Организация над школой вышестоящая

Филиалы и структурные подразделения

Сведения о наличии положений о структурных подразделениях (об органах управления) – нет.
МБОУ «Школа №75» не имеет филиалов и структурных подразделений.

Документы

Порядок деятельности общего собрания работников МБОУ «Школа №75» ЭЦП

Положение о педагогическом совете МБОУ «Школа №75» ЭЦП

Положение о Совете школы ЭЦП

Положение о методическом совете МБОУ «Школа №75» ЭЦП

Школа | Informationsverige.se

Система школьного образования

Шведская система школьного образования состоит из множества различных видов образовательной деятельности и форм обучения. Ниже Вы найдете краткий обзор.

Дошкольное учреждение

Дошкольное учреждение (förskola) организует образовательную групповую деятельность детей в возрасте от 1 года до начала учебы в школе. Дети посещают дошкольное учреждение в разном возрасте и в течение разных периодов времени. Деятельность дошкольных учреждений должна, в частности, дать родителям возможность совмещать воспитание детей с работой или учебой.

Подготовительный класс

Подготовительный класс (förskoleklass) является обязательной школьной формой обучения. Большинство детей посещают подготовительный класс, начиная с осеннего семестра того календарного года, когда им исполнится шесть лет. Обучение в подготовительном классе призвано стимулировать развитие детей и подготовить их к получению дальнейшего образования.

Группа продленного дня

Муниципалитеты обязаны предоставлять детям возможность посещать группу продленного дня (fritidshem) вплоть до весеннего семестра того календарного года (включительно), когда ребенку исполнится 13 лет. Вместо посещения групп продленного дня муниципалитеты могут предлагать детям участие в досуговых мероприятиях, начиная с осеннего семестра того календарного года, когда ребенку исполнится 10 лет. Группа продленного дня должна дополнять обучение в подготовительном классе и начальной школе, чтобы дать родителям возможность совмещать воспитание детей с работой или учебой.

Образовательная помощь

В случае необходимости муниципалитеты, вместо посещения ребенком дошкольного учреждения или группы продленного дня, будут стараться оказать ему образовательную помощь (pedagogisk omsorg).

Образование в объеме начальной и средней общеобразовательной школы

Обязательное школьное образование начинается с осеннего семестра того календарного года, когда ребенку исполнится шесть лет. Посещение подготовительного класса является обязательным. При наличии особых причин начало обязательного школьного образования может быть отсрочено до осеннего семестра того календарного года, когда ребенку исполнится семь лет. В некоторых случаях ребенок может сразу начать учиться в начальной и средней общеобразовательной школе, вспомогательной начальной и средней общеобразовательной школе или специальной школе. Как правило, обязательное посещение школы рассчитано на десять лет.

Вспомогательная начальная и средняя общеобразовательная школа

Вспомогательная начальная и средняя общеобразовательная школа (grundsärskolan) должна предоставить всем детям, страдающим дефектом психического развития, образование, адаптированное к потребностям каждого ребенка.

Гимназическое образование

Гимназическое образование дает базовые знания для продолжения учебы и будущей профессиональной деятельности. В гимназии обучение проводится по 18 национальным программам: по 6 программам для подготовки к поступлению в вуз и 12 программам профессионально-технической подготовки. Есть также шесть общенациональных программ набора в гимназию и четыре подготовительные программы.

Вспомогательная гимназия

Существуют национальные и индивидуальные образовательные программы. Перед началом учебы во вспомогательной гимназии (gymnasiesärskolan), муниципалитет проводит образовательную, психологическую, медицинскую и социальную диагностику, чтобы выяснить, подходит ли ребенку данная форма обучения.

Структура и органы управления образовательной организацией

Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления

Cтруктурные подразделения образовательной организации

Структурные подразделения отсутствуют

Органы управления образовательной организации

Общее собрание коллектива школы

 собрание коллектива.zip (скачать)

Общешкольный родительский комитет

 род комитет.zip (скачать)

Методический совет

 метод объед.zip (скачать)

Совет профилактики правонарушений и безнадзорности

 совет профил.zip (скачать)

Совет старшеклассников

 совет старшеклассников.zip (скачать)

Педагогический совет

Структура управления образовательного учреждения
Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Школьный коллектив, объединяющий учащихся и работников школы, осуществляет свои задачи в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) и широкой общественностью. Формами самоуправления школы являются: Педагогический совет школы (состоящий из работников образовательного учреждения ), Общее собрание трудового коллектива ,ученическое самоуправление. Из числа родителей избирается Попечительский Совет школы. В Уставе школы, в положениях «Положение о Попечительском совете школы», «Положение о педагогическом совете школы» четко определены прерогативы, полномочия различных органов самоуправления школой, а также разграничены полномочия между различными формами самоуправления школой и администрацией школы. Администрация представлена руководителем школы - директором, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Данная структура управления школой в полной мере отвечает принципам самоуправления и единоначалия и соблюдения, основных прав всех участников образовательного процесса. Администрация учреждения в лице директора и заместителей прошла соответствующую аттестацию по должности руководителей учреждения образования, курсовую подготовку и имеет необходимые удостоверения по безопасности организации труда. Учебно-воспитательный процесс в школе, в части организации учебных занятий, рассматривался через экспертизу учебного плана школы, образовательных программ, реализуемых школой, расписания учебных занятий, классных журналов и нормативной документации педагогических работников школы.

Коллегиальные органы управления
1. Педагогический совет  - высший орган самоуправления школы, решает вопросы, касающиеся качества знаний, умений и навыков учащихся, повышение квалификации учителей, их научно – педагогического и методического уровня. Проводится не реже 4-х раз в год. Рассматривает и принимает решения по предложениям методического совета, касающихся развития образования в школе.
2. Общешкольный родительский комитет - действует на основании Положения о нём и созывается не реже 2 раз в год. Комитет призван содействовать Школе в организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся, обеспечении единых требований к обучающимся и воспитанникам, организации досуга, летнего отдыха и труда обучающихся. Из числа членов общешкольного родительского комитета школы избирается председатель.
3. Школьное Методическое объединение постоянно действующий орган,  задачами которого являются: обеспечение условий для планомерной, организованной методической работы, анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года; cоздание эффективной системы методической работы, призванной обеспечить постоянный профессиональный и интеллектуальный рост педагогов и повышение качества образования. В состав ШМО входят: заместители директора по  УВР, ВР,  руководители МО учителей начальных классов, естественно-математического цикла, гуманитарного цикла.
4. Общее собрание трудового коллектива – регулирует трудовые, социально-экономические и профессиональные отношения между руководителем и работниками.
5. Ученический Совет – осуществляет деятельность по всем направлениям воспитательной работы в школе, помогает в проведении всех внеклассных и общественных мероприятий, осуществляет шефство над начальной школой, способствует организации учебно-воспитательного процесса.

Управленческая система ОУ представлена следующим образом:
Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.
Директор осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с ее Уставом и законодательством РФ. Определяет структуру управления школой, должностные обязанности работников. Координирует деятельность всех подчиненных структур и их руководителей: Зам. директоров, социальную защиту учащихся и охрану детства, преподаватель-организатор ОБЖ, зав. библиотекой. Директор школы обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество всех внутренних структур  с органами местного самоуправления и вышестоящими органами.

Формы координации деятельности аппарата управления ОУ:
- Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений)
- Совещание при директоре
- Планы работы (годовой, на четверть, на неделю всех подструктур, ВШК)
- Приказы и распоряжения ОУ.

Организационная структура управления
Организация управленческой деятельности в школе осуществляется на основе демократизации процессов управления, сочетания управления и самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией и коллективом школы. Организационная структура управляющей системы школы состоит из четырех уровней управления.

Первый уровень:
Директор как главное административное лицо, осуществляющее непосредственное руководство школой и несущее персональную ответственность за все, что делается в школе всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся коллегиальные и общественные органы управления:

Общешкольный родительский комитет - коллегиальный орган управления. Занимается определением основных направлений развития общеобразовательного учреждения. Содействует в реализации и защите прав и законных интересов участников образовательного процесса. Совет способствует созданию оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса.

Педагогический совет – высший орган педагогического самоуправления, членами которого являются все учителя и воспитатели школы, а председателем – директор. На своих заседаниях педсовет рассматривает сложные педагогические и методические вопросы, проблемы организации учебно-воспитательного процесса, определяет порядок промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

Общее собрание трудового коллектива – высший орган трудового коллектива, на котором обсуждается и принимается Устав школы, обсуждаются и принимаются «Правила внутреннего распорядка», принимается решение о необходимости заключения коллективного договора его последующее утверждение и т.п.

Второй уровень – заместители директора школы по УВР, ВР, ХЧ, ФЧ, социальный педагог, педагог-психологи органы, входящие в сферу влияния каждого из членов организации: методический совет, аттестационная комиссия, совет по профилактике правонарушений, комиссия по доплатам и надбавкам. Через этих членов школьной администрации директор осуществляет опосредованное руководство школьной системой.

Третий уровень – классные руководители, педагоги дополнительного образования, руководители школьных методических объединений и творческих групп, которые, с одной стороны, выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействие с органами общественного управления и самоуправления, а также с родителями, а с другой стороны, осуществляют контроль и самоконтроль изменений в учебно-воспитательном процессе и формируют, и развивают деловые качества учащихся. Руководство на этом уровне часто совпадает с лидерством, влияние которого шире по значению и богаче по содержанию, чем обычное управленческое влияние.

Четвертый уровень – учащиеся, органы ученического самоуправления в классах, члены кружков. Участие учащихся в управляющей системе школы и класса обеспечивает формирование и развитие организаторских способностей и деловых качеств личности.

Функциональные обязанности каждого члена администрации четко определены, что помогает им проявлять самостоятельность при принятии управленческих решений, повышает ответственность за свою деятельность.

С целью осуществления связей в структуре управляющей системы: педагогический совет (первый уровень) рассматривает наиболее актуальные проблемы, методический совет (второй уровень) рассматривает реализацию и выбор средств для решения выявленных проблем, а методические объединения (третий уровень) – конкретизируют решение этих проблем в преподавании учебных предметов.

В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутришкольного контроля, в системе которого выделяются два направления:
1. Учебно-воспитательный процесс:
- контроль за выполнением программы всеобуча
- контроль за состояние преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандартаобразования;
- контроль за реализацией права учащихся на получение образования;
- контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации учащихся;
- контроль за качество знаний, умений и навыков учащихся;
- контроль за внеклассной работой по предметам;
- контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.

2. Педагогические кадры:
- контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;
- контроль за работой методических объединений;
- контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;
- контроль за самообразованием учителей;
- контроль за состоянием методической работы;
- контроль за повышением квалификации учителей.

Сотрудничество с ВШЭ

Новости ВШЭ:

С 28 ноября 2020 года прошел клнкус для старшеклассников "Успешный выпускник". Команды школы № 385 по руководством Живовой Елены Александровны и заняла II место.

Основными целями Конкурса являются оценка допрофессиональной компетентности, информационной и коммуникативной грамотности старшеклассников; определение готовности к ответственному самоопределению и профессиональному выбору программ высшего профессионального образования (гуманитарного, социального, экономического профиля).
Для оценки допрофессиональной компетентности используются методы социального проектирования и моделирования, в т.ч. стендовые проектные сессии, деловые и имитационные игры, предусматривающие очную демонстрацию участниками конкурса способностей к обоснованному выбору вуза, специальности, профессии.

Протокол конкурса "Успешный выпускник"

21 апреля 2021 года состоялась итоговая конфереция  для школ-участников проекта "Компас жижни" и "Выбор Вуза":

Материалы конференции

Запись выступления

ПРОЕКТ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«РАСПРЕДЕЛЁННЫЙ ЛИЦЕЙ»

 В рамках   программы развития  наша школа (уже второй год) сотрудничает с Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» в Санкт-Петербурге.

 Это даёт возможность учащимся наше школы участвовать  в различных конкурсах и  проектах курируемых ВШЭ и направленных на  развитие функциональной грамотности учащихся, стимулирование   социальной активности молодежи, готовности учащихся к социальному проектированию, становлению допрофессиональной компетентности учащихся, определение готовности к ответственному самоопределению и профессиональному выбору программы высшего профессионального образования.

Так же важным направлением является формирование личностно-ориентированной образовательной среды и развитие творческого потенциала учащихся. Учащиеся нашей школы получат возможность участвовать  в многопрофильной олимпиаде «Высшая проба» включённой в Перечень олимпиад школьников, дающих льготы при поступлении в высшие учебные заведения РФ.

Высшая школа экономики в Санкт-Петербурге сегодня

Архив мероприятий:

Мероприятия в рамках договора сетевого взаимодействия

Конкурс "Успешный выпускник"

26 октября 2109 годя прошёл традиционный конкурс "Успешный выпускник",который проводится Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» для учащихся 10-11 классов. Все ли школьники знают, чем они будут заниматься в будущем? Порой, при выборе вуза, абитуриенты принимают решение неосознанно. Кто-то не уделяет должного внимания выбору будущей профессии, а кто-то даже не задумывается, что от этого может зависеть вся его жизнь и как правильно получить в последствии уже овладев профессией, работу мечты. Всему этому участники конкурса учатся в процессе подготовки,а затем их допрофессиональную компетентность оценивает экспертная комиссия.

Ребята проектируют своё будущее. Они создают фирмы, продумывая их миссии, цели, историю. Объявляют набор персонала, предварительно изучив рынок профессий, чтобы правильно озвучить требования. Учатся создавать резюме ,проходить собеседования ,быть в роли HR менеджеров. Создают проект выбора ВУЗа, учатся проводить SWOT анализ и подходить к выбору осознанно, а затем представлять результаты на стендовой проектной сессии. И самое главное, они учатся быть командой и действовать как единый организм.

Всё это с успехом преодолели учащиеся 10 класса Иванова Ксения, Машкова Екатерина, Чечулова Анна, Мамбеталиев Далер, Маресин Иван, Вершаденко Александра, Логинов Илья. Эта великолепная семёрка заняла победное 3 место среди лучших и сильнейших команд Санкт-Петербурга. Они прошли нелёгкий путь и сделали невозможное возможным. От всей души поздравляем ребят и гордимся ими!

Фотографии с мероприятия

 Итоговая конференция 2018

21 апреля 2018 года Центр довузовских программ, проектов НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург провел, ставшую традиционной, итоговую конференцию для учащихся общеобразовательных учреждений, представителей организаций-партнеров Университета.

Наша школа имела прямое отношение к данномe мероприятию, так как уже третий год является официальным партнёром НИУ ВШЭ Санкт-Петербург и активно участвует во всех проектах и программах,которые реализуются университетом для старших школьников.

На конференции, ее участники: учащиеся, родители, педагоги,  смогли  оценить,  реализованные  в  течение учебного года,  возможности Университета как центра дополнительного образования,  структуры поддержки одаренных детей;  организации, ориентированной на достижение социальной эффективности образования.

Участники конференции  были вовлечены в живой процесс обсуждения целей, результатов, возможностей освоения программ среднего и высшего образования.

Завершилась конференция награждением победителей, призеров  и участников конкурсов. Педагоги и специалисты, обеспечивающие участие школьников в программах Университета, были отмечены благодарностями.

Конкурс Центра довузовских программ-проектов «Компас жизни»

В быстро меняющемся мире человек попадает в разные жизненные ситуации, которые требуют умений быстро оценить происходящее, продумать стратегию решения задач, просчитать риски и возможности.
Конкурс Центра довузовских программ, проектов «Компас жизни» - это игра-проектирование таких задач и тренинг по их решению.

В конкурсе, который состоялся 20 января 2018 года в кампусе на улице Кантемировской, д.3 А, приняло участие 26 команд из школ, гимназий, лицеев Санкт-Петербурга и Ленинградской области. По сравнению с прошлым годом число команд- участников конкурса выросло почти вдвое. На первом этапе участники конкурса составляли ситуационные задачи, высылали их на экспертизу организаторам Конкурса. На втором этапе команды - участники представляли решения задач, которые были спроектированы их предшественниками, участниками Конкурса 2016-2017 учебного года.

Участники очного тура самостоятельно выбирали технологии решения задач, а также формат оформления и их представление. В жюри конкурса вошли сотрудники Центра довузовских программ и студенты Образовательной программы «Экономика» -участники проекта«Успешный выпускник».

Команда ГБОУ СОШ №385, которую представили ученицы 10 класса Ковыршина Владислава,Калинина Юлия и Хадича Абдулхакимовна, достойно справилась со всеми сложностями подготовки и представления результатов. Наша команда, к сожалению,была самой маленькой по числу представителей, но это не сломило боевой дух. Огромная благодарность девочкам,за дружную слаженную работу и за рвение к победе!

Фотографии с мероприятия

Конкурс "Успешный выпускник"

23 декабря 2017 года в кампусе НИУ ВШЭ – состоялся заключительный тур конкурса «Успешный выпускник» для учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области, в ходе которого ребята представили программы и вузы, которые они выбрали для продолжения обучения после окончания школы. 

В этом году в данном конкурсе участвовала команда 10 класса. Перед ними стояла непростая задача защитить честь школы. Они смогли в кратчайшие сроки, в тяжелейших "полевых" условиях подготовить достойный стендовый доклад. С такими девочками можно идти в и в разведку!
Руководитель команды Живова Елена Александровна выражает огромную благодарность Ковышиной Владиславе, Калининой Юлии, Поповой Анастасии, Абдулхакимовой Хадиче! Свои организационные, исследовательские, коммуникативные навыки девочки отработали на пять баллов!

Фотографии с мероприятия

День науки

17 октября на базе школы № 291 прошел День науки в Красносельском районе. Будущие абитуриенты познакомились с направлениями Высшей школы экономики в Санкт-Петербурге — одного из ведущих и крупнейших университетов России.

На мероприятии побывали более 300 старшеклассников, около 50 педагогов и представителей школ Красносельского района: 200, 217, 237, 247, 270, 271, 293, 352, 375, 385, 390, 394, 399, 414, 505, 509, 546, 547, 548, 549, 252, 395, 291, 208, 290, 568, 590.
Наша школа принимала участие в этом интересном мероприятии . Его посетили 10 старшеклассников,которым скоро придётся выбирать свой жизненный путь- Вуз,в котором они хотели бы учиться профессии своего будущего.

«День Науки» как проект Высшей школы экономики – это:

погружение в атмосферу университета через знакомство школьников с особенностями различных образовательных программ, специфику «университетского» стиля обучения;
встреча с выдающимися учеными и еще только совершающими первые шаги в науку молодыми исследователями;
постижение секретов успеха современного абитуриента;
знакомство с особенностями студенческой жизни, а главное, обретение опыта живого заинтересованного общения с теми, кто очень скоро станет ближайшим социальным окружением.

После официальной части были проведены лекции и информационные обзоры по 10 различным направлениям, среди которых «логистика», «менеджмент», «юриспруденция», «государственное и муниципальное управление», а также «дизайн» — новая бакалаврская программа в Санкт-Петербурге.

Конкурс решения прикладных ситуационных задач по оценке функциональной грамотности учащихся «Компас жизни»

28 января 2017 года в НИУ ВШЭ прошёл Конкурс решения прикладных ситуационных задач по оценке функциональной грамотности учащихся «Компас жизни».

Впервые попробовала свои силы именно в этом конкурсе и в конкурсах проводимых НИУ ВШЭ вообще , команда 9 "А"класса.

Растёт достойная смена одиннадцатиклассникам, которые уже знакомы с этим университетом.

Целью данного Конкурса является   развитие и оценка функциональной грамотности учащихся, выявление их готовности к использованию образовательного опыта для решения  прикладных социальных и личностных  проблем в сфере обучения, досуга, общественной и частной жизни.

Что такое ситуационная задача?

Ситуационная задача – это описание конкретной  жизненной ситуации, более или менее типичной для определенного вида деятельности. Решить её можно применив не только жизненный опыт, но и предметные знания.

Весь интерес состоит в том, что ни одна задача не имеет одного конкретного решения, как и любая жизненная проблема. И любой взгляд на проблему нужно уметь доказать и обосновать.

Команда показала себя на высоком уровне. Несмотря на то, что это был для девятиклассников новый опыт.

Проект "Событийная деятельность как фактор формирования школьного климата"

Проект соединил в себе исследовательские и педагогические аспекты деятельности его участников. Он  стал частью педагогической практики магистрантов, которая предполагала привлечение к проекту групп старшеклассников из числа школ-партнеров университета, проведение с ними занятий по организации научных методов исследований,  руководство процедурами анкетирования и интервьюирования учащихся, учителей и родителей.

Участниками проекта стали более двухсот учащихся 16-17 лет общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области:  средних школ № 252 и 385, а также  гимназий № 293, 399, 587 и 11 (Выборг).

В ходе реализации проекта было выявлено, что в большинстве общеобразовательных учреждений-участников организаторами  школьных событий от познавательных до досуговых и спортивных являются учителя и родители, однако, существует и опыт инициирования мероприятий самими школьниками. Их организаторы получают обратную связь по результатам опросов, обсуждений событий на заседаниях  органов самоуправления и классных часах.

Исследование, проведенное студентами магистратуры университета, отразило понимание старшеклассниками пользы участия в организации школьных событий, влияния включенности в формирование событийной среды школы на развитие коммуникативных навыков и развитие культуры досуга.

Обобщение результатов проекта выявило и значимые для школьного сообщества проблемы, основные из которых относятся к дефициту навыков коммуникации с партнерами по организации мероприятий, недостаточному уровню готовности к разработке коллективных творческих дел.

Участники исследования связали планы повышения качества событийной деятельности с увеличением доли творческих мероприятий, их частоты,  расширением спектра мероприятий, в том числе за счет организации популярных  народных праздников  (Хэллоуина и др.), проведение фестивалей, организации походов.

Завершающим событием проекта стала конференция его участников, которая состоялась 17 декабря 2016 года в кампусе на Кантемировской ул. На конференции участники обсудили полученные результаты и договорились о планах на следующий учебный год.

Итоговая конференция

17 декабря 2016 года в кампусе НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург на Кантемировской ул., 3А состоялась  итоговая конференция  по  проекту ,входящему в программу "Молодые исследователи" -" Исследование событийной деятельности школы"

Над данным проектом работали учащиеся 10 класса -Яковлева Ирина и Гроздилова Анастасия. 

В процессе работы они  получили знания о таких методах научного исследования, как анкетирование,интервьюирование ибренчмаркинг.

Свои знания девочки успешно применили и на практике. Они провели анкетирование учеников 10-11 классов,интервьюирование организаторов мероприятий в нашей школе и конечно же попробовали свои силы в новом  виде исследования- бренчмаркинге

Результатом исследования стал анализ событийной деятельности нашей школы. 

Согласно полученным данным, выявлены следующие преимущества участия в событийной деятельности :

Участие в дискуссиях лучше всего помогает развить организаторские навыки у школьников.  Наилучшую возможность отдохнуть дают дают экскурсии, праздники и КВН.

Отличным способом заработать хорошие оценки является участие в олимпиадах и викторинах. Конференции, олимпиады и викторины лучше всего помогают в учебе.

Все результаты   работы команды  Ирина Яковлева успешно представила на итоговой конференции.

 Заключительный тур конкурса «Успешный выпускник»

10 декабря 2016 года в кампусе НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург на Кантемировской ул., 3А состоялся заключительный тур конкурса «Успешный выпускник» для учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области, в ходе которого ребята представили программы и вузы, которые они выбрали для продолжения обучения после окончания школы.
Значимыми для участников конкурса: учащихся, учителей стали рекомендации жюри по проблемам повышения культуры представления результатов проектно-исследовательской деятельности, следования основным стандартам обработки и предъявления проектных замыслов. 
В целом, два тура конкурса «Успешный выпускник» (деловая игра «Подбор персонала», конкурс стендовых докладов «Выбор вуза»), проходившие в ноябре-декабре месяце, позволили реализовать весьма эффективный социально-педагогический проект, в ходе которого: отрабатывались организационные, исследовательские, коммуникативные навыки студентов, магистрантов, школьников; приобретался опыт партнерского взаимодействия в решении актуальных проблем саморазвития и самоопределения; развивались навыки социального взаимодействия при решении значимых и актуальных задач. 
Наша школа приняла активнейшее участие в этом проекте. Ребята получили большой опыт и много положительных эмоций. В этом году нам не удалось одержать победу,но для себя мы победили,так как каждый вложил в это очень много сил и частичку своего сердца.

Регистрация школ в РСПО - СИО

Дата последнего обновления: 06.05.2021

В этом разделе рассматривается поступление и регистрация школ и учебных заведений в RSPO.

Ввод школы или образовательного учреждения в РСПО означает заполнение формы и ее сохранение.

Регистрация школы или образовательного учреждения в РСПО означает, что данные этого подразделения корректно обработаны образовательной информационной системой и реестром РЕГОН и школа внесена в РСПО; подтверждением этого факта является статус «Принято в ЦСУ».

1. Общая информация

Правовые основы

Закон от 15 апреля 2011 г. об образовательной информационной системе (Вестник законов от 2018 г., поз. 1900, с изменениями):

• Статья 7 Закона - объем данных, собираемых в RSPO,
• Ст.33 Закона - передача данных в РСПО,
• Ст.34-37 Закона - сроки предоставления данных в РСПО и сотрудничество с Центральным статистическим управлением в сфере присвоения идентификационного номера REGON школам и образовательным учреждениям,
• Арт.38 Закона - идентификационный номер школы, указанный в ст. пункт 9в. 2b Закона о системе образования,
• Статья 51 Закона - раскрытие данных, собранных в RSPO.

Субъекты, чьи идентификационные данные передаются в RSPO:

Данные школ и учебных заведений передаются в РСПО, т.е. - в порядке, установленном ст. 3 сек. 1 пункт 1 Закона об информационной системе образования - государственные и частные детские сады, школы и учреждения и другие организационные единицы, указанные в ст.2 Закона от 14 декабря 2016 г. «Об образовании» (Вестник законов от 2018 г., поз. 996, 1000, 1290 и 1669 с изменениями).

Субъекты, которым необходимо предоставить данные в RSPO:

1. Органы местного самоуправления
2. Министр национального образования
3. Министр культуры и национального наследия
4. Министр внутренних дел
5. Министр национальной обороны
6. Министр сельского хозяйства и развития сельских районов
7. Министр окружающей среды
8. Министр юстиции
9. Министр морского хозяйства и внутреннего судоходства
10. Окружные экзаменационные комиссии

Органы местного самоуправления предоставляют идентификационные данные:

Министр национального образования предоставляет идентификационные данные:

1. а) в ведении этого министра:
90 065 90 026 90 027 государственных педагогических учебных заведений по всей стране, 90 028 90 027 государственных школ и учреждений экспериментального характера, 90 028 90 027 государственных учреждений дополнительного образования по всей стране, 90 028 90 027 комплексов школ или учебных заведений.

Министр культуры и национального наследия предоставляет идентификационные данные:

90 044 90 027 государственные художественные школы или учреждения и их коллективы, находящиеся в ведении этого министра, 90 027 государственных художественных школ и учреждений, находящихся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления, и физических лиц, которым министр выдал разрешение на создание государственной художественной школы или учреждения, а также комплексы этих школ и художественных учреждений, 90 027 негосударственных художественных школ и учреждений, внесенных в реестр негосударственных художественных школ и учреждений, а также их групп, который ведет этот министр.

Министр внутренних дел предоставляет идентификационные данные:

общеобразовательные школы и учебные заведения и их коллективы, указанные в Постановлении Совета Министров от 26 марта 2018 года о перечне школ и учреждений, находящихся в ведении министра внутренних дел и министра национальной обороны (Вестник законов от 2018 г., ст.681), проводимой данным министром.

Министр национальной обороны предоставляет идентификационные данные:

общеобразовательные школы и образовательные учреждения и их коллективы, указанные в Постановлении Совета Министров от 26 марта 2018 года.в списке школ и учреждений, находящихся в ведении министра внутренних дел и министра национальной обороны (Законодательный вестник 2018 г., поз. 681), которым руководит этот министр.

Министр сельского хозяйства и развития сельских районов предоставляет идентификационные данные:

90 027 государственные школы и сельскохозяйственные учреждения регионального и надрегионального значения, находящиеся в ведении этого министра, 90 027 государственных учреждений повышения квалификации для учителей профессиональных предметов, которые преподают в сельскохозяйственных школах, находящихся в ведении этого министра.

Министр окружающей среды предоставляет идентификационные данные:

государственных лесных школы, находящихся в ведении этого министра.

Министр юстиции предоставляет идентификационные данные:

Министр морского хозяйства и внутреннего судоходства

государственных морских школы и государственных школ внутреннего судоходства, находящихся в ведении этого министра.

Окружные экзаменационные комиссии присваивают идентификационный номер школы, указанный в ст. пункт 9в. 2b Закона о системе образования.

2. Объем данных, собираемых в RSPO

2.1. Основные данные для школы/образовательного учреждения

2.1.1. РЕГОН

В соответствии с положениями Закона об информационной системе образования и Закона о государственной статистике с 1 августа 2012 года запись школы, учебного заведения, филиала школы или учебного заведения и комплекса школ и учебных заведений (далее «единицы») в Национальный реестр субъектов народного хозяйства (РЕГОН), изменение данных, включенных в запись, или исключение из реестра РЭГОН осуществляется через Реестр школ и образовательных учреждений. Данные о единицах, представленные в RSPO единицей местного самоуправления или компетентным министром, затем переносятся в регистр REGON.Идентификационный номер REGON присваивается службами официальной статистики (статуправлениями).

При предоставлении данных вновь созданной школы или учебного заведения поле РЕГОН следует оставить пустым - в рамках взаимодействия базы данных СИО с регистром РЕГОН будет присвоен идентификационный номер РЕГОН.

Поле NIP является необязательным. Необходимо указать идентификационный номер налогоплательщика, если такой номер был присвоен.

В поле ТИП выберите соответствующий тип школы или тип учреждения, который указан в учредительном акте, записи в реестре или в разрешении на создание государственной школы или учреждения юридическим лицом, не являющимся местным государственное учреждение или физическое лицо.

В поле Метод учета выберите один из следующих вариантов:

1. ПРОВЕДЕНО - школа или учебное заведение, для которых орган, передающий данные в РСПО, является также ведущим органом.
2. ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫЙ - школа или учебное заведение, для которых органом, передающим данные в RSPO, является соответственно:

• орган, вносящий реестр негосударственных школ и учреждений, указанных в ст. 168 (1) и (2) Закона об образовании,
• орган, выдавший разрешение на открытие школы или общественного учреждения юридическим лицом, не являющимся единицей местного самоуправления, или физическим лицом, указанным в ст. 88 сек. 4 Закона - Закон об образовании.

2.1.5. Часть города

В соответствии со ст. 8 сек. 15 и 16 Закона - Закон об образовании:

- создание и содержание государственных детских садов, в том числе с интеграционными или специальными отделениями, интеграционных и специальных детских садов и других форм дошкольного образования, начальных школ, в том числе интеграционных школ, и с интеграционными или специальными отделениями, за исключением специальных начальных школ, художественных школ и школ при тюрьмах, школ в исправительных учреждениях и приютах для несовершеннолетних, относится к задачам муниципалитетов.

- создание и функционирование специальных государственных начальных школ, средних школ, в том числе интеграционных школ и с интеграционными или специальными отделениями, спортивных школ и спортивных чемпионатов, а также учреждений, перечисленных в ст. 2 пункта 3-8 Закона - Закон об образовании, за исключением школ и учреждений регионального и надрегионального значения, относится к собственным задачам повята, с оговоркой, что министр, компетентный в области культуры и охраны национального наследия, может установить и управлять государственными художественными школами и учреждениями, указанными в ст.2 пункт 8 Закона - Закон об образовании, для учащихся художественных школ, а также может создавать и управлять учебными заведениями без отрыва от производства для учителей художественных школ.

Школе должно быть присвоено наименование в соответствии с § 1 Постановления министра народного просвещения от 17 марта 2017 г. о подробной организации государственных школ и государственных детских садов (Вестник законов от 2017 г., поз. 649).

Школа или учебное заведение могут иметь сокращенное наименование.Это имя, которое школа или учебное заведение использует на печатях, упомянутых в:

• Постановление министра народного просвещения от 17 марта 2017 г. о подробной организации государственных школ и государственных детских садов (Вестник законов, поз. 649 с изменениями),
• Постановление министра национального образования и спорта от 29 апреля 2003 г. о рамочном уставе публичной педагогической библиотеки (Законодательный вестник № 89, поз.825),
• Постановление министра народного просвещения от 14 февраля 2019 г. о рамочном уставе: государственного учреждения непрерывного образования и государственного центра профессионального обучения (Вестник законов, поз. 320)

ПРИМЕЧАНИЕ. Если у школы или образовательного учреждения нет сокращенного названия, поле Краткое название следует оставить пустым. Это поле является необязательным.

1.Государственные школы и учебные заведения и их команды.

Дата подписания учредительного акта (т.е. в случае школ и учебных заведений и коллективов, находящихся в ведении единиц местного самоуправления, дата соответствующего постановления) считается датой основания школы, учебного заведения или коллектива.

В отношении государственных школ и учебных заведений и коллективов, находящихся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления, или физических лиц, датой основания школы, учебного заведения или коллектива считается дата выдачи разрешения, указанного в Искусство.88 (4) Закона об образовании.

Датой начала школы, учебного заведения или коллектива обычно является начало следующего учебного года, если в учредительном акте не указана другая дата.

2. Негосударственные школы и образовательные учреждения и их коллективы

В случае негосударственных школ и учебных заведений и их коллективов датой внесения в реестр негосударственных школ и учреждений считается дата учреждения школы, при этом указывается дата начала деятельности в регистрационном заявлении.

ПРИМЕЧАНИЕ: Если школа была создана до даты вступления в силу Закона от 7 сентября 1991 года о системе образования , , дата учреждения должна быть установлена ​​соответствующим актом органа, учредившего школу. В зависимости от периода создания школы это мог быть, например, приказ надзирателя просвещения и воспитания или компетентного министра, постановление президиума народного совета и т. д. o доступные источники (в том числе исторические источники, напр.школьные хроники, архивная документация учебного процесса).

В случае школ, созданных в результате преобразования, связанного с законодательными изменениями, в соответствии с положениями Закона от 8 января 1999 г. поддерживается.

Реорганизацию школ следует трактовать аналогично в соответствии с приказом министра просвещения от 25 сентября 1965 г. об адаптации организации общеобразовательных и профессиональных школ к изменениям, вытекающим из Закона о развитии системы образования ( М.П. от 1 октября 1965 г.).

Указать дату прекращения деятельности школы или образовательного учреждения на основании соответствующего акта органа местного самоуправления, а в случае негосударственных школ и образовательных учреждений - дату исключения из учета негосударственных школы и учебные заведения.

Дата ликвидации комплексного подразделения и дата роспуска отряда могут быть проставлены после предварительного исключения всех школ или учебных заведений, входящих в состав отряда или отряда.

2.2. Дополнительные данные

В поле «Родительский объект» из раскрывающегося списка выберите соответствующую команду, составное подразделение, школу или учреждение, подразделением которого является филиал. В случае нескольких отрядов, комплексных подразделений или школ/учреждений с одноименным филиалом, вы можете воспользоваться поисковой системой для поиска подходящего подразделения. После ввода идентификационного номера REGON родительской сущности в поле в поле REGON программа выполнит поиск соответствующего подразделения.Обратите внимание, что в списке перечислены только те родители, которые ранее были зарегистрированы в RSPO.

2.2.2. Дата вступления в команду

Поле Дата включения в команду появляется, когда команда указана как родительская сущность. В поле Дата включения школы в команду вводят фактическую дату включения школы или учебного заведения в команду.

ПРИМЕЧАНИЕ 1: Дата включения школы или образовательного учреждения в команду может быть такой же или более поздней, чем дата основания школы или образовательного учреждения.

ПРИМЕЧАНИЕ 2: Дата включения школы или образовательного учреждения в команду может быть такой же или более поздней, чем дата основания команды.

ПРИМЕР: Начальная школа в X была создана в 1956 г. Однако в 1994 г. был создан школьный комплекс в X, а в 2000 г. эта начальная школа была включена в X. Дата поступления в школу – 2000 г.

2.2.3. Дата исключения школы из команды

Поле Школа была исключена из команды , когда команда указана как родительская сущность.В поле Дата исключения школы из команды введите фактическую дату исключения данной школы или учебного заведения из команды.

ПРИМЕЧАНИЕ: Школа или образовательное учреждение может быть исключено из команды в связи с реорганизацией команды, ликвидацией команды или ликвидацией самой школы или образовательного учреждения.

Следует помнить, что с 1 сентября 2019 года в соответствии с редакцией ст. 91 Закона - Закон об образовании:

- вступление в команду и включение в команду школы или учреждения производится 1 сентября данного года.

- исключение из команды и роспуск команды происходит 31 августа данного года.

Заполнение поля необязательно. В случае комплексов школ и комплексных подразделений имя и фамилию директора школы следует указывать только путем внесения данных о коллективе или комплексном подразделении.

В школах или учебных заведениях, входящих в состав коллектива или составного подразделения, имя и фамилия директора не указываются - поле Имя и фамилия директора не отображается в форме.

В поле Государственно-правовой статус выберите один из следующих вариантов:

1. для школ:

• общественный,
• не публичный,
• негосударственная без права государственной школы (школы, действующие до 1 сентября 2019 г.),
• негосударственная художественная школа с правами государственной художественной школы,
• негосударственная художественная школа без разрешения государственной художественной школы;

2.для учреждений и колледжей:

ПРИМЕЧАНИЕ: Заполнение поля Государственно-правовой статус имеет ключевое значение для определения особой организационно-правовой формы (данные необходимы при сотрудничестве РСПО-РЕГОН). Следует отметить, что к государственной категории относятся как школы и учреждения, находящиеся в ведении единиц местного самоуправления и министров, так и школы и учреждения, находящиеся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления, или физических лиц, получивших разрешение на управление школой или государственное учреждение. .

2.2.6. Категория студентов

В поле Категория учащихся выберите, для какой категории учащихся предназначена школа. Решающим критерием является не возраст воспитанников, а отдельная организация обучения. Школы для детей и подростков и школы для взрослых имеют разные рамочные учебные программы, и правила классификации и продвижения учеников различаются.

Вы можете выбрать один из следующих вариантов:

1. Дети или подростки - в случае детских садов и других форм дошкольного образования, начальных и средних школ, в рамках которых учебные планы для детей и подростков указаны в Постановлении министра национального образования от 3 апреля, 2019 года. о рамочных учебных программах для государственных школ (Законодательный вестник поз. 639),
2. Взрослые - в случае начальных и средних школ, в которых реализуются рамочные учебные программы в школах для взрослых, как определено в Постановлении министра национального образования о рамочных учебных программах в государственных школах ,
3. Без категории - категория относится к предприятиям, указанным в ст. 2 Закона - Закон об образовании, колледжи для работников социальных служб, педагогические учебные заведения, высшие учебные заведения, отраслевые школы второй степени, а также художественные школы и учреждения.

2.2.7. Специфика школы

В поле Специфика школы вы можете выбрать один из двух вариантов:

1. Специальные - детский сад или школа для учащихся, имеющих справку о необходимости специального образования или организованные в медицинском учреждении,
2. Без конкретики - есть возможность выбрать эту категорию в случае детских садов и общеобразовательных школ, включая интеграцию, спорт, спортивные чемпионаты, билингвы и т.д.

2.2.8. Доминирующая инвалидность 90 169

Поле появляется, если в поле «Специфика школы» была указана категория Special . В таком случае необходимо указать, для какой категории учащихся организована школа с решением о необходимости специального образования.

Для школ, в которых нет одной категории учащихся, выберите Н/Д.

В случае специальных школ, организованных при лечебных учреждениях, выберите значение хронически больной .

2.2.9. Организационные отношения

Школа или учебное заведение могут быть организационно связаны с юридическим лицом, не являющимся образовательной единицей. В этом случае укажите вид юридического лица, при котором или при котором работает школа или образовательное учреждение, выбрав соответствующий пункт:

1. в исправительном учреждении,
2. под стражей,
3. в отделе социального обеспечения,
4. в Добровольческом трудовом отряде,
5. в медицинском учреждении,
6. в приют для несовершеннолетних,
7. в исправительном учреждении,
8. в исправительном учреждении и приюте для несовершеннолетних.

ПРИМЕЧАНИЕ 1: Элементы, перечисленные в пар. 1, 2 и 6-8 могут быть выбраны только в случае школ и учреждений, руководящим органом которых является министр юстиции.

ПРИМЕЧАНИЕ 2: В случае школ и учебных заведений, созданных в приютах для несовершеннолетних, исправительных учреждениях или приютах для несовершеннолетних и исправительных учреждениях, указать приют или учреждение, которое включает школу или учреждение.

2.2.10. Этапы обучения школы/образовательного учреждения:

Поле «Этапы образования» создается для детских садов, дошкольных кредитов, дошкольных групп и начальных школ.

В поле Этапы обучения в школе/образовательном учреждении доступны следующие опции:

1. образовательная ступень - дошкольное образование:

• проведение обязательной годовой дошкольной подготовки в детском саду, детском отделении основной школы или в иной форме дошкольного образования. Обязательная годовая дошкольная подготовка осуществляется детьми шестилетнего и старшего возраста на основании заключения об отсрочке начала обязательного школьного обучения ребенка,
№
• обеспечение дошкольного образования детей, не охваченных обязательной годовой дошкольной подготовкой.

2. I ступень - обучение в I-III классах начальной школы,
3. II ступень - обучение в IV - VIII классах начальной школы.

2.2.11. Цепь 90 169

Если для школы установлен периметр, установите флажок: Есть ли у объекта периметр? .

Учредительный акт государственной школы, в которой осуществляется обязательное образование, также определяет ее территориальный охват (область).

При специальных школах, интеграционных школах, билингвальных школах, школах для национальных и этнических меньшинств и общин, использующих региональный язык, спортивных школах, школах спортивных первенств, школах искусств, школах в исправительных учреждениях и приютах для несовершеннолетних, школах при тюрьмы и следственные изоляторы и школы для взрослых.

Публичная школа, находящаяся в ведении физического или юридического лица, не являющегося единицей местного самоуправления, периметр не определяется, если ответственное лицо не подаст такой запрос.

2.2.12. Информация о планируемом получении субсидии, указанной в ст. 32 Закона о финансировании образовательных задач (бывшие ст. 80 (3b) и ст. 90 (3b) Закона о системе образования)

Информация о планируемом получении школой или учебным заведением на следующий финансовый год субсидии, указанной в ст.32 Закона о финансировании образовательных задач (бывшие ст. 80 (3b) и ст. 90 (3b) Закона об образовании), лицо, обязанное представлять данные в RSPO, должно предоставить до 10 октября каждого календарного года . Это поле появляется только в случае зарегистрированных предприятий, а не тех, которые находятся в ведении местной государственной единицы. Поле должно быть заполнено только в случае субсидий для государственных учреждений, указанных в ст. 2 пункты 3-6 и 10 Закона - Закон об образовании, негосударственные школы без права публичной школы и негосударственные учреждения, указанные в ст.2 пункта 3, 6 и 10 Закона - Закон об образовании, которые будут получать субсидию из повятового бюджета в размере и на условиях, установленных повятовым советом.

2.2.13. Школа-интернат

Если в школе есть школа-интернат, отметьте поле: Есть ли у организации школа-интернат?

ПРИМЕЧАНИЕ. Школу-интернат можно показать только при заполнении сведений о школе. Постановление министра народного просвещения от 21 мая 2001 г. о рамочном уставе государственных детских садов и государственных школ (Дз.Закона № 61, ст. 624 с поправками г.) ​​предусматривает организацию школ-интернатов в школах различного типа. Проявить интернат в комплексе школ и общеобразовательных учреждений не представляется возможным.

Поле «Профессии» или «Художественные занятия» для художественных школ создано для профессионально-технических училищ и педагогических учебных заведений.

ПРИМЕЧАНИЕ 1: В RSPO должны быть указаны все профессии, по которым может осуществляться обучение в данной школе, определяемые директором школы, предоставляющей профессиональную подготовку, по согласованию с органом, управляющим школой, после консультаций с повятовыми и воеводскими советами по трудоустройству, как на соответствие рыночным потребностям работы.

ПРИМЕЧАНИЕ 2: Директор школы сможет продемонстрировать образование только по тем профессиям (специальностям, специализациям), которые внесены в РСПО, путем предоставления данных об учащихся и учителях.

ПРИМЕЧАНИЕ 3: В случае школ, находящихся в ведении министра, ответственного за культуру и охрану национального наследия, возможно изменение данных о профессии, специализации и специализации директором школы или учебного заведения.

В составе данных о профессиях и специальностях школы указать:

1.Профессия - указана в классификации профессий профессионального образования в школах, дающих профессиональное образование, в соответствии с Постановлением Министра национального образования от 15 февраля 2019 года об общих целях и задачах обучения профессиям профессионального образования и классификации профессий профессий профессионального образования (Журнал U. пункт 316), постановление министра национального образования от 13 декабря 2016 года о классификации профессий для профессионального образования (ЖурналЗаконов 2016 г., ст. № 2094) и Постановление министра народного образования от 13 марта 2017 г. № о классификации профессий профессионального образования № (Вестник законов, поз. 622).

ПРИМЕЧАНИЕ: В отношении профессий, обучение которым началось до вступления в силу вышеуказанного Правил применяется предыдущее действующее постановление от 2012 г.

1. Профессии, специальности и специализации обучения в художественных школах , в соответствии с приказом министра культуры и национального наследия от 14 августа 2019 года.№ об основной учебной программе для обучения по специальностям художественного образования (Законодательный вестник, поз. 1637).

ПРИМЕЧАНИЕ: В отношении профессий, обучение которым началось до вступления в силу вышеуказанного Правила Применяются предыдущие действующие правила.

ПРИМЕЧАНИЕ: В соответствии с Постановлением министра культуры об основной учебной программе профессионального образования в области художественного образования , первый этап музыкального образования осуществляется в музыкальной школе 1-й степени, хотя эти школы не дают образования в профессия.Поэтому и в случае с музыкальными школами 1-го уровня должны быть указаны профессия, специализация и специализация, по которым обучает школа.

Возможность выбора ведущего органа, отличного от единицы местного самоуправления и министра, формируется в форме только в том случае, если в поле указано в методе записи значение Зарегистрировано . В случае школ и учебных заведений, находящихся в ведении органов местного самоуправления и министров, эти данные генерируются автоматически.

2.5. Адрес места нахождения школы/образовательного учреждения

Укажите адрес школы, учебного заведения или команды.

Для того, чтобы указать область, повят, коммуну, город, улицу, где находится школа, учебное заведение или коллектив, выберите соответствующее значение из выпадающего словаря.

Данные, используемые в словарях, взяты из Национального официального реестра территориальных единиц страны, который ведется Центральным статистическим управлением, т.н.реестр ТЕРИТ.

Для того, чтобы определить номер дома, номер квартиры и почтовый индекс, введите соответствующие числовые значения в соответствующие поля.

Если адрес и данные корреспонденции отличаются, снимите флажок: Адресные данные совпадают с данными корреспонденции? и заполните адресные данные для переписки.

Контактная информация должна включать все типы данных, которыми располагает школа/учреждение, т.е.номер телефона, номер мобильного телефона, факс, электронная почта, веб-сайт.

ПРИМЕЧАНИЕ: Изменение номера телефона, номера факса, адреса электронной почты и веб-сайта школы или учебного заведения, а также адреса для корреспонденции может произвести, помимо единицы местного самоуправления, директор школы. или образовательное учреждение.

2.7. Данные для REGON

Конкретной организационно-правовой формой является одно из данных, указанных в ст.42 п. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов 2019 г., ст. 649), сбор которых в РСПО необходим для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр РЕГОН, изменения функции, включенные в запись и удаление из реестра REGON.

Эта информация автоматически предлагается в программном обеспечении на основе данных, выбранных в поле Тип и в поле Государственно-правовой статус.

В поле СПЕЦИАЛЬНАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ ФОРМА появятся следующие значения:

1. государственные детские сады,
2. государственных начальных школ,
3. средних общеобразовательных школ,
4. народные художественные школы,
5. учреждений системы народного образования,
6. другие организационные единицы системы народного образования,
7. комплексы школ и общеобразовательных учреждений

, если в поле Тип выбран соответствующий тип школы или учреждения, а в поле Государственно-правовой статус указано значение Публичное.

В поле СПЕЦИАЛЬНАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ ФОРМА появятся следующие значения:

1. негосударственные детские сады,
2. негосударственных начальных школ,
3. негосударственные средние школы,
4. негосударственных художественных школ,
5. учреждений негосударственной системы образования,
6. прочие организационные единицы негосударственной системы образования,
7. комплексы школ и общеобразовательных учреждений негосударственного

, если в поле «Тип» выбран соответствующий тип школы или учреждения и указано значение , отличное от «Общественное» в поле «Государственно-правовой статус».

Процентная доля собственности в общей стоимости капитала – это другие данные, указанные в ст. 42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов от 2019 г., ст. 649), сбор которых в РСПО необходим для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр REGON, изменение характеристик, охватываемых записью и удалением из реестра REGON.

Значение в поле «Процент владения от общего капитала» зависит от типа органа управления школой, учебным заведением или коллективом.В поле Процент владения от общего капитала доступны следующие параметры:

1. Государственное казначейство - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является компетентный министр;
2. Государственные юридические лица - в случае школ, учреждений и коллективов, для которых органом управления является государственное предприятие и государственные университеты;
3. Единицы местного самоуправления - в случае школ, учреждений и коллективов, для которых органом управления является единица местного самоуправления;
4. Национальные физические лица - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является физическое лицо;
5. Другие национальные частные единицы - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является ассоциация, кооперативное, хозяйственное и профессиональное самоуправление, профсоюзная организация, религиозная организация, предприятие физических лиц, частный университет, коммерческая компания. , фонд или иная, чем одна указанная общественная организация;
6. Иностранные лица - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является иностранное лицо.

ПРИМЕЧАНИЕ: Поле Процентная доля собственности в общей стоимости капитала создается в случае школ, учреждений и их коллективов, для которых руководящим органом является единица местного самоуправления или компетентный министр. В случае школ, находящихся в ведении других органов власти, это поле создается при предоставлении данных о ведущем органе.

2.7.3. Наименование учредителя

Название учредителя – это еще одна информация, указанная в ст.42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов от 2019 г., ст. 649), сбор которых в РСПО необходим для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр REGON, изменение характеристик, охватываемых записью и удалением из реестра REGON.

Поле Название органа-учредителя создается только в случае школ, учреждений и коллективов, для которых органом управления является единица местного самоуправления или компетентный министр.

ПРИМЕЧАНИЕ 1: Выбор значения в поле Наименование учредительного органа должен зависеть от того, какое оно в настоящее время, на день вступления школы, учебного заведения или коллектива в РСПО.

ПРИМЕЧАНИЕ 2: Словарь, введенный в поле Название учредительного органа, был разработан Центральным статистическим управлением для целей ведения реестра REGON. В случае со школами, учреждениями и их коллективами, находящимися в ведении органов местного самоуправления, учредительным органом должен быть компетентный глава гмины, мэр, глава города, староста повята или воеводский маршал. Такой выбор должен быть сделан независимо от того, что в соответствии с положениями Закона о системе образования органом, учреждающим школу или учебное заведение, является совет гмины, повятский совет или воеводское собрание.

Вид деятельности требуется ст. 42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов от 2019 г., ст. 649) для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр REGON, изменения признаков, охватываемых записью и удалением из реестра REGON.

Поле Вид деятельности предоставляет информацию о преобладающем виде деятельности школы, учебного заведения или коллектива в соответствии с кодом, указанным в Польской классификации деятельности (PKD).

В большинстве случаев код PKD присваивается подразделению в зависимости от типа школы или типа учреждения, указанного в поле Тип.

Для MOS, MOW и SOSW, в которых обучение проходит в одной из следующих школ:

• начальная специальная школа,
• средняя специальная школа,

, подходящим для этих центров, будет код PKD, соответствующий данному типу школы, например, для специальной начальной школы это будет код PKD 85.20.З.

В отношении образовательных и образовательных учреждений (дворец молодежи, молодежный общественный центр, центр внешкольной работы, межшкольный спортивный центр, иорданский сад, внешкольное специализированное учреждение и негосударственное учебно-воспитательное учреждение в системы образования) и негосударственного учреждения дополнительного образования и негосударственного центра профессионального обучения, выбирается из следующих значений в зависимости от фактической осуществляемой деятельности:

1.Образовательные учреждения:

85.51.З - внешкольные формы спортивного воспитания, а также физкультурно-оздоровительная деятельность,

85.52.З - внешкольные формы художественного образования,

85.59.Б - другие внешкольные формы обучения, не включенные в другие группировки,

90.04.З - деятельность объектов культуры,

дополнительно в случае внешкольного специализированного учреждения и негосударственного учебно-воспитательного учреждения также:

85.53.З - внешкольные формы обучения в области вождения и пилотирования, 9000 3

85.59.А - изучение иностранных языков,

85.60.З - образовательная вспомогательная деятельность.

2. Частное учреждение дополнительного образования и частный центр профессионального обучения:

85.59.А - изучение иностранных языков,

85.59.Б - прочие внешкольные формы обучения, не включенные в другие группировки.

Предоставление расчетной численности работников требуется в соответствии с положением ст.42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г., о государственной статистике, (Вестник законов от 2019 г., поз. 649) для внесения школы, учебного заведения или коллектива в реестр REGON.

Численность работников (по определению Центрального статистического управления) - это численность лиц, выполняющих работу, приносящую им заработок в виде вознаграждения или дохода, независимо от места и продолжительности работы. В случае со школами это будут как учителя, так и непедагогический персонал, независимо от того, на каком правовом основании они выполняют свои обязанности (трудовой договор, гражданско-правовой договор).Ожидаемое количество сотрудников также должно включать вакансии.

В случае комплексов школ и учебных заведений, комплексных подразделений и школ или учреждений с филиалом ожидаемую численность работников следует указывать на уровне бригады, сводного подразделения, школы или учреждения с филиалом, т.к. юридическое место работы. Эти данные не раскрываются на уровне отдельных школ и подразделений, входящих в отряд, сводное подразделение или филиал.

2.8. Информация формируется автоматически в RSPO

RSPO автоматически формирует данные с указанием имени, типа, REGON и юридического адреса лица, обязанного передать данные школы, учебного заведения или коллектива в RSPO.

Кроме того, после корректной обработки данных школы, учебного заведения или коллектива система выдает:

1. Номер RSPO,
2. Дата внесения школой / учреждением, командой в RSPO.

3. Регистрация и ликвидация школы в РСПО в связи с реформой образования (актуально на сентябрь 2017-2019)

3.1. Преобразование неполной средней школы

В случае преобразования гимназии в школу другого типа необходимо подать два заявления через RSPO :

1. для создания школы (начальная школа, общеобразовательная средняя школа, среднее техническое училище, отраслевая начальная школа в результате преобразования) и
№
2. о ликвидации гимназии, на основании которой одно из вышеуказанных школы.

Во-первых, школа, полученная в результате преобразования, должна быть зарегистрирована. При регистрации такой школы в регистрационной форме необходимо выбрать следующий вариант: Является ли юридическое лицо созданным в результате преобразования/передачи другого юридического лица? Установите этот флажок . После выбора этой опции в форме вы сможете указать школу (неполную среднюю школу), на базе которой была создана вновь созданная школа. Подходящую школу следует выбрать с помощью поисковой системы, т.е. выполнить поиск по номеру РЕГОН или РСПО и выбрать подходящую школу (т.е. гимназию, подлежащую преобразованию).

Во-вторых, преобразованную гимназию, на базе которой, в результате преобразования, является новая школа, следует закрыть. При вводе даты ликвидации основной общеобразовательной школы укажите дату 31 августа 2017-2019 гг., так как в соответствии с законодательством школа может быть закрыта 31 августа. В РСПО после указания даты ликвидации школы появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на базе юридического лица? Установите флажок. После проверки этого поля в форме вы сможете выбрать школу, созданную на базе ликвидированной гимназии ( школа, ранее зарегистрированная на первом этапе ).Соответствующую школу следует указать с помощью поисковой системы, т. е. выполнить поиск, например, по номеру РЕГОН или РСПО и выбрать соответствующую школу, которая была создана на базе ликвидированной гимназии.

3.2. Ликвидация неполной средней школы (без включения и без преобразования) 90 165

В случае ликвидации гимназии без присоединения и без преобразования необходимо подать одно заявление : о ликвидации гимназии.

Спортзал нужно закрыть. При вводе даты ликвидации гимназии укажите 31 августа, так как по закону школа может быть ликвидирована 31 августа.В РСПО после указания даты ликвидации школы появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на базе юридического лица? В этом случае не устанавливайте этот флажок.

4. Центры профессионального обучения с 1 сентября 2019 г.

4.1 С 1 сентября 2019 года действующая база практического обучения становится центром профессионального обучения (тип объекта будет автоматически изменен в SIO). Не забудьте изменить название в РСПО регистрирующим органом!

4.2 С 1 сентября 2019 года бывший центр профессионального обучения и развития становится центром профессионального обучения (тип учреждения будет изменен автоматически в SIO). Не забудьте изменить название в РСПО регистрирующим органом!

4.3 С 1 сентября 2019 года группа государственных учреждений, в которую входят только бывшее государственное учебное заведение и бывший государственный центр профессионального обучения и развития, становится государственным центром профессионального обучения.В этом случае центр профессионального образования сохраняет номер REGON ранее государственного центра профессионального обучения и развития.

РСПО общественное учреждение практического обучения и группу общественных учреждений ликвидировать, предварительно исключив из состава коллектива центр профессионального обучения. Данные изменения следует вносить в следующем порядке:
1. исключить из состава государственных учреждений центр профессионального обучения (бывший государственный центр профессионального обучения и развития), а

2.ликвидировать государственное учреждение практического образования и ликвидировать группу общественных учреждений.

Для ликвидации ГОУ введите дату ликвидации ГОУ, указав 31 августа 2019 года. В РСПО после определения даты ликвидации ГОУ появится дополнительное поле: Был ли создан новый объект на базе организации? Этот флажок не следует устанавливать.

Для исключения государственного центра профессионального образования и обучения из группы государственных учреждений необходимо соответствующим образом изменить данные и исключить государственный центр профессионального образования и развития из группы государственных учреждений, указав дату исключения август 31, 2019.Не забудьте изменить имя!

Для ликвидации группы государственных учреждений введите дату ликвидации группы государственных учреждений, указав 31 августа 2019 года. В РСПО после указания даты ликвидации коллектива появится дополнительное поле: Имеет новый объект был создан на базе юридического лица? Этот флажок не следует устанавливать.

4.4 По состоянию на 1 сентября 2019 года существующее государственное учреждение практического образования и действующий государственный центр дополнительного образования и профессионального обучения, входящие в группу государственных школ или учреждений, кроме упомянутых в пункте 4.3, стать государственным центром профессионального обучения, частью этой группы государственных школ или учреждений. В этом случае за государственным центром профессионального образования сохраняется номер REGON действующего государственного центра профессионального образования и обучения.

В СИО общественное учебное заведение должно быть закрыто. При вводе даты ликвидации ГОУ введите 31 августа 2019 г. В РСПО после определения даты ликвидации ОПТ появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на основа сущности? Этот флажок не следует устанавливать.

Тип с ODiDZ на CKZ изменен автоматически в SIO - не забудьте изменить имя CKZ!

4.5 С 1 сентября 2019 года действующая государственная производственная практика может быть преобразована в филиал центра профессионального обучения, если в его органе управления находится другая государственная производственная практика или иной государственный центр профессионального обучения и развития, который будет преобразован в государственный центр профессионального обучения.

Преобразование в филиал в СИО связано с ликвидацией объекта 31.08.2019 и созданием нового объекта (филиала) с 14-значным регионом.

С 1 сентября 2019 года действующий государственный центр профессионального обучения и развития может быть преобразован в филиал центра профессионального обучения, если в его ведении находится другое государственное учебное заведение или иной государственный центр профессионального обучения и развития, который будет преобразован в государственный центр профессионального обучения.

Преобразование в филиал в СИО связано с ликвидацией объекта 31.08.2019 и созданием нового объекта (филиала) с 14-значным регионом.

5. Регистрация и ликвидация школы в РСПО в связи с передачей школы в ведение

В случае передачи единицей местного самоуправления на основании договора, указанного в ст. 9 сек. 1 Закона от 14 декабря 2016 г. - Закон об образовании (Вестник законов от 2017 г., ст. 59), для школы до 70 учащихся необходимо подать два заявления через RSPO , два заявления :

1. для открытия школы (школа с новым органом управления) и
2. о закрытии школы (школа, находящаяся в ведении местного самоуправления).

Школа, возникшая в результате перевода, должна быть сначала зарегистрирована. При регистрации такой школы в регистрационной форме необходимо выбрать следующий вариант: Является ли юридическое лицо созданным в результате преобразования/передачи другого юридического лица? Установите этот флажок . После выбора этой опции в форме вы сможете указать школу местного самоуправления, которая передается в управление. Правильную школу следует выбирать с помощью поисковой системы, т.е.выполните поиск, например, по номеру REGON или RSPO и выберите соответствующую школу (т. е. школу местного самоуправления, которая передана для работы).

Во-вторых, переданная школа самоуправления должна быть ликвидирована. При вводе даты ликвидации укажите 31 августа, так как по закону школа может быть ликвидирована 31 августа. В РСПО после указания даты ликвидации школы появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на базе юридического лица? Установите флажок. Установив этот флажок в форме, вы сможете выбрать школу, созданную на базе переданной муниципальной школы ( школа, ранее зарегистрированная на первом шаге ). Соответствующую школу следует указать с помощью поисковой системы, т.е. выполнить поиск, например, по номеру РЕГОН или РСПО и выбрать соответствующую школу, которая была учреждена из переданной школы самоуправления.

Позиция общественных организаций от 21 июля 2020 г. о негативных последствиях закона о внесении изменений в Закон об образовании

Решения, представленные в законопроекте, ограничивают деятельность общественных организаций в школах и учреждениях и существенно затрудняют использование предлагаемой ими образовательной и воспитательной поддержки. Организации, педагоги и воспитатели, подписавшиеся под положением, поэтому выражают свое несогласие с предлагаемыми изменениями.

Общественные организации действуют в школах и других учреждениях в соответствии с положениями закона. Уже более 30 лет они делают большую работу на благо польского образования, сопровождая учителей, предлагая интересные мероприятия в рамках основной учебной программы, например, истории, культуры или защиты окружающей среды, а также предлагая дополнительные мероприятия, выходящие за рамки школьной программы. и которые служат развитию учащихся. Они помогают реализовать образовательные, профилактические и образовательные программы и другие задачи, вытекающие из положений основной учебной программы и закона об образовании.Они поддерживают работу почти всех польских школ, тысяч учителей, миллионов учеников и их родителей. Они проводят занятия для учащихся, обучают учителей и директоров, внедряют инновационные методы работы и новые технологии, помогают ломать школьные шаблоны.

Вы хотите подписать нашу позицию? Пишите на [email protected]

Предлагаемая поправка ухудшит качество работы польской системы образования.

• Предлагаемые решения приводят к ситуации, когда большинство родителей имеют решающий голос, что подрывает смысл существования родительских советов и право каждого родителя принимать совместное решение относительно образования своего ребенка. Принятие решения будет означать, что большинство родителей могут заблокировать возможность участия в мероприятиях, предназначенных для меньшинства детей, например в мероприятиях, которые обеспечивают равные возможности для получения образования или поддерживают индивидуальные таланты.
• Предлагаемый закон ограничивает возможность долгосрочного планирования работы школы , так как вместо обсуждения между родительским советом и администрацией вводится референдум перед каждым классом.
• Президентский закон может ограничить доступ учащихся к разнообразному и богатому образовательному предложению , в котором третий сектор в качестве социального партнера дополняет школьную программу.
• Обработка контактов с организациями, принятие и публикация проспектов, организация референдумов и другие виды деятельности также являются дополнительной и дорогостоящей бюрократией . Вместо того, чтобы уделять время студентам и школьникам, школы будут выполнять требования следующей процедуры. Это также может быть шагом к сужению автономии директора учреждения.Кроме того, в небольших школах за пределами крупных городов может оказаться, что местные общественные организации не будут располагать финансовыми ресурсами, необходимыми для выпуска проспектов и отказа от своей деятельности в школах, что снизит образовательное предложение школ и заставит учеников страдать.
• Изменения лишат некоторых учащихся дополнительных форм помощи и усилят неравенство в доступе к образованию. Большинство польских организаций работают над обеспечением равных образовательных возможностей для детей и молодежи, в том числев через сотрудничество с учреждениями из районов и городов с более низким культурным капиталом и заботой о равном и открытом доступе для всех потенциальных получателей.
• Предлагаемые изменения не приведут к заявленным целям, поскольку допускают свободные и неконтролируемые действия частных компаний. По сравнению с компаниями общественные организации имеют обширные обязательства по отчетности и многочисленные государственные органы, контролирующие их деятельность. Предлагаемые изменения представляют собой необоснованное ограничение принципа равенства юридических лиц перед законом и нарушение общественных интересов.Кроме того, измененная статья применяется только к публичным учреждениям, то есть к тем, которые находятся в ведении органов местного самоуправления. Таким образом, негосударственные школы смогут продолжать сотрудничать с кем угодно.

Таким образом, предложенная поправка ограничит или значительно уменьшит поддержку третьего сектора для школьных сообществ и всего образования . Это может надолго отбить у школы охоту пользоваться образовательно-воспитательными программами, годами реализуемыми социальными партнерами школы - как местными, так и региональными, а также общероссийскими.

Работа организации контролируется как во время выполнения задач, так и после их завершения. Решения, предложенные в законопроекте , подрывают и в некоторой степени институциональное доверие к неправительственным организациям . К ним начнут относиться как к учреждениям, требующим дополнительной проверки, так как их действия могут нанести вред и нарушать родительские права.

Общественные организации также выступают в качестве работодателей, и их финансовое положение неустойчиво.Подготовка информационного проспекта обременит организацию дополнительными работами и расходами, которые сами авторы проекта признают в финансовой отчетности положения. Мы также ожидаем, что многие школьные учреждения откажутся от существующего сотрудничества и не захотят участвовать в новых программах

Решения, представленные в проекте закона, ограничивают деятельность общественных организаций в школах и учреждениях и существенно затрудняют использование предлагаемой ими образовательной и воспитательной поддержки.Поэтому организации, подписавшиеся под заявлением, выражают свое несогласие с предлагаемыми изменениями.

• Базовая школа с классом
• Фонд «Пространство образования»
• Общественное движение «Граждане за образование»
• Польский фонд. Роберт Шуман 90 016
• Международная амнистия
• Хельсинкский фонд по правам человека
• Фонд Лаборатория социальных исследований и инновационных верфей
• Демократия Акция 90 016
• Ассоциация "Лепший мир"
• Фонд WWF Польши
• Центр гражданского образования
• Ассоциация юридического вмешательства
• Фонд расширения прав и возможностей детей
• Фонд равенства и участия STER
• С.Баторий
• Ассоциация юридического вмешательства
• Фонд Паноптикон
• Ассоциация Homo Faber
• Фундамент пр.
• Форум доноров
• Фонд Civis Polonus
• Малопольское просветительское общество
• Фонд развития информационного общества
• Ассоциация "Ответственные граждане"
• Фонд «Полюс Диалог»
• Ассоциация против антисемитизма и ксенофобии Открытая Республика 90 016
• Фонд цифрового центра
• Школа лидеров
• Галисийский фонд развития и образования
• Фонд Пандора
• Политическая критика
• Фонд для Польши
• Институт общественных дел
• Фундамент для шкатулки
• Фонд спасения
• Фонд хорошего образования
• Фонд социального разнообразия
• Фонд Польского миграционного форума 90 016
• Театр Фонда 21
• Фонд Буллербина
• Фонд «У детей есть голос»
• ОБНОВЛЕНИЕ Общество социального разнообразия
• Фонд "Зося"
• Центр межкультурных инициатив Horizons
• Центр творчества
• Кампания ассоциации против гомофобии
• Фонд развития Нидзицы NIDA
• Уния Театр Невозможно
• Фонд EduMind
• Фонд Go'n'Act
• Фонд «У родителей есть голос»
• KReAdukacja Фонд образовательной деятельности
• Сетевая живая библиотека Польша
• Жилищный фонд
• Фонд EduTank
• Фундамент мобильных столбов 90 016
• Польская гуманитарная акция
• Художественный фонд МЛИН
• Ассоциация "Единый мир"
• ONI-TO MY Foundation
• Общество социального образования
• Понтон Групп
• Рабочее сообщество союзов общественных организаций
• Польско-американская комиссия Фулбрайта
• Начальная школа Pietrowice Wielkie
• Фонд Шарля Малапера
• Ассоциация Инициатив Домброва
• Фонд Я, Учитель
• Фонд Стабило
• Фонд местной деятельности 90 016
• Фонд развития гражданского общества
• Нижнесилезская федерация НПО
• Do!, Ассоциация лабораторий Памина
• Unicef ​​Polska
• Фонд Верда
• Союз ассоциаций Конгресс городских движений
• Поморская ассоциация Действует локально
• Образовательный фондРоман Чернецкий 90 057 90 016