Post Icon



Потешки устного народного творчества


Потешки - Народный фольклор - Стихи на все времена

 

Потешка — это жанр устного народного творчества, предназначенный для развития маленьких детей.

Потешка не только развлекает, но и развивает малыша. Она учит понимать человеческую речь и соотносить слова и действия.

Родитель вместе с малышом проговаривают потешку, при этом выполняют определенные действия и жесты, упоминающиеся в потешке.

 

 


***

Ладушки, ладушки!
Где были?
— У бабушки.
— Что вы ели?
— Кашку.
Пили простоквашку.
Простоквашка вкусненька,
Кашка сладенька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели.

 

***

Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки,
На окно поставим,
Остывать заставим.
Немного погодим,
Всем оладушки дадим.
Всем по одному,
А Лёшеньке — два.

 

***

Комары и мошки,
Тоненькие ножки,
Пляшут на дорожке.
Ножками — топ-топ!
Ручками — хлоп-хлоп!
Близко ночь —
Улетели прочь!

 

***

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
За малыми ребятами,
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт —
Забодает, забодает, забодает!

 

***

Зайчик серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок!

 

***

— Гуси вы, гуси!
Красные лапки!
Где вы бывали,
Что вы видали?

— Мы видали волка:
Унёс он гусёнка,
Да самого лучшего,
Да самого большего!

— Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Щипите вы волка —
Спасите гусёнка!

 

***

— Гуси, гуси!
— Га! Га! Га!
— Есть хотите?
— Да! Да! Да!
— Ну, летите все сюда!
— Нам нельзя лететь домой,
Серый волк под горой
Не пускает нас домой.
— Ну, летите куда ходите!
Фр-р, гуси полетели,
На головку сели!

 

***

— Гуси, гуси!
— Га! Га! Га!
— Есть хотите?
— Да! Да! Да!
— Ну летите!
— Нам нельзя!
Серый волк под горой,
Не пускает нас домой.

 

***

Утка-гагара
Утят потеряла,
Утята нашлись —
Сразу окунись.

 

***

Уж я, утка, хожу,
Малых деток вожу.
Вот я, утка, поплыву,
Малых деток поведу

 

***

Наши уточки с утра —
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда —
Га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора —
Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху —
Грру-грру-у, грру-у, грру-у!
Наши курочки в окно —
Кко-кко-кко! Ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споёт ку-ка-ре-ку!

 

***

Поехали, поехали,
В лес за орехами,
В ямку — бух!
Раздавили сорок мух.

 

***

Поехали-поехали
За грибами, за орехами,
Приехали-приехали
С грибами да с орехами.

 

***

Поскакали, поскакали
В Москву за калачами!
Вприпрыжку, вприскочку,
Упали на кочку — бух!

 

***

Ехал мальчик маленький
На лошадке каренькой —
По ровненькой дорожке.
По ровненькой дорожке,
По кочкам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам, —
Прямо в яму —
Бух!

 

***

Баба сеяла горох
Прыг-скок, прыг-скок,
Обвалился потолок,
Прыг-скок, прыг-скок.
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла,
Села — поела,
Опять пошла.

 

***

Скок-поскок,
Сколочу мосток.
Серебром замощу,
Всех ребят пущу.


***

Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодиченька,
Невеличенька:
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Шу-вы! Полетели, —
На головушку присели!

 

***

Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручках прянички,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.

 

***

Еду-еду к бабе, к деду,
На лошадке, в красной шапке,
По ровной дорожке,
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам,
По маленьким пенёчкам,
Прямо в яму — бух!
Раздавили сорок мух!

 

***

Сорока-ворона
Кашку варила,
Деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
Он в лес не ходил,
Дров не рубил,
Воду не носил,
Печь не топил, —
Нет тебе кашки!

 

***

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Деткам спать не даёшь?
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты подай голосок
Через тёмный лесок,
Через лес за реку́
Покричи: ку-ка-ре-ку!

 

***

А коток, а коток,
Кучерявенький лобок,
Украл бабушкин клубок
Да и спрятал в уголок.
А бабушка догнала
И за ушко подрала.

 

***

Тра-та-та, тра-та-та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке,
А кошечка по диванчику,
Ловит кота за лапочки:
— Ох, ты, котик, коток,
Крутолобенький!
Поиграй ты, кот, со мной,
С Муркой, киской молодой!

 

***

— Кисонька-мурысенька,
Где ты была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!

 

***

Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глазки смелые,
Зубки белые.

 

***

Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька-кот,
Разобьёт весь хоровод.

 

Мчится поезд (Э. Мошковская)

Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд во весь дух,
Паровоз пыхтит.
— Тороплюсь,- гудит,-
Тороплюсь, тороплюсь, тороплю-у-усь!

 

Бычок (В. Берестов)

Маленький бычок,
Жёлтенький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает.
— Где же стадо? Му-у-у!
Скучно одному-у-у!

 

Хлюп-хлюп (С. Капутикян)

Хлюп-хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Машенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится.
Машенька помоется,
Причешется, оденется.

 

Аист (И. Токмакова)

Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой.
После — правою ногой,
После левою ногой.
Вот тогда придёшь домой!

 

*** (Е. Благинина)

Ой, ладушки-ладушки,
Испечём оладушки,
На окно поставим,
Остывать заставим.
А остынут — поедим
И воробышкам дадим.
Воробышки сели,
Оладушки съели,
Оладушки съели —
Шшу-у-у!.. — и улетели.

 

Урок 4. потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества - Литературное чтение - 2 класс

Литературное чтение, 2 класс

Урок 4. Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке

  1. Разнообразие фольклорных жанров, их назначение и основные признаки
  2. Знакомство учащихся с жанром устного народного творчества: потешками, прибаутками.
  3. Народное искусство - источник обогащения ума и чувств.
  4. Народное искусство - средство развития интереса к чтению и потребности в нём.

Цели и задачи урока

Цель: познакомить учащихся с малыми фольклорными жанрами;

Задачи: учить различать жанры; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.

Глоссарий по теме

Устное народное творчество; сказки; былины; песни; пословицы; загадки; поговорки; фольклор; фольклорист; колыбельные песни; потекши; прибаутки; побасенки; загадки.

Ключевые слова

Устное народное творчество, фольклор, жанры фольклора

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 2класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2018. – 225 с.:ил. С.13-27

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 13-21

3. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013

На уроке мы познакомимся с понятием фольклор.

Научимся различать жанры фольклора.

Сможем применять жанры устного народного творчества для общения.

Основное содержание урока

1. Раньше, мало кто читал книжки, а писали еще реже. Но люди, все время придумывали различные истории. Чтобы эти истории не забыть, их передавали из уст в уста. Так до нашего времени дошёл фольклор или устное народное творчество. Оно включает в себя разные виды произведений: песни, сказки, пословицы, загадки, потешки, частушки, скороговорки. Они отражают жизнь и обычаи народа, его представления о добре и зле.

2. Народное творчество всегда привлекало внимание людей. Люди, которые собирают фольклор и изучают его, называются фольклористами. Интерес к фольклору – одно из проявлений интереса к своей истории, к жизни народа в разные времена. Народ всегда выражал себя в труде и в творчестве. Из поколения в поколение передаётся народная мудрость. Изучая жанры устного народного творчества, вы прикасаетесь к истории нашей Родины.

3. Большинство произведений устного народного творчества существуют в стихотворной форме, которая позволяла их хорошо запоминать и передавать из поколения в поколение в устной форме.

К малым жанрам фольклора относятся небольшие по объёму произведения: частушки, потешки, прибаутки, пословицы, загадки, колыбельные песни, небылицы, скороговорки. Иногда их относят к детскому фольклорному творчеству, потому, что знакомство человека в давние времена с этими произведениями происходило в том возрасте, когда он ещё даже не разговаривал.

Пословица содержит законченную мысль.

Поговорка — это часть суждения без вывода.

Скороговорка, чистоговорка слагается для упражнения в скором и чистом произношении.

Колыбельная - это песня, которую поют возле кровати ребёнка для того, чтобы он поскорее заснул

Загадка — это иносказательное изображение в короткой форме предмета или явления, которые нужно угадать, разгадать.

Считалка - краткое стихотворение, которое используют для распределения ролей между участниками игры.

Заклички – небольшие детские песенки. Все явления и силы природы: солнце, радуга, гром, дождь, ветер, а также времена года: весна, лето, осень, зима – живут в закличке как живые существа.

Небылицы - это стихотворное или прозаическое повествование со сказочным или фантастическим сюжетом о событиях или действиях, которых не может быть на самом деле.

Потешка –  небольшое стихотворение, предназначенное для развлечения маленьких детей.

Прибаутка – забавное, шуточное произведение фольклора, вызывающее веселье и радость.

4. «Необходимо знать наш богатый фольклор. Вникайте в творчество народное, оно здорово, как свежая вода ключей горных, подземных сладких струй. Держитесь ближе к народному языку, ищите простоты, краткости, здоровой силы, которая создаёт образ двумя-тремя словами.»
(М. Горький)

Разбор типового тренировочного задания

1.Текст вопроса: Соберите пословицы. Соедините части линиями.

Труд кормит

стыдно не учиться

Не стыдно не знать,

а его добрые дела

Не одежда красит человека,

а лень портит

Правильный ответ:

Труд кормит

стыдно не учиться

Не стыдно не знать,

а его добрые дела

Не одежда красит человека,

а лень портит

2. Текст вопроса: Какие из перечисленных жанров относятся к фольклору? Подчеркните.
загадка; народная песня; пословица; повесть; поэма ; рассказ; сказка; легенда; поговорка.

Правильный ответ:

загадка; народная песня; пословица; повесть; поэма; рассказ; сказка; легенда; поговорка.

Разбор типового контрольного задания

1 вариант

1. Текст вопроса: Определите жанр произведения.

Чик, чики, чикалочки!

Едет гусь на палочке.

Уточка на дудочке,

Курочка на чурочке,

Зайчик на тачке,

Мальчик на собачке.

а) пословица б) небылица в) скороговорка

2. Текст вопроса:

Определите среди данных определений устного народного творчества считалку, загадку, колыбельную песенку.

Раз, два, три, четыре, пять 

Вышел месяц погулять. 

А за месяцем луна, 

Оставайся ты одна. ____________________________________

Баю, баю, баюшок

Кладу Машу на пушок– 

На пуховую кровать, 

Будет Маша крепко спать. _____________________________________

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита, 

Не человек, а рассказывает. _____________________________________ 

Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличие прибаутки от потешки.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Т. Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличие прибаутки от потешки.

Цели: продолжить знакомство учащихся с многообразием устного народного творчества; развивать фантазию, воображение; развивать навыки делового сотрудничества: проявлять терпение и доброжелательность, доверие к партнеру по работе; учить планировать свои действия; учить выделять особенности каждого жанра, формировать ответы на поставленные вопросы, находить способы решения творческих задач; учить осознанно воспринимать и различать произведения фольклора.

Ход урока

- Посмотрите на слайд. Все эти предметы созданы умелыми руками людей. Какие из них вам известны? Назовите их. Для чего они сделаны?

-Некоторыми из них ребята играют и сегодня. Некоторые предметы люди забыли или не знают. Все эти игрушки называются народными. Почему?

- С какими жанрами народного творчества вы уже знакомы?

- Назовите русские народные песни, к которым подходят иллюстрации.

- В старые времена на Руси был такой обычай. Когда поздней осенью был собран весь урожай, а хлеб в закрома засыпан, собирались жители все вместе коротать осенние да зимние длинные вечера, устраивали посиделки.

За окном мороз вьюга, а в избе в печи дрова потрескивают, тепло. Кто за прялкой сидит, кто узор вышивает, кто из глины лепит, другие из дерева ложки вытачивают. Как говорится в русской пословице - « От скуки бери дело в руки». Весело было! То песенку затянут, то шуткой перебросятся, загадки загадывают.

Давайте и мы посиделки устроим. Постараемся почувствовать красоту произведений устного народного творчества.

  • Сообщение темы, целей.

  • Знакомство с потешками. Работа с толковым словариком.

- В отличие от других жанров детского фольклора, потешки практически не изменяются со временем. Между текстами, записанными у различных народов, оказывается такое сходство, что нередко они напоминают переводы с одного языка на другой.

Заранее подготовленные дети читают наизусть потешки.

- Послушайте внимательно небольшие стишки и скажите, как можно с ними играть? Когда так приговаривают?

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые.

  • А тари, тари, тари,

Куплю Маше янари.

Останутся деньги –

Куплю Маше серьги.

Останутся пятаки –

Куплю Маше башмаки.

Останутся грошки –

Куплю Маше ложки.

Останутся полушки –

Куплю Маше подушки.

Золотой гребешок.

Маслена головушка,

Шёлкова бородушка.

Что ты рано встаёшь,

Голосисто поёшь,

Деткам спать не даёшь?

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Этот пальчик — бабушка

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

А вот этот пальчик — я,

Вот и вся моя семья!

Стенка, стенка (потрогать щечки),

Потолок (потрогать лобик),

Две ступеньки (прошагать пальцами по губам),

Дзинь — звонок! (нажать на носик)

С орехами, с орехами,

Поскакали, поскакали

С калачами, с калачами!

Вприпрыжку, вприприскочку

По кочкам, по кочкам —

Бултых в ямку!

- Песенки-потешки являются одной из разновидностей народных песен.

- Как вы думаете, почему их так назвали? (Развлекали, смешили детей.)

- Как нужно исполнять потешки? Почему?

- Какие потешки вы знаете? Расскажите потешку своей паре.

- Какие из потешек были вам знакомы?

- Помимо разнообразных песен, потешек,поговорок устное народное творчество богато прибаутками.

- Раньше торговцы-лоточники привлекали внимание покупателей к своему товару с помощью шуток-прибауток. Прибаутки, часто используются в качестве вступления к сказкам.

- Какая прибаутка понравилась вам больше всего?

- Кто знает шутки-прибаутки? Поделитесь с нами пожалуйста.

- А теперь «угоститесь» мудрым словом. Повторим пройденный ранее материал.

Составьте пословицу или поговорку из попарно соединенных слов.

время-потеха( Делу время - потехе час)

труда -пруда( Без труда не вытащешь и рыбку из пруда)

дело-мастера ( Дело мастера боится)

пышки -шишки (Работнику -медовые пышки, лодырю-еловые шишки)

друга- береги ( Нет друга -ищи, нашел -береги)

- Объясните смысл понравившейся пословицы.

- С какими новыми жанрами устного народного творчества мы сегодня познакомились?

- Почему эти жанры называются народными?

- Чем отличается потешка от прибаутки? Потешка – небольшое стихотворение, предназначенное для развлечения маленьких детей.

Прибаутка – забавное, шуточное произведение фольклора, вызывающее веселье и радость.

- Читать с. 20 – 22. Разыграть с другом любую прибаутку, как в театре. Для этого нужно выучить прибаутку наизусть.

потешки, считалки, колыбельные песни, загадки…

Цель урока: познакомить детей с различными видами фольклора, прививать уважение к прошлому и традициям народа, утвердить в детских душах ориентиры добра, истины, любви и красоты, расширять кругозор и словарный запас.

Задачи урока:

  • Знакомиться малыми формами фольклора.
  • Дать понятие загадке, пестушками, потешками, песнями (колыбельными), считалками.
  • Сравнивать загадки, шутки, потешки и указывать их особенности.
  • Отрабатывать навык выразительного чтения шуток, потешек, загадок.

Оборудование:

  • Ефросинина Л.А. Литературное чтение: Учебник для уч-ся 2 кл. ч.1, 2008.
  • Схемы-карточки  для заполнения («Виды народного творчества») по количеству учащихся в классе.
  • Толковый словарь Ожигов С.И. И Шведова Н.Ю..
  • Презентация к уроку.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Сообщение темы

– Сегодня  на уроке я предлагаю вам побывать в необыкновенной стране.  Которая называется…  Впрочем, вы сами сейчас дадите ей название.  (Слайд 2)

УСТНОЕ        ФОЛЬКЛОР        ТВОРЧЕСТВО           НАРОДНОЕ  

–  Пришло время угадать, в какой стране мы очутились. Что у вас получилось? («Устное народное творчество»)

(Слайд 3)

– Правильно! Да, это удивительная страна называется –  «Устное народное творчество».

– А что же с четвертым понятием?

Дети: Фольклор – это устное народное творчество.

– Скажите, пожалуйста, что скрывается за понятиями, которые составили название страны?

Дети:

1. Устное от слова «уста» – рот, губы, то, что произносится, а не пишется.
2. Народное – принадлежащее народу.
3. Творчество – создание чего-то нового.

3. Беседа учителя:

Фольклор русского народа богат и разнообразен. В творчестве народа выражены древние представления о мире, знания, народная мудрость. Фольклор – один из видов словесного, музыкального и танцевального искусства. Давайте найдем определение этого слова в толковом словаре.

(Слайд 3)

Устное народное творчество – совокупность народных обычаев, обрядовых действий.

– А сейчас я предлагаю вам послушать одно произведение.

(Выходят два ученика и рассказывают потешку, при этом не называют этого)

Тили-бом! тили-бом!                     Бежит курочка с ведром
Загорелся кошкин дом!                   Заливает кошкин дом,
Загорелся кошкин дом,                   А лошадка – с фонарем,
Идет дым столбом!                         А собачка – с помелом,
Кошка выскочила!                          Серый заюшка – с листом.
Глаза выпучила!                             Раз! Раз! Раз! Раз!
                                                         И огонь погас!

Учитель. Знакомое произведение? А к какому жанру  УНТ оно относится? (Выслушиваются ответы) Что же это за произведение нам предстоит объяснить к концу урока. Поэтому слушайте все внимательно и активно работайте. Какие произведения фольклора вам уже знакомы?

4. Работа по карточке (5 групп)

Игра «Я знаю»

(Слайд 4) Колыбельные песни, считалки, потешки,  скороговорки, загадки, заклички… в любом порядке.

–  До появления письменности фольклор был единственной не писаной историей   народа, где отразились важные этапы жизни. На протяжении многих веков фольклор служил учебником жизни. От поколения к поколению передавались житейская философия, мудрость.

– Начнем с колыбельных с  КОЛЫБЕЛЬНЫХ песен. Их в народе звали  БАЙКАМИ.

(Слайд 5)  Это название произошло от  ГЛАГОЛА баять, баить – «говорить». Старинное значение этого слова – «шептать, заговаривать».) Такое название колыбельные песни получили не случайно: самые древние из них имеют прямое отношение к заговорной поэзии. «Дремушка-Дрема, отойди ты от меня!» говорили крестьяне, борясь со сном. Нянька или мать, напротив, звали Дрему к малышу:

«Сон да Дрема, приди к Ване в голова,
Сон да Дрема, накатились на глаза»

– А сейчас послушаем, как звучала колыбельная песня, которая дошла до нас и, возможно, ваши мамы тоже пели ее для вас:

(Исполнение песни одной девочкой)

Баю, баюшки-баю,                                      За работу заплачу:
Баю доченьку мою.                                     Дам кусочек пирога
Приди, котик, ночевать,                             Да кувшинчик молока.
Мою доченьку качать.                                Ты уж ешь, не кроши,
Уж, как я тебе, коту,                                    Больше, котик, не проси.

– Как надо исполнять колыбельные песни? Девочке  это удалось? А теперь послушаем еще одну колыбельную (читает другая девочка)

Петушок, петушок,                               Голосисто поёшь,
Золотой гребешок!                               Голос в терем подаёшь,
Что ты рано встаешь,                          Сыночку спать не даёшь!

– А какие вам песни пели родители, помните?

– Ребенок подрастает, а родители пестуют его.

(Слайд 6) «Пестушки получили свое название от слова – пестовать – нянчить, растить, воспитывать»

– Проснувшего  ребенка, когда он потягивается, гладят и приговаривают:

Ученик:

Потягушки, потягушки!
Поперек толстунушки,
А в ножках ходунушки,
А в роток говорок,
А в головку разумок.

– Пестушки постепенно переходят в потешки. Откроем учебник на странице 31 и прочитаем Потешку. Как мы будем читать потешку – весело или грустно, громко или тихо, медленно или быстро? Объясните свой ответ.

– Посмотрите внимательно на произведение, в нем выделены некоторые слова, прочитаем их (по мосту, хворосту,…) как мы называем такие слова? (Рифмующие)

Рифма –  созвучие концов стихотворных строк.

(Чтение учителем; затем чтение вслух 2-х человек)

– Что же такое Потешка? (Ответ ребят)

– Прочитаем по учебнику с. 31.

Потешка – веселое произведение устного народного творчества. Потешками потешали,  забавляли детей.

– А какими потешками вас забавляли родители? («Ладушки», «Идет коза рогатая..», «Сорока..»)

– Давайте вместе и вспомним про Сороку-белобоку, которая кашу варила.

– А вы помните, из чего кашу варят? Давайте проверим, а заодно и отдохнем.

– Если я назову продукт, который нужен для приготовления каши, вы хлопните в ладоши, а если нет, то потопаете.

Сорока-белобока задумала кашу варить, чтобы деток накормить,
На рынок пошла и вот что взяла…
Парное молоко?-----------да!                Масло топлёное? -----------да
Куриное яйцо?------------нет!              Рыбка солёна? --------------нет
Крупа манная?------------да!                Лавровый лист? ------------нет
Капуста кочанная?--------нет!              Китайский рис? ------------да
Соленый огурец?---------нет!               Чернослив да изюм?-------да
Мясной холодец?---------нет!               Перец болгарский? --------нет
Сахар да соль?------------да!                 Соус татарский? -----------нет
Белая фасоль?-------------нет!               Клубничное варенье? -----да
                                                                 Бисквитное печенье? ------нет

– Да, славная кашка получилась! После еды можно и к игре перейти. Но, чтобы игра была честной необходимо посчитаться.

– Что для этого используем? (Считалку)

– А что такое считалка, как думаете? (Ответы)

(Cлайд 7)

Считалка – произносимый нараспев стишок, которым сопровождается распределение участников игры.

– Какие считалки вы помните? (1-2 послушаем)

– А теперь прочитаем по учебнику на странице 30.

(Чтение вполголоса)

– Какие слова нужно прочитать ласково? Какой темп чтения используем для чтения считалки? (Чтение считалки 2-х чел.)

– А теперь такое задание – догадайтесь, о чем идет речь!   Смотрите на экран –

(Слайд 8)

– … это произведение фольклора. В ней предмет не назван, но даются его признаки, узнаваемые особенности, по которым можно догадаться, о чем идет речь. (Загадка)

– Верно! Загадка развивает догадливость и сообразительность. К.Д.Ушинский называл загадку « Гимнастика ума».

– Послушаем загадки и попробуем их отгадать.

  1. В новой стене, в круглом окне, днём стекло разбито, за ночь вставлено.
  2. Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.
  3. Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да растёт.
  4. Кто говорит молча?
  5. Крашеное коромысло через реку повисло.
  6. Сидит дед во сто шуб одет; кто его раздевает – слёзы проливает.

– Молодцы!

6. Итог урока

– Вот и подходит к концу наш урок. Вам понравилась страна «Устное народное творчество»?

– О чем мы поговорили? Что узнали?

– А к какому виду фольклора можно отнести произведение, с которого начался наш урок? (Потешка)

– А как вы догадались?

– Всем большое спасибо за урок! А чтобы урок вам больше запомнился, каждый получит по угощению.

– А теперь послушайте  внимательно такой  мой стишок!

Мальчишкам-шалунишкам по орешку,
Чтобы сочинить дома потешку,
Девчонкам-хохотушкам по петушку,
Чтобы придумать по стишку.

– Ребята, что я спрятала в этом стишке? Вот вам и домашнее задание! Что же дома вы будете делать?

7. Домашнее задание:  сочинить  потешку.

Дом и семья. Общество. Мир женщины. Ждем ребенка. Гороскопы. Грудное вскармливание

На этом уроке вы познакомитесь с пестушками, потешками и прибаутками, узнаете, с какой целью они используются, и научитесь их правильно читать.

Это шуточное четверостишие, в котором есть смешные словечки. А чтобы узнать, как в народе называют такие стишки, нужно расшифровать следующее слово:

Акшетоп

Прочитайте его справа налево:

Потешка

Потешка - это весёлая народная песенка. Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Потешки называют народными, потому что они созданы народом. Когда детей убаюкивали или веселили, чтобы они не плакали, им рассказывали или пели такие потешки.

Прочитайте некоторые из них:

Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке (рис. 2).

Рис. 2. «Стучит, бренчит по улице» ()

На стене часы висели,

Тараканы стрелку съели,

Мыши гири оторвали,

И часы ходить не стали.

А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

За чубочек подрала (рис. 3).

Рис. 3. «А коток, коток, коток…» ()

Прочитайте несколько стишков:

- Федул, что губы надул?

- Кафтан прожёг.

- Можно зашить?

- Да иглы нет.

- А велика дыра?

- Один ворот остался (рис. 4).

- Я медведя поймал!

- Так веди сюда!

- Так не идёт.

- Так сам веди!

- Да он меня не пускает! (рис. 5)

Собака

- Собака, что лаешь?

- Волков пугаю.

- Собака, что хвост поджала?

- Волков боюсь.

Подумайте, чем отличаются прочитанные выше стихи от потешек? И те, и другие весёлые, но последние стихи построены в виде диалога (разговора двух людей или животных). Это не потешки, это - прибаутки.

В народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками .

Прибаутки отличаются от пестушек и потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Но в них присутствует какой-то сказочный сюжет. Например:

Непоседа-малышок,

Светлая головушка,

Заливается, поёт,

Прямо как соловушка!

Не беда, что нет уменья,

Много радости от пенья (рис. 6).

Уходи с дороги кот!

Кукла Танечка идёт,

Кукла Танечка идёт,

Ни за что не упадёт!

У русского народа, как и у любого другого, есть своё бесценное богатство - фольклор. Мамы, бабушки, няни сочиняли для своих маленьких деток прибаутки, песенки, пестушки.

Пестушки - это маленькие стихотворения, которые сопровождались движениями маленького ребёнка ручками, ножками.

Слово пестушки происходит от слова пестовать - холить, лелеять, нянчить.

Когда младенец просыпается и потягивается, его гладят по животику и нараспев приговаривают:

Потягунюшки,

подрастунюшки,

роток говорюнюшки,

руки хватунюшки,

Познания малыша об окружающих предметах формируется в зависимости от того, что ему рассказывают, поэтому зверушки наделены человеческими качествами.

Потешки, прибаутки, пестушки нужно рассказывать особым голосом: ласково, нежно, чтобы ребёнок понял, что они обращены именно к нему, и чтобы ребёнок понял, что именно этими потешками или пестушками мама, няня или бабушка хочет ребёнку сказать. Читайте их медленно, нараспев, нежно. Например:

Собака на кухне

Пироги печёт.

Кот в углу

Сухари толчёт.

Кошка в окошке

Платье шьёт.

Курочка в сапожках

Избушку метёт (рис. 8).

Рис. 8. «Собака на кухне…» ()

Так растёт малыш:

  • пестушки - качаем на руках, убаюкиваем;
  • потешки - играем ручками и ножками;
  • прибаутки - учим познавать окружающий мир.

Список литературы

  1. Кубасова О.В. Любимые страницы: Учебник по литературному чтению для 2 класса, 2 части. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  2. Кубасова О.В. литературное чтение: Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса, 2 части. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  3. Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебникам 2, 3, 4 классов (с электронным приложением). - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  4. Кубасова О.В. Литературное чтение: Тесты: 2 класс. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  1. Detyam-knigi.ru ().
  2. Nsportal.ru ().
  3. Doc4web.ru ().

Домашнее задание

  1. Дать определение пестушкам.
  2. Объяснить различие между потешками и прибаутками.
  3. Выучить понравившуюся потешку наизусть.

Развитие речи у детей 7-12 месяцев

Во время умывания:

***
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.
***
Носик, носик!
Где ты, носик?
Ротик, ротик!
Где ты, ротик?
Щёчка, щёчка!
Где ты, щёчка?
Будет чистенькая
Дочка.
***
Нос и щечки мой, ручонка!
Чистый будет наш мальчонка!
(или «Будет чистая девчонка»!)


Во время подмывания:

***
Раз ку-ку, два ку-ку,
Провалился кот в муку.
Нос в муке, хвост в муке,
Попка в кислом молоке.


Во время купания:

***
Кто тут будет куп-куп,
По водичке - хлюп-хлюп?
В ванну быстро - прыг, прыг,
В ванне ножкой - дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.


Во время одевания:

***
О-о-ой, соловушка поет,
Слова молвить не дает!
Соловейка, соловей,
Одевайся веселей,
Там, за дверью - Дед Мороз,
Щип за щечку!
Щип за нос!

(Н. Пикулева).

***
Одеваем рёвушку:
Шапку на головушку,
Валенки - на ножки,
А на них - калошки!
Ты постой, не реви,
А шубейку натяни!
(Г. Лагздынь)

Во время утреннего просыпания:

***
Ручки-ручки-потягушки
И ладошки-похлопушки.
Ножки-ножки-топотушки,
Побегушки, попрыгушки.
С добрым утром, ручки,
ладошки и ножки,
щечки-цветочки -чмок!

В конце потешки поцелуйте ребенка.

Во время засыпания:

***
Глазки спят и щечки спят
У усталых малышат.
Спят реснички и ладошки,
Спят животики и ножки.
И малюсенькие ушки
Сладко дремлют на подушке.
Спят кудряшки, ручки спят,
Только носики сопят.

(отрывок из колыбельной И.Гуриной)

Во время кушаний:

***
Мышка в кружечке зеленой
Наварила каши пшенной.
Ребятишек дюжина
Ожидает ужина.
Всем по ложечке досталось -
Ни крупинки не осталось!

(Пересказ С.Маршака)

***
Это - ложка,
Это - чашка.
В чашке - гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала -
Кашки гречневой не стало!

***
Куклу?
Кормили.
Зайку?
Кормили.
Мишку?
Кормили.
А Машу?
Забыли.

***
Наша ложка непослушна:
Вместо рта полезла в ушко.
Ай-ай-ай! Какая ложка!
Накажу ее немножко.

(Г. Лагздынь)

***
Плывет кораблик по волнам,
Плывет, плывет - и прямо в рот! АМ!

Поднося ложку ко рту малыша, слегка раскачивайте ее, как "кораблик".

Если малыш плачет:

***
Ты не плачь, не плачь, не плач,
Я куплю тебе калач.
Если будешь плакать -
Куплю худой лапоть!

8 месяц

Пока, пока!

Когда вы или кто-то другой выходит из комнаты или куда-то идет - нужно говорить: «Пока, пока!» и махать на прощание ребенку ручкой.

Холодная и теплая вода

Подставьте руки малыша под струю теплой воды и скажите: «Теплая водичка». Затем включите прохладную воду и скажите: «Холодная водичка».

Простые просьбы

Ребенок уже понимает и может выполнять простые просьбы: «Дай, ложись, иди ко мне, выплюнь» и т.д.


Рассказываем об игрушках

Возьмите в руки любую игрушку и немного расскажите о ней: «Это котенок. Он белого цвета. Мягкая шерстка. Вот у него нос, уши, глаза, усы, лапы, хвост».

Звуковое сопровождение

Играя с малышом, сопровождайте ваши действия звуками: «машинка едет «ж-ж-ж», самолетик летит «в-в-в», поезд гудит «ту-ту»», а так же такие слова как «бум», «бах», «шлёп», «хлоп» и т.д.

Веселый клоун и грустный ёжик

Возьмите в одну руку клоуна - он будет у вас играть веселого героя, в другую - ёжика - он будет грустный. Разыграйте перед ребенком диалог - говорите за клоуна весело, а за ежика грустно. Придумайте историю, что случилось с ёжиком (не может насобирать грибов, боится лисицу и не знает, что ему надо сворачиваться клубочком, потерял маму и т.д.)

Задавайте вопросы

Общаясь с ребенком, задавайте ему вопросы: «Ты хочешь пить?» «Во что поиграем?» «Когда же наш папа придет?» «Ты не видел, куда я дела свою расческу?» и т.д. Малыш хоть и не сможет ответить вам, но по крайней мере попытается. Выждав минутку - сами ответьте за ребенка «Хочу пить» «Поиграем в пирамидку». «Папа придет скоро» «Вон лежит расческа».

9 месяц

Слово - предмет

Чтобы ребенок усвоил взаимосвязь между словом и предметом, назовите ребенку любой предмет, например, «книжка» и вслед за этим покажите малышу книжку, «погремушка» - через несколько секунд покажите малышу погремушку и т.д.

Изображение - предмет

Проведите для ребенка ассоциативные связи между предметами и их изображениями. Рассматривая иллюстрации в книгах или на картинках, показывайте ребенку соответствующие предметы. «Это барабан (показываем нарисованный), а это тоже барабан (показываем настоящий). На нем можно играть - вот так «бум-бум-бум» (бьем ладошкой по барабану)». «Это кися (показываем нарисованную), а это настоящая кошка (гладим кошку) и т.д.

Где? Где? Где?

Положите перед ребенком три знакомых ему предмета, например, пирамидку, юлу и матрешку. И спросите: «Где пирамидка?», «Где юла?» «Где матрешка?» Поменяйте местами игрушки и снова задайте вопросы.

Пойдем гулять
Перед тем как пойти спать, умываться, кушать, гулять, играть, оповещайте об этом малыша. Говорите: «Сейчас мы пойдем гулять», «Сейчас приготовиться кашка и будем кушать» и т.д.

Кукушечка

Покажите ребенку нарисованную или игрушечную кукушку и спойте украинскую песенку:


Прилетела кукушечка
Из темного леса,
Села.
Села и запела:
- Ку-ку!
Ку-ку!
Ку-ку!

У Арины есть...

Начинайте знакомить ребенка с названиями частей тела. Ребенок лежит на спинке, а вы приговариваете:

У Арины есть глазки, чтоб смотреть. (Дотроньтесь до глаз.)
У Арины есть ушки, чтобы слушать. (Дотроньтесь до ушей.)
У Арины есть носик, чтобы нюхать. (Дотроньтесь до носика.)
У Арины есть ротик, чтобы кушать. (Дотроньтесь до ротика).
У Арины есть ножки, чтобы бегать. (Поделайте ногами ребенка «велосипедик»)
У Арины есть ручки, чтобы махать. (Помашите руками.)

Жили у реки утята

Во время купания запустите к ребенку в ванну утят и расскажите стихотворение:


Жили у реки утята,
Очень дружные ребята.
В речке плавали, играли,
И друг друга догоняли.
Поиграйте с ребенком в игрушечных утят.

10 месяц

Новые слоги

Побуждайте малыша повторять за вами новые слоги, которых еще нет в речи вашего малыша: «за, но, ва» и т.д.

Учите малыша произносить первые осознанные слова из знакомых ему слогов: «Скажи ма-ма. Где мама?», «Скажи па-па. Где папа?», «Скажи ба-ба. Где баба?», «Скажи га-га. Где гусь?», «Скажи ням-ням», «Скажи дай» и т.д.

Повседневные предметы

Знакомьте малыша с названиями предметов, которые его окружают. Перед тем как надеть шапку, покажите ее ребенку, дайте потрогать и скажите «шапка», ставя перед ребенком тарелку с кашей, скажите «это тарелка, а тут каша», если малыш взял в руки мяч, скажите «мяч» и т.д.

Рассматривание книг

Активно рассматривайте с малышом с крупными предметными рисунками во всю страницу. Спрашивайте: «Где гав-гав, где мяу-мяу, где ко-ко?» Побуждайте малыша повторять за вами эти слова.

Чтение книг

Читайте малышу книги с потешками, ( , Е.Благининой и др), параллельно привлекая внимание малыша к иллюстрациям.

Где же наши ушки?

Продолжайте знакомить ребенка с названиями частей тела. Рассказывайте стихотворение, дотрагиваясь до называемых частей тела:


Где же наши ушки? Слушают пестушки!
А где глазки? Смотрят сказки!
А где губки? Прячут зубки!
Ну а ротик на замочек!


Этот пальчик хочет спать

Поиграйте с пальчиками малыша. Рассказывая стихотворение, дотрагивайтесь до каждого пальчика и сгибайте его:


Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик - лёг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики - "ура!"
Всем на улицу пора!

Гуси, гуси, га-га-га

- Гуси, гуси!
- Га-га-га
- Есть хотите?
- Да-да-да!
- Летите домой!
- Серый волк под горой зубы точит, съесть нас хочет!
- Ну, летите, как хотите,
Только крылья берегите!

Зайка, зайка прыг да скок.

Рассказывайте ребенку стихотворение и изображайте игрушечным зайчиком соответствующие действия.

Зайка, зайка прыг да скок,
Побежал через мосток.
Быстро в огород попал,
И морковки там нарвал.


11 месяц


Вот сколько мячиков

Положите перед ребенком 2-3 мячика и несколько других игрушек. Спросите: «Где мячики?» Ребенок должен разыскать все мячики, если он пока нашел только один, помогите ему: «Где еще мячик?». Объедините мячики в кучку и скажите: «Вот как много мячиков».


Пожалей, погладь, позови

Побуждайте малыша выполнять, а главное понимать ваши просьбы: «Пожалей лялю (куклу)», «Погладь кошку», «Поцелуй маму», «Понюхай цветочек», «Позови папу кушать, скажи «иди папа!» и т.д.

Первые запреты

Именно в этом возрасте малыш сталкивается с первыми запретами. Их не должно быть много. По возможности обезопасьте квартиру (закройте розетки, уберите с нижних полок бьющиеся и другие опасные предметы и т.п.). Но всё же, наверняка, останутся какие-то ситуации, когда вам будет необходимо твердо сказать «нельзя» и постараться переключить внимание ребенка на что-то другое (благо, в этом возрасте это сделать не так трудно).

На улице

Гуляя с ребенком на улице обращайте его внимание на окружающую природу (деревья, травку, цветы, животных, снег, дождь, сосульки, песок, камушки и т.п.), немного рассказывайте о том, что вы видите: «Посмотри, светит солнышко. Яркое и теплое». «Вон воробей - клюёт зернышки» и т.д.

Увидев на улице, например, голубей, можно рассказать о них стихотворение:


Гули-гули прилетали!
Гули-гули ворковали:
Гуль-гуль, гуль-гуль!

Инсценировки с игрушками

Выстраивайте с игрушками, куклами небольшие сюжеты. Их может быть множество, всё зависит от вашей фантазии. Например, встретились заяц и собачка, поздоровались, сказали, что «я - заяц», а «я - собачка», решили бегать, кто быстрее, прыгать кто выше, покушали, легли спать и т.д. Или куколка ехала на машине на танцы, позвала с собой и матрешку, они поехали вместе, машина сломалась, не едет, куколки стали чинить, починили, приехали на танцы, стали танцевать и т.д.

Зайка прискакал

Возьмите игрушку зайчика и поиграйте с ребенком в веселую игру. Рассказывая стихотворение, изображайте зайчиком движения:

К Арине зайка прискакал,
Возле Насти прыгать стал.
Прыг-скок, прыг-скок,
Обними меня, дружок.

На последней строчке зайчик «бросается» в объятия к малышу. В следующий раз вместо слова «обними» можно сказать: «поцелуй, пожалей, догони» и т.д.

Где ладошки, пальчики

Посадите малыша к себе на колени лицом к вам. Возьмите руки ребенка в свои и рассказывая стихотворение, выполняйте соответствующие движения:

Где ладошки, пальчики? (хлопаем в ладоши)
В лесу ловили зайчика (перекрещиваем руки ребенка на его груди, как бы обнимая самого себя).
Ушки на макушке (руки приставляем к голове как ушки), хвосток - малышок (дотрагиваемся до попы),
Весь дрожит, к мамочке спешит (слегка трясем малыша, раскачивая его на коленях).
Поймали, обняли - дальше побежали (обнимаем малыша)


Курочка - рябушечка

Возьмите игрушку курицы и разыграйте с ней диалог:


- Курочка - рябушечка, куда ты пошла?
- На речку.
- Курочка - рябушечка, за чем ты пошла?
- За водичкой.
- Курочка - рябушечка, зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
- Курочка - рябушечка, как цыплятки просят пить?
- Пи-пи-пи-пи-пи-пи!

В конце можно показать ребенку игрушечных цыпляток, которые «пьют» водичку.

12 месяц

Ролевые игры

Ребенок уже вполне может играть в свои первые - покормить куколку, помыть, покачать ее на ручках, спеть баю-бай, уложить её спать, накрыть одеялом и т.д.

Кто что делает

В этом возрасте малыш много наблюдает. Поясняйте малышу то, что ему интересно: «Дядя пилит ветки», «Мальчик катается на велосипеде», «По дороге едет машина», «Мячик укатился» и т.д.

Детские слова

Чтобы ребенку было понятнее, пока можно говорить на его языке, облегченными словами: «топ-топ, ням-ням, бах, кися, бибика». Но если , говоря, например, вместо заяц - яя, а вместо солнца - соне, то тут, повторяя это слово за ребенком, надо произносить его правильно, не яя, а заяц, не соне, а солнце. Таким образом, малыш будет учиться говорить так, как надо, а не заучивать неправильно их произношение.

Что это? Кто это?

Теперь уже вы начинаете спрашивать ребенка. Взяв в руки зайчика, спросите «Кто это?». Если малыш затрудняется ответить, скажите за него «Заяц. Скажи заяц». Тоже самое спросите и про мячик: «Что это?» Пусть ребенок попытается ответить.
Ищем предмет по картинке
Положите перед ребенком несколько игрушек или предметов, соответствующих изображениям на картинках. Покажите картинку и попросите найти такой же предмет, что и на картинке.

Пальчики

Рассказывайте ребенку стихотворение и выполняйте соответствующие действия с его пальчиками:

Первый пальчик - подержи,
Второй пальчик - покажи,
Третий пальчик- постучи,
Третий пальчик - поиграй,
Пятый тоже не зевай,
Всей четверке помогай.

Мишка косолапый

Всем детям без исключения нравится эта . Разучите ее с малышом:

Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо Мишке в лоб.
Мишка рассердился, и ногою - топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!

Мыли мылом ушки

Посадите малыша к себе на колени или рядом с собой и, рассказывая стихотворение, выполняйте соответствующие действия:

Мыли мылом ушки,
(изображаем, как мы моем ушки)
Мыли мылом ножки,
(изображаем, как мы моем ножки)
Ах, какие ладушки,
(ладошки поднимаем над головой)
Ладушки - ладошки.
(крутим ладошками над головой).
Наварили кашки,
Помешали ложкой,
(как в «сороке-вороне» пальчик водим по ладошке)
Ах, какие ладушки,
Ладушки - ладошки!

Кто как говорит

Когда вы гуляете или идете куда-то с малышом, сидящим в колясочке, проговаривайте ему названия животных и те звуки, которые они издают: «Кошка: мяу-мяу; собака: ав-ав; корова: му-у-у; коза: ме-е-е; овечка: бе-е-е; гусь: га-га-га-га; утка: кря-кря, цыплёнок: пи-пи-пи-пи; курочка: ко-ко-ко-ко» и т.д.

Колыбельные песни - определение, тексты и слова -2 класс

Колыбельная - это песня назначение которой убаюкать, усыпить младенца. Колыбельные песни пели матери, бабушки, няньки, укачивая младенца в колыбели или на руках. Это один из жанров устного народного творчества. Знали матери и бабушки, что спокойный длительный сон – необходимое условие здоровья и роста ребенка. Но знали они также, что для развития ребенка необходимо постоянное общение с ним, обращение к нему с речью, словом, песней. Колыбельные песни приобщают ребенка к человеческой речи, знакомят с окружающими его людьми, предметами, животными, содержат элементарные нравоучения, учат добру.

Что такое пестушки и потешки - определение 2 класс.

Пестушки - это песенки и стишки, которыми сопровождают первые сознательные движения ребенка.

Потешки - это песенки и стишки к первым играм ребенка с пальчиками, ручками. ножками. Пестушка и потешка – это жанр устного народного творчества.

Молчанки

Молчанка – это неподвижная игра в основе которой стихотворный уговор – молчать. Но часто содержание ее настолько комическое, что уговор выдержать долго дети не могут, и вскоре кто-то из них обязательно, к немалому торжеству остальных, засмеется.

Докучные сказки

Докучные сказки – это небольшие по объему произведения, выстроенные особенным образом: либо без конца (в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста), либо с внезапно быстрым концом. Яркий образец первого типа «Сказка про белого бычка» или «У попа была собака», а второго типа – известное нам с детства стихотворение «Села муха на варенье».

Потешки про осень

Небо тучки затянули,
Плачут тучки-капризучки,
Улетела птичья стая,
Ну, а мы дома остались!

Красит осень в жёлтый цвет,
Травку, листики в рассвет,
Паутинки полетели,
Листьев жёлтые метели!

Потешки - это небольшие стихи, предназначенные для младенцев, сопровождаемые простыми движениями рук и мимики лица. C помощью потешек ребенок познает мир играя, с первых дней своей жизни. Повторяющиеся звукосочетания способствуют закладке речевого развития.

Тра-та-та, тра-та-та,
Вышла кошка за кота,
За кота-котовича,
За Иван Петровича.
Он усат, полосат,
Ну, не кот -
А просто клад!

Баба сеяла горох,
Прыг-скок, прыг-скок,
Обвалился потолок,
Прыг-скок, прыг-скок.
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла.
Cела, поела, опять пошла.
Баба стала на носок,
А потом на пятку,
Стала русского плясать,
А потом вприсядку.

Где же наши ручки?
Вот наши ручки!
Где же наши ножки?
Вот наши ножки!
А вот это Настин нос
Весь козюльками зарос.
А вот это глазки, ушки,
Щечки толстые подушки,
А вот это что? Животик!
А вот это Настин ротик!
Покажи-ка язычок,
Пощекочим твой бочок,
Пощекочим твой бочок.

Ротик мой умеет кушать,
Нос дышать, а ушки слушать,
Глазоньки моргать- моргать,
Ручки - все хватать-хватать.

(Водя пальчиком ребенка по называемым частям тела):
Носик, носик, лобик,
Щечки, подбородок.
Ушки, глазки,
Никитушкины сказки (в этот момент пощекотать).

Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик -
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет!

На болоте стоит пень,
Шевелиться ему лень.
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется.

Сбил, сколотил - вот колесо,
Сел да поехал - ах, хорошо!
Оглянулся назад -
Одни спицы лежат.

Баба Яга
Костяная нога,
Печку топила,
Кашу варила.
С печки упала,
Ножку сломала.
Пошла на базар,
Раздавила самовар.
Пошла на улицу,
Раздавила курицу,
Пошла в огород,
Рассмешила весь народ.

Паучок, паучок,
Лену хвать за бочок.
Лягушка, лягушка,
Лену хвать за ушко.
Олени, олени,
Лену хвать за колени.
Песик, песик,
Лену хвать за носик.
Бегемот, бегемот,
Лену хвать за живот.
Оса, оса,
Лену хвать за волоса.

Наша-то хозяюшка
Cметлива была,
Всем в избе работушку
К празднику дала:
Чашечку собачка моет язычком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребет,
Половички курочка веничком метет.

У меня свинья
Порезвей коня.
Сяду и поеду -
Прискачу к обеду.

Выйду я на улочку,
Запрягу-ка курочку.
На пристежке - петушок,
Но-о-о, поехали, дружок!

Вот лежат в кроватке
Розовые пятки.
Чьи это пятки -
Мягки да сладки?
Прибегут гусятки,
Ущипнут за пятки.
Прячь скорей, не зевай,
Одеяльцем накрывай!

Ой, не горе горевать -
Некуда кота девать.
Принесла на двор,
Посадила на забор -
Уж и кот побежал,
Всех ребят перепугал,
Всех ягнят и телят,
И маленьких ребят!

Ветер, ветерок,
Натяни парусок!
Кораблик гони
До Волги-реки!

Дождик, дождик,
Кап-кап-кап!
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять -
Мы промочим ножки.

Стенки (прикасаемся пальцем к одной щечке малыша)
Стенки (прикасаемся пальцем ко второй щечке малыша)
Потолок (прикоснулись к лобику)
Окна (показали на глазки)
Двери (показали на ротик)
И Звонок Пи-и-ип! (нажимаем на носик)
Хозяин дома?
Гармонь готова?
Можно поиграть?

И щекочете малявочку!!!

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Ай-тата, тата, тата,
Пожалуйте решета -
Мучки посеять,
Пирожки затеять.
А для нашей лапушки
Затеем оладушки,
Испечем блинка
Покормить сынка!

Только мышки заскребут,
Серый Васька тут как тут.
Тише, мыши, уходите,
Кота Ваську не будите.
Как проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.
Вот проснулся Васька-кот -
Разогнал весь хоровод!

Наши уточки с утра:
- Кря-кря-кря!
- Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда:
- Га-га-га!
- Га-га-га
А индюк среди двора:
- Бал-бал-бал!
- Бал-бал-бал!
Наши гуленьки вверху:
- Грру-грру-у-грру-у!
Наши курочки в окно:
- Ко-ко-ко!
- Ко-ко-ко!
А как Петя-петушок
Рано-рано по утру
Нам споет "Ку-ка-ре-ку!"

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!

Будут пальчики вставать,
Наших деток одевать.
Встали пальчики - ура!
Одеваться нам пора.

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдёт,
Через киску упадёт.

Свинка Ненила
Сыночка хвалила:
- То-то хорошенький,
То-то пригоженький,
Ходит бочком,
Ушки торчком,
Хвостик крючком,
Нос пятачком!

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой!
Этот пальчик для того, чтоб показывать его!
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине!
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый!
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Наша Женя по полу
В первый раз затопала.
Стала на коленки,
Доползла до стенки,
Обе ручки подняла,
Покачнулась - и пошла.
Топай, топай ножками,
Новыми сапожками!
Топ-топ до угла,
Постояла - и пошла.
Далеко в другом углу,
Мяч и мишка на полу.
Взять их Женя хочет,
Ножками топочет.
Побежала, покачнулась,
Шлёп - и сразу растянулась.
Плакать Женечка не стала,
Потихонечку привстала
И до самого угла
По всей комнате прошла.
Мишку за ногу схватила,
Мячик ножкой покатила,
А потом пошла опять
Вдоль по комнате гулять -
До дивана, до окошка,
Под столом прошлась немножко
Темновато под столом -
Скатерть длинная кругом.
А на стуле - Мурка,
Серенькая шкурка.
Приподняв ладошку,
Женя гладит кошку.
Говорит ей: - Пай-пай.
Говорит ей: - Бай-бай.
Мурка жмурится слегка -
Знает, чья это рука.
Постояв у стула,
Женя отдох???Ь
А потом пошла опять
Вдоль по комнате гулять.
Добрела она до шкафа
И кряхтя, уселась на пол.
Надо снова отдохнуть -
Впереди далёкий путь...

Ваня, Ваня-простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.

Чики-чики-чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щелкает орешки.

Чики-чики-чикалочки,
Медведь едет на палочке.
Белка в тележке
Щелкает орешки.

Только мышки заскребут,
Серый Васька тут как тут.
Тише, мыши, уходите,
Кота Ваську не будите.
Как проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.
Вот проснулся Васька-кот -
Разогнал весь хоровод!

Ой ты, заяц косой - вот так!
Не ходи ты за мной - вот так!
В огород попадешь - вот так!
Всю капусту сгрызешь - вот так,
Как поймаю тебя - вот так,
Как за уши схвачу - вот так,
Да и хвост откручу - вот так!

Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт,
Выше бережка головушку несёт.
Белым крылышком помахивает,
На цветы водицу стряхивает.

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет!

Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройдись по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.

(Поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик - в лес пошёл,
Этот пальчик - гриб нашёл,
Этот пальчик - занял место,
Этот пальчик - ляжет тесно,
Этот пальчик - много ел,
Оттого и растолстел.

Заинька, войди в сад,
Серенький войди в сад.
Зайка, зайка, войди в сад,
Серый, серый, войди в сад!

Заинька, сорви цвет,
Серенький, сорви цвет.
Зайка, зайка, сорви цвет,
Серый, серый, сорви цвет!

Заинька, свей венок,
Серенький, свей венок.
Зайка, зайка, свей венок,
Серый, серый, свей венок.

Заинька, попляши,
Серенький, попляши.
Зайка, зайка, попляши,
Серый, серый, попляши.

Ладушки-ладошки
Хлопали в ладошки
Хлопали в ладошки (хлопаем в ладоши)
Отдохнем немножко (руки на колени).

Идёт котик по лавочке
Ведёт кошечку за лапочки
Топы-топы по лавочке
Цапы-цапы за лапочки.

Сорока, сорока!
Где была?
- Далеко!
Печку топила,
Кашу варила,
На порог скакала -
Гостей созывала.

Дарики-дарики!
Злые комарики!
Вились, кружились,
Да в ушко вцепились!
Кусь!

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!

Сорока, сорока,
На порог скакала,
Гостей поджидала:
Не приедут ли гости,
Не съедят ли кашку?
Приехала Агашка,
Всю съела кашку.
Этому дала на тарелочке,
Этому на ложечке,
Этому на мутовочке,
Этому весь горшочек,
Пальчику-мальчику
Не досталось.
Пальчик-мальчик
Толчет, мелет.
По воду ходит,
Квашню творит:
Вода на болоте,
Мука не молота.
Квашенка на липе,
Мутовка на сосне.
Взял коробичку,
Пошел по водичку.
Тут ступил - nепленько,
Тут - горяченько,
Тут пень да колода,
Тут белая береза,
А тут ключики кипят-кипят.

(Изображаем пальцами «козу»)
Идет коза рогатая
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт, -
Забодает, забодает, забодает.
(показываем, как бодается коза)

Баю-баюшки-баю,
Колотушек надаю,
Колотушек двадцать пять,
Будет Ваня крепко спать.

Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Либо Бореньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Бореньке снесу.

Кот на печку пошел,
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь, горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапки не даются.

Как у нашего соседа
Весела была беседа:
Гуси - в гусли,
Утки - в дудки,
Овцы - в донцы,
Тараканы - в барабаны.

На улице
Две курицы
С петухом дерутся.
Две девушки-красавицы
Смотрят и смеются:
- Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Как нам жалко петуха!

Ах ты, совушка-сова,
Ты большая голова!
Ты на дереве сидела,
Головою ты вертела -
Во траву свалилася,
В яму покатилася!

Вот совушка-сова,
Ты большая голова!
Ты на дереве сидела,
Головою ты вертела -
Во траву свалилася,
В яму покатилася!

Вот совушка-сова -
Большая голова
На дереве сидит,
Головушкой вертит.
Во все стороны глядит
Да и всем говорит:
- Никто совушку не бьет
И за ушки не дерет.

Как у нас козел
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабою кормил.

Катя-Катя-Катюха
Оседлала петуха.

Небольшая подборка стишков, прибауток, потешек для маленьких детей.

Потешки-действия. Помогают при совершении различных процедур. В основном - не очень любимых гигиенических:)

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Шла купаться черепаха

И кусала всех от страха

Кусь-кусь-кусь-кусь

Ничего я не боюсь!

Этот пальчик в лес пошел,

этот пальчик гриб нашел,

этот пальчик гриб сорвал,

этот пальчик жарить стал,

ну а этот (большой палец) его съел,

потому и растолстел!

Поехали-поехали за грецкими орехами,

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

По кочкам, по кочкам

И в яму бух!

Стишки, прибаутки. Для развития речи, привлечения (или отвлечения) внимания, засыпания.

Ой-люли, та-ра-ра-ра! На горе стоит гора,

А на той горе лужок, а на том лужку дубок,

А на том дубку сидит ворон в красных сапогах,

Ворон в красных сапогах, во сиреневых серьгах.

Черный ворон на дубу, он играет во трубу –

Бу-бу-бу, бу-бу, бу-бу.

Труба точеная, позолоченная.

Утром он в трубу трубит, ночью сказки говорит.

Шило солнышко рубашку,

Был и месяц за портняжку.

Ветерок обновку взял –

Пастушатам передал.

Скучно волку жить в лесу – он заводит песню.

Так неладно, так нескладно – хоть беги из лесу.

Перед ним лисица пляшет, рыжей лапой машет.

Хоть ни ладу и ни складу – пляшет до упаду.

Воробей пищит на ветке изо всех силенок.

Пусть нескладно, непонятно – все равно приятно.

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот - задом наперед,

А за ним комарики на воздушном шарике,

А за ними раки на хромой собаке,

Волки на кобыле, львы - в автомобиле,

Зайчики в трамвайчике, жаба - на метле.

Едут и смеются, и пряники жуют!

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет

Шишка вдруг упала - прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился, и ногою - топ!

Стуки-стуки, глянь в ворота: верно, в гости едет кто-то.

Едет целая семья - впереди идет свинья.

Гусли гусь настроил, а петух - с трубою.

Кот и песик удивились – даже помирились.

Гречку мыли, гречку мяли,

Мышку по воду послали

По мосту-мосточку, желтому песочку.

Проплутала долго – испугалась волка,

Заблудилась, слезы градом,

А колодец – вот он, рядом.

Пошел котик на торжок, купил котик пирожок.

Пошел котик на улочку, купил котик булочку.

Самому ли съесть? Или Машеньке (имя ребенка) снесть?

Я и сам укушу, да и Машеньке снесу.

Собака на кухне пироги печет.

Кот в углу сухари толчет.

Кошка в окошке платье шьет.

Курочка в сапожках избушку метет.

Вымела избушку, положила половичок:

Ляг, половичок, под порог на бочок!

Травка-муравка со сна поднялась,

Птица-синица за зерно взялась,

Зайки – за капустку,

Мышки – за корку,

Детки – за молоко.

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Деткам спать не даешь?

Наши уточки с утра – Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда – Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора – Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху – Грру-грру-угрру-у-грру-у!

Наши курочки в окно – Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А как петя-петушок ранним-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

Стишки-диалоги. Можно разучить «по ролям».

Котятки, котятки, малые ребятки!

А кто у вас больший? А кто у вас меньший?

Мы все подрастем, за мышами пойдем.

Один дедушка-кот будет дома сидеть

Да на печке лежать - нас с добром поджидать.

Тень-тень-потетень, выше города плетень.

Сели звери на плетень, похвалялись целый день.

Похвалялася лиса: «Всему свету я краса!»

Похвалялся зайка: «Пойди, догоняй-ка!»

Похвалялися ежи: «У нас шубы хороши!»

Похвалялся медведь: «Могу песни я петь!»

Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик гриб сорвал,
Этот пальчик жарить стал,
Ну а этот? Он все съел,
Оттого и потолстел!

***
Идет коза рогатая,
За малыми ребятами
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет,
Того забодает, забодает, забодает.

***
- Ладушки, ладушки,
Где были?
- У бабушки.
- Чего ели кашку?
- Кашку.
- Чего пили?
- Бражку.
- Чего на закуску?
- Хлеба да капустку.
Попили, поели,
На головку сели.

***
- Гуси, гуси!
- Га-га-га
- Есть хотите?
- Да-да-да!
- Летите домой!
Серый волк под горой!
Быстренько поели
И полетели!

***
- Сорока- сорока! Где была?
- Далеко!
- Что делала?
- Кашу варила, деток кормила.
Этому дала
Этому дала
Этому дала
Этому дала
А этому не дала
Ты дров не носил, ты печку не топил!

***
- Мальчик- пальчик,
Где ты был?
-С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.

***
Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы,
Пришел поезд запоздалый,
Из последнего вагона вдруг посыпался горох.
Пришли куры поклевали-поклевали,
Пришли гуси пощипали-пощипали,
Пришел слон потоптал,
Пришла слониха - потоптала,
Пришел маленький слоненок - потоптал
Пришел дворник - все подмел,
Поставил стул, стол,
Поставил печатную машинку и начал печатать:
«Дорогие мои дочки, дзын-точки(щекотать под мышками),
Присылаю вам чулочки, дзын-точки,
А чулочки не простые - в них застежки золотые».
Заклеил конверт, поставил печать и опустил в почтовый ящик.
Письмо шло-шло и, наконец, дошло.

***
После завтрака шнурок
Лёг погреться на песок,
Полежал совсем немного
И отправился в дорогу,
Погулял среди травинок
И приполз назад, в ботинок.

***
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

***
Потягушки-потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся-потянемся,
Маленькими не останемся,
В ножки ходунки,
В ручки хватунки,
В головку разумок,
А в роток говорок.

***
Раз, 2, 3, 4.
Посчитаем дырки в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.

***
Раз, 2, 3, 4, 5.
Кошка учится считать.
Потихоньку-понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет.

***
Шли по крыше три кота,
Три кота Василия.
И смотрели три хвоста
Прямо в небо синее.
Сели Васьки на карниз,
Посмотрели вверх и вниз...
И сказали три кота:
«Красотаааа!»

***
- Ножки, ножки, где вы были?
- За грибами в лес ходили.
- А вы, ручки, помогали?
- Мы грибочки собирали.
- А вы, глазки, помогали?
- Мы искали да смотрели,
Все пенечки оглядели.
Вот и Настенька с грибком,
С подосиновичком.

***
На моей тарелочке
Рыженькая белочка.
Чтоб она была видна,
Все съедаю я до дна!

Потешки придуманные школьниками. Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа. Сочинение потешки по данным словам

Пожалуйста, помогите сочинить потешку по рисунку. 2 класс

  1. Баба по воду пошла,
    Внучка вслед за нею шла,
    Вдруг откуда не возьмись,
    Заяц, яблоко, петух
    Навели перепалох....
  2. Яблоня, яблоко, ведра с водой, животные, баба и девочка. Зачем так родителей мучить?
  3. С ветки яблоко упало,
    Зайцу прямо в лоб попало.
    Куд-куда? Куд-куда?
    Расплескалась вся вода.
  4. ой лю-ли, ой лю-ли - мы все по воду пошли.. .
    бабуля и внученька, зайчуля и курочка,
    мышка-нарушка - всем и подружка.. .
    по воду бежали - яблоньку поливали,
    чтобы яблочки созревали.. .
    яблочки наливные, яблочки золотые.. .
    мышка с ведрком бежала - яблоньку задевала,
    яблочко упало - зайку ушибало.. .
    курочка взлетала - ведрко роняла,
    внученька-то к ним бегом, а бабуля кувырком.. .
    ой лю-ли, ой лю-ли вот так по воду пошли!)))
  5. зайка с мышкой развлекались-
    ведрами в людей кидались.
    Мимо курочка ползла
    Зайку яблоком снесла.
  6. Это не ложь! Скопируйте это 5 комментариям, похлопай 5 раз, закрой глаза на 10 секунд посмотри под подушку там Айфон!

    Я сделала! У меня iPhone 5s!

  7. Это не ложь! Скопируйте это 5 комментариям, похлопай 5 раз, закрой глаза на 10 секунд посмотри под подушку тым Айфон!
    Это проверяли 200 человек, проверено.
    Я сделала! У меня iPhone 5s!
  8. кукареку, кукареку!
    бабка шлпнулася в реку,
    за водой она ходила и на мышку наступила,
    крики, шум, переполох,
    бедный заяц чуть не сдох,
    шишку серенький набил,
    сильно яблочки любил,

    что то типа того.

  1. Загрузка... В детском саду дали задание-помогите пожалуйста нарисовать несуществующий дорожный знак! Нарисуйте три дерева, сверху зачеркните их крест накрест красными полосками и рядом машину. А...
  2. Загрузка... Кто за и против удаление гланды? плюсы и минусы???? Детям имею ввиду если удалить? я против Возможен хронический фарингит, нарушение слизистой гортани кто удалял,...
  3. Загрузка... Детская шапка с одной сплошной завязкой. Как ее носить/ завязывать? сложите ее вдвое, перегнув посередине и проденьте в пряжку, получится такой "бегунок", подтягиваете к...
  4. Загрузка... ребенку задали составить как можно больше слов со слова картофель помогите плиз слова любые торф, артель, кефаль, Однокоренные или придумать словосочетания? трель, ель, форель,...
  5. Загрузка... Как отучить ребенка от компьютера? Отсоединить како-нибудь важный провод, а ребенку сказать, что компьютер сломался; записать ребенка в какую-нибудь спортивную секцию; И САМИМ ПОМЕНЬШЕ...

Как же развлечь кроху, который пока не умеет играть, ходить и разговаривать? Все очень просто — Вам самой необходимо чаще разговаривать с малышом, потому как слух у ребенка развивается в первую очередь. Ребенок еще в утробе матери знает и узнает Ваш голос, ему необходимо слышать и сейчас его. После рождения новорожденный еще не привык к новому для него миру, а все что не знакомо кажется чужим. Помогите своему крохе привыкнуть к новой жизни, к новому миру, к абсолютно новой атмосфере. Пока еще монолог с Вашей стороны поможет малышу быстрее адаптироваться и начать развиваться. Потешки — это песенка-приговорка, которая сопутствует игрой с пальчиками, ручками и ножками малютки. Потешки помогают в игровой форме развить ребенку такие навыки как мелкая моторика, привыкание к гигиене, порядку. Благодаря потешкам малыш развивается и эмоционально, что не мало важно для его общего развития.

***********
Гуси, гуси!
Га, га, га!
Есть хотите?
Да, да, да!
Так летите же домой!
Серый волк под горой
Не пускает нас домой!

***********
Жили у бабуси
Два веселых гуся.
Один серый,
Другой белый –
Два веселых гуся.
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый,
Другой белый –
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый –
Гуси мои, гуси!»
Выходили гуси,
Кланялись бабусе.
Один серый,
Другой белый –
Кланялись бабусе.

**********
Бабка, бабка,
Рваные тапки,
Дай нам кашки,
Кашки-малашки.
Кому кашки дашь,
Тот и князь наш!
Бабка, бабка,
Красная шапка,
Дай нам блинчики,
Дай гостинчики,
Сладкой кашки
В золотые чашки.
Если кашки нету,
То давай конфету!

**********
Баю, баю, буси!
Прилетели гуси.
Сели гусюшки в кружок,
Дали Ване пирожок,
Дали Ване пряничка.
Спи скорее, Ванечка!

**********
Прилетели птички,
Принесли водички.
Надо просыпаться,
Надо умываться,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

************
Как на Ванькины именины
Испекли пирог былинный –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!
Кушай, Ванечка-дружок,
Именинный пирожок –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!
Кушай-кушай хорошо,
Скоро вырастешь большой –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!

************
Ладушки-ладушки!
Где были – у бабушки!
Что ели – кашку,
Что пили – бражку!
Ладушки-ладушки,
Снова едем к бабушке!

************
Ты вода-водица,
Всех морей царица,
Пузыри пускай,
Мой и полоскай!
Моем глазки, моем щечки,
Моем сына, моем дочку,
Моем кошку, моем мышку,
Моем серого зайчишку!
Моем, моем наугад,
Перемоем всех подряд!
С гуся-лебедя вода –
С нашей детки худоба!

************
Ам! Ам! Ам! Ам!
Я тебе конфету дам,
Но сперва за маму нашу
Скушай ложку манной каши!
Ам! Ам! Ам! Ам!
Кушай, Ваня, кашу сам!
Скушай-ка за папу ложку,
Подрастешь еще немножко!
Ам! Ам! Ам! Ам!
Есть не будешь, съем я сам.
И на целую версту
С каждой ложки подрасту!
Стану я большим совсем,
И тогда тебя я съем!

************
Баю, баюшки-баю
Не ложися на краю!
Придет серенький волчок
И ухватит за бочок,
Да утащит во лесок,
Под ракитовый кусток.
Ты, волчок, к нам не ходи,
Наших деток не буди!

************
Баю-баю-баючок,
Спит давно в лесу волчок,
Спит без байканья,
Да без люльканья,
Без качульканья,
Без баюльканья!
Баю-баю-байка,
Ну-ка, засыпай-ка!

************
Пусть у кошки заболит,
У собачки заболит,
Будет кошка инвалид
И собачка инвалид!
А тебе пусть повезет –
У тебя вся хворь пройдет!

************
Баю-баю, баю-бай!
В дом забрался к нам Бабай!
Он забрался под кровать,
Хочет деточку забрать.
А мы Ваню не дадим,
Ваня нужен нам самим.
Баю-баю, баю-бай,
Уходи от нас Бабай!

************
Раз, два, три, четыре, пять!
Негде зайчикам гулять!
Всюду ходит волк-волк!
Он зубами щелк-щелк!

************
Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Кто маму не слушает?
Кто кашу не кушает?
Кто отцу не помогает?
Забодает! Забодает! Забодает!

************
У козы-то у рогатой
Дома малые козлята.
Весело по лавкам скачут,
Не балуются, не плачут.
Мама из лесу придет,
Молочка им принесет.

************
Ходит козочка по лугу
Вокруг колышка по кругу.
Глазками хлоп-хлоп!
Ножками топ-топ!
Хвостиком-то машет,
И поет, и пляшет.
Малых деток веселит,
Маму слушаться велит!

************
Потягушечки,
Растягушечки,
Потянушечки,
Вырастушечки!
Вырастайте ножки –
Бегать по дорожке,
Вырастайте ручки –
Доставать до тучки,
Дождь из тучи выжимать,
Огород наш поливать!
Вырастай большой,
Да не будь лапшой!
Кашу кушай,
Маму слушай!

************
Ходит по ночам коза,
Закрывает всем глаза.
Ну, а кто не хочет спать,
Станет тех коза бодать!
Быстро глазки закрывай,
Баю-баю, баю-бай!

************
Ходит по ночам коза,
Закрывает всем глаза.
Ну, а кто не хочет спать,
Станет тех коза бодать!
Быстро глазки закрывай,
Баю-баю, баю-бай!

************
Ходит по ночам коза,
Закрывает всем глаза.
Ну, а кто не хочет спать,
Станет тех коза бодать!
Быстро глазки закрывай,
Баю-баю, баю-бай!

************
Жил-был у бабушки серенький козлик.
Раз-два, раз-два! Серенький козлик!
Бабушка козлика очень любила.
Раз-два, раз-два! Очень любила!
Вздумалось козлику в лес погуляти.
Раз-два, раз-два! В лес погуляти!
Напали на козлика серые волки.
Раз-два, раз-два! Серые волки!
Остались от козлика рожки, да ножки,
Раз-два, раз-два! Рожки да ножки!

************
Я коза-дереза,
Всему свету гроза!
Кто Ваню будет бить,
Тому худо будет жить!

************
Шла коза-козища,
Вылупив глазища,
С бородой небритою
С рожею немытою
Кувырнулась через пень –
Встали роги набекрень.

************
Рева-корова
Разревелась снова.
Вот как слезки льются –
Можно захлебнуться.
Тихо, ревушка, не плачь,
Подарю тебе калач!
Хватит плакать, ревушка,
Ревушка-коровушка!

************
Ты расти-расти, сынок,
Как пшеничный колосок,
Чтоб тебя отец любил,
За проказы не бранил,
Чтобы мамка берегла,
Каждый день блины пекла!
Ну, а я тебе пока
Дам парного молока!

*************
Хватит плакать, рева,
Вот, смотри, корова!
Говорит она: «Му-му!
Что ты плачешь, не пойму?
Я пришла издалека,
Принесла я молока,
Хватит нам на кашку
И еще на чашку!
Молоко мое ты пей,
Сразу станешь веселей!»

*************
Баю-баю, надо спать,
Все придут тебя качать!
Приди конь – успокой,
Приди щука – убаюкай,
Приди сом – дай нам сон,
Приди пеструшка – дай подушку,
Приди свинка – дай перинку,
Приди котик – закрой ротик,
Приди ласка – закрой глазки!
Баю-баю, надо спать,
Все придут тебя качать!

*************
Рано-рано поутру
Спел рожок: «Ту-ру-ру-ру!»
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му!»
Ты, Буренушка, ступай,
В чисто поле погуляй,
А вернешься вечерком,
Напои нас молоком.

*************
Сорока-белобока,
Где была? – Далеко!
Печку топила,
Кашку варила,
Хвостиком мешала,
На порог скакала,
Деток покликала:
«Детки вы, детки,
Собирайте щепки,
Наварю я кашки
Золотые чашки!»

************
Сорока-белобока
Кашу варила,
Деток кормила!
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала:
«Ты воды не носил,
Ты дров не рубил,
Ты печь не топил,
Ты чашки не мыл!
Кашу сами мы съедим,
А лентяю не дадим!»

***********
Ай, качи-качи-качи!
Глянь, баранки-калачи!
Глянь, баранки-калачи
С пылу, с жару из печи!

***********
Сорока-Воронушка,
На хвосте ни перышка –
По полю шныряла,
Хвостик потеряла.
Спряталась под мостик –
Отрастила хвостик,
И теперь шныряет –
Хвостик не теряет.

***********
Ты пляши, пляши, пляши,
У тя ножки хороши!
Хороши – не хороши,
Все равно ты попляши!
Ножками потопай,
Ручками похлопай!
Хохотушки-хохочи!
Поскакушки-поскачи!

***********
Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса!
Расти косонька до пят,
Красна девица до гряд!

***********
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж уснул!
А последний – пятый пальчик
Шустро прыгает, как зайчик.
Мы сейчас его уложим
И уснем с тобою тоже!

***********
Котя-котюшка, коток,
Котя, серенький лобок,
Приди котик ночевать,
Нашу деточку качать.
Баю-баю, баю-бай,
Спи скорее, засыпай!
Сходит котя на торжок,
Купит котя пирожок,
Принесет его нам котик
И положит прямо в ротик,
Баю-баю, баю-бай,
Спи скорее, засыпай!

***********
Как у коти, у кота
Колыбелька золота,
У дитяти моего
Да покраше его.
Как у коти, у кота
Периночка пухова
У дитяти моего
Есть помягче его.
Как у коти, у кота
Занавесочка чиста.
У дитяти моего
Есть почище его.
Есть почище его,
Да покраше его.

***********
Тритатушки! Три-та-та!
Кошка встретила кота!
Котик кошку кличет,
Ходит и мурлычет.
Тритатушки! Три-та-та!
Вышла кошка за кота!
За Кота Котовича,
За Петра Петровича!

************
Кошка бросила кота,
Откусила полхвоста,
А коту обидно –
Полхвоста не видно.

************
Пошел котик во лесок, во лесок.
Нашел котик поясок, поясок.
Чтобы люльку подцепить, подцепить.
В люльку Катю положить, положить.
Катя будет крепко спать, крепко спать.
Котик Катеньку качать, да качать.

************
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Ходит кот по лавочке,
Ловит всех за лапочки.
Топы-топ по лавочке,
Цап-царап за лапочки.

************
Кот, кот, котаруй!
Ты дыханье не воруй,
Нашего дитятю
Не души в кровати!

***********
Икота, икота,
Перейди-ка на кота!
А с кота на Якова,
С Якова на всякого!

***********
Совка, совушка, сова,
Большая голова,
Черненькие ножки,
На ногах сапожки,
По лесу летала –
Мышку напугала.
По двору летала –
Кошку напугала.
Ты, сова, к нам не летай,
Нашу детку не пугай!

***********
Ах ты, Совушка-сова,
Большая голова!
На пеньке сидела,
Головой вертела,
Во траву свалилася,
В яму покатилася.

***********
Угу-угу, угу-гу!
Я так больше не могу,
Успокойте в люлечке
Эту капризуличку!

***********
Поехали, поехали
За шишками-орехами!
По кочкам, по кочкам,
По ягодкам, цветочкам,
Пенечкам и кусточкам,
Зелененьким листочкам
В ямку – бух!
А там петух! Заклюет, заклюет!

***********
Кокли-мокли! Кокли-мокли!
Перья у совы промокли!
Хватит, хватит плакать,
Хватит слезкам капать.
Вот уже в подушке
Квакают лягушки.
С плаксой жить я не хочу!
В лес дремучий улечу!

************
Ох! Ух! Ух! Ух!
Во дворе растет лопух!
Ух! Ух! Ух! Ох!
Во дворе чертополох!
Ох! Ух! Ух! Ох!
Во дворе растет горох!
Ух! Ох! Ох! Ух!
На плетне сидит петух!

************
Как у Савишны Совы
На плечах две головы
И глаза как блюдца.
Все над ней смеются!

1. Ознакомление с образцами детского игрового фольклора, разучивание и воспроизведение их в игровой ситуации.

Свинка Ненила

Сыночка хвалила:

– То-то хорошенький,

То-то пригоженький,

Ходит бочком,

Ушки торчком,

Нос пяточкам.

2. Рисование небылицы.

· Что перепутал художник?

· Что ещё мог напутать Гога, если бы ему надо было нарисовать другие картины.

· Нарисуйте картины с чепухой.

3. Составление потешки по данному началу.

1) Прочитай начало стихотворения и продолжи. Расскажи, как можно помочь животному.

Кошка.

Несчастная кошка порезала лапу,

Сидит и ни шагу не может ступить…. (Д.Хармс)

2) Продолжи небылицу по данному началу и рифме:

Говорят, что кошки

Не едят из ложки..

Мухи фруктов захотели,

Утром к югу полетели …

Как-то раз в конце субботы

В наши сельские края …

Три мудреца в одном тазу

Пустились по морю в грозу …

4. Игра «Собери потешку»

5. Игра «Доскажи словечко».

· Белка спряталась в дупло,

Там и сухо, и … (тепло).

· Под горою, говорят.

Серый волк пасёт … (ягнят, телят, цыплят).

· Говорят на день рожденье

Суп сварили из... (варенья).

· Летает, кружится в небе пушинка,

В ладошке растает, ведь это … (снежинка).

· С каждым днём к нам лето ближе,

Скоро встанем все на … (на лыжи).

· Лыжня огибает деревья, пеньки,

Несут, как на крыльях, нас наши … (коньки)..

6. Восстановление пропущенных слов в стихотворении по данной картине.

1) Как прекрасен зимний лес!

На ель заинька …. (залез)

А на сосну … (мишутка)

Вот какая шутка!

2) У нас лошади в … (галошах),

А коровы в … (сапогах).

У нас пашут на … (телегах),

А боронят на … (санях).

7. Восстановление недостающих слов или фраз.

Задание: В стихотворении исчезли слова. Давайте восстановим их так, чтобы получилась небылица.

____ выпал жаркий, жаркий. (Дождик)

Ах, как душно в зоопарке!

_____ пропал у пони. (Крокодил)

_____ вянут на газоне. (Ложки)

А мартышка не страдает,

___ _______ улетает . (Все сапожки)

8.Словесное рисование по сюжету стихотворения.

1) Послушай стихотворение и словами нарисуй картину.

Курочка-краса

По двору пошла.

По двору пошла

И цыплят взяла.

Цып-ца-ца,

Цып-ца-ца

Погуляем до утра. (Э.Демидов)

2). Послушай стихотворение и представь, что происходит. Попробуй словами нарисовать диафильм к стихотворению. Сколько нужно кадров-картинок, чтобы показать всё содержание?

9. Сочинение потешек и небылиц по опорным словам.

Задание: По данным опорным словам сочини потешку:

1) Ладушки, сады, играть, поливать.

Ладушки, ладушки,

Гостили мы у бабушки,

Играли на подушках,

Пекли в песке ватрушки,

Сады мы поливали,

Гостей к нас созывали.

2) Телёнок, лисёнок, гуляет, отдыхает.

Телёнок по лесу гуляет,

Лисёнок в хлеве отдыхает,

Телёнок – рыжий, хитрый зверь,

Ну а лисёнку ты поверь!

10. Сочинение потешки и небылицы по сюжету стихотворения (рассказа или сказки.)

По синю морю корабль бежит,

Серый волк на носу стоит,

А медведь паруса крепит.

Заюшка кораблик за верёвку ведёт,

Лисичка из-за куста хитро глядит:

Как бы зайку украсть,

Как бы верёвку содрать.

Урок 3. Сочиняем потешки (1 класс)

Форма урока: Поход в лес.

Задачи урока: 1) Ознакомление учащихся с малым фольклорным жанром – потешка и её особенностями. 2) Формирование умения воспринимать художественные тексты в жанре потешки. 3) Развитие умения создавать потешку по опорным словам. 4) Развитие творческих способностей учащихся и познавательного интереса.

Постановка учебной задачи.

– Сегодня на уроке мы с вами отправимся в сказочный лес, встретимся с некоторыми птицами и животными; познакомимся с одним фольклорным жанром.

Ознакомление с жанровыми особенностями потешки.

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

– Сорока принесла одно произведение. Я прочитаю его, а вы подумайте, к какому жанру оно относится.

Учитель читает наизусть, используя мимику и жесты. В коллективной работе анализируется потешка.

– О ком говорится в тексте? Что сказано о сороке?

– Как в тексте описана сорока? Почему её называют «сорока-белобока»?

– Какие картины вы представили, когда слушали потешку? Какие иллюстрации бы вы нарисовали к потешке?

– Как вы думаете, почему жанр назвали потешкой? Что обозначает это слово? Сравните слова: потеха и потешка. (Потешки используется для того, чтобы веселить, развлекать, потешать кого-то.)

Вывод: Потешка – один из фольклорных жанров. Фольклор – это народное творчество или то, что создавалось самим народом и передавалось из поколения в поколение.

Секрет 1. Потешка предназначена для того, чтобы развеселить, позабавить кого-то. Потешки развлекают, веселят.

– О ком говорится в потешке? (О сороке.)

– Почему сорока не дала одному птенцу каши?

– Потешка несёт в себе поучительный смысл. Чему учит нас эта потешка? (Потешка о сороке учит трудолюбию.)

Секрет 2. Потешка чему-то учит.

– Ещё раз произнесём потешку про сороку и изобразим её с помощью пальчиков. (Дети произносят и показывают пальчиками.)

Секрет 3. При произнесении потешки можно играть, двигаться.

– У потешки о сороке существует несколько различных вариантов. Послушайте один из них и подумайте, чем они похожи и чем отличаются.

– О чём эта потешка? Что говорится о сороке?

– Чем похожи две потешки о сороке? А чем они отличаются?

– Чему учит вторая потешка о сороке? (Щедрости и заботе о других.)

– Обратите внимание на слова и выражения в потешках. Какие слова используются в тексте? (Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: деток, ложечка, поварёжечка и другие.)

Ознакомление с рифмой и ритмом потешек.

Учитель произносит новую потешку.

Похвалялася лиса:

– Всему свету я краса!

Похвалялся зайка :

– Поди, догоняй-ка!

Похвалялися ежи :

– У нас шубы хороши!

Похвалялся медведь:

– Могу песни я петь!

– Сравните, как оканчивается каждая строчка. Произнесите ещё раз потешку и прохлопайте. (Дети произносят и на каждый слог делают хлопки.)

Секрет 4. Потешка обладает рифмой и ритмом.

Восстановление деформированной потешки.

– Одну потешку рассыпала Сова. Помогите ей собрать потешку.

Ах ты совушка-сова –

Ты большая голова!

на сидела дереве ты ,

ты вертела головою

свалилася траву во ,

покатилася яму в.

Дети составляют из рассыпанных слов потешку:

Ты на дереве сидела,

Головою ты вертела –

Во траву свалилася,

В яму покатилася.

Сочинение потешки по данным словам.

– А теперь попробуем сами сочинить потешку про сову. На доске слова:

сова – голова, сидит – вертит, хлоп-хлоп – топ-топ.

Совушка-сова,

Большая голова,

На пеньке сидит.

Головой вертит.

Глазками хлоп-хлоп,

Ножками топ-топ!

Раньше потешки и пестушки были неотъемлемой частью воспитания ребенка. Они передавались из поколения в поколение, и это был замечательный способ общения с младенцем. Сегодня мы все реже и реже используем эти забавные фольклорные стишки и даже не подозреваем о той колоссальной пользе, которую они несут.

Прежде всего, потешки и пестушки – это способ налаживания контакта с малышом и приятные эмоции. Во время пестушки можно делать легкий массаж ребенку, поглаживать ручки и ножки. Когда мама проговаривает ритмичную пестушку или потешку, она делает это выразительно, ласково, протягивая гласные звуки. Такая речь нравится малышам, они ее понимают, и тем самым закладываются основы для развития речи уже с первых месяцев жизни крохи. И для этого вам не надо ничего специально делать – просто приятно проводить время с малышом, сопровождая некоторые свои действия потешками или пестушками.

С помощью потешек и пестушек можно играть с ребенком и знакомить его с окружающим миром через простое и легкое общение. Незаменимы они и тогда, когда надо отвлечь или успокоить ребенка, приучить к повседневной рутине: умываться, одеваться, расчесываться, ложиться спать. С потешками осваивается родная речь, развивается мелкая моторика, чувство ритма и налаживается эмоциональная связь между мамой и малышом.

Все это веские причины, чтобы не забывать баловать и развлекать малыша веселыми потешками, прибаутками и пестушками.

Утром, когда малыш проснулся

Мы проснулись,
Мы проснулись.
Сладко, сладко потянулись.
Маме с папой улыбнулись.

Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, нашу детку подними!

Потягушки-порастушки:
В рученьки – хватушки,
В ноженьки – ходушки,
В роток – говорок,
А в головку – разумок!

Кто, кто в этой комнате живет?
Кто, кто вместе с солнышком встает?
Это Машенька проснулась,
С боку на бок повернулась,
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала!
(А. Барто)

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.

Петушок-петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Саше спать не даешь?

Для умывания

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

Гуси-лебеди летели,
В чисто поле залетели,
В поле баньку отыскали,
Лебеденка искупали.

Зайка начал умываться.
Видно в гости он собрался.
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо!

Для расчесывания

Ты расти, расти, коса,
До шелкова пояса:
Как ты вырастешь, коса,
Будешь городу краса.

Петушок-петушок,
Расчеши мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.

Для одевания

Маша варежку надела.
“Ой, куда я пальчик дела?”
Маша варежку сняла,
Посмотрите-ка, нашла!

У нас Ванечка один,
Никому не отдадим.
Мы пальто ему сошьем,
Погулять его пошлем.

Наша Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.

Когда готовим еду

Ладушки, ладушки,
Испечем оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробышкам дадим.

Кастрюля-хитруля
Нам кашку сварила
Платочком накрыла.
И ждет-пождет,
Кто первым придет?

Тушки, тутушки,
Пекла мама витушки,
Пекла мама витушки
Для любимого Илюшки.

Ай, ту-ту, ай, ту-ту,
Вари кашку круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка.

В печи калачи,
Как огонь горячи.
Для кого печены?
Для Машеньки калачи,
Для Машеньки горячи.

Для кормления

Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.

Каша вкусная дымится,
Саша кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу неспеша.
Ложка за ложкой,
Ели понемножку.

Кот на печку пошел –
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.

Наш Ванюша непосед,
Не доест никак обед.
Сели, встали, снова сели,
А потом всю кашу съели.

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «Кашкою»,
Другой: «Простоквашкою»,
Третий скажет: «Молочком,
И румяным пирожком».

Пышка, лепешка
В печи сидела,
На нас глядела,
В рот захотела.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Нашу деточку кормите.

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.

Для первых шагов

Детка, детка маленька,
Маленька удаленька,
Пройди по дорожке,
Топни, детка, ножкой

Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.

Для утешения

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки
Для Машиной потешки.

Придет киска неспеша
И погладит малыша
Мяу-мяу – скажет киска
Наша детка хороша.

Для укладывания спать

Маленькие заиньки
Захотели баиньки,
Захотели баиньки,
Потому что заиньки.
Мы немножечко поспим,
Мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим
И тихонько посопим.

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок,
Уже поздно, сынок,
Ложись на бочок,
Баю-бай, засыпай…

Уж ты, котенька-коток,
Котя – серенький хвосток!
Ты приди к нам ночевать,
Нашу Машеньку качать,
Нашу Машеньку качать,
Прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.

Ходит сон у колыбели –
Баю, баю.
Чьи тут глазки спать хотели –
Знаю, знаю.
Ты не три их кулачками, закрывай,
Сон качает колыбельку.
Засыпай.

(загибаем пальчики)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(пальчики разгибаются)

Была ли эта информация полезной?

Да Нет

Короткая потешка для 2. Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества

Раньше потешки и пестушки были неотъемлемой частью воспитания ребенка. Они передавались из поколения в поколение, и это был замечательный способ общения с младенцем. Сегодня мы все реже и реже используем эти забавные фольклорные стишки и даже не подозреваем о той колоссальной пользе, которую они несут.

Прежде всего, потешки и пестушки – это способ налаживания контакта с малышом и приятные эмоции. Во время пестушки можно делать легкий массаж ребенку, поглаживать ручки и ножки. Когда мама проговаривает ритмичную пестушку или потешку, она делает это выразительно, ласково, протягивая гласные звуки. Такая речь нравится малышам, они ее понимают, и тем самым закладываются основы для развития речи уже с первых месяцев жизни крохи. И для этого вам не надо ничего специально делать – просто приятно проводить время с малышом, сопровождая некоторые свои действия потешками или пестушками.

С помощью потешек и пестушек можно играть с ребенком и знакомить его с окружающим миром через простое и легкое общение. Незаменимы они и тогда, когда надо отвлечь или успокоить ребенка, приучить к повседневной рутине: умываться, одеваться, расчесываться, ложиться спать. С потешками осваивается родная речь, развивается мелкая моторика, чувство ритма и налаживается эмоциональная связь между мамой и малышом.

Все это веские причины, чтобы не забывать баловать и развлекать малыша веселыми потешками, прибаутками и пестушками.

Утром, когда малыш проснулся

Мы проснулись,
Мы проснулись.
Сладко, сладко потянулись.
Маме с папой улыбнулись.

Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, нашу детку подними!

Потягушки-порастушки:
В рученьки – хватушки,
В ноженьки – ходушки,
В роток – говорок,
А в головку – разумок!

Кто, кто в этой комнате живет?
Кто, кто вместе с солнышком встает?
Это Машенька проснулась,
С боку на бок повернулась,
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала!
(А. Барто)

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.

Петушок-петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Саше спать не даешь?

Для умывания

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

Гуси-лебеди летели,
В чисто поле залетели,
В поле баньку отыскали,
Лебеденка искупали.

Зайка начал умываться.
Видно в гости он собрался.
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо!

Для расчесывания

Ты расти, расти, коса,
До шелкова пояса:
Как ты вырастешь, коса,
Будешь городу краса.

Петушок-петушок,
Расчеши мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.

Для одевания

Маша варежку надела.
“Ой, куда я пальчик дела?”
Маша варежку сняла,
Посмотрите-ка, нашла!

У нас Ванечка один,
Никому не отдадим.
Мы пальто ему сошьем,
Погулять его пошлем.

Наша Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.

Когда готовим еду

Ладушки, ладушки,
Испечем оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробышкам дадим.

Кастрюля-хитруля
Нам кашку сварила
Платочком накрыла.
И ждет-пождет,
Кто первым придет?

Тушки, тутушки,
Пекла мама витушки,
Пекла мама витушки
Для любимого Илюшки.

Ай, ту-ту, ай, ту-ту,
Вари кашку круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка.

В печи калачи,
Как огонь горячи.
Для кого печены?
Для Машеньки калачи,
Для Машеньки горячи.

Для кормления

Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.

Каша вкусная дымится,
Саша кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу неспеша.
Ложка за ложкой,
Ели понемножку.

Кот на печку пошел –
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.

Наш Ванюша непосед,
Не доест никак обед.
Сели, встали, снова сели,
А потом всю кашу съели.

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «Кашкою»,
Другой: «Простоквашкою»,
Третий скажет: «Молочком,
И румяным пирожком».

Пышка, лепешка
В печи сидела,
На нас глядела,
В рот захотела.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Нашу деточку кормите.

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.

Для первых шагов

Детка, детка маленька,
Маленька удаленька,
Пройди по дорожке,
Топни, детка, ножкой

Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.

Для утешения

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки
Для Машиной потешки.

Придет киска неспеша
И погладит малыша
Мяу-мяу – скажет киска
Наша детка хороша.

Для укладывания спать

Маленькие заиньки
Захотели баиньки,
Захотели баиньки,
Потому что заиньки.
Мы немножечко поспим,
Мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим
И тихонько посопим.

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок,
Уже поздно, сынок,
Ложись на бочок,
Баю-бай, засыпай…

Уж ты, котенька-коток,
Котя – серенький хвосток!
Ты приди к нам ночевать,
Нашу Машеньку качать,
Нашу Машеньку качать,
Прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.

Ходит сон у колыбели –
Баю, баю.
Чьи тут глазки спать хотели –
Знаю, знаю.
Ты не три их кулачками, закрывай,
Сон качает колыбельку.
Засыпай.

(загибаем пальчики)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(пальчики разгибаются)

Пожалуйста, помогите сочинить потешку по рисунку. 2 класс

  1. Баба по воду пошла,
    Внучка вслед за нею шла,
    Вдруг откуда не возьмись,
    Заяц, яблоко, петух
    Навели перепалох....
  2. Яблоня, яблоко, ведра с водой, животные, баба и девочка. Зачем так родителей мучить?
  3. С ветки яблоко упало,
    Зайцу прямо в лоб попало.
    Куд-куда? Куд-куда?
    Расплескалась вся вода.
  4. ой лю-ли, ой лю-ли - мы все по воду пошли.. .
    бабуля и внученька, зайчуля и курочка,
    мышка-нарушка - всем и подружка.. .
    по воду бежали - яблоньку поливали,
    чтобы яблочки созревали.. .
    яблочки наливные, яблочки золотые.. .
    мышка с ведрком бежала - яблоньку задевала,
    яблочко упало - зайку ушибало.. .
    курочка взлетала - ведрко роняла,
    внученька-то к ним бегом, а бабуля кувырком.. .
    ой лю-ли, ой лю-ли вот так по воду пошли!)))
  5. зайка с мышкой развлекались-
    ведрами в людей кидались.
    Мимо курочка ползла
    Зайку яблоком снесла.
  6. Это не ложь! Скопируйте это 5 комментариям, похлопай 5 раз, закрой глаза на 10 секунд посмотри под подушку там Айфон!

    Я сделала! У меня iPhone 5s!

  7. Это не ложь! Скопируйте это 5 комментариям, похлопай 5 раз, закрой глаза на 10 секунд посмотри под подушку тым Айфон!
    Это проверяли 200 человек, проверено.
    Я сделала! У меня iPhone 5s!
  8. кукареку, кукареку!
    бабка шлпнулася в реку,
    за водой она ходила и на мышку наступила,
    крики, шум, переполох,
    бедный заяц чуть не сдох,
    шишку серенький набил,
    сильно яблочки любил,

    что то типа того.

  1. Загрузка... В детском саду дали задание-помогите пожалуйста нарисовать несуществующий дорожный знак! Нарисуйте три дерева, сверху зачеркните их крест накрест красными полосками и рядом машину. А...
  2. Загрузка... Кто за и против удаление гланды? плюсы и минусы???? Детям имею ввиду если удалить? я против Возможен хронический фарингит, нарушение слизистой гортани кто удалял,...
  3. Загрузка... Детская шапка с одной сплошной завязкой. Как ее носить/ завязывать? сложите ее вдвое, перегнув посередине и проденьте в пряжку, получится такой "бегунок", подтягиваете к...
  4. Загрузка... ребенку задали составить как можно больше слов со слова картофель помогите плиз слова любые торф, артель, кефаль, Однокоренные или придумать словосочетания? трель, ель, форель,...
  5. Загрузка... Как отучить ребенка от компьютера? Отсоединить како-нибудь важный провод, а ребенку сказать, что компьютер сломался; записать ребенка в какую-нибудь спортивную секцию; И САМИМ ПОМЕНЬШЕ...

На этом уроке вы познакомитесь с пестушками, потешками и прибаутками, узнаете, с какой целью они используются, и научитесь их правильно читать.

Это шуточное четверостишие, в котором есть смешные словечки. А чтобы узнать, как в народе называют такие стишки, нужно расшифровать следующее слово:

Акшетоп

Прочитайте его справа налево:

Потешка

Потешка - это весёлая народная песенка. Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Потешки называют народными, потому что они созданы народом. Когда детей убаюкивали или веселили, чтобы они не плакали, им рассказывали или пели такие потешки.

Прочитайте некоторые из них:

Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке (рис. 2).

Рис. 2. «Стучит, бренчит по улице» ()

На стене часы висели,

Тараканы стрелку съели,

Мыши гири оторвали,

И часы ходить не стали.

А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

За чубочек подрала (рис. 3).

Рис. 3. «А коток, коток, коток…» ()

Прочитайте несколько стишков:

- Федул, что губы надул?

- Кафтан прожёг.

- Можно зашить?

- Да иглы нет.

- А велика дыра?

- Один ворот остался (рис. 4).

- Я медведя поймал!

- Так веди сюда!

- Так не идёт.

- Так сам веди!

- Да он меня не пускает! (рис. 5)

Собака

- Собака, что лаешь?

- Волков пугаю.

- Собака, что хвост поджала?

- Волков боюсь.

Подумайте, чем отличаются прочитанные выше стихи от потешек? И те, и другие весёлые, но последние стихи построены в виде диалога (разговора двух людей или животных). Это не потешки, это - прибаутки.

В народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками .

Прибаутки отличаются от пестушек и потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Но в них присутствует какой-то сказочный сюжет. Например:

Непоседа-малышок,

Светлая головушка,

Заливается, поёт,

Прямо как соловушка!

Не беда, что нет уменья,

Много радости от пенья (рис. 6).

Уходи с дороги кот!

Кукла Танечка идёт,

Кукла Танечка идёт,

Ни за что не упадёт!

У русского народа, как и у любого другого, есть своё бесценное богатство - фольклор. Мамы, бабушки, няни сочиняли для своих маленьких деток прибаутки, песенки, пестушки.

Пестушки - это маленькие стихотворения, которые сопровождались движениями маленького ребёнка ручками, ножками.

Слово пестушки происходит от слова пестовать - холить, лелеять, нянчить.

Когда младенец просыпается и потягивается, его гладят по животику и нараспев приговаривают:

Потягунюшки,

подрастунюшки,

роток говорюнюшки,

руки хватунюшки,

Познания малыша об окружающих предметах формируется в зависимости от того, что ему рассказывают, поэтому зверушки наделены человеческими качествами.

Потешки, прибаутки, пестушки нужно рассказывать особым голосом: ласково, нежно, чтобы ребёнок понял, что они обращены именно к нему, и чтобы ребёнок понял, что именно этими потешками или пестушками мама, няня или бабушка хочет ребёнку сказать. Читайте их медленно, нараспев, нежно. Например:

Собака на кухне

Пироги печёт.

Кот в углу

Сухари толчёт.

Кошка в окошке

Платье шьёт.

Курочка в сапожках

Избушку метёт (рис. 8).

Рис. 8. «Собака на кухне…» ()

Так растёт малыш:

  • пестушки - качаем на руках, убаюкиваем;
  • потешки - играем ручками и ножками;
  • прибаутки - учим познавать окружающий мир.

Список литературы

  1. Кубасова О.В. Любимые страницы: Учебник по литературному чтению для 2 класса, 2 части. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  2. Кубасова О.В. литературное чтение: Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса, 2 части. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  3. Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебникам 2, 3, 4 классов (с электронным приложением). - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  4. Кубасова О.В. Литературное чтение: Тесты: 2 класс. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
  1. Detyam-knigi.ru ().
  2. Nsportal.ru ().
  3. Doc4web.ru ().

Домашнее задание

  1. Дать определение пестушкам.
  2. Объяснить различие между потешками и прибаутками.
  3. Выучить понравившуюся потешку наизусть.

Ваш малыш еще не умеет говорить, смотрит на вас и на окружающий мир удивленными глазками, словно хочет что-то понять, о чем-то спросить. А вам так хочется поскорее рассказать ему о жизни, полной чудес, о значении слов и предметов, о том, как сильно вы его любите и всегда-всегда будете рядом пока он не станет большим и сильным… Как же начать разговаривать со своим крохотным ребенком так, чтобы он понял вас и счастливо улыбнулся в ответ? Для этого издавна в народе придуманы ласковые стишки-приговорки, так называемые потешки , призванные помочь родителям общаться с малышом в доступной для него форме.

Потешки для новорожденных

Многие спросят: «Зачем читать потешки недавно появившемуся на свет крохе? Ведь он еще мал, чтобы что-нибудь понять...» Однако не зря потешки для новорожденных существуют на протяжении многих веков и пользуются неизменной популярностью по сей день. Ведь малыш положительно реагирует на ласковый спокойный голос мамы, он перестает плакать и внимательно прислушивается, когда ему рассказывают потешку. Со временем детки привыкают к тому, что все ежедневные процессы ухода за ними сопровождаются веселыми стишками, начинают радоваться и улыбаться как только услышат знакомые слова. Тем более, что как правило потешки для самых маленьких сопровождаются приятным ласковым поглаживанием ручек, животика, ножек и спинки ребенка, а также своеобразной речевой зарядкой. При этом маленький человек налаживает контакт с мамой, учится понимать человеческую речь, знакомится со своим телом и окружающей действительностью.

Потешки для детей до года

Растущий малыш все больше интересуется всем, что его окружает. Все это время он открыт к общению. Веселые потешки для детей до года принесут море удовольствия обоим участникам «диалога» если будут простыми, короткими и рассказывающими об интересных и понятных малышу вещах. К середине первого года жизни детишки вполне осваиваются со своими частями тела. Они понимают, где у них носик, где глазки, где ручки, ножки, пальчики… Усвоить и закрепить эти знания в игровой форме им помогают потешки для малышей, такие как всем известные «Ладушки» и другие.

Потешки на все случаи жизни

Из глубины веков дошли до нас потешки для детей, которые придумали заботливые мамочки и нянюшки для использования в самых различных ситуациях. Их хорошо регулярно проговаривать, когда ребенок просыпается, умывается, кушает.

    Водичка, водичка,
    Умой мое личико,
    Чтобы глазоньки блестели,
    Чтобы щечки краснели,
    Чтоб смеялся роток,
    Чтоб кусался зубок.

    Ай, лады, лады,
    Не боимся мы воды,
    Чисто умываемся,
    Маме улыбаемся.

    Щечки?
    Мыли.
    Носик?
    Мыли?
    А глазки?
    Забыли.

    Вот мы руки развели,
    Словно удивились.
    И друг другу до земли
    В пояс поклонились!
    Наклонились, выпрямились,
    Наклонились, выпрямились.
    Ниже, ниже, не ленись,
    Поклонись и улыбнись.
    (Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение
    – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.)

    Буратино потянулся,
    Раз – нагнулся,
    Два – нагнулся,
    Три – нагнулся.
    Руки в сторону развел,
    Ключик, видно, не нашел.
    Чтобы ключик нам достать,
    Нужно на носочки встать.
    (Вместе с ребенком декламировать стихотворение,
    выполняя все движения по тексту.)

    (Поочерёдно загибаем пальчики)
    Этот пальчик - дедушка,
    Этот пальчик - бабушка,
    Этот пальчик - папочка,
    Этот пальчик - мамочка,
    Этот пальчик - я,
    Вот и вся моя семья.

    Этот пальчик - в лес пошёл,
    Этот пальчик - гриб нашёл,
    Этот пальчик - занял место,
    Этот пальчик - ляжет тесно,
    Этот пальчик - много ел,
    Оттого и растолстел.

    Паучок, паучок,
    Аню хвать за бочок.
    Лягушка, лягушка,
    Аню хвать за ушко.
    Олени, олени,
    Аню хвать за колени.
    Песик, песик,
    Аню хвать за носик.
    Бегемот, бегемот,
    Аню хвать за живот.
    Оса, оса,
    Аню хвать за волоса.
    Кузнечики, кузнечики,
    Аню хвать за плечики.

    (подставляйте имя своего ребенка)

    Кто тут будет куп-куп,
    По водичке – хлюп-хлюп?
    В ванну быстро – прыг, прыг,
    В ванне ножкой – дрыг, дрыг!
    Будет мыло пениться,
    И грязь куда-то денется.

    Ах, кокля-мокля,
    Глазоньки промокли.
    Кто будет детку обижать,
    Того коза будет бодать.

    Не плачь, не плачь,
    Куплю калач.
    Не хныч, не ной,
    Куплю другой.
    Слезы утри,
    Дам тебе три.

    У киски болит,
    У собачки болит,
    А у моего малыша
    Заживи-заживи-заживи.

    Рельсы, рельсы(проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)
    Шпалы, шпалы(проводим поперечные линии)
    Ехал поезд запоздалый(«едем» ладонью по спине)
    Из последнего окошка
    Вдруг посыпались горошки(стучим по спине пальцами обеих рук)
    Пришли куры, поклевали(стучим указательными пальцами)
    Пришли гуси, пощипали(щипаем спинку)
    Пришла лисичка,(гладим спинку)
    Хвостиком помахала
    Прошёл слон,(«идём» по спине тыльной стороной кулаков)
    Прошла слониха,(«идём» кулаками, но с меньшим усилием)
    Прошёл маленький слонёнок.(«идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
    Пришёл директор магазина,(«идём» по спине двумя пальцами)
    Всё разгладил, всё расчистил.(поглаживаем спину ладонями вверх-вниз)
    Поставил стол,(изображаем - стол кулаком)
    Стул,(стул - щепотью)
    Печатную машинку.(печатную машинку - пальцем)
    Стал печатать:(«печатаем» по спине пальцами)
    Жене и дочке,
    Дзинь-точка.(на этих словах каждый раз щекочем бочок)
    Шлю вам чулочки,
    Дзинь-точка.
    Прочитал, (водим пальцем, как будто читаем)
    Помял, разгладил, (щипаем, а затем поглаживаем спинку)
    Прочитал,
    Помял, разгладил,
    Сложил,
    Отправил.(«кладем письмо» за шиворот)

    Розовый животик
    Мурлычет, словно котик,
    Заурчал щеночком
    Забулькал ручеечком.
    Ах животик ты, живот,
    Кто же там внутри живёт?
    Кто мешает баиньки
    Маленькому заиньке?
    Мы погладим пузики,
    Толстые арбузики.
    Спит щеночек, спит котёнок.
    Улыбается ребёнок.

  • Это - ложка,
    Это - чашка.
    В чашке - гречневая кашка.
    Ложка в чашке побывала -
    Кашки гречневой не стало!

    Идет коза рогатая
    За малыми ребятами,
    Ножками топ-топ,
    Глазками хлоп-хлоп,
    Кто каши не ест,
    Кто молока не пьет -
    Забодает,
    Забодает,
    Забодает!

    Утка утенка,
    Кошка котенка,
    Мышка мышонка
    Зовет на обед.
    Утки поели,
    Кошки поели,
    Мышки поели.
    А ты еще нет?
    Где твоя ложечка?
    Скушай, хоть немножечко!

    Сорока-ворона
    Кашку варила,
    На порог скакала,
    Гостей созывала.
    Гости не бывали,
    Каши не едали,
    Всю свою кашу
    Сорока-ворона
    Деткам отдала.(загибаем пальчики)
    Этому дала
    Этому дала
    Этому дала
    Этому дала
    А этому не дала:
    - Зачем дров не пилил
    - Зачем воду не носил!

    Пышка, лепёшка
    В духовке сидела,
    На нас глядела,
    В рот захотела.

Когда и как использовать потешки?

Также потешки используются:

  • когда ребенка одевают на прогулку;
  • купают;
  • помогают проснуться с хорошим настроением;
  • если ребенок шалит или капризничает;
  • для игры с ним;
  • для обучения малыша в игровой форме и пр.

Кроме названных выше положительных моментов использования потешек в воспитании маленьких деток, они способствуют формированию чувства юмора, ритма, творческих способностей. На этой страничке мы представляем вам любовно собранную нами коллекцию детских потешек. Будем рады, если они помогут вам с вашим малышом лучше понять друг друга. Общайтесь с удовольствием!

1. Ознакомление с образцами детского игрового фольклора, разучивание и воспроизведение их в игровой ситуации.

Свинка Ненила

Сыночка хвалила:

– То-то хорошенький,

То-то пригоженький,

Ходит бочком,

Ушки торчком,

Нос пяточкам.

2. Рисование небылицы.

· Что перепутал художник?

· Что ещё мог напутать Гога, если бы ему надо было нарисовать другие картины.

· Нарисуйте картины с чепухой.

3. Составление потешки по данному началу.

1) Прочитай начало стихотворения и продолжи. Расскажи, как можно помочь животному.

Кошка.

Несчастная кошка порезала лапу,

Сидит и ни шагу не может ступить…. (Д.Хармс)

2) Продолжи небылицу по данному началу и рифме:

Говорят, что кошки

Не едят из ложки..

Мухи фруктов захотели,

Утром к югу полетели …

Как-то раз в конце субботы

В наши сельские края …

Три мудреца в одном тазу

Пустились по морю в грозу …

4. Игра «Собери потешку»

5. Игра «Доскажи словечко».

· Белка спряталась в дупло,

Там и сухо, и … (тепло).

· Под горою, говорят.

Серый волк пасёт … (ягнят, телят, цыплят).

· Говорят на день рожденье

Суп сварили из... (варенья).

· Летает, кружится в небе пушинка,

В ладошке растает, ведь это … (снежинка).

· С каждым днём к нам лето ближе,

Скоро встанем все на … (на лыжи).

· Лыжня огибает деревья, пеньки,

Несут, как на крыльях, нас наши … (коньки)..

6. Восстановление пропущенных слов в стихотворении по данной картине.

1) Как прекрасен зимний лес!

На ель заинька …. (залез)

А на сосну … (мишутка)

Вот какая шутка!

2) У нас лошади в … (галошах),

А коровы в … (сапогах).

У нас пашут на … (телегах),

А боронят на … (санях).

7. Восстановление недостающих слов или фраз.

Задание: В стихотворении исчезли слова. Давайте восстановим их так, чтобы получилась небылица.

____ выпал жаркий, жаркий. (Дождик)

Ах, как душно в зоопарке!

_____ пропал у пони. (Крокодил)

_____ вянут на газоне. (Ложки)

А мартышка не страдает,

___ _______ улетает . (Все сапожки)

8.Словесное рисование по сюжету стихотворения.

1) Послушай стихотворение и словами нарисуй картину.

Курочка-краса

По двору пошла.

По двору пошла

И цыплят взяла.

Цып-ца-ца,

Цып-ца-ца

Погуляем до утра. (Э.Демидов)

2). Послушай стихотворение и представь, что происходит. Попробуй словами нарисовать диафильм к стихотворению. Сколько нужно кадров-картинок, чтобы показать всё содержание?

9. Сочинение потешек и небылиц по опорным словам.

Задание: По данным опорным словам сочини потешку:

1) Ладушки, сады, играть, поливать.

Ладушки, ладушки,

Гостили мы у бабушки,

Играли на подушках,

Пекли в песке ватрушки,

Сады мы поливали,

Гостей к нас созывали.

2) Телёнок, лисёнок, гуляет, отдыхает.

Телёнок по лесу гуляет,

Лисёнок в хлеве отдыхает,

Телёнок – рыжий, хитрый зверь,

Ну а лисёнку ты поверь!

10. Сочинение потешки и небылицы по сюжету стихотворения (рассказа или сказки.)

По синю морю корабль бежит,

Серый волк на носу стоит,

А медведь паруса крепит.

Заюшка кораблик за верёвку ведёт,

Лисичка из-за куста хитро глядит:

Как бы зайку украсть,

Как бы верёвку содрать.

Урок 3. Сочиняем потешки (1 класс)

Форма урока: Поход в лес.

Задачи урока: 1) Ознакомление учащихся с малым фольклорным жанром – потешка и её особенностями. 2) Формирование умения воспринимать художественные тексты в жанре потешки. 3) Развитие умения создавать потешку по опорным словам. 4) Развитие творческих способностей учащихся и познавательного интереса.

Постановка учебной задачи.

– Сегодня на уроке мы с вами отправимся в сказочный лес, встретимся с некоторыми птицами и животными; познакомимся с одним фольклорным жанром.

Ознакомление с жанровыми особенностями потешки.

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

– Сорока принесла одно произведение. Я прочитаю его, а вы подумайте, к какому жанру оно относится.

Учитель читает наизусть, используя мимику и жесты. В коллективной работе анализируется потешка.

– О ком говорится в тексте? Что сказано о сороке?

– Как в тексте описана сорока? Почему её называют «сорока-белобока»?

– Какие картины вы представили, когда слушали потешку? Какие иллюстрации бы вы нарисовали к потешке?

– Как вы думаете, почему жанр назвали потешкой? Что обозначает это слово? Сравните слова: потеха и потешка. (Потешки используется для того, чтобы веселить, развлекать, потешать кого-то.)

Вывод: Потешка – один из фольклорных жанров. Фольклор – это народное творчество или то, что создавалось самим народом и передавалось из поколения в поколение.

Секрет 1. Потешка предназначена для того, чтобы развеселить, позабавить кого-то. Потешки развлекают, веселят.

– О ком говорится в потешке? (О сороке.)

– Почему сорока не дала одному птенцу каши?

– Потешка несёт в себе поучительный смысл. Чему учит нас эта потешка? (Потешка о сороке учит трудолюбию.)

Секрет 2. Потешка чему-то учит.

– Ещё раз произнесём потешку про сороку и изобразим её с помощью пальчиков. (Дети произносят и показывают пальчиками.)

Секрет 3. При произнесении потешки можно играть, двигаться.

– У потешки о сороке существует несколько различных вариантов. Послушайте один из них и подумайте, чем они похожи и чем отличаются.

– О чём эта потешка? Что говорится о сороке?

– Чем похожи две потешки о сороке? А чем они отличаются?

– Чему учит вторая потешка о сороке? (Щедрости и заботе о других.)

– Обратите внимание на слова и выражения в потешках. Какие слова используются в тексте? (Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: деток, ложечка, поварёжечка и другие.)

Ознакомление с рифмой и ритмом потешек.

Учитель произносит новую потешку.

Похвалялася лиса:

– Всему свету я краса!

Похвалялся зайка :

– Поди, догоняй-ка!

Похвалялися ежи :

– У нас шубы хороши!

Похвалялся медведь:

– Могу песни я петь!

– Сравните, как оканчивается каждая строчка. Произнесите ещё раз потешку и прохлопайте. (Дети произносят и на каждый слог делают хлопки.)

Секрет 4. Потешка обладает рифмой и ритмом.

Восстановление деформированной потешки.

– Одну потешку рассыпала Сова. Помогите ей собрать потешку.

Ах ты совушка-сова –

Ты большая голова!

на сидела дереве ты ,

ты вертела головою

свалилася траву во ,

покатилася яму в.

Дети составляют из рассыпанных слов потешку:

Ты на дереве сидела,

Головою ты вертела –

Во траву свалилася,

В яму покатилася.

Сочинение потешки по данным словам.

– А теперь попробуем сами сочинить потешку про сову. На доске слова:

сова – голова, сидит – вертит, хлоп-хлоп – топ-топ.

Совушка-сова,

Большая голова,

На пеньке сидит.

Головой вертит.

Глазками хлоп-хлоп,

Ножками топ-топ!

90 000 Устное народное творчество русского народа. Устное народное творчество россиян Русские народные прибаутки

Устное народное творчество – огромный пласт русской культуры, формировавшийся на протяжении многих веков. В произведениях русского фольклора отражены многие чувства и переживания людей, история, серьезные мысли о смысле жизни, юмор, веселье и многое другое. Большинство произведений устного народного творчества существуют в стихотворной форме, что позволяло им хорошо запоминаться и передаваться устно из поколения в поколение.

Малые жанры фольклора – это небольшие произведения: песни, потешки, шутки, пословицы, загадки, колыбельные, сказки, скороговорки. Иногда их называют детским фольклором, потому что человек в древности знакомился с этими произведениями в возрасте, когда он еще даже не говорил. Эти работы интересны своей наглядностью, доступностью и формой, понятной каждому.

Малые виды русского фольклора:

Русские народные пословицы

Русские пословицы и поговорки — это краткие, ритмически организованные, образные народные речи с часто назидательным, поучительным содержанием, они представляют собой своеобразные народные афоризмы.Они часто состоят из двух частей, подкреплены потешкой, имеют ритм, характерную аллитерацию и ассонанс.

Русские народные потешки

Народные потешки - сказки в стихах, песенки и потешки в сочетании с простыми движениями, предназначенные для игры ребенка, упражнения его памяти, развития моторики рук и координации движений, гармоничного развития ребенка в целом, путем незаметной игры в форма.

Русские народные анекдоты

Анекдоты или анекдоты – это небольшие веселые, часто рифмованные произведения, которые в живой, забавной форме рассказывают об интересных событиях, произошедших с его героями.Они отличаются динамичным содержанием, энергичными действиями героев, которые должны заинтересовать ребенка, развить его воображение и вызвать положительные эмоции.

Русские народные сказки

Русские народные сказки — это сказки небольшого масштаба, иногда представленные в рифмованной форме, сюжет которых построен на бессмысленных и неуловимых событиях. Их задача рассмешить слушателя, привить ребенку чувство юмора, логику, воображение и развить весь мыслительный процесс в целом.

Русские твистеры просторечия

Разрушитель русского языка — короткая шуточная фраза, построенная на сочетании труднопроизносимых звуков, придуманная нашими предками для развлечения и ныне используемая для исправления проблем с речью и дикцией.

Это сказка для детей? Не изначально. Первые книги сказок были сборниками народных сказок, и детскими их назвать нельзя было, при всем желании. Только позже адаптированные писателями сказки превратились в чтение для детей.В России первая сказка, написанная специально для детей, появилась только в 1829 году. Это была знаменитая «Черная курица, или Обитатели преисподней» Антония Погорельского.

Вряд ли сегодня кто-то всерьез станет утверждать, что сказки — это никому не нужный атавизм, а на заре советской эпохи они считались вредными. Потом досталось многим, особенно Корнею Ивановичу Чуковскому за "Крокодила", "Таракана" и "Муху-Цокотуха". Книги с народными сказками изымались из библиотек, а сказочная «мистика» считалась белибердой, мешающей просвещению рабочего класса.Но сказка выжила так же, как и Новый год.

Сегодня эта история живет в различных жанрах и книжных форматах. Выбор огромен: народные и оригинальные, современные и старые, переводные и русские, адаптированные и неадаптированные, «грубые». Ценители аутентичности могут приобрести переиздания старых книг, а любители всего современного – сказки, облеченные в самую концептуальную литературно-дизайнерскую форму.

Сказки для самых маленьких

Когда начинать изучать сказки? Да, собственно, когда ты еще читать не умеешь! Многие сказки приходится рассказывать детям, еще не полностью овладевшим навыками устной речи.

«Теремок», «Колобок», «Ржепа» имеют простой сюжет и постепенно знакомят ребенка с окружающим миром. Главные герои — животные и предметы — овладевают человеческими мыслями и голосами и ведут себя как люди: иногда мудрые и благородные, иногда глупые и жестокие. Обычно такие рассказы читаются не два-три, а много раз, и уроки, которые получают герои, запоминаются ребенку на всю жизнь.

Авторские сказки, которые любят слушать трехлетки, - это адаптированные сказки Шарля Перро, братьев Гримм и анекдоты Чуковского, Маршака, Сутеева, Сладкова.Есть много детских книг, давно считающихся классикой за рубежом, но в последнее время получивших популярность в России: «Очень голодная гусеница» и «Мечтательный хамелеон» Эрика Карла, «Большой крокодил» и «Удивительный мистер Фокс». Роальд Даль, «Криктор» и «Эмиль. Добрый Осьминог» Томи Унгерер, «Миаули» Джудит Керр и «Овечка Шарлотта» Ану Штонер… сдержанная — стихия.

Самое главное во всех сказках для детей то, что они учат отличать черное от белого, рассказывают о важности добра и взаимопомощи, утверждают, что все зло всегда получает по заслугам.Но не менее важным является дизайн. Хорошо, если первая книга, которую ребенок начинает читать самостоятельно, имеет крупный шрифт и четкие, запоминающиеся иллюстрации. Не менее значима работа художника: чем живее, эмоциональнее рисунок, тем больше книга полюбится маленькому читателю.

10 лучших сказок для детей младшего возраста

  • Разговаривали две сороки. Русские народные сказки, песни, потешки.
  • г-н Котофей. Украинские и белорусские народные сказки
  • Чуковский К.I. «Чудо-дерево»
  • Андерсен Х.-К. "Гадкий утенок"
  • Перро С. Красная Шапочка
  • Маршак С.Я. «Кошкин дом»
  • Карл Э. "Очень голодная гусеница"
  • Розен М. "Пойдем ловить медведя"
  • Дональдсон Д. "Графал"
  • Штонер А. "Маленький Дед Мороз"

Сказки для тех, кто читает самостоятельно

С возрастом ему становится все интереснее слушать и читать о похожих на него персонажах: о детях, их приключениях, путешествиях, превращениях и волшебных встречах.

В первую очередь это авторские сказки: "Снежная королева" Андерсена, "Пиноккио", "Малыш и Карлсон", "Путешествие Нильса с дикими гусями". В этих сказках не только дети-герои, которых легко узнать, есть место для трудного выбора, самостоятельной попытки определить правильность действий. «Волшебник Изумрудного города» расскажет о важности дружбы и взаимопомощи, а «Алиса в стране чудес» поможет окунуться в необыкновенный мир фантазий.

В этом возрасте детей увлекает возможность погрузиться в полноценный сказочный мир, будь то мир Носова, Распе, Милны, Родари, говорящих игрушек или маленького Накситралли Э.Рауда — персонажи, за которыми крайне интересно следить. Сюжет основан на динамичных приключениях и настоящем «ситкоме». Смех над забавными ошибками героев и сопереживание им в трудную минуту определяют эмоциональный фон взросления ребенка.

Кроме того, это лучшее время, чтобы познакомиться с классикой. Рассказы А.С. Пушкина, «Аленький цветочек» С. Аксакова, «Щелкунчик» Э. Гофмана… Книги, к которым дети, скорее всего, еще вернутся. Сказки классиков XIX века, таких как У.Гоф и О. Уайльд интересны не только детям. Часто драматизм и даже мистицизм этих произведений привлекают взрослых читателей — что уж говорить об «Алисе» и «Маленьком принце», где люди всех возрастов жадно ищут самые неожиданные и глубокие смыслы.

10 лучших сказок для детей 6-8 лет

  • Гауф В. "Маленький ублюдок"
  • Раскатов М. "Потерянное письмо"
  • Дружков Ю. "Приключения Карандаша и Самоделкина: Правдивая история"
  • Толстой А.«Золотой ключик, или приключения Буратино»
  • Носов Н. "Приключения Незнайки и его друзей"
  • Кэрролл Л. «Алиса в стране чудес»
  • Линдгрен А. "Малыш и Карлсон"
  • Несбит Э. "Пять детей и это"
  • Харрис Дж. К. «Сказки дяди Ремуса»
  • Бонд М. "Медвежонок Паддингтон"

Сказки для "взрослых" детей

Наступает самый сложный возраст для выбора книги, ведь именно сейчас ребенок превращается в подростка.«Карлсон» и «Буратино» остались позади, пора предложить «Путешествия Гулливера» или «Книгу джунглей», в которых захватывающие приключения будут соседствовать с возможностью получения огромного количества новой информации.

10-12 лет - лучшее время, чтобы читать "Муми-троллей" и наслаждаться "Летучими сказками" Крапивина. «Ночь перед Рождеством» Гоголя, «Маленькие цахи» Гофмана — это и интересное чтение для ребенка, и вполне серьезное, взрослое чтение. Это не значит, что юный читатель «вырос» из народной сказки.Просто теперь это совсем другое чтение, которое не только учит отличать добро от зла, но и знакомит с культурой и традициями народов мира.

Сказки, разработанные в Китае, Японии, Индии, привлекают своим необычным вкусом, но, возможно, ребенок заметит что-то общее между знакомыми ему по русским сказкам сказками и восточными «экзотами». Например, тема магической силы, которой обладают самые простые предметы. Трекинговые ботинки, шапка-невидимка – нечто подобное есть в японской сказке «О чем говорят птицы».Старик находит в лесу шапку, которую надевает, начинает понимать голоса птиц. Ему рассказывают о разных человеческих бедах, и, путешествуя из села в село, старик спасает крестьян от бед и напастей. Судьба награждает старика за сострадание и любовь к ближнему. Селяне окружают его всеобщим почетом — а что может быть ценнее уважения к старости и мудрости в восточной культуре?

10 лучших сказок для детей 8-12 лет

  • Сказки из Японии.Клубника под снегом
  • Годза, Жукровский. «Наивный тигр. Бирманские, индонезийские, вьетнамские сказки»
  • Шведские сказки
  • Янссон Т. "Все о муми-троллях"
  • Киплинг Р.Д. «Маугли»
  • Шмидт А. "Мерли"
  • Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
  • Джонс Д.В. «Ходячий замок»
  • Маар П. "Семь суббот в неделю"
  • Джастер Н. "Сладкая и волшебная будка"
  • Энде М. "Бесконечная история"

Современная сказка

Сказка – проверенный способ привить ребенку знания о том, как все устроено.Сказки не стареют, их читают и будут читать, как только они будут созданы. Однако это не означает, что сказки 21 века не существует.

Сказочная традиция продолжается и сегодня. «Груффало» Джулии Дональдсон и Акселя Шеффлера, «Как слон упал с неба» Кейт ДиКамилло, «Медвежонок Паддингтон» Майкла Бонда, «Финдус» Петсона и Свена Нурдквиста — вот лишь некоторые из прекрасных современных зарубежных сказок. В России тоже есть свои сказочники: Елена Ракитина и Марина Аромштам, Евгения Пастернак и Андрей Жвалевский, Дина Сабитова и Сергей Седов.А новых и совершенных оригинальных сказок становится все больше!

Некоторые песни, хорошо известные каждому русскому (и не только русскому), мы считаем народными песнями. Их часто объявляют как «русская народная песня….». Вспомните несравненную Екатерину Савинову-Фросю Бурлакову в легендарном фильме «Приходи завтра», она сказала: «музыка народная, не знаю чьи слова, наверное, тоже народная».
Но кто-то их написал! Сегодня мне хотелось бы вспомнить двух таких поистине народных поэтов: Алексея Кольцова и Ивана Сурикова.

Наверное, все знают детские стихи

Это моя деревня;
Вот мой дом;
Вот я катаюсь на санках
По крутой горе...

Это детство Сурикова. И я не исключение. Одна из моих первых книг, я даже картинки из нее помню.

Но этот пост о песнях. Одна из самых известных, которую и по сей день часто поют и на концертах, и на застольях (несмотря на полуторавековую историю!) - ""Рябина" ("Чего ты стоишь шаткая, рябинка тонкая?").Вот как это звучит в исполнении хора русской народной песни

А вот стихи И.З. Сурикова
:
"Что ты шумишь покачиваясь,
Тонкая рябина,
Низко гнущаяся
Ты на тыну идешь?
-" Я с ветром говорю
О твоей бедности
Что я расту одна
В этот огород..
, Грустный, сирота
Стою, качаюсь
Что травинка к земле,
Я склоняюсь к тебе.
Там, за тимом, в поле,
Над глубокая река
На просторе, на воле,
Дуб вырастает высоким.
Как пожелаю
Добраться до дуба;
то я не был бы
Нагибайся и качайся.
Близко к палатам
Я обняла его
И с его простынями
Она шептала день и ночь.
Нет, рябине нельзя
Иди к дубу!
Знать, сирота мне,
Возраст одного качания».
Как видите, текст немного изменен. А автор музыки совершенно неизвестен, поэтому песню можно смело отнести к народному творчеству.Соавторство Поэта и Народа.

Вот еще стихотворение Ивана Захаровича
Скачки,
Степь убегает вдаль;
Снежная метель
Гудит степь.

Снег и снег вокруг;
Сердце уносит печаль;
О Моздоке
Степь воспета ямщиком...

Как простор степной
Широкая-широкая;
Как глухо в степи
Кучер умирал;

Как и в прошлом
Перед смертным часом
Он для друга
Я издал приказ...

Узнали? Конечно, знаменитая песня «Степь, да степь кругом». Также сильно отличается от оригинала. Вариантов текста этой песни множество. А так звучат стихи Сурикова.
"Я вижу себя умирающим.
Здесь, в степи, он ударит, -
Я не помню моего друга.
О моих плохих обидах."

От моих злых жалоб
Да и ерунда
Глупые слова
То же грубость.

Похороните меня
Здесь, в глухой степи;
Черные лошади
Отвези меня домой.

Отвези меня домой
Отдай их священнику;
Возьми лук
Старая мать.

Жена молодая
Скажи мне мой друг
Так она...
Меня дома не ждала...

Она еще
Кстати Не забудь сказать:
Крутая вдова
Брось мне!

Передай слово
Ее прощание
И верни кольцо
Помолвка.

Пусть говорит обо мне
Он не грустный;
С кем-то, у кого есть сердце
Он собирается жениться! "

Кучер замолчал,
Слеза катится...
И по глухой степи
Плачет вьюга.

"Как степной простор
Широкий-большой;
Как глухо в степи
Водитель умирал».

Между прочим, эти стихи навеяны старинной ямской песней "СТЕПЬ МОЗДОКСКАЯ..."

Это ты, моя степь, степь Моздокская,
Степь Моздокская!
Широко, далеко, степь, ты потянулась?
Протянулась
От Саратова ты, степь, до села Царицына,
До Царицы;
Был большой путь через степь,
Ход широкий...
Молодёжь каталась,
Молодёжь;
Как их кони дураки, Все дураки,
Их хомуты серебряные,
Серебро;
Как все уздечки состоят,
Всего состава;
Как телеги, у всех шипы,
Все шипы...
Их беда засолена,
Да, много.
Заболел добрый человек и заболел,
Молодой изощичек...
О чем-то просил, просил своих товарищей,
Товарищи:
«Ах вы, братья мои, вы мои спутники,
Товарищи!
Не бросайте моих вороных коней, братья,
Вороных коней.
А вы, братья, низко поклонитесь священнику,
Низкий поклон,
Милая Матушка, просьба,
Да, прошение,
Деткам моим, благословение,
Благословение
Я сыт женою юной,
Всем свободушку.

Песню «Степь да степь кругом» тоже чаще всего относят к русской народной песне. Но у него есть авторы и слов, и музыки. Иван Суриков и С. Садовский.
Исполняет Лидия Русланова

Истоки еще одной народной песни находим в творчестве Сурикова (а может стихи навеяны народной песней? Теперь не знаем)

Я рос сиротой
Как травинка в поле;
Моя молодость продолжалась
Остальные в плену.

Мне было тринадцать
Я пошел в народ:
Где дети качались
Где коров доили.

Я светлая радость,
Я не видела чувства:
Моя
Красота увяла.

Я устал от нее
Печаль и рабство;
Знаешь, то мой
кол некрасивый.

Я родился
Красивая девушка
Бог только не дал
Поделись со мной счастьем.

Птица в темном саду
Песни поют
И волк в лесу
Она весело играет.

У птицы есть гнездо
У волка есть дети -
У меня ничего нет
Никто в мире.

Ой, бедная я, бедная
Я плохо одета -
Меня никто не женил
И я не взял!

Ах ты, мой удел,
Много сирот!
Что ты полынь,
Горькая осина!

Самые известные стихи «Я хорошая, хорошая…», которые пела здесь Татьяна Пельтцер так живо, как мы видим, в оригинале отсутствуют вовсе.

Еще один народный поэт - Алексей Кольцов.

Русская песня

Я любила его
Жарче дня и огня
Как другие любят
Никогда не смогут!

Только с самим собой
Я жил на свете;
Моя душа ему,
Я отдал ему свою жизнь!

Какая ночь, какая луна
Когда я жду друга!
И бледный, холодный
Я умираю, я дрожу!

Вот он идет, поет:
Где ты, моя заря?
Вот он взял меня за руку,
Вот он меня целует!

Дорогой друг, потушите
Ваши поцелуи!
И без них с тобой
Огонь горит в крови

И без них с тобой
Лицо раскраснелось
И в груди заботы
И кипит!

А глаза сияют
Яркая звезда!
Я для него жила -
Я любила душой!

В некотором смысле Кольцову повезло больше, текст его стихов в песнях практически не изменился.

Не шуми, рожь, со зрелым колосом!
Музыка Гурилева в исполнении студентов вокального отделения Российской академии музыки им. Гнесина,

Исключение составляет, пожалуй, самая известная песня на его стихи - "Хуторок". И даже тогда его не меняют, а просто значительно уменьшают, т.к. оригинальное стихотворение довольно длинное.
В исполнении Сергея Лемешева.

В стихах Колькова много песен и романсов

Без которого совершенно невозможно представить россиянина - это без песни.И не потому, что вся еда смешная - это хорошо объясняется народной мудростью "не от радости, а птичка в клетке поет", "не всякий счастлив, кто поет да плачет над песней".
Просто песня издревле стала неотъемлемой частью жизни - и бытовой, и духовной.
Человек рождается - ему поют колыбельные.
Молодость пришла - она ​​сопровождается хороводом, любовью, игрой песен.
А когда дело доходит до свадебной церемонии, песни сопровождают почти каждый жест невесты.
А сколько семейных песен звучит на российских просторах из века в век!
А также отдельно - солдат, казак, ямщик, уличный, бурлак, разбойник, узник-холоп.
Другими словами, песни отражают всю жизнь как человека, так и народа в целом. Недаром сами люди говорят, что «сказка — сказка, а песня — явь, сказка — ложь, а песня — правда», подтверждая тем самым реализм певческого искусства. Ведь и сейчас из текстов песен можно достоверно узнать, как и из чего делалась люлька для младенца («деревянные метки, жестяное колечко» и т.), как распределялись роли в семье, какая работа, какие отношения были у будущих мужа и жены, почему именно такое отношение было к свекру, свекрови, невестке -закон...
А какой журнал исторической информации - песни о Пугачеве и Разине, о военных походах, об Иване Грозном, о Петре Великом.

Нет, наверное, в жизни нашего народа события, которое не было бы отражено в песнях, будь то старое иго («И было в вести...») или покорение Сибири («Ермак, сын Тимофеевича, шатался и бродил) то ли Великая Северная война ("Пишет, пишет Карл Шведский"), то ли Отечественная война с французами ("Про казака Платова"), не говоря уже о таких недавних, как Гражданская война и Великая Отечественная война... Читая эти песни, понимаешь, почему Н.Гоголь называл их народной сказкой, полной правды.
Современный исследователь С. Лазутин в энциклопедической статье о песне как об одном из видов словесно-музыкального искусства пишет, что «важнейшие исторические события тысячелетия нашли отражение в былинах и исторических песнях русского народа. Одной из центральных идей этих песенных жанров является идея патриотизма, защиты отечества».

Но патриотичны - в глубочайшем смысле слова - практически все народные песни: календарные, лирические, танцевальные, игровые, потому что в них еще жива традиция, в них сохранен самый дух народной жизни.И если теперь редко слышишь материнские и крестильные песни, колядки и колядки, купалы и покосы, веснянки и солому, то это не значит, что они забыты за ненадобностью. Может быть, забыли на время, но по другим причинам. И как только прозвучит один из них, душа сразу же выйдет навстречу мелодии, раскроется, потому что узнает и почувствует что-то близкое. При этом русские песни, как никакие другие, многогранны и многожанровы. Например, один из лучших современных знатоков русской обрядовой песни Юрий Круглов пишет: «То, что пелось и называлось колядками, на самом деле представляет собой комплекс жанров.Можно говорить о ритуальных колядках-песнях, колядках-заклинаниях, колядках-славе и колядках-корнях. Среди карнавальных песен непременно можно выделить обрядовые, заклинательные, величественные и карикатурные песни. В хороводах вразумляли и выговаривали себя, исполняли веселые и лирические песни.. В свадебных песнях полно представлены все жанры обрядовых песен».
О сущности народных песен, об их закономерностях и особенностях, об их влиянии и распространении написано немало книг и статей.Но этот сборник предназначен в первую очередь для простого читателя, которого в первую очередь интересуют сами тексты, ведь столько прекрасных песен со временем утеряно, забыто. Память не самая прочная на земле. Поэтому песенники были и остаются достаточно популярными изданиями - начиная с тех, что появились в 18 веке, таких как "Музыкальные игры", "Сборник простых русских песен с нотами", "Сборник различных песен", "Карманный песенник". или сборник лучших светских и народных песен», «Śpiewnik Żołnierza» и других, заканчивая теми, что выходят сейчас.

При пении народных песен мы, как правило, не задумываемся, что целые поколения русских фольклористов собирали, записывали, издавали их именно для того, чтобы сохранить и для нас, и для внуков. Какие яркие личности в этой славной плеяде - Н. Львов, П. Рыбников и П. Киреевский, А. Соболевский и П. Якушкин, П. Шеин, Н. Лопатин, В. Прокудин, Ф. Истомин, С. Ляпунов и многие другие …Благодаря их поистине титаническому самоотверженному труду десятки тысяч текстов обрели вторую жизнь.
Народная песня вдохновляла А. Пушкина и М. Лермонтова, Н. Некрасова и А. Кольцова, И. Сурикова, Н. Языкова и других поэтов, чьи стихи впоследствии также стали народными песнями, будь то «Не шуми, рожь». или "Степи и степи кругом".

Но разве это не вдохновляет и сегодня миллионы россиян? Не только потому, что оно «помогает строить и жить», хотя В. Даль и отмечает в своем лексиконе — «весело поет — веселится», но и потому, что он сохраняет представление о красоте, добре, любви, чести, дружбе; и - спасает душу, не давая забыть о полете, скольжении и крыльях.И, конечно же, о прекрасном русском языке, который песня старается сохранить во всей своей чистоте и многогранности.
Книга, которую вы держите в руках, содержит песни, представляющие жизнь в ее различных формах. Как правило, тексты взяты из дореволюционных изданий. Составитель, не ставя перед собой задачу опубликовать этнографические материалы, тем не менее старался как можно точнее трактовать текст. Пунктуация обновлена ​​по мере необходимости. Когда дело доходит до правописания, не всегда возможно полностью соблюдать принятые сегодня правила, особенно в тех случаях, когда речь идет о ритме (например,«Моя лошадь» не стоит править, потому что «моя лошадь» — это другой ритм), да и не всегда нужно, потому что чрезмерная «модернизация» старинной народной песни лишает издание всякого смысла. Это как букет сирени без запаха.

Надеюсь, читатель разделяет мою веру в то, что песня существует для того, чтобы ее пели, а не декламировали наизусть. Поэтому текст должен быть практически одинаковым для всех потенциальных певцов, особенно если предстоит выступление хора.
Расположите народные песни по одному принципу - жанровому, хронологическому, тематическому, функциональному и т. д.- довольно трудно. Поэтому для удобства сборник составлен таким образом, что содержащиеся в нем песни "взрослеют" вместе с человеком - от пеленок до самостоятельной жизни. Завершается книга авторскими произведениями, многие из которых со временем стали восприниматься как народные песни. Из-за объема книги вне этого сборника остались календарные и исторические песни, причитания и распевы, но всему свое время и свои книги.

С раннего детства, слушая русскую песню - это и протяжная пьяная песня, это удалая плясовая песня, это мелодичная лирическая песня - мы сами не замечаем, как она влияет на наш национальный характер.
Не зря придумали - "что ты думаешь, ты жив и песню поешь". Но так ли часто звучит русская народная песня на экранах телевизоров, в радиоэфирах, на стадионных концертах звезд современной эстрады? Гораздо меньше, чем могло бы быть. Гораздо меньше, чем нам всем нужно. И если этот сборник помогает кому-то вспомнить и - не дай Бог - спеть несколько народных песен, значит, он не зря издан. Как говорится, если и песней коня не накормишь, то и слова из коня не выкинешь.

Иван Панкеев

КОСИЛАНКИ
Серые коты
Ах ты похотливые
Спи и дремлй
Сон ходит по коридору
Бай-бай да ржаной хлеб
До свиданья, иди скорее спать
Спи мой дорогой
Нищие!
Прощай, не ломай колыбель
Я баю-баю-баю
Тише, детка, не говори ни слова
Кошка-кошка, серый хвост
Сказочные велосипеды
Баю-баю-баю, человек, край
ай люшенки-люли

ХОРОВЫЕ ПЕСНИ
Я шел по окуню
Рано утром, на заре
Ой ты, веюшко
За лесом-лесом
Как за рекой
Как наши дворяне у ворот
Как под белым под березой
Как люди живут в людях
белое лицо
Я поле, лук полевой
Девушки в саду, красные в саду
Я гулял по траве
Я вечером, молодой
Красные девушки вышли
Итак далеко-далеко.
Как по реке, по Казанке.
Катенька попросилась в отпуск у любимого отца.
Мать Дуни решила во второй раз вернуться домой.
На улице, мама, круглые девушки танцуют
Уже как на лугу
Этот кустик не сладкий
Я иду по Дунаю
Горенька, новая горенька.
С восточной стороны.
Сокол летал высоко, так высоко
На горе Калина
Когда волны бьют в море
Когда долу лен, лен
Как у нас у ворот
Девочки гуляли в горах
На горе гольцы,
Над долиной, за ней долина
Две маленькие дорожки с вечера
Девочки 'вечер, девчонки' вечер
Юная манжетка, молодая манжетка.
Еще о море корабликов
Коза прыгнула в огород
Я молода вечером, я была на пиру
Девушки сеяли лен
Я уже сеяла, сеяла лен
Вверху на пригорке,
Я еще осмелюсь спеть песню
Встану ли я?
Я посажу лебедя на берегу.
Я ходил из комнаты в комнату
Моя свекровь забеременела от моего зятя

ПЕСНИ О ЛЮБВИ
О, если бы только цветы не были морозными
О, мама, это отвратительно
Пустая вода вылил
Мой тростник треснул
Я раскрошился
Я посею, девчонка
Ты, ум мой, дурочка
Из-за леса, темного леса
Не дуй, ветры буйные
Кого-то нет, кого-то нет жалость
Если бы я знал, то знал бы
Волга-мать любила течет
Желаю тебе долго, моя сирушка
Ты полынь, полынь
Если бы я был вольной птицей
Цветы цвели, цвели и вянут
Я не могу спи, рыжая девочка
Скучно маме жить одной весной
Ах, девственная красавица
Ах ты, ночи, мои ночи
На тротуарной улице
Я провел вечер на прогулке.
Устинюшка гулял по горячим источникам
Груша, моя груша
Таня шла по полю
Как батюшкин терем
Моя полянка, полянка
Ты моя дубра, Дубровник
Хорошо бы миру жить
Эх, кого бы мне ах, печаль моя?
Ах ты, зима-зима
Соловей разговаривал с кукушкой
Не сиди, девочка, поздно ночью
Мне подруга что-то сказала, она приказала почему, рябина.
Посреди поля поле-поле
Ах вы, ветры, буйные ветры
Весной было, весной было красно
Как хорошо идет парень по улице?
Хороший парень идет по улице
У меня болит голова
Канарейка, канарейка, канарейка
Не пыль, не куриная роза в поле
Солнце красное на восходе
О, детка, ты рыжая девочка
Мое сердце говорило
сокол сойдет с ума сидя на дубе
В чистом поле у ​​долины
Сокол в небе не летает
Туман, мгла в долине
О чем ты, горькая кукушка
Это было на рассвете, на рассвете
Рыжая девица шла по берегу
Я пойду, младая, я по долине
Мой соловей, соловей
Калинушка с малиной, лазурного цвета
Девочки сшили коврик
У речки, у моста
Ты моя сторона, сторона
Ах ты, мой камень, камыш
Туманное красное солнце
Ой, что ты, мой милый, ты невеселый
Ты мой маленький любовник, мой маленький любовник
Ахти, сожаление, тоска
Голова будет болеть, сердце будет болеть
Девушки, любит №
Долина-долина
Горы и я гулял в горах
Юная семнадцатилетняя девица
В саду, в саду:
Милый мой хороший
Полно, солнышко, ведь лесу светлеет
Ой, туман немного рассеялся
Как на горке, наверху, на таких приукрашенных
Это не ржавчина ест всю траву в нашем болоте
Я хороший парень вечером
Черника в лесу некрасива
Я сказал моему дорогому другу
Ветры дуют с поля?
Вниз по Волге из Нижнего города
Чистый сокол полетел на сторону хозяев
Веселись, девочки
Не пой, не пой соловей
Не лети, не лети, мой голубой голубчик
Которая цвела, цветочки в поле цвели
Ивушка, верба, моя зеленая
Он не ломался Калинушка
Как гремучая змея ключ
Есть славная полянка?
Как два милых на утке
Манул парень девушка
Молодец я гулял и гулял
Это было в лесу, в сосновом лесу
Мой соловей, шумная птица
Какая была светлая комната?
Ниточка, пряха моя, ниточка, не ленись
Милый мой государь-отец
Далеко на просторе
Прощай, Отец-Иртыш, с крутыми горами
Сокол летал высоко
Ах, не один, не один
С гор, млада, я иду
По улице, молодой человек
Бедная птичка улетела в долину
По реке, вниз быстро
Я тихонько в скромной беседке
Мой соловей, соловей, молодой
Я выйду из ворота
В колодце было холодно
Не сладко мой милый
Как парень шел по дорожке
Уже ты, мои сады, сады
Ой, рабство, рабство - Боярский двор.
Ах ты, ночь, темная ночь
Как в городе в Петербурге.
С девчонкой спать вечером
Разве не рассвет, вечерняя зорюшка, рассвет пошёл
Надувная, надувная, рябина кудрявая
В селе Покровское село
Не лети, сокол, по новому коридору,
Время летит, время летит

СВАДЕБНЫЕ ПЕСНИ
Как ласточка и увядание
Впереди царство Московское
Где был сокол, где был сокол?
Как над мостом, мостом
Как вверху, над
Рано утром на рассвете
Накануне был девичник
В поле олени - золотые рога
Луна сияет над горой
Поток золота к золоту
На берегу синего моря
Наверху, наверху, высоко.:
Вокруг Казани, вокруг города
Ты Яхонтский камень
Что сокол летел
Сокол летел над вишней
Буря била перед тучей
Из поля, щеки поля
Как было у нас это год
Свернутый жемчуг развернулся
В море, в море спленюшко.
Ах вы яблони, вы яблони
Мое сердце, вы мое сердце
Разлитая родниковая вода
Столб, столб, дорожка застряла
Ай сборы, сборы Лукерюшкин
Не было буйного ветра
Чтоб ключи не перерыв
Прошу красную мисс
По лугам весной
Я шла молодой
Спасибо, душенькая мыльная баенка
Мои резвые ножки не несут
Спасибо дорогая мамочка
Сейчас я подниму свои светлые глаза
Не надо паника, в доме тепло
Тупая молодая дикая голова
Расслабьтесь, люди, добрые люди
Господи Иисусе Христе, Сыне Божий
Спите спокойно, пора вставать
Слава Богу, слава Богу
Какая сестра для моего дорогого брата
Вставай мой любимый
В китайском городе Кремле
Было в саду, в саду
Погода поднималась
О дым, о дым

ПЕСНИ О ЖИЗНИ СЕМЬИ
Оглядываюсь в горину, смотрю в окно
Ветры мои, ветры, буйные ветры!
Перелетела Пава через улицу
Вдова молодая шла и шла
Долго я была у отца
Вышла я, девочка, все луга и болота
Дай мне, мл к черту
Ой, не сырой бор зажигает
Солнце постепенно устанавливается
На моем ремне только полоска?
Это не сон, от которого у меня кружится голова.
На дворе дождь и снег
Орел на море
Матушка вышла замуж
А кумы пьют, голуби пьют
Лучина, березка
Судьба ты, судьба моя
Зеленый, зеленый, мой зелененький садик
Калина с малиновой водой поняла
Сосна , молодая сосна
Рядом с садиком, млада, хожу.
Прошел сад, прошла зелень
Словно селезень молодой,
Отдаешь, отдаешь, люди добрые
Иду у реки, молодой
Сплю, молодой, дремлю.
Калина, калина, калина моя
О да, крылья соловья затрепетали
Словно река-река.
Пойду, пойду в зеленый сад погулять
Ах ты мой хмель, хмель, весёлая голова
Ох и вдова заплакала.
В Дуброве, лен, лен
Мама подарила
Родился я для мамы
Одна была тропинка в поле
Ой ты молодость, молодость моя
Высокий-высокий кленовый лист
Сосна, сосна
Был у меня мамин любимый дочь,
В чистом поле на столбе.
У поповских ворот
Через лес лес темный
Виноград, сладкая ягода

ПЕСНИ СОЛДАТ И КАЗАТОВ
. Черный ворон
У отца было, у матери было трое любимых сыновей
По Питерской, по Московской тропе
Наши храбрые головы побеждают
Ты пеки, пеки, красное лесное солнце
Это не больная лихорадка жить вдовой с сиротами
Как ласточка, увядшая
Ты мои кудри, кудри
Летящий сокол не ярок
Торил Ванюшка
Как меня отец выдал замуж
Моя заря, зорюшка
Потому что пыль в поле не покрытая пылью
Был один , один у папы, у мамы
Снег не белый в чистом поле
Моя дикая голова пила
Свернулся, свернулся мой кудер народ.тер, негодяи, ветреный ветерок
Мама меня родила
Малыш шел дорогой
Путь мой, путь славный в Петербурге
Сквозь рассветы слышалось сердце мое
Ты мои ночи, темные ночи
Был дерево в чистом поле
Горькая трава в поле, горькая полынь
Новая колея побеждена
Это головы воинов-победителей.
Ты моя вечеринка, вечеринка.
Если не с гор, то не из долины непогоды
Ты моя долина, долина, широкий простор?
Ты зима, зима
Милый мой, милый
С вечера, с полуночи
Южная подушка
Ты далеко, космос, на просторе
Ах, головы бедные солдаты
Что мои русские кудри кружились
Ой, ты мои туманы, туманы
Не трава, не ковыль шаткий в поле
Не из облака, не из грома, не из солнца
Они будут петь, отец нас воспитал.
Ни капельки белой березы не пригнулась к земле
Как жидкость для ключа?
Как никто не знает, он не знает
Ах, туман упал на синее море
За Уралом, по ту сторону реки
Ой, матушка Москва-река
Вы уланы
Над горами они были высоки
Нет черники почернела
На рассвете было утро
Тихо превратилось в синее море
Наш шикарный еще Дон возмутился?
Как в славном который был у Круглого озера
Казаки шли с Черного моря

ПЕСНИ БУРЛАКСОВ
Да, возьмите вместе
Ни вечерней зари, братцы, увядшие
Ах, через перрон, через мост
Не пора ли нам, братьям-детям?
Утром было рано
Перед нашими воротами.
Бесплатные очки перепелиная птичка птичка

Воровские и тюремные песни
Не шуми, матушка дуб зеленый.
Вы бродяги, вы бродяги.
Ты рябина и ты кудрявая,
Ты сирота
Волга, ты мать Волги
Сиротка, ты сиротка, горькая сирота
Не мыть траву в поле, трава качается
Край тропа, край широкий
Не шатайтесь в чистом поле
Что еще вы, братцы, заботливые
Молодой сокол чист
Вор Копейкин
Было недалеко, было далеко
Что из Нижней Новой Горы
Приди, красное солнышко
Сирота моя, ты просто
В степной степи в Саратове
Жил я с другом, Я с другом по совести
Ты, моя воля, моя воля
Не ради меня, молодец, тюрьма построена
Ты, мои леса, леса, темные леса
Сокол успел.
Хорошие люди, они все живут на свободе
Пой, пой, жаворонок.
Как со мной случилось, сокол ярок, так и время.
Нет соловьев в зеленом лесу громко свистеть
Все люди живут, как цветы цветут.
Ты злодей и пристрастился к зерну, свирепый змей
Ой, что ты, мой седой голубчик

АВТОРСКИЕ ПЕСНИ СТАНУТ НАРОДНЫМИ
Аммосов А. Хас-Булат храбрый
Вельтман А. Что затуманился, светлая заря
Вяземский П.Тройка
Глинка Ф. Тройка
Гребенка Е. Очи черные
Грейнц Р. Плеск холодных волн
Давыдов Д. Славное море - святой Байкал
Жуковский В. Кольцо девы души
Козлов И. Вечерний звон
Козлов И. День проснется вверх - его красота
Кольцов А. Ах, за что меня силой выдали?
Кольцов А. За рекой на горе
Кольцов А. На Дону цветет сад
Кольцов А. Не шуми, рожь
Кугушев В. Не буди меня, молодой
Лермонтов М.В глубоком Дарьяльском ущелье
Лермонтов М. Выхожу один на дорогу
Лермонтов М. Открой мою темницу
Лермонтов М. Спи, дитя мое любимое
Макаров Н. Колокол монотонно звенит
Мерзляков А. Среди равнинной долины
Некрасов Н. Я не ходил с цепом дремучим лесом.
Некрасов Н. Ребенку было хорошо
Некрасов Н. Тройка
Никитин И. Ни кола, ни двора
Ольчин А. Дубинушка
Плещеев А. Я рос с мамой в коридоре
Полонский Ю.На улице знакомой
Полонский Я. Огонь мой светит в тумане
Пушкин А. С черной шалью гляжу яростный
Пушкин А. Однажды в полночь иногда
Разоренов А. Не ругай меня, детка
Репнинский Я. Наверху, товарищи, они все на своих местах.
Рылеев К. Буря ревел, дождь шумел
Соколов Н. Шумель, горел московский костер
Стромилов С. Не ветер ветки смотрит
Суриков И. Как море в час прибоя
Суриков I. Ты спи, спи, мой путь
Суриков И.Степи да кругом степь
Суриков И. Тихая тощая лошадь
Трефолев Л. Когда я служил ямщиком на почте
Цыганов Н. Не говори мне, мама
Цыганов Н. Что ты, соловей
Н. Языки ​​Из страны, страны далекой:
Языков Н. Наше море нелюдимо
Литература
Индекс

.

Роль народного творчества в воспитании дошкольников. Роль народного устного творчества в воспитании детей 9000 1

Фигуркина Наталья
Устное народное творчество в воспитании нравственной культуры дошкольников

В современной отечественной педагогике нравственное человека трактуется как совокупность его сознания, привычек, поведения, связанных с соблюдением норм и правил, принятых в обществе. Нравственность проявляется в том, что человек не только знает правила и нормы поведения, но и старается их соблюдать.

Нравственные (моральные) ценности – этические идеалы, высшие принципы жизни человека. Ценностная направленность человека способствует формированию в нем положительных качеств, высоконравственных потребностей и поступков.

В дошкольный возраст в процессе обучения, нравственные чувства , такие как любовь к Родине, коллективизм, чувство товарищества, дружба, долг, честь.

При обучении дошкольников существенным элементом является фольклор , представляющий собой особый вид искусства, то есть своего рода духовное овладение действительностью с целью преобразования окружающего мира по законам нравственности и красоты . Фольклор понятен и доступен детям, потому что Народное искусство уходит своими корнями в глубокую древность. Его произведения созданы в соответствии с многовековой традицией тех или иных человек , в основе которых лежит единство взглядов на мир.

Что такое фольклор ? Это размышление.Повседневная жизнь человека , его мечты и стремления, воплощенная народная мудрость , выраженная в творческих формах ... Как следует из названия, оно переходило из уст в уста, меняясь и приобретая новые краски и оттенки.Нет авторов, есть коллектив народного творчества .

В литературе " фольклор " имеет другое название - "фольклор" .

В широком смысле "фольклор" - Народное искусство , чаще всего это устное .

Детский фольклор делится : материнский (созданный для детей ) и сам младенец (созданный детьми) ... К первой группе относятся колыбельные, потешки, потешки, прибаутки; ко второму - игровой (стишки, немые) и нехудожественный (трейлеры, арбитры) детский фольклор.

Детский фольклор относится к малым фольклорным жанрам. Они самые богатые и любопытные по-своему. воспитательная суть народного творчества , як : 1) поэзия воспитатель : колыбельные, свистульки, потешки, анекдоты, нескучные сказки; 2) смешной фольклор : бельевые, скороговорки, перевернутые истории; 3) играть фольклор : игры, потешки; 4) бытовой фольклор : звонки, предложения, загадки, загадки, сказки, пословицы, поговорки.

Детский фольклор имеет свою жанровую систему, соотнесенную с возрастными особенностями детей . ... Выполняет художественную и педагогическую функции. В нем преобладают веселые начала. Все произведения детского фольклора по функциональному назначению можно разделить на две части Группа :

Произведения, связанные с действиями в игре Произведения, занимающие детей их словесное содержание и выполняемые независимо от действий в игре

Свиньи — это короткие стиха предложения, которые сопровождают движения малыша в первые месяцы жизни.Вредители получили свое название от слова культивировать - «взращивать, выращивать, следовать за кем-либо, воспитывать , чтобы носить на руках». Колыбельные в люди называют его байки... Это название происходит от глагола баят, байит - "разговор" ... Древнее значение слова "Шепотом говорить" ... Колыбельные не получили что название. случайно : самые старые из них имеют прямое отношение к конспирологической поэзии. В песнях, направленных на усыпление детей, ритм и звук «регистрация» соответствуют толчкам и пискам виляния.

Потешки – это песенки, сопровождающие детские игры пальчиками, ручками и ножками. "Звоните, спрашивайте, приглашайте, обращайтесь" ). Это обращения к солнцу, радуге, дождю и птицам. Эпизодические Дети выкрикивание слов песни в хоре в припеве - обычно они короткие поэтические обращения к зверям и птицам и т.д.

Много лотов — этот сговор происходит, когда игроки должны разделиться на два лота. Это рифмованное обращение к «Матки» , к руководителям обеих сторон.Шутки — это более сложные фигуры, которые уже не относятся к какой-либо игре. Их содержание напоминает маленькие сказки в стихах.

Liczarnia — рифмованная рифмовка, состоящая в основном из выдуманных слов и аккордов с упором на строгое соблюдение ритма. Сказки, художественная литература, перевернутые – это особый вид рифмованных песен, которые заставляют смеяться. целенаправленное вытеснение реальных связей и отношений

Лингвальные скороговорки или частые скороговорки. Быстрое повторение труднопроизносимых рифм и фраз.Они соединяют один и тот же корень или согласные слова.

Существует и другое деление фольклорных жанров в зависимости от объема произведения. Итак, сказки, легенды, былины, исторические песни, народный театр , а для самых маленьких - частушки, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, скороговорки, частотные фразы.

Рассмотрим малые фольклорные жанры.

Название вида Его краткое описание

Загадка - происходит от слова "Гадати" - думать, разум.Под загадкой обычно понимают небольшое фольклорное произведение, построенное в форме иносказания, содержащее сложный вопрос, на который следует дать исчерпывающий ответ. Решение головоломок развивает умение анализировать, обобщать, формировать умение самостоятельно делать выводы и умозаключения.

Веточки для языка

Вербальные упражнения на быстрое произношение фонетически сложных фраз. Лингвистический твистер соединяет слова с одним корнем или похожим звуком, что затрудняет произношение и делает его незаменимым упражнением для развития речи.

Высказывание — «короткая речь войдет в человека , но не станет частью полной пословицы» — определение Даля. Это первая половина пословицы. Пословица, в отличие от пословицы, не содержит обобщающего поучительного значения.

Машинные песни, Масленица, протяжная лирика (любовная, семейная и бытовая, о вербовке и солдатах, удалая (разбойничья, историческая, балладная, хороводная и др.) в зависимости от национального праздника .

Пословицы – это короткие изречения, содержащие выводы из наблюдений за окружающим миром. Пословицы похожи, а не афоризмы на мудрые изречения известных писателей, общественных деятелей. Пословица отличается от афоризма тем, что, помимо своего прямого значения, содержит в себе иносказательный смысл, более значимый, чем тот, который в них прямо выражен. Содержание пословицы раскрывается в речи.

Фольклор это Народное искусство , очень нужное и важное для изучения народной мудрости сегодня ... Об этих работах

наших детей сейчас воспитывают ... Знание фольклора может дать человеку знание русского языка человек и в конечном счете о себе самом.

Наибольшие педагогические возможности в воспитании нравственной культуры дошкольников заложены в таких произведениях устного народного творчества, как былины , сказки, пословицы и поговорки.

Библиография :

1. Аникин вице-президент Русской народной сказки ... — М., 1984. — 286 с.

2. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. - М., 1985.

3. Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. - СПб.: Паритет, 2006.- 320с.

4. Божович Л.И. Личность и ее формирование у детей возраста ... - М., 1968 - С. 143-206.

5. Даль В. И. Пословицы русского языка человека ... В 2 т. - М., 1994.

6. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : В 4 т. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2001. - Т 2. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2001.

7. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Понятие духовности нравственное развитие и воспитание личность гражданина Россия : Уч. версия. - М.: Просвещение, 2011. - 23 с.

.

8. Зеленкова И. Л. Этика : Учебно-методическое пособие. - Минск: Университет, 1994. - 159 с.

9. Зубр А.С. Культура личность как духовная ценность : Руководство для воспитателей, воспитателей , учителей, учащихся.- Минск: Универс-э, 2001. -

274 с.

10. Лагутина Телевидение народные скороговорки , анекдоты, песенки, пословицы, загадки. – М.: Рипол – Классик, 2010 – 48 с.

11. Пивнева Г.Н. Устное народное творчество русского народа как источник воспитания детей в семье ...- Невинномыск, 2004-- 167с.

12. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярный справочник для родителей и воспитателей - Ярослав : "Академия Розвою" , "Академия, К" , 2000.-224 стр.

13.ru.wikipedia.org

Народное творчество в воспитании, нравственные качества дошкольников.

Дошкольный возраст - основа всестороннего развития ребенка, начало всех высоких начал человека. Поэтому, чтобы сохранить в наших детях личность, заложите нравственный фундамент, который сделает их более устойчивыми к нежелательным воздействиям, научите их правилам общения, умению жить среди людей - основным идеям воспитания, духовно-нравственным качествам и человека в нашем дошкольном образовательном учреждении.Качественно новый уровень духовности Нравственное воспитание заключается во включении своего содержания в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и традиционные методы дошкольного воспитания.

Прочитав литературу по духовно-нравственному воспитанию, я понял, что духовно-нравственные качества человека можно развивать с помощью детского фольклора или устного народного творчества. Ведь эти произведения бесценны, в них заключена сама жизнь, они поучительны своей чистотой и непосредственностью.Word "фольклор" в дословном переводе с английского означает «Народная Мудрость» .

В устном народном творчестве сохранились особенности русского характера, врожденные нравственные качества, представления о добре и красоте, правде, отваге, трудолюбии, верности и др. Познакомить детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками , песни, тем самым мы приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям, пробуждаем интерес к народным обычаям, воспитываем художественный вкус, а вместе с тем развиваем речь.

Четкие, доступные потешки, пальчиковые игры, предложения легко запоминаются и могут использоваться детьми в различных видах деятельности. Они развлекают ребенка и одновременно обучают навыкам поведения. Работая с детьми второй младшей группы, я пришла к выводу, что дети легко реагируют на произведения устного народного творчества. Их опыт еще невелик, активная речь развита слабо, но мелкие виды им понятны и доступны.

Благодаря устному творчеству ребенок легко входит в мир через сопереживание лирическим героям, полнее ощущает прелесть родной природы, усваивает народные представления о красоте, нравственности, усваивает обычаи, обряды, словом, наряду с эстетическим наслаждением, впитывает то, что мы называем духовным наследием людей, без которых формирование полноценной личности просто невозможно.

Каждый жанр русского народного творчества – это сокровищница народной мудрости. И в каждом из них есть огромный запас положительной энергии, направленной на созидание, а не на разрушение. Использование фольклора на уроках позволяет детям сравнить «как это было» и "как есть" , "При необходимости" и «Если не требуется» будет работать в определенных обстоятельствах.

Но как сделать этот спонтанный процесс целенаправленным? Этот путь точно прослеживается через различные малые фольклорные жанры.Ребенок пытается подражать понравившимся персонажам. Сюжеты этих жанров произведений воплощаются в детские игры. Проживая в игре жизнь любимых героев, дети получают духовно-нравственный опыт. К. Д. Ушинский подчеркивал, что литература, с которой ребенок знакомится впервые, должна вводить его в мир фольклора, народных чувств, народного быта, в область народного духа. Такая литература, знакомящая ребенка с духовной жизнью своего народа, состоит прежде всего из произведений устного народного творчества во всем его жанровом разнообразии: загадок, стишков, пословиц, поговорок, скороговорок, сказок.

Народное творчество по своему содержанию и форме наиболее полно отвечает задачам духовно-нравственного воспитания и развития ребенка. Деление на виды позволяет ребенку в определенном возрасте обогатить свой духовный мир, развить патриотизм, уважение к своему прошлому

изучение народа с его традициями, усвоение нравственных норм и этического поведения в обществе.

Изучение народного творчества лучше начинать с младшей группы и продолжать на протяжении всего пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.Определив направления в своей работе, я начал их реализовывать. Как бы ни была высока художественная ценность образцов народного творчества, их воздействие на детей во многом будет зависеть от моей способности вызвать интерес к творчеству. Поэтому я более глубоко изучал разные виды народного творчества. В своей работе я использую:

Наглядный метод (показ рисунков и фотографий, демонстрация приемов работы) , сборник книг для детей. При планировании стараюсь продумать и использовать различные виды игр: с игрушками, фигурками из авиационного театра, куклами бибабо.Ведь развивая воображение, вы можете помочь ребенку выполнять задания, связанные с продуктивной деятельностью – рисование, лепка, аппликация.

Словесный метод (коллективное чтение, заучивание) В работе с детьми использую: колыбельные, которые своим несложным ритмом успокаивают, усыпляют, что очень важно для физического развития, - одновременно способствует накоплению у детей чувственных впечатлений, восприятию слов, пониманию языка, потешек, которые знакомят ребенка с миром, учат жить.Воспитывает и учит детей понимать "Что такое хорошо и что такое плохо" ... Детские стишки можно использовать во всех режимах.

процесса и во всех возрастных группах.

Методика игры (игры драмы, игры драмы, дидактические игры, настольные игры) ... Для выполнения задания на развитие эмоциональной чувствительности к произведениям устного народного творчества предлагаю детям поиграть в сказку, опыт все приключения сказочных героев помогают найти выход из сложной ситуации.

Волки, медведи в сказке олицетворяют трудности, которые необходимо преодолеть. В сказке герой всегда выходит победителем из сложной ситуации. Я учу детей быть одинаково смелыми, решительными и находчивыми. Сказка помогает осуществить мечты и желания, а потешка ставит перед детьми задачу не только запомнить стишок, но и преодолеть его. Дети всей группы научились двигаться. Говорите как лисичка, заяц, медведь и т. д. в зависимости от того, кто потешка.Не все дети смогли отразить характер героев, но все равно все делают с интересом.

Игры созданы талантом нашей народной педагогики "Ладушки" , "Сорока-белобок" , "Рогатая коза" прочее. Пальчиковые игры: исследования физиологов подтверждают связь между развитием рук и развитием мозга, а также доказано влияние манипуляций руками на функции высшей нервной деятельности, развитие речи.

Простые движения не только рукой, но и ртом - снимают умственную усталость.Они позволяют улучшить произношение многих звуков и тем самым развить речь ребенка. Обогащая словарный запас дошкольников старших групп, можно научить детей отгадывать загадки по описанию и сравнению, четко произносить их, запоминать пословицы, поговорки, скороговорки и считалки.

Народное творчество можно использовать для всех возрастных групп. Особое внимание уделить проблеме сотрудничества и взаимопонимания с родителями. Привлекая их, чтобы дополнить углы платья, по утрам и просто при воспитании ребенка.

Истинное народное творчество всегда направлено на пропаганду добра, красоты, оно направлено на формирование такого человека, который всю свою энергию и волю отдаст защите Родины, мирной жизни и интернациональной дружбе между народами, победе добра над злом и достижение социальной гармонии. Опыт прошлого, заключенный в фольклоре, является прекрасным и неисчерпаемым ресурсом в подготовке человека к будущему.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что мудрость и простота, органично сочетающиеся в народном творчестве, помогают донести до маленького человека высокие нравственные идеалы.Воспитание трудолюбия, уважение к старшим, забота о младших - вот заповеди народной педагогики, являющиеся своеобразным ориентиром, духовным компасом. Все это имеет поэтому большое воспитательное и воспитательное значение, ведь воспитывая детей на народных традициях, можно сформировать у них любовь к Родине, уважение к традициям своего народа, научить понимать роль семьи, свое место в обществе. семьи и воспитания будущих мастеров.

Работа воспитателей дошкольных учреждений по нравственно-патриотическому и музыкальному воспитанию

Народное творчество в воспитании дошкольников.

Каждый ребенок капля, лучик,
Собранные вместе - яркая весна.
Что они понесут в текущую реку жизни?
Задумайтесь на мгновение.
Все, что было заложено, все вернется к нам.
Хорошо посеешь, хорошо соберем.
Пусть сердце снова радостно улыбается.
Я встретил каплю своего потока!
"Посвящение детям" Н. Б. Федорова.
Проживая в национальной республике, каждый должен знать традиции, обычаи и культуру коренных народов.С момента рождения человек инстинктивно, естественно и незаметно привыкает к своему окружению, к жизни и культуре своего народа. Все это является основой сохранения культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России.
В дошкольном периоде начинается формирование духовно-нравственных основ ребенка, его эмоций, чувств, мышления, механизмов, социальная адаптация в обществе, то есть начинается процесс самосознания в окружающем мире. Этот отрезок жизни наиболее благотворен для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, поскольку образы детского восприятия очень яркие, сильные, а потому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь.Эти ранние детские эмоции позже становятся основой для возникновения более сложных социальных чувств.
В этот век начинают развиваться те черты характера, которые незримо у маленького человека незримы со своим народом, своей страной. Возможности такого воспитания заключаются в характерных для коренных народов песнях, музыке, играх, игрушках. Сколько дает ребенку знакомство с природой своей родины, трудом, бытом, привычками и обычаями людей, среди которых он живет. При развитии ребенка в этнокультурной среде упор делается на приобщение его к красоте и добру, на волю к познанию своеобразия родной культуры и природы, к участию в их поведении и приумножении.
Мы поставили перед собой задачу сформировать личность, способную овладеть элементарными принципами нравственного поведения и основными этическими понятиями. Эта проблема может быть решена при условии обращения к идее народной педагогики, которая представляет собой систему представлений, взглядов, суждений, представлений, методов воспитания, накопленных веками и отразившихся в народном творчестве. Не случайно многие выдающиеся педагоги считали, что система образования порождена историей народа, его материальной и духовной культурой.Народное творчество включает в себя различные виды профессиональной деятельности: ремесла, обычаи, традиции, праздники, обряды, фольклор, игры, танцы, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Творчество является основным средством, с помощью которого ребенок познает культурный и исторический опыт и является движущей силой развития общества. Народная культура и искусство своими возможностями создают наиболее благоприятную среду для выявления и развития национальных особенностей у ребенка в современных условиях.
Русский философ и педагог В.В. Зеньковский писал, что никто не может считаться сыном своего народа, если он не пропитан этими основными чувствами, что душа народа жива, не может созреть вне Национальной культуры, которая должна быть насыщена, чтобы врожденные силы душа может получить свое развитие.
В нашем детском саду знакомство с миром традиционной культуры малой родины начинается с ближайшего окружения ребенка. При изучении истории нашей Родины мы используем материалы по этнографии и фольклору. Во время прогулок по улицам поселка, в поездках дети узнают об истории его создания, а также традициях народно-прикладного творчества.Посещая краевой музей туризма, они заглядывают вглубь прошлых веков, знакомятся с архитектурой села, устройством деревянного дома от экскурсовода, узнают о быте, быте, обычаях и профессиях его жителей. .
Мини-музей детского сада играет важную роль в ознакомлении детей с историей и бытом своего народа. В музее представлены экспонаты декоративно-прикладного искусства, предметы быта, орудия труда, народные костюмы. Здесь дети могут не только все увидеть, но и потрогать, и поиграть.Например, ходить в лаптях, «тянуть гуж», пить чай из старого самовара. Дети с большим удовольствием посещают музей, задают много вопросов, узнают новое.
Знание народных обычаев укрепляет родственные и семейные связи, помогает урегулировать отношения между разными поколениями... Начиная с младшего возраста воспитатели читают художественную литературу, проводят различные беседы, мероприятия, направленные на воспитание любви и уважения между поколениями. Пятая группа старших, дети создают свою родословную.Параллельно проводится большая работа с родителями. Каждый ребенок вместе со своими родственниками собирает материал о своих предках: где они жили, кем работали и т. д., а затем составляет своеобразное генеалогическое древо.
Большое внимание уделяется занятиям изобразительным искусством – творческому развитию детей. Изделия народного творчества разнообразны. Каждое изделие наполнено красотой, добром и радостью; несет в себе фантазию, уносящую детей и взрослых в мир красивой сказки. Орнаменты, используемые народными мастерами для росписи своих изделий, представляют собой геометрические элементы, цветы, листья, ягоды, травки, которые ребенок часто встречает в лесу, в парке, в детском саду.Дети привносят все это в свою работу. Под присмотром воспитателей украшают салфетки, полотенца, тарелки, кукольную одежду, рисуют или аппликируют. На занятиях по лепке дети узнают о народных игрушках и пробуют делать такие же. Сколько радости доставляет ребенку сделанная своими руками вещь.
Дети любят слушать сказки и сказки, отгадывать загадки, запоминать потешки, потешки, скороговорки. В сказках отражена жизнь людей, главные черты характера: мужество, трудолюбие, остроумие.Ребята с удовольствием не только слушают сказки, но и сочиняют их, играют и участвуют в театрализованных представлениях. Ни один праздник, ни одно развлечение, а часто и занятие в нашем саду не обходится без участия сказочных персонажей. Как же интересно самому превратиться в сказочного героя и побывать в волшебной стране или узнать в веселой Бабе Яге свою любимую учительницу.
Игры занимают огромное место в развитии детей. ... Народные игры содержат многовековой опыт людей, их культуру, традиции и имеют большое значение для всестороннего и гармоничного воспитания детей дошкольного возраста.Игры используются в различных видах детской деятельности. С раннего возраста мы используем народные игры на занятиях и на прогулке, утром и вечером. Они являются прекрасным элементом содержания оздоровительных мероприятий, проводимых в детском саду.
Знание музыкального фольклора вызывает у детей большой интерес. На уроках музыки дети исполняют народные песни и танцы, продолжают игру на музыкальных инструментах... Знакомятся с произведениями композиторов республики. Праздник в детском саду! С каким нетерпением ждут его дети! Для них это окно в мир прекрасного, в мир захватывающей музыки, поэзии, в мир ярких зрительных восприятий, увлекательных игр и идей.Именно поэтому фольклорные праздники проходят интересно и весело. Они представляют собой особую форму приобщения к искусству народной музыки. В нем сочетаются радость и веселье, знания и умения. Ребята демонстрируют свои театральные, танцевальные и музыкальные способности. Общий опыт объединяет детей в дружный коллектив, пробуждает чувство индивидуальной и коллективной ответственности. Комплексное влияние различных видов искусства способствует формированию художественного вкуса у дошкольников.
Рождество – это радостное, эмоциональное событие, которое длится долго для каждого малыша.Рождественские сценарии включают в себя различные мероприятия, в которых дети поют, танцуют, читают стихи, играют на музыкальных инструментах, участвуют в обрядах, народных играх и инсценировках сказок.
Фольклорный фестиваль помогает раскрыть смысл давней традиции, приблизить детей к пониманию древности и через активное участие познакомить их с историей своего народа.

Использование устного народного творчества во введении

дошкольников к традиционной семейной культуре.

Семья – первое и самое близкое окружение ребенка. В семье дети приобретают опыт общения, учатся жить среди людей, разбираются в понятиях добра и зла.

Ребенок не становится личностью сам по себе, а только благодаря общению со взрослыми, перенимая у них не только умение ходить, говорить, обслуживать себя, но и придерживаться определенных нравственных норм поведения, как в обществе в целом и в семье в частности. Этому учимся мы сами, наш пример и вся окружающая действительность.
Но как сделать этот спонтанный процесс целенаправленным? Этот путь проведет вас через вымысел. Потому что искусство и литература являются богатейшими источниками, помогающими формировать у детей духовно-нравственные ценности.
Ребенок пытается подражать понравившимся персонажам. Сюжеты литературных произведений переводятся в детские игры. Проживая в игре жизнь любимых героев, дети получают духовно-нравственный опыт.

К. Д. Ушинский подчеркивал, что литература, с которой ребенок знакомится впервые, должна вводить его в мир народной мысли, народного чувства, народной жизни, в страну народного духа.Такой литературой, приобщающей ребенка к духовной жизни своего народа, являются прежде всего произведения устного народного творчества во всем его жанровом разнообразии: потешки, семечки, загадки, потешки, оборотни, пословицы, поговорки, скороговорки, сказки и более. Своим содержанием и формой произведения лучше всего выполняют задачи духовно-нравственного воспитания и развития ребенка.

С древних времен ценность семьи и традиционных семейных отношений строилась на уважении к родителям, взаимопомощи и сопереживании.Во главе всего стояло отношение к матери как к одной из главных святынь. Образ матери, колыбельные, которые она поет; она рассказывала сказки, стишки и пословицы, ее поведение по отношению к мужу, родителям и другим детям содержало важную информацию нравственных ценностей семьи и семейной жизни... .

Наиболее значимыми и приемлемыми для дошкольников в воспитании к семейной жизни являются следующие элементы устного народного творчества:

1) Поговорки и пословицы - как правило, имеют афористическую форму и поучительное содержание, выражают мысли людей, свои взгляды на явления жизни соц.Конечной целью пословиц и поговорок всегда было образование.

2) Загадки – важнейший элемент обучения и воспитания детей, в который исторически вложено значение отношений между членами семьи. Они развивают детское мышление, учатся анализировать предметы и явления из различных областей окружающей действительности.

3) Детский сад - Детский сад развлекает и развивает ребенка. Она учит маленького ребенка понимать человеческую речь и выполнять различные движения, которыми руководит слово, неразрывно связанное с жестом в потешке.Детские стишки помогают вашему ребенку настроиться на правильный лад и делать то, что нужно, в увлекательной игровой форме. Потешка способна развеселить, утешить и поднять настроение ребенку практически в любой ситуации.

4) Сказки - в сказке зафиксированы «бессмертные ценности человеческой жизни» Дети воспринимают сказки буквально. Даже если они не верят в существование тех или иных персонажей, они просто впитывают образ мира, который шепчет сказка, словно между строк. Сказки отражают жизнь людей, их лучшие качества, воспитывают эти качества в подрастающем поколении, национальность оказывается одним из важнейших признаков сказки.

Многие сказки вселяют уверенность в торжество правды, в победу добра над злом. Как правило, во всех сказках страдания положительного героя и его друзей преходящи, временны, обычно после них наступает радость, и эта радость есть результат борьбы, результат совместных усилий. Оптимизм сказок особенно популярен среди детей и повышает воспитательную ценность. Дети и сказка неразлучны, они созданы друг для друга, поэтому знание сказок своего народа должно быть включено в курс обучения и воспитания каждого ребенка.

Духовная наполненность каждой семьи – основа нравственного воспитания детей. Задача, стоящая перед дошкольными учреждениями, состоит в том, чтобы помочь современной семье сформировать традиционный образ жизни, который поможет семье вернуться к решению духовно-нравственных проблем.

В детских садах весь фольклорный материал распределяется с учетом возраста детей. Для детей дошкольного возраста существуют «малые фольклорные формы» - потешки, загадки, потешки, рассказы...В зрелом возрасте наряду с усложнением «малых форм» больше внимания уделяется народной сказке, пословицам, поговоркам, связям. Детям старшего возраста, наряду с усложнениями других жанров устного творчества, мы вводим более сложный фольклорный материал - былины, легенды.

Любая работа с детьми, направленная на ознакомление с устным народным творчеством, осуществляется преимущественно в совместной деятельности, а также в организации режимных моментов (умывание, кормление, сон, прогулки и др.) и самостоятельной деятельности детей всех возрастные группы.Правильно подобранная потешка помогает создать дружескую атмосферу в группе, вызывает у детей эмоциональную реакцию, способствует положительному отношению к режимным моментам, делая их более интересными для ребенка. При этом используются разнообразные (наглядные, словесные, игровые) приемы и приемы, способствующие созданию атмосферы интереса, формированию у детей положительного эмоционального отношения к жанрам устного народного творчества.

Оно:

Рассказ учителя с использованием иллюстраций, игровая площадка-сказка, слайд-шоу, фильмы и киноленты,

Иллюстрация и демонстрация рисунков,

Показ действий,

Коллективное чтение,

Запоминание ролей с детьми в середине в возрасте, сочинение сказок,

Драматические игры, драматические игры,

Дидактические и настольные игры,

Произносительные упражнения, звукоподражания,

Имитационные действия.

При этом большая роль отводится выразительности речи самих педагогов, так как интонация нежности и заботы прекрасно выполняет поставленную задачу: воспитывать доброту, заботу и любовь к живым существам, даже если это пластиковая игрушка.

Обучение детей народному творчеству начинается с стишков и колыбельных песен, которые знакомят ребенка с миром, учат жить.

С поступлением детей в детский сад начинается адаптационный период, представляющий значительные трудности.При этом многие дети становятся плаксивыми, беспокойными, замкнутыми, тяжело расстаются с родителями. И тут на помощь приходят детские стишки. Утром на празднике воспитатели встречают детей с яркой, красочной игрушкой (кошкой, собакой, петухом и др.), чтобы привлечь к ней внимание ребенка и сопровождать его движения чтением потешек.

Знакомство с потешками начинается с просмотра картинок. У детей есть возможность поразмышлять, рассказывается потешка о персонаже, объясняются новые слова.Воспитатели провоцируют детей не только на запоминание потешки, но и на ее преодоление. Целая группа детей учится двигаться, говорить как курица, заяц, медведь и т. д. в зависимости от того, кто потешка. С помощью потешки дети учатся не только двигаться, но и понимать, что правильно, а что неправильно. Например: «Слушай маму, доченьку», «Ты воды не принесла»

В пожилом возрасте потешки используются как пальчиковые игры, что позволяет ребенку усвоить общий образ жизни в коллективе.Только установив эмоциональный контакт и создав положительную атмосферу в группе, мы можем начать прививать нашим детям представления о добре и зле, красоте, правде, мужестве, трудолюбии и верности.

Еще одним видом малых форм словесного народного творчества являются загадки.
Пазлы — полезная зарядка для детского ума. Игра про узнавание, отгадывание, обнаружение того, что спрятано и спрятано.Головоломки используются в различных видах деятельности, а также во время прогулок и совместной деятельности.Загадки требуют от ребенка большой наблюдательности, умственного напряжения для решения поставленной задачи. Это развивает мышление, любознательность, наблюдательность. В то же время загадки дают нам возможность поговорить на нравственные темы: «Как ухаживать за домашними животными», «Как не обидеть братьев наших меньших».
В старшем, старческом возрасте используются пословицы и поговорки. Их называют жемчужиной народного творчества. Они воздействуют не только на разум, но и на чувства человека: содержащиеся в них учения легко воспринимаются и запоминаются.Мы также используем пословицу во всех процессах. воспитательная работа.
Например: Одевая медлительного ребенка на прогулку, вы можете сказать: «Семеро не ждут одного»; в прикладном классе с небрежностью, поспешностью в работе: «В спешке рассмешишь людей» и т.п.

Некоторые пословицы содержали урок, иногда выраженный прямо, например: «Играй – развлекайся, но знай, что делать ", иногда с иронией, насмешкой: "Дочь Аннушко хороша, если мать и бабушку хвалит".Некоторые поговорки давали меткое описание человека или его действий: «Наш стрелок везде взрослый», «все готов, да глуп». Дети легко запоминали пословицы и поговорки и использовали их в повседневной жизни. Так, пословицы и поговорки помогают привить детям нравственные нормы поведения, показать им нравственные нормы.

В работе по воспитанию у детей духовно-нравственных качеств помогают стишки-консультации - это сказки, способ, придуманный для детей, для осуществления объективной справедливости.Распределением ролей как будто управляет сама судьба, а не авторитет взрослого. Ребенок в игре должен быть находчивым, сообразительным, запоминающим, умелым, добрым и даже благородным.Все эти качества в уме, душе, характере ребенка развиваются счетными стишками. Мы чаще всего используем потешки во время подвижных игр на свежем воздухе.

Большое внимание уделено русской народной сказке. Он помогает детям понять, что правильно, а что неправильно, отличить правильное от неправильного, получить информацию о нравственных устоях и культурных ценностях общества.Она способствует расширению кругозора, развитию речи, фантазии и воображения, а также формированию духовно-нравственных ценностей: доброты, великодушия, трудолюбия, правдивости.

Сказки лучше не читать, а рассказывать, глядя на детей, это особенно важно для детей младшего возраста, ведь дети должны видеть лицо рассказчика, эмоции, мимику. Это помогает понять содержание, отношения с его персонажами. Для создания сказочной атмосферы можно использовать образ Бабушки-Сказочницы, в которую легко перевоплотиться, достаточно накинуть на плечи платок и сказать детям: «Я бабушка-сказочница, пришла рассказать фею сказка.«Под впечатлением от прослушанной сказки у детей возникает естественное желание показать действия героев: как мишка ходил, как прыгал зайчик, для этого вместе с детьми воссоздаются пластические этюды бормотанием, где каждое выразительное движение сопровождалась яркой чертой: курочка красивая, игривая, хитрая, а лягушка прыгает, разводит лапки, бьется по болотам, наивная, добрая

В старших группах с целью развития эмоциональной чувствительности к произведениям устной народного творчества, для раскрытия своих творческих способностей педагоги приглашают детей поиграть в сказку, почувствовать себя ее героем, волшебником, пережить все приключения сказочных героев, которые помогут найти выход из сложной ситуации.Волки, медведи в сказке олицетворяют трудности, которые необходимо преодолеть. В сказке герой всегда выходит победителем из сложной ситуации, поэтому благодаря сказке дети учатся быть одинаково смелыми, решительными и находчивыми. Детей пленяют чары вымысла, мгновенная смена событий в сказке, необыкновенные приключения и обязательная победа Добра над Злом.

С помощью сказок дети развивают умение быть дружными и прилежными («Репка», «Теремок»), слушаться родителей («Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»), быть смелыми и бесстрашными («У страха глаза большие»), трудолюбивая («Ховрошечка», «Царевна-лягушка»).

Широко вводя в свою работу народные игры, песни и хороводы, педагоги обращают внимание учащихся на такие нравственные понятия, как добро, дружба, трудолюбие, любовь к природе, к Родине. Это такие известные игры, песни и хороводы, как: «Гуси-лебеди», «Мишка в лесу», «Кошки-мышки», «Коршуны и цыплята», «Жмурки». «Золотые ворота», «Просо», «Заинька», «Как у наших ворот», «Тень-тень-пот» и другие, в которых звучит художественное слово, позволяющее ребенку еще раз прикоснуться к богатству народного творчества, где движение радости соединяется с духовным обогащением детей.Игры всегда изобретательны и сопровождаются потешками, потешками, весёлыми певцами, в играх можно проявить смекалку, ловкость, чувство товарищества и просто любопытство.

Не были забыты и календарные праздники: Рождество (Рождество Христово), Масленица (вторник кокетки), Василек (Праздник полевых цветов), Петров день (Сенокос) и др., непременными атрибутами которых являются различные игры, народные игры, хороводы , песни, в которых дети вновь соприкасаются с духовным миром русского народа, его традициями.

Всю работу по развитию нравственных качеств у дошкольника педагоги проводят совместно с родителями: информируют их о достижениях и проблемах детей, консультируют с ними об индивидуальных особенностях каждого ребенка, обучают родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье.

Родители получают рекомендации, как заниматься спортом, читать конкретную сказку. Родителям предлагается вместе с ребенком нарисовать картинки к заданной сказке, помочь ребенку рассказать сказку, обсудить смысл сказки и эмоции, которые она вызывает и т. д.Проводятся консультации для родителей на темы «Искусство запрещать», «Советы ребенка родителям».

Успех ребенка в жизни во многом зависит от того, насколько дружелюбны и трудолюбивы наши дети, как сформированы их нравственные привычки поведения, его формирование как личности.

Материалы для работы с детьми

Мультфильмы
Старый Отец
(Белорусская народная сказка)
В старину было так: когда отец состарится, сын увезет его в дальний лес и оставит там...
Однажды сын отца увел его в лес. Мне отца жалко - он его очень любил, но что поделать! Если вам не повезет, люди будут смеяться, скажут, что старые привычки не приживаются. Их тоже выгонят из села...
Он идет несчастный, и тут отец говорит ему:
- Ты, сынок, оставишь меня, старого и больного, одного в лесу?
Подумал сын, вытер слезу и сказал:
- Не папа, не буду. Но по крайней мере для человека это необходимо. Ночью я приду за тобой и буду держать тебя в темной камере до самой смерти, чтобы никто не видел.
И мой сын тоже.
Когда наступила ночь, он привел отца из леса и спрятал его в темной камере.
И случилось несчастье - град побил все посевы, и сеять было нечего нового.
Сын пришел к отцу в темный шкаф, тот жалуется:
- Что делать? Если не посеем скот, в следующем году останемся без хлеба.
Отец говорит:
- Нет, сынок, пока я жив, без хлеба не останемся. Послушай меня. Когда ты был еще маленьким, я построил гумно. А в этом году был большой урожай.Так я покрыл гумно немолотой рожью. Сними клобуки, обмолоти - и будет тебе семя сеять.
Сын так и сделал. Снял колпак с пола, обмолотил и посеял осенью пшеницу.
Соседи удивляются: откуда у него зерно? А сын молчит, потому что нельзя допустить, чтобы отец старика помогал ему.
Зима пришла. Там нечего есть. Снова сын идет к отцу в темную комнату.
Так, мол, так, говорит, с голоду сдохнешь...
Нет, батюшка говорит, голодать не будем.Послушайте, что я вам скажу. Берем лопату и копаем в хижине под лавкой. Там, будучи еще молодым, я закопал немного денег на черный день. Жизнь, сынок, жить не поле ходить: всякое бывает. Так я думал, я так и сделал.
Сын обрадовался, откопал отцовские деньги и купил зерна.
Я ем со своей семьей и даже одалживаю у соседей. Вот его и спрашивают:
- Скажи, брат, где хлеб берешь?
Сын признался:
- Отец, - говорит, - меня кормит.
- Как это? - удивляются соседи.- Ты увел отца в лес, как и все хорошие сыновья!
«Нет, — говорит, — я не делал того, что ты делаешь, а оставил отца жить своей жизнью. Но когда я попал в беду, мой отец помог мне.
У стариков больше интеллекта, чем у молодых.
С тех пор сыновья их отцов перестали брать их в Лес, а стали уважать и кормить в старости.

I. Провод
Семья.
Когда над деревней бушуют бури, гремят громы и молнии, а из-под карнизов льется вода, тогда, забившись в угол, Бобочел думает: все кончено, на этот раз они не выдержат.Но им повезло - их отец сильный и умелый. Дом, построенный его руками, чрезвычайно крепок и упрям. В конце концов бури стихают, небо проясняется, и случайная капля дождя редко попадает в окно.
Когда наступает великая зимняя стужа и воют метели, и чердак трещит от мороза, то Бобочел, затаившись в теплой печке, думает, что все кончено, на этот раз кончено. Но с улицы слышен слабый, достаточный кашель, слышны шаги и дедушка входит в дом с большой вязанкой хвороста.После приветствия он тотчас же спускается к печи, разжигает в ней огонь, а так как у него добрая душа, то огонь, который он зажигает, тотчас разгорается и горит вместе со звуком звона. И метель проходит.
Когда в пути Бобочелу становится холодно или хочется пить, он думает, что его силы иссякли.
и ноги не понесут домой. И тут, в этом отчаянии, где-то перед ним картина его матери, которая говорит, что это все ерунда, имеет много сил, что, может быть, он мог бы столько пережить. А Бобочел идет, и сам удивляется, ведь оказывается, что у него еще есть силы.А там, глядишь, сам дом - полная чаша, выходит ему навстречу.
Когда наступают сумерки, а дом еще не включили, Бобочел грустит. Ему кажется, что в этих сумерках они потеряют друг друга и ничего хорошего и светлого в его жизни не будет. Но тут прилетает моя сестра:
- Ты чего в темноте сидел?
Сразу включает свет, а поскольку он веселый и красивый, свет такой же веселый и яркий.
И как-то размышляя обо всем этом, однажды, за обедом, Бобохель подумал вслух:
- И мы подумали, что хорошо бы так жить вместе.
На что отец, улыбаясь, ответил:
«Иначе и быть не могло. Иначе не было бы семьи.

Лев Николаевич Толстой.
Два брата.
В одной деревне жили два брата; землю пахали, зерно сеяли. У старшего брата детей не было, у младшего было четверо малолетних детей. Братья жили так дружно, что было приятно их видеть.
Однажды осенью у них созрел хлеб, и они пожали и поделили зерно поровну.
Наступила ночь. Старший брат пошел спать; не могу заснуть.Он подумал: «Хорошо ли мы поделились хлебом? У моего брата большая семья, ему нужно много хлеба для своих детей. Я пойду и посажу на него свои семена». Так он и сделал.
Младший брат тоже не спал ночами. Он подумал: «Хорошо ли мы с братом поделились хлебом? Мы с женой молоды; дети растут, чтобы помогать нам; а брат и жена одиноки, старше нас. Мы должны дать ему немного хлеба». Думал и сделал.
Днём братья смотрят: семя не пропало. Они были поражены, но ничего не сказали друг другу.
Так братья тасовали хлеб несколько ночей подряд, пока один не нашел другого на своем месте.
С тех пор любовь между братьями стала еще крепче. И жили они счастливо до старости.

Пословицы
Кто чтит своих родителей, тот никогда не умрет.
Любовь и совет - без сожалений.
Вся семья вместе и душа на своем месте.
Ссора в вашей семье с первого взгляда.
Россиянин без родни не живет.
Баба, бабушка, сирушка золотая!

Богу молишься, хлебом кормишь, дом хранишь, добро хранишь.
Братская любовь выше каменных стен.
Нет такого друга, как моя дорогая мама.
Когда солнышко греет - когда маме хорошо.
Ребёнок хоть и кривоват, но папа с мамой мил.

Krasniakowa Natalia wasiliewna
Позиция: Учитель
Образовательный учреждение: MBDOU »ОВ Кинтелпен № 52"
Город: Вороне
Название Материала: Art
Falk. 25.09.2018
Глава: Дошкольное образование

«Народное творчество в воспитании дошкольников»

Не может быть воспитания гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину.

успешно решен без глубоких знаний о духовном богатстве своего народа, национальном развитии

культура. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, образно говоря, с:

поглощать

культура

колыбельные

семечки, потешки, игры - игры, загадки, поговорки, поговорки, сказки, народные произведения

декоративных элемента.Только в этом случае народное творчество оставит глубокую

След

вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности жизни русского народа, ее

всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми ярко и непосредственно в

произведения народных мастеров.

Культуру России невозможно представить без народного творчества. Оральный фолк

создание,

музыкальный

фольклор,

б/у

шт.

отражено в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда выборка составляет

Массовая культура других стран внедряется в жизнь, быт и мировоззрение детей.

Наций 9000 6

штука,

основной

профессиональный

штука,

продвигает

формирование художественного вкуса, основные эстетические критерии, развитие эстетики

отношение детей к профессиональному искусству, природе и окружающей действительности

имеет большие образовательные возможности. Он несет в себе огромную духовность

.

эстетика

мораль

победа

эстетично,

правосудие.Народное творчество знакомит детей с духовной культурой своего народа,

, частью которого он является.

В работе

популярный

творчество,

узнать

Народный

Дети получают новые знания, наблюдая за декоративно-прикладным искусством народных мастеров

о жизни: о труде людей, о том, что люди ценят в человеке и что осуждают, как понимают красоту, о

узнать

Художественный

В эксплуатации,

результат

обогащенный

собственный

создание,

в переносном смысле

становится

ассимиляция

сравнения, эпитеты, синонимы, напр.: "Добрый человек", "красная дева", "чистый сокол", "

маленькие дети».

На основе знаний о народном творчестве дети учатся понимать красоту, усваивать

устно,

музыкальный,

фото).

получить

идеи о добре и зле. Глядя на произведения искусства и ремесел, дети

вы испытываете

удовольствие

веселый

богатство

разнообразие видов и мотивов, проникнутых уважением к создавшему их народному мастеру,

есть желание научиться творить красоту самостоятельно.Каждая картина в народном творчестве

имеет свое значение, символ.

Зачислено

это

Народный

даст

здоровья,

благополучия.

При работе с детьми используем изделия декоративно-прикладного искусства с растениями

Узор

(Городец, Хохлома, Гжель, Жостово, кружево и др.). Задача учителя показать разнообразие и

традиции

Характеристики

Особенности,

уникальность

штук

соединение

композиции.Все работы ведутся по трем направлениям.

Первое направление: знакомство детей с определенным видом народного декора

рабочий элемент. Эмоциональное воспитание детей: умение видеть, восхищаться и восхищаться

красота предметов народного творчества, формирующая потребность в прекрасном.

направление:

Образование

декоративный

рисунок,

Приложения

реальный

штук

популярный

шт.

Образование

Некоторые

резьба народных мастеров.

направление:

моделирование

детей

декоративный

творчество.

темы

популярный

шт.

волатильность

шт.,

шт.

комбинации

разнообразных композиции.

выбрано

шт.,

шт.

доступно для

восприятие

дошкольников

определенный

век.

выбрано

друг, семья

украшен

геометрический узор (линии разного характера - широкие, тонкие, прямые, волнистые, круги,

кольца, точки, овалы).

Когда мы строим свою работу с детьми на основе народного творчества, мы исходим из того, что

следует широко интегрировать в повседневную жизнь и деятельность детей.

Дошкольное образование давно признало большую воспитательную ценность страны

шт.Благодаря близкому и родному творчеству соотечественников детям легче понять творчество.

других народа получают начальное патриотическое воспитание.

Поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души.

ребенок, начало, создающее личность.

Народный

шт.

сокращенно

представление

красивая,

эстетика

мудрость народа передавалась из поколения в поколение.Значение

невозможно переоценить

популярный

декоративно-прикладное искусство

шт.

патриотический

Образование

для воспитания нравственных чувств, чувства любви и гордости за свою страну. Важная роль народа 9000 6

декоративно-прикладного искусства в воспитании детей заметили искусствоведы, исследователи

художественная пластика для детей (Усова А.П., Сокулин Н.П., Комарова Т.С., Халезова Н.Б., Т.Я.

Шпикалова,

Доронова,

Грибовская

искренне

показать

знакомство с продукцией народно-прикладного искусства поощряет

детей

первые яркие представления о Родине и ее культуре способствуют патриотическому воспитанию

чувства, оно знакомит с миром прекрасного, поэтому они должны быть включены в... педагогический процесс v

детский сад.Впервые пробуждающая детскую душу, пробуждающая чувство прекрасного,

Национальные игрушки представляют собой диковинку. В детском саду с раннего возраста, маленькие дети

узнать

Народный

игрушки

(пирамиды,

матрешки,

вставки,

тележки

,

качалка, забавная игрушка). В дошкольном возрасте дети начинают привыкать к украшению

.

шт игрушки Хохлома, Городец, Дымково, Каргополь, Филимонов.

Дошкольники знакомятся с фольклором, народными играми и хороводами. Из

возраст за возрастом, задания на прослушивание и воссоздание фольклора, восприятие

яркости цвета росписи народно-прикладного искусства.

Не секрет, однако, что представления детей о русской культуре поверхностны и поверхностны. В

что это?

Окружающая среда

реальность,

, особенно

возможности

реальный

посвящение

Народный

культура.

Проблемы

макияж

нерезидент

различные выставки народного творчества, посещение музеев русской архитектуры,

краеведческие выставки и др.

Очень важно знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Пленит душу

гармония и ритм, знакомит детей со всеми видами национального искусства от архитектуры до

живопись, от танца, сказки и музыки до театра. Это стратегия воспитания

.

патриотизм ребенка как основа его любви к Родине.

Детская жизнь имеет свои традиции. Один из них, самый настойчивый, — это аренда игр.

детей друг от друга, младшее поколение, чем старшее. Для таких игр теперь

К

относятся: «Гуси-лебеди», «Коршун и цыплята» и другие. Кто придумал эти игры? Когда они

появился?

На этот вопрос можно ответить: их создали люди, как песни и сказки. Поэтому

называются народом и передаются из поколения в поколение.Как показывает

учебная практика, традиционное содержание многих народных игр по-прежнему удовлетворяет

интересов детей, отвечает их жизненным потребностям. Эти игры усыновлены детьми детского сада, играющими в

.

друг с другом, на улице, на площадях, в этих самоорганизующихся группах.

Передовая педагогическая теория признает важность народных игр, которые делают

сложенный

материал

программа

Образование

педагогика

считает детские народные игры важным образовательным содержанием.

Пока ребенок еще маленький, все игры адресованы ему индивидуально, его забавляют, забавляют

простые игры со звучащими, громкими, красочными игрушками, шутками. Вот и

"Ладушки" и "Срока-Врона".

Но теперь ребенок научился ходить, бегать, и характер игры резко меняется - появляются

коллективные игры, в которых воспитывается чувство ответственности перед всей командой. И

независимость

опыта

положительных эмоций, вызванных игрой.Рад, что кот не поймал мышей,

сочувствует пойманным и т.д.

Народный

воспитание

цифра,

развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка. Любая игра, если сможешь

шт.,

В работе

энергично,

деятельность

организовано.

Начиная с народной игрушки

, народной игрушке придается важное образовательное значение.

давно вошел в жизнь детей и стал настолько распространенным, что требуется специальное указание

это как произведение народного творчества.

Подходя к народной игрушке с педагогической точки зрения, мы видим, что в основе ее лежит

тонко знает психологию ребенка и оказывает всестороннее влияние на развитие его чувств, ума и

цифра

.

резьба

выдано

великолепный

жизненных явления, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни. Традиционный для

Красивые народные художественные фигурки с изображением женщины, лошади, петуха, медведя, представленные как

показать

органический

Народный

шт.В ней, как и в вышивке, эти персонажи трактуются в условном, сказочном плане.

В русской народной игрушке ярко выражено стремление угодить и поиграть с ребенком.

Отличается забавной игрушкой, радующей детей свистом, писком и действием. Общеизвестный

игрушки: ванька-встанька, волчки, дудочки, свистульки, клоуны.

Среди этих игрушек есть и такие, где явно представлен познавательный момент и

четко. Однако применение познавательного принципа в народной игрушке ограничено, что сильно ограничено.

отделяет его от добавки, тогда как в фабричной игрушке это различие часто убирается.

Интересны также игрушки для развития движений - коляски, мячики, бабульки, городки и т.д.

Можно проследить, как они рождаются повсюду в виде домашних кукол, лошадок из соломы,

постепенно

становится

Товар

популярный

штука,

конечно

традиции

шт.

Появление

"Розетки"

производство

Городец, Семенов, Вятка (ныне города Киров, Загорск, Бабенки, Богородск и др.где он развивался и

дал толчок развитию подлинно народного русского игрушечного искусства.

Хорошо

Народный

штука,

Народный

напрямую

ориентирован на детей: все в нем ориентировано на ребенка - его содержание, форма, цвет.

Россия для многих родина. Но считать себя ее сыном или дочерью,

нужно почувствовать духовную жизнь своего народа и творчески укрепиться в ней, прими

Русский язык, история, культура как свои.

Глубокий, духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства.

Помните: "Русские не должны терять свой моральный авторитет с

среди прочего

забудьте о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе и языке. (Д.С. Лихачев)

.90 000 потешек и шуток - малые жанры устного народного творчества. Отличия шутки от детской песенки. Слово как средство создания образа. Потешки для самых маленьких на все случаи жизни Потешки, придуманные детьми школьного возраста

Детский сад - устный жанр Народное творчество... Потешка помогает научить маленького человека понимать человеческую речь, выполнять различные движения под руководством слова. А слово в потешке напрямую связано с жестом. Поэтому даже самых маленьких новорожденных можно и нужно обучать потешкам.Они могут помочь им познакомиться со своим телом, дневными занятиями, мамой, папой и остальными членами семьи посредством игры и общения. Особенно популярны потешки про еду, едим с потешкой, ваш малыш обязательно удивится своему хорошему настроению и аппетиту! Имена, используемые в потешках, должны быть заменены именем ребенка, о котором вы говорите в потешке.

Потешки для познания тела
Потешки №1

(Загибаем пальчики по очереди)

Этот пальчик - дедушка

Этот пальчик - бабушка

0 Этот пальчик - бабушка

0 Это пальчик

Этот палец - я

Это вся моя семья.

стихотворение №2

Этот палец ушел в лес,

Я нашел этот палец - гриб,

Этот палец занял свое место

Этот палец будет крепко сложен

Этот палец - он много съел ,

Итак, он набрал вес.

стихотворение №3

(Движение пальчиком ребенка по названным частям тела):

Носик, нос, лоб,

Щеки, подбородок.

Ушки, глазки,

Мишенькины сказки (пощекотать в момент).

стихотворение №4

Мой рот есть умеет,

Дыши носом и слушай уши,

Глаза моргают-мигают

Ручки - хватай и хватай всё.

стихотворение № 5

Где наши уши?

Маленькие собачки слушают!

Где глаза?

Сказки смотреть!

Где зубы?

Спрятать губки!

Ну, рот на замке!

стихотворение №6

Вот ты лежишь в кроватке

Розовые булавки.

Чьи каблуки -

Они мягкие и сладкие?

Гуси побегут

За пятки ущипнули.

Прячься скорей, не зевай

Накройся одеялом!

стихотворение №7

Где наши ручки?

Вот наши ручки!

Где наши ноги?

Вот наши ножки!

А это нос Лысина

Все это дело облеплено козами.

Но это глаза, уши,

Щеки толстые подушечки

Что это? Животик!

А это Лизины губы!

Покажи язык

Давай пощекочем твою бочку

Давай пощекочем твою бочку.

стихотворение №8

Паук, Паук,

Аня схватила бочку.

Лягушка, лягушка

Хватай Аню за ухо.

Олень, олень,

Обхвати колени Ани.

Собака, собака,

Аня хватается за нос.

Бегемот, Бегемот,

Хватай живот Ани.

Возьми Аню за волосы.

Кузнечики, кузнечики,

Хватайте Аню за руки.

Плавание со стихотворением
стихотворение №9

Море-море,

Серебряное дно

Золотой Берег,

Гони чипсы по волнам!

Легкая лодка,

Золотое дно

Серебряное веселье

Маленькое дерево

Зеленые тралы.

Плыви, лодка, давай!

стихотворение №10

Эй, нервничайте, нервничайте,

Мы не боимся воды

Чисто умываемся

Улыбаемся маме.

стихотворение №11

Кролик начал мыться

Видимо он собирался в гости

Я промыл рот

Я промыл нос

Я промыл ухо

нет

0 Это сухо

Я В воде

Брызги, резвятся,

Настя будет умываться.

Ноги помоем

Любимому ребенку

Руки помоем

Стенка

Спина и живот

Лицо и рот -

Что чисто

Дорогая доченька!

стихотворение №13

Шар, шар, шар, карп.

Мы моемся в раковине.

Рядом лягушки, рыбки и утята.

стихотворение №14

Течет вода

Ребёнок сообразителен.

Утиная вода

с Дашей худ.

Вода вниз

И Даша встала!

стихотворение №15

Кто здесь купит-купит,

На водичку - хлю-хлю?

Быстро в ванну - прыгай, прыгай,

В ванну ногой - рывок, рывок!

Мыльная пена

И грязь куда-то исчезнет.

Потешки от слёз
стихотворение №16

Один зуб, два зуба -

Скоро Даше конец года!

Дочка опять ноет

Дайте Даше консоль:

Зубы уже растут

Шаг за шагом, шаг за шагом -

Не мешайте дочери спать!

Не мешай ей играть!

Пошли прыгать и прыгать

Нежно обнять маму!

стихотворение №17

Не плачь, не плачь

Куплю булочку.

Не ныть, не ныть,

Куплю еще один.

Вытри слезы

Я дам тебе три.

стихотворение №18

Киска болит

Собака страдает

И мой ребенок

Исцелился.

стихотворение № 19

Киска придет медленно

И погладить ребенка

Мяу-мяу - скажи киска

Наш ребенок хорош.

стихотворение номер 20

Ах, петух из носков,

Глазки мокрые.

Кто обидит ребенка?

Эта коза будет бить.

Pre-school massage
poem no.21

Pancakes, pajamas (stroking from head to heels)

By a fat girl

A in the legs - walkers,

10

(двигать ногами) А в руках - хватать, (сжимать и разжимать кулаки)

А в ушах - слышать уши, (мягко нажимать на уши)

А в глаза - вуайеристы, (нежно нажать на глаза)

А в нос - сопунюшки, (нежно нажать на носик)

А во рту - говорить, (нежно нажать на губы)

А в голове - ум! (слегка нажмите на лоб)

стихотворение №22

Погладьте ручку ручкой,

Потрите палец,

Отдохнем немного

И тогда мы начнем сначала.

стихотворение № 23

Погладим спинку.

Купить на стене

Носит лапти на спине

Дети в шалашах,

Дает лапточки...

стих № 24 )

Утопленный, утопленный (втирание с ладонями)

, ударил, (PAT)

снятые, смятые (замесите его пальцами)

Ruffled, Ruffled (Shakes Then Ofers)

, Ruffled, Ruffled (Shakes Wuders) Белые скатерти (исцарапанные спинками) руки)

Столы были накрыты (поглаживание руками)

стихотворение №25

Как на этой неделе

Прилетели два тетериса -

щипали

Ходили и ели.

Сб, Сб

И он улетел обратно.

Прибытие в конце недели

Наша милая тетерия.

Подождем тетеревов -

Дадим им крошки.

Сопровождаем слова поглаживанием, покалыванием и встряхиванием спины.

потешка № 26

Рельсы, рельсы (провести одну, а затем другую линию вдоль хребта)

Шпалы, шпалы (провести пересекающиеся линии)

Поезд опоздал (Мы едем 0) рукой назад)

Из последнего вагона

Пшено вдруг упало (стук по спине обоими пальцами)

Пришли куры, поели (постучали указательными пальцами)

Пришел гусь, пощипал 90) (

Пришли лисички (поглаживая спину)

Помахав хвостом

Слон прошел (Мы шли со спины кулаками)

Слон прошел (Мы шли кулаками, но меньше усилия)

Прошел слоненок. ("Поехали" с зажатыми тремя пальцами)

Пришла заведующая магазином ("Пройди" по спине двумя пальцами)

Все разгладила, все почистила. (поглаживание спины руками вверх-вниз)

Стол кладем (представляем стол кулаком)

Стул, (стул - щипок)

Пишущая машинка. (пишущая машинка - палец)

Начал писать: ( "печатаем" на обороте пальцами)

Жене и дочери,

Дин точка. (этими словами мы каждый раз щекочем дуло)

Посылаю тебе чулки

Дин точка.

Читаю, (двигаем пальцем, как будто читаем)

Смятое, разглаженное, ( пощипнуть потом погладить по спине)

Читать,

Смятое, разгладить

Я отправил. («Положи письмо за ворот»)

Стихи о еде
стихотворение № 27

Суп жидкий

Но питательный!

Ты будешь худым

У тебя рвота!

стихотворение № 28

Мама готовила овощи в кастрюле.

Туда я положил самое вкусное.

Мясо, ядра, картошка, укроп

Очень хотят попасть к Насте в рот.

Не будем их обижать

И съедим все, что с тарелки.

потешка номер 29

Это ложка

Это чашка.

В кружке гречка.

Ложка была в чашке -

Гречка пропала!

стих номер 30

Здесь вода холодная

Здесь теплая

Здесь горячая

А здесь - кипяток, кипяток!

стихотворение №31

Какая каша! Так у меня в рот и она просит!

Нос и щеки были полны.

Борода тоже это понял.

И мизинец немного отведал.

Мы немного поели на макушке.

Остальное сделали уши!

Поэма № 32

Существует рогатая козела

для маленьких мальчиков

Верхние ноги,

Клаш -Клш Глаза,

, кто не ест граву,

, который не пьет молоко -

.

Баттс,

Горы!

стихотворение №33

Жена Якова

Калачи запеченные:

Калачи горячие

Мечи в окно.

Прилетели грачи

Булочки нахвалили.

стихотворение №34

Вкусная каша дымится

Леша садится есть кашу,

Очень хорошая каша

Мы спокойно ели кашу.

Ложка за ложкой

Мы немного поели.

потешка № 35

утенок,

котенок,

Мышка, мышка

Приглашает на обед.

Утки съели

Кошки съели

Мыши съели.

Еще нет?

Где твоя ложка?

Ешьте хоть немного!

poem no.36

Wise girl, Katenka,

Eat sweet porridge

Delicious, fluffy,

Soft, fragrant

poem no.37

Okay, well,

Бабушка.

Что ты ел?

Что ты пил?

каша с маслом,

Варенье сладкое

Бабушка милая,

выпила, поела,

Домой, полетели! (помашите руками, затем положите их себе на голову)

Они сели на голову!

Дамы запели.

стихотворение № 38

Она хорошая девочка.

Эту девушку зовут Маша.

А это ее тарелка.

А в этой тарелке...

Нет, не каша

Нет, не каша

И не угадали:

Деревенская Маша,

Я кашу ела -

Сколько расстояний!

стихотворение № 39

Люли, люли, колыбель,

Гуленки приехали,

Призраки стали говорить:

"Чем Машеньку кормить?"

Кто-то скажет: "кашкою"

Другой - "простоквашу",

Третий скажет - "с молоком,

И румяный пирог".

ряд №40

Ванечка, Ваняша,

Съесть всю кашу.

Ударь по ведру

Топни ногой.

Похлопать в ладоши

И погладить кошку.

стихотворение №41

У котенка есть чашка

Каши было много.

Прилетели две тетерии.

Два негра ели кашу.

И кричат ​​котенку:

Ты ротозей, ротозей!

Если тебе кашу дали,

скорей ешь!

стихотворение №42

Ворона-сорока

Я кашу сварила,

Я ехала на пороге

Я позвала гостей.

Посетителей не было

Кашу не ели,

Вся моя каша

Сорока-ворона

Детям отдала. (согнуть пальцы)

Это

Это

Это

Это

Но это не так:

Почему ты не видел дрова?

Почему я не носил воду!

стихотворение № 43

Лепешка, лепешка

Я сидела в печи

Она смотрела на нас,

Я хотела в рот положить.

стихотворение №44

Футболка, Майка,

Белая бочка,

Я ехала на пороге

Я позвала гостей.

Гости, во двор -

Кашка, на стол,

Гости со двора -

Кашка, со стола.

стихотворение №45

Беспокойный наш Сережа,

Я никак не доеду.

Сели, встали, снова сели,

А потом съели всю кашу.

стихотворение №46

Кошка пошла на рынок,

Я купила кошачьему пирогу

Кошка вышла,

Кошка купила булочку.

У него есть

или Маша?

Я укушу

Да и Машенька возьмет.

стишок №47

Ой, люли, люли, люли,

По морю плыли корабли,

Настиной каши принесли.

Молочная Кащенко

Для любимой дочери.

Настя, открой рот,

Глотай сладкую кашу.

Кто каши ест,

Мама с папой слушают

Крепнет

Здоров и красив.

стихотворение №48

Глубоко, не мелко,

Корабли в плитах.

Носовая голова -

Красная морковь,

Петрушка, картофель,

Крошки,

Вот лодка плывет

Идет прямо в устье!

стихотворение номер 49

Хитрая сковородка

Слава сварила кашу

Она накрыла его платком.

И ждет, ждет

Будет ли слава первой?

номер ряда 50

В духовке булочки

Потому что огонь горячий.

Для кого пекут?

Маша калачи,

Маше жарко.

стихотворение №51

Тили час, тили час

сейчас обедаем

Мы ложку едим за маму,

Мы ложку едим за папу,

За собаку и кошку

воробей стучится в окно,

дай еще ложку...

обед окончен.

Потешки с действиями для детей до 3 лет
Пальчиковая игра для малышей от года до двух лет «Червячки»

Поднимите руки, согнув в локтях, так, чтобы ладошки были на уровень плеч. Сжимаем и разжимаем кулаки в такт

Раз два три четыре пять,
Черви пошли гулять.

Делаем вращательные движения "фонариками" руками

Раз два три четыре пять,
Червячки пошли гулять.

Делаем "пыльную голову" из рук: соединяем все пальцы вместе, нажимая большим пальцем показывая ползущую ворону????

Вдруг подбегает ворона
Кивает
Каркает: "Вот обед!"
Здесь червей нет!

Черви прячутся! Прячем ручки за спину.

Заботливые мамы стараются уделять достаточно времени как физическому, так и интеллектуальному развитию ребенка. Многие родители активно интересуются покупкой учебников и других материалов.Но также известно, что общение с ребенком играет важную роль в развитии. Поэтому необходимо упомянуть короткие стихотворения, которые называются потешками. Эти забавные стишки используются в воспитании детей с малых лет... С их помощью мама может успокоить малыша, отвлечь его, а также потешки используются для обучения. Обычно такое творчество любят родители самых маленьких, но некоторые потешки подходят и детям 7-8 лет. Ребенку этого возраста понравятся юмористические потешки, которые также позволят ему усвоить новую информацию.

Развивающие потешки для детей 7-8 лет

Обычно такие стишки рассказывает мама и сопровождает каким-то действием. Со временем ребенок сам может безошибочно повторять слова и совершать необходимые движения. Таким образом можно научить совсем маленьких бытовым навыкам, а для детей постарше приходится собирать другие стихотворения. Например, таким ненавязчивым образом можно привлечь ребенка к приготовлению пищи.

Мы лепим, мы вырезаем торты,

Из муки

Мы сели на скамейку

Бабушку лечили.

Мы побежали в сад

Все люди здесь.

Вот торт для котенка,

Вот утенок,

А у Серёжки зуб.

Ладно, ладно!

Бабушка испекла блины!

Я поливал маслом,

Отдал детям: 90 010

Саша - два,

Даша - два,

Маша - два,

Подача - две,

Ваня - два,

Дешево - два,

Блинчики хороши

Наша добрая бабушка.

Мамы с детства приучают своих детей к аккуратности. Для длинноволосых девушек особенно важно научиться держать аккуратную стрижку. Однако иногда юным принцессам в силу их природной активности трудно усидеть на месте, пока мать расчесывает и заплетает им волосы. В такой ситуации также могут помочь детские стишки. Они научат девочку следить за собой, а также позволят маме отвлечь дочь и спокойно сделать ей прическу.

косу сделаю

Заплетите волосы,

Ткачество, ткачество, ткачество

Осуждаю:

"Вырастешь, вырастешь косой,

Весь город прекрасен!"

Оплетка до талии

Не ронять волосы

Рост, пробег до пальцев ног,

Все волосы подряд.

Расти, заплети, не путайся,

Мать, дочь, слушайтесь.

Оригинальные потешки для детей 6-7 лет

Народное творчество подарило нам много забавных стишков. Но родителям стоит обратить внимание на творчество современных авторов. Например, Кирилл Авдеев написал много стихов и потешек для детей от рождения до 8 лет. Среди его работ можно найти именно те, которые подходят конкретному ребенку.Его стихи помогут маме успокоить активного ребенка. Другие детские стишки заинтересуют его в повседневных моментах. Поэтому родители должны помнить творчество этого автора, знакомиться с его творчеством.

Горох в супермаркете

Он кричал: «О-о-о!

Сколько там детей, мальчики!

Все смотрят на конфету!

Вот я, дети, смотрите!

Купи меня скорее!

От сладкого пользы нет...

Мне нужно больше сотни конфет!"

Ах, котлеты, котлеты,

О, они хорошо пахнут!

Жарить, жарить,

Поедим от души!

Все детские стишки могут утешить, утешить ребенка. Эти простые рифмованные строчки вызывают только положительные эмоции... А еще они развивают чувство юмора и воображение

Небольшая подборка потешек, приколов, потешек для малышей.

Потешки-действия. Помощь в различных процедурах. В основном - не очень популярная гигиена :)

Вода вода,

Умой лицо

Чтобы глаза блестели

Чтобы щеки покраснели

Чтобы губы рассмеялись,

Прикуси зуб.

Черепаха ходила

И кусала всех от страха

кус-кус-кус-кус

Я ничего не боюсь!

Этот палец пошел в лес,

Я нашел этот палец с грибом,

этот палец сорвал гриб,

этот палец начал жарить,

ну этот (большой палец) его съел,

вот почему он потолстел!

Давай-ка орехи,

По ровной дорожке, по ровной дорожке,

По кочкам, по кочкам

И вниз, бу!

Стихи, анекдоты.Для развития речи, привлечения (или отвлечения) внимания, засыпания.

О-люли, та-ра-ра-ра! На горе есть гора

А на этой горе луг, а на этом лугу дуб,

А на этом дубе сидит ворона в красных туфлях,

Ворона в красных туфлях и сиреневых серьгах.

Черная ворона на дубе играет на трубе -

Бу-бу-бу, бу-бу, бу-бу.

Трубка резная и позолоченная.

Утром он трубит в трубу, а вечером рассказывает истории.

Солнцезащитные зонты Шило,

Портной тоже был месяц.

Ветерок унес обновку -

Отдал пастухам.

Скучно волку в лесу жить - заводит он песню.

Так плохо, так неловко - хоть из леса беги.

Перед ним танцует лиса, машет красной лапой.

Даже без порога и без фальца - танцует до смерти.

Воробей пищит изо всех сил на ветке.

Пусть будет неловко, непонятно - все равно приятно.

Ехали медведи на велосипеде

А за ними кот - задом,

А за ним комары на воздушном шаре,

А за ними раки на хромой собаке,

Волки на кобыле, львы в автомобиль

Зайчики в трамвае, жаба на метле.

Идут смеяться и жуют пряники!

Косолапый идет по лесу,

Собирает шишки, песни поет

Опухоль внезапно упала - прямо на лоб медведя.

Медведь рассердился и поднял ногу!

Тук-тук, посмотри на ворота: обязательно кто-нибудь придет в гости.

Вся семья едет - впереди свинья.

Гусли настроили гуся, а петуха - на дудку.

Кошка и собака удивились - даже помирились.

Гречку помыли, гречку помяли,

Мышь отправили на воду

Желтый песок через мост.

Я долго бродил - боялся волка,

Заблудился, слезы как град,

А колодец - вот он, рядом с ним.

Кот пошел на рынок, купил коту торт.

Кот вышел на улицу, кот купил булочку.

Должен ли я съесть его сам? Или Машеньку (имя ребенка) снести?

Я укушу себя и возьму Машу.

Собака печет пирожки на кухне.

Кот ест крекеры в углу.

Кошка на витрине шьет платье.

Курица в сапогах метет избу.

Подмел хату, постелил ковер:

Положи половик под порог сбоку!

Травяной муравей проснулся ото сна,

Синица взяла зерно,

Зайчики - на капусту,

Мыши - на укрытие,

Дети - на молоко.

Петушок, Петушок, Золотой гребешок,

Масляная головка, Шелковая борода,

Детям спать не давать?

Утром наши уточки - Ква-квак-квак! Ква-ква-ква!

Наши гуси у пруда - Ха-ха-ха! Хахаха!

Индейка посреди двора - Мяч-шар-мяч! Лысый-лысый!

Наши гуленки на высоте - Грру-грру-угру-у-грру-у!

Наши куры на окошке - Кко-кко-кко-кко-ко-ко-ко!

И как укол рано утром

Будем петь ку-ка-ре-ку!

Стихи-диалоги.Вы можете учиться «по ролям».

Котята, котята, маленькие дети!

А кто самый великий? Кто у тебя меньший?

Мы все вырастем, мы пойдем за мышами.

Один дедушка будет дома сидеть

Да ложись на печку - жди нас с добротой.

Тень-тень-пот змеится над городом.

Целый день звери сидели на заборе и хвастались.

Лис хвасталась: "Я красавица на весь мир!"

Зайка хвастался: "Иди, догоняй!"

Ежики хвастались: "Наши меха хороши!"

Медведь хвастался: "Я умею песни петь!"

Этот пальчик пошел в лес,
Этот пальчик нашел гриб
Этот пальчик сорвал гриб,
Этот пальчик начал жарить,
Ну и что? Он ел все
Вот почему он потолстел!

***
Есть рогатая коза,
Для пацанов
Верхние лапки,
Глазки хлопают.
Кто не ест овсянку,
Кто не пьет молоко,
Кровь, кровь, кровь.

***
- Ладно, ладно,
Где ты был?
- Моя бабушка.
- Что ты ел кашу?
- Корзина.
- Что ты пил?
- Монетный двор.
- Что на закуску?
- Хлеб и капуста.
выпили, поели,
Сели на голову.

***
- Гуси, гуси!
- Ха-ха-ха
- Хочешь есть?
- Да Да Да!
- Летающий дом!
Серый волк под горой!
Я быстро съел
И они полетели!

***
- Сорока - сорока! Где ты был?
- Далеко!
- Что ты сделал?
- Сварила кашу, накормила детей.
Было
Было
Было
Было
Да не было
Ты дрова не возил, печь не топил!

***
- Мальчик с большим пальцем,
Где ты был?
- Я ходил с этим братом в лес,
Я варил с этим братом щи,
Я ел с этим братом кашу,
Я пел песни с этим братом.

***
Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы,
Поезд опоздал,
Бин вдруг выпал из последнего вагона.
Пришли цыплята поели, поели,
Пришли гуси и ущипнули, ужалили,
Пришел слон и затоптал
Пришел слоненок - затоптал,
Слоненок пришел - затоптал
Пришел дворник - все продул,
Поставил стул, стол,
Я включила машинку и начала писать:
"Доченьки мои милые, динь-точки (щекотать под мышками),
Высылаю вам чулочки, дин-пойнты,
И чулочки не прямые - у них золотые застежки ."
Я запечатал конверт, проштамповал и положил в почтовый ящик.
Письмо шло и шло, пока наконец не пришло.

***
После завтрака кружева
Я лег погреться в песке
Я полежал немного
И пошел
Пошел среди травинок
И залез обратно в багажник.

***
Вода вода,
Умой лицо
Заставь глаза сиять
Заставь щеки покраснеть
Заставь губы смеяться
Прикуси зуб.

***
Пуф,
От пальцев до макушки
Потянемся, потянемся
Не останемся маленькими
В ножках ходунка
В вырывных ручках,
В голове разум
И говорить в уста.

***
Раз, 2, 3, 4.
Посчитаем дырочки в сыре.
Если в сыре много дырок,
Это значит, что сыр будет вкусным.
Если есть дырка,
Значит, вчера было вкусно.

***
Раз, 2, 3, 4, 5.
Кошка учится считать.
Постепенно
Добавляет кошку к мышке.
Ответ:
Кот есть, а мышей нет.

***
Три кота гуляли по крыше,
Три кота Василия.
А я смотрел на три хвоста
В синем небе
Васька сидел на уступе,
Мы глядели вверх и вниз...
И три кота сказали:
"Прекрасаааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа!"

***
- Ноги, ноги, где вы были?
- Мы пошли в лес за грибами.
- Вы, ручки, помогли?
- Мы собирали грибы.
- Помогли, глазки?
- Мы смотрели и смотрели,
Мы смотрели на все пни.
Вот Настенька с грибочком,
С подосиновиком.

***
На моей тарелке
Белка рыжая.
Чтобы быть на виду
Я съедаю все до дна! 91 081

Развитие речи у детей 7-12 месяцев

При умывании лица: 91 652

***
Вода, вода,
Умой лицо
Заставь мои глаза сиять
Раскрась щеки
Заставь губы смеяться,

Откуси зуб.
***
Носик, носик!
Где ты, нос?
Рот, рот!
Где ты, рот?
Щека, щека!
Где ты, щека?
Он будет чист
Дочь.
***
Мой нос и щеки, ручонка!
Наш мальчик будет чистым!
(или "Будет чистая девочка!)


Стирка:

***
Одна кукушка, две кукушки,
Кот упал в муку.
Нос в муке, хвост в муке,
Попка в кислом молоке.


Во время движения:

***
Кто тут купит-купит,
На водичку - хлюп-хлюп?
Быстро в ванну - прыгай, прыгай,
В ванну ногой - рывок, рывок!
Мыльная пена
И грязь куда-то исчезнет.


При одевании:

***
Ой-ой-ой, поёт соловей
Молчит!
соловей, соловей,
Оденься повеселее
Там, за дверью - Дед Мороз,
Ущипните за щеку!
Зажмите нос!

(Н.Пикулева).

***
Надеваем рев:
Шапка на голову,
Валенки - на ножки,
А на них - галоши!
Подожди, не плачь
И надень мех!
(Г. Лагздын)

Пробуждение утром:

***
Потяните за ручки
И хлопните в ладоши.
Ноги-ножки-ловушки,
Полозья, перемычки.
Z Доброе утро ручки,
ручки и ножки,
цветочные щечки - шлепнуть!

В конце потешки поцелуй малыша.

При засыпании: 91 652

***
Сонные глаза и сонные щеки
Усталые дети.
Ресницы и руки спят,
Живот и ноги спят.
И маленькие ушки
Спи ​​сладко на подушке.
Локи спит, руки спят,
Только носы нюхают.

(фрагмент колыбельной И. Гуриной)

Во время еды: 91 652

***
Мышь в зеленой чашке
Я приготовила пшено.
Дюжина детей
Жду обеда.
Каждый получает ложку -
Зерно не осталось!

(Рассказ С. Маршака)

***
Это ложка
Это чашка.
В кружке гречка.
Ложка была в чашке -
Гречка пропала!

***
Кукла?
Накормили.
Кролик?
Накормили.
Плюшевый мишка?
Накормили.
А Маша?
Я забыл.

***
Наша ложка шалит:
Я потянулся к уху вместо рта.
Ах ах ах! Какая ложка!
Я ее немного накажу.

(Г. Лагздын)

***
Лодка поднимается по волнам
Поднимается, поднимается - и прямо в устье! Я!

Поднося ложку ко рту ребенка, слегка покачивайте ею, как «лодочкой».

Если ребенок плачет: 91 652

***
Не плачь, не плачь, не плачь
Я куплю тебе булочку.
Если ты плачешь -
Купи тонкие лапти!

8 месяцев

ПА до свидания!

Когда вы или кто-то другой выходите из комнаты или идете куда-то - вы должны сказать "Пока-пока!" и попрощаться с малышом.

Холодная и горячая вода

Поместите руки ребенка под струю теплой воды и скажите: «Теплая вода». Затем включите холодную воду и скажите: «Холодная вода».

Простые запросы

Ребенок уже понимает и может выполнять простые просьбы: «Дай, ложись, подойди ко мне, выплюнь» и т.д.


Разговор об игрушках

Возьмите любую игрушку и немного расскажите о ней: «Это котенок. Он белый... Мягкий мех.Вот у него нос, уши, глаза, усы, лапы, хвост».

Аккомпанемент

Играя с ребенком, сопровождайте свои действия звуками: «машина едет «увв», самолет летит «во-во-во», поезд гудит «ту-ту», а также такими словами как: "бум", "бах", "шлеп", "хлоп" и т. д.

Весёлый клоун и грустный ёжик

Возьмите клоуна в одну руку - он будет играть забавного героя, в другую - ежика - он будет грустным. Разыграйте диалог перед ребенком — за клоуна говорите весело, а за грустного ёжика.Придумай рассказ о том, что случилось с ёжиком (он не умеет собирать грибы, боится лисы и не знает, что должен свернуться калачиком, потерял маму и т. д.)

Задать вопрос

При общении с ребенком спросите его: "Вы хотите пить?" "Что мы будем играть?" — Когда приедет наш папа? "Вы видели, куда я шел с гребнем?" и т.д. Малыш хоть и не сможет вам ответить, но хотя бы попытается. Подождав минуту, ответьте ребенку самому «Я хочу пить» «Давай поиграем в пирамидку»."Папа скоро придет" "Есть расческа".

9 месяцев

Слово подлежит

Для того, чтобы ваш ребенок усвоил связь между словом и предметом, назовите любой предмет, например «книга», а затем покажите ребенку книгу, «погремушка» - через несколько секунд покажите ребенку погремушку, и т. д.

Изображение - Пункт

Создавайте для ребенка ассоциативные связи между предметами и их изображениями.Покажите ребенку нужные предметы, рассматривая картинки в книгах или картинках. «Это барабан (показывает нарисованным), и это тоже барабан (показывает настоящий). Можно поиграть - да "бум-бум-бум" (бьем в барабан руками) "" Это котенок (показывает нарисованного), а это настоящий кот (гладит кота) и т.д.

Где? Где? Где?

Поставьте перед малышом три знакомых предмета, например, пирамидку, волчок и куклу. И спросите: «Где пирамида?», «Где юла?» "Где матрешка?" Поменяйтесь игрушками и снова задайте вопросы.

Пойдем гулять
Перед сном умыться, поесть, подойти, поиграть, рассказать малышу. Скажите: «Сейчас мы пойдем гулять», «Сейчас мы сварим кашу и съедим ее» и т. д.

Кукушка

Покажите ребенку нарисованную или игрушечную кукушку и спойте украинскую песенку:


Кукушка пришла
Из темного леса
Она села.
Она села и запела:
- Ку-ку!
Ку-ку!
Ку-ку!

У Арины...

Начните знакомить ребенка с названиями частей тела. Ребенок лежит на спине и вы говорите

У Арины есть на что посмотреть. (Прикоснуться к глазам.)
У Арины есть уши, чтобы слышать. (Потрогать уши.)
У Арины есть нос, чтобы чувствовать запахи. (Дотронуться до носа.)
У Арины есть рот. (Прикоснуться ко рту).
У Арины бегающие ноги. (Делаем ножки ребенку "велосипед")
У Арины есть ручки для качания. (Машут руками)

Утята жили у реки

Во время купания пустить утят в ванну и прочесть строчку:


У речки жили утята,
Очень славные ребята.
Купались в реке, веселились,
И догоняли.
Поиграйте с ребенком с игрушечными утятами.

10 месяцев

Новые слоги

Побуждайте ребенка повторять за вами новые слоги, которых еще нет в речи вашего ребенка: «за, але, ва» и т. д.

Научите ребенка произносить первые осознанные слова из знакомых слогов: «Скажи ма-ма. Где мама?» «Пока-пока. Где папа?» «Скажи ба-ба». Где женщина?» «Скажи ха-ха». Где гусь? ", "Скажи ням-ням", "Скажи дай" и т.д.

Предметы быта

Назовите ребенку названия окружающих его предметов. Перед тем, как надеть шапку, показать ее ребенку, дать потрогать и сказать «шапка», поставив перед ребенком тарелку с кашей, сказать «это тарелка, а тут каша», если ребенок взял поднять мяч, сказать «мяч» и т. д....

Экспертиза книг

Активно думайте вместе с малышом с помощью больших полностраничных рисунков объектов. Спросите: «Где гав, где мяу-гав, где что-что?» Побуждайте ребенка повторять эти слова за вами.

Чтение книг

Прочитайте ребенку потешки (, Е. Благинина и др.), привлекая внимание ребенка к картинкам.

Где наши уши?

Продолжайте давать ребенку названия частей тела.Произнесите стихотворение, касаясь названных частей тела:


Где наши уши? Маленькие собачки слушают!
Где глаза? Сказки смотрю!
Где губы? Они прячут зубы!
Ну, рот на замке!


Этот палец хочет спать

Поиграйте с пальчиками вашего малыша. Когда вы читаете стихотворение, коснитесь каждого пальца и согните его:


Этот палец хочет спать
Этот палец лег спать
Этот палец укусил
Этот палец уже уснул.
Пальцы вверх - "ура!"
Всем пора уходить!

Гуси, гуси, ха-ха-ха

- Гуси, гуси!
- Ха-ха-ха
- Хочешь есть?
- Да Да Да!
- Летающий дом!
- Серый волк под горой точит зубы, хочет нас съесть!
- Давай, летай, как хочешь,
Только береги свои крылья!

Зайка, зайка прыгать и прыгать.

Расскажи ребенку стихотворение и следуй его примеру с игрушечным кроликом.

Зайка, зайка прыгай и прыгай,
Беги через пешеходный мост.
Быстро добрался до огорода,
А там морковку собирали.


11 месяцев


Вот сколько мячей

Положите перед ребенком 2-3 мяча и другие игрушки. Спросите: «Где мячи?» Ребенок должен найти все мячи, если он пока нашел только один, помогите ему: «Где еще мяч?» Сложите шарики вместе и скажите: «Есть так много шариков».


Помилуй, питомец, позвони

Поощряйте ребенка выполнять, а главное, понимать ваши просьбы: "Помилуй лялу (куклу)", "Погладь кошку", "Поцелуй маму", "Пощупай цветок", "Позови папу покушать, скажи "Давай папа!" и т.д.

Первые баны

В этом возрасте ребенок сталкивается с первыми запретами. Их не должно быть много. По возможности обезопасить квартиру (закрыть розетки, убрать с нижних полок хрупкие и другие опасные предметы и т.д.)). Но все равно будут моменты, когда вам придется твердо сказать «нет» и постараться переключить внимание ребенка на что-то другое (ну, в этом возрасте это не так сложно).

Снаружи

Во время прогулки с ребенком на улице обратите внимание на окружающую природу (деревья, трава, цветы, животные, снег, дождь, сосульки, песок, галька и т. д.), немного расскажите об увиденном: «Смотри, светит солнце... Ярко и тепло». "Идет воробей - зёрнышки клюет" и так далее.

Увидев, например, голубей на улице, можно рассказать о них стихотворение:


Гули прибыли!
Гули-гули ворковали:
Упырь, упырь, упырь!

Шоу с игрушками

Постройте небольшие участки земли с игрушками, куклами. Их может быть много, все зависит от вашей фантазии. Например, встретились заяц и собака, поприветствовали друг друга, сказали, что «я заяц» и «я собака», решили побежать, кто быстрее, кто выше прыгает, ест, ложится спать и т. д.Или кукла собиралась на танцы, ее звали матрешкой, они вместе ехали, машина сломалась, она не поехала, куклы начали ремонтировать, ремонтировать, пришли на танцы, начали танцевать, и т.д.

Кролик скакал

Возьми игрушечного кролика и поиграй с малышом Веселая игра... Рассказывая стихотворение, изображай движение кролика:

Зайчик прискакал к Арине,
Он начал прыгать возле Насти.
Прыгай, прыгай, прыгай
Обними меня, приятель.

В последней строке зайчик "падает" на руки малышу. В следующий раз вместо слова «обнять» можно сказать: «поцеловать, помиловать, догнать» и т. д.

Где руки, пальцы

Положите ребенка на колени лицом к себе. Возьмите ручки малыша в свои и делайте правильные движения, читая стихотворение:

Где руки, пальцы? (хлопаем в ладоши)
В лесу поймали кролика (скрещиваем ручки малыша на груди, как будто обнимаемся).
Уши на макушке (прикладываем руки к голове как уши), хвостик - детки (дотрагиваемся до попы),
Все дрожим, спешим к маме (нежно покачиваем малыша, покачивая его на коленях) .
Поймал, приласкал - побежал на (обнять ребенка)


Курица-рябчик

Возьмите игрушку-курицу и поиграйте с ней в диалог:


- Цыпленок - орешник, куда ты пропал?
- К реке.
- Цыпленок - орешник, что ты собирался?
- Для воды.
- Курица лещина, зачем тебе водичка?
- Поить цыплят.
- Курица лещина, как кур просят попить?
- Пи-пи-пи!

Наконец, вы можете показать ребенку игрушечных цыплят, которые "пьют" воду.

12 месяцев

Ролевые игры

Ребенок может поиграть в свои первые игры - покормить куклу, помыть, покачать на плече, спеть бю-бай, уложить спать, накрыть одеялом и т.д.

Кто чем занимается?

В этом возрасте ребенок много смотрит. Объясните ребенку, что его интересует: «Дядя пилит ветки», «Мальчик едет на велосипеде», «По дороге машина», «Мяч укатился» и т. д.

Слова детей

Чтобы ребенку было понятнее, при этом можно говорить на его языке более легкими словами: "топ-топ, ням-ням, бах, кися, бибика". А вот если, скажем, например, вместо зайца - яя, а вместо солнца - сонник, то и здесь, повторяя это слово за ребенком, нужно произносить правильно, не яйцо, а заяц, не спящий, но солнце.Таким образом, ребенок научится говорить как надо, а не запоминать свое произношение.

Что это? Это кто?

Теперь вы начинаете спрашивать ребенка. Взяв кролика в руки, спросите: «Кто это?» Если ребенку трудно ответить, скажите: «Заяц. Скажи зайцу». Спросите же у мяча: "Что это?" Пусть ребенок попробует ответить.
Ищем предмет по картинке
Положите перед ребенком несколько игрушек или предметов, которые соответствуют картинкам на картинках.Покажите картинку и попросите найти такой же предмет, как на картинке.

Пальцы

Расскажи ребенку стихотворение и проделай пальчиками соответствующие действия:

Держи первый палец,
Второй палец - покажи мне
Третий палец - постучи,
Третий палец - играй
Пятый, не зевай,
Помогите всем четырем.

Плюшевый мишка

Эту игру любят все дети без исключения. Научите этому своего малыша:

Косолапый Идет по лесу,
Собирает шишки, поет песенку.
Вдруг шишка упала Мишке прямо на лоб.
Медведь рассердился и его нога наверху!
Я больше не пойду гулять в лес!
Я больше не буду собирать шишки!

Мы мыли уши с мылом

Пусть ваш ребенок сядет к вам на колени или рядом с вами и произведет соответствующие действия во время чтения стихотворения:

Мы помыли уши с мылом,
(показываем, как мы моем уши)
Мы помыли ноги с мылом
(притворились, что помыли ноги)
Ой какие вкусняшки,
(поднимите руки над головой)
Ладно - руки.
(крутим руки над головой).
Сваренная каша
Застрял с ложкой
(как в "ворона-ворона" провести пальцем по руке)
Ой, какие угощения,
Ладно - руки!

Кто сказал как?

Когда вы гуляете или собираетесь куда-то с ребенком, сидящим в коляске, произносите ему названия животных и звуки, которые они издают: «Кошка: мяу-мяу; собака: Ср-Ср; корова: му-у-у; коза: джа-э-э; овца: бе-е-е; гусь: ха-ха-ха-ха; утка: кря, курица: пи-пи-пи-пи; курица: ко-ко-ко и т. д.

В этом уроке вы узнаете о семенах, потешках и шутках, узнаете, для чего они нужны, и научитесь их правильно читать.

Это шуточное четверостишие, в котором есть смешные слова... Чтобы узнать, как люди называют такие рифмы, нужно расшифровать следующее слово:

Аксетоп

Читать справа налево:

Детское стихотворение

Детское стихотворение — веселая народная песня.Слово потешка происходит от слова играть (смеяться без злобы; подшучивать над кем-то, чем-то). Потешки называются народными, потому что их сочиняют люди. Когда детей качали или играли, чтобы они не плакали, им рассказывали или пели такие стишки.

Прочитайте некоторые из них:

Пука, спотыкается на улице:

Томаш едет на курице?

Тимошка на кошке

На криволинейной дорожке (рис.2) .

Рис. 2. «Стучит, спотыкается на улице» ()

На стене висели часы

Тараканы съели стрелу

Мыши поднимали грузы,

И часы не пошли.

Я кот, кот, кот,

Кудрявая матка,

Я украл мяч у бабушки, 90 010

И я спрятал его в углу

И бабушка догнала

Вырвал чубок (рис.3) .

Рис. 3. «Кот, кот, кот…» ()

Прочтите несколько стишков:

- Федул что надулся?

- Смирительная рубашка сгорела.

- Можно прошить?

- Да, иглы нет.

- Отверстие большое?

- Одни ворота слева (рис. 4) .

- Медведь попался!

- Тогда приведи меня сюда!

- Так не пойдет.

- Тогда за руль!

- Он меня не пускает! (рис. 5)

Собака

- Собака, что ты лаешь?

- Я волков напугаю.

- Собака, спрятавшая хвост?

- Я боюсь волков.

Подумайте, в чем разница между строками, прочитанными выше, и потешками? Оба веселые, но последние куплеты построены в форме диалога (разговора двух людей или животных).Это не рифмы, это шутки.

Маленькие сказки, короткие анекдоты, иногда в форме диалога называются в народе анекдоты .

Анекдоты отличаются от пестушек и потешек тем, что не связаны ни с какими ходами в игре. Но у них есть невероятная сюжетная линия. Например:

Непоседы

Световая головка,

Наводнения, поет,

Как соловей!

Не беда, что навыка нет,

Очень весело петь (рис.6) .

Уйди с дороги, кот!

Кукла Танечка идет

Кукла Танечка идет

Он никогда не упадет!

У россиян, как и у всех, есть свое бесценное богатство - фольклор. Мамы, бабушки, няни писали анекдоты, песни, семечки для своих маленьких детей.

Кастрюли - это маленькие стихотворения, сопровождаемые движениями маленького ребенка, ручек, ножек.

Слово маленькие собачки происходит от слова воспитывать - конюх, нянька, нянька.

Когда малыш просыпается и потягивается, его гладят по животику и припевают:

Сифон,

подростки,

Устная речь

держаться за руки

Знания ребенка об окружающих предметах зависят от того, что ему говорят, поэтому животные наделены человеческими качествами.

Стишки, шутки, семечки следует рассказывать особым голосом: ласково, ласково, чтобы ребенок понял, что они адресованы именно ему, и чтобы ребенок понял, что это за те стишки или семечки, которые мама, няня или бабушка хочет рассказать ребенку. Читайте их медленно, пропевно, деликатно. Например:

Собака на кухне

Печет торты.

Кошка в углу

Крекеры дробят.

Кошка в окне

Платье сшито.

Курица в сапогах

Подметание коттеджа (рис. 8) .

Рис. 8. «Собака на кухне…» ()

Так растет ребенок:

  • пестушки - качаем на руках, ложимся спать;
  • потешек - играем руками и ногами;
  • анекдотов - учимся познавать окружающий мир.

Библиография

  1. О.В. Кубасова Любимые страницы: Учебник литературного чтения для 2 класса, 2 части. - Смоленск: «Ассоциация XXI века», 2011.
  2. О.В. Кубасов литературное чтение: Тетрадь к учебнику для 2 класса, 2 части. - Смоленск: «Ассоциация XXI века», 2011.
  3. О.В. Кубасова Методические указания к учебникам 2, 3, 4 (с электронным приложением). - Смоленск: «Ассоциация XXI века», 2011.
  4. О.В. Кубасова Литературное чтение: Контрольные работы: 2 класс. - Смоленск: «Товарищество 21 век», 2011.
  1. Детям-книги.ру ().
  2. Nsportal.ru ().
  3. Doc4web.ru ().

Домашнее задание

  1. Дайте определение маленьким собакам.
  2. Объясните разницу между потешками и шутками.
  3. Запомните свои любимые детские стишки.
.

видов фольклора. Виды русского фольклора

Тематика устного народного творчества в русской литературе чрезвычайно разнообразна, существует множество жанров и видов фольклора. Все они возникли постепенно, в результате жизнедеятельности и творческой деятельности людей, проявившейся на протяжении нескольких сотен лет. В настоящее время в литературе существуют определенные виды фольклора. Устное народное творчество представляет собой уникальный пласт знаний, на котором построены тысячи классических произведений.

Своевременное лечение

Фольклор – устное народное творчество, наделенное идейной глубиной, высокохудожественными качествами, включает в себя все поэтические, прозаические жанры, обычаи и традиции, сопровождающиеся словесным художественным творчеством.Фольклорные виды классифицируют по-разному, но больше всего выделяют несколько видовых групп:

  1. Рабочие композиции - созданные в процессе работы, например посев, пахота, сенокос. Они представляют собой различные крики, сигналы, мелодии, напутствия, песни.
  2. Календарь народный - нитки, гадания.
  3. Свадебный фольклор.
  4. Погребальные причитания, рекрутские кредиты.
  5. Необрядовый фольклор - это малые фольклорные жанры, пословицы, сказки, гадания и поговорки.
  6. Устная проза - легенды, легенды и старины.
  7. Детский фольклор - пестушки, потешки, колыбельные.
  8. Эпические песни (богатырские) - былины, стихи, песни (исторические, военные, духовные).
  9. Художественное творчество - волшебные, бытовые сказки и рассказы о животных, баллады, романсы, частушки.
  10. Фольклорный театр - раек, вертеп, переодевания, представления с куклами.

Рассмотрим более подробно наиболее распространенные виды фольклора.

Песни о работе

Это песенный жанр, отличительной чертой которого является обязательное сопровождение рабочего процесса. Рабочие песни — это способ организации коллективной социальной, ритмичной работы с простой мелодией и текстом. Например: «Ого, давай нарисуем друга, чтобы ему было веселее». Такие песни помогали начинать и заканчивать работу, собирали рабочий коллектив и были духовными помощниками в тяжелом физическом труде людей.

Фольклор календаря

Этот вид устного народного творчества относится к обрядовым традициям календарного цикла.Жизнь крестьянина-земледельца неразрывно связана с погодными условиями. Поэтому появилось огромное количество обрядов, которые совершались для привлечения удачи, благополучия, крупного скотоводства, успешного размножения и т. д. Самыми почитаемыми календарными праздниками считались Рождество, Масленица, Пасха, Крещение и Троица. Каждая церемония сопровождалась песнями, заклинаниями, заговорами и обрядовыми действиями. Вспомним известный обычай петь песни Колады в ночь перед Рождеством: «Холодно не беда, Колада дома стучит.Рождество приходит домой, оно приносит много радости. "

Свадебный фольклор 9000 6

Везде был свой фольклор, но в основном это были причитания, приговоры и песни. Свадебный фольклор включает в себя жанры песен, сопровождающих три основных обряда: сватовство, прощание родителей с невестой и празднование свадьбы. Например: «Ваш товар, наш покупатель, чудо-чудо!» Ритуал передачи невесты невесте был очень красочным и всегда сопровождался как длинными, так и короткими веселыми песнями.На самой свадьбе песни не смолкали, оплакивали одну жизнь, желали любви и семейного благополучия.

Неритуальный фольклор (малые виды) 9000 6

В эту группу устного народного творчества входят все виды малых жанров фольклора. Однако эта классификация неоднозначна. Например, к детскому фольклору относятся многие виды, такие как пестики, колыбельные, загадки, патешки, дразнилки и т. д. В то же время некоторые исследователи делят все фольклорные виды на две группы: календарно-обрядовые и необрядовые.

Рассмотрим самые популярные виды малых фольклорных видов.

Пословица – это ритмическое выражение, мудрое изречение, содержащее обобщенную мысль и имеющее вывод.

Приметы - короткий стих или фраза, рассказывающие об этих приметах, которые помогут предсказать природные явления, погоду.

Поговорка – это выражение, часто с юмористическим уклоном, освещающее явление жизни, ситуацию.

Вердикт - небольшой стих - обращение к явлениям природы, живого, окружающих предметов.

Скороговорка — это небольшое выражение, часто рифмованное, с труднопроизносимыми словами, предназначенное для улучшения дикции.

Устная проза

К устной прозе относятся следующие виды русского фольклора.

Легенды - рассказ об исторических событиях в народных сказках. Героями легенд являются мифические герои, воины, короли, князья и т. д.

Легенды - мифы, эпические повествования о героических подвигах, возгоревшихся от чести и славы людях, как правило, этот жанр наделен пафосом.

Рассказы - это небольшие рассказы о встрече героя с "нечистой силой", реальные случаи из жизни рассказчика или его друзей.

Ранее - краткое изложение того, что действительно произошло однажды и с кем-то, но рассказчик не является свидетелем

Детский фольклор

Этот жанр представлен различными формами - поэтическими, песенными. Виды детского фольклора - которые сопровождали ребенка от рождения до совершеннолетия.

Пестушки – это короткие стишки или песенки, которые сопровождают первые дни жизни новорожденного.С их помощью заботились о детях, например: «Соловей поёт, соловей поёт, он хорошенький и добрый».

Кольца - маленькие мелодичные строки, предназначенные для игры с детьми.

Семена мака

Роток - беседа,

Держатели - Держатель

Ноги ходунков.

Заклички - поэтическая, песня обращается к природе и животным. Например: «Лето красное, давай, принеси дней тепла».

Маленькая хитрость — это маленькое стихотворение-сказка, которое поют ребенку, небольшой рассказ об окружающем мире.

Колыбельные — это короткие песенки, которые родители поют своему малышу на ночь, чтобы успокоить.

Загадка - стихотворные или прозаические предложения, которые нужно разгадать.

Другие виды детского фольклора - это счет, дразнилки и художественная литература. Они чрезвычайно популярны в наше время.

Песенная эпопея

Героический эпос показывает древнейшие виды фольклора, повествует о некогда происходивших событиях в форме песен.

Былина — старинная песня, читаемая торжественно, но неторопливо. Он прославляет национальных героев и воинов и рассказывает о его героических подвигах на благо государства, Русской Родины. Например, былины о Добрыне Никити, Волге Буслайваиче и др.

Исторические песни представляют собой некую трансформацию эпического жанра, в которой стиль изложения менее красноречив, но сохраняется поэтическая форма повествования. Например, «Песнь о мудром Олеге».

Художественное творчество

В эту группу входят эпические жанры и песни, созданные в духе народного творчества.

Сказка - короткое или длинное эпическое повествование, один из самых распространенных жанров устного народного творчества с вымышленными событиями, героями. Все это фольклор, виды сказок в нем следующие: волшебные, бытовые и сказки о животных. В рассказах отражены представления о мире, добре, зле, жизни, смерти, природе, существовавшие в народной среде. Например, добро всегда побеждает зло, и в мире есть чудесные мифические существа.

Баллады - песни поэтические, жанр песен и музыкальных произведений.

Анекдоты — особый вид эпического повествования о комических ситуациях в жизни людей. Изначально он существовал не таким, каким мы его знаем. Это были истории со смыслом.

«

Небылицы» — рассказ о невозможных, невероятных событиях, о том, что от начала до конца было вымыслом.

Частушка — небольшая песенка, обычно четырехстрочная с юмористическим содержанием, о событиях, случайных ситуациях.

Фольклорный театр

Большой популярностью в народе пользовались уличные представления, сюжеты были для них разножанровыми, но чаще всего они были драматическими.

Шопка - вид драмы, предназначенный для уличного кукольного театра.

Райок – это своеобразный театр живописи, коробчатые устройства с чередующимися узорами, рассказываемые здесь истории отражают устные типы фольклора.

Представленная классификация является наиболее распространенной среди исследователей. Однако следует понимать, что виды русского фольклора дополняют друг друга, а иногда и не укладываются в общепринятую классификацию. Поэтому при изучении данной проблемы чаще всего используется упрощенный вариант, в котором выделяют всего 2 группы жанров - обрядовый и необрядовой фольклор.

.

Интересные факты о счетных стишках

Кантор — жанр народного устного творчества. Он был создан в древности. В те времена многие виды работ были не только очень тяжелыми, но и крайне опасными для жизни. Но кто-то все же должен был выполнить эту опасную работу. Кого назначить? Кто будет выполнять эту опасную работу? Потом придумали способ разделить работу — потешку.

Счетная книга использовалась в реальной жизни, а потому является не самостоятельным литературным жанром, а утилитарным, так как имеет практическую жизненную задачу - помощь в распространении произведения.

Позже, когда человеческая жизнь изменилась, потешка превратилась в детскую игру и стала помогать детям разделять роли в игре, чтобы всем было весело и никто не был в обиде. Изменение роли счетной стишки привело к появлению новых счетных стишков, знакомых нам всем с детства.

Ребенок, знающий толк (особенно полные версии) в рифмовании, может вызывать зависть и уважение («авторитет») у сверстников. Некоторые дети могут особенно демонстрировать (выставлять напоказ) свои «знания».

Самые известные:

Они сидели на золотом крыльце

Король. Принц

Король, принц, сапожник, портной, кем ты будешь?

Говори быстро, не задерживайся с честными и добрыми людьми!

Месяц вышел из тумана

Нож из кармана достал, буду резать, буду бить, ты еще гони.

Ени, Бени, Рики, Таки, Турба, Урба, Синтибряки, Эус, Беус, Краснобеус, Бам!

А этот талисман с потешками на русском языке - древнейший символ счастья и удачи:

Божья коровка, лети в рай, принеси мне хлеба.

Черно-белый, только не прожженный.

или

Божья коровка, лети в рай, Твои дети там едят конфеты, Один за другим, а ты нет.

И одновременно в Англии:

Божья коровка, божья коровка, лети домой, твой дом горит, твои дети одни...

(Божья коровка, лети в рай

Ваш дом горит, ваши дети одни...)

Хулиганский стишок на счет:

В нашем малом бизнесе

Кто-то много стрелял.

Один Два Три-

Это точно будешь ты.

Песня Рафика из мультфильма "Король Лев" (1994) Ашантэ сана, тыквенный банан - детский прилавок из Африки

Сейчас предлагаю сосчитать до десяти. Точнее, считать от десяти до одного. А если быть точнее - они напоминают знаменитое стихотворение из романа Агаты Кристи "Десять негритят" (Десять негритят). Кстати, вы знаете, что из-за политкорректности этот роман когда-то появился под названием "А потом было Никого» (а потом уже и не было).И даже обменный пункт переоборудовали. Вместо «Десять негритят» было «Десять маленьких солдатиков».

И мы запомним этот счетный ритуал так, как все привыкли. Напомню, что этот пересчет песен вовсе не народный, как многие считают, а написан Фрэнком Грином в конце 1860-х годов.

Незадолго до ее появления в Англии была выпущена еще одна песня. Она была написана победителем американского Септимуса и называлась «Десять негритят».В свою очередь, Грин написал имитацию песни Winner, которая быстро распространилась по мюзик-холлам и другим подобным увеселительным заведениям. Вотони, считалки:

Десять маленьких нигеров отправились обедать;

Один задохнулся, стало девять.

Девять маленьких нигеров встали очень поздно;

Один проспал, а их стало восемь.

Кайт, маленькие ниггеры, путешествующие по Девону;

Один сказал, что останется там, а их тогда было семеро.

Семь палочек для разделки нигеров;

Один разрез пополам, стало шесть.

Шесть маленьких негров играют с ульем;

Шмель укусил одного, стало пять.

Пять маленьких нигеров бегут направо;

Один попал в канцелярию, потом их было четыре.

Четыре нигера выходят в море;

Красная селедка проглотила одного, потом их стало трое.

Трое маленьких негров гуляют по зоопарку;

Большой медведь обнимал одного, потом их стало двое.

Два маленьких нигера сидят на солнце;

Один крутился, потом был один.

Один маленький негр остался один;

Он вышел и повесился, а потом никого не было.

Десять индейцев решили поужинать, Один вдруг поперхнулся - их осталось девять.

Девять индейцев кивнули после еды, Не в силах проснуться - их осталось восемь.

Восемь негритят через некоторое время уехали в Девон, один не вернулся - остался в семерке.

Семь негритят рубят дрова вместе, Заруба один - а у него шестеро.

Шесть негритят пошли гулять на пасеку, Один шмель укусил - их пятеро.

Пять маленьких индейцев согласились судить одного из четырех оставшихся.

В море плавали четыре негритона, один попался на удочку - вышли трое.

Трое индейцев в зверинце кончили, одного поймал медведь - а двое остались одни.

Два индейца ушли на солнце, один сгорел - и вот один, несчастный, одинокий.

Последний негр выглядел усталым, пошел вешаться, а там никого не было.

А тут в обменном пункте

Еники, беникасы ели пельмени, Еники, беники ели пельмени, Еники, беники, хмели!

Зелёный сироп закончился.

История происхождения

вообще загадочна. В конце 70-х годов лингвист В.Е. Орел обратил внимание на сходство «Эник-Беник» с унаследованными от средневековья истоками немецких рифм, считая «Эниге бениге».Во время игры в кости немецкие рыцари декламировали похожие тексты. По словам лингвиста, происхождение восходит к средневерхненемецкому выражению «Einec beinec doppelte», что означает «Единственная кость удвоилась». Из немецких ландскнехтов Эники-Беники они эмигрировали в соседнюю Польшу, а позже двинулись дальше на восток.

.

Смотрите также