Post Icon



Чему учит рассказ о неизвестном герое


Маршак "Рассказ о неизвестном герое": чему учит?

Стихотворение Маршака "Рассказ о неизвестном герое" отличается захватывающим сюжетом и в нем присутствует настоящий герой. А поскольку молодой человек вызволяет девочку из беды, то его благородный поступок имеет для читателей поучительное значение.

По сюжету молодой парень, который ехал в трамвае, увидел огонь в окне многоэтажки, а в нем металась маленькая девичья фигурка. Не раздумывая ни минуты, он бросился на выручку, и, преодолевая препятствия, стал взбираться вверх. В это время молодой человек думал лишь о том, чтобы оказать помощь девчушке, очутившейся в огненном плену.

Парню удалось спасти ребенка, несмотря на гарь и дым, и он взял его на руки и проследовал к ближайшему балкону. А далее он прошел через квартиру и вышел во двор, где малышку ожидала обеспокоенная мама.

Спаситель передал девочку маме и, не ожидая благодарности, бросился к проходящему трамваю и уехал. С тех пор неравнодушные люди столицы ищут плечистого молодого мужчину, который похож на сотни москвичей. О нем ничего не известно, поэтому вряд ли его можно отыскать, тем более что геройский парень и не стремится заявлять о себе.

Автор показывает читателям, что настоящий герой, совершая большой поступок во имя людей, не думает о славе. Стихотворение учит нас, что и в нынешнее время есть множество людей, способных на подвиг. Они добры, великодушны и отзывчивы, и не могут пройти мимо человеческой беды. Такие смелые и самоотверженные люди спасают людей на пожарах, вытаскивают тонущих и оказывают другую помощь по велению сердца.

Автор учит нас, что людям, попавшим в сложную ситуацию, нужно оказывать помощь. Причем не только близким, но и незнакомым, которые нуждаются в нашей поддержке. Произведение призывает нас протягивать руку помощи просто так, не требуя ничего взамен. При этом следует всегда оставаться скоромными людьми и не выставлять свои достоинства напоказ.

Я поняла, что совершенный в нужное время поступок может спасти чью-то жизнь. А самой лучшей наградой за спасение должна быть радость человека, которого удалось вытащить из беды.

Рассказ о неизвестном герое — Маршак. Полный текст стихотворения — Рассказ о неизвестном герое

Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.

Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке.
Знак «ГТО»
На груди у него.
Больше не знают
О нем ничего.

Многие парни
Плечисты и крепки.
Многие носят
Футболки и кепки.
Много в столице
Таких же значков.
Каждый
К труду-обороне
Готов.

Кто же,
Откуда
И что он за птица
Парень,
Которого
Ищет столица?
Что натворил он
И в чем виноват?
Вот что в народе
О нем говорят.

Ехал
Один
Гражданин
По Москве —
Белая кепка
На голове, -
Ехал весной
На площадке трамвая,
Что-то под грохот колес
Напевая…

Вдруг он увидел —
Напротив
В окне
Мечется кто-то
В дыму и огне.

Много столпилось
Людей на панели.
Люди в тревоге
Под крышу смотрели:
Там из окошка
Сквозь огненный дым
Руки
Ребенок
Протягивал к ним.

Даром минуты одной
Не теряя,
Бросился парень
С площадки трамвая
Автомобилю
Наперерез
И по трубе
Водосточной
Полез.Третий этаж,
И четвертый,
И пятый…
Вот и последний,
Пожаром объятый.
Черного дыма
Висит пелена.
Рвется наружу
Огонь из окна.

Надо еще
Подтянуться немножко.
Парень,
Слабея,
Дополз до окошка,
Встал,
Задыхаясь в дыму,
На карниз,
Девочку взял
И спускается вниз.

Вот ухватился
Рукой
За колонну.
Вот по карнизу
Шагнул он к балкону…
Еле стоит,
На карнизе нога,
А до балкона —
Четыре шага.

Видели люди,
Смотревшие снизу,
Как осторожно
Он шел по карнизу.
Вот он прошел
Половину
Пути.
Надо еще половину
Пройти.

Шаг. Остановка.
Другой. Остановка.
Вот до балкона
Добрался он ловко.
Через железный
Барьер перелез,
Двери открыл —
И в квартире исчез…

С дымом мешается
Облако пыли,
Мчатся пожарные
Автомобили,
Щелкают звонко,
Тревожно свистят.
Медные каски
Рядами блестят.

Миг — и рассыпались
Медные каски.
Лестницы выросли
Быстро, как в сказке.

Люди в брезенте —
Один за другим —
Лезут
По лестницам
В пламя и дым…

Пламя
Сменяется
Чадом угарным.
Гонит насос
Водяную струю.
Женщина,
Плача,
Подходит
К пожарным:
— Девочку,
Дочку
Спасите
Мою!

— Нет, -
Отвечают
Пожарные
Дружно, -
Девочка в здании
Не обнаружена.
Все этажи
Мы сейчас обошли,
Но никого
До сих пор
Не нашли.

Вдруг из ворот
Обгоревшего дома
Вышел
Один
Гражданин
Незнакомый.
Рыжий от ржавчины,
Весь в синяках,
Девочку
Крепко
Держал он в руках.

Дочка заплакала,
Мать обнимая.
Парень вскочил
На площадку трамвая,
Тенью мелькнул
За вагонным стеклом,
Кепкой махнул
И пропал за углом.

Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.

Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке,
Знак «ГТО»
На груди у него.
Больше не знают
О нем ничего.

Многие парни
Плечисты и крепки,
Многие носят
Футболки и кепки.
Много в столице
Таких же
Значков.
К славному подвигу
Каждый
Готов!

Методические рекомендации к изучению стихотворения С.Я. Маршака "Рассказ о неизвестном"

“У нас растет сильное
и одаренное поколение.
И писать детские книжки-
великая честь для наших литераторов”.

С.Я.Маршак

Творчество каждого писателя, поэта это особый мир, неповторимый и яркий.

С книгами дети знакомятся с самых ранних лет. С их помощью они гармонично развиваются интеллектуально и эмоционально. Ведь любая детская книга показывает красоту и многообразие человеческих чувств, возбуждает в них ответные чувства и среди них – одно из самых ценных - чувство юмора. Вот почему нет настоящего детства без веселых, но и по-настоящему мудрых произведений С.Маршака, А.Барто, Н.Носова и других.

В начальных классах огромную важность для эстетического воспитания имеет чтение стихотворений. Поэзия обогащает мир ребенка, учит видеть красоту в природе, в поступках людей, развивает поэтическую чуткость, радует и удивляет читателя музыкальностью и яркостью родного языка.

Для детей пишут очень легко, и, наверное, у всех среди любимых поэтов является С.Я.Маршак. Он очень много написал для детей. Это и сказки, и различные шутки, прибаутки, загадки, пословицы, скороговорки и, конечно, стихи. Среди самых разных стихотворений, написанными поэтами есть стихи повествовательного характера (эпического содержания): “Рассказ танкиста” А.Твардовского, “Разговор с сыном” С.Михалкова и другие. Все они всегда имеют какой-то лирический элемент, и это лирическое начало подчеркивается или ясно формируется автором.

“Рассказ о неизвестном герое” С.Я.Маршака - это маленькая поэма с напряженным драматическим сюжетом. Его идея - уважение к молодежи.

Стихотворение насыщено лирическим подтекстом: тревога за неизвестного юношу и ребенка; не высказанное словами, но заражающее восхищением мужеством и ловкостью юноши; удивление его скромностью.

В этой маленькой поэме выражаются и переживания автора: в кульминационной части стихотворения он очень напряжен; предложения короткие, часто отрывистые.

Третий этаж
И четвертый
И пятый…
Вот и последний
Пожаром объятый.
Черного дыма
Висит пелена.
Рвется наружу
Огонь у окна…

Перед началом работы над стихотворением детям можно задать вопрос:

- Какие рассказы о людях достойных вы знаете, читали?

После некоторых высказываний сделать обобщение:

- Вы все старались рассказать о хороших людях, которые понимают, что их долг - служить Родине. Таких примеров в жизни очень много. Надо их замечать, так как такие люди обычно очень скромные и не хвастаются хорошими поступками.

Сегодня мы с вами прочитаем стихотворение С.Я.Маршака “Рассказ о неизвестном герое”. Событие, которое описывается в нем, было на самом деле в Москве, Маршак решил рассказать о нем в стихах.

После этих слов учитель выразительно читает это стихотворение. Сначала тревожно, загадочно, чтобы подготовить ребят к вопросу автора:

- Что натворил он?

- И в чем виноват?

А знакомство с героем рассказа читает спокойно, беспечно; сцену пожара наоборот - тревожно, взволнованно, чтобы передать растерянность людей, бессильных помочь ребенку. Первые действия юноши для спасения ребенка учителю, я считаю, необходимо читать стремительно и быстро.

Но вот опасные минуты, затаив дыхание, “ждут люди, смотревшие снизу, как осторожно он шел по карнизу”. Учитель читает медленно, напряженно, и слушатели следят за каждым шагом храбреца.

Силой и гордостью проникнуто чтение последних строк стихотворения:

Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.
Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке,
Знак ГТО
На груди у него
Больше не знают
О нем ничего.

И медленное прочтение последних строк стихотворения. Это автор доносит до детей идею стихотворения.

Дальше учитель задает вопросы детям, которые помогают им осмыслить все переживания вызванные чтением учителя:

- Как называется это стихотворение?

- Кто же назван здесь героем?

- Почему к слову герой прибавлено “неизвестный”?

Затем читают это стихотворение вслух по частям и с разбором содержания каждой из них. По ходу разбора частей, учитель задает вопросы.

К 1 части:

- По каким приметам ищут человека?

- Почему не могут найти?

Ко 2 части:

- Какие слова показывают, что юноша был решительным и смелым?

К 3 части:

- При каких словах в стихотворении, вы особенно волновались?

К 4 части:

- Почему пожарные не нашли девочку в доме?

К 5 части:

- Из чего видно, что парень не ждал благодарности?

К 6 части:

- Какие слова в этой части стихотворения, вы считаете главными?

После разбора стихотворения по частям, его необходимо проанализировать. Чтобы это сделать, учитель задает детям вопросы:

- Каким словом, назвал поэт поступок неизвестного героя?

- Почему спасение девочки названо подвигом?

- Скажите, почему герой остался неизвестным?

- Что сказано о внешности героя?

- Что можно сказать, о чертах характера героя? ( Находчивый, решительный, смелый, ловкий, скромный)

Затем можно предложить детям прочитать последние строки стихотворения про себя и найти главную мысль.

В конце урока, это стихотворение выразительно читает ученик.

Конспект занятия внеклассного чтения на тему С.Я. Маршак "Рассказ о неизвестном герое"

С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

Цель:

  • Совершенствовать технику чтения;

  • Обогащать словарный запас;

  • Способствовать развитию разговорной речи.

Оборудование: портрет писателя, выставка книг, словарные слова

Ход занятия

Орг. Момент

Дыхательная гимнастика «Свеча»

Какое у нас сейчас занятие?

Чем занимаемся на внеклассном чтении?

Вступительная беседа

-Кто дарит вам сказки, рассказы, стихи, загадки.

-Назовите детских писателей, которых вы знаете?

-А вы могли бы узнать своего любимого писателя по нескольким строчка, его стихотворения, рассказа или сказки?

-Сейчас мы поиграем в литературную игру. Один из вас будет читать отрывок из произведения, а вы назовете автора и название произведения.

1. Одеяло убежало,

Улетела простыня.

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня. (К. Чуковский «Мойдодыр»)

2. Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. (А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

3. Дама сдавала в багаж

Диван, чемодан, саквояж,

Картину, корзинку, картонку

И маленькую собачонку… (С. Маршак «Багаж»)

4. Жил человек рассеянный

На улице Бассейной

Сел он утром на кровать.

Стал рубашку надевать

В рукава просунул руки-

Оказалось, это брюки. (С. Маршак «Вот какой рассеянный»)

Сегодня мы продолжаем знакомство с новым произведением С.Я. Маршака. С. Я. Маршак очень много стихов, рассказов написал для детей. Но эти произведения с удовольствием читают взрослые и дети. Автор очень любил детей и в своих произведениях учил их многому важному и нужному в жизни, но делал это очень интересно и легко. Мы даже не замечаем, что нас учат, читаем и хотим подражать хорошим поступкам и осуждаем плохие.

Знакомство с произведениями С.Я. Маршака

В нашей школьной библиотеке есть много книг С.Я. Маршака. Покажу на мой взгляд самые интересные.

«Мяч» - о детях любознательных, активных, увлеченных игрой.

«Плывет, плывет, кораблик», «Кот и лодыри», и другие.

В основу некоторых положены шутки, прибаутки, поговорки.

Прошло много лет после смерти писателя, но его произведения живут и переиздаются не только в нашей стране, но и за рубежом.

Сейчас я познакомлю вас с новым произведением С. Я. Маршака.

Прочитайте название этого произведения: «Рассказ о неизвестном герое»

В рассказе вам встретятся слова:

Пожар- страшное бедствие.

Объясните, как вы это понимаете.

Почему нельзя играть с огнем?

Медаль- награда за подвиг, хорошие трудовые дела.

Запись слов в словарь.

Прослушайте рассказ и скажите почему он называется «Рассказ о неизвестном герое»?

Чтение рассказа воспитателем

Беседа по содержанию.

  1. Понравился ли вам рассказ?

  2. Как называется рассказ?

  3. Кто автор этого рассказа?

  4. Почему неизвестный герой?

  5. Кого искали в рассказе и зачем?

Физминутка

Самостоятельное чтение

Работа с текстом

Найдите и прочитайте

  1. Как выглядел парень, ехавший в трамвае до пожара.

  2. Как выглядел парень после пожара.

Сравните.

Если бы парня нашли, то его обязательно бы наградили. Но он уехал.

Как можно охарактеризовать человека, который делая добро другим, не рассказывает об этом? (скромным)

Среди наших ребят тоже есть добрые, скромные ребята.

Итог

С каким произведение мы познакомились?

Кто автор этого произведения?

Чему оно нас учит?

Рассказ о неизвестном герое Маршак диафильм 1955 смотреть читать стихи сказку онлайн

Рассказ о неизвестном герое

Стихотворение о подвиге простого советского парня написал на основе реального случая в конце тридцатых годов прошлого века С. Я. Маршак. Познакомит детей с ним диафильм, иллюстрированный цветными картинками, реально изображающими происшествие. Также ребята могут посмотреть озвученный фильм, где текст читает гениальный артист Н. Литвинов. Его голос слушали миллионы детей, и сегодня такая возможность появилась у Вас. Фильм учит смелости, скромности, а главное показывает, как опасно играть с огнем.

В один из весенних дней ехал, стоя на подножке трамвая, молодой человек. Был он в кепке, белой футболке и похож на студента. Проезжая мимо многоэтажного дома, он заметил клубы дыма на верхнем этаже. В окне мелькал чей-то силуэт. Столпившийся народ смотрел, как в оконном проеме ребенок протягивал к ним руки. Ни минуты не задумываясь, парень соскочил с трамвая и бросился к охваченному дымом дому. По водосточной трубе он стал подниматься вверх.

Уверенно двигаясь к цели, юноша вскоре поднялся к нужному этажу. Немного подтянувшись, он добрался до окна и обняв девочку, вытащил ее из пылающей квартиры. Теперь нужно было спуститься вниз. Крепко держа ребенка, парень начал продвигаться по карнизу к соседнему балкону. Толпа внизу, затаив дыхание наблюдала за ним. Люди мысленно считали шаг за шагом, которые делал студент. Вот уже и спасительный балкон. Переступив через ограждение, он открыл двери и зашел в квартиру.

В это время примчались пожарные машины и пожарники приступили к тушению огня. К ним подошла заплаканная мама девочки с просьбой спасти ее дочь. Но те только развели руками. Они обошли все этажи в доме, но нигде не нашли ни одного человека. И в это время из-за поворота вышел незнакомый парень, бережно держа свою драгоценную ношу. Он был весь в ссадинах, пыли и копоти. Передав малышку женщине, незнакомец вскочил в проходивший трамвай. На прощанье он помахал рукой, и больше его никто не видел.

Счастливая мать не успела ни поблагодарить, ни спросить имя спасителя. Никто из находящихся рядом с домом людей тоже не знал его. Да и попробуй узнать одного среди тысяч молодых широкоплечих парней со значком Г. Т. О. на груди. Молодой человек не думал о том, что совершает героический подвиг. Он просто спасал ребенка, не задумываясь как это расценят окружающие. Смелость и доброта двигали им в тот момент. Это тот случай, когда нужно брать пример с чужого поступка.

РАССКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ(Самуил Яковлевич Маршак) - малышам - малышам - Каталог файлов

Самуил Яковлевич Маршак

ПЕРВЫЙ ДЕНЬ КАЛЕНДАРЯ

Первое
Сентября!
Первое
Сентября!
Первое
Сентября —
Первый день
Календаря, —
Потому что в этот день
Все девчонки
И мальчишки
Городов
И деревень
Взяли сумки,
Взяли книжки,
Взяли завтраки
Под мышки
И помчались в первый раз
В класс!

Это было в Барнауле,
В Ленинграде
И в Торжке,
В Благовещенске
И в Туле,
На Дону
И на Оке,
И в станице,
И в ауле,
И в далёком кишлаке.

Это было
На морском
Берегу,
Там, где берег
Изгибается
В дугу,
Где ребята
По-грузински
Говорят,
Где на завтрак
Носят
Сладкий виноград.

Это было
На Алтае,
Между гор.
Это было
На Валдае,
У озёр.

Это было
На Днепре,
Среди
Там, где школа
За стволами
Тополей.
Кто успел
Прожить на свете
Восемь лет,
Тех сегодня
До обеда
Дома нет, —
Потому что в этот день
Все девчонки
И мальчишки
Городов
И деревень
Взяли сумки,
Взяли книжки,
Взяли завтраки
Под мышки
И помчались в первый раз
В класс!


УРОК РОДНОГО ЯЗЫКА

В классе уютном, просторном
Утром стоит тишина.
Заняты школьники делом —
Пишут по белому чёрным,
Пишут по чёрному белым,
Перьями пишут и мелом:
«Нам не нужна
Война!»

Стройка идёт в Сталинграде,
Строится наша Москва.
А на доске и в тетради
Школьники строят слова.

Чёткая в утреннем свете,
Каждая буква видна.
Пишут советские дети:
«Мир всем народам на свете.
Нам не нужна
Война!»

Мир всем народам на свете.
Всем есть простор на планете, —
Свет и богат и велик.

Наши советские дети
Так изучают язык.


 

ДРУЗЬЯ-ТОВАРИЩИ

День стоял весёлый
Раннею весной.
Шли мы после школы —
Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,
Шапки набекрень, —
Шли куда попало
В первый тёплый день.

Шли куда попало —
Просто наугад,
Прямо и направо,
А потом назад.

А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.

Весело бродили
Я да ты со мной,
Весело вернулись
К вечеру домой.

Весело расстались —
Что нам унывать?
Весело друг с другом
Встретимся опять!


 

КОТ И ЛОДЫРИ

Собирались лодыри
На урок,
А попали лодыри
На каток.

Толстый ранец с книжками
На спине,
А коньки под мышками
На ремне.

Видят, видят лодыри:
Из ворот
Хмурый и ободранный
Кот идёт.

Спрашивают лодыри
У него: — Ты чего нахмурился,
Отчего?

Замяукал жалобно
Серый кот:
— Мне, коту усатому,
Скоро год.

И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.

Школа не построена
Для котят.
Научить нас грамоте
Не хотят.

А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.

Не попить без грамоты,
Не поесть,
На воротах номера
Не прочесть!

Отвечают лодыри:
— Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый
Скоро год.

Учат нас и грамоте
И письму,
А не могут выучить
Ничему.

Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.

Мы не пишем грифелем
На доске,
А коньками пишем мы
На катке!

Отвечает лодырям
Серый кот:
— Мне, коту усатому,
Скоро год.

Много знал я лодырей
Вроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!


 

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

У последней
Точки
На последней
Строчке
Собралась компания
Знаков препинания.

Прибежал
Чудак —
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:

— Ура!
Долой!
Караул!
Разбой!

Притащился кривоносый
Вопросительный знак.
Задаёт он всем вопросы:

— Кто?
Кого?
Откуда?
Как?

Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.

Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие
И прочие,
И прочие,
И прочие...

Заявили запятые:
— Мы особы занятые.
Не обходится без нас
Ни диктовка, ни рассказ.

— Если нет над вами точки,
Запятая — знак пустой! —
Отозвалась с той же строчки
Тётя точка с запятой;

Двоеточие, мигая,
Закричало: — Нет, постой!
Я важней, чем запятая
Или точка с запятой,

Потому что я в два раза
Больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу.
За порядком я слежу.

— Нет... — сказало многоточие,
Еле глазками ворочая, —
Если вам угодно знать,
Я важней, чем прочие.
Там, где нечего сказать,
Ставят многоточие...

Вопросительный знак
Удивился: — То есть как? —
Восклицательный знак
Возмутился: — То есть как!

— Так, — сказала точка,
Точка-одиночка. —
Мной кончается рассказ.
Значит, я важнее вас.


 

КАПИТАН

Он пионером был в Артеке,
У моря тёплого — в Крыму.
И с этой осени навеки
Артек запомнился ему.

Здесь — у подножья Аю-Дага —
Горнист окрестности будил.
И весь отряд к подъёму флага,
К подъёму солнца выходил.

Звенела от шагов площадка.
Шумело море ей в ответ...
С тех пор промчалось два десятка
Военных лет и мирных лет.

И тот, кто смуглым мальчуганом
На берегу встречал восход,
Во флоте служит капитаном,
Могучий водит теплоход.

Он каждый раз глядит из рубки
На свой Артек, на дальний флаг,
На взморье, где ходил он в шлюпке,
На каменистый Аю-Даг.

И, боевой моряк суровый,
Он молча отдаёт салют
Далёкой юности, что снова
Встаёт на несколько минут.


РАССКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ

Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,
Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.

Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке.
Знак ГТО
На груди у него.
Больше не знают
О нём ничего.

Многие парни
Плечисты и крепки,
Многие носят
Футболки и кепки.
Много в столице
Таких же значков —
Каждый
К труду-обороне
Готов!

Кто же,
Откуда
И что он за птица —
Парень,
Которого
Ищет столица?
Что натворил он
И в чём виноват?

Вот что в народе
О нём говорят.

Ехал
Один
Гражданин
По Москве —
Белая кепка
На голове, —
Ехал весной
На площадке трамвая,
Что-то под грохот колёс
Напевая...

Вдруг он увидел —
Напротив
В окне
Мечется кто-то
В дыму и огне.

Много столпилось
Людей на панели.
Люди в тревоге
Под крышу смотрели:
Там из окошка
Сквозь огненный дым
Руки
Ребёнок
Протягивал к ним.

Даром минуты одной
Не теряя,
Бросился парень
С площадки трамвая -

Автомобилю
Наперерез —
И по трубе
Водосточной
Полез.

Третий этаж,
И четвёртый,
И пятый...
Вот и последний,
Пожаром объятый.
Чёрного дыма
Висит пелена.
Рвётся наружу
Огонь из окна.

Надо ещё
Подтянуться немножко.
Парень,
Слабея,
Дополз до окошка,
Встал,
Задыхаясь в дыму,
На карниз,
Девочку взял
И спускается вниз.

Вот ухватился
Рукой
За колонну.
Вот по карнизу
Шагнул он к балкону...
Еле стоит
На карнизе нога,
А до балкона —
Четыре шага.

Видели люди,
Смотревшие снизу,
Как осторожно
Он шёл по карнизу...
Вот он прошёл
Половину
Пути.
Надо ещё половину
Пройти.

Шаг. Остановка.
Другой. Остановка.
Вот до балкона
Добрался он ловко,
Через железный
Барьер перелез,
Двери открыл —
И в квартире исчез...

С дымом мешается
Облако пыли.
Мчатся пожарные
Автомобили,
Щёлкают звонко,
Тревожно свистят,
Медные каски
Рядами блестят.

Миг — и рассыпались
Медные каски.
Лестницы выросли
Быстро, как в сказке.
Люди в брезенте —
Один за другим —
Лезут
По лестницам
В пламя и дым...

Пламя
Сменяется
Чадом угарным.
Гонит насос
Водяную струю.
Женщина,
Плача,
Подходит
К пожарным:
— Девочку,
Дочку
Спасите
Мою!

— Нет, —
Отвечают
Пожарные
Дружно, —
Девочка в здании
Не обнаружена.

Все этажи
Мы сейчас обошли,
Но никого
Но сих пор
Не нашли!

Вдруг из ворот
Обгоревшего дома
Вышел
Один
Гражданин
Незнакомый.
Рыжий от ржавчины,
Весь в синяках,
Девочку
Крепко
Держал он в руках.

Дочка заплакала,
Мать обнимая.
Парень вскочил
На подножку трамвая,
Тенью мелькнул
За вагонным стеклом,
Кепкой махнул
И пропал за углом...

Ищут пожарные,
Ищет милиция,
Ищут фотографы
В нашей столице,

Ищут давно,
Но не могут найти
Парня какого-то
Лет двадцати.

Среднего роста,
Плечистый и крепкий,
Ходит он в белой
Футболке и кепке.
Знак ГТО
На груди у него.
Больше не знают
О нём ничего.

Многие парни
Плечисты и крепки,
Многие носят
Футболки и кепки.
Много в столице
Таких же
Значков.
К славному подвигу
Каждый
Готов!


Багаж

Дама сдавала в багаж 
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.

Выдали даме на станции
Четыре зеленых квитанции
О том, что получен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.

Вещи везут на перрон.
Кидают в открытый вагон.
Готово. Уложен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка.

Но только раздался звонок,
Удрал из вагона щенок.
Хватились на станции Дно:
Потеряно место одно.
В испуге считают багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка...
— Товарищи! Где собачонка?

Вдруг видят: стоит у колес
Огромный взъерошенный пес.
Поймали его – и в багаж,
Туда, где лежал саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка,
Где прежде была собачонка.

Приехали в город Житомир.
Носильщик пятнадцатый номер
Везет на тележке багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку,
А сзади ведут собачонку.

Собака-то как зарычит,
А барыня как закричит:
— Разбойники! Воры! Уроды!
Собака – не той породы!
Швырнула она чемодан,
Ногой отпихнула диван,
Картину,
Корзину,
Картонку...
— Отдайте мою собачонку!

— Позвольте, мамаша! На станции,
Согласно багажной квитанции,
От вас получили багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.
Однако
За время пути
Собака
Могла подрасти!


Список литературы для чтения летом

Летние каникулы с нетерпением ждут все школьники страны, подчас и их родители. В последний учебный день учителя дают напутствие ученикам и задание на лето. В начальных классах самым объемным заданием бывает список книг для чтения. Учителя признают, что не существует какого-либо общепринятого списка, поэтому книги выбираются учителем исходя из возраста учеников, собственных представлений, и программы чтения на следующий год. 

Универсальные советы по чтению летом.

1.    Объем. Большинство родителей сталкиваются с такой проблемой, как «А сколько минимум должен читать ребенок в день». Принято считать, что ученик первого класса должен читать — 10 страниц в день, 2 класса — 20 страниц в день, 3 класса — 30 страниц, 4 — 40 страниц. По сути, к номеру класса добавляем 0 и получаем нужное количество страниц. 
2.    Не пытайтесь заставить ребенка прочесть все произведения, которые имеются в списке учителя. И не читайте по порядку. Обсудите с юным читателем, какие произведения ему интересны и помогите выбрать подходящие. 
3.    Читательский дневник. Некоторые учителя просят вести его в обязательном порядке, но может это не принято в вашей школе. Читательский дневник помогает ребенку запомнить произведение, структурировать сюжетную линию, выделить главные моменты. Ребенок должен заполнять дневник самостоятельно, заодно потренируется в правописании. В начале учебного года записи в дневнике напомнят ребенку, о чем была конкретная книга и помогут не спутать «Аленький цветочек» и «Цветик-семицветик». Обычно читательский дневник содержит графы: Автор, Название произведения, Главные герои, Краткое содержание. Можно добавить еще «Мои впечатления» — что понравилось/не понравилось ребенку в книге, что удивило и запомнилось. Заполнение этой графы очень помогает в развитии мышления, речи, учит ребенка формулировать свое мнение.  
4.    Мотивация. Мотивируйте ребенка собственным примером. Если школьник привык видеть родителей с книгой, то и его рука потянется к книге. Обсуждайте прочитанные книги с ребенком: что вас заинтересовало, что понравилось, а что нет. Предлагайте малышу участвовать в обсуждении. 
5.    Не стремитесь к скорости чтения — гораздо важнее, чтобы ребенок понимал смысл прочитанного и получал удовольствие от процесса чтения. Скорость обязательно придет с практикой, а вот чтобы ребенок читал больше, ему должно нравиться это занятие. 
6.    В длительных летних поездках предложите ребенку на выбор: почитать книгу или прослушать ее в аудио версии. Аудио книги не повлияют на скорость чтения ребенка, но так же развивают мышление, фантазию, внимание.


Список книг на лето после 1 класса.

В качестве летнего чтения учителя используют те произведения, с которыми дети будут знакомиться в течение следующего учебного года. 
1.    А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне», «Сказка о Царе Салтане». Для сказок Пушкина выбирайте книгу с иллюстрациями, в тексте встречаются устаревшие слова, которые могут сбить с толку ребенка, и он потеряется в смысле текста.
2.    Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Сказка может быть уже знакома ребенку по мультфильму. История о смелой уточке и ее бесстрашии, воли к жизни и борьбе. 
3.    Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот».  Волшебный мир Эдуарда Успенского рассказывает о дружбе, трудолюбии и преодолении препятствий. Помимо этого дети учатся следить за текстом и соединять воедино прочитанные фрагменты книг. 
4.    Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик»,«Русалочка». Познакомьте ребенка с миром зарубежной литературы. 
5.    Шарль Перро «Красная Шапочка», «Спящая красавица».
6.    Туве Янссон «Маленькие тролли и большое наводнение». История о муми-тролле и его маме, которым с наступлением осени придется искать новый дом, и их приключениях. 
7.    А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне». История про мужчину в полном расцвете сил, который живет на крыше, знакома уже не одному поколению детей. Объемная книга так же учит запоминать нить повествования и следить на каком отрывке ребенок остановился. 
8.    С.Михалков «Дядя Степа», «Чистописание», «Мимоза». Произведения в стихотворной форме учат ребенка выстраивать цепь событий, улавливать ритм и понимать метафоры произведений. 
9.    К. Чуковский «Доктор Айболит». История про балованных детей, которые ослушались родителей и доброго доктора, который помогает зверятам. Скорее всего, произведение, знакомое из детского сада, не вызывает сложностей с восприятием. 
10.    С. Маршак «Детки в клетке», «Рассказ о неизвестном герое».

Книги для чтения летом после 2 класса.

1.    Стихи М.Ю. Лермонтов, А.А. Фет, А.С.Пушкин, Ф.И.Тютчев — любые стихи классиков русской литературы. 
2.    В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы». Рассказы о детстве от имени мальчика Дениса будут близки ребенку, а шутки, смех и детское видение понравится родителям. 
3.    Н.Н. Носов «Приключение Незнайки и его друзей» — история знакомая с детства. 
4.    А.П. Гайдар «Чук и Гек».
5.    А.Н. Толстой «Золотой Ключик» — Буратино, Мальвина, кот Базилио и лиса Алиса составят хорошую компанию ребенку на несколько летних вечеров. 
6.    А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок» — история про озорную и веселую 9 летнюю девочку и ее приключения. 
7.    Д.Харрис «Сказки дядюшки Римуса» — сборник сказок американского писателя, про коварного Братца Лиса и находчивого Братца Кролика.
8.    П. Бажов «Серебряное копытце» и другие сказы.
9.    Сказки: «Волшебная лампа Алладина», «Царевна несмеяна», «Летучий Корабль».
10.    Е.Шварц «Сказка о потерянном времени».

Список книг после 3 класса.

1.    Д. Д. Свифт «Приключения Гулливера» - трилогия про путешественника, который попадает в удивительные места. 
2.    Л. Кэррол «Алиса в стране чудес».
3.    В. Гауф «Карлик Нос».
4.    М. Твен «Приключения Тома Сойера» — история мальчика Тома не оставят ребенка равнодушным.
5.    А. Сент-Экзюпери «Маленький Принц» — история Маленького Принца разобрана на цитаты. Книгу нужно читать не только в детском, но и взрослом возрасте. 
6.    Н.И. Сладков «Бюро лесных услуг»
7.    А.П. Чехов «Каштанка».
8.    В.П. Катаев «Сын полка».
9.    А.П. Гайдар «Тимур и его команда».
10.    В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». История о мальчике Мише, который видит потрясающе сны, которые невозможно забыть.

Список литературы на лето не полный. Обычно он включает в себя около 30 позиций, но мы отобрали основные. Список делится на отечественную и зарубежную литературу. Так же важно включать стихотворные произведения в детское чтение. Стихи развивают слуховое восприятие рифмы, память и внимание. 

На развивающей платформе Разумейкин вы найдете задания на развитие когнитивных функций: памяти, внимания, мышления, а также упражнения для тренировки техники чтания и понимания прочитанного.  

Так же вам может быть интересна статья «Ребенок не может пересказать прочитанное: почему и что делать».

Быстрый повтор: герои обязательного чтения

ГЕРОЙ, ПОСВЯЩИВШИЙ СЕБЯ ДРУГИМ

Яцек Соплица - герой романа Адама Мицкевича "Пан Тадеуш". Первоначально им руководили корыстные мотивы, например, личная месть Стольнику Хорешке, который не хотел отдавать ему в жены любимую дочь Еву. Сменив и приняв символическое имя Робак («тот, что червь из праха») и начав свою священническую жизнь, бывший хулиган стал служить другим, в том числев как священник или патриот, стремящийся организовать восстание против царя в Литве. Отец Робак также пытался примирить семьи Соплиц и Хорешек, с которыми он сам поссорился, чтобы компенсировать семье Хорешки. Он не думал о своем счастье, он планировал дальнейшую жизнь Тадеуша и Зоси и в минуту опасности, на охоте, спас жизнь Тадеушу и графу. Подобным образом он пожертвовал собой во время боев с русскими в Сопликово, в результате которых был застрелен. Он умирал спокойно, примирившись с людьми и Богом.

Рудый, Алек и Зоська - герои романа Александра Каминского "Камни для вала". Во время Великой Отечественной войны они посвятили свою молодую жизнь служению Родине. Алек был смертельно ранен во время своего возвращения из знаменитой акции «Арсенал», в которой он и его друзья спасли своего друга Руди, заключенного в тюрьму и замученного гестапо. Все мальчишки были готовы отдать жизнь за Родину и друг за друга. Руди никого не отпустил во время пыток, которые в итоге стоили ему жизни.Все герои являются историческими личностями - они были похоронены на Военном Повонзком кладбище, и по сей день их почитают за их жертвы.

Алина - героиня трагедии Юлиуша Словацкого. Жертвовать ради других девушка считала естественным делом (она трудилась больше сестры, чтобы защитить свою старую, усталую мать; когда собиралась выйти замуж, на первый план ставила счастье матери и сестры Балладины; просила Киркора отвезти мать и сестру в замок).Когда она выиграла в соперничестве с сестрой на будущее с Киркором, забрав заранее у нее кувшин с малиной, она была готова пожертвовать собой и отдать свои плоды, лишь бы проигрыш сломил жизнь Балладины. К сожалению, сестра не приняла помощи Алины и жестоко убила ее.

Стась Тарковский - герой романа Генрика Сенкевича "В пустыне и в глуши". Несмотря на свой юный возраст, он смог пойти на большие жертвы ради своей маленькой подруги Нелл. Когда их похитили бедуины, он неоднократно защищал ее от гнева и неудобств, давая ей свои порции воды и еды, лгая, что они ему не нужны.В критической ситуации, когда Нелл заболела лихорадкой, он, рискуя жизнью, отправился в неизвестный лагерь, чтобы достать для девушки хинин и новые припасы.

ГЕРОЙ, ЛЮБИВШИЙ СВОЮ РАБОТУ

Скавински - главный герой романа Генрика Сенкевича под названием "Более легкий". Он отлично выполнял свою работу, которая соответствовала его умственным потребностям и предрасположенностям - он жаждал уединения и своего места на земле. Под влиянием чтения «Пана Тадеуша», глубоко растроганный, он впал в апатию и пренебрег своей работой — не зажег фонарь, из-за чего лодка потерпела крушение.В результате он потерял любимое занятие и средства к существованию.

Маленький принц — главный герой романов Антуана Сент-Экзюпери — любил свою работу по защите родной мини-планеты от баобабов, уходу за розой и очистке вулкана. Он делал все эти действия с энтузиазмом, потому что любил свой цветок и свою планету. В романе мы также встречаем людей, для которых работа кажется зависимостью (банкир любит деньги, а король любит властвовать), и пилота, который, кажется, любит свою работу, заботится о самолете и существе, встречающемся на дороге. - маленький принц.

Судья Соплица - герой романа Адама Мицкевича "Пан Тадеуш", дворянин из среднего класса, в обязанности которого входило присматривать за своим имуществом, Сопликово, и содержать его в порядке. Несомненно, он любил свои занятия, в результате которых была создана богатая, ухоженная, гостеприимная усадьба, где жильцы, жильцы, гости и слуги чувствовали себя хорошо. Вторым человеком, который работал с радостью, была Зося Хорешкувна, которая занималась мелкими сельскохозяйственными работами, такими как кормление кур или уход за детьми. Ключник Гервази тоже был увлечен своей работой в замке. Он образцово охранял имущество и память о Стольнике. Он жил в старых стенах и заботился о них – заводил часы, хранил сокровища для внучки Стольника, а секреты замка передал потомку Хорешека, графу, в надежде, что тот позаботится о построить и отомстить за своего бывшего хозяина.

ГЕРОЙ, КОТОРЫЙ ЛЮБИЛ НЕСЧАСТЛИВЫХ

Призрак , появляющийся в последней сцене второй части "Дзяды" Адама Мицкевича, вероятно, несчастный любовник замужней женщины - пастушки в черном, участвующей в ночном ритуале.Самоубийство, должно быть, унесло его собственную жизнь, поскольку он не смог осуществить свои любовные мечты.

Филон - главный герой «Балладины» Юлиуша Словацкого, влюбился в мертвую Алину, которая была для него идеалом красоты. Он не смог оживить ее и жениться на ней, он обожал ее после ее смерти и оплакивал ее. В этой же трагедии он несчастно и комично любит Гоплану - могущественная и красивая правительница несчастливо выбирает в качестве объекта чувств примитивную Грабицу, человека, нечувствительного к ее чарам, даже испытывающего к ней отвращение (Грабец считает Гоплану чем-то вроде чудовище, но использует свою силу, чтобы превратиться в сказочную фигуру короля колоколов - к сожалению, он платит за свою жажду власти жизнью).

Марцин Борович — главный герой романа «Сизифовы произведения» Стефана Жеромского. Ученик младших классов средней школы в Клерикове, к сожалению, любит школьницу «Бируту» - Анну Стоговскую. Он проявляет к ней восхищение и пытается вести на встречи в парке, к сожалению, она теряет объект привязанности, когда девушка неожиданно уезжает из города вместе с семьей.

Яцек Соплица - главный герой «Пана Тадеуша» Адама Мицкевича, взаимно любит Еву Хорешкувну, дочь Столника, которая, однако, недвусмысленно показывает ему, где он принадлежит, и игнорирует ухаживания низшего дворянина (который не является аристократом). как он).Он унижает Яцека рассказами о других планах брака с его дочерью. Хотя Эва тоже влюблена в Яцека, она подчиняется воле отца, выходит замуж за нелюбимого человека (после непродолжительного, неудачного замужества и рождения дочери быстро умирает). Соплика, тоже сделав нелюбимую женщину несчастной своим браком, мстит Стольнику, убив его во время нашествия москвичей - платит за это позором, но через некоторое время искупает свой грех священником Робаком.

Больше материалов для повторения ЕГЭ за восьмой класс в каждом "Викторе"! Теперь вы можете иметь его на своем телефоне всего за 4,99 злотых!

👉https://grupacogito.publuu.com/newsstand/login?return=%2Fnewsstand%2Fcart&fbclid=IwAR19U5XYclwv7P13Mli3gD_lYggoJRkDRSawod-GIOzTFoc3cV5zYJtnnyho
👉https: //play.google =1.png_play.google. IwPP2KBIjun-N9l8DMADqwliHuSxtyigHPJ0KbHJmPYNME

Автор исследования: Дорота Носовска

фото Валерий Рыбаков / Shutterstock.com

4,25 сред. рейтинг ( 83 % баллов) - 8 голосов

.90 000 Чему учат народные сказки. Проектная работа «Чему учат сказки»

Все дети любят сказки, особенно волшебные. Чудеса и увлекательная история захватывают детское воображение, отвлекая от суеты и шумных игр, заставляя затаить дыхание в ожидании волшебства. Но разве сказка — это всего лишь забавная роль? Это давно доказано учеными. сказки несут и воспитательную функцию. Недаром народная мудрость передается из поколения в поколение в сказке.

Сказка – это маленькая модель вселенной.
Для малыша, который еще так мало знает об окружающем мире и боится его, проще всего познакомиться с ним, погрузившись в захватывающий, сказочный сюжет. Ведь так ли проста эта история? Всего на нескольких страницах он показывает нам удивительный мир реальных и вымышленных стран, хороших и плохих героев, причудливых говорящих животных и птиц. Чудо – естественный элемент не только сказки, но и ребенка.Она верит в него безоговорочно, а значит, верит и в сказку.

Итак, какие полезные уроки ребенок может извлечь из маминой сказки?

Сказка учит: мир делится на хороших и плохих людей, животных и других существ. Но хороших всегда больше, и удача их любит. И зло заканчивает свою биографию плохо.

Сказка создает образ Положительного Героя: добрый, умный, сильный, верный своему слову.

История учит не бояться трудностей. Главный герой всегда берется за любую работу, даже если она кажется невыполнимой. И в том, что он побеждает, немалую роль играют уверенность в себе, смелость и помощь друзей.

Сказка учит: не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. А самый верный способ найти друга - не отвернуться от него в нужный момент. У Сказочного Героя всегда много друзей: люди, звери, птицы, рыбки. Потому что он не отказывает в помощи тем, кого встречает на своем пути, а они, в свою очередь, не оставляют нашего Героя в беде.Таким образом, Герой получает бесценных магических помощников.

История учит не судить о людях по их внешности. Иван-шут всегда оказывается Иваном-царевичем для проверки, а Царевна-лягушка - Прекрасной царевной. Да и страшная Баба Яга не во всех сказках отрицательный персонаж.

История учит: доброе дело с первого раза не выйдет. Сказочный Герой должен трижды подойти к Змею Горынычу или другому чудовищу, но смелость и упорство обязательно вознаграждаются победой.

Сказка учит любви к родителям. Герой, выполняющий приказы отца или матери, всегда пользуется большим уважением, чем его беззаботные братья и сестры. И именно он получает наследство «полцарства в придачу».

История учит патриотизму. Главный герой всегда стремится защитить свою родину от нашествия монстров.

История содержит скрытую, сдержанную мораль, мораль : нельзя обманывать, нельзя жадничать, нельзя предавать своих друзей.

И самое главное, сказка учит тому, что добро циклично, оно всегда возвращается к тому, кто помогает другим, добро всегда побеждает зло. Разве это не модель идеального мира?

Дети усваивают эти уроки интуитивно и очень легко. Они с удовольствием живут в этом волшебном мире, в него хочется возвращаться снова и снова (отсюда и просьбы прочитать его снова) что сама сказка) и часто сами придумывают этот волшебный мир. Такое устное народное творчество ребенка способствует развитию образного мышления и связной речи.

Предложите ребенку самому придумать сказку по определенному сценарию, запишите ее в красивую тетрадь. Пусть ваш ребенок «поработает» иллюстратором вашей собственной книги. Вы увидите, как загорятся его глаза и сколько идей он вам подкинет. Ведь нет лучших рассказчиков, чем дети.

Примерный сценарий работы может выглядеть так:
Малыш придумывает (с вашей помощью) главного, положительного Героя, а затем и испытание для этого Героя.Далее наступает очередь выдумывания Волшебных помощников (людей или животных), которые (возможно, с помощью волшебных предметов) помогут Герою справиться с поставленной задачей, а также тех, кто будет всячески ему мешать (злодеи). А после прохождения испытания можно подумать, чем наградить Героя и как наказать плохих парней.

Малыш будет счастлив почувствовать себя чудотворцем и "почти настоящим писателем". А с каким удовольствием потом перечитываются эти самодельные книжки!!! А с каким нетерпением ребенок хочет научиться читать! Ведь тогда он станет независимым от родительского чтения и ему больше не придется ждать до завтра, чтобы узнать, чем закончились приключения Героя! Так что не забывайте о старых, проверенных веками сказках, которые, что тут скрывать, интересны не только детям, но и нам, их родителям.

Ведь самое главное, чему нас учит сказка, это оставаться в душе ребенком, а значит немного Волшебником.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение - Средняя школа в г. Хотинец

Проектно-изыскательские работы по теме:

« Чему нас учат сказки? »

учащийся 2 "Б" класса

Менеджер : Учитель начальных классов

Баумова Лидия Дмитриевна

часть.Хотынец, 2016.

Паспорт проекта

1. Название проекта: «Чему учат сказки».

2. Цель проекта:

3. Задачи:

- узнать, что такое сказка, как она возникла;

Посмотреть мультфильмы;

Обратите внимание одноклассников на эту проблему.

5. Руководитель проекта:

6.90 115 Консультанты:

Баумова Лидия Дмитриевна - учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.

Батова Светлана Владимировна - мать.

Планировка и дизайн:

Мать - Батова Светлана Владимировна

7. Тип проекта: поиск информации.

8. Область предметного содержания: культурный.

9. 90 115 По количеству участников: личный.

10. 90 115 По характеру контактов: в классе, в школе.

11. Форма подачи проекта: резюме (сообщение) и презентация.

12. Продукт проекта : книга с иллюстрациями к любимым сказкам, сказка из собственного сочинения "Старик, Петух и Коза".

13. Источники информации: осуществление расширенного информационного поиска с использованием сети Интернет.

Этапы проекта

1. Этап подготовки:

Сбор информации о проекте, подбор и чтение русских народных сказок. Посещение библиотеки.

2. Слух:

Опрос одноклассников по "Русским народным сказкам". Сравните ответы и проанализируйте их.

3. Обобщение:

Обобщение результатов сбора информации, сравнительный анализ, выводы.

4. Подготовка к презентации:

Обобщение собранных материалов, выводы, подготовка визуализации (наглядное стихотворение), редактирование наглядных образов (фотографии, анкеты, рисунки).

5. Представление:

Способность передать информацию о моем проекте и исследовательской работе "Чему учат сказки?" Покажите компетентность моих исследований и заявлений.

Тема: "Чему учат сказки"

Актуальность темы:

Сказки живут очень долго.Они связаны с нашими представлениями о мире, добре и зле. Все дети любят читать сказки. Сказки учат нас уважать своих родителей и благодарить их за труд и заботу. Они важны все время, потому что они очень интересные и веселые.

Постановка задачи.

Почему в сказках всегда преобладает добро? Какова роль сказки в процессе обучения детей?

Цель проекта:

Изучить понятие сказки и проследить, как русские учили детей обращаться со старшими, и узнать по сказке, всегда ли добро побеждает зло.

Задачи:

Узнать, что такое сказка, как она создавалась;

Посмотреть мультфильмы;

Раскрыть главные мысли сказок;

Обратите внимание одноклассников на эту проблему.

Гипотеза:

Я предположил, что, наверное, взрослые просят нас не зря соблюдать наши правила поведения, уважительно относиться к старшим, хамить взрослым и друг другу. Если изучить действия героев сказок, то можно сделать вывод, что сказки способствуют формированию нравственных ценностей.Для девочки - это рыжая девочка, умница, швея... А для мальчика - хороший друг - смелый, честный, трудолюбивый, любящий Родину.

План проекта.

    Понятие сказки, виды сказок.

    Сказочные персонажи.

    Чему нас учит история

    Обследование

    запросы

Все в мире любят сказки,

Обожают взрослые и дети.

Сказки открывают тайну

Приглашаем детей в гости,

Сказка ложь, но в ней есть намек,

Урок для добрых людей.

Трансформация, чудеса

Они случаются очень часто.

И там побеждает добро,

Все плохое уходит.

Понятие сказки, виды сказок

Сказка — жанр литературного творчества. Главная особенность этой сказки в том, что это всегда выдуманная сказка со счастливым концом, в которой добро побеждает зло.Сказку можно назвать самым мудрым и древнейшим произведением устного народного творчества. Она прививает детям уважение к старшим, доброте, учит мужеству и достоинству.

Волшебный язык сказок пробуждает веру в то, что мы со всем справимся, что любую проблему можно решить, если захотим. Русские народные сказки - неиссякаемый источник мудрости.

История состоит из 3-х основных частей:

1. Начало (Жили-были...)

3. Концовка (Это конец сказки….)

В некоторых сказках используются поговорки и шапочки. Издавна существует традиция делить сказку на: три большие группы :

1. Сказки о животных.

2. Магия.

3. Социально-бытовые.

Сказки также можно разделить на народные и литературные. В свою очередь народные сказки делятся на русские народные сказки и сказки народов мира, а литературные (или авторские) сказки - на сказки русских писателей и зарубежных писателей.

Но мы понимаем, что нельзя провести четкую грань, отделить одно от другого. Например, популярные истории о животных часто содержат магические элементы, и наоборот.

Давайте посмотрим сказки.

Сказки старше других, они несут следы самобытного познания окружающего мира.

Сказочные персонажи.

Героев сказок можно разделить на две группы. Один содержит гаджеты, а другой негатив. Любимый герой русских народных сказок- Иван Царевич. Он часто самый младший из трех сыновей короля. Он всегда борется со злом, помогает слабым и обиженным. Иван тупой - тоже очень важный герой, стоящий на стороне добрых и светлых сил. Он не блещет умом, но именно благодаря своему поведению и нестандартному мышлению он проходит все сказочные испытания и побеждает врага.

Значительное место в сказках занимают героини – женщины, воплощающие национальный идеал красоты, ума, добра и мужества.

Василиса Прекрасная или Премудрая (часто сливаются в один образ).Это "писаные красавицы", о таких "в сказке не рассказать и пером не описать". Типы гаджетов включают в себя три категории женщин: героини и воительницы, как Марья Моревна, мудрые девы, как Елена и Василиса, добрые и страдающие сироты или падчерицы. Трудолюбивые и честные, как Золушка и Аленушка.

Воплощением зла в русских сказках чаще всего являются Кощей Бессмертный, Змей Горыныч и Баба Яга. Главный герой - Баба Яга . Двойственность его свойств говорит о глубокой древности Бабы-Яги: она может быть как помощником, так и противником.

Он часто работает в сказках Змей Горыныч - многоголовый монстр, с которым герой сражается и побеждает. У него есть способность летать, он может дышать огнем. По мере его приближения опускается тьма, поднимается ветер, земля «стонет».

Кощей Бессмертный - воплощение скупости, лицемерия и чувственности. Называют Кощея Бессмертным не потому, что он не может умереть, а потому, что смерть его слишком глубоко сокрыта.

Основные черты сказок

В сказках мы часто находим пробную тему.Например, сказка «Морозко», в которой злая мачеха отправила милую девочку Настеньку мерзнуть в морозный зимний лес. Добрый волшебник Морозко по традиции сначала испытывает девушку, а потом награждает.

Главной особенностью сказок является тема трансформации. Например, в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» братец Иванушка превратился в козла, а в сказке «Царевна-лягушка» лягушка превратилась в красивую, добрую царевну.

Необычный в сказке и сеттинг героев.Действие сказки, как правило, начинается при неизвестном крестьянину царском дворе, а затем перемещается в совершенно фантастический мир - за моря и океаны, в далекое королевство и 30-ю страну, в страшную темницу, и т.д.

Чему нас учит сказка?

Чтобы полностью понять и раскрыть смысл моего проекта, я взяла свои любимые сказки и постаралась выделить самые важные из них: "Чему нас учит сказка?"

Сказка " гуси-лебеди" »

История привлекает забавным сюжетом, дает пример помощи в беде, пример победы добра над злом.Но и поучительно: если хочешь, чтобы с тобой хорошо обращались, умей сам уважать других.

Сказка " Царевна Лягушка" »

Эта история воспевает работу, добро и истинную красоту человеческих отношений. Она учит нас терпению, учит не судить о людях по их внешности, а судить о них по их делам, по их внутренним добродетелям.

Сказка " Маша и Медведь »

Предупреждает, что в одиночку в лес заходить нельзя - можно попасть в беду, а если зайдете - не отчаивайтесь, постарайтесь найти выход из сложной ситуации.

Сказка "Петушок - золотой гребешок"

На примере сказочных героев воспитывается чувство ответственности за друзей, готовность прийти на помощь в трудную минуту.

Сказка "Малышка - Чаврошка"

Сказка пробуждает в людях добро, учит взаимовыручке, взаимовыручке, помогает завязать настоящую дружбу. А еще учит мужеству и честности.

Аскер.

Вопросы:

а) волшебный

б) социально-бытовой

в) о животных

3. Какой ваш любимый положительный персонаж в сказках?

4. Любимый отрицательный персонаж сказок?

5. Сказка ложь, да в ней намек - урок для добрых людей. Почему они так говорят?

6. Скоро сказка расскажет, но случится это не скоро. Почему они так говорят?

7. Почему в сказках всегда доминирует добро?

8.Чему нас учат сказки?

В исследовании приняли участие 25 детей. 18 учеников нашего класса и друзей.

Выход: у большинства детей есть любимый положительный персонаж Василиса Пенкна или Мадра (13 человек). У 11 детей любимый герой Ивана-царевич, и только у 4 детей любимый герой Иванушки-дурачок.

У 12 детей есть любимый отрицательный персонаж - Кощей Бессмертный.

9 человек любят Бабу Ягу и 8 человек любят Змея Горыныча.

Сказка ложь, но в ней есть разгадка - урок для добрых людей. Почему они так говорят? 8 детей (32%) считают, что сказка имеет смысл. 17 детей (68%) ответили, что сказки чему-то учат, в них есть важные воспитательные уроки, которые помогут в жизни.

Скоро история раскроется, но не скоро. Почему они так говорят?

Так говорят, ведь герой проходит через тяжелые испытания.На это ответили

7 детей (28%). 18 детей (72%) считают, что сказку можно прочитать быстро, но дело надо делать внимательнее, медленнее.

Все дети, участвующие в исследовании, считают, что добро всегда побеждает зло, потому что добро сильнее зла.

Сказки учат нас добру. Так думают все дети в классе.

запросы

Цель моего проекта достигнута.Выход:

История учит: делить мир на хороших и плохих людей, животных и других существ. Но хороших всегда больше, счастье их любит, а у плохих плохой "конец".

Сказка создает образ положительного героя: милого, умного, сильного, верного своему слову.

История учит не бояться трудностей. Главный герой всегда берется за любую работу, даже если она кажется невыполнимой. И в том, что он побеждает, немалую роль играют уверенность в себе, смелость и помощь друзей.

Сказка учит: не имейте сто рублей, но имейте сто друзей. А самый верный способ найти друга — не отвернуться от него в нужный момент. У сказочного героя всегда много друзей: люди, звери, птицы, рыбки. Потому что он не отказывает в помощи тем, кого встречает на своем пути, а они, в свою очередь, не оставляют нашего героя в беде.

Сказка учит нас любить и уважать своих родителей, ценить их за данное нам воспитание.

История учит, что добро возвращается к тем, кто помогает другим, а добро всегда побеждает зло.

История учит патриотизму. Главный герой всегда стремится выйти на защиту своей родины от нашествия монстров.

А главное, история учит тому, что добро циклично, оно всегда возвращается к тому, кто помогает другим, добро всегда побеждает зло. Разве это не модель идеального мира?

Ссылки, источники

1. Русская литературная сказка 18-20 веков. В 2-х томах: Том 1-е - 2-е изд., Стереотип. - М.: Капля, 2003. - 256с.

2. Фольклор народов России. В 2-х томах: Т. 1-е - 2-е изд., Стереотип. - М.: Капля, 2003, - 320с.

3. Сказки русских писателей. - М.: Детская литература, 1986.- 383с.

4. Материалы из Интернета.

Абрамова Светлана
Конспект урока "Чему учат сказки?"

Урок по теме : « Чему учат сказки

Конспект урока подготовили: учитель Байбаков С.А.

Цель : Углубить, расширить и закрепить знания детей о добре и зле.

Задачи :

1. Развитие внимания, памяти, наблюдательности и мышления.

2. Формировать представления детей о хороших и плохих поступках.

3. Развивать умение выполнять различные задания в игре.

4. Развивать коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками.

5. Развивать у детей готовность помочь сказочным героям .

6. Воспитывать умение координировать свою деятельность с партнерами.

7. Развитие умения превращать неиспользуемые вещи (книги) в учебный материал.

8. Улучшите свой словарный запас, вспомнив друзьям сказки .

Ход урока.

Воспитатель организует игру : «Замени красивыми словами» .

Игра «Замени красивыми словами»

Зло есть добро

Грубый - вежливый

Грубая – чувствительная

Возьми - Дай, Дай

ругать - хвалить

Ленивая тяжелая работа

Жадный - щедрый

Оскорбить — защитить

Огорчить - обрадовать

Грустный - Счастливый

Равнодушный - заботливый

Грязный - Аккуратный

Перерыв - Ремонт

Разрыв - Клей

Громко - Тихо

Чики - Модест

Трусливый - Мужественный

В.- Ребята, обратите внимание на новую тему в нашей группе. Найди это.

Дети находят пакет в группе.

B. Он задает вопрос. Что такое (ответ детей - Пакет) .

В. Верно, сегодня утром в наш детский сад пришла посылка. Оно адресовано вам. Откроем и посмотрим, что там. (в комплект входит письмо и игрушки для игры) мультики )

Учитель читает письмо : «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Василиса Красавица.Злая Баба Яга похитила меня и заперла в своей избушке. И сказки в моей волшебной книге запутались и перессорили всех героев. Помогите пожалуйста собрать книгу и победить плохую Бабу Ягу. Ваша Василиса Прекрасная».

Поможем Василисе Прекрасной? Итак, начнем.

Встанем в круг, крепко возьмемся за руки и произнесем заклинание слов :

Скорее стань кругом

Держи руки крепче

Один два три четыре пять

Начнем сказку .

Мы в волшебном лесу. Чтобы пройти дальше по волшебному лесу, надо вспомнить кто в нем живет сказки ... Кто из этих героев хороший, а кто плохой. Я предлагаю вам поиграть. Если я назову положительного персонажа, мы хлопаем в ладоши, если я назову отрицательного, плохого, мы топнем ногами.

Игра "Хороший плохой герой"

КАЛ

Фея ВИНКС

ЗМЕЙ ГОРИНЫЧ

БАРМАЛЕ

ведьмы STRIX

Старушка на берегу моря

Василиса Прекрасная

Белоснежка

Карабас - Барабас

С.Мы с тобой вспомнили хороших и плохих богатырей, теперь нам предстоит помочь Василисе Прекрасной. Дети, вы помните, что делать?

Ответ детей.

П. Мы поможем. (Воспитатель ведет детей на поле, мотивируя их на дальнейшую деятельность. Поле разделено на 2 части). Смотри, лес необычный. Почему то разбивается на разные цвета. Какого цвета полянки в нашем лесу?

Детские ответы. (черно-белый)

С чем можно сравнить эти цвета?

Детские ответы.Черный цвет как земля, как ночное небо, когда закроешь глаза - кругом темно, царство Кощея Бессмертного.

Б. Ребята ищут здесь не только письмо, но и подсказку для нас ... (ди "Собери пазл" ). Поможем героям найти свое место в сказках ?

Работа в поле.

Дети расставляют героев на игровом поле.

B. Вы молодец и не только справились с заданием, но и помогли Василисе Прекрасной организовать свою волшебную книгу (должна быть книга иллюстраций) .

Отражение :

Давайте вспомним, какие сказки были в книге Василисы?

Объясните Почему символа помещены в рамки разного цвета?

Почему ты поставил медведя посередине?

Как вы думаете, что можно сделать, чтобы быть добрым к Бабе Яге?

Нарисовать рисунок Бабы Яги в доме.

Теперь пора вернуться в детский сад. Давайте возьмем руки вместе и скажем волшебные слова.

Скорее стань кругом

Держи руки крепче

Один два три четыре пять

Мы закончим историю .

Итак, мы снова в детском саду.

Понравилась поездка?

Детские ответы.

Связанные публикации:

"Если бы я был маленьким, маленьким гномиком, я бы умылся каплей дождя, покатался бы на божьей коровке, засунул бы прут в дырку.

Анкета для родителей "Чему учат книги?" Анкета для родителей.«Чему учат книги?» Уважаемые родители, в целях признания взаимосвязи между уровнем нравственного и эстетического воспитания.

Игровой тренинг по профилактике дисграфии «Учи в школе» Игровой тренинг по профилактике дисграфии «Учи в школе» Цель: формирование психологической основы письменной речи и внимания как действий.

Спектакль «Чему научишь ребенка, тому и от него получишь» по произведению М. Горького «Воробей» Действующие лица: Папа Воробей Мама Воробей Воробей Пудик Кот На сцене ширма домика, а перед это, гнездо расположено на холме.

Последнее родительское собрание младших школьников второй группы «Чему мы научились за год» Последнее собрание родителей младших школьников второй группы «Чему мы научились за год» Цель: подведение итогов воспитательной деятельности.

Сегодня мы поможем вам составить сообщение "Чему учат русские народные сказки". Ведь каждому из нас мама читала на ночь эти замечательные произведения. Они позволили вам окунуться в удивительный мир фантазии, добра и детства.

"Чему учат сказки" небольшое сообщение

Сказки любят все: и дети, и взрослые.Есть причина, по которой они широко распространены во всем мире и передаются из поколения в поколение. Эти работы помогают детям общаться с окружающим миром. Через них формируется отношение к людям, животным и растениям. Сказки занимают фантазию маленького человека. Но помимо развлекательно-развлекательной роли они несут еще и воспитательную функцию.

Слушая рассказ моей матери, вы можете извлечь следующие важные уроки:

  • История учит не стыдиться трудностей.Ведь главный герой не боится работы и всегда побеждает, веря в себя, помощь друзей и отвагу.
  • Благодаря сказке малыш узнает, что в мире есть хорошие и плохие люди, животные и другие существа. Но добра всегда больше, оно сильнее, и оно всегда побеждает.
  • Сказки создают образ Героя - мудрого, доброго и сильного.
  • Учит тому, что в жизни важно иметь друзей и не поворачиваться к ним спиной в любой ситуации. Каждый сказочный герой всегда окружен друзьями - людьми, птицами, рыбками, зверями.Они его неоценимые помощники в любом деле.
  • Работа учит нас тому, что не стоит судить людей по их внешнему виду.
  • История гласит: не стоит расстраиваться, если не получилось с первого раза. Всему свое время и награда.
  • Сказки учат патриотизму и любви к Родине.

При этом в них всегда содержится ненавязчивая, скрытая мораль и мораль.

Поговорим о том, чему нас учат сказки, ведь это не странно, но почти все мы выросли на сказках, и на них растут и наши дети, если, конечно, чужие сказки совсем не вытесняют это проявление нашей народной культуры и, возможно, необычного метода обучения наших предков.

Но что на самом деле может дать сказка ребенку или взрослому?

Умеешь ли ты мечтать?

"Почему люди не летают как птицы?" Знаешь, иногда это похоже на птицу. Когда вы стоите на вершине, вас тянет летать. Так бы я разбежался, поднял руки вверх и полетел!» - так рассказывала нам всем со школы знакомая героиня Островского.

И наверное многим из нас до боли знакомо это чувство - желание взлететь, преодолеть силу притяжения, подняться над обыденностью, обыденность, и чувство свободы.Подобное чувство испытывают и те, кто привык жить не только удовлетворением потребностей тела, но и жизнью Души.

А Душа, как известно, воспринимает не только видимый, привычный мир, но и другой, тонкий, волшебный, который на самом деле рядом, нужно только его почувствовать.

Поэтому у людей с хорошей душевной организацией столь развита способность мечтать, стремиться к чему-то, на первый взгляд, нереальному, непонятному подавляющему большинству жителей нашего мира.

Ведь именно поэтому чайка Джонатан Ливингстон Ричарда Баха пытался летать не ради еды, а ради удовольствия от полета, в конечном счете, чтобы познать себя. И потому в сказках разных народов, в том числе и русских, тоже присутствует тоска по иной реальности, по иному царству, которого так хочется достичь.

Истории многих народов учат выходить за рамки возможного и пытаться ввести человека в другую «альтернативную реальность».

Помогают ли сказки вспомнить путешествия души?

Об этом писал известный русский философ Евгений Трубецкой в ​​начале прошлого века в своем произведении «Иное царство и его искатели в русской народной сказке».Там он утверждает, что во многих русских сказках очень ярко выражена мечта о другой, красивой и яркой реальности, которую так хочется найти.

Герой русской сказки Иван Глупек полон «отвращения к обычным и повседневным вещам» и испытывает «непреодолимое влечение к чудесам». Он уходит со своего двора «куда его глаза смотрят», а на вопрос, куда он идет, отвечает: «Да Бог его знает!» «Чудесники тянутся к самому неизвестному, что ищут, и потому так часто сами не знают, куда идут и что ищут».


На самом деле они могут искать то, что помнит Душа перед воплощением в физическое тело и чего она жаждет. И когда-то именно на это свойство Души обращал внимание Платон в своих диалогах, когда говорил, что Душа на самом деле пытается вспомнить мир, из которого она происходит, и преуспевает, когда в нашем мире встречает нечто подобное тому, что я видел тогда.

"В памяти тоска по тому, что было тогда... Красота сияла во всем, что там было."Наверное, именно эта потребность в неземной красоте и побуждает героя русской сказки покинуть известный мир и устремиться на поиски неведомой страны. И это переживание мистического чуда, страстное стремление к чему-то таинственному, неизведанному пробуждает в Душе закат и рассвет.

«Появление и исчезновение этого дня на нашем горизонте есть естественное напоминание о бессмертном дне за краем земли, за земным кругом, который мы видим; на этой таинственной дали сохраняется полнота света и полнота жизни, даже когда все земное погружается во мрак ночи или окрашивается в тусклые, безысходные оттенки серого... Это вечные стимуляторы восторженного настроения, душевного и особенно прекрасного роста "Е. Трубецкой.

Зачем тебе сказка?

Но зачем взрослым нужна сказка и чему она нас учит? Конечно, это состояние Души и есть та самая память, о которой говорил Платон, память о той потусторонней красоте, из которой мы все вышли и которую мы должны внести в наш мир.

И за ней, Ненаглядная Красавица, мчится герой русской сказки. Но, как известно, достичь этого царства нелегко, и обычными земными путями это сделать невозможно.Для этого человеку «нужна помощь жизненных сил — те вещие животные, которые преодолевают тяжесть земли, поднимаются» выше стоячего леса, ниже идущего облака.

Чтобы попасть в «другое королевство», вы должны пролететь под небом на крыльях орла или «могула-птицы», а еще лучше — на крыльях ветра.


Конечно, помощь магических сил не дается человеку даром и порой достигается тяжелыми жертвами. «Чтобы вырастить крылья, которые поднимут его над землей, или получить необходимую помощь, человек должен быть готов отказаться не только от своего любимого коня, как в рассказе об Иване-царевиче, но и от всего своего имущества, последнего у него есть.

А иногда и этого мало: для достижения цели ему приходится кормить несущую ее вещию птицу собственным телом». И в этом я вижу очень символичный момент.

Ведь для того, чтобы Душа вновь обрела Райское состояние и проявила то, что когда-то знала в теле, необходимо пожертвовать божественной животной природой, иначе говоря, преодолеть сопротивление материи, одухотворить свою природу, только тогда вы сможете обрести крылья и сделать даже свою реальность сказочной.

Сказка – путь к духовному развитию?

«Любимая Красота отделена от нашей повседневной жизни бесконечным расстоянием и непреодолимыми преградами. Только тот, кто не довольствуется никакими жертвами ради тех, кто готов отдать себя на растерзание ради нее, может лететь к ней, достать ее».

Что значит быть разорванным на части? Тело символизирует низшую, животную природу человека, и «преданность к разрыву» в данном контексте может означать, что для достижения человеком небесного состояния Души (или для того, чтобы Душа запомнила его) необходимо принести в жертву низшую, животную часть высшей, что символизируется вещими птицами.


"Цена вознесения на небо - не человеческое тело, а человеческая жертва. Пока эта жертва не будет принесена, птица каждый раз грозит упасть, не долетев до места назначения, на землю, под землю, а иногда и в леса или непроходимые болота». Следовательно, такие полуэзотерические истории могут научить нас правильному пути саморазвития и выходу на новую ступень сознания и осознания.

Сказки учат гармонии с окружающим миром и живыми существами.

Есть еще один важный момент, который подчеркивает в рассказе Трубецкой, это «тайна солидарности всех живых существ».По его наблюдениям, герой сказки возвышается над эгоистично-утилитарным отношением к животному миру и делает его дружелюбным, соответственно, сказки учат детей жить в гармонии с окружающим миром и живыми существами.

"Каждое существо умоляет человека о пощаде и помощи "человеческим голосом", который понимает... И человек соединяет творение крепкими узами взаимного сострадания и сострадания."

Так вот, когда голодному сказочному герою попадается животное, которое он хочет подстрелить и съесть, он каждый раз молится «человеческим голосом»: «Не ешь меня, Иван-царевич, я тебе пригодлюсь». !» И сказочный герой останавливается, руководствуясь чувством сострадания, а это, в свою очередь, сослужит добрую службу — все встречные животные приходят на помощь.

«Бесчисленные сказочные образы отражают то духовное движение жалости, которое торжествует над животным эгоизмом». И сказочный герой, преодолевая в себе животное начало, действуя по закону Единства, сострадая каждому живому существу, проявляя тем самым свою истинно человеческую природу, наконец получает вознаграждение, ибо все спасенные и спасенные им животные помогают ему достичь своей цели, этой мечты, ради которой он отправился в путь.

"Иван Царевич ищет свою ненаглядную "Ненаглядную Красавицу" и все существа призваны участвовать в его поисках.Его стремление и его восхождение к красоте воспринимаются сказкой как нечто близкое и нужное всем живым существам, за что и призвано к ответу все творение.


Так человек, призванный восстановить Мир Красоты, делает это не только для себя, но и для всех живых существ, чтобы все преобразилось и одухотворилось, наполнилось светом Иного Царства.

"Здесь нам открывается еще одна черта "второго царства".Это прекрасное, невыразимое, то, чего не знает ни земное существо, ни человек, и в то же время то, что ищет весь мир, чему подчинен каждый вздох».

И человек, читающий сказки и понимающий хотя бы толику их истинного смысла, является связующим звеном между этими двумя мирами, привнося в нашу обыденную жизнь далекий свет этого самого Иного Царства.

Но чтобы сделать это по-настоящему, ему предстоит пройти путь магического преображения, так сказать, раскрыть в себе внутренние силы, стать тем, кем он действительно может быть.

Нажмите « Нравится » и получайте лучшие посты на Facebook! .90 000 русских народных сказок и чему они учат. Конспект урока «Чему учат сказки? Чему учит история про гадкого утенка

ЧТО НАС УЧИТ Сказка

Конкурсное сочинение Молочная Мария, учащиеся 3 класса

Мы счастливы, когда путешествуем с любимыми героями интересных сказок, переживаем вместе с ними их приключения.

История учит: если герой прислушается к своему сердцу, он найдет ответы на все свои вопросы.

Русские народные сказки - неиссякаемый источник мудрости.Это поучительные рассказы, основанные на реальных и вымышленных событиях, хранящие богатейшие сведения о русском народе и его обычаях.

Одни истории учат быть щедрыми, другие учат уважать старших и не обижать младших. Великие герои своими поступками помогают нам стать смелыми и справедливыми.

Сказка учит ценить в человеке самые главные человеческие качества - любовь, доброту, заботу. Он называет человека красивым только тогда, когда он красив душой.История учит людей ценить себя, понимать разницу между добром и злом, правдой и ложью. Оно учит нас жить.
Только сам человек может сочинить самую лучшую, самую интересную и самую правдивую сказку, ведь сердце и вера в лучшее - самые сильные волшебники. Сказки учат нас тому, что чудеса в мире происходят не только посредством магии и колдовства.

Пословица "сказка ложь, да в ней намек" верна.

Самое главное научиться понимать подсказку в сказке.

Например, в сказках много разных пословиц... И явных, и подразумеваемых. В начале истории Иван-дурак становится Иваном-царевичем. Здесь можно применить пословицу - из грязи в князи... И примеров тому множество.

Кажется, в сказке есть ответы на все вопросы. Возможно, это так.

ЧТО НАС УЧИТ Сказка

конкурсное сочинение Тужиковой Оксаны, ученицы 3 класса

Наверное, нет на свете человека, который бы не любил сказки.
Их любят с детства.

Сказка манит к себе воображаемым миром, в котором исполняются все желания. Каждый мальчик, читая сказку, представляет себя отважным героем, готовым на всевозможные подвиги, а девочку – необыкновенной красавицей, которую из-за доброго сердца разбивает дурной чар.

В каждой сказке главный герой сталкивается с трудностями, которые необходимо преодолеть. Но героя ничего не останавливает, он движется вперед.

Есть много разных сказок...И все они нас чему-то учат, воспитывают. Он был создан для этой цели. Именно поэтому он до сих пор жив. Он дает нам уроки жизни.

Учат добру, уважению к родителям, справедливости, честности, честности и ответственности за свои поступки. Например, сказка «Колобок» учит не убегать из дома. Не хвастайтесь, не доверяйте первому встречному. Особенно тому, кто тебя хвалит.

В каждой сказке добро побеждает зло. Например, в сказке «Золушка»: справедливость восторжествовала, и Золушка была вознаграждена за все свои старания.

Все русские народные сказки хорошо кончаются, а значит, учат детей верить только в хорошее. И хочется верить, что хорошее начало останется с человеком на всю жизнь и поможет сохранить это добро в любой жизненной ситуации.

"Сказка ложь, да в ней есть разгадка - добрые коллеги, урок" Так кончаются многие сказки. И пусть каждый, кто читает сказку, усвоит этот урок на всю жизнь.

    Все дети любят сказки, особенно волшебные.Чудеса и увлекательный сюжет захватывают воображение ребенка, отвлекая его от суеты и шумных игр, заставляя затаить дыхание в ожидании волшебства. Но разве сказка — это всего лишь забавная роль? Ученые давно доказали, что сказки несут и воспитательную функцию. Недаром народная мудрость передавалась по сказкам из поколения в поколение.

    Сказка – это маленькая модель вселенной.
    Для малыша, который еще так мало знает об окружающем мире и боится его, проще всего познакомиться с ним, углубившись в захватывающий, сказочный сюжет.Ведь так ли проста эта история? Он раскрывает нам всего на нескольких страницах удивительный мир реальных и вымышленных стран, хороших и плохих героев, причудливых говорящих животных и птиц. Чудо – естественный элемент не только сказки, но и ребенка. Она верит в него безоговорочно, а значит, верит и в сказку.

    Итак, какие полезные уроки ребенок может извлечь из маминой сказки?

    История учит: мир делится на хороших и плохих людей, животных и других существ.Но хороших всегда больше, и удача их любит. И зло заканчивает свою биографию плохо.

    Сказка создает образ Положительного Героя: доброго, умного, сильного, держащего слово.

    История учит не бояться трудностей. Главный герой всегда берется за любую работу, какой бы невыполнимой она ни казалась. И в том, что он побеждает, немалую роль играют уверенность в себе, смелость и помощь друзей.

    Сказка учит: не имейте сто рублей, а имейте сто друзей.И самый правильный способ найти друга — не поворачиваться к нему спиной в нужный момент. У Сказочного Героя всегда много друзей: люди, звери, птицы, рыбки. Потому что он не отказывает в помощи тем, кого встречает на своем пути, а они, в свою очередь, не оставляют нашего Героя в беде. Таким образом, Герой получает бесценных магических помощников.

    Сказка учит не судить о людях по внешности... Иван-шут всегда оказывается для проверки Иваном-царевичем, а Царевна-лягушка - Прекрасной царевной.А страшная Баба Яга не во всех сказках - отрицательный персонаж.

    История учит: доброе дело с первого раза не получается. Сказочный Герой должен трижды подойти к Змею Горынычу или другому чудовищу, но смелость и упорство обязательно вознаграждаются победой.

    История учит любви к родителям. Герой, выполняющий приказы отца или матери, всегда пользуется большим уважением, чем его беззаботные братья и сестры. И именно он получает наследство «полцарства в придачу».

    История учит патриотизму. Главный герой всегда готов выйти на защиту родины от нападающих монстров.

    В рассказе есть скрытая, ненавязчивая мораль, мораль: нельзя жульничать, нельзя жадничать, нельзя предавать друзей.

    А главное, история учит тому, что добро циклично, всегда возвращается к тем, кто помогает другим, и добро всегда побеждает зло. Разве это не модель? безупречный мир?

    Дети усваивают эти уроки интуитивно и очень легко.Они с удовольствием живут в этом волшебном мире, в него хочется возвращаться снова и снова (отсюда и просьбы прочитать ту же сказку еще раз) и часто сами его придумывают.Волшебный мир... Такое устное народное творчество ребенка способствует развитию образного мышления и связной речи.

    Предложите ребенку самому придумать сказку по определенному сценарию, запишите ее в красивую тетрадь. Пусть ваш ребенок «поработает» иллюстратором вашей собственной книги. Вы увидите, как загорятся его глаза и сколько идей он вам подкинет.Ведь нет лучших рассказчиков, чем дети.

    Примерный сценарий работы может выглядеть так:
    Малыш придумывает (с вашей помощью) главного, положительного Героя, а затем тест на этого Героя. Далее наступает очередь выдумывания Волшебных помощников (людей или животных), которые (возможно, с помощью волшебных предметов) помогут Герою справиться с поставленной задачей, а также тех, кто будет всячески ему мешать (злодеи). А после прохождения испытания можно подумать, чем наградить Героя и как наказать плохих парней.

    Малыш с удовольствием почувствует себя чудотворцем и "почти настоящим писателем". И с удовольствием эти самодельные книжки потом перечитываются!!! А с каким нетерпением ребенок хочет научиться читать! Ведь тогда он станет независимым от родительского чтения и ему больше не придется ждать до завтра, чтобы узнать, чем закончились приключения Героя! Так что не забывайте о старых, проверенных веками сказках, которые, что тут скрывать, интересны не только детям, но и нам, их родителям.

    Ведь самое главное, чему нас учит сказка, это оставаться в душе ребенком, т.е. немного Волшебником.

  • Волшебные превращения
  • Сказкотерапия

В не столь далекие времена слово «сказка» означало что-то рассказанное, без намека на выдумку. С помощью сказок наши предки передавали своим детям мудрость жизни, учили их и воспитывали. Недаром Пушкин, большой знаток и любитель русских народных сказок, считал, что «в ней есть намек, урок для добрых людей».

Чему учат русские народные сказки?

Если вы поймете глубокую суть народных сказок, то увидите скрытый сакральный смысл, скрытый в них не один, а несколько слоев. Сказки – это концентрированная народная мудрость, ключ не только к мировоззрению наших предков, но и к психологии современного человека.

Герои русской сказки живут в особом смысловом пространстве, объясняющем устройство мира, общества и человека. Как найти свою цель? Почему мы сталкиваемся с испытаниями и как их преодолеть? Что такое дружба и любовь?

Народные сказки отвечают на эти и многие другие вопросы.Поговорим о том, какие персонажи чаще всего встречаются в русских сказках и как они взаимодействуют друг с другом?

В сказках раскрываются как национальные, так и общечеловеческие архетипические образы. Понятие архетипа впервые ввел швейцарский психолог Карл Юнг. Он также обратил внимание на архетипичность героев мифов и народных сказок. Не вдаваясь в подробности, архетип – это универсальный культурный прототип, символическое представление человека и его места в мире и обществе.Архетипы являются выражением коллективного бессознательного, лежащего в основе психотерапии.

Архетипические чудесные образы В последние годы возникло и развивается новое направление в современной психологии - сказкотерапия. Он подходит как для детей, так и для взрослых. Сказки помогают человеку разрешить конфликты, найти выход из сложной ситуации, осознать мотивы своих поступков и поступков других людей. Подробнее об этом потоке мы поговорим в финале этого материала. А пока вернемся к архетипам и проанализируем, какие образы чаще всего появляются в русских народных сказках и как они взаимодействуют друг с другом.

Герои русских народных сказок

Иван-царевич (архетип - героизм, богатырь, богатырь, витязь).

Иван-царевич — герой многих сказок, вокруг него крутится вся история. Как правило, ему приходится выполнять какое-то сложное задание — по собственной воле или по чужому заказу.

В сказке "Иван-царевич и Серый волк" Он должен добыть жар-птицу, в сказке "Троецарствие - Медь, Серебро и Золото" - найти пропавшую мать и старших братьев, в "Царевне-лягушке" и «Марья Моревна» — освободить жену-пленника Кощея Бессмертного.Чтобы добиться своей цели, Иван-царевич проходит испытания и в конце концов получает достойную награду.

Иван-царевич - идеальный успешный человек... Что бы он ни делал, у него все получается. И даже ошибки, которые он совершает на этом пути (например, неповиновение совету серого волка), в конечном итоге приводят его к более высокой цели, чем та, которую он поставил изначально. Это оправдывает риск, которому подвергается герой.

Интересно, что иногда роль "Ивана-царевича" играет девушка. Наиболее ярко этот образ проявляется в сказке «Финистово перо свободно от сокола».Именно, младшая дочь преодолевает все препятствия (три пары чугунных сапог срывает, три чугунные палки ломает, три каменных болта перекусывает), чтобы вернуть любимого. А Василиса Прекрасная с титулованной историей живет три дня на службе у Бабы-Яги, а потом, благодаря своему труду и рукоделию, становится царем для своего мужа.

Иван Царевич принадлежит к архетипу Самости, Витязя. Этот герой показывает, что ничто не дается без труда, для достижения поставленных целей приходится прикладывать усилия и изменять себя.

Баба Яга (архетип - мудрость, двойное женское начало)

Путешествие в сказочный мир главного героя часто начинается со знакомства с неоднозначным персонажем — Бабой Ягой. Она появляется сначала как злая и коварная похитительница («Жихарка», «Баба-Яга», «Гуси-лебеди»), затем как помощница и проводница («Прекрасная Василиса», «Царевна-лягушка»). Вороны и черные кошки служат ей неспроста — они тоже двойственные персонажи, олицетворяющие мудрость с одной стороны и темные силы с другой.

Эта ужасная горбатая старуха, одетая в лохмотья, живет в дремучем лесу, в избушке на курьих ножках. Дача - граница миров, она умеет вращаться вокруг своей оси не просто так, поворачиваясь то перед лесом (другим миром), то перед героем (который, пока, принадлежит миру жизни) . На то, что Баба Яга является проводницей в тот мир ("Навь" - по славянскому преданию), указывает и ее костлявая нога: одна нога стоит в этом мире, а другая - на другом. Прототипом избы на курьих ножках принято считать «шалаш смерти», куда древние славянские племена клали прах умерших.Такие хижины ставили на шесты или пни, чтобы туда не могли попасть животные. Чтобы столбы не гнили, их наполняли дымом. Этим и объясняется происхождение словосочетания «куриные ножки» — от искаженного слова «курица».

Расхожая нить о том, как Баба Яга хочет зажарить незваных гостей, трактуется и в: народных обрядах... Недоношенных младенцев мазали тестом, клали на лопату и бросали в теплую печь (как символ женского чрева), сопровождая это действие заговорами, чтобы ребенок «выпил».К печи подносили и больных детей, чтобы вместе с дымом улетучилась и хворь.

Баба Яга знает все тайны сказочного мира, но найти их не так-то просто: чтобы завоевать благосклонность старухи, необходимо пройти определенный ритуал. « Передо мной, добрый человек, накормишь да напоишь, в ванне попаришься, а то спроси », — говорит Иван-царевич. Купание – символ ритуального омовения, означающего смерть Ивана-царевича на этом свете. Но это смерть ради жизни, чтобы попасть в потусторонний мир и выполнить там свою задачу.

От хозяйки избы на курьих ножках герой получает не только мудрый совет, но и волшебный предмет - зеркальце, колечко, клубок ниток - и этот предмет раскрывает ее женскую сущность. Баба Яга — это выражение архетипа Мудрости, Матери.

Кощей Бессмертный (архетип - бунт, разрушительная мужская сила)

Если Баба-Яга — двойное женское начало, то Кощей — мужское и, конечно же, разрушительная сила. Чаще всего Кощей появляется в виде тощего старика или просто скелета (отсюда и его имя).Он похищает женщин (Марья Моревна, Царевна-лягушка) и держит их в плену. Кощей — архетип бунта: он противоречит всем общепринятым нормам, в том числе и естественным циклам рождения и смерти (за что его и прозвали Бессмертным).

Кощей обладает сверхъестественными способностями, связанными с водой. Выпив три ведра воды, он разрывает сковывающие его цепи и освобождается из темницы. Кощей — могущественный колдун с даром перевоплощения: именно он связывает царевну в лягушачьей шкуре. Единственный способ победить Кощея — убить его, но сделать это крайне сложно.Для этого нужно найти смерть Косцеева, которая находится на острове Буян, где растет дуб, на котором висит сундук, заяц в сундуке, утка в зайце, яйцо в утке, иголка в яйцо. Сломав иглу, можно убить Кощея. Победа над Косцеем становится одной из главных целей Ивана-царевича.

Волк, щука, кошка, сокол и другие (архетип - магия, помощник главного героя)

В своих путешествиях главный герой полагается на помощь животных, без которых он никогда не справился бы со своей задачей (волк в «Иване-царевиче и Сером волке», кот в «Баба-Яге», щука в «По щука диктует», сокол, орел и ворон явны в «Марии Моревне»).Они появляются, когда наш герой оказывается в безвыходной ситуации. Но чтобы помощь подоспела вовремя, необходимо заранее оказать этому животному определенную услугу: дать кошачьему мясу, накормить мышку кашей, дать щуке вырваться на свободу и даже жениться на птицах их сестер. .

Но в ответ, в самую трудную минуту, не оставят героя в беде: посоветуют, как уйти от Бабы-Яги («Баба-Яга», «Гуси-лебеди»), исполнят все, даже самые экстравагантные желания («По щучьему велению») и оживить его, когда его убьют завистники («Иван-царевич и Серый волк»).

Эти животные выражают архетип Помощника, Духа, Магии. Они учат, что любую встречу, даже самую маленькую и незначительную, нужно воспринимать как испытание. Передайте - и будете вознаграждены (сразу или через некоторое время).

Сказочные красавицы (архетип - любовь, высший дар)

Конечная цель всех испытаний, выпадающих на судьбу главного героя, — найти любовь и жениться, даже если первоначальная цель была далека от этого (например, в «Иване-царевиче и Серой драке» герой отправился на поиски жар-птицы и вернулся с конем и прекрасной невестой).И стали жить, жить и творить добро.

Сказочные красавицы - Василиса Прекрасная, Василиса Премудрая, Марья Моревна, Аленушка, Царевна - являются воплощением архетипа Любви и высшим даром, который получает богатырь. Девочки обладают ценными качествами: добротой, красотой, мудростью, благоразумием, честностью, верностью. В поисках любви главный герой проходит испытания, часто связанные с риском для собственной жизни, и побеждает конкурентов. Мы должны бороться за любовь, говорят нам сказки. Но не все достойны любви.

Отрицательные герои (архетип - тень, тревожащая главного героя)

Какая же сказка без минусов? Злая мачеха с дочерьми (Василиса Пекна), братьями (Иван-царевич и Серый волк). Эти герои либо пытаются помешать Витязу выполнить свою задачу, либо приговаривают его к верной смерти. Умные, находчивые, расчетливые личности, стремящиеся загребать жар чужими руками, оказываются недостойными счастья. Они побеждены и наказаны (пока не умрут).Главный итог всех сказок – победа Я над Тенью, добра над злом.

Волшебные превращения

Еще одна распространенная тема в народных сказках — превращение. Пониженный гребень становится густым лесом, а зеркало становится озером. Василиса Премудрая по своей воле может не только превращаться в различных животных (в барашка, утку, голубя), но и из любимого Ивана-царевича в пастуха, из попа в утку.

Часто человек превращается в животное или чудовище против своей воли («Царевна-лягушка», «Аленький цветочек»).Спасти его может только тот, кто увидит за уродливой внешностью прекрасную душу, тогда в награду он получит любовь и счастье.

Сказкотерапия

Рассмотрев основные архетипы и смыслы русских сказок, вернемся к сказкотерапии (подробнее об этом вы можете узнать в другой нашей статье - "Сказкотерапия как метод психологической коррекции "). Суть ее заключается в воздействии на подсознание человека. Мы выяснили, что ядром любой истории являются универсальные архетипы, через которые терапевт может пройти через любую ситуацию, просто рассказав историю.

Еще более действенный метод, который часто используют сказкотерапевты в работе со взрослыми - придумывание собственных историй... Чтобы добиться желаемых изменений в жизни, нужно сначала изменить себя, но не все понимают эту необходимость и осознанно стремится к этому. Сказка помогает разобраться в собственном внутреннем мире и найти варианты решения острого конфликта, внутреннего или внешнего. Вникая в сказочного персонажа самостоятельно или придумывая нового героя, человек не идентифицирует себя с ним полностью, а значит, имеет возможность свободно выражать все свои тайные желания, переживания и мысли, обычно спрятанные глубоко в подсознании («это не обо мне - то есть о тебе можно").Навигация — это не только мир мертвых, это еще и подсознание, где оно общается с вашим внутренним героем, вы можете вступить на путь трансформации.

Подобно Ивану-царевичу, человек попадает в волшебный мир, где он не ограничен условностями и поэтому может найти нестандартные пути решения своих проблем. В результате терапии он самостоятельно находит выходы из сложных ситуаций, понимает, какими ресурсами он располагает, а в чем не может разобраться без посторонней помощи.В результате у человека меняется сознание, мысли набухают в голове даже после окончания сказки. Это означает, что положительные изменения продлятся недолго.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter .

Бюджет гминного образовательного учреждения - средней Хотынецкой общеобразовательной школы

Проектно-изыскательские работы по теме:

« Чему нас учат сказки? »

Учащийся 2 "Б" класса

Менеджер : Основные классы учителя

Баумова Лидия Дмитриевна

часть.Хотынец, 2016.

Паспорт проекта

1. Название проекта: «Чему учат сказки».

2. Цель проекта:

3. 90 225 Задачи:

- узнать, что такое сказка, как она возникла;

Просмотр мультфильмов;

Привлечь внимание одноклассников к этой проблеме.

5. Руководитель проекта:

6.90 225 Консультанты:

Баумова Лидия Дмитриевна - учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.

Батова Светлана Владимировна - мать.

Планировка и дизайн:

Мать - Батова Светлана Владимировна

7. Тип проекта: поиск информации.

8. Область предметного содержания: культурный.

9. 90 225 90 191 По количеству участников: 90 192 личный.

10. 90 225 По роду контактов: в классе, в школе.

11. Форма подачи проекта: резюме (сообщение) и презентация.

12. Продукт проекта : книга с иллюстрациями к любимым сказкам, собственная сказка, композиция "Старик, Петух и Коза".

13. Источники информации: осуществление расширенного информационного поиска с использованием сети Интернет.

Этапы проекта

1. Этап подготовки:

Сбор информации о проекте, подбор и чтение русских народных сказок. Посещение библиотеки.

2. Слушание:

Опрос одноклассников по "Русским народным сказкам". Сравните ответы и проанализируйте их.

3. Обобщение:

Обобщение результатов сбора информации, сравнительный анализ, выводы.

4. Подготовка к презентации:

Обобщение собранных материалов, выводы, подготовка визуализации (наглядное стихотворение), редактирование наглядных образов (фотографии, анкеты, рисунки).

5. Презентация:

Возможность предоставить получателям информацию о моем проекте - Исследовательская работа "Чему учат сказки?" Покажите компетентность моих исследований и заявлений.

Тема: "Чему учат сказки"

Актуальность темы:

Сказки живут очень долго.Они связаны с нашими представлениями о мире, добре и зле. Все дети любят читать сказки. Сказки учат нас уважать своих родителей и благодарить их за труд и заботу. Они важны все время, потому что они очень интересные и веселые.

Постановка задачи.

Почему в сказках всегда преобладает добро? Какова роль сказки в процессе обучения детей?

Цель проекта:

Исследуя понятие сказки и прослеживая, как русские учили детей относиться к старшим, а также выясняя на примере сказок всегда ли добро побеждает зло.

Задачи:

Узнать, что такое сказка, как она создавалась;

Просмотр мультфильмов;

Раскрыть ключевые мысли сказки;

Привлечь внимание одноклассников к этой проблеме.

Гипотеза:

Я предположил, что, наверное, взрослые просят нас не зря соблюдать наши правила поведения, уважительно относиться к старшим, хамить взрослым и друг другу. Если изучить действия героев сказок, то можно сделать вывод, что сказки способствуют формированию нравственных ценностей...Для девочки - это рыжая девочка, умница, швея... А для мальчика - хороший друг - смелый, честный, трудолюбивый, любящий свою Родину.

План проекта.

    Понятие о сказке, виды сказок.

    Сказочные персонажи.

    Чему нас учит эта история

    Анкета

    запросы

Все в мире любят сказки,

Обожают взрослые и дети.

Сказки открывают тайну

Детей в гости приглашают,

Сказка ложь, да в ней намек,

Урок для добрых людей.

Трансформация, чудеса

Они случаются очень часто.

И там побеждает добро,

Все плохое уходит.

Понятие сказки, виды сказок

Сказка — жанр литературного творчества. Главная особенность рассказа в том, что это всегда выдуманная история со счастливым концом, в которой добро побеждает зло.Сказку можно назвать самым мудрым и древнейшим устным произведением.Народное творчество... Оно прививает детям уважение к старшим, доброте, учит мужеству и достоинству.

Волшебный язык сказок пробуждает веру в то, что мы со всем справимся, что любую проблему можно решить, если захотим. Русские народные сказки - неиссякаемый источник мудрости.

История состоит из 3-х основных частей:

1. Начало (Жили-были...)

3. Концовка (Это конец сказки….)

Для привлечения внимания зрителей в некоторых сказках используются поговорки и шапочки. Издавна существует традиция делить сказки на: три большие группы :

1. Сказки о животных.

2. Магия.

3. Социально-бытовые.

Сказки также можно разделить на народные и литературные. В свою очередь народные сказки делятся на русские народные сказки и сказки народов мира, а литературные (или авторские) сказки - на сказки русских писателей и зарубежных писателей.

Но мы понимаем, что невозможно провести четкую линию, отделить одно от другого. Например, популярные истории о животных часто содержат магические элементы, и наоборот.

Давайте посмотрим сказки.

Сказки старше других, они несут следы самобытного познания окружающего мира.

Сказочные персонажи.

Героев сказок можно разделить на две группы. Один содержит гаджеты, а другой негатив. Любимый герой русских народных сказок- Иван Царевич. Он часто самый младший из трех сыновей короля. Он всегда борется со злом, помогает слабым и обиженным. Иван глупый - тоже очень важный герой, стоящий на стороне добрых и светлых сил. Он не блещет умом, но именно благодаря своему поведению и нестандартному мышлению он проходит все сказочные испытания и побеждает врага.

Значительное место в сказках занимают героини – женщины, воплощающие национальный идеал красоты, ума, добра и мужества.

Василиса Прекрасная или Премудрая (часто сливаются в один образ).Это "писаные красавицы", о таких "в сказке не рассказать и пером не описать". Типы гаджетов включают в себя три категории женщин: героини и воительницы, как Марья Моревна, мудрые девы, как Елена и Василиса, добрые и страдающие сироты или падчерицы. Трудолюбивые и честные, как Золушка и Аленушка.

Воплощением зла в русских сказках чаще всего являются Кощей Бессмертный, Змей Горыныч и Баба Яга. главный герой - Баба Яга . Двойственность ее свойств говорит о глубокой древности Бабы-Яги: она может быть как помощницей, так и соперницей.

Он часто работает в сказках дракон - многоголовый монстр, с которым герой сражается и побеждает. У него есть способность летать, он может дышать огнем. По мере его приближения опускается тьма, поднимается ветер, земля «стонет».

Кощей Бессмертный - воплощение скупости, лицемерия и чувственности. Называют Кощея Бессмертным не потому, что он не может умереть, а потому, что смерть его слишком глубоко сокрыта.

Основные черты сказок

В сказках мы часто находим пробную тему.Например, сказка «Морозко», в которой милая девочка Злая мачеха отправила Настеньку мерзнуть в морозный зимний лес. Добрый волшебник По традиции Морозко сначала испытывает девушку, а потом награждает.

Главной особенностью сказок является тема трансформации. Например, в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» братец Иванушка превратился в козла, а в сказке «Царевна-лягушка» лягушка превратилась в красивую, добрую царевну.

Необычный в сказке и сеттинг героев.Действие сказки обычно начинается при неизвестном крестьянину царском дворе, а затем переносится в совершенно фантастический мир — за моря и океаны, в Дальнее-Далёкое царство и тридцатое государство, в страшную темницу и т. д.

Чему нас учит сказка?

Чтобы полностью понять и раскрыть смысл моего проекта, я взяла свои любимые сказки и постаралась выделить самые важные из них: "Чему нас учит сказка?"

Участок " гусиные лебеди" »

История привлекает забавным сюжетом, дает пример помощи в беде, пример победы добра над злом.Но и поучительно: если хочешь, чтобы с тобой хорошо обращались, умей сам уважать других.

Участок " Принцесса лягушка »

Эта история воспевает труд, добро и истинную красоту. межличностные отношения... Она учит нас терпению, учит не судить о людях по их внешности, а судить о них по их делам и внутренним качествам.

Сюжет " Маша и Медведь »

Предупреждает, что в одиночку в лес заходить нельзя - можно попасть в беду, а если попадешь, не отчаивайся, попробуй найти выход из сложной ситуации.

Участок "Петушок - золотой гребешок"

На примере сказочных героев воспитывается чувство ответственности за друзей, готовность прийти на помощь в трудную минуту.

Участок "Мало - Чавросечка"

Сказка пробуждает в людях добро, учит взаимовыручке, взаимовыручке, помогает завязать настоящую дружбу. А еще учит мужеству и честности.

Аскер.

Вопросы:

а) волшебный

б) социально-бытовой

в) о животных

3. Любимый положительный герой сказки?

4. Любимый отрицательный персонаж сказок?

5. Сказка ложь, да в ней намек - урок добрым людям. Почему они так говорят?

6. Скоро рассказ расскажу, но случится это не скоро. Почему они так говорят?

7. Почему в сказках всегда доминирует добро?

8.Чему нас учат сказки?

В исследовании приняли участие 25 детей. 18 учеников нашего класса и друзей.

Применение: у большинства детей есть любимый положительный персонаж Василиса Пенкна или Мадра (13 человек). У 11 детей любимый герой Ивана - Царевич, и только у 4 детей любимый герой Иванушка - дурак.

У 12 детей есть любимый отрицательный персонаж - Кощей Бессмертный.

9 человек любят Бабу Ягу и 8 человек любят Змея Горыныча.

Сказка ложь, но в ней есть разгадка - урок для добрых людей. Почему они так говорят? 8 детей (32%) считают, что сказка имеет смысл. 17 детей (68%) ответили, что сказки чему-то учат, в них есть важные воспитательные уроки, которые помогут в жизни.

Скоро история раскроется, но не скоро. Почему они так говорят?

Так говорят, ведь герой проходит через тяжелые испытания.На это ответили

7 детей (28%). 18 детей (72%) считают, что сказку можно прочитать быстро, но дело надо делать внимательнее, медленнее.

Все дети, участвующие в исследовании, считают, что добро всегда побеждает зло, потому что добро сильнее зла.

Сказки учат нас добру. Так думают все дети в классе.

запросы

Цель моего проекта достигнута.Вывод:

История учит: делить мир на хороших и плохих людей, животных и других существ. Но хороших всегда больше, счастье их любит, а у плохих плохой "конец".

Сказка создает образ положительного героя: доброго, умного, сильного, держит свое слово.

История учит не бояться трудностей. Главный герой всегда берется за любую работу, даже если она кажется невыполнимой. И в том, что он побеждает, немалую роль играют уверенность в себе, смелость и помощь друзей.

Сказка учит: не имейте сто рублей, а имейте сто друзей. А самый верный способ найти друга — не отвернуться от него в нужный момент. У сказочного героя всегда много друзей: люди, звери, птицы, рыбки. Потому что он не отказывает в помощи тем, кого встречает на своем пути, а они, в свою очередь, не оставляют нашего героя в беде.

Сказка учит нас любить и уважать своих родителей, ценить их за данное нам воспитание.

История учит, что добро возвращается к тем, кто помогает другим, а добро всегда побеждает зло.

История учит патриотизму. Главный герой всегда стремится выйти на защиту своей родины от нашествия монстров.

А главное, история учит тому, что добро циклично, оно всегда возвращается к тому, кто помогает другим, добро всегда побеждает зло. Разве это не модель идеального мира?

Ссылки, источники

1. Русская литературная сказка 18-20 веков В 2-х томах: Том 1.- 2-е изд., Стереотип. - М.: Капля, 2003. - 256с.

2. Фольклор народов России. В 2-х томах: Т. 1-е - 2-е изд., Стереотип. - М.: Капля, 2003, - 320с.

3. Сказки русских писателей. - М.: Детская литература, 1986.- 383с.

4. Материалы из Интернета.

Все взрослые читают сказки своим детям. И это очень правильное решение, ведь именно с помощью сказок проще всего объяснить ребенку, что такое хорошо, а что такое плохо.Классические детские мультфильмы зачастую веселые и познавательные, с большим количеством красочных иллюстраций, купить их можно в любом книжном магазине.

Неудивительно, что взрослые тоже любят сказки и любят проводить время за чтением книги, отдавшись миру. сказки... Ниже представлены самые популярные классические сказки, которые каждый из нас наверняка читал в детстве:

1. Гадкий утенок

Гадкий утенок – сказка, написанная датским писателем и поэтом, автором всемирно известной сказки для детей и взрослых Ганс Христиан Андерсон (1805-1875).История рассказывает о маленьком утенке, которого постоянно оскорбляют другие обитатели птицефабрики. Но длится это недолго, ведь со временем маленький утенок превращается в прекрасного белого лебедя – самую красивую птицу среди всех. Эта сказка нравится и взрослым, и детям, ведь в ней показано развитие личности, преображение, изменение в красивую, более лучшую сторону.

Рассказ вместе с тремя другими произведениями Андерсона был впервые опубликован 11 ноября 1843 года.в Копенгагене, Дания, и очень критически относился к публике. Однако сказку тут же включили в репертуар. По опере по мотивам сказки был поставлен мюзикл, а также снят мультипликационный фильм. Это произведение не относится к фольклору или народным сказкам, так как его придумал Ганс Христиан Андерсон.

Это одна из тех сказок, прочитав которые мы понимаем, что мы не те, кем кажемся на первый взгляд. Мы все разные, мы все непохожи друг на друга, но одно дело знать, что ты не такой, как другие, и совсем другое дело удивляться собственному неожиданному красивому перевоплощению.Каждый из нас должен научиться прощать себя за прошлые ошибки, научиться меняться к лучшему и стремиться к саморазвитию и самопознанию.


2. «Мальчик, который кричал на волка»

Мальчик, главный герой этой истории, развлекался тем, что лгал жителям своей деревни о волке, который должен был съесть стадо овец. что мальчик пасся. Он крикнул «Волк!» Но на самом деле волка уже не было, когда жители села пришли на помощь. Мальчика забавляла эта ситуация, и он смеялся над теми, кто пришел ему на помощь.Случилось так, что однажды пришел волк, чтобы воспользоваться стадом овец. Когда мальчик закричал о помощи, никто из деревни не обратил на это внимания, так как все решили, что мальчик снова лжет. В конце концов, он потерял всех своих овец. Мораль сказки такова: никогда не подрывайте доверие людей, ведь восстановить его порой очень сложно.


3. «Дюймовочка»

Басня «Калинка» (датированная Томмелизой), написанная Гансом Христианом Андерсоном, была впервые опубликована 16 декабря 1835 года.К.А. Reitzel в Копенгагене, Дания. Наряду со сказками «Противный мальчик» и «Спутник» «Калинка» вошла во второй сборник под названием «Сказки для детей». В своей сказке автор рассказывает о приключениях маленькой девочки-дюймовочки, о ее знакомстве с семейством жаб, майским жуком и ее замужестве с кротом. Дюймовочка проходит через множество испытаний и в конце истории выходит замуж за цветочного эльфийского короля, который был таким же маленьким, как и сама Дюймовочка.

Эта сказка — одна из самых известных в мире.Детям нравится читать о приключениях маленькой девочки, о ее нелегком пути. Своей сказкой автор хотел сказать нам, что самое главное не то, что вас ждет в конце вашего пути, а то, что происходит с вами во время пути.


4. "Эльфы и сапожник"

Будьте всегда дружелюбны и полезны! Обязательно скажите «Спасибо» и будьте искренне благодарны. Вот основные подсказки, которые дает нам сказка братьев Гримм «Эльфы и сапожник».

Эльфийские феи помогли сапожнику красивой обуви, которого безумно любят многие богатые люди.В конце концов Шумейкер очень разбогател, продавая горожанам отличные пары обуви, но он не был высокомерным и всегда говорил слова благодарности и уважал маленьких существ, которые когда-то помогли ему понять его заветные мечты... Никогда не забывайте говорить «спасибо» окружающие вас люди и вы будете вознаграждены за ваше уважение в сотни раз больше, чем вы ожидали.


5. "Гензель и Гретель"

Это история о юных Ясе и Малгосии, брате и сестре, об их мужестве и о том, как они преодолели чары старой ведьмы-людоеда.Но урок этой истории, скорее всего, касается взрослых, а именно отцов. Мораль такова: мужчина, если женится во второй раз, должен очень ответственно подходить к выбору второй жены, особенно если у него есть дети от первого брака; будущая жена не должна хотеть избавиться от детей.


6. "Кот в сапогах"

"Кот в сапогах" - очень известная европейская сказка, в которой речь идет о коте с необыкновенными способностями и острым умом. Кот с помощью сообразительности и благодаря своей деловой хватке помогает своему бедному и оторванному от корней хозяину получить желаемое: власть, богатство и руку принцессы.Рассказ был написан в конце 17 века французским автором сказки для детей Шарлем Перро — отставным государственным служащим и членом Французской академии.

Другая версия этой истории, названная Калиузо, была опубликована в 1634 году Джовани Баттиста Базиле. Эта печатная и иллюстрированная версия сказки появилась за два года до версии Перро 1967 года и была включена в сборник из восьми сказок под названием Histoires ou contes du temps passé. Версия Шарля Перро была опубликована Barbin.Сборник сказок имел большой успех, а сказка про Кота в сапогах и по сей день остается одной из самых любимых в мире.

Всего можно добиться обаянием и чуточкой сообразительности - вот основная мысль, которую автор хотел донести до читателя. История о коте, доставшемся по наследству от отца бедному юноше. Благодаря своему уму, ловкости и сообразительности, кот помог своему хозяину исцелиться наилучшей, богатой жизнью... Он нашел для юноши новую одежду, помог произвести впечатление на короля, кот расправился даже с великаном-людоедом, обманул его и превратил его в мышь.


7. «Новое платье короля»

«Новое платье короля» (Дан. Keiserens nye Klæder) — рассказ датского писателя Ганса Христиана Андерсена о двух ткачах, пообещавших королю сшить платье. для него это было бы незаметно для людей, не соответствующих царю по званию, - люди глупы, бездарны, бедны... Когда царь вошел в своем новом костюме среди простого народа, один маленький мальчик заявил: "Король голый! " История переведена на сотни языков по всему миру.
Когда вам нужен совет или мнение о чем-то, спросите своего ребенка. Ребенок ответит честно, скажет правду, не скрывая. На самом деле на короле не было нового платья, но люди на улице предпочитали делать вид, что восхищаются новым нарядом, боясь выглядеть глупо. Только один маленький ребенок честно сказал правду.

Все мы родом из детства и прекрасно понимаем, что детям сказки нужны для лучшего познания мира и развития. Использование сказок просто бесценно, ведь ребенок погружается в мир волшебства и чудес, с любимыми героями переживает каждую ситуацию, каждое приключение, именно это позволяет ему развивать свое воображение и память.

.90 000 сказок Григория - Резюме и толкование 90 001 Гжегож - верный слуга Кордиана рассказывает свои истории во времена великих дилемм главного героя. Кордиан глубоко потрясен смертью своего друга, а также безответной любовью Лауры. Он задается вопросом о смысле существования. Он наполнен грустью и ностальгией. В какой-то момент он говорит:

"Боже (...) Дай жизнь душе и пророчествуй о предназначении души..."

Григорий пытается возвысить Кордиана, направить его мысли в положительное русло.Он рассказывает три истории, которые должны его научить:

  • сказку «Про Янека, который сшил собачьим ботинкам»;
  • рассказ о битве при пирамидах во время египетской экспедиции Наполеона в 1798-1799 гг.;
  • Рассказ молодого офицера польских войск, участвовавших под командованием Наполеона в Московской экспедиции 1812 года.


Сказка "Про Янека, который сшил собачью обувь"


Янек был непослушным ребенком. Он избегал образования и доставлял матери многочисленные проблемы.По наущению приходского священника мать отдала мальчика на воспитание к сапожнику. Янек сбежал оттуда и оказался на неизвестном острове. Там он быстро попал в милость короля, которому смиренно поклонился. Мальчик стал сапожником и шил обувь для придворных борзых. Его преданность была вознаграждена. Он стал великим лордом, а его мать стала поместьем.

Полезно знать
Мораль сказки в том, что обеспечить свое благополучие можно честным трудом, верностью и компромиссом. Это одна из моделей воспитания молодежи в секциях, о которой Словацкий говорит довольно иронично.


История наполеоновской экспедиции в Египет


Вторая история - воспоминания старого легионера. Григорий сражался вместе с Наполеоном во время экспедиции в Египет. Его спутниками были ученые и художники, «что сказки пишут в календарях». Наполеон поощрял солдат к бою и подталкивал их к последовательным победам.
«(...) Смотрите, воины! (...)
С вершины этих пирамид тебя видит сто веков»

Полезно знать
История призвана познакомить Кордиана с сутью и важностью битвы.Также подчеркивается великая сила веры в победу. Однако история старого слуги имеет противоположный эффект. Кордиан чувствует себя неспособным на великие дела. Он испытывает угрызения совести за свою пассивность и тем более не видит смысла своей жизни.


Рассказ о бунте молодого солдата во время Московской кампании 1812 года


Последний рассказ сопровождался настроением торжественности и печали. Гжегож рассказал о молодом офицере польской армии Казимеже, воевавшем на стороне Наполеона.Попав в плен, он решил выступить против казачьей стражи и вывести воинов на свободу. Заговор, однако, был раскрыт. Власти решили завербовать польских солдат в русскую армию.
Первоначальное восстание солдат было быстро подавлено. Казимеж, однако, выскочил из строя и напал на татарского полковника. Когда они скатились в воду:

"Он раздавил врага, пойманного таким образом меж двух льдин,
И льдины побежали, Голова башкира упала
Как меч отрубленный"

Казимеж заплатил самую высокую цену за свою восстание.Он был казнен.

Полезно знать
Польский офицер, пытающийся в одиночку победить врага, является источником вдохновения для дальнейшей жизни Кордиана. Герой начал верить в смысл бунта и индивидуальной борьбы с врагом. Но Кордиан быстро заметил несоответствие между мыслью и действием и снова заговорил: "Жить? альболи умер?». Однако он решает действовать - приколоть к своим плечам «новые крылья» и отправиться на поиски «новых путей»

.

Кто ты? Не знаю - то есть рассказ неизвестного солдата

Остатки монументального Саского дворца в Варшаве, взорванного немцами во время Второй мировой войны, представляют собой чрезвычайно наводящий на размышления исторический памятник. Трагическое и трогательное свидетельство варварства, совершенного с полным вниманием к городу, который было решено превратить в море руин. Именно эти останки составляют самый шокирующий лик Могилы Неизвестного Солдата. Место, которое стало обязательным для посещения высшими мировыми лидерами, посещающими Польшу и ее столицу.

Такая форма Могилы Неизвестного Солдата "создана" историей. но сама гробница имеет гораздо более давнюю традицию. Истоки идеи создания могил неизвестного солдата как символических могил в память о безымянных воинах, погибших во время войны, уходят корнями в Первую мировую войну.

Инициатива создания таких мест исходила от француза Фредерика Симона, который потерял во время войны троих сыновей и, несмотря на поиски, не нашел тела ни одного из них. Его личная трагедия способствовала созданию могилы неизвестного солдата у Триумфальной арки в Париже.

В этой символической могиле находится гроб с телом безымянного солдата, который ранее покоился в цитадели в Вердене. А попали они туда так: 10 ноября 1920 года восемь делегаций из восьми участков фронта, где происходили самые кровопролитные бои, привезли в Верден восемь деревянных гробов с телами безымянных погибших. Их установили на местной площади, а затем один из самых молодых французских солдат возложил букет цветов на гроб, который был доставлен в цитадель.А на следующий день - 11 ноября - депонирован у Триумфальной арки. Вскоре аналогичная церемония прошла в Лондоне в Вестминстерском аббатстве. Позже могилы неизвестного солдата были созданы также в Берлине, Брюсселе, Белграде, Москве и Вашингтоне.

Здесь лежит неизвестный солдат...

В Польше потребность почтить память безымянных воинов, погибших при защите Родины, возникла совершенно спонтанно в 1921 году и имеет удивительную изюминку. Строительству предшествовало обсуждение в прессе.В то время существовали различные решения, конструкции плинтусов. Также рассматривались несколько локаций, в т.ч. вокруг Цитадели, форта Легионы или выхода с моста Понятовского. Решением президента Станислава Войцеховского от 30 ноября 1923 года был создан Временный организационный комитет по строительству памятника Неизвестному солдату. Когда переговоры затянулись и не принесли никаких результатов, в следующем, 1924 году, произошло довольно загадочное событие: за памятником князю Юзефу Понятовскому, расположенным перед колоннадой Саского дворца, кто-то поставил табличку с изображением надпись: «Здесь лежит труп неизвестного солдата, погибшего за Родину» и на него положил букет цветов.Долгое время считалось, что за этой акцией стоит Игнатий Ян Падеревский... Спустя годы выяснилось, что это была инициатива Союза польских объединений РП. Указанное место быстро получило признание, и в 1925 году был создан Организационный комитет по сооружению памятника Неизвестному солдату под председательством генерала Владислава Сикорского. Автором проекта Могилы Неизвестного солдата в центральной части колоннады Саского дворца был скульптор Станислав Островский.

Как и во Франции, из числа погибших в самых кровопролитных боях Первой мировой войны был выбран неизвестный солдат.Львов был выбран из пятнадцати полей сражений, на которых Польша боролась за независимость. В это время в местном некрополе Ядвига Заругевичова, польская армянка, мать одного из солдат, погибших в борьбе с большевиками под Задвожем, указала на один из гробов с останками львовских воинов. В нем находилось тело мальчика, легионера-добровольца с пулевым ранением в череп.

1 ноября 1925 года останки неизвестного солдата отправились в последний путь в Варшаву на специальном поезде.На маршруте собрались сотни людей. Торжественный катафалк прибыл в столицу на следующий день, то есть в День поминовения усопших. Безымянному герою почтили память, в том числе Президент Станислав Войцеховский и премьер-министр Владислав Грабский. В Варшаве гроб с останками защитника Львова на специальном эвакуаторе перевезли в собор св. Джон. Там отец Антоний Шлаговский, впоследствии ставший вспомогательным епископом Варшавы, произнес пламенную проповедь: «Кто ты? Я не знаю. Где находится ваш семейный дом? Я не знаю. Кто твои родители? Я не знаю.И я не хочу знать, и я не узнаю до судного дня. Ваше величие в том, что вы неизвестны. (...) Тебя зовут Милийон, потому что миллионы вложили в Тебя свою любовь и свои муки. Тебя зовут Милийон, и тебе сорок четыре года. И жизнь твоя - тяжкий труд. Слава, слава, слава».

После службы, на которой присутствовали высшие органы государственной власти, была организована траурная процессия. Под звон церковных колоколов всех церквей Варшавы, длившийся почти час, он направился к дворцу Саски.Гроб с телом юного защитника Львова и землю с оставшихся четырнадцати полей сражений разместили под центральной частью колоннады. Затем наступила минутная тишина, за которой последовали звуки артиллерийских залпов. Президент Республики Польша Станислав Войцеховский зажег вечную свечу. Делегации со всех уголков страны возложили памятные венки. Именно тогда Могила Неизвестного солдата стала местом проведения важнейших государственных церемоний. Неотъемлемой частью дипломатических и военных церемоний стало возложение венков под колоннаду с надписями полей сражений, урн с прахом погибших и вечным огнем.

Могила Неизвестного Солдата во время оккупации пользовалась большим почитанием. Для многих поляков это был символ стремления к независимости. Немцы это прекрасно понимали, потому что после начала восстания, когда Варшава была стерта с лица земли, они решили взорвать монументальный Саксонский дворец. От гигантского сооружения, являвшегося центральной частью Могилы Неизвестного Солдата, остался лишь небольшой трехколонный фрагмент.

Нынешний вид Могилы Неизвестного Солдата – разрушенный памятник на фоне великой площади Пилсудского – настолько красноречиво свидетельствует о жестокости и варварстве войны, что дискуссия о том, восстанавливать ли дворец Саски, чтобы восстановить этот часть Варшавы до ее былой славы, или оставить этот небольшой фрагмент «в качестве предупреждения» все еще открыт и трудно урегулирован.

____________

Финансируется Министром культуры и национального наследия в рамках Многолетней программы NIEPODLEGŁA 2017-2022

.

Миндаль. Тот, кто не может чувствовать (Вон-Пьюнг Сон) книга в книжном магазине TaniaKsiazka.pl

Юнджэ не может ничего чувствовать. Когда его близкие умирают на его глазах, он не может умереть. Что будет, когда на его жизненном этапе не окажется суфлера, а судьба поставит на его пути мальчика, полного гнева и обиды, который во что бы то ни стало захочет заставить его плакать?

Вот рецензия на необыкновенную книгу Вон-Пьюнг Сона - «Миндаль. Тот, кто не может чувствовать»!

🔹 мир без цвета 🔹

Представьте, что вы смотрите на мир, но не видите его цветов.Вы знаете R, синий, черный и белый только из расплывчатых объяснений других. Все представляет собой смесь оттенков серого, некоторые из них смешиваются вместе. На самом деле, что это по сравнению с тем, что вы никогда не видели раньше?

Это мир, в котором живет Юнджэ. Этот мальчик слеп к восприятию разноцветной гаммы эмоций, потому что он рождается с несформированной миндалевидным телом, которое отвечает за чувства. Хотя он знаком с сенсорными чувствами, такими как голод, боль и холод, он, тем не менее, не в состоянии понять сожаление, гнев, печаль или эйфорию.

Пока он может рассчитывать на помощь в понимании странного мира в лице своей матери и бабушки, он значительно продвинулся в интерпретации сигналов. Однако, когда на его жизненной сцене нет суфлера, ему придется импровизировать. Тем более, что публика готова освистать любой неверный шаг.

🔷 «Миндаль» - предварительный обзор книги Вон-Пьюнг Сона 🔷

Вон-Пьюнг Сон скажет, что она не похожа ни на что, что я читал до сих пор. Одно можно сказать наверняка, однако, потянувшись за ним, вы попали в яблочко! С первых предложений до последних я была вовлечена в историю нашего главного героя, которая очень быстро становится историей других персонажей романа — мистера Шима, профессора Юна, Доры и, прежде всего, Гона.

Эта книга рассказывает о нашем главном герое как сквозь призму самого мыслительного процесса, так и через неординарные отношения, складывающиеся у вновь встреченных героев. Самый важный из них — Ису, известный как Гон. Мальчик, полный взволнованных эмоций, вызванных трагедией жизни и внутреннего разрыва между поиском правды о себе и героизмом. Это все, что отличает его от Юнджэ, который вообще не испытывает эмоций и не ищет чужих аплодисментов.

"Миндаль" отличается от корейской литературы, с которой я имел дело до сих пор.Во-первых, главы романа часто заканчиваются клиффхэнгером, что не характерно для восточноазиатской литературы. Автор построил напряжённую речь, в которой, листая страницы, мы отчаянно хотим узнать - что дальше?

Более того, меня особенно пленяет деликатность, которая характеризует это высказывание. С самого начала мне было интересно, как можно было построить такую ​​эмоциональную историю вокруг персонажа, который этих эмоций не испытывал. Я нашла подсказку в самом конце книги...

🔹 В конце ее нескольких слов 🔹

После окончания рассказа автор позволяет нам познакомиться с ее личным взглядом на создание персонажей роман «Миндаль.Тот, кто не может чувствовать. Идея главных героев книги родилась с началом жизненной роли матери. Роль, в которой много опасений того, как мир примет этого маленького человека, которым я стал Вон-Пьюнг Соном.

Это история о мире, где монстры — это люди, а люди — монстры. Мир видимостей, настоящая трагедия, одиночество, но и о любви, которая ждет нас там, где, пожалуй, мы меньше всего ее ожидаем. Это также одна из самых красивых историй о друзьях, которые я когда-либо читал.Хотя это не так, как вы могли бы ожидать.

История Юнджэ — это история, сотканная из страха, страха и нежности, с вопросом, на который сложно ответить однозначно. Необычайная чувствительность этого названия, проницательность автора и многоцветность персонажей заставляют меня искать его не раз. А если вам нужна дополнительная рекомендация, кроме меня, порекомендуйте еще парней из BTS и жюри Премии японских книготорговцев, не так ли? :)

.

Пирог про Ахиллеса (Мадлен Миллер) книга в книжном магазине TaniaKsiazka.pl

Пирог про Ахиллеса - не думаю, что тут нужно что-то лишнее добавлять. Это название вызвало большой интерес, так как издательство объявило о переиздании романа. Признаться, я сам был увлечен этим нарастающим волнением и нетерпением. Поэтому, когда эта книга наконец попала ко мне в руки, я не хотела ее убирать. Не то, чтобы его выпуск - настоящий рай для кавер-сороки, это еще и сама история, которая мне очень интересна... Как вы думаете, влюбился ли я в жесткость Мадлен Миллер?

История Ахиллеса, конечно, не самая счастливая, даже если учесть тот факт, что кроме долга и жестокости в ней есть место дружбе и любви. Над этим воином уготована определенная судьба - именно ОН должен обеспечить победу Греции в грядущей и чрезвычайно опасной войне. Однако триумф будет достигнут только тогда, когда падет сам Ахиллес... Сам он не хочет жить в тени этого проклятия и наслаждается жизнью.С другой стороны Патрокл, у которого нет ничего, что есть у Ахиллеса. Он изгнан из родного королевства, все относятся к нему как к слабому и ничтожному человеку. Интересно, что мальчики ссылаются на ее друзей. Когда спустя годы Греции становится известно о похищении прекрасной Елены, Ахиллес готовится к войне. Вместе с ним на фронт уходит и Патрокл. Вспомнит ли себя судьба перед лицом этих событий?

Во-первых, после того, как я закончил этот роман, я думал только о том, что ненавижу этого автора. Хотя я знаю, что сюжет романов был смоделирован по мифу, у меня была надежда.Знаете, есть даже такая поговорка, что вроде человек знал, а ведь у него все получится — она меня прекрасно характеризует. «Пирог об Ахиллесе» — определенно одна из лучших книг этого месяца, и она точно запомнится вам надолго.

А теперь позвольте мне обратиться к нашим главным героям. Патрокл вызывал у меня сочувствие, хотя временами у меня в голове возникала мысль, что вот еще один герой, очень бедный и обделенный судьбой, а между тем ОН только жив. Однако, кроме таких моментов, этот персонаж вызывал у меня только положительные чувства и я однозначно могу назвать его очень хорошо проработанным и интересным героем.

Ситуация ничем не отличается от Ахиллеса, которого я тоже очень люблю, хотя у него я заметил гораздо более токсичное поведение. Подозреваю, что если бы действие происходило в наше время, его поведение не осталось бы незамеченным. Автор очень хорошо представляет стремление его матери к принятию и его страх потерять человека, который на самом деле принимает его только таким, какой он есть. Столкнувшись с этими фактами, я могу понять Ахиллеса.

Самый ненавистный мне персонаж в этой книге - Тетис.Чрезвычайно раздражающая фигура, одно присутствие которой вызывало у меня желание кричать от гнева. Желание сделать Ахиллеса действительным только для себя и только для своих целей было ядовитым и просто неправильным. Мне не нравится этот персонаж, я его не понимаю, и по мне - он должен попасть в черный список книжных героев.

Я должен похвалить язык и стиль письма Мэдлин Миллер. Сказанное было просто написано очень красиво. Хотя в основном использовался современный язык, было ощущение атмосферы Древней Греции, которую довольно сложно передать в романах, особенно новых.И еще следует упомянуть, насколько хорошо автор ведет здесь действие. Если бы все мифы были написаны таким образом, студенты держали бы их на мизинце.

Пирог про Ахиллеса — это книга, которую я прочитаю через несколько часов. Он полностью поглощает меня, трогает меня, тает мое сердце и просто влюбляет в себя. Я рад, что у меня была возможность познакомиться с ней и что я смог присоединиться к группе читателей, искренне любящих эту историю. Для меня также очевидно, что из любопытства я поищу другие романы этого автора.

.

Смотрите также