Post Icon



Правила поведения в группе продленного дня памятка для детей


Памятка для родителей и обучающихся «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ЗИМНИХ КАНИКУЛ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ»

Памятка для родителей и обучающихся «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ЗИМНИХ КАНИКУЛ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ»

Автор: Голова И.В.

|Должность: Социальный педагог, ГБОУ РМ "Саранская общеобразовательная школа для детей с ОВЗ"

Вот и наступила долгожданная пора каникул, когда у вас появилось достаточно времени для отдыха, развлечений, общения с друзьями. Но чтобы не омрачать радость отдыха, не огорчать своих близких, хотим напомнить, что и во время каникул не стоит забывать правила личной безопасности. Уважаемые родители! Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых. Пожалуйста, сделайте всё, чтобы каникулы Ваших детей прошли благополучно, отдых не был омрачён.

Памятка для родителей и обучающихся
«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ЗИМНИХ КАНИКУЛ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ»

Дорогие ребята ! Вот и наступила долгожданная пора каникул, когда у вас появилось достаточно времени для отдыха, развлечений, общения с друзьями. Но чтобы не омрачать радость отдыха, не огорчать своих близких, хотим напомнить, что и во время каникул не стоит забывать правила личной безопасности.
Уважаемые родители! Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых. Пожалуйста, сделайте всё, чтобы каникулы Ваших детей прошли благополучно, отдых не был омрачён.

Защититесь от коронавируса и неприятностей!

Как можно ЧАЩЕ МОЙТЕ РУКИ. Если такой возможности нет, можно пользоваться антисептиком. Особенно это актуально в местах большого скопления людей и в общественном транспорте.
Как можно МЕНЬШЕ БЫВАЙТЕ В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ. Чем больше людей находятся в одном посещении, тем выше риск того, что хотя бы один из них будет заражен.
ИЗБЕГАЙТЕ СКОПЛЕНИЯ ЛЮДЕЙ. Не собирайтесь компаниями!
Обязательно используйте при выходе из дома СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ: МАСКИ И ПЕРЧАТКИ, не трогайте лицо руками.
Если у вас наблюдаются признаки ОРВИ, не стоит идти в больницу, нужно ВЫЗВАТЬ ВРАЧА НА ДОМ. Так риск распространения инфекции, если вы действительно больны, будет минимальным.
Не забывайте об остальных ПРАВИЛАХ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ: - Быть внимательным и осторожным на проезжей части дороги, соблюдать правила дорожного движения, не находиться без надобности и без сопровождения взрослых вблизи железной дороги. Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, быть внимательным и осторожным при посадке и выходе на остановках.
- Не разговаривать с посторонними (незнакомыми) людьми. Не реагировать на знаки внимания и приказы незнакомца. Никуда не ходить с посторонними. - Находясь дома, не открывать дверь незнакомым людям, быть внимательным при обращении с острыми, режущими, колющими предметами и электронагревательными приборами; не играть со спичками, зажигалками и т.п.
- Не увлекайтесь длительным просмотром телевизора, многочасовой работой за компьютером.
- Будь осторожен с фейерверками, пользуйся ими только в присутствии взрослых . Запрещается пользоваться петардами - это опасно для твоего здоровья.
- Не подходить, не трогать руками подозрительные предметы. В случае обнаружения сообщить взрослым, в полицию.
Помните телефон службы МЧС: 01, 112.
- Не играть в тёмных местах, на свалках, пустырях и в заброшенных зданиях, рядом с дорогой. Одеваться в соответствии с погодой. Без сопровождения взрослых и разрешения родителей не ходить к водоемам, не выходить на лёд , в лес, не уезжать в другой населенный пункт.
ПОМНИТЕ! Детям запрещено находиться в кафе, в местах продажи спиртных напитков и табачных изделий. Не употребляй спиртные напитки, табачные изделия, другие психотропные вещества.
С пользой проводите СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ ДОМА! Больше читайте, повторяйте пройденный материал .Оказывайте посильную помощь своим родителям. ЧАЩЕ ПРОВЕТРИВАЙТЕ ПОМЕЩЕНИЕ!
Ведите ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ, употребляйте больше витаминов, овощей, фруктов.

Дата издания: 28.12.2020

Информация размещена с разрешения автора

Официальный сайт МКОУ СОШ № 6 г. Биробиджана

 Группа продлённого дня для учащихся 2- 4 классов.

 

ЦЕЛЬ - способствовать формированию у учащихся навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения.

ЗАДАЧИ:  - формировать у детей потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности;

                   - формировать интерес к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка;

            - формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компоненты мировоззрения детей;

                     - формировать творческое воображение, любознательность;

                     - развивать познавательный интерес, самостоятельность;

                     - осуществлять эстетическое, экологическое, нравственно-патриотическое, профессионально - ориентационное, физическое воспитание младших школьников;

                     - воспитывать потребность в здоровом образе жизни, охранять жизнь детей.

Основные требования к организации воспитания:  обеспечение качества воспитания; соответствие содержания, форм и методов цели и задачам воспитания; системность и единство педагогических требований; реализация личностно-ориентированного подхода;  создание условий для развития творческих способностей обучающихся, включение их в различные виды социально значимой деятельности; преемственность и непрерывность в содержании воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; профилактика противоправного поведения, поддержка детей, находящихся в социально опасном положении; педагогическая поддержка детских объединений, развитие их инициатив.

 

ОБЩИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ В ГПД

Задачи воспитательной работы в ГПД  направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности школьников, их интересов, развитие способностей и совершенствование физического развития.

1. Беседа с учителями. Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

2. Беседа или предобеденная прогулка. Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора детей, привитие культуры поведения.

3. Обед. Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.

4. Самоподготовка. Цель: развитие умственных способностей уч-ся, формирование общеучебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний;воспитание чувства взаимопомощи, товарищества. Физкультпаузы – поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.

5. Подвижные игры. Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности.

 

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ГПД

1. Одежда и обувь должны быть удобной и надежной во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру занятия.

2. На занятии поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма детей.

3. Места для занятий выбираются с учетом предупреждения детского травматизма.

Не менее важным условием эффективной деятельности является рациональное построение режима дня в группе.

Режим может меняться с учетом особенностей той или иной школы, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам:

- Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание).

- Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр.

- У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены.

- Приготовление домашнего задания: 2- 4-х классов – не более полутора часов.

- Перерывы между уроками 10–15 минут.

- В перерывы включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики. 

 

Задачи на год

1. Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу.

2. Улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

3. Активизация познавательной деятельности учащихся.

4. Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.

5. Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи: (маме, бабушке, дедушке, сестре, брату, своим друзьям).

6. Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.

7. Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей.

8. Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.

9. Расширить представления быта ребят о нашем посёлке (городе), научить любить его.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Если хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил в ГПД с удовольствием, то:

1. Не говорите о ГПД плохо, не критикуйте учителя в присутствии детей. Придите в школу и постарайтесь во всём разобраться. Помните, педагоги не желают плохого Вашему ребёнку!

2. Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения. Помните! Родители несут ответственность за поведение своих детей. (Закон об ответственности родителей за воспитание детей).Родители первыми знакомят своих детей с нормами и правилами поведения дома, на улице, в общественных местах и т.д.

3. Имея свой жизненный опыт, отец и мать организуют просветительную работу с детьми для того, чтобы их сын или дочь имели отчетливые преставления, что такое хорошо и что такое плохо.

4. Пример родителей (положительный или отрицательный) влияет на формирование жизненного опыта детей.

5. 90% влияния на поведение детей оказывают родители. Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни ребенка. Как было уже сказано, в процессе формирования личности семья играет главенствующую роль, подчеркнем – семья! Именно в семье, еще до школы, формируются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок – благополучным или нет – зависит от того, каковы взаимоотношения в семье между его членами.

6. Воспитанные родители, любящие и эмоционально уравновешенные, создают благоприятную среду для нравственного развития детей, для формирования у ребенка доброго и заботливого отношения к людям.

Организационно-дисциплинарные правила:

1. Обязательность ежедневной самоподготовки.

2. Экономное и полное расходование времени, отведённого на занятие.

3. Обеспечение порядка на рабочем месте. Наличие всех необходимых для занятий принадлежностей и учебников.

 

Ученик должен усвоить, что нельзя:

а) тратить неэкономно время на подготовку к самостоятельной работе;

б) нарушать тишину;

в) отвлекать товарищей от работы;

г) обращаться с какими – либо просьбами, советами без надобности;

д) заниматься посторонними делами;

е) использовать методы работы, вызывающие шум;

ж) недобросовестно выполнить задание;

 

Наказ воспитаннику ГПД

 

Дорогой друг! В группе продленного дня ты научишься не только самостоятельно выполнять домашнее задание, но и думать, познавать богатство окружающего мира, организовывать свой досуг и свою деятельность, общению с друзьями и взрослыми, хорошим манерам.

Будь честным, трудолюбивым во всем делам. Уважай родных и старших. Будь добрым. Дорожи честью школы.

Будь послушным – это раз.

Попусту не трать слова,

Всё обдумывай всегда – это два.

С лучших лишь пример бери – это три.

А четыре – знай всегда:

Жизнь не в радость без труда.

Старших надо уважать,

Малышей не обижать – это пять.

Если порученье есть – это шесть.

Будь внимателен ко всем – это семь.

 

САМОПОДГОТОВКА

Самоподготовка – это форма внеурочной учебной деятельности в ГПД, обязательные и ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время. Целью самостоятельной работы на этих занятиях является выработка навыков самообразования, самовоспитания и способствование разностороннему развитию личности ребенка.

Учитель во время самоподготовки поддерживает необходимый для самостоятельной работы порядок и обеспечивает успешное выполнение заданий всеми учениками, стремясь закрепить те знания, которые дети приобрели на уроках. Учитель должен побуждать ребенка к самостоятельному размышлению, всячески стимулировать его волевые усилия, развивать мыслительные способности.

Учителем ГПД должны быть предусмотрены развивающие занятия перед самоподготовкой, чтобы подготовить детей к самостоятельной учебной работе, требующей от них активной умственной деятельности. Кратковременность таких занятий, своеобразных умственных гимнастик, требует четкости и динамичности их проведения и обязательно в игровой форме. Наиболее приемлемая продолжительность таких занятий – 10–15 минут.

У учителей, особенно в разновозрастных группах, нередко возникают трудности из-за того, что учащиеся заканчивают самоподготовку в разное время. Младшие школьники, как правило, не могут ни минуты ждать, пока старшие выполнят задания. Они не могут, да и не должны, сидеть в это время тихо и неподвижно. Чем их занять? Какое предложить занятие, чтобы и им было интересно, и другим не мешали? Эта же проблема возникает и в группе с одновозрастным составом учащихся, так как дети одного возраста также затрачивают на самоподготовку разное время. Огромна и незаменима здесь роль развивающих занимательных игр и упражнений, которые способствуют сознательному и более прочному усвоению знаний и отработке определенных навыков, предусмотренных современными учебными программами.

 

 

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К САМОПОДГОТОВКЕ

 

1. Равномерная и достаточная освещенность всего помещения.

2. Регулярное перемещение учащихся из менее освещенной части класса в более освещенную — раз в полугодие.

3. Недопустимость затемнения окон шторами, цветами и близко растущими деревьями.

4. Поддержание нормального температурного режима.

5. Регулярное проветривание классной комнаты.

6. Влажная уборка помещения перед самоподготовкой.

7. Использование школьной мебели в соответствии с возрастными данными школьников.

8. Соблюдение школьниками личной гигиены.

9. Сохранение у детей правильной позы во время работы.

10. Проведение «физкультминуток», динамической паузы.

11. Устранение шумовых раздражителей.

12. Учащихся не следует нагружать дополнительным учебным материалом.

13. Варьировать смену деятельности за счет школьных предметов.

 

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

 

1. Занятия по самоподготовке проводятся регулярно, в одно время, имеют определенную продолжительность.

2. Задание ученики выполняют самостоятельно.

3. Проверка проводится поэтапно (самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем).

4. Производится первичная поэтапная оценка выполненной работы.

5. Планируется индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками.

6. Объем и характер заданий регулируется с помощью обоюдных контактов учителей и воспитателей.

 

САМОПОДГОТОВКА

Организационный момент

Организация рабочего места.

Настрой детей.

Постановка цели и мотивация работы.

Определение времени на каждый предмет.

Инструктаж

Предупреждение возможных трудностей (дидактическая игра, таблицы, схемы).

Работа с памятками.

Определение плана выполнения работ по предмету.

Самостоятельная работа

Использование сигнальных карточек.

Самоконтроль по таблицам, схемам, памяткам.

Контроль со стороны воспитателя.

Индивидуальная работа с учащимися.

Самопроверка, взаимопроверка

Использование памяток.

Сверка с образцом, правильным ответом на доске.

Повторение правила.

Исправление недочётов, ошибок в работе.

Подключение к работе консультантов.

Проверка работы воспитателем. Дифференцированный подход к проверке (слабый, средний, сильный ученик).

Подведение итогов самоподготовки

Общая оценка работы группы.

Проведение рефлексии.

Организация выставки работ.

Похвала, поддержка слабого ученика.

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ УСТНЫХ ЗАДАНИЙ

1. Вспомни, что ты узнал на уроке. Прочти заданное по учебнику. То, что не понятно, прочти 2 или 3 раза.

2. Продумай, что в прочитанном – главное. Составь план рассказа.

3. При чтении учебника обращай внимание на разбивку текста, на заголовки параграфов. Используй вопросы в конце каждого параграфа учебника.

4. При чтении учебника пользуйся иллюстрациями (географическими картами). Каждое новое для тебя название нужно постараться найти в словаре и запомнить.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ

Прежде чем приступить к выполнению задания, нужно исправить ошибки в предыдущих работах.

Повтори по учебнику правило, с которым связано выполнение задания.

Выполни письменное задание. Проверь каждое слово и предложение.

Замеченные ошибки аккуратно исправь. Если в работе много исправлений, то лучше переписать ее заново.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ НА ВОЗДУХЕ

Основные цели :

Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении.

Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу.

Обучающие: учить ориентироваться на местности; познакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д.

Развивающие: развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость; лидерские качества; творческий подход к выполнению заданий.

1. Все занятия носят коллективный характер.

2. Занятия решают не только оздоровительные задачи, но и определенный круг воспитательных задач.

3. Каждое занятие требует активного участия всех без исключения воспитанников, а для этого надо определить для каждого его роль.

4. Замысел занятия доводится до всех учеников. Он должен быть понятен всем.

5. На протяжении дня ни одно занятие в избранном виде деятельности не должно повторяться. Разнообразие и новизна должны быть присущи всем занятиям.

6. При выборе двигательного содержания занятий нужно учитывать физические данные детей.

7. Необходимо максимально насыщать посильной деятельностью проводимые занятия. Экономно и с пользой расходовать время, отводимое на них.

8. Воспитателю нельзя терять управления занятием, нужно видеть и улавливать изменения в поведении и настроениях детей.

9. При проведении занятий нужно поощрять инициативу и активность школьников.

10. C окончанием занятия подвести его итоги, дать свою оценку поведению детей.

ВИДЫ ПРОГУЛОК И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ

Часто понятие прогулка смешивают с такими понятиями, как экскурсия, игра, занятия спортом и трудом. Это происходит потому, что в обычной жизни прогулка часто сочетается с различными видами занятий на воздухе. При работе в группе продленного дня предлагаем использовать виды прогулок, которые можно подразделить следующим образом:

1. ПРОГУЛКА НАБЛЮДЕНИЕ 

2. ПРОГУЛКА-ЗАДАНИЕ

3. ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА

4. ПРОГУЛКА-ПОИСК

5. ПРОГУЛКА-ПОХОД 

6. ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ 

7. ПРОГУЛКА-ПОКАЗ

8. ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ

9. КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА 

10. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОГУЛКА

11. РАЗВЛЕЧЕНИЯ НА ВОЗДУХЕ

12. ПРОГУЛКА - ЭКСКУРСИЯ

Прогулка проводится один раз в неделю до самоподготовки. Ее продолжительность - 1,5 часа. Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную, воспитательную, развивающую.

План работы ГПД на 2017 - 2018 учебный год

План творческих занятий и игр группы продлённого дня в каникулярное время

План творческих занятий и игр группы продлённого дня на 2017 - 2018 учебный год

План творческих занятий и игр группы продлённого дня на учебный год

 

 

Официальный сайт школы N 236

 

 

 

 

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (законных представителей) по ВОПРОСАМ ВЫЯВЛЕНИЯ РАННИХ ПРИЗНАКОВ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Информационная безопасность

 

  1. Положение о порядке доступа педагогов к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных
  2. Положение об официальном сайте
  3. Памятка для обучающихся по информационной безопасности
  4. Информационная памятка для обучающихся
  5. Памятка для родителей об информационной безопасности детей
  6. Памятка о кибербезопасности

 

Мобильное приложение «Безопасный Санкт-Петербург»

Оно разработано по заказу Комитета по информатизации и связи и является частью аппаратно-программного комплекса «Безопасный город». Аппаратно-программный комплекс «Безопасный город» — это целый комплекс различных информационных систем и инфраструктурных решений, обеспечивающих безопасность Санкт-Петербурга». Одним из основных элементов «Безопасного города» является городская система видеонаблюдения.
С помощью Мобильного приложения пользователь получает персональный доступ к городской системе видеонаблюдения Санкт-Петербурга. Используя мобильное приложение «Безопасный Санкт-Петербург», можно найти ближайшую видеокамеру к месту события и увидеть ее обзор, направить заявку на сохранение видеоархива, передать видео с места происшествия в городскую систему видеонаблюдения и многое другое.

Совет Федерации подготовил рекомендации для сайтов о защите детей в сети

Временная комиссия Совета Федерации по развитию информационного общества подготовила Методические рекомендации о реализации мер. направленных на обеспечение безопасности и развития детей в сети «Интернет». Методические рекомендации подготовлены на основе принципов федерального закона № 436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» и Декларации саморегулирования в целях безопасности в интернете, принятую в Евросоюзе в 2009 году. Документ содержит рекомендации для семи категорий сайтов и сервисов; «Обмен информацией между пользователями, «Информационные сайты, «Интернет-сервисы», «Поисковые системы» и «Ресурсы, содержащие информацию, запрещенную для детей». «Для каждой категории разработаны рекомендации с учетом его специфики. Это и набор практических мер по защите несовершеннолетних от нежелательного контента, и перечень функциональных кнопок и ссылок, которыми нужно оснастить сайт. Важно, что проект рекомендаций содержит прямые рекомендации владельцам и администраторам различных сайтов что им необходимо сделать в интересах зашиты детей», — объяснила сенатор Людмила Бокова.

12 апреля 2018 года на заседании Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества обсуждался Проект методических рекомендаций. В заседании приняли участие представители Минкомсвязи России, Минобранауки России, Роскомнадзора. Следственного комитета, Минздрава России и Роспотребнадзора, которые поддержали концепцию методических рекомендаций, а также направили свои предложения и замечания. На данный момент на сайте Совета Федерации в разделе «Обсуждения» проходит общественное обсуждение текста документа, в ходе которого любой интернет-пользователь может выразить свое мнение и направить предложения. Принять участие в обсуждении методических рекомендаций могут представители общественных организаций, бизнес-структур и заинтересованные пользователи сети по ссылке http://www.council.aov.i4i/services/discussions/themes/92427

Памятка для родителей

Десять фактов, которые нужно сообщить детям ради безопасности в Интернете

Если вы не уверены, с чего начать, вот несколько рекомендаций, как сделать посещение интернета для детей безопасным.

  1. Поощряйте детей делиться с вами их опытом в интернете. Посещайте Сеть вместе с детьми.
  2. Научите детей доверять интуиции. Если их в интернете что-либо беспокоит, им следует сообщить об этом вам.
  3. Если дети общаются в чатах, используют программы мгновенного обмена сообщениями, играют или занимаются чем-то иным, требующим регистрационного имени, помогите ребенку его выбрать и убедитесь, что оно не содержит никакой личной информации.
  4. Настаивайте на том, чтобы дети никогда не выдавали своего адреса, номера телефона или другой личной информации; например, места учебы или любимого места для прогулки.
  5. Объясните детям, что разница между правильным и неправильным одинакова: как в и интернете, так и в реальной жизни.
  6. Научите детей уважать других в интернете. Убедитесь, что они знают о том, что правила хорошего поведения действуют везде — даже в виртуальном мире.
  7. Настаивайте, чтобы дети уважали собственность других в интернете. Объясните, что незаконное копирование чужой работы — музыки, компьютерных игр и других программ — является кражей.
  8. Скажите детям, что им никогда не следует встречаться с друзьями из интернета. Объясните, что эти люди могут оказаться совсем не теми, за кого себя выдают.
  9. Скажите детям, что не все, что они читают или видят в интернете, — правда. Приучите их спрашивать вас, если они не уверены.
  10. Контролируйте деятельность детей в интернете с помощью современных программ. Они помогут отфильтровать вредное содержимое, выяснить, какие сайты посещает ребенок и что он делает на них.

Памятка для детей

Ты должен знать!

  1. Когда ты регистрируешься на сайтах, не указывай личную информацию (номер мобильного телефона, адрес места жительства и другие данные).
  2. Используй веб-камеру только при общении с друзьями. Проследи, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть ваш разговор. Научись самостоятельно включать и выключать веб-камеру.
  3. Ты должен знать, что если ты публикуешь фото или видео в интернете — каждый может посмотреть их.
  4. Не публикуй фотографии, на которых изображены другие люди. Делай это только с их согласия.
  5. Публикуй только такую информацию, о публикации которой не пожалеешь.
  6. Нежелательные письма от незнакомых людей называются «Спам». Если ты получил такое письмо, не отвечай на него. Если ты ответишь на подобное письмо, отправитель будет знать, что ты пользуешься своим электронным почтовым ящиком, и будет продолжать посылать тебе спам.
  7. Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать. Подобные письма могут содержать вирусы.
  8. Не добавляй незнакомых людей в свой контакт-лист в ICQ.
  9. Если тебе приходят письма с неприятным или оскорбляющим тебя содержанием, если кто-то ведет себя в твоем отношении неподобающим образом, сообщи об этом взрослым.
  10. Если человек, с которым ты познакомился в интернете, предлагает тебе встретиться в реальной жизни, то предупреди его, что придешь навстречу со взрослым. Если твой виртуальный друг действительно тот, за кого он себя выдает, он нормально отнесется к твоей заботе о собственной безопасности.
  11. Если у тебя возникли вопросы или проблемы при работе в онлайн-среде, обязательно расскажи об этом кому-нибудь, кому ты доверяешь. Твои родители или другие взрослые могут помочь или дать хороший совет о том, что тебе делать. Любую проблему можно решить! Ты можешь обратиться на линию помощи «Дети онлайн» по телефону: 8−800−25−000−15 (по России звонок бесплатный) или по e-mail: [email protected] Специалисты посоветуют тебе, как поступить.

Презентация «Информационная безопасность подростков«

Фотоотчет о Неделе безопасности в сети Интернет по ссылке

 

Проект «Персональные данные. Дети»

Видео-материалы для проведения уроков по вопросам защиты персональных данных

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ

при повреждениях трубопроводов тепловых сетей, сопровождающихся разливом горячей воды

 

БУДЬТЕ ПРЕДЕЛЬНО ВНИМАТЕЛЬНЫ!

  1. В день проведения испытаний рекомендуется исключить из маршрутов следования улицы, перечисленные в списке.
  2. Помните, что парение – это первый признак опасности. Не приближайтесь к его источнику, а развернитесь и двигайтесь в обратном направлении.
  3. Не подходите к местам парения и вытекания из-под земли горячей воды ближе, чем на 20 метров.
  4. Увидев парение, выход горячей воды на поверхность, постарайтесь немедленно уйти от этого места. Сообщите о повреждении коммуникаций по телефонам 004 или 01 (с мобильного 112) с точным указанием места и адреса вытекания.
  5. Не приближайтесь к затопленным участкам проезжей части на автомашинах и не пытайтесь проехать по ним – в пару под слоем воды промоин не увидеть!
  6. Если место дефекта огорожено – не заходите за ограждения, предупреждающие знаки, линию оцепления.
  7. Предупредите об опасности других – в особенности детей.
  8. Не пытайтесь обойти или объехать разлив по краю, тротуару, газону.
  9. Если разлив застал вас в транспорте – не покидайте его до прибытия спасателей, даже если водитель открыл двери.
  10. Помните, что разлив воды по поверхности может распространяться далеко от непосредственного места дефекта. Кроме того, на близлежащей территории в любую минуту могут образоваться промоины.
  11. Будьте внимательны, т.к. аварии на теплотрассах большого диаметра могут сопровождаться выбросом грунта и асфальта;
  12. Асфальт – это тонкая корка, которая при наличии дефекта на трубопроводе тепловой сети может быть подмыта и держаться только под давлением воды, вытекающей из трубопровода. Вступив на него, Вы рискуете провалиться в кипяток.
  13. Не ходите вдоль дорог по обочине, особенно в районе колодцев ливневой канализации (отмеченных на поребрике краской желтого цвета), т.к. при сливе горячей вод с проезжей части возможен размыв грунта в районе колодцы и ослабление поребрика. Наступив на это место, Вы рискуете провалиться в кипяток.
  14. При разливе горячей воды на поверхности, особенно в зимнее время, выделяется много пара, видимость при отсутствии ветра снижается практически до «0». Поэтому ни в коем случае не пытайтесь зайти в облако пара, чтобы перейти дорогу. Лучше потерять 10 минут, обходя место вытекания, чем потом долго лечить ожоги.

 

 

 

УМВД РОССИИ ПО ФРУНЗЕНСКОМУ РАЙОНУ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ!

Памятка

 

 

Уважаемые гости сайта!

Предлагаем вам ознакомиться с информацией, перейдя по следующим ссылкам.

 

Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних

Пожарная безопасность образовательных учреждений

Правила безопасного обращения с пиротехникой

Паспорт безопасности школьника

Памятка по пожарной безопасности 1

Памятка по пожарной безопасности 2

Памятка пожарной безопасности в Новый год

 

До Нового года осталось совсем чуть-чуть! Все чаще на улицах слышны звуки взрывающихся фейерверков. Красочные зрелища поднимают настроение, дарят волшебные впечатления. При этом не стоит забывать, что требования пожарной безопасности к пиротехнической продукции, установленные нормативными документами, должны быть обеспечены не только в процессе реализации, хранения и использования, но также и в случае отказа срабатывания и при ее утилизации.

После запуска фейерверка, не забудьте осмотреть и очистить территорию от отработанных, несработавших пиротехнических изделий и их опасных элементов!

По общему правилу, количество отказов срабатывания должно быть не более 10%. Конкретные значения параметров надежности должны быть указаны в нормативной и технической документации на пиротехнику. Важно помнить, что в случае если фитиль погас или прогорел, а изделие не начало работать, следует:

— выждать 10 минут, чтобы удостовериться в отказе;

— подойти к фейерверочному изделию и провести его визуальный осмотр, чтобы удостовериться в отсутствии тлеющих частей. Категорически запрещается наклоняться над ним. Последующие действия можно выполнять, только убедившись в отсутствии тлеющих частей;

— собрать и уничтожить не сработавшее фейерверочное изделие.

Утилизация пиротехнических изделий – это их обработка с целью приведения в безопасное состояние или для повторного использования составляющих их пиротехнических составов.

Утилизации подлежат пиротехнические изделия, утратившие свои потребительские свойства и (или) не соответствующие требованиям нормативных актов, в том числе:

— в случае несрабатывания электровоспламенителей;

— в случае невоспламенения составов;

— в случае неполного срабатывания изделий;

— при обрыве проводов электровоспламенителей;

— по окончании срока годности;

— при отсутствии (утрате) идентификационных признаков;

— в случае обнаружения следов порчи;

— контрафактные пиротехнические изделия.

Уничтожение (утилизация) партий пиротехнических изделий должно проводиться специализированными организациями, имеющими право на осуществление данного вида деятельности. В обычных условиях фейерверочные изделия уничтожают, поместив их в воду на срок не менее 24 часов. После этого их можно выбросить с бытовым мусором. Категорически запрещается сжигать фейерверочные изделия на кострах.

 

В процессе утилизации должны выполняться требования безопасности:

— пиротехнические изделия подлежат утилизации потребителем с соблюдением мер пожаробезопасности и взрывобезопасности в соответствии с требованиями, указанными в эксплуатационной документации или в виде маркировочного обозначения на изделии;

— утилизация пиротехнических изделий, а также отходов производства и потребления с целью получения вторичной продукции (сырья, материалов, комплектующих элементов) осуществляется в соответствии с технологической инструкцией (технологическим процессом) организациями, имеющими разрешительные документы на производство пиротехнических изделий, в соответствии с законодательством.

 

МЧС обращает внимание!

 

 

Уважаемые жители Фрунзенского района, будьте бдительны!

      В последнее время в районе участились случаи мошенничества путем осуществления звонков на домашние телефоны граждан неизвестными лицами, которые представляются сотрудниками государственных учреждений (полиция, пенсионный фонд, собес, медицинские учреждения) и требующие деньги за освобождение родственников из правоохранительных органов, навязывающих оказание каких-либо услуг, но при предварительной оплате, так как это дешевле, предполагаемом обмене денежных купюр или полагающейся Вам какой-либо компенсации.
Так же мошенники могут позвонить на домашние телефоны граждан и, представившись родственником, просят передать денежные средства якобы своим знакомым, которые подойдут за деньгами.
Другой распространенный способ мошенничества это, когда под предлогом оказания услуг к Вам в квартиру приходят неизвестные люди, представляясь социальными работниками или слесарями по проверке газового оборудования, а после их посещения Вы обнаруживаете отсутствие денежных средств.
Уважаемые жители Фрунзенского района, во всех случаях не поддавайтесь панике, позвоните своему родственнику, который якобы попал в полицию, возможно, он находится дома, на работе или в гостях. Спросите как фамилия, имя, отчество звонящего, из какого он отдела полиции и номер телефона дежурного или начальника. Перезвоните по указанным телефонам.
Если к Вам в квартиру позвонили неизвестные лица, и, преставившись социальными работниками или представителями обслуживающей компании, сказали, что необходимо проверить газовое оборудование, не открывайте двери, узнайте фамилию, имя, отчество того, кто к Вам пришел, позвоните в СОБЕС или газовую службу и уточните, направляли к Вам сотрудника данной организации или нет.
      Администрация Фрунзенского района и Управление МВД России  по Фрунзенскому району призывают Вас к проявлению бдительности и осторожности, чтобы не стать жертвой мошеннических действий!
      Если Вы столкнетесь с такими случаями, ни в коем случае не передавайте деньги незнакомым людям, а сообщите об этом в дежурную часть УМВД по телефону 766-02-02 или по телефону 02.
      Помните, что в наше время нельзя никому доверять, а впускать незнакомых людей в квартиру не нужно, чтобы они ни говорили! 

Уважаемые автовладельцы Фрунзенского района, будьте бдительны!

      В зимний период времени происходят угоны автомобилей в то время, когда владельцы транспортных средств очищают автомобиль от снега, одновременно прогревая двигатель машины. В этот момент срабатывает сигнализация, автомобиль закрывается, ключи находятся в салоне. Пока владелец идет домой, за вторым комплектом ключей, машину угоняют.
Так же пока владельцы транспортных средств очищают автомобиль от снега, в салон автомобиля садится неизвестный и угоняет машину.
Чтобы не стать жертвой преступления необходимо сначала очистить автомобиль от снега, сесть в салон и начать прогревать двигатель машины. В случае, если автомобиль закрылся, а ключи остались в салоне не оставляйте свой автомобиль, позвоните родственникам чтобы принесли второй комплект ключей или обратитесь в полицию.
      Если в отношении Вас совершено преступление, позвоните в свой отдел полиции либо в дежурную часть УМВД по телефону 766-02-02 или по телефону 02.
Администрация Фрунзенского района и Управление МВД России  по Фрунзенскому району призывают Вас к проявлению бдительности и осторожности, чтобы не стать жертвой преступлений!

            Интернет – это мир интересных и полезных возможностей, но в то же время это источник угроз, особенно для ребенка. Агрессия, преследования, мошенничество, психологическое давление, встречи с онлайн незнакомцами – это лишь некоторый перечень угроз, которые поджидают ребенка в глобальной сети каждый день. Как же оградить от них ребенка?

В России почти 12 млн. несовершеннолетних пользователей интернета, при этом большинство родителей не знают, что делает их ребенок во Всемирной сети, какую информацию ищет, с кем общается.

Самый главный совет для родителей – будьте в курсе деятельности ребенка. Говорите с ним об Интернете: спрашивайте, что он сегодня делал, с кем познакомился, что интересного узнал. Старайтесь регулярно просматривать ресурсы, которые посещает Ваш ребенок, и проверяйте список его контактов, чтобы убедиться, что он знает всех, с кем общается. Попросите ребенка сообщать Вам или близким людям о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет, и не ругайте за неприятные случаи, иначе он все будет скрывать.

Второе важное правило – станьте проводником ребенка в Интернет. То, чему не научите ребенка Вы, научат другие или ребенок сам научится, не подозревая об угрозах. Поэтому Вам следует хорошо разбираться в Интернет и помогать ребенку его осваивать. Научите ребенка правильно искать нужную информацию, сформируйте список полезных, интересных, безопасных для детей ресурсов и посоветуйте правильно их использовать. С самого начала объясните ребенку, почему ни в коем случае не стоит выдавать данные о себе и своейсемье, публиковать фотографии, где изображен сам ребенок, семья, школа и прочие данные.

            Научите вашего ребенка уважению и этикету в Интернете. По статистике, более 80% российских детей имеют профиль в социальных сетях, а 23% сталкиваются в Сети с агрессией и унижением. Попросите ребенка его не провоцировать конфликтные ситуации и относиться к другим так же, как он хотел бы, чтобы относились к нему самому. Объясните, что ни при каких обстоятельствах не стоит размещать провокационный материал и не распространять по чьей-либо просьбе информационные и агрессивно-настроенные сообщения. Информация, выложенная в Интернет – доступна всем и может быть использована в любых, в том числе, мошеннических целях.

            Всегда помните старую поговорку «предупрежден – значит вооружен».
Расскажите ребенку, что в Интернете встречаются и «хорошие», и «плохие» люди. Объясните, почему не стоит добавлять «в друзья» незнакомых людей — они могут быть не теми, за кого себя выдают. Предупредите ребенка, чтобы он ни в коем случае не соглашался на «живые» встречи с Интернет-незнакомцами, прежде чем не поставит в курс вас или близких родственников. Посоветуйте ему общаться в Интернете с теми, с кем он лично знаком. Предостерегите от скачивания платной информации, особенно через sms. Объясните, почему не стоит обращать внимания на яркие баннеры с сообщениями о выигрышах или призах. Выдайте ему инструкцию по правильному поведению в глобальной паутине.

      И наконец, последний, но не менее важный совет – используйте технические возможности Вашего компьютера и Оператора. Для предотвращения нежелательного контента и вирусов необходимо установить антивирус, настроить антиспам фильтры в почте. С помощью средств Родительского контроля или соответствующих услуг Оператора можно создавать «белый» список Интернет-сайтов, ограничить время пребывания ребенка в Интернет, настроить возрастной фильтр.


Правила безопасного интернета для детей

 

  • Никому и никогда не разглашай свои пароли. Они – твой главный секрет. Придумай свой уникальный пароль, о котором никто не сможет догадаться. Не записывай пароли на бумажках, не храни их в открытом доступе. Не отправляй свои пароли по электронной почте.
  • При регистрации на сайтах и в социальных сетях старайся не указывать личную информацию (номер телефона, адрес места жительства, школы, место работы родителей и другое) – она может быть доступна всем, даже тем, кого ты не знаешь!
  • Помни, что фотография, размещенная в Интернете доступна для просмотра всем. Старайся не размещать фото, на которых изображена твоя семья, школа, дом и другие личные данные.
  • Старайся не встречаться с теми, с кем ты знакомишься в Интернете.
  • Помни, что многие люди рассказывают о себе в Интернете неправду.
  • В Интернете и социальных сетях старайся общаться только с теми, с кем ты лично знаком. Подумай и посоветуйся с родителями, прежде чем добавить незнакомого человека к себе в список «друзей».
  • Не используй веб-камеру при общении с незнакомыми людьми, помни о необходимости сохранять дистанцию с незнакомыми людьми.
  • Уважай собеседников в Интернете. Никогда и ни при каких обстоятельствах не угрожай другим, не размещай агрессивный и провокационный материал. Будь дружелюбен. Не груби.
  • Помни, что даже в Интернете существует «сетевой этикет». Если ты пишешь сообщение заглавными буквами, то собеседник может подумать, что ты кричишь на него.
  • Не вступай в незнакомые сообщества и не распространяй по чей-либо просьбе информационные, провокационные и агрессивно-настроенные материалы и сообщения.
  • Не все, что ты можешь прочесть или увидеть в интернете — правда. Не ленись и перепроверяй информацию в других поисковиках или спроси у родителей.
  • Помни, что существуют сайты, непредназначенные для детей, не заходи на сайты «для тех, кто старше 18 лет», на неприличные и агрессивно настроенные сайты. Если ты попал на такой сайт по ссылке, закрой свой браузер, используя клавиши “ctrl+alt+delete”.
  • Расскажи все, что ты увидел, выучил или узнал нового взрослому.
  • Ни в коем случае не указывай свой номер телефона или электронный адрес, не отправляй с него смс на незнакомые номера в Интернете.
  • Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать.
  • Если тебе показалось, что твои друзья отправляют тебе «странную» информацию или программы, переспроси у них, отправляли ли они тебе какие-либо файлы. Иногда мошенники могут действовать от имени чужих людей.
  • Если ты хочешь купить в Интернете какую-либо услугу или игру, обратись к взрослому. Он подскажет тебе, как избежать мошенничества.
  • Не загружай файлы, программы или музыку без согласия взрослых – они могут содержать вирусы и причинят вред компьютеру.
  • Попроси родителей установить на компьютер антивирус и специальное программное обеспечение, которое будет блокировать распространение вирусов.

 

ВНИМАНИЕ!  ОПАСНОСТЬ!

Что делать, если увидел горячую воду,
вытекающую на поверхность земли, или клубы дыма?

      Трубы, по которым горячая вода попадает в наши дома, расположены под землей. Если вы увидели, что над поверхностью образовалось густое облако пара или из-под земли вытекает вода, — то это, скорее всего, авария на трубопроводе.
Вытекающая под большим давлением из трубы вода размывает мягкие слои грунта на НЕСКОЛЬКО МЕТРОВ вокруг места прорыва. При этом асфальт или покрытие дороги может казаться крепким, но это не так! Асфальт в таком случае напоминает тонкую корку, под которой скапливается кипяток. Ступив на такое покрытие, вы рискуете провалиться и получить сильные ожоги. От ожогов человек может погибнуть.

Если вы увидели пар над землей или вытекающую воду:

1) Не приближайтесь к месту аварии!
2) Уведите от места аварии других ребят.
3) Если аварийный участок огорожен и ведутся работы – не заходите за ограждения.
4) Не пытайтесь обойти затопленный участок по газону вокруг.
5) Сообщите взрослым об аварии. Потребуйте от них сообщить об аварии в специальные службы по телефонам 004, 01 и 112 с мобильного телефона.

Соблюдайте правила безопасности при прорывах теплосетей!

      В начале очередного отопительного сезона напоминаем о правилах поведения в аварийных ситуациях на теплотрассах!
      Следствием невнимания, пренебрежения элементарными правилами безопасности, а нередко – необоснованного риска может стать, в лучшем случае, длительное лечение от ожоговой болезни. Общеизвестно, что обширные ожоги могут стать причиной гибели человека. Уберечь от этого может лишь соблюдение достаточно простых правил:
Правило 1
В случае обнаружения выхода на поверхность горячей воды или пара не пытайтесь подходить близко к месту аварии. Если место дефекта огорожено  — не заходите за ограждения.
Категорически запрещается проезжать на автомобилях через разлив, проходить по затопленным улицам или тротуарам. Кроме того, необходимо исключить доступ детей на прилегающую к месту разлива территорию.
Если разлив застал вас в трамвае, автобусе, троллейбусе – не выходите из него до прибытия спасателей.
Правило 2
Помните, что асфальт представляет собой тонкую корку, которая при наличии дефекта на трубопроводе может быть подмыта и держаться только под напором поступающей воды. Ступив на такой асфальт, вы рискуете провалиться в кипяток.
Правило 3
Запрещено при вытекании горячей воды ходить вдоль дорог по обочине, особенно в районе колодцев ливневой канализации (отмеченных на поребрике линией желтого цвета), так как при сливе горячей воды с проезжей части возможен размыв грунта в районе колодца и обрушение поребрика.
Правило 4
При разливе горячей воды по поверхности, особенно в холодное время, выделяется большое количество пара, в результате видимость, особенно при отсутствии ветра, снижается. Такие участки рекомендуется обойти.
Правило 5
При обнаружении признаков аварии на тепловых сетях следует сообщить об этом в аварийные службы по телефонам 004, 01, 112 с мобильного телефона.

МБОУ «Школа №51 «Центр образования» г. Рязани

Главная » Родителям и ученикам » Безопасность

Безопасность

Паспорт дорожной безопасности школы (посмотреть PDF, 17 Мб)

План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2021-2022 учебный год 

                   Дата

Планируемые мероприятия (название, место проведения)

Ответственные

 

 

 

 

Сентябрь

В течение месяца

 

 

 

Оформление классных уголков, информационных стендов для родителей.

Заместитель директора по воспитательной работе

Оформление дневников
(размещение схемы безопасного маршрута в школу, памятки по ПДД, инструктажи)

Классные руководители, обучающиеся вместе с родителями

Неделя безопасности.

 Уроки безопасности в подшефных классах «Моя безопасная дорога в школу»

Заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, классные руководители

Проведение тематических классных часов
по безопасности на дорогах и в транспорте,
по правилам дорожного движения.

Классные руководители

Создание и пополнение методической копилки классного руководителя
(лекции, сценарии, разработки классных часов,
внеклассных мероприятий)

Библиотекарь, классные руководители

Проект «Экскурсия для юного пешехода»
(микрорайон школы) 1-6 классы.

Заместитель директора по воспитательной работе, учителя физической культуры, классные руководители 1-6 классов, руководитель отряда ЮИД

 

Октябрь

В течение месяца

 

Родительские собрания с приглашением инспекторов ГИБДД.
Инструктаж для родителей по технике безопасности
(в т.ч. на осенних каникулах).

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители

 

Конкурс социальной рекламы по профилактике ДТП (6-8 классы)

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Перед каникулами. Линейки подведения итогов семестра.
Инструктаж по технике безопасности на осенних каникулах.

 

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

 

 

 

 

Ноябрь

В течение месяца

 

 

 

Конкурс рисунков 1-4 классы
«Безопасное колесо»

Классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Неделя безопасности.

Уроки безопасности в подшефных классах «Скоро зима»
 (задания ДК среднего и старшего блоков).

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Игра-путешествие «Я - пешеход»
(1-4 классы)

Классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Игра-путешествие для 5 классов
«Помоги себе сам»
(действия при получении травм - станция по ПДД )

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД, с приглашением медицинского работника

 

 

Декабрь

В течение месяца

 

 

 

 

Игра-путешествие для 9-11 классов
«Помоги себе сам».
Оказание доврачебной помощи, если ты попал в ДТП (7-11 классы)

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД, преподаватель ОБЖ, с приглашением Волонтеров-медиков

Акция «ЧБ», посвященная Всемирному дню памяти жертв ДТП

Руководитель отряда ЮИД, вожатая 

Познавательно-развлекательная игра «Изучаем ПДД» в группе продленного дня

(1-4 классы)

Руководитель отряда ЮИД, учителя физической культуры, воспитатель ГПД

Оформление классных уголков,

информационных стендов для родителей

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Перед каникулами. Линейки подведения итогов семестра.

Инструктаж по технике безопасности на зимних каникулах

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители

 

Январь

В течение месяца

 

Неделя безопасности. 

 Уроки безопасности в подшефных классах 

 (задания ДК среднего и старшего блоков).

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

 

Февраль

В течение месяца

Родительские собрания с приглашением инспекторов ГИБДД 

 

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители

Часы общения «Дорога в школу» (8-11 классы)

Классные руководители

 

 

Март 

В течение месяца

 

 

 

 

КВН  (9-10 классы)

«ПДД, или Дядя Степа на улице разбитых фонарей»

Заместитель директора по воспитательной работе, руководитель отряда ЮИД

Викторины по ПДД (в 1-7 классах)

Классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Просмотр короткометражных фильмов по профилактике ДТП (в рамках оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (для 9-11 классов) «Старшеклассник».

Заместитель директора по воспитательной работе, организаторы программы лагеря

Перед каникулами.

Линейки подведения итогов семестра.
Инструктаж по технике безопасности на весенних каникулах

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

 

 

 

 

Апрель

В течение месяца

 

 

«Дорожный знак – тебе не враг»

(5-7 классы)

Заместитель директора по воспитательной работе, руководитель отряда ЮИД

Просмотр короткометражных фильмов по профилактике ДТП

с участием представителя ГИБДД

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители

Занятия в группах продленного дня

(настольная и напольная игра)

Воспитатели ГПД, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Агитбригада

«Законопослушный гражданин»

(8-10 классы)

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

 

 

 

 

Май

В течение месяца

 

Организация и проведение экскурсий

по микрорайону школы (светофоры, переходы)

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД, учителя физической культуры 

Неделя безопасности.

Уроки безопасности в подшефных классах  (задания ДК среднего и старшего блоков)

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Конкурс социальной рекламы по профилактике ДТП (6-8 классы)

Заместитель директора по воспитательной работе, руководитель отряда ЮИД

Часы общения 5-11 классы «Двухколесный друг»

Классные руководители

Перед каникулами.

Линейки подведения итогов семестра.
Инструктаж по технике безопасности на летних каникулах

Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

 

Июнь

В течение месяца

 

 

 

Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей
«Радуга». Игра-путешествие для участников лагеря.

Заместитель директора по воспитательной работе, руководитель программы лагеря

Анализ работы по профилактике ДДТТ в 2021-2022 учебном году.

Планирование работы на новый 2022-2023 учебный год

Администрация школы, заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, руководитель отряда ЮИД

Памятки для родителей и детей

Памятка "Безопасность зимой" (посмотреть PDF, 1.74 Мб)

Памятка "Безопасность на льду" (скачать docx, 1.33 Мб)

Памятка "Меры пожарной безопасности в весенне-летний пожароопасный период" (скачать docx, 44 Кб)

Памятка "Особый противопожарный режим" (скачать docx, 36 Кб)

Памятка "Пал сухой травы" (скачать docx, 912 Кб)

Памятка "Пожарная безопасность" (посмотреть PDF, 6.28 Мб)

Памятка "Об ответственности за заведомо ложные сообщения об угрозе совершения террористических актов" (посмотреть PDF, 269 Кб)

Памятка "Об ответственности за совершение правонарушений экстремистской направленности" (посмотреть PDF, 1.55 Мб; посмотреть PDF, 286 Кб)

Памятка "Правила безопасности на объектах железнодорожного транспорта" (посмотреть PDF, 343 Кб)

Видеоролики, предупреждающие травмирование несовершеннолетних на железнодорожном транспорте: www.mzd.rzd.ru

Памятка "Ваши дети дома?" (посмотреть PDF, 3.37 Мб)

Видеоролик "Открытые окна опасны": yadi.sk

Памятка для родителей о правилах поведения детей на улице

1. Необходимо помнить, что основной способ формирования навыков поведения детей – наблюдение, подражание взрослым и, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на улице.

2. Приблизившись к проезжей части приучайте ребенка останавливаться. Остановка позволит ему переключиться и оценить ситуацию. Это главное правило пешехода.

3. Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

4. Находясь с ребенком на проезжей части дороги, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе Вы научите спешить ребенка там, где надо только наблюдать и соблюдать безопасность. Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу, при зеленом сигнале светофора, а у перекрестка – по линии тротуаров. Следите за тем, как переходите проезжую часть: не наискосок, а строго перпендикулярно.

5. При переходе дороги маленького ребенка необходимо крепко держать за руку (не за ладошку, а за запястье), чтобы малыш не смог вырваться и самостоятельно пересечь проезжую часть.

6. Периодически обращайте внимание ребенка на появляющиеся вдали и проезжающие мимо автомобили. Научите ребенка замечать транспорт издали, провожать его глазами и оценивать скорость.

7. Для оценки скорости транспортных средств у ребенка необходимо развить глазомер. Для этого, увидев вдалеке автобус, предложите ему сосчитать, на какой счет (1,2,3,4…) тот доедет до определенного места. Потом посчитать на какой счет доедет троллейбус, автомобиль. Такие упражнения помогают младшим школьникам понять, что скорость движения у разных транспортных средств отличается.

8. Учите ребенка оценивать направление будущего движения машины. Научите ребенка определять: какое транспортное средство идет прямо, а какое готовиться к повороту. 

9. Объясните ребенку, что, увидев автобус на остановке противоположной стороны дороги, нельзя спешить, бежать к нему через дорогу, потому что это опасно.

10. Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта можно только тогда, когда он стоит. Объясните, почему нельзя прыгать на ходу.

11. Учите ребенка предвидеть скрытую опасность. Остановитесь у стоящего транспорта и обратите внимание ребенка на то, как он закрывает обзор дороги, как из-за стоящего автомобиля может выехать другая машина. Такое наблюдение полезно проделать с различными предметами, закрывающими обзор дороги – кустами, деревьями, заборами и др.

12. Не запугивайте детей опасностями на улицах и дорогах. Страх так же вреден, как неосторожность и беспечность. Школьники должны уметь ориентироваться в дорожной обстановке.

13.Важное значение имеет одежда. Капюшон, шапка-ушанка, туго завязанный шарф сковывают движения, ухудшают слух, затрудняют поворот головы. Об этом надо помнить и не кутать ребенка. В темное время суток необходимо одевать ребенка в яркую одежду, со светоотражающими вставками, элементами.

14. Запомните сами и передайте детям знание основных причин дорожно-транспортных происшествий. Вот они:

  • Переход улицы в неустановленном месте (это очень часто ведет к трагическим последствиям).
  • Выход на проезжую часть дороги из-за  транспортных средств.
  • Переход перед близко идущим транспортом
  • Хождение по проезжей части улицы и дороги.
  • Игра рядом с проезжей частью дороги.

15. Не надо заставлять ребенка механически заучивать трудные для него Правила дорожного движения. Добивайтесь понимания  и осознания требований соблюдать Правила: что можно, а что нельзя делать на улицах и дорогах. Тогда знания  превращаются в умения,  навыки и положительную привычку всегда их соблюдать.

ПОМНИТЕ: рано или поздно ваш сын последует вашему примеру, а не вашим советам. НИКОГДА САМИ НЕ НАРУШАЙТЕ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

Простые правила безопасности при путешествии на автомобиле

Дети до 12 лет должны сидеть на заднем сиденье автомобиля при отсутствии на переднем сидении специального детского удерживающего устройства.

Все приспособления безопасности должны быть правильно подобраны в соответствии с возрастом ребенка. Очень важно убедиться в том, что ребенок правильно пристегнут в соответствии со своим размером и весом.

Для детей до 2-х лет предназначено специальное кресло, которое крепиться на заднем сиденье и обращено к заднему стеклу. Оно в случае аварии уменьшает нагрузку на шею ребенка (самое уязвимое место при столкновении) на 90%.

Для детей от 3 до 12 лет рекомендуется использовать детское кресло со специальной системой ремней безопасности. Оно уменьшает возможность получения травм на 70%. Если ваш автомобиль оснащен подушкой безопасности, никогда не устанавливайте детское сиденье на переднее место.

Пристегивайтесь ремнями безопасности, даже если ваш автомобиль оснащен воздушными подушками безопасности. Пристегиваясь ремнями безопасности, вы уменьшаете риск несчастных случаев с летальным исходом на 45%.

Лобовое столкновение при скорости 50 км/час равносильно падению с третьего этажа здания. Поэтому, не пристегивая ребенка ремнями безопасности, вы как бы разрешаете ему играть на балконе без перил!

Приучайте детей к хорошим привычкам и сделайте так, чтобы они чувствовали ответственность. Объясняйте им, как надо себя вести, и показывайте хороший пример.

В заключение хочется отметить, что совместная работа образовательного учреждения и семьи будет успешной, если родители будут проявлять интерес к профилактическим мероприятиям, совместно с детьми участвуя в них, помогая ребенку выполнять домашнее задание и т.д. Для этого необходимо довести до взрослых остроту проблемы, убедить, что беда может коснуться каждого, если они не научат своего ребенка правилам безопасного поведения на дороге. Необходимо помнить, что ребенок учится законам улицы, беря пример с родителей! Уберечь ребенка от беды на дорогах – долг взрослых!

01.03.2014

Занятия по интересам в группе продленного дня. Занятие в группе продленного дня «Кто и как зимует

Группа продленного дня - это не только место, где дети могут дождаться своих родителей, пока те работают, но и важный элемент воспитательного процесса. Планированию данной программы необходимо уделить должное внимание. Так что давайте рассмотрим все особенности и приблизительные действия данной категории занятий.

Пояснение

Группа продленного дня отличается особыми возможностями. Если обычный урок не позволяет ребятам полностью раскрыться и то в продленке такие возможности имеют место быть. Ведь каждый малыш по-своему талантлив: кто-то в математике, кто-то в рисовании, кто-то отличается и так далее.

Общепринятое положение "группа продленного дня" обязывает преподавателей следовать действиям, которые помогают ребятам развиваться. Это организация дополнительных занятий, помогающих осваивать рабочую программу. Далее следует развитие коммуникативных процессов и развитие мышления. Кроме того, группа продленного дня должна также показывать детям и помогать им в развитии и качеств.

Общие положения

Конечно же, существуют более конкретные общие положения, по которым должна работать группа продленного дня. Закон гласит: "Развитие ребенка должно быть интересным и качественным". Такие занятия помогают многим детям, особенно только что пришедших в "мир наук" к школе и преподавателям.

Учитель в продленке должен проявлять индивидуальный подход к каждому ребенку и создавать все условия, чтобы малыш мог развиваться всесторонне. Кроме того, в продленке необходимо поддерживать эмоциональную целостность и благоприятную обстановку. В ходе обучения ребята должны быть обучены быстроте, ловкости, воспитанности, гибкости, выносливости. Таким образом, группа продленного дня - это отличная замена разным кружкам.

Принципы и результаты

Любое занятие имеет ряд своих особенностей и принципов. С их помощью составляется план работы. Группа продленного дня руководствуется возрастными и личностными особенностями каждого малыша, чтобы сделать каждый день, проведенный на занятии, максимально познавательным и интересным.

Научность, занимательность, доступность и системность - вот главные признаки хорошо спланированных занятий. Хорошо еще будут действовать на детей занятия, связанные с исследованием прилежащей к учебному заведению территории. Так ребята будут получать некоторые знания в области географии.

Группа продленного дня, планирование которой должно быть организовано с повышенным вниманием, должна привести к некоторым результатам. Например, в конце года ребята должны повысить уровень своей успеваемости. Это довольно важный показатель, на который необходимо обращать внимание. Кроме того, малышам должны стать интересны изучаемые ими предметы. В конце года дети также должны сформировать у себя самостоятельность и некоторые полезные привычки.

Требования к организации

Группа продленного дня, 1 класса в особенности, должна соблюдать гигиенические правила. Кроме того, учителя тоже должны следовать определенным нормам. Каким именно?

Пребывание ребят на воздухе необходимо. Независимо от погодных и сезонных условий на улице. Вся одежда и обувь детей/преподавателей должна соответствовать сезону и быть удобной и комфортной. Во время образовательного процесса нельзя допускать физических перегрузок. Дело в том, что в продленках занимаются все дети, даже освобожденные от физкультуры. Так что следует проводить уроки в

Несмотря на все вышесказанное, в группах должен быть обеспечен нормальный уровень подвижности. При всем этом нужно учитывать особенности местности, дабы не допустить переохлаждения и травм у деток. Завершаются физические нагрузки умыванием прохладной водой.

Режимы занятий могут меняться. Тем не менее группа продленного дня, закон которой включает в себя соблюдение гигиены, должна быть обеспечена всем необходимым для того, чтобы поддерживать чистоту, порядок и безопасность. Кроме того, должны соблюдаться и общие положение относительно занятий. Например, на воздухе дети должны находиться не менее 1,5 часов, а перерывы между уроками следует делать раз в 45 минут. У каждого малыша должны быть средства личной гигиены. Относительно преподавателей можно подчеркнуть то, что они должны организовывать физкультминутки и развивающую гимнастику во время перерывов. Теперь можно поговорить и о задачах, которые должна выполнить группа продленного дня.

Задачи

За год группа продленного дня должна выполнить определенные задачи, которые ставит перед ней рабочая программа. Например, довольно важной частью является улучшение качества домашних заданий и формирование у ребенка желания самостоятельно выполнять его. Кроме того, в ходе работы в продленке должно улучшиться поведение каждого малыша и всей группы в целом.

Тяга к знанием и любознательность - это одни из основных спутников работы группы продленного дня. Также продленки должны заниматься развитием в ребенке моральных качеств. В ходе занятий должны быть достигнуты высоты в развитии самоуважения и уважения к своим близким и старшим людям.

Детям должны быть даны знания о месте их проживания, а также представления о ведении хозяйства. Память, речь, и логика должны быть значительно повышены за год обучения.

Какими могут быть занятия на неделю

Теперь пришло время поговорить о том, как правильно спланировать в группе продленного дня. Это довольно важный момент, которому, как правило, уделяют особое внимание.

Неделю лучше всего начинать с подвижных игр на воздухе. Кроме того, предпочтительнее всего отвести понедельник под формирование правильного и здорового образа жизни. Хорошей идеей станет проведение занятий по экологии, географии и ведение бесед о праздниках и прочих мероприятиях.

Вторник хорошо отдать под тематические экскурсии и занятия по литературе. В это время необходимо читать любимые сказки и другие произведения, слушать аудиозаписи, проводить конкурсы сочинений и всячески воспитывать в ребятах любовь к литературе.

Среда - это день народности. В это время предпочтительнее всего проводить разные национальные игры и обсуждать родные края. Так формируется знание о своем народе и любовь к Родине. Группа продленного дня, планирование работы которой составлено подобным образом, дает все необходимые знания об окружающем мире в полной мере и необходимом количестве.

Четверг - прогулочный день. В это время хорошей идеей будет проведение викторин, разгадывание разных загадок, ребусов, кроссвордов и шарад.

В конце рабочей недели лучше провести физкультурный день. Эстафеты, соревнования и физические занятия - вот то, в чем нуждаются малыши в это время.

Правила дисциплины

Группа продленного дня должна соблюдать общие правила поддержки дисциплины. И ученики, и воспитатели должны подготавливать себя к началу занятий. Кроме того, время, отведенное на проведение того или иного занятия, должно быть расходовано экономично и практично.

Дети должны понимать, что им запрещено в ходе занятий использовать предметы, создающие шум, отвлекать других от работы и задавать какие-то вопросы без надобности. Кроме того, малыш должен усвоить тот факт, что на самоподготовку он должен расходовать время очень экономично и не отвлекаться.

Во время проведения занятий запрещено заниматься посторонними делами. Все внимание должно быть направлено только на преподавателя и данное им задание. Также учитель не должен отвлекаться от урока.

Обязанности воспитателей

У преподавателей тоже есть ряд обязанностей. Перед началом каждого занятия преподаватели обязаны проверить присутствие детей по специальному журналу. После этого они должны всегда узнавать о самочувствии малышей, о домашнем задании. Сведения об успеваемости - это тоже довольно важный момент, которым должен интересоваться хороший учитель. Группа продленного дня, программа которой верно составлена, обязательно принесет пользу, даже если для этого придется слишком тщательно набирать воспитателей.

В классе должно быть организованно дежурство детей и своевременная уборка. В конце каждого дня все должны убирать свои рабочие места и приводить в порядок кабинет. Также воспитатель берет на себя ответственность за посещение столовой.

При надобности преподаватель продленки должен проводить индивидуальные беседы с детьми и родителями. Образование детей и их развитие - это главная задача хорошего учителя. Но не стоит забывать и о самообразовании.

Памятка

Если вы только начинаете свои занятия в группе продленного дня и боитесь, что забудете ход занятия, то можете воспользоваться специальной памяткой.

  1. Приветствие.
  2. Проверка детей по журналу.
  3. Обсуждение планов на текущий день.
  4. Выслушивание пожеланий на последующие занятия.
  5. Проведение занятия.
  6. Разминка каждые 20 минут.
  7. Посещение столовой.
  8. Прогулка.
  9. Завершение занятий.
  10. Подведение итогов дня.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №18 восьмого вида»

Страна Добра и Вежливости.

Подготовила воспитатель группы

продлённого дня Шипицына

Зоя Михайловна

Цель: Продолжить формирование таких нравственных понятий как доброта, вежливость.

Задачи:

Учить учиться самостоятельному выполнению заданий;

Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека;

Работать над выработкой положительных черт характера;

Познакомить с историей возникновения хороших манер, правилами этикета, расширение кругозора;

Активизировать и корректировать познавательную деятельность, развивать логическое мышление, внимание, устную, связную речь, творческое воображение и чувство юмора, эмоционально-волевую сферу ребенка, артистические способности, память;

Развивать в ребенке чувство воспитанности, любознательности, активного отношения к миру и творческого воображения, развивать чувство коллективизма через командные игры..

Используемые приемы и методы:

    словесно-наглядные: рассказ, объяснение, показ;

    практические : конкурсы, игры, викторины ;

    частично - поисковый: решение и анализ конкретных ситуаций .

Формы работы: фронтальная, в парах, в группах, индивидуальная и самостоятельная работа.

Оборудование : « Поезд» волшебный, магнитофон, 2 цветка с лепестками. Разрезные буквы и предложения, карточки, витамины, билеты.

Плакаты: Доброта - это стремление человека дать счастье всем людям, всему человечеству.

Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Участники: учащиеся 3-9 классы.

Ход мероприятия:

Учитель. Недаром говорится, что ничто не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.

Сегодня мы поговорим о таких человеческих качествах, как доброта и вежливость, воспитанность - ведь они неразделимы. А для этого мы отправимся в волшебное путешествие. А вы, ребята, любите путешествовать? Конечно! Вот мы и отправимся в необычную страну - Страну Добра. Эта страна необычная: ее улицы, переулки, аллеи и площади открыты только для тех, кто умеет правильно себя вести, знает и вовремя говорит нужное "волшебное", то есть вежливое, слово. В путешествии нас будут ждать разные приключения, а иногда и испытания в виде различных заданий. Но чтобы нам попасть в эту страну, нам нужен транспорт и билеты. Отгадайте загадку и узнаете, на чем мы поедем в путешествие:

Загадка:

А вот и транспорт, на чем мы поедем? А разве это поезд (локомотив), значит мы не можем все уехать, нам нужны вагоны. Поэтому нам нужно пройти несколько остановок, выполнить задания, и получить вагон и волшебные билеты (а почему волшебные вы узнаете позже) и добраться до станции «Добра». Разделимся на две команды. Чья команда быстрее и лучше. Итак, вы готовы? Тогда мы отправляемся!!! (песня «Голубой вагон»)

В народе всегда относились к доброте по-особому. Есть такая пословица - доброе слово и кошке приятно . Это означает, что не только каждому из нас нравится, когда к нему относятся с добротой. Доброту понимают даже животные. Поэтому мы начинаем наше путешествие с первой отправной точки – «Народная мудрость»

(волшебный билет, объяснение волшебного билета).

Здесь ваша задача поразмышлять:

Найди ошибки:

    Ученик подходит к взрослому (руки в карманах, жует) и говорит “Здравствуйте!”

    Мальчик сидит дома на диване и смотрит телевизор. Входит мамина знакомая. Мальчик, повернувшись, говорит “Привет!” и поворачивается обратно к телевизору. (Мальчик должен встать, подойти к гостье, сказать “здравствуйте, тетя Маша!”, предложить сесть, узнать, не мешает ли ей телевизор.)

    Вы идете с товарищем по улице. Он поздоровался с человеком, которого вы не знаете, и приостановился, чтобы спросить как дела? Вы, не здороваясь и не останавливаясь, пошли дальше. (Если здоровается ваш товарищ, следует поздороваться и вам. Надо пройти немного в сторону, чтобы не мешать беседе, и остановиться, чтобы подождать товарища.)

    В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них вы видите своего классного руководителя. Проходя мимо, вы вежливо с ним здороваетесь: “Здравствуйте, Мария Петровна!” (Обязательно надо поздороваться со всеми учителями, а на Марию Петровну можно выразительно посмотреть, улыбнуться или чуть-чуть склонить голову).

    Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. “Привет, Коля, Леха, Андрюха!” – закричали вы на весь автобус и начали проталкиваться вперед, бурча под нос, что все мешают. (Если вы увидели знакомых в автобусе, в библиотеке, на другой стороне улицы, то следует их поприветствовать, при условии, что они вас заметили. Кричать во весь голос, так, что люди начинают в испуге оборачиваться, не стоит. Вы можете помахать им рукой, улыбнуться, слегка поклониться.)

6. Вы находитесь в магазине. Вам надо узнать у продавца, сколько стоят яблоки.

Как лучше к нему обратиться:

Продавец, сколько стоят яблоки?

Гражданин, сколько стоят яблоки?

Тетенька, сколько стоят яблок?

(Извините, пожалуйста, сколько стоят яблоки? Простите, сколько стоят яблоки? Скажите, пожалуйста, сколько стоят яблоки?)

Обращение должно быть вежливым. К знакомым взрослым надо обращаться по имени и отчеству. Обращение ТЕТЯ, ДЯДЯ – только для твоих родственников.

Если ты не знаешь имени человека, к которому обращаешься, начни фразу со слов: ИЗВИНИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, БУДЬТЕ ДОБРЫ, БУДЬТЕ ЛЮБЕЗНЫ, СКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА.

7. Прибегает Ваня к товарищу домой – на прогулку позвать – и говорит: “Алеша дома?” (Первое, что надо сказать, – здравствуйте!)

Получают вагончик!!!

Станция «Хорошие манеры».

Существует забавная история о происхождении хороших манер .

Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу – так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с краю, мерзли. Ежи никак не могли отыскать “золотую середину” – то они кололи друг друга иглами, то замерзали, то сталкивались, то разбегались по углам. А потом договорились: уступать друг другу. Погрелся в середине – иди на край. И снова жди своей очереди. Может быть, хорошие манеры – это “золотая середина”, которую нашли люди для удобства общения? Сложившиеся правила поведения помогают людям понять друг друга, позволяют избежать конфликтов, натянутости в отношениях. По тому, как человек держится, как он ходит, садится, ест, как держит руки, какие слова произносит, судят об уровне культуры.

На доске: картинка. Расскажите кто первый должен начать разговор, что сначала нужно сказать, как нужно знакомиться. Попробуйте составить связный рассказ по плану:

Приветствие;

Знакомство;

Прощание.

Выбери правильный ответ:

    С чего нужно начинать телефонный разговор:

    с приветствия

    с фразы «А куда я попал? Или «А кто это?»

    с фразы «Позовите Петю…»

    с фразы «Вас беспокоит…»

    Кто первым здоровается в парикмахерской, ателье и др. службах быта:

    клиенты

    парикмахер, мастер по ремонту обуви и др.

    никто не должен здороваться

    Как нужно обратиться к гардеробщице с просьбой открыть раздевалку:

    «Откройте побыстрее, я тороплюсь»

    «Анна Ивановна, будьте добры, откройте раздевалку»

    Не надо ни к кому обращаться, надо стоять и громко говорить:

«Когда же откроют?» Гардеробщица услышит и подойдет.

    Выбери наиболее вежливый вариант приветствия вашего сверстника:

    просто сказать «Привет»

    пожать руку

    слегка наклонить голову и поприветствовать фразой: «Я рад тебя видеть. Как дела?»

    Вы приходите в гости, где уже собралось много людей.

    Кто должен первым поздороваться?

    гости

    тот, кто пришел последним

    никто, так как все друг друга знают

    Кто здоровается и называет себя первым, если встретились:

    младший и старший? (первым здоровается младший )

    мальчик и девочка? (первым здоровается мальчик )

    два мальчика? ( первым здоровается тот, кто лучше воспитан)

    девочка и пожилой мужчина? (девочка здоровается первой )

    кто подает руку первым? (руку первым подает старший младшему, женщина - мужчине, девочка – юноше). Младшие представляются старшим, женщины (не важно, какого они возраста) первыми мужчинам не представляются. Исключение можно сделать лишь в отношении пожилого мужчины.
    Называя себя, посмотри собеседнику в глаза и улыбнись. На вопрос "как тебя звать" правильным будет ответ "меня зовут ... (не звать).

    Вы часто встречаете одного и того же человека в магазине, на улице, в школе, но вы не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? (Приветствовать людей, с которыми часто встречаешься – продавца в магазине, почтальона, жильца из соседнего подъезда, учителя, который преподает в других классах, даже если ты с ними не знаком, - обязательно.)

Получают вагончик.

Чтобы продолжить свой путь. Нужно немного размяться. Сейчас я читаю вам текст, если вы услышите слово пожалуйста - нужно три раза прыгнуть. Спасибо – 5 раз присесть, извините – потянуться!!!

Мальчик Вова ехал в автобусе, он сидел у окна и рассматривал улицы. В автобус вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал: "Садитесь..." (Пожалуйста) . Женщина поблагодарила Вову. Она сказала: "..." (Спасибо). Вдруг автобус затормозил, все пассажиры наклонились вперед, Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину, но тут же сказал: "...." (Извините, пожалуйста).

Станция «Здравствуйте».

Что означает слово здравствуйте?

Конкурс: “Разноцветное слово “здравствуйте”

Ребятам предлагается произнести слово “здравствуйте” со множеством разных оттенков голоса, в зависимости от интонации слово “здравствуйте” может прозвучать:

    официально (сухо, строго, по-деловому)

    весело, по-дружески

    вопросительно (испуганно, недоверчиво)

    пренебрежительно (без желания общаться)

    грустно, печально

    уважительно (с почтением, с поклоном)

    доброжелательно, бодро (оптимистично, в хорошем настроении)

А как еще можно здороваться? (Доброе утро, Добрый день, привет).

Каковы основные правила приветствия?

1. Куда бы ни пришел вежливый человек: в школу, домой, в гости, – он всегда поздоровается.

2. Когда входишь в дом, в театр, музей, снимай головной убор (обязательное правило для мальчиков, юношей, мужчин).

3. Вежливый человек всегда пожмет протянутую руку. Но не забудьте: поздороваться нужно первым, но руку протянуть сами мы не можем, это право взрослых. Пожимая руку, не надо стараться при этом показывать всю свою силу. Нельзя ни в коем случае здороваться сидя, нужно встать. Пожимая руку, мы не косимся по сторонам, а смотрим прямо в глаза тому, с кем здороваемся.

4. Если на улице холодно и у вас на руках перчатки, что делать?

Нельзя протягивать руку в перчатке тому, кто без перчаток. Но если взрослый в перчатках, то вы тоже можете их не снимать.

- Кто знает, как приветствуют люди друг друга в разных странах?

Русские – обнимаются и целуют друг друга в обе щеки.

Китайцы – кланяются друг другу.

Эскимосы выражают свое уважение и почтительность, высовывая язык во все стороны (но вам, конечно, никто не поверит, что вы эскимосы, если вдруг где-то, встретив знакомого, вы высунете язык, вряд ли ваш знакомый захочет поздороваться с вами в следующий раз).

Самыми забавными и по сегодняшний день остаются приветствия африканских племен. Словами “я тебя вижу” обмениваются при встрече зулусы. Акамба в Кении в знак глубокого уважения плюет на встречного. В знак приветствия арабы скрещивают руки на груди, туркмены засовывают руки в длинные рукава.

У некоторых индейских племен принято при виде незнакомого человека сидеть на корточках до тех пор, пока тот не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы. Иногда для приветствия они снимают обувь.

Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку они закладывают за ухо и еще высовывают язык.

Индийцы складывают ладони лодочкой и склоняют голову.

Японцы предпочитают поклоны.

Получат вагончик.

Станция «Улыбка»

“А ведь у людей в распоряжении есть еще и улыбка. Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза – смотреть, ноги – ходить, рот – поглощать пищу, – все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы ее никогда бы даже не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было просто, радостно и легко. Это ужасно, если за десять дней тебе никто не улыбнулся и ты никому не улыбнулся. Душа зябнет и каменеет”. Поэтому не забывайте приветствовать людей еще и улыбкой. Когда вы разговариваете с кем-то, вы можете выразить жестом, взглядом, улыбкой свое отношение к нему.

Делятся на две команды: каждой раздается цветок,1- приклеить лепестки. На которых написаны хорошие качества человека. 2- плохие качества человека.

Шуточные вопросы

1. В каком кармане брюк, в правом или в левом, не следует держать руку в присутствии старших? (Держать обе руки в карманах брюк ни в коем случае нельзя, даже в присутствии своих ровесников. Девочке тоже не подобает держать руки в карманах брюк, во всяком случае, во время разговора. В крайнем случае, допустимо держать одну руку в кармане пиджака, но лучше время от времени ее оттуда извлекать.)

2. Где можно громко зевнуть: дома, в классе или в обществе малознакомых людей? (Совершенно неприличен громкий зевок не только в обществе малознакомых людей, но и в классе, дома. Воспитанный человек вообще постарается воздержаться от зевка. Можно зевнуть “внутрь”, но осторожно, главное, незаметно.)

«Скажи верно»:

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого - Спасибо.

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит - Добрый день .

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь, - Здравствуйте .

Когда нас бранят за шалости

Говорим - Простите, пожалуйста .

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят - До свидания.

Релаксация «Улыбка»

Получают вагончик. Берутся за руки, улыбаются. Напевая песню («Улыбка»), отправляются дальше!!!

Станция «Вежливость»:

Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором, - отвечать - вежливо или невежливо.

Поздороваться при встрече?

Толкнуть и не извиниться?

Помочь поднять упавшую вещь?

Не снять шапку, когда заходишь в школу?

Говорить "Спасибо" за подарок?

Громко разговаривать?

Поздороваться при встрече?

Перебивать во время разговора?

Обозвать обидным словом соседа?

Извиниться за вынужденное опоздание?

Уйти и не попрощаться?

Помогать родителям?

Не уступить место старшим в автобусе?

Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

Что значит быть вежливым?

Получают вагончик.

Станция « Спасибо» .

(узнают сами) Составляют из карточек на которых написаны буквы.

Слово спасибо? (Говоря «спасибо», мы обычно выражаем благодарность кому-либо и за что-либо. Но не все помнят, что в старину «спасибо» со­стояло из двух слов: «спаси Бог» (то есть «пусть спасет тебя Бог»). Так говорили со­беседнику в знак уважения и благодарно­сти, желая, чтобы у него все было хорошо. Позже для краткости эти слова слились в одно и приобрели современное звучание.

Когда нам говорят спасибо или мы сказали спасибо, что нужно ответить?

«Пожалуйста» или «На здоровье»

Назовите слова с помощью, которых можно обратиться к человеку (пожалуйста, будьте добры, будьте любезны, вас не затруднит…)

Что означает слово, пожалуйста (происходит от слова, , которое в свою очередь близко по смыслу словам дарить , облагодетельствовать . Видимо, изначально, слово, пожалуйста, возникло именно как просьба сделать подарок или одолжение).

«Выражение»:

Придумать предложения из четырех слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы, в каждом предложении есть слово, пожалуйста.

П.П.М.Х. (подайте, пожалуйста, мне хлеб).

С.П.С.В. (скажите, пожалуйста, сколько времени)

М.К.П.И. (мама, купи, пожалуйста, игрушку).

П.М.П.В. (позвони мне, пожалуйста, вечером).

Станция «Добра»:

Парк «Фантазеров».

Правила хорошего тона.
С древности повелось, что в разных местах нужно вести себя по-разному. В связи с этим существуют правила поведения, которые объясняют, что можно, а что нельзя делать в том или ином месте.
Участникам игры предлагается написать свод правил поведения в неожиданных местах, например:
- под кроватью
- в холодильнике

Переулок «Волшебные слова».

Здесь нас ждет новое испытание. Вам нужно отгадать мои веселые загадки. Эти загадки особенные. Если сама загадка учит добру и вежливости, то в ответ на нее надо всем хором сказать: "Это я, это я, это все мои друзья!" Давайте, попробуем. Но трудность в том, что эти слова нужно говорить не на каждую загадку. Если загадка с подвохом - надо промолчать.

Кто из вас, проснувшись бодро,

"С добрым утром!" скажет твердо?

Кто из вас, скажите, братцы,

Забывает умываться?

У кого из вас в порядке

Сумка, книжки и тетрадки?

Кто из вас в автобусе тесном

Уступает старшим место?

Кто из вас молчит как рыба

Вместо доброго "спасибо"?

Кто быть вежливым желает,

Малышей не обижает?

    Разыграть ситуацию:

Вам надо познакомиться в новой компании.

( устно) Составьте правила вежливости:

Правила вежливости:

    Вежливость проявляется в отношениях с людьми.

    Вежливый человек не причинит другому неприятностей и обид.

    Будь вежлив со своими товарищами, не давай прозвищ и кличек.

    В разговоре и игре всегда помогай слабому, заступайся за него, не обижай младших.

    Не отвечай на грубость грубостью.

    Приучи себя постоянно помнить об окружающих.

На чем мы с вами путешествовали? Поезд, тоже хочет проверить чему вы научились сегодня:

Ваша задача составить из этих слов (на доске) предложение. С какой буквы начинается предложение? В конце предложения ставиться… Это все учтите! В это время жюри подсчитает баллы. (Итог).

Ребята, спасибо вам за веселое путешествие, мне было приятно с вами познакомиться!!! Будьте вежливыми, доброго вам пути и до новых встреч!!!

Какие волшебные слова использовал поезд?

Еще он вам передал витамины добра и вежливости.

Вот и подошло к концу наше путешествие-соревнование.

Перед тем, как нам расстаться

И уйти всем по домам,

Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом вам,

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтобы добрыми словами

Говорили вы с друзьями.

Расстаемся мы сейчас,

Добрый путь вам! В добрый час!

Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми . Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность и доброта делают их стойкими и весёлыми.

Цели:

  1. Организовать оздоровительную работу с детьми на свежем воздухе через подвижные игры. Снять напряженность учебного дня.
  2. Способствовать сплочению коллектива, развитию чувства товарищества, дружбы.
  3. Развивать у детей аккуратность, четкость, точность и ответственность в выполнении домашнего задания. Помочь слабым, неуверенным детям в своих учебных умениях. Привить навыки контроля.
  4. Продолжить привитие детям санитарно– гигиенических навыков приёма пищи, поведение в столовой, бережное отношение к хлебу.

Материал: картинки, рассказ “Четыре желания”.,слайды.

I. Организация.

  1. Прием детей в группу.
  2. Учет посещаемости.
  3. Подготовка к прогулке.

Цель: Организовать класс, воспитывать дисциплинированности.

II. Спортивный час. Прогулка на свежем воздухе.

  1. Второй лишний.
  2. Цепи, цепи, разорвите нас.
  3. Пустое место.
  1. Снять напряженность учебного дня.
  2. Развитие двигательных навыков.
  3. Воспитание внимания исполнительности, товарищества и коллективизма.
  1. Организация группы в столовую.
    а) Помочь детям одеться.
    б) Построить их в колонну.
    в) Переход в столовую. Соблюдение правил дорожного движения.
  2. Организация группы для приема пищи в столовой..
    а) Помочь детям раздеться.
    б) Мытье рук.
    в) Каждому за столом своё место.
  3. Прием пищи детьми.
    а) Организация детей на обед.
    б) Контроль за примом пищи.
  4. Возвращение в группу.
    а) Помочь детям одеться.
    б) Построить в колонну.
    в) Переход из столовой в школу, соблюдая правил дорожного движения.

IV. Прогулка на свежем воздухе.

  1. “День и ночь”
  2. “Белки, желуди, орехи”
  3. Любимые игры детей.

V. Cамоподготовка детьми домашнего задания в следующей последовательности.

  1. Математика
  2. Русский язык.

Цель: Достигать самостоятельно выполнения домашнего задания. Помочь отдельным учащимся.

  1. Организация группы к занятиям.
  2. Проверка наличия необходимых принадлежности.
  3. Добиться тишины.
  4. Правильная посадка.
  5. Самостоятельная работа.
  6. Физкультминутка.

VI. Клубный час.

Беседа о весне. Конкурс рисунков “Пришла весна”

Цель: воспитывать любовь к родной природе.

Ход занятия

I. Организация класса.

– Здравствуйте, дети! Все встали, выровнялись. Тихо сели. Все ли присутствуют в группе?

А сейчас дети, все одеваемся и выйдем во двор. Дежурные пойдут со мной накрывают стол. Когда одеваетесь будьте спокойны, не толкайтесь, не спешите. Тихо идем во двор.

II. Организация игр.

А теперь ребята будем играть ваши любимые игры и играем и наши.

– Какие игры вы любите играть?

Вы уже знаете игру “Второй лишний”. Если не знаете, то слушайте правила игры.

Все играющие стоят по кругу лицом к центру. За кругом двое водящих. Один убегает другой догоняет. Убегающий становится впереди одного из игроков, стоящих по кругу. Тот кто оказался сзади стоящим, убегают.

Игра “Пустое место”.

Объясняю правила игры, а вы внимательно послушайте. Играющие образуют круг. Водящий идет по кругу с внешней стороны, и дотрагивается до одного из игроков, после чего бежит в любую сторону по кругу. Игрок до которого дотронулся водящий бежит в противоположную сторону. Каждый из них старается прибежать к образовавшемуся пустому месту. Кто прибежит раньше, становится в круг, опоздавший водит.

III. Подготовка к обеду.

Игры мы продолжим после обеда, а теперь строимся парами. А я посмотрю кто у нас быстрее всех. Молодцы! Оказывается вы все умеете строиться. Подравнялись. Сейчас, ребята, мы идем в столовую кушать. Идем спокойно, не спешим. При переходе будьте осторожны!

– Кто нам скажет, как надо переходить улицу?

(Ответы детей.)

В столовой слежу за порядком.

– Все раздеваемся спокойно, вешаем пальто, вымойте руки и садитесь за стол.

Настраиваем детей на прием пищи.

Перед едой напоминаю. Ребята к хлебу надо относиться бережно.

Хлеб к обеду в меру бери.
Хлеб драгоценность им не сори.

Когда покушаем каждый относит свою посуду, задвигает стул.

– Дежурные протрите столы. Выходим все вместе. Ждите друг друга. Строимся и идем.

Ребята давайте играем игру “День и ночь”

Строимся в две колонны.

2. Цепи, цепи разорвите нас. Вот и поиграли теперь пора и в класс.

IV. Самоподготовка.

Садитесь ребята успокоились все и достаньте все нужные, а я смотрю кто первым достает и начинает делать домашнее задание. Сначала будем заниматься математикой. Проверьте все ли у вас лежит на парте.

У вас должны быть: книга, тетрадь, линейка, карандаш, черновик. Пишу на доске номера упражнении.

Кто первым закончить, даю настольную игру.

Сначала все будем работать в черновиках. Если у кого – нибудь возникнуть вопросы обращайтесь ко мне. Когда вы заканчиваете покажите мне черновики, только потом будете переписывать в тетради.

Физкультминутка.

А теперь будем заниматься по русскому языку. Достали все учебники и тетради. После выполнения домашних задании дети немножко отдыхают.

V. Клубный час.

– Что такое весна? (Ответы.) Живет на земле человек. Он маленький, земля огромная. Человек любит свою землю, потому что не может он жить без запаха листьев, без звонкой песни, без синей мохнатой головки василька в поле.

Да! Весна – время тающего снега, говорливой воды, птичьих запевов, время новых перелетных птиц.

– Ребята, скажите какие птицы прилетают к нам весной?

А какие прилетают первым?

(Грачи, скворцы, жаворонки.)

– Как вы их встречаете?

У скворцов весной три заботы.

Первая – найти дом, если скворечники не повесили, вторая забота – не прозевать на лошадях, коровах и овцах покататься, когда тех в поле выгонят, а третье – от трактора не отставать, когда тот землю пашет.

– Ребята, весна какие месяцы возьмет с собой? (Март, апрель, май.)

Показываю календарь.

– Какой праздник приближается в марте?

(День птиц.)

Ребята, апрель замечательный месяц. В апреле запестревают цветы: белые звездочки ветреницы, розовые кустики, лиловые колокольчики. Чуть зеленеет березка. Появляется первый подснежник.

Вот и май. Вот и май. В воздухе веет теплый ласковый ветерок, изредка бывает и грозы. В конце мая весна дарит свой самый лучший майский праздник – белорозовые душистые море цветущих яблонь, вишен, груш, черемухи.

– Какие праздники вы знаете в мае?

– Ребята, скажите мне честно, какую время года вы больше любите?

(Ответы детей.)

А сейчас слушайте я прочитаю об одном мальчике. “Четыре желания” (беседа по содержанию).

Конкурс рисунков “Пришла весна”. У кого какая фантазия. Делайте чисто и аккуратно. Кто хорошо делает тому 1 место.

– О чем мы говорили сегодня?

– Что нового узнали?

А теперь все сами уберем рабочие места. Дежурные проверьте все ли у нас в порядке.

До свидания, ребята!

Надежда Петухова
Занятие в группе продленного дня «Кто и как зимует?»

Занятие в группе продленного дня .

«Кто и как зимует

Цели : Познакомить детей с жизнью животного мира зимой.

Систематизировать и обогатить знание детей о природных связях.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование : Мультимедиа, письмо Лесовичка.

План занятия :

1. Создание интереса (письмо Лесовичка)

2. Подготовка растений к зиме.

3. Жизнь медведей, барсуков, енотов.

4. Зимний сон рыб и насекомых.

5. Жизнь белок, лис, зайцев, птиц зимой.

6. Подведение итогов.

Ход занятия.

1. Создание интереса (читаю письмо лесовичка)

(Письмо Лесовичка :

Дорогие ребята!

Это вам пишет старичок – лесовичок. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц, животных. У меня очень много дел в лесу. А вы ребята знаете, как живут обитатели леса зимой? Хотите узнать? Но для этого нужно постараться.)

Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить. ?

(ответы детей)

Сегодня мы узнаем, как зима отразилась на жизни растений и животных. И кто и как зимует .

2. С наступлением осени начинают подготовку к зиме не только животные, но и деревья, и травянистые растения.

Как зимуют деревья , кустарники и травы? (ответы детей)

Да, правильно. Деревья сбрасывают листву, чтобы не замерзнуть. Травы желтеют, высыхают. А вот, например, озимая рожь, озимая пшеница, травы многолетние (клевер,люпин….) остаются зелеными под снегом.

3. Какие животные уходят в спячку (спят зимой)

Все еноты, барсуки и медведи осенью занимаются подземным строительством. Барсуки и еноты, иногода просыпаются, поести что – нибудь из своих запасов и снова засыпают.

Как только начинают лить проливные дожди, и холодает, молодые медведи отыскивают яму под поваленным деревом, сгребают туда листья, выстилают травой, сухим папоротником и устраивают себе берлогу. Вскоре они погружаются в очень долгий сон, который длится не одну ночь, а все три зимних месяца.

Ребята, как вы думаете, сосут ли медведи во сне лапу?

Оказывается, сосут. На самом деле со ступней сходит грубая кожа. А молодая кожа нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком.

А ложатся лм белые медведи спать?

Белые медведи, живущие вблизи Северного полюса, на зиму спать не ложатся : им холода не страшны. Но берлоги также умеют строить. Они прорывают под снегом пещеры.

4. Кто еще впадает в спячку?

В спячку зимой впадают кроме медведей, барсуков, рыбы и насекомые. Рыбы спят под водой. В самых глубоких местах в яме.

Сейчас ребята мы немножко поиграем.

Игра «Птица- не птица»

(Задача детей внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - топать или хлопать)

Прилетели птицы :

Голуби, синицы.

Мухи и стрижи…

Прилетели птицы :

Голуби синицы.

Аисты, вороны

Галки, макароны

Прилетели птицы :

Голуби синицы.

Лебеди, куницы

Галки истрижи

Чайки и моржи

Прилетели птицы :

Голуби синицы.

Чибиси,чижи

Сойки и моржи

Прилетели птицы :

Голуби синицы.

Чайки, пеликаны

Майки и орланы

Прилетели птицы :

Голуби синицы.

Цапли, соловьи

Окуни и воробьи

Прилетели птицы :

Голуби синицы.

Утки, гуси, совы

Ласточки, коровы

Прилетели птицы :

Голуби синицы.

Палки и стрижи

Бабочки, чижи

Аисты, кукушки

Даже совы- сплюшки,

Лебеди и утки.

5.- Ну, а что делать тем, кому зимой не спится?

Ребята, а какие животные зимой не спят?

Спрятались под снегом плоды, семена, корни растений. Нет ни сочной травы, ни мягких листьев на деревьях. И все же не боятся звери зимы. От лютой зимней стужи их спасает пушистая теплая шерсть.

А сейчас отгадайте загадки : (ответы на слайде)

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу.

Правильно, это белочка.

К зиме белочка утепляет свое гнездо, которое служит надежной защитой во время сильных морозов и непогоды. Гнездо свое строит белка в развилках веток или в дупле….

За деревьями, кустами

Промелькнуло быстро пламя. Промелькнула, пробежала-

Нет ни дыма ни пожара.

Что за зверь?

Охотится лиса в сумерках или ночью за птицами, зайцами. На самом деле по запаху под снегом она выслеживает мышей, быстро роет передними лапками снег и хватает добычу. Во время сильных метелей она ищет убежище, сворочивается и прикрывается хвостом.

А чем же питаются зайцы?

Зайцы питаются корой и ветками деревьев, кустарников.

А сейчас ребята немножко отдохнем. (физминутка «Елочка» )

Ребята, а кто еще зимует вместе с нами ?

Птицы, тоже не спят зимой.

Но не все птицы остаются зимовать.

Как называют птиц, которые остаются с нами?

(зимующие )

Каких зимующих птиц вы знаете ? (ответы детей)

А что нужно сделать, чтобы птицы зимой не погибли.

Их нужно кормить. А чем их можно покормить?

(ответы детей)

Можно сделать кормушки.

5. Подведение итогов :

О чем мы сегодня с вами говорили?

Что происходит с деревьями и травами?

Какие животные спят зимой, а какие нет?

А сейчас старичок- лесовичок передал вам медальки со своей фотографией, но она черно- белая. Её нужно раскрасить.

А пока вы раскрашиваете, посмотрите мультфильм «Девочка и зайцы»

Ребята вам понравился мультфильм?

А что в нем было интересного?

Что вам понравилось больше всего?

Что вы поняли посмотрев этот мультфильм?

Игра по станция для начальной школы в группе продлённого дня

Занятие в ГПД «Страна Легумия»

Описание: Данный материал будет полезен воспитателям, вожатым, классным руководителям. Этот мероприятие я проводила в 2014 году в группе продлённого дня для учеников 1 – 4 классов.
Цель: В игровой форме расширить знания учеников об овощах.
Задачи:
1. Развитие творческих и интеллектуальных способностей.
2. Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к взрослым.
Оформление: книжная выставка «Во саду ли, в огороде», корзина с овощами.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по удивительной стране Легумии. Что эта за страна?
Страну Легумию не найдёшь ни на географической карте, ни на глобусе, но она существует. Это страна полной тишины. Когда её жители – легумы –болеют или хотят пить, помощи они просят беззвучно. Если ты позаботишься о них, они в долгу не останутся, неблагодарных среди легумов нет.
Кто же они, жители этой удивительной страны?
По французски овощ –«легум», по испански – «легумус».А страна «Легумия», как вы, наверное, догадались –огород.
Давайте познакомимся с жителями этой удивительной страны.
1 станция: «Загадки с грядки»
1.Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили? (Картофель).
2.Уродилась я на славу, голова бела, кудрява, кто любит щи, меня в них
ищи. (Капуста)
3. Под листочком у оградки, лягушонок спит на грядке, весь зелёный, прыщеватый, а животик – беловатый (Огурец)
4. Красный Макар по полю скакал и в борщ попал (Перец)
5. Круглая, а не месяц; белая, а не мука; горькая, а не полынь (Редька)
6. Маленький, горький, луку брат, к пище приправа, а на микробов - управа (Чеснок)
7. Жёлтая курица под тыном дуется (Тыква)
8. Помидору брат, а кумачу не рад; он в лиловой рос одёжке, не краснеет даже лёжа (Баклажан)
9.Что красно снаружи, бело внутри, с зелёным хохолком на голове(Редиска)
10. В огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят (Помидор)
11. На ощупь очень гладкая, на вкус – как сахар сладкая, по цвету – красноватая, и нравится ребятам (Морковь)
12. Сама красная, а чуб зелёный (Свёкла)
13.На солнце я похожий, и солнце я люблю,
За солнцем поворачиваю голову свою. (Подсолнух)
14. Светло-зелёный блестящий бочок
Солнцу подставил крепыш…(Кабачок)
15.Любят девчонки, любят мальчишки
Желтые зернышки на кочерыжке.
Я это лакомство, солью натертое,
Съем хоть на третье, хоть на четвертое. (Кукуруза.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки мои отгадали. Это потому, что каждый из вас во время летней практики работал на нашем школьном огороде. У вас было много работы: вы сажали, поливали, пропалывали и собрали богатый урожай свеклы, лука, моркови, капусты. И теперь эти овощи
в меню нашей столовой.
2 станция: «Театральная»
Авторская сказка «Вкусная морковка»
Воспитатель: А сейчас ученики 1 класса покажут нам сказку «Вкусная морковка».
Действующие лица: автор, дед Матвей, бабушка Матрёна, морковка,
внуки – Маша, Ваня.
Автор: Дед Матвей в огород идёт,
Песенку весёлую поёт.
Дед Матвей: Солнце стало сильно припекать -
Надо грядочки копать.
Дедушке вы помогите.

Маша: Я бегу, бегу, дедушке лопату принесу.
Ваня: Не хочу я грядочки копать,
Лучше буду я играть.
Автор: Дед Матвей и Маша грядочку вскопали
Да немножко и устали.
Бабушка Матрёна: Эй, внучата, надо в огород сходить,
Семена моркови посадить.
Маша: Я иду, иду, леечку с собой я захвачу.
Ваня: Не хочу морковку я сажать
Лучше буду я играть.
Автор: Дед Матвей и Маша семена сажали
Да немножко и устали.
Автор: Вот сентябрь уж настаёт
А морковка всё растёт, растёт.
Морковка: Я Морковка хоть куда
И сладка, и вкусна.
Я для зрения полезна,
И для роста я нужна.
Дед Матвей: Что – то стало холодать
Надо нам морковку убирать.
Бабушка Матрёна: Эй, внучата, в огород бегите,
Дедушке вы помогите.
Маша: Я бегу, бегу, и ведёрко дедушке несу.
Ваня: Не хочу морковь я убирать
Лучше буду я играть.
Автор: Дед Матвей и Маша всю морковь собрали
Да немножко и устали.
Бабушка Матрёна: Машенька, иди сюда
Я морковкой угощу тебя.
Ваня: Почему меня забыли
И морковкою не угостили?
Дед Матвей: А ты грядку не копал, семена ты не сажал
И морковку ты не поливал.
Автор: Стыдно стало Ване за то, что он бездельничал, когда другие работали.
Ваня: Вы меня простите и морковкой угостите
Буду вам я помогать, поливать и убирать.
Все герои: Сказка – ложь, да в ней намёк
Добрым молодцам урок.
3 станция «Не зевай, урожай скорее собирай»
Воспитатель: Я думаю, что у нас все ребята трудолюбивые и дружные. И сей-
час пришло время поработать. Вы разделитесь на 2 команды. Ваша задача – перенести картошку в ложке.
4 станция «Шуточная».
Воспитатель: Я буду задавать вопросы, а вы - отвечать «да» или «нет»
- Растет капуста в огороде?
- Да!
- Краснеет помидор всегда?
-Да!
- А лук на грядке зеленеет?
-Да!
- Картошка в огороде зреет?
- Да!
- И на траве, как на подушке растет зеленая лягушка?
- Нет!
- Есть в огороде перец сладкий?
- Да!
- И кабачок растет на грядке?
- Да!
- Морковка выстроилась в ряд?
- Да!
- Растет на грядках шоколад?
- Нет!
- Растут укроп, фасоль, горох?
- Да!
- Растет большой и злой бульдог?
- Нет!
5 станция «Чудесный мешочек»
Воспитатель: У меня мешочек есть,
В нём овощей не перечесть
Поспешите угадать
И ответ скорее дать.
Ученики опускают руку в мешочек, нащупывают тот или иной овощ, и не вынимая его из мешка, угадывают и называют, что это.
6 станция «Веришь – не веришь»
Воспитатель: 1. Верите ли вы, что боб (из семейства фасолевых) – самое крупное и самое тяжёлое из овощных семян.
Верно. Один большой боб весит столько же, сколько 300 семян капусты, или
600 семян репы, или 2 тысячи семян салата.
2. Верите ли вы, что разбухшие горошины могут разорвать пароход пополам?
Верно. Неподалёку от берега сел на мель получивший пробоину пароход.
Вода просочилась в трюм, где лежали мешки с горохом. Разбухшим гороши -
нам стало тесно в трюме. Раздался треск. Такая сила была в проснувшихся горошинах, что они разорвали пароход пополам. Этот удивительный случай
описал писатель Г.К.Паустовский в своей книге «Чёрное море».
3. Верите ли вы, что в немецком городе Оффенбурге поставлен памятник пи-
рату Дрейку, который держит в руках куст картофеля, а подножие памятника
опоясывают гирлянды клубней.
Верно. Надпись на памятнике гласит, что миллионы людей благодарны Дрейку, который первым привёз картофель в Европу.
4.Верите ли вы, что из тыквы можно не только готовить еду, но и делать бутылки, вёдра, барабаны, бочки?
Верно. В Молдавии засаливают в ней огурцы как в бочке, на Кавказе из
неё делают бутылки для хранения вина, на улице негритянского посёлка –
это и оранжевое ведро с водой, и барабан там – там.
Воспитатель. Сегодня мы побывали в стране «Легумия». Вы отгадывали загадки про овощи, посмотрели сказку «Вкусная морковка», узнали интересные истории про овощи, дружно собирали урожай. Занятие наше закончилось, всем спасибо за участие.
Литература:
1.Минскин Е.М. «Игры и развлечения в группе продлённого дня»
2.Бочарова А.Г, Горева Т.М. «500 замечательных игр»

Безопасность (памятки) - Школа №15 г.Калининграда (МАОУ ООШ №15). Официальный сайт

ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ

Правила поведения на воде весной-летом

Пожарная безопасность

Профилактика бродяжничества (родителям)

Профилактика употребления СНЮС, алкоголя, сигарет

Правила дорожного движения  ребенка пешехода  и велосипедиста. Памятка родителям.

Правила поведения ребенка на улице, во дворе.

СТОП ВИЧ/СПИД

1 ДЕКАБРЯ - ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ  БОРЬБЫ СО СПИДом

Население России составляет более 146 миллионов человек.
Из них живут с ВИЧ около 900 000 человек.

Каждый час в России заражается 10 человек.

Остановим СПИД вместе!
ПРОЙДИ ТЕСТ НА ВИЧ!

телефоны горячей линии

8(800) 200-0-200

8(800) 555-49-43

Видеоролики:

Что такое ВИЧ

Мифы о ВИЧ

Your browser does not support HTML5 video.

 

Наша школа  – участник проекта «Жила-была личность».

Проект направлен на  повышение  уровня саморегуляции и безопасного поведения у детей и подростков, относящихся к "группе риска" по склонности к травматизации и созданию травмоопасных ситуаций при финансовой поддержке Фонда президентских грантов РФ в 2019 году.

Анализ информации, в том числе и связанный с опросами среди педагогов различных школ, показал, что подвергаются травмам или создают травмоопасную ситуацию чаще всего ребята, относящиеся к "группе риска", по качествам личности или особой организации нервной деятельности. Проект "Жила-была личность" стал превентивной мерой по профилактике травм, направленной на упреждающую работу с детьми и подростками.

Травма ребенка – это неприятное и неожиданное событие, которое сопровождается высокими показателями неблагоприятных социальных последствий. Более 3 млн детских травм регистрируют ежегодно медицинские 13 учреждения России ( примерно каждый восьмой ребенок в возрасте до 18 лет). Эта проблема коснулась и Калининградской области.  Совместная работа ведомств профилактики, информирование со стороны врачей, педагогов, сотрудников ДПС, СМИ и т.д. – это меры, которые предпринимаются для сокращения числа детских травм. И, конечно, самым

главным пунктом в предупреждении детского травматизма является поведение родителей. Однако, в этих мерах не всегда учитываются особенности современных школьников, которые характеризуются высоким уровнем индивидуализации и недостаточным уровнем восприятия словесных воздействий и инструкций со стороны взрослых: нравоучений недостаточно, чтобы решить данную проблему. Ведь не секрет, что среди школьников имеют место и повреждения, причиненные другим лицом с целью нанесения увечья (избиения, драки и пр.). Подростки по-прежнему проверяют на прочность этот мир, родителей и себя. 10 лет назад они катались на роликах, скейтбордах и велосипедах, сегодня – снимают собственные трюки, взбираются на здания без страховки или прыгают по вагонам электричек.

Результатом, зачастую импульсивного и бездумного поведения, является тот факт, что сегодня смертность российских подростков в возрасте от 15 до 19 лет увеличилась в 3-5 раз. В связи со сказанным выше, дополнительно к существующим профилактическим мерам, необходимо более широко представить и психологические методы работы с детьми по решению проблемы травматизации. Это работа является частью самой важной деятельности по профилактике травм, выступая в качестве одной из превентивных, упреждающих мер. Данный проект не только снизит риски ущерба здоровью, но будет также способствовать формированию в детях и подростках ответственности за свое здоровье и жизнь, поможет освоить методы саморегуляции, формирующие безопасное поведение, развить, внимание, улучшит эмоционально-волевую сферу.

Грипп и ОРВИ

Профилактика гриппа и ОРВИ.

Рекомендации Роспотребнадзора.

 

Одни болеют гриппом несколько дней, а другие дольше и с тяжёлыми осложнениями. Всего существует три типа вируса гриппа, которым свойственна бесконечная изменчивость, при этом защитить себя от гриппа и его последствий — в силах каждого.

 

Что такое грипп и какова его опасность?

 

Грипп — это инфекционное заболевание, заболеть которым может любой человек. Возбудителем гриппа является вирус, который от инфицированных людей попадает в носоглотку окружающих.

 

Большинство людей болеют гриппом всего лишь несколько дней, но некоторые заболевают серьёзнее, возможно тяжёлое течение болезни, вплоть до смертельных исходов.

 

При гриппе обостряются имеющиеся хронические заболевания, кроме этого, грипп имеет обширный список возможных осложнений:

 

Лёгочные осложнения (пневмония, бронхит). Именно пневмония является причиной большинства смертельных исходов от гриппа.

Осложнения со стороны верхних дыхательных путей и ЛОР-органов (отит, синусит, ринит, трахеит).

Осложнения со стороны сердечно-сосудистой системы (миокардит, перикардит).

Осложнения со стороны нервной системы (менингит, менингоэнцефалит, энцефалит, невралгии, полирадикулоневриты).

Чтобы избежать возможных осложнений, важно своевременно проводить профилактику гриппа и правильно лечить само заболевание.

 

Обычно грипп начинается внезапно. Возбудители гриппа, вирусы типов А и В, отличаются агрессивностью и исключительно высокой скоростью размножения, поэтому за считанные часы после заражения вирус приводит к глубоким поражениям слизистой оболочки дыхательных путей, открывая возможности для проникновения в неё бактерий.

 

Среди симптомов гриппа — жар, температура 37,5–39 °С, головная боль, боль в мышцах, суставах, озноб, усталость, кашель, насморк или заложенный нос, боль и першение в горле.

 

Грипп можно перепутать с другими заболеваниями, поэтому чёткий диагноз должен поставить врач, он же назначает тактику лечения.

 

Что делать при заболевании гриппом?

 

Самому пациенту при первых симптомах нужно остаться дома, чтобы не только не заразить окружающих, но и вовремя заняться лечением, для чего необходимо немедленно обратиться к врачу. Для предупреждения дальнейшего распространения инфекции заболевшего нужно изолировать от здоровых лиц, желательно выделить отдельную комнату.

 

Важно!

Родители! Ни в коем случае не отправляйте заболевших детей в детский сад, школу, на культурно-массовые мероприятия. При гриппе крайне важно соблюдать постельный режим, так как при заболевании увеличивается нагрузка на сердечно-сосудистую, иммунную и другие системы организма.

 

Самолечение при гриппе недопустимо, и именно врач должен поставить диагноз и назначить необходимое лечение, соответствующее состоянию и возрасту пациента.

 

Для правильного лечения необходимо строго выполнять все рекомендации лечащего врача и своевременно принимать лекарства. Кроме этого, рекомендуется обильное питьё — это может быть горячий чай, клюквенный или брусничный морс, щелочные минеральные воды. Пить нужно чаще и как можно больше.

 

Важно!

При температуре 38 — 39°С вызовите участкового врача на дом либо бригаду «скорой помощи».

При кашле и чихании больной должен прикрывать рот и нос платком или салфеткой.

Помещение, где находится больной, необходимо регулярно проветривать и как можно чаще проводить там влажную уборку, желательно с применением дезинфицирующих средств, действующих на вирусы.

 

Общение с заболевшим гриппом следует ограничить, а при уходе за ним использовать медицинскую маску или марлевую повязку.

 

Как защитить себя от гриппа?

 

Согласно позиции Всемирной организации здравоохранения, наиболее эффективным средством против гриппа является вакцинация, ведь именно вакцина обеспечивает защиту от тех видов вируса гриппа, которые являются наиболее актуальными в данном эпидемиологическом сезоне и входят в её состав.

 

Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путём выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией. Эффективность вакцины от гриппа несравнимо выше всех неспецифических медицинских препаратов, которые можно принимать в течение зимних месяцев, например иммуномодуляторов, витаминов, гомеопатических средств, средств «народной медицины» и так далее.

 

Вакцинация рекомендуется всем группам населения, но особенно показана детям начиная с 6 месяцев, людям, страдающим хроническими заболеваниями, беременным женщинам, а также лицам из групп профессионального риска — медицинским работникам, учителям, студентам, работникам сферы обслуживания и транспорта.

Вакцинация должна проводиться за 2–3 недели до начала роста заболеваемости, делать прививку можно только в медицинском учреждении специально обученным медицинским персоналом, при этом перед вакцинацией обязателен осмотр врача.

 

Противопоказаний к вакцинации от гриппа немного. Прививку против гриппа нельзя делать при острых лихорадочных состояниях, в период обострения хронических заболеваний, при повышенной чувствительности организма к яичному белку (если он входит в состав вакцины).

 

Сделав прививку от гриппа, вы защищаете свой организм от атаки наиболее опасных вирусов — вирусов гриппа, но остается ещё более 200 видов вирусов, которые менее опасны для человека, но также могут явиться причиной заболевания ОРВИ. Поэтому в период эпидемического подъёма заболеваемости ОРВИ и гриппом рекомендуется принимать меры неспецифической профилактики.

 

Правила профилактики гриппа:

 

Сделайте прививку против гриппа до начала эпидемического сезона.

Сократите время пребывания в местах массовых скоплений людей и общественном транспорте.

Пользуйтесь маской в местах скопления людей.

Избегайте тесных контактов с людьми, которые имеют признаки заболевания, например чихают или кашляют.

Регулярно тщательно мойте руки с мылом, особенно после улицы и общественного транспорта.

Промывайте полость носа, особенно после улицы и общественного транспорта

Регулярно проветривайте помещение, в котором находитесь.

Регулярно делайте влажную уборку в помещении, в котором находитесь.

Увлажняйте воздух в помещении, в котором находитесь.

Ешьте как можно больше продуктов, содержащих витамин С (клюква, брусника, лимон и др.).

Ешьте как можно больше блюд с добавлением чеснока и лука.

По рекомендации врача используйте препараты и средства, повышающие иммунитет.

В случае появления заболевших гриппом в семье или рабочем коллективе — начинайте приём противовирусных препаратов с профилактической целью (по согласованию с врачом с учётом противопоказаний и согласно инструкции по применению препарата).

Ведите здоровый образ жизни, высыпайтесь, сбалансированно питайтесь и регулярно занимайтесь физкультурой.

Памятка по поведению на воде


Памятки по туберкулезу

Памятка по методм исследований, применяемых с целью раннего выявления туберкузела среди детского населения

Памятка для родителей о выявлении и диагностике туберкулеза у детей, поступающих и обучающихся в образовательных организациях

Памятки по правилам безопасного поведения

Ураган

Транспорт

Терракт

Оповещение

Наводнение

Массовые мероприятия

Лесной пожар

Землетрясение

Газ

Безопасность дорожного движения

Ниже представлены аудиоматериалы, посвященные безопасности дорожного движения.

Скачать выпуск 1 СКАЗКА ПРО ВОЛКА

Скачать выпуск 2 СКАЗКА ПРО ЛИСЕНКА

Скачать выпуск 3 СКАЗКА ПРО ЛЕШЕГО

Скачать выпуск 4 СКАЗКА ПРО ЛОШАДКУ

Скачать выпуск 5 СКАЗКА ПРО СВЕТОФОРЫ

Скачать выпуск 6 СКАЗКА ПРО ДЯДЮШКУ

Скачать выпуск 7 СКАЗКА ПРО ДЯДЮШКУ 2

Безопасность при обращении с пиротехникой

Правила безопасности при обращении с пиротехникой

Антитеррористическая безопасность

Приказ "Об ответственных за антитеррористическую безопасность"

 

 

90 000 Отдельные психологические аспекты спортивной деятельности 90 001
Титул:

Избранные психологические аспекты спортивной деятельности

Серия
Название:

Монографии - Akademia Wychowania Fizycznego im. Эугениуш Пясецкий

Серийный номер:

343

Количество страниц:

233

Создатель:

Санковский, Тадеуш

Тема и ключевые слова:

спортивная деятельность ; обучение ; психология ; самооценка ; учусь ; психосоциальные условия

Издатель:

Академия физического воспитанияЭугениуш Пясецкий

Место издания:

Познань

Тип объекта:

монографии

ISBN / ISSN:

83-86336-94-3

Язык:

половина

Серия
:

Монографии AWF в Познани

Управление правами:

Академия физического воспитания в Познани ; Библиотека Академии физического воспитания в Познани

Дата публикации:

2001 г.

Формат:

233, [1] с.: рис., рис. ; 24 см.

Права:

Все права защищены

Права доступа:

для всех в меру добросовестного использования

Лицензия:

совместное использование на основании договора с владельцем имущественных авторских прав

Правообладатель:

Академия физического воспитания в Познани

Оцифровка:

Библиотека Академии физического воспитания в Познани

Местоположение исходного объекта:

Библиотека Академии физического воспитания в Познани

Формат цифрового объекта:

текст/html

.90 000 Вортал государственной службы занятости, находящийся в ведении Поветового бюро труда в Хелме
  • Онлайн регистрация в офисе

    Нажмите, чтобы зарегистрироваться в качестве безработного в повятовой службе занятости с использованием Интернета.

  • Азбука безработных и ищущих работу

    Здесь вы найдете всю информацию, которая нужна безработным и ищущим работу - от регистрации в органе занятости, прав и обязанностей и возможности получения помощи, до обстоятельств снятия с учета.

  • Поиск работы и трудоустройство

    Сборник знаний о поиске работы - где и как найти работу, как составить собственное предложение и как подготовиться к собеседованию.

  • Место работы
  • Профессиональное консультирование

    Вы найдете информацию о том, что такое групповое и индивидуальное консультирование по вопросам карьеры, как работает процесс консультирования и кому может быть полезна эта форма поддержки.

  • Формы поддержки
  • Повышение квалификации

    Здесь вы найдете информацию о том, как получить помощь в повышении профессиональной квалификации. В каждом случае были указаны лица, которые могут воспользоваться той или иной формой помощи, и способы обращения за такой помощью.

  • Денежные пособия

    Здесь вы можете найти информацию о том, как получить финансовую помощь от бюро по трудоустройству. Каждая форма помощи подробно описана вместе со списком людей, которых она касается, и описанием того, как подать заявку на нее. В нем также содержится информация о том, когда вы можете потерять право на получение финансовой помощи от службы занятости.

  • Для инвалидов

    Информация, необходимая безработному с ограниченными возможностями - возможности получения помощи, предложений работы и инструментов для людей с ограниченными возможностями на вортале.

  • Для иностранцев

    Информация для лиц, не являющихся гражданами Польши, о возможностях трудоустройства и их правах. Этот раздел также содержит ссылки на веб-сайты с информацией, относящейся к иностранцам.

  • работая заграницей

    Информация о возможностях трудоустройства за пределами страны - разделена на информацию о странах Европейского Союза и возможностях трудоустройства в других странах.В этом разделе также содержится информация для граждан Польши, которые возвращаются в страну после периода эмиграции.

  • Другая информация

    В этом разделе вы найдете всю полезную информацию о пособии по беременности и родам после увольнения, пособии по болезни после увольнения, добровольном страховании в ZUS, пенсии по инвалидности.

  • .

    УНИВЕРСИТЕТОВ и ИССЛЕДОВАНИЙ в Лодзи | 244 программы обучения | требования 2022

    Учеба в Лодзи 2022

    «Młodzi w Łodzi» или «Лодзь — город студентов» — очень популярные лозунги, которые часто появляются в социальных сетях. На протяжении многих лет студенты были своеобразной витриной столицы Лодзинского воеводства. Это небезосновательно, так как городские власти стараются обеспечить максимально высокий уровень образования и хотят предоставить как можно больше возможностей для развития молодежи, особенно выпускникам школ, которые при выборе академического города ищут идеи для профессионального и личностное развитие и полагаться на возможности, предоставляемые данными академическими центрами и отдельными учреждениями, гарантируют их.

    Промышленная земля обетованная, а также кинематографическая земля обетованная, город четырех культур, технологическое развитие — вот лишь несколько направлений, в которых работают отдельные университеты. Учеба в Лодзи – это возможность получить не только полноценное образование в соответствии с предпочтениями кандидатов. Город может многое предложить с точки зрения культуры и развлечений, а также предлагает ряд скидок для студентов и выпускников, чтобы они могли насладиться всеми его достопримечательностями.

    Динамично действующий карьерный офис позволит вам быстро найти себя на стажировках и стажировках или, может быть, на работе, которая будет определять то, чем вы особенно хотели бы заниматься.Промышленное пространство становится инновационным местом, которое вдохновляет всю Польшу и дает молодым людям много возможностей для развития.


    Учебу в Лодзи можно разделить на:

    1. Тип:

    • Первичное и длительное обучение (бакалавриат, инженерное дело, длительное обучение)
    • Обучение на втором этапе (магистратура)
    • Аспирантура


    2.Режим:

    • очная форма обучения (202 направления обучения) 90 035
    • заочная форма обучения (72 направления) 90 035
    • онлайн-обучения (92 поля)

    Вы можете продолжить обучение в Лодзи в течение двух циклов дополнительного образования, т.е. обучения первого и второго цикла, а также в рамках обучения в магистратуре. В зависимости от выбранной области обучения, первая степень может быть на три года для программы бакалавриата или на три с половиной года (или на четыре года , если вы решите изучать архитектуру) на степень инженера.

    Обучение второго цикла длится полтора или два года и является магистерским. Обучение с длинным циклом длится в среднем пять лет , но в некоторых областях медицины они могут быть шестилетними (медицина) или вы можете продолжать их в течение одиннадцати семестров , как в случае с фармацевтикой. Для лиц, имеющих диплом о высшем образовании, также создана программа последипломного образования, которая позволяет совершенствовать навыки в заданной области.Этот тип обучения обычно длится два семестра.

    Учиться на дневной форме можно ежедневно с понедельника по пятницу, а заочная форма является формой заочной или вечерней формы обучения. Вы будете посещать заочную форму обучения с пятницы по воскресенье, а вечернее обучение проводится в течение недели, аналогично очной форме. Онлайн-обучение – это новинка, которая идеально вписывается в современный способ обучения. Они реализуются через Интернет.Разнообразие форм обучения дает вам свободу выбора и совмещения дальнейшего образования с личной и профессиональной жизнью.

    Официальным подразделением обучения является разделение по направлениям

    • гуманитарные науки 90 102
    • инженерно-технические науки
    • медицинские науки и науки о здоровье 90 102
    • сельскохозяйственные науки
    • общественные науки 90 102
    • 90 099 точные и естественные науки 90 102 90 035
    • Богословские науки
    • шт.

    Университеты Лодзи предлагают образование в самых разных областях.Если вы креативны и у вас есть голова, полная идей, но самое главное, вы художественно одарены и хотите развиваться в этом направлении, вы можете выбрать искусствоведение, например, графику, актерское мастерство или стайлинг тканей и интерьеров. Лодзинская киношкола является одной из лучших в Польше, а индустриальное начало города связано с промышленностью и дизайном. Это идеальный академический центр для будущих художников и дизайнеров.

    Но, конечно, есть еще много предложений.Гуманистические умы найдут дорогу к филологическим, историческим, юридическим и философским курсам. Более социальные могут выбрать психологию, педагогику или политологию, хотя есть и занятия по журналистике и международным отношениям. Если вы преподаватель естественных наук, интересуетесь новейшими технологиями или у вас есть предрасположенность к дизайну, выбирайте IT, экономику или инженерные дисциплины, которые вы сможете успешно реализовать не только в Политехе, но и в университете.

    Изучение медицинских наук и наук о здоровье – идеальный вариант для тех, кто хочет в будущем сохранить жизнь и здоровье человека, но если вас интересует мир растений и животных, то будут возможности в области естествознания и даже сельскохозяйственных и лесохозяйственное образование. Лодзь – это город, который заботится о потребностях студентов и поэтому позволяет реализовать их во всех возможных направлениях.

    Более популярным разделением занятий является разделение по интересам

    90 164
  • архитектура и строительство
  • журналистика и СМИ
  • экономика и бизнес
  • филологии
  • гуманитарные и социальные науки
  • культура и искусство
  • математика и статистика
  • физика
  • медицина, фармацевтика и ветеринария
  • право и управление
  • педагогика
  • сельское хозяйство, лесное хозяйство и рыболовство
  • спорт и туризм
  • природная среда, биология
  • химия
  • техника, машиностроение
  • ИТ
  • транспорт и логистика
  • Архитектурно-художественные исследования требуют от кандидатов творчества и художественных способностей.Стоит ознакомиться со списком курсов, предлагаемых отдельными университетами Лодзи, потому что это город художников и поэтому предлагает им много возможностей для обучения и работы. Точные умы найдут дорогу в биологических и природных, химических, физических и географических направлениях.

    Эти учения пересекаются и, что более важно, создают множество других вариантов обучения. Если вы не можете решить, какая точная наука вам ближе, вам следует ознакомиться со списком предложений по индивидуальному обучению.Может быть, биохимия – ваша судьба или вы очень хотели бы работать в химической и косметической промышленности? Строгие области обучения могут воплотить ваши мечты в реальность.

    Гуманистические умы и общественные деятели не должны ориентироваться только на гуманитарные исследования, которые, безусловно, гарантируют получение обширных знаний. Современный рынок труда открыт для архивистов и историков, а также для журналистов и филологов. Можно смело сказать, что люди, знающие иностранные языки, найдут себе место практически в любой отрасли.Юридические исследования, которые вы можете получить в единой форме, оказываются столь же престижными. Независимо от того, какую область обучения вы выберете, юридическое и административное образование дает вам много возможностей для развития вашей профессиональной карьеры.

    Для социальных и тех, кто чувствует себя педагогическим призванием, есть много областей обучения, которые вы найдете в бассейне психологических, педагогических, теологических, а также спортивных и даже музыкальных исследований. Будущие педагоги, специалистытуризм и отдых, учителя музыки, богословы и, наконец, психологи оказываются в современном мире, ориентированном на общение, глобализацию и уважение прав личности и различных социальных, культурных и религиозных групп. Если вы интересуетесь экономикой или, может быть, у вас есть склонность к логистике и вы умеете планировать, вы можете выбрать экономику или логистику. Рынок труда ищет специалистов в этой области, но, безусловно, его также интересуют вакансии IT-специалистов и инженеров.

    Каждая из областей обучения может быть крепким орешком, но медицинские исследования считаются одними из самых сложных. Пороги оценки очень высоки, но уровень, которым пользуется Медицинский университет, столь же высок. Только лучшее может спасти жизнь и здоровье человека. Независимо от того, какой тип обучения вы выберете, вы можете быть уверены, что его будут проводить квалифицированные преподаватели, которые позаботятся о развитии вашей научной и профессиональной карьеры.

    Учебные программы в Лодзи 2022/2023

    В настоящее время все университеты не только в Лодзи, но и во всей Польше предлагают много образования. Предлагаемые направления обучения предложены ожиданиями работодателей, но также разработаны в соответствии с интересами студентов.

    Отдельные области обучения можно разделить на гуманитарные науки, науки, а также медицину и искусство.Однако сегодня граница между их тематикой несколько размыта, а потому можно успешно совмещать изучение филологии с компьютерной графикой, а науку о здоровье с маркетингом и рекламой. Рынок труда ждет от кандидатов гибкости и разносторонности, и именно это пытаются обеспечить университетские власти.

    Тематический пул содержит множество предметов, которые позволят вам изучить контент, который вас интересует больше всего. Помимо традиционных предложений, вы также найдете ряд вариантов, отвечающих тенденциям 21 века, например, коучинг.Обучение проводится стационарно и заочно, но все чаще и онлайн.

    Наиболее популярные направления обучения

    • психология
    • закон
    • лекарства
    • администрация
    • ИТ
    • автоматика и робототехника
    • врач-диетолог
    • косметология
    • физиотерапия
    • эконом
    • неотложная медицинская помощь
    • управление
    • архитектура
    • внутренняя архитектура
    • внутренняя безопасность
    • строительство
    • графический
    • логистика
    • международные отношения
    • менеджмент и технология производства
    • Английская филология
    • филология
    • финансы и бухгалтерский учет
    • лекарства
    • мехатроника
    • механика и машиностроение
    • защита окружающей среды
    • педагогика
    • уход за больными
    • акушерство
    • дизайн

    Где учиться в Лодзи

    В Лодзи много академических центров.Каждый из них уточняет свои интересы через курсы, которые они предлагают для выпускников средних школ и студентов. Если вас интересует практическое, техническое образование и вы мечтаете о дипломе инженера, вам обязательно стоит выбрать обучение в Лодзинском технологическом университете.

    Научные и гуманистические умы могут искать свой путь в Лодзинском университете или в различных типах академий и частных университетов, таких как Академия гуманитарных и экономических наук.Тем, кто хочет сохранить жизни и здоровье в будущем, стоит выбрать Медицинский университет, но знания в области наук о здоровье они также получат в Университете бизнеса и наук о здоровье.

    Есть и специальные места для творческих душ. Музыканты могут учиться в Академии музыки, люди кино и мультипликации — в Школе кино, будущие художники-графики — в Академии изящных искусств или в Колледже искусств и дизайна. Университеты в Лодзи комплексно сочетают различные направления обучения, чтобы предоставить выпускникам множество возможностей для работы и личного развития.

    Университеты и колледжи в Лодзи

    • Гуманитарно-экономическая академия
    • Музыкальная академия в Лодзи
    • Академия изящных искусств
    • Лодзинский технологический университет
    • Университет социальных наук в Лодзи
    • Киношкола
    • Университет экономики и управления в Лодзи
    • Университет АСБИРО
    • Университет социальных наук в Лодзи
    • Лодзинский медицинский университет
    • Лодзинский университет
    • Университет внутренней безопасности в Лодзи
    • Университет бизнеса и медицинских наук
    • Университет COSINUS в Лодзи
    • Университет финансов и информатики
    • Университет гуманитарных наук в Лодзи
    • Университет информационных технологий и навыков в Лодзи
    • Университет косметики и медицинских наук в Лодзи
    • Высшая школа международных исследований в Лодзи
    • Академия искусства и дизайна в Лодзи
    • Высшее профессиональное училище в Лодзи

    Как выбрать учебу, чтобы иметь хорошую работу?

    Выбор учебы – тема, с которой сталкивается каждый выпускник средней школы.Наше образование оказывает реальное влияние на профессиональную жизнь. Суть в правильном подборе образования в соответствии с личными предрасположенностями и способностями, чтобы чувствовать себя реализованным в профессиональной жизни. Какое бы исследование вы ни выбрали, важно извлечь из него максимальную пользу. Приобретенные знания, стажировки и ученичество, дополнительные занятия, обмены становятся суммой нашего опыта, чрезвычайно ценного для работодателей.

    Выбор хороших исследований в 21 веке двоякий.В первую очередь можно ориентироваться на потребности рынка труда и идти на нужные или модные профессии. Неудивительно, что сейчас наиболее популярны профессии в сфере ИТ или те, которые связаны с новейшими технологиями и цифровизацией. Современный мир постоянно развивается, поэтому ему нужны специалисты, которые позволят ему развиваться. Не могут жаловаться и выпускники медицинских или юридических факультетов. Это универсальные исследования на протяжении веков, считавшиеся престижными и чрезвычайно прибыльными.Также помните о языках. Глобализация и экономическое развитие — черты сегодняшнего дня, поэтому многие компании ищут полиглотов, которые позволят им беспрепятственно сотрудничать на международной арене.

    Во-вторых, вы можете следовать собственным мечтам и использовать специальные предрасположенности, например, артистические или спортивные. Учиться с увлечением — это очень хороший способ, потому что люди, уверенные в своих талантах, могут добиться успеха так же быстро, как и те, кто выбрал практические курсы.Вы хотите изучать философию? Вы мечтаете о польской филологии, живописи или истории искусства? Или, может быть, архивоведение или политология? Вопреки видимому, каждое из направлений обучения даст вам много возможностей для профессионального и личного развития. Гибкость нашего времени помогает нам совмещать различные области, чтобы вы могли легко вплести свою страсть к искусству в юриспруденцию, а медицинский энтузиазм совместить с маркетингом. Просто есть идея.

    Как выбрать университет в Лодзи?

    Выбор вуза так же важен, как и выбор направления обучения.Лодзь ориентируется на развитие молодежи, поэтому позволяет расширить образовательные предложения и учебные заведения.

    Очень часто выбор учебы равносилен выбору вуза, потому что данное направление обучения можно получить только в одном месте. Так обстоит дело, например, в случае медицины или фармации, которые вы можете изучать в медицинском университете, или в случае режиссуры, которую вы можете изучать в киношколе. Конечно, вы можете сначала сделать ставку на престиж вуза и решить, хотите ли вы учиться в Лодзинском технологическом университете или Лодзинском университете.Тогда выбор курса становится второстепенным, но вы все равно можете подчинить его своим интересам и навыкам.

    Выпускники средней школы также выбирают учреждения из-за формы обучения: очная/заочная и финансовых вопросов: частные/государственные учреждения. У вас много возможностей, вы сами решаете о своей карьере.

    Стоит ли ехать учиться в Лодзь?

    Выбор академического города зависит от многих факторов.Некоторые сосредотачиваются на расстоянии между ними и их семейным домом, другие - на престиже университета, третьи выбирают конкретную область обучения, которую можно получить только в нескольких городах, например ветеринарную медицину. Уже много лет Лодзь пользуется большой популярностью среди выпускников средних школ не только близлежащих городов и поселков, но и всей Польши.

    Помимо широкого спектра направлений и хорошо развитых учебных заведений, это город, богатый культурой, искусством, спортивными мероприятиями, различного рода мероприятиями.Студентам здесь точно не будет скучно, ведь городские власти очень стремятся предоставить им аттракционы, которые обогатят и разнообразят годы учебы. Однако развлечения – не единственная составляющая этого курорта.

    Университеты гарантируют финансовую поддержку в виде стипендиальных программ и стажировок. Развитый кампус становится новым домом для поступающих студентов, поэтому власти заботятся о высоком стандарте комнат общежития. Межвузовские обмены, такие как Эразмус или Мост, открывают множество возможностей для личного и культурного развития, и в первую очередь расширяют кругозор мысли.

    С другой стороны, стажировки и стажировки позволяют получить ряд навыков, необходимых на работе. Прежде всего, однако, отдельные университеты оснащены современным оборудованием и постоянно софинансируются городом и государством, поэтому они открывают множество перспектив для исследований. Молодежи в Лодзи точно не будет скучно. Популярные университетские лозунги побуждают вас освободить свой разум и отправиться в приключение, которое станет вашими студенческими годами. Богатая история города и стремление к его технологическому развитию означают, что здесь вас ждет светлое будущее.

    В конечном итоге предприниматели стараются создать как можно больше рабочих мест, которые обеспечат средства к существованию для жителей, а также позволят будущим выпускникам развиваться и подниматься по карьерной лестнице.

    .

    Effect Group - тренинговая компания

    . Effect Group — это, прежде всего, профессиональная организация учебных курсов по широкому кругу тем, связанных со многими областями управления предприятием. Наша компания предлагает курсы в крупнейших городах Польши в удобных для участников местах. Характерной чертой нашей компании является, прежде всего, большой опыт в сфере организации курсов повышения квалификации для предприятий. В сотрудничестве с высококлассными специалистами и экспертами в различных областях на данный момент мы провели более 3300 курсов! Трудовое право, трудовой кодекс, человеческие ресурсы, kfs, efs, курсы по подбору персонала, переговоры, обслуживание клиентов, транспорт и логистика и даже производственные процессы.Нет темы, которой бы мы не коснулись, потому что свой успех Effect Group основывает прежде всего на открытости к потребностям предприятий и приспособлении своего предложения к текущему рыночному спросу. Наши курсы предназначены для сотрудников всех уровней организации, включая менеджеров, менеджеров, руководителей групп и административный персонал.

    Индустрия обучения в Польше очень широка, но не все компании по обучению соответствуют ожиданиям пользователей.Наш многолетний успех основан на широком спектре обучения и быстром реагировании на потребности клиентов, а также на сотрудничестве наших специалистов. Специализированные знания требуются в каждой области организации, и каждый работодатель стремится к тому, чтобы его компания предоставляла профессиональные услуги на высоком уровне, имея резерв, состоящий из обученных сотрудников. Мы способны помочь любому предприятию, ведь получать знания еще никогда не было так просто! Мы очень высоко оценены во всех наших опросах удовлетворенности клиентов.Более 90% людей, прошедших курсы в нашей компании, считают их очень хорошими! Однако высокие рейтинги не делают нас более низкими рейсами. Мы постоянно ищем новые обучающие решения, совершенствуем предложение проводимых курсов, чтобы сделать его еще более доступным, интересным и в то же время соответствовать высоким и постоянно растущим ожиданиям участников.

    .

    Смотрите также