Post Icon



Фразеологизмы к слову муха


Что означает фразеологизм какая муха укусила. Фразеологизмы с "муха". Фразеологизмы про вялость

Представляю вам подборку фразеологизмов со словом муха .

В нее вошло 24 фразеологизма.

Фразеологизмы сведены в группы: вялость, гибель, странное поведение, липучесть, снег, бранные выражения, выпивка, полет мухи, поэт про муху.

Фразеологизмы про вялость

  • Считать мух (ротозейство, бездельничанье)
  • Как сонная муха (вяло, медлительно)
  • Ловить мух (ртом) (быть рассеянным, бездействующим) - кстати, фразеологизмы с ловить

Фразеологизмы про гибель

  • Мрут / дохнут как мухи (погибают в большом количестве)
  • Как муху раздавил (легко расправился)
  • Мухи дохнут (невыносимо скучно) – кстати, фразеологизмы про смерть и жизнь

Фразеологизмы про странное поведение

  • Какая муха (его) укусила? (о чьем-то необычном поведении)

Фразеологизмы про липучесть

  • Как мухи на мёд (всеобщее стремление к чему-то привлекательному)
  • Липнуть как муха (назойливо приставать)

Фразеологизмы про снег

Бранные выражения

  • Бляха-муха (незлобная брань) - кстати, фразеологизмы без значения
  • Едят тебя / его и т.д. мухи (выражение досады, восхищения, удивления, и т.д.)
  • Ешь тя мухи с комарами (вид шутливой брани)

Фразеологизмы про выпивку

  • Под мухой (в нетрезвом состоянии)
  • Раздавить муху (выпить спиртного)

Фразеологизмы про полет мухи

  • И муха не пролетит (всё под контролем)
  • Муха пролетит - услышишь (полная тишина)

Прочие фразеологизмы со словом муха

  • Отделять мух от котлет (придерживаться предмета обсуждения) – кстати, фразеологизмы с едой
  • Тепло, светло и мухи не кусают (комфортное существование)
  • Мухи не обидит (кроткий, безобидный человек)
  • Точно муху проглотил (об имеющем недовольный, кислый вид)
  • Шпанская мушка (пластырь из измельченных жучков)

Крылатое выражение поэта со словом муха

В данном случае мы столкнулись с «кустом» на редкость разнообразных по своим значениям фразеологизмов. Как правило, в других случаях имеются 1-3 ведущих значения и несколько дополнительных. Здесь же практически нет таких основных значений, зато их довольно много.

Какая муха укусила кого . Разг. Экспрес. Непонятно, чем вызвано такое странное поведение, что же случилось с кем-либо. - Однажды в учительской, не знаю, какая муха её укусила, но она вдруг обращается ко мне с просьбой разрешить присутствовать на моём уроке (Г. Матвеев. Новый директор).

Фразеологический словарь русского литературного языка. - М.: Астрель, АСТ . А. И. Фёдоров . 2008 .

Смотреть что такое "Какая муха укусила" в других словарях:

    Какая муха укусила? - (Какая) муха укусила? (спрашиваютъ того, кто не въ духѣ.) Ср. И что съ нимъ сдѣлалось, нельзя понять. Какая его муха укусила? Гр. Л. Н. Толстой. Два гусара. 4. Ср. Для чего и на какомъ основаніи говорите вы мнѣ этотъ вздоръ? какая васъ муха… … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

    какая муха укусила - прил., кол во синонимов: 4 не в духе (11) нервничающий (28) сердитый (61) … Словарь синонимов

    какая муха укусила? - (спрашивают того, кто не в духе.) Ср. И что с ним сделалось, нельзя понять. Какая его муха укусила? Гр. Л.Н. Толстой. Два гусара. 4. Ср. Для чего и на каком основании говорите вы мне этот вздор? какая вас муха укусила сегодня? Б.М. Маркевич.… …

    Какая муха укусила - кого? Разг. Неодобр. О рассердившемся, хмуром человеке; о непонятном странном поведении. ФСРЯ, 256; БТС, 565, 1382; БМС 1998, 391 …

    какая муха укусила кого-либо - о том, кто не в духе, сердится, злится; о странном поведении кого либо. Выражение – калька с французского quelle mouche vous pique? Восходит оно к суеверным представлениям (распространенным и у славян) о том, что в мух, слепней, жуков и других… … Справочник по фразеологии

    муха укусила - какая муха укусила? (спрашивают того, кто не в духе.) Ср. И что с ним сделалось, нельзя понять. Какая его муха укусила? Гр. Л.Н. Толстой. Два гусара. 4. Ср. Для чего и на каком основании говорите вы мне этот вздор? какая вас муха укусила сегодня? … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона

    муха укусила - (Какая) му/ха укусила кого О том, кто не в духе, сердится, нервничает; о непонятном, странном поведении кого л … Словарь многих выражений

    МУХА - Варить мух. Арх. Ирон. Голодать. АОС 3, 49. Выгнать мух из головы. Пск. Шутл. Протрезветь (после состояния опьянения). СПП 2001, 54. Гонять мух. Одесск. В свадебном обряде ходить в гости к приглашённым на четвертый день свадьбы (о действиях… … Большой словарь русских поговорок

    муха - сущ., ж., употр. часто Морфология: (нет) кого? мухи, кому? мухе, (вижу) кого? муху, кем? мухой, о ком? о мухе; мн. кто? мухи, (нет) кого? мух, кому? мухам, (вижу) кого? мух, кем? мухами, о ком? о мухах 1. Муха это насекомое с двумя крылышками,… … Толковый словарь Дмитриева

    МУХА - МУХА, и, жен. Общее название широко распространённых двукрылых насекомых. Семейство мух. Комнатные мухи. М. цеце. Как сонная м. кто н. (вял и сонлив; разг. неод.). Из мухи слона делать (перен.: сильно преувеличивать что н.; неод.). Какая тебя м.… … Толковый словарь Ожегова

Книги

  • Селедка под норковой шубой , Дарья Калинина. Что плохого может случиться в круизе по Средиземному морю на фешенебельном теплоходе «Аристотель»? Да ровным счетом ничего! Так Инна и сказала Бритому, своему мужу, который не одобрил идею…

Какая планета Солнечной системы самая близкая к светилу и какая самая отдаленная?

Из книги Новейшая книга фактов. Том 1. Астрономия и астрофизика. География и другие науки о Земле. Биология и медицина автора Кондрашов Анатолий Павлович

Какая планета Солнечной системы самая близкая к светилу и какая самая отдаленная? Из планет Солнечной системы ближе всех к светилу располагается Меркурий. Средний радиус орбиты этой планеты составляет 57,9 миллиона километров, а в перигелии она удалена от Солнца всего на

"Какая мне убыль, какая беда…"

Из книги Ольга. Запретный дневник автора Берггольц Ольга Федоровна

"Какая мне убыль, какая беда…" Какая мне убыль, какая беда, Что я не увижу тебя никогда, что хмурому не обещалась тебе, как самой своей неразумной судьбе? Ты бросишь жилище, хозяйство, жену, уйдешь на охоту, на пир, на войну, и будешь ты счастлив, и

Так какая муха их укусила?

Из книги Хрущев. Творцы террора. автора Прудникова Елена Анатольевна

Так какая муха их укусила? Это - один из вопросов, ответ на который я постараюсь получить в этой книге, третьей по счету в ряду исследований сталинского времени. Для тех, кто не читал предыдущие, очень коротко приведу несколько выводов из этих книг - чтобы обрисовать

«КАКАЯ ТЯЖКАЯ СЛУЖБА, КАКАЯ ЖИЗНЬ НЕСЧАСТНАЯ!»

Из книги Генерал Ермолов автора Лесин Владимир Иванович

«КАКАЯ ТЯЖКАЯ СЛУЖБА, КАКАЯ ЖИЗНЬ НЕСЧАСТНАЯ!» Решая неотложные дела по организации гражданского управления, Ермолов ни на минуту не забывал, что государь назначил его командующим в Отдельный Грузинский корпус. Вникнув в быт солдат, он совсем не удивился чрезмерной их

Эффективные действия, если псина вас укусила

Из книги Справочник настоящего мужчины автора Кашкаров Андрей Петрович

Эффективные действия, если псина вас укусила Острые собачьи клыки могут нанести довольно серьезные повреждения не только кожным покровам человека, но и сосудам, нервам, сухожилиям и даже костям (рис. 3.8). Опасно также попадание в рану слюны собаки – ведь она содержит

Какая чистота, какая свежесть!

Из книги На самом видном месте [Как сегодня увидеть то, что купят завтра] автора Чипчейз Ян

Какая чистота, какая свежесть! Давайте вернемся к вопросу, который я уже задавал: почему вы не в духе прямо сейчас? Посмотрев на это через призму пороговых значений, можно дать простой ответ: вы находитесь в зоне комфорта, где-то выше низшей точки порогового значения

КАКАЯ РЕКЛАМА ЭФФЕКТИВНА, А КАКАЯ - НЕТ

Из книги Бархатная революция в рекламе автора Зимен Сержио

Если собака укусила ребенка

Из книги Ваш малыш от рождения до двух лет автора Сирс Марта

Если собака укусила ребенка Выясните у владельца, сделаны ли собаке все прививки и не забыл ли он своевременно сделать новые. Раны от укусов собак легко воспаляются. Промойте рану антисептическим мылом и покрывайте мазью с антибиотиками до заживления. Если укус повлек

Чтобы змея в лесу не укусила

автора Степанова Наталья Ивановна

Чтобы змея в лесу не укусила Перед тем как войти в лес, прочитайте следующий обережный заговор: Мир мертвых вам, мир живых вам. Уползи и замри, не ходи по лесу, По моей тропке, по траве-мураве, Ныне путь будет мне.

Чтобы собака не укусила (заговор-оберег)

Из книги Заговоры сибирской целительницы. Выпуск 02 автора Степанова Наталья Ивановна

Чтобы собака не укусила (заговор-оберег) 6 июля возьмите клок собачьей шерсти, принесите его домой, прочитайте над ним специальный заговор и хорошенько спрячьте. С помощью этого обряда вы поставите оберег от укуса собак на всех, кто живет в вашем доме. Заговор

6. 14. ЕСЛИ ВАС УКУСИЛА ОСА…

Из книги Азбука безопасности в чрезвычайных ситуациях. автора Жаворонков В.

6. 14. ЕСЛИ ВАС УКУСИЛА ОСА… С наступлением теплых дней нам предстоит отражать атаки наших постоянных летних спутников – комаров, мух, ос…Отпугивает комаров настой сухой гвоздики, а также запах анисового масла и нафталина.Чтобы мухи не залетали в окна, можно смазать

Вопрос 90 Какая деятельность считается линейной, а какая аппаратной?

Из книги Менеджмент автора Цветков А. Н.

Вопрос 90 Какая деятельность считается линейной, а какая аппаратной? Ответ Линейной считается деятельность, непосредственно связанная с созданием и сбытом продуктов или услуг, т. е. деятельность, определяемая миссией организации.Соответственно аппаратной будет

Часть IV Вопрос третий: Какая нагрузка для больных суставов является поистине разрушительной, а какая – лечебной

Из книги Болят колени. Что делать? автора Бубновский Сергей Михайлович

Часть IV Вопрос третий: Какая нагрузка для больных суставов является поистине разрушительной, а какая – лечебной В разделе об анатомическом строении коленного сустава я постарался обратить ваше внимание на количество мышц, через которые осуществляется питание

КАКАЯ СМЕРТЬ ХОРОША, А КАКАЯ ПЛОХА

Из книги Таинство смерти автора Василиадис Николаос

КАКАЯ СМЕРТЬ ХОРОША, А КАКАЯ ПЛОХА Плоха ли жестокая и несправедливая смерть Душа наша испытывает великую радость от мысли, что человеколюбивый Бог безграничной мудростью Своей так устроил все в мире, что и смерть в конце концов оказывается благодеянием для людей. Мы уже

Я думала, это будет страстный укус, но укусила чуть сильнее, чем рассчитывала…

Из книги Сексуальные «катастрофы» и как их избежать автора Протов Виталий

Я думала, это будет страстный укус, но укусила чуть сильнее, чем рассчитывала… Случай не такой уж редкий, как может показаться. Чего не сделаешь в порыве страсти! Вообще-то кожа человеческая – вещь довольно прочная, но страстного укуса может и не выдержать. И вот тут нужно

Фразеологизмы и их значения — как возникли фразеологизмы

Наверняка вы не раз слышали такие фразы: «заруби себе на носу», «кот наплакал», «скатертью дорога». Что это такое, как они возникли и что означают — разберём прямо сейчас.

 

Это фразеологические обороты, и у них есть несколько обязательных признаков:

  • состоят из двух или более слов;
  • всегда имеют переносное значение;
  • неделимы по смыслу, всегда употребляются как единое целое;
  • их можно заменить синонимом или схожей фразой.

Кроме того, это устойчивые словосочетания, а значит, что ни одно из слов в составе таких выражений нельзя изменить на другое.

 

Вот, например, такое предложение: «Петя долго водил маму за нос, говоря, что в школе ничего не задали на лето».

Как думаете, словосочетание «водить за нос» — это фразеологизм или нет? Проверяем по всем пунктам, которые перечислили выше.

  • Состоит из трёх слов.
  • Переносное значение — а иначе представь себе картину, когда мальчик всё лето держит маму за нос!
  • Единое целое: нельзя сказать «водить за ухо», «держать за нос» или «водить за длинный нос».
  • И наконец: можно заменить синонимом — обманывать.

 

А ещё подобные обороты часто называют крылатыми выражениями. Дело в том, что фразеологизмы появлялись и появляются в разных странах, культурах, в абсолютно разные времена — от глубокой древности до наших дней. Закрепляясь в речи, они «перелетают» между языками, культурами и эпохами. Плюс ко всему это могут быть цитаты великих людей или фразы из литературных произведений, которые со временем становятся популярными и всем известными. Именно поэтому их и называли крылатыми. И даже само словосочетание «крылатое выражение» — это фразеологизм! Самым первым его употребил древнегреческий поэт Гомер в поэме «Одиссея».

 

Фразеологические обороты обогащают нашу речь, делая её яркой, красочной, выразительной. Поэтому уместно будет включать их, к примеру, в школьные сочинения. Умназия предлагает в игровой форме выучить несколько фразеологизмов. А весёлые стишки-запоминалки помогут в этом. Вы сможете блеснуть умом на уроке и удивить своего учителя!

 

Сегодня мы узнаем 8 популярных фразеологизмов. Давай с ними познакомимся и узнаем, как они появились. А забавные рифмованные строчки помогут тебе их как следует запомнить.

 

1. КАК КОРОВА ЯЗЫКОМ СЛИЗАЛА

Происхождение фразеологизма: у коровы такой большой язык, что она может слизывать много пищи с ладони, например, или любой другой поверхности. Отсюда и пошли корни этого устойчивого словосочетания.

 

2. КАК БЕЛКА В КОЛЕСЕ

Происхождение фразеологизма: это выражение из басни Ивана Крылова «Белка». В ней белка, бегающая целыми днями в колесе, сравнивается с человеком, занятым повседневной суетой.

 

3. БИТЬ БАКЛУШИ

Происхождение фразеологизма: в старину баклушами называли заготовки для деревянных ложек. Их изготовление (выбивание) считалось очень лёгкой работой, этим занимались начинающие столяры.

 

4. ФИЛЬКИНА ГРАМОТА

Происхождение фразеологизма: московский митрополит (главный священник) Филипп в 16 веке писал царю Ивану Грозному письма с просьбами успокоиться и смягчить законы. Но царь не придавал им никакого значения и с насмешкой называл «филькиными грамотами» (Филя — уменьшительное от имени Филипп).

 

5. КАК КУРИЦА ЛАПОЙ

Происхождение фразеологизма: когда куры бегают по двору, на земле остаются следы от их лап. Они настолько запутаны, что нельзя даже понять, как вообще двигалась птица. Так и почерк может быть иногда ну очень неразборчивым!

 

6. ПОВЕСИТЬ НОС

Происхождение фразеологизма: во время игры на скрипке музыкант поддерживает инструмент подбородком, а его нос почти касается самой высокой струны (квинты). Кажется, что скрипач очень грустит, — так и появился фразеологический оборот «повесить нос на квинту». Позже его сократили до знакомого нам «повесить нос».

 

7. РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА

Происхождение фразеологизма: на Руси люди носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 сантиметров, а у женщин рукава касались пола — были 130-140 сантиметров в длину. Не подвернув их, работать было невозможно. Поэтому о людях, которые делают что-то нехотя, медленно, стали говорить, что они работают спустя рукава.

 

8. НЕ ВЕРИТЬ СВОИМ ГЛАЗАМ

Тут всё понятно, пояснений не требуется.

9. СЕСТЬ В КАЛОШУ

Происхождение фразеологизма:

Давным-давно по праздникам, чтобы развлечь собравшихся зрителей, устраивались соревнования-бои. В теплое время года на площадках для проведения таких состязаний часто были лужи. Бывало, бойцы падали прямо в грязь, воду. То есть «садились в лужу». Народ смеялся и говорил эту фразу. Сейчас, когда человек начал что-то делать и у него не получилось, а результат насмешил окружающих, говорят: «cел в калошу».

Почему не «в лужу»? Потому, что слово «лужа», раньше звучало как «калюжа». А обувь, в которой можно было ходить по воде не промокая, называется «калоши» или «галоши». Так постепенно вместо «сесть в лужу», стали говорить «сесть в калошу».

10. ЖДАТЬ У МОРЯ ПОГОДЫ

Происхождение фразеологизма: в старину корабли ходили под парусом, без мотора. Часто, чтобы отправиться в путь, моряки ждали сильного ветра, который раздувал паруса и ускорял движение судна. О людях, которые ничего не делают, ожидая, что все у них появится само собой, говорят: «Ждут с моря погоды».

11. РАЗВЕСИТЬ УШИ

Происхождение фразеологизма: когда собака слышит новый звук, она настороженно поднимает уши. Стоит хозяину ее погладить и сказать ласковое слово, она расслабляется, ушки опускаются. То есть собака верит, что все хорошо. Так и человек, поверил ласковым словам и убеждениям, не проверил, правда ли то, что сказано. Его обманули, а он «развесил уши».

12. НЕ РАЗЛЕЙ ВОДА

Происхождение фразеологизма: придумали такое выражение пастухи. В каждом стаде коров может быть только один бык. Если появлялся второй, то они дрались друг с другом. Да так сильно, что приходилось поливать их водой, чтобы развести в разные стороны.

Но в наши дни это выражение применяется тогда, когда два человека очень дружны и все делают вместе. Именно о них говорят: «Дружат так, что и водой не разлить».

13. ЗАРУБИТЬ НА НОСУ

Происхождение фразеологизма: раньше многие люди не умели писать и читать. Если нужно было о чем-то не забыть, то делали ножом зарубку (отметину) на дощечке, которую всегда носили с собой. «Носить» сократили до слова «нос». Так получилось выражение «зарубить на носу», то есть — запомнить.

14. ДАМОКЛОВ МЕЧ

Происхождение фразеологизма: жил был мудрый царь Дионисий. Он умело правил своим царством, избегая неприятностей, которые часто нависали над его народом. Один подданный по имени Дамокл ему очень завидовал. Однажды Дионисий разрешил ему сесть на царский трон. Все понравилось вельможе. Но, когда он поднял голову, то увидел, что над ним на волосинке висит меч, который в любую минуту может оборваться и пронзить его. Только тогда Дамокл понял, что нелегко править царством, ведь со всех сторон поджидают опасности (враги, голод, непогода) и нужно уметь с этим справляться.

С тех пор, когда с человеком может случиться что-то плохое, а он об этом и не догадывается, говорят: «Над ним навис дамоклов меч».

15. ДЕЛАТЬ ИЗ МУХИ СЛОНА

Происхождение фразеологизма: так говорили еще древние греки, когда хотели отметить, что какой-то факт сильно преувеличивается. Например, на улице небольшой дождик. А кто-то говорит: «Ой, скоро по улице плавать придется!»

Запомнил? А теперь проверь себя. Пройди тест и выбери правильные ответы.

 


Ответ

Филькина грамота = глупо составленный, плохо написанный документ.

 


Ответ

Работать спустя рукава = небрежно выполнять работу.

 


Ответ

Повесить нос = огорчиться, расстроиться.

 


Ответ

Не верить своим глазам = удивляться чему-либо неожиданному.

 


Ответ

Как курица лапой = писать или рисовать неразборчиво, непонятно и некрасиво.

 


Ответ

Бить баклуши = бездельничать.

 


Ответ

Как корова языком слизала = ничего не осталось.

 


Ответ

Как белка в колесе = в напряжённом темпе, прилагая постоянные усилия.

Ответ

Сесть в калошу = оказаться в глупом положении.

Ответ

ждать у моря погоды = ждать чего-то напрасно

Ответ

Развесить уши = слушать с любопытством и доверчивостью

Ответ

Не разлей вода = близкие, неразлучные друзья.

Ответ

Зарубить на носу = хорошенько запомнить.

Ответ

Дамоклов меч = нависшая угроза.

Ответ

Делать из мухи слона = преувеличивать.

Поздравляем, теперь ты знаешь целых 15 популярных фразеологизмов! Они пригодятся тебе и в школе, и в общении с друзьями и родными. Хочешь ещё больше интересных задачек? Приходи к нам на тренажёр по русскому языку, а также по математике и окружающему миру!

Русский язык для учеников 1-4 классов

Развиваем навыки мышления, готовим к олимпиадам и подтягиваем результаты по русскому языку в интерактивном формате

узнать подробнее

Какие сладкие русские слова нужно знать студенту-иностранцу — Российская газета

Информационный портал "Современный русский" продолжает свой проект "Вкус слова, посвященный "съедобным" русским словам и выражениям. Его авторы знакомят всех изучающих русский язык с фразеологизмами, пословицами и поговорками о еде. Тема первого выпуска была посвящена хлебу. Вторая - исконно русским сладостям.

"Одна из старейших привязанностей многих живых существ на Земле - любовь к мёду, - пишут авторы портала. - Мёд великолепен по своим вкусовым качествам, он душистый, выглядит прекрасно, ассоциируется с летом, теплом, цветением, урожаем, потому и свойства этого удивительного продукта природы нашли своё отражение во множестве выражений, закрепившихся в языках мира, в том числе и в русском".

Впрочем, предупреждает студентов "Современный русский", с мёдом нужно быть настороже: он сладкий, но в русском языке слово "мёд" играет самые разные роли.

Например, на него слетаются насекомые. Также поступают и люди, желающие чем-нибудь поживиться, да еще и бесплатно … В таком случае говорят: "Слетелись как пчелы или мухи на мёд". И еще: "Как будто там мёдом намазано", - это когда все стремятся оказаться в эпицентре событий.

В сладком мёде народ замечает что-то ненастоящее, неискреннее.

"Если слова обретают льстивый характер, то их называют медовыми речами", - комментируют авторы "Вкуса слов". - Нет хуже лживых речей двуличного человека, который говорит одно, а думает и делает другое. На лице его улыбка, а на сердце - злость, обман, зависть, холод, недаром про такого говорят: "На губах мёд - на сердце лед".

Все же вот загадка, почему слово "мёд" нередко встречается в поговорках о чем-то нехорошем? "Ложка дегтя портит бочку мёда", "Чтобы жизнь не казалась мёдом".

Впрочем, с мёдом связано немало и позитива, выражений с положительной коннотацией. Так, в ответ на добрые пожелания мы говорим: "Твоими бы устами да мёд пить". Мёд в этом случае - национальный русский напиток.

Медовая тема в русском языке очень разнообразна.

"Про вольное, полное достатка существование говорят: "Не жизнь, а мёд", и беззаботное время сразу после свадьбы, которое молодая пара проводит наедине друг с другом, не зря называют "Медовый месяц", - читаем на портале "Современный русский", - На этот период, как правило, приходится свадебное путешествие, полное приятных впечатлений, объятий, поцелуев".

И еще несколько сладких русских фразеологизмов:

- Пожить, погулять, отоспаться всласть

- У него всё в шоколаде

- Не жизнь, а малина

- Вишенка на торте

Значение фразеологизма "из мухи делать слона". Стоит ли преувеличивать? Фразеологизм «делать из мухи слона

Происхождение фразеологизма «делать из мухи слона» затеряно где-то в античности, но для его понимания не требуются переводы и пояснения.

А вот с комаром пришлось разобраться.

Давайте рассмотрим значение и происхождение, синонимы-антонимы, а также предложения с фразеологизмом из произведений писателей.

Значение фразеологизма

Делать из мухи слона – преувеличивать, придавать чему-либо незначительному большое значение

Фразеологизмы-синонимы: делать много шума из ничего, раздувать кадило, сгущать краски, делать трагедию (частично)

Фразеологизмы-антонимы: не велика важность (частично), яйца выеденного не стоит (частично)

В иностранных языках имеются аналогичные по своему значению выражения. Среди них:

  • make a mountain out of a molehill (английский язык)
  • faire d"une mouche un éléphant, faire d"un rien une montagne (французский язык)
  • Aus einer Mücke einen Elefanten machen (немецкий язык)

Происхождение фразеологизма

К сожалению, не удалось найти следов дискуссий о происхождении этого фразеологизма: все доступные мне источники сходятся на том, что самое раннее его упоминание обнаружено в произведении «Похвала мухе» античного писателя-сатирика Лукиана (около 125-192 гг. н. э.). Этот небольшой «спич», высмеивающий выступления риторов, завершается интересующей нас фразой: «Но я прерываю мое слово, - хотя многое еще мог бы сказать, - чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, «делаю из мухи слона». Из нее следует, что данное выражение уже существовало как известная читателям Лукиана пословица. А вот откуда она появилась - уже неизвестно.

И всё же, следы своего рода дискуссии обнаружить удалось. Правда, велась она не между различными версиями происхождения выражения, а между его возможными персонажами. Если слон обосновался в нем достаточно надежно, то мухе приходилось отражать поползновения разных мелких насекомых.

Особенно опасен оказался комар. Так, позднеантичный ритор Либаний (314 - около 393 гг.) использовал выражение «сравнивать комара со слоном» (Κώνοπα έλέφαντι παραβάλλειν), а уже в России знаменитый поэт Некрасов также оказал предпочтение комару:
Там процветает гласность,
Там принялись науки семена,
Там в головах у всех такая ясность,
Что комара не примут за слона. (Н.А. Некрасов, «Дружеская переписка Москвы с Петербургом»)

Преимуществом комара было то, что комар меньше, чем муха, а преимуществом мухи было то, что «муха» меньше, чем «комар», и к тому же лучше произносится в этом выражении. В итоге наш язык все-таки выбрал муху.

Кстати, есть сведения, что в русский язык это выражение пришло не из греческого языка, а из французского (Faire d"une mouche un éléphant).

Примеры из произведений писателей

Они там все, по своей всегдашней привычке, слишком забежали вперед и из мухи сочинили слона. (Ф.М. Достоевский, «Идиот»)

Из мухи, батюшка, слона делаете – на все в увеличительное стекло смотрите». (Н.Г. Гарин-Михайловский, «Детство Тёмы»)

У страха глаза велики, князь. Вы всегда из мухи слона делаете. Чихнёт солдат, а вы уж готовы в этом видеть потрясение основ, - иронизировал Гобятко (А.Н. Степанов, «Порт-Артур»)

Мне казалось, что перепуганные, затравленные «буржуи» боятся даже собственной тени и делают из мухи слона. (И.В. Одоевцева, «На берегах Невы»)

Но дипломаты не были бы дипломатами, если бы не считали долгом своей чести усложнять простые вещи, делать из мухи слона и затягивать решение любого важного вопроса всяческими искусными способами. (С. Цвейг, «Мария Антуанетта»)

Какой доклад!
Какой отчет!
Отряду - слава
И почет!
Вздохнул вожатый:
- Вот те на!
Из мухи
Сделали слона!.. (С.В. Михалков, «Как из мухи сделали слона»)

Как видим, к фразеологизму «делать из мухи слона» вполне можно применить слова «хорошая вещь в хозяйстве пригодится», он легко и надолго прижился в русском языке. В целом же история его происхождения достаточно характерна для части

Из мухи делать слона

Из мухи делать слона
С латинского: Elephantem ex muscafacis (элефантэм экс муска фацис).
Древнегреческая поговорка.
Впервые встречается у древнегреческого писателя-сатирика Лукиапа (II в.), который в своем сочинении «Похвала мухе» подтверждает фольклорное происхождение этого выражения: «Но я прерываю мое слово, хотя многое еще мог бы сказать, чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, делаю из мухи слона».
Иносказательно: непомерно что-то преувеличивать, придавать большое значение некоему объективно малозначительному событию (шутл.-ирон.).

Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений. - М.: «Локид-Пресс» . Вадим Серов . 2003 .

Из мухи делать слона

Выражение, употребляемое в значении "сильно преувеличивать что-либо", принадлежит к числу древних. Оно приводится греческим писателем Лукианом (II в. н.э.), который свою сатирическую "Похвалу мухе" заканчивает так: "Но я прерываю мое слово, – хотя многое еще мог бы сказать, – чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, делаю из мухи слона". (Лукиан. Собр. соч.: Перевод под ред. Б.Л. Богаевского. – М. Л., 1935, с.118).

Словарь крылатых слов . Plutex . 2004 .


Смотреть что такое "Из мухи делать слона" в других словарях:

    Из мухи делать слона - крыл. сл. Выражение, употребляемое в значении «сильно преувеличивать что либо», принадлежит к числу древних. Оно приводится греческим писателем Лукианом (II в. н. э.), который свою сатирическую «Похвалу мухе» заканчивает так: «Но я прерываю мое… … Универсальный дополнительный практический толковый словарь И. Мостицкого

    делать из мухи слона - делать/сделать из мухи слона Разг. Неодобр. Чаще несов. Сильно, необоснованно преувеличивать значение чего либо незначительного. С сущ. со знач. лица: брат, читатель, больной… делает из мухи слона. Мне кажется, ничего страшного здесь не случилось … Учебный фразеологический словарь

    Раздувать кадило, делать много шума из ничего, прибавлять, утрировать, преувеличивать, делать трагедию, сгущать краски, раздувать Словарь русских синонимов … Словарь синонимов

    См … Словарь синонимов

    Прибавлять, утрировать, раздувать, преувеличивать, раздувать кадило, сгущать краски, делать из мухи слона, делать много шума из ничего Словарь русских синонимов … Словарь синонимов

    Делать из мухи слона - Экспрес. Придавать чему либо незначительному, маловажному большое значение. У страха глаза велики, князь. Вы всегда из мухи слона делаете. Чихнёт солдат, а вы уж готовы в этом видеть потрясение основ, иронизировал Гобятко (А. Степанов. Порт… … Фразеологический словарь русского литературного языка

    делать - аю, аешь; де/ланный; лан, а, о; нсв. (св. сде/лать) см. тж. делаться, делание что 1) Создавать, изготовлять, производить что л. Де/лать станки. Де/лать мебель … Словарь многих выражений

    Аю, аешь; деланный; лан, а, о; нсв. (св. сделать). что. 1. Создавать, изготовлять, производить что л. Д. станки. Д. мебель. Д. ткани. Д. фарфор. 2. Заниматься чем л., работать, проявлять какую л. деятельность; совершать, выполнять, производить… … Энциклопедический словарь

    Разг. Сильно преувеличивать что л., придавать чему л. незначительному большое значение. ФСРЯ, 256; БТС, 565; Мокиенко 1989, 113; БМС 1998, 391 … Большой словарь русских поговорок

    делать из мухи слона - сильно преувеличивать что либо, придавать чему либо незначительному большое значение. Выражение – калька с французского языка, восходит к античной поговорке … Справочник по фразеологии

Можно по-разному сказать человеку, что он ошибается в масштабе опасности или вообще какого-то события. Нас в этом смысле интересует сегодня значение фразеологизма «из мухи делать слона». Как всегда рассмотрим происхождение, примеры и содержание.

Происхождение

Греки много подарили миру. Здесь и колыбель европейской цивилизации, и исток философии. Если же говорить о языке, то рассматриваемым крылатым выражением люди тоже должны быть благодарны эллинам. Автор изречения неизвестен, но история сохранила имя того, кто передал своим собратьям сие наследие.

Лукиан (античный сатирик) создал произведение «Похвала мухе». Тем, кто интересуется первоисточниками, следует заглянуть именно в это творение. Мы переходим к главному вопросу: каково значение фразеологизма «из мухи делать слона»? Естественно, примеры также будут представлены.

Смысл

Понятно, что превращать муху в слона человек не будет без необходимости. Должна быть причина. Она есть - страх или другие эмоции. И на волне последних человек рисует себе пугающие трагические картины. Например, кто-то поцарапал или и тут ему мерещатся слова «гангрена» и словосочетание «заражение крови», а на самом деле нужно просто промыть рану и залепить пластырем, и все будет в порядке.

Наверное, из примера стало понятно, что значение фразеологизма «из мухи делать слона» сводится к стремлению преувеличивать важность события без объективных, видимых причин.

Например, ребенок принес домой первый раз «гуся» - двойку. А его мама, согласно смыслу выражения, которое мы рассматриваем, раздула из этого рядового, в общем-то, явления трагедию мирового масштаба. Она рассказывает мужу о своих мрачных фантазиях. В них ребенок с «гусем» всю жизнь работает дворником и в конце умирает в безвестности. Супруг впечатлительной родительницы может сказать: «Дорогая, мне кажется, тебе хорошо знакомо значение фразеологизма «из мухи делать слона». Вот именно превращением насекомого в зверя по большей части ты сейчас и занята. У нашего чада все будет чудесно и прекрасно. Ну схватил «пару», подумаешь, с кем не бывает».

Мораль

Фразеологизмы таковы, что даже в их краткости можно усмотреть определенный нравственный посыл. Выражение учит: не стоит отдаваться во власть эмоций. Переживания схлынут, и вот тогда человек посмотрит на мир без шор и сделает правильный шаг.

Мы рассмотрели изречение «делать из мухи слона». Значение фразеологизма, история его возникновения также были представлены в нашем обзоре. Не будьте такими впечатлительными - и мир вам улыбнется!

Делать из мухи слона Экспрес. Придавать чему-либо незначительному, маловажному большое значение. - У страха глаза велики, князь. Вы всегда из мухи слона делаете. Чихнёт солдат, а вы уж готовы в этом видеть потрясение основ, - иронизировал Гобятко (А. Степанов. Порт-Артур).

Фразеологический словарь русского литературного языка. - М.: Астрель, АСТ . А. И. Фёдоров . 2008 .

Смотреть что такое "Делать из мухи слона" в других словарях:

    делать из мухи слона

    делать из мухи слона - раздувать кадило, делать много шума из ничего, прибавлять, утрировать, преувеличивать, делать трагедию, сгущать краски, раздувать Словарь русских синонимов … Словарь синонимов

    Делать из мухи слона - Разг. Сильно преувеличивать что л., придавать чему л. незначительному большое значение. ФСРЯ, 256; БТС, 565; Мокиенко 1989, 113; БМС 1998, 391 … Большой словарь русских поговорок

    делать из мухи слона - сильно преувеличивать что либо, придавать чему либо незначительному большое значение. Выражение – калька с французского языка, восходит к античной поговорке … Справочник по фразеологии

    делать из мухи слона - Сильно преувеличивать что л., придавать чему л. незначительному большое значение … Словарь многих выражений

    делать из комара мухи слона - См … Словарь синонимов

    сделать из мухи слона - делать/сделать из мухи слона Разг. Неодобр. Чаще несов. Сильно, необоснованно преувеличивать значение чего либо незначительного. С сущ. со знач. лица: брат, читатель, больной… делает из мухи слона. Мне кажется, ничего страшного здесь не случилось … Учебный фразеологический словарь

    Из мухи слона делать, из блохи верблюда - Изъ мухи слона дѣлать, изъ блохи верблюда (иноск.) преувеличивать. Ср. ...Тамъ процвѣтаетъ гласность, Тамъ принялись науки сѣмена, Тамъ въ головахъ у всѣхъ такая ясность, Что комара не примутъ за слона. Некрасовъ. Дружеская переписка. 2.… … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

    из мухи слона делать{, из блохи верблюда} - (иноск.) преувеличивать Ср. ...Там процветает гласность, Там принялись науки семена, Там в головах у всех такая ясность, Что комара не примут за слона. Некрасов. Дружеская переписка. 2. Петербургское послание. Ср. Пусть я ипохондрик и, стало быть … Большой толково-фразеологический словарь Михельсона

    делать трагедию - прибавлять, утрировать, раздувать, преувеличивать, раздувать кадило, сгущать краски, делать из мухи слона, делать много шума из ничего Словарь русских синонимов … Словарь синонимов

11.11.2017

Общество всегда удивляло своей пестротой и разнообразием. Некоторые люди вызывают восхищение, в то время как другие персонажи могут своим поведением отпугнуть окружающих. К числу последних относятся персонажи, склонные постоянно преувеличивать и из-за этого очень переживать. Про таких людей говорят, что они любят «делать из мухи слона». В этой статье мы поговорим подробнее об этом фразеологизме и его истории.

Откуда пошло выражение «делать из мухи слона»?

Сначала попробуем разобраться с тем, как фразеологизм «делать из мухи слона» пришел в русский язык. К сожалению, точно назвать автора крылатого выражения не сможет ни один языковед. Однако специалисты уверены, что своим появлением фразеологизм обязан грекам.

Вообще, эллины многое подарили миру, включая богатое культурное наследие. Но вернемся к нашему фразеологизму. Первое упоминание о выражении «делать из мухи слона», можно найти в сочинении древнегреческого писателя-сатирика Лукиана под названием «Похвала мухе». Тем не менее, назвать

Лукиана автором фразеологизма «делать из мухи слона» нельзя, так как сатирик в своей работе делает четкое указание на фольклорное происхождение выражения. Лукиан пишет о том, что он согласно пословице «делает из мухи слона». Это является подтверждением того факта, что во времена Лукиана существовала поговорка, в составе которой и было интересующее нас выражением.

Значение фразеологизма «делать из мухи слона»

Но что же означает фразеологизм? Здесь все довольно просто. Люди «делают из мухи слона» в тех случаях, когда придают слишком большое значение какому-либо малозначительному событию. Проще говоря, преувеличивают.

Нет ничего удивительного в том, что благодаря своему значению, выражение «делать из мухи слона» чаще всего используется для того, чтобы выразить иронию кого-либо по отношению к поведению другого человека. Также выражение часто употребляется в шутливой форме.

Многих интересует, почему люди склонны преувеличивать. Все просто. Движущими силами, подталкивающими людей к тому, что они «делают из мухи слона», являются эмоции. Например, сильным катализатором может стать чувство страха.

Ярким примером того, когда выражение «делать из мухи слона» может отлично описать сложившуюся ситуации является случай, когда слегка порезав палец, человек пытается вызвать скорую, тем самым накручивая окружающих. На самом деле, подобных примеров можно привести множество. Этим легко можно объяснить высокую популярность данного фразеологизма.

В России составляют карту языка, на котором говорит молодежь. Сами молодые люди помогают в этом

Молодые люди из всех регионов страны подключились к проекту «Подслушай незнакомца». Его запустил проект «Другое дело» президентской платформы «Россия – страна возможностей» совместно с проектом Sloooshai. Ребята из разных регионов страны собирают интересные фразеологизмы, современные или местные выражения, которые молодежь использует в своей речи.

Цель проекта— собрать цитаты незнакомцев – «подслушки» и сделать из них интерактивную карту. Фразы можно услышать на улице, на работе, на учебе. Также, отобранные цитаты будут распечатаны и наклеены в том самом месте, где они были услышаны. Для того, чтобы принять участие, необходимо зарегистрироваться в приложении «Другое Дело» через социальную сеть «ВКонтакте», найти задание «подслушать незнакомца» и добавить свою фразу до 7 февраля. 

Первые выражения уже поступили в «Другое Дело». Например, молодые жители Тюмени говорят: «НикогдА не говори «нЕкогда», а Санкт-Петербурга: «Время летит, как чайка за хлебом». «Если это твои глаза такие голубые, а не линзы, то я готов в них утонуть», – такое подслушали в Железногорске. Во Владивостоке считают: «Кажется, книга знает больше, чем я». В Москве философски рассуждают: «Полтретьего ночи. Меня укусила муха-трудоголичка». А в Казани говорят: «Плата за индивидуальность – одиночество». В Иваново молодежь придумала альтернативные трактовки слову «бабайка». Под ним местные жители подразумевают не только выдуманного персонажа, но и какой-нибудь сосуд, контейнер или даже детские игрушки в песочнице.

За подслушанные яркие фразы, соответствующие требованиям организаторов, участники получают по 400 баллов в «Другом Деле». Их можно обменять на полезные обучающие курсы или накопить и получить полезные устройства, встретиться с интересными людьми.

«Молодые люди в разных регионах России могут говорить по-разному с использованием своих специфических выражений. Часто к ним примешиваются местные обычаи, традиции, мода. Но все зачастую составляет некий уникальный культурный код, характерный для той или иной местности, а в целом становится новым языком, на котором выражаются молодые россияне. Откуда участники «Другого Дела» брали эти фразы? Они слышали их на улице, в магазине, в метро от своих сверстников. Мы видим живой интерес к проекту. Всего за пару дней к нам поступили сотни таких интересных фразеологизмов и других ярких выражений. Российской молодежи действительно любопытно делиться такими цитатами друг с другом», – пояснил руководитель проекта «Другое Дело» платформы «Россия – страна возможностей» Кирилл Хвиль.

Фразеологизм сделать из мухи слона. Значение фразеологизма "из мухи делать слона"

Из мухи делать слона

Из мухи делать слона
С латинского: Elephantem ex muscafacis (элефантэм экс муска фацис).
Древнегреческая поговорка.
Впервые встречается у древнегреческого писателя-сатирика Лукиапа (II в.), который в своем сочинении «Похвала мухе» подтверждает фольклорное происхождение этого выражения: «Но я прерываю мое слово, хотя многое еще мог бы сказать, чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, делаю из мухи слона».
Иносказательно: непомерно что-то преувеличивать, придавать большое значение некоему объективно малозначительному событию (шутл.-ирон.).

Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений. - М.: «Локид-Пресс» . Вадим Серов . 2003 .

Из мухи делать слона

Выражение, употребляемое в значении "сильно преувеличивать что-либо", принадлежит к числу древних. Оно приводится греческим писателем Лукианом (II в. н.э.), который свою сатирическую "Похвалу мухе" заканчивает так: "Но я прерываю мое слово, – хотя многое еще мог бы сказать, – чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, делаю из мухи слона". (Лукиан. Собр. соч.: Перевод под ред. Б.Л. Богаевского. – М. Л., 1935, с.118).

Словарь крылатых слов . Plutex . 2004 .


Смотреть что такое "Из мухи делать слона" в других словарях:

    Из мухи делать слона - крыл. сл. Выражение, употребляемое в значении «сильно преувеличивать что либо», принадлежит к числу древних. Оно приводится греческим писателем Лукианом (II в. н. э.), который свою сатирическую «Похвалу мухе» заканчивает так: «Но я прерываю мое… … Универсальный дополнительный практический толковый словарь И. Мостицкого

    делать из мухи слона - делать/сделать из мухи слона Разг. Неодобр. Чаще несов. Сильно, необоснованно преувеличивать значение чего либо незначительного. С сущ. со знач. лица: брат, читатель, больной… делает из мухи слона. Мне кажется, ничего страшного здесь не случилось … Учебный фразеологический словарь

    Раздувать кадило, делать много шума из ничего, прибавлять, утрировать, преувеличивать, делать трагедию, сгущать краски, раздувать Словарь русских синонимов … Словарь синонимов

    См … Словарь синонимов

    Прибавлять, утрировать, раздувать, преувеличивать, раздувать кадило, сгущать краски, делать из мухи слона, делать много шума из ничего Словарь русских синонимов … Словарь синонимов

    Делать из мухи слона - Экспрес. Придавать чему либо незначительному, маловажному большое значение. У страха глаза велики, князь. Вы всегда из мухи слона делаете. Чихнёт солдат, а вы уж готовы в этом видеть потрясение основ, иронизировал Гобятко (А. Степанов. Порт… … Фразеологический словарь русского литературного языка

    делать - аю, аешь; де/ланный; лан, а, о; нсв. (св. сде/лать) см. тж. делаться, делание что 1) Создавать, изготовлять, производить что л. Де/лать станки. Де/лать мебель … Словарь многих выражений

    Аю, аешь; деланный; лан, а, о; нсв. (св. сделать). что. 1. Создавать, изготовлять, производить что л. Д. станки. Д. мебель. Д. ткани. Д. фарфор. 2. Заниматься чем л., работать, проявлять какую л. деятельность; совершать, выполнять, производить… … Энциклопедический словарь

    Разг. Сильно преувеличивать что л., придавать чему л. незначительному большое значение. ФСРЯ, 256; БТС, 565; Мокиенко 1989, 113; БМС 1998, 391 … Большой словарь русских поговорок

    делать из мухи слона - сильно преувеличивать что либо, придавать чему либо незначительному большое значение. Выражение – калька с французского языка, восходит к античной поговорке … Справочник по фразеологии

Можно по-разному сказать человеку, что он ошибается в масштабе опасности или вообще какого-то события. Нас в этом смысле интересует сегодня значение фразеологизма «из мухи делать слона». Как всегда рассмотрим происхождение, примеры и содержание.

Происхождение

Греки много подарили миру. Здесь и колыбель европейской цивилизации, и исток философии. Если же говорить о языке, то рассматриваемым крылатым выражением люди тоже должны быть благодарны эллинам. Автор изречения неизвестен, но история сохранила имя того, кто передал своим собратьям сие наследие.

Лукиан (античный сатирик) создал произведение «Похвала мухе». Тем, кто интересуется первоисточниками, следует заглянуть именно в это творение. Мы переходим к главному вопросу: каково значение фразеологизма «из мухи делать слона»? Естественно, примеры также будут представлены.

Смысл

Понятно, что превращать муху в слона человек не будет без необходимости. Должна быть причина. Она есть - страх или другие эмоции. И на волне последних человек рисует себе пугающие трагические картины. Например, кто-то поцарапал или и тут ему мерещатся слова «гангрена» и словосочетание «заражение крови», а на самом деле нужно просто промыть рану и залепить пластырем, и все будет в порядке.

Наверное, из примера стало понятно, что значение фразеологизма «из мухи делать слона» сводится к стремлению преувеличивать важность события без объективных, видимых причин.

Например, ребенок принес домой первый раз «гуся» - двойку. А его мама, согласно смыслу выражения, которое мы рассматриваем, раздула из этого рядового, в общем-то, явления трагедию мирового масштаба. Она рассказывает мужу о своих мрачных фантазиях. В них ребенок с «гусем» всю жизнь работает дворником и в конце умирает в безвестности. Супруг впечатлительной родительницы может сказать: «Дорогая, мне кажется, тебе хорошо знакомо значение фразеологизма «из мухи делать слона». Вот именно превращением насекомого в зверя по большей части ты сейчас и занята. У нашего чада все будет чудесно и прекрасно. Ну схватил «пару», подумаешь, с кем не бывает».

Мораль

Фразеологизмы таковы, что даже в их краткости можно усмотреть определенный нравственный посыл. Выражение учит: не стоит отдаваться во власть эмоций. Переживания схлынут, и вот тогда человек посмотрит на мир без шор и сделает правильный шаг.

Мы рассмотрели изречение «делать из мухи слона». Значение фразеологизма, история его возникновения также были представлены в нашем обзоре. Не будьте такими впечатлительными - и мир вам улыбнется!

Делать из мухи слона (значение) — крайне преувеличивать, представлять мелочь и ничтожное имеющим крупное значение «Он из мухи делает слона: рад случаю поумничать.» Гончаров . (Толковый словарь , 1935-1940 , к слову "слон")

Из мухи слона делать (перен.) — сильно преувеличивать что-нибудь; (неодобрительно). (Толковый словарь русского языка (1992 г.) , Н. Ю. Шведова, "Муха")

Из мухи слона делать (, из блохи верблюда) (иноск.) — преувеличивать (Большой толково-фразеологический словарь (1904 г.) )

"Из мухи (Из комара) делают слона".

Пословица имеет древнегреческие корни, а также была известна в Древнем Риме (Elephantem ex musca facis, лат.). Она, например, приводится древнегреческим писателем Лукианом (2 век н. э.). Свою сатирическую «Похвала мухе» он заканчивает так: «Но я прерываю мое слово, – хотя многое еще мог бы сказать, – чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, делаю из мухи слона».

Близкое выражение применяется и в английском языке - make a mountain out of a molehill (делать гору из кротовины), со значением преувеличивать незначительные трудности. Выражение указано в Американском словаре "American Heritage Dictionary of Idioms" Кристина Аммера (by Christine Ammer), 1992 , где отмечено, что оно впервые зафиксировано в 1570 году вJohn Fox"s The Book of Martyrs.

Примеры

Бенджамин Грэм (1894 - 1976)

«Разумный инвестор. Полное руководство по стоимостному инвестированию» (1973 г.), перевод - «Альпина» (2014 г.), гл. 7:

"Рынок любит делать из мухи слона : кратковременные трудности компаний могут повлечь за собой падение котировок их акций"

(1873 - 1938)

" " (1932 г.) ( , часть вторая), 79:

"За сорок лет работы на сцене столкновения с различными дирижерами у меня, действительно, случались, и все же меня поражает та легкость, с которою мои "поклонники" делают из мухи слона , и та моральная беззаботность, с какой на меня в этих случаях просто клевещут. "

(1821 - 1881)

"Идиот" , 4, 5:

"Она заметила, между прочим, что, "кажется, они там все, то своей всегдашней привычке, слишком забежали вперед и из мухи сочинили слона ;"

"Мало ли что Ивану Федоровичу могло померещиться, не из мухи же делать слона ?""

Вечный муж, 2:

"Пусть я ипохондрик и, стало быть, из мухи готов слона сделать ...."

(1831 - 1895)

"Человек на часах" :

"Об обер-полицеймейстере Кокошкине в Петербурге говорили тогда много ужасающего и нелепого, но, между прочим, утверждали, что он обладает удивительным многосторонним тактом и при содействии этого такта не только "умеет сделать из мухи слона , но так же легко умеет сделать из слона муху"."

(1860 - 1904)

"Ты мнительный человек и из мухи делаешь протодьякона "

"Когда я на днях прочел "Семейную трагедию" Бежецкого, то этот рассказ вызвал во мне что-то вроде чувства сострадания к автору; точно такое же чувство испытываю я, когда вижу свои книжки. В этом чувстве есть правда величиною с муху , но мнительность моя и зависть к чужим трудам раздувают ее до размеров слона ."

Автор Матвей Каменской задал вопрос в разделе Дополнительное образование

Какова история фразеологизма "делать из мухи слона"? Нигде не могу найти, а словаря на квартире нет... и получил лучший ответ

Ответ от ЂаисияКоновалова[гуру]
Из мухи делать слона - выражение, употребляемое в значении "сильно преувеличивать что-либо", принадлежит к числу древних. Оно приводится греческим писателем Лукианом. Впервые встречается у древнегреческого писателя-сатирика Лукиапа (II в.), который в своем сочинении «Похвала мухе» подтверждает фольклорное происхождение этого выражения: «Но я прерываю мое слово, хотя многое еще мог бы сказать, чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, делаю из мухи слона». Лукиан лишь использовал современную ему пословицу, которая полностью нам не известна.
Иносказательно: непомерно что-то преувеличивать, придавать большое значение некоему объективно малозначительному событию (шутл. -ирон.). ссылка
ТаисияКоновалова
Высший разум
(240837)
Опечатка. ЛукиаН

Ответ от Андрей Курсаков [гуру]
Выражение делать из мухи слона совершенно понятно, не содержит каких-то двусмысленностей или скрытых значений. Делать из мухи слона – значит раздувать и преувеличивать нечто незначительное до огромных размеров.
Интересно другое – почему для сравнения используется слон? Ведь слоны в России не водятся, слоны, так сказать, «в диковинку у нас». Возможно, это выражение - калька с какого-либо иноземного фразеологизма? Возможно, только вот с какого? Скорее всего, оно пришло в наш язык с Востока, из стран, в которых слоны водились и водятся до сих пор. Или может быть оно стало нашим, потому, что Россия – родина слонов J?
Объяснение выражения получилось совсем коротким, поэтому предлагаю вашему вниманию «бантик»
(«Бантиком» на профессиональном слэнге телевизионщиков называется какой-либо забавный сюжет, даваемый в конце выпуска новостей.)
Как из мухи сделать слона путем замены одной буквы в каждом следующем слове.
За 16 ходов:
муха-мура-тура-тара-кара-каре-кафе-кафр-каюр-каюк-крюк-упюк-урок-срок-сток-стон-слон.
Говорят, что сделать из мухи слона можно еще быстрее, за 12 и даже за 10 ходов. Попробуйте, может у вас получится!

Ответ от Наталья кислицына [новичек]
Да

Ответ от 3 ответа [гуру]

Привет! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: Какова история фразеологизма "делать из мухи слона"? Нигде не могу найти, а словаря на квартире нет...

Происхождение фразеологизма «делать из мухи слона» затеряно где-то в античности, но для его понимания не требуются переводы и пояснения.

А вот с комаром пришлось разобраться.

Давайте рассмотрим значение и происхождение, синонимы-антонимы, а также предложения с фразеологизмом из произведений писателей.

Значение фразеологизма

Делать из мухи слона – преувеличивать, придавать чему-либо незначительному большое значение

Фразеологизмы-синонимы: делать много шума из ничего, раздувать кадило, сгущать краски, делать трагедию (частично)

Фразеологизмы-антонимы: не велика важность (частично), яйца выеденного не стоит (частично)

В иностранных языках имеются аналогичные по своему значению выражения. Среди них:

  • make a mountain out of a molehill (английский язык)
  • faire d"une mouche un éléphant, faire d"un rien une montagne (французский язык)
  • Aus einer Mücke einen Elefanten machen (немецкий язык)

Происхождение фразеологизма

К сожалению, не удалось найти следов дискуссий о происхождении этого фразеологизма: все доступные мне источники сходятся на том, что самое раннее его упоминание обнаружено в произведении «Похвала мухе» античного писателя-сатирика Лукиана (около 125-192 гг. н. э.). Этот небольшой «спич», высмеивающий выступления риторов, завершается интересующей нас фразой: «Но я прерываю мое слово, - хотя многое еще мог бы сказать, - чтобы не подумал кто-нибудь, что я, по пословице, «делаю из мухи слона». Из нее следует, что данное выражение уже существовало как известная читателям Лукиана пословица. А вот откуда она появилась - уже неизвестно.

И всё же, следы своего рода дискуссии обнаружить удалось. Правда, велась она не между различными версиями происхождения выражения, а между его возможными персонажами. Если слон обосновался в нем достаточно надежно, то мухе приходилось отражать поползновения разных мелких насекомых.

Особенно опасен оказался комар. Так, позднеантичный ритор Либаний (314 - около 393 гг.) использовал выражение «сравнивать комара со слоном» (Κώνοπα έλέφαντι παραβάλλειν), а уже в России знаменитый поэт Некрасов также оказал предпочтение комару:
Там процветает гласность,
Там принялись науки семена,
Там в головах у всех такая ясность,
Что комара не примут за слона. (Н.А. Некрасов, «Дружеская переписка Москвы с Петербургом»)

Преимуществом комара было то, что комар меньше, чем муха, а преимуществом мухи было то, что «муха» меньше, чем «комар», и к тому же лучше произносится в этом выражении. В итоге наш язык все-таки выбрал муху.

Кстати, есть сведения, что в русский язык это выражение пришло не из греческого языка, а из французского (Faire d"une mouche un éléphant).

Примеры из произведений писателей

Они там все, по своей всегдашней привычке, слишком забежали вперед и из мухи сочинили слона. (Ф.М. Достоевский, «Идиот»)

Из мухи, батюшка, слона делаете – на все в увеличительное стекло смотрите». (Н.Г. Гарин-Михайловский, «Детство Тёмы»)

У страха глаза велики, князь. Вы всегда из мухи слона делаете. Чихнёт солдат, а вы уж готовы в этом видеть потрясение основ, - иронизировал Гобятко (А.Н. Степанов, «Порт-Артур»)

Мне казалось, что перепуганные, затравленные «буржуи» боятся даже собственной тени и делают из мухи слона. (И.В. Одоевцева, «На берегах Невы»)

Но дипломаты не были бы дипломатами, если бы не считали долгом своей чести усложнять простые вещи, делать из мухи слона и затягивать решение любого важного вопроса всяческими искусными способами. (С. Цвейг, «Мария Антуанетта»)

Какой доклад!
Какой отчет!
Отряду - слава
И почет!
Вздохнул вожатый:
- Вот те на!
Из мухи
Сделали слона!.. (С.В. Михалков, «Как из мухи сделали слона»)

Как видим, к фразеологизму «делать из мухи слона» вполне можно применить слова «хорошая вещь в хозяйстве пригодится», он легко и надолго прижился в русском языке. В целом же история его происхождения достаточно характерна для части

% PDF-1.6 % 1 0 том > / OCGs [766 0 R 767 0 R] >> / PageLabels 5 0 R / Pages 3 0 R / Type / Catalog / ViewerPreferences >>> эндообъект 2 0 том > поток 2016-08-26T09:56:52+02:002016-08-26T10:01:49+02:002016-08-26T10:01:49+02:00 Adobe InDesign CS5 (7.0)

  • 1JPEG256256/9j/4AAAgIAQSBAZ 7QAsUGhvdM9MASUGhvdM9 + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAAQUAAgAg/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA ALADAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3/9oADAMB AAIRAxEAPwD0nDw8Q4lBNFf82z8xv7o8klJvseJ/oK/8xv8AckpX2PE/0Ff+Y3+5JSvseJ/oK/8A Mb/ckpX2PE/0Ff8AmN/uSUr7Hif6Cv8AzG/3JKV9jxP9BX/mN/uSUr7Hif6Cv/MB/ckpX2PE/wBB X/mN/uSUr7Hif6Cv/Mb/AHJKV9jxP9BX/mN/uSUr7Hif6Cv/ADG/3JKV9jxP9BX/AJjf7klK+x4n +гр/AMxv9ySlfY8T/QV/5jf7klK+x4n+гр/zG/3JKV9jxP8AQV/5jf7klK+x4n+гр/zG/wBySlfY 8T/QV/5jf7klK+x4n+gr/wAxv9ySlfY8T/QV/wCY3+5JSvseJ/ok/wDMb/ckpWH/AESj/i2f9SEl JklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSHD / AKJR / wAWz / qQkpMk pSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQ4f9Eo / wCLZ / 1ISUmSUpJS klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIcP + iUf8Wz / qQkpMkpSSlJKUkp SSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQ4f9Eo / 4tn / AFISUmSUpJSklKSUpJSk LKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIcP + iUf8Wz / AKkJKTJKUkpSSlJKUkpSSlJK УкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССкОХ/РКП+ЛЗ/1ИСУмСУпЙСклКСУпДжСклКСУпЙСкл KSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIcP + iUf8Wz / qQkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSS lJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQ4f8ARKP+LZ/1ISUmSUpJSklKSU+ff85vrd+47/tj/waxSUr/ AJzfW79x3/bH/mKSlf8AOb63fuO/7Y/8xSUr/nN9bv3Hf9sf+YpKV/zm+t37jv8Atj/zFJSv+c31 u/cd/wBsf+YpKV/zm+t37jv+2P8AzFJSv+c31u/cd/2x/wCYpKV/zm+t37jv+2P/ADFJSv8AnN9b v3Hf9sf+YpKV/wA5vrd+47/tj/zFJSv+c31u/cd/2x/5ikp3fqp1XrXUb8hnVGkNYxpZNfp6k69g kp6RJSklKSUpJSHD / olH / Fs / 6kJKTJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSS lJKUkpSSkOH / AESj / i2f9SElJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklK SUpJSHD / AKJR / wAWz / qQkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKQ4f9Eo / wCLZ / 1ISUmSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIc P+iUf8Wz/qQkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQ4f9Eo/ 4tn / AFISUmSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIcP + iUf8Wz / АКкЖКТЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССкОХ/РКП+ЛЗ/1ИСУ mSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIcP + iUf8Wz / qQkpMkpSS lJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQ4f8ARKP + LZ/1ISUmSUpJSklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklIcP8AolH / ABbP + pCSkySlJKUkpSSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpDh / 0Sj / AItn / UhJSZJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUhw / 6JR / xbP + pCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJ КUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpDh/0Sj/i2f8AUhJSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUhw / 6JR / xbP8AqQkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkps SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKQ4f9Eo / 4tn / UhJSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUp JSklKSUpJSklKSUpJSklKSUhw / 6JR / xbP + PCSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKU kpSSlJKUkpSSlJKUkpDh / wBEo / 4tn / UhJSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSUpJSklKSUhw / wCiUf8AFs / 6kJKTJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUk pSSlJKUkpSSkOH / RKP8Ai2f9SElJklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJS клКСупйсхд / олх / фс / 6кжктжкукпсслйкукпсслйкукпсслжкукпсслжкукпссслжкукпсслйкукп SSmnh5mIMSgG+v8Am2fnt/dHmkpN9sxP9PX/AJ7f70lK+2Yn+nr/AM9v96SlfbMT/T1/57f70lK+ 2Yn+nr/z2/3pKV9sxP8AT1/57f70lK+2Yn+nr/z2/wB6SlfbMT/T1/57f70lK+2Yn+nr/wA9v96S lfbMT/T1/wCe3+9JSvtmJ/p6/wDPb/ekpX2zE/09f+e3+9JSvtmJ/p6/89v96SlfbMT/AE9f+e3+ 9JSvtmJ/p6/89v8AekpX2zE/09f+e3+9JSvtmJ/p6/8APb/ekpX2zE/09f8Ant/vSUr7Zif6ev8A z2/3pKV9sxP9PX/nt/vSUr7Zif6ev/Pb/ekpX2zE/wBPX/nt/vSU/wD/2Q==
  • UUID: 62987768-ef39-4150-a139-ad7bec120223xmp.сделал: 9D3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF0xmp.did: 3906DE7BE1E7E3119F848B9035E40BB5proof: pdf
  • createdxmp.iid: 3906DE7BE1E7E3119F848B9035E40BT151BT1252010-412: 2050
  • savexmp.iid:3B06DE7BE1E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:24:03+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:3C06DE7BE1E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:24:03+02:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid:2532C6B4E4E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:25:40+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2632C6B4E4E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:26:39+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2832C6B4E4E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:27:57+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2A32C6B4E4E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:34:34+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:91355B1FE6E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:35:30+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:94355B1FE6E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:40:15+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:97355B1FE6E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:41:15+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:C004EAF7E6E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:41:33+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:C304EAF7E6E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:41:45+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:C404EAF7E6E7E3119F848B9035E40BB52014-05-30T12:43:09+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:D6D01CBBECEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:00:22+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: D7D01CBBECEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:00:22+02:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid: DAD01CBBECEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:01:47+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: DBD01CBBECEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:07:40+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: DCD01CBBECEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:08:11+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:DDD01CBBECEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:08:25+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:0BC680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:09:16+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:0CC680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:10:26+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:0DC680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:10:58+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:11C680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:43:18+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:12C680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:43:32+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:13C680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:43:46+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:14C680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:43:53+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:15C680F9EDEAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:44:25+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: A93EB9E6F2EAE3119E4BF183C27696452014-06-03T09:44:32+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:547B896FB4EBE3119F5CAD14454280BA2014-06-04T08:49:57+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:A820A4D5D6EBE3119F5CAD14454280BA2014-06-04T12:57:45+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:A920A4D5D6EBE3119F5CAD14454280BA2014-06-04T12:57:45+02:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid:1979930743F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:51:35+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:1A79930743F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:51:59+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:26FFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:52:16+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:27FFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:52:31+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:28FFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:52:58+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:29FFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:53:22+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2AFFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:53:33+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2BFFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:53:46+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2CFFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T12:58:09+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2DFFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T13:01:44+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:2EFFB64744F5E311822281F80130A0C02014-06-16T13:04:23+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: DCBDF70002FDE3119DA8E47937A34AA02014-06-26T09:32:45+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: DFBDF70002FDE3119DA8E47937A34AA02014-06-26T09:33:39+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:81FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:15:04+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:82FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:15:18+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:83FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:16:15+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:84FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:16:22+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:85FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:16:34+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:86FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:17:26+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:87FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:17:43+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:88FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:36:39+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:89FC01EF8811E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:36:43+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E25D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:36:52+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E35D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:38:21+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E45D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:38:34+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E55D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:38:52+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E65D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:39:24+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E75D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:41:10+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E85D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:41:19+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E95D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:41:33+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:EA5D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:41:40+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:EB5D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:41:53+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:EC5D54188C11E411B761F0893D657E0C2014-07-22T12:42:17+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E896A8DDFF13E4118997E8C415ABAADB2014-07-25T15:30:38+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: C7FD96063E1DE411ABAFB4BA7F16BA362014-08-06T09:48:16+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:993E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:13:42+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:9A3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:13:49+02:00 Adobe InDesign 7.0 / метаданные
  • savexmp.iid:9B3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:13:49+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:9C3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:13:59+02:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid:9D3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:13:59+02:00 Adobe InDesign 7.0/
  • savexmp.iid:9E3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:21:25+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:9F3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:21:25+02:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid:A03E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:21:54+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:A13E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:24:32+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:7D97B914D902E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:25:08+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8097B914D902E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:27:16+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8297B914D902E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:28:26+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8797B914D902E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:31:59+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:22C3D00CDA02E5119C37FEDE431A7DF02015-05-25T14:33:33+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:63AA7F3D9103E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T12:27:57+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:64AA7F3D9103E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T12:27:57+02:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid:65AA7F3D9103E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T12:28:04+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:66AA7F3D9103E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T12:28:27+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:69AA7F3D9103E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T12:29:07+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: CDC744139203E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T12:29:22+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:D43C1032AA03E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T15:25:56+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:D53C1032AA03E511AD66B6726D6D59BB2015-05-26T15:26:20+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8DF655158BBBE51181BED10EDF0A67272016-01-15T14:36:27+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:0D0A6AFA8CBBE51181BED10EDF0A67272016-01-15T14:36:27+01:00 Adobe InDesign 7.0 / метаданные
  • savexmp.iid:120A6AFA8CBBE51181BED10EDF0A67272016-01-15T14:41:46+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8E14BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:15:37+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8F14BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:15:37+01:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid:9014BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:21:32+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:9114BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:24:02+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:9414BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:29:31+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:9514BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:29:31+01:00 Adobe InDesign 7.0/метаданные
  • savexmp.iid:9614BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:29:35+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:9714BE2D69D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T10:29:44+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:DD2333908BD1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T15:00:12+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:3DD8560591D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T15:00:49+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:3ED8560591D1E5119C67F3BD7D22970E2016-02-12T15:01:16+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:D9D9276620DAE5119BA2FED46C8489712016-02-23T12:27:54+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: EBF10EB621DAE5119BA2FED46C8489712016-02-23T12:44:42+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:E0A23CED22DAE5119BA2FED46C8489712016-02-23T12:45:24+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:F39E4F3C24DAE5119BA2FED46C8489712016-02-23T13:37:22+01:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8B83936030F7E511A3668823C1EC59FB2016-03-31T13:28:23+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:8C83936030F7E511A3668823C1EC59FB2016-03-31T13:29:03+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:FC69F17C59FAE511B01BC97F7B3DC5242016-04-04T14:44:32+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:ED26A26C3802E611AD689566ECD9E6312016-04-14T14:01:25+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:F126A26C3802E611AD689566ECD9E6312016-04-14T14:08:45+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: F226A26C3802E611AD689566ECD9E6312016-04-14T14:09:11+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:7780A9ADE402E6118FA58D6BF36858D52016-04-15T10:33:07+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:43D60EA07E17E61183D0DCF853AADAE92016-05-11T15:45:30+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:76E8F9EE2D1BE611BFF6EA6A58711BE02016-05-16T08:20:33+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:77E8F9EE2D1BE611BFF6EA6A58711BE02016-05-16T08:20:50+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:78E8F9EE2D1BE611BFF6EA6A58711BE02016-05-16T08:40:36+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:CC7218624C1BE611BFF6EA6A58711BE02016-05-16T11:59:31+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:44245399041CE611918A8E51A043BB212016-05-17T09:57:48+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:45245399041CE611918A8E51A043BB212016-05-17T09:58:47+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:46245399041CE611918A8E51A043BB212016-05-17T09:58:55+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:F877E73C051CE611918A8E51A043BB212016-05-17T09:59:10+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:F977E73C051CE611918A8E51A043BB212016-05-17T09:59:25+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid: FA77E73C051CE611918A8E51A043BB212016-05-17T10:00:44+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:FB77E73C051CE611918A8E51A043BB212016-05-17T10:01:36+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:FC77E73C051CE611918A8E51A043BB212016-05-17T10:01:46+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:CB564BEF061CE611918A8E51A043BB212016-05-17T10:13:31+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:24D63400B820E611AF74C7F242C25FE52016-05-23T09:30:27+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:B84CA5A7CE27E61187D1C0BCCFA1FD132016-06-01T09:58:41+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:433393DD893FE611862CB2CE4F1676CF2016-07-01T15:08:38+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:75CAAF80A342E611BD28DF70E0A18F1F2016-07-05T14:08:08+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:76CAAF80A342E611BD28DF70E0A18F1F2016-07-05T14:09:56+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:77CAAF80A342E611BD28DF70E0A18F1F2016-07-05T14:09:59+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:C9EC9CB8EB4FE611B0AEF200A46E002F2016-07-22T11:07:31+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:CD4EBE28ED4FE611B0AEF200A46E002F2016-07-22T12:33:11+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:CE4EBE28ED4FE611B0AEF200A46E002F2016-07-22T12:33:28+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:41FE9D45FD4FE611B0AEF200A46E002F2016-07-22T13:13:09+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:49FE9D45FD4FE611B0AEF200A46E002F2016-07-22T13:42:21+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:417B3D3D8263E6118523B85E62C20D162016-08-16T09:35:03+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:427B3D3D8263E6118523B85E62C20D162016-08-16T09:35:52+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:835CFF4A8463E6118523B85E62C20D162016-08-16T09:43:05+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:C1D6C5299A63E6118523B85E62C20D162016-08-16T12:14:05+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • savexmp.iid:FCEAFFD5C769E6118C5FEE3BC9603C5C2016-08-24T08:56:09+02:00 Adobe InDesign 7.0/;/метаданные
  • xmp.iid: 9C3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF0xmp.did: 9B3E1F62D702E5119C37FEDE431A7DF0xmp.сделал: 3906DE7BE1E7E3119F848B9035E40BB5default1099application / pdfAdobe PDF Library 9.9False конечный поток эндообъект 5 0 том > эндообъект 3 0 том > эндообъект 9 0 том > эндообъект 10 0 том > эндообъект 16 0 том > эндообъект 17 0 том > эндообъект 18 0 том > эндообъект 19 0 том > эндообъект 20 0 том > эндообъект 21 0 том > эндообъект 47 0 том > эндообъект 48 0 том > эндообъект 49 0 том > эндообъект 50 0 том > эндообъект 51 0 том > эндообъект 770 0 об. > эндообъект 77 0 том >/Font>/ProcSet[/PDF/Text] >>/TrimBox[0.0 0.0 462.047 671.811] / Тип / Страница >> эндообъект 78 0 том >/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Текст] >> /TrimBox[0.0 0.0 462.047 671.811] /Тип/Страница >> эндообъект 79 0 том > / TrimBox [0.0 0.0 462.047 671.811] / Тип / Страница >> эндообъект 80 0 об. >/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Текст] >> /TrimBox[0.0 0.0 462.047 671.811] /Тип/Страница >> эндообъект 81 0 том >/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Текст] >> /TrimBox[0.0 0.0 462.047 671.811] /Тип/Страница >> эндообъект 771 0 том >/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB]/Properties>/XObject>>>/TrimBox[57.|-7t`lx + DcEML-W~׏#B>zעxe~-đM""sE;;c/M xŞck̦ \ ytZ {u53 ~ o & | Y | e ~ pG [= Ñ { xsi62 xr

    .

    % PDF-1.6 % 57 0 том> эндообъект внешняя ссылка 57 65 0000000016 00000 н 0000002753 00000 н 0000002968 00000 н 0000003234 00000 н 0000003411 00000 н 0000003945 00000 н 0000004787 00000 н 0000004927 00000 н 0000005460 00000 н 0000005663 00000 н 0000006372 00000 н 0000006544 00000 н 0000006748 00000 н 0000007457 00000 н 0000008022 00000 н 0000008635 00000 н 0000009330 00000 н 0000010026 00000 н 0000010242 00000 н 0000011152 00000 н 0000011299 00000 н 0000 011 768 00000 н 0000012769 00000 н 0000013558 00000 н 0000014727 00000 н 0000 025 965 00000 н 0000026181 00000 н 0000026890 00000 н 0000027379 00000 н 0000028139 00000 н 0000028190 00000 н 0000 028 295 00000 н 0000029004 00000 н 0000029118 00000 н 0000029321 00000 н 0000029707 00000 н 0000030368 00000 н 0000030937 00000 н 0000031422 00000 н 0000058291 00000 н 0000105368 00000 н 0000117053 00000 н 0000144018 00000 н 0000144465 00000 н 0000145644 00000 н 0000145918 00000 н 0000583286 00000 н 0000 625 820 00000 н 0000626024 00000 н 0000626794 00000 н 0000626837 00000 н 0000627055 00000 н 0000627702 00000 н 0000637339 00000 н 0000671137 00000 н 0000672455 00000 н 0000672740 00000 н 0000673114 00000 н 0000673238 00000 н 0000674988 00000 н 0000675315 00000 н 0000675737 00000 н 0000 675 920 00000 н 0000676020 00000 н 0000001628 00000 н трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 121 0 объем > поток С? о9 @ АЛЮМ VёHlTkV3Tr/VTLoS ywfdg0 (>烼Zz`s_I) 6)kwR.О3% '; OGI = VQi * 3BJ2! Q 磫 f {d&O2 г |>%TrYZ7X3њq> ДѶ бИр { TWc6sR = \ S {w Z) cq: B> şXR̋ hMeĿ ٮ \ ̼

    .

    Польский (сентябрь 2020) - Дистанционные занятия

    Тема 1. О путешествиях и странствиях - не только на отдыхе

    Узнаю истории польских путешественников. Я планирую путешествие своей мечты.

    • Прочтите урок из E Manual.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Прочитайте интервью National Geographic с путешественником Александром Добой от Юлии Лахович. Обратите внимание, чего больше всего боялся Олек Доба во время одинокого путешествия на байдарке через Атлантику.Как он общался с людьми из других стран?

    Тип материала: Текст

    • "Колосы" - это название первой польской награды за исследовательские достижения, присуждаемой ежегодно с марта 2000 года, и название Польских национальных собраний путешественников, моряков и альпинистов. На сайте Kolosy.pl выберите описание одной из поездок и расскажите о ней своему другу.

    Тип материала: Текст

    • Послушайте песню Манааму "Divine Buenos". Подумайте, согласны ли вы со словами припева: «Можно ли узнать больше, путешествуя?» Приведите три аргумента в обоснование своего мнения.

    Тип материала: Мультимедийный материал

    Тема 2. Фразеологические соединения - введение

    Узнаю, что такое фраземы. Я узнаю фразеологизмы и самые распространенные ошибки, которые мы допускаем при их употреблении.

    • Прочтите статью Изабелы Кнара.

    Тип материала: Текст

    • Автор Джоанна Гузе "С фразеологией для твоего брата".

    Тип материала: Сценарий (для учителя)

    • Проверьте, знаете ли вы общие фразы.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Примите участие в игровом шоу, подготовленном учителем Касиаслезак - выиграйте удовольствие!

    Тип материала: тест, викторина, игра

    Тема 3. Греческие мифы – способ описания мира

    Я узнаю, что такое миф и что он значил для древних греков.

    • Прочтите урок из Руководства по Эп.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Посмотреть сводку темы.

    Тип материала: Текст

    • Пакет сценариев, рабочих листов и презентаций, например "От хаоса до Олимпа, или Краткая история мира".

    Тип материала: Сценарий

    • Сценарий "В начале был Хаос".

    Тип материала: Сценарий (для учителя)

    • Для интересующихся. Слушайте аудиокнигу Ванды Марковской «Греческие мифы» на канале Virtualo на YouTube.

    Тип материала: Мультимедийный материал

    Тема 4.Миф о происхождении мира

    Я узнаю, как представляли себе рождение мира древние греки. Я узнаю фраземы, заимствованные из мифологии.

    • Прочтите урок из Руководства по Эп.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Смотрите подготовленную анимацию к мифу о рождении мира от канала Клеми на YouTube.

    Тип материала: Мультимедийный материал - анимация

    • Проверьте свои знания.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Сценарий "Вначале был хаос...".

    Тип материала: Сценарий

    Тема 5. Прометей

    Узнаю, как древние греки объясняли происхождение человека.

    • Прочтите урок из Руководства по Эп.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Проверьте свои знания.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Сценарий "А что если.Знакомимся с мифом о Прометее».

    Тип материала: Сценарий

    • Сценарий "Чьим другом был Прометей?" подготовлено Алиной Плазяк-Янишевской.

    Тип материала: Сценарий (для учителя)

    • Дополнительный материал. Посмотрите, как миф о Прометее вдохновил Якуба Касного на создание короткометражного фильма для конкурса школьной кинотеки под названием «Антикамера-экшн!».

    Тип материала: Мультимедийный материал - пленка

    Тема 6.Сизиф

    Я узнаю, что заставило Сизифа работать без конца. Я пойму смысл фразы «сизифов труд».

    • Прочтите урок из E Manual.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Проверьте свои знания. Решите тест.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Для интересующихся. Посмотрите короткую анимацию Марселла Янковича. Хорошо ли художник передал сверхчеловеческое усилие Сизифа? Верен ли финал фильма мифологии?

    Тип материала: Мультимедийный материал

    • Если вы не уверены, что все правильно помните - проверьте себя еще раз, используя тест, подготовленный Алисией Ферет.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Сценарий "На какое наказание боги осудили Сизифа?"

    Тип материала: Сценарий

    • Сценарий "Сизиф и его судьба".

    Тип материала: Сценарий

    Тема 7. Дедал и Икар

    Узнаю, как Дедал и Икар воплотили в жизнь извечную мечту человечества о полетах.

    • Прочтите урок из E Manual.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Соберите головоломку, чтобы проиллюстрировать миф о Дедале и Икаре.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Если вы хотите записать тему и посмотреть, что такое эквивалент предложения, и увидеть изображения, связанные с мифом, см. урок Ренаты Самсель.

    Тип материала: Мультимедийный материал - фотогалерея

    • Если вы хотите проверить свои знания о мифах о Сизифе, Дедале и Икаре, сделайте рабочий лист, подготовленный Малгожатой Сикорской.

    Тип материала: Карточка задания

    • Проверьте свои знания.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Сценарий "Мечты окрыляют... История Дедала и Икара".

    Тип материала: Сценарий

    • Мультимедийную презентацию и план урока с рабочим листом также можно найти в открытых ресурсах.

    Тип материала: Сценарий, рабочий лист, мультимедийный материал, презентация

    Тема 8. Геракл

    Я встречу мифологического супергероя. Я научусь перечислять 12 произведений Геракла.

    • Прочтите урок из E Manual.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Смотрите Миф о Геракле с канала "Баяна на стене" на YouTube.

    Тип материала: Мультимедийный материал - пленка

    • Хотите повторить знания - смотрите урок Ренаты Самсель.

    Тип материала: Мультимедийный материал

    • Послушайте песню "От нуля до героя" в исполнении Studio Accantus.

    Тип материала: Мультимедийный материал - песня

    • Проверьте свои знания.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Мультимедийную презентацию и план урока с рабочим листом также можно найти в открытых ресурсах.

    Тип материала: Сценарий, рабочий лист, презентация, мультимедиа

    • Сценарий "Преступление и наказание - судьба Геракла".

    Тип материала: Сценарий (для учителя)

    • Сценарий "Сильнейший из древних героев - Геракл".

    Тип материала: Сценарий (для учителя)

    Тема 9. Тесей и Ариадна

    Узнаю историю Тесея и Ариадны, пойму смысл фразы "нить Ариадны".

    • Из урока в Учебнике прочитайте отрывки из книг Тесей, Ариадна и Минотавр (I) и Тесей, Ариадна и Минотавр (II).

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • См. «Нить Ариадны» на канале «Баджание на стене» на YouTube.

    Тип материала: Мультимедийный материал - пленка

    • Проверьте свои знания.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Послушайте песню Камиля Беднарека, в которой текст отсылает к мифологической нити Ариадны.

    Тип материала: Мультимедийный материал - песня

    • Сценарий "Знакомимся с историей величайшего афинского героя - историей Тесея".

    Тип материала: Сценарий (для учителя)

    Тема 10. Деметра и Кора

    Узнаю миф, в котором древние греки объясняли смену времен года.

    • Прочтите урок из E Manual.

    Тип материала: Урок из электронного руководства

    • Если вы хотите проверить свои знания о мифе о Деметре и Коре, сделайте рабочий лист, подготовленный Малгожатой Сикорской.

    Тип материала: Карточка задания

    • Проверьте свои знания.

    Тип материала: тест, викторина, игра

    • Сценарий "Материнская любовь, зачарованная в природе. Миф о Деметре и Коре.

    Тип материала: Сценарий (для учителя)

    • Миф о Деметре и Коре (Персефоне) смотрите на YouTube-канале "Сказочный уголок".

    Тип материала: Мультимедийный материал - анимация

    .

    Глоссарий пилота - SAMOLOTY.PL - все о полетах

    ПРИМЕЧАНИЕ:

    Частичное обновление "Глоссария", с версии 2010 г. (в составе):

    1. Удаление частей устаревших определений
    2. внесение незначительных типографских исправлений
    3. обновления основных определений)
    4. введение новых определений

    выполнено 12.07.2020.

    Новые записи отмечены синим текстом.

    AIRAC – Регулирование и контроль аэронавигационной информации. Система раннего уведомления об обстоятельствах, требующих значительных изменений в оперативной деятельности, на основе общих дат вступления в силу.

    Автоматическая информационная служба в районе аэродрома (ATIS) / Автоматическая информационная служба в районе аэродрома (ATIS). Автоматическое предоставление актуальной информации в режиме реального времени прибывающим/вылетающим воздушным судам круглосуточно или в заданное время.

    Канал передачи данных - автоматическая терминальная информационная служба (D-ATIS). Предоставление информации АТИС по линии передачи данных.

    Передача данных службы автоматической аэродромной информации (Голос-АТИС)/Голосовой службы автоматической аэродромной информации (Голос-АТИС). Предоставление информации ATIS путем непрерывной повторной передачи звуковых сообщений.
    Барометрическая высота - атмосферное давление, выраженное в единицах высоты в соотв.International Standard Atmosphere
    Текущий план полета - план полета с возможными изменениями в результате последующих согласований.

    Бюллетень аэронавигационной информации (AIC) / Циркуляр аэронавигационной информации (AIC). Уведомление, содержащее информацию, которая не подлежит включению в файл аэронавигационной информации или объявлению через НОТАМ, но имеет отношение к безопасности полетов, аэронавигации или вопросам технического, административного или правового характера.

    Бюллетень предполетной информации (ПИБ ). Текущий НОТАМ перед полетом, имеющий важное эксплуатационное значение.

    Служба сбора информации о воздушном движении (ARO). Подразделение, созданное для получения отчетов служб воздушного движения и планов полетов перед вылетом.

    Примечание. - Офис регистрации экипажа может быть создан как отдельная единица или может быть объединен с существующей единицей, например.другой орган обслуживания воздушного движения или орган службы аэронавигационной информации.

    Общее расчетное истекшее время.

    • Для полетов по ППП расчетное время, определенное для навигационных средств, от взлета до прибытия в назначенную точку, в которой предполагается начать заход на посадку по приборам, или, при отсутствии навигационных средств, связанных с аэродромом назначения, до прибытия над аэропортом назначения;
    • Для полетов по ПВП расчетное время от взлета до прибытия на аэродром назначения.

    COP - Центр воздушных операций.

    CZRL - Центр управления воздушным движением
    Время полета -

    - самолет - с момента начала движения самолета с использованием собственного двигателя для выполнения полета до выключения двигателя после завершения полета

    - вертолет - с момента запуска несущего винта с целью полета до выключения несущего винта после завершения полета

    - прочие воздушные суда - с момента начала взлета воздушного судна до его полной остановки после приземления.
    Время полета вертолета - время от момента запуска несущего винта до его остановки.
    Общее полетное время - полетное время и время выполнения воздушных работ на земле, в том числе:
    - организация полета, но не менее чем за 1 час до начала группировки воздушных судов;
    - ожидание рейса;
    - после посадки или завершения полета, но не менее (?) часов с момента выключения двигателя;
    - нести дежурство и выполнять другие действия на земле, на которые назначен член летного состава;
    - летал в самолете в качестве пассажира во время командировки.
    Член летного экипажа - лицо, имеющее действующую лицензию с соответствующей специализацией, выданную Инспектором по авиационному персоналу.
    Член экипажа - лицо, назначенное пользователем для выполнения определенных обязанностей на борту воздушного судна.

    Член летного экипажа. Лицензированный член экипажа, на которого возложены обязанности, необходимые для управления воздушным судном во время полета.

    Командир. Пилот, назначенный эксплуатантом или владельцем воздушного судна, в случае авиации общего назначения, в качестве командира и ответственным за безопасное выполнение полета.

    Командир группы воздушных судов (лидер) - командир воздушного судна, одновременно выполняющий возложенную на него пользователем функцию начальника всех членов летного состава группы управляемых им воздушных судов, для целью безопасного, эффективного и согласованного полета группы.

    РД. Определенная дорога на наземном аэродроме, предназначенная для руления воздушных судов и обеспечивающая сообщение между определенными частями аэродрома, в том числе:

    1. Рулевая дорожка для стоянки самолетов. Часть перрона, обозначенная как рулежная дорожка и предназначенная только для обеспечения доступа к стоянкам воздушных судов;
    2. Перрон РД. Часть системы РД, расположенная на перроне и предназначенная для обеспечения РД непосредственно через перрон;
    3. Скоростная выездная РД (RET). РД, имеющая остроугольное соединение с взлетно-посадочной полосой и предназначенная для облегчения посадки воздушных судов, покидающих взлетно-посадочную полосу на скоростях, превышающих скорости, достигаемые на других рулежных дорожках, что позволяет свести к минимуму время занятия взлетно-посадочной полосы.

    Воздушная трасса - Зона контроля или ее часть, созданная как коридор.

    Взлетно-посадочная полоса. Прямоугольная обозначенная поверхность наземного аэродрома, подготовленная для взлета и посадки воздушных судов.

    Примечание. - Слово «пояс» используется в радиотелефонной фразеологии.

    Эксплуатация воздушных судов - все организационно-технические мероприятия, направленные на использование воздушных судов в соответствии с их назначением.

    Фаза неопределенности. Ситуация, при которой существует неопределенность в отношении безопасности воздушного судна и его пассажиров.

    Фаза предупреждения. Ситуация, когда есть опасения по поводу безопасности самолета и его пассажиров.

    Фаза бедствия. Ситуация, когда имеется достаточная уверенность в том, что воздушное судно и находящиеся на нем лица находятся в непосредственной серьезной опасности или нуждаются в немедленной помощи.

    Примечание. Фазы перечислены в порядке их объявления.

    Аварийная фаза. Общее выражение, указывающее, что может иметь место случай неопределенности, тревоги или фазы бедствия.

    IFR/Правила полетов по приборам/ - аббревиатура правил полетов по приборам.
    IMC / Instrument Meteorological Conditions / - аббревиатура, обозначающая метеорологические условия для полетов в соотв. показания приборов.
    Информация о дорожном движении — Информация, предоставляемая органом обслуживания воздушного движения для предупреждения пилота о других известных или наблюдаемых воздушных судах, которые могут находиться вблизи его местоположения или предполагаемой траектории полета, и для помощи пилоту в предотвращении столкновения.
    Информация SIGMET / Signiftcant Meteoroloical Report / - информация дежурной метеорологической службы о существующих или прогнозируемых конкретных метеорологических явлениях на маршруте, которые могут повлиять на безопасность полетов воздушных судов.
    Руководитель полетов (КЛ) - лицо, назначенное пользователем воздушного судна для выполнения прямых полетов, имеющее необходимую квалификацию.
    Руление - движение воздушного судна по поверхности аэродрома с использованием собственной мощности, за исключением взлета и посадки.
    Курс - направление продольной оси воздушного судна, обычно выражаемое в градусах, относительно истинного севера, магнитного севера, компаса или координатной сетки.
    Вынужденная посадка - непреднамеренная посадка, совершенная по техническим, метеорологическим или иным причинам на аэродроме или за его пределами.
    Посадочная площадка - выделенная, не оформленная площадка, без капитальных сооружений, предназначенная полностью или частично для прилета, вылета и руления воздушных судов. Примечание. Место посадки может быть постоянным или временным; Постоянная посадочная площадка – это посадочная площадка, предназначенная для использования в течение периода, превышающего один год.
    Пилотажный полет - полет, при котором воздушное судно совершает маневры с внезапным изменением положения, ненормальным положением или ненормальным изменением скорости.
    Дневной рейс - полет, выполняемый между восходом и заходом солнца.
    Групповой полет - полет двух и более самолетов под одним командованием.
    Буксируемый рейс - Рейс, при котором один или несколько самолетов буксируются другим самолетом или наземным транспортным средством.
    Рейс IFR - полет, выполняемый в соответствии с правилами полетов в соотв. показания приборов.
    Контролируемый полет - любой полет, для которого требуется разрешение диспетчерской службы.
    Надаэродромный полет - полет, выполняемый в круговой развязке и в зонах, расположенных над аэропортом или вблизи него.
    Контролируемый рейс - Рейс, на котором предоставляется услуга по надзору за воздушным движением.
    Полет по ПВП - полет, выполняемый в соответствии с правилами визуальных полетов.

    Аэропорт (Аэродром). Обозначенная территория на суше, воде или иной поверхности, полностью или частично предназначенная для взлетов, посадок и наземного или надводного движения воздушных судов вместе с находящимися в ее границах постоянными сооружениями и строительной техникой, внесенная в реестр аэропорты.

    Примечание. - Когда термин "аэродром" используется в плане полета и правилах сообщений ОВД, он также включает в себя другие места, кроме аэродрома, которые могут использоваться определенными типами воздушных судов, такими как вертолеты или аэростаты. [ИКАО, док. 4444].

    Вертолетная площадка. Аэродром или определенная зона, полностью или частично предназначенная для прибытия, отправления и наземного движения вертолетов. [Приложение 15 ИКАО]
    Пункт назначения - Аэродром, который может быть включен в план полета в качестве аэродрома предполагаемой посадки.
    Контролируемый аэродром. Аэродром, на котором обеспечивается диспетчерское обслуживание аэродромного движения.

    Примечание. - Выражение "контролируемый аэродром" указывает на то, что диспетчерское обслуживание обеспечивается для аэродромного движения, что не обязательно означает наличие аэродромной диспетчерской зоны.

    Запасной аэродром. Аэродром, на который может лететь воздушное судно, если невозможно или нецелесообразно лететь на аэродром или на аэродром предполагаемой посадки.Запасные аэропорты делятся на

    Запасной при взлете. Запасной аэродром, на котором при необходимости воздушное судно может приземлиться вскоре после взлета и невозможно использовать аэродром вылета;

    Запасной на маршруте . Аэропорт, в котором воздушное судно, находящееся в пути, в нештатных или аварийных условиях может приземлиться;

    Альтернативный пункт назначения. Запасной аэродром, на который может летать воздушное судно, если становится невозможным или нецелесообразным приземлиться на аэродроме предполагаемой посадки

    Примечание. - Аэропорт вылета также может быть запасным в пути или в пункте назначения для рейса.

    Ночной полет - полет между закатом и восходом солнца

    Ночной полет по ПВП - полет по ПВП, выполняемый между заходом и восходом солнца в соответствии с ограничениями, установленными для данного типа полета. Неаэродромный полет - полет, при котором часть маршрута выходит за границы контролируемого аэродрома (посадочной площадки) или контролируемой аэродромной зоны (района), с посадкой на взлетном аэродроме (посадочной площадке).

    Пропагандистский рейс - рейс, связанный с перевозкой пассажиров в пропагандистских целях.

    Испытательный полет - инспекционный полет, связанный с декларацией летной годности воздушного судна или испытательный полет, который может выходить за рамки [условий использования, указанных в сертификате технической эффективности.

    Рекламный полет - полет, связанный с рекламными мероприятиями, праздниками, конкурсами, услугами, товарами и другими мероприятиями путем буксировки баннеров, флагов и рекламы, сброса листовок и т.п.

    Аварийно-спасательный рейс - полет, выполняемый в целях оказания немедленной помощи людям, находящимся в опасности, или оказания помощи в случае стихийных бедствий, техногенных и коммуникационных аварий.

    Медицинский рейс - рейс, связанный с перевозкой больных или медицинских грузов, а также с перевозкой врачей-консультантов и других специалистов в целях оказания медицинской помощи.

    Специальный полет по ПВП - полет по ПВП, выполняемый по разрешению органа управления воздушным движением в контролируемой зоне аэропорта в метеоусловиях хуже ВМУ.

    Полет в районе аэропорта - полет, выполняемый в пределах контролируемой зоны аэропорта или контролируемой зоны (района) аэропорта с посадкой на аэродроме взлета.

    Свободный групповой полет - групповой полет, при котором воздушные суда настолько удалены друг от друга, что для безопасности такого полета не требуется дополнительной квалификации пилота.

    Компактный полет - Полет в строю, при котором воздушные суда находятся настолько близко друг к другу, что для безопасности такого полета необходима дополнительная квалификация пилота.

    Учебно-тренировочные полеты - полеты (прыжки), выполняемые с целью совершенствования приобретенных навыков или приобретения пилотской и спортивной квалификации.

    Демонстрационные полеты - полеты или прыжки сверх задач, предусмотренных программой или руководством, выполняемые для демонстрации уровня подготовки пилотов-прыгунов или для демонстрации технических и пилотных качеств техники.

    Учебно-тренировочные полеты - тренировочные полеты (прыжки), выполняемые под руководством инструктора с целью получения лицензии, или полеты, выполняемые с целью получения отметок, занесенных в лицензию или учебную документацию, или иные полеты, предусмотренные программой обучения.

    Доклад о местоположении - Доклад командира воздушного судна в полете соответствующему органу управления воздушным движением с указанием местоположения воздушного судна на земле, времени для установления этого местоположения, высоты полета и расчетного времени в течение следующего пункт отчетности.

    Международный аэропорт / Международный аэропорт. Любой аэропорт, назначенный Договаривающимся государством на его территории и открытый для международного воздушного движения в качестве аэропорта прибытия и отправления с таможенными, паспортными, санитарными, карантинными и аналогичными процедурами для животных и растений.

    Зональная навигация (RNAV) / Зональная навигация. Метод навигации, который позволяет летательному аппарату летать по любой заданной траектории полета в пределах досягаемости наземных или космических навигационных средств или, в пределах возможностей автономных устройств, или комбинации этих устройств.

    Примечание. - Термин «зональная навигация» включает в себя навигацию, основанную на характеристиках, а также другие типы операций, которые не соответствуют определению навигации, основанной на характеристиках.

    Навигация, основанная на характеристиках (PBN). Зональная навигация, основанная на требованиях к характеристикам воздушных судов, выполняющих полеты по маршруту ОВД в соответствии со схемой захода на посадку по приборам или в установленном воздушном пространстве.

    Примечание. - Требования к характеристикам выражены в навигационной спецификации (спецификация RNAV, спецификация RNP) с точки зрения точности, целостности, непрерывности, доступности и функциональности, необходимых для предполагаемой операции в
    в контексте конкретной концепции воздушного пространства.

    NOTAM / Извещение летчикам - Распространяемое средствами электросвязи сообщение, содержащее информацию (о создании, состоянии или изменениях авиационных средств, служб, процедур и опасностей), своевременное знание которой необходимо персоналу, связанному с воздушными операциями.

    OCL / Obstacle Clearance Limit / - вертикальная защита пролета препятствий - высота над превышением аэродрома, ниже которой установленный минимальный запас высоты над препятствиями не может быть выдержан при посадке или уходе на второй круг.
    Контролируемая зона - контролируемое воздушное пространство, простирающееся вверх от определенной границы над землей
    Примечание! Контролируемая зона включает воздушные трассы, зоны контроля аэропортов и зоны контроля узлов аэропортов.В эту зону не входят зоны контроля аэропорта.
    Воздушные перевозки - деятельность, связанная с выполнением полетов воздушных судов. Орган аэродромного контроля - орган, созданный для обеспечения службы борьбы с воздушным мхом и службы оповещения о движении в аэропорту.
    Внимание! Кроме того, аэродромный диспетчерский пункт может предоставлять полетно-информационное обслуживание и координировать воздушное движение для определенных рейсов.
    Районный диспетчерский пункт — Орган, созданный для предоставления услуг управления воздушным движением и оповещения о контролируемых полетах в его диспетчерской зоне.
    Внимание! Кроме того, районный диспетчерский пункт может предоставлять полетно-информационное обслуживание и координировать воздушное движение для конкретных полетов.
    Диспетчерский пункт - Общее значение, означающее как районный диспетчерский пункт, так и диспетчерский пункт подхода, а также аэродромный диспетчерский пункт.

    Pole mewrowe / Зона маневрирования. Часть аэродрома, предназначенная для взлета, посадки и руления воздушных судов, находящаяся за пределами зоны перрона.

    Зона движения. Часть аэродрома, предназначенная для взлета, посадки и руления воздушных судов, состоящая из маневренной площадки и аэродрома.

    Посадочная площадка . Часть рабочей зоны, предназначенная для взлета и посадки самолетов.

    Эшелон полета - поверхность с постоянным атмосферным давлением, относящаяся к удельному значению атмосферного давления 1013,2 гПа и отделенная от других таких поверхностей перепадами удельного давления.
    Эшелон перехода — Самый низкий эшелон полета, который можно использовать выше высоты перехода.
    Крейсерский эшелон - Уровень, поддерживаемый в течение значительной части круиза.

    Схема неточного захода на посадку (NPA). Схема захода на посадку по приборам, разработанная для операций захода на посадку по приборам 2D типа А.

    Примечание. - Процедуры неточного захода на посадку могут выполняться с использованием конечного захода на посадку с непрерывным снижением (CDFA).CDFA с наведением по VNAV, рассчитанным с помощью бортового оборудования (см. PANS-OPS (Doc 8168), том I, часть I, раздел 4, глава 1, п. 1.8.1), считается трехмерным заходом на посадку по приборам. CDFA с расчетной вручную требуемой скоростью снижения рассматривается как заход на посадку по приборам в режиме 2D. Дополнительная информация по номеру
    относительно CDFA представлена ​​в разделах 1.7 и 1.8.

    Процедура точного захода на посадку. Схема захода на посадку по приборам, основанная на навигационных системах (ILS, MLS, GLS и SBAS категории I), разработанных для заходов на посадку по приборам в режиме 3D типа А.

    Примечание. - Типы заходов на посадку по приборам содержатся в Приложении 6.

    Процедура захода на посадку по приборам. Серия заранее определенных маневров по приборам с определенной защитой от препятствий от исходной контрольной точки захода на посадку или, где это применимо, от начала заданного маршрута прибытия до точки, где может быть произведена посадка, а при невыполненной посадке - до контрольной точки, где это необходимо применяются критерии пролета препятствий для ожидания или движения по маршруту.

    Процедура захода на посадку с вертикальным наведением. Схема захода на посадку по приборам концепции навигации, основанной на характеристиках (PBN), разработанная для трехмерных заходов на посадку по приборам типа А.

    Процедура ухода на второй круг. Процедура, которой необходимо следовать, если продолжение захода на посадку невозможно.

    Прогноз погоды - информация о метеорологических условиях на заданный период времени для определенного региона или части воздушного пространства.
    Рейс - рейс, при котором посадка осуществляется в другом аэропорту (зоне посадки), чем аэропорт вылета (зона посадки).
    Воздушные пространства служб воздушного движения - воздушные пространства определенных размеров, обозначенные в алфавитном порядке, в пределах которых могут выполняться определенные виды полетов и для которых устанавливаются службы воздушного движения и правила полетов.
    Внимание! Воздушное пространство ОВД классифицируется как классы от A до G.
    Контролируемое воздушное пространство – воздушное пространство определенных размеров в районе полетной информации, в котором обеспечивается обслуживание воздушного мха для полетов по ППП и полетов по ПВП в соответствии с классификацией воздушного пространства.
    Воздушное пространство пограничной зоны - воздушное пространство, простирающееся от государственной границы на расстояние до 6 км вглубь суши.
    Консультативное воздушное пространство - Воздушное пространство определенных размеров (или установленный маршрут), в пределах которого (или на котором) доступна консультативная служба воздушного движения.
    Расчетное время выхода из зоны ожидания (EOBT) - Расчетное время начала движения воздушного судна при вылете.
    Расчетное время прибытия -

    • для полетов по ППП - расчетное время прибытия воздушного судна над заданной точкой, определенной для навигационных средств, от которых предполагается начать процедуру захода на посадку. показания приборов или, при отсутствии аэродромных навигационных средств, время прибытия воздушного судна на аэродром;
    • для полетов по ПВП - расчетное время прибытия воздушного судна на аэродром.

    Потолок облачности - Высота над землей или водой у основания самого нижнего слоя облаков ниже 6000 м и покрывает более половины неба.
    Точка сообщения - Определенное географическое местоположение, относительно которого сообщается местоположение воздушного судна.
    Точка передачи управления - Определенная точка на маршруте воздушного судна, где ответственность за предоставление воздушному судну диспетчерского обслуживания передается от одного диспетчерского пункта или диспетчерского пункта другому.
    Rejon Informacji AIR / Район полетной информации — РПИ / — воздушное пространство определенных размеров, в пределах которого предоставляется полетно-информационное обслуживание и служба оповещения.
    Диспетчерская зона аэродрома и/или аэродромной развязки - диспетчерская зона, обычно устанавливаемая на стыке воздушных трасс, включая воздушное движение одного или нескольких аэродромов.
    Воздушное движение - движение всех воздушных судов, выполняющих полеты или перемещающихся по маневренной площади.
    Контролируемое воздушное движение - воздушное движение, обеспечиваемое диспетчерской службой воздушного движения, происходящее в контролируемом воздушном пространстве и на маневренной площади контролируемого аэропорта.
    Движение в аэропорту - все движение на маневренной площадке и движение всех воздушных судов, летающих в районе аэропорта.
    Внимание! Воздушное судно считается находящимся вблизи аэродрома, когда оно входит, входит или выходит из круговой диаграммы аэропорта.
    ALS Служба оповещения — Служба, созданная для уведомления компетентных органов о воздушных судах, нуждающихся в поисково-спасательной помощи, и для связи с этими органами при необходимости.
    Консультативная служба воздушного движения - служба, оказываемая в воздушном пространстве с консультационным обслуживанием для обеспечения эшелонирования воздушных судов, выполняющих полет в соответствии с Планы полетов по ППП.

    Служба аэронавигационной информации (САИ) .Служба, созданная в определенном районе и отвечающая за предоставление аэронавигационных данных и информации, необходимых для обеспечения безопасности, регулярности и эффективности аэронавигации.

    СНОУТАМ . НОТАМ отдельной серии, уведомляющий с использованием стандартной формы сообщения о наземных условиях о наличии или прекращении небезопасных условий в зоне воздушного движения, вызванных снегом, льдом, таянием снега, изморозью, стоячей водой или связанной со снегом водой, талым снегом , лед, иней.

    Служба полетной информации FIS / Служба полетной информации / - служба, созданная для предоставления информации и указаний, полезных для безопасного и эффективного выполнения полетов.
    Диспетчерская служба аэродрома - служба, созданная для осуществления управления воздушным движением в аэропорту Мох.
    Районная диспетчерская служба - служба, созданная для осуществления управления воздушным движением для контролируемых полетов в пределах контролируемой зоны.
    Служба управления воздушным движением УВД / Управление воздушным движением / - служба, созданная для:
    1. предотвращения столкновений:
    а) воздушных судов в полете;
    b) воздушных судов друг с другом на площади маневрирования и с препятствиями в этой зоне;
    2. Оптимизация и поддержание упорядоченного потока воздушного движения.
    Диспетчерская служба захода на посадку APP / Approach Control - служба , созданная для осуществления управления воздушным движением при прибытии и отправлении контролируемых рейсов.
    Служба воздушного движения - ATS / - общее выражение, означающее как службу полетной информации, службу оповещения, службу управления воздушным движением, службу наблюдения за воздушным движением и службу координации воздушного движения.
    Парашют - безприводное устройство, которое путем расстилания поверхности подходящей формы позволяет снизить скорость движения за счет действия аэродинамических сил на эту поверхность после отрыва человека с парашютом от палубы палубы впускной самолет.
    Парашют типа "летающее крыло" типа - устройство без двигательной установки, которое за счет раздвигания поверхностей соответствующей формы, образующих аэродинамически подкрепленный аэродинамический профиль, позволяет снизить скорость движения и выполнять полет валом, за счет действия аэродинамических силы на этом профиле после того, как человек с парашютом отделится от палубного самолета в полете.
    Статус рейса - Подсказка, указывающая на то, что воздушное судно требует особого отношения со стороны подразделений службы воздушного движения.
    СТО - аббревиатура высоты, измеренной барометрическим высотомером, настроенным на значение атмосферного давления 1013,2 гПа (760 мм рт.ст.).
    Диспетчерская зона аэродрома - CTR/ - контролируемое воздушное пространство, простирающееся от земной поверхности до заданной верхней границы.

    Зона опознавания ПВО (ПВО). Обозначенное конкретное воздушное пространство определенных размеров, в пределах которого воздушные суда должны соблюдать процедуры идентификации и/или отчетности в дополнение к процедурам, связанным с функционированием служб воздушного движения.

    Опасная зона. Воздушное пространство определенных размеров, в пределах которого в определенное время может осуществляться деятельность, опасная для полета воздушных судов.

    Зона ограниченного доступа. Воздушное пространство определенных размеров над сушей или территориальными водами государства, в котором полеты воздушных судов ограничены при определенных условиях.

    Стрефа забана / Запретная зона. Воздушное пространство определенных размеров над сушей или территориальными водами государства, где полеты воздушных судов запрещены.

    Зона движения аэропорта - воздушное пространство определенных размеров, выделенное вокруг аэропорта для защиты движения аэропорта.

    Дополнение к AIP / AIP. Временное изменение, касающееся информации, содержащейся в Сборнике аэронавигационной информации и опубликованной на желтой бумаге.

    Передовая площадка - Местность, отличная от аэродрома или посадочной площадки, выбранная в полете командиром воздушного судна в полете с целью посадки.
    Равнинная местность - местность без крутых склонов и склонов высотой более 100 м.
    Холмистая местность - местность с крутыми склонами и склонами, перепад высот которых не превышает 500 м.
    Гористая местность - местность с крутыми склонами и водопады, с перепадом высот более 500 м, или участок другого рельефа, но возвышающийся более чем на 2000 м над уровнем моря.
    Траектория полета - Проекция пути самолета на поверхность земли, направление которой в каждой точке обычно указывается в градусах относительно географического или магнитного севера.
    Курсант-пилот - лицо, прошедшее практическую подготовку в деятельности пилота по действующей программе обучения до присвоения ему квалификации пилота.
    Потеря географической ориентации - ситуация, при которой экипаж воздушного судна не может определить положение воздушного судна и его дальнейшее направление с точностью, необходимой для выполнения задачи или выхода на запасной аэродром.
    Оператор воздушного судна - лицо; организация или предприятие, действующее для собственных нужд или предлагающее свои услуги в связи с этим.
    VFR/Visual Flight Rules/ – аббревиатура правил визуальных полетов.
    VMC /Visual Mateorological Conditions/ - аббревиатура метеорологических условий для полетов с визуалами.
    Метеорологические условия для полетов в соотв. показания приборов / IMC / - метеоусловия, выраженные в видимости, расстоянии от облаков и границе облачности, меньше минимумов метеоусловий, установленных для полетов с визуальным ориентиром
    Метеорологические условия для полетов с визуальным / VMC / - метеорологические условия, выраженные в видимость, расстояние до облаков и потолочных облаков, равные или превышающие установленные минимумы.
    Видимость - способность видеть и распознавать крупные неосвещенные объекты - днем ​​или значительные освещенные объекты ночью, в зависимости от погодных условий и выраженную в единицах расстояния.
    Видимость на земле - видимость в аэропорту, сообщает наблюдатель.
    Видимость в полете - Обзор вперед из кабины в полете.
    Пункт управления полетами военного аэропорта - военный диспетчер полетов и дежурный диспетчер аэропорта.
    Высота - расстояние по вертикали от уровня, точки или объекта, рассматриваемого как точка, измеренное от заданного опорного уровня.
    Высота - вертикальное расстояние от уровня, точки или объекта, рассматриваемого как точка, измеренное от среднего уровня моря.
    Относительная высота - расстояние по вертикали от уровня, точки или объекта, рассматриваемого как точка, измеренное от заданного опорного уровня.
    Высота перехода - фиксированная высота, на которой или ниже которой вертикальное положение воздушного судна определяется по превышению аэродрома.

    Сборник аэронавигационной информации (AIP) / Сборник аэронавигационной информации (AIP). Государственное издание, содержащее постоянную аэронавигационную информацию, необходимую для аэронавигации.

    Диспетчерское разрешение - разрешение командира воздушного судна действовать в соответствии с условиями, установленными органом управления воздушным движением.
    Отчет о полете и предварительный план полета - Специальная информация, которая должна быть предоставлена ​​органам обслуживания воздушного движения заблаговременно, чтобы они могли должным образом спланировать свои полеты в отношении предполагаемого полета или части полета воздушного судна.

    Поправка к AIP / Поправка к AIP. Постоянное изменение информации, содержащейся в AIP.

    Важная навигационная точка - Определенное географическое место, используемое при определении воздушного маршрута или траектории полета воздушного судна или для других целей навигации и обслуживания воздушного движения.

    Источники:

    1. Польский аэроклуб
    2. ИКАО, Doc 4444, Организация воздушного движения
    3. Приложение 15 ИКАО "Службы аэронавигационной информации"
    .

    Словарно-фразеологические синтаксические упражнения

    Словарь фразеологических и синтаксических упражнений

    Словарный запас учащегося важен в процессе

    его языковое общение, для установления контактов с окружающей средой, для

    для формирования различных видов деятельности обучающегося по его развитию

    психический.

    Словарь, фразеология и синтаксические упражнения базовые

    как элемент обучения польскому языку в начальных классах,

    касается изучения родного языка.Развитие навыков 9000 5

    Коммуникативное использование детьми младшего школьного возраста

    родной язык в устной и письменной речи — важнейшая задача работы

    дидактические и воспитательные. Словарно-фразеологические упражнения выполняются по

    служебная функция по отношению к другим отделам польского языка должна быть

    подчинены теме и методическому курсу. Фразеологизм занимает

    — это словосочетание, считающееся компонентом соединения

    .

    фразеологизм.Фразеология точнее определяет ассоциации слов под

    по смыслу указывают сферы их использования. Это потому, что

    часто в предложении функционируют не только отдельные слова, но и сочетания

    слов, фразеологических единиц, имеющих смысловое значение в целом.

    Синтаксические упражнения для развития навыков

    построить предложение так, чтобы оно наиболее точно выражало желаемую мысль. Около

    из них должны быть ориентированы на упражнения, обогащающие словарный запас и фразеологию,

    упражнения на употребление слов с противоположным значением и слов

    синонима.

    Используйте словарь, фразеологию и синтаксические упражнения по

    урока каждый педагог интегрированного обучения, но не все проходят

    понимают их важность. Из собственных наблюдений, а так же из разговоров с

    друзей показывают, что дети хорошо знают названия предметов. У них

    необходимые знания об объектах ближайшего окружения. У них

    — это значительный источник всеобъемлющих концепций. Однако выражение этих имен,

    понятий Адекватное предложение

    не одинаково легко для всех детей.

    Грамотная организация занятий с подборкой интересных упражнений

    словарь, применение соответствующих методов и приемов работы (в

    в частности активация методов) дает ученику шанс разбогатеть

    своего словаря в привлекательных классах, чтобы успешно завершить деятельность

    пока нет в наличии.

    Типы словарных упражнений:

    • Ввод названий предметов, явлений, признаков, видов деятельности и

    пространственные и временные отношения - данный вид упражнений присутствует в последующих классах начального образования в разной степени в зависимости от предмета.

    • Объяснение непонятных слов - данные упражнения встречаются в каждом последующем классе начального образования, наименее часты в 1 классе, в которых учитель должен вести беседу в полностью понятной для детей форме, без необходимости объяснения иноязычных слова. Мы используем как минимум 3 способа выполнения этого упражнения на практике:

      • Показ назначенного лица (которому присвоено конкретное имя)

      • Описание предмета, явления, особенности и т. д.

      • Показ учащимся замены или синонимов и существующих различий значения

    • Сбор словосочетаний и выражений-замен - данный вид упражнений встречается как при «объяснении непонятных слов» (выражения-заменители мы используем для обозначения оттенков значения между непонятным словом и другими выражениями, так называемыми заменителями), так и при введении слов .

    • Группировка слов по определенным темам - эти упражнения состоят в поиске и составлении слов, относящихся к одной четко определенной теме.

    • Группировка слов противоположного и близкого значения - деятельность по сравнению предметов, фактов, явлений и т.п. Имеет большую дидактическую ценность, воспитывает ум ребенка. Основным условием группировки слов с противоположным значением является выделение в процессе изучения данного содержания как общих элементов (сходных слов), так и различных элементов (слов с противоположным значением) и присвоение названий выделенным элементам.

    • Использование слов, которые не известны детям, в значимом смысле

    это контекст - этот тип упражнений произошел, среди прочего.в в процессе составления синонимичных слов и соответствующих им конкретных выражений, словосочетаний и словосочетаний в связи с попыткой охарактеризовать, например, несносного школьника.

    Виды фразеологических упражнений:

    • Составление предложений с использованием вновь введенного слова - этот вид упражнений чаще всего используется при обучении родному языку в младших классах. Каждое вновь введенное слово должно быть зафиксировано (в ходе построения конкретных высказываний должны быть показаны различные фразеологические связи этого слова с другими).

    • Составление предложений с подбором подходящих слов

    ранее собранный - знакомим детей с использованием собранного словарного запаса по определенной теме в ходе создания конкретных высказываний (например, предложений разного типа), составляющих форму комплексной структуры высказываний по заданной теме (например, рассказов, описаний , отчеты, заметки)

    • Использование замещающих выражений, словосочетаний и словосочетаний - используем в связи с коллективным редактированием или исправлением более длинных утверждений или в связи с анализом текстов.

    • Составление предложений или более длинных предложений с данным

    выражения, словосочетания и словосочетания - этот вид упражнений заключается в наборе типичных и симптоматических словосочетаний, отражающих конкретную тему высказывания, и последующем использовании их в процессе редактирования соответствующих высказываний.

    в виде постоянных фразеологизмов - употребляем т.н.развивающие предложения, а также в ходе синтаксических упражнений, связанных с формированием умения строить сочинительные и подчинительные предложения.

    использование определенных фраз и

    ответа

    использование новых выражений, словосочетаний или словосочетаний

    • Повторное редактирование предложений по определенной теме с употреблением «близких по смыслу» все новых и новых фразеологизмов

    • Ученики выписывают соответствующие фразы. словосочетания и словосочетания из придуманных художественных текстов или других языковых высказываний, а затем их использование в самостоятельно подготовленном тексте

      90 084
    • Заучивание наизусть стихов, загадок, прозаических отрывков и т.п.,

    и использование в них некоторых соединений

    фразеологический в ходе построения собственного высказывания

    для конкретной темы

    Синтаксические упражнения:

    • Обсуждение картинок, иллюстраций и рассказов с картинками

    • Использование одиночных предложений и сложных предложений с координатами и

    несовершеннолетний

    тезаурус

    1. Примеры упражнения в классе "О"

    Разговор Пт.«Как я провел выходные?»

    • Выражение собственных наблюдений, впечатлений.

    • Преодоление застенчивости, пополнение словаря, развитие речи, совершенствование речи.

    • Каждый понедельник дети могут поделиться своими впечатлениями со своими друзьями. Они рассказывают, что с ними происходило в свободные дни.

    Другим упражнением может быть обсуждение картины на осеннюю тематику.

    • Может использоваться при разговоре о временах года.

    • Привлечение внимания к природным цветам.

    • Ответы на вопросы, требующие использования терминов, определяющих пространственные отношения: впереди, сзади, выше, выше, ниже, ниже.

    - какое время года изображено на картинке?

    - как узнать, что скоро осень?

    - на какой стороне улицы детский сад?

    - что находится на правой стороне улицы?

    - Какие транспортные средства будут выезжать на улицу?

    - имена детей начинаются на "е", какие имена?

    - Добавьте "е" к тому, что я говорю

    ... - ла

    ... -

    миль

    ... - кран

    ... - чо

    - то, что вы слышите в начале слов: экран, эскимос, электрик, адам, ананас, эхо, букварь.

    Еще одно упражнение:

    • группировка картинок по понятиям:

    • домашние животные - лошадь, корова, овца, курица, ...

    • лесные животные - лиса, заяц, косуля, кабан,….

    • фрукты - яблоки, груши, сливы, вишни, ...

    • овощи - капуста, морковь, свекла, помидоры, ...

    • игрушки - кукла, плюшевый мишка, машина, скакалка, ...

    • группировка элементов по полезности:

    Дети сортируют картинки по назначению и определяют, в каком магазине

    вы можете купить рассматриваемый товар.

    • продукты питания

    • предметы одежды

    • обувь

    • косметика

    • игрушки

    • бытовые приборы

    • мебель

    Целью этих упражнений является расширение и укрепление словарного запаса, необходимого для формирования элементарных социальных и естественных понятий.Упражнение

    словарь - фразеологический и синтаксический следует систематизировать

    используется и тесно связан с предметом занятий. Тщательная проработка нового

    выучил слова и фразы, используя их несколько раз в устной речи,

    , за которым следуют расплывчатые предложения или рассказы, обеспечивает хорошую фиксацию, а

    сохранить материал.

    1. В I классе можно писать творческие рассказы, например:

    • Что будет, если отрастить усы?

    • Каким был бы мир без солнца?

    • Если бы моя мама была феей?

    • Если бы мой папа был волшебником?

    Цель творческих рассказов – лучше узнать и понять ученика, а также дать возможность детям действовать во всем классе.Выбранный текст также используется для множества различных языковых упражнений, т. е. для расширения словарного запаса и

    фраз при исправлении, вычитке и редакционных упражнениях

    текст.

    Во время уроков вы можете использовать т.н. «Творческие испытания» - копируем неизвестное детям стихотворение и обрезаем каждую строчку так, чтобы ребенок получил каждую строчку отдельно. Дети составляют строки в логическое произведение. Таким образом, мы получим много новых стихов. Каждую строку начинаем с заглавной буквы.Текст должен быть адаптирован к возрасту детей. Целью этих упражнений является развитие умения подбирать слова и соответствующие выражения i

    возвращается.

    Отличным упражнением является расстановка слов с противоположным значением, цель которого - повысить осведомленность о значении слов, а также познакомить со словами и фразеологическими отношениями для сравнения предметов и действий.

    Большой - _______

    Широкий - _______

    _______ - Бережливое

    _______ - Низкий

    Черный - _______

    Влажный - _______

    _______ - бесплатно

    _________ - некрасивый

    Хорошо - _________

    Сладкий - _________

    _______ - горький

    Горячий - ________

    1. Во II классе отличным упражнением может стать написание памятки о поездке в лес.

    Цель состоит в том, чтобы реализовать

    для независимых более длинных операторов.

    разговорный и письменный. Развитие умения организовывать отчетность 9000 5

    по плану. Развитие чувствительности к красоте природы.

    • Справка о поездке в лес во время урока

    • Что студенты сказали о поездке

      90 084
    • Обсуждение услышанного выступления. Дополнительные ведомости

      90 084
    • Составление плана поездки

    • Пункт назначения и место поездки

    • Внешний вид леса

    • 90 079

      Оценка поездки

      90 084

    Осень, птицы, лес, лист, деревья, кусты, Ходили, смотрели, Разноцветный, желтый, коричневый, красный, орехи, желуди, поездка, букет.Мы видели, Мы слушали, Мы собирали, мы привезли, Красное, пестрое, тихое, грустное, Шелест деревьев, осеннее утро, пение птиц, листья золотятся, деревья теряют листья

    Следующее упражнение тренирует навык выбора слов со значением

    аналог.

    …………., Комната, комната

    Человек, ................, ............... ..

    …………….., симпатичный, симпатичный, чудесно, эстетически приятный

    Дай, …………….., ………………

    ………………….., шум, суета, шум, суета

    Оценка, …………………, ……………….

    ………………., постоянно, снова и снова, навсегда, все время, бесконечно,

    всегда

    Прогон, ……………., ………….., ……………….

    Погоня за крестьянином, Пожертвовать диплом, Лети мир, беги, парень, красивый, шум, дари, спеши, записка, предложение, еще

    Целью следующего упражнения является развитие вашей способности выражать свои мысли в предложениях.

    Составление предложений

    Напишите три предложения

    Группировка слов, принадлежащих к одному семейству

    1.В каждом столбце нарисуйте общую смысловую частицу слов

    .

    а) Кирпичная кладка б) Щебень в) Пыль

    Вакуумная стенка из стружки

    Каменщик охлаждает пылесос

    2. Определите главную частицу родственных слов по заданной формуле

    - ек

    Дом

    - последний

    а) проволочный нож б) рыбак в) дичь

    роторная рыбка

    вихревая крачка

    Пример упражнения III класса, цель которого систематическая

    расширение словарного ресурса (слова и фразеологические соединения).

    для использования при обсуждении темы "транспортные средства".

    1. Транспортные средства, с которыми сталкиваются дети в своем окружении;

    студентов

    дайте названия (автобус, поезд, грузовик, велосипед, мотоцикл)

    -Детские высказывания в свободном режиме: с какой скоростью они ездят разные

    транспортные средства; который может нести

    2. Виды наземного, водного и воздушного транспорта;

    - индивидуальный перечень транспортных средств в трех колонках.

    Транспортные средства, которыми можно передвигаться:

    (а) на суше

    б) в воде

    (в) в воздухе

    3. Сбор и создание фраз и выражений по теме

    "транспортные средства"

    - подписывание картинок (

    закреплен на плате

    1. Самостоятельно составлять предложения с приведенными выше фразами и выражениями.

    Языковые игры способствуют общему развитию речи и мышления учащихся.Действителен

    для того, чтобы учащийся осознал, что предложения можно развивать, завершать,

    преобразовывать и создавать сложные предложения и более длинные связные высказывания

    несколько предложений.

    Например, Составление вопросительных предложений

    Зося учится в третьем классе. Школа находится недалеко от дома девочки. Софи 9000 5 Путь

    через поля выходит на дорогу, а затем осторожно переходит на ее

    с другой стороны. Он уже на школьной площадке.Здесь он встречает Камилу, которая приходит

    в школу на велосипеде. Обе девочки сидят в классе за общим столом

    Составьте слова, напишите их в правильном порядке и запомните символ

    запросов.

    Создайте и напишите дополнительные вопросы.

    Составление повелительных предложений

    Боженька закончила домашнее задание и посмотрела на часы. Мама рекомендовала

    маленькая девочка включи телевизор и посмотри сказку на ночь. Мама пошла на кухню,

    приготовить ужин.Дочь попросила мать сварить яйца. После

    спокойной ночи Боженька накрыла на стол. Папа напомнил мне о соли в яйцах.

    Организуйте слова, напишите их в правильном порядке и запомните

    восклицательный знак.

    Составление повествовательных предложений


    Поисковая система

    Близкие подстраницы:
    словарно-фразеологические и синтаксические упражнения
    словарно-фразеологические и синтаксические упражнения
    Словарно-фразеологические синтаксические упражнения
    Место и роль словарно-фразеологических упражнений в развитии коммуникативных навыков x
    Предложения для словарно-фразеологических упражнений - Польская филология, Шопен
    Полонология, Шопен Полонистика, Шопен, польоведение
    Иллюстрированный фразеологический словарь (2)
    Словарные упражнения
    Мой первый фразеологический словарь (1)
    Фразеологический словарь упражнения 1
    Иллюстрированный фразеологический словарь
    Базовый чешско-польский фразеологический словарь
    Словарь-упражнения
    Польский язык упражнения и фразы начальная школа
    Долина 13 карта менталитетов лексика и редакционные упражнения
    Библейская лексика и фразеология, библеистика
    Справочный словарь фразеологии польский
    Ilustrow любой фразеологический словарь для детей
    Словарь упражнений 3

    еще похожие страницы

    .90 000 Коронавирус, одетый в слова, или Влияние пандемии на наш язык глазами эксперта из UwB

    Станет ли коронавирус словом 2020 года?

    Д-р Конрад Шамрик: Возможно, пользователи Интернета выберут какое-то другое слово, связанное с пандемией. Возможно, это будет существительное пандемия или прилагательное удаленный. Напомним, что молодежное слово года выбирают интернет-пользователи, и оно всегда немного извращенное. Мы, носители польского языка чуть старше, даже задаемся вопросом, действительно ли он самый популярный и самый важный на данный момент.Однако мне кажется, что в 2020 году это может быть слово, связанное с пандемией Covid-19, поскольку это опыт, который затронул всех нас.

    Затронуло ли это и нашу языковую сферу?

    Конечно. И это даже больше, чем мы сначала думаем.

    В наш ежедневный словарь уже вошли следующие слова: пандемия, коронавирус, удаленка, маска, изоляция, карантин, вирус, эпидемия... Их используют все - от дошкольников до пенсионеров.

    И все мы тоже понимаем их значение. Такие слова, как карантин, эпидемия, чума, конечно, были в нашем языке и раньше, но сейчас они переживают своего рода ренессанс. Как и каска, щит, изоляция - эти слова сегодня также имеют гораздо большую частотность, чем, например, год назад. Конечно, они функционировали в нашем словарном запасе, но теперь они переместились в центр языка. С другой стороны, у нас выработались словесные связи, связанные с эпидемией, которые тоже новые, но поскольку они состоят из общепонятных слов, мы уделяем им меньше внимания: замораживание экономики, размораживание экономики, ослабление ограничений, снятие ограничений, социальная дистанция и та же больница.

    Как долго слова и фразы, связанные с коронавирусом, останутся в нашем повседневном языке?

    Всегда бывает так, что одни слова уходят, а другие остаются. Некоторое время назад у нас был целый ряд слов с короной частицы: коронавакации, коронавирусы, короналы, коронавирусы, коронапарты, но это были просто эфемерные слова, которые ушли, как только появились. Аналогично и с такими выражениями, как, например, молчаливый носитель. Скорее, речь сейчас идет о бессимптомном носителе.Другие примеры, которые я заметил в начале эпидемии, были связаны с образованием. Затем мы искали термины, связанные с обучением. Сначала мы заговорили об онлайн-образовании, а уже потом о дистанционном. Мы также задавались вопросом, как назвать учение, которое мы до сих пор имели в классах. И появился термин нормальное образование, нормальное обучение. Однако пользователи посчитали, что с ними что-то не так. Поэтому сейчас это больше прямое образование.

    Или стационарный...

    Но мы не говорим о нормальном образовании, потому что прилагательное нормальное подразумевало, что последний способ обучения — дистанционный — имел в себе что-то ненормальное или странное. А это не так, поэтому эта связь и ушла. Однако я не сомневаюсь, что многие слова, такие как опыт пандемии, останутся с нами надолго, например, термины, связанные с образованием, здоровьем или экономикой.

    В повседневной речи мы также любим создавать неологизмы, которые лучше отражают наши чувства.Мы тоже отреагировали на коронавирус?

    Конечно. Язык всегда реагирует на реальность и приспосабливается к ней. Новая реальность требует нового языка. После Смоленской катастрофы в наш язык вошло слово «ежемесячно». Кризис, связанный со швейцарским франком, дал нам франк. Сейчас похоже. Были, например, такие слова - немножко игры языком - как короновать, Ковидян, Ковидян. Есть еще выражение: новая нормальность - как будто раньше была старая нормальность.Или это было так? Интересно, что также широко используются два прилагательных: эпидемиологический и эпидемиологический. Хотя они имеют разное значение, поскольку первое относится к эпидемиологии, а второе к эпидемиологии, т.е. действиям, связанным с предупреждением эпидемии, они часто употребляются взаимозаменяемо - мы слышим об эпидемиологическом или эпидемиологическом кризисе.

    Нынешняя эпидемия не первая в мире. Наши предки тоже сталкивались с подобными угрозами. Использовались ли слова, которые использовались тогда, напр.чума?

    Чума действительно вернулась, но многие языковые сущности этого не сделали. В прошлом инфекционные заболевания определялись многими способами. Например, говорили о распространенных болезнях, т.е. о распространенных, или о адъективных болезнях. У нас также были метастатические заболевания. Эти фразы не вернулись. В прошлом, например, употреблялось слово мелиорация, которое функционировало на границе между медициной и религией и означало пребывание в изоляции, отделение от людей. Слово не вернулось, и это позор.Взамен мы получили не самую худшую самоизоляцию. Некоторые люди используют существительное карантин в этом смысле. Помните, однако, что карантин вводится в административном порядке, и если мы сами решим остаться дома, речь идет скорее о самоизоляции.

    А это знаменитый английский локдаун. Многие ли слова, связанные с пандемией, заимствованы из английского языка?

    Да, мы переняли много слов и выражений из английского языка. Некоторые как собственные заимствования, такие как изоляция, другие в виде углеродного волокна, например.замораживание экономики, новая нормальность, социальная дистанция. Язык польской журналистики находится под сильным влиянием англо-саксонской журналистики - отсюда и эти влияния.

    Есть ли выражение - слово, на которое вы обратили особое внимание?

    Многие слова вызвали во мне эмоции. Возможно, меня больше всего беспокоил термин: новая нормальность. Я не воспринимаю время пандемии как нормальное. Более того, я не хочу его так называть.Мы не могли встретиться с родными, самолеты не летали, кафе, рестораны, кинотеатры были закрыты, был даже такой момент, что мы не могли выйти в парк или лес. Когда я услышала о новой нормальности, к которой мы должны привыкнуть, что-то внутри меня закипело. Лично у меня аллергическая реакция на фразу «новая нормальность».

    Что бы вы предложили вместо этого?

    Думаю временное состояние. Я бы подчеркнул эту временность. Когда мы говорим о языке, мы каким-то образом профилируем реальность.Как я хочу видеть опыт пандемии как временное состояние, а не состояние, к которому мы должны привыкнуть и относиться как к чему-то постоянному. С другой стороны, прилагательному «удаленный» посчастливилось сделать большую карьеру.

    Во время эпидемии выяснилось, что многие вопросы мы можем решать дистанционно...

    И мы сможем делать все больше и больше. У меня есть знакомые, которые давно и успешно работают полностью удаленно в вузах. По их мнению, пандемия только ускорила то, что естественным образом и так произошло бы.Пандемия показала нам, как много можно сделать, не выходя из дома.

    Перед началом нового учебного года также делает карьеру термин гибридная или смешанная система.

    Многие термины, связанные с дистанционным или смешанным образованием, вошли в язык и, вероятно, останутся с нами. Изменилось наше восприятие преподавания – оказалось, что обучение не обязательно должно проходить только в школе или классе. И это требовало определенной точности в наименовании средств обучения.Наверное, сегодня никто не будет путать образовательную платформу с коммуникатором.

    В свою очередь телепортация вошла в медицинский язык.

    Мы не знаем, приживутся ли телепорады или коронавирусы, потому что здесь мы затрагиваем чрезвычайно важную для людей сферу здоровья. Я думаю, что многие люди с большей вероятностью получат пользу от посещения врача лицом к лицу, когда это возможно. С другой стороны, здесь тоже есть изменения. В конце концов, у нас уже есть электронное здравоохранение, электронные консультации, электронные исследования и электронные рецепты.

    .

    Смотрите также