Post Icon



Либерально попустительский стиль


Либеральный стиль управления

При выборе этого стиля управления руководитель минимально участвует в жизни коллектива и не вмешивается в рабочий процесс. Он старается также минимизировать свою ответственность, откладывает на длительный срок принятие решения, не участвует в разрешении конфликтов. Руководитель-либерал, как правило, вежлив, нетребователен и редко бракует инициативы и предложения, потому как редко погружается в них.

Такой стиль управления встречается нечасто, так как может повлечь за собой неприятные последствия от прогулов и некачественно выполненных заданий и вплоть до банкротства и ликвидации компании. Если выполнение поручений не контролируется и начальство не откликаются на просьбы о помощи в разрешении конфликтов и других вопросов, работа может некачественно выполняться, так как руководитель не формулирует чётких задач и требований к ним. Возможен, в том числе, так называемый “бунт” – обращение к вышестоящему руководству с просьбой сменить руководителя. Что вполне объяснимо. Согласитесь, редкий коллектив захочет работать, как им кажется, меньше руководства и нести полную ответственность за свои действия и действия руководителя.

ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Начальник, который пускает на самотёк рабочий процесс, рискует “заслужить” негативное отношение как коллектива, так и вышестоящего руководства.

Либеральный стиль управления, как правило, ассоциируется с халатным отношением руководителя к работе и вызывает негативные ассоциации. Для некоторых компаний, однако, либерально-попустительский стиль управления является оптимальным. Наиболее оправдан такой выбор стиля руководства при работе с коллективами людей творческих профессий: дизайнерами, иллюстраторами и так далее. В этом случае неусыпный контроль и жёсткие требования только мешают рабочему процессу. Руководитель-либерал редко выступает с предложениями, но и редко отказывает, если сотрудник проявляет инициативу, поэтому многие идеи и творческие планы смогут быть беспрепятственно воплощены в жизнь.

Для успешной работы в компании, чей начальник выбрал либеральный стиль управления, сотруднику необходимо обладать следующими профессиональными качествами:

  • ответственность к поручениям,
  • самостоятельность к принятию решений,
  • ответственность и инициативность.

Все права и обязанности руководитель такого коллектива перекладывает на плечи сотрудников, максимально снимая с себя ответственность за рабочий процесс и его результаты, поэтому необходимо быть готовым взять её на себя.

В любой компании руководителю крайне важно понимать, что от эффективной коммуникации, завит абсолютно все сферы жизни. Корпоративные тренинги от тренинг-центра “Игрокс” помогут найти действенный инструменты к персоналу и создать прекрасные отношения внутри коллектива между сотрудниками.

 

3.4 Попустительский стиль воспитания. Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

Похожие главы из других работ:

Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

3.1 Авторитарный стиль воспитания

Авторитарное воспитание -- тип воспитания, в рамках которого определенная идеология принимается в качестве единственной истины во взаимоотношениях между людьми. Чем выше социальная роль воспитателя как транслятора этой идеологии (учителя...

Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

3.2 Демократический стиль воспитания

«Демократический стиль воспитания характеризуется определенным распределением полномочий между педагогом и воспитанником в отношении проблем его обучения, досуга, интересов и пр. Педагог старается принимать решения...

Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

3.3 Либеральный стиль воспитания

«Либеральный стиль (невмешательство) воспитания характеризуется отсутствием активного участия педагога в управлении процессом обучения и воспитания. Многие...

Индивидуальный стиль деятельности педагога

1.1 Базовые понятия: стиль, индивидуальность, индивидуальный стиль

Ядро теоретической концепции формирования индивидуального стиля деятельности образуют основные категории: стиль и индивидуальность. Прежде всего, определимся с понятием «стиль». Понятие стиль имеет статус междисциплинарной категории...

Индивидуальный стиль педагогической деятельности

2. СТИЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ, ПРИНЦИПЫ, ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

...

Когнитивная технология обучения студентов по предмету "Архитектура"

1.2 Понятие «когнитивный стиль»

Понятие когнитивный стиль впервые использовал А. Адлер для обозначения характеристики личности, которая представляет собой устойчивые индивидуальные особенности познавательных процессов...

Личностные качества учителя

4. Стиль педагогической деятельности

Каждый человек в зависимости от его индивидуально-психологических особенностей, и в частности от типа нервной деятельности, вырабатывает свой индивидуальный стиль педагогической деятельности. На основе комбинации динамических...

Написание научной работы

3. Язык и стиль научной работы

Написание научной работы является, прежде всего квалифицированной работой, в связи с этим языку и стилю следует уделять самое серьёзное и требовательное внимание...

Обучение культуре речи школьников старших классов

1.3.Стиль и уместность высказывания

Понятие уместности, как было отмечено выше, лингвисты интерпретируют как правильный выбор стиля субъектом речи. Термин «стиль», однако, в лингвистической литературе трактуется неоднозначно (что вызвано вполне объективной причиной, а именно...

Основы ораторского искусства

2. Образ оратора и речевой стиль

Всегда ли мы знаем свои речевые особенности, можем объективно их анализировать и оценивать? Чтобы получить возможность для изучения своих индивидуальных речевых особенностей, рассмотрим некоторые обобщенные типы ораторов...

Профессиональные, социальные и личностные требования к учителю физической культуры как теоретико-методологические основы укрепления здоровья обучающихся

2.1 Стиль педагогического общения и руководства

Как правило, общение осуществляется типичным для данного человека образом и средствами, так как в отношениях между людьми реализуются жизненные ценности, мировоззрение и этические принципы его личности...

Разработка методики преподавания психологии

3.1 Стиль общения с аудиторией

Форма обучения - лекция в присутствии преподавателя. Предполагается в основном монологическое высказывание в форме объяснения знания...

Стиль формирования волевых качеств учащихся в общении "ученик-учитель"

2.3 Стиль общения "Учитель-Ученик"

Педагогическое общение, в частности, проблема стиля "Учитель-Ученик" была предметом изучения еще в прошлом веке. Так, например, вопрос об установлении сотрудничающего стиля взаимодействия между педагогом и обучаемым...

Формирование педагогических способностей

1.4 Стиль педагогической деятельности

Стиль деятельности - это взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления определенной деятельности, как правило, предполагающей взаимодействие с людьми и выступающей как динамический стереотип...

Формы и методы работы летнего лагеря "Лучик"

4.1 Стиль общения с детьми

Стиль общения с детьми начальной школы не должен быть либерально-попустительским (антиавторитарный). Он обязательно должен строиться на авторитете и любви к детям, работе самого педагога...

3.3 Либеральный стиль воспитания. Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

Похожие главы из других работ:

Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

3.1 Авторитарный стиль воспитания

Авторитарное воспитание -- тип воспитания, в рамках которого определенная идеология принимается в качестве единственной истины во взаимоотношениях между людьми. Чем выше социальная роль воспитателя как транслятора этой идеологии (учителя...

Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

3.2 Демократический стиль воспитания

«Демократический стиль воспитания характеризуется определенным распределением полномочий между педагогом и воспитанником в отношении проблем его обучения, досуга, интересов и пр. Педагог старается принимать решения...

Влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка

3.4 Попустительский стиль воспитания

«Попустительский стиль воспитания характеризуется своего рода «равнодушием» (чаще всего, неосознанным) со стороны педагога в отношении развития, динамики учебных достижений или уровня воспитанности своих воспитанников...

Индивидуальный стиль деятельности педагога

1.1 Базовые понятия: стиль, индивидуальность, индивидуальный стиль

Ядро теоретической концепции формирования индивидуального стиля деятельности образуют основные категории: стиль и индивидуальность. Прежде всего, определимся с понятием «стиль». Понятие стиль имеет статус междисциплинарной категории...

Индивидуальный стиль педагогической деятельности

2. СТИЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ, ПРИНЦИПЫ, ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

...

Когнитивная технология обучения студентов по предмету "Архитектура"

1.2 Понятие «когнитивный стиль»

Понятие когнитивный стиль впервые использовал А. Адлер для обозначения характеристики личности, которая представляет собой устойчивые индивидуальные особенности познавательных процессов...

Личностные качества учителя

4. Стиль педагогической деятельности

Каждый человек в зависимости от его индивидуально-психологических особенностей, и в частности от типа нервной деятельности, вырабатывает свой индивидуальный стиль педагогической деятельности. На основе комбинации динамических...

Написание научной работы

3. Язык и стиль научной работы

Написание научной работы является, прежде всего квалифицированной работой, в связи с этим языку и стилю следует уделять самое серьёзное и требовательное внимание...

Обучение культуре речи школьников старших классов

1.3.Стиль и уместность высказывания

Понятие уместности, как было отмечено выше, лингвисты интерпретируют как правильный выбор стиля субъектом речи. Термин «стиль», однако, в лингвистической литературе трактуется неоднозначно (что вызвано вполне объективной причиной, а именно...

Основы ораторского искусства

2. Образ оратора и речевой стиль

Всегда ли мы знаем свои речевые особенности, можем объективно их анализировать и оценивать? Чтобы получить возможность для изучения своих индивидуальных речевых особенностей, рассмотрим некоторые обобщенные типы ораторов...

Профессиональные, социальные и личностные требования к учителю физической культуры как теоретико-методологические основы укрепления здоровья обучающихся

2.1 Стиль педагогического общения и руководства

Как правило, общение осуществляется типичным для данного человека образом и средствами, так как в отношениях между людьми реализуются жизненные ценности, мировоззрение и этические принципы его личности...

Разработка методики преподавания психологии

3.1 Стиль общения с аудиторией

Форма обучения - лекция в присутствии преподавателя. Предполагается в основном монологическое высказывание в форме объяснения знания...

Стиль формирования волевых качеств учащихся в общении "ученик-учитель"

2.3 Стиль общения "Учитель-Ученик"

Педагогическое общение, в частности, проблема стиля "Учитель-Ученик" была предметом изучения еще в прошлом веке. Так, например, вопрос об установлении сотрудничающего стиля взаимодействия между педагогом и обучаемым...

Формирование педагогических способностей

1.4 Стиль педагогической деятельности

Стиль деятельности - это взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления определенной деятельности, как правило, предполагающей взаимодействие с людьми и выступающей как динамический стереотип...

Формы и методы работы летнего лагеря "Лучик"

4.1 Стиль общения с детьми

Стиль общения с детьми начальной школы не должен быть либерально-попустительским (антиавторитарный). Он обязательно должен строиться на авторитете и любви к детям, работе самого педагога...

Стили воспитания детей: виды, последствия, советы

Автор IQКлуб На чтение 9 мин Просмотров 13.2к. Опубликовано

Момент, когда в семье появляется ребенок – это также момент, когда у родителей начинает формироваться собственный стиль воспитания. Несмотря на то, что в природе не существует идентичных семей, выделают всего 4 стиля воспитания детей. Как правило, родители придерживаются какого-то из них неосознанно, даже не подозревая, что существует классификация, определяющие характеристики и модели поведения. Стиль поведения с детьми может изменяться от года к году, например, родители часто решают записаться на курсы по воспитанию или прочитать несколько книг. И все же, наиболее часто стиль семейного воспитания формируется из собственного понимания родителей, как нужно воспитывать детей, что хорошо, а что плохо.

На самом деле, от того, какого стиля воспитания придерживаются родители, зависит характер, поведение, а порой и судьба их ребенка. Большое влияние на становление личности детей влияет атмосфера, в которой они растут, а также родительское поведение, стиль общения.

На что влияет стиль семейного воспитания?

  • успеваемость в младшей, средней и старшей школе;
  • сексуальная активность в период взросления и после;
  • вероятность попадания в «плохую компанию» и риск вовлечения в криминал;
  • склонность или отсутствие склонности к жестокости, аморальным поступкам;
  • склонность к злоупотреблению алкоголем, наркотиками;
  • самооценка, понимание своих собственных желаний и предпочтений.

Стили воспитания детей: отличительные особенности

BrainApps подробно расскажет о каждом стиле воспитания в семье, чтобы вы могли оценить и проанализировать их, сравнить, и подобрать наиболее предпочтительный. Если у вас уже есть дети, вы сможете понять, к какому стилю относится ваш метод воспитания, подметить собственные ошибки, недочеты, а главное, исправить их. Так вы точно сможете обеспечить ребенку счастливое детство и при этом воспитать развитую, порядочную, разностороннюю личность.

Авторитарный стиль воспитания

У родителей, которые придерживаются авторитарного типа воспитания, на первом месте стоят не интересы ребенка, а его успешное, процветающее будущее. Опираясь на свой жизненный опыт, мама с папой самостоятельно решают, что ребенку лучше носить, как говорить, что делать, чем заниматься. При этом, желания самого ребенка воспринимаются как нечто неважное, несущественное. В голове у таких родителей есть определенная цель, например: ребенок, который учится только на 5-ки, либо ребенок, который поступил в медицинский вуз и выучился на врача. Во что бы то ни стало, по их мнению, ребенок должен достигнуть этой цели, и не важно, что ему, например, совсем не хочется становиться врачом.

Строгость и муштра превращают воспитание в семье в постоянное подавление ребенка, принуждение и даже насилие. Ничто не должно отвлекать от процесса достижения великих целей, поэтому каждый шаг, слово, действие ребенка контролируется.

Каковы последствия авторитарного воспитания ребенка в семье?

В первую очередь, страдает личное пространство малыша. Подавляется его воля, желания, личность. Ребенок растет в авторитарной атмосфере, где он не вправе решать даже маленькие мелочи, например, в какую прическу будут собраны волосы, или по какой дороге идти домой из школы.

При авторитарном стиле воспитания в семье, маленькие дети почти беспрекословно подчиняются родителям, так как ими руководит страх. В подростковом возрасте часто возникают проблемы: авторитет родителя ставится под сомнение, учащаются скандалы, подросток стремится поступать наперекор взрослым, только бы отстоять собственное мнение. В зависимости от собственного характера, ребенок вырастает в человека, который:

  1. Имеет слабую жизненную позицию, не понимает, чего хочет, не умеет принимать решения. Про людей, выросших в авторитарной семейной атмосфере, часто говорят, что у них нет собственного мнения, способности отвечать за поступки и действия. По привычке такие люди стремятся угождать окружающим, подчиняться, изо всех сил пытаются оправдать чужие ожидания.
  2. Перенял поведение родителей и возвел его в абсолют. Авторитарный стиль воспитания в семье вызывает желание противостоять и сопротивляться, из-за чего формируется агрессивная, конфликтная, грубая личность. Такие люди предпочитают решать вопросы силой, не уважают окружающих, отличаются циничным и даже деспотичным поведением. Кроме того, они часто испытывают неприязнь, а порой и ненависть к родителям.

Как сгладить авторитетный стиль?

Если вы заметили склонность к авторитарному стилю воспитания в семье, но не знаете, как это исправить, вот несколько советов:

  • научитесь считаться с желаниями ребенка, попробуйте понять его чувства и побуждения;
  • реже приказывайте и принуждайте, чаще просите и предлагайте;
  • объясняйте свои действия, рассказывайте, почему последовало наказание, почему вы хотите, чтобы ребенок выполнил просьбу и сделал так, как вы желаете;
  • дайте ребенку возможность самостоятельно выбирать друзей, одежду, музыку, основываясь на своих собственных предпочтениях и вкусах;
  • постарайтесь принять тот факт, что у ребенка могут быть недостатки, акцентируйте свое внимание на достоинствах.

Либеральный, попустительский стиль воспитания детей

Можно сказать, что этот тип семейного воспитания противоположен авторитарному. В такой семье между родителями и детьми могут поддерживаться теплые, дружеские отношения, но сильно хромает дисциплина. Родители, которые придерживаются либерального семейного воспитания детей, не склонны возлагать большие ожидания, самое главное для них – счастье ребенка. Как и авторитарный стиль, либеральный является не слишком хорошей крайностью. Родители в погоне за счастьем и комфортом своего чада забывают о дисциплине и наказаниях. Не устанавливают допустимые рамки поведения и стремятся сделать абсолютно все, чтобы у ребенка или подростка была возможность самовыражения.

Другой вариант либерального стиля воспитания – когда родители не особо интересуются воспитанием вообще, пускают рост и развитие на самотек. С одной стороны, это дает возможность ребенку самостоятельно развиваться, с другой же создает между родителем и ребенком пропасть.

Каковы последствия либерального воспитания ребенка в семье?

Если авторитарный стиль обращения с детьми становится причиной появления грубых или несамостоятельных людей, то либеральный – «недолюбленных» или чересчур отвязанных. Возможны следующие варианты развития личности:

  1. Самостоятельный, уверенный в себе человек, который, однако, отличается некоторой отстраненностью. Не желает думать о других, не слишком понимает, как проявлять близость, привязанность. Такие люди идут по жизни одиночками, не желая поддерживать, помогать, заботиться о близких и просто окружающих людях.
  2. Люди, которые привыкли жить вне общественных рамок. Считают, что им все можно, не обязательно придерживаться правил и норм поведения. Довольно часто такие личности выбирают для себя криминальные «профессии», отличаются безответственностью и неумением держать слово.

Как сгладить либеральный стиль?

Либеральный стиль воспитания детей не является оптимальным, не способствует росту физически и психологически здорового человека. Если описанный выше подход к воспитанию детей вам слишком знаком, вот советы:

  • проводите с ребенком больше времени, интересуйтесь им, ваша задача – установить доверительные, теплые, но не лишенные авторитета родителя, отношения;
  • включитесь в жизнь ребенка, установите хотя бы несложные правила, которые приучили бы чадо к дисциплине, например, что домой нужно приходить не позже 9-10 часов вечера, а перед тем, как сесть за игры, нужно помыть посуду и сделать уроки.

Опекающий стиль воспитания (гиперопека)

Подобный стиль воспитания появляется в семьях, где родители очень сильно переживают о своем чаде. Разумеется, ведь сын или дочка еще совсем маленькие, они не могут сами решить свои проблемы, их нужно оберегать, опекать, может случиться что-то нехорошее!

Воспитание детей в такой семье во многом основывается на ограничениях. Чтобы с ребенком что-то не случилось, ему запрещают, например, гулять на улице вечером, общаться с «неблагоприятными» детьми, а иногда даже не разрешают заниматься спортом.

Вообще, гиперопека может проявляться по-разному. Это и стремление, обычно матерей, «привязать» чадо к себе, не отпускать, постоянно приглядывать и контролировать. Иногда гиперопека проявляется в излишней обеспокоенности здоровьем. Еще одна распространенная форма опекающего стиля воспитания – когда ребенок вырастает, прекращается в подростка, а к нему все равно относятся как к маленькому и не самостоятельному.

Каковы последствия опекающего воспитания ребенка в семье?

Стиль воспитания в семье во многом определяет и стиль жизни всех членов, а значит, влияет на обстановку, в которой растет ребенок. Часто гиперопекающие родители стремятся оградить ребенка от сложностей, иногда эти сложности – всего лишь домашние и школьные обязанности. Гиперопека приводит к возникновению следующих личностей:

  1. Человек, который считает, что он лучше окружающих. Из-за опекающего типа воспитания он привык манипулировать окружающими, относится к людям недоверчиво, высокомерно. Не слишком любит трудиться, однако требователен к окружающим и не желает считаться с чужим мнением.
  2. Зависимый, несамостоятельный человек, который не в состоянии справиться с трудностями и проблемами. Не проявляет инициативу, беспомощен, даже во взрослом возрасте по каждому вопросу советуется с мамой или папой.

Как сгладить гиперопеку?

Если вы заметили за собой опекающий стиль воспитания детей, не корите себя, ведь вы всего лишь заботились о ребенке и хотели, как лучше. Тем не менее, над подходом к воспитанию детей придется поработать:

  • найдите золотую середину, даже самому самостоятельному малышу нужна родительская опека, однако не стоит перебарщивать;
  • не стремитесь полностью, самостоятельно решать проблемы ребенка, лучше давайте советы и помогайте в преодолении трудностей;
  • не ограничивайте общение детей только с семьей, пусть чаще общаются со сверстниками;
  • в семейных отношениях детям нужна дисциплина, однако не забывайте про свободу, давайте ребенку возможность проявлять самостоятельность.

Авторитетный или демократичный стиль воспитания детей

Это интересно

Наконец мы подошли к наиболее удачному стилю семейного воспитания, благодаря которому вырастают гармоничные, самостоятельные, не оторванные от общества люди. Авторитетное воспитание ребенка сбалансировано, родитель и ребенок принимают и понимают друг друга. В какой-то степени этот тип воспитания детей похож на либеральный, однако есть одно существенное различие: воспитание детей не пускается на самотек, а проходит под чутким, но ненавязчивым контролем.

Авторитетный стиль семейного воспитания подразумевает, что ребенок – самостоятельная и самобытная личность. В семье с детьми общаются, предъявляют умеренные дисциплинарные требования, оказывают любовь и поддержку, возлагают надежды, но не принуждают насильно к достижению целей.

Придерживаясь этого стиля семейного воспитания, родители стремятся разговаривать с детьми, объяснять требования, обсуждать проблемы и недомолвки. Чтобы избежать принуждения, взрослые приводят логичные, разумные доводы и отстаивают свою правоту.

Каковы последствия авторитетного воспитания ребенка в семье?

Если ребенку повезло вырасти в семье, где к детям применяли авторитетный стиль воспитания, скорее всего он – самостоятельная личность, которая умеет принимать решения, не боится ответственности за свои поступки. Он отличается умением ставить цели и стремиться к ним, не боится проявлять инициативу, строит с людьми вокруг отношения, основанные на уважении и взаимопонимании. Он знает, что такое компромисс и как его найти, а еще, обладая своим собственным мнением, принимает мнение окружающих людей.

Если ваш стиль семейного воспитания демократичный, мы не будем давать вам советов. Вы и так проявляете чудеса понимания своего ребенка, адекватно оцениваете его возможности, играете активную, положительную роль в его жизни.

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие ребенка.

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом.

Стиль семейного воспитания - это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении.

Характеристика стилей семейного воспитания

В психологии принято выделять 6 основных видов стилей семейного воспитания: авторитарный, попустительский, демократический, хаотичный, отчужденный и гиперопека. Каждый из названных стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на психике и личностном развитии ребёнка.

Авторитарный стиль семейного воспитания

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Дети лишены родительской любви, ласки, заботы, сочувствия. Таких родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.

Родители строго следят за выполнением домашнего задания младшими школьниками, вплоть до того, что стоят рядом и давят на ребенка в попытке добиться от него самостоятельных действий. Дети в целях самозащиты используют разнообразные уловки такие, например, как: плач, показывают свою беспомощность. Результатом таких мер у детей пропадает желание учиться, они с трудом концентрируют внимание во время объяснений учителя или при подготовке уроков.

При родителях такие дети могут казаться спокойными и исполнительными, но как только угроза наказания исчезает, поведение ребенка становится неуправляемым.

Влияние авторитарного стиля воспитания на поведение подростков

По мере взросления ребенок становится все более нетерпимым по отношению к требованиям авторитарных родителей. В подростковом возрасте частые конфликты могут привести к плачевному исходу. Именно при авторитарном стиле семейного воспитания подростки будут порождать конфликты, относясь к окружающим с враждебностью. Родители всегда принимают решения за ребёнка сами, подавляя тем самым инициативу ребенка, лишая его возможности научиться брать ответственность за свои поступки на себя.

Активные и сильные подростки начнут бунтовать, сопротивляться, становясь более агрессивными, могут сбегать из дома. Робкие и неуверенные в себе подростки с заниженной самооценкой, наоборот, привыкнут во всем слушаться родителей, не делая попыток решать собственные проблемы самостоятельно, всегда и во всем будут полагаться на родителей.

Либерально — попустительский стиль семейного воспитания (гипоопека)

При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности и низкой дисциплины. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», "Нельзя", указания и требования взрослых не выполняет. Для родителей с либерально-попустительским стилем общения с ребёнком характерна неспособность или нежелание руководить, направлять ребенка.

Либеральные родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно", что "неправильно". Либеральным родителям сложно установить границы дозволенного, допустимого поведения своих детей. Они частенько поощряют черезчур раскованное и неуместное поведение своего ребенка.

Каким вырастит ребёнок при попустительском стиле семейного воспитания

Вследствие чего ребенок вырастает эгоистичным, конфликтным, постоянно недовольным окружающими людьми человеком, что не дает ему возможность вступать в нормальные социальные взаимоотношения и эмоциональные прочные связи с людьми. В школе у такого ребенка возможны частые конфликты из-за того, что он не приучен уступать, слушаться старших, следовать законам и правилам.

Ребёнок, выращенный в обстановке вседозволенности, более подвержен психологическим проблемам, фобиям, депрессиям. Такой ребенок не научен контролировать себя и своё поведение у него будет немного шансов развить самоуважение. В будущем ребёнок, воспитанный либеральными родителями, будет неспособен противостоять жизненным проблемам, у него возникнут трудности с социальным взаимодействием. Что в свою очередь приведет к не сформированности адекватной самооценки и чувства собственного достоинства. Он будет конфликтовать со всеми, кто не потакает его желаниям.

Гиперопекающий стиль семейного воспитания

При гиперопекающем стиле воспитания родители лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а так же социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним, решают за него его проблемы, живут вместо него. Излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье. Даже, когда ребёнок становится взрослым, родители продолжают излишне заботиться о нем, постоянно тревожась за него, за его здоровье и благополучие.

Гиперопека подавляет инициативу, волю и свободу ребенка, его энергию и познавательную активность, лишает самостоятельности, воспитывает покорность, безволие, беспомощность. При гиперопекающем стиле воспитания родители неосознанно тормозят формирование у ребенка различных навыков и умений, развитие настойчивости в достижении цели, трудолюбия.

Каким вырастит ребенок при гиперопекающем стиле семейного воспитания

Ребенок растет беспомощным, инфантильным, неуверенным в себе, невротизированным, тревожным, плаксивым. В последствии у него возникают трудности в социализации.

Дети вырастают послушными, но в то же время неуверенными в себе, своих силах и возможностях, всегда будет бояться сделать что-то не так, ошибиться.

Некоторые дети в подростковом возрасте будут стремиться вырваться из-под чрезмерного контроля и опеки родителей, проявляя агрессию, становясь непослушными и своевольными.

Гиперопека, контроль, ограничения и запреты разовьют у ребенка умение хитрить, обманывать и скрытность. Подростки будут использовать ложь, как средство самозащиты от родителей, постоянно пытающихся контролировать его личную жизнь, что в итоге приведет к отчуждению от них.

Последствия гиперопекающего стиля семейного воспитания - формирование зависимости от чужого, а также негативного влияния от других людей. Именно гиперопека виновата, что дети вырастают "маменькиными сынками".

Отчужденный стиль семейного воспитания

При отчужденном стиле семейного воспитания отношения подразумевают глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами себе.

Отчужденный стиль воспитания наблюдается чаще в неблагополучных семьях, где один или оба родителя злоупотребляют алкоголем или наркотиками.

Каким вырастит ребенок при отчужденном стиле семейного воспитания

Подобное безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям. Подростки часто имеют проблемы с законом.

Хаотический стиль семейного воспитания

Некоторые психологи выделяют хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования к ребёнку.

Возникает хаотичный стиль на почве разногласий родителей в выборе средств и методов воспитания. Конфликты в семье становятся все более частыми, родители постоянно выясняют отношения между собой и нередко в присутствии ребенка, что приводит к возникновению невротических реакций у ребенка.

Непредсказуемые действия и реакции родителей лишают ребёнка чувства стабильности, провоцируют повышенную неуверенность, импульсивность, тревожность, агрессивность, неуправляемость, социальную дезадаптацию.

Каким вырастит ребенок при хаотичном стиле воспитания

Ребенку необходима стабильность и наличие четких конкретных ориентиров в оценках и поведении. Родители, применяющие разные стили воспитания и общения лишают ребенка такой стабильности, формируют тревожную, неуверенную в себе, импульсивную, в некоторых случаях агрессивную, неуправляемую личность.

При хаотичном стиле воспитания у ребенка не сформируется самоконтроль, чувство ответственности за себя и других людей. Ребенок будет отличаться незрелостью суждений.

Демократический стиль семейного воспитания

При демократическом стиле воспитания родители поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его нужды и потребности. Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность, играют с ним на интересные ему темы. Родители позволяют детям принимать участие в обсуждении семейных проблем и учитывают их мнение при принятии решений. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины.

Ребенок находится в активной позиции, что дает ему опыт самоуправления, повышает уверенность в себе, своих силах. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, знают слово «надо», умеют дисциплинировать себя и строить отношения с одноклассниками.

Также демократический стиль воспитания характеризуется наличием взаимопонимания между родителями и детьми, проявлением теплых чувств между ними, частым общением и умеренной дисциплиной. Родители внимательны к своему ребёнку, эмоционально поддерживают его, создают в семье атмосферу любви и заботы.

В соответствии с возрастом родители поощряют самостоятельность и личную ответственность детей. Родители устанавливают правила и стандарты, границы приемлемого поведения и требуют их выполнения от ребёнка.

Взаимопонимание между родителями и детьми достигается путем убеждений, обсуждений, компромисса, доводов. Родители всегда выслушивают свое чадо, дают возможность ребёнку взять на себя ответственность за совершенные поступки и действия.

Каким вырастит ребёнок при демократическом стиле семейного воспитания

Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за за себя и близких ему людей. Дети хорошо учатся в школе, менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют хорошо ладить и строить взаимоотношения с людьми.

Ребёнок вырастает ответственным, независимым, компетентным, уверенным в себе с адекватной самооценкой, умеющий контролировать свои желания и как правило добивается больших успехов в жизни. Дети знают, что родители всегда смогут его выслушать и помочь.

Правильное, ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями справедливости, заботы, твердости и соблюдении дисциплины.

Демократический стиль воспитания, как утверждают многие психологи, является наиболее эффективным стилем семейного воспитания. Какой бы из вышеперечисленных стилей вы не избрали, воспитывая, учитывайте тип темперамента ребенка.

Стили семейного воспитания и их характеристика по типу "материнского" отношения к ребенку:

Отношение матери к сыну-подростку как к "замещающему" мужу

Мать требует от подростка постоянного внимания к себе, заботы. Мать постоянно вмешивается в личную жизнь сына, ограничивает контакты со сверстниками и сверстницами, стремиться быть в курсе его личной и интимной жизни. От матери часто можно услышать недовольство по поводу того, что сын стремится отдалиться от неё, избегает общения. В менее грубой форме подростку присваивается роль "главы семьи".

Гиперопека и симбиоз

У матери наблюдается стойкое желание удержать, привязать ребёнка к себе, ограничить его самостоятельность из-за страха возможного несчастья с ребёнком в будущем. В психологии подобное отношение называется комплексом "умной Эльзы". Мать преуменьшает реальные возможности и способности ребенка, что приводит к ограничением и максимальному контролю, желанию сделать всё за ребенка, чтобы оградить его от мнимых несчастий в будущем.

Воспитательный контроль посредством лишения любви

Характеризуется подобный стиль воспитания в демонстрации ребёнку или подростку отношения "Что он не нужен такой, мама его не любит таким" при любом нежелательном поведении, непослушании, недостаточную, по мнению родителей, школьную успеваемость, навыки и достижения.

Свое недовольство родители как правило прямо не выражают, не проговаривают, не пытаются объяснить ребенку, почему он сделал что-то не так. Родители просто перестают разговаривать с ребёнком, игнорируют, говорят о нем в третьем лице.

У гипертимных подростков подобное отношение к нему родителей порождает бессильное чувство гнева и ярости, вспышки агрессии. Подросток подобным поведением хочет доказать свое существование, внедриться напролом в семейное "Мы". Родитель из-за чувства страха перед агрессией идет на мировую, либо путем ответной агрессии (оплевух, побоев) пытается преодолеть созданную им стену отчуждения.

Гипертимность - это стойкое приподнятое настроение, жизнерадостность, сопровождающееся личной и профессиональной активностью, повышенной социализацией.

У сензитивных детей или подростков подобное отношение родителей формирует глубокое чувство одиночества, собственной ненужности. Чтобы вернуть любовь родителей ребёнок вынужден ограничивать собственную индивидуальность, поступаться чувством собственного достоинства, лишаясь собственного "Я". Таким образом родители добиваются послушания путем обесценивания личности ребенка.

Воспитательный контроль, путем вызывания чувства вины

На ребёнка, нарушившего запрет навешивается родителями ярлык "неблагодарный", "доставляющий любимой маме столько огорчений", "предавший родительскую любовь" и т.п. В будущем подросток под постоянным страхом оказаться виноватым перед неблагополучием родителей вынужден сковывать собственную самостоятельность и инициативу.

Стили семейного воспитания — книги
1.Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1985.
2.Добрынина О. А. Проблема формирования благоприятного социально-психологического климата семьи (на примере рабочих-металлургов): Дисс. … канд. психол. наук. Новокузнецк, 1992.
3.Дружинин В. Н. Психология семьи. – М., 1996. – 158 с.
4.Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений. - М: Издательский центр "Академия", 2007
5.Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — Изд. 3-е. М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2007.

Стили педагогического общения

Выступление на педсовете.

Консультация на тему «Стили педагогического общения»

Цель:

  • познакомить педагогов с существующими классификациями стилей общения;
  • предложить выявить свой стиль общения.

В стиле педагогического общения проявляются особенности коммуникативных возможностей педагога, сложившийся характер взаимоотношений его и воспитанников, творческая индивидуальность педагога, а также индивидуальные особенности детей. Стиль общения неизбежно отражает общую и педагогическую культуру воспитателя и его профессионализм.

Общепринятой классификацией стилей педагогического общения является их деление на: авторитарный, демократический и либеральный.

1.Авторитарный стиль педагогического общения. Педагог занимает доминирующую позицию, не позволяет детям проявлять самостоятельность и инициативу. Воспитанники в данном случае выступают объектом воспитательных воздействий. Дети при таких способах взаимодействия будут, скорее всего, прекрасно вооружены знаниями, умениями и навыками и даже демонстрировать их на практике, однако такая демонстрация обусловлена не реальными потребностями и ценностями ребенка, а необходимостью реализовывать желательное поведение в присутствии воспитателя. Данная модель не способствует развитию самостоятельности и творческой инициативы у детей, а также полноценным межличностным контактам.

2Демократический стиль педагогического общения. Основная особенность этого стиля – взаимоприятие и сотрудничество. Педагог ориентирован на привлечение воспитанников к обсуждению и совместному решению общих дел, проблем. Создает условия для самореализации и проявления творческой инициативы детей. Способствует развитию у ребенка умения общаться, учитывать интересы других людей, проявлять инициативу и самостоятельность. Ребенок чувствует себя эмоционально защищенным, проявляет уверенность и активность.

3. Либеральный стиль педагогического общения (или попустительский).Характеризуется стремлением педагога минимально включаться в деятельность, формализмом. Попустительский стиль общения реализует тактику невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность. Уходит от ответственности за результаты своей деятельности. К результатам такого подхода к воспитанию относится разрыв эмоциональных связей взрослых с ребенком. Возможно, что ребенок проявит раннюю самостоятельность и независимость, но не будет способным к участию и сопереживанию другим людям.

Наряду с данной классификацией стилями педагогического общения есть и иные подходы. Так, Л.Б. Ительсон, положив в основу классификации стилей общения те воспитательные силы, на которые в своей деятельности опирается педагог, выделил между авторитарным и демократическим целый ряд промежуточных:

  1. Эмоциональный, основанный на взаимной любви и симпатии;
  2. Деловой, опирающийся на полезность деятельности и достижение задач, которые стоят перед учащимися;
  3. Направляющий, предполагающий незаметное управление поведением и деятельностью;
  4. Требовательный, когда задачи стоят прямо перед воспитанниками;
  5. Побуждающий, опирающийся на привлечение, специальное создание ситуаций;
  6. Принуждающий, основанный на давлении.

Если в отношении авторитарного и демократического стилей общения их оценка однозначна, то в отношении промежуточных следует исходить из того, что воспитательные силы всегда порождаются личностными отношениями, т.е всецело зависят от личности педагога.

В.А. Калик выделяет следующие стили общения:

1. Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью;

2. Общение на основе дружеского расположения;

3. Общение-дистанция;

4. Общение-устрашение;

5. Общение-заигрывание.

Наиболее продуктивный для всех участников педагогического процесса является стиль общения на основе увлеченности совместным творческим поиском. У мастеров педагогического труда вся система отношений с детьми строится на этой основе. С ним тесно связан стиль педагогического общения на основе дружеского расположенияРассматривая систему взаимоотношения педагога с детьми, А.С. Макаренко неоднократно настаивал на формировании дружественного тона в отношениях педагога с коллективом. Некоторые педагоги интерпретируют эту категорию процесса общения и превращают дружественность в панибрасткие отношения с воспитанниками, которые отрицательно сказываются на всем ходе учебно-воспитательного процесса. Культивируя в своей деятельности дружеское расположение к детям, следует перспективой развития стиля общения иметь творческий союз на основе увлечения делом. Идти с детьми к цели – один из принципов педагогики сотрудничества. Следующим, довольно распространенным является стиль общение-дистанция. В качестве важного ограничителя системы взаимоотношений педагога и воспитанников фигурирует дистанция: «Вы не знаете – я знаю». У такого педагога организация деятельности ближе к авторитарному стилю, что снижает общий творческий уровень совместной работы с воспитанниками. Этот стиль ведет к педагогическим неудачам. Стиль общение-устрашение является крайней формой общения-дистанции. Он соединяет в себе отрицательное отношение к воспитанникам и авторитарность в способах организации деятельности. Такой стиль общения обычно создает атмосферу нервозности, эмоционального неблагополучия, тормозит творческую деятельность, так как ориентирует не на программу действий, а на ее ограничения и запреты. Проявление либерализма, нетребовательности при возможном положительном отношении к детям является стиль общение-заигрывание. Оно вызвано стремлением завоевать ложный, дешевый авторитет. Причиной проявление этого стиля является с одной стороны, стремление быстро установить контакт, желание понравиться группе, а с другой – отсутствие навыков профессиональной деятельности.

Все варианты стилей общения можно свести к двум типам: диалогическому и монологическому. В монологическом общении взаимодействие строится на исполнительности одной из сторон. Но сущностью воспитания является общение-диалог. Диалог, с воспитанником, предполагает совместное видение, обсуждение ситуаций. Особенностью общения-диалога является несводимость результатов общения к оцениванию. В педагогике сотрудничества нет места ярлыкам, раз и навсегда устоявшимся мнениям, жестким оценкам. Это, конечно, не означает что оценка совсем исключается, просто необходимо поменять авторство оценки, сделать её взаимооценкой и самооценкой.

Предлагаем диагностику для выявления стиля педагогического общения воспитателя ДОУ.

Выберите наиболее подходящий для Вас вариант ответа.

1. Считаете ли Вы, что ребенок должен:

а) делиться с Вами всеми своими мыслями, чувствами и переживаниями;

б) говорить Вам только то, что сам захочет;

в) оставлять свои мысли и переживания при себе.

2. Если ребенок взял у своего сверстника (в его отсутствие) без разрешения игрушку и пр., то Вы:

а) доверительно с ним поговорите и предоставите возможность самому принять

нужное решение;

б) предоставите детям самим разобраться в своих проблемах;

в) известите об этом всех детей и заставите вернуть игрушку с извинениями.

3. Подвижный, суетливый, иногда недисциплинированный ребенок сегодня на занятии был сосредоточен, аккуратен и хорошо выполнил задание. Как Вы поступите:

а) похвалите и всем детям покажите его работу;

б) проявите заинтересованность, выясните, почему так хорошо получилось сегодня;

в) скажите ему: «Вот так бы всегда занимался».

4. Ребенок входя в комнату, не поздоровался с Вами, Вы:

а) заставите его громко при всех поздороваться;

б) не обратите на это внимания;

в) сразу же начнете общаться с ребенком, не упоминая об его промахе.

5. Дети спокойно занимаются. У Вас есть свободная минутка, и вы предпочтете:

а) спокойно, не вмешиваясь, наблюдать как они играют и общаются;

б) кому-то поможете, подскажете, сделаете замечание;

в) займетесь своими делами в группе.

6. Какая точка зрения Вам кажется более правильной:

а) чувства, переживания еще поверхностны, быстро проходят, и на них не стоит

обращать особого внимания;

б) эмоции ребенка, его переживания – это важные факторы, с помощью которых его

можно эффективно обучать и воспитывать;

в) чувства ребенка удивительны, переживания его значимы, и к ним нужно относиться

бережно с большим тактом.

7. Ваша исходная позиция в работе с детьми:

а) ребенок слаб, неразумен, неопытен, и только взрослый должен, может научить и

воспитать его;

б) у ребенка много возможностей для саморазвития, сотрудничества же взрослого

должно направлять на максимальное повышение активности самого ребенка;

в) ребенок развивается почти неуправляемо под влияние наследственности и семьи, и

поэтому главная забота чтобы он был одет, накормлен и не нарушал дисциплину.

8. Как вы относитесь в активности самого ребенка:

а) положительно – без нее невозможно полноценное развитие;

б) отрицательно – она часто мешает целенаправленно и планомерно вести обучение и

воспитание;

в) положительно, но только тогда, когда активность согласна с педагогом.

9. Ребенок не захотел выполнять задание под предлогом, что делал это дома, Ваши действия:

а) сказали бы: «Ну и не надо»;

б) заставили бы выполнить работу;

в) предложили бы другое задание.

10. Какую позицию Вы считаете более правильной:

а) ребенок должен быть благодарен взрослым за заботе о нем;

б) если ребенок не осознает заботу о нем, не ценит ее, то это его дело: когда-нибудь

пожалеет;

в) педагог должен быть благодарен детям за их доверие и любовь.

Ключ для обработки ответов воспитателей.

Варианты ответов:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

А

2

3

2

2

3

1

2

3

1

2

 

3

1

3

1

2

2

3

1

2

1

C

1

2

1

3

1

3

1

2

3

3

Значение баллов:

25-30 баллов – предпочтение демократического стиля;

20-24 баллов – склонность к авторитарному стилю;

10-19 баллов – выраженность либерального стиля общения.

Итак, в реальной педагогической практике чаще всего имеют место смешанные стили общения. Педагог не может абсолютно исключить из своего арсенала некоторые частные приемы авторитарного стиля общения, которые порой оказываются достаточно эффективными. Но и в этом случае педагог должен быть в целом ориентирован на демократический стиль общения, диалог и сотрудничество с детьми, так как этот стиль общения позволяет максимально реализовать личностно-развивающую стратегию педагогического взаимодействия.

 

«Стили семейного воспитания и их последствия»

Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. Стиль семейного воспитания – это применение родителями определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающихся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребенком.

Либерально-попустительский стиль семейного воспитания

Либеральные родители дают возможность ребенку проявить себя, свои творческие способности, индивидуальность. Им сложно установить границы допустимого поведения. Ребенок, выращенный в обстановке вседозволенности, не научен контролировать себя и свое поведение. В будущем он будет неспособен противостоять жизненным проблемам, у него могут возникнуть конфликты с теми, кто не потакает его желаниям.

Авторитарный стиль семейного воспитания

При авторитарном стиле воспитания родители подавляют инициативу ребенка, жестко контролируют его действия и поступки. Используют принуждения, окрики, запреты, наказания, в том числе физические. Дети лишены родительской любви, ласки, сочувствия. Родителей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя, либо агрессивными, конфликтными.

Гиперопекающий стиль семейного воспитания

При гиперопекающем стиле воспитания родители постоянно находятся рядом с ребенком, решают за него его проблемы, живут вместо него, излишне заботятся и опекают его, боясь и тревожась за его здоровье. Ребенок растет беспомощным, инфантильным, неуверенным в себе, тревожным. Гиперопека, контроль, ограничения и запреты развивают у ребенка скрытность, умение хитрить, обманывать. Подростки будут использовать ложь как средство защиты от родителей, постоянно пытающихся контролировать личную жизнь, что в итоге приведет к отчуждению.

Отчужденный стиль семейного воспитания

При отчужденном стиле семейного воспитания родители «не замечают» ребенка, не заинтересованы его духовным развитием и внутренним миром. Активно избегая общения с ним, держат его от себя на расстоянии. Дети предоставлены сами себе. Подобное безразличное отношение родителей делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивное отношение к людям. Подростки часто имеют проблемы с законом.

Демократический стиль семейного воспитания

Родители поощряют инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его потребности. А также, в свою очередь, требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины. Дети растут активными, самостоятельными, ответственными, они менее подвержены негативному влиянию сверстников, умеют выстраивать взаимоотношения с людьми.

Таким образом, правильное и ответственное социальное поведение формируется у ребенка при проявлении родителями любви, заботы и справедливого отношения.

Практическая часть

Ознакомьтесь с представленными ниже ситуациями и определите стиль детско-родительских отношений:

  1. Родители Миши признают право ребенка на самостоятельные решения, собственное мнение, ошибки. Выстраивают отношения на доверии, равноправных диалогах. О каком стиле идет речь?

  2. Родители Оксаны контролируют каждый шаг ребенка. Они требуют высоких результатов, не дают возможность проявлять инициативу. Конфликты в данной семье решаются единолично одним из взрослых путем демонстрации морального давления или применения силы. О каком стиле идет речь?

  3. Родители близнецов так окружают их заботой, что это начинает ограничивать их самостоятельность. Родители стремятся оградить своих детей от всех трудностей, сделать все за них. О каком стиле идет речь?

  4. В семье наблюдается почти полное отсутствие контроля над детьми, преобладает невмешательство в их жизнь. Дети приобретают навыки самостоятельности, но в тоже время становятся слишком раскованными. О каком стиле идет речь?

Ссылаясь на занятость, усталость на работе, родители Алены предоставляют ее самой себе. Им безразличны успехи или провалы в учебе, неинтересны спортивные достижения, круг общения и прочее. Девочка остро чувствует ненужность, у нее формируется заниженная самооценка, негативное отношение к окружающим, замкнутость. О каком стиле идет речь?

Уважаемые родители, предлагаем вам ответы на задания практической части!

1. Родители Миши признают право ребенка на самостоятельные решения, собственное мнение, ошибки. Выстраивают отношения на доверии, равноправных диалогах. О каком стиле идет речь? (Демократический)

2. Родители Оксаны контролируют каждый шаг ребенка. Они требуют высоких результатов, не дают возможность проявлять инициативу. Конфликты в данной семье решаются единолично одним из взрослых путем демонстрации морального давления или применения силы. О каком стиле идет речь? (Авторитарный)

3. Родители близнецов так окружают их заботой, что это начинает ограничивать их самостоятельность. Родители стремятся оградить своих детей от всех трудностей, сделать все за них. О каком стиле идет речь? (Гиперопека)

4. В семье наблюдается почти полное отсутствие контроля над детьми, преобладает невмешательство в их жизнь. Дети приобретают навыки самостоятельности, но в тоже время становятся слишком раскованными. О каком стиле идет речь? (Либерально-попустительский стиль)

5. Ссылаясь на занятость, усталость на работе, родители Алены предоставляют ее самой себе. Им безразличны успехи или провалы в учебе, неинтересны спортивные достижения, круг общения и прочее. Девочка остро чувствует ненужность, у нее формируется заниженная самооценка, негативное отношение к окружающим, замкнутость. О каком стиле идет речь? (Отчужденный стиль)

Дополнительные материалы:

Стили воспитания и их последствия (инфор

.

Download • 331KB

Агрессия и жестокость в детском мире (ин

.

Download • 145KB

Особенности общения с ребенком в семье (

.

Download • 169KB

Тревожный ребенок (информация для родите

.

Download • 164KB

Познай самого себя (информация для подро

.

Download • 885KB

Родителям о воспитании (информация для р

.

Download • 340KB

Ваш стиль воспитания (тест для родителей

.

Download • 107KB

Либеральный стиль - характеристики, преимущества и недостатки

Либеральный стиль - что это такое?

На каждом крупном предприятии существует иерархия сотрудников. Организация управления имеет большое значение, поскольку то, как руководитель/менеджер работает со своей группой, оказывает существенное влияние на эффективность компании.


стили управления были выделены из-за различных способов управления сотрудниками.Критерий в основном основан на отношениях между руководителем и группой, которой он руководит, насколько тесно пересекаются должности и как достигаются цели. Одной из самых популярных классификаций являются три стиля управления сотрудниками: автократический, демократический и либеральный.


Автократический стиль - это монополия ответственности и принятия решений вышестоящим. Менеджер отдает приказы и требует от сотрудников конкретных результатов. Второй стиль — это демократический стиль, при котором сотрудники слушают руководителя, а руководитель слушает сотрудников.Существует сотрудничество между иерархическими позициями, и решения разрабатываются вместе.


Очень интересное явление , либеральный стиль вождения . Потому что либерализм — это, с одной стороны, отрицание лидерства. Начальник такой группы оставляет почти полную свободу работникам и не вмешивается в их деятельность.

Свободный стиль вождения — характеристики

В случае либерального стиля управления персоналом характерно, что сотрудники фактически распределяют задачи между собой и сами организуют свою работу.Менеджер вмешивается только тогда, когда его об этом просят. Однако, как правило, он не способствует выполнению задач, выполняемых коллективом, не оценивает сотрудников. Не принимает решений, связанных с работой коллектива.

Либеральный стиль управления группой – преимущества и недостатки

Свободный стиль вождения сопряжен со многими рисками. Группа, оставленная без контроля, может не способствовать достижению целей. Нет мотивации действовать. Поэтому эффективность такой команды будет очень низкой.

Долгосрочная деятельность либерального менеджера может вызвать дезорганизацию и недоверие к проекту и команде.

Этот стиль руководства в компании может быть полезен при поиске группы «прирожденных лидеров». Ненавязчивое руководство может способствовать расширению общения между коллегами. В предоставленном самой себе коллективе, в котором, однако, будет воля к достижению конкретных результатов, может быть человек, проявляющий лидерские наклонности.

также будет хорошо работать в небольших группах, где целеустремленность всей команды будет сильной, и каждый будет пытаться выполнить поставленную задачу индивидуально.

.90 000 В чем разница между авторитарным, либеральным и демократическим стилями?

Существует три основных стиля управления. Автократический стиль – самый строгий. Либеральный стиль ставит свободу. Между ними тоже есть демократичный стиль. Не знаете, какой стиль руководства применить в своей компании? Узнайте о преимуществах и недостатках различных решений и научитесь хорошо управлять командой и адаптировать стиль к ситуации.

Что такое автократический стиль?

Этот стиль предполагает, что только строгий и дотошный контроль со стороны начальника способен стимулировать подчиненных к действию.По этой причине руководитель должен быть уверенным в себе и требовательным человеком, четко ставящим задачи и способ их выполнения. Это означает, что он не оставляет места для командного творчества. Только он имеет право принимать решения, поэтому держится на расстоянии от сотрудников и не спрашивает их мнения. В автократический стиль управления, — дисциплина, а единственная мотивация — наказания.

Каковы плюсы и минусы автократического стиля?

Автократический стиль не является желательным стилем руководства команды , но в некоторых случаях он может работать.Среди преимуществ стоит выделить порядок на рабочем месте. У каждого сотрудника есть четко определенный график дня и срок выполнения задачи. Недоразумений нет, работа приносит ожидаемые результаты. Этот стиль подходит для сотрудников, которые не хотят брать на себя ответственность за свои действия или не обладают соответствующей квалификацией. Он также хорошо работает в ситуациях, когда необходимо быстрое принятие решений.

С другой стороны, как только руководитель закрывает глаза и отказывается от тщательного контроля, эффективность падает, потому что сотрудники не мотивированы продолжать работу.Как отмечают специалисты-консультанты, недостатком авторитарного стиля является напряженная атмосфера, которая не вызывает доверия и может вызвать агрессию. Здесь нет места собственному мнению и творчеству работника, а значит, и реализации его профессиональных амбиций. Механическая работа приедается и не побуждает к дальнейшим действиям.

Проведите бесплатный аудит сайта и улучшите его видимость в поисковой системе. Сделать сейчас >>

Что такое либеральный стиль?

С другой стороны, либеральный стиль, который, как следует из названия, ориентирован на независимость.Не может быть и речи о постановке задач, оценке или контроле надзирателей. У сотрудников есть полная свобода, и они спрашивают мнение босса только тогда, когда им это нужно.

Каковы плюсы и минусы либерального стиля?

В то время как либеральный стиль вождения кажется отличным методом, является посредственным при использовании на работе, поэтому у него больше недостатков, чем преимуществ. Эффективность низкая, в команде царит хаос. Конкретная информация отсутствует, поэтому задания могут выполняться просто неправильно.Не хватает мотивации и доверия, поэтому коллектив быстро теряет энтузиазм к работе.

Либерал Стиль управления командой будет работать только в том случае, если вся группа мотивирована на достижение поставленной цели и каждый знает, как ее достичь. Каждый сотрудник должен уметь работать самостоятельно и принимать ответственные решения. Однако в такой группе может развиться лидер, который поведет за собой всю команду.

Что такое демократичный стиль?

Лучшим решением представляется демократический стиль управления .Здесь соблюдается баланс, с одной стороны руководитель требует, а с другой стороны является партнером по отношению к своим сотрудникам. Он ориентируется на хорошее общение и заинтересован в работе команды. Сотрудники могут проявить инициативу, потому что сотрудничество важно.

Каковы плюсы и минусы демократичного стиля?

Преимущества демократичного стиля – дружеская атмосфера и взаимное доверие. Сотрудники могут проявить себя и имеют шанс на развитие. Этот стиль управления дает много преимуществ, но он окажется эффективным, если команда имеет соответствующую квалификацию.

К недостаткам можно отнести меньшую оперативность по сравнению с авторитарным стилем и неумение быстро принимать решения.

.

Стили управления людьми и их влияние на поведение человека

Стили управления людьми и их влияние на поведение человека

План:
Предисловие
1. Факторы, влияющие на ход управления людьми
2. Функции менеджера
3. Стили управления
а) Самодержавный стиль
б) демократичный стиль
в) Либеральный стиль
4.Поведение людей в группе 9000 7 5. Экстремальные условия в группах
6. Должность менеджера в структуре власти
Завершение

Предварительное

Основой для молодого педагога, занимающегося групповым менеджментом, является его зрелая личность и опыт участия в различных видах группы. Важным элементом является знание психофизических предрасположенностей и собственное отношение «Ни один учитель не будет вести группу хорошо, если он не опыт участия или сущность группового лидерства».
В этой публикации рассматриваются важные факторы, влияющие на эффективность управления. и групповые стили таргетинга.

1. Факторы, влияющие на ход управления людьми

а) личность шофера - т.е. его темперамент, организаторский талант, чутье ответственность, активность, чуткость, общительность, красноречие, способности врожденная, предрасположенность,
б) характер группы: размер группы, возраст и ожидания членов группы, опыт отдельных членов группы,
в) управление ситуацией: весь ситуационный контекст, в котором оно осуществляется. руководство группой и состояние группы.

2. Функция менеджера

Основными задачами менеджера являются: 90 020

а) планирование – то есть формулирование и уточнение общих и конкретных целей,
б) организация или создание соответствующих человеческих команд, назначение их задачи и места, а также темп работы,
в) проверка хода выполнения заданий и, при необходимости, их доработка в в зависимости от текущих возможностей группы, которой он руководит.

3.Стили управления группой

Задачи, перечисленные во втором пункте, выполняют руководители групп. Липпитт и Уайт начал детальное изучение этого явления. С этой целью они создали клубы мальчиков по изготовлению масок и моделей. Этих клубов больше нет все условия, чтобы их можно было считать группами. Они были менеджерами клуба. правильно подготовленные взрослые, использующие три стиля лидерство: авторитарное, демократическое и либеральное.

а) Автократический стиль.

Менеджер, использующий этот стиль, определяет цели группы
и какие действия будут выполняться группой в связи с их реализацией. Да для например, самодержавный менеджер решает для себя, подойдет ли данная группа модели или эти маски. Группа не участвовала в принятии решений, т. менеджер не объяснила, в чем заключалось его решение или что заставило его согласиться с ее брать. Поэтому члены группы знали только частичные задания. зная общую цель группы.Когда, например, вырезают, как это сделать они знали, для чего она нужна. Менеджер также решает вопрос о разделении труда. группы, остальные члены группы не имели никакого влияния на то, кто собирался быть выполняет заданную деятельность. Характерное поведение менеджера. отдавать приказы и команды было самовластно. Сам менеджер после релиза заказ в работе не участвовал. Любые оценки, сделанные менеджером как положительные, так и отрицательные были произвольными, т. е. он утверждает, что что его суждение — это именно такая неспособность его оправдать.

б) Демократический стиль.

Менеджер, использующий этот стиль, побуждает группу принимать решения по этому поводу постановка и цели, а также меры по их достижению. Если группа столкнулась с какими-либо трудностями в процессе своей деятельности, руководитель предлагать различные альтернативные формы решения данной проблемы, а сама группа решить, какой из них следует выбрать. Разделение деятельности также зависит от решения всей группы Pochway или критики работы участников группы демократический менеджер применяет объективно на основе фактов.
участников в групповой работе, однако, старается не слишком много занятий.

c) Либеральный стиль

Менеджер, использующий этот стиль, оставляет полную свободу членам группы, когда дело доходит до принятия индивидуальных или коллективных решений, и в одиночку решающее лишь в минимальной степени. За время деятельности группы менеджер предоставляет ей разнообразные материалы для работы, в то же время давая понять, что что он не будет вмешиваться в это или участвовать в этом.Если кто-то спросит, что спрашивал он, только тогда ему давали информацию. Либеральный менеджер редко комментирует работу группы, не пытайтесь судить отдельных участников (если группа не попросила об этом).

4. Поведение людей в группе

В ходе эксперимента каждый из руководителей групп использует все три стили управления, каждый из которых относится к отдельной группе. Таким образом, каждый исследовательская группа руководствовалась тремя стилями.Результаты эксперимента:

а) Объем выполненной работы
- самый высокий в самодержавно руководимых группах
- меньше в демократических группах
- самый низкий в либеральных группах
б) По мере выполнения работ
- самый высокий в демократических группах
- невысокий в автократических группах
- худший в либеральных группах
в) Уровень мотивации 9000 7 - самый высокий в демократических группах
- невысокий в авторитарных группах (при выходе менеджера из групп,
пацаны перестали работать)
- в либеральных группах отсутствие мотивации
г) Внутригрупповые отношения
- в автократических группах два типа реакции:
* агрессия (проявляется в поисках «козла отпущения»)
* апатия
- в демократических группах реакция на основе друзей среди членов группы
- в группах, руководимых в либеральном ключе, создана неформальная структура
группа, в которой один из членов группы становится неформальным лидером
д) Удовлетворенность членов группы
- среди самодержавных групп было большое недовольство этим видом
рулевое управление
- в демократических группах наибольшее удовлетворение
- в либеральных группах участники очень негативно относились к этому
тип рулевого управления 90 020

5.Экстремальные условия

Исследования двух голландских социальных психологов М. Малдер и Стемердинг: Объектами исследования были голландские купцы из маленьких городков. В По договоренности с купеческой гильдией они были приглашены на собрание, на котором Участвовали пять человек, в том числе два человека, которые сотрудничали с экспериментами. Некоторые из исследуемых групп были поставлены в угрожающую ситуацию, на которую они рассчитывали. сообщая им, что в городе может быть построен супермаркет,
и поэтому их доход упадет на 6%.Но другим группам сказали, что это будет построен супермаркет, в результате чего их доход уменьшится на 30%. Вот результаты исследования:
- чем сильнее угроза, тем больше людей выбрали менеджера группы этот ее член, который действует и ведет себя сильным, деспотичным менеджер
(это объясняет, почему такие институты, как армия и полиция, возглавляются самодержавный способ - действовать в чрезвычайной ситуации).

6. Должность руководителя в органах власти

а) Когда менеджер принимается группой, возникает явление, называемоеидентификация членов группы с менеджером. В этой ситуации руководитель может он использует автократический стиль.
б) Когда менеджер не принимается и не отвергается группами, когда члены относятся к нему нейтрально, то он должен стараться сохранять ездить демократично.
в) Когда лидер не нравится членам группы, он должен использовать либеральный стиль.

Завершение

В менеджменте не существует единого лучшего или лучшего стиля управления.Приобретенные знания и конкретные навыки помогут найти наиболее эффективные, стиль руководства, соответствующий индивидуальным способностям, соответствующий современному стилю возможности и потребности в этом отношении. Мы не станем лидером в одиночку факт занятия руководящей должности. Определитесь с лидерством: spjno, гибкость и умение выстраивать адекватный контакт с подчиненными, w в результате мы сможем эффективно направлять их.

Сотрудники хотят следовать за лидером, прислушиваются к его комментариям и мотивированы следовать Работа.Однако следует помнить, что если менеджер считается лидером, зависит в первую очередь от его навыков, понимания других и правильный способ оформления приказов. С одной стороны, хороший руководитель требованиям, проявляет последовательность в достижении цели, а с другой стороны, мягкий к людям - он может понять и выслушать их, тем самым показывая, что их мнение также важно.

90 125 Подготовил: Рышард Левиентович - Директор средней школы
их.Король Казимир Великий в Горице-Здруе.


.

Стили воспитания - Порадня СО есть?

Воспитание ребенка — долгий, утомительный и постоянный процесс. Семья также является первой, самой основной социальной ячейкой, в которой ребенок функционирует с самых первых моментов жизни. То, как родители общаются с ребенком, остается с ними на всю жизнь.

Именно в семье у ребенка есть шанс сформировать свою систему ценностей и установок, которыми он будет руководствоваться в жизни.Каковы стили воспитания? Имеет ли значение и стиль воспитания в школе? Читать дальше!

Стили воспитания

Родительские установки и стили воспитания, применяемые в данных семьях, давно находятся в сфере интересов различных исследователей - педагогов, психологов, психиатров. Стиль воспитания оказывает огромное влияние на детей – формирует установки и систему ценностей.

Стиль воспитания не всегда положительный , бывают негативные установки .Они также способны формировать молодого человека и оказывать негативное влияние на всю жизнь человека.

Стиль воспитания – это семейный набор правил, методов и техник, которые используются всеми членами семьи. Каждая семья может иметь свои, типичные для себя методы работы или приемы воспитания, используемые с большим или меньшим успехом в процессе воспитания детей.

Отношение родителей неразрывно связано со стилями воспитания.Стили воспитания как таковые обычно неизменны в рамках воспитательного процесса, происходящего в данной семье. Однако отношение родителей со временем меняется. Первые родительские установки формируются еще до рождения ребенка. Отношение родителей может быть положительным или отрицательным. К положительным относятся:

  • Взаимодействие с ребенком - ребенок участвует во всех сферах семейной жизни. Семья заботится о его мнении и взглядах, а ребенок умеет их выражать.Он на равных принимает участие в обмене мнениями и семейных дискуссиях. В этом случае ребенок доверяет своим родителям и относится к ним как к своим друзьям и наперсникам. Во взрослом возрасте без проблем принимает самостоятельные решения, также умеет сотрудничать с другими людьми.

  • Признание прав детей - родители не недооценивают и не недооценивают проблемы ребенка. Они подсказывают и поощряют, но не переусердствуют со строгостью и дисциплиной.Иногда они применяют наказания, но уважают индивидуальность ребенка и его право на неприкосновенность частной жизни. Ребенок растет в убеждении, что его мнение имеет значение, а также чувствует себя полноценным членом семьи.

  • Принятие - в этом случае родители полностью принимают ребенка. Все его плюсы и минусы. Они любят их безоговорочно. Они часто хвалят, а когда выговаривают, то никогда не осуждают ребенка, а указывают на неадекватность конкретных действий и действий ребенка.Ребенок растет с чувством любви и безопасности.

  • Разумная свобода - родители позволяют своим детям удовлетворять их естественные потребности в самостоятельности и самостоятельности с раннего детства. Со временем они все же позволяют ребенку быть активным и самостоятельным, но знают его интересы, друзей или увлечения. Они осторожно советуют и направляют ребенка, который свободен действовать в рамках здравого смысла.

Позитивные родительские установки наиболее желательны, но иногда их очень трудно развить .К сожалению, есть и негативные установки, которые тоже влияют на ребенка, но неправильным образом. Отрицательное отношение:

  • Избегающий - родители ограничивают контакт с ребенком до абсолютного минимума. Они равнодушны к его потребностям, их не интересуют проблемы. Ребенок не участвует в семейной жизни, а родители не учитывают его пожелания и мнения. Они также дают ему определенную свободу решать о себе - их не интересует, чем он занимается. В то же время, если он ошибается, его за это наказывают, и они несут за это ответственность.У ребенка отсутствует чувство безопасности, он недоверчив и часто может вступать в конфликты – в том числе в школе, где он будет реагировать на проблемы дома.

  • Чрезмерно требовательный - ребенок совершенно не способен оправдать завышенные ожидания родителей. Эти требования зачастую даже неадекватны возрасту ребенка. Даже если ребенку удается встретиться с ними один раз, со временем планка становится все выше. Такие родители никогда не бывают по-настоящему довольны достижениями ребенка, им всегда кажется, что он мог бы сделать что-то лучше и приложить больше усилий.В таких случаях ребенок часто бунтует против родителей и даже может убежать из дома. У ребенка может быть пониженная самооценка и неверие в собственные способности. Он также может развивать экстремальные

  • Отбрасывание - В этом случае родители просто не любят ребенка. Им не доставляет удовольствия проводить с ним время, они чрезмерно критикуют и жестоко наказывают его. Они также могут обижаться на ребенка, потому что он не оправдывает их ожиданий. Эти ожидания часто невозможно оправдать.Это вызывает бунт и агрессию у ребенка. Это может привести к развитию антиобщественных установок, депрессии или невротического поведения.

  • Гиперопекающий - в этом случае родители слишком оберегают ребенка. Они устраняют все препятствия, не позволяют ребенку совершать самостоятельные действия или решения, делают это на каждом шагу. Ребенок не испытывает никаких трудностей и не должен прилагать никаких усилий, чтобы справиться с невзгодами, все делают родители.Такой ребенок является пассивным и зависимым человеком. Кто-то, кто полностью зависит от третьих лиц - своих родителей или в более позднем возрасте - своего партнера. Также они могут вырасти крайне эгоистичными, эгоистичными и тщеславными, убежденными в своем превосходстве над другими.

Все эти установки - как положительные, так и отрицательные - влияют на ребенка во всех аспектах развития . Они влияют на эмоционально-интеллектуальную сферу или отвечают за соответствующий уровень мотивации у ребенка - или за отсутствие мотивации в случае негативных установок.

Стили семейного воспитания

Семейные стили воспитания очень индивидуальны и зависят от правил, методов и приемов, используемых в конкретной семье. Однако это область интересов многих исследователей, поэтому по этой теме ведутся обширные работы. Названия различных стилей могут различаться в зависимости от используемых критериев разделения. Однако многие исследователи сходятся во мнении, что существуют стили воспитания:

  • Либерал - в этом случае ребенок имеет полную свободу и может делать все, что захочет.Ему позволено делать что угодно, и у него нет ограничений, которые он не мог бы нарушить. Такой стиль воспитания может быть обусловлен двумя причинами. Она может быть вызвана чрезмерной любовью к ребенку и неспособностью ему что-либо запретить. Это может быть и, наоборот, следствием того, что родители совершенно не интересуются ребенком и совершенно безразличны к его судьбе. Воспитанный таким образом ребенок может иметь проблемы с адаптацией к другим группам, кроме семьи. Она не сможет подчиняться никому, кто будет им подчиняться.

  • Демократичный - Этот стиль основан на уважении прав всех членов семьи - и взрослых, и детей. Ребенок действует не из-за боязни наказания, а старается следовать схеме, обозначенной родителями как приемлемая. Родители и дети полностью доверяют друг другу и безмерно любят друг друга. В пределах широко понимаемого здравого смысла дети могут самостоятельно принимать решения и проявлять самостоятельную деятельность. Они имеют право участвовать во всех семейных обсуждениях и встречах.Их голос учитывается, и то, что они говорят, имеет значение. Ребенок растет, чувствуя себя в безопасности и убежденный, что его мнение имеет значение. Во взрослой жизни они относятся к другим с уважением и уважением к их границам.

  • Эпизодическая - в этом случае родители не воспитывают ребенка постоянно, только от случая к случаю. Они могут ощущать родительский порыв в конкретных случаях — например, когда ребенку угрожает какой-то предмет или, наоборот, когда он добился огромных успехов, которыми можно хвастаться.Однако после этого все возвращается на круги своя и родители вряд ли заинтересуются ребенком. До тех пор, пока в следующий раз родители не почувствуют мотивацию снова заботиться о своем ребенке.

  • Непоследовательный - в этом случае у родителей нет определенного стиля действий. У них также не разработаны конкретные методы действия. Они действуют под влиянием момента и собственных эмоций. Иногда жестоко наказывают за то, на что в следующий раз не обращают ни малейшего внимания.Если вы однажды упустили из виду или намеренно проигнорировали плохое поведение ребенка, это не означает, что вы придерживаетесь непоследовательного стиля воспитания. Однако если такое поведение является нормой – это большая проблема. Такой ребенок не растет, чувствуя себя в безопасности и растерянно. Он не знает, когда и за что они могут быть наказаны.

  • Самодержавный - полная противоположность либеральному стилю. При этом родители убеждены, что в воспитании детей они должны руководствоваться приказами, запретами и принуждением.Ребенок не имеет права обсуждать, он должен делать то, что хотят родители. Родители не аргументируют свои решения иначе как «потому что я так сказал», а ребенок должен действовать из страха перед наказанием. Родители обычно любят своих детей, но не хотят или не могут показать это. Эмоции, проявляющиеся в чувствах, могут рассматриваться ими как слабость. Между родителями и детьми большая дистанция.

Стиль воспитания влияет на всю жизнь человека, поэтому большое значение имеет то, как воспитывается ребенок.Родители должны стараться воспитывать своего ребенка в демократическом стиле, потому что этот стиль считается самым здоровым и дает ребенку наилучшие шансы на счастье.

Стили воспитания в школе

Семья является основной ячейкой общества и первой, в которой растет ребенок. Однако со временем также выходит за пределы семьи , чтобы начать школьное образование и по пути знакомиться с другими людьми. Ребенок много времени проводит в школе, поэтому это оказывает влияние на его жизнь и восприятие действительности.На протяжении веков менялись стили школьного воспитания и подходы к правильному воспитанию детей.

Стили воспитания в школе определяют способ воздействия учителей, воспитателей и работников образовательных учреждений на своих воспитанников. В случае со школами наиболее распространены два стиля обучения:

  • Самодержавный - вот традиционно тот, с которым ассоциируется школа. Образовательные цели устанавливаются сверху вниз, и школа основана на совокупности общих традиционных ценностей.В этом стиле преобладает принуждение. Он основан на авторитете воспитателя или учителя, и каждое слово является обязательным законом. В этом стиле ученик принимает знания и признает превосходящее положение учителя.

  • Либерал - в его сознании нет общих, нисходящих значений, на которые можно было бы сослаться. Стиль основан на толерантности, свободе и непринуждении. Вот тут-то и появляется понятие релятивизма. Либеральный стиль предполагает, что ценности относительны и их восприятие зависит от совокупности жизненного опыта или убеждений данного человека.

Современная, традиционная школа по-прежнему основана на авторитарном стиле обучения, где центром всей образовательной деятельности является учитель как важнейшее лицо в процессе передачи знаний. Либеральный стиль, с другой стороны, функционирует в школах, основанных на современных методах и ценностях. Он предполагает, что ребенок находится в центре учебной деятельности - как существо, самостоятельно приобретающее знания и осуществляющее собственную деятельность под наблюдением педагога.

Если вам понравилась эта статья, поделитесь ею с друзьями.

.

Значение Либерал (Что это такое, понятие и определение) - Значение

Что такое либерал:

Либерал — это прилагательное, применяемое к тому, кто является сторонником свободы, щедрым, открытым и терпимым, или кто отождествляет себя с либеральным как с политической идеологией или экономической теорией. Само слово происходит от латинского liberalis .

Таким образом, мы можем сказать, что человек либерален, когда он действует или ведет себя без строгого соответствия нормам или образцам.Например, «Ана очень либеральна в своих манерах».

Под либералом мы можем также определить щедрого человека, который дает, не ожидая ничего взамен, который, короче говоря, альтруистичен: «Мануэль не был богат, но, с другой стороны, был очень либерален».

Быть либеральным также означает быть открытым, уважительным и терпимым к образу жизни или поведению других людей, особенно когда их привычки или образ жизни противоположны нашим собственным. Например: «Родители Луизы очень либеральные люди, они очень хорошо восприняли, что она хочет быть певицей».

Наконец, известные как либеральные, они представляют собой группу последипломных интеллектуальных профессий, в которых работник напрямую взаимодействует со своими клиентами, такими как юристы, врачи и архитекторы.

(tixagag_6) Либерал в политике

Либерал – это лицо, являющееся сторонником либерализма как политической идеологии, которое, в частности, продвигает и защищает свободу личности, уважение частной собственности, демократию, верховенство права и ограничение роли государства в жизни граждан.

См. также либерализм.

Либерал в экономике

В области экономической теории либерал определяется как приверженец либеральной экономической доктрины, которая предлагает минимальное вмешательство государства в экономические дела граждан, участвуя лишь в качестве регулятора и арбитра в конфликтах. Его главным идеологом был шотландский экономист Адам Смит.

См. также экономический либерализм.

Либерал и консерватор

В политике либералы и консерваторы традиционно представляли противоположные стороны идеологического спектра в истории.Либералы, более отождествляемые с прогрессивными идеалами, поддерживают гражданские свободы и ограничивают роль государства в делах граждан; они поддерживают демократию и республиканские ценности; как правило, располагаются левее центра.

Консерваторы скорее традиционалисты, защитники семейных и религиозных ценностей; они реакционеры; противодействовать изменениям и инновациям, особенно когда они очень радикальны; поддерживать протекционистскую политику в противовес экономическому либерализму; расположены справа от центра.

Однако исторически обе стороны расходились во многих своих политических и экономических позициях в зависимости от страны и социально-исторических реалий. Таким образом, в некоторых странах либералы могут выступать за экономический протекционизм, а консерваторы — за экономический либерализм, как это имеет место в Соединенных Штатах.

См. также консервативный.

.

Смотрите также