Post Icon



Как обозначается звук й


Буква "й" (и краткое), обозначающая согласный звук [й']" (1-й класс)

Задачи: 

  • Познакомить  с новым звуком [й,] и буквой («и краткое»).
  • Учить отличать новый звук и букву от других звуков и букв.
  • Совершенствовать навык правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения.
  • Развивать память, внимание, речь, мышление и наблюдательность младших школьников.
  • Воспитывать чувство коллективизма, уважительного отношения к старшему поколению.

Оборудование: учебник «Русская азбука»/В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, В.Д.Берестов – М.: Просвещение, 2007 год , карточки со словами и слогами, картинки животных, плакат «9 Мая», линейка, бутылочка с йодом, каравай.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель: Сядьте удобно. Впереди нас ждёт интересная работа, поэтому будьте на уроке внимательны. Я думаю, что своими ответами на уроке вы будете радовать и себя, и меня, и наших дорогих гостей.

II. Повторение

Выделение звука [й,]

Учитель: Отгадайте загадку:

Дом на рельсах тут как тут.
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется (Трамвай)   

Это вид транспорта. К сожалению, в нашем городе трамваев нет, но может быть появятся в будущем. (Приложение. Рисунок 1)

Учитель: Какой звук услышали в конце слова?
Предполагаемый ответ учащихся: Звук [й,]
Учитель: Этот звук вам уже знаком. Мы встречали его, когда изучали буквы «е», «я», «ё». Прочитайте слова и вспомните, в каких случаях буквы «е», «ё», «я» обозначают два звука.
Слова для чтения: енот, маяк, ружьё
Предполагаемые ответы  учащихся: В начале, после гласной, после разделительного Ь

III. Объяснение нового материала

Постановка цели

Учитель: Сегодня мы научимся распознавать звук [й] и обозначать его новой буквой « и краткое». А также научимся читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

Работа со звуком

Учитель: Произнесём звук [й] и  поймаем его ладошкой. Обратите внимание: при произношении этого звука мы улыбаемся, язык упирается, верхние и нижние зубы обнажены.

Вопросы учащимся:

  • Дайте  характеристику  звуку [й]  (Согласный)
  • Докажите (Не поётся, есть преграда во рту)
  • Закройте уши, произнесите звук [й]
  • Что услышали?   (Звук)
  • Сделайте вывод: звук звонкий или глухой.  (Звонкий)
  • Определите, твёрдый или мягкий.
  • Повторите характеристику звука [й]

(1 учащийся дает полную характеристику звука [й,], затем все повторяют   хором, далее учащимся предлагается  игра «Найди звук»)

Учитель: Хлопните в ладоши, если услышите звук [й]. Если звука нет, молчите.

Лиса,  копьё,  майка,  игрок,  лицо, троллейбус,  имя,  чай,  сильный,  яма, машина,  чайка.

– Молодцы!  Большинство из вас правильно нашли звук. А кто ошибался, не огорчайтесь. Мы учимся.

Знакомство с новой буквой

Учитель: Какой буквой на письме обозначается звук [й]. (И краткое) 
– Посмотрите внимательно. На что похожа буква?

Учитель показывает карточку с буквами Й й

– Чтобы Й (и краткое) не путать с И, сверху галочку пиши.
– Посмотрите, на что ещё похожа буква.

Летает над калиткой
Птица,
Но на калитку
Не садится. (Приложение. Рисунок 2)

Учитель: Чтобы букву вы хорошо запомнили, напечатаем её на спинке друг у друга.

Работа в парах

Дети печатают на спине друг друга  заглавную букву Й, маленькую букву й.

Учитель: Я думаю все запомнили эту букву.

Буква Й (и краткое) не простая.
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На её плечах сидит.

IV. Закрепление нового материала

Отгадывание сказочных героев

Учитель: Ребята, а вы любите читать сказки?
Я проверю, как хорошо вы знаете сказочных героев.
«Доскажите слово» и определите место звука [й]: в начале, в середине, в конце и скажите, какой буквой обозначается этот звук.

Учитель: (по мере отгадывания загадок учитель крепит слова на доску)

1. В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный  (Бармалей)

3. Появилась девочка
В чашечке цветка.
А была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Та девочка спала
И маленькую ласточку
От холода спасла.            (Дюймовочка)

2. Я – великий умывальник
Знаменитый   (Мойдодыр)
Умывальников начальник
И мочалок командир.

4. Всех на свете он добрей.
Лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит
Добрый доктор    (Айболит)

– Почему эти слова пишутся с большой буквы?   (Имена сказочных героев)

Работа со слогами,  словами

Учитель: Заглянем в больницу к Айболиту. На приёме у него посетители невесёлые, больные. Пусть Доктор Айболит их послушает трубочкой. (Приложение. Рисунок 3) А мы будем отправлять к доктору других пациентов.
– Сегодня день особенный. На приём к доктору могут придти только те больные, в названии которых есть буква Й. Кто может придти к Айболиту?
Предполагаемые ответы  учащихся:Воробей, соловей, чайка, Незнайка, муравей, змей, лентяй, Гадкий утёнок
Учитель: Достаточно на сегодня посетителей.
Ребята, а вам интересно узнать, какой диагноз Айболит поставил больным?

Всех послушал Айболит
И животным говорит:
«Ваша хитрая семейка
Заболела «неумейкой».
Помогать вам не хочу,
Я лентяев не лечу.»

Учитель: Почему доктор не захотел лечить, ведь он был такой добрый? (Звери – лентяи, притворщики)

Учитель: Давайте поможем, ребята, вылечить болезнь «неумейку» и вернём животным доброе имя.

1) Кто был первым посетителем? (Приложение. Рисунок 4)

– Научим читать слоги и слова воробья.

ОЙ  АЙ  ЫЙ  ИЙ

свой – свои
мой – мои
твой – твои

Учитель: В чём отличие каждой пары слов?
– На какую букву оканчиваются слова в 1 столбике? А во втором?
– Сколько слогов имеют слова в 1 столбике? Почему? А во втором?

2) И Зайка слёзы льёт. Он не может написать правильно своё имя. 

ЗАИКА (карточка со словом)

– Прочитаем, в кого он превратился. Что надо сделать, чтобы вернуть зайке имя?

Предполагаемые ответы  учащихся: Дописать галочку сверху. (Приложение. Рисунок 5)

3) Поможем попугаю подобрать  противоположные по смыслу слова:  узкий, высокий, добрый, большой, здоровый, далёкий. (Приложение. Рисунок 6)

4) Научим Белого медведя делить слова   на слоги. (Приложение. Рисунок 7)

ЛИ – НЕЙ – КА,  КА – РА – ВАЙ, ЙОД [ёд], ГЕ – РОЙ, ВОЙ – НА

Задания детям: (учащиеся выполняют задания по каждому слову)

1. Прочитайте слово.
2. Разделите на слоги. Какое правило знаете?
3. Растолкуйте значение этого слова.

ЛИ – НЕЙ – КА: (показ предмета)

а) прямая черта на бумаге. В тетрадях в узкую линейку вы пишете на уроках письма

б) инструмент для измерения и чертежа. (на математике – отрезки чертим по линейке)

в) строй в шеренгу  (на физкультуре)

КА – РА – ВАЙ: большой круглый хлеб  (показ предмета)
ЙОД: лекарство, которым смазывают царапины (показ предмета)
– А знаете ли вы? Йод есть в воздухе, воде, пище. Если его не будет, то люди будут болеть. Больше всего йода в морских водорослях. Из них и делают на фабрике йод.
ГЕ – РОЙ:  человек, который совершает подвиги. Он храбрый, доблестный.
ВОЙ – НА:  вооруженная борьба между государствами, народами.

V. Физминутка

Учитель: Молодцы! Вылечили всех больных. Можно и отдохнуть.

Учитель проводит игру «Если нравится тебе, делай так…».

VI. Работа с учебником  (работа с текстом)

Учитель:

Дети, а вы здоровы?
Тогда отвечайте дружно мне
С какой буквой сегодня знакомы?
С буквой «И краткое». Молодцы!

– Откройте азбуку на странице 158-159. 

Учащиеся рассматривают  иллюстрацию.

Учитель: Какое страшное слово «война». В течение столетий русскому государству приходилось вести войны с оружием в руках, защищать мирную жизнь людей. К счастью, мы не были участниками того тяжёлого времени. Не знаем, что такое война. Мы живём мирной жизнью.

Задание детям: У кого есть бабушки и дедушки, которые участвовали в Великой Отечественной войне 1941-1945 года, поинтересуйтесь, как жили они в военное время. А потом расскажете об этом в классе.

Работа со словами

Учащиеся учатся  читать слова, которые встретятся в тексте: дедушка, медаль, солдат, отвага.

Учащиеся читают текст самостоятельно, затем хором: одно предложение громко, другое вполголоса.

Вопросы детям: Из чего состоит текст? Что выражает предложение?

Вопросы детям по прочитанному тексту:

– Кем был дедушка на войне? (Солдатом)
– Какую награду получил дедушка на войне? (Медаль за отвагу)
– Как вы понимаете слово «отвага»? (Смелость, храбрость, бесстрашие)
– Какой подвиг мог совершить дедушка? (Мог подорвать танк гранатой, мог сбить самолёт, взять в плен немецкого офицера…)
– Прочитайте из текста, что сказала мама о дедушке.  (дедушка стар, а душа у него молодая.) (Приложение)
– Как понимаете слова мамы? (В пожилом возрасте дедушка чувствует себя молодым, энергичным, жизнерадостным, ощущает прилив новых сил)

Учащиеся читают еще раз текст («жужжащее чтение») и готовятся к пересказу.

Задания учащимся: Найдите в тексте слова, в которых есть буква Й  (Война)

Учитель: А вы бы хотели, чтобы сейчас наступила война? Почему? (Война всё разрушает, гибнут люди)

Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда будет МИР!

VII. Подведение итогов урока

Учитель: С какой буквой познакомились на уроке?
– Обратимся к алфавиту,  между какими буквами стоит Й?
– Какой звук эта буква обозначает?
– Поднимите руку, кто порадовал себя своими ответами.

VIII. Домашнее задание

Читать текст на страницах 158-159, уметь его пересказывать.

Согласный звук [й] и буква й

Здравствуйте, ребята!

Это снова я – Василиса. Сегодня мне очень захотелось поделиться с вами тем, что недавно и меня очень заинтересовало. Мы поговорим о самой, пожалуй, необычной букве русского алфавита. Это буква непростая. Она умеет играть в прятки. При этом звук, который она обозначает, мы слышим, а букву не видим. Вы, конечно, догадались, что это за буква. Кто догадался? Конечно, это – буква И краткое. Даже название у неё необычное. А вы знаете, что это одна из самых молодых букв нашего алфавита. Ей всего-то около трёхсот лет. Удивились? Да-да большинство букв гора-а-аздо старше.

Итак, сегодня мы поговорим про букву И краткое и звук [й].

В первом классе вы уже познакомились с буквой И краткое. Эта буква очень похожа на букву И, Они отличаются только тем, что над буквой Й есть надстрочный знак – как будто маленькая улыбочка. Но звук [И] мы можем долго-долго тянуть: и-и-и-и. И даже петь: и-и-и-и. При этом звук свободно выходит изо рта, не встречая никакой преграды. Вы же помните, что звук мы обозначаем в квадратных скобочках? А вот попробуйте-ка потянуть звук [й]. Язык сразу приподнимается, перекрывая проход, и звук получается коротким. Вот потому-то, несмотря на внешнее сходство, мы говорим, что [и]– гласный звук, а [й] – согласный.

При этом, когда мы произносим мягкие согласные звуки, наш язык слегка приподнимается к верхнему нёбу. Если сомневаетесь, проверьте. Попробуйте произнести, например звук [К] твёрдо, а потом мягко. [К – К/]. Или любую другую согласную букву, и понаблюдайте за своим язычком. – [т] – [т/], [л] – [л/], [р] – [р/]. А теперь попробуем произнести звук [й]. [Й] – [Й]… Чувствуете, что язык приподнялся? Это потому, что согласный звук [й] – мягкий.

Ну а теперь давайте попробуем произнести этот звук громко, звонко. [Й]! Получилось? Значит, звук [й] – звонкий. А есть ли у звука [й] пара? Вот, например, у звука [Б] есть парный мягкий [Б/], и у каждого из них есть ещё парные глухие – [П] И [П/]. Ну что, не получилось найти пару звуку [й]? Конечно, звук [й] непарный ни по звонкости-глухости, ни по твёрдости-мягкости.

Итак, мы доказали, что звук [й] согласный, мягкий, звонкий, непарный.

А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Один-много». Я говорю слово, обозначающее что-то одно, а вы – это же слово, обозначающее «много».

Бой – бои, герой – герои, музей – музеи, лентяй – лентяи, каравай – караваи. Что же изменило слова, превратив один предмет в много предметов? Просто букву Й заменили на букву И. Но это ещё не всё. Сейчас попробуем разделить наши слова на слоги.

Бой – 1 слог, бо-и – 2 слога. Ге-рой – 2 слога, ге-ро-и – 3 слога. Му-зей – 2 слога, му-зе-и – 3 слога. Лен-тяй– 2 слога, лен-тя-и – 3 слога. Ка-ра-вай – 3 слога, ка-ра-ва-и – 4 слога.

Как же так, вроде бы слово одно и то же, а количество слогов – разное. А дело в том, что буква И – гласная. Она, как и все гласные, образует новые слоги. А вот, как мы уже доказали, буква Й краткое – согласная, поэтому слог она не может образовать.

Иногда слово целиком не помещается на строчку. Дописать его на полях или, что даже смешно, на другой странице нельзя. Что же делать? Ну конечно, перенести часть слова на другую строку. Как же переносятся слова с буквой Й?

Посмотрите ещё раз на слова с буквой Й. Вы заметили, что буква Й почти всегда пишется после гласной? При переносе мы её никогда не станем отрывать от этой гласной. Ведь они так между собой дружат – гласная, и стоящая после неё буква Й. Ге-рой, му-зей, ка-ра-вай.

И даже если И краткое стоит в середине слова, как в словах гайка, лайка, зайка, мы все равно И краткое не будем отрывать от предыдущей гласной буквы. Гай-ка, лай-ка, зай-ка.

Иногда буква Й может стоять не после, а перед гласной, например, майонез, фейерверк. Или даже в начале слова – йод, йогурт.

И все они пришли в русский язык из других языков – французского, английского, немецкого, и других. Написание этих слов надо проверять по словарю и запоминать.

А помните, я говорила, что буква Й краткое любит играть в прятки? Как вы думаете, когда мы не видим букву Й, но слышим звук [й]? Ну конечно, когда называем буквы Я, Е, Ё, Ю и в словах, в которых эти буквы стоят в начале слова или после гласных. Например, яхта [й/ахта ], енот [й/энот], ёлка, юбка [й/упка], маяк [май/ак ]. Видите, как ловко звук [й] спрятался в буквах Я, Е, Ё, Ю?

Ну что же, пришла пора прощаться. Осталось только вспомнить всё, о чём недавно узнала я и решила поделиться с вами, ребята.

* Буква й обозначает звук [й]. Он согласный, мягкий, звонкий, непарный.

* Буква й не образует слога (лесной, чайка).

* При переносе Й не отрывается от впереди стоящего гласного (зай-ка, лей-ка).

* Чаще всего буква Й пишется в середине или в конце слова после гласной, но иногда в словах, пришедших к нам из других языков, может стоять в начале слова или перед гласной.

Слов на «Й» совсем немного:

Йогурт, йод, и слово йога.

Йорк, Йоркшир, Йошкар-Ола…

Мало их, мои друзья.

А теперь я попрощаюсь с вами, ребята. До новых встреч.

Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функция в слове — урок. Русский язык, 1 класс.

Продолжаем раскрывать тайны гласных. Мягкие командиры

Сказочник продолжал повествование.

 

Фея Фонетика произнесла:
— Мой друг, но иногда бывает так, что буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук!
— Как же так? А Йотики... Понял! Именно тогда они и прячутся в кармашках, правда?


Графика уже выводила новые слова-подсказку: «мел», «лён», «люк», «мяч».
Когда я произнёс эти слова, увидел, что Йотики спрятались в кармашки, только их чубчики остались снаружи! Чубчики уж очень напоминали мягкую подушечку!


Ту самую, на которой отдыхают... согласные звуки!!!
Всё правильно!!! Ведь в словах, написанных Графикой, Е стоит после М, Ё — после Л, Ю — после Л, Я — после М!


— Получается, что если Е, Ё, Ю, Я стоят после согласных, то они не только обозначают один звук, но и подкладывают под голову согласных свой чубчик-подушечку, делая согласный мягким. 
Феи довольно улыбались, а Графика уже вновь рисовала что-то в воздухе:


 

 

— Вот почему на этаже написано «Мягкие командиры»! Буквята И, Я, Е, Ё, Ю стоят после согласного и командуют: «Звучи мягко!»

 

Фея Графика нарисовала домик такого согласного:

 

 

— А после согласного остаётся звук... — продолжала фея Фонетика.

— Стойте, подождите! Я сам попробую догадаться!

 

Мне вспомнилась картинка:

 

 

— Если Йотик занят и подкладывает мягкую подушечку согласному, значит... на месте буквы Е остаётся [э], Ё — [о], Ю — [у], Я — [а]! Правильно?!?

— Совершенно верно! — похвалила меня фея Фонетика, а Графика вывела в воздухе: [м'э]л, [л'о]н, [л'у]к, [м'а]ч.

— А как же буквёнок И смягчает согласный, у него же Йотика нет!

— А буквёнок И — самый важный из мягких командиров, так как он единственный, кто может быть и буквой, и звуком! У него особые права, поэтому, если И встаёт после согласного — тот тут же становится мягким, а подушечку сам себе подкладывает! Поэт А. Усачёв даже стихотворение сочинил по этому поводу:

 

Я, ребята, признаю —
Нет такого звука: Ю.
(Ю \(=\) Й \(+\) У)
И открытье не моё —
То, что нету звука: Ё.
(Ё \(=\) Й \(+\) О)
Заодно скажу, друзья —
Также нет и звука: Я.
(Я \(=\) Й \(+\) А)
И прошу поверить мне —
Нет на свете звука: Е.
(Е \(=\) Й \(+\) Э)

 

Вот так я побывал на этажах гласных буквят. Раскрыл их тайны. Понял, почему же гласных букв \(10\), а звуков — всего лишь \(6\)! А на прощание все гласные решили со мной попрощаться и спели хором песню. Вот фото того выступления:

 

Гласные и согласные буквы и звуки

Русский алфавит

  1. А а а
  2. Б б бэ
  3. В в вэ
  4. Г г гэ
  5. Д д дэ
  6. Е е е
  7. Ё ё ё
  8. Ж ж жэ
  9. З з зэ
  10. И и и
  11. Й й и краткое
  12. К к ка
  13. Л л эль
  14. М м эм
  15. Н н эн
  16. О о о
  17. П п пэ
  18. Р р эр
  19. С с эс
  20. Т т тэ
  21. У у у
  22. Ф ф эф
  23. Х х ха
  24. Ц ц це
  25. Ч ч че
  26. Ш ш ша
  27. Щ щ ща
  28. ъ твёрдый знак
  29. Ы ы ы
  30. ь мягкий знак
  31. Э э э
  32. Ю ю ю
  33. Я я я

33 буквы
10 гласных 21 согласная 2 знака
а е ё и о у ы э ю я б в г д ж з й к л м н п р с т ф х ц ч ш щ ь ъ

42 звука
6 гласных 36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э] Парные Непарные
Ударные Безударные Звонкие Глухие Звонкие Глухие
[б] [б']
[в] [в']
[г] [г']
[д] [д']
[ж]
[з] [з']
[п] [п']
[ф] [ф']
[к] [к']
[т] [т']
[ш]
[с] [с']
[й']
[л] [л']
[м] [м']
[н] [н']
[р] [р']
[х] [х']
[ц]
[ч']
[щ']
Парные Непарные
Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие
[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]
[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
[б']
[в']
[г']
[д']
[з']
[к']
[л']
[м']
[н']
[п']
[р']
[с']
[т']
[ф']
[х']
[ж]
[ц]
[ш]
[й']
[ч']
[щ']

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а], [и], [о], [у], [ы], [э], при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа], [иииииии]

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё, ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й'], когда

  1. стоят первыми в фонетическом слове
    еле [й'э́л'э] (3 буквы, 4 звука)
 ещё [й'ищ'о́] (3 буквы, 4 звука)
 ёж [й'о́ш] (2 буквы, 3 звука)
 Юля [й'у́л'а] (3 буквы, 4 звука)
 яблоко [й'а́блака] (6 букв, 7 звуков)
 яичко [й'ии́ч'ка] (5 букв, 6 звуков)
 
  2. следуют после гласных
    птицеед [пт'ицый'э́т] (7 букв, 8 звуков)
 её [йий'о́] (2 буквы, 4 звука)
 каюта [кай'у́та] (5 букв, 6 звуков)
 синяя [с'и́н'ий'а] (5 букв, 6 звуков)
 
  3. следуют после ь и ъ
    въезд [вй'э́ст] (5 букв, 5 звуков)
 подъём [падй'о́м] (6 букв, 6 звуков)
 лью [л'й'у́] (3 буквы, 3 звука)
 крылья [кры́л'й'а] (6 букв, 6 звуков)
 

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й'], когда

  1. следует после ь
    соловьи [салав'й'и́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

бегущий [б'игу́щ'ий'] — бег [б'э́к]
 гора [гара́] — горы [го́ры]
 

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

в сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е-ё (2 слога)
 то-чка (2 слога)
 о-де-ва-ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п][б], при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом ', что происходит, когда согласные

  1. являются всегда мягкими [й'], [ч'], [щ']
    ай [а́й'] (2 буквы, 2 звука)
 луч [лу́ч'] (3 буквы, 3 звука)
 лещ [л'э́щ'] (3 буквы, 3 звука)
 
  2. следуют перед буквами е, ё, и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж], [ц], [ш] и в заимствованных словах)
    мель [м'э́л'] (4 буквы, 3 звука)
 тётя [т'о́т'а] (4 буквы, 4 звука)
 люди [л'у́д'и] (4 буквы, 4 звука)
 
 жизнь [жы́з'н'] (5 букв, 4 звука)
 цирк [цы́рк] (4 буквы, 4 звука)
 шея [шэ́йа] (3 буквы, 4 звука)
 темп [тэ́мп] (4 буквы, 4 звука)
  3. следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи)
    блинчик [бл'и́н'ч'ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж], [ш], [ч'], [щ']. Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р'].

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Рекомендуемые материалы:

Глава 2. Фонетика / Как устроен наш язык. Большой справочник по теории для 5-11 классов / Русский на 5

В данной главе:

§1. Звук

Звук – минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам  различать: 

  • слова: [дом] – [том], [том] – [там], [м’эл] – [м’эл’] 
  • формы слова: [дом] – [дама´] – [до´ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

 

§2. Транскрипция

Транскрипция – это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

[   ] – квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´] – ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] – значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j]  и [й] – разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: [j’], [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.   

 

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные – это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные – основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он – 1 слог, о-на – 2 слога, ре-бя-та – 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах.
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы. 
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.  

§4. Способ образования согласных

Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш].  В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] – свистящий, а при произнесении [ш] - шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума – отличительный признак согласных.

 

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие.
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих – только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать. 

Сравним слова: дом и кот.  В каждом слове по  1-му гласному  звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] – звонкие, а [к] и [т] – глухие.  Звонкость-глухость – это важнейший признак согласных в русском языке.

Многие русские согласные образуют пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c]  и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п'] и [б'], [ф] и [в], [ф'] и [в'], [к] и [г], [к'] и [г'], [т] и [д], [т'] и [д'], [ш] и [ж], [с] и [з], [с'] и [з'].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости - глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’]  нет глухой пары, а  у [ц]  и [ч’] – звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й'], [р'], [л'], [н'], [м']. Ещё их называют сонорными.

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя, проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все. 

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. ниже.

Глухие непарные: [ц], [ч'], [ш':], [х], [х'].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з'] тоже, не только [б], но и [б'] и т. д. 

 

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость-мягкость – второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] – [ м’],  [з] – [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости: [б] – [б’], [ в] – [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б'],  [м] и [м'], [п] и [п'], [в] и [в'], [ф] и [ф'], [з] и [з'], [с] и [с'], [д] и [д'], [т] и [т'], [н] и [н'], [л] и [л'], [р] и [р'], [к] и [к'], [г] и [г'], [х] и [х']. 

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц]  нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] – твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные: [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные: [й'], [ч'], [ш':]. 

 

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  •  йотированные буквы е, ё, ю, я  после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости,   свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя  - [т’о´т’а],  дя´дя - [д’а´д’а];
  •  буква и  после согласных, кроме ш, ж и ц. Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и: ни´тки – [н’и´тк’и], лист – [л’ист], ми´лый – [м’и´лый’] ;
  •  буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´сьба – [проз’ба], мель – [м’эл’], даль – [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В  школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] - непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] – это мягкий аналог  звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] – двумя. Поэтому [ш] и [ш’]  не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников.

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком; 
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:]  при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] - мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

 

§8. Место образования согласных

 Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования.
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других - языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] – губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] – губно-зубные, все остальные – язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’]среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют  произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь – это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными. 

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая – без ударения.
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией. Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

Сравни:

  • под ударением: [дом] – [дам] -  [о] ≠ [а].
  • без ударения: [дама´] -дома´- [дала´] -дала´ – [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

Сравни:

  • под ударением: [м’эч’] - [м’ач’] –  [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´м]- мечо´м  - [м’ич’о´м]- мячо´м  - [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них -  это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

Сравни:

[лы´жы], [в _лу´жу], [н’и´т’и] – и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.


Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва – москвичи. Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´] – ясно слышен звук [а]. А слово москвичи? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a].  В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´] - молоко´, [хърашо´] - хорошо´, [кълбаса´] - колбаса´.

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

ада´] – вода´ – ъд’иной’] - водяно´й: [а]≠[ъ]
[драва´]  - дрова´ – [дръв’ино´й’] - дровяно´й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие  гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э, О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения – «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э – [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´семь, де´вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´с’ьм’] - [ь], [д’э´в’ьт’] - [ь].
 

Не путай: 

Знаки транскрипции - это одно, а буквы -  совсем другое. 
Знак  транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ - это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь - это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.         

Конец слова – особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных.  Система безударных окончаний – это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ние [зда´н’ий’э] – зда´ния [зда´н’ий’а], мне´ние [мн’э´н’ий’э] - мне´ния [мн’э´н’ий’а], мо´ре [мо´р’э] - мо´ря [мо´р’а], во´ля [во´л’а] – на во´ле [на_во´л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте: 

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным. Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а]  - да´ча,  [т’ьл’ив’и´зър] - телеви´зор,  [с’ино´н’имы] - сино´нимы, [б’ир’о´зы] - берёзы, [карз'и´ны] - корзи´ны. Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] - там, [дам] - дам,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]:  [дл’а] - для,  [тл’а] – тля
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] – свой, [звон] – звон.

Запомни:

 В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´тк’ий] - сла´дкий, [зу´пк’и] – зу´бки.
  • перед глухими непарными: [апхва´т] - обхват, [фхот] - вход.
  • на конце слова: [зуп] – зуб, [дуп] – дуб.
     

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие – звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких  происходит в позициях:

  • перед  парными глухими: [фста´в’ит’] вста´вить,
  • на конце слова: [клат] – клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  •  перед  парными звонкими: [каз’ба´] – косьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] – мать, [м’aт’] – мять,
  • на конце слова: [вон] – вон,  [вон’] – вонь,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’]  для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н],  [н’], [ р], [ р’]:  [ са´н’к’и] – Са´ньки (род. пад.), [с´анк’и] – са´нки, [бу´лка] - бу´лка , [бу´л’кът’] – бу´лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] – лба,  [пал’ба] – пальба.

Запомни:

 В сильной позиции  твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые  обязательно смягчаются: [c’т’эп’], [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´н’ч’ик] – по´нчик, [ка´м’ьн’ш’:ик] - ка´менщик.

Запомни:

 В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими  переднеязычными [н’], [л’]  для переднеязычных  согласных [c], [з]: снег - [с’н’эк]  и [cн'эк], злить - [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными  [c’], [з’] для переднеязычных  [т], [д] -  подня´ть - [пад’н’а´т’] и [падн’а´т’], отня´ть - [ат’н’а´т’] и [атн’а´т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т'], [д'], [с'], [з'] для переднеязычного [н] : ви´нтик - [в’и´н'т'ик] и [в’и´нт’ик], пе´нсия - [п’э´н’с’ий’а]  и  [п’э´нс’ий’а] 
  • перед мягкими губными  [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ть - [ф'п'иса´т’] и [фп'ис´ат’], ри´фме (дат. пад.) - [р’и´ф'м'э] и [р’и´фм'э] 

Запомни:

Во всех случаях  в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.  
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал - ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] – сшить

[з] и [ж] → [ж:] – сжать

[с] и [ч’] – в корне слов[ш’:] – счастье, счёт
                 - на стыке морфем и слов[ш’:ч’] – расчесать,  бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] - расщепить

[т] и [c] - в глагольных формах → [ц:] – улыбается
                -на стыке приставки и корня[цс] – отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] - отцепить

[т]  и [ч’] →[ч’:] - отчёт

[т] и  [т]  и [ш’:]←[c] и [ч’] – отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] - подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление – это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] – лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств – [ств]: здравствуй, чувствовать 
здн – [зн]: поздно
здц - [сц]: под уздцы
лнц - [нц]: солнце 
ндц - [нц]: голландцы 
ндш - [нш:] ландшафт 
нтг - [нг]: рентген
рдц - [рц]: сердце 
рдч - [рч’]: сердчишко 
стл - [сл’]: счастливый 
стн - [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. Вместо г в них произносится [в]: его, красивого, синего.
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

 

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода.
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ: мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ.
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные  и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться - тьс - [ц:]

 

Проба сил 

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы. 

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией ?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
  13.  
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Нет
  5. Нет
  6. 11
  7. 14
  8. 15
  9. 6
  10. Сочетаниями букв
  11. Сильная позиция
  12. У всех: и гласных, и согласных

 

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Звуки и буквы
  5. Гласные звуки и буквы, их обозначающие

В русском языке 10 гласных букв: А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я.

И всего 6 гласных звуков: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Гласный звук при произнесении не встречает преград и произносится только с помощью голоса.

Гласные бывают ударные и безударные. Под ударением мы различаем все шесть гласных звуков: т.е. произносится то же, что и пишется.

Например: мо́ре [мо́р’э], поэ́т [паэ́т]

Исключением является буква «и» в положении после шипящих согласных - ц, ш, ж (мы слышим звук [ы], а пишем и). Например: цирк [цырк], шип [шы́п]. 

В безударном положении мы различаем не все гласные звуки, т.е. можем писать одну букву, а произносить другую.

Например: моря́ [мар’а́] - пишем о, а произносим [а].

Таблица гласных букв и звуков

Буквы Звуки
В ударном положении В безударном положении
а [а́]  лавр [лавр] [а]  ло́дка [ло́тка]
е [’э́]  те́сто [т’э́сто]

[и]  весло́ [в’исло́]

[э]  мо́ре [мо́р’э]

ё [’о́]  пёс [п’ос] не бывает
и

[’и́]  мирт [м’ирт]

[ы]  цирк [цырк]

[’и]  свисто́к [св’исто́к]

[ы]  цита́та [цыта́та]

о [о́]  торт [торт] [а]  вода́ [вада́]
у [у́]  стул [стул] [у]  пурга́ [пурга́]
ы [ы́]  пры́гнул [пры́гнул] [ы]  прыжо́к [прыжо́к]
ю [’у́]  лю́стра [л’у́стра] [’у]  слюна́ [сл’уна́]
я [’а́]  пять [п’ат’]

[’а]  пла́мя [пла́м’а]

[’и] пята́к [п’ита́к]

Гласные е, ё, ю, я, и смягчают предыдущие согласные (кроме твёрдых непарных согласных). В фонетической записи мы обозначаем мягкость согласного значком [’].

Например: весна́ [в’эсна́], клён [кл’он], свист [св’ист]

 

Буквы е, ё, ю, я могут обозначать по два звука - согласный звук [й] и гласные звуки:

1). в начале слова:

е: [й’э] ель [й’эл’]

    [й’и] езда́ [й’изда́]

ё: [й’о] ёж [й’ош’]

ю: [й’у] ю́бка [й’у́пка]

я: [й’а] яд [й’ат]

    [й’и] язы́к [й’изы́к]

2). после гласных звуков или в начале слога:

е: [й’э] прие́хали [пр’ий’э́хал’и]

    [й’и] твоему́ [твай’иму́]

ё: [й’о] поё́т [пай’о́т]

ю: [й’у] пою́т [пай’у́т]

я: [й’а] стоя́т [стай’а́т]

    [й’и] заяви́л [зай’ив’и́л]

3). после разделительных твердого и мягкого знаков - Ъ, Ь (кроме всех перечисленных букв, два звука в этом случае обозначает также буква И):

е: [й’э] съел [с’й’эл]

    [й’и] уче́нье [уч’э́н’й’и], съеди́м [с’й’ид’и́м]

ё: [й’о] пьёт [п’й’от], объё́м [аб’й’о́м]

ю: [й’у] вью́га [в’й’у́га]

я: [й’а] семья́ [с’им’й’а́]

    [й’и] семьяни́н [с’имй’ин’и́н]

и: [й’и] воробьи́  [вараб’й’и́]

 

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Алфавит

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 34, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 8, Климанова, Рабочая тетрадь

Страница 25, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 21, Полякова, Учебник

Упражнение 24, Полякова, Учебник

Упражнение 28, Полякова, Учебник

Упражнение 72, Полякова, Учебник

Упражнение 10, Чуракова, Учебник

Упражнение 23, Чуракова, Учебник

Упражнение 5, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс

Упражнение 136, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 56, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 93, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 26, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 23, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 38, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 45, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 71, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 149, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 165, Полякова, Учебник, часть 1

3 класс

Упражнение 265, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 87, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 95, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 37, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 28, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 123, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 34, Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 38, Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 253, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 1, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

4 класс

Упражнение 107, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 109, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 146, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 3, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 6, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

5 класс

Упражнение 310, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 1, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 192, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 193, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 30, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 54, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Задачки стр. 28, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 57, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 58, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Повторение § 10 стр. 38-39, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

6 класс

Упражнение 213, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 17, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 481, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 21, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 22, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 28, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 30, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 34, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 313, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 321, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 550, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2022

Пользовательское соглашение

Copyright

Буква Я и звуки, которые она обозначает.

Тема урока: Буква Я и звуки, которые она обозначает.

Цели урока: Образовательная — познакомить учащихся с новой буквой и звуками, которые она обозначает; познакомить учащихся с новой функцией буквы «я», в случаях, когда она стоит после согласного;

Развивающая — развивать фонематический слух, внимание, речь, память, мышление учащихся;

Воспитательная — воспитывать чувство любви к Родине, родному языку.

Задачи:

  1. формировать у учащихся представление о функциях буквы Я.

  2. совершенствовать навыки чтения.

  3. развивать фонематический слух, речь, логическое мышление.

  4. воспитывать любовь к Родине, коллективизм.

УУД:

  1. умение выполнять слога – звуковой анализ слов,

  2. объяснять употребление заглавной буквы,

  3. уметь составлять рассказ по картинке, задавать вопросы по тексту,

  4. уметь работать в малой группе, самостоятельно.

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
Мы за парту дружно встали
Глазки на меня подняли
Тихо сели спинки прямо
Все тихонечко вздохнём
И урок мы наш начнём.

II. Повторение пройденного.

-Сегодня мне будет помогать вести урок Мудрая Сова.

1. - Прочитайте пословицы, которые принесла Мудрая Сова.

1). Кто много читает, тот много знает.

2). Пустые слова – что орех без ядра.

3). Добраться до ядрышка – добраться до сути. ( до главного)

- Как вы понимаете эти пословицы.

( над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до

ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке

будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом

урока.

2.. -Мудрая Сова предлагает вам, ребята, игру “Дополни предложение”,

которая поможет нам добраться до главной цели нашего урока.

Итак, мы играем с Мудрой совой.

1). Звуки бывают…

гласные и…

твёрдые и…

звонкие и…

2). Звуки слышим, буквы…

3). В слове столько слогов, сколько… гласных.

4). После твёрдых согласных пишутся гласные.. ( а,о,ы,у).

5) После мягких согласных пишутся гласные… ( и,е)

6) Как отличить согласный звук от гласного?

( Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовёт,

Звук получается гласный).

III. Постановка цели

1.-.Прочитайте слова, написанные на доске (картинки)

-Поставьте ударение в этих словах

Д.Енот, ели, якорь.

-Объясните значение слова якорь.

Если дети затрудняются дать точный ответ, то обращаются за помощью к толковому словарю.

Д. Якорь – это специальное металлическое устройство с лапами. Оно прикрепляется цепью к судну.

-Для чего нужен якорь?

Якорь нужен для удерживания на месте судна.

- Каждое слово поделите на слоги

-Поставьте ударение

- Исключите по очереди каждое из трёх слов по самостоятельно найденному признаку.

Д. можно исключить слово енот. В нём второй слог ударный, а в словах ели и якорь – первый.

Д. Можно исключить слово ели. Оно обозначает несколько предметов.

Д. Можно исключить слово якорь. Оно обозначает предмет, относящийся к неживой природе.

- Внимательно посмотрите на буквы, входящие в состав данных слов. Определите, с какой из них вы ещё не знакомы. Исходя из этого, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Д. Мы не знакомились с буквой Я, значит, тема урока – «БУКВА Я И ЗВУКИ, КОТОРЫЕ ОНА ОБОЗНАЧАЕТ».

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока.

Цель урока – познакомиться с буквой Я и звуками, которые она обозначает. Учиться отличать букву Я и звуки, которые она обозначает от других букв и звуков. Учиться читать слоги и слова с буквой Я.

IV. Постановка проблемы урока.

- Новую букву мы узнали и правильно её назвали. Это действительно буква Я. Это необычная буква. На уроке мы постараемся раскрыть её секреты .

Однажды Мудрая Сова оказалась в волшебной стране звуков и букв. Она встретилась там с буквой Я и спросила у неё, что она умеет делать.

- Я умею делать три работы, - сказала Я.

Даже Мудрая Сова удивилась, поэтому пригласила букву Я к нам на урок, чтобы всё о ней узнать.

-Давайте узнаем три работы буквы Я

-Прочитайте слово якорь по слогам. Из скольких слогов состоит это слово?

-Прочитайте первый слог. Из скольких букв состоит этот слог? Сколько в нём слышится звуков?

Д. Из одной буквы Я. Слышится два звука.

- Назовите звуки, которые слышите.

Д. это звуки [й] и [а].

- Вот вы и узнали первую работу буквы Я.

Если буква Я стоит в начале слова, то обозначает два звука

-Придумайте слова, в которых буква Я будет стоять в начале слова.

Д. Январь, ящерица, яма…

-У совы есть друг мальчик Яша .

-Сколько букв в его имени? Сколько звуков?

-Почему в слове Яша разноё количество звуков и букв?

Д. Буква Я в начале слова обозначает два звука.

-Яшин папа работает на высокой башне с сигнальными огнями, которая стоит на берегу моря. Как называется место, где работает Яшин папа?

-Это маяк.

- Прочитайте слово маяк по слогам.

-Прочитайте второй слог в слове маяк.

-Сколько букв в слове ? Сколько звуков?

-Произнесите второй слог

Д. В слоге ЯК две буквы.(Дети произносят нараспев Й-а-а-ак). В этом слоге три звука [й], [а], [к].

- Почему в слоге ЯК две буквы, но три звука?

Д. Буква Я обозначает два звука [й], [а].

- Буква Я в слове маяк находится после гласной или согласной?

Д. Буква Я находится после гласной.

-Сформулируйте вторую работу буквы Я.

Д. Если буква Я находится после гласной, то обозначает два звука [й], [а].

- У Яши есть сестра Рая

-Почему в слове Рая звуков больше, чем букв?

Дети повторяют правило.

- Сделайте вывод. В каких случаях буква Я обозначает два звука?

Д. Буква Я обозначает два звука, если находится в начале слова или после гласной.

Физкультминутка

Если в слове, которое я произнесу, есть Я - приседают мальчики, если нет - девочки.

Яблоня, ворона, ящик, валик, янтарь, пила, моя, страна, яркая ,берёза, красная.

- И теперь нам предстоит узнать, какую ещё работу выполняет буква Я.

- Прочитайте слоги.

На доске.

ся ря ля ня бя вя тя дя пя

- Как произносятся согласные буквы в этих словах ?

- Какой вывод можно сделать?

Буква Я обозначает мягкость согласного звука в слиянии.

- Какой звук слышится в этих слияниях ([a])?

-Какой это звук? ( гласный)

- Какой делаем вывод?

Буква Я обозначает гласный звук [ a] в слиянии с мягким согласным

-Теперь, ребята, мы знаем, какие три работы выполняет буква Я. Назовите их.

V.Первичное закрепление.

Буква Я говорит, что она не только буква, но и слог и слово. Приведите примеры, где буква Я будет слогом, (словом).

Доска: Я, яма, Зоя.

- Прочитайте слова, составьте к ним схемы.

  • Сколько букв в слове Я? Звуков?

  • Сколько букв в слове ЯМА? Звуков?

  • Сколько букв в слове Зоя? Звуков?

Почему везде звуков оказалось больше, чем букв? Когда буква Я обозначает два звука?

VI.Работа по учебнику.

- Прочитайте предложение:

На доске: Я люблю природу родного края.

- В какой роли выступает Я в этом предложении

- У каждого человека есть своя Родина, страна, в которой он живёт, и есть родной уголок – малая родина, в которой он родился и живёт.

1). Как называется наша Родина? ПМР

2). Как называется наш родной край?

3). Чтение наизусть стихотворения “Что мы Родиной зовём?”

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце берёжем.

4). Чтение текста “ Родина моя”

Из Азбуки (с.99)

5). Беседа по тексту.

-Как называется наша река ?

- Так что же мы называем Родиной?

-Рассмотрите карту нашей страны в Азбуке.

- Что вы можете сказать о нашей Родине?

- Как называется главный город нашей страны?

-Как вы думаете, почему на этой страничке нас встречают все наши герои?

Много названий городов произошло от названий рек, возле которых они расположены, например, Волгоград расположен на реке Волга, Ленск – на реке Лена, Комсомольск-на-Амуре – на реке Амур (Россия), города Днепродзержинск и Днепропетровск – на реке Днепр, город Стрый – на реке Стрый (Украина).

Вы знаете, что наша страна расположена на берегу реки Днестр. А у нас есть город, название которого повторяет название нашей реки? Для ответа можно перечислить названия городов Приднестровья или воспользоваться данными на с.98 и прочесть названия городов.

Как вы думаете, только ли в названии города Днестровск спряталось имя нашей реки?

Интересно будет узнать, что в древности река Днестр носила имя Тирас. На название какого города оно указывает?

Какой еще город нашей республики получил свое название от названия реки? (Город Каменка расположен на одноименном притоке Днестра, одна из версий названий города Рыбница также относится к названию притока Днестра.)

Чем тебе дорог наш город? Почему мы называем его родным городом? (В нем ребенок родился и растет, в нем может быть родились его родители, в этом городе живет его семья.)

VII. Итоги урока.

- С какой буквой мы познакомились сегодня не уроке?

- Что вы узнали о букве Я?

-Что было трудно

-Что было интересно?

-Что вы узнали о нашей стране?

а) Прочитайте слова.

огромная большая свободная

красивая богатая величавая

любимая счастливая необъятная

-Какие из этих слов вы использовали бы, если стали бы говорить о своей Родине?

- Молодцы, ребята!

-Оцените свою работу на уроке.

Какие звуки издавали динозавры? 100 вопросов об истории Земли

В конце первого сезона сериала «Встречи по средам с историей Земли», который мы реализуем благодаря сотрудничеству с Музеем Земли Польской академии наук в Варшаве, доктор Даниэль Тыборовски отвечает на вопросы, которые были заданы ранее аудиторией. Они были среди прочих Интересно, какие звуки издавали динозавры. Что сказал палеонтолог?

Не можете посмотреть лекцию? Слушайте подкаст:

Доктор Тиборовски объясняет, что для того, чтобы узнать звуки вымерших рептилий, нам потребуется весь аппарат, включая мягкие части.

— Но есть группы динозавров, у которых мы можем сказать, исследуя только их скелет, какие звуки они могли примерно издавать, — добавляет он.

К последним относятся гадрозавры рода Parasaurolophus , имевшие гребни на черепе. Исследователи обнаружили, что эти структуры содержали пустые камеры, через которые животные могли общаться. Гребенки соединялись с носовой полостью, что позволяло Parasaurolophus пропускать через них воздух, как через трубочку.

- Исследователи определили, что они могут работать как на высоких, так и на очень низких частотах. Это менялось на протяжении всей жизни. Когда паразауролоф родился, у него был короткий гребень и более изогнутая спина. Его присоски были проще, что дополнительно различалось у самцов и самок. В их распоряжении были очень высокие или низкие звуки, — объясняет доктор Тиборовски.

90 020 Ответов на остальные вопросы аудитории: 90 021
  • Когда синапсид превратился в теплую кровь и волосы? [3:12]
  • Находилась ли пермская супергруппа кару в умеренном поясе? [6:07]
  • Сохранились ли окаменелости прохожих животных рубежа палеозоя и мезозоя? [10:52]
  • Существовали ли в мезозое цветы? [14:42]
  • Останутся ли окаменелости после нас через десятки миллионов лет, когда человечество вымрет? [16:37]
  • Какие звуки издавали динозавры? [21:52]
  • Было ли у трилобитов одинаковое количество ходильных и дышащих ног? [25:32]
  • Технология имеет дело только со следами или со всеми следами окаменелостей [27:27]
  • Могло ли обнаруженное в Антарктиде яйцо принадлежать мозазавру? [30:32]
  • Почему у Никтозавра был Г-образный гребень на голове? [36:57]
  • Гигантопитеки жили стадами? Что они едят? Почему они умерли? [41:17]
  • Сколько было великих вымираний и является ли нынешняя пандемия одним из них [45:32]
  • Возможно ли при нынешнем уровне знаний воссоздать динозавров? [49:52]
  • Был ли спинозавр хорошо приспособлен к плаванию благодаря своему плоскому уплощенному хвосту? [52:37]
  • Были ли членистоногие на суше раньше растений? [56:52]
  • Что такое белемниты? Почему их ростры расположены в провинции.Куявско-Поморское [59:12]
  • Чем вызвано несоответствие количества обычных окаменелостей следам окаменелостей в Вишнювке? [1:02:07]

Смотрите также: По следам динозавров от Татр до Балтийского моря. Лекция д-ра. Жерар Герлински

Подробнее в записи лекции доктора Даниэля Тыборовски. Предлагаем вам посмотреть и послушать.

90 013 Пароль

Организатор лекции:

***


Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Польша.

.

Какой идеальный звук будильника? Ученые знают ответ

Давно известно, что неудачно выбранный будильник в телефоне может негативно повлиять на наш мозг. Так существует ли такая вещь, как идеальный звук будильника? Ученые доказали, что это так.

Шесть или семь утра. Мы просыпаемся от звука будильника. Будь то наша любимая песня или стандартный будильник, доступный на каждом телефоне, через некоторое время этот звук становится одной из самых ненавистных песен в мире.

Быстро встаем с постели, чтобы поскорее выключить эту адскую мелодию. Тишина... Значит, надо собираться на работу. Мы устали и раздражительны (привет и хвала утренним оптимистам!). Что, если мы скажем вам, что эти утра могут быть другими?

Уже в древности некоторые ученые хорошо знали о целительной силе музыки . . Пифагор должен был всегда начинать свой день с пения. Он считал, что на соответствующая мелодия прочищает нашу психику, улучшает настроение и заряжает энергией на весь день. Последние исследования подтверждают его правоту.

Правильное пробуждение необходимо в контексте всего дня. То, как мы встаем, влияет на наши когнитивные способности и умственную деятельность . Конечно, мы не раз спрашивали себя: «Я спал 7-8 часов. Почему я так устал в 3 часа дня?». Ответ на этот вопрос кроется за неправильным мотивом, .

Сначала необходимо объяснить сам процесс пробуждения. .Проще говоря, это ряд сложных биологических процессов, включающих переходов от сна к бодрствованию. Исследования показали, что активность кровотока головного мозга значительно ниже после пробуждения, чем перед засыпанием.

Ученые говорят, что переходу в состояние бодрствования могут способствовать определенные механизмы, способствующие перераспределению кровотока. Сюда входят некоторые звуки и мелодии.

Исследователи отмечают, что важным фактором, влияющим на фазу бодрствования, является фаза сна, от которой мы просыпаемся.Если мы просыпаемся после фазы легкого сна, вероятность запутаться утром ниже. В этом случае будильник влияет на нас гораздо сильнее, чем если бы мы находились в глубоком сне.

Исследователи также обнаружили, что эффективность будильника также зависит от возраста . Самые громкие звуки, чтобы проснуться, нужны самым маленьким. Пожилым людям нужен будильник на 20 децибел громче. Вопрос в том, какой звук должен быть?

В последнем исследовании авторы учли особенности музыки.Ученые пришли к выводу, что лучшие звуковые сигналы для правильного пробуждения имеют мелодию 500 Гц или высоту в пять пунктов октавы (C5).

Это еще не все. Исследователи обнаружили, что мелодии с простым ритмом, которые мы можем напевать позже, вызывают меньше усталости у тех, кто их использует. Другие исследования показали, что песни, которые мы знаем и которые нам очень нравятся , также оказывают положительное влияние на фазу бодрствования.

Итак, если учесть все вышеперечисленные особенности, мы создадим идеальный будильник . Возможно, это шанс наконец попрощаться с травматическим утром, убрать пятнадцать телефонных будильников и покончить с дневным сном. Чем лучше проснуться, тем продуктивнее день .

Источник: Разговор

.

Какой звук издает жираф? - СТУДИЯ НАСЛАЖДАЙТЕСЬ

Они тихие и очень тихие дети, но не молчи : а что тогда делает жираф?

Эти стройные и стройные существа способны издавать широкий спектр звуков : молодые люди издают крики, похожие на «блеяние», мужчины в течке издают звуки, которые звучат как кашель Е. А когда жирафы злятся... хрюкать и фыркать.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО...?

  • Жираф самое высокое млекопитающее в мире? Да, самцы достигают 5,7 метра до кончиков рогов, а самки на метр короче.Только у шея имеет длину 2,5 м и самец весит до 1930 кг (у самки максимум 1180 кг).
  • Хотя шеи этих существ намного длиннее человеческих, у жирафов они есть. столько же позвонков , семь, хотя каждая кость гораздо длиннее!
  • Жираф на короткие дистанции — очень быстрое животное, способное: бежать со скоростью более 50 км/ч при обнаружении хищника.
  • Однако, когда они чувствуют угрозу, жирафы тоже реагируют: удара ногой этих травоядных очень жестоки и могут оглушить даже леопарда и льва.
  • Самцы жирафов, как и многие животные, Они сражаются между собой, чтобы установить социальную иерархию. Но как они воюют? Битва… лицом к лицу!
  • В прошлом жирафы считались какими-то странными верблюдами. Конечно, эти два зверя не родственники, но на самом деле жираф, а также горбун, живущий в пустыне, может пить очень мало , даже раз в два дня. С другой стороны, они едят много!

Услышьте голос жирафа в этом видео на YouTube!


Кредиты: Classic and Relax (YouTube)

.

Звук автомобиля, каким мы его знаем, станет историей

Звук автомобиля, каким мы его знаем, станет историей

12.14.2020 База знаний Машины всегда были громкими. Некоторые звуки настолько характерны, что мы сразу понимаем, что с автомобилем не так. Появление электромобилей должно было изменить эту ситуацию. Потому что они намного тише традиционных моделей и даже почти не слышны. Однако возникла новая проблема...

Оказывается, электрические и гибридные автомобили слишком тихие.Бред какой то? Точно нет! У слепых и слабослышащих людей большие проблемы с электромобилями. При медленной езде электрика и гибрид могут быть настолько тихими, что пешеходы наступят прямо под машину. Все больше людей ходят с телефонами в руках и не смотрят на происходящее, переходя улицу. Например, не услышав машину, они выбегают из переулков, испытывая кажущуюся безопасность. Бесшумные автомобили также являются проблемой для других участников дорожного движения, например.велосипедисты.

Именно поэтому Европарламент урегулировал этот вопрос в 2014 году, предоставив производителям пять лет на внедрение звуковых генераторов (т.н. AVAS — Acoustic Vehicle Alert System) для электрических и гибридных автомобилей. Только что истек срок реализации. С 1 июля 2019 года каждый новый электрический и гибридный автомобиль должен будет иметь встроенную систему AVAS. Принцип прост - когда машина стоит (напр.на ремнях) будет тихим, но при трогании и разгоне до 20 км/ч придется издавать непрерывный звук. После превышения 20 км/ч звук генератором издаваться не будет, потому что тогда шум, возникающий при движении колес по дороге, слышен достаточно хорошо.

Важно отметить, что к 2021 году все подержанные автомобили с электронным и гибридным приводом, не имеющие такой функции, должны быть оснащены таким звуковым генератором.Производители по всему миру разработали звуковые стандарты для электрифицированных транспортных средств, чтобы пешеходы и велосипедисты знали об их присутствии. Каждая из них очень футуристична! Звуки должны соответствовать отдельным категориям транспортных средств, чтобы по звукам было видно, что едет. Что мы скоро услышим?

  • BMW: производитель пригласил Ханса Циммера, немецкого композитора музыки к фильмам, известного своими саундтреками, например,Король Лев или Гладиатор
  • Ford: производитель пригласил членов Национальной федерации слепых в свой лондонский офис, чтобы «испытать» звук, разработанный учеными бренда. Испытания прошли успешно
  • Ниссан
  • Ягуар

Вскоре может оказаться, что в дальнейшем возникнут проблемы, связанные с выполнением рассматриваемой директивы — ведь по ней каждая модель автомобиля может иметь разный звук. Поэтому на наших улицах может появиться какофония! И, возможно, через какое-то время появится проект по разработке единого звука для всех электрических и гибридных автомобилей.

Большие перемены ожидаются и на польских дорогах. Вскоре будут слышны и другие звуки, помимо традиционного рычания двигателя. Из месяца в месяц в Польше становится больше электрических и гибридных автомобилей. Только в мае 2019 года было зарегистрировано более 2,7 тыс. гибридов (рост на 52,6% в годовом исчислении) и 146 электромобилей (рост на 58,7%).

Согласно отчету "Собственный портфель поляков - в пути", целых 6,8 процента. людей, принимавших участие в исследовании, хотят сменить свой нынешний автомобиль на электрический или гибридный.Поэтому, если вы думаете о покупке эко-автомобиля, не медлите ни минуты, просто позвоните по телефону 71 330 96 96 и поговорите с консультантом о финансировании автомобиля в Santander Consumer Multirent.

Помните, что решение об условиях и предоставлении автокредитования, с учетом текущей ситуации клиента, каждый раз принимает Santander Consumer Multirent, базирующаяся во Вроцлаве.

назад

.

Какие звуки для собаки приятны, а какие нет?

Каждый человек знает, что собаки слышат иначе, чем люди, и у них очень чувствительный слух. И все же мало кто задается вопросом, как на самом деле устроен собачий слух и почему одни звуки для собаки неприятны, а другие – совсем наоборот. Стоит знать, на какие звуки собака реагирует отрицательно, а на какие положительно – это позволит вам лучше понимать его поведение и ухаживать за ним.

Удивительный слух собак - как слышат собаки?

У собак слух является вторым наиболее развитым чувством, первое обоняние.Они полагаются на слух гораздо больше, чем на зрение. Их уши двигают семнадцатью мышцами, которые помогают им лучше приспосабливаться, и , благодаря которым они улавливают каждый звук . Знание того, как слышит ваша собака, поможет вам понять, почему она реагирует определенным образом в определенных ситуациях. У собаки гораздо более широкий диапазон слышимых звуков, чем у человека.

На практике это означает, что он способен слышать звуки, неслышимые человеческим ухом. Поэтому во многих ситуациях ваша собака реагирует гораздо быстрее вас — она просто слышит то, что находится далеко за пределами досягаемости вашего человеческого уха.

Высокая частота, на которой собаки могут слышать, позволяла диким предкам собак охотиться — грызуны составляли очень важную часть их рациона, а благодаря хорошо развитому слуху можно было слышать издаваемые ими звуки, поэтому предки собак могли охотиться легче и нацеливаются на свою будущую добычу.

Почему некоторые звуки раздражают мою собаку?

Такой большой частотный диапазон и такой чуткий слух собаки не только его преимущество - некоторые звуки для собаки по этой причине могут быть очень неприятными .Собака слышит их намного четче, поэтому очень чувствительна к шуму, особенно внезапному и неожиданному — собаки в душе все же охотники и очень бдительны в таких ситуациях, могут даже впасть в панику, если их застанет врасплох что-то громкое.

Невозможно предсказать, каких звуков будет бояться каждая собака, ведь все люди разные и могут реагировать совершенно по-разному. Тем не менее, есть еще типы шумов, которые раздражают собаку больше, чем другие. Что это?

Какие звуки не нравятся собакам?

Большинство собак чувствуют себя некомфортно, когда на улице гроза.Многие из них могут бояться, дрожать, выть и пытаться убежать, чтобы найти безопасное место и как-то переждать этот тяжелый период. Не очень хорошо известно, что собаки могут чувствовать бурю до того, как она действительно разразится. Все потому, что собаки слышат колебания воздуха, неслышимые человеку.

В этих условиях гроза не только пугает собаку громкостью грома, но и причиняет почти физическую боль . Аналогичное действие на собак оказывают взрывы петард и фейерверков — внезапный шум ассоциируется с угрозой, от которой собакам необходимо как можно быстрее убегать.Кроме того, есть подозрения, что такая вспышка вызывает у собаки и физическую боль – не только из-за громкости самого хлопка, но и из-за резкого повышения давления в слуховом проходе.

Собаки очень часто боятся звуков, издаваемых пылесосом - они громкие и появляются дома, т.е. в месте, где собака хочет чувствовать себя в безопасности. Пылесос тоже двигается, а рычащие звуки напоминают собаке хищника, поэтому ваш питомец хочет защититься от рычащей угрозы.

Довольно много собак боятся дождя, и даже если им нравится бегать в воде, они избегают дождя.Его может просто раздражать сам факт того, что на него падают холодные капли дождя, что никогда не бывает приятным чувством. Однако это может быть звук воды - частота воды может сильно раздражать собаку и плохо влиять на ее слух .

Звуки, которые не нравятся собакам, очень разнообразны - собака может со временем их бояться, например, из-за неприятного события - тогда она будет ассоциировать звук негативно и реагировать на него, даже если раньше у нее не было проблем с ним.

Приятные звуки для собаки

Каждому собаководу прекрасно известны звуки, на которые реагируют собаки — самые популярные из них — открытие холодильника, шуршание бумаги, звук открываемой консервной банки или прикосновение к собачьей миске — все это может заставить собаку материализоваться в вашем поле зрения за доли секунды .

Даже если мгновение назад вы думали, что он спит. К другим звукам, которые так нравятся собакам, относятся те, которые ассоциируются у них с прогулкой, например, лязг собачьего поводка.Все эти звуки нравятся собакам, потому что они очень приятно ассоциируются у них — с игрой, прогулкой или едой. Однако есть ли звуки, которые нравятся собаке? Собаки любят пищащие игрушки не только потому, что собака любит играть.

Игрушки-пищалки для многих собак более интересны и с большей вероятностью будут тянуться к ним из-за того, что пищащие звуки нравятся собакам. Это связано с тем, что пищащие игрушки для собак пробуждают инстинкт охотника и напоминают охоту на грызунов.Скрипящие звуки стимулируют их активность и побуждают к продолжению игры.

Собачья музыка

В ходе своих исследований на собаках ученые из Белфаста обнаружили, что не только случайные звуки, но и музыка оказывают некоторое влияние на собак. В то время как животные никак не реагировали на поп-музыку, металлическая музыка стимулировала их и заставляла лаять, а классическая музыка успокаивала их и усыпляла .

На основе этого исследования были созданы даже целые альбомы релаксационных песен для собак, в которых спокойные звуки классической музыки смешиваются со звуками природы и помогают успокоить собак.Под его воздействием у питомцев появляется шанс меньше бояться и спокойно засыпать.

Мир звуков в ушах собаки - резюме

Полезно знать, как собаки слышат, чтобы понять, какие факторы вызывают у собаки страх или, наоборот, радость. Ухо у собаки поистине замечательное и очень развитое – слух – второе по важности чувство животного после обоняния. Звуки, которые не нравятся собакам, это очень часто резкие выстрелы и звуки, явно связанные с угрозой - то собака инстинктивно хочет убежать .

Слишком громкие звуки также могут причинить сильную боль вашей собаке, поэтому ваш питомец хочет быть как можно дальше от них. Одним из самых приятных для собаки звуков, кроме тех, что непосредственно связаны с предстоящим приемом пищи, является писк резиновых игрушек, поэтому собаки так охотно к ним тянутся. Эти звуки пробуждают их охотничьи инстинкты и побуждают к игре. Собаки любят слушать музыку, особенно классическую. Поэтому они неравнодушны к музыкальным жанрам и типу музыки.

.

MichałKaszczyszyn.com »Музыкальные звуки и соответствующие им частоты

Музыкальные звуки и соответствующие им частоты

На рис. 1 показаны ноты на клавиатуре в одну октаву.

Рис. 1 Названия звуков на клавиатуре

C D E F G A B - основные тона, белые клавиши, гамма до мажор (7)
C # D # F # G # A # - полутона, черные клавиши (5)
12 звуков

# - крест, повышает высоту звука на полтона (суффикс "is")
б - бемоль, понижает высоту звука на полтона (суффикс "es")

Музыкальную азбуку очень легко запомнить, если учесть следующие факты:

  • базовые тона - это буквы алфавита - A B C D E F G
  • Между основными тонами встречается
  • полутона, но не для E-F и B-C - между этими звуками нет черных клавиш

Очень важным свойством музыкального звука является его строго определенная частота, выраженная в герцах.

1 Гц = 1/с

Один Герц означает один цикл изменений в секунду, для гитары это означает один цикл колебаний струны в секунду.

В таблице 1 перечислены музыкальные ноты и соответствующие им частоты, разбитые на октавы.

90 244 987,766613 90 415 58,270 471
Октава Звук Частота [Гц] Октава Звук Частота [Гц]
Саб против С 2 16.351598 Двужильный с 2 523.251136
Цис 2 17.323915 тис 2 554.365268
Д 2 18.354048 д 2 587.329542
Дис 2 19.445437 дис 2 622.253974
Е 2 20.601723 е 2 659.255121
Ф 2 21.826765 ф 2 698.456470
ФИС 2 23.124652 2 739,988853
Г 2 24.499715 г 2 783,990 880
ГИС 2 25.956544 гис 2 830,609404
А 2 27.500000 а 2 880.000009
АИС 2 29.135235 2 932.327533
Б 2 30.867707 б 2
Против С 1 32.703196 Трезубец с 3 1046.502272
Цис 1 34.647829 тис 3 1108.730535
Д 1 36.708096 д 3 8992" sdnum="1045;0;0,000000"> 1174.659084
Дис 1 38.8 дис 3 1244.507948
Е 1 41.203445 и 3 1318.510241
Ф 1 43.653529 ф 3 1396.912940
ФИС 1 46.249303 3 1479.977706
Г 1 48,999 430 г 3 1567.981760
ГИС 1 51.913088 гис 3 1661,218807
А 1 55.000001 а 3 1760.000018
АИС 1 3 1864.655065
Б 1 61.735413 б 3 1975.533225
Большой С 65.406392 Четырёхкратный с 4 2093.004544
Цис 69.295658 тис 4 2217.461071
Д 73.416193 д 4 2349.318168
Дис 77.781747 дис 4 2489.015895
Е 82.406890 е 4 2637.020483
Ф 87.307059 ф 4 2793.825880
ФИС 92,498607 4 2959.955412
Г 97,998860 г 4 3135.963520
Гис 103.826175 гис 4 3322.437615
А 110.000001 4 3520.000036
Айс 116.540942 4 3729.310131
Б 123,470827 б 4 3951.066451
Маленький с 130,812784 Пятикратный с 5 4186.009088
тис 138.591317 тис 5 4434.922141
д 146,832385 д 5 4698.636335
дис 155,563493 дис 5 84" sdnum="1045;0;0,000000"> 4978.031791
и 164,813780 е 5 5274.040965
ф 174.614118 ф 5 5587.651761
к 184.997213 5 5919.910824
г 195,997720 г 5 6271.927040
гис 207.652351 гис 5 6644.875230
и 220.000002 а 5 7040.000073
аис 233.081883 5 7458.620261
б 246,941653 б 5 7902.132902
Один раз конкретно с 1 261,625568 Шестикратный с 6 8372.018176
тис 1 277.182634 тис 6 8869.844283
д 1 293.664771 д 6 9397.272670
дис 1 311.126987 дис 6 9956.063582
е 1 329.627560 е 6 10548.081930
ф 1 349.228235 ф 6 11175.303521
1 369,994427 6 11839.821649
г 1 391,995 440 г 6 12543.854081
гис 1 415.304702 гис 6 13289.750460
а 1 440.000005 а 6 14080.000145
1 466.163766 6 14917.240522
б 1 493.883306 б 6 15804.265803

Таблица 1 Музыкальные звуки и соответствующие им частоты, разделенные на октавы

.

Ономатопея на английском языке - Звукоподражание

Звукоподражание на английском языке это звукоподражание . В польском языке звукоподражательные слова также называются звукоподражаниями. Что такое звукоподражание? Это способ имитации звуков, издаваемых животными или явлениями с помощью слов. Интересно, что звукоподражательные слова различаются в каждом языке, несмотря на то, что они должны имитировать одни и те же звуки — например, крик петуха в английском языке — это cock-a-doodle-doo, , что эквивалентно польскому corn . .Какие еще интересные звукоподражательные слова в английском языке мы можем услышать?

Звукоподражания в английском языке для человеческих звуков

Какие звукоподражательные слова в английском языке обозначают человеческие звуки? Казалось бы, раз люди сами издают эти звуки, то и различий в номенклатуре между странами быть не должно. Можем ли мы тогда угадать, что означают c homp, glug или phew?

20
ЧТО ЭТО ТАКОЕ? ЧТО ЭТО ЗА ЗВУК?
belching belching burp bek
bitting biting chomp chrup, chap, am
cough cough cough, cough eheough , cough ehe
crying crying wah-wah
łee boo-hoo buu
disapproval disapproval tsk-tsk disapproval sound
picie slurp, glug gul gul
eating food food nom nom yum yum
exclamation for pain exclamation for pain ah, ow, ouch ała, ał, auuu, auc
земля ворчание а hem ekhem
heart beating heartbeat thump thump bum bum, bu-bum
hushing hushing silencing hush, shh, shush hush
kissing kissing mwah, smooch, smack cmok
laughter laughter haha, heh-heh, hoho haha, hihi, hehe
sigh of relief relief phew uff
shriek yell, squeak gah, eek, yikes aaa
sneezing sneezing achoo a-psik
sleeping sleeping 900zz32 z chrrr, chrrr-pw
прихлебывая прихлебывая прихлебывая прихлебывая
swallowing swallowing gulp gul gul
thinking thinking um, er, erm, hmmm, mmm hmmm, yyy, eee
yawning yawning yawning yawning yawn yaw
Bazinga

Bazinga — это звук, означающий, что кто-то сделал или сказал шутку.Этот звук впервые прозвучал в сериале The Big Bang Theory (Теория большого взрыва) . Узнайте, почему вам стоит учить английский по сериалам, прочитав статью 15 лучших сериалов для изучения английского языка.


Звукоподражательные слова в английском языке для звуков животных

Звуки, издаваемые животными, могут быть описаны звуковым словом (например, плечо - кора) и звукоподражательным словом (например,гав — хау). Как это следует понимать? Ну, звук, который издает собака, это хау (гав) , и этот звук называется лай (лай) .

chirping quacking лягушка 90 лягушка 90 goose
КТО? КАКОЙ ЗВУК? КАК НАЗВАНИЕ ЗВУКА?
bee bee buzz bzzzzz buzzing buzzing
bird bird chirp, tweet, cheep, peep chirp chirping
blackbird blackbird tseer whistle whistle
cat cat meow meow purr purr sound yowl meowing purring purring yowling howl, wail
cow cow moo muu lowing, mooing mooing
crow crow caw caw 1 floe cawing cracking
cuckoo cuckoo cuckoo kuku cuckooing kukanie
dolphin dolphin click clicking clicking dog hau, arf, bow-wow, woof hau barking barking
donkey donkey hee-haw (AmE), eeyore (BrE) ija braying roaring
dove dove coo coo Dec cooing cooing
duck duck quack quak quacking
elephant elephant baraag, pawoo trumpeting trumpeting rumbling rumble
fox Nov ow-wow-wow-wow

ack-ack-ack-ackawoooo-ack-ack-

лай лай лай лай
ribbit (AmE), croak (BrE) kum kum croaking croaking 32
honk honk gę gę honk gaggle
hen hen CLUCK GDAK CLUCKER GDAKANIE
Hippopotamusu ROULLING GROULLIGN GRUNT ROULLING ng roaring
horse horse neigh iiii-haaa clip clop click-klak gallop patataj neighing, whinny, nicker neigh trotting trotting galloping galloping
lion, tiger,
jaguar, leopard
lion, tiger,
jaguar, leopard
roar wrr, grr roaring roar growling growling snarl growling snarl growling
Обезьяна Обезьяна OO-OOH A-AAH, OOK OOK, EEK EEK U-U . писк писк
голубь голубь воркование 900 Dec 31 cooing coo
pig pig oink oink chrum chrum, kwik kwik grunting squeal
owl owl , hoo hoot- a-hoot uhu, uhu hooting hooting
rooster rooster cock-a-doodle-doo corn crowing foam
sheep sheep baa bee bleating bleating
snake snake hiss ssssss hissing hiss rattle rattling
swan kloo kloo kloo крик крик
turkey turkey gobble gobble gul gul gobbling gurgling
wolf wolf awooo howling baying baying baying wren wren churrr warble twitter
zebra zebra neigh iiii-haaa whoop neighing, whinny, nicker
woodpecker woodpecker клевать клевать клевать тук тук тук клевать тук
Иа на английском

.Его английское имя Иа-Иа происходит от звукоподражания звуку осла, то есть Иа-Иа .

Слова для звуков, издаваемых животными

В мире так много видов животных, что не у всех животных есть мимические слова, придуманные на английском языке. Звукоподражания были изобретены для целей литературы - например, в песне Old MacDonald Had a Farm (У старого Макдональда была ферма) различные сельскохозяйственные животные описываются звукоподражаниями.Когда нет фиксированных звукоподражательных слов, звуки животных определяются звуковыми глаголами.

camel20
КТО? КАКОЙ ЗВУК?
alligator, crocodile alligator, crocodile bellow roar hiss hiss roar roar
badger badger growl growl 32 32 bat screech, squeak squeak
bear bear growl growl roar roar
beetle beetle drone hum
ground grunt
cricket cricket chirp tick
falcon falcon chant sing
ferret ferret dook
hyena hyena laugh laugh
kangaroo kangaroo chortle croak
koala koala shriek squeak wail w
okapi okapi cough cough bellow roar
parrot parrot squawk screech talc speak
rabbit squeak squećak drum drum
raccoon raccoon trill chirp
seal seal bark bark
vulture vulture scream shout 0032
кит кит sing sing щелчок щелчок whistle whistle
900 См. также названия животных из англ.


Звукоподражания на английском языке звуков, издаваемых предметами и явлениями

Как описать звуки, издаваемые неодушевленными предметами? Это довольно сложная задача и обычно требует образования новых слов. И вот как были созданы такие звуки, как бум , стук или стук .

badum tish - snare sound

bang - bang

beep - beep

boom - boom

chink - ring choo

-humm -buzz, tuo

-tuu , the sound of the locomotive

clang - clap

clap - clap

clash - clap

clatter - clatter

click clap clap clap

crackle - crackle

creak - squeak

ding dong - bell sound

drip - drip cap, drip

honk - sound

-biiib ching - cash register sound

kaboom - стрела, звук взрыва

тук-тук - knock knock, knocking sound

pitter patter - rain drumming

pop - crack

ring - dribble, phone ringing

rumble - thunder, rumble

rustle - rustle

sizzle - sizzle

splash - splash

swish - whistle

tap - knock

tintinnabulation - bell ringing

thud go 000 thud thud 000 thud 000 thud 000 thud 000 thud 000 thud 000

tick-tock - tick-tock, clock sound

toot - trumpet sound

vroom - brummm brummmm, motor sound

whack - rumble sound

wham 0 wham 0 wham whoosh - szszszsz, whiz

woo-woo-woo - ioioioio, ныть т.е. сирена

зап - бззт, звук электроразряда

.

Смотрите также