Post Icon



Как работает электростанция для детей


Электричество для детей — что такое электричество и откуда оно берется?

Представьте, вы с ребенком собрались просмотреть мультфильм или познавательную передачу, улеглись на диван и вдруг ваше чадо спрашивает: «А от чего работает телевизор/телефон/планшет?» Вроде бы ответ простой — от электричества, но не нужно быть Нострадамусом, чтобы предугадать следующий вопрос, который поступит от ребенка: «А откуда берется электричество?» И здесь у многих родителей наступает ступор, в особенности у тех, кто не заканчивал физмат, и их профессия никоим образом не связана с этим направлением.

Конечно, можно ответить так же просто, как и на предыдущий вопрос: «Электричество берется из розетки». Но чтобы ваш ребенок получил полный и раскрытый ответ, причем доступным и понятным языком, без заумных формул и определений, которыми написана большая часть учебников по физике, мы предлагаем задержаться на этой странице и прочитать, возможно, не новую, но полезную и познавательную информацию.

Что такое электричество?

Само слово «электричество», а точнее, «электрическая» сила появилось более 2000 лет назад в Древней Греции. Люди заметили, что если потереть янтарь о шерсть, то камень начинает притягивать к себе различные предметы небольшого размера. Янтарь на древнегреческом языке именовался «электроном», отсюда и произошло само название.

Но дальше простых экспериментов со статическим электричеством у Древних Греков изучение загадочного феномена не продвинулось. А раскрывать сущность всего явления стали намного позже. Ученые выяснили, что окружающие предметы состоят из элементарных частиц: протонов и электронов. Эти два вида частичек имеют электрический заряд: у электрона он отрицательный, а вот у протона — положительный. Притягиваясь друг к другу, они тесно взаимодействуют и в зависимости от количества протонов и электронов образуют атомы разных материй.

Сами протоны располагаются в ядре атома, а вот электроны вращаются возле них по кругу. Атомы с количеством протонов равным числу электронов имеют нулевой заряд. Например, если камень янтаря лежит сам по себе, и его никто не трогает, то его атомы также имеют нулевой заряд. Но стоит потереть атомы янтаря об атомы шерсти, как электроны из шерсти мигом переберутся на янтарные, и их «переизбыток» сделает заряд отрицательным. Такой камушек с «новой силой» и начинает притягивать к себе мелкие предметы с нулевым или положительным зарядом, а если у предмета будет отрицательный заряд — он их оттолкнет.

Электрический ток — организованный отряд электронов

Но каким образом электричество живет в розетке, если все настолько рассеянно в этой схеме?

Почти все атомы могут терять и хватать электроны. Так, если у одних их будет избыток, а у других —недостаток, то направляемые электрическими силами электроны устремятся туда, где их не хватает. Вот этот поток и называется электрическим током.

Среди привычных нам понятий электрический ток похож на реку, которая, разливаясь на множество ответвлений, питает электроприборы. Но перед тем, как направить этот поток отрицательно заряженных частиц, их нужно откуда-то взять?

Над этим вопросом бились лучшие умы прошлого тысячелетия, но первым смог сделать прорыв итальянский ученый — Алессандро Вольта, который в 1800 году изобрел первую батарею, получившую название «Вольтов столб», тем самым подарив миру надежный источник постоянной электроэнергии. В благодарность за такое открытие фамилия ученого была увековечена, и с того времени напряжение тока измеряется в вольтах.

Откуда берется электричество?

Несмотря на то, что «Вольтов столб» и совершил прорыв в науке того времени, за последующие 200 лет была сделана уйма более глобальных открытий и выявлено множество способов добывать электрический ток, для которых построены огромные сооружения и используются новейшие технологии! А теперь по порядку.

ТЭС — тепловая электростанция

Для выработки тока на ТЭС установлен турбоэлектрогенератор, состоящий из:

  • неподвижной части — статора в виде двухполярного магнита;
  • вращающегося ротора, который обмотан медной проволокой, так как этот металл считается наилучшим и наиболее доступным проводником.

Беспрерывное вращение магнита постоянно меняет полярность (полюса) отчего электроны в проволоке приходят в движение, как в примере с янтарем и шерстью, только в больших масштабах. Но чтобы весь этот механизм работал и вырабатывалось электричество, «что-то» должно крутить огромную турбину. Для этой цели на ТЭС установлены огромные котлы, которые нагревают воду до 450 ℃, отчего она превращается в пар. Далее под высоким давлением пар поступает из котла на лопасти, закрепленные к ротору, и запускает его в работу с невероятной скоростью — 3000 оборотов в минуту!

АЭС — атомная электростанция

Здесь так же, как и в ТЭС, установлен турбоэлектрогенератор, но вот за нагрев воды отвечает очень опасный, но энергоэффективный Уран-235. Чтобы он выделил тепло, на АЭС построены огромные ядерные реакторы, в которых Уран-235 распадается на мелкие частички, отчего и вырабатывается большое количество энергии, используемой для нагрева воды до состояния пара и запуска турбоэлектрогенератора.

ГЭС — гидроэлектростанция

Более безопасный, но не менее эффективный способ получения энергии. Хотя для него и потребуется соорудить целую цепь гидротехнических сооружений, чтобы создать необходимый напор воды для обеспечения работы турбин электрогенератора. А далее принцип, как и в предыдущих двух электростанциях: крутится ротор и вырабатывается электричество.

Ветряные станции

Выглядят они величественно и красиво, да и с помощью силы ветра еще в древности запускали в работу огромные механизмы, такие как ветряные мельницы.

В современном мире решили усовершенствовать этот механизм и использовать для преобразования механической энергии в электрическую. Принцип следующий: ветер толкает огромные лопасти, которые запускают в работу ротор генератора, а он уже, как мы знаем на примере первых трех электростанций, и вырабатывает ток.

Но таким способом при помощи одного ветрогенератора не обеспечишь электричеством даже небольшой городок, поэтому и устанавливается целая сеть огромных механизмов, состоящая из 100 и более единиц.

Немного истории

Первая в мире электростанция для общественного пользования «Перл Стрит» была построена в Нью-Йорке в 1882 году. Ее спроектировал и установил не кто иной, как Томас Эдисон. И даже не брал плату за пользование вырабатываемой электроэнергией, пока весь механизм не заработал слаженно и без перебоев.

Но «прабабушка» всех станций могла зажечь только 10000 ламп, хотя и по тем временам это было чем-то сверхъестественным. В то же время современные электростанции вырабатывают в тысячи раз больше, обеспечивая электрическим током города с населением в 100000 человек!

Как электрический ток поступает в дома?

После того, как электростанции выработают ток, он по кабелю попадает на распределительную подстанцию для измерения и преобразования. Там же установленные трансформаторы повышают напряжение до 10000 вольт. Благодаря такому напряжению ток с минимальными потерями передается на дальние расстояния с невероятной скоростью, составляющей до 3000 км в секунду!

Потом ток поступает на понижающую подстанцию, где трансформаторы уменьшают напряжение до 220 вольт — стандарт, принятый в РФ. И далее электричество направляется на распределительные сети города, а оттуда — к вам в дом и квартиру. Вот такой непростой путь он проделывает, чтобы зарядить наш телефон, зажечь лампочку или заставить работать холодильник.

Как ток заставляет работать электроприборы?

Но как же у тока получается запустить в работу электрические устройства? Для наглядного понимания возьмем за основу обычную лампу накаливания и вернемся к нашим маленьким частицам.

Когда электроны с невероятной скоростью проходят по спирали лампочки, они постоянно наталкиваются на атомы металла, из которых состоит спираль. Атомы раскачиваются, и их температура сильно поднимается. Таким образом, электрический ток нагревает спираль лампы до 3000 градусов, отчего она начинает светиться. Именно поэтому для спирали не подходит использование любого металла, потому что он просто будет плавиться из-за высокой температуры.

В современных устройствах — мобильных телефонах, телевизорах, микроволновых печах — задействованы более сложные схемы, но принцип остается таким же: из-за быстрого потока частиц атомы проводников нагреваются, отчего и выделяют энергию и запускают в работу приборы.

Не только друг, но и враг!

Конечно же, электричество — важное и незаменимое изобретение для всего человечества. С его помощью люди:

  • сделали и ежедневно делают уйму открытий;
  • лечат смертельные в прошлом болезни;
  • ездят на электротранспорте, не загрязняя окружающую среду выхлопными газами;
  • могут путешествовать по миру, узнавать и видеть достопримечательности не выходя из дома!

Всей пользы электричества просто не описать в одной статье!

Но при всем этом ток может быть и опасным и в долю секунды забрать жизнь любого живого существа.

Кстати, любопытный факт. Птицы, которые сидят на высоковольтных проводах, не получают разряда из-за того, что принимают такое же напряжение, как и в самом кабеле. Дело в том, что они сидят только на одной фазе, но если вдруг хвостом или другой частью тела птица коснется земли, столба или другого провода, то ток сразу же ее ударит.

Правила безопасного обращения с электричеством для детей

Маленькие дети не понимают всей опасности обращения с электричеством. Конечно, речь сейчас идет не об игрушках, питающихся от батареек напряжением в 12 вольт, а об опасном и сильном «звере», живущем в розетках. Поэтому малышей нельзя оставлять вблизи розеток без специальных заглушек, да еще и без родительского присмотра.

Для более взрослых детей стоит провести беседу и объяснить следующие правила. Нельзя:

  1. Ставить или вешать посторонние предметы на провод прибора.
  2. Закручивать кабель в узлы.
  3. Пользоваться грязным проводом.
  4. Использовать электроприбор вблизи источников тепла: батарей, плит, духовых шкафов и т. п.
  5. Включать несколько мощных устройств одновременно в одну розетку. Покажите ребенку, где и как можно посмотреть мощность, или сами заранее составьте список, что с чем можно включать, а что — нет.
  6. Использовать или пытаться починить сломанный электроприбор, в том числе если нарушена изоляция (целостность) кабеля, повреждена вилка и т. п.
  7. Браться мокрыми руками за прибор или кабель.
  8. Тянуть за шнур (нужно выключать прибор из розетки, держась за вилку).

Также могут возникнуть непредвиденные ситуации:

  • искры из розетки;
  • дым от кабеля или прибора;
  • запах гари и т. п.

На этот случай необходимо показать ребенку, где находится электрический щиток и как его выключить, и объяснить, что после отключения электричества нужно обязательно позвонить кому-то из взрослых.

И в заключение

Мы живем в прекрасное время, когда с помощью электричества создаются невероятные вещи, делающие нашу жизнь комфортной и безопасной. Чтобы оставить нам этот бесценный дар, многие ученые положили десятилетия своей жизни на его изучение. А с нашей стороны требуется всего лишь малость — научить детей правилам обращения с электричеством и подать им правильный пример, чтобы все труды лучших умов были использованы лишь на благо человечества!

Курсы по физике для детей 7-14 лет

Обучаем физике и естественным наукам в увлекательном игровом формате.

узнать подробнее

Как работает тепловая электростанция (ТЭЦ)?

У этой паровой турбины хорошо видны лопатки рабочих колес.

Тепловая электростанция (ТЭЦ) использует энергию, высвобождающуюся при сжигании органического топлива — угля, нефти и природного газа — для превращения воды в пар высокого давления. Этот пар, имеющий давление около 240 килограммов на квадратный сантиметр и температуру 524°С (1000°F), приводит во вращение турбину. Турбина вращает гигантский магнит внутри генератора, который вырабатывает электроэнергию.

Современные тепловые электростанции превращают в электроэнергию около 40 процентов теплоты, выделившейся при сгорании топлива, остальная сбрасывается в окружающую среду. В Европе многие тепловые электростанции используют отработанную теплоту для отопления близлежащих домов и предприятий. Комбинированная выработка тепла и электроэнергии увеличивает энергетическую отдачу электростанции до 80 процентов.

Паротурбинная установка с электрогенератором

Типичная паровая турбина содержит две группы лопаток. Пар высокого давления, поступающий непосредственно из котла, входит в проточную часть турбины и вращает рабочие колеса с первой группой лопаток. Затем пар подогревается в пароперегревателе и снова поступает в проточную часть турбины, чтобы вращать рабочие колеса с второй группой лопаток, которые работают при более низком давлении пара.

Вид в разрезе

Типичный генератор тепловой электростанции (ТЭЦ) приводится во вращение непосредственно паровой турбиной, которая совершает 3000 оборотов в минуту. В генераторах такого типа магнит, который называют также ротором, вращается, а обмотки (статор) неподвижны. Система охлаждения предупреждает перегрев генератора.

Выработка энергии при помощи пара

На тепловой электростанции топливо сгорает в котле, с образованием высокотемпературного пламени. Вода проходит по трубкам через пламя, нагревается и превращается в пар высокого давления. Пар приводит во вращение турбину, вырабатывая механическую энергию, которую генератор превращает в электричество. Выйдя из турбины, пар поступает в конденсатор, где омывает трубки с холодной проточной водой, и в результате снова превращается в жидкость.

Мазутный, угольный или газовый котел

Внутри котла

Котел заполнен причудливо изогнутыми трубками, по которым проходит нагреваемая вода. Сложная конфигурация трубок позволяет существенно увеличить количество переданной воде теплоты и за счет этого вырабатывать намного больше пара.

Росатом Госкорпорация «Росатом» ядерные технологии атомная энергетика АЭС ядерная медицина

Росатом Госкорпорация «Росатом» ядерные технологии атомная энергетика АЭС ядерная медицина

На АЭС происходит три взаимных преобразования форм энергии

Ядерная энергия

переходит в тепловую

Тепловая энергия

переходит в механическую

Механическая энергия

преобразуется в электрическую

РЕАКТОР

1. Ядерная энергия переходит в тепловую

Основой станции является реактор — конструктивно выделенный объем, куда загружается ядерное топливо и где протекает управляемая цепная реакция. Уран-235 делится медленными (тепловыми) нейтронами. В результате выделяется огромное количество тепла.

ПАРОГЕНЕРАТОР

2. Тепловая энергия переходит в механическую

Тепло отводится из активной зоны реактора теплоносителем — жидким или газообразным веществом, проходящим через ее объем. Эта тепловая энергия используется для получения водяного пара в парогенераторе.

ЭЛЕКТРОГЕНЕРАТОР

3. Механическая энергия преобразуется в электрическую

Механическая энергия пара направляется к турбогенератору, где она превращается в электрическую и дальше по проводам поступает к потребителям.

Основным элементом реактора является активная зона(1). Она размещена в бетонной шахте. Обязательными компонентами любого реактора являются система управления и защиты, позволяющая осуществлять выбранный режим протекания управляемой цепной реакции деления, а также система аварийной защиты – для быстрого прекращения реакции при возникновении аварийной ситуации. Все это смонтировано в главном корпусе.

Есть также второе здание, где размещается турбинный зал(2): парогенераторы, сама турбина. Далее по технологической цепочке следуют конденсаторы и высоковольтные линии электропередач, уходящие за пределы площадки станции.

На территории находятся корпус для перегрузки и хранения в специальных бассейнах отработавшего ядерного топлива. Кроме того, станции комплектуются элементами оборотной системы охлаждения – градирнями(3) (бетонная башня, сужающаяся кверху), прудом-охладителем (естественный водоем, либо искусственно созданный) и брызгальными бассейнами.

АЭС С 1-КОНТУРНЫМИ РЕАКТОРАМИ

АЭС С 1-КОНТУРНЫМИ РЕАКТОРАМИ

Одноконтурная схема применяется на атомных станциях с реакторами типа РБМК-1000. Реактор работает в блоке с двумя конденсационными турбинами и двумя генераторами. При этом кипящий реактор сам является парогенератором, что и обеспечивает возможность применения одноконтурной схемы. Одноконтурная схема относительно проста, но радиоактивность в этом случае распространяется на все элементы блока, что усложняет биологическую защиту.

В настоящее время в России действует 4 АЭС с одноконтурными реакторами

АЭС С 2-КОНТУРНЫМИ РЕАКТОРАМИ

АЭС С 2-КОНТУРНЫМИ РЕАКТОРАМИ

Двухконтурную схему применяют на атомных станциях с в водо-водяными реакторами типа ВВЭР. В активную зону реактора подается под давлением вода, которая нагревается. Энергия теплоносителя используется в парогенераторе для образования насыщенного пара. Второй контур нерадиоактивен. Блок состоит из одной конденсационной турбины мощностью 1000 МВт или двух турбин мощностью по 500 МВт с соответствующими генераторами.

В настоящее время в России действует 6 АЭС с двухконтурными реакторами

АЭС С 3-КОНТУРНЫМИ РЕАКТОРАМИ

АЭС С 3-КОНТУРНЫМИ РЕАКТОРАМИ

Трехконтурную схему применяют на АЭС с реакторами на быстрых нейтронах с натриевым теплоносителем типа БН. Чтобы исключить контакт радиоактивного натрия с водой, сооружают второй контур с нерадиоактивным натрием. Таким образом схема получается трехконтурной.

В настоящее время в России действует 1 АЭС с трехконтурным реактором

Выбрать язык:

Русский / English

Следите за нами:

Следите за нами:

Этот сайт использует cookies. Продолжая работу с сайтом, Вы выражаете своё согласие на обработку Ваших персональных данных. Отключить cookies Вы можете в настройках своего браузера. Подробнее

СОГЛАСЕН

В парке «Сказочный» города Хотьково в этом году обустроят пространство для отдыха детей и взрослых


  • LIXIL «обнуляется»: начиная с 2020 года все заводы корпорации по производству сантехнического оборудования перешли на режим работы с нулевым углеродным следом[1]
  • Фокус на «зеленую энергию»: солнечная электростанция способна производить около 8% энергии, необходимой для работы производства с максимальной мощностью 1500 кВт.
  • Солнечная электростанция позволит сократить выбросы CO2 более чем на 740 тонн в год

[1] включая проекты по компенсации выбросов CO2, подробнее по ссылке green.grohe.com

Корпорация LIXIL (TSE код 5938), ведущий игрок на мировом рынке товаров для дома и строительства, открыла солнечную электростанцию на территории завода GROHE в Альбергарии (Португалия) в рамках своей глобальной экологической стратегии по достижению нулевого выброса углекислого газа в атмосферу к 2050 году.

Солнечная электростанция, состоящая из 2270 фотоэлектрических модулей, имеет общую пиковую мощность 1500 киловатт (кВт), что обеспечит 8% энергетических потребностей производства. Ее открытие также позволит сократить выбросы CO2 более чем на 740 тонн в год.

На открытии солнечной электростанции присутствовали Министр окружающей среды и климата Португалии Дуарте Кордейру (Duarte Cordeiro) и мэр муниципалитета Албергария-а-Велья Антонио Лоурейро (António Loureiro).

«Я уверен, что мы сможем ускорить переход Португалии к углеродно-нейтральной экономике, а также повысить конкурентоспособность наших компаний за счет декарбонизации, снижения потребления энергии и продвижения эндогенных источников энергии. Португалия поставила перед собой цель увеличить до 80% долю возобновляемых источников энергии, которая ранее была установлена на 2030 год, но может быть перенесена. Поэтому сотрудничество с LIXIL имеет для нас важное значение, а открытие солнечной электростанции — огромный шаг в достижении этой цели», — отметил Дуарте Кордейру, Министр окружающей среды и климата Португалии.

«Производство бренда GROHE, являющегося частью LIXIL, успешно работает в нашем муниципалитете уже более 25 лет и является опорой его экономического развития. На протяжении последних 10 лет GROHE постоянно инвестировали в производство (это уже четвертая крупная инвестиция), что свидетельствует о динамике, стремлению к инновационному превосходству, а главное – показывает, насколько Альбергария важна для корпорации в силу своего географического положения, налоговой политики, квалифицированной рабочей силы и качества жизни», - добавил Антонио Лоурейро, мэр Албергария-а-Велья.

 

«LIXIL внедряет инновации и масштабирует решения, стремясь оказать благотворное влияние на планету. Использование возобновляемых источников энергии является ключевым элементом для дальнейшего сокращения нашего углеродного следа. С апреля 2020 года заводы по производству сантехнического оборудования LIXIL International перешли на работу с нейтральным углеродным следом, при этом все неизбежные выбросы CO2 компенсируются», - заметил Йенс Хардер (Jens Harder), Лидер Manufacturing Fittings LIXIL International.

«Я рад, что завод теперь сможет самостоятельно покрывать 8% годовых потребностей в энергии. Это позволит нам сократить выбросы углекислого газа более чем на 740 тонн в год. А ведь речь идет о производстве более 2 млн кухонных смесителей, 1,6 млн термостатических картриджей и 1,4 млн термостатов в год. Это шаг за шагом приближает нас к главной цели – сделать производство максимально экологичным», - сказал Жоао Браш, Лидер завода Fittings LIXIL International в Альбергарии.

Солнечная электростанция состоит из двух секций: одна с наземными модулями, другая с солнечными шейдерами (навесами). Помимо выработки энергии, солнечные шейдеры будут использоваться как естественный навес над парковочными местами (защиту от солнца и дождя получат порядка 270 автомобилей). Также будут установлены специальные зарядные станции для электромобилей.

Открытие солнечной электростанции – одна из мер, принимаемых LIXIL для экологизации своих производств, в том числе и бренда GROHE, который производит в Альбергарии термостаты, кухонные смесители, водные системы и другую сантехническую продукцию с цветным покрытием, выполняемым по технологии PVD[1]. Среди других экоинициатив – сокращение потребления воды в процессе производства.

Запуск фотоэлектрических систем – одна из последних инвестиций LIXIL International в «зеленую энергию», охвативших все заводы корпорации по производству сантехнического оборудования. Так, в Клаенге (Таиланд) солнечная электростанция уже работает, а в Ларе и Хемере (Германия) находится в процессе сборки. В прошлом году в завод GROHE в Альбергарии было инвестировано около 5 млн евро: для удовлетворения растущего спроса на продукцию были увеличены мощности, усовершенствованы производственные линии и обновлено оборудование.

Получите больше информации о заводе GROHE в Альбергарии (Португалия) на цифровой платформе GROHE X.

Больше информации на: www.grohe.ru, ВКонтакте, YouTube

Фото 1 (слева на право): Йенс Хардер (Лидер Manufacturing Fittings LIXIL International), Жоао Брас (Лидер завода Fittings LIXIL International в Альбергарии), Дуарте Кордейро (Министр окружающей среды и климата Португалии), Антонио Лурейро (мэр муниципалитета Албергария-а-Велья).

[1] Благодаря использованию технологии PVD (Physical Vapour Deposition - «осаждение из паровой фазы») все элементы отличаются потрясающим качеством и непревзойденной однородностью цвета. Эта инновационная технология, зародившаяся в аэрокосмической отрасли, установила новый стандарт качества покрытий, основанный на осаждении плазменных частиц. На первом этапе все компоненты тщательно очищаются и подвергаются тепловой обработке, в результате чего пластиковые компоненты деаэрируются. На втором этапе наносится покрытие PVD. Процесс проходит в вакуумной камере и состоит из трех частей: очищение основы, нанесение базового покрытия, напыление цвета. Именно этот процесс позволяет разнообразить цветовую гамму покрытий и сделать их в 3 раза тверже и в 10 раз устойчивей, чем те варианты, которые получаются в процессе гальванизации.

ВПН: День солнца - Республика Крым

Солнце – не просто небесное светило и самая ближняя к нам, землянам, звезда. Это источник света, тепла и можно сказать даже больше – условие жизни на нашей планете. 3 мая принято отмечать День Солнца, чтобы привлечь внимание общественности к альтернативной энергетике.

Первая солнечная электростанция в Республике Крым появилась еще в далеком 1986 году в районе города Щелкино, Ленинского района. По итогам Переписи населения в Крымском федеральном округе в г. Щелкино в 2014 году проживало 10,6 тыс. человек. Но пользоваться солнечной энергией им не посчастливилось: хоть мощность и превышала потребление всего города, но солнечная электростанция была экспериментальной и использовалась для изучения технологии. Хотя на тот момент ее мощность составляла четверть от всей солнечной энергогенерации в мире!

Новый этап в солнечной энергетике в республике начался лишь четверть века спустя. Сегодня в Республике Крым работает 5 солнечных электростанций. Три из них расположены в Симферопольском районе – «Николаевка», «Перово» и «Родниковое». Согласно переписи 2014 года на территории муниципалитетов, где расположены эти станции, суммарно проживает 28,8 тысяч человек или каждый пятый житель района. Стоит отметить, что мощность этих электростанций достигает 182,7 МВт! Две солнечные электростанции работает в Сакском районе – «Охотниково» и «Митяево». Их суммарная мощность энергогенерации составляет 114 МВт, при этом рядом проживает 12,1 тыс. человек, что составляет 15,8% населения Сакского района.

За годы, с момента первой переписи многое поменялось. Скоро мы сможем узнать из итогов Всероссийской переписи населения как выросло население полуострова и предположить, как развилась солнечная энергетика!

Крымстат

Похожее

Как образуется электричество для детей. Исследовательский проект «Электричество» для детей подготовительной группы

Электричество было известно людям с самых давних времен. Правда практически измерять электричество человек научился только в начале 19 века. Потом понадобилось еще 70 лет до того момента, когда в 1872 году русский ученый А.Н.Лодыгин изобрел первую в мире электрическую лампочку накаливания. Но знания о таком явлении как электричество были у людей уже много тысяч лет назад. Ведь ещё древний человек заметил удивительное свойство натертой янтарём шерсти притягивать нитки, пыль и другие мелкие предметы. Гораздо позже данное свойство было замечено и за другими веществами, такими как сера, сургуч и стекло. И по причине того, что «янтарь» по-гречески звучал как «электрон», эти свойства начали называться электрическими.

А причина возникновения электричества заключается в том, что при трении заряд делится на положительные и отрицательные заряды. Соответственно, заряды с одним знаком отталкиваются друг от друга, а с разными - притягиваются. Двигаясь по металлической проволоке, которая является проводником, эти заряды и создают электричество.
Без электричества в наше время просто невозможно представить нормальную цивилизованную жизнь. Оно светит, греет, даёт нам возможность общаться на огромных расстояниях друг от друга и т. п. Электрический ток приводит в действие самые различные агрегаты и приборы - от маленького будильника до огромного прокатного стана. Поэтому если представить, что однажды электричество может исчезнуть одновременно на всей планете, жизнь человека резко изменит свое направление. Мы уже не можем обходиться без электрического тока, ведь он питает и заставляет работать практически все механизмы и приборы, придуманные человеком. И если посмотреть вокруг себя, то можно увидеть, что в любой квартире, хотя бы в одну из розеток будет воткнута штепсельная вилка, от которой идет провод в магнитофон, телевизор, микроволновую печь или в другие приборы, которые мы ежедневно используем дома или на работе.
Сегодня без электричества не сможет прожить ни одна цивилизованная страна. Каким же образом добывается такое огромное количество электроэнергии, которое может обеспечить потребности миллиардов людей, живущих на Земле?
Для этих целей созданы электростанции . На них при помощи генераторов и создаётся электроэнергия, которая затем передаётся на огромные расстояния по линиям электропередач. Электростанции бывают разных видов. Одни для получения электричества используют энергию воды, они называются гидроэлектростанции. Другие получают энергию от сгорания топлива (газа, дизельного топлива или угля). Это тепловые электростанции, которые вырабатывают не только электрический ток, но и могут одновременно нагревать воду, которая затем поступает в отопительные трубы, греющие помещения домов или цехов заводов. А есть ещё атомные электростанции, ветровые, приливные, солнечные и многие другие.
В гидроэлектростанции (ГЭС) поток воды вращает турбины генератора, который вырабатывает электроэнергию. В тепловых электростанциях (ТЭС) эта обязанность возложена на водяной пар, который образуется в результате нагрева воды от сгорания топлива. Водяной пар под очень большим давлением врывается в турбины генератора, где расположено множество вертящихся частей снабженных специальными лепестками, напоминающими пропеллеры самолета. Пар, проходя через лепестки, вращает рабочие агрегаты генератора, благодаря чему и вырабатывается электрический ток.
Похожий принцип используется и в атомной электростанции (АЭС), только там топливом служат радиоактивные материалы - уран и плутоний. Благодаря особым свойствам урана и плутония они выделяют очень большое количество тепла, которое используется для нагрева воды и добывания водяного пара. Потом нагретый пар поступает в турбину и происходит выработка электрического тока. Интересно, что всего десять граммов подобного топлива заменяет целый вагон угля.

В основном электростанции не работают сами по себе. Они связаны между собой линиями электропередач. С их помощью электроэнергия направляется туда, где она больше всего нужна. Линии электропередач протянулись по всей нашей необъятной стране, поэтому тот ток, который мы используем у себя дома может вырабатываться очень далеко, за сотни километров от нашей квартиры. Но где бы ни стояла электростанция, благодаря линиям электропередачи каждый человек сможет воткнуть вилку и розетку и включить любой необходимый ему прибор или устройство.

Электричество окружает детей повсюду: дома, на улице, в детсаду, в игрушках и бытовых приборах - сложно вспомнить сферу жизнедеятельности человека, где обходились бы без тока. А потому интерес детей к данной теме вполне объясним. Хотя рассказ о свойствах электричества - не только вопрос любознательности, но и… безопасности малыша!

В 2-3 года у маленького человечка начинается период, когда ему интересно все. Что это, зачем, как работает, почему оно такое, а не иное, как этим пользуются, чем полезно или вредно - миллион вопросов в сутки папе и маме гарантирован. Причем сфера интересов «почемучки» обширна: его волнуют как приземленные темы (вроде того, или ), так и возвышенные ( , ). И расспросы об электричестве также естественны. Что такое ток, откуда берется и куда пропадает, когда щелкаем выключателем? Почему от электричества светится лампочка, и работает телевизор? Как папин или его работают без провода к розетке? Чем так опасен ток, что родители запрещают даже приближаться к этой розетке? Вариантов не счесть! Конечно, можно отмахнуться от них, сказав, что ребенок еще мал, чтобы понять эту тему (с точки зрения науки, электричество столь сложное понятие, о котором можно рассуждать не раньше 12-14 лет). Но такой подход ошибочен. Причем с точки зрения и воспитания, и безопасности. Пусть малыш не разберется в физике процесса, но знать суть электротока и относиться к нему с должным уважением ему вполне под силу.

Электричество: пчелы или электроны?

Итак, начнем с базового вопроса: что такое электричество? В общении с ребенком 2-3 лет возможно несколько подходов. Первый: игровой. Можно рассказать малышу, что внутри проводов живут, например, маленькие пчелы или муравьи, фактически невидимые человеческому глазу. И когда электроприбор выключен, они там покоятся, отдыхают. Но стоит подключить его к розетке (либо нажать на выключатель, если он соединен с сетью), как они начинают трудиться: бегать либо летать внутри провода вперед и назад без устали! И от такого их движения вырабатывается энергия, зажигающая лампочку или позволяющая работать тем или иным приборам. Причем количество таких пчелок-муравьишек в проводе может быть разным. Чем их больше и чем активнее они двигаются, тем выше сила тока - а значит, тем больший механизм они могут запустить. Проще говоря, чтобы светилась лампочка в карманном фонарике, нужно совсем мало таких «помощников», а чтобы осветить дом - нужно иметь запас электричества намного, намного больше. И тут важно подчеркнуть: такие пчелы хоть и работают на пользу людей, но могут серьезно обидеться, если к ним относиться небрежно. Причем обидой дело не ограничится - они могут и больно-больно укусить (и чем больше пчелок, тем сильнее будет укус). А потому нельзя лезть в розетку или разбирать электроприбор, а также касаться оголенных проводов у подключенных приборов - пчелам может не понравиться, что кто-то пытается мешать им работать…

Если же вам такой подход не по душе, вы предпочитаете отвечать ребенку на его вопросы с полной серьезностью, тогда можно рассказать о физическом явлении электричества, только адаптировав его для маленького человечка. Поясните, что внутри металлических проводов есть микрочастицы - электроны. Они, с одной стороны, настолько мелкие, что их даже в микроскоп невозможно рассмотреть, а с другой - их очень много. В обычном состоянии они находятся на одном месте и ничего не делают. Но когда включаете прибор, электроны начинают с большой скоростью передвигаться внутри проводов. Это движение и рождает энергию электричества. Чтобы малышу было понятно, как такое возможно, можно сравнить это с водой в трубах - не зря же говорят, что ток по проводам течет. Словно капли жидкости в трубочке, подталкивающие друг друга, следующие одна за другой, бегущие, пока не перекрыт вентиль, электроны действуют точно так - только у них вместо вентиля выключатель. А еще от прямого контакта с электронами, в отличие от воды, вы не намокаете, а получаете электрический удар. Это самый настоящий удар: ведь электронов очень много и они бегут с огромной скоростью. А потому, если встать у них на пути, они бьются в кожу с большой силой, что, конечно, очень больно. Поэтому, если прибор включен в розетку или оголился провод (что по сути равноценно разрыву трубы, когда вода вытекает наружу: и чем больше воды, тем сильнее ее напор), нельзя мешать ему. Пусть электроны тратят энергию на лампочку, а не на то, чтобы потратить ее, обидев малыша!

Демонстрируйте электроток на примерах

Какой бы подход в рассказе об электричестве вы ни выбрали, логичным для детей выступает следующий вопрос: а почему при включении прибора пчелы или электроны начинают в проводе двигаться, что их заставляет делать это? В таком случае надо в общих чертах рассказать о строении электросети, и желательно делать это с приведением наглядных примеров из окружающей жизни либо на фото- и видеоматериалах. Расскажите, что все-все провода в доме сходятся в один кабель, вмещающий нужное для жилья количество электронов/пчел. Далее он выходит на улицу и, опираясь на столбы, ведет к фабрике, где и производят эти частицы, - такой завод называют электростанцией. О том, как их производят (сжиганием угля, от привода на гидроэлектростанции или ветряках, от солнечных батарей), можно рассказать по желанию, если ребенок проявляет к этому интерес. Но обычно в 2-3 года хватает понятия, что есть такая фабрика, где делают «электрических пчел» или электроны. Хотя никто не запрещает провести вам с ребенком маленький, но наглядный эксперимент. Вам понадобится простейшая динамо-машина: с лампочкой и ручкой, от вращения которой светится лампочка. Малыш наверняка придет в восторг, видя, что может производить собственными руками электричество! Причем стоит ему перестать вращать рукоятку, и лампочка сразу гаснет - очень наглядно и просто.

Экспериментальная практика вообще крайне полезна - особенно в тех вопросах, где надо показать, что ток опасен. Для этого вам понадобится несколько батареек и пара лампочек. Вначале поясните, что батарейка - это такой маленький запас электричества: как консервы с едой, в которых припасено электронов для питания приборов на какое-то время. А потом покажите, как она работает: установили ее в игрушку и телефон, они работают. Закончился заряд пчелок/электронов - прибор выключился: и нужны или новые батарейки, или зарядить старые, «залив» из розетки партию «помощников» (подчеркните, что заряжать можно не все, а только батареи, называемые аккумуляторами). Теперь переходите к экспериментам. Возьмите батарейку на 9 В (ту, что принято именовать кроной) и предложите малышу прикоснуться одновременно к обоим контактам языком. Легкое жжение, которое почувствует, и есть проявление электрического удара - только слабым, ведь в батарейке пчелок или электронов очень мало. А в розетке их на порядок больше, а удар в десятки раз сильнее и больнее. Конечно, немалое количество детей захочет убедиться в этом. Потому нужен иной эксперимент: с парой разных лампочек - на 4,5 В и 9 В. Подключите ко все той же батарейке последнюю - она светится. А затем присоедините ту, что рассчитана на меньшее напряжение, - и она перегорит, причем эффектно: с хлопком, вспышкой и почерневшим изнутри стеклом… Объясните, что для столь маленькой лампочки электронов в батарее слишком много, либо что пчелам не понравилось, что с ними играют без толку, и они испортили ее. Так и в розетке для человека - тока много или пчелы обидятся, и он может сильно пострадать.

Научите аккуратному обращению с электричеством!

Только помните: ваша цель - не запугать ребенка. Если в этом вопросе перегнете палку, велик риск, что в душе малыша поселится страх перед электричеством. Он будет панически бояться его, ему будет сложно пользоваться электроприборами, он будет их избегать и стараться сам их не включать. Правильнее не напугать, а научить аккуратности и бережливому отношению к току. Потому рассказывайте про риски, но не приукрашайте чрез меры все детали.

Для обучения обращению с электричеством уделите внимание на эти пункты:

нельзя включать любые электроприборы в доме без разрешения взрослых, они должны знать, что малыш включает и выключает телевизор, или другой крупный электроприбор;

недопустимо разбирать электрические приборы, даже если они отключены от розетки или малышу кажется, что требуется заменить какую-то деталь - например, перегоревшую лампочку в ;

нужно сразу же сообщать взрослым о любой проблеме с электроприбором: если перестал работать, начал неприятно пахнуть, дымиться или искрить, если разбился его корпус или порвался провод;

ни в коем случае нельзя мочить электроприбор или провода - вода, с одной стороны, может вывести его из строя, а с другой, является хорошим проводником для тока, а потому через нее может пойти электроудар;

обращаться с электроприборами надо аккуратно, не бросать их и не бить, все провода надо скручивать бережно, без изломов, а вытягивать их из розетки нужно не резко и не за провод, а плавно и за защитный штепсель;

на улице нельзя подходить к висящим со столба или торчащим из земли оборванным проводам и тем более касаться их, запрещено открывать дверцы трансформаторных будок и электрощитков;

покажите ребенку общепринятые символы электричества, которые должны сказать ему, что приближаться к обозначенным ими предметам и строениям без ведома взрослых не стоит ни при каких обстоятельствах.

И не забудьте к любопытству ребенка. Как бы вы ему ни втолковывали правила безопасности, он в любом случае осознанно или нет, малыш хоть раз попытается залезть в розетку, порвать провод и разбить электроприбор. Потому различные приспособления, от заглушек до специальных креплений для кабелей, жизненно необходимы!

А ваш ребенок уже знает про пользу и опасность электричества?

7 62913
Оставить комментарии 7

Уровень любознательности малыша обычно зашкаливает по всем показателям, но изучение некоторых явлений может быть крайне опасным. К таким знаниям относится понимание такой небезобидной вещи, как электрический ток.

Как объяснить маленькому почемучке, что это такое и чем могут закончиться его исследования окружающего мира?

Что такое электрический ток: варианты объяснений ребенку

Варианты объяснений зависят от фантазии родителя и дотошности ребенка. Самый элементарный путь - рассказать малышу о том, что во всех розетках и проводах живет строгий дядя Ток, который очень не любит, когда его беспокоят маленькие детки, и может больно их ударить.

Родители, которые хотят не просто запретить малышу лезть куда не нужно, но и объяснить, почему так делать нельзя, могут рассказать о том, что во всех проводах, розетках и электроприборах есть много маленьких шариков - электронов. Пока мы не пользуемся электричеством, шарики прыгают на месте. Но как только мы включаем свет, телевизор, утюг, шарики начинают быстро бежать. И если им на пути попадается ручка ребенка или мамин пальчик, шарикам это не нравится. Они продолжают бежать вперед, пробивают ручку и пальчики, и это очень больно. Можно вместо шариков использовать аналогию с пчелами, которые могут больно ужалить. Правда, не каждый малыш поймет, почему пчелы - это плохо, т.к. скорее всего не сталкивался с их укусами.

Также родителям помогут мультфильмы, например, «Советы тетушки Совы» или «Фиксики», где в простой и доступной форме рассказывается об электрическом токе и электроприборах.

Эксперименты с электрическим током для детей

Нет нужды говорить о том, что любые опыты, связанные с электричеством, следует проводить под неусыпным контролем взрослых. Вот несколько экспериментов, которые наглядно продемонстрируют малышу, что такое электрический ток:

  1. Возьмите батарейку на 9 В (т.н. «таблетку») и предложите ребенку положить ее на кончик языка. Объясните ему, что легкое жжение на языке - это и есть маленькие шарики, которые побежали, и им не понравилось, что им помешали бежать. Только шариков в маленькой батарейке немножко, поэтому бьются они совсем чуть-чуть. А в розетках и проводах таких шариков намного больше, поэтому они ударят гораздо больнее.
  2. Очень наглядная демонстрация получается при помощи лампочки на 12 В. Включите ее в обычную электрическую сеть. Естественно, она мгновенно перегорит, причем очень показательно - с резким хлопком, а на внутренней поверхности колбы останутся черные пятна. Объясните малышу, что шарики очень рассердились, потому что их заставили зря работать, поэтому испортили лампочку.
  3. Возьмите пластиковую палочку, потрите ее о кусок шерстяной ткани или волосы, а затем приложите к кусочкам бумаги. Объясните ребенку, что бумага пристает к палочке потому, что шарики выпрыгивают наружу, хватают бумагу и ее не отпускают. Но если притронуться к палочке рукой, шарики рассердятся, потому что у них нет сил удержать руку, и больно ее оттолкнут.
  4. Детям постарше можно продемонстрировать, как получается электричество. Для этого возьмите фонарик, работающий на батарейке, или небольшую лампу. В качестве батарейки используйте лимон или клубень картофеля, в который воткните два провода - один медный, второй оцинкованный. Концы провода аккуратно подсоедините к контактам фонарика или лампочки - они должны зажечься. Особо продвинутым родителям можно последовательно соединить несколько клубней, чтобы на выходе получить более высокое напряжение. У ребенка подобное зрелище вызывает бурный восторг.

Также при наличии подручных средств сконструируйте для малыша простейшую динамо-машину и покажите ему, что лампочка горит только тогда, когда крутишь ручку, а как только останавливаешься - лампочка гаснет. Как минимум короткая передышка и тишина в доме после демонстрации подобного чуда техники вам обеспечена.

Ребенку рассказывай, но сам не плошай

Следует отдавать себе отчет в том, что даже после ваших объяснений чадо пожелает лично убедиться в том, насколько больно могут ужалить пчелы из розетки. Поэтому примите все меры предосторожности, связанные с электрическим током. Вот наиболее простые и действенные рекомендации:

  1. Все розетки должны быть со специальной защитой от вмешательства детей.
  2. По возможности не используйте удлинители, дети очень любят их исследовать.
  3. Не пользуйтесь неисправными электроприборами или плохо закрепленными в гнездах розетками.
  4. Старайтесь не оставлять малыша одного в комнате с включенными электроприборами.
  5. Наказывайте ребенка за самовольное включение электроприборов в розетку.

Также обязательно учите ребенка , что при появлении дыма, треска, искр и прочих признаков неисправности электропроводки или электроприборов он срочно должен позвать на помощь родителей и ни в коем случае не лезть туда сам. Желаем успехов!

Марина Валерьевна Каюшникова

Исследовательский проект для детей подготовительной группы

Тема : "Его Величество Электричество ".

Проект долгосрочный - 3 месяца.

РСО -Алания, г. Моздок 2014 год

Актуальность.

Проект поможет в интересной и увлекательной форме сформировать у дошкольников простейшие представления о происхождении электричества , познакомит с историей электрической лампы и ее устройством. Кто действительно хочет понять все величие нашего времени, тот должен познакомиться с историей науки об электричестве . И тогда он узнает сказку, какой нет и среди сказок «Тысячи и одной ночи» . Первый раз электричество заметили еще совсем недавно, когда терли янтарной палочкой о шерсть животного. Древние греки называли янтарь электроном . Отсюда и пошло название электричество .

Одним из видов электричества является молния . Ее причиной является атмосферное электричество . И даже его люди научились использовать с помощью громоотвода. В 19 веке была изобретена первая лампочка. Это и послужило началом великой эры ЭЛЕКТРИЧЕСТВА .

В наше время электричество получают на специальных станциях. Оно может возникать из солнечной энергии, падающей воды, специальных устройств - генераторов, либо получаться при возникновении какой-либо химической реакции. Например, если к лимону присоединить два электрода - цинковый и медный , можно добыть электричество , достаточное для питания небольших часов. Подобная же схема получения электричества используется в батарейках и аккумуляторах. Также электричество может получаться при трении пластмассовой палочки о шерстяную поверхность. Именно так оно и было открыто, правда, первые ученые вместо пластмассы использовали янтарь. Электричество человек использует везде, на нем работают абсолютно все современные приборы. Поэтому профессия электрика всегда остается почетной и необычайно востребованной.

Более подрано с электричеством дети познакомятся в школе, на уроках физики, где им расскажут почти все тайны этого уникального, но вместе с тем опасного явления.

Цель проекта :

1. Познакомить детей с электричеством , историей его открытия. Рассказать, что электричество вырабатывают электростанцией , оно по проводам идет в каждый дом.

2. Познакомить с электрической лампочкой и ее устройством.

3. Знакомить с причиной появления статического электричества .

Задачи :

Расширять представление детей о том , где «живет» электричество и как оно помогает человеку;

Закрепить знания об электроприборах ;

Закрепить правила безопасного поведения в обращении с бытовыми электроприборами ;

Учить понимать связь между прошлым и настоящим, анализировать, сравнивать, познавать;

Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.

Развивать мыслительную активность, наблюдательность;

Воспитывать желание экономить электроэнергию , развивать интерес к познанию окружающего мира.

Сроки реализации проекта – 3 месяца

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап : изучение и анализ уровня развития у детей познавательных способностей, умений и навыков исследовательской деятельности и творческого проектирования . Выявление уровня и эффективности планирования воспитательно-образовательной работы по данному вопросу, анализ организации предметно-развивающей среды, анализ эффективности работы с родителями по данному вопросу.

Моделирующий этап : подбор методик, форм работы с детьми, педагогами ДОУ, родителями воспитанников, школой, городской детской библиотекой, городским краеведческим музеем, и другими организациями, создание эффективной предметно-развивающей среды в группах , создание информационного пространства для родителей, подбор диагностических методик.

Основной : осуществление поставленных задач, наработка диагностического, методического, практического материала, определение наиболее эффективных методов и приемов работы с детьми, родителями, педагогами ДОУ по организации естественнонаучных наблюдений и экспериментов с детьми.

Контрольный : анализ проделанной работы, диагностика уровня развития исследовательских навыков детей , определение уровня компетенции родителей по организации естественнонаучных наблюдений и экспериментов с детьми дома, желание сотрудничать с педагогами ДОУ.

Предполагаемый результат

1. Информация о результатах реализации проекта , размещенная на информационном сайте ДОУ.

2. Представление опыта работы на педагогическом совете ДОУ.

3. Организация фотовыставки «

4. Создание фотоальбома»

5. Организация групповой выставки «

6. Проведение праздника совместно с родителями воспитанников «

В результате реализации проекта дети будут знать :

Понятие электричество ;

Что, электричество вырабатывается электростанцией ;

Что, ток идет в каждый дом по проводам;

Где «живет» электричество ;

Названия электрических бытовых приборов ;

Выключатель регулирует подачу электроэнергии к приборам ;

Правила безопасного обращения с электроприборами ;

Историю появления электрической лампы , ее устройство;

Что электроэнергию надо беречь , экономить, выключать лишние приборы, соблюдать меры предосторожности;

Причину появления статического электричества ;

Простейшие опыты с электричеством .

В результате реализации проекта дети будут уметь :

Выполнять действия по организации опытов с электричеством ;

Задавать вопросы, искать ответы;

Видеть проблему по определенной теме;

Формулировать цель, планировать задачи;

Выдвигать гипотезы и проверять их;

Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности;

Проводить посильные опыты и делать соответствующие выводы;

Фиксировать этапы действий и результаты графически;

Осуществлять сбор информации из разных источников : справочники, энциклопедии, интернет, поиск единомышленников;

Применять теоретические знания в практической деятельности при обращении с живыми организмами;

Оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

Защищать свои исследования пред сверстниками .

Основные направления в работе :

работа с детьми

работа с родителями

работа с сотрудниками

работа по усовершенствованию предметно-развивающей среды

Механизм реализации проекта :

Работа с детьми :

Специальные занятия по познавательному развитию

Экспериментальная деятельность

Интегрированные занятия

Организация сюжетно-ролевых игр

Дидактические игры

Трудовая деятельность

Художественно-речевая, изобразительная деятельность

Чтение художественных произведений, беседы.

Создание музея «Электричество »

С сотрудниками :

Семинар-практикум «Как познакомить детей с электричеством »

Консультация «Как создать "Музей Света» .

Разработка методических материалов в рамках темы (перспективное планирование, анкеты) .

С родителями :

Анкетирование

Организация совместной деятельности по изготовлению атрибутов, игр, домашних заданий

Оформление папок передвижек

Индивидуальные беседы

Выставка иллюстраций, фото

Выставка детских рисунков

Сначала мы провели с детьми беседы на темы : «Что мы знаем об электричестве » , «Электричество живет повсюду » .

Нарисовали с детьми схему «Как электричество попадает в наш дом » .

Познакомились с историей открытия электричества . Для этого мы создали «Музей Света» , где собрали иллюстрации, фотографии, портреты и предметы по теме.

Рассказали детям, как работают электроприборы , о правилах безопасности при их использовании. Для закрепления сделали настольно-печатные игры : «Собери картинку» , «Найди пару» .


Для проведения экспериментов и опытов дополнили наш экспериментальный уголок новыми приборами, атрибутами для работы по теме. Напечатали цикл опытов по теме «Электричество » .

Но самым интересным для детей оказалось – это знакомство со статическим электричеством .



Опыты заинтересовали детей . Они с огромным удовольствием участвовали в них. Приятно было слышать от родителей о том, как дети пытались повторить их дома.

Познавательное путешествие-знакомство «Электричество и электроприборы»

Сценарий познавательного путешествия

Кривякова Елена Юрьевна, воспитатель логопедической группы, МБДОУ центр развития ребенка – детский сад №315 г. Челябинска

Описание:

Вашему вниманию предлагается сценарий познавательного путешествия. Раздел «Ребёнок и окружающий мир». Сценарий познавательного путешествия направлен на расширение и обобщение знаний об электричестве и электрических приборах, воспитание безопасного поведения по отношению к электричеству и электроприборам, интереса к окружающим в быту предметам, использование полученных знаний в игровой деятельности. Подготовленный материал будет полезным для педагогов дополнительного образования, воспитателей логопедических и общеобразовательных групп.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Безопасность», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, экспериментальная.
Цель: Развитие интереса к явлениям и предметам в окружающем мире. Расширение знаний безопасного поведения.
Задачи
Образовательные:
1. Расширить знания об электричестве и электроприборах.
2. Обобщить знания детей о пользе и опасности электричества.
3. Пополнить словарь детей новыми понятиями «гидроэлектростанция», «аккумулятор», «электрический ток».
Коррекционно-развивающие:
4. Активизировать речь и мыслительную деятельность детей. Способствовать умению четко и грамотно формулировать свою мысль.
5. Автоматизировать звукопроизношение у детей при звукоподражании.
6. Развивать зрительное и слуховое внимание, словесно-логическое мышление, память, творческое воображение.
7. Развивать социальные и коммуникативные навыки детей в совместной деятельности.
Воспитательные:
8. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам через умения слушать товарища и принимать мнение другого.
9. Воспитывать элементарные навыки безопасного поведения в быту при обращении с электричеством.
Ожидаемый результат: повышение интереса к окружающим предметам в быту и использовании полученных знаний в повседной жизни.
Предварительная работа: беседа «Путешествие в прошлое электрической лампочки»; заучивание загадок и стихов об электроприборах; рассматривание иллюстраций с изображением электроприборов; подбор предметов, работающих от батареек, аккумуляторов, элементов питания, для выставки; рассказы детей из личного опыта.
Оборудование:
- разрезная картинка с изображением электрической лампочки;
- карточки из дидактической игры «Эволюция транспорта и окружающих нас вещей» на примере группы «осветительных приборов»;
- свеча;
- мультимедийная система;
- игрушка набор для проведения опытов по разным отраслям знаний «Электрическая сирена» из серии научных игрушек «Изучаем окружающий мир»;
- выставка предметов, работающих от батареек, аккумуляторов, элементов питания;
- мольберт;
- мягкие модули;
- модели с изображением правил безопасности при работе с электроприборами;
- эмблемы с изображением лампочки по количеству детей.
Методы обучения и воспитания: художественное слово (стихи и загадки), демонстрационный материал, использование элементов технологии ТРИЗ (приемы: «хорошо - плохо», моделирование), экспериментирование.
Условия проведения: просторный зал, в котором можно свободно передвигаться; стульчики по количеству детей; стол, на котором расположена выставка; мольберт с перевернутыми моделями безопасного обращения с электроприборами.

Ход мероприятия:

Вступительное слово воспитателя (стимулирование к предстоящей деятельности) :
Дорогие ребята! Я рада вас всех видеть здоровыми и веселыми. Сегодня нас ждет необычное путешествие, в котором мы узнаем много интересного. А для начала …
Проблемная ситуация: обратите внимание, что лежит на столе? Похоже, это разрезанные части картинки. Возьмите каждый по одной части, попробуйте вместе собрать общую картинку (дети собирают) .
Что получилось? (электрическая лампочка) .

Воспитатель: Скажите, а всегда ли люди использовали для освещения лампочки? (ответы детей) .
Погружение в проблему: Предлагаю вам окунуться в прошлое и проследить, как люди освещали свои жилища в разное время.
Дидактическая игра «Эволюция окружающих нас вещей»


Задание: Перед вами лежат картинки с изображением разных осветительных приборов. Выберите картинку, которая привлекла ваше внимание, понравилась вам. А теперь с их помощью мы будем строить дорожку из прошлого в настоящее. (Разложить карточки в хронологической последовательности, в соответствие с ранее проведенной беседой: «Путешествие в прошлое электрической лампочки») .
Воспитатель: Мы построили мостик из прошлого в настоящее. Я сейчас возьму свечу, зажгу её, а вы следуйте за мной (ребёнок, идущий последним, собирает картинки) . Переходим по « мостику» от прошлого к «настоящему».
Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в настоящем (воспитатель предлагает детям присесть на стульчики напротив экрана) .
Загадка-стихотворение:
Вижу розетку вверху на стене,
И интересно становится мне,

(Электричество)
Воспитатель: А вы хотите узнать, как к нам в дом приходит электричество?
Показ слайда


Воспитатель комментирует: Это – гидроэлектростанция. Под большим напором вода поступает в турбину, где с помощью генератора вырабатывается электричество. Оно подаётся в специальные подстанции, а от них потом по проводам бежит к нам домой, в больницы, на заводы и туда, где люди не могут обойтись без электричества.
Воспитатель: Скажите, а для чего люди ещё используют электричество, кроме освещения помещения? (предполагаемый ответ детей: для пользования электроприборами).
Игра «Загадки-разгадки»
Дети по очереди загадывают загадки. После ответов детей, правильный ответ появляется на экране мультимедиа.
1 -й ребенок:
Пыль увижу – заворчу,
Заверчу и проглочу! (Пылесос)
Воспитатель: Какие звуки мы можем услышать при работе пылесоса? (ДЖ)
2 –й ребенок:
В неё сначала бельё загружай,
Насыпь порошок и в розетку включай,
Программу для стирки задать не забудь,
А после ты можешь пойти отдохнуть. (Стиральная машина)
Воспитатель: Какие звуки мы слышим при работе стиральной машины? (Р), (У) .
3-й ребенок:
Помялось платье? Ничего!
Разглажу я сейчас его,
Работать мне, не привыкать…
Готово! Можно надевать. (Утюг)
Воспитатель: Какие звуки мы можем услышать во время работы утюга? (ПШ) .
4-й ребенок:
Живут там разные продукты,
Котлеты, овощи и фрукты.
Сметана, сливки и колбасы,
Сосиски, молоко и мясо. (Холодильник)
Воспитатель: Молодцы, мы с вами не только все загадки разгадали, но и вспомнили все звуки, которые мы слышим при работе этих электроприборов.
Интересно, а какие звуки мы слышим, когда работает холодильник? (ответ ДЗ) .
Ребята, вспомните, какие электроприборы мы с вами еще не назвали, назовите их. (Ответы детей сопровождаются показом слайдов) . Все вспомнинили?!
Физкультминутка (активизация внимания и двигательной активности, восстановление работоспособности) .
Воспитатель: Где обычно в квартире стоит холодильник? (на кухне)
И мы с вами представим, что мы на кухне (дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Что за шум на кухне этой?
Будем жарить мы котлеты.
Мясорубку мы возьмём,
Быстро мясо провернём.
Миксером взбиваем дружно
Всё, что нам для крема нужно.
Чтобы торт скорей испечь,
Включим мы электропечь.
Электроприборы – это чудо!
Жить без них нам было б худо.
Воспитатель: А вы знаете, ребята, что люди научились приручать электричество, и даже прятать его в специальных «домиках»: аккумуляторах и батарейках – их называют «элементы питания» (Показ картинок на слайде).
Эксперимент (специально приготовленный стол) . Мы сейчас с вами проведем эксперимент и проверим: правда ли электрическая система может работать от обычных батареек. И убедиться в том, что в них действительно «живёт» электричество (Опыт с набором «электрическая сирена») .


Воспитатель: Ребята, а кто знает, где ещё люди используют эти «домики» для хранения электричества: батарейки, аккумуляторы? (Ответы: видеокамера, фонарики, пульт управления, фотоаппарат). Педагог обращает внимание детей на выставку, рассматривают экспонаты.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, какую пользу человеку несёт электричество? (ответы детей) .
- А есть ли вред? (ответы детей) .
Правила безопасного обращения при работе с электроприборами
Дети присаживаются на мягкие модули напротив мольберта.
Задание: Используя модели, нам надо сформулировать основные правила безопасности при работе с электроприборами. По показу моделей формулируем правила.


Правило 1. Не засовывайте в электрическую розетку посторонние предметы, особенно металлические!
Почему? Потому что ток, как по мостику переберётся по предмету на вас и может сильно повредить здоровью.


Правило 2. Не касайтесь руками оголённых проводов!
Почему? По оголённому, не защищённому обмоткой проводу, течёт электрический ток, удар которого может быть смертелен.


Правило 3. Не прикасайся к включенным приборам голыми руками!
Почему? Можно получить удар током, так как вода является проводником электрического тока.


Правило 4. Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра!
Почему? Потому, что включенные электроприборы могут стать причиной пожара. Уходя из дома, всегда проверяйте: потушен ли свет, выключены ли телевизор, магнитофон, электрообогреватель, утюг и другие электроприборы.
Воспитатель читает стихотворение:
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК
Вижу розетку внизу на стене
И интересно становится мне,
Что за таинственный зверь там сидит,
Нашим приборам работать велит?
Зверя зовут электрический ток.
Очень опасно играть с ним, дружок!
Руки подальше от тока держи.
Пальцы в розетку совать не спеши!
Если попробуешь с током шутить,
Он разозлится и может убить.
Ток – для электроприборов, пойми,
Лучше его никогда не дразни!
Подведение итогов познавательного путешествия.
Вот и закончилось наше путешествие-знакомство с электричеством и электроприборами. Что понравилось и запомнилось вам особенно в нашем путешествии? (ответы детей) . Желаю вам помнить о важности электроприборов в нашей жизни и не забывать о коварстве электричества. Помните правила безопасности по использованию электроприборов. А напоминать о нашем путешествии будет вот такая весёлая электрическая лампочка - эмблема.

Воспитатель раздает детям эмблему с изображением электрической лампочки.

Принцип работы атомной электростанции. Справка

Сpеди них пеpвый и наиболее pаспpостpаненный тип – это pеактоp на обогащенном уpане, в котоpом и теплоносителем, и замедлителем является обычная, или "легкая", вода (легководный реактор). Существуют две основные pазновидности легководного реактора: pеактоp, в котоpом паp, вpащающий туpбины, обpазуется непосpедственно в активной зоне (кипящий реактор, в России – РБМК - реактор большой мощности, канальный), и pеактоp, в котоpом паp обpазуется во внешнем, или втоpом, контуpе, связанном с пеpвым контуpом теплообменниками и паpогенеpатоpами (водо водяной энергетический реактор – ВВЭР).

Втоpой тип pеактоpа – газоохлаждаемый pеактоp (с гpафитовым замедлителем).

Тpетий тип pеактоpа, – это реактоp, в котоpом и теплоносителем, и замедлителем является тяжелая вода, а топливом природный уран.

Существует также реактор на быстрых нейтронах (БН).

Реактор смонтирован в стальном корпусе, рассчитанном на высокое давление – до 1,6 х 107 Па, или 160 атмосфер.
Основными частями ВВЭР-1000 являются:

1. Активная зона, где находится ядерное топливо, протекает цепная реакция деления ядер и выделяется энергия.
2. Отражатель нейтронов, окружающий активную зону.
3. Теплоноситель.
4. Система управления защиты (СУЗ).
5. Радиационная защита.

Теплота в реакторе выделяется за счет цепной реакции деления ядерного топлива  под действием тепловых нейтронов. При этом образуются продукты деления ядер, среди которых есть и твердые вещества, и газы – ксенон, криптон. Продукты деления обладают очень высокой радиоактивностью, поэтому топливо (таблетки двуокиси урана) помещают в герметичные циркониевые трубки – ТВЭЛы (тепловыделяющие элементы). Эти трубки объединяются по несколько штук рядом в единую тепловыделяющую сборку. Для управления и защиты ядерного реактора используются регулирующие стержни, которые можно перемещать по всей высоте активной зоны. Стержни изготавливаются из веществ, сильно поглощающих нейтроны – например, из бора или кадмия. При глубоком введении стержней цепная реакция становится невозможной, поскольку нейтроны сильно поглощаются и выводятся из зоны реакции. Перемещение стержней производится дистанционно с пульта управления. При небольшом перемещении стержней цепной процесс будет либо развиваться, либо затухать. Таким способом регулируется мощность реактора.

Схема станции – двухконтурная. Первый, радиоактивный, контур состоит из одного реактора ВВЭР 1000 и четырех циркуляционных петель охлаждения. Второй контур, нерадиоактивный, включает в себя парогенераторную и водопитательную установки и один турбоагрегат мощностью 1030 МВт. Теплоносителем первого контура является некипящая вода высокой чистоты под давлением в 16 МПа с добавлением раствора борной кислоты – сильного поглотителя нейтронов, что используется для регулирования мощности реактора.

Основные процессы, происходящие во время работы АЭС:

1. Главными циркуляционными насосами вода прокачивается через активную зону реактора, где она нагревается до температуры 320 градусов за счет тепла, выделяемого при ядерной реакции.
2. Нагретый теплоноситель отдает свою теплоту воде второго контура (рабочему телу), испаряя ее в парогенераторе.
3. Охлажденный теплоноситель вновь поступает в реактор.
4. Парогенератор выдает насыщенный пар под давлением 6,4 МПа, который подается к паровой турбине.
5. Турбина приводит в движение ротор электрогенератора.
6. Отработанный пар конденсируется в конденсаторе и вновь подается в парогенератор конденсатным насосом. Для поддержания постоянного давления в контуре установлен паровой компенсатор объема.
7. Теплота конденсации пара отводится из конденсатора циркуляционной водой, которая подается питательным насосом из пруда охладителя.
8. И первый, и второй контур реактора герметичны. Это обеспечивает безопасность работы реактора для персонала и населения.

В случае невозможности использования большого количества воды для конденсации пара, вместо использования водохранилища, вода может охлаждаться в специальных охладительных башнях (градирнях).

Безопасность и экологичность работы реактора обеспечиваются жестким выполнением регламента (правил эксплуатации) и большим количеством контрольного оборудования. Все оно предназначено для продуманного и эффективного управления реактором.
Аварийная защита ядерного реактора – совокупность устройств, предназначенная для быстрого прекращения цепной ядерной реакции в активной зоне реактора.

Активная аварийная защита автоматически срабатывает при достижении одним из параметров ядерного реактора значения, которое может привести к аварии. В качестве таких параметров могут выступать: температура, давление и расход теплоносителя, уровень и скорость увеличения мощности.

Исполнительными элементами аварийной защиты являются, в большинстве случаев, стержни с веществом, хорошо поглощающим нейтроны (бором или кадмием). Иногда для остановки реактора жидкий поглотитель впрыскивают в контур теплоносителя.

Дополнительно к активной защите, многие современные проекты включают также элементы пассивной защиты. Например, современные варианты реакторов ВВЭР включают "Систему аварийного охлаждения активной зоны" (САОЗ) – специальные баки с борной кислотой, находящиеся над реактором. В случае максимальной проектной аварии (разрыва первого контура охлаждения реактора), содержимое этих баков самотеком оказываются внутри активной зоны реактора и цепная ядерная реакция гасится большим количеством борсодержащего вещества, хорошо поглощающего нейтроны.

Согласно "Правилам ядерной безопасности реакторных установок атомных станций", по крайней мере одна из предусмотренных систем остановки реактора должна выполнять функцию аварийной защиты (АЗ). Аварийная защита должна иметь не менее двух независимых групп рабочих органов. По сигналу АЗ рабочие органы АЗ должны приводиться в действие из любых рабочих или промежуточных положений.
Аппаратура АЗ должна состоять минимум  из двух независимых комплектов. 

Каждый комплект аппаратуры АЗ должен быть спроектирован таким образом, чтобы в диапазоне изменения плотности нейтронного потока от 7% до 120% номинального обеспечивалась защита:
1. По плотности нейтронного потока – не менее чем тремя независимыми каналами;
2. По скорости нарастания плотности нейтронного потока – не  менее чем тремя независимыми каналами.

Каждый комплект аппаратуры АЗ должен быть спроектирован таким образом, чтобы во всем диапазоне изменения технологических параметров, установленном в проекте реакторной установки (РУ), обеспечивалась аварийная защита не менее чем тремя независимыми каналами по каждому технологическому параметру, по которому  необходимо осуществлять защиту.

Управляющие команды каждого комплекта для исполнительных механизмов АЗ должны передаваться минимум по двум каналам. При выводе из работы одного канала в одном из комплектов аппаратуры АЗ без вывода данного комплекта из работы для этого канала должен автоматически формироваться аварийный сигнал.

Срабатывание аварийной защиты должно происходить как минимум в следующих случаях:
1. При  достижении уставки АЗ по плотности нейтронного потока.
2. При достижении уставки АЗ по скорости нарастания плотности нейтронного потока.
3. При исчезновении напряжения в  любом не выведенном из работы комплекте аппаратуры АЗ и шинах электропитания СУЗ.
4. При отказе  любых двух из трех каналов защиты по плотности нейтронного потока или по скорости нарастания нейтронного потока в любом не выведенном из работы комплекте аппаратуры АЗ.
5. При достижении уставок АЗ технологическими параметрами, по которым необходимо осуществлять защиту.
6. При инициировании срабатывания АЗ от ключа с блочного пункта управления (БПУ) или резервного пункта управления (РПУ).

Материал подготовлен интернет-редакцией www.rian.ru на основе информации РИА Новости и открытых источников

Как работает атомная электростанция? - Детский университет в классе

IV. Образование природы.

1. Достижения в понимании природной среды. Учащийся: (...)

6) планирует, производит простые наблюдения, опыты и эксперименты над природными объектами и явлениями, составляет записи наблюдений, объясняет сущность наблюдаемых явлений по причинно-следственным и временным процессам; (...)

(...) VI. Техническое образование.

1. Достижения в области организации труда.Студент:

1) планирует и реализует собственные проекты/работы; реализуя эти проекты/работы, он сотрудничает в группе;

2) разъясняет важность и необходимость поддержания правопорядка и хорошей организации рабочего места по соображениям безопасности;

3) оценивает проекты/работы, используя известные и принятые ценности: систематичность действий, трудолюбие, последовательность, экономичность, экономичность, умеренность в отношении использования времени, материалов, инструментов и приспособлений;

4) организует работу, использует технические средства и технологии; уделяет внимание здоровью и безопасности, принимая во внимание подбор информации, выполнение полезных или необходимых действий.

2. Достижения в области познания технической информации, материалов и технологии изготовления. Студент:

1) читает основную техническую информацию и применяет способы использования: материала, инструментов, приспособлений в соответствии с инструкциями, в том числе мультимедийными;

2) изготавливает предметы быта, в том числе декоративные и технические модели:

А) с применением неразъемных соединений: склеивание клеем, переплет, сшивание или скрепление скобами, оклейка лентой и т.п.,

Б) с помощью разъемных соединений: застегивание скрепками, обвязывание шпагатом или декоративной лентой,

C) без использования клея, лент, скоб, например, отдельные модели техники оригами, вырезанные из картона модели, (...)

3) использует известную технологию при производстве предметов хозяйственного назначения или сборке отдельных моделей технических устройств;

4) выполняет объект/модель/работу по собственному плану и разработанному методу работы.

3.Достижения в использовании инструментов и эксплуатации технических устройств. Студент:

1) объясняет действие и функции инструментов и устройств, используемых в домашнем хозяйстве и в школе;

2) безопасно пользуется простыми измерительными инструментами, бытовыми приборами, а также имеющимися в школе приспособлениями. (...) "

В соответствии с основной учебной программой 2017 года.

.

Как работает электростанция? / Университет науки и технологий AGH в Кракове

- Папа, что это?! - с нескрываемым любопытством спросила шестилетняя девочка, сидевшая на заднем сиденье машины, указывая пальцем на огромные здания и трубы, маячащие за окном машины.

- Олу, это электростанция. Здесь электричество, которое есть у нас в доме, вырабатывается в розетках, поэтому мы можем подключить к ним все электроприборы и они работают. Помните, я говорил вам не баловаться с розетками, ничего туда не класть и что это опасно, верно?

- Да.Помню, - ответила Ола. - Я думала, что электричество просто в розетках и теперь его не то что надо производить... - удивленно добавила она. - А как он производится и перемещается в сокеты? Вы возите его на грузовиках? А может надо купить в магазине и положить туда, как мама покупает йогурт и ставит его в холодильник? - спросила у папы девушка, гордая своей идеей.

- Ха, ха, ха, - дружелюбно рассмеялся отец. - Нет, Ола, электричество к розеткам от электростанции подается теми большими кабелями, которые свисают со столбов вдоль дороги.О, например вот так, видите? - он указал на ближайший стальной столб, соединенный со вторым столбом и еще одним и несколькими веревками.

- О, так это не остановки для отдыха птиц... - недоумевала Ола. Папа снисходительно улыбнулся дочери.

"Есть", сказал он. - Но они еще и электричество в квартиры подводят.

- Хорошо, но как работает вся эта электростанция? - не сдавался любопытный Ола, потому что они как раз проходили мимо больших громоздких труб, расположенных в районе электростанции.— А почему из него идет столько дыма? Собственно, почему этот дым белый? И что это за дымоходы, похожие на огромные песочные часы? - вопросы множились секунда за секундой.

- Я вижу, что вас очень интересует это загадочное огромное здание, - сказал папа, видя любознательность дочери. Поэтому они остановились на ближайшей стоянке. Отец вытащил любопытную шестилетнюю девочку из автокресла и, взяв ее за руку, стал объяснять:

- Видишь ли, дорогая, это угольная электростанция, значит, там, - он указал на большое квадратное здание - уголь горит так же, как у бабушки в угольной кухне или у дедушки в печи.Разница, однако, в том, что этот уголь ужасно мелкий, мельче песка, потому что его перемалывают в специальных дробилках, а потом сжигают в огромных печах, - завороженно в голосе объяснил папа, энергично жестикулируя при этом.

- О! У них должно быть много таких шлифовальных станков, верно?

- Да! - гордо подтвердил папа. - Чтобы размолоть столько угля для такой огромной печи, нужно много мельниц. Отец не скрывал своего удовлетворения любознательностью дочери.

- Что дальше? У бабушки на кухне горит уголь, а как работает телефон? Не будут ли они заряжать его углем? - Ола засыпала отца новыми вопросами.

- Конечно, ведь это еще не все, - сказал папа, объясняя дальше нетерпеливой Оле. - Тепло от сгоревшего угля нагревается водой, протекающей по трубам, окружающим всю топку. Прохладная вода поступает в трубки внизу печки, потом нагревается, взлетает вверх, а на самом верху превращается в пар! Через эту тонкую высокую трубу летят угольные пары, но перед тем, как вылететь наружу, они проходят через различные фильтры, чтобы воздух оставался чистым и здоровым!

- А... А с этим паром прямо как в чайнике на плите у бабушки! — радостно заметила Ола.

"Именно", подтвердил папа. - То же самое было, когда бабушка поставила чайник на печку и забыла поставить обратно. Вся вода превратилась в пар. С другой стороны, пар в электростанции летит по специальным паровым трубам, а потом дует как свисток в чайнике, а в электростанции он дует лопастями множества специальных, склеенных вентиляторов, которые называются турбиной. Такая турбина связана с электрогенератором, то есть с таким большим электродвигателем. Генератор, пока он вращается, вырабатывает электричество и передает его на эти самые кабели на столбах, и как я вам говорил, они безопасно приносят электричество в наш дом, и птицы могут отдохнуть, когда устанут.Отсюда и электричество в телефоне, телевизоре и остальной технике, - объяснил папа, дружелюбно улыбаясь.

- О, это значит, что пар дует на вентиляторы, а вентиляторы как бы заводят весь генератор, и он дает нам электричество, верно?

- Вот именно, дорогой, - улыбка удовлетворения пробежала по лицу отца. Ему было очень приятно, что его дочь интересуется тем, что ее окружает, и пытается найти ответы на свои вопросы. Он вспомнил, как спрашивал отца о таких вещах.

- Хорошо. Ты еще не сказал мне, почему эти трубы такие громоздкие и дым белый? - Оля не сдавалась и хотела получить ответ на каждый вопрос.

- Это не дымоходы, Олу! Это градирни. Пар, приводивший в движение эти вентиляторы, должен снова и снова превращаться в воду и возвращаться в печь. Но для того, чтобы она превратилась в эту воду, мы должны ее немного охладить. Например: когда вы пьете горячий чай, он испаряется, а когда остынет, то перестает париться.И именно этот пар попадает в такие холодильные камеры и часть его выходит в виде, как вы назвали, белого дыма. Однако не дым, а небольшая часть пара приводит в движение вентиляторы.

- О, это очень много в этой паре, ведь это всего лишь малая часть!

- Много Олу, потому что такая электростанция производит много электроэнергии.

- Хорошо, теперь я знаю, как это работает.

Отец был рад ответить на вопросы дочери. Они медленно пошли обратно к машине.Ола, однако, все еще был несколько задумчив.

- Папа, а вода и пар все время такие? Постоянно? А если немного сходит с этими кулерами, кто-нибудь доливает эту воду?

- Да, снова и снова. Конечно, в пробирки приходится добавлять немного воды, чтобы всегда было одинаковое количество. К счастью, это то, что делает компьютер. Программа сама подсчитывает, сколько воды утекло через дымоход и сколько воды надо добавить, чтобы обеспечить оптимальный уровень в трубах, - закончил отец и поцеловал дочь в лоб. - Но я горжусь тобой.Ты уже все понял?

- Вот это мне подходит, потому что я думал, что к ним вся вода испарится из труб, как бабушкина из чайника, и нельзя будет крутить вентиляторы! А то не заведут генератор и у нас дома закончится электричество! Тогда я не смогу смотреть Пони! — с волнением ответила девушка. - Если вы говорите, что они добавляют воду, это здорово! Я даже начала думать, что надо было им рассказать, потому что бабушкина вода испарилась...

Отец засмеялся, отвел дочку в машину, пристегнул ремень безопасности на ее сиденье, и они продолжили путь.Девушка посмотрела на удаляющийся пейзаж электростанции и обрадовалась, что сегодня ночью увидит свою любимую сказку. Она заявила, что обязательно должна рассказать бабушке и дедушке все об этой электростанции.

Изображение представляет собой компиляцию двух разных изображений с веб-сайтов: www.hamon.de и poznajatom.pl

Магистр наук Матеуш Малицкий 90 062 9000 3 .

По случаю начала нового учебного года TAURON Dystrybucja подготовила сюрприз для учителей, детей и их родителей. Это очередные обучающие материалы по платформе "TAURON Fuses". Все они рассчитаны на учащихся начальных классов 1-3 классов. На этот раз содержание познакомит самых маленьких с тематикой возобновляемых источников энергии. Сообщение соответствует идее «Возвращения Зеленого ТАУРОНА».

- Платформа представляет собой очень обширный образовательный инструмент, который на данный момент включает в себя 13 готовых планов уроков, 20 фильмов, адаптированных для восприятия детьми разного возраста, а также десяток интересных онлайн-игр и текстов-гайдов.Участие школ в программе совершенно бесплатно, - говорит Эва Гронь , пресс-секретарь TAURON Dystrybucja.

В прошлом учебном году сайт пользовался большой популярностью. За это время на платформе зарегистрировались более 1100 учителей и 147 начальных школ. Всего, включая родителей и детей, «TAURON Fuses» воспользовались 45 тысячами новых пользователей.

Зеленый возврат в школах

Среди многочисленных сценариев уроков на платформе «TAURON Fuses» есть и сценарии, посвященные возобновляемым источникам энергии.План урока «Зеленая энергия и энергосбережение» включает в себя идеи для простых опытов. Дети узнают, как самостоятельно вырабатывать электроэнергию, как работают динамо-машина и турбина на электростанции. Важно, чтобы сценарий соответствовал основной учебной программе. По сценарию создан обучающий фильм продолжительностью несколько минут под названием «Зеленое электричество. Как его произвести и сохранить?». Самые маленькие узнают из него, как производится зеленая энергия и каковы ее источники. В фильме также показан процесс выработки электроэнергии на ветряных электростанциях, гидроэлектростанциях и фотоэлектрических панелях.

Еще один сюрприз, подготовленный специально для младших школьников, — новая бесплатная онлайн-игра «Собери зеленую энергию». Выбрав один из трех уровней сложности, игрок может производить зеленую энергию с помощью ветряной турбины и фотоэлектрической панели.

Текст «Как экономить электроэнергию?», предназначенный в качестве пособия для родителей, желающих быть более «экологичными» каждый день, также дополняет материалы по экологии.

Согласно Михал Крупиньски , физик из Института ядерной физики Польской академии наук и популяризатор науки, учебные материалы, подготовленные в рамках программы «TAURON Fuses», затрагивают важные социальные темы и идеально соответствуют целям и задачам. комплект для школы и учителей.- Прежде всего, они помогают познавать окружающий мир, формируют экологическую чуткость и побуждают к действиям по защите природы. Последние из них объясняют, что такое возобновляемые источники энергии и как получать и использовать электроэнергию экологически безопасным способом. Эта тема чрезвычайно актуальна, особенно в контексте прогрессирующего глобального потепления и новой европейской стратегии «Зеленого курса» , - говорит Крупиньски, который также является экспертом по обучению компании.

Все сценарии учителей дополнены подробными планами уроков, а учебные материалы готовы к показу или печати. Они также содержат инструкции по проведению экспериментов, викторины, рабочие листы и домашние задания. Они ориентированы на поощрение творчества, самостоятельного подведения итогов и поиска ответов и сотрудничества детей. Материалы, подготовленные ТАУРОН, разработаны совместно с методистами и детским психологом. Они также были адаптированы к изменениям в системе образования и реализуют текущую основную учебную программу.

Платформа доступна по адресу Edukacja.bezpieczniki.tauron.pl

.90 000 Домашняя ветряная электростанция — стоит ли? Как работает горизонтальный и вертикальный ветряк? Автор: Getty Images Домашняя ветряная электростанция не должна рассматриваться как единственный источник энергии для дома.

Домашняя ветряная электростанция по-прежнему остается не очень популярным источником возобновляемой энергии в Польше.В настоящее время фотоэлектрические установки являются лидером в этой области. Между тем мы можем получать энергию не только от солнца, но и от ветра, причем одновременно. Это становится все более интересным способом получения энергии, особенно сейчас, когда Польша хочет отказаться от импорта энергоресурсов из России. Как работают домашние ветряки? Каковы юридические требования и формальности для домашней ветряной электростанции?

Содержание

  1. Разбивка домашних ветряных турбин по конструкции?
  2. Вертикальные или горизонтальные ветряные турбины – что выбрать?
  3. Мощность домашнего ветропарка - 500 Вт или 5 кВт?
  4. Сколько стоит домашняя ветряная электростанция?
  5. Домашняя ветряная электростанция – формальности и разрешения
  6. Домашняя ветряная электростанция – нужно ли отчитываться перед электростанцией?
  7. Домашняя ветровая электростанция и карта ветровых условий

Разбивка домашних ветряных турбин по конструкции?

Бытовые ветряные электростанции по своей конструкции, т. е. по положению оси вращения ротора, можно разделить на:

  • горизонтальные ветряные турбины - конструкция HAWTВетряные турбины с горизонтальной осью)
  • вертикальные ветряные турбины - конструкция VAWT (Vertical Axis Wind Turbines)

В Польше более популярны турбины с горизонтальной осью ротора и тремя лопастями (95% всех таких устройств).

Малая ветряная электростанция - факты и мифы. Преимущества малых ветровых электростанций...

Вертикальные или горизонтальные ветряки – что выбрать?

Чтобы лучше понять, как работают горизонтальные и вертикальные ветряные турбины, мы перечислили их характеристики.

Горизонтальные ветряные турбины:

  • эстетичный внешний вид - классический вентилятор,
  • высокий уровень шума,
  • для установки на земле, а не на крыше из-за шума и вибрации,
  • достаточно сложная конструкция,
  • высокие затраты на установку.

Вертикальные ветряные турбины:

  • футуристическая форма (не то что классические ветряки),
  • без ветрового механизма (работают одинаково независимо от направления ветра),
  • относительно тихая работа,
  • успешно монтируются на крышах зданий и опорах (бесшумно, без вибраций),
  • довольно низкая стоимость сборки,
  • К сожалению, низкий КПД по сравнению с горизонтальными ветряками.

Если бы вертикальный ветряк имел более высокий КПД, мы бы рекомендовали его без колебаний. К сожалению, в устройствах такого типа эффективность является очень важной характеристикой для большинства инвесторов. Горизонтальный ветряк, безусловно, хорошее решение для крупных предприятий вдали от зданий, где высокий уровень шума и вибрации не так беспокоят. С другой стороны, мы рекомендуем вертикальные турбины в основном для домашних хозяйств, потому что устройства бесшумны, не создают опасных вибраций и могут быть успешно установлены на крыше здания, что значительно снижает инвестиционные затраты.Такая турбина на ферме может быть дополнительным источником энергии, помимо фотоэлектрической установки.

Мощность домашнего ветропарка - 500 Вт или 5 КВт?

Одним из самых важных технических параметров при выборе домашней ветряной электростанции является ее мощность, поскольку она определяет, сколько энергии мы можем произвести. Проследим за моделями ветропарков конкретной мощности с точки зрения их возможностей:

  • Ветряная электростанция мощностью 500 Вт - может использоваться как дополнительный источник электроэнергии, который мы можем поставлять, например, длянасос в пруду или въездные ворота на территорию.
  • Ветряная электростанция мощностью 1000 Вт - она ​​может поддерживать нагрев горячей воды для бытовых нужд или освещать наш дом.
  • Ветряная электростанция 2 кВт - достаточно для стандартного дачного участка.
  • Ветряная электростанция мощностью 3 кВт - будет обслуживать мелкие бытовые приборы, освещение и нагревать горячую воду для бытовых нужд.
  • Ветряная электростанция мощностью 5 кВт - см. выше и дополнительно поддерживает установку центрального отопления.

Сколько стоит домашняя ветряная электростанция?

Ветряная электростанция мощностью 5 кВт будет производить больше всего электроэнергии, но она и самая дорогая. За такую ​​турбину, оснащенную пятью батареями, мы заплатим около 40 тысяч. злотый. Между тем ветряная электростанция мощностью 3 кВт стоит чуть более 20 000 злотых. злотый. Указанные суммы являются ориентировочными.

Домашняя ветряная электростанция – формальности и разрешения

В случае монтажа домашней ветроэлектростанции непосредственно к несущей конструкции здания дополнительное разрешение не требуется.Другое дело, когда мы планируем поставить мачту ветряной электростанции на отдельный фундамент. При этом следите, чтобы он не выступал на 3 м над крышей вашего дома. Если высота конструкции превышает этот уровень, ветропарк рассматривается как объект строительства и требует разрешения на строительство и эксплуатацию.

Читайте также:

Домашняя ветряная электростанция - вы должны сообщить об этом на электростанцию?

Что касается процесса производства электроэнергии - ее производство для собственного использования не должно соответствовать отдельным законодательным требованиям.В этом плане малая ветряная электростанция похожа на электрогенератор, который мы чаще всего используем при строительных работах, где вырабатываемая электроэнергия никак не связана с ресурсами энергосистемы. То же самое и в случае с домашней ветровой электростанцией, с той разницей, что генерируемая энергия может храниться в накопителе энергии или преобразовываться в тепловую энергию, например, для нагрева воды.

Ветряные электростанции работают по островному принципу, т.е. вместо электроэнергии из сети питают приемники фермы.Только когда потребляемая мощность превышает производственную мощность турбины, питание переключается на электрическую сеть. Это связано с автоматикой, установленной в преобразователе. Следует отметить, что для собственных нужд возможно вырабатывать энергию до максимальной мощности 20кВт.

Ситуация меняется, если мы хотим производить больше энергии и продавать ее коммунальному предприятию. Затем вам необходимо получить лицензию на производство и продажу электроэнергии и получить условия подключения от энергокомпании и оплатить сбор за использование природных ресурсов.В таком случае стоит заинтересоваться темой микроустановок возобновляемой энергетики, которая касается не только столь популярной сейчас фотовольтаики, но и домашних ветропарков. Подробнее об этом >>

Читайте также:

Отечественные ветряные электростанции не подпадают под «закон о расстоянии», который препятствовал развитию крупных ветропарков в Польше. Он предусматривает, что установки мощностью более 50 кВт не могут располагаться на расстоянии менее 10-кратной их высоты от жилых зданий и природных зон.

Домашняя ветряная электростанция и карта ветровой обстановки

При планировании строительства ветропарка следует внимательно изучить карту ветрового режима. Оказывается, в некоторых частях Польши инвестиции в такие электростанции окупаются гораздо больше, чем в других – читаем на сайте Повисльского регионального агентства по управлению энергетикой. В Польше мы различаем 5 зон, соответствующих ветровым условиям. На основании приведенной ниже карты можно сделать вывод, что наилучшие условия для использования энергии ветра в северных и центральных районах Польши, а наименее благоприятные на юго-западе.Это следует из карты. что около 1/3 территории страны находится в зоне благоприятных условий для использования энергии ветра.

Автор: Повислянское региональное агентство по управлению энергетикой Домашняя ветряная электростанция - карта ветровых условий Ссылка: нажмите и увеличьте

Источник: gov.pl, Powiśle Regional Energy Management Agency, редакция

Была ли эта статья интересной? Поделись! .

Есть ли у нас эпидемия рака после чернобыльской вспышки? [ОБЪЯСНИТЬ]

  1. Взрыв на Чернобыльской АЭС считается одной из величайших катастроф 20 века.Власти СССР эвакуировали людей, проживающих в районе АЭС, и зона остается закрытой по сей день (до нападения России на Украину она была можно посетить с гидом)
  2. После вспышки в Польше гражданам давали жидкость Люголя, предписывали кормить детей только сухим или сгущенным молоком, запрещали выпас скота
  3. Ученые опасались, что радиоактивный воздух увеличит заболеваемость раком.В начале 21 века этот тезис был подорван исследованиями, в т.ч. ВОЗ, ООН и ЮНИСЕФ
  4. Больше таких историй можно найти на главной странице Onet.pl

Чернобыль - что было потом?

Чернобыльская катастрофа, по мнению экспертов, стала результатом неудачного испытания. Парадоксально, но идея заключалась в том, чтобы повысить безопасность силовой установки в случае возникновения аварийной ситуации.Эксперимент должен был длиться всего минуту и ​​планировался в течение дня. Однако он задержался, из-за чего его должна была вынести ночная смена - люди, не подготовленные к этому заранее.

Действие началось в 1:23 ночи и быстро вышло из-под контроля. Аварийные системы не сработали и даже привели к дополнительной энергии. Через минуту раздался первый взрыв. После второго загорелся графит (помогает контролировать работу реактора), что в свою очередь привело к выбросу радиоактивной пыли.

  1. Также проверьте: Он быстро развивается, его легко спутать с чем-то другим. Это коварная опухоль

Через 36 часов после взрыва в Чернобыле было отправлено первое сообщение людям, проживающим в радиусе 10 км от реактора. В последующие дни власти приняли решение о принудительной эвакуации жителей окрестных сел. Всего было эвакуировано около 350 тыс. человек. жители.

В результате самой катастрофы всего погиб 31 человек (включая сотрудников и пожарных, принимавших участие в тушении пожара на АЭС).Из 106 человек, получивших высокие дозы радиации (от 1300 до 5300 мЗв) в период с 1987 по 2006 год, умерло 19 человек (исследования показывают, однако, что только в трех случаях действительно была связь между смертью и Чернобыльским взрывом). .

Чернобыль и Польша. Навредила ли радиация нашему здоровью?

проф. Збигнев Яворовский, покойный специалист в области радиоактивного загрязнения, с 1973 г.представлял Польшу в Научном комитете ООН по действию атомной радиации (НКДАР ООН). Именно он сообщил польскому правительству, что радиоактивность воздуха возрастает. Он узнал о вспышке ближе к вечеру 28 апреля 1986 года по радио BBC. проф. Яворовский принял участие в конференции, во время которой обсуждалось, что делать.

В интервью «Политике» профессор подчеркнул, что опасна не бета-активность в воздухе, а радиоактивный йод 131.

- Возможно, он проник, прежде всего, в молоко и оттуда в щитовидные железы детей. У нас тогда была полнота весны, поэтому фермеры уже выпускали коров на луга, зараженные радиоактивным йодом из Чернобыля. Поэтому самым важным сообщением, которое я хотел донести до властей, было: детям необходимо как можно скорее давать стабильный йод, чтобы защитить их от рака щитовидной железы.

  1. Читайте также: Каковы симптомы рака щитовидной железы?

Поэтому детям стали давать раствор Люголя, советовали пить только сухое или сгущенное молоко.Также запрещалось пасти скот.

- Молниеносная акция по введению йода, начавшаяся 29 апреля во второй половине дня, положена в качестве образца для деятельности в области радиационной защиты. Это была крупнейшая профилактическая акция в истории медицины, проведенная за столь короткое время. Всего за три дня жидкость Люголя выпили 18,5 млн человек, ведь кампания охватила не только детей, - добавил проф. Яворовский.

проф. Однако Яворовский признал в 2006 г.что доза облучения, которую получили поляки в то время, была минимальной. Это не имеет значения для нашего здоровья.

- Могу с полной ответственностью сказать: ничье здоровье в нашей стране не было в опасности из-за Чернобыля - сказал проф. Яворовский. - Более того, если бы я обладал нынешними знаниями о масштабах загрязнения и о том, что именно произошло на Чернобыльской АЭС, , я бы даже не рекомендовал давать населению Люголь .

Чернобыль и рак. Факты, мифы, исследования

проф. Яворовский, ссылаясь на доклад Научного комитета ООН по действию атомной радиации (НКДАР ООН) в 2000 году, заявил, что создание зоны в пределах Чернобыльской АЭС не имеет смысла. Кроме того, в отчете также показано, что заболеваемость раком и другими радиационными заболеваниями не увеличилась среди населения Украины, России и Беларуси.

- Огромный рост психосоматических заболеваний - расстройств дыхательной, пищеварительной и нервной систем. Что это значит? Чтобы люди были в ужасе и до сих пор боятся угрозы, которой не было, - добавил проф. Яворовский.

  1. Редакция рекомендует: Это уже рак? Эти симптомы должны стать пищей для размышлений.

Эксперт, относящийся к исследованиям НКДАР ООН, ВОЗ, ПРООН, ЮНИСЕФ и УКГВ ООН с начала 21 века., подчеркнул, что число опухолей щитовидной железы у детей вообще не увеличилось из-за чернобыльской вспышки. Они просто стали лучше обнаруживаться в результате тщательного исследования популяции.

В последующие годы были опубликованы более свежие отчеты и результаты исследований о влиянии Чернобыля на здоровье человека, и результаты были аналогичными. Рак – бич современного мира. В Польше злокачественные новообразования являются второй по распространенности причиной смерти (после болезней сердца). Но мы имеем дело не с чернобыльской пандемией рака.

- На основании достоверных данных (самый известный - отчеты НКДАР ООН, подготовленные ООН) сегодня можно сказать, что чернобыльская катастрофа не повлияла на здоровье поляков и других европейцев в той мере, в какой в ​​то время опасались - говорит в интервью Медонет Польскому онкологическому обществу, д.м.н. врач Наталья Пилат-Норковская из Нижнесилезского онкологического центра во Вроцлаве.- В общественном мнении до сих пор существует множество мифов, возникших, в том числе, из-за из-за недоверия к властям того времени. Это приводит к сомнению информации даже из проверенных статистических и научных данных за этот период.

Однако онколог указывает на социально-медицинские последствия чернобыльской вспышки.

- Спустя 35 лет после катастрофы мы знаем, что масштабы загрязнения в Польше были намного меньше, чем ожидалось, - говорит Наталья Пилат-Норковская.- По старой статистике мы знаем, например, что в 1987 году был зафиксирован небольшой рост перинатальной смертности в Белоруссии, Украине, Германии и Польше. Есть подозрение, что виноват изотоп цезия-137, который также попал в окружающую среду после взрыва. Однако в исследованиях, проведенных в бывшем Познаньском воеводстве и на северо-востоке Польши, в которых анализировались женщины, забеременевшие в апреле 1986 г., влияние катастрофы на течение беременности не было показано. Эта катастрофа имела много косвенных, часто очень драматических, социально-медицинских последствий этой катастрофы по всей Европе. Примером может служить сокращение числа рождений в 1987 г., вызванное как задержкой родительских планов, так и увеличением числа абортов, связанных со страхом перед ионизирующим излучением.

Жидкость Люголя и болезнь Хашимото – возможная связь

После катастрофы в Польше населению массово вводили жидкость Люголя.Действие, направленное на защиту общества, на самом деле может принести больше вреда, чем пользы. Более того, это видно в статистике.

- После катастрофы рекомендовалось есть т.н. Жидкость Люголя для насыщения щитовидной железы нормальным йодом, прежде чем она сможет поглотить радиоактивный изотоп йода, который затем был выброшен в атмосферу. Есть сообщения, что это может привести к увеличению количества антитиреоидных антител, ответственных за аутоиммунное заболевание, такое как болезнь Хашимото.В настоящее время это заболевание наблюдается часто. Другая причина, однако, может заключаться в программе йодирования соли, вновь введенной в 1997 году после перерыва, поэтому следует проявлять осторожность, однозначно связывая последствия катастрофы с нынешними заболеваниями щитовидной железы , - добавляет Наталья Пилат-Норковская.

Рак щитовидной железы и лейкемия после Чернобыля. Текущие данные

Наибольшие опасения после Чернобыльской аварии были связаны с раком щитовидной железы и лейкемией.Ожидалось, что они начнут появляться в массовом порядке. Однако этого не произошло.

— Рак щитовидной железы — относительно редкое новообразование, на которое приходится 4,1 процента. все виды рака у женщин и 0,9 процента. у мужчин. Действительно, с 1980-х годов мы наблюдаем систематический рост заболеваемости, но это общемировая тенденция, особенно наблюдаемая в высокоразвитых странах, а не только в странах, граничащих с постсоветским пространством. Во-первых, путем сравнения заболеваемости, т.е. количества новых случаев на 100 000 населения.жителей, мы видим, что в Польше этот коэффициент (для женщин 17,4, для мужчин 4,0) ниже, чем в США (для женщин 21,1, для мужчин 7,3). Во-вторых, , , следуя статистике прошлого века, мы видим, что рост заболеваемости произошел уже в 1980-1985 годах, т.е. в годы, предшествовавшие катастрофе. Этот рост носит планомерный характер без явных резких скачков, то есть без тревожных подъемов, которые были бы причиной катастрофы.

В отличие от других видов рака, рак щитовидной железы относительно менее опасен.

- Чаще всего новообразования щитовидной железы имеют хороший прогноз, - поясняет онколог. - В случае рака щитовидной железы важным вопросом является также большая выявляемость в результате более широкого доступа к диагностическим тестам, в первую очередь к УЗИ, как к основному тесту для оценки щитовидной железы. Повышение социальной осведомленности означает, что пациенты чаще обращаются к эндокринологам для диагностики различных заболеваний. Повышение заболеваемости раком щитовидной железы действительно было зарегистрировано у молодых людей и детей в Беларуси и Украине вблизи Чернобыльской области, но доза облучения в Польше была совершенно иной.

Ожидалось также, что ионизирующее излучение увеличит число больных лейкемией.

- Что касается других неопластических заболеваний, которые могут быть следствием воздействия высоких доз ионизирующего излучения, прежде всего лейкемии, то в Польше такого роста не наблюдалось. Что касается причин опухолевых заболеваний, то основными факторами риска являются те, которые связаны с нашим образом жизни, т.е. те, на которые мы имеем непосредственное влияние.На растущую статистику также влияет старение населения и большая доступность скрининговых тестов.

Читайте также:

  1. Чернобыльская катастрофа. «Когда нам сказали правду, был шок»
  2. Острый радиоактивный синдром: может ли быть у чернобыльцев?
  3. Российская техника в Чернобыле.Эксперты предупреждают: риск заболеть раком огромен
Источники
  • https://historia.wprost.pl/10215411/czarnobyl-historia-jak-doszlo-do-najwiekszej-katastrofy-elektrowni-atomowej.html
  • https://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/nauka/1514110,1,zabojczy-mit-czarnobyla.read
  • https://naukawpolsce.pap.pl/aktualnosci/news%2C409398%2Czdrowotne-effki-czarnobyla.HTML
  • https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30137557/
  • https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28929329/
  • https://www.focus.pl/artykul/ Skutki-zdrowotne-awarii-w-czarnobylu
90 142
  • Опасен ли для нас Чернобыль через 36 лет после катастрофы? «Радиация как в центре Варшавы»

    26 апреля мы отмечаем годовщину взрыва на Чернобыльской АЭС.Тема потенциальной угрозы, связанной с этим объектом, вернулась в прошедшем...

    Адриан Домбек
  • Почему полякам дали раствор Люголя после взрыва в Чернобыле?

    Вкус и внешний вид жидкости Люголя до сих пор помнят многие, кто пил ее весной 1986 года., после аварии на Чернобыльской АЭС. Плотный, ...

    Моника Миколайска
  • Российская тяжелая техника в Чернобыле.Эксперты предупреждают: риск заболеть раком огромен

    Российские бульдозеры в Чернобыльской зоне отчуждения — это огромный риск. Земляные работы могли распространять оттуда радиацию...

    Каролина Свидрак
  • Ситуация в Чернобыле.Увеличение радиации является результатом движения тяжелой техники

    В ночь на 24 февраля Россия напала на Украину. Вскоре после этого российской армии удалось захватить Чернобыльскую АЭС, где в 1986 году один ...

    Адриан Домбек
  • Русские взяли Чернобыль.Что это значит? Есть официальное сообщение: опасности нет

    24 февраля, во время вторжения России в Украину, появились сообщения о том, что солдаты вражеской армии пытаются захватить Чернобыльскую электростанцию. Сегодня мы знаем, что...

    Агнешка Мазур-Пучала
  • Чернобыль как атомная бомба?

    25 лет назад в Чернобыле произошла величайшая катастрофа в истории атомной энергетики.Через несколько дней жидкость Люголя выпили польские дети, скотину запретили выпасать...

    Халина Пилонис
  • Сколько времени осталось Путину? Прогноз его предполагаемых заболеваний

    Слухи о здоровье Владимира Путина продолжаются.Рак крови, рак щитовидной железы, болезнь Паркинсона, психические расстройства - это лишь некоторые из состояний...

    Паулина Войтович
  • Отсутствующие конечности и искривленные суставы.Так сегодня живут «дети Чернобыля»

    Игорь Павловец — один из «детей Чернобыля». Он родился без правой руки и с неестественно короткими ногами и искривленными ступнями, которые приписывались...

    Томаш Гданец
  • Что такое острый радиоактивный синдром? Могло ли оно быть у чернобыльцев?

    Мир облетела информация о российских солдатах, которые находились внутри Чернобыльской АЭС, а затем переправлялись автобусами в Беларусь...

    Джоанна Муравска
  • Лучевая болезнь.Каковы симптомы острой лучевой болезни?

    Лучевая болезнь — это заболевание, вызванное ионизирующим излучением. Его основной причиной обычно является воздействие чрезмерного или часто...

    Матильда Мазур
  • .90 000 Двуязычный детский сад и ясли, Elektrownia Powiśle, Варшава - KIDS & Co.

    Детский сад Ясли Последние вакансии!

    Об объекте

    Планируемое открытие 1 сентября 2022 года. Комплекс рассчитан на 76 детей. Это будут современные и надежно обставленные три просторные комнаты (две детские и одна детская). Комнаты будут солнечными и постоянно проветриваемыми. Рядом со зданием находится красивая детская площадка площадью 150 м². Площадка для самых маленьких будет огорожена, оборудована сертифицированными устройствами и безопасным покрытием.Родители будут иметь доступ к парковочным местам в подземном паркинге.

    Elektrownia Powiśle – это уникальное место благодаря своей истории и дизайну, которое называют «жемчужиной промышленной архитектуры». Это была первая электростанция в Варшаве, установленная в 1904 году, которая полностью изменила город, способствуя его модернизации. После начала войны завод продолжал работать, его сотрудники прославились героизмом во время боев в его стенах во время Варшавского восстания. Они построили знаменитый танк «Кубусь».Электростанция, восстановленная из разрушений войны, служила лабораторией для студентов Варшавского технологического университета. В настоящее время это современный комплекс, объединяющий офисы, торговый центр и множество известных ресторанов.

    Ведутся записи. Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам.

    Встретимся на нашем объекте в Generation Park X. Вы можете выбрать дату посещения ниже. Мы приглашаем!

    Планировка помещений в объекте

    .90 000 АЭС в зоне боевых действий в Украине. Какие могут быть последствия?

    Атомные электростанции Украины охватывают более 50 процентов общая потребность в электроэнергии. В стране пять атомных электростанций, две из которых находятся в зоне боевых действий. Это связано с риском нападения, а значит, и гуманитарной и экологической катастрофы.

    Город Припять.На заднем плане закрытая ЧАЭС/123РФ/ПИКСЭЛ

    Из этой статьи вы узнаете:

    Как работает атомная электростанция?

    Чтобы лучше понять влияние войны на работу атомных электростанций Украины , стоит вначале ознакомиться с основными механизмами происходящими на электростанции.

    В реакторе начинается процесс выработки энергии. Внутри находятся урановые стержни, собранные в кассеты. Они помещаются в теплоноситель, которым обычно является вода под высоким давлением. Эта же вода действует и как замедлитель, замедляющий движение нейтронов. Как работает атомная электростанция?

    В систему вводят замедленный нейтрон, который разрушает ядро ​​урана. В ходе этого процесса отщепляется большее количество нейтронов, которые реагируют с новыми атомами урана.Так начинается цепная реакция.

    В результате выделяется ионизирующее излучение и большое количество тепла. Энергия, вырабатываемая в этом процессе, нагревает воду, которая затем направляется в парогенератор. Там теплоноситель отдает тепло вторичному водяному контуру. Вырабатывается пар, приводящий в действие турбины. Они, в свою очередь, приводят в движение генератор, производящий электричество.

    Цепная реакция в реакторе контролируется. Чтобы замедлить или погасить его, используются регулирующие стержни для улавливания свободных нейтронов.Неконтролируемая реакция и повышение давления внутри системы могут привести к повреждению всего реактора.

    Читайте также: Слоновья лапа, грибки в реакторе. Вы можете не знать, что о Чернобыльской катастрофе 90 010

    Атомные электростанции в Украине

    В настоящее время в Украине пять атомных электростанций, четыре из которых находятся в эксплуатации. Всего в их состав входит 15 реакторов. В состав АЭС Украины входят:

    • Хмельницкая АЭС в Нечешине на западе страны - два реактора общей мощностью 2000 МВт брутто.Два дополнительных реактора находятся в стадии строительства.
    • Рувенская АЭС в г. Вараш на западе Украины - состоит из четырех реакторов общей брутто-мощностью 2835 МВт.
    • Южно-Украинская АЭС в Южно-Украине, на берегу реки Бох, имеет три реактора общей мощностью 3000 МВт.
    • Запорожская АЭС в Энергоде. Это крупнейшая атомная электростанция в Европе. В нем целых шесть реакторов общей мощностью 6000 МВт.
    • Чернобыльская АЭС на севере Украины. Не работает с 2000 года, но в нем до сих пор есть сотрудники, контролирующие параметры остановленного реактора. В 1986 году там произошла самая страшная авария в истории атомной энергетики.

    В настоящее время Запорожская и Чернобыльская АЭС находятся в зоне боевых действий. Они были захвачены русскими войсками и обстреляны, а рабочие заключены на территории завода.Остальные силовые установки находятся вне зоны боевых действий.

    Работа атомных электростанций в Украине может быть нарушена несколькими способами, в том числе прямое возгорание реактора, длительная потеря мощности или отсутствие контроля и управления. 9 марта 2022 года в СМИ появилась информация о том, что на Чернобыльскую электростанцию ​​не подается электроэнергия из-за продолжающихся боевых действий. Однако сбой был устранен.

    Специалисты подчеркивают, что конструкция реакторов и их защит предусматривает возникновение многих экстремальных ситуаций, в том числев отключение питания и ракетный обстрел. В нормальных условиях электростанция также способна вырабатывать энергию, необходимую для покрытия собственных нужд.

    Читайте также: Как защититься от радиации? Не только жидкость Люголя

    Последствия разрушения атомной электростанции

    Последствия разрушения атомной электростанции зависят от многих факторов, таких как степень повреждения, количество высвобожденной радиации, продолжительность воздействия радиации и погода.Разрушение АЭС, особенно если произошла утечка радиоактивного вещества, оказывает губительное воздействие на живые организмы и всю экосистему.

    У людей, находящихся в зоне наибольшего облучения и получивших самые высокие дозы (т.е. пребывание в здании реактора), как правило, развивается острая лучевая болезнь с многочисленными симптомами. Во многих случаях они погибают от нескольких часов до нескольких десятков дней после облучения. Течение заболевания зависит от поглощенной дозы, возраста и восприимчивости организма к ионизирующему излучению.

    При рассмотрении последствий разрушения атомной электростанции нельзя, конечно, упускать из виду воздействие на окружающую среду. Осаждение радиоактивной пыли загрязняет воду и почву на многие мили вокруг. Площадь загрязнения во многом зависит от погоды. В ветреный и сухой день радиоактивная пыль распространяется на большие расстояния.

    Серьезное повреждение атомной электростанции может иметь далеко идущие последствия. Однако следует помнить, что здания электростанции построены таким образом, чтобы реакторы оставались целыми как можно дольше — в том числе и во время войны.

    Читайте также: Как работает атомная электростанция? Мы объясняем, как электричество генерируется при расщеплении атомов

    ОТЧЕТ УКРАИНА - РОССИЯ

    Война в Украине - Прямая трансляция 90 010

    "Меня разбудили выстрелы" Интервью, репортажи и личные истории с войны в Украине

    Polsat Plus Group и Фонд Polsat вместе для детей из Украины. Присоединяйтесь к коллекции!

    .

    Смотрите также