Post Icon



Интересные задания для подготовительной группы


МИШУТКИНА ШКОЛА - ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Уважаемые родители и педагоги!

Задания предназначены для занятий с детьми 5—6 лет.

Поступление в школу — один из самых ответственных моментов в жизни ребенка и его родителей. Крайне важно, чтобы малыш пришел в 1-й класс под­готовленным психологически и интеллектуально. Вот почему старший до­школьный возраст — особый период в жизни ребенка, когда очень многое за­висит от окружающих его взрослых людей, в первую очередь родителей.

Выполняя предложенные задания, ребенок научится логически мыслить и рассуждать, сравнивать и анализировать, находить различные способы решения той или иной задачи.

А для того чтобы занятия принесли ожидаемый результат, воспользуйтесь нашими советами.

1.         Внимание ребенка старшего дошкольного возраста неустойчиво — продол­жительность одного занятия не должна превышать 20—30 минут (на одном занятии не более двух заданий).

2.         Ребенок должен испытывать интерес к обучению. Поэтому занятия луч­ше проводить в игровой форме. Постарайтесь создать эмоционально насыщенную атмосферу: используйте выразительную мимику, интонирован­ную речь. Не заставляйте ребенка заниматься, если он устал, расстроен, увлечен чем-то другим.

3.         Занимайтесь с ребенком систематически, приучайте его выполнять ра­боту до конца, красиво и аккуратно.

4.         Не отступайте, если задание окажется чересчур сложным для ребен­ка. Помогите ему, объясните ошибку. Сделайте перерыв и вернитесь к это­му же заданию через некоторое время.

5.         Поощряйте ребенка даже при незначительных успехах, никогда не срав­нивайте его с другим, более успешным учеником, — пусть ребенок почув­ствует уверенность в себе и в своих силах.

Успехов вам и вашим детям!



Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Необычный гость»

Цель : Обобщение математических представления детей подготовительной группы.

Задачи:

  • Воспитательные:
    • Воспитывать личностные качества у каждого ребенка;
    • Устойчивость, интерес к математическим знаниям и умениям; целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.
  • Развивающие:
    • Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.
    • Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.

Образовательные:

  • Совершенствовать навыки счёта у детей в пределах 10.
  • Закреплять порядковый и количественный счёт. Называть соседей числа
  • Закрепить знания об арифметических знаках =, +, -,.
  • Закреплять пространственные представления,
  • Совершенствовать умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.
  • Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на cложение и вычитание.

Ход НОД

Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся! (Появляется воздушный шарик.) Ой, ребята, откуда у нас взялся воздушный шарик? Посмотрите, кажется там что то есть. Записка, от кого же?

Здравствуйте, дети! Пишет вам Царица Математики. Я долгое время за вами наблюдала. Радовалась вашим успехам. Ребята, к вам сегодня на занятие пришли не только взрослые, но и ещё один гость. А что это за гость вы узнаете, если справитесь со всеми заданиями. Вас ждут интересные задания. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала. За каждое правильно выполненное задание вы получите букву. Затем из всех букв вы сложите слово, и узнаете гостя, Желаю вам удачи!

Итак. Мы отправляемся в замечательную страну цифр, примеров, задач. Поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо выполнять все задания Королевы. А вот и первое задание королевы - конверт с цифрой 1. Как вы думаете, что это за картинки?

- Дни недели.

У нас ребята знают стихотворение о днях недели. Прочитаем?

Дни недели.

Сколько дней в неделе? Какой день после вторника? А какой перед четвергом? А какие дни недели выходные? Молодцы! Справились! Заслужили первую букву.

Присаживаемся на свои места и будем выполнять следующие задания царицы математики.

Сели правильно, спинки прямые.

Следующее задание в конверте с цифрой 2. Ребята, какие математические знаки вы знаете? В следующем задании нам надо сравнить предметы, изображенные на карточках, выбрать такое количество, чтобы поставить знак больше - меньше, а затем выбрать одинаковое количество предметов и поставить знак равно.

Знаки спорят, где чьё место,
Где здесь больше, где равно.
Нужно им помочь ребята,
Знаю вам не всё равно.
Сосчитай предметы так,
Чтоб поставить нужный знак. Молодцы!!!
Получаете еще одну букву!!

В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник - рисовал. (Изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл. (пинаем мяч)
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку, засыпают)

Воспитатель: Вот мы немного отдохнули.

А сейчас присаживаемся на свои места и выполняем следующие задания царицы математики! Сели правильно!!

А следующее задание в конверте, с какой цифрой? Правильно 5. Достаем из конвертов картинки. Что на них изображено?

- Части суток.

- Сколько частей в сутках?

- Четыре.

- Какие части суток вы знаете?

- Нужно разложить части суток по порядку.

Умнички! Получаете следующую букву.

В конверте с цифрой 6 что находится?

- Числовые домики. Нужно записать цифры.

Скажите, пожалуйста, соседей числа 5? А соседей Числа 8? А соседей числа 6? Молодцы! Получаете следующую букву.

Следующий конверт с заданием под цифрой 7.

- Что за задание дала нам королева математики?

- Числовая лесенка.

На ней нужно записать прямой счет от 1 до 10 и на другой стороне обратный от 10 до 1.

И последнее задание в конверте под цифрой 8. Графический диктант.

Берём листочек в клеточку. Слушаем меня очень внимательно, не перебивая, если кто сбился, молча кладёт карандаш, и ждёт остальных ребят.

От точки. 3 влево 3 вниз 3 вправо 4 вниз 3 влево Хорошо! Все справились, что у вас получилось? Цифра 5. На эти оценки, я надеюсь, вы будете учиться в школе. Получайте последнюю букву!!! Выходите ко мне. А теперь давайте попробуем составить слово из полученных букв. Но прежде чем мы с вами начнем составлять слово, я вам загадаю загадку, а вы ее отгадаете. Отгадка поможет вам составить слово и узнать, что же за гость притаился среди гостей.

Слушаем загадку:

С ним всегда мы в школу ходим
В нем тетрадки, книжки носим,
Дневник тоже там лежит,
И замочек сторожит.
ПОРТФЕЛЬ.

Давайте из букв, которые нам приготовила царица математики, сложим слово ПОРТФЕЛЬ

Итог: Вот мы с вами выполнили все задания царицы математики. Вам понравились ее задания? Какие задания мы с вами выполняли? Какое больше всего понравилось тебе Ксюша? А тебе Эмиль? А какое задание было самым сложным? Аделина? Саша?

Давайте посмотрим, что принёс нам наш гость?

Записка от Царицы Математики: Вижу, дети, не напрасно Вы ходили в детский сад. Делали всё чётко, ясно. И порадовали нас. За отличное старанье, За полученные знанья Я подарки вам вручаю

упражнения, игры и задачи на лето будущему первокласснику

Задания и упражнения на развитие памяти помогут будущему первокласснику лучше усваивать любую полезную новую информацию.

Задание «Цепочка слов: слушай и запоминай»

Из десяти произнесённых слов старший дошкольник (6-7 лет) способен запомнить около семи. Проверим, насколько хорошо развита память у вашего ребёнка?

Цепочка слов для проверки: спальня, ваза, тигр, овал, квадрат, ромб, волк, рыба, зима, заяц, дом, солнце, ёж, облако.

Задание «Пары слов»

Зачитайте все пары слов. Затем называйте только первое и ждите в ответ второе:
осень — дождь; ваза — цветы; кукла — платье;
чашка — блюдце; книга — страница; вода — рыба;
машина — колесо; дом — окно; часы — стрелки.

Полезно знать. Русский психолог Лев Выготский советовал научить ребёнка нескольким приёмам, которые помогут ему запоминать информацию проще:

– повторять вслух и про себя;
– мысленно фиксировать одни объекты через другие, создавая ассоциации;
– объединять предметы в группы, выделяя их сходства или различия.

Упражнение «Вспомни и опиши»

После совместной прогулки вспомните, что интересного вы увидели на улице. Возможно, это была яркая вывеска либо прохожий со смешной собачкой. Попросите ребёнка подробно описать объект.

Упражнение «Повтори фигуру»

Возьмите счетные палочки, выложите из них замысловатую фигуру и дайте дошкольнику время на то, чтобы он ее запомнил. Предложите по памяти изобразить такую же композицию из счетных палочек.

Больше идей – в материале «Игры, развивающие мышление, память, внимание».

Онлайн-игры на тренировку памяти и внимания

Развивать скорость восприятия, реакцию и зрительную память можно играючи. Предложите ребёнку попробовать нашу игру «Мастер Шульте».

Развиваем мышление

Дети с развитым мышлением легче впитывают новые знания и придумывают, как их применить.

Когда дети выполняют задания для подготовки к школе от «ЛогикЛайк», они учатся анализировать информацию, устанавливать связи между предметами, делить их на группы, сравнивать и обобщать.
Узнайте больше о развитии логики и мышления у детей.

Начните с подходящих по возрасту заданий

Дошкольнику может быть непросто разобраться во всем многообразии заданий и упражнений самостоятельно. Чтобы облегчить первые шаги рекомендуем по 5-7 заданий из каждой категории выполнить вместе с ребёнком.

«Что, зачем и почему?»

Поразмышляйте вместе над следующими вопросами:
Утром мы завтракаем, а в полдень — …?
Почему, перед тем, как проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?
Маленькая корова — это телёнок, детёныш овечки — это …?
Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?
Почему у всех автомобилей есть тормоза?
Зачем на письмо нужно наклеивать марку?

«Какое слово лишнее?»

В каждом ряду нужно отыскать лишнее слово:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
Храбрый, злой, отважный, смелый;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, творог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, сумка, кастрюля;
Платье, шапка, рубашка, свитер;
Мыло, зубная паста, метла, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, магнитофон, радио.

Задача четвёртый лишний

На платформе ЛогикЛайк можно выполнять подобные и другие задания на развитие мышления в интерактивном формате. Пример из нашей базы:

Смотрите больше заданий типа «Найди лишнее слово или предмет».

Упражнение «Кто больше?»

Предложите ребёнку назвать как можно больше слов, которые обозначают конкретные понятия: деревья, цветы, виды транспорта, виды спорта и т.д.

Упражнение «Важные слова»

Назовите одно понятие (сад) и добавьте к нему сопровождающие слова (растения, садовник, забор, земля). Попросите ребёнка выбрать из них два самых важных, без которых главный предмет не может обойтись. Задавайте вопросы, чтобы понять, почему он сделал выбор в пользу конкретных слов. Примеры других пар: магазин — продавец, молоко, прилавок, деньги; аквапарк — надувной круг, горки, вода, купальный костюм.

Логическая задача

Решение задач на логику — один из самых эффективных способов развития мышления. Мы создаем разнообразные занимательные задания, решать которые интересно детям и взрослым.

Занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Презентация
занятия по ФЭМП
в подготовительной комбинированной
группе «Русичи»
Выполнила: Жданова Н.В.
14.04.2020
Цель: закрепление математических знаний и умений посредством
игры.
Задачи.
Образовательные:
-тренировать умение считать в пределах 30 в прямом и обратном
порядке;
- тренировать умение решать задачи, находить заданные предметы
на картинке-закрепить знания о разнообразии геометрических форм.
Развивающие:
-развивать психологические процессы: зрительное внимание,
логическое мышление, воображение, сообразительность.
Воспитательные:
-воспитывать личностные качества у каждого ребенка:
любознательность,
целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям,
самостоятельность.
Здравствуйте ребята!
Я снова приглашаю вас в путешествие по
островам математики.
В пути вас ждут интересные задания,
испытания на сообразительность.
Вы сможете проверить свои знания.
У вас обязательно все получится!

4. - Д - О - К - В - М

Первое задание
«Отгадайте слово»
3+2=
6–2=
7 + 1=
- Д




ДОМ
Следующее задание:
найдите соседей чисел

7. «Найдите пару»

ТРА
ЗА
КОН
КНИ
ГА
БАЛ
РО
ВА
Вот такие получились слова
ТРА-ВА
КНИ-ГА
РО-ЗА
БАЛ-КОН

9. А сейчас поиграем Мы ходили (ходьба на месте, Бегали (бег на месте, Прыгали (прыжки на месте, Скакали (подскоки, А теперь

летать хотим (руки в
стороны)
Дружно в космос полетим!
(две руки поднимаются
вверх)
Ребята, подумайте и поставьте верные знаки
Какие числа пропущены?
«Математические удавы»
Ребята, решив примеры, вы узнаете сколько
точек должно быть на каждом удаве
Догадайтесь,
в каких домиках жили звери?
Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках.
Жираф жил не в красном и не в синем домике.
Крокодил жил не в красном и не в оранжевом
домике.
Ну что, пора отдохнуть вашим глазам:
Слушайте внимательно
Нарисуем круг глазами
- вот «планета» перед нами,
Вправо - влево посмотрели
- на ракете полетели,
Метеоритный дождь!!! Поберегись! движенье глаз ВВЕРХ и ВНИЗ
Отгадайте, какая косточка достанется каждой из собак
Назовите геометрические тела
Ребята, следующее задание.
«Весёлые задачки»
Мы большущая семья.
Самый младший — это я.
Таня есть и Вася есть,
Юра, Шура, Зина, Маша,
И Наташа тоже наша.
Сколько детей в семье?
Шесть пальто в шкафу висело
Три из них моль летом съела,
Остальные есть не стала,
Все летала и считала,
Набирая аппетит,
Сколько их в шкафу висит.
Радугу рисует Света,
Только красной краски
нету.
Кто ответит на вопрос,
Сколько будет в ней
полос?
Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенёк зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок?
Посчитайте
от 1 до 30
А теперь,
в обратном направлении
от 30 до 1
ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
Отступите 2 клетки вправо от начала листа
и 4 клетки вниз, поставьте точку.
От точки-
ПОЛУЧИЛСЯ
Всё получилось
Испытывал затруднения
Не смог выполнить.
МОЛОДЦЫ!
До встречи, завтра.

«Математические задания в весеннем огороде» НОД для детей подготовительной группы.

Составитель:

Романовская Ирина Анатольевна,

воспитатель

МБДОУ № 22 «Синяя птица» г. Салехард.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике в подготовительной группе

«Математические задания в весеннем огороде, инновационный опыт»

 Тема: «Путешествие в огород».

Обоснование выбора данной темы: занятие направлено на развитие у детей познавательных интересов, креативности мышления каждого ребёнка путём решения задач, примеров, умения ориентироваться в пространстве.

Задачи приоритетной образовательной области  «Познание»: развитие у детей познавательных интересов; креативности мышления каждого ребенка путем решения задач, выполняя арифметические действия на сложение и вычитание и ориентируясь на листе бумаги.

Цель: Обобщить математические представления детей подготовительной группы.

Программные задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в решении и составлении простых арифметических задач;

- показать отличие задачи от рассказа или от загадки;

- закрепить умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее;

упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по схеме, передвигаться по схеме комментируя свои действия, используя слова: направо, налево, вверх, вниз.

Задачи по развитию речи:

- продолжать работать над правильным звукопроизношением;

- понимать значение слов: «прибавить», «плюс», «вычесть», «минус», «равно»;

- согласовывать числительное с прилагательным и существительным;

- развивать связную речь  через  составление и решение арифметических задач.

Развивающие: развивать внимание, мышление, речь, умение анализировать.

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать товарищей и воспитателя.

Материал к занятию: схемы задач, схемы примеров; схемы по ориентировке в пространстве.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель:

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду - окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами  (Т. Шорыгина).

Ребята, где люди занимаются этой работой весной? Правильно, в огороде. А  хотите сегодня отправиться в путешествие  в огород?  Тогда отправляемся в наше путешествие. Сегодня мы с вами будем выполнять разные математические задания. 

Давайте вспомним, что такое задача?

- Итак, задача - это такое математическое задание, в котором есть условие, вопрос, можно составить решение и получить ответ.

Я сейчас вам дам первое задание,  а вы послушайте и скажите, задача это или нет.

Бабушка высаживала на огороде рассаду, а внуки помогали ей. Они принесли лопату, грабли, лейку. Саша высадил рассаду помидоров на 4 грядки. А Вова помидоры не любил, поэтому решил посадить огурцы. Бабушка принесла проросшие огуречные семена и показала, как их надо сажать. Вова разрыхлил землю и высадил семена на 1 грядку, сел на лавку и стал ждать, когда же будут разрастаться листочки и появятся маленькие огурчики. Бабушка позвала внуков ужинать и сказала, что, сидя на лавке, урожая не дождешься, потому что надо долго ухаживать за посадками, поливать, пропалывать. Вова очень огорчился и хотел заплакать. А мама сказала: «Молодцы, наши помощники. На скольких грядках вырастет у вас урожай?»

Воспитатель: Можно назвать это задачей? Здесь есть два числа и вопрос. (Очень длинная история, много подробностей).

Вывод:          Задачи всегда имеют короткое и четкое условие. В рассказе нужны подробности, а в задаче они только мешают.

Воспитатель: Можно из этого рассказа составить задачу? (Показ схем, вопросы по рассказу):        

      

¨      На скольких грядках решил посадить помидоры Саша?

¨      На скольких грядках решил посадить огурцы Вова?

¨      Какое можно составить условие к этой задаче?

Дети: Саша посадил помидоры на 4 грядках, а Вова посадил огурцы на одной грядке.

¨      Какой можно поставить вопрос к этой задаче?

(Сколько всего грядок посадили дети? Или: На скольких грядках вырастет урожай?)

            Дети повторяют задачу и решают её.

Воспитатель:

            Послушайте ещё один пример: «Кто в году четыре раза переодевается». (Дети определяют, что это загадка).

Воспитатель подводит детей к выводу: в задаче надо произвести арифметические действия и получить числовой ответ, а в загадке арифметические действия не используются, нужно только назвать отгадку.

Воспитатель: показывает детям 5 синих ведер и 1 зеленое.

Попробуйте придумать задачу. Условие должно быть коротким и четким.

Дети составляют с помощью цифр арифметическое действие к задаче.

Затем воспитатель предлагает детям составить задачи по картинкам и записать арифметическое действие. 

Физминутка

Мы пойдём в огород, (шагать на месте)

Много там всего растёт: (развести руки в стороны)

Огурцы сорвём мы с грядки, (срывать воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой, (кистями рук обрисовать круглую, шарообразную форму)

Толстая репка (поставить руки на пояс)

Засела в землю крепко. (покачаться из стороны в сторону)

Дёргай, дёргай из земли (изображать как будто дёргаем из земли)

Всё собрали, посмотри. (развести руки в стороны)

 Воспитатель:

Переходим к следующему заданию. На нашем огороде появились гусеницы, они прогрызли в листочках с примерами дырочки. Давайте, восстановим нужные цифры.

 

Воспитатель:

Молодцы, все правильно справились с заданием. А сейчас мы поделимся на 4 группы, и каждая группа найдет свою дорожку по описанию.

Синим – дорожку, идущую вверх, налево, вверх, направо, вверх, налево, вниз, налево.

Зеленым – дорожку, идущую вверх, направо, вверх, налево, вверх, направо, вверх.

Красным – дорожку, идущую налево, вверх, налево, вниз, направо, вверх,, направо, вверх.

Желтым – дорожку, идущую вверх, налево, вверх, направо, вниз, направо, вверх, направо.

После выполненного задания каждая группа детей по очереди проходят еще раз дорожки и комментируют свои действия. Каждая группа в конце дорожки получает звездочки.

 Воспитатель хвалит детей за правильно выполненные задания на огороде и угощает всех витаминками.

 Результат: дети решают простые арифметические задачи, правильно определяют условие и вопрос задачи, умеют давать развёрнутый ответ на вопрос задачи, могут отличить задачу от рассказа и загадки, раскладывают число на два меньших и составляют из двух меньших большее, ориентируются в пространстве по схеме, передвигаются по схеме комментируя свои действия, используя слова: направо, налево, вверх, вниз.

Литература

 

  1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики. Учебное пособие. – М.: Центр ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
  2. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду.  3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
  1. Сычева Г.Е. Математика. 3 год. Часть 1. Конспекты занятий. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Изд.: Книголюб, 2014. – 104 с.
  1. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учёба, и игра: МАТЕМАТИКА. Изд.: Академия развития, 1997. – 240 с.
  2. Шалаева Г.П. Хочу стать математиком. Изд.: АСТ, 2010. – 64 с.

 

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. "Детские сады Тюменской области" официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 - 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем "Свидетельство о публикации" в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. "Свидетельство о публикации" в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец "Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ".pdf

Обучение грамоте - Дошкольное образование

Рабочая программа «Дошколята» для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М. : Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.

Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Цель программы – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.

Программа «Дошколята» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Основные задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам.

Интеллектуальная игра в подготовительной группе детского сада «Своя игра»

Номинация: интеллектуальные задания для дошкольников.

Цель: Создание условий для формирования познавательного интереса и развития интеллектуальных способностей детей.

Задачи:

  1. Активизировать личностные лидерские качества детей.
  2. Развивать познавательные и коммуникативные качества дошкольников.
  3. Воспитывать умение договариваться в команде.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, столы для команд, бумага и ручки по количеству игроков.

Ход занятия

В игре принимают участие две команды из 5 человек. Задача каждой команды набрать большее количество баллов. В отборочном туре представлены пять тем, каждая из которой содержит пять вопросов с разбаловкой. Самым сложным считается вопрос стоимостью 500 баллов, самым легким — в 100 баллов. Команда ответившая верно на вопрос, выбирает следующий. Если обе команды дали ошибочный ответ на вопрос, то выбирает тему и стоимость та, у которой больше баллов. В категории «Кот в мешке вопросы не объединены никакой темой. «Если выбрана категория «Кот в мешке» — вопрос адресуется соперникам.

Тема «Собаки»

500 Для чего императоры древнего Китая прятали в рукавах своих одежд собачек породы пекинес? (если императору угрожала опасность — собака выскакивала и набрасывалась на обидчика.)

400 В париже есть необычный памятник собаке-спасателю Барри, он вытаскивал людей из под снежных завалов в Альпах, назовите его породу. (сенбернар )

300 Почему собака породы самоед получила такое название? (самоеды чисто белого цвета и когда везут упряжку по тундре то сливаются со снегом и кажется что сани «сами» «едут»)

200 Для того, чтобы защитить горло собаки при нападении волков в древней Греции — придумали именно это. (ошейник с шипами)

100 Какой породы был пес Мальвины? (пудель)

Тема «Кошки»

500 В Японии есть остров Тасиро — по праву его можно назвать кошачьим, на одного человека приходится по 5 кошек. Кошек завозили туда специально — для чего? (бороться с грызунами, которые поедали шелкопряда)

400 Для чего нападавшие на египет ассирийцы привязывали к своим щитам кошек?(Для египтян кошки были священными и они не могли их ударить.)

300 Этот сказочный кот может перемещаться в пространстве и времени, оставляя после себя только улыбку. (Чеширский кот)

200 Продолжите пословицу «Не все коту Масленица…»(будет и великий пост)

100 Именно так звали кота, который в паре с Лисой Алисой одурачил Буратино.(Базилио)

Тема «Сказки»

500 Памятник этим героям стоим в городе Швальм, именно там появилась эта сказка из-под пера братьев Гримм. Кому посвящен памятник? (Красной шапочке и волку)

400 Английские дети очень любят сказку про пончика с именем Джон , назовите героя русской сказки с такой же судьбой, как у Джона ? (Колобок)

300 Именинница муха, которая нашла монетку на поле- одна из любимых героев русских детей, а что означает слово «цокотуха»? (болтушка)

200 Именно с этих слов начинается большинство русских сказок. (Жили-были …)

100 Этот волшебный предмет являлся прапрапрадедушкой навигатора. (клубок)

Тема «Игрушки»

500 Рут Хендлер создала самые популярные игрушки во всем мире, причем назвала их именами своих детей, назовите их. (Барби и Кен)

400 Объясните чем занимаются люди называющие себя спидкуберами.(собирают кубик Рубик на скорость)

300 Название этой игры переводится как «хорошо играть», а на латыни это слово переводится как «Я собрал» (Лего)

200 Прототипом этой игрушки в России были мотанка, столбушка, желанница, травница , десятиручка. (Кукла)

100 Самый изветный мультфильм о игрушках ?(История игрушек)

Тема «Профессии»

500 Эта девушка сменила огромное количество профессий, она была моделью, врачом, шпионом, гонщицей формулы , актрисой — и это еще не все. Кто она? (Кукла Барби)

400 Титестер, кавист,бургеролог,гринкипер — какой критерий объединяет эти профессии? (самые редкие)

300 В старину их называли цирюльники и брадобреи — как называют людей этой профессии сейчас? (парикахер)

200 Кто был по профессии Дуреар из сказки про Буратино? (аптекарь)

100 Именно так называлась профессия Белки и Стрелки.(Собаки-космонавты)

«Кот в мешке»

Этого царя никто не видел в лицо и неизвестно был ли он вообще, однако если речь идет о событиях давно прошедших — часто вспоинают именно его. (Царь Горох)

Назовите самое распространенное дерево на территории России.(Лиственница)

Трехцветная кошка в народе называется именно так. (Богатка)

Подведение итогов.

Скачать — Интеллектуальная игра в подготовительной группе детского сада «Своя игра»

Автор: Канюкова Елена Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ Детский сад № 16 «Ёлочка»
Месторасположение: Пермский край г. Кудымкар

Дата изменения: 29.06.2019
Дата публикации: 03.02.2018

90 000 Провинциальный военный штаб в Варшаве 9 000 1

В соответствии со ст. 98a - 98g Закона от 21 ноября 1967 г. о всеобщей обязанности защищать Польскую Республику (Законодательный вестник 2015 г., поз. 144), 6 сентября 2010 г. министр национальной обороны подписал приказ о подготовительной службе . текст положения здесь... (Постановление Министерства национальной обороны от 16 марта 2015 г., положение о подготовительной службе)

Если вы молодой, амбициозный человек с крепким здоровьем, стремящийся одновременно развиваться и повышать свою квалификацию, у вас нет военной подготовки, вы мечтаете о приключениях в армии и хотели бы воплотить ее в жизнь - нет ничего проще, подать заявление сегодня же в его ЗКУ о назначении на новый вид службы, предназначенный для волонтеров, т.е.подготовительная служба.


Подготовительная служба адресована лицам, ранее не проходившим никакой действительной военной службы, и добровольцам, имеющим регламентированное отношение к военной службе, а также другим лицам, на которых не распространяется обязанность прохождения основной военной службы или военной подготовки . Эта услуга будет выполняться только по запросу и с согласия заинтересованного лица.


Лицо, не отбывающее наказание за умышленное преступление, имеющее польское гражданство, имеющее достаточную физическую и умственную дееспособность для прохождения действительной военной службы, достигшее восемнадцатилетнего возраста и имеющее образование:
1) не ниже высшего - в случае подготовки к корпусу, могут быть назначены офицеры подготовительной службы;
2) не ниже среднего - в случае обучения для нужд корпуса унтер-офицеров;
3) не ниже основной общеобразовательной школы - в случае обучения для нужд рядового корпуса.

Военнослужащие подготовительной службы обучаются для нужд корпуса:
1) офицеры - военные академии;
2) унтер-офицеры - школы унтер-офицеров;
3) рядовые - учебные центры и воинские части.

В день поступления на подготовительную службу военнослужащим подготовительной службы присваивается звание курсанта - при обучении на офицера, курсанта - при обучении на унтер-офицера, элева - при обучении на личное.

Продолжительность подготовительной службы составляет:
1) для военнослужащего, проходящего обучение на офицера, - до шести месяцев;
2) для солдат, обучающихся на унтер-офицеров, - до пяти месяцев;
3) для военнослужащего, проходящего частное обучение, - до четырех месяцев.

Подготовительная работа для студентов высших учебных заведений может осуществляться в несколько периодов во время летних каникул.

Период прохождения подготовительной службы включается в период занятости в объеме всех прав, вытекающих из трудовых отношений.


При прохождении подготовительной службы Вы также получаете соответствующий оклад (вознаграждение) в кадровом составе:

Офицеры - 60% от минимальной базовой зарплаты профессионального солдата,

· Унтер-офицеры - 40% от минимальной базовой зарплаты профессионального военного,

· Рядовой - 30% от минимальной базовой зарплаты профессионального солдата.

По окончании подготовительной службы и увольнении в запас вы также получите соответствующее выходное пособие.

Более подробную информацию предоставляет Дополнительное военное командование.


ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ. ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ


Лицо, ходатайствующее о приеме на подготовительную службу, подает заявление непосредственно военному командиру пополнения.


К заявлению прилагаются следующие документы:

1) копия аттестата об окончании гимназии, лицея или вуза;
2) биографические данные;
3) сокращенную копию свидетельства о рождении;
4) сведения о лице из Национального уголовного реестра;
5) иные документы, которые могут повлиять на назначение на подготовительную службу, в том числе подтверждающие наличие квалификации, в том числе языковые сертификаты, свидетельства об окончании школ, курсов или профессиональных специализаций, свидетельства о праве заниматься профессиональной деятельностью.


В случае лица, которое является студентом университета и подает заявление о назначении на подготовительную службу, проводимую в несколько периодов, к заявлению также прилагается сертификат университета.


Военный командир дополнений может представить лицу письменное предложение о приеме на эту службу , в зависимости от потребностей Вооруженных Сил и знаний о квалификации этого лица, полезных для этой службы и выполнения обязанностей обязанности в Национальных резервных силах.


После согласия на предложение записаться на прием в подготовительную службу лицо подает заявление и необходимые документы.


Процедура приема на работу лиц, подавших заявление, включает:

1) анализ представленных документов и справок вуза и данных, содержащихся в воинском учете;
2) интервью.


Квалификационная процедура является конкурсной, и основанием для рекомендации
о назначении данного лица на подготовительную службу или отсутствии такой рекомендации являются:
1) результаты обучения и уровень квалификации, полученные из содержания справок
и других документов, а также направления и вида обучения;
2) результат собеседования;
3) потребности Вооруженных Сил, в том числе лимит назначений на подготовительную службу и места в военном училище или характер обучения.

На собеседовании следует оценивать:
1) предрасположенность к обучению в военном училище или учебном центре для нужд конкретного корпуса;
2) побуждения к прохождению подготовительной службы и несению службы в составе Национальных резервных сил.


Порядок набора осуществляется военным командиром пополнения, назначаемым ежедневным приказом призывной комиссии в составе:

1) председатель;
2) два члена, включая секретаря.


При приеме на военную службу с согласия военного командира пополнения может присутствовать с совещательным голосом представитель командира или командира воинской части, в которой будет нести лицо, ходатайствующее о зачислении на подготовительную службу этот сервис.


Из процедуры набора составляется акт , содержащий рекомендацию призывной комиссии о назначении данного лица на подготовительную службу или указание причин отсутствия такой рекомендации.


Военный командир дополнений после получения рекомендации направляет лицо, ходатайствующее о приеме на подготовительную службу, не имеющее подтвержденной годности к действительной военной службе, по адресу:

1) военно-врачебная комиссия:
а) в целях вынесения решения о его годности к прохождению действительной военной службы,
б) в случае кандидатов на службу в Военную полицию, в целях определения годности к прохождению военной службы Военная полиция;
2) военно-психологическая лаборатория - для выдачи психологического заключения об отсутствии противопоказаний к прохождению военной службы.


Начальник военного пополнения прекращает производство по делу о зачислении лица на подготовительную службу в случае:

1) отрицательное заключение военно-врачебной комиссии или военно-психологической лаборатории о годности к прохождению действительной военной службы;
2) неявка на военно-врачебную комиссию, военно-психологическую лабораторию или на собеседование в установленный день и место.


Запись на подготовительную службу производится с применением приемных карточек, в которых указываются дата и место явки на подготовительную службу и освобождения от нее,
а в случае несения ее в несколько периодов - также даты появление и увольнение из нее в определенный период.


О назначении на подготовительную службу и дате явки для ее прохождения военный командир дополнений сообщает:
1) командир;
2) работодатель, нанимающий лицо, назначенное на подготовительную службу;
3) ректор университета - в случае назначения на подготовительную службу
, осуществляемую в несколько периодов лица, являющегося обучающимся.


Добровольец, имеющий урегулированное отношение к военной службе, и лица, не подлежащие обязательной военной службе или военному обучению, становятся военнослужащими действительной военной службы в день поступления на подготовительную службу.


Прием лица в военное училище или учебный центр включает:
1) подтверждение его личности;
2) включение в состав военного училища или учебного центра;
3) медицинские осмотры и санитарно-гигиенические процедуры;
4) обмундирование и личное снаряжение;
5) уточнение военной специальности;
6) отнесение к подразделению;
7) присвоение воинского звания и воинского звания;
8) выполнение обязанности по регистрации;
9) информирование о возможности и условиях заключения контракта на выполнение обязанностей в составе Национальных резервных сил.


Для проведения приема командир центра или школы:
1) назначает комиссию в составе:
а) председатель - заместитель командира,
б) состав:
- офицер военной администрации или не- унтер-офицер,
- кадровый офицер тыла,
- врач,
- воспитатель или унтер-офицер,
- психолог - консультант коменданта по психологической профилактике, если он работает в военном училище или учебном центре;


День явки лица в военное училище или учебный центр, указанный в приказе коменданта, является днем ​​поступления на подготовительную службу.


Продолжительность обучения военнослужащего подготовительной службы охватывает следующие периоды:
1) период основного образования;
2) период подготовки специалистов, включая командную практику в воинских частях, для военнослужащих, обучаемых для нужд офицерского или унтер-офицерского корпуса.


Военнослужащий, независимо от его предназначения для отдельных войск, в начальный период обучения на подготовительной службе подлежит единой программе подготовки на базовом уровне к прохождению действительной военной службы.


Военнослужащий, ранее не проходивший действительную военную службу, принимает военную присягу через три недели после начала обучения.


После окончания начального периода основного образования военнослужащий, обучающийся по адресу:
1) офицер или унтер-офицер - проходит специальную подготовку в военно-учебных заведениях, готовя его к поступлению на службу, на уровне взвода командир или командир отделения соответственно;
2) рядовой - проходит обучение по специальности в учебных центрах и
при необходимости в воинских частях.


По окончании обучения военнослужащий сдает следующий экзамен перед экзаменационной комиссией, назначаемой командиром или командиром:
1) выпускной - на частных тренировках;
2) в звании унтер-офицера - при обучении на унтер-офицера;
3) офицер - обучение на офицера.


Военнослужащему, сдавшему экзамен, присваивается воинская специальность, в соответствии с которой он получил образование, и присваивается воинское звание:
1) старший рядовой (старший матрос) - с одновременным присвоением военнослужащему назначенный в первый унтер-офицерский чин, после прохождения дополнительных военных учений, если он был воспитан для нужд унтер-офицерского корпуса;
2) ефрейтор - с одновременным присвоением военнослужащему первого офицерского звания, после прохождения дополнительных войсковых упражнений, если он был образован для нужд офицерского корпуса.


Военнослужащий, не сдавший экзамен, командир или командир, освобождается от подготовительной службы и увольняется в запас, в качестве солдата запаса, в звании рядового (матроса) или старшего рядового (старшего матроса).


Во время прохождения специальной подготовки или во время второго периода подготовительной службы военнослужащий может подать заявление на получение контракта для выполнения обязанностей в Национальных резервных силах.


Военнослужащий, проходящий подготовительную службу в несколько периодов, обучается для нужд сержантского корпуса.Подготовительное обслуживание осуществляется в два периода, из них: 90 054

1) в первый период до трех месяцев;
2) во второй период до двух месяцев.


В день явки на первый период подготовительной службы военнослужащему присваивается звание рядового (матроса) и звание курсанта.
Подготовительные периоды проходят за два последовательных года обучения в период летних каникул.


Военнослужащий, прошедший подготовительную службу в несколько периодов, сдает экзамен на звание унтер-офицера по окончании второго периода обучения.
Военнослужащему, сдавшему экзамен на унтер-офицера , старший рядовой (старший матрос) присваивается комендантом воинского звания - в день его освобождения от второго периода подготовительной службы, с назначением военнослужащего до первого звания унтер-офицера, после прохождения дополнительных войсковых учений. Военнослужащий, не сдавший экзамен , освобождается комендантом от подготовительной службы и увольняется в запас, как солдат запаса, в имеющемся у него воинском звании.


Комендант или командир освобождает военнослужащего, проходящего подготовительную службу, от действительной военной службы в последний день этой службы . Командир или командир уведомляет ЗКУ об увольнении военнослужащего с действительной военной службы и об увольнении военнослужащего в запас, а в случае увольнения курсанта, в том числе с первого периода подготовительной службы, о воинском пополнении командир уведомляет ректора данного университета.


Военнослужащий, уволенный с подготовительной службы, в день увольнения утрачивает звание:
1) elewa - если он получил образование для нужд рядового корпуса;
2) курсант - если он проходил подготовительную службу в несколько периодов и не явился на второй период своей службы в определенное время и место;
3) курсант или курсант - если он был уволен


Утрата курсантского или курсантского звания происходит также при:
1) присвоении первого воинского звания в сержантском корпусе - в случае лица, имеющего курсантское звание;
2) присвоения первого воинского звания в офицерском корпусе - в случае лица, имеющего звание курсанта.


Солдат подлежит служебному заключению по номеру в форме официального заключения или служебной оценки.


Скачать - Заявление о приеме на подготовительную службу

За подробной информацией обращайтесь:

Старший инспектор отдела мобилизации и снабжения

г. Веслав Шишковский, телефон 261 825 069

.90 000 Солдатские заработки – факты и мифы [АНАЛИЗ]

Принятая в 2020 году Стратегия национальной безопасности обязывает правительство и Министерство национальной обороны осуществить ряд мероприятий, связанных как с модернизацией вооруженных сил, так и с увеличением численности армия. Президент, премьер-министр и глава Минобороны заявляют, что средства на эти цели будут выделены в рамках увеличения расходов на оборону до 2,5 процента. ВВП. По мнению президента Анджея Дуды, такой уровень расходов при благоприятной экономической ситуации должен быть достигнут к 2024 году.Реализуя положения этой стратегии, Министерство национальной обороны инициировало программу «Стань солдатом Республики Польша», целью которой, в частности, является увеличение численности вооруженных сил за счет осуществления эффективного набора, повышения эффективности набора и упрощения процедур, а также улучшения условий службы.

При наборе кандидатов на профессиональную военную службу Министерство национальной обороны в течение многих лет также сталкивалось с негативным явлением относительно высокого процента профессиональных военнослужащих, решивших попрощаться с военной формой и службой в вооруженных силах.Можно ли остановить эту тенденцию и на какие условия могут рассчитывать кандидаты на профессиональную военную службу и резервисты, рассматривающие возможность возвращения на службу? Мы запросили в Министерстве национальной обороны финансовые условия службы в погонах. Оперативный центр и Департамент социальных дел Министерства национальной обороны предоставили редакции Defence24.pl широкий спектр информации, которая, безусловно, будет интересна кандидатам на военную службу, резервистам, рассматривающим возможность возвращения в армию, и активным солдаты.

Прежде чем представить информацию о жалованье профессиональных солдат, рассмотрим финансовые условия подготовительной службы, которая является преддверием профессиональной карьеры.Основные оклады в этом случае составляют 1 233 злотых брутто в рядовом корпусе, 1 644 злотых брутто в унтер-офицерском корпусе и 2 466 злотых брутто в офицерском корпусе.

Как зарабатывают профессиональные солдаты?

Оплата труда военнослужащих-профессионалов в соответствии с действующими нормативными актами состоит из основного оклада в зависимости от занимаемого воинского звания и разряда, а также надбавки за выслугу лет военной службы.

Это пособие составляет:

соответственно 90 014 90 015 3%базовый оклад после 3-х лет службы;
  • 6% базовый оклад после 6 лет службы;
  • 90 015 9% базовый оклад после 9 лет службы;
  • 12% базовый оклад после 12 лет службы;
  • 90 015 15 процентов базовый оклад после 15 лет службы; 90 025

    и далее ежегодно увеличивается на 1%. до 35 процентов Базовый оклад после 35 лет службы.

    Кроме того, профессиональные солдаты получают служебные и специальные надбавки за занятие определенных должностей, напр.служба в спецназе, силах киберкосмической обороны, военной полиции, военных спецслужбах и др.

    Заработная плата на отдельных должностях в Вооруженных силах Польши

    Графика Катажина Гловцкая Defence24, фото: Мацей Шопа Defence24

    Частный специалист:

    • 1-й и 2-й годы службы - 4 110 злотых брутто;
    • 3-й год службы - 4 110 злотых + 123,30 злотых (3% надбавки) = 4 233,30 злотых брутто;

    Старший специалист:

    • 5 лет стажа - 4 180 злотых + 125,40 злотых (3% надбавки) = 4 305,40 злотых брутто;
    • 10 лет стажа - 4 180 злотых + 376,20 злотых (9% надбавки) = брутто 4 556,20 злотых;

    Капрал (командир отделения):

    • 8 лет стажа - 4 660 злотых + 279,60 злотых (6% надбавки) = 4 939,60 злотых брутто;
    • 12 лет стажа - 4 660 злотых + 559,20 злотых (12% надбавки) = 5 219,20 злотых брутто;

    Взвод (старший кладовщик):

    • 10 лет стажа - 4 740 злотых + 426,60 злотых (9% надбавки) = 5 166,60 злотых брутто;
    • 12 лет стажа - 4740 злотых + 568,80 злотых (12% надбавки) = 5308,80 злотых брутто;
    Графика Катажина Гловцкая Defence24, фото.Maciej Szopa Defence24

    Сержант (помощник командира взвода):

    • 12 лет стажа - 4970 злотых + 596,40 злотых (12% надбавки) = 5566,40 злотых брутто;
    • 15 лет стажа - 4 970 злотых + 745,50 злотых (15% надбавки) = 5 715,50 злотых брутто;

    Прапорщик (командир взвода/роты):

    • 12 лет стажа - 5 330 злотых + 639,60 злотых (12% надбавки) = 5 969,60 злотых брутто;
    • 15 лет стажа - 5 330 злотых + 799,50 злотых (15% надбавки) = 6 129,50 злотых брутто;
    • 20 лет стажа - 5 330 злотых + 1 066 злотых (20% надбавки) = 6 396,00 злотых брутто;

    Кроме того, военнослужащий, занимающий должность командира роты, получает ежемесячное служебное довольствие постоянной службы в размере от 45 до 75 злотых брутто.

    Graphics Katarzyna Głowcka Defence24, фото: Мацей Шопа Defence24

    Младший лейтенант (командир взвода)

    • 5 лет стажа - 5 790 злотых + 173,70 злотых (3% надбавки) = 5 963,70 злотых брутто;
    • 7 лет стажа - 5 790 злотых + 347,40 злотых (6% надбавки) = 6 137,40 злотых брутто;

    Лейтенант (офицер отделения):

    • 8 лет стажа - 5910 злотых + 354,60 злотых (6% надбавка) = 6264,60 злотых;
    • 10 лет стажа - 5 910 злотых + 531,90 злотых (9% надбавки) = 6 441,90 злотых;

    Капитан (командир роты):

    • 12 лет стажа - 6 120 злотых + 734,40 злотых (12% надбавки) = 6 854,40 злотых брутто;
    • 15 лет стажа - 6 120 злотых + 918 злотых (15% надбавки) = 7 038 злотых брутто;

    Офицер, занимающий должность командира роты, получает дополнительное служебное пособие постоянного характера в размере от 75 до 300 злотых брутто.

    Майор (начальник отдела/специалист)

    • 15 лет стажа - 6 710 злотых + 1 006,50 злотых (15% надбавки) = 7 716,50 злотых брутто;
    • 20 лет стажа - 6 710 злотых + 1 342 злотых (20% надбавки) = 8 052 злотых брутто;

    Подполковник (командир батальона):

    • 17 лет стажа - 7 170 злотых + 1 218,90 злотых (17% надбавки) = 8 388,90 злотых брутто;
    • 90 015 22 года службы - 7 170 злотых + 1 577,40 злотых (22% надбавки) = 8 747,40 злотых брутто;

    Офицер, занимающий должность командира батальона, получает дополнительное служебное пособие постоянного характера в размере от 150 до 450 злотых брутто.

    Полковник (командир полка):

    • 22 года службы - 8 320 злотых + 1 830,40 злотых (22% надбавки) = 10 150,40 злотых брутто;
    • 25 лет стажа - 8 320 злотых + 2 080 злотых (25% надбавки) = 10 400 злотых брутто;

    Бригадный генерал (командир бригады): 90 032

    • 25 лет стажа - 10 480 злотых + 2 620 злотых (25% надбавки) = 13 100 злотых брутто;
    • 90 015 28 лет службы - 10 480 злотых + 2 934,40 злотых (28% надбавки) = 13 414,40 злотых брутто;

    Генерал-майор (командир дивизии):

    • 25 лет стажа - 12 230 злотых + 3 057,50 злотых (25% надбавки) = 15 287,50 злотых брутто;
    • 90 015 30 лет стажа - 12 230 злотых + 3 669 злотых (30% надбавки) = 15 899 злотых брутто;

    Генерал вооружений (командующий войсками):

    • 25 лет стажа - 14 580 злотых + 3 645 злотых (25% надбавки) = 18 225 злотых брутто;
    • 90 015 30 лет службы - 14 580 злотых + 4 374 злотых (30% надбавки) = 18 954 злотых брутто;

    Генерал (начальник Генерального штаба Войска Польского):

    • 25 лет стажа - 16 830 злотых + 4 207,50 злотых (25% надбавки) = 21 037,50 злотых брутто;
    • 90 015 30 лет стажа - 16 830 злотых + 5 049 злотых (30% надбавки) = 21 879 злотых брутто.

    Фактическая сумма заработной платы 90 032

    Чистая зарплата, на которую могут рассчитывать солдаты, выше, чем чистая зарплата, выплачиваемая людям, занятым на гражданском рынке. Это связано с тем, что профессиональные солдаты не покрываются пенсионным страхованием ZUS - в вооруженных силах существует отдельная пенсионная система. Из жалованья военнослужащих вычитаются только стандартные авансовые платежи по НДФЛ и взносы на медицинское страхование.

    Исходя из этого, мы рассчитали чистую зарплату, на которую может рассчитывать унтер-офицер в звании сержант, помощник командира взвода с 12-летним стажем службы. Мы предположили, что он получает доход только от профессиональной военной службы, постоянно или временно проживает в городе, где служит, а стоимость, подлежащая вычету из налогооблагаемой базы, составляет 250 злотых. Предположим, что авансовый налог на прибыль составляет 17%. этот унтер-офицер может рассчитывать на выплату 4 481,32 злотых нетто.

    Оклад сержанта, помощника командира взвода со стажем работы 12 лет:

    90 014 90 015 вознаграждение брутто: 5 566,40 злотых 90 016
  • Сумма налогового вычета: не имеет права
  • пенсионный взнос (0%): 0,00 злотых
  • пенсия по инвалидности (0%): 0,00 злотых
  • взнос по болезни (2.45%): 136,38
  • зл. 90 015 взносов на социальное страхование: 136,38 90 016 злотых
  • База взносов на медицинское страхование: 5 430,02 злотых
  • взнос на медицинское страхование (9%): 488,70 злотых
  • 90 015 вычитаемых взносов на медицинское страхование (7,75%): 420,83 зл. 90 015 необлагаемых налогом расходов: 250,00 PLN 90 016
  • Основание для расчета аванса: 5 180,00 злотых
  • Авансовый налог (17%): 880,60 зл.
  • авансовый платеж в налоговую инспекцию: 460,00 злотых
  • для оплаты: 4 481,32 злотых
  • Расчеты с помощью калькулятора вознаграждения: https: // калькуляторы.gofin.pl/Kalkulator-wynagrodzen,12.html

    Для сравнения, лицо, занятое на гражданском рынке в случае заключения трудового договора с той же брутто-зарплатой, вычетом расходов и 17 проц. Они получат авансы по подоходному налогу «на руки» в размере примерно на полтысячи злотых меньше, т.е. 3968,95 злотых.

    Заработная плата лица, занятого в гражданской сфере (трудовой договор):

    90 014 90 015 вознаграждение брутто: 5 566,40 злотых 90 016
  • Сумма налогового вычета: не имеет права
  • пенсионный взнос (9.76%): 543,28
  • зл.
  • пенсия по инвалидности (1,5%): 83,50 злотых
  • взнос по болезни (2,45%): 136,38 зл.
  • 90 015 взносов на социальное страхование: 763,16 злотых
  • База взносов на медицинское страхование: 4 803,24 злотых
  • 90 015 взносов на медицинское страхование (9%): 432,29 PLN 90 015 вычитаемых взносов на медицинское страхование (7,75%): 372,25 PLN 90 015 необлагаемых налогом расходов: 250,00 PLN 90 016
  • Основание для расчета авансового платежа: 4 553,00 злотых
  • Авансовый налог (17%): 774,01 зл.
  • авансовый платеж в налоговую инспекцию: 402,00 злотых
  • для оплаты: 3 968,95 злотых
  • Расчеты с помощью калькулятора вознаграждения: https: // калькуляторы.gofin.pl/Kalkulator-wynagrodzen,12.html

    Прочие компоненты военного жалования 90 032 9000 9

    Профессиональные военнослужащие, кроме надбавки за выслугу лет, получают к основному окладу и другие надбавки.

    Оперативный центр Министерства национальной обороны указывает, что наиболее важными из них являются:

    90 295 90 015 90 031 служебные надбавки 90 032 - за профессиональную военную службу на определенных командно-управленческих или самостоятельных должностях или в определенных воинских частях, напр.: для замещения должности врача или стоматолога в военно-врачебной комиссии, за замещение служебной должности с признаком корпуса криптологии и кибербезопасности в Национальном центре безопасности киберпространства или в Инспекции вооружений, осуществляющей деятельность в рамках процедур государственных закупок;
  • специальные надбавки - за особые свойства или условия прохождения профессиональной военной службы, например за выполнение полетов в составе экипажей военных самолетов, выполнение задач, заключающихся в непосредственной физической борьбе с терроризмом или подготовку в этой области в подразделениях специального назначения или за прохождение службы в Военная полиция.
  • Тринадцать

    Профессиональные военнослужащие, проходящие профессиональную военную службу в течение не менее полугода, имеют право на дополнительный годовой оклад в размере 1/12 основного оклада вместе с постоянными денежными средствами, полученными в календарном году, на который они имеют право дополнительная годовая заработная плата.

    Праздничный бонус 90 032

    Кроме того, на основании т.н.В соответствии с Законом о прагматизме профессиональные солдаты имеют право на отпускные премии один раз в год. Размер этого вознаграждения не может быть ниже 35%. самая низкая заработная плата профессионального солдата (в настоящее время 4 110 злотых брутто) на одного человека. При этом учитываются военнослужащий, супруга военнослужащего и находящиеся на его иждивении дети.

    Разделительное пособие

    Военнослужащий, разлученный со своей семьей (частая ситуация на службе), размещенный в школе-интернате, имеет право на пособие в виде ежемесячной единовременной выплаты в размере 540 злотых брутто (18-кратный текущий рацион).В связи с этим раздельным проживанием лицо также имеет право на возмещение расходов на проезд не чаще одного раза в месяц к месту жительства члена семьи и обратно. Эта сумма эквивалентна стоимости билета на проезд во втором классе поездом или автобусом ТЛК.

    Эти выплаты положены только военнослужащим, которым не предоставлено жилищное пособие. Последний предоставляется при невозможности обеспечить военнослужащего жильем в гарнизоне, где он несёт службу, и его размер зависит от стоимости найма квартиры в данном населенном пункте.Однако жилищное пособие рассматривается отдельно от заработной платы и выплачивается в соответствии с положениями Закона от 22 июня 1995 года о размещении польских вооруженных сил.

    90 031 Возмещение командировочных расходов 90 032

    Военнослужащий-профессионал, проживающий вне места службы в городе, не являющемся близлежащим населенным пунктом, имеет право на возмещение расходов на суточный проезд от места жительства до места службы и обратно.Возмещение расходов на суточный проезд от места жительства до места службы и обратно определяется в виде ежемесячного единовременного платежа в размере 75% от стоимости месячного личного проездного билета, указанной в прейскуранте билетов на общественный транспорт (2-й класс рельс, автобус, если нет железнодорожного сообщения). При определении суммы возврата за суточные поездки принимается кратчайший железнодорожный и автобусный маршрут. С другой стороны, при определении суммы возмещения учитываются надбавки за данное транспортное средство.

    Униформа

    Пособие в виде денежного эквивалента на обмундирование и снаряжение, не выдаваемое в натуральной форме, называемое в народе обмундированием, предоставляется военнослужащим на условиях, установленных измененным постановлением Министерства национальной обороны 2020 года, и зависит от ряда факторы, связанные, в частности, с с занимаемой должностью обмундирование и снаряжение, полученные в натуре.

    Служба за границей 90 032

    Время профессиональной военной службы включает в себя не только внутреннюю службу, но и службу за границей.В этом случае военнослужащие имеют право на дополнительную иностранную выплату. Выплачивается независимо от зарплаты в Польше. Размер этого сбора зависит от воинского звания, в котором военнослужащий проходит службу за границей. Эта сумма не облагается налогом и выплачивается в соответствии с таблицами дебиторской задолженности в польских воинских контингентах. Размер этой платы варьируется в зависимости от региона, где выполняются задачи (зона боевых действий, климатическая зона, тип выполняемых задач).Мы скоро вернемся к этой теме, представив взносы, причитающиеся солдатам, проходящим службу за границей.

    Сводка

    Привлекательны ли военные оклады и есть ли у них стимул связать свое будущее с униформой? Трудно найти однозначный ответ на этот вопрос. Сразу после поступления на службу частный специалист может рассчитывать на базовую зарплату в размере 4 110 злотых брутто, сержант с 12-летним стажем будет получать ежемесячно почти 4,5 тысячи злотых.злотых, а командир роты при 15-летнем стаже может рассчитывать почти на 7,3 тысячи. злотых брутто. Кроме того, военнослужащие имеют право, в частности, годовая премия, жилищное или выходное пособие и возмещение расходов на проезд, обмундирование, отпускные, а также средства из фонда премий и пособий. Однако стоит помнить, что средняя брутто-зарплата в секторе предприятий в 2020 году, по данным GUS, составила 5 411,45 злотых и увеличилась за год почти на 5 процентов. Сравнивая размер оклада на гражданском рынке с окладом профессиональных военных, следует также помнить, что чистые суммы в этом случае будут другими - фактически работник на гражданском рынке при той же брутто-зарплате будет получать меньшая сумма (м.в. пенсионные отчисления ZUS). Таким образом, сумма, которая поступит в кошелек сержанта, будет выше, чем сумма, полученная человеком, чья месячная зарплата равна средней зарплате в предпринимательской сфере.

    .

    Скоро грядут большие изменения в KAS?

    Одним из ключевых моментов для офицеров станет уравнивание пенсионных прав сотрудников госслужбы, ставших офицерами после принятия предложения о прохождении службы, полученного в соответствии с Законом о КАС от 2016 года, и тех, кто состоит на госслужбе которые получили предложение пройти службу в более поздние сроки и выполнили заранее определенные задачи. Периоды службы, если вносятся изменения, на государственной службе в организационных единицах, подчиненных или контролируемых министром, ответственным за государственные финансы, выполняющих указанные задачи, будут рассматриваться как периоды, приравненные к службе.

    На основании вышеуказанного Закон - Положения, вводящие Закон о Национальном управлении доходов, сотрудники корпуса государственной службы, которые ранее выполняли строго полицейские задачи в области финансового контроля и способствовали борьбе с экономическими преступлениями, стали офицерами. Таким образом, эти люди, ранее занятые в фискальном контроле, выполняли те же задачи, что и сегодня, как офицеры. Признание этих лет годами, засчитываемыми в пенсионное обеспечение силовых структур, является закономерным следствием создания форменной формации.Правомерность такого действия подтверждается решениями, применяемыми в других службах, например, в маршальской гвардии. Невведение предлагаемого регламента является необоснованной дискриминацией лиц, проходящих службу в таможенно-налоговой службе.

    Как читаем в обосновании, в настоящее время офицеры, хотя и до вступления в силу Закона о КАС, выполняли задачи т.н. полиции (например, оперативно-разведывательные мероприятия, задержания, обыски, допросы по налоговым уголовным делам), дающие право на получение форменной пенсии, не были включены в соответствующие нормативные акты, т.е.период работы на государственной службе не включался в период определения их пенсионных прав. Ситуация касается около 500 человек в форме.

    Следовательно, данные лица для получения полной единой пенсии (75%) должны отслужить в Таможенно-налоговой службе свыше 28 лет с момента вступления в служебные отношения. Это люди, проработавшие в вышеперечисленных организационных подразделениях до создания КАС в среднем около 18 лет, а на день смены трудовых отношений на служебные большинству из них было около 40 лет.Как следствие, эти офицеры получат право на форменную пенсию в возрасте почти 70 лет.

    Авторы предлагаемых изменений подчеркивают, что переход офицеров, о которых идет речь, на форменную или всеобщую пенсию может оказаться губительным для этой группы офицеров, тем более что положение, в котором они оказались, не является результатом смены работодатель или изменение типа выполняемых задач, и только от реформы. «Без внесения предлагаемых изменений, группа офицеров составит де-факто <<<наказуемых>> с низким размером пенсионного обеспечения не по их вине, а только как следствие организационных изменений в КАС.Получение права на полную форменную пенсию будет невозможно из-за возраста офицера, а уровень гражданской пенсии будет неблагоприятным. Такое положение крайне несправедливо по отношению к офицерам, которые в подавляющем большинстве своей профессиональной жизни посвятили всю свою профессиональную жизнь служению экономической безопасности государства», — читаем в документе №

    .

    Период неоплачиваемого отпуска, предоставленный офицеру, назначенному на вышестоящую должность государственной службы, в организационном подразделении КАС, также засчитывается в стаж.Кроме того, в сложившейся правовой ситуации вознаграждение, получаемое должностным лицом, назначенным на вышестоящую должность государственной службы в организационных единицах КАС, после увольнения, не включается в расчет коэффициента пенсионного обеспечения, т.н. «единая пенсия» (индекс равен «нулю»). Как подчеркивают в министерстве, в этом плане необходимо внести изменения.

    Власти также усилят правовую защиту сотрудника Таможенно-налоговой службы в случае возбуждения против него уголовного дела за преступление, совершенное в связи с исполнением служебных обязанностей.У руководителей структурных подразделений КАС есть особое право на оказание правовой защиты офицеру. Кроме того, в случае, если должностное лицо таможенно-налоговой службы выступает в качестве потерпевшего или вспомогательного прокурора в уголовном производстве, проектом предусмотрена правовая защита, предоставляемая непосредственно организационной единицей, в которой должностное лицо проходит службу, если потерпевший от преступление выражает его желание использовать его.Юридическую помощь офицерам, ставшим жертвами преступлений, как правило, оказывают защитники, работающие в отдельных организационных подразделениях КАС, или руководитель КАС. В случае невозможности оказания такой помощи расходы на защиту возмещаются в размере фактически понесенных, но не выше предельного размера оплаты труда одного защитника или юрисконсульта, установленного соответствующими нормативными актами.

    Курорт уточняет и сокращает

    Одним из других изменений, предложенных в документе, является возможность для начальника КАС отстранить кандидата на службу в подразделения, осуществляющие негласно-оперативную и разведывательную деятельность, от процедуры квалификации, чтобы его личные данные не были раскрыты в государственных кадровых системах.Это связано с тем, что в этих камерах требуется обеспечить максимальный уровень конспирации и маскировки офицеров для их безопасности и достижения поставленных целей. Такое решение используется в других службах — Центральном антикоррупционном бюро, Агентстве внешней разведки и Агентстве внутренней безопасности.

    Сокращается процедура проверки кандидата, подающего заявление о приеме на службу в таможенно-налоговую службу, обычно проводимая Службой внутренней безопасности. Изменения должны позволить решить этот вопрос представителю по защите секретной информации, работающему в организационном подразделении КАС.Также планируется модифицировать модель подготовительной службы в Таможенно-доходной службе, а точнее ее продолжительность, до периода не более двух лет. Авторы изменений также предлагают продлить срок временного перевода офицера в том же или другом городе в другую организационную единицу КАС свыше 6 месяцев, но не более чем еще на 6 месяцев. Еще одно предложение касается учета заработной платы, получаемой на основании трудового договора с Министерством иностранных дел, когда сотрудник делегируется главой КАН для выполнения функции представителя власти в польском дипломатическом представительстве.

    Министерство также рассмотрело дело об «увеличении числа случаев изменения мнения о продолжении службы молодыми офицерами». Однако речь идет не о способе содержания их на службе, а об урегулировании вопроса о прекращении служебных отношений в связи с неуважительной нетрудоспособностью (увольнением со службы). Как подчеркивается в обосновании, в настоящее время Закон не предусматривает отдельного основания для увольнения в связи с уходом со службы, а дисциплинарное производство, связанное с этим вопросом, является длительным и избыточным в таких случаях.

    Также будут уточнены права офицеров при выполнении защитных задач. Именно в задачи начальника КАС входит обеспечение физической и технической защиты лиц, работающих в организационных подразделениях КАС, и офицеров, а в обоснованных случаях и других лиц, государственных органов и учреждений. Национальному управлению доходов также будет предоставлена ​​возможность реализовывать положения международных соглашений, стороной которых оно является, путем назначения главы Национального управления доходов и министра финансов органом соглашений по борьбе с преступностью.Подобно полиции или пограничной службе, это позволит наладить аналогичное сотрудничество и повысить эффективность борьбы с трансграничной преступностью. Как подчеркивают в министерстве, это также станет шагом к объединению полномочий всех правоохранительных органов и их эффективному взаимодействию с зарубежными партнерами.

    Сегодняшняя серьезная и организованная экономическая и уголовная преступность в основном носит международный характер. В этой ситуации получение и передача телекоммуникационных данных зарубежным партнерам является одним из способов эффективной оценки масштабов преступной деятельности и правильного распределения ролей в преступной практике между отдельными лицами, а, следовательно, и эффективной борьбы с тяжкими и организованная международная преступность.

    Другие положения, требующие уточнения, касаются использования технических средств, позволяющих офицерам осуществлять видео- и звукозапись в общественных местах при выполнении мероприятий, не являющихся оперативно-разведывательной деятельностью. Это сделано для обеспечения возможности борьбы с теневой экономикой, в частности, в области запрета на владение игровыми автоматами и в области топлива. «Например, это позволит фиксировать изображения транспортных средств, движущихся по дорогам общего пользования, в том числе цистерн, перевозящих энергоносители.Регламент позволит удаленно проверять, зарегистрированы ли движущиеся транспортные средства в системе SENT», — поясняют авторы изменений.

    Изменения, которые министерство планирует внести в Закон о КАС, также позволят проводить быструю первичную проверку задержанного на месте происшествия – с использованием, например, следов отпечатков пальцев или биологического материала – в части наличия его данных в «Файл криминальных записей», аналогично полиции, пограничной службе или военной полиции.Расширение полномочий должностных лиц должно обеспечить большую самостоятельность в выявлении и установлении лиц, совершивших экономические преступления, и ускорить этот процесс.

    Кроме того, предлагаемые положения «упорядочивают» вопрос использования контролерской надбавки следователями и исключения применения данной нормы к тем сотрудникам, которым назначена контролерская надбавка. KAS хочет избежать ситуации скопления двух дополнений: контролирующего и следственного, которое добавляет.Введение следственного дополнения обусловлено, как мы читаем, необходимостью подчеркнуть важность проводимых следственных действий, требующих специальных знаний и навыков (например, применение мер принуждения). «Следует также подчеркнуть, что производство оперативно-розыскных мероприятий происходит в особых условиях, в том числе в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью. Следовательно, введение данного дополнения является оправданным и важным для задач, выполняемых в сфере противодействия экономической преступление", - поясняет министерство в обоснование.Кроме того, лица, работающие в организационном подразделении КАС, и должностные лица смогут получать поощрения, в том числе для проведения налоговых разбирательств в случаях уклонения от уплаты налогов в широком смысле.

    Интересно, что в рамках изменений также планируется ввести возможность подчинения директора палаты налогового администрирования, его заместителя, начальника налоговой инспекции и его заместителя, начальника таможенно-налоговой инспекции и его заместителя. или кандидатов на эти должности психофизиологическую или психологическую экспертизу соответственно.В настоящее время таким экзаменам может подвергаться только сотрудник ГСБ, выполняющий определенные задачи. Однако предлагаемые правила распространяют эту возможность также на лиц, занимающих или претендующих на ключевые руководящие должности в KAS. «Следует отметить, что выполнение задач на должностях, охватываемых предлагаемыми положениями, связано с очень высокой ответственностью, поскольку они несут ответственность за выполнение особо важных для государственного бюджета задач. Поэтому лица, занимающие ключевые руководящие должности в КАС, должны гарантировать правильное выполнение возложенных задач и подлежать особо тщательной проверке», — подчеркивают авторы изменений.На практике психофизиологическая экспертиза в основном направлена ​​на проверку того, не разглашал ли обследуемый секретную информацию, не вступал ли он в нежелательные контакты, не совершал ли преступления.

    Как видите, изменений много, но вполне возможно, что это не конец списка. Как подчеркнули профсоюзные активисты Таможенной ЛП, которые поделились документом, глава КАС Магдалена Жечковска сообщила, что проект не является окончательным вариантом. Министерство намерено прислушиваться к «голосам окружающей среды», поэтому оно подлежит внутренним консультациям.Сами профсоюзники подчеркивают необходимость последовательного обращения с сотрудниками СКС при определении права на отработку форменной пенсии. Они также обращают внимание на необходимость прохождения проверки на детекторе лжи и проверки со стороны Агентства внутренней безопасности. С другой стороны, они критически относятся к включению периода неоплачиваемого отпуска в состав пенсионной службы. Вскоре мы увидим, прислушается ли департамент к этому голосу окружения.

    МР

    Объявление

    .

    Лексическая молодежная группа города. Лексическая тема: «Моя родина Россия

    Конспект коррекционного занятия в старшей группе
    со слабовидящими детьми
    Тема: «Путешествие в мир природы»
    Части занятия:
    Гимнастика для глаз.
    Дидактическое упражнение «Живой лес».
    Игра "Кто скажет, кто знает, что это за лес?"
    Разговор о птицах с музыкальной загадкой.
    Пальчиковая гимнастика "Паук".
    Строительство птичьего гнезда.
    Гимнастика для глаз "Солнечный зайчик".
    Релакс "Шарм".
    Разговор о лесе и его обитателях.

    Дидактическая игра «Найди на ощупь».
    Логарифмический "Лесные животные".
    Дидактическая игра «Узнай по запаху».
    Игра «Правила поведения в лесу».
    Исполнение песни «Добрый лес».
    Учебный материал:

    "Бивизотренажер" для развития бинокулярного зрения.
    Аудиокассета "Голоса птиц".
    Музыка Ф. Маркетти "Урок".
    Карта путешествия, волшебная палочка, колпачки.
    Цветные карандаши.
    Песок, камни, ракушки, счетные палочки.
    Фруктовые мешочки (каштаны, орехи, шишки, желуди).
    Мешочки с лекарственными травами (валериана, мята, лаванда).
    Знаки, показывающие правила поведения в лесу.
    Задачи:
    1. Формировать у детей экологически грамотное отношение к природе, закреплять представления о взаимосвязи мира животных и растений и человека.
    2. Закрепить знания детей о деревьях: название, внешний вид, плоды, лист.Систематизация знаний о некоторых особенностях строения дерева.
    3. Разработать представления о перелетных и зимующих птицах: внешний вид, гнездование, пение, помощь человека.
    4. Развивать моторику пальцев рук и ног. Научитесь использовать разные анализаторы в разных видах деятельности.
    5. Развивать зрительно-моторную координацию, тактильные ощущения, стимулировать и активизировать способность к точечному воспроизведению предмета, силуэтного изображения.
    6. Учить детей слышать звуки природы, слушать и эмоционально реагировать на них.
    7. Воспитание умения охранять и охранять природу.
    Ход урока:
    Дети, сегодня у нас потрясающий урок: мы отправимся с вами в путешествие в мир природы. У нас все будет иначе. - Я буду не учителем, а "лесной феей", а вы будете моими помощниками "лесными гномами".
    Я волшебница и пришла к вам не с пустыми руками. У меня есть волшебная палочка.
    Я взмахну им, и вы превратитесь в гномов (наденьте шляпы).
    У меня также есть карта, на которой схематично показаны наши помощники.
    Назовите их (глаза, ухо, рука, нога, туловище, нос, рот). Они помогут нам. Итак, начнем.
    Как вы думаете, что означает первый указатель на карте? Давайте подготовим наши глаза к путешествию. Снять очки (есть гимнастика для глаз).
    Солнце светит на небе (глаза вверх)
    Рыбка играет в реке (смотрим вниз),
    Ветер играет листьями (следим за движениями рук над головой),
    И сова крепко спать (закрыть глаза).
    Ей приснился сладкий сон (глаза широко раскрыты) Если бы только он не кончался (часто моргала).
    Ребята, наденьте сейчас очки. Послушайте, какие задачи должны выполнять наши глаза.
    Видите, что происходит, когда вы соединяете точки? Что это за животное?
    Обведите шаблоны и назовите лист, из которого выросло дерево.
    Нарисуйте изображение через стекло. Подойдите к столам и выберите, что вы будете делать. Назовите, что у вас есть на рисунках. Где все это найти?
    (Дети называют: листья деревьев, грибы, ягоды, звери).
    - А теперь поиграем в словесную игру "Кто скажет, кто знает, что это за лес?"
    Подберезовик любит лес, кто? (береза).Дуб слева, дуб справа. Что у нас есть? (дубовый лес). На холме росли сосны. Лес что ли? (Сосновый лес). Подберезовик любит лес, какой? (осина).
    -Дети, скажите, кому нужен лес?
    Свежий лесной воздух.
    Дом для животных, птиц и насекомых.
    Древесина используется для производства бумаги, мебели и домов.
    Человек получает из леса грибы, ягоды и орехи.
    Продолжаем наше путешествие.
    - Что говорит следующий индикатор? (ухо). Нам нужно кое-что послушать. Сядьте на коврик и послушайте звуки природы.Какие звуки вы услышали?
    (Ответы: пение птиц).
    Голоса каких птиц вы слышали? (воробей, синица, голубь, соловей, ворона, журавль, утка).
    Молодец, ты внимательно выслушал и узнал птиц по голосам. Какие птицы возвращаются к нам весной? (Жаворонки, скворцы, грачи, журавли, ласточки, стрижи, дикие утки).
    Что делают птицы весной?
    Ответов:
    Птицы убирают свои жилища.
    Стройте новые гнезда.
    Из которых птицы строят гнезда (ответы:
    Грачи строят гнезда из длинных прутьев на высоких деревьях.

    Жаворонок строит гнездо в траве.
    Скворцы занимают скворечники, построенные для них людьми.
    Ласточки строят гнезда из глины и травы, прикрепляя их к собственной слюне).
    - Ваша новая задача будет отображать новый индикатор. Что такое (рука) Чтобы руки хорошо работали, их нужно тренировать.
    "Паук" (пальчиковая гимнастика)
    Паутинка сшила паутину,
    Вдруг пошел дождь, смывая паутину.
    Вышло солнце, начало подсыхать.
    Паутина снова работает.
    -Теперь идите к столам и стройте скворечники из самых разных материалов. Кто хочет, из чего сделать гнездо?
    (Дети, если хотят, оформляют скворечник, гнездо ласточки, гнездо жаворонка. Аранжировка на песню «Здравствуйте, птички»).
    - Скворечники готовы, можно заселяться. Дома готовы.
    Вернемся к карте. Какой следующий знак (стопа). Какая интересная задача нас ждет? Посмотрите на полянку, сколько на ней грибов, но соберите их аккуратно руками, но пальцами.Снимите носки и, захватив пальцами грибы, соберите их в ведерко.
    - Ты хорошо потрудился, собрал все грибы, а теперь полежи на солнышке на полянке, с тобой поиграет лучик солнца.
    - Сними очки, надень их на кранчи, смотри на луч.
    -Теперь закройте глаза, дайте им отдохнуть (Расслабьтесь под музыку).
    - Наденьте очки. Наше путешествие продолжается. Что вам скажет следующий указатель на карте? (Человек). Что бы это могло быть?
    (Выезжает машина Берендей с корзиной).
    Король: Привет, гномы! Я царь лесной - Берендей.
    Друг всех птиц и всех животных.
    Все больше живу в лесу,
    Редко выхожу к людям.
    Мое королевство самое большое.
    Шелест листьев и пение птиц
    Мягкие моховые одеяла
    И журчание ручья.
    Прыгающие белочки - игривые,
    Ежик бегает, шурша в травке,
    И медведи всей семьей
    Тупия у водопоя.
    Я брожу весь день по лесу
    Я охраняю тишину
    И со всеми лесными людьми
    Они умеют разговаривать.
    -Сейчас я проверю, что вы знаете о лесе, о животных и птицах.
    Кто такой лесной доктор? (Дятел).
    Кто такой лесной рейнджер? (муравьи, волки).
    Какое животное всю жизнь проводит под землей? (Крот).
    Белка живет в дупле, а лиса? (В дыре).
    У зайца хвост короткий, а уши? (Длинная).
    У кого полгода без обеда? (Медведь).
    - Вы ответили на вопросы, но задание посложнее (раздача мешков с фруктами). Сядьте на стулья.Я покажу лист, а вам придется найти плод этого дерева и показать мне (кратко).
    - А теперь двигаемся как звери (физкультура "Лесные звери" раз за разом).
    У нас красивая осанка - сводим лопатки вместе,
    Ходим на цыпочках, а потом на пятках:
    Пойдем молча, как лисы
    И как косолапый,
    И как трусливый заяц,
    И как серый волк
    Вот ёжик свернулся клубочком, потому что ему стало холодно.
    Луч ёжика коснулся
    Ёжик сладко потянулся.
    Король: Вы знаете, многие животные и люди лечатся травами. Я их тоже собираю, сушу, упаковываю в пакеты, но забываю подписывать. И теперь все мои сумки перепутались. Помогите мне (расставить травы на три стола: мята, валериана, лаванда).
    Король: Спасибо, гномы! Теперь буду внимательнее и все подпишу. Да, ребята, лес для всех нас - родной дом и кормилец. И наша главная задача – сохранить и защитить этот дом. Вы знаете, как вести себя в лесу? да.Давайте проверим сейчас.
    ("Правила поведения в лесу. Одни дети читают правила, другие находят картинки).
    Король: Хорошая работа! Изучите правила поведения в лесу.
    Воспитатель: А ребята еще хотят спеть для вас песенку «Добрый лес». Тем более, что последний указатель на карте указывает на устье.
    Ребенок: Мы говорим "Спасибо"
    За твой прекрасный воздух
    За рябину и калину,
    За ромашку, зверобой.
    На одной великой планете
    Мы с тобой живем.
    Будем взрослыми и детьми
    Берегите дружбу с лесом!
    Король: Друзья мои, лес тоже благодарит вас за заботу о нем и ваших знаниях и дарит вам свои дары. (Орехи, грибы). И я должен идти. Прощай!
    Учитель: Наше путешествие окончено. Тебе понравилось это? Куда еще вы хотели бы отправиться в следующий раз? А сейчас я взмахну волшебной палочкой, и вы снова дети, а я Надежда Михайловна. Урок окончен. Наши дети приготовили подарки для гостей.
    (Дайте фотографии).

    Елена Четверикова
    Логорифм на лексическую тему "Мой город, моя улица" для людей среднего и пожилого возраста и подготовительной группы от ОНР.

    Обращаю внимание на логарифм. В нашем детском саду мы проводим их с детьми ОНР не как урок, а как динамичные перерывы между занятиями каждый день.

    ЛОГО РИТМ "МОЙ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА" (подготовительная группа) а) 90 147

    Совершайте прыжки по кругу.

    Позвольте мне рассказать вам о городе.

    Магазин, библиотека.

    И деревья и цветы.

    Город для людей. Хлопать

    Говорит так громко.

    Шу-шу-шу - шуршат.

    Та-та-та - поторопитесь.

    ИГРАТЬ: Заводим двигатель

    ДЕТИ: Дррррр….

    Вы знаете игру.

    6. Хоровод "В мокром тропинском лесу"

    ЛОГОРИТМИЧЕСКИЙ "МОЙ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА" (старшая группа) 90 156 в год) 90 147

    Совершайте прыжки по кругу.

    ВОСП-Л: Приглашаю совершить экскурсию по городу Кирову.

    ОДНОПАЛЬЦЕВАЯ ГИМНАСТИКА «ПРОГУЛКА ПО ГОРОДУ»

    ДЕТИ: Я иду по городу, я иду на месте

    Позвольте мне рассказать вам о городе.

    Поликлиника, аптека, Сгибание пальцев обеих рук

    Магазин, библиотека.

    Много жилых домов Один за другим Раскройте пальцы

    И деревья и цветы.

    Школа, Детский сад, музей, Коснись пальцем

    Город для людей.Хлопать

    ИГРА: Постройте улицу. (Встать в 2 колонны по краю ковра) Как это называется? Давайте проедем по нему на машине.

    2. РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «МАШИНА»

    ДЕТИ: Бип-бип-бип - машина гудит. Пальцы в кулаках, кроме большого - прощупывание

    Тук-тук-тук - двигатель стучит. Постукивание кулаками по рукам

    Пошли, пошли, пошли, пошли - Мы ритмично топаем ногами

    Говорит так громко.

    Шины трутся о дорогу, руки трутся друг о друга

    Шу-шу-шу - шуршат.

    Колеса быстро крутятся, Спиннер руками

    Та-та-та - поторопитесь.

    ИГРАТЬ: Заводим двигатель

    3. АРКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЗАПУСТИ ДВИГАТЕЛЬ»

    ДЕТИ: Дррррр….

    PLAY: машина ускоряется, когда музыка звучит быстро, и замедляется, когда музыка медленная.

    4. "ВОЖДЕНИЕ АВТОМОБИЛЯ" ПРОВЕРКА ДВИГАТЕЛЯ

    ВОСП-Л: Светофор поможет нам перейти дорогу.

    5. ВНИМАНИЕ УПРАВЛЕНИЕ "ДАЛЬНИЙ СВЕТ"

    ВОСП-Л: Вот диски 3 разных цветов,

    Вы знаете игру.

    Если я покажу красный цвет, все захлопают в ладоши.

    Если я покажу желтый, все топнут ногами.

    Ну а если цвет зеленый - все кричат ​​в ответ.

    ВОСП-Л: Мы пришли на Театральную площадь. Как выглядит театр? Список других театров нашего города. Давайте тоже превратимся в артистов и станцуем хоровод.

    6. ТАНЕЦ "Веснянка"

    ЛОГОРИТМИЧЕСКИЙ "МОЙ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА" (средняя группа 90 156 в год) 90 147

    Дети входят в комнату и прыгают по кругу.

    ВОСП-Л: Приглашаю совершить экскурсию по городу Кирову.

    1. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ПРОГУЛКА ПО ГОРОДУ»

    ДЕТИ: Я иду по городу, шевелю пальцами в воздухе

    Позвольте мне рассказать вам о городе.

    Есть много многоквартирных домов, по очереди трогайте большим пальцем

    И деревья и цветы. Остальные

    ВОСП-Л: Мы погоним машину по городу, но сначала проверим, готова ли она.

    2. РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «МАШИНА»

    ДЕТИ: Бип-бип-бип - машина гудит.сигналить

    Тук-тук-тук - двигатель стучит. Постукивание пальцем по пальцу

    Пошли, пошли, пошли, пошли топать ногами

    Говорит так громко.

    ВОСП-ЛИ: Провели пассажира в салон (встают парами). Идти.

    3. УПРАВЛЕНИЕ ДВИГАТЕЛЕМ «ВЕДЕМ МАШИНУ» (бег парами по кругу)

    ВОСП-Л: Машина отвезла нас на стройку, где строится новый дом.

    4. КОРРЕЛЯЦИОННОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СТРОИТЕЛЬСТВО ДОМА»

    ДЕТИ: Стук и стук весь день.Медленно стучите кулаками

    Раздается громкий стук.

    Строим дом, большой дом Быстро стучим

    I с крыльцом и трубой.

    Дом украсим, рукопожатие меньше

    Мы будем бить флаг наверху. Поднимите руки

    Я буду жить в этом доме Клап

    Кролик с медведем и слоном.

    ВОСП-Л: А рядом с новым домом в парке есть береза. Возьмите носовые платки и

    Давай потанцуем.

    5. Хоровод с платками "АЙ ДА, БЕРЕЗА"

    1.Мы станем вокруг березы в хороводе. Они идут вокруг

    Все будут петь радостно и громко.

    Ах да, береза, белый ствол. пружина

    Зеленее, зеленее, ты листва. Встряхнуть носовой платок

    2. Берем прозрачные платочки. Подбери платок к березе

    Начнём стройный танец под берёзкой. Они отступают и оставляют платок

    .

    Связанные публикации:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение детский сад «Ёлочка» Краткое описание непосредственной образовательной деятельности.

    Рекомендации родителям воспитателя-логопеда по лексической теме «Зимующие птицы» для старшей группы Рекомендации родителям, педагогу-логопеду по лексическим темам для старшей группы компенсаторной направленности Лексическая тема: «Зимователи.

    Логопедическое занятие на лексическую тему для подготовительной группы ТЕМА: «ОВАЦА». Цель: - развивать внимание, мышление. Задачи: -знать родительный и дательный падежи; - научиться воспитывать.

    Логопедическое занятие по лексической теме для подготовительной группы «Овощи» Цель: закрепить знания учащихся об овощах.Урок I. Организация времени. II. введение. - Какое сейчас время года? - В.

    План индивидуальной работы с детьми с ЗПР подготовительной группы по лексической теме «Грибы» Содержание учебной программы: Обобщить понятия «грибы» (растут в лесу, на земле, летом и ранней осенью). Научитесь распознавать части гриба: ножка.

    Подготовительным этапом нашей работы было изготовление мелких складчатых куколок, ведь речь шла о формировании целостной лексической картины мира.

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Россияночка» города Смоленска

    Конспект коррекционного занятия для детей из ОНР в старшей группе по лексической теме «Мой город - Смоленск»

    Подготовил:

    логопед Зюсько Н.В.

    Конспект коррекционного занятия для детей с ОНР в старшей группе.

    Тема: Мой город Смоленск.

    Цель: исправление лексико-грамматических недостатков в развитии речи детей.

    Задания.

    Воспитательно-воспитательные:

    для расширения и активизации словарного запаса детей по теме «Мой город»;
    развить способность преобразовывать существительные из единственного числа во множественное число. ч., составлять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, подбирать антонимы, составлять простые предложения, отгадывать загадки.

    формируют умение подбирать одноосновные слова, составлять сложные предложения со связью «что будет», составлять описательный рассказ по символическому плану.

    Обработка изменений:

    для развития навыков вербального общения.

    правильное логическое мышление, творческие и композиционные способности, воображение учащихся;

    для улучшения координации речи и движений, беглости и громкости голоса.

    Воспитательно-воспитательные:

    для воспитания патриотических чувств, привития любви к Родине.

    Ход урока

    Управление временем.

    Логопед предлагает сесть сначала за тех детей, которых можно назвать «Смоланками», а затем за теми, кого можно назвать «Смоланиными».

    Основная часть.

    Логопед. Как вы можете называть нас всех, почему? (Нас можно назвать "Смоленск", потому что мы живем в Смоленске) . Город Смоленск наша родина, почему? (Поскольку мы здесь родились, здесь живут наши родственники).

    Задание №1.«Родственные слова» Подбор одноосновных слов к слову "Родина".

    Тип Ной, тип да, тип инка, тип по имени, тип условный, тип босс, тип , ...

    Задание №2."Разогрев".

    Как называется наша страна? Россия .

    Какая столица России? Москва .

    Как называется наш город? Смоленск .

    Как зовут жителей нашего города? Смоленск . - На какой реке стоит наш город? На Днепре .

    Логопед. Смоленск – один из древнейших городов России. Он старше Москвы, у нашего города есть свой герб, свой флаг и свой гимн.

    Тут не на что смотреть Надо сюда смотреть Так чистой любовью Сердце наполнилось... (Н.И. Рыленков)

    Задача №2. "Кто осознан?" .

    1. Какого здания нет в городе Смоленске?

    Крепостная стена, музей, аквапарк, вокзал.

    2. На какой улице находится наш детский сад? Строители, Попов, Петр Алексеев, Рыленков.

    3. Какие виды транспорта вы знаете? Земля, вода, воздух .

    Название наземного транспорта в нашем городе?

    Автобус, троллейбус, трамвай, автомобиль, поезд, трактор, велосипед, мотоцикл.

    Динамическая пауза "Самолеты".

    Я хочу полетать на самолете.

    и увидишь свой город в полете!

    А вы, дети?

    Мы хотим лететь

    и увидеть ваш город в полете.

    Вы пилоты, готовьте свои самолеты к полету

    (Дети встают на одно колено.)

    Запускаем двигатели: "т-т-т-т-т-т-т".

    (Круговые движения перед собой).

    Двигатели прогреваются: "д-ж-ж-ж-ж-д".

    Взлетай! (Рост).

    Летели: "от-от-до-от-з-з-з". (Громкое молчание).

    Скажем громко, ясно, ясно:

    - "Могучий ЗДЕСЬ с быстрыми крыльями"

    Набор высоты.

    Летит выше, выше

    Превратился в крыши».

    Приземляющиеся самолеты: "с-с-с-с-с-с-с-с-с".

    Логопед. Каким мы увидели наш город сверху, мы узнаем, играя в игры.

    Задача № 3. Дидактическая игра «Один - много» (с мячом).

    Дом - дома, дороги - дороги, улицы - улицы, заводы - фабрики, фабрики - фабрики, деревья - деревья, окна - окна, клумбы - клумбы, заборы - заборы, магазин - магазины, школы - школы, театр - театры. ...

    Задание №4. Дидактическая игра «Большой-маленький» .

    Дом - дом, город - город, дорога - дорога, улица - улица, завод завод, дерево - дерево, окно - окно, клумба - клумба, забор - забор, магазин - магазин, вагон-машина, трамвай-трамвай , станция - железнодорожная станция.

    Задание № 5. «Моя улица».

    Логопед. Мы все живем в городе Смоленске на разных улицах. Например, я живу на улице Нижней-Лермонтовской, а вы? (Живу на улице Попова, живу на улице Петра Алексеева и т.д.) .

    А на какой улице здание нашего детского сада? (ул. Рыленкова) . Николай Иванович Рыленков — известный русский писатель, поэт, он очень любил наш город Смоленск.

    Задача №6. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

    Длинный-короткий, узкий-широкий, чистый-грязный, старый-современный, рядом-дальний, светлый-темный, кривой-прямой).

    Логопед: На улицах много разных зданий.В одних люди живут, а в других работают. Есть старые здания и они современные.

    Задача № 7. «Загадочная викторина» (Отгадки появляются в виде фотослайдов.)

    Угадайте ребята
    Вы говорите о городе тайн.
    Я начну читать стихи
    Вам придется продолжить.

    1. Поезда везде шумят,
    И люди едут во все стороны.
    Со всех сторон, со всех сторон,
    Кто ждёт прибытия поездов.
    Приглашаем его в комнату
    Как его зовут … (вокзал).

    2. У него потрясающие фотографии,
    Изображения редкие и удивительные.
    Но вы не сможете их купить.
    Не потому, что они дорого стоят.
    Ведь это сокровище моей страны,
    Здесь не магазин, а? … (Музей).

    3. Здесь букву можно опустить,
    Отправить телеграмму.
    Звонок по телефону
    Мама в командировке.
    Здесь можно купить конверт
    Срочно отправить посылку.
    Всем привет
    Ведь это здание … (Почта).

    4. Людям в белом не скучно
    Не сидите без дела
    Курс лечения прописан
    Это люди в белом.
    Если кто-то заболеет
    Все будут лечиться.
    Городская, областная,
    Детская ... (стационарная).

    5. Построен русскими.

    Федор Кон - зав.

    Башни, ворота и стены...

    Как бы ни побеждал враг

    Много раз разрушался

    И воссоздавался заново...

    Смоленск Древний ... (крепостная стена) .

    6. Что это за чудесный дом?
    В этом доме сто детей
    Дом очень рад за детей.
    Что это?… (Детский сад).

    7. Если холодильник пуст,
    Ешьте, если ничего нет
    Ни хлеба, ни капусты,
    Ни масла, ни гречки.
    Иди скорее сюда
    И возьми корзину
    Купи, что вкуснее
    В нашем … (магазине) .

    Логопед: Когда люди назначают встречу, они часто назначают встречу у памятника. Памятники ставят, чтобы люди помнили все события или людей. (Показать фотослайды с памятниками).

    Какой у нас замечательный город. Здесь есть школы и детские сады, театры и библиотеки, вокзал, больницы, зеленые парки и красивые памятники, много красивых старинных зданий.

    Рабочий номер 8. «Продолжить предложение». (Логопед начинает предложение, ребенок его продолжает.)

    Я иду в музей... узнаю историю города.
    Я иду в парк... Подышу свежим воздухом.
    Я иду в театр... посмотреть интересную передачу.
    Я пойду в библиотеку ... возьму новую книгу .
    Я хожу в музыкальную школу... учусь играть на скрипке .

    Задание № 9. «История Смоленска» (на основе условного плана).

    Мы живем в России, в городе Смоленске. Смоленск стоит на Днепре. Наш город очень старый, большой и красивый. Имеет свои символы: герб, флаг и гимн. В Смоленске много красивых улиц, зданий, памятников и парков. Наш детский сад находится на улице Рыленкова. По городу курсируют различные виды транспорта. Весь день можно гулять по городу и любоваться его красотами. Мы очень любим наш город.

    Краткое содержание урока .


    Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение г. Бердска
    Детский сад №17 «Земляничка»
    Лексическая тема:
    «Мой город Бердск»
    Подготовила: воспитатель старшей логопедической группы Павлова О.Ю.
    Корректирующие и воспитательные задания. Расширение представлений о родном городе, памятниках. Активизация и расширение словарного запаса на заданную тему (Бердск, Бердчане, Бердчанка, Бердчанин, сквер, музей, молодой, красивый, шумный, встать, разлиться, встать; каменщик, маляр, штукатур, сантехник, плотник, валик, штукатур , краска, стекло ).Улучшить возможность распространения предложений однородных членов. Совершенствование грамматического строя речи (образование одноосновных слов).
    Коррекционно-развивающие задания: развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, мелкой и общей моторики, координации речи с движением.
    Коррекционно-воспитательные задания: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви к родному городу.
    Инвентарь. Магнитная доска, магниты, фото "Профессии", рабочие элементы, капельки, палатка, корабль из стульев.
    Предварительная работа. Экскурсии по городу, в мини-музей «Мой любимый город Бердск». Просмотр слайдов «История города Бердска», разучивание стихов о родном городе, пальчиковая гимнастика «Я люблю гулять по городу».

    Ход курса.
    1. Организационный момент.
    Объявление темы урока. Создайте положительный эмоциональный фон.
    Семейная словесная игра.
    Воспитатель приветствует детей и посетителей и предлагает просмотреть слайды на экране.
    Вопросы: На какой реке стоит наш город? (Птица)
    Как называется наш город? (Бердск)
    Как зовут жителей нашего города?(Бердчане)
    А вы кто? (бердчанка, бердчанин)
    Как называется мастерская, где шьют одежду? (Бердчаночка)
    Первая улица в городе? (Ленин)
    2.Деятельность «Путешествие на корабле» (совершенствование грамматического строя речи и запуск словаря по теме «Строительные профессии»)
    Логопед побуждает детей представить, что они первостроители и намерены построить городок на корабле по Берде Река.
    Люди каких профессий пришли строить наш город? Дети обмениваются профессиями (маляр, штукатур, строитель, каменщик, плотник, крановщик, экскаваторщик, стекольщик).

    3. Упражнение «Кто что делает?»

    Дети покидают корабль и идут к палатке.Воспитатель предлагает рассмотреть предметы работы, назвать их и сказать: кто с чем работает? Ребенок кладет картинку рядом с предметом.
    Маляр работает валиком, кистью, краской.
    Штукатур работает кельмой, цементом, раствором.
    Каменщик работает мастерком, кирпичами и раствором.
    Плотник работает молотком, гвоздями, рубанком, пилой.
    Крановщик работает на кране.
    Стекольщик работает со стеклом.
    Экскаваторщик работает на экскаваторе.

    4.Подвижное упражнение «Люблю гулять по городу»

    (рече-двигательная координация, развитие моторики)
    Люблю гулять по городу
    Люблю смотреть, люблю считать
    Площадь Горького - раз, Ленина - два,
    Победа Парк - три.
    И четвертое - я живу в квартире.
    Пятый - Я снова прогуливаюсь по парку.
    Шесть - Я иду к морю
    И смотрю на волны.
    Siódemka - Дворец Культуры,
    Восьмерка - новогодняя елка.
    Девять - Я встретил меня
    Памятник Великой Войне.
    Я буду стоять на месте и ставить цветы!
    Десятка - наш кинотеатр.
    Я куплю хлеб в магазине.
    Я очень люблю этот город!

    5. Игра «Прогулка» (совершенствование навыков распространения однородных членов)

    Воспитатель побуждает детей вспомнить увиденное во время прогулки по городу. Дети составляют предложения:
    Во время прогулки мы увидели вокзал.
    Во время прогулки мы увидели вокзал и аптеку.
    Во время прогулки мы увидели вокзал, аптеку и школу.
    (дворец культуры, музей, жилые дома, кинотеатр, парк и т.д.)
    6. «Фонтан красивых слов» (активация словаря определений существительных)
    Логопед предлагает детям украсить фонтан красивыми словами.
    Что такое город Бердск?
    Красивый, молодой, ухоженный, чистый, зеленый, родной, замечательный и т.д. Каждый ребенок говорит слово и вешает капельку на фонтан (фонтан нарисован на магнитной доске).
    Дети любуются прекрасным фонтаном!

    7. Итог занятия: воспитатель оценивает работу детей и предлагает прочитать стихи о любимом городе.

    .

    Консультация для родителей подготовительной группы: темы и

    Воспитание ребенка - ответственная задача, связанная с решением комплекса спорных вопросов. А если у родителей недостаточно опыта, они в любой момент могут обратиться за помощью к воспитателям детского сада.

    Какие основные задачи работы с родителями

    Любые консультации для родителей подготовительных групп – одно из основных направлений работы педагога ДО. Для того чтобы взаимодействие было полным, должны быть соблюдены следующие условия:

    • возможность встретиться во время встречи и обобщить опыт обучения;
    • постоянные консультации для родителей подготовительной группы способствуют повышению педагогической культуры родителей дошкольников;
    • участие в занятиях в детском саду родителей дошкольников, совместный поиск эффективных форм работы.

    Как выполнять задания, возложенные на дошкольные учреждения по ФГОС

    Систематические консультации родителей подготовительной группы способствуют решению воспитательных задач, которые предъявляются в детский сад на текущий учебный год.

    Специальный воспитатель – обязательная программа, включающая выявление перспективных занятий с матерями и отцами детей. В нем собраны все консультации для родителей подготовительной группы, темы таких встреч и график их проведения.В образовательной программе должны быть указаны следующие основные пункты:

    • способы реализации развития знаний, умений, навыков дошкольников;
    • Применение мер по сохранению и укреплению здоровья детей.

    Как планировать работу с родителями в детском саду

    В начале учебного года проводится базовая консультация для родителей в саду, в ходе которой составляется план основных мероприятий на конкретный период времени. Чаще всего план может быть ориентирован на полгода.Например, в план работы средней группы можно включить развитие речи. Консультации для родителей проходят с участием профессионального психолога и логопеда. Также могут быть организованы встречи, на которых ответственные представители детей смогут разобраться в особенностях умственного физического развития в дошкольном периоде.

    В план должны быть включены темы для консультации родителей из ДОУ, они обсуждаются на организационном собрании. Чтобы каждый мог получить информацию о работе воспитателя, в каждой группе есть свой уголок «пропаганды педагогических знаний».Этот стенд содержит информацию о мероприятиях, запланированных опекуном, например, даты открытых занятий, которые родители могут посещать и следить за успеваемостью своего ребенка. Например, консультации для родителей старших групп должны содержать информацию о специфике подготовки детей к школе. В специальных папках, расположенных в углу каждой учебной группы, собраны избранные методические материалы, разработанные детскими психологами.

    Индивидуальные рабочие тетради

    Согласно ФГОС, каждый преподаватель ведет специальную тетрадь для всех своих учеников.Отдельные заявки выполняются инструкторами по физкультуре, музыкантами, учителями, ведущими занятия по математике, чтению, лепке и другим предметам, предусмотренным планом работы данного дошкольного учреждения.

    Работа с младшими дошкольниками

    Особенно интересна для младших дошкольников, требует от педагога отличной подготовки. Именно поэтому первая консультация для родителей младшей группы, проводимая в сентябре, помогает определить специфику поведения детей и их интересы.Мамы и папы, заинтересованные в работе с воспитателем, стараются во всех подробностях рассказать о ребенке, чтобы воспитателю было легче найти индивидуальный подход к ребенку. Следует отметить, что ранний возраст имеет свои особенности. Консультации родителей направлены на формирование у ребенка основных жизненных навыков. Поэтому хорошо бы иметь на собраниях квалифицированного логопеда, чтобы вместе находить пути своевременного устранения всех дефектов речи.

    Работа с детьми дошкольного возраста

    В старших группах педагоги постоянно ищут информационные стенды, включающие разделы: «Мы дома», «Наши достижения», «Это интересно».

    На протяжении всего учебного года логопед, медицинский работник, психолог также проводят индивидуальные консультации для родителей старших групп. Главной целью является не только формирование простых навыков, таких как ориентация в пространстве или времени, но и правильное поведение сверстников в обществе.

    Особенности работы подготовительных групп

    Подготовительные группы к ФГОС предназначены для работы по подготовке детей к школьному процессу. Помимо совместного обучения педагоги проводят индивидуальные беседы, привлекают всех специалистов, работающих в дошкольном учреждении.Среди последних нововведений, активно используемых в садах, следует отметить приглашение на занятия для учителей начальных классов, на которые будут приходить дети.

    На протяжении всего учебного года в каждой группе организуются выставки, посвященные изобразительной деятельности детей раннего возраста, в которых принимают участие не только дошкольники, но и их родители. Например, выставка может называться «Рисуем с мамой», «Зимние встречи с папой». Родители охотно участвуют в таких мероприятиях, и в то же время находят общие интересы, повышают ценность и ценность семейного воспитания.

    Способы эффективного взаимодействия с родителями

    В целях повышения эффективности взаимодействия воспитателя и родителей в конце каждого учебного года проводится анкетирование. Он помогает в выявлении текущих проблем, возникающих у обеих сторон при поиске возможностей для эффективной работы. Результаты опроса, проведенного в ДМ, показывают, что родители могут быть более восприимчивы к совместным занятиям с детьми, а также интересуются конференциями и кружками.

    Занятия по типу открытых дверей также популярны, ведь во время них можно познакомиться с группой с ребенком, посетить занятия, пообщаться со специалистами, работающими в детском саду. Важны и отзывы, т.е. мнения родителей о работе воспитателей. Для этого в каждой группе есть специальные книги рекордов и рекомендаций.

    Как сохранить здоровье дошкольников

    Среди важных задач, которые ставятся перед воспитателями детских садов, необходимо выделить сохранение здоровья детей.Поэтому консультация с ФГОС для родителей по укреплению организма, формированию привычек здорового образа жизни входит в программу каждого воспитателя. Многие дошкольные работники в своих группах делают уголки, наполняя их специальной методической литературой, ознакомившись с ними, родители получают полезную информацию по оздоровлению своих детей.

    Физкультура для дошкольников

    Чтобы дети росли здоровыми, к каждому в детском саду прикреплен инструктор по физкультуре.Имеет программу закаливания, укрепления организма дошкольников, их физического развития. Помимо регулярных консультаций, бесед с родителями о профилактике простудных заболеваний, важности спорта, правильного питания, а также планируется организация различных совместных мероприятий. Среди таких мероприятий можно отметить традиционные праздники: «Папа, мама, я спортивная семья», «Зарядить всем толпой». Также очень полезными будут дружеские встречи между родительскими командами и командой по уходу за детьми.Наиболее интересные события можно снимать на видео, делать фото, этим материалом украшают уголки информации.

    Интересным опытом является совместный доступ к лыжной трассе, экскурсии в бассейн, на природу. Несомненно, педагоги стараются помочь родителям найти общий язык с детьми.

    Обобщение

    Независимо от того, в какой группе детского сада находится Ваш ребенок, у опекуна есть специальная программа, благодаря которой происходит гармоничное развитие личности.

    Особое внимание в каждом детском саду уделяется сохранению и укреплению здоровья, раскрытию творческих способностей и развитию чувства патриотизма. Те родители, которые действительно заинтересованы в развитии своего дошкольника, принимают активное участие во всех собраниях, творческих встречах и индивидуальных беседах. Они пытаются сами установить контакт с воспитателем, чтобы заинтересоваться некоторыми теоретическими вопросами воспитания.

    Мама и папа сами могут предложить темы по воспитанию педагогов для совместной разработки внеклассной работы, помощи в организации и проведении экскурсий, различных образовательных мероприятий.Только совместная деятельность является залогом всестороннего развития дошкольников и их определенной подготовки к обучению. В этом случае полноправный член общества выйдет навстречу жизненным вызовам.

    .90 000 Математика математическая средняя школа Краков – Высшая школа им. Лукаша Яросинского 9000 1

    Математика Курсы математики Краков

    Подход к экзамену на аттестат зрелости обычно вызывает стресс и страх у многих выпускников средней школы. Аттестат средней школы можно назвать урегулированием всего их предыдущего образования. От результатов этого экзамена зависит, будет ли выпускник средней школы допущен к выбранному им для себя обучению. Чтобы иметь возможность учиться в лучших университетах и ​​по интересным специальностям, желательно иметь наилучший возможный результат.Все это делает хорошую подготовку к экзамену на аттестат зрелости фундаментальным вопросом перед экзаменом.

    Что делать, чтобы хорошо написать аттестат о среднем образовании и как можно лучше подготовиться?

    Так как же хорошо подготовиться к экзамену? Необоснованные знания могут быть мимолетными. Особенно это касается математики, которая требует практики и является одним из основных предметов на экзамене. Поэтому, чтобы закрепить знания, помимо уроков математики, следует по несколько часов работать дома. Курс зрелости полезен для завершения и закрепления знаний.Мой курс математики составлен таким образом, чтобы гарантировать охват всех вопросов, чтобы у студента была возможность сдать вступительный экзамен на 100%. Кроме того, после каждой встречи студент должен выполнить правильно подобранное домашнее задание. Эти задания готовятся по методу переплетения, очень высокая эффективность которого подтверждена последними научными исследованиями. Курс зрелости по математике адаптирован к последней основной учебной программе.

    Математика - курс зачисления, подготовительные курсы бакалавриата по математике Краков

    Мои экзаменационные курсы на аттестат зрелости для старшеклассников и взрослых составлены таким образом, чтобы я мог завершить и повторить весь материал и очень хорошо подготовиться к экзаменам.Благодаря этому выпускники моих курсов сдают экзамен по математике на базовом и продвинутом уровне с очень хорошими результатами. Это были такие потрясающие результаты, что ими заинтересовалась пресса. Вы также можете прочитать о них на моей фан-странице «Школа зрелости Лукаша Яросинского». Курсы аттестата зрелости в Кракове проходят стационарно. Методы обучения, используемые на курсах экзамена на аттестат зрелости, позволяют получить и повторить необходимые знания, которые затем можно совершенствовать дома благодаря соответствующим образом подобранным домашним заданиям.Преимуществом занятий в Кракове является высокий уровень занятий. Курсы совершенствовались почти десять лет. Кроме того, на курсах математики реализуется каждая тема из основной учебной программы. Курс позволяет систематизировать и дополнить полученные в школе знания и закрепить их так, чтобы экзамен на аттестат зрелости не стал большой проблемой. Также важно сдать экзамен на аттестат зрелости во время занятий (базовый и продвинутый уровень). Математика — это предмет, требующий выполнения заданий и большой практической работы.Поэтому после каждой встречи студент делает домашнее задание. Курс охватывает как теорию, чтобы понять проблему, так и практику, чтобы студент мог применить полученные знания.

    Подготовка к экзамену на аттестат зрелости по математике - Краков

    Профессиональные подготовительные курсы по предмету математика - базовый и расширенный уровень - это способ систематизировать и дополнить знания, а также практические занятия. Время занятий на базовых курсах адаптировано для студентов.Есть несколько возможных групп на выбор. На каждом занятии в группах участник получает дозу знаний, которая поможет ему подготовиться к экзамену на 100%. Курс также включает домашнее задание, так как математика требует практики и во внеурочное время. Я провожу стационарные курсы в Кракове, которые посещают группы, но вы также можете пройти онлайн-курсы. Вы можете выбрать онлайн-видеокурсы: записи (в любое время) и курсы в виде онлайн-встреч в определенные дни недели. Цена зависит от типа курса.В стоимость курса включены вопросы по любой теме по математике.

    Математические курсы Краков

    Курс математики для школьников и взрослых основан на текущем основном учебном плане и экзаменационных требованиях. Уровень занятий соответствует объему материала и образования в старшей школе, хотя учащиеся часто удивляются тому, что полученные знания они усвоили не из школы, а только из экзамена на аттестат зрелости. Для того, чтобы курс аттестации был эффективным, мы предлагаем самостоятельную работу между занятиями.Это несколько часов работы в неделю, затрачиваемых на выполнение специально подобранной домашней работы. Благодаря занятиям и этим заданиям вы очень хорошо сдадите экзамен на аттестат зрелости. Если вам нужна дополнительная информация, есть вопросы о курсах, мы остаемся на связи, в том числе онлайн. Звоните или пишите. Мы приглашаем!

    Курсы подготовки к экзамену по математике - Краков

    Когда лучше начинать подготовку? Начинать стоит с сентября в том учебном году, в котором вас ждут выпускные экзамены.Курсы и занятия на аттестат зрелости во время их продолжительности позволяют работать системно. Встречи проходят каждую неделю, согласно заранее согласованному графику. Курс это одно, но и дома тоже стоит поработать. Поэтому каждый ученик обязан выполнять домашнее задание.

    Matura, подготовительные курсы к экзамену на аттестат зрелости по математике Краков - узнайте, как распределить свое обучение во времени

    За месяц до экзамена недостаточно времени для доработок. Нужно разумно планировать материал, и курс в этом помогает.Расписание спланировано таким образом, что мы заканчиваем обсуждение факультетов за месяц до экзамена на аттестат зрелости, а затем готовим листы экзамена на аттестат зрелости. Вот так мы работаем во время занятий в Кракове. На выпускных курсах средней школы вы потратите два часа на групповые занятия и несколько часов на домашнюю работу, выполняя домашнюю работу. Математика — обязательный экзамен, поэтому учителя рекомендуют тратить на решение задач около десятка минут в день. Запишитесь на курс в Кракове, и математика больше не будет для вас сложной.

    Закрепление знаний может проходить в приятной атмосфере концентрации. В этом помогут мои курсы зрелости - занятия, на которых выпускник средней школы сможет улучшить свои математические навыки.

    польский, английский, география, история - эти предметы не включены в мое предложение. Тем не менее, мой курс позволит вам хорошо подготовиться к экзаменам по математике и физике. Приглашаю на курсы подготовки к экзаменам по математике - Краков.

    .

    Новости

    Проект «Молодежь на рынке труда – серия дебатов» – инициатива студентов Академии Яна Длугоша в Ченстохове и является продолжением проекта Erasmus + «Цикл дебатов - активное участие молодежи в планировании развития гмины». Основная цель проекта – поддерживать и расширять сеть молодежного общения с лицами, принимающими решения, и экспертами в области разработки молодежной политики на местном и транснациональном уровне в отношении предпринимательства и борьбы с безработицей среди молодых граждан Европы.

    В проекте участвуют студенты Университета Малаги, академические преподаватели из Испании и Польши, ассоциации, работающие с молодежью, местные предприниматели, знающие положение молодежи на рынке труда, которые представят свою позицию по трудоустройству молодежи. Инициаторами проекта являются члены научных клубов, действующих при Академии наук. Ян Длугош и студенты, участвующие в предыдущем дебатном проекте.

    Основной этап проекта – серия из 5 дебатов, посвященных положению молодежи на рынке труда.

    В связи с изложенным, сердечно приглашаем всех учащихся и учащихся последних курсов гимназий принять участие в дебатах. Встречи лиц, принимающих решения, экспертов и молодежи пройдут в Академии Яна Длугоша в Ченстохове, на ул. Зберского 2/4. Дебаты, открывающие серию, состоятся 10 апреля в 10.00.

    приглашение на дебаты

    Темы, даты и места проведения индивидуальных прений:

    Дебаты I: "Положение молодежи на европейских рынках труда"

    часа10.00-14.00, 04.10.2017, ул. Zbierskiego 2/4 (здание Академии Яна Длугоша в Ченстохове)

    Дебаты II: "Положение женщин на рынке труда"

    Время: 10.00-14.00, 09.05.2017, ул. Zbierskiego 2/4 (здание Академии Яна Длугоша в Ченстохове)

    Дебаты III: «Роль образования в предотвращении безработицы среди молодежи»

    Время: 10.00-14.00, 23 мая 2017 г., ул. Zbierskiego 2/4 (здание AJD)

    Дебаты IV : «Формы поддержки молодежи на рынке труда»

    часа10.00-14.00, 05.06.2017, ул. Zbierskiego 2/4 (здание AJD)

    Дебаты V: Краткое изложение цикла дебатов

    Время: 10.00-14.00, 06.06.2017, ул. Zbierskiego 2/4 (здание AJD)

    Приглашаем Вас!

    .

    Смотрите также