Post Icon



Пальчиковая гимнастика в старшей группе на тему осень


Пальчиковая гимнастика на тему "Осень"

Пальчиковая гимнастика

 

 «Осень»:

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится.  – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь

 

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого

Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки

Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.

 

«Осень»

Ветер северный подул, - подуть на пальцы

все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки

Полетели, закружились и на землю опустились. - ладони зигзагами плавно опустить на стол

Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – постучать пальцами по столу

кап-кап-кап – постучать пальцами по столу

Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил, - постучать кулачками по столу

снег потом припорошил, - плавные движения вперед-назад кистями

Одеялом их накрыл. - ладони прижать крепко к столу

 

«Мы идем в осенний лес» (И. Михеева)

Мы идем в осенний лес. - маршируем на месте

А в лесу полно чудес! - разводим руки в стороны, «удивляемся»

Дождь вчера в лесу прошел – потряхиваем ладонями обеих рук

Это очень хорошо. - хлопаем в ладоши

Будем мы грибы искать – приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону

И в корзинку собирать. - сводят руки перед собой в «корзинку»

Вот сидят маслята, - загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка

На пеньке – опята,

А во мху – лисички,

Дружные сестрички. - делают манящие движения руками

«Подосиновик, груздок, - грозят указательным пальцем правой руки

Полезайте в кузовок! – присесть, обнять себя руками

Ну, а ты, мухомор, - встаем, разводим руками в стороны

Украшай осенний бор!»

«Осень, осень к нам пришла…»

Осень, осень к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

(Стучим пальцем левой руки по ладони правой)

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Дождь и ветер принесла.

Пожелтел зеленый сад,

Листья кружатся, летят.

(Трём ладонью о ладонь)

Шу-шу-шу, шу-шу-шу,

Листья кружатся, летят.

Песни птичек не слышны,

Подождем их до весны.

(Кисти рук накрест, движения кистями рук вверх-вниз)

Чик-чирик, чик-чирик,

Подождем их до весны.

 

«Засолка капусты»

Мы капусту рубим,

(Движения прямыми кистями вверх-вниз)

Мы морковку трем,

(Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя)

Мы капусту солим,

(Имитировать посыпание солью из щепотки)

Мы капусту жмем.

(Сжимать и разжимать пальцы).

 

«Листья»

Ветер северный подул: с-с-с (дети шевелят всеми пальцами)

Все листочки с липы сдул… (подуть на пальцы)

Полетели, закружились (вращение кистями рук)

И на землю опустились (кладут пальцы на стол)

Дождик стал по ним стучать: (стучат пальцами по столу)

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Град по ним заколотил, (стучат кулаками по столу)

Листья все насквозь побил.

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд,

назад)

Одеялом их накрыл. (крепко прижать ладони к столу)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутки:

 

«Клён»

- Ветер тихо клён качает,

Вправо-влево наклоняет:

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клён.

 

«Листопад»

- Мы – листики осенние

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели!

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели….

 

«Грибы»

- Дети утром рано встали, за грибами в лес пошли.

Приседали, приседали – белый гриб в траве нашли!

На пеньке растут опята, наклонитесь к ним, ребята!

Наклоняйся, раз-два-три, и в лукошко набери!

Вон на дереве орех – кто подпрыгнет выше всех?

Если хочешь дотянуться, надо сильно потянуться!

Три часа в лесу бродили, все тропинки исходили!

Утомил всех долгий путь – дети сели отдохнуть!

 

 

Проекты педагогов по инновационной деятельности

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2018):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка"«В чем секрет яблока?». Воспитатель - Егорова Т.М., музыкальный руководитель - Пылёва С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки"«Кустарники родного края», «Яблоня ожиданий» . Воспитатели - Фадеева О.В., Корецкая П.С.

3. Проект с детьми старшей группы "Умка"«Деревья осенью». Воспитатели - Сидорова А.Г., Коновалова Н.А., музыкальный руководитель - Пылёва С.А.

4. Проекты с детьми старшей группы "Ручеёк" «Хвойные деревья», «Лиственные деревья осенью» . Воспитатели - Алексеева М.А., Кравченко М.А.

5. Проект с детьми средней группы "Солнышко" «Разноцветная осень». Воспитатели - Зверева У.А., Ембекова И.Н., музыкальный руководитель - Пылёва С.А.

6. Проект с детьми средней группы "Рябинка" . Воспитатели - Нагаева Н.Ю, Ефимова Е.И.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2019):

 1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Удивительный шиповник". Воспитатель - Егорова Т.М.

2. Творческий проект с детьми страшей группы "Умка" - "Хвойные деревья нашего края". Воспитатель - Сидорова А.Г.

3. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Комнатные растения". Воспитатель - Ембекова И.Н.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (весна, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Сирень победы". Воспитатель - Зверева У.А.  

 

2. Творческий проект с детьми  старшей группы "Умка" - "Белая березка". Воспитатель - Сидорова А.Г., Васильева О.П.

3. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Первоцветы". Воспитатель - Зверева У.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГДБОУ (лето, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Летние витаминки". Воспитатель - Зверева У.А. 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Можжевельник".  Воспитатели - Егорова Т.М., Коновалова Н.А.

3. Творческий проект с детьми страшей групппы "Умка"- "Деревья - наши друзья!". Воспитатели - Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень, 2019):

1. Творческий проект с детьми подготовительный группы "Ласточка" - "Плодово-ягодный сад Фрутоняшки". Воспитатели - Зверева У.А. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми подготовиельной группы "Огоньки" - "Деревья на нашем участке". Воспитатели - Егорова Т.М., Коновалова Н.М.

 

 3. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеёк" - "Белая береза". Воспитатель - Алексеева М.А.

 

 

 4. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Разноцветный клён". Воспитатели - Сидорова А.Г.

5. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Осень - дивная пора". Воспитатели - Ембекова И.Н., Фаталиева К.К. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2020):

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Круговорот воды в природе". Воспитатель - Шелкова Г.Н.

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Вода - удивительное вещество. Свойства воды". Воспитатели - Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Эксперементальная деятельность с детьми 5-6 лет с объектами неживой природы в условиях метеоплощадки". Воспитатели - Сидорова А.Г., Васильева О.П.

 

4. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "Расти лучок большой и маленький". Воспитатели - Алексеева М.А, Денисова И.Г.

 

 

 

5. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Всегда и везде вечная слава воде". Воспитатели - Ембекова И.Г., Фаталиева К.К.

6. Творческий проект с деми средней группы "Рябинка" - "Воздух вокруг нас". Воспитатели - Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И. 

 

 

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (Лето 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Цветочный сад". Вопитатель - Зверева У.А. 

 

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Загадочный мир насекомых". Воспитатели - Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

 

3. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Летние природные явления". Воспитатели - Сидорова А.Г., Васильева О.П. 

4. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "Клён". Воспитатели - Денисова И.Г., Алексеева М.А.

5.Творческая группа с детьми средней группы "Рябинка" - "Мир цветов". Воспитатели - Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.И.

 

6. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "Лекарственные растения". Воспитатель - Ембекова И.Н.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (осень 2020)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка" - "Осенние цветы". Воспитатель - Зверева Ульяна Александровна.

 

2.  Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Цветочный калейдоскоп". Воспитатель - Егорова Татьяна Михайловна, Коновалова Наталья Александровна.  

3. Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Красавица рябинка". Воспитатели - Сидорова Анастасия Геннадьевна, Васильева Ольга Петровна.

4. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "Можжевельник". Воспитатели - Денисова Ирина Геннадьевна, Алексеева Мария Александрова.

5. Творческий проект с детьми средней группы "Рябинка" - "Рябина красная". Воспитатели - Нагаева Надежда Юрьевна, Ефимова Елена Ивановна.

 Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ (зима, 2021):

1. Творческий проект с детьми средней группы "Солнышко" - "В лесу родилась ёлочка". Воспитатель - Ембекова И.Н. Музыкальный руководитель - Пылёва С.А.               

 

2. Творческий проект с детьми средней группы "Рябинка" -  "Ёлочка - красавица". Воспитатели - Нагаева Н.Ю., Ефимова Е.Ю.

 

3. Творческий проект с детьми старшей и подготовителной групп - "Экономим вместе". Воспитатели: Зверева У.А., Данилова Т.Л., Сидорова А.Г., Васильева О.П. Музыкальный руководитель - Пылева С.А.

2. Творческий проект с детьми старшей и подготовительной групп - "Россия - многонациональная страна". Воспитатели: Егорова Т.М., Коновалова Н.А., Денисова И.Г., Алексеева М.А. Музыкальный руководитель - Сидорова М.Ю.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ "ДОГ "Малыш" (лето, 2021)

1. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Лето красное - для цветов пора прекрасная". Воспитатели - Коновалова Н.А., Егорова Т.М. Музыкальный руководитель - Сидорова М.Ю.

2. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Ласточка". Воспитатели - Зверева У.А., Данилова Т.Л.

3.Творческий проект с детьми старшей группы "Умка" - "Наша яблоня". Воспитатели - Сидорова А.Г., Васильев О.П.

4. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "Яблоня желаний". Воспитатели - Алексеева М.А., Денисова И.Г.

5. Творческий проект с детьми средней групппы "Солнышко" - "Люблю березку русскую". Воспитатели - Тиссен О.В., Ембекова И.Н.

 

Творческие проекты педагогов с детьми ГБДОУ "ДОГ "Малыш" (осень, 2021)

 

1. Творческий проект с детьми средней групппы "Солнышко" - "Деревья нашего края осенью". Воспитатели - Тиссен О.В., Ембекова И.Н.

2. Творческий проект с детьми старшей групппы "Умка" - "Барбарис-конфетный куст". Воспитатели - Васильева О.П., Сидорова А.Г.

3. Творческий проект с детьми старшей группы "Ручеек" - "А рябина красная, самая прерасная". Воспитатели - Рязанова С.Е., Алексеева М.А.

3. Творческий проект с детьми подготовительной к школе  групппы "Ласточка" - "Король осени-георгин". Воспитатель - Данилова Т.Л.

4. Творческий проект с детьми подготовительной группы "Огоньки" - "Удивительные цветы - бархатцы". Воспитатели - Коновалова Н.А., Егорова Т.М.

пальчиковая гимнастика для детей подготовительной группы

Пал                                               Подготовительная группа

«ДРОЗД - ДРОЗДОК»

Дружок ты мой, дрозд,                                 (Дети машут сложенными

В крапинку хвост,                                             ладонями как крыльями.)

Носик — остренький,                   (Загибают по одному  пальчику на

Бочок — пестренький,                обеих руках, начиная с большого.)

Перья — тонкие,

Песни — звонкие.

Весной распеваются,               (Снова машут, сложенными накрест   Зимой забываются.                                                                  ладонями.)

«ПОВАР»

Повар готовил обед,

              (Ребром ладони дети стучат по столу.)

  А тут отключили свет.

                                          Повар леща берет                             (Загибают пальцы на левой руке.)

И опускает в компот

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

  И очень доволен он!                                    (Разводят руками.)

 

«ПОДАРКИ»

Дед Мороз принес подарки:           (Дети «шагают» пальчиками по столу.)

Буквари, альбомы, марки,                      (Загибают пальцы левой руки.)

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка!

Гав! Гав!

«ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,                         (Плавные, волнообразные

Ветер листики считал:                                               движения ладонями.)

Вот дубовый,                             (Загибают по одному пальчику

Вот кленовый                                                                      на обеих руках.)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.     (Спокойно укладывают ладони на стол.)

«АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин.                      (Дети «разламывают» апельсин.)

Много нас,                                                      (Показывают 10 пальцев.)

А он один.                                                            (Показывают 1 палец.)

Эта долька — для ежа.                        (Загибают пальцы левой руки.)

Эта долька — для стрижа.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для котят.

Эта долька — для бобра.

А для волка — кожура.          (Бросательное движение правой ру­кой.)

Он сердит на нас —                  (Сжимают кулаки и прижимают

Беда!!!  их к груди.)

Разбегайтесь —                    («Бегут» пальцами по столу.)

Кто куда!

«ПТИЧКИ»

Эта птичка – соловей,   (Загибают пальцы на обеих руках.)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – злой орлан.          (Машут сложенными накрест ладонями.)

Птички, птички, по домам.     (Машут обеими руками, как крыльями.)

«ГРИБЫ»

Топ-топ — пять шагов,                              (Дети «шагают» пальчиками)

В кузовочке пять грибов.                    (Показали 5 пальцев правой руки.)

Мухомор красный —                          (Загибают пальцы на одной руке.)

Гриб опасный.

А второй — лисичка,            

Рыжая косичка.                      

Третий гриб — волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб — сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб — белый,

Ешь его смело!

«ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

У лисы в лесу глухом                   (Дети загибают пальцы на обеих руках.)

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом,          (Удары ладонями и кулачками поочередно.)

Всем тепло, уютно в нем.

«БОТИНКИ»

Всюду, всюду мы вдвоем               (Средний и указательный пальчики

Неразлучные идем.                                                «шагают» по столу.)

Мы гуляем по лугам,                                    (Дети загибают по одному

По зеленым берегам,                             пальчику, начиная с большого.)

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали,

После лезем под кровать,

Будем там тихонько спать.                        (Укладывают ладони на стол.)

«НАША КВАРТИРА»

В нашей комнате — столовой —          (На каждое название пред­мета

Есть отличный СТОЛ ДУБОВЫЙ,        мебели дети загибают

СТУЛЬЯ — спинки все резные,                                по одному пальчику.)

Ножки гнутые, витые.

И ореховый БУФЕТ

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых — спальне —

Есть для платьев ШКАФ ЗЕРКАЛЬНЫЙ,

Две ШИРОКИЕ КРОВАТИ

С одеялами на вате

И березовый КОМОД,

Мама там белье берет.

А в гостиной КРЕСЛА есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,

В СТЕНКЕ — центр музыкальный.

 

«МАШИНА КАША»

Маша каши наварила,                          (Указательным пальцем правой

Маша кашей всех кормила.        руки дети мешают в левой ладошке.)

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку,                                  (Загибают пальцы левой руки.)

Жучке — в плошку,

А коту — в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,                                                (Разжимают кулачок.)

Все до крошки раздала.                        (Сдувают «крошку» с ладошки.)

 

 

 

 

Конспект занятия "Осень" | Логопед по Скайпу


Автор-составитель:

учитель-логопед

Косоротова Ирина Борисовна

Цель:

Систематизировать знание детей об осени и осенних явлениях.

Задачи:

  1. Расширять и активизировать словарь по теме « Осень».
  2. Совершенствовать грамматический строй речи.
  3. Продолжать учить согласовывать движения с речью.
  4. Развивать мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику.
  5. Развивать речевое дыхание
  6. Развивать пространственные представления.
  7. Развивать внимание, память.
  8. Воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль над собственной речью.

 

Оборудование:

Кукла «Осень», мультимедийная установка, мяч, картинки с листьями,  листы белой бумаги, набор листьев на каждого ребенка, картинки с изображением деревьев, игрушка-телефон.

 

 

Ход  занятия:

Дети входят в игровую зону, на ковре лежат листья.

— Ребята, посмотрите вокруг, что вы видите?

(ответы детей).

— Какого цвета листья?

(ответы детей).

— Как сказать про листья разного цвета?

(ответы детей).

(Да, листья разных цветов, они разноцветные).

— Какие у нас листья?

(ответы детей).

 

  • Введение в тему

-А сейчас внимательно послушайте стихотворение.

Падают, падают листья,

В нашем саду- листопад,

Желтые, красные листья,

По ветру вьются, летят.

 

— О каком времени года это стихотворение?

( об осени).

 

  • Дыхательная гимнастика (вдох через нос, выдох через рот, дети вдыхают аромат осенних листьев).

-Ребята, осенние листья очень приятно пахнут.

-Давайте подышим ароматом осеннего леса!

  • Введение в тему

(Звучит музыка осеннего леса).

— Какое настроение вызывает эта музыка? Почему?

(Ответы детей).

-Какие еще приметы осени вы знаете?

(Моросит дождь, дует ветер, листья опадают, птицы собираются улетать на юг, дети надели теплые курточки и сапожки).

— А какие вы знаете осенние месяцы?

(ответы детей).

— А сейчас нам Таня расскажет стихотворение про осенний месяц – октябрь.

/выходит ребенок и рассказывает стихотворение/.

— Ребята, давайте соберем букет из осенних листьев.

 

  • Пальчиковая игра «Осенний букет»

       Раз, два, три, четыре, пять-

       Будем листья собирать

        (сжимать и разжимать кулачки),

       Листья березы, листья рябины,

        Листики тополя, листья осины,

        Листики дуба мы соберем,

        Маме осенний букет отнесем.

       (загибать поочередно пальцы).

 

  • Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных

Звонит телефон, говорит гномик из сказочной страны Гномии. Он сообщает, что к ним тоже пришла осень. У них в стране все маленькое-маленькое и поэтому все зовется ласково. На экране появляются картинки, дети образовывают слова с уменьшительно-ласкательным значением.

Дождь-дождик, лист-листик

Ветка-веточка, трава-травка и т.д.

 

  • Игра «Подбери признак»

Логопед:

— Ребята, вы сказали, что осенью часто дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, встретила я его по дороге в детский сад, и он мне подарил волшебный мяч.

Мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать

И вопросы задавать.

— Кому я брошу мяч ,тот  отвечает на вопрос и возвращает мне мяч.

-Какие листья осенью?

-Какие деревья?

-Какая трава?

-Какой дождь? и т.д.

 

Листья осенние тихо кружатся

(дети кружатся на носочках)

 

Листья нам под ноги тихо ложатся

(дети приседают)

 

И под ногами шуршат, шелестят

(волнообразные движения руками вниз)

 

Будто опять закружиться хотят

(поднимаются на носочки, кружатся).

 

  • Образование притяжательных прилагательных. Игра «С чьей ветки детки».

Лист с березы – березовый,

Лист с рябины – рябиновый,

Лист с дуба – дубовый.

Лист с осины – осиновый .

(дети подбирают листья к нужному дереву).

 

  • Игра на внимание.

Логопед показывает детям ряд листьев, дети их называют. Логопед просит детей закрыть глаза, убирает одну картинку, дети должны догадаться – какой картинки не стало.

 

  • Развитие пространственных представлений. Выкладывание узора из осенних листьев на коврике.

        (Логопед предлагает детям выложить узор  из осенних листьев на листе бумаги так, как было на доске).

        — Какой лист в середине?

        — Какой лист слева?

        — Какой лист справа?

              (ответы детей).

 

  • Релаксационная минутка.

— А теперь давайте отдохнем. Ложитесь на желтую, осеннюю полянку, закрывайте глазки, расслабьтесь.

Дети лежат на полянке, логопед читает стихотворение:

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло,

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет.

Озимь на полях.

Туча небо кроет.

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воды зашумели

Быстрого ручья,

Птички улетели,

В теплые края.

Звучит спокойная музыка.

 

— Занятие подошло к концу.

— Скажите, о каком времени года мы говорили на занятии.

— На следующем занятии мы продолжим разговор об осени, а сейчас всем спасибо, вы свободны. Дома вы нарисуете осеннюю картину.

 



Советую прочитать дополнительно по этой теме

Конспект экскурсии в старшей группе «Осень – красивая пора»

Цель: показать детям многоцветность окружающего мира, красоту осенней природы

Задачи:

1 Обучающие:

  • закрепить знания детей о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью;
  • продолжать учить сравнивать времена года (осень и весна) – 2-3 признака;
  • учить делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе;
  • формировать умение устанавливать причино-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями

2. Развивающие:

  • развивать интерес к живой природе, умение наблюдать и замечать сезонные изменения;
  • развивать память, внимание, мышление;
  • развивать поэтический слух, формировать умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты;
  • развивать и активизировать речь детей

3. Воспитывающие:

  • воспитывать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость;
  • воспитывать бережное отношение к родной природе;
  • воспитывать любовь к родному краю, малой Родине

Предварительная работа: беседа об осени, её признаках; разучивание стихов; рассматривание картины И. Левитана «Осень золотая»; рассматривание картины с изображением русской березы; чтение рассказов: В.В. Бианки «Синичкин календарь», В. Степанов «Осень рыжая лиса»;

д/и «Детки с чьей ветки», «Разрезные картинки», «Чудесный мешочек», «Какой, какая, какое?» и др.; знакомство с деревьями на территории детского сада.

Ход экскурсии

Воспитатель:

Отгадайте загадку – кто нас приглашает в гости?

Плащ золотистый она надевает.

Теплое лето она провожает.

Птиц отправляет в дальние страны,

Нам оставляет дождь и туманы.

Дети: Осень!

Воспитатель: Мы с вами отправляемся в гости к Осени, поэтому должны помнить правила поведения в природе.

Ответы детей.

Воспитатель: Ну, а теперь мы смело можем отправляться в путь.

По дороге воспитатель уточняет у детей, какая погода.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, на смену какого времени года пришла осень? (лето). Почему вы думаете, что сейчас осень? (ответы детей; перечисляют признаки, устанавливают причино – следственные связи: листья пожелтели; часто идет дождь – оделись теплее, надели резиновые сапоги; солнце меньше пригревает, стало холоднее – утром на лужицах первый ледок; прячутся насекомые, холоднее — птицы улетают на юг; звери готовятся к зиме, поспели ягоды и грибы и т. д.).

Ребенок: (читает стихотворение)

Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далекий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
если дождик льется,
Это время года
осенью зовется.

(М. Ходякова)

Воспитатель: Вам нравится Осень? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: Скажите, какая бывает осень? (дождливая, желтая, золотая, морозная, нарядная, ненастная, северная, холодная, цветная, яркая, поздняя, ранняя, грустная, унылая, сказочная, разноцветная и т. д.)

П/и «Листопад»

Воспитатель: Осенью дождливой
плакали
берёзки.
По ветру роняли
золотые слёзки.
Капали-летели
листики-слезинки
легкие воздушные,
словно паутинки.
Сколько у берёзок
боли и печали!
Если море слёзок
под ноги упали.
Л. Трифонова

Воспитатель: Найдите березку.

Почему березу назвали березой? Ее имя произошло от слова «беречь». Считалось, что береза — это дар богов, оберегающий и защищающий людей от всего злого. Это дерево ассоциировалось со светом, чистотой, силой. У славян береза считалась не только священным, но и целебным деревом — береста, почки, сережки, ветки и листья использовались для излечения многих болезней.

На Севере у нас березку называют карликовой. Как вы думаете, почему? (ответы детей)

Воспитатель: Высота карликовой берёзки невелика — чаще всего меньше половины человеческого роста. Растёт она не деревом, а ветвистым кустарником (от слова ера – кустарник). Ветви её невысоко приподнимаются вверх, а часто даже распростерты по поверхности земли. Листочки округлые или овальные, размером они с мелкую монетку. Осенью они окрашиваются в красно-желтый цвет. Посмотрите, как красиво кругом.

Воспитатель: Какую осень вы любите? (раннюю, золотую, позднюю) За что? Почему? (ответы детей)

Воспитатель: Сколько времен года вы знаете? (4) Назовите четыре времени года по порядку. (лето, осень, зима, весна). Какое время года вам больше нравится? Почему? Чем отличается весна от осени? (скоро лето – скоро зима; просыпаются насекомые, звери и прилетают птицы – звери и насекомые впадают в спячку и птицы улетают; появляются зеленые листья – листья разноцветные; солнце пригревает, появляются проталины – на лужах ледок и первый снег и т. д.)

Воспитатель: Поэт А. Кузнецова написала стихотворение «Времена года» послушайте его:

Придумала мать дочерям имена:

Вот Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса

И птичьи повсюду звенят голоса.

А щедрая Осень приносит плоды.

Дают урожаи поля и сады.

Воспитатель: Скажите, осень – это грустная пора? Почему вы так думаете?

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем листья собирать.
(Дети сжимают и разжимают кулачки)
Листья берёзы. (Дети загибают поочередно пальцы)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберём
(Дети сжимают и разжимают кулачки)
В вазу осенний
Букет отнесём
.(Н. Нищева)

Воспитатель: Давайте наберем разноцветных листьев и возьмем их в д/с. Мы из листьев «напишем» яркую картину, а часть листьев поставим в вазу.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Но мы обязательно ещё вернемся сюда.

Скачать Конспект экскурсии в старшей группе «Осень – красивая пора»

Автор: Трофимова Татьяна Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ №8 «Якорек»
Месторасположение: г. Снежногорск, Мурманской области

Дата изменения: 20.05.2018
Дата публикации: 20.05.2018

Комплексы пальчиковой гимнастики по месяцам для детей старшей группы (перспективное планирование)

1 неделя

(Самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строку)

Носит бедный носорог,

На  носу тяжелый рог,

А тяжелый бегемот

Без забот идет-бредет.

По песку бредет верблюд,

(смена рук)

И ему не жарко тут.

Кверху голову задрав,

Щиплет листики жираф.

И на ветках обезьяны

Чистят вкусные бананы.

Раз - гвоздика, два – тюльпан,

Три пион из жарких стран.

(Загибают по одному пальчику на каждое название цветка.)

Соберу скорей букет

И поставлю на буфет.

(Ритмично сжимают и разжимают кулачки)

2 неделя

(Самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строку)

Мама, мамочка моя,

Как же я люблю тебя!

Буду я белье стирать,

Мыть посуду, вытирать,

Подметать и мыть полы –

(смена рук)

Вовсе не для похвалы!

Уберу свои игрушки,

Сам помою руки, ушки

И, чтоб радовался ты,

Подарю тебе цветы!

Мне сегодня просыпаться,       

(Пальцы, сжатые  в щепоть, резко раскрыть на улице глаз)

Подметать и улыбаться,            

(Руки перед собой: левая как будто держит совок, а правая – подметает)

Чашки мыть совсем не лень –   

(Руки перед собой: левая полукругом согнута – в ней «чашка», а кистью правой вращаем – «моем»)

Потому, что мамин день!

(Рисуем в воздухе большую 8)

3 неделя

У зверей четыре лапы.                 

(поднимаем и опускаем 4 пальца на обеих руках)

Когти могут поцарапать.                

(пальцы двигаются как коготки)

Не лицо у них, а морда.                  

(соединить пальцы двух рук, образовав шарик, по очереди  разъединять пальцы, опуская их вниз)

Хвост, усы, а носик мокрый.         

(волнообразные движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа)

И, конечно, ушки                            

(растираем ладонями уши)

Только на макушке.                       

(массажируем две точки на темени)

Добрая корова молоко дает.

(Рука перед собой, пальцы полусогнуты, поочередно поднимаем – опускаем кисти «доим корову»)

Мышку съест и снова

(Хватательный жест правой рукой – «ловим мышь»)

Кошка морду трет.

(Умываемся как кошка)

Пес других смелее –

Дом он стережет.

(Локти прижаты, руки перед собой ладонями вниз, пальцы слегка согнуть и растопырить)

Каждый – как умеет – пользу принесет.

(Две руки прижимают друг друга)

4 неделя

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики,

(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять,

(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

(руки виз, встряхнуть кистями)

Мы тихонько в лес зайдем. (пальцы шагают по столу (коленям))

Что же мы увидим в нем?

(одна ладонь закрывает глаз, вторая — ухо (меняем))

Там деревья подрастают, К солнцу ветки направляют.

(одна рука «растет» через отверстие, образованное пальцами другой руки (и наоборот))

Тики-ти, тики-ти,

(два раза ударяем ребром ладоней по коленям, два раза -кулаками)

Животных мы хотим найти.

(одна рука — ребро, вторая рука — кулак (и наоборот)

дети по очереди называют диких животных)

По деревне мы шагаем, пальцы шагают по столу (коленям)

Видим будки и сараи.

(одна ладонь закрывает глаз, вторая — ухо (меняем))

Тики-ти, тики-ти,

(два раза ударяем ребром ладоней по коленям, два раза–кулаками)

Животных мы хотим найти.

(одна рука — ребро, вторая рука — кулак (и наоборот) дети по очереди называют домашних животных)

В жарких странах оказались,(пальцы шагают по столу (коленям)

Очень долго удивлялись.

(одна ладонь закрывает глаз, вторая — ухо (меняем))

Тики-ти, тики-ти,  (два раза ударяем ребром ладоней по коленям, два раза — кулаками)

Животных мы хотим найти.

(одна рука — ребро, вторая рука — кулак (и наоборот) дети по очереди называют животных жарких стран)

«Осень. Идет дождь». II. Творческая и поисковая работа детей

Валентина Никитина
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему: «Осень. Идет дождь».

Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.

Задачи :

1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных

выразительных средств : техника по - мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;

2. Совершенствовать технику штриховки (парафин) ;

3. Закреплять навык изображения деревьев .

4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству .

Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, парафиновые свечи, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением ранней , золотой и поздней осени , осенней дождливой погоды , спокойная музыка.

Ребята, отгадайте загадку :

Пошла по лугам, По лесам, по полям.

Припасы она заготовила нам,

Упрятала их в погреба, в закрома,

Сказала : За мною нагрянет зима! (осень )

(Ребенок находит картинку среди всех времен года с изображением осени , выставляет ее на доску)

Назовите, какие осенние месяцы вы знаете ? Как называется первый месяц осени ? Какая это осень ? (Ранняя) изображением первого месяца осени ). Назовите приметы ранней осени .

(В сентябре осень только начинается . Появляются первые жёлтые листочки на берёзах, клёны расцветают жёлтой и красной листвой. Про такую осень говорят – ранняя осень ).

Какой сейчас месяц осени наступил ? (Октябрь) . Кто знает, как называется этот период осени ? (Золотая) . (Ребенок находит картинку с изображением второго месяца осени ).

Что происходит в октябре?

(В октябре все деревья наряжаются в осенние наряды , начинается листопад. Про такую осень говорят – золотая , пышная осень ).

Как мы узнаем, что наступила поздняя осень ?

(Листьев на деревьях совсем почти нет, идут частые холодные дожди , наступают морозы, выпадает первый снег. Такую осень называют поздней ).

Как называется месяц поздней осени ? (Ноябрь)

У осени свои краски . Какие краски золотой осени вы знаете ? (Красные, жёлтые, оранжевые, зелёные, пурпурные, теплые, багряные, золотистые).

Игра «Осенние слова »

Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени . «Золотая, печальная, красивая, дождливая , пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая».

Игра «Какая погода бывает осенью

Когда дует ветер – ветренная,

Холодно – холодная,

Пасмурно – пасмурная,

Сыро – сырая,

Хмуро – хмурая,

Ясно – ясная.

Когда идет дождь- дождливая…

Сюрпризный момент :

У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень , и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?

Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?

Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге ?

Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;

Перетирание кончиков пальцев;

Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя :

Прежде чем начнете рисовать , я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу, как можно изобразить на бумаге дождь . Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя . Есть такая загадка про дождь : «Долговяз в земле увяз» (объяснение долговяз - это дождь , дождь падает на землю , становится грязно). Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.

А теперь возьмем кусочек свечи - он у вас на столе - и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя .

Воспитатель задает вопрос :

Как же нам увидеть дождь на рисунке ? Что нужно сделать? (раскрасить лист бумаги) .

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому) .

Воспитатель уточняет технику рисования по сырому :

Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому.

1. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. 2. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос :

Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании дождливой , пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю)

Воспитатель предлагает детям подумать :

А как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок).

Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .

2 часть. Самостоятельная деятельность детей .

Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно :

1. Набросок дождя простым карандашом и прорисовка дождя восковой свечой .

2. Тонирование бумаги по сырому, используя темную гамму красок.

3. Отпечатывание сухими листьями деревьев.

(Во время самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень » ).

3часть. Анализ детских работ.

Дети рассматривают работы.

Дают названия своим картинам.

Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована .

Рассказывают, какими способами рисовали .

Какими материалами пользовались

Какое настроение вызывают рисунки детей.

Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.

Публикации по теме:

Конспект Интегрированной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию на тему «Осьминожки». Интеграция областей: «Познание»,.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Рябинушка» Тема: «Рябинушка» Программное содержание: Воспитывать эстетически-нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов.

Вид занятия: развитие речи. Тема: «Весна идёт, весне дорогу!» Программное содержание: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять.

Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: - закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.

Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой

Тема: «Дождливая поздняя осень».

(Старшая группа)


Программное содержание:
    Развивать представление о том, что через подбор красок можно передавать в рисунке определенную погоду и настроение, характерные для дождливой поздней осени. Познакомить детей с новым способом выразительного изображения колорита поздней осени, используя рисование восковой свечой. Формировать навыки влажного тонирования бумаги акварелью, а так же отпечатывание раскрашенных краской засушенных листьев. Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение и творческую активность Воспитывать интерес к пейзажной живописи и к самому процессу рисования.

Предварительная работа:

    Чтение стихов русских поэтов А. Н. Плещеева, А. С. Пушкина и др. Рассматривание репродукций «Нахмурилась» (осень) С. Жуковского, «туман. Осень», «Поздняя осень» И. И. Левитана и др. Слушание музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень» Наблюдение за небом, деревьями, дождем на прогулке. Сбор и сушка осенних листьев, оформление гербария.
Материал и оборудование:
    Листы белой бумаги для рисования Акварельные краски, гуашь Простые карандаши Широкая кисть для смачивания бумаги Беличьи кисти №6, №2 Кусочки белой парафиновой свечи Баночки с водой, подставки для кистей, клеенка, салфетки

Ход занятия


1часть. Формирование замысла
Воспитатель предлагает детям взглянуть за окно, обращает внимание, что закончилась золотая осень. Все чаще небо заволакивают тяжелые серые тучи, и идет холодный моросящий дождь. С деревьев опали все листья на мокрую темную землю. Наступила поздняя осень. Поэт М. П. Чехов так писал об этом времени: Все дождь и дождь. Повсюду лужи, На землю с крыши потоки льют. Что день, то пасмурней и хуже, И от осенней острой стужи Не знаешь, где найти приют.
Все дождь и дождь… увяли розы, Цветы озябли, не цветут, И на деревьях только слезы… Еще неделька – и морозы К нам грозно с севера придут.
Воспитатель обращает внимание на репродукции картин поздней осени и предлагает определить гамму красок, которую использовали художники при рисовании поздней осени (серый, коричневый, черный все темные цвета и совсем мало желтого, красного и др. ) Предлагает детям стать художниками и нарисовать красками свою позднюю осень с ненастной дождливой погодой.
Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя: - Прежде чем начнете рисовать, я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу как можно изобразить на бумаге дождь. Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя. Помните загадку «Долговяз в земле увяз». Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.
- А теперь возьмем кусочек свечи - он у вас на столе - и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя. Воспитатель задает вопрос:
-Как же нам увидеть дождь на рисунке? Что нужно сделать? (раскрасить лист бумаги ).
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому). Воспитатель уточняет технику рисования по сырому: - Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос: -Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании хмурой, дождливой, пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю …) Воспитатель предлагает детям подумать: -Как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок ).

Физминутка

2 часть. Самостоятельная деятельность детей.


Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно:
    Набросок дождя простым карандашом и прорисовка дождя восковой свечой. Тонирование бумаги по сырому, используя темную гамму красок. Отпечатывание сухими листьями деревьев.
(Вовремя, самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень»).

3часть Анализ детских работ.

    Дети рассматривают работы. Дают названия своим картинам. Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована. Рассказывают, какими способами рисовали. Какими материалами пользовались Какое настроение вызывают рисунки детей.
Воспитатель предлагает послушать отрывок из стихотворения Н. Рубцова.
Мелкий, дремотный, без меры, Словно из множества сит, Дождик знобящий и серый Все моросит, моросит.. Жнивы, деревья и стены В мокрых сетях полутьмы Словно бы ждут перемены Чистой, веселой зимы!
- Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.

Всем привет! Мы продолжаем дарить интересные идеи для воспитателей, родителей и учителей. И сегодня речь пойдет о нетрадиционных техниках рисования. Эти идеи подойдут для детского сада и школы. Нетрадиционное рисование – это не значит что-то сложное. Наоборот – именно нетрадиционная техника превращает занятие по изо в простую и веселую забаву. Не надо вырисовывать сложные элементы, не надо виртуозно владеть кисточкой. Нетрадиционные техники потому И СОЗДАНЫ, потому что они УПРОЩАЮТ труд ребенка, ОБЛЕГЧАЮТ задачу педагога в методическом плане и дают ребенку потрясающий творческий опыт с превосходным итоговым результатом. Вы увидите, какие красивые картины и рисунки можно делать в простых приемах нетрадиционного рисования. Ребенок полюбит ваши занятия — он сам потянется к искусству, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

Все техники нетрадиционного рисования я разложила по ОТДЕЛЬНЫМ ГРУППАМ – и буду объяснять и показывать все по-порядку.

Нетрадиционное рисование

Отпечатки ЛАДОШКАМИ

В детском саду на занятиях по ИЗО-деятельности важно подобрать такую работу, которая будет посильна детям младшего возраста. Во второй младшей группе дети плохо управляют кистью, им трудно заставить кисть провести линию, овал, круг… Поэтому в этом возрасте интересны быстрые и красивые работы-рисунки в технике рисования ладошками.

Вы можете детскими руками нарисовать вот такую милую семейку курочку и цыплята.

Зеленая краска даст вам отпечпаток, который можно обыграть в виде лягушки. Глаза можно нарисовать отдельно на белых кружочках бумаги (сами воспитателем) и дети просто наклеют глаза на рисунок клеем ПВА.

Вот еще пример рисунка-аппликации в этой нетрадиционной технике рисования своими руками. Если к отпечатку ладошки добавить боковые крылышки и острые кончики ушей – то мы получим силуэт совы. Фон для такой поделки можно выбрать из чернего картона, на него наклеить большой круг из желтой бумаги (луну). И уже на фоне лунного диска делать отпечаток совы-ладошки. И потом когда отпечаток высохнет добавляем длинную ветку, на которой эта сова сидит.

Ладошка выступает как шаблон – сначала эскиз, обводите ладошку на листочке бумаги, а потом пытаетесь там или сям нарисовать глазик. И всмотреться, увидето какой именно персонаж смотрит на вас.

Точно также для поделки в нетрадиционной технике «Ладошка + краска» нужно подготовить заранее фон. Либо из цветной бумаги создать зеленую лужайку и пруд для уточек. Либо заранее нарисовать –затонировать листок в синюю и зеленую краску, высушить и подготовить для занятия (подержать под тяжелым прессом из книг).

Как видите на фото ниже к ладошковому элементу рисунка можно добавлять накладные детали – аппликации из бумаги и других материалов. Ниже пример того как обычная серая бумага от коробки может стать прообразом поделки. Чтобы маленькому ребенку было удобнее рисовать круг-морду льва – дайте ему шаблон-крышечку от банки. Пусть дети карандашом обведут круглую крышечку по цетру «картонной гривы» и потом аккуратно закрасят кружок краской – сначала обводка медленной кистью по краешку линии, а потом закрашивание серединки. Черные детали усов, носа и ушей дорисовываем маркером (сам воспитатель когда поделка высохнет).

В нетрадиционном рисовании ладошками часто используются образы птичек. Вот вам простая идея рисунка воробья в детском саду.Просто и быстро нарисовать своими руками детям в средней группе.

А вот идеи нетрадиционного рисования ладошками для детей средней и старшей группы. Поделка ОБЕЗЬЯНА. Здесь нужно уже правильно расположить ладонь – так чтобы пальцы были повернуты в сторону лианы, на которой будет висеть обезьяна. Потом кисточкой нарисовать красивый завиток хвоста. И уже из бумажно аппликации выложить голову.

А вот занатие по нетрадиционному рисованию старшей группы – здесь нужно нарисовать сначала дерево (ствол, ветки, листики). Листики это просто следы от кисточки (прижали кисточку боком. Подняли резко вверх, чтобы след не размазался). Пока дети заняты прорисовкой листиков ствол как раз хорошо подсохнет и на нем как на сухом фоне уже будет отлично лежать отпечаток медвежонка-коалы. Красивая поделка как для детского сада так и для школы (1-4 класс).

А вот красивая яркая поделка-рисунок ЖИРАФ. Здесь мы тоже видим базу из отпечатка ладошки. Но к рисунку добавляется длинный элемент шеи с головой. Перед нанесением пятнышек и штришков гривы надо дождаться полного высыхания красной основы. Грива кладется отпечатком кисти – прикладываем кисть на бочок и резко поднимаем вверх, получается след-отпечаток как клочок волосиков гривы – далаем таки отпечатков много вдоль всего шейного хребта жирафа. .Круглые пятнышки легче нарисовать ватной палочкой (кисточкой круги будут получаться не ровные – не все дети умеют вести кистью круг – это сложная техника, которой они овладеют уже после того, как научатся писать буквы).

Для старшей группы детского сада подойдет рисунок из ладошки в виде радужного волшебного единорога. Отличная поделка для девочек. Рог нарисует педагог.

А мальчикам придется по сердцу рисунок в виде дракона – тоже в этой технике.

Также маленькие дети очень любят коллективные поделки. Где вся группа детского сада учавствует в одной общей художественной работе. Например на большом листе бумаги гариовать очертания будущего тела павлина – и вокруг него выстроить отпечатки перьев его пышного хвоста. И потом когда хвост высохнет – можно по цетру наклеить само тело.

Рисование ВИЛКАМИ.

нетрадиционная техника в детском саду.

Одноразовые пластиковые вилки – тот инструмент, который может создать для вас интересную технику нетрадиционного рисования. Все рисунки, где нужна характерный лохматый мазок , станет просто и быстро рисовать даже меленькому ребенку.

Вот образец такой работы для детей в детском саду. На листе бумаги педагог рисует пенек. От пенька идет вверх линия – это ОСЬ будущей елки . Вилкой зачерпываем густую краску и накладываем отпечатки по направлению от бока оси вниз. Сначала обрабатываем правую сторону от оси, потом левую от центрального стержня елки.

И уже третий этап – мы поверх этих мазков кладем еще один слой ЦЕНТРАЛЬНЫХ МАЗКОВ – уже более вертикально вниз от центра, чуть чуть расходясь в стороны.

Для удобства краску наливать в мисочки – крышки от банок отлично подойдут.

И чтобы расход краски был меньше , гуашь можно разводить с клеем ПВА – один к одному, или в другой пропорции. Ценный совет – не покупайте ШКОЛЬНЫЙ ПВА в маленьких тюбиках – идите в строительный магазин и купите там литровое (или поллитровое) ведерко ПВА клей. Он будет называться универсальные ПВА, или строительный ПВА – пусть вас это не смущает. По химическому составу он точно такой же как школьный ПВА-клей. А вот по цене раз в 5 или 10 дешевле. И в ведерке клей не теряет своей свежести, как в тюбике. И литрового ведра хватает группе детского сада на 3-4 месяца активных занятий.

В такой нетрадиционной техинке вы можете нарисовать любые КОЛЮЧИЕ эелементы рисунка – например, ЕЖИК или КАКТУС.

Также вилка поможет нарисовать лохматых персонажей. Например желтого пушистого ЦЫПЛЕНКА, или котенка, или медвежонка.

Так как краска уже содержит клей-ПВА, то на мокрую еще не высохшую краску можно приклеить любые бумажные детали (клюв, глаза, уши, хвосты и прочее).

Также вилочный мазок похож на оперение птиц. Поэтому вы можете сделать рисунок любой птицы в этой технике. Вот как это происходит видно на фото поделки ниже — ПЕТУХ..


МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ – классическая.
На двух образцах рисунка.

Как лучше всего в детском саду ОБУЧАТЬ РИСОВАТЬ. Вот техника, которая уже несколько лет отлично работает в детском саду. Эта методика позволяет с первого раза получить ПРАВИЛЬНЫЙ детский рисунок. Разберем ее на примере того же ПЕТУХА с картинки выше.

ЭТАП 1

Усаживаем детей на стульчике (в 2 ряда) перед одним столом. На нем воспитатель будет делать показ. На листе бумаги уже есть очертания петуха, нарисованные карандашом. В трех миски налита разная краску – желтая, красная, синяя. В каждом цвете – своя вилка.

На глазах у детей начинаем нашу работу – рисуем перья вилкой свободно смешивая краски. Показываем как не правильно, и как правильно. Пусть на вашем примере дети убедятся что линии лучше вести ВДОЛЬ шеи, и ВДОЛЬ линий хвоста, а не поперек.

ЭТАП 2

Нарисовали на глазах у детей оперенье одному петуху. Теперь делаем ему друга – берем еще один лист с карандашным петухом, и спрашиваем у детей, «Что надо делать?». Дети подсказывают, вы «косячите», дети исправляют вас, подсказывают как надо – вы исправляетесь и продолжаете то ошибаться, то исправляться. Теперь уже дети выступают в роли «знающего учителя» . После этой игры на рисование второго петуха. Дети сами садятся за столы, где их ждет такой же карандашный петух и, уже со знанием дела» выполняют каждый свою поделку.

Как видите методика показа всегда лучше работает на 2-УХ тренировочных рисованиях рукой педагога.

  • Первый рисунок, где педагог выполняет все сам (обучая и объясняя детям)
  • Второй рисунок педагог выполняет по подсказкам детей («ошибаясь» и исправляясь).
  • Третий рисунок каждый ребеноу уже делает сам, у себя за столом, с умным ученым видом.

Нетрадиционное РИСОВАНИЕ

Отпечатки СТУПНЯМИ

Отпечаток детской ступни, как и ладошки, можно превратить в интересный рисунок. Самые разные персонажи могут прятаться в отпечатке ноги ребенка.

Вот такие картины можно создать в технике нетрадиционного рисования из обычного отпечатка детской ступни.

Сразу скажу, что в реалиях детского сада (где в группе 30 детей) такое рисование ступнями трудно организовать. В случае с рисунками ладошками все просто: дети вытирают ладони мокрой тряпочкой (снимают основной слой краски), а потом идут к умывальнику и моют руки с мылом. При рисовании ногами, ребенок уже пойти и помыть ноги в умывальнике не может. Нежен человек с мылом и несколькими тазиками, чтобы мыть ноги. Такую работу не сделаешь с целой группой детского сада. Но…

Такое рисование можно сделать как специально организованное индивидуальное занятие. Дети делятся на группы по 4 человека. Один ребенок дает свои ноги для отпечатка, второй рисует глаза, уши, хвосты, третий ребенок рисует травку, солнышко, четвертый дерево, птичку и так далее…(взависимости от темы и сюжета картины).

Можно попробовать такой вариант организации всего процесса. Перед сном, когда дети босиком. Дать ребенку наступить на кусок поролона, смоченного в краске. А потом сразу на лист бумаги. А потом сразу не толстое мокрое намыленное махровое полотенце, потом в тазик с водичкой… и спать в кроватку.

То есть надо купить лист поролона (он дешевый в строительном отделе, продается нарезкой на метры). Намочить поролон, развести краску слегка водой, чтобы хорошо впитывалась в поролон (как чернила в печати), лист поролона положить на пластиковый поднос. Рядом на втором пластиковом подносе лежит мокрое мыльное полотенце (для вытирания краски), далее стоит тазик с водой, и сухое полотенце. Рядом с каждым подносом и тазом стоит стульчик. Три стула + три элемента (красящий, мыльный, ополаскивающий, вытирающий).

Получается конвеер – ребенок садится на первый стульчик (ступает на поролон с краской, хоп – поднимает ногу), поднос с поролоном отодвигаем, на его место кладем лист бумаги (хоп – отпечатали). Ребенок передвигает попу на второй стул, рядом с которым поднос с мыльным полотенцем (хоп-намылили ногу, стерли краску). Ребенок передвигает попу на третий стул, рядом с которым тазик с водой, в нем плавает тряпочка(хоп- смываем мыльную ногу, где надо трем тряпочкой). И вытираем сухим полотенцем.

Все рады. Кроме санстанции. Она не допускает коллективное ополаскивание в одном тазу. Санстанция требует на 20 детей – 20 тазиков, и 20 мыльных полотенец… 20 сухих полотенец)))

Нетрадиционное рисование

метод ШТРИХОВКИ

А вот еще красивая техника для детского сада. Где элементы рисунка создаются методом штриховки. Получается интересная фактура изображения. Этим методом удобно рисовать все пушистое и мохнатое.

Техника хорошо показана на пример вот такой поделки-ЗАЙЦА.

Рисунок зайца делиться на РЯДЫ-СЕКТОРЫ, каждый из которых заштриховывается. Получаем ровные ряды штриховки.

Вот шаблон этой поделки в натуральную величину.

Вы можете видоизменить эту поделку и представить ее как апликацию. Где каждый элемент вырезается отдельно (уши, лоб, щеки, носовая часть, шея). Потом каждый элемент заштриховывается. И потом все собирается в единую целую аппликацию.

Метод ЗОНАЛЬНОЙ ШТРИХОВКИ можно использовать для создания любых других мохнатых персонажей. Напрмер страуса пушистика.

То есть воспитатель дает ребенку лист бумаги – на котором нарисованы глаза и клюв страуса. Задача ребенка вокруг глаз нарисовать пушистое облако из штрихов карандашом или восковыми мелками. И потом под получившимся пушистым шаром, нарисовать шею тоже рядами штрихов. Педагок может помочь детям тем, что нарисует окружность шара головы и линии будущей шеи, и поделит шею на секторы для полосатого разноцветного штрихования.

Вы можете придумать любого персонажа и оформить его в виде СЕКТОРОВ под штриховку – котика, попугая, собачку и так далее.

РИСОВАНИЕ в детском саду

ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ

(нетрадиционная техника).

Все мы в детском саду рисовали поделку ПУШИСТЫЙ ОДУВАНЧИК – с помощью ватных палочек. Вот такой (фото ниже). Давайте подумаем, а какие картины еще можно нарисовать с помощью ватной палочки.

Хотя даже из простой темы ОДУВАНЧИКИ можно создать нетрадиционный рисунок – ЯРКИЙ СОЧНЫЙ, как на фото ниже.

Маленьким детям лучше всего в технике ТЫКА ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ, предлагать рисовать лишь НЕКОТОРЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ персонажей – только хвост у лисы, толоко иголки у ежика.
То есть воспитатель в детском саду совмещает работу по рисованию ватнйо палочкой с аппликацией. Сначала на листе бумаги ребено делеет аппликацию мордочки ежика (из коричневой бумаги) и шкурки-спинки ежика (из белой бумаги). И потом эту шкурку-спинку нужно полностью утыкать разноцветными отпечатками ватной палочки. Веселое детское занятие по рисованию и наклеиванию.

Можно исользовать рисование ватной палочкой в технике ЗОНАЛЬНОГО ЗАПОЛНЕНИЯ. На листе бумаги рисуются карандашом очертания (силэут) персонажа – например, морской конек. Ребенок должет заполнить всю эту зону, не оставляя пустых мест и не вылезая за карандашную границу. Это сложно, ребенок не всегда видит где у него густо, а где пусто. Восптателю нужно все время повторять ищем пустые дырки, заполняем дырки разными цветами точек, а не точками одного цвета.

Тут работает и мозг, и внимательность, и мелкая моторика рук, и чувство цвета. Ведь нужно чувствовать как ты распределяешь цвет по зоне – равномерно или вверху все желтое, а внизу все синее.

Такое задание можно начинать давать в младшей группе и потом в старшей –и даже взослый надет чему поучится в такой тренировке на чувство цвета и композиции.

Еще ватной палочкой можно делать ЦЕПОЧКИ-УЗОРОВ. Как ряды колечек на кактусах ниже.

А также точками можно рисовать целые картины. Такую технику нетрадиционного рисования можно назвать ТОЧКО-ГРАФИЯ.

Самое интересное это подбирать точки разных оттенков и разнобойно их размещать на объектах изображения.

Вы можете начать работу над этим видом рисования с небольших задач. Кусочков пейзажа, элементов архитектуры.

Есть художник Ангело Франко, который рисует картины в технике ТОЧКА В ТОЧКЕ. Здесь крупные точки, содержать внутри более мелкие.

Ватной палочкой и красками можно рисовать красивые МАНДАЛЫ (фото ниже). Мандалы – это круговые узоры, симметричные и разноцветные. Родина мандал – Восток. Там до сих пор выкладывают узоры из цветных камушков, крашеного песка, или лепестков цветов.

Для детей мы должны дать уже готовые графические шаблоны-мандалы, с заданным узором. И задача ребенка каждый ТЫК палочкой ПОВТОРИТЬ ТОЧЬ В ТОЧЬ в каждой из симметричных зон мандалы. То есть… если в одной зоне вы сделали 2 желтых тыка на лепестке, значит и в остальных зонах нужно сделать по 2 желтых тыка, на таком же лепестке, в том же месте лепестка.

Много круглых мандал для закрашивания вы можете найти в интренете. Выберите те, что просто и легко сделать детям того или иного возраста.

Рисовать точечные мандали можно и на пластиковых тарелках . Как на фото ниже.

Начинать рисовать мандалы, нужно когда ребенок уже освоил элементарный счет до 5. И может посчитать количество ТЫКОВ в каждом луче или в каждом ряду мандалыа (если это рядно-лучевая мандала, как на фото ниже).

Согласитесь эта красивая и нетрадиционная техника для рисования отлично развивает ум ребенка, его математические способности, конструктивное мышление, умение планировать результат, просчитывать рисунок.

Рисование С МОКРЫМ ЭФФЕКТОМ.

(нетрадиционные способы).

Вот еще одна нетрадиционная акварельная техника рисования. Здесь на лист бумаги кладем разведенную водой акварель и дуем на нее из трубочки. Получаем водянистые разводи и красочные ручейки. Для такого рисования необязательно использовать акварель, тоже самое можно сделать гуашью, разбавленной водой.

Вот ниже мы видим как эту технику можно использовать на занятиях по изодеятельности в детском саду и в школе. Ребенку даем рисунок личика (мальчика или девочки) и задача ребенка выдуть ПРИЧЕСКУ этим персонажам.

Можно использовать дощечку на которой прищепкой крепим лист бумаги. На край листа кладем крупную каплю краски и поднимаем этот край доски вверх – чтобы капля потекла вниз как с горки.

Если часть листа временно заклеить куском малярной скотч-ленты, то у нас на листе останется пустое, незакрашенное место. И тогда на этом месте можно расположить аппликацию кого-нибудь под зонтом. Вот как это сделано на фото ниже.

В младшей группе детского сада детям очень понравится рисовать клаксовых монстриков. Кракозябру можно раздувать из трубочки в любые стороны. А потом после высыхания накливать на них элементы аппликации.

Теперь хочу познакомить вас с еще одной техникой – МЫЛО+ КРАСКА. Наливаем в стаканчики обычного жидкого мыла, или жидкость для мыльных пузырей — в каждый стаканчик добавляем немного гуаши. Получаем разноцветную мыльную краску. Окунаем в нее трубочку от коктейля или круглую «выдувалку» и пускаем пузыри прямо на бумагу. Получаем нежные пузырчатые ОБЛАКА. Их можно оформить в интересную картину.

Пузырчатые облака могут быть ПЫШНЫМИ ПИОНАМИ (как на фото ниже). Пузырчатые области можно гребешки на морских волнах, как кудрявые шкуру овечки и т.д.

Можно просто надуть соломинкой пузырей на поверхность листа бумаги, и потом из этого разноцветного листа вырезать аппликацию-поделку. Интересная идея для занятий в детском саду.

Рисовать можно и брызгами – просто БРЫЗГАТЬ на бумагу разноцветную краску. Лучше всего для этого подходит зубная щетка.

Нетрадиционное рисование

метод ВОСКО-ГРАФИЯ.

Вот еще одна техника, которую можно назвать СВЕЧКО-ГРАФИЯ, или ВОСКО-ГРАФИЯ.

Для этой технике подходит белая свеча восковая (или парафиновая). Также это может быть детский восковой мелок для рисования (но не любой). Выбирайте мел, который более жирный на ощупь. Заранее проверьте как мелки работают.

Теперь будем действовать. На листе белой бумаги белым мелом рисуем картинку. Потом берем акварель (не гуашь!!!) и начинаем наносить водянистую (не густую!!!) краску поверх нарисованных мелом линий. То есть просто закрашиваем цветными водянистыми красками наш лист бумаги и невидимый белый восковой рисунок начинает проявляться. Краска не цепляется за воск и эти места на бумаге остаются белыми.

Вы можете рисовать разноцветные круглые мандалы в этом стиле (с разводами разных цветов). Красиво смотрятся нарисованные осенние листья: контуры листа и прожилки восковые , а заполнение листа разноцветное (красно-желто-оранжевое).

Красиво смотрится ночной дождь над водой. Косые линии дождя, расходящиеся круги на воде – это все восковое. А потом закрашиваем темно-синей краской и получаем красивую картину дождя.

Можно воском нарисовать медуз и морских тварей. И потом нанести темные (сине-фиолетово-черные) тона и морские глубины оживут.

Дети приходят в восторг, когда им предлагаешь такое занятие. Воспитатель или учитель сам заранее рисует на каждом листе медуз, черепах, мелких головастиков и амеб. А потом ребенок должен узнать кто водится в глубинах морей. Он закрашивает краской лист бумаги и под его кистью появляются все эти существа.

Важное правило. Перед занятием научите детеь ГЛАДИТЬ лист бумаги мокрой кистою, а НЕ ТЕРЕТЬ КИСТЬЮ ЛИСТ, КАК МОЧАЛКОЙ. Иначе можно повредить восковой рисунок.

Красиво в этой технике смотрятся НОЧНЫЕ картинки. Воском рисуем одну линию горизонта, потом волны, восковую лунную дорожку и диск луны на верхней половине листа. Теперь закрашиваем это в цвета ночи и получаем море, луну и белую лунную дорожку.

ЗИМНИЕ картинки тоже хорошо смотрстя. Белые линии воскового рисунка как элементы белого снега, очертания сугробов, силуэт снеговика, заснеженные избушки – все это рисуем воском. Потом ребенок наносит синюю или голубую краску и на листе проявляется зимний пейзаж.

Но важно – перед тем как давать детям эти картинки, проверьте сами подходит ли воск по качеству. Проявляются ли линии рисунка? Какой слой краски класть (какая степень разбавления краски водой)?

Нетрадиционное рисование

В технике ОТПЕЧАТКА.

Все дети любят эту технику рисования. Потому что она дает быстрый и красивый результат у каждого ребенка. Даже у самого неумелого художника получаются красивые картины. Дети воспринимают весь процесс как волшебство, увлекательную игру с магическим эффектом возникновения картины

В детском саду удобнее всего организовывать именно технику отпечатка. Давайте посмотрим какие материалы подойдут для реализации этой технике при рисовании с детьми.

ВАРИАНТ 1 – комочек мятой бумаги.

Мятая бумага дает красивую рваную структуру отпечатка. Это подходит для рисования кроны деревьев весенних (желто-зеленых или розовый) и осенних (оранжево-багряных). Краска берется их баночек или акварельки, капается на мисочку (крышку от банки). В это каплю макаем салфетку, пробуем отпечаток на черновом листе и если нравится переносим на бумагу.

ВАРИАНТ 2 – гофрокартон.

Упаковочный серый картон отлично подходит для рисования розы в технике отпечатка. Нарезаем картонную коробку на полоски поперек линии гофрирования. Скручиваем полоски трубочкой, закрепляем резинкой или ниточкой. Штамп для зеленого листика делаем из рулончика от туалетной бумаги.

Также этот способ РУЛОННОГО рисования подходит для изображения СПИРАЛИ УЛИТКИ, Также вы можете сделать ЗАВИТКИ ШКУРКИ БАРАШКА.

ВАРИАНТ 3 – пушистые помпоны.

В поделочных магазинах (или на сайтах для поделок) можно купить мешок с такими мягкими помпончиками. Если к каждому прицепить прищепку, то получим удобную держалку для работы. В технике помпоно-графия можно создавать декор для росписи плоских деталей поделок. А также рисовать картины белых воздушных одуванчиков акварелью.

ВАРИАНТ 4 – втулка от туалетной бумаги.

Тут масса вариантов, потому что трубочке-втулке можно придать разную форму. Можно втулку разрезать пополам ВДОЛЬ, и мы получим штамп полу-кольца – идеальный трафарет для рисования чешуи рыбы или ярусов хвойных лапок елки.

Круглый рулончик можно приплюснуть с двух сторон и получится заостренный овал – эта форма цветочного лепестка, или ушек зайчика. Отличная идея для нетрадиционного рисования в детском саду с детьми младшего возраста (зайчик) или старшего (цветок).

Цветок сложнее чем зайчик так как нужно РАДИАЛЬНО выстроить лепестки вокруг серединки цветка.

Также вы можете КРАЙ РУЛОНЧИКА нарезать в фигурные лепестки – и получится готовые лепестки для картин. Такие штампы просто находка для быстрого рисования букетов и клумбы для детей младшей группы. И даже для самых маленьких малышей в яслях.

ВАРИАНТ 5 – пузырчатая пленка.

Упаковочная пленка с пузырьками тоже дает интересный узор отпечатка, который можно обыграть в нетрадиционном рисовании в детском саду. Например сделать отпечаток пчелиных сот (как на рисунке ниже).

Или сделать рисование весеннего, или осеннего дерева.

ВАРИАНТ 6 – штампы из картошки.

Из половинок картофеля можно вырезать штампы любой формы. Разрезаем картофель пополам. Вытираем моркрый срез картошки бумажной салфетокой. На срезе маркером рисуем очертания будущего штампа. Вырезаем ножом по нарисованным контурам.

Лучше для штампов выбирать продолговатые вытянутые картофелины. Чтобы детская рука могла удобно обхватить картошечку. Ниже на фото мы представляем только две темы для такого нетрадиционного рисования – совы и тюльпаны. Но вы можете придумать свои варианты. Если в краску добавить клей-ПВА, то поверх отпечатков можно наклеить детали (глазки. Носик, ручки).

Можно сделать экспериментальный двойной штамп. Вырезать из двух картофелин половинки шатмпов и скрепить две картошки вместе, проткнув их зубочисткой насквозь и обмотав изолентой или скотчем. Замахнитесь на крутую идею и поэкспериментируйте с созданием штампов под нее.

Нетрадиционное рисование

ПУХЛЫМИ красками.

А вот еще крутой материал для нетрадиционного рисования, которое так любят маленькие дети. Это ОБЪЕМНАЯ КРАСКА для создания пухлых рисунков. Делается такая краска на дому быстро и просто – в мисочке смешиваем клей ПВА с гуашьюй и добавляем папину пену для бритья. Делаем несколько таких мисочек (не обязательно больших) под идею того, что мы будем рисовать с детьми. Для арбуза нужно всего две краски – вот с него и начните. Косточки арбуза – это простая черная гуашь, которой мы капаем там-сям.

Самые разные идеи можно воплотить в этой технике рисования для детей в детском саду. Наиболее простое – это вафельнй рожок с мороженным. Рожок вырезается из грубого упаковочного картона, на нем рисуем маркером вафельную сетку. Ребенок приклеивает рожок на лист бумаги (внизу) и на нем выкладывает круглые шарики объемного рисунка. Можно дать ребенку круглые шаблоны, которые он обведет сначала карандошом над краем рожка, и потом в эти круглые контуры будет укладывать пенистую краску.

А еще можно на рожок положить несколько ложек разной краски и потом обратным концом кисточки (или деревянной палочкой) смешать краску в разноцветные разводы. Получится красивое миксовое морожко. Отличная поделка для детей в школе или детском саду на занятиях по рисованию.

Методика работы с густой краской на детских занятиях.

Вы можете смешивать краску на отдельном подносике (или на кусочке клеенки). Лучше когда каждый ребенок сам делает цветную смесь – поэтому даем каждому ребенку свою клеенку.

На каждый стол кладем индивидуальные клеёнки для детей. В центр стола ставим мисочки с 4-мя цветами красок. Ребенок на своей клеенке смешивает в общую лужицу эти цвета – до состояния красивых разводов. Потом к луже прикладывает бумажный контур персонажа (например, морского конька). И потом укладывает его на просушку (контуры коньков надо заранее подписать именем ребенка, и не забыть напомнить детям прикладывать к краске не подписанную сторону). Далее на следующий день, когда пенная краска высохнет на силуэте конька, можно продолжить работу и сделать аппликацию конька в морских водах, дорисовать ему шипы, водоросли вокруг, наклеить ракушки, насыпать песочка на клей.

Вот такие интересные техники рисования вы можете поробовать в работе с детьми, и дома и в саду. В школе это нетрадиционное рисование можно проводить на уроках по изобразительной деятельности, предоставив весь процеес ребенку для самостоятельного творчества.

На старничках нашего сайта вы найдете еще много разных техник для необычного рисования красками.

У нас уже есть подробные развернутые статьи на тему:

Удачного вам творчества.
Ольга Клишевская, специально для сайта
Хорошие сайты на вес золота, вы можете поддержать энтузиазм тех, кто работает для вас.

Конспект непосредственной образовательной деятельности (НОД) по рисованию во второй младшей группе

Тема: «Идёт дождь»

Задачи: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Материалы: Карандаш синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа на каждого ребенка.

Ход НОД:

  1. Начало:

Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (выслушиваем ответы детей) А какие приметы осени Вам известны? (выслушиваем ответы детей)

В группу вносим зонт, спрашиваю – для чего он нужен? (выслушиваем ответы детей)

Предлагаю детям отгадать загадки про дождь.

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?

(Дождь)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!

(Дождь)

Правильно, ребята – это дождь. И сегодня мы с Вами будем его рисовать!

  1. Основная часть:

Напомнить детям, как правильно держать карандаш. Показать несколько приёмов рисования дождя (короткие, длинные линии, точки). Предложить детям самим нарисовать дождь.

Пальчиковая гимнастика:

Самостоятельная работа детей. В процессе работы следить за использованием правильных приёмов рисования.

  1. Заключение:

В конце занятия рассмотреть все рисунки вместе с детьми. Предложить выбрать те работы, на которых изображен сильный дождь и рисунки – на которых изображен тихий дождь. Похвалить ребят за то, что все нарисовали разный дождь.

Литература:

  1. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа» Стр. 46
  2. «От осени до лета» (детям о природе, временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях и поверьях): для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей/сост. Л.А. Владимирская. – Изд. 3-е. – Волгоград: Учитель, 2015. – 159с.
  3. «Здравствуй пальчик! Как живешь?»: картотека тематических пальчиковых игр/сост. Л.Н. Калмыкова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 247с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Идет дождь»

Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Идет дождь»Воспитатель МБДОУ детский сад «Теремок» Малахова О.А.Программное содержание:Образовательная область «Худож...

Конспект НОД по ИЗО «Идет дождь»

Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.Задачи: Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для...

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы детского сада на тему: «Дождик, дождик, капелька»

Программное содержание:

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

Задачи:

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.

Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.

Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Материал:

Белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.

Методические приемы:

Словесный, практический, наглядный.

Предварительная работа:

Рисование пластилином, пальчиками. Чтение потешек и стихов про дождь.

План занятия:

Организационный момент - актуализация имеющих знаний - развитие слуха на неречевом материале (определить на слух, какой звук звучит).
Творческая и поисковая работа детей.
Итог занятия: выставка и анализ детских работ.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята!
(Раздаётся аудио запись звука дождя).

Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).
А дождь это, что? (Капли воды).

Постановка цели занятия:

Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).

II. Творческая и поисковая работа детей

Воспитатель:

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Загадка про тучу

По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает - иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой...
(тучки)

Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками.

(Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках).

Какого цвета бывают тучи? (Чёрные,синие, а облака - белые).
Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (На улице).

Воспитатель:

Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.
Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).
Какого цвета вода? (Прозрачная).
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Не будет видно капельки).
Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).
Молодцы, догадались.

(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).

Воспитатель:

Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).

Воспитатель:

Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.

Уточнение правил безопасности:

Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).
Бросать пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).

Воспитатель:

Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.

(Показ воспитателя приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, она рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).

Воспитатель:

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)

(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

Воспитатель:

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).

Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).

Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.

Динамическая игра «Дождик»

Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)

Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем

Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).

III. Итог занятия

Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.

Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы рисовали?
Чем вы рисовали капельки дождя?
Вам понравилось занятие?

На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.

Обо всём на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...

Материалы раздела

Занятия для младшей группы.

90 000 «Дождливая поздняя осень». (старшая группа) Субъект дожди кивнул старшей группе

Конспект занятия по рисованию «Идет дождь» (средняя группа).

Собираем пазлы :

С каждым днем ​​платье красочнее

Как-то ярче, красивее, веселее...

Что это за красивая девушка

Он спешит нас всех порадовать?

Только сейчас погода более мрачная...

Сезон - ну какой он на улице? (Осень)

Шумит в поле и в саду, но в дом не заходит.

И я никуда не уйду, пока он не уйдет. ( Дождь ) Детские ответы.

Молодцы ребята! Теперь давайте посмотрим на фотографии, что они показывают? Детские ответы.

Верно дождь А какое время года? Детские ответы.

Игра "Какая погода осенью?"

При дожде погода - дождливая, при ветре - ветрено, холодно - холодно, пасмурно - пасмурно, влажно - влажно, хмуро - хмуро, ясно - ясно.

Да. бывший. "Выбор действия"

ход : Что делают листья осенью? (желтеют, падают, летят и т. д.)

Дождь осенью ( идет , изморось и т. д.)

Птицы осенью (улетают, готовятся и т. д.)

деревья осенью

7 (сбрасывать листья, засыпать и т. д.)

Животные осенью (подготовка к зиме, переодевание и т. д.))

Динамическая игра « Дождь »

Дождь, дождь, лей да лей. ( Дети показывают капли на руке дождь )

Влажные капли не жалеют.

Хлопаем в ладоши 90 133 строки )

Топаем ногами.

Солнце снова вышло

Все дети идут на прогулку. (Совершать ходы по тексту строки )

Хорошая работа, теперь, когда мы с вами повеселились, давайте нарисуем дождливый осенний день в деревне, в поле или в городе. Сначала рисуем область : лес, поле, деревья, прошлый дождь. Вспоминаем разные способы рисования дождя, травы, деревьев.

Конспект урока рисования "Золотая осень" в старшей группе.

Подготовила: Преподаватель Строкова Татьяна Валерьевна
Программные задачи: 1.Воспитывать интерес к явлениям осенней природы, эмоциональный отклик на красоту осени. 2. Развивать чувство композиции, цветовосприятие. 3. Продолжать учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, еще изображать листья. 4. Закрепить приемы работы кистью (кончиком кисти со всеми щетинками). 5. Правильно расположите график на бумаге. 6. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Материалы и оборудование: бумага акварельная А 4, краски акварельные, кисти №1, №4, салфетка-непроливайка.

Начальная работа учителя: чтение стихов, рассказ об осени, выбор иллюстраций к урокам, картинок об осени, беседа, наблюдение во время прогулки, написание конспекта, подготовка материала к уроку.

Ход урока:

Сегодня у нас необыкновенный урок, мы отправляемся с вами в необыкновенное путешествие в картинную галерею, где будем рассматривать работы русских художников на тему "Золотая осень". Показ картин русских художников на тему «Золотая осень»

Учитель: Мальчики! Скажите, какое время года изображено на картинках? Дети: Осень
Воспитатель: Осень правильная.
хранитель : Ребята! Как осень?
Дети: Холодный, дождливый, хмурый, золотой, солнечный.
Воспитатель: Кто знает, почему осень называется золотой?
Золотые листья, золотые деревья.

Дети: потому что осенью все листья на деревьях и кустах желтеют и поэтому все кажется золотым

Желтые, оранжевые листья лежат повсюду на земле - как золотой ковер.

Воспитатель: ребята, когда идет дождь, на листьях капли, а когда они блестят, листья кажутся золотыми,

ребята, вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев падают листья?
Дети:
- Листопад.
Воспитатель:
- Хорошо. Почему деревья сбрасывают листья осенью? (становится холодно, зимой веткам будет трудно удерживать листья и снег, зимой дерево спит и отдыхает).
Никто не говорит дереву, когда сбрасывать листья. Но приближается осень - и листья на деревьях становятся зелеными, желтыми или красными и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и перестает стекать к веткам и листьям. Дерево засыпает на зиму.

Все деревья падают с осенней листвы.Ветер разносит их по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листья.
Послушайте стихотворение "Опадающие листья".
Едва слышно разговор про опавшие листья:
- Мы из клёнов...
- Мы из яблонь...
- Мы из вязов...
- Мы из вишен...
- Из осины...
- Из черемухи...
- Из дуба...
- Из березы...
Везде падают листья
На пороге - мороз!
Ю.Капотов
Воспитатель:
- Осенью листья на деревьях не только желтеют, но и краснеют, оранжевые, коричневые и даже пурпурные.Окрас листьев зависит от погоды: чем солнечнее осенние дни, тем ярче окраска. Многие художники любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разнообразия красок. Сегодня хочу обратить внимание на репродукции русских художников. Само название картины указывает на то, какое время представляли на ней художники.
Глядя на эти фото и наблюдая за природой на прогулке, можно убедиться, что осень сама придумает костюмы для деревьев, кустарников, всей природы, как бы устраивая конкурсы, чьи листья ярче и красивее.Я хочу наслаждаться ими каждый день.
Какой позор.
Осенняя длинная тонкая кисть
Обесцвечивает листья.
Красный, Желтый, Золотой -
Как хорош ты, пестрый лист!..
И у ветра щеки толстые
Раздулся, раздулся, раздулся.
И на разноцветные деревья
Дуй, дуй, дуй!
Красное, желтое, золотое...
Пролетело по листу цветное!..
И. Михайловна
Воспитатель: А теперь возьмите кисти, потренируемся.

Ствол дерева рисуем сверху вниз, дерево утолщается к низу. Рисуем до самого конца травы, чтобы дерево не висело в воздухе, кончиком кисти рисуем ветки на дереве, тянемся к солнышку. Воспитатель: какой краской будем рисовать дерево?Дети: коричневой. Воспитатель: когда рисуем листья, применяем кисть со всей щетиной. Воспитатель: Какой краской будем рисовать листья?Дети: зеленой, желтой, оранжевой, красной.

Воспитатель: давайте работать.

На уроках учитель обращает внимание на неуспевающих детей.Спасибо. Помогает.


один. Нарисуйте небо Используйте кисть №4. Наносим синюю краску крупными мазками слева направо, не меняя направления мазка.


2. Второй цвет желтый. Напоминаем детям направление движения слева направо.


3. На следующем этапе нашей работы необходимо сделать еще два цвета - оранжевый и коричневый. Напоминаем детям, что направление удара не меняется слева направо.Подождите несколько минут, пока краска высохнет.


4. На следующем этапе работы нарисуйте деревья кистью №1. (листопад).

Воспитатель собирает все работы и организует вернисаж детских работ. Посмотрите, ребята, какие у вас замечательные картины, вы были настоящими художниками.


Хранитель : Что мы нарисовали
Дети : Золотая осень.
Воспитатель: Тебе нравится твоя работа? Дети: да.
Похлопаем себе.

Светлана Кочнев
Конспект урока в старшей группе "Идет дождь"

Задача : Формирование графических навыков держать люк в определенном направлении.

Задачи :

1. Научитесь изображать дождливую погоду разными

средства выразительности : мокрая техника, ненакрашенные линии, линейка парафиновый или восковой мелок;

2.Исправить технику штриховки (восковые мелки) ;

3. Закрепить умение изображать деревья.

4. Вызывать у детей интерес к изобразительному искусству.

Материалы и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мелок, толстая и тонкая кисти, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осени дождливая погода , негромкая музыка.

Ход урока:

Выпускной Уроки Занятия для учителей Занятия для детей

1.Введение

Пальчиковая гимнастика.

2. Основная часть.

Привет ребята!

В саду нашей королевы Тассель всегда лето с красивыми цветами, деревьями и кустарниками. А за окном он видит с нами и осень, и зиму, и весну. Но ее подруга принцесса Палетта живет в далекой и очень жаркой стране, где ничего не происходит. дождь снега нет. Скучно, да? Принцесса отправила письмо нашей королеве Тасселя, чтобы сказала : что происходит дождь .И Тассель просит нас нарисовать дождливую погоду , потому что лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, верно? Как нам не разочаровать нашу королеву? хуй : нарисуй дождь ?

Посмотрим в окно. Какая сегодня погода?

Молодец, хорошо описал погоду. Мы напишем с вами о такой грустной погоде, осени , дожде и покажем порывы ветра как за окном. Когда дует ветер, как его изобразить на бумаге?

Хорошо, а теперь немного разомнем пальцы!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;

Растирание кончиков пальцев;

Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Очень хорошо! Теперь возьмем восковые мелки мы введем дождь . Отображение на станковых мазках - дождя капель падают на весь лист сверху вниз, справа налево. Дует ветер. Стал?

Пока ничего не видно. И вот мы раскрываем секрет. Смочите лист бумаги водой (толстая кисть, каким цветом будем покрывать небо? Цвета будем считать темными - синий, фиолетовый; бордовый получается, если добавить красный. А для грунта и асфальта? Коричневый, черный.учитель демонстрирует технику мокрого и холодного рисования неба и земли акварелью.

А теперь отдохнем. Дайте работе немного подсохнуть.

Выберите только пейзажи, на которых изображена только осень.

Почему вы выбрали именно эти пейзажи?

Деревья нарисованы гуашью + толстая кисть для пня + тонкая кисть для веток. (Во время выполнения задачи уходит на отдельных рабочих деревьев, которые ближе к нам - выше и больше, дальше - меньше).

Работа выполнена! Смотри, появляется? дождь на листве ?

Ветер сильный или слабый?

Форсунки Наклонный или прямой дождь .

Как вы думаете, принцессе Палитре понравится наша работа? Поймет ли он наши чувства? дождь , грусть, грусть?

Теперь давайте немного отдохнем с музыкой?

Стоим в кругу с поднятыми вверх руками и покачиваемся из стороны в сторону, как ветки деревьев во время дождя и ветра .

Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали! Прощай! -Привет!

Дети слушают учителя.

Да, верно!

Конечно будем рисовать!

Дети отвечают учителю. (С утра идет дождь . Небо хмурое, серое, пасмурное, даже тучи черные. Деревья мокрые. На улице сыро, холодно, сыро.

Когда диагональные линии перемещаются в стороны сверху вниз.

Дети выполняют упражнение.

Небо голубое.

Ребята рады видеть струи дождя . Приглашаем вас исполнить на своих листах в технике мокрое небо и земля и струи , дождь .

Ребята подходят к столу, на котором расставлены открытки, иллюстрации с изображением разных времен года.

Потому что серое, низкое небо. Ветер дует, потому что ветви деревьев наклонены в сторону, а листья разлетаются.

Дети рисуют деревья с помощью учителя.

Да, он появился!

Сильный ветер!

Форсунки Дождь - диагональ !

Да, будешь!

Да, он это сделает!

Да, давайте отдохнем!

Дети шевелятся.

До свидания!

Связанные публикации:

Краткое содержание урока "Дождь, дождь" Краткое содержание урока. «Дождик, дождик» Цель: Учить детей приклеивать готовые формы к фону, аккуратно пользоваться клеем. Нарисуйте дождь цветом.

"Весенний красный цвет приближается к нам в звонких голосах птиц." Конспект занятия в старшей группе компенсационной направленности «В звонких птичьих голосах приближается к нам весна - красная» (конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсационной направленности.

Конспект НОД по математике в старшей группе «Чебурашка идет в школу» СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Воспитание в числе 10 навыков счета, ориентирование на листочке в клетку, закрепление знаний детей о композиции.

Цель: формирование умения отображать образ весны в рисунке. Задачи: обучающие: - закрепить умение делать набросок графитным карандашом;

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению детей с окружающим миром в старшей группе «Обучение рассказам старших дошкольников – рассуждению в процессе проведения опытов». Содержимое программного обеспечения. Помогите детям понять это.

Краткое содержание непосредственной образовательной деятельности.Поездка-прогулка «Дождь из листьев». Автор: Решетова С. В., воспитатель 1 четверти. категория муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ивушка».

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

Цель: Продолжать учить детей видеть изменения погоды осенью. Откройте для себя особенности этого сезона. Научитесь ритмично рисовать линии (идет дождь). Закрепить знания детей о дожде. Посмотрите графику о дожде. Развивать чувство ритма; мелкая моторика рук; Внимание.Воспитывать интерес к явлениям природы, наблюдательность.

Индивидуальная работа: Продолжать учиться правильно держать карандаш, рисовать на бумаге ритмичные линии:

Словарь: Дождь, ливень,

Оборудование: Игрушка, зонт. Пиявка с водой, раковина. Карандаши, бумага.

Ход урока:

В оп и т а т е л. Ребята, какое сейчас время года? (осень) Что произошло в природе за последнее время? (Не стало так тепло, как летом, листья на деревьях поменяли цвет, опали).Дети, посмотрите в окошко, как погода на улице? (Идет дождь).

Ряд (И. Бунин)

Капелька Здравствуйте дети! Посмотрите, какая хорошая погода на улице. Идет дождь, все мокрое. Мне нравится дождь. Тебе нравится, когда на улице дождь? (Ответы детей).

W op i t al el
Дети, погода на улице хорошая или плохая? (Плохо).
Как вы думаете, почему на улице плохая погода? (На улице дождь, гулять нельзя).
На улице плохая погода. Нельзя выходить на улицу гулять, когда люди выходят на улицу, брать с собой… зонты. (Воспитатель берет зонт, раскрывает его.)
Чтение стихотворения (В. Семерин) - На улице дождь.
Что ж, если ты не можешь пойти на прогулку на улицу, мы с тобой отправимся на потрясающую прогулку. (Дети садятся полукругом на стулья, воспитатель поднимает бубен).

Игра "Необыкновенная прогулка".

Представьте, что вы идете на прогулку.Сначала спускаемся по лестнице (медленно бьет в бубен), идем осторожно, не спеша.
Потом мы вышли на улицу и побежали (быстрые тамбурины в бубен), мы так быстро бежали.
Теперь прыгаем как зайчики: прыгаем, прыгаем (ударяя в бубен по словам). Мы так хорошо прыгаем.
Вдруг пошел дождь (медленные удары в бубен). Дождь только что начался: капает, капает, капает.
Но дождь все сильнее (в бубен бьют быстрее).
И лил сильный дождь (быстрые удары в бубен).
Дети побежали прятаться от дождя (быстрый удар в бубен).
Мы пошли в садик и начали подниматься по лестнице (медленно бить в бубен). Как мы поднимаемся по лестнице? (медленно, осторожно).
Это такая замечательная прогулка. (Воспитатель предлагает еще раз поиграть, только теперь сами дети должны хлопать в ладоши быстро или медленно, в зависимости от ситуации. Дети могут вносить предложения во время игры).

Какая веселая поездка.

Теперь попробуем нарисовать дождь. (Воспитатель приносит в группу миску и лейку и с их помощью показывает, как идет дождь. Обращает внимание детей на то, как льется вода: сверху вниз, как будто идут длинные нити).

Дети, а как вода вытекает из лейки? (Сверху вниз).
Видите, струи воды как струны тянутся сверху вниз.
Показывает, как рисовать на бумаге, напоминает, как правильно держать карандаш.)
В конце работы рассматриваем чертежи. Обратите внимание детей на то, что у одних детей дождь оказался слабым (нарисовали несколько линий), а у других дождь оказался сильным (их много).

Дети, а вы знаете, как еще можно назвать сильный дождь? Очень сильный дождь называется ливнем.
Как называется сильный дождь? (Душ).
Мы делаем художественную выставку.

W o p i t a t e l. Какой прекрасный дождь.

А давай поиграем вместе.
Игра "Солнце и дождь".

Когда я скажу "милая", ты будешь гулять в компании и веселиться. (Стихотворение Е. Благининой гласит «Солнце смотрит в окно»)

А когда - "дождь", ты бежишь ко мне и прячешься под зонтом. Чтение детского стихотворения «Дождик, дождик веселей».

Игра повторяется 3 раза.

Капелька Какой веселый день был. Мы узнали так много интересного. Я обязательно расскажу своим друзьям, но сейчас пришло время для меня. Мое облако летит дальше.Прощай!

(Учитель выносит игрушку за дверь).

Краткое содержание урока:

Скажите, какое сейчас время года? (Осень).
Какие изменения произошли в природе? (Стало холодно, листья на деревьях поменяли цвет, опали).
Дети, о каком природном явлении мы говорили? (о дожде).
Как называется сильный дождь? (Душ).
Что взять с собой в дождь? (зонтики).

Copyright © ВНИМАНИЕ!. Этот материал предназначен только для персонального использования.Копирование контента и размещение его на других интернет-ресурсах ЗАПРЕЩЕНО.

Конспект непосредственной учебной деятельности (НОД) в розыгрыше во второй группе младших школьников

Тема: «идет дождь»

Задачи: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть картину явления в рисование. Для закрепления умения рисовать короткие штрихи и линии нужно правильно держать карандаш. Развивайте желание рисовать.

Материалы: Синий карандаш, бумага ½ альбомной бумаги на каждого ребенка.

НОД Прогресс:

  1. Начало:

Ребята, а давайте вспомним, какое сейчас время года? (слушаем ответы детей) А какие бывают приметы осени? (послушайте ответы детей)

Приносим в группу зонт, я спрашиваю - для чего он? (послушайте ответы детей)

Предлагаю детям разгадать загадки про дождь.

Кто всю ночь бил по крыше?
Ага, стучится
А он бубнит и поет, тишина?

(Дождь)

Он идет, а мы бежим
Так он и догонит!
Мы спешим спрятаться дома,
постучится к нам в окно,
А ты стучишь по крыше!
Нет, мы тебя не пустим, дорогой друг!

(Дождь)

Правильно, ребята, идет дождь.И сегодня мы нарисуем его вместе с вами!

  1. Основная часть:

Напомните детям правильно держать карандаш. Покажите некоторые приемы рисования дождя (короткие, длинные линии, точки). Попросите детей нарисовать свой собственный дождь.

Пальчиковая гимнастика:

Самостоятельная работа детей. Во время работы соблюдайте правильную технику рисования.

  1. Применение:

В конце урока пройдитесь с детьми по всем рисункам.Предложите подборку работ с изображением сильного дождя и рисунков с изображением тихого дождя. Похвалите мальчиков за то, что они нарисовали другой дождь.

Литература:

  1. Комарова Т. С. "Изобразительная деятельность в детском саду: Группа младших" Стр. 46
  2. «От осени до лета» (для детей о природе, временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, обычаях и народных поверьях): для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей / сост.ЛА. Владимирская. - паб. 3.- Волгоград: Учитель, 2015.- 159 с.
  3. «Здравствуй, пальчик! 90 578

    По теме: методические занятия, презентации и конспекты

    Конспект учебного занятия по рисованию во второй группе юниоров «Идет дождь»

    Конспект учебной деятельности в области рисования во второй группе юниоров «Идет дождь» Воспитатель Детского сада МБДОУ «Теремок» Малахова О.А Содержание программы: Образовательная область «Искусство...

    Реферат НОД по изобразительному искусству «Идет дождь»

    Цель: Развитие умений детей образно отражать впечатления от окружающей их жизни в рисунках. Задачи: Закрепить умение построить рисуночную композицию. Развивать умение использовать приобретенные приемы для...

    .

    Каникулы для детей старшей группы «Осень. Конспект НОД в дошкольной группе «Ах, какая осень! Конспект осеннего урока в старшей группе

    Подготовил:

    Айгумова Светлана Магомедовна,

    воспитатель

    МБДОУ Детский сад "Белоснежка"

    Солнечный Сургутский район

    Задачи:
    Образовательные:

    • обобщить представления детей об осени как времени года, ее приметах
    • разъясняющий представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и многообразии вариантов их подготовки к зиме
    • сохранение представлений детей о взаимоотношениях живой и неживой природы в осенний период, об осенних обязанностях человека

    R подготовка:

    • развивать внимание, память
    • для улучшения общей моторики и координации
    • развивать умение восстанавливать логические связи, делать выводы

    R Этический:

    • отвечать на вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений
    • активировать словарь: листопад, мороз, урожай, ненастье, ненастье, слякоть, осадки, облачность, рябина, фиолетовый, золотой, алый; перелетные, зимующие
    • обучаем основам словообразования: образуем и употребляем в речи относительные прилагательные

    W больницы:

    • воспитать в себе желание наблюдать красоту осенней природы
    • воспитывать чувство любви к родной природе
    • воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему миру: растениям, птицам, животным

    Индивидуальная работа: нанимают неактивных детей: Анджела Дж., Каролина А.; привлечь Руслана Г., Влада Г. к комментированию ответов других

    детей

    Учебный материал: Кукла петрушки; иллюстрации и картины, изображающие осенние пейзажи, осенние работы, изменения в животном мире; тематические картинки на тему «деревья», «птицы»; листовки с дидактическим заданием «Верхние корни» для каждого ребенка, цветные карандаши; дидактические игры: «Времена года», «Животный мир», «С какого дерева лист», «Назови лист»

    Подготовительные работы:

    Просмотр фотографий, чтение стихов, загадок, пословиц про осень, печать осенних листьев.На тему «Золотая осень»; обучающие игры.

    Методы и приемы, используемые на занятии:

    информация и способ приема,

    словесный метод,

    визуальный метод,

    практический метод,

    игровой метод.

    Ход курса.

    Звучит классическая музыка. П.И. Чайковский "Осень". Урок начинается в учебном уголке рядом с выставкой детских рисунков и поделок из природных материалов.

    Ребята, отгадайте загадку:

    Он с колокольчиком в руке,

    В сине-красной кепке.

    Это забавная игрушка

    И зовут его... Петрушка

    Сегодня к нам пришел Петрушка, и мы расскажем ему все, что знаем об осени. - Что, ребята, скажите? Слушайте красивую спокойную музыку. Композитор П.И. Чайковский назвал эту мелодию «Осень». Сегодня мы постараемся вспомнить все самое главное, красивое и интересное об осени.У нас был конкурс рисунка «Золотая осень», вы знаете стихи, песни и загадки на эту тему, мы наблюдали много осенних перемен, делали поделки из природных материалов. Думаю, тебе есть что сказать.
    - Чтобы не запутаться, советую всем подумать: что бы вы хотели сказать нашему гостю? О чем поговорим в первую очередь? Следующий? Вы получите помощь подсказки диаграммы.

    Неживая природа

    Мир овощей

    Животный мир

    Неживая природа осенью.

    - Когда придет осень?

    Какие осенние месяцы вы знаете?

    Что мы подразумеваем под неживой природой? (К неживой природе относятся природные явления, такие как осадки, облачность, ветер, продолжительность дня, погода.)

    Какие признаки осени в неживой природе?

    Ещё, расскажи как день? (Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее.
    Почему становится холодно? (Солнце уже не светит так ярко и жарко, как летом, поэтому становится прохладнее) - Каково типичное количество осадков осенью? (Дожди идут чаще поздней осенью, в октябре, на нашем севере даже снег.)
    - Какие еще природные явления вы наблюдали в осенние дни? ( Утром туман или мороз, иногда лужи, покрытые тонким слоем льда).

    Марк, вы хотите что-то добавить? ( Утром я заметила росинки на траве, когда шла по улицам - сыро, грязно.)

    Петрушка: "Ах, как скучно!"

    Да, Петрушка! Осень скучная, но красочная пора.

    Известный русский поэт - А.С. Пушкин написал много стихов об осени.

    Печальное время! О прелесть!
    Твоя прощальная красота мне приятна -
    Я люблю чудесную природу увядания,
    Леса, одетые в алое и золото,
    Под их пологом шум ветра и свежее дыхание,
    И небо покрыто туманом,
    И редкий лучик солнца, и первые морозы,
    И дальние серые зимние угрозы...

    Ребята! Чтобы Петрушка не скучала, попросим у него помощи в сборе листьев.

    Дидактическая игра «С какого листа дерева ? (Дети подбирают разбросанные по полу листья. Влад - клен, Анжела - береза, Каролина - рябина, Саид - тополь, Петрушка - осина.) Молодец, правильно.

    Ой, Петрушка, это осиновые листья? Давайте поможем Петрушке собрать нужные листья.

    Петрушка: Спасибо. Ребята, теперь я вспомнил!. Предлагаю вам поиграть в мою любимую дидактическую игру «Назови листик».Меня зовут дерево, а ты, лист которого, меня зовут.

    дуб - дуб

    клон

    - клон

    осина - осина

    рябина - рябина

    Береза ​​- Береза ​​

    тополь - тополь

    калина - калина

    Очень хорошо! Правильно

    Растительный мир осенью

    Дети сидят на стульях в учебном уголке.
    - Продолжаем наш рассказ. О чем мы будем говорить сейчас? ( мы поговорим о растениях.)
    - Что мы имеем в виду под растительным миром? (Флора включает деревья, кустарники, травы, цветы, грибы.)
    - Какие изменения происходят в деревьях и кустарниках с приходом осени и почему? (Осенью с деревьев опадают листья, т.к. на морозе сок в стволе и ветках движется медленнее, и листьев его не хватает, листья меняют цвет и начинают опадать.)

    Руслан, Шахла, что еще можно добавить про листья? (Загадка о листьях.)

    Летом они зеленеют
    А осенью желтеют.

    под ногами
    Идешь шурша,
    ярко, пестро,
    Края резные.
    - Что меняется в жизни трав и цветов? (Трава засохла, засохла, потому что похолодало и не хватило солнечного света.)

    Пальчиковая гимнастика "Осень"

    Дул северный ветер

    (сдуть пальцы)

    S-S-S все листья сдуваются

    Они летели, кружились и падали на землю.

    (руки зигзагом мягко падают на стол)

    Дождь начал стучать в них, кап-кап-кап - 2 раза,

    (коснитесь пальцем стола)

    На них обрушился град, пробивший листву.

    (удар по столу)

    Листья пробили все вокруг, потом снег присыпал,

    (плавные движения кистями вперед-назад)

    Я накрыл их одеялом.

    (ладони крепко на столе)

    Животный мир осенью

    Вот и настал черед животного мира, очень богатого и разнообразного.(сменить фото)
    - Кого мы относим к животному миру? (Животный мир включает животных, птиц, насекомых, амфибий.)
    - Что происходит с приходом осени в жизни животных? (Все звери готовятся к зиме. Одни впадают в спячку, например медведь, ежик, барсук. Другие остаются на зиму, например белка, хомяк.)
    - Даниил, хочешь что-то добавить? (Осенью животные линяют: меняют летнюю шубку на зимнюю, более теплую.)
    - Наверное, земноводные и насекомые тоже запасаются на зиму? (Нет, земноводные, насекомые, они впадают в спячку до весны.)
    - какие изменения в жизни птиц с приходом осени? ( Некоторые птицы улетают на зиму в теплые края.)
    - А как называются птицы, которые улетают на зиму? (Таких птиц называют перелетными.)
    - Почему они улетают? Вороны, галки и воробьи остаются с нами круглый год. (А осенью солнце не сильно греет, становится холоднее, меньше насекомых.)

    Как выживают птицы, которые остаются с нами? (Эти птицы живут рядом с человеком, и чтобы они не голодали и не замерзали, их нужно кормить, строить кормушки.)
    - Хорошо. Таких птиц называют одомашненными. И конечно зимой от нас ждут помощи. И мы обязательно построим для них кормушки вместе с мамами и папами.

    Дидактическая игра «Улетай-не улетай»
    Дети стоят возле стульев .
    Вы машете руками, как крыльями, если названная птица летит на юг. Если птица остается, присядьте.
    Ворона, грач, галка, голубь, ласточка, воробей, утка, скворец.
    - Очень хорошо! Очень осторожно.

    Петрушка: "Отгадай загадку!"

    Говорящая птица - несомненно,

    Делитесь новостями и секретами!

    Красивый внешний вид, белый

    Кто? - Длиннохвостый... (Сорока) 9000 3

    Это перелетная или зимующая птица?

    самец осенью

    Взгляните на схему-подсказку: о чем мы сейчас поговорим? А ты как думаешь, Влад? ( О заботах человека поговорим осенью.)
    - Обязательно. Петрушке наверняка не терпится узнать, чем мы, ваши родители, друзья и знакомые занимаемся осенью. Можешь рассказать ему, как мы работаем осенью? (картины на выставке)
    - Какие работы выполняются в садах? - А в садах? (Нижняя часть деревьев белится известью, чтобы зайцы их не грызли. Осенью плодовые деревья в садах хорошо поливают, чтобы выдержать заморозки и дать хороший урожай в следующем году)
    - Саша, что еще работа делается в саду? (Даже осенью огороды убирают: яблоки, груши, картошку выкапывают, морковь.)
    - Саша М., что можно добавить? (капустная загадка)
    - А как работают в деревне, в поле? ( В селах убирают остатки хлеба, с полей убирают картофель, капусту, морковь и свеклу. Убранные поля удобряют и вспахивают. На пашне высевают семена озимой ржи и пшеницы, на огородах морковь, укроп и петрушку. .)
    А как вы работали всю осень? ( А мы убрали листья на месте, чтобы помочь дворнику дяде Федору их убрать.)

    Кто хочет добавить? ( Мамы и бабушки готовятся к зиме: варенья, компоты, соленья, соленья. )
    - Правильно. Осень очень богата подарками: фруктами, овощами, ягодами, грибами, орехами. Но все ее дары надо собирать и перерабатывать: консервировать или сушить, варить или солить. И это тоже много работы.

    Дидактическое упражнение «Верхние корни»
    - У вас на столах цветные карандаши и листы с заданием. Нужно обвести зеленым цветом те овощи, в которых мы едим столешницы, т.е.листья, зелень. Корни красные. А синие — это овощи, которые мы едим и те, и другие.

    Приглашаем нашу гостью Петрушку вместе повеселиться.

    Все старались! Петрушка, тебе понравилось работать с ребятами?
    -Петрушка, подумай и скажи: все ли мы сказали, что думали? Вы ничего не пропустили?
    - Чьи ответы вам понравились больше всего: у кого из парней были самые полные и правильные ответы?
    - Спасибо за хорошо проделанную работу.Приходите к нам снова.

    Список использованной литературы:

    Акулова Е.А. Мы изучаем логические отношения. Дидактические игры для старших дошкольников // Дошкольное образование N8, 2008

    Акулова Е.А. Мы изучаем логические отношения. Дидактические игры для старших дошкольников // Дошкольное образование N9, 2008

    Арушанова А.Г. Речевое и вербальное общение детей: Книга для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 272 с.

    Воспитание и обучение в дошкольной подготовительной группе к школе. Практические и методические рекомендации См. Т.С. Комаров. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.- 224 с.

    Аудиторная игровая деятельность по экологическому воспитанию. Группа пенсионеров. / Автор-сост. П. Г. Федосеев. - Волгоград: ИТД "Корифей". - 96 баллов

    Комратова Н.Г. Учимся правильно говорить: Учебно-методическое пособие по развитию речи детей 3-7 лет. - М.: ТК Сфера, 2005.- 208 стр. (Программа развития) 9000 3

    Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. – М.: Сфера ТК, 2005. – 144 балла. (Программа развития).

    Дошкольное образование N12 - 2005

    Парамонова Л.Г. Развитие словарного запаса у детей. - СПб: "Детство-Пресс", 2007. - 80 с.

    Развитие связной речи. Подготовительная группа / Автор-сост. Иванов ТВ. - Волгоград: ИТД "Корифей". - 96 баллов

    Шелл О.В. Занятия с дошкольниками на тему «Осень. Часть 1» — М.: ООО «Выдаництво Скрипториум 2003», 2006. — 128 с.,

    иллюстраций.

    Приглашаем воспитателей дошкольных учреждений Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры для публикации своих методических материалов:
    - Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
    - Лично составленные конспекты и сценарии воспитательных мероприятий, проектов, мастер-классов (в т.ч. видео), формы работы с семьями и педагогами.

    Почему выгодно публиковаться у нас?

    Цели:

    1. Привить любовь к осенней природе.

    2. Воспитывать уважение к хлебу.

    3. Улучшить и систематизировать знания учащихся о пользе овощей.

    Инвентарь: бляха украшена народными платками, название праздника, маски месяцев, овощи, осеннее платье, 2 корзины, большая корзина, поднос, различные овощи и фрукты, буханка хлеба, полотенце, магнитофон, кассета с песнями.

    Ход каникул.

    Ведущий: Солнце устало,

    Вы разогреваетесь!

    Желтый и алый

    Листы прокатные.

    В шорохе и в шорохе

    Наш осенний сад

    На дорожках кучи пестрого.

    Кто это скажет, кто знает, когда это произойдет?

    Дети: Осенью.

    Ведущий: Осень! Осень! Пожалуйста, посетите!

    Осень: Привет, ребята!

    Ты говоришь обо мне? А вот и я!

    Здравствуй осень, друзья!

    Рады познакомиться?

    Нравится лесной наряд -

    Осенние сады и парки?

    Я приехал к вам в отпуск

    И она привела с собой своих братьев.

    Конечно, вы их знаете.

    (отпуск 3 студентов - осенние месяцы)

    сентябрь: наш школьный двор пуст,

    Листья летят по ветру

    И на южный край земли

    Краны вытащены

    Дверь школы открылась.

    Какой месяц к нам пришел?

    - Что ты знаешь обо мне?

    Октябрь: Весь темный лик природы —

    Почерневшие огороды

    Спящий медведь

    Какой месяц пришел к вам?

    "Что ты знаешь обо мне?"

    Ноябрь: Поле становится черно-белым,

    Идет дождь, идет снег,

    И похолодало

    Лед сковал воды рек,

    Озимая рожь подмерзает в поле.

    Какой месяц?

    Ты знаешь мои знаки?

    Ведущий: Молодец!

    Осень - прекрасное время!

    Дети любят осень.

    Сливы, груши, виноград -

    Для мальчиков все кончено.

    Здравствуй, осень!

    Здравствуй, осень!

    Хорошо, что ты пришел.

    Осенью мы попросим у вас:

    Дети: "Что ты принес в подарок?"

    Осень: Я принесла тебе муки.

    Дети: Значит, будут пирожные.

    Осень: Я принесла тебе гречки.

    Дети: Каша будет в духовке.

    Осень: Я принесла тебе груши.

    Дети: Мы их высушим впрок.

    Осень: А яблоки как мёд.

    Дети: На варенье, на компот.

    Падение: Я принес тебе полную колоду меда.

    Дети: Ты и яблоки, Ты и хлеб,

    Ты принес мед

    И хорошей погоды

    Ты спас нас осенью?

    Осень: Тебе нравится дождь?

    Дети: Не хотим, не надо.

    Ведущий: Осень, ты видишь, наши ребята такие смелые, что даже дождь им не помеха. И мы споем вам об этом песню.

    (Дети поют кошачью песенку Леопольда «Мы переживем эту проблему»)

    Ведущий: Что еще ты нам принесла, осень?

    Осень: Грибы. И угадайте, что?

    1. Я расту в красной шапке

    Среди корней осины,

    Вы можете увидеть меня на

    миле

    Меня зовут... (подберезовик)

    2.Не спорю, не белый-

    Я, братцы, проще...

    Обычно я взрослею

    В березовой роще. (Боровик)

    3. Нет более дружелюбных грибов, чем эти

    Взрослые и дети знают

    Растет на пнях в лесу,

    Как веснушки на носу. (Опята) 9000 3

    4. Очень дружелюбные сестры

    Они носят красные береты

    Осень летом спускается в лес

    Золото... (лисички)

    Ведущий: Вы умеете собирать грибы?

    Конкурс «Сбор грибов»

    - Лучший грибник тот, кто больше грибов соберет в корзину.(2 студента)

    Ведущий: Осень, а еще ребята хотят загадки отгадывать, а ответы в саду.

    1. Что из земли выкопали,

    Запеченный, приготовленный?

    Что мы испекли в золе

    Похвалили? (Картофель)

    2. Все лето пробовал

    Одет, одет.

    И так как приближалась осень,

    Я отдал все наряды -

    Сотни сложенной одежды

    Мы в бочке. (Капуста) 9000 3

    3.Над землей - трава,

    Подполье - алая голова. (Свекла) 9000 3

    Свинец: У нас хороший урожай,

    Плотно прирожденный:

    Морковь и картофель

    Белокочанная капуста,

    синий баклажан,

    Красный помидор ...

    (постановка)

    Ведущий: Хозяйка однажды ушла с рынка,

    Хозяйка принесла с базара:

    Картофель

    морковь,

    петрушка и свекла.

    Тут овощи поспорили.

    Перец: Кто из нас происходит из овощей,

    Вкуснее и нужнее?

    Кто при всех болезнях

    Будет ли лучше для всех?

    Пи: я такая красивая

    зеленый мальчик,

    Если бы я только хотел

    Всех горохом угощу!

    Свекла: Позвольте мне сказать пару слов,

    Сначала послушай.

    Для борща нужно

    свеклы

    I для винегрета.

    Съешь себя и угостись -

    Лучше свеклы нет!

    Капуста: Ты, свекла. Замолчи!

    Щи готовятся с капустой!

    А какие вкусные пирожки с капустой!

    Редис: Я румяный редис.

    Низкий поклон тебе.

    Зачем хвастаться?

    Меня уже все знают.

    Огурец: Вам будет очень приятно

    Поедание малосольного огурца.

    И свежий огурец

    Конечно, понравится всем.

    Морковь: Рассказ обо мне не очень длинный.

    Кто не любит витамины?

    Всегда пейте морковный сок

    И грызть морковку -

    Значит, мой друг,

    Сильный, крепкий, умелый.

    Помидор: не говори, морковь, фигня,

    Помолчи немного.

    Самый вкусный и приятный

    И конечно томатный сок.

    Лук: я специя в каждом блюде

    И всегда помогать людям.

    Догадались? Я твой друг!

    Я просто зеленый лук!

    Картошка: Я, картошка, такая скромная -

    Не сказал ни слова...

    А картошка так нужна

    И большой, и маленький!

    Баклажаны: икра из баклажанов

    Такой полезный, такой вкусный.

    Осень: пора заканчивать спор.

    Овощи: Нет смысла спорить.

    Игра Приготовься

    - У вас есть фрукты и овощи.Вам нужно выбрать продукты для приготовления борща и компота. (2 студента)

    Ведущий: Осень дарит нам овощи, фрукты, грибы и ягоды, но самый ценный и дорогой подарок – это… хлеб. Ведь часто говорят

    Хлеб всему голова.

    Хлеб на стол - и стол-престол.

    Не кусок хлеба - а стол - доска.

    Плохой обед, если нет хлеба.

    - Нелегко вырастить хлеб, но сколько удовольствия, когда урожай собран.

    (Дети уходят с буханкой)

    1) Вот он -

    Ароматный хлеб

    С хрустящей корочкой.

    теплое золото

    Как наполненный солнцем.

    2) В каждом доме

    За стол

    Пожаловался - пришел.

    3) в нем здоровье, наша сила,

    Обладает прекрасным теплом.

    Сколько рук подняло его?

    Защищено, Защищено.

    4) В нем - родной сок земли,

    Солнечный свет в нем веселый

    Сожрать обе щеки -

    Разбогатеть.

    Ведущий: Да, жаль, что осень скоро уйдет.Но мы любим ее, мы хотим дружить с ней в следующем году.

    (звучит песня)

    Осень: Спасибо за отдых. Я надеюсь, что вы пригласите меня снова в следующем году. И теперь у тебя есть мои подарки.

    Описание материала: Представляю конспект непосредственно образовательной деятельности для детей группы подготовки к школе (6-7 лет) по теме «Осенние сюрпризы». Данный материал будет полезен воспитателям подготовительных групп. Представляет собой конспект познавательной деятельности, направленной на развитие познавательных способностей старших дошкольников, закрепление материала по теме «Осень».

    Конспект НОД в подготовительной группе по "Осенним сюрпризам"

    Содержание программы:

    Связь.

    Совершенствование умения составлять рассказ по образным картинкам, свободно излагая свои знания и навыки связной речи.

    Упражнение на образование существительных (с использованием суффиксов chk, u)

    Закрепить умение детей четко произносить согласный звук [р] [р/] (в начале, в середине, в конце слова определить по четкам)

    Научитесь выбирать шаблоны для приложения

    Развивать память, воображение.

    Обучение:

    Углубить и расширить знания детей об осени

    Напомнить и обобщить с детьми все сезонные изменения в природе осенью

    Обобщить с детьми все осенние наблюдения

    Воспитывать любовь и уважение к природе.

    Материалы и оборудование: корзина, овощи, фотографии-справочники об осени, мяч, плоские грибы, схемы для построения предложений, бисерные схемы.

    предварительная работа : наблюдение на природе, заучивание "Небо уже дышало осенью" (А.С. Пушкин).

    Работа с родителями : оформление выставки "Золотая осень"

    НОД Прогресс:

    Дети заняты своими любимыми играми.

    Учитель приносит в группу корзину, накрытую салфеткой.

    Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, что в этой корзинке? (ответы детей) 9000 3

    Воспитатель: - Может, здесь есть помидор?

    Как хорошо вы можете сказать о нем? (помидор).

    А если здесь большой помидор, как сказать? (помидор)

    сопровождающий : Очень хорошо! Ребята, как вы думаете, кто прислал нам эту корзину?

    Дети: бабушка, старый лесничий и др.

    хранитель : Ой детки, что-то написано на клиновидном листе и загадка написана, слушайте внимательно, может это поможет нам узнать чья это корзинка.

    Я гулял по лугам

    Через леса, через поля,

    Она приготовила для вас припасы

    Я спрятал их в подвале, в корзинах

    Она сказала, что ко мне приближается зима.

    (дети сидят за столами)

    сопровождающий : Но прежде чем мы заглянем в корзину, мы должны сказать волшебные слова, повторяйте за мной.

    Воспитатель: Осень прислала огурчик.

    Давайте подготовим наш язык и запомним предложение про огурцы.

    Цы-цы-цы-спелые огурцы

    эт-э-э-э очень вкусный огурец

    (хор, индивидуально)

    Осень принесла не только огурцы, но и морковь, помидоры, картофель, капусту и лук.

    Д/игра: "Пропал звук"

    Цель: закреплять умение различать звук в слове, развивать фонематический слух.

    страж : Ребята в слове помидор где есть звук [р] (в начале, в середине, в конце слова).

    Определите звук [р] по словесным образцам (морковь, картошка, капуста, помидоры, лук).

    охранник : Отличные, умные люди.

    Если хочешь узнать, какие еще сюрпризы подготовила для тебя осень, давайте вспомним волшебные слова.

    "корзина-корзина, что в ней,

    пора нам открывать корзину-корзинку"

    Д / Игра "Тело с грибами"

    Цель: развивать слуховое внимание, мышление, изобретательность.

    Воспитатель: Ах да, осень прислала грибы и грибы не простые, они помогут вам прочитать пословицу

    (осень-восьмая смена)

    страж : Какие еще пословицы про осень вы знаете?

    Дети: возможных ответов

    Если ясно, осень прекрасна

    Приближается осень и идет дождь

    С осени до лета железной дороги нет

    Гриб в коробке, на зиму будет торт

    Воспитатель: Запомни приметы осени

    Дети:

    Гроза в сентябре, теплая осень

    Облака бывают редко, будет ясно и холодно

    Осенью иней на ветру

    Д / Игра «Составь схему»

    Цель: закрепить умение выбирать модель предложения, определять количество слов в предложении.

    Воспитатель: Да ты умница!

    Интересно, какие еще сюрпризы приготовила осень, скажем волшебные слова

    "корзина-корзина, что в ней,

    пора нам открывать корзину-корзинку"

    хранитель : Осень подарила нам цветной мячик.

    Осенний волшебный шар ляжет в ваши руки и будет задавать вам вопросы. (дети встают в круг)

    Физ. Минуты:

    Ребята, какая погода осенью?

    Когда идет дождь - дождливо

    Когда дует ветер - ветрено

    При низкой температуре люди носят теплую одежду - холодную

    Когда светит солнце - ясно

    Воспитатель: Хорошо, садитесь.

    Дети, снова обратимся к нашей тележке. Может еще не все сюрпризы закончились, говорим волшебные слова

    "корзина-корзина, что в ней,

    пора нам открывать корзину-корзинку"

    Воспитатель: Осень хотела бы, чтобы вы рассказали об этом и для этого подготовили для вас опорные картинки (индивидуально для каждого ребенка).

    D / Игра «Расскажем историю вместе»

    Цель: закреплять умение составлять рассказ по нескольким картинкам, развивать умение оценивать ответы своих товарищей.

    Классный руководитель: Ребята, что мы сегодня делали на уроке?

    Дети : - Определить место звука [р] (в начале, середине, конце) в словах помидор, картошка, морковь; звук [р/] в словах редиска, репа, редька (используя бисерные схемы)

    Заученные высказывания, Знаки

    Мы выбрали схему предложения

    Составлен рассказ из референса

    фото

    Селезнева Татьяна
    Конспект занятия в старшей группе "Осенины"

    Задания по программированию : Дать детям базовые представления о том, что такое « Осень » научить видеть и наблюдать за изменениями в природе; воспитывать любовь к Родине, к традициям и обычаям русского народа.Познакомить детей с поэтическими представлениями русского народа на осень года.

    Предыдущая работа : Исследуя иллюстрацию к картине Левитана «Золотая Осень » , чтение А. Твардовского. «Лес Осень » , К. Паустовский «Прощание с летом» , А. Майков « Осень » , Русская народная сказка "Семеро Симеонов - семеро работников в обработке Карнаухова.

    Инвентарь : Корзина для овощей; ветки с гроздьями калины; Загадки Осень .Рисование на загадки природы про овощи и овощи в корзине, веточки калины.

    Ход урока

    Воспитатель. Загадка про Осень :

    Пришли без красок и без кистей

    И перекрасил все листья;

    Дни стали короче, ночи длиннее.

    Кто знает, кто знает, когда это произойдет? ( Осень ) .

    По каким признакам ты узнал? Осень ? Какое сейчас время года? Какой месяц Осень ? (Ответы детей о приметах Осень ) .

    Не зря говорят : « Осень - восемь смен » . Как и каждый сезон, Осень три месяца : Сентябрь Октябрь Ноябрь. И каждый месяц разный, и сам по себе каждый месяц один в начале, а другой в конце. Самый красивый месяц - сентябрь. В первые дни в зеленом кокошнике и таком же платье, а под конец в ярком пышном золотом платье, в лиловых и малиновых одеждах.

    Воспитатель.Дорогие дети, сегодня мы будем отмечать Осени - осенние именины ! Осень - щедрая пора , богатая, гостеприимная! На огородах созревают овощи, на полях хлеб, в лесах грибы и ягоды. Осень года россияне издавна отмечают как особый радостный праздник - торжество благодарности природе за обильный урожай.

    Чтение стихотворения Т. Шорытиной.

    Грозди калины алой

    Склонившись над водой

    Сегодня праздник - Oseninów ,

    День ясный, золотой.

    Наша Мать-Земля

    Низко поклонимся,

    И речная вода - быстрая

    Поклонимся позже.

    Раннее восходящее солнце;

    Хвалим урожай

    Овсяная каша для выпечки с мукой

    Сладкий, пышный хлеб.

    Рассматриваем караван

    Коровы и лошади

    Наконец-то нам помогли

    И работали сутками.

    Все лето крестьяне работали от зари до зари на полях и огородах.

    Воспитатель. - Расскажите, ребята, что они росли на полях, в огородах.

    Из-за того, что был занят все эти дни, у людей не было достаточно времени, чтобы сделать свою домашнюю работу! И вот наконец все работы закончены : убрано, под зиму посеяно. Время домашних дел. Необходимо засолить огурцы, помидоры, подготовить картофель, лук.

    Какие еще овощи вы знаете? (Ответы детей - капуста, свекла, редис) .

    Женщины убирали избы, мыли окна, готовили зимнюю одежду, чинили и ремонтировали ее.

    Как вы думаете, кто был главным помощником матерей? (дети) .

    Кто отвечал за большую часть работы по дому? (женщина) .

    Воспитатель. Именно поэтому в России это время назвали «бабьим летом» и длилось оно неделю, до 21 сентября. Устали от работы, девочки (девочки, бабы (женщины, хорошая работа) (мальчики) - вся деревня вышла на улицу.Пели, плясали, водили хороводы, играли на гармониках, балалайках, ложках, играли в разные игры - веселились от души.

    Есть такие люди отметок :

    Множество паутин, развевающихся на ветру - для чистой осени и холодной зимы .

    Много желудей на дубе в сентябре - к суровой зиме.

    Ребята, а помните летние вечера - рано темнело?

    Когда наступил вечер, ты зажег в доме свет? (Нет) А почему? (Потому что на улице было светло) .

    Летом дни длиннее, а сейчас падают , становятся короче, уже к вечеру темнеет.

    Воспитатель. Ребята, а какие русские пословицы и народные поговорки вы знаете, осень ?

    Осень - склад - зима - самовывоз.

    Отцу холодно - сентябрь, а кормить есть чем.

    Октябрь холоден - мой отец, ноябрь тоже его продрог.

    Ноябрьские ночи темны перед снегом.

    Если снег выпадет на влажную землю и не растает, подснежники весной зацветут рано и дружно.

    В ноябре снег метет - хлеб приедет.

    Молодцы ребята. Вижу ты много знаешь об этом Падение а теперь давай поиграем.

    Появляется хозяин с корзиной овощей.

    У меня неплохой урожай -

    И капуста с горохом.

    Что случилось, угадай что?

    Чтобы ответить на вопросы.

    У меня в саду

    Пазлы выросли

    Сочный и круглый.

    Они круглые

    летний зеленый,

    краснеют осенью : (помидоры)

    Без окон, без дверей

    Полный людей? (Огурец)

    Сто вещей

    И все без застежек (Капуста)

    Дедушка сидит в сотне мехов.

    Кто его раздевает?

    Слезы Рони (Лук)

    Присоска для хлеба, полная ... (Картофель)

    Круглая, но не наличная, красная, но не девочка, с хвостом,

    Да нет мыши, крепко в земле, что это? (Репа)

    (Расшифровка слов, например, : присоска -

    то есть где хлеб, там и картошка;

    красный — красивый, привлекательный).

    На полу лежит круг (можно использовать обручи) .

    Дети отгадывают загадки, пока хозяин снова и снова расставляет модели овощей.

    Игроки стоят за рулем. А по кругу водитель - хозяин.

    Владелец поет и двигается вместе означает :

    Я сижу на камне

    Я играю с колышками,

    Я охраняю свой сад,

    Чтоб капусту не украли,

    я не попал в огород

    волк и лиса,

    бобр и куница,

    бородатый заяц,

    Медведь толстый.

    Дети Пытаюсь добежать до огорода , взять капусту и убежать. Кого притупил хозяин, тот не в игре. Выигрывает тот, кто возьмет больше всего овощей.

    Воспитатель. «Наш хозяин очень устал охранять свой урожай, и у него украли много овощей. Мы попросим его сесть и отдохнуть. А я приглашаю вас сесть за столы и нарисовать для хозяина овощи и фрукты.

    Мы собрали все

    А теперь пора прощаться, надо ждать зимы.

    Осенин , Осенин мы запомним надолго.

    .90 000 азбуки ухода | "Мирная осень"

    1. Методы работы с больными деменцией, синдромами деменции 9000 3

    Всеми этими методами мы можем пользоваться каждый день, в домашних условиях, нужно только захотеть...

    • Кинезитерапия , т.е. взаимодействие посредством индивидуально подобранных физических упражнений и движений. Целью физического совершенствования является прежде всего улучшение сердечно-сосудистой способности, так называемой аэробной способности. Кроме того, упражнения позволяют сохранить хорошо функционирующую мышечную и суставную систему, улучшить баланс, координацию движений и гибкость.Среди физических нагрузок, которые можно предложить этой группе больных, следует упомянуть аэробные упражнения. Это такие упражнения, как ходьба (бег вряд ли рекомендуется пожилым людям из-за перегрузки суставов), плавание и езда на велосипеде. Упражнения следует выполнять 2-3 раза в неделю не менее 20 минут.
    • Трудотерапия представляет собой разновидность эрготерапии, , которая предназначена для активизации пациента путем выполнения определенных мероприятий по психической и физической реабилитации.В рамках трудотерапии можно проводить резьбу по дереву, ткачество, вязание крючком и т. д. Это может быть и просто тренировка, направленная на поддержание еще не нарушенных процессом деменции функций и навыков (передвижение, одевание, туалет, бритье, прием пищи). , мануальные упражнения, управление сфинктером и др.). Трудотерапия может быть эффективной для предотвращения падений, пассивности и, в конечном итоге, деменции, постельного режима, пролежней и инфекций.
    • Занятия по релаксации — это форма психотерапии, получаемая с помощью физических упражнений. Целью этих упражнений является снятие состояния психофизического и мышечного напряжения (в дневное время) или сознательное, целенаправленное снижение психической активности (чаще в вечернее время).
    • Музыкотерапия – метод комплексного воздействия музыки и ее элементов на психофизическую систему человека.
      Людям с синдромом деменции можно проводить как пассивную форму музыкальной терапии (т.е. прослушивание), так и активную форму (игра на простых инструментах, танцы, совместное пение).Правильно подобранная музыкотерапия – одна из излюбленных форм реабилитации пожилых людей. Помимо возможности изменять настроение больного, музыка может стимулировать проявление чувств и давать ритмические стимулы для двигательной активности. Совместное пение или танец помогает снять тревогу и разочарование и наладить контакт с другими людьми.
    • Терапия воспоминаниями – это воздействие на психику пациента путем припоминания наиболее важных личных переживаний. Во время занятий используются доступные материалы, такие как фотографии, дневники, сувениры, звуки, запахи, украшения и предметы интерьера из юности пациентов.Стимуляция областей мозга, связанных с так называемыми «якорями памяти», т. е. запоминаемыми и повторяющимися воспоминаниями, облегчает поведенческие расстройства, может улучшать память и ориентацию в пространстве. Терапевты, использующие этот метод, указывают на возможность обращения пациентов к прошлому опыту, когда, например, они могут справиться с трудными задачами, источник повышения самооценки и стимуляции для самовыражения на форуме, т.е. для поддержания социальных связей. Время, потраченное на воспоминания хороших моментов, является ценным способом провести время для этих пациентов.

    Резюме:
    Известно, что только посредством индивидуально адаптированного комплексного обучения можно достичь трех основных целей: улучшить качество жизни этих пациентов, положительно повлиять на их самостоятельность и психическое состояние. Некоторые исследования показывают, что правильно и в полном объеме программа реабилитации и немедикаментозного лечения повышает качество жизни не только пациентов, но и тех, кто за ними ухаживает.

    Исследования показали, что даже при наличии поражения головного мозга при болезни Альцгеймера возможно создание новых нейронных сетей, обучение и приобретение новых навыков.

    2. Позвоночник медперсонала и подъем пациента

    Уход за лежачим, передвигающимся в инвалидной коляске или с ограниченными физическими возможностями человеком – непростая задача. Это может вызвать много трудностей, особенно когда речь идет о перемещении пациента. Лица, осуществляющие уход за такими пациентами, подвержены высокому риску травм позвоночника от перегрузки и поэтому должны уделять пристальное внимание тому, как они поднимают и перемещают своих пациентов.Квалифицированные специалисты в области реабилитации рекомендуют проявлять особую осторожность в ситуациях перевода людей с ограниченными физическими возможностями. Лица, осуществляющие уход за такими пациентами, должны осознавать, насколько их повседневная работа влияет на состояние и состояние их позвоночника.

    Часто они неосознанно совершают движения и действия, которые приводят к травмам. Среди такого поведения выделяют следующие:

    • внезапный подъем предметов,
    • неправильное наклонение,
    • резко встать с кровати (напр.для зарядки в ночное время),
    • снятие заряда не в соответствии с рекомендуемой техникой,
    • ходить босиком ...

    Эти и другие болезни, повторяющиеся в повседневных обязанностях, определенно перегружают позвоночник ухаживающего и систематически приводят к развитию проблем со спиной. В работе сиделки за лежачим/неходячим человеком трудно исключить подъем больного. Например, уход за больными требует пересадки человека с кровати на тележку или стул для душа.Каждый ухаживающий лучше знает, что подъем больного (даже независимо от его веса) требует усилий, ловких движений и знания приемов, облегчающих эту задачу. Поэтому стоит ознакомиться с советами специалистов по правильному (полезному как для здоровья ухаживающего, так и подопечного) подъему людей с ограниченными физическими возможностями.

    Золотые правила, минимизирующие риск нежелательных заболеваний и проблем со спиной у ухаживающего лица:

    • Никогда не поднимайте резидента на прямые ноги с согнутым позвоночником! Делайте это, согнув колени и выпрямив спину.
    • Минимизируйте расстояние между вами и поднятой защитой.
    • Старайтесь нагружать позвоночник равномерно (распределите вес на обе стороны тела и сохраняйте позу с широко расставленными ногами).
    • Не позволяйте пациенту держать вас за шею во время переноса (риск хлыстовой травмы) — пациенту лучше обнять вас за талию.
    • Упираясь коленом в кровать подопечного, вы уменьшаете нагрузку на позвоночник.
    • Избегайте боковых наклонов и поворотов туловища.
    • При подъеме пациента используйте мышцы ног и бедер вместо мышц верхней части тела, сначала сгибая, а затем медленно разгибая колени.
    • Не делать резких движений и рывков.

    Поднятию подопечного следует предшествовать, сообщив ему о намерении выполнить определенные действия , например, теперь опустите ноги, теперь обнимите меня за талию, теперь мы перейдем к краю кровати ... воспитатель облегчает работу, сводя к минимуму риск повреждения здоровья ее позвоночника.

    Когда начинается болезнь перегрузки…

    Уход за человеком, который лежит или которому трудно ходить в одиночку, может привести к травмам спины у лица, осуществляющего уход. Симптомы перегрузочной болезни – это сигнал о том, что пора заняться своим здоровьем. Первым симптомом, который должен мотивировать опекуна больше заботиться о собственном здоровье, является боль в спине. Однако часто болезнь перегрузки проявляется в других частях тела.Деформация позвонков и межпозвонковых дисков может привести к компрессии нервов и возникновению таких недомоганий, как:

    • парез/нарушение чувствительности в руках/ногах,
    • боль в суставах,
    • охлаждение/синение пальцев верхних и нижних конечностей,
    • головная боль,
    • шум в ушах,
    • тошнота.

    Симптомы перегрузочной болезни могут проявляться постепенно, в результате многократных, кратковременных перегрузок, или внезапно - в результате сильной, насильственной травмы.Для предупреждения развития болезни и снижения выраженности ее симптомов стоит ознакомиться с приемами подъема зарядов, а также позаботиться о своем позвоночнике в свободное время – предпочтительнее активный отдых (быстрая ходьба, ходьба с палками, движение на свежем воздухе).

    3. Как организовать время для старшего

    Уход за пожилым человеком не ограничивается приготовлением/раздачей еды и лекарств и уходом за домом. В объем задач по уходу за пожилым человеком также входит организация его времени.Поощрение различных видов деятельности и активизация ученика/подопечного имеет большое значение и об этом нельзя забывать.

    Начиная планировать время старшего, сначала оцените его время:

    • состояние здоровья,
    • возможностей,
    • 90 011 процентов,
    • потребностей,
    • привычек,

    Индивидуальный, целостный подход к организации времени старшего должен также учитывать текущий образ жизни ученика/подопечного.При этом нельзя забывать о культурном контексте сообщества, в котором всегда функционировал ученик/подопечный.

    Время вдали от дома

    Способы времяпрепровождения старшего зависят в первую очередь от его физического состояния, физических возможностей и здоровья. Чем больше трафика в течение дня, тем лучше. Пока здоровье заряда позволяет, стоит совершать прогулки на свежем воздухе (также в инвалидной коляске). Идеальная ситуация – заботиться о полностью физически здоровом пожилом человеке.Затем вы должны побуждать его ходить в разные места, не только в близлежащий парк или соседние аллеи, но и в более отдаленные места (например, кафе в центре города, выставки уличного искусства, клубы для пожилых людей и т. д.). Все, что может осчастливить старшего и дать ощущение полного контакта с миром. Изоляция в квартире жителя часто является самой большой травмой, с которой ему приходится сталкиваться.Если прогулки на свежем воздухе невозможны, желательно передвигаться по квартире.В качестве основного преимущества следует использовать отсутствие медицинских противопоказаний к движению пожилых людей - движение является основной формой активизации организма.

    Время, проведенное дома - умственная активация заряда

    Не всегда есть возможность организовать отдых пенсионера на свежем воздухе. Когда подопечный не является физически независимым, опекун должен продемонстрировать особую креативность и приверженность умственной активизации пожилого человека.Такие занятия, как просмотр телевизора или прослушивание радио, не должны быть единственным способом проводить время пожилого человека.Однако это не значит, что это плохой вид развлечения. Целесообразно использовать совместный просмотр программ, чтобы стимулировать мыслительные процессы подопечного, например, задавая вопросы о сюжете фильма или побуждая его высказать свое мнение по теме, обсуждаемой в программе.

    Другие способы организации времени пожилых людей:

    • чтение книг, газет, журналов,
    • решение ребусов, ребусов, кроссвордов,
    • совместная подготовка семейных и праздничных встреч,
    • игра в шахматы, шашки,
    • просмотр семейных альбомов (как старшего, так и няни),
    • поют любимые песни, слушают музыку.

    При организации времени для пенсионера стоит учитывать его предпочтения, потребности и интересы. Опекун должен учитывать мнение старшего. Иногда подопечному может просто понадобиться минутка уединения и тишины, а иногда наоборот – познакомиться или обсудить. Мотивация пожилого человека быть физически и социально активным может принести потрясающие результаты. Пожилой человек, который наслаждается психическим здоровьем, безусловно, будет участвовать в различных формах проведения времени.

    4. Отсутствие аппетита и жажда у пожилых

    С возрастом центры голода и насыщения нарушаются по мере старения гипоталамуса. Пожилой человек может испытывать потребность в еде и питье реже. Кроме того, на отсутствие аппетита и жажду могут влиять такие факторы, как:

    • проблемы с жеванием (неполный зубной ряд, неправильно подобранный протез и т. д.) и глотанием (дисфагия, сопровождающая, например, болезнь Паркинсона или как одно из последствий инсульта),
    • расстройства пищеварения,
    • болезни,
    • социальные факторы (напр.одиночество, смерть супруга),
      неправильно принятые успокоительные или снотворные,
    • лекарства,
    • замедленный метаболизм,
    • снижение мышечной массы (снижение потребности в энергии),
    • стыд от дрожи рук и неуклюжести.

    Многие из вышеперечисленных причин можно устранить и помочь пожилым людям правильно питаться. Если у пожилого нет аппетита из-за проблем с зубами, ухаживающий должен записаться на прием к стоматологу, а если пациент страдает нарушениями глотания, необходима диагностика у специалиста, а затем, возможно, изменение консистенции диеты.Отсутствие аппетита и отказ от еды могут быть вызваны психическим застоем, вызванным чувством стыда за собственную неуклюжесть. Такой факт следует как можно быстрее «выправить», и в этом помогает чуткий и правильный подход няни.

    Нет жажды

    Одним из изменений, происходящих в стареющем организме, является снижение способности испытывать жажду. Недостаток жидкости негативно сказывается на функциях головного мозга, почек и сердца.Пожилые люди должны выпивать не менее 1,5 литров жидкости в день. Слишком мало жидкости в рационе может показать до

    • сухие слизистые оболочки,
    • с сухой кожей,
    • головокружение,
    • при запорах,
    • инфекции мочевыводящих путей,
    • потеря сознания.

    Как бороться с отсутствием жажды у студента?

    Нежелание нужно преодолевать всеми средствами.Стоит ввести в рацион пожилых людей продукты, богатые водой, – арбузы, дыни, огурцы, помидоры. Напиток должен быть включен в каждый прием пищи. Послеобеденный чай или кофе можно превратить в своего рода ритуал, который делает время более приятным и в то же время поддерживает гидратацию пожилого человека. Также хорошо
    побуждать пожилых людей есть супы. Кроме того, стоит расставить бутылки с водой, напитками, кувшины с питьем в нескольких местах квартиры, чтобы они были у клиента на виду и в пределах досягаемости.

    .90,000 Октябрь 2020 - Ежедневный Дом "Сеньор-ВИГОР"

    "Сеньор +" - мы улучшим свою деятельность с помощью знаний и опыта, полученных весной во время первой подвески;" . Представляю наш план, который мы реализуем с 20.10.2020

    Дом дневного пребывания «Сеньор+» во время пандемии

    .Таким образом, участники Daily Home «Сеньор +» могут в полной мере воспользоваться предлагаемыми решениями. Вся команда находится в распоряжении старших. Вот пакеты, подготовленные для наших участников:

    90 019 Мероприятия/занятия/художественные работы: 90 020 90 021

    1. Пожилые люди используют тренажеры. Они получили шесты, мячи, степы, резиновые ленты, велосипеды и другой инвентарь, используемый для разгрузочных, мануальных, активных и оздоровительных упражнений.

    2. Каждый участник может использовать упражнения онлайн или имеет доступ к упражнениям, распечатанным в виде буклета - оба предложения подготовлены физиотерапевтом.

    3. Участники могут использовать встречи 1:1 с физиотерапевтом для организации и проведения индивидуальных занятий по месту жительства Сениора

    4. Художественные занятия - участники получают материалы и инструкции к выполнению (в случае упражнений на мелкую моторику) Остальные занятия будут проводиться 1:1 старший и терапевт (по месту жительства старшего)

    5.Классы дизайна и шитья. Старшие получили швейные машины и материалы. Выкройки и шаблоны подготавливает терапевт. Проводятся мастер-классы 1:1 в Доме престарелых и есть готовые элементы для вышивки, ручного шитья для самостоятельного изготовления в домашних условиях

    6. Театральные мастер-классы - онлайн-съемка, доставка газет и книг на дом пенсионерам

    7. Уроки здорового питания – онлайн-рецепты в виде книг и брошюр, доставляемых на дом пожилым людям

    8.Упражнения для концентрации внимания и логического мышления - Пожилые люди получают наборы для выполнения дома (кроссворды, судоку, словесные игры, антистрессовые раскраски для взрослых и т. д.)

    9. Занятия танцами и упражнения для здорового позвоночника - фильмы онлайн и версия буклета доступны для всех домашних участников

    Помощь на социальные и медицинские мероприятия: 90 020 90 021

    1.Дважды в неделю медсестра помогает записаться на прием к врачу (электронная консультация) и помогает в покупке рецептов. Выезды на дом, в т.ч. измерение давления, измерение сахара, подготовка материалов, в т.ч. в области заболеваний, возникающих у лиц пожилого возраста (гипертоническая болезнь, сахарный диабет и др.)

    2. Помощь в организации покупок, помощь в проведении расчетов (счета, сбор почтовых отправлений, помощь в решении служебных вопросов и т.п.) - составление списков покупок совместно с руководителем, доставка заказа в дом престарелых,

    3.Доставка обедов для всех желающих пенсионеров (обед из двух блюд) 9000 4

    4. 4. Постоянный контакт с Коммунальным центром социального обеспечения, социальными работниками и семьей пожилых людей, а в случае одиноких дополнительно ежедневный контакт с участниками в разное время суток.

    5. Обеспечение масками, средствами гигиены и др.

    6. Если Сеньору нужно переехать - мы предоставляем транспорт Сеньору до места, которое он укажет.

    Психологическая помощь:

    1. Телефонный звонок - психолог ДД "Старший+"

    2. В рамках сотрудничества с фондом – телефон доверия для пожилых людей.

    Машины доставки или Пенсионеры, питание для Пенсионеров и материалы, а также помещения «Сеньор+» - регулярно озонируются. Персонал центра соблюдает инструкции Минздрава и правила внутренней безопасности

    .

    Внеклассная деятельность: 90 020 90 021

    На площадках организованы лекции специалистов: правил безопасности, психологов, врачей.

    В целях внесения изменений в ДД "Старший" введены приказ и положения директора, расширяющие объемы работ аппарата.

    .

    Ради здоровья и комфорта Сениора!

    Приглашаем Вас в интернет-магазин SENIOR+WIGOR, который создан на основе анализа потребностей людей в возрасте 60+.

    www.seniorplus.edu.pl – это место, где вы найдете широкий выбор продуктов, поддерживающих развитие пожилых людей во всех сферах их деятельности.

    Заботясь о здоровье и комфорте пожилых людей, мы подготовили избранное предложение помощи и оборудования, предназначенного для реабилитации и ревалидации пожилых людей.

    В интернет-магазине www.seniorplus.edu.pl вы найдете профессиональные решения в области:

    • реабилитация, физическая активность,
    • терапия с использованием мультимедийных решений (например, терапевтический стол),
    • для оборудования старшей комнаты,
    90 020 90 021 Приборы и игры для физической активности и активного отдыха.
  4. Широкий ассортимент и высокое качество продукции позволяют нам комплексно оснащать дома престарелых, дома престарелых, детские сады и реабилитационные клиники оборудованием и средствами для активизации пожилых людей и оздоровления пожилых людей.

    Все продукты, которые мы предлагаем, подобраны таким образом, чтобы побудить людей в возрасте 60+ к активности и наслаждению прелестями старости: открывать новые возможности, совершенствовать уже приобретенные навыки.

    Наше предложение также включает средства, подобранные с точки зрения решения «малых» и «больших» проблем пожилых людей, поэтому мы уделили особое внимание терапии. По этой причине некоторые продукты были отмечены символом ТЕРАПИЯ ПОЖИЛЫХ , предполагая, что данная помощь может быть особенно полезной в реабилитации и улучшении качества жизни пожилых людей.

    Мы рекомендуем уникальные решения в нашем предложении, в частности:

    МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ ТЕРАПЕВТСКИЙ СТОЛ - интерактивное устройство, содержащее игры, основанные на световых анимациях, реагирующих на движения рук. Занятия за столом мотивируют к занятиям физической активностью, улучшая моторику рук, координацию, проницательность и скорость реакции. Терапевтический стол — отличная возможность для социального взаимодействия.

    АРТЕТЕРАПИЯ И СЕНСОПЛАСТИКА - терапия через искусство является формой самовыражения, которая вызывает творческое мышление, снижает стресс, улучшает самочувствие и развивает навыки межличностного общения.По адресу Seniorplus.edu.pl вы найдете широкий ассортимент музыкальных инструментов, предметов искусства и аксессуаров для творчества.

    СРЕДСТВА ДЛЯ РЕАБИЛИТАЦИИ РУКИ

    С возрастом двигательные функции кисти ослабевают, поэтому важно укреплять ловкость соответствующими упражнениями с мячами и гибкими треугольниками. Занятия с их применением снимают напряжение и снижают стресс, поддерживают терапию сгибателей и разгибателей кисти и пальцев рук старшего возраста.В нашем каталоге вы найдете широкий спектр помощи для многогранной поддержки реабилитации рук и тела пожилых людей.

    ОБОРУДОВАНИЕ

    В нашем предложении вы найдете комплексное оснащение помещений для пожилых людей: общественные помещения, клубные комнаты, комнаты медсестер и индивидуальной терапии, зоны отдыха, отдельные комнаты для пожилых людей, а также столовые, гардеробы и оргтехнику (ресепшн, коридор). .Мы предлагаем широкий выбор готовых аранжировок и визуализаций, а также возможность подготовки проекта с учетом ваших индивидуальных потребностей.

    Наблюдая за демографическими изменениями, происходящими в стране и в мире, мы заметили острую потребность в подготовке комплексного предложения для людей старше 60 р., что одновременно поддержит эффективную, качественную и дружественную реализацию государственной программы «Сеньор+».

    Посетите наш магазин сегодня www.Seniorplus.edu.pl и ознакомьтесь с преимуществами, которые мы предлагаем:

    • удобные и быстрые покупки не выходя из дома,
    • быстрое выполнение заказов,
    • БЕСПЛАТНАЯ доставка для заказов свыше 150 злотых,
    • Скидка 5% для владельцев карты National Senior Card,
    • БЕСПЛАТНЫЕ материалы и планы уроков с использованием продуктов, доступных в нашем магазине,
    • художественное вдохновение для работ в рамках занятий арт-терапией,
    • возможность организации бесплатного визита консультанта,
    • актуальная информация о старшей политике в Польше.

    Больше предложений можно найти в новом каталоге SENIOR + WIGOR 2017 , доступном на сайте www.seniorplus.edu.pl .

    Сердечно приглашаем вас воспользоваться нашим предложением и связаться с нашими консультантами по всей стране.

    Team Senior + Vigor

    www.seniorplus.edu.pl

    .90 000 Откройте для себя заново Балтийское море и влюбитесь в Польское море во время осеннего визита в Колобжег 90 001

    Осень в Колобжеге

    Последние сезоны показывают, что осень стала естественным продолжением летних каникул.Все больше и больше недель солнечной погоды, не прерываемой бурями или дождливыми фронтами. То, что летом отравляет атмосферу отдыха и релаксации, осенью проходит почти незаметно. Стоит рассмотреть вариант отдыха в этот сезон, тем более что на нем можно еще и сэкономить. В Seaside Park Hotel это возможно. Гости, которые бронируют отдых там, могут получить скидку до 10% от стоимости бронирования, ведь чем дольше, тем дешевле! Дополнительно при покупке проживания с завтраком до 22.00.21.12 все дети до 12 лет размещаются в номере с родителями БЕСПЛАТНО.

    Осенью время медленно просачивается сквозь пальцы, отсчитывая листья, падающие с деревьев.Несомненно, это способствует многомерной регенерации. Сентябрь и октябрь также хорошее время для активного отдыха – велосипеды, скалодром, прогулки или скандинавская ходьба. По вечерам бассейн и сеансы ароматерапии в сауне послужат укреплению иммунитета и очищению дыхательных путей. Давайте подарим себе и своим близким хороший старт в очередной период простуды и гриппа.

    Индивидуальная регенерация

    В Seaside Park Hotel ориентируются на индивидуальные потребности гостей, целостный подход - да - но только если он правильно отрегулирован.Регенерация для укрепления иммунитета, лечения травм, очищения организма, ухода за позвоночником или просто расслабления. При выборе их объекта вам не нужно подстраиваться под предложение отеля, они подстраиваются под гостя, действуя на основе 5 столпов восстановления здоровья.

    Во время пребывания в рамках пакета ПОВЫШЕНИЕ ИММУНИТЕТА Гости смогут пользоваться криокамерой.Эффекты неоценимы - он обладает противовоспалительными свойствами и улучшает кровообращение. Кроме того, массаж с черным золотом оказывает положительное влияние на кости, мышцы и суставы. В своей деятельности они руководствуются знаниями и опытом сотрудников, поэтому тесно сотрудничают с физиотерапевтами, которые с помощью кинезотерапии помогают улучшить сердечно-сосудистые и дыхательные возможности гостей.

    Спортсменам и людям, ведущим активный образ жизни, рекомендуется массаж льдом, который уменьшает отечность, улучшает кровообращение и положительно влияет на дегенерацию опорно-двигательного аппарата.Специально для этой группы был создан пакет ULECZ KONTUZJE. Для усиления эффекта терапии предлагается сегментарный массаж для снятия усталости позвоночника. Именно тему позвоночника стоит рассмотреть дважды, ведь дефекты осанки, в том числе привычные (неправильные позы на работе), являются фактором, предрасполагающим к проблемам с опорно-двигательным аппаратом. Их можно эффективно корректировать с помощью индивидуально подобранной терапии. В пакет «ЗАБОТЬСЯ О ПОЗВОНОЧНИКЕ» входит специально подобранная лечебная программа, сочетающая в себе процедуры из области мануальной терапии, лечебной физкультуры, гимнастики в бассейне и лечебного массажа, в т.ч.спортивный. Пакет предназначен специально для людей с болями в спине и конечностях.

    Те, кто ищет тишины, найдут ее благодаря пакету RELAX.Подготовленный с большой осторожностью, он рекомендуется всем, кто ищет глубокое расслабление и релаксацию. Он основан на массажах, например, массаже сердца природы, который приводит тело в состояние глубокого расслабления, расслабляет мышцы и снижает физическое и психическое напряжение. Кроме того, это успокоит и успокоит ум. Массаж теплыми базальтовыми камнями мягко согреет тело и вернет комфорт, особенно в длительную ненастную погоду.

    Старая поговорка гласит, что здоровье снаружи начинается с внутренней гармонии.В Колобжеге гармония черпается из моря и окружающей флоры, а в Seaside Park Hotel заботятся о гостях на многоуровневой основе. Пакет CLEAN THE ORGANISM усиливает действие природы, улучшая внутреннее состояние. Очищающие коктейли, лимфодренаж, рефлексотерапия стоп активируют 7000 нервных окончаний, более 20 костей и несколько сотен мышц. Кроме того, процедуры помогут вывести продукты жизнедеятельности из организма.

    Осенний отдых у моря – лучшая возможность наблюдать закаты, собирать янтарь и дышать насыщенным йодом воздухом.Это также идеальный перерыв в ожидании Рождества и Нового года, которые всегда предвещают новое начало. Так что, может быть, стоит попытаться сломать стереотипы и теперь приехать на пляжи Балтийского моря, особенно в отель, который находится всего в 20 метрах от него. Бассейн в отеле, анимации, вкусная еда и отсутствие толпы – вот рецепт удачной поездки.

    Для получения дополнительной информации об отеле звоните:: +48 94 333 40 50 / +48 94 333 40 51 или на сайте www.seasidepark.pl. Приезжайте в Колобжег и испытайте удивительную смену цветовой палитры побережья - от оттенков зеленого, бирюзового и темно-синего до желтого, красного и золотого осенних листьев. Окунитесь в тепло осенних дней и поразитесь эффектным ноябрьским грозам...

    До встречи в Колобжеге!

    Детали и бронирование:

    Seaside Park Hotel - больше, чем отель

    тел: +48 94 333 40 50 / +48 94 333 40 51

    электронная почта: бронирование @ seasidepark.номер

    приморский парк.pl

    .

    Ежедневное планирование осенних подарков в старшей группе. «Дары осени». Календарный план в старшей группе. Взаимодействие с семьей

    Лариса Руденко
    "Дары осени". Календарный план в старшей группе

    Календарный план для старшей группы по данной теме : « Осенние подарки » . Выполнила воспитатель МБДОУ 119 Руденко Л.В.

    Совместные действия воспитателя с детьми в процессе острых моментов. Организация самостоятельной деятельности детей Взаимодействие воспитателя с семьей

    Утро.Дежурство в столовой.

    Научитесь правильно и точно ставить стол, как показано учителем.

    Дидактическая игра «Скажи наоборот» . Исследование

    Дети выбирают слова-антонимы.

    Об этом разговоре : "Ах, натюрморт" .Просмотр репродукций картин "Овощи" А. Лентулова и Снежная Москва. Хлеб » И. Машков. Увековечить идею натюрморта.

    Индивидуальная работа ФЭМП. Исправьте с Мишей и Аленой счет в пределах 5 (количественный и порядковый, используя счетный материал.

    Организация выставки « Дары осени » .

    Принесите модели овощей, хлебобулочных изделий для сюжетных игр.

    Введите красочные модули для подвижных игр.

    Подготовить природный материал для продуктивной деятельности детей. Поместите заметку в родительском углу о теме недели и ее цели.

    Предложите им самостоятельно исследовать магазин или рынок. Задача : обратить внимание на овощной и хлебобулочный отдел, работу продавцов.

    Непосредственная образовательная деятельность. Исследовать. "Хлеб всему голова"

    Цель : показать путь зерна от поля до стола (как испечь хлеб) .

    Содержание программы :

    Обучение : -формировать и систематизировать знания детей о хлебе, процессе выращивания и выпечки хлеба, разнообразии хлебобулочных изделий;

    Привить детям понимание уважения к природе и разумного вмешательства человека;

    Работа : - на основе расширения знаний об окружающем мире с целью воспитания у детей уважительного отношения к трудящимся людям (хлеб, пекари, бережное отношение к хлебу;

    Рабочие формы : презентация, объяснение, беседа, постановка проблемных ситуаций, чтение художественной литературы.

    вводные работы : отгадывание загадок о хлебе; заучивание стихов и заклинаний о хлебе; объяснение и запоминание пословиц и поговорок о хлебе; чтение рассказов М. Глинской "Хлеб" , М. Пришвиной "Хлеб с лисой" ; сравнение колосков ржи и пшеницы; сравнение пшеничного и ржаного хлеба по цвету, форме и вкусу.

    Художественное творчество. Лепка из теста "Булочки" .

    Цель : продолжать развивать у детей интерес к лепке из теста, умение создавать рельефные фигурки;

    Добиться выполнения выразительного, яркого дизайна изделия, дополняя работу декоративными элементами;

    Рабочие формы :

    думал

    Показать репетитора

    Самостоятельная деятельность детей

    Крафтовая игра.

    Разведчик. Просмотр 90 244 растений 90 245: Клен в сентябре. Цель : определить названия частей дерева, обратить внимание на красоту его листьев, подобрать наиболее точный цвет и оттенок отметин.

    Рабочие формы : демонстрация, исследование, беседа, чтение художественной литературы.

    Рабочие задания : уборка сада.

    Цель : воспитывать у детей трудолюбие, готовность добиваться результата.

    Напомните детям о необходимых условиях выращивания овощей.определить спелость овощей.

    Рабочие формы : беседа, совместная работа.

    Спортивная игра "Города" .

    Задача : познакомить детей с народными играми и историей их возникновения.

    Развивать ловкость у детей.

    Научите детей договариваться друг с другом во время игры.

    Рабочие формы : беседа, объяснение, совместная деятельность. Введите атрибуты для организации подвижных игр (спорт, футбол, самокаты) .

    Вовлеките Никиту и Семена в совместную игру с детьми.

    Обогащение игры Опыт :

    Поездка на почту.

    Предложите родителям и детям сделать поделки из природных материалов или нарисовать натюрморт.

    Дмитриева Любовь Александровна
    Планирование календаря тематических недель «Дары осени» и «Здоровье осени» (старшая группа)

    планирование . (1–2 октября, неделя ) Старшая группа

    Тема недели « Осенние подарки »

    Цель : дать детям представление о осени как сезоне , когда созревают овощи, фрукты, семена.Обсудите, как распределяются семена. Развивать мыслительную деятельность и речь, предлагая описывать плоды, семена. Выберите как можно больше определений объектов. Дайте представление о разнообразии овощей.

    Формирование представлений детей о человеческом труде 90 225 Осень 90 226.

    Задачи :

    1. Развитие знаний детей о ней « Осенние дары » 90 237

    2. Расширение и активизация словарного запаса по заданной теме «Овощи» , «Овок» , «Грибы» , «Ягоды» .

    3. Развитие у детей способностей к установлению элементарных связей и взаимодействий между человеком и природой.

    4. Развитие у детей навыков продуктивной и других видов детской деятельности.

    5. Развитие творчества семьи и сотрудничества семьи и детского сада.

    Расширение словарного запаса :

    Апельсин, цилиндр, конус, круглый, какие овощи относятся к этим определениям.

    Финальное событие

    Выставка поделок для детей и родителей из природных материалов на данную тему

    02.10.- 06.10. Тема недели « Осенние подарки »

    Понедельник

    02.10.17 Интервью «Грибы и ягоды - дары леса » - Познакомить с разнообразными грибами и ягодами.

    Чтение стихотворения А. Майкова. "Золотой лист" .

    Цель : развивать понимание того, что из книг можно узнать много интересного, познакомить детей с рисунками в книге.1. Речевое развитие. лексический упр. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» - активизировать существительные и прилагательные в речи детей; познакомиться с работой - оборотень.

    Методы и приемы : Интервью. вопросы и иллюстрации.

    2. Капюшон. творчество (Рисование) "Идет дождь" учить детей образно отражать впечатления от окружающей жизни в рисунках. Методы и незнакомцы : Чтение стиха. на осень глядя на фотки.

    3. Музыка. Расскажите о пользе дикой черники для организма человека.

    Цель : развитие умения правильно строить предложения, выражаясь на заданную тему.

    Ситуационная беседа о необходимости следить за своим внешним видом,

    чистота одежды. Изучение иллюстраций с изображением грибов и ягод. дни повторения недель с Катей , Артемом "Опиши игрушку" - упражнения на подбор прилагательных с Димой, Никитой, Искандером Консультация : "Что должен знать ребенок о грибах и ягодах" .

    03.10.17 Объяснить идеи по изменению образа жизни птиц 90 225 Осень 90 226

    П/с «Гуси-лебеди» , «Выше ноги над землей» , «Гигантские карлики»

    Di "Съедобные - несъедобные" - Закрепление знаний о съедобных грибах.

    Настольные игры.

    Дежурный предлагает подготовить учебники к занятиям.

    1.1. Когнитивное развитие. (FMEP)

    Занятие №1 - научимся составлять набор из различных элементов, закреплять представления о квартире геометрическими фигурами, определять направления.

    Методы и приемы :

    1 час игры. быв.: "Соберем игрушки для куклы"

    2 часа игры. быв.: "Не ошибитесь"

    3.h Реле : Кто быстрее

    4.ч.д/и : "Счастливый круг"

    2. Художественное творчество. (Лепка) "Красивые птички" - развивающая детское эстетическое восприятие. Формировать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.

    Методы и приемы : просмотр дымковских и филимоновских птиц, фото.

    3. Физкультура (зал)

    Просмотр плаката "Безопасное поведение в лесу" .

    Мишень : образное изображение детей.

    К/р : игра "Зеленый магазин"

    Di "Кому что-то нужно для работы" - закрепление знаний о профессиях.

    Настольные игры "Лотерея"

    Шаблон чертежа "Грибы-Ягоды" .

    Di "Назови слово на заданный звук" - развитие фонематического слуха. Потренируйтесь бить мяч обеими руками по земле с Машей, Ульяной, Глебом.

    Закрепить умение вылупляться в одном направлении с Дашей, Сашей, Кириллом

    Задача : развитие мелкой моторики. Папка-переноска "Отравление ядовитыми грибами и растениями"

    04.10.17 Учтено. иллюстрации

    "Какие фрукты я знаю"

    Отгадывание загадок про лес, грибы, ягоды.развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно угадывать по описанию.

    Интервью "Почему нельзя есть сырые грибы?" - развитие представлений детей по теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами.Познавательное развитие. Знание окружающего мира. "Берегите животных!" 90 237

    Цель : Развивать представления детей о разнообразии животного мира. Закрепить знания о животных родного края.

    Методы и приемы :

    Хореография (Дополнительное изображение.) D/ и : "Какое небо осень " .

    Цель : обогащать представления детей о неодушевленных явлениях.

    Свободная деятельность в центре художественного творчества.

    П/с : "Ворона и собака" , "Поймай мяч" .

    Цели : - научиться имитировать движения и звуки птиц; поймать мяч обеими руками. «Кто будет разыгрывать дальше?» .

    Цель : исправить способность Егора метать предметы на расстоянии.Мэтью. Рома.

    Заблокировать свойства фигуры (цвет, форма) с Настей, Савелием, Антоном.

    Консультация : «Установление правил поведения в детском саду» 90 237

    10.05.17 Предложить детям нарисовать грибы - закрепить знания о пользе и вреде грибов. Объясните детям, что грибы нельзя собирать и есть без согласия взрослых — они могут быть ядовитыми. Загадки про грибы.

    Настольные игры.1. Художественное творчество. (Рисование) "Весёлые игрушки"

    Цель : развивать у детей эстетическое восприятие, образные представления и воображение.

    Методы и приемы : Этюд деревянной резной богородской игрушки.

    2. Музыка. Di "Что растет в лесу?" - обобщение знаний по теме « Осенние дары » .

    игровая ситуация "Чистота" .

    Развитие культурно-гигиенических навыков у детей, обучение следить за своим отношением во время еды.

    С/у.Игра "Гостиная"

    "Умные шнурки" - развитие мелкой моторики, воображения. Формировать двигательную активность у Жени С., Паши Ч.

    Название булавки Вика осенние ягоды

    Денис Г, Вероника, Выставка Мастерство : Сказочный лес и его обитатели

    06.10.17 Работа над Пословица : "Сорванный гриб умер навеки, срезанный под корень - дает потомство мешок" - воспитывать бережное отношение к природе.

    П/с "У медведя в лесу" , "Собери, не урони" - развивают ловкость, равновесие, взаимопомощь, навыки переговоров.

    Работа в уголке природы, дежурство в столовой. 1. Речевое развитие. «Учимся быть вежливыми»

    Цель : Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения и необходимости их соблюдения.

    Методы и приемы : беседа, вопросы, просмотр фотографий.

    2. Физкультура (зал)

    Хореография (дополнительное образование)

    Ди : "Сладкие слова" .

    научить детей воспитывать "сладкие слова"

    На основе разных существительных с маленькими суффиксами домашних животных. Ди "За грибами пойдём за ягодами" - исправить названия грибов и ягод. Развитие движения.

    Задача : формирование навыков самокатящегося обода Денисом К. Кристианом

    Учимся сравнивать предметы по длине, ширине, высоте Кирилл, Кира, Аня Индивидуальные беседы с родителями на тему

    "Если ребенок говорит неправильно" .

    Тема недели : « Осенняя Здравиада »

    Цели :

    Формирование у детей сознательного отношения к своему здоровью, развитие интереса к физической культуре.

    Задачи :

    Прививать детям привычку и потребность к здоровому образу жизни.

    Совершенствование работы педагогов по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников.

    Активизировать работу с семьей по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.

    Привлечь родителей к активному участию в жизни детского сада.

    спортивные соревнования : « Эстафеты осенние » 12.11.

    Ответственный : Инструктор по физкультуре

    09.11 - 13.11.10. Тема недели : « Осенняя Здравиада » 90 237

    1 половина или 2 половины дня Инд. Работа Взаимодействие с семьей

    Понедельник

    09.10 Интервью : «Люблю витамины, хочу быть здоровым» Di «Семейство витаминов» , «Съедобные-несъедобные» , «Узнай и назови овощи и фрукты» , «Что такое они сажают в саду?» Плавающие Игры : "Как я!" "Что делаем - не скажем, что делаем - покажем 1.Развитие речи. «Обучение рассказывание историй : описание кукол» .- помочь детям составить описание кукол план . Приемы и топание : разговоры о куклах, рассматривание кукол.

    2. Капюшон. творчество (Рисование) "Дымковская слобода" развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Методы и хитрости : Рассмотрим разные дымковские игрушки

    3. Музыка.К/р Игры : «Купить продукты» , «Приготовим витаминный ужин для гостей» . Рассматривание иллюстраций, альбомов, фотографий о здоровом питании, о фруктах и ​​овощах. "Загадки и загадки" - загадки про овощи и фрукты.

    Вечерняя прогулка. Плавающие Игры : "Как я!" "Что делаем - не скажем, что делаем - покажем.

    Самостоятельная двигательная активность От Вики, Дениса Познават развитие : воссоздание сезонных изменений в природе осень

    С Антоном рисовать : покажи как рисовать деревья палочками на земле будка :

    "Напоминание.Основные элементы здорового образа жизни дошкольников»

    10.10.17 Беседа : «Хорошие и вредные привычки» Дидактическая Игры : «Полезное-вредное» , «Угадай, угадаем» , «Скажи без слов» (показ мимики, жестов) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

    спортивные развлечения

    1. Познавательное развитие. (FMEP)

    Урок № 2.

    Методы и приемы : 1.ч Игры. быв.: "Учимся считать"

    2 часа игры. бывший: "Открытка с бабочками"

    3 часа игры. быв.: "Исправить ошибку" .

    2. Капюшон. творчество. (Приложение) : "Блюдо из фруктов и ягод" - Продолжайте практиковать технику круглой и овальной нарезки. Методы и Frenching : просмотр манекенов, фотографии фруктов, ягод.

    3. Физкультура (в эфире)

    Смотрю театрализованное представление « Осень к нам в гости пришла»

    (библиотека №5) Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.Ролевые игры Игры : «Поликлиника» , «Аптека» . Вечерняя прогулка. Концерт

    Подвижные игры : «Раз, два, три… беги ко мне» , «Найди свой цвет» , «Найди напарника» , «Войди в круг» , «Ловушки с kręgu ", "Черно-белое" Самостоятельная двигательная активность Z Димы в трудовом воспитании

    Cel : красиво расставляет книги на полках в книжном уголке

    Выпуск санбюллетеня по интересующим родителей вопросам

    11.10.17 Интервью : "Что такое целомудрие?" 90 237

    Решение провокационных задач и проблемных ситуаций. Обучение Игры : "Большая сумка" (с предметами личной гигиены, "Кто умеет чисто убирать" , "Бывает - не бывает"

    1. Познавательное развитие. Знание окружающего мира. .

    Цели : Побуждать детей подчеркивать функции объектов : размер, форма, цвет, материал, части, функция.

    Методы и приемы : беседа, игра : Что испытуемый говорит о себе? Ответы на вопросы.

    2. Физкультура (зал)

    Хореография (Доп. изображение.)

    См. м/к "Мойдодыр" .

    Ролевая игра : "Сервиз за столом" , "Загадки и загадки" - ребусы про предметы личной гигиены.

    Подвижные игры : «Раз, два, три... беги ко мне ", " Найди свой цвет ", " Найди партнера " "Ловушки по кругу" . Самостоятельная двигательная деятельность С Денисом, Никитой для развития речи

    Задача : повторяющиеся ребусы про овощи и фрукты Консультация «Здоровье ребенка в ваших руках» .

    12.10.17 Беседа : «Правила на каждый день» Игры, содержащие стишки, шутки (используются при мытье рук, умывании) Игры для детей

    "Физические минуты" Спорт Развлечения :

    Конкурс « Осенняя эстафета » 1Худ.создание (Чертеж)

    "Девочка в маскарадном костюме" - учить детей рисовать фигуру человека; передать форму платья; форма и положение. Закрепите технику рисования и рисования карандашом на рисунке. Методы и ошибки : отражение. Интервью, объяснение : форма одежды, головы, рук, ног; их расположение и размеры. Напомните простые техники рисования карандашом и акварелью, чтобы получилась большая картина.

    2. Музыка.

    Драматические игры : «Бальный зал» , «Мы спортсмены» . Коллаж детских рисунков

    "Мечтаю о здоровье!" . Концерт

    Игры : «Мой веселый звонкий шарик» , «Веселые мы ребята» , «Найди флаг» , «Где, чей дом» , «Догнать» С Артёмом, Настей об экологическом образовании

    Цель : показать, как ухаживать за листьями горшечных растений

    Консультация «Роль витаминов в питании детей дошкольного возраста»

    13.10.17 Познавательные беседы «Мы друзья физкультуры» , «Почему ты много двигаешься?» "Если хочешь быть здоровым" , "Где живут витамины" D. ja. "Почему грибы так называются?" Петрова от 22

    игра с мячом "Лето или Осень " 90 237

    1. Речевое развитие. Звуковая культура речи : Различение звуков SC. - исправить правильное произношение звуков - с; учить детей различать звуки, различать в словах.Методы и незнакомцы : Чтение стиха. Я особенно "Раннее утро" . вспоминая; di "Назови слово"

    3. Физкультура (зал)

    Хореография (Доп. изображение.) Изучение иллюстраций о спорте; различные развивающие игры «Что хорошо и что плохо для здоровья» , «Что хорошо и что плохо для организма» , «Угадай спорт» ; настольные Игры : "Домино" и т.д.Прослушивание "Времена года" Чайковский.

    Разведчик

    Число Пи. "Найти листочки в группе от Кирилла , Егора, Кати. По безопасности жизни

    Мишень : смотрите картинки пожарной безопасности!

    инд. интервью с родителями

    планирование воспитательной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая 90 226

    В центре внимания недели: «Дары осени»

    Цель: Дать детям представление об осени как времени созревания овощей, фруктов, семян.Дайте представление о разнообразии овощей.

    Тема - развивающая среда: корзина с различными фруктами, овощами и фруктами, семечками березы, подносы, д/игра "Дети на ветке", фото овощей, фруктов, ягод, иллюстрации про осень, дидактические, сюжетно - ролевые игры .

    Работа с родителями: выставка совместных работ «Дары осени»

    Заключительное мероприятие - развлечение "Чудесная осень"

    ПРИМЕР ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

    Тема: «Дары леса: грибы, ягоды»

    Группа: старшие

    Цель: Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме.

    Дата: 25 сентября 2015 г.

    День недели

    Интеграция образовательных областей

    Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (занятия, все групповые помещения)

    Взаимодействие

    с родителями (социальными партнерами)

    Группа, подгруппа

    индивидуальный

    90 020

    Образовательная деятельность в период действия режима

    социально-коммуникативная познавательная речь художественно-эстетическое физическое развитие

    Утренняя зарядка (комплекс 4)

    Просмотр образовательной программы для детей «Шишкинская школа.Ядовитые грибы, обсуждение.

    Дидактическая игра «Грибники» - учимся находить пары одинаковых грибов, закрепляем знания о названиях грибов, развиваем внимание, память и устную речь.

    Дидактическая игра «Расскажи мне другое»

    Прицел. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

    (Эдгар, Витя)

    Учись считать:

    Бывшая иностранная бабушка,
    Он нес коробку.
    В этом ящике
    Грибы лежали
    Кому - гриб,
    Кому два годика?
    А ты, детка,
    Целая коробка.

    Шаблоны грибов, шаблоны.

    Книги по теме.

    Детские рисунки: "Грибная корзинка".

    Предлагаю сделать отходы материалов грибами.

    ОО "Развитие речи" (художественная литература) Тема: "Весёлые рассказы Н. Носова". Познакомить детей с новыми историями; Научитесь внимательно слушать и сопереживать героям.

    ОО «Физическое развитие» по физплану инструктора.

    ОО "Познавательное развитие" (Физическая работа) Тема: «Птица» (природный материал) Привлечь детей к изготовлению поделок из природных материалов. Показать приемы создания птиц из желудей и шишек. Учить детей делать птицу по модели воспитателя. Развивать изобразительные навыки при работе с природным материалом.

    ПУТЕШЕСТВИЕ:

    Наблюдение за муравьями

    Цели: расширить знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

    Вызвать интерес у окружающих.

    Развивающая игра «Зверотовары»

    - улучшить способность животных правильно выбирать корм,

    Развивать внимание, память, наблюдательность.

    Развитие движения.

    Цель: закрепить умение бросать предметы на расстояние.

    (Игорь, Саша)

    Профессиональная деятельность

    Сбор и заготовка семян бархатцев.

    Цели: воспитывать ответственность за порученную работу; развивать экологическое сознание.

    Подвижные игры

    "Раз - два", "Иди тихонько". Цель: научить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

    Работа перед сном

    Полоскание рта перед сном, прогулки по массажным коврикам, дыхательная гимнастика.

    Введение в литературу. Чтение С. Аксакова «Грибы».

    Конкурс стихов о грибах и ягодах.

    Показ сказки «На опушке леса» (младшая группа для детей) - Воспитывайте у детей бережное отношение к природе, учите правильно собирать грибы и ягоды.

    Дидактическая игра «Сравни ягоды».

    Назначение. Закрепить умение сравнивать ягоды. Потренируйтесь выбирать слова с противоположным значением (Эмиль, Танай).

    Дидактическая игра «Грибная корзинка» - совершенствовать умение называть гриб по внешнему виду, учить использовать в речи слова: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.

    Блоки Лего
    В уголке тонком Творчество: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов оригами

    ПУТЕШЕСТВИЕ:

    Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: Научиться действовать быстро, когда теряешь равновесие.

    Индивидуальная работа

    Развитие движения. Цель: закрепить умение прыгать на месте (ноги врозь – вместе; одна вперед – другая назад).

    Оксана Петрова
    Планируем календарь Грибов. Ягоды» (средняя группа)

    Тематическая неделя « Грибы , Ягоды » .

    Понедельник Утренняя зарядка

    ситуационная беседа : "Как я отмечал День Победы"

    Цель : развивать у детей память и речь, умение делиться впечатлениями об отпуске.

    Наблюдение и работа в уголке природы.

    Цель : Закрепление навыков ухода за комнатными растениями.

    Di "Имя части объекта"

    Цель : научиться "разбирать" любой объект на составные части.

    Шри "Рождественский концерт для кукол"

    Задача : развивать у детей организаторские способности. в

    ОД. Вымысел.

    Тема : "В гостях у лесника" Резюме прилагается.

    ОД Физкультура

    Разведчик

    Осмотр цветника

    Задачи : закрепить знания о цветнике; показать цветочные побеги; воспитывать желание ухаживать за клумбой, показывать рассаду цветов.

    Di "Кто знает, пусть продолжает"

    Цель : закрепить знания о насекомых; определить значение обобщающих слов.

    П/и "Подсолнухи"

    Задача : развивать у детей навыки игры в народные игры.

    р.

    инд/у на развитие движений. пропустите «змейку» между уложенными в ряд колышками.

    Цели : учить не задевать кегли, бегая между ними; развивать скорость, ловкость, равновесие.

    Профессиональная деятельность. Подметание путей.

    Цель : выработать готовность к работе, умение выполнять основные рабочие процессы.

    Тренажерный зал после полудня Мы идем по тропам здоровья

    Чтение сказки В.Даль «Война грибы с ягодами » 90 237

    Цель : Научить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы учителя.

    Упражнение развивающее хорошую моторику рук : «Лежать на песке»

    Цель : развивать моторику рук; воображение.

    Инд/П, черт. "Парад военной техники"

    Цель : развивать тягу к знаниям; отработка навыка рисования шаблона методом грунтовки.

    Интервью "Сорт грибов и ягод " 90 237

    Цель : познакомить детей с грибами и ягодами .

    Вечерняя прогулка

    наблюдение за птицами

    Цель : вызвать желание ухаживать за птицами.

    Ди. "Что потом?" 90 237

    Задача : закрепить знания детей о времени суток, о деятельности людей в разное время суток.

    Рисуем мелками на асфальте. "День Победы"

    Цель : закрепить пространственные представления, развить воображение и творческие способности. Взаимодействие родителей : Папка- Передача : Что должен знать ребенок грибы и ягоды » .

    утренняя гимнастика

    Счастливая утренняя встреча. "Я дарю тебе улыбку"

    Цель : выработать доброжелательное отношение к себе.

    Рассмотрение иллюстраций, рисунков, фотографий с изображениями грибов и ягод .

    Цель : Продолжайте вводить имена Грибы и Ягоды .

    Di "Этого недостаточно!" 90 237

    Цель : упражнение в образовании множественного числа существительных; развивать внимание, речь.

    пальчиковые игры «На ягод » 90 237

    Цели : развивать моторику, координацию движений, чувство ритма.

    ОД Музыкальный

    Из знания FEMP.

    Тема : "Игра - путешествие по сказкам" .Резюме прилагается.

    Разведчик.

    Наблюдение за ветром

    Цели : - Продолжать закреплять представления об изменениях погоды.

    П/с «Вкусняшка черника » .

    цели. очаровать детей игрой; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами, развивать внимание.

    Д\и ОБЖ "Правила поведения на природе"

    Цель : научить детей бережному отношению к природе; соблюдать правила поведения на природе.

    Хоровод « грибники » 90 237

    Цель : закрепить танцевальные навыки и действия в конце слов.

    Трудовая деятельность : Уборка территории.

    Цели : воспитывать трудолюбие; научиться помогать друг другу.

    Д/и " "Бабушкин алфавит"

    Цель : развивать внимание, память и речь; умение выслушать предложение до конца.

    Бесплатная связь : "Где они растут? грибы и ягоды? » ,

    Цель : повысить знания детей о лесе ягоды и грибы .

    Индивидуальная работа по аппликации "Голубь мира"

    Задача : сформировать представление о нетрадиционной технике работы - облицовке, развивающей творческие способности.

    Маломобильная игра «Где мы»

    Цель : развивать моторику и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

    Вечерняя прогулка

    Надзор за строительными машинами

    Задачи : - закрепление и расширение знаний о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя.

    П/с "У медведя в лесу"

    Цель : научиться ориентироваться в пространстве; развивать внимание

    Di "Соответствие"

    Цель : Развивать фонематический слух у детей.

    Взаимодействие с родителями.Примечание "" Берегите и защищайте зрение детей Среда Утренняя гимнастика

    Берёза наблюдательная.

    Задача : формирование знаний о растительном мире.

    Di "Обучение по описанию"

    Цель : закрепить умение узнавать деревья после описания или самоописания нужного растения.

    Работа с линией « Грибы » , « Черника » .

    Цель : способствовать запоминанию слов; развивать память и речь.

    Ср и "Путешествие в лес" .

    Задача : Развивать у детей организаторские способности путем объединения нескольких тем.

    OD Ребенок и окружающий мир

    Тема : «В лесу грибы , за ягоды » Резюме прилагается.

    ОД Физкультура

    Внешний диаметр конструкции

    Разведчик.

    Наблюдение за приемом пищи.

    Цель : расширять знания детей, развивать внимание, наблюдательность,

    Д/и "" Когда это происходит"

    Цель : развивать знания о месяцах и временах года; .

    П/с "Туннель"

    Цель : упражнение в ходьбе колонной, соблюдая одинаковую скорость для всех.

    Практика игры по правилам дорожного движения. "Чтобы не случилось неприятностей"

    Цель : познакомить детей с правилами поведения на улице, на дороге.

    Профессиональная деятельность. Работа в саду.

    Мишени

    Вечер. Пробуждение гимнастики. Мы идем по пути здоровья.

    спортивные развлечения «Путешествие по Родине»

    Цель : способствовать общему здоровью детей.

    Показ учебных фильмов. « Гриб - теремок » 90 237

    Назначение : Такие сказки учат добру, помогают ребенку познавать мир с милыми и забавными персонажами

    Интервью : « Грибы и ягоды - дары леса » 90 237

    Цель : развивать умение связно говорить; научиться видеть и чувствовать красоту и богатство родной природы.

    Вечерняя прогулка

    Наблюдение "Весеннее небо"

    Задача : показать характеристики весеннего неба, научить детей сравнивать осеннее и весеннее небо.

    П/и "Голубь"

    Цель : развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; тренировать произношение звуков.

    Игры с песком и водой «Песок и прятки»

    Цель : развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

    Взаимодействие с родителями. Брошюра «Остерегайтесь ядовитых грибов

    утренняя гимнастика

    Di "Один - слово, два - слово"

    Задача : отработка умения составить рассказ по серии картин - "В лесу"

    Работа с линией « Грибы » , « Черника » .

    Цель : способствовать выразительному чтению; развивать память и речь.

    Настольная игра : «« охота за грибами » 90 237

    Цель : развивать мышление, закреплять знания о грибах .

    ОД Музыкальный

    с чертежа

    Тема : черника , грибы «» Резюме прилагается

    Разведчик

    Наблюдение "За работой дворника"

    Цель : научить уважать труд взрослых.

    П/и "Салют"

    Цель : развивать независимость; учить детей подбрасывать мяч снизу вверх.

    Д/и " "Что посажено в саду"

    Цель : - научить детей классифицировать предметы по определенным критериям (по месту произрастания, по способу применения) .

    Профессиональная деятельность : Устройство клумб, рыхление почвы, посадка рассады.

    Цель : научиться сотрудничать.

    Беседа " "Как не заблудиться в лесу?" 90 237

    Задача : формирование представлений о правилах поведения в лесу.

    Д/и к - триз "Гирлянда"

    Цель : развивать умение строить цепочки слов, сочетать их значения с вопросами.

    инд/р по заявке «Корзина для грибов » 90 237

    Цель : увековечить представления детей о еде грибы ; заинтересовать детей в реализации приложения.

    муз. образование. Разучивание песни « Грибы-ягоды » 90 237

    Цель : способствовать запоминанию слов, научиться петь.

    Вечерняя прогулка

    Мониторинг насекомых поблизости

    Цель : расширить знания о насекомых, их внешнем виде и среде обитания.

    P/s "Гори, гори ярко!" 90 237

    Цель : развивать выносливость, ориентировку в пространстве у детей. Практикуйте быстрый бег.

    Д/и Природа и человек»

    Цель : Закрепить для систематизации знаний детей о что создано человеком и что дает человеку природа.

    Взаимодействие с родителями. Консультация "Мальчики и девочки - два разных человека"

    Упражнение в пятницу утром

    Развитие положительных эмоций "Gąsienica"

    Цель : способствовать сплочению детского коллектива.

    Презентация "Королевство грибов " ИКТ

    Задачи : продолжать развивать знания детей о грибах , об их разнообразии и пользе для леса.

    Ди "Угадай"

    Цель : Развивать мышление, память и речь.

    Пальчиковая гимнастика : «Для ягод » 90 237

    Цель : Согласованность движений с текстом.

    ОТ 1. Художественное творчество. Моделирование.

    Тема : «Поляна с грибами » Резюме прилагается.

    ОД 2. Физическая культура

    Разведчик

    Поездка за пределы детского сада.

    Цель : научить детей ходить парами, подскажите зачем это нужно. Спросите, можно ли уйти из детского сада самостоятельно, чем это опасно?

    Экспериментальная деятельность : «Свет и тень»

    Цель : ввести тени от предметов, установить сходство тени и предмета, создать изображения с помощью теней.

    Di "Счастливый повар" .

    Цель : развивать умение образовывать прилагательные, умение логически мыслить; навыки диалога.

    П/с "Садовник и цветы"

    Назначение : беговые упражнения, ловкость; развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

    Профессиональная деятельность : Работа в саду.

    Задачи : - закрепление навыков работы в команде, выполнение инструкций воспитателя (посадка в саду) .

    Пробуждение послеобеденной гимнастики. Следуя по пути здоровья

    Чтение произведения Толстого А. « Грибы » 90 237

    Цель : Научить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы учителя. Поощряйте детей участвовать в беседе и устанавливать контакт.

    Настольные игры «Собери картинку» ,

    Цель : развивать сообразительность и внимание.

    Шри "Водители. Гараж "

    Цели : Научить детей распределять роли и действовать в соответствии с ролью, которую они взяли на себя.

    Инд/у для рисования «Обводка и цвет»

    Задача : развивать умение проводить прямые через точки, аккуратно закрашивать рисунок.

    Вечерняя прогулка

    Наблюдение за сиренью.

    Задачи : закрепление знаний о строении куста; сформулировать идею изменения природы в мае.

    Di "Бери - не бери"

    Задача : диверсификация леса ягоды и грибы . в

    Игры с песком и водой «Угадай, что на песке»

    Цель : Развивать способность представлять объекты так, как они описаны словами.

    П/и " "Бездомный заяц"

    Цель : развивать у детей ориентировки в пространстве для занятий в быстром беге.

    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДВИГАТЕЛЯ:

    Упражнения в игре

    1) «Грибники»: воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные будут грибниками. Каждый гриб найдет себе место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит. Затем грибник и грибы танцуют, когда музыка заканчивается, грибник оборачивается и грибы занимают их место. Затем грибник проверяет правильность посадки грибов.

    2) Внутриигровое соревнование: «Кто быстрее соберет грибы (ягоды)».

    3) Игра: Охотники и грибы.

    мобильная игра

    1. «Гриб, деревце, ягода» - дети бегут свободно, когда ведущий говорит «Гриб» - дети приседают, «Дерево» - поднимают руки вверх, «Ягодка» - кладут руки в замок.
    2. «У медведя в лесу грибы, я ягоды беру»

    3. «Догони свою пару».
    Задачи: - выполнение движений по сигналу воспитателя;
    - Четкая навигация, когда вы найдете своего партнера.
    "Не попадись."
    Задачи: - упражнять в беге в разных направлениях;
    - развивать медленный и быстрый бег, ориентацию в пространстве.

    РАБОТА:

    1. Сгребание снега лопатой, уборка лопатой - научитесь правильно пользоваться лопатой.

    2. Сбор игрушек, уборка снега - научитесь ухаживать за игрушками, собирайте их вместе после игры.

    3. Уборка снега в местах, где открыты корни деревьев (чтобы сохранить их в тепле) - учимся сотрудничать, добиваться цели совместными усилиями.

    4. Уборка снега в определенном месте.

    Задача: научит содержать детский сад в чистоте и порядке.

    5. Уборка снега лопатой, расчистка пути.

    Снега много, бежать некуда.

    На дороге тоже снег.

    Вот вам, ребята, лопаты,

    Давайте работать для всех.

    Задача: научиться работать веслами в каком-то заснеженном месте.

    МУЗЫКА _ ИСКУССТВО:

    Интервью

    Музыкальная игра "Гриб"

    Для этой игры нужен гриб.Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают грибы друг другу. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого гриб в данный момент был в руках, ушел. Последний игрок, который танцует, побеждает и получает в награду гриб.

    Маломобильная полевая игра "А мы шли по лесу"

    А мы гуляли по лесу

    Грибы нашли под кустом

    Грибы, Грибы, Боровики

    ПРОДУКТИВ:

    2 Фигурка 2 90 226

    "Грибная поляна" (рисунок)

    · «Как сушёных беличьих грибов на зиму» (см. Волчкова с.96)

    Грибы

    лепка

    «Грибная миска»

    «Пойдем в лес, найдем гриб» (см. Волчкова стр. 96)

    «Лакомство для ежика»

    «Грибы-пни» (см. Лыкова стр. 46)

    Строительство
    Оригами "Грибы"

    Применение

    "Боровички"

    "Грибная поляна" (см. Лыкова с.48)

    творчество

    "Грибная корзинка"

    Оформление макета "Осенний лес"

    Работа с родителями :

    Папка-молния: «Что должен знать ребенок о грибах и ягодах».

    План на выходные: «Семейный поход в лес».

    Совместный конкурс рисунков: «Наша поездка в лес»

    · Создать выдвижную папку «Съедобные и несъедобные грибы»

    · Проект: Игра в сказку «Под грибом» для детей (костюмы)

    · Конкурс совместных работ детей и родителей «Подарки осени» - поделки с детьми из грибов и природных материалов.

    Беседа по гигиене рук (развивать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мыть руки после посещения туалета, перед едой, обсудить опасность грязных рук. Выяснить, какой мальчик всегда помнит о необходимости мыть руки, придумай остальные "рисунки - напоминания")

    Ди. «Угадай, что у меня на картинке» (развивать у детей умение зрительно рассматривать предмет и словесно описывать форму предметов.Развивать зрительное восприятие. Речь. Словесное воображение)

    Написание песен: работа с песенкой «Песня осеннего дождя» (обучение детей придумыванию текстов и мелодий на заданную тему в соответствии с образцом, развитие музыкально-слуховых представлений, эмоционального реагирования на музыку)

    Развивающая игра «Составь узор» (развитие творчества, памяти, воображения)

    Работа в уголке природы: посадка саженцев (закрепить представления детей о размножении растений черенками. Развивать соответствующие навыки работы, развивать любознательность, наблюдательность.Воспитывать бережное отношение к природе, поощрять участие в совместной деятельности).

    Прогулка (утром):

    1. Наблюдение за сменой времен года (формирование представлений о явлениях природы, закрепление знаний о Солнце)

    2. Профессиональная деятельность: уборка мусора на участке (прививать чувство удовольствия от проделанной работы)

    3 .П/с. «Ловушки» (упражнение в беге, не натыкаясь друг на друга).

    4. Индивидуальная работа: упражнение на равновесие (учимся бегать в гору и под гору).

    2-я половина дня:

    Ди. «Угадай, что в мешочке» (учить детей последовательно осматривать ягоды наощупь, определяя их форму. Качество поверхности. Развивать умение рассказывать о ходе работы, подводить итоги и оценивать ее результаты.)

    Запоминание стихотворения П. Воронко "Нет родины лучше" (обучение детей понимать, чувствовать образный язык стихотворения, выразительное чтение. Развивать поэтический слух, литературную речь.)

    С/у.I. «Путешествие в лес» Сюжет «Ягодки» (развитие умения распределять роли у детей, развитие навыков сотрудничества).

    Развивающая игра Собираем «Полную корзину» (учиться запоминать названия ягод, собрать как можно больше съедобных ягод из плетеной корзины)

    Прогулка (вечерняя):

    1. Наблюдение за пешеходом (закрепление знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения)

    2.) П/и "Светофор" (развивает ловкость, закрепляет знания о значении светофоров).

    3. Профессиональная деятельность: сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев).

    4. Индивидуальная работа: отработка движений (закрепление умения метать предметы).

    ПРИМЕР ПЛАНИРОВКИ РАБОТЫ ПО «ГРИБАМ»

    Примерный тематический план, разработанный в соответствии с федеральными требованиями для воспитателей, работающих со старшими дошкольниками.

    Задачи: Развивать представления детей о ГРИБАХ.Систематизация знаний детей о "ГРИБ"

    Задания:

    Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.

    Расширение, обобщение, активация и обновление словаря по "ГРИБАМ".

    Обучение детей взаимодействию между людьми и природой.

    Для развития у детей навыков продуктивной и другой деятельности детей.

    Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. Виды совместной деятельности

    Развитие познавательной речи

    Общение

    беседа с использованием личного опыта детей.

    рассказы родителей о сборе грибов.

    Бесплатное общение:

    "Что такое грибы"

    "В чем польза грибов"

    Совместное обновление рубрики /родительский стенд/:

    "Осторожно, ядовитые грибы!"

    "Грибы съедобные"

    Знакомство

    Рассказ учителя

    "Что бывает, то и всплывает"

    "Нет работы и нет плодов"

    Загадки, стихи.

    Рефлексия:

    фотографии, репродукции, иллюстрации, манекены, натуральные грибы, рисунки других детей

    Исследовательская деятельность:

    исследование и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, вкусу)

    Дидактическая, познавательная речь , пальчиковые игры

    Д/и «Кто первый поднимет»

    Д/и «большой-маленький»

    Д/и» «Скажи словечко»

    Д/и «Съедобное-несъедобное»

    Упражнение из игра «Грибщик»

    ФЭМП (по методу, в котором вы работаете)

    Чтение художественной литературы

    Чтение стихов, рассказов и сказок на заданную тему (см. вложение)

    Социальное и личностное развитие

    Социализация

    Поездки:

    Участие в приготовлении блюд из грибов, салата, ухи и др. грибных.

    Ролевые игры:

    "Счет"

    Разработка алгоритмов ролевых игр с использованием моделей совместно с воспитателем (Последовательность приготовления грибного салата, икры)

    Сказка "Под грибом" для детей

    Введение в профессию

    Ручной труд:

    Участие в приготовлении грибных блюд.

    Производство муляжей грибов.

    Безопасность

    Разговор с детьми

    "Почему нельзя есть сырые грибы?"

    "Почему нельзя собирать ядовитые грибы?"

    Беседа со старшим мед.сестра "Если хочешь быть здоровым! «

    Художественно-эстетическое развитие

    Художественное творчество. 90 226

    производственная деятельность.

    Рисунок - "Грибы"

    Лепка - "Лакомка для ежика"

    Аппликация - "Боровички"

    Оригами "Грибы"

    По музыке руководителя

    М/и "Мы гуляли по лесу"

    Физическое развитие

    Физическая культура

    Подвижные игры

    «Кто быстрее под грибом»

    Здоровье

    Бесплатное общение «О пользе съедобных грибов», «О вреде ядовитых грибов» 900 4

    Т

    Т

    Т .Днепровская . Грибы и др. (см. приложение)

    Создание условий для самостоятельной деятельности детей

    книжный уголок :

    Картинки предметов на тему "Грибы"

    В. Сутеев. "Под грибом"

    Различные книги для детей

    Центр ролевых игр: создание среды, которая развивает темы и создает атрибуты вместе.

    "Магазин": спец. одежда, весы, муляжи грибов, кассовый аппарат, чеки, "деньги", сумки, гири...

    "Повар": игрушечная печь, игры. кухня, столовые приборы, модели грибов, спец. одежда.

    Алгоритмы приготовления простых блюд (грибной суп, салат, грибная икра,

    Центр производства:

    Картинки к сказке "Под грибом", подборка материалов для изготовления масок по мотивам сказки "Под грибом" Гриб» Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественных работ.

    Взаимодействие с семьей

    Создание раздвижной папки «Съедобные и несъедобные грибы»

    Проект: Игра в сказку «Под грибом» для детей (костюмы)

    Конкурс совместных работ детей и родителей «Дары осени» - поделки с детьми из грибов и природных материалов.

    ПРИЛОЖЕНИЕ

    Музыкальная игра с грибами

    Для этой игры требуется гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают грибы друг другу. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого гриб в данный момент был в руках, ушел. Последний игрок, который танцует, побеждает и получает в награду гриб.

    Полевая игра с малоподвижностью «А мы гуляли по лесу»

    А мы шли по лесу

    Грибы, найденные под кустом

    Грибы, моховики, подосиновики

    «Кто - Обучающая игра» соберем раньше" (Модели ЕС)

    Цель .Учить детей группировать грибы, вызывать быстроту реакции на слово воспитателя, усидчивость, дисциплинированность.

    Правило игры. Собирайте грибы только так, как помечено - значком на корзинке (на одном изображен "белый" гриб, на другом - "масленка"). Побеждает та команда, которая быстро соберет все предметы в корзину и не ошибется.

    Внутриигровые действия. Поиск предметов, командные соревнования.

    ОПИСАНИЕ. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает им, что они уже знают много грибов.

    "А сейчас мы посоревнуемся - чья команда скорее наберет грибы. Вот в этой корзинке (показывает на картинку с «лисичками») надо собирать, а в этой (где нарисованы «красные грибочки». Кто думает, что все собрал, тот корзинку берет вот так. Мы' Все потом проверят, не забыли ли они где-нибудь в саду или в саду

    Воспитатель расставляет на полу (или на площадке) с детьми картинки грибов

    Выбираются две команды: (две или три люди).По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают грибы в соответствующие корзинки. Побеждает та команда, которая первой завоюет корзину (проверьте, не ошиблись ли игроки, не попал ли в корзину не тот гриб).

    Затем объявляется команда-победитель. Игра продолжается с другими командами.

    Дидактическая игра « съедобные - несъедобные»

    Цель Обучение детей классифицировать предметы по видовым признакам (по месту их роста, по способу употребления), развитие быстроты мышления, слуховое внимание и речевые навыки.

    Правило игры. На вопросы водителя отвечайте только «да» или «нет».

    Игровое действие. Тот, кто сделал ошибку, дает призрак, который затем побеждает.

    ОПИСАНИЕ. Воспитатель спрашивает: «Дети, а вы знаете, где растут грибы? Давайте поиграем в эту игру: я буду перечислять грибы, а вы будете внимательно слушать. Если я перечислю съедобные грибы, вы скажете «да», если несъедобные, вы скажете «нет».

    Если кто-то торопится и отвечает неправильно, учитель может сказать: «Поторопись, народ насмешишь.Осторожно!»

    Упражнение из игры «Грибщик»

    Задача: Развитие общей речевой работоспособности, координации речи и движений, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.

    Вчера мы гуляли по лесу (дети идут в Круг, взявшись за руки.)

    Мы собирали грибы.(Познакомить со сбором грибов.)

    И клали их в корзину.(Двигать правой рукой вверх-вниз.)

    Мы завели разговор: -

    Ты говоришь

    Ты наш грибник

    Кто ты для нас

    Дашь мне награду? (Стоят лицом к лицу в круг, один ребенок заходит внутрь.)

    Дамы в награду

    Боровик, маховик,

    Подберезовик

    И лисички, сыроежки,

    Это ты

    Дамы награда!

    (На каждое название фрукта загибают один палец правой руки.)

    Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды ушла с рынка»

    Хозяйка однажды пришла с рынка, (ходят пальцами по столу.)

    Хозяйка принесла домой с рынка (Загнуть один палец обеих рук.)

    Бабочки, лисички, опята, сморчки, волнушки, сыроежки.ОЙ! (Хлопок.)

    Вот грибы обсуждали на столе - (чередование ударов кулаками и руками.)

    Кто лучше, вкуснее и нужнее на земле.

    Бабочки, лисички, сморчки, волны, голубцы, опята? (Сгибают пальцы обеих рук.) О! (Хлопок.)

    Тем временем хозяйка взяла нож (Они ударили по столу ребром каждой руки.)

    И этим ножом она начала крошить

    ОХ! (Хлопок.)

    Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладошки сложены крест-накрест на столе.)

    Бабочки, лисички, сморчки, волнушки, голубцы, белые грибы (пальцы загнуты.)

    ОН! (Хлопок.)

    А грибной суп был хорош! (Покажи, как ты ешь суп.)

    Игра "Дай слово"

    Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью. Мудрый, бородатый старичок, житель леса - ... (подберезовик)

    Расту в красной шапке среди осиновых корней. Увидишь меня за версту - меня зовут - ... (подберезовик)

    Шоколадно-коричневый гриб - лист, прилипший к скользкой шляпке.Воротник ажурный тонкий - гриб такой называется... (масленка) В розовой лохматой шляпке - но на беспорядок не похож. Как плюшевая уха, для засолки... (маша)

    Братья сидят на пеньке. Все веснушчатые ублюдки. Эти славные ребята зовут... (опята)

    В лесу, на радость людям, среди молодых сосен растет гриб в блестящей темной шапке... (масленка)

    Девушки танцуют в тонких платьях на край Платья - полосатый шелк: красный, белый, розовый, атласный В осенний день на берегу, как ты прекрасна... (волны)

    Ходят в рыжих беретах, летом в лес осень приносят Очень дружные сестрички - золотые... (лисички)

    Возле леса на опушке, темный лес украшая, Выросла пестрая, как Петрушка, ядовитая... (мухоморы)

    Слушайте, ребята: тут лисички, там грибы Ну, а эти ядовитые на полянке... (поганки)

    Больше нет дружные грибы, чем эти - взрослые и дети знают - На пеньках в лесу растут, как веснушки на носу.

    Угадайте, парни их зовут , затем ... (тоже)

    Вдоль лесных тропинок много белых ножек в разноцветных шапочках, которые заметны издалека. Кто серый, кто зеленый, кто розовый, кто желтый Ты их бери, не сомневайся, ведь они… (сыроежка)

    Розовый приятный цвет, А кольца яркий след Девушек они так волнуюсь, Это грибы... (волны)

    Поэзия

    Где растут грибы?

    Лисичка Почему этот гриб называется лисичкой?Может он хитрый,Как сестричка лиса?И от грибников смело убегает,Спутывает свои следы,Вьется по лесу.Нет, нет, нет, конечно, у Гриба нет ноги!

    Эти милые цыплята не едят цыплят.

    Эти дружелюбные сестры

    Они стоят рядом.

    Как желтые пуговицы

    Мы застряли во мху у тропинки.

    печать

    Работа в команде

    Группа, подгруппа

    Индивидуальный

    Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

    Рассказ учителя на тему "Практическая ценность природы".

    Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения на природе.

    Деятельность: коммуникативная. Рассказ учителя о ценности природы, сельскохозяйственных угодий (полей, садов, огородов).

    Исправьте название осенних месяцев с Ильей, Кариной.

    Создайте полную картину мира

    Тема: "Дары осени"

    Цель: углублять представления детей о сезонных изменениях в жизни растений; объяснить, что осень – время сбора овощей и фруктов; пополнить свой словарный запас новыми словами.

    музыкальный

    Познавательно - экспериментальная деятельность

    Тема: "Почему опадают листья"

    Цель: изучить строение листа, эмпирически установить, что в листе есть зеленое вещество. В ходе опыта показать детям зависимость полета падающего листа от его размеров и формы.

    Пока вы идете, наблюдайте, как листья падают с деревьев.
    Коллекция листьев различной формы и цвета.
    Игры «Беги к дереву, которое назовешь», «С какой ветки дети».

    профессиональная деятельность: сбор листьев для осеннего букета с Надей, Ритой, Ангелиной.

    Работа с рассказом Ю.Пинясова "Хитрый огурец"

    Этюд с Владом, Соней, Леной с иллюстрациями овощных блюд.

    Комплект упражнений "Цветок".

    Ходьба босиком по оздоровительной дорожке.

    Дидактическая игра «Собери картинку» с Сашей, Артемом.

    Дидактическая игра «Скажи без слов».

    Цель: закрепить представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

    Виды деятельности: игра, моторика.

    90 020 92 674

    Образовательная деятельность в период действия режима

    Работа в команде

    Группа, подгруппа

    Индивидуальный

    Беседа о выращивании фруктов, овощей, ягод и др.

    Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека и природы.

    Сидячая игра "Где мы были - не скажем, а что делали - покажем"

    Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества.

    Виды деятельности: двигательная, коммуникативная.

    Изучите иллюстрации урожая.

    Игра "Знакомьтесь на ощупь" с Артемом, Ариной, Соней.

    Тема: "Квадрат"

    Цель: ознакомиться со знаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: влево, вправо; исправить названия частей суток.

    Физкультура

    Развитие речи

    Тема: "Осенний урожай"

    Цель: обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени. Развивать связную речь, дружеские отношения, умение работать в группе.

    Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдения на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

    Наблюдение за лужами, вспоминая поговорку "Дождь идет весной, мокро осенью"

    Цель: дальнейшее обучение запоминанию погодных условий, воспитание познавательного интереса к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность.

    Эстафета «Урожай»

    Цель: совершенствовать умения детей соблюдать правила эстафеты; уважать интересы команды. Развивайте скорость, выносливость, ловкость.

    Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

    Индивидуальная работа по развитию движений. Отработайте прыжок в длину с места Артема, Влада, Ангелины.

    Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

    Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

    Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

    Сон. Автомассаж игра с пением "Дождик"

    Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни; развивать умение выполнять самомассаж в игре средствами пения.

    Надя, Илья, Карина упражнение в классификации растений.

    Строительство склада зерна.

    Подняться. Упражнения после сна. Послеполуденный чай.

    Комплекс упражнений. Гимнастика в постели «Потягивая».

    Прогулка по массажной дорожке.

    Дидактическая игра «Живая неделя»

    Цель: закрепить знания детей о порядке дней недели.

    Игра «Что где растет» с Владом, Сашей, Витей, Сережей (дети должны узнать, где растет растение, изображенное на карточке).

    Прогулки: подвижные игры, оставление детей дома.

    Дидактическая игра «Похожие - не похожие»

    Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

    Виды деятельности: игра, общение.

    90 020 92 674

    Образовательная деятельность в период действия режима

    Работа в команде

    Группа, подгруппа

    Индивидуальный

    Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

    Интервью на тему "Выращивание растений"

    Цель: закрепить знания детей о выращивании растений.

    Вид деятельности: коммуникативный.

    Игра "Что берем в корзину"

    Цель: закрепление знаний о том, какие культуры собирают в поле, на огороде, в огороде, в лесу; учить различать фрукты в зависимости от того, где они выращены; сформировать представление о роли человека в охране природы.

    Вид деятельности: игровая, познавательно-научная, коммуникативная.

    Закрепить возможность сравнения предметов по ширине, цвету, повторению порядкового номера, ответить на вопросы "что?", "что?" с Ильей, Ариной, Сережей, Эдеком.

    Непосредственная образовательная деятельность

    Создание элементарных математических представлений

    Тема: "Количественный состав чисел (до 5). Форма изделий »

    Цель: определить количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов.

    Физкультура

    Развитие речи

    Тема: "Любимые стихи, рассказы и сказки про осень".

    Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

    Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдения на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

    Комплексное занятие на прогулке по теме "Красота неба" (наблюдение за кучевыми облаками; чтение таблички "В обед небо прояснилось, появились высокие кучевые деревья - в хорошую погоду").

    Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; заставить вас хотеть фантазировать.

    Мобильная игра "Карп и Щука"

    Цель: развивать у детей умение бегать, ориентироваться в пространстве.

    Вид деятельности: познавательно-научная, общение, игра, движение.

    Дидактическая игра "Взрослые - незрелые" с Ариной, Ангелиной, Аней.

    Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

    Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

    Отгадывание загадок про грибы, ягоды.

    Цель: продолжить обучение отгадыванию ребусов; закрепить знания о характерных особенностях ягод и грибов; развивать любознательность, интерес к окружающему.

    Развивающая игра «Съедобное - несъедобное» (дети раскладывают предложенные овощи на две группы - со съедобной ботвой и съедобными корешками) с Надей, Олегом, Ритой Ксюшей.

    Подняться. Упражнения после сна. Послеполуденный чай.

    Комплекс упражнений с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица.

    Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

    Цель: систематизация знаний детей о живой и неживой природе.

    Вид деятельности: коммуникативная, игровая.

    Повторить с Сережей, Витей, Эдиком пальчиковую игру «Соление капусты»

    Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, умение действовать сообща.

    Прогулки: подвижные игры, оставление детей дома.

    Чтение стихотворения Е. Белякова «Кабачок», беседа о прочитанном; рассмотрите картинки к стихотворению.

    Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, готовность слушать и запоминать новые стихи.

    Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

    90 020 92 674

    Образовательная деятельность в период действия режима

    Работа в команде

    Группа, подгруппа

    Индивидуальный

    Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

    Развивающая игра «Горы и корни»

    Цель: закрепить знания о том, что у овощей есть съедобные корешки – корешки, а у фруктов – верхушки, что у некоторых овощей есть и верхушки, и корешки; тренируйтесь собирать целое растение из частей.

    Вид деятельности: коммуникативная, занимательная, познавательно-исследовательская.

    Практика Арина, Олег, Анна в контурной резке.

    Непосредственная образовательная деятельность

    Художественное творчество

    Рисунок

    Тема: "Натюрморт с грибами"

    Цель: уточнить представление о натюрморте как изображении природных предметов и предметов: обогатить представления о грибах.Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная.

    Рассказ воспитателя о видах натюрмортов, рассматривание натюрмортов с грибами; Натюрморт для детей.

    музыкальный

    По словам музыкального руководителя

    Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдения на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

    Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

    Мобильная игра: "Ловушки"

    Задача: соблюдать правила игры, действовать быстро, развивать выносливость.

    Потренируйтесь бросать мяч в линию с Сашей, Соней, Ритой, Леной.

    Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

    Чтение рассказа Юрмина Г. "Печка в саду"

    Цель: формировать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения.

    Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

    Повторяйте стихи и частушки на отдыхе с Надей, Ариной, Витей, Олегом, Сережей.

    Подняться. Упражнения после сна. Послеполуденный чай.

    Комплекс упражнений. Гимнастика в постели. «Потягивая».

    Скороговорки с Надей, Ильей.

    Прогулки: подвижные игры, оставление детей дома.

    Чтение стихотворения С.Суворова "Яблонь"

    Цель: развитие памяти, слухового внимания.

    Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

    90 020 92 674

    Образовательная деятельность в период действия режима

    Работа в команде

    Группа, подгруппа

    Индивидуальный

    Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

    Обсуждение настройки стола.

    Цель: развивать память, мышление, познавательные интересы у детей.

    Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.

    По телефону:

    Какие столовые приборы и посуду вы знаете? Какая посуда стоит справа от тарелки? А слева? Где хлеб? Куда положить салфетку?

    и т.д.

    Упражнение "Кто больше соберет (игрушек) одной рукой" с Эдиком, Валерой, Олегом.

    Непосредственная образовательная деятельность

    Художественное творчество

    Применение

    Тема: Корзина осеннего урожая.

    Цель: закрепить умение резать бумагу на короткие и длинные полоски; создать бережное и бережное отношение к материалам.

    Деятельность: коммуникативная, изобразительная. Осмотр корзин различных форм и способов; показ методов работы.

    Физкультура

    По плану инструктора по физкультуре

    Заключительное развлекательное мероприятие в группе

    Тема: "Великая осень"

    Цель: развивать представления детей к сезону «Осень».

    План мероприятия:

    1. Приход Осени

    2. Чтение стихов на осень

    3. Игры - эстафета

    4. Исполнение песни «А вот и осень прокралась» и танец с зонтиками

    5. Угадывание головоломок

    6. Прощание с осенью.

    Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдения на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

    Продолжать наблюдать за изменениями в природе, учить детей находить признаки осени: желтеют листья, заканчивается цветение растений.

    С Артемом, Эдеком, Сашей Упражнение "Полка для обуви"

    Цель: учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по уходу за собой после прогулки.

    Подготовка к обеду. Обед. Мечтать.

    Литературная викторина: «Здравствуй, сказка»

    Цель: закрепление знаний детей о ранее прочитанных произведениях, раскрытие представления о жанровых особенностях сказки.

    Подняться.Упражнения после сна. Послеполуденный чай.

    Оздоровительные упражнения после сна.

    Прогулка по массажной дорожке.

    Назначение: приобщение детей к здоровому образу жизни, создание хорошего настроения и заряда жизненных сил.

    Дидактическая игра «Скажи наоборот» с Ариной, Аней.

    Прогулки: подвижные игры, оставление детей дома.

    Классификация овощей и фруктов.

    (отгадывание головоломок).

    Как и планировалось на первую половину дня

    ПРИМЕРЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) в старшей группе по теме: Щедрые дары природы (праздник урожая)

    Цель . Формирование ценностных представлений о родной природе и ее дарах. Воспитание бережного отношения к природе.

    Итоговое мероприятие: выставка приложений , поделки на тему недели. Праздник урожая.

    Скачать:


    Объявление:

    ПРИМЕР ПЛАНИРОВКИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ (в неделю)

    Группа: Старший Тема: Щедрые дары природы. (праздник урожая)

    Цель. Формирование ценностных представлений о родной природе и ее дарах. Воспитание бережного отношения к природе.

    Итоговое мероприятие: Выставка аппликаций, поделки на тему недели. Праздник урожая День финального мероприятия: пятница.

    Ответственные за финальное мероприятие: смотрители

    90 041 93 600

    Прямая

    Образовательная деятельность

    93 516

    Образовательная деятельность в периоды режима

    90 041 93 600

    Прямая

    Образовательная деятельность

    93 516

    Образовательная деятельность в периоды режима

    93 516

    Образовательная деятельность в периоды режима

    День недели, тема дня.

    Режим

    Пикториал

    корпус

    области

    Группа,

    Подгруппа

    Индивидуальный

    Понедельник. "Листья и семена, ягоды и грибы"

    Утро:

    физическая культура

    здоровье

    безопасность

    социализация

    труд, знания

    общение

    х/л чтение

    художественное творчество

    5

    Утренняя гимнастика № 5

    Рассмотрение книги «Листопад на ладони», где показано, что можно сделать из сухих листьев и т.д.Говорите о том, что видите.

    Ди. «Чьи дети».

    Д./И. «Назови это правильным словом».

    Повторите заученные строки для праздника урожая с детьми младшего возраста. Работа над интонацией и выразительностью.

    Разговор о волшебной воде. Преимущества воды, как ее следует использовать, для чего она используется и т. д.

    Обязанность в уголке природы (уборка сухих листьев, полив растений, отметка погоды в календаре), в столовой: (правильная расстановка столовых приборов).

    Индивидуальные беседы и консультации по желанию родителей.

    Задача: сделать с ребенком поделку или аппликацию из природных материалов на выставку.

    Музыка

    Связь

    Музы. деятельность: музыка. ритм. Двигаться, петь, слушать музыку, учиться танцевать и петь на фестивале урожая.

    Художественное творчество

    Знакомство.

    Художественное творчество. (Рисунок) «Красивая рябина».Продолжить обучение рисованию дерева, познакомить с новой техникой рисования ягоды (букет рябины) - тычком; привить любовь к природе.

    Исследовать

    Общение

    Социализация

    Разведчик:

    Физический

    Культура,

    Здоровье,

    Безопасность,

    Социализация,

    Работа.

    знание,

    Общение,

    х/л чтение,

    Художественное творчество,

    Музыка

    Осмотр деревьев и кустарников. Отметьте, какие из них еще имеют листья, семена или плоды. Используйте стих. С. Островский "На деревьях мало листьев...", И. Савицкий "Кто семена несет".

    Число Пи. «Раз, два, три — бегом к дереву».

    Работа на участке: сбор опавших листьев.

    Индивидуальный.работа с детьми на закрепление умения считать до 10 и умения считать до 10 (с осенними листьями или семенами деревьев).

    Напомните им о том, как важно оставить группу в чистоте и порядке перед выходом на прогулку. Научитесь организовывать детские площадки.

    Д./И. Узнайте, чья карта.

    Ролевые игры по желанию детей.

    Работа перед сном

    Расскажите об обязанностях опекунов; объяснить, почему и как быть на дежурстве.

    Вечер:

    Чтение информации о листьях из книги «Жил-был лист».

    Ди. «Логические строки»

    По з.к.р. потренировать произношение скороговорок и языковых ломок на звуки «с», «ц», «ш», «у» в разном темпе и силе голоса с Вадимом, Азатом, Элиной.

    Интервью "Что мы знаем о грибах".

    Ролевая игра "Магазин", "Семья"

    Разведчик.

    Наблюдение за погодой. Работа на месте. ИП номер. «Майдан». Самостоятельная деятельность в игре.

    День недели, тема дня.

    Режим

    Пикториал

    корпус

    области

    Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

    90 020 93 494

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (занятия, все групповые помещения)

    Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театры, спорт, школы искусств,

    общеобразовательные учреждения).

    Группа,

    Подгруппа

    Индивидуальный

    Вторник. "Фрукты и злаки"

    Утро:

    физическая культура

    здоровье

    безопасность

    социализация

    труд, знания

    общение

    х/л чтение

    художественное творчество

    5

    Утренняя гимнастика №5

    Изучение гербария «Выращивание злаков».

    Работа над книгой "В мире растений" - отработка заданий.

    Ди. «В саду, в поле, в саду».

    Работа по составлению рассказа по фотографиям из папки «Родная природа» с 2-3 детьми, пришедшими ранее.

    Беседа на тему: "Будем чисты!" Привыкайте к

    дети всегда должны быть чистыми, опрятными, чистить зубы и т.д. (А. Барто "Грязная девчонка").

    Обогащение темы -

    среда разработки в группе игр "Магазин".

    График дежурств.

    Самостоятельные игры для детей.

    Индивидуальные консультации по различным проблемным вопросам родителей.

    Совместная работа детей и родителей по очистке территории от опавших листьев.

    Изучение

    Связь

    Познавательно-речевое развитие. (русский)

    Общение

    Художественная литература

    Социализация

    Коммуникативная деятельность: (подготовка к чтению и письму) Звук и буква «М».Введите согласную букву «М», а затем ее символ — синий квадрат. Научитесь читать по слогам. Развивает умение находить место звука в слове.

    Физ. культура.

    здоровье

    Двигательная активность: Физическое воспитание.

    Разведчик:

    Физический

    Культура,

    Здоровье,

    Безопасность,

    Социализация,

    Работа.

    знание,

    Общение,

    х/л чтение,

    Художественное творчество,

    Музыка

    Наблюдение за ветром для закрепления умения определять его силу.

    Число Пи. Мы веселые ребята.

    Полевые работы: очистка песочницы от опавших листьев и плодов боярышника, которые растут рядом с песочницей; помогая дворнику убирать оставшиеся листья.

    Обучение поско-кам Ильнура, Тимура, Рауша-нию, Айрат.

    По физкультуре: метание в горизонтальную мишень (с использованием сосновых или еловых шишек).

    Ситуационная беседа "А что если..."

    Удаление материала для свободной игры детей.

    Эксперимент «Она маг воды».

    Ролевая игра "Магазин" с использованием даров природы.

    Бесплатная игра.

    Работа перед сном

    Чтение украинской народной сказки «Колосок».Привести к пониманию смысла рассказа.

    Вечер:

    Оздоровительная гимнастика после сна. закалка.

    Организовать вечер загадок про урожай, фрукты и т. д.

    С/у Игра «Лавка» (осенний урожай). прокомментировал наблюдение.

    Работа по развитию мелкой моторики с Эльвиной, Региной, Ринатом.

    Беседа, веселье и обсуждение ситуации "Как утешить, пожалеть обиженного".Воспитание положительных нравственных качеств.

    Самостоятельное развлечение в центрах активного отдыха.

    Добавление оборудования для ухода за растениями в природный уголок.

    Разведчик.

    Мониторинг погодных изменений. Сравните погоду утром и вечером. ИП номер. "Кусты урынлы" (Пустое пространство) - развитие быстроты реакции, подвижности.

    День недели, тема дня.

    Режим

    Пикториал

    корпус

    области

    Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

    90 020 93 494

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (занятия, все групповые помещения)

    Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театры, спорт, школы искусств,

    общеобразовательные учреждения).

    Группа,

    Подгруппа

    Индивидуальный

    Среда. «Дары природы и животного мира»

    Утро:

    физическая культура

    здоровье

    безопасность

    социализация

    труд, знания

    общение

    чтение х/л

    художественное творчество

    5

    музыка

    Утренняя гимнастика № 5

    Чтение книги «Азбука природы»

    Словесная игра «Назови наоборот» Упражнение на подбор антонимов.

    Ди. "Подбери форму"

    Работа по обучению рассказыванию историй по фотографиям из папки "Родная природа".

    Беседа: "Плохие качества". Формирование негативного отношения к плохим качествам, таким как ложь, взятие чужих вещей без спроса и т. д.

    Обогащение развивающей среды в группе

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    Обязанность в уголке природы (пощупать почву, выяснить, нуждается ли растение в поливе, при необходимости полить, удалить сухие листья, опрыскать).

    Беседа о предметах личной гигиены для детей.

    В целях профилактики ОРВИ и гриппа попросите принести лук и чеснок и посоветуйте использовать их в качестве салата в домашнем рационе.

    Музыка

    Связь

    Музыкальная деятельность: музыка. ритм. движения, слушая музыку, разучивая песни, музыку. дидактическая игра.

    Исследовать

    Связь.

    Познавательная деятельность: (ознакомление с окружающим миром) «Как животные готовятся к зиме» Расширить представления об образе жизни лесных животных и оседлых птиц осенью, их питании.

    Художественное творческое исследование

    Производственная деятельность: (заявка) "Мишка" (из использованной чайной заварки)

    Разведчик:

    Физический

    Культура,

    Здоровье,

    Безопасность,

    Социализация,

    Работа.

    знания,

    Общение,

    х/л чтение,

    Художественное творчество,

    Музыка

    Наблюдение за воробьями: внешний вид, повадки, сравнение с синицей. Закрепить понятие «зимующие птицы». Используйте стих. А. Кари "Чипчым".

    Работа на месте: подметать дорожку, собирать упавшие ветки и шишки.

    Обучение танцевальному движению: боковой галоп. С Рамисом, Алиной, Али, Адель.

    Напомните детям помогать друг другу, вежливо просить и благодарить.

    Изготовление необходимых игрушек для игр на прогулке.

    Ролевая игра "Путешествие по городу". Гид, туристы.

    Свободная игра, самостоятельный выход из конфликтных ситуаций.

    работа перед сном

    Чтение: З. Гомаров "Пихта Кояша". Чтение разговора. Способствовать пониманию смысла произведения

    Вечер:

    Практика после сна.Прогулки по массажным дорожкам, оздоровительный бег.

    Подготовка к празднику: инсценировка сказки «Колосок», исполнение песни «Урожай».

    Произведение искусства. занятия с Георгием, Айратом, Вадимом: рисование «Осенние дары природы».

    Беседа: "Что такое хорошо и что такое плохо" (поведение на природе).

    Разговоры и веселье.

    Д./и. «Оставайся в живых».

    Опыт: "Что такое вода". Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активного отдыха.

    Разведчик.

    Обратите внимание на изменение длины дня и температуры воздуха: дни становятся еще короче и прохладнее, солнце меньше греет и заходит раньше. ИП номер. "День и ночь".

    День недели, тема дня.

    Режим

    Образование-

    тело

    направления

    Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

    90 020 93 494

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (занятия, все групповые помещения)

    Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театры, спорт, школы искусств,

    общеобразовательные учреждения).

    Группа,

    Подгруппа

    Индивидуальный

    Четверг. «Дары природы и наши умелые руки»

    Утро:

    физическая культура, здоровье,

    безопасность,

    социализация, работа,

    познание,

    общение

    чтение х./ л.

    художественное творчество

    музыка

    Утренняя гимнастика № 5

    Изучение книжки-раскраски «100 поделок из природного материала».

    Говорите о том, что видите.

    Тренируем память и внимание - д./и. «Запомни и повтори».

    Хороводная игра «Түгәрәктә».

    Работа с Айгуллой, Региной, Тимуром над книгой «Тесты» из серии «Умные книжки» для детей 5-6 лет. Задания на развитие мышления (стр.34 - 37)

    Беседа о работе людей осенью Систематизировать знания Учить определять причины смены работы, сравнивать их с работой людей летом, делать выводы о направлении и значении работы.

    Работа с календарем природы: отмечайте состояние погоды, день недели, время суток, говорите.

    График дежурств.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активного отдыха.

    Задача: изготовление кормушек из подручных материалов (коробки, большие пластиковые бутылки и т.д.)

    Непосредственная образовательная деятельность

    Исследование

    Связь

    Чтение x/l

    Когнитивное и речевое развитие. (русский)

    знания

    Познавательно-исследовательская деятельность: (ФЭМП) «Овал».

    художественное творчество

    знания

    Производственная деятельность: строительство из природного материала "Новоселье у воробьев".Учитесь делать поделки из природного материала, планируйте этапы, договаривайтесь в коллективных действиях, воспитывайте любовь к живым, заботу о птицах.

    Разведчик:

    Физ. культура,

    Здоровье,

    Безопасность,

    Социализация,

    Работа.

    Знания,

    Общение

    Чтение х/л,

    Художественное творчество,

    Музыка

    Физкультура по ул.

    Определение погоды по приметам. Подвесные кормушки с кормом.

    Наблюдение за птицами у кормушек.

    Число Пи. «Кошка и воробьи» или «Птички в гнездах».

    Продолжайте учить детей вести мяч по земле одной рукой. Работа с Элиной

    Диларей.

    Беседа "Осенняя погода".

    Вывоз уличного игрового оборудования

    Работы на стройке: собираем крупный мусор на стройке.

    Ди. «Бывает - не бывает»

    Самостоятельная игра на прогулке.

    работа перед сном

    Поговорите со своими детьми о пользе дневного сна. Д./а. Как правильно заправить кровать. Чтение стихотворения Р. Хариса «Ёкы керде куземе» («Гёльбакча», 76 бит)

    Вечер:

    Практика после сна.

    Оздоровительный забег.

    Подготовка к празднику урожая: пение и исполнение песен «Урожай», «Танцующие осенние листья», чтение стихов об осени и дарах осени.

    Развитие речи: составление рассказа на тему

    «Дары природы и я». Сотрудничество с Алиной, Раушей, Айратом, Рамисом.

    Мастер-класс по изготовлению поделок из природного материала "Умелые ручки" (шишки, желуди, семечки).

    Работа с календарем природы: отмечайте изменения погодных условий на улице, отмечайте части суток.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активного отдыха.

    Разведчик.

    Наблюдение за небом. Самостоятельные детские забавы на сайте, игры на выбор.

    День недели, тема дня.

    Режим

    Образование-

    тело

    направления

    Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

    90 020 93 490

    Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (занятия, все групповые помещения)

    Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театры, спорт, школы искусств,

    общеобразовательные учреждения).

    Группа,

    Подгруппа

    Индивидуальный

    Образовательная деятельность в период режима

    Пятница. «Праздник урожая»

    Утро:

    Физкультура

    здоровье

    безопасность

    социализация

    труд, знания

    общение

    х/л чтение

    художественное творчество

    5

    музыка

    Утренняя гимнастика № 5.

    Чтение информации из книги "Каникулы круглый год"

    Словесная игра "Назови слово".

    Физ. минута «Осень» («Коза»).

    П./и "Летит - не летает"

    Работа по ФЭМП: "Рисуем клеточками" - пробел. ориентация. Штриховка. С Ильнуром, Риной-том (или с 2-3 детьми, пришедшими раньше).

    Беседа на этикемотив кую "Мужество" ("Кюлык. Батырлык"). Научите, как прийти на помощь кому-то в трудной ситуации, будь то человек или любое живое существо, быть смелым и чутким, зачищать слабых и малых.

    Обязанности в уголке природы: рыхление, опрыскивание комнатных растений. Обратите внимание на знакомые цветы.

    Бесплатные занятия для детей в развлекательных центрах.

    Индивидуальные беседы на тему: «Чем заняться с ребенком».

    Консультация-напоминание: «Соблюдение режима дня в выходные дни (вставать утром, заниматься спортом, разнообразить питание, спать днем…)».

    Непосредственная образовательная деятельность

    Физическая культура

    Здравоохранение

    Физическая активность: физическая культура с музыкальным сопровождением.

    Капюшон. освещенный.

    Связь

    Чтение художественной литературы. Для русских «Вершки и корни», для татар «Аю белан бабай» (татарский халык акийате).

    труд, знания

    художественное творчество

    производственная деятельность. (Лепка.) "Осеннее дерево"

    Разведчик:

    90 020

    Физический

    Культура,

    Здоровье,

    Безопасность,

    Социализация,

    Работа.

    знание,

    Общение,

    х/л чтение,

    Художественное творчество,

    Музыка

    Обратите внимание на погодные условия. Используйте слова ветреный, солнечный или облачный, холодный. Обратите внимание на первые морозы и расскажите детям, что такое морозы.

    Работы на объекте: уборка опавших листьев, веток, шишек.

    Число Пи. Мы веселые ребята.

    Продолжаем изучать элементы спортивной игры в баскетбол: ведение мяча на ходу.Работа с Джорджем, Али, Ильгизом.

    Беседа «Опасности вокруг нас в детском саду и на прогулке».

    Рисование на асфальте на любую тему - это развитие художественного творчества, умения передавать характерные черты того, что рисуешь.

    Ди. «Похоже — не похоже».

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры на выбор.

    работа перед сном

    Чтение сказки, написанной в стихотворной форме на тат.язык. Р. Валиева "Ялкау карга баласы" (Ленивый вороненок). Способствовать пониманию важности работы.

    Вечер:

    Гимнастика после сна, закаливание.

    Праздник урожая.

    Выставка детских работ Домашнее хозяйство

    труд: чистка и мытье игрушек, протирание влажной тряпкой полок для игрушек, раскладывание вещей в производственных условиях. шкафы.

    Словарная работа с Алиной, Азалией, Айрат: «Подумай над словом».

    Ситуационная беседа о различных ситуациях, в которых

    находятся или могут быть дети: «Если бы я…». Решение проблем и выход из различных ситуаций.

    Работы по уходу: полив (что нужно полить перед Рождеством. Запомните, какой цветок любит обильный полив, а какой нет), протирание крупнолистных растений.

    Самостоятельная деятельность детей в творческих центрах.

    Разведчик.

    Обратите внимание на изменение температуры воздуха, сравните с днем.ИП номер. выбор детей.


    .

    Смотрите также