Post Icon



Кого видят маленькие дети а взрослые нет


Почему дети видят то, что не видят взрослые | Анна Кирьянова. Философия Жизни.

Маленькие дети видят то, что не видят взрослые. Они кому-то улыбаются радостно, кого-то боятся и лепечут, указывая ручкой - мол, там плохой дядя! Страшная тётенька! Родители ласково разубеждают малыша; никого там нет! Что остаётся ребёнку? Только поверить родителям, которые обладают непререкаемым авторитетом. Страшная тётенька есть. Но надо делать вид, что её нет. И на самом деле можно перестать её видеть; так работает внушение. Можно внушить ребёнку, что яблока на столе нет. И он перестанет его замечать.

Ребёнок не обладает развитой речью. Он не может сказать примерно так: «разве вы не видите, что в углу стоит пожилая женщина неприятной наружности в чёрном ниспадающем платье и смотрит на вас с невыразимой злобой?». Конечно, трехлетний малыш так сказать не может. И только жалуется на «плохую тетеньку» или «страшилу». А иногда дитя ещё и говорить толком не научилось. И смеётся от радости, глядя на ангелов, которых не видит взрослый.

Все это может быть чистой правдой. И вот пример. До пяти лет ребёнок способен слышать такие высокочастотные звуки, которые недоступны слуху взрослого человека. Приборы фиксируют звук; высокочувствительные приборы. Он есть! Но для взрослого человека этого звука нет. Он неразличим, вот и все.

А ребёнок слышит. Но пересказать содержание или напеть мотив неслышимой другими прекрасной музыки он не может. Он просто сидит и играет, разговаривает с игрушками. Может быть, он не с игрушками разговаривает, а с невидимыми собеседниками? Но малыш понимает, что взрослые не велят слышать тонкие голоса невидимых существ. И не говорит об этом; он увлечён игрой. И думает, что это игрушки ему отвечают. «Зайчик мне сказал!», - а мы киваем и умиленно улыбаемся. Мы забыли о тех временах, когда тоже слышали и видели недоступное взрослым.

Отлично помню, как видела в детстве вещи, которые не видели взрослые. Но ребёнок умён и скрытен. Он не будет рассказывать о том, о чем не принято говорить. Ещё в раннем возрасте дитя понимает, что ангелов и темных сущностей другие не видят. И не видят умерших, про которых рассказывает иногда ребёнок: мол, ко мне дедушка приходил! Он сказал, что любит меня!

«Конечно, приходил, - соглашается мама, - во сне. Тебе это приснилось!». И теперь ребёнок и сам соглашается, что это был сон. Раз мама так сказала. Хотя он не спал, а сидел в постельке и играл. Но дедушка - это сон. И остальное, невидимое взрослым, - это просто кажется…

Если ребёнок объективно способен слышать то, что не слышат взрослые, он способен и видеть то, что недоступно взрослым. Просто дети сначала слишком малы и не могут внятно рассказать о том, что видят. А потом теряют эту способность.

Но в глубине памяти увиденное сохраняется. Вот почему мы отлично знаем, как выглядят ангелы. Как выглядят ведьмы и черти… Мы их потом узнаем на картинках, потому что мы их видели. Мы вспоминаем.

Детям надо верить, когда они рассказывают, что видят кого-то. Мы не слышим ультразвук, но он есть. И его слышат другие живые существа. И дети слышат. Точно так же они видят то, что не доступно зрению взрослых. Ребёнку нужна ласковая поддержка и полное доверие. И заверение в том, что увиденное не причинит вреда.

Некоторые сохраняют способность видеть - единицы. Это визионеры. Из них получаются ясновидцы, поэты, художники, писатели, философы и психологи. Настоящие. Но их мало…

Анна Кирьянова

Новорожденные лучше всего видят родителей с расстояния 30 см

Ученые вычислили расстояние, с которого новорожденные дети могут различить улыбку матери. Выяснилось, что четче всего родители выглядят с расстояния 30 см.

Ученые много лет задаются вопросом, как видят окружающий мир новорожденные дети. В обществе на эту тему возникло огромное количество мифов: одни считают, что младенцы различают лишь черный и белый цвета, другие — что груднички воспринимают предметы вокруг них в перевернутом виде. На самом деле глаза новорожденных похожи по структуре на глаза взрослого, однако острота зрения у малышей снижена.

При этом, как выяснили исследователи из Норвегии и Швеции, груднички уже через два-три дня после рождения способны воспринимать лица, а также эмоции людей, склоняющихся над ними на расстоянии 30 см. Если расстояние увеличивается до 60 см, визуальный образ становится уже слишком размытым, и младенцы не могут различать лица и эмоции.

Исследование заполняет пробел в понимании визуального восприятия младенцев, что являлось загадкой на протяжении нескольких десятилетий. Работа скандинавских ученых также помогает объяснить, как дети могут имитировать мимику взрослых в первые дни своей жизни, задолго до того, как их зрение становится достаточно развитым. С текстом исследования можно ознакомиться в Journal of Vision.

«Раньше, когда исследователи пытались понять, что видит новорожденный, они использовали фотографии. Однако реальный мир динамичен. Поэтому мы использовали изображения в движении», — рассказывает профессор Свен Магнуссен, один из авторов исследования.

В начале своей карьеры Магнуссен провел исследование зрительного восприятия человека. Однажды, около 15 лет назад, он обсуждал со своими коллегами, действительно ли новорожденные способны воспринимать выражения лиц окружающих людей. Исследователи пришли к выводу, что, если дети распознают и имитируют мимику, все дело в движении лиц.

«В те времена у нас не было ни оборудования, ни технической компетенции, чтобы проверить нашу идею. Мы снова вернулись к ней только год назад. Таким образом, наши результаты основаны на старой идее, которую никто не проверял», — пояснил Магнуссен.

В рамках исследования ученые сделали видеосъемку мужского и женского лиц, чьи выражения медленно менялись, а после исключили из видеоряда эмоции, недоступные для понимания младенцев. Затем ученые показали видео 42 взрослым участникам эксперимента, среди которых было 33 женщины. Возраст участников эксперимента был от 20 до 43 лет. Идея ученых заключалась в том, что, если взрослые не могут определить выражение лица, то, безусловно, новорожденные также будут не в состоянии это сделать.

Исследователи отобрали четыре вида эмоций: безразличие, счастье, злость и удивление.

Для эксперимента ученые специально размыли видеоизображения, приблизив их к тому, что видят младенцы. «Мы использовали рисунки, сделанные из черных и белых полос. Выбрав определенную ширину и частоту полос, можно получить серое изображение, на которое ребенок не будет обращать внимание. Мы меняли эти параметры до тех пор, пока младенец не начинал видеть фигуру, фиксируя на ней взгляд», — поясняет Магнуссен.

Взрослые участники корректно определили выражение лица в трех из четырех случаев при просмотре видео с расстояния в 30 см. Когда расстояние увеличивалось до 120 см, процент правильных ответов был аналогичен тому, что бывает при угадывании. Это означает, что расстояние, на котором младенцы способны узнавать выражение лица на основе доступной им визуальной информации, ограничено примерно 30 см.

На расстоянии в 30 см участники лучше всего распознавали счастье (его распознали все участники без исключения), хуже всего — безразличие.

Ситуация изменилась при расстоянии в 120 см: тогда взрослые лучше всего стали распознавать злость, хуже всего — удивление.

«Важно помнить, что мы исследовали только то, на каком расстоянии ребенок может видеть что-либо, а не понимать, что это», — отмечает Магнуссен. Он искренне удивляется, что никто до них не воспользовался доступной всем детальной информацией о визуальном восприятии младенцев. Поэтому команда скандинавских ученых первой оценила визуальную информацию, доступную новорожденному ребенку.

Ученые рады наконец реализовать идею, которую они откладывали в долгий ящик в течение 15 лет. Однако дело дальнейшей разработки своих результатов они оставляют другим исследователям.

Что должны родители детям, и чем им обязаны дети

Отношения между родителями и детьми – почти всегда серьезная проблема семейных отношений. Особенно, если это уже взрослые дети. К сожалению, каждого ребенка прямо с пеленок учат всему, кроме главного – быть хорошим родителем. И напрасно: трудные отношения детей с родителями – это всегда психологическая и душевная травма, могущая не только привести к серьезной депрессии, но и сломать, разрушить самый главный инстинкт – инстинкт самосохранения. И когда уже разрушены не только отношения между детьми и родителями, но и жизнь, уже нет смысла выяснять, что родители должны давать своему ребенку, а чем дети обязаны своим родителям.

Попытаемся понять, как должны родители воспитывать своих детей, и как обязаны дети выполнять свой долг перед родителями. Я не навязываю никому свое мнение и не утверждаю, что именно ТАК нужно понимать права и обязанности детей и родителей, это только мое мнение, и мои логические выводы. Я человек неверующий в общепринятом понимании этого слова, но чту общечеловеческие законы (которые принято называть христианскими) и руководствуюсь общечеловеческой моралью и понятием нравственности. Конечно, как и все, я не безгрешна, и допустила очень много ошибок в воспитании теперь уже взрослых своих детей и пока маленьких внуков. Тем более, осознавая это, думаю, что имею право написать эту статью и изложить в ней свое мнение по поводу взаимоотношений между родителями и детьми.

Давайте сначала выясним, как должны родители понимать свою роль в воспитании детей. В чем заключаются их обязательства по отношению к детям, и когда родители должны дать своим детям право на самостоятельные решения. Не будем касаться законов об отношениях между родителями и детьми, которые закреплены в Конституции и других законодательных государственных актах. Это не ставится под сомнение. Да, родители обязаны воспитывать своих детей и заботиться о них. Но: детях несовершеннолетних, или учащихся дневных учебных заведений, то есть, не имеющих собственного заработка.

Но и в этом случае надо четко понимать, что значит «забота» и «воспитание». Обычно родители видят в своем ребенке продолжение себя, свою маленькую копию, как возможность реализовать свои мечты и исправить ошибки свой жизни. Но дети – не родительские клоны! Каждый человек рождается со своим, уникальным набором генов, со своими собственными привычками, темпераментом, склонностями. Пусть даже похожие внешне «как две капли воды», на своих родителей, они содержат в себе генетическую информацию многих поколений, как со стороны матери, так и отца. И, по меньшей мере, глупо пытаться сделать из них себя, только «лучше, способнее, воспитаннее, образованнее…» Результат может быть совершенно обратным! Гены, как говорится, пальцем не выковырнешь, помните, как король из «Обыкновенного чуда» страдал от своих ужасных предков?

Это, конечно, шутка, но ведь известно, что в каждой шутке лишь доля шутки...

Есть и другие «привычки» родителей относиться к своим детям, как к очистителю от отрицательной энергии. Мы держимся на работе, «держа лицо» перед сослуживцами, сдерживаем себя в магазине, когда нам хамят, в транспорте… И, придя домой, выплескиваем на детей весь свой накопившийся за день негатив. Да еще приговариваем при этом: «ты должен, ты обязан, мы тебя родили, ты наш должник…»

Да ничего дети не должны своим родителям! Разве они просили, чтобы их родили? Разве могут выбирать родителей? Хорошо, если достались любящие и ласковые, а если наоборот? Чем они виноваты, что судьба родителей сложилась так, а не иначе? Чья вина в том, что рождение детей оказалось не вовремя, не к месту, или, вообще, случайностью? И за то, что родители когда-то недостаточно реально оценили свои возможности и последствия рождения детей, дети оказались перед ними в вечных должниках?

Дети – не бесплатные домашние рабы! Нет у них никакого долга по рождению перед родителями! Родители должны (и по закону, в том числе) заботиться и ухаживать за детьми, потому что рожают детей для себя, и не нужно требовать от детей вечного возврата долга. При такой постановке вопроса долг этот никогда выплачен не будет! А, значит, вечно связанный по рукам и ногам ребенок, даже вырастая, никогда не будет чувствовать себя свободным и независимым, он будет мыслить и действовать не по своему усмотрению и желанию, а с оглядкой на мнение родителей. А это неправильно. Прогресс в том и заключается, что каждое новое поколение должно быть более умным и развитым, более свободным в своем мышлении и сознании, чем предыдущее. И ДЕТИ ОБЯЗАНЫ быть умнее своих родителей, это закон природы. И навязывать детям свое мнение – значит, тормозить его развитие и толкать общество к регрессу.

И, может, именно поэтому подрастающие дети так стремятся вырваться из-под мелочной опеки, потому что подсознательно чувствуют, что родители не дают им развиваться, заставляя жить по своей указке, в соответствии со своими представлениями о жизни. Они, родители, по-прежнему живут понятиями прошлого, а их дети формируют понятие настоящего. И этот процесс бесконечен – дети детей также будут умнее своих родителей и значительно умнее дедушек и бабушек. Родители должны это понимать и давать своим детям право мыслить самостоятельно. Даже в самом раннем возрасте, совершая ошибки, чтобы потом, во взрослой жизни, не совершать ошибок больших, из-за неразвитости мышления и способности делать правильный выбор.

И еще немного о том, что должны родители. Родители – это обычные люди, которые имеют свой темперамент и характер. Помимо семьи, они живут еще и в обществе. Но вот в обществе мы ведем себя с другими людьми, учитывая их темперамент. С холериками и меланхоликами стараемся находиться как можно меньше времени, чтобы сохранить свою энергию. По этой же причине ограждаем себя от чрезмерного влияния энергетического вампира. А что же дома?

Разве дома энергетический вампир перестает быть таковым? Наоборот, если в обществе он еще сдерживается, то уж «при своих» отрывается на всю катушку, уверенный, что его поймут и простят. И понимают, и прощают. Или не понимают, и не прощают, и в этом случае семья распадается, супруги разводятся, а ребенок «развестись» с родителями не может ни в юном возрасте, ни в старости, когда все свойства характера обостряются и могут принимать болезненные формы. Он несет свой крест, считая себя вечным должником перед родителями за единый факт своего рождения, и дети обязаны терпеть и родительский эгоизм, и родительское хамство, и откровенные издевательства над собой. Так считают и родители, внушившие своим детям такое понимание «долга», и как будто испытывают свое дитя на прочность, пускаясь «во все тяжкие», требуя исполнения своих, иногда попросту, безумных и диких, прихотей, или требуя, чтобы выросшие дети жили только в соответствии с их представлениями о жизни. Как будто дети – это возможность родителей прожить свою жизнь заново, набело. А у детей есть своя жизнь, и ей они должны жить, а не жизнью родителей.

Вот так и получается, что из-за эгоизма родителей возникают вечные конфликты между родителями и детьми. И решить эти конфликты «мирным путем» почти никогда невозможно, только если кто-то не поступится, не пожертвует своим мнением в пользу другого. Почему-то чаще всего страдают дети. Наверное, в силу того, что с детства в них вбита мысль, что дети обязаны перед родителями своей жизнью.

А что же, у детей вообще нет обязательств перед родителями? Есть, и они очень четко прописаны в той же Конституции: дети обязаны содержать престарелых родителей, заботиться об их здоровье, помогать им в их немощности. И ни слова нет о том, что дети обязаны «слушаться» и подчиняться мнению родителей, если они достигли совершеннолетия и способны обеспечивать себя материально.

Да, большинство выросших детей сознают это, но не могут заставить себя вступать в откровенный конфликт и разрыв отношений со старыми родителями. Почему-то принято считать, что все старики – «божьи одуванчики», принимающие «на ура» любые знаки внимания своих детей. А это все те же люди обычного общества, в котором есть и меланхолики, поражающие все вокруг желчью и унынием, и склочники, и завистники, и те же энергетические вампиры. И с возрастом свойства характера и темперамента не изменяются, а лишь обостряются. Они требуют, настаивают, заставляют, угрожают, шантажируют… Все, как и в трудоспособном возрасте, но от недостатка общения – в более открытой форме. Поэтому не спешите наклеивать ярлыки на «черствых и бездушных» детей, отрекающихся от своих родителей. Все в жизни бывает. И родители бывают всякие, даже те, которые отрекаются от своих детей, выгоняют из дома, проклинают – только за то, что те посмели ослушаться родителей, отказавшись выполнять их прихоти.

Мы привыкли быстро красить весь мир в белый или черный цвет, не признавая полутонов и оттенков. И легко решаем чужие проблемы: если родитель отказался от взрослого ребенка – виноват родитель, взрослый сын порвал отношения с родителями – виноват сын. А вникать в чужие проблемы не хочется никому – своих хватает.

И взрослые дети помогают, ухаживают, заботятся, обеспечивают. В память о том светлом и добром, что дали родители, в память об их молодости и своем детстве. Несут свой крест, забывая об отдыхе, о полноценных выходных, отказывая себе в возможности жить собственной жизнью, принося в жертву свою семью, своих детей. Вот только преклоняться и уважать «по обязанности» они не могут.

Предвижу гневные проповеди по поводу моего «неправедного» мнения. Но давайте не будем лицемерами по отношению хотя бы к себе. Легко стоять на высокой трибуне и размахивать флагом гуманности, призывая к прощению и чувству долга. Легко любить, получая в ответ любовь и понимание, без вечных обвинений неизвестно в чем и обид неизвестно за что. Не всем достаются счастливые семьи, в которых царят мир, согласие, понимание и уважение чужих понятий и представлений о жизни. Не все понимают, что родители должны не только любить, но и уважать своих детей. И не все понимают, что дети обязаны ухаживать и содержать немощных своих родителей. И эти отношения между родителями и детьми должны основываться на взаимоуважении и взаимопонимании, и только по доброй воле. И тогда понятия «должны» и «обязаны» не будут ощущаться тяжким гнетом, а помощь предлагаться не по обязанности, а по велению сердца.

Развитие зрения у ребенка с рождения до 1 года.

Беременность.

Зрение ребенка начинает развиваться еще до рождения. То, как женщина заботится о себе и о своем здоровье во время беременности, исключительно важно для формирования всех структур мозга будущего ребенка, в т.ч. его глаз и зрительных центров. Следует придерживаться всех рекомендаций акушера-гинеколога в том, что, касается правильного питания, отдыха, употребления специальных витаминных комплексов. Наши гинекологи разработали специальные программы ведения беременности на каждом триместре. Ознакомиться с программами можно здесь. Нужно воздержаться от курения и употребления алкоголя, так как это может привести к развитию многочисленных проблем со здоровьем ребенка и даже порокам развития, в том числе и органа зрения. Курение особенно опасно во время беременности, так как дым сигарет содержит около 3000 различных химических веществ, которые потенциально могут навредить человеку - в том числе, монооксид углерода (или угарный газ), известный своей фетотоксичностью. Даже прием таких безобидных препаратов, как аспирин, может в некоторых случаях навредить будущему ребенку, так как увеличивает вероятность развития маловесности плода и проблем в родах. А у детей, родившихся с небольшим весом, увеличивается вероятность появления проблем со зрением. Поэтому желательно заранее обсудить с акушером-гинекологом все препараты, которые понадобится принимать во время беременности, в т.ч. БАДы  и лекарства на основе растительных компонентов.

Новорожденный.

Сразу после рождения, ребенок способен различать лишь оттенки черного и белого цветов. Нервные клетки сетчатки и зрительных центров мозга еще не окончательно сформированы. Также в это время еще не развита способность к фокусировке глаз на близко расположенном предмете (конвергенция и аккомодация). Поэтому может казаться, что малыш смотрит как бы «сквозь» предметы. 

Однако, уже через несколько дней после рождения, дети способны отличить лицо матери от лица постороннего человека. Возможно, это происходит благодаря тому, что они ориентируются на контрастную границу роста волос (некоторые исследователи прятали этот участок лица под шапочкой и младенцы «теряли» свою маму). Чтобы малышу было легче, старайтесь не сильно менять прическу в первый месяц после родов. Другие исследования предполагают, что детям в этом возрасте легче различить двигающийся объект, чем статичный. Поэтому, уже через 2-3 дня после рождения, они способны реагировать на выражение лица матери, если оно расположено на расстоянии около 30 см от глаз младенца. 

Большие глаза новорожденных не могут не обратить на себя внимание. Дело в том, что закладка глаз во время беременности происходит очень рано, уже на 3 недели, поэтому при рождении их размер составляет около 65% размера глаза взрослого человека. В то же время, глубина глазницы новорожденного, по сравнению со взрослым, невелика, тонус век повышен, а чувствительность роговицы, наоборот, снижена. Поэтому в первые дни жизни можно заметить, что ребенок моргает реже, чем взрослый. Основное положение младенца в этот период - горизонтальное, на спине, ресницы в таком положении хуже способны защитить глаза от попадания инородных тел. В это время нужно быть внимательным и следить, чтобы в глаза малыша не попадали соринки, которые могут вызвать повреждение или воспаление поверхности глаза.

Цвет глаз.

Цветная часть глаза называется радужной оболочкой, ее цвет определяет цвет глаз. Заранее узнать, какого цвета будут глаза у ребенка невозможно, поскольку он определяется не только цветом глаз родителей, но и всех их родственников. Это зависит от вида и количества пигментов, которые заложены в радужной оболочке и передаются по наследству довольно сложным способом. В одно время карий цвет глаз считался доминирующим, а голубой - наследуемым по рецессивному пути. На сегодняшний день известно, что существует 6 разных генов, взаимодействие которых определяет большое разнообразие оттенков глаз. В раннем возрасте цвет глаз может меняться. Многие дети рождаются с голубыми глазами, которые постепенно становятся карими в течение первых 1-3 лет жизни. Это происходит из-за накопления пигмента меланина, которого мало при рождении, но становится больше под воздействием солнечного света. Дети могут иметь совершенно отличающийся от их родителей цвет глаз, но если у обоих родителей глаза карие, скорее всего, глаза ребенка тоже будут карими. Более темный цвет глаз все же часто оказывается более доминирующим, так карий цвет победит зеленый, а зеленый цвет - голубой. Тем не менее, если у одного из родителей цвет глаз карий, а у другого - голубой, совсем не означает, что у ребенка глаза будут карими.

Некоторые дети рождаются с разными по цвету глазами. Это состояние называется гетерохромия, оно может передаваться по наследству, либо вызываться мутацией генов, которые отвечают за распределение меланина. Иногда оно может быть признаком воспаления, пигментного невуса радужки или синдрома Горнера. Если вы заметили разный цвет глаз у вашего ребенка, не откладывайте визит к офтальмологу.

1 месяц жизни

Глаза ребенка на первом месяце жизни не слишком чувствительны к свету. На самом деле, количество света, которое требуется младенцу, чтобы вообще заметить, что свет есть (порог светочувствительности) в 50 раз больше, чем требуется взрослому человеку. Поэтому можно спокойно оставить свет в детской, это никак не помешает вашему малышу отдыхать, но вам станет легче наблюдать за ним во время сна. Способность различать цвета появляется у младенцев довольно быстро. Уже через неделю после рождения, они могут различать красный, оранжевый, желтый и зеленый. Чуть больше времени требуется на то, чтобы начать различать синий и фиолетовый. У синего цвета более короткая длина волны, для его восприятия в человеческом глазу отведено меньше рецепторов. Также в это время можно заметить периодическое отклонение глаз ребенка от оси. Они могут отклоняться как кнутри, так и кнаружи, вместе или по-отдельности. Это нормально, но если вы замечаете постоянное отклонение какого-либо глаза, нужно не откладывая обратиться к врачу.

Сразу после рождения малыш может часто плакать, но слезы при этом не выделяются. Это не значит, что они не вырабатываются. Дело в том, что для постоянного увлажнения глаз достаточно работы добавочных мелких слезных железок, расположенных в конъюнктиве глазного яблока и век. Основная слезная железа, которая вырабатывает слезу при раздражении поверхности роговицы или когда человек испытывает сильные эмоции, начинает функционировать только спустя 2 месяца после рождения. Поэтому, если вы замечаете у младенца слезостояние в одном или обоих глазах в первый месяц жизни, это может быть признаком частичной или полной непроходимости слезо-носового канала. В этом случае, слеза не проходит по каналу в нос, а накапливается в слезном мешке и постепенно возвращается в полость глаза. Одной из самых частых причин является сохранение особой мембраны в нижнем отделе слезно-носового канала. В момент рождения, во время крика мембрана прорывается, но в 6-20% случаев этого не происходит. Очень часто, в случае застоя слезы присоединяется бактериальная инфекция, что может привести к развитию воспаления, т.н. дакриоцистита новорожденных. Поэтому, постоянное слезотечение из глаз малыша - повод обратиться к врачу для осмотра. 

В районе 1 месяца после рождения требуется пройти первичный осмотр офтальмолога, на котором врач сможет, в том числе, исключить серьезную врожденную патологию, например, врожденную катаракту, пороки развития глаз. Несмотря на то, что эти состояния очень редко встречаются, они должны быть диагностированы как можно раньше для минимизации их воздействия на развитие остроты зрения младенца.

2-3 месяц жизни

На втором и третьем месяце жизни зрение ребенка продолжает активно развиваться. Острота зрения повышается, глаза перестают периодически косить и появляется способность фокусировки на близких предметах. В это время малыш уже хорошо следит за движущимся объектом и начинает тянуться к предметам, которые видит. Также расширяется их поле зрения, ребенок может переводить взгляд с одного предмета на другой не поворачивая головы.  Их глаза становятся более чувствительными к свету, в возрасте 3 месяцев, порог световосприятия лишь в 10 раз превышает порог взрослого человека. Поэтому, на время сна и отдыха малыша лучше приглушать свет в его комнате. В это время следует почаще менять расположение кроватки ребенка в комнате, или игрушек, которые его окружают, чтобы он мог получить представление о различных формах предметов. В то время, пока он бодрствует, выкладывайте его на животик почаще, поощряйте его ползать, вкладывайте ему в ручку игрушки. Это стимулирует развитие бинокулярного зрения, даст ребенку возможность точнее определять взаимоудаленность объектов и развивает аккомодацию (настройку изображения на резкость).

4-6 месяц жизни

К 6 месяцу жизни, у ребенка уже достаточно развиты зрительные центры головного мозга, что позволяет ему видеть более четко, следить дольше и удерживать внимание лучше. Острота зрения улучшается с, примерно, 0.05 до 0.4, при норме для взрослого 1.0. Восприятие цвета в этом возрасте уже такое же как у взрослых, что позволяет ребенку видеть все цвета радуги. Дети также развивают лучшую моторику и бинокулярное зрение, что позволяет им быстро брать и тянуть в рот все, что они видят. 6 месяцев жизни ребенка - декретированный возраст для осмотра офтальмолога. В это время врач может исследовать рефракцию глаз, обнаружить наличие близорукости, дальнозоркости или астигматизма, оценить подвижность глаз и наличие косоглазия. Нормальный глаз у большинства детей в возрасте от рождения до 6 лет имеет гиперметропическую (или дальнозоркую) рефракцию. Это означает, что после преломления в средах глаза, изображение проецируется не на сетчатке, а за ней и для того, чтобы видеть четко, ребенок должен приложить усилие - использовать аккомодацию. Такая особенность возникает в результате нескольких причин. Глаз ребенка в это время имеет более короткую передне-заднюю ось, чем у взрослого, меньший диаметр роговицы и более мелкую переднюю камеру. Нормальной (физиологической) считается дальнозоркость степенью 1.0-4.0D. Со временем глазное яблоко увеличивается в размерах и изображение смещается на сетчатку. Однако, в некоторых случаях, даже небольшое смещение изображения от сетчатки может вызывать избыточное напряжение аккомодации и, как следствие, косоглазие или амблиопию («ленивый глаз»). Особенно часто это происходит, если строение глаз отличается между собой. В этом случае мозг отказывается «работать» с менее четким изображением и острота зрения такого глаза перестает улучшаться.

7-12 месяцев жизни

Это возраст, когда ваш ребенок  уже довольно подвижен. Он активно ползает и в день проползает расстояния, которое вы даже не можете себе представить. Ему лучше удается оценить удаленность предметов, лучше получается захватывать и кидать вещи.  Это очень важный этап в развитии ребенка. В это время очень трудно уберечь его от возможного вреда. Шишки, синяки, повреждения глаз и другие возможные травмы появляются в результате освоения ребенком окружающего пространства. Поэтому очень важно убрать подальше все чистящие средства и острые предметы. Для развития зрения ребенка в этот период предложите ему игрушки, которые можно разобрать на детали и собрать обратно, сортируйте игрушки по форме и цвету, катайте друг другу небольшой мяч. В возрасте 1 года ребенку предстоит очередной осмотр офтальмолога. В это время врач сможет более точно определить возможные особенности рефракции малыша, сравнить полученные результаты с данными предыдущих осмотров и составить план дальнейших посещений. Ведь именно на первом году жизни ребенок растет быстрее, чем во все последующие года, а вместе с ним растет и меняется строение его глаз. К тому же, чем старше становится ребенок, тем легче удержать его внимание во время осмотра, тем точнее результаты осмотра. Большинство методов диагностики зрения требуют определенного положения глаз и взора маленького пациента. Поэтому, старайтесь запланировать посещение врача в такое время, которое не нарушало бы привычный режим ребенка. Малыш должен быть готов к игре, а не сонным или голодным. Если есть возможность, не совмещайте осмотр офтальмолога с осмотрами других врачей, взятием анализов или прививками или начните именно с проверки зрения.

"Жизнь в детском доме - взгляд изнутри"

/по материалам статьи Людмилы Петрановской - психолога, автора книги "К нам пришел приёмный ребенок"/

Есть такие обывательские представления, что детям в детском учреждении одиноко, грустно и не хватает общения. И вот стоит нам начать ходить туда, мы устроим детям общение, и их жизнь станет более радостной. Когда же люди действительно начинают посещать детский дом, они видят, что проблемы у детей гораздо более глубокие и порой даже пугающие. Кто-то перестает ходить, кто-то продолжает, пытаясь изменить ситуацию, кто-то понимает, что для него единственно возможный выход – хотя бы одного ребенка забрать из этой системы.

В регионах еще можно встретить детские дома, где дети не ухожены, не лечены и так далее. В Москве подобного учреждения не найдешь. Но если мы посмотрим на детей из детских домов, благополучных в материальном плане, то увидим, что они отличаются от «домашних» по восприятию, по реакции на ситуации и так далее.

Понятно, что и детские учреждения могут быть разными: детский дом на 30 детей, откуда дети ходят в обычную школу, отличается от «монстров» на 300 человек.

У детей, попавших в детские дома, есть прошлые травмы, непростой собственный опыт. И вот с этими травмами они попадают не в реабилитирующие, а наоборот, стрессовые условия. Некоторые из этих стрессовых условий:

1. «Диктат безопасности»

За последнее время многое изменилось, детские дома стали более оборудованными, но вместе с тем идет наступление «занормированности», диктат безопасности, «власть санэпидемстанции». «Вредными» объявляются мягкие игрушки, цветы на окнах и так далее. Но все-таки жить по-человечески хочется, и вот у ребенка появляется плюшевый мишка, с которым он спит, окна начинают украшать цветы. Перед проверками все эти запретные вещи прячутся в некоторых детских домах.

Очень сильно сократились у детей возможности заниматься чем-либо хозяйственно-полезным (опять же под лозунгом безопасности). Уже почти нет в детских домах мастерских, приусадебных участков, детям не разрешается участвовать в приготовлении пищи и так далее. То есть намечается тенденция «обматывания детей ватой» со всех сторон. Понятно, что в «большую жизнь» они выйдут полностью к этой жизни не готовые.

2. «Режимная жизнь»

Дети в детском учреждении находятся в постоянной стрессовой ситуации. Вот если нас, взрослых, отправить в санаторий советского типа, где в палате – 6 человек, где в 7 часов утра – обязательный подъем, в 7.30 – зарядка, в 8 часов – обязательный завтрак и сказать, что это не на 21 день, а навсегда – мы же с ума сойдем. Из любых, даже самых хороших условий мы хотим попасть домой, где едим, когда хотим, отдыхаем, как хотим.

 А дети в таких стрессово–режимных условиях находятся всегда. Вся жизнь подчинена режиму. Ребенок не может подстроить свой день под свое самочувствие, настроение. У него невеселые мысли? Все равно следует пойти на общее развлекательное мероприятие. Он не может прилечь днем, потому что в спальню чаще всего не пускают.

Он не может «пожевать» что-то между приемами пищи, как это делают дети дома, потому что во многих учреждениях еду из столовой выносить нельзя. Отсюда – «психологический голод» — когда дети даже из самых благополучный детских домов со сбалансированным пятиразовым питанием, попадая в семью, начинают беспрерывно и жадно есть.

Кстати, в некоторых учреждениях пытаются решить это вопрос так: сушат сухарики и позволяют детям их брать с собой из столовой. Мелочь? Но ребенку важно поесть в тот момент, когда он захочет…

3. Ребенок не может распоряжаться собой в этом жестком распорядке. Он чувствует, что находится в резервации, «за забором».

 

4. Отсутствие личного пространства и нарушение личных границ.

Отсутствие дверей в туалетах, в душевых. Менять белье, совершать гигиенически процедуры даже подросткам приходится в присутствии других. Это стресс. Но жить, постоянно ощущая его, невозможно. И ребенок начинает отключать чувства. Дети постепенно учатся не испытывать стыда, стеснения.

Даже если в детском доме спальни на несколько человек, никому не придет в голову, что надо войти, постучавшись.

Понятие о личных границах у ребенка могут появиться, только если он видит, как эти границы соблюдаются. В семье это происходит постепенно.

 

 

 

 

 

Фото: www.bigpicture.ru

Сейчас сиротам в обществе уделяют много внимания. Но чаще помощь, которую люди стремятся оказать детским домам, пользы не приносит, а наоборот – нередко развращает. Внешне получается – лоск в детских домах, а внутри – все то же отсутствие личного пространства.

Нет смысла покупать в учреждение ковры и телевизоры, пока там нет туалетов с кабинками.

5. Изоляция детей от социума

Когда говорят, что детей из детских домов нужно вводить в социум, речь чаще идет об одностороннем порядке: сделать так, чтобы дети ходили в обычную школу, в обычные кружки и так далее. Но не только детям нужно выходить, важно, чтоб и социум приходил к ним. Чтобы они могли пригласить в гости одноклассников, чтобы в кружки, которые есть в детском доме могли приходить «домашние» дети из соседних домов, чтобы жители этих домов приглашались на концерты, которые проходят в детском доме.

Да, все это требует от сотрудников лишней ответственности. Но здесь важно расставить приоритеты: ради кого вы работаете – ради детей или начальства?

6. Неумение общаться с деньгами

Многие дети в детских домах до 15 — 16 лет не держали в руках денег и потому не умеют ими распоряжаться. Они не понимают, как устроен бюджет детского дома, с ними не принято это обсуждать. А ведь в семье со старшими детьми подобные вопросы обязательно обсуждаются.

Фото: www.vospitaj.com

7. Отсутствие свободы выбора и понятия ответственности

В семье ребенок всему этому учится постепенно. Сначала ему предлагают на выбор молоко или чай, потом спрашивают, какую выбрать в футболку. Потом родители дают ему денег, и он может пойти и купить понравившуюся футболку. В 16 лет он уже спокойно один ездит по городу, а иногда и дальше.

Ребенок в детском доме с этой точки зрения одинаков и в три года, и в 16 лет: система отвечает за него. И в 3 года, и в 16 лет он одинаково должен ложиться спать в 21.00, не может пойти купить себе одежду и так далее.

Всем, кто работает с детьми в детских домах важно понять, что они имеют в виду: дети – это люди, которые потом вырастут и начнут жить жизнью нормальных взрослых; или дети – просто сфера ответственности до 18 лет, а что будет потом – уже не важно?

Странно ожидать, что у людей, у которых до 18 лет было 100% гарантий и 0% процентов свободы, вдруг в 18 лет вдруг, словно по мановению волшебной палочки, узнают, что значит отвечать за себя и за других, как распоряжаться собой, как делать выбор… Не готовя ребенка к жизни и ответственности, мы обрекаем его на гибель. Или намекаем, что во взрослом мире для него есть только одно место – «зона», где нет свободы, и нет ответственности.

8. Неверные представления о внешнем мире

Не вводим ли мы сами детей в заблуждение, делая так, что каждый выход в мир для них – праздник? Когда все носятся с ними, заняты ими. А еще по телевизору показываю этот мир, где как будто у каждого встречного – сумки дорогих марок, дорогие авто и мало забот…

Однажды психологи провели эксперимент и предложили детям из детских домов нарисовать свое будущее. Почти все нарисовали большой дом, в котором они будут жить, множество слуг, которые за ними ухаживают. А сами дети – ничего не делают, а только путешествуют.

Психологи сначала удивились, а потом поняли, что ведь дети так и живут: в большом доме, за ними ухаживает много людей, а сами они не заботятся о других, не знают, откуда берутся средства к существованию и так далее.

Поэтому, если вы берете ребенка домой на «гостевой режим», важно стараться вовлекать его в вашу повседневную жизнь, рассказывать о ней. Полезнее не в кафе ребенка сводить или в цирк, а к себе на работу. Можно обсуждать при нем семейные заботы: кредит, то, что соседи залили и так далее. Чтобы жизнь внешняя не представлялась ему сплошным цирком и Макдоналдсом.

Людмила Петрановская также отмечает, что волонтерам важно изменить тактику в отношениях с руководством детских домов и из таких просителей: «А можно мы поможем детям?» - стать партнерами, общаться на равных. Нужно говорить с ними не только о детях, но и о них самих, о возможных вариантах развития. И умные руководители будут прислушиваться, ведь им важно сохранить учреждение (рабочие места) на фоне того, что детские дома в том виде, в котором они существуют сейчас, обречены – может быть через 10 лет, может быть – через пятнадцать… Но сохранить можно, только реорганизовав, не пытаясь цепляться за старое.

советы воспитателей / Новости города / Сайт Москвы

Первый поход в детский сад или возвращение туда после летних каникул — не самое простое время для детей и их родителей. Капризы, слезы, ссоры и споры мало кого оставляют равнодушным и добавляют стресса в семейные будни. Но, к счастью, есть немало педагогических и психологических приемов, которые помогут легче пережить это состояние и адаптироваться к новым условиям.

Секретами мастерства поделились опытные педагоги московских детских садов, которые 27 сентября отмечают профессиональный праздник. Они дали родителям и своим коллегам несколько практических советов, которые помогут лучше понять друг друга и поддержать детей.

Семейный климат-контроль

Когда родители решают отдать ребенка в детский сад, главный вопрос — как он там справится, не умея вроде бы элементарных вещей. Не зная, как пользоваться горшком, одеваться, спокойно есть или усидчиво заниматься. Его судорожно начинают обучать всему и сразу. Хотя эксперты не считают это главным. По их словам, важно подготовить ребенка к детскому саду психологически, а остальное придет со временем.

В основе такой подготовки должны быть любовь и понимание, считает воспитатель с 17-летним стажем Светлана Тулайкина. «Если у ребенка будет доверие к миру, если в семье его будут любить и принимать, тогда он будет чувствовать защиту, спокойно сможет войти в детский коллектив и воспринять нового взрослого», — рассказывает воспитатель школы № 236.

Нельзя ставить перед ребенком задачу повзрослеть за один день, считает Юлия Якубович, педагог дошкольного отделения школы № 1357 «На Братиславской», которая в прошлом году завоевала звание «Воспитатель года». 

«“Ты теперь большой, ходишь в детский сад, перестаем носить памперсы и выбрасываем пустышку!” — к таким резким переменам сложно приспособиться. Малышу для начала достаточно того, что он в новом месте и без мамы. Остальное можно сделать чуть позже. В первое время необходимо уменьшить факторы стресса», — отмечает она.

Поход в детский сад сравнивают со сменой места работы у взрослого. Ребенок тоже испытывает волнение, тревогу, страх неизвестности. Только для него они в три раза сильнее. А значит, сначала необходимо создать комфортный психологический климат. «Важно помочь ребенку не бояться нового окружения, научить спокойно и уверенно взаимодействовать со сверстниками. Родители могут создавать подходящую для этого среду, придумывать ситуации взаимопомощи, интересные игровые моменты», — считает воспитатель дошкольного отделения школы № 354 имени Д.М. Карбышева Даниил Семичев.

Знакомство с новым миром

Начинать подготовку к саду педагоги рекомендуют с рассказов о том, что это за место. Сначала можно просто гулять рядом, смотреть, как дети играют на площадках, общаются с воспитателем, как их забирают домой. Светлана Тулайкина советует поиграть в садик дома: выбрать игрушки, одна из которых станет воспитателем, а остальные — детьми. Они помогут показать обычные ситуации: обед, тихий час. Так можно постепенно сформировать понятный образ детского сада. «Обязательно нужно подстраивать режим дня под тот, который будет в детском саду. Примерно представлять, какое меню будет в там, и готовить такие же блюда дома. Обычно на такую подготовку достаточно лета», — говорит Светлана Тулайкина.

Процесс адаптации индивидуален: все зависит от способностей ребенка к коммуникации, личных особенностей и его окружения. «Если он регулярно общается с другими детьми, как правило, адаптация проходит быстрее. Но чаще встречаются дети, которым нужен мягкий процесс. Когда поначалу их приводят на несколько часов, постепенно знакомят с помещениями и воспитателями, которые должны настроить ребенка на нужный лад», — отмечает Даниил Семичев.

По словам Юлии Якубович, есть дети, готовые чуть ли не сразу остаться в детском саду на целый день, а есть те, кого стоит забрать уже через час. И в этом педагоги не видят ничего страшного. Существуют специальные приемы, которые сильно помогут семьям. «Приведите в сад не Петю или Дашу, а куклу или зайчика. Покажете ему вместе с ребенком игрушки, шкафчик, ребят, а потом положите спать на красивую кроватку. На следующий день Петя с зайчиком останутся в садике вместе, а потом расскажут маме, как прошел день. Пусть в садик ходит зайчик, а Петя будет в роли взрослого, который о нем заботится», — делится Юлия.

Сколько времени понадобится на адаптацию, зависит от конкретного случая. Если малыш ни с кем не оставался, кроме мамы, к детском саду он привыкнет не сразу. «Такого ребенка плавно вводят в новый режим. Сначала можно приходить не с утра, а на вечернюю прогулку, чтобы он видел, что детей забирают домой и никто в детском саду не остается. Буквально за 10–15 минут он сможет понять, что здесь безопасно и интересно», — рассказывает Светлана Тулайкина.

Категоричное нет

Когда все идет по плану, ребенок постепенно привыкает к новому месту и окружению, начинает легче отпускать маму, уходят слезы, а реакции становятся спокойнее. Понять, так ли это, поможет поведение ребенка. Если он начинает подавать руку педагогу, идет к нему на руки, не отторгает, значит, адаптация проходит мягко, с пользой и нужными результатами, говорит Даниил Семичев.

При этом ребенок все равно может иногда капризничать и говорить, что не хочет идти в сад. И к таким ситуациям тоже стоит отнестись спокойно.

«В беседе важно настраивать ребенка на позитивный лад. По дороге домой его надо расспрашивать, что было днем, и искать в его словах как можно больше положительных моментов. А еще воспитатель может заинтересовать ребенка тем, что будет завтра. Можно сказать, что без него ничего не получится, что он настоящий помощник воспитателя, сделав акцент на его самых сильных сторонах», — отмечает Даниил Семичев.

Если малыш категорически отказывается идти в сад, надо найти причину. Может быть, ему пока просто тяжело расстаться с мамой. Стоит попробовать заговорить ребенка: например, предложить показать воспитателю и ребятам, какая у него красивая новая одежда. Постепенно расставаться будет легче. Разобраться в других причинах поможет проигрывание ситуаций — ребенка можно спросить, чем он занимался, с кем играл (называя имена детей), какую сказку читал воспитатель, что ели на обед и о другом. «Важно за разговором выводить ребенка на положительные эмоции. Когда мама расспрашивает о негативе, ребенок понимает, что ей это интересно, значит, об этом надо думать и говорить», — советует Светлана Тулайкина.

При этом если родители пойдут навстречу истерике ребенка, который не хочет идти в сад, и развернутся домой, то ничего хорошего ждать не придется. Это будет повторяться часто. «В такой день лучше забрать ребенка раньше, если ему очень тяжело. Он должен понять, что истерика не выход. Я думаю, что и воспитатель пойдет навстречу и уделит ребенку чуть больше внимания», — добавляет Светлана.

Секреты расставания

Самым проблемным специалисты называют момент расставания ребенка с родителем — когда нужно попрощаться в раздевалке и пойти в разные стороны. Потом группе легче отвлечься и переключиться. Помочь здесь может ритуал прощания. Один из известных приемов называется «поцелуй в кармашке» или «поцелуй в ладошке»: мама целует ребенка в ладошку, этот поцелуй он может «положить» себе в карман или шкафчик, где тот будет храниться, пока малыш в детском саду. Еще можно дать ему с собой игрушку или платок, которые пахнут домом, — у каждого будет что-то свое. А потом мама скажет, когда придет, а ребенок помашет рукой в дверях или из окна.

Весь позитивный настрой может исчезнуть в раздевалке, где хором плачут дети. В такой ситуации воспитатели советуют подобрать другое время для прихода в группу — чуть раньше или чуть позже сильно плачущих одногруппников. По дороге стоит обсудить это с ребенком: рассказать, что другие дети, возможно, еще не поняли, как в группе весело. А по словам Даниила Семичева, ребят, которые легче адаптируются, можно взять в помощники воспитателю, чтобы они привлекали плачущих детей к игре.

Конфликт интересов

В детском коллективе, как и во многих взрослых, конфликты далеко не редкость. Особенно в первые дни, когда малыши еще не очень знакомы с друг с другом и новыми правилами. Задача родителей — понять причину проблемы, поддержать малыша и научить новым способам выражения чувств, не кусаться и драться, а играть вместе и договариваться, рассказывает Юлия Якубович.

Еще один помощник — сказкотерапия. Вместе с ребенком можно прочитать книгу, где есть моменты, иллюстрирующие ситуацию. Делать это надо эмоционально, но спокойно реагируя на поведение героя. А после необходимо вместе проанализировать текст.

«Ответить на вопросы: что было сделано не так, было ли обидчику приятно, чтобы ты чувствовал на его месте, помнишь, у нас была такая же ситуация, давай подумаем, правильным ли было твое поведение? Когда ребенок посмотрит на ситуацию со стороны, это не нанесет ему психологического урона и позволит не повторять негативных действий», — говорит педагог.

По словам Светланы Тулайкиной, важно спрашивать, что ты чувствовал, как думаешь, почему другой ребенок так поступил. «Необходимо разобрать ситуацию и помочь ее пережить. При этом стараться не уходить в негативные стороны, а понять, выслушать и подсказать, как действовать дальше», — рассказывает Светлана.

Эксперты повторяют: невозможно сделать так, чтобы ребенок вообще никогда не расстраивался. «В детском саду есть свой режим, там нужно подстраиваться под других — все это не так, как с мамой. Ребенок испытывает другие ощущения и эмоции. Но дети, у которых достаточно устойчивая психика, нормально проходят этот процесс», — напоминает воспитатель.

Подготовка родителей

Детский сад — новый этап для всей семьи. Подготовка к нему родителям нужна так же, как их чадам, а может, даже больше. «Дети обычно первый раз идут в садик с желанием и огромным интересом. Главное — поддержать это настроение у ребенка. И самим родителям не переживать», — советует Юлия Якубович, которой тоже скоро предстоит пройти все этапы адаптации со своим вторым ребенком.

Сегодня воспитатели общаются с родителями и отправляют им фотографии с помощью гаджетов. «Родителям это нравится, и они спокойны, а если мамы спокойны, значит, и детям хорошо!» — добавляет Юлия. Она рекомендует заранее подготовить себя к расставанию с детьми, а их — как можно раньше начинать приучать к новым людям. «Пусть к вам приходят гости, приезжают родные. Это поможет ребенку быстрее социализироваться и не бояться остаться без мамы, а родителям — быть спокойнее. Больше доверяйте педагогам, они профессионалы своего дела! Случайных людей в этой профессии не бывает», — говорит педагог.

Необходимо создать сильный и самый важный в этой ситуации тандем между педагогами и родителями. «Родителям важно прислушиваться к воспитателям, которые, как правило, люди знающие и подготовленные. Воспитатель же должен получить и проанализировать информацию о ребенке и посоветовать родителю приемы, которые помогут дома», — рассказывает Даниил Семичев. По его словам, родителям важно рассказывать максимально много о ребенке — его окружении, привычках, вкусовых предпочтениях. Тогда воспитатель сможет лучше сориентироваться и помочь.

Усатый нянь: четыре интервью с необычными воспитателями детских садов

Профессиональная скорая помощь

Приемы для легкой адаптации можно найти на интернет-ресурсах, в экспертных пабликах, специальной литературе. Светлана Тулайкина, например, рекомендует родителям книгу Анны Быковой «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!». Она помогла воспитателю во время подготовки к саду ее третьего ребенка. До этого Светлане пришлось столкнуться с трудностями адаптации средней дочери — они продолжались около двух лет. В сложных ситуациях Светлана рекомендует родителям разобраться, почему ребенку так тяжело, и по возможности вернуться на шаг назад — снова водить малыша в группу лишь на несколько часов.

Быстрее найти причину проблемы помогут педагоги-психологи, которые всегда сопровождают детей в саду. Объединив усилия, воспитатель, психолог и родители вместе обязательно найдут подходящее решение, отмечает Юлия Якубович. При этом на ребенка не придется давить.

«Ребенок ни в чем не виноват, все зависит от среды, в которой он находится. Поэтому важно действовать максимально в его пользу. Если процесс адаптации идет тяжело и долго, значит, так требует его организм. Бывает, что особых проблем нет, установился хороший контакт с воспитателем, но ребенок психологически не принимает детский сад. Нужно работать в его темпе, использовать различные приемы и действовать поступательно. Иногда для решения проблемы достаточно сменить группу. Возможно, ситуация сразу станет другой», — добавляет Даниил Семичев.

Подсказки воспитателям

Своя адаптация нужна и воспитателям, к которым приходит новая группа малышей. Они тоже привыкают к коллективу, знакомятся с интересами и особенностями каждого. Этому помогут несколько рекомендаций, которые дали коллегам наши собеседники.

Чтобы уменьшить переживания родителей, Светлана Тулайкина советует заранее выйти с ними на связь с помощью мессенджеров или социальных сетей. Педагог рассказала о случае из практики, который мгновенно снял многие родительские страхи: воспитатели, зная, что к ним придет младшая группа, записали видео, на котором рассказали о себе и группе. «Они показали, какие там кроватки и игрушки, как там чисто и светло, как ждут ребят. Родители увидели, что об их детях думают и заботятся, и им стало намного легче», — объясняет Светлана.

Еще один прием помогает привыкнуть к новым обстоятельствам детям, для которых очень абстрактно звучат фразы типа «мама скоро придет» или «мама придет после обеда». «В группе мы вешаем календарь-ленту с картинками или фотографиями детей. На одной они моют руки, на других — одеваются на прогулку и обедают. Так ребенок зрительно понимает, что ему осталось сделать до момента, когда придут родители», — говорит Светлана.

Юлии Якубович помогают цифровые технологии, которые в ее руках становятся не просто развлечением, а источником информации для детей. Воспитатель делает QR-коды: «Я размещаю в раздевалке сказочного героя с кодом, который, если посмотреть на него в волшебное окошко (планшет или телефон), будет всех приветствовать и предлагать познакомиться. Ребенок будет заинтересован общением, ему легче будет отвлечься и войти в группу». Тот же герой может расспросить малышей про их настроение или передать послание. QR-коды Юлия вешает даже на деревья и веранды на прогулке. Там она прячет интерактивные задания, подсказки или ответы.

А главный лайфхак от Даниила Семичева — сделать из группы не просто помещение с полками и игрушками, а пространство для детской реализации. «В таком месте ребенок может взять любую вещь, которая ему нравится. У него всегда есть возможность сменить деятельность, если он к ней не готов, пусть даже немного отходя от режима. Например, если идет занятие по математике, а кто-то из детей не хочет, ему надо дать возможность делать что-то другое», — рассказывает педагог. Он согласен с мнением, что среда может стать третьим воспитателем для ребенка и процесс адаптации в пространстве, которое нравится ребенку и создано специально для него, пройдет гораздо лучше.

Dont panic

Удачная адаптация к детскому саду важна всем: ребенку, родителям и воспитателю. Если есть возможность, эксперты советуют не сильно торопить друг друга и не забывать, кто в этой ситуации все-таки взрослый, а кто нет.

«Можно пожелать душевного спокойствия и принятия новых жизненных обстоятельств в более спокойном темпе. Побольше узнавать и учиться — знания сегодня везде, главное — желание. Желание сделать детство наших детей более счастливым, прожить время в детском саду радостно и найти там много новых друзей, в том числе среди воспитателей», — резюмирует Светлана Тулайкина.

Цитаты из Маленького принца - театр Модерн

Произведение Антуана де Сент-Экзюпери о Маленьком принце по сей день заставляет многих людей задуматься о простых жизненных ценностях. Популярность аллегорической повести-сказки подтверждается рекордным количеством переводов на сотни языков мира, включая латынь. Книга насчитывает около 140 миллионов экземпляров. Цитаты из Маленького принца не теряют своей актуальности и по сей день. Они касаются животрепещущих тем любого развитого общества: любви, дружбы, ответственности, одиночества. Некоторые из этих фраз давно уже стали афоризмами. «Мы в ответе за тех, кого приручили...», «Нет в мире совершенства!» — яркий тому пример.

В сказке сосредоточено много умных философских мыслей. Для тех, кто давно не перечитывал эту мудрую и трогательную повесть, мы подобрали некоторые цитаты главных героев, которые дают нам возможность взглянуть на окружающий нас мир теплее и дружелюбнее.

Цитаты Маленького принца

  • Хотел бы я знать, зачем звезды светятся. Наверно, затем, чтобы рано или поздно каждый мог вновь отыскать свою
  • Глаза слепы. Искать надо сердцем
  • Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться
  • Таким был прежде мой Лис. Он ничем не отличался от ста тысяч других лисиц. Но я с ним подружился, и теперь он — единственный в целом свете
  • Вы красивые, но пустые. Ради вас не хочется умереть
  • Знаешь, отчего хороша пустыня? Где-то в ней скрываются родники

Цитаты лиса

  • Нет в мире совершенства!
  • Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь
  • У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей
  • Ты навсегда в ответе за того, кого приручил
  • Слова только мешают понимать друг друга

Другие цитаты

  • Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр
  • Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит
  • Там хорошо, где нас нет
  • Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им всё объяснять и растолковывать
90 000 Могут ли дети видеть призраков? Решаем эту запутанную головоломку

Воображаемый друг? Дух, восставший из могилы? Что на самом деле видят наши дети?

Видят ли дети призраков?

Вы когда-нибудь задумывались о том, что на самом деле видят наши дети? А вы, мы - сталкивались ли вы когда-нибудь с ситуацией, в которой ваш ребенок видел что-то, чего не могли видеть другие домочадцы?

Когда моя младшая сестра впервые увидела «Гостью» дома, мы все очень обрадовались — фигура, которую она описала, была высоким мужчиной с темными волосами, который стоял в гостиной, внимательно наблюдая за ней."Воображаемый друг" - так подумали мы и каждый из нас занялся своими делами, предав забвению все событие. Однако проблемы начались, когда «Гость» стал приходить к нам все чаще и чаще. А этот стоял на террасе, а этот на кухне, а потом он регулярно сидел в нашей домашней гостиной. Что она говорит на это? Она без страха поприветствовала незнакомца, на мгновение замерев и уставившись в пустое пространство. — На что ты смотришь, детка? - мы спросили. «Мама, гость пришел, смотри, он там стоит», — говорила она все чаще и чаще, указывая пальцем на совершенно пустое место, и наши волосы топорщились.

Могут ли дети видеть призраков?

Сегодня, когда ему почти 4 года, "Гость" не так часто нас посещает. Мала замечает его присутствие гораздо реже.Я и остальные члены семьи, нечего скрывать, вздохнули с облегчением. Хотя мы все довольно скептически относимся к историям о привидениях, присутствие «Гостьи» уже некоторое время вызывает у нас странное чувство беспокойства. Могут ли дети видеть призраков? Должен признаться, что с тех пор, как моя младшая сестра начала смотреть «Гостью» дома, я начал интересоваться этой темой. Как это? Нам есть чего бояться?

Могут ли дети видеть призраков? / Андре Буриан / GettyImages Фото: Гетти Изображений

Видят ли дети призраков? Теория №1

Некоторые люди считают, что у ВСЕХ есть возможность связаться с "другой стороной".Почему? Потому что невозможного не существует, и мир не может быть просто двухмерным.

Эта способность, по мнению некоторых, проявляется прежде всего в раннем детстве. Это связано с тем, что дети способны видеть паранормальные явления и не полностью осознают, что они видят, или, точнее, что они видят то, чего не могут видеть остальные члены семьи.Говорят, что эта способность ослабевает по мере того, как ребенок начинает больше осознавать окружающий его мир.

Видят ли дети призраков? Теория №2

Вот биологическая теория, которая кажется довольно интересной и убедительной.В нем говорится, что взрослый человек может видеть только длины волн от 400 до 700 нм. Свет UVA виден в диапазоне 400-315 нм. Однако инфракрасные световые волны падают при длине более 700 нм — 1 мм. Что это означает? Ну не все видно нашим глазам. Кажется, есть некоторые вещи, которые наш глаз по простым причинам... просто не заметит!

Хорошо, с этого момента начинается самое интересное.Ребенок замечает волны от 380 нм, а значит, спектр зрения значительно расширяется. Поэтому, если принять во внимание тот факт, что паранормальные явления обычно наблюдаются в инфракрасном свете, можно предположить, что именно поэтому дети видят призраков. Ужасно не так ли? Бррр...

Видят ли дети призраков? Теория №3

Другая теория состоит в том, что маленькие дети очень часто сосредотачивают свое внимание на одной точке.Если вы мама, вы наверняка замечали, что ваш ребенок неподвижно смотрит на что-то вдалеке (а иногда и смеется).

Ну, третья теория заключается в том, что ребенок, чья душа покинула другое тело несколько недель назад, естественным образом приспособлен видеть другие души, блуждающие между измерениями. На видео ниже вы можете увидеть маленького карапуза, который вдруг резко перестает дурачиться и фокусирует взгляд на чем-то (50 секунд видео).Что оно увидело? Ну, мы, наверное, и не узнаем ;)

Что делать, если ваш ребенок видит призраков?

Верите ли вы в истории о привидениях или нет, вы должны знать, что делать, если ваш ребенок увидит что-то странное.Отнеситесь к этому серьезно и не смейтесь над этим. Помните, что благополучие вашего ребенка важнее всего! Не позволяйте ему испугаться, а затем унести с собой детскую травму.

  • 1. Не паникуйте. Если ваш ребенок заметит что-то тревожное, не показывайте ему, что вы боитесь. Спокойно поговорите с ним, спросите, что именно он видел, и подойдите к делу спокойно.Точно ничего страшного не произойдет.
  • 2. Не усугубляйте ситуацию - Если вы чувствуете, что вашему ребенку хорошо от присутствия воображаемого друга/призрака (как было в случае с моей сестрой), не делайте ничего, что могло бы усугубить ситуацию. Не рассказывайте страшных историй, не переживайте — просто примите ситуацию, поздоровайтесь с незнакомцем и ждите. Это обязательно пройдет.
  • 3. Отвлечь.Если вас раздражает присутствие чего-то невидимого (неважно, считаете ли вы это призраком или воображаемым другом), в тот момент, когда ваш ребенок снова заметит что-то странное, просто отвлеките его. Поиграйте, выйдите из дома, сделайте что-нибудь вместе, чтобы он не обратил внимания на то, что только что увидел.

А Почему? Вы верите в призраков? Напишите в комментариях.

См. также

.

Когда новорожденный начинает видеть? Развитие детского зрения 9000 1

В соответствии со своей миссией редакция Medonet.pl делает все возможное, чтобы предоставлять надежный медицинский контент, основанный на новейших научных знаниях. Дополнительный флажок «Проверено содержание» указывает на то, что статья была проверена или написана непосредственно врачом. Эта двухэтапная проверка: медицинский журналист и врач позволяет нам предоставлять контент высочайшего качества в соответствии с современными медицинскими знаниями.

Наши обязательства в этой области были признаны, в частности, Ассоциацией «Журналисты за здоровье», которая присвоила редакции Medonet.pl почетное звание «Великий просветитель».

Проверенный контент

Предметная консультация: Лук.Павел Жмуда-Тшебятовский

Вы можете прочитать этот текст за 3 минуты

Когда новорожденный ребенок начинает видеть? Этим вопросом задаются многие молодые мамы, наблюдающие за развитием своего ребенка. Зрение новорожденного ребенка сразу после рождения очень плохое и, прежде всего, чувствительно к яркому солнечному свету. Однако благодаря соответствующей и интенсивной стимуляции он растет очень быстро и всего за несколько месяцев близок к совершенству.

Чанчай Бунма / Shutterstock

Развитие зрения во время внутриутробного развития

Зрение – основное и главное чувство человека, благодаря которому он познает окружающий мир. Во внутриутробной жизни будущего малыша глазные почки появляются примерно на 7-й неделе беременности. Однако через неделю веки начинают расти.На 25-й неделе беременности, несмотря на закрытые веки, малыш начинает реагировать на сильные световые потоки, которые достигают его через брюшную стенку матери. Через две недели формируется сетчатка, и малыш начинает открывать глаза.

Когда новорожденный ребенок начинает видеть - первые недели жизни

Существует заблуждение, что младенцы абсолютно ничего не видят при рождении. Новорожденные могут видеть сразу после рождения, но то, что они видят, немного отличается от того, что видят взрослые.В первые недели жизни у ребенка зрение не резкое, а это значит, что предметы и фон часто сливаются воедино. Объекты на расстоянии примерно 20-30 см, особенно контрастных цветов, получают наилучшую резкость. Поэтому самым маленьким детям следует покупать книги или игрушки контрастных цветов. Они воспринимают самые противоположные цвета, то есть черный и белый. В первые недели жизни ребенок не регистрирует объемность картинки и мира, а также видит вверх ногами.В этот период зрение является наименее развитым органом чувств. Чувство осязания развито намного больше, поэтому ребенку в это время нужна как можно большая близость к маме или папе.

Когда новорожденный ребенок начинает видеть - первые месяцы жизни

На втором и третьем месяцах жизни малыш все еще дальтоник, но его зрение начинает обостряться. Кроме того, ребенок начинает отмечать, что мир трехмерен. Это время также является периодом, когда малыш способен запоминать и узнавать лица, поэтому нередко новорожденный нежно улыбается при знакомом виде маминых или папиных лиц.Дополнительно ребенок начинает следить глазами за движущимися предметами или людьми. Игрушки и книги для ребенка все же должны быть основаны на контрастных цветах, потому что пастельная гамма цветов будет нечитабельной для малыша.

Когда новорожденный ребенок хорошо и ясно видит?

У большинства детей хорошо развито зрение, когда им около 10 месяцев. Хотя теоретически предполагается, что зрение ребенка становится ясным и острым в среднем после первого года жизни.Однако в первые месяцы это чувство также значительно обостряется, и ребенок может видеть, запоминать и узнавать многие предметы в окружающей среде. Кроме того, большинство цветов малыш может различать уже в 4-месячном возрасте. На это время стоит повесить игрушки над детской кроваткой, ведь такой гаджет обязательно заинтересует познающего мир малыша. Для того чтобы зрение ребенка развивалось правильно и динамично, стоит обеспечить ему соответствующие условия для развития этого чувства, т. и слух.

  • Проверка зрения. Ответьте на 12 вопросов - что откроется? [КОНТРОЛЬНЫЙ ОПРОС]

    Зрение — самое важное из органов чувств человека. В основном благодаря ему мы получаем знания о том, что происходит вокруг нас и почему.То, что мы видим, формирует...

    Моника Миколайска
  • Вросшие волосы, черная метка под ногтем и проблемы со зрением.Это нетипичные симптомы смертельной опухоли.

    Профилактика опухолевых заболеваний является важнейшей задачей современной медицины. Время имеет решающее значение в борьбе с раком, и многие опасные изменения, по-видимому, происходят ...

    Ханна Щигел
  • Самые современные методы коррекции зрения.Почему стоит выбрать?

    - Многие пациенты после лечения Лентиву® говорят нам то же самое: я зря ждал, я мог решить раньше... Их наблюдения и опыт самые...

  • Врач из Беловежи: мы все отвернулись, не выдержали

    - Сцены их прощания в этом лесу просто невозможно описать.Взрослые мужчины падали друг другу в объятия, не столько рыдая, сколько откуда-то скуля...

    Моника Миколайска
  • Наследственная дистрофия сетчатки — болезнь, лишающая зрения даже самых маленьких [ВИДЕО]

    Наследственные дистрофии сетчатки — редкие офтальмологические заболевания, имеющие генетическую основу.При ИРД происходит прогрессирующая дегенерация фоторецепторов...

  • Наследственная дистрофия сетчатки — болезнь, которая отвлекает внимание самых маленьких

    Наследственная дистрофия сетчатки является ведущей причиной наследственной слепоты в западном мире и второй ведущей причиной снижения остроты зрения у детей....

  • Защищает зрение, помогает похудеть. Ешьте, чтобы меньше болеть

    Сезон тыквы начался.Есть много разновидностей этого овоща (фрукта). Они могут отличаться по форме, размеру, строению, но объединяет их одно - не каждая тыква...

  • Мы знаем результаты проверки и… самое время проверить зрение!

    Нашим глазам многого не нужно - они любят хорошее освещение, нуждаются в защите от синего света и нуждаются в регулярных проверках здоровья....

  • А может, пора проверить зрение...? Проверять!

    С помощью «человеческой камеры» мы получаем 80 процентовопыт, но мы не всегда в состоянии позаботиться о нем должным образом ... Вы когда-нибудь читать в темноте, смотреть ...

  • Как диабет влияет на ваше зрение? Это одна из самых распространенных причин слепоты в нашем обществе [ОБЪЯСНЕНИЕ]

    По оценкам, текущее число взрослых с диабетом 2 типа в мире составляет 462 миллиона человек и будет продолжать расти.В 2040 году она может достигать 642 миллионов, что составляет ...

    . Магда Важно
.

Тревожные расстройства у детей - портал DOZ.pl

В повседневной жизни мы используем слова страх и тревога взаимозаменяемо, описывая, таким образом, определенное эмоциональное состояние. В психологии эти два понятия отличаются друг от друга, хотя и очень похожи.

Страх — это реакция на конкретную опасную ситуацию, например, на вид большой опасной собаки. Определенный фактор или ситуация обычно провоцирует бурное возбуждение организма. Результатом является действие: бегство или борьба.Чувство страха недолговечно, потому что оно обычно исчезает, когда нам больше не угрожает опасность. Иногда бывает так, что люди испытывают страх перед четко определенными ситуациями или объектами, но по неоправданным причинам (на самом деле они не являются для них источником опасности). Так обстоит дело, например, в случае клаустрофобии, когда человек боится замкнутых пространств (то есть осознает, чем вызвана его реакция), но это никак не оправдано. Тревожность – это состояние длительного напряжения, ожидания чего-то плохого, но особенно неопределенного.Это какая-то постоянная неопределенность, которая не дает спокойно функционировать (организм находится в состоянии возбуждения). Люди, испытывающие тревогу, не могут сказать, чего именно она касается, они лишь сообщают, что это длительный страх того, что с нами что-то случится, в какой-то степени ожидание какого-то плохого события.

Откуда берется страх?

Есть гипотеза, что мы учимся страху. Если безразличный для нас объект какое-то время ассоциируется с чем-то неприятным, то мы учимся реагировать на этот объект со страхом.Ярким примером является ребенок, который любит собак и играет с ними. Если его несколько раз укусит собака, то он будет бояться всех собак, хотя поначалу был к ним равнодушен и даже любил их. Опираясь на жизненный опыт и находясь в различных ситуациях, мы «приходим к выводу», что какие-то предметы или события представляли для нас опасность и начинают вызывать у нас страх. И страх приводит к определенному поведению (дерись или беги).Специфическим методом обучения является наблюдение и подражание. Например, чтобы бояться больших собак, нам не обязательно быть укушенными ими. Достаточно того, что мы видели такую ​​ситуацию в реальности или по телевизору. Мы учимся многим различным способам реагирования, мы учимся, как действовать, от других, особенно от родителей. Согласно теории научения, реакции страха являются результатом жизненного опыта. Развитие когнитивных структур также является важным фактором. Маленькие дети не осознают последствий определенного поведения, например,катаясь с огромной горы на санях, они не думают, что могут опрокинуться и сломать себе руку. Они любят стоять на краю пропасти, заглядывать в колодцы, выглядывать из окна небоскреба, никогда бы не подумали, что могут упасть, и поэтому не испытывают страха. С возрастом, развитием воображения и навыков предвидения мы начинаем бояться быстрой езды, американских горок или лифта, потому что можем представить себе различные непредвиденные обстоятельства, например, аварию. Змеи и пауки — очень странные и вызывающие особый страх объекты.Большинство людей боятся этих животных. Есть исследования, показывающие, что даже люди, которые никогда в жизни не видели этих существ, а тем более не терпели от них никакого вреда, тоже реагируют со страхом. Было высказано предположение, что существует такая вещь, как врожденная склонность, готовность реагировать страхом на определенные объекты. Возможно, наши предки так сильно пострадали от этих животных, что передали нам в своих генах страх перед ними. Возможно, в детстве мы наблюдаем за взрослыми, которые со страхом реагируют на определенных животных и таким образом «учатся» бояться их.Ведь маленькие дети хотели бы погладить змею или большого паука.

Что вызывает тревогу?

Люди более или менее склонны к беспокойству. Это связано как с нашим жизненным опытом, с пережитыми ситуациями, так и с нашим темпераментом. Замечено, что люди, более склонные к тревожности, обычно замыкаются в себе и не любят находиться в большой группе людей (интроверты). А также чаще всего это невротики. Они отличаются бдительностью в наблюдении за окружающей обстановкой и улавливании любых угрожающих ситуаций.Кроме того, они склонны переоценивать опасности. Например, перед публичным выступлением все испытывают страх перед сценой и мы не можем толком сказать, чего мы боимся (что вдруг все мысли исчезнут из головы и образуется черная дыра?). В то же время мы часто относимся к этому как к вызову, возможности проверить свои способности. Большинство из нас очень хорошо справляется с этой задачей, несмотря на страх. С другой стороны, люди с высокой тревожной готовностью во всей ситуации будут видеть только угрозу и чувство парализующего страха.Может случиться так, что в результате этого страха они на самом деле совершенно забудут, что должны были сказать, и речь закончится полным провалом. Кроме того, они хорошо запомнят эту ситуацию и в будущем, если бы у них было другое выступление, страх был бы еще сильнее. И так закручивается спираль страха.

Страх и тревога у детей

Чувство страха и беспокойства является обычным и естественным явлением у детей всех возрастов. Несколько месяцев ребенок плачет при виде незнакомца или бородатого господина.Четырехлетний боится, что мама не придет за ним в детский сад. Многие дети не хотят спать в темной комнате. Такие страхи не должны вызывать у родителей особого беспокойства, они являются симптомом следующих этапов развития ребенка. Однако к ним не следует относиться легкомысленно, так как они могут оставить необратимые следы. Например, ребенка, который боится темноты, нельзя оставлять одного в комнате без света на ночь. Если бы случилось так, что она проснулась бы ночью, она была бы в ужасе. Можно оставить включенным ночник или специальную подсветку для детей (в виде луны или звезды).Таким образом, у ребенка есть шанс постепенно привыкнуть к ночи и темноте. Помните, что у детей есть воображение, которое может быть полно монстров, привидений и других персонажей (к сожалению, часто встречающихся в сказках или фильмах для взрослых). Важный и сложный момент в жизни ребенка – это посещение детского сада. Сцены плача, крика и задержания родителей многолетними почти обыденны (в начале учебного года). Они боятся остаться одни без мамы или папы, с чужими детьми. Лучшим решением будет познакомить ребенка с детским садом до начала учебного года – т.е.приходя с ним перед праздниками или во время них, чтобы он мог познакомиться с дамами, познакомиться с игрушками. Вы можете оставить своего ребенка играть с другими на некоторое время. Когда малыш первый раз остается один в детском саду, через какое-то время возникает вопрос, не забудут ли родители зайти за мной. К сожалению, эта проблема может продолжаться долгое время, даже после того, как ребенок регулярно берет ребенка на руки в течение нескольких месяцев, и ребенок все еще может бояться быть забытым. Важно приходить вовремя, не опаздывать, чтобы были моменты, когда ребенок всегда последний и ему ничего не остается, как ждать родителей.Также нужно заверить карапуза, что вы всегда придете за ним, что что бы ни случилось, вы о нем не забудете. Со временем эти опасения должны пройти.

Тревожное расстройство у детей

Вышеупомянутые детские «страхи и тревоги» являются естественными реакциями и не являются тревожными расстройствами. Говорят, что они длятся долго и чрезвычайно серьезны. Такие нарушения требуют ухода специалиста. У значительной части взрослых, получающих лечение от тревожных расстройств, симптомы можно было заметить уже в детстве.Возможно, уже тогда нужно было начинать терапию. У детей могут быть все типы тревожных расстройств и симптомы, сходные с симптомами взрослых. В Польше критерии, включенные в классификацию МКБ-10, используются для диагностики расстройств всех видов, включая тревожные расстройства. В нем перечислены все симптомы, возникающие при данном расстройстве, и время их появления, необходимое для постановки диагноза. Другой популярной классификацией является американская DSM IV. Психиатр или психолог принимает во внимание множество различных факторов, чтобы диагностировать тревожное расстройство у детей.Он внимательно наблюдает за ребенком, обращая внимание на:

  • внешний вид,
  • возникновение соматических симптомов: головная боль, боль в животе,
  • использование речи,
  • мышление,
  • уровень активности, внимания, импульсивности,
  • как связаться с другими людьми,
  • настроение,
  • поведение.

Проводятся два отдельных интервью - одно с родителями и одно с ребенком.В ходе беседы с родителями специалист узнает о развитии ребенка, оценивает, как устроена семья, как ребенок функционирует в этой семье, подробно обсуждает представленную проблему. Во время осмотра ребенка он старается оценить как можно больше сфер жизнедеятельности ребенка, а также его поведение и чувства.

Тревожные расстройства разлуки

Сильная привязанность и зависимость от родителей (опекунов) – естественный этап развития ребенка.У маломесячного малыша (6 - 8 месяцев) начинает проявляться потребность в постоянном, тесном контакте с родителями, нахождении в их присутствии. Поэтому неудивительно, что ребенок плачет, когда его близких нет в поле зрения. Этот этап занимает довольно много времени, у некоторых даже несколько лет. Беспокоиться следует, когда эти реакции слишком сильны и длятся долго, а также когда мы видим, что ребенок совершенно не справляется с ситуацией. Также настораживает, когда такое состояние возникает у ребенка старшего возраста.Проявляется в основном нереальным и настойчивым беспокойством родителей о том, что с ними может что-то случиться, с ними может произойти авария, они могут погибнуть. У ребенка могут возникнуть мысли о том, что какая-то катастрофа разлучит его с родными (ребенка похитят, потеряют). Также нередки трудности с расставанием на ночь, ребенок не хочет спать один в комнате или несколько раз за ночь проверяет, не спят ли родители в своей постели. Появляется неоправданный страх одиночества, повторяющиеся сны о разлуке с родителями.Это также может быть связано с физическими недомоганиями, такими как боль в животе, тошнота, рвота и ухудшение самочувствия при одной мысли о разлуке с опекунами. Чтобы диагностировать это расстройство, симптомы должны появиться в возрасте до 6 лет и длиться не менее 4 недель.

Генерализованный тревожный синдром

Характеризуется тяжелой, длительной тревогой, не связанной с какой-либо конкретной причиной. Вы не можете захватывать объекты или ситуации, в которых они появляются.Такие дети беспокоятся обо всем: о здоровье, о семье, о том, что будет в будущем. Расстройство проявляется в том, что ребенок находится в постоянном напряжении и готов реагировать на любую ситуацию страхом. Сопровождается нарушением концентрации внимания, раздражительностью, мышечным напряжением, проблемами со сном. Чтобы диагностировать это расстройство, оно должно длиться не менее шести месяцев в большинстве дней.

Школьная фобия

Это заболевание поражает только детей школьного возраста.Характеризуется огромной тревожностью, связанной с учебой, классом, всем, что связано со школой. Ребенок отказывается посещать занятия (или прогуливает уроки), делает все, чтобы избежать контакта со школьной средой. Необходимо помнить, что это не результат простой лени, страха перед контрольной и т. д. Школьная фобия возникает, когда ребенок испытывает чрезвычайно сильную тревогу в ситуациях, связанных со школой, и это состояние сохраняется длительное время.

Лечение

В 1990-х годах тревожные расстройства стали лечить с помощью когнитивно-поведенческой психотерапии.Он используется как при лечении генерализованного тревожного расстройства, школьной фобии, социальной фобии, так и при разлуке. Терапия заключается в обучении детей методам снятия возникающего напряжения, а также воздействия раздражителей, вызывающих тревогу. Вначале ребенок учится распознавать ситуации, в которых он испытывает страх, какие мысли его провоцируют. Он наблюдает за своими реакциями в такие моменты: возбуждение тела, напряжение, боль в животе. Затем терапевт учит их контролировать это возбуждение, использует различные стратегии для разрядки эмоций и расслабления.Вместе они образуют так называемую план преодоления беспокойства. После того, как ребенок приобрел эти навыки, они практикуются в ситуациях, вызывающих тревогу. Конечно, такое воздействие постепенное и сначала проходит в комфортных для ребенка условиях. Например, ребенка с социальным тревожным расстройством просят представить, что он идет в школу, если есть тревога, напряжение; терапевт помогает ребенку применять методы, уменьшающие эти реакции. И таким образом перед пациентами постепенно ставятся все более и более сложные задачи.Применение этой терапии приносит улучшение примерно у 70% детей. Исследования показали, что когнитивно-поведенческая терапия более эффективна, если она дополняется обучением родителей. Использование препаратов, предназначенных для взрослых, сопряжено с риском, и пока нет точных данных о том, как они действуют на детей. Необходимы глубокие исследования в этом направлении.

.

Психоонкология - Течение тяжелой утраты - детские реакции - Горевание ребенка старше двух и пяти лет

Как у него дела?

  1. В этом возрасте начинает созревать представление о смерти. Ребенок может естественно просить о смерти, но еще не понимает, что смерть необратима, и поэтому ждет возвращения умершего.
  2. Спрашивает, когда вернется умерший.
  3. Пропал без вести и ищет умершего человека.Он может искать в шкафах, под кроватью. Он может попросить помощи у взрослых в поисках.
  4. Он может подумать, что по его вине погиб человек (потому что до этого было грубо, ты не слушала, потому что из-за него расстроился близкий человек).
  5. Могут возникнуть нарушения сна и аппетита, он может заболеть.
  6. Может вести себя как младший ребенок - снова потребовать соску, бутылочку, может снова не контролировать дефекацию.
  7. Может быть агрессивным, злиться.
  8. Он может сказать, что видит умерших, что слышит их.
  9. Потребности чаще сообщаются плачем.

Чем вы можете помочь?

  1. Дайте ребенку много времени поиграть, выразить злость, гнев. Таким образом вы поможете ему выразить отчаяние, потерю безопасности и чувство угрозы. Если ваш ребенок крайне нуждается во внимании, а вы с трудом выполняете все свои обязанности, подумайте, кто мог бы вам помочь. Вам могут помочь тетя, дядя, друг – такой человек обычно меньше переживает утрату, находится на большей дистанции и ему легче общаться с ребенком.
  2. Ребенок помогает поддерживать определенные ритуалы, занятия, которые раньше имели определенное время, например, он всегда ел свое любимое молоко, каши утром, у него было определенное время, когда он ложился спать, он ходил на детскую площадку каждый день перед обедом . Чем больше вы придерживаетесь своего текущего дневного ритма, тем в большей безопасности будет чувствовать себя ваш ребенок.
  3. Ребенок может выбрать одну игру, в которую он захочет играть постоянно. Будьте терпеливы и позвольте ему это сделать.
  4. Поощряйте ребенка рисовать, это позволяет ему выплеснуть сложные эмоции, но также станет для вас источником информации о вашем ребенке.Не пугайтесь, когда он рисует гробы, могилы или мертвых. Это нормально. Она позволяет ребенку выразить сложные эмоции, которые он испытывает и которые не может назвать. Вы можете предложить своему ребенку поделиться тем, что он нарисовал,
  5. Ребенку постарше можно играть в игры, в которых смерть будет символически представлена, например: «похороны» (с куклами), «похороны». Это тоже нормально. Вспоминая тяжелые переживания, он укрощает их.
  6. Позвольте вашему ребенку быть счастливым и играть со своими сверстниками.В этом возрасте ребенок не может долго грустить. Его поведение может быстро меняться, от плача до смеха.
  7. Обеспечьте частое присутствие, нежность, объятия - это улучшает нарушенное чувство безопасности - ребенок в этом возрасте также очень нуждается в этом.
  8. Отпустите ребенка на кладбище, если он просит, и порисуйте. Спросите, какие цветы, свечу он хочет выбрать. Это один из способов, которым ребенок прощается с умершим человеком.
  9. Если ваш ребенок отказывается идти на кладбище или не соглашается на определенные действия, уважайте это.Это тоже нормальное поведение.
  10. С пониманием относитесь к необычному поведению, особенно к чрезмерному плачу вашего ребенка, который также играет важную роль в процессе горя.
  11. Если ваш ребенок говорит, что видит, слышит умершего человека, не расстраивайтесь. Это может случиться. Спокойно скажите ребенку, что, например, бабушки больше нет, она умерла, но иногда нам кажется, что она была рядом. Если мы злимся или отрицаем это, мы не остановим ребенка от переживания этого. Испытывая наше беспокойство, оно может только перестать нам об этом говорить.Подобные ощущения могут возникать и у взрослых, особенно в раннем траурном периоде.
  12. Чувство вины — опасная ловушка. Стоит - даже когда ребенок об этом не говорит - иметь это в виду, потому что, например, дети могут подумать, что близкий человек умер из-за их плохого поведения.

Анна Путро - психолог Домашнего хосписа Конгрегации отцов Марии.

Катажина Проч - психолог из Санкт-Петербурга. Кристофер.

Барбара Смолик - психолог, работающая с онкологическими больными и их семьями во время 4-летней психотерапевтической школы "Centrum CBT" в Варшаве.

Библиография:

  • Дети узнают тайну смерти . Мариелен Лейст. Drukarnia i Księgarnia Święty Wojciecha Sp. z o. o., Познань 2009
  • Кризисное вмешательство . Дорота Кубацкая-Ясецкая. Академические и профессиональные издательства, Варшава, 2010 г.,
  • .
  • Смерть глазами ребенка как помочь в трауре? Мари-Мадлен де Кергорле-Субрье. Издательство Salwator, Краков 2011
  • Траур в семье.Мартин Герберт. Гданьское психологическое издательство. Гданьск, 2005
.90 000 детей после развода - Порадня ЧТО?

Развод и ребенок - решение расстаться с партнером

Решение расстаться никогда не бывает легким. Особенно, если на свете есть дети. Многие пары откладывают развод ради собственного благополучия . Они будут считать, что останутся вместе, пока дети не вырастут и им не объяснят. Некоторые люди даже ждут, пока дети полностью вырастут и станут самостоятельными. И хотя родители думают, что делают это ради ребенка и ребенок будет за это благодарен, это не так.

Дети видят и понимают больше, чем думают взрослые . Дома они видят напряженные отношения, даже если не могут определить их природу. Родители оказываются в несчастливых отношениях и делают несчастными своих детей. Поэтому взрослые дети из таких семей часто борются со многими серьезными проблемами во взрослой жизни и нуждаются в поддержке психотерапевтов и других специалистов в области человеческой психики.

Родители, застрявшие в несчастливых отношениях ради «блага ребенка», так как во многом сосредоточены на собственном выживании в этих непростых условиях.Поэтому может быть эмоционально недоступен ребенку . Они могут сами страдать от стресса или подавленного настроения, и ребенок это чувствует. Во взрослом возрасте у него больше шансов бороться с депрессией или другими психическими расстройствами.

Ребенок чувствует напряжение в доме и берет его на себя, что оказывает влияние на его психику.

Такой ребенок может стать замкнутым, пугливым и замкнутым. Он также может стать более взрывным и агрессивным, потому что не сможет разрядить эмоции здоровым образом.Родители не дают ему столько внимания, нежности, близости и безопасности, сколько нужно ему для правильного развития.

Он также чувствует, что родители чем-то обеспокоены и может начать обвинять себя в таком положении вещей . Это заставляет его чувствовать себя неполноценным, нелюбимым и все еще жить в вине и стыде.

Развод - забота о ребенке

Расставание не всегда единственный выход. Иногда вы можете вместе работать над , чтобы справиться с проблемами и выйти из этого кризиса сильнее.Терапия для пар помогает вам заново открыть себя и свои потребности, понять другого человека и заново открыть для себя черты, которые заставили вас влюбиться друг в друга и создать семью.

Однако иногда развод неизбежен. И хотя оставаться вместе ради ребенка — не лучшая идея, сама мысль о разводе вызывает немалые опасения. Боишься того, как твой развод повлияет на твоего ребенка . Эти опасения разделяют многие родители. Какие самые частые страхи?

Нет моделей хороших отношений

Возможно, вы обеспокоены тем, что ваш развод помешает вашему ребенку развить хорошие модели того, как должны выглядеть здоровые отношения между двумя людьми.В конце концов, дети черпают свои образцы для подражания из окружающей среды и учатся, наблюдая. Их естественная среда обитания — семья и дом — они узнают, какими должны быть здоровые отношения, наблюдая за своими родителями.

Однако, если отношения идут не так, как надо, родители несчастны и расстроены, потому что они застряли в нежелательных отношениях - ребенок это почувствует . Это также помешает ему установить здоровые отношения в будущем и может нанести большой ущерб его еще развивающейся психике.Он может прийти к убеждению, что быть недобрым к себе, постоянно спорить и обвинять его, испытывать дискомфорт в отношениях и быть эмоционально холодным — это совершенно нормально.

Недостаточно притворяться перед ребенком, что с тобой все в порядке. Играть такую ​​комедию в долгосрочной перспективе не имеет смысла. Ребенок все равно почувствует, что между вами и вашим партнером что-то не так.

Ребенок, который наблюдает такие отношения, может также обнаружить, что он или она не заслуживает любви, потому что эмоциональная холодность и отсутствие близости родителей также повлияют на него.

Ребенку станет хуже

Раньше одинокое воспитание было очень стигматизирующим. Он также клеймил развод — это был знак неудачи и большой утраты. Развод также был табу во многих семьях и общинах, особенно в небольших. Все это подвергало разведенного человека риску социального остракизма и массы неприятностей, которые также могли перейти на ребенка.

Но времена изменились. Все больше детей воспитывается в неполных семьях, так как увеличилось количество разводов.Поэтому она не вызывает столько удивления или возмущения. Для многих это естественное состояние. материнство-одиночка также все больше и больше обсуждается в средствах массовой информации, матери-одиночки могут рассчитывать на большую поддержку со стороны окружения, и эта тема больше не табуирована. В больших городах неудивительно, что родители ребенка не живут вместе. А в более мелких ситуация выглядит гораздо лучше, чем даже несколько десятков лет назад.

Поэтому ребенок не будет чувствовать себя хуже, если вы не будете убеждать его в том, что он на самом деле хуже - если ваша семья, пусть и неполная, будет давать ему необходимое ему ощущение близости и защищенности, ребенок будет счастлив.

Удаление родителя из дочернего

Развод родителей не всегда означает, что один из родителей - чаще всего отец - тоже навсегда исчезнет из жизни ребенка . Вы всегда являетесь родителем, независимо от того, живете ли вы с ребенком или нет. Многие пары опасаются, что после разрыва ребенок потеряет связь с одним из родителей, и что отсутствие ежедневного контакта негативно скажется на нем.

Так не должно быть - вы не перестанете быть родителями, вы не перестанете любить ребенка только потому, что он между вами не вышел.Вы и ваш партнер все еще можете держать общий фронт и в равной степени участвовать в жизни ребенка.

Однако очень важно отделить партнерские отношения от родительских отношений.

Партнерство уже закончилось, эти родительские отношения, однако, продлятся . Вы будете встречаться вместе на детских днях рождения, школьных праздниках и во многих других случаях. Вместе вы будете принимать решение о лечении, обучении, отдыхе и многом другом, важном для вашего ребенка.

На самом деле развод не должен ничего менять в родительских обязанностях - если, конечно, одна из сторон не решит вообще уйти из жизни ребенка.

Вы можете принимать разные решения о том, как проводить время с ребенком. Чаще всего ребенок живет с одним из родителей и посещает только другого. Однако, если вы чувствуете, что эта модель подойдет вам, вы всегда можете попробовать поэтапный уход , когда ребенок живет определенное количество времени с одним родителем, а затем столько же времени с другим.

Для очень маленьких детей также важно видеть обоих родителей в обычных, повседневных ситуациях. Для них это действительно важно, и никакие отличные выходные, полные удивительных достопримечательностей, этого не изменят. Поэтому также стоит позаботиться о том, чтобы ребенок мог видеть другого, приходящего, родителя также во время засыпания, подготовки ко сну, чтения сказок или прогулки в детский сад.

Страдание ребенка

Ребенок будет страдать, если вы расстанетесь.Может не до конца понять, что произошло или понять и восстать против него - в зависимости от возраста и уровня эмоционального развития. Ему может казаться, что его мир рухнул, что его родители разлюбили себя, а значит, разлюбят и их.

Ребенок имеет право выразить сожаление по поводу развода родителей. Это совершенно нормально и этого нельзя избежать.

Однако пребывание наедине с собой вопреки себе и только ради своего ребенка ничуть не улучшит их положение.Он также будет страдать, потому что почувствует, что дома что-то идет не так. Кроме того, она будет в стрессе и будет жить в атмосфере постоянного напряжения.

Поэтому решение расстаться иногда самое лучшее. И ваша роль как родителей заключается в том, чтобы ребенок не потерял чувство безопасности и как можно быстрее прошел эту стадию скорби. Иногда полезно обратиться за помощью со стороны — отвести ребенка к психологу или на терапию. Это вовсе не признак слабости и родительской несостоятельности — это выражение родительской любви и мудрости.

Детская реакция на расставание

Дети по-разному реагируют на расставание родителей - Вы должны быть готовы страдать, плакать, бунтовать и испытывать глубокое, всепоглощающее чувство утраты. Они также могут стать более боязливыми, замкнутыми или недоверчивыми к другим. Если они не в состоянии снять стресс и напряжение, связанные с изменением жизненной ситуации, они также могут стать агрессивными, вызывать проблемы в учебе, нападать на сверстников и ухудшать успеваемость.

Или, если они достаточно большие, чтобы понять ситуацию и что это значит, попытаться манипулировать вами, сыграть на вашей вине и потребовать материальных компенсаций, и дорогих подарков.

Если родители начнут встречаться с другими партнерами, может почувствовать ревность и брошенность , поэтому они будут выражать свой гнев, сожаление, бунт и непонимание ситуации. Это очень деликатные вопросы для детей, поэтому с ними нужно обращаться очень осторожно и не требовать, чтобы новый партнер сразу стал для ребенка вторым родителем.

  • Ваш ребенок по-прежнему может рассчитывать на то, что его родители будут вместе. Может разозлиться на родителя , которого обвиняет в разводе. Также он может злиться на себя и найти себя виноватым в таком положении вещей.
  • Может также потерять уверенность в себе , стать более застенчивой, замкнутой и боязливой. Он также может чувствовать, что его родители больше не любят его, и чувствовать себя покинутым и забытым ими. Могут возникнуть проблемы со сном.

Многое зависит и от возраста и уровня развития ребенка. Дети старшего возраста также могут чувствовать эмоциональную перегрузку, особенно когда вы или ваш бывший партнер делаете его доверенным лицом — они могут чувствовать себя обязанными проявить эмоциональную поддержку, которая может их перегрузить.

Как я могу помочь моему ребенку пережить развод родителей?

Если вы пришли к выводу, что развод — это лучшее, что вы можете сделать, учитывая вашу общую историю и нынешнюю жизнь, будьте готовы к тому, что это решение повлияет и на вашего ребенка.Роль родителей заключается в том, чтобы выполнить весь процесс, чтобы помочь своему ребенку справиться с этим наилучшим для него образом. Что ты можешь сделать?

Смириться с расставанием

Иногда развод не является обоюдным решением. Иногда это даже не ваше решение. Вы можете пребывать в иллюзии, что все это временно, что вы сможете вернуть своего партнера и все будет, как прежде. Поэтому чем раньше вы смиритесь с тем, что уже ничего не будет, как раньше, тем лучше.

Это очень сложно, так что ищите поддержку.Не обременяйте ребенка этой задачей — родители, братья, сестры, друзья лучше справятся с этой задачей. Также вы всегда можете воспользоваться помощью психотерапевта, который поможет вам пройти этот непростой процесс. Однако чем раньше вы перестанете жить иллюзорной надеждой на то, что ваши отношения снова станут прежними, тем лучше. Для вас и вашего ребенка.

Не вовлекайте ребенка в споры

Иногда расставание бывает очень бурным. Иногда родители не сдерживаются и втягивают ребенка в споры между собой.Не делай этого. Не спрашивайте, кого из родителей ваш ребенок любит больше, не заставляйте отвечать и не ставьте его или ее в затруднительное положение.

Не делайте своего ребенка посыльным для передачи информации другому родителю. Сделай сам - если есть что сказать, передай или не делай, но не делай за ребенка. Также не используйте ребенка в качестве шпиона. Не спрашивайте его или ее о новом доме, партнере или других аспектах жизни другого родителя. Если ваш ребенок хочет вам что-то сказать, он это сделает.

Не спорь перед ребенком

Вы расстались. Возможно, вы все еще тлеете от сожаления, возможно, вы по-прежнему расходитесь во мнениях по многим пунктам и даже после расставания не можете ужиться. Такое случается. Однако никогда не спорьте перед ребенком. Он находит, что его родители спорят очень неудобно, даже болезненно.

Он также может чувствовать себя обязанным взять на себя роль посредника и посредника между вами, и что уж точно это не работа для него и может быть слишком эмоционально обременительна.Вы взрослые, ребенок — это всего лишь ребенок, и вы не можете ожидать, что он решит ваши проблемы за вас.

Не говорите плохо о другом родителе

Иногда это может быть очень сложно. Острые, саркастические или откровенно неприятные и обидные замечания иногда сами собой срываются с губ. Воздержитесь с ребенком. Ваш ребенок не хочет быть стороной в этом конфликте и не должен быть . Он также не хочет слышать неприятные вещи о другом родителе. Она по-прежнему любит его и относится к нему как к кому-то очень близкому сердцу.Плохие слова, адресованные другому родителю, тоже причинят ему боль.

Поддерживать встречи с другим родителем

Не усложняйте встречу другому родителю. Ваш ребенок имеет право иметь обоих родителей - до тех пор, пока они оба хотят участвовать в процессе воспитания. Не запрещайте ребенку видеться с родителем, не отнимайте у партнера время, посвященное ему и ребенку. Не подкупайте ребенка, не планируйте аттракционы так, чтобы он обязательно опоздал к визиту другого родителя.Ребенок не является объектом ваших потасовок. Он живой человек, у которого есть свои чувства, эмоции и потребности. Уважайте это и позвольте другому родителю также полностью участвовать в жизни ребенка.

Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с друзьями.

.

Агрессия у детей - Порадня СО там?

Что такое агрессия? Определение

Чтобы начать бороться с агрессией у детей, сначала нужно ответить на основной вопрос: что такое агрессия? Прежде всего, это естественное поведение, с помощью которого люди - и дети, и взрослые - пытаются справиться со своими эмоциями. Часто встречается у детей, так как у них еще не выработаны механизмы совладания с гневом, и они разряжают его через агрессивное поведение — крик или насилие.

Размышляя о том, что такое агрессия, нельзя забывать еще об одном — — это симптом слабости, а не силы . Ребенок агрессивен не потому, что хочет показать свою доминантность и подчеркнуть свою силу, а потому, что он слаб и поэтому зовет на помощь, потому что иначе не может справиться с собственными эмоциями. И именно из-за проблем с называнием и проработкой своих эмоций возникает агрессия. В определении агрессии всегда подчеркивается ее негативное и деструктивное воздействие на людей и окружающую среду.

Джеспер Юул, однако, в своей книге «Агрессия — новое табу» борется с убеждением, что все симптомы агрессии плохи и должны быть пресечены в зародыше. С другой стороны, он не утверждает, что агрессию следует терпеть. Однако Йеспер Юул указывает, что агрессивное поведение является своего рода индикатором . С его помощью можно определить, что агрессивный человек испытывает высокие эмоции, с которыми не может справиться, и поэтому зовет на помощь.

Агрессия у детей

Агрессия у детей не редкость - любой может привести пример хотя бы одного ребенка, ведущего себя агрессивно.И хотя есть мнение, что агрессия у детей бывает только у мальчиков, это не совсем так. Девочки также проявляют агрессивное поведение.

Через агрессивное поведение ребенок пытается справиться с собой и своими эмоциями - даже очень маленькие дети проявляют агрессию . Не следует трактовать это как признак детской злобы – ребенок агрессивен не потому, что хочет, а потому, что не может справиться с преследующими его проблемами.

Агрессия у детей — обычное явление, и это не обязательно означает, что агрессивный ребенок превратится в агрессивного взрослого. Агрессия у детей бывает часто, потому что дети не умеют иначе проявлять свои эмоции, видят агрессию в возможности обратить на себя внимание и очень часто нуждаются прежде всего в интересе и поддержке взрослых.

Агрессия у детей проявляется по-разному. Йеспер Юул отмечает, что агрессия у детей несет иную эмоциональную нагрузку, чем у взрослых.Ребенок недостаточно взрослый, чтобы контролировать свой гнев.

Также стоит осознать, что, надо признать, агрессивное поведение очень распространено среди детей, но оно не оставляет неизгладимого следа в их психике. Причины агрессии у детей совсем другие, чем у взрослых. Так малолетний ребенок заботится о своем душевном благополучии и отмечает свои пределы – он делает это так, потому что иначе он просто не может.

Как бороться с агрессией у детей?

Агрессивный ребенок является проблемой - не только для домочадцев, но и для всего его ближайшего окружения - негативные последствия пребывания с агрессивным ребенком ощущают и педагоги в школе или детском саду, а также другие дети и все которые стали свидетелями такого поведения.Как бороться с агрессией у детей?

Прежде всего не пытайтесь подавить или запретить ребенку выражать гнев - заторможенная таким образом агрессия все равно найдет выход, и ее вспышка может быть тогда гораздо сильнее. Кроме того, ребенок может начать направлять агрессию не вовне, как раньше, а внутрь. Таким образом, ребенок может стать агрессивным по отношению к себе, а в крайних случаях могут развиться суицидальные мысли или депрессия.Шут Юул предполагает, что это состояние возникает, когда у ребенка занижена самооценка и он перестает пытаться привлечь к себе внимание, потому что придет к выводу, что это зря, потому что это никому не интересно.

Не заставляйте ребенка форсировать свои эмоции, вместо этого постарайтесь помочь ему. Ребенок не агрессивен назло вам . Вместо этого научите их называть эмоции и покажите, что они связаны с конкретным поведением. Также укажите ему на решения, которые он может использовать вместо того, чтобы быть агрессивным.Объясните ему ситуацию — укажите, что, например, он ударил своего друга за то, что он начал играть с игрушкой, которой хотел играть ребенок. Скажи, что он сделал это, потому что был зол. И покажите ему решение, которое он сможет применить в будущем — он может дождаться своей очереди, попросить дать игрушку или поиграть с ней вместе с ребенком. Также объясните ребенку, что в таких ситуациях нельзя бить других детей – подчеркните, что это больно и неприятно и вы не потерпите такого поведения.

Ребенок должен усвоить, что гнев является самой естественной эмоцией и не должен стыдиться этого. Тем не менее, ему не разрешено делать все, что он хочет, когда он зол. Покажите ребенку, что он может сделать, если хочет выпустить свои эмоции — топнуть, поцарапать бумажку или, например, бросить плюшевого мишку или подушку — не в другого человека и не сделать кому-то больно, например, на кровать или пол, чтобы выплеснуть эмоции.

Вы также должны быть терпеливы - вашему ребенку нужно время, чтобы начать следовать этим типам правил и выучить новые правила.Ему также нужно время, чтобы начать адекватно реагировать, даже когда эмоции овладевают им.

Также следите за тем, чтобы у ребенка была достаточно высокая самооценка - ребенок, у которого нет проблем с самопринятием, менее агрессивен, потому что знает себе цену и не должен использовать агрессию как средство самовыражения.

Если проблемы вашего ребенка кажутся вам очень серьезными, или вы просто не знаете, что делать, чтобы облегчить состояние ребенка и научить его правильному поведению, обратитесь по номеру к детскому психологу .

Вашему ребенку может быть полезна профессиональная помощь, как и вам. Говорить об эффективной терапии детей и подростков невозможно без всесторонней поддержки семьи – поэтому, кроме терапии для ребенка, полезной будет и терапия для всей семьи.

Причины агрессии у детей

Причины агрессии у детей могут быть различными. Ребенок может научиться быть агрессивным, потому что наблюдает за агрессивными взрослыми . Если дома родители часто спорят друг с другом или ребенок наблюдает насилие в семье - он и сам будет использовать агрессию как способ разрядки и решения своих проблем.

Ребенок также может чувствовать разочарование и прибегать к агрессивному поведению, чтобы избавиться от него, если он никогда не чувствует себя достаточно хорошо, если он чувствует постоянное давление со стороны своих родителей и окружающих, чтобы он был лучшим и был успешным во всех областях. Такой ребенок может не чувствовать себя в безопасности и любимым – это в сочетании с завышенными ожиданиями по отношению к нему может привести к вспышкам агрессии.

Отсюда вывод, что причиной агрессии является пренебрежение на определенном этапе воспитания.Агрессия может быть вызвана не только игнорированием ребенка и его потребностей - тогда через агрессию он попытается привлечь внимание родителей - но и то, что Йеспер Юул описывает как "перевоспитание" - то есть постоянный контроль, завышенные ожидания, постоянные советы, увещевания и наставления.

Ребенок может быть агрессивным еще и потому, что у него есть проблемы – развод родителей, появление младшего брата или сестры, болезнь члена семьи или проблемы со сверстниками и в школе – все это вызывает гнев и разочарование, которые высвобождаются через агрессию.

Поэтому вместо того, чтобы акцентировать внимание на том, что ребенок агрессивен и говорить о его поведении, стоит сосредоточиться на втором аспекте и попытаться понять, почему он агрессивен и что вызывает в нем такие крайние эмоции.

Бывает, что накопились проблем и уходят глубже, чем кажется - тогда психотерапия поможет ребенку и родителям. Если ребенок подражает поведению родителей, то для того, чтобы устранить агрессию у ребенка, первое, что нужно сделать, это избавиться от нее в домашних условиях.И лучший способ избавиться от проблемы — осознать, что она существует, и понять, почему она существует — проработка этого во время терапии поможет не только родителю, но и ребенку.

Также стоит записать ребенка на терапию, чтобы он научился контролировать себя и называть свои эмоции - только так он будет понимать, что с ним происходит и почему он реагирует определенным образом. Терапия также поможет ему справляться с гневом и фрустрацией безопасным и социально приемлемым способом, без риска «внутренней агрессии», то есть эффекта длительного подавления агрессии и чувства общей покорности.

Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с друзьями.

.90 000 Каких слов следует избегать в разговоре с ребенком?

То, что я говорю, находит отклик у другого человека. У ребенка практически сразу. Я не раз наблюдала, как мои слова меняют поведение и отношение моих дочерей. Я знаю слова, которые укрепляют самооценку, строят отношения, поддерживают контакт, и я знаю слова, которые этот контакт разрывают.

Внимание! Чтение объявления

Половая жизнь родителей

Начните сознательно строить отношения с партнером

Как разобраться в семье

Как распознать потребности других и быть услышанным

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Каких слов и выражений следует избегать?

Я их сгруппировал, хотя понимаю, что все зависит от контекста, в котором они используются.

Похвала:

  • я горжусь тобой
  • нахальная девчонка
  • браво, никто так не прыгает как ты
  • но ты молодец
  • ты красиво рисовал
  • ты вкусно поел
31 20 Внешняя мотивация
  • ты сможешь это сделать, если не ты, то кто
  • ты должен еще больше постараться
  • всего 500 метров и тебя ждет приз
  • посмотри сколько ты сможешь заработать, если...
  • ты лучший

Напоминание/осуждение/упрек:

  • как ты мог так бездумно поступить
  • сколько раз мне тебе говорить
  • что с тобой происходит
  • остановись наконец
  • немедленно успокойся
  • не делай этого
  • что ты себе это представлял..
  • у тебя нечего спросить, потому что ты постоянно говоришь нет и нет
    • ленивый
    • ты лжец
    • но ты плохой едок
    • такая умница
    • ты самая красивая
    • мой герой
    • не будь таким упрямым 902s
    • 0

      • Кася уже знает таблицу умножения и она моложе тебя
      • когда ты научишься завязывать шнурки? Тебе уже 6 лет
      • 90 039 другие дети твоего возраста одеваются сами по себе 90 039 все папочки, такие же неряшливые

      Использование отношений:

      • Мне будет жаль, если вы сделаете это
      • и ложку для мамы, папы и бабушки ...

        Внимание! Чтение объявления

        Половая жизнь родителей

        Ваши отношения - образец для ребенка.Стройте настоящие отношения.

        Чудо воспитания

        Воспитание — наша жизненная миссия. Давайте послушаем детей!

        Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

        Почему все это ломает отношения?

        Потому что это нарушает целостность ребенка, выходит за его пределы, не дает ему возможности делать выбор, заставляет его подчиняться или бунтовать, что тоже нежелательно. Дети, услышав эти слова, перестают доверять друг другу. К сожалению, взрослые тоже редко доверяют. Они становятся бессильными, что может выражаться в пассивности действий, выходе из группы. Такие дети выглядят испуганными, застенчивыми. Они легко плачут. Они робки. Для некоторых детей критика, навешивание ярлыков и осуждение действуют как пресловутая красная тряпка для быка. Когда взрослые встречают таких детей, они утверждают, что «любят драться», потому что кричат, пинают, бьют и употребляют нецензурные слова.Такие дети выглядят драчливыми, шумными, агрессивными, иногда вульгарными.

        Помните, что то, что вы говорите своим детям, действительно имеет значение. Независимо от того, содержат ли наши слова такие комплименты, как: ты прекрасен, ты чудесно поешь, это твоя лучшая работа, храбрый мальчик... или они полны обид: если бы ты мог, ты не делай этого, ты безответственная, непослушная девочка..., они имеют влияние на то, что дети думают о себе.

        Они формируют свой взгляд на мир.Они влияют на их поведение. Они показывают, как относиться к другим, более молодым и слабым. Они учат, как решать возникающие проблемы.

        Что же тогда говорить детям и как говорить?

        Вместо похвалы

        Вместо похвалы на основе прилагательных лучше выразить признательность, то есть сказать спасибо за конкретный поступок, удовлетворивший нашу потребность. Может быть так: спасибо, что помог мне убраться после обеда, потому что мне нравится, когда мы делаем что-то вместе. Или: когда я услышал, что ты заступился за своего младшего друга, я был очень тронут, потому что хотел, чтобы люди чувствовали себя в безопасности. Я думаю, этот мальчик чувствовал себя в безопасности благодаря тому, что вы сделали.

        Вместо судебных решений

        Вместо того, чтобы осуждать, навешивать ярлыки и критиковать, я предлагаю использовать личную речь, которая так хорошо знакома детям и хотя бы по этой причине слышится детьми. Хочу/не хочу, люблю/не люблю, люблю/не люблю .Вместо того, как вы могли бы ударить своего брата, вы могли бы сказать: Я хочу, чтобы вы повеселились, чтобы ни один из вас не пострадал, потому что я не хочу, чтобы вы ударили брата . Вместо: ты лжец, лучше скажи: Я хотел бы услышать, как это было с твоей точки зрения .

        Вместо сравнений

        Когда мы сравниваем или навешиваем ярлыки на детей друг с другом, мы не только разрываем контакт, но и создаем биполярный мир, в котором я умный, а ты глупый. В таком мире сложнее общаться, потому что другой не заслуживает дружбы со мной или я недостаточно хорош, чтобы принадлежать к этой стае. Мы перестанем сравнивать, когда будем смотреть только на нашего ребенка, а когда мы посмотрим, мы увидим уникальную, исключительную копию. Если вы хотите, чтобы ваш 8-летний ребенок знал таблицу умножения, спросите: Вам нужна моя помощь в изучении умножения? Если вы хотите, чтобы ваш ребенок чистил зубы самостоятельно, скажите: Давай, я покажу тебе, как чистить зубы, чтобы избавиться от остатков пищи .

        Что, если это не удастся?

        4 шага ненасильственного общения точно не подведут, когда слова, исходящие не от сердца, исходят из наших уст. Ведь мы всегда можем сказать так: Прости. Мне стало ужасно грустно (чувство), когда я услышал, как я сказал тебе, что ты ленивый и неряшливый человек (наблюдение), потому что я хотел бы не судить (потребность). В следующий раз, когда я буду нервничать, я сначала досчитаю до 10, а потом открою рот (просьба).

        .

        Смотрите также