Post Icon



Мальчики и девочки два разных мира


Читать онлайн "Мальчики и девочки — два разных мира" автора Еремеева Валентина Дмитриевна - RuLit

В.Д.Еремеева, Т.П.Хризман

Мальчики и девочки — два разных мира

Нейропсихологи — учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам

ОТ ИЗДАТЕЛЬСТВА

До недавнего времени работы ученых-нейрофизиологов, проникающих в тайны мозга, не были известны учителям и родителям. Могли ли всерьез заинтересовать преподавателя специфические механизмы работы мозга ученика?

Сегодня ситуация начинает меняться. Благодаря исследованиям нейрофизиологов всего мира, знания о работе мозга значительно расширились. Появились специалисты, изучающие мозг, но ориентированные на решение задач, стоящих перед учителями, воспитателями, родителями. Методы нейрофизиологии и нейропсихологии, в первую очередь запись биотоков мозга, помогли узнать:

— что происходит в коре полушарий мозга мальчиков и девочек, когда их хвалят или ругают, когда они радуются успеху или переживают неудачу;

— как различаются дети по врожденным особенностям организации мышления;

— кого отбирают, а кого «отсеивают» различные виды конкурсных тестов;

— почему для разных детей эффективными оказываются разные методы обучения;

— как развить мышление в раннем возрасте;

— как влияют типы функциональной организации мозга ребенка и взрослого на отношения между ними, и т. д.

Мы уверены, что эта книга поможет решить многие проблемы, стоящие перед каждым учителем, воспитателем, родителем.

Директор издательства «Тускарора» А.С.Никаноров

Эта книга для тех, кто не раз задумывался, как из бессознательного существа всего за два года малыш превращается в человека говорящего, а за каких-то десять или даже пять лет — в человека со сложнейшей психикой. Почему даже в одной семье дети становится такими непохожими? Почему каждый ребенок идет своим путем развития: в разное время появляется понима ние речи и само говорение, да еще и говорить-то все начинают по-разному? Почему неодинаково проявляются эмоции: гнев, страх, огорчение, удивление?..

Попытки связать особенности психики людей с разными анатомическими структурами мозга восходят еще к началу XIX столетия, но до сих пор наши знания об этом ничтожно малы.

Не может ответить на наши вопросы и современная наука нейрофизиология.

Тогда, может быть, ответ найдется у психологов? Они многое знают о ребенке, знают, как действует на формиру ющегося человека все то, что его окружает, знают, что дети разные. Но почему разные? Почему даже в одной семье они бывают так непохожи? Нет ответа и у психологов. Они ведь могут судить только по результату: по тому, что человек сделал, сказал, написал, как себя повел. Но за одним и тем же словом или поступком могут стоять разные мысли, разные причины, скрытые в особенностях организации мозга. Организации не анатомической, а функциональной. Значит, надо объединиться нейрофизиологам и психологам и поискать ответы вместе.

Но наука, объединяющая обе эти дисциплины, уже существует. Это нейропсихология. Оказалось, и она не во всем нам может помочь. Она создана, чтобы с помощью простых нейропсихологических методов, не требующих никаких сложных приборов, как бы заглянуть в мозг, в первую очередь, больного человека и найти, что же там поломалось, где сбой, что не работает нормально.

Создатель этой науки А. Р. Лурия говорил, что нейропсихолог похож на сотрудника уголовного розыска: по косвенным причинам, уликам ищет виновника.

Вот кто, казалось бы, то, что нам нужно: узнать, почему наш ребенок плохо учится или к нему трудно найти подход и он совсем не слушается, хотя все врачи говорят, что он здоров. Почему он начал говорить первые слова только в два года, а соседская девочка в этом возрасте уже читает стихи? Но нейропсихология обычно ищет поломку. Если мозг здоров, то нечего и беспокоиться.

А родители, воспитатели, учителя все же беспокоятся и ищут специалиста среди педагогов, психологов, невропатологов, нейропсихологов. Однако те, кто знает многое о здоровом мозге, не ориентированы на педагогику, не живут ее проблемами. А те, кто занимается педагогикой, не знают мозга. Так кто же сможет извлечь из наук о мозге те знания, которые необходимы, но совершенно недоступны ни педагогам, ни родителям? Где такая наука? Если ее нет, но она нужна, — значит, она обязана появиться. И мы начали ее создавать — новую науку нейропедагогику.

Эта книга — попытка взглянуть на ребенка с разных сторон, И как на биологическое существо, подчиняющееся жестким законам природы так же, как и все живые существа. И как на индивида, т. е. существо особое, созданное в одном экземпляре, неповторимое, со своей линией развития, заданной генетически. И как на маленького человека (личность), живущего в совершенно определенном обществе и в конкретный период развития этого общества, т. е. подчиняющегося законам развития психики, как общим, так и связанным с тем окружением, в котором он растет. И как на индивидуальность: человека со своим, пусть даже маленьким, опытом, своими вкусами и пристрастиями, привязанностями, интересами, своим характером и темпераментом, который по-своему видит, слышит и чувствует.

Мальчики и девочки — два разных мира — 90 ответов

Я давно обещала рассказать вам о книге, которая поразила меня — «Мальчики и девочки — два разных мира» Еремеевой и Хризман.  Надеюсь, многие уже прочитали ее, если нет, то, возможно, после моего краткого описания, вам захочется это сделать. Это книга об исследованиях ученых нейрофизиологов, которые, исследуя записи биотоков головного мозга детей, пришли к очень интересным выводам.


Книга рассказывает о психических различиях мальчиков и девочек, о том, какие стратегии воспитания лучше выбирать, воспитывая оба пола, а также о различиях детей с преобладающим правополушарным и левополушарным типом мышления. Ученые отталкиваются от того, правша ребенок или левша, при этом ребенок может быть не только праворуким, но и правоглазым или правоухим, а может сочетать в себе разные комбинации левши и правши.

Эти комбинации очень сильно влияют на способность ребенка знакомится с окружающим миром, на его способности обучатся тем или иным способом. Но самый главный вывод в книге в том, что подход можно найти к любому ребенку. К сожалению, современная система обучения устроена таким образом, что ее стандарты подходят далеко не всем. Если ребенку повезло, то он учится так, как ему комфортно, а если нет, то система обучения начинает ломать его психику и, скорее всего, ребенок не справится с адаптацией к несвойственным ему правилам. И эта книга о том, как избежать или нивелировать последствия такого обучения.

На самом деле очень сложно рассказать в двух словах, о чем эта книга, поэтому я просто приведу здесь несколько цитат, которые мне понравились.

«Давайте зададимся вопросом: если среди мальчиков так много двоечников и трудновоспитуемых, то почему почти все выдающиеся ученые, художники, писатели, врачи, композиторы, конструкторы — мужчины?

Начнем искать различия мальчиков и девочек, взглянув на их функции, заложенные природой. В природе, количество потомков зависит от того числа детей, которое способна воспроизвести женская часть популяции, по крайней мере у большинства млекопитающих. Это значит, что гибель большого числа самцов (но не всех) может слабо отразиться на числе потомства, тогда как гибель части самок способна заметно снизить размер популяции. Поэтому природа «бережет» женский пол, а мужской ей не так «жалко». На особях мужского пола отрабатываются все «новинки» эволюции. Этим определяется высокая предрасположенность особей мужского пола к поисковому поведению. Это для них жизненно важно, это тот выход, который дала им природа. И мозг у них крупнее, более продвинут в развитии, но как расплата — и менее надежен, более раним. Поисковым поведением определяется и тяга самцов (в том числе мужчин) к освоению новых пространств, их большая сообразительность в сложных ситуациях, склонность к поиску нетрадиционных новых решений, к рискованным предприятиям.»

Получается, в школе мальчики занимаются не всегда тем, что им нравится. И если учитель не смог заинтересовать их, поставить перед ними задачу в интересной форме, то это может попросту не развить у мальчиков исследовательский интерес и тягу к познанию.

Девочки же напротив, любят типовые задачи и шаблоны, любят правила, любят им следовать. И в отработке понятной им схемы могут достичь совершенства.

«Обратимся к истории. Уже знакомый нам В. А. Геодакян напоминает, что вязание изобрели в Италии в XIII веке мужчины и в течение нескольких веков это было сугубо мужским делом. Затем вязание начали осваивать женщины и довели процесс до такого совершенства, что мужчины уже не смогли с ними конкурировать и отступили. Теперь вязание — дело сугубо женское. И так было во всем.  Сначала профессию осваивали мужчины, а потом женщины доводили ее до высот совершенства. В любой деятельности, требующей поиска, свежего, нестандартного решения, впереди мужчины. А там, где нужно высочайшее исполнительское мастерство, женщины лидируют или, по крайней мере, не уступают мужчинам.»

Вот еще хороший пример из книги:

«Тех же детей на занятии спросили, для чего можно  использовать кирпич. Первый ответ лежал на поверхности — конечно, чтобы построить дом. Дальше девочки подняли руки и началось... Из кирпича можно построить «гараж», «а еще забор», «а еще сарай»... Наконец  тема строительства исчерпана. Поднимает руку мальчик: «Кирпич можно положить в ведро, когда мама солит грибы — для тяжести». Новая версия. Опять лес рук девочек и самые разные предложения о том, где можно использовать кирпич в качестве груза. Опять исчерпали тему, и снова мальчик: «Кирпичами можно обложить костер, чтобы трава не загорелась». Девочки опять подхватывают эту версию и дают разные рецепты спасения от пожара с помощью кирпичей. И опять мальчики: «Можно положить на кирпич доску, и получатся качели», «Можно их бросать, как снаряды» и т.д. Конечно, это не значит, что ни одна девочка никогда не выдвинет новой идеи, но тенденция здесь очень четкая.»

«В отношении мужского пола эволюция вела отбор на сообразительность, находчивость, изобретательность. Женскому полу важно выжить, и отбор шел на адаптируемость (приспосабливаемое к меняющимся условиям жизни), воспитуемость. Поэтому при неблагоприятных условиях, например, когда наши педагогические воздействия не соответствуют индивидуальным особенностям психики ребенка, девочки принимают несвойственную им стратегию решения задач, навязанную взрослым, и  в определенной мере, лучше или хуже, справляются с заданиями. Мальчики в такой ситуации стараются уйти из-под контроля взрослого, не подчиниться ему, т.к. адаптироваться к несвойственным ему видам деятельности мальчику исключительно трудно.»

Или о том, что бесполезно ругать мальчиков:

«Взрослые должны учитывать особенности эмоциональной сферы мальчиков. Мамам, воспитательницам и учительницам трудно понять эту сторону жизни мальчика — они-то сами другие. Вот и получается, что мама (или педагог) долго ругают мальчика, нагнетая эмоции, и сердятся оттого, что он не переживает вместе с ней, а как бы остается равнодушным к ее словам. Нет, он не равнодушен. Просто он уже дал пик эмоциональной активности, отреагировал на первых минутах разговора, но он, в отличие от мамы (и сестры или одноклассницы), не может долго удерживать эмоциональное напряжение, он к этому не приспособлен и, чтобы не сломаться, просто отключил слуховой канал, и информация до его сознания не доходит. Он вас уже не слышит. Ваши воспитательные усилия пропадают впустую. Остановитесь. Ограничьте длину нотации, но сделайте ее более емкой по смыслу, т.к. мозг мальчика очень избирательно реагирует на эмоциональные воздействия.»

Кстати, в книге также написано, насколько опасно ругать девочек. Но вернемся к мальчикам. Как видите, им не просто угодить, и не факт, что предложенный формат обучения им понравится или заинтересует. Но если ребенок не любит картошку пюре, это не значит, что он не будет есть картошку фри. Перебирайте варианты подачи материала, предлагайте разные формы, ищите, что его может заинтересовать. И пусть все идет не по плану, просто дайте ему новый опыт. Если уж мамам и жаловаться на своих неугомонных мальчиков (ах, как же часто это происходит на страницах моего дневника!), им стоит признать, что в их малышах заложен огромный потенциал.

И про загадки асимметричного мозга:

«Многие думают, что левшество — это чуть ли не дурная привычка, которую можно искоренить у ребенка жесткими мерами, а дальше все пойдет так, как надо.  Но в том-то и дело, что это не привычка, не результат ошибок педагога и не болезнь. Левшество — это один из вариантов нормального развития организма и чаще всего зависит от врожденных генетических особенностей этого организма, а точнее — от особенностей строения мозга ребенка.»

«Правому полушарию (левшам) соответствуют такие характеристики, как целостное, синтетическое, конкретное, эвристическое (от слова «эврика!»), параллельное (одновременное, а не последовательное), дедуктивное. Его называют еще эмоциональным. Ему свойственно пространственно-образное, интуитивное мышление. Отсюда следует, что интуиция — это не что-то второстепенное, второсортное, а результат огромной работы мозга, ход которой скрыт от нас.»

«Например, если мы говорим малышу: «Ну, ты и молодец, все игрушки разбросал», — он может не понять нашей иронии и считать, что его похвалили, т.к. эмоциональная и рациональная стороны высказывания противоречат друг другу.»

Кстати, интересный факт о детях, чью речь родители часто описывают как «болтает на своем языке»:

«Дети с гештальным типом развития речи, а это в основном левши и небольшая часть правшей, сразу строят нерасчлененный текст, то есть сначала строят предложение, в котором пока нет ни одного слова. Это выгладит как непонятное бормотание, имеющее мелодию речи. Затем ребенок начинает встраивать в это бормотание отдельные слова, которые он научился говорить. При этом для него важнее не точность воспроизведения звуков, а ритм и музыка слова. Кошку он никогда не назовет «ки», а скорее «ти-тя» (измененное «киса»). Итак, ребенок-«аналитик» идет от слова к развернутому высказыванию,  а «гештальтник» - от развернутого высказывания к овладению отдельным словом. Именно из «гештальтников» часто вырастают художественно одаренные люди. »

«Вообще «чистых» правшей или левшей не существует, и если расставить всех людей по степени праворукости, то у нас получится огромное многообразие от выраженных правшей через слабовыраженных правшей, амбидекстров, слабовыраженных левшей к выраженным левшам. В том, что у каждого из правшей имеется как бы «скрытое левшество», нетрудно убедиться с помощью специальных тестов. У человека, кроме ведущей руки, имеются и ведущий глаз, ухо, нога.»

И для тех, кто считает, что к школе все само разовьется:  

«Вообще в мире сейчас существует такая точка зрения, что общество переоценивает роль левого полушария в становлении мыслительной деятельности ребенка, а следовательно, и роль рационального, логического мышления. Методики обучения в начальной школе, а частично, по- видимому, уже и в детском саду, тренируют главным образом левое полушарие, игнорируя половину умственных возможностей ребенка. В то же время известно, что именно правое полушарие связано с развитием творческой интуиции. Основным типом мышления шестилетнего ребенка еще является наглядно-образное, тесно связанное с эмоциональной сферой, а значит, оно предполагает активное участие правого полушария в обучении.»

О детях с высокой степенью развития праворукости, т.е. с преобладанием левого полушария над правым:

«Оказалось, что уже в 3 года у детей с большей праворукостью хуже развита речь. У них меньше запас слов, менее богата собственная речь, они путаются в падежных окончаниях, неправильно употребляют предлоги и множественное число, хуже чувствуют и используют интонационные характеристики речи. Две трети детей этой группы по своему речевому развитию не соответствует средневозрастным показателям. А у детей того же возраста с меньшей степенью праворукости развитие речи значительно лучше. Среди них у 70% показатели развития речи выше нормы.»

И еще:

«Но все мы разные, и каждый вписывается в этот асимметричный мир по-своему. И долгий путь формирования мозга и психики у каждого, вступающего в этот мир, свой. Но, к несчастью, мы ведем ребенка к знанию часто совсем не той дорогой. А дорога эта одна — общепринятые в данное время и в данном детском учреждении программы и методики обучения. И счастлив тот ребенок, воспитатели которого ищут, протаптывают для него ту единственную тропинку, которая именно его быстрее всего приведет к цели.  Это трудный путь для любого родителя и педагога, но его итог — здоровье  и успехи нашего ребенка, его будущее.»

Думаю, нет смысла продолжать вырывать из книги мысли, там всего 90 страниц. И все эти 90 страниц пестрят информацией, которую обязательно надо принять к сведению.

Кстати, книга была издана в 2001 году, и найти в продаже ее сейчас фактически нереально, так что проще всего скачать ее в интернете, например, здесь.

"Мальчики и девочки - два разных мира"

Тема: «Мальчики и девочки - два разных мира».

Цель: Способствовать формированию основ культуры общения между мальчиками и девочками и построению межличностных отношений в коллективе.

Задачи:

образовательная: раскрыть особенности мужского и женского миров;

развивающая: формировать культуру общения в системе девочка-девочка, мальчик-мальчик, мальчик-девочка;

воспитательная: учить приемам преодоления проблем в общении, способствовать становлению сплоченного коллектива.

На доске название тема занятия: Ниже нарисовать два круга так, чтобы один круг накладывался на другой; внутри одного написать «Мир мальчиков», внутри другого - «Мир девочек».

1. Орг.момент.

Игра «Ветер дует на тех, кто…»

Ветер дует на тех, кто

учится в … классе;

у кого есть родной брат;

у кого есть сестра;

кто любит мороженое;

кто любит поспать;

кто любит рыбачить;

кто умеет вязать;

кто любит играть в футбол;

кто любит читать;

кто любит смотреть телевизор;

кто любит играть на компьютере.

ветер дует на девочек,

ветер дует на мальчиков.

А сейчас послушайте сказку.

А сказка называется «В лесной школе».

В лесной школе все почувствовали наступление весны. Ветерок приносил в класс запахи первых весенних ароматов. Пахло цветами и свежестью… Солнечные зайчики прыгали в тетрадках, отвлекая учеников от серьёзных занятий.

Ученикам хотелось чего-нибудь весёлого и озорного. Учитель Ёж понимал это и прощал активную возню на переменах. Медвежонок проснулся после зимы и снова пришёл в школу. После зимней спячки он всё время приставал на переменах к товарищам с играми. Ну уж очень хотелось ему размяться, побороться. А звери опасались его неуклюжести и «тяжелой лапы».

Как-то раз Медвежонок не рассчитал свою силу и больно «осалил» Волчонка. Волчонок сдержался, не заплакал, а только потирал бок лапой.

Вдруг упала Белочка, её тоже нечаянно толкнул Медвежонок. Белочка стала возмущаться.

-Опять ты скандалишь, Белочка? – заявил ей Медвежонок.

- Я не скандалю, я прошу, чтобы ты извинился, и не толкался больше. Мне больно!

-Тоже мне, девчонка – неженка, вон я волчонка нечаянно ударил, он даже не охнул, настоящий мужской характер. А все девчонки – недотроги, капризные и плаксы.

-Что?! – возмутились девочки.

-А вы, мальчишки, грубые, можете только «2» получать и в футбол гонять.

Как вы считаете, ребята, о чем и о ком у нас с вами пойдет разговор на нашем занятии?

Да, вы правы. Наше занятие называется «Мальчики и девочки: два разных мира», и оно посвящено девочкам и мальчикам, их взаимоотношениям.

2. Беседа «Мальчики и девочки - два разных мира»

Можно сказать, что девочки и мальчики - этот два разных мира.

Девочки и мальчики разные с самого рождения и развиваются тоже по-разному. Ученые установили, что у них разный мозг, разная психика, разные пути развития. Мальчик и девочка по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают.

- Как вы думаете, почему женщин называют «слабой половиной человечества», а мужчин - «сильной»?

- Мужчины всегда были сильнее женщин - они воевали, охотились, поднимали тяжести.

- Женщины занимались домашним хозяйством, им не надо было тренировать свои мышцы, учиться владеть оружием, физически они были слабее.

А некоторые считают, что и мужчины, и женщины сильны по-своему.

Так, например, мальчики имеют склонность к освоению новых пространств, поэтому их так интересуют средства передвижения и воздействия (машины, инструменты). Мальчики быстрее соображают в сложных ситуациях, умеют принимать нестандартные решения. А девочки очень хорошо ориентируются в привычном пространстве, в том, что их окружает. В быту девочки практичнее мальчиков. Девочки более послушны, исполнительны, они легче приспосабливаются к изменениям.

На доске вы видите две окружности: одна - мир мальчиков, другая- мир девочек.

- Что бы вы поместили в мир мальчиков? Мальчики записывают (Машины, оружие, инструменты, стройки, спорт и т.п.)

- А из чего состоит мир девочек? Девочки записывают(Наряды, дети, еда, дом, посуда и т. п.)

А что бы вы хотели поместить в пересечение кругов, чем мальчики хотят поделиться и что позаимствовать у девочек?

Как бы слились две окружности, и место их слияния - это и есть наш общий мир, в котором хорошо и мальчикам, и девочкам.

Давайте сделаем вывод: в вас есть так много разного, но и похожего. Вы согласны со мной?

3. Портрет идеального мальчика. Портрет идеальной девочки.

Какие человеческие качества ценят мальчики в девочках и девочки - в мальчиках?

Девочки составляют портрет идеального мальчика, а мальчики перечисляют те качества, которые они не хотели бы видеть в девочках.

Представители групп зачитывают результаты.)

Идеальный мальчик - ... (умный, добрый, благородный, уважает девочек, защищает их, никого не дразнит, самостоятельный, независимый, не курит, не ругается матом, хорошо танцует, занимается спортом, играет на гитаре, вежливый, культурный и т. п.)

Идеальная девочка - ... (умная, добрая, аккуратная, воспитанная, культурная, красивая, со вкусом одевается, не строит из себя принцессу, скромная, умеет выслушать и посочувствовать, уважает других, нежная, романтичная, возвышенная, хорошо танцует, много знает и т. п.).

Так вот какими нужно быть мальчикам, чтобы вас уважали девочки и хотели с вами дружить. И какой нужно быть девочкой, чтобы заслужить уважение мальчиков.

4. Воспитывающие ситуации «Учимся выражать позитивные чувства»

Бывает так, что девочки и мальчики в классе, группе иногда ссорятся, жалуются друг на друга, не могут наладить нормальные взаимоотношения. Психологи объясняют это тем, что мальчики не знают, как выразить позитивные чувства, поэтому прибегают к насилию. А девочки, не понимая этого, часто обижаются на мальчиков. Например, если мальчик толкает девочку, забирает и прячет ее вещи и книги, это, скорее всего, означает, что ему нравится эта девочка. Так что, девочки, не обижайтесь!

Игра «Кто смелый?»

Сейчас мы будем учиться выражать хорошие, положительные чувства: любовь, симпатию, жалость, нежность, радость. Предлагаю поиграть в игру «Кто смелый?». Это игра для смелых мальчиков.

Каждый мальчик по очереди берет карточку, называет имя девочки, смотрит ей в глаза и произносит с выражением ту фразу, которая написана.

• (Имя) Ты сегодня прекрасно выглядишь!

• (Имя) Ты сегодня очень красивая!

• (Имя) Тебе эта прическа очень к лицу!

• (Имя) С тобой поговорить - одно удовольствие!

• (Имя) Как я рад тебя видеть!

• (Имя) Ты очень умная и красивая!

• (Имя) Улыбнись, у тебя такая светлая улыбка!

• (Имя) Твои глаза сияют, как лучи!

• (Имя) Какой у тебя красивый, певучий голос!

• (Имя) Какая ты аккуратная!

• (Имя) Ты просто замечательная девочка!

Игра «Эстафета сочувствия»

Мальчик по дороге в школу упал в лужу, весь промок.

  • Я тебе очень сочувствую, чем я могу помочь?

  • Не унывай, с каждым может случиться.

  • Бедненький! Как мне тебя жалко! Руки-ноги целы? Это самое главное.

  • Что-нибудь болит? Вставай, помогу тебе дойти до медпункта.

  • За тетрадки не переживай, у меня есть запасные - поделюсь.

  • Давай свой рюкзак и куртку, мы их с девочками на батарее просушим.

  • Да ведь у тебя ноги совсем мокрые! Запросто можно простудиться! Садись к батарее и грейся, а мы попросим, чтобы тебя не вызывали к доске.

  • Подсох немножко? Тебе нужно согреться, мы принесли тебе горячего чайку из столовой.

Сегодня мы говорили о девочках и мальчиках, о том, что они разные, что такими их создала природа. Хорошо, если мы научимся ценить и понимать это, не подражать другим, не переделывать их, а принимать такими, какие они есть.

5. Итог занятия. 

Сегодня мы с вами поговорили о мальчиках и о девочках.
Вам предстоит учиться, общаться и мальчики должны помнить и стараться выполнять свой рыцарский долг, а девочки по достоинству оценивать мальчиков, не зависимо где вы находитесь. И когда между мальчиком и девочкой будут дружеские отношения, всем будет уютно и хорошо в коллективе, классе и обществе в целом. 

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края«Ейский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект занятия по половому воспитанию:

«Мальчики и девочки - два разных мира».


Подготовила:

педагог – психолог

Ю.А. Кухтик

2018 г.

Мальчики и девочки – два разных мира

Какая же огромная разница между мальчиками и девочками! Меня так удивляют все эти унисекс течения – неужели они не видят, что разница огромная – уже с рождения? Мальчики и девочки – два разных мира.
С тех пор, как у нас родилась дочка, я каждый день вижу разницу мышления и направленности жизни, каждый день, каждую минуту. Они во всем разные.

👫 Дано: бассейн, ведро. Что делают мальчики? Вычерпывают втроём воду на землю рядом, чтобы получилась огромная лужа — и в ней можно было ездить на самокатах.

Что делает девочка? Набирает полное ведро и поливает цветы, травку, кота — распространяет заботу вокруг.

 

👫 Или же утро. Кухня. Что делают мальчики в ожидании каши? Играют, ждут, обсуждают, с чем будут есть кашу. А в это время двухлетняя девочка хватает ложки — сколько найдёт, и раскладывает по столу. Сама, без просьбы о помощи. Заботится.

👫 Укладываю малыша спать — рядом сидит розовое чудо со своим пупсом. Завернула его в пеленку и кормит грудью. Пока парни создают новые галактики в другой комнате, она проявляется как мама.

👫 Папа принёс из магазина стеклянные мячики. «Это будут наши бомбы!» — кричат парни. «Это будут мои детки!» — радуется дочка.

👫 Мальчики хватают со своих полок самые верхние шорты и футболку с любимым героем. А девочка задумчиво перебирает платья: «Это я уже носила, это маленькое, это некрасивое…”. А ей всего три года! И это началось года в полтора.

👫 Папа приехал из магазина с продуктами. «Ура! Папа! Что купил?!» — бегут парни за пакетами с яблоками и персиками. «Ура! Папа!» — кричит она и падает в его объятия. И только потом «что купил?». Потому что девочки – это отношения.

👫 Папа спит на диване, у него болит голова. Мальчики быстро исчезают в другой комнате, чтобы не мешать и не шуметь. Дочка приносит плед и укрывает любимого папу. Ещё и чмокнет аккуратно.

👫 Мальчики лезут на дерево, потому что «смотри как я умею». Дочка лезет туда зачем? Правильно, за цветочком!

👫 Мальчики более прямолинейны. Их месть — такая же прямая. Дать в лоб обидчику. Отобрал у меня игрушку — я отберу у тебя. Девочки хитрее. Месть изощренная и хитрая. Манипулировать они тоже умеют мастерски. Девочки с рождения уже гибкие хитрюшки. Женщин лучше не бесить и не раздражать, дороже выйдет.

👫 Мальчики производят в минуту в несколько раз меньше эмоций, чем девочки. Девочки – это эмоциональные вулканы, качели. И ух как непросто бывает их контейнировать!

👫 Девочки и больше говорят, и им нужно выговаривать свои 22000 слов – уже с рождения можно заметить, что они не просто гуляют и тестируют свой речевой аппарат, как мальчики – вроде как «О как я могу, как умею, какие звуки!». Девочки же общаются, они что-то рассказывают, как могут и умеют. С самых первых дней.

👫 Девочки – это отношения. Мальчики – это достижения и самоутверждение.

Мальчики и девочки разные. С рождения. И в течение всей жизни. Разное мышление. По-разному устроен даже мозг, и это доказано нейробиологами. Поэтому им действительно нужно разное воспитание, разный подход, разные акценты.

Мальчики и девочки – два разных мира

1. «Мальчики и девочки – два разных мира»

900igr.net
«Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши мальчишки?
Из пружинок и картинок
из стекляшек и промокашек
Сделаны наши мальчишки!
Из чего же, из чего же, из чего же
Сделаны наши девчонки?
Из платочков, из клубочков,
из загадок и мармеладок
Сделаны наши девчонки!»
Гендер (англ.gender – род) –
социальный пол, различия между
мужчинами и женщинами, зависящие не
от биологии, а от социальных условий,
т.е. воспитания и распространенных в
каждой культуре представлений о
сущности мужского и женского начал.
Пол человека является естественной
основой его индивидуальности.

4. Данные о различиях в развитии полов

мальчики
девочки
В возрасте 1 недели не различают плач другого
ребёнка в фоновом шуме.
В возрасте 1 недели различают плач другого
ребёнка в фоновом шуме.
Лучше видят левым глазом.
Одинаково видят обоими глазами.
Меньше реагируют на тихие, воркующие слова и
пение.
Быстрее успокаиваются от тихих, воркующих слов и
пения.
Позднее начинают произносить первые слова.
Обладают большим словарным запасом в более
раннем возрасте.
Лучше слышат правым ухом.
Одинаково слышат обоими ушами.
Предпочитают механические игрушки или
конструкторы.
Предпочитают мягкие, яркие игрушки.
99% речи понятно к 4,5 годам.
99% речи понятно к 3 годам.
На игровой площадке занимают больше места, во
время игры чаще бегают в одиночку.
Собираются в группки на меньшей площади, часто
толпятся.
Игры активные и энергичные, соревновательные и
агрессивные.
Игры на игровой площадке спокойнее, менее
активные, более коллективные.
Эмоции выражают через действия.
Эмоции выражают словами.
В первую очередь интересуются объектами и
вещами.
В первую очередь интересуются людьми и их
взаимоотношениями.
В качестве друзей выбирают детей своего пола.
В качестве друзей выбирают детей своего пола.

5. Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков (другими

словами, трудно
разобрать, где сильный пол, а где – слабый).
Причины:
большой процент разводов в обществе;
преобладание неполных семей;
главенствующая роль матери в семье;
пассивное участие мужчин в воспитании детей;
отсутствие культуры взаимоотношений мальчиков и
девочек.
программно-методическое обеспечение не учитывает
гендерный аспект;
низкий процент мужчин-педагогов;
преобладание в предметно-развивающей среде
«девчоночьих» материалов и пособий;
построение педагогического процесса без учета
гендерных особенностей.
1.Замкнутые
фигуры на
листе бумаги.
2. Тоннель.
3.Маленький,
средний и большой
квадраты.
4. Три четырех –
угольника.
5. Комбинация
квадратов,
лежащих
один на другом.

7. Игры девочек

8. Игры мальчиков

9. Критерии сформированности гендерной культуры:      становление правильных взаимоотношений мальчика и девочки, юноши и девушки;

Критерии сформированности гендерной
культуры:
становление правильных взаимоотношений
мальчика и девочки, юноши и девушки;
стремление к взаимопониманию;
наличие качеств, характерных для мальчика
(юноши, мужчины): смелость, мастерство в деле,
рыцарство, трудолюбие, благородство, умение
преодолевать трудности и другие;
наличие качеств, характерных для девочки
(девушки, женщины): доброта, женственность,
отзывчивость, мягкость, терпимость, забота,
любовь к детям;
наличие честности, искренности, доверия,
верности, милосердия, взаимопомощи;
«Наши мамы. Наши папы»
Цель: формировать умение выделять существенные
признаки сходства и различия между представителями
разного пола.
«Помощники»
Цель: формировать представления о домашних
обязанностях женщин и мужчин, потребность оказывать
помощь близким.
«Кто я в семье?»
Цель: формировать представления о родственных связях.
Учить употреблять слова «сын», «внук», «брат», «дочь»,
«внучка», «сестра».

11. Работа с родителями:

• Родительское собрание по теме:
«Два взгляда на воспитание
ребёнка»;
• Индивидуальные беседы;
• Тестирование и анкетирование;
• Участие родителей в совместных с
детьми выставках, соревнованиях.

12. Литература по теме:

• Хризман Т.П., Еремеева В.Д. * Мальчики и
девочки – два разных мира. Спб., 1998 г.
• Доронова Т.Н. * Девочки и мальчики 3 – 4 лет
в семье и детском саду. Москва, Линка –
Пресс. 2009 г.
• Красоткина И. * По – разному или одинаково
думают мальчики и девочки?// Дошкольное
воспитание. 2003 г. №12
• Степанова О., Токмакова К. * Гендерное
воспитание дошкольников. « Ребёнок в
детском саду» №5 – 2009 г.
• Воспитание дошкольников: гендерный подход.
«Обруч» №3 – 2009 г.

Мальчики и девочки – два разных мира

Мальчики и девочки – два разных мира. Они поразному смотрят и видят, слушают и слышат, поразному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Они разные и по — своему прекрасны!

             В отделении дневного пребывания и перевозки ГКУСО «НСРЦН «Гавань»  в дни школьных каникул прошло занятие по реабилитационнно-воспитательной программе «Школа этикета на тему «Секретные советы мальчикам и девочкам»,  направленное на укрепление взаимоотношений и уважительного отношения друг к другу.

На занятии ребята подумали над тем, какие разные и похожие черты характера у мальчиков и девочек, поговорили о различиях во внешнем виде, поведении, увлечениях и поступках. А затем, поразмышляв о том, что самое главное – это уметь уважать друг друга и не ссориться между собой, уселись заниматься каждый своим делом – мальчишки играть в войну, а девчонки делать аппликации из пластилина.

Социальный педагог                                        Ашихмина Е.И.

Родительское собрание. Тема: «Мальчики и девочки – два разных мира»

Цель: повышение педагогической компетенции родителей.

Задачи:

  • Познакомить родителей с психофизиологическими и психологическими различиями между мальчиками и девочками.
  • Обратить внимание на различные подходы к воспитанию детей разного пола.

Предварительная работа:

  • Оформить консультацию в родительский уголок «Рекомендации для взрослых»
  • Видеозапись фрагментов занятий: Игры «Хвастуны», «Розовые очки», « Спящая красавица».
  • Работа информационной корзины «Ваши вопросы»

Содержание:

Добрый вечер уважаемые родители!

Мы очень рады вас всех здесь видеть!

В этом году в нашей группе появились новые дети и, конечно же, новые родители.

Я предлагаю вам всем познакомиться поближе друг с другом.

На столах лежат маленькие карточки, возьмите их, пожалуйста. У кого рисунок розовый – встаньте во внешний круг, у кого синий рисунок – во внутренний круг лицом друг к другу.

Теперь, двигаясь вправо, посмотрите друг другу в глаза и поздоровайтесь так, как будто вы встретили хорошего знакомого.

Сейчас, продолжая двигаться вправо, скажите, как вас зовут.

Очень хорошо, присаживайтесь на стулья.

Впереди у ваших детей важный и ответственный момент в жизни. Скоро они станут школьниками. Но дети редко об этом задумываются, а вот вы, родители уже сейчас волнуетесь и думаете о том, как ваш ребенок войдет в школьную жизнь, как у него сложатся взаимоотношения с учителем, со сверстниками, осилит ли он школьную программу.

Конечно, у каждого это будет очень индивидуально, но оказывается очень многое зависит от того кто ваш ребенок девочка или мальчик.

В начальной школе мальчики как бы младше девочек по своему биологическому возрасту на целый год. Острота слуха у мальчиков выше, чем у девочек, но девочки более чувствительны к шуму.

У девочек лучше развита чувствительность к запахам, они более отзывчивы на прикосновение, поглаживание.

Физические возможности тоже разные: мальчики, как правило, быстрее бегают, дальше прыгают с места, они лучше метают вдаль.

У девочек лучше показатели в равновесии и гибкости, у них более развита мелкая моторика, выше эмоциональная восприимчивость и вместе с тем большая сопротивляемость стрессовым ситуациям.

У девочек отмечают большую зависимость от взрослых, послушание. У мальчиков – большую агрессивность и независимость.

У девочек выше беглость речи, скорость чтения, совершеннее правописание. У мальчиков лучше представлена та сторона речи, которая связана с поиском: нахождение словесных ассоциаций, решение кроссвордов.

А сейчас давайте вспомним, какие игры предпочитают наши дети. У кого девочки, назовите любимую игру вашей дочки? …. А теперь назовите любимые игры мальчиков….

Мы услышали, что играют они тоже по-разному.

У мальчиков, как правило, игры динамичные они бегают друг за другом, бросают предметы в цель и используют при этом все предоставленное им пространство. Если же мальчика ограничить в горизонтальной плоскости, он будет осваивать вертикальную: забираться по лестнице или на шкаф.

Девочки предпочитают спокойные игры. Они раскладывают перед собой свои «богатства» - кукол, тряпочки – и играют в ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка.

Мальчики с интересом играют со строительным материалом и различными конструкторами. Девочкам тоже надо предлагать такие игры, т.к. они развивают логическое и пространственное мышление.

В настольно-печатные игры больше любят играть девочки, но и мальчиков тоже нужно вовлекать в такие игры, т.к. они развивают усидчивость, терпение, выдержку, внимание, мышление и речь.

Еще хотелось бы сказать. Что дети очень любят, когда с ними играют взрослые. Вы, родители, об этом помните, пожалуйста. В выходные дни поиграйте с ребенком, и вы заметите, что ваши отношения улучшились, вы лучше узнали своего сына или дочку.

Все дети любят рисовать. У вас на столах лежат детские рисунки. Попробуйте определить, где рисунки мальчиков, а где девочек?

У девочек рисунки яркие, красочные, прорисовано много мелких деталей, потому что девочки очень ответственно относятся к выполнению заданий. Они стараются выполнить его тщательно и аккуратно.

В школе девочкам легче будет решать типовые задачи, которые разбирали на уроке. А вот более сложная задача может вызвать у них затруднения. Здесь потребуется ваша помощь, нужно с девочкой разобрать принцип решения задачи, а сосчитать и записать в тетради она сможет самостоятельно.

Мальчикам же, наоборот, гораздо интереснее решать незнакомые задачи. И даже, если сразу не будет найдено правильное решение, не торопитесь ему подсказывать. Если вы увидите ошибку в вычислениях, укажите ему на нее и помогите правильно оформить задачу в тетради.

Теперь представьте себе, что ваш ребенок сделал что-то не так, совершил проступок, который вам не нравится. Что вы будете делать? Как мальчики отреагируют на ваше воздействие? А девочки как?

Конечно по-разному. У девочек резко нарастает общая активность, и она может долго удерживать эмоциональное напряжение. Поэтому, если вам нужно сделать замечание девочке, не спешите высказывать свое отношение к ней, а сначала разберите, в чем ее ошибка.

Мальчики кратковременно, но ярко и избирательно реагируют на эмоциональный фактор. Они не могут долго удерживать эмоциональное напряжение, мозг как бы отключит слуховой канал, и ребенок перестанет вас слушать и слышать. Поэтому, делая замечание мальчику, говорите кратко и точно, чем вы недовольны. Так вам удастся сохранить благоприятное эмоциональное состояние ребенка.

Мы с вами пришли к важному выводу: мальчик и девочка – это два разных мира. Чтобы помочь своему ребенку легче адаптироваться к обучению в школе, вам нужно стать для него помощником и союзником.

Сейчас мы предлагаем вам посмотреть видеосюжет, о том, как в играх мы развиваем у детей коммуникативные навыки.

У вас замечательные дети, они все добрые и по-своему прекрасные. Мы желаем вам удачи в их воспитании.

Спасибо за внимание.

 

90 000 Да Семейный 90 001

Одна семья и две розы н е миры. Мальчики и девочки. Как понять их язык?

Они бегут. Я знаю, что это они. Я узнаю его по ударам ногой об пол и звукам драки (что-то вроде : "ил!", "Эй!", "Гррр, не делайте этого со мной!", "Ооо, как ты скоро!"). Я знаю, что это они. Вероятно, они остались в комнате и исследуют секреты семейной жизни и сложных межличностных отношений, играя с куклами.Они разные. Громко, экспансивно, они сделают, прежде чем они думают. Наши сыновья.

Тайна согласия

Они врываются в комнату, и все начинается. Один тычет другого, они смотрят друг на друга и начинают смеяться. Я уверен, что какая-то беда привела их сюда. Однако, бегая рядом друг с другом, как стадо кабанов, щипая друг друга и обгоняя друг друга, они сумели таинственным образом примириться между комнатами. Теперь они стоят передо мной — независимый судья, который должен был судить спор — переглядываются и заливаются смехом.Три маленьких парня. Они отличаются во всем - начиная от возраста, по темпераменту, заканчивая внешностью. В то же время они так похожи. Двое старейшин стоят рядом друг с другом. Младший в качестве свидетеля. Старший тычет среднего. Они смотрят друг на друга с огоньком в глазах и… сейчас. Я знаю, что все позади. Я спрашиваю, что случилось. Контроль, потому что моя интуиция подсказывает мне, что вопрос уже улажен. — Э… ничего, мама. Просто… — сказал старший. Средний не выдерживает: «Мама, потому что он не хочет отдавать мне свой позвоночник».Я отвечаю: «Он не должен, это его весна, он может поделиться с тобой, если захочет. Спросить. " В ответ слышу: "Эй... плош...". Я вижу, что старший уже давно (когда?!) принял решение. В руке у него две пружины. Игрушки, которые покорили его сердце несколько часов назад и до сих пор лидируют. Теперь он протягивает руку: «Вот ты, Габрысь. Ну и что, играем в весенних ниндзя?!». И уже. После всего. Они убегают с таким же громким топотом, на этот раз тыкая друг в друга пластиковыми пружинами и громко смеясь.Момент согласия. Пока один из них не ударит слишком сильно ;)

Борьба матери

Вторая сцена. Они смотрят сказку. Сидят тихо. Пять голов. Девочки правильно, рядом друг с другом, обнявшись. Я надеюсь на пять минут молчания, чтобы получить нашу повестку дня, прежде чем мы двинемся дальше. Кстати, может быть, я допью свой чуть теплый кофе, пока он не остыл. Вдруг вижу какое-то странное движение на "мужской" стороне дивана. Один подошел слишком близко, у другого выражение отвращения на лице.Я правильно понял, что он… зарычал? Я так думаю. Я вижу, как растет напряжение. Младший начинает полагаться на своих старших братьев. Средний пытается отойти, бьет старшего. Жестом неодобрения он без суеты переставляет своих спутников, глядя дальше в телевизор. Средний чуть не падает с дивана, раздается крик и… драка. Когда это случилось, я спрашиваю? Когда? Младший присоединяется к потасовке, и начинается крик. Мне хочется вскочить, закричать, разорвать их на части, но голос застревает в горле. Нет.Я подожду. Я должен проявить огромную силу воли. Я стараюсь не смотреть, потому что когда я встречаюсь глазами с одним из мальчиков, он начинает громко причитать и становится жертвой. Должен ли я использовать свой родительский авторитет, хлопать и ломать компанию? Нет. Я подожду. Я не знаю, сколько времени это заняло. Одна минута, две? Вечность для меня! Вдруг они дружно садятся рядышком, плечом к плечу, и продолжают смотреть сказку. Невероятный. Я выгляжу безмолвным. Это конец. Напряжение ослабло. Теперь они смеются и комментируют забавную сцену.

Прыжок на одобрение

Я очарован тем, как наши мальчики общаются друг с другом. Их язык, хоть и малопонятный для меня, но проще, чем у девушек. Тон, а иногда даже слово не имеют большого значения. Они чувствительны к другим раздражителям. Большинство вещей решается между словами. Когда это только начиналось, я оцепенел от беспокойства. Увидев эти тычки и драки, которые иногда выглядят действительно страшно, у меня пошли мурашки по коже.Я вмешался до того, как все началось навсегда, что не дало мне ни малейшего шанса, чтобы оно закончилось само собой. Я не понимал, что это их язык. Наши мальчики всегда толкают и гладят друг друга. Вот так они общаются. Я нервничала, когда мой муж сказал мне, чтобы они «говорили» по-своему. Пока не заметил, что их джебы не всегда и даже редко были из-за конфликта. Иногда они являются мужским выражением близости друг к другу. Им нужно позволить это сделать. Дайте возможность делать все по-своему, быть… парнями.Я вижу, как тяжело приходится нашим дочерям, которые учат язык своих братьев как иностранный. Я тоже этому учусь. Я в нескольких шагах, играю роль переводчика и посредника между полами.

Я начал использовать этот язык тела. Но у меня такое впечатление, что что-то у них в крови неестественное для меня. Тем не менее, я стараюсь, и хотя он часто выходит неуклюже, я вижу, что они понимают. Когда сами слова, даже произнесенные вслух (миллион раз), не действуют, я прикасаюсь к правонарушителю и вижу, что у меня есть момент его внимания, момент, который нужно поймать.

Наше любимое стадо вот-вот пополнится четвертым «кабанчиком». Интересно, чему нас научит этот человечек... ;)

Анета Вардави 9000 9 .

Как оформить совместную комнату для мальчика и девочки?

Считается, что женщины с Марса, а мужчины с Венеры. Как примирить эти две планеты в бытовых аспектах жизни... и правильно оформить общее пространство.

Обустройство дома и квартиры часто требует большого творческого подхода, но когда дело доходит до обустройства комнаты для мальчика и девочки, приходится прикладывать немало усилий, чтобы удовлетворить два разных мира. В первую очередь при обустройстве общей комнаты следует учитывать возраст детей, их потребности и интересы.

Наш Престижный - как обустроить общую комнату, детскую и комнату мальчика?

Интеграция братьев и сестер очень важна. Поэтому, когда мы планируем создать комнату для мальчика и девочки, мы также можем позаботиться о том, чтобы установить связь между нашими детьми. Однако помните, что даже самые совместимые братья и сестры не могут проводить все то время, что у них есть, друг с другом, и им обязательно нужна хотя бы замена собственной комнаты. Поэтому когда мы хотим создать красивую комнату для мальчика и девочки, мы черпаем вдохновение в первую очередь из вкусов наших детей

Для начала Решение - присоединяться или делить комнату?

Ключ в том, чтобы ответить на вопрос: что нравится моим детям и можно ли это совмещать или нет? Если дети проявляют общие интересы и принимают универсальный вид/тему комнаты, мы выбираем нейтральный вариант и деликатно разграничиваем пространство мальчика и девочки или не разграничиваем вовсе.

Детская комната должна быть максимально нейтральной, потому что это как банк, в котором ваш ребенок не будет заниматься любовью с Телепузиками ближайшие пять лет. Всегда безопаснее повесить постер с любимым мультяшным героем, чем рисовать его на стене, лампе, шкафу и занавеске.

Разделение зон в детской комнате

Когда в одной комнате живут двое братьев и сестер, лучшим решением будет поставить перегородку, которая разделит комнату пополам.Здесь можно использовать ажурные двери, но только если помещение большое.

Если, с другой стороны, вам нужно обустроить маленькую комнату для двух малышей, лучше отделить углы мебелью и цветами, а также иметь переносную декоративную или мини-ширму (имеется в нашем предложении, при необходимости, чтобы «отдельных братьев и сестер» в ситуациях, требующих этого).

Выбор цвета в детскую комнату

Детские комнаты обычно должны быть светлыми, поэтому помните об этом при выборе цвета стен.В нашей климатической зоне, когда нам еще не хватает солнца, светлые стены еще и красиво освещают весь интерьер.

В общей комнате лучше всего смотрятся нейтральные и приглушенные цвета стен, дополненные цветными пятнами в виде мебели, аксессуаров или настенных украшений.

Что делать, если вашей дочери снятся голубые стены, а мальчику - панно с моделью его любимой машины? Соглашайтесь на оба варианта - часть комнаты оформляйте по ее предпочтениям, а часть по его предпочтениям.Ведь это их убежище!

Мы также можем использовать разделение с использованием любимых детских мотивов, чтобы каждая зона имела совершенно отдельный характер. Здесь стоит подчеркнуть интересы и характер наших детей.

Освещение в детской комнате

Освещение в детской комнате должно соответствовать возрасту наших детей. На каждом этапе развития ребенка в комнате необходима разная светоотдача и светораспределение.

Однако, чтобы добиться согласованности в комнате мальчика и девочки, в центре комнаты должна висеть центральная большая люстра, которая будет освещать центр комнаты, где дети чаще всего играют.

Дополнительно установите бра и бра, обеспечивающие дополнительное освещение зоны возле кровати. Свет, который они излучают, должен быть относительно слабым, чтобы не будить детей во время сна.

Освещение также очень важно в месте, где учится наш ребенок. Это место, где они проводят много времени, поэтому мы, как родители, должны заботиться об их зрении.

В детской комнате следует использовать теплый светлый цвет или, как вариант, промежуточный цвет: между теплым и холодным.

Мебель, шкафы, полки в детскую комнату

В «общей» комнате хорошо смотрится мебель с прямыми линиями, без украшений, универсальная для обоих полов.

Важно правильно подобрать детские парты. ведь у школьников должна быть учебная зона с удобной столешницей и стулом на соответствующей высоте. Идеально было бы два предмета мебели, например, угловые столы, которые дают каждому ребенку много места для игр и учебы, а также оставляют свободное место в середине комнаты.

Еще одна идея состоит в том, чтобы разделить части кабинета, поставив парты лицом друг к другу и разделив их книжным шкафом.

С технической стороны помните, что столешница детского стола должна быть 50 см в глубину и 60-75 см в ширину. Также важно, чтобы руки, поставленные на стол, сгибались под углом 90 градусов, а экран монитора находился на расстоянии 50-70 см от поля зрения ребенка.

Шкафчики для одежды для детей

С практической точки зрения важно, чтобы даже маленькие дети имели свободный доступ к повседневной одежде.Гардероб стоит оборудовать пластиковыми контейнерами. например, для сезонной обуви, шарфов и головных уборов.

Дополнительное место для хранения.

В общей комнате вдвое больше вещей. Поэтому при его обустройстве мы должны подумать о том, где мы будем их все хранить.

Для этого отлично подойдут любые сундуки, корзины, контейнеры или полки . У каждой вещи должно быть свое место, все это помогает поддерживать порядок, дети также знают, куда положить данную игрушку после игры.

Пора спать. Какие кровати в детской комнате?

При любой возможности настоятельно рекомендуем покупать две отдельные кровати для обоих детей. И помните, что постельное белье, мотив на нем, должны быть определителем отдельной зоны Марса и Венеры. :)

В небольшие комнаты лучше всего выбирать двухъярусную кровать, это фантастическое изобретение, которое обеспечит комфортный сон двоим детям, доставит радость от ее использования и при этом займет относительно мало места на полу.При выборе двухъярусной кровати следует учитывать хорошее качество изготовления и устойчивость ее конструкции, ведь эти параметры существенно влияют на безопасность детей.

И последнее... Сохраняйте целостность аранжировки

Даже когда мы оформляем две совершенно разные зоны комнаты, стоит позаботиться о том, чтобы у них был какой-то общий элемент, например, один большой игровой коврик посередине или узоры, повторяющиеся по обеим сторонам комнаты. В результате комната будет выглядеть лучше, как более целостная и гармоничная.

Не бойся! Дайте волю своему воображению и создайте место, которое будет радовать, развивать и заставлять чувствовать себя хорошо каждого члена семьи, независимо от того, с какой планеты он родом :). Ведь именно любовь и уют семьи составляют всю галактику..

.

Книга "Дикие существа. Искусство воспитания мальчиков"

Книга находится под патронажем Tolle.pl!

  • Как вы можете сформировать дикое сердце вашего сына?
  • Как вырастить из него сильного, эмоционально зрелого мужчину?
  • Как приручить своих «диких существ», не растратив потенциал их «дикости», тяги к приключениям и страсти?

На эти и многие другие вопросы отвечают Стивен Джеймс и Дэвид Томас, опытные отцы и терапевты.Они обладают уникальным даром понимания сложного языка мальчишеского сердца и способностью переводить свои знания в практические советы и предложения. Основываясь на клинических исследованиях и собственном родительском опыте, они показывают, в чем специфика мальчиков с точки зрения физического, умственного и духовного.

В книге вы найдете полную программу совладания с проблемами, которую могут составить родители, воспитатели и учителя для воспитания мальчиков. Свою аргументацию авторы иллюстрируют десятками часто очень забавных историй из собственной жизни и семей, обратившихся к ним за помощью.

Книга даст вам свежий взгляд и поднимет настроение, если вы чувствуете разочарование в своей борьбе с мальчишеской «дикостью». При этом он подчеркивает роль как отца, так и матери, указывая на разные задачи, которые ставит воспитание мальчиков.

Независимо от того, является ли ваше «дикое существо» дошкольником, студентом или студентом колледжа, в этой книге вы найдете ответы, подсказки и идеи, которые позволят вам активно сопровождать его на пути к тому, чтобы стать мужчиной.

Стивен Джеймс — частнопрактикующий психотерапевт, отец троих сыновей (в том числе двух близнецов) и дочери.

Дэвид Томас — директор Консультационного центра для мужчин и мужчин в Нэшвилле, отец двух сыновей и дочери.

Как педиатр, я сталкиваюсь с родителями, у которых есть проблемы с пониманием и ведением своих сыновей по жизни. Если вы хотите научиться практическим навыкам воспитания детей, вы найдете здесь много полезных советов.Книга полна эффективных и простых способов, которые можно реализовать сразу. Это одно из лучших руководств для родителей, которые я знаю.

Доктор Линда Брэди, педиатр

Я убежден, что эта книга сыграет такую ​​большую роль в жизни родителей и детей, как никакая другая. Это необходимо прочитать каждому родителю.

Сара Эванс, певица

.

детский сад Пусткув Журавски - Слова и стихи


ШАР ШАР - песня


Наступил карнавал, в замке - веселье
Деликатесы, печенье и сок на столах,
Фрукты в корзинах, а вокруг музыка,
Потому что этого бала все ждали целый год.

Ref.Принцессы уже танцуют, их туфли хлопают,
Принц ведет их через сотню комнат в замке.
Дракон в воздухе крутится, а клоун еще шутит,
Чудесный, чудесный мяч.


Появилась фея со своей золотой палочкой.
А тут дождь шел где-то сверху из воздушных шаров.
И лед подают, хоть зима и метель
Фонари и свечи нас согреют.

ЗЕМЛЯ ФАНТАЗИИ - песня

Спросила добрую фею о свадьбе Золушки:
Кот в сапогах и Спящая Красавица были там?
Была ли Белоснежка, живущая среди гномов?
Была ли Рапунцель?
Потому что гадалка не уверена.

Арт.Потому что страна фантазий такая крутая!
Там можно мечтать сколько угодно!
Если ты тоже хочешь посетить его,
Магия, открой дверь.
Заходи и веселись, пусть твой смех будет счастливым.

Ах, как насчет этой свадьбы, у феи много вопросов!
Скажи ей тогда, а то она понятия не имеет...
Были Гензель и Гретель, Баба Яга и осел?
Колдул ли там какой-нибудь волшебник?


"Времена года" - песня

1.Весна приносит цветы,
Птицы пробуждаются в лесу.
Все время улыбаясь,
Танцуя снова и снова.

2. Лето гонится за солнцем,
Бежит в жаркие дни.
Плавает, прыгает до облаков.
Буря ужасов с гор.

3. Всю осень в листве.
Она красиво одевалась.
И он играет на скрипке с ветром.
Ла, Ла, Ла, Ла

4. Зима уже в санях.
Снеговик кланяется ей.
Шубу из снега подарила зима,
Вот что у него было в шкафу.

Припев: Четыре времени года идут с нами шаг за шагом
Весь мир меняется, когда играют краски.
Белый и зеленый, золотой, черный и красный.
Им нравится играть цветами четырех времен года.

"Песня для бабушки и дедушки"

1. Бабушка с дедушкой не жалеют своего времени,
Отвезти нас в парк, в лес.
Для показа и конкурса,
Струнный концерт или показ мод.

2. Бабушка и дедушка бродят по интернету,
Они идут гулять, звонят детям.
Они все еще чему-то удивляются, они все еще забавляются,
Потому что им очень любопытен мир.

3.Бабушка и дедушка не смотрят на годы.
Они все еще мечтают полетать на воздушном шаре,
Покататься на каноэ и испытать приключения,
Потому что с нами, внуками, их жизнь молода.

Припев: Эй, дедушка! Эй, бабушка!
Что мы делаем сегодня?
Мы встаем на рассвете
Поспим еще?
Идем за мороженым
Читаем ли мы сказки?
Все улыбается,
Потому что ты с нами.


"Воздушный шар" - песня
1. Карнавал здесь, в замке - веселье,
На столах вкусно, печенье и сок,
Фрукты в корзинах, а вокруг музыка,
Потому что все ждали этот бал в течение года.

2. Появилась фея со своей золотой палочкой.
А тут дождь шел где-то сверху из воздушных шаров.
И лед подают, хоть зима и метель
Фонари и свечи нас согреют.

3. А волшебник берёт обереги: из рукава достаёт
Ленты, конфеты, бабочки и снег.
Воздушные шары кругом и мы такие счастливые,
Мы лопаемся от смеха, шарики тоже!

Припев: Уже пляшут принцессы, цокают башмаки,
Принц ведет их по сотне залов в замке.
Дракон крутится, а клоун все еще шутит.
Чудесный, чудесный этот выпускной.

ЭТО СНЕГ - песня
1. Дождь, снег на улице
Мороз щиплет уши
И Дед Мороз с подарками уже здесь

Ref Какая радость у такого парня
Громко звонит хо-хо-хо
Звонит, звонит в колокольчики и имеет мешок подарков

2. Иди к нам Миколай
Мы приглашаем тебя
Мы будем петь с тобой, играть с тобой

ПИСЬМО ЗИМЕ - песня
1.Сегодня снова выпал белый снег, вся белая пудра
Закружилась и карета зимы тронулась быстро
И нам этого белого снега хватает
Так что пишем письмо зиме что-то делать

Арт Дорогая зима, это наши просьбы
Чтобы снег был синим и имел вкус шоколада
И ел его, как мороженое
И чтобы у нас никогда не кончалось мороженое
И когда дождь с неба такой легкий и пушистый
Чтобы он имел вкус сладкой ваты

Песня "Это Польша"

1.Где течет голубая Висла

С гор к морю

Там, где еще слышен родной язык

Там наша Польша

Припев: Там Польша, Польша, Польша- Наша страна, наша родина

Польша, Польша, Польша - любимый край, любимый

2 Где бело-красный флаг

Так летает

Первый национальный гимн с торжественностью

Каждый поляк поет

Песня "Я поляк"

1.Я поляк, ты поляк

В честь Польши хлопаем раз, два, три раза

Припев: Ты поляк, я поляк

Танцуем раз и два по кругу

2. Мы с тобой живем в Польше

Пусть наша свобода всегда будет длиться

Песня "Права и обязанности ребенка"

1. В мире

детей.

В различных домах, детских садах и школах

В больших городах и малых селах

Где-то на островах, в далеких землях.

Припев: И каждый ребенок имеет право на любовь- На мирную и безопасную жизнь

Здоровье, уважение, отдых - Принятие и забота родителей

У каждого ребенка также есть обязанности: слушать родителей, опекунов

Всегда веди себя хорошо - Заботься об игрушках, убери свою комнату.

2. Потому что все дети мира,

Все мальчики и девочки,

И постарше, и совсем маленькие,

Иметь права и обязанности.

Озорной дождь
Сегодня идет жалкий дождь,
Он рассказывает свои истории
Он прыгает по газону,
Он брызгает водой на тротуар.
Я выйду из дома и увижу, как прыгает озорной дождь.

Ref.
Смотрю, а тут кап-кап-кап.
Мое ухо упало в ухо.
Всплеск хвоста белки!
Перья грачи - плеск!
Капля сюда, капля туда,
За машину, за воробья.
Крышка, крышка, крышка,
Крышка, крышка, крышка
Сегодня был сильный дождь.

Осенняя загадка
Белка в дупле села
И припасы в счет, ведь зимой она их съест, когда снег покроет леса.
Время осени все изменит,
Мир станет печальным,
Но тайна разгадана!
Да, да, да, да!

Артикул
Требую загадку и скажите, если знаете
Что делают осенью белка, аист и ёжик.
Что делают осенью белка, аист и ёжик.


"Дошкольные закоулки" (песня)
1.В детском саду есть разные места, известные и неизвестные нам.
Мы хотим знать все здесь, знать, что здесь и там.
Здесь каждый уголок интересен.
Мы здесь хотим все знать, мы - дошкольники!
Мы здесь хотим все знать, мы - дошкольники!

Реф.: И кто-то наконец скажет мне
и кто-то наконец скажет мне
куда меня приведут все эти двери,
куда меня приведут все эти двери.

2. Вот и наша комната, рядом с ней другие комнаты.
Здесь ванная, здесь столовая, как второй дом.
Гардероб, кухня, кладовая и лестничные клетки.
Мы здесь все знать хотим, мы - пятилетки!
Мы здесь все знать хотим, мы - пятилетки!

Реф.: И кто-то наконец...

3. Здесь у нас есть офисы - правый, левый, прямой тоже.
Вот руководство, вот воспитатель, а вот логопед.
Сюда на детскую площадку сад тоже приглашает.
Мы здесь хотим все знать, мы - наша группа!
Мы здесь хотим все знать, мы - наша группа!

Арт.: И кто-то ваще...

"Разноцветные огни" (песня)
1. Когда я сажусь на велосипед,
я надеваю шлем на голову.
Мои колеса уже крутятся.
Путешествие - это весело!
Семья ездит все
и она взяла еще и у бабушки -
по велодорожке и
по асфальтовой дороге.

Реф.: Внимание, внимание!
Знаем ли мы, что делаем,
когда горит красный свет?
Знаем - стоим!
И что мы будем делать,
когда загорится зеленый свет?
Мы идем вперед,
легко запомнить!

2.Когда папа
водит машину и везет меня и моего брата
, мы пристегиваем ремни безопасности
и тут брррум! Пошли.
Мы идем так осторожно,
мы не хотим попасть в аварию.
Легко и безопасно,
с юмором тоже обязательно!

Ref.: Внимание, внимание!…

I. Песня "Это Польша"

1. Где течет голубая Висла

С гор к морю

Там, где еще слышен родной язык

Там наша Польша

Припев: Там Польша, Польша, Польша- Наша страна, наша родина

Польша, Польша, Польша - любимый край, любимый

2.Где бело-красный флаг

Так летает

Первый национальный гимн с торжественностью

Каждый поляк поет

II. Песня "Я поляк"

1. Я поляк, ты поляк

В честь Польши хлопаем раз, два, три раза

Припев: Ты поляк, я поляк

Танцуем раз и два по кругу

2.Мы с тобой живем в Польше

Пусть наша свобода всегда будет длиться

III. Государственный гимн Польши

IV. Песня "Права и обязанности ребенка"

1. В мире

детей.

В различных домах, детских садах и школах

В больших городах и малых селах

Где-то на островах, в далеких землях.

Припев: И каждый ребенок имеет право на любовь- На мирную и безопасную жизнь

Здоровье, уважение, отдых - Принятие и забота родителей

У каждого ребенка также есть обязанности: слушать родителей, опекунов

Всегда веди себя хорошо - Заботься об игрушках, убери свою комнату.

2. Для всех детей мира,

Все мальчики и девочки,

И постарше, и совсем маленькие,

Иметь права и обязанности.

.90 000 150 миллионов детей во всем мире работают 90 001

Варшава, 12 июня 2015 г. - По данным ЮНИСЕФ, до 150 миллионов детей в возрасте от 5 до 14 лет во всем мире вынуждены работать. Во Всемирный день борьбы с детским трудом ЮНИСЕФ напоминает нам о масштабах проблемы, которую международное сообщество часто упускает из виду.

Принудительный детский труд принимает различные формы в зависимости от страны, возраста и пола ребенка.

Это явление наиболее распространено в странах Африки к югу от Сахары, где почти каждый четвертый ребенок работает в условиях, которые отрицательно сказываются на его здоровье и физическом, умственном и социальном развитии.В Южной Азии это 12 % детей, а в Центральной и Восточной Европе — 5 %.[1]

Работающие дети не ходят в школу, не играют, за ними не ухаживают должным образом. Они работают в условиях, вредных для их здоровья и жизни. Более половины из них выполняют наихудшие формы работы в течение длительного времени, часто с опасным оборудованием и тяжелыми грузами. Они работают в шахтах, домашнем хозяйстве, на промышленных предприятиях, а также в сельском хозяйстве. Девочек часто продают в публичные дома, а мальчиков вербуют в вооруженные силы.Они служат контрабандистами, а часто и рабами. По оценкам, 11,3 миллиона девочек во всем мире вынуждены работать в качестве рабынь в домашних условиях.

Бедность является основной причиной детского труда. По этой причине большинство из них живут в развивающихся странах, где доход на человека очень низкий.

Часто семьи не могли бы выжить без дополнительного дохода, обеспечиваемого малышами. Причинами проблемы также являются миграция, кризисные ситуации или отсутствие возможностей достойной работы для взрослых.Другой причиной может быть также внезапное изменение экономического положения семьи, вызванное смертью или болезнью одного из ее членов. В странах Африки к югу от Сахары это связано с трагической эпидемией ВИЧ/СПИДа. После смерти ребенка или в случае болезни их родственников они вынуждены оставить школу и приступить к работе.

Дети — дешевые и управляемые работники. Они не возражают, они не умеют бороться за свои права. Детский труд социально приемлем во многих странах мира.Работодатели стремятся нанимать детей, используя их навыки и платя гораздо более низкую заработную плату, чем взрослые. Так обстоит дело, например, в Азии, где ручной труд самых молодых часто используется, например, при пошиве одежды.

Искоренение принудительного детского труда — сложная задача, но все, что мы можем сделать, — это добиться ее. Этого можно достичь только с помощью системного решения, учитывающего все факторы: бедность, неравенство, отсутствие доступа к образованию и общественное признание детского труда.

ЮНИСЕФ стремится к тому, чтобы все страны соблюдали Конвенцию о правах ребенка, которая гарантирует безопасное и свободное от принудительного труда детство. Деятельность ЮНИСЕФ направлена ​​на:

  • Обеспечение всеобщего образования или профессиональной подготовки для всех детей и молодежи независимо от пола.
  • Поддержка деятельности, приносящей доход бедной семье, чтобы экономическая ситуация не вынуждала детей браться за работу.
  • Проведение кампаний по распространению знаний о проблеме принудительного детского труда.
  • Сотрудничать с национальными правительствами для введения законодательства в области образования, защиты детей и установления минимального возраста для приема на работу.

Несмотря на неуклонно сокращающиеся масштабы явления, эта проблема существует во всем мире. С 2000 года число работающих детей сократилось на 1/3. Однако предполагается, что к 2020 году все еще будет 100 миллионов детей, которые будут вынуждены работать.

[1] http://data.unicef.org/child-protection/child-labour

.

Разные лица соперницы Иги Свёнтек в Дубае. Одно непохоже на другое!

Во вторник Остапенко ликвидировала Софью Кенин в Персидском заливе. Чемпионка Australian Open-2020 и финалистка Roland Garros того же сезона не дала ей никаких шансов — как и накануне полька Дарья Касаткина отдала ей всего три гейма. Она выиграла точно в таком же стиле и с тем же результатом, что и Ига — 6:1, 6:2. Во втором туре шансы между двумя игроками кажутся равными.Тем более, что обе они ранее выигрывали международные чемпионаты Франции - Ига в 2020 году, а Елена в сезоне 2017 года, обе они наивысшим в своей карьере были четвертыми в списке WTA, обе в свои пиковые моменты занимались своими делами в в похожем стиле, силой и точностью своих ударов уничтожая всех противников на пути. Меньше ошибок делал только Swiatek...

Облачный олень

Соперник Иги со двора и за его пределами — это два совершенно разных мира.На первый взгляд сложно даже представить, насколько разные. Елена во время матчей мутная, временами ведет себя совершенно неуправляемо. Как на турнире в Окленде, где она бросила ракетку и попала в ребенка. Она объяснила, что все это было совпадением, а Наоми Броуди, с которой она в то время играла, озвучила весь объект. - Случайно? Ни в коем случае, - кричала она судье, и она была права. После партии, которую Остапенко выскользнула из ее рук и которую она в итоге проиграла, она заговорила с разумом латвийского народа и прокричала ему на ухо, что она обо всем этом думает.Это были некрасивые слова...

Смотрите, как Остапенко бросает ракетку и попадает в проходящий мальчик. И что тогда сделала ее соперница

Но поведение Остапенко не понравилось не только британке.Айла Томлянович прямо с мостика сказала ей, что она просто лжет. На глазах у публики она назвала ее мошенницей так, что это услышали все придворные. Так как сцена происходила в достаточно интимном месте, где болельщики стояли довольно близко, а ранее обе дамы столкнулись перед рефери, то произошел взрыв. Дело было в том, что Елена при счете 0:4 в третьем сете взяла перерыв на лечение, хотя, по словам соперницы, с ней все было в порядке. Идея состояла в том, чтобы увести ее с проторенной дорожки.

Как она могла назвать меня плутовкой?

- Если вы думаете, что я притворяюсь, то можете поговорить с физиотерапевтом, - начала ледяную дискуссию в сети Остапенко.

- Надеюсь, тебе лучше, надеюсь, тебе лучше, - ответила ее соперница.

- Ваше поведение ужасно, - возразила Томлянович Остапенко, на что она услышала, что она худшая теннисистка в туре.Лавина обвинений продолжалась до тех пор, пока все это не перекатилось на конференцию.

- Как она могла обвинить меня во лжи или что-то в этом роде, называя меня мошенником, когда она ничего не знала о моем здоровье?! Как она могла быть такой?! Что делать, если я получил травму перед игрой? - дрожащим голосом спросил Остапенко.И надо признать, что она очень хорошо сыграла свою роль.

"Говорить мне, что я не уважаю ее, просто смешно", - возразил Томлянович.- Это было возмутительное поведение. Она чемпионка Большого шлема, на нее смотрят дети, и тут такие вещи случаются. И вот где... На Уимблдоне - прогремел австралиец с хорватскими корнями.

Различные уловки соперника Иги

Остапенко, которого все знают во время гастролей, он использует разные приемы.Когда на корте разрешили тренироваться, а в перерыве появилась ее мама Елена Яковлева, она смогла выбросить ее за пределы корта. Она ругалась, как матрос, и ни на кого это не произвело впечатления. В последнее время она стала спокойнее, но отчасти это произошло из-за законов, навязанных коронавирусом. Что не означает, что он больше не может вести себя неадекватно и безответственно. Могу. И Ига Свёнтек тоже должна быть готова к различным провокациям.

Елена имеет два никнейма: Алёна - это её имя на самом деле используют друзья и родственники, Елену теннисистка использует только по административным причинам, упоминалось в её стране давно невозможно зарегистрировать, и второе, более красноречивое, на английском языке - королева драмы.Латыш любит и умеет создавать напряжение, которое потом выливается в результат. Нет лучшего специалиста в туре, чем как расстроить конкурента. Поэтому Ига должна сделать все возможное, чтобы сосредоточиться на себе, а не на том, что происходит по ту сторону сетки. Хотя иногда, когда кто-то делает неожиданный перерыв, его невозможно забыть в считанные мгновения.

Вне суда ее не узнать

Но противник Свёнтека вне корта - совсем другой персонаж.Достаточно посмотреть, как оно живет, что показывает, как оно носится. Она не похожа на сварливую девчонку с вечно недовольным лицом, бросающую препятствия к ногам соперников. Он может играть на самом высоком уровне, но редко получает положительный сигнал, когда дело доходит до языка тела. Когда он покидает двор, он может мгновенно измениться. Изменение до неузнаваемости. Просто посмотрите на ее личную жизнь. Где царит улыбка и совсем другие ценности...

Познакомьтесь с семьей, партнером, домом, детством, автомобилями и животными Елены Остапенко, соперницы Иги Свёнтек в Дубае.Она многоликий игрок...

.90 000 пасхальных обычаев и традиций в Польше - интересные факты

Пасхальные традиции в Польше нам хорошо известны - мы повторяем их каждый год. У всех нас карнавал ассоциируется с понедельником или Вербным воскресеньем. Однако на протяжении истории возникли такие пасхальные обычаи, о которых вы, вероятно, даже не слышали, потому что они были достоянием данного региона. Знаете ли вы, что некоторые из них все еще культивируются? Так что же такое пучероки или звериные пикапы? О чем Сиуда Баба и дингус-петух? А когда мы празднуем рукав на Пасху? Мы рассказываем как об этих универсальных пасхальных традициях, так и о местных, многочисленных и интересных.Кто знает, может быть, во время Рождества этого года вы расскажете своим детям о (старой) польской культуре?

Популярные пасхальные традиции в Польше

Карнавал

Карнавал (Масленица) - период больших зимних забав и знаменитых маскарадов и парадов. Проходит с Богоявления и заканчивается за день до Пепельной среды , то есть за 46 дней до Пасхи и начинается Великий пост . Самые известные карнавальные вечеринки проходят в Рио-де-Жанейро, Санта-Крус-де-Тенерифе, Лондоне и Новом Орлеане.Карнавал, вероятно, пришел в Польшу с запада, из Италии, где он берет свое начало в 10 веке. В настоящее время мы редко признаем это как пасхальную традицию. В Польше его отмечают довольно скромно, в некоторых городах можно встретить небольшие официальные балы. В прошлом (например, в 17 веке) карнавал отмечался гораздо пышнее. В то время устраивались катания на санях и маскарады, во время которых, прежде всего, много танцевали и ели.

В последние дни карнавала - от жирного четверга до вторника перед Пепельной средой - есть так называемые остатков .Это дни, когда балы исключительно шумные и богатые едой. Ведь это последняя возможность развлечься перед долгим периодом голодания и затишья.

Традиционные карнавальные балы теперь на популярнее среди детей, чем у взрослых. Они часто организуются в школе или детском саду. Чтобы развлечь малышей, учителя также организуют:

  • конкурсы (на самую красивую/оригинальную маскировку или самую интересную маску),
  • спортивные игры (слалом с мячом или яйцом, положенным на ложку, поедание яблока на веревочке без помощи рук, игра «тепло-холодно», поиск спрятанных предметов и др.),
  • танцевальные игры (танцы с воздушным шаром между парой).

Нередко родители сами устраивают в собственном доме небольшой маскарад. Затем они приглашают своих друзей и своих детей. Благодаря этому устраивают большой, семейный бал, предназначенный как для пожилых людей, так и для самых маленьких.

Весенняя уборка

Хотя это и не христианская пасхальная традиция, весенняя уборка прочно укоренилась в польской культуре.Поэтому каждый год в наших домах проводится большая уборка. В начале весны, как только сошёл снег и наступили первые солнечные дни, вся семья разделяет обязанности и готовит дом к Пасхе. Уборка напоминает о приближающемся празднике и символически завершает холодные зимние дни.

Покраска яиц

Незадолго до Рождества пришло время для творчества и одного из самых приятных пасхальных обычаев: красить пасхальные яйца .Яйца издавна являются символом зарождения жизни, что напрямую связано с воскресением Иисуса Христа. В прошлом считалось, что окрашенные естественным путем яйца (например, в луковом отваре) обладают магической силой и могут излечивать болезни.

пасхальных яйца всегда ассоциировались с пасхальными традициями, но в разных регионах Польши они называются по-разному. На севере разбираемся с красанками (их варят в разноцветном бульоне и потом на них выцарапывают разные узоры). В окрестностях Кракова и Ловича наклеек , то есть яйца, украшенные вырезками из бумаги (особенно народными орнаментами).С другой стороны, в Мазовии вы можете найти шпона - выдувные яйца, украшенные разноцветной пряжей (на первый взгляд они выглядят как искусственные яйца или игрушки).

Старая, ныне редко отмечаемая пасхальная игра называлась Walatka ("марки"). Его правила были очень просты. Соперники катали свои пасхальные яйца по столу, тот, чье яйцо было разбито первым, проигрывал. В другом варианте кончики яиц постукивали до тех пор, пока скорлупа одного из них не треснула.

Страстная неделя

Страстная неделя начинается Вербное воскресенье , которое символизирует вход Иисуса Христа в Иерусалим. Затем относим в церковь разноцветные пасхальные пальмы, которые затем освящаем. В прошлом пальмы плели сами по себе. Однако в настоящее время популярны покупные, как правило, из самшита, веточек ивы, различных сухоцветов и трав. Однако привычка создавать веточки вручную не исчезла окончательно! Во многих городах проходят конкурсы на самую красивую, самую высокую или самую оригинальную пальму.

Благословенная пальма считалась символом счастья , поэтому ее всегда носили домой и вешали на видное место. Она должна была оставаться там ровно год — до тех пор, пока ее не сменит другая. Эта традиция, хотя, возможно, и ослаблена волшебным оттенком счастья, все еще культивируется во многих семьях.

Окончание Страстной недели Пасхальное триденствие . Он начинается вечером Великого Четверга, включает Страстную Пятницу и Великую Субботу , и заканчивается вечером Великого Воскресенья , первого дня Рождества.Именно в воскресенье (или в некоторых районах - поздним субботним вечером) совершается литургия Пасхального бдения. Это самая важная месса года в католической церкви — тогда отмечается празднование воскресения Иисуса Христа.

В Великую Субботу, чаще всего утром, благословляется пищей . Нынче в церковь приносят довольно символические продукты – такие, которые помещаются в небольшую корзинку. Среди них можно упомянуть: яйца (символ новой жизни), мясное ассорти (символ плодородия), хрен (символ изобилия) или соль (символ очищения от зла).Корзина часто украшается фигуркой ягненка (из сахара, масла или хлеба, символ Иисуса Христа) и сережками. В прошлом благословлялось гораздо больше пищи. Все, что семья намеревалась съесть на пасхальный завтрак или даже во время праздников, клали в большие корзины перед алтарем или — если священник посещал фермы — клали на белую скатерть перед домом.

Кастинг в понедельник

W Великий понедельник (второй день Рождества) является ожидаемым, особенно для самых маленьких, Monday , также известным как speed-dyngus .Обычай обливать людей водой восходит к языческим временам, хотя раньше раша и дынгус были отдельными обрядами.

  • во время полета мальчики деликатно хлестали ивовыми ветками по икрам встречных девочек или окропляли девочек водой - отсюда и нынешняя пасхальная традиция.
  • в течение дынгусов человек ходили от дома к дому, выпрашивая сладости или деньги в виде пожеланий и пения.

Сейчас дети могут купить специальный трюк или пластиковый пистолет и играть с водой друг на друге.В некоторых хозяйствах также существует традиция будить домочадцев по утрам холодной водой. Не все мечтают промокнуть водой. Эта традиция, однако, имеет и положительную подоплеку – промокнуть во время спиди-дингуса предвещает удачу.

Во время Пасхи в Польше исчезает обычай так называемого петух дингус . Лечится наравне с понедельником понедельником. О чем это? Юноши едут с петухом (раньше живым, сегодня замененным искусственным, напр.из теста или глины) на телеге через всю деревню. Они поют, собирают деньги и небольшие подарки, обливают водой встречных девушек.

Малоизвестные пасхальные традиции в различных регионах Польши

Пучероки

Пучероки до сих пор отмечаются около Краков (в том числе в Бибицах, Зелонках, Трояновицах и Томашовицах). Этот пасхальный обычай восходит к старинным играм краковских студентов. В Вербное воскресенье юноши произносят различные речи (обычно юмористические), за которые получают небольшую плату или подарки.Их лица выпачканы сажей, они носят тулупы и надевают высокие конусообразные шапки, украшенные цветной папиросной бумагой.

Повешенный Иуда

Повесить или утопить Иуду — пасхальная традиция, которая в Польше может быть связана с весенним таянием Марзанны. Хотя славянское прощание с зимой восходит к языческим временам, прощание с Иудой уходит своими корнями в христианскую традицию. Он символизирует наказание предателя, предавшего Иисуса Христа.

Лук Иуды делается из соломы, затем одевается в рваную одежду и подвешивается на церковной башне или столбе. Затем его сбивают и, ударяя по марионетке палками, начинают шествие через всю деревню. Наконец, его поджигают и бросают в реку. Повешение Иуды обычно начинается в Великий четверг поздним вечером или ночью и заканчивается на следующий день. В настоящее время практика повешения Иуды сохранилась только в Подкарпатье , в т.ч. в Пручнике.

Погребение жура и повешение сельди

В прошлом традиции поста перед Пасхой и во время нее были очень важны и неукоснительно соблюдались.Во время Великого поста не ели ни мяса, ни молочных продуктов, ни сахара. Самой распространенной пищей тогда были… кислый суп и селедка. Поэтому, когда период поста заканчивался и приближался этот радостный, праздничный, устраивались символические похороны кислой ржи и селедки. Этот пасхальный обычай особенно отмечался в Куявах .

Чтобы распрощаться с однообразной и нелюбимой едой, вечером Страстной пятницы или утром Страстной субботы помойку заливали кислой ржаной похлебкой (иногда с добавлением грязи, золы и других примесей).Затем содержимое высыпали в вырытую яму (часто туда бросали и весь горшок) и закапывали. Саму селедку (обычно вырезали из дерева или картона) вешали на дерево. После этого обряда можно было садиться за полноценный пасхальный завтрак.

В поисках пасхальных яиц

В западной части Польши принято «искать зайчика», т.е. небольшие подарки или сладости. Кролик оставляет подарки в Силезии, Западной Померании и в Великой Польше.Он наступает утром в пасхальное воскресенье (в некоторых регионах Польши — в Великий четверг).

Кролик — пасхальный эквивалент Санта-Клауса. Однако он приносит и более скромные подарки. Он кладет их в специальную корзину или прячет по дому или саду, чтобы после завтрака дети могли отправиться на небольшой поиск. Этот пасхальный обычай, вероятно, пришел в Польшу из Германии и англо-саксонских стран. Там уже давно очень популярны поиски подарков от зайчика.

Праздничные билеты

Другой пасхальной традицией в Куявах были т.н. домашние животные - обычай, отмечаемый вечером в пасхальное воскресенье. О чем это было? На центральной площади собрались мальчишки со всего села. Затем они забирались на платформу (например, на стену или дерево) и «звонили» стоящим рядом девушкам: они читали им стихи или пели песни. Иногда они также дарили им небольшие подарки, чтобы «купить» их симпатию.

Смерть

Śmiergust — пасхальный обычай, похожий на Śmiergus-dyngus, но празднуемый в несколько иной форме.Это происходит в Великий понедельник и происходит только в Силезии , особенно в Виламовицах.

Во время Smelly мальчики переодеваются в красочные костюмы, надевают шляпы, украшенные папиросной бумагой, и часто закрывают лица самодельными масками. Затем начинают особый обряд. Под звуки музыки они ходят от дома к дому, встречных девушек обливают водой, а потом танцуют и поют с ними. Как и в случае с традиционным дынгус-дынгусом - мокрые девушки имеют больше шансов быстро выйти замуж.

Сиуда Баба

Siuda Baba — еще одна пасхальная традиция из Малопольши . Его корни лежат в языческих обычаях, связанных с прогоном зимы. Согласно легенде, в храме в Леднице Гурне жила жрица. Она наблюдала за огнем круглый год и только раз в год выходила из укрытия, чтобы найти преемника и взять ее с собой. Девушки прятались тогда по своим домам, потому что выбор жрицы был окончательным и откупиться было невозможно.

В настоящее время Праздник Сюдей Бабы проводится в Пасхальный понедельник. Он отмечается только в Lednica Górna и Wieliczka (хотя там в несколько измененной форме). Молодой человек переодевается жрицей. Он красит все тело сажей, надевает каштановые, картофельные или деревянные бусы. Затем вместе со свитой он ходит от дома к дому, чтобы собрать как можно больше пожертвований. Почернение лица Сиудой Бабой приносит счастье и предвещает девушкам скорый брак.

Эмаус

Эмаус, или индульгенция , проводится в Польше, Чехии и Словакии в Пасхальный понедельник. В нашей стране самым известным является Краковская индульгенция . В это время организуются игры для детей или другие развлечения, например, лотереи для всей семьи. Также есть многочисленные киоски (особенно с игрушками и сладостями). В настоящее время индульгенция носит скорее развлекательный характер. Однако в прошлом жители села совершали торжественную прогулку после дня, проведенного вместе, и сама пасхальная традиция имела для них духовное измерение.Название «Эммаус» произошло от названия библейской деревни, в которую направлялся Иисус Христос, неузнанный даже собственными учениками. Ярмарка должна была увековечить эту историю.

Рукав

Когда заканчивается Пасха, приходит рукав - до сих пор жив обычай, отмечаемый в Кракове во вторник после Рождества. Он относится к славянской традиции Дзяды и длится как минимум с 18 века. В прошлом наиболее зажиточные жители города забирались на краковский курган Крака (который, согласно легенде, был построен самим народом — отсюда и название «рукав») и бросали еду беднякам во время ярмарки. (например.яйца, рогалики, яблоки или пряники), а иногда даже мелкие монеты. В настоящее время рукав выглядит совершенно иначе. Кракусы приходят на Курган Крака по случаю ежегодного праздника, и катают яйца только символически.

Пасхальные традиции формировались в Польше на протяжении многих веков. В настоящее время мы празднуем их по моральным соображениям, но раньше люди верили, что их культивирование обеспечит счастливую и благополучную жизнь. Разнообразие обычаев в отдельных регионах может не только многое рассказать о том, как праздновали Пасху в прошлом, но и помочь в установлении происхождения некоторых обрядов в Польше – многие традиции мы переняли у наших соседей.Независимо от первоисточников, стоит упомянуть хотя бы некоторые из них. Итак, пока вы готовитесь к Рождеству, сядьте вместе с ребенком и расскажите ему об этих распространенных и малоизвестных обрядах. Это отличный способ отпраздновать красивые и давние традиции Пасхи.

.

Смотрите также