Post Icon



Название команды на экологическую тему


Дни защиты от экологической опасности в Ленинске-Кузнецком: Школьные экологические отряды

СТРАНИЦА В РАБОТЕ _нет данных о школах №3, 7, 12, 18_нет названия, 33, 42, 73.
1. Экологический отряд "Юные экологи" (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1»). Девиз: Мы экологи планеты, Мы защитники Земли, Пусть всегда растут деревья, Пусть всегда цветут сады".
Эмблема экологического отряда
2. "Дети экологии" МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2».Страница отряда в блоге: смотреть здесь.
Девиз: Выбрали дорогу и уверенно идем.
             Мы экологи, нас много и планету мы спасем!"
Эмблема экологического отряда
3. "Друзья природы" МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 3»
Девиз: Чтоб избежать нам многих бед!
             Оставим на Земле мы только добрый след!
             Всем своим сердцем природу любите
             Все, что есть в ней - берегите!
             И божью коровку как символ природы
             Друзья, охраняйте в любую погоду!

4. Муниципальное автономное нетиповое общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»

5. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 7»

6. Экологический отряд "Божьи коровки" (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 8»)

Эмблема экологического отряда
7. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 12»

8. "Путешествие в мир экологии" МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 15». Девиз: Сделаем планету чистой

Эмблема экологического отряда
9. Экологический отряд "..." (МБНОУ «Гимназия № 18»). Девиз: "Будем беречь нашу планету Повсюду, на каждом шагу, Все вместе и каждый в отдельности!"
Эмблема отряда
10. "Друзья природы" МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 19».
Девиз: Давайте друзья, в любую погоду
            Будем беречь родную природу!
Эмблема экологического отряда
11. "Природа вокруг нас" МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 им. В.М.Елсукова». 
Девиз: Береги свою планету,
             Ведь другой на свете нету!
Эмблема экологического отряда
12. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 33»

13. Экологический отряд "ЭКО-Life" (8-9 класс), "Зеленые пионеры" (7 класс), "Эколята" (4 класс) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37».
Девиз: Лепестки летят по свету -
             Экологии приветы.
             Пусть их яркий свет искрится,
             Сделаем наш город чистым!"

Эмблема экологического отряда
14. Экологический отряд "Грин Тим" (МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38 имени С.В.Кайгородова»).
Эмблема экологического отряда
15. "Зелёные паруса" МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 42»

16. "Эколята - Подснежники" МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 73»
девиз: Как подснежники в лесу, несём людям красоту!
      "Чистый город" МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 73»
девиз: Мы не будем стоять в стороне,
            Мы за порядок на нашей земле.


Экологический девиз. Экологические лозунги и девизы: примеры

Тема экологии сегодня весьма популярна. С телеэкранов нам вещают о необходимости беречь среду, в которой мы живём, со страниц газет и журналов льются рекой статьи на подобную тематику. В детских летних лагерях создаются экологические отряды, в школах и других учебных заведениях проводятся тематические мероприятия об экологии. Экологический девиз, речевку, слоган или лозунг придумать не так-то просто, поэтому мы решили помочь вам в этом.

Об окружающей среде

Экологический девиз об окружающей среде должен быть призывом к сохранению красоты и неповторимости природных богатств. Примерами подобных девизов могут быть следующие:

  • Природа удивительно прекрасна, люби её и не губи напрасно!
  • Бережём природу - бережём и родину свою.
  • Каждый, кто природу любит, счастлив пусть и весел будет!
  • Помогаем природе, её защищаем, от печальных последствий наш дом охраняем!
  • Будем мы любить природу, береги её и ты. Пусть поют душа и сердце от волшебной красоты!
  • Мы должны беречь планету, ведь другой подобной нету!
  • Кто природу бережёт, тот в ладу с собой живёт!
  • И в огонь пойдём, и в воду с тем, кто бережёт природу!

Экологические лозунги об окружающей среде должны призывать к конкретным действиям:

  • Убери мусор за собой и не позволяй оставлять его другим!
  • Следи за чистотой окружающей среды так же, как следишь за чистотой паркета в собственном доме.
  • Чистота окружающей среды - залог здоровья всех людей. Ты не исключение.
  • Не дай сточной канаве превратиться в океан.
  • Природа - отражение наших душ. Чаще смотритесь в зеркало и следите за отражением.

Вода, земля и воздух - три главные стихии. Экологические слоганы, речёвки и девизы про них следует рассмотреть отдельно.

О воде

Водоёмы подвергаются загрязнениям только из-за действий человека, поэтому экологические речёвки и девизы о воде должны напомнить людям о том, что жизни без воды быть не может.

  • Чистая вода тебя спасёт, грязная - убьёт!
  • Человек без воды - что дерево без корня.
  • Водица жизнь даёт и силу, не гневай водную стихию. Чтоб быть по жизни "на волне", относись бережно к воде.
  • Транжирству - нет, экономии - да! Следи, чтоб не капала из крана вода!
  • Пусть и братец и сестрица с детства берегут водицу!
  • Есть речёвка славная: "В жизни вода - главное!" За чистоту озёр и рек, чтоб здоров был человек!
  • Ей нет цены, она нужна, простая пресная вода. Она даёт нам силу жизни, сиянье глаз и ясность мысли.
  • Вода не имеет ни запаха, ни цвета. Но без неё человек не сможет ни жить, ни наслаждаться яркими красками природы, ни ощущать ароматы цветов и трав.

О воздухе

Одна из главных проблем современности - разрушение озонового слоя. Все об этом знают, но загрязнение воздуха не прекращается. Ещё раз обратить внимание на острую проблему помогут экологические слоганы о воздухе.

  • Воздух нужен всем вокруг, береги его, мой друг!
  • Дышать хочет каждый. Пусть каждый и за чистотой воздуха следит.
  • Хватит ходить под колпаком из дыма, дыхание с курением несовместимы!
  • Воздух - это богатство, которое не купишь за деньги.
  • Он прозрачен и безвкусен, но для жизни очень нужен.
  • Он может по земле летать и тучи по небу гонять, прохладой усмирить жару и позабавить детвору. Пусть чистым будет ветерок, тогда он будет только впрок.
  • Позволим воздуху чистым быть и сладким ароматом нас манить. Чтоб всем дышалось нам прекрасно и было жить на свете классно!

О земле

Земля - одно из главных природных богатств человечества. Экологические лозунги о сохранении чистоты почвы должны быть достаточно яркими и лаконичными, чтобы привлечь внимание к проблеме.

  • Если хочешь есть полезный, а не заражённый хлеб, не загрязняй почву.
  • Подними батарейку с земли, так ты дашь и той, и другой новую жизнь.
  • Помни! Человек - это то, что он ест. Не хочешь быть отравлен изнутри - береги почву!
  • Если ты планируешь прожить долгую и счастливую жизнь, не забывай, что её качество напрямую зависит от чистоты окружающей среды.
  • Бумажка, брошенная в мусорный контейнер, говорит о куда большем патриотизме, чем триколор на автомобиле, ведь настоящая любовь к родине начинается с любви к родной земле.

О растительном и животном мире

Люди знают, что они далеко не единственные жители планеты, однако часто думают, что они цари природы. Но животные и растения - такие же полноправные обитатели Земли, как и мы. Девиз на экологическую тему может привлечь внимание и заставить каждого задуматься о том, всё ли возможное делает он для сохранения многообразия флоры и фауны.

  • На речушке тишь да гладь, ни рыбёшки не видать. Ловят рыбу там без меры, эти люди - браконьеры. Вы природу берегите, от врагов её спасите
  • Не кажется ли вам странным тот факт, что количество зверей и птиц обратно пропорционально количеству людей на Земле?
  • Не позволяйте Красной книге превратиться в нескончаемый многотомник, куда занесены все растения и животные на планете.
  • Все, кто считает, что люди, одевающиеся в искусственный мех, не имеют на натуральный достаточно средств, не понимают, что сами они не имеют достаточно ума, чтобы сберечь жизнь нескольким животным.
  • Сдай макулатуру, подари деревьям право на жизнь!
  • Тонну сдай макулатуры, подкачай мускулатуру!
  • Хулиган, бросай рогатку и по птицам не стреляй! Лучше ты возьми лопатку и деревьев насажай!
  • Человек, не трогай птицу: ни ворону, ни синицу. Будь для них не враг, а друг, пусть живут они вокруг!
  • Срубил одно дерево - посади десяток!
  • Ты животных береги, ведь для них мы не враги. Будь для них натурой властной, но ни капли не опасной.
  • Деревья и цветы, трава и птицы не смогут сами от угрозы защититься. Если уничтожить их навек, станет одиноким человек!

Вместо заключения

Человек, за всю жизнь не научившийся любить природу, наверняка не умеет любить и вовсе. Любить по-настоящему может научить лишь сама природа. Пусть звучат как экологический девиз следующие строки:

У природы нет иммунитета.

Убивают птиц из арбалета,

Разоряют, разрушают гнёзда,

Загрязняют воздух в небе звёздном.

Этот список можно долго продолжать.

Если люди перестанут отравлять

Реки, небеса, озёра, рощи,

Согласитесь, станет жить намного проще!

И тогда мы вам другой дадим ответ:

"У природы есть иммунитет!"

А главный экологический девиз на все времена таков: "Живите так, чтобы следующие поколения могли с гордостью за предков сказать сердечное спасибо за чистоту окружающей среды!"

Сохраним мир вокруг себя

Цели:

  • Расширить представление детей об основных причинах экологических проблем, познакомить с мерами для их решения.
  • Воспитывать бережное отношение к природе, формировать экологическую культуру.
  • Развитие у учащихся чувства причастности к решению экологических проблем.

Оборудование:ватманский лист, фломастеры, краски, кисти, цветная бумага, цветной картон, клей, ножницы, коктейльные трубочки, инструкцию по выполнению заданий, листы с заданиями; значки «Защитник природы», презентация.

Содержание:

Дерево, трава и птица…
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

В Берестов.

– Мы собрались, чтобы обсудить экологические проблемы нашей планеты, предложить пути решения.

1. Приветствие

Каждая команда должна придумать название, девиз и нарисовать эмблему. Желательно, чтобы это задание ученики выполнили заранее, тогда ребята сразу сообщают название команды, девиз и демонстрируют эмблему. Жюри оценивает конкурс.

2. Конкурс-разминка «Словарь эколога»

Команды получают лист с заданием.

Выберите и впишите определения из предложенного списка:

  • Антропогенные экосистемы
  • Виды исчезающие
  • Виды редкие
  • Виды сокращающиеся
  • Восстановление земель
  • Опустынивание
  • Охрана природы
  • Плодородие почвы
  • Смог
  • Фауна
  • Флора

_____________ – экосистемы, преобразованные или созданные человеком.
_____________ (богиня цветов и весны) – исторически сложившаяся совокупность видов растений на данной территории. Ф. Земли насчитывает около 375 тыс. видов растений. Исследование флоры – предмет раздела ботаники – флористики.
______________ – комплекс мероприятий, охватывающих рациональное использование, охрану и восстановление объектов живой и неживой природы. Осуществляется международными, государственными, региональными, административно-хозяйственными, политическими, юридическими и общественными комитетами и организациями.
_____________ – виды, находящиеся под угрозой исчезновения, которым грозит непосредственная опасность вымирания; дальнейшее существование их невозможно без осуществления специальных мер охраны.
_____________ – виды, не находящиеся под непосредственной угрозой вымирания, но сохранившиеся в небольшом количестве или на ограниченных территориях; есть опасность их исчезновения.
______________ – виды, численность и ареал которых уменьшается в течение определенного времени либо по естественным причинам, либо из-за вмешательства человека, либо в результате того и другого вместе.
_______________ – потеря плодородия почв. Основные причины – перегрузка ландшафта сельскохозяйственными культурами, неумеренный выпас скота, неправильная ирригация земель.

_______________ – возврат землям плодородия, нарушенного хозяйственной деятельностью.

_______________ – совокупность свойств почвы, которые обеспечивают условия для получения урожая с/хоз. растений. Определяется структурными свойствами почвы, содержанием в ней элементов минерального питания, степенью увлажненности, правильностью агротехники.

_______________– сильное загрязнение воздуха в виде аэрозолей с дымом, газом и туманом. Частое явление в промышленно-развитых городах.

Показ презентации для болельщиков «Удивительная сила природы»

Команды выполняют задание, болельщики просматривают презентацию.

3. Конкурс «Земля в опасности»
Каждая команда выбирает по 3 фотографии. (Приложение 1)
Прокомментировать какие экологические проблемы отражены на фотографиях

Ситуация 1. Проблема городских отходов (вариант ответа)

В настоящее время жители крупного города выбрасывают в день несколько тыс. т различных отходов, состоящих в основном из разнообразного хлама, металлов, стеклянных контейнеров, макулатуры, пластика и пищевых отходов. В этой смеси содержится большое количество опасных отходов: ртуть из батареек, фосфоро-карбонаты из флюоресцентных ламп и токсичные химикаты из бытовых растворителей, красок и предохранителей деревянных покрытий.
Масштабы загрязнения окружающей среды городскими отходами растут и актуальность данной проблемы только увеличивается.

Ситуация 2. Зеленые насаждения в городах (вариант ответа)

Проблема «зеленых насаждений» – это одна из острых экологических проблем . Вырубка лесов, уничтожение зелени в городах могут повлечь за собой разрушительные последствия. Зеленые насаждения в городе улучшают микроклимат городской территории, создают хорошие условия для отдыха на открытом воздухе, предохраняют от чрезмерного перегревания почву, стены зданий и тротуары. Это может быть достигнуто при сохранении естественных зеленых массивов в жилых зонах.

Ситуация 3. Загрязнение мирового океана (вариант ответа)

Проблема загрязнения мирового океана становится очень актуальной в последнее время. Ежегодно в моря и океаны попадает огромное количество мусора и бытовых отходов, происходит загрязнение мирового океана нефтепродуктами. Океан из всемирной фильтрующей системы человек превращает во всемирную сточную канаву.

Ситуация 4. Опустынивание территории (вариант ответа)

Всего в мире подвержено опустыниванию более 1 млрд. га. Практически на всех континентах последствия опустынивания в экологическом и экономическом отношении очень существенные и почти всегда отрицательные. Опустынивание ограничивает доступность элементарных услуг экосистемы и угрожает безопасности людей. «И если эрозию можно вызвать недугом ландшафта, то опустынивание – это его смерть.

Ситуация 5. Лесные пожары (вариант ответа)

Лесной пожар – это стихийное, неуправляемое распространение огня по лесным площадям. Возникновение большей части лесных пожаров связано с деятельностью человека. Поскольку пожары, особенно длительные, значительно изменяют состав воздушной среды, существует опасение об их вреде для здоровья людей, а именно: возможен вред для органов дыхания и для системы кровообращения.

Ситуация 6. Загрязнение воздушного бассейна (вариант ответа)

Промышленные предприятия являются источниками пыли, окислов азота, железа, кальция, магния, кремния. Эти соединения не столь токсичны, однако из-за них снижается прозрачность атмосферы, чаще возникают туманы, на 10% больше выпадает осадков, на 30% сокращается количество солнечной радиации. Это отрицательно влияет на здоровье горожан.

Ситуация 7. Загазованность воздуха (вариант ответа)

Особый вред окружающей среде наносится автомобилями, технические параметры которых не соответствуют требованиям. Выхлопные газы дают основную массу свинца, износ шин – цинк, дизельные моторы – кадмий. Эти тяжелые металлы относятся к сильным токсикантам. Загрязнение окружающей среды является причиной более высокой заболеваемости горожан.

Ситуация 8. Загрязнение водного бассейна (вариант ответа)

Загрязнение водного бассейна в городах следует рассматривать в двух аспектах – загрязнение воды в зоне водопотребления и загрязнение водного бассейна в черте города за счет его стоков.
Загрязнение воды в зоне водопотребления является серьезным фактором, ухудшающим экологическое состояние городов. Оно происходит за счет сброса части неочищенных стоков городов и предприятий, а также за счет попадания в водоемы части удобрений и ядохимикатов, вносимых на поля. Причем если с первыми видами загрязнения можно бороться эффективно путем строительства очистных сооружений, то предотвратить загрязнение водного бассейна, производимое сельскохозяйственными мероприятиями, очень сложно.

Ситуация 9. Уничтожение лесов (вариант ответа)

Процесс уничтожения леса является актуальной проблемой во многих частях земного шара, поскольку влияет на их экологические, климатические и социально-экономические характеристики. Обезлесение приводит к снижению биоразнообразия, запасов древесины для промышленного использования и качества жизни, а также к усилению парникового эффекта из-за снижения объёмов фотосинтеза, влияет на круговорот воды. уменьшает адгезию почвы, что может приводить к затоплениям и оползням

4. Конкурс «Букет своими руками»

Все знают детскую песню.

«Сегодня мамин праздник,
Сегодня женский день.
Я знаю, мама любит гвоздику и сирень.
Но в марте нет сирени, гвоздики не достать.
А можно …»

– А что можно сделать? (Нарисовать или выполнить аппликацию)
– Почему нельзя рвать цветы?

Каждая команда получает цветную бумагу, цветной картон, клей , ножницы, коктейльные палочки, инструкцию по выполнению букетов и создаёт букет. .Можно создать свои варианты букетов. (Приложение 2)

5. Экологические новости для болельщиков

Команды выполняют задание, болельщики знакомятся с новостями. Показ презентации «Экологические новости»

Американский ягуар

Аргентина. Американский ягуар – священное животное в индейской мифологии и, согласно легенде индейцев гуарани, он исчезнет как вид, как только столкнется с человеком. Такая опасность уже наступила из-за бесконтрольной вырубки лесов и хищнической охоты, считает
аргентинский "Фонд дикой природы".
Вместе с администрацией провинции Мисьонес на северо-востоке Аргентины Фонд начал кампанию под названием "Будем бороться за спасение нашего ягуара, как тигры

Япония сводит долю мирного атома в своей энергетике к нулю.

В Японии 5 мая 2012 года перестал работать последний атомный реактор в стране. Это третий энергоблок АЭС "Томари". Сейчас он уже прекратил вырабатывать электричество. Япония сводит долю мирного атомав своей энергетике к нулю. По опросам после, прошлогодней аварии на АЭС "Фукусима" больше половины японцев утратили веру в "мирный" атом. Прекращение работы станций наносит удар по экономике, но давление общества для власти более сильный аргумент.

Уровень углекислого газа в Арктике установил рекорд за последние 50 миллионов лет

Уровень содержания углекислого газа в атмосфере Арктики достиг своего рекордного значения за последние 50 миллионов лет – 397 частей на миллион. Это событие было зарегистрировано научной станцией в северной части Норвегии, которая занимается мониторингом состояния атмосферы в регионе

Роль пожаров в глобальном потеплении оказалась недооценена

Исследователи из Университета Аризоны установили, что роль пожаров в глобальном потеплении может быть значительно недооценена. Ученые выяснили, что в результате пожаров в атмосферу может попадать 75-125 миллионов тонн парниковых газов. Ранее предполагалось, что эта цифра примерно в 2,5 раза меньше.

Польша наложила вето на европейский план борьбы с климатическими изменениями

Польша наложила вето на европейский план борьбы с климатическими изменениями. План предусматривает сокращение выбросов углекислого газа на 80% до 2050 года, передаёт «Polskie Radio». Польша опасается, что плата за борьбу с климатическими изменениями будет для неё непосильной, так как её экономика зависит от угля. Кроме того, Польша настаивает, что для начала нужно увидеть, как поступят страны, выбрасывающие в атмосферу наибольшее количество двуокиси углерода – США, Китай и Россия.

В Соединенном Королевстве может скоро закончиться собственный мусор

В Соединенном Королевстве может скоро закончиться собственный мусор и придется импортировать иностранные отходы, чтобы обеспечить сырьем перерабатывающие заводы. С таким предупреждением выступили британские экологические организации. В настоящее время в стране функционируют 25 предприятий нового типа, производящих электроэнергию посредством сжигания мусора. В ближайшее время власти планируют построить еще 64 таких завода в Англии, девять – в Шотландии и один – в Уэльсе. Однако специалисты подсчитали, что при существующем уровне организации сбора и переработки хозяйственных отходов их не хватит для бесперебойной работы новых электростанций. В связи с этим мусор придется ввозить из других стран, как уже поступают Германия и Нидерланды

6. Конкурс «Экологические знаки»

Команды по очереди называют экологические знаки, дают краткую аннотацию (можно в виде рекламы) (Приложение 3)

ЭкоЛейбл» Европейского Сообщества

Этот символ появился недавно, егопринято считать экологической эмблемой Европейского сообщества.

«Green Seal» – дословно переводится как «Зеленая Печать»

«Зеленая печать» тоже является новым экологическим символом Европейского сообщества.
НЕ содержит ГМО!
Если продукция промаркирована «Не содержит ГМО», тоэтоговорит отом, чтотовар прошел проверку правительства Москвы насодержание чужеродных ДНК, апопросту трансгенов.
«Без трансгенов» Иногда вРоссии ещеможно встретить другой символ «Без трансгенов»

Dolphin-friendly

Знаком «Dolphin-friendly» маркируются консервы, морепродукты ирыба – этозаявление отом, чтоданные продукты небыли получены припомощи дрифтерных сетей.
Символ «Свободно отхлора»

Символ «Свободно отхлора» – говорит отом, чтохлор вданной продукции отсутствует, атакже отом, чтонион, ниразличные соединения схлором неприменялись приобработкеили переработке материалов приизготовлении этого товара.

«Яблочко»

Эта эмблема свидетельствует обезопасности. Еслиданный знак стоит напродуктах, тоэтоговорит ополном отсутствии внихканцерогенов, которые могут вызвать онкозаболевания улюдей.

Кролик

Символ, вкотором вразных видах присутствует Кролик, свидетельствует отом, что «ни одно животное приизготовлении этой продукции непострадало».

«Вторичная переработка»

Символом вторичного использования пластика отмечаются изделия изэтого материала, которые можно опять пускать навторсырье. Онсобой представляет треугольник сцифрой внутри. Этацифра означает видпластмассы, чтозначительно облегчает разделение посортам.
CFC Free

CFC Free – это группа символов, которые ставятся нааэрозольных средствах, набытовой технике инекоторых других товарах. Они «говорят» отом, чтовданной продукции нетфреона.
Маркировка продуктов, употребляемых впищу

Сведения отом, чтоданная продукция натуральная иимеет органические источники возникновения, атакже выращенная вусловиях безхимического вмешательства иприеепроизводстве неиспользовались различные добавки идаже пищевые красители, содержится вданной группе маркировок
Знак «Переработанная Бумага»

Окружающей среде можно помочь, многократно используя бумагу. Повторное использование минимизирует количество бумажного хлама и сохраняет ресурсы планеты. Много каждодневного бумажного мусора может многократно использоваться и не загрязнять окружающую среду. Регулярно происходит рециркуляция мусорных баков помеченных знаком Reused-paper около копировальных устройств, отгрузка баков для переработки в промышленных условиях.

Знак «Keep your country tidy»

"Содержи свою страну в чистоте!" или просто "Не сорите!". Знак означает, что данную упаковку следует выбросить в урну. Размещается обычно на упаковках продуктов питания и товарах, которые могут употребляться вне дома – фантики жвачек, банки с напитками, пакеты чипсов. Часто данный знак называется просто "Gracias" ("Спасибо"), что означает благодарность тем, кто выбрасывает мусор в мусорные баки.

7. Конкурс плакаты «Сохраним родную природу»

Каждая команда рисует плакаты «Что мы делаем для улучшения окружающей среды в нашем городе» и защищает свой плакат. Жюри оценивает яркость, красочность, содержательную сторону.

8. Игра со зрителями

Прочитать стихи, пропеть песни, частушки на экологическую тему.

Самые активные участники награждаются значком «Защитник природы».

9. Подведение итогов

При разработке внеклассного мероприятия «Сохраним мир вокруг себя» были использованы интернет ресурсы.

Экологический девиз, речевка, слоган. Экологические лозунги

Тема экологии сегодня весьма популярна. С телеэкранов нам вещают о необходимости беречь среду, в которой мы живём, со страниц газет и журналов льются рекой статьи на подобную тематику. В детских летних лагерях создаются экологические отряды, в школах и других учебных заведениях проводятся тематические мероприятия об экологии. Экологический девиз, речевку, слоган или лозунг придумать не так-то просто, поэтому мы решили помочь вам в этом.

Об окружающей среде

Экологический девиз об окружающей среде должен быть призывом к сохранению красоты и неповторимости природных богатств. Примерами подобных девизов могут быть следующие:

  • Природа удивительно прекрасна, люби её и не губи напрасно!
  • Бережём природу — бережём и родину свою.
  • Каждый, кто природу любит, счастлив пусть и весел будет!
  • Помогаем природе, её защищаем, от печальных последствий наш дом охраняем!
  • Будем мы любить природу, береги её и ты. Пусть поют душа и сердце от волшебной красоты!
  • Мы должны беречь планету, ведь другой подобной нету!
  • Кто природу бережёт, тот в ладу с собой живёт!
  • И в огонь пойдём, и в воду с тем, кто бережёт природу!

Экологические лозунги об окружающей среде должны призывать к конкретным действиям:

  • Убери мусор за собой и не позволяй оставлять его другим!
  • Следи за чистотой окружающей среды так же, как следишь за чистотой паркета в собственном доме.
  • Чистота окружающей среды — залог здоровья всех людей. Ты не исключение.
  • Не дай сточной канаве превратиться в океан.
  • Природа — отражение наших душ. Чаще смотритесь в зеркало и следите за отражением.

Вода, земля и воздух — три главные стихии. Экологические слоганы, речёвки и девизы про них следует рассмотреть отдельно.

О воде

Водоёмы подвергаются загрязнениям только из-за действий человека, поэтому экологические речёвки и девизы о воде должны напомнить людям о том, что жизни без воды быть не может.

  • Чистая вода тебя спасёт, грязная — убьёт!
  • Человек без воды — что дерево без корня.
  • Водица жизнь даёт и силу, не гневай водную стихию. Чтоб быть по жизни «на волне», относись бережно к воде.
  • Транжирству — нет, экономии — да! Следи, чтоб не капала из крана вода!
  • Пусть и братец и сестрица с детства берегут водицу!
  • Есть речёвка славная: «В жизни вода — главное!» За чистоту озёр и рек, чтоб здоров был человек!
  • Ей нет цены, она нужна, простая пресная вода. Она даёт нам силу жизни, сиянье глаз и ясность мысли.
  • Вода не имеет ни запаха, ни цвета. Но без неё человек не сможет ни жить, ни наслаждаться яркими красками природы, ни ощущать ароматы цветов и трав.

Смешные цитаты про животных

Если вы заблудились в джунглях, просто кричите «Помогите!». Леопарды и тигры услышат вас и обязательно покажут вам сторону, в которую вам нужно бежать.

*****

Если бы панды не тратили время на фотосеты для интернета, а трахались, они бы не вымирали.

*****

Животных, которых мало, занесли в Красную книгу, а которых много – в Книгу о вкусной и здоровой пище.

*****

Главным отличием между животными и людьми является то, что животные не держат у себя дома людей… Хотя коты могут со мной не согласиться.

*****

Собак, которые ищут наркотики, нужно наряжать в костюмы единорогов. Многие будут палиться уже от одного их вида.

*****

Морская свинка — уникальное животное. Она не имеет отношения ни к морю, ни к свиньям.

*****

Мнение о том, что корова даёт нам молоко и мясо, ошибочно! И то, и другое у неё отбирают не спрашивая.

*****

Поразительные существа эти домашние животные. Собаки смотрят на нас снизу вверх, кошки — сверху вниз, и только свинья — как на равных.

*****

Хочу быть пандой! Это животное чем толще, тем милее.

*****

Бобры настолько хитрые, что притворяются шапками, чтобы кататься на головах людей.

*****

У гориллы большие ноздри, потому что у нее большие пальцы.

*****

Некоторые виды обезьян используют хвост в качестве руки. И именно от этих обезьян, у которых рука растёт из жопы, и произошло большинство людей.

*****

Тройка самых популярных животных нашей страны: жаба, песец и белочка.

*****

Собачья поговорка: если это нельзя съесть или трахнуть, значит, на это можно пописать.

*****

Если на Вас охотится пятнистый леопард, снимите с себя все мешающие предметы одежды и аксессуары, чтобы животное не подавилось ими. Тем самым Вы спасете этот редкий вид леопарда от вымирания.

*****

Британские учёные установили, что женщины любят ушами, мужчины — желудком, и только животные любят правильно.

*****

Табличку “Львов не кормить” на клетке в зоопарке все читали. И только уборщик знает, что с обратной стороны написано “Людей не есть”.

*****

Шиншилла — тот же кролик, но знающий себе цену.

*****

Ученые-селекционеры вывели две новых породы выхухолей: нахухоль и похухоль. Зверьки отличаются своими взглядами на жизнь.

*****

Не надо искать чёрную кошку в тёмной комнате. Войдите туда с пузырьком валерьянки — и она сама найдёт вас!

*****

Обезьяны умеют говорить, но молчат, чтобы их не заставили работать.

*****

Ёж — самое умное животное. Ежу всё понятно.

*****

Среди медведей принято считать, что все белые медведи — дуры.

*****

Каким бы крутым не был бык, на банке пишут тушенка.

*****

В деле защиты животных водка на охоте сделала больше, чем все Гринписы вместе взятые.

О воздухе

Одна из главных проблем современности — разрушение озонового слоя. Все об этом знают, но загрязнение воздуха не прекращается. Ещё раз обратить внимание на острую проблему помогут экологические слоганы о воздухе.

  • Воздух нужен всем вокруг, береги его, мой друг!
  • Дышать хочет каждый. Пусть каждый и за чистотой воздуха следит.
  • Хватит ходить под колпаком из дыма, дыхание с курением несовместимы!
  • Воздух — это богатство, которое не купишь за деньги.
  • Он прозрачен и безвкусен, но для жизни очень нужен.
  • Он может по земле летать и тучи по небу гонять, прохладой усмирить жару и позабавить детвору. Пусть чистым будет ветерок, тогда он будет только впрок.
  • Позволим воздуху чистым быть и сладким ароматом нас манить. Чтоб всем дышалось нам прекрасно и было жить на свете классно!

Неравнодушная реклама, или как завести настоящего друга

К проблеме бездомных животных обращаются как приюты, так и неравнодушные компании, чья задача №1 – найти питомцам хозяев и рассказать, что животные останутся вам преданными, каким бы хозяином вы бы ни были. Но как донести свою идею? Рекламы приютов можно встретить и на улицах города, и в интернете, но не каждая социальная реклама может действительно мотивировать обратить внимание на проблему и решить ее.

Социальная реклама – это всегда психологическое воздействие на человека, которое должно вызывать необходимые чувства – жалость, сопереживание, желание помочь. Именно поэтому в каждой рекламной кампании про бездомных животных героями выступают питомцы, брошенные и ищущие хозяина.

Предлагаем вашему вниманию самые интересные решения от российских и иностранных рекламных агентств, которые, по нашему мнению, были самыми креативными и удачными.

Российское агентство G2 Russia постаралось передать в своей рекламе основную мысль – не бывает «плохих» пород и даже беспородные собаки могут дружить и любить очень преданно. Для этого креативщики «изобрели» новые породы и предложили адресатам рекламы самим придумывать породы. Рекламная кампания прошла под слоганом: «Если вам нужен преданный друг — он ждёт вас в Шереметьевском приюте «В добрые руки». А если вам нужна порода — придумайте её сами».

Итальянское агентство DLV BBDO (Milan) создало серию плакатов для ассоциации AmiciCani.com с потрясающими иллюстрациями и слоганом: «Собака будет вас любить, кем бы вы ни были. Приютите одну». Принты получились довольно провокационными, но прекрасно доносили основную идею.

Рекламное агентство OgilvyOne (Лондон), не раз уже создававшее интерактивную рекламу и кампании с использованием умных технологий, разработало для британской организации Battersea, которая занимается поиском хозяев для бездомных животных, серию outdoor-рекламы #LookingForYou. Это была целая кампания, которая начиналась с раздачи листовок на улицах от волонтеров, но не просто листовок – в каждый рекламный проспект были вживлены чипы, которые активировали изображение животных на рекламных цифровых носителях по всему городу. Задача кампании была в том, чтобы создать ощущение, что собака ищет своего хозяина, высматривая его в толпе.

Канадское агентство Publicis, Toronto также использовало в своей работе бездомное животное, показав, что проблема брошенных животных значительно ближе, чем многие думают. Кампания прошла под слоганом: «Как далеко должно быть животное, прежде чем Вы поможете? Есть домашние животные прямо здесь, в Вашем собственном городе, которым нужен дом».

Еще один пример креативного и привлекающего внимания способа прорекламировать приют показало филиппинское агентство DDB. Его дизайнеры разработали и выпустили серию плакатов под названием «Я дома», акцентируя внимание на том, что многие люди покупают животных в специализированных магазинах, тогда как множество животных в приюте ожидают своего хозяина совершенно бесплатно. Особенностью плакатов были глаза животных, созданные со специальным зеркальным покрытием, где отражались те люди, которые разглядывали плакат. Слоган кампании: «Ты видишь кошку/собаку. Она видит дом».

Но не всегда реклама приютов вызывает жалость и грусть. К примеру, очень яркий и позитивный принт был выпущен для рекламы приюта для животных SPCA: «С живым питомцем веселее играть».

Но не только сами приюты и организации по защите животных обращают внимание на проблему брошенных и бездомных животных. Одна из самых известных масштабных рекламных кампаний принадлежит Pedigree Foundation, которая, по словам Криса Мондзелевски (Chris Mondzelewski), вице-президента отдела маркетинга Mars Petcare U. S., начинала с прямой рекламы своей продукции в таких роликах, а сегодня занимается благотворительностью. И с начала 2008 года Pedigree Foundation передала более 5 млн. долларов различным организациям в США, которые занимают спасением и предоставляют убежище животным. Самое интересно, по словам Мондзелевски, что социальная реклама помогла им повысить прибыль от рекламы собственной продукции.

«У нашего маркетингового отдела есть жесткие принципы и моральные обязательства. Мы не будем разрабатывать рекламные кампании на тему помощи приютам, если сами этим не будем заниматься, чтобы убедиться в том, что собаки найдут хорошие дома. В наше время потребители тонко чувствуют, действительно бренд соответствует пропагандируемым ценностям», — говорит Мондзелевски.

Источник

О земле

Земля — одно из главных природных богатств человечества. Экологические лозунги о сохранении чистоты почвы должны быть достаточно яркими и лаконичными, чтобы привлечь внимание к проблеме.

  • Если хочешь есть полезный, а не заражённый хлеб, не загрязняй почву.
  • Подними батарейку с земли, так ты дашь и той, и другой новую жизнь.
  • Помни! Человек — это то, что он ест. Не хочешь быть отравлен изнутри — береги почву!
  • Если ты планируешь прожить долгую и счастливую жизнь, не забывай, что её качество напрямую зависит от чистоты окружающей среды.
  • Бумажка, брошенная в мусорный контейнер, говорит о куда большем патриотизме, чем триколор на автомобиле, ведь настоящая любовь к родине начинается с любви к родной земле.

О растительном и животном мире

Люди знают, что они далеко не единственные жители планеты, однако часто думают, что они цари природы. Но животные и растения — такие же полноправные обитатели Земли, как и мы. Девиз на экологическую тему может привлечь внимание и заставить каждого задуматься о том, всё ли возможное делает он для сохранения многообразия флоры и фауны.

  • На речушке тишь да гладь, ни рыбёшки не видать. Ловят рыбу там без меры, эти люди — браконьеры. Вы природу берегите, от врагов её спасите
  • Не кажется ли вам странным тот факт, что количество зверей и птиц обратно пропорционально количеству людей на Земле?
  • Не позволяйте Красной книге превратиться в нескончаемый многотомник, куда занесены все растения и животные на планете.
  • Все, кто считает, что люди, одевающиеся в искусственный мех, не имеют на натуральный достаточно средств, не понимают, что сами они не имеют достаточно ума, чтобы сберечь жизнь нескольким животным.
  • Сдай макулатуру, подари деревьям право на жизнь!
  • Тонну сдай макулатуры, подкачай мускулатуру!
  • Хулиган, бросай рогатку и по птицам не стреляй! Лучше ты возьми лопатку и деревьев насажай!
  • Человек, не трогай птицу: ни ворону, ни синицу. Будь для них не враг, а друг, пусть живут они вокруг!
  • Срубил одно дерево — посади десяток!
  • Ты животных береги, ведь для них мы не враги. Будь для них натурой властной, но ни капли не опасной.
  • Деревья и цветы, трава и птицы не смогут сами от угрозы защититься. Если уничтожить их навек, станет одиноким человек!

Цитаты про животных

По статистике каждая вторая семья является владельцем какого-то питомца. Ничего удивительного в этом нет, учитывая массу преимуществ общения с животными. Даже простое наблюдение за ними может вызывать положительные эмоции, способствовать обретению душевного баланса.

Стремитесь к духовной гармонизации, но нет возможности провести время рядом с животными? Воспользуйтесь альтернативой в виде прочтений красивых тематических цитат. Короткие, но наполненные смыслом, они гарантированно поднимут вам настроение.

Животных, которых мало, занесли в Красную книгу, а которых много – в Книгу о вкусной и здоровой пище. Фаина Георгиевна Раневская.

Величие и моральный прогресс нации можно измерить тем, как в этой нации относятся к животным. Махатма Ганди.

Звери – это тебе не люди, с ними можно договориться.

У животных есть душа. Я видел это в их глазах.

Из всех животных только человек умеет смеяться, хотя как раз у него для этого меньше всего поводов.

Все животные равны, но некоторые животные равнее других. Джордж Оруэлл .

Не верьте тому, что мыши любят сыр. Они просто едят его из чувства мести к окружающим котам.

Верность собаки прямо пропорциональна качеству корма и длине поводка. Ян Слоевский.

Собака есть изображение друга. Пифагор.

С животными просто. Они ничего не требуют от вас. Только любви. Айрис Джоансен.

Нет зверя без жестокости. Фридрих Ницше.

краевой детский экологический фестиваль

1.Общие положения

1.1. Открытый детский экологический фестиваль (далее фестиваль) проводится согласно с концепцией устойчивого развития Краснодарского края, посвящен году театра России и Международному дню защиты Черного моря.

1.2. Учредители фестиваля Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и администрация муниципального образования город-герой Новороссийск.

1.3 Организаторы фестиваля Управление образования МО

г. Новороссийск, Дворец творчества детей и молодежи им Н.И. Сипягина, Новороссийское местное отделение Русского географического общества.

1.3. Фестиваль направлен на развитие познавательной, творческой деятельности детей в области экологии, на патриотическое и нравственное воспитание подрастающего поколения.

2.Участники фестиваля

2.1. В фестивале принимают участие учащиеся 5-8 классов образовательных организаций Краснодарского края.

2.2. Образовательные учреждения Краснодарского края представляют команду из 8-10 человек с сопровождающим.

3. В рамках фестиваля пройдут следующие конкурсные мероприятия:

3.1. Визитная карточка команды (продолжительностью не более 5 минут). Визитная карточка может представлять собой выступление в любом жанре. В нем должны быть отражены название команды, ее девиз и значимость проблемы сохранения окружающей среды для человечества.

3.2. Интеллектуальная игра "Что? Где? Когда?«

Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» – это командная игра, предназначенная для проверки экологической эрудиции и логического мышления участников. Тема игры "Природа Кубани".

Перед началом турнира команды регистрируются. Каждая команда выбирает себе капитана из числа участников команды. Команды в начале турнира должны представить свое название, девиз и состав.

Игра проводится под руководством ведущего (модератора). Помощь в проведении игры осуществляют наблюдатели и секретарь. Наблюдатели осуществляют контроль за соблюдением времени и предоставлением ответов судье от команд. Секретарь осуществляют помощь в подсчете голосов и осуществляют контроль за соблюдением правил игры.

3.2. Экологическая викторина "Красная книга Кубани"

В викторине участвуют отдельные игроки, которые перед началом должны зарегистрироваться.

Игра проводится под руководством ведущего (модератора). Помощь в проведении игры, подсчете голосов и контроль за соблюдением правил игры осуществляет секретарь.

Результаты интеллектуальной игры фиксируются в протоколе

3.3 Фестиваль включает следующие внеконкурсные мероприятия:

3.3.1. ЭКОквест

3.3.2. Прохождение экологической тропы

3.3.3. Музыкальная гостиная «Животные в искусстве»

Участие во внеконкурсных мероприятиях согласовывается сопровождающим лицом с организаторами.

 Победители и призёры награждаются именными дипломами. Награждение проводится в тот же день в концертном зале Дворца творчества.

 Всем командам – участникам фестиваля вручаются дипломы

.

, действительный член Русского географического общества

Экология

Экологическая игра-квест

«ПОД ЗЕЛЕНЫМ ПАРУСОМ»

Актуальность :разработка внеклассного мероприятия по экологии состоит в том, что игра составлена в форме игры –квеста, которая предполагает не только выполнение заданий для перехода от задания к заданию, но и разные виды деятельности экологической направленности, чтобы формировать умение работать в команде, добывать и применять знания через игру.

Цель игры: расширить и углубить экологические знания, развивать умение находить выход из различных экологических ситуаций, умений увидеть взаимосвязь и взаимозависимость всех компонентов живой природы, воспитать у учащихся гуманное отношение к природе, чувства ответственности за всё живое на Земле, бережное отношение к окружающей среде.

Задачи:

Образовательная: Формирование у школьников глубокого интереса к изучению биологических наук, привлечение внимания учащихся к проблемам  экологии.

Развитие творческого мышления учащихся и применения биологических знаний на практике

Воспитательная задача: Формирование целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем.

Технологии: игровая, информационно-коммуникативная, ИКТ, проблемная, технология системно-деятельностного подхода

Методы и приемы: демонстрация, работа с информационным материалом, наблюдение, осмысление, работа с картинками. коллажирование, групповая работа, метод поиска правильного решения

Ход мероприятия

1.Психологический настрой

- Давайте встанем в круг. Правую руку поверните ладонью к небу, а левую ладонь поверните к земле. А теперь соедините свои ладони с ладонями соседа. Посмотрите, какой у нас получился замкнутый круг. Мы зарядили друг друга энергией неба и земли. Наши руки  будут как проводники. И слова, которые я сейчас скажу, пройдут по этим проводникам и согреют сердце каждого из нас.

- Я спешу сказать Вам: « Здравствуйте!

  Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать Вам: « Благости!»,

Чтоб пожелать Вам счастья нового.

Я спешу сказать Вам: « Радости, Удач, успехов и везения!»

Чтоб пожелать сегодня всем – прекраснейшего настроения

1 конкурс.

 Команды представляют название на экологическую тему: капитана команды,  девиз, эмблему команды (жюри оценивает задание по 10-ти бальной шкале).

2 конкурс.  «Экологический калейдоскоп» За каждый правильный ответ получают 1 балл. Презентация

3 конкурс. «Лесная тропа».

. Чей это след? по предложенным заданиям определить, кому принадлежат эти следы (например, можно изобразить следы лося, тигра, медведя, зайца).

4 конкурс. Собери грибы в лукошко (представлены картинки грибов, нужно выбрать съедобные и определить их название). Каждое правильно выполненное задание оценивается в 2 балла.

5 конкурс. «Экологический ребус». Презентация в папке

6 конкурс. «Конкурс капитанов».

1. Эта единственная рыба, плавающая в вертикальном положении. (Морской конек)

2. Это животное – родственница морского ежа. Питается очень своеобразно: выкидывает через рот желудок и переваривает добычу вне своего тела. (Морская звезда).

3. Как называется самый большой осьминог? (Спрут).

4. Скат Манта по другому называется… (Морской дьявол).

5. Коралл – это растение или животное? (животное).

6.  В 1943 г. Жан Ив Кусто, знаменитый французский океанограф, изобрел аппарат, помогающий изучать Мировой океан. Он состоит из баллонов со сжатым воздухом. Как он называется? (акваланг).

8 конкурс  Музыкальное задание.

По фрагменту минусовки песни отгадать ее название

9 конкурс : « Чёрный ящик»

Впервые это было изготовлено из растительных волокон в Китае, затем из спрессованной сердцевины болотного растения. В X веке в Европе оно появилось из сваренных и размолотых тряпок, древесных корней, бамбуковой щепы. Изготовлялось это также из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша и т. д. Сейчас это бывает картографическим, литографическим, документным. Но производство этого поставило человечество перед серьезной экологической проблемой. (Бумага)

10 конкурс  выполнение коллажа на тему «Мы защитим тебя, Земля» советы для экологического плаката  на столах

Учись понимать природу, стань её другом и защитником.

Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.

На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.

Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.

Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.

Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.

Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.

Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов.

 

 

 

 

Проводится в том случае, если команды набрали одинаковое количество баллов.

 конкурс “Гонка за лидером”

Вопросы для 1-й команды

1.      Нос птицы. (Клюв.)

2.      Птичий домик. (Гнездо.)

3.      Ночная птица. (Сова.)

4.      Насекомое, дающее мед. (Пчела.)

5.      Дикое животное с пушистым рыжим хвостом. (Лиса.)

 

Награждение за конкурс рисунков «Красота спасет мир»

А теперь подведем итоги. Вместе мы с вами «убрали мусор» с нашей планеты и поблагодарили природу за ее помощь. Давайте же беречь нашу Землю! Ведь другой планеты у нас не будет. Земля с ее биосферой- это величайшее чудо. Завтрашний день земли будет таким, каким мы сохраним и создадим сегодня.

Любите свою Родину, будьте достойными гражданами своей страны!

До свидания! До новых встреч!


 

Экологическая игра «На солнечной поляне»

Структура сценария экологической игры

«На солнечной поляне»

ФИО

Должность

Место работы автора

Саенко Виктория Степановна

Педагог дополнительного образования,

МОУ СОШ № 22 Дом детского творчества п. Беркакит

Название мероприятия

«На солнечной поляне»

Форма проведения

Экологическая игра

Участники

3-4 класс

Цель мероприятия

Создание условий, способствующих приобретению экологических знаний и выработке практических навыков созидательного и эффективного участия в предупреждении и решении экологических проблем.

Задачи мероприятия

Формирование бережного отношения к природе;

Освоение экологически безопасных способов природопользования;

Оборудование

-Кубик.

-Карточки с вопросами, заданиями.

-Бумага, карандаши.

-Поле для игры.

- Магнитофон, фонограмма.

- записью спокойной музыки, запись птичьего голоса, крик животных,

-Ватман.

-Пшено

- Доски

-Жетоны

-Пластилин.

Оформление

-Картины с изображением природы, песочные часы.

-Открытки, написать птиц.

-Иллюстрации «Времена года»

Условия и особенности реализации

Игра проводится в кабинете, актовом зале. Стулья по количеству участников игры.

Методические советы по проведению

Тему игры, дети знают заранее. Вожатые класса, вместе готовят с детьми девиз, эмблему, название команды.

Сценарий экологической игры

«На солнечной поляне»

Оформление зала:

Картины с изображением природы, песочные часы.

Открытки, написать птиц

    Технические средства: магнитофон с записью спокойной музыки, запись птичьего голоса, крик животных.

    В игре принимают участие два класса.

    Команды должны иметь:

    Название

    Эмблему.

    Девиз команды.

      Команды должны подготовить: приветствие сопернику.

      Приветствие ведущего.

      Ведущий: Добрый день!

      Сегодня у нас с вами экологическая игра «На солнечной поляне». Вы хорошо знаете, о чем эта игра? Вы готовы к игре? Заранее с вами к игре готовились вожатые. Вожатые готовили с вами эмблемы, название, приветствие. И мы сейчас посмотрим, как вы выполнили домашнее задание.

      И первый наш конкурс.

      1. Приветствие команд

      Ведущий Теперь мы знаем название наших команд.

      1.________________

      2. ________________

      Ведущий: Хочу объяснить правила игры.

      Капитан каждой команды выходит и кидает кубик (показывает). На каждой грани кубика свой цвет. Каждый цвет соответствует своей теме.

      Зеленый – растительный мир.

      Красный – общие знания

      Синий – море, морские животные

      Коричневый – животные и все с ними связанное.

      Черный – насекомые

      Жёлтый – птицы.

      Ведущий: За каждый правильный ответ получаете жетон. В нашей игре есть счастливый случай, если вам выпала зеленая сторона кубика, вы получаете 2 жетона, при этом необходимо правильно ответить на вопрос.

      Ведущий: Правила понятны, тогда начинаем нашу игру.

      1 тур Каждой команде задается по 5 вопросов.

      Пожалуйста, капитаны подойдите ко мне, и по очереди кидайте кубик.

      Если команда не ответила на вопрос, есть возможность ответить команде соперника. (Вопросы командам).

      Команды по очереди отвечают на вопросы. 

      1 команде

      1.Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

      2.Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

      3.Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

      4.Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

      5.Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).

      2 команде

      1.У кого на сучке кладовая? (У белки).

      2.Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

      3.Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

      4.Есть на речках лесорубы 

      В серебристо-бурых шубах 

      Из деревьев, веток, глины 

      Строят прочные плотины. (Бобры).

      5.Скачет зверюшка: 

      Не рот, а ловушка.

      Попадут в ловушку 

      И комар, и мушка. (Лягушка).

      Ведущий: Так, с этим заданием вы справились. Каждый человек, когда обедает, любит, что бы еда на столе была не только вкусной, но и красиво оформленной. Попробуем красиво подготовить обед для птиц. А для этого насыпем в птичью кормушку крупы. И обязательно уложить пшено в виде рисунка самой любимой птичьей еды – насекомых. Другими словами «нарисуйте» с помощью пшена на кормушке: бабочку, гусеницу.

      У каждой команды есть дощечка, на ней пластилин, вы должны выложить свое насекомое. А пластилин, что бы показать всем свой рисунок (чтобы не рассыпалось пшено).( Звучит музыка.)

      2 тур Картина для птиц

      Ведущий: Теперь по очереди покажем свои картины.

      Все получают по жетону, творчески отнеслись к заданию. Птицам будет приятно кушать такие «картины».

      3 тур Ты мне - я тебе.

      Вы должны подготовить вопросы команде соперника. По очереди задаем свои вопросы.

      Ведущий: С заданием справились – получаете жетоны.

      4тур

      Всем знакомо стихотворение С.Я Маршака «Кошкин дом».

      Но вот беда, в стихотворении не говорится, какой породы была кошка. А ведь у кошек разных пород и дома должны быть разные. Попробуйте исправить этот недостаток и нарисовать дом для кошки. Капитаны подойдут ко мне и выберут карточки с название пароды кошек , мы сейчас узнаем для какой породы кошки команды будет рисовать дом.

      -британская полосатая кошка

      -сиамская кошка

      Ведущий: Посмотрите, какие красивые дома у кошек. Обе команды получают по жетону. А теперь игра «Четвёртый лишний». Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?

      1 команда

      1.Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …

      2.Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …

      3.Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …

      4.Осина, липа, дуб, ель. Так как …

      2 команда

      1.Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …

      2.Липа, осина, клён, яблоня. Так как …

      3.Груша, слива, тополь, вишня. Так как …

      4.Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как 

      Ведущий: Следующий конкурс «Темная лошадка».

      Вы прослушаете голоса птиц и попытаетесь отгадать название птиц.

      «Темная лошадка»

      Ведущий: «Портрет на память». Вы должны нарисовать команде соперников портрет на память, как вы их видите (растение или животное). И обязательно почему.

      Ведущий: А теперь последний тур «Игровая пауза».

      Вы должны проявить театральную способность, перевоплотиться в животных:

      Пингвины

      кенгуру

      лягушка на охоте

        Ведущий: Вот и подошла к финалу наша игра.

        Теперь каждая команда подсчитает свои жетоны и скажет мне. В нашей игре команда ___________получает __________жетонов.

        В нашей игре сегодня победила команда _____________В «Экране игр» вожатые отмечают.

        Все молодцы, кто не стал победителем, не расстраивайтесь, у нас 2 игры до конца года, Следующая игра «Туманность Андромеды», читайте все о космосе.

        Ну а на этом все До свидание!

        Вопросы для игры «На солнечной поляне»

        Для красной стороны кубика.

        Что такое террариум?

          (Для земноводных и пресмыкающихся)

          Первое, животное побывавшее в космосе?

            (Собака Лайка)

            Что случается с пчелкой, когда она ужалит?

              (Умирает)

              Какой снег быстрее таит – чистый или грязный?

                (Грязный)

                Аквариум, аквапарк, акваланг, акварель. Что общего в этих словах?

                  («Аква – вода)

                  С какого дня по календарю начинается весна?

                    (с 21 марта)

                    7. Кого можно назвать самой большой кошкой?

                    (Уссурийский тигр)

                    8.Назовите цвета радуги?

                    9. Кого можно назвать настоящим туристом?

                    10. Прибор для определения сторон горизонта? (компас)

                    11. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (насекомые: кокон, гусеница, бабочка)

                    12. Какие бывают корабли?

                    (лодки, яхты, пароходы, парусники и т.д)

                    Для синей стороны кубика «Вода»

                    Что может получиться, если в моллюск попадет песчинка?

                      (жемчужина)

                      Кто из обитателей моря, по мнению ученых самый умный?

                        (дельфин)

                        Какое морское животное, может обжечь человека, как крапива?

                          (медуза)

                          Кто из морских жителей выводит потомство на береговом песке?

                            (черепаха)

                            В каком океане водится белые медведи?

                              (В ледовитом)

                              6. Назовите морских птиц?

                              (альбатрос, чайка)

                              Кто из морских обитателей несимпатичное имя «Морской разбойник»?

                                (Акула)

                                Как зовут морских родственников речного рака?

                                  (краб)

                                  Что может получиться, если в море попадет капелька смолы?

                                    (Янтарь)

                                    Какая рыба значительную часть жизни не плавает, а лежит на дне причем на левом боку?

                                      (Камбала)

                                      Для зеленой стороны кубика «Общие знания»

                                      Чем защищается от хищников ерш?

                                        (Иголками)

                                        Какие птицы в лесу отличаются красивым пением?

                                        Что такое камыш?

                                          (Болотное растении)

                                          Как отличить самку от самца снегиря?

                                            (По грудке)

                                            Назовите птиц, питающихся рыбой?

                                              (Чайка)

                                              Зачем бобры валят деревья?

                                                (платину строят)

                                                Назовите хищных птиц?

                                                Где делают гнезда ласточки – береговушки?

                                                  (В берегах)

                                                  9. Какое растение называют водяной красавицей?

                                                  (белая кувшинка)

                                                  10.Почему шиповник имеет такое название?

                                                  (у него шипы)

                                                  11. Какой зверек живущий в воде имеет хобот?

                                                  (Выхухоль)

                                                  Назовите растения – барометры?

                                                    (одуванчик, кувшинка, ноготки)

                                                    Для коричневой стороны кубика «Животные»

                                                    Куда зайцу проще бежать в гору или с горы?

                                                      (В гору)

                                                      2. Чего не ест белка зимой?

                                                      (Мясо)

                                                      3.Тощим или жирным ложится медведь в берлогу?

                                                      (жирным)

                                                      Какой зверек спит всю зиму вниз головой?

                                                        (летучая мышь)

                                                        Каких зверей зовут «шатунами»

                                                          (медведь)

                                                          Пользу или вред приносит зимой человеку барсук?

                                                            (Ничего он зимой спит)

                                                            Что такое линька у животных?

                                                            Все ли зайцы белые зимой?

                                                              (Белеют только беляки)

                                                              Что делает зимой еж?

                                                                (спит)

                                                                Какой страшный хищный зверь падок до малины?

                                                                  (медведь)

                                                                  Каких животных приручил человек и сделал их домашними?

                                                                    Для желтой стороны кубика «Птицы»

                                                                    Дышит ли цыпленок в яйце?

                                                                      (Да, через скорлупу)

                                                                      Вьют ли гнезда перелетные птицы зимой на юге?

                                                                        (не вьют)

                                                                        Все ли перелетные птицы улетают от нас на юг?

                                                                          (нет, некоторые на восток – чечевичка, бормотушка)

                                                                          Зачем грачи ходят по полю за пахарем?

                                                                            (плугом достается много червей)

                                                                            Кто раньше прилетает чижи или ласточки?

                                                                              (Ласточки)

                                                                              Какие птичьи тайны открывает наш листопад?

                                                                                (гнезда)

                                                                                Что значит, над каким нибудь местом , в лесу, с карканьем вьется воронье?

                                                                                  (Падаль или раненое животное)

                                                                                  Какие птицы ночуют, зарывшись в снег?

                                                                                    (тетерев, куропатка, рябчик)

                                                                                    Птенцы какой птицы не знают своей матери?

                                                                                      (кукушка)

                                                                                      Что птицам страшнее голод или холод?

                                                                                        (голод)

                                                                                        Назовите перелетных птиц?

                                                                                          Для черной стороны кубика «Насекомые, пресноводные»

                                                                                          Выпуча глаза сидит не по – русски говорит?

                                                                                            (лягушка)

                                                                                            Сколько ног у паука?

                                                                                              (восемь)

                                                                                              Как узнать о приближении дождя, наблюдая муравейник?

                                                                                              У кого уши на ногах?

                                                                                                (у кузнечика)

                                                                                                5. Куда исчезают на зиму лягушки?

                                                                                                (под водные камни)

                                                                                                Где раки зимуют?

                                                                                                  (в норах)

                                                                                                  7. Как готовятся к зиме муравьи?

                                                                                                  8. Какие насекомые обитают в жилище у человека?

                                                                                                  9. Кто размножается икрой?

                                                                                                  (Рыбы)

                                                                                                  10. Что ест зимой жаба?

                                                                                                  Список литературы

                                                                                                  1. Александрова, О. Птицы и насекомые / О. Александрова, Е. Дроздова. - М.: Стрекоза-Пресс, 2013. - 141 c.
                                                                                                  2. Афонькин, С. Ю. Растения из Красной книги России / С.Ю. Афонькин. - М.: Балтийская книжная компания, 2013. - 783 c.
                                                                                                  3. Афонькин, С. Ю. Самые удивительные растения / С.Ю. Афонькин. - М.: А. В. К. - Тимошка, Балтийская книжная компания, 2009. - 533 c.
                                                                                                  4. Джеффри, В. Поттс Акулы. Карманный определитель 240 видов акул / Джеффри В. Поттс, Силья Свэби. - М.: АСТ, Астрель, 2002. - 256 c.
                                                                                                  5. Дроздов, Николай Способности и возможности / Николай Дроздов , Алексей Макеев. - М.: Мнемозина, 2012. - 484 c.
                                                                                                  6. Жаке, Кароль Оружие животных. Нападение или защита / Кароль Жаке. - М.: Editions Atlas, 2009. 376 c.
                                                                                                  7. Животные. Развивающая книжка с наклейками (+ плакат). - М.: Эгмонт Россия Лтд., 2014. - 842 c.
                                                                                                  8. Карола, фон Кессель Учимся понимать лошадей вместе с Кадди / Карола фон Кессель. - М.: АВАКС, 2014. - 384 c.
                                                                                                  9. Касаткина, Ю. Н. Я познаю мир. Ботаника / Ю.Н. Касаткина. - М.: АСТ, Астрель, 2005. - 400 c.
                                                                                                  10. Курмашев, Ринат В деревне / Ринат Курмашев. - М.: Ранок, 2010. 802 c.
                                                                                                  11. Лаврова, Светлана Загадки кошек / Светлана Лаврова. - М.: Белый город, 2008. - 182 c.
                                                                                                  12. От акулы до ерша. - М.: ОНИКС 21 век, 2001. - 695 c.
                                                                                                  13. Перес, Мануэль Познакомься с животными. Саванна / Мануэль Перес. - М.: BooksARalive, 2014. - 311 c.
                                                                                                  14. Школьник, Ю.К. Растения. Полная энциклопедия / Ю.К. Школьник. - М.: Эксмо, 2003. - 256 c.
                                                                                                  15. Юный натуралист, №1-12, 1975 (комплект из 12 журналов). - М.: Юный натуралист, 1975. - 576 c.

                                                                                                  Психиатрическая реабилитация | Реабилитация - mp.pl

                                                                                                  Определение и применение

                                                                                                  Психиатрическая реабилитация — это терапевтический подход, который побуждает людей с психическими заболеваниями развивать свои ресурсы посредством обучения и использования общественной поддержки, чтобы они могли полноценно участвовать в жизни общества.

                                                                                                  Суть психосоциальных взаимодействий и методов в психиатрической реабилитации заключается в их универсальности, адресованности различным диагностическим группам.Данная реабилитация рекомендована всем людям с тяжелыми психическими расстройствами , длительное время нетрудоспособными из-за симптомов заболевания и существенно ограниченными в социальном функционировании и выполняемых ролях. В группу «лиц с тяжелыми психическими расстройствами» входят лица, имеющие контакт с психиатрическим учреждением более 2 лет и имеющие низкую оценку функционирования. В 90% случаев это люди с психозом в анамнезе. По оценкам, эта проблема затрагивает примерно 3–3,5% населения, что в Польше соответствует примерно 1,3 миллионам пациентов.В эту группу входит около 10% людей, которые страдали не психозом, а, например, тяжелой формой обсессивно-компульсивного расстройства.

                                                                                                  Психиатрическая реабилитация обычно охватывает пациентов, которые возвращаются к социальной жизни и начинают процесс выздоровления, но в основном тех, кто не излечился от болезни и лечение которых продолжается всю жизнь.

                                                                                                  В своем нынешнем виде реабилитация оказывает фундаментальное влияние на психиатрию. Реабилитационные мероприятия должны проводиться во всех учреждениях и программах современно разработанной модели психиатрической помощи , на каждом этапе лечения.

                                                                                                  Генезис, предположения и цели

                                                                                                  На протяжении веков понятия «безумия» менялись. Религиозная концепция подчеркивала его сверхъестественную — божественную или демоническую — природу, биомедицинская концепция предполагала церебрально-гуморальную основу психопатологических явлений, а социальные теории трактовали «безумие» как продукт культуры, допускающий исключение социальных девиантов. 1656 год — указ об учреждении Общего госпиталя в Париже — принимается за начало «великого закрытия», концепции интернирования «безумных».Исключение приняло буквальную физическую форму в виде «убежища», описанного как тотальное учреждение. Освобождение от оков душевнобольных Пинелем в 1793 г. положило начало новой форме исключения в больнице, которая оставалась в рамках медицинской структуры, гарантировавшей пребывание больных вне здоровой общины. Крупные госпитали, нередко 1000-коечные приюты, места постоянного проживания, долгое время отделяли «нормальных» от «сумасшедших» и сохранились до наших дней, меняя названия в зависимости от организационно-финансового положения на, на например, лечебно-профилактические учреждения и дома престарелых для душевнобольных.После Второй мировой войны концепция терапевтического сообщества оказала большое влияние на психиатров, работающих в психиатрических больницах, и стала отправной точкой психиатрической реформы 1960-х годов в Европе и США. Больница утратила свое центральное значение, а основное направление лечения переместилось в место жительства больного, коммуну или район города, местную общину. Эта своеобразная революция была поддержана одновременной, длящейся до сих пор, фармакологической революцией, а благодаря малым дозам новейших лекарств, так называемымнейролептики второго поколения (меньше экстрапирамидных симптомов, меньше супрессии, менее тяжелая лекарственная депрессия, лучшее когнитивное функционирование, лучшее сотрудничество в лечении), удалось осуществить крупнейшую социальную реформу в истории психиатрии и реабилитации и создать Экологическая модель психиатрической помощи.

                                                                                                  Объем термина «реабилитация» значительно расширился за последние тридцать лет, и психиатрическая реабилитация пережила бурное развитие наряду с последующими революциями в психиатрии.Совершенно изменились цели и методы реабилитационных мероприятий, проводившихся в прошлом в больнице, - трудотерапия, терапия искусством, включение больных в жизнь большого учреждения через садоводство или на ферме. Это не означает, конечно, что сегодня, в течение максимально короткого пребывания в стационаре, пациенты не должны заниматься рядом действий и выполнять различные роли в больничном сообществе. С первых же дней выздоровления после острого психического кризиса больные должны быть включены в индивидуальную программу реабилитации, затем нередко в течение многих лет осуществляются по месту жительства.

                                                                                                  В настоящее время реабилитационная практика в психиатрии отошла от соматической «модели болезни» в сторону функциональной инвалидности, для которой показателем оценки являются не только клинические симптомы, но и социальное функционирование, особенно социальные отношения, работа, досуг и качество жизни. человека и бремени на ее семью.

                                                                                                  Психиатрическая реабилитация должна проводиться в реальных жизненных условиях и позволять человеку с инвалидностью определить свои жизненные цели.Процесс планирования реабилитации основан на «сильных сторонах» пациентов. Основной принцип заключался в том, что пациенты хотят видеть себя пользователями системы психиатрической помощи и иметь влияние на процесс, что они имеют те же жизненные устремления, что и люди без инвалидности в своем окружении. Их следует уважать как автономных личностей и вести по возможности нормальный образ жизни.

                                                                                                  Для реализации данной теоретической базы в повседневной практике необходимо достижение четырех важных целей, и в то же время условия для успешного лечения и реабилитации:

                                                                                                  • больные должны иметь собственное место жительства,
                                                                                                  • они должны иметь доступ к образованию и соответствующей профессии и занятости,
                                                                                                  • лечение и реабилитация должны помочь участникам построить удовлетворительные социальные и интимные отношения,
                                                                                                  • 90 031 психически больному человеку должно быть обеспечено полноценное участие в повседневной общественной жизни.

                                                                                                  Помимо лечения (фармакотерапия) и гармонизации внутренних переживаний (психотерапия), реабилитационные программы сосредоточены на четырех важных сферах воздействия: жилье, работа, свободное время и социальные связи.

                                                                                                  Основной целью реабилитации является улучшение индивидуальных способностей пациентов, чтобы, несмотря на болезнь, они могли вести самостоятельную жизнь и максимально участвовать в общественной жизни.

                                                                                                  Описание

                                                                                                  Реабилитация в психиатрии включает как психосоциальные системные меры, так и отдельные меры.Реабилитационные цели требуют:

                                                                                                  90 030 90 031 общих предположений и принципов, 90 032
                                                                                                1. взаимодействия и системные решения,
                                                                                                2. разработка индивидуальных методов реабилитации (психосоциальные вмешательства).
                                                                                                3. Общие принципы и предположения действительны для всех психосоциальных (реабилитационных) вмешательств: фундаментальное значение позитивных и стабильных отношений с психотерапевтом, опекуном, участковым терапевтом, врачом или медсестрой - в зависимости от того, кто несет ответственность за эти отношения в ответственность терапевтической команды, ориентация на выздоровление (относится как к учреждениям, так и к лечебно-реабилитационным программам), создание терапевтической среды, основанной на уважении и демократических правилах, и полное вовлечение пациентов в помощь другим и себе.

                                                                                                  Системные вмешательства и решения представляют собой серию терапевтических и реабилитационных мероприятий на дому у больного, как в период острых расстройств, например путем госпитализации на дому после вспышки психоза или его обострения, так и в хронической фазе заболевания, например, путем организации специализированных услуг или ухода. Еще одним важным системным вмешательством является включение пациентов в различные формы защищенной занятости, запланированные в комплексном плане лечения и реабилитации с начала кризиса.

                                                                                                  Также разработано большое количество индивидуальных методик реабилитации.

                                                                                                  Системные лечебно-реабилитационные мероприятия должны учитывать основные потребности пациентов. Они должны быть интегрированы (а) в программы лечения острых психозов на дому, (б) в жилищные программы, (в) в программы, направленные на привлечение психически больных людей на защищенный рынок труда, (г) в программы для детей, подростков и пожилых людей, д) в программах для душевнобольных бездомных.Потребностно-ориентированная психиатрия требует построения индивидуальной программы для каждого больного на основе принципа оптимальной стимуляции, поскольку причиной рецидива психоза как реакции на чрезмерный стресс является сниженный порог адаптивности у большинства больных. Внезапные изменения, даже благотворные, но предъявляющие слишком высокие требования к больному, вместо того, чтобы их стимулировать, вызывают апатию, смирение и даже отказ от участия в дальнейшей реабилитации. Такой уход часто является способом справиться с трудной ситуацией.В свою очередь, недостаточная стимуляция вызывает или усугубляет симптомы апатии, смирения, потери надежды и может вызвать реабилитационную депрессию.

                                                                                                  Стационарная терапия по месту жительства

                                                                                                  Было установлено, что междисциплинарные лечебные бригады по месту жительства, задачей которых является управление острым психотическим кризисом и создание альтернативы стационарному уходу посредством ухода на дому в сотрудничестве с семьей, широко признаны успешными в лечении.

                                                                                                  Экологические бригады разработали универсальные, общие правила работы.

                                                                                                  • Коммунальные лечебные бригады носят междисциплинарный характер (врач, медсестра, социальный работник, психолог и участковый терапевт) и должны работать в каждом регионе страны, оказывая помощь примерно 50 000 человек. жители. Они ухаживают за пациентами в своем окружении и, когда этого требует ситуация, также дома.
                                                                                                  • Люди с тяжелыми психическими заболеваниями в период рецидивов лечатся на дому бригадами по лечению на дому (работают в составе бригады по месту жительства).
                                                                                                  • При этих синдромах следует начинать действия, как только становится очевидным обострение заболевания, и продолжать терапию после стихания острого заболевания до тех пор, пока психическое состояние не стабилизируется.
                                                                                                  • Также к этой форме лечения должны иметь доступ бездомные, страдающие психическими заболеваниями, что предполагает создание программы дополнительного жилья для этой подгруппы больных.

                                                                                                  При правильном использовании такие вмешательства, начиная с первого эпизода психических расстройств, могут выполнять роль, ранее описанную как ранняя реабилитация, которая ускоряет социальную реинтеграцию, вовлекая пациента и его семью в терапевтические вмешательства, избегая изоляции, облегчая возвращение к ранее выполненным социальным ролям, лучшее сотрудничество в лечении и противодействии стигматизации.

                                                                                                  Жилищная программа

                                                                                                  Сеть приютов для бывших обитателей домов престарелых и крупных больниц стала первым видимым признаком деинституционализации в Европе. Выяснилось, что большинство бывших жильцов крупных социальных домов могли жить поодиночке или небольшими группами. У приюта есть целый спектр форм – от круглосуточного ухода персонала до более независимого проживания в собственной квартире с поддержкой опекунов.Программа защищенного жилья очень индивидуальна и зависит от потребностей бенефициаров.

                                                                                                  Работа

                                                                                                  Трудовая реабилитация (как и профессиональное образование) исходит из того, что работа не только повышает активность и является источником мотивации и социальных контактов, но и укрепляет самооценку и повышает качество жизни. Таким образом, работа и занятость позволяют людям вырваться из зависимости и сделать значительный шаг к полноценному участию в общественной жизни тяжелобольных людей.

                                                                                                  Индивидуальные методы реабилитации и лечения

                                                                                                  В настоящее время разрабатываются пять широко признанных методов реабилитации, в том числе:

                                                                                                  • психообразование,
                                                                                                  • обучение социальным навыкам (компетенциям),
                                                                                                  • художественная терапия,
                                                                                                  • трудотерапия,
                                                                                                  • вид спорта.

                                                                                                  Психообразование

                                                                                                  Под психообразованием понимаются образовательные и психотерапевтические мероприятия, направленные на информирование больного и членов его семьи о заболевании и его лечении.Они должны помочь понять болезнь и, благодаря этим знаниям, помочь им справиться с ней более самостоятельно и ответственно. Важной целью также является поддержка, которую семьи и пациенты получают от терапевтов и друг от друга. Истоки психообразования восходят к поведенческой терапии, а современные концепции также включают элементы психотерапевтической беседы. В составе психотерапии психообразование занимает ту часть, в которой основное внимание уделяется активной передаче информации, обмену информацией между людьми и обсуждению общих аспектов болезни.Основной целью психообразования является улучшение течения болезни через передачу знаний и способов совладания с расстройствами, формирование культуры диалога и эмпатической чуткости к чувствам участников. В работе с семьями и людьми из окружения пациента основное внимание уделяется также поддержке компетенций в обращении с больным с целью улучшения течения болезни у пациента. Также необходимо улучшить способность бороться с проблемами, возникающими в результате болезни, в личной и социальной сфере пациента и семьи в целом.Психообразование, о котором часто забывают, также помогает специалистам контролировать эффективность своей деятельности. Специалисты стремятся улучшить результаты лечения как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе, при длительном течении болезни. Участники психолого-педагогической группы должны «уметь работать в группе», т. е. уметь участвовать в ней не менее 30-45 минут и уметь ориентироваться на содержание работы группы. В большинстве случаев проблемой может быть степень формальных психических расстройств и психомоторного беспокойства.Здесь следует учитывать как бремя больного, так и группы в целом. Противопоказания очень ограничены. Отсутствие понимания болезни, бред или другие стойкие психотические симптомы, такие как галлюцинации, не являются противопоказаниями, а также остаточными и негативными симптомами. Отсутствие языковой компетенции или снижение когнитивных функций должны ограничивать участие только в том случае, если есть опасения, что участие в группе может привести к разногласиям, возникающим из-за этих ограничений.

                                                                                                  Обучение социальным навыкам (социальная компетентность)

                                                                                                  Включает навыки из всех сфер жизни, необходимые для самостоятельного функционирования. Отмечаются элементы обучения в терапии в дневном стационаре, в трудотерапевтических мастерских, в амбулаторной группе, в терапевтическом лагере или в защищенной квартире или терапевтическом общежитии. Последние формы лечения ближе к реальному жизненному опыту и представляют собой попытку использовать ранее приобретенные навыки на практике.Участие в них все больше зависит от самомотивации больных. Они остаются в поддерживающем контакте с индивидуальным терапевтом, посредником между пациентом и группой, потому что цель состоит в том, чтобы включить пациента в группу, и только после обретения чувства безопасности благодаря групповой связи, ввести его в поле социального опыта. Групповые ситуации сопровождаются анализом эмоциональных переживаний, возникающих в результате взаимоотношений с членами группы, и ситуаций, влияющих на развитие группы в целом.В этом смысле обучение социальным навыкам встроено в «здесь и сейчас» групповой ситуации и извлекает из нее материал, в отличие от более лабораторных программ, в которых терапевты практикуют с пациентами типичные межличностные ситуации, за которыми следует обратная связь с подкреплением, инструкция по оптимальное поведение, обсуждаемое членами группы и терапевтом, и повторное обучение ситуации. Также в дневном стационаре отношения «ученик — учитель — класс» выражены в меньшей степени, чем в программах, практикующих инструментальное поведение в роли.Пациенты имеют относительно короткий период болезни, т. е. обычно несколько лет, и более склонны принимать естественные ситуации с задачами и анализировать чувства и личные связи, сопровождающие терапию. Терапевты придают большое значение функционированию собственной модели, прямому подкреплению, спонтанно выраженной критике конкретного поведения, обратной связи, психодраматическому воссозданию социальных ситуаций и т. домашнее задание.

                                                                                                  Художественная терапия

                                                                                                  Соприкосновение с искусством и творчеством движет в человеке внутренними образами, неопределенными мыслями, фантазиями и тонкими эмоциями.Терапевтическая ценность искусства связана с возможностью выражения через символ — цвет, знак, фигуру. Символическая реальность, благодаря силе воздействия, а также своей неопределенности, является прекрасным пространством для запуска проекции подавленных чувств. Он может выявить обиды, бессознательные конфликты или комплексы. С другой стороны, благодаря исцеляющим символам могут возникнуть возможности для трансформации и развития. Также происходит развитие творческих возможностей человека.

                                                                                                  На протяжении десятилетий были разработаны четыре основных метода реабилитации с помощью искусства: музыкальная терапия, рисование, драматерапия и хореотерапия.Использование искусства в лечении психически больных и высвобождении творчества выполняет три функции.

                                                                                                  • Благодаря возможности свободного выражения, терапия с помощью искусства может принести облегчение, выразить переживания, которые трудно выразить словами. Оставаясь в своем воображении, в воображаемом, замкнутом мире, больной часто чувствует себя непонятым и находящимся под угрозой; творческое действие — это форма снятия напряжения, разговор с самим собой.
                                                                                                  • Искусство – это форма общения пациента с миром, оно позволяет пациенту стать ближе к миру.Работы пациентов могут помочь в более точном прочтении их чувств и мыслей и послужить основой для терапевтической беседы. Искусство может быть мостом между внутренним миром пациента и реальностью, а также убежищем от тяжелых мыслей и ситуаций. В пространстве искусства, созданном больным человеком, все зависит от него самого, он обретает чувство влияния на собственную жизнь, в отличие от ощущения давления окружающей его реальности при болезни.
                                                                                                  • Искусство пробуждает творческий потенциал и становится путем к выздоровлению.Раскрытие ваших творческих возможностей приносит не только облегчение и радость — оно также может стимулировать жизнь и мотивировать вас к действию не только в сфере искусства.

                                                                                                  Трудотерапия

                                                                                                  Среди обширной программы реабилитации особое значение имеют следующие: трудотерапия и профессиональное обучение, проводимое после выписки из стационара через трудотерапевтические мастерские (ЗТЗ), центры трудовой деятельности (ЗАЗ), социальные кооперативы и социальные компании.Ценность реабилитационной программы WTZ заключается в ее интеграции с более широкой системой помощи, которая, кроме работы и работы, включает также лечение и психотерапию. Семинар может включать учебные и реабилитационные лаборатории, готовящие участников к работе по определенной профессии, часто с возможностью практики за пределами OTW, а также традиционные лаборатории трудотерапии. Выгодно, когда расписание создается в сотрудничестве с действующими предприятиями (рыночными, социальными, защищенными) или когда оно отвечает реальному внешнему запросу.Работа в небольшой группе в одной из студий, кроме индивидуальной терапевтической помощи участникам, является основным элементом, организующим работу учреждения. Пациенты в соответствии с планом реабилитации, составленным с учетом их индивидуальных потребностей, также принимают участие во внеклассных мероприятиях, таких как компьютерный курс, языковые курсы, кружки рисования и рисования, театральный кружок.

                                                                                                  Вышеуказанные методы применяются в рамках индивидуальной программы реабилитации (ИПР), которая, используя все эти формы, интегрирует их с фармакологическим лечением и психотерапией.

                                                                                                  Ниже приведен пример реабилитационной программы для работника Учреждения профессиональной активации, страдающего психозом группы шизофрении в течение 10 лет. Как и , основной целью предполагалось достижение оптимального уровня участия сотрудников в общественной и профессиональной жизни. Для ее достижения сформулированы конкретные цели реабилитации, согласованы с работником ожидаемые результаты, намечены методы их достижения и перспективный график мероприятий (см.стол).

                                                                                                  9017 -2 в осенне-зимний период, в перерывах на работе
                                                                                                  Таблица 1. Основная цель: достижение оптимального уровня участия сотрудников в общественной и профессиональной жизни
                                                                                                  specific objectives expected effects planned activities schedule of activities
                                                                                                  medical rehabilitation recognition of the cause and treatment of leg pain better at home and well- на дому систематические визиты к врачу 90 171 90 172 в течение всего года 90 171 90 184 90 167 90 172 контроль и тестирование избыточного холестерина стабилизация давления 90 171 90 172 лучшие результаты лучшее функционирование на рабочем месте и дома 90 171 90 172 систематические визиты и осмотры у семейного врача 90 171 90 172 круглый год 90 171 90 184 90 167 контроль симптоматической ремиссии, регулирование эмоций улучшение работы в коллективе, улучшение межличностных отношений и общения регулярные посещения психиатра и психолога (психотерапия) , участие в психообразовании в группе с медсестрой 90 171 90 172 all year
                                                                                                  vaccination against influenza no disease during the largest epidemics vaccination 3rd quarter of the year
                                                                                                  phototherapy counteracting seasonal * mood swings according to doctor's recommendations
                                                                                                  музыкотерапия, массаж, езда на велосипеде на работу улучшение настроения, улучшение физического состояния участие в занятиях на массажном кресле по расписанию
                                                                                                  соц. реабилитация лучшая организация свободного времени с семьей (финансовые ограничения) 90 171 90 172 положительная роль отца и мужа, лучший контакт с семьей (мать, брат) удовлетворенность ролью отца 90 171 90 172 еженедельно, совместное планирование деятельности на свободное время с семьей 90 171 90 172 систематически круглый год 90 171 90 184 90 167 90 172 поддержание хороших контактов с работа друзья 90 171 90 172 хорошие социальные отношения 90 171 90 172 совместное времяпрепровождение, интеграционные поездки 90 171 90 172 1 квартал 90 171 90 184 90 167 90 172 обучение пользованию мобильным телефоном, банкоматом 90 171 90 172 хорошее знание оборудования, удовлетворение, использование его возможностей 90 171 90 172 помощь друзей, самообучение включая руководство по эксплуатации круглый год
                                                                                                  расширение общих знаний получение большего количества знаний об окружающем мире, возможность говорить на многие темы без болезни смотреть по телевизору познавательные передачи, газеты, возбуждать любопытство к миру круглый год
                                                                                                  профессиональная реабилитация поддержание хорошего уровня работы на должности удовлетворенность собой и работодателем 90 171 90 172 добросовестность, неконфликтность, беседа с тренером при возникновении проблемы 90 171 90 172 весь год 90 171 90 184 90 167 90 172 угроза выгорание 90 171 90 172 разнообразие в работе пробуждение мотивации и противодействие рутине удовлетворенность работой 90 171 90 172 обучение на рабочем месте, стажировки и даже смена места работы, хорошая организация рабочего времени 90 171 90 172 весь год 90 171 90 184 90 167 90 172 улучшение английского языка 90 171 90 172 лучше общение с европейским клиентом 90 171 90 172 участие в занятиях по английскому языку 90 171 90 172 в зависимости от наличия времени 90 171

                                                                                                  Роль пациентов и семей в лечении и реабилитации

                                                                                                  В последние годы по-новому определена роль психически больных в лечебно-реабилитационном процессе.Это связано, в частности, с созданием независимых ассоциаций пациентов (например, Ассоциации открытых дверей). Их члены называют себя «пациентами» или «бенефициарами», «пользователями» или «психиатрическими подкованными». За последним термином стоит убеждение, что опыт встречи с психиатрией или опыт психоза недостаточно подходит для роли «пациента». В центре внимания находится не болезнь, а опыт, а система отсчета — немедицинская реальность.Личный «опыт встречи с психиатрией» или «опыт психоза» открывает возможность понимания переживаний психически больных людей. Также видна роль семьи как союзника в лечении. Родственники все смелее формулируют ожидания относительно сотрудничества, создают новые семейные объединения и даже самостоятельно организуют реабилитационные проекты, такие как центры поддержки, реабилитационные лагеря и социальные компании.

                                                                                                  Реабилитационные мероприятия (психосоциальные мероприятия) должны проводиться должным образом подготовленными людьми, составляющими терапевтическую команду: медсестрами, трудотерапевтами, социальными работниками, психологами, арт-терапевтами, социальными работниками, тренерами, обученными бывшими пациентами, общественными терапевтами и врачами .

                                                                                                  Научные доказательства

                                                                                                  Деятельность и методы психиатрической реабилитации основаны на результатах научных исследований и описаны в документах, содержащих рекомендации и методические указания. В Польше базовыми документами являются соответствующие правила реализации Национальной программы психического здоровья (NPOZP), а в разработке руководств участвует Научная секция экологической психиатрии и реабилитации Главного правления Польской психиатрической ассоциации.Эффективность психообразования, обучения социальной компетентности и трудотерапии хорошо документирована многочисленными исследованиями и метаанализами, и рекомендация этих методов больше не вызывает сомнений.

                                                                                                  Для арт-терапии оценки эффективности различаются; наконец, предполагалось, что оно должно быть частью комплексного, длительного взаимодействия в зависимости от индивидуальных показаний, с целью преодоления негативных симптомов психоза, против которых фармакотерапия и классическая психотерапия оказались неэффективными.

                                                                                                  Распространение и организация

                                                                                                  Психиатрическая реабилитация должна проходить в реальной среде пациента. В этом смысле это должна быть «общинная реабилитация», поскольку она вовлекает окружение пациента и предполагает его участие в большей степени, чем соматическая реабилитация.

                                                                                                  Люди, которые его используют, очень часто являются постоянными бенефициарами психиатрической помощи (например, клиники, дневные стационары, лечебные бригады по месту жительства) и учреждениями, создающими систему поддержки в обществе (например,общинные дома самопомощи, трудотерапевтические мастерские, приюты). Современно организованная психиатрическая помощь экологически ориентирована и организована как Центр психического здоровья (Центр психического здоровья) примерно на 150-200 тысяч человек. жителей (рис. 1.).


                                                                                                  Рис. 1. Центр психического здоровья в НПОЗП (до 200 000 жителей)

                                                                                                  CZP состоит из круглосуточного стационара, предпочтительно в больнице общего профиля, дневного стационара, внебольничной лечебной бригады и поликлиники.В расширенном виде он имеет три параллельные системы ухода: для детей и подростков, взрослых и пожилых людей.

                                                                                                  Центр психического здоровья является лишь медицинским звеном комплексной медико-социальной системы лечения, реабилитации и ухода на данной территории (рис. 2).


                                                                                                  Рис. 2. Комплексная медико-социальная система лечения, реабилитации и ухода (до 200 000 жителей)

                                                                                                  Полная картина включает систему поддержки, в т.ч.ежедневные общественные дома самопомощи, сеть приютов-квартир, домов социального обеспечения для душевнобольных, реабилитационных лагерей, система специализированных служб и услуг по уходу, а также сеть учреждений, помогающих вернуться к учебе и работе - дневные реабилитационные отделения, трудотерапевтические мастерские, центры профессиональной активации, профессиональные курсы, социальные кооперативы и социальные компании.

                                                                                                  .

                                                                                                  Уведомление о выдаче природоохранного решения в отношении инвестиции под «Производственно-складско-бытовой комплекс с объектами социального и офисного назначения, а также технической и коммуникационной инфраструктурой на участках с регистрационными номерами 258/20, 258/22, 258/29, 258/30 и на отдельных участках с регистрационными номерами 258/ м-н Лиси Огон, д. 24, 120, 258/59, коммуна Białe Błota ”- Перечень данных об окружающей среде и ее защите

                                                                                                  .
                                                                                                  1. Номер карты/год 21/2021
                                                                                                  2. Тип документа решения
                                                                                                  3, Тема документа прочее
                                                                                                  4. Название документа Уведомление о выдаче природоохранного решения
                                                                                                  5. Цель документа
                                                                                                  - описание документа
                                                                                                  Уведомление о выдаче природоохранного решения в отношении инвестиций под «Производственно-складской и сервисный комплекс с объектами социального и офисного назначения, а также технической и коммуникационной инфраструктурой на земельных участках с регистрационным номером.258/20, 258/22, 258/29, 258/30 и части учетных участков №№ 258/24, 120, 258/59, м-н Лиси Огон, коммуна Белая грязь "
                                                                                                  6. Область, охватываемая документом Решение по условиям окружающей среды
                                                                                                  7. Дело № ОСЬ 6220.27.2020
                                                                                                  8. Документ создан не относится к
                                                                                                  9. Дата документа не относится к
                                                                                                  10. Документ утвержден Глава гмины Бяле Блота 9000 5
                                                                                                  11. Дата утверждения документа
                                                                                                  12. Местонахождение документа (название учреждения, наименование организационного подразделения, номер кабинета, контактный телефон, адрес электронной почты) Гмина Бялэ Блота Офис
                                                                                                  Управление территориального управления, управления недвижимым имуществом и охраны окружающей среды, ул.Шубинска 57, 86-005 Бялэ Блота
                                                                                                  13. Электронный адрес, включающий ссылку
                                                                                                  на документ
                                                                                                  14. Является ли документ окончательным да/нет и возможен комментарий да
                                                                                                  15. Номера карт других документов в деле 8/2021
                                                                                                  17/2021
                                                                                                  28/2021
                                                                                                  34/2021
                                                                                                  16. Дата перечисления
                                                                                                  документа
                                                                                                  17. Отказ от ответственности
                                                                                                  18. Замечания
                                                                                                  .

                                                                                                  Команда "От всего сердца"

                                                                                                  Примером, который может стимулировать постоянные усилия, связанные как с проведением, так и с прохождением различных видов терапии, является деятельность команды «От сердца», работающей в нашем Центре. Название команды, которое происходит от покровителя нашего Центра, Святейшего Сердца Иисуса, в то же время указывает на мотивацию действий, составляющих эту необыкновенную группу. Где бы они ни появлялись, где бы они ни появлялись, они свидетельствуют о нашем Центре и Любви Бога.То, что они делают, делается от всего сердца и для того, чтобы угодить другим. Просто так, от души ... У них была возможность много раз представлять наш объект на конкурсах и смотрах как в Польше, так и за рубежом. У них была возможность выступать на сцене с профессиональными артистами. Они завоевывали призы и награды как на фестивалях, подготовленных для художников-инвалидов, так и пробовали свои силы на конкурсах открытых конкурсов, где не было критериев инвалидности.Дружили со многими приходами, детскими садами, школами и организациями, их часто приглашали участвовать в различных торжествах. Они охотно делятся своими талантами. Они серьезно относятся к каждому выступлению, но не настолько, чтобы перестать получать удовольствие от того, что они делают. И репетиции, и выступления обычно сопровождаются атмосферой веселья, радости и взаимного принятия собственных идей. Многочасовые тренировки и репетиции, а также трудности и страх перед сценой, связанные с выступлениями, вполне терпимы.Все участники знают, что они в некотором смысле один организм, который мобилизует их во время репетиций и выступлений. Еще не было такого, чтобы кто-то, например, больше оценил очередной эпизод сериала и пропустил репетицию. Случилось, однако, что в день спектакля программу пришлось изменить, потому что кто-то заболел. Бывало и так, что уже на сцене приходилось комбинировать и менять содержание спектакля, потому что кто-то что-то упускал из виду. По сей день эти ситуации вызывают у участников группы огромную радость, а воспоминания о неожиданных ситуациях почти доводят их до слез.За почти двадцать лет деятельности они создали множество довольно успешных театральных и музыкальных программ, которые мы более подробно представляем в другом месте нашего сайта. Им удалось издать несколько публикаций. Благодаря им удалось сохранить некоторые художественные достижения, которые сегодня, в связи со смертью или переменой места жительства некоторыми участниками группы, повторить невозможно. В настоящее время группа чаще всего представляет себя в музыкальных передачах, и хотя попытки вернуться в театр и есть, сегодня это не так просто.Большинство людей, готовых играть в театре, сегодня сумели устроиться на работу, а это ни с чем не сравнимое обязательство большее, чем очередная серия любимого сериала.

                                                                                                  Коллектив "От души" - один из наших экспортных товаров, как мы иногда в шутку говорим. Ежедневный тяжелый труд наших опекунов, терапевтов и всех других сотрудников, которые стараются сделать так, чтобы нашим воспитанникам было хорошо с нами, обычно скрывается. В любом случае, было бы трудно показать, что связано с ежедневным уходом и обслуживанием, а также, или, возможно, больше всего, требует большой самоотверженности и огромного сердца.В связи с тем, что группа «Од Серца» была выпущена в окружающую среду, эта среда становилась все более открытой для нужд людей с ограниченными возможностями. Об этом свидетельствуют многочисленные контакты, установленные командой. Каждый год участники группы получают несколько приглашений для участия во встречах, фестивалях и концертах. Когда это возможно, они принимают это с радостью. Благодаря этим встречам происходит настоящая интеграция, и инвалид, который обычно представляется нам нуждающимся в помощи и поглощающим, становится желанным, ожидаемым, вызывающим восхищение и просто нужным.Сломать определенные стереотипы, изменить отношение людей к проблемам инвалидности своим присутствием и сблизить людей стало своего рода миссией и девизом команды, которой они стараются быть верными.

                                                                                                  .90 000 Общинных домов самопомощи – Уездный центр помощи семьям в Новом Тарге 9000 1

                                                                                                  В сфере государственного управления ПКПР выполняет по поручению повята организацию и обеспечение деятельности повятовых центров поддержки лиц с психическими расстройствами.

                                                                                                  С 2001 года в повяте действует Окружной экологический дом взаимопомощи «Промык», расположенный в г. Новый Тарг, по адресу ул. Jana Kazimierza 22. В настоящее время имеет филиал "Радость жизни" в Рабке-Здруй, на ул.Джордана 3. Центр предназначен для хронически психически больных и умственно отсталых людей.

                                                                                                  Оба объекта работают 5 дней в неделю, с понедельника по пятницу, с 8.00 до 16.00, из них занятия с участниками проводятся не менее 6 часов в день. Дом рассчитан на 65 человек, в нем 33 места в центре в Новом Тарге и 32 места в филиале «Радость жизни» в Рабке Здруй. Терапевтическая деятельность Дома направлена ​​на широко понимаемое улучшение функционирования участников общества, т.е.в. с точки зрения независимости, социальных и профессиональных компетенций и интеграции с окружающей средой.

                                                                                                  Правовая основа:
                                                                                                  Постановление Новотарского районного совета № 43/VI/2007 от 8 марта 2007 г. о создании организационной единицы Новотаргского района под названием: Районный экологический дом взаимопомощи «Промык» в Новом Тарг с филиалом в г. Рабка-Здруй «Радость жизни»,
                                                                                                  Постановление Районного совета № 124/III/2007 от 8 марта 2007 г. о возложении обязанностей управляющего Окружного экологического Дома взаимопомощи «Промык» в г. Новый Тарг с филиалом в г. Рабка-Здруй "Радость жизни", г-жа Агата Брынярска,
                                                                                                  Постановление Районного Совета г. Новый Тарг № 135/XIX/2004 от 29 июня 2004 г.о подробных правилах оплаты пребывания в уездном центре поддержки,
                                                                                                  Закон от 12 марта 2004 г. о социальной помощи (Вестник законов 2004 г., № 64, поз. 593 с изменениями),
                                                                                                  Закон от 19 августа 1994 г. охрана психического здоровья (Вестник законов № 111 поз. 535),
                                                                                                  Закон от 5 июня 1998 г. о повятовом самоуправлении (Вестник законов № 91 поз. 578).

                                                                                                  Контактное лицо:

                                                                                                  PŚDS "Promyk" в Новом Тарге
                                                                                                  ул. Яна Казимежа 22
                                                                                                  34-400 Новы Тарг
                                                                                                  182646002 182646003
                                                                                                  e-mail: [email protected]
                                                                                                  www.promyk.nowotarski.pl

                                                                                                  ПСДС "Радость жизни"
                                                                                                  ул. Иордана 3
                                                                                                  34-700 Рабка - Здруй
                                                                                                  (18) 2677 872

                                                                                                  Вернуться к основной навигации .

                                                                                                  SpecMed Sp. о.о.

                                                                                                  90 011 13006
                                                                                                  Наименование клиники Телефонный номер в клинике Адрес электронной почты
                                                                                                  Эндокринологический .
                                                                                                  Дерматологический 134 397 100 [email protected]
                                                                                                  Ophthalmic 134 397 100 Registrjagrodzka @ Specmed.pl
                                                                                                  Neurologiczna 134 397 100 [email protected]
                                                                                                  Surgical 134 397 100 [email protected]
                                                                                                  [email protected]
                                                                                                  Oragrodzka. PL
                                                                                                  [email protected]
                                                                                                  PreluksacyJna 134 397 100 [email protected]
                                                                                                  Rebilitation 1347 100 1009
                                                                                                  .pl
                                                                                                  Rheumatology 134 397 100 [email protected]
                                                                                                  Gynecology and Obstetrics 134397121 [email protected] medycyynspecmed.pl
                                                                                                  Otolaryngologiczna 134397100 [email protected]
                                                                                                  RTG 134397111 [email protected]
                                                                                                  Kardiologiczna 134397100 [email protected]
                                                                                                  EKG employee 134 397 122 [email protected]
                                                                                                  - registra - registra. specmed .pl
                                                                                                  Аналитическая лаборатория 13 43 97 133 [email protected]
                                                                                                  Ультразвуковая лаборатория 13 43 97 144 Registrjagrodzka @ Specmed.PL
                                                                                                  Спортивная медицина 501734965 [email protected]
                                                                                                  Центр общественной психологической и психотерапевтической помощи для детей и молодежи 1343971669 9000 9000 9005. 02 90 182 ФАКС: 13 43 238 51 90 182 Веб-сайт: https://www.specmed.pl
                                                                                                  Адрес электронной почты: [email protected] 90 182 REGON: 371012665 - 00021
                                                                                                  NIP: 684-22-63 -306
                                                                                                  Реестр учреждений здравоохранения: № 18-00431
                                                                                                  KRS: Районный суд в Жешуве, 12-й Хозяйственный отдел Государственного судебного реестра № 0000009215
                                                                                                  Банк: Santander Bank Polska 06109025
                                                                                                  0000144176324

                                                                                                  .

                                                                                                  Наш статус - TPD BEMOWO

                                                                                                  УСТАВ

                                                                                                  Общественный образовательный центр

                                                                                                  Общество друзей детей

                                                                                                  В связи со ст. 19 Закона от 9 июня 2011 г. о поддержке семьи и системы патронатного воспитания (Вестник законов № 149, поз. 887, с изменениями, )

                                                                                                  и § 8 устава Общества друзей детей

                                                                                                  установлен устав негосударственного дневного стационара

                                                                                                  Общественный образовательный центр TPD

                                                                                                  Ул.Synów полк 2 в Варшаве

                                                                                                  …………………………………………………………………………………….

                                                                                                  Цели, задания и название костра

                                                                                                  1. 1 . Эколого-просветительский центр Общества друзей детей, именуемый в дальнейшем «ООС», является негосударственным профилактическим дневным учреждением, направленным на профилактику дезадаптации и социальной дезадаптации детей и подростков и оказание помощи родителям, имеющим серьезные трудности. в уходе и воспитании детей.ТПД КОС использует имеющиеся в его распоряжении средства для воспитания детей в собственных семьях, в частности:
                                                                                                  2. ведет параллельную работу с ребенком и семьей,
                                                                                                  3. проводит природоохранную деятельность на благо ребенка и семьи,
                                                                                                  4. соблюдает принцип соблюдения наилучших интересов ребенка и уважения его прав,
                                                                                                  5. в выборе методов работы с учащимися отдает предпочтение самоорганизации и подготовке учащихся к самостоятельному выбору и принятию решений.

                                                                                                  1. 2 . Программа WWTP TPD создана для детей в возрасте от 6 до 15 лет с трудной социализацией, отставанием в развитии, поведенческими расстройствами, трудностями в обучении, растущими в трудных материальных и образовательных условиях, выходцами из семей, подверженных риску социальной изоляции, маргинализации или зависимости.
                                                                                                  2. 3 . ŚOW TPD обеспечивает частичную заботу, заключающуюся в дополнении тех семейных функций, которые не могут быть должным образом выполнены в определенное время или в определенное время.
                                                                                                  3. 4 . По организации, объему и типу ухода это учреждение дневного пребывания.

                                                                                                  5 . Благодаря методам, специфике и содержанию деятельности в отношении детей, находящихся в группе риска зависимости, выполняет все функции центра социальной терапии.

                                                                                                  1. 6 . Центр дневной поддержки может работать в форме:
                                                                                                  2. а) забота,
                                                                                                  3. б) специалист,
                                                                                                  4. в) работа во дворе, выполняемая воспитателем.
                                                                                                  5. 7 . Экологический образовательный центр ТПД может осуществлять все вышеперечисленные формы работы.

                                                                                                  1. 1 . ŚOW TPD учреждается, управляется и контролируется Правлением Мазовецкого воеводского филиала Towarzystwo Przyjaciół Dzieci, именуемым в дальнейшем «руководящий орган», с местонахождением в Варшаве, ул. Кредитова 1а/13.
                                                                                                  2. 2 . Надзор, указанный в п. 1 не ущемляет предусмотренные отдельными нормативными актами полномочия по надзору, осуществляемые уполномоченными органами местного самоуправления.

                                                                                                  В задачи ТПД КОС входит помощь подопечным в решении жизненных и семейных трудностей и нивелировании недостатков развития, в частности:

                                                                                                  90 102
                                                                                                4. помощь в преодолении трудностей в учебе и переходе в более высокий класс,
                                                                                                5. уход и образование,
                                                                                                6. поддержка развития ребенка, развитие интересов и талантов,
                                                                                                7. профилактика зависимостей, формирование ассертивных установок и поведения,
                                                                                                8. приобщение учащихся к соблюдению правил социального быта, формирование соответствующего отношения и мотивации к учебе и работе, повышение уровня личностной культуры учащихся, устранение нарушений поведения, агрессии, насилия, вульгарности,
                                                                                                9. сотрудничество с семьей ребенка, помощь в решении воспитательных задач, поддержание эмоциональных связей ребенка с семьей,
                                                                                                10. организация материальной помощи воспитанникам КОС ТПУ,
                                                                                                11. 90 035 участие в мероприятиях, организованных другими организациями в интересах ребенка и семьи.

                                                                                                  1. 1 . В целях обеспечения выполнения уставных задач ŚOW TPD:
                                                                                                  • бытовые условия , помещения, санитарно-техническое оборудование, необходимые для проведения занятий, предоставляются распорядителем костра совместно с представителями органов местного самоуправления,
                                                                                                  • финансовые средства на трудоустройство педагогических кадров предоставляются органом управления, который получает их из государственного бюджета, органов местного самоуправления и других источников,
                                                                                                  • средств на осуществление профильных занятий, дополнительного трудоустройства специалистов и иных профилактических целей, а также материальную помощь детям получают в зависимости от вида и объема планируемых мероприятий соответственно - руководящий орган и руководитель КОС ТПУ от государственный бюджет, фонды местного самоуправления, фонды и неправительственные организации.
                                                                                                  1. 2 . Кроме того, ведущий орган предоставляет ТПД МТФД возможность применения:
                                                                                                  • методическая помощь в виде обучения, материалов, консультаций, организованных Методическим центром Национального комитета ресоциализации образования,
                                                                                                  • 90 035 публикаций теоретических и методологических исследований в журнале KKWR "Opieka Wychowanie Terapia", 90 035 участие в национальных и областных конкурсах, 90 003 мероприятия (90 004 туристических, развлекательных, музыкальных, митингов), семинары, пленэры, организованные соответственно Главным советом и местными органами управления TPD, 90 038
                                                                                                  • размещение статей, информации и детского творчества на страницах ТПД онлайн ежеквартально под названиемКОСТЕР.

                                                                                                  1. 1 . Название ŚOW TPD: «Экологический образовательный центр Общества друзей детей». ŚOW TPD может иметь имя собственное.
                                                                                                  2. 2 . Официальная табличка отмечена названием:
                                                                                                  3. .

                                                                                                  Общественный образовательный центр

                                                                                                  Общество друзей детей

                                                                                                  Окружной филиал Варшавы Бемово

                                                                                                  01 - 354 Варшава, ул.Сыновья 2

                                                                                                  полка

                                                                                                  90 190
                                                                                                12. 3 . Название:
                                                                                                13. используется на марках, корреспонденции и документах ŚOW TPD.

                                                                                                  Общество друзей детей

                                                                                                  Окружной филиал Варшавы Бемово

                                                                                                  01 - 354 Варшава, ул. Сыновья 2-го -го

                                                                                                  -го полка

                                                                                                  Орган очага

                                                                                                  1. 1 . Полномочия ТПД КОС:
                                                                                                  • менеджер ŚOW TPD, именуемый в дальнейшем «менеджер»,
                                                                                                  • постоянная команда дляпериодическая оценка состояния сборов,

                                                                                                  1. 1 . Руководитель СОВ ТПД назначается и освобождается от должности руководящим органом.

                                                                                                  2 . Руководит работой ТПУ КОС, является начальником всех работников, в частности:

                                                                                                  90 102
                                                                                                14. отвечает за дисциплину и организацию труда,
                                                                                                15. представляет внешний TPD очистных сооружений,
                                                                                                16. берет на себя расходы ŚOW TPD,
                                                                                                17. является председателем группы попериодическая оценка положения несовершеннолетнего,
                                                                                                18. обеспечивает надлежащее выполнение планов работ и программ, реализуемых ТПУ КОС,
                                                                                                19. осуществляет педагогический надзор в пределах своих полномочий,
                                                                                                20. выполняет другие поручения ведущего органа, вытекающие из подробных положений, а также подготавливает и представляет на утверждение ведущему органу:
                                                                                                  1. Организационный лист ТПД КОС,
                                                                                                  2. обязанности сотрудников,
                                                                                                  3. Годовой рабочий план TPD очистных сооружений,
                                                                                                  4. отчеты об основной и финансовой деятельности ТПУ КОС.
                                                                                                  5. 3 . Управляющий имеет средства, выделенные на деятельность СЗ ТПД, в частности отвечает за соблюдение бюджетной дисциплины, надлежащее ведение финансовой документации, отвечает за имущество СЗ ТПД.
                                                                                                  6. 4 . Управляющий при выполнении своих задач сотрудничает с органами ТПУ КОС, головным органом, центром социальной защиты населения и другими органами местного самоуправления в части, вытекающей из полномочий головного органа, а также с учреждениями и организациями. которые могут помочь ребенку и семье.

                                                                                                  На очистных сооружениях КОС работает постоянная группа для периодической оценки положения ребенка.

                                                                                                  1. Постоянная комиссия по периодической оценке положения ребенка, именуемая в дальнейшем «бригада», является коллегиальным органом, созданным для рассмотрения, дачи заключений и решения в пределах своей компетенции вопросов, связанных с осуществлением уставные цели и задачи ДСО ТПД, в частности по воспитанию, уходу, устранению поведенческих расстройств воспитанников.

                                                                                                  В состав коллектива входят все педагогические работники, занятые в ТПУ КОС, а также инструкторы и другие лица, участвующие в реализации целей, задач и автономных программ ТПУ КОС

                                                                                                  1. Члены команды обязаны хранить профессиональную тайну в вопросах, раскрытие которых может нарушить личные права других людей.
                                                                                                  2. Волонтеры и другие люди могут участвовать в собраниях команды с правом совещательного голоса; представители суда, Центра помощи семье, Центра социальной помощи, полиции, компетентные по месту нахождения ТПУ КОС, приглашенные председателем по собственной инициативе или по требованию коллектива.

                                                                                                  1. Компетенции постоянной команды, указанные в § 8, включают:
                                                                                                  • Периодическая оценка положения ребенка с целью:
                                                                                                    1. для установления текущего семейного положения ребенка,
                                                                                                    2. анализы прикладных методик работы с детьми и семьей,
                                                                                                    3. для оценки состояния здоровья ребенка и его текущих потребностей,
                                                                                                    4. оценка правомерности дальнейшего пребывания ребенка в КОС ТПД,
                                                                                                    5. на изменение индивидуального плана работы с ребенком и семьей.
                                                                                                  • Анализ индивидуальной документации учащихся.
                                                                                                  • Уведомление суда о необходимости помещения ребенка в другое воспитательно-воспитательное учреждение.
                                                                                                  • Мнений в частности:
                                                                                                  90 034 90 035 заявления о квалификации и переквалификации 90 038 90 035 других заявлений по делам об обвинениях.
                                                                                                21. Команда периодически оценивает ситуацию ребенка по мере необходимости, по крайней мере, каждые шесть месяцев.
                                                                                                  1. 1 .В ŚOW TPD существует самоуправление учащихся, именуемое в дальнейшем «самоуправление».
                                                                                                  2. 2 . В самоуправление входят все воспитанники ТПУ КОС.
                                                                                                  3. 3 . Правила создания, избрания и изменения органов местного самоуправления определены в принятом всеми учащимися кодексе. Кодекс местного самоуправления является неотъемлемой частью правил ŚOW TPD.
                                                                                                  4. 4 . Самоуправление через своих представителей может представлять управляющему и персоналу по уходу и воспитанию мнения, заключения и инициативы относительно:
                                                                                                  • Организация и условия работы КОС ТПД,
                                                                                                  • прием и исключение из списков воспитанников ТПУ КОС,
                                                                                                  • поощрение, наказание и соблюдение прав приемных детей,
                                                                                                  1. 5 .Самоуправление представляет ŚOW TPD в провинциальных сеймиках самоуправления экологических образовательных центров и других представительных органах самоуправления очагов.

                                                                                                  Организация КОС ТПД

                                                                                                  1. 1 . В целях реализации уставных задач, в соответствии со стандартами ухода и воспитания, указанными в Законе от 9 июня 2011 года о поддержке семьи и системы патронатного воспитания, ТРР ŚOW как учреждение дневного ухода проводится в форме ухода и специализированного обеспечивает:
                                                                                                  • уход и образование,
                                                                                                  • учебное пособие,
                                                                                                  • организация досуга, развлечений и спорта и развитие интересов,
                                                                                                  • экскурсии, бивуаки, колонии и лагеря,
                                                                                                  • питание, в зависимости от полученных средств,
                                                                                                  • жизненные и семейные консультации для школьников и родителей.
                                                                                                  1. 2 . При необходимости и наличии ресурсов ŚOW TPD организует другие формы уставной деятельности, включенные в положения и план работы ŚOW TPD, например, молодежные группы, а также участвует в мероприятиях, акциях и программах, инициированных и организованных TPD и KKWR.

                                                                                                  1. 1 . Организация ТПУ КОС определяется отдельно разработанным положением, которое с учетом специфики и условий труда включает, в частности:
                                                                                                  • задачи ТПД КОС,
                                                                                                  • организация работы в ТПУ КОС, в частности : время и формы работы, виды занятий, распорядок дня, режим работы, недельный график, формы подтверждения наличия воспитанников, формы документального оформления работы с детьми и семьями, правила разделения на группы, команды по интересам и т.д.,
                                                                                                  • правила приема, права и обязанности, система поощрения и наказания,
                                                                                                  • обязанности сотрудников и волонтеров,
                                                                                                  • правила взаимодействия органов СОВ ТПУ (руководитель, педагогический совет, местное самоуправление),
                                                                                                  • правила создания и сферы деятельности других коллегиальных коллективов, например сообществ, родительских советов, круга друзей ТПУ КОС и др.
                                                                                                  1. 2 . Правила, с учетом пункта 3, разрабатывает глава ŚOW TPD по согласованию с ведущим органом.
                                                                                                  2. 3 . Расписание дня и расписание занятий устанавливается заведующим с учетом:
                                                                                                  • Требования к здоровью, гигиене и всестороннему развитию учащихся,
                                                                                                  • 90 035 участие подопечных в работах и ​​мероприятиях, организованных за пределами КОС ТПД
                                                                                                  1. 4 . Положения не могут противоречить уставу ŚOW TPD и принципам деятельности и организации учреждений по уходу и образования, указанным в Законе от 9 июня 2011 года о поддержке семьи и системе патронатного воспитания.

                                                                                                  1. 1 . Основанием для организации работы ТПУ КОС в данном году является карточка организации очагов, подготовленная руководителем (по образцу очагов ТПУ), не позднее 15 января, утвержденная головным органом.
                                                                                                  2. 2 . Организационная таблица включает все виды деятельности, предусмотренные в следующем календарном году. В частности, приводится следующая информация: численность работников пожарной охраны, общее количество часов по каждому виду деятельности, финансируемому ведущим органом, и количество часов занятий, финансируемых из других источников.

                                                                                                  1. 1 . ŚOW TPD работает в течение всего календарного года, не менее 5 дней в неделю, не менее 4 часов в день.
                                                                                                  2. Каждое изменение рабочего времени ППР ТПУ требует согласования с вышестоящим органом.

                                                                                                  1. 1 . Воспитанники ТПУ КОС делятся на:
                                                                                                  • учебные группы не более 15 человек,
                                                                                                  • групп по интересам от 6 до 10 человек,
                                                                                                  • бригад специалистов от 3 до 10 человек.
                                                                                                  1. 2 . Учебную группу ведет воспитатель.
                                                                                                  2. 3 . Правила деления на группы определены в регламенте.
                                                                                                  3. 4 . Занятия по интересам и группы специалистов

                                                                                                  организованы в данном учебном году в утвержденном размере, в соответствии с организационным листом и полученными средствами.

                                                                                                  1. 5 . Классы, указанные в пункте 1. 4 ведут: инструктор с соответствующими навыками и педагог, психолог или другой специалист с соответствующей подготовкой.

                                                                                                  1. 1 . Участие учащихся в деятельности кружков по интересам является добровольным.
                                                                                                  2. 2 . Специализированные классы организуются для учащихся, квалифицированных квалификационной группой.
                                                                                                  3. 3 . Участие в специализированных занятиях является обязательным и продолжается до тех пор, пока не будет достигнуто значительное и устойчивое улучшение.

                                                                                                  1. 1 . Дети, не проживающие на объекте, могут участвовать в организованных формах занятий, проводимых ТПУ КОС, с согласия воспитателя.
                                                                                                  2. 2 . Положение определяет правила проведения «открытых» занятий для детей, родителей, педагогов и других приглашенных гостей.

                                                                                                  В дни, свободные от школьных занятий, ПУ КОС организует, в соответствии с отдельными рабочими планами (программами) лагеря, культурные, спортивные и выездные мероприятия.

                                                                                                  1. 1 . Учащиеся ТПУ КОС, участвующие в занятиях, остаются под опекой учителя, инструктора, педагога, психолога или волонтера, если он имеет соответствующие полномочия на оказание помощи.
                                                                                                  2. 2 . Во время лагерей, экскурсий, летних лагерей и оздоровительных лагерей начальник ООС ТПУ обеспечивает детям круглосуточный уход в объеме, соответствующем их реальным потребностям.

                                                                                                  1. 1 . ŚOW TPD может принимать с согласия руководящего органа студентов педагогических учебных заведений, студентов или выпускников высших учебных заведений для обучения или педагогической практики.
                                                                                                  2. 2 . Основанием для приема на ученичество или педагогическое обучение является договор между начальником ПТО КОС и лицом, проходящим ученичество или обучение.
                                                                                                  3. 3 . Оплату стажировки или стажировки может определять руководитель СОВ ТПД.

                                                                                                  Ученики

                                                                                                  В случае приема детей на ООС могут быть физические или юридические лица, в частности: родители, сами дети, школьный воспитатель, сотрудник службы пробации, работник социальной службы, муниципальная охрана, полиция, если они обнаружат, что ребенок и семье нужна помощь, предлагаемая через Камин.

                                                                                                  Работа с воспитанниками и их семьями строится на принципе добровольности.

                                                                                                  1. 1 . Дети принимаются на ПВК КОС после согласия их родителей на участие в мероприятиях, проводимых на объекте. Основанием для поступления в СООС является решение бригады по периодической оценке положения несовершеннолетнего.
                                                                                                  2. 2 . В задачи Команды входят, среди прочего:

                                                                                                  1) прием заявлений и заполнение документации кандидата,

                                                                                                  2) анализ документации кандидата (мнения, интервью, школьные документы и др.),

                                                                                                  3) предложение объема и вида помощи, оказываемой ТПУ КОС,

                                                                                                  4) определение срока пробного пребывания детей на КОС ТПД,

                                                                                                  5) оценка выполнения плана индивидуальной работы с начислением.

                                                                                                  90 190
                                                                                                22. 3 . Председателем команды является руководитель ŚOW TPD. Состав Бригады и правила работы изложены в Положении о ТПУ КОС.
                                                                                                  1. 1 . Пребывание ребенка в детском саду является добровольным, за исключением случаев, когда это учреждение передано в учреждение по решению суда.
                                                                                                  2. 2 . Плата может быть допущена к ТПД КОС на испытательный срок, не превышающий 6 недель.
                                                                                                  3. 3 . Пребывание в ТПД КОС длится, в принципе, до тех пор, пока положение шихты не улучшится и не будут достигнуты постоянные, положительные изменения в его поведении.
                                                                                                  4. 4 . Группа периодической оценки положения несовершеннолетнего принимает решение об исключении из списка обвиняемых.
                                                                                                  5. 5 . Подозреваемые несовершеннолетние, покидающие ТПУ КОС, и другие дети из-за пределов ТПУ КОС, пользуясь его льготами, могут быть внесены в «список друзей».

                                                                                                  6 . Учащиеся, внесенные в список сверстников, в число костров не входят. Они имеют право участвовать в избранных занятиях, обрядах и пользоваться психолого-педагогической помощью, предоставляемой ТПУ КОС.

                                                                                                  1. 7 . Взрослые учащиеся по своим предрасположенностям и умениям могут быть волонтерами, а в случае подачи заявления о приеме на работу в ТПУ КОС пользуются преимущественным правом.

                                                                                                  1. 1 . Воспитанники являются соведущими ТПУ КОС, участвуют в процессе воспитания и организации жизни на ТПУ КОС. Права и обязанности комиссионеров изложены в правилах ŚOW TPD с учетом прав комиссионеров на:
                                                                                                  • должным образом организованный уход, обучение и терапия, соответствующие индивидуальным потребностям,
                                                                                                  • доброжелательное, субъективное обращение,
                                                                                                  • доступ к информации о правах детей и возможности их защиты,
                                                                                                  • свобода выражать мысли и убеждения,
                                                                                                  • воспитательная работа и обеспечение условий безопасности; защита от физического и психического насилия,
                                                                                                  • на пользование помещениями и оборудованием ТПУ КОС.

                                                                                                  1. 2 . Заряд, соглашаясь остаться в ТПД КОС, принимает на себя следующие обязанности:
                                                                                                  • систематически посещать и активно участвовать в работе ТПУ КОС,
                                                                                                  • сотрудничество с воспитателями и другими людьми, работающими в лагере, ответственными за организацию ухода, обучения и терапии,
                                                                                                  • признание достоинства и субъективности других людей,
                                                                                                  • соблюдение правил культуры общежития в ТПД КОС; помощь более слабым коллегам,
                                                                                                  • забота о законности, порядке, оборудовании и окружающей среде ТПД КОС как об общем благе; участие в уборке и самообслуживании,
                                                                                                  • нести ответственность за свое поведение.

                                                                                                  1. 1 . В ТПД КОС используется разработанная совместно с воспитанниками система поощрений и наказаний, которую они знают и остаются в доступном месте.
                                                                                                  2. 2 . При определении системы, указанной в пункте 1, ТПД КОС придерживается принципа, согласно которому штрафы не должны нарушать личное достоинство и права обвиняемого.

                                                                                                  1 . Учащиеся старше 17 лет, покидающие ТПУ КОС и нуждающиеся в дальнейшей помощи и поддержке, формируют «молодежные группы», которые работают по отдельному дневному и недельному расписанию.

                                                                                                  1. 2 . Учащиеся, упомянутые в разделе 1, пользуются отдельными преимуществами костра на основе индивидуальных договоров. В зависимости от объема услуг они остаются в состоянии ŚOW TPD или заносятся в список друзей.

                                                                                                  1. 1 . Взрослые сборы могут создать клуб взрослых сборов в ŚOW TPD.
                                                                                                  2. 2 . Объем и правила работы клуба взрослых сборов согласовываются в договоре с начальником ООС ТПУ.

                                                                                                  Сотрудники

                                                                                                  1 . В МООС ТПД

                                                                                                  сотрудников. 90 102
                                                                                                23. педагогический: тьюторы, педагог, психолог, семейный педагог, специалисты по перевоспитанию, логопеду, социотерапевту, инструкторы, в соответствии с организационным листом и реализуемой программой,
                                                                                                24. социальные и экологические,
                                                                                                25. в особых случаях - административные и обслуживающие работники.
                                                                                                26. 1 . Учитель ведет учебную группу и заботится о доверенных учениках, в частности:

                                                                                                  • изучает условия жизни, состояние здоровья, возможности, интересы и способности учащихся и причины затруднений;
                                                                                                  • сотрудничает со школами, контролирует выполнение обязательного образования и успеваемость учащихся,
                                                                                                  • сотрудничает с родителями (опекунами) подопечных, информирует их об успехах и неудачах, побуждает их участвовать в жизни огня и сотрудничать в решении трудностей своих детей,
                                                                                                  • разрабатывает и реализует программы индивидуального ухода и обучения.
                                                                                                  • вдохновляет и организует командные занятия для доверенной группы учеников,
                                                                                                  • ведет дневник занятий и личную документацию учеников.

                                                                                                  1. 2 . Детализированные задачи воспитателя определяются в индивидуальной сфере деятельности, разработанной руководителем учреждения.

                                                                                                  1. 1 . В обязанности педагога, психолога, специалистов и инструкторов, указанных в § 29, в соответствии с подготовкой и возложенными обязанностями входят:
                                                                                                  • сбор документации на детей, ведение переписки по делам детей,
                                                                                                  • сотрудничество в разработке планов и программ индивидуального ухода и обучения,
                                                                                                  • разработка и реализация индивидуальных программ развивающих, профильных занятий (социотерапия, перевоспитание, логопедия и др.),
                                                                                                  • уход за учащимися, вызывающими особые трудности,
                                                                                                  • взаимодействие с судами, психолого-педагогическими консультационными центрами, центрами социальной защиты, службой здравоохранения и др.,
                                                                                                  • организация и проведение работы с родителями по программе KKWR, « Семейный педагог»,
                                                                                                  • забота о подопечных из молодежных групп и друзей, сотрудничество с клубом взрослых подопечных.

                                                                                                  Документ

                                                                                                  1. 1 .СОВ ТПД ведет документацию о приостановлении платежей по образцам и правилам, утвержденным органом управления, в частности:
                                                                                                  • книга записей учащихся,
                                                                                                  • дневники занятий (воспитательной группы, семейного педагога, профильных занятий и др.),
                                                                                                  • личная документация подопечного, в том числе индивидуальный план работы с подопечным
                                                                                                  • докладов Группы по периодической оценке ситуации с зарядами.
                                                                                                  1. 2 .Виды и формы, а также перечень применимой финансовой документации подготавливаются управляющим органом.
                                                                                                  2. 3 . Документация после ликвидации ТПУ КОС принимается головным органом.

                                                                                                  Заключительные положения

                                                                                                  1. 1 . Уполномоченный орган может создавать местные (например, муниципальные, повятовые, общинные или иные) группы эколого-просветительских центров, имеющих характер центров или коллективных рабочих центров.
                                                                                                  2. 2 . Работу центров координирует организатор воспитательно-воспитательной работы ОУР, именуемый в дальнейшем «координатор».
                                                                                                  3. 3 . Объем работы координатора и полномочия в отношении вспышек определяются управляющим органом индивидуально.

                                                                                                  .

                                                                                                  Смотрите также