Post Icon



Конкурс кидскиллс для дошкольников


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 128 Невского района санкт-Петербурга

 Название конкурсного мероприятия  Организатор  Ссылка на положение и информацию о конкурсе Сроки проведения Категория участников
         
Конкурс детского творчества "Все профессии важны"  ГБДОУ №102 Невского района

http://102.dou.spb.ru/about-us-1/konkursy/647-rajonnyj-konkurs-detskogo-tvorchestva-vse-professii-vazhny (положение о конкурсе и вся информация)

с 10.12.2021 по 09.02.2022 с  5 до 7 лет (дошкольники)
Конкурс видеороликов "Кем быть"  ГБДОУ №100 Невского района

 http://100.dou.spb.ru/about-us-1/konkurs-detskogo-tvorchestva

http://102.dou.spb.ru/about-us-1/konkursy/647-rajonnyj-konkurs-detskogo-tvorchestva-vse-professii-vazhny (положение о конкурсе и вся информация)

с 21.02.2022 по 28.02.2022 с  5 до 7 лет (дошкольники)
Районная олимпиада для ДОО "ТИКО-2022" ГБДОУ №№ 92, 94, 131 Невского района  http://92.dou.spb.ru/about-us-1/konkursy (положение о конкурсе и вся информация) с 04.04.2022 по 08.04.2022 с 6 лет (дошкольники)
Районный конкурс для ДОО "Планета Лего"  ГБДОУ №116 Невского района  http://www.116.dou.spb.ru/konkursy (положение о конкурсе и вся информация) с 08.02.2022 по 25.02.2022 с 5 лет (дошкольники)
Районная математическая олимпиада для дошкольников "Маленький Эйнштейн" ГБДОУ №27 Невского района Положение об олимпиаде с 07.02.2022 по 25.02.2022  6-7 лет (дошкольники)
Открытый районный интеллектуальный марафон младших школьников "Игры разума"  ГБОУ №14 Невского района https://school14spb.ru/wp-content/uploads/2021/03/doc00411920210705080717.pdf  с 14.02.2022 по 12.03.2022 обучающиеся 4-х классов 
Районный фестиваль-конкурс "Планета LEGO" ГБОУ №690 Невского района

https://fed03d9a-9887-4617-9656-0ce8c2544c90.filesusr.com/ugd/a70079_2dab78619b6a4849aa6f78a44e88ddcb.pdf

с 08.02.2022 по 25.02.2022 с 6 до 9 лет (школьники)
 Районный конкурс творческих проектов "Макет города будущего"  ГБОУ №693 Невского района Положение о конкурсе "Макет города будущего" с 01.03.2022 по 17.03.2022 с 1 по 8 класс
Открытый районный конкурс дизайна одежды "Мотивы"  ПДДТ Невского района  https://pddtspb.ru/wp-content/uploads/2021/07/Polozhenie_Motivy.pdf с 15.12.2021 по 12.02.2022 с 10 до 16 лет
Открытый районный фестиваль программирования и робототехники "Robostart"  Старт +

Положение фестиваля

https://xn----7sb8apdefcc7j.xn--p1ai/robostart/ (информация предыдущего года)

с 17.01.2022 по 12.02.2022 с 9 до 18 лет
Открытый районный конкурс-фестиваль "Мир театральных профессий"  Театральная семья https://www.family-theatre.ru/muzykalnyj-ornament с 01.12.2021 по 18.03.2022 с 5 до 25 лет
Районный конкурс способностей "РазУм" для дошкольников 5-7 лет  ЦППМСП  https://www.nevapmsc.ru/wp-content/uploads/konkurs_razum.pdf  с 01.12.2021 по 25.02.2022 с 5 до 7 лет 
Открытый межрайонный конкурс "ТИКО-изобретатель - 2022" ГБДОУ №№ 92, 52 Невского района Положение о конкурсе с 09.03.2022 по 31.03.2022 с 5 до 7 лет
 Районная математическая олимпиада младших школьников "Февральский максимум"   ГБОУ №№ 329, 625 Невского района  Информация уточняется    
 Районный конкурс детского творчества "Грани профессий"  Старт +  Информация уточняется

МЦКО

Отборочный дистанционный этап соревнований Московского детского чемпионата по профессиональному мастерству KidSkills 2020 прошел в столице, в нем приняли участие около 10 тыс. дошкольников и младшеклассников. Об этом сообщила журналистам заместитель мэра столицы по вопросам социального развития Анастасия Ракова.

"С 1 по 8 октября в дистанционном этапе Московского детского чемпионата KidSkills приняли участие около 10 тыс. человек - это более 3,1 тыс. команд в составе двух конкурсантов и наставника. Для юных обучающихся Москвы участие в чемпионате KidSkills - это уникальная возможность познакомиться с самыми разными профессиями. С каждым годом детский чемпионат профмастерства в Москве становится все популярнее", - сказала Ракова.

Она отметила, что это не просто соревнования по профмастерству, но и мощная профориентационная работа, которая позволяет выявить и развить профессиональные предпочтения ребенка с юных лет. Соревнования KidSkills призваны, в первую очередь, познакомить детей с современными профессиями, а также получить умения и навыки Soft Skills, которые пригодятся им в будущем.

От участников требовалось выполнить конкурсное задание, записать его на видео и загрузить видеозапись в личный кабинет на сайте чемпионата. В следующий тур конкурса пройдут 1 020 команд. Результаты дистанционного этапа будут объявлены 26 октября 2020 года на сайте Чемпионата Kidskills.worldskills.moscow.

Чемпионат KidSkills - это соревнования по профессиональному мастерству среди дошкольников и учеников младших классов в возрасте от шести до девяти лет. Участие в чемпионатах поможет детям в раннем возрасте сформировать свои карьерные предпочтения и выбрать сферу, которая вызывает наибольший интерес. Каждая компетенция, представленная на чемпионате KidSkills, является актуальной и перспективной профессией, специалисты в которой гарантированно будут востребованы через 10 и более лет.

Источник: https://tass.ru/

В Санкт-Петербурге проходит Чемпионат KidSkills для детей дошкольного и раннего школьного возраста

16-17 апреля в Санкт-Петербурге проходит Чемпионат KidSkills («Умения юных») для детей дошкольного и раннего школьного возраста.

Организаторами чемпионата являются Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга и Международная академия современного профессионального образования. Чемпионат проводится в рамках реализации Концепции развития системы сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи Санкт-Петербурга при поддержке Комитета по образованию. Цель чемпионата – создание новых возможностей для ранней профориентации и освоения дошкольниками и младшими школьниками современных допрофессиональных компетенций на основе инструментов чемпионатов KidSkills.

Компетенции чемпионата позволяют развивать эмоциональный, интеллектуальный и творческий потенциал ребёнка, знакомят с широким спектром профессий – от древних ремесел до современных профессий и профессий следующего десятилетия. В ходе чемпионата конкурсанты приобретают соревновательный опыт, умение общаться со сверстниками и взрослыми, стрессоустойчивость, уверенность в себе и востребованность в социуме. Обучающие семинары и сопровождение конкурсантов позволяют педагогам приобрести новые знания, применить передовой опыт наставничества и экспертной работы по направлению ранней профориентации на примере движения KidSkills. Чемпионат проводится с учетом семейно-центрированного подхода и предполагает активное участие родителей обучающихся.

Первый городской Санкт-Петербургский детский конкурс KidSkills («Умения юных») прошёл в 2019 году по пяти компетенциям, участие в нём приняли 50 конкурсантов.

В 2021 году соревнования пройдут по 17 компетенциям, участие в них примут 140 конкурсантов из дошкольных и общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга в двух возрастных категориях: «с 5 до 7 лет» и «с 7 до 12 лет».

16 апреля соревнования прошли в дистанционном формате по 11 компетенциям: «Юный керамист», «Керамика», «Юный витражист», «Юный художник-декоратор», «Юный мастер по валянию шерсти», «Юный мастер линии упаковки готовой продукции», «3D моделирование», «Графический дизайн», «Картонажное дело», «Валяние шерсти», «Художественное декорирование».

На площадках дошкольных образовательных учреждений с приветственными словами к участникам, родителям и педагогическому составу обратились 15 сотрудников Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга. В детском саду № 5 комбинированного вида Невского района присутствовали заместитель главы администрации Невского района Надия Габдуловна Спиридонова, начальник отдела образования администрации Невского района Любовь Ивановна Чалганская, директор Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга Любовь Александровна Еселева.

17 апреля во Дворце учащейся молодежи Санкт-Петербурга состоится торжественная церемония открытия чемпионата. Также в этот день на площадках Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга, Лицея № 226 Фрунзенского района и Центра детского (юношеского) творчества Колпинского района Санкт-Петербурга пройдут соревнования в очном формате по 6 компетенциям: «Юный ландшафтный дизайнер», «Юный фитодизайнер», «Юный художник по костюму», «Народный костюм», «Робототехника», «Кулинарное искусство».

Информация и фото: Дворец учащейся молодёжи Санкт-Петербурга, Международная академия современного профессионального образования.

Что нужно знать о KidSkills 2021 — Российская газета

Москва для маленьких горожан ежегодно проводит чемпионат KidSkills. В этом году участники смогут прокачать свои навыки и получить знания о различных профессиях в формате онлайн и очно. О том, как это будет, расскажем читателям "РГ" в этом материале.

С каждым чемпионатом KidSkills компетенций становится все больше, а экспертам по каждому направлению нужно придумать свой план погружения детей в профессию. "Отличие соревнований для детей в том, что для многих это первое знакомство с будущей профессией. Мы разработали разные форматы подготовки, которые мягко погружают команды в чемпионатную жизнь и помогают справиться со всеми испытаниями", - рассказала заместитель директора Московского центра развития профессионального образования Елена Сумакова.

В столице уже стартовала теоретическая часть подготовки - интерактивные вебинары, где главные эксперты соревнований подробно разбирают задания и отвечают на все вопросы. Второй этап будет очным. Наставники и юные конкурсанты смогут потренироваться выполнять все модули конкурсных заданий в условиях, максимально приближенных к чемпионатным. "Понятно, что пятилетний ребенок не будет смотреть полуторачасовой вебинар, поэтому мы плотно работаем с наставниками. Наставник - это педагог, который знает своих детей и знает, как донести до них информацию - чтобы было понятно и интересно", - отметила главный эксперт компетенции "Технологии моды", преподаватель колледжа малого бизнеса N4 Наталия Комова.

Эксперт компетенции "Разработка компьютерных игр и мультимедийных приложений", преподаватель Московского колледжа управления гостиничного бизнеса и информационных технологий "Царицыно" Виктор Князев считает, что главное отличие подготовки детей к соревнованиям - в подходе. Даже в IT-технологиях обучение можно проводить в игровом формате.

Также юным участникам готовиться к соревнованиям помогают родители. Первое знакомство с профессией часто происходит благодаря маме или папе. Серебряный призер Московского детского чемпионата KidSkills 2020 по компетенции "Парикмахерское искусство" Кира Бондаренко с интересом играла с такими же кисточками, которые мама использовала в работе в салоне красоты, потом стригла и красила кукол, а однажды вечером сообщила, что будет участвовать в чемпионате.

"Мы очень много готовились, потому что KidSkills - это серьезные соревнования и замечательная возможность попробовать себя в профессии, познакомиться с компетенцией изнутри. Здорово, что в Москве детям дают такую возможность", - рассказала мама Киры, Екатерина Ушакова.

Путь Киры к медали был непростым. Одно дело - причесывать кукол в удовольствие, а другое - долго тренироваться и учиться новому, быть готовой к любым неожиданностям.

"Мама всегда говорила мне: начала - делай, назад дороги нет. У нас был в команде момент, когда мы с моей напарницей очень устали, но наши мамы не дали нам опустить руки. Я привыкла побеждать, и для меня результат важен, поэтому второе место было потрясением. Но сейчас я оцениваю все иначе, вспоминаю, сколько узнала нового, с какими мыслями соревновалась, и понимаю, что это был классный этап и очень важный жизненный опыт", - рассказала Кира.

В этом году получить свой первый профессиональный опыт смогут более 10 тысяч детей. Московский детский чемпионат KidSkills пройдет с 1 сентября по 21 ноября года по 26 компетенциям. Ребята будут соревноваться в двух возрастных категориях: 5-7 и 8-10 лет. В рамках KidSkills впервые пройдет семейный чемпионат FamilySkills для участников 10-14 лет, в котором примут участие родители и дети.

Победители первого городского конкурса для дошкольников "Я умею, я могу!" (Kidskills)

2 ноября 2019 года на базе Российского Этнографического музея состоялся Первый городской конкурс «Я умею, я могу!» (KidSkills) для воспитанников государственных дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга.Конкурс проводился по инициативе Государственного бюджетного нетипового образовательного учреждения Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга и Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Международная Академия Современного Профессионального Образования» при поддержке Комитета по образованию. В рамках конкурсного дня прошел городской семинар «Ранняя профориентация в системе дошкольного образования». В пленарной части семинара с докладом "Формирование естественно-научных знаний и ранняя профориентация дошкольников. Проект "Море на ладони" выступила заместитель заведующего по УВР ГБДОУ детский сад 41 Пушкинского района Санкт-Петербурга Ирина Геннадьевна Камынина. Целью проведения конкурса, в котором приняли участие пятьдесят воспитанников государственных дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, социальных партнеров и пилотных площадок Академии «МАСПО» в возрасте 5-8 лет, стало создание условий для ранней профориентации воспитанников дошкольных образовательных учреждений.

От ГБДОУ детский сад № 41 Пушкинского района Санкт-Петербурга приняли участие воспитанники: 

Ключенко Федор, наставником которого был воспитатель подготовительной группы с ограниченными возможностями здоровья с нарушением речи Ильинская Галина Александровна

и 

Беляева Софья, воспитанница подготовительной группы № 1, наставник Митюрина Татьяна Владимировна. Ключенко. 

Федор победил в компетенции "Ландшафный дизайн" (награжден памятными подарками, медалью, Дипломом 2 место).

Конкурс позволил 

  • сформировать и расширить представления о современном мире профессий, 
  • повысить мотивацию воспитанников в сфере раннего профессионального самоопределения, 
  • содействовать воспитанию уважения и бережного отношения к истории, традициям семьи, страны;
  • выявить и поддержать творческие способности воспитанников. 
Весь конкурсный день юных участников поддерживали их родители и педагоги-наставники. Деятельность участников и конкурсные продукты оценивали наставники, внешние эксперты и технические директора компетенций! Награждение проходило в торжественной обстановке с участием почетных гостей и гостей из других регионов (Москвы, Крыма, Алушта, Анапа, Дербент, Челябинск, Златоуст) в Мраморном зале Этнографического музея.

Академия МАСПО и ГБДОУ детский сад № 41 Пушкинского района благодарит всех воспитанников, их родителей, педагогов, методистов, которые приняли активное участие в конкурсе.

Соревнования по профессиональным компетенциям теперь есть и у петербургских дошкольников

В Российском этнографическом музее прошел городской конкурс «Я умею, я могу!» (KidSkills) для воспитанников государственных дошкольных образовательных учреждений. Конкурсантов и организаторов приветствовала начальник отдела общего образования Комитета по образованию Анна Грубская.

В соревнованиях по профессиональным компетенциям приняли участие 50 детей в возрасте 5-7 лет. Цель конкурса – создание условий для ранней профориентации дошкольников Санкт‑Петербурга как одного из направлений создающейся региональной системы сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи.

Юные петербуржцы продемонстрировали свои способности, умения и творчество в пяти компетенциях – «Ландшафтный дизайн», «Флорариум», «Керамика», «Витраж» и «Народный костюм». Весь соревновательный день участников сопровождали и поддерживали их родители, наставники-педагоги детских садов и психологи. Помощниками организаторов на конкурсе стали учащиеся профессиональных образовательных учреждений из добровольческого движения «Наше будущее в наших руках» Дворца учащейся молодежи Санкт‑Петербурга.

В рамках конкурса прошел городской семинар для педагогов и руководителей дошкольных образовательных организаций «Ранняя профориентация в системе дошкольного образования». Встреча позволила специалистам обменяться опытом работы, обсудить актуальность и эффективность проведения подобных соревнований в северной столице. В семинаре приняли участие гости из Дагестана, Крыма, Златоуста и Москвы.

Первый опыт проведения KidSkills получил высокую оценку на круглом столе в завершение конкурсного дня. Соревнования вызвали большой интерес у педагогов, экспертов, а главное детей и родителей.

Конкурс проводился по инициативе Дворца учащейся молодежи Санкт‑Петербурга и Международной академии современного профессионального образования при поддержке Комитета по образованию.

KidSkills – Учительская газета

Творческие способности – это, безусловно, дар природы. Творцов с детства отличает то, что они не боятся дивергентных задач. Так условно называют задачи, имеющие не один, а несколько возможных правильных ответов. Люди, не склонные к творчеству, к созданию новых смыслов и форм, предпочитают задачи, предполагающие ясные алгоритмы решения и один-единственный верный ответ.

Уже в детстве об уровне творческой одаренности можно судить по интересам и склонностям человека. У одаренных детей эти интересы, как правило, достаточно широки и при этом осознанны. Им многое удается, многое по душе, поэтому хочется попробовать себя в разных сферах. Это также проявляется в особом упорстве при достижении поставленных задач.

Соревновательность, конкуренция – важный фактор развития личности, укрепления и закалки характера. Опыт побед и поражений, который учащиеся приобретают в ходе интеллектуальных, художественных, спортивных состязаний, чрезвычайно важен для дальнейшей жизни. Через соревнование у ребенка формируется представление о своих возможностях, он самореализуется, открывает новые психологические и творческие ресурсы, учится рисковать, приобретает первый опыт «разумного авантюризма».

Методику развития детской одаренности, самым тесным образом связанной с комплексом функциональной грамотности, мне удалось опробовать в ходе подготовки и участия моих учеников в детском чемпионате KidSkills.

KidSkills – это чемпионат рабочих профессий среди дошкольников и младших школьников, на котором формируются и проверяются актуальные знания, умения и навыки. Чемпионат проводится по 26 компетенциям.

В этом году мои ученики Яна Кравченко и Виктор Юшков впервые принимали участие в чемпионате KidSkills в компетенции «Графический дизайн» и успешно вышли в полуфинал. В качестве наставника я также работала с ними в составе команды.

На первом этапе ребятам предстояло ответить на вопросы, что такое графический дизайн, как называют людей, которые профессионально занимаются графическим дизайном, что входит в их обязанности.

Зная, что быть графическим дизайнером сегодня – это интересно и модно, ребята решили попробовать свои силы в этой профессии. Команду мы назвали «Graphix дуэт».

Первым техническим заданием для вновь сформированной команды стала разработка фирменного стиля детского кафе «Вкусландия». Любой дизайн предполагает целевую аудиторию, поэтому на этапе анализа содержания конкурсного задания мы обсудили с ребятами, что в данном случае наша целевая аудитория – дети и их родители. Затем перешли к этапу обсуждения, мозговому штурму, поиску образов, которые хотели бы использовать в проекте. Поэтапно согласовывали конструктивные элементы: цвет, форму, содержание, оформление. Все элементы старались сразу визуализировать в компьютерных программах, чтобы понять, как это будет смотреться.

Хорошо, что подготовка к участию в чемпионате началась для ребят примерно за полгода до его начала. Сначала мы изучали программы Adobe Photoshop и Adobe Illustrator, их основные инструменты и возможности, выполняли тренировочные задания. Благодаря этому на этапе участия в чемпионате KidSkills Виктор и Яна уже могли концентрироваться на содержательной стороне задания, вести совместную командную работу, понимая друг друга почти с полуслова.

Техническое задание предписывало разработать логотип (в цветном и черно-белом вариантах), фирменный паттерн, предложить дизайн фирменной футболки для персонала, а также дизайн тарелки и бумажного стакана для сока, которые будут подаваться в кафе.

Все продукты графического дизайна предписывалось скомпоновать в одном документе. Конкурсное задание после выполнения нужно было презентовать в формате видеоролика, который впоследствии был размещен на сайте нашей школы. Согласно обозначенным требованиям видеоролик должен был отражать процесс создания участниками паттерна в программе Adobe Illustrator, а также продемонстрировать их командную работу. Для видеоролика ребята самостоятельно написали текст и после предварительной репетиции озвучили на камеру все этапы своей работы над проектом.

Это стало для моих воспитанников увлекательной пробой своих сил и возможностей: описывая ход работы, они проговаривали комбинации клавиш на русском и английском языках, осваивали закономерности композиции, учились грамотно использовать новые термины «трансформирование», «масштабирование», «цветовое пространство». Главное же – все эти задачи решались в командной работе.

Для выхода в полуфинал нужно было выполнить дистанционное задание и выдержать конкуренцию среди 102 команд Москвы.

И нам это удалось. Ребята вы­шли в полуфинал, заняв достойное 3‑е место в рейтинге своей номинации. Это придало сил, поддержало мотивацию и вдохновило на дальнейшее участие в соревновании.

Для участия в полуфинале были отобраны 50 столичных команд. В борьбе за выход в финал участникам нужно было выполнить техническое задание в англоязычных версиях программ Adobe Illustrator и Adobe Photoshop всего за 2 часа. Задание предполагало подготовку 7 графических файлов для Instagram, на которых в авторском исполнении детей будут представлены изображения кондитерской. Эти файлы и подлежали профессиональной экспертизе.

Полуфинал оказался напряженным и очень волнительным. Во-первых, нужно было уложиться в отведенное время: перед ребятами висело табло с большими часами, на которых шел обратный временной отсчет. Позже ребята признавались, что два часа пролетели, как один миг. Во-вторых, это была абсолютно самостоятельная работа школьников без участия наставника, да к тому же на новых для детей компьютерах с англоязычными версиями программ. Наконец, требования к выполнению задания практически исключали технические ошибки и предполагали учет множества эстетических составляющих. Так что на этот раз моей командой была пройдена половина пути – выход в финал стал нашей отложенной на будущее целью, ради которой ребята продолжают сейчас работу по освоению графических редакторов.

Интересно, что приобретенные знания и навыки Витя и Яна самостоятельно используют уже сегодня, хотя они только третьеклассники. Так, к Новому году Витя в Adobe Illustrator сделал макет оригинальной поздравительной открытки брату, красиво оформил расписание уроков и планирует теперь сверстать выпуск школьной газеты к Дню Победы. Пробует свои силы в новых творческих проектах и Яна.

Сегодня начинать готовить учеников к жизни, к профессиональной самореализации нужно с ранних лет. Определяющими здесь выступают такие качества, как мобильность, адаптивность, конструктивное и творческое мышление, умение работать с информацией и ресурсами, – все то, что теперь традиционно называют функциональной грамотностью. И, как показал наш опыт, чемпионат KidSkills способствует решению этих задач на все сто!

Мария ЗИСМАН, учитель начальных классов школы №597 «Новое поколение»

"Сказка на детские печали" - Сообщество

III ПОЛЬСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС

ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И ИХ УЧИТЕЛЕЙ

"Сказка на детские печали"

Цели конкурса:

- развитие у детей навыков самостоятельного решения задач;

- развитие и совершенствование литературных способностей дошкольников;

- улучшение способности называть эмоции и справляться с ними социально приемлемым способом;

- развитие умения работать в группе и с группой.

Правила конкурса:

1. Конкурс организует Детский сад № 145 местного самоуправления - Филиал «Радужная долина» в Кракове.

2. Конкурс предназначен для групп детского сада и воспитателей, которые за ними ухаживают.

3. Воспитатель и группа детей придумывают сказку на любую задачу, решение которой представлено в придуманном ими тексте.

4.Конкурсные работы должны быть отправлены в адрес организатора в бумажном и электронном виде. Просьба к каждой работе предоставить запись, содержащую: название группы, название сказки, адрес электронной почты учителя, адрес с номером телефона учреждения.

5. Участие в конкурсе равносильно согласию на обработку персональных данных участников и согласию с условиями регламента. Участники конкурса дают согласие на свободное использование их работ организатором конкурса.

6. Конкурсные работы будут включены в сборник сказок, обогащающих мастерскую учителей, и будут разосланы по электронной почте всем участникам конкурса.

7. Работы будут оцениваться на соответствие теме конкурса, креативность и самостоятельность. Результаты конкурса будут опубликованы 19 мая 2018 года на следующих сайтах:

- www.przedszkole145.krakinfo.pl, www.blizejprzedszkola.pl

8. Победители получат призы в двух возрастных категориях:

- дети младшего возраста

- дети старшего возраста

Победители получат дипломы и материальные призы, отправленные по почте.

9. Педагоги, желающие получить благодарность за участие в конкурсе в бумажном виде, просим приложить обратный конверт с маркой и адресом получателя. Также возможно отправить благодарность по электронной почте. Для этого, пожалуйста, напишите адрес электронной почты.

10. Работы необходимо направить по номеру 30 апреля 2018 г. (дата проштемпелевана) по адресу:

Детский сад № 145 местного самоуправления - филиал «Радужная долина»

ул.Доктор Джудима 8

30- 436 Краков

с пометкой "ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС"

Пожалуйста, отправьте электронную форму на следующий адрес электронной почты: [email protected]

Ответственные за конкурс: Беата Стахура, Моника Пискорз-Микула,

тел.12 262 22 05

.

XVI Муниципальный конкурс песни для дошкольников ОТ ДЕТСКОГО САДА ДО КУМИРА

В этом году конкурс будет проходить во второй раз, но на этот раз он будет проходить «вживую», а не онлайн. Тема этого выпуска - овощи и фрукты, которые можно найти в нашей кладовой. Конкурсная часть будет разделена на две возрастные группы: дети 3-4 лет (I группа) и дети 5-6 лет (II группа). Цели Конкурса: дать возможность участникам столкнуться с вокальным мастерством, улучшить вокальные данные, пробудить в детях любовь к пению, сформировать конкурсное мастерство, организовать культурную жизнь в местной среде.

Конкурсные прослушивания состоятся 23 ноября 2021 г. (вторник) по адресу 10.00 в концертном зале WDK в Сулковицах-Леге. Победители Конкурса будут известны в этот же день - около В 12:30 будут объявлены результаты и вручены награды и знаки отличия.

Applications are accepted until November 18, 2021.

Competition Regulations and forms to download below:

9000 regulations_XVI Municipal Song Contest for Preschooler_OD kindergarten for Idola_2021

GR I_ KARTA

GR II_KARTA APPLICENIA_CONTENT TO USE IMAGE_XVI COMMUNAL SONG COMPETITION ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ_2021

ДЕКЛАРАЦИЯ О ЗДОРОВЬЕ И ОСВЕДОМЛЕННОСТИ О РИСКАХ Source_COVID19_0003

Wrychowie

WIEKOWKIW

Wrychowie

WIEKOWKIW: .90 000 Подмера XI.1.1 Дошкольное образование – РОП LV 2014-2020 9000 1

Вопрос 1:

Может ли заявителем проекта быть лицо, занимающееся бизнесом, которое хочет расширить сферу своей деятельности?

Ответ 1:

В соответствии с Положением о конкурсе субъектами, имеющими право подавать заявки на финансирование, являются все юридические лица, за исключением физических лиц (не относится к лицам, осуществляющим предпринимательскую или образовательную деятельность в соответствии с отдельными положениями).Таким образом, лица, занимающиеся бизнесом, имеют право подать заявку на финансирование в рамках конкурса.
Однако следует помнить, что должны быть соблюдены все критерии отбора проектов, указанные в Правилах и положениях конкурса, включая содержательный критерий Соответствие социального потенциала заявителя и партнеров (если применимо) объему реализации проекта .

Вопрос 2:

Может ли проект покрыть адаптацию потребностей места в детском саду для ребенка с инвалидностью в рамках конкурса, чьим документом, удостоверяющим инвалидность, является свидетельство об инвалидности, выданное повятовой или воеводской комиссией по рассмотрению споров об инвалидности?

Ответ 2:

Проект может включать приспособление места в детском саду для ребенка с инвалидностью, документом, подтверждающим инвалидность, является свидетельство об инвалидности, выданное районной или областной комиссией по рассмотрению вопросов инвалидности.

Вопрос 3:

Можно ли подать заявление, если не соблюдены следующие условия: «в основной набор на 2020/2021 учебный год не допущено не менее 15 детей» и «коммуна не включена в список в приложении 18» "?

Ответ 3:

В соответствии с положениями Положения о конкурсе и критериями отбора проектов это детальный критерий доступа №1, который применяется только к типу проекта 1а. Этот критерий включает два независимых условия:

  1. проект может быть реализован в коммуне, где OWP, для которого заявитель является ведущим органом, не допустил по крайней мере 15 детей в основной набор на 2021/2022 учебный год;
  2. проект может быть реализован в муниципальных образованиях с наибольшим спросом на услуги дошкольного образования, т.е.где степень популяризации дошкольного образования ниже указанной в Положении о конкурсе, т.е. только в гминах, где дошкольным образованием охвачено менее 89,9% детей, проживающих в данной гмине. Список гмин прилагается в Приложении 18 к Положению о конкурсе.

Таким образом, критерий считается выполненным, если выполняется одно из двух условий: либо для найма, либо для коммуны, указанной в списке в Приложении 18 к Правилам.

Вопрос 4:

Могу ли я представить проекты частных детских садов Лодзинского воеводства?

Ответ 4:

В соответствии с положениями Положений субъектами, имеющими право подать заявку на финансирование, являются все юридические лица, за исключением физических лиц (не относится к лицам, осуществляющим предпринимательскую или образовательную деятельность на основании отдельных положений).

Вопрос 5:

Увеличивает ли количество мест перевод отделения «детский сад», находящегося при школе (в ведении школы), в детский сад и привлечение его к заведующей детским садом?

Ответ 5:
Передача единицы «детский сад» не является увеличением количества мест в дошкольных учреждениях, подлежащих конкретному руководящему органу в данной коммуне/городе и в поддерживаемой ООП по отношению к данным за год предшествующий году реализации проекта.

Вопрос 6:

Дошкольники/дети, имеющие мнение о необходимости ранней поддержки развития ребенка, также считаются инвалидами?

Ответ 6:

Согласно развернутому критерию доступа 2 ребенок с инвалидностью понимается в соответствии с определением лица с инвалидностью в соответствии с Руководством по реализации принципа равных возможностей и недискриминации, в том числе доступности для людей с ограниченными возможностями инвалидности и принцип равных возможностей для женщин и мужчин в рамках фондов ЕС на 2014-2020 гг. действует на дату объявления конкурса.

Вопрос 7:

Связана ли реализация проекта типа 1b на конкурсе с необходимостью доказывать, что при реализации проекта в ООП поддерживается столько детей с ограниченными возможностями, сколько мест приспособлено к потребностям детей с ограниченными возможностями?
В настоящее время в OWP, находящемся в ведении нашей коммуны, осуществляется дошкольный уход за несколькими детьми с ограниченными возможностями, несмотря на то, что учреждения не подготовлены должным образом для содержания таких детей.Среди них шестилетние дети, которые в этом году покинут детские сады. Заявитель ставит диагноз необходимости надлежащей адаптации объектов к потребностям детей с физическими и умственными недостатками, однако невозможно гарантировать, сколько детей с сертификатами будет охвачено дошкольным уходом в 2022/2023 учебном году. . В соответствии с принципом доступности для людей с ограниченными возможностями все государственные учреждения должны быть надлежащим образом подготовлены к участию в своей деятельности людей с ограниченными возможностями, в том числе в ситуации отсутствия абитуриентов/абитуриентов/студентов с ограниченными возможностями
с ограниченными возможностями в момент.Исходя из этого, мы считаем, что адаптация нашего ИКИ к потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья будет соответствовать критериям типа проекта 1б, независимо от того, задекларируем ли мы участие в проекте детей с ограниченными возможностями.

Ответ 7:

Реализация мероприятия по типу проекта 1b связана с необходимостью демонстрации определенного количества детей с ограниченными возможностями здоровья, которых вы намереваетесь охватить своим проектом. В соответствии с Положением о конкурсе по типу проекта 1б могут быть приняты меры по покрытию расходов на адаптацию существующих мест дошкольного образования к потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья, но только в части, непосредственно вытекающей из диагностики потребности и степень дезадаптации OWP.Максимальная общая стоимость проекта адаптации существующих мест дошкольного образования для 1 ребенка с инвалидностью составляет 100 000,00 злотых.
Следует также отметить, что в этом конкурсе стоимость софинансирования должна быть выше эквивалента 100 000,00 евро, т.е. 461 920,00 злотых (прямые расходы по проекту, рассчитанные в соответствии с фактическими затратами). Следовательно, для реализации проекта типа 1b необходимо поддержать не менее шести детей с ограниченными возможностями.
Если в проект включено меньше детей, стоимость гранта будет ниже 461 920,00 злотых, и заявка не сможет получить поддержку.

Вопрос 8:

Есть ли изменение в конкурсе, где согласно Положению расходы на перекрестное финансирование не превышают 10%, в соответствии с Руководством? Действие директив приостановлено до 31 декабря 2021 года — приостановка распространяется, в том числе, на лимиты перекрестного финансирования и основные средства.

Ответ 8:

Руководство – это документ, который используется на практике на этапе реализации проекта.При подаче заявки на получение средств обязательным документом является Положение о конкурсе. Таким образом, лимиты на перекрестное финансирование должны применяться, как указано в
Правил.

Вопрос 9:

В соответствии с положениями Положения о конкурсе, в отношении товарищества, «привлекающего к проекту человеческие, организационные, технические или финансовые ресурсы», партнер будет нести ответственность только за адаптацию здания, т.е. он имеет технические средства для выполнения таких приспособление. Можно ли в такой ситуации заключить партнерство? Должен ли партнер также участвовать в основной части?

Ответ 9:

Согласно вышеупомянутому положению, участие партнеров (предоставляющих человеческие, организационные, технические или финансовые ресурсы) должно соответствовать целям проекта.Партнер должен способствовать достижению цели проекта. Обратите внимание, что в соответствии со ст. 33 Закона об имплементации, юридическое лицо, указанное в ст. 4 Закона от 11 сентября 2019 г. «О государственных закупках», инициируя партнерский проект, выбирает партнеров из числа лиц, не перечисленных в ст. 4 настоящего Закона, в соответствии с принципом прозрачности и равного обращения.

Вопрос 10:

Тип проекта 1a предполагает, что проект может быть реализован, когда не менее 15 детей не будут приняты в ICA в рамках базовой процедуры набора на 2021/2022 год.Прошу
справку какие документы подтвердят неприем этих детей? Уже поступила информация, что на этапе оценки заявки достаточно только декларации бенефициара, однако возникает вопрос, какие документы потребуются на этапе контроля проекта? Регулируется ли этот вопрос в каком-либо документе, связанном с этим проектом?

Ответ 10:

При желании реализовать проект типа 1а Заявитель обязан выполнить одно из следующих условий:

  • проект может быть реализован в коммуне, где OWP, для которого заявитель является головным органом, не принял как минимум 15 детей в основной набор на 2021/2022 учебный год или
  • проект реализуется в коммунах с наибольшим спросом на услуги дошкольного образования, т.е.где степень популяризации дошкольного образования ниже указанной в Положении о конкурсе, а это означает, что проект может быть реализован только в гминах, где дошкольным образованием охвачено менее 89,9% детей, проживающих в данной гмине , согласно Перечню гмин с наибольшим спросом на дошкольное образование, который прилагается Приложением 18 к Положению.

Выполнение первого условия при оценке проекта фактически основывается на заявлении Заявителя.Однако более детально его можно проанализировать на этапе контроля проекта. Тогда инспектор может запросить документы, на основании которых он сможет проверить выполнение этого условия. Примерами документов, подтверждающих данный факт, могут быть: призывные листы со списком, в котором будет указано о непринятии определенного количества детей в набор, а также сформированный резервный список.

Вопрос 11:

Тип проекта 1b предполагает, что финансирование будет предоставлено на 1 ребенка-инвалида в размере 100 000 злотых, с учетом минимальной суммы финансирования, OWP должно иметь 6 детей-инвалидов.Количество детей-инвалидов должно быть 6 на старте проекта или возможно к августу 2022 года 4 детей с аттестатом в детском саду и еще двое с 1 сентября? Что, если любой ребенок
выйдет из детского сада по решению (по требованию родителей)? Значит ли это, что проект нереализован и стоимость гранта должна быть возмещена? Можно ли после отъезда такого ребенка оставить бесплатное место для другого ребенка с аттестатом?

Ответ 11:

При подготовке проекта Заявитель указывает срок реализации проекта, в том числе мероприятия, которые будут реализованы за это время.Поэтому, если предмет проекта относится к типу 1б, важно выполнить все соответствующие критерии для этого типа, включая критерий детального доступа, и реализовать предполагаемые показатели в результате реализации проекта. Каждый проект должен быть подготовлен на основе диагностики потребностей, связанных с конкретной областью. Кроме того, в случае популяризации дошкольного образования среди детей с ограниченными возможностями объем поддержки должен исходить из диагностики потребностей ребенка. В случае реализации проекта типа 1б у Заявителя должна быть диагностирована необходимость содержания определенного количества детей.Чтобы соответствовать критерию доступа «Адаптация существующих мест дошкольного образования к потребностям детей с ограниченными возможностями», проект должен поддержать 6 детей
с ограниченными возможностями путем адаптации существующих мест дошкольного образования к их конкретным диагнозам. потребности. В описанном случае, когда в августе в детский сад должны быть приняты 4 ребенка, а с 1 сентября – еще двое, критерий будет выполнен.Однако следует помнить, что если 2 пропавших без вести детей
с ограниченными возможностями не будут набраны, критерий доступа не будет выполнен, и, таким образом, весь проект может быть признан неприемлемым.
В случае ухода ребенка из детского сада со справкой
(по заявлению родителя) реакцией на ситуацию может быть усыновление другого ребенка, соответствующего условиям, указанным в заявлении. Если, с другой стороны, нет возможности завербовать туда еще одного ребенка, высок риск возврата гранта.Это, конечно, каждый раз анализируется с учетом специфики возникновения конкретной ситуации.

Вопрос 12:

Бонусный критерий присуждается в размере 5 баллов за проект, адресованный ООП, который не получал средств из средств ESF в течение последних 36 месяцев. Если проект адресован 3 учреждениям, одно из которых в последние годы не получало средств ESF
, будет ли удовлетворен критерий присуждения?

Ответ 12:

Согласно содержанию критерия, в случае реализации проекта типа 1а или 1б, баллы начисляются, когда проект направлен на действующий ОРМ, не использовавший средства ЕСФ, доступные по операционным программам, в течение 36 месяцев, предшествующих реализации момент подачи заявки на софинансирование.Таким образом, заявка должна относиться только к ICA, который соответствует этому критерию, чтобы получить дополнительные баллы. Для двух других заведений вы можете подать заявку на поддержку с помощью отдельного приложения.

Вопрос 13:

На основании Графика приема заявок на финансирование в рамках процедуры конкурса для Региональной оперативной программы Лодзинского воеводства на 2014-2020 годы на 2021 год и конкурса, запланированного в соответствии с вышеуказанным Графиком конкурса из действия XI.1.1, в сентябре 2021 года Заявитель создал дополнительные места в детских садах в рамках подведомственного Центра образования дошкольного учреждения.В соответствии с положением о конкурсе № РПЛД.11.01.01-ИЗ.00-10-001/21 Заявитель планирует финансирование в виде возмещения расходов на проекты, реализуемые в рамках проекта, до подписания договора о предоставлении гранта с учетом что это под его личную ответственность и риск. Проанализировав время на оценку проекта и урегулирование конкурса, Заявитель может быть уверен, что проект не будет полностью реализован до подписания грантового соглашения.
Количество созданных новых мест дошкольного образования соответствует фактической и прогнозируемой на 3 года потребности в услугах дошкольного образования и приводит к увеличению количества мест дошкольного образования в зависимости от руководящего органа данной гмины по отношению к данным за год, предшествующий году начала реализации проекта.
В соответствии с принципом, что средства на финансирование проекта могут быть направлены на финансирование мероприятий, проводимых в рамках проекта до заключения договора на финансирование, Заявитель намерен подать заявку на финансирование проекта в части затрат на создание мест и финансирование текущей деятельности вновь созданных дошкольных мест в течение 12 месяцев, т.е. с момента создания дополнительных мест в сентябре 2021 г. по август 2022 г.
Произведенные расходы соответствуют условиям приемлемости, указанным в Руководстве по приемлемости расходов, и Текущая деятельность вновь созданных дошкольных мест с точки зрения финансовых средств из ЕСФ не финансируется из государственных средств, в то время как государственные средства направляются на финансирование дошкольного образования.Средства ЕСФ будут направлены на покрытие тех расходов текущего функционирования, которые не покрываются средствами
в рамках дотаций из государственного бюджета на софинансирование задач в сфере дошкольного образования.
В свою очередь средства субсидии государственного бюджета на софинансирование задач в сфере дошкольного образования в части, предназначенной для финансирования текущего функционирования вновь созданных мест, будут предоставлены в качестве собственного вклада в проект (в соответствии с положениями Положения о конкурсе собственным финансовым вкладом могут быть средства, находящиеся в распоряжении данного учреждения или полученные этим учреждением из иных источников, в том числе средства, направляемые на оплату труда персонала, привлекаемого бенефициаром к реализации проекта ЕСФ, что не является финансируется за счет софинансирования, млн. руб.например, собственные средства/субсидии/гранты, полученные организацией для финансирования своей основной деятельности).

Ответ 13:

В соответствии с Положением о конкурсе по типу 1а на поддержку в части создания и эксплуатации новых дошкольных мест могут претендовать как существующие, так и вновь создаваемые дошкольные образовательные учреждения. В описываемом случае дошкольные места уже функционируют и Заявитель планирует финансирование в виде возмещения расходов на проекты, реализуемые в рамках проекта, до подписания грантового соглашения.Следует помнить, что
в составе европейских фондов нет возможности двойного финансирования. Не допускается получение безвозвратной финансовой помощи из нескольких источников (национальных, ЕС или других) на приемлемые расходы данного проекта или части проекта, в общей сумме, превышающей 100% приемлемых расходов проекта или его части. проект. Это свидетельствует о несоблюдении критерия доступа № 7 «Запрет двойного финансирования текущей деятельности вновь создаваемых мест дошкольного образования».Разъяснение данного критерия гласит, что в случае финансирования текущей деятельности вновь создаваемых мест дошкольного образования за счет средств ЕСФ заявитель не финансирует указанную деятельность за счет общегосударственных средств, направляемых на финансирование дошкольного образования. Однако в случае финансирования текущей деятельности вновь создаваемых мест дошкольного образования за счет государственных государственных средств, выделенных на финансирование дошкольного образования, заявитель не финансирует указанную деятельность из средств ЕСФ.
В случае государственных и негосударственных НОА, проводимых субъектами, не являющимися органами местного самоуправления, информация о количестве детей, пользующихся вновь созданными дошкольными местами в рамках проекта ЕСФ, не будет учитываться ведущим органом в ежемесячном отчеты, представляемые в субсидирующий орган в течение 12-месячного периода финансирования текущей деятельности вновь созданных мест в рамках проекта ЕСФ. Только в отношении вновь созданных мест в рамках проекта субъект не может обращаться за субсидией из бюджета гмины в период реализации проекта, так как расходы на финансирование текущей деятельности покрываются из средств проекта.Однако субъект может ходатайствовать о субсидии из бюджета гмины на текущее (оставшееся) количество детей, охваченных дошкольным образованием. После окончания проектного финансирования возможно получение субсидии также для детей, которые ранее пользовались дошкольными местами, созданными за счет ЕСФ.
Кроме того, в рассматриваемом конкурсе управляющий орган OWP вносит собственный вклад в проект, который может поступать из различных источников, включая частные средства или бюджет единицы местного самоуправления, при условии, что это не государственные публичные средства, выделяемые на финансирование дошкольного образования.Примером собственного вклада может быть, в частности: частный вклад родителей, вклад в натуральной форме (например, комнаты), в случае государственных СТС - другие средства единиц местного самоуправления (которые не поступают из национальных государственных фондов, предназначенных для финансирования до -школьное образование).
С учетом вышеизложенного, если Заявитель/коммуна в сентябре 2021 года создала дополнительные места в детских садах в составе подведомственного Центра дошкольного образования и одновременно получила из государственного бюджета конкретную субсидию на софинансирование задач в сфере дошкольного -школьное образование, он не может претендовать на возмещение расходов, понесенных также с ESF.Кроме того, национальные государственные средства, направляемые на финансирование дошкольного образования, не могут являться собственным вкладом Заявителя в рассматриваемый конкурс.
При этом напоминаю, что проверка соответствия заявки на софинансирование критериям конкурса подлежит оценке Комиссией по оценке проектов после ознакомления со всей представленной Заявителем документацией, и она это комитет по оценке проектов, который принимает окончательное решение о допуске данного проекта к участию в конкурсе.
В этом конкурсе по типу 1b также возможно проведение мероприятий, связанных с затратами на адаптацию существующих мест дошкольного образования к потребностям детей с ограниченными возможностями или реализацию дополнительного образовательного и специализированного предложения, позволяющего ребенку с ограниченными возможностями невозможность участия в дошкольном образовании путем компенсации дефицита.

Вопрос 14:

Со ссылкой на Приложение № 5 «Список максимальных ставок на товары и услуги», в случае обучения / курсов - курсов и повышения квалификации, является ли сумма 3 200,00 злотых максимальной разрешенной ставкой для обучения на 1 человека?

Ответ 14:

Если специализированный курс / обучение дороже, чем сумма 3 200,00 злотых, указанная в вышеупомянутом приложении (с учетом рыночных цен), его реализация будет возможна, если это будет должным образом обосновано в заявке на финансирование.

Вопрос 15:

В соответствии с Приложением 5 к Правилам конкурса - Расходы, связанные с проведением дополнительных занятий, могут составлять до 30% от прямых затрат проекта. Что входит в эти расходы:

  • зарплата учителя?
  • приобретение учебных пособий необходимых для проведения занятий?
  • делает доступным дополнительные занятия?

Ответ 15:

Вышеуказанные расходы включают в себя все указанные элементы, связанные с проведением занятий.Это не относится к проектам, направленным на людей с ограниченными возможностями.

Вопрос 16:

Объем поддержки по типу проекта 1e и 1f, в т.ч. курсы повышения квалификации и тренинги, сотрудничество со специализированными центрами, можно ли адресовать всем учителям, работающим в ОРМ? Согласно Положению о конкурсе, конечными получателями поддержки могут быть педагоги и педагогические работники, работающие в дошкольных образовательных учреждениях, в том числе специальных и интеграционных детских садах.

Ответ 16:

Заявитель может оказать поддержку всем учителям и педагогическим работникам, работающим в центрах дошкольного образования, где в рамках проекта создаются новые места дошкольного образования (тип 1а) или существующие места адаптируются к потребностям детей с ограниченными возможностями ( тип 1b), если это необходимо и было задокументировано при диагностике потребностей.
Действия, перечисленные в пунктах c-f, будут осуществляться как дополнительные к действиям, осуществляемым в конкретном ICA, упомянутом в пунктах a и b.

Вопрос 17:

Принимает ли ОУ заключение о необходимости ранней поддержки развития ребенка в качестве документа, удостоверяющего инвалидность, в соответствии с определением инвалида из Руководства по реализации принципа равных возможностей и недискриминации, включая доступность для людей с ограниченными возможностями и принцип равных возможностей для женщин и мужчин за счет средств ЕС на 2014-2020 годы?

Ответ 17:

МА принимает заключение о необходимости ранней поддержки развития ребенка как документ, подтверждающий инвалидность.Однако следует помнить, что приспособление существующих мест к потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья возможно только в отношении детей, охваченных дошкольным образованием в данном Центре дошкольного образования (ДОО).

Вопрос 18:

Проект охватывает 3 ОВП, подчиненных одной Коммуне. В проект включен тип 1b вместе с типами 1c, 1d, 1e.
Должен ли проект типа 1b быть реализован в мин. один из ICA, а другие типы проектов могут быть реализованы в каждом из ICA (тип 1b не обязательно должен быть реализован в каждом из ICA)?

Ответ 18:

Согласно Правилам конкурса, проект типа 1а или 1б должен быть реализован в обязательном порядке в каждом блоке ОРМ, охватываемом проектом.

Вопрос 19:

Проект включает билингвальную программу для дошкольников. Помимо закупки учебных пособий планируется обучение учителей и родителей. Будет ли обучение родителей приемлемым?

Ответ 19:

В соответствии с Положением о конкурсе конечными получателями поддержки могут быть:

90 0997 90 028 детей дошкольного возраста, 90 029
  • педагогов и педагогических работников, работающих в дошкольных образовательных учреждениях, в том числе специальных и интеграционных детских садах,
  • 90 028 центров дошкольного образования (включая специальные и интеграционные детские сады) и других действующих форм дошкольного образования.

    Таким образом, родители не могут получить такую ​​поддержку, так как они не были выделены в целевой группе.
    Обучение будет оплачиваться учителями, но если такая поддержка будет реализована, индикатор результата будет действительным, показывая, например, количество учителей, которые получили квалификацию или приобрели компетенции после выхода из программы. Описание компетенций, как часть определения индикатора, содержит четко определенные условия, которым должен соответствовать участник проекта, претендующий на приобретение компетенций, т.е.исчерпывающую информацию о результатах обучения по заданной компетенции, а также о критериях и методах их проверки. В частности, следует уделить внимание проверке знаний участника проекта до и после получения поддержки.

    Информация по вопросам, связанным с конкурсом, предоставляется Информационными пунктами европейских фондов в Лодзинском воеводстве.

    Пояснения и ответы на вопросы к конкурсу публикуются на сайте www.rpo.lodzkie.pl - Прием заявок - RPLD.11.01.01-ИЗ.00-10-001/21.

    .

    Успехи наших маленьких художников - Общественный детский сад № 2


    Итоги Рождественского конкурса
    в моем доме, коммуне, области.

    10 декабря 2019 года в Муниципальном культурном центре был урегулирован художественный конкурс «Рождество в моем доме, коммуне, районе – первая звезда».

    На конкурс было представлено 141 произведение искусства.

    Всего жюри присудило 25 (6 наград, 19 знаков отличия) участникам.

    В конкурсе были оценены работы наших дошкольников:

    Награды получили:
    Зофия Вуйчик и Доминика Сугер из группы "SOWY"
    Поздравляем !!





    Расчет конкурса
    "МОЯ МАМА ПОРТРЕТ"

    23 мая 2019г. На конкурс было представлено 194 художественных произведения.
    Среди награжденных и отличившихся были и наши замечательные маленькие артисты. Жюри присудило:
    Агатка Болек из группы «Пщулки»

    Награды получили:
    Миленка Гломб из группы «Белки»
    Зофья Вуйчик из группы «Совы»

    ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!



    Большой успех нашей дошкольницы
    в ХХХ Национальном конкурсе логопедического искусства из которых заключалась в том, чтобы написать короткую рифму выбранной языковой трудности (например,sz, ż, cz, dż, t, d и т.д...) и изготовление иллюстраций к нему.
    Поздравляем!!!
    Инициатором участия в конкурсе стала логопед нашего детского сада Вероника Стасицкая.
    Большое спасибо.


    Пасхальный художественный конкурс 2019


    В Муниципальном культурном центре в Гочалковицах-Здруй состоялся «ПАСХАЛЬНЫЙ ПЛАСТИКОВЫЙ КОНКУРС».
    На издание этого года повлияла в общей сложности 71 работа, представляющая различные способы пасхального оформления.Из всех представленных пасхальных яиц жюри присудило 5 премий и 23 знака отличия.
    Вручение наград конкурса состоялось 16 апреля 2019 года в Муниципальном культурном центре, где до конца месяца можно увидеть постконкурсную выставку работ.
    Работы наших дошкольников были оценены на конкурсе:
    Призов получили:
    Виктория Вось и Марцин Слиш
    Призов получили:
    Малгожата Вуйчик, Камиль Мизера, Зофия Вуйчик, Юлия Пойда
    и Кацпер Филаровский.
    Поздравляем!!



    Республиканский конкурс искусств
    «ВЕСНА ВОКРУГ НАС»

    Весна вокруг нас. Целью конкурса было развитие творческих способностей и ручных навыков детей, раскрепощение детского воображения через художественное выражение и пробуждение интереса к природе, ее богатству и красоте.
    379 работ со всей Польши приняли участие в конкурсе. Нашим художникам были вручены дипломы, а их работы были представлены на выставке, подводящей итоги конкурса.



    Республиканский творческий конкурс
    "АНГЕЛ В БОЛЬШИХ БОТИНКАХ"

    Ценя художественные способности наших дошкольников, мы представляем их продукцию, участвуя во всероссийских конкурсах.
    В январе этого года. дети из группы "PSZCZÓŁKI" прислали свои работы на Национальный художественный конкурс
    под названием "АНГЕЛ В СЛИШКОМ БОЛЬШОЙ ОБУВИ".
    Работы наших дошкольников были представлены на выставке в Замосце как итоги конкурса, а авторы «художественных работ» были награждены памятными дипломами.



    Итоговая презентация семейного конкурса
    , организованного Общественным детским садом № 1 г. «Рождественская кроватка».

    PRESENTATION



    CHRISTMAS PLASTIC COMPETITION

    “Christmas in my home, commune, region

    December 11th 2018 Christmas table - Christmas table 110008

    Завершился конкурс искусства и культуры "Рождество в моем доме, коммуне, районе - встреча за праздничным столом". На конкурс было представлено 137 работ.
    Всего жюри наградило и отметило 30 участников, присудив 5
    наград и 25 знаков отличия.
    Победителями стали дети нашего детского сада.
    Награды получили:
    Юлия Фаруга - группа Пщулки»
    Паулина Циглер - № группы. "Пщулки"
    Зофья Вуйчик - № группы. «Sowy»
    Поздравляем и желаем дальнейших творческих успехов.


    Выставка будет доступна до конца января 2019 года
    в галерее Старого Двора

    22 мая 2018 г.
    художественный конкурс "ПОРТРЕТ МОЕГО МОМА ПОРТРЕТ" был признан жюри.
    Организатором конкурса был Муниципальный культурный центр
    в Гочалковицах-Здруй.
    На конкурс было представлено 160 работ. Жюри наградило и отметило 15 участников:
    (3 награды, 6 отличий, 6 внештатных отличий).
    Призов также получили наши дошкольники из группы «Пщулки»,
    которые нарисовали красивые портреты под руководством госпожи Ивонки и госпожи Ани.
    ПРИЗ ДЛЯ КОРНЕЛИИ СЕТЛА

    ПОЧЕТНОЕ НАЗВАНИЕ ВЫСОКОЙ ПАТРИЦИИ

    Девочки, завоевавшие награды, и все дети из детского сада,
    подготовившие работы для конкурса, поздравляем вас!


    Огромный успех Стася из группы «PSZCZÓŁKI»

    19 апреля мы получили очень радостную информацию.
    Наш дошкольник Стасиу Пытель
    из группы "PSZCZÓŁKI" во главе с Ивоной Маской
    и Анной Шмайдух победил в финале областного художественного конкурса
    "Силезия без смога - вместе позаботимся о чистом воздухе"
    в возрастная категория 4-6 лет.

    Конкурс был организован Региональным центром подготовки учителей "WOM" в Бельско-Бяле и Воеводской педагогической библиотекой в ​​Бельско-Бяле.

    Конкурс состоял из двух этапов: дошкольного и областного финалов, на которые была представлена ​​301 работа из детских садов и школ в районах Бельско, Тешин, Пщина, Живец и города Бельско-Бяла.
    Церемония награждения состоится в штаб-квартире Регионального центра подготовки учителей WOM в Бельско-Бяла 18 мая 2018 г.

    Поздравляем Стаса с победой и желаем дальнейших творческих успехов.


    Успех наших дошкольников
    в Пасхальном конкурсе рисунков

    23 марта 2018 года в Муниципальном культурном центре разыграли
    «Пасхальный конкурс рисунков».
    На конкурс было подано 145 работ.Всего жюри наградило и отметило 19 участников. Итоги конкурса были объявлены 27 марта 2018 г. (вторник) по адресу 13.00 в галерее «Старый вокзал».
    Сердечно приглашаем Вас на выставку работ, которая будет открыта
    до 15 апреля в рабочее время CORT.

    Особые поздравления Агатке Болек из группы "PSZCZÓŁKI",
    , получившей одну из трех наград.



    Различия в соревнованиях также были выиграны:

    1. Джулия ГąБ - «PSZCZółki» Группа
    2. Faustna Okręta, 4 -го года - «hare -old -« hare -old - «hare -old -« old stiri -old » -« oldy hare -old » -« oldy hare -old » -« 9025 »
    3. .
    4. Мартина Глом, 6 лет - группа "PSZCZÓŁKI"
    5. Каролина Херма, 6 лет - группа "Белки"

    Рождественское пение наших дошкольников.

    Дошкольники из группы "PSZCZÓŁKI" Зося и Стас и из группы "Белки"
    18.01.2018 приняли участие во 2-м Смотре Рождественских гимнов
    Пт. «Волшебство Рождества»
    , организованное Частным детским садом «ЦЭТиР».
    Все трое прекрасно представили подготовленный рождественский репертуар,
    и выступления были отмечены бурными аплодисментами.
    Каждый участник получил памятный диплом и материальные призы.
    Фотоотчет и видео с выступления Госии можно посмотреть на нашей странице в Facebook.


    CHRISTMAS PLASTIC COMPETITION

    "Christmas in my home, municipality, region

    -


    Christmas tree in December 110009

    in December 110009



    Рождественская елка 110003

    Культурный центр принял решение о проведении художественного конкурса « Рождество в моем доме, коммуне, районе - Рождественская елка» . На конкурс было подано 276 работ.Жюри приняло решение присудить 10 премий и 26 наград. Кроме того, трое участников были удостоены неуставных наград.
    Мы рады сообщить Вам, что среди награжденных работ есть Рождественская елка, написанная Викторией Вось из группы "OWLS".
    Работа подготовлена ​​под опекой госпожи Эдиты и госпожи Агатки.
    Поздравляем!!



    "ПОРТРЕТ МОЕЙ МАМЫ" - ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС
    2017

    22 мая 2017 г.был признан художественный конкурс, организованный Муниципальным культурным центром в Гочалковицах-Здруй. На конкурс было представлено 338 художественных работ из многих школ и детских садов.
    Жюри наградило и отметило 31 участника, присудив 10 премий, 21 отличие.
    Среди отмеченных работ был портрет, нарисованный Магдаленой Рудзиньской из группы «Белки». Мы очень рады этому успеху и поздравляем Мадзию.

    Поздравляем всех детей, нарисовавших красивые портреты, за их художественные способности и умение передать свою любовь маме на листе бумаги.




    Пасхальный художественный конкурс 2017

    6 апреля 2017 года в Муниципальном культурном центре состоялось подведение итогов
    «Пасхального художественного конкурса».
    На конкурс было представлено 180 работ, в том числе 8 работ от нашего детского сада.
    Всего жюри наградило и отметило 21 участника. Подведение итогов конкурса и открытие выставки состоялось в Муниципальном культурном центре 11 апреля 2017 года.
    Нам очень приятно, что работы наших дошкольников были оценены по достоинству.
    Мы особенно поздравляем Бартоша Сувалко из группы "SOWY",
    , который получил награду.

    Награды также получили:
    Адрианна Рыгула из группы "SOWY"
    Паулина Циглер из группы "JEŻYKI"
    Поздравляем и желаем дальнейших успехов!




    «25 лет PSP — профессионально, эффективно, полезно».

    Одним из основных направлений деятельности детского сада является привитие дошкольникам ценности уважения к собственной безопасности и безопасности других.Поэтому дети из группы г-жи Ани и г-жи Олы
    и г-жи Боженко и г-жи Агатки приняли участие в 19-м Национальном конкурсе детского и юношеского творчества 2017 года под девизом
    «25 лет ПСП - Профессионалы, умелые, полезные»
    Основной задачей конкурса было представить профессиональное образование, которым является Государственная противопожарная служба, служение другим людям, явления и ситуации, которые могут иметь место в повседневной жизни и представлять угрозу для жизни.
    Работы наших дошкольников получились красивыми, аккуратными и очень интересными.
    Поздравляем всех участников!!


    Музыкальные номера Камилы и Корнелии

    Давно известно, что наши малыши прекрасно рисуют и добиваются успехов в художественных конкурсах. Мы также можем похвастаться музыкальными способностями, которые дошкольники часто проявляли на смотрах или во время художественных выступлений.
    Последним таким шоу было очень успешное выступление Корнелии и Камилы Сетл из группы "PSZCZÓŁKI" на Фестивале между дошкольными рождественскими колядками и пастырским праздником
    "KOLĘDowania CZAR"
    , организованном Частным детским садом "CETiR"
    Девочки подготовились за выступление госпожи Ивонки и госпожи Ани.
    Всем понравилось и мы поздравляем вас с отвагой и красивым рождественским пением.
    90 390


    Очередной успех нашего дошкольника в
    Всероссийском конкурсе
    "Уникальная рождественская открытка"

    В этом году в работе детского сада особое внимание уделяем воспитанию любви, уделяем особое внимание работе детского сада. надежды и уважения к забытым людям, больным и одиноким. Именно поэтому мы приняли участие в Национальном художественном конкурсе «Уникальная рождественская открытка», который только что завершился!
    На конкурс было представлено 1305 замечательных работ из 197 детских садов.Открытки достались людям, которые больше всего чувствуют себя одинокими в эту особенную ночь в канун Рождества.

    Мы хотели бы поблагодарить всех участников за их приверженность и выполнение прекрасных работ.
    Вот результаты конкурса, в котором награду получила Эмилия Сужье из группы "Белки", под руководством госпожи Ани подготовившая рождественскую открытку.

    I МЕСТО

    Детский сад № 3 Енджеюв

    • Работа Хеленки Закшевской под руководством госпожи Иоланты Шимоняк.

    Honors

    • Local Government Kindergarten No. 2 Szklarska Poremba - Mateusz Olas, Antoni Sinicki
    • Primary School in Kotulin - Patryk Maśnica
    • Public Kindergarten No. Self-government kindergarten Śmigiel - Igor Skrzydlewski
    • Kindergarten Pruchnik - Wojciech Келар
    • Детский сад № 11 Мысловице - Амелия Стопка
    • Школьная команда? Детский сад в Цедзыне - Амелия Славска, Майя Гжелак
    • Комплекс начальной школы и детский сад Скербешув - Эмилия Кручек
    • Частный детский сад Академия Малушка - Патрик Сливинский, Михал Нагурный
    • Частная группа Конгрегации св.Teresa of the Infant Jesus Radków- Bartosz Wernik
    • School and Kindergarten Complex Rokiciny Podhalańskie - Zuzanna Stolarczyk




    9000.10 -15.11.2016 the children of our kindergarten took part in художественный конкурс, организованный Центром социального обеспечения в Гочалковицах-Здруй.
    Темой конкурса было создание художественного произведения, связанного с изображением собственной семьи.

    На конкурс было подано много работ в трех номинациях.
    В номинации для детей дошкольного возраста призовые места заняли наши дошкольницы:
    Эмилия Сужье из группы "Белки" - 1 место
    Вероника Корзус из группы "SOWY" - 3 место
    Поздравляем победителей!!
    Остальные дети, участвовавшие в конкурсе, получили памятные дипломы.


    "ОСЕНЬ В ПАРКЕ, НА ЗАВОДЕ И В САДУ"

    Наши дошкольники - любознательные и предприимчивые дети.Они проявляют множество талантов, и больше всего любят хвастаться своим художественным творчеством. Этим они выражают собственное «я», свои переживания и чувства.

    Октябрь - время, когда осень завораживает нас своими красками. Поэтому дети из дошкольных групп приняли участие в Республиканском конкурсе, организованном «МОЙ БАМБИНО» под названием
    «Осень в парке, в саду и в саду».
    Как обычно, подготовили замечательные работы, радующие своей изобретательностью, вниманием к деталям и манерой исполнения.
    Несмотря на то, что эти художественные «работы» не прошли в финальную стадию, мы поздравляем вас с творчеством. Браво дошкольники!!


    "ПОРТРЕТ МОЕЙ МАМЫ" - КОНКУРС ПЛАСТИКИ 2016


    Наш детский сад, как и каждый год, этой весной принял участие в очередном конкурсе, организованном Муниципальным культурным центром в Гочаловицах - Здруковицах. . «Портрет моей матери».
    Целью конкурса было:
    • формирование уважения к семье
    • укрепление чувства семейных уз,
    • содействие творческой активности детей и подростков,
    • содействие особо одаренной молодежи из разных слоев общества и мест проживания.

    Среди награжденных работ было
    работ дошкольников из группы "Белки": Никола Брудек и Кацпер Войцех
    Дети работали под руководством г-жи Малгожаты Владаж и г-жи Анны Чернецкой-Мак
    Поздравляем награжденных дошкольников! !


    Художественный конкурс «ПОРТРЕТ МОЕЙ МАМЫ 2015»


    26 мая 2015 г. Художественный конкурс «Портрет моей мамы» проходил в Муниципальном культурном центре.На конкурс было представлено
    548 работ.
    Жюри наградило и отметило 30 (20 отличий, 10 наград) участников.
    Среди награжденных работ есть и портрет матери, выполненный
    нашей дошкольницей Полой Свободой, которая работала под руководством
    Александры Колодзейчак
    Поздравляем с художественным талантом и отличием !!


    Провинциальные художественные конкурсы

    под почетным покровительством Силезского куратора по образованию и

    Глава военного штаба в Катовице

    , Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean, Morzean. , MORZEAN,


    Основной целью конкурса было празднование 70-летия окончания Второй мировой войны и Первомайских праздников:
    День Флага и 3 мая День Конституции.

    Конкурс также был направлен на:

    • формирование положительного имиджа Вооруженных Сил Республики Польша,
    • подчеркивание присутствия армии в обществе,
    • поощрение студентов к активному интересу к военным вопросам ,
    • интерес учащихся к истории Войска Польского,
    • с помощью художественных работ учащихся их мысли
      и представления о Войске Польском,
    • презентации творческих возможностей детей и молодежи,
    • развивающие художественное чутье молодого поколения.

    Работы для конкурса выполнили:
    Пола Свобода и Корнелия Плишнека под руководством Эдиты Смейкал
    Игорь Новак под руководством Анны Чернецкой - Mac
    Поздравляем с отличной работой !!


    XX Республиканский конкурс искусств
    "Мой любимый персонаж
    сказка"

    Наши дошкольники приняли участие в художественном конкурсе под названием
    "Мой любимый сказочный персонаж". Цель конкурса состояла в том, чтобы представить возможности, навыки и художественные способности, развить творческое воображение, ручные навыки и воображение, а также обогатить словарный запас
    и формы выражения.
    Дети подготовили прекрасные работы, но больше всего нам приятно, что в них отражены мудрые и поучительные сказки, которые дети очень хорошо знают и часто о них рассказывают.
    Поздравляем всех участников!!


    Конкурс пасхального творчества 2015

    Пасхальные яйца - обычай красить яйца - один из древнейших пасхальных обычаев. В Польше его следы были обнаружены в 10 веке.Изменились только способы рисования - и так по сей день. Узоры, нарисованные на пасхальных яйцах, должны были отпугивать зло или предвещать удачу. Раньше пасхальные яйца красили натуральными красками. Отвар ржи озимой имел зеленый цвет, коричневый и оттенки красного от скорлупы лука, черный от вареных ольховых шишек или коры дуба и желтый от высушенных цветков лютика.Для окрашивания яиц также использовались чернила, льняные красители, кофе и корица. Цвета пасхальных яиц также имели свою символику. Так вот: фиолетовый или синий означал окончание Великого поста траура, розовый и зеленый? радость в Христовом Воскресении, а красный - пролитой Христовой крови. Пасхальные яйца выглядели (и выглядят) по-разному в разных регионах Польши. Крамблы (красанки, раскраски, бычки, алунчики, булочки) - это яйца одного цвета, без рисунка. Пасхальные яйца (пищали) - яйца, гладко окрашенные в один цвет или несколько с белым узором.

    Срез новейших декоративных техник, которым можно любоваться каждый год во время Пасхи в здании Муниципального культурного центра, где традиционно проводится конкурс на «самое красивое пасхальное яйцо».
    На издание этого года повлияло в общей сложности 218 работ, представляющих различные способы пасхального оформления. Из всех представленных пасхальных яиц жюри присудило 8 премий и 27 наград (одна и три из которых были вручены от имени Публичной библиотеки гмины).

    Среди победителей также работы наших дошкольников, которыми мы очень гордимся.

    Distinctions were won by:

    1. Amelia Żemła - the caretaker was Mrs. Aleksandra Kołodziejczak
    2. Kinga Setla - work done under the direction of Mrs. Edytka Smejkal
    3. Bartosz Suchwałko

      Congratulations to всем и желаем дальнейших успехов!!



      Пластиковый конкурс

      " , который является нашим особенным днем ​​Культурным центром гмины в Гочалковицах-Здруй.На конкурс было подано
      315 работ. Конкурсная комиссия собралась 26 мая 2014 года и присудила 12 премий и 23 знака отличия.
      Победителями стали дети нашего детского сада. Награду получила Лена Хелик из группы госпожи Малгося и госпожи Ани, а награду получила Зузанна Новак из группы госпожи Агатки.
      Поздравляем!!


      ПАСХАЛЬНЫЙ КОНКУРС ПЛАСТИКИ

      Работая с детьми в детских садах, мы знаем, какое удовольствие дошкольники получают от участия в конкурсах.Поэтому дети всех возрастных групп нашего детского сада приняли участие в Пасхальном творческом конкурсе, организованном Муниципальным культурным центром в Гочалковицах-Здруй. Мы очень рады, что работы наших детей были оценены по достоинству, а их художественные способности отмечены наградами и знаками отличия.
      164 работы были представлены на художественный конкурс « Пасхальное яйцо 2014″ . Жюри присудило 8 премий и 29 наград.

      От нашего детского сада награду получила: Магдалена Корчик, а отличия получили: Эмилия Гломб, Зузанна Новак.Николай Марчач и Ольга Осадник..

      Поздравляем всех победителей!!

      Дошкольный возраст – это период, когда особенно развиваются художественные и музыкальные способности ребенка. Художественное воспитание в детском саду играет особую роль, поскольку оно развивает и обогащает творческие способности ребенка. Именно поэтому в нашем детском саду этой форме творческого самовыражения уделяется особое внимание. Детские работы экспонируются на выставках различной тематики, часто участвуют в региональных и всероссийских конкурсах.

      Одним из них стал национальный конкурс «Осенние феи и лесные феи». Второй – муниципальный этап конкурса, организованный по инициативе Местной группы рыболовства «Жаби Край». « Ешьте рыбу, потому что это полезно и совершенно круто» , где оценили работу наших детей. Из 62 работ, присланных из учреждений образования и культуры, жюри конкурса выбрало 8 премий в двух возрастных категориях: дети до 7 лет и дети от 8 до 15 лет. Наши работы были оценены в первой категории, где Магдалена Корчик и Наталья Оттава стали победителями, а их работы были отправлены в Скочов, где они приняли участие во втором уровне конкурса.

      Помимо главных призов, также была отмечена работа Габриэлы Лип.

      .

      Компетенции дошкольника, развитие дошкольника

      В последней фазе дошкольного возраста опыт вхождения ребенка в социальные группы, отличные от семьи, быстро расширяется.

      В этот период постепенно уменьшается роль семьи в удовлетворении основных потребностей ребенка и возрастает роль других людей и групп, в основном сверстников, что расширяет интересы ребенка за пределы ближайшего окружения.Этот процесс ускоряется средствами массовой информации.

      Характеристика свойств детей дошкольного возраста по M.Przetacznikowa:

      3-летние дети:

      • низкий уровень самостоятельности и находчивости. Зависимость от взрослых в значительной степени для удовлетворения своих потребностей
      • узкий круг переживаний и скудный словарный запас, хотя ребенок понимает гораздо больше, чем хочет сказать
      • преобладает мышление сенсомоторного характера, т.е.при непосредственном контакте с предметом, в действии, с участием взрослого
      • высокая эмоциональная чувствительность
      • эмоциональная лабильность
      • пробужденное воображение
      • отвлекал внимание и быстро утомлялся.


      дети 4-5 лет:

      • стать более самостоятельным и находчивым
      • интеллектуальная деятельность все еще сосуществует с реальной деятельностью
      • развитие воображения и фантазии выявляется в том числе и в исследовательской установке (возраст вопросов)
      • живое, подвижное, пытливое познание как физического, так и социального мира, еще поверхностное.


      5 1/2 / 7-летние:

      • лучше подходит для командной работы
      • более способный к более длительному усилию
      • способны дольше фокусироваться
      • менее импульсивный
      • более собранный и ответственный
      • высшие чувства — социальные и эстетические — развиваются более интенсивно.


      В дошкольном возрасте ребенка происходят чрезвычайно существенные изменения, которые позволяют ему, прежде всего, самостоятельно и ответственно брать на себя и выполнять задачи, поставленные окружающей средой.Важнейшими достижениями в этой области являются:
      а) ребенок начинает ощущать себя субъектом собственных действий и переживаний
      б) ребенок открывает для себя внутренний мир других людей
      в) ребенок приобретает значительный объем знаний о мире
      г. Наряду с игрой начинается сознательное обучение и работа.

      Ребёнок, готовый пойти в школу, — это ребёнок, который:
      а) овладел основными навыками и двигательными навыками, связанными с передвижением и манипулированием, находчив и независим в отношении деятельности по самообслуживанию и деятельности так называемых«Повседневная жизнь»
      б) Умеет играть самоорганизованно, но также готов заниматься такой деятельностью, как учеба и работа

      цель
      2. способность организовывать условия для действия
      3. способность терпеть длительные неприятности, переживания, связанные с ожиданием отдаленной во времени желанной цели и, прежде всего, с возникающими препятствиями в действии.
      4. у него повысилась способность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми, поэтому он готов работать в команде и восприимчив к влиянию учителя.

      Поэтому он растет:
      1. способность слушать другого человека, сосредотачиваться на том, что он говорит или показывает
      2. способность использовать полученную информацию в своих действиях
      3. способность воздерживаться от заданного поведения если это несовместимо с ожиданиями другого человека или неадекватно ситуации.
      4. развивает причинно-следственное мышление; Помимо действий, предпринимаемых непосредственно «в ответ» на происходящее в окружающей среде, существуют еще и заранее запланированные действия. Ребенок предвидит все новые и новые последствия того, что он намерен сделать.

      Основные умения ребенка в этой области:
      1. Стремление понять смысл ситуации, а не только реагировать на внешние, непосредственно наблюдаемые события
      2. Совершать действия только после «подумав» о том, что, как и что будет делай, что хочешь
      3.Используя предыдущий собственный опыт, быстро вспоминая его, например, ребенок что-то спрашивает, а мать не знает, поэтому они вместе ищут энциклопедию. Затем ребенок сам ищет в энциклопедии, если он чего-то не знает.

      Уже в этот период создается основа для успешного старта во взрослую жизнь, а именно:
      1. Широкий спектр компетенций, находчивость в жизни), в сфере умения устанавливать и поддерживать различные социальные контакты («ребенок знакомство с людьми»), так и в сфере познания мира (знания о мире и различные умения, связанные с его познанием).Такой ребенок также может воспользоваться помощью другого человека, он может попросить о ней.
      Компетентность — это способность что-то делать, а не конкретный навык.
      2. Чувство компетентности
      убежденность ребенка в том, что он что-то знает, что-то знает, что это вещи, которые он знает лучше других, а также вещи, которые ему или ей не удается. Чувство компетентности влияет на поведение ребенка в гораздо большей степени, чем то, что ребенок действительно знает и может судить о нем со стороны взрослых.Дает смелость действовать, упорство в преодолении препятствий, вызывает возвращение к прерванной взрослым работе. Ребенок очень часто не выходит вперед и не делает что-то, потому что убежден, что он чего-то не может.
      3. Самоуважение
      самопринятие - нравиться себе со всеми плюсами и минусами. Высокая самооценка возникает только у ребенка, который действительно компетентен во многих областях и имеет чувство этой компетентности. Таким ребенком движут личные интересы.Его действия меньше зависят от внешней ситуации, от наказания или награды. Он часто думает про себя «я попробую», «у меня в лучшем случае не получится», а не «я боюсь это сделать», «хотелось бы, но толком не знаю как».

      Объем компетенций, чувство компетентности, самооценка определяют отношение ребенка. Отношение к миру и людям связано с высоким чувством компетентности и собственного достоинства. Тогда он сможет многому научиться, набраться знаний и опыта. Таким образом, его компетенции возрастают.Адекватное чувство компетентности способствует развитию самооценки, а это дает смелость приблизиться к неизведанному и познать его, что благоприятствует приобретению нового опыта и в этом суть правильного развития ребенка.

      Подготовил: Данута Белавец

      .

      Поддержка дошкольного образования

      Ставка субсидии на поддержку дошкольного образования. Детские сады – очень важный этап в воспитании детей. Благодаря субсидиям ЕС здесь создаются новые места для обучения и игр детей.

      Вебинар - как записаться

      Ловичское отделение организует встречу 23 мая с 11.00-12.00. Чтобы записаться на обучение, перейдите на эту страницу и заполните форму. Обязательными данными являются имя и фамилия и адрес электронной почты.Кроме того, необходимо ознакомиться с информационным пунктом ст. 13 Общего регламента по защите данных.

      Крайний срок приема заявок на вебинар – 18 мая.

      Вебинар - программа

      Обучение начнется с предоставления основной информации о рассматриваемом соревновании. Затем ведущий собрания покажет, как правильно подать заявку. Следующим пунктом программы станет презентация принципов оценки проекта, представляемого на рекрутинг. В предпоследнем сегменте вебинара участники узнают, где искать информацию о европейских фондах.По окончании тренинга планируется панель вопросов и ответов с участием представителей Департамента Европейского социального фонда в перспективе 2014-2020 гг.

      Конкурс

      Заявления в рамках конкурса, объявленного Управлением Маршала Лодзинского воеводства, можно подавать с 25 мая по 1 июня 2022 года. Набор запланирован на октябрь 2022 года. Подать заявку могут все юридические лица, в том числе физические лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью. для финансирования экономических или образовательных на основе отдельных положений.

      Очевидно, что от конкурса выиграют не только субъекты, реализующие проекты, отвечающие критериям получения субсидий. Группу конечных бенефициаров конкурса составляют дошкольники, педагоги и работники этих учреждений.

      Подробнее о конкурсе можно узнать здесь.

      Пособия на обучение в Пабьяницком повяте

      Учебные заведения имеют огромное влияние на развитие ребенка, на развитие его личности, восприимчивости и навыков.В Чечельском филиале Общественного детского сада в Доброни создано 50 дополнительных мест для детей. Таким образом, им было разрешено участвовать в дошкольном образовании. В Длутуве построено новое здание детского сада, оснащенное оборудованием и учебными пособиями. Благодаря улучшению качества и предложения образовательной деятельности в недавно созданном учреждении в Ксаверове 25 детей со всей гмины имеют доступ к дошкольному образованию. Кроме того, были проведены широкие информационные кампании, направленные на родителей из сельской местности, где зачастую очень низкая осведомленность о необходимости участия детей в дошкольном образовании.Европейские фонды поддерживают проведение образовательных мероприятий для детей и учащихся с особыми образовательными потребностями и повышение квалификации учителей. Вот почему стоит принять участие в вебинарах и конкурсах, организованных Управлением маршала Лодзинского края. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, обращайтесь: [email protected]

      .

      Главная страница - Детский сад "Глукусие"

      Мы обеспечиваем дружескую атмосферу, безопасную обстановку и отличный кейтеринг, который каждый день обеспечивает свежие и вкусные блюда с учетом детской аллергии. Под бдительным присмотром квалифицированного персонала дети охотно участвуют в разнообразных мероприятиях и играх, что гарантирует надлежащую подготовку к школе. Основная учебная программа в детском саду была дополнена дополнительными занятиями по английскому языку для всех возрастных групп, групповыми занятиями с логопедом, занятиями по ритмике, интеграционными занятиями с психологом и санитарным просвещением с медсестрой.

      Медсестра следит за здоровьем и безопасностью детей. Персонал наших центров имеет квалификацию для ухода за детьми с диабетом, а поддержку оказывают сертифицированные педагоги по диабету, которые постоянно присутствуют в детском саду и яслях. Наш питомник получает различные субсидии, в том числе от муниципалитета Кракова, что приводит к конкурентоспособным ценам.

      Особое внимание в наших учреждениях мы уделяем многодетным семьям и семьям с ребенком-инвалидом, которые могут рассчитывать на скидки при наличии Карты большой семьи или Краковской семейной карты с ребенком-инвалидом.В рамках Образовательного центра «Глукусие» мы организуем множество дополнительных занятий, которые способствуют всестороннему развитию детей. Мы также предлагаем занятия для родителей детей из детского сада и яслей, а также местных жителей. Мы организуем дни рождения и предоставляем комнаты для других семейных мероприятий.

      Приглашаем в наши центры: Детский сад и Ясли на Уястэк 5б.
      У нас есть вакансии.

      .

      Смотрите также