Post Icon



Ребенок 5 лет развитие что должен уметь


Что должен уметь ребенок в 5 лет: моторика, мышление и речь

Всех умений, навыков и знаний пятилетнего малыша не перечесть. В этом возрасте уже хорошо развита мелкая моторика: ребенок умеет правильно держать карандаш, проводить линии со слабым и сильным нажимом, с наклоном в разные стороны. Он может объяснить смысл пословицы, сделать аппликацию, безопасно пользуясь ножницами, без помощи взрослых сложить пазлы и мозаику, из конструктора выстроить фигуру по образцу. Он находит сходства и отличия между предметами, исключает лишнее, определяет последовательность событий, отгадывает загадки — одним словом, мыслит, познает, развивается. Малыш хорошо знает названия животных, птиц, растений, явления природы. Даже такие абстрактные понятия, как «радость», «любовь», «сочувствие» укладываются в его картине мира. Он также способен переживать эти высшие чувства.

Развитие двигательных навыков

У ребенка этого возраста развиты три важнейших компонента двигательной активности — координация, скорость движения и равновесие. Что умеет малыш в 5 лет?

  • Во время движения выполняет другие действия: подпрыгивает, подбрасывает мяч, бьет им об землю.
  • Высоко прыгает, хорошо скачет на одной ноге, легко даются прыжки с места и разбега.
  • Взбирается без поддержки по подвесной лестнице.
  • Может поймать мяч двумя руками, но это не всегда получается.
  • Катается на роликах и двухколесном велосипеде без боковых колес.
  • Умеет прыгать на скакалке.
  • Танцует под музыку.

Пятилетнего малыша уже можно обучать сложным двигательным навыкам, записывать в спортивные секции. Дети в этом возрасте достигают успехов в плавании, катании на лыжах и коньках, спортивной гимнастике, танцах.

Также пятилетний ребенок овладевает повседневными навыками самообслуживания и личной гигиены:

  • самостоятельно одевается;
  • справляется с пуговицами и молниями;
  • завязывает шнурки;
  • аккуратно ест и пьет;
  • чистит зубы;
  • моет руки с мылом.

Восприятие мира и мыслительная деятельность

Что должен уметь ребенок в пять лет? Как развивается его мышление?

  • Зрительные реакции. К 5 годам зрение обостряется, дети хорошо знают и различают цвета, с большого расстояния могут разглядеть мелкие предметы и детали. Также в этом возрасте хорошо развиты движения глаз слева направо, это поможет при освоении навыка чтения.
  • Планирование действий. Если раньше действия малыша были спонтанными, теперь у него появляется способность строить планы, разделять занятие на этапы. Дети стараются довести дело до конца, потому что им теперь важен не только процесс, но и результат. Это важное волевое качество нужно развивать и поддерживать в ребенке.
  • Внимание. В этом возрасте ребенок может просидеть за любимым занятием 15 минут и более, не отвлекаясь. Поэтому уже можно приступать к обучению письму и чтению. Внимание все еще остается непроизвольным и избирательным. Волевым усилием заставить себя что-то слушать или делать ребенок пока не может. «Заставить» его может только любознательность, интерес и увлеченность. Перед родителями стоит задача — постепенно формировать произвольное внимание, вырабатывать усидчивость, концентрацию на объекте. Также важно, чтобы у малыша появилось сознательное переключение внимания с одного объекта на другой. Этот навык понадобится ему в учебной деятельности.
  • Мышление. В трехлетнем возрасте преобладает наглядно-действенный тип мышления: чтобы мыслить о предмете, нужно его видеть, а еще лучше держать в руках. Затем развивается наглядно-образное мышление, когда достаточно образов в памяти, которыми ребенок оперирует. В 5 лет формируется словесно-логическое мышление. Ребенок пользуется понятиями, анализирует, сравнивает, обобщает, устанавливает причинно-следственные связи — это один из сложнейших типов мышления, который еще будет развиваться.
  • Время и пространство. Дети этого возраста ориентируются во времени суток, знают названия дней недели, месяцев. Но время они воспринимают иначе, оно течет для них медленнее, чем у взрослых. Пространственное восприятие связано с развитием правого полушария мозга. Считается, что мальчик этого возраста лучше ориентируется в пространстве, чем девочка, поскольку у него более развито правое полушарие.
  • Память. В этом возрасте память характеризуется непроизвольностью. Если информация неинтересная или непонятная, ребенок быстро все забывает. Запоминается то, что нравится, впечатляет, оставляет позитивные эмоции. Также в этом возрасте уже можно наблюдать, что у кого-то лучше развита зрительная память, у кого-то — слуховая. Одни дети запоминают механически, другие — подпитывают память эмоциями. Важно развивать все виды памяти. Не менее важно, чтобы малыш нашел внутреннюю мотивацию запоминать информацию и пользоваться ею. В этом возрасте дети быстро запоминают стихи и песни, пересказывают текст.
  • Воображение. Этот тип мыслительной деятельности связан с развитием правого полушария. Воображение — база для творческого мышления, индивидуального, уникального восприятия мира. У малышей примерно до 7 лет сохраняется так называемый мифологический тип мышления: им нужно прожить период сказки и чудес в своей жизни. В этом возрасте дети любят много фантазировать и сочинять. Поэтому малыши так любят сюжетно-ролевые игры. И если раньше их организовывали взрослые, теперь дети самостоятельно придумывают сценарии и роли.

Пятилетний ребенок относится к группе старших дошкольников. Родители в первую очередь беспокоятся об интеллектуальном развитии малыша, его готовности к школе, обучают чтению, счету, письму. Но намного важнее в этом возрасте социальная адаптация ребенка, его умение общаться со сверстниками и взрослыми, способность быть в команде, играть по правилам, придерживаться морально-этических норм поведения.

Подготовка к чтению и письму

В 5 лет ребенок интеллектуально готов к освоению грамоты. Какие предпосылки для этого уже есть?

  • Развитая фразовая речь. Малыш хорошо понимает и воспроизводит речь. Важны в этом возрасте игры со сверстниками, которые стимулируют развитие речи, желание общаться, что-то рассказывать и слушать других.
  • Внимательное слушание. Малыш в 5 лет должен уметь внимательно слушать. Этот навык крайне важен для освоения чтения, поскольку он формирует у детей умение различать, распознавать звуки на слух. Развивать навык внимательного слушания можно при помощи песен, аудиосказок, сюжетно-ролевых игр.
  • Угадывание слов с первой буквы или слога. В 5 лет малыш может по начальным звукам узнавать слова. Для развития этого навыка можно читать загадки, давать задания с описанием предмета, который ребенок должен угадать. Например, такое задание: этот предмет лежит в комнате, он мягкий, у него длинные уши, начинается на букву «з» (заяц). В непринужденной игровой форме ребенок легко может выучить алфавит.

Главная предпосылка — это желание учиться читать и писать. В этом возрасте у большинства детей в первую очередь возникает внутренняя мотивация к освоению чтения. Ребенок открывает книгу, видит интересные картинки, в нем просыпается любопытство — «что же там написано, о чем там речь»?

Речевое развитие ребенка в 5 лет

Как развиваются речевые навыки ребенка в 5 лет?

  • Расширение словарного запаса. В активном словаре уже около двух тысяч слов. Дети легче усваивают и понимают конкретные существительные. Существительных, обозначающих абстрактные понятия, в их речи пока мало. Больше появляется глаголов, прилагательных и наречий. Малыш уже умеет описать предмет и его качества, охарактеризовать действия, дать личную оценку происходящему. Ребенок учится рассуждать, что связано с развитием образного мышления и логики.
  • Грамматика. В 5 лет ребенок правильно склоняет существительные и прилагательные по роду и падежу. Правильно употребляет формы множественного числа, будущее и прошедшее время, сослагательное наклонение. Все грамматические сложности родного языка даются ему легко. Из набора слов ребенок может составить предложение, правильно употребляя пространственные предлоги (в, за, под, над, на).
  • Освоение сложных синтаксических конструкций. Раньше ребенок составлял только простые предложения. Теперь пробует строить сложносочиненные конструкции с союзами «и», «а», «но». Также употребляет в речи сложноподчиненные предложения с союзами «чтобы», «если», «потому что». Пятилетний малыш может строить вопросительные и восклицательные предложения.
  • Произношение звуков. В 5 лет дети умеют четко и чисто выговаривать все звуки, определять мягкие и твердые, согласные и гласные. Но бывает, что пятилетние малыши не произносят сонорные звуки («р», «л»), еще реже требуется постановка шипящих и свистящих. Какова причина дефектов речи? Чистота произношения зависит от развития носоглотки и челюстных костей, состояния мышц языка, глубины и силы дыхания. Также проблемы могут корениться в нарушениях фонематического слуха, когда не различаются некоторые звуки и заменяются похожими. Если малыш говорит нечетко и невыразительно, не произносит какие-то звуки, глотает или переставляет слоги, следует обратиться за помощью к логопеду.

Для речевого развития важно языковое окружения и постоянное общение. Чтобы малыш знал и любил родной язык, необходимо читать книги, слушать песни и сказки, общаться, пересказывать тексты. Эмоциональная связь с родным языком есть у каждого, она закладывается с раннего возраста на подсознательном уровне. Нужно лишь помочь малышу открыть для себя богатство языка.

Что может ребенок в 5 лет? Он искусно овладел навыками крупной моторики и теперь способен осваивать разные виды спорта. У него хорошая эмоциональная память, воображение, образное мышление, развитая устная речь, он учится читать, считать, писать. В этом возрасте малыш уже оценивает себя как личность, получает бесценный опыт социальной адаптации, общения со сверстниками.

kids365.ru

Что должен уметь ребёнок в 5 лет

Возраст 5 лет психологи называют старшим дошкольным возрастом и советуют родителям, прежде всего, обращать внимание на интеллектуальное развитие пятилетнего ребёнка, его познавательные способности и коммуникационные навыки, ведь совсем скоро малышу предстоит одно из важнейших испытаний в жизни – поступление в школу.

Физическое развитие

Пятилетние дошкольники – и мальчики, и девочки — активно растут, почти не поправляясь. О соответствующем возрасту физическом развитии пятилетнего ребёнка можно судить по показателям роста и веса. В норме мальчики пяти лет весят от 16,4 до 19,7 кг, а девочки – от  15,4 до 19 кг. Рост пятилетних малышей должен составлять: от 106 до 116 см (для мальчиков) и от 102 до 111 см (для девочек). Окружность грудной клетки колеблется у пятилетних мальчиков в размерах от 52 до 57 см, у девочек от 51,6 до 56,6 см.

Не менее важны для нормального физического развития и двигательные навыки малыша.

Так, в норме ребёнок в пять лет должен уметь:

  • быстро пробежать 40-60 м;
  • бежать без остановки в течение 60-90 сек;
  • свободно стоять на одной ноге;
  • энергично подпрыгивать на месте на одной или двух ногах;
  • прыгать с продвижением вперед;
  • перепрыгивать через 4-6 параллельных линий, расположенных на расстоянии 40-50 см;
  • спрыгивать с высоты 20-30 см;
  • ловко перескакивать с ножки на ножку;
  • лазать по гимнастической стенке;
  • проходить, сохраняя равновесие, по гимнастической скамейке;
  • перешагивать через препятствия, расположенные на высоте 20-35 см от пола (например, через рейки лестницы);
  • уверенно подниматься и спускаться по лестнице, возможно, с предметами в руках;
  • подбрасывать и ловить мяч и мелкие предметы;
  • бросать мяч на расстояние 2-2,5 м, целясь в горизонтальную цель;
  • бросать мяч вдаль на расстояние от 3 до 6 м поочерёдно правой и левой рукой;
  • начинать осваивать двухколёсный велосипед.

В этом возрасте ребёнок достаточно развит для того, чтобы осваивать новые физические упражнения и новые виды спорта. Это наилучшее время для обучения езде на двухколесном велосипеде, катанию на беговых и горных лыжах, плаванию и даже езде верхом. В то же время необходимо достаточно времени и сил уделять развитию мелкой моторики малыша.

Так, для развития мелкой моторики пятилетний ребёнок должен уметь:

  • свободно обращаться с ручкой, карандашом и кистью;
  • регулировать силу нажима на ручку, карандаш и кисточку, изменять направление движения своей руки в зависимости от формы предмета;
  • аккуратно вырезать ножницами фигуры разной формы;
  • рисовать простые предметы и фигуры с натуры;
  • располагать свой рисунок на всём листе или на определённом участке бумаги;
  • заштриховывать или закрашивать рисунки аккуратно, не выходя за границы их контуров;
  • ориентироваться в тетрадках в линейку или в клетку.
к оглавлению ^

Умственное развитие

В пять лет ребёнок делает большой прорыв в своём умственном развитии. Это важный период подготовки к школе и к требованиям, которые она предъявляет к ребёнку. Интеллектуальное развитие пятилетних детей выходит на первый план и требует постоянных занятий и совершенствования познаний в различных областях.

к оглавлению ^

Математика

В возрасте пяти лет ребёнок должен:

  • знать цифры до 10;
  • пользоваться в речи числительными (порядковыми и количественными);
  • сравнивать в пределах 10 расположенные рядом числа;
  • ориентироваться по листу бумаги;
  • описывать словами местоположение определённого предмета по его отношению к другим предметам и к себе;
  • знать все основные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник, овал, ромб, прямоугольник);
  • знать арифметические знаки и как ими пользоваться.
к оглавлению ^

Развитие речи

В норме ребёнок пяти лет должен:

  • членораздельно и правильно произносить все звуки;
  • говорить выразительно и не спеша;
  • составлять рассказ, исходя из собственных воспоминаний и опыта;
  • составлять по рисунку рассказ из 5-6 предложений;
  • запоминать считалочки;
  • узнавать хотя бы половину букв алфавита;
  • пользоваться прошедшим, настоящим и будущим временем.
к оглавлению ^

Окружающий мир

В этом возрасте ребёнок должен:

  • знать собственные имя и фамилию, имена, фамилии и отчества родителей и близких людей из своего окружения;
  • знать, какого он пола;
  • знать название свой страны, города и свой личный домашний адрес;
  • знать свой возраст;
  • знать возраст родителей;
  • знать названия всех основных профессий и их отличительные особенности;
  • знать, кем работают родители;
  • знать главные правила дорожного движения;
  • называть группу предметов одним обобщающим словом;
  • знать и называть последовательность времён года;
  • знать и называть месяцы;
  • знать и называть последовательность времени суток;
  • знать и называть последовательность дней недели;
  • понимать, что значит живая и неживая природа.
к оглавлению ^

Психическое развитие

К пяти годам малыш взрослеет на ваших глазах. Теперь он всё чаще контролирует собственное поведение, согласно усвоенным правилам и нормам. Он может самостоятельно отличить хороший поступок от плохого, проявляет чувство справедливости и сострадания. В этом возрасте он задаёт вполне взрослые, серьёзные вопросы. Например, о смерти. Ребёнок начинает беспокоиться обо всём живом, что его окружает, жалеет одиноких людей и оставленных животных. Очень часто пятилетние малыши приносят домой бездомных котят и щенков. Они боятся любого проявления смерти и пытаются помочь тем, кому могут. Именно так у пятилетних малышей, как утверждают психологи, проявляется чувство одиночества и опасение конца своей собственной жизни и жизни окружающих.

Продолжают развиваться и основные психические функции ребёнка.

к оглавлению ^

Внимание

В 5 лет ребёнок должен:

  • удерживать одновременно в поле зрения не менее 6-7 предметов;
  • самостоятельно выполнять задание по предложенному взрослым примеру;
  • самостоятельно находить 4-5 пар одинаковых предметов;
  • выполнять, не отвлекаясь, определённые задания в течение 10-12 минут;
  • находить не менее 7-8 отличий между предложенными предметами;
  • самостоятельно складывать картинки, пазлы или открытки, разрезанные как минимум на 9 частей;
  • по образцу собирать из конструктора любую конструкцию или фигуру.
к оглавлению ^

Мышление

В 5 лет ребёнок должен уметь:

  • самостоятельно определять последовательность событий;
  • находить среди предложенных четырёх предметов один лишний и пояснять свой выбор;
  • подбирать слова-синонимы и слова-антонимы;
  • находить и пояснять несоответствия на картинках;
  • находить и пояснять отличия между явлениями и предметами;
  • решать предложенные логические задачи и отвечать на замысловатые вопросы.
к оглавлению ^

Память

В 5 лет ребёнок должен уметь:

  • запомнить 6-8 рисунков за определённое количество времени (от 1 до 2 минут);
  • пересказывать близко к содержанию небольшой рассказ;
  • знать и рассказывать наизусть несколько стихов;
  • сравнивать по памяти два различных изображения.
к оглавлению ^

Навыки самообслуживания

Пятилетний ребёнок – достаточно самостоятельный маленький человек, способный самостоятельно одеваться и обуваться, причёсываться, чистить зубы и умываться. Кроме того, он должен приучаться к дисциплине и выполнению несложных поручений по содержанию в порядке своих вещей и комнаты.

Так, в возрасте пяти лет ребёнок может самостоятельно убирать свою постель, содержать в порядке свои игрушки – складывать их после игры и даже вытирать пыль на полках, где они стоят. Способен пятилетний малыш и оказать посильную помощь по дому: полить цветы, вымыть подставки из-под цветочных горшков, протереть пыль в квартире и даже пропылесосить или подмести пол. С особым удовольствием пятилетние малыши помогают взрослым в сервировке стола, приготовлении блюд и украшении дома к празднику.

Если Вам понравилась наша статья и Вам есть что добавить, поделитесь своими мыслями. Нам очень важно знать Ваше мнение!

woman-l.ru

Что должен уметь ребенок в 5 лет

Внимание.

–   Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15-20 минут.

–    Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

–    Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

–    Копировать в точности узор или движение.

–    Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например,называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал   название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных  принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для  спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце  которого звук «а», – подними руку и т.д.

Мышление.

–   Не путает  понятия  «вчера» и «завтра»,  «завтрак»,  «ужин»,  а если и ошибется, то сам замечает и исправляет ошибку;

–   Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

–   Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

–   Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

–   Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.

–   Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).

–   Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.

–   Складывать пазлы без посторонней помощи.

–   Закончить предложение,  используя умозаключение: «Если папа выше мамы, то  мама…», «Если два больше одного, то один…»  и т. д.

–   Определять последовательность событий по картинкам   – что вначале,   что потом.

Память.

–   Покажите ребенку по очереди 10 картинок. Время демонстрации каждой картинки 1-2  сек. В норме ребенок запоминает 5-6 предметов из 10.

–   Прочитайте ребенку 10 слов: стол, тетрадь, часы, конь, яблоко, собака, окно, диван,  карандаш, ложка. Попросите его повторить слова. Ребенок должен вспомнить не менее   4-5 слов.

–  Называет свое имя, фамилию, адрес, имена родителей и их профессии.

–  Запоминает все новые слова, выспрашивать взрослых о значении новых слов.

–  Запоминать считалочки  и скороговорки, рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

–  Запоминает фразы из 5 – 7 слов,  например: «У Игоря много игрушек и есть красивая   большая   машинка».

–  Повторяет в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

 Мелкая моторика.

–   Аккуратно вырезать картинки.

–   Писать буквы и числа.

–   Дорисовывать недостающие детали к картинке.

–   Бить молотком по гвоздю.

–    Воспроизводить геометрические фигуры по образцу.

–    Обводить рисунки по контуру, заштриховывать фигуры. Штриховать рисунки, не  выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

–   Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.

–   Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направлениедвижения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

–  Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.

Крупная моторика.

–   Хорошо бегает.  Умеет  пробежать без остановки, довольно быстро, от 200 до   300 метров по пересеченной местности. Бегает на носках.

–   Прыгает через веревочку, прыгает попеременно на одной и другой ноге,

–   Катается на двухколесном велосипеде, на коньках.

–  Хорошая координированность движений —  если попросить ребенка закрыть глаза  и дотронуться пальцем до макушки, до кончика носа, до уха, до плеча, до колена,   он с легкостью и безошибочностью сделает это.

–  Хорошо играть с мячом,  достаточно ловко ловит мяч, весьма точно его бросает.

–  Демонстрировать хорошо развитое чувство равновесия, может пройти по узкой   доске, может  кувыркаться, раскачиваться на качелях.

–  Уверенно чувствует себя на «шведской» стенке;

–  Может немного подняться по канату с помощью рук и ног.

Математика.

–   Пишет цифры от 0 до 10,

–   Соотносит цифру с количеством предметов.

–  Умеет из неравенства делать равенство.

–   Умеет писать и пользоваться математическими знаками.

–   Умеет раскладывать предметы (10 предметов) от самого большого к самому   маленькому и наоборот.

–   Умеет рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры.

–   Выделяет в предметах детали, похожие на эти фигуры.

–   Ориентируется на листе бумаги.

–    Называет дни недели, последовательность частей суток, времен года. Дает им   описание.

Развитие речи.

–   Использовать в речи синонимы, антонимы, слова, обозначающие материалы, из   которых сделаны предметы (бумажный, деревянный и т. д.).

–   Знать и уметь писать печатные буквы алфавита.

–  Определять количество слогов в словах,

–  Пересказывать  небольшие рассказы..

–   Активный словарь  2-3 тысячи слов.

–   Пассивный словарь – 14 тысяч слов

–   Составлять предложения из предложенных слов, например:  рисунок, девочка,  рисовать, красками; ребята, горка, санки, кататься, с , на и т. д.

–   Образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха — меховая шапка   и т.д.

–  Объяснять содержание пословиц. Например, пословицу: «Без труда невытащишь и рыбку из пруда».

–  Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок.

–  Выразительно исполнять стихи, с разной интонации передавать строки,содержащие радость, восхищение, грусть и т. д.

–  Составлять предложения из 3-4 слов.

–  Определять по интонации, какое предложение: повествовательное, восклицательное,  вопросительное.

Окружающий мир.

–   Называть свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей.

—    Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать   название нашей планеты.

–   Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти    профессии, какую приносят пользу людям.

–   Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.

–   Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.

–  Отличать хищных животных от травоядных.

–  Отличать перелетных птиц от зимующих.

–  Отличать садовые цветы от полевых.

–   Отличать деревья от кустарников.

–   Называть  явления природы.

–   Хорошо контактировать не только с детьми, но и со взрослыми людьми — сдрузьями родителей, с соседями и пр.

Домашние обязанности:

–  Помогать планировать приготовление пищи и закупку бакалейных товаров.

–  Самому приготовить бутерброд или простой завтрак и убрать за собой.

–  Самостоятельно наливать себе питье. Сервировать обеденный стол.

–  Добавлять согласно рецепту некоторые ингредиенты.

–   Расстилать и убирать постель и убирать комнату.

–   Самостоятельно одеваться и прибирать одежду.

–   Чистить зеркала, если они низко расположены.

–   Сортировать белье для стирки. Складывать в одну кучу белое белье, в другую —  цветное. Складывать чистое белье и убирать его.

–   Вежливо отвечать на телефонные звонки.

–  Помогать по уходу за двором.

–  Оплачивать мелкие покупки.

–  Помогать папе  мыть машину.

–  Помогать выносить мусор.

–   Самостоятельно решать, как потратить свою часть семейных денег, предназначенных  для развлечений.

–  Кормить своего домашнего питомца и убирать за ним.

–  Самостоятельно завязывать шнурки на своей обуви.

Психологические потребности:

–   Потребность в общении со сверстниками.

–    Творческая активность.

–    В движении

–    В самостоятельности

Мотивы 5-ти леток:

–    Взаимоотношения  с людьми

–    Потребность в дружбе

Как можно удовлетворять::

Ребенку очень  нужен собеседник, с которым он мог бы обсудить волнующие его темы. Делать это следует в спокойной обстановке и наедине. Выделяйте время для того, чтобы выслушать ребенка, поговорить с ним «о жизни».

Ведущая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра.

Ведущая функция:

Воображение

Особенности возраста:

—   Проявление элементов произвольности всех психических процессов.

—   Общение со взрослыми внеситуативно – личностное.

—   Общение со сверстниками  внеситуативно — деловое.

—   Половая идентификация.

—   Появление творческой активности во всех видах деятельности.

—   Развитие фантазии.

—    Доминирующее настроение ребенка этого возраста — бодрое, веселое.  Если ребенок не болен и кем-нибудь не обижен, то он демонстрирует оптимизм, радуется жизни;

—    Постоянно обнаруживает стремление помочь маме или папе, бабушке или дедушке.

—   Если между ребенком и кем-нибудь из взрослых возникает конфликтная ситуация,  ребенок в большинстве случаев проявляет готовность уступить, быстро соглашается  на компромисс, не упрям.

— Половое самосознание после 5 лет изменить невозможно.

— К 5.5 годам формируется фундамент личности:

— Возникает своя внутренняя позиция.

— Формируются психологические установки.

— Осознание и понимание своей роли, своего места в семье и другой микросреде.

Новообразования:

—   предвосхищение результата деятельности;

—   активная планирующая функция речи;

—   внеситуативно – деловая форма общения со сверстниками.

Цели и задачи взрослых:

—   Формировать элементы произвольности психических процессов во всех видах    деятельности.

—   Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала   ребенка.

—   Способствовать развитию эмпатийных проявлений (эмпатия = сопереживание, сочувствие) .

—   Побуждать детей к проявлению инициативы  и самостоятельности мышления   во всех  видах деятельности.

—   Организовывать совместную деятельность с целью развития элементов  сотрудничества.

—   Обучать детей планировать  предстоящую деятельность. Использовать  воображение,  как предпосылку у детей внутреннего плана действий и  осуществлять внешний контроль   посредством речи.

 Если ребенок без труда  справляется с заданиями, уровень его развития соответствует норме. Если вы видите, что с какими-то заданиями ребенок справляется с трудом, эти области знаний требуют дополнительного внимания.

Автор статьи: Овсяник Людмила Михайловна, психолог  http://www.b17.ru/article/18536/

Комментарий: для решения указанных в статье ЦЕЛЕЙ и ЗАДАЧ по развитию Вашего ребенка прекрасно подходят ЗАНЯТИЯ ПО ПРАВОПОЛУШАРНОМУ РИСОВАНИЮ.

Тел для справок 79-28-12.

afinacentr.ru

Особенности развития ребёнка в 5 лет: что он должен знать и уметь

Дети дошкольного возраста очень быстро развиваются. Специалисты по умениям ребёнка могут сделать вывод о соответствии физического и психического развития его возрасту. Благодаря этому можно вовремя увидеть существующие проблемы и внести определённые корректировки в развивающую программу, делая акцент на тех областях, в которых отстал ребёнок. Свои коррективы вносят психологи по основным критериям о том, что должен знать ребёнок в 5 лет.

Умственные способности

В пять лет многих малышей начинают готовить к школе, и необходимо иметь в виду, что должен знать ребёнок в пять лет. У малыша уже отлично развита познавательная активность, и он может запоминать значительное количество информации. Но специалисты не рекомендуют давать слишком много заданий, если ему выполнить их не по силам. В противном случае у ребёнка может пропасть желание заниматься. Список о том, что должен уметь ребёнок в пять лет:

  1. Он должен усвоить цифры от 1 до 10, знать, как они выглядят. Может посчитать предметы и произнести цифру, на которую показал наставник.
  2. Некоторые мальчики и девочки делают сложение и вычитание в пределах трёх единиц.
  3. Иногда детки умеют читать по слогам, но это нельзя назвать общей закономерностью.
  4. Он узнаёт простейшие геометрические фигуры и умеет их рисовать.
  5. Большинство цветов и оттенков знакомы ребёнку, он знает их названия.
  6. Может сказать, как называется та или иная буква, отыскать её в букваре или написать.
  7. Небольшие задания на логику даются ребёнку легко.
  8. Часто умеет проводить взаимосвязь между явлениями и предметами.
  9. Умеет собирать простую картинку из небольшого количества пазлов, и для этого ему не нужна помощь родителей.

У пятилетнего ребёнка хорошо развито логическое мышление, но оно не всегда верное. Ведь в этом возрасте логика малыша носит своеобразный характер. Родитель имеет право подсказать верное решение ребёнку, но не нужно настаивать. Спустя некоторое время малыш самостоятельно придёт к верному решению.

Необходимо часто читать детские энциклопедии и познавательные книги, в которых простым языком объясняются природные процессы, опубликованы интересные данные о животных.

Внимание и память

В возрасте пяти лет память ребёнка переходит от случайного запоминания к вполне осознаваемому, малыш способен рассказать наизусть большое стихотворение, состоящее из незнакомых предложений или слов, которые он до этого не употреблял. По этой причине, если родитель видит, что малыш не понимает некоторых слов, ему лучше их объяснять. Так выглядит перечень того, что должен уметь ребёнок в 5 лет:

  1. Удерживать в поле зрения одновременно около шести предметов.
  2. Без особого труда запоминать детские стихотворения или сказки. И также он должен уметь рассказать несложный стишок.
  3. Без подсказок находить примерно пять пар однотипных предметов.
  4. Сосредоточиться, не отвлекаясь, на выполнении задания в течение десяти минут.
  5. Находить примерно шесть различий между предложенными предметами.
  6. Пересказывать ход событий, что происходило утром, днём и вечером.
  7. Быстро запоминать и употреблять новые слова, а также не путать свой язык с иностранным.
  8. Запоминать от пяти рисунков за несколько минут.
  9. Сравнивать два различных изображения.

Читайте также:  Как научить ребёнка засыпать самостоятельно без мамы

Речевое развитие

Дитя уже знает много слов и может спокойно выражать свои мысли, не путаясь в словах при этом. Обладает навыком правильно складывать предложения, используя необходимые слова. Речевые навыки с каждым днём становятся более совершенными. Малыш в этом возрасте должен:

  1. Правильно и членораздельно произносить все звуки. При этом он может не выговаривать букву «р», но это является нормой для такого возраста. Если западают какие-то звуки, то рекомендуется обратиться к логопеду.
  2. Часто использовать различные формы слов, прилагательные и наречия в той форме, которая сложно даётся малышам.
  3. Уметь придавать предложению интонационную окрашенность. Стих он обычно пересказывает с явным интересом и выражением.
  4. Запоминать и произносить имена и фамилии родителей или родственников.
  5. Без путаницы рассказывать о том, что он ел на завтрак, обед и ужин. А если он перепутал какие-то понятия, то в состоянии сам себя поправить.
  6. Без ошибки говорить город, номер дома и квартиры, где он проживает.

Читайте также:  Признаки инволютивных изменений молочных желез

Если необходимо знать, какое обычно развитие ребёнка 5 лет, что должен уметь, то нужно ознакомиться с основными правилами. Например, ребёнок должен не только повторять услышанные фразы и слова, но и высказывать его собственные мысли. Речь нужна ребёнку для общения с другими людьми, а монолог ребёнку ещё не по силам.

Чтобы и дальше развивать речевые навыки, родители должны часто вступать в разговор с ребёнком, поощрять вопросы малыша и отвечать на них.

Физическая форма

В этом возрасте не должно быть проблем с физической координацией. Малыш уже в курсе всего, на что способно его тело и старается постоянно пользоваться этими возможностями. Если регулярно заниматься и давать различные задания, то развитие ребёнка в 5 лет будет следующим:

  1. Он умеет быстро бегать на расстояние пятьдесят метров. Может обегать лужу, перепрыгнуть через небольшую ямку.
  2. Без проблем стоит на одной ноге несколько секунд.
  3. Прыгает энергично на двух ногах.
  4. Умеет перескакивать с одной ноги на другую.
  5. Легко прыгает вперёд.
  6. Может залезть на гимнастическую стенку.
  7. Легко спускается и поднимается по лестнице, даже если несёт в руке что-либо.
  8. Уверенно бросает мяч на два метра впереди себя. Может специально целиться для этого.
  9. Каждой рукой по очереди может бросать мяч на расстояние от двух до пяти метров.
  10. Может приступить к осваиванию двухколёсного велосипеда.
  11. Выносливость малыша в этом возрасте увеличивается, он может долго гулять, особенно если прогулки наполнены новыми впечатлениями.

В таком возрасте развитие ребёнка уже позволяет осваивать новые виды спорта и физические упражнения. Его можно начинать ставить на коньки, проводить занятия плаванием, кататься на лыжах. Эти занятия также являются подготовкой к школе, когда ребенку 5 лет.

Мелкая моторика

У детей должна быть хорошо развита мелкая моторика, поэтому родители должны в этом направлении регулярно заниматься. Эти упражнения можно считать подготовкой к школе 5-летнего ребёнка. Он должен уметь следующее:

  1. Правильно держать карандаш или ручку.
  2. Разукрашивать раскраски, не вылезая фломастером за контур. Разумно подбирать цвета.
  3. Рисовать фигурки по примеру или буквы по клеточкам.
  4. Лепить из пластилина простые фигуры.
  5. Не только завязать, но и развязать узел на верёвочке.

Читайте также:  Что значит толерантность: определение и значение слова

Умения социально-бытового характера

Дитя уже может играть в одиночестве, но ему больше нравятся активные игры в компании одного или нескольких человек. Он может следовать правилам игры, написанным в какой-либо инструкции, спросить о них у родителей или придумать сам. Дитя любит кукольные игры и детсадовские спектакли. Может запомнить свою роль и озвучивать её без подсказок. Ребёнок должен обладать следующими социально-бытовыми навыками:

  1. После пробуждения отправляется в ванну выполнять гигиенические процедуры. Это касается и времени перед отправкой ко сну.
  2. После прогулки, вернувшись домой, снимает верхнюю одежду и обувь.
  3. Перед тем как сесть за стол, моет руки.
  4. Чтобы разделить еду на кусочки, пользуется столовыми приборами.
  5. Принимает душ самостоятельно, хорошенько намыливая все части тела (но при этом взрослым не рекомендуется оставлять ребёнка одного в ванной комнате).

Эмоциональная сфера

Основные черты малыша хорошо сформированы, и уже можно понять, каким он вырастет. Этот возраст наиболее спокойный, а семилетний кризис ещё только предстоит пройти.

В этом возрасте с малышом нетрудно договориться, он мало капризничает и более послушен, чем раньше. У него практически все время хорошее настроение и он любознателен. Теперь ему нравится общаться с определёнными людьми, а с некоторыми он не хочет разговаривать, поэтому может что-то ответить грубым тоном. В таком случае родители должны следить за поведением дитя и рассказывать о правилах общения в обществе.

Малыш должен уметь легко идти на контакт, не бояться подойти к группе ровесников и заговорить с ними. Чтобы родителям было легче заниматься с ребёнком, они могут посмотреть передачи доктора Комаровского.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

krasotka.guru


Смотрите также