Post Icon



Обучение грамоте подготовительная группа сентябрь


Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе: "Скоро в школу"

Данное занятие по обучению грамоте направлено на закрепление пройденного материала у детей 6-7 лет и позволяет детям данного возраста усовершенствовать приобретенные умения и навыки. При использовании данного конспекта, закрепление пройдённого материала проходит в игровой форме и помогает сделать педагогический процесс более эмоциональным и интересным, что дает возможность добиться большей детской активности на занятии. В конспекте присутствуют задания для детей ОВЗ (задания, упрощенные с использование дополнительной наглядности.)

Все задачи реализуются через игровую ситуацию, дети совершенствуют свои умения делать звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике, совершенствуют умение определять местонахождение определенного звука в слове. Также развивается фонематический слух, логическое мышление и произвольное внимание, воспитывается самостоятельность и интерес к учебной деятельности.

Цель: помочь дошкольникам закрепить программный материал, сделать педагогический процесс более эмоциональным, добиваться большей активности детей на занятии.

Задачи:

  • Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие, глухие).
  • Совершенствовать умение определять местонахождение определенного звука в слове (начало, середина, конец слова)
  • Развивать фонематический слух.
  • Закреплять умения работать с картами, которые помогают определить место звука в слове.
  • Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.
  • Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги.
  • Развивать логическое мышление, произвольное внимание, интерес к учебной деятельности.
  • Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов.
  • Все эти задачи активно донести до детей которые находятся в статусе ОВЗ, в доступной для них форме.

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность):

Наглядный материал:

  • конверт с письмом (от Пиши - Читай),
  • чудесный мешочек с буквами синего, красного, зеленого цвета;
  • плакат с гласными буквами;

Конверты с заданиями:

  • 1-й конверт "буквы и звуки"
  • 2-й конверт "Подели слова на слоги и определи их количество"
  • 3-й конверт Дидактическая игра "Подбери слова к предложенному начальному слогу", картинки слогов (МА, ЛИ, CА, БА и картинки к заданным слогам)
  • 4-й конверт «Отгадай зашифрованное слово»
  • 5-конверт игра «Найди звук»
    • Разрезная картинка "школа"
    • Слоги для закрашивания МА, ЛИ, CА, БА
    • буквы - ш, к, о, л, а; картинка школа
    • Предметы: книга, альбом, пенал, краски, карандаш, мел
    • Картинки: шапка, кот, облако, лампа, арбуз
    • Счетные палочки для выкладывания букв

Раздаточный материал: конверты с фишками красного, синего, зеленого цвета, колокольчик, шапочка на каждого ребенка; прямоугольник для выкладывания схемы предложения.

Игровой материал:

  • Карточки с предметными картинками, в названии которых присутствует звук «К» и "Ш" и "C"
  • Карты с 3-мя ячейками и символами, означающими местонахождение звука в слове.

Ход занятия

Воспитатель: Дорогие ребята! У нас сегодня не очень обычное занятие, к нам пришли гости, посмотреть на вас. Давайте поздороваемся с нашими гостями. (дети здороваются)

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение? (хорошее, радостное веселое.)

Воспитатель: Замечательно! Давайте улыбнемся друг другу и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Дети становятся в круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром в группе я обнаружила вот такой конверт. Я без вас читать не стала. Предлагаю вскрыть конверт и прочитать письмо, а вдруг оно для нас. Согласны? (ответы детей)

Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает: «Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я посылаю вам свой волшебный конверт с заданиями. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, это значит, что вы готовы к школе. Тогда я поздравляю вас заранее. А если какие-то задания вам покажутся очень сложными, и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе, и вы успеете позаниматься и устранить свои пробелы в знаниях. Я желаю вам удачи! В добрый час! Пиши - читай

Воспитатель: Вот так сюрприз. Пиши - Читай прислал нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя, и родители могли нами гордиться.

Воспитатель: Ну, что, ребята, справимся с заданиями? (да)

Воспитатель достает «Чудесный мешочек», в котором лежат буквы разных цветов, гласные - красные, согласные- синие, мягкие согласные - зеленые. Дети достают букву говорят какой звук обозначается этой буквой и затем придумывают слово на заданный звук. Каждый ребенок, который правильно придумал слово, тот садится на своё место за столом и выкладывает данную букву на столе палочками.

- Давайте с вами вспомним все гласные звуки, которые обозначаются этими буквами и сделаем гимнастику для наших губок. А-О-У-Ы-И-Э-Е-Ю-Я (выполняется упражнение).

Итак, открываем первый конверт и читаем, что же за задание в нем находится.

1 задание: «Буквы и звуки»

- Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?

(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)

- Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?

(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)

- Какими бывают звуки? звуки бывают гласными и согласными (твердые и мягкие, глухие и звонкие)

- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

- Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими)

- Ребята, как определить звук глухой или звонкий? (приложить руку к шее и произнести звук, если есть вибрация - значит звук звонкий, если нет, то глухой.

- Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

- Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

- Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

- Как мы обозначаем звонкий согласный звук? (колокольчиком)

- Как мы обозначаем глухой согласный звук? (шапочкой)

Воспитатель: Молодцы, с первым заданием вы справились.

Открываем второй конверт и читаем следующее задание.

2. «Подели слова на слоги и определи их количество»

Воспитатель: Сейчас я буду показывать предметы. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Ребята напомните мне как можно определить сколько слогов в слове? (прохлопать это слово, посчитать гласные звуки) Картинки или предметы: кни-га, аль-бом, пе-нал, кра-ски, ка-ран-даш, мел. Ребята, а что это за предметы? (Школьные принадлежности)

Молодцы мы справились еще с одним заданием Пиши - Читай.

Воспитатель: Открываем следующий конверт.

3. Дидактическая игра "Подбери слова к предложенному начальному слогу"

Детям предлагается начальный слог, по которому придумываются слова, за правильный ответ детям дается смайлик, чем больше смайликов тому ребенку аплодисменты.

Дети с ОВЗ, тоже выполняют задание, называют слова с заданным слогом.

(детям с ОВЗ предлагается картинка со славами, которые начинаются на слоги: МА, СА, БА, ЛИ.)

  • "МА": мама, машина, масло, макароны, малина, малыш, март, мак
  • "СА": санки, самокат, сабля, самолет, салат, сапог, сарай
  • "БА": бант, банка, баран, банан, барабан, баранка, бант
  • "ЛИ": лимон, лиса, липа, линейка, лилия.
Физкультминутка

Чтоб головка не болела,
Ей вращаем в право в лево. (вращение головой)
А теперь руками крутим-
И для них разминка будет. (вращение прямых рук вперёд и назад)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (потягивание - руки вверх и в стороны)
Повороты вправо- влево,
Плавно производим. (повороты туловища в право и влево)
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол. (наклоны вперед)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке. [4]

Пальчиковая гимнаста для ОВЗ: Один из детей проводит в кругу, четко проговаривая текст пальчиковой гимнастики, загибая в нужной последовательности пальцы.

В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу.)
Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику.)
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
Я таким учёным буду!
Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки.) [6]

4. «Отгадай зашифрованное слово»

Воспитатель: Я сейчас буду называть слова, а вы с помощью палочек выкладываете только первые буквы каждого слова (одновременно это же задание выполняется у доски). Воспитатель показывает картинки каждого слова (шапка, кот, облако, лампа, арбуз). Детям ОВЗ предлагается разрезная картинка школа. (пока дети выполняют задание дети ОВЗ складывают разрезанную картинку школы по образцу) Воспитатель: Правильно, это слово ШКОЛА! (воспитатель показывает картинку школы.) Скажите ребята, сколько слогов в этом слове? (2). Давайте проверим (прохлопаем или посчитаем гласные). А сколько звуков? (5). Дети выполняют звуковой анализ слова. Самостоятельно. Воспитатель помогает детям с ОВЗ в индивидуальном порядке. (так же предлагается разрезная картинка ШКОЛА.) Затем проверяем один ребенок у доски.

В слове школа два слога, ударный слог первый. В этом слове пять звуков:

  • Первый звук - Ш - согласный, твёрдый; глухой обозначаем синим квадратом и шапочкой;
  • Второй звук - К - согласный, твердый глухой; обозначаем синим квадратом и шапочкой;
  • Третий звук - О - гласный, ударный, обозначаем красным квадратом;
  • Четвёртый звук - Л - согласный, твёрдый, звонкий; обозначаем синим квадратом и колокольчиком;
  • Пятый звук - А - гласный, безударный, означаем красным квадратом

Воспитатель. Да, так и называется дом, где все приобретают знания: Школа. Загадку мы отгадали и с заданием справились.

Воспитатель: Хорошо. А нас ждет следующий конверт.

5. Игра: «Найди заданный звук в слове» [7]

На каждого ребенка раздается карта с ячейками, 5 карточек с предметными картинками, 3 карточки в названии, которых присутствует звук «К» в начале, середине и конце слова и 2 карточки, с картинками, в названии которых отсутствует звук «с» (запутывающие). Если остается время тоже самое со звуком "к" и "ш". Перед тем как дети начнут выполнять задание, воспитатель просит взять нужный конверт и проговорит, какие картинки видит ребенок, после начать выполнять задание самостоятельно, после выполнения воспитатель вместе с детьми подводит итоги данного задания.

Ребенок должен из предложенных карточек выбрать те, в которых звук «К» находится в начале, середине и конце слова и в правильной последовательности расположить их на карте.

Итог: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями, и мы можем смело написать о наших достижениях в письме Пиши - Читаю.

Скажите, вам понравилось наше занятие? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным? Молодцы, ребята, вы справились.

Список литературы

  1. Варенцова Н.С. «Обучение дошкольников грамоте» для занятий с детьми 3-7 лет Москва: «Мозаика синтез», 2012.
  2. Давыдовна М.М, Гоголева Н.А. «Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие. ФГОС ДО», «Сфера», 2019.
  3. Ельцова О. М. Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: система занятий, конспекты, дидактический материал - Волгоград: «Учитель», 2009
  4. Коваленко В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников» - Москва: «ВАКО», 2005.
  5. Марцинкевич Г.Ф. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста планы занятий», Волгоград: «Учитель», 2004.
  6. Нищева Н.В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» - С-Петербург: «Детство-Пресс», 2008.
  7. Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой. Программа ФГОС. «Школьная пресса», 2019.

Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Буратино идет в школу»

Программные задачи:

— продолжать учить составлять предложения из 3-4 слов.

— членить простые предложения на слова

— членить слова на слоги

— подбирать слова с заданным звуком

— определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце)

— проводить звукобуквенный анализ слов.

— выполнять штриховку в горизонтальном и вертикальном направлениях

— правильно сидеть при письме

Коррекционная работа:

— выработка правильных и ритмических движений пальцев рук при штриховке

— продолжать формировать зрительно-моторную координацию через разгадывание ребусов.

Активизация словаря:

— учебники, ученик, учитель, школьные принадлежности, пенал, парта

Предварительная работа:

— придумывание слов с заданным звуком

— членение слов на звуки

— составление предложений с предложенным словом

— графическая запись предложений

— звуковой анализ слов

— графические упражнения в тетрадях

Последующая работа:

— закрепление знаний детей через дидактические игры, ролевую игру «Школа»

— продолжать учить решать ребусы и кроссворды

Индивидуальная работа:

— четко и ясно проговаривать слова

— правильно проводить звуковой анализ слов

Подготовка воспитателя:

— составление конспекта

— изготовление пособий к занятию

Материал: игрушка «Буратино», азбука, таблица «Буратино» с опорными буквами, пеналы для звукобуквенного анализа слов, желтый картон, схемы слов для графического изображения предложений, ребусы, карандаши простые, графический рисунок для штриховки.

Методические приемы:

— сказочный персонаж — Буратино

— загадка

— вопросы детям

— дидактические игры: «Поможем Буратино», «Спрятались буквы»

— физ. минутка «Буратино»

— упражнение для глаз «Горячие руки»

— штриховка

— разгадывание ребусов

Используемая литература:

Программа специальных коррекционных образовательных учреждений 4-го вида под ред. Л.И. Плаксиной

Ход занятия:

Воспитатель обращается к детям:

— В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них. (О.Высоцкая)

— Дети, послушайте загадку и отгадайте, как называется эта сказка:

«Для меня очень вредно очень долго находиться в воде…»

«Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке. Если бы не он и не черепаха, я бы до сих пор лежал на дне пруда»

(«Золотой ключик или приключения Буратино» Алексей Толстой

/при необходимости напомнить имя черепахи — Тортила /

— Я сегодня рано утром Буратино видела, он в школу шел, мне свою азбуку показал. Странно, а это что за книга? Это и есть азбука Буратино. Наверное, и сам он где-то близко.

— Буратино, выходи, проказник.

/Буратино достают из-за ширмы, он здоровается и что-то шепчет воспитателю на ухо/

Воспитатель:

— Все понятно, подарил папа Карло Буратино азбуку, в школу отправил, а в школе сказали, что учебный год заканчивается, да и к школе он не готов. И вообще, что такое школа, для чего она нужна, он так и не понял. Поможем ему?

Дети /поможем/.

Дидактическая игра: «Поможем Буратино»

— как называется здание, где учатся дети? /школа/

— кто учит детей в школе? /учитель/

— Дети, которые учатся в школе? /ученики/

— Столы, за которыми сидят ученики? /парта/

— Книги? /учебники/

— Где хранятся ручка, карандаш? /пенал/

— Когда начинается учебный год? /1 сентября/

Буратино шепчет на ухо воспитателю.

Воспитатель:

— хорошо, ты все понял. Тебя дети еще многому научат.

Игра «Спрятались буквы».

Дети по опорным буквам Б.Р.Т.Н. отгадывают слово «Буратино», подставляют буквы.

Деление слова на слоги.

Звуковой анализ слова «Буратино» за столами и у доски. /8 звуков, 4 согласных, 4 гласных: у,а,и,о, согласные: б,р,н — твердые, ть- мягкий/

Найти ударный звук /и/, ударный слог /ти/.

Придумать предложение со словом «Буратино». Схема слов придуманного предложения выкладывается на желтом картоне. На каждую букву слова «Буратино» придумать слово, определить позицию буквы в слове /в начале, в середине, в конце слова/.

Физминутка «Буратино» — проводит ребенок.

— Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик видно не нашел,

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Физминутка для глаз «Горячие ладошки»

Руки потереть, сделать горячими, сложить лодочкой, закрыть глаза ладошками, оставив открытым нос. Представить черный цвет. Тепло, идущее от рук, успокаивает глаза.

Воспитатель предлагает сделать штриховку в горизонтальном и вертикальном направлении.

Буратино просит научить детей чему-нибудь новому.

Воспитатель:

— Сейчас мы будем учиться разгадывать ребусы.

Коллективное разгадывание 1-3 ребусов.

Индивидуальная работа с ребусами.

Проверка индивидуальной работы.

Подведение итогов занятия:

— Какой сказочный персонаж приходил к нам сегодня в гости? /Буратино/

— Чему мы его учили? /Дети перечисляют/

— А сами-то мы чему научились новому? /Дети перечисляют/

Оценка активности детей с помощью Буратино

Название: Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Буратино идет в школу»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, обучение грамоте дошкольников, подготовительная группа
Автор: Яганова Альбина Рашидовна
Должность: воспитатель
МБДОУ детский сад компенсирующего вида «Ручеек»
Россия, ЯНАО, Тюменская обл., г Ноябрьск

Дата изменения: 09.12.2020
Дата публикации: 25.03.2014

Тематический план по формированию, лексико – грамматических средств языка и связной речи, подготовке к обучению грамоте и развитию речи (Подготовительная группа для детей с ОНР)

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МАДОУ МО г. Краснодар «Центр - детский сад № 171 «Алые паруса» Е.Л.Накорякова_____________________ 01 сентября 20__ г.

Тематический план

на 2019 – 2020 учебный год

по формированию, лексико – грамматических

средств языка и связной речи, подготовке к обучению грамоте и развитию речи

(Подготовительная группа)

Сентябрь: I период обучения.

Психолого – педагогическое обследование детей

« Знакомство с арт. аппаратом»

«Знакомство с неречевыми звуками»

02 - 06

2 неделя

Тема: «Игрушки» «Народная игрушка»

Психолого – педагогическое обследование детей

«Знакомство с речевыми звуками»

« Различение речевых и неречевых звуков».

09 - 13

3 неделя

Тема: «Овощи. Огород».

Звук и буква [А] Звук и буква[У]

16 - 20

4 неделя

Тема: «Фрукты. Сад».

Буквы [А] – [У] Звук и буква [ И]

23 - 27

Октябрь:

Звук [Ы]. Буква Ы.

07 - 11

7 неделя

Тема: «Грибы. Ягоды»

Звук [М]. Буква М.

14 - 18

8 неделя

Тема: «Перелётные птицы»

Звук [Н]. Буква Н.

21 - 25

9 неделя

Тема: «Домашние птицы»

Звук [ Х]-[Х’]. Буква Х.

28 - 01

Ноябрь:

«Домашние животные

и их детёныши»

Звуки [К]-[К’]. Буква К

05 - 08

11 неделя

Тема «Дикие животные и

их детёныши»

Звуки [Т] [Т’]. Буква Т.

11 - 15

12 неделя

Тема: «Животные жарких стран»

Звуки[ П]-[П’] Буква П

18 - 22

13 неделя

Тема: «Животные холодных стран»

Звуки [В] [В’] Буква В.

25 - 29

II период обучения.

Декабрь

Звук [Г]. Звуки [Г] [Г’]. Буква Г

02 - 06

15 неделя

Тема: «Посуда»

Звуки [Б] [Б']. Буква Б Звуки [Б] [П].

09 - 13

16 неделя

Тема «Продукты питания»

Звуки [Д] [Д’]. Буква Д Звуки [Д][Т'].

16 - 20

17 неделя

Тема: «Новый год».

Двузвучная буква Е.

23 - 27

18 неделя

Тема: «Зимние праздники».

Звук Ф. Звуки [Ф] [Ф’]

30-31

Январь:

Звук и [С] – [С’]. Буква С. Звук [С] [З].

13 - 17

21 неделя

Тема: «Обувь»

Йотированный звук Й. Звук и буква Й. Буква Й.

20 - 24

22 неделя

Тема: «Профессии»

Звук [З]. Звук и [З] – [З’]. Буква З.

27 - 31

Февраль:

Звук [Ш]. Звук и буква Ш. Буква Ш

10 - 14

25 неделя

Тема: «Наша Армия».

Звук [Р]. Звуки [Р] – [Р’]. Буква Р

17 – 21

26 неделя

Тема: «Мебель. Бытовая техника.»

Звук [Ж]. Звуки [Ж] – [Ш]. Буква Ж.

25 - 28

Март:

Йотированный звук ё. Звук и буква ё.

Двузвучная буква ё

02 - 06

28 неделя

Тема: «Весна, растительный мир, животный мир»

Звук [Ц]. Звук и [Ц] – [С’]. Буква Ц

10 - 13

29 неделя

Тема: «Моя страна, город, улица»

Йотированный звук Я. Звук и буква Я.

Двузвучная буква Я

16 - 20

30 неделя

Тема: «Наземный транспорт»

Звук [Ч] Звуки [Ч – Т’]. Буква Ч

23 - 27

III период обучения

Апрель:

Звук [Щ]. Звуки [Щ- С-Сь] Буква Щ

06 - 11

33 неделя

Тема: «Человек и его тело»

Йотированный звук Ю. Звук и буква Ю.

Двузвучная буква Ю

13 - 18

34 неделя

Тема: «Насекомые»

Дифференциация твердых и мягких согласных. Буква Ь.

Буква разделительный Ь.

20 - 24

35 неделя

Тема: «Полевые и садовые цветы»

Дифференциация твердых и мягких согласных. Буква Ъ.

Буква разделительный Ъ

27- 30

Май:

Гласные звуки: А, У, И, О, Э, Ы.

Гласные звуки и буквы: Ы - И.

Гласные звуки и буквы: А, У, О, Э.

06 - 08

37 неделя

Тема: «Речные и морские рыбы»

Йотированные звуки Ё, ё, Я, Ю.

Йотированные звуки и буквы Е, ё.

Йотированные звуки и буквы Я, Ю.

12 - 15

38 неделя

Тема: «Школа.

Итоговое занятие о весне»

Дифференциация звуков Ж – Ш

«Правописание сочетаний ЖИ-ШИ»

«Правописание сочетаний ЖИ-ШИ»

18 - 22

39 неделя

Тема: «Лето»

Дифференциация звуков Ч - Щ

«Правописание сочетаний ЧА - ЩА»

«Правописание сочетаний ЧУ - ЩУ»

25 - 29

Всего 39 недель Логопедические занятия в подготовительной логогруппе

3

2

2

занятия по формированию звукопроизношения

2

2

1

занятие по обучению грамоте

-

1

2

Понедельник

четверг

пятница

Понедельник

пятница

Понедельник

пятница

занятия по формированию звукопроизношения

Вторник

Среда

Вторник

четверг

Вторник

занятие по обучению грамоте

-

среда

Среда

четверг

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Месяц

п/п

Дата

Тема занятия

СЕНТЯБРЬ

1

13.09.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Л]

(Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке»(ч.4), рабочая тетрадь стр. 1-4)

2

16.09.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Осень. Признаки осени».

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 3»

3

20.09.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Л’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке»(ч.4), прописи (ч. 2) стр.4-6

4

23.09.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Осень»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 3»

5

27.09.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звуки Звук [Л’]- [Й]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4, рабочая тетрадь стр. 6 - 8)

6

30.09.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Овощи»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 4»

ОКТЯБРЬ

7

04.10.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звуки Звук [В]- [В’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4) стр, рабочая тетрадь стр.8 - 10)

8

07.10.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Фрукты»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 5»

9

11.10.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звонкие и глухие согласные

Звук [В]- [Ф] [В’]- [Ф’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4) рабочая тетрадь стр.10-12)

10

14.10.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Насекомые»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 6»

11

18.10.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ч’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), прописи (ч. 2) стр.12-14)

12

21.10.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Перелетные птицы»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 7»

13

25.10.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Щ’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр.14-16)

15

28.10.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Пересказ рассказа гуси- лебеди» пересказ рассказа по картинкам.

(Конспект учителя-логопеда)

НОЯБРЬ

16

01.11.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ч’] Звук [Щ’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке»(ч.4), рабочая тетрадь стр. 16-18)

18

08.11.2021

Подготовка к обучению грамоте Звук [Ш].

Звук [Б]- [Б’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр.18-20)

19

11.11.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Домашние животные»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 9»

20

15.11.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Б]- [П] [Б’]- [П’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр.20-22)

21

18.11.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Дикие животные»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 10»

22

22.11.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Д] [Д’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр.22-24)

23

25.11.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Одежда, обувь, головные уборы»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 11»

24

29.11.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Д]- [Т] [Д’]- [Т’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр. 24-26)

ДЕКАБРЬ

25

02.12.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Зима»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 12»

26

06.12.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [С]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр.26-28)

27

09.12.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Мебель»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 13»

28

13.12.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [С']

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр. 28-30)

29

16.12.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Посуда»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 14»

30

20.12.2021

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ц]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр. 30-32)

31

23.12.2021

Развитие лексико-грамматических категорий

«Новый год»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 15»

ЯНВАРЬ

32

17.01.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ц]- [С] [Ц]- [Ч’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 32-34)

33

20.01.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Транспорт»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 16»

34

24.01.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Г] [Г’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 34-36)

35

27.01.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Профессии»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 17»

36

31.01.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Г]- [К] [Г’]- [К’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 36-38)

ФЕВРАЛЬ

37

03.02.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Инструменты»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 18»

38

07.02.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [З]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 38-40)

39

10.02.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Животные жарких стран»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 19»

40

14.02.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [З’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 40-42)

41

17.02.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Комнатные растения»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 20-21»

42

21.02.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [З]- [С] [З’]- [С’]

Свистящие звуки

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 42-44)

43

24.02.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«На детской площадке». Рассказ по сюжетной картинке.

(Конспект учителя-логопеда)

44

28.02.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ш]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 44-46)

МАРТ

45

03.03.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Животные морей и океанов»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 22-23»

46

10.03.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Ранняя весна»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 24-25»

47

14.03.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ш]- [С] [Ш]- [Щ’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 46-48)

48

17.03.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Россия»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 26»

49

21.03.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ж]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 48-50)

50

24.03.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Москва»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 27»

51

28.03.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Ж]- [З] [Ж]- [Ш]

Шипящие звуки

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 50-52)

52

31.03.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Мой город»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 28»

АПРЕЛЬ

53

04.04.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Р]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 52-54)

54

07.04.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Весенние цветы»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 29-30»

55

11.04.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Р']

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 54-56)

56

14.04.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Птицы весной»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 31»

57

18.04.2022

Подготовка к обучению грамоте

Звук [Р]- [Л] [Р’]- [Л’]

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 56-58)

58

21.04.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Школьные принадлежности»

(Н.В.Нищева, «Тетрадь для старшего школьного возраста для детей с ОНР(6-7 лет) стр. 32»

59

25.04.2022

Подготовка к обучению грамоте

Повторение

Гласные звуки. Согласные звуки

60

28.04.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Модница». Рассказ по серии картинок.

(Конспект учителя-логопеда)

МАЙ

61

05.05.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«День победы»

62

12.05.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Предлоги». Составление рассказа по опорным картинкам.

(Конспект учителя-логопеда)

63

16.05.2022

Подготовка к обучению грамоте

Страна Азбука

(Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке» (ч. 4), рабочая тетрадь стр 58-60)

64

19.05.2022

Развитие лексико-грамматических категорий

«Лето»

(Конспект учителя-логопеда)

90 000 Учебно-воспитательных намерений в группе IV - Экспертов в месяц: Сентябрь 2021 г.

Я и ты это мы
- Знакомство детей с новой комнатой, с тематическими зонами и их оборудованием. Осуществление организации места для игр, раскладывание игрушек на отведенных, постоянных местах.
- Обзор безопасного способа передвижения по зданию: не бегайте, тщательно избегайте друг друга, держитесь за перила на лестнице.
- Введение правил безопасной игры с садовым инвентарем и запрет на удаление с отведенной территории.
- Вспомним, как сотворить дружескую атмосферу в группе: соблюдение обоюдно согласованных договоренностей и правил совместного проживания в группе. Мы вместе установим групповой код.
- Учимся давать информацию о себе: определение ваших физических характеристик: рост (по отношению к окружающим), цвет волос, выявление любимых блюд, форм отдыха, выявление ваших интересов.
- Мы познаем элементы мира через органы чувств: узнавание предметов, растений, животных с помощью органов чувств: осязания, вкуса, обоняния, зрения, слуха.
- Знакомство детей с приветственными фразами: доброе утро, до свидания, пожалуйста, спасибо, извините.
- Правильно держать карандаш и кисть.
- Самостоятельное пользование столовыми приборами: нож, вилка.
- Безопасное обращение с ножницами при резке.

Встреча с воздушным змеем
- Создадим творческие истории, например "Воздушный змей",
- Экспериментируй, наблюдай, делай выводы, смотри свойства парящих в воздухе предметов, укажи аэродинамические особенности некоторых предметов.
- Наш воздушный змей - мы сделаем групповой воздушный змей вместе как символическую презентацию сообщества.
- Улучшим артикуляционный аппарат с помощью упражнений, фонаторно-ритмических игр, слуховых игр.
- Мы будем развивать координацию движений, готовясь к обучению письму и чтению.
- Улучшение ловкости ведущей руки.
- Участвуйте в подвижных, ритмических и музыкальных играх, утренней гимнастике и гимнастических упражнениях.
- Вызывать у детей интерес к чтению и буквам: прописным и строчным, печатным и написанным "о" "О" как изобразительный знак для гласной "о", выделяя в лоб слова Олек и овца.

Прощание с летом
- Мы будем слушать стихи, рассказы, рассматривать фотографии, иллюстрации, обращаться к собственным наблюдениям, чтобы привлечь внимание к красоте нашей страны, ее районов и городов.
- Участие в совместных играх: например, в подвижных играх, проводимых по методике Р. Лабана, У. Шерборна.
- Развивать ловкость рук (резка, разрывание, манипулирование природным материалом, обведение, раскрашивание, раскрашивание).
- Развитие чувства пульса, вокальных данных на уроках музыки, разучивание песни "Сентябрь, гони облака! ''.
- Введение прописной и строчной, печатной и письменной буквы "а" в качестве образного знака для гласной "а", выделенной во лбу слов ала, альбом и камера.

Тайны Земли
- Пробудим познавательную любознательность.
- Знакомство детей со свойствами земли.
- Обогатим знания о стихиях и явлениях, принадлежащих стихии земли.
- Формирование экологических установок.
- Будем развивать креативность и творческое мышление.
- Введение прописной и строчной печатной и письменной буквы "т" в качестве графического обозначения согласного "т", выделяемого во лбу слов тата и томек.

СОВЕРШЕНСТВУЕМ ВАШИ НАВЫКИ В ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ:
- Максимально используйте количественные и порядковые числительные.
- Сложение и вычитание по возможности с цифрами и без них.
- Сравните количество комплектов, используя выражения "такой же", "на один больше/меньше".
- Дифференциация левой и правой сторон тела; понимание симметрии тела.
- Узнай и назови плоские геометрические фигуры.
- Ввод цифры 1 в качестве графического символа для обозначения одноэлементного набора.

Улучшаем:
- Самостоятельность во время еды (правильное обращение с ложкой, пользование вилкой и ножом).
- Самостоятельность при одевании и раздевании (застегивание молний, ​​застегивание пуговиц, попытка шнуровки обуви).
- Счет: слов в предложении, слогов в слове, звуков в слове.
- Слуховой синтез и анализ (слоговый и фонетический) слов.
- Нарисуйте буквенные узоры с линиями и без них.

.

Инновация «В мире букв» - Начальная школа № 1. Юзеф Пилсудский в Сераковицах

Как воспитатель дошкольного возраста я стараюсь использовать различные методы работы, так как знаю, что только так я смогу правильно позаботиться о всестороннем развитии своих воспитанников. Именно поэтому я постоянно ищу новые, интересные и эффективные методы работы с детьми, будь то литература или участие в мастер-классах и обучающих курсах. Желая облегчить им начало пути к познанию окружающей их действительности, обучению чтению и письму, я решил поискать дополнительную информацию о методе «Хорошее начало», который меня очень заинтересовал.

Метод хорошего старта, созданный по образцу французского метода Le Bon Depart ( Dobry Odjazd, Start ), был распространен в Польше проф. Марта Богданович. Метод поддерживает ребенка на пути к школьной зрелости, готовит его к обучению чтению и письму. «Это позволяет весело провести время в детском саду и хорошо начать учебу в школе».

Нововведение «В мире букв» основано на моем опыте, полученном в результате практического наблюдения за дидактической работой по методу «Хорошее начало» и участия в курсе подготовки к проведению занятий по этому методу.

Я имел честь участвовать в занятиях, которые проводил лично доктор хаб. Марта Богданович, профессор Гданьского университета. Профессор и ее лекции оставили незабываемое впечатление. Миссис проф. Марта Богданович, Малгожата Бараньска и Эва Якацка разработали ряд полезных материалов по этому методу для учителей и учащихся, в том числе программу «От песни к букве» , которая основана на знакомстве детей с миром букв.

Суть инновации заключается в обогащении учебной программы новым содержанием и навыками, поддерживающими психомоторное развитие детей за счет одновременного развития зрительных, слуховых, языковых, тактильных, кинестетических (осязание и движение) и двигательных функций и их взаимодействия, то есть перцептивно-моторная интеграция.Дети будут развивать их во время игры, чтобы добиться успеха и мотивировать себя продолжать. Они обретут уверенность в себе, приобретут новые навыки и, таким образом, постепенно подготовятся к сложному искусству чтения и письма.

На занятиях по МДС ребенок задействован на протяжении всего занятия, все анализаторы, стимулирующие психомоторное развитие, взаимодействуют одновременно. Постоянная смена упражнений помогает освоить буквы и поддерживает этот трудный для 6-летнего ребенка процесс.Преобладание двигательных упражнений, являющихся непременным атрибутом развития ребенка в этом возрасте, является еще одним преимуществом такой формы работы. Следует также отметить, что МДС тренирует и другие психические функции: речь, мышление, социальное поведение, помогает психомоторно-гиперактивным детям.

Основной целью инновации является повышение уровня подготовки детей 6 лет к обучению чтению и письму путем внедрения «Метода хорошего старта» как метода приобщения детей к миру букв и письма, в какие три элемента играют роль:

  • визуально - графические знаки, геометрические фигуры, узоры, узоры, визуально похожие на буквы, математические знаки,
  • двигательные (моторные) - моторно-слуховые, моторные, моторно-глазные упражнения, выполняемые напр.во время прослушивания песен,
  • 90 023 слуха - стихи, песни, слова.

Более того, MDS заставляет все эти функции работать вместе.

Детализированные задачи:
-
стимуляция процессов, ответственных за достижение готовности к обучению чтению и письму: зрительное восприятие, слуховое восприятие, тактильное восприятие и ловкость рук
- развитие концентрации внимания слуховая память
- улучшение зрительно-моторной координации
- приобретение опыта использования различных письменных принадлежностей
- занятие художественно-строительной деятельностью
-
развитие психофизических задатков, необходимых для приобретения навыков письма
- - творческие способности, формирование веры в свои способности 90 036 - использование привлекательной формы занятий, побуждающей к труду, создание учебных ситуаций, способствующих приобретению и развитию навыков чтения 90 036 - адаптация темп обучения к индивидуальным способностям детей 90 036 - приобретение чувства собственного достоинства 90 036 - обогащение словарного запаса

.

Новости - Mental Rokietnica

Врач-диетолог Катажина Михаловская приглашает в Лабораторию умственного развития и психообразования для анализа состава тела с обсуждением результата и консультации с собеседованием для составления программы питания.

http://www.michalowska.dietetyk-vita.pl/o-mnie

ДВЕРЬ ОТКРЫТА 8.09. 2018, в 11:00-13:00

Приглашаем Вас на встречу со специалистами в области психологии, педагогики, логопедии, диетологии и учителями-предметниками.В рамках «Открытых дверей ментальных мастерских» вы сможете ознакомиться с нашим предложением, пообщаться с людьми, проводящими занятия и терапии, и договориться о консультациях.

Уважаемые родители 🙂

Приглашаем Вас в нашу студию на психолого-педагогическую консультацию, если Вы заметили у своего ребенка трудности, например, с:
- письмом,
- чтением,
- произношением,
- решением математических задач,
- эмоциями,
- концентрацией внимания. внимание,
- совладание со сверстниками
и потребность в поддержке, помощи или терапии.

Диагностика включает встречу с педагогом и психологом (продолжительность 2 × 45 минут, цена 150 злотых).

GDPR

В связи с Законом о GDPR мы хотели бы сообщить вам, что мы храним все данные, которые предоставляются при регистрации, безопасным образом, предотвращая их попадание к третьим лицам. В то же время, мы хотели бы сообщить вам, что данные, предоставленные нам вами (имя, фамилия, номер телефона), используются только для информирования о планируемом визите и для связи по телефону.
Данные людей, закончивших терапию или консультации, будут удалены.
Мы уважаем ваши данные, никому их не передаем и не разглашаем.


БЕЗОПАСНЫЙ ШАГ В ШКОЛУ 🙂

Приглашаем детей от 5 до 6 лет на мастер-классы, которые облегчат переход в детский сад и первый класс.

В программе:
1. Подготовка к письму и графомоторные упражнения.
2. Исправление формы букв.
3. Обучение и совершенствование чтения.
4. Обучение и совершенствование счета.
5.Упражнения на концентрацию.
6. Упражнения на развитие памяти, образного и логического мышления.
7. Способы и идеи для эффективного обучения и выполнения домашних заданий.
6. Повышение самооценки.
7. Учимся общаться со сверстниками.
8. Логопедические упражнения.

Работаем с детьми по методикам: Денисона, Хороший старт, Учебная кинезиология и мануальная терапия, Слоговая, Синхронная и последовательная проф. Цешинская.

  • 8 встреч по 1 часу
  • 90 060 Понедельник, 17:00 1 группа - мест нет
  • Понедельник, 18:00 группа №2 - 3 бесплатных места

Цена: 30 злотых / 1 мастер-класс
Проводят: психологов, педагогов Ментальной студии.
Записи: 577 801 501, [email protected]
Местонахождение: ул. Оборницкая 28, Рокетница 9000 3


СЧАСТЛИВАЯ ПЯТНИЦА 13-Е ЭГО

Приглашаем всех детей на первый психолого-педагогический семинар 🙂

дети в возрасте 3-4 лет > с 16:00 до 17:00
дети в возрасте 5-6 лет > с 17:00 до 18:00

Темой семинара будет концентрация.
Благодаря играм и занятиям со сверстниками дети получат новый опыт.Концентрация — это способность сосредотачиваться и удерживать внимание на конкретных задачах. Этот навык развивается постепенно в течение жизни человека.

Цена:
30 злотых / 1 мастерская

Ведущие: психологи, педагоги Ментальной студии
Записи: 577 801 501, [email protected]
Место: ул. Оборницкая 28, Рокетница 9000 3


НОВИНКА! Коучинг - Ваше личное и профессиональное развитие!

Коучинг – одна из форм личностного и профессионального развития.Его характерной чертой является работа коуча с клиентом, основанная на серии встреч (сессий), обычно продолжительностью от 60 до 90 минут, проводимых раз в 2-3 недели, в ходе которых важнейшей целью является раскрытие потенциала клиента.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КОНТАКТЫ


НОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ

Приглашаем Вас ознакомиться с нашим новым предложением в сфере репетиторства по следующим предметам: польский язык, английский язык, польский языкРусский, французский, математика, география, биология, химия и физика.

Мы предлагаем:
- индивидуальные занятия, в парах или группах по 3 человека - для начальной школы, неполной средней и старшей школы,
- подготовка к зачетам, зачетам, экзаменам, конкурсам, олимпиадам, контрольным работам в средней школе и выпускным экзаменам в начальной школе и расширенный уровень,
- расширение и закрепление знаний и навыков, полученных на занятиях,
- наверстывание текущего материала,
- помощь в выполнении домашних заданий.КОНТАКТЫ 9000 3


"ЧАРЫ - МАРИЯ КЛАРА"

Наш логопед Марта Андерс осуществила свою очередную мечту - написала логопедический учебник "Волшебство - Мэри Клара". Задания и стихотворения, фиксирующие правильное произношение голоса Р. Глоска р появляется самое позднее в ходе развития речи у ребенка, даже в возрасте 5-6 лет. Это один из наиболее часто искажаемых звуков. Есть много способов вызвать его, но его закрепление часто является длительной и утомительной работой.Данное издание представляет собой насыщенный набор заданий, направленных на закрепление правильного произношения кольца.Книга может быть использована как учителями и логопедами, так и родителями, желающими поддержать своих детей в их стремлении к правильному произношению.LOGOPEDA CONTACT


НАРУШЕНИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ

Приглашаем школьников на тренировку концентрации внимания.
Когда мы говорим о синдроме дефицита внимания?
- ребенок работает быстро, но схематично, невнимательно читает команды, выполняет только часть задания и т. д.,
- делает много ошибок, хотя его возможности намного больше,
- работает очень медленно, часто останавливает работу,
- не может уделить должного внимания заданию,
- очень быстро устает и падает духом,
- " "буря в облаках", рассеян,
- плохая успеваемость (ниже способностей),
- трудности с домашним заданием,
- не может сосредоточиться на какой-либо деятельности.
Приглашаем на индивидуальные занятия, в пары или группы.КОНТАКТЫ 9000 3


ВНИМАНИЮ МАТУРИСТОВ И ГИМНАЗАЛОВ!

Мы приглашаем вас на индивидуальные занятия, в парах или в группах по 3 человека, чтобы подготовиться к экзамену на аттестат зрелости и школьным тестам по математике, польскому языку и другим предметам, а также приобрести навыки, полученные в классе, наверстать упущенное и выполнить домашнее задание.Приглашаем детей с I-VII классов, средней и старшей школы. КУРСЫ КОНТАКТЫ 9000 3


.

Обучение письму, чтению и счету вернется в «детский сад» - Наука

2 марта 2016 г. (статья шестилетней давности) ( 109 мнения) автор: Katarzyna Mikołajczyk

Распознавание формы букв - помимо всего прочего, этот навык предстоит освоить ребенку в «детском саду».фото: fotolia/Глишич Альбина

Отмена обязательного школьного образования для шестилетних детей влечет за собой ряд других изменений, в том числе изменение основной учебной программы. Обучение письму, чтению и счету вернется в детские сады. Вопреки возникающим опасениям, в Министерстве народного просвещения уверяют, что это не революция, ведь подобные навыки шестилетки приобретали в «детских садах» много лет назад.

Предлагаемые изменения касаются только самых ранних этапов образования и предназначены для подготовки детей к обучению чтению, письму и счету. Несмотря на множество трактовок этого положения, несомненно одно: ребенку, поступающему в первый класс, эти навыки не понадобятся. В «детском саду» он должен получить азы для продолжения обучения в школе.

Родители волнуются

- Боюсь, что на практике окажется, что если в детском саду не хотят идти в школу, то школа придет в детский сад - говорит Петр из Гданьска, отец шестерых детей -летняя Амелька.- Нас порадовало, что Амелька не должна идти в школу с сентября без процесса отсрочки, но может оказаться, что где будет учиться наша дочь - это только техническая деталь, потому что программа будет та же. И дело было не в повышении возраста обязательного школьного обучения.
Подобные страхи сопровождают родителей шестилеток, для которых возможность пребывания в «детском саду» — это шанс начать учиться «серьезно» после достижения настоящей школьной зрелости.

Министерство народного образования разъясняет

- Мы успокаиваем родителей: ребенок в дошкольном отделении не должен учиться читать, писать или считать, потому что он научится этому в школе - вот причина для концерна Юстина Садлак от пресс-службы Министерства народного образования.- Дети в «детском саду» не будут реализовывать действующую сейчас программу в первых классах начальной школы, а только подготовят к выполнению школьных заданий, - уверяет он.
Эти слова подтверждаются тщательным анализом проекта новой базовой программы дошкольного образования. Хотя она фактически расширена рядом новых задач, задачи, поставленные перед шестилетними, по-прежнему заключаются в подготовке детей к обучению в первом классе.

Изменения, далекие от программной революции

- Я помню, что и я, и моя дочь-подросток учили буквы, читая простые предложения и тексты, считая - упоминает Малгожату из Гданьска, мать пятнадцатилетнего и шестилетний.- Думаю, младший сын тоже справится. Меня удивляет истерия вокруг этой темы.
Действительно, некоторые родители до сих пор помнят основную учебную программу, очень похожую на ту, которую в настоящее время предлагает Министерство национального образования. Некоторые ее положения фактически частично перекликаются с программой, реализуемой в первом классе, в которой должны углубляться и закрепляться навыки, полученные в процессе обучения в дошкольном классе.

- Среди подпунктов, среди прочего положение, указывающее на необходимость знания ребенком заглавных букв и букв, что фактически совпадает с текущим объемом основной учебной программы для первого класса, потому что учащийся, заканчивающий первый класс, должен был «знать все буквы алфавит" - сравнивает положения Эва Урбаняк , директор детского сада Bursztynowy Kompas в Гданьске.- Все остальные пункты можно интерпретировать как этап формирующей готовности, то есть подготовки ребенка к чтению и письму, а знание букв будет просто дополнительным полем в листе наблюдения ребенка.
Воспитателей не беспокоит, справится ли воспитанник «детсада» с реализацией новой программы.

- У учителей есть возможность адаптировать свою работу к потребностям детей. Ради малышей и их развития стоит следить за тем, что подходит детскому восприятию.Дети в «детском саду» чаще всего готовы к задачам, которые ставит перед ними предлагаемая базовая учебная программа, - считает Анна Федыняк-Колодзея , директор Красочного детского сада в Матемблево. - Чтение простых предложений, обучение письму или рисованию линий абсолютно по силам шестилетнему ребенку, поэтому анонсированные изменения нас не пугают.
Ребенок должен попытаться, но не сможет

В новом базовом учебном плане мы также можем найти пункты, говорящие m.в об умении «сопоставлять форму букв» и о попытках писать, но стоит отметить, что попытки — это не то же самое, что необходимость иметь навыки.

Таким же гибким является регулирование математического образования. Некоторые записи были просто уточнены, как, например, об использовании количественных числительных (отвечая на вопрос «сколько?») До диапазона порядковых числительных (отвечая на вопрос «какой?»), Потому что это то, что дети делают из ранний возраст естественным путем, переходя от количественных к порядковым числительным.

Аналогично и с различением геометрических фигур - задолго до начала дошкольного образования большинство детей очень хорошо умеют подгонять кубики к отверстиям соответствующей формы и называть эти фигуры.

Стоит дождаться оценки планируемых изменений, пока они не будут утверждены и мы не узнаем их окончательный вид.

.

Образовательное предложение | Варминско-Мазурский педагогический центр в Ольштыне

А

Учебный предмет, специальный

АЕ

Дошкольное и дошкольное образование

Код

Название формы

Тип формы

Адресаты

Количество часов

Расчетная дата

Оплата (PLN)

Ответственное лицо

АЕ-001

Дети со слабой графомоторикой - как с ними работать.

семинар

воспитатели детских садов

4

24.11. 2021

Н

Ивона Юрчак

АЕ-002

Развитие фонематического слуха как введение в обучение чтению.

семинар

воспитатели детских садов

4

8.12.2021

Н

Ивона Юрчак

АЕ-003

Метод 6 блоков в детском саду.

мастерских

воспитатели дошкольного образования и дошкольного образования

4

06.04.2022

Н

Ивона Юрчак

АЕ-004

Образовательное пространство - как его организовать так, чтобы оно поддерживало развитие ребенка и воспитывало ответственность за окружающую среду, формируя экологическое отношение с детского сада.

семинар

воспитатели детских садов

4

после вербовки

Н

Ивона Юрчак

АЕ-005

Литература в детском саду, как с ней работать.

семинар

воспитатели детских садов

4

15.12.2021

Н

Ивона Юрчак

АЕ-006

Способ для привередливого едока? Проблемы с приемом пищи у детей дошкольного возраста.

мастерских

воспитатели детских садов

4

06.10.2021

50

Ивона Юрчак

АЕ-007

Новогодний мастер-класс в детском саду.

мастерских

воспитатели детских садов

4

11.12.2021

50

Ивона Юрчак

АЕ-008

Кодирование и декодирование в работе воспитателя детского сада.

мастерских

воспитатели детских садов

4

15.09.2021

Н

Ивона Юрчак

АЕ-009

Творческое чтение сказок, сказок и рассказов.

мастерских

воспитатели детских садов

4

12.03.2022

Н

Ивона Юрчак

АЭ-010

Пасхальный мастер-класс в детском саду.

мастерских

воспитатели детских садов

4

09.04.2022

50

Ивона Юрчак

АЭ-011

Войлочные игрушки - пошив простых игрушек для детей.

мастерских

воспитатели детских садов

6

12.02.2022

100

Ивона Юрчак

АЭ-012

Другой метод обучения чтению по доктору Ирене Майхрзак.

мастерских

воспитатели детских садов

10

16.10.2021

250

Ивона Юрчак

АЭ-013

Активные методы обучения математическим понятиям в детском саду на основе содержания новой базовой учебной программы.

мастерских

воспитатели детских садов

4

28.05.2022

50

Ивона Юрчак

АЭ-014

От простых дизайнерских решений до использования средств ИКТ в дошкольном образовании - LEGO® Education.

мастерских

воспитатели детских садов

4

11.06.2022

Н

Ивона Юрчак

АЭ-015

Волшебница здоровья и движения.

мастерских

воспитатели детских садов

4

после вербовки

Н

Ивона Юрчак

АЭ-016

Macrams - Чудеса струн.

мастерских

воспитатели детских садов

4

22.01.2022

50

Ивона Юрчак

АЭ-017

Адаптация к детскому саду.

семинар

воспитатели детских садов

4

8.06.2022

Н

Ивона Юрчак

АЭ-018

Метод проектов в работе воспитателя детского сада.

мастерских

воспитатели детских садов

6

после вербовки

Н

Ивона Юрчак

АЕ-019

Движение, танцы и работа с литературой с использованием бум-бум-труб.90 700 в работу воспитателя детского сада

мастерских

воспитатели детских садов

4

09.02.2022

Н

Ивона Юрчак

АЭ-020

Дистанционное обучение геометрии в дошкольном образовании.

онлайн

учителей дошкольного образования

3

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-021

Развитие ключевых навыков в дошкольном образовании на основе кулинарных занятий.

мастерских

учителей дошкольного образования, общественных центров и заинтересованных

4

после вербовки

30

Агнешка Спикерт

АЭ-022

Развитие пространственного воображения и понимания геометрических понятий в дошкольном образовании.

мастерских

учителей дошкольного образования

4

27.10.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-023

Давайте сделаем наш собственный театр камисибай.

мастерских

воспитателей дошкольного образования, детского сада, школьных кружков и

интересующихся

4

6.11.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-024

Наглядная литература… Имеет ли значение отверстие? -Вот как заинтересовать ребенка книгой.

мастерских

воспитателей дошкольного образования, детского сада, школьных кружков и

интересующихся

3

08.12.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-025

Метод проектов в очном и дистанционном обучении в дошкольном образовании.

мастерских

педагогов дошкольного и дошкольного образования, заинтересованных

5

16.02.2022

20

Агнешка Спикерт

АЭ-026

В поисках стратегии преподавания математики в дошкольном образовании. Эффект или процесс?

мастерских

учителей дошкольного образования

4

02.03.2022

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-027

Как развивать творческое мышление учащихся в дошкольном образовании.

мастерских

учителей дошкольного образования

3

03.03.2022

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-028

Расчет часов и календаря в дошкольном образовании.

семинар

учителей дошкольного образования

2

27.10.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-029

Обучение навыкам понимания прочитанного в обучении польскому языку.

мастерских

учителей дошкольного образования

4

6.11.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-030

Обучение навыкам понимания прочитанного в обучении польскому языку - онлайн-курс на платформе Moodle.

онлайн

учителей дошкольного образования

8

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-031

Обучение навыкам понимания прочитанного в математическом образовании.

семинар

учителей дошкольного образования

3

10.03.2022

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-032

Пасхальный декупаж.

мастерских

заинтересованных учителей

4

26.03.2022

45

Агнешка Спикерт

АЭ-033

Как приручить поэзию, или Игра со поэзией в дошкольном воспитании.

мастерских

педагогов дошкольного образования, детского сада и интересующихся

6

апрель

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-034

Математические опыты с листом бумаги в дошкольном образовании.

мастерских

учителей дошкольного образования

3

май

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-035

Студент в роли исследователя - как сделать утомительные вычислительные упражнения проблемного характера.

мастерских

учителей дошкольного образования

3

май

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-036

Семья как сад. О роли семьи в дошкольном воспитании на материалах детской литературы.

онлайн

учителей дошкольного образования

3

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-037

Математика в сотрудничестве с дошкольным образованием.

мастерских

воспитатели дошкольного образования, детских садов и школьных кружков

4

07.10.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-038

Цифровой учитель, или планшеты, цифровые гаджеты и полезные приложения в работе педагогов дошкольного образования.

мастерских

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

4

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-039

Методика работы с художественным текстом в дошкольном образовании.

мастерских

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

6

февраля

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-040

Важность дорожного движения в дистанционном обучении. Несколько идей для дистанционных уроков физкультуры и межклассных перемен в дошкольном образовании.

онлайн

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

2

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-041

Я преподаю без оценок - Формирующее оценивание и тетради OK в дошкольном образовании.

мастерских

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

5

11.09.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-042

Развитие логического и критического мышления с использованием инструментов ТОС при выполнении основной учебной программы.

мастерских

заинтересованных

6

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-043

Что самое важное в мире? - О ценностях в дошкольном воспитании.

мастерских

учителей дошкольного образования

3

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-044

Проект Отечество - вдохновение для реализации патриотических проектов в дошкольном воспитании.

семинар

учителей дошкольного образования

3

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-045

Визит к муравьям.Образовательный муравейник в ландшафтном парке Welski.

обучение

учителей дошкольного образования

6

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-046

Растения с нашего двора. Занятия на улице.

мастерских

учителей дошкольного образования

4

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-047

Квест как способ творческих путешествий в контексте культурного наследия Варминско-Мазурского воеводства.

мастерских

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

6

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-048

Удовлетворение двигательной потребности детей посредством пальчиковых игр, подвижных игр, танцев и стишков.

мастерских

воспитатели дошкольного образования и дошкольного образования

4

9.09.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-049

В какую сторону? - Формирование ориентировки в пространстве в дошкольном образовании.

мастерских

дошкольное образование и дошкольное образование

4

15.09.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-050

Преподаю без оценок - формирующее оценивание и тетради ОК в дошкольном образовании.

онлайн

дошкольное образование и заинтересованность

12

сентября

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-051

Качели как простейший инструмент для работы с младшим ребенком

мастерских

воспитатели дошкольного образования и дошкольного образования

4

18.09.2021

75

Агнешка Спикерт

АЕ-052

Активное прослушивание музыки в начальной школе.

мастерских

воспитатели дошкольного образования и дошкольного образования

3

23.09.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЭ-053

Использование Bum Bum Tubes в различных областях дошкольного образования.

мастерских

педагогов дошкольного образования, школьных кружков и

интересующихся

4

26.09.2021

20

Агнешка Спикерт

АЕ-054

Математика может быть забавной - кубики в математическом образовании.

мастерских

воспитатели дошкольного образования и дошкольного образования

4

30.09.2021

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-055

Открытие букв в системе образования по движению. Изобразительно-рукодельный метод как способ развития графомоторики.

мастерских

воспитатели, учащиеся, воспитатели детских садов и дошкольного образования

10

2.10.2021

135

Агнешка Спикерт

АЕ-056

Обучение письму в Системе Образования Движением по графическому методу рукоделия.

мастерских

мастерская для воспитателей, учащихся, воспитателей детских садов и учителей 1 класса

10

10.03.2021

135

Агнешка Спикерт

АЭ-057

Танцы и игры с инструментами в дошкольном воспитании.

мастерских

педагоги дошкольного образования, дошкольного образования, ритмики и музыки

8

09.10.2021

135

Агнешка Спикерт

АЕ-058

Решение математических задач с помощью кубиков LEGO.

мастерских

дошкольное образование

3

после вербовки

40

Агнешка Спикерт

АЕ-059

Примеры практических занятий по дистанционному математическому обучению учащихся дошкольного образования.

онлайн

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

2

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-060

Кодирование и программирование с использованием природы в дошкольном образовании (WeDo 2.0).

мастерских

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

2

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-061

Метод шести блоков в 1-3 классах начальной школы.

мастерских

педагогов дошкольного образования и заинтересованные

2

после вербовки

Н

Агнешка Спикерт

АЕ-062

Эффективное преподавание математики - основные элементы системы Нумикон.

мастерских

воспитатели дошкольного образования и дошкольного образования

4

после вербовки

25

Агнешка Спикерт

АЕ-063

Компьютерные классы в дошкольном образовании - совершенствование навыков использования информационно-коммуникационных технологий.

мастерских

учителей дошкольного образования

6

после вербовки

40

Януш Броек

АЕ-064

Scratch Junior - программирование с детского сада.

мастерских

воспитатели дошкольного и дошкольного образования

6

после вербовки

40

Януш Броек

АЕ-065

Скотти, вперед! - обучение программированию для самых маленьких.

мастерских

воспитатели дошкольного и дошкольного образования

6

после вербовки

40

Януш Броек

АЕ-066

Sorcerer Baltie - управление объектом на экране.

мастерских

учителей дошкольного образования

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АЕ-067

Пути внедрения компьютерных занятий в дошкольное образование.

мастерских

учителей дошкольного образования

5

после вербовки

Н

Лешек Калиновский

АЕ-068

Методы релаксации для дошкольников и учащихся 1-3 классов.

обучение

воспитатели детских садов и 1-3 классов

4

после вербовки

90

Ева Носович
Агнешка Эвальд

АХ

Гуманитарное образование

АХ-001

Способы обязательного чтения - картинки, обложки, постеры, мемы.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

после вербовки

Н

Эльжбета Ермач
Катажина Петшик

АХ-002

Цифровой учитель - современные методы цифровой дидактики на уроках польского языка в начальной школе.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

май

Н

Эльжбета Ермач
Катажина Петшик

АХ-003

Анализ и интерпретация результатов экзамена по польскому языку в VIII классе с диагностикой состояния навыков учащихся.Рекомендации.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

сентября

Н

Эльжбета Ермач 90 700 Катажина Петшик 90 700 Павел Вышковский 9000 8

АХ-004

Требования к экзамену по польскому языку для восьмого класса в 2022 году.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

сентября

Н

Эльжбета Ермач
Павел Вышковский

АХ-005

Развитие умения писать служебные формы с использованием интернет-приложений.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

октября

Н

Эльжбета Ермач
Катажина Петшик

АХ-006

Перед экзаменом в восьмой класс: Экзистенциальные пути мудрости героев обязательного чтения на примере Скруга - героя "Сочельника" и Маленького принца.

семинар

Учителя польского языка в начальных школах

5

после вербовки

30

Эльжбета Ермач

АХ-007

Магия кино. Кино и аудиовизуальная культура в жизни детей и молодежи.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

после вербовки

Н

Эльжбета Ермач

АХ-008

Чтение эмоций и чтение эмоций.Идея для обсуждения школьного чтения.

обучение

Учителя польского языка в начальных школах

5

после вербовки

50

Эльжбета Ермач

АХ-009

Ценности добра, красоты и правды, уважения к другим - идеалы юноши на основе отобранного обязательного чтения в контексте экзамена за восьмой класс.

онлайн

Учителя польского языка в начальных школах

5

6 ноября

года

Н

Эльжбета Ермач

АХ-010

Визуальные заметки. Скетчнотинг в обучении польскому языку в начальной школе.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

февраля

Н

Эльжбета Ермач
Катажина Петшик

АХ-011

Дидактические игры как способ эффективного обучения – примеры использования геймификации на уроках польского языка в начальной школе.

мастерских

Учителя польского языка в начальных школах

5

апрель

Н

Эльжбета Ермач
Катажина Петшик

АХ-012

Форум учителей польского языка. Внедрение новой основной учебной программы и подготовка к экзамену на аттестат зрелости.

мастерских

Учителя польского языка средней школы

54

сентябрь-апрель

100

Войцех Таньски 90 700 Веслава Зелинска 9000 8

АХ-013

Переписка искусств на уроках польского языка.Проблема интертекстуальности.

мастерских

Учителя польского языка средней школы

30

октябрь, декабрь, февраль, апрель, июнь

60

Войцех Танский

АХ-014

Креативная английская сеть.

мастерских

учителей английского языка в начальных школах

20

после вербовки

Н

Эльжбета Шимборска

АХ-015

Активизирующая методика в обучении английскому языку в IV-VIII классах.

мастерских

Учителя английского языка, преподающие в IV-VIII классах начальной школы

4

после вербовки

Н

Эльжбета Шимборска

АХ-016

Интернет-сеть Creative English.

обучение

учителей английского языка всех ступеней образования

20

Н

Эльжбета Шимборска

АХ-017

Песенки и потешки для обучения английскому языку детей младшего возраста.

мастерских

учителей английского языка для дошкольного и раннего образования.

3

после вербовки

Н

Эльжбета Шимборска

АХ-018

ИКТ для обучения английскому языку в начальной школе - новейшие решения.

мастерских

учителей английского языка в начальных школах

3

после вербовки

45

Эльжбета Шимборска

АХ-019

Программирование с использованием обучающих ковриков на уроках английского языка для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

мастерских

Учителя английского языка для дошкольного и раннего образования

3

после вербовки

Н

Эльжбета Шимборска

АХ-020

Физическая активность, поддерживающая обучение - банк идей для учителей, обучающих детей младшего возраста - английскому языку и другим предметам.

мастерских

Учителя английского языка для дошкольного и раннего образования

3

после вербовки

Н

Эльжбета Шимборска

АХ-021

Escape Room и другие головоломки в обучении английскому языку.

мастерских

Учителя английского языка начальных классов, преподающие IV-VIII классы

4

после вербовки

55

Эльжбета Шимборска

АХ-022

Опыты и игры на языковых занятиях для детей младшего возраста.

мастерских

Учителя английского языка для дошкольного и раннего образования

3

после вербовки

45

Эльжбета Шимборска

АХ-023

Зачем нужны разговорные навыки? Коммуникация как инструмент построения языковых ресурсов и взаимоотношений в классе.

мастерских

Учителя английского языка в начальных и средних школах

4

после вербовки

65

Эльжбета Шимборска

АХ-024

Как эффективно управлять учебным процессом в новом учебном году во всех возможных вариантах обучения.

конференция

учителей английского языка в начальных школах

3

октября

Н

Эльжбета Шимборска

АХ-025

Новый экзамен на аттестат зрелости по английскому языку - трудности, проблемы и стратегии.

мастерских

учителей английского языка средних школ

4

после вербовки

65

Эльжбета Шимборска

АХ-026

Написание стратегий развития и подготовка учащихся к экзамену за восьмой класс по английскому языку.

мастерских

учителей английского языка в начальных школах

4

после вербовки

65

Эльжбета Шимборска

АХ-027

Экологический час на уроках украинского языка.

мастерских

заинтересованных учителей украинского языка

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-028

Практическое использование учебника украинского языка «Путешествие по Украине» при выполнении основной учебной программы по украинскому языку.

конференция

заинтересованных учителей украинского языка в начальной школе

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-029

Реинтеграция студентов после дистанционного обучения на уроках украинского языка.Игры, занятия и упражнения для снятия стресса.

мастерских

заинтересованных учителей украинского языка

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-030

По следам мультикультурализма в Вармии и Мазурах.

конференция

заинтересованных учителей украинского языка и языков национальных меньшинств

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-031

Студенты украинского меньшинства и дети-иностранцы из Украины в польской системе образования во время пандемии.

конференция

заинтересованных учителей и руководителей школ

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-032

Образовательная поездка как форма реализации учебных программ по украинскому языку.

мастерских

учителей украинского языка, географии и истории Украины

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-033

Использование активной доски на уроках языков национальных меньшинств, истории, культуры и географии государства данного национального меньшинства.

мастерских

заинтересованных учителей языков национальных меньшинств

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-034

Использование облачных вычислений и создание он-лайн тестов на уроках украинского языка, истории и культуры Украины.

мастерских

заинтересованных учителей украинского языка, истории и культуры Украины

5

после вербовки

Н

Любомир Чорз

АХ-035

Образовательная поездка "Танненберг 1914 г. - Шталаг ИБ Хоэнштайн.Символы двух мировых войн."

мастерских

заинтересованных учителей

8

сентября

Н

Алисия Саржинска 90 700 Ивона Юзвяк 90 700 Богумил Кузневски

АХ-036

Софокл, Шекспир, Беккет и «Мадам» в школьной практике. Встреча с Др. Антони Либера

конференция

учителей j.польский

3

28.09.2021

Н

Войцех Танский

АХ-037

Как я могу запросить содержание моего чтения? Это просто! Испытанные методы проверки знаний по чтению содержания и ревизии перед экзаменом в восьмом классе.

мастерских

Польские учителя начальных школ

5

12 марта

г.

15

Ева Кирила

АХ-038

Трудное искусство анализа и толкования стихов в начальной школе (кл.VII-VIII).

мастерских

Польские учителя начальных школ

5

9 апреля

г.

15

Ева Кирила
Войцех Танский

АХ-039

Краков строился не за один день! Как эффективно повторить/закрепить со студентами непростое искусство написания рефератов?

мастерских

учителей j.польских начальных школ

5

23 апреля

года

15

Ева Кирила

АХ-040

Как я могу запросить содержание моего чтения? Это просто! Испытанные методы проверки знаний по чтению содержания и ревизии перед экзаменом в восьмом классе.

онлайн

Учителя польского языка в начальных школах

4

31 марта

г.

Н

Ева Кирила

АХ-041

Междисциплинарность в реализации основной учебной программы польского языка, обучение семейной жизни и часы с репетитором.

онлайн

заинтересованных учителей польского языка, образования для семейной жизни, репетиторов / воспитателей начальных школ

3

7 апреля

года

Н

Ева Кирила

АХ-042

Интересная идея для Дня открытых дверей Школы, или как привлечь учеников в процессе набора.

онлайн

заинтересованных учителей польского языка в начальной и средней школе

3

21 апреля

года

Н

Ева Кирила

АХ-043

О сложном опыте мира - на материале культурологических текстов в общеобразовательной школе.

онлайн

заинтересованных учителей польского языка в общеобразовательных школах

3

28 апреля

года

Н

Ева Кирила

Веслава Зелинска

АХ-130

Использование опыта экзаменатора при подготовке учащихся к экзамену за восьмой класс - краткое пособие для учащихся и преподавателей польской филологии.

онлайн

заинтересованных учителей польского языка в начальных школах

3

12 мая

года

Н

Ева Кирила

АХ-131

Как превратить эффективное обучение в эффективное? - факторы, влияющие на повышение качества обучения.

онлайн

заинтересованных директоров, заместителей директоров, учителей польского языка в начальных школах

3

19 мая

года

Н

Ева Кирила

АХ-132

Эмпатия меняет нас, школу, мир.Как говорить, чтобы построить хорошие отношения?

мастерских

заинтересованных учителей начальной и средней школы

6

28 мая

года

Н

Ева Кирила

АИ

ИТ-образование и информатика

АИ-001

Создание материалов для работы с интерактивной доской.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

40

Януш Броек

АИ-002

Платформа Moodle - сервис и правила использования.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

40

Януш Броек

АИ-003

Разработка и внедрение курсов электронного обучения.

мастерских

заинтересованных учителей

16

после вербовки

80

Януш Броек

АИ-004

Использование современных средств обучения для эффективной работы на уроке.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

40

Януш Броек

АИ-005

Использование интерактивной доски в обучении.

мастерских

заинтересованных учителей

4

после вербовки

Н

Януш Броек

АИ-006

Использование QR-кодов в школьной практике.

мастерских

заинтересованных учителей

4

после вербовки

Н

Януш Броек

АИ-007

Google Workspace — набор инструментов для удаленной работы.

мастерских

заинтересованных учителей

4

после вербовки

40

Януш Броек

АИ-008

Wakelet - сбор, хранение и систематизация цифровых ресурсов. Пространство для сотрудничества между учителями и учениками.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

40

Януш Броек

АИ-009

Scratch - программирование в удовольствие.

мастерских

учителей информационных технологий

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-010

Scratch - продвинутые проекты.

мастерских

учителей информационных технологий

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-011

Обучение программированию с Ozobots.

мастерских

учителей информационных технологий

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-012

Введение в программирование на Python.

мастерских

учителей информационных технологий

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-013

Программирование на Python для среднего уровня.

мастерских

учителей информационных технологий

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-014

Как внедрить алгоритмы из основной учебной программы в начальную школу?

мастерских

учителей информационных технологий

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-015

Введение в программирование на C++.

мастерских

учителей информационных технологий

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-016

Основы работы с бесплатной программой Gimp.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-017

Использование бесплатной программы Gimp для обработки цифровых фотографий.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-018

Как создать мультимедийную презентацию в Prezi?

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-019

Создавайте расширенные документы с помощью редактора Word.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-020

Основы работы с электронными таблицами Excel.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-021

Расширенные возможности электронных таблиц Excel..

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

АИ-022

Создание веб-сайтов с помощью WordPress.

мастерских

заинтересованных учителей

6

после вербовки

30

Лешек Калиновский

Образование в области математики и естественных наук

АМ-001

Форум учителей математики - Оценка в дистанционном/гибридном обучении.

конференция

учителей математики

5

сентября

Н

Юзеф Пашук

АМ-002

Форум учителей математики - корреляция и интеграция.

семинар

учителей математики, заинтересованные учителя

5

октября

Н

Юзеф Пашук

АМ-003

Форум учителей математики - нестандартные задачи в математическом образовании.

семинар

учителей математики

5

декабря

Н

Юзеф Пашук

АМ-004

Форум учителей математики - математика в профессиональном училище.

мастерских

учителей математики, заинтересованные учителя

5

февраля

Н

Юзеф Пашук

АМ-005

Форум учителей математики - современные стратегии математического образования и их применение в школе.

семинар

учителей математики, заинтересованные учителя

5

апрель

Н

Юзеф Пашук

АМ-006

Форум учителей математики - вопросы, поднятые участниками проекта.

семинар

учителей математики / заинтересованных учителей

5

июня

Н

Юзеф Пашук

АМ-007

Выявление и планирование использования образовательного потенциала будущих учащихся школы.

мастерских

учителей математики, заинтересованные учителя

5

декабря

Н

Юзеф Пашук

АМ-008

Полевой семинар "Распознавание ледниковых пород и создание коллекции".

мастерских

учителей географии и интересующихся

8

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-009

Мастер-классы в области «Птичий пикник на Вислинской косе».

мастерских

заинтересованных учителей

10

октября

Н

Алисия Саржинска

АМ-010

Наглядное мышление на уроках естественных наук (природоведение, биология, география) в теоретическом плане и с примерами из практики.

онлайн

учителей естественных наук

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска
Катажина Петшик

АМ-011

Полевой семинар «Природные и культурные ценности Мазурского ландшафтного парка».

мастерских

заинтересованных учителей

8

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-012

Знакомимся с реками Варминско-Мазурского воеводства - поездка в ландшафтно-геоморфологический заповедник «Истоки реки Лыны».

мастерских

заинтересованных учителей

8

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-013

Природа и лесное образование - осенние вдохновения.

онлайн

воспитатели начальных классов и детских садов

2

I семестр

Н

Алисия Саржинска

АМ-014

Использование мнемотехники в обучении естественным наукам.

онлайн

учителей естественных наук и интересующихся 9008

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска
Агнешка Спикерт

АМ-015

Вебинар - Использование "живых образов" в предметах естественных наук (география, природа и биология).

онлайн

учителя географии, природоведения и биологии

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска
Катажина Петшик

АМ-016

Онлайн-тренинг: "Практическое использование интернет-карт на уроках географии. Новое региональное деление Польши".

онлайн

учителей географии

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-017

Он-лайн встречи с природой: Ландшафтный парк Эльблонгской возвышенности.

онлайн

учителей естественных наук и интересующихся 9008

3

сентября

Н

Алисия Саржинска

АМ-018

Онлайн-встречи с природой: Знакомимся с Вигерским национальным парком.

онлайн

учителей естественных наук и интересующихся 9008

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-019

Вебинар "Вармия и Мазуры - сходства и различия".

онлайн

география, история и заинтересованные учителя

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска 90 700 Ивона Юзвяк 90 700 Богумил Кузневски

АМ-020

Метод проектов с использованием веб-квеста в естественных и гуманитарных науках

онлайн

учителей естественных и гуманитарных наук

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска
Катажина Петшик

АМ-021

Использование метода квестинга для знакомства с культурным и природным наследием Варминско-Мазурского воеводства.

онлайн

преподавателей естественных и гуманитарных наук и интересующихся

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска
Катажина Петшик

АМ-022

Онлайн-тренинг: «Учебные материалы и программы WWF Польши по экологическому просвещению и борьбе с изменением климата».

онлайн

заинтересованных учителей

2

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-023

Онлайн встречи с природой: Миграции птиц.

онлайн

заинтересованных учителей

3

I семестр

Н

Алисия Саржинска

АМ-024

Онлайн-встречи с природой: Чрезвычайная ситуация с птицами.

онлайн

заинтересованных учителей

2

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-025

Образовательная поездка "По следам Коперника - места, где жил и работал великий астроном".

мастерских

преподавателей естественных и гуманитарных наук и интересующихся

10

после вербовки

Н

Алисия Саржинска

АМ-026

Он-лайн встречи с природой: Новые виды животных обнаружены на Вармии и Мазурах в результате прогрессирующего изменения климата.

онлайн

заинтересованных учителей

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска 90 700 Мариан Шимкевич 90 700 (Музей природы в Ольштыне)

АМ-027

Полевой семинар Дней европейского наследия: завтрак на поляне, обед в лесу, ужин у воды. Культурное пастбище в лесу Скапенского леса.

мастерских

заинтересованных учителей

8

11.09.2021

Н

Алисия Саржинска 90 700 Д-р Веслав Скробот 90 700 Д-р Ивона Юзвяк

АМ-028

Онлайн-встречи с природой: Сильвотерапия - терапия через контакт с природой.

онлайн

заинтересованных учителей

3

после вербовки

Н

Алисия Саржинска 90 700 Доктор Алисия Сегень-Матиевич 9000 8

АМ-029

Онлайн-тренинг: «Географический и политический атлас Польши.Польша в современном мире: перспектива 2022 года "

онлайн

учителей географии, истории и обществознания в общеобразовательных школах

3

4 ноября 2021 г.

Н

Алисия Саржинска
Ивона Юзвяк

АМ-030

Вебинар «Биоразнообразие – европейский потенциал и местное достояние»

онлайн

заинтересованных учителей

3

6 ноября

года

Н

Алисия Саржинска

АМ-031

Онлайн-встречи с природой: Методы активной защиты птиц на примере деятельности Польского общества защиты птиц (PTOP)

онлайн

заинтересованных учителей

3

2 декабря

Н

Alicja Szarzyńska
Sebastian Menderski - глава регионального офиса PTOP

АМ-032

Веб-семинар "Географические информационные системы (ГИС)"

онлайн (WebEx)

учителей географии начальных и средних школ и

интересующихся

5

Одна дата на выбор: 90 700 24 ноября 90 700 4 декабря 90 700 10 декабря

Н

Алисия Саржинска
Марчин Нейман
(HERE Technoogies, Краков)

АМ-033

Семинар "Природное и историческое наследие Любавского края"
(Начальная школа на румянском языке)

семинар

заинтересованных учителей

8

27 ноября

Н

Alicja Szarzyńska
Iwona Jóźwiak 90 700 Hanna Kirchhof (Начальная школа в Румяне)

АМ-044

Онлайн-встречи с природой: экологическое образование Польского общества защиты птиц

онлайн

заинтересованных учителей

3

15 января

года

Н

Алисия Саржинска 90 700 Моника Климович-Коминовска 90 700 (OTOP)

АМ-045

"Жаданице, мотанки - волшебные белорусские и украинские куклы.Бывший культ почитания даров природы"

мастерские

заинтересованных учителей

4

24 января

Н

Алисия Саржинска 90 700 Ивона Юзвяк 90 700 Алисия Сегень-Матиевич 90 700 UWM

АМ-046

Онлайн-встречи с природой: Польские воды – вода и социальное образование

онлайн

заинтересованных учителей

3

26 февраля

года

Н

Alicja Szarzyńska 90 700 Agnieszka Giełażyn-Sasimowicz 90 700 (Польские воды, Региональное управление водного хозяйства в Белостоке)

АМ-047

Вебинар: "Кем был и кем не был Николай Коперник"

онлайн

заинтересованных учителей

3

19 февраля

года

Н

Alicja Szarzyńska 90 700 Iwona Jóźwiak Katarzyna Pietrzyk 90 700 dr Wojciech Szalkiewicz 90 700 (уездное управление в Ольштыне)

АМ-048

Вебинар: Путь Николая Коперника.Рассказ о местах, связанных с великим астрономом.

онлайн

заинтересованных учителей

3

12 марта

г.

Н

Алисия Саржинска 90 700 Ивона Юзвяк 90 700 Катажина Петшик 90 700 Мариан Юрак 90 700 (Варминьско-Мазурское отделение PTTK)

АМ-049

Онлайн-встречи с природой: вестники весны в лесу

онлайн

заинтересованных учителей

3

марта

Н

Alicja Szarzyńska
Justyna Haładaj Региональная дирекция государственных лесов в Ольштыне

АМ-050

Вебинар: Прогулка с Коперником по Ольштыну.Художественный конкурс "Коты Коперника"

онлайн

воспитателей детских садов в Ольштыне

3

19 марта

года

Н

Алисия Саржинская
Катажина Петшик
Агата Гжегорчик-Восик, автор исторических и познавательных сказок

АМ-051

Изменения климата за последние 50 лет

онлайн

учителей географии начальных и средних школ и

интересующихся

3

90 марта 700 9000 апреля

Н

Алисия Саржинска 90 700 специалистов IMGW-PiB

АМ-052

Мастерские «Ты распираешь от гордости, ты впечатляешь моего друга, когда готовишь свои собственные пособия из плотности населения в мастерской»

мастерских

учителей географии начальных классов

3

1 апреля

г.

Н

Alicja Szarzyńska
Jakub Sypniewski методический советник в области географии ODN в Познани

АМ-053

История и современность Архиерейского пути в Балдах

выездные мастерские

заинтересованных учителей

8

7 мая

года

Н

Алисия Саржинска 90 700 Ивона Юзвяк 90 700 Ежи Ласковски 9000 8

АМ-054

Полевые мастер-классы: Знакомство с «Северными Бещадами», или Ландшафтным парком Эльблонгской возвышенности

мастерских

заинтересованных учителей

10

23 апреля

года

Н

Алисия Саржинска

АМ-055

Тайный сад - Лесной дендрарий Вармии и Мазур в Кудыпах

онлайн

заинтересованных учителей

3

26 апреля

года

Н

Алисия Саржинска 90 700 Паулина Рутковска

АМ-056

Вебинар: Биоразнообразие – европейский потенциал и местное достояние, часть 2.дикая кухня

онлайн

заинтересованных учителей

3

5 мая

г.

Н

Алисия Саржинска Камила Радзиминьска-Арчак

АР

Религия и этика

АР-001

Использование активирующих методов в обучении этике.

мастерских

учителей этики

5

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-002

Стимулирование логического мышления на уроках этики.

мастерских

учителей этики

5

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-003

Разработать учебную программу по этике для начальной школы.

мастерских

учителей этики

6

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-004

Создание интерактивных материалов на уроках религии и этики - кроссворды.

мастерских

учителя религии и этики

4

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-005

Создание интерактивных материалов на уроках религии и этики - Storyjumper.

мастерских

учителя религии и этики

4

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-006

Создание интерактивных материалов для уроков религии и этики - Canva.

мастерских

учителя религии и этики

4

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-007

Клуб изобретательного катехизатора 2021.

другое обучение

религиозных учителей

35

сентябрь, ноябрь, февраль, май

Н

Божена Осик

АР-008

Наглядные заметки на уроке религии.

мастерских

религиозных учителей

4

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-009

Простое создание текста учителем религии.

мастерских

религиозных учителей

5

после вербовки

Н

Божена Осик 90 700 Юлита Серота

АР-010

Создание тестов для проверки знаний религии.

онлайн

религиозных учителей

10

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-011

Правовое образование учителя религии.

мастерских

религиозных учителей

6

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-012

Связь религиоведения с обучением польскому языку.

онлайн

религиозных учителей

5

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-013

Соотношение изучения религии с польским языком на второй ступени обучения.

онлайн

религиозных учителей

5

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-014

Соотношение изучения религии с польским языком на третьем этапе обучения.

онлайн

религиозных учителей

5

после вербовки

Н

Божена Осик

АР-015

Соотношение религиоведения с историей на второй ступени образования

мастерских

религиозных учителей

5

после вербовки

Н

Божена Осик

Фр.Д-р Петр Вишневский

АР-016

Социотерапевтические стратегии в работе катехизатора

мастерских

религиозных учителей

6

после вербовки

Н

Божена Осик

Фр. Д-р Петр Вишневский

АВ

Физическое и санитарное воспитание, уход и воспитательное воспитание

АВ-001

Программа деятельности среднего класса в моей школе.

обучение

учителя физкультуры начальных классов и дошкольного образования

3

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-002

В край здоровья и физической активности - "День спорта", "Неделя физкультуры" или "Год здоровья".

мастерских

учителя физической культуры, дошкольного образования, дошкольного образования

4

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-003

Учимся есть здоровую пищу, развлекаясь.

онлайн

учителя физической культуры, дошкольного образования, дошкольного образования

3

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-004

Уроки физкультуры с QR-кодами.

обучение

учителя физической культуры, дошкольного образования, дошкольного образования

6

I семестр

Н

Юзеф Роговский

АВ-005

Физическая активность и выбор пути дальнейшего образования, выбор будущей профессии.

мастерских

учителей физкультуры в начальных и средних школах

4

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-006

Игры и занятия на свежем воздухе.

мастерских

учителя физкультуры и дошкольного образования

4

I семестр

Н

Юзеф Роговский

АВ-007

Nordic Walking - прогулка для здоровья.

обучение

учителей физкультуры

4

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-008

Get Move - спортивные прыжки на практике.

мастерских

учителей физкультуры

4

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-009

Геймификация - спортивные шашки и другие предложения.

мастерских

учителей физкультуры в средних и начальных школах

3

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-010

Специализированные бесконтактные игры во время пандемии, например, шахматы викингов, крокет, крепость, петанк и многое другое.

мастерских

учителей физкультуры

4

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-011

Рецепт полезного завтрака - рецепт здоровья.

обучение

учителей физкультуры в средних, начальных и дошкольных учебных заведениях

6

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-012

В сфере физической активности - противодействие последствиям пандемии.

мастерских

учителей физической культуры, дошкольного образования

4

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-013

Изолированный - сеть сотрудничества учителей физкультуры.

обучение

заинтересованных учителей физкультуры и дошкольного образования

10

I семестр

Н

Юзеф Роговский

АВ-014

Золотая коллекция - примеры передового опыта в физическом воспитании.

другое обучение

заинтересованных учителей физкультуры, дошкольного образования

4

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

АВ-015

Дошкольная гимнастика.

обучение

воспитатели детских садов, учителя физкультуры

8

после вербовки

Н

Юзеф Роговский

.

Детский сад им. св. Тереза ​​Младенца Иисуса в Гданьске

Создано: понедельник, 08 сентября 2014 г. Отредактировано: суббота, 2 октября 2021 г. Понедельник: Еврейский 9: 00-10: 00
Религия 9: 00-10: 00
Футбольная школа 13: 00-14: 00

Вторник: Ритмика 9: 00-10: 10000: 00
Гимнастика 10: 00-11:00
Классы для шестилетних
Подготовка
Обучение писать и чтение 12: 00-12: 30

Среда 12: 00-12 : 30

Английский 9: 00-10: 00
Tetra Circle 12: 30-1300
Scholka 13: 00-13: 30

Четверг: Rhythmic 9: 00-10: 00
Занятия
лет. ПОДГОТОВКА
К УЧЕНИЮ ПИСАТЬ И ЧИТАТЬ 12:00-12:30

Ж.Итальянский 12: 30-13: 30


Пятница: Танцы 9: 00-10: 30
Религия 10: 00-11: 00
Пластиковый круг 13: 00-13
: 30

.

Онлайн дошкольное образование №1. C для лука

Текущая ситуация в нашей стране требует от учителей гибкости. Учителя СП присылают детям задания для работы онлайн, а как насчет воспитателей детских садов? Я воспитатель детского сада в группе 6-летних, которые готовятся к школе. Эти дети должны пойти в школу с сентября. К тому времени они должны быть готовы к школе. Я не могу представить, чтобы оставить их без помощи и нарушить этот процесс.Если оставить детей одних, это может привести к неумению овладеть новыми навыками и даже к регрессу.

Сегодня были запланированы языковые и художественные мероприятия. Я отдаю себе отчет в том, что не у каждого родителя дома есть принтер, чтобы распечатать присланные мной материалы, поэтому я сосредоточилась на том, что можно приготовить легко и без особых усилий, т.е. на упражнениях для подготовки к чтению и письму.

Цели:

  • закрепление графического образа выделенных букв,
  • делим слова на слоги и звуки (улучшаем умение производить слуховой анализ и синтез слов),
  • ищем звуки в лбу, в речи (мы развитие фонематического слуха),
  • улучшение зрительно-моторной координации.

Прослушать эту статью в аудио.

Ребенок делит слова на слоги - считает, сколько этих слогов. То же самое со звуками. Всегда спрашивайте ребенка: Сколько слогов? Сколько звуков вы услышали? Слуховой анализ слов является важным навыком в обучении чтению и письму. Тренируйте его каждый день со старшими детьми, например, во время прогулки или вождения автомобиля.

Подробнее об упражнениях для развития фонематического слуха можно прочитать здесь

Ребенок определяет гласную или согласную. Используйте красные карточки для гласных и синие карточки для согласных.

Дополнительные наглядные пособия облегчат ребенку задачу (если она ему сложна).

Идет поезд, вагоны загружены буквой ... С (или любой другой буквой).

Ребенок придумывает слова с буквой в начале, в середине. Самое сложное для детей – найти в высказывании слова, у которых на конце стоит данная буква –
.

Задание для ребенка:
Разрежьте полоску бумаги на столько частей, сколько в слове слогов/звуков. Посчитай их. Прикоснитесь к вырезанным кусочкам и произнесите слоги/звуки вслух (дотроньтесь указательным пальцем).

Дополнительно используйте инструмент, чтобы разбить слово на звуки/слоги. Играйте на музыкальном инструменте и ритмично произносите слоги.

Задание для ребенка:
Раздели слово на звуки.
Разрежьте полоску бумаги на столько частей, сколько звуков вы слышите.Посчитай их. Прикоснитесь к разрезанным кусочкам и произнесите звуки вслух.

Здесь вы найдете другие записи из категории Дошкольное образование онлайн, помощь родителям

Прослушать оставшиеся серии:

Материал подготовлен на основе Методического пособия "Олек и Ада". Эд. Образование Мак.

.

Смотрите также