
Организация над школой вышестоящая
Куда жаловаться на школу, на директора, завуча
Большую часть своего времени дети проводят в стенах общеобразовательного заведения. Им приходится контактировать с учителями и руководством школы. Обычно у школьников и их преподавателей редко возникают серьезные конфликты. Но порой происходят ситуации, которые требуют привлечения к ним не только родителей учащихся, но и сотрудников государственных органов. Если с ребенком случилась неприятность, взрослые должны знать, куда пожаловаться на школу, чтобы урегулировать конфликт.
Какие ситуации могут стать поводом для жалобы на школу
В стенах школы могут происходить разные проблемные ситуации. Большинство из них удается решить с помощью обычной беседы с классным руководителем или директором учебного заведения.
Но иногда этих мер недостаточно, из-за чего родители вынуждены обращаться в вышестоящие инстанции.Родители обязательно должны незамедлительно принимать меры для решения конфликтной ситуации, если их ребенок столкнулся с одной из следующих проблем:
- учитель при всем классе унижает ребенка;
- учителя не обращают внимание на плохое отношение одноклассников к своему ученику;
- преподаватель оказывает на учащегося физическое или психологическое давление;
- ребенок получил травму во время занятий;
- явная предвзятость к конкретному ученику со стороны педагога;
- принуждение ребенка заниматься физическим трудом без его согласия;
- принуждение отдавать деньги на выдуманную благотворительность.
Столкнувшись хотя бы с одной из вышеперечисленных ситуаций, жалуйтесь на школу в соответствующие органы.
Основанием для подачи жалобного заявления может послужить претензия взрослых к материальному оснащению учебного заведения. Если детям приходится сидеть за плохой мебелью, то у них возникают проблемы со здоровьем. Обеспокоенные родители обязаны исправить эту ситуацию.
Кто может писать жалобу на школу
При возникновении неприятных случаев в школе у многих начинают появляться вопросы по поводу того, кому именно следует подавать жалобу для решения проблемы. Ответы на них находятся в нормативно-правовых актах.
Из-за школьных проблем в первую очередь страдают учащиеся. Однако они являются несовершеннолетними, поэтому у них еще нет прав самостоятельно представлять собственные интересы. В таком случае жалобы могут писать их прямые представители.
Интересы детей должны представлять их родители. Мать и отец могут дать ход делу, если с их ребенком в школе обращаются неподобающе. Другие родственники такой возможности не имеют. Это стоит учитывать.
Если у ребенка нет родителей, то его интересы будут представляться опекунами или усыновителями. Все зависит от жизненной ситуации, в которой оказался ученик.
Если свидетелями плохого отношения к ученику стали другие люди, то они не смогут заявить об этом. Им остается лишь уведомить о произошедшем лица, которые несут ответственность за пострадавшего ребенка.
В какие инстанции нужно жаловаться на школу
Не каждый родитель знает, куда жаловаться на школу. С подобными заявлениями следует обращаться:
- к директору школы;
- в окружное управление образования;
- в Городской департамент образования;
- в Службу лицензирования и аттестации;
- в Министерство образования.
При выборе подходящей инстанции необходимо учитывать сложность произошедшей с учащимся ситуации. В любом случае для начала следует обсудить проблему с директором учебного заведения. Особенно если у ребенка возник серьезный конфликт с педагогом. Если же директор никак не отреагирует на жалобу родителей, то у них появятся основания для обращения в государственные инстанции. Не стоит останавливать свой выбор на одной организации. Адвокаты рекомендуют писать жалобы во все органы, которые занимаются подобными вопросами.

В том случае, если ребенок по ряду причин стал жертвой психологического или физического насилия, родителям нужно первым делом обращаться в полицию, прокуратуру или суд. Всего одно заявление будет иметь высокую эффективность. Издевательство над учеником является уголовно наказуемым делом, на которое ни в коем случае нельзя закрывать глаза.
Особенности составления и подачи жалобного заявления на школу
Жалоба на школу должна оформляться по стандартному плану независимо от того, в какую государственную структуру она будет отправлена. Строгого бланка для таких случаев не существует. Поэтому заявители могут писать свою жалобу в свободной форме. Главное, чтобы документ соответствовал нормам официально-деловой переписки и процессуальным требованиям.
Специалисты в области юриспруденции рекомендуют подписывать свои жалобы, так как анонимные обращения рассматривают лишь в редких случаях. А также желательно избегать во время написания грамматических ошибок и исправлений. Текст должен получиться содержательным и осмысленным.
Жалобное заявление должно иметь такие сведения:
- название государственной инстанции, которой адресовано письмо с жалобой на работу учебного заведения;
- данные отправителя обращения;
- информация о педагоге или директоре, которые были уличены в нарушении прав учащихся;
- описание конфликта и причины, спровоцировавшие его;
- требования заявителя, которые касаются наказания работников школы, нарушивших закон;
- дата и подпись заявителя.
Дополнительно стоит указать информацию о том, куда еще отправлялась подобная жалоба, и какой на нее была реакция.
Если родители не могут правильно составить жалобу, им следует обратиться в госструктуру, куда планируется отправляться письмо с претензиями к школе.
Сотрудник инстанции должен выдать обратившемуся лицу стандартную форму, которая поможет грамотно составить заявление.Чтобы иметь больше шансов на решение конфликта, специалисты рекомендуют оформлять коллективную жалобу. Такие заявления рассматриваются в первую очередь. Практически всегда с их помощью родителям удается добиться справедливости.
Подача анонимной жалобы
Не все родители готовы указывать свое настоящее имя в жалобном письме. Многие из них опасаются, что из-за этого начнется еще большая травля их ребенка. К сожалению, существует указание, которое запрещает брать во внимание подобные жалобы. Все потому, что у органа не будет возможности уведомить отправителя о ходе разбирательства и его результатах.
Однако все-таки существует небольшое исключение. В нормативно-правовых актах прописана оговорка, которая допускает рассмотрение анонимной жалобы, если в ней идет речь о серьезном правонарушении. Особенно если дело имеет отношение к запланированному террористическому акту. Рассматриваются и другие заявления, в которых говорится о прямой угрозе безопасности и жизни учащегося.

Родители должны понимать, что дети, особенно те, которые учатся в младших классах, очень остро реагируют на несправедливое отношение к себе со стороны педагогов и одноклассников. На эти моменты ни в коем случае нельзя закрывать глаза. Мама и папа — это единственные люди, которые могут защитить малыша в подобных ситуациях и предотвратить развитие серьезных комплексов на этом фоне. Поэтому при выявлении неподобающего отношения к ученику его родители должны сразу же принимать меры для устранения проблемы.
Обязаны ли родители сдавать деньги на нужды класса и школы?
МАОУ CОШ №6 им. Евдокии Бершанской г. Геленджик
Управление системой образования в России осуществляется на трёх уровнях:
- федеральном;
- региональном;
- муниципальном.
Первые два уровня являются уровнями государственного управления в сфере образования.
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, научной, научно-технической и инновационной деятельности, нанотехнологий, развития федеральных центров науки и высоких технологий, государственных научных центров и наукоградов, интеллектуальной собственности, а также в сфере воспитания, опеки и попечительства над детьми, социальной поддержки и социальной защиты обучающихся и воспитанников образовательных учреждений, является Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России).
Министерство образования и науки Российской Федерации осуществляет координацию и контроль деятельности находящихся в его ведении Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, Федерального агентства по науке и инновациям и Федерального агентства по образованию.
Федеральное агентство по образованию (Рособразование) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по управлению государственным имуществом, оказанию государственных услуг в сфере образования, воспитания и развития общедоступных образовательных ресурсов.
Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в области образования и науки является Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).
В каждом из субъектов Российской Федерации имеется орган исполнительной власти, осуществляющий управление в сфере образования (министерство, департамент, главное управление и т.п.) в границах соответствующего региона.
Контрольно-надзорные функции в рамках полномочий, предоставленных субъектам Российской Федерации действующим законодательством, могут осуществляться как самим органом управления образованием, так и отдельным специализированным органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации.
В муниципальных районах и городских округах управление в сфере образования осуществляется соответствующими органами местного самоуправления.
Отдельные вопросы управления находятся в компетенции и сфере ответственности образовательного учреждения.
Каждый из уровней обладает своими полномочиями в части управления системой образования.
Полномочия — это право на осуществление тех или иных действий или проведение той или иной образовательной политики, зафиксированное законодательно. Полномочия могут быть делегированы, т.е. право на выполнение конкретных действий, проведение определенной образовательной политики может быть передано с одного уровня управления, обладающего этими полномочиями, на другой уровень управления, который пока такими полномочиями не обладает.
При этом очень важно понимать, что полномочия — это еще и право финансировать те или иные действия, следовательно, при делегировании полномочий с одного уровня управления на другой уровень управления первым второму передаются и финансовые ресурсы, необходимые и достаточные для исполнения вторым делегируемых ему полномочий.
Обладание определенными полномочиями означает и то, что вышестоящий уровень управления не может определять порядок и правила реализации указанных полномочий, а только рекомендовать их выполнение тем или иным образом, если иное не определено действующим законодательством.
Учитывая наличие большого числа дотационных территорий, в России существует практика дотирования вышестоящим уровнем управления нижестоящего уровня управления в части реализации последним имеющихся у него полномочий по управлению системой образования.
Ссылки:
Министерство Просвещения РФ
Министерство Науки и Высшего Образования РФ
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Министерство образования и науки Краснодарского края
Управление образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик
Обращения граждан
Информация о проведении регионального дня приёма граждан
16 мая 2022 года
Обращаем внимание!
На основании постановления Правительства Санкт‑Петербурга от 13.03.2020 № 121 «О мерах по противодействию распространению в Санкт‑Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» со 2 февраля по 31 марта 2022 года в Комитете по образованию и в подведомственных учреждениях вводятся следующие ограничения по организации деятельности Комитета и подведомственных учреждений, в том числе режима труда государственных гражданских служащих Санкт‑Петербурга, замещающих должности государственной гражданской службы Санкт‑Петербурга в Комитете (далее – гражданские служащие), работников, замещающих должности, не являющиеся должностями государственной гражданской службы Санкт‑Петербурга в Комитете, и работников подведомственных учреждений (далее – работники):
- ограничить личный прием граждан;
- пришедшим на личный прием гражданам рекомендовать обращаться в письменной или электронной форме;
- при необходимости проводить личный прием граждан по предварительной записи с соблюдением требований обязательного использования средств индивидуальной защиты, социального дистанцирования и увеличения интервала обслуживания граждан;
- обеспечить минимизацию доступа в Комитет и подведомственные учреждения лиц, чья профессиональная деятельность не связана с исполнением функций Комитета
или подведомственных учреждений; - обеспечить использование гражданскими служащими и работниками средств индивидуальной защиты органов дыхания, за исключением случаев нахождения работника в обособленном помещении при отсутствии иных лиц;
- не допускать к работе гражданских служащих и работников с признаками респираторного заболевания. Обязать отстраненного гражданского служащего и работника вызвать врача и по итогам проинформировать начальника структурного подразделения или руководителя подведомственного учреждения;
- соблюдать установленные требования к условиям труда, обеспечивая достаточную циркуляцию воздуха;
- исключить использование в служебных помещениях систем кондиционирования
и технических систем вентиляции.
Работа с обращениями граждан в Комитете по образованию ведется в соответствии с Федеральным законом РФ от 02.05.2006 N59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан".
Документ: Федеральный закон РФ от 02.05.2006 N59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан"
Документ: Федеральный закон РФ от 27.07.2010 N 210-ФЗ " Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг"
Документ: Постановление Правительства РФ от 16.08. 2012 г. N840 "О порядке подачи и рассмотрения жалоб на решения и действия (бездействие) федеральных органов исполнительной власти и их должностных лиц…"
Документ: Приказ Комитета по образованию от 22.10.2014 N 67-п "Об утверждении Регламента работы Комитета по образованию"
Документ: Федеральный закон от 09.02.2009 г. N 8-ФЗ
Федеральный закон от 09.02.2009 г. N 8-ФЗ «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления»
"О дополнительных гарантиях права граждан Российской Федерации на обращение в органы государственной власти Санкт‑Петербурга и органы местного самоуправления внутригородских муниципальных образований Санкт‑Петербурга"
График приема граждан и представителей организаций.
190031, Санкт‑Петербург, переулок Антоненко, д. 8, лит. А
Должностное лицо, осуществляющее личный прием | Дни и часы приема | Телефон |
Председатель Комитета Путиловская Наталия Геннадьевна | 2-й четверг месяца с 14.00 до 17.00 по предварительной записи | 576-18-01 |
Первый заместитель председателя Комитета Владимирская Елена Владимировна | 4-й четверг месяца с 14.00 до 17.00 по предварительной записи | 576-18-07 |
Заместитель председателя Комитета Борщевский Андрей Александрович | 1-й четверг месяца с 14.00 до 17.00 по предварительной записи | 576-18-07 |
Заместитель председателя Комитета Пучков Михаил Юрьевич | 1-й четверг месяца с 14.00 до 17.00 по предварительной записи | 576-18-04 |
Заместитель председателя Комитета Тимофеев Сергей Павлович | 3-й четверг месяца с 14.00 до 17.00 по предварительной записи | 576-18-04 |
Заместитель председателя Комитета Сафонова Наталия Валерьевна | 3-й четверг месяца с 14.00 до 17.00 по предварительной записи | 576-18-04 |
Заместитель председателя Комитета . начальник Управления по надзору и контролю за соблюдением законодательства в сфере образования Финагин Андрей Алексеевич | 4-й четверг месяца с 14.00 до 17.00 по предварительной записи | 576-20-82 |
Начальник отдела организационной работы Леонтьева Ксения Владимировна, тел.: +7 (812) 576-18-08,
+7 (812) 576-18-70
Телефон "горячей линии" Комитета по образованию: 576-20-19
Телефон "горячей линии" по ЕГЭ в Санкт‑Петербурге: 576-34-38
Адрес электронной приемной:
В электронном виде обращение в Комитет по образованию можно направить посредством обратной связи портала Петербургское образование - электронная приёмная http://petersburgedu.ru/treatments/form/.
Информация о порядке обращения в Администрацию Санкт‑Петербурга и исполнительные органы власти (комитеты, управления, инспекции, службы, администрации районов) размещена на официальном сайте Санкт‑Петербурга по адресу: http://gov.spb.ru/gov/obrasheniya-grazhdan/
Электронная приемная Администрации Санкт‑Петербурга: http://gov.spb.ru/gov/elektronnaya-priemnaya-pre/
Электронная приемная Комитета по образованию: http://gov.spb.ru/gov/otrasl/educ/obrasheniya-grazhdan/feedback/
Информацию по работе с письменными и устными обращениями граждан можно получить на официальном сайте Администрации Санкт‑Петербурга по следующей ссылке http://gov.spb.ru/gov/otrasl/educ/obrasheniya-grazhdan/obzory-obrashenij/
Специальная линия "Нет коррупции": http://www.zakon.gov.spb.ru/hot_line
Рассмотрение общественных инициатив, направленных гражданами Российской Федерации с использованием интернет-ресурса "Российская общественная инициатива"
Структура и органы управления образовательной организацией
Содержание раздела
Вышестоящие органы управления
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
344082, Ростовская область, г.Ростов-на-Дону, пер. Доломановский, д. 31+7(863)240-34-97
[email protected]
minobr.donland.ru
Балина Лариса Валентиновна
Управление образования города Ростова-на-Дону
344002, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Обороны, 76+7(863)240-65-02
[email protected]
rostov-gorod.ru
Чернышова Виктория Анатольевна
МКУ «Отдел образования Октябрьского района»
344068, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Ларина, 19/2+7(863)245-57-30
[email protected]
rostov-gorod.ru
Игнатенко Сергей Сергеевич
МБОУ «Школа № 75»
344010, г. Ростов-на-Дону, б-р Измайловский, 48(863)310-04-21
[email protected]
75shkola.ru
Куркина Галина Александровна
Принципы и структура управления
(Нажмите на картинку для просмотра в полном размере)
Управление школы осуществляется в соответствии с Федеральным законом № 273 -ФЗ от 29.12.2012 “Об образовании в Российской Федерации”, нормативно-правовых актов Федерального регионального и муниципального уровней, на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия. В основу положена четырехуровневая структура управления:
Первый уровень структуры – уровень стратегического управления. Директор лицея определяет совместно с органами самоуправления стратегию развития лицея, представляет его интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для его развития.
Второй уровень структуры управления– это уровень тактического управления – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также методическим советом – коллегиальным совещательным органом, в состав которого входят руководители школьных МО.
Третий уровень организационной структуры управления – это уровень оперативного управления, уровень учителей, функциональных служб, структурных подразделений школы. Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей работающих над единой методической темой.
Четвертый уровень организационной структуры – это уровень оперативного соуправления – уровень обучающихся. Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.
Местонахождение органов управления
344010, г. Ростов-на-Дону, б-р Измайловский, 48(863)310-04-21
[email protected]
Филиалы и структурные подразделения
Сведения о наличии положений о структурных подразделениях (об органах управления) – нет.
МБОУ «Школа №75» не имеет филиалов и структурных подразделений.
Документы
Порядок деятельности общего собрания работников МБОУ «Школа №75» ЭЦП
Положение о педагогическом совете МБОУ «Школа №75» ЭЦП
Положение о Совете школы ЭЦП
Положение о методическом совете МБОУ «Школа №75» ЭЦП
Школа | Informationsverige.se
Система школьного образования
Шведская система школьного образования состоит из множества различных видов образовательной деятельности и форм обучения. Ниже Вы найдете краткий обзор.
Дошкольное учреждение
Дошкольное учреждение (förskola) организует образовательную групповую деятельность детей в возрасте от 1 года до начала учебы в школе. Дети посещают дошкольное учреждение в разном возрасте и в течение разных периодов времени. Деятельность дошкольных учреждений должна, в частности, дать родителям возможность совмещать воспитание детей с работой или учебой.
Подготовительный класс
Подготовительный класс (förskoleklass) является обязательной школьной формой обучения. Большинство детей посещают подготовительный класс, начиная с осеннего семестра того календарного года, когда им исполнится шесть лет. Обучение в подготовительном классе призвано стимулировать развитие детей и подготовить их к получению дальнейшего образования.
Группа продленного дня
Муниципалитеты обязаны предоставлять детям возможность посещать группу продленного дня (fritidshem) вплоть до весеннего семестра того календарного года (включительно), когда ребенку исполнится 13 лет. Вместо посещения групп продленного дня муниципалитеты могут предлагать детям участие в досуговых мероприятиях, начиная с осеннего семестра того календарного года, когда ребенку исполнится 10 лет. Группа продленного дня должна дополнять обучение в подготовительном классе и начальной школе, чтобы дать родителям возможность совмещать воспитание детей с работой или учебой.
Образовательная помощь
В случае необходимости муниципалитеты, вместо посещения ребенком дошкольного учреждения или группы продленного дня, будут стараться оказать ему образовательную помощь (pedagogisk omsorg).
Образование в объеме начальной и средней общеобразовательной школы
Обязательное школьное образование начинается с осеннего семестра того календарного года, когда ребенку исполнится шесть лет. Посещение подготовительного класса является обязательным. При наличии особых причин начало обязательного школьного образования может быть отсрочено до осеннего семестра того календарного года, когда ребенку исполнится семь лет. В некоторых случаях ребенок может сразу начать учиться в начальной и средней общеобразовательной школе, вспомогательной начальной и средней общеобразовательной школе или специальной школе. Как правило, обязательное посещение школы рассчитано на десять лет.
Вспомогательная начальная и средняя общеобразовательная школа
Вспомогательная начальная и средняя общеобразовательная школа (grundsärskolan) должна предоставить всем детям, страдающим дефектом психического развития, образование, адаптированное к потребностям каждого ребенка.
Гимназическое образование
Гимназическое образование дает базовые знания для продолжения учебы и будущей профессиональной деятельности. В гимназии обучение проводится по 18 национальным программам: по 6 программам для подготовки к поступлению в вуз и 12 программам профессионально-технической подготовки. Есть также шесть общенациональных программ набора в гимназию и четыре подготовительные программы.
Вспомогательная гимназия
Существуют национальные и индивидуальные образовательные программы. Перед началом учебы во вспомогательной гимназии (gymnasiesärskolan), муниципалитет проводит образовательную, психологическую, медицинскую и социальную диагностику, чтобы выяснить, подходит ли ребенку данная форма обучения.
Структура и органы управления образовательной организацией
Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления
Cтруктурные подразделения образовательной организации
Структурные подразделения отсутствуют
Органы управления образовательной организации
Общее собрание коллектива школы
ФИО руководителя органа управления | Щерблюк Елена Александровна |
Должность | Директор |
Адрес | 692998 пгт. Преображение, ул.30 лет Победы, д.2а |
Адрес сайта | http://преображенская-школа11.рф |
[email protected] | |
Дополнительная информация |
собрание коллектива.zip (скачать)
Общешкольный родительский комитет
ФИО руководителя органа | Хавронина Елена Васильевна |
Должность | Заместитель директора по ВР |
Адрес | 692998 пгт. Преображение, ул.30 лет Победы, д.2а |
Адрес сайта | http://преображенская-школа11.рф |
[email protected] | |
Дополнительная информация |
род комитет.zip (скачать)
Методический совет
ФИО руководителя органа управления | Дройская Елена Владимировна |
Должность | Заместитель директора по УВР |
Адрес | 692998 пгт. Преображение, ул.30 лет Победы, д.2а |
Адрес сайта | http://преображенская-школа11.рф |
[email protected] | |
Дополнительная информация |
метод объед.zip (скачать)
Совет профилактики правонарушений и безнадзорности
ФИО руководителя органа управления | Жуковская Юлия Александровна. |
Должность | Социальный педагог |
Адрес | 692998 пгт. Преображение, ул.30 лет Победы, д.2а |
Адрес сайта | http://преображенская-школа11.рф |
[email protected] | |
Дополнительная информация |
совет профил.zip (скачать)
Совет старшеклассников
ФИО руководителя органа | Кушнир Наталья Анатольевна |
Должность | Заместитель директора по ВР |
Адрес | 692998 пгт. Преображение, ул.30 лет Победы, д.2а |
Адрес сайта | http://преображенская-школа11.рф |
[email protected] | |
Дополнительная информация |
совет старшеклассников.zip (скачать)
Педагогический совет
ФИО руководителя органа управления | Щерблюк Елена Александровна |
Должность | Директор |
Адрес | 692998 пгт. Преображение, ул.30-лет Победы, д.2а |
Адрес сайта | http://преображенская-школа11.рф |
[email protected] | |
Дополнительная информация |
Структура управления образовательного учреждения
Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Школьный коллектив, объединяющий учащихся и работников школы, осуществляет свои задачи в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) и широкой общественностью. Формами самоуправления школы являются: Педагогический совет школы (состоящий из работников образовательного учреждения ), Общее собрание трудового коллектива ,ученическое самоуправление. Из числа родителей избирается Попечительский Совет школы. В Уставе школы, в положениях «Положение о Попечительском совете школы», «Положение о педагогическом совете школы» четко определены прерогативы, полномочия различных органов самоуправления школой, а также разграничены полномочия между различными формами самоуправления школой и администрацией школы. Администрация представлена руководителем школы - директором, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Данная структура управления школой в полной мере отвечает принципам самоуправления и единоначалия и соблюдения, основных прав всех участников образовательного процесса. Администрация учреждения в лице директора и заместителей прошла соответствующую аттестацию по должности руководителей учреждения образования, курсовую подготовку и имеет необходимые удостоверения по безопасности организации труда. Учебно-воспитательный процесс в школе, в части организации учебных занятий, рассматривался через экспертизу учебного плана школы, образовательных программ, реализуемых школой, расписания учебных занятий, классных журналов и нормативной документации педагогических работников школы.
Коллегиальные органы управления
1. Педагогический совет - высший орган самоуправления школы, решает вопросы, касающиеся качества знаний, умений и навыков учащихся, повышение квалификации учителей, их научно – педагогического и методического уровня. Проводится не реже 4-х раз в год. Рассматривает и принимает решения по предложениям методического совета, касающихся развития образования в школе.
2. Общешкольный родительский комитет - действует на основании Положения о нём и созывается не реже 2 раз в год. Комитет призван содействовать Школе в организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся, обеспечении единых требований к обучающимся и воспитанникам, организации досуга, летнего отдыха и труда обучающихся. Из числа членов общешкольного родительского комитета школы избирается председатель.
3. Школьное Методическое объединение постоянно действующий орган, задачами которого являются: обеспечение условий для планомерной, организованной методической работы, анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года; cоздание эффективной системы методической работы, призванной обеспечить постоянный профессиональный и интеллектуальный рост педагогов и повышение качества образования. В состав ШМО входят: заместители директора по УВР, ВР, руководители МО учителей начальных классов, естественно-математического цикла, гуманитарного цикла.
4. Общее собрание трудового коллектива – регулирует трудовые, социально-экономические и профессиональные отношения между руководителем и работниками.
5. Ученический Совет – осуществляет деятельность по всем направлениям воспитательной работы в школе, помогает в проведении всех внеклассных и общественных мероприятий, осуществляет шефство над начальной школой, способствует организации учебно-воспитательного процесса.
Управленческая система ОУ представлена следующим образом:
Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.
Директор осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с ее Уставом и законодательством РФ. Определяет структуру управления школой, должностные обязанности работников. Координирует деятельность всех подчиненных структур и их руководителей: Зам. директоров, социальную защиту учащихся и охрану детства, преподаватель-организатор ОБЖ, зав. библиотекой. Директор школы обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество всех внутренних структур с органами местного самоуправления и вышестоящими органами.
Формы координации деятельности аппарата управления ОУ:
- Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений)
- Совещание при директоре
- Планы работы (годовой, на четверть, на неделю всех подструктур, ВШК)
- Приказы и распоряжения ОУ.
Организационная структура управления
Организация управленческой деятельности в школе осуществляется на основе демократизации процессов управления, сочетания управления и самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией и коллективом школы. Организационная структура управляющей системы школы состоит из четырех уровней управления.
Первый уровень:
Директор как главное административное лицо, осуществляющее непосредственное руководство школой и несущее персональную ответственность за все, что делается в школе всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся коллегиальные и общественные органы управления:
Общешкольный родительский комитет - коллегиальный орган управления. Занимается определением основных направлений развития общеобразовательного учреждения. Содействует в реализации и защите прав и законных интересов участников образовательного процесса. Совет способствует созданию оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса.
Педагогический совет – высший орган педагогического самоуправления, членами которого являются все учителя и воспитатели школы, а председателем – директор. На своих заседаниях педсовет рассматривает сложные педагогические и методические вопросы, проблемы организации учебно-воспитательного процесса, определяет порядок промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
Общее собрание трудового коллектива – высший орган трудового коллектива, на котором обсуждается и принимается Устав школы, обсуждаются и принимаются «Правила внутреннего распорядка», принимается решение о необходимости заключения коллективного договора его последующее утверждение и т.п.
Второй уровень – заместители директора школы по УВР, ВР, ХЧ, ФЧ, социальный педагог, педагог-психологи органы, входящие в сферу влияния каждого из членов организации: методический совет, аттестационная комиссия, совет по профилактике правонарушений, комиссия по доплатам и надбавкам. Через этих членов школьной администрации директор осуществляет опосредованное руководство школьной системой.
Третий уровень – классные руководители, педагоги дополнительного образования, руководители школьных методических объединений и творческих групп, которые, с одной стороны, выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействие с органами общественного управления и самоуправления, а также с родителями, а с другой стороны, осуществляют контроль и самоконтроль изменений в учебно-воспитательном процессе и формируют, и развивают деловые качества учащихся. Руководство на этом уровне часто совпадает с лидерством, влияние которого шире по значению и богаче по содержанию, чем обычное управленческое влияние.
Четвертый уровень – учащиеся, органы ученического самоуправления в классах, члены кружков. Участие учащихся в управляющей системе школы и класса обеспечивает формирование и развитие организаторских способностей и деловых качеств личности.
Функциональные обязанности каждого члена администрации четко определены, что помогает им проявлять самостоятельность при принятии управленческих решений, повышает ответственность за свою деятельность.
С целью осуществления связей в структуре управляющей системы: педагогический совет (первый уровень) рассматривает наиболее актуальные проблемы, методический совет (второй уровень) рассматривает реализацию и выбор средств для решения выявленных проблем, а методические объединения (третий уровень) – конкретизируют решение этих проблем в преподавании учебных предметов.
В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутришкольного контроля, в системе которого выделяются два направления:
1. Учебно-воспитательный процесс:
- контроль за выполнением программы всеобуча
- контроль за состояние преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандартаобразования;
- контроль за реализацией права учащихся на получение образования;
- контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации учащихся;
- контроль за качество знаний, умений и навыков учащихся;
- контроль за внеклассной работой по предметам;
- контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.
2. Педагогические кадры:
- контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;
- контроль за работой методических объединений;
- контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;
- контроль за самообразованием учителей;
- контроль за состоянием методической работы;
- контроль за повышением квалификации учителей.
Сотрудничество с ВШЭ
Новости ВШЭ:
С 28 ноября 2020 года прошел клнкус для старшеклассников "Успешный выпускник". Команды школы № 385 по руководством Живовой Елены Александровны и заняла II место.
Основными целями Конкурса являются оценка допрофессиональной компетентности, информационной и коммуникативной грамотности старшеклассников; определение готовности к ответственному самоопределению и профессиональному выбору программ высшего профессионального образования (гуманитарного, социального, экономического профиля).
Для оценки допрофессиональной компетентности используются методы социального проектирования и моделирования, в т.ч. стендовые проектные сессии, деловые и имитационные игры, предусматривающие очную демонстрацию участниками конкурса способностей к обоснованному выбору вуза, специальности, профессии.
Протокол конкурса "Успешный выпускник"
21 апреля 2021 года состоялась итоговая конфереция для школ-участников проекта "Компас жижни" и "Выбор Вуза":
Материалы конференции
Запись выступления
ПРОЕКТ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
«РАСПРЕДЕЛЁННЫЙ ЛИЦЕЙ»
В рамках программы развития наша школа (уже второй год) сотрудничает с Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» в Санкт-Петербурге.
| Цитата: «Вышка ежедневно вносит свою лепту в то, чтобы Питер выглядел действительно современным университетским городом. Питерская Вышка — один из ведущих вузов по качеству приема, по качеству научно- исследовательской работы, и, я думаю, что безусловный лидер в области социально-гуманитарных наук на Северо-западе». |
Это даёт возможность учащимся наше школы участвовать в различных конкурсах и проектах курируемых ВШЭ и направленных на развитие функциональной грамотности учащихся, стимулирование социальной активности молодежи, готовности учащихся к социальному проектированию, становлению допрофессиональной компетентности учащихся, определение готовности к ответственному самоопределению и профессиональному выбору программы высшего профессионального образования.
Так же важным направлением является формирование личностно-ориентированной образовательной среды и развитие творческого потенциала учащихся. Учащиеся нашей школы получат возможность участвовать в многопрофильной олимпиаде «Высшая проба» включённой в Перечень олимпиад школьников, дающих льготы при поступлении в высшие учебные заведения РФ.
Высшая школа экономики в Санкт-Петербурге сегодня
Архив мероприятий:
Мероприятия в рамках договора сетевого взаимодействия
Конкурс "Успешный выпускник"
26 октября 2109 годя прошёл традиционный конкурс "Успешный выпускник",который проводится Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» для учащихся 10-11 классов. Все ли школьники знают, чем они будут заниматься в будущем? Порой, при выборе вуза, абитуриенты принимают решение неосознанно. Кто-то не уделяет должного внимания выбору будущей профессии, а кто-то даже не задумывается, что от этого может зависеть вся его жизнь и как правильно получить в последствии уже овладев профессией, работу мечты. Всему этому участники конкурса учатся в процессе подготовки,а затем их допрофессиональную компетентность оценивает экспертная комиссия.
Ребята проектируют своё будущее. Они создают фирмы, продумывая их миссии, цели, историю. Объявляют набор персонала, предварительно изучив рынок профессий, чтобы правильно озвучить требования. Учатся создавать резюме ,проходить собеседования ,быть в роли HR менеджеров. Создают проект выбора ВУЗа, учатся проводить SWOT анализ и подходить к выбору осознанно, а затем представлять результаты на стендовой проектной сессии. И самое главное, они учатся быть командой и действовать как единый организм.
Всё это с успехом преодолели учащиеся 10 класса Иванова Ксения, Машкова Екатерина, Чечулова Анна, Мамбеталиев Далер, Маресин Иван, Вершаденко Александра, Логинов Илья. Эта великолепная семёрка заняла победное 3 место среди лучших и сильнейших команд Санкт-Петербурга. Они прошли нелёгкий путь и сделали невозможное возможным. От всей души поздравляем ребят и гордимся ими!
Фотографии с мероприятия
Итоговая конференция 2018
21 апреля 2018 года Центр довузовских программ, проектов НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург провел, ставшую традиционной, итоговую конференцию для учащихся общеобразовательных учреждений, представителей организаций-партнеров Университета.
Наша школа имела прямое отношение к данномe мероприятию, так как уже третий год является официальным партнёром НИУ ВШЭ Санкт-Петербург и активно участвует во всех проектах и программах,которые реализуются университетом для старших школьников.
На конференции, ее участники: учащиеся, родители, педагоги, смогли оценить, реализованные в течение учебного года, возможности Университета как центра дополнительного образования, структуры поддержки одаренных детей; организации, ориентированной на достижение социальной эффективности образования.
Участники конференции были вовлечены в живой процесс обсуждения целей, результатов, возможностей освоения программ среднего и высшего образования.
Завершилась конференция награждением победителей, призеров и участников конкурсов. Педагоги и специалисты, обеспечивающие участие школьников в программах Университета, были отмечены благодарностями.
Конкурс Центра довузовских программ-проектов «Компас жизни»
В быстро меняющемся мире человек попадает в разные жизненные ситуации, которые требуют умений быстро оценить происходящее, продумать стратегию решения задач, просчитать риски и возможности.
Конкурс Центра довузовских программ, проектов «Компас жизни» - это игра-проектирование таких задач и тренинг по их решению.
В конкурсе, который состоялся 20 января 2018 года в кампусе на улице Кантемировской, д.3 А, приняло участие 26 команд из школ, гимназий, лицеев Санкт-Петербурга и Ленинградской области. По сравнению с прошлым годом число команд- участников конкурса выросло почти вдвое. На первом этапе участники конкурса составляли ситуационные задачи, высылали их на экспертизу организаторам Конкурса. На втором этапе команды - участники представляли решения задач, которые были спроектированы их предшественниками, участниками Конкурса 2016-2017 учебного года.
Участники очного тура самостоятельно выбирали технологии решения задач, а также формат оформления и их представление. В жюри конкурса вошли сотрудники Центра довузовских программ и студенты Образовательной программы «Экономика» -участники проекта«Успешный выпускник».
Команда ГБОУ СОШ №385, которую представили ученицы 10 класса Ковыршина Владислава,Калинина Юлия и Хадича Абдулхакимовна, достойно справилась со всеми сложностями подготовки и представления результатов. Наша команда, к сожалению,была самой маленькой по числу представителей, но это не сломило боевой дух. Огромная благодарность девочкам,за дружную слаженную работу и за рвение к победе!
Фотографии с мероприятия
Конкурс "Успешный выпускник"
23 декабря 2017 года в кампусе НИУ ВШЭ – состоялся заключительный тур конкурса «Успешный выпускник» для учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области, в ходе которого ребята представили программы и вузы, которые они выбрали для продолжения обучения после окончания школы.
В этом году в данном конкурсе участвовала команда 10 класса. Перед ними стояла непростая задача защитить честь школы. Они смогли в кратчайшие сроки, в тяжелейших "полевых" условиях подготовить достойный стендовый доклад. С такими девочками можно идти в и в разведку!
Руководитель команды Живова Елена Александровна выражает огромную благодарность Ковышиной Владиславе, Калининой Юлии, Поповой Анастасии, Абдулхакимовой Хадиче! Свои организационные, исследовательские, коммуникативные навыки девочки отработали на пять баллов!
Фотографии с мероприятия
День науки
17 октября на базе школы № 291 прошел День науки в Красносельском районе. Будущие абитуриенты познакомились с направлениями Высшей школы экономики в Санкт-Петербурге — одного из ведущих и крупнейших университетов России.
На мероприятии побывали более 300 старшеклассников, около 50 педагогов и представителей школ Красносельского района: 200, 217, 237, 247, 270, 271, 293, 352, 375, 385, 390, 394, 399, 414, 505, 509, 546, 547, 548, 549, 252, 395, 291, 208, 290, 568, 590.
Наша школа принимала участие в этом интересном мероприятии . Его посетили 10 старшеклассников,которым скоро придётся выбирать свой жизненный путь- Вуз,в котором они хотели бы учиться профессии своего будущего.
«День Науки» как проект Высшей школы экономики – это:
погружение в атмосферу университета через знакомство школьников с особенностями различных образовательных программ, специфику «университетского» стиля обучения;
встреча с выдающимися учеными и еще только совершающими первые шаги в науку молодыми исследователями;
постижение секретов успеха современного абитуриента;
знакомство с особенностями студенческой жизни, а главное, обретение опыта живого заинтересованного общения с теми, кто очень скоро станет ближайшим социальным окружением.
После официальной части были проведены лекции и информационные обзоры по 10 различным направлениям, среди которых «логистика», «менеджмент», «юриспруденция», «государственное и муниципальное управление», а также «дизайн» — новая бакалаврская программа в Санкт-Петербурге.
Конкурс решения прикладных ситуационных задач по оценке функциональной грамотности учащихся «Компас жизни»
28 января 2017 года в НИУ ВШЭ прошёл Конкурс решения прикладных ситуационных задач по оценке функциональной грамотности учащихся «Компас жизни».
Впервые попробовала свои силы именно в этом конкурсе и в конкурсах проводимых НИУ ВШЭ вообще , команда 9 "А"класса.
Растёт достойная смена одиннадцатиклассникам, которые уже знакомы с этим университетом.
Целью данного Конкурса является развитие и оценка функциональной грамотности учащихся, выявление их готовности к использованию образовательного опыта для решения прикладных социальных и личностных проблем в сфере обучения, досуга, общественной и частной жизни.
Что такое ситуационная задача?
Ситуационная задача – это описание конкретной жизненной ситуации, более или менее типичной для определенного вида деятельности. Решить её можно применив не только жизненный опыт, но и предметные знания.
Весь интерес состоит в том, что ни одна задача не имеет одного конкретного решения, как и любая жизненная проблема. И любой взгляд на проблему нужно уметь доказать и обосновать.
Команда показала себя на высоком уровне. Несмотря на то, что это был для девятиклассников новый опыт.
Проект "Событийная деятельность как фактор формирования школьного климата"
Проект соединил в себе исследовательские и педагогические аспекты деятельности его участников. Он стал частью педагогической практики магистрантов, которая предполагала привлечение к проекту групп старшеклассников из числа школ-партнеров университета, проведение с ними занятий по организации научных методов исследований, руководство процедурами анкетирования и интервьюирования учащихся, учителей и родителей.
Участниками проекта стали более двухсот учащихся 16-17 лет общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области: средних школ № 252 и 385, а также гимназий № 293, 399, 587 и 11 (Выборг).
В ходе реализации проекта было выявлено, что в большинстве общеобразовательных учреждений-участников организаторами школьных событий от познавательных до досуговых и спортивных являются учителя и родители, однако, существует и опыт инициирования мероприятий самими школьниками. Их организаторы получают обратную связь по результатам опросов, обсуждений событий на заседаниях органов самоуправления и классных часах.
Исследование, проведенное студентами магистратуры университета, отразило понимание старшеклассниками пользы участия в организации школьных событий, влияния включенности в формирование событийной среды школы на развитие коммуникативных навыков и развитие культуры досуга.
Обобщение результатов проекта выявило и значимые для школьного сообщества проблемы, основные из которых относятся к дефициту навыков коммуникации с партнерами по организации мероприятий, недостаточному уровню готовности к разработке коллективных творческих дел.
Участники исследования связали планы повышения качества событийной деятельности с увеличением доли творческих мероприятий, их частоты, расширением спектра мероприятий, в том числе за счет организации популярных народных праздников (Хэллоуина и др.), проведение фестивалей, организации походов.
Завершающим событием проекта стала конференция его участников, которая состоялась 17 декабря 2016 года в кампусе на Кантемировской ул. На конференции участники обсудили полученные результаты и договорились о планах на следующий учебный год.
Итоговая конференция
17 декабря 2016 года в кампусе НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург на Кантемировской ул., 3А состоялась итоговая конференция по проекту ,входящему в программу "Молодые исследователи" -" Исследование событийной деятельности школы"
Над данным проектом работали учащиеся 10 класса -Яковлева Ирина и Гроздилова Анастасия.
В процессе работы они получили знания о таких методах научного исследования, как анкетирование,интервьюирование ибренчмаркинг.
Свои знания девочки успешно применили и на практике. Они провели анкетирование учеников 10-11 классов,интервьюирование организаторов мероприятий в нашей школе и конечно же попробовали свои силы в новом виде исследования- бренчмаркинге
Результатом исследования стал анализ событийной деятельности нашей школы.
Согласно полученным данным, выявлены следующие преимущества участия в событийной деятельности :
Участие в дискуссиях лучше всего помогает развить организаторские навыки у школьников. Наилучшую возможность отдохнуть дают дают экскурсии, праздники и КВН.
Отличным способом заработать хорошие оценки является участие в олимпиадах и викторинах. Конференции, олимпиады и викторины лучше всего помогают в учебе.
Все результаты работы команды Ирина Яковлева успешно представила на итоговой конференции.
Заключительный тур конкурса «Успешный выпускник»
10 декабря 2016 года в кампусе НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург на Кантемировской ул., 3А состоялся заключительный тур конкурса «Успешный выпускник» для учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга и Ленинградской области, в ходе которого ребята представили программы и вузы, которые они выбрали для продолжения обучения после окончания школы.
Значимыми для участников конкурса: учащихся, учителей стали рекомендации жюри по проблемам повышения культуры представления результатов проектно-исследовательской деятельности, следования основным стандартам обработки и предъявления проектных замыслов.
В целом, два тура конкурса «Успешный выпускник» (деловая игра «Подбор персонала», конкурс стендовых докладов «Выбор вуза»), проходившие в ноябре-декабре месяце, позволили реализовать весьма эффективный социально-педагогический проект, в ходе которого: отрабатывались организационные, исследовательские, коммуникативные навыки студентов, магистрантов, школьников; приобретался опыт партнерского взаимодействия в решении актуальных проблем саморазвития и самоопределения; развивались навыки социального взаимодействия при решении значимых и актуальных задач.
Наша школа приняла активнейшее участие в этом проекте. Ребята получили большой опыт и много положительных эмоций. В этом году нам не удалось одержать победу,но для себя мы победили,так как каждый вложил в это очень много сил и частичку своего сердца.
Регистрация школ в РСПО - СИО
помощьДата последнего обновления: 06.05.2021
В этом разделе рассматривается поступление и регистрация школ и учебных заведений в RSPO.
Ввод школы или образовательного учреждения в РСПО означает заполнение формы и ее сохранение.
Регистрация школы или образовательного учреждения в РСПО означает, что данные этого подразделения корректно обработаны образовательной информационной системой и реестром РЕГОН и школа внесена в РСПО; подтверждением этого факта является статус «Принято в ЦСУ».
1. Общая информация
Правовые основы
Закон от 15 апреля 2011 г. об образовательной информационной системе (Вестник законов от 2018 г., поз. 1900, с изменениями):
- Статья 7 Закона - объем данных, собираемых в RSPO,
- Ст.33 Закона - передача данных в РСПО,
- Ст.34-37 Закона - сроки предоставления данных в РСПО и сотрудничество с Центральным статистическим управлением в сфере присвоения идентификационного номера REGON школам и образовательным учреждениям,
- Арт.38 Закона - идентификационный номер школы, указанный в ст. пункт 9в. 2b Закона о системе образования,
- Статья 51 Закона - раскрытие данных, собранных в RSPO.
Субъекты, чьи идентификационные данные передаются в RSPO:
Данные школ и учебных заведений передаются в РСПО, т.е. - в порядке, установленном ст. 3 сек. 1 пункт 1 Закона об информационной системе образования - государственные и частные детские сады, школы и учреждения и другие организационные единицы, указанные в ст.2 Закона от 14 декабря 2016 г. «Об образовании» (Вестник законов от 2018 г., поз. 996, 1000, 1290 и 1669 с изменениями).
Субъекты, которым необходимо предоставить данные в RSPO:
- Органы местного самоуправления
- Министр национального образования
- Министр культуры и национального наследия
- Министр внутренних дел
- Министр национальной обороны
- Министр сельского хозяйства и развития сельских районов
- Министр окружающей среды
- Министр юстиции
- Министр морского хозяйства и внутреннего судоходства
- Окружные экзаменационные комиссии
Органы местного самоуправления предоставляют идентификационные данные:
90 044 90 027 государственных школ и учебных заведений и их коллективов, находящихся в ведении этих подразделений, 90 028 90 027 народных школ и учебных заведений, находящихся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления, и физических лиц, которым эта единица местного самоуправления выдала разрешение на создание народной школы или учебного заведения, а также комплексов этих школ и учебных заведений, 90 027 негосударственных школ и учебных заведений, внесенных в реестр негосударственных школ и образовательных учреждений, и их коллективов, находящихся в ведении данной единицы местного самоуправления, 90 028 90 027 негосударственных колледжей для работников социальных служб и негосударственных педагогических учебных заведений, занесенных в реестр воеводских самоуправлений - в случае воеводских самоуправлений.Министр национального образования предоставляет идентификационные данные:
- а) в ведении этого министра: 90 065 90 026 90 027 государственных педагогических учебных заведений по всей стране, 90 028 90 027 государственных школ и учреждений экспериментального характера, 90 028 90 027 государственных учреждений дополнительного образования по всей стране, 90 028 90 027 комплексов школ или учебных заведений.
Министр культуры и национального наследия предоставляет идентификационные данные:
90 044 90 027 государственные художественные школы или учреждения и их коллективы, находящиеся в ведении этого министра, 90 027 государственных художественных школ и учреждений, находящихся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления, и физических лиц, которым министр выдал разрешение на создание государственной художественной школы или учреждения, а также комплексы этих школ и художественных учреждений, 90 027 негосударственных художественных школ и учреждений, внесенных в реестр негосударственных художественных школ и учреждений, а также их групп, который ведет этот министр.Министр внутренних дел предоставляет идентификационные данные:
общеобразовательные школы и учебные заведения и их коллективы, указанные в Постановлении Совета Министров от 26 марта 2018 года о перечне школ и учреждений, находящихся в ведении министра внутренних дел и министра национальной обороны (Вестник законов от 2018 г., ст.681), проводимой данным министром.
Министр национальной обороны предоставляет идентификационные данные:
общеобразовательные школы и образовательные учреждения и их коллективы, указанные в Постановлении Совета Министров от 26 марта 2018 года.в списке школ и учреждений, находящихся в ведении министра внутренних дел и министра национальной обороны (Законодательный вестник 2018 г., поз. 681), которым руководит этот министр.
Министр сельского хозяйства и развития сельских районов предоставляет идентификационные данные:
- 90 027 государственные школы и сельскохозяйственные учреждения регионального и надрегионального значения, находящиеся в ведении этого министра, 90 027 государственных учреждений повышения квалификации для учителей профессиональных предметов, которые преподают в сельскохозяйственных школах, находящихся в ведении этого министра.
Министр окружающей среды предоставляет идентификационные данные:
государственных лесных школы, находящихся в ведении этого министра.
Министр юстиции предоставляет идентификационные данные:
90 044 90 027 государственных школ и образовательных учреждений в исправительных учреждениях и приютах для несовершеннолетних, находящихся в ведении этого министра, 90 028 90 027 государственных школ и учебных заведений при тюрьмах и следственных изоляторах, находящихся в ведении этого министра.Министр морского хозяйства и внутреннего судоходства
государственных морских школы и государственных школ внутреннего судоходства, находящихся в ведении этого министра.
Окружные экзаменационные комиссии присваивают идентификационный номер школы, указанный в ст. пункт 9в. 2b Закона о системе образования.
2. Объем данных, собираемых в RSPO
2.1. Основные данные для школы/образовательного учреждения
2.1.1. РЕГОН
В соответствии с положениями Закона об информационной системе образования и Закона о государственной статистике с 1 августа 2012 года запись школы, учебного заведения, филиала школы или учебного заведения и комплекса школ и учебных заведений (далее «единицы») в Национальный реестр субъектов народного хозяйства (РЕГОН), изменение данных, включенных в запись, или исключение из реестра РЭГОН осуществляется через Реестр школ и образовательных учреждений. Данные о единицах, представленные в RSPO единицей местного самоуправления или компетентным министром, затем переносятся в регистр REGON.Идентификационный номер REGON присваивается службами официальной статистики (статуправлениями).
При предоставлении данных вновь созданной школы или учебного заведения поле РЕГОН следует оставить пустым - в рамках взаимодействия базы данных СИО с регистром РЕГОН будет присвоен идентификационный номер РЕГОН.
90 166 2.1.2. НПВПоле NIP является необязательным. Необходимо указать идентификационный номер налогоплательщика, если такой номер был присвоен.
90 166 2.1.3.ТипВ поле ТИП выберите соответствующий тип школы или тип учреждения, который указан в учредительном акте, записи в реестре или в разрешении на создание государственной школы или учреждения юридическим лицом, не являющимся местным государственное учреждение или физическое лицо.
90 166 2.1.4. Способ записиВ поле Метод учета выберите один из следующих вариантов:
- ПРОВЕДЕНО - школа или учебное заведение, для которых орган, передающий данные в РСПО, является также ведущим органом.
- ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫЙ - школа или учебное заведение, для которых органом, передающим данные в RSPO, является соответственно:
- орган, вносящий реестр негосударственных школ и учреждений, указанных в ст. 168 (1) и (2) Закона об образовании,
- орган, выдавший разрешение на открытие школы или общественного учреждения юридическим лицом, не являющимся единицей местного самоуправления, или физическим лицом, указанным в ст. 88 сек. 4 Закона - Закон об образовании.
2.1.5. Часть города
В соответствии со ст. 8 сек. 15 и 16 Закона - Закон об образовании:
- создание и содержание государственных детских садов, в том числе с интеграционными или специальными отделениями, интеграционных и специальных детских садов и других форм дошкольного образования, начальных школ, в том числе интеграционных школ, и с интеграционными или специальными отделениями, за исключением специальных начальных школ, художественных школ и школ при тюрьмах, школ в исправительных учреждениях и приютах для несовершеннолетних, относится к задачам муниципалитетов.
- создание и функционирование специальных государственных начальных школ, средних школ, в том числе интеграционных школ и с интеграционными или специальными отделениями, спортивных школ и спортивных чемпионатов, а также учреждений, перечисленных в ст. 2 пункта 3-8 Закона - Закон об образовании, за исключением школ и учреждений регионального и надрегионального значения, относится к собственным задачам повята, с оговоркой, что министр, компетентный в области культуры и охраны национального наследия, может установить и управлять государственными художественными школами и учреждениями, указанными в ст.2 пункт 8 Закона - Закон об образовании, для учащихся художественных школ, а также может создавать и управлять учебными заведениями без отрыва от производства для учителей художественных школ.
90 166 2.1.6. ИмяШколе должно быть присвоено наименование в соответствии с § 1 Постановления министра народного просвещения от 17 марта 2017 г. о подробной организации государственных школ и государственных детских садов (Вестник законов от 2017 г., поз. 649).
90 166 2.1.7. Краткое имяШкола или учебное заведение могут иметь сокращенное наименование.Это имя, которое школа или учебное заведение использует на печатях, упомянутых в:
- Постановление министра народного просвещения от 17 марта 2017 г. о подробной организации государственных школ и государственных детских садов (Вестник законов, поз. 649 с изменениями),
- Постановление министра национального образования и спорта от 29 апреля 2003 г. о рамочном уставе публичной педагогической библиотеки (Законодательный вестник № 89, поз.825),
- Постановление министра народного просвещения от 14 февраля 2019 г. о рамочном уставе: государственного учреждения непрерывного образования и государственного центра профессионального обучения (Вестник законов, поз. 320)
ПРИМЕЧАНИЕ. Если у школы или образовательного учреждения нет сокращенного названия, поле Краткое название следует оставить пустым. Это поле является необязательным.
90 166 2.1.8. Дата основания и начала работы1.Государственные школы и учебные заведения и их команды.
Дата подписания учредительного акта (т.е. в случае школ и учебных заведений и коллективов, находящихся в ведении единиц местного самоуправления, дата соответствующего постановления) считается датой основания школы, учебного заведения или коллектива.
В отношении государственных школ и учебных заведений и коллективов, находящихся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления, или физических лиц, датой основания школы, учебного заведения или коллектива считается дата выдачи разрешения, указанного в Искусство.88 (4) Закона об образовании.
Датой начала школы, учебного заведения или коллектива обычно является начало следующего учебного года, если в учредительном акте не указана другая дата.
2. Негосударственные школы и образовательные учреждения и их коллективы
В случае негосударственных школ и учебных заведений и их коллективов датой внесения в реестр негосударственных школ и учреждений считается дата учреждения школы, при этом указывается дата начала деятельности в регистрационном заявлении.
ПРИМЕЧАНИЕ: Если школа была создана до даты вступления в силу Закона от 7 сентября 1991 года о системе образования , , дата учреждения должна быть установлена соответствующим актом органа, учредившего школу. В зависимости от периода создания школы это мог быть, например, приказ надзирателя просвещения и воспитания или компетентного министра, постановление президиума народного совета и т. д. o доступные источники (в том числе исторические источники, напр.школьные хроники, архивная документация учебного процесса).
В случае школ, созданных в результате преобразования, связанного с законодательными изменениями, в соответствии с положениями Закона от 8 января 1999 г. поддерживается.
Реорганизацию школ следует трактовать аналогично в соответствии с приказом министра просвещения от 25 сентября 1965 г. об адаптации организации общеобразовательных и профессиональных школ к изменениям, вытекающим из Закона о развитии системы образования ( М.П. от 1 октября 1965 г.).
90 166 2.1.9. Дата ликвидацииУказать дату прекращения деятельности школы или образовательного учреждения на основании соответствующего акта органа местного самоуправления, а в случае негосударственных школ и образовательных учреждений - дату исключения из учета негосударственных школы и учебные заведения.
Дата ликвидации комплексного подразделения и дата роспуска отряда могут быть проставлены после предварительного исключения всех школ или учебных заведений, входящих в состав отряда или отряда.
2.2. Дополнительные данные
90 166 2.2.1. Материнская компанияВ поле «Родительский объект» из раскрывающегося списка выберите соответствующую команду, составное подразделение, школу или учреждение, подразделением которого является филиал. В случае нескольких отрядов, комплексных подразделений или школ/учреждений с одноименным филиалом, вы можете воспользоваться поисковой системой для поиска подходящего подразделения. После ввода идентификационного номера REGON родительской сущности в поле в поле REGON программа выполнит поиск соответствующего подразделения.Обратите внимание, что в списке перечислены только те родители, которые ранее были зарегистрированы в RSPO.
2.2.2. Дата вступления в команду
Поле Дата включения в команду появляется, когда команда указана как родительская сущность. В поле Дата включения школы в команду вводят фактическую дату включения школы или учебного заведения в команду.
ПРИМЕЧАНИЕ 1: Дата включения школы или образовательного учреждения в команду может быть такой же или более поздней, чем дата основания школы или образовательного учреждения.
ПРИМЕЧАНИЕ 2: Дата включения школы или образовательного учреждения в команду может быть такой же или более поздней, чем дата основания команды.
ПРИМЕР: Начальная школа в X была создана в 1956 г. Однако в 1994 г. был создан школьный комплекс в X, а в 2000 г. эта начальная школа была включена в X. Дата поступления в школу – 2000 г.
2.2.3. Дата исключения школы из команды
Поле Школа была исключена из команды , когда команда указана как родительская сущность.В поле Дата исключения школы из команды введите фактическую дату исключения данной школы или учебного заведения из команды.
ПРИМЕЧАНИЕ: Школа или образовательное учреждение может быть исключено из команды в связи с реорганизацией команды, ликвидацией команды или ликвидацией самой школы или образовательного учреждения.
Следует помнить, что с 1 сентября 2019 года в соответствии с редакцией ст. 91 Закона - Закон об образовании:
- вступление в команду и включение в команду школы или учреждения производится 1 сентября данного года.
- исключение из команды и роспуск команды происходит 31 августа данного года.
90 166 2.2.4. Имя и фамилия директораЗаполнение поля необязательно. В случае комплексов школ и комплексных подразделений имя и фамилию директора школы следует указывать только путем внесения данных о коллективе или комплексном подразделении.
В школах или учебных заведениях, входящих в состав коллектива или составного подразделения, имя и фамилия директора не указываются - поле Имя и фамилия директора не отображается в форме.
90 166 2.2.5. Государственно-правовой статусВ поле Государственно-правовой статус выберите один из следующих вариантов:
1. для школ:
- общественный,
- не публичный,
- негосударственная без права государственной школы (школы, действующие до 1 сентября 2019 г.),
- негосударственная художественная школа с правами государственной художественной школы,
- негосударственная художественная школа без разрешения государственной художественной школы;
2.для учреждений и колледжей:
ПРИМЕЧАНИЕ: Заполнение поля Государственно-правовой статус имеет ключевое значение для определения особой организационно-правовой формы (данные необходимы при сотрудничестве РСПО-РЕГОН). Следует отметить, что к государственной категории относятся как школы и учреждения, находящиеся в ведении единиц местного самоуправления и министров, так и школы и учреждения, находящиеся в ведении юридических лиц, не являющихся единицами местного самоуправления, или физических лиц, получивших разрешение на управление школой или государственное учреждение. .
2.2.6. Категория студентов
В поле Категория учащихся выберите, для какой категории учащихся предназначена школа. Решающим критерием является не возраст воспитанников, а отдельная организация обучения. Школы для детей и подростков и школы для взрослых имеют разные рамочные учебные программы, и правила классификации и продвижения учеников различаются.
Вы можете выбрать один из следующих вариантов:
- Дети или подростки - в случае детских садов и других форм дошкольного образования, начальных и средних школ, в рамках которых учебные планы для детей и подростков указаны в Постановлении министра национального образования от 3 апреля, 2019 года. о рамочных учебных программах для государственных школ (Законодательный вестник поз. 639),
- Взрослые - в случае начальных и средних школ, в которых реализуются рамочные учебные программы в школах для взрослых, как определено в Постановлении министра национального образования о рамочных учебных программах в государственных школах ,
- Без категории - категория относится к предприятиям, указанным в ст. 2 Закона - Закон об образовании, колледжи для работников социальных служб, педагогические учебные заведения, высшие учебные заведения, отраслевые школы второй степени, а также художественные школы и учреждения.
2.2.7. Специфика школы
В поле Специфика школы вы можете выбрать один из двух вариантов:
- Специальные - детский сад или школа для учащихся, имеющих справку о необходимости специального образования или организованные в медицинском учреждении,
- Без конкретики - есть возможность выбрать эту категорию в случае детских садов и общеобразовательных школ, включая интеграцию, спорт, спортивные чемпионаты, билингвы и т.д.
2.2.8. Доминирующая инвалидность 90 169
Поле появляется, если в поле «Специфика школы» была указана категория Special . В таком случае необходимо указать, для какой категории учащихся организована школа с решением о необходимости специального образования.
Для школ, в которых нет одной категории учащихся, выберите Н/Д.
В случае специальных школ, организованных при лечебных учреждениях, выберите значение хронически больной .
2.2.9. Организационные отношения
Школа или учебное заведение могут быть организационно связаны с юридическим лицом, не являющимся образовательной единицей. В этом случае укажите вид юридического лица, при котором или при котором работает школа или образовательное учреждение, выбрав соответствующий пункт:
- в исправительном учреждении,
- под стражей,
- в отделе социального обеспечения,
- в Добровольческом трудовом отряде,
- в медицинском учреждении,
- в приют для несовершеннолетних,
- в исправительном учреждении,
- в исправительном учреждении и приюте для несовершеннолетних.
ПРИМЕЧАНИЕ 1: Элементы, перечисленные в пар. 1, 2 и 6-8 могут быть выбраны только в случае школ и учреждений, руководящим органом которых является министр юстиции.
ПРИМЕЧАНИЕ 2: В случае школ и учебных заведений, созданных в приютах для несовершеннолетних, исправительных учреждениях или приютах для несовершеннолетних и исправительных учреждениях, указать приют или учреждение, которое включает школу или учреждение.
2.2.10. Этапы обучения школы/образовательного учреждения:
Поле «Этапы образования» создается для детских садов, дошкольных кредитов, дошкольных групп и начальных школ.
В поле Этапы обучения в школе/образовательном учреждении доступны следующие опции:
- образовательная ступень - дошкольное образование:
- проведение обязательной годовой дошкольной подготовки в детском саду, детском отделении основной школы или в иной форме дошкольного образования. Обязательная годовая дошкольная подготовка осуществляется детьми шестилетнего и старшего возраста на основании заключения об отсрочке начала обязательного школьного обучения ребенка, №
- обеспечение дошкольного образования детей, не охваченных обязательной годовой дошкольной подготовкой.
- I ступень - обучение в I-III классах начальной школы,
- II ступень - обучение в IV - VIII классах начальной школы.
2.2.11. Цепь 90 169
Если для школы установлен периметр, установите флажок: Есть ли у объекта периметр? .
Учредительный акт государственной школы, в которой осуществляется обязательное образование, также определяет ее территориальный охват (область).
При специальных школах, интеграционных школах, билингвальных школах, школах для национальных и этнических меньшинств и общин, использующих региональный язык, спортивных школах, школах спортивных первенств, школах искусств, школах в исправительных учреждениях и приютах для несовершеннолетних, школах при тюрьмы и следственные изоляторы и школы для взрослых.
Публичная школа, находящаяся в ведении физического или юридического лица, не являющегося единицей местного самоуправления, периметр не определяется, если ответственное лицо не подаст такой запрос.
2.2.12. Информация о планируемом получении субсидии, указанной в ст. 32 Закона о финансировании образовательных задач (бывшие ст. 80 (3b) и ст. 90 (3b) Закона о системе образования)
Информация о планируемом получении школой или учебным заведением на следующий финансовый год субсидии, указанной в ст.32 Закона о финансировании образовательных задач (бывшие ст. 80 (3b) и ст. 90 (3b) Закона об образовании), лицо, обязанное представлять данные в RSPO, должно предоставить до 10 октября каждого календарного года . Это поле появляется только в случае зарегистрированных предприятий, а не тех, которые находятся в ведении местной государственной единицы. Поле должно быть заполнено только в случае субсидий для государственных учреждений, указанных в ст. 2 пункты 3-6 и 10 Закона - Закон об образовании, негосударственные школы без права публичной школы и негосударственные учреждения, указанные в ст.2 пункта 3, 6 и 10 Закона - Закон об образовании, которые будут получать субсидию из повятового бюджета в размере и на условиях, установленных повятовым советом.
2.2.13. Школа-интернат
Если в школе есть школа-интернат, отметьте поле: Есть ли у организации школа-интернат?
ПРИМЕЧАНИЕ. Школу-интернат можно показать только при заполнении сведений о школе. Постановление министра народного просвещения от 21 мая 2001 г. о рамочном уставе государственных детских садов и государственных школ (Дз.Закона № 61, ст. 624 с поправками г.) предусматривает организацию школ-интернатов в школах различного типа. Проявить интернат в комплексе школ и общеобразовательных учреждений не представляется возможным.
90 162 2.3. Профессии 90 165Поле «Профессии» или «Художественные занятия» для художественных школ создано для профессионально-технических училищ и педагогических учебных заведений.
ПРИМЕЧАНИЕ 1: В RSPO должны быть указаны все профессии, по которым может осуществляться обучение в данной школе, определяемые директором школы, предоставляющей профессиональную подготовку, по согласованию с органом, управляющим школой, после консультаций с повятовыми и воеводскими советами по трудоустройству, как на соответствие рыночным потребностям работы.
ПРИМЕЧАНИЕ 2: Директор школы сможет продемонстрировать образование только по тем профессиям (специальностям, специализациям), которые внесены в РСПО, путем предоставления данных об учащихся и учителях.
ПРИМЕЧАНИЕ 3: В случае школ, находящихся в ведении министра, ответственного за культуру и охрану национального наследия, возможно изменение данных о профессии, специализации и специализации директором школы или учебного заведения.
В составе данных о профессиях и специальностях школы указать:
1.Профессия - указана в классификации профессий профессионального образования в школах, дающих профессиональное образование, в соответствии с Постановлением Министра национального образования от 15 февраля 2019 года об общих целях и задачах обучения профессиям профессионального образования и классификации профессий профессий профессионального образования (Журнал U. пункт 316), постановление министра национального образования от 13 декабря 2016 года о классификации профессий для профессионального образования (ЖурналЗаконов 2016 г., ст. № 2094) и Постановление министра народного образования от 13 марта 2017 г. № о классификации профессий профессионального образования № (Вестник законов, поз. 622).
ПРИМЕЧАНИЕ: В отношении профессий, обучение которым началось до вступления в силу вышеуказанного Правил применяется предыдущее действующее постановление от 2012 г.
.- Профессии, специальности и специализации обучения в художественных школах , в соответствии с приказом министра культуры и национального наследия от 14 августа 2019 года.№ об основной учебной программе для обучения по специальностям художественного образования (Законодательный вестник, поз. 1637).
ПРИМЕЧАНИЕ: В отношении профессий, обучение которым началось до вступления в силу вышеуказанного Правила Применяются предыдущие действующие правила.
ПРИМЕЧАНИЕ: В соответствии с Постановлением министра культуры об основной учебной программе профессионального образования в области художественного образования , первый этап музыкального образования осуществляется в музыкальной школе 1-й степени, хотя эти школы не дают образования в профессия.Поэтому и в случае с музыкальными школами 1-го уровня должны быть указаны профессия, специализация и специализация, по которым обучает школа.
90 162 2.4. Данные ответственного оператораВозможность выбора ведущего органа, отличного от единицы местного самоуправления и министра, формируется в форме только в том случае, если в поле указано в методе записи значение Зарегистрировано . В случае школ и учебных заведений, находящихся в ведении органов местного самоуправления и министров, эти данные генерируются автоматически.
2.5. Адрес места нахождения школы/образовательного учреждения
Укажите адрес школы, учебного заведения или команды.
Для того, чтобы указать область, повят, коммуну, город, улицу, где находится школа, учебное заведение или коллектив, выберите соответствующее значение из выпадающего словаря.
Данные, используемые в словарях, взяты из Национального официального реестра территориальных единиц страны, который ведется Центральным статистическим управлением, т.н.реестр ТЕРИТ.
Для того, чтобы определить номер дома, номер квартиры и почтовый индекс, введите соответствующие числовые значения в соответствующие поля.
Если адрес и данные корреспонденции отличаются, снимите флажок: Адресные данные совпадают с данными корреспонденции? и заполните адресные данные для переписки.
90 162 2.6. Контактные данные школы/образовательного учрежденияКонтактная информация должна включать все типы данных, которыми располагает школа/учреждение, т.е.номер телефона, номер мобильного телефона, факс, электронная почта, веб-сайт.
ПРИМЕЧАНИЕ: Изменение номера телефона, номера факса, адреса электронной почты и веб-сайта школы или учебного заведения, а также адреса для корреспонденции может произвести, помимо единицы местного самоуправления, директор школы. или образовательное учреждение.
2.7. Данные для REGON
90 166 2.7.1. Специальная организационно-правовая формаКонкретной организационно-правовой формой является одно из данных, указанных в ст.42 п. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов 2019 г., ст. 649), сбор которых в РСПО необходим для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр РЕГОН, изменения функции, включенные в запись и удаление из реестра REGON.
Эта информация автоматически предлагается в программном обеспечении на основе данных, выбранных в поле Тип и в поле Государственно-правовой статус.
В поле СПЕЦИАЛЬНАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ ФОРМА появятся следующие значения:
- государственные детские сады,
- государственных начальных школ,
- средних общеобразовательных школ,
- народные художественные школы,
- учреждений системы народного образования,
- другие организационные единицы системы народного образования,
- комплексы школ и общеобразовательных учреждений
, если в поле Тип выбран соответствующий тип школы или учреждения, а в поле Государственно-правовой статус указано значение Публичное.
В поле СПЕЦИАЛЬНАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ ФОРМА появятся следующие значения:
- негосударственные детские сады,
- негосударственных начальных школ,
- негосударственные средние школы,
- негосударственных художественных школ,
- учреждений негосударственной системы образования,
- прочие организационные единицы негосударственной системы образования,
- комплексы школ и общеобразовательных учреждений негосударственного
, если в поле «Тип» выбран соответствующий тип школы или учреждения и указано значение , отличное от «Общественное» в поле «Государственно-правовой статус».
90 166 2.7.2. Собственность в процентах от общего капитала 90 169Процентная доля собственности в общей стоимости капитала – это другие данные, указанные в ст. 42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов от 2019 г., ст. 649), сбор которых в РСПО необходим для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр REGON, изменение характеристик, охватываемых записью и удалением из реестра REGON.
Значение в поле «Процент владения от общего капитала» зависит от типа органа управления школой, учебным заведением или коллективом.В поле Процент владения от общего капитала доступны следующие параметры:
- Государственное казначейство - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является компетентный министр;
- Государственные юридические лица - в случае школ, учреждений и коллективов, для которых органом управления является государственное предприятие и государственные университеты;
- Единицы местного самоуправления - в случае школ, учреждений и коллективов, для которых органом управления является единица местного самоуправления;
- Национальные физические лица - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является физическое лицо;
- Другие национальные частные единицы - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является ассоциация, кооперативное, хозяйственное и профессиональное самоуправление, профсоюзная организация, религиозная организация, предприятие физических лиц, частный университет, коммерческая компания. , фонд или иная, чем одна указанная общественная организация;
- Иностранные лица - в случае школ, учреждений и коллективов, руководящим органом которых является иностранное лицо.
ПРИМЕЧАНИЕ: Поле Процентная доля собственности в общей стоимости капитала создается в случае школ, учреждений и их коллективов, для которых руководящим органом является единица местного самоуправления или компетентный министр. В случае школ, находящихся в ведении других органов власти, это поле создается при предоставлении данных о ведущем органе.
2.7.3. Наименование учредителя
Название учредителя – это еще одна информация, указанная в ст.42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов от 2019 г., ст. 649), сбор которых в РСПО необходим для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр REGON, изменение характеристик, охватываемых записью и удалением из реестра REGON.
Поле Название органа-учредителя создается только в случае школ, учреждений и коллективов, для которых органом управления является единица местного самоуправления или компетентный министр.
ПРИМЕЧАНИЕ 1: Выбор значения в поле Наименование учредительного органа должен зависеть от того, какое оно в настоящее время, на день вступления школы, учебного заведения или коллектива в РСПО.
ПРИМЕЧАНИЕ 2: Словарь, введенный в поле Название учредительного органа, был разработан Центральным статистическим управлением для целей ведения реестра REGON. В случае со школами, учреждениями и их коллективами, находящимися в ведении органов местного самоуправления, учредительным органом должен быть компетентный глава гмины, мэр, глава города, староста повята или воеводский маршал. Такой выбор должен быть сделан независимо от того, что в соответствии с положениями Закона о системе образования органом, учреждающим школу или учебное заведение, является совет гмины, повятский совет или воеводское собрание.
90 166 2.7.4. Вид деятельности (ПКД)Вид деятельности требуется ст. 42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г. о государственной статистике (Вестник законов от 2019 г., ст. 649) для внесения школы, образовательного учреждения или коллектива в реестр REGON, изменения признаков, охватываемых записью и удалением из реестра REGON.
Поле Вид деятельности предоставляет информацию о преобладающем виде деятельности школы, учебного заведения или коллектива в соответствии с кодом, указанным в Польской классификации деятельности (PKD).
В большинстве случаев код PKD присваивается подразделению в зависимости от типа школы или типа учреждения, указанного в поле Тип.
Для MOS, MOW и SOSW, в которых обучение проходит в одной из следующих школ:
- начальная специальная школа,
- средняя специальная школа,
, подходящим для этих центров, будет код PKD, соответствующий данному типу школы, например, для специальной начальной школы это будет код PKD 85.20.З.
В отношении образовательных и образовательных учреждений (дворец молодежи, молодежный общественный центр, центр внешкольной работы, межшкольный спортивный центр, иорданский сад, внешкольное специализированное учреждение и негосударственное учебно-воспитательное учреждение в системы образования) и негосударственного учреждения дополнительного образования и негосударственного центра профессионального обучения, выбирается из следующих значений в зависимости от фактической осуществляемой деятельности:
1.Образовательные учреждения:
85.51.З - внешкольные формы спортивного воспитания, а также физкультурно-оздоровительная деятельность,
85.52.З - внешкольные формы художественного образования,
85.59.Б - другие внешкольные формы обучения, не включенные в другие группировки,
90.04.З - деятельность объектов культуры,
дополнительно в случае внешкольного специализированного учреждения и негосударственного учебно-воспитательного учреждения также:
85.53.З - внешкольные формы обучения в области вождения и пилотирования, 9000 3
85.59.А - изучение иностранных языков,
85.60.З - образовательная вспомогательная деятельность.
2. Частное учреждение дополнительного образования и частный центр профессионального обучения:
85.59.А - изучение иностранных языков,
85.59.Б - прочие внешкольные формы обучения, не включенные в другие группировки.
90 166 2.7.5. Расчетное количество сотрудниковПредоставление расчетной численности работников требуется в соответствии с положением ст.42 сек. 3 Закона от 29 июня 1995 г., о государственной статистике, (Вестник законов от 2019 г., поз. 649) для внесения школы, учебного заведения или коллектива в реестр REGON.
Численность работников (по определению Центрального статистического управления) - это численность лиц, выполняющих работу, приносящую им заработок в виде вознаграждения или дохода, независимо от места и продолжительности работы. В случае со школами это будут как учителя, так и непедагогический персонал, независимо от того, на каком правовом основании они выполняют свои обязанности (трудовой договор, гражданско-правовой договор).Ожидаемое количество сотрудников также должно включать вакансии.
В случае комплексов школ и учебных заведений, комплексных подразделений и школ или учреждений с филиалом ожидаемую численность работников следует указывать на уровне бригады, сводного подразделения, школы или учреждения с филиалом, т.к. юридическое место работы. Эти данные не раскрываются на уровне отдельных школ и подразделений, входящих в отряд, сводное подразделение или филиал.
2.8. Информация формируется автоматически в RSPO
RSPO автоматически формирует данные с указанием имени, типа, REGON и юридического адреса лица, обязанного передать данные школы, учебного заведения или коллектива в RSPO.
Кроме того, после корректной обработки данных школы, учебного заведения или коллектива система выдает:
- Номер RSPO,
- Дата внесения школой / учреждением, командой в RSPO.
3. Регистрация и ликвидация школы в РСПО в связи с реформой образования (актуально на сентябрь 2017-2019)
3.1. Преобразование неполной средней школы
В случае преобразования гимназии в школу другого типа необходимо подать два заявления через RSPO :
- для создания школы (начальная школа, общеобразовательная средняя школа, среднее техническое училище, отраслевая начальная школа в результате преобразования) и №
- о ликвидации гимназии, на основании которой одно из вышеуказанных школы.
Во-первых, школа, полученная в результате преобразования, должна быть зарегистрирована. При регистрации такой школы в регистрационной форме необходимо выбрать следующий вариант: Является ли юридическое лицо созданным в результате преобразования/передачи другого юридического лица? Установите этот флажок . После выбора этой опции в форме вы сможете указать школу (неполную среднюю школу), на базе которой была создана вновь созданная школа. Подходящую школу следует выбрать с помощью поисковой системы, т.е. выполнить поиск по номеру РЕГОН или РСПО и выбрать подходящую школу (т.е. гимназию, подлежащую преобразованию).
Во-вторых, преобразованную гимназию, на базе которой, в результате преобразования, является новая школа, следует закрыть. При вводе даты ликвидации основной общеобразовательной школы укажите дату 31 августа 2017-2019 гг., так как в соответствии с законодательством школа может быть закрыта 31 августа. В РСПО после указания даты ликвидации школы появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на базе юридического лица? Установите флажок. После проверки этого поля в форме вы сможете выбрать школу, созданную на базе ликвидированной гимназии ( школа, ранее зарегистрированная на первом этапе ).Соответствующую школу следует указать с помощью поисковой системы, т. е. выполнить поиск, например, по номеру РЕГОН или РСПО и выбрать соответствующую школу, которая была создана на базе ликвидированной гимназии.
3.2. Ликвидация неполной средней школы (без включения и без преобразования) 90 165
В случае ликвидации гимназии без присоединения и без преобразования необходимо подать одно заявление : о ликвидации гимназии.
Спортзал нужно закрыть. При вводе даты ликвидации гимназии укажите 31 августа, так как по закону школа может быть ликвидирована 31 августа.В РСПО после указания даты ликвидации школы появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на базе юридического лица? В этом случае не устанавливайте этот флажок.
4. Центры профессионального обучения с 1 сентября 2019 г.
4.1 С 1 сентября 2019 года действующая база практического обучения становится центром профессионального обучения (тип объекта будет автоматически изменен в SIO). Не забудьте изменить название в РСПО регистрирующим органом!
4.2 С 1 сентября 2019 года бывший центр профессионального обучения и развития становится центром профессионального обучения (тип учреждения будет изменен автоматически в SIO). Не забудьте изменить название в РСПО регистрирующим органом!
4.3 С 1 сентября 2019 года группа государственных учреждений, в которую входят только бывшее государственное учебное заведение и бывший государственный центр профессионального обучения и развития, становится государственным центром профессионального обучения.В этом случае центр профессионального образования сохраняет номер REGON ранее государственного центра профессионального обучения и развития.
РСПО общественное учреждение практического обучения и группу общественных учреждений ликвидировать, предварительно исключив из состава коллектива центр профессионального обучения. Данные изменения следует вносить в следующем порядке:
1. исключить из состава государственных учреждений центр профессионального обучения (бывший государственный центр профессионального обучения и развития), а
2.ликвидировать государственное учреждение практического образования и ликвидировать группу общественных учреждений.
Для ликвидации ГОУ введите дату ликвидации ГОУ, указав 31 августа 2019 года. В РСПО после определения даты ликвидации ГОУ появится дополнительное поле: Был ли создан новый объект на базе организации? Этот флажок не следует устанавливать.
Для исключения государственного центра профессионального образования и обучения из группы государственных учреждений необходимо соответствующим образом изменить данные и исключить государственный центр профессионального образования и развития из группы государственных учреждений, указав дату исключения август 31, 2019.Не забудьте изменить имя!
Для ликвидации группы государственных учреждений введите дату ликвидации группы государственных учреждений, указав 31 августа 2019 года. В РСПО после указания даты ликвидации коллектива появится дополнительное поле: Имеет новый объект был создан на базе юридического лица? Этот флажок не следует устанавливать.
4.4 По состоянию на 1 сентября 2019 года существующее государственное учреждение практического образования и действующий государственный центр дополнительного образования и профессионального обучения, входящие в группу государственных школ или учреждений, кроме упомянутых в пункте 4.3, стать государственным центром профессионального обучения, частью этой группы государственных школ или учреждений. В этом случае за государственным центром профессионального образования сохраняется номер REGON действующего государственного центра профессионального образования и обучения.
В СИО общественное учебное заведение должно быть закрыто. При вводе даты ликвидации ГОУ введите 31 августа 2019 г. В РСПО после определения даты ликвидации ОПТ появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на основа сущности? Этот флажок не следует устанавливать.
Тип с ODiDZ на CKZ изменен автоматически в SIO - не забудьте изменить имя CKZ!
4.5 С 1 сентября 2019 года действующая государственная производственная практика может быть преобразована в филиал центра профессионального обучения, если в его органе управления находится другая государственная производственная практика или иной государственный центр профессионального обучения и развития, который будет преобразован в государственный центр профессионального обучения.
Преобразование в филиал в СИО связано с ликвидацией объекта 31.08.2019 и созданием нового объекта (филиала) с 14-значным регионом.
С 1 сентября 2019 года действующий государственный центр профессионального обучения и развития может быть преобразован в филиал центра профессионального обучения, если в его ведении находится другое государственное учебное заведение или иной государственный центр профессионального обучения и развития, который будет преобразован в государственный центр профессионального обучения.
Преобразование в филиал в СИО связано с ликвидацией объекта 31.08.2019 и созданием нового объекта (филиала) с 14-значным регионом.
5. Регистрация и ликвидация школы в РСПО в связи с передачей школы в ведение
В случае передачи единицей местного самоуправления на основании договора, указанного в ст. 9 сек. 1 Закона от 14 декабря 2016 г. - Закон об образовании (Вестник законов от 2017 г., ст. 59), для школы до 70 учащихся необходимо подать два заявления через RSPO , два заявления :
- для открытия школы (школа с новым органом управления) и
- о закрытии школы (школа, находящаяся в ведении местного самоуправления).
Школа, возникшая в результате перевода, должна быть сначала зарегистрирована. При регистрации такой школы в регистрационной форме необходимо выбрать следующий вариант: Является ли юридическое лицо созданным в результате преобразования/передачи другого юридического лица? Установите этот флажок . После выбора этой опции в форме вы сможете указать школу местного самоуправления, которая передается в управление. Правильную школу следует выбирать с помощью поисковой системы, т.е.выполните поиск, например, по номеру REGON или RSPO и выберите соответствующую школу (т. е. школу местного самоуправления, которая передана для работы).
Во-вторых, переданная школа самоуправления должна быть ликвидирована. При вводе даты ликвидации укажите 31 августа, так как по закону школа может быть ликвидирована 31 августа. В РСПО после указания даты ликвидации школы появится дополнительное поле: Создано ли новое учреждение на базе юридического лица? Установите флажок. Установив этот флажок в форме, вы сможете выбрать школу, созданную на базе переданной муниципальной школы ( школа, ранее зарегистрированная на первом шаге ). Соответствующую школу следует указать с помощью поисковой системы, т.е. выполнить поиск, например, по номеру РЕГОН или РСПО и выбрать соответствующую школу, которая была учреждена из переданной школы самоуправления.
.Позиция общественных организаций от 21 июля 2020 г. о негативных последствиях закона о внесении изменений в Закон об образовании
Решения, представленные в законопроекте, ограничивают деятельность общественных организаций в школах и учреждениях и существенно затрудняют использование предлагаемой ими образовательной и воспитательной поддержки. Организации, педагоги и воспитатели, подписавшиеся под положением, поэтому выражают свое несогласие с предлагаемыми изменениями.
Общественные организации действуют в школах и других учреждениях в соответствии с положениями закона. Уже более 30 лет они делают большую работу на благо польского образования, сопровождая учителей, предлагая интересные мероприятия в рамках основной учебной программы, например, истории, культуры или защиты окружающей среды, а также предлагая дополнительные мероприятия, выходящие за рамки школьной программы. и которые служат развитию учащихся. Они помогают реализовать образовательные, профилактические и образовательные программы и другие задачи, вытекающие из положений основной учебной программы и закона об образовании.Они поддерживают работу почти всех польских школ, тысяч учителей, миллионов учеников и их родителей. Они проводят занятия для учащихся, обучают учителей и директоров, внедряют инновационные методы работы и новые технологии, помогают ломать школьные шаблоны.
Вы хотите подписать нашу позицию? Пишите на [email protected]
Предлагаемая поправка ухудшит качество работы польской системы образования.
- Предлагаемые решения приводят к ситуации, когда большинство родителей имеют решающий голос, что подрывает смысл существования родительских советов и право каждого родителя принимать совместное решение относительно образования своего ребенка. Принятие решения будет означать, что большинство родителей могут заблокировать возможность участия в мероприятиях, предназначенных для меньшинства детей, например в мероприятиях, которые обеспечивают равные возможности для получения образования или поддерживают индивидуальные таланты.
- Предлагаемый закон ограничивает возможность долгосрочного планирования работы школы , так как вместо обсуждения между родительским советом и администрацией вводится референдум перед каждым классом.
- Президентский закон может ограничить доступ учащихся к разнообразному и богатому образовательному предложению , в котором третий сектор в качестве социального партнера дополняет школьную программу.
- Обработка контактов с организациями, принятие и публикация проспектов, организация референдумов и другие виды деятельности также являются дополнительной и дорогостоящей бюрократией . Вместо того, чтобы уделять время студентам и школьникам, школы будут выполнять требования следующей процедуры. Это также может быть шагом к сужению автономии директора учреждения.Кроме того, в небольших школах за пределами крупных городов может оказаться, что местные общественные организации не будут располагать финансовыми ресурсами, необходимыми для выпуска проспектов и отказа от своей деятельности в школах, что снизит образовательное предложение школ и заставит учеников страдать.
- Изменения лишат некоторых учащихся дополнительных форм помощи и усилят неравенство в доступе к образованию. Большинство польских организаций работают над обеспечением равных образовательных возможностей для детей и молодежи, в том числев через сотрудничество с учреждениями из районов и городов с более низким культурным капиталом и заботой о равном и открытом доступе для всех потенциальных получателей.
- Предлагаемые изменения не приведут к заявленным целям, поскольку допускают свободные и неконтролируемые действия частных компаний. По сравнению с компаниями общественные организации имеют обширные обязательства по отчетности и многочисленные государственные органы, контролирующие их деятельность. Предлагаемые изменения представляют собой необоснованное ограничение принципа равенства юридических лиц перед законом и нарушение общественных интересов.Кроме того, измененная статья применяется только к публичным учреждениям, то есть к тем, которые находятся в ведении органов местного самоуправления. Таким образом, негосударственные школы смогут продолжать сотрудничать с кем угодно.
Таким образом, предложенная поправка ограничит или значительно уменьшит поддержку третьего сектора для школьных сообществ и всего образования . Это может надолго отбить у школы охоту пользоваться образовательно-воспитательными программами, годами реализуемыми социальными партнерами школы - как местными, так и региональными, а также общероссийскими.
Работа организации контролируется как во время выполнения задач, так и после их завершения. Решения, предложенные в законопроекте , подрывают и в некоторой степени институциональное доверие к неправительственным организациям . К ним начнут относиться как к учреждениям, требующим дополнительной проверки, так как их действия могут нанести вред и нарушать родительские права.
Общественные организации также выступают в качестве работодателей, и их финансовое положение неустойчиво.Подготовка информационного проспекта обременит организацию дополнительными работами и расходами, которые сами авторы проекта признают в финансовой отчетности положения. Мы также ожидаем, что многие школьные учреждения откажутся от существующего сотрудничества и не захотят участвовать в новых программах
.Решения, представленные в проекте закона, ограничивают деятельность общественных организаций в школах и учреждениях и существенно затрудняют использование предлагаемой ими образовательной и воспитательной поддержки.Поэтому организации, подписавшиеся под заявлением, выражают свое несогласие с предлагаемыми изменениями.
- Базовая школа с классом
- Фонд «Пространство образования»
- Общественное движение «Граждане за образование»
- Польский фонд. Роберт Шуман 90 016
- Международная амнистия
- Хельсинкский фонд по правам человека
- Фонд Лаборатория социальных исследований и инновационных верфей
- Демократия Акция 90 016
- Ассоциация "Лепший мир"
- Фонд WWF Польши
- Центр гражданского образования
- Ассоциация юридического вмешательства
- Фонд расширения прав и возможностей детей
- Фонд равенства и участия STER
- С.Баторий
- Ассоциация юридического вмешательства
- Фонд Паноптикон
- Ассоциация Homo Faber
- Фундамент пр.
- Форум доноров
- Фонд Civis Polonus
- Малопольское просветительское общество
- Фонд развития информационного общества
- Ассоциация "Ответственные граждане"
- Фонд «Полюс Диалог»
- Ассоциация против антисемитизма и ксенофобии Открытая Республика 90 016
- Фонд цифрового центра
- Школа лидеров
- Галисийский фонд развития и образования
- Фонд Пандора
- Политическая критика
- Фонд для Польши
- Институт общественных дел
- Фундамент для шкатулки
- Фонд спасения
- Фонд хорошего образования
- Фонд социального разнообразия
- Фонд Польского миграционного форума 90 016
- Театр Фонда 21
- Фонд Буллербина
- Фонд «У детей есть голос»
- ОБНОВЛЕНИЕ Общество социального разнообразия
- Фонд "Зося"
- Центр межкультурных инициатив Horizons
- Центр творчества
- Кампания ассоциации против гомофобии
- Фонд развития Нидзицы NIDA
- Уния Театр Невозможно
- Фонд EduMind
- Фонд Go'n'Act
- Фонд «У родителей есть голос»
- KReAdukacja Фонд образовательной деятельности
- Сетевая живая библиотека Польша
- Жилищный фонд
- Фонд EduTank
- Фундамент мобильных столбов 90 016
- Польская гуманитарная акция
- Художественный фонд МЛИН
- Ассоциация "Единый мир"
- ONI-TO MY Foundation
- Общество социального образования
- Понтон Групп
- Рабочее сообщество союзов общественных организаций
- Польско-американская комиссия Фулбрайта
- Начальная школа Pietrowice Wielkie
- Фонд Шарля Малапера
- Ассоциация Инициатив Домброва
- Фонд Я, Учитель
- Фонд Стабило
- Фонд местной деятельности 90 016
- Фонд развития гражданского общества
- Нижнесилезская федерация НПО
- Do!, Ассоциация лабораторий Памина
- Unicef Polska
- Фонд Верда
- Союз ассоциаций Конгресс городских движений
- Поморская ассоциация Действует локально
- Образовательный фондРоман Чернецкий 90 057 90 016
и
- Катажина Сигула
- Рената Планерт - Палак
- Барбара Матусяк, учитель XV средней школы в Лодзи
- Михал Земелка
- Марта Вуйчицка
- Магдалена Лигудзиньская
- Бартош Новицкий
- Эмилия Ника
- Анна Кирепка
- Анна Кухарчик
Ниже мы приводим мнения на акт, представленные общественной стороной, а также контакты депутатов и члена Комитета по науке и просвещению молодежи, которые будут работать над проектом.
Контакты для членов Комиссии
Роман об образовательном праве_NGO_uwagi-ZPP-1
Position_KDSdsEdukacji_changes к закону об образовании
Примечания к президентскому законопроекту WWF
Фото: jan_photo (Pixabay)
.Веб-сайт начальной школы в Баковицах 9000 1
СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ
Стул: M Оника Сикора
Заместитель председателя: Кристиан Торчала
членов РСУ:
Францишек Кучиньский
Зузанна Блащик
Вероника Казмерчак
Агата Гроблика
Зофья Грицишин
Рудек Ягода
Виктор Сечка
Марчин Харасимчук
Антони Поневерски
Игорь Гроблика
КАРЬЕРА SU:
Магистр наук Рената Бодух
ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
Введение
"...Организация самоуправления в школе состоит в том, чтобы дать молодым людям их дела, чтобы они, преследуя собственные цели, становились партнерами учителей в достижении целей, поставленных перед ними школой..."
Одной из задач педагогов в их воспитательной работе является научить детей уважению к общему благу и подготовить их к жизни в местном сообществе и в государстве.Надлежащей формой осуществления этой деятельности в процессе воспитания и социализации является деятельность студенческого самоуправления.
В начальной школе дети впервые сталкиваются с понятием самоуправления, то есть с возможностью сотрудничества, сотворчества школьной «семьи» и сотрудничества с учителями. Поэтому на данном этапе обучения учащихся приобщают к самостоятельности, знакомят с возможностями творчества, сотрудничества, диалога, умением стремиться к общему благу и осознанием ответственности за себя и других.
Чтобы справиться с этими заданиями, они должны стараться участвовать в школьных мероприятиях, сами предлагать и выполнять различные задания.
Это цель предлагаемого плана работы Студенческого самоуправления.
Предположения
План работы студенческого самоуправления подготовлен на основании графика школьных мероприятий, проводимых в школе, а также выводов и наблюдений детей и молодежи, особенно членов школьного студенческого самоуправления.
В плане представлен общий план деятельности Студенческого самоуправления на год вместе с предложениями по реализации конкретных целей, мероприятий и мероприятий. Задания могут выполняться классами, группами, классным и школьным советом.
Цели ученического самоуправления в школе
Основной целью студенческого самоуправления является интеграция школьной среды: учащихся, родителей, учителей и других работников школы.
Принимая во внимание тот факт, что учащиеся начальных классов только учатся совместно решать свои дела, идея самоуправления будет представлена:
90 100участие в традиционных школьных мероприятиях,
организация конкурсов, мероприятий под руководством кураторов студенческого совета или других преподавателей,
для студентов, чтобы проанализировать предпринятые действия.
Основные цели СУ в школе:
90 100знание детьми своих прав и обязанностей,
формирование ответственности за совершенные действия,
для представления интересов студента по запросу и при необходимости
поощрение учащихся к самостоятельной и творческой работе,
Показ доброго имени школы,
поддерживая традиции,
соорганизация культурной жизни школы,
забота о соблюдении правил культурного поведения внутри и вне школы,
поддержание чистоты в классах,
организация самопомощи и других акций для детей, нуждающихся в поддержке,
проведение информационных мероприятий с использованием информационного стенда студенческого самоуправления.
МЕСЯЦ | Задачи и средства выполнения | Цель | Ответственный |
ОКТЯБРЬ | 1. Презентация о самоуправлении и деятельности студенческого самоуправления. | Повышение знаний о самоуправлении. | Гардиан SU Члены SU |
2. Организация выборов в студенческое самоуправление: - объявление избирательной кампании, представление предвыборных программ. | Развитие самоуправления, Запуск инициатив и творчество учащихся, Интеграция студенческого сообщества. | Воспитатель СУ, классный руководитель
| |
3. Разработка плана работы студенческого самоуправления на новый учебный год: - с учетом действий, доложенных президентом и членами SU, - установление формы общения участников между собой, -определение дат встреч с руководителем СУ. | Организация работы студенческого самоуправления.
| Члены СУ, Гардиан SU
| |
4. Объявление о проведении конкурса «Самый аккуратный класс»: - разработка положения и информирование студентов о правилах соревнований, - систематический контроль за чистотой в аудиториях. | Поддержание порядка в классе. Вызывает чувство ответственности за чистоту в классе. | Члены СУ, Гардиан SU
| |
НОЯБРЬ | |||
5 . Помощь в подготовке декораций к празднованию Дня Независимости. | Пробуждение готовности помогать другим. | Гардиан SU | |
6 . Участие во Всероссийской благотворительной акции «Золотая лихорадка»: -систематический сбор копеек в каждом классе. | Вызов эмпатии, пробуждение готовности помочь. | Члены SU, Хранитель SU, все студенты, все учителя | |
7 .Презентация "Bon Ton, Savoir Vivre, или хорошие манеры" - часть первая. | Напоминания о правилах культурного поведения на уроке. | Члены SU | |
ДЕКАБРЬ | 8 . Объявление конкурса "Самая длинная елочная цепочка". | Интеграция класса и школьного сообщества. | Члены СУ, Гардиан СУ, все студенты, Все воспитатели |
9 . Приготовить к занятиям рождественские пряники. | Поощрительные мероприятия на благо школьного сообщества, стимулирующие выражение чувств. | Члены СУ, Гардиан SU | |
10.Подготовка плаката с новогодними пожеланиями для учащихся и сотрудников нашей школы. | Культивирование рождественских традиций. | Члены SU | |
ЯНВАРЬ | 11. Итоги акции «Золотая лихорадка» за первое полугодие: - забрать собранные деньги, отправить посылку в офис организатора, - информирование студенческого сообщества о результатах акции. | Доведение начатого проекта до конца. | Представители классов Члены SU |
12. Итоги деятельности студенческого самоуправления в первом полугодии. | Ознакомление студентов с тем, что им удалось сделать вместе в первом семестре. Обратите внимание на ценность командной работы. | Члены СУ, Гардиан SU | |
13. Составление диаграммы результатов лучших учащихся за первое полугодие. | Поощрять достижение лучших академических результатов. | Гардиан SU | |
14. Спектакль "Bon Ton, Savoir Vivre, или Хорошие манеры" - часть вторая. | Обращаем внимание на правила культурного поведения. | Члены SU | |
ФЕВРАЛЬ | 15. Оформление почты на День Святого Валентина: - подготовка почтового ящика для писем и открыток. | Развитие способности выражать чувства. | Члены СУ, Гардиан СУ, Все студенты |
МАРТ | 16.Организация «Дня самоуправления». | Реализация к соблюдению принципов демократической жизни. | Члены SU Гардиан SU Отобранные студенты
|
17 . Подготовка спектакля по случаю "Женского дня". | Культивируйте и обогащайте добрые традиции, связанные с празднованием Женского дня. | Отобранные мальчики 4-6 классов Гардиан SU | |
18 . Презентация "Bon Ton, Savoir Vivre, или хорошие манеры" - часть третья. | Обращаем внимание на правила культурного поведения. | Члены SU | |
АПРЕЛЯ | 19 .Проведение конкурса на самое красивое пасхальное украшение класса.
| Объединение команд классов для победы. | Члены SU Класс команд Классные руководители |
МАЯ | 20. Организация обращения, посвященного «Принятию Конституции от 3 мая». | Интеграция всего студенческого сообщества.
| Члены SU Отобранные студенты Гардиан SU |
21. Проведение акции «В здоровом теле здоровый дух». | Поощрение здорового образа жизни (питание, спорт). | Члены SU Гардиан SU | |
22.Итоги годового конкурса «Самый благоустроенный класс» | Объявление результатов конкурса, награждение классов-победителей.
| Члены SU Гардиан SU | |
23. Изготовление афиши, информирующей об итогах годового конкурса. | Информировать школьное сообщество о результатах конкурса.Мотивация принять участие в конкурсе в следующем году. |
| |
ИЮНЯ | 24. Помощь в организации Дня защиты детей: - постановка задач, сбор снаряжения. | Интеграция школьного сообщества. | Члены SU |
25 .Проведение отборочного тура и финального гала Праздника детской и юношеской песни. | Формирование навыков самопрезентации и конкуренции.
| Члены SU Гардиан SU Все учителя | |
26 . Подготовка плаката на тему «Безопасный отдых». | Поощряйте активный и безопасный отдых в праздничные дни. | Члены SU Гардиан SU
| |
27 . Подведение итогов работы Студенческого самоуправления. | Оценка работы Студенческого самоуправления. | Члены SU Гардиан SU |
.
УСТАВ ШКОЛЫ 9000 1
ЗАКОН
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА № 53 В ГДЫНИ
Правовая основа
Закон от 7 сентября 1991 г. о системе образования (Вестник законов 2016 г., ст. 1943 с изменениями)
Закон от 14 декабря 2016 г. Положения, вводящие в действие Закон - Закон об образовании (Законодательный вестник 2017 г., поз. 60 с изменениями) Закон от 14 декабря 2016 г. Закон об образовании (Законодательный вестник 2017 г., поз. 59, с изменениями) Постановление министра национального образования от 17 марта 2017 г.О подробной организации государственных школ и детских садов №
.
Постановление министра национального образования от 3 августа 2017 года. об оценке, классификации и продвижении учащихся в государственных школах (Законодательный вестник 2017 г., поз. 1534)
Глава 1
Общий
- Начальная школа № 53 в Гдыне является государственной школой.
- Местонахождение школы: ул. Генерал Юзефа Халлера 9, 81-453 Гдыня.
- Органом управления является гмина Гдыня.
- Органом, ответственным за педагогический надзор, является Управление образования в Гданьске.
- В школе действуют интеграционные отделения, созданные на основании согласия руководящего органа.
- Цикл обучения длится 8 лет.
- Время начала и окончания занятий, каникул и зимних каникул определяется министром народного просвещения в порядке организации учебного года.
- Учащиеся могут развивать свои интересы на занятиях с помощью инновационной программы, которая пробуждает открытость и любознательность молодых людей.
- Школа может проводить индивидуальное, реабилитационное, терапевтическое или коррекционное обучение в зависимости от особых образовательных потребностей.
- В школе имеется дневная комната для учащихся в соответствии с положениями 105 Закона об образовании и столовая, в которой один раз в день предоставляется горячее питание.
Глава 2
Цели и задачи школы
Школа выполняет цели и задачи, указанные в Законе о системе образования и изданных на его основании положениях, в частности:
- Обеспечивает полноценное умственное, нравственное, эмоциональное и физическое развитие обучающихся в соответствии с
их психофизическими потребностями и способностями, в условиях уважения их личного достоинства и свободы убеждений и вероисповедания. - Стимулирует развитие личности каждого ученика, готовя их к
активному и ответственному участию в жизни. - Позволяет приобрести знания и навыки, необходимые для получения аттестата об окончании школы.
- Позволяет выпускникам сделать осознанный выбор дальнейшего направления
обучение и повышение квалификации.
- Оказывает всестороннюю помощь учащимся, испытывающим трудности с приобретением знаний
и навыков, путем направления: - а) логопедические занятия,
- б) корректирующие занятия по английскому языкуПольский язык и математика,
- в) индивидуальное обучение,
- г) классы переаттестации,
- д) психологическая терапия,
- е) педагогическая терапия,
- г) направление обучающихся в психолого-педагогический консультационный пункт.
В школе применяются подробные правила системы оценок, изложенные в Системе внутришкольной оценки.
- Школа поддерживает воспитательную роль семьи, реализуя задачи, включенные в
Образовательно-профилактической программы. - При реализации образовательных целей особое внимание уделяется:
- а) уважение человеческого достоинства,
- б) воспитание в духе толерантности,
- в) развитие чувства ответственности,
- г) уважение к родине и польскому культурному наследию,
- д) забота об окружающей среде.
- Школа обеспечивает условия для полноценного умственного, нравственного, эмоционального
и физического развития в соответствии с потребностями и возможностями учащихся посредством: - а) индивидуализация обучения, позволяющая каждому учащемуся приобретать современные знания, раскрывать и развивать свои таланты,
- б) систематическое повышение уровня образования,
- в) продвижение принципов толерантности, свободы совести и чувства справедливости,
- г) формирование патриотических и гражданских настроений,
- д) сохранение чувства национальной, этнической, языковой и религиозной идентичности,
- f) распространение экологических знаний и формирование правильного отношения
к окружающей среде,
- г) пробуждение уважения к труду посредством хорошо организованной работы на благо школы и окружающей среды,
- з) развитие самоуправления,
- и) возможность участия в обучении и волонтерской работе - с согласия родителей/законных представителей.
В сфере деятельности по уходу, школа, в частности:
- Оказывает психолого-педагогическую помощь учащимся и их родителям.
- Сотрудничает с психолого-педагогическим консультационным центром.
- Обеспечивает особый уход за учащимися с ограниченными возможностями.
- Обеспечивает уход за учащимися в школе во время обязательных и внеклассных занятий и перерывов.
- Присматривать за учащимися во время занятий за пределами школы и во время 90 034 90 002 поездки, организованные школой.
- Обеспечивает надлежащие условия для охраны здоровья посредством ухода за больными в определенные дни и часы и стоматологической помощи после согласия родителя/законного опекуна.
- Позволяет учащимся пользоваться общей комнатой и обедами.
- Руководящие органы школы:
- Директор
- Педагогический совет
- Родительский совет
- Студенческий совет
- Компетенции директора школы:
- Директор школы руководит работой учителей, административно-технического персонала.
- Директор возлагает на школу управленческие функции и освобождает от них по согласованию с органом управления школой и Педагогическим советом.
- Определяет объем деятельности учителей, школьных работников и обеспечивает
их выполнение. - Управляет текущими дидактическими и образовательными мероприятиями школы и представляет школу
снаружи. - Осуществляет педагогическое руководство.
- Заботится о студентах и создает им условия для гармоничного психофизического развития.
- Улаживает все проблемные и конфликтные ситуации, о которых сообщают учителя, ученики и их родители.
- Располагает средствами, предусмотренными в финансовом плане школы, и несет ответственность за их правильное использование.
- Не реже двух раз в год представляет в Педагогический совет заключения
педагогического надзора и информирует о деятельности школы. - Председательствует на заседаниях Педагогического совета и в обоснованных случаях поручает эту функцию компетентному лицу, входящему в состав Педагогического совета.
- Приостанавливает действие решения Педагогического совета, не соответствующего закону.
- На постоянной основе сотрудничает с педагогическим советом, родительским советом и студенческим самоуправлением.
- Директор на постоянной основе знакомит сотрудников с новыми, действующими приказами Министерства народного просвещения
и положениями закона об образовании. - По вопросам, непосредственно связанным с основной деятельностью школы:
- а) представление на утверждение педагогического совета результатов классификации
и выдвижения обучающихся, - б) принятие решения о приеме учащихся в школу, переводе их в другие классы,
- c) контроль выполнения обязательного образования детьми, проживающими в
в школьном округе, - г) осуществление педагогического надзора,
- Заместитель директора.
- В целях эффективного управления школой директор школы, запрашивая мнение органа управления школой и Педагогического совета, создает должность заместителя директора.
- Директор школы определяет круг обязанностей и компетенцию заместителя директора и информирует Педагогический совет.
- Педагогический совет является коллегиальным школьным органом, выполняющим задачи, вытекающие из статьи
устава, в частности: - а) утверждает рабочий план школы,
- б) принять постановление о классификации и поощрении обучающихся,
- в) принять постановление о педагогических инновациях,
- d) определяет организацию повышения квалификации школьных учителей,
- д) дает заключения по проекту организации школьной работы, в том числе по еженедельному расписанию занятий и внеклассных мероприятий,
- f) дает заключения по проекту финансового плана школы,
- ж) дает заключения по заявлениям директора школы о награждении, знаках отличия и других знаках отличия учителей,
- з) дает заключения по предложениям директора о выделении педагогам постоянных мест работы
и занятий в составе основной заработной платы и дополнительно оплачиваемых дидактических, воспитательных и воспитательных мероприятий, - Пленарные заседания педагогического совета организуются перед началом учебного года, в каждом периоде для классификации и продвижения учащихся и по мере необходимости.
- Собрания могут организовываться по инициативе директора школы, не менее 1/3 состава педагогического совета или органа управления школой.
- Педагогический совет разрабатывает и принимает устав школы или изменения к нему на пленарном заседании Педагогического совета.
- Решения Педагогического совета принимаются простым большинством голосов при наличии
не менее половины членов Педагогического совета. Заседания педагогического совета
протоколируются и составляют профессиональную тайну. - Принципы и порядок работы педагогического совета, принятия решений и предложений включены в положение о педагогическом совете.
- Родительский совет – это орган, представляющий родителей учеников школы.
- Может обращаться к директору школы и другим школьным органам, органу управления
и педагогическому надзору с предложениями и мнениями по всем вопросам школы. - Родительский совет устанавливает правила деятельности, в которых, в частности, указывается внутренняя структура и режим работы совета, а также подробный порядок проведения выборов.Правила не могут противоречить школьному уставу.
- Родительский совет может обращаться в Педагогический совет и к директору школы с предложениями и мнениями по всем вопросам школы
- К полномочиям Родительского совета относятся, в частности:
- а) принятие по согласованию с Педагогическим советом Учебно-профилактической программы,
- б) выражение мнения о финансовом плане, представленном директором школы,
- в) дача заключений о днях, свободных от занятий,
- Родительский совет может собирать средства за счет добровольных взносов родителей и других источников – выплата средств должна осуществляться в соответствии с правилами расходования средств Родительского совета и применимым финансовым законодательством.
- В школе есть студенческий совет, в который входят все учащиеся школы,
и учащиеся одного класса образуют совет класса. - Функцию координатора самоуправляющейся деятельности обучающихся в классах выполняет Совет студенческого самоуправления.
- Количественный состав Правления и порядок избрания органов местного самоуправления определяются положением.
- Положение и рабочий план составляются Советом самоуправления с учетом ожиданий школьного сообщества и возможностей школы.
- В целях обеспечения взаимодействия Ученического самоуправления с педагогическим советом, родительским советом и дирекцией школы члены самоуправления избирают двух воспитателей из числа учителей (I-III и IV-VIII классы) путем свободных выборов.
- Органы самоуправления могут представлять Педагогическому совету и Директору школы заключения и мнения по всем вопросам, касающимся реализации основных прав учащихся.
- Совет ученического самоуправления сотрудничает с Педагогическим советом, Родительским советом, поддерживает постоянную связь с классными самоуправлениями и студенческими организациями, действующими в школе.
- Директор школы и учителя обязаны оказывать существенную помощь самоуправлению.
- Все школьные органы сотрудничают в духе понимания, терпимости и взаимного уважения, обеспечивая свободу действий и принятия решений в пределах своей компетенции и закона.
- Родители и учащиеся представляют заключения и мнения руководству школы через свои представительства: Родительский совет и Совет учащихся.
- Все школьные органы обязаны информировать друг друга о
- Родители и школьный совет представляют свои выводы и мнения директору школы.
- Заявления и заключения рассматриваются на очередных заседаниях Педагогического Совета.
- Директор школы принимает все запросы и жалобы на учителей и непедагогический персонал.
- Директор школы является посредником в конфликтных ситуациях между учителем и родителем и спорах между:
- а) учителя и родители на основании официальных обращений назначаются директором школы, Педагогическим советом, руководящим органом или Управлением образования,
- b) решение между ученическим советом, родительским советом и педагогическим советом решает директор школы,
- c) между родителями, учителями и директором школы решение принимается педагогическим советом, органом управления школой или отделом образования.
- Детские сады "0", реализующие программу дошкольного образования на условиях, установленных отдельными положениями для государственных детских садов.
- Классы I - III реализуют инновационную программу на основе метода Дальтона.
- Классы IV-VIII реализуют учебный план в соответствии с соответствующей рамочной учебной программой, включая двуязычные отделения с английским языком и спортом.
- а) набор на билингвальные и спортивные отделения осуществляется на основании отдельного порядка набора, установленного отдельными положениями.
- Правила проведения религиозной этики регулируются положениями, содержащимися в Постановления Министерства национального образования от 25 марта 2014 года.
- а) уроки религии и этики являются факультативными предметами и проводятся для учащихся, чьи родители заявляют об этом в форме письменного заявления,
- б) школа организует занятия по профессиональной ориентации по собственной программе в объеме, установленном отдельными положениями,
- в) волонтерская деятельность учащихся является добровольной, осуществляется с согласия родителей/законных представителей и координируется школьным педагогом,
- Школа охватывает школьный округ, определенный организационным решением, и обеспечивает выполнение школьных обязательств.Правила и порядок выполнения обучающимися обязанности по обучению устанавливаются отдельными положениями.
- Оценка, классификация и поощрение учащихся осуществляется в соответствии с Постановления министра национального образования и спорта от 30 апреля 2007 г., Журнал Закона № 83
с изменениями, Журнал Законов № 141 от 2009 г., ДЗ 2013 г., ст. 520 Журнал Законов 2015 г., ст. 843 и внутришкольная система оценок. - Школа организует регулярные встречи с родителями учащихся в соответствии с ежегодным графиком.
- Даты начала и окончания учебного года, а также государственных праздников, зимних и летних каникул определяются положением об организации учебного года.
- Детальная организация обучения, воспитания и ухода в конкретном учебном году определяется организационным листом школы, составляемым директором школы не позднее 15 мая каждого года на основании школьной программы и финансового плана школы. Организационная карта школы утверждается руководством школы и Советом по образованию.
- В организационном листе школы указывается подробная численность работников школы, в том числе количество руководящих должностей, общее количество часов внеклассных предметов, в том числе клубов по интересам и других внеклассных мероприятий, финансируемых за счет средств, выделенных руководством школы, входит в школьный организационный лист.
- Организация постоянной дидактической и воспитательной деятельности определяется еженедельным расписанием занятий, определяемым директором школы на основании организационного листа с учетом принципов охраны здоровья и гигиены труда.Недельный график занятий утверждается педагогическим советом.
- Недельное расписание для 1-3 классов определяет общее распределение времени для отдельных занятий. Подробное расписание занятий в течение дня определяется преподавателем.
- Основной формой работы являются дидактические и воспитательные занятия, проводимые по классно-урочной системе.
- Одно занятие длится 45 минут, за исключением 1-3 классов и кружков по интересам, в течение которых учитель может устанавливать их продолжительность не более 1 часа, сохраняя общее недельное рабочее время.
- Учебные занятия в 1-3 классах проводятся в классах численностью не более 25 учащихся.
- В школе возможно проведение обязательных занятий вне классно-урочной системы в межклассных группах, а также во время экскурсий и внеклассных занятий.
- Школа предоставляет учащимся возможность обедать.
- Расходы на питание покрываются родителями. В материально обоснованных случаях расходы на питание частично или полностью покрываются из бюджета гмины через Муниципальный центр социального обеспечения.
- Школьная библиотека и читальный зал – это мастерская, созданная для выполнения дидактических и воспитательных задач школы, обслуживания потребностей и интересов учащихся и улучшения учительской мастерской.
- Школьной библиотекой могут пользоваться учащиеся, учителя и другие работники школы.
- В задачи библиотеки входят:
- а) сбор, хранение и консервация библиотечных материалов,
- б) обработка собранных библиотечных материалов,
- в) предоставление библиотечных материалов, оказание профессиональной помощи в их использовании и информирование о содержании коллекций,
- г) развитие индивидуальных интересов учащихся, а также формирование и углубление у учащихся навыков чтения и обучения посредством проведения выставок, конкурсов, ярмарок, специальных мероприятий.
- Режим работы библиотеки разрешает доступ к ее фондам во время занятий
и после их окончания. - Правила пользования библиотекой подробно описаны в правилах пользования библиотекой.
- Школа предоставляет классы дневного ухода за учащимися, которые остаются в школе дольше
в связи с: - а) рабочее время родителей - по желанию родителей,
- б) организация поездки в школу или другие обстоятельства, требующие ухода
в школе. - Комната дня предлагает занятия дневного пребывания, учитывающие образовательные и развивающие потребности детей и подростков, а также их психофизические возможности.
- Во время рождественских и зимних каникул школа обеспечивает уход не менее чем за 10 учащимися.
- Правилами дневной комнаты предусмотрено отстранение учащегося от дневных занятий в случае несоблюдения учащимся положений правил дневной комнаты с особым упором на агрессивное, словесное и физическое поведение .В случае 90 034
- а) воспитатель уведомляет воспитателя
- б) родители/опекуны
- в) директор школы.
- Подробные правила функционирования комнаты отдыха указаны в регламенте.
- Школа организует питание в соответствии с Законом о безопасности пищевых продуктов и питании.
- На основе финансовых средств из бюджета гмины школа организует финансовую помощь
для детей и молодежи в виде питания, приготовленного в школьной столовой. - Учащимся, находящимся в особо тяжелом материальном положении, может быть предоставлена социальная помощь в виде бесплатных обедов в школьной столовой.
- Плата, уплачиваемая учащимся за питание в школьной столовой, может быть равна стоимости сырья, предназначенного для питания, определяемой директором школы.
- Оплата производится в офисе или по безналичному расчету на расчетный счет школы с 1 по 7 число каждого месяца за обеды в текущем месяце.
- Зачет обучающихся на дополнительное питание, в том числе бесплатное, осуществляется комиссией педагогического совета, назначаемой директором школы.
- Принципы финансирования и организации питания в школе регулируются отдельными положениями.
- В сфере психолого-педагогической помощи - Психолого-педагогический консультационный центр.
- В области профилактических и интервенционных мероприятий - полномочный понесовершеннолетний КП
в Гдыне, Муниципальная полиция. - В плане превентивных мер - Группа инспекторов службы пробации по семейным делам Окружного суда
в Гдыне, Центра профилактики и лечения наркозависимости, Центра психического здоровья. - В части материальной помощи учащимся и их родителям - Городские и районные центры социальной защиты населения.
- Школа аполитична, поэтому могут существовать ассоциации и организации, уставной целью которых является воспитание детей и молодежи или расширение и обогащение форм учебно-воспитательной деятельности школы.
- Школа сотрудничает с ассоциациями, организациями, вузами, учреждениями науки и культуры
в сфере инновационной деятельности. - Сотрудничество с субъектами, указанными в пунктах 1 и 2, подробно оговорено в отдельных соглашениях о сотрудничестве.
- Проверки проводятся в отношении посторонних лиц, находящихся на территории школы.
- Во время занятий, предусмотренных школьной программой, учащимся запрещается самовольно покидать территорию школы без письменного согласия родителей (законных представителей).
- Забота о жизни, здоровье и безопасности учащихся.
- Правильное выполнение учебных программ.
- Дежурство по подготовленному графику.
- Повышение квалификации, уход за мастерской и студийным оборудованием.
- Забота о своей языковой правильности и правильности речи учащихся.
- Предоставление особо одаренным учащимся возможности расширить свои знания, развить навыки и интересы.
- Проведение педагогического наблюдения с целью выявления особых способностей обучающегося или трудностей в обучении.
- Предоставление помощи в преодолении неудач и трудностей в обучении на основе
на основе признания потребностей учащихся. - Формирование патриотических, гражданских и общественных взглядов, а также приобщение к активному участию в жизни школы и местного сообщества.
- Хорошее и дружеское сотрудничество с родителями/опекунами учащихся.
- Формирование атмосферы хорошей работы, товарищества, доброты среди учащихся
и сотрудников. - Систематическая документация по предмету, доп.
и внеурочная деятельность. - Участие в заседаниях педагогического совета.
- Оценка согласно внутренней системе оценки.
- Учителя данного предмета или учителя группы смежных предметов формируют предметные группы, работой которых руководит председатель группы, назначаемый директором школы.
- Создать атмосферу взаимного доверия, дружелюбия, товарищества и дружбы среди учащихся.
- Обеспечьте индивидуальную помощь и поддержите учащегося в преодолении трудностей.
- Сотрудничать с учителями в классе, а также с педагогом и школьным психологом для улучшения процесса дидактики, обучения и ухода.
- Поддерживать связь с родителями/опекунами учащихся, информировать родителей
об успеваемости, трудностях развития и поведении учащихся в школе, а также организовывать взаимодействие между родителями, учителями
и администрацией школы. - Систематическое воздействие на учащихся с целью формирования у них чувства ответственности за свои действия, формирования желаемых социальных и гражданских установок
. - Принять меры для разрешения конфликтов в команде 90 034 90 002 учащихся, а также между учащимися и другими членами школьного сообщества.
- Разработать содержание и формы тематических занятий, находящихся в распоряжении воспитателя, в соответствии с Образовательно-профилактической программой.
- В сложных ситуациях он имеет право воспользоваться помощью специалистов, работающих в школе или психолого-педагогических консультационных центрах.
- Ведение документации дидактической и воспитательной работы в классе в соответствии с регламентом.
- Подборка книжной коллекции,
- Для защиты и поддержания коллекции книг в хорошем состоянии,
- За развитие читательской аудитории,
- Проводит занятия по чтению и информационной подготовке учащихся,
- Организация и популяризация чтения в школе,
- Организация конкурсов и выставок,
- Выявление индивидуальных потребностей учащихся и анализ причин 90 034
- Определение форм и методов оказания помощи обучающимся, в том числе особо одаренным, в соответствии с выявленными потребностями.
- Оказание различных форм психолого-педагогической помощи обучающимся
- Мероприятия по организации ухода и материальной помощи учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации.
- Надзор за выполнением учащимися обязательного образования.
- Сотрудничество с учреждениями, организациями, поддерживающими школьный уход и образовательную деятельность, а также с учреждениями, поддерживающими семью.
- Разрабатывает рамочный план работы на каждый учебный год.
- Прием учащихся в школу осуществляется в соответствии с Законом об образовании от 7 сентября 1991 г., Журнал Законов от 2004 г. № 250 и поправки к Закону о системе образования и некоторым законам от 6 декабря 2013 г. (Вестник законов от 2013 г., ст.7) и Постановление Министерства национального образования от 30 июля 2015 года. Журнал Законов, ст. 1202
- а) В дошкольные отделения принимаются дети с 5 лет.
- b) Школу посещают учащиеся в возрасте от шести до пятнадцати лет.
- c) В школу принимаются дети, проживающие в периметре школы, а по просьбе родителей, при наличии свободных мест, дети из-за периметра школы.
- Школа организует:
- а) Обязательное изучение английского языка с первого класса.
- б) Изучение религии и этики.
- c) внеклассные мероприятия в соответствии с интересами учащихся.
- Правильно организованный тренировочный процесс в соответствии с принципами гигиены
- Объективная и четкая оценка успеваемости.
- Защита от всех форм физического и психического насилия и киберзапугивания.
- Уважение собственного достоинства и осмотрительность в личных делах.
- Использование психолого-педагогического консультирования и профориентации.
- Развитие интересов, способностей и талантов в классе
и во внеурочной деятельности. - Членство в организациях, действующих в школьной среде.
- Волонтерская деятельность.
- Свобода выражать мысли и убеждения, в частности, касающиеся школьной жизни,
, а также философские и религиозные убеждения, если это не ущемляет благополучие других людей. - Получение помощи в сложной финансовой ситуации.
- Использование:
- а) из школьных помещений, оборудования, учебных пособий, библиотечных фондов в определенное время и под наблюдением учителя,
- б) из общей комнаты школы,
- в) спортивный инвентарь с согласия и под присмотром учителя,
- г) материальные премии и подарки за школьные достижения, финансируемые родительским советом начальной школы № 53 и присуждаемые по решению педагогического совета,
- Забота о чести школы, ее достойное представительство, активное участие в жизни школы, класса, уважение и обогащение ее традиций.
- Систематически и активно участвовать в занятиях, готовиться к ним и вести себя на них правильно.
- Соблюдение принципов культуры сосуществования по отношению к коллегам, учителям и другим работникам школы.
- Ответственность за свою жизнь, здоровье, гигиену и развитие личности.
- Забота об общем благе, правопорядке в школе, в частности:
- а) уважение школьного имущества,
- б) следить за школьным порядком, заботиться о порядке и эстетике в помещениях
и школьной территории, - Оставайтесь в здании школы до конца урока.
- Обоснование отсутствия на уроках в течение 7 дней после возвращения в школу (больничный, отпуск по уходу за ребенком в письменной форме или через электронный журнал).
- Забота об опрятном внешнем виде, соответствующей одежде и сменной обуви.
- Не пользоваться мобильным телефоном и телекоммуникационными устройствами без согласия преподавателя. Разрешается пользоваться мобильным телефоном на территории школы во время перемен.
- Надлежащее, основанное на уважении, терпимости и достойном поведении по отношению к учителям и другим сотрудникам школы и другим учащимся.
- Школьное сообщество награждает ученика за:
- а) надежное образование и социальная работа,
- б) примерное отношение,
- в) выдающиеся достижения,
- В школе используются следующие виды наград:
- а) похвала классного руководителя,
- б) похвала директора в сторону класса,
- в) похвала директора школы,
- г) награждение образцовых учащихся 1-3 классов книжной наградой, 4-8 классов получением аттестата с полосой и книжной наградой при выполнении следующих условий:
- Награда может иметь форму:
- а) Устная похвала,
- б) письменная похвала в электронном журнале,
- c) материальная или книжная премия,
- d) участие в групповом мероприятии (например,поездки, игры),
- д) поздравительное письмо родителям,
- Заявление о присуждении премии можно подать:
- а) учитель, совет класса вместе с классным руководителем,
- б) студенческая организация,
- в) Родительский совет,
- Педагогический совет в зависимости от финансовых возможностей имеет право присуждать материальные и нематериальные премии учащимся I-VIII классов, отличающимся в учебе, поведении и работе на благо школы на протяжении всего пребывания в школе.
- Порядок присуждения призов:
- а) родитель/опекун имеет право обжаловать решение директора школы в письменной форме в течение трех дней после уведомления учащегося,
- b) в результате апелляции решение может быть сохранено или изменено, и решение будет направлено учащемуся и родителям/законным опекунам,
- Школьное сообщество наказывает учащегося за несоблюдение Устава школы
- а) предупреждение воспитателя,
- б) замечание или выговор директору школы,
- c) с применением воспитательных мер, наложенных директором, таких как: извинение перед потерпевшим, выполнение заданий для школы,
- г) выговор или выговор директору школы,
- д) приостановление права на участие во внеклассных мероприятиях, на участие
в представлении школы за пределами школы, - е) выговор за действия, угрожающие жизни и здоровью обучающихся,
- ж) перевод учащегося в другой класс,
- h) перевод учащегося в другую начальную школу, если он не входит в школьный округ
и подлежит обязательному школьному обучению, за исключением случаев, когда ему исполнилось 15 лет и служба пробации освободила его
от прохождения обязательного школьного обучения, - За уничтожение школьного имущества учащийся и его родители (законные опекуны) несут материальную ответственность в соответствии с законом.
- Процедура наложения штрафов:
- а) родитель/опекун имеет право обжаловать наказание директору школы в письменной форме в течение трех дней после уведомления учащегося,
- б) в результате увольнения наказание может быть сохранено, уменьшено или снято,
- c) школа обязана сообщить родителям или законным опекунам учащегося
о наложении взыскания, - С согласия начальника отдела образования Поморья учащийся также может быть наказан переводом
в другую школу за особо грубое нарушение школьных обязанностей.Применение
данного штрафа имеет место в случаях, когда: (статья 98, раздел 1, пункт 20) - а) студент признан виновным в совершении преступления,
- б) учащийся в состоянии алкогольного опьянения или под воздействием одурманивающих средств
участвовал в занятиях, организованных Школой, - c) поведение учащегося угрожает безопасности других учащихся и
- В школе ведется учет детей, подлежащих обязательному обучению, проживающих в школьном округе.
- В школе ведутся книги учащихся.
- В школе ведутся дневники внеклассных занятий. Программа мероприятий прилагается к журналу.
- В школе ведется журнал ревалидационных занятий и педагогической терапии.Индивидуальная программа прилагается к журналу.
- В школе хранится оценочный лист для каждого учащегося на протяжении всего обучения.
- Записи в аттестационном листе производятся на основании данных, содержащихся в ученической книжке, журнале занятий, протоколах экзаменов, отчетах Педагогического совета, сведений о результате зачета. Оценочный лист заполняет классный руководитель.
- Основанием для записи о зачислении, повышении или окончании школы является решение Педагогического совета.
- Хранение оценочного листа регулируется отдельными правилами.
- Заключение
о необходимости ранней поддержки развития ребенка, выданное психолого-педагогической консультацией.
- Школа использует печать в соответствии с правилами.
- Правила финансового и материального управления школой указаны в отдельных положениях.
- Этот закон является основным правовым актом, действующим в начальной школе № 53 в Гдыне.
- Изменения в устав школы утверждаются педагогическим советом после консультации с родительским советом и ученическим самоуправлением.
- Положение вступает в силу со дня его принятия.
-
сформировать чувство ответственности за здоровье каждого человека, в семье и в местном сообществе, выбор здорового образа жизни,
-
дать учащимся возможность развивать их физический, умственный и социальный потенциал и повышать самооценку,
-
обеспечивать здоровую среду для работы и учебы,
-
включать санитарно-просветительскую работу учащихся в школьную программу с применением активизирующих методов обучения,
-
дает учащимся знания и навыки, необходимые для принятия решений по улучшению своего здоровья и созданию здоровой и безопасной физической среды,
-
включает школу здравоохранения, особенно для образования катион здоровья.
ГЛАВА 3
Школьные власти и их компетенция.
Постановляет, в частности:
- прием на работу и увольнение учителей и других работников школы,
- присуждение премий и наложение взысканий на учителей и других работников школы,
- подача заявлений на награждение орденами, наградами и знаками отличия по согласованию с Педагогическим советом,
Педагогический совет
Родительский совет
Студенческий совет
Правила взаимодействия школьных органов и методы разрешения споров
принятые меры и решения в течение 14 дней со дня их принятия.
Глава 4
Организация школьной работы
Начальная школа № 53 в Гдыне реализует основной учебный план и учебные планы. Школа осуществляет воспитательную и воспитательно-воспитательную деятельность на основе аудиторных и внеурочных занятий, педагогических инноваций и авторских программ.
Основной организационной единицей школы является отделение – класс, состоящий из учащихся, которые
изучают все обязательные предметы в течение учебного года, как это определено в учебном плане в соответствии с соответствующим рамочным учебным планом.
В организационную структуру школы входят:
Библиотека
Общая комната
вышеупомянутого поведения, будут предприняты следующие действия:
В случае отсутствия эффекта от ранее проведенных воспитательных мероприятий директор школы может отстранить учащегося от занятий в детском саду.
Школьная столовая
Школьные праздники проводятся в соответствии с действующим церемониалом.
Организация сотрудничества с психолого-педагогическими консультационными центрами
Школа сотрудничает с учреждениями и учреждениями, поддерживающими школу в осуществлении воспитательной и воспитательной деятельности.
Организация сотрудничества с ассоциациями или другими организациями в сфере инновационной деятельности
Условия пребывания в школе, обеспечивающие безопасность учащихся:
За безопасностью детей во время мероприятий, организованных школой, следит:
1) во время аудиторных и внеурочных занятий - учителя-предметники или репетиторы,
2) в перерывах - дежурные учителя, согласно графику дежурств учителей,
3) во время экскурсий - преподаватели, организаторы и ассистенты, согласно
в соответствии с действующими нормативными актами,
4) во время пребывания в комнате отдыха и приема пищи в столовой - дежурные воспитатели,
5) во время пребывания в библиотеке или читальном зале - преподаватели-библиотекари,
6) во время Великого поста - религиоведы, учителя-предметники и воспитатели,
Родители (законные опекуны) детей, посещающих школу, несут ответственность за безопасное прибытие и возвращение ребенка домой.
Школа имеет подходящие помещения для выполнения задач, изложенных в уставе школы.
По гражданско-правовым договорам школа предоставляет свои помещения в пользование образовательным и хозяйственным учреждениям.
Школа может принимать студентов вуза на педагогическую практику
на основании договора между администрацией школы и руководством соответствующего вуза.
В IV-VIII классах проводится предмет «Воспитание для семейной жизни».Родители (законные представители) письменно подтверждают свое согласие на участие ребенка в занятиях.
ГЛАВА 5
Учителя и другой школьный персонал
Преподаватели проводят дидактическую, воспитательную и воспитательную работу в соответствии с преподаваемыми предметами и несут ответственность за качество и результаты этой работы, а также за безопасность вверенных им учащихся.
В обязанности учителя входят, в частности:
2. Надежная и систематическая подготовка к занятиям и внеурочной деятельности - в соответствии с принципами современной дидактики.
Директор школы поручает заботу об учащихся отдельных классов и нулевых отделений формировать учителям и отделениям. В задачи воспитателя входят, в частности:
Учитель-библиотекарь несет ответственность, в частности, за:
Подробные правила содержатся в отдельных положениях.
Медицинские работники, работающие в школе, участвуют в распространении санитарного просвещения, сотрудничая при выполнении своих обязанностей с администрацией школы, учителями и родителями, а также с местными учреждениями здравоохранения.
Правила найма медицинских работников в школе регулируются министром здравоохранения
и социального обеспечения.
Воспитатель и школьный психолог.
Педагогическую и психологическую помощь учащимся осуществляет школьный педагог и психолог, в обязанности которого, в частности, входит:
неуспеваемости в школе.
реализация индивидуальной программы или курса обучения.
Поддержка учителя
1. Оказание помощи детям и учащимся в осуществлении деятельности по самообслуживанию, в том числе в использовании туалета, соблюдении гигиены, связанной с необходимостью ходить в туалет вместе с ребенком или учащимся (вне классной комнаты).В течение этого времени работник заботится о ребенке и учащемся в соответствии со своими обязанностями и положениями устава (статья 98 (1) (7) Закона об образовании)
ГЛАВА 6
Учащиеся школы
Права и обязанности студента:
Студент имеет право на:
интеллектуального труда.
Студент обязан:
Награды и штрафы
- получение среднего балла по всем предметам в результате классификации
обязательно не ниже 4.75,
- получение образцовой или очень хорошей оценки,
делает невозможным выполнение задач по обучению, воспитанию или уходу
школы.
ГЛАВА 7
Документация и процесс обучения
В школе ведется документация образовательной деятельности в электронном виде.
В школе ведется и хранится документация о ходе учебно-воспитательной и воспитательной деятельности в соответствии с отдельными положениями.
ГЛАВА 8
ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
91 021Правовая основа:
- Закон от 14 декабря 2016 г. Закон об образовании, ст.127 сек. 19 баллов 1 (Законодательный вестник 2017)
- Распоряжение министра народного просвещения от 24 августа 2017 г. об организации поддержки развития детей младшего возраста (Законодательный вестник 2017 г., поз. 1635)
- Устав начальной школы № 49 и 53
§ 1.
РАННЯЯ ПОМОЩЬ РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА
Помощь в раннем развитии детей, организованная в начальной школе № 53 и начальной школе № 49, направлена на:
1) многопрофильная, комплексная и скоординированная помощь ребенку-инвалиду или ребенку с риском инвалидности и его семье,
2) стимулирование психофизического и социально-эмоционального развития ребенка,
3) поддержка развития ребенка в семейной среде путем формирования желаемого отношения и поведения в отношениях между родителем/законным опекуном и ребенком.
§ 2.
УЧАСТНИКИ ЗАНЯТИЙ РАННЕГО РАЗВИТИЯ
Основанием для организации деятельности по поддержке развития детей младшего возраста является:
§ 3.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКИХ ЗАНЯТИЙ РАННЕГО РАЗВИТИЯ
Директор ЗСО № 6
курирует организацию и проведение мероприятий по развитию детей раннего возраста.Заключения о зачислении ребенка в классы WWR принимаются до 31 августа каждого календарного года или в течение 30 дней со дня получения заключения.
На основании выданного решения назначенная команда готовит индивидуальную программу ранней поддержки развития ребенка и семьи.
Осуществление поддержки раннего развития детей осуществляется на основании рекомендаций психолого-педагогического консультационного центра.
Занятия проводятся в соответствии с количеством часов, назначенным коллективом ВВР, согласно установленному расписанию занятий.
занятия WWRD проводятся ежегодно с 01.09. к концу учебного года.
Для детей от 3 лет и старше занятия могут проводиться в группах по 2-3 ребенка с участием членов их семей.
График поддержки развития детей младшего возраста соответствует организации учебного года.
Занятия по раннему развитию детей проводятся индивидуально с ребенком и его семьей.
Место проведения занятий и форма их проведения определяются директором ЗСО № 6 в Гдыне по согласованию с родителями/законными опекунами ребенка.
Использование услуг по поддержке развития детей раннего возраста является добровольным и бесплатным.
Члены группы ранней поддержки, работающие с ребенком, два раза в год представляют директору школы письменную оценку эффективности деятельности.
§ 4.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ / ЗАКОННЫХ ОПЕКУНОВ УЧАСТВУЮЩИХ ДЕТЕЙ 91 023
В РАННЕМ КЛАССЕ ПОДДЕРЖКИ 91 023
1. Родители/законные опекуны ребенка имеют право:
а) участвовать в занятиях со своим ребенком,
б) достоверная информация о потребностях и возможностях развития ребенка,
в) получение информации о работе с детьми, предоставленной им терапевтами
в виде инструктажа, совета, консультации,
d) посещать собрания группы раннего развития детей,
д) вносить замечания и предложения по индивидуальной программе поддержки развития детей раннего возраста.
2. Родители/законные опекуны ребенка обязаны:
а) обеспечить систематическое участие ребенка в мероприятиях по поддержке в раннем возрасте,
б) в случае болезни или иных обстоятельств, препятствующих участию ребенка в занятиях, уведомление об отсутствии ребенка.
91 031 3. В связи с установленным годовым графиком работы Школы невозможно проведение занятий ВВР в случае отсутствия ребенка на занятиях по болезни или иным обстоятельствам в другое время, кроме согласованного с родителем и специалисты, работающие с ребенком в начале учебного года4.Работа с ребенком по ВВР прекращается в следующих случаях:
а) на основании письменного заявления родителей/опекунов на имя директора школы,
б) отсутствие ребенка без уважительной причины в течение следующих 3-х последовательных занятий.
91 031§ 5.
ДОКУМЕНТАЦИЯ РАННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
1. Документация ребенка, на которого распространяется WWR, включает:
- заключение о необходимости поддержки раннего развития ребенка,
- Решение директора школы о проведении занятий по поддержке раннего развития,
- план и график работы с ребенком,
- индивидуальная программа поддержки раннего развития по согласованию с директором и родителем,
- Лист наблюдения,
- журналы активности, подтверждающие работу с ребенком,
- оценка эффективности помощи, оказываемой ребенку - занятия по поддержке раннего развития подлежат полугодовой и ежегодной оценке.
2. Документация группы поддержки раннего развития включает:
- решение директора объекта о создании бригады,
- отчеты о собраниях команды,
- Процедура ВВР,
- График организации коллективной работы.
ГЛАВА 9
Заключительные положения
Изменения в устав вносятся по требованию Педагогического совета и регистрируются в конце устава. После трех изменений Педагогический совет своим постановлением уполномочивает директора школы подготовить, а затем опубликовать единый текст устава школы.
.Школа укрепления здоровья – Начальная школа № 5 в Туреке
Что такое школа укрепления здоровья?
Школа укрепления здоровья – это место, где члены школьного сообщества – работники и учащиеся: прилагают усилия для улучшения своего самочувствия и здоровья, учатся жить и создавать здоровую среду, поощряют людей, особенно родителей, к тому же усилия.
Каковы основные особенности Школы укрепления здоровья?
Санитарное просвещение как важный элемент школьной программы.
Этос школьного здоровья означает заботу о благополучии учащихся и всего школьного персонала.
Взаимодействие с родителями и местным сообществом.
Каковы цели Школы укрепления здоровья?
Основной целью СЗПЗ является здоровый образ жизни для школы и местного населения. Для этого школьное сообщество должно попытаться, среди прочего:
Участники создания Школы укрепления здоровья:
С чего начиналась Школа укрепления здоровья в Польше?
Концепция школы укрепления здоровья родилась в Европе в середине 1980-х годов. В 1991 г. Всемирная организация здравоохранения предложила Польше, Чехословакии и Венгрии реализацию проекта: «Школа укрепления здоровья». В 1992 г. была создана Европейская сеть школ укрепления здоровья. К ней присоединилась Польша, и идея школ, способствующих укреплению здоровья, постепенно распространилась по стране.Движение растет в Европе и в настоящее время включает 45 стран, связанных с Европейской сетью школ, способствующих укреплению здоровья. Совместный патронат акции - Всемирная организация здравоохранения, Совет Европы и Европейская комиссия.
Наша школа – это место, где школьное сообщество проводит многочисленные мероприятия по улучшению своего самочувствия и здоровья, учится жить здоровее и лучше Основой благополучия во всех жизненных ситуациях является осознание здоровья как бесценная ценность.Присоединение к сети Школ, способствующих укреплению здоровья, даст вам возможность искать различные способы достижения физического и психического здоровья. Мы считаем, что санитарное просвещение является важной частью образования. Именно поэтому мы стараемся продвигать принципы здорового образа жизни.
.