Post Icon



Маски к сказке теремок


Маски своими руками по сказке "Теремок"

Мастер – класс с родителями по изготовлению масок для детей из одноразовых тарелок.

.
Авторы–Проскурина Ольга Викторовна, Еремина Галина Александровна, воспитатели ГБОУ школа 1148 Д|О «Радуга»

Цель: Научить детей передавать в поделке характерные особенности внешнего вида отдельных животных. Развивать умение пользоваться ножницами, канцелярским ножом, воображение, чувство цвета, формы. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно - образной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

Восп-ль: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть сегодня.

Каждый из нас ,и взрослые и дети, любят сказки!

Вы хотите встретиться со сказкой? Тогда приготовились,

отправляемся! Смотрите, следочки , пойдем по ним..

дети встают друг за другом и идут по следочкам

Воспит: По следочкам дети шли,

Мешочек по пути нашли,

А мешочек непростой,

Он волшебный – вот какой! (показывает)

-Ребята, интересно, что там в мешочке? Давайте посмотрим!

(достает маки, раскладывает)

-Что это, ребята? (маски)

-Да, это маски, а если вы отгадаете загадку, то узнаем, из какой это сказки.

Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишка,

Стали жить, да поживать,

Да жильцов к себе пускать (Теремок)

-Хотите научиться делать такие маски своими руками? подойдите к столу, посмотрите, что у вас лежит на столе? (одноразовая тарелка)

- Да, ребята, это одноразовая тарелка, но оказывается из нее можно не только кушать, а еще и сделать маску. Для этого мы должны сначала ее покрасить гуашью. Выбирайте себе героя сказки (какую маску будете делать) и определяемся с цветом, гуашью какого цвета будете красить краску.

(раскрашивают тарелки)

- А сейчас, пока сохнут наши тарелки, мы уже из готовых сухих будем делать маски, чтобы не тратить время.

- Берем тарелку, вырезаем по контуру , получается форма мордочки. Затем оформляем мордочку : - вырезаем канцелярским ножом глаза (с помощью взрослых), приклеиваем носики, ушки, рисуем рот, обводим глаза фломастером. Теперь приклеиваем держатель (палочка от воздушного шарика). Вот и маска наша готова! Кто- то из вас сделал мышку, кто – то лягушку, кто – то медведя…. У нас вами все герои сказки, вот мы и поиграем сейчас в сказку.

(готовим атрибуты сказки )

-Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок не высок, не высок

Как по полю мышка бежит (звучит музыка, выбегает мышка)

-У дверей остановилась и стучит…

Мышка: Кто –кто в теремочке живет?

Кто, кто в высоком живет?

- Никто мышке не ответил, зашла мышка в дом и стала порядок наводить, решила подмести. Давайте мы мышке поможем (взмахи руками в стороны)

- Как по полю лягушка бежит…(под музыку выходит лягушка подходит к теремку)

У дверей остановилась и спрашивает

Лягушка: : Кто –кто в теремочке живет?

Кто, кто в высоком живет?

Мышка: Я, мышка – нарушка, а ты кто?

Лягушка: А я, лягушка – квакушка, пусти меня к себе!

- И стали они жить вдвоем. Лягушка тоже начала порядок наводить, окна решила помыть. Давайте покажем, как окна надо мыть (круговые движения кистью рук)

- Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок не высок, не высок

Как по полю заяц бежит (звучит музыка, выбегает заяц)

У дверей остановилась и спрашивает.

Заяц: Кто –кто в теремочке живет?

Кто, кто в высоком живет?

Мышка: Я, мышка – нарушка!

Лягушка: А я, лягушка – квакушка, а ты кто?

Заяц: А я Зайка – побегайка, пустите меня к себе жить!

-И стали они жить втроем! Заяц тоже начал чистоту наводить, шторки вешать, давайте поможем к зайке (поднимем руки вверх и втаем на мысочки)

- Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок не высок, не высок

Как по полю волк бежит (звучит музыка, выбегает волк)

У дверей остановился и спрашивает.

- Волк: Кто –кто в теремочке живет?

Кто, кто в высоком живет?

Мышка: Я, мышка – нарушка!

Лягушка: А я, лягушка – квакушка,!

Заяц: А я Зайка – побегайка, а ты кто!

Волк:А я, волк – зубами щелк, пустите меня к себе!?

- И стали они жить в четвером. Волк стал тоже помогать по дому, стал дрова пилить, давайте все вместе попилим дрова (со словами «Вжик, вжик» и руками вперед, назад)

- Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок не высок, не высок

Как по полю лиса бежит (звучит музыка, выбегает лиса)

У дверей остановилась и спрашивает.

Лиса: Кто –кто в теремочке живет?

Кто, кто в высоком живет?

Мышка: Я, мышка – нарушка!

Лягушка: А я, лягушка – квакушка,!

Заяц: А я Зайка – побегайка,!

Волк:А я, волк – зубами щелк, а ты кто?

Лиса: А я Лиса- дивная краса, пустите меня к себе жить?

- И стали они жить в пятером! Лиса зашла в дом, посмотрела, все чисто и красиво и захлопала в ладоши и попрыгала от радости. Давайте все попрыгаем и захлопаем в ладоши….

-- Стоит в поле теремок, теремок

Он не низок не высок, не высок

Как по полю медведь идет (звучит музыка, выбегает медведь)

У дверей остановился и спрашивает.

-Медведь: : Кто –кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Мышка: Я, мышка – нарушка!

Лягушка: А я, лягушка – квакушка,!

Заяц: А я Зайка – побегайка,!

Волк:А я, волк – зубами щелк!

Лиса: А я Лиса- дивная краса, а ты кто?

Медведь: А я Мишка –косолапый, пустите меня жить к себе?

- И стали они все вместе жить, А Мишка- то пришел не с пустыми руками, он Мишка музыкальный, принес всем музыкальные инструменты (раздаем муз.инструменты и играем оркестр под русскую народную музыку)..

- Пришло время расставаться и со сказкой прощаться!

До свидания, ребята, а в память о нашей сегодняшей встрече, вам в подарок маски, которые вы сделали сами.

Опубликованные материалы на сайте СМИ "Солнечный свет". Статья НОД по развитию речи на тему сказка "Теремок". Автор: Поздеева Сусанна Егоровна .

Автор: Поздеева Сусанна Егоровна
 

Задачи:

ü  Коррекционно – образовательные цели: учить детей называть действующих лиц и последовательности событий, закреплять навыки звукопроизношения гласных звуков в звукоподражаниях; закреплять умение различать и называть строительные детали (куб, призма), учить строить по образцу, закреплять знание основных цветов.

ü  Коррекционно – развивающие цели: развитие связной речи, мышления, зрительного внимания, способствовать возникновению интереса к инсценированию отдельных эпизодов сказки вместе со взрослыми, развивать умение называть отличительные особенности животных; различать и называть основные цвета.

ü  Коррекционно – воспитательные цели: воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать с детьми и взрослыми; работать в небольшой подгруппе и группе под руководством взрослого и самостоятельно.

Образовательная область: «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Познание»

Используемая образовательная программа: Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

Методы: проблемно-поисковые, дидактические, наглядные, игровые технологии (сюрпризный момент, игровое моделирование ситуации).

Предварительная работа с воспитанниками: чтение сказки «Теремок», постройка домика из строительного материала по образцу.

Дидактическое обеспечение занятия: деревянный набор настольного театра «Теремок», модели деревьев и кустарников, набор строительного материала (мягкий модульный конструктор), шапочки-маски по сказке «Теремок».

Используемая литература: хрестоматия для маленьких составитель Л.Н.Елисеева

 


Автор: Поздеева Сусанна Егоровна

Конспект
комплексного занятия по развитию речи и
ознакомлению с художественной литературой
для детей с ОНР на тему Теремок
Поздеева С. Е.,
учитель-логопед
МБДОУ №4 Ромашка
Задачи:
Коррекционно – образовательные цели: учить детей называть действующих лиц и последовательности событий, закреплять навыки звукопроизношения гласных звуков в звукоподражаниях; закреплять умение различать и называть строительные детали (куб, призма), учить строить по образцу, закреплять знание основных цветов.
Коррекционно – развивающие цели: развитие связной речи, мышления, зрительного внимания, способствовать возникновению интереса к инсценированию отдельных эпизодов сказки вместе со взрослыми, развивать умение называть отличительные особенности животных; различать и называть основные цвета.
Коррекционно – воспитательные цели: воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам, умение взаимодействовать с детьми и взрослыми; работать в небольшой подгруппе и группе под руководством взрослого и самостоятельно.
Образовательная область: Социализация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Познание
Используемая образовательная программа: Инновационная программа дошкольного образования От рождения до школы под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.
Методы: проблемно-поисковые, дидактические, наглядные, игровые технологии (сюрпризный момент, игровое моделирование ситуации).
Предварительная работа с воспитанниками: чтение сказки Теремок, постройка домика из строительного материала по образцу.
Дидактическое обеспечение занятия: деревянный набор настольного театра Теремок, модели деревьев и кустарников, набор строительного материала (мягкий модульный конструктор), шапочки-маски по сказке Теремок.
Используемая литература: хрестоматия для маленьких составитель Л.Н.Елисеева
Ход занятия
Организационный момент
Игра малой подвижности Цветочек. Логопед предлагает детям встать в круг и взяться за руки. В центре круга ребенок держит в руках цветок. Дети вместе с логопедом идут по кругу со словами:
Встали дети в кружок,
Увидали цветок.
Кому дать? Кому дать?
Кому цветок передать?
Дети передают цветок друг другу, проговаривая фразу: Даю цветок (называют имя ребенка, которому передают цветок). Ребенок с цветком становится в круг водящим. Добиваюсь, чтобы дети четко проговаривали фразу. После окончания игры дети садятся на стулья вокруг стола, на столе домик из набора строительного материала, деревья и кустарники из набора.
Основная часть
Логопед: Дети, посмотрите, что это стоит на столе? (Домик) как в сказке называют домик? (Теремок).
Упражнение Дом на закрепление звука по фразовой речи. Дети повторяют чистоговорку за педагогом, а затем индивидуально.
Стоит домик теремок
Из трубы идет дымок.
Бы-бы-бы, бы-бы-бы,
Идет дым из трубы
Логопед: Где стоит теремок? (В лесу). Как вы узнали, что он стоит в лесу? (Возле теремка стоят деревья). В лесу, в теремке живут разные звери.
Игровое упражнение Угадай и назови. Логопед поочередно показывает детям игрушки животных (мышка, лягушка, зайчик, лиса, петушок, волк, медведь) и предлагает назвать их.
Рассказать какие они, по схеме:
Кто живет в теремке? (мышка, лягушка, зайчик и т.д.)
Какой он? Какая она? (маленькая, хвостатая)
Как подает голос? (пи-пи-пи)
Как в сказке называют это животное? (мышка-норушка)
Логопед: Сейчас мы узнаем, что за звери в теремке живут. (дети выполняют задание). Молодцы, всех зверей узнали.
Игра-имитация Изобрази зверя. Логопед предлагает превратиться в лесных зверей, выполнять движения и жесты характерные для предлагаемых животных: попрыгать как зайчик, лягушка, пройтись как лиса, медведь и т.д.
Игра-драматизация Теремок. Логопед раздает детям шапочки тех персонажей, которых выбирает ребенок, после того как ребенок ответит на вопрос Кем из героев сказки ты хочешь быть?. Дети имитируют животных, их повадки, характер. Текст от автора читает логопед.
Логопед: стоит в поле теремок. Прибежала к теремку мышка-норушка
Мышка: Тук-тук кто в теремочке живет?
Логопед: Никто не живет, стала в нем жить мышка. Прискакала к теремку, кто? (лягушка-квакушка)
Лягушка: Тук-тук пустите меня в теремок.
Логопед: Прискакал к теремку – кто? (Волк серый бок зубами щелк).
Волк: Тук-тук пустите меня в теремок.
Все дети: Заходи.
Логопед: Прибежала к теремку – кто? (лисичка-сестричка)
Лисичка-сестричка: Тук-тук, пустите меня в теремок.
Все дети: Заходи.
Логопед: Прибежала к теремку – кто? (петушок – золотой гребешок)
Петушок-золотой гребешок: Тук-тук пустите меня в теремок.
Все дети: Заходи.
Логопед: Звери в теремке жили дружно, не ссорились. Последним притопал медведь и зарычал.
Медведь: Э-э-э. отворите двери пустите меня в теремок.
Логопед: Лез, лез медведь – никак не влезет. Сел на лавочку около теремка и заплакал. Увидали звери медведя, жалко им стало его, подошли к нему стали утешать.
Дети: Не плачь медведюшко, не горюй, помоги построить нам новый теремок большой, вместительный.
Упражнение Строим новый теремок. Логопед предлагает построить новый теремок из модулей. В процессе работы уточняет, в какой последовательности возводится теремок, просит назвать детали конструктора и постройки.
Логопед: Стал медведь бревна носить, помогать новый теремок строить.
Что сначала будем строить? (Стены)
Что будем строить потом? (Крышу)
Какой мы построили теремок? (Большой, красивый, вместительный)
Всем зверям хватит там места? (Всем)
Логопед: стали звери жить все вместе дружно, всегда весело у них в теремке.
Заключительный этап
Логопед: как называется сказка, которую мы играли? (Теремок)
В кого вы превращались? (В героев сказки)
Что мы строили? (Домик-теремок)
Положительное оценивание деятельности каждого ребенка.
Связь с другими видами деятельности:
Творческая игра Кто это?
Самостоятельные конструктивные игры Теремок
Театрализованные игры в театральном уголке по мотивам р.н. сказки Теремок
Рисование Стоит в поле теремок

Скачать работу

Конспект театрализованной деятельности с детьми младшей группы по сказке "Теремок"

Возраст детей: 3-4 года.

Форма организации: подгруппа.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель: создание благоприятных условий для развития творческих способностей детей посредством театрализованного представления.

Задачи:

Образовательные:

  • формировать у детей интерес к театрализованной игре;
  • учить выразительно, произносить фразы, развивать актёрские способности;

Развивающие:

  • развивать и активизировать речь детей;
  • развивать звуковую и интонационную культуру речи.

Воспитательные:

  • воспитывать эмоциональную отзывчивость и доброжелательное отношение.

Предварительная работа:

  • Отгадывание загадок о животных.
  • Чтение русской народной сказки “Теремок” и беседа по ее содержанию.
  • Показ сказки “Теремок” на фланелеграфе.
  • Имитирование и подражание героям сказки (заяц – прыгает, говорит высоким голосом; мышка – бегает, пищит; лягушка – квакает, прыгает и др.).
  • Показ настольного тетра “Теремок”.

Материалы и оборудование: декорации (ёлочки), Чудесная коробка (сундучок), шапочки героев сказки “Теремок”, магнитофон, фонограммы мелодий «Звуки леса» и сказочных мелодий.

Ход игры

1. Организационный момент

Воспитатель: Дети! Сегодня к вам в гости пришло много гостей. Они хотят посмотреть, как занимаетесь, как играете!

Игра - приветствие «Доброе утро»

Доброе утро гости здравствуйте!
Доброе утро глазки миг, миг, миг.
Доброе утро ушки ух, ух, ух.
Доброе утро щёчки пых, пых, пых.
Доброе утро ручки хлоп, хлоп, хлоп.
Доброе утро ножки топ, топ, топ.

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в красивый сказочный лес. В этом сказочном лесу живут герои русских народных сказок. Пойдём?

Воспитатель вместе с детьми гуляют по лесу, любуются.

- Ой, ребята, а что же здесь под деревцем стоит? (сундучок)

Мы с вами по дорожке шли
И сундучок нашли!
А сундучок он не простой –
Он волшебный – вот какой!

- Интересно, что в сундучке?

Из-за ширмы появляется зайчик и здоровается с детьми.

Воспитатель: Здравствуй, зайчик! А ты нам не подскажешь, что там в сундучке?

Зайчик: Конечно, подскажу, там живет сказка. Только я ее не видел, мне никто ее не показывал. (Плачет)

Воспитатель жалеет зайчика, гладит по голове.

Воспитатель: Не плачь зайчик, мы с ребятами тебе покажем сказку. Правда, ребята? (Да)

- А какую сказку мы покажем, мы сейчас узнаем.

Воспитатель приглашает детей на полянку, где рассаживаются на пенёчки (стульчики). Далее проводит пальчиковую игру.

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

На поляне дом стоит,
(Пальцы обеих рук делают "крышу")
Ну, а к дому путь закрыт.
(Руки повернуты ладонями к груди,
средние пальцы соприкасаются,
большие - вверх - "ворота")
Мы ворота открываем,
(Ладони разворачиваются)
В этот домик приглашаем.
("Крыша")

- А как же этот домик называется, кто знает? (Теремок)

2. Основная часть

Воспитатель открывает сундучок, а в нем лежат маски к сказке «Теремок»

Воспитатель: Какие же вы молодцы, ребята. А вы хотите побыть героями сказки «Теремок»? (Хотим!)

- А давайте вспомним с вами зверей, которые поселились в Теремочке. Я буду начинать, а вы заканчивать.

Проводится словесная игра «Кто в теремочке живёт?»

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Я мышка … (норушка)
Я лягушка … (квакушка)
Я зайчик … (побегайчик)
Я лисичка … (сестричка)
Я волк … (зубами щелк)

Ведущий: Молодцы! Всех зверей помните.

Воспитатель: А где ж наш зайка? Зайка!!!

Дети вместе с воспитателем зовут Зайку. Зайка появляется из-за ширмы.

Воспитатель: Зайка, мы с ребятами хотим показать тебе сказку. Только сначала мы хотим с тобой поиграть. Поиграешь с детками?

Зайка: Конечно, с большим удовольствием.

Игра «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так и вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть.
Надо лапочки погреть.
Вот так и вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так и вот так
Надо зайке поскакать.

Далее воспитатель хвалит детей за игру.

Воспитатель: Зайка, а сейчас ребята покажут для тебя сказку.

Воспитатель выбирает по желанию шестерых ребятишек, надевает на них маски главных героев, начинается инсценировка сказки «Теремок». Воспитатель начинает читать сказку.

Воспитатель:  Стоял в поле теремок. Бежала мимо мышка-норушка, увидела теремок и спрашивает.

Мышка: - Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

Воспитатель:  Никто не отвечает. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает.

Лягушка: Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

Мышка: Я, мышка-норушка! А ты кто?

Лягушка: Я, лягушка-квакушка!

Мышка: Иди ко мне жить!

Воспитатель: Лягушка прыгнула в теремок и стали они жить вдвоем!

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Увидел теремок и спрашивает.

Заяц: Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

Мышка: Я, мышка-норушка!

Лягушка: Я, лягушка-квакушка!

Звери: А ты кто? (вместе)

Заяц: Я, зайчик-побегайчик!

Звери: Иди к нам жить! (вместе)

Воспитатель: Заяц прыгнул в теремок и стали они жить втроем!

Идет мимо лисичка-сестричка, увидела теремок и спрашивает.

Заяц: Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

Мышка: Я, мышка-норушка!

Заяц: Я, зайчик-побегайчик!

Звери: А ты кто?

Лиса: Я, лисичка-сестричка!

Звери: Иди к нам жить!

Воспитатель: Забралась лисичка в теремок и стали они жить вчетвером!

Прибежал волчок серый бочок, постучал в дверь и спрашивает.

Волк: Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

Мышка: Я, мышка-норушка!

Лягушка: Я, лягушка-квакушка! Я, зайчик-побегайчик! Я, лисичка- сестричка!

Звери: А ты кто?

Волк: Я, волчок, серый бочок!

Звери: Иди к нам жить! (вместе)

Воспитатель: Волк влез в теремок и стали они жить впятером! Живут, песни поют! Идет медведь косолапый, увидел теремок, услыхал песни и заревел.

Медведь: Кто-кто в теремочке живет, кто-кто в невысоком живет?

Мышка: Я, мышка-норушка!

Лягушка: Я, лягушка-квакушка!

Заяц: Я, зайчик-побегайчик!

Лиса: Я, лисичка-сестричка!

Волк: Я, волчок, серый бочок!

Звери: А ты кто? (вместе)

Медведь: Я, медведь косолапый!

Звери: Не лезь, сломаешь теремок! (вместе)

Медведь: Нет, не сломаю!

Воспитатель: Полез Медведь на крышу, затрещал теремок и развалился! Еле-еле успели из него выскочить звери!

Стали они новый теремок строить, лучше прежнего построили!

(Персонажи сказки строят новый «Теремок»)

3. Заключительная часть

Дети, мы сейчас с вами построим зверям новый домик - теремок.

Строим дом

(стучат попеременно кулачок о кулачок)

Целый день тук да тук,
Раздается звонкий стук,
Молоточки стучат
Строим домик для зверят.
Этот домик для лягушки,
Этот домик для лисички,
Этот домик для мышки,
Этот домик для зайчишки.
И поместятся все там и
Волчишко и медведь.

Вот какой хороший дом,
Как мы славно заживем.
Будем песни распевать,
Веселиться и плясать.

Зайка: Ай-да, малыши! Какую вы мне сказку показали, мне очень понравилась. Спасибо вам большое!

Воспитатель: Ребята, зайчику очень понравилась сказка, а вам понравилась (Да).

- А какую сказку мы показывали?

- Кто из зверей первым увидел теремок?

- А кто сломал теремок?

Воспитатель: Какие вы у меня умницы, а теперь давайте мне шапочки я положу их в сундучок.

Зайчик: Ой, подождите, подождите у меня для вас гостинцы.

Воспитатель: Спасибо, зайка!

Семейный очаг. Домоводство. Дети. Рецепты. Психология. Отношения

Ерхова Светлана Николаевна
Конспект театрализованной игры «Теремок» во второй младшей группе

Цель : развивать творчество, самостоятельность, артистические навыки в ходе обыгрывания сказки «Теремок » , приобщать дошкольников к театральному искусству .

Задачи :

Образовательная : учить детей использовать для передачи образов героев сказки выразительные средства : интонацию, жесты, мимику

Развивающая : способствовать разностороннему развитию детей; развивать память, диалогическую речь, воображение, словестное и певческое творчество.

Воспитательная : воспитывать дружеские и доброжелательные взаимоотношения.

Оборудование : шапочки/маски, костюмы персонажей «Теремок » : мышки, лягушки, зайца, лисички, волка, медведя.

Роли : мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочек, медведь-косолапый.

Предварительный этап : Чтение сказки «Теремок » . Рассматривание иллюстраций, изготовление шапочек, декораций.

Ход игры : - Дети, давайте вспомним сказку «Теремок » . Какие герои жили в этой сказке? -Посмотрите у меня в руках герой из этой сказки. -Кто это? -Кто подбегал к теремку ?

Игровые этюды :

Дети, давайте вспомним, как мышка подбежала к теремку . -Маша покажи. - Как постучалась? -Что она говорила? Повтори «Теремок , теремок ! - «Кто в теремочке живет -Молодец!

Кто потом подбежал к теремку ? -Как она прыгала? -Что сказала?

Терем- теремок , кто в теремочке живет ?» - Лина, покажи.

Кто подбежал после лягушки к теремку ? Что зайчик-побегайчик сказал, когда к терему подошел . - «Кто в теремочке живет - Покажи.

Что говорила лиса. «Теремок , теремок ! - «Кто в теремочке живет -Что ей отвечали звери? «- Я, мышка-норушка. - Я, лягушка-квакушка. - Я, зайчик-побегайчик. - А ты кто?- А я лисичка-сестричка. - Иди к нам жить!»

А волк, что говорил? «Теремок , теремок ! - «Кто в теремочке живет

Дети, я буду рассказывать сказку, а вы показывать.

Распределение ролей. Обыгрывание сказки.

Кто у нас будут мышкой, надеваю костюм. Обозначаю роль словом.

Маша у нас мышка. -Кто у нас будет лягушкой? - Лягушкой у нас Лина. (надеваю костюм) . Так распределяю все роли.

В : -Сказка начинается!

Стоит в поле теремок . Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок , остановилась и спрашивает :

М :- Терем- теремок ! Кто в тереме живет ? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить .

В :Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает :

Л :- Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?

М :- Я, мышка-норушка! А ты кто?

Л :- А я лягушка-квакушка.

М :- Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок . Стали они вдвоем жить.

В :Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает :

З :- Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?

М :- Я, мышка-норушка!

Л :- Я, лягушка-квакушка!

М. Л :- А ты кто?

З :- А я зайчик-побегайчик.

М. Л :- Иди к нам жить! Заяц скок в теремок ! Стали они втроем жить.

В :Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает :

Лис.:- Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?

М :- Я, мышка-норушка.

Л :- Я, лягушка-квакушка.

З :- Я, зайчик-побегайчик.

Вместе :- А ты кто?

Лиса.:- А я лисичка-сестричка.

Вместе :- Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок . Стали они вчетвером жить.

В :Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает :

В-к. - Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?

М :- Я, мышка-норушка.

Л :- Я, лягушка-квакушка.

З :- Я, зайчик-побегайчик.

Лиса :- Я, лисичка-сестричка.

Вместе :- А ты кто?

В-к.:- А я волчок-серый бочок.

Вместе. - Иди к нам жить!

В : Волк влез в теремок . Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут , песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок , услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь :

М :- Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?

М :- Я, мышка-норушка.

Л :- Я, лягушка-квакушка.

З :- Я, зайчик-побегайчик.

Лиса.:- Я, лисичка-сестричка.

В-к.:- Я, волчок-серый бочок.

Вместе.:- А ты кто?

М :- А я медведь косолапый.

Вместе :- Иди к нам жить!

В :Медведь и полез в теремок . Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит :

М :- А я лучше у вас на крыше буду жить.

Вместе :- Да ты нас раздавишь.

М :- Нет, не раздавлю.

Вместе :- Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся - трах! - развалился теремок .

В :Затрещал теремок , упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы.

Заключительный этап. Переход к другой деятельности

Ребята, какие вы молодцы! Как хорошо мы с вами сказку обыграли. Какие вы дружные. Давайте постоем новый теремок , чтобы мы могли вместе жить.

Споем с вами «Песенку о дружбе» .

Давайте сфотографируемся около нового теремка .

Публикации по теме:

В младшей группе проходила тематическая неделя "Театр и дети". К детям в группу прикатился волшебный клубочек и пригласил их отправится.

Конспект литературного досуга во второй младшей группе по сказке «Теремок» Цель. Познакомить детей со сказкой «Теремок» Задачи: Образовательные: · Учить выразительно произносить фразы; Побуждать детей к активному.

Конспект НОД по развитию речи с элементами театрализованной деятельности во второй младшей группе по сказке «Теремок» Цель: развитие связной, выразительной диалогической речи с помощью театрализованной деятельности. Задачи: 1. Образовательные - совершенствовать.

оспитатель: Ежова А. А. Предлагаю вам конспект образовательной деятельности для детей 3-4 лет (учащихся второй младшей группы) по теме «Путешествие.

(драматизация сказки К. И. Чуковского «Цыпленок») Цель: прививать интерес к театрально-игровой деятельности. Задачи: - учить детей эмоциональному.

Конспект занятия по развитию через театрализованную деятельность по сказке "Теремок" во 2-ой младшей группе

Воспитатель: Ромашина М.И. МБДОУ “Детский сад № 102”

Цель:

Способствовать формированию умения детей отражать игровые действия и имитировать действия персонажей;

Передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жест, движение (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т.д.) .

Задачи:

  • побуждать детей к активному участию в театрализованной игре; активизировать речь детей; совершенствовать диалогическую речь, закреплять звукоподражание знакомым животным.
  • закрепить знания детей о животных; обучать детей элементам театрализованной деятельности; развивать слуховое внимание, фантазию.
  • продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.

Предварительная работа:

  1. Отгадывание загадок о животных.
  2. Чтение русской народной сказки “Теремок” и беседа по ее содержанию.
  3. Показ сказки “Теремок” на фланелеграфе.
  4. Просмотр мультфильма “Теремок”.
  5. Имитирование и подражание героям сказки (заяц – прыгает, говорит высоким голосом; мышка – бегает, пищит; лягушка – квакает, прыгает и др.) .
  6. Показ настольного тетра “Теремок”.

Материалы и оборудование:

Чудесная коробка, шапочки героев сказки “Теремок”, магнитофон, фонограммы русской народной песни “Ах, вы сени, мои сени”, герои сказки “Теремок” (игрушки) .

Ход занятия:

Ведущий: - Дети! Сегодня к вам в гости пришло много гостей. Они хотят посмотреть, как вы подросли, как занимаетесь, какие вы молодцы!

(в руках у одного из воспитателей красивая коробочка, внутри игрушки по сюжету сказки, он встает и говорит) :

Дети! По дорожке мы шли, красивую коробочку нашли. А коробочку – то не простая, он волшебная – вот какая!

Ведущий: - Какая красивая коробочка, интересно, что в ней? (пытается открыть, но она не открывается) Может сказка?

Сказка спряталась в загадку.
Ну, попробуй, отгадать.
Если верно будет отгадка
Сказка к нам придет опять!

(воспитатель начинает загадывать загадки) .

1. Маленький шарик под лавкой шарит (мышка) .

(коробочка открывается, и воспитатель достает игрушку-мышку, ставит ее на стол) .

2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (лягушка) .

3. Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Живо отгадай-ка, кто же это? (зайка) .

4. Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк) .

5. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый – краса! Как зовут ее? (лиса) .

6. Зимой спит, - летом ульи ворошит. (медведь) .

Ведущий: - Молодцы, детки! Все загадки отгадали, вот, сколько игрушек подарила нам волшебная коробочка!

Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? Правильно, “Теремок”! Давайте вспомним название зверей, которые поселились в теремочке. Я буду начинать, а вы заканчивать.

(проводится словесная игра)

Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Я мышка … (норушка)
Я лягушка … (квакушка)

Я зайчик … (побегайчик)
Я лисичка … (сестричка)
Я волк … (зубами щелк)

Ведущий: А сейчас мы все вместе поиграем.

(дети имитируют движения лесных зверушек. Игра имитация “покажи образ сказочного героя”)

Лиса, лисонька, лиса!
Очень хитрые глаза,
Шубка – глазки не отвесть.
“Курочек люблю поесть! ”

Неуклюжий, косолапый
Ходит по лесу медведь.
Если спросят, что он любит,
Скажет: “меду бы поесть! ”

Вышел зайка погулять,
Стал он прыгать и играть.
Вдруг раздался треск и щелк,
Прижал зайка ушки и прыг-скок.

Лягушка, выпучив глаза, сидит,
Не по-русски говорит.
В болоте любит жить одна,
Ловит комаров она.

Серый зубастый волк по полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.
Серенькая, маленькая мышка
Под полом таится, кошки боится.

Ведущий: Молодцы ребята. А сейчас мы покажем на нашим гостям сказку “Теремок”.

(проводится драматизация сказки “Теремок”)

Ведущий: Выходи народ становись-ка в хоровод.

(все дети вместе с героями сказки становятся в хоровод)

Ведущий: Cтоит в поле теремок.

Бежит мимо мышка-норушка.

Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живёт

Я, мышка-норушка! А ты кто?

А я лягушка-квакушка.

Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Я, мышка-норушка!

Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

А я зайчик-побегайчик

Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.

Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Я, мышка-норушка.

Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

А ты кто?

А я лисичка-сестричка.

Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:

Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Я, мышка-норушка.

Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

А ты кто?

А я волчок-серый бочок.

Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали впятером жить.

Вот они все в теремке живут, песни поют.

Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Я, мышка-норушка.

Я, лягушка-квакушка.

Я, зайчик-побегайчик.

Я, лисичка-сестричка.

Я, волчок-серый бочок.

А ты кто?

А я медведь косолапый.

Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок.

Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит:

Я лучше у вас на крыше буду жить.

Да ты нас раздавишь!

Нет, не раздавлю.

Ну так полезай!

Вошел и мишка в теремок и стали они жить все вместе.

Дружно жили, ну тужили,
Печку в домике топили.
Чай пили, песни пели
Танцевать все захотели.

Ведущий: - Давайте и мы потанцуем все вместе.

(включается фонограмма веселой песни.)

Ведущий: - Вот как весело мы потанцевали.

Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.

Сказка Теремок.
Цели:
1.Познакомить детей с Русской народной сказкой «Теремок».
2. Учить выражать свое отношение к окружающей природе через театральную деятельность.
3.Развивать связную речь, зрительное внимание, мышление.
4. Воспитывать умение слушать друг друга, выражать свои эмоции, чувства.
Материал к занятию:
1. Домик-теремок, лес, елка, береза, заборчик, лавочка у домика, печка, чугунок, хохломские столы с хохломской утварью, самовар, красивая, сказочная коробочка с мягкими игрушками по сказке.. 2. Костюмы: мышке, лягушке, волку, лисичке, медведю.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети! Я сегодня по дорожке шла, шла и вдруг красивую коробочку нашла. А коробочка оказалась не простой, а волшебной!
(звучит волшебная музыка, я беру коробочку).
Вот она какая красивая, интересно, что в ней? (пытаюсь открыть, но она не открывается)
-Может сказка? – А сказка спряталась в загадку? Давайте попробуем отгадать. Если верной будет отгадка, коробочка откроется и сказка к нам придет!!!
(воспитатель начинает загадывать загадки и коробочка под волшебную музыку открывается).
-Итак, первая загадка:
1. Живет в норке, грызет корки. Короткие ножки, боится кошки. (Мышь) (коробочка открывается, и воспитатель достает мягкую игрушку-мышку, ставит на стол).
2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка).
3. Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк).
4. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый-краса! Как зовут ее? (Лиса).
5. Зимой спит, - летом ульи ворошит. (Медведь).
Воспитатель: - Молодцы, детки! Все загадки отгадали, вот, сколько игрушек подарила нам волшебная коробочка! (звучит волшебная, сказочная музыка).
- Сказка, сказка, приходи, и игрушки оживи! Где ты, сказка, покажись. И ребятам отзовись!
(Появляются дети, переодетые в костюмы.)
Воспитатель: Сказка здесь уже, друзья. А как называется она?
Дети: - Теремок! (герои сказки садятся к детям на стулья)
Театрализация сказки «Теремок» на экологический лад.
Ведущий 1:
В чистом поле теремок, теремок;
Он не низок, не высок, не высок.
Кругом чистые луга,
Рядом чистая река,
А вокруг стоит лесок,
Мусор в нем – большой порок.
Тут Лягушка мимо шла,
К теремочку подошла.
Лягушка:
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?

Ква-ква, тишина!
В теремочке я одна!
Ведущий 2:
А из этого окна
Речка чистая видна.
Жить тут – просто загляденье:
Воздух чист, и нет сомнений –
И лягушка решила остаться здесь жить.
Ведущий 1:
Только свет зажгла лягушка,
Появилась Мышь-норушка.
Мышка:
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Лягушка:
Я Лягушка-квакушка!
А ты кто?
Мышка:
А я – Мышка-норушка!
Пусти меня в дом,
Лягушка: Заходи. Будем жить вместе.
Ведущий 1:
Поселилась Мышь с Лягушкой –
Лупоглазою подружкой.
Топят печь, зерно толкут
Да блины в печи пекут.
Так живут они тихонько,
Ходят в лес они порой,
Только мусора вагоны
Не оставляют за собой:
Где найдут, какую банку.
Тут же вмиг ее возьмут,
Палку даже подберут,
Чтоб без дела не лежала тут.
Лиса:
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Лягушка:
Я Лягушка-квакушка!
Мышка:
Я Мышка-норушка.
А ты кто?
Лиса:
А я – лисичка-сестричка.
Разрешите здесь пожить,
Буду честно вам служить.
Ведущий 2:
Впустили они в дом лисичку и сказали, чтобы она берегла природу и не бросала мусор в воду, охраняла природу от разных бед.
Ведущий 1:
Вот живут они – Лисичка,
Мышь-норушка и Лягушка;
Их водой не разольешь.
Вдруг явился Волк-волчище.
Волк:
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Лягушка:
Я лягушка-квакушка.
Мышка:
Я – Мышка – норушка.
Лиса:
Я Лисичка – сестричка.
А ты кто?
Волк:
Я – Волк – зубами щелк.
Ведущий 2:
Он из леса к вам пришел,
Люди там так отдыхают,
Сразу шум стоит такой,
Всех зверюшек распугают,
Мусор всюду оставляют.
Жить там стало невтерпеж –
Хоть куда девайся Волк.
Разрешите ему здесь пожить.
Волк:
Буду терем сторожить.
Лиса:
Заходи.
Ведущий 1:
Вот живут они, играют.
И печаль они не знают.
Не грозят им шум и гам,
Спят спокойно по ночам.
Воздух свеж и так приятен.
Нет от дыма и следа.
Хорошо живут зверята –
Всем довольные ребята.
В это время из берлоги
Вышел Мишка толстокожий,
Он мотает головой.
Рассуждает сам с собой.
Вдруг увидел – дом стоит,
Рядом реченька бежит.
Он решил…
Медведь:
Пойду туда.
Наломаю там бока!
Ведущий 1:
Оттого он злой такой.
Кто-то разбудил его зимой,
Не дал Мишке крепко спать.
Стал он злым, стал всем мешать.
Если б люди всех любили.
Уважали бы зверей,
Не пошел бы Мишка бурый
Дом ломать у малышей.
Лишь вломился он в домок,
Рухнул в поле теремок.
Лягушка:
Что ты наделал, Мишка?
Мышка:
Ты зачем сломал домишко?
Лиса:
Где же жить теперь зверятам?
Волк:
Ты б не трогал этот дом –
Так прекрасно было в нем!
Медведь:
Я же вовсе не хотел
Просто в гости я полез.
Ведущий 1:
Вот так и люди поступают:
Имея силу, разум, власть.
Лесных зверей не уважают,
Куражатся (безобразничают, делают глупости) над ними всласть.
Ведущий 2:
Пусть все живут на свете вместе.
И только так спасем мы мир.
Ведь если каждый человек.
Устроив на поляне пир,
Забрать с собой захочет мусор,
Костер потушит и зальет,
Не будет каждая букашка
Свой новый дом опять искать.
Ведущий 1:
И пошла у них работа!
Дом срубили в тот же час:
Он высокий и красивый.
И стоит как теремок.
За собой они убрали мусор,
Чтоб была красивой местность.
Так вот жили и живут, и гостей всегда тут ждут.
Вот и сказки конец, а кто слушал, молодец!
Итог занятия.
Все дети садятся на места.
Воспитатель:
- Дети, Вам понравилась сказка?
- Как называется сказка?
- Чему учит эта сказка? (жить дружно, любить природу, несорить, взаимопомощи, гостеприимству; следить за чистотой вокруг себя, охранять природу)?
- Какой вывод вы сделаете? Как будете вести себя?

Татьяна Косенкова
Драматизация сказки «Теремок» в младшей группе

Цель : способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жест, движения (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т. д).

Задачи : Социально – коммуникативное развитие в интеграции с речевым развитием : побуждать детей к активному участию в театрализованной игре; развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки ; активизировать речь детей; совершенствовать диалогическую речь, закреплять звукоподражание знакомым животным, продолжать знакомить детей с русскими народными сказками .

Познавательное развитие : закрепить знание детей о названии некоторых животных; способствовать привлечению детей к театрализованной деятельности; развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству.

Художественно–эстетическое развитие; развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку средствами движения. Реагировать на характер музыки.

Словарная работа : Терем – теремок , не низок - не высок, мышка нарушка, лягушка – квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка сестричка. Волчок – серый – бочок, медведь – косолапый.

Предварительная работа : Отгадывание загадок о животных. Чтение русской народной сказки «Теремок » . Показ сказки «Теремок » на фланелеграфе. Просмотр мультфильма «Теремок » . Имитирование и подражание героям сказки (заяц – прыгает, волк говорит высоким голосом, мышка бегает, пищит, лягушка – квакает, прыгает и др.). Пение песенок пол музыкальное сопровождение. Показ настольного театра «Теремок » . Рисование героев сказки в повседневной жизни, и в НОД.

Материалы и оборудование : Чудесная коробочка, костюмы героев сказки , маски, игрушки по сказки «Теремок » ,русский народный танец «Ладушки» , музыка.

Ход НОД

Воспитатель : - Дети! Сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы подросли, чем занимаетесь, какие вы молодцы! (в руках у воспитателя красивая коробочка, внутри игрушки по сюжету сказки ). Воспитатель : Дети! По дорожке мы шли, красивую коробочку нашли. А коробочка – то не простая, она волшебная - вот какая! Воспитатель : Интересно , что в ней (пытается открыть, но она не открывается) Может сказка притаилась ?

Сказка спряталась в загадку. Ну, попробуй, отгадать. Коль узнаешь ты отгадку. Сказка к нам придет опять ! (воспитатель загадывает загадки) .

1. Маленькая шарик под лавкаю шарит. (Мышка - норушка) . (Коробочка открывается, и воспитатель достает игрушку – мышку, ставит ее на коврик) 2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто же это? (Лягушка) 3. Мчится без оглядки, сверкают пятки. Живо отгадай - ка, кто же это (Зайка – побегай ка) 4. Кто зимой холодной ходит злой, голодной? (Волк - зубами щелк) . 5. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый – краса! Как зовут ее? (Лиса) 6. Зимой спит. Летом ульи ворошит. (Медведь) . Воспитатель : - Молодцы, дети! Все загадки отгадали, вот, сколько игрушек подарила нам волшебная коробочка! А кто догадался, из какой сказки эти животные ? Правильно, «Теремок » ! Воспитатель : А сейчас мы поиграем. Игра имитация «Покажи образ сказочного героя » (дети имитируют движения лесных зверюшек) .

Лиса, лисонька, лиса! Очень хитрые глаза, Шубка – глазки не отвесть. «Курочек люблю поесть!»

Неуклюжий, косолапый. Ходит по лесу медведь. Если спросят, что он любит. Скажет : «Меду бы поесть!»

Вышел зайка погулять. Стал он прыгать и играть. Вдруг раздался треск и щелк. Прижал ушки, прыг и скок.

Лягушка, выпучив глаза, сидит. Не по-русски говорит. В болоте любит жить одна. Ловит комаров она.

Серый зубастый волк по полю рыщет. Телят, ягнят, ищет.

Серенькая, маленькая мышка. Под полом таится, кошки боится. Воспитатель : Молодцы ребята. А сейчас мы покажем сами сказку «Теремок » . (Дети сидят на коврике, вместе с героями сказки ) . Воспитатель : Стоит в поле теремок – теремок . Он не низок, не высок – не высок. Вот по полю мышка бежит, у ворот остановилась, говорит. - Терем – теремок ! Кто в тереме живет ?- Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить . Воспитатель : Стоит в поле теремок – теремок . Он не низок, не высок – не высок. Прискакала к теремку лягушка – квакушка и спрашивает. - Терем – теремок ! Кто в тереме живет ? – Я, мышка – норушка! А ты кто? – А я лягушка – квакушка. – Иди ко мне жить! Воспитатель : Лягушка прыгнула в теремок . Стали они вдвоем жить. Стоит в поле теремок – теремок . Он не низок, не высок – не высок. Бежит мимо зайчик – побегайчик. Остановился и спрашивает : - Терем – теремок ! Кто в тереме живет ? – Я, мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка. А ты кто? - А я зайчик – побегайчик. – Иди к нам жить! Воспитатель : Заяц скок в теремок ! Стали они втроем жить. Стоит в поле теремок – теремок . Он не низок, не высок – не высок. Идет мимо лисичка – сестричка. Постучала в теремок и спрашивает : - Терем – теремок ! Кто в тереме живет ? – Я, мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка. - А я зайчик – побегайчик. А ты кто? - А я лисичка – сестричка. – Иди к нам жить! Воспитатель : Забралась лисичка в теремок . Стали они вчетвером жить. Стоит в поле теремок – теремок . Он не низок, не высок – не высок. Прибежал волчок – серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает : - Терем – теремок ! Кто в тереме живет ? – Я, мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка. - А я зайчик – побегайчик. - А я лисичка – сестричка. - А ты кто? - Я волчок – серый бочок. – Иди к нам жить! - Воспитатель : Волк влез в теремок . Стали они в теремке впятером жить . Вот они в тереме живут , песни поют.. Стоит в поле теремок – теремок . Он не низок, не высок – не высок. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок , услыхал песни, остановился и заревел вовсю мочь : э-э – э. - Терем теремок ! Кто в тереме живет ? – Я, мышка – норушка! - Я лягушка – квакушка. - А я зайчик – побегайчик. - А я лисичка – сестричка. - Я волчок – серый бочок. - А ты кто? – А я медведь косолапый. – Иди к нам жить! - Воспитатель : вошел мишка в теремок и стали они жить все вместе. Дружно жили, не тужили. Печку в домике топили. Чай пили,песни пели. Танцевать все захотели. Ведущий : без веселья здесь нельзя. В теремке живут друзья . Давайте и мы потанцуем (танец «Ладушки» ) Воспитатель : Вот как мы потанцевали, сказку всем мы показали .

Тут и сказки конец , а кто слушал молодец.

Публикации по теме:

Алибекова Улмекен «В гостях у сказки» в II младшей группе. Драматизация сказки «Кто сказал мяу?» Для того, чтобы приити в гости к сказке,.

Драматизация русской народной сказки «Теремок» Драматизация русской народной сказки «Теремок» Цель: продолжать работу по развитию речевых способностей детей; развивать театральные,.

Драматизация русской народной сказки «Теремок» с детьми среднего дошкольного возраста. Интеграция образовательных направлений: речевое, познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое. Цель:.

Драматизация сказки «Теремок» (вторая младшая группа) Задачи: Учить детей последовательно излагать сюжет сказки; развивать диалогическую речь детей, выразительно отвечать и задавать вопросы.

Сказка Теремок

  1. Информация
  2. Группа "Теремок"
  3. Сказка Теремок

Сказка Теремок

/Музыкальная заставка «Теремок»/

      Эта сказка всем давно знакома

      Ее читали в садике и дома

      Лишь первые слова скажу я тут

      И даже гости сказку назовут.

   Не верите.

        Давайте проверим.

Стоит в поле …....(ТЕРЕМОК)

   Но не каждый попадет в тот теремок, посмотрите, на      двери висит замок. Ключ волшебный в сундучке лежит сказка ладно льется, что ручей бежит.

      Вед: Открывает сундучок, а там театр «Маски».

         Вот теперь для нас теремочек обязательно откроет

    свой замочек.

     Стоит в поле теремок, теремок

      Он не низок не высок, не высок,

       Бежала мимо мышка — норушка

     /звучит музыка «Мышка»

                      ПЕСНЯ

    /звучит музыка «Мышка/

                 ПЕСНЯ

   На опушке на лесной

     Теремок стоит резной

      Теремочек так хорош

      Вряд ли где такой найдешь.

               Пи- пи- пи

    К теремочку подойду,

    В двери тихо постучу

    Кто хозяин отвечай

    Мышку в гости ты встречай.

             Пи — пи- пи

    Мышка:- Тук — тук- тук! Кто- кто в теремочке живет?

                        Кто — кто в невысоком живет?

ВЕД: И послышался ответ:

-        никого в избушке нет

Будешь жить одна в тиши

В теремочек поспеши.

/Звучит музыка появляется Лягушка- Квакушка/.

                             ПЕСНЯ

   Ква — ква- ква

    Дышу я, жабрами как рыба

    Дышуя, легкими как люди

    Глаза как яркие алмазы

    А кожа цвета изумруда

      Ква — ква — ква

Икринка. Головастик, жаба

Рождалась целых я, три раза

Люблю поплавать, игры, танцы,

   По вечерам пою романсы

       Ква — ква — ква

Ляг-шка: Тук — тук — тук! Кто в теремочке живет?

                  Кто — кто в невысоком живет?

Мышка: Я Мышка — норушка. А ты кто?

Ляг-ка: А я Лягушка — квакушка

                Пусти меня в теремок.

Мышка: - Заходи.

Вед: Стали жить они вдвоем

          Мышь с лягушкой не скучают

           Вместе песни распевают.

Мимо Зайка пробегал

теремок тот увидал

     /появляется Зайчик/

         /появляется Зайчик/

                       ПЕСНЯ

Кто сказал что, заяц трус

Вы не верьте в это

   Одного лишь я, боюсь

   С голода погибнуть

             Пр-в

Я пол леса обойду

Прыгать не устану

Все равно в лесу найду

   Вкусную поляну

          Ля — ля- ля

Из друзей бы кто нибудь

   Про нее расскажет

   Если длинный будет путь

Интересней даже.

         Пр -в

Вед: Стали они жить втроем

           Не успели подружиться

           Глядь, а кто-то снова в дверь стучится.

                    ПЕСНЯ «ЛИСЫ»

                        ПЕСНЯ «ЛИСЫ»

    У меня у лисы рыжий мех

    Он не хуже чем мех у бобра

     Я в округе красивее всех

     И к тому ж я, умна и хитра

    Да, мой лисий характер не прост

   Заметает следы рыжий хвост

   Я, в округе красивее всех

   И к тому ж я, умна и хитра

   Лиса: Тук — тук — тук! Кто -кто в теремочке живет?

               Кто — кто в невысоком живет?

Звери: Я, Мышка — норушка,

              Я, Лягушка — квакушка,

              Я, Зайка — Побегайка,

          А ты кто?

Лиса: Я Лисичка — сестричка

              Пустите меня в теремок

Звери: Заходи.

   ВЕД: Стали звери вместе жить

             Им бы жить, да не тужить

             Но стучится Серый Волк

             Он в охоте знает толк.

       /появляется Волк/

                         ПЕСНЯ «ВОЛКА»

                         /появляется Волк/

                             ПЕСНЯ «ВОЛКА»

    Вот и я, Серый Волк

    Я зубами щелк, да щелк

    Я певцом стать хочу

    Песню модную учу

    У -У — У — тра- та- та-та

    У — У — У — тра — та — та -та

Волк: Тук -тук — тук! Кто — кто в теремочке живет?

           Кто — кто в невысоком живет?

Звери: Я, Мышка — норушка,

               Я, Лягушка — квакушка,

               Я, Зайчик — побегайчик,

               Я, Лисичка — сестричка

А ты кто?

Волк: А я, Волчок — серый бочок

               Пустите меня к себе жить

               Буду верно вам служить.

Звери: Заходи.

   ВЕД: Хорошо, спеши скорей

             Но не обижай зверей.

   ВЕД: Что за топот по дорожке?

             Так, что пыль летит в окошко

             Надо выйти посмотреть

           Ой, да к нам спешит медведь.

/звучит музыка появляется Медведь/.        

            

                          ПЕСНЯ «МЕДВЕДЯ»

Ой — ей -ей

Не люблю я, не рябину, не калину

Разыскать хочу я, сладкую малину

Все овраги, все поляны обошел

Но нигде малины сладкой не нашел! Эх! Не нашел.

   Пробирался через чащу, через воду

   Разыскать хотел на завтрак бочку меда

   Все ограды, все поляны обошел

   Но нигде в лесу я, меда не нашел! Не нашел.

        Пойду поищу медку в другом лесу.

    Пойду, поищу, найду.

Мед: Тук — тук — тук! Кто в теремочке живет?

             Кто в невысоком живет?

Звери: Я, Мышка — норушка,

              Я, Лягушка — квакушка,

              Я, Зайчик — побегайчик,

               Я, Лисичка — сестричка,

               Я, Волчок — серый бочок,

   А ты кто?

           Мед: Я медведь Мишка

                      Пустите меня к себе жить

                     Буду верно вам служить.

Вед: Нет уж, Мишка погоди

          Знаю я, по сказке ты

    Влезть захочешь в теремок

     И под тяжестью такою

     Рухнет в доме потолок.

Мед: Чтобы дом построить новый

           Должен знать я, чертежи

            Вот они!   (строят).

Вед: Стали звери жить все вместе

           Да, веселые петь песни.

           /и про сказки пели песни/.

   (После построения нового дома)

       Подвижная игра «Хитрая лиса».

Проект «В гости сказки к нам пришли»

 

 

Информационная карта проекта

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 2-3 года.

 

Актуальность проблемы: Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, т.к. играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Проблема: В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников.Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль.

Цель проекта: развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.

Задачи проекта:

Для детей:

  1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям устного народного творчества – сказкам.
  2. Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
  3. Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.
  4. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
  5. учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Для педагогов:

1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

2. Пополнить развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной деятельности детей.

Для родителей:

  1. Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.
  2. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
  3. Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Продукт проекта: Альбом «Русские народные сказки»; пазлы с изображением героев сказок; маски для сказок «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Колобок»; дидактическая игра «Найди героев сказки»; пальчиковый театр «Курочка ряба»; настольный театр «Колобок», «Репка»; альбом «Загадки про сказочных героев»; аппликация «Колобок», подборка раскрасок на тему «Русские народные сказки».

Название и форма итогового мероприятия (события, праздника и др.): Музыкальный досуг «В гостях у сказки».

Дата проведения итогового мероприятия: 7.05.2014 г.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

  1. Дети хорошо знают сказки «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Колобок».
  2. В процессе ознакомления со сказками активизируется словарь, развивается связная речь
  3. Ознакомление со сказками способствует развитию продуктивной деятельности.
  4. У детей появится интерес к играм, драматизациям.

Для педагогов:

  1. Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
  2. Пополнена развивающая предметно-пространственная среда.

Для родителей:

  1. Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают альбом «Русские народные сказки»; пазлы с изображением героев сказок; маски для сказок «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Колобок»; дидактическую игру «Найди героев сказки»; пальчиковый театр «Курочка ряба»; настольный театр «Колобок», «Репка»; альбом «Загадки про сказочных героев»; подборка раскрасок на тему «Русские народные сказки».
  2. Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.

 

Этапы осуществления проекта

 

Этапы

Мероприятия

I Подготовительный

(21.04)

Изучение литературы по теме

Ознакомление с передовым опытом

Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач

Консультация для родителей через папки-передвижки.

Подбор наглядно-дидактических пособий

Оформление книжного центра

II Основной

(с 22.04 – по 6.05.2014)

Беседы с детьми: "Моя любимая сказка", "Правила общения с книгой"

Чтение, прослушивание и просмотр сказок (аудиозаписи и видеозаписи): "Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Маша и Медведь».

НОД по конструированию «Домик для зверят по сказке "Теремок".

НОД по лепке "Репка", «Пирожки для Маши».

НОД по рисованию «Яичко».

Аппликация "Колобок".

НОД по физическому развитию «Колобок»

Разучивание пальчиковой гимнастики «Теремок», «Репка», «Колобок».

Свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам

Подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса»

Хороводные игры: «Заинька попляши…»

Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь, лиса)

Разгадывание загадок про сказки и сказочных героев

Сюжетно-ролевая игра "больница" для книг.

«Использование разных видов театрализации:

«Курочка Ряба» - пальчиковый театр

«Репка» - настольный театр

«Теремок» - маски

«Колобок» маски

Дидактические игры:

«Что изменилось?»

«Чего не стало»

«Найди по описанию»

«Волшебный мешочек»

"Сказки".

Собирание пазлов с изображением героев сказок

Работа с родителями:

Консультация "Значение сказок в жизни ребенка"

Консультация "Как читать ребенку дома".

Задание для родителей:

Подбор раскрасок на тему «русские народные сказки»

Акция: «Подари книгу – сказку»

Изготовление масок для сказки «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Колобок».

Создание пазлов с изображениями героев р.н.с.

Создание дидактической игры «Найди героев сказки».

Изготовление пальчикового театра «Курочка ряба».

Изготовление настольного театра «Колобок», «Репка».

Создание альбома «Русские народные сказки»

Изготовление альбома «Загадки про сказочных героев».

III Заключительный

(7.05.2014)

Итоговое мероприятие - музыкальный досуг «В гостях у сказки»

Оформление отчетной документации, презентация проекта.

 

Комплексно - тематический план реализации проекта

 

Дата

Этап

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Взаимо-действие с родителями, социальными партнерами.

Групповая, подгруп-

повая

Индиви-дуальная

Образова-

тельная деятельность в режимных моментах

21.04

I

     

1. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта

2. Консультация "Значение сказок в жизни ребенка"

22.04

II

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое развитие

  1. Беседы: "Моя любимая сказка",
  1. Дидактические игры:

«Что изменилось?»

Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег,

1. Консультация "Как читать ребенку дома".

2.Акция: «Подари книгу – сказку»

23.04

II

Познавательное

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

  1. «Репка» - настольный театр
  2. НОД по лепке "Репка"

Беседа "Правила общения с книгой

Изготовление пальчикового театра «Курочка ряба».

24.04

II

Художественно-эстетическое

Речевое развитие

Аппликация "Колобок".

Разучивание пальчиковой гимнастики «Колобок».

Изготовление настольного театра «Колобок», «Репка».

25.04

II

Познавательное

Речевое развитие

Физическое

НОД по физическому развитию «Колобок»

1. Театрализация «Колобок» - маски

Свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам

Изготовление масок для сказки «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Колобок».

28.04

II

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое развитие

  1. Театрализация «Теремок» - маски
  1. НОД по конструированию «Домик для зверят по сказке "Теремок".

Разучивание пальчиковой гимнастики «Теремок»

Создание дидактической игры «Найди героев сказки».

29.04

II

Познавательное

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

НОД по рисованию «Яичко».

Дидактические игры:

«Чего не стало»

Театрализация «Курочка Ряба» - пальчиковый театр

Создание пазлов с изображениями героев р.н.с.

30.04

II

Художественно-эстетическое

Речевое развитие

НОД по лепке "Репка",

 

Разучивание пальчиковой гимнастики «Репка».

Изготовление альбома «Загадки про сказочных героев».

5.05

II

Речевое развитие

Познавательное

Сюжетно-ролевая игра "больница" для книг.

Дидактические игры:

«Найди по описанию»

Разгадывание загадок про сказки и сказочных героев

Создание альбома «Русские народные сказки»

6.05

II

Речевое развитие

Познавательное

 

Собирание пазлов с изображением героев сказок

Подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса»

Подбор раскрасок на тему «русские народные сказки»

7.05

III

Художественно-эстетическое

Речевое развитие

Познавательное

Музыкальный досуг «В гостях у сказки».

  1. Свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам
  2. Дидактические игры:

"Сказки".

Отчет для родителей на сайте

 

Литература:

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

Конспект открытого занятия по развитию речи. Драматизация сказки С. Маршака «Теремок»

Программное содержание:

1. Учить пересказывать сказку, пополнять и активизировать словарь детей.

2. Учить следовать сюжетной линии.

3. Закрепить умение детей выражать образы героев в движении, мимике, эмоциях

4. Вызывать чувство заботы, сострадания.

5. Вызывать интерес к театрализованной деятельности.

Материал и оборудование:

- маски для детей: мышь, лягушка, еж, петух, волк, лиса, медведь;

- теремок;

- кукла Незнайка.

Предварительная работа:

- Знакомство с авторской сказкой С. Маршака «Теремок».

- Прослушивание аудио-сказки С. Маршака «Теремок».

- Обсуждение.

- Рассматривание иллюстраций.

Словарная работа:

Активный словарь: теремок, мышка-норушка, лягушка-квакушка, ежик- ни головы не ножек, петушок-золотой гребешок, волк- зубами щелк, медведь косолапый с тяжелою лапой.

Ход занятия

Воспитатель приглашает детей в группу. В группе стоит импровизированный теремок.

Воспитатель - Ребята у нас с вами сегодня необыкновенное занятие. К нам в гости пришел один маленький сказочный герой.

Из за дома выглядывает кукла-Незнайка.

Незнайка - Все говорят, что я не знаю и не умею не могу. А я все знаю, все умею и вам я это докажу!

Воспитатель - Кто ходит в синей шляпе? Угадай-ка? И все зовут его?

Дети - Незнайка!

Незнайка - Здравствуйте, ребята!

Дети - Здравствуйте!

Воспитатель - Ребята, вот незнайка говорит, что он все знает, а интересно много ты сказок знаешь, Незнайка?

Незнайка - Конечно! Я все сказки знаю!

Воспитатель - Ну назови хоть одну!

Незнайка - Ну... Э...!

Воспитатель - Эх ты! Зачем хвастаешься? Но ничего! Мы с ребятами познакомим тебя с очень интересной сказкой!

Незнайка - Здорово!

Воспитатель - Для начала давайте вспомним ребята какие сказки вы знаете где главные герои животные?

Дети - Репка! Теремок! Три поросенка!....!

Воспитатель - Молодцы! Я предлагаю вам инсценировать сказку Теремок которую написал детский писатель Самуил Маршак. Но для начала нужно вспомнить какие герои в этой сказке?

Дети - Мышь, лягушка, еж, петух, волк, лиса, медведь.

Воспитатель - Незнайка, что бы начать играть сказку нужно выбрать наших героев среди детей. Ты знаешь какую-нибудь считалочку?

Незнайка - Да! Да! Да!

С помощью считалочки Незнайка и дети выбирают главных героев. Воспитатель надевает им на голову маски животных. Оставшиеся дети садятся на стульчики.

Воспитатель - И так начнем.

               В чистом поле теремок, теремок

               Он не низок не высок не высок

               Он не низок не высок не высок

               Он не узок не широк не широк.

Скачет по лесу лягушка – квакушка (выходит ребенок в маске). Увидала теремок, постучала, ни кто не открывает. Она и говорит.

Лягушка - Кто, кто в теремочке живет?

         Кто, кто в невысоком живет?

Воспитатель - Ни кто ей не отвечает. Зашла лягушка в теремок и стала там жить. Бежит мимо мышка – норушка (выбегает ребенок в маске). Увидала теремок. Из трубы идет дымок! Постучала и говорит.

Мышка - Кто, кто в теремочке живет?

       Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка - Я лягушка - квакушка а ты кто?

Мышка - А я мышка - норушка. Пусти меня к себе жить.

Лягушка - А что же ты будешь делать?

Мышка - Я буду пироги да блины печь!

Лягушка - Ну заходи!

Воспитатель - Стали они жить вдвоем! Катится мимо ежик - ни головы ни ножек (выходит ребенок в маске)! Увидал теремок. Постучал и говорит.

Ёжик - Кто, кто в теремочке живет?

   Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка - Я лягушка - квакушка.

Мышка - Я мышка - норушка. А ты кто?

Ёжик - А я ежик ни головы ни ножек. Пустите меня к себе жить?

Мышка - А что ты будешь делать?

Ёжик - А я буду дом сторожить!

Мышка - Ну заходи!

Воспитатель - И стали они жить втроем. Идет мимо петушок - золотой гребешок (выходит ребенок в маске). Песни поет. Увидал теремок постучал и говорит:

Петушок - Кто, кто в теремочке живет?

         Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка - Я лягушка - квакушка.

Мышка - Я мышка - норушка.

Ёжик - Я ёжик ни головы ни ножек. А ты кто?

Петушок - А я петушок - золотой гребешок! Пустите меня к себе жить.

Ёжик - А что ты будешь делать?

Петушок - Утром всех разбужу, а вечером спать уложу!

Ёжик - Ну заходи!

Воспитатель - Стали они жить вчетвером! Весело живут! песни поют! Давайте ребятки посмотрим на них, да и с ними вместе повеселимся! (все дети встают в круг)

Проводится физкультурная пауза

Очень дружно мы живем!

Громко песенки поем!

Лягушка прыгает (дети подпрыгивают с низким приседанием)

Лягушка квакает (дети подражают)

Мышка весело пляшет,

Мышка хвостиком машет! (дети подражают)

А петух на подоконнике нам играет на гармонике.

Крыльями машет, с мышкою пляшет!

И кричит (дети кричат Кукареку!)            

Только ёжик - ни головы ни ножек,

Свернулся в клубок, сторожит теремок!

(проводится 2 раза)

Воспитатель - Молодцы, ребятки! Незнайка тебе нравится наша сказка?

Незнайка - Очень!

Воспитатель - Ну тогда смотри что же было дальше!

Дети занимают свои места.

Воспитатель - Вот живут в теремочке лягушка - хозяйство ведет, мышка - пироги печет, ёжик - дом сторожит, а петух им песни поет! И приходит как - то к теремочку голодный волк - зубами щелк! (выходит ребенок в маске) Стучится и злым голосом говорит:

Волк - Кто, кто в теремочке живет?

   Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка - Я лягушка - квакушка.

Мышка - Я мышка - норушка.

Ёжик - Я ёжик ни головы ни ножек.

Петушок - А я петушок - золотой гребешок! А ты кто?

Волк - А я волк - зубами щелк! Пустите меня к себе жить!

Ёжик - А что ты умеешь делать?

Волк - Я умею лягушек ловить петухов потрошить!

Ёжик - Нет! Страшно жить нам с лютым зверем! Мы тебя не пустим в терем! Уходи волк пока цел!

Воспитатель - Ушел волк злой и голодный. Встретил в лесу медведя и рассказал ему про теремок и про тех, кто в теремочке живет. Пришел медведь к терему (выходит ребенок в маске) и грозным голосом ревет:

Медведь - Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка - Я лягушка - квакушка.

Мышка - Я мышка - норушка.

Ёжик - Я ёжик ни головы ни ножек.

Петушок - А я петушок - золотой гребешок! А ты кто?

Медведь - Я медведь косолапый - тяжелая лапа! Пустите меня к себе жить!

Ёжик - А что ты умеешь делать?

Медведь - Умею есть! Умею спать! А ну отворяйте пока ворота не сломал!

Ёжик - Нет! Страшно жить нам с лютым зверем! Мы тебя не пустим в терем! Уходи волк пока цел!

Воспитатель - Ушел медведь в лес. Наступила ночь. Стали звери спать укладываться. А в это время к терему лисичка пришла(выходит ребенок в маске) и стала ласковым голосом петушка звать.

Лиса - Петя, Петя, петушок - золотой гребешок, выгляни в окошко!

Воспитатель - Выглянул в окошко петушок. А лиса продолжает петушка нахваливать!

Лиса - Какой гребешок! Какие красивые крылышки! И поешь ты как соловей!

Воспитатель - Не удержался петушок слетел к лисичке, а лиса его цап царап схватила и в лес понесла! Услышал ежик крик петушка побежал, догнал лису, уколол её хвостик своей шубкой колючей, забрал петушка и воротился в теремок! Так и осталась лиса голодной! А лягушка, мышка, ёжик и петушок стали жить поживать и добра наживать! Тут и сказке конец, а кто слушал молодец! (дети в масках кланяются).

Ну что, Незнайка, понравилась тебе наша сказка?

Незнайка - Очень понравилась! Какие вы ребята все молодцы! Как хорошо вы изображали животных! Я чуть и вправду не поверил что в сказку попал! Спасибо вам! Но мне пора возвращаться домой. До свиданья, ребятки!

Дети - До свиданья!

Воспитатель - Мне тоже очень понравилось как вы играли ребятки! Вы все очень старались! А теперь скажите мне кто из героев нашей сказки самый сильный?

Дети - Медведь?

Воспитатель - А почему?

Дети - Он хотел ворота сломать!

Воспитатель - А кто из героев самый смелый?

Дети - Ёжик!

Воспитатель - А почему?

Дети - Он петушка спас, медведя и волка прогнал!

Воспитатель - А кто самый хитрый?

Дети - Лиса!

Воспитатель - А почему?

Дети - Она петушка обманула!

Воспитатель - Молодцы! На этом наше занятие окончено! Всем большое спасибо!

Маска головы воробья для печати. Универсальная маска птицы (например, воробья)

Собака – символ 2018 года. По утрам в детском саду и школе дети надевают на голову костюмы и собачьи маски. Маски — универсальный аксессуар, подходящий как для девочек, так и для мальчиков. Их можно сделать своими руками из подручных материалов. Процесс займет 30-40 минут.

Для изготовления бумажной маски вам понадобится:

  • Бумага или картон. Чем толще бумага, тем прочнее изделие.
  • Фетр для тряпичных изделий.
  • ниток.
  • Ножницы.
  • Клей.
  • Эластичная застежка.
  • Шило или острый нож.
  • Карандаш.
  • Цветная и бархатная бумага.
  • Декоративные бусины.

Бумага

Съемка готовых фотографий – простой способ, ученики могут сделать это без помощи родителей. Сначала вам нужно скачать и распечатать шаблон маски головы собаки .

Порядок работы следующий:

  1. Распечатайте выкройку и аккуратно вырежьте ее ножницами.
  2. Разложите все элементы на бумаге, обведите контуры карандашом и вырежьте.
  3. Склейте части вместе.
  4. Острым ножом сделайте отверстия для глаз.
  5. Из цветной бумаги сделать глаза, нос, язык, ресницы.
  6. Аккуратно приклейте замененные детали или закрепите их степлером.
  7. По бокам сделать отверстия для резинки шилом или острым ножом.
  8. Вставьте резинку или трос и закрепите их.

Чтобы ушки бумажного щенка красиво свисали, сложите их у основания, а затем пристегните.

В интернете можно найти цветные и черно-белые изображения собачьих масок. . Монохромные картинки привлекательны тем, что дети могут раскрасить их в любой цвет, даже самый необычный.

Я чувствовал

Фетр — мягкий и прочный материал, изделия из него прочнее и долговечнее, чем бумажные аксессуары.Работа над маской начинается с выкройки.

  1. Наклейте распечатанный шаблон на коричневый или черный фетр, обведите его мелом, наметив места для глаз, и вырежьте.
  2. Отдельно нужно подготовить заготовки для ушей, по кусочку для усов и носа. Для этого вам понадобятся кусочки черного и светлого материала.
  3. После изготовления заготовок основную заготовку необходимо обрезать двумя декоративными строчками по всему краю и вокруг глазниц.
  4. Теперь приклейте детали-ушки и элемент усов к сшитой основе.
  5. Черный носик в центре приклеен на светлый фетр, сбоку украшен черными бусинками. В образце их по три с каждой стороны.
  6. Сложив маску, держите ее прижатой 2-3 часа, чтобы все детали были надежно зафиксированы.
  7. Последний шаг – пришивание резинок или пришивание завязок по бокам.

Пластиковые пластины

Оригинальные аксессуары для карнавала и новогодней вечеринки получаются из неожиданных предметов.Из одноразовой пластиковой посуды можно сделать эксклюзивную маску для собаки своими руками.

Для его изготовления вам понадобится:

  • Одноразовая тарелка.
  • Коробка.
  • Цветной маркер или фломастер.
  • Акварельные краски.
  • Деревянная палочка или ластик.

Во-первых, белая пластина должна быть серого или коричневого цвета. Для этого используются акварельные краски.

Пока они сохнут, нужно вырезать из картона ушки, бахрому, нос и брови и покрасить их в соответствующие цвета.Эксперименты приветствуются – собака с оранжевой или зеленой челкой будет смотреться дерзко и необычно.

Затем в основе вырезаются отверстия для глаз и склеиваются вырезанные и окрашенные детали.

Осталось прикрепить внизу деревянную палочку, чтобы удобно было держать маску. Палку можно заменить резинкой.

Видеоурок по созданию маски

Как сделать маски для спектакля Муха-Цокотуха.

Именины можно отпраздновать, разыграв спектакль «Муха-Цокотуха».Например, в пародийном стиле - не для пошива костюмов, а для обозначения персонажей путем надевания масок и головных уборов.

Перечитайте историю и узнайте, какие персонажи нам нужны.

Муха, Паук, Комарик - основной состав.

Вспомогательные: тараканы, подорожник, блохи, бабочка-красавица, кузнечик, рогатый жук, муравейник с муравьем, а также светлячки, многоножки, черви, козлята.

Чем хороша эта сказка - несмотря на то, что главных героев три, массовка огромна и каждый в такой шапке-маске может почувствовать себя актером и сыграть роль.Обычно я делаю реквизит изолоновый (туристические ковры), но и картонные смотрятся весьма эффектно.

Маски от мух и комаров

Начнем с рамы. Сначала вырежьте ровную полоску шириной 3 см, более узкие не будут прочными, более широкие будут смотреться громоздко. Длина - 85 см (это касается масок, предназначенных для взрослых или подростков). В идеале маски должны быть изготовлены точно по меркам конкретного исполнителя. Но в жизни хорошая изолоновая маска служит верой и правдой годами, а актеры меняются.Поэтому берем средние размеры.

С помощью склейте рамку в таком порядке. Делаем надрез на затылке, что позволит немного изменить размер.

Детали противомоскитной маски

Деталь маски

Вырежьте мордочку мухи по выкройке. Цвет серый или розовый (в зависимости от того, предпочитаете ли вы сходство с насекомыми или любите более очеловеченных персонажей). Сам я придерживался стилизованного вида насекомых.Раз Чуковский писал о насекомых, то мы преодолеем их характеристики. Глазки - из зеленой фольги, лучше если это будет зеленая голографическая самоклеящаяся фольга. Если очень хочется, можно украсить глаза длинными ресницами и прилепить губы бантиком под длинным носом. Шесть лап можно сделать только черными или надеть перчатки и сапоги. Для нарядности оправу кепки также можно украсить зеленой или синей фольгой. Крылья сделаны из прозрачной полиэтиленовой пленки. Взял прозрачную обложку для школьного учебника - они продаются в канцелярских магазинах (жесткий пластик использовать не рекомендую, т.к.из бутылок из-под газировки - края острые, и нам не нужно, чтобы кто-то поранился от шума презентации). Расправьте прожилки на крыльях узкими полосками цветной клейкой фольги. Можно рисовать перманентным маркером, но… это будет выглядеть не очень элегантно. Всего достаточно, чтобы получить убедительную картину мухи. Если душа очень просит красоты и кокетства, можно надеть малюсенькую шляпку с вуалью, но я сама этого не делала - на мой взгляд, получилось слишком.

москитная маска

Мусорная маска от мух

Маска паука

К этому персонажу можно подойти двумя способами. Или интерпретировать его как мрачного злодея, тогда он будет весь черный и как тарантул. Мускулистые, мохнатые лапы, злая морда: нахмуренные брови, окровавленные клыки... Каркас паука был сделан из темно-синего изолона. Длинные, разноцветные, сочлененные ноги в разных размерах обуви, голубое лицо с прищуренными к носу глазами и оголенными губами - и хватит - воздержимся от излишней брутальности, ведь он старый человек-паук.

Маска Человека-Паука

Остальные букашки будут сделаны на основе стандартного каркаса кепки. Муравей с муравьем: черный блестящий. (анфас маску муравья опишу здесь: http://nonsenspictures.ru/maska-muravya/)

Маска муравья

Сделаем бабочку ярче и не скупимся на узоры.

Таких персонажей, как тараканы, можно узнать только по их красному цвету, а усы, крылья и лапы могут быть лишними.В случае с насекомыми могу предложить узор крыла, здесь важно сделать соответствующие выступы и, конечно же, украсить красивыми узорами.

Детские сады готовят очередную серию детских утренников с маскарадными костюмами.

Сегодня воспитатели вечных аниматоров решили организовать в детском саду костюмированный бал лесных птиц.

В очередной раз на непростую судьбу родителей ложится творческая задача подготовить к утру хотя бы маску (а то и карнавальный костюм).

Конечно, лучше делать это вместе с ребенком.

Тема сегодняшнего поста - в очередной раз ответ на вопрос, как сделать своими руками с детьми маски птиц: дятла, сороки, глухаря, синицы, снегиря, щегола и клеста на утро.

Сегодня вместе с детьми будем делать маски птиц своими руками:

Изготовление масок птиц: дятла, сороки, глухаря, синицы, снегиря, щеголя и клеста взрослым лучше сделать развивающей игрой.В этом вам помогут: цветной или черно-белый принтер, или акриловая перламутровая краска с эффектом глиттера, ламинатор (если он у вас есть, конечно - если нет, то можно прикрепить изделие к плотный картон) и резинка или кусок веревки.

Каждый ребенок хочет, чтобы его маска была самой красивой и веселой в группе. Это вполне естественное требование, оно требует творческого и неординарного подхода со стороны родителей.

Итак, вместе с детьми сделаем своими руками маски птиц: дятла, дятла, сороки, глухаря, синицы, снегиря, клеста и артишока.

2. Вставьте сохраненный шаблон маски в текстовый процессор (например, Word) и растяните его на лист формата А4 (нужно выбрать ориентацию страницы книжная или альбомная в зависимости от выбранной вами маски птицы).

3. Распечатайте на принтере шаблон маски птицы.

4. Если печать выполняется на черно-белом принтере, позвольте ребенку творчески раскрасить маски птиц: дятла, сороки, глухаря, синицы, снегиря и щеголя (лучше использовать профессиональный акриловый перламутр с блестками, серебряные или золотые эффекты (их можно найти в художественном салоне), а также специальные гели с блестящими элементами (продаются в канцелярских магазинах)).

5. После того, как маска птицы высохнет: дятел, сорока, глухарь, синица, снегирь, щегол, клест, ее лучше заламинировать и вырезать по контуру.

Ниже представлены шаблоны масок птиц, которые помогут вам достойно решить непростую задачу по организации карнавальных костюмов птиц: дятла, сороки, глухаря, синицы, снегиря, клеста и щегола для вашего ребенка.

Бумажная маска сороки. Маски лесных птиц. Карнавальная маска сороки из бумаги своими руками с детьми.

Бумажная маска снегиря. Маски лесных птиц. Своими руками с детьми детская карнавальная маска снегиря из бумаги.

Бумажная маска дятла. Маски лесных птиц. Своими руками с детьми детская карнавальная маска из бумаги.

Бумажная маска для синиц. Маски лесных птиц. Своими руками с детьми детская карнавальная маска из бумаги с синичкой.

Маска глухаря из бумаги.Маски лесных птиц. Своими руками с детьми детская карнавальная маска глухаря из бумаги.

Бумажная маска щегла. Маски лесных птиц. Карнавальная маска из бумаги щегла своими руками с детьми для детей.

Бумажная маска дятла. Маски лесных птиц. Своими руками с детьми детская карнавальная маска из бумаги.

Скоро весна, скоро лето.Детские сады готовят очередную серию детских утренников с маскарадными костюмами. Сегодня вечные аниматоры и воспитатели решили устроить в детском саду костюмированный птичий бал.

В очередной раз на непростую группу родителей ложится творческая задача подготовить к утру хотя бы маску (и даже карнавальный костюм) . Конечно лучше сделать в место с ребенком .

Тема сегодняшнего поста поэтому ответ на вопрос как сделать место с детьми , Сделай сам маски птицы : гусь, утенок, гусь, утка, индюк, петух и курица для утро.

Сегодня вместе с детьми будем делать маски птиц своими руками:

Взрослые становятся лучше Изготовление маски Птицы : гусь, утенок, гусь, утка, индейка, петух и курица развивающая игра . В этом вам помогут: принтер, можно акриловые перламутровые краски с эффектом глиттера, ламинатор (конечно, если он у вас есть - если нет, то можно прикрепить изделие на плотный картон) и резинка или кусок веревки.

Каждый ребенок хочет это маска была самой красивой и самой крутой в группе.Это вполне естественное требование, оно требует творческого и неординарного подхода со стороны родителей.

Ну вместе с детьми своими руками Сделаем маски птички

2. Вставьте сохраненный шаблон маски в текстовый редактор (например Word) и растяните его на лист А4 (нужно выбрать ориентацию страницы книжная или альбомная, в зависимости от выбранной маски птиц ).

3. Распечатать шаблон на принтере маски птицы .

4. Разрешите ребенку раскрашивать творчески маски птицы : канареек, попугаев, сов и цесарок (лучше использовать профессиональные акриловые перламутровые краски с глиттером, серебряным или золотым эффектом (можно найти в художественном салоне) ), а также специальные гели с блестящими элементами (продаются в канцелярских магазинах)).

5. После маска птицы : гусь, утенок, гусь, утка, индейка, петух и курица в лучше просушить ламинатом и вырезать по контуру.

Ниже приведены шаблоны масок птиц, которые помогут вам достойно решить непростую задачу по организации карнавальных костюмов птиц : гуся, утенка, гуся, утки, индюка, петуха и курицы для вашего ребенка.

Делаем маску петуха из бумаги для детей своими руками вместе с детьми. бумажная маска петуха

Делаем детскую карнавальную маску петуха из цветной бумаги своими руками вместе с детьми.бумажная маска петуха

просто незаменимы в семьях, где растут маленькие дети. Такие маски пригодятся на Новый год, на дни рождения и на детское представление.

Этой весной наша младшая дочь приняла участие в детской игре. Она была козой. Празднование Нового года позади, и у нас возникла проблема с приобретением костюма. Пришлось делать наряд самим. Наша дочка любительница полного перевоплощения, поэтому ей понадобилась маска козла.

Вот лучшая маска козла, которую мы нашли.Я распечатал фото с компьютера, приклеил на картонную коробку и вставил ластик, чтобы прикрепить к голове.

У нас были кошки, собаки, медведи, зайцы и мыши.

Дети переоделись в маски животных и устроили веселое шоу.

Наш зайчик прыгал, прыгал и грыз морковку 🙂

Собака лаяла и искала спрятанные сокровища.

Мышь съела сыр и сухарики и дразнила кота.

Кот пытался подружиться с мышкой.

Медвежонок карабкался по веревке, как по дереву, доставая "мед" из улья.

По поводу этой маски ни дети, ни взрослые не пришли к единому мнению. У кого-то это была маска кошки, у кого-то пумы, тигра. А одна девушка увидела в этой маске лису 🙂

Часть масок забрали гости, часть осталась у нас дома. И время от времени дочка надевает маску некоторые животные и дает нам домашнее шоу.


Мышь как персонаж часто встречается в детских постановках. Например, всеми любимые сказки Репка и Теремок сложно представить без этого скромного, но обаятельного персонажа. Поэтому, если в такой постановке задействован ребенок, перед родителями встает проблема: где взять карнавальный костюм.

Лучшим решением станет симпатичная маска мышки ручной работы для ребенка. Можно сделать эту вещицу вместе с малышом, тогда он будет очень горд тем, что на его голове красуется мордочка, сделанная его руками.

Бумажная мышка

Этот мастер-класс предназначен для тех, кто хочет сэкономить время. Маска делается очень быстро по шаблону:


Для создания мышки вам понадобится лист белого или серого картона формата А4 и ластик. А также вспомогательное оборудование и инструменты: принтер, ножницы, клей и дырокол.

Как сделать маску мыши на голову:

  1. Вам нужно сохранить понравившийся шаблон на свой компьютер и потом распечатать его дома на принтере.
  2. Затем вырежьте по контуру мордочку животного и приклейте ее к картонной основе для жесткости. Вырежьте животное из картона по контуру.
  3. Провязать отверстия по краю основы на голове дыроколом для петель - здесь будет крепиться резинка.
  4. Измерьте длину резинки так, чтобы она равнялась окружности головы вашего ребенка.
  5. Пропустите резинку через отверстия. Маска мышки из бумаги готова!


Фетровая мышь

Двухслойное животное из фетра.Такую вещь несложно сделать в домашних условиях, для этого потребуется серый, розовый и черный фетр, нитки соответствующих цветов и резинка. Изделие сшито на швейной машинке, при желании этого зверька можно сделать своими руками.

Для изготовления животного из фетра можно использовать шаблон:

Последовательность изготовления:

  1. В этом мастер-классе все детали выполнены из одного куска фетра, кроме мордочки. Его необходимо вырезать в двух экземплярах, оставив промежутки для глаз.
  2. Пришиваем розовые детали к лицу в области ушей.
  3. Пришить нос в подходящем месте.
  4. Пришиваем черной ниткой от носа к краю усов.
  5. Затем соедините переднюю часть животного с изнаночной. Измерьте длину резинки, чтобы она соответствовала голове вашего ребенка. Вставьте края ластика между передней и задней сторонами. Затем прострочите близко к краю, отступив 2 мм.

Продукт готов! Ваша «домашняя мастерская» также может делать из фетра маски других милых животных.

Примеры других масок

Также можно попробовать оживить другие маски мышей:

  1. Вязание крючком. Красивая шапка, выполненная в виде синей мышки. В Интернете можно найти схемы и мастер-классы, объясняющие, как делается такое изделие.

.

Сказка для детей на английском языке. Сказка для детей на английском Теремок Деревянный домик (теремок) 9000 1

Доброе утро дорогие друзья!
Отличный день и такой светлый
Мы скажем "Здравствуйте!"
Сегодня мы увидим сказку - "Теремок" на английском языке,
И вспомним для себя кое-что новое!
Возле леса - Деревянный дом,
Мимо прошла Мышонок.
(Мышь выбегает - Мышь. Замечает дом, подходит к нему)
Мышь: Какой хороший домик! Да! Да! Да! Кто живет дома? Никто.Я могу жить дома.

Рядом с ним бежит мышонок.

Увидел теремок, остановился и спросил:

Терем-теремок! Кто живет в особняке? Никто не отвечает.

Мышь вошла в дом и стала в нем жить.
(Лягушка выскакивает - Лягушка ... Приходит в теремку)

Лягушка : Какой хороший дом! Да! Да! Да! Кто живет дома?
Скачет лягушка-лягушка на башню и спрашивает:

Терем-теремок! Кто живет в резиденции

Мышь : Я Мышь.Я живу дома.

(Мышь выглядывает из дома)
Лягушка : Я лягушка. Я умею плавать и прыгать. (одним словом плавать - "плавает", прыгать - "прыгать")

автор : Что ты умеешь?
Заяц : Я заяц. У меня есть большая семья.
У меня есть мать
У меня есть отец
У меня есть сестра
У меня есть брат.
Это семья - семья,
Мама, Папа, Брат, Сестра и Я!
Мышь : Очень хорошо. Заходи.

Лягушка : Я лягушка.
автор : я, лягушка-лягушка
Заяц : Я заяц.
Я беглец.
Мышь: Кто ты и что ты умеешь?
автор : А ты кто?
Петух: Я Петух. Мне нравятся часы: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 (достает большие часы и считает на них время)
Мышь: Очень хорошо. Заходи.
Автор: Давай жить с нами!
Когда все проснутся
Петух - спортсмен!
Призывает всех на прогулку,
Животные вышли на поляну.
(Дети тренируются и поют под музыку)
Голова и плечи,

Глаза и уши, рот и нос,
Голова и плечи,
Колени и пальцы, колени и пальцы.
(Медведь выходит - Медведь собирает грибы и цветы)
Медведь : Какой хороший домик! Да! Да! Да! Кто живет дома?
Вдруг мимо проходит неуклюжий медведь. Медведь увидел теремок, услышал пение, остановился и заревел во всю глотку: Терем-теремок! Кто живет в особняке?
Мышь: Я мышь.
автор : Я мышь.
Лягушка: Я лягушка.
Я лягушка лягушка.
Заяц: Я заяц.
Я беглец.
Петух : Я петух.
Мышь: Кто ты и что ты умеешь?
автор : Что ты умеешь делать?
Медведь: Я медведь. Взгляните на мои цветы - они бывают разных цветов: красные, желтые, белые, синие, оранжевые, розовые. (Он дарит цветы своим новым друзьям.)
Мышь : Очень хорошо. Заходи.

Дружно Друзья - живут друзья,
И они заботятся друг о друге!
Они собираются вместе каждый день
Спой эту песню!
(Животные выходят на поляну и танцуют под музыку)
Хлоп, хлоп, хлоп в ладоши (хлоп)
Хлоп, хлоп, хлоп в ладоши!
Штамп, штамп, штамп, (штамп)
Штамп вместе!
Коснитесь, коснитесь, коснитесь своих ушей (держите руки за ушами)
Коснитесь своих ушей вместе!
Коснитесь, коснитесь, коснитесь своих щек (держите щеки руками)
Коснитесь щеки вместе!
Встряхните, встряхните, встряхните руки (встряхните руки)
Соедините руки!
Улыбнись, улыбнись, улыбнись другу (улыбнись себе)
Улыбнемся вместе!
(Актеры уходят со сцены прощаясь со зрителями)

Описание материала: Предлагаю вам сценарий внеклассного занятия для учащихся начальных классов и дошкольников.Этот материал будет полезен преподавателям английского языка, а также для организации мероприятия на английском языке. Внеклассная деятельность направлена ​​на пробуждение интереса к английскому языку и развитие лексических навыков.

Назначение: ревизия лексического материала.

Задачи:

Образовательные: Разработать лексический материал.

Развивающие : развивающие психические процессы (внимание, мышление).

Образовательные: вызывают интерес к изучению иностранного языка.

Комната оформлена по мотивам русской народной сказки "Теремок", школьники одеты в костюмы мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь.

Сценарий сказки "Теремок"

" десяток деревянный Домик "

В чистом поле стоял деревянный теремок.

Мышь:

Никто не ответил. Мышь вошла в дом и стала там жить.

Лягушка: Домик, Домик! Кто живет в маленьком домике?

Мышь : Я мышь. И кто ты?

Лягушка : Я лягушка. Давайте жить вместе.

Итак, мышь и лягушка стали жить вместе.

Заяц: Домик, Домик! Кто живет в маленьком домике?

Мышь: Я мышь.

Лягушка : Я лягушка. И кто ты?

Заяц: Я заяц.

Заяц запрыгнул в дом и все стали жить дружно.

Фокс: Домик, Домик! Кто живет в маленьком домике?

Мышь: Я мышь.

Лягушка : Я лягушка.

Заяц: Я заяц. И кто ты?

Фокс: Я лиса.

Лиса тоже вошла в дом.

Волк: Домик, Домик! Кто живет в маленьком домике?

Мышь: Я мышь.

Лягушка : Я лягушка.

Заяц: Я заяц.

Фокс: Я лиса. И кто ты?

Волк: Я волк. Волк тоже вошел в дом, и все они стали жить вместе.

Медведь: Домик, Домик! Кто живет в маленьком домике?

Мышь: Я мышь.

Лягушка : Я лягушка.

Заяц: Я заяц.

Фокс: Я лиса.

Волк: Я волк. И кто ты?

Медведь: А я медведь!!! Медведь полез на крышу и - весь дом раздавил! Все испуганные животные разбежались в разные стороны!

Сказка для детей на английском языке Теремок на английском языке

Деревянный домик (теремок)

Артикул: Английский.

Класс: 2.

Тема: повторение пройденного материала: местоимения, прилагательные, глаголы.

Цель : закрепление грамматического материала, повышение интереса к изучению английского языка, названия животных.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ:

1. Отработать начальные навыки диалогической речи;

2. Продолжайте развивать свои навыки монолога;

3. Развитие фонетических навыков речи и правильного построения английского предложения;

4.Повторите грамматический материал и примените его к новым ситуациям.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Поддерживать интерес к речевой деятельности на иностранном языке;

2. Развитие навыков самоконтроля и речевого контроля других детей;

ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ:

1. Развивать произвольное внимание, слуховую память, воображение, самостоятельность

и инициативу учащихся;

3. развивать фонематический слух и угадывать язык.

Учебное оборудование: Доска, карты, масти.

Символы: Мышь (мышь), Лягушка (лягушка), Лиса (лиса), Кролик (), Волк (), Медведь, Автор (рассказчик).

и Организация. Через мгновение

Доброе утро, дети! Дети!

Готовься к уроку! Кто отсутствует Подготовьтесь к уроку. Кто отсутствует?

Какое у тебя было домашнее задание? Давайте проверим. Что было домашним заданием? пойдем проверим.

II Сегодня у нас очень интересный урок.Сегодня у нас очень интересный урок

Знаете ли вы сказки?

Какие сказки вы знаете?

Посмотрите на доску. Посмотрите на новые слова: Посмотрите на таблицу. Посмотрите на новые слова.

(лягушка-лягушка кто в доме живёт? -КТОв Давай читать сказка " Теремок ». Подготовительный этап (Дети разбивают сказку по ролям)

автор: В чистом поле стоял деревянный теремок.Амыш бежал с помощью: Он стоит в поле теремок. Мышка проходит мимо:

Мышка: - Домик, домик! Кто живет в маленьком домике? ... -Терем- теремок! Кто живет в особняке?

автор: Никто не ответил Никто не отвечает... Мышь зашла в дом и стала там жить Мышь зашла в домик и стала в нем жить.

Лягушка Терем- теремок! Кто живет в особняке?

Мышь: -Я мышь. И кто ты? - Я мышь. И кто ты?

Лягушка: - Я лягушка.Давай жить дружно Я лягушка. Давайте жить вместе!

автор: Вот мышка и лягушка зажили дружно--

Набежал заяц. Он увидел дом и спросил: Он бегает с кроликом. Увидел теремок и спросил:

Заяц: - Домик, домик! Кто живет в домике? теремок! Кто живет в особняке?

Мышь: -Я мышь Я мышь.

Лягушка: - Я лягушка. И кто ты? И кто ты?

Заяц: -А я заяц.А я заяц.

автор: Заяц прыгнул в дом и все стали жить дружно.

Потом пришла лиса Потом пришел перец. Она постучала в окно:

Она постучала в окно:

Лисичка: - Домик, домик! Кто живет в маленьком домике?

Мышь: -Я мышь Я ЕСМЬ мышь.

Лягушка: - Я лягушка Я лягушка

Заяц: -А я заяц. И кто ты?И кто ты?

Пепшник: - А я лиса, я пепшник.

автор: Лис тоже вошел в дом.Он взбирался на pieprznikvteremok. автор: Wilk руководство: Przyśmiebączek:

Домик, домик! Кто живет в домике? теремок! Кто живет в резиденции

Мышь: -Я мышь Я ЕСМЬ мышь

Лягушка: -Я лягушка Я ЕСМЬ лягушка

Кролик: -А я заяц Кролик

Лисичка: -А я лиса. А ты кто?А я лиса.И кто ты?

Волчок: - Я волк.

автор: Волк тоже вошел в дом и они все стали жить вместе. - Полез волк на теремок, все пятеро зажили.

автор: Медведь прошел мимо. Он увидел дом и заревел: Он идет с Медведем. Увидел домик и как он заревел:

Медведь: - Домик, домик! Кто живет в домике? Кто живет в резиденции

Мышь: -Я мышь.-Я АМмыш

Лягушка: -Я лягушка Я лягушка

Кролик: -А я заяц А я зайчик.

Лисичка: -А я лиса. -Я кувшин

Волчок: -А я волк. Кто ты? И кто ты?

Медведь: -А я медведь!!!А я клубный медведь!

автор: Медведь полез на крышу и раздавил весь дом! Все испуганные животные разбежались в разные стороны!Медведь залез на крышу и бахнул! - придавил теремок.Животные куда-то разбежались!

В. Отражение

Ребята, что мы сегодня повторили? (местоимения, животные, прилагательные). Ребята, вам понравилась сказка? Хотите увидеть и послушать другие сказки?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа № 72
г. Иркутск.
СЦЕНАРИЙ РАССКАЗ
"Домик в лесу" ("ТЕРЕМОК")
Учитель английского языка
Яковлева Наталья Григорьевна
Иркутск 2016

Инсценировка сказки «ДОМ В ДЕРЕВЕ»
Цели:
Задания:
 повторение пройденного материала;
 развивать творческие и художественные способности учащихся.
1. Образовательная: признание знаний, умений, навыков среди учащихся
Начальная школа;
2. Развивающие: развитие навыков работы в команде; разработка памяти
; мотивация к изучению английского языка и литературы.
3. Воспитательные: воспитание чуткого отношения к слову в
процессе обращения к иноязычной культуре; воспитание
эстетических ценностей ребенка в отношении к фольклору.
(Звучит мелодия "Гастроли сказки", дети выходят на сцену,
Ход события:
переодевшись сказочными героями.)
"ДОМ В ДЕРЕВЕ"
Персонажи:
 Мышь
Лягушка
 Заяц
 Волк
Лиса
 Медведь
 Вождь 1
 Вождь 2
 Вожак 2
деревянная елочка,
кольцо из фанеры, 9 елочка из дерева "Теремка" и модель солнца, мелодия "В гостях у
сказок".За фасадом дома прячется лягушка (The Frog).


Мышь бежит по лесу.
Останавливается у двери,
Стучит в дверь.
Мышь: Тук-тук-тук. Кто здесь живет?
Лягушка: Да!
Мышь: Кто ты?
Лягушка: Я лягушка.Простите, а вы кто?
Мышь: Я мышь. Здравствуй, Жабка!
Лягушка: Привет Мышь!
Мышь: Можно войти?
Лягушка: Пожалуйста. Заходи.
Мышь: Спасибо! (входите в дом)
Ведущий 1: Вот дом в лесу.
Заяц бежит по лесу.
Останавливается у двери,
Стучит в дверь.
Заяц: Тук-тук-тук. Кто здесь живет?
Лягушка, Мышь: Да.
Заяц: Кто ты?
Лягушка: Я лягушка.
Мышь: Я мышь. Простите, а вы кто?
Заяц: Я заяц.Здравствуй, Жабка! Привет Мышь! Могу ли я войти?
Лягушка, Мышь: Да, пожалуйста. Заходи.
Заяц: Спасибо! (входите в дом)
Ведущий 1: Вот дом в лесу.
Лиса бежит по лесу.
Останавливается у двери,
Стучит в дверь.
Фокс: Тук-тук-тук Кто здесь живет?
Лягушка, Мышь, Заяц: Есть.
Фокс: Кто ты?
Лягушка: Я лягушка.
Мышь: Я мышь.
Заяц: Я заяц. Простите, а вы кто?
ноябрь: Я лиса. Здравствуй, Жабка! Привет Мышь! Привет Заяц! Могу ли я жить
с вами?
Все: Пожалуйста.Заходи.
Фокс: Спасибо! (войти в дом)

Ведущий 1: Вот дом в лесу.
Волк бежит по лесу.
Останавливается у двери,
Стучит в дверь.
Волк: Тук-тук-тук. Кто здесь живет?
Лягушка, Мышь, Заяц, Лиса: Есть.
Волк: Кто ты?
Лягушка :: Я лягушка
Мышь: Я мышь.
Заяц: Я заяц.
ноябрь: Я лиса.
Волк: Я волк. Здравствуй, Жабка! Привет Мышь! Привет Заяц! Привет Лиза!
Могу ли я жить с вами?
Все: Пожалуйста.Заходи.
Волк: Спасибо. (входите в дом)
Ведущий 1: Вот дом в лесу.
Медведь бежит по лесу.
Останавливается у двери,
Стучит в дверь.
Медведь: Тук-тук-тук Кто здесь живет? Кто ты?
Лягушка: Я лягушка.
Мышь: Я мышь.
Заяц: Я заяц.
ноябрь: Я лиса.
Волк: Я волк. И кто ты?
Медведь: Я медведь. Могу ли я жить с тобой?
Все: Нет, ты слишком большой! Побег! Побег! (медведь убегает)
Ферма 2: Вот дом в лесу.Лягушка, мышь, заяц, лиса
, здесь живет волк! Они счастливы !!!
Играет мелодия «Чем больше мы вместе», все становятся в круг и
водят хоровод под песню. Дети поют:
Чем больше мы вместе, вместе, вместе,

Ведь твои друзья - мои друзья
А мои друзья - твои друзья.
Чем больше мы вместе, тем мы счастливее!

Спектакль по сказке "Домик в лесу" проводится с учащимися 1 класса.Сказка была поставлена ​​утром в Международный женский день. Заранее были подготовлены декорации: фасад самой башни, ветки деревьев, елочка, маски и т. д. Дети наряжались в костюмы животных, которых изображали. Музыкальное сопровождение должно быть адекватно теме выступления (великолепные или фольклорные темы). Есть возможность добавить в ход мероприятия большое количество стихов и песен, выученных учащимися во время постановки. Наше выступление состоялось после 4 месяцев обучения.

Скачать:


Объявление:

Объявление:

Муниципальный бюджет Образовательное учреждение

Гимназия №92

Краснодарский город

Краснодарский центр Сценарий

СТРОИТЕЛЬНЫЙ СПИСОК

"Дом в лесу" ("Teremok")

для рождественского отдыха 1

Rogoznaja Natalia Valeriewna

Краснодар 2012

Инсценировка сказки «ДОМ В ДЕРЕВЕ»

Мероприятие предназначено для учащихся 1 класса.

Цели:

  1. для повторения пройденного материала;
  2. для развития творческих и художественных способностей учащихся.

Задачи:

  1. Образовательные: выявление знаний, умений, навыков у учащихся начальных классов;
  2. Развитие: развитие навыков работы в команде; развитие памяти; мотивация к изучению английского языка и литературы.
  3. Образовательные: развитие словесной чувствительности в процессе обращения к другой языковой культуре; воспитание у ребенка эстетических ценностей в отношении к фольклору.

Ход мероприятия:

Студенты выходят на сцену и приветствуют гостей:

Доброе утро, доброе утро,

Доброе утро,

Доброе утро, доброе утро,

Мы рады вас видеть!

Дорогие наши мамы и бабушки, вы знаете, что ваши дети недавно познакомились с английскими буквами, в словах, и так подружились с ними, что могут вас поздравить на английском языке!

Ребята, слово МАМА- звучит одинаково нежно и тепло на всех языках мира.Как это звучит по-английски?

Дети в хоре: Мама, Мама, Мама.

Правильно! Девочки расскажут вам, как сильно они любят своих мам (прочитайте стихотворение):

Ученик 1: Я люблю свою дорогую маму,

Я очень люблю ее.

А ты живешь с мамой?

Конечно и очень!

Ученик 2: Розы красные,

Фиалки синие,

Мед сладкий,

И ты!

Очень хорошо! Что подаришь на отдых?

(Прочитать стихотворение)

Ученик 3: У меня есть кукла.

Мяч у меня.

У меня есть игрушки,

Мне они все нравятся!

Ну, я не думаю, что игрушки подходят твоей маме. Мы лучше подарим им Сказку!!!.

(Звучит мелодия «В гостях у сказки», на сцену выходят дети в костюмах сказочных героев.)

«ДОМ В ДЕРЕВЕ»

Персонажи:

  1. Мышь
  2. Лягушка
  3. 2 Заяц
  4. Волк
  5. Медведь
  6. 1
  7. Направляющая 2

На сцене фанерная декорация "Теремка", елочка, ветки деревьев и модель солнца, звучит мелодия "В гостях у сказки".Лягушка спряталась за фасадом дома.

Лидер 1

Мышь бежит по лесу.

Останавливается у двери,

Стучит в дверь.

Мышь:

Лягушка: Да!

Мышь: Кто ты?

Лягушка: Я лягушка. Простите, а вы кто?

Мышь: Я мышь. Здравствуй, Жабка!

Лягушка: Привет Мышь!

Мышь: Можно войти?

Лягушка: Пожалуйста. Заходи.

Мышь: Спасибо! (входите в дом)

Интервьюер 1: Вот дом в лесу.

Заяц бежит по лесу.

Останавливается у двери,

Стучит в дверь.

Заяц: Тук-тук-тук. Кто здесь живет?

Лягушка, Мышь: Да.

Заяц: Кто ты?

Лягушка: Я лягушка.

Мышь: Я мышь. Простите, а вы кто?

Заяц: Я заяц. Здравствуй, Жабка! Привет Мышь! Могу ли я войти?

Лягушка, Мышь: Да, пожалуйста. Заходи.

Заяц: Спасибо! (входите в дом)

Интервьюер 1: Вот дом в лесу.

Лиса бежит по лесу.

Останавливается у двери,

Стучит в дверь.

Лиса: Тук-тук-тук. Кто здесь живет?

Лягушка, Мышь, Заяц: Есть.

Фокс: Кто ты?

Лягушка: Я лягушка.

Мышь: Я мышь.

Заяц: Я заяц. Простите, а вы кто?

ноябрь: Я лиса. Здравствуй, Жабка! Привет Мышь! Привет Заяц! Могу ли я жить с тобой?

Все: Пожалуйста. Заходи.

ноябрь: Спасибо! (входите в дом)

Интервьюер 1: Вот дом в лесу.

Волк бежит по лесу.

Останавливается у двери,

Стучит в дверь.

Волк: Тук-тук, тук-тук. Кто здесь живет?

Лягушка, Мышь, Заяц, Лиса: Есть.

Волк: Кто ты?

Лягушка :: Я лягушка

Мышь: Я мышь.

Заяц: Я заяц.

ноябрь: Я лиса.

Волк: Я волк. Здравствуй, Жабка! Привет Мышь! Привет Заяц! Привет Лиза! Могу ли я жить с тобой?

Все: Пожалуйста.Заходи.

Волк: Спасибо. (входите в дом)

Интервьюер 1: Вот дом в лесу.

Медведь бежит по лесу.

Останавливается у двери,

Стучит в дверь.

Медведь: Тук-тук, тук-тук. Кто здесь живет? Кто ты?

Лягушка: Я лягушка.

Мышь: Я мышь.

Заяц: Я заяц.

ноябрь: Я лиса.

Волк: Я волк. И кто ты?

Медведь: Я медведь.Могу ли я жить с тобой?

Все: Нет, ты слишком большой! Побег! Побег! (медведь убегает)

Интервьюер 2: Вот дом в лесу. Здесь живут лягушка, мышь, заяц, лиса, волк! Они счастливы !!!

Играет мелодия «Чем больше мы вместе», все становятся в круг и танцуют под песню. Дети поют:

Чем больше мы вместе, вместе, вместе,

Потому что твои друзья - мои друзья

А мои друзья - твои друзья.

Чем больше мы вместе, тем мы счастливее!

КОНЕЦ

Актеры и ведущие кланяются удаляются со сцены.


.

Постановка сказки во второй младшей группе. «Лесной теремок» (Театральная постановка-сказка для детей второй младшей группы, группа с углубленным акцентом на театрализованную деятельность)

Сценарий сказки для детей 3-4 лет "Сказка про курочку с цыплятами и кошку с котятами".

Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ детский сад № 127 «Северная сказка», г. Петрозаводск

Цель, причина: Материал может быть интересен музыкальным руководителям, педагогам 2 младшей группы.

Задача: воспитание любви и уважения к близким

Задачи:
- закрепить принципы хорошего поведения
- развить творческие способности
- научиться играть роли предложенных персонажей, передавая желаемый образ

Уважаемые коллеги, обратите внимание ваших коллег на оригинальную сказку "Сказка про кошку с котятами и курочку с котятами". Его можно включить в утреннюю программу, посвященную 8 марта или Дню матери. Группа детей делится на 2 подгруппы – одна играет роль цыплят, другая – котят.Учителя играют роли Кота и Курицы.

Лидер:
У дальнего леса
На светлой опушке
Я стоял рядом
Две красивые избушки.

В первой избе
Прямо на краю
Жила курица с детьми,
Желтые цыплята.

Во дворе гуляла курица,
Она научила меня искать дождевых червей.
Куры клюют зерно
И песни пели с мамой.

Песня "Цыплята"

Мальчики жили здесь вместе
Цыплята с мамой.
Не оплакивали мать,
Моей маме всегда помогали.

А в другом коттедже
Слева на краю
Жил котенок с детьми
Пушистые котята.


Кошка тихо гуляла по двору,
Она научила мышей ловить котят.
Котята бегали, играли,
Мы танцевали с мамой, кошкой.

"Танец котят"

Котята обожали свою мать,
Но она часто обижалась.
Они часто не слушали маму,
Котята были упрямы.


Котята бегают, радуются веселой музыке. Кот прикладывает руки к щекам и качает головой.

Лектор:
Кот обиделся, а теперь...
Он собирается в гости к курице.

Кот:
Привет куро - я кот,
Пойдем гулять?
От шумных котят по утрам
У меня плохо болит голова.
Цыпленок (для цыплят) :
Милые мои дети,
Любимые цыплята, цыплята.
Я пойду немного
Посмотри в окно!

(Кот и Цыпленок идут на прогулку с музыкой)

Лектор:
Котята с цыплятами,
А что, если
Испечь пироги для друзей
Милые мамочки?

Давайте скорее
Давайте к делу
Чтобы мамы вернулись -
А вы - все вовремя!

Куры поняли?
Посуда мучная.
Соль, сахар, джем -
Вот где торт.


(куры "пекут" пирог и поют песенку "Пекут пирог" )

Лектор:
Котята стали
Шуметь, веселиться.
Ах, мама вернется -
Я снова буду нервничать!

(котята танцуют
"Веселая гимнастика"

а после танца котята играют и играют под веселую музыку)

Мама-Цыпленок и Мама-Кошка вернулись.
Лидер:
Хорошо с начинкой
Из белой муки.
Покажем мамам
Ваши торты.


Цыпленок:
Ваши цыплята великолепны
Они все чистили,
(пробует кусок торта)
Ваш вкусный торт
Счастлива с мамой.

Милые мои детки,
Мои желтенькие цыпочки
Спасибо за торт
Я вас очень люблю!

Кот:
А вы котята - позор -
Грязь и мусор повсюду.
Вы посыпаете муку
Грязная посуда.
(Кошка садится и плачет)
Котята (мама рядом):
Прости нас
Мама кошка,
Мы немного повеселились.
Теперь мы уберем мусор
И мы испечем для вас торт!

Лектор:
Котята передумали
Успокоился
Пошли работать -
И все получилось.
(котята чистят и пекут куличи)

Кошка:
Вы не узнаете моих котят -
Везде такая благодать.
Чисто, уютно, спокойно...

(кусочек торта вкусный)

Насколько вкусный у вас торт?

Котята:

Вы должны уважать свою мать
Вы не можете обижать свою мать.

Цыплята:
Ведь дороже мамы
Не во всем мире
Лектор:
Всегда помните, что
Дорогие дети!

Песня "Мамочка любимая"

Евгения Алаева

Недавно мы были детьми и только пришли в детский сад.А теперь мы играем и показываем нашим гостям и родителям нашу первую сказку! Это наш первый опыт! Вот что у нас есть!


Цель : формирование интереса к театрализованным играм, развитие умения разыгрывать спектакли по известным произведениям.

Задачи: воспитывать интерес к театральной деятельности, ставить известные произведения, учить выполнять движения в соответствии с текстом, передавать действия персонажей, воспитывать любовь к народному творчеству.

Материал: растительные маски (свекла, капуста, морковь, репа, ёжик, бабушка, дедушка и внучка.

Декорации: дом, грядки.

Сказка "Пых" (Белорусская народная сказка).

Жили-были дедушка, бабушка и внучка Аленка. И у них был огород. На огороде росли капуста, свекла, морковь и желтая репа.

Однажды дедушка хотел есть репу. Он вышел в сад. Гуляют, гуляют, а в саду жарко и тихо, только пчелы жужжат да комары звенят.

Дед прошел мимо капусты, прошел мимо свеклы. Грядка с морковкой прошла... А теперь репа растет.

Он только нагнулся за репой, а кто-то зашипел на него с огорода:

Пшш-ппы-с-хх! Пшш-ппы-с-хх! Это не дедушка? Вы пришли за репой?

Дедушка испугался и убежал. Бегать рядом с морковкой, бегать рядом со свеклой… пятки уже сверкают. Я еле добрался до хижины. Он сел на скамейку, не мог отдышаться.

Ну что, дед репу принес?

Ой, бабушка, тут такой страшный зверь, что я еле ноги ухватила!

Да, много, дедушка! Я пойду один, репу обязательно принесу...

А бабушка пошла в сад, а в саду жарко и тихо, только пчелы жужжат да комары звенят.

Бабушка идет, торопится...

А вот и репа. Бабка нагнулась репку вытаскивать и кто-то зашипел на нее из борозды:

Пшш-ппы-с-хх! Пшш-ппы-с-хх! Не ты ли это, бабушка? Вы пришли за репой?

Бабушка испугалась и убежала.

Бег - мимо морковки, мимо свеклы, мимо капусты. Я еле добрался до хижины.Она села на скамейку, тяжело дыша, не в силах отдышаться.

О, дедушка, твоя правда! Кто-то сидит там под страшным кустом и пыхтит. Я едва мог поднять ноги!

Внучка Аленка посмотрела на дедушку и бабушку, пожалела их и сказала:

Репу возьму!

Аленка пошла в сад. А в саду жарко и тихо, только пчелы жужжат да комары звенят.

Она шла, шла и пришла к тому месту, где росла репа.

И только нагнулась за репкой, а кто-то с грядки шипит:

Пшш-ппы-с-хх! Пшш-ппы-с-хх! Это Аленка? Вы пришли за репой?

Алёнка тут смеялась и кричала звонким голосом:

Хорошо! Это я, Аленка! Пришел к бабушке и дедушке за репой.

А в саду опять кто-то пыхтит:

Пшш-ппы-с-хх! Пшш-ппы-с-хх!

Аленка наклонилась над огородом, чтобы посмотреть, кто там так ужасно сидит, и вдруг увидела: в огороде лежал какой-то колючий шар, глаза-бусинки сверкали и пыхтели:

Пшш-ппы-с-хх! Пшш-ппы-с-хх!

Девушка засмеялась:

Ой, ёжик, колючий ежик! Ты напугал своих бабушек и дедушек? Вы отвезли их домой?

И ёжик задрал свою острую морду и снова:

Пшш-ппы-с-хх! Пшш-ппы-с-хх!

Аленушка раз репку потянула, другую потянула, и третью, и вытащила репку.Да, такой большой, круглый и желтый. Милая. Алёнка взяла репу, посадила ёжика в передник — и пошла домой. Пробежал мимо морковки, пробежал мимо свеклы, пробежал мимо капусты. Я бежал быстро, быстро! И в одно мгновение она побежала к своей хижине. И дедушка с бабушкой вышли ей навстречу. И спрашивают:

А где репа?

Вот тебе репа!

Здесь обрадовались дедушка и бабушка:

Ну вот и у нас внучка! Ну, Аленкушка! Хорошая работа, девочка!

А как же тот зверь - страшный Пух? Вы его не боитесь?

Аленка раскрыла фартук здесь:

Вот и Пафф!

Старики смеялись:

Молодец Аленка! Что ж, смелая девушка!

Связанные публикации:

Постановка сказки «Курочка Ряба» в первой группе младших классов Цель: вызвать интерес к театральному искусству.Задачи: -продолжать учить имитационные движения в соответствии с текстом; -учиться.

Приближается осень. Это время не только золотых листьев, но и сбора урожая. И, конечно же, осенью растет репа. Это.

Постановка сказки в старшей группе «Под грибом» на неделю театра Цель: развитие умения разыгрывать простые спектакли по друзьям.

Инсценировка сказки О. Сутеева "Кто сказал Мяу?" во второй младшей группе Музыка со звуками природы.Щенок спит возле своей конуры. Он просыпается, выбегает на поляну. Песня щенка. Д: Я забавный щенок.

Конспект по физическому воспитанию во второй группе юниоров. Инсценировка русской народной сказки «Колобок» Цель: создание условий для укрепления и защиты здоровья детей, систематическое закаливание организма, массаж стоп. Задачи: Формирование.

Конспект развлечения для второй младшей группы по мотивам сказки «Теремок» Цель: выражение эмоций посредством движений и мимики; закрепить знания о сказке «Теремок»; поощрять активное, выразительное участие в сказке.

Программное обеспечение:

Учебные задачи

1. Вызывать у детей эмоциональную реакцию при самостоятельной ролевой игре знакомых персонажей.

2. Продолжайте исследовать окружающий мир (лесные животные).

3. Продолжать учиться внимательно слушать известную сказку, принимая по возможности участие в инсценировке персонажа.

Задачи разработки

Продолжать развивать память, мышление, воображение и художественные способности.

Учебные задачи

Продолжать воспитывать любовь к русским народным сказкам, дружеские отношения.

Методический прием: Изучение иллюстраций, беседа, инсценировка сказок, муз. сопровождение, п/и "Мишку в догонку"

Анализ урока.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», изучение иллюстраций, п/и «В догонялки», звукоподражательные игры.

Индивидуальный подход:

Побуждать детей более высокого уровня развития к участию в инсценировке сказки.

К просмотру картинок следует привлекать менее развитых детей.

Ход урока.

Воспитатель: Сегодня ребята, вместе с вами мы расскажем и покажем всем известную сказку. Сейчас я покажу вам книгу с яркими иллюстрациями известных персонажей, а вы не подскажете, как называется рассказ? - показывать.

На страницах этой книги

Лягушка, кролик, мышь спрятаны.

Они живут в доме,

Ребята, вас ждут.

Дети узнают его и называют "Теремок". Хорошая работа, верно.И Вася угадал, и Кристина узнала мышку и лягушку. А Алиночка увидела лисичек и кролика. Но посмотри, кто этот неуклюжий, когтистый, любит мёд и сосет лапу (Медведь) - правильно, Егорка. Молодец.

А теперь все усаживаемся поудобнее, будем слушать и смотреть сказку (предварительно надев детям на головы шапочки).

Воспитатель: В поле стоит теремок, теремок. Это не низко, не высоко, не высоко. Вот в поле, в поле бежит мышка (направляет ребенка на вышку).Она остановилась у двери и постучала.

Ребенок стучит, говорит скорей-скорее, кто живет в усадьбе?

Воспитатель: В резиденции никого нет, мышам никто не отвечает. Залезла мышка на теремок, стала там жить, песенки петь:

Вроде лягушка скачет по полю, по полю (ведет ребенка к башне), остановилась у двери и кричит.

Ребенок: Ква-ква-ква. Кто живет в маленьком домике?

Ребенок: Я мышка, а ты кто?

Ребенок: А я лягушка лягушка.

Воспитатель: Лягушка прыгнула в теремок. Стали жить, жить, песни петь.

Вот Инка бежит через поле, поле, останавливается у двери и стучит (направляет ребенка к башне).

Ребенок: Чук-чук-чук, кто живет в домике?

Воспитатель помогает детям:

я мышь

Я лягушка лягушка

А ты кто?

А я беглец!

Воспитатель и дети: Приходите к нам жить!

И зайчик прыгнул в теремок.

Курица бежит по полю, по полю, останавливается перед дверью и стучит: - Кто живет в избе?

Воспитатель повторяет детям слова:

А ты кто?

Ребенок: «Я лисичка-сестричка»

Воспитатель: Давай к нам жить. Четверо из них стали жить. Вот нас четверо. Брат-волк стучится в дом.

Воспитатель обращается к детям:

Сай Жени и др.

Ребенок: Я серый бочонок - пусти меня в теремок.

Воспитатель: Просит вежливо допустить, беднякам негде жить. Они также отпустили волка.

А потом пришел медведь и зарычал.

Ребенок: Кто живет в домике?

Дети с помощью воспитателя отвечают: заходи, медвежонок, у нас большой дом, всем зверям места хватит.

Животные выходят из дома, чтобы поиграть в догонялки с медведем и пригласить мальчиков.

Молодцы у нас дети

Он умело убегал от мышей.

Нам рассказали сказку

Расставить все по своим местам.

Встали вместе в хоровод,

Вот какие здесь дружелюбные люди!

Постановка по сказке воспитатель "Колобок" Акопян М.А.

В младшей группе.

Цель: приобщение детей к театральному искусству через совместную театральную деятельность.

Задачи: учить воплощать идею в роль, вовремя реагировать на реплику и входить в роль; развивать умение выразительно играть роль и развивать умение импровизировать.

Методы и приемы:

Беседа с детьми и родителями. Подготовка и оформление сцены. Театрализованное представление сказки. Работает лексика по формированию правильной дикции при произношении фраз: «румяный бок», «тем более, что я уйду», «в сарай положить, дно бочки поскрести».

Этапы реализации:

1. Работа с детьми: чтение сказки «Колобок», рассказ сказки, придумывание новой концовки сказки, настольный театр, разыгрывание эпизодов сказки «Колобок»

Рабочая с родителями: Беседа, направленная на определение родителей на разыгрывание ролей, поиск вместе с воспитателем костюмов для сказки.

2. Творческий этап поиска

(непосредственная учебная деятельность)

Сотрудничество с детьми при составлении концовки сказки «Колобок» (общение)

Разделение ролей и пробы

Игра в различных ситуациях

3 .Эффективно-практическая стадия

Постановка.

Текст постановки

(есть дом, елки, елочки, бабушка и дедушка, заяц, волк, медведь, колобок и лиса).

Из двери выходит ребенок, одетый как дедушка, с корзиной в руках и ничего в ней.

Ведущий (воспитатель): Жили-были дед и баба. Однажды дедушка говорит женщине

Дедушка (ребенок): Слышь, бабушка хочет есть, я шел по лесу, ничего не достал, чтобы испечь мне булочку.

Бабушка (девочка) смотрит из дома: муки испечь не на чем.

Дедушка: Бабушка, не поленись, подойди, наметь амбар на дне бочки, соскреби его и возьми горсть муки.

Ведущий (воспитатель): У бабушки ничего не осталось, она так и сделала: подмела амбар, выскребла дно амбара, насыпала горсть муки, замесила тесто и испекла колобок и поставила на окошко быть прохладно.

Колобок лег, лег, встал и побежал.

Колобок: Чуть не подсушили в духовке,

А теперь решили съесть

Я больше не могу,

Убегу из дома.

И рулон откатился.

Вот вышли дедушка с бабкой, искали, а колобока нет.

Бабушка (маленькая девочка): Смотри, дедушка, его нет!

Он даже не попрощался с нами!

Дедушка (мальчик): Это все ты - жди, жди, садись и садись (Дедушка махнул рукой и ушел в дом, а бабушка за ним).

Рулон скатывается и поет песенку:

Я пряничный человечек, пряничный человечек

Метен в сарае,

Исцарапанный на дне

Я оставил бабушке

Я оставил дедушку.

На встречу ему булочка и заяц.

Заяц (ребенок): Колобок, булочка, я тебя съем.

Колобок (ребенок): Не ешь меня, Заяц, а послушай мою песенку

Я колобок, колобок

Метен в сарае,

Нацарапан на дне

Я оставил дедушку

И я оставил

и

Я тоже оставил тебе

Я оставлю зайца.

Ролик пел и продолжался.

Колобок и Волк на встречу с ним.

Волк (ребенок в маске волка): Колобок, я съем тебя, пряничный человечек.

Колобок: Не ешь меня Волк, а послушай мою песню

Я колобок, колобок

Метен в сарае,

Нацарапан на дне

Я оставил дедушку

Я оставил бабушке

от тебя тоже

Колобок и медведь его встречает.

Медведь (ребенок в маске медведя): Пряничный человечек, я съем тебя, пряничный человечек.

Колобок: Не ешь меня, медвежонок, а послушай мою песню

Я колобок, колобок

Метен в сарае,

Нацарапан на дне

Я оставил дедушку

Я ушел от бабушки

Я тоже ушел от тебя.

Ролик пропел и пошел дальше

Ролик катится и лиса встречает его.Увидел ролик и обрадовался.

Лиса (девушка в маске лисы): Какая румяная, какая желтоватая, аппетитная (поглаживает живот).

Колобок на Мне понравилось, что лиса его похвалила и спела песенку:

Я пряничный человечек, колобок

Метен в амбаре,

Поцарапан на дне

Я оставил дедушку

Я оставил бабушку

Я оставил 90 а волка 90 4

Я тоже оставил медведя

.

Но хитрила лиса и заговорила с колобоком.

Лиса: Я состарился, оглох, подойди ко мне поближе и снова спой свою песню.

Ведущий (учитель): А ведь колобок оказался еще хитрее, сказал лисе.

Колобок: закрой глаза, лиса, я приду к тебе.

Лис так и сделал, закрыл глаза и колобок и побежали Лис открыл глаза, а колобока уже нет.

Вот и конец сказке.

.

Скачать шаблон маски головы скворца. Универсальная маска птицы (как воробей)


Мышь как персонаж часто встречается в детских спектаклях. Например, всеми любимые сказки «Ржепа и Теремок» сложно представить без этого скромного, но грациозного персонажа. Поэтому, если в таком представлении принимает участие ребенок, перед родителями встает проблема: где взять карнавальный костюм.

Лучшим решением станет симпатичная маска мышки, сделанная своими руками для ребенка.Можно сделать эту вещицу вместе с малышом, тогда он будет очень горд тем, что на его голове красуется мордочка, сделанная его руками.

Бумажная мышка

Этот мастер-класс для тех, кто хочет сэкономить время. Маска делается очень быстро по шаблону:


Для создания мышки вам понадобится лист белого или серого картона формата А4 и льняная резинка. И вспомогательное оборудование и инструменты: принтер, ножницы, клей и перфоратор.

Как сделать маску головы мыши:

  1. Вам нужно сохранить понравившийся шаблон на свой компьютер, а затем распечатать его дома на принтере.
  2. Затем вырежьте по контуру мордочку животного и приклейте ее к картонной основе для жесткости. Вырежьте животное из картона по контуру.
  3. С помощью дырокола пробейте отверстия по краю основания на голове — сюда будет крепиться резинка.
  4. Измерьте длину резинки так, чтобы она равнялась окружности головы ребенка.
  5. Проденьте ластик через отверстия. Маска мышки из бумаги готова!


Войлочная мышь

Двухслойный войлок для животных. Такую вещь несложно сделать в домашних условиях, для нее потребуется фетр серого, розового и черного цветов, нитки соответствующих цветов, а также резинка.Изделие пришито на швейной машинке, при необходимости зверька можно сделать своими руками.

Для изготовления животного из фетра можно использовать шаблон:

Последовательность изготовления:

  1. В этом мастер-классе все детали выполнены из одного куска фетра, кроме рта. Его необходимо вырезать в двух экземплярах, оставив промежутки для глаз.
  2. Пришиваем розовые детали к лицу в районе ушей.
  3. Пришить нос в подходящем месте.
  4. Пришиваем черной нитью по направлению от носа к краю усов.
  5. Затем соедините переднюю часть зверька с изнаночной стороной... Отмерьте длину резинки, чтобы она соответствовала обхвату головы ребенка. Вставьте края ластика между правой и изнаночной сторонами. Затем прошейте вплотную к краю, отступив 2 мм.

Продукт готов! Ваша «домашняя мастерская» также может делать из фетра маски других милых животных.

Примеры других масок

Вы также можете попробовать другие маски мышей:

  1. Вязание крючком.Симпатичная шапочка, выполненная в виде синей мышки... В интернете можно найти схемы и мастер-классы, объясняющие, как делается такое изделие.

просто необходимы семьям с маленькими детьми. Такие маски пригодятся и на Новый год, и на дни рождения, и на детские забавы.

Этой весной наша младшая дочь приняла участие в детской игре. Она была Козой. В связи с новогодними праздниками у нас возникла проблема с приобретением костюма.Пришлось шить костюм самим. Наша дочка любительница полного перевоплощения, поэтому ей понадобилась маска козла.

Вот самая лучшая маска козла, которую мы нашли. Распечатал картинку с компа, приклеил на картонную коробку, на голову надел резинку.

У нас были кошки, собаки, медведи, зайцы и мыши.

Дети надели маски животных и устроили забавное шоу.

Наш зайчик прыгал, прыгал и грыз морковку 🙂

Собака лаяла и искала спрятанные сокровища.

Мышь съела сыр и сухарики и дразнила кота.

Кот пытался подружиться с мышкой.

Медвежонок карабкался по веревке, как по дереву, доставая "мед" из улья.

По поводу этой маски ни дети, ни взрослые не пришли к единому мнению. У кого-то это была маска кота, у кого-то пумы, тигра. А одна девушка увидела в этой маске лису 🙂

Часть масок гости забрали, а часть осталась у нас дома.И время от времени дочь надевает маску шт. животное и дает нам домашнее шоу.

Как в сказке: хитрые лисички и добрые мишки, снеговики и нежные мышки, прекрасные принцессы и благородные рыцари - какие у них красивые костюмы и маски! А вы уже придумали, как будете встречать Новый год?

А может вы все еще думаете, кем быть в новогодние праздники? А может вы уже нашли кого-то для перевоплощения, но не знаете, как сделать маску из картона? Не волнуйтесь: сделать новогоднюю маску своими руками не так уж и сложно! Пустунчик нашла для вас такие замечательные варианты, что даже рисовать не надо — можно просто распечатать.А потом - приклеить тонкий картон и вырезать по контуру.

Чтобы маска плотно прилегала к голове, наклейте широкие полоски бумаги по бокам на уровне глаз. Примерьте маску, закрепив лямки скрепкой. Наклейте хорошее пятно... Вместо бумажных полосок можно наклеить ластик, приклеив внутрь маски бумажные прямоугольники.

Теперь вуаля! Маски животных для детей своими руками: Пустунчик подготовил целую коллекцию! Просто выберите :)

Маска медведя

9000

6

7

7

7

печальная принцесса

7

Собака Mask

9

Другой Cat

морская маска

6

дракона маска

, но если вам нужно - крановая маска распечатайте и вырежьте схему, раскрасьте ее как показано на картинке и правильно наклейте.Но если трудности вас не пугают, придерживайтесь схемы!

Маска ручной работы будет еще красивее, если украсить ее мишурой, стразами, блестками, лентами. Фантазируйте, придумывайте интересные костюмы и маски – и тогда Новый год принесет море позитива, незабываемых впечатлений и подарит настоящую новогоднюю сказку! С праздником, оригинальных образов и ярких впечатлений!

Как сделать маску птицы?

Сегодняшняя статья будет очень короткой, ведь ответ на этот вопрос можно уместить в одно предложение и несколько картинок, ведь сделать маску птицы очень просто.

Что нам действительно нужно? - Сделай клюв, придумай, как его закрепить на морде. Вы можете сделать это с помощью очков домино или использовать полумаску. Я предпочитаю второй вариант. Вот универсальная выкройка маски для каждой птицы. Базовый, так сказать.

Универсальная маска для птиц, выкройка

Для взрослого ширина маски будет точно такой же, как ширина листа А4 в альбомной ориентации. Вырежьте вытачки на лбу, слегка заведите и приклейте. На самом деле клюв птицы состоит из верхней и нижней части (челюсти), но мы сделаем только верхнюю половину, потому что нижняя «челюсть» будет мешать актеру дышать и говорить.

Выкраиваем клюв (обратите внимание, клапаны по бокам не доходят до переносицы), подгибаем по всем линиям сгиба (примеряем без маски, подгоняем) и размещаем клапаны по бокам деталей внутри маска, клей:

Все! Это универсальная маска птицы, на основе которой можно разрабатывать варианты для конкретных птиц. Например, у нас уже есть.

Когда-нибудь я напишу статьи о масках орла, петуха и попугая. Если вам нужна более (экзотическая) маска... например, напишите марабу в комментариях, а я обязательно придумаю, как это сделать.

А теперь, чтобы доказать вам, что предложенная здесь модель маски действительно очень универсальна, я собираюсь превратить ее в маску воробья. Маска птицы воробья (не Джека))).

У воробья на голове коричневый берет, темно-черно-серый клюв, черные круги под глазами. Щеки белые, а там, где должен быть румянец, — черные пятна. Есть и черная борода, но - к сожалению - от нее придется отказаться.

Берем нашу универсальную маску и раскрашиваем ее. Вот - воссоздал примерное распределение цветов и послушно превратил в маску воробья:

Маска Воробья

Цвет универсальной маски желтый для канареек.

Черный берет и белые щечки - и будет очень:

.

Печать масок для резки бумаги. Бумажные и картонные маски


Мышь как персонаж часто встречается в детских спектаклях. Например, всеми любимые сказки Репка и Теремок сложно представить без этого скромного, но обаятельного персонажа. Поэтому, если в такой постановке задействован ребенок, перед родителями встает проблема: где взять карнавальный костюм.

Лучшим решением станет симпатичная маска мышки ручной работы для ребенка.Можно сделать эту вещицу вместе с малышом, тогда он будет очень горд тем, что на его голове красуется мордочка, сделанная его руками.

Бумажная мышка

Этот мастер-класс для тех, кто хочет сэкономить время. Маска делается очень быстро по шаблону:


Для создания мышки вам понадобится лист белого или серого картона формата А4 и ластик. А также вспомогательное оборудование и инструменты: принтер, ножницы, клей и дырокол.

Как сделать маску мышки на голову:

  1. Понравившийся шаблон нужно сохранить себе на компьютер и потом распечатать дома на принтере.
  2. Затем вырежьте по контуру мордочку животного и приклейте ее к картонной основе для жесткости. Вырежьте животное из картона по контуру.
  3. Выколотите дыроколом по краю основы на голове отверстия - сюда будет крепиться резинка.
  4. Измерьте длину резинки так, чтобы она равнялась окружности головы ребенка.
  5. Проденьте резинку через отверстия. Маска мышки из бумаги готова!


Войлочная мышь

Двухслойное животное из войлока. Такую вещь несложно сделать в домашних условиях, для этого потребуется серый, розовый и черный фетр, нитки соответствующих цветов и резинка. Изделие сшито на швейной машинке, при желании этого зверька можно сделать своими руками.

Для изготовления животного из фетра можно использовать шаблон:

Последовательность изготовления:

  1. В этом мастер-классе все детали выполнены из одного куска фетра, кроме рта. Его необходимо вырезать в двух экземплярах, оставив промежутки для глаз.
  2. Пришиваем розовые детали к лицу в области ушей.
  3. Пришить нос в подходящем месте.
  4. Пришиваем черной нитью от носа к краю усов.
  5. Затем соедините переднюю часть животного с другой, изнаночной стороной. Измерьте длину резинки, чтобы она соответствовала голове вашего ребенка. Вставьте края ластика между передней и задней сторонами. Затем прострочите близко к краю, отступив 2 мм.

Продукт готов! Ваша «домашняя мастерская» также может делать из фетра маски других милых животных.

Примеры других масок

Вы также можете попробовать оживить другие маски мышей:

  1. Вязание крючком.Красивая шапка, выполненная в виде синей мышки. В Интернете можно найти схемы и мастер-классы, объясняющие, как делается такое изделие.

  1. Вспененный продукт. Создание такого изделия достаточно сложно и требует определенных навыков. Поролоновыми мышами чаще всего занимаются мастерские, специализирующиеся на профессиональном производстве данного вида изделий.

90 100

  1. Карнавальная повязка на голову.Маску летучей мыши можно использовать как часть карнавального костюма на Хэллоуин.

Каждая карнавальная маска, сделанная своими руками, понравится детям. Такие изделия могут дополнить новогодний образ или наряд на любой другой праздник.

Как вышли из сказки: хитрые лисички и добрые мишки, снеговики и нежные мышки, прекрасные принцессы и благородные рыцари - какие у них красивые костюмы и маски! А вы уже знаете, как будете встречать Новый год?

А может вы все еще думаете, кем быть в новогодние праздники? А может, вы нашли, в кого превратиться, но не знаете, как сделать маску из картона? Не переживайте: сделать новогоднюю маску своими руками не так уж и сложно! Пустунчик нашел для вас такие замечательные варианты, что вам даже не нужно рисовать — их можно просто распечатать.А потом - приклеить тонкий картон и вырезать по контуру.

А для того, чтобы ваша маска хорошо держалась на голове, наклейте по бокам на уровне глаз широкие полоски бумаги. Примерьте маску, закрепив лямки скрепкой. Приклейте в нужном месте. Вместо бумажных полосок можно наклеить ластик, приклеив бумажные прямоугольники с обоих его концов на внутреннюю сторону маски.

А теперь - вуаля! Маски животных для детей своими руками: Пустунчик подготовил целую коллекцию! Просто выберите :)

медведь маска

9012

9012

1

Добрым и бесстрашным

Бесстрашный серый Wolf

Маска для собак

90 120

Bunny Mask

Маска

Овцы

Другой Cat

Raven Mask

Маска муравья

маска дракона

маска дракона если вам нужно вспотеть 1 кран Распечатайте и вырежьте схему, раскрасьте ее, как показано на картинке, затем правильно приклейте.Но если трудности вас не пугают, придерживайтесь схемы!

Маска ручной работы будет еще красивее, если украсить ее мишурой, стразами, блестками, лентами. Фантазируйте, придумывайте интересные костюмы и маски – и тогда Новый год принесет массу положительных, незабываемых впечатлений и подарит настоящую новогоднюю сказку! С праздником, оригинальных образов и ярких впечатлений!

просто незаменимы в семьях, где растут маленькие дети.Такие маски пригодятся на Новый год, на дни рождения и на детское представление.

Этой весной наша младшая дочь приняла участие в детской игре. Она была козой. Празднование Нового года позади, и у нас возникла проблема с приобретением костюма. Пришлось делать наряд самим. Наша дочка любительница полного перевоплощения, поэтому ей понадобилась маска козла.

Вот лучшая маска козла, которую мы нашли. Я распечатал фото с компьютера, приклеил на картонную коробку и вставил ластик, чтобы прикрепить к голове.

У нас были кошки, собаки, медведи, зайцы и мыши.

Дети переоделись в маски животных и устроили веселое шоу.

Наш зайчик прыгал, прыгал и грыз морковку 🙂

Собака лаяла и искала спрятанные сокровища.

Мышь съела сыр и сухарики и дразнила кота.

Кот пытался подружиться с мышкой.

Медвежонок карабкался по веревке, как по дереву, доставая "мед" из улья.

По поводу этой маски ни дети, ни взрослые не пришли к единому мнению. У кого-то это была маска кошки, у кого-то пумы, тигра. А одна девушка увидела в этой маске лису 🙂

Часть масок забрали гости, часть осталась у нас дома. И время от времени дочка надевает маску некоторые 90 120 животные и дает нам домашнее шоу.

Маска мышки из бумаги своими руками для подвижных игр (для детей старшего дошкольного возраста)


Петрова Светлана Анатольевна - воспитатель МБДОУ «Тобурдановский детский сад» Берёзка» Канашского района Чувашской Республики.
Описание: Этот материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений и родителям.
Назначение: Маска для подвижных и театральных игр.
Задача: сделать маску мыши в технике оригами.
Задания:
Познавательные задания. Научите детей создавать маску мыши в технике оригами. Закрепить возможность складывания базовой формы «воздушный змей». Закрепить умение работать по шаблонам. Активизируйте детские знания, записав известные сказки, в которых герой – мышонок.
90 120 развивающих задач.
Развивайте веру в свои силы и навыки. Развитие творческих способностей, воображения.
90 120 учебных заданий. Развивайте в себе желание прийти на помощь своему другу в ремесле.
работа со словарем
Активизируйте слова-прилагательные: умный, глупый, озорной, бесстрашный, смелый, веселый.
Предварительная работа:
Материал:
Квадрат коричневый или серый или желтый 20х20, два квадрата 6х6 для ушей, ножницы, клей и фломастеры, цветная бумага, мелкие детали для украшения: глазки, бантик.
Предварительные работы: Чтение сказки «Колосок», «Сказка о глупом мышонке», просмотр мультфильма «Приключение кота Леопольда», игры «Мышеловка», «Кот и мышка»
Материал: Квадрат коричневый или серый или желтый 20х20, два квадрата 6х6 для ушек, ножницы, клей и фломастеры, цветная бумага, мелкие детали для украшения: глазки, бантик.

Мастер-класс

Рисунок 1. Мышь Тишка.


Рисунок 2. Квадрат 20х20


Рисунок 3.Отметьте две диагонали в квадрате. Согните две противоположные к центру заготовки.


Рисунок 4. Выверните заготовку наизнанку.


Рисунок 5. Согните верх и низ заготовки к центральному уровню, одновременно вытягивая треугольники сзади наружу.


Рисунок 6


Рисунок 7. Загерметизируйте детали.


Рисунок 8. Загните верхний угол к центру заготовки.


Рисунок 9. Согните нижний угол наполовину к центру.


Рисунок 10. Создаем образ персонажа через взгляд и мимику. Рисуем или приклеиваем части мордочки: глазки, носик, усики.


Рис. 11. Слепые уши.


Рисунок 12. Базовая форма воздушного змея


Рисунок 13.


Рисунок 14.


Рисунок 15. Вот и все! Мышь задумалась или удивилась.

Как сделать маску мыши своими руками.

Да. Чего-то не хватает для полного счастья. О! Мыши! Вернее, мыши. Мы имеем общее представление об их внешности - вытянутая морда, глаза-бусинки, круглые уши, беспокойный усатый нос.

Самый простой вариант — налобная маска мыши, прикрепленная к ободу. Здесь не нужно особо мудрить с формой и размером: важно лишь, чтобы нос мыши находился примерно над носом актера, а ширина ее рта давала ему достаточный обзор.Не переусердствуйте со своими ушами: опыт показывает, что если они похожи на локаторы, они могут начать хлопать на бегу, это даже слишком весело. Глаза посади в пучок, с взлохмаченными усами на носу - с такой мышкой люди будут визжать и прыгать по стульям.

Кстати, к ободку можно просто приклеить розовые ушки, а актеру нарисовать черный нос и усы - современные зрители легко согласятся на такую ​​условность.

Но давайте поближе познакомимся с маской мыши.Вариант - актер смотрит в глазные щели. Мой совет - сначала сделайте выкройку из бумаги, а потом сделайте мордочку из картона.

Потому что складка на спинке носа не подходит мышке, как стрела, выглаженная на джинсах. Шаблон устроен как кошачья маска (есть нечто большее, чем пищевая цепочка, соединяющая кошек и мышей). Итак, вернемся к нашей мышке.

Вкратце: выкройка - лист А5 (полуальбомный). Согнуть пополам – линию носа. Отсчитываем треть и загибаем - линия глаз, вырезаем глазки - больше.Делаем надрезы для вытачек на висках и над бровями. Теперь наклеим его на картон (белый, серый, даже синий подойдет) с обратной - изнаночной стороны, обведем и вырежем.

Края складок на лбу слегка подогнуть и склеить, переносицу слегка подвернуть на изнанку степлером. В прорези, открывающиеся у висков, вклейте картонные треугольники. Все как у кота. Но пора подумать: мы закатим нос и заклеим его.Красота. Я хотел бы отметить, что на этой основе мы можем и не только с помощью мыши. Сумка - очень многообещающая модель носа.

Вырежьте овальные уши, приклейте к ним розоватые внутренние овалы, а с левой стороны лба приклейте ушки пошире.

Проделаем дырочки в висках (лучше пробойник, чем сам разрез), проденем резинку и нарисуем усы. Вот и все: маска мыши.

.

Конспект музыкального развлечения в старшей группе "Цветик-семицветик. Музыкальный отдых в старшей группе детского сада "Путешествие на музыкальном поезде"

Тема свободного времени: «В гостях у сказки»

Задания:

1) Порадовать детей

2) Развивать фантазию у детей

3) Дать представление о героях сказок, сказок в музыке

4) Пробудить любовь к музыке, развить эстетическое чувство

Музыкальный материал:

1) Русская народная мелодия «Западня» в обработке Л.Сидельникова

2) Музыка «Белка» Н.А. Римского-Корсакова (отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане»)

3) Венгерская народная мелодия «Круговое изнасилование» в обработке Н.Метлова

4) «А сказка, сказка, приди» музыка и слова Соколовой Е.

5) «Эхо» музыка Тиличеевой Е.

6) «Март» музыка Тиличеевой Е.

7) «Полонез» (аудиозапись )

8) Французская народная мелодия "Упражнение"

В свободное время мы использовали:

2) ОСП (звукозапись)

3) игрушка белочка

4) Костюм из сказки

2 5) иллюстрации

7) игрушки салфетки

8) сладкие призы

Литература:

1) «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду» (Раевская Е.П., Руднева С.Д., Соболева Г.Н.)

2) «Музыка и движение» (Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н.)

3) «Музыкальные шедевры» (Радынова О.П.)

ПРОБНОЕ:

Ведущий: Привет, ребята! Сегодня я получил письмо, в котором мы с вами приглашаем вас в гости в сказку! Дорога туда трудная, непростая, но мы взрослые ребята и все преодолеем!

Из детского сада мы пойдем с тобой радостно

И строгим дружным шагом дойдем до сказки!

Ребята ровно встали, спина выпрямилась, колени высоко поднять, носки снять.

Звучит под музыку MARCA Тиличеева Е.

Молодцы ребята! Мы добрались до волшебного леса, но пройти через него просто невозможно! Может быть, мы споем нашу песню «Эхо» и кто-нибудь откликнется! Мы выпрямились, широко раскрыв рты.

Он исполнил песню "Эхо" на музыку Е. Тиличеевой

Нет,к сожалению!Никто нас не услышал!Ах,а я вспомнила,что написала в письме сказку про этот лес.

"Собирайтесь вместе, отгадайте три загадки

И тогда волшебный лес откроет вам мир чудес!"

Плохой раздражительный

Он живет в глуши леса.

Игл много

И нитки не одной. (Ответ: Ежик)

Кто на дереве, на суке

Результат: кукушка, кукушка? (Ответ: Кукушка)

Ведущий: Молодцы ребята!

Кто из высоких темных сосен?

Ты бросил его в детей?

И в кусты сквозь пень

Мелькнуло как огонек? (Ответ: белка)

Появляется белка (игрушка-кукла)

Луч: Думаю, я угадал, все головоломки решены!

Я хожу в пушистом меху

Я живу в дремучем лесу.

В дупле старого дуба

Я ем орехи.

Сказка послала меня вести тебя

Чтобы ты не заблудился, я пришел за тобой.

Ведущий: О, ребята, нам очень повезло! Теперь мы обязательно туда попадем!

Луч: Я поскакал вперед, но не отстану, скорее догоню!

Белка прячется за ширмой

Ведущий: Давай лови ее, поскачим Мы встали в круг, ручки на ремне.

Исполняет Круговой галоп Венгерская народная мелодия в обработке Н. Метлова

Ведущий: Вот мы и добрались до Дворца Сказки! Ребята, вы должны поблагодарить белку за вашу помощь. Давайте поиграем на музыкальных инструментах, у нас есть нужная пьеса! Как это называется? А может быть, кто-то вообще вспомнит, кто это написал?

Дети: «Белочка», написанная Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым.

Ведущий: Молодец! Мы взяли инструменты в ручки и встали двумя группами.

Исполняет "Белки" Н.А. Римский-Корсаков (фрагмент из оперы "Сказка о царе Салтане") пьесы на ДМИ

Белка: Спасибо, но мне надо бежать

Ведущий: Ребята, смотрите, какой красивый дворец, давайте постучим (Стук , сказка выходит)

Сказка : Привет ребята!

Устройтесь поудобнее и отдохните, решайте головоломки!

Гармошка в руках

Сверху кепка

А рядом с ним важный

Чебурашка сидит.

Портрет друзей

Оказалось отличные

Чебурашка на нем,

и рядом с ним ... (Gena's Crocodile)

Сказка: это верно, вы догадались !

Стрела юноши попала в болото,

Ну и где невеста?

Вот невеста с глазами на макушке.

Имя невесты.... (Царевна-лягушка)

Сказка: Как ты хороша! Вы можете угадать все! Может, ты еще умеешь танцевать? У меня сейчас бал во дворце! Ты умеешь танцевать полонез?

Дети: Да, можем!

Сказка: Ну покажи!

Ведущий: Ребята, встаньте парами и покажите сказке, как надо танцевать.

исполняется танец "Полонез" (запись звука)

Сказка: Ой, молодцы

Мы танцевали от души Садитесь на стулья (Дети садятся)

Ребята, а знаете ли вы много сказок?

Сказка: А какая?

Дети: царевна-лягушка, гуси-лебеди, конек-горбунок.....

Сказка: Какие хорошие ребята, встретили ли вы белку по дороге ко мне?

Сказка: А кто угадал из какой сказки?Может кто вспомнит название?

Дети: "Сказка о царе Салтане"

Сказка: Правильно, молодцы, ребята!

В этом волшебном мире так много сказок! Вы заметили?

Сказка: Ребята, а может вы знаете песенку про волшебство, про сказки?

Дети: Мы знаем!

Ведущий: Ребята, давайте споем нашу песенку «Сказка, сказка, приезжайте».

песня "Сказка, сказка, приди" музыка и слова Соколовой Е.

Сказка: Спасибо за такое прекрасное исполнение! Вы сделали все возможное, теперь пришло время работать и играть. А у меня просто волшебные платочки! Кому подарить платочки? (Сказка выбирает участников) И вот они все встали в круг, схватились за перья.

Обработка игры "Ловушка" Сидельникова Л.

Сказка: Ты мне очень понравился!

В этом замке нельзя долго находиться!

Мамы, папы и друзья ждут вас дома.

Сейчас я вас превращу в лебедей, мы полетим под музыку, а вы

и скорей в детский сад!И никогда, ребята, не забывайте про Сказку, она вам еще пригодится в жизни! Раааз, двааа, три! До свидания, ребята!

звуки Упражнение (музыкально-двигательный сборник, упражнение №12)

Ведущий: Вот, ребята, вы дома!Понравилось наше путешествие?

Ведущий: Ребята, чтобы вы никогда не забывали ее сказку, она оставит вам угощения!(раздаю вкусные призы)


Львов Екатерина Александровна

Игнатьева Ольга
Конспект музыкальной игры в старшей группе «Встреча в лесу»

Конспект музыкального развлечения в старшей группе

« Встреча в лесу »

Цели : формирование уважения к дикой природе посредством различных видов музыкальных занятий .

Задачи :

-воспитательная : обогащать учащихся музыкальным опытом , развивать сенсорно-музыкальные способности : тембровый, модально-высокий, динамический, ритмический слух;

Развивайте у детей способность изменять движения с помощью формы музыкального произведения .

- развитие : совершенствовать музыкально - ритмические и вокальные данные; развивать когнитивные и математические знания и навыки учащихся с помощью различных типов музыкальных занятий .

-воспитательная : формирование чуткого отношения к природе и животному миру.

Образовательная интеграция направления : художественно-эстетическое развитие , познавательное развитие , социально-коммуникативное развитие .

Предварительная работа : чтение художественной литературы о природе, просмотр иллюстраций, общение, поездка в осенний лес.

Материалы и оборудование : осенний лес, костюмы Красной Шапочки, капельки, волк, белки, зайцы; цветы, 3 обруча, 3 верёвочки, 3 ленточки, 3 верёвочки, геометрические фигуры, домик, "мусор" , 3 корзинки, грибочки.

Форма свинца : Группа .

Местоположение : музыкальный зал .

Оператор : какое чудо! Какое чудо! Сегодня собрались все!

Ребенок : потому что к нам пришла поздняя осень и она принесла с собой интересную сказку.

Музыкальное произведение "Осенняя песня" , муз. и силезский Н. Луконин.

(дети садятся)

Ребенок : привет лес, дремучий лес.Полный сказок и чудес!

Появление Красной Шапочки.

Красная Шапочка :

Как прекрасна осень? Лес ! Что красиво!

То ли желтый лист, то ли красный лист, деревья падают.

Спешу к бабушке, ее пирожным,

Соберу ей осенний букет за Лес .

Музыкальное произведение "Листопад" , музыка. Потапенко, тексты Н. Найденова.

Красная Шапочка :

Ой, что-то хмурится погода : надвигается туча,

Надо постоять под березками, переждать осенний дождь. (Скрыть) .

Звучит фонограмма, врываются девушки из капель.

Детский :

Это осенние капли, бегут, бегут, бегут.

По крышам и стеклам текут, текут, текут.

Не забудьте взять на прогулку зонт.

Унылая погода для этого времени года.

Танец капель (с зонтами, музыка Д. Кабалевского

Красная Шапочка :

Так дождь перестал падать

День снова яркий.

Я все еще буду в Лесу ,

Соберу букет для любимой бабушки.

Игра "Собери цветок" (Классификация 3 Избранное : Цвет, Форма, Размер. Инвентарь : 3 Обруча, 3 Веревки, 3 Ленты, 3 Веревки, Геом. Фигурки).

Появляется волк.

Волк : Наконец-то я пришел! Здесь так хорошо отдыхать! Сейчас поедим, потом я посплю, а потом пойду по делам.

(Волк "является" , разбрасывает мусор : карточки с эмблемами стеклянных и металлических сосудов, этикетки, ящики; усыпить под березой).

Зайцы бегут.

Заяц : Ой, как хорошо нам поймать последний луч солнца,

Мы любим бегать и прыгать

Поиграй с собой в прятки.

Шутите, смейтесь, смейтесь и никогда не унывайте!

Танец зайцев, музыка. Ю Слонова, Л. Некрасова.

Заяц : о, беда! Спешите быстро! Скорее вызывайте врача! Я наступил на что-то. Моя бедная лапа!

Красная Шапочка : доброе утро, животные, милые зайчики! Зачем ты скачиваешь и о чем плачешь?

Заяц : мы поранили лапы банки .

Здесь кто-то разбил стекло

Он ударился лапой.

Красная Шапочка : Ох, как противно! О, как плохо!

Вероятно, кто-то очень рассержен

Побывал здесь в лесу,

Мусор повсюду.

Интервьюер : давайте узнаем, что разбросал этот зверь и сколько предметов он оставил после себя. Я поменяю, а вы считайте. Он оставил фантики, фантики, бутылки, 3 пустые банки , 2 коробки шоколада.Одним словом, мусора — это гора. Сколько видов мусора оставило животное на поляне? (5 видов мусора) ... Давайте приведем в порядок и уберем все, что здесь разбросано.

Игра «Наведем порядок»

Танец белки (ритмопластика) 9000 5

1 белка : да! Вы нашли хоть один гриб?

2 белки : нет, у меня есть пустая коробка. Здесь кто-то топтал грибы.

3 белки : Ничего здесь не найдем, на зиму ничего не заготовим.

Вождь : не волнуйтесь, белочки, мы вам поможем

Игра «Собери грибы» (Класс грибы : съедобные, несъедобные) .

Звуки тревожные Музыка .

Волк : зубы, точи зубы, я хочу съесть всех девочек!

И куда их носы не стучат, только не рожают.

Я точу зубы, хочу съесть всех девчонок!

Красная Шапочка : Я не боюсь твоих зубов!

Лучше ответь мне, Волк.

Кто внутри? посетил лес ,

Мусор повсюду?

Волк : Я в побывал в лесу ,

Я отдыхал под березой.

Я пил кефир и ел конфеты.

Зачем тебе все это?

Красная Шапочка : Тебе не стыдно за Волка?

Как хорош осенний лес!

И тебе все равно!

Белка : в нашем Лесу все довольны отдыхом,

И не забывайте убирать за собой мусор!

Потом в лес везде и всегда

Будет уют и чистота.

Волк : ладно, ладно, не шуми!

Извините, друзья.

Я буду охранять лес,

Следите за чистотой здесь!

Все знают : зря я

Меня зовут фельдшер. (Листья) .

Ведущий : белочки, посмотрите, что Волк забыл на полянке? (сумка) ... А в сумке что-то из леса. Хотите угадать? Закрой глаза. (Дети угадывают по запаху грибов) ... Все ребята молодцы. Белки, вы что-нибудь приготовили для нас?

Белка : да, мы хотим угостить вас грибами. Они будут напоминать вам о лесу, в котором вы побывали. Вы помогли нам снова воспитать волка, очистить лес от мусора, спасибо! А нам пора домой, до свидания! (Побег) .

Интервьюер : Вам нравится рассказ о лесе?

Связанные публикации:

Комплексное занятие в подготовительной группе «Встреча в осеннем лесу» Звучит музыка, на экране мультимедийной инсталляции появляется осенний пейзаж, помещение оформлено на осенний лад.В комнату входят дети и музыкальный руководитель.

Итоговая образовательная деятельность по теме «Перелетные птицы» в средней группе «Встреча в весеннем лесу» Образовательная интеграция.

Конспект игры-занятия для детей 3-4 лет «Приятная встреча в лесу» Конспект игры-занятия для детей 3-4 лет. Составители воспитатели Чурилин Ю.В. и Евсюков Н.И. "Приятная встреча в лесу" Цель: - развитие.

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Встреча весны в лесу» Программное содержание.Закрепление знаний детей о диких животных, их внешнем виде, повадках, потомстве, условиях жизни. Упражнение.

Конспект тематических занятий музыкой в ​​старшей группе «Прогулка в осеннем лесу» Содержание программы: 1. Воспитательные задачи: учить детей подробному описанию эмоционально-образного содержания.

Конспект игры в старшей группе «В осеннем лесу» (совместный праздник с родителями воспитанников) Цели: Познакомить родителей учащихся с нетрадиционными приемами рисования, используемыми на уроках рисования в старшем возрасте.

Сценарий музыкального развлечения для детей младших классов первой группы "В осеннем лесу" В осеннем лесу. Музыкальная забава для детей из первой младшей группы. Дети входят в комнату, украшенную по-осеннему музыкой. Мы б. -Мальчики.

Конспект занятия музыкой во 2 младшей группе "Встреча на весеннем лугу" Конспект занятия музыкой 2 - младшая группа Конспект занятия музыкой 2 - младшая группа Цель: развитие эмоциональной чувствительности.

"Встреча в лесу".Театрализованное занятие в старшей группе Цель: Дать детям более глубокие знания о дикой лисице, объяснить представление о внешнем виде лисы, ее повадках, питании. Объясните фразу.

"Встреча в осеннем лесу". Конспект интегрированного занятия в средней группе Содержание программы: Расширение знаний о временах года, основных признаках осени, лесных обитателях и их повадках (ежи, насекомые). Представлять.

Библиотека изображений:

Групповое развлечение под музыку

(средний, старший, подготовительный)

"У нас в гостях сказочные герои."

Виды занятий для детей: музыкально-артистичный, коммуникабельный, веселый.

Программные задачи:

    научить отличать танцевальную музыку от колыбельной на слух с помощью музыкально-дидактической игры «Мишка танцует, мишка спит»;

    развитие умения четко петь мелодии, четко произносить слова;

    поощрить постановку песни «Мы на полянку ходили»;

    способствуют коррекции нарушений речи, фонематического слуха;

    для развития диалогической речи;

    развивать игровые навыки ;

    развивают у детей умение управлять «куклами на палочке»

    поддерживают эмоциональный отклик при восприятии музыкальных произведений.

    развивая волю и умение слушать сказку, следить за развитием действия.

    90 731

    Планируемые результаты обучения (цели как возможные достижения развития):

      ребенок проявляет интерес к слушанию, эмоционально реагирует на музыку контрастного характера;

      выразительно передают характер игровых персонажей в движении;

      принимает активное участие в музыкальных играх;

      доброжелательно взаимодействует со сверстниками в совместной деятельности;

      с интересом следит за сюжетом истории;

      показывает положительные эмоции и интерес к участию в кукольном спектакле.

    Инвентарь : баян, компьютер, музыкальный центр, игрушки (мишка, козлик, зайчик, гномик), развивающие игровые карточки "Мишка танцует, мишка спит", маска зайчика, ширма для кукольного театра, декорации, игрушки на палочках для сказка «Теремок» (мышка, лягушка, ёжик, зайчик, белочка, петушок, собачка, лиса, волк, медведь).

    План.

      Привет, это игра с ритмичным пением.

    ВСТРЕЧА ФАНТАСТИЧЕСКИХ ГЕРОЕВ :

      Плюшевый мишка ... Музыкально-дидактическая игра «Мишка пляшет, мишка спит».

      Коза ...Логоритмика.

      Кролик ..."Мы пошли на луг".

      Гном ...Сказка "Теремок".

      Сказочные герои прощаются с мальчиками.

    Прогресс в сфере развлечений:

    Музыкальный руководитель: Привет, ребята! Давайте споем нашу приветственную песню вместе с вами.

      Привет, это игра с ритмичным пением.Музыка и слова С. Коротаева.

    Ребята, открою вам секрет, сегодня к нам кто-то придет.

    Решите головоломку:

    Забавный зверек из плюша:
    Есть лапки, есть ушки.
    Дайте зверю меда
    И дайте ему берлогу! (Медведь).

    Медведь выходит на сцену кукольного театра .

    Музыкальный руководитель : Смотри, ребята. Мишка приехал к нам. Я случайно узнал, что наш Медвежонок очень любит танцевать, но после танцев он так устает, что тут же засыпает.Медведь приготовил для вас задание. Теперь каждому из них я дам по 2 картинки с изображением медведя. На одном снимке она танцует, а на другом спит. Когда вы услышите музыку, попытайтесь определить, что медведь делает, танцует или спит.

      Музыкально-развивающая игра «Мишка танцует, мишка спит».

    (Детям предлагается послушать 4 музы, например 2 колыбельные и 2 танца)

    Молодцы ребята. Мы правильно определили, что делает Медведь.Ну, Мишка, оставайся с нами. Сядь сюда, посмотри на ребят. А за нами, ребята, спешит кто-то другой. Угадай кто?

    Он дает нам молоко
    Но это не корова
    Рог проинструктирует, если это
    Мне это не нравится из дверей
    Стоит у ручья воды
    Она пасется, жует траву
    Дай мне вечером домой прийти,
    Что-нибудь, чтобы пить вволю. (Коза)

    Коза появляется на сцене кукольного театра.

    Вот и наша Коза! Смотрите - ребята! Это не первый случай, когда к нам приезжает коза.Вспомним, какую необычную песню мы выучили, когда в последний раз к нам приходил Козел.

    Попробуем спеть эту песню специально для нашего гостя, постараемся спеть выразительно каждый слог

      Логоритмические упражнения КОЗА (поется на 2 звука - gs)

    ПС, ПС, ПС, ПС, скучно без козы,

    ЗЭ, ЗЭ, ЗЭ, ЗЭ, Я травы для козочки собирала,

    ЗУ, ЗУ, ЗУ, ЗУ, Козу домой принесла,

    ZA, ZA, ZA, ZA, у меня есть коза.

    Как вы думаете, Козе понравилось, как мы спели о ней песню?

    Козел! Оставайтесь с нами, смотрите, как играют ребята.

    И еще один гость спешит в гости, ребята:

    Он любит есть морковку,
    Уши торчат вверх.
    Наш застенчивый "вышибала"
    Дети, кто это?...... (Кролик)

    Появляется игрушка Кролика.

    Музыкальный руководитель : А вот и зайчик к нам пришел! Банни хочет посмотреть, как ты умеешь танцевать.Давайте возьмемся за руки и поиграем в игру «Мы пошли на поляну».

      "Мы пошли на луг." (тексты Т.Волгина, музыка А.Филиппенко)

    Вы умеете веселиться и играть. Я думаю зайчику понравилось!

    Банни спрашивает, может ли он остаться с тобой?

    Садись, Банни.

    Кто еще спешит к нам в гости?

    Он пришел к нам из сказки,

    Я тихо постучал в дом,

    В ярко-красной шапке -

    Конечно он... (гном)

    Появляется игрушечный гном.

    О, это отличный гном. А вы знаете, что когда приходит гном, он всегда рассказывает детям сказки. Ребята, а давайте сегодня расскажем гномику сказку. И мы вам не только расскажем, но и покажем!

    Гном, садись и мы с ребятами покажем тебе сказку.

    Ну, художники, разберите игрушки. Мы покажем сказку гному и нашим гостям.

      Кукольный спектакль. Шоу-сказка "Теремок"

      Заявление.

    Сейчас артисты выйдут из экрана, мы на вас посмотрим!

    Роли исполняли… ..

    Как думаете, Гномику, Мишке, Зайке и Козе понравился наш кукольный спектакль? Спасибо мальчики. А теперь пора прощаться со сказочными персонажами. Но наверняка они придут к нам еще..и не раз.

    А теперь встаем парами и идем в группу.

    ЗАЯВКА

    ТЕРЕМОК

    (Рассказ составлен по методике Екатерины Железновой.Диск "Музыкальные сказки")

    Персонажи: мышь, лягушка, ёжик, заяц, белка, петух, собака,

    лиса, волк, медведь

    # 1. ВВЕДЕНИЕ

    Теремок, теремок в поле.

    Не низко, не высоко, не высоко

    На поле стоит теремок, теремок...

    Бегущая мышь - норушка

    №2 МЫШЬ

    Мышь: Терем - терем, кто в тереме живет?

    Рассказчик: Никто не отвечает.

    И мышь в доме зажила.

    Скачала лягушка-лягушка

    №3 ЛЯГУШКА

    Лягушка: Терем-терем, кто в тереме живет?

    Мышь: Я мышь. И кто ты?

    ЛЯГУШКА: Я лягушка лягушка.

    Мышь: Поживи со мной

    Рассказчик: Мышь и лягушка стали жить вместе в доме.

    Бегущий ежик - ни головы, ни ног

    #4 ИЗгородь

    Ежик: Терем-теремок, кто в Тереме живет?

    Мышь: Я мышь.

    Лягушка: Я лягушка лягушка.И кто ты?

    Ежик: Я ёжик, без головы и без ног.

    Мышь и лягушка: живи с нами!

    Рассказчик: Мы втроем стали жить в доме.

    Пришел сбежавший зайчик

    №5 КРОЛИК

    Зайчик: Терем-теремок, кто в Тереме живет?

    Мышь: Я мышь.

    Ежик: Я ёжик, ни головы, ни ног. И кто ты?

    Банни: Я беглец.

    Ежик, мышка и лягушка: Давай жить с нами!

    Рассказчик: Четверо из нас стали жить в доме.

    Скачущая белка - Пушистый хвост.

    Белка № 6….

    ... нас пятеро.

    Петух с золотым гребнем прибыл.

    №7 Петушок.

    ... нас шестеро.

    Прибежала собака Пустолайки.

    # 8 Собака

    ... любым способом.

    Прибежала лисичка.

    №9 НОЯ

    Лисичка: Терем-теремок, кто в часовне живет?

    Мышь: Я мышь.

    Лягушка: Я лягушка лягушка.

    Банни: Я беглец.

    Пес: Я собака - идиот. И кто ты?

    Лисичка: Я маленькая лисичка-сестричка!

    Ежик, мышка, лягушка, заяц, белка, петушок, собака: Приходи жить к нам!

    Рассказчик: Они начали жить в доме в восемь.

    Прибежал волк с зубами

    №10 ВИЛК

    Волк: Терем-теремок, кто в Тереме живет?

    Мышь: Я, мышь, вошь.

    Лягушка: Я лягушка лягушка.

    Ежик: Я ёжик, ни головы, ни ног.

    Банни: Я беглец.

    Белка: Я пушистая белка.

    Петушок: Я петух - золотой гребешок.

    Ежик, мышка, лягушка, зайчик и лисичка: Давай жить с нами!

    Рассказчик: Мы начали жить в клубе с девятью людьми.

    А вот и медведь.

    № 11 МЕДВЕДЬ

    Медведь: Терем-теремок, кто в Тереме живет?

    Мышь: Я, мышь, вошь.

    Лягушка: Я лягушка лягушка.

    Ежик: Я ёжик, ни головы, ни ног.

    Банни: Я беглец.

    Белка: Я пушистая белка.

    Петушок: Я петух - золотой гребешок.

    Пес: Я собака - идиот.

    Лисичка: Я маленькая лисичка-сестричка! И кто ты?

    Медведь: Я медведь, твой дом накрыт.

    Все: Приглашаем вас к нам жить, вы будете следить за домом!

    Рассказчик: И они начали жить в доме с десятью мужчинами.

    Дружно в нашей резиденции,

    Начнём танцевать!

    №12 ТАНЕЦ

    МБДОУ д/с "Солнце" ст.Криничное

    Белогорский район Республики Крым

    Открытая сводка музыкальных развлечений

    в старшей группе

    "Путешествие в мир музыки"

    Музыкальный руководитель:

    Герасимцева Жанна Владимировна

    2018 год

    Виды занятий для детей: творческое, коммуникативное, музыкальное восприятие, исполнение.

    Интеграция образовательных направлений: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».

    Мотивация: приобщить детей к музыкальному творчеству; создавать условия для раскрытия себя в различных видах музыкальной деятельности; формирование стремления к самовыражению в движении, пении, игре на музыкальных и звуковых инструментах и ​​формирование положительных черт характера, формирование у детей представлений о дружбе и взаимном уважении, взаимном дарении, дальнейшее развитие навыков простых танцевальных движений: хлопки, постукивание, махание руками , продолжать развивать динамический слух и внимание.

    Музыкальный репертуар: О.Газманов «Я моряк, ты моряк», текст и музыка Г. Струве «У моей России», слова С. Козлова, музыка М. Минкова песня «Сегодня мы пришли в порт», "Песня о ладье" текст С. Козлова, муз. М. Минкова, рус. пл. песня «Ах ты сени, мои сени», крымскотатарский нар. танец «Хайтарма», музыка Д. Львова - слова Компанейца В. Вакмарова «Дружны дети всей земли», песня «Чунга-Чанга» слова Ю. Энтина на музыку В.Шаинского из мультфильма "Катерок", испанский танец "Пасодобль", "В березке во поле стоял" русская народная песня.

    Необходимое оборудование: фортепиано, музыкальные и звуковые инструменты, ноутбук, мультимедийная доска, костюмы: русских сарафанов, крымских татар, капитана, матросов, портреты композитора Владимира Шаинского и поэта Юрия Энтина.

    ПРОЦЕСС УРОКА

    Музыка песни Олега Газманова "Я моряк, ты моряк"

    Дети входят в зал.Есть приветствие.

    Музыкальные руки. Доброе утро,

    Доброе утро,

    Доброе утро,

    Дети : Доброе утро!

    Лось. Руки. Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с гостями и подарим им улыбку.

    Дети выходят в центр комнаты и как показывает воспитатель Приветствие (речь с движениями, словесно-пальчиковая игра: «Здравствуйте! Автор Бограченко И.

    Здравствуй, солнышко золотое - руки образуют солнышко

    Здравствуй, небо голубое - руки вверх

    Здравствуй, медленный ветерок - пожми руки вверх

    Здравствуй Домбек - покажи себя

    Доброе утро - покажи правую руку направо,

    Доброе утро - покажи левую руку левая,

    Нам не лень здороваться - разводим обе руки в стороны.

    Лось. руки: Сядьте на стулья.

    Дети сидят на высоких стульчиках у стены.

    Лось. Руки. Сегодня не обычное наше занятие. Мы отправимся в путешествие в мир музыки.

    Я очень хочу, чтобы ты был веселым и активным во время путешествий. Мы живем в огромном мире с лесами и полями, морями и реками, небом и солнцем. Вы можете наблюдать за поднимающимися вверх облаками, слушать шум ветра и дождя. Все это можно нарисовать и сфотографировать.Это будет застывшая картинка. Как только музыка передает движение облаков: шторм на море и шум дождя заставят нас грустить и хорошо проводить время.

    Сегодня вы услышите современные: русские, татарские, испанские народные мелодии, музыку природы.

    Готовы к путешествию?

    Мы отправились в круиз по морю. Я буду твоим капитаном. Вы моя команда.

    В записи прозвучит песня «Сегодня мы пришли в порт», текст С. Козлова, музыка М.Минков.

    А нас ждут на пристани. Желаю счастливого плавания и 7 футов под килем.

    Дети на стульчиках, старшая группа совершает движения согласно лирике: ритмичные хлопки, показ «носочков», движения «качели».

    Из-за ширмы парусника выходят 5 пар матросов и танцуют танец "Я моряк, ты моряк" О. Газманов.

    Лось. рук: Аплодисментами благодарим ребят из второй младшей группы.

    Включаем воображение, поднимаем паруса, бросаем швартовку.

    На записи звучит "Крик чаек, шум моря"

    Руки лося. Ой, как волны играли

    Чайки кричали в небе

    Волна бежит за волной

    Наша лодка идет далеко.

    От Черного моря мы путешествовали через Средиземное море к побережью Испании. И тут нас ждет сюрприз.

    Дети подготовительной группы исполняют «Испанский танец «Пасодобль»

    Звуки испанского танца.

    Лось.руки: Обращения к мальчикам старшей группы

    Лось. руки: Нравится ли вам испанская танцевальная музыка? Здесь жаркое солнце, шум города и моря. Страсть и любовь. И название танца такое же стремительное "Посадобль" Поаплодируем девушкам за - яркий, темпераментный испанский танец.

    Дети подготовительной группы выходят из комнаты.

    Лось. руки: В путь! Теплое Средиземное море попрощается с нами. Идти дальше.

    В записи звучит песня «Дельфины», текст С.Козлов, музыка М. Минкова.

    На экране появляется изображение ныряющих дельфинов.

    Лось. руки: Что это за дельфины? (Хороший, мокрый, с зоркими глазами)

    Мы вместе покажем вручную

    Как дельфинам приходится нырять.

    Дети старшей группы движениями рук имитируют ныряние «Дельфины».

    Лось. руки: Песня и время в пути пролетело быстро. Где мы сейчас находимся?

    Вступление к песне «Чунга-Чанг» воспроизведено словами Ю.Энтина, музыка В. Шаинского из мультфильма "Катерок" Во время диалога музыка звучит тихо.

    Лось. руки: Чудесный остров впереди

    Давайте познакомимся с нашими друзьями.

    Музыкальный руководитель садится за рояль. Дети исполняют песню «Чунга-Чанга». На экране «Чудесный остров»

    Лось. рук: Этот удивительный остров придумали поэт Юрий Энтин и композитор Владимир Шаинский.

    На мультимедийной доске музыкальный руководитель показывает портреты авторов Юрия Энтина и Владимира Шаинского.

    Лось. руки: Прощаемся с островом; возвращаемся на корабль.

    Поднять паруса, отказаться от швартовки.

    Песня "Ну если капитаны" записана.

    Лось. руки: Раскройте глаза шире - посмотрите нашу сказку!

    Говорят, что в нашей комнате происходят чудеса….

    Так что давайте поторопимся и увидим чудо.

    Дети второй младшей группы сидят на сцене полукругом.

    Лось. воспитатель замечает огромный сундук, стоящий на стуле, появившемся рядом с роялем.

    Лось. руки: Сундук здесь уникальный.

    Наш сундук музыкальный.

    Мальчикам будет сюрприз!

    Эй, вставай!

    Музыкальный руководитель открывает сундук и достает деревянные ложки.

    Лось. руки: Суп съеден до обеда

    К вечеру "Они заговорят"

    Деревянные девушки

    Музыкальные сестры

    Играй и ты немного

    На красивой, яркой

    "Ложки".

    Выньте раскрашенные, наши ложки озорные!

    Вот почему ведра - это чудо!

    Хороший мастер сделал и отдал ребятам.

    Музыкальный руководитель раздает детям старшей группы деревянные ложки.

    Лось. руки: Еще тут сюрприз!

    Возьмем маракасы и будем весело играть.

    Лось. ведущий раздает маракасы детям старшей группы.

    Лось. руки: "Ой, звоню, звоню,

    Всем весело.

    И всего три струны

    Кто она? Догадка!

    Конечно… ..

    "Балалайка"

    Верно, Балалайко. Люди для ее радости и веселья.

    Известен во всем мире. Всем известно, что балалайка – русский народный инструмент! Ее голос звучит на весь мир и прославляет Россию!

    Музыкальный руководитель дарит балалайку Димке (старшая группа), Сереже и Аметхану. (дети второй группы младших, которые сидят посреди комнаты).

    Лось. руки: Хороший мастер сделал поделку и подарил ребятам.

    Еще сюрприз.

    Привет. Ребята, давайте!

    Музыкальный руководитель достает колокольчики и раздает детям старшей группы.

    Лось. рук: Давайте возьмем колокольчики и начнем играть на них.

    Давайте позвоним и постучим!

    Колокольчики такие простые, чудо

    Хороший мастер сделал

    И отдал ребятам.

    Лось.ведущий берет бубен и отдает детям старшей группы.

    У него есть колокольчики

    Ударим громко!

    Сейчас с ним поиграем,

    Сдаться, озвучил

    "Бубен".

    Что такое треугольник?

    Каждый школьник знает, что

    Но не все знают

    Что он играет в оркестре!

    В самый невероятный момент

    Этот инструмент придет.

    Тише, тихий звон.

    Как будто все серебристо

    А то скоро замолчит

    Навстречу кондуктору.

    Лось. ведущий раздает треугольники детям старшей группы.

    Лось. рук: Так что давайте поторопимся, поиграем веселее.

    Дети играют в Русском народном оркестре "Ах ты, сени, мои сени".

    Лось. руки: Спасибо ребятам из 2-й младшей группы

    за отличное выступление.

    Дети 2-й младшей группы выходят из зала.

    Наш корабль очень счастлив

    Отвезите мальчиков домой.

    Мы спешим, мы спешим домой

    Здравствуй, Крым, ты наш милый.

    Звучит песня "В моей России" Г. Струве.

    Слайд-шоу с текстом песни.

    Лось. руки: Люблю русскую березу

    То светлый, то грустный

    В беленом сарафане

    С платочками в карманах.

    Песня "На поле было березка" - русская народная песня. Девочки старшей группы в русских платьях танцуют танец.

    Лось. Руки. Z Среди вас на уроке ребята в национальных костюмах крымских татар. Поиграем с вами в крымскотатарскую игру «Череп».

    Дети встают в круг. Под музыку дети по очереди надевают тюбетейку и на которой тюбетейка останется при остановке музыки, делают круги и танцуют под музыку «Хайтарма» и т.д.

    Музыкальный руководитель организует игру «Хоровод – дружба " для детей, показывая им движения, которые дети повторяют.

    Лось.Руки. Шире круг, шире круг

    Музыкальные звонки….

    Дети делают несколько шагов из центра круга.

    Все друзья, все девушки

    В шумном хороводе!

    Дети идут прямо по кругу.

    Птицы в небе друзья

    Рыбы в глубине друзья….

    Дети останавливаются, поднимают руки вверх, слегка встряхивают руками, наклоняются.

    Океан дружит с небом,

    Люди из разных стран дружат.

    Дети кладут руки друг другу на плечи и, стоя на месте, раскачиваются в такт музыке.

    Солнце и весна дружат

    Звёзды и луна дружат...

    Дети берутся за руки, идут налево по кругу.

    Корабли в море друзья,

    Дети всей Земли дружат!

    Вбегают дети, берутся за руки, берут их.

    Лось. Руки. О чем эта песня?

    Дети Эта песня о дружбе!

    Краткое содержание урока:

    Лось.Руки. 1. Где мы с тобой были?

    2. Какой танец тебе нравился?

    3. Какая музыка играла сегодня?

    4. Какие инструменты были в волшебном сундуке?

    5. Кто запомнил название мелодии к крымскотатарской игре "Тюбитейка"?

    Дети рассказывают о своем опыте. Прощаясь с учителем песней «До свиданья», дети выходят из музыкального зала под музыку песни Олега Газманова «Ты моряк, я моряк».

    Музыкальная игра в старшей группе

    «В гостях у Мищенки»

    Задания:

    1. Способствовать развитию способности подчеркивать различные музыкальные части Части перемещаются в соответствии с характером каждой пьесы.

    2. Ритмично произнесите мелодию, четко произнося слова.

    3. Способствовать развитию у детей воображения и выразительности движений, накоплению музыкальных впечатлений.

    Инвентарь: Пианино, музыкальный центр, костюмы героев, конфеты, ленты, бантики.

    Прогресс в сфере развлечений:

    Веды: Ребята, сегодня придет гость. Решите головоломку. Это кто?

    Зимой он спит в пещере
    Под огромной сосной
    А когда приходит весна
    Он просыпается ото сна. (Мишка)

    Очень хорошо! Вы правильно угадали. Ну где он? Давайте позвоним ему.

    (детей зовут Мишутка).

    Под музыку Маша с визгом вбегает в комнату и кричит:

    Маша: Мийишааа! Ты где? (замечает детей) О, привет! Кто ты, где Миша?

    Вед: Мы тоже ищем Мишу.Они хотели попрощаться с ним до того, как он уйдет в спячку. Только его нигде нет.

    Маша: Ты меня хоть узнаешь? Я Маша. Я спешу со своими обзорами. Почему ты такой грустный? Поздравим Мишку вместе

    Ведик : А с чем поздравляем Мишу?

    Маша : Ты не знаешь, у Миши сегодня день рождения!

    Веды: А мы не знали, мы ничего не готовили для Миши.

    Маша: Эх ты, а я ему угощения готовила.Мы можем пойти вместе, чтобы поздравить Мишу? Тогда мы поедем с вами на маленьком поезде. Ты согласен? А теперь займите свои места по одному:

    Быстрее, быстрей
    И садитесь в трейлеры.
    Время идет
    Поезд уходит.

    Дети изображают поезд, идущий один за другим, приговаривая: «чух-чух, чух-чух, ту-ту».

    Ходьба по препятствиям

    "Поезд идет по тоннелю" - залезание под высокие своды.

    "Поезд ускоряется и замедляется" - ходьба и бег.

    Маша : Прекрати, прекрати!

    Поезд не идет в гору
    Нам нужно сесть в самолет.
    Самолет летит, летит...
    В нем сидит отважный пилот.

    ( Дети стоят, ноги врозь, руки в стороны. Наклоны вправо-влево, изображающие движение самолета под звук «У-у-у»).

    Маша: Наконец-то мы приехали.Я уже вижу, что видна его каюта. И хотя мы еще не закончили, я приготовила нам ленточки, они такие красивые, смотрите (показывает)

    Поиграем с ленточками
    И удивите Мишутку.

    "Игра с ленточками"

    Мы будем играть с ленточками, махать ленточками ( дети бегают ленточками ).
    Играли, играли - наши ленточки устали ( ходить, руки с ленточками за спиной ).
    Лента, приходи, крутись с нами ( крути, руки вверх ).
    Пойдем по ручейку, ленту возьмем с собой ( ходить с высоко поднятыми коленями ).
    Так дул ветер, он испугал нашу ленточку ( дети дуют на ленточки и машут ими перед собой ).

    Танцы с лентами для шоу .

    Маша : Ну давайте позвоним Мише.

    Хором : Миша! Миша, Миша!

    Выходит медведь.

    Миш а: Ой, ко мне гости пришли.Привет, ребята!

    Маша : Вот, Мишутка, смотри, какие у нас детки! Сильный, смелый, умелый, ловкий. И мы пришли тебя поздравить, помнишь, что сегодня твой день рождения?

    Миш а: (кивает головой) Помню конечно, но меня еще никто не поздравил? (крик)

    Маша: Не нервничай, мы приготовили для тебя угощение, держи. (отдает Мише)

    А мы для вас приготовили песенку, встаньте в круг.

    Исполняется песня "Каравай"

    Маша : Что еще придумать такого интересного

    (проходя по коридору) Ох, устала, надо играть после долгой дороги.

    "Кто быстрее соберет шишки для Медведя с завязанными глазами"

    Маша : Миша, ах, Миша! Вам нравится танцевать?

    Миша : Конечно!

    Маша : Ну все танцуют.

    Импровизированный танец

    Мишутка : Молодцы ребята! Мне очень понравилось, как вы меня поздравили! Спасибо! А за это я поделюсь с вами сладостями.(раздает конфеты) Ну, нам с Машей пора возвращаться к мультику, до свидания.

    Под музыку дети выходят из комнаты.

    .

    Театр кукол (Рязань): история, труппа, репертуар, фестиваль

    Кукольный театр (г. Рязань) был открыт во второй половине 20 века. В его репертуаре не только дети, но и взрослые. Театр является организатором фестиваля кукол «Рязанская невеста».

    История театра

    Кукольный театр (г. Рязань), фото здания которого представлено в данной статье, был открыт в 1968 году. Ранее ансамбль работал при филармонии. Но в 1968 году она начала самостоятельную жизнь.Артисты работали в помещении клуба «Прогресс». Директором театра была Мария Хомкалова.

    В 1982 году театр получил собственное здание. В 2011 году прошла масштабная реконструкция. Сейчас в здании элегантные интерьеры и современное техническое оснащение.

    Сегодня театр кукол (г. Рязань) активно гастролирует, принимает участие в фестивалях и форумах. Сотрудничает с коллегами из других стран. Рязанский театр входит в пятерку лучших кукольных храмов русского искусства. Он известен во всем мире.

    В репертуаре театра спектакли для детей и взрослых. Это сказки и произведения классиков. Рязанские кукольники называют себя театром для детей и мудрецов.

    Спектакль «…и наказание» по роману Ф. М. Преступление и наказание Достоевского пять раз номинировался на премию «Золотая маска». Режиссер Олег Жигжда. Роль Родиона Раскольникова исполнил актер Василий Уточкин.

    Сегодня Валерий Николаевич Шадовский главный режиссер и художник театра в одном лице.Он создал и воспитал замечательную труппу. За свою творческую жизнь Валерий Николаевич поставил восемьдесят спектаклей в различных театрах страны и мира. В. Шадский пришел в театр в 1979 году и долгие годы служил ему верой и правдой.

    Труп работает 19 отлично актер-кукольник. Среди них есть как опытные главные герои, так и молодые таланты. Трое из них получили почетное звание «Заслуженный артист России». Многие актеры имеют награды и дипломы за исполнение ролей в различных театральных постановках.

    Музыка Альбины Шестаковой написана для большинства спектаклей. Это великий композитор. Ей присвоено звание «Заслуженный работник культуры России». В театре есть прекрасный артист Захар Давыдов. Этот незаурядный мастер дважды становился лауреатом театральной премии «Золотая маска».

    Спектакли

    Театр кукол (г. Рязань) предлагает своим зрителям следующий репертуар:

    • «Аист и пугало».
    • "Мойдодыр".
    • "Люди солнца и снега".
    • «Зачарованная принцесса».
    • "Басни Пушкина".
    • "Волшебное кольцо".
    • «Колобок».
    • "Колючий ёжик с ёжиком".
    • "Про хитрого Лисонека и Кота Котофеича".
    • "Шляпа приключений".
    • "Как Иван-шут стал князем?"
    • "Кремень".
    • "Теремок".
    • "В старом-старом замке."
    • "Зимы не будет".
    • "Демон".
    • "Обыкновенные чудеса".
    • "Авдотья Рязаночка".

    И другие производства.

    Труппа

    Театр кукол (Рязань) славится своими замечательными артистами. У трупа 19 кукол.

    • С. Захарчев.
    • В. Скиданов.
    • Э. Маврин.
    • С. Гусева.
    • А. Абрамов.
    • Н. Даньшин.
    • О. Парунов.
    • Е. Бычкова.
    • В. Уточкин.
    • К. Кириллов.
    • А. Лисин.
    • А. Григорьев.
    • В.Рыжков.
    • И. Фролкин.

    и другие.

    Фестиваль

    Театр кукол (г. Рязань) ежегодно поддерживает свою фестивальную сцену. Сюда съезжаются трупы из разных городов России, Украины, Белоруссии и других стран. Название фестиваля «Рязанская невеста». В рамках него проходят шоу для взрослых и юных зрителей. Церемония открытия фестиваля проходит на территории возле театра. Художественный руководитель желает всем участникам удачи, удачных выступлений, а зрителям - море новых впечатлений.

    Начальник каждой труппы по доброй традиции получает в подарок специальный пакет, внутри которого находится "пайка кукольника". Содержит лимонад «Буратино», сыр «Дружба» и бутылку «Куклы».

    р >> .

    Смотрите также