Post Icon



Лепка вторая младшая группа овощи и фрукты


Художественное творчество Лепка в младшей группе «Овощи и фрукты»

Художественное творчество Лепка в младшей группе «Овощи и фрукты»

ЦЕЛЬ: продолжать формировать представление у детей об овощах и фруктах.

Задачи: учить детей узнавать, называть и описывать овощи и фрукты; использовать в активном словаре обобщающее слово "овощфрукт", формировать умение различать и называть их по внешнему виду и описанию.

Развивать речь, внимание, память.

Воспитывать любовь к природе и животному миру, эмоциональную отзывчивость.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: чтение сказок о зайке, рассматривание цветных иллюстраций с изображением зайчика, овощей и фруктов .

ОБОРУДОВАНИЕ: игрушка зайка, корзина с яблоками на каждого ребенка, мешочек с фруктами и овощами (муляжи, салфетки, доски для лепки, пластилин на каждого ребенка.

Ход ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель: дети посмотрите пожалуйста к нам в гости пришел Зайка из леса. Поздоровайтесь с ним.

Дети здороваются.

Воспитатель: зайка хочет вам что то сказать, послушайте.

Зайка: мне мама дала мешочек с гостиницами, чтобы угостить моих друзей. Но пока я шел в соседний лес к друзьям забыл название гостинцев, помогите пожалуйста вспомнить. Поможете?

Дети: да!

Зайка: у меня вот есть подсказки я вам буду рассказывать (загадки, а вы называйте. (Воспитатель по мере отгадывания достает из корзины отгадку и показывает детям)

1) Красная девица,

Сидит в темнице,

А коса на улице

Дети: морковка.

Зайка: точно, вот ещё.

2) Высоко они растут,

И с трудом их достают,

Любят сильно обезьяны

Это жёлтые.

Дети: бананы.

Зайка: правильно,

3) Круглое, румяное

Я расту на ветке

Любят меня взрослые

И маленькие детки

Дети: яблоко

Зайка: молодцы, следующая подсказка загадка.

4) Самый кислый в мире фрукт

Так не зря меня зовут

Витаминов полон он

Это желтенький.

Дети: лимон

Зайка: ух, как, верно!

5) Что за скрип? Что за хруст?

Это, что ещё за куст?

Как же мне без хруста?

Если я.

Дети: капуста

Зайка: отгадали!

6) Растут на грядке

Зелёные ребятки,

Удалые молодцы

И зовут их.

Дети: огурцы.

Зайка: умнички, вот последняя:

7) Вкусный, красный

Он синьор,

Зреет сладкий.

Дети: помидор!

Зайка: вот спасибо я запомнил!

Воспитатель: зайка, сейчас предлагаю поиграть вместе с детьми в игру.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА:

"Назови одним словом"

Детям предлагается назвать одним словом: огурец, помидор, морковь, капуста (овощи, яблоко, лимон, банан (фрукты)

Зайка хвалит детей.

Воспитатель: молодцы, давайте потанцуем с Зайкой.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

" Заметка похожи,

Серенький походи. "

Зайка: ой вы знаете, у меня есть много друзей и мне кажется, что не всем хватит, помогите мне, они очень любят яблочки и морковку, поможете?

Дети отвечают

Воспитатель: дети у вас на столах лежит пластилин жёлтого и зелёного цвета.

Из жёлтого будем делать морковку, а из зелёного яблоко, сейчас я вам покажу, как будем действовать. Для начала нужно закатать рукава, смотрите внимательно.

Проводится показ способа лепки.

Воспитатель: покажем нашему гостю, как мы с вами солим капусту?

Дети: да

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

"Мы капусту рубим, рубим. "

Воспитатель: Молодцы!

Садитесь за столы на свои места и начинаем с морковки, потом яблоко.

(После окончания всех работ поделки выставляются на столе, для оценки)

Воспитатель: зайка посмотри какие молодцы дети, теперь хватить должно твоим друзьям!

Зайка: конечно, какие вы добрые, огромное спасибо, мне уже пора, досвидания!

Дети прощаются с Зайкой.

Воспитатель: дети посмотрите Зайка и вам оставил угощения, в корзине яблоки! Угощайтесь!

Конспект НОД художественное творчество (лепка) в младшей группе на тему «Овощи для куклы Кати».

К проведению допущен

«13 октября» 2015 года

Воспитатель: ………………

Методист: Морозова А.Ю. ……………..

Конспект НОД художественное творчество (лепка)

на тему

«Овощи для куклы Кати».

Тема недели «Овощи».

В дошкольном учреждении

Проводимой 13.10.2015г. Во 2-рой младшей группы №4,

Студентом - практикантом 2-го курса

Специальности № 44.02.01. «Дошкольное образование»

Волковой Анной Дмитриевной

Оценка: ……….
Подпись воспитателя: ………………….

Подпись методиста (руководителя по практике): Курнаева О.С. ………………

Конспект НОД художественное творчество (лепка) в младшей группе на тему

«Овощи для куклы Кати».

Тема недели «Овощи».

   Цель: учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их; учить раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику.

Программные задачи:

 Образовательные задачи: Учить передавать форму предмета (помидора,огурца), учить скреплять две части, закрепить прием раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями, скатывание. Закреплять представления детей об овощах, их внешнем виде, месте обитания.

Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику кистей рук, развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, связную речь детей, учить передавать форму.

Воспитательные задачи: Учить доводить начатое до конца, усильчивости, аккуратность.

 Приёмы лепки:  раскатывание, отщипывание, соединение деталей.

 Материал:  пластилин красного и зелённого цвета, разделённый на кусочки средней величины;натуральные овощи; кукла Катя; клеёнка, дощечка, картон (тарелочка) Иллюстрация овощей, макет овощей, образец лепки.

 Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок,

Подвижная  игра «Овощи»

Задачи:  учить различать овощи фрукты по их внешнему виду, развивать внимание,

 наблюдательность.

Атрибуты: предметные картинки овощей и фруктов.

Ход игры: в центре круга лежат картинки овощей и фруктов. Дети идут по кругу со словами:« Раз,два,три — предмет любой бери!» Дети берут любой предмет и организуют  группы «Овощи», «Фрукты».

Дидактическая игра «Две корзинки»

   Задачи:   совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.
 Атрибуты: две корзинки, предметные картинки овощей и фруктов.
Ход игры:
 дети по очереди берут картинку, называют, что на ней изображено, определяют, какой группе относится и кладут в соответствующую корзинку..

 Ход занятия:

На полу разложены несколько гимнастических ковриков-«грядок», на них лежат натуральные овощи. У воспитателя в руках корзина.

1.Сюрпризный момент:

Стук в дверь.

Воспитатель: -Кто то к нам пришел. (воспитатель вносит в группу куклу –Катю)

Кукла-Катя: -Здравствуйте ребята! Меня зовут Катя.

Дети: Здравствуйте!

Кукла Катя: Мне нужна ваша помощь. Я собралась делать салат, а помидора и огурца у меня нет. 

Воспитатель:  Поможем Кукле Кате?

Дети: Да!

Подвижная игра «В огород мы пойдём»

                                              В огород мы пойдём

                                              Урожай соберём.

                                              Мы картошки накопаем

                                              Мы морковки натаскаем,

                                              Срежем мы качан капусты

                                              Круглый, круглый, очень вкусный.

                                              Щавеля нарвём немножко

                                              И вернёмся по дорожке.

 (дети выполняют движения по тексту стихотворения,  помогают собирать овощи в корзину)

 2.  Рассматривание овощей.

Воспитатель достаёт из корзины поочерёдно каждый овощ, описывает его.

      Воспитатель:  Что это?

      Дети:  Картошка.

      Воспитатель:  Это картошка, она выросла на огороде. Она твёрдая, круглая и коричневая.

Воспитатель передаёт её поочерёдно каждому ребёнку, давая возможность потрогать, подержать в руках.

      Воспитатель:  А это что за овощ, оранжевый и с зелёным хвостиком?

      Дети:  Морковка.

      Воспитатель:  Отгадайте, о каком овоще загадка.

                                              Круглый бок, жёлтый бок,

                                               Сидит в грядке колобок,

                                               Врос в землю крепко.

                                               Что же это?

      Дети:  Репка.

      Воспитатель:  Правильно. Вот и репка.

Дети рассматривают репку. Воспитатель достаёт из корзины для рассматривания капусту, огурец и помидор.

Физ. Минутка.

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я выросту большим,

До небо дотянусь.

 4.  Порядок выполнения работы.

а) Показ воспитателем способа лепки помидора и огурца: раскатываю из кусочка пластилина, зелённого цвета делаем колбаску, затем я беру пластилин красного цвета, и делаю круг - это у нас будет помидор.

Пальчиковая гимнастика:
Пальчики уснули, В кулачок свернулись.

Один!

Два!

Три!

Четыре!

Пять!

Захотели поиграть!

б) Самостоятельная лепка детьми помидора и огурца. Воспитатель помогает советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом способов лепки.

 5.  Итог.  Рассматривание готовых работ (им даётся только положительная оценка). Дети угощают Куклу Катю. Кукла Катя благодарит детей, говорит, что ей у ребят очень понравилось в гостях, но ей надо вернуться домой. Дети складывают свои овощи в корзинку, провожают Куклу Кать домой.

Конспект занятия лепка правильное питание

Конспект занятия лепка.Тема: "Овощи и фрукты- полезные продукты "

Цели:

Закреплять знания об овощах и фруктах, их пользе для здоровья.

Закреплять навыки лепки разных по форме овощей (шарообразные, овальные, конусообразные, умение передавать их характерные признаки.

Оборудование демонстрационное:

иллюстрация "Витрина магазина продуктов", натуральные овощи и фрукты разной конфигурации- по несколько штук каждого вида;раздаточное: пластилин, доски, стеки, салфетки.

 

Ход занятия

Воспитатель показывает детям иллюстрацию " Витрина магазина продуктов", предлагает рассмотреть.

Вопросы:

-Какие продукты вы узнали?

-Какие из этих продуктов вы любите?

-Есть ли они на витрине? Много ли их?

Педагог обобщает ответы детей,помогает сделать вывод:

-На витрине много полезных продуктов и почти нет продуктов, которые не очень полезны. Чтобы вырасти сильным, крепким и здоровым, нужно есть полезные продукты, богатые витаминами. Овощи, ягоды и фрукты- самые витаминные продукты.

Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали,-

Не одну нашли, а десять

Как её названье, дети?

(Картофель)

В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут

И так едят.

(Помидор)

Он никогда и никого

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые, и дети?

(Лук)

Он почти как апельсин,

С толстой кожей, сочный,

Недостаток лишь один-

Кислый очень-очень.

(Лимон)

Круглое, румяное,

Я росту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки

(Яблоко)

Огурцы они как будто,

Только связками растут,

И на завтрак эти фрукты

Обезьянам подают.

(Бананы)

 

Воспитатель просит детей внимательно рассмотреть овощи и фрукты, отметить общую форму и еёразличие у овощей и фруктов одного названия: помидоры, лук- круглые; огурцы, картофель- овальные; это морковь длинная и тонкая, а эта толстая и короткая, эта груша удлинённой формы, а эта почти круглая и т. д

Педагог объясняет, что дети будут лепить овощи и фрукты с натуры,

то есть именно те, которые видят перед собой. Предлагает выбрать конкретный объект и слепить его.

В процессе лепки воспитатель советует чаще обращаться к натуре, сравнить свою работу с натуральными плодами, предлагает слепить несколько предметов.

По окончании занятия педагог раскладывает натуральные предметы на некотором расстоянии друг от друга и просит детей положить свои работы к соответствующим плодам, а затем сравнить их, отметить сходство, дать советы по улучшению работы.


 

Овощная ярмарка, конспект занятия по лепке в старшей группе

Конспект занятия по лепке в старшей группе детского сада, тема «Овощная ярмарка»

Автор занятия: воспитатель высшей категории Сорокина А. М., МДОУ № 73 «Дельфин», г. Тольятти

Задачи:

Учить детей лепить разные по форме овощи (шарообразные, овальные, конусообразные), передавать их характерные признаки.
Закрепить прием приглаживания.
Лексическая работа: познакомить детей с понятием «ярмарка»; подбор относительных прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус овощей.
Воспитывать у детей уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной работе.

Материал:

Пластилин, дощечка, стека, натуральные овощи: огурец, помидор, картофель, лук, морковь, свекла.

Предварительная работа:

Рассматривание овощей, заучивание загадок, пение песни «Собираем урожай».

Ход занятия:

- Ребята, наступило время, когда овощеводы и дачники собрали свой богатый урожай овощей. Излишки урожая они повезли на овощную ярмарку. Кстати, вы знаете, что такое «ярмарка»? Это специально отведенное место, куда съезжаются колхозники со своим урожаем. Ярмарка обычно проводится осенью, чтобы люди заготовили овощи на долгую зиму.
- Мы с вами тоже должны заготовить овощи в детский сад на зиму, чтобы повара готовили нам вкусную еду, поэтому тоже отправляемся на ярмарку.
- Но так как мы с вами еще не работаем, и у нас нет денег, то я думаю, что мы сможем приобрести овощи за интересные загадки, которые мы будем загадывать продавцам. Пожалуйста, начинайте загадывать.

Загадки про овощи:

1. Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали, -
Не одну нашли, а десять!
Как ее названье, дети?
/Картофель/

2. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят.
/Помидоры/

3. Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые, и дети?
/Лук/

4. Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
/Огурцы/

5. За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь очень гладкая,
На вкус, как сахар, сладкая. /Морковь/

6. Над землей трава,
Под землей – алая голова.
/Свекла/

- А теперь, ребята, давайте внимательно рассмотрим овощи, которые мы купили. Обведите их пальчиками по контуру, и скажите, какой формы ваши овощи?

Помидор, лук - круглые;
огурец, картофель - овальные;
морковь – удлиненная;
свекла – конусообразная.

-Напомните, пожалуйста, какого цвета ваши овощи?

Помидор – красный;
картофель - белый, розовый;
огурец – зеленый;
свекла – темно- вишневая;
морковь – оранжевая;
лук - коричневый.

- Правильно вы все сказали, ребята, молодцы. Только этих овощей недостаточно для всего детского сада, зима ведь длинная. Как быть? /Слепить еще/.

Физминутка "Овощи"

Мы капусту рубим, рубим,
/движения ребром ладони вверх-вниз/

Мы морковку трем, трем.
/движения ладонями вперед-назад/

Мы морковку солим, солим,
/круговые движения пальцами/

Мы морковку жмем, жмем.
/сжимание ладоней в кулачки/

- А сейчас, ребята, приготовьте себе корзину и наполните ее овощами.
/самостоятельная деятельность детей/

- Теперь я предлагаю выставить ваши вылепленные овощи на стол и полюбоваться их разнообразием и изобилием. Посмотрите внимательно на работы друг друга и выскажите свое мнение, чьи овощи вам понравились больше всех и почему?
- Особое внимание при высказывании обратите на то, аккуратными ли получились овощи у ваших друзей: ведь нужно было приглаживать пальчиками поделку, чтобы она была гладкой; похожи ли они на настоящие овощи.
/анализ работ детьми/.

- А сейчас, ребята, наступает самый приятный момент: мы будем дегустировать /пробовать на вкус/ овощи, которые купили на овощной ярмарке. Попробуйте по кусочку разных овощей и скажите, какого они вкуса?

Лук, чеснок – острый,
Картошка – рассыпчатая,
Помидор – сладко-кислый,
Огурец – хрустящий,
Перец болгарский – сладкий.

- Ребята, я думаю, что повара скажут вам большое спасибо за купленные овощи. Теперь мы обеспечены витаминами на всю зиму. Спасибо вам за работу.

Скачать конспект занятия «Овощная ярмарка»

Конспект по лепке во второй младшей группе "Яблоки"

НОД по лепке «Яблоки»

Цель: Закрепление умение создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, прикрепляя его к основе. Закрепление знаний цвета – красный, желтый, зеленый

Задачи: - Формировать умение отвечать на вопросы.

-Продолжать учить скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока.

МатериалыЯблоко, картинки с изображением яблони без яблок, пластилин, клеенки для лепки.

Ход НОД:

-Ребята, смотрите, я нашла красивый сундучок в нашей группе. Интересно, что же там? А вы хотите узнать, что в этом сундучке?

-Но чтобы нам узнать, что там лежит нужно отгадать загадку и тогда сундучок откроется. Слушайте внимательно загадку!

Загадка про яблоко:

Круглое, румяное

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки.

-Правильно, смотрите сундучок, открылся и там лежит яблочко.

-А где растут яблоки(на дереве – яблоне)

-Покажите, как высоко растут яблочки!

-А скажите, каким цветом яблочки бывают(красные, желтые, зеленые)

-А еще яблоки круглые и похоже на мячики! А на что еще они похожи?

-Яблоки это фрукты или овощи?

-Чем полезны яблоки(в них много витаминов)

Физминутка:

Вот так яблоко! Оно - Встали, руки в стороны.

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

Руки протяните, Протянули руки вперед.

Яблоко сорвите. Руки вверх.

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками.

Трудно яблоко достать Подтянулись,

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули.

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой.

Вот так яблоко! Оно - Встали. Руки в стороны.

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

-Ребята, смотрите у нас на столах, лежит дерево - яблони, но на ней нет яблок и ей от этого совсем грустно. Давайте поможем яблоньки!

Воспитатель предлагает слепить яблоки и приклеить на дерево. Еще раз рассматривают яблоко, его форму и цвет. Предлагает отщипнуть маленький кусочек пластилина и скатать шарик круговыми движениями между ладонями. Готовое яблоко приклеить на дерево используя метод надавливания.

В конце занятия дети рассматривают друг у друга яблони, радуются выполненной работы. Хвалим всех детей.

 


Автор:  Горсткина Е.Г.

Тема недели «Овощи». Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Читайте также

Тема недели «Овощи»

Тема недели «Овощи» Занятие 2. Картошка в мешке(Налеп из пластилина)Программное содержание. Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения.Демонстрационный материал.

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Овощи»

Тема недели «Овощи» Занятие 2. Огурец и помидор(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить

Тема недели «Посуда»

Тема недели «Посуда» Занятие 9. Чашка(Рисование ватными палочками. Гуашь)Программное содержание. Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками

Тема недели «Мебель»

Тема недели «Мебель» Занятие 11. Одеяло для Ванюшки(Рисование фломастерами)Программное содержание. Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Моя семья»

Тема недели «Моя семья» Занятие 25. Семья неваляшек(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Побудить детей к рассматриванию детей рассматривать неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать

Тема недели «Праздник мам»

Тема недели «Праздник мам» Занятие 26. Веточка мимозы(Рисование кистью и пальцем. Гуашь)Программное содержание. Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.Материал. Живая ветка

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Овощи»

Тема недели «Овощи» Занятие 2. Картошка и свекла(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление.Демонстрационный материал. Разрезанная на две части

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Тема недели «Насекомые»

Тема недели «Насекомые» Занятие 35. Жучки гуляют(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать знакомые формы, создавая сюжетные композиции. Развивать мышление.Демонстрационный материал. Картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар,

Тема недели «Цветы»

Тема недели «Цветы» Занятие 8. Ромашка в вазе(Цветная и белая бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета)Программное содержание. Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезать

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

"Овощи и фрукты - продукты полезные"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 «Колосок»

Творческий краткосрочный проект для второй младшей группы «Пчелка»

Тема : "Овощи и фрукты - здоровое питание"

Воспитатели: Зимова М.Н.

Синенко С.С.

Проект по «Овощи и фрукты продукты полезные для здоровья»

2 младшая группа.

Анализ задачи:

Как-то во время игры «Волшебный кошелек» Дети в группе поспорили друг с другом, что вкуснее: яблоко или груша, что слаще: клубника или малина, что полезнее: огурец или помидор. Детей интересовало: откуда берутся фрукты, овощи и ягоды, какие они бывают, какими свойствами обладают и какие блюда можно из них приготовить. Для решения данной задачи создан проект:

«Овощи и фрукты продукты полезные для здоровья»

Тип проекта : практическая направленность, среднесрочная, групповая.

Цель проекта:

Получить знания о пользе овощей и фруктов - источников витаминов

Задания:

    Закрепить названия различных овощей и фруктов, обобщая понятие «овощи» и "фрукты";

    Бережно воспитывать и любить природу, которая щедро одаривает нас своими богатствами;

    Уважение к труду людей, работающих на земле;

    Привлечь родителей к созданию огорода;

    Расширение среды разработки элемента в группе

Ресурсы:

    Материал: иллюстрации фруктов и овощей, стихи и загадки, дидактические игры.

    Рабочие ресурсы: творчество детей (рисунки различными способами, лепка, аппликация), иллюстрации-подсказки к ребусам, выполненные совместно с родителями, альбом «Загадки в саду».

Ожидаемые результаты проекта:

    Закрепить знания детей о том, что правильное питание – залог здоровья.

    Коллекция видов и сортов овощей, фруктов и ягод: фотографии, фотографии, манекены, натуральные продукты.

    Мини-энциклопедия "Увлекательные рассказы об овощах и фруктах".

    Выставка поделок из овощей "Дары осени".

    Оформление альбома:

"Загадки в саду".

ПЛАН РАБОТ

90 102 90 103 90 104 90 105

Рабочая форма

90 105 90 104

Срок реализации

90 105

Время в дневном режиме

90 105 90 104

Ответственный

Интервью "Волшебный сад"

Интервью "Где растут фрукты?"

«Загадки с грядки»

Пластинография «Овощи с грядки»

Интервью с игровыми моментами

«В саду и на огороде»

Выставка поделок из природного материала: «Дары осени».

Оформление альбома:

Прослушивание «Витаминных частушек»

Дидактическая игра «А ну-ка, положи в корзину»

(с карточками овощей и фруктов)

Чтение «Садовых сказок»:

    » Как вырос огурец?»

    "Почему помидор красный?"

Беседа «Овощи

Беседа «Такие разные семечки»

Рисование «Овощи»

Конкурсные игры:

Организация дидактических игр:

Беседа «Полезные фрукты»

Я создаю огород своими родителями и садом

Выставочные работы

90 105

Продолжается.

Во время проекта

Во время проекта

Во время проекта

Во время проекта

90 105

Вторая половина дня.

День

Первая половина дня

в день

в день

Первая половина дня

День

День

Первая половина дня

День

, пока ходьба

5 День

День

День

Воспитатель.

Воспитатель.

Педагог

Педагог

Педагог

Педагога,

Детей + родители

Педагога и дети

педагога

педагога

педагога

педагог

детей + родители

Педагог

Воспитателя и дети .

ОТЪЕЗД

Проект «Овощи и фрукты – продукты для здоровья»

Этапы реализации проекта

90 105

Занятия для детей

90 105 90 104

Лидерство

90 105

Действия родителей

90 105

Результат каждого шага

Искать

Сформулируйте проблему

Погрузит вас в проблему

Помощь в разработке атрибутов

Сформулируйте задачу «Для чего нужны полезные овощи и фрукты?»

Аналитический

С помощью воспитателя расширяют представления об овощах и фруктах (форма, цвет, загадки и сказки), участвуют в беседах, рассматривают иллюстрации, сочиняют сказки.

Формирует цель, задачи. Помогает узнать, что нужно для решения поставленных задач.

Сбор информации.

Сформулировать цель, задачи, наметить план работ по проекту.

Практический

Развивающие игры, рисование, лепка, пение, обучение, участие в рукоделии.

Организует игры в играх... Создает условия для своего появления.

Проведение какой-либо совместной работы с детьми: рассматривают фотографии, запоминают ребусы, выбирают интересный материал.

90 105

Выполнение плана работ.

Окончательный

Выставка рисунков, пластилина, осенних поделок

90 105
90 105 90 104

Привлечь детей к участию, подготовить поделки

Презентация выставки

Управление

90 105 90 104

Положительная оценка участия в проекте.

90 105 90 104

Положительная оценка участия детей и взрослых в проекте.

90 105 90 104

Привлекайте детей к участию.

90 105

Поощрение

Статус выполнения:

1. Беседа "Волшебный сад"

2. "Где растут фрукты?" 4. Пластинография «Овощи с грядки»
"Я раскраснелась и счастлива" -
С милой улыбкой свекольник был тверд.
Он гордо покачал кудрявой морковкой,
Она даже бледные брови нахмурила.
Она сказала вслух, отталкивая свеклу:
"Ты счастлив, а я кладезь витаминов!"
Огурец отважился вступить в их спор:
«Разве я не красив и плохо сложен?
Я почти весь в воде
Так что все твои усилия напрасны».
Но луковица вдруг возмутилась:
"А сколько красавцев кругом!
Похвалы ничего не значат
Рядом со мной все плачут от радости.
Только картошка в корзине вздохнула.
Услышал разговор на кухне:
Овощи помойте - скоро обед
И винегрет из них сделают.


5. Разговор с игровыми моментами »« В саду и в саду »

6. Выставка ручной работы из натуральных материалов

« Подарки сообщений »:



9000

9000


904

7. Дизайн альбома:

"Загадки из сада"

8.Прослушивание "Витаминных частушек"

Витаминное лакомство

Чтобы девушки были сильными

Жуйте морковь, горох, крапиву.

И свинина, майонез

Ешьте понемногу, почти еле-еле.

Витамины, витамины!

Где взять для вас деньги?

Чтобы радикалы пугали

Они не могли меня остановить.

Не ленись, пожуй морковку

и свари фасоль.

И к врачам не попадешь,

Что ни убеждай.

сегодня морковку съел,

Не случайно построил сам.

Я буду жевать свеклу

Улучши свой кишечник.

Мы веселые девчонки
Давайте споем для вас песенки.

Подружитесь с витаминами -

Вы проживете очень долгую жизнь.

Зашли в магазин,

Покупки сделаны.

Наш кошелек пуст

И пустые сумки

Но мне не очень грустно

Я выращиваю витамины.

На гасиенде все растет

Люди удивляются.

В моем огороде -

Перец и капуста.

Зубы, кости не болят

Хотя в кармане пусто.

Я ем морковь утром

Я всех вижу издалека.

Много витаминов -

Вы едите морковь по утрам.

Я хочу быть красивой -

Я дружу с витамином Е.

Я ем салаты с маслом,

Я всегда буду умной.

Мы веселые девчонки

Мы пела для вас частушки.

Желаем долгих лет жизни

Подружись с витаминами.

В понедельник ты сказал:

Сделай мне пельмени.

Пришел, а там салат.

Я похудел как акробат.

А во вторник ты сказал

Что будешь жарить много бекона.

Пришел, а там салат.

Я слишком худой.

Ты обещал это в среду

Приготовь мне похлёбку.

Пришел, а там салат.

Мне этого мало.

А в четверг ты обещал

Тортов много.

Пришел, а там салат.

Я к этому привык и доволен.

Ты сказал пятница

Ты накормишь меня пиццей

Я пришел и был салат.

Я был очень доволен этим.

Вы сказали выходные

9. Диалектическая игра «Давай положи в корзинку»

Детям было предложено две корзины, одна корзинка овощи, другая фрукты, их задача правильно разложить овощи и фрукты в корзинках, а вот что мы получил:





10.Чтение «Садовых сказок»:

«Как вырос огурец»

«Почему помидор красный?»

11. Интервью «Овощи»

12. Интервью «Такие разные семена»

13. Рисунок «Овощи»

14. Конкуренция в играх:

* » Овощи для щей"

*"Фрукты для компота"

У нас была эстафета, одна команда попросила положить в корзину овощи для щей а фрукты для компота в другую корзину и эту интересную игру мы сделали :

Ребята очень понравилось играть! Они отлично справились с этой задачей!

15.Мы также привлекли к нашему проекту родителей и предложили им вместе с ребенком огород и посадку собственных овощей:

16. Окончательная оценка проекта.

Chilingaryan Arpine Edikovna
Позиция: Педагог
Образовательный учреждение: Madou № 12 «Предварительно школьный тип»
Город: Город Кемрово
Название материала «
Веро группа)
Дата публикации: 04.11.2017
Глава: Дошкольное образование

Краткое изложение образовательной деятельности

"Овощи" (вторая младшая группа)

Чилингарян Арпине Эдиковна

Конспект образовательной деятельности «Овощи» (вторая группа младших классов).

Образовательная территория : Познань.

Интеграция образовательных направлений : общение, чтение художественной литературы

литература, общение, физкультура, художественное творчество, музыка.

Цель: - вызвать у детей интерес к знаниям об овощах.

Задания: - дать элементарные представления об овощах; цвет овощей;

Закрепить знания о месте произрастания;

Развивать чувство коллективизма;

Закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму.

Изучение иллюстраций овощей;

Чтение сказки «Слойка», стихов об овощах;

Сюжет - RPG "Овощная лавка"

Материалы: картина огорода; овощные и фруктовые манекены; визуальный

добавка "овощи".

Предварительная работа:

разучивание стихов и песен; чтение стихов об осени; чтение рассказа В.

Сутеева «Мешок яблок»;

просмотр

картинок; организация игр «Домики для овощей (фруктов)», « Овощи

и фрукты », «Что лишнее»; беседа «Что растет в саду», рисование и

лепка "Фрукт".

Словарный запас: произношение фруктов и овощей .

Аксессуары: корзина искусственных овощей (репа, свекла, морковь, огурец, помидор,

заготовка изображения с приложением - корзина с овощами , овощами из белой бумаги с

поцарапанный контур, игрушка заяц бибабо, кисточки для клея, влажные салфетки,

емкости для воды, гуашь шести основных цветов, мольберт, закуски для детей.

Методические приемы: показ образа действия, художественное слово, дидактический

игры, полевые игры, вопросы активизирующие мышление деятельность ,

Яркость

, момент неожиданности.

Курс образовательной деятельности:

Дети входят Группа разбросанные по полу манекены овощи и корзина .

Воспитатель: Как вы думаете, что здесь произошло (высказывания детей)

Воспитатель: Что разбросано по полу? (ответы детей).Как вы можете называть их одним целым?

Дети: Овощи .

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли тренироваться в таком бардаке? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте сядем на стулья, и я расскажу вам сказку!

«Жил-был серый зайчик. У него была жена, заяц и много зайчат. да

Ты его знаешь! Я пошел к своему другу Ёжику, я дал Ёжику целую корзину овощей ... О них

Я отвел его к зайцу, а дорога вела через лес.Волк выскочит! Банни кинул корзину и так далее

просочился! Я едва мог поднять ноги! Овощи разбросаны по дорожке!" Положим их в корзину

и ждать зайку, а вдруг она вернется за корзинкой? У него дома голодные кролики!»

Учитель говорит слова потешки

Мы ловко положим его в корзину

Свекла, репа и морковь,

помидор огурцы,

Это замечательные люди!

Овощи в порядке, указанном в корзине.

Классный руководитель: Все Собрал ? Ты ничего не оставил?

Дети: Нет!

Воспитатель: Какая полная корзина у нас овощей , давайте позовем кролика!

, пожалуйста

его. Кролик иди к нам! (Дети зовут кролика.) Может, он нас боится, думает, что мы

охотника? Наверное, если мы превратимся в зайчиков, она перестанет нас бояться!

Игра "Зайчики"

Включена танцевальная мелодия.

Дети начинают прыгать с руками на груди, после чего воспитатель предлагает

«спрятаться» (сесть и закрыть лицо руками).Игра повторяется 2 раза .

Воспитатель. Какие зайчики у нас вышли! Вы не можете отличить от реальной вещи!

В этот момент из-под стола вылезает игрушечный зайчик, озвученный воспитателем.

Заяц напуган, он дрожит.

Заяц. Вы видели здесь волка?

Дети успокаивают зайца, говорят, что волк убежал далеко-далеко.

Заяц. Вы нашли мою корзину?

Дети возвращают корзинку зайцу.

Заяц.Благодарю вас! Но мне так грустно! Даже найденная корзина не нашла счастливых .

Наверное, очень боится волка! Поднимите мне настроение, давайте поиграем.

Пальчиковая игра ( повторяется 2 раза ).

Мы в корзине (руки сцеплены в молнию, вперед, имитируя круглую корзину)

Смарт складываем (делаем резкие движения левой, затем правой рукой сверху)

Репа, свекла и морковь, помидоры, огурцы (ладони сжаты в кулаки.За каждое слово

. Энергично сожмите большие пальцы, затем снова сожмите их в кулак.)

Заяц. Это великие люди! (хлопает в ладоши) О, что у тебя есть? (баллы за

мольберт с пустой фотографией).

Развитие познавательной речи

Заяц. А почему все овощи белые неокрашенные? Вы, наверное, не знаете, что такое

Показывает контур изображение и вопросы какого цвета тот или иной? овощ .

Заяц. Раскрасим овощей , сделаем картинку яркой и красивой. Выберите

желательно краска. Например, какого цвета репа, какая краска нужна?

Дети. Желтый.

Zając предлагает детям сказать все, что они рисуют, чем красят

Вам это нужно. Пример ответа "Нарисую морковку, мне нужно

оранжевая краска». На мольберте он показывает, как раскрасить овоща так, чтобы картина

получился четким и аккуратным (напоминает технику тыка).

Заяц. Вы закончили свою работу? Покажи мне свои руки! Какие у нас разноцветные ладошки!

Возьмите со стола влажные салфетки и вытрите руки. Какие молодцы, такая картинка

красиво получилось! Что ты нарисовал в корзине?

Дети повторяют слова потешки.

Заяц. Большое тебе спасибо. Возьми у меня яблоки в знак благодарности. ты

Мне овощей и я дам тебе фрукты! До свидания, мальчики!

Яблоки розданы детям.

Дидактическая игра «Открой на ощупь»

В.: - Сейчас я положу овощи в мешок и ты попробуешь найти этот овощ не глядя,

, который я заменю. (Воспитатель называет овощ, ребенок пытается нащупать в темноте и дотянуться до

с именем.)

Дидактическая игра «Что пройдено»

Воспитатель показывает детям овощи, затем просит их повернуться и убирает

один. Дети должны угадать, чего не хватает.

Ребята, мы с вами сегодня познакомились, с разнообразными овощами и очень хочется

Будь здоров, будь сильным.

Ты должен любить овощи.

Все без исключения

В этом нет сомнений!

Так же есть вкус

для всех

И я не обязуюсь решать:

Что вкуснее

Что важнее!

Конспект интегрированного НОД во второй младшей группе на тему: «Овощи»

Задача : Пробуждение интереса детей к знаниям об овощах через интеграцию образовательных направлений: познание, художественное творчество.

Задачи:

Дать базовые представления об овощах; цвет овощей;

Закрепить знания о месте произрастания;

Развивать чувство коллективизма;

Закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму;

Создание возможности склеивания готовых форм для овощей.

Подготовительные работы:

Изучение иллюстраций овощей;

Чтение сказки «Слойка», стихов об овощах;

Ролевая игра "Овощная лавка"

Материалы (редактирование) : фото огорода; овощные и фруктовые манекены; наглядный материал «овощи»; заготовки для аппликации (банки, огурцы, помидоры), клей, салфетки.

Ход урока

Воспитатель приносит картинку огорода и предлагает детям подумать. Ребята на фото рисуют огород. Что растет в саду?

Список детей (помидоры, огурцы, свекла, редис, морковь, капуста, картофель)

Воспитатель : правильно, одним словом, это овощи. На грядках растут овощи, но чтобы они росли вкусными и свежими, за ними нужно ухаживать, регулярно поливать и выпалывать сорняки. Познакомимся с овощами? Но прежде чем мы продолжим нашу работу, давайте немного посвятим физкультуре.Ребята, заходите в группу.

Воспитатель : Наша физкультура называется "Огород".

Наш сад прекрасен

Копали грядки весной (имитация работы лопатой)

Прополоть огород (крутим, до пола дотянемся руками)

Поливали огород (покажите, как поливали)

Маленькие отверстия не толстые

Мы посадили капусту (присесть, обхватить колени руками)

Она набрала

за все лето

Расширить широту и небо (медленно подняться)

А теперь тесно бедняге

Говорит: «Отойди!» (топает ногой в конце фразы)

А теперь развернём картинки с овощами и посмотрим, какой у нас огород (дети называют овощи на картинках).

Ребята, предлагаю отгадать загадки про овощи, внимательно слушайте и отгадывайте.

Сидит дедушка в сотне мехов, раздевает его, льет слезы.

Дети (лук)

Девушка в темнице, а коса на улице.

Дети (морковь)

Что это за скрип? Какой кризис?

Что это за куст?

Как избавиться от хрустящей корочки

Дети (капуста)

Воспитатель : Молодцы, а теперь поиграем?

Название игры "Сбор урожая"

На полу овощи смешаны с фруктами, ваша задача расставить овощи в одной вазе, а фрукты в другой.Это следует сделать как можно скорее. (звучит веселая мелодия)

Воспитатель : Молодцы, все исправили! Хотите, чтобы наши овощи консервировались зимой? Для этого их необходимо хранить в банках. Быстро садитесь за столы и наполняйте банки овощами. Ребята, а какие овощи будем консервировать?

Дети (помидоры и огурцы)

Какой помидор? (круглые, сочные, красные)

Какой огурец? (зеленый, длинный, свежий)

Наконец, дети смотрят свою работу.Ребята сегодня мы с вами встретились, с разными овощами и хотелось бы прочитать вам стихотворение:

Будь здоров, будь сильным.

Ты должен любить овощи.

Все без исключения

В этом нет сомнений!

Так же есть вкус

для всех

И я не обязуюсь решать:

Что вкуснее

Что важнее!

Цель: вызвать у детей интерес к знаниям об овощах и фруктах путем интеграции образовательных направлений: познание, развитие речи.

Дайте несколько основных идей о фруктах;

Расскажите об основных понятиях цвета и формы овощей;

Закрепить знания о месте произрастания;

Развивайте чувство командной работы.

Предварительная работа:

Изучение иллюстраций овощей;

Просмотр мультфильма "Весёлый сад";

Ролевая игра «Овощная лавка»

Материалы: картина огород; овощные и фруктовые манекены; наглядное пособие "овощи".

Ход урока

Учитель приносит фотографии огорода и сада и предлагает детям подумать. Ребята на фото рисуют огород. Что растет в саду? Теперь взгляните на следующее фото. Ты видишь сад? Что растет в саду?

На первой картинке дети называют помидоры, огурцы, свеклу, редис, морковь, капусту, картофель - это овощи. На втором фото яблоки, груши, сливы, киви, апельсины - это фрукты.

Воспитатель: да, одним словом, это овощи и фрукты. На грядках растут овощи, но чтобы они росли вкусными и свежими, за ними нужно ухаживать, регулярно поливать и выпалывать сорняки. Познакомимся с овощами? Но прежде чем мы продолжим нашу работу, давайте немного посвятим физкультуре. Ребята, заходите в группу.

Воспитатель: Наша физкультура называется «Огород».

У нас в огороде все хорошо

Мы весной грядки копали (имитация работы лопатой)

Пропалываем огород (крутим, дотягиваемся руками до пола)

Поливали огород (покажите, как поливали )

Дырочки не толстые

Посадили капусту (присесть, обхватить колени руками)

Она набрала вес все лето

Расшириться вширь и небо (медленно подняться вверх)

А теперь тесно бедная

Говорит: "Отстань!" (топает ногой в конце фразы)

А теперь давайте развернем фотографии с овощами и посмотрим, какой у нас огород (дети называют овощи на фотографиях).

Ребята, предлагаю вам отгадать загадки про овощи, внимательно слушайте и отгадывайте.

Сидит дедушка в сотне мехов, раздевает его, льет слезы.

Дети (лук)

Девушка в подземелье и коса на улице.

Дети (морковь)

Что это писк? Какой кризис?

Что это за куст?

Как быть без жевания

Если я...

Дети (капуста)

Воспитатель: молодец, а теперь поиграем?

Игра называется "Сбор урожая"

На полу овощи перемешаны с фруктами, ваша задача сложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую.Сделать это нужно как можно быстрее (прозвучит веселая мелодия).

Воспитатель: молодцы, все исправили! Ребята сегодня мы с вами познакомились, с разными овощами и фруктами, я хотела бы прочитать вам стихотворение:

Чтобы быть здоровым, сильным.

Вы должны любить фрукты и овощи.

Все без исключения

Без сомнения!

Есть и вкус на любой вкус

И я не берусь решать:

Что вкуснее

Что важнее!

Актуальность темы проекта:

Здоровье – первая и важнейшая потребность человека, определяющая его трудоспособность и обеспечивающая гармоничное развитие личности.Это важнейшее условие познания окружающего мира, самоутверждения и человеческого счастья. Активный долголетие. Это важная составляющая человеческого фактора. Здоровье помогает нам реализовывать задуманное, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности и, при необходимости, значительные перегрузки. Хорошее здоровье, разумно поддерживаемое и укрепляемое самим человеком, дает ему долгую и активную жизнь... Все имеют большие возможности для укрепления и поддержания здоровья, сохранения работоспособности, физических упражнений и игривости, вплоть до глубокой старости.

Наиболее актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. В. А. Сухомлинский писал: «Я не боюсь все время повторять: забота о здоровье ребенка — важнейшая работа воспитателя». Здоровье воспринимается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, позволяющее человеку быть активным в жизни, добиваться успехов в различных видах деятельности... Чтобы достичь гармонии с природой, с детства нужно научиться заботиться о своем здоровье. Сегодня очень важно развивать дошкольные мотивы, представления, убеждения о необходимости сохранения здоровья и укрепления его путем приобщения детей к здоровому образу жизни.

Проблема:

Наблюдая за тем, как дети едят, я заметила, что мало кто из детей любит есть овощи и овощные салаты, овощные блюда. И я решил повысить интерес к здоровому питанию... Именно поэтому этот проект был создан совместно со студентами и их родителями.

Цель проекта:

Формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в детском саду образовательного учреждения... Создание условий для знакомства с миром овощей, принципами их выращивания и «аппетитного» использования в пищу.

Задачи:

Предоставление знаний о витаминах, их пользе для здоровья человека, содержании некоторых витаминов в овощах;

Продолжить формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в ДОУ;

Расширение знаний дошкольников о питании, его значении, взаимосвязи между здоровьем и питанием;

Научить детей изображать овощи и фрукты на занятиях по рисованию, лепке, приложениям, используя различные способы и носители изображения;

Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;

Формировать положительные черты личности ребенка, нравственное поведение - мотивы укрепления здоровья.

Участники проекта.

Дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители учащихся, помощник воспитателя.

Срок реализации проекта:

май 2012 г.

Этапы реализации проекта:

1. Телелогия.

Здоровый образ жизни – это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и в то же время защищенный от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий сохранить нравственное, психологическое и физическое здоровье... И особенно важно умение правильно организовать питание. Более того, человек, умеющий правильно и с пользой питаться, всегда привлекателен, но следует подчеркнуть, что эти навыки наиболее легко и надежно развиваются в детстве. Именно в детстве закладываются основы здоровой организации жизни ребенка на будущее. Для вашего ребенка важно сформировать представление о стабильной (и разнообразной) взаимосвязи между телом и питанием. Каждый день необходимо находить слова, примеры, раскрывающие ребенку пользу (или недостаток) того или иного блюда или продукта.Вот почему так важно знакомить детей с витаминами, их пользой для здоровья человека и содержанием тех или иных витаминов в овощах. Не менее важно обучать детей культуре питания, ее важности и взаимосвязи между здоровьем и питанием.

2. Разработка проекта.

1. Донести важность этой проблемы до участников проекта.

2. Подобрать методический и художественный, иллюстративный материал, ребусы по теме.

3. Подобрать материал для изобразительной и производственной деятельности.

4. Составление перспективного, тематического плана деятельности.

5. Создание папки-транспорта "Азбука витаминов", "Здоровье на тарелках".

3. Выполнение проекта.

4. Презентация проекта.

Расширенное тематическое планирование.

ГЛАВА

НАЗВАНИЕ

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ

Связь

Художественное творчество.

(Изображение)

Знакомство.

Художественное творчество.

Знакомство

Социализация

Чтение художественной литературы.

"Что растет в саду".

«Помощь в саду».

"Однажды домохозяйка ушла с рынка."

"Синьор Помидор".

"Количество овощей".

Игра «Урожай».

Игра «Приготовление салата»

Моделирование. «Морковь для кролика».

Пасс. "Папа дома, мама в гостях..."

Лук посевной.

Приготовление салата «Винегрет»

Поэма Барто А.Морковный сок.

"Откуда берутся свежие огурцы зимой?"

Обучать детей умению рассказывать сказки вместе со взрослым; учить детей участвовать в общем разговоре, слушать, не перебивая сверстников.

Пополняем активный словарный запас детей существительными и глаголами; формирование первоначальных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Развитие продуктивной деятельности детей.Продолжайте знакомиться с круглой, овальной формой, учитесь передавать в рисунке ее особенности.

Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности... Упражнения по рисованию и живописи Круглая форма... Формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни.

Сенсорное развитие, познавательно-исследовательское развитие и конструктивное действие... Формирование знаний о геометрических фигурах и их свойствах, постановка пятибалльной оценки. Формирование первичных представлений о труде и его роли в жизни человека.

Развивать способность анализировать, сравнивать. Развитие свободного общения детей и взрослых.

Развитие продуктивной деятельности детей. Научитесь формировать в лепке, потренируйтесь катать пластилин в руках. Развитие детского творчества.

Развитие чувства цвета. Развитие умения наклеивать готовые формы на отдельные части силуэта кастрюли. Развитие культурно-гигиенических навыков. Формирование элементарных математических понятий.

Знакомство детей с овощной культурой лука, закрепление знаний о месте его выращивания - городе. Развитие умения описывать овощ с его характерными признаками. Формирование ценностного отношения к собственной работе. Развитие познавательной и исследовательской деятельности.

Формировать умение выполнять действия по схеме, формирование у детей познавательного интереса, прививка уважительного отношения к овощам. Формирование общей картины мира.

Сохранить строку. Учить детей участвовать в общем разговоре, слушать, не перебивая друг друга. Якорь в активной лексике названия овощей. Практическое овладение речевыми нормами. Помогите детям запомнить

ряд.

Развитие литературной речи, свободное общение со взрослыми и детьми; развитие всех элементов устной речи детей.

Результаты проекта

1. Понимание детьми необходимости правильного питания.

2. Дети понимают, что в овощах много полезных витаминов, необходимых для здоровья.

3. Дети понимают, что выращивание овощей требует осторожности.

4. Привить детям любовь и уважение к овощам.

5. Развитие у детей, познавательная деятельность, творчество.

Результаты проекта.

1. Дети стали больше есть овощей и овощных салатов.

2 ребенка стали больше задавать вопросы о правильном питании, здоровом образе жизни.

3. У детей появился интерес к выращиванию и уходу за овощными растениями.

4. Дети заинтересовались приготовлением овощей.

Интересные моменты из проекта.




С базара

Откуда ты

Лягушка - это лягушка?

Милая девушка!

Что ты купил?

Всего понемногу:

Купил КВА пустой,

И КВАРТошка.(А. Барто )

Садовая грядка

Я долго ждал весны

У меня свой бизнес:

У меня есть участок земли в саду

Сегодня мама его забрала.

Я возьму лопату

Пойду выкину кровать.

Кровать должна быть мягкой -

Семенам это нравится.

Я терпеливо в саду

Я разобью все комочки

Свободный, сильный и красивый

Я застелю себе постель.

Я посажу на него редис

А морковь и гарнир

Будут кусты фасоли. (Ю. Ф. Глущенко)

Овощи

Хозяйка пришла однажды с базара,

Хозяйка принесла с базара:

Картофель,

Морковь,

Петрушка и свекла.

Вот и затеяли спор овощи на столе -

Кто лучше, вкуснее и нужнее на земле:

Картофель?

Морковь?

Петрушка и свекла?

Тем временем хозяйка взяла нож

И этим ножом я начал крошить:

Картофель,

Морковь,

Петрушка и свекла.

В душном горшке

Вареные, сваренные в крутом кипятке:

Картофель,

Морковь,

Петрушка и свекла.

А овощной супчик получился неплох! (Дж. Тувим)

Приходи на огород

Приходи на огород

Смотри, как все растет

Как играть в прятки

Огурцы на грядке.

Как подсолнухи в картошке

Они тянутся к солнцу,

Как утренняя роса

У фасоли есть усы.

Как краснеют у забора

Помидоры — гиганты.

Все растет, все цветет,

Никому не тесно.

Приходи на огород -

Очень интересно. (Е. Благинина)

Картофель

Сладкий картофель ,

я люблю тебя,

Потому что утром

Я жую тебя.

В томатном соусе

Я не люблю тебя.

я люблю еще

Дорогая моя,

Желтый, хрустящий

Как жаркое солнце

Моя картошка.

Посадили картошку:

Мама в поле

я в саду

Мама - много

Мне мало.

У меня только одна кровать.

Чтобы шахта росла быстрее

Я работал над этим весь день.

Я не двигаюсь несколько минут

Я пересажу ее.

Будет чудесный сад, -

Это говорит соседка Сережки.

Если картошка растет,

Даже если ты уходишь. (Е. Островская)

Огурец

Ты молодец в саду

Ты зеленый огурец.

Ты родился в

прыщах

Ему удалось быть красивым.

У вас есть трейлер с

детьми.

Ты вкуснее всех конфет.

Я долго ждал, наконец

На грядках вырос огурец.

Сдираем, солим,

Этот огурец станет

Настоящий мужик!

Зимой получим

И начнем есть с картошки.

Помидор

В саду Помидор

Расположен на заборе:

Прикидывается несчастным

Как будто он сам садовник!

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыдись и стыдись!

Тетя Репа возмутилась:

Это глупо и смешно!

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыдись и стыдись!

Дядя Огурец кричал

Позор! Хойден!

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыдись и стыдись!

Старый Лук был расстроен:

Ненавижу такие вещи!

Ай-ай-ай, Помидор!

Стыдись и стыдись!

Он наконец покраснел -

я ранг за рангом

Садовнику в корзину.

Пазлы выросли в саду моей бабушки.

Растет в саду до

Все микробы рассеялись.

Ты простудился, милый?

Съешьте хотя бы гвоздику. (Чеснок)

Зелен, зеленый

Только взгляд воспаленный.

Он и свежий, и соленый

Просто вкусно. (Огурец)

Большой, как слоненок

Она мастерица в саду! (Тыква)

Физическое воспитание.

(Делать движения по тексту.)

Пойдем в сад, соберем урожай

Тренируем морковь

А мы картошку выкапываем.

Срезать кочан

Круглые, сочные, вкусные.

Собираем щавель и идем обратно по тропинке.

Игра на открытом воздухе "Апельсин".

(Водитель ловит бегущих детей.)

Мы делили апельсин

Нас много, а он один.

Эта деталь для ежа,

Эта деталь для стрижа,

Этот предмет для

утят.

Деталь для котят,

Эта деталь для бобра,

А для волка - шкура.

Злится на нас - беда!!!

Беги кто - куда!

Развивающая игра «Что посадили в саду»

Назначение: Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки.

Правило игры. Вы должны отвечать на вопросы водителя только "да" или "нет".

Описание. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы знаете, что они сажают в саду? Давайте поиграем в такую ​​игру: я буду называть разные темы, а вы внимательно слушайте. Если я перечислю то, что посажено в саду, вы ответите «да», если то, что не растет в саду, вы ответите «нет». Кто ошибается, тот проигрывает».

Воспитатель. Морковь.

Воспитатель. Огурцы.

Воспитатель.Сливы.

Дети. Нет!

Если кто-то поторопится и ответит неправильно, вы можете сказать: «Если поторопишься, то рассмешишь людей. Обратите внимание!».

Строки:

Барто А. Морковный сок.

Бржехова Ю. Помидор.

Квитка Львовна Кочан.

Кончаловский Н. Показал садовнику.

Рассказы и сказки:

Белорусская народная сказка... Слойка.

Бехлерова Е.Капустный лист.

Помидор Маршак Сергеевич Синьор.

Масаинов О., Гневашева И. Садовые художники.

.90 000 Итоги занятий во второй группе юниоров представить. Заявка лепка (младшая группа) на тему: младшая группа заявка

Приложение - одно из любимых занятий детей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности тесно связан с познанием окружающего мира и играет важную роль в психическом воспитании ребенка. Эта методика особенно подходит для занятий с детьми раннего возраста, так как их деятельность в это время носит предметный характер.Кроме того, по сравнению с другими видами художественного творчества, аппликация носит более условный характер, что также является преимуществом при работе с детьми 2-4 лет.

На что обратить внимание при подготовке к аппликации в первую младшую группу детского сада (2-3 года)

Хотя в программе не предусмотрены аппликационные занятия с дошкольниками, посещающими первую младшую группу, тем не менее педагог может проводить целенаправленные занятия по поэтапному освоению детьми данного вида изобразительной деятельности.

Итак, на начальном этапе учитель определяет уровень сенсорного развития учащихся, их умение сравнивать и сопоставлять элементы по форме, цвету, величине.

Воспитатель предлагает детям игры по мотивам мозаики самолетик. Воспитатель вырезает из плотной бумаги различные геометрические фигуры или силуэты различных предметов и предметов, сказочных персонажей и т. д. Сначала дети должны научиться ритмично располагать одинаковые элементы по всей поверхности основы.Затем это будет более сложное действие - расстановка в определенном порядке (по тексту произведения) героев известной детям сказки. Другой вид работы – рисование силуэта из двух-трех частей. Воспитатель побуждает детей действовать личным примером. При этом изучение цветов, размерных отношений и пространственного расположения

происходит одновременно.

Примеры таких прикладных игр:

  • «Помоги яблоку найти вторую половинку» (дети делают целое яблоко из частей, крепко сжав его).
  • «Цветы на лугу», «Лиственные дорожки» (дети учатся ритмично размещать на основе элементы одинаковой формы, но разного цвета).
  • «Путешествие шариков» (дошкольники расставляют круги в одну сторону, от большего к меньшему).
  • «По небу плывут облачка» (дети учатся расставлять неправильные фигуры по всей основе).
  • «Собираем сказку «Репка»» (дети расставляют героев по тексту сказки).

Со временем, пока дети учатся играть в эти игры, воспитатель предлагает приклеить детали на основу. Сначала воспитатель сам намазывает элементы клеем и прижимает их вместе с ребенком к бумаге (он контролирует пальцы).

И только позже, примерно со второго полугодия, под присмотром преподавателя учащиеся первой младшей группы могут приступить к самостоятельной склейке.

Стоимость аппликационных занятий для детей этого возраста (2-3 года)

Аппликационная деятельность под руководством педагога и с использованием соответствующих возрасту методических приемов оказывает большое влияние на всестороннее развитие младших школьников первой группы.

Дети учатся творчески выражать свои впечатления в результате познания окружающего мира. К тому же такая техника работы с бумагой дает большие возможности для развития воображения и воображения.

Приложение включает в себя последовательность конкретных действий, что в свою очередь способствует настойчивости и настойчивости детей в достижении поставленных целей. Дети развивают основные навыки исследовательской деятельности.

Занятия с приложениями помогают учащимся первой младшей группы запомнить названия цветов, понять формы и размеры.

Составляя простые композиции, дошкольники развивают зрительно-моторные связи, развивают моторику, делают движения пальчиков более уверенными. Опыт, полученный при составлении сюжетных композиций из готовых форм, помогает в последующем рисовании.

Отметим, что прикладное творчество также способствует социальному и коммуникативному развитию детей: во время занятий они охотно комментируют свои работы, обмениваются репликами. Особенно эффективна в этом отношении коллективная деятельность – ребята ждут друг друга, помогают, уступают.

Приложение положительно влияет на развитие логического мышления: умение сравнивать и противопоставлять, выделять главное. Все это приводит к более раннему развитию аналитико-синтетических процессов, которые, кстати, являются основой успешного обучения.

Подходящие методы: отрезное нанесение, круговое нанесение, датчик и нанесение и т. д.

Мальчики дошкольного возраста еще не работают с ножницами (предлагаются только в средней группе).По этой причине на занятиях используются определенные приемы, доступные детям. Это обособленное приложение, напоминающее укладку мозаики: ребята отрывают кусочки бумаги и заполняют ими контур нарисованного объекта.

Помните, что воспитатель должен научить детей правильно отрывать бумагу: ведь зачастую они просто тянут ее в разные стороны и раздавливают. Ребенок должен осторожно взять деталь двумя пальцами обеих рук и потянуть - одну ручку к себе, другую - от себя.Полученные фрагменты воспитатель намазывает клеем, а дошкольник приклеивает их к основе. Некоторые дети умеют наносить клей самостоятельно, а к концу года при регулярных занятиях все дети должны овладеть этим навыком.

Ребенок первой группы юниоров отрабатывает технику разбивания

Очень простой и понятный прием для детей от двух до трех лет – использование колесиков. Действительно, при работе с ними, в отличие от напр.квадраты, неважно, какой стороной ребенок приклеит фигурку. Образ будет гармоничным в любом случае. Суть этой техники заключается в том, что дети разукрашивают кругами по предложенной воспитателем форме (шаблоны посуды, одежды, игрушек и т. д.) или добавляют простой предмет или предмет (того же размера) (бусы для мамы или кукла, гусеница и др.) из этих фигурок. ).

Аппликация с кругами одного цвета и размера

Сенсорное развитие в детской всегда имеет решающее значение. Поэтому стоит включить зондирование с использованием на занятиях детей первой группы младших классов. Работа с готовыми плоскими формами, развивающая мелкие мышцы пальцев рук и глаз. Например, к основе воспитатель приклеивает красные, желтые, синие и зеленые шнуры, а ребенок должен подобрать к ним бумажные шарики одного цвета, разместить их и плотно приклеить над ниткой (сначала воспитатель приклеивает вместе).

Еще вариант "Выбери крышку от чайника": ребенку предлагается несколько бумажных крышек разного цвета и размера, он должен выбрать и приклеить нужную крышку к чайнику.Вариации этого здания - "Машина и колеса", "Листок Нади Полле" и др.

Еще одно интересное задание по применимости приложения «Покормить котят» (коллективная работа): в большом масштабе воспитатель наклеивает силуэт миски, детям предлагаются силуэты котят. Приклеивать питомцев нужно так, чтобы их мордочки касались миски.

В дальнейшем работа усложняется – дети полностью собирают из частей простейшие предметы – лестницы, башенки, пирамиды.

Используемые материалы, включаяв на базе, оптимальный размер деталей, возможность участия детей в их изготовлении

Для аппликационных занятий в первой младшей группе используется белая и цветная бумага. . За основу обычно берут тонкий картон или альбомные листы. Воспитатель вырезает детали из тонкой бумаги (но в то же время достаточно прочной), лучший вариант – глянцевая: ее яркие цвета и приятная фактура вызовут у детей дополнительный интерес к производственной деятельности.

Обратите внимание, что геометрические фигуры должны быть одного размера, чтобы дошкольники могли составить из них гармоничный орнамент (например, сторона квадрата соответствует длине стороны треугольника).

Что касается размеров деталей, то недопустимо, чтобы они были слишком маленькими, так как дети двух-трехлетнего возраста для такой работы еще недостаточно развиты в плане моторики.

Когда на уроке аппликации используется техника отрыва, дети делают детали сами.Для этих целей лучше всего использовать салфетки или тонкую матовую бумагу.

Воспитатель также может предложить детям вырезать силуэты различных предметов и животных. При этом шаблоны должны быть выразительными и разборчивыми. Это значит, что у детей не должно быть сомнений, кто перед ними - утка или курица, яблоко или апельсин.

Ребенок дорисовывает мордочку животного с усами

Важность индивидуального подхода в занятиях с аппликацией с детьми первой группы юниоров.Варианты практических заданий из того же материала

Когда воспитанники дошкольной группы только начинают осваивать прикладную деятельность, воспитатель работает с подгруппами детей (по несколько человек в каждой), в дальнейшем занятие проходит полностью с группой. Кроме того, чтобы разнообразить продуктивную деятельность, а значит, поддерживать к ней интерес детей, необходимо периодически предлагать учащимся создавать коллективные композиции.

При выполнении работы воспитатель должен учитывать разницу в развитии детей. Поэтому на занятиях должен быть индивидуальный подход. Дети могут незначительно отличаться по возрасту, в первой и младшей группе иногда разница в несколько месяцев бывает значительной. Кроме того, некоторые дети редко посещают детский сад и поэтому вовремя не осваивают программу. Однако, что касается деления дошкольников на подгруппы, то оно должно осуществляться не по возрасту, а по другому параметру - уровню развития учащихся.

Следует отметить, что хотя индивидуальная деятельность имеет высокий дидактический и развивающий эффект, она не дает ребенку опыта совместной работы.Преимущество фронтального занятия в том, что у детей развивается выдержка, усидчивость, умение слушать других.

Обратите внимание, что в рамках индивидуального подхода преподаватель может использовать разные задания с одним и тем же рабочим материалом. Поэтому некоторым детям следует предлагать для аппликации стаканчики одного цвета. Более сильные дошкольники могут сначала отсортировать по цвету - воспитатель просит их, например, выбрать из общей массы только зеленые фигурки, а затем украсить ими шаблон.

Вариацией заданий также может быть смена игрового персонажа (сначала размещение на базе цыплят, затем утят), работа на небольшой, а затем на большей площади листа.

Методика проведения прикладных занятий в первой группе юниоров

Прикладные занятия в первой младшей группе, как и любая непосредственная учебная деятельность в ДОУ, имеют свою структуру: это теоретическая часть занятия, знакомящая дошкольников с творческим процессом, их самостоятельной продуктивной работой и подведение итогов.

Обратите внимание, что в этом возрасте педагог не анализирует выполненную работу с детьми: он не указывает детям на возможные недостатки (ведь они часто являются следствием того, что дети в силу своего развития еще не имеют необходимые навыки). Урок заканчивается положительным акцентом – учитель хвалит всех учеников, восхищается их успехами, что в свою очередь стимулирует детей к творчеству.

Организация теоретической части занятия

Рекомендуется, чтобы каждое занятие в дошкольном учреждении было занимательным, но в случае с дошкольной группой решающим является момент игры.Чтобы удержать внимание малышей, учитель должен обязательно организовать момент-сюрприз в начале урока.

Например, если детям предлагается вместе поработать над книгой для детей (наклеивание фигурок игрушек и животных на чистые листы), почтальон приносит группе пакет, в котором дети находят материалы для использования. Вариантом может стать сказочный сундучок с таким же содержимым или знакомый детям персонаж. Затем воспитатель с детьми рассматривают материал к уроку: выясняется назначение кисти и клея, клеенки и тряпки.

Еще одно интересное решение теоретической подготовки к производственной деятельности (приложение по предмету «Пирамида») - в группу приходит игрушка Медведь, шепчет на ухо учителю, что хотел бы поиграть с пирамидкой. Воспитатель показывает игрушку медведю и детям, обсуждают цвет и размер деталей, пирамидка несколько раз собирается и разбирается, при этом дети должны попробовать сделать это самостоятельно.

Еще один вариант увлекательной мотивации (занятие «Декорирование погремушки») - воспитатель сообщает детям, что кролики построили себе домик (показывается картинка или игрушечный домик).Там очень уютно и тепло, но животные плачут и не могут успокоиться, потому что у них нет погремушек.

Если тема аппликации «Украшение перчатки», воспитатель обращает внимание детей на куклу, сидящую у окна. Выглядывает на улицу - там холодно, поэтому все тепло одеты. Воспитатель показывает детям перчатки. Стоит прочитать стихотворение Н. Саконской «Где мой палец?»:

Маша надела перчатку.
- О, где я палец?
Нет пальца, пропал
Не дошел до дома!
Маша сняла перчатку.
- Смотри, нашел!
Ищешь, ищешь и найдешь.
Привет палец!
Как дела?

Также можно провести подвижную игру под музыку «Передай перчатку» (ребенок, на котором музыка останавливается, выходит в центр круга и танцует).

На уроке «Коврик для котенка» воспитатель предлагает детям логическую игру (они выполняют действия в соответствии с текстом и при этом угадывают, о ком идет речь):

  • Кто там мало живет (пожимает плечами)
    Просыпается рано утром (потягивается)
    Пьет молоко из блюдца ("лакает" молоко из руки)
    Любит вилять хвостом (показать хвост рукой)
    Умойте лицо лапой.(умойтесь)
    Кто это?

Тут появляется грустный котенок Мурзик - оказывается, у него день рождения и ему никто не дарит подарков, а ему хочется красивый коврик для сна.

Примечания к уроку

Прикладные занятия в первой младшей группе

Рекомендуем следующие варианты рисунков (кружочки, квадратики) на готовой форме: "Щенячий (котенок) ковер", "Фартуник", "Перчатка", "Шапочка", "Шарф", "Платье в горошек" для мамы (куклы)», «Фенечки», «Чашка», «Чайник», «Тарелка», «Упаковки для новогодних подарков».

Темы для составления предмета из готовых деталей (или дополнения силуэта необходимыми элементами): «Заборчик», «Бусы для мамы (Куклы)», «Осенние ёжики», «Первые весенние листья» («Осенние дерево»), «Флажки», «Гриб», «Домик», «Цветы для мамы», «Паровозик», «Усы для кота».

Темы для техники обрезания (заполнение готового контура): «Яблоко с листиком», «Груша», «Огурец», «Кролик», «Кошка».

Дополнительно можно предложить детям тему «Дождь» ( аппликация из скомканных салфеток ).

Коллективные композиции (расстановка готовых силуэтов на большом пространстве) : «По дорожке катится булочка», «Репка» (расстановка героев рассказа в нужном порядке по тексту), «Куры на лугу », «Утята в пруду», «Рыбки в аквариуме», «Осенний листопад», «Чудо-дерево»…

Выкройки аппликационных работ для учащихся 1 младшей группы: одежда, посуда, деревья

Фотогалерея "Шаблоны"

Схемы для украшения узором по кругу

Материал первой дочерней группы
Материал первой дочерней группы Материал первой дочерней группы Материал первой дочерней группы Материал первой дочерней группы Материал первой дочерней группы Материал первой дочерней группы Материал первой дочерней группы group Материал первой дочерней группы Материал первой дочерней группы

Шаблоны для составления индивидуальных силуэтов

Материал для приложения «Фрукты на тарелке» Материал для приложения «Надел» Материал для приложения «Овощи на тарелке» Материал для приложения «Ежик» Материал для приложения «Компот»

Выкройки для аппликаций

Материал для отслаивания Материал для отслаивания Материал для отслаивания Материал для отслаивания

Фотогалерея "Готовые работы"

Аппликация на салфетку Аппликация на салфетку Аппликация Отрывная аппликация Аппликация Коллективная аппликация Декоративная аппликация Коллективная аппликация Коллективная аппликация Аппликация из салфеток Аппликация Аппликация

Аспекты подготовки к аппликации во второй младшей группе детского сада (3-4 года), усложнение задания

Во второй младшей группе дети также работают с готовыми формами, предложенными им воспитателем.Однако в этом возрасте дошкольники уже умеют составлять более сложные фигуры, например, состоящие из кругов разного размера (снеговик, чашка), большего количества деталей (ракета, птицы, животные). Декоративная деятельность усложняется: готовые силуэты уже украшены различными фигурами (кругами, квадратами, треугольниками, полосками).

В 3-4 года закладывается техника размещения фигурок и наклеивания их на бумажную основу. Больше внимания уделяется аккуратности, воспитатель постоянно напоминает об использовании клеенки, ткани, подставки для кистей.

Помните, что после объяснения задания лучше разослать дошкольникам готовые анкеты. Детям дают клей после расположения элементов в нужном порядке. Воспитатель проверяет композицию безупречно, так как пространственное мышление детей еще развивается, дети плохо ориентируются на листе бумаги (например, склеивание в центре основы для них затруднено).

Новые методики (прикладные игры) и материалы. Значение комбинированных и нетрадиционных техник в этом возрасте Изменение допустимых размеров деталей, возможность участия детей в их изготовлении

Во второй группе юниоров расширяется спектр приемов, используемых на аппликационных занятиях. Заявка на отсечение, относящаяся к нетрадиционным методам визуализации, остается в силе. Однако по сравнению с детской группой она усложняется: используются разные цвета бумаги, с помощью которых выкладывается определенный узор.

Изделия, выполненные в отрывной технике

Похоже на технику отрывной мозаики. Только здесь воспитатель предъявляет детям детали одинаковой правильной формы (круги, квадраты, треугольники).

Мозаичная аппликация – правильный способ передать явления природы

Детям предлагается песочная аппликация (по желанию используется манная крупа или мелкие опилки). Воспитатель (дети иногда могут ему помочь) рисует фигурки нужной формы клеем-карандашом, а дошкольники посыпают их песком. Излишки стряхиваются с основы. В результате получается интересное изображение аппликации, дополненное бумажными деталями.

Песочная аппликация - оригинальный способ имиджа

Популярна аппликация из мятой бумаги и во второй младшей группе (напомним, что малыши могли познакомиться с ней в дошкольной группе - «Дождик»).Преимущество этой нетрадиционной техники в том, что она позволяет получить объемное изображение, которое так нравится детям. Например, таким образом можно украсить грудку снегиря или синички, сделать яркие пушистые шарики для забавных котят.

Мятая бумага создает объемную птичью грудку

Малышам нравится большая морщинистая аппликация

Более того, в одной задаче можно удачно сочетать разные техники. Например, картинка составлена ​​из обычных деталей и вырезанных учителем кусочков.

Работа органично сочетает в себе брейк-данс и традиционные техники

Развивающие игры по желанию во второй младшей группе также усложняются. Например, у детей уже поощряется не только брать в руки вторую половинку предмета или предмета, но и симметрично дополнять более сложное разноцветное изображение деталями (например, бабочку или цветок в горшке). Усложняются и игры, развивающие декоративные способности: силуэты украшаются более сложным узором, основанным на сочетании фигур разной формы и цвета.

В соответствии с разнообразием техники, детям второй группы юниоров предлагается более обширный материал для работы. Так что основой теперь являются не только листы бумаги или картона, но и различные формы. Это может быть, например, кусок зеленого картонного дерева, на которое вы хотите наклеить червячка или гусеницу. В качестве базы в

Детям также очень интересно совмещать аппликацию и лепку, а также аппликацию и рисование в композиции. Например, можно нарисовать черным фломастером на наклеенной божьей коровке усики и лапки.А точки на спине можно сделать в виде пластилиновых шариков. Также из пластилина можно вырезать глаза многим животным и птицам.

В качестве основы воспитатель может предложить дошкольникам самые неожиданные предметы, например, компьютерные диски. Воспитатель наклеивает на них картинку в виде сердечка, а дети должны приклеить ее комочками салфеток.

Корабль изготовлен на нестандартной основе - компьютерный диск

Ватные шарики также можно использовать в качестве материала для аппликации (таким образом можно оригинально преподнести снеговика).Также популярны поделки животных из ваты: ее наклеивают по контуру животного, в результате чего получается интересное объемное изображение. Так можно красиво изобразить белого котенка, зайчика в зимней шубке, барашка, белого медведя. Обратите внимание, что этот образ обычно дополняют бумажными или пластилиновыми глазами и черным носом.

Хлопковая аппликация идеально подходит для некоторых животных

Обратите внимание, что материал, предлагаемый младшим дошкольникам, может быть настолько понятен, что отвлекает от объяснений учителя. Поэтому рекомендуется раздавать его детям перед непосредственными производственными мероприятиями. Каждому ребенку предлагается индивидуальное саше (пластинка).

Относительно размеров исходных деталей, во второй младшей группе дети уже могут дополнить основную картинку более мелкими элементами (глазами, носом животного или птицы), так как их моторика уже более развита, чем в ясельной группа.

Методика проведения занятий по запросу во второй группе юниоров

Аппликационные занятия для второй младшей группы имеют традиционную структуру и состоят из практической и теоретической части.

Урок обычно начинается с момента удивления, за которым следует рассмотрение предмета картины. Это оживит представления дошкольников об особенностях предлагаемой формы. Воспитатель четко называет детей по цвету предмета, проводит пальцами по контуру, выделяя черты. Таким образом, визуальный анализ дополняется тактильным анализом. Кроме того, детям важно прикасаться и к предмету изображения.

Учитель также показывает заранее подготовленные шаблоны приложений. Обратите внимание, что образец четко показывает форму объекта, но детали можно игнорировать.

Наглядная демонстрация приемов укладки и склейки также является обязательной частью занятия. Демонстрация наиболее сложных приемов длится до тех пор, пока дошкольники не овладеют ими на хорошем уровне. Обратите внимание, что каждое свое действие учитель комментирует словами.

Перед непосредственно продуктивной деятельностью учитель всегда проводит физкультуру или пальчиковую гимнастику, связанную с темой урока.

Самостоятельная деятельность дошкольников начинается с расстановки элементов на их основе. Учитель проверяет правильность размещения всех учащихся.

Отметим, что методика проведения урока аппликации во второй группе младших школьников предполагает использование различных форм индивидуального подхода: одному ребенку нужна помощь в рисовании рисунка, другому - в склеивании и т. д. Но обращая внимание на одного учащегося, воспитатель всегда должен видеть всю группу в целом: оценивать темп работы детей, учитывать, кому еще нужна помощь.

Организация теоретической части занятия. Готовая работа по методам самоанализа

Так как дошкольникам сложно долго концентрироваться на одном занятии, воспитатель должен постараться максимально их поработить приложением. Для этого у детей должен быть мотив творческого процесса.

Обратите внимание, что во второй младшей группе учитель размышляет над более сложной мотивацией. Приведем конкретный пример. Урок начинается под грустную музыку из мультфильма «Маша и Медведь».Появляется медвежонок. Дети с помощью воспитателя замечают, что его подруга Маша пропала. Оказывается, она заболела из-за того, что ела много сладостей, печенья, картошки фри и пила кока-колу. Проводится мини-беседа с детьми о вредной и здоровой пище. И незаметно учитель знакомит их с темой урока – аппликацией на тему «Овощи» или «Фрукты».

Соответственно, теоретическая часть занятия по изобразительной деятельности должна давать детям какую-то познавательную информацию.Это может быть и предварительная работа по развитию речи: воспитатель заимствует мотивацию из сказки или небольшого стихотворения.

Работа с аппликацией в этом возрасте уже включает разбор детских поделок. По окончании работы воспитатель предлагает детям рассмотреть все работы вместе, полюбоваться ими. Внимание детей сосредоточено на изобразительных особенностях: красивых красках, выразительности изображений. Например, рассматривая чашки, воспитатель предлагает показать счастливых и грустных, самых красивых, избалованных.Это означает, что дошкольники учатся замечать плохие времена.

Со второго полугодия воспитатель уже четко указывает детям на ошибки, например, на неправильную смену деталей по цвету или размеру. Оценивается и качество склейки: «чисто», «аккуратно» или, наоборот, «неаккуратно». Постепенно к такому анализу вовлекаются и сами дошкольники: им нужно понять, что делать в дальнейшем, чтобы не допустить ошибок.

Варианты практических заданий из того же материала для детей 3-4 лет

Обратите внимание, что в рамках индивидуального подхода преподаватель предлагает учащимся второй младшей группы разные варианты практических заданий с одним и тем же материалом.Например, сильные дети могут придумать свою схему изготовления бисера, пока все остальные повторяют тему, предложенную учителем.

Еще один вариант усложнения задачи — предложить составить изображение объекта из большего количества элементов. Это касается таких составов, как гусеница или вагоны.

Примечания к уроку

Аппликационные занятия во второй младшей группе

Темы для второй младшей группы должны быть понятны и доступны детям. Но в то же время они не будут слишком легкими, как в ясельной группе, чтобы дети не стали меньше интересоваться приложением. Выбор тем для занятий показывает индивидуальность преподавателя, его творческий подход к работе.

Предлагаем следующие темы для возможной прикладной деятельности, разделенные для вашего удобства на отдельные блоки.

  • Мир дикой природы: "Медведь", "Кролик", "Ежик", "Лисица", "Котенок" (на выбор - с мячиком), "Курочка", "Утенок", "Жив", "Синица", "Воробей" "", "Бабка", "Рыбка в аквариуме", "Бедронка", "Гусеница", "Бабочка".
  • Мир растений: «Комнатное растение», «Грибы», «Грибная поляна», «Грибная корзинка», «Ромашка».
  • Овощи, фрукты, ягоды: «Большие и маленькие яблоки на тарелке», «Черника и яблоки на тарелке», «Фруктовые консервы», «Компот», «Борщ».
  • Игрушки и товары для дома: «Пирамидка», «Шарики большие и малые», «Воздушные шарики», «Неваляшка», «Шарики и кубики», «Зонтик».
  • Дома и мебель: "Дом лесного зверя", "Собачий автобус", "Бердмэн", "Стол и стул".
  • Украшения и узоры: "Щенячий (котячий) ковер", "Варежка", "Матрешка", "Красивая чашка", "Шикарное платье", "Украшение туфель", "Красивое полотенце", "Шапка и шарф".
  • Продукты питания: «Яичница», «Бублики-бублики».
  • Транспорт: "Грузовик", "Самолет", "Ракета", "Корабль", "Светофор", "Автомобили".
  • Сказки: "Колобок", "Теремок", "Жепа", "Мойдодыр".
  • Зима: "Снеговик", "Снеговик", "Украшенная елка", "Снегопад", "Разноцветные огоньки в домиках".
  • Природные явления: "Идет дождь", "Радуга".
  • Патриотические темы: «Флаг России», «Мой дом», «Моя семья», «Мой город».

Обратите внимание, что преподаватель должен четко различать предметную аппликацию и декоративную. Некоторые мотивы подходят для практической направленности: закладки для книг, изготовление бабочек для украшения крыльца.

Периодически педагог предлагает учащимся второй детско-юношеской группы коллективную работу, например, «Магазин игрушек», «Цветочная поляна», «Зайчики на полянке», «Мой город», «Летняя поляна», «Листопад». , приложения на тему "Дружба", "Семья".

Прикладная работа учащихся второй младшей группы

Фотогалерея "Дома"
Приложение

Приложение Приложение

Фотогалерея "Зима"

Аппликация тампонов

Аппликация с элементами рисования

Фотогалерея "Игрушки и предметы быта"
Приложение

Приложение Приложение

Фотогалерея "Большой мир животных"

Приложение Приложение отрыва Приложение Приложение Приложение Выбираемое приложение Приложение

Назначен:

Ход урока:

Дети сидят на стульях.

Воспитатель: ребята, сегодня мы поговорим о животных, которые живут с людьми и мы называем их домашними питомцами. Каких домашних животных вы знаете? ( воспитатель показывает картинки животных, дети называют животных и их детенышей: корова-телка, козочка-козочка, собака-щенки)

В дверь стучат

Воспитатель: ребята, вы слышите кто-то стучит.

Воспитатель знакомит группу с игрушечной собакой.

Пёс: привет ребята, меня зовут Шарик.

Дети: привет Шарик.

Воспитатель: Шарик, что случилось? Почему ты такой грустный?

Собака: Мой хозяин Петя подарил мне много разных мячей, которыми я любил играть на улице, когда было тепло. Но пришла осень, на улице похолодало, дул сильный ветер и мои яйца куда-то укатились и теперь я их не могу найти. Я не знаю что делать.

Воспитатель: не грустите ребята Шарик а я вам помогу их найти.Правда, ребята?

Дети: да.

Пес: Я буду очень рад, если вы мне поможете. 90 420

Встали вместе.
Жили-были! Два! Три!
Теперь мы герои! (Руки в стороны.)
Приложим руку к глазам,
Раздвинем крепкие ноги.
Поворачиваем направо (поворачиваем направо.)
Давай величественно посмотрим
И ты тоже должен идти налево (Поверни налево.)
Берегись под рукой.
И направо и еще (Поверните направо.)
Над левым плечом. (Повернуть налево.)

Назначено: использование в младшей дошкольной группе.

Дети подходят к столам и садятся. На столах: клей, кисточка, салфетка, клеенка, тарелки с синими и желтыми кружками, лист бумаги с нарисованной на нем собакой.

Учитель достает мяч.

Воспитатель: ребята, смотрите, что я нашла?

Дети: мяч.

Воспитатель: это правда ребята, это Шарик мяч потерял.Какова форма мяча?

Детский: круглый.

Воспитатель: Молодец. Ребята, обратите внимание, что у вас на столах?

Воспитатель: нам нужно найти оставшиеся шарики. Смотри, у тебя на столах на тарелках синие и желтые кружочки. На что они похожи?

Дети: на балах.

Воспитатель: правильно ребята, это те самые мячи, которые потерял Шарик. Но для того, чтобы он смог с ними поиграть, мы должны приклеить их к листу бумаги, на котором нарисован наш Шарик.Приклеивать их будем кисточками и клеем, который есть в баночках. Чтобы склеить шарик, переворачиваем его тыльной стороной, а не цветной стороной, берем кисточку, кладем всю стопку в баночку с клеем и аккуратно распределяем клей по шарику, если клея не хватает, нам нужно нанести клей снова на кисть и держите весь шарик. Установите кисть на подставку. Возьмите мяч в руку и приложите его к листу бумаги тыльной стороной, а цветная сторона должна смотреть на нас. Возьмите салфетку в руки и аккуратно просушите ею весь шарик, чтобы шарик прилипал со всех сторон.

Дети делают заявку.

Воспитатель: молодец, возьми свою работу и принеси ее мне. Смотри Шарик, сколько твоих мячей мы нашли

Шарик: спасибо за помощь. Что ж, мне пора. Прощай!

Воспитатель и дети: до свидания, Шарик.

Классный руководитель: ребята, кто к нам заходил? Собака живет с человеком, так что же это за животное? Что мы делали на уроке? Какого цвета были шарики? Какая форма? Что вам больше всего понравилось на уроке? Молодец, урок окончен.

Назначено: конспект прикладных занятий во второй младшей группе.

Должность: педагог 1 квалификационной категории
Место работы: МКОУ «Яндыковская СОШ» с/п №1
Местонахождение: Астраханская область, Лиманский район, село Яндыки

Конспект урока по приложению "Бедронка". Вторая группа младших классов

Задачи:
а) образовательные задачи: продолжать прививать детям интерес к аппликации, правильно пользоваться кистью и клеем, салфетками, учить складывать круг пополам, располагать детали в определенном порядке .Развивайте свои композиционные способности.
б) воспитательные задачи: Бережное и внимательное обучение родной природе.

Материал для урока: зеленый картон, большие черные кружки (живот), маленькие черные кружочки (голова) Красные кружки, черно-белое конфетти для точек и глаз, клей, ножницы, черные фломастеры, игрушка с изображением божьей коровки, большая иллюстрация.

Ход урока

Учитель входит в группу с корзиной, накрытой цветным платком. 90 143 В. - Ребята, к нам пришел необычный парень, но он не хочет вам показываться, пока вы не отгадаете про нее загадку:
Красные крылышки, черный горошек.
Кто это ходит на моей руке?
В. - Кто это?
Дети: Божья коровка.
В. Хорошо. Это божья коровка. Воспитатель берет платок и показывает игрушку. Давайте посмотрим на это. Посмотрите на божью коровку. Какова его форма?
- Правильно на руле. Какого цвета наша божья коровка?

Красный.
- Верно. Красный, круглый. Поэтому раньше, очень давно, эта ошибка называлась солнцем. И теперь мы называем это божьей коровкой. Почему? Почему это насекомое назвали божьей коровкой, если это был жук? Что такое Бог - понятно: жук маленький и кажется безобидным. Медленно бежит по ладони. Но слегка прикоснитесь к ней, и из складок ног тут же потечет оранжевая жидкость — «молоко», как говорят в народе. Поэтому - божья коровка!
У птицы или ящерицы, пытающейся поймать червяка, это "молоко" сразу отбивает аппетит: оно острое и отвратительно пахнет.Но жук своим ярким цветом заранее всех предупреждает: не трогайте меня, я несъедобен!
Тут божья коровка развернула свою твердую спинку - надкрылья, развернула спрятанные под ней два тонких перепончатых крыла и улетела. Жесткие надкрылья не участвуют в полете, а лишь помогают червю в планировании.
Божья коровка, несмотря на свой безобидный вид, является хищником. Поедает сидячих тлей - вредителей растений. За сутки эта крошка уничтожает почти сотню тлей или три сотни их личинок. Одна божья коровка за свою жизнь откладывает около четырехсот яичек.В каждом из них вылупляется личинка, которая также питается тлей. Он растет и окукливается менее чем за месяц. Куколка прилипает к листьям и висит вниз головой. Вскоре из него выходит взрослая божья коровка.
-Значит наша божья коровка круглая красная, есть брюшко, крылья, лапки. Теперь давайте играть.
Физика "Божьих коровок"
Мы божьи коровки (прыгающие) -
Быстрые и ловкие (работает на месте)!
Ползаем по сочной траве (машем руками),
А потом пойдем гулять в лес (ходим по кругу).
В лесу черника (потягиваемся) и грибы (приседаем)...
Ноги устали ходить (пригибаться)!
А кушать хочется давно (поглаживая животик)...
Быстрее домой полетим ("летаем" по своим местам)!

Объяснение рабочих операций.
Теперь попробуем сделать божью коровку из бумаги. Сначала возьмите большой черный круг и приклейте его на полянку. Где будет сидеть наша божья коровка. Теперь возьмите маленький черный кружок и приклейте голову божьей коровки. Теперь нам нужно сделать крылья.Наша божья коровка хочет летать и поэтому расправляет крылья. Приклеиваем два полукруга. Но у вас есть один красный кружок на столе. Как из круга сделать полукруг? Нам нужно сложить колесо пополам, затем приклеить точки на крылья, глаза на голову. Итак, у нас есть божья коровка. Осталось подрисовать ножки фломастером.
Резюме.

Учитель публикует все работы детей.
- Какие у нас замечательные божьи коровки. Прямо как настоящая, это потому что вы так старались, я думаю, что ваши божьи коровки обязательно подружатся с нашей гостьей и она больше не будет грустить.А кто помнит стишок, который мы читаем божьей коровке, когда насаживаем ее на палец?
Божья коровка летит на небеса
принеси нам хлеба
черно-белый,
только не сгоревший.

Разрушение

1

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество. Проводить исследования.

Глава: Применение

Тема: "Алаша"

Цель: дать представление о пространстве; развивать творческие способности детей; развивать знания о формах вещей, воспитывать аккуратность.

Оборудование и материалы: готовые образцы для нанесения, ветошь, клей, жим жаққыш, демонстрационные материалы.

Словарь: алаша.

Предварительная работа: Интервью о предметах быта.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Момент неожиданности:

Дети, сегодня к нам пришел гость.Давайте познакомимся с ним.

Он должен был.

Я маленький котенок. Дети, сегодня я хочу провести с вами. Ты согласен?

Дети знакомятся с гостями.

Дети соглашаются.

Организационно-изыскательская

Дети, вы слышите шум? Интересно, кто бы это мог быть?

Дети-волшебники на ковре-самолете. Он пришел просить вас о помощи.

Поможешь мне? Тогда мы ответим на его вопросы.Мы все смотрим на фото.

Волшебник:

Дети, что вы видите на картинке?

Да, верно, это ковер.

Какой формы ковер?

Из чего сделаны ремни?

Вы одаренные дети, поэтому я пришел просить вас о помощи. Детям в сказочном мире нужны волшебные ковры.

Словарь: ковер

Мы можем вам помочь?

Сегодня мы будем делать ковер-самолет.

Двуязычный состав: алаша-ковер, жола-полоса.

Поочередно приклейте заранее подготовленные синие и красные полоски вертикально справа налево.

Физ.протокол:

Алладинныын алшасы колымда,

Жэрэ жайып жыбердым мен тордым да.

Томпаңдадым, тойылдадымүстиндэ

Бұл менин өңим бэ, әлдэ тусым бэ?

У. Оспанова.

Фокусник благодарит детей за помощь и обращает внимание на аккуратную и правильную работу.

Дети внимательно слушают звуки.

Согласитесь и ответьте на вопросы о фотографиях.

Прямоугольник.

Выполнен в красном и синем цветах.

Они слушают и хотят помочь.

Повторяю: ковер.

Повтор: коврик алаша, полоса жола.

Дети внимательно слушают учителя и выполняют свою работу.

Перемещение по тексту.

Дети радуются похвале и вешают свою работу на доску.

светоотражающая-корректирующая

Отражение:

Какого цвета ковер?

Какова геометрическая форма ковра?

Вам нравится коврик, который вы сделали?

Молодец! Очень красивый ковер получился!

Волшебник и котенок прощаются с детьми и уходят.

Красный и синий.

Вт прямоугольник.

Да, пожалуйста.

Дети радуются и прощаются с волшебником и котенком.

Ожидаемый Результат .

Знать: Как правильно размещать предметы на листе бумаги.

Обладать: хорошими навыками клея.

Способность: различать цвета и формы.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 2

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Фрукты и ягоды в миске»

Цель: закрепить знания о фруктах и ​​ягодах; научить правильно класть фрукты и овощи в посуду; научиться быть внимательным и внимательным.

Оборудование и материалы: демонстрационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарный запас: ягоды и фрукты

Предварительная работа: понаблюдайте за , прогуливаясь по деревьям, обсуждая, когда на деревьях созревают плоды.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Воспитатель приглашает детей в кружок радости.

Вставай в круг радости.

Организационно-изыскательская

Задает разные вопросы об осени.

Словарь: ягод и фруктов.

Каковы признаки осени?

Какие фрукты и ягоды вы знаете?

Какого цвета и формы яблоко?

Насколько велика клубника?

Подарить сегодня маме фрукты и ягоды?

Перед вами тарелки для ягод и фруктов. Давайте красиво разложим в них ягоды и фрукты.

Физическая минута.

Проводит индивидуальную работу с детьми, наблюдает за их деятельностью, помогает.Наконец, он приостанавливает работу у доски.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Ответы на вопросы.

Осмотрите тарелки, ягоды и фрукты.

Слушай внимательно и следуй примеру учителя.

Перемещение по тексту.

светоотражающая-корректирующая

Расспрашивает детей об их работе, что и как они склеили. Хвалит всех за хорошо выполненную работу, предлагает маме.

Ответы на вопросы.

Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знать: Правильно наклеивать фрукты и ягоды на лист бумаги.

Имеют: характеристики падения; названия фруктов, различия между ягодами и фруктами.

Возможность: наклеивать фрукты и ягоды с помощью приложения.

Rozgromienie

Организованные образовательные мероприятия № 3

Дата ________________

Группа: «Умка»

ПРИБОР:

Образование.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Грибы на участке»

Цель: дать знания об особенностях осени; закрепить знания о грибах; научиться различать цвета; учить выполнять задания творчески.

Оборудование и материалы: демонстрационные материалы, готовые образцы аппликаций, кукла Карагат, салфетки, корзина.

Словарь: область.

Предварительная работа: Говорить о грибах во время прогулки.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Момент-сюрприз:

В группу входит кукла по имени Каракат с корзиной в руках.

Привет с куклой Каракат.

Организационно-изыскательская

Дети, вы меня узнаете?

Какое сейчас время года?

Да, верно, падение.

У меня в руке корзинка с грибами. Но грибов очень мало, поэтому я иду в лес за грибами. Ты пойдешь со мной в лес?

Дети, мы пришли в лес. Прежде чем приступить к поиску грибов, взгляните на фото.

Сколько частей в грибе?

Словарь: платформа.

Дети, мы наполнили корзину лесными грибами, но пёс Актос не в настроении, ему, кажется, тоже нужны грибы. Давайте сделаем их вместе? Ты согласен?

Дети, есть два вида грибов: съедобные и несъедобные.У грибов есть шляпка и ножка.

Двуязычный ингредиент: куз-осенний, саңырауқұлақтар-грибы.

Физическая минута. Корзина.

На картонном фоне солнце, облака, собака на лужайке. Дети должны положить грибы на газон. Маленький гриб слева, большой справа от Актоса. Ведет индивидуальную работу с детьми, наблюдает за их деятельностью, помогает.

Да, ты кукла Каракат.

Слушайте внимательно куклу Каракат.

Дети идут в "лес".

Повтор.

Посмотреть картинку. Они соглашаются помочь Актосу.

Повтор.

Слушай внимательно. Грибы прилипают к картону. Работают индивидуально.

светоотражающая-корректирующая

Отражение.

Задает вопросы о том, что они делали в классе.

Ответы на вопросы.

Ожидаемый Результат .

Знай: Правильно выложи грибы на картон по порядку.

Владелец: Представление о том, что грибы растут после дождя осенью.

Уметь: работать с клеем.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 4

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Раздел: Заявление

Тема: "Листопад".

Цель: закрепить знания об осени; правильно называть природные явления осени; по-прежнему рассмотрите возможность работы с клеем для обучения ориентации в пространстве.

Оборудование и материалы: демонстрационные материалы, готовые схемы аппликаций, бабочки и листья красного, зеленого и желтого цветов.

Словарь: листов.

Предварительная работа: на прогулку поговорить об осени.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Приглашает присоединиться к кругу радости.

Какой круг у нас получился?

Давай надуем это, как воздушный шар.Начать.

Ладно, а теперь пожелаем себе здоровья.

Доброе утро, глаза мои!

Доброе утро, мои уши!

Доброе утро, мои пальчики!

Привет, ты не спишь? Настал еще один день.

90 647

Возникает круг радости.

Большой.

Надуйте воздушный шар.

Желаю себе добра.

Они протирают глаза.

Уши руб.

Они улыбаются.

Организационно-изыскательская

Посмотри в окно, как погода?

Какое время года?

Да, верно, падение.

Словарь: Осень.

Какого цвета листья на деревьях?

Обратите внимание на фото.

Как опадают листья на деревьях?

Правильно, осенью листья желтеют и падают на землю. Давайте вместе покажем, как падают листья.

Теперь давайте покажем это на листе бумаги.

Двуязычный ингредиент: козий опад, листья жапырактара.

Разложите листья на листе бумаги.

Физическая минута. Листья.

Проводит индивидуальную работу с детьми, наблюдает за их деятельностью, помогает.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Посмотреть картинку. Ответы на вопросы.

Показывает, как падают листья.

Повтор.

Повторить для учителя.

светоотражающая-корректирующая

Задает вопросы по уроку.

Дети, я хочу с вами поиграть. Игра «Красивые цветы».

Вы держите красных, зеленых, желтых бабочек.Сейчас я буду бросать цветы, а вы бабочки.

Хвалит детей.

Ответы на вопросы.

Сыграть в игру.

Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знать: особенности осени, явления природы.

Обладать: навыками пространственной ориентации, расстановки листьев по размеру.

Уметь: работать с клеем.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 5

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество. Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: "Самолет"

Цель: закрепить знания о транспорте; различать воздушный транспорт; научить разбирать детали самолета по порядку; научить работать нормально.

Оборудование и материалы: листовки, салфетки, готовые образцы аппликаций.

Словарный запас: ручка

Предварительная работа: работа с фото аэропорта, составить рассказ. Обзор видов транспорта.

90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Делает ребусы на эту тему.

Отгадай загадки.

Организационно-изыскательская

Дети, а куда летают самолеты?

Хочешь стать пилотом? Что для этого нужно сделать? Чтобы стать настоящими пилотами, давайте сделаем самолет. Для этого давайте посмотрим на это фото.

Словарь: шариковая ручка.

Что изображено на картинке? Итак, приклеим крылья самолета к фону и чуть ниже хвоста самолета, а основание самолета приклеим поверх крыльев и хвоста.У основания самолета есть пассажиры, и мы заклеим иллюминаторы, чтобы они знали, куда они направляются. Для того, чтобы наш самолет взлетел, приклеим пропеллер и колеса. Наш самолет готов.

Состав биплана: ұшақ-саолет, аспан-скай.

Физическая минута. Астронавт.

Проводит индивидуальную работу с детьми, наблюдает за их деятельностью, помогает.

Ответы на вопросы.

Посмотреть картинку из брошюры.

Повтор.

Внимательно слушают преподавателя, работают по рекомендациям.

Повтор.

Они перемещаются по тексту.

Они следуют примеру учителя.

Рефлекс-вно-корре-ригиру-

умирающий

Чему вы сегодня научились?

Нравится ли вам делать самолеты?

Хвалит и награждает детей звездочками.

Ответы на вопросы.

Рады получать звезды.

Ожидаемый Результат .

Знай: самолет является воздушным транспортом и части его в порядке.

Иметь: навыков по очистке частей самолета.

Уметь: В процессе склеивания склеивать детали самолета.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 6

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Огурцы и помидоры в тарелке»

Цель: улучшить знания об овощах; развивать прикладные навыки; повысить ориентацию в пространстве.

Оборудование и материалы:

Словарь: огурец помидор.

Предварительная работа: , чтобы рассказать об овощах и их пользе.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивационный будильник 9000 3

Они стоят в кругу радости.

Организационно-изыскательская

Какое сейчас время года?

Откуда ты это знаешь?

Когда созревают овощи?

Какие овощи вы знаете?

Лексика: огурцы, помидоры.

Какого цвета и формы огурец?

Как выглядит помидор?

Какого он цвета?

Хочешь салат? Сделаем салат.

Двуязычный ингредиент: кияр-огурец, помидор-кизана.

Сегодня мы узнаем, как налепить огурцы и помидоры на тарелку. Сначала возьмем тарелку.

Какой формы наша тарелка? Итак, приклейте помидор сверху на тарелку, а затем огурец с правой стороны. Приклейте помидор снизу, а огурец слева. Приклейте внутрь огурец и помидорную шпажку. Наш салат кажется вкусным.

Физическая минута.

Проводит индивидуальную работу с детьми.

Читает стихотворение о помидорах и огурцах.

Наконец, зависает доска.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Ответы на вопросы.

Они с радостью соглашаются.

Повтор.

Они работают, повторяя за учителями.

Повтор движений для учителей.

Слушай внимательно.

светоотражающая-корректирующая

Задает вопросы по теме.

Хвалит детей за хорошую работу.

Ответы на вопросы.

Проверить их работу.

Ожидаемый Результат .

Знать: Когда овощи созревают, разница между огурцами и помидорами.

Владеть:

Уметь: клеить без клея.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 7

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Украшаем чашу»

Цель: закрепить знания о декоративно-прикладном искусстве; они учат украшать блюда, различать узоры и воспитывать культурное поведение.

Оборудование и материалы: раздаточный материал , готовые образцы аппликаций, салфетки, кукла Динара.

Словарь: чаша, тюльпан.

Предварительная работа: рассказ по картине с казахским орнаментом.Знакомство с их видами.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Приглашает в круг радости.

Они стоят в кругу радости.

Организационно-изыскательская

Вы слышите, как кто-то стучит в вашу дверь? Давайте узнаем, кто это.К группе присоединяется кукла Динара.

Кукла Динара просит детей помочь украсить миски.

Словарь: чаша, тюльпан.

Дети, посмотрите на картинку, что на ней изображено?

Рассказывает о тюльпанах.

Двуязычный ингредиент: кызкалда-тюльпан, кесе-пиала.

Дети, какого цвета тюльпан и его листья?

Приступаем к работе:

Сначала в нижнюю часть миски вклеиваем листья тюльпана, а в верхнюю - сам тюльпан.Вот как мы делаем работу.

Чаша получилась очень красивая.

Физическая минута.

Проводит индивидуальную работу с детьми, наблюдает за их деятельностью, помогает.

Кукла Динара благодарит детей за помощь и прощается.

Обратите внимание на стук в дверь.

Они согласны помочь.

Повтор.

Ответы на вопросы.

Послушайте рассказ учителя.

Повтор.

Внимательно слушайте учителя и выполняйте задание.

Перемещение по тексту.

Они радуются и прощаются.

светоотражающая-корректирующая

Проводит беседу об уроке. Задавать вопросы.

Хвалит детей.

Ответы на вопросы.

Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Зная: Имея ориентацию в пространстве, наклеивайте тюльпаны один за другим.

Обладать: навыками точной и последовательной работы.

Уметь: работать с клеем.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 8

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество. Проводить исследования.

Раздел: Приложение

Тема: «Зажигаем гирлянды на елку»

Цель: развивать знания о новогодних праздниках и зиме; научить чувствовать особенности праздников, наряжать елку, воспитывать умение аккуратно работать.

Оборудование и материалы: информационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарь: елка, елочные украшения.

Предварительная работа: беседа о новогоднем празднике. Наряжайте елку в группе.

90 660 90 660 90 660

Этапы операции

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Приглашает встать в круг радости.

Они стоят в кругу радости.

Организационно-изыскательская

Какое сейчас время года?

Какие у вас зимние каникулы?

Лексика: дерево, украшения.

Что мы делаем в Новый год?

Какого цвета дерево?

Хотите получать подарки?

Давайте украсим нашу елку. И чем мы его украсим? Конечно с цветными шарами. Перед нами нарисована елочка, нам нужно ее украсить.Начинаем украшать с нижней части, на дно приклеиваем красные, желтые и синие блоки. Верх: красный, желтый; на них: приклейте красный и синий шарики, сверху: приклейте желтый и синий шарики. Дерево получилось красивым, но чего-то не хватает. Какая?

Верно, звезды. Какого цвета звезда? Сколько у него рогов? Приклейте звездочку к верхушке елки. Наконец-то наша елочка готова!

Двуязычный компонент: Жаңа жыл-Новый год, дерево-шырша.

Физическая минута.

Проводит индивидуальную работу с детьми, наблюдает за их деятельностью, помогает.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Они соглашаются украсить елку.

Выполните задание как учитель.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Перемещение по тексту.

Просмотрите и обсудите работу с учителями.

светоотражающая-корректирующая

Задает вопросы по теме.

Ответы на вопросы.

Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знай: что елка - символ Нового года.

Обладание: Навыки украшения елок с эстетическим вкусом.

Умение: аккуратно, последовательно, правильно работать с клеем.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 9

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Белый зайчик длинные уши»

Цель: закрепить знания о зайчиках; научитесь называть части тела, научите правильному положению частей тела кролика на листе бумаги и полюбите это.

Оборудование и материалы: информационные материалы , готовые образцы аппликаций, салфетки, игрушка заяц.

Словарь: длинных ушей.

Предварительная работа: вспоминание стихов о зайце, рассматривание частей тела кролика.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Дети стоят вокруг ковра.

Ситуация в игре

Ребята, сегодня нас посетил неординарный гость. Угадайте, кто это?

Любит красную морковь

Очень умело жует капусту,

Скачет туда-сюда,

По лесам и полям

Серый, белый и косой

Кто он, скажите?

Встаньте в круг.

Организационно-изыскательская

Кто знает, какое сейчас время года? Где я живу зимой? Каких еще животных вы знаете? Какой нос, уши и цвет у кролика?

Словарный запас: длинные уши.

Хочешь своих кроликов? Хотите научиться вставлять кроликов на задний план? Сначала приклеиваем туловище, затем голову и длинные уши.

Но прежде чем прилепиться к зайчику, давайте потренируемся в пальчиковой гимнастике

Ловкий от пальчиков до пяток

Зайчик едет, зайчик едет

Скатился, повернулся

И я снова вернулся.

Снова пальцы на ногах

Кролик прыгает, кролик прыгает!

Задает вопросы о кроликах. Какие уши, лапы, нос и т.д.

Двуязычный ингредиент: оян-заяц, ұзын-лонг.

Физические минуты:

Маленький белый зайчик сидит

И шевелит ушками.

Вот так, вот так

Он шевелит ушами.

Кролику холодно сидеть

Лапы надо согреть,

Вот так,

Лапы надо согреть.

Кролику холодно стоять

Кролику приходится прыгать.

Вот так,

Кролик должен прыгать.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Перемещение по тексту.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Завершить задание.

светоотражающая-корректирующая

Дети, как зайка прыгает? Давайте все вместе прыгать, как он.

Хвалит детей.

Все прыгают вместе.

Завершите свою работу и оцените работу друг друга.

Ожидаемый Результат .

Знай: частей тела кролика, приклей их правильно.

Владелец: Понятие о том, что цвет кролика зависит от времени года.

Уметь: палить животных, живущих на улице зимой.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 10

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Птицы в кормушке»

Цель: Познакомить детей с условиями жизни птиц зимой. Закрепление знаний о характерных чертах внешнего вида птиц. Научитесь отрывать и наклеивать небольшие кусочки бумаги по контуру птички.

Оборудование и материалы: информационные материалы, витрина, цветная бумага, клей, кисти, салфетки, фломастеры, звукозапись "Голоса птиц".

Словарь: фидер.

Предварительная работа: поговорить о птицах.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Приглашает встать в круг радости.

Они стоят в кругу радости.

Организационно-изыскательская

Ребята, определите, кому они принадлежат?

Отгадай загадки:

Я стучу по дереву

Я хочу червяка.

Хоть он и спрятался под корой

Так и будет мой

Птица маленькая

Ноги

Я не могу ходить.

Он хочет сделать шажок

получается - прыжок.

Не улетают в теплые края,

Поют на морозе

Эти птички маленькие

Имена...

Цвета - сероватые,

Ее повадки - воровские,

Хриплый крик
известная личность,

Кто она….

Что это за птицы?

Почему их называют зимовками?

Что едят птицы зимой?

Что страшнее для птиц зимой, мороз или голод?

Кто может помочь птицам?

Какие птицы прилетают к нашим кормушкам?

Физмнутка "Птички"

Птички полетели домой

Птички сели на кормушку

Начали клевать семечки,

И закивали головами.

Вот и пришли к нам сегодня на помощь птички. Садитесь за столы, открывайте окна и смотрите, какая птичка прилетела к вам.

Сегодня предлагаю познакомить птиц через приложение.

Слушают запись, пытаются выяснить.

Зимовка. Ответы на вопросы.

Выполнять повторяющиеся движения для учителей.

светоотражающая-корректирующая

Ребята, что мы сегодня делали? Какие птицы прилетели к твоему окну? Чем вы кормили птиц? Чья птица вам понравилась больше всего?

Ответы на вопросы.

Ожидаемый Результат .

Знать: зимующих птиц.

Обладающий: верой в то, что птицам зимой нужен уход.

Уметь: различать цвета.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 11

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Раздел: Заявка

Тема: "Автомобиль".

Цель: закрепить знания о машинах, познакомиться с частями машин, научиться умению последовательно держаться, научить людей выполнять задачи со знанием дела.

Оборудование и материалы: листовки, салфетки, образцы готовых аппликаций, куклы Айдар и Айсулу.

Словарь: автомобиль.

Предварительная работа: Рассказать о транспортных средствах, их частях, показать картинки, придумать рассказ.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Круг радости.

Загадки про машинки.

Они стоят в кругу радости.

Отгадай загадки.

Организационно-изыскательская

Кажется, кто-то стучит в дверь? Это наши куклы Айдар и Айсулу.Они не в настроении. Давайте спросим, ​​что с ними не так. Куклы:

Мы каждый день ездили гулять на своей красивой машине, сейчас она сломалась, нужна новая.

Дети, мы поможем Айдару и Айсул?

Сегодня мы будем учиться крепить автомобили. Какова форма автомобиля? Расскажу о них, машина относится к легкому виду транспорта. Он может быть большим и прямоугольным, состоит из круга, корпуса и окон. Теперь будем склеивать машинки из геометрических фигур.

Словарь: автомобиль.

Сначала приклеим корпус, затем окошки и круги круглой формы. Еще фары и бампера.

Показывает пример.

Двуязычный элемент: автомобиль-автомобиль.

Физическая минута.

Чтобы быстрее поднять настроение Айдару и Айсулу, приступим к работе.

Проводит индивидуальную работу.

Проявите интерес. Они счастливы.

Слушай внимательно.

Они согласны помочь.

Слушай внимательно и запоминай.

Повтор.

Повтор.

Перемещение по тексту.

Они начинают двигаться.

светоотражающая-корректирующая

Что мы сегодня делали? Тебе понравилось это? Теперь мы подарим наши машины Айдару и Айсул.

Куклы прощаются со своими детьми.

Ответы на вопросы.

Попрощайтесь с куклами.

Ожидаемый Результат .

Знай: Обклей машину геометрическими фигурами.

Обладают: преимуществами машины и их особенностями.

Способность: использовать знания о машинах.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 12

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Платье в горошек»

Цель: уточнить знания об ориентировании в пространстве; развивать эстетический вкус, правильно использовать пальцы для творческой работы.

Оборудование и расходные материалы: раздаточный материал , готовые образцы аппликаций, кукла Айжан.

Словарь: одежда.

Предварительная работа: разговор об одежде.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Круг радости.

Они стоят в кругу радости.

Организационно-изыскательская

Ребята, сегодня к нам в гости заглянула кукла Айжан, но она не в настроении. Потому что точки на ее красном платье отвалились. Можете ли вы помочь ей получить немного гороха?

Какого цвета ее платье?

Лексика: одежда.

Какой формы и цвета точки?

Чтобы поднять ей настроение, приступим к работе.Приклейте круглые точки к основе, рукавам платья в форме весла. Платье Айжаны в горошек готово. Ее настроение улучшилось.

Двуязычный компонент: көйлек-платье, доц-бұршақ.

Физкультура

Девочки и мальчики (руки на поясе)

Прыжки мячиком (ритмичные прыжки на месте)

Топают ногами (топают ногами)

Хлопают в ладоши (хлопают в ладоши)

Мигают глазами (ритмичное закрывание глаз)

Затем они отдыхают.

Подвешивает ребят, работающих у доски.

светоотражающая-корректирующая

Вам понравилось украшать свои наряды? Давайте выберем самое красивое платье.

Чему вы научились и что вам понравилось?

Кукла благодарит вас и обещает приехать снова.

Ожидаемый Результат .

Зная: что ты должен помочь другу в трудную минуту.

Есть: нет насадки для удержания горошины в пространстве.

Уметь: Соблюдая последовательность, тщательно склеивать предметы.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 13

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Раздел: Приложение

Тема: «Разноцветные бусы для бабушки»

Цель: закрепить знания о цветах, международном фестивале женщин, о бусах; закрепить знания о приложениях, повысить эстетический вкус.

Оборудование и материалы: информационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарь: Бусины.

Предварительная работа: рассказать о международном женском дне, вспомнить песни, показать виды бус.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Музыка песни "Доброта" звучит как И.Лученко, дети входят и воспитатель приветствует их:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече привет:

Доброе утро!

Доброе утро!

Солнце и птицы!

Доброе утро!

Улыбающиеся лица.

И все становятся

Добрыми, доверчивыми...

Может быть, доброе утро

Так продолжается до вечера.

Они улыбаются и здороваются.

Организационно-изыскательская

Ребята, что вы знаете о Рождестве в марте?

Хотите сделать подарок бабушке? Тогда давайте сделаем из них бусы.

Лексика: бисер.

Из чего можно сделать бусы?

Да, верно, с разноцветными кругами.У нас есть цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Скатайте круги этих цветов и приклейте их один за другим, и у нас получатся бусины.

Физическая минута.

Дети, чтобы порадовать бабушек, будем красиво приклеивать бусинки. Пусть они будут счастливы.

Проводит интервью один на один.

Работы вывешиваются на доску.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Работают аккуратно.

светоотражающая-корректирующая

90 647

Он хвалит детей.

Ожидаемый Результат .

Иметь: Знание владения разноцветными кругами.

Возможность: с клеевыми стаканчиками без клея.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 14

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Раздел: Приложение

Тема: «Украшаем ковер на Наурыз»

Цель: познакомить с Наурызом и его особенностями; закрепить навык применения; воспитывать любовь к празднику Наурыза.

Оборудование и материалы: информационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарь: гостеприимных людей.

Предварительная работа: поговорить о празднике Наурыза.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Приглашает встать в круг радости.

Они стоят в кругу радости.

Организационно-изыскательская

Вспомним праздники месяца Наурыз.Наурыз 22 — казахстанский праздник, главный праздник года — Жылыбасы.

В этот день бабушки готовят наурызкоже, ходят друг к другу в гости. Когда приходят гости, они накрывают на стол и раскатывают ковер. Казахи очень гостеприимный народ.

Лексика: гостеприимные люди.

Сегодня мы узнаем, как украсить коврик на Наурыз. Как будем украшать? Какой формы наш цветок? Какого цвета его стебель?

Двуязычный компонент: Жыл бас - начало года.

На заднем плане красная дорожка.Сначала приклеиваем один цветок в уголок, а стебель чуть ниже, ниже цветка. Таким образом, мы будем приклеивать 4 цветка в 4 уголка.

Физическая минута.

Дети, давайте приступим к украшению нашего коврика.

Проводит индивидуальную работу.

Слушайте учителя.

Повтор.

Внимательно слушайте инструкции учителя.

Повтор.

Работают аккуратно.

Повторить для учителя.

светоотражающая-корректирующая

Ребята, что мы сегодня делали? Для кого мы делали бусы?

Хвалит детей.

Ответы на вопросы. Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знать: геометрические фигуры, национальные праздники, обычаи и традиции народа.

Собственный: Методы приклеивания для декора навик

Уметь: Украсить ковер цветами.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 15

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: "Кроличьи лестницы"

Цель: научиться ориентироваться на листе бумаги; приклеивать предметы, поочередно ориентируясь в пространстве; научиться различать предметы по форме; развивать прикладные навыки, воспитывать интерес к работе.

Оборудование и материалы: информационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарный запас: лестница

Предварительная работа: рассказать о зайце, о его особенностях, построить лестницу.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивирующе-стимулирующий

Приглашает встать в круг радости.

Бежит по снегу - ветер.

Меняет мех на летний.

Его не видно на снегу,

Волк и лиса обиделись

О ком эта головоломка?

Они стоят в кругу радости.

Про зайку.

Организационно-изыскательская

Дети, а вы знаете, что зайчик по имени Айдар волшебный?

Но по пути он встретил высокую гору, ему нужна лестница, чтобы пересечь ее. Можем ли мы помочь ему?

Лексика: лестница.

Из чего можно сделать лестницу?

Правильно, лестницу можно сделать из прямоугольников. Чтобы сделать лестницу, нужно начинать с конца.

Какого цвета прямоугольники? Для этого поместите 4 прямоугольника снизу. Размещаем на ней прямоугольники 3, 2 и 1.

Теперь лестница готова. Заяц будет доволен.

Физическая минута.

Выполняет индивидуальную работу. Она изучает детский труд.

Дети удивляются тому, как они слушают учителя.

Повтор.

Ответы на вопросы.

Дети внимательно слушают настойчивость учителя.

Перемещение по тексту.

светоотражающая-корректирующая

Ребята, что мы сегодня делали? Для кого мы сделали лестницу?

Хвалит детей.

Ответы на вопросы. Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знать: особенности зайцев; порядок работы.

Владение: Ориентируясь в пространстве, размещайте объекты последовательно.

Уметь: правильно использовать клей и работать с ним.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 16

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество. Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Куры на лужайке»

Цель: дать знания о домашней птице, откуда берутся цыплята; закрепить навыки аппликации без клея; воспитывать аккуратность.

Оборудование и материалы: информационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарь: газон.

Предварительная работа: Разговор о цыплятах, еде и функциях.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотив -

рационально -

причина

телесный

Ребята, отгадайте загадку:

Я вся золотая, мягкая и пушистая.

Я цыплёнок

А моё имя? (Цыпленок) 9000 3

Решите головоломку.

Организационно-изыскательская

Обратите внимание на фото, что на нем? Какого цвета цыплята? Сколько цыплят ты взбиваешь?

Словарь: газон.

Сегодня мы будем учиться клеить цыплят. Сначала приклеим цыплят к основному фону. Сначала туловище, потом голова и крылья.Как выглядит куриная голова?

Вос-л выходит на ковер с детьми, чтобы потренироваться, Вос-л носит маску и ведет себя как цыпленок.

Жил озорной цыпленок

Целый день голова кружилась:

Влево, вправо,

Я подогнул левую ногу,

Потом он поднялся вправо

И на обоих снова встал.

Он начал трепетать крыльями:

Поднять и опустить

Вверх, вниз, вверх, вниз!

Он повернул налево, направо

Мир действительно хорош! А потом пошла гулять-

Нашла себе червяка! Дети следят за движениями учителя по тексту.

Введите курицу.

Рассмотрите картинку.

Ответы на вопросы.

Повтор.

Они внимательно следят за действиями учителя и слушают.

Повторить для учителя.

Выполняйте задания.

светоотражающая-корректирующая

90 647

Он хвалит детей.

Ответы на вопросы. Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знать: Птенец вылупляется из яйца.

Есть: . Концепции частей тела для цыплят.

Способность: ориентироваться на листе бумаги.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 17

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Мышиная норка»

Цель: закрепить знания о животных, передать знания о мышиной норе, познакомиться с частями тела мыши, дополнительно обучить последовательности работы; воспитывать разборчивость при склейке.

Оборудование и материалы: информационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки, запись мышиных и кошачьих голосов.

Словарь: норковая мышь.

Предварительная работа: сочинить рассказ по картинке, рассказать о мышке.

90 660 90 660 90 660

Стадии эксплуатации

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

Мотивация и стимулирование

Круг радости.

Стань кругом радости.

Организационно-изыскательская

Что любит делать кошка?

Словарь: норковая мышь.

Хотите научиться делать лесную мышь? Для этого нам понадобится основной фон с изображением норы. Сначала приклеим туловище мышки, потом ушки, хвостик. У него хвост длинный или короткий? Уши большие или маленькие? Теперь нам нужно проделать для него дырку.

Физическая минута.

Ведет индивидуальную работу, присматривает за детьми.

Повтор.

Согласен.

Внимательно слушайте водителя.

Повтор движений для учителей.

светоотражающая-корректирующая

Ребята, что мы сегодня делали? Тебе понравилось это?

Хвалит детей.

Ответы на вопросы. Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знай: черты кошки и мыши.

Обладать: навыками пространственной ориентации.

Уметь: соблюдать последовательность, работать аккуратно.

Поражение

организованная воспитательная деятельность 18

Дата________________

Группа: "Умка"

Воспитатель:

Образовательные направления: Творчество.Проводить исследования.

Глава: Приложение

Тема: «Шарики для друзей»

Цель: закрепить знания основных цветов; привыкнуть к творческой деятельности; научить передавать праздничное настроение; развивать интерес к творчеству, воспитывать доброту.

Оборудование и материалы: информационные материалы, готовые образцы аппликаций, салфетки.

Словарь: друг, отпуск.

Предварительная работа: Интервью на "День защиты детей"

90 640

Этапы операции

90 647

Репетиторская деятельность

90 647 90 642

Детские акции

90 660

Мотивация и стимулирование

Приглашает встать в круг радости.

Они стоят в кругу радости.

90 660

Организационно-изыскательская

Дети, сегодня день рождения лисы, зайца и ежика.Они надули воздушные шары на день рождения друзей. Но по дороге шарики лопнули.

Лексика: друг, отпуск.

Поможешь им?

Какой формы мяч? Цвет? В руках у лисы 1 овальный шарик и 1 круглый шарик, у ёжика 1 зеленый и 1 красный круглый шарик, у зайчика 1 зеленый овал и 1 желтый круглый шарик. Теперь приклейте эти шарики на место. Лиса, заяц и ёжик остались довольны. Теперь они могут передать их своим друзьям.

Физическая минута.

Ведет индивидуальную работу, присматривает за детьми.

Внимательно выслушайте рассказ учителя.

Повтор.

Ответы на вопросы.

Внимательно слушайте учителя.

Повтор движений по тексту.

90 660

светоотражающая-корректирующая

Ребята, что мы сегодня делали? Тебе понравилось это?

Хвалит детей.

Ответы на вопросы. Они счастливы.

Ожидаемый Результат .

Знай: правильно распределяй шарики на картинке, правильно распределяй нужные цвета.

Иметь ... Умение ориентировки в пространстве поочередно раздавать.

Уметь: работать с клеем.

Цели и задачи: обучение составлению предмета из нескольких частей с соблюдением определенной последовательности, развитие внимания, мелкой моторики рук и пальцев, закрепление знаний о геометрических фигурах, цвете, размере.

Интеграция образовательных направлений: художественное творчество, социализация, общение.

Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок».

Материалы: листы бумаги на каждого ребенка, геометрические фигуры для изготовления домика, клей, кисточки, клеенка, тряпки.
Заготовки для обустройства дома с окрашенным фундаментом, схематическое изображение дома для просмотра.

Ход урока

Перед учителем герои сказки "Теремок" (из бумаги он с ними разговаривает:

"Подожди, подожди! Не сразу, кто-нибудь, скажите, откуда вы и что случилось?"

С.Я вообще не понимаю, кто жил, где жил, кто пришел, что задавил? Ребята, а вы сможете угадать, что произошло и из какой сказки эти герои?

Дети. Теремок. Медведь раздавил их дом.

В. Теперь я понял. Как помочь сказочным героям? Где они могут найти новый дом?

Дети. Стройте, создавайте новые

Яркий. Смотри, у нас на столе бумажные фигурки, клей. Теперь мы все вместе будем делать нашим героям новые домики и медведя, чтобы он не разорял чужие квартиры.

Дети сидят за столами.

Прежде чем строить дом, давайте вспомним, из каких частей он состоит.

На доске фото дома

.

Дети. Фундамент, стены, крыша, окна, двери.

Р. Все правильно. А какой формы будет наш дом, из чего мы его будем делать?

D. Квадрат, квадратная форма

В. Какой формы будет крыша, от какой формы?

D. Треугольник, треугольная форма.

В. А какой формы будут окна и двери?

D. Прямоугольный.

Физкультура: "Серый зайчик сидит" Серый зайчик сидит и шевелит ушками,

Вот так, да, и ушами шевелит!

(Дети приседают и показывают, как кролик шевелит ушами)

Кролику холодно садиться, надо лапки согреть,

Вот так, да, надо ноги греть!

(Дети слегка хлопают себя по ладоням. Потом встают)

Кролику холодно стоять, кролику приходится прыгать!

Дап-Тап-Тап-Тап, кролик должен прыгать!

(Дети прыгают на двух ногах руками к груди)

Кто-то испугал кролика, зайчик вскочил и убежал.

В. Что ж, начинаем строить! Какую форму мне придать фундаменту?

Д. пл.

В. Верно, это будут стены. Затем приклеиваем крышу (показывая треугольник). Какова его форма? (Ответы детей.)

А потом окно и дверь. Какой они формы? (Ответы детей)

П. Какие красивые домики получились, предлагаю устроить новоселье и разместить там наших сказочных героев (подарить детям бумажные фигурки сказочных героев).

В. Ребята, что мы с вами сегодня сделали?

Какие у вас номера? домов и какого цвета? ?

Ребята, вы очень хорошо поработали! Очень хороший!

.

Лепка в старшей группе на летнюю тематику. Резюме GCD по моделированию в Seniors 'Flowers for Ellie. Весь день идет дождь

Пластилин "Лето пришло" для детей второй младшей группы. Пошаговая инструкция с фото

Карпова Анастасия, ученица 2 младшей группы.
Учитель: Гордиенко Марина Николаевна, воспитатель 2 младшей группы.
Задания:
1. Рассказать детям о приметах лета.
2. Развивать навыки лепки, использовать прием «скатывание колбаски» и скатывание ее в валик, сплющивание.
3. Развивать моторику пальцев.
4. Воспитывать чувство прекрасного.

Мастер-класс может быть полезен родителям и воспитателям детского сада. Готовую работу можно использовать для оформления уголка природы в группе.

Воспитатель и дети рассматривают фотографии летних цветов, читают о них стихи, составляют ребусы, рассказывают о приметах летнего времени года.

Что такое лето? Что такое лето?
Это много света
Это поле, это лес,
Это тысяча чудес
В небе облака
Это быстрая река
Это яркие цветы
Это синева роста.
В мире сто дорог
К ногам ребенка.
(

Для работы нам потребуется:


Синий картон, пластилин, доска для лепки
1. Из оранжевого пластилина ребенок развивает колбаску длиной около 10-12 см.


2. Ребёнок скатывает колбаску в скалку и прижимает её к картонному листу в левом верхнем углу - это будет солнышко.


3. Из оранжевого пластилина скатайте колбаски длиной 5 см. и прижмите их к ролику. Это лучи нашего солнца.


4. Летом растет много цветов и мы решили подарить их на нашей поляне. Для этого из зеленого пластилина скатываем три колбаски и прижимаем их к нижней части картона.Ребенок берет небольшие кусочки пластилина, скатывает шарики и немного сплющивает их, чтобы получились листочки.


5. Возьмите красный, желтый и фиолетовый пластилин, раскатайте колбаски и сверните их в рулетики. Прижимаем их к стеблям.


6. Теперь нам нужно сделать дерево, мы выбрали березу. Для этого берем белый пластилин, раскатываем несколько колбасок разного размера: для ствола 12 см, и для веток 5 см, и для мелких веточек 2 см.


7.Ребенок берет зеленый пластилин, разворачивает шарики и сплющивает их, прижимая к веткам. Это будут березовые листья.


8. На стволе можно сделать небольшие углубления начесом.


9. Мы не забыли бабочек. Раскатываем колбаски длиной около 2,5 см, используем оранжевый и фиолетовый пластилин. Ребенок катает шарики и сплющивает их, к оранжевой колбаске приклеивает фиолетовое печенье, к фиолетовому – желтое. Это крылья наших бабочек.


10. Рядом с цветами сделайте травку, скатайте колбаску 1,5 см и приклейте ее к нижней части картона.


11. Нашу картину необходимо оформить в рамку. Для этого возьмите желтую бумагу, отрежьте полоску шириной 1 см и приклейте ее к краю картинки.


12. Наше фото готово. Можно поставить в уголке природы.

Цели:

Расскажите детям о лете.
Обогащать словарный запас детей по теме.
Формировать устойчивые представления о размере, количестве, цвете, геометрических фигурах.
Продолжайте учить детей нумеровать объекты цифрой, чтобы определить положение объекта в пространстве.
Упражнения по скульптурной лепке и барельефу, склейке, рисованию пальчиками, штампами и карандашом.
Развить способность повторять движения учителя.
Развивать мышление, моторику, зрительную и слуховую концентрацию, координацию движений.

Инвентарь:

Черные карандаши, пустое фото поезда на рельсах без подложек, самоклеящиеся карандаши, цветные фото цветка, клубники, груши, огурца, гриба, зайца.
Картинка-фон с изображением цветов разных цветов, в центре пластиковые вставки одного цвета.
Заготовка "Подсолнух", черный пластилин, семечки.
Картонные "кексы" - сложенные пополам треугольники из картона разного размера, "клубнички" разного размера.
Красочные силуэты фруктов и овощей, фоновое изображение с нарисованными коробками в виде геометрических фигур.
Палец рисует желтым и красным, пустое "яблоко".
Штампы "яблоко", красная гуашь, заготовки "яблоко".
Прищепки, шнурок, цветные силуэты грибов.
Белый пластилин, пустая картинка "мухомор" без белых пятен на шляпке.
На изображении показаны четыре гриба, три из которых одинаковы, а один отличается от других.
Картинка на заднем фоне с изображением ножек грибов разного размера, шляпок грибов, листьев, улиток, вырезанных из цветного картона соответствующего размера.
Плоские ракушки, стеклышки, клей, заготовка "На берегу".
На заднем плане изображение трех плюшевых мишек разного размера, надувные круги, вырезанные из цветного картона, соответствующие размеру плюшевых мишек.
Песочница, в которой зарыты различные камешки.
Аудиозапись: "Вот так выглядит наше лето!"

Ход урока:

Приветственная игра "Наши мудрые головы"

Наши мудрые головы
Много будут думать, умело.
Уши будут слушать
Уста говорят ясно.
Руки будут хлопать
Ноги топать.
Спина выпрямляется
Улыбаемся про себя.

Чтение стихотворения - поезд "Дары лата"

Как ходит поезд летом
Все билеты проданы
К нам едет летний поезд
По полям и лесам.
Громкий гул паровоза -
В нем сидит серый заяц.
Он не клоун, он не художник -
Он водитель с ушами!

Рисунок "Летний поезд"

Нарисуйте черным карандашом шпалы – короткие вертикальные полосы и дым из трубы паровоза – завитки.

Номер один, я знаю точно
В поезде вагон с цветами!
"Дорога к падению длинна!" -
Василек говорит со всеми.
И кивает
Колокольчик полевой,
И подсолнух смотрит вдаль -
Идет за солнцем!
Сделать его маленьким, но все же
Похоже на солнце!

Дидактическая игра «Выбери средний цветок»

Соедините каждый цветок с центром точно такого же цвета, как и лепестки.

Ручная работа "Подсолнух"

Сделаем подсолнух как настоящий: обмажем серединку черным пластилином и выложим на черный пластилин семечки.

А в машине номер два
Не цветы, не травы -
Ягоды в ней благородные,
Очень душистые.
Клубника и малина
Он вырвался из корзины -
Они не хотят падать
И пойдем с нами в варенье!

Дидактическая игра «Пироги с клубникой»

Перед вами пирожные. Покажите самый большой торт, средний, самый маленький.Теперь нужно положить в лепешки начинку – клубнику. Только будьте осторожны, кладите самые крупные ягоды в самый большой корж, средние ягоды в средний корж, а мелкие ягоды в маленький корж.

Вагон номер три
Внутри только овощи!
Морковка говорит: "Ребята,
Лучше бы мы без наших кроватей!"
Я тут же поссорился с ней.
Огурец и помидор.

Дидактическая игра «Сложи овощи и фрукты в ящики»

Разложите овощи и фрукты по коробкам правильной формы.

Лепка "Салат из огурцов и помидоров"

Дети вырезают огурцы прямым скатыванием из зеленого пластилина, помидоры круговым скатыванием из красного пластилина. Затем нарежьте сформированные овощи на кусочки и положите их на тарелку. Сверху посыпать зеленью – порванной на мелкие кусочки зеленой салфеткой.

А в четвёртом к нам в сады
Созрели плоды!
Яблоко пугает грушу
Что все хотят ее съесть.
Груша очень страшная,
А слива над ней смеется.

Дидактическая игра «Посчитай фрукты в вазочках»

Сосчитайте фрукты в вазах и пронумеруйте их.

Рисунок штампами "Яблоки"

Обмакните штампы в краску и оставьте отпечатки на дереве.

Рисунок красками "Массовое яблоко"

Посмотрите на это яблоко. У него есть одна желтая бочка и одна красная. Нарисуем точно такое же яблоко с желтыми и красными бочонками.

Динамическая пауза "Вот так выглядит наше лето"

Под одноименную песенку дети берут коврики, ложатся на них животом, качают ногами, затем руками, переворачиваются на бок, затем на спину, поднимают ноги и руки.Встают, бегают во все стороны круговыми движениями рук перед грудью – «плавают».

А в машине за грибами - пятая
Опята едут в летний лес.
И помечтать денек
Возьми пень на глазах у всех.
Белый гриб спросил у лисы:
"Где ты подрастаешь, сестричка?"
"Я расту в траве,
Другими словами, где ты!"

Дидактическая игра «Собери шляпки грибов»

Выберите шляпу, которая подходит каждому грибу.и наденьте листик на шапку. И под грибы посадить улиток.

Лепка барельефа "Ядовитая поганка"

Сделайте белые точки из пластилина для ядовитой поганки.

Покажите гриб, который не похож на все остальные грибы.

Упражнение «Повесить грибы сушиться»

Дети вешают «грибы» на веревочке с помощью прищепок.

От заката до рассвета
Поезд идет через лето.
Поезд песню поет
И подарки раздает!

Приложение "Летний поезд"

В паровозе кучер - загнать зайца на паровоз. В первой машине цветок, во второй ягода, в третьей огурец, в четвертой груша, в пятой гриб.

Лепка "На берегу моря"

Дети отрывают кусочки пластилина, приклеивают к фоновому рисунку и кладут сверху, прижимая плоские ракушки и осколки стекла, облитые морской водой.

Дидактическая игра «Подари мишкам надувные колеса»

Медведи решили искупаться в теплом море, подарите им надувные плавательные колеса. Выбирайте колеса подходящего размера.

Дидактическое упражнение «Найди камешки на песке»

Попробуйте найти в песке разные красивые камешки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Киятский детский сад в Буинском районе Республики Татарстан»

Открытый урок непосредственной образовательной деятельности по лепке на тему:

«Бабочка на листочке»

Воспитатель: Захарова Н.№

Конспект НОД по лепке «Бабочка на листе» (старшая группа)

Конспект НОД в старшей группе

Лепка «Бабочка на листе».

Цель, задания

художественное творчество (лепка)

Развитие умения лепить насекомое (бабочку) по презентации;

Для закрепления навыков резьбы разными способами;

Формировать навык симметричного украшения поделок

Предварительная работа: беседа, чтение стихов о насекомых, просмотр презентаций и слайдов с бабочками, рисование карандашом, просмотр иллюстраций, наблюдение за бабочками в природе.

Материал: плакат с бабочками, образец схемы, пластилин, сваи, доски, салфетки, зеленая бумага, ножницы.

Прогресс занятий

В: Ребята, какой сейчас сезон? :

В: В теплые дни все оживает, просыпаются животные и насекомые. Цветы распускаются и тянутся к солнцу. Насекомые тоже проснулись. Посмотрите на фото, чем они отличаются (показаны фотографии насекомых).

Послушаем о них стихи:

Жук качался на травинках, крылья на спинке были гладкие.

Я всех на поляне знаю, могу вас познакомить.

Вот кузнечик скакал, все капельки росы расплескав,

В кустах еле видна - зеленая, как трава.

Вот летят две бабочки, хотят сказать,

Что вчера в траве жили две гусеницы.

Вот и трудолюбивый муравей - тем сильнее и здоровее!

Он строитель и художник, строящий муравейник в чаще.

У реки стрекоза: ерза, ерза.

Как счастливый вертолет взлетает.

Милостиво спрятав жало, пчела зажужжала на цветке,

На ней теплое пальто. Не жарко, хоть и лето.

P: Показывает изображения насекомых, упомянутых в стихах.

Вопросы для детей:

О каких насекомых идет речь в этом стихе?

Чем отличаются и похожи пчелы и стрекозы? жук и муравей; кузнечик и божья коровка; бабочка и стрекоза?

Физкультура (взято из интернета)

Видите, летит бабочка (машем руками)

Считает цветы на полянке.(Считаем пальцем)

Один два три четыре пять. (хлопните в ладоши)

На день, на двоих и на месяц. (Мы идем на месте)

Шесть семь восемь девять десять. (хлопаем в ладоши)

Даже мудрая пчела (Вновь машем руками, как крыльями)

Лепка бабочек

В: Дает инструкцию по работе с пластилином, показывает иллюстрации с красивыми бабочками, побуждает детей формировать бабочку из свои мечты и назвать свое имя.

А потом каждый ребенок представил свою бабочку и рассказал, какое имя ему дали и почему, все вместе составили небольшой рассказ. Была бабочка. Она называлась Клоунская бабочка. Она летала, играла, у нее было много друзей. Я съел. Наслаждайтесь жизнью и солнцем.

Выставка поделок "Красивые бабочки" "Бабочка - Клоун", "Бабочка - Горох", "Бабочка - Лимон" и др.

Выставка о проделанной работе.

Туктамышева Татьяна

Конспект занятий Татьяны Туктамышевой Ленк ( пластилин ) " летний лес "

Цели и задачи :

* развитие мелкой моторики

* разработка фэнтези

* обучение навыкам управления самолетом

* исправить технику давления и растушевки

* развитие навыков точности

Материал :

белый, коричневый и зеленый картон пластилин , сваи, доска для лепки , салфетки для рук.

предварительная работа :

Работа проводится в рамках тематической недели «Лес». В течение недели шли разговоры о сибирском лесу и джунглях. Мы наблюдали за деревьями и кустарниками, сравнивали их и замечали изменения.

Ход урока:

W : Ребята, сегодня мы услышали шум на прогулке. Что это было?

Предложите детям ответить, что это шум леса.

W

W : Верно. Помните, какие деревья растут в нашем сибирском лесу?

D : береза, осина, тополь.

W : Молодец, но ты можешь показать им, как они растут.

Физминовка :

В поле выросли деревья.

Хорошо расти бесплатно! (Потягивание - руки в стороны)

Все пытаются

Дотянуться до неба, до солнца. (руки вверх)

Вот ветер веселый дует,

Ветки качались тут же, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Он наклонился к земле. (поворачивается вперед)

Вправо-влево, Назад-Вперед -

Так ветер гнет деревья. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он крутит их, он крутит их.

Но когда будет остальное? (вращение корпуса)

Ветер стих. Луна взошла.

Наступила тишина. (Дети сидят за столами)

W : Давайте сделаем в нашей группе небольшую опушку леса. У вас на столах лежит пластилин , картон, стопки.Скажите, что самое главное в дереве?

D : Багажник автомобиля.

W : Ну да, но кто он? (большой, коричневый, белый, высокий, коренастый и т.д.) Возьмите кусок бронзы пластилина и положите его в руки, чтобы получилась колбаска. Теперь приклейте его к картону. Куда воткнуть (вниз по листу) Наше дерево готово (Нет, не хватает веток и листьев) Ветки растут из ствола. Разведите пальцы пластилина в разные стороны .Слепим листики из зелени пластилина . Скатайте небольшой шарик (колобок) и прижмите его к ветке.

Дети работают самостоятельно, помогаю индивидуально.

По окончании работы дети показывают и рассказывают о своих деревьях, работа выставляется на ресепшн.

Связанные публикации:

Конспект интегрированного урока художественного творчества с элементами аппликации «Пасхальное яйцо» в средней группе.

Конспект коррекционно-развивающего занятия по физической работе «Лебедь. Пластилин» РЕЗЮМЕ ЗАНЯТИЙ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ ПО РУЧНОЙ РАБОТЕ. ЛЕБЕДИ, ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ.

НОД конспект по лепке в старшей группе «Транспорт» (пластилинография) Интеграция учебных направлений: Познавательно-речевое развитие.

Конспект организованной развивающей работы с детьми средней группы по лепке нетрадиционного образа из пластилина.

Место: младшая группа. Дата: «___» ___ 20. Классный руководитель: Безукладова Е. Г. Цель урока: Продолжить ознакомление.

ГК. Скульптура Пиноккио. Цель. Продолжайте учить детей вырезать цилиндры и колбаски, кладя им между руками пластилин. Закрепить знания о частях тела.

Лепка времен года из пластилина - отличная идея для детского творчества. Таким образом можно будет не только узнать об отличительных чертах зимы, весны, лета и осени, но и помочь ребенку без особых усилий различать цвета и формы.Играть с пластилином всегда полезно. Уже простая обработка мягкой массы в руках уже способствует развитию ловкости пальцев. А создание изделий с определенной тематикой еще больше способствует развитию умственных способностей ребенка.

Чтобы создать лето из пластилина, нужно вспомнить, что мы можем видеть за окном в это чудесное время года. Конечно же, прямо перед глазами предстают яркое солнце, голубое небо, зеленые деревья, цветущие луга и кружащие над ними насекомые.Это именно то, что нужно воссоздать из пластилина для действительно теплого лета.

1. Для создания выкройки из пластилина подготовьте картонное полотно. Также возьмите синий и зеленый карандаши, чтобы создать фон.

2. Аккуратно, не слишком нажимая на карандаш, нанесите зеленые штрихи, чтобы создать набросок травянистых холмиков. И сделайте верхнюю часть рисунка синей, пытаясь увеличить давление на карандаш, двигаясь вверх.

3.Сразу позаботьтесь о солнце и облаках. Слепые белые коржи, длинная желтая нить.

4. Соедините облака на голубом небе и сформируйте яркий жгутик солнца.

5. Разомните в руках зеленый пластилин и создайте сочную зелень. Для этого наклейте много мелких травинок.

6. Начните прикреплять травинки к нижней части рисунка, располагая их близко друг к другу.

7. Завершите создание полосы травы в основании рисунка.Это добавит глубины нашему летнему пейзажу.

8. Из коричневого жгутика сделайте ствол дерева.

9. Прикрепите к полянке маленькие точки - одуванчики.

10. Продолжая озеленять ландшафт, наклейте листья на дерево толстым слоем.

11. И, наконец, проявите всю свою фантазию. Приклейте к рисунку еще больше цветов, добавьте порхающих над ароматными цветами бабочек и парящих в небе птиц.

Окончательный вид устройства.

Пластилиновая фантазия на тему "Лето" готова. Надеемся, что создав такую ​​красочную картинку, ваш ребенок почувствует себя настоящим художником.

.

Прейскурант на обследования и лечение | iMed24.pl Краков

Категория испытаний
9000 4 Лабораторные тесты денситометрия маммография магнитно-резонансная томография рентгеновский снимок компьютерная томография контрасты радиология консультация УЗИ офтальмология стоматология отоларингология аллергология ортопедия дерматология гинекология эндокринология Общая хирургия диабетология гастроэнтерология эндоскопия проктология урология неврология ЭМГ кардиология телемониторинг и холтеровское мониторирование гепатология внутренние болезни педиатрия ортопедия спортивная медицина гипертензия гериатрия нефрология лечение боли психология нейрохирургия пульмонология ревматология хирургия руки профессиональная медицина прививки анестезия биопсии процедурный кабинет администрация ЭЭГ Другие преимущества

.

% PDF-1.4 % 914 0 том > эндообъект внешняя ссылка 914 106 0000000016 00000 н 0000002491 00000 н 0000002702 00000 н 0000002854 00000 н 0000008555 00000 н 0000008854 00000 н 0000008938 00000 н 0000009040 00000 н 0000009154 00000 н 0000009298 00000 н 0000009354 00000 н 0000009489 00000 н 0000009545 00000 н 0000009701 00000 н 0000009757 00000 н 0000009940 00000 н 0000009996 00000 н 0000010127 00000 н 0000010183 00000 н 0000010319 00000 н 0000 010 375 00000 н 0000010513 00000 н 0000010569 00000 н 0000010713 00000 н 0000010769 00000 н 0000011000 00000 н 0000011056 00000 н 0000011192 00000 н 0000011248 00000 н 0000011370 00000 н 0000011426 00000 н 0000011555 00000 н 0000011611 00000 н 0000011872 00000 н 0000011928 00000 н 0000 012 109 00000 н 0000 012 165 00000 н 0000012316 00000 н 0000 012 372 00000 н 0000012543 00000 н 0000012599 00000 н 0000012773 00000 н 0000012829 00000 н 0000012976 00000 н 0000013032 00000 н 0000013183 00000 н 0000013239 00000 н 0000013407 00000 н 0000013463 00000 н 0000013579 00000 н 0000013635 00000 н 0000013793 00000 н 0000013849 00000 н 0000014002 00000 н 0000014058 00000 н 0000014194 00000 н 0000014 250 00000 н 0000014370 00000 н 0000014426 00000 н 0000014574 00000 н 0000014630 00000 н 0000014776 00000 н 0000014832 00000 н 0000014975 00000 н 0000015031 00000 н 0000 015 188 00000 н 0000015244 00000 н 0000015300 00000 н 0000015355 00000 н 0000015632 00000 н 0000015674 00000 н 0000015697 00000 н 0000017605 00000 н 0000017628 00000 н 0000 019 493 00000 н 0000019516 00000 н 0000021500 00000 н 0000021523 00000 н 0000 023 173 00000 н 0000023196 00000 н 0000025051 00000 н 0000025074 00000 н 0000025345 00000 н 0000025628 00000 н 0000025939 00000 н 0000 026 101 00000 н 0000026469 00000 н 0000026706 00000 н 0000028677 00000 н 0000028701 00000 н 0000030572 00000 н 0000030596 00000 н 0000030834 00000 н 0000030927 00000 н 0000031210 00000 н 0000033153 00000 н 0000033247 00000 н 0000035927 00000 н 0000036022 00000 н 0000040530 00000 н 0000042409 00000 н 0000044243 00000 н 0000096448 00000 н 0000097390 00000 н 0000002910 00000 н 0000008531 00000 н трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 915 0 том > эндообъект 916 0 том ЛлкаК2!) / U (xŞvQVlѤu:,аг) / П -60 / В 1 / Длина 40 >> эндообъект 917 0 том > эндообъект 1018 0 том > поток WPkj5% QQuq5}} N1Q Уи ~ qIgfg и МХ

.

Сад на подоконнике в детском саду – увлекательное занятие. Страна обучения

Я посадил сад

Смотри, что растет!

Мы позаботимся о

Мы поливаем

Давайте ростки

Приятно смотреть!

2 марта в МАДОУ д/с №158 города Тюмени прошел традиционный конкурс «Мини-сад на окне». За окном еще лежит снег, и в каждой возрастной группе зазеленел сад на подоконниках.Сколько воображения, фантазии и творчества вложено в него педагогами и родителями! Для того чтобы мини-садик привлекал внимание детей, использовались различные нити. Так появился сюжет из сказки «Колобок», загородный дворик, семейка забавных «Чиполлино», кораблик с лодочками и многое другое.








Нам очень приятно, что родители откликнулись с большой готовностью помочь с оформлением огородов в группах.Используя свои умения, родители связали баночки, сделав из них забавных человечков, сшили и наполнили капроновым овсом животных: мишек, лягушек, мышей, белок и т. забор с подсолнухами и т.д. Огороды оказались для всех сюрпризом, просто загляденье!

За посадкой сада и выращиванием цветов дети ухаживают, смотрят, а потом в альбоме "Мы сад посадили, что в нем растет?" сделать зарисовки посаженных овощных и злаковых культур: фасоли, гороха, фасоли, моркови, свеклы, петрушки, выращенных семян и корнеплодов, картофеля, помидоров, овса, пшеницы и др.

Фотоотчет подготовили: Крапивина Марина Викторовна, заместитель начальника МАДОУ №158 г.Тюмени

Зима злится

Ее время прошло

Весна стучит в окно

И выезжает со двора...

Ф.И. Тютчев 9000 4

Учащиеся МАДОУ №118 города Тюмени ощутили приход весны во всей красе!

Творческий педагогический коллектив постарался для детей! На подоконниках в групповых комнатах цвели листья тополя и березы.В огородах, созданных руками воспитателей и детей, проросли укроп и горох. Дети с большим удовольствием пополняют запас витаминов выращенным ими зеленым луком!

«Союз сел» - преподаватель Попова Е.Л.

«У Маши и Медведя» - педагог Злобина Н.В.




"Сад круглый год" - учитель Шустова А.Г.

«Плетень» - преподаватель Галимова М.И.

Фотоотчет подготовили: Суетина Елена Васильевна, заместитель начальника управления водными ресурсами, Детский сад № 118, г. Тюмень

МАОУ Бызовская Начальная школа
Дошкольное образование (Упоровский район)

Ознакомившись с информацией о фотовыставке «Посадили огород, смотрите, что растет!», воспитатели нашего маленького детского сада О.Н. Медведева и Л. А. Женихова решили украсить свои сады на окне, и вот что у них получилось.


90 160

Старший преподаватель ТВ Смагина

В марте 2012 года в МАДОУ детского сада №59 города Тюмени прошел проект «Сад на подоконнике». В каждой возрастной группе были созданы «сады», где дети могли наблюдать за ростом растений.

Цель:

Обобщить и расширить знания дошкольников об уходе за растениями в комнатных условиях детства; вовлечь в работу над проектом как можно больше детей; сделать проект совместным творчеством воспитателя, детей и родителей.

Результаты:




видеоролик от воспитателя детского сада № 59 города Тюмени Коксаровой Ларисы Михайловны

Приглашаем педагогов дошкольных учреждений Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать их методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, классные презентации, электронные игры;
- Лично разработанные заметки и сценарии Образовательные мероприятия, проекты, мастер-классы (в т.ч. видео), формы работы с семьями и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы сообщений в разделе «Дошкольные новости», которые публикуются на основании договора редакции с ДОУ, могут заказать

Если вы педагог дошкольного образования Тюменской области, Ямало-Ненецкого автономного округа или Ханты-Мансийского автономного округа, вы можете опубликовать свои информационные материалы.Подать заявку на разовую публикацию отчета, оформить и отправить «Сертификат публикации в СМИ». (бумажная или электронная версия).

В конце учебного года редакция отбирает наиболее удачные статьи и совместно с Департаментом образования и науки Тюменской области поощряет авторов ценными подарками и благодарственными письмами.

Наталья Лагунова

ПРОЕКТ « САД НА ПОДОКОННИКЕ » .

Посмотреть проект : познавательный, творческий.

Продолжительность : февраль, март 2016 г.

Участники проект : дети старшая группа , воспитатели, родители.

Цель :

Повысить понимание детьми окружающего мира. Обобщение и расширение знаний дошкольников об уходе за комнатными растениями. Формировать позитивное отношение к работе.

Задачи :

1. Обучать детей уходу за комнатными растениями, расширять знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

2.3 познакомить детей с особенностями выращивания сельскохозяйственных культур (петрушка, салат, укроп, редька, свекла, лук, овес, рожь) .

3. Опытным путем обобщить представления детей о необходимости света, тепла, влажности почвы для роста растений.

4. Продолжать развивать наблюдательность - умение видеть изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, и правильно отражать наблюдения на рисунке.

5. Воспитывать чувство ответственности за благополучие растений (полив, рыхление, прополка) .

6. Формирование у детей уважения к труду.

Работа с родителями :

1. Обсуждение проекта « Сад на подоконнике » .

2. Сопровождение родительского комитета в приобретении семян для огорода на подоконник .

З. Домашнее задание : Вырастите лук с детьми дома на подоконнике и напишите рассказ о том, как они ухаживали за луком.

Расчетный балл :

1. Дети научатся ухаживать за растениями и узнают об условиях их содержания, научатся видеть красоту флоры и бережно относиться к ней.

2. Дети узнают об особенностях роста и развития растений (пристрастие к свету, теплу, поливу)

3. Использование исследовательской работы Дети должны будут распознать сорт семян.

4. Формирование у детей уважения к труду.

5. Создание в садовая группа на подоконнике , журнал наблюдений для записи наблюдений за растениями в огород на подоконнике .

6. Активное участие родителей в реализации проекта .

вот что у нас есть.

Это наша "Луковица"

А теперь

расцвел

В нашем есть животные в саду





Связанные публикации:

Тип проекта: учебно-информационный, творческий, групповой. Продолжительность: 2 месяца (июль-август) Участники: воспитатели, дети.

Лучшее открытие для ребенка - это открытие, которое ребенок делает сам. Каждую весну у нас на подоконнике расцветает чудо - огород.

Люди шумят у ворот Где оранжерея? Говорят, что там растут огурцы, укроп и лук. Все смотрят на сад.

Мы дети, дети, мы любим работать. Посадим наш лук, будем им гордиться. Мы будем любить тебя, наш хозяин сад, который стреляет.

Проект "Сад на подоконнике" Сад на окне - какой город! Население сто тысяч: помидоры, горох, капуста, кабачки и баклажаны.

МКДОУ «Центр развития ребенка Детский сад №6» городской жилой массив Анна Проект «Сад на подоконнике» Ведущий: Мандрыкина Н.И. Проект долгосрочный.

Муниципальный детский сад образовательное учреждение Детский сад №4 "КАЛИНКА" комбинированного вида город Валуйки Белгородской области 1 группа юниоров Воспитатели: Романченко Т.Н. Синельникова А.С. Валуйки, 2015

Деятельность по планированию, связанная с реализацией проекта:

Познавательные исследования, производственная деятельность.

Этап I - Этап подготовки:

  • Подборка сведений по культуре огородных растений (лук, фасоль, горох, овес) .
  • Подборка художественной литературы: сказки, стихи, загадки, поговорки про овощи.
  • Выставка книг с русскими народными сказками, стихами, рассказами о растениях, овощах и фруктах, организованная с помощью родителей.
  • Рассмотрение иллюстраций, фотографий на заданную тему.
  • Раскраски "Овощи" и "Фрукты" .
  • Подготовка посадочного оборудования (контейнеры, грунт, семена, емкости для воды) .
  • Создание атрибутов (дом, собачья будка, забор, таблички с названиями растений) .
  • Посадка огорода на подоконнике.
  • Исходный файл.

Этап II - исследовательский.

При работе над проектом предоставили информацию по овощам (фасоль, лук, чеснок, горох, кукуруза)

Посадили лук, фасоль, чеснок, горох, кукурузу.

Наблюдался рост растений.

Уход за посаженными растениями (полив, рыхление почвы) .

Организовано наблюдение за веткой с почками, помещенной в емкость с водой.

Мы сформулировали представления об основных потребностях культур, растущих в нашем саду, об условиях, необходимых для их роста (почва, вода, свет, тепло) . Он развил навык посадки луковиц и семян в землю.

Познакомить детей с художественной литературой об овощах: сказками, загадками, стихами, поговорками.

Выполнены творческие работы по рисунку, аппликации и лепке по выбранной теме.

Организованное изучение иллюстраций, изображений овощей (дети сравнивали овощи по цвету, форме, размеру) .

Спроектировал сад в стиле небольшого коттеджа, где живут дедушка с бабушкой и внучка Маша. Они "растут" овощи на грядках и небольшой двор с домашними животными (собака, кошка, лошадь, корова, овца, курица) .В игровой форме дети знакомились с бытом и хозяйством жителей сельского двора, с орудиями труда наблюдали за ростом растений, определяли названия домашних животных.

Этап III - финал

  1. Резюме результатов проекта.
  2. Организация конкурса среди родителей "Ложные овощи" .

План экспериментальной деятельности.

Название события: Узнайте, что за земля.

Цель: раскрыть свойства земли: черная, наливная

Материал, оборудование: грунт в контейнерах

Название события: Вода и растения

Цель: определить, сколько воды необходимо для роста

растений.

(один поливают регулярно, другой не поливают вообще)

Название события: Солнце и растения

Цель: Определить роль солнца в жизни растений

Материал, аксессуары: 2 контейнера с почвой и ростками (один на солнце, другой ставится в темное помещение)

Название события: Человек и растения

Цель: определить, как растения нуждаются в уходе со стороны человека

Материал, оборудование: 2 емкости с почвой и ростками (одну емкость дети поливают, рыхлят почву, выбирают) солнечное место, другую не поливают, почву не рыхлят, располагают в темном месте) .

Форма презентации проекта:

Демонстрация для родителей, учителей и детей из других садоводческих кружков на подоконнике

Фотоотчет с проекта на родительском собрании "Опытно-экспериментальная деятельность детей младшего дошкольного возраста" .

Приложения:

  1. Файл опыта.
  2. Итог урока.
  3. Папка-слайдер.
  4. Советы родителям.
  5. Малые фольклорные формы.

Образовательная территория "Социализация" :

Знакомство с элементами взаимодействия друг с другом. Развитие навыков работы в команде, ухода за растениями.

Формирование бережного эмоционального отношения к природе, готовности ухаживать за растениями, готовности помогать взрослым, ответственности за порученное задание.

Воспитание трудолюбия, трудолюбия, аккуратности.

Развивающие игры: Большая сумка - "Угадай овощи и фрукты на ощупь" , "Что посадили в саду" , "Угадай описание" , Лото "Овощи и фрукты" , Из какого овоща сделана эта часть? , "Скажи только слово"

Образовательная область "Познань.

Формирование целостной картины мира» (познавательно-экспериментальная деятельность)

Развитие у человека вкусовых ощущений, обоняния, осязания.

Развитие умения устанавливать связи между ростом растений в грунте, умение сравнивать лук по форме, размеру, цвету.

Беседа с детьми о том, что такое сад и что в нем растет.

Наблюдение за процессом роста растений

Образовательная область: «Чтение художественной литературы»

Расширение активного словарного запаса, ознакомление дошкольников с

фантастика.

Учим стихи, пословицы, разгадываем ребусы

Чтение русских народных сказок "Репка" , "Слойка" , чтение стихотворения С. Михалковой "Овощи"

Образовательная область «Художественное творчество»

Развитие детской производственной деятельности (рисунок, лепка, аппликация, художественная работа) .

Развитие детского творчества.Введение в изобразительное искусство.

Изображение: "Наш луч"

Заявка: "Счастливые бобы" .

Лепка: "Наш урожай"

Учебное направление «Музыка»

Развитие музыкально-художественной деятельности. Введение в музыкальное искусство.

Инсценировка песни "Огродная-хоровод" (музыка Б.Можжевелов,

текста А. Пассовой)

Образовательная область «Физическая культура»

Формирование представлений о здоровом образе жизни, протоколы физкультуры: «Овощи и фрукты» "Коллекция" , "Овощи" , «Уборка сада» ;

подвижные игры: «Мышка в саду» , "Огурец, огурец..." , "Мотыльки" , хоровод "Коллекция"

Совместная деятельность детей и родителей: закрепление знаний, полученных в ходе реализации проекта Сад на подоконнике

"Путешествие в деревню" , родители и дети создают дома собственный мини-сад.

Заключительный этап:

В ходе проекта дошкольники узнали, что растения живые.

Возникли идеи о работе для взрослых.

Развитие исследовательской и познавательной деятельности, а также развитие познавательного интереса детей к природным объектам ближайшего окружения (для всех растений, произрастающих в саду на подоконнике) .

Дети придумали строить и развивать растения.

Активный словарный запас детей пополнился новыми словами, образными выражениями и стихами.

Достигнут плодотворный результат - художественное творчество детей в различных направлениях (рисунки, аппликация, лепка) .

Родители были вовлечены в педагогическую деятельность и творческий процесс.Групповая работа.

Продукт проектной деятельности

В обед дети использовали перья зеленого лука.

Детям понравилось кушать зеленый лук и укроп с выращенной вручную петрушкой.

Дети ухаживали за садом, как могли: поливали, рыхлили землю.Каждый день, приходя в садик, они бегали на подоконник и смотрели, насколько выросли растения. Было очень приятно видеть, как дети радуются каждому ростку.

Благодаря нашему "Путешествие в деревню" 90 029 детей научились уважать как свой, так и чужой труд, ухаживать за растениями и ухаживать за ними. Узнайте о заботе и ответственности.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Урок - беседа - исследование: Узнай, что за земля.

Цель: Определить свойства грунта: вес, черный цвет, рыхлый грунт.Материал, оборудование: грунт в

контейнерах

ПОСАДКА ФАСОЛЬ, ГОРОХ, ОВСА.

Задачи:

  • Увеличьте желание самостоятельно выращивать овощи.

Материал - грунт в горшке.

Инструменты - палка для ослабления, лейка.

Результат: Действия рабочих - Проращивание бобов, гороха, овса.

Ход урока:

(в овощах) . Овощная инспекция (лук, чеснок, фасоль) .Который (- и я) или он (свет, тепло, почва, вода) и схемы посадки.

Юридическое лицо: «Учет овощей, выращенных в «огороде»

Задачи:

Познакомить детей с овощами, которые растут на нашем "огороде"

Знайте, что растениям нужен уход.

Выделите вместе с детьми названия известных овощей.

Воспитывать бережное отношение к растениям и готовность ухаживать за ними.

Методические методы:

Чучело приглашает детей в гости в сад, который растет в группе.

Игра "Овощи" - Воспитатель показывает картинки с овощами, а дети называют их.

Игра Показать и назвать - Воспитатель просит ребенка показать и назвать определенный овощ на картинке

Физминутка.

Осмотр и наименование овощей, произрастающих на огороде (горох, чеснок, кабачок, томат, перец) .

Игра "Найди и покажи одинаковые" - воспитатель показывает картинку, а дети показывают и называют овощ с грядки.

Результат урока: Пугало хвалит детей и приглашает детей помочь ухаживать за садом.

Сущность: «Лук посевной»

Задачи:

Учить детей узнавать овощи - лук.

Покажите и расскажите детям, зачем и как сажать лук.

Развивайте речь детей и активизируйте их словарный запас.

Воспитывать желание выращивать овощи и аккуратность в работе с почвой.

Материал:

луковицы на каждого ребенка, поддон с грунтом, мерный стаканчик, лейка, фартуки.

Игрушка-пугало.

Методические методы:

Учитель создает задачу

У пугала в огороде не хватает одного овоща - луковицы, и он просит детей помочь ему. .

Глядя на овощи "огород"

Осмотр дуги.Что он такое?

Рассказ воспитателя и демонстрация о том, как, где и зачем мы будем сажать лук.

Физминутка.

Работа детей с учителем и произношение их деятельности.

Вопросы для детей.

Результат урока: Пугало хвалит детей за помощь и просит о помощи

расти.

ПОСАДКА ФАСОЛЬ, ГОРОХ, ОВСА.

Задачи:

  • Научите детей узнавать овощи - фасоль, горох, овес.
  • Закрепление знаний о потребностях растений в почве, воде, свете.
  • Покажите и расскажите детям, почему и как сажают эти семена.
  • Чтобы увековечить идею последовательности рабочего процесса.
  • Развивайте речь детей и активизируйте их словарный запас.
  • Развивайте желание выращивать овощи.

Предметом работы являются семена: фасоли, гороха, овса.

Материал - горшечный грунт.

Инструменты - Разрыхлитель, лейка.

Деятельность рабочих - Посев семян в почву и полив.

В результате получаются пророщенные бобы, горох, овес.

Ход урока:

Игровой персонаж, внучка, приходит в класс и говорит, что заболела. Врач посоветовал мне принимать витамины, есть больше овощей. Какие продукты содержат витамины? (В овощах) . Овощная инспекция (лук, чеснок, фасоль) . Какой (- и я) он (она? Где растут овощи? (На грядках) Что нужно для выращивания овощей? (свет, тепло, почва, вода) .Какой уход нужен овощам? Отображение и просмотр диаграмм Что нужно растениям для роста? и схемы посадки.

Урок рисования.

Юридическое лицо: «Посадили огород… (лук, горох) »

Задачи: Продолжить обучение детей рисованию нетрадиционными способами (штамп, рука, палец) .

Развивать чувство цвета, ритма у детей (при рисовании листьев гороха)

Воспитывать аккуратность при работе с красками, желание рисовать.

Материал:

Луковые заготовки (полоска почвы)

Препараты для рисования гороха (горшки)

салфетки для рук,

Проращивание лука и гороха.

Методические методы:

Приходит чучело и показывает детям, какие культуры выросли в саду.

Экспертиза гороха и лука.

Объяснение и демонстрация воспитателем.

Детский труд.

Индивидуальная помощь.

Обзор детских работ: "Вот какие у нас горох да лук!"

Урок развития речи.

Тема: "История русской народной сказки "Репка"

Задачи:

Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.

Научитесь понимать содержание сказки, запоминать героев и их поступки.

Научитесь повторять содержание истории с учителем и драматизировать ее.подражать героям сказки.

Воспитывать любовь к сказкам, желание пересказывать сами сказки.

Материал: театральный столик "Репка" , шапки - маски со сказочными героями.

Методические методы:

Напомнить детям сказки "Колобок" , Курица Ряба» и другие.

Рассказ сказки "Репка" Воспитатель и показывая его.

Вопросы детям по содержанию.

Физминутка.

Пересказ истории.

Рассказ для детей.

Краткое содержание урока.

Игровые занятия для детей от трех лет, тема: «Овощи»

Цели:

Познакомить детей с овощами.

Разработать активный детский словарь по теме «Овощи» .

Учить детей учить существительные во множественном числе, использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Продолжайте учить детей различать и называть цвета (Красно-зеленый) , понятия "один-много" , "большой маленький" .

Развивать память, чувство ритма, мелкую моторику, координацию движений.

Учить детей согласовывать движения с текстом, понимать и выполнять словесные команды.

Развивайте позитивные отношения со сверстниками.

Инвентарь:

Овощные модели.Прекрасная сумка.

Игрушка "козочка" , "зайцы"

Картонные фигурки морковки, огурца, помидора, баночки.

Лопатки, лейки, грабли, аксессуары для кукол: горшки, тарелки, ложки, ножи.

Звукозапись: песня "Весёлый огород" , "Коллекция"

Горох, зеленый пластилин, соленое тесто.

Пластиковые овощи из двух половинок с застежкой-липучкой.

Готовые чертежи "Выращиваем морковь" , коричневые карандаши.

Ход урока:

Привет

Привет ребята, как хорошо, что вы все пришли сегодня!

Наши мудрые головы

Будут думать много, умело.

Уши будут слушать

Рот говорит ясно.

Руки будут хлопать

Ножки штампованные.

Спина выпрямляется

Улыбаемся себе

Момент неожиданности «Большая сумка»

Вот моя сумка.Не просто, а замечательно. Засуньте в него руку и вытащите что-нибудь.

Игра "Накорми кроликов"

Возьмите овощи, положите их на тарелку и накормите кроликов.

Дидактическая игра - Что съел кролик?

Вот у зайчика капуста, огурец и морковка. (морковная кожура) . Что съел кролик? Кролик съел морковку. Что осталось? Остатки капусты и огурцов. Какого цвета капуста? Зеленый. Какого цвета огурец? Зеленый.

Заявка "Овощные консервы"

Поместите на картинку большую банку и маленький огурец, большой помидор и маленький. Разложите овощи так, чтобы они поместились в банке. Теперь приклейте овощи к банке.

Рисунок пальцами "Козий сад Метода"

Показать на картинке козла Мефодия. Какие овощи растут в его саду? Капуста, морковь и помидор. Теперь будем раскрашивать эти овощи. Каким цветом можно раскрасить капусту? в зеленом.В какой цвет можно покрасить помидор? Красный цвет. В какой цвет можно покрасить морковь? Оранжевый цвет.

Игра-обложка "Овощи в банке"

Расположите крышки по кругу соответствующего цвета и размера.

Изображение "Салат"

Посмотрите, на этой картинке показано все, что вам нужно Овощной салат - Овощной салат: помидор, огурец, перец, лук, соль, масло. А внизу листа салатница - салатница.Возьмите карандаш и проведите линии от каждого предмета до салатницы.

Развивающая игра "Посади огород"

В саду много грядок.

Есть морковь и салат.

Вот огурцы и горох.

Картошка вредна?

Наш зеленый сад

Кормим круглый год.

Скатать из соленого теста толстую колбаску - это будет грядка. Втыкаем в тесто морковку – получается морковная грядка.

Изображение "Вырасти морковку"

На подготовленном фоне дети коричневым карандашом рисуют горизонтальные полосы на морковке.

Упражнение "Морковка росла"

Сначала в землю было посажено маленькое семечко.

Дети сидят на крупе.

Солнце нагрело капусту

Шел дождь, и морковь начала расти.

Дети медленно встают.

У моркови проросли зеленые листья.

Поднимите руки.

Время собирать морковь.

Родители обнимают своих детей и обнимают их -

Сбор моркови с грядки.

игра пальцами "Овощи"

Девушка Арина

Овощи в корзине.

Сложите руки «Корзинка» .

Вот жирная тыква

Я поставил это на ствол

Перец и морковь

устроен умно.

Помидор и огурец.

Согните пальцы, начиная с большого.

Вот Арина - молодец.

Показать большой палец.

Дидактические упражнения «Один-много»

Воспитатель размещает изображение овоща на магнитной доске и по очереди раздает детям оставшиеся картинки.

У меня есть один овощ. Сколько у тебя? У Ани одна морковка. У Дениса есть один огурец. Положите свои овощи рядом с моими на доске. Сколько овощей бывает? Сюжет.

работа со словарем "Один-много"

Воспитатель берет овощ и называет его в единственном числе, затем передает его ребенку и спрашивает множественное число.

Одна морковь, а как узнать, много ли их? Много… моркови.

Один огурец - много... огурцов.

Один помидор - много… помидоров.

Один болгарский перец - много... перцев.

Одна картошка - много... картошки.

Одна капуста - много... капуста.

Учебное задание «Положи овощи в банку»

Хозяйки запасаются овощами на зиму. Поступим так же: положим в банку зеленые огурцы и красные помидоры.

Дети раскладывают на картоне силуэты огурцов и помидоров "Банка" . Воспитатель следит, чтобы дети разложили овощи по всей поверхности банки, побуждает назвать цвет огурцов и помидоров.

Игра "Садовники"

Взяли шпатели

(движения, показывающие острие лопаты на плече)

Грядки вскопаны.

Раз-два, Раз-два

Вот как они открыли

Я поднял комиссию

Кровати были почищены щеткой.

Раз-два, Раз-два

Вот как его прочесали.

Семена рядами

Посадили в землю.

Раз-два, Раз-два

Вот так мы посадили

(движения по тексту)

Мы прохладная вода

Грядки политы.

Раз-два, Раз-два

Вот так поливали

(представляют собой лейки)

Урожай урожая

Собраны вместе.

Раз-два, Раз-два

Вот как собирали

(наклонный)

Танцы и песни

Мы начали

Раз-два, Раз-два

Вот как они это сделали.

(хлопок)

Упражнение "Повара"

А теперь вы станете поварами - возьмите ножи и нарежьте фрукты на кусочки. Дети с пластиковыми ножами "вырезать" половинки овощей (застежка-липучка) .

На сколько частей ты порезал овощ? Считаем: раз, два. Вы разрезаете его на две половинки.

Упражнение "Подвинь горошины"

Кролик снова голоден. Давай покормим его горохом. Ложкой вынуть горох из кастрюли и положить на тарелку.

моделирование "Гороховый стручок"

Дети лепят из пластилина зеленую колбаску и прижимают к ней горошины.

Пальчиковая гимнастика «Соление капусты»

Нарезать капусту, нашинковать.

Простые движения рук

У нас есть три, три морковки,

Потереть ладони друг о друга

Солим капусту, солим.

Сожмите пальцы.

Надавить на капусту, надавить.

Сжимайте и разжимайте кулаки.

Проекция настольного театра "Коза Мефодего"

Кто там в саду бродит?

Это я, коза Метода.

В каких случаях?

Я помогаю охранникам.

защищаю капусту

Я защищаю каждый лист...

Без редьки

Мол, скажи Мефодий?!

Вы про них забыли, оказывается!

Но на все сил не хватит.

Я не могу держать лук,

А я от редьки худею.

А капуста хороша

И ей нужен дворник

Потому что самый вкусный

Очень вкусно -

Капустный лист!

работа со словарем "Большое и маленькое" :

Огурец - Огурец.

Картофель - картофель.

Капуста капуста.

Помидор есть помидор.

Лук - лук.

Чеснок - чеснок.

Морковь - Морковка.

Свекла - свекла.

Музыка и ритмические упражнения "Сборник"

На одноименную песню дети отбивают бит на металлофоне.

У нас есть сад

Там выращивают морковь

Это высота

Вот такой низкий

Вот

обедов

Это ширина

Поторопитесь, морковь

Танцуй с нами.

Стихи, загадки, сказки и беседы о растениях.

Белый и свежий

Меня называют капустой.

Вкусно, полезно -

Я буду защищать от болезней.

Тебе трудно со мной общаться.

Без слез очиститься невозможно.

Но мне очень полезно - вот такая штука:

Нет лучшего лекарства от простуды, чем лук

Если вы едите больше моркови

Обучение не требуется

Пейте морковный сок ежедневно

Ты будешь сильным и здоровым.

Под листьями в саду

огурца играют в прятки.

дождь только пойдет

Он всех заметит, всех найдет.

ароматный зубчик чеснока

Мы тебя в суп положим.

Придает аромат супу,

Суп станет в сто раз вкуснее!

Чудо - огород

Люди удивлены:

Что такое чудесный сад?

Вот редис и салат,

Лук, петрушка и шпинат.

Помидоры Огурцы 9000 5

Они взрослеют вместе - молодец!

Картофель и капуста

Густо растут на грядках.

И все хором говорят:

«Мы растем здесь для детей.

За усердие и трудолюбие

Урожай будет собран. "

Зеленый кабачок

Возврат в бочку:

Сладкий сон в саду

как младенец в кроватке.

Я родился для славы

Голова белая, курчавая.

Кто любит щи -

Ищи меня в них.

Дедушка сидит в сотне мехов,

Кто его раздевает?

Он льет слезы.

Красная девушка

Сидя в темноте

И коса на улице.

Сад длинный и зеленый,

А в желто-соляной ванне

Хотя бы выращенный в саду,

Знать ноты G и F.

Сказка об овощах.

Овощи жили в одном саду.Все они были очень разными. Зеленый огурец был веселым, озорным, никогда не падал духом и часто подшучивал над другими овощами. Красный помидор был важным, напыщенным. Он часто говорил: "Думаю, сегодня будет дождь" . А когда пошел настоящий дождь, он сказал: "Видишь, я был прав!" Если дождя не было, помидор делал вид, что ни при чем. Оранжевая морковка все время скучала и причитала: "Вся моя красота спрятана под землю, как же я несчастна!" Белокочанка была мила и разговорчива.Она всем говорила, что раньше у нее было всего два листа, а теперь их очень и очень много! Коричневый картофель был очень дружелюбным. Он был другом всех овощей и всем помогал. Лук был вреден. Он любил, когда все вокруг плакали. Вот такие разнообразные овощи живут на огороде. Как вы думаете, есть ли люди с похожим характером?

Репка (организатор К.Д. Ушинский. Дедушка посадил репку. Выросла большая-большая репка. Начал дед репку из земли выдергивать: тянет, тянет, не может вытащить.Дедушка позвал бабушку на помощь. - тянут, не могут вытащить Бабка назвала внучку Внучка за бабку, бабка за дедушку, дедушка за репу: тянут, тянут, не могут вытащить, тянут, тянут, не могут вытащить. Жучка по имени Маша. Маша из-за червя, клоп за внучку, внучка за бабку, бабка за деда, дед за репу: тянут, тянут, не могут вытащить.

Маша щелкнула мышкой. Мышка за Маки, Маша за Жучка, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за деда, дед за репку: тянут, тянут, тянут репку.

ИСТОРИЯ ЛУКА

Жил-был мрачный лук -

Он плакал день и ночь.

Почему ты плачешь мой друг?

Очень одиноко.

Меня никто не любит.

Говорят, горький.

Любой, кто меня обдирает

Сразу горько плачь.

Я очень простой, неуклюжий -

Стрелы и многое другое.

Зеленый острый длинный лист,

На конце есть игла.

Они все в комплекте.

Смотри, я сильный!

Но у кабачка есть цветок

Желтый, как лилия.

И огурцы в цветах

Даже помидоры.

Я один во сне...

Горе Люси, горе ему!

Так плакал наш Лучок.

Падали слезы

Приходит старик

(Его знали в сказках) .

Очень старый и маленький

Подбородок - длина до талии,

Длинный плащ Motley,

Кто в трауре? В чем проблема?

Услышанные жалобы

И волшебные слова

Сказал: "Кру-кри-ды!"

И Лучок сразу расцвел,

Прямо как одуванчик

И она стала такой красивой

Наш зеленый мальчик!

Сказка об овощах

Овощи очень полезны, потому что содержат много витаминов.Например, морковь содержит витамин А, который помогает детям расти и улучшает их зрение. Сладкий перец содержит витамин С, который защищает детей от простуды. Человек, съевший мясо, набирает силу, потому что в мясе много белка. Горох и фасоль называют растительным мясом – они тоже богаты белком.

Убивает вредные бактерии чеснока и лука и помогает бороться с болезнями.

Помидоры и огурцы есть в каждом доме, а еще они полны витаминов. Ну, картошка, очевидно, всем известна.Получается вкусное пюре. В картофеле много крахмала.

В мире также есть овощ, плод которого является самым большим из всех овощей. Чтобы увидеть и даже попробовать плоды этого растения, вовсе не обязательно отправляться в далекие края и лезть в неведомые джунгли. Этот овощ знают все, и его можно увидеть на любом огороде – это тыква. Интересно и то, что тыква является родственницей арбузов и дынь. Они все вместе растут на дынях. В переводе с другого языка дыня означает сад, но этот сад необычен.Плодовые деревья и кустарники здесь не растут, зато все огромное поле занято арбузами, дынями и тыквами, и они, распадаясь, лежат на земле, созревают и ждут своего часа - собираются.

Разговор об овощах

В: Дети, сегодня мы поговорим об овощах. Какие овощи вы знаете?

Дети называют овощи

В: Где они растут?

Д: в саду

Яркий. Сад представляет собой огороженный участок с клумбами и теплицами. Мы выращиваем там овощи.

Учитель читает стихотворение:

В саду много гряд

Есть репа и салат.

Есть свекла и горох

Картошка вредна?

Наш зеленый сад

Кормим круглый год.

Отображаются изображения овощей

P: Овощи на огороде растут по-разному:

У моркови, свеклы, картофеля, репы - плоды растут в земле, мы их не видим. И стебли над землей;

У огурцов, капусты, кабачков - плоды поднимаются на землю;

У помидоров, гороха, перца, баклажанов - плоды растут на веточках ("Как растут овощи" наглядное пособие)

В: Кто может назвать овощи, которые мы собираем?

D: огурцы, помидоры, перец и т. д.

В: А какие копаем?

S: картофель

В: А какие из земли достаем?

D: морковь, свекла, редис, репа, лук и т. д.

В: А какие овощи мы режем ножом?

D: тыква, кабачок, капуста, баклажан

В: Кто занимается овощами?

Д: Огородники присматривают за дачами.

В: Как они ухаживают за овощами?

D: Их сажают, поливают, рыхлят, удаляют сорняки и подкармливают.

В: Для чего нужны овощи?

D: В овощах много витаминов, полезных для здоровья.

В: Что можно приготовить из овощей?

D: Из овощей можно делать соки, пюре, салаты, рагу.

(Если ребенок затрудняется с ответом, ему помогает воспитатель)

2. Составление описательного рассказа по фотографиям.

В: Что это?

D: Помидор

В: Помидор - это фрукт или овощ?

В: Где он растет? В саду или в саду?

В: Какой цвет?

В: Какой формы?

В: Как мы едим?

В: Кто попытается рассказать о луке?

Воспитатель помогает ребенку рассказать о луковице с помощью картинок.

Образец рассказа: Лук — это овощ. Лук растет в саду. Он маленький и круглый. Лук желтый. Лук твердый. Он имеет горький вкус. Лук добавляют в супы и вторые блюда. Лук очень полезен!

Советы родителям. .

Сад на подоконнике в доме развивает у детей любознательность и наблюдательность, что помогает лучше понять жизнь растений. Он способен расширить представления детей о растениях как о живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развить этическое чутье, умение наслаждаться красотой культурных растений и результатами их труда.

Очень важно активное участие детей в посадке и последующем уходе за растениями. Сад на подоконнике должен в первую очередь помогать в развитии детей. Поэтому для детей младшего возраста целесообразна посадка более крупных семян.

Поэтому родителям предлагается выбрать для посадки: репу, зубчики чеснока, семена кабачков, сельдерей, петрушку. Все, что прорастает, следует употреблять в качестве витаминной добавки к ужину. Родителям и детям рекомендуется вести дневник наблюдений, где они могут записывать изменения роста.

Такая работа развивает наблюдательность, учит внимательно всматриваться в окружающую природу, устанавливать последовательность и взаимосвязь явлений, их причины. Выращивая, ухаживая за растениями, ребята наблюдают, какие из них растут быстрее, сравнивают форму и окраску листьев, определяют условия, необходимые для роста и развития растений, что делает его еще и отличным связным материалом.

Побуждать родителей выращивать растения по-разному, создавая им разные условия: для одного - тепло, вода, свет; для второго - жара, вода, темнота; третий - холод, вода, свет.Организовав такой опыт и проводя с детьми регулярные еженедельные наблюдения за всхожестью лука, а затем закрепляя результаты с помощью дневниковых рисунков, родители добиваются многого – например, убеждают детей в важности различных факторов вне внешней среды для рост и развитие растений.

Следует помнить, что профессиональная деятельность для дошкольника еще не является основной. Взрослые лишь знакомят его с возможным участием в семейном труде. В дошкольном возрасте труд является прежде всего способом воспитания таких важных качеств, как ответственность за выполнение задания, за полученный результат, обязанность, целеустремленность.Уход за растениями чрезвычайно важен и имеет гуманистическое значение: от него зависит жизнь и состояние живых существ.

Консультация для воспитателей

Подоконник в детском саду способствует развитию у детей любознательности и наблюдательности, что помогает лучше понять жизнь растений. Он способен расширить представления детей о растениях как о живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развить этическое чутье, умение наслаждаться красотой культурных растений и результатами их труда.

Очень важно активное участие детей в посадке и последующем уходе за растениями. Поэтому рекомендуется учащимся младших групп сажать более крупные семена, чем учащимся средних и старших групп. Также в младших группах для посадки достаточно 1 – 2 видов растений.

Предлагаю примерный список растений для посадки: репа, зубки чеснока, корнеплоды свеклы, петрушка, сельдерей. Все, что прорастает, следует употреблять в качестве витаминной добавки к ужину.

Растения следует регулярно контролировать, а результаты записывать в дневник. В младших группах воспитатель рисует или фотографирует изменения. Такая работа развивает наблюдательность, учит внимательно смотреть на окружающую природу, устанавливать порядок и связь явлений и их причин. Выращивая, ухаживая за растениями, ребята наблюдают, какие из них растут быстрее, сравнивают форму и окраску листьев, рассматривают их через увеличительное стекло, определяют условия, необходимые для роста и развития растений, так что это еще и отличная консистенция материала.

Также рекомендуется проводить экспериментальную деятельность, проводить веселые эксперименты и эксперименты, побуждать детей к самостоятельному поиску причин, способов действия, проявлять творческие способности, поддерживать детскую инициативу, творчество, критичность и самостоятельность. В лаборатории желательно выделить место, где растения будут высаживаться по-разному: между двумя плоскостями в вате, в камнях. Высаживать луковицы можно, создавая для них разные условия: для одного – тепло, вода, свет; для второго - жара, вода, темнота; третий - холод, вода, свет.Организовав такой опыт и проводя с детьми регулярные еженедельные наблюдения за всхожестью лука, а затем закрепляя результаты с помощью рисунков в календаре, воспитатель многого добивается – на конкретном примере убеждает детей в важности специфические факторы внешней среды для роста и развития растений.

Чтобы наблюдать за весенними изменениями в жизни растений, неплохо принести в группу ветки деревьев. Для младших групп - одиночные ветки деревьев (для контроля за почками и листьями) .Для средних групп - ветки двух деревьев (хорошо знакомые детям и легко узнаваемые снаружи) . Для старших и подготовительных - отделения нескольких пород (растущие на территории детского сада) .

Литература:

  1. СВ Веркасы, Т.С. Комарова, М.А. Васильев От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа Дошкольное образование. - М.: "Мозаичный синтез" , 2011 г. - 336 стр.
  2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание дошкольников.- Воронеж: ТЦ "Учитель" , 2001.- 392 с.
  3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. - Санкт-Петербург: "Детство - Пресса" , 2012 г. - 496 стр.
  4. Горькова Л.Г. Сценарии уроков Экологическое воспитание. - М.: Вако, 2011. - 240 р.
  5. Молодова Л.П. Экологические игры с детьми. Мн.: "Асар" , 1996 г. - 128с.
  6. Сигимова М.Н. Знание растительного мира. Воронеж: ТРЦ "Учитель" , 2009 г.- 251 стр.

Журнал определения результатов опытов. в 1-й младшей группе "Tęcza"

воспитатель: Романченко Т.Н.

Синельникова А.С.

Наблюдение за ростом корневой системы лука в воде.

Цель. Научите детей ухаживать за луком зимой в помещении. Сформулировать представления детей о необходимости света, тепла, влаги для роста луковиц. Воспитывать уважение к природе.

  1. Посадка_10_Марта_2015
  2. Мониторинг корневой системы с _12_марта__ по __14_апреля 2015 г.
  3. Осмотр внешнего вида "луковое перо" _16 марта ___ по_ 14 апреля __ 2015
  4. Измеритель высоты «луковичная ручка» .Луковое перо усиливает рост.
  1. Дети научатся сажать и ухаживать за луком, узнают об условиях его содержания, научатся видеть пользу и красоту зеленого лука зимой.
  2. У детей разовьются знания и представления о том, как вырастить зеленый лук в комнатных условиях, как в емкости с землей, так и в стакане с водой.

Опыт работы с ветвями ивы.

Цель. Определить тепловые потребности растения. Развивать у детей познавательные и творческие способности, мышление, детское воображение, умение наблюдать, сравнивать, обобщать результаты наблюдения.Воспитывать сознательно правильное отношение к природе.

  1. Внесение ивовых веток в комнату_ с 10 марта по 14 апреля 2015 г.
  2. Наблюдение отека почки с 14 марта по 1 апреля 2015 г.
  3. Апрель 2015 г. Наблюдение за листьями

Вывод: Такая работа развивает наблюдательность, учит внимательно смотреть на окружающую природу, определять порядок и связь явлений и их причин. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдают за ростом листьев, определяют условия, необходимые для роста и развития растений.

Триал с фасолью и горохом

Цель: выяснить, что всхожесть семян зависит и от посаженного растения. Сформулировать представления детей о необходимости света, тепла, влаги для роста луковиц. Воспитывать уважение к природе.

  1. Посадка 10 марта 2015 г.
  2. Наблюдение за всходами овса с 12 марта по 14 апреля 2015 г.
  3. Измерение всходов, всходов, рассады. Появились ростки мартовской фасоли. Горох не взошёл, посеяли другие семена.18 марта появились всходы гороха.

Вывод: Дети узнают, что растения живые, поливают, сажают, выращивают из семян; У меня есть идея для работы для взрослых, я научилась правильно называть род деятельности. Выполняемая работа позволяет нам воспитывать трудолюбие и бережное отношение к растениям. Положительные эмоции от результатов получили все дети, воспитатели.

Дети большую часть времени проводят в детском саду. Отчасти это их второй дом. Благодаря стараниям своих воспитателей ребята в течение дня узнают много нового.Для большего разнообразия и интереса в программу включены творческие проекты. Один из них – сад у окна в детском саду, проект в виде сказки. Подручные средства, терпение и фантазия помогут воплотить идеи в жизнь.

Многие дети понятия не имеют, что растет, совершенно незнакомы с экологической культурой. Этот пробел, безусловно, должен быть восполнен.

Чрезвычайно важно формировать эстетическое чувство у дошкольников. И начинать нужно с самого простого, постепенно усложняя задачу по мере взросления ребенка.

Особые требования

Крайне важно обеспечить безопасность маленьких детей.

  • Разбивая мини-садик на окне, не забывайте о размерах. Они не должны выходить за подоконник;
  • для реализации идеи выбрана безопасная зона;
  • использование удобрений запрещено.

  1. Для огорода на окне нужно выбирать солнечную сторону, если таковой нет, то придется придумать дополнительное освещение.
  2. Соблюдение температурного режима в помещении должно быть не ниже +17 градусов.
  3. Для мини-грядок нужна готовая земля. Ни о каких удобрениях не может быть и речи – их использование в дошкольных учреждениях категорически запрещено.

Приступим к созданию

В силу возраста ребята еще толком не понимают, что и как делать. Основная ответственность лежит на учителе. Все начинается с дизайна, здесь дети могут проявить свою фантазию.Для этого вы будете использовать все, коробки, пластиковые бутылки и стаканы. Вы не сможете значительно ускориться на окне из-за ограниченного пространства. Придется согласиться на две кровати, а потом сравнить их.

Правильнее отдать предпочтение крупным семенам (лук, фасоль, горох, домашние огурцы). Детская моторика легко с ними справится.

Регистрация

Дети должны быть непосредственно вовлечены в процесс. Правильная посадка семян в грунт может не сразу им удаться, тогда доверьте им не менее важную задачу – регистрацию.

Создавая сад у окна в детском саду, не забывайте о сказочном оформлении. Кстати, в качестве идеи можно использовать любимые сказки. Например, Маша и Медведь.

Для хорошего роста растениям нужно тепло. Итак, рисуем солнышко, раскрашиваем, вырезаем и приклеиваем на окно. Он согреет кровати. По такому же принципу рисуем облака и бабочек.

Если позволяет место, можно положить в воду целую луковицу, и вскоре ребята увидят плоды своего труда и даже смогут отведать свежей зелени на обед.Только в баночке он будет смотреться скучно и неприглядно. Емкость можно обклеить цветной бумагой или попросить маму связать на нее чехол, пришить к нему пуговицы, они будут служить глазком и носиком. Получите Чиполино.

Точно так же, как и солнышко, сделайте дерево и приклейте его с откосом окна, будет очень красиво. Расставьте фигурки животных между мини-кроватями. Это может быть кто угодно, заяц, корова, лошадь.

Есть еще одна отличная идея - сделать какой-нибудь забор из досок или деталей конструктора и прикрепить его к подоконнику скотчем.Этот проект будет выступать в качестве палисадника. С помощью вообще говоря, вы можете использовать что угодно. В машинках можно разбивать кровати, а игрушками из киндер-сюрпризов оживлять свободное пространство.

Для широкого подоконника небольшая "альпийская горка из старой сушилки. Каждый уровень будет занят растениями.

Оригинальные дизайнерские идеи

Чем старше дошкольная группа, тем больше ответственности за сад у окна можно возложить. Детки неплохо справятся с очисткой мини-грядки от сорняков, смогут следить за температурным режимом и поливом.Да, придумать интересные идеи оформления маленького зеленого уголка. Здесь их смекалка и смекалка непременно пригодятся. Под забор можно подложить кусочки картона. А посреди площади подберите чучело.

Пчел из цветной бумаги можно прикрепить к уголкам огурцов, рядом с живой изгородью. Благодаря стараниям ребят, работающих над проектом, сад на окне в детском саду будет похож на сказку. Каждая мелочь имеет определенное значение.Задача родителей и воспитателей — объяснить это маленькое почему.

Представьте, сколько удовольствия получит малыш, когда увидит первые всходы. Это вызовет интерес к саду, ведь работа не прошла даром.

Над окном можно разместить небольшие горшки с цветами. Наверняка девочкам будет интересно ухаживать за ними. При этом они будут черпать для себя новую информацию. Например, одни растения любят больше влаги и в основном холодный полив, другие любят меньше.И их достаточно поливать. горячая вода. Научившись всему этому, дети смогут самостоятельно ухаживать за растением дома.

Что полезно ребенку за окном

Создавая миниатюрный сад у окна, дети получают новую информацию. Они учатся ухаживать за посевами и расширяют свой словарный запас. Раньше им были непонятны такие понятия, как посадка, рыхление, семена и другие. И теперь у ребят есть четкое представление обо всем этом.

Кто бы мог подумать, что сад у окна помогает ребенку освоить азы математики.Не у всех есть способность быстро думать. Наглядный материал легче усваивается, это подтвердит любой опытный преподаватель.

Вы можете придумать всевозможные задачи на сложение и вычитание. Например: «Посадили 6 луковиц, 4 из них взошли и дали зеленое перо. Вопрос в том, сколько лампочек на данный момент не проросло."

Это далеко не все преимущества. этот проект. Непосредственное участие в посадке растений развивает у детей чувство ответственности.Осваивая новые знания, они самостоятельно ищут ответы на интересующие их вопросы. Тем самым обогащая свой внутренний мир и расширяя кругозор.

Зачем нужен детский сад на окне

детский сад на окне - это целый сказочный мир, который заинтересует и малышей, и дошкольников. Для самых маленьких важна возможность поразмышлять, детям постарше интересно придумывать идеи для огорода (или сада) на окне, посадки и ухода за ними.Кроме того, такой мини-садик на подоконнике может пригодиться, если вы выращиваете рассаду цветов или культуры, необходимые для дачи.

Как сделать детский сад на окне

Сделать детский сад на окне совсем не сложно. Подумайте вместе с ребенком, каким вы хотите видеть свой сад в окне: классический сад с чучелом, птичками и бабочками; дом в деревне с курами и поросятами вокруг грядок; Лего-таун с клубами и скверами; настоящая ферма... Вариантов много. Затем можно предложить ребенку воплотить идею на бумаге — нарисовать будущий сад. Так ребенок будет четче визуализировать общую композицию и детали.

Тогда пора переходить от слов к делу. Если вы хотите, чтобы сад за окном радовал вас все лето, посадите низкорослую зелень. Собираясь на лето в деревню, сажайте то, во что можно и нужно пересаживать: однолетние цветы, огурцы, помидоры и т. д. Даже обычный лук будет смотреться очень эффектно.Высаживать можно в любую тару: горшки, контейнеры для яиц или замороженных продуктов, стаканчики для йогурта, даже в галоши. Главное, оформить емкости в общем стиле.

Фигурки людей и животных, домики, борцы в спину, ручьи или пруды, машинки и паровозики - изюминка детского сада на окне. Вы можете сделать что-то сами, взять что-то из игрушек или сделать что-то у строителя.

А теперь картинки для вдохновения!








.

Смотрите также