Post Icon



Какая бывает интонация голоса


Интонации речи виды. Какой бывает интонация в русском языке

Правильная интонация: что это?

Интонация - отличительный признак устной речи

Интонация: что это?

5. Значение интонации для формирования выразительной речи.

6, основные элементы интонации

Интонация – это изменение основного тона, интенсивности и длительности звучащего предложения, которое способствует членению потока речи на отдельные отрезки – синтагмы, и имеющиее кроме синтаксического значения также эмоциональное значение. При помощи интонации говорящий выражает свои чувства, пожелания, волеизъявления и т.п.

Обычно под интонацией понимают целый ряд средств организаций звучащей речи, это прежде всего мелодика, динамика (сила) звучения отдельных слов, темп речи, тембр речи и паузы. Все они существуют в своей совокупности и единстве, и таким образом, в целом, интонация относится к суперсегментмым элементам, имеющим отношение или к целому предложению, или к его отрезкам – синтагмам.

Интонация индивидуальна, у каждого говорящего свой средний тон речи, который в зависимости от ситуации может или повышаться или понижаться, но в общем в языке имеются общие закономерности при применении интонации, которые позволяют выделить основные интонационные конструкции (ИК) . В современном русском языке как правило выделяется семь основных интонационных конструкций.

Каждый тип ИК имеет свой интонационный центр (ИЦ) , т.е. слог, на который падает основное синтагментное или фразовое ударение, на этом слоге мелодия предложения или понижается или повышается, в некоторых случаях может произойти и довольно сложное комбинированное движение мелодии от понижения к повышению и наоборот. Кроме того, как правило, выделяется и, так называемая, предцентровая часть , произносимая обычно на среднем тоне говорящего и, так нызываемая, постцентровая часть , которая в зависимости от ситуации может произноситься или с постепенно нисходящей мелодией, или, наоборот, на более высоком тоне, чем предцентровая часть.

Значение интонации для формирования выразительной речи

Когда мы говорим, то ставим перед собой определенные задачи: убедить собеседника в чем-то, сообщить что-либо, спросить о чем-то. Для того чтобы лучше донести до слушателя свои мысли, необходимо позаботиться о логической выразительности речи .

Интонация всегда признавалась важнейшим элементом устной вербальной коммуникации , средством формирования любого слова и сочетания слов в высказывании, средством уточнения его коммуникативного смысла и эмоционально-экспрессивных оттенков. Компонентами интонации являются мелодика, фразовое ударение, темп, тембр и пауза, которые, взаимодействуя между собой, выполняют в речи различные функции, важнейшими из которых являются коммуникативная, смыслоразличительная и эмоционально-экспрессивная (Бондарко Л.В., 1991; Зиндер Л.Р., 1979; Светозарова Н.Д., 1982).

Правильное использование интонации в речи позволяет не только точно передать смысл высказывания, но и активно эмоционально-эстетически воздействовать на слушателя. С помощью интонации говорящий и слушающий выделяют в потоке речи высказывание и его смысловые части. Противопоставляют высказывание по цели (вопрос, повествование, волеизъявление), выражают и воспринимают субъективное отношение к высказанному (Брызгунова Е.А., 1963).

Понятие интонации составляют последовательные изменения высоты тона (мелодии), силы голоса (интенсивность звучания), внутрифразовх пауз (логических и смысловых), темпа (ускоренный или замедленный) в произнесении слов и фраз, ритма (сочетания сильных и слабых, долгих и коротких слогов), тембра (эстетической окраски) звука.

Логическая выразительность - важнейшее условие любого вида речи. Сюда входят следующие аспекты. Мелодика - чередование повышения и понижения голоса в зависимости от смысла высказывания (вопрос, утверждение, восклицание). Каждая фраза имеет свой мелодический рисунок.

Логическое ударение - выделение главного по смыслу слова во фразе. Выделяется - это значит произносится с большей силой и длительностью, чем остальные слова в предложении. Логическим центром может быть любое слово в предложении в зависимости от того, что хочет подчеркнуть говорящий.

Логическая пауза - деление фразы на смысловые отрезки. Каждый речевой такт отделяется от другого остановками различной длительности и наполненности, которые в текстах упражнений обозначаются символами, совпадающими, как правило, со знаками препинания, а именно:

Пауза короткая по длительности для добора воздуха - знак «запятая» ;
пауза между речевыми тактами - знак «косая черта» ;
пауза между предложениями более длительная - знак «две косые черты» ;
пауза для обозначения смысловых и сюжетных кусков - знак «три косые черты» .

Важно не только понять значение пауз, но, самое главное, приучить се-бя делать фактические остановки. Ритм речи определяется в значительной степени ритмом дыхания. Дыхательные движения носят ритмический, равномерный характер, с правильным чередованием фаз дыхательного цикла по продолжительности и глуби-не. При этом вдох короче выдоха, что важно для речи и голосообразования и собственно говорения. Изменение ритма дыхания влечет за собой изменения ритма разговорной речи. Ритм дыхания диктует предел возможного удлинения выдоха, этот предел обусловлен индивидуальной жизненной емкостью легких.

Интеллектуальная корректировка, заданность структуры высказывания в целом обычно не позволяют говорящему разрывать вдохом слова, словосочетания, связанные сильной семантико-синтаксической связью.

Таким образом, ритм дыхания не сам по себе, а во взаимодействии с интеллектуальным фактором определяет и регулируетритм речи . Индивидуальные колебания естественных ритмов дыхания у различных людей определяют разнообразие ритмов разговорной речи.

«Буквы, слоги и слова, - пишет К.С. Станиславский, - это музыкальные ноты в речи, из которых создаются такты, арии, целые симфонии. Неда-ром же хорошую речь называют "музыкальной"». Призывая к соблюдению темпоритма в речи , он рекомендует: «Образуйте из фраз целые речевые такты, регулируйте ритмическое соотношение целых фраз между собой, любите правильные и четкие акцентуации (ударения. - И. П.), типичные для переживаемых чувств».

Работа над интонацией проводится на материале звуков, слов, предложений, небольших текстов, стихотворений.

Какой бывает интонация в русском языке. Виды интонации.

Средство фонетической организации речи (интонация) делится на три типа:

  1. Повествовательная;
  2. Вопросительная;
  3. Восклицательная.

Для первого вида характерно ровное и, соответственно, спокойное произношение речи. Рассказ протекает плавно, периодически слегка повышая голос (интонационная вершина) и понижая его (интонационное понижение). Такой метод, как правило, не используется постоянно. Оратору или актеру в любом случае приходится использовать второй и третий вид фонетической ораганизации. Для вопросительной интонации характерно повышение тона голоса в начале, и его понижение ближе к концу фразы. В целом, название четко отображает суть данного вида.

Для восклицательной интонации более характерно противоположное положение вещей: тон повышается ближе к концу высказывания. Ярко выраженный эмоциональный окрас легко привлекает внимание публики. Очевидно, что ни один из способов не используется самостоятельно.

Актерам, как и ораторам, свойственен переход или поэтапное чередование одного типа с другим. Правильная интонация должна вырабатываться во время занятий с педагогами. Также достичь развития можно и в домашних условиях. Для этого можно использовать такой способ, как чтение вслух. При этом, нужно обращать внимание на знаки препинания, расставленные в конце предложения. Постижениеоснов ораторского искусства невозможно без выработки правильной интонации.

Роль интонации в актерском мастерстве очевидна, равно как и в ораторском искусстве. Правильность выделения слов в речи, их звучание и действие на публику, уже давно изучены, неоспорима. Попробуем разобраться более подробно в том, что такое интонация, какая бывает, где используется и т.д.

Какой бывает интонация в русском языке. Виды интонации.

Средство фонетической организации речи (интонация) делится на три типа:

  1. Повествовательная;
  2. Вопросительная;
  3. Восклицательная.

Для первого вида характерно ровное и, соответственно, спокойное произношение речи. Рассказ протекает плавно, периодически слегка повышая голос (интонационная вершина) и понижая его (интонационное понижение). Такой метод, как правило, не используется постоянно. Оратору или актеру в любом случае приходится использовать второй и третий вид фонетической ораганизации. Для вопросительной интонации характерно повышение тона голоса в начале, и его понижение ближе к концу фразы. В целом, название четко отображает суть данного вида.

Для восклицательной интонации более характерно противоположное положение вещей: тон повышается ближе к концу высказывания. Ярко выраженный эмоциональный окрас легко привлекает внимание публики. Очевидно, что ни один из способов не используется самостоятельно.

Актерам, как и ораторам, свойственен переход или поэтапное чередование одного типа с другим. Правильная интонация должна вырабатываться во время занятий с педагогами. Также достичь развития можно и в домашних условиях. Для этого можно использовать такой способ, как чтение вслух. При этом, нужно обращать внимание на знаки препинания, расставленные в конце предложения. Постижение невозможно без выработки правильной интонации.

Правильная интонация: что это?

Немаловажное значение имеет и темп рассказа. А точнее – скорость воспроизведения монолога. Быстрый темп характерен для взволнованной речи. А вот медленный – для торжественной. Плавный переход от одной скорости к другой часто применяется в различных сферах. Конечно, интонация в русском языке невозможна без интенсивности (силы голоса). Это возможность либо придать рассказу эмоциональный окрас, либо наоборот – сбавить обороты. Первый случай наблюдается при высказывании таких эмоций, как испуг или радость. А вот снижение силы голоса характерно для выражения горестных чувств, утраты близких и т.п. Правильная интонация не возможна без логических пауз, которые просто необходимы для осмысления публикой сказанного оратором или актером. И последнее, чтобы качественно выражать свои эмоции различными средствами и видами интонации – важна хорошая дикция. Без нее невозможно ни одно выступление. Вообще, предполагает множество составляющих, как теоретическую подготовку, так и практику. Конечно, речь должна отличаться логической выразительностью, но не менее важна выразительность эмоциональная. Мысль, которую оратор не прочувствовал, не тронет зрителя, как бы не была отработана техническая интонация голоса.

Только при условии должной мыслительной оценки, выражения личного отношения к произносимому тексту можно заинтересовать слушателя. Ведь в этом случае отчетливо проявляются такие компоненты интонации, как эмоциональные ударения и продуманные паузы, обусловленные и настроением, и чувствами говорящего.

Несомненно, что пунктуация и интонация крепко взаимосвязаны. Стоит забыть о знаках препинания, как речь сразу становится монотонной, превращается в безжизненный серый монолит, который может лишь заставить слушателя зевать. А ведь основные функции интонации направлены на повышение интереса к рассказу, его дроблению на смысловые куски (т.н. синтагмы). Некоторые специалисты противопоставляют интонацию просодии. Обычному обывателю достаточно знать, что в отличие от оперирующей фразами интонации, просодия опирается на слоги. К основным элементам интонации обычно относятся: 1. Ударения. 2. Паузы. 3. Тембр. 4. Мелодика. 5. Темп. Однако в действительности все элементы интонации существуют в единстве. Только наука может для своих целей рассматривать отдельные компоненты. Стоит указать негативные примеры интонации. Так к типичным ошибкам обычно относятся как монотонность речи, так и слишком высокий (низкий) тон всего текста выступления, восходящая интонация в конце повествовательных предложений и недостаточная выразительность речи. Над подобными недочетами нужно упорно работать каждый день, особенно, если предвидятся постоянные выступления.

Школьные учебники выделяют такие виды предложений по интонации: невосклицательное и восклицательное. Для второго вида присуще выражение сильного чувства.

Многие ошибочно считают, что по интонации предложения бывают вопросительными, восклицательными и повествовательными. Однако это разделение проводится не по интонационному признаку, а по цели высказывания оратора. Известный исследователь великого и могучего языка Всеволодский-Гернгросс в своих работах на вопрос о том, какие бывают интонации, выделяет не менее 16 видов интонации. Среди них: пригласительная и сопоставительная, повелительная и звательная, убедительная и перечислительная, просительная и утвердительная, и др. Описывая определение интонации, этот ученый отмечает, что она является самой эфемерной составляющей красочной устной речи. При этом важнейшими акустическими характеристиками интонации являются мелодика, длительность и интенсивность.

Интонация - ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоционально-экспрессивной окраски. Интонация является обяза-тельным признаком устной речи. На письме она в известной мере передаётся знаками препинания.

В узком смысле интонация понимается как «движение голосового тона» и совпадает с понятием мелодики речи. В широком смысле термин «интонация» обозначает сложное явление, представляющее собой совокупность мелодики речи (т.е. повышение или понижение основного тона в пределах высказывания), интенсивности, темпа речи и пауз. В качестве дополнительных составляющих интонации выступают тембр речи (при выражении иронии, сомнения, воодушевления и т.д.) и ритм.

Основную роль в интонации играет мелодика, а основными интонационными средствами выступают тональные средства.

Мелодика речи служит не только для организации фразы, но и для смыслового различения. Высказывания, состоящие из одних и тех же слов, могут иметь разные грамматические (синтаксические) значения в зависимости от их мелодической стороны, то есть с помощью повышения и понижения основного тона голоса выражаются различные цели высказывания: сообщение, побуждение к действию, вопрос, восклицание, просьба, порицание и т.д. Например, Молчите! (энергичное, краткое произнесение ударного гласного и резкий спад тона выражает категорический приказ) и Молчи-и-те?! (продление ударного гласного в сочетании с восхождением голосо- вого тона выражает угрозу; интонация в таком случае взаимодействует с эмфатическим ударением).

Интонация прежде всего является средством разграничения синтаксических единиц, поэтому она подробнее рассматривается в синтаксисе. В русском языке выделяется шесть основных типов интонационных конструкций, каждая из которых имеет свой центр - слог, на который падает тактовое, фразовое или логическое ударение, а также предцентровую и постцентровую части, которые в некоторых случаях могут отсутствовать. Из множества типов интонации особенно выделяются интонации повествования, вопроса и восклицания.

Для повествовательной интонации характерно спокойное, ровное произношение всего высказывания: Травка зеленéет. Солнышко блестúт. Ласточка с весною в сени к нам летúт.
Вопросительная интонация выражается повышением тона в начале и понижением его к концу высказывания: Когдá ты вернешься? Ребенок сдéлал уроки?

Восклицательная интонация, наоборот, выражается повышением тона к концу предложения: Какáя нóчь! Кáк она поёт!

Таким образом, интонация различает предложения разных типов, отражает нейтральное и субъективное отношение к содержанию высказывания, передаёт разнообразные оттенки эмоций. Тембровые средства интонации - это разные качества голоса, определяемые состоянием голосовых связок: нейтральный голос, при- дыхательный, хриплый, напряженный, скрипучий, расслабленный, напряженный и др. К количественно-динамическим средствам относятся: увеличение или уменьшение громкости и изменение темпа произнесения отдельных речевых тактов.

Темп речи - это ее скорость. Быстрый темп свойственен обычно взволнованной речи, а медленный темп - торжественной.

Паузы - это перерывы в речи различной длительности. Паузы служат не только для расчленения речи на фразы и такты, но и для выражения эмоции говорящего. При отсутствии пауз между речевыми тактами интонация является основным средством, объединяющим фонетические слова в речевые такты. В сочетании с движением голосового тона паузы нередко служат для различения смысла высказываний: Казнить нельзя / помиловать и Казнить / нельзя помиловать.

Скрипник Я.Н., Смоленская Т.М.

Фонетика современного русского языка, 2010.

То, что передается в письменном виде пунктуацией, в устной речи выражается интонацией. Чтобы наиболее полно донести свое мнение, необходимо научится говорить выразительно, применяя все богатство интонаций. Означая в переводе с латинского «громкое произношение», типы речи позволяют выразить эмоции, чувства, переживания. Интонация - это изменение основного тона, разделяющее поток речи на отдельные отрезки, имеющее эмоциональное значение.

Интонация - устное выражение письменной пунктуации

Определение понятия

До середины прошлого столетия исследования, определяющие, что такое интонация, проводились только в направлении различения типа высказывания. На вопрос, какой бывает интонация, каждый из авторов словарей русского языка отвечает по-своему. С 1940 г. возрос интерес к выявлению видов носителей интонации и синтаксиса. Российским лингвистом Е.А. Брызгуновой в 1960 году была предложено значение слова интонация как определенного конструктивного построения. Даль определяет это понятие, как сильное голосовое ударение.

Значение слова по Ожегову дается таким образом:

  • манера произношения;
  • точность звучания голоса;
  • голосовые средства языка, дающие представление об отношении человека к тому, что он высказывает.

Энциклопедический словарь дает определение нескольких видов интонации:

  • силлабическая организация речи, представляющая средство выражения различных синтаксических назначений и категорий;
  • присущее стихотворной речи повышение голоса и понижение с паузой в конце, которое может не совпадать с фразой синтаксической интонацией.

Филолог Л. В. Щерба ввел в обиход феномен эмфатического ударения, который при удлинении ударной гласности усиливает эмоциональную окраску голоса.

Понятие интонации

Основные функции

Фразовые акценты выполняют наиболее важные функции, когда направление движения тональности указывает на то, какая цель преследуется при высказывании. Интонационные средства можно разделить на два основных типа:

  • индивидуальная фразовая манера произношения;
  • интегральные или неакцентные характеристики, которые охватывают предложение полностью или распространяются на группу слов.

Фразовая интонация и ее виды используется совместно с разными языковыми средствами. Способ применения ее элементов зависит от того, в каком языке они применяются. В России и Германии важнейшим средством выражения правильного отношения в изложении является физическая выразительность речи и распределение силы ударения на отдельных словах или слогах. Данная функция во французской языковой системе обеспечивается так называемым описательным оборотом. Вместе с тем существуют общие признаки интонационного построения. Это справедливо в отношении повествовательного сообщения, которое выражается приятным для слуха понижением звука в конце фразы.

Наиболее значимое интонационное средство, весомость которого не зависит от используемого языка, вариации эмоциональных тембров голоса.

Меняя тон произносимых слов, он может производить психологическое воздействие на другого человека, добиваясь определенного воздействия. О категоричности утверждения свидетельствует резкое падение тона, а слегка подымающийся тон небольшой глубины указывает на сомнение или недоумение. Одно и то же слово, произнесенное в другой тональности, оказывает разное эмоциональное воздействие. Для выражения эмоционального состояния активно применяются сила и высота голоса. При взволнованном или обеспокоенном состоянии скорость речи возрастает, а угнетенность, усталость выражается замедленной, тихой речью.

Важные элементы

Компоненты интонации подразделяются на следующие элементы:

  • выражение эмоций и чувств посредством тембра голоса;
  • уровень прилагаемых усилий при произношении;
  • паузы в звучании, позволяющие выделить фразы из общего потока слов;
  • звучание главного тона: понижение или повышение.

Звуковая организация речи делится на следующие типы:

  • повествовательная;
  • вопросительная;
  • восклицательная.

Первый вид характеризуется ровным и спокойным тоном с периодическим повышением и понижением голоса. Вопросительную интонацию отличает понижение тона в начале фразы и повышение по завершении. Для восклицательной интонации характерно резкое повышение тона голоса в конце. Среди фонетических факторов, определяющих виды интонации, кроме мелодики речи, выделяют:

  • ритмическое чередование слогов по длине, ударению;
  • быстроту произношения слов, т. е. темп;
  • паузы, усиливающие смысловое значение;
  • тембр, передающий глубочайшие оттенки голосового звучания;
  • интенсивность произношения;
  • фразовые и логические ударения, обращающие внимание на важные, с точки зрения оратора, слова.

Функцией интонации является также возможность участия частотных структур в оформлении разных типов предложений. В повествовательном высказывании различают интонационную вершину, подчеркнутую высоким тоном. Низким тоном указывают на интонационное понижение. Вопросительный вид предложения оформляют повышением голоса. Если вопрос содержится в слове, то повышением голоса выделяют только его. В этом случае интонационное звучание зависит от места его расположения. Восклицательная функция подразделяется на собственно восклицательный вид, где высота тона находится между повествованием и вопросом, и побудительный, который содержит просьбу или приказ. Произносится с побудительной интонацией. Определенную роль в структуре играет ударение, с помощью которого выделяют нужные слова. Кроме словесного, существует так называемое синтагматическое ударение. Синтагма, с помощью выделения из общего речевого потока какой-либо части предложения, создает смысловые группы.

Для выделения наиболее важных в смысловом выражении слов, усиливающих понимание ситуации, используют логическое ударение.

Интонационная конструкция в русском языке бывает завершенной и незавершенной. В завершенной конструкции интонация подчеркивает смысл фразы, которая отделяется от других паузой.

В незавершенной конструкции выражаются отношения между частями фразы, которые отделяются друг от друга более короткими паузами, чем при завершенной интонации. Повышение и понижение тона, темп речи и распределение пауз зависит от того, какая разновидность незавершенной интонации используется. Интонационное сопоставление характеризуется равномерной монотонностью речи, логическим ударением на составляющих словах и короткими паузами между ними. Тип интонации зависит от эмоциональности высказывания.

Фразы можно произносить спокойно, а можно менять громкость и темп, по-разному расставляя ударения в словесной конструкции. Сегодня интонационные разновидности русского языка изучены еще недостаточно хорошо, и перечисленные виды не передают всего богатства языка.

Рекомендуем также

Какая бывает интонация? Основные элементы интонации. Какими бывают предложения по интонации

Устная речь характеризуется наличием разнообразных эмоционально-интонационных оттенков. С их помощью можно одному и тому же выражению добавить различных значений: удивления, издевки, вопроса, утверждения и других вариантов. На письме все это передать намного сложнее, но возможно с помощью знаков препинания, которые отражают основные элементы интонации.

Понятие об интонировании

Без интонации кажется скучной, сухой и безжизненной. Только с помощью переливов голоса можно сделать любое повествование живым и экспрессивным. Поэтому интонацией называют ритмико-мелодичную сторону процесса говорения.

Более узкое значение интонации подразумевает колебания голосового тона, что в общих чертах отождествляется с мелодикой устной речи. Более широкое понимание расширяет понятие мелодики, дополняя его паузами, темпом и другими составляющими речевого потока, вплоть до тембра голоса и его ритма. Есть и менее привычные и очевидные основные элементы интонации. Ударение относится к ним как нельзя лучше. При этом речь идет не только о словесном, но и о логическом его варианте. Выделение в речевом потоке одного слова существенно изменяет всю тональность предложения.

Мелодика как основа интонации

Чтобы понять, в чем различие смысловой нагрузки одной и той же фразы, но в разных нужно посмотреть на ее мелодику. Именно с нее начинаются основные элементы интонации.

Для начала отметим, что мелодика организовывает воедино одну фразу. Но также с ее помощью выполняется смысловое различение. Одни и те же высказывания обретают новых оттенков в зависимости от того, как проявляет себя мелодика.

Рассмотрим это на конкретном примере: «Сидеть!» произнесенное с резкой и громкой интонацией, делающей выделенное ударение на гласный, показывает категорический приказ. «Сиде-е-еть?!» - выражает вопрос и возмущение за счет протяжности ударного гласного и восходящей интонации в конце фразы. Таким образом, мы видим, что одно и то же слово, обогащенное разной мелодикой, имеет совершенно отличимую смысловую нагрузку.

Интонация в синтаксисе

Для разграничения частей предложения, выделения его смыслового центра, завершения речевой фразы, человек использует разные интонационные средства. Поскольку это крайне важно для такой науки, как синтаксис, она больше всех изучает эти средства.

Русский язык имеет шесть типов конструкций по интонированию. Центральной его частью есть слог, на который идут все типы ударений. Также этот центр делит конструкцию на две части, которые выделяются не во всех фразах.

Самыми распространенными типами, а, следовательно, и предложения по интонации бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные. Именно вокруг этих интонационных моделей и строится основная мелодическая картинка речи.

Типы предложений

Синтаксисты различают предложения по цели, интонации. Каждый из них выражает совершенно разную информацию и имеет свою мелодику.

Спокойно, ровно и без каких-либо явных интонационных выделений передают информацию. Большинство эмоциональных оттенков в таких предложениях оформляется на лексическом уровне: "У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том…"

Для вопроса характерна восходяще-ниспадающая интонация, при которой в начале вопроса тон существенно повышается, а к его окончанию - понижается: "Когда ты сюда пришел?"

А вот восклицание имеет ровную восходящую интонацию. Тон фразы поднимается постепенно, и в ее конце обретает наивысшее напряжение: "Она пришла!"

Делаем вывод, что интонация, примеры которой мы рассмотрели выше, служит для того, чтобы выражать эмоции и отношение того, кто говорит, к содержанию сказанной им информации.

Другие интонационные средства

Если рассматривать этот вопров более детально, то предложения по интонации бывают не только трех типов. Дополнительные ее средства дают неограниченную картинку эмоционально-интонационного выражения.

Голос человека имеет разные качества. Он может быть громким и тихим, сиплым и звонким, скрипучим, напряженным и текучим. Все эти качества делают речь более мелодичной и выразительной. Но они слабо передаются на письме отдельными знаками.

От скорости речи также зависит ее интонационная картинка. Мелодика быстрой речи свидетельствует о взволнованном состоянии человека, который говорит. Медленный темп свойственен в ситуации неуверенности либо торжественности.

Ну и, пожалуй, самые интонации - паузы. Они бывают фразовые и тактовые. Служат для выражения эмоций и разделения речевого потока на завершенные блоки. По своей модальности паузы бывают завершенными и не завершенными. Первые употребляются в абсолютном конце предложения. В его же середине есть место для незавершенных пауз, которые оформляют конец такта, но не всей фразы.

От правильности использования паузы зависит смысл предложения. Всем известен пример: "Казнить нельзя помиловать." От места паузы зависит, выживет человек или нет.

Отражение интонации на письме

Интонирование текста более характерно для живой речи, когда человек может управлять голосом, и с его помощью менять мелодику высказывания. выглядит довольно сухо и неинтересно, если не использовать средства, с помощью которых передается интонация. Примеры таких знаков известны всем со школы - это точки, тире, восклицательный и запятые.

Конец мысли оформляет точка. Последовательное разворачивание фразы оформляется запятыми, указывающими на место пауз. Неоконченная, оборванная мысль - это многоточие.

А вот причинно-следственные отношения выражаются при помощи тире. Перед ним в речи интонация всегда повышается, а после - идет на спад. Двоеточие, наоборот, характерно тем, что перед ним голос немного утихает, а после паузы начинается новый виток его развития с постепенным угасанием к концу предложения.

Общая интонация текста

С помощью интонационных средств можно добавить общего тона звучания тексту. Романтические рассказы всегда напряженные и интригующие. Они вызывают эмоции сопереживания и сочувствия. А вот строгие доклады никак не откликаются на эмоциональном уровне. В них, кроме пауз, нет других существенных интонационных средств.

Конечно, нельзя утверждать, что общее звучание текста полностью зависит от частных интонационных средств. Но общая картина отражается только при условии использования неких элементов мелодики для раскрытия главной мысли. Без этого суть сообщения может быть непонятной людям, которые с ним ознакомились.

Интонация разных стилей речи

Каждый стиль речи имеет свою интонационную картинку. В зависимости от она может быть как максимально развитой и разносторонней, так и минимальной, без особых эмоциональных переливов.

Официально-деловой и научный стили в этом плане можно назвать самыми сухими. Они повествуют о конкретных фактах, построенных на сухой информации.

Самыми эмоциональными стилями можно назвать разговорный и художественный. Для передачи всех красок устной речи на письме используются основные элементы интонации, и другие, менее популярные средства. Часто, чтобы читатель представил речь персонажа, авторы прибегают к подробному описанию процесса произношения. Это все дополняется письменными интонационными знаками. Поэтому читатель легко в голове воспроизводит ту интонацию, которую он видит посредством визуального восприятия.

Слово «интонация» восходит к латинскому глаголу intono "громко произношу". Обычно оно означает совокупность просодических характеристик предложения: тона, длительности, громкости и так называемой фонации (качества голоса). Интонация, вместе с ударением, является одно из просодических характеристик звучащей речи, но уже на уровне ее большого отрезка (такта или фразы). В просодию как раздел фонетики, помимо акцентологии, изучающей ударение, входит интонология . ИНТОНОЛОГИЯ (лат. intonare «громко произносить» + греч. logos - «учение») –– раздел языкознания, изучающий фразовую интонацию.

ИНТОНАЦИЯ (лат. intonare «громко произносить») в широком смысле –– это изменение основного тона при произнесении той или иной единицы языка - звука, слога, слова, фразы, предложения. Интонация в этом смысле может быть восходящая (акутовая, повышающаяся), восходяще-нисходящая, нисходящая (падающая, понижающаяся, циркумфлексная).

Это совокупность всех суперсегментных средств языка (собственно интонация, ударение и др.): 1) мелодика, т.е. движение тона по фразе, 2) различные типы ударения, 3) паузы, т.е. перерывы различной длительности в звучании, 4) тембр голоса, играющий важную роль, особенно в эмоциональной окраске речи.

Интонация в узком смысле –– это ритмико-мелодическая окраска синтагмы или предложения в целом. Произношение языковой единицы с той или иной интонацией, или интонационное оформление высказывания называется интонирование .

Интонационное членение. Членение звучащего текста на интонационные группы предопределено в первую очередь его семантико-грамматической структурой. Однако на него могут влиять и собственно фонетические факторы. Имеется тенденция разбиения потока речи на интонационные кванты, соотносимые с длительностью дыхательных групп, которые соизмеримы по продолжительности со «средним» предложением. Поэтому предложение часто совпадает с интонационной группой и обрамляется паузами (знак ||): || Я убедил его приехать (\\)||. Если время произнесения предложения превышает идеальный временной порог, оно может быть расчленено на интонационные группы («фонологические синтагмы») в соответствии с его коммуникативной и синтаксической структурой: || Я убедил его в том (/), | что необходимо приехать (\\) ||. Здесь восходящий акцент в конце первой группы имеет структурную функцию, указывая на незаконченность высказывания.

Единица интонации - интонема, или интонационная конструкция.

В русском языке исследователи (Е.А. Брызгунова) выделяют семь типов интонационных конструкций (ИК) в зависимости от соотношения частей ИК: центра, предцентра и постцентровой частей.

Каждая интонационная конструкция имеет центр, предцентровую и постцентровую части. Центр - слог, на котором начинаются изменения компонентов интонации, значимые для выражения таких различий, как вопрос, утверждение, волеизъявление. Передвижение интонационного центра выражает смысловые различия внутри предложения и изменяет соотношение предцентровой и постцентровой частей.

Различительные признаки ИК - направление тона на гласном центра и соотношение уровней тона составных частей ИК. При сходстве направления и уровней тона в качестве различительных признаков используется длительность центров ИК, или усиление словесного ударения центра в результате большей напряженности артикуляции гласного, усиливающей отчетливость тембра, или смычка голосовых связок в конце гласного центра, воспринимаемая как резкий перерыв звучания.

ИК-1: –– –– \ __ на гласном центра нисходящее движение тона ниже предцентра, уровень тона постцентра ниже центра. Употребляется при выражении завершенности: Он живет в Киеве.

ИК-2: –– -\__ __ на гласном центра нисходящее движение тона в пределах диапазона предцентра или незначительно ниже, усилено словесное ударение; уровень тона постцентра ниже центра, ниже среднего уровня. Употребляется при выражении вопроса в предложении с вопросительным словом, требования: Какая у него специальность? Закройте дверь!

ИК-3: –– ––/__ на гласном центра восходящее движение тона выше предцентра, уровень тона постцентра ниже среднего. Употребляется при выражении вопроса, незавершенности, просьбы, оценки в предложениях со словами так, такой, вот: Там так красиво! Он такой вредный! Вот молодец!

ИК-4: –– –– \ на гласном центра нисходящее-восходящее движение тона выше предцентра, уровень тона постцентра выше среднего, выше, центра. Употребляется при выражении вопроса в предложениях с сопоставительным а, вопросов с оттенком требования, незавершенности (с оттенком официальности): А Павел? Ваш билет?

ИК-5: –– / \ __ имеет два центра: на гласном первого центра восходящее движение тона, на гласном второго - нисходящее: уровень тона между центрами выше предцентра и постцентра. Употребляется при выражении высокой степени признака, действия, состояния: Какой у нее голос! Настоящая весна!

ИК-6: –– / на гласном центра восходящее движение тона выше предцентра, уровень тона постцентра также выше среднего, выше предцентра. Употребляется для выражения незавершенности (с оттенком приподнятости, торжественности), высокой степени количественного и качественного признака, действия, состояния: Все системы работают нормально! Воды набралось! Море!

ИК-7: –– –– /

На гласном центра восходящее движение тона выше предцентра, уровень тона постцентра ниже центра, в конце гласного центра смычка голосовых связок. Употребляется при выражении экспрессивного отрицания, усиления оценки: Какой он охотни! Тишина!

В потоке речи каждый тип ИК представлен рядом реализаций: нейтральных, характеризующих тот или иной тип ИК при выражении смысловых отношений, и модальных, имеющих какую-либо особенность строения, предназначенную для выражения субъективного, эмоционального отношения говорящего к высказываемому.

В общем случае небольшой набор ИК не способен описать все разнообразие русских интонаций и удобен лишь для тех практических целей, для которых он и был разработан. Имеется большое число других просодических характеристик, и комбинаторные возможности интонации огромны.

Тип ИК во всем многообразии его реализаций, передвижения центра ИК, членение речевого потока составляют основные интонационные средства русского языка. Кроме этого, в интонационный рисунок речи входит тип акцента и характер интегральной просодии.

Размещение акцентов. Размещение фразового акцента связано в первую очередь с маркировкой фокуса (ремы) высказывания. Например, во фразах –– Он приедет (/) завтра ? и –– Он приедет завтра (/)? место восходящего акцента (обозначен знаком /) указывает, чего касается вопрос –– осуществления события или его времени. При этом тип акцента сообщает о цели высказывания и, в частности, позволяет отличить вопрос от сообщения: –– Он приедет во вторник (\\).

В русском языке фокальный акцент совмещен с иллокутивным, в других языках они могут быть независимы. Например, в польском языке фраза –– Это вы (/) сделали ? будет выглядеть так: –– Czy to Pan (\\) zrobil (/) ? Здесь восходящий акцент вопроса помещается на конечном слоге предложения (обычно безударном), отдельно от акцента ремы. Сходное различие мы находим между русским и английским, однако в английском восходящий тон ориентирован на ударный слог конечного слова: –– Он принес (/) ей подарок? –– Did he bring (\\) her a present (/)?

Интегральные просодии. Просодический признак может охватывать синтагму или целое предложение. Так, пояснительная вставка произносится на низком тоне (Н): –– Тебя Ваня (/) –– он уже вернулся (Н) –– просил позвонить (\\) . При переспросах быстрый темп (Б) относится ко всему предложению: –– Когда (/=), ты говоришь, он приехал (Б)?

Интегральные огласовки предложений и синтагм очень разнообразны. Кроме различий в общем уровне тона, громкости и в темпе, в экспрессивных целях активно используются специфические качества голоса, называемые фонациями . Так, придыхательный голос (ПДХ) маркирует высокую степень эмоции: –– Какой он виртуоз! (ПДХ), тогда как скрипучий голос (СКР) используется как фигура отрицания: –– Да какой он виртуоз! (СКР) Ерунда!

Комбинации разнообразных акцентов с многочисленными интегральными просодиями дают огромный инвентарь потенциальных средств интонационного оформления высказывания. Однако далеко не все из них в равной степени активно используются в разных стилях речи. Наибольшее богатство обнаруживает неформальный диалогический стиль, тогда как формализованная речь использует гораздо более ограниченный набор средств.

Функции интонации .

Наиболее важная функция интонации связана с выражением цели высказывания: она характеризует его как сообщение, вопрос, возражение, обращение и т.д. (т.е. указывает на его так называемую иллокутивную функцию). Эта функция реализуется в основном с помощью тональных акцентов разных конфигураций. К ней примыкает еще одна функция –– выражение оценок, в том числе экспрессивных (модальная функция). Она выражается различиями в интегральном уровне тона и фонационными средствами.

Важнейшим интонационным показателем является местоположение акцентов в предложении. Наличие акцента на слове указывает на его существенную коммуникативную функцию: акцент маркирует категории ремы, новой темы и фокуса противопоставления.

Кроме семантических, интонация выполняет и структурные функции: она осуществляет членение устного текста на предложения и синтагмы и указывает на положение частей внутри целого (сигналы завершенности/незавершенности).

1) Интонация членит речевой поток на смысловые отрезки, противопоставляет предложения по цели высказывания (вопросительное, пуобудительное, повествовательное)

2) Выражение актуального членения предложения (тема и рема)

3) Интнация детализирует смысловые отношения: интонация перечисления (Дома, улицы залиты светом), уточнения (Старшая сестра, Надя, окончила школу), уточнения, вводности (Письмо, должно быть, отправлено), обособления, обращенияи т.д.

4) Выражение эмоционально-экспрессивной окраски –– восклицательный не восклицательный. Интонация, например, выступает как средство выражения иронии, авторской оценки.

К сожалению, в последние десятилетия в речи молодежи, в молодежном теле- и радиоэфире наблюдается американизация интонации –– привнесение в русскую речь интонационных элементов, свойственных американскому варианту английского языка, что, безусловно, не способствует повышению культуры русской речи.

Нелитературным (просторечным) типом интонации является протяжный подъем вверх голоса при обращении: –– Ми-и-иш(/)!

Основную роль в интонации играет мелодика, а основными интонационными средствами выступают тональные средства.

Глаза читателя более строгие судьи, чем уши слушателя. Вольтер

Интонация - ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоционально-экспрессивной окраски. Интонация является обяза-тельным признаком устной речи. На письме она в известной мере передаётся знаками препинания.

Интонация прежде всего является средством разграничения синтаксических единиц, поэтому она подробнее рассматривается в синтаксисе. В русском языке выделяется шесть основных типов интонационных конструкций, каждая из которых имеет свой центр - слог, на который падает тактовое, фразовое или логическое ударение, а также предцентровую и постцентровую части, которые в некоторых случаях могут отсутствовать. Из множества типов интонации особенно выделяются интонации повествования, вопроса и восклицания.

Что такое интонация? Виды интонации

Темп речи - это ее скорость. Быстрый темп свойственен обычно взволнованной речи, а медленный темп - торжественной.

В узком смысле интонация понимается как “движение голосового тона” и совпадает с понятием мелодики речи. В широком смысле термин “интонация” обозначает сложное явление, представляющее собой совокупность мелодики речи (т. е. повышение или понижение основного тона в пределах высказывания), интенсивности, темпа речи и пауз. В качестве дополнительных составляющих интонации выступают тембр речи (при выражении иронии, сомнения, воодушевления и т. д.) и ритм.

Паузы - это перерывы в речи различной длительности. Паузы служат не только для расчленения речи на фразы и такты, но и для выражения эмоции говорящего. При отсутствии пауз между речевыми тактами интонация является основным средством, объединяющим фонетические слова в речевые такты. В сочетании с движением голосового тона паузы нередко служат для различения смысла высказываний: Казнить нельзя / помиловать и Казнить / нельзя помиловать.

Скрипник Я. Н., Смоленская Т. М.

Восклицательная интонация, наоборот, выражается повышением тона к концу предложения: Какáя нóчь! Кáк она поёт!

Фонетика современного русского языка, 2010.

Мелодика речи служит не только для организации фразы, но и для смыслового различения. Высказывания, состоящие из одних и тех же слов, могут иметь разные грамматические (синтаксические) значения в зависимости от их мелодической стороны, то есть с помощью повышения и понижения основного тона голоса выражаются различные цели высказывания: сообщение, побуждение к действию, вопрос, восклицание, просьба, порицание и т. д. Например, Молчите! (энергичное, краткое произнесение ударного гласного и резкий спад тона выражает категорический приказ) и Молчи-и-те?! (продление ударного гласного в сочетании с восхождением голосо – вого тона выражает угрозу; интонация в таком случае взаимодействует с эмфатическим ударением).

Для повествовательной интонации характерно спокойное, ровное произношение всего высказывания: Травка зеленéет. Солнышко блестúт. Ласточка с весною в сени к нам летúт.

Что такое интонация? Виды интонации

Таким образом, интонация различает предложения разных типов, отражает нейтральное и субъективное отношение к содержанию высказывания, передаёт разнообразные оттенки эмоций. Тембровые средства интонации - это разные качества голоса, определяемые состоянием голосовых связок: нейтральный голос, при – дыхательный, хриплый, напряженный, скрипучий, расслабленный, напряженный и др. К количественно-динамическим средствам относятся: увеличение или уменьшение громкости и изменение темпа произнесения отдельных речевых тактов.

Вопросительная интонация выражается повышением тона в начале и понижением его к концу высказывания: Когдá ты вернешься? Ребенок сдéлал уроки?

Кружок в детском саду умелые ручки Учебное заведение: МБДОУ. Детский сад №153 Наименование материала: методическая разработка Тема: План работы кружка "Умелые ручки" группе на 2015-2016...

Дайте определение понятию эстетического воспитания дошкольников... Дайте определение понятию эстетического воспитания дошкольников. Содержание и теория дошкольного образования в условиях внедрения федеральных государс...

Содержание:

На первый взгляд может показаться, что в общении человека важную роль играют слова. С их помощью мы передаем собеседнику какую-либо мысль или информацию. Но на практике, в реальной жизни, слова могут произноситься с разными чувствами и эмоциональными окрасками. И в этом ключевую роль играет интонация голоса.

Какую роль играют знаки препинания?

Просматривая написанный или напечатанный текст, мы видим определенные знаки препинания. Они дают нам понять, на каком слове нужно остановиться и заострить внимание. Бывает, от расположения запятой может зависеть человеческая судьба – выживет или умрет человек. Поэтому не стоит преуменьшать значение знаков препинания ни в коем случае.

Однако, другое дело — общение с собеседником лично или разговор по средствам связи. Здесь интонация голоса, язык мимики и жестов играют несколько другую роль.

Стоит иметь в виду, какой тон и тембр голоса мы выбираем при общении с человеком. Очевидно, одни и тоже слова, произнесенные «по-разному», могут, как вдохновить, так и огорчить собеседника. Даже общепринятые и привычные приветствия, произнесенные разным тоном, могут многое сообщить об отношении человека к вашей персоне.

Выступающему следует заботиться о выразительности интонации, зная о том, что однообразность речи ведет к сонливости. Начинающим следует заострить внимание на интонировании знаков препинания. Помогут в этом следующие упражнения.

Упражнение «Вытяну ответ»

Говорили ли про Прокоповича?

Говорили ли про Прокоповича?

Говорили или нет?

При желании получить ответ, вопросы задаются с еще большей силой. Она нарастает с каждым последующим вопросом. При этом голос поднимается выше, темп фонетической линии изменяется в интонации. В третьем, последнем вопросе после самого высокого тона: «Говорили?» — звук понижается на словах «или нет?».

Ответь: когда восторг сменяет песни
Молчанием? Тогда ли сон с листа
Исходит, словно рой грядущих лестниц
Или перил последнего моста?

Марина Геллер

Почувствуйте, как при нарастании удивления (на словах песни, лестниц) фонетическая линия знака вопроса стремится вверх. Так и должно быть, поскольку нарастание удивления увеличивает . При самом высоком удивлении вопросительную фигуру повторять можно на каждом слоге. Это приведет к усилению фразы.

Попрактикуйтесь на следующем тексте:

Простишь ли мне ревнивые мечты,

Моей любви безумное волненье?

Ты мне верна: зачем же любишь ты

Всегда пугать мое воображенье?

Окружена поклонников толпой,

Зачем для всех казаться хочешь милой,

И всех дарит надеждою пустой

Твой чудный взор, то нежный, то унылый?

Мной овладев, мне разум омрачив,

Уверена в любви моей несчастной,

Не видишь ты, когда, в толпе их страстной,

Беседы чужд, один и молчалив,

Терзаюсь я досадой одинокой;

Ни слова мне, ни взгляда… друг жестокой!

Хочу ль бежать: с боязнью и мольбой

Твои глаза не следуют за мной.

Заводит ли красавица другая

Двусмысленный со мною разговор:

Спокойна ты; веселый твой укор

Меня мертвит, любви не выражая.

Скажи еще: соперник вечный мой,

Наедине застав меня с тобой,

Зачем тебя приветствует лукаво?…

Что ж он тебе? Скажи, какое право

Имеет он бледнеть и ревновать?…

В нескромный час меж вечера и света,

Без матери, одна, полуодета,

Зачем его должна ты принимать?…

А.С. Пушкин

Чтобы передать всю силу и убежденность этих строк нужно владеть приемом «полного вопроса». Следует выражать голосом вопросительные знаки в различной его силе, со стремящейся вверх интонацией вопроса.

Двоеточие также является одним из действенных знаков препинания:

Небольшая пауза в интонации на этом знаке что-то рекомендует, подготавливает или указывает на то, что следует.

Так мимолетно перед нами
Перепорхнула жизнь — и жаль:
Всё мнится — зорь вечерних пламя
В последний раз открыло даль.

Враг отрицательности узкой,
Всегда он в уровень шел с веком:
Он в человечестве был русский,
В науке был он человеком.

Вне всякого сомнения, сколько у нас языковых звеньев, столько и будет логических ударений. Но среди множества таких ударений всегда выделяется главное. Такое ударение называется фразовым.

Упражнение «Спор»

К примеру, вы с другом посмотрели кинопремьеру и обмениваетесь мнениями:

Всех зрителей. (вы начинаете говорить)

Ваш приятель не согласен и пытается разубедить вас:

— Его сюжет сильно заинтересовал всех зрителей? (переспрашивает он, выражая недоумение)

— Его сюжет сильно заинтересовал всех зрителей. (продолжаете вы, отстаивая своё мнение)

— Его сюжет сильно заинтересовал всех зрителей? (переспрашивает товарищ, вновь отстаивая свою точку зрения)

— Его сюжет сильно заинтересовал всех зрителей (вы стоите на своем)

— Его сюжет сильно заинтересовал всех зрителей? (не унимается спорщик)

— Его сюжет сильно заинтересовал всех зрителей (утверждаете вы)

Каждый раз, произнося одну и ту же фразу, выделяйте ударением одно главное слово. Остальные – оставляйте безударными. При ответе на вопрос пытайтесь выделить главное слово путем понижения голоса и некоторого растяжения. Понижение голоса на ключевом слове – отличительный признак мелодики в русской речи. Оно придает окраску убежденности и спокойствия в своей правоте. Понижение тона начинается с ударного слога в слове: в начале, середине или в конце предложения.

Например:

Велика сила мысли оратора

3) Логическая мелодия

Все люди говорят неровным голосом: он как повышается, так и понижается. В тех языковых звеньях, в которых развивается мысль мелодия речи восходящая. А там где мысль завершается – нисходящая. Логическая мелодия представляет собой изменение высоты тона. Она включает в себя логические паузы и . Эти средства создают определенный ритм, мелодию развития и завершенности интонации.

4) Логическая перспектива

Нужно следить не только за логикой фразы, но и за всем выступлением. Каждая следующая фраза должна объяснять или дополнять мнение предыдущей. Следует группировать их в логические завершенные части, в которых следует выделять ключевую фразу. Огромное внимание уделяйте главной мысли – она должна прозвучать как можно ярче. Этого можно добиться, лишь расположив на заднем плане менее важные мысли.

Логическая перспектива делает речь обращенной к главному в тексте. Чувствуйте перспективу в слове, когда все слоги бегут под один ударный. Чувствуйте ее в предложении, когда все слова стремятся к главному. Чувствуйте логическую перспективу в мысли, когда все предложения направляются к самому главному, где заключен центр мысли. И чувствуйте ее во всем своем выступлении, когда отдельные части не затемняют основную идею, а выделяют ее ярко, убедительно.

Для техники владения таким средством выразительности нужно умело менять темп и ритм речи. Естественные переходы от медленного к ускоренному темпу речи делают интонацию не монотонной, а разнообразной.

Помимо логических средств выразительности существуют и эмоциональные. Ваша мысль будет звучать неубедительно, если вы не согреете ее чувствами. Слова наполнятся эмоциями, когда вы проявите отношение к мысли должным образом. При этом в речи выступающего появятся отчетливо напряженные эмоциональные паузы и ударения, выражаемые желаниями, настроением и чувствами. Их наличие желательно, хоть они и не всегда будут совпадать с логическими.

Интонационная мелодия исключительна и своеобразна, поскольку речь – живой процесс общения. Любая речь, сказанная человеком — принадлежит только одной личности. Понятие «интонация речи» — многообразно, как результат проявления какой-либо задачи при определенных обстоятельствах. Однако изучение общих закономерностей возникновения интонации и степень натренированности голоса в интонировании позволят эффектнее проявиться уникальности каждого человека.

Под действием испытываемых чувств меняется интонация голоса

Многогранность речи человека

В нашей речи отсутствуют буквальные знаки препинания – они передаются с помощью интонации, дополняясь языком жестов. По факту, она располагает 15-20 разными нотами, что свидетельствует о ее многогранности.

Каждая речь имеет свою неповторимую мелодию звучания, по причине которой, выступающий удерживает внимание аудитории. Здесь действует психология интонации, позволяющая достигнуть определенных результатов.

Можно добиться различных результатов, произнося слово разным тоном:

1) При разговоре о формальных вещах, речь в основном однообразна

2) О сомнении или озадаченности сообщит слегка усиленный тон голоса незначительной глубины

3) Резкое падение тона, свидетельствует о категоричности мысли

4) При плавной смене интонации, можно отметить эмоциональные переживания собеседника: грусть или сожаление

Всего в русском языке шесть основных видов интонаций, каждая из которых имеет свой ударный слог:

1) Повествовательная

Для нее характерно ровное произношение всей фразы.

Например:

Мне нравится, что вы больны не мн?ой,

Мне нравится, что я больна не в?ами,

Что никогда тяжелый шар земн?ой

Не уплывет под нашими ног?ами.

2) Вопросительная

В вопросительной интонации происходит повышение тона в начале фразы и ее понижение в конце:

Во ско?лько ты будешь дома? Ты уже купи?л молоко?

3) Восклицательная

Она выражается повышением тона к концу предложения:

Како?й зака?т! Ка?к прекрасен вечер!

Неправильная интонация

Она может быть монотонной или разнообразной. Многое в отношениях людей зависит от эмоциональности рассказанного. Потому что она передает чувства гораздо больше, чем слова. Главное – ее адекватность тому, о чем ты говоришь.

1) Однообразная

Монотонная интонация разрушает общение. Если вы произносите все слова на одной ноте, не ждите хорошего впечатления. В лучшем случае вы будете выглядеть, как неряшливый студент, пересказывающий никому не нужный доклад.

Для того чтобы убрать этот недостаток, тренировать голос следует как расширяя диапазон, так и меняя высоту тона. В речи даже одна ударная гласная может звучать различно мелодически: тон голоса повышается «рА», остается неизменным «ра» и понижается «Ра». Следует развивать свой голос для свободной модуляции фраз.

Монотонность говорит о неуверенности или о полном равнодушии к слушателям и неумении преподать себя. Она создает атмосферу чего-то неинтересного, неэмоционального, неживого. Будьте искренними, раскованными, улыбайтесь миру – ваши эмоции засияют, как радуга. А вместе с ними появится полная гамма интонаций в вашем голосе.

2) Чрезмерно порывистая

Если вы кричите, затем что-то шепчите, взрываетесь эмоциями, резко разговариваете, будто бы спите – задумайтесь о своем психическом состоянии. Ваша высокая эмоциональность будет говорить о склонности к истерикам или о слишком поверхностном восприятии мира. Будьте сдержанными, учитесь управлять своим состоянием. Тогда, вы сможете более осознанно управлять как своими чувствами, так и голосом. Иначе беспричинный громкий смех, истеричные визгливые фразы или слишком вялые сценические вздохи могут испортить отношение к вам окружающих людей.

3) Излишне высокий тон говорящего

Такая интонация раздражает слушателей, неприятно действуя на их слух. Если у вас высокий голос – понижайте его с помощью любых упражнений на понижение тона.

4) Слишком низкий тон

Это происходит, в основном, при отсутствии увлеченности и энтузиазма выступающего. Но все это исправляется с помощью тренировок для развития диапазона .

5) Скудная выразительность

Тоже одна из причин, которую следует отметить. Говорящий недостаточно выражает значительные слова и повторяющие интонационные фразы.

Русская речь имеет волнообразный характер. Как правило, мелодика нашей речи то понижается, то восходит. В основном, это повествовательные предложения. Потому стоит начинать свою речь со средних тонов. Это хорошая возможность менять интонацию в процессе произношения. Также необходимо связывать эмоции с интонацией. Повышайте голос, если рассказ затягивается, понижайте – при его финале.

Умелому оратору известно, что после ударного слова громкость голоса должна уменьшается. Иногда бывает, что в конце предложения голос едва различим. Бывает, проглатываются окончания слов. Здесь без специальных тренировок никак не обойтись. Вне зависимости от положения ударного слова, ваш голос должен быть сочным и внятным на протяжении всего предложения.

Если вы хотите добавить в свою речь яркие оттенки – тренируйтесь произносить одну и ту же фразу с разными интонациями. Такие упражнения могут быть очень интересными, так как помогут вам, пользуясь голосом, проявлять безразличие и любопытность, спокойствие и раздраженность, заинтересованность и волнение. Согласитесь, приятно владеть своим голосом со всей полнотой и в любой обстановке!

Правильная интонация: что это?

Интонация - отличительный признак устной речи

Интонация: что это?

5. Значение интонации для формирования выразительной речи.

6, основные элементы интонации

Интонация – это изменение основного тона, интенсивности и длительности звучащего предложения, которое способствует членению потока речи на отдельные отрезки – синтагмы, и имеющиее кроме синтаксического значения также эмоциональное значение. При помощи интонации говорящий выражает свои чувства, пожелания, волеизъявления и т.п.

Обычно под интонацией понимают целый ряд средств организаций звучащей речи, это прежде всего мелодика, динамика (сила) звучения отдельных слов, темп речи, тембр речи и паузы. Все они существуют в своей совокупности и единстве, и таким образом, в целом, интонация относится к суперсегментмым элементам, имеющим отношение или к целому предложению, или к его отрезкам – синтагмам.

Интонация индивидуальна, у каждого говорящего свой средний тон речи, который в зависимости от ситуации может или повышаться или понижаться, но в общем в языке имеются общие закономерности при применении интонации, которые позволяют выделить основные интонационные конструкции (ИК) . В современном русском языке как правило выделяется семь основных интонационных конструкций.

Каждый тип ИК имеет свой интонационный центр (ИЦ) , т.е. слог, на который падает основное синтагментное или фразовое ударение, на этом слоге мелодия предложения или понижается или повышается, в некоторых случаях может произойти и довольно сложное комбинированное движение мелодии от понижения к повышению и наоборот. Кроме того, как правило, выделяется и, так называемая, предцентровая часть , произносимая обычно на среднем тоне говорящего и, так нызываемая, постцентровая часть , которая в зависимости от ситуации может произноситься или с постепенно нисходящей мелодией, или, наоборот, на более высоком тоне, чем предцентровая часть.

Значение интонации для формирования выразительной речи

Когда мы говорим, то ставим перед собой определенные задачи: убедить собеседника в чем-то, сообщить что-либо, спросить о чем-то. Для того чтобы лучше донести до слушателя свои мысли, необходимо позаботиться о логической выразительности речи .

Интонация всегда признавалась важнейшим элементом устной вербальной коммуникации , средством формирования любого слова и сочетания слов в высказывании, средством уточнения его коммуникативного смысла и эмоционально-экспрессивных оттенков. Компонентами интонации являются мелодика, фразовое ударение, темп, тембр и пауза, которые, взаимодействуя между собой, выполняют в речи различные функции, важнейшими из которых являются коммуникативная, смыслоразличительная и эмоционально-экспрессивная (Бондарко Л.В., 1991; Зиндер Л.Р., 1979; Светозарова Н.Д., 1982).

Правильное использование интонации в речи позволяет не только точно передать смысл высказывания, но и активно эмоционально-эстетически воздействовать на слушателя. С помощью интонации говорящий и слушающий выделяют в потоке речи высказывание и его смысловые части. Противопоставляют высказывание по цели (вопрос, повествование, волеизъявление), выражают и воспринимают субъективное отношение к высказанному (Брызгунова Е.А., 1963).

Понятие интонации составляют последовательные изменения высоты тона (мелодии), силы голоса (интенсивность звучания), внутрифразовх пауз (логических и смысловых), темпа (ускоренный или замедленный) в произнесении слов и фраз, ритма (сочетания сильных и слабых, долгих и коротких слогов), тембра (эстетической окраски) звука.

Логическая выразительность - важнейшее условие любого вида речи. Сюда входят следующие аспекты. Мелодика - чередование повышения и понижения голоса в зависимости от смысла высказывания (вопрос, утверждение, восклицание). Каждая фраза имеет свой мелодический рисунок.

Логическое ударение - выделение главного по смыслу слова во фразе. Выделяется - это значит произносится с большей силой и длительностью, чем остальные слова в предложении. Логическим центром может быть любое слово в предложении в зависимости от того, что хочет подчеркнуть говорящий.

Логическая пауза - деление фразы на смысловые отрезки. Каждый речевой такт отделяется от другого остановками различной длительности и наполненности, которые в текстах упражнений обозначаются символами, совпадающими, как правило, со знаками препинания, а именно:

Пауза короткая по длительности для добора воздуха - знак «запятая» ;
пауза между речевыми тактами - знак «косая черта» ;
пауза между предложениями более длительная - знак «две косые черты» ;
пауза для обозначения смысловых и сюжетных кусков - знак «три косые черты» .

Важно не только понять значение пауз, но, самое главное, приучить се-бя делать фактические остановки. Ритм речи определяется в значительной степени ритмом дыхания. Дыхательные движения носят ритмический, равномерный характер, с правильным чередованием фаз дыхательного цикла по продолжительности и глуби-не. При этом вдох короче выдоха, что важно для речи и голосообразования и собственно говорения. Изменение ритма дыхания влечет за собой изменения ритма разговорной речи. Ритм дыхания диктует предел возможного удлинения выдоха, этот предел обусловлен индивидуальной жизненной емкостью легких.

Интеллектуальная корректировка, заданность структуры высказывания в целом обычно не позволяют говорящему разрывать вдохом слова, словосочетания, связанные сильной семантико-синтаксической связью.

Таким образом, ритм дыхания не сам по себе, а во взаимодействии с интеллектуальным фактором определяет и регулируетритм речи . Индивидуальные колебания естественных ритмов дыхания у различных людей определяют разнообразие ритмов разговорной речи.

«Буквы, слоги и слова, - пишет К.С. Станиславский, - это музыкальные ноты в речи, из которых создаются такты, арии, целые симфонии. Неда-ром же хорошую речь называют "музыкальной"». Призывая к соблюдению темпоритма в речи , он рекомендует: «Образуйте из фраз целые речевые такты, регулируйте ритмическое соотношение целых фраз между собой, любите правильные и четкие акцентуации (ударения. - И. П.), типичные для переживаемых чувств».

Работа над интонацией проводится на материале звуков, слов, предложений, небольших текстов, стихотворений.

Какой бывает интонация в русском языке. Виды интонации.

Средство фонетической организации речи (интонация) делится на три типа:

  1. Повествовательная;
  2. Вопросительная;
  3. Восклицательная.

Для первого вида характерно ровное и, соответственно, спокойное произношение речи. Рассказ протекает плавно, периодически слегка повышая голос (интонационная вершина) и понижая его (интонационное понижение). Такой метод, как правило, не используется постоянно. Оратору или актеру в любом случае приходится использовать второй и третий вид фонетической ораганизации. Для вопросительной интонации характерно повышение тона голоса в начале, и его понижение ближе к концу фразы. В целом, название четко отображает суть данного вида.

Для восклицательной интонации более характерно противоположное положение вещей: тон повышается ближе к концу высказывания. Ярко выраженный эмоциональный окрас легко привлекает внимание публики. Очевидно, что ни один из способов не используется самостоятельно.

Актерам, как и ораторам, свойственен переход или поэтапное чередование одного типа с другим. Правильная интонация должна вырабатываться во время занятий с педагогами. Также достичь развития можно и в домашних условиях. Для этого можно использовать такой способ, как чтение вслух. При этом, нужно обращать внимание на знаки препинания, расставленные в конце предложения. Постижениеоснов ораторского искусства невозможно без выработки правильной интонации.

Голос- «камертон» вашего душевного состояния

16 апреля в России и во многих других странах, отмечается Международный День Голоса. Идея его проведения родилась в Бразилии и распространилась по всему миру, призывая медиков и общественность вспомнить о том, что голос – это не просто звук, издаваемый человеком при разговоре, пении или плаче, а результат слаженной и гармоничной работы наших органов и групп мышц. О том как сохранить свой голос рассказывает врач ОТОЛАРИНГОЛОГ – ФОНИАТР Надежда Филоненко

Тембр голоса, его высота и громкость характеризуют человека как уникальную личность. Голос можно считать камертоном нашего душевного состояния. От того какое у нас настроение, внутреннее состояние, зависит окраска нашего голоса.

Когда нарушается внутреннее равновесие, возникает учащение пульса, повышение артериального давления, изменение тонуса мускулатуры, и частоты дыхания, а это часто бывает при стрессе, при простуде, при насморке, в момент эмоционального возбуждения, мы замечаем изменения голоса. Интонация и даже голосовой рисунок сразу же сообщает нам о происходящих изменениях.

О том, как важно заботиться о своем голосе, в первую очередь знают представители «голосоречевых» профессий - педагоги, актеры, певцы, экскурсоводы, радио - и телеведущие, политики, священнослужители, бизнес тренеры, лекторы, профессиональные ораторы, менеджеры различного уровня. Для них особенно важно следить за «здоровьем» своего голоса так же пристально, как и за состоянием всего организма.

Но в большинстве случаев мы эксплуатируем голос, не задумываясь о ценности обладания этим уникальным даром: визжим, до хрипоты кричим на спортивных соревнованиях, концертах рок-групп, бесконечно говорим по телефону …И лишь когда голос начинает давать сбои, выходит из подчинения и начинает нас подводить в самый неподходящий момент, задумываемся о последствиях. Так что же надо делать, чтобы помочь своему голосу всегда оставаться красивым, полным и эмоционально насыщенным?

Вот лишь некоторые несложные правила, которых следует придерживаться, для того чтобы сохранить здоровье вашего голоса: -говорить с подходящей высотой тона, ориентируясь больше на низкий голос, чем на высокий, не кричать, не визжать, не шептать, не вести длительных бесед на шумовом фоне, особенно по телефону.

После нескольких часов голосовой нагрузки надо обязательно давать голосу покой и отдых. Это поможет снять напряжение с голосовых складок.

Позаботьтесь о своем голосе и во время полетов. Если вам приходится часто пользоваться воздушным транспортом, ваши голосовые складки постоянно имеют дело с двумя серьезными врагами голоса. Это очень сухой воздух и необходимость разговаривать на фоне сильного шума двигателя, перенапрягая голосовой аппарат. Поэтому перед авиа рейсом рекомендуется принять горячий душ, во время полета постараться пить побольше негазированной воды и сократить до минимума все разговоры.

Постарайтесь исключить длительную голосовую нагрузку и в период простуды Если вы педагог, дайте своим ученикам возможность самостоятельной письменной работы, если у вас важные переговоры -найдите возможность перенести их. Не перенапрягайте голос во время болезни, так как в этот период голосовые складки особо ранимы и легко травмируются, что также отражается на звучании голоса, делая его неблагозвучным и удлиняя период выздоровления. Молчание в течении минимум двух дней значительно ускорит процесс восстановления голоса. Причина длительной охриплости голоса после перенесенной простуды или неадекватной длительной голосовой нагрузки, как правило, формирование узелков голосовых складок. Их можно сравнить с микроскопическими мозолями, которые возникают в месте наибольшего соприкосновения голосовых складок, в так называемых, узловых точках. При отсутствии лечения в течении 1-2х месяцев, голосовые узелки «уплотняются» и вылечить из консервативно становится невозможным, в таких случаях требуется хирургическое лечение.

К сожалению, расстройство голоса может возникнуть у любого человека. Ждать его восстановления без помощи врачей не стоит, лучше сразу проконсультироваться со специалистами, которые занимаются профилактикой и лечением заболеваний голосового аппарата. Поскольку очень важно своевременно выявить причину голосового нарушения и правильно подобрать лечение.

На сегодняшний день проблемы голосовой патологии успешно решаются специалистами фониатрической службы Ростовского Областного консультативно диагностического центра. Обратиться сюда за фониатрической помощью может любой желающий, без возрастных и каких либо других ограничений.

Для диагностики состояния гортани и оценки функциональных нарушений голоса специалистами ОКДЦ используется уникальное видеостробоскопическое оборудование, которое позволяет получить изображение гортани, осмотреть ее труднодоступные участки и провести видеозапись и архивирование исследований. Метод видеостробоскопии является абсолютно безопасным и безболезненным и позволяет выявить патологические изменения гортани на самых ранних стадиях.

Поставить правильный диагноз и подобрать медикаментозный курс лечения Вам поможет опытный фониатр – это ЛОР - врач, специализирующийся на заболеваниях и функциональных расстройствах голоса, речи и языкового общения.

Лечение заболеваний голосового аппарата требует комплексного подхода, включающего применение медикаментозных средств, правильную постановку голоса и дыхания (фонопедию), физиотерапию, психотерапию. При наличии показаний для планового хирургического лечения заболеваний гортани, лечение может быть проведено в ЛОР отделении нашего центра опытными оперирующими оториноларингологами.

Своевременное обращение к специалистам фониатрической службы областного консультативно диагностического центра поможет Вам избежать серьезных голосовых расстройств!

Б.Ляшенко "Как надо..." - Виды интонаций

В жизни мы пользуемся интонациями не задумываясь, а у микрофона врожденное умение говорить, как правило, сильно уменьшается. Глубоко заблуждается тот, кто считает, что у микрофона нужно читать как угодно, но роль ко не так, как мы говорим в жизни. У микрофона надо уметь обычно говорить, соблюдая при этом несколько условий: говорить логически верно, приемлемым для вещания голосом, с не вызывающей раздражения у слушателей дикцией и грамотно. Интонационное же разнообразие речи присутствовать должно непременно. Главных интонаций всего четыре.

ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ

Без овладения этой интонацией речь будет примитивной. Вот вам простая фраза: "Я сегодня больше никуда не пойду". Исходя из вашего настроения, выделяйте в ней любое слово, но в конце предложения ваш голос должен очень отчетливо опуститься вниз, всей своей тональностью давая понять, что вы фразу завершили и поставили точку. После вашей интонации "с точкой" собеседник уже не должен ждать продолжения фразы.

ПЕРЕЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ

"Мне сегодня надо сходить на завод, взять интервью, посмотреть отснятый материал, смонтировать его, озвучить и выдать в эфир". Слова "на завод", "интервью", "материал", "смонтировать его" и "озвучить" надо произнести интонацией, которую Станиславский называл "квакающей". Она и впрямь своим "подскоком" на перечисляемом слове похожа на кваканье. Перечисляя, вы словно загибаете поочередно пальцы и киваете при этом головой: мол, я обязан сделать то-то, то-то, то-то-и, завершив перечисление, опять же ИНТОНАЦИЕЙ, резко уходящей ВНИЗ, поставьте точку.

ВОПРОСИТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ

Задайте любой вопрос. Что вы сделали со словом, которым хотели "вопросить"? Вы его резко "подбросили" своей интонацией. Совсем не так, как вы подбрасывали слова при перечислении, но "подпрыгнули" голосом впечатляюще. Возьмем простенькое предложение: "Мы сегодня пойдем в Большой театр". Пока оно - сугубо повествовательное. Но, в зависимости от того, ЧТО вы хотите спросить, вы будете резко подпрыгивающей интонацией выделять нужное вам слово: "Мы сегодня пойдем в Большой театр?". Ответ может быть разным "Нет, пойдут соседи, а мы будем торчать дома". Двигаемся со своими вопросами дальше: "Мы сегодня пойдем в Большой театр?". Вы слышите свою интонацию? Вы правильно ее применили? Собеседник поймет, о чем вы его спросили? В обычной жизни вы совершенно безошибочно выделяете нужное слово и блестяще применяете интонацию. Так же надо делать и у микрофона, если ваг приходится задавать вопрос. Тренируясь, можете в любом повествовательном предложении уточнять вопросительную интонацию.

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНАЯ ИНТОНАЦИЯ

Она характерна либо сильным (до "баса") понижение) голоса на нужном слове, либо резким повышением его (словно вы капризничаете). Но не спутайте ненароком интонацией вопроса. Впрочем, в жизни это невозможно. Попробуйте перенести свой опыт и в речь у микрофона: "Мы сегодня (!) пойдем в Большой театр!", "Мы сегодня пойдем (!) в Большой театр!". Восклицать, как вы понимаете, можно каждым словом. Это зависит от вашего настроения Попробуйте воскликнуть каждым словом поочередно. Но помимо "фундаментальных" интонаций есть другие. С их помощью можно "рисовать" голосом текст, включенный в кавычки, в скобки, давать понять, что вы прочитали вводное предложение, а потом вернулись основному. Давайте попробуем разъяснить, как же можно голосом рисовать "нечто".

КАВЫЧКИ

"Министр назвал новое постановление "тяжелым, но совершенно в настоящее время необходимым", указав при этом, что оно вскоре "либо может быть изменено, либо отменено вовсе". Выделенные слова (закавыченные) следует читать чуть громче, чуть медленнее, более четко, чем основной текст предложения. И тональность тоже должен быть несколько иной, чтобы была слышна разница между цитатой и авторским текстом.

СКОБКИ

"Сто миллионов тонн зерна (а именно столько мы предполагали собрать в этом году) бывшим колхозам собрать никак не удастся". Как "нарисовать" голосом текст, заключенный в скобки? Начав "нормальным" голосом читать предложение, очень резко поднимите вверх слово "зерна". После этого значительно понизьте голос и текст в скобках прочитайте быстрее, чем текст вне скобок. Теперь слова "бывшим колхозам" прочитайте точно в той же тональности, какую до этого вы придали слову "зерна". Поняли? Слово "зерна" должно быть произнесено так, чтобы его интонационная окраска обязательно запомнилась слушателям своей резкой отчетливостью, а потом точно такую же окраску придайте словам "бывшим колхозам", то есть вернитесь интонационно к слову "зерна". Я не стал бы так подробно об этом рассказывать, если бы не знал, как трудно иногда бывает на уроках добиться желаемого результата. Точно таким же понижением голоса и таким же ускоренным чтением текста можно "рисовать" вводные предложения, словно убирая их на второй план по сравнению с основным текстом информации (или любого другого текста): "И вот автомобиль, виляя и подпрыгивая, выскочил, наконец-то, на шоссе". Слова "автомобиль" и "выскочил" должны быть произнесены с совершенно одинаковой (высокой) тональностью, а текст, заключенный в запятые ("виляя и подпрыгивая"), надо сказать побыстрее и голосом пониже. Сделав эти небольшие интонационные "хитрости" привычными для себя, вы значительно обогатите выразительность своей профессиональной речи. Разумеется, в жизни к этим основным интонациям примешивается масса эмоциональных оттенков речи: горечи, удивления, радости, раздражения, нежности, пренебрежения, скепсиса, ярости, недоверия, загадочности, намеков, нетерпения, недоумения, недопонимания и так далее. Для чтения у микрофона нам бывает необходим лишь намек на это эмоциональное разнообразие, да и то не в официальных материалах, а в авторских. Но, тем не менее, ваш намек на то или иное настроение, заложенное в тексте, слушатель должен ощущать. Разумеется, применять это надо к месту и с чувством такта. Ведь будет странно, если вы придадите "ехидный" оттенок заслуженной похвале в чей-то адрес или весело прочитаете о похоронах. Понятно, что мы не актеры, в образ нам входить не надо. Но читать мы обязаны ясно, четко и, конечно, с верным настроением.  

 Далее: Логические центры

Оглавление 

Поделиться с друзьями:

Похожие материалы:

Оттенки интонации | Говорите лучше всех

Интонация - это индивидуальный тон речи, который может повышаться или понижаться, в зависимости от ситуации, в которой находится говорящий человек. При помощи интонации можно высказать свои чувства, пожелания, волеизъявление.

Многим известно о трёх типах интонации: повествовательная, вопросительная и восклицательная. Но интонация русской речи более разнообразна, чем принято считать. Фраза, произнесённая с определённой интонацией бывает очень информативной, если мы не видим говорящего и воспринимаем его речь на слух.

Факты об интонации:

  • в русском языке интонация всегда восходящая и нисходящая;
  • повышение тона голоса означает выделение главной мысли в высказывании;
  • в каждой фразе есть интонационный центр, где тон голоса максимально повышен;
  • в предцентровой и постцентровой части фразы интонация снижается;
  • темп речи резко ускоряется перед повышением интонации и существенно замедляется в интонационном центре;
  • самый большой расход выдыхаемого воздуха приходится на интонационный центр фразы.

Повышение интонации

Интонация всегда будет повышаться, если вначале фразы стоит вопросительное слово КАК, КУДА, ГДЕ, КОМУ, КТО:

"Кто вам это сообщил?", "Кому прислали письмо?", "Где он сейчас находится?".

Вежливое обращение также повышает тон голоса:

"Дорогая, Елена Борисовна!", "Молодой человек!", "Товарищ следователь!", "Разрешите представиться!", "Простите за поздний звонок!"

Интонационно выделяется приветствие или прощание:

"Здравствуйте, Виталий Петрович!", "До свидания, друг мой!"

Повышение голоса происходит в словах выражающих волеизъявление:

"Смотрите в оба!", "Говорите разборчиво!", "Пожалуйста, остановитесь!" "Присядьте рядом, будьте добры!"

При выражении физического состояния интонация также повышается: "Спать хочется!", "Голова болит!", "Как же я устал!", "Но я не могу!"

Слово, обозначающее оценочное суждение выделяется интонацией, если говорящий высказывет:

  • восхищение: "Какая благодать!", "Какой красивый парк!", "Павлов - выдающийся учёный!"
  • негативную оценку: "Какая она красавица?!", "Куда ему с этим справиться!", "Да какой он отличник!"

Тон голоса может повышаться и снижаться в одном и том же слове:

Великолепно!

Замечательно!

Отвратительно!

Восхитительно!

Упражнение - прочитайте вслух отрывок из произведения О.Генри "Горящий светильник", на выделенных словах повышайте тон голоса и немного замедлите темп речи.

Это были хорошенькие трудолюбивые девушки из провинции, не мечтавшие о сценической карьере... Обе нашли место и начали самостоятельную жизнь. Они остались подругами. Разрешите теперь, по прошествии шести месяцев, познакомить вас: Назойливый Читатель - мои добрые друзья мисс Нэнси и мисс Лу. Раскланиваясь, обратите внимание -
только незаметно, - как они одеты. Но только незаметно! Они так же не любят, чтобы на них глазели, как дама в ложе на скачках.

Спасибо за внимание!

Больше упражнений и рекомендаций на сайте shamardina.ru

Интонации и их применение в жизни человека

Слово интонация с латинского переводится как «громко произносить». Она играет важную роль в речи, помогает изменить смысл предложения в зависимости от выбранного тембра голоса. Интонация речи представляет собой ритмическо-мелодическую часть предложения, которая выполняет синтаксические и эмоциональные функции при произношении. Интонация является необходимым условием устной речи, в письменном виде ее передает пунктуация. В лингвистике интонация используется в значении изменения тона голоса в слоге, слове и в предложении. Компоненты интонации составляют неотъемлемую часть человеческой речи. Компоненты интонации делятся на: • Тембр речи. Тембр речи помогает выразить эмоции и чувства человека. Произнесенная речь в эмоциональном порыве меняется в зависимости от испытанных эмоций или переживаний. • Интенсивность. Интенсивность речи бывает артикуляционной и зависит от степени усилий при произношении. Интенсивность речи зависит от работы и направления мышц. • Пауза. Пауза помогает выделить фразы и синтагмы в речи. Это остановка в звучании. • Мелодика. Это движение главного тона, ее повышение или понижение. Основные элементы интонации используются в объединенном виде и только в целях изучения рассматриваются по отдельности. Выразительность и разнообразие речи проявляется за счет искусного словесного выражения, ее способностью меняться в зависимости от интонации. Интонация играет важную роль в языковом структурировании. Существуют следующие функции интонации: • Разделение речи по интонационным и смысловым частям синтагмам. • Создание синтаксической структуры в предложении, интонационные конструкции участвуют в оформлении типов предложений. • Интонация помогает человеку выразить эмоции, чувства, переживания. • Смыслоразличительная функция служит для различия лексических элементов между предложениями. • Различают функции интонации словосочетания – это модальность фразы, ее повествовательные, восклицательные и вопросительные отличия. Содержание • Интонация в русском языке и ее основные виды • Музыкальная интонация • Ударение в интонации • Работа с интонацией Интонация в русском языке и ее основные виды Интонация является главной составляющей не только в русском языке, но и любой устной речи. В письменном виде интонацию выделяет пунктуация: многоточие, запятая, вопросительный и восклицательный знак. Как звучала русская речь много веков назад доподлинно уже не известно. Виды интонации в русском языке очень разнообразны. Всего их 16. Но есть интонации, которые одинаково используются во всех странах мира. Какие бывают предложения по цели высказывания: • Повествовательная. Последний слог высказывания произносится на повышенном тоне. Повествовательные высказывания содержат интонационную вершину и интонационное понижение. Интонационная вершина — это высокий тон, а интонационное понижение – низкий. Если в повествовательной форме происходит объединение слова, фразы, то часть словосочетания произносится на повышенной или пониженной интонации. Чаще всего понижение используется во время перечисления. • Вопросительная. Вопросительные виды интонаций применяются в двух случаях: 1. Когда вопрос коснулся целого высказывания. В этом случае применяется повышение голоса на крайней слог вопросительного высказывания. 2. Когда повышение голоса применяется только на слова, к которым адресован вопрос. От расположения слова в предложении зависит ее интонационная картина. • Восклицательная. Такой вид человеческой речи делится на сам восклицательный вид, где интонация выше по тону, чем при повествовании, но ниже чем при вопросе. А также побудительную интонацию, в которой присутствует просьба или приказ. Все виды интонации соединяются в одном понятии – логическая интонация. Это интонация, которая определяет характеристику выражения, оставаясь противоположностью эмоционального произношения. В зависимости от жизненных ситуаций люди разговаривают между собой по- разному, от скороговорок и стихотворений до делового выступления. Интонация имеет индивидуальный характер, невозможно найти одинаковый тембр голоса и манеру произношения слова. Существуют и незаконченные предложения по интонации: • Противопоставления. Противопоставление находится в сложных предложениях. В письме выделяет ее пунктуация или тире. • Предупреждение. Предупредительная интонация разбивает предложение на две части затяжной паузой. Разделенная часть предложения произносится повышенном тоном. • Вводность. В вводной интонации отсутствуют паузы между словами, ударение. Ей присущ быстрый темп речи. • Перечисления. Для перечисления характерна пауза между однородными членами предложения. Во время перечисления слов в предложении ставится логическое

Интонация разделения примеры. Какой бывает интонация в русском языке

Роль интонации в актерском мастерстве очевидна, равно как и в ораторском искусстве. Правильность выделения слов в речи, их звучание и действие на публику, уже давно изучены, неоспорима. Попробуем разобраться более подробно в том, что такое интонация, какая бывает, где используется и т.д.

Какой бывает интонация в русском языке. Виды интонации.

Средство фонетической организации речи (интонация) делится на три типа:

  1. Повествовательная;
  2. Вопросительная;
  3. Восклицательная.

Для первого вида характерно ровное и, соответственно, спокойное произношение речи. Рассказ протекает плавно, периодически слегка повышая голос (интонационная вершина) и понижая его (интонационное понижение). Такой метод, как правило, не используется постоянно. Оратору или актеру в любом случае приходится использовать второй и третий вид фонетической ораганизации. Для вопросительной интонации характерно повышение тона голоса в начале, и его понижение ближе к концу фразы. В целом, название четко отображает суть данного вида.

Для восклицательной интонации более характерно противоположное положение вещей: тон повышается ближе к концу высказывания. Ярко выраженный эмоциональный окрас легко привлекает внимание публики. Очевидно, что ни один из способов не используется самостоятельно.

Актерам, как и ораторам, свойственен переход или поэтапное чередование одного типа с другим. Правильная интонация должна вырабатываться во время занятий с педагогами. Также достичь развития можно и в домашних условиях. Для этого можно использовать такой способ, как чтение вслух. При этом, нужно обращать внимание на знаки препинания, расставленные в конце предложения. Постижение невозможно без выработки правильной интонации.

Правильная интонация: что это?

Немаловажное значение имеет и темп рассказа. А точнее – скорость воспроизведения монолога. Быстрый темп характерен для взволнованной речи. А вот медленный – для торжественной. Плавный переход от одной скорости к другой часто применяется в различных сферах. Конечно, интонация в русском языке невозможна без интенсивности (силы голоса). Это возможность либо придать рассказу эмоциональный окрас, либо наоборот – сбавить обороты. Первый случай наблюдается при высказывании таких эмоций, как испуг или радость. А вот снижение силы голоса характерно для выражения горестных чувств, утраты близких и т.п. Правильная интонация не возможна без логических пауз, которые просто необходимы для осмысления публикой сказанного оратором или актером. И последнее, чтобы качественно выражать свои эмоции различными средствами и видами интонации – важна хорошая дикция. Без нее невозможно ни одно выступление. Вообще, предполагает множество составляющих, как теоретическую подготовку, так и практику. Конечно, речь должна отличаться логической выразительностью, но не менее важна выразительность эмоциональная. Мысль, которую оратор не прочувствовал, не тронет зрителя, как бы не была отработана техническая интонация голоса.

Только при условии должной мыслительной оценки, выражения личного отношения к произносимому тексту можно заинтересовать слушателя. Ведь в этом случае отчетливо проявляются такие компоненты интонации, как эмоциональные ударения и продуманные паузы, обусловленные и настроением, и чувствами говорящего.

Несомненно, что пунктуация и интонация крепко взаимосвязаны. Стоит забыть о знаках препинания, как речь сразу становится монотонной, превращается в безжизненный серый монолит, который может лишь заставить слушателя зевать. А ведь основные функции интонации направлены на повышение интереса к рассказу, его дроблению на смысловые куски (т.н. синтагмы). Некоторые специалисты противопоставляют интонацию просодии. Обычному обывателю достаточно знать, что в отличие от оперирующей фразами интонации, просодия опирается на слоги. К основным элементам интонации обычно относятся: 1. Ударения. 2. Паузы. 3. Тембр. 4. Мелодика. 5. Темп. Однако в действительности все элементы интонации существуют в единстве. Только наука может для своих целей рассматривать отдельные компоненты. Стоит указать негативные примеры интонации. Так к типичным ошибкам обычно относятся как монотонность речи, так и слишком высокий (низкий) тон всего текста выступления, восходящая интонация в конце повествовательных предложений и недостаточная выразительность речи. Над подобными недочетами нужно упорно работать каждый день, особенно, если предвидятся постоянные выступления.

Школьные учебники выделяют такие виды предложений по интонации: невосклицательное и восклицательное. Для второго вида присуще выражение сильного чувства.

Многие ошибочно считают, что по интонации предложения бывают вопросительными, восклицательными и повествовательными. Однако это разделение проводится не по интонационному признаку, а по цели высказывания оратора. Известный исследователь великого и могучего языка Всеволодский-Гернгросс в своих работах на вопрос о том, какие бывают интонации, выделяет не менее 16 видов интонации. Среди них: пригласительная и сопоставительная, повелительная и звательная, убедительная и перечислительная, просительная и утвердительная, и др. Описывая определение интонации, этот ученый отмечает, что она является самой эфемерной составляющей красочной устной речи. При этом важнейшими акустическими характеристиками интонации являются мелодика, длительность и интенсивность.

Основную роль в интонации играет мелодика, а основными интонационными средствами выступают тональные средства.

Глаза читателя более строгие судьи, чем уши слушателя. Вольтер

Интонация - ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоционально-экспрессивной окраски. Интонация является обяза-тельным признаком устной речи. На письме она в известной мере передаётся знаками препинания.

Интонация прежде всего является средством разграничения синтаксических единиц, поэтому она подробнее рассматривается в синтаксисе. В русском языке выделяется шесть основных типов интонационных конструкций, каждая из которых имеет свой центр - слог, на который падает тактовое, фразовое или логическое ударение, а также предцентровую и постцентровую части, которые в некоторых случаях могут отсутствовать. Из множества типов интонации особенно выделяются интонации повествования, вопроса и восклицания.

Что такое интонация? Виды интонации

Темп речи - это ее скорость. Быстрый темп свойственен обычно взволнованной речи, а медленный темп - торжественной.

В узком смысле интонация понимается как “движение голосового тона” и совпадает с понятием мелодики речи. В широком смысле термин “интонация” обозначает сложное явление, представляющее собой совокупность мелодики речи (т. е. повышение или понижение основного тона в пределах высказывания), интенсивности, темпа речи и пауз. В качестве дополнительных составляющих интонации выступают тембр речи (при выражении иронии, сомнения, воодушевления и т. д.) и ритм.

Паузы - это перерывы в речи различной длительности. Паузы служат не только для расчленения речи на фразы и такты, но и для выражения эмоции говорящего. При отсутствии пауз между речевыми тактами интонация является основным средством, объединяющим фонетические слова в речевые такты. В сочетании с движением голосового тона паузы нередко служат для различения смысла высказываний: Казнить нельзя / помиловать и Казнить / нельзя помиловать.

Скрипник Я. Н., Смоленская Т. М.

Восклицательная интонация, наоборот, выражается повышением тона к концу предложения: Какáя нóчь! Кáк она поёт!

Фонетика современного русского языка, 2010.

Мелодика речи служит не только для организации фразы, но и для смыслового различения. Высказывания, состоящие из одних и тех же слов, могут иметь разные грамматические (синтаксические) значения в зависимости от их мелодической стороны, то есть с помощью повышения и понижения основного тона голоса выражаются различные цели высказывания: сообщение, побуждение к действию, вопрос, восклицание, просьба, порицание и т. д. Например, Молчите! (энергичное, краткое произнесение ударного гласного и резкий спад тона выражает категорический приказ) и Молчи-и-те?! (продление ударного гласного в сочетании с восхождением голосо – вого тона выражает угрозу; интонация в таком случае взаимодействует с эмфатическим ударением).

Для повествовательной интонации характерно спокойное, ровное произношение всего высказывания: Травка зеленéет. Солнышко блестúт. Ласточка с весною в сени к нам летúт.

Что такое интонация? Виды интонации

Таким образом, интонация различает предложения разных типов, отражает нейтральное и субъективное отношение к содержанию высказывания, передаёт разнообразные оттенки эмоций. Тембровые средства интонации - это разные качества голоса, определяемые состоянием голосовых связок: нейтральный голос, при – дыхательный, хриплый, напряженный, скрипучий, расслабленный, напряженный и др. К количественно-динамическим средствам относятся: увеличение или уменьшение громкости и изменение темпа произнесения отдельных речевых тактов.

Вопросительная интонация выражается повышением тона в начале и понижением его к концу высказывания: Когдá ты вернешься? Ребенок сдéлал уроки?

Интонация - ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоционально-экспрессивной окраски. Интонация является обяза-тельным признаком устной речи. На письме она в известной мере передаётся знаками препинания.

В узком смысле интонация понимается как «движение голосового тона» и совпадает с понятием мелодики речи. В широком смысле термин «интонация» обозначает сложное явление, представляющее собой совокупность мелодики речи (т.е. повышение или понижение основного тона в пределах высказывания), интенсивности, темпа речи и пауз. В качестве дополнительных составляющих интонации выступают тембр речи (при выражении иронии, сомнения, воодушевления и т.д.) и ритм.

Основную роль в интонации играет мелодика, а основными интонационными средствами выступают тональные средства.

Мелодика речи служит не только для организации фразы, но и для смыслового различения. Высказывания, состоящие из одних и тех же слов, могут иметь разные грамматические (синтаксические) значения в зависимости от их мелодической стороны, то есть с помощью повышения и понижения основного тона голоса выражаются различные цели высказывания: сообщение, побуждение к действию, вопрос, восклицание, просьба, порицание и т.д. Например, Молчите! (энергичное, краткое произнесение ударного гласного и резкий спад тона выражает категорический приказ) и Молчи-и-те?! (продление ударного гласного в сочетании с восхождением голосо- вого тона выражает угрозу; интонация в таком случае взаимодействует с эмфатическим ударением).

Интонация прежде всего является средством разграничения синтаксических единиц, поэтому она подробнее рассматривается в синтаксисе. В русском языке выделяется шесть основных типов интонационных конструкций, каждая из которых имеет свой центр - слог, на который падает тактовое, фразовое или логическое ударение, а также предцентровую и постцентровую части, которые в некоторых случаях могут отсутствовать. Из множества типов интонации особенно выделяются интонации повествования, вопроса и восклицания.

Для повествовательной интонации характерно спокойное, ровное произношение всего высказывания: Травка зеленéет. Солнышко блестúт. Ласточка с весною в сени к нам летúт.
Вопросительная интонация выражается повышением тона в начале и понижением его к концу высказывания: Когдá ты вернешься? Ребенок сдéлал уроки?

Восклицательная интонация, наоборот, выражается повышением тона к концу предложения: Какáя нóчь! Кáк она поёт!

Таким образом, интонация различает предложения разных типов, отражает нейтральное и субъективное отношение к содержанию высказывания, передаёт разнообразные оттенки эмоций. Тембровые средства интонации - это разные качества голоса, определяемые состоянием голосовых связок: нейтральный голос, при- дыхательный, хриплый, напряженный, скрипучий, расслабленный, напряженный и др. К количественно-динамическим средствам относятся: увеличение или уменьшение громкости и изменение темпа произнесения отдельных речевых тактов.

Темп речи - это ее скорость. Быстрый темп свойственен обычно взволнованной речи, а медленный темп - торжественной.

Паузы - это перерывы в речи различной длительности. Паузы служат не только для расчленения речи на фразы и такты, но и для выражения эмоции говорящего. При отсутствии пауз между речевыми тактами интонация является основным средством, объединяющим фонетические слова в речевые такты. В сочетании с движением голосового тона паузы нередко служат для различения смысла высказываний: Казнить нельзя / помиловать и Казнить / нельзя помиловать.

Скрипник Я.Н., Смоленская Т.М.

Фонетика современного русского языка, 2010.

Слово интонация с латинского переводится как «громко произносить». Она играет важную роль в речи, помогает изменить смысл предложения в зависимости от выбранного тембра голоса. Интонация речи представляет собой ритмическо-мелодическую часть предложения, которая выполняет синтаксические и эмоциональные функции при произношении.

Интонация является необходимым условием устной речи, в письменном виде ее передает пунктуация. В лингвистике интонация используется в значении изменения тона голоса в слоге, слове и в предложении. Компоненты интонации составляют неотъемлемую часть человеческой речи.

Компоненты интонации делятся на:

  • Тембр речи. Тембр речи помогает выразить эмоции и чувства человека. Произнесенная речь в эмоциональном порыве меняется в зависимости от испытанных эмоций или переживаний.
  • Интенсивность. Интенсивность речи бывает артикуляционной и зависит от степени усилий при произношении. Интенсивность речи зависит от работы и направления мышц.
  • Пауза. Пауза помогает выделить фразы и синтагмы в речи. Это остановка в звучании.
  • Мелодика. Это движение главного тона, ее повышение или понижение.

Основные элементы интонации используются в объединенном виде и только в целях изучения рассматриваются по отдельности. Выразительность и разнообразие речи проявляется за счет искусного словесного выражения, ее способностью меняться в зависимости от интонации. Интонация играет важную роль в языковом структурировании. Существуют следующие функции интонации:

  • Разделение речи по интонационным и смысловым частям синтагмам.
  • Создание синтаксической структуры в предложении, интонационные конструкции участвуют в оформлении типов предложений.
  • Интонация помогает человеку выразить эмоции, чувства, переживания.
  • Смыслоразличительная функция служит для различия лексических элементов между предложениями.
  • Различают функции интонации словосочетания – это модальность фразы, ее повествовательные, восклицательные и вопросительные отличия.

Интонация является главной составляющей не только в русском языке, но и любой устной речи. В письменном виде интонацию выделяет пунктуация: многоточие, запятая, вопросительный и восклицательный знак. Как звучала русская речь много веков назад доподлинно уже не известно. Виды интонации в русском языке очень разнообразны. Всего их 16. Но есть интонации, которые одинаково используются во всех странах мира.

Какие бывают предложения по цели высказывания:

  • Повествовательная.

Последний слог высказывания произносится на повышенном тоне. Повествовательные высказывания содержат интонационную вершину и интонационное понижение. Интонационная вершина - это высокий тон, а интонационное понижение – низкий. Если в повествовательной форме происходит объединение слова, фразы, то часть словосочетания произносится на повышенной или пониженной интонации. Чаще всего понижение используется во время перечисления.

  • Вопросительная.

Вопросительные виды интонаций применяются в двух случаях:

  1. Когда вопрос коснулся целого высказывания. В этом случае применяется повышение голоса на крайней слог вопросительного высказывания.
  2. Когда повышение голоса применяется только на слова, к которым адресован вопрос. От расположения слова в предложении зависит ее интонационная картина.
  • Восклицательная.

Такой вид человеческой речи делится на сам восклицательный вид, где интонация выше по тону, чем при повествовании, но ниже чем при вопросе. А также побудительную интонацию, в которой присутствует просьба или приказ.

Все виды интонации соединяются в одном понятии – логическая интонация. Это интонация, которая определяет характеристику выражения, оставаясь противоположностью эмоционального произношения.

В зависимости от жизненных ситуаций люди разговаривают между собой по-разному, от скороговорок и стихотворений до делового выступления. Интонация имеет индивидуальный характер, невозможно найти одинаковый тембр голоса и манеру произношения слова.

Существуют и незаконченные предложения по интонации:

  • Противопоставления. Противопоставление находится в сложных предложениях. В письме выделяет ее пунктуация или тире.
  • Предупреждение. Предупредительная интонация разбивает предложение на две части затяжной паузой. Разделенная часть предложения произносится повышенном тоном.
  • Вводность. В вводной интонации отсутствуют паузы между словами, ударение. Ей присущ быстрый темп речи.
  • Перечисления. Для перечисления характерна пауза между однородными членами предложения. Во время перечисления слов в предложении ставится логическое ударение. Если до перечисления стоит обобщающее слово, то оно выделяется при произношении.
  • Обособления. Обособление разделяется в предложении паузой и выделяется ударением. Первая пауза длинная, вторая поменьше.

Музыкальная интонация

Музыкальная интонация имеет теоретико-эстетические значения, которые тесно взаимосвязаны между собой. Она представляет собой организацию звука в музыке, их последовательное расположение. Музыкальная и речевая интонации не взаимосвязаны и отличаются звучанием по высоте тона и местоположением в системе звуков. Интонацию в музыке называют еще музыкой слова. Но отличие от слова она состоит в том, что музыкальная интонация или певческая не таит в себе никакого смысла.

Выражение интонации в музыке вытекает из речевой интонации. Слушая разговор на иностранном языке можно понять не только пол и возраст говорящего, но и их отношение друг к другу, характер разговора между ними, эмоциональное состояние - радость, ненависть, симпатия.

Именно эту связь с речью применяют сознательно, а иногда и бессознательно музыканты. Интонация человеческой речи переносит характер, чувства, психологические тонкости общения, которые потом выражаются в музыкальном произведении.

Музыка с помощью интонации способна передать и воспроизвести:

  • жесты;
  • движение тела;
  • гармонию речи;
  • эмоциональное состояние;
  • характер человека.

Интонационные музыкальные выражения имеют богатую многовековую историю. Простая интонация преобразовалась со временем в многочисленные музыкальные жанры и стили. Пример, арии скорби, плача, написанные в эпоху барокко. Легко определяются напряженные или тревожные баллады, лирические пьесы, торжественный гимн. Каждый композитор обладает неповторимым музыкально – интонационным почерком и стилем.

Ударение в интонации

Ударение в интонации играет важную роль, так как от ее постановки зависит весь смысл высказывания. Ударение подразумевает выделение слова с помощью основных фонетических элементов. Ударение слова является не единственным видом в русском языке. Помимо словесного ударения, различают и другие виды:

  • Синтагматическое. Синтагматическое или тактовое ударение выделяет в предложении главные смысловые слова в речевом такте синтагмы. Синтагма выделяет из всего речевого потока отдельный слог, части текста или слов. Получаются смысловые группы, имеющие синтаксическое значение.
  • Логическое. Логическое ударение помогает выделить важные слова из высказывания, в конкретной ситуации используя основные средства интонации. В логическом ударении выделяются любые слова из предложения.

Пример, «Кто здесь был? – Здесь был Я»

Оно возникает при использовании интонации, главную роль при этом выполняет мелодика вместе с повышением словесного ударения.

  • Эмфатическое. Феномен эмфатического ударения ввел в обиход и открыл российский лингвист Л. В. Щерба. Оно используется для выражения эмоциональной окраски слова и выражения, выделяя состояние говорящего при общении. От логического эмфатическое ударение отличается своей эмоциональной окраской слова. В русском языке такое ударение удлиняет ударную гласную: замеча-ательнейший человек, пре-кра-аснейший день.

Работа с интонацией

Быстрый поток речи, однообразный текст, произнесенный слишком громко или тихо слушать неинтересно, незнакомых людей он даже отталкивает. Такой скучный диалог можно наблюдать только между близкими людьми. Для того чтобы вас услышали и поняли необязательно говорить громко, достаточно научиться говорить выразительно, соблюдая правила интонации.

Говорить выразительно приходится людям, работающим с большим количеством слушателей, поэтому речь обязана быть правильной и интересной. Общение в бытовых условиях между родственниками или друзьями должно быть правильно построено с использованием уместной интонации. Развитие интонации несет весомое значение для человеческой речи. Высказывания, содержащие неправильный тон, приводят к конфликтным ситуациям и разногласиям.

Разработаны упражнения и методики для интонационной постановки:

Прочитайте вслух стихотворение, с выражением, запишите голос на диктофон и прослушайте что получилось. Очень важно услышать голос со стороны, так легче найти речевые и интонационные ошибки, а также узнать какова ее мелодичность. Упражнения на чтение рассчитано на развитие тембра речи и мелодики, стихотворение читается громко, меняется интонация и темп речи. Читая стихотворение, обратите внимание на главные фразы и слова, которые там используются. Выделите их из текста необходимой интонацией.

  • Упражнения на расслабление.

Читаем текст с ручкой во рту, двигая челюстями. Текст выбираем любой, при выполнении упражнения он еще и запомнится. Гимнастика направлена на развитие речевого произношения и дикции.

  • Во время разговора или чтения книги делать акцент на позитивные радостные интонации.

Употреблять в речи преимущественно радостные и позитивные выражения, так как они даются сложнее других. Разговаривать необходимо как можно проще, естественнее, получая удовольствие от голоса и интонации.

  • Делая упражнения или разговаривая с собеседником, используйте жесты.

Они помогают украсить речь, добавят эмоциональную окраску. Но жесты используют в меру, зная значение. Лишние жесты придадут интонации неуверенный или неуместный вид.

Выработав правила в общении, стоит практиковать упражнения по интонации в жизни, не стесняясь показывать мастерство. Поставленная речь с правильной интонацией заинтересует собеседника, главное, следить за произношением при общении с коллегами и родственниками, каждый день совершенствуя речь.

Предложение представляет собой речевую единицу, которая сочетает в себе несколько слов, связанных между собой. Каждая такая конструкция обладает конкретным смыслом и интонацией. По интонации предложения бывают несколько видов. Заканчиваться они также могут соответственно с помощью разных знаков препинания. Какие бывают предложения по цели высказывания и интонации?

Предложения по цели высказывания разделяются на повествовательные, вопросительные, побудительные. Каждые из них имеют свои особенности, которые следует разобрать подробнее.

Повествование

Повествовательные конструкции – это самые часто используемые предложения по цели высказывания и по интонации. Их целью является передача информации, которая утверждается или же, наоборот, отрицается.

Такая конструкция имеет законченную мысль, которая передается с применением определенного тона. Характеристика данного вида состоит в том, что человек выделяет основное слово более громким голосом, а заканчивает высказывание низким и спокойным тоном.

Данный вид встречается постоянно в речи людей. К примеру, когда ребенок сообщает своим ровесникам: «Сегодня мама подарила мне игрушку», «Я вчера смотрел интересный мультфильм» и так далее.

Вопрос

Конструкции могут быть также вопросительными. Они необходимы для того, чтобы спросить, узнать что-то у собеседника. Какими бывают предложения по типу вопроса? Такие конструкции разделяются на следующие разновидности:

  • Общевопросительные, целью которых считается получение подтверждения либо отрицания определенных сведений. Ответ на них может быть односложным, просто «да» или «нет». Пример: «Игорь вчера был на работе?», «У вас есть хлеб?».
  • Частновопросительные, задачей которых является получить новую информацию о каком-либо человеке, событии, действии и так далее. К примеру, «Во сколько подъедет машина?», «Кто сегодня будет дежурить?», «Какую погоду обещают завтра?».

Достигать цели, поставленные перед вопросительными фразами, помогает специальная интонация, которая применяется в устной речи, а также вопросительный знак, используемый человеком на письме. Также важную роль играют вопросительные слова: Кто? Почему? Когда?, частицы: разве, неужели.

Еще такие конструкции строятся по определенному порядку, сначала ставится вопросительное слово, потом все остальные слова, например, «Во сколько ты пойдешь в кино?».

Побуждение

Предложения по цели высказывания и по интонации могут быть еще и побудительными. Такие конструкции включают в себя некоторое волеизъявление человека. Целью подобной фразы является побуждение другого человека совершить какое-либо действие.

Такое предложение по цели используется, когда человек что-то просит, приказывает, говорит о своих пожеланиях другому человеку.

Задачи побудительного предложения могут достигаться благодаря применению определенной интонации, формы повелительного наклонения сказуемых и некоторых частиц, например, таких как «пускай», «давай».

Типы фраз по интонации

Какие бывают предложения по цели высказывания, теперь понятно, а какие бывают предложения по интонации?

По интонации предложения делятся на некоторые виды в зависимости от эмоциональности высказывания. Говорящий может произносить фразы спокойно, а может и эмоционально, соответственно меняя громкость и темп своей речи, а также расставляя в словарной конструкции по разному ударения. Поэтому по интонации предложения бывают восклицательные и невосклицательные.

Невосклицательные

Такие типы предложений по интонационной окраске встречаются ежедневно и используются чаще всего. Для их произношения не требуется проявлять эмоциональность и чувства, можно говорить умеренно и спокойно. Обычно такая конструкция является повествованием, вопросом, в редких случаях – побуждением. («Я вчера ходил в кино со своей девушкой.»).

Восклицательные

Данные типы предложений по эмоциональной окраске наоборот выражают чувства, передают эмоции. Они произносятся особенным тоном, нередко громким голосом. В большинстве случаев подобные виды предложений по интонации применяются во фразах, побуждающих к чему-либо. («Езжай медленно, на дороге гололедица!»).

Какими знаками заканчиваются разные типы фраз в письменной речи?

Виды предложений по интонации и цели выделяются на письме разными способами. Именно пунктуация позволяет человеку понять, какие речевые конструкции по цели и интонации находятся на бумаге или экране электронного устройства перед ним.


Необходимо знать следующие правила расстановки знаков препинания:

  • Повествовательная невосклицательная фраза завершается точкой. («Вот и наступило долгожданное лето»).
  • Вопросительная невосклицательная конструкция заканчивается вопросительным знаком. («Когда твой папа придет с работы?»).
  • Побудительная невосклицательная фраза требует на конце постановку точки. («Перестань капризничать и кушай.»).
  • Повествовательное восклицательное высказывание завершается восклицательным знаком. («Я сегодня себя так хорошо чувствую!»).
  • Вопросительная восклицательная конструкция заканчивается двумя знаками — вопросительным и восклицательным. («Я могу тоже пойти за грибами?!»).
  • Побудительное восклицательное высказывание должно быть законченно восклицательным знаком. («Слабонервным, просьба удалиться из аудитории!»).

Когда типы высказывания предложения бывают особенно эмоциональными, то можно ставить сразу несколько восклицательных знаков. («Осторожно, впереди обрыв!!!»).

В случае если конструкция обладает эффектом незавершенности, то требуется ставить в конце высказывания многоточие. («Мне очень жаль…»).

Теперь ясно, какие бывают предложения по интонации и цели. Важно знать их особенности, чтобы ваши высказывания были правильно восприняты окружающими людьми как в устной так и в письменной речи.

ИНТОНАЦИЯ 9000 1

Существует большое разнообразие определений интонации. Интонацию в узком смысле иногда определяют как изменение параметра основной частоты (F 0 ), вызывающее перцептивное впечатление модуляции высоты тона. В некоторых концепциях трактуется широко, даже как термин, синоним просодии.

Наиболее распространенная позиция состоит в том, что интонация — это акустическое явление, возникающее в результате изменения основной частоты речевого сигнала , , воспринимаемого как изменение высоты голоса.Это просодическое явление, имеющее большое значение с точки зрения коммуникации. Это зависит от многих факторов, к которым относятся: специфические особенности данного языка (структура ударения, тональные закономерности в тонических языках), психофизические особенности говорящего, его дыхательные и фонационные навыки, черты личности, эмоции, культурные и социально-экономические особенности. условия. Интонация очень автономна. С одной стороны, интонационные единицы зависят от смысловой структуры, а с другой стороны, они сами влияют на смысл высказывания.

Традиционно интонация описывается в терминах интонационных контуров, которые представляют собой сложные единицы, предназначенные для выполнения семантических и грамматических функций. Они считаются наиболее читаемыми и наиболее важными коммуникативными интонационными структурами. Чаще всего различают два основных интонационных контура: нисходящий (каденция) и восходящий (антикаденция). Срок службы выражает завершение целого, окончание, а антикаденция — признак отсутствия завершенности. Каденция встречается в повествовательных предложениях, ответах, приказах и распоряжениях, а антикаденция — в вопросах о разрешении, эмоционально немаркированных долгих ответных вопросах и призывах.Некоторые исследователи называют не два, а три основных функциональных контура: каденцию, антикаденцию и прогредианс. Последний используется в предложениях с неконечными компонентами. Обсуждаемые интонационные контуры проявляются в заключительных частях высказывания, т. е. в интонемах.

Альтернативный способ описания интонации состоит в том, чтобы охарактеризовать ее с точки зрения уровней. Сторонники этого подхода подчеркивают, что описание интонации в контурной перспективе сопряжено с риском пренебрежения небольшими и неожиданными, но часто значительными изменениями высоты тона.Выделены следующие уровни относительной высоты с точки зрения ядерной мелодии: сверхнизкий xL ( сверхнизкий ), низкий L ( низкий ), средний M ( средний ), высокий H ( высокий ), супер высокий xH ( сверхвысокий ). Типичная единица состоит из двух символов: первый обозначает ядерный слог, второй обозначает одноядерный слог. На польском языке возможны следующие утверждения:

  • ядерные мелодии, восходящие со структурой: восходящая полная левая, восходящая низкая LM, восходящая высокая MH, восходящая сверхвысокая HxH,
  • падающих мелодий со структурой: падающие полные HL, падающие высокие HM, падающие низкие ML, падающие посторонние LxL,
  • плоских, ровных мелодий со структурой ММ.

В широком коммуникативном ракурсе можно выделить три группы интонационных функций: лингвистические (на морфологическом, лексическом, фразовом, предложенном уровне, вплоть до уровня дискурса и диалога), паралингвистические, связанные в основном с выражением эмоций, и экстралингвистические, связанные с характеристиками отправителя - его полом, возрастом, социально-экономическим положением. Отличительные лексические функции интонации связаны с просодическими категориями тона (в тонических языках) и характеристиками гласного в слоге ударного тонального ударения.Интонационные функции на уровне предложения и фразы (разграничение и связность) сочетаются с ударением в предложении. Предложения и фразы обозначаются восходящей и нисходящей интонационной линией, которая также делит предложения на просодические группы. На дискурсивном уровне интонация организует тематическую структуру высказывания и подогревает контакт. Слово или группа слов со значительным значением обычно выделяются повышением тона голоса. Высокий тон в конце фразы предполагает непрерывность — отправитель хочет, чтобы получатель не отвлекался от темы, в то время как более низкий тон указывает на конец фразы.

Литература:

А. Ботинис, Б. Гранстрем, Б. Мебиус: Развитие и парадигмы в исследовании интонации , «Речевое общение» 2001, т. 33, стр. 263-296.

Г. Деменко: Анализ надсегментных особенностей польского языка для нужд речевой техники , Познань, 1999.

Л. Дукевич: Интонация польских высказываний , Вроцлав 1978.

K. Francuzik et al .: Ядерная мелодия в польской полуспонтанной и прочитанной речи: данные из польской интонационной базы данных Point , "Studia Phonetica Posnaniensia" 2005, Vol.7, стр. 97–128.

M. Steffen-Batogowa: Структура мелодии общепольского языка , Познань, 1996.

.

Интонация. Понятие, история, условия. | meakultura.pl

Билли Холидей в Нью-Йорке (1947), источник: Википедия

1. Понятие интонации

Пытаясь объяснить понятие интонации в музыке, начните с общего определения. Интонация (лат. intono = грохот, звенеть, выкликать) — один из трех элементов правильной речевой сегментации (интонация, темп и паузы). Это элемент выражения и конструктивное средство выражения.Он определяет смысл речи через направление хода (нисходящее, восходящее, промежуточное), интервал — расстояние между высотой фонетических элементов (т. е. слогов и звуков) и голосовым регистром. В логопедии различают два типа интонации: каденцию и антикаденцию. Интонация каденции возникает в повествовательных предложениях и заканчивается понижением мелодии. Антикадентивная интонация чаще всего возникает в восклицательных вопросах или предложениях, основной тон высказывания повышается, а его кульминация приходится на середину или конец фразы.Акцент становится важным элементом высказывания - логическим или эмоциональным. Они влияют на значение речевых сегментов, различают и оценивают слова.

Попытки определить понятие интонации в музыке неоднократно предпринимались исследователями и теоретиками. Концепция стала одной из самых сложных и интригующих в области тренировки слуха. Согласно Энциклопедии музыки , интонация: «Извлечение звука соответствует или не соответствует высоте тона. Говоря о чистой, зыбкой или ложной интонации, мы имеем в виду степень точности определенной высоты звука.Эта точность зависит от умения пользоваться инструментом, от чувствительности слуха к изменениям высоты тона и, наконец, от специфических, зональных свойств музыкального слуха, допускающего в ряде случаев весьма значительные интонационные отклонения. Проблема интонационной чистоты возникает при игре на вольных инструментах, на которых музыкант может извлекать звуки любой высоты. В эту группу входят струнные, тромбон и, прежде всего, человеческий голос»[1]. Это наиболее полное определение, которое также указывает на сложную суть проблемы.

В контексте человеческого слуха мы также можем выделить интонационный слух. Об этом пишет Х. Циолкош, который определяет понятие интонации как способность генерировать голосом различные звуки и интервалы определенной высоты. Интонационный слух, с другой стороны, является оценкой этих звуков и интервалов слуха [2]. Певцы по-разному понимают интонацию. Акустические исследования показали, что певец слышит свой голос как внешне (звук поступает в ухо по воздушной проводимости), так и внутренне (звук поступает в ухо по костной проводимости), причем каждое из восприятий различается, что затрагивает проблему правильного пение [3].Подтверждением правильной интонации для певца является поэтому правильная физиологичность всех действий вокального инструмента, чаще всего выработанная годами [4].

Первый этап интонационной работы даже у детей состоит в голосовом подражании ребенку того, что поет воспитатель [5]. Поэтому таким важным элементом музыкального образования является прослушивание своего голоса, голосов всей группы и педагога, что влияет на интонационное осознание выполняемых в дальнейшем заданий. Понятие интонации тесно связано с понятием тонального чувства, что означает единство чисто слухового и эмоционального факторов.Он присутствует и в гармоническом слухе как чувство тональной функции – эмоциональности отдельных аккордов [6]. В отечественном музыковедении интонация понимается как обозначение музыкальной идеи, фразы или темы, характерных для стиля, музыкального жанра или композитора. Интонация в этом смысле всегда связана с конкретным выразительным характером или набором внесмузыкального содержания.

2. Интонация в исторической перспективе

Термин темпер использовался со времен Средневековья как синоним настройки [7].В более узком смысле под темперированием понимается процедура, которая должна была улучшить и стандартизировать звучание инструмента, влияя на чистоту интервальных отношений. Темперировать — значит слегка изменить размер четвертей и квинты таким образом, чтобы получить интервалы выше или ниже акустически чистых [8].

Одной из первых и основных систем темперации является пифагорейская система, которая была создана с использованием только совершенной квинты. Последовательность интервалов построена от до , и последовательно настроенные a-d-g-c-f дают полутоновую ангемитонную пентатонику.Добавление двух последовательных нот к гамме создает гептатонику, то есть семибалльную шкалу, состоящую из пяти чистых пятых. К гамме постепенно добавлялись хроматические тона, создавая пифагорейскую хроматическую гамму. Это было сделано путем добавления еще пяти пятых. В большинстве систем тонов существует разница между диатоническими и хроматическими полутонами. В пифагорейской температуре хроматические полутона больше диатонических, а в среднечастотной (мезотонической) температуре наоборот.Только в равномерно темперированной системе полутона равны. Также было замечено, что шкала, состоящая из чистых квинтов, не позволяла получить чистую терцию. Системы натуральной гаммы с чистыми интервалами квинты и терции назывались просто интонацией , также использовалась система Птолемея. Одни и те же названия используются как для концепции реализации звуковой системы, так и для практической идеологии интонации. Таким образом, под термином просто интонация понимались различные явления, предполагающие частичную реализацию аккордов, содержащих только чистые интервалы.

Музыка в исполнении певческого коллектива теоретически может использовать только чистые интервалы. Однако сформированная таким образом интонация заставляет через несколько мгновений оказаться в другой тональности. Этот эффект получил название сдвига высоты тона .

Пример 1. Натуральная последовательность аккордов с исходным звуком C [9].

Выше показан поток натуральных аккордов, состоящий из мажорных терций и чистых квинты. Если предположить акустическую чистоту интервалов, то стартовая нота C эволюционирует и в последнем аккорде будет звучать не так же, а выше исходного.

Мезотонический строй также сыграл важную роль в развитии темперамента, так как способствовал установлению двенадцати ступеней в октаве, которая действует и сегодня, и, таким образом, развитию равномерно темперированной системы. Этот костюм, хотя и был известен ранее, начал использоваться в 18 веке. Деление октавы на двенадцать четных полутонов значительно облегчало исполнение, давая возможность игры во всех возможных тональностях, подчеркивая при этом индивидуальность звучания. Спустя сто лет от прежних костюмов отказались в пользу равного темперамента.

Большое влияние на исполнительские традиции оказывает вопрос темперамента инструмента. Средние частоты давно присутствуют в музыке благодаря чисто звучащим мажорным терциям. Только ухудшение качества их звучания давало энгармонические возможности и влияло на дальнейшее развитие темперамента. В настоящее время мезотонический костюм востребован исполнителями старинной музыки, и современные композиторы также пишут произведения с учетом такого темперамента. Благодаря таким мерам интервальные различия обостряются, изменяя звучание произведения.

3 Детерминанты правильной интонации в пении

3.1. Анатомия

Речь является продуктом работы трех аппаратов, т. е. дыхательного аппарата (также известного как аппарат выдоха, состоящий из: легких, бронхов, трахеи), голосового аппарата (также известного как голосовой аппарат, т. е. гортани) и дыхательного аппарата. артикуляционный аппарат (включая язык, небо, губы, полости: ротовую и носовую). Условием правильной речи и пения является гармоничное сотрудничество всех органов, и неправильное течение одной деятельности влечет за собой неправильность других.Работа голосового органа также зависит от телосложения и возраста человека. Существует тесная связь между высотой и строением гортани и масштабом голоса и его тембром. Однако телосложение более тесно связано с типом голоса у мужчин, чем у женщин.

На представленной схеме (рис. 1) показано анатомическое строение дыхательного аппарата. Сам процесс дыхания, когда кислород поступает в легкие, а затем в альвеолы, транспортируя кислород в кровоток, мало влияет на интонацию пения.Тем не менее, правильное дыхание является базовым навыком для любого, кто учится петь.

Рис. 1. Анатомическое строение дыхательного аппарата [10].

Гораздо более важную роль в качестве производимого звука играет голосовой аппарат — гортань (рис. 2).

Голосовая функция гортани является результатом вибрации голосовых связок, называемых голосовыми связками. Высота голоса зависит от длины голосовых складок, их напряжения, частоты их колебаний и выдыхательного давления воздуха.Тембр голоса зависит от строения глотки, полости носа и частично околоносовых пазух.

Вибрирующим элементом являются голосовые связки, т.е. голосовые связки. При молчании или дыхании голосовая щель открывается, а при разговоре или пении закрывается (рис. 3). Каждая вибрация голосовых связок, заключающаяся в быстром смыкании и раскрытии голосовых складок, пересекающих столб воздуха, порождает звуковую волну и производит голос.

Рис.2. Анатомическое строение голосового аппарата [11].

Схема голосовых связок (положение дыхания) A: щитовидный хрящ, B: кольцевой хрящ, C: настойный хрящ, D: голосовые связки

Рис. 3. Анатомия гортани [12].

Схематическое положение голосовых связок и тинктурных хрящей А: при полном смыкании, В: при артикуляции звонких элементов речи, С: при шепоте, D: при дыхании, Е: при медленном дыхании или в покое, F: при глубоком дыхании

Движения гортани связаны с движениями нижней челюсти, языка и мягкого неба, т. е. артикуляционного аппарата.Часто решающим фактором правильной интонации является точная артикуляция, т. е. правильное использование носовых и ротовых каналов с особым акцентом на положение языка по отношению к горизонтальной оси рта, степень открывания рта и степень раскрытия рта. активное участие губ.

У каждого певца происходит процесс соединения внутреннего образа издаваемых звуков и звукового воздействия, воспринимаемого внешними органами слуха и передающегося в нервный центр. Тогда череп становится важнейшим резонатором голосовой волны, проводящим колебания и колебания.Элементами, определяющими силу голоса, его тембр и интонацию, являются камеры и синусы, в которых находятся так называемые Филиальное единство или вибрация звука. Когда эта вибрация охватывает весь основной тон, сохраняется правильная интонация, а осознание головного резонанса сильно влияет на качество воспроизводимого голоса.

3.2. Музыкальные способности

Музыкальные способности обусловлены генетическими факторами, условиями окружающей среды, деятельностью в данной области и образованием.Не существует единого базового определения, объясняющего, что такое музыкальный талант.

Мария Пшиходзиньска-Качичак [13] отвергает теорию врожденных, готовых способностей, но допускает существование врожденной серьезности, из которой могут развиваться способности, склонности и интересы. Воспитание, обучение и образование становятся решающим элементом в приобретении данной способности. Kinga Lewandowska [14] считает, что талант включает в себя все общие немузыкальные навыки, которые необходимы для музыкальной деятельности, а самые распространенные навыки являются средними и позволяют заниматься музыкой в ​​любительской манере.Ее представление о структуре музыкальных способностей подразумевает, что существует множество различных музыкальных способностей, и что при объединении способности могут образовывать разные модели, но проявляются у большинства людей в разной степени и в разной степени.

Мария Мантуржевская определяет музыкальный талант как совокупность динамических признаков, взаимодействующих друг с другом [15]. Таким образом, его окончательная форма является результатом влияния индивидуальных способностей, а также равнодействующей врожденных и экологических характеристик.Кроме того, автором создана картина структуры музыкальных способностей, которая показывает, что правильно использованные и раскрытые музыкальные таланты ведут к развитию музыкального таланта [16].

Одаренность делится на три группы:

  1. Особая сенсорно-эмоциональная чувствительность к звуковым раздражителям, обуславливающая дифференциацию музыкальных элементов и структур и потребность в контакте с музыкой.
  2. Память и музыкальное воображение, обусловленное восприятие, запоминание
    и воспроизведение сложных музыкальных структур.
  3. Легкость в обучении, быстрое приобретение исполнительских навыков в конкретной сфере музыкальной деятельности.

Только сочетание таких музыкальных способностей, включенных М. Мантуржевской в ​​динамическую структуру, приводит к музыкальному дарованию, определяемому как:

  1. Исключительная перцептивная чувствительность к музыкальным микро- и макроструктурам,
  2. легкость в обучении музыке выше среднего,
  3. выше среднего легкость усвоения и накопления музыкального опыта,
  4. спонтанная продуктивная деятельность [17].
  5. 90 129

    Публикация Психологические детерминанты успеха в обучении музыке [18] содержит результаты исследований, которые наглядно показывают, что люди с музыкальными способностями, являющиеся выдающимися музыкантами, характеризуются интеллектом выше среднего. Доказывается тесная связь музыкальных способностей с немузыкальными способностями, личностью и интеллектом.

    Генетические детерминанты оказывают значительное влияние на уровень способностей. Музыкальная одаренность является основным обусловливающим фактором художественной деятельности, так как представляет собой особо благоприятное сочетание взаимодействующих специфических музыкальных зависимостей и совокупности личностных свойств.Эта система динамична, изменчива, это процесс, который постоянно модифицируется как биопсихологическими, так и средовыми факторами [19]. Создание комфортных условий для развития талантов начинается в семейном доме, где родители позволяют своим детям развивать свои таланты, проявлять интерес к миру культуры и заниматься музыкой как профессионально, так и в любительском плане. Согласно исследованиям американского исследователя А. Шейнфельда, до 70% детей талантливых матери и отца наследуют музыкальные способности.В случае талантливого родителя это 60% детей. Если ни один из родителей не проявлял музыкальных способностей, шанс одаренного потомства снижался всего до 15%. Другой психолог, J. Mjoem, в своем исследовании показал, что 90 % внуков одаренных бабушек и дедушек наследуют музыкальные способности, а в случае одного прародителя талант наследуется 50 % внуков [20].

    Исследования показывают, что семейные традиции музицирования оказывают сильное влияние на развитие музыкальных способностей детей, которые при правильном формировании могут формировать музыкальный талант.Поэтому условия окружающей среды являются не менее важным вопросом. Окружение влияет не только на личность и интеллект, но и на таланты. Талантливый человек должен иметь правильные условия для развития. В дополнение к отношениям родитель-ребенок, где родитель несет ответственность за привитие ребенку страсти, интереса, предоставления инструмента и уделения времени музицированию, большое значение имеют отношения ученик-учитель. Активное представление художественного мастерства позволяет воспитателю стать достойным подражания авторитетом.Учитель, который делится с учеником своим сценическим и артистическим опытом, вызывает уважение и доверие. Такой положительный опыт мотивирует студента к саморазвитию и достижению успеха путем систематической работы.

    Подводя итоги вопроса о детерминантах музыкальных способностей, можно сказать, что чем благоприятнее домашние и школьные условия, а также вся окружающая среда, сопровождающая развитие молодого человека, тем больше шансов обнаружить и развить музыкальный талант.

    Лука делла Робиа, Кантория , источник: Wikipedia

    3.3. Музыкальная память

    Развитие музыкальной памяти является одной из основных задач обучения предмету сольфеджио. В основе лежит возрождение внутреннего слуха и его дальнейшее развитие. Арон Островски, методист слухопротезирования, попеременно называет внутренний слух и музыкальное воображение, считая эти понятия тесно связанными и вытекающими друг из друга. Музыкальное воображение определяется как способность свободно манипулировать образами звуков или звуковых структур, оно является необходимым компонентом и условием музыкальной памяти, восприятия, исполнения и музыкального творчества.Так же думает и более широкая группа теоретиков, согласно Францишку Весоловскому , без музыкальной памяти нет музыкального воображения, а без него не существует настоящего художественного творчества.

    Память и музыкальное воображение требуют постоянной работы и практики. К основным видам деятельности, развивающим внутренний слух, относятся: чтение нот голосом, разбор нотной литературы, слуховые задания на гаммы, гаммы и короткие мелодические конструкции, анализ партитуры на слух, импровизация голосом или с использованием инструмента.

    Зофия Перет-Земланска считает, что особое внимание следует уделить формированию чувства абсолютного слуха. Это можно сделать, написав диктанты, улучшающие качество ассоциации звука с нотной записью. Цель такого диктанта - выработать привычку переносить музыкальные образы в слуховое воображение и закреплять их в виде нотной записи. Среди многочисленных диктантов, используемых при тренировке слуха, в данном случае следует выделить диктант на память, оказывающий наибольшее влияние на музыкальное воображение.В его объем входят: запись по памяти ранее услышанной мелодии, запись одного голоса из полифонического примера, исправление ошибок в полифоническом и одиночном голосе, добавление ритма к заданной мелодии и повторение запомненного фрагмента произведения из нотной литературы. своим голосом. Несмотря на то, что наибольший упор следует делать на диктанты на запоминание, нельзя игнорировать мелодические, гармонические и ритмические диктанты, имея в виду, что разнообразие упражнений влияет на привлекательность занятий и большую готовность к сотрудничеству с учителем.

    Каждый музыкант должен развивать свой внутренний слух и память. Это можно делать во время занятий по тренировке слуха, а также во время индивидуальных уроков игры на инструменте. Разучивание произведения, его чтение и, наконец, заучивание наизусть оказывает значительное влияние на формирование музыкального воображения. Типы памяти, участвующие в этом процессе:

    90 180
  6. слуховая (мелодическая) память,
  7. мотор (пальчик) - тесно связан с автоматикой в ​​игре,
  8. интеллектуальный (рациональный) - формальный и гармонический анализ произведения, запоминание пауз, повторений, сходных мест,
  9. зрительная – чаще всего дополняет интеллектуальную память.
  10. Роль каждого воспоминания может быть разной, в зависимости от индивидуальных психологических предрасположенностей игрока. Все эти виды памяти взаимопроникают, дополняют и усиливают друг друга, но роль каждой памяти может быть различной в зависимости от индивидуальных психологических предрасположенностей. Тщательно изучив эти четыре компонента памяти и выявив те из них, которые представляют силу игрока, можно улучшить его способности памяти.Если у учащегося слуховая и моторная память (это наиболее распространенное сочетание) и частые и неожиданные ошибки, вероятно, интеллектуального фактора недостаточно. Укрепление путем углубленного анализа песни (мелодия, гармония, форма) поможет развить этот тип памяти. Важным элементом является сознательное разучивание произведения - возможность начать и закончить в любой момент, что свидетельствует о хорошей слуховой и интеллектуальной памяти.

    3.4. Другие факторы, определяющие правильную интонацию

    Понимание музыкального текста (формальный, мелодико-ритмический и гармонический анализ)

    Понимание музыки — это сочетание многих умственных действий, дополняющих и обуславливающих друг друга.Невыполнение любой из этих функций приводит к непониманию музыки. Глубокое понимание идей, смыслов и выражений, содержащихся в музыкальном произведении, можно прочесть из оставленной композитором партитуры благодаря музыкальному анализу этого произведения. Понять смысл музыки — значит прочувствовать и донести до слушателя все то автономное содержание, которое представляет музыка. Такое понимание может быть подкреплено рецепцией эмоционального содержания (окружающего саму музыку, например, чувств, настроений, климата, внемузыкальных явлений - иллюстративных, программных).

    Анализ работы должен включать пять взаимопроникающих операционных этапов:

    1. Понимание того, что на самом деле скрывается за нотами произведения (костюм, звуковая система, инструменты), типы артикуляции и фразировки (эпоха, стиль), исполнительская практика, применимая в данный период. Более широкий аспект знания
      и способность читать заметки (или, скорее, код), написанные в разные эпохи, облегчат анализ произведения.
    2. Анализ музыкальной структуры.Знакомство со всеми мелодико-гармоническими отношениями, изучение роли отдельных музыкальных элементов.
    3. Исследование структуры изделия. Особенно важно знать правила восприятия формы произведения, т. е. конечного результата взаимодействия всех структур.
    4. Формулирование выразительных выводов, чтение осциллограмм на основе знаний о произведении, полученных из всех предыдущих процедур. Обозначение мотивов, словосочетаний, предложений и периодов.
    5. Внесение исполнителем более или менее осознанных преобразований в произведение [21].

    Музыкальный контекст (звуковой материал, использованный в произведении, тип фактуры, композиционная техника, гармонические и мелодические структуры и др.)

    Правильная интонация как в исполнении, так и в рецепции позволяет полностью интерпретировать произведение. Чистота исполнения может даже неосознанно воздействовать на слушателя, вызывая чувство удовлетворенности и внутреннего покоя [22]. Гармонические структуры должны звучать гладко, предполагая чистую интонацию, как для консонанса, так и для диссонанса.В вокальном ансамбле важнейшую роль играют детерминанты интонационного восприятия. В работе такой команды можно добиться так называемого автоматическая настройка, которая включает в себя тщательное слуховое наблюдение за одним из выбранных голосов, помимо своего собственного [23]. Вы всегда должны видеть данный звук как конкретный компонент аккорда, игнорируя интервальные отношения. Полифоническая фактура вынуждает певца активно слушать и настраивать свой инструмент, то есть голос, на другие. Такое восприятие будет различаться в случае любительских и профессиональных коллективов, поскольку немаловажным является уровень знаний о принципах гармонии.Базовые знания о структуре аккордов, их последствиях и характеристиках в сочетании с гармоническим воображением и пространственным слухом могут привести к сознательному и интонационно чистому исполнению. В ходе мелодических структур воздействие на уровень интонации может показаться более простым, чем в подчас сложной гармонии звучания. Даже когда мы имеем дело с мелодией, исполняемой в унисон , или с монофонической фактурой, следует учитывать гармонический смысл, всегда помня о нем.Тогда даже повторяющиеся ноты, которые в вокальном исполнении всегда имеют тенденцию к понижению, через гармоническое воображение должны интерпретироваться как восходящая мелодия. Звуковой материал, использованный в произведении, напрямую влияет на качество исполнения.

    Музыкальная практика

    Многолетнее музыкальное образование и профессиональный опыт музыканта, безусловно, оказывают существенное влияние на развитие музыкального слуха, гармонического воображения и чистого интонирования.

    4. Примеры задач на достижение правильной интонации

    Достижение правильной интонации в зависимости от многих факторов (начиная от врожденных способностей, многолетнего образования, до условий и возможностей музыкальной практики) может быть длительным и сложным процессом, т. к. сопровождается рядом ошибок, которые допускают в учебном процессе. Артикулирование основных проблем, сопровождающих формирование правильной интонации, поможет их устранению и, безусловно, ограничит их.Эти проблемы касаются как методологической, так и практической стороны, поскольку интонационные нарушения чаще всего являются следствием обеих этих причин. Вышеупомянутые проблемы взяты из литературы, а также из моего собственного исполнительского и методологического опыта.

    4.1 Неправильная эмиссия, в том числе отсутствие слухо-фонационной корреляции

    Проблемы с неправильной интонацией могут иметь множество причин. Наиболее распространенными являются дефекты слуха, заболевания голосового аппарата или уныние и лень.Следует различать два термина : интонация и интонация слух. Первый термин означает воспроизведение звука определенной высоты с помощью вашего голоса или другого инструмента. Интонационный слух – это способность правильно оценивать высоту звука [24]. Эти два понятия часто путают, хотя одно следует из другого. Без развитого интонационного слуха мы не в состоянии правильно петь, что делает его важнейшим компонентом музыкального слуха. Отсутствие адекватной корреляции между слухом и фонацией может быть связано с нарушениями голоса, возникающими по чисто медицинским причинам.Если говорить о работе с голосом, то частым нарушением являются изменения в голосовом аппарате в результате частых или неправильно леченных инфекций дыхательных путей или воспалений, которые в сочетании с напряжением голоса могут привести к формированию так -называется струнные бугорки. Кроме того, многочисленные респираторные аллергии, приводящие к опуханию голосовых связок, могут эффективно мешать чистому пению, особенно в высоких регистрах. Не лишено значения и работоспособность речевого аппарата, определяющая правильную артикуляцию звуков.Есть гласные, которые трудно исполнить чисто интонационно, например, а и е [25]. Помогают согласные, которые помогают правильно произносить гласные. Различают ближние (губные и лабиальные) и звонкие (лобно-твердо-небные) согласные. Воздушный поток, вытекающий из тела, должен иметь соответствующих носителей, на конечном этапе таким носителем является язык - вот почему так важно тщательно артикулировать все звуки.Звук, издаваемый кончиком языка, распространяется вокруг исполнителя, что напрямую влияет на его интонационное восприятие, а значит, и на контроль чистоты пения. Встраивание звука внутрь корпуса негативно влияет на акустику звука. Тогда волна воспринимается в большей степени слуховым нервом и в меньшей - ушной раковиной. Это означает, что звук, не выведенный наружу, воспринимается внутренним слухом и в небольшой степени внешним слухом, что существенно нарушает интонационное восприятие

    4.2 Напряжение тела во время пения, стресс, усталость, отсутствие концентрации внимания 9000 3

    Больше не нужно концентрироваться, чтобы использовать интонационный слух - слуховой грязный звук останется нечетким и легко определяемым. Проблема возникает с воспеванием. Выполнение всех условий, необходимых для правильного пения, требует не только концентрации, но прежде всего координации органов речи, дыхания и музыкального воображения. Основным и ключевым фактором является расслабление всего тела как в положении стоя, так и сидя.Выпрямленный позвоночник обеспечивает свободный поток воздуха из легких в ротовую полость, положительно влияя на качество звука. Простая, но расслабленная фигура необходима для правильного функционирования диафрагмы, контролирующей силу и количество выдыхаемого воздуха. Это, в свою очередь, способствует отсутствию напряжения в сегменте гортани, предотвращая попадание звука глубже в тело. При отведении звуковой волны наружу следует сосредоточить внимание на артикуляционной работе, т. е. на работе речевого аппарата.Рот, язык и лицо должны быть расслаблены, чтобы вся голова могла стать подходящим резонатором. Звук должен фокусироваться именно в этих лицевых резонаторах: носовом, лобном и небном. Адекватное соотношение трех основных видов деятельности: правильное диафрагмальное дыхание, расслабление тела и точная артикуляция; она становится основой для работы с голосом и устраняет основные интонационные проблемы [26].

    4.3 Отсутствие музыкального воображения

    Для воспроизведения чистых звуков, помимо упомянутых необходимых чисто физических элементов, необходимо развивать музыкальное воображение. Музыкальная энциклопедия определяет его как способность свободно манипулировать образами звуков или звуковых структур, что является необходимым компонентом и условием музыкальной памяти, восприятия, исполнения и создания музыки [27]. Для того, чтобы пропеть чистый звук, необходимо сначала услышать его «изнутри», поэтому отсутствие воспитанного слухового воображения эффективно предотвращает или препятствует этому. С первых лет обучения в музыкальном образовании учащиеся приобретают способность к тональному чувству, т.е.путем определения гаммы или всего трезвучия после прослушивания песни [28]. Вводя упражнения этого типа, воспитатель воздействует на развитие гармонического слуха и узнавание учащимися нежелательных звуков в заданном функциональном ходе, музыкальное воображение, контролируя исполнение все более сложных мелодий как монофонических, так и полифонических, обращая внимание на что происходит в гармоническом течении и прислушиваясь к другим голосам. Учащийся приобретает умение настраиваться путем формирования интонационного слуха и умение правильно распевать [29].

    4.4 Отсутствие методических указаний при проведении занятий по эмиссии и слухопротезированию

    Первый метод, который учащиеся имеют возможность испытать в первые годы обучения, — это имитация. Начальные упражнения направлены на повторение простых мелодий на основе нескольких интонируемых учителем звуков [30]. При этом пробуждается слух, в том числе интонационный слух и способность правильно воспроизводить мелодию. Студенты должны быть восприимчивы к работе в группе, особенно обращать внимание на то, что поют учитель и остальная часть группы.Важно, чтобы студенты концентрировались не только на том, что они поют, но и на том, как они поют. Интонационная осведомленность рождается в медленном процессе, поэтому ее развитие в первые годы обучения является приоритетной задачей. Дети помладше часто могут петь чисто сольно, но при коллективном исполнении песен они чаще всего обращают внимание на текст или громкость звука, руководствуясь мыслью, что чем громче, тем лучше. Частой ошибкой воспитателя является отсутствие коррекции этого вида пения, что имеет огромные последствия: формирование вредных певческих привычек, которые в дальнейшем могут вылиться даже в неправильное использование органа голоса и отсутствие стремления к качеству и чистота производимого звука.На этот вид контроля во многом влияют условия, в которых протекает учебный процесс. Большое количество студентов и нехватка времени не позволяют заниматься индивидуально, благодаря чему проблему нечистого пения удалось в какой-то мере снять. В музыкальных школах 1-го уровня учащиеся изучают основные мелодические структуры, такие как интервалы, гаммы, трезвучия и их обращения. Их исполнение подкрепляется теоретическими знаниями, что собственно и должно способствовать их усвоению и качеству пения, но отсутствие методического руководства со стороны педагога может привести к поверхностному и небрежному достижению намеченных целей.

    Интонация в процессе обучения слуху , обложка книги

    4.5 Высокая степень сложности музыкального материала (например, быстрый темп, крупные мелодические прыжки, сложные ритмические группы, модуляционные фразы, хроматика, атональность и т. д.)

    Как при подборе упражнений для сольфеджио, так и при подборе материала для инструменталистов или вокалистов следует учитывать множество факторов. Первым и самым важным из них является степень трудности музыкального материала.Корректировка упражнений для тренировки слуха зависит от количества лет музыкального образования, типа выученных гамм и уровня вокального и слухового развития. Слишком раннее введение слишком сложных упражнений может привести не только к унынию, но прежде всего к формированию неправильных привычек, от которых потом трудно избавиться. Например, слишком быстрый темп может привести к небрежному исполнению произведения, поскольку внимание исполнителя будет сосредоточено на самом звуковом материале, а не на тональных, фразовых или интонационных качествах.В случае с певцами такая задача становится чрезвычайно сложной, так как для правильного воспроизведения самого звука требуется активация исполнительного аппарата в разных частях тела, а также потому, что человеческий голос никак не может быть настроен, попадая в нужные места. звуки в быстром темпе могут быть чрезвычайно проблематичными. Аналогичная ситуация и в случае прыжков с большими интервалами, где технические препятствия часто оказывают прямое влияние на чистоту и качество звука. Богатое использование хроматических или модуляционных фраз для правильного исполнения требует не только технических навыков, но и развитого гармонического слуха и музыкального воображения.

    4.6 Неблагоприятная акустика зала

    Адаптация акустической информации возможна благодаря органам чувств, особенно благодаря органам слуха. Звуковой импульс улавливается наружным ухом и передается через среднее ухо во внутреннее ухо. Оттуда он попадает в мозг, где происходит процесс его распознавания и дальнейшего использования. Область слуха ограничена и содержит все слышимые звуки. Частота, воспринимаемая человеком, составляет от 20 Гц до 20 000 Гц.Качество слуховых ощущений зависит от сочетания центров: слухового, сенсорного, моторного и мозгового [31]. Помимо акустических значений человеческого тела, большое значение имеет и акустика пространства, в котором воспринимается звук. Акустика — термин, объединяющий многие аспекты науки о звуке и слухе, он был создан в конце XVII века, определив проблему образования колебаний, звуковых волн, строение музыкальных инструментов и физиологию слуха. 32]. Акустика помещений собирает теоретическую и практическую информацию о распространении звуковых волн в интерьерах.Определение соответствующих параметров для достижения удовлетворительного эффекта является сложным и длительным процессом и включает в себя такие элементы, как: время реверберации, уровень шума и уровень слышимости звука в разных местах помещения [33]. Помещения, предназначенные для передачи речи, должны быть приспособлены к более короткому времени реверберации, чем помещения, предназначенные для исполнения музыки. Различия, обусловленные конструкцией и акустикой помещения, оказывают существенное влияние на восприятие звука. Не только в сфере громкости, тембра и артикуляции, но и в сфере интонации.В основном это относится к исполнителям из более крупных групп, таких как хор или оркестр. Если в небольшом помещении вопрос прослушивания друг друга остается меньшей проблемой, то в больших залах расстояние между музыкантами часто велико, и настройка ансамбля и интонационное единство становятся трудностью. Исполнитель должен продемонстрировать сосредоточенность и развитый интонационный слух.

    Статья создана на основе диссертации под названием Формирование правильной интонации в процессе тренировки слуха по материалам музыкальной литературы ХХ века написана под руководством д-ра хаб.Анна Костшевская в Музыкальной академии. И. Я. Падеревский в Познани.


    [1] Интонация [статья], [в] Музыкальная энциклопедия , изд.А.Ходковский, Варшава 1995.

    [2] H. Ciołkosz, Проблемы интонации в пении на основе акустических исследований, Scientific Journal 45, Варшава 1999, стр. 15.

    [3] MJ Piękoś, Тембр собственного голоса сопрано, слышимый во время пения , Варшава, 1985, стр. 23.

    [4] Дж.Gałęska-Tritt, Интонация в пении и физиология голосового инструмента , [в:] Интонация в процессе тренировки слуха, Познань 2014, стр. 11.

    [5] A. Godlewska-Szulc, Пробуждение интонационного сознания на начальном этапе музыкального образования , [in:] Интонация в процессе сольфеджио, Познань 2014, стр. 63.

    [6] Б. Типлоу, Психология музыкальных способностей, Варшава, 1952, стр. 358.

    [7] М. Пилч, М.Топоровски, Старые Температуры. Акустические основы и практическое использование, Katowice 2014, стр. 74.

    [8] П. Ю. Асселин, Musique et Temperament, Costallat 1984, стр. 43,

    [9] М. Пилч, М. Топоровски, Старые темперации..., op. соч., стр. 67,

    [10] https://pl.wikipedia.org/wiki/Uk%C5%82ad_oddechowy_cz%C5%82owieka (дата обращения: 13.01.2016).

    [11] https://pl.wikipedia.org/wiki/Wi%C4%99zad%C5%82a_g%C5%82osowe (Доступ 13.01.2016).

    [12] https://pl.wikipedia.org/wiki/Aparat_mowy (дата обращения: 13.01.2016).

    [13] М. Пшиходзиньска-Качичак, Музыка и воспитание, Варшава, 1979, стр. 18.

    [14] К. Левандовска, Развитие музыкальных способностей у детей школьного возраста, Варшава, 1978, стр. 14.

    [15] М. Мантуржевска, Х. Котарска, Л. Миклашевски, Музыкальные способности и талант, Варшава, 1990, стр. 79.

    [16] В. Анчиковска-Высоцкая, Обучение вокалистов чтению музыки голосом, Гданьск 2004, стр.23.

    [18] М. Мантуржевска, Психологические факторы успеха в обучении музыке, [в:] Вспомогательные материалы для учителей школ и центров искусств, Быдгощ, 1974.

    [19] Э. Гловацка, Теории музыкальных способностей, [in:] З. Буровска, Э. Гловацка, Музыкальная психодидактика. Схема проблемы, Краков 2006.

    [21] А. Ковальска-Пинчак, Проблема восприятия интонации в гармоническом слухе, [in:] Интонация в процессе тренировки слуха, Познань, 2014, с.13.

    [24] D. Gatniejewska, Избранные вопросы музыкальной интонации и предложения по упражнениям, воспитывающим ее правильность, [in:] Интонация в процессе обучения слуху Познань 2014, стр. 32.

    [25] J. Gałęska-Tritt, Интонация в пении и физиология голосового инструмента, [in] Интонация в процессе тренировки слуха, Познань 2014, стр. 9.

    [26] J. Gałęska-Tritt, Интонация в пении и физиология голосового инструмента, [in] Интонация в процессе тренировки слуха, Познань 2014, стр.9.

    [27] Музыкальное воображение [статья], [в:] Музыкальная энциклопедия PWN, изд., А. Ходковский, Варшава, 1995, стр. 970.

    [28] Д. Добровольска-Маруха, Анализ музыкального произведения как важный элемент занятий по сольфеджио, [в:] Восприятие и воображение в процессе сольфеджио, Познань, 2005, стр. 41.

    [30] A. Godlewska-Szulc, Пробуждение интонационного сознания на начальном этапе музыкального образования.Предложения по упражнениям, [в:] Интонация в процессе тренировки слуха, Познань 2014, стр. 63.

    [31] А. Ковальска-Пинчак, Тренировка линейного слуха. От тональности к атональности , Гданьск 2000, стр. 11.

    [32] Акустика [статья], [в:] Словарь музыки и музыкантов New Grove , Charleston 1980, стр. 43.

    [33] Акустика помещений [вступление], [в:] Музыкальная энциклопедия , изд.А. Ходковски, Варшава 2006, стр. 25.

    Опубликовано: 13 января 2016 г.

    .90 000 исправить интонацию и исправить скорость речи

    Интонация

    У многих людей из разных стран неправильная интонация, потому что у их учителя была неправильная интонация. Во многих ситуациях лучше говорить монотонным голосом, чем с плохой интонацией. Худший случай, когда кто-то слишком сильно меняет интонацию в каждом слове. Еще одна вещь, которую вам следует избегать, — это использование восходящей интонации в конце предложения.

    Чтобы исправить неправильную интонацию, вы должны помнить, что нужно начинать с восходящей интонации и заканчивать с нисходящей интонацией.Только этот путь правильный. Рекомендую зайти в раздел интервью и прослушать один из аудиофайлов, записанных носителем языка. Вы услышите правильную интонацию. Прослушав аудиофайл, запишите себя и прослушайте эту запись. Звучит так же? Если нет, найдите области, которые отличаются, и внесите необходимые исправления.

    Этот совет очень тривиален, но интонацию исправить относительно легко. Вы можете исправить свою интонацию с очень небольшим усилием.Если у вас есть друг, который говорит по-английски, вы обычно можете исправить свою интонацию в течение нескольких уроков. Записывать себя и слушать себя может быть утомительно, но правильная интонация может иметь много преимуществ.

    У меня было много студентов, которые фиксировали свою интонацию после двух коротких занятий. Совет, который я им дал, был таким же, как и выше. Это будет успешно, поэтому, если вы хотите говорить с правильной интонацией, следуйте этому совету.

    Скорость речи

    Распространенной ошибкой, которую люди совершают, когда начинают бегло говорить по-английски с неправильным произношением и интонацией, является скорость, с которой они говорят.Трудно понять людей, которые говорят слишком быстро, потому что они не могут похвастаться идеальным произношением и интонацией. Это самая большая проблема, с которой я столкнулся среди людей, которые обретают уверенность в разговоре.

    Чтобы улучшить общение и реже слышать "Я слушаю", важно говорить с правильной скоростью. Мой совет уверенным в себе людям: говорите медленнее и говорите четко. Не путайте слова слишком сильно и старайтесь разделять слова небольшой паузой для слов, которые трудно произносить.

    .90,000 Голос в деловых вопросах - MUSICARIA

    Как произвести положительное впечатление на важной деловой/квалификационной встрече и т.п.? Они знают предмет, внешний вид и язык тела. Это очевидно. Но есть что-то особенное, что мы часто недооцениваем в повседневной жизни. Голос. Хорошая дикция, артикуляция, интонация, модуляция голоса и скорость речи могут заставить вашего начальника/клиента слушать вас дольше — или нет. Эти навыки можно тренировать. На что хорошо обратить внимание, чтобы иметь возможность сознательно действовать своим голосом?

    Хорошо уметь контролировать свое дыхание.В эмоциях, при стрессе неприятный запах изо рта может сделать тело жестким; горло может сжаться, вы услышите «запыхался», как будто мы только что поднялись по лестнице. Наше дыхание влияет на силу нашего голоса.

    Дикция кажется очевидной, не так ли? Но это не так. Никто не захочет слушать даже самые интересные истории, если придется мучиться с пониманием текста. Вы думаете, что говорите ясно? Для верности тренируйте т.н. сложные предложения: «Ну, это из Швеции», «Красочный коралловый риф», «Папа читает цитаты Тацита?» и т. д.

    Правильная интонация и модуляция голоса творят чудеса. Когда вы о чем-то говорите, вы привлекаете внимание своим голосом. Попробуйте проговорить один и тот же текст размеренно и монотонно, а затем с увлечением, как будто вы рассказываете удивительную историю. Заставьте своего босса слушать вас таким образом.

    Хорошая интонация голоса также важна, чтобы вы не звучали «как младенец». Не говорить слишком тонким, писклявым голосом. Такой тон голоса не внушает доверия. Потому что это как если бы взрослый говорил детским голосом - что-то не так играет и хотя мы часто не осознаем, о чем идет речь - голос именно об этом.Более низкие тона голоса внушают больше доверия слушателю. Это не значит, что мы должны говорить своим голосом — искусственных звуков никогда не будут звучать правильно. Практикуя голос, вы сможете воспроизводить эти «более низкие и полные» звуки в своем естественно звучащем голосе.

    Голосовая модуляция важна. Вы можете использовать свой голос особым, специфическим образом, чтобы заинтриговать слушателя и привлечь его внимание. Эти методы часто используются в рекламных объявлениях или компаниями, которые рекламируют/продают свой продукт по телефону.Политики также все больше осознают силу, которую может дать им натренированный голос. Вы знаете, что обученный сотрудник, который звонит вам с намерением продать товар, начинает разговор конкретными и тщательно отрепетированными звуками речи? Это для того, чтобы через секунду не вешать трубку, а просто дать себе возможность продолжить разговор. И да - работает, хотя потенциальный клиент понятия не имеет, почему 🙂 Манипуляции? Скорее, используя силу своего голоса, потому что если бы вы звонили с высокой, неуверенной речью - мы бы даже не услышали, что он хотел сказать, верно?

    Ритм речи, темп речи, использование пауз - рассказывание, напр.о продукте, вы можете использовать все эти «фишки», чтобы не потерять интерес, особенно когда контент длиннее. Не секрет, что существуют специально разработанные приемы использования голоса применительно к конкретным, назовем это «деловым ситуациям». Речь идет о том, когда говорить громче, когда тише, как создать напряжение , как использовать звуки речи, когда ставить вопросительные знаки, когда делать паузу и как сделать так, чтобы ваш голос гармонировал с вашей личностью.

    Если в бизнесе, на работе и в важных профессиональных ситуациях мы заботимся о внешнем виде, предметных знаниях и языке тела - самое время позаботиться о своем голосе. Почему бы не помочь себе? 🙂

    Стоит потренировать свой голос - это все более используемый навык в бизнесе, о котором мы часто даже не догадываемся.

    Хотите узнать больше о том, как говорить на работе? Читай Ты главный!..

    Хочешь, я помогу тебе усилить голос и покажу, как использовать его в бизнесе? Приглашаю на совместные занятия по скайпу, стационарные и на мастер-классы по излучению голоса в группе.https://muzykaria.com/lekcje-indywidualne/

    .

    Психогенные расстройства голоса и речи • Успехи медицинских наук 1/2020 • Медицинский читальный зал BORGIS

    Клаудия Сова 1 , Анна Лобачук-Ситник 1 , * Эмилия Духновска 1 , Божена Костла-Хойна 1 , Ежи Роберт Ладны 2

    Психогенные расстройства голоса и речи

    Нарушения голоса в результате психических расстройств

    1 Кафедра клинической фоноаудиологии и логопедии Белостокского медицинского университета, Польша
    2 Кафедра неотложной медицины Белостокского медицинского университета, Польша

    Abstract
    Голос является рабочим инструментом для многих профессиональных групп.Для детей умение общаться играет основополагающую роль в процессе обучения, развития и познания мира. Принятие соответствующих терапевтических мер может дать пациенту шанс добиться успеха в социальном общении и, таким образом, в школьном сообществе или на рабочем месте. Голосовая работоспособность и качество отражают проблемы со здоровьем человека как в соматической, так и в психической сфере, поэтому очень важно проводить психологическую терапию больных с психогенными нарушениями голоса и речи.

    Резюме
    Голос является рабочим инструментом для многих профессиональных групп. Для детей способность к общению играет фундаментальную роль в обучении, развитии и познании мира. Принятие соответствующих терапевтических мер может дать пациенту шанс добиться успеха в социальном общении и, таким образом, в школьном сообществе или на рабочем месте. Голосовая работоспособность и качество отражают проблемы со здоровьем человека как в соматической, так и в психической сфере, поэтому очень важно включать психологическую терапию у больных с психогенными нарушениями голоса и речи.

    Введение

    Голос и речь – основа межличностного общения. Они также являются рабочим инструментом для многих профессиональных групп. Эффективность и качество голоса отражают проблемы со здоровьем человека, как в соматической, так и в психической сфере. Психогенно-обусловленные расстройства голоса относятся к группе фононеврозов (1). К причинам нарушения качества голоса относятся: профессиональные проблемы, частые конфликты в социальных отношениях, особенно в семейных отношениях, а также постоянная тревожность.Существует несколько классификаций психогенных нарушений качества голоса (1-3).

    В причинной классификации речевых расстройств Styczek выделял врожденные речевые расстройства (также называемые эндогенными). В группу этих расстройств входят речевые неврозы (логоневрозы) и к ним относятся: заикание, мутизм, дисфония, афония, т. е. молчание, нарушение силы, модуляции и высоты тона, а также нарушение темпа речи (1, 4).

    Залевский, как и Стычек, включает мутизм и афонию в группу речевых неврозов, добавляет он.в боязнь говорить - логофобия, логостения (снижение речевой компетенции), истерические расстройства речи (основная форма этих расстройств - логорея , т.е. полипы) (1, 5).

    С другой стороны, Czernikiewicz и Woźniak относят шизофазию, некоторые формы заикания, логоневроз и расстройства речи, сопровождающие аутистический спектр, к психогенным нарушениям голоса (1, 4, 5).

    Аутизм

    В 1943 году Лео Каннер описал ранний детский аутизм как распространенное нарушение развития ребенка, появляющееся в возрасте около 30 лет.месяц жизни (1, 4, 5).

    Нарушения речи и коммуникации являются одним из наиболее характерных симптомов аутизма. Отмечается задержка языкового развития и проблемы с использованием полученных навыков в жизни для общения с другими людьми (5-8).

    Этиология РАС ( расстройство аутистического спектра ) четко не определена. Нет никаких доказательств того, что какой-либо конкретный фактор, ген или изменение мозга вызывают аутизм. Это связано с тем, что его возникновение коррелирует с возникновением других коморбидных расстройств, что затрудняет формулирование однозначного тезиса исследователями (5, 9, 10).

    Первые симптомы аутизма можно заметить уже в раннем младенчестве, когда ребенок проявляет отвращение к физическому контакту с родителями, а зрительный контакт ограничен или отсутствует. Многие дети, борющиеся с аутизмом, приобретают навыки развития, такие как ползание, ходьба или речь, в то же время, что и их сверстники, но у большого процента детей с расстройствами аутистического спектра речь в той или иной степени задерживается или наблюдается ее регресс. 10, 11).

    Отличительной чертой людей с аутизмом являются стереотипные движения в трех областях: руки, все тело, осанка и походка.Стереотипы движений рук представлены маханием руками, хлопками в ладоши, постоянно вращающимися предметами. Стереотипы движения внутри тела проявляются покачиванием, вращением вокруг своей оси, приступами наклонов вперед и назад. Напротив, стереотипы о походке и осанке представлены хождением на цыпочках или частыми прыжками. Пациенты часто демонстрируют фиксацию на объектах или последовательности движений, например постоянное выключение и включение света. У детей с РАС часто наблюдаются различные виды нарушений сенсорной интеграции (5, 11).

    Отличительной чертой речи у детей с аутизмом является задержка ее развития по отношению к сверстникам или, в крайних случаях, полное отсутствие речевого развития. Дети, которые говорят, испытывают трудности с началом или продолжением разговора. Речь стереотипна, характеризуется многочисленными повторениями одних и тех же слов или словосочетаний. Также могут возникать нарушения интенсивности речи, интонации, темпа, ритма и акцента (9-11).

    Заикание

    Заикание (лат. alalia syllabaris ) — это расстройство, обычно наблюдаемое во всем мире, оно затрагивает все культурные, религиозные и социально-экономические группы.Нарушение беглости речи в виде заикания — сложное явление, оно имеет многогранную этиологию и разнообразную симптоматику. Первые симптомы заикания заметны уже в раннем детстве, они возникают в период интенсивного речевого развития в возрасте от 2 до 4 лет. У некоторых пациентов заикание развивается постепенно и прогрессивно, тогда как у других оно возникает быстро и внезапно. Научные исследования (1) показывают, что заикается 1% населения в целом, в раннем школьном возрасте на 3 мальчиков заикается 1 девочка, а около 10.В возрасте одного года 1 девочка из 6 мальчиков заикается. Приведенные выше исследования показывают, что мужской пол является фактором, повышающим риск заикания. Также были выделены следующие факторы: физиологические, средовые, лингвистические (связанные с речью и языком) и психологические факторы, лежащие в основе заикания. Среди физиологических факторов выделяют:

    - генетические состояния,

    - Неврологические факторы в виде структурно-функциональных различий головного мозга у взрослых заикающихся,

    - мужской,

    - различия в моторике, связанные с формированием речи.

    Лингвистические факторы:

    - задержка речевого развития или языковые навыки выше среднего,

    - негармоничное развитие речи.

    Факторы окружающей среды:

    - семейные отношения, особенно в детско-родительской сфере,

    - большое беспокойство со стороны родителя,

    - негативные реакции со стороны окружения, особенно со стороны сверстников.

    Психологические факторы:

    - детский темперамент (более активный, импульсивный, менее гибкий, более реактивный, чувствительный, замкнутый, замкнутый, пугливый, застенчивый),

    - осознание проблемы у ребенка.Ребенок видит, что у него проблемы с речью, что создает неприятие со стороны сверстников. Больной чувствует себя неуверенно при разговоре, испытывает стресс, что усиливает заикание (2, 8, 12).

    Szamburski указывает, что фактором, провоцирующим заикание, при наличии других предрасполагающих к заиканию факторов может быть сильное позитивное или травматическое событие в жизни пациента (2, 8).

    Alalia syllabaris , или заикание, представляет собой нарушение беглости речи, характеризующееся частыми повторениями или удлинениями слов, слогов и звуков.Пациенты также борются с паузами, нарушающими ритмический поток речи, брадиллией (слишком медленной речью) и тахилалией (слишком быстрой речью). Основной причиной заикания является чрезмерное напряжение дыхательных, артикуляционных и фонационных мышц. Различают три типа заикания: клоническое, тоническое и клонико-тоническое. К основным нарушениям относятся нарушения скорости речи, нарушения длительности звуков, т. е. времен, нарушения ритма речи и нарушения мелодии (1, 8, 13, 14).

    Психогенный аспект имеет большое значение в этиологии заикания, тяжести расстройства и логопедии (8).

    Шизофазия

    Шизофазия была впервые описана немецким врачом Эмилем Крепелином на рубеже 18 и 19 веков как симптом нарушения вербальной экспрессии, появляющийся при шизофрении (15, 16). Шизофазия была определена как лингвистическая патология, являющаяся ключевым диагностическим критерием шизофрении. Ойген Блейлер, автор термина «шизофрения» (гр. шизис - спайность, гр. phren — разум), считал ассоциативные расстройства одним из четырех осевых симптомов психоза. Он пришел к выводу, что это симптом, который встречается у каждого больного шизофренией, в любой период этого психоза (16-18).

    Было предпринято несколько попыток систематизировать языковые расстройства, возникающие при шизофрении. Первая четырехфакторная модель была описана автором шкалы TLC Нэнси Андреасен и включала три категории языковых нарушений:

    .

    - свободные ассоциации,

    - негативные расстройства,

    - положительные расстройства.

    К негативным расстройствам автор отнес два явления: бедность речи и бедность содержания. Однако для положительных расстройств характерно пять феноменов: спутанность речи, ошибки, рассеянность, нелогичность (17, 19, 20).

    Czernikiewicz разработал новую шкалу систематизации шизофазии на основании клинических и лингвистических наблюдений (16), а также на основе описания языковых явлений по шкале ТСХ и метода факторного анализа. Модель шизофазии профессора Черникиевича содержит четыре шизофатических фактора и феномена в клинической версии:

    1.Фактор К1 - "Несоответствие":

    • отклонение речи, нелогичность, бедность содержания, ошибки, потеря цели, словесные приближения.

    2. Фактор К2 - "отвлечение":

    • рассеянность, неологизмы, мычание.

    3. Фактор К3 - «Дополнительные явления»:

    • беспорядочность речи, самоотнесение, дотошность, настойчивость, рассеянность, искусственная речь.

    4. Фактор К4 - «обеднение речи»:


    Мы загрузили отрывок из статьи выше, к которой вы можете получить полный доступ.

    У меня есть код доступа

    • Для платного доступа к полному содержанию вышеуказанной статьи или ко всем статьям (в зависимости от выбранного варианта) необходимо ввести код.
    • Вводя код, вы принимаете содержание Правил и подтверждаете, что ознакомились с ними.
    • Чтобы купить код, воспользуйтесь одним из вариантов ниже.

    Вариант № 1

    19 90 027

    зл. я выбираю
    • Доступ к этой статье
    • доступ по 7 дней
    • 90 155

      полученный код необходимо ввести на странице статьи, на которую он был погашен

      Вариант № 2

      49 90 027

      зл. я выбираю
      • Доступ к этому и остальным 7000+ элементам
      • доступ по 30 дней
      • самый популярный вариант

      Вариант № 3

      119

      зл. я выбираю
      • Доступ к этому и остальным 7000+ элементам
      • доступ по 90 дней
      • вы экономите 28 злотых

      Ссылки

      1.Краевская М.: Психиатрия в логопедии - проблема соматоформных расстройств и речевых неврозов. Практическая нейролингвистика 2018; 4: 32-42.

      2. Манецка-Александрович Б., Доманецка-Колодзея А. Реабилитация при психогенной афонии. Аудиофонология 2004; 25: 53-56.

      3. Андерссон К., Шален Л. Этиология и лечение психогенного расстройства голоса: результаты последующего исследования тридцати пациентов. Джей Голос 1998; 12 (1): 96-106.

      4. Аронсон Э.А.: Клинические нарушения голоса. Джордж Тиме Верлаг Штутгарт, Нью-Йорк, 1985.

      5. Бадер К.А., Шик Б.: Психогенная афония. Сложный диагноз? ХНО 2013; 61: 678-682.

      6. Бейкер Дж.: Постоянная дисфония у двух исполнителей, влияющая на пение и проекцию голоса: отчет о совместном подходе к управлению. Логопед Phoniatr Vocol 2002; 27: 179-187.

      7. Бейкер Дж.: Психогенные расстройства голоса и травматический стресс: дискуссионный документ с двумя отчетами о случаях. Джей Голос 2003; 17 (3): 303-318.

      8. Келман Э., Николас А.: Практическое вмешательство при заикании в раннем детстве.Гармония, Гданьск 2008.

      9. Бун Д.: Голос и голосовая терапия. Прентис-Холл Инк. Энглвуд Клифтс, Нью-Йорк, 1971: 222–233.

      10. Costsła-Hojna B, Moskal D, Kuryliszyn-Moskal A и др.: Морфологические изменения слизистой оболочки голосовых складок при гиперфункциональной дисфонии, диагностированной психоакустическими и видеостробоскопическими методами. Adv Med Sci 2011; 56 (2): 343-351.

      11. Costsła-Hojna B, Moskal D, Rogowski M и др.: Использование современных физиотерапевтических методов реабилитации при лечении выбранных видов дисфонии.Отоларингол Пол 2012; 66 (5): 328-336.

      12. Перелло Дж.: Функциональная дисфония. Фонопоноз и фононевроз. Фильм Фониатр (Базель) 1962; 14: 150-205.

      13. Costsła-Hojna B, Moskal D, Falkowski D и др.: Высокоскоростная цифровая визуализация в диагностике голосовых патологий. Пол Меркур Лекарски 2016; 41 (241): 26-31.

      14. Costsła-Hojna B, Moskal D, Kuryliszyn-Moskal A и др.: Полезность высокоскоростной цифровой визуализации (HSDI) в диагностике отечно-гипертрофических изменений гортани у людей, профессионально использующих голос.Отоларингол Пол 2017; 71 (4): 19-25.

      15. Рой Н., Блесс Д.М., Хейси Д.: Расстройства личности и голоса: анализ множественных признаков и расстройств. Джей Голос 2000; 14 (4): 521-548.

      16. Czernikiewicz A: Справочник по языковым расстройствам при шизофрении. Эд. Институт психиатрии и неврологии, Варшава, 2004 г.

      17. Возняк Т.: Повествование при шизофрении. Эд. UMCS, Люблин 2005.

      18. Андреасен Н.: Расстройства мышления, языка и коммуникации. II. Диагностическое значение. Arch General Psychiatry 1979; 36: 1325-1330.

      19. Туми Р., Кремен В., Симпсон Дж. и др.: Пересмотр факторной структуры положительных и отрицательных симптомов: данные большой разнородной группы психиатрических пациентов. Am J Психиатрия 1997; 154: 371-377.

      20. Thomas P, Kerney G, Napier E и др.: Речь и язык при первом психозе: различия между людьми с шизофренией, манией и контролем. Бр Дж Психиатр 1996; 168: 337-343.

      21. Морис Р., Инграм Дж.: Сложность языка и возраст начала шизофрении.Психиатрия Res 1982; 9: 233-242.

      22. Liddle P: Синдромы шизофрении и их нейропсихологические и нейроанатомические корреляты. [В:] Пантелис С., Нельсон Х., Барнс Т. (ред.): Шизофрения: нейропсихологическая перспектива. Уайли, Чичестер, 1996: 299–316.

      23. Перальта В., Де Леон Дж., Куэста М. При шизофрении существует более двух синдромов? Критика позитивно-негативной дихотомии. Бр. Дж. Психиатрия, 1992; 161: 335-343.

      24. Schmand B, Brand N, Kuipers T: Процедурное обучение когнитивным и двигательным навыкам у психотических пациентов.Шизофр Рез 1992; 8: 157-170.

      25. Nemr K, Somoes-Zenari M, Marques SF и др.: Психогенная дисфония, связанная с другими заболеваниями: задача для логопеда. ПроФоно 2010; 22 (3): 359-361.

      26. Быстржановская М.: Избирательный мутизм. Пособие для родителей, учителей и специалистов. Издательство Импульс, Краков 2017.

      27. Bawolska A: Ребенок с избирательным мутизмом - характеристики явления. 2011. Инвалидность 2019; 33 (2019): 204-212.

      28.Кабала М., Леоняк-Стемпень А., Сот Р., Шишка К.: Избирательный мутизм. Три взгляда. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Краков 2016.

      29. Bryńska A: Тревожные расстройства и обсессивно-компульсивные расстройства. [В:] Воланчик Т., Комендер Дж. (ред.): Эмоциональные и поведенческие расстройства у детей. Медицинское издательство PZWL, Варшава, 2005 г.; 148-174.

      30. Тарковски З.: Дети с нарушениями поведения, эмоций и речи. Harmonia, Гданьск 2015.

      31. Герриг Р.Дж., Зимбардо Г.П.: Психология и жизнь.Польское научное издательство PWN, Варшава, 2012.

      32. Пол Б.К., Чен С., Шридхаран С. и др.: Диагностическая точность истории, ларингоскопии и стробоскопии. Ларингоскоп 2013; 123 (1): 215-219.

      33. Прушевич А: Клиническая фониатрия. Медицинское издательство PZWL, Варшава, 1992.

      34. Андреасен Н., Гроув В. Мысль, язык и общение при шизофрении: диагностика и прогноз. Шизофр Булл 1986; 12: 348-358.

      .

      Голосов. Как говорить, чтобы люди слушали. Книга, электронная книга, аудиокнига. Катажина Пьетронь 9000 1

      От слуха к сердцу

      Почему одних людей мы слушаем как по волшебству, а других засыпаем через пять минут? Может быть, бывшие рассуждают умнее? Интереснее? А может быть: приятнее, плавнее, динамичнее? Да, именно так - просто лучше ! Они осознают, что голос, его модулирование, правильное повышение и понижение тона являются их самым сильным личным оружием.Они используют это, чтобы завоевать людей. Думаете, они освоили мастерство магии голосом просто так, без всяких усилий? Ты не прав! Говорение – это искусство, которое необходимо постоянно совершенствовать. Вопреки видимому, это хорошая новость, потому что это означает, что у каждого (даже самого плохого) оратора есть шанс на успех, как у Цицерона. Конечно, при условии, что он выучит и применит соответствующие приемы работы.

      Голос — главный инструмент для создания собственного имиджа. Это естественное продолжение человека, оно позволяет нам показывать настоящие эмоции или настроения.Голос работает нормально, если мы позволим. Тогда работает безотказно. Однако, когда мы каким-то образом отделим его от его тела и наших чувств, он очень четко отреагирует на это в виде физических недомоганий. Следовательно, речевое излучение представляет собой совокупность явлений, требующих сознательного обучения и тренировки...

      (Из введения к первому изданию книги)

      .

      Какая интонация речи?

      Бернард Шоу однажды сказал замечательную вещь: "Есть 50 способов сказать да, столько же, сколько вы можете сказать нет. Но есть только один способ написать это." Здесь мы говорим об интонации. Ведь с его помощью можно не просто выразить свои мысли, но и передать свой подход к сказанному. Что такое интонация? Почему это необходимо?

      Определение

      Интонация – это изменение силы, темпа и тона речи.Другими словами, это отклонение тембра голоса. Основными типами интонации являются повествовательная, исключающая и вопросительная. Первый вариант отличается ровным и спокойным произношением, но последний слог говорит чуть ниже остальных. Например, фраза «Вы купили билет на Гавайи» просто констатирует факт.

      Яркая эмоциональная окраска, подчеркивающая самое важное слово, как написано выше - это относится к выкрикиванию фонетической организации речи ("вам достался билет на Гавайи!"). В предложениях последнего типа вопросительное слово выделяется повышенной интонацией.Это делается независимо от того, находится ли он в начале или в конце фразы («Ты взял билет на Гавайи?»).

      Зачем менять интонацию?

      Человеческий голос — отличный инструмент. Если им правильно пользоваться, то с его помощью можно оживить выступление, растрогать слушателей, даже вызвать слезу. И самое главное - побуждает к действию. В повседневной речи это обычно не вызывает проблем. А вот когда дело доходит до выступления на публике, могут возникнуть некоторые трудности.

      Речь, даже очень поучительная, но без каких-либо интонационных изменений, похожа на работу пишущей машинки, у которой буквы мяты на одной высоте. В идеале звучание голоса мелодично напоминает игру на музыкальном инструменте. Некоторые ораторы из-за волнения или того, что пытаются прочитать уже написанный текст, забывают, что такое интонация. Именно поэтому их речь звучит очень монотонно. Подобные заявления освящают. Более того, если говорящий не меняет силу, высоту или скорость своего голоса, нельзя понять его личного отношения к собственным словам.

      Как мне это сделать?

      Но этого нельзя добиться техническими приемами. Например, отметьте в реферате речи, где нужно добавить силу голоса, а где увеличить темп. Такой доклад приведет аудиторию в изумление. Опытные ораторы говорят, что секрет их успеха в том, что они пытаются проникнуть в мысли, которые хотят донести до своей аудитории. И тогда интонация речи звучит не искусственно, а честно.

      Изменить силу голоса

      Эта техника не ограничивается обычными периодическими увеличениями или уменьшениями громкости, происходящими при унылом однообразии.Больше всего это могло исказить смысл сказанного. С другой стороны, слишком частое и необоснованное усиление голоса режет уши. Это было бы так, как если бы кто-то время от времени увеличивал громкость радио, а затем уменьшал ее.

      Громкость голоса зависит прежде всего от самого материала. Например, если нужно выразить настоятельную просьбу, приказ, убеждение или твердое убеждение, увеличение громкости речи будет очень уместно.Таким образом, можно выделить основные моменты высказывания. Второстепенные мысли необходимо выражать уменьшением громкости и увеличением темпа речи. Страсть и страхи передаются в напряженный и приглушенный голос. Но если вы всегда говорите тихо, аудитория может воспринять это как неуверенность или безразличие к вашим словам. Иногда неоправданное использование интенсивности звука речи не может достичь конечной цели речи. Так бывает, когда словам нужна не только сила, но и ласка.

      Что такое интонация: изменение темпа

      В повседневном разговоре слова текут легко и спонтанно. Если кто-то чем-то взволнован, то говорит быстро. Когда он хочет, чтобы слушатели хорошо запомнили слова, он замедляет темп. Но в публичных выступлениях это не всегда легко. Особенно, если говорящий помнит текст памятки. При этом его интонация холодная. Он сосредоточен только на том, чтобы не забыть что-то. Следовательно, темп его выступления, вероятно, будет одинаковым на протяжении всего выступления.

      Чтобы не совершать подобных ошибок, необходимо освоить некоторые базовые приемы письма. Ускорять речь следует не относящимися к делу подробностями или не относящимися к делу подробностями. Главные мысли, важные аргументы или кульминационные моменты должны быть выражены медленно, четко и согласованно. Еще один важный момент: вам никогда не придется говорить так быстро, чтобы от этого страдала дикция.

      Что такое интонация: высота тона

      Без изменения тональности (модуляции) речь была бы лишена благозвучия и эмоциональности.Радостное возбуждение и рвение могут передаваться повышением тона, тревога и грусть — понижением. Эмоции помогают спикерам достучаться до сердец слушателей. Поэтому мы призываем их быстрее совершать определенные действия.

      Правда, есть тональные языки (китайский, например), в которых изменение высоты тона влияет на значение самого слова. Поэтому существует разное понятие о том, что такое интонация. Русский язык к таким не относится. Но в этом с помощью модуляции можно выражать разные мысли.Например, чтобы превратить повествовательное предложение в вопросительное, заключительная часть произносится со смещением вверх. В результате мы воспринимаем выражение по-разному.

      Интонация любого высказывания, будь то в повседневном разговоре или на публике, как специи на тарелке. Без них невкусно. Правда, пользоваться надо с умом, чтобы не переборщить. В этом случае речь будет казаться фальшивой и неискренней.

      .

      Смотрите также