Post Icon



Речь это в психологии определение


Речь — что это такое, виды и функции речи

Обновлено 23 июля 2021 Просмотров: 114 942 Автор: Дмитрий Петров
  1. Речь — это...
  2. Виды речи
  3. Другие классификации
  4. Функции речи
  5. Различия с языком

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Каждый из нас имеет общее представление о том, что такое речь. Однако в понимании этого слова разными людьми бывают существенные различия.

Даже в трактовках словарей под это явление называют то деятельностью говорящего, то формой общения, то вообще психологической способностью человека к выражению мыслей.

Сегодня поговорим о том, как понимают речь лингвисты, какие ее виды и функции они выделяют. Наконец, разберемся в том, какая граница проходит между языком и речью.


Речь — это...

В научном мире редко есть унифицированное значение столь объемных понятий, как речь. Однако трактование Нины Давидовны Арутюновой – одного из наиболее известных языковедов нашего времени – признано большинством лингвистов. Звучит оно так:

Речь – это конкретное говорение, происходящее в звуковой (включая внутреннее проговаривание) или письменной форме.

В Толковом словаре Ушакова же первым значением подается такое:

Речь – это способность пользоваться языком слов. Речь – один из признаков, отличающий человека от животных.

То и другое справедливо. Но с точки зрения науки о языке (и логики нейминга), первичным будет определение Н.Д.Арутюновой. В словарной статье она указывает, что под речью нужно понимать:

  1. речевую деятельность как процесс говорения;
  2. речевые произведения (запомненные или записанные) как результат этого процесса.

Другие значения термина производны. К примеру, существует понимание речи как стиля языка (художественная, деловая), как публичного выступления (приветственная), как характера произношения (невнятная).

Виды речи

Ещё в младшей школе мы узнаем, что речь бывает устной и письменной. Но для языкознания этого распределения недостаточно.

Выделять виды речи принято по трем основным признакам. В зависимости от этих оснований сформированы базовые классификации, представленные ниже.

По типу используемых средств общения

В зависимости от того, с помощью чего человек излагает мысли, речь делится на такие виды:

  1. Вербальная. Основное средство общения – слово (лат. Verbum).
  2. Невербальная речь. Применяется язык тела (мимика, жестикуляция) и экстралингвистические приемы (интонирование, использование пауз, изменение громкости).
  3. Устная. Подразумевает высказывание в звуковой форме и понимание произнесенного на слух. Требует непосредственного контакта или опосредования через техническое средства (телефон, аудиозапись…).
  4. Письменная. Общение с использованием системы символов, которые изображают на материальном носителе.
  5. Кинетическая. Передача мыслей с помощью системы знаков, которые связаны с различными конфигурациями пальцев. Это основной путь для общения людей, лишенных возможности слышать и говорить.
  6. Знаковая. Основана на применение других семиотических систем – более частных. Пример – смайлы, азбука Морзе, свод сигналов на флоте.

Очевидно, что в каждом конкретном говорении пересекаются разные виды речи, так как они не находятся в оппозиции друг к другу.

Самое стабильное «комбо» – устная + вербальная + невербальная речь, так как в разговоре мы используем слова, мимику, жестикуляцию.

Письменная речь тоже вербальна, а невербальная составляющая в ней часто сводится к нулю.

Виды речи по признаку прерывности-непрерывности

  1. Диалогическая речь реализуется в ходе общения нескольких собеседников (двух и более). Она прерывна, так как подразумевает непосредственную реакцию, включение замечаний, оценки, дополнений.
  2. Монологическая же реализуется одним говорящим, она не имеет пауз для включения реплик собеседников.

Эти виды могут быть актуализированы как в устном, так и в письменном общении.

По типу социальных процессов

В определении был акцент на том, что внутреннее проговаривание является формой речи наряду с озвучиванием. Поэтому актуальна такая классификация:

  1. Внешняя. Направлена на общение между людьми.
  2. Внутренняя. Актуализируется в сознании человека либо бессознательно.

Речь и мышление непосредственно связаны. Процесс трансформации мыслей в слова и слов в мысли основан на феномене внутренней речи.

Описывать конкретное говорение нужно с учетом всех классификаций. К примеру, переписка двух друзей ВК – это внешняя, диалогическая, вербальная, невербальная знаковая (если использованы смайлы) речь.

Функции речи

Выделяют 4 основные функции речи:

  1. Коммуникативная. Связана с общением между людьми, передачей информации. Имеет внутреннее деление, представленное ниже.
  2. Познавательная. Является основным механизмом накопления человеческих знаний и передачи их новым поколениям.
  3. Психодиагностическая. Наблюдая за процессом говорения, собеседник понимает состояние говорящего, может составить портрет его личности.
  4. Психотерапевтическая. Подразумевает возможность словесно поддержать другого человека.

Коммуникативная функция имеет 4 аспекта (что это?):

  1. Организационный. Разговор используется для согласования общих действий.
  2. Экспрессивный. Выражается асоциальное состояние, реакция, ставятся акценты.
  3. Побудительный. Подразумевает просьбу, приказ, убеждение.
  4. Маркировочный. Характеризация человеком всего, что его окружает, для ориентации в пространстве, для передачи опыта или своей оценки другим.

Язык и речь

Язык и речь — два эти феномена тесно связаны между собой.

Под языком мы понимаем средство общения. Это комплексная система знаков, которая понятна каждому носителю. Речь – её непосредственная реализация, конкретное использование языковых средств для передачи мыслей. Подробнее о языке можно почитать здесь.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

7. Речь. Психология: конспект лекций

7. Речь

1. Речь и ее функции.

2. Виды речи.

1. Человек – существо общественное и, чтобы понимать друг друга, общаясь, люди используют тот или иной язык.

Язык является средством общения, которое было выработано человечеством в процессе своего развития, представляющим систему знаков.

Когда язык используется в целях общения, то возникает речь.

Язык и речь – хотя и очень близкие, но все же отличающиеся друг от друга понятия.

Язык становится «мертвым» сразу после того, как люди перестают на нем общаться.

Такое произошло с латинским языком, который сейчас используется лишь в узких областях науки.

Выделяются следующие функции речи:

1) обозначение – наличие этой функции свидетельствует об отличии речи человека от общения животных.

Звуки животных выражают лишь эмоциональные состояния, тогда как человеческое слово указывает на какой-то предмет или явление;

2) обобщение – функция проявляется в том, что одним словом можно обозначить группу сходных предметов (понятие), что роднит речь с мышлением.

Мысли человека облечены в речевую форму, вне речи мысль не существует;

3) коммуникация – выражается в применении речи в процессе общения.

Может проявляться в трех видах:

а) информационная – передача знаний;

б) экспрессивная – отражает отношение говорящего к окружающим, воздействует на чувства человека;

в) планирующая – направлена на организацию поведения или деятельности, может осуществляться при помощи требования, совета, приказа, убеждения, распоряжения и т. п.

Можно ли считать способность к развитию речи у человека врожденной?

Мнения ученых неоднозначны. С одной стороны, есть неопровержимые доказательства, отрицающие возможность врожденности, примером являются дети-маугли (см. тему «Общение»), с другой стороны, ученые так и не смогли обучить животных высшим понятийным формам речи, хотя многие животные и обладают развитой системой коммуникаций между собой.

Например, американские ученые Б. Т. Гарднер и Р. А. Гарднер (1972 г.) предприняли попытку обучить шимпанзе языку глухих.

Обучение началось, когда шимпанзе была в возрасте одного года, и продолжалось в течение четырех лет.

К 4-летнему возрасту обезьяна самостоятельно воспроизводила около 130 жестов, понимала еще больше, но высшие понятийные формы мышления остались недоступными.

Таким образом, речь человека тесно связана с мышлением и является основным средством человеческого общения.

2. В различных условиях речь приобретает специфические особенности, которые выражаются в различных видах.

Рассмотрим эти виды.

Речь подразделяется на внешнюю, внутреннюю и эгоцентрическую.

Внешняя речь является ведущей в процессе общения, поэтому ее основное качество – доступность для восприятия другого человека, в свою очередь может быть письменной и устной.

Письменная речь представляет развернутое речевое высказывание.

Важно, чтобы форма изложения была ясной и точной.

Если речь предназначена для широкой читательской аудитории, то следует позаботиться о ее обоснованности, содержательности, увлекательности.

Устная речь более выразительная, так как используются мимика, жесты, интонация, голосовая модуляция и т. п. Специфика этого вида в том, что сразу же можно видеть реакцию слушателей на слова говорящего, что позволяет определенным образом корректировать речь.

У человека качества письменной и устной речи могут не совпадать.

Например, прекрасный оратор может испытывать затруднения при письменном изложении своей речи и наоборот.

Устная речь подразделяется на монологическую и диалогическую.

Монологическая речь – речь одного человека.

Ее основное достоинство заключается в возможности донести до слушателей собственную мысль без искажения и с необходимыми доказательствами.

Диалогическая речь происходит между двумя или несколькими лицами.

Это более легкий вид речи, так как не требует развернутости, доказательности, продуманности в построении фраз.

Ее недостаток в том, что говорящие могут перебивать друг друга, искажать разговор, не до конца высказывать свои мысли. Подразделяется на ситуативную и контекстуальную речь.

Ситуативная речь малопонятная для человека, не посвященного в ситуацию.

В ней присутствует много междометий, мало или нет совсем имен собственных, которые заменяются местоимениями.

Контекстуальная речь – более развернутая, предшествующие высказывания обуславливают возникновение последующих.

Эгоцентрическая речь – речь человека, обращенная на себя самого и не рассчитанная на какую-либо реакцию со стороны окружающих.

Это промежуточный вид между внешней и внутренней речью. Наиболее часто этот вид речи проявляется у детей среднего дошкольного возраста, когда в процессе игры или рисования, лепки они комментируют свои действия, ни к кому конкретно не обращаясь.

У взрослых также иногда можно встретить эгоцентрическую речь.

Чаще всего это происходит при решении сложной интеллектуальной задачи, в ходе чего человек рассуждает вслух.

Можно сказать, что это речь-мышление, задача которой – обслуживать интеллект человека.

Внутренняя речь – речь про себя.

Ее наиболее характерные черты – это фрагментарность, отрывочность, сокращенность.

Существует следующий закон перехода внешней речи во внутреннюю: в первую очередь сокращается подлежащее, а остается сказуемое с относящимися к нему частями предложения, в словах в первую очередь идет сокращение гласных.

Экспериментально доказано, что внутренняя речь существенно влияет на решение умственных задач.

В опытах А. Н. Соколова взрослым испытуемым предлагалось прослушать текст или решить несложный арифметический пример и при этом одновременно декламировать вслух хорошо выученные стихи, либо произносить одни и те же простые слоги («ба-ба» или «ля-ля»).

Эксперимент показал, что при таких условиях смысл текста не улавливался, а воспринимались лишь отдельные слова, решение задачи также затруднялось, а это может означать, что процесс мышления предполагает активную внутреннюю работу артикуляционного аппарата.

Подобного рода опыты организовывались и с младшими школьниками.

Оказалось, что простой зажим языка зубами уже вызывал серьезные затруднения в чтении и понимании текста и наличие грубых ошибок при письме.

Таким образом, виды речевой деятельности разнообразны и используются в зависимости от ситуации общения.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Психология речи

Общие понятия

Различные свойства, качества, функции, состояния, вся система психических процессов крайне важна. Нарушить целостность психической психики можно очень легко, исключив из нее любую составляющую. Такое часто встречается с потребностями, сознанием и эмоциями. Это и есть одна из важнейших методических проблем в изучении психики и мира в общем. Но существует психологическая особенность, о которой важно сказать при описании любой части человеческой психики. Это речь, присутствующая везде, в ощущениях, многосложных конструкциях сознания и личности. Речь является необходимым компонентом при общении и взаимодействии.

Язык – это величайшее изобретение человечества, хоть с ним и связаны неизбежные специфические ограничения, наличие дискретных языковых конструкций на непосредственно процесс и результаты психического отражения. Специфика любого из языков в определенной степени отражает объективные требования жизни.

Пример 1

У народностей Севера есть ряд слов, которые обозначают разные состояния явления или предмета, на русском языке называющегося «снегом».

Письменность послужила преобразованием языка, речи, сознания и всей психики в целом. Но функция предметной отнесенности речи осталась, расширилась и стала сложнее. Мы видим рождение новых слов, отмирание старых, так как человек наблюдает изменение, перестройку самой картины понимаемого мира. Происходят изменения и в объективном мире, который, в том числе, создается человеком.

Важно отметить сложности в отношениях речи и мышления, мыслей и слов. Для мысли свойственно находить выражение в словах, но существовать и реализоваться в понятиях. Иными словами, для мышления характерно оперировать не словами, а понятиями. Слово в первую очередь является средством выработки понятия, и только после его носителем, выразителем и моделью. Мысль и слово не являются тождественными понятиями.

Замечание 1

Все мы знаем, как трудно бывает понять другого человека. Но самый главный нюанс, что если бы не было речи, то понимания бы в принципе не существовало.

Особенности языка и речи

Но важно обозначить разницу между двумя разными явлениями – языком и речью, объективным и субъективным.

Определение 1

Язык является образованием объективным, социальным и общечеловеческим. Под языком понимается структурированная система знаков, которая сложилась исторически и существует в общественной жизни каждого человека.

Для языка свойственно создаваться, реализоваться и изменяться определенными людьми. Но существует он объективно, иными словами не зависит от индивидуальных пользователей или своих носителей.

Замечание 2

Насчитывается около 2,5 тыс. языков. Изучением языков занимается лингвистика.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание   Определение 2

Под речью понимается субъективная особенность, психологическая. Речь представляет из себя развернутый процесс, определенный тип психической деятельности, вид поведения, который использует язык как свое орудие, внешнее средство.

Важно отметить, что речевая деятельность сама по себе является материальной, но изучает ее особый межпредметный раздел психологии – психолингвистика.

Функции речи

Глобальные функции речи определяют ее значение в человеческой психике. Рассмотрим некоторые из них:

  1. Номинативная функция, основная суть которой состоит в том, что все слова в человеческом языке предметно соотносятся, иными словами служат обозначением предметов. В качестве предмета может выступать и конкретная вещь, и обобщенное свойство, а также абстрактное явление. Для человека свойственно переводить в объективно знаковое существование все, что ему известно и знакомо. Языковые заменители есть во всем отображаемом материальном, объективном мире. Это приводит к психологическому удвоению мира. Что в свою очередь способствует взаимодействию человеческой психики и с одним и с другим миром. Так, происходит удваивание познавательных, регулятивных и всех остальных возможностей психики. Наблюдается расширение сферы человеческой деятельности, поведения, сознания, самосознания. Происходит расширение пространства самого существования и бытия. Для личности открывается еще одна сторона свободы к реальному миру, так как появляется возможность ухода от него в условный мир слов.

  2. Функция фиксации и передачи опыта является в определенной мере производной от первой функции. Важно отметить, что если препятствовать человеческому индивиду усваивать предшествующий людской опыт, то он не сможет стать человеком, не получит видовые особенности Homo Sapiens. При помощи же речи, разум поколений, который зафиксирован в речи, интериоризируется (начинает быть внутренним, психическим аспектом личности). Это является единственным путем создания, существования и развития человека.

  3. Функция реализации общения. Значению общения в жизни человека отводится особое место. Под общением понимается не просто обмен информацией, но и условия взаимодействия между людьми. Без них человеческая жизнь в принципе невозможна. Именно по этой причине эта функция речи имеет более широкое распространение, чем обеспечение процессов общения. Речь приобретает статус мощного средства воздействия на других людей, средства координации, побуждения, управления, предстает в качестве универсального регулятора межчеловеческого взаимодействия. Под диалогом понимается речевое взаимодействие, посредством которого происходит реализация межличностного восприятия, взаимопонимания, взаимодействия, эмоционального принятия (или неприятия) другого человека.

  4. Внутреннее вооружение, опосредованное всей человеческой психике. В онтогенезе человеческой психики есть определенный момент, когда происходит перекрещивание речи, которая формируется, со всеми другими (в том числе и теми, что только развиваются) психическими функциями и образованиями. В итоге происходит «оречивание», иными словами, вооружение речевыми знаками и приемами. При помощи данной добавки речи происходит преобразование всей психики. Речь предстает в качестве внутреннего орудия, а также особого средства формирования познаний, интеллекта, общения, а также всей психики и человека в целом.

Данная ситуация представляется неоправданной как частое расхожее понятие человеческой речи, как сигнала сигналов, «вторая сигнальная система», просто добавленная к первой сигнальной системе. Данный подход имеет упрощенный, традиционно редукционистский, а также неприменимый для психологии речи характер.

Автор: Анна Коврова

Преподаватель факультета психологии кафедры общей психологии. Кандидат психологических наук

Устная Речь - это... Что такое Устная Речь?

  • Устная речь — – речь звучащая, произносимая. У. р. является первичной формой существования языка, более ранней по времени возникновения, чем речь письменная. Для языков, не имеющих письменности, это единственная форма их существования. Устной речи, в отличие… …   Стилистический энциклопедический словарь русского языка

  • Устная речь — речь, порождаемая в процессе говорения. Обычно устная речь творится в процессе беседы, для нее характерна неподготовленность. Устная речь: является первичной формой существования языка; и единственной формой существования языков, не имеющих… …   Финансовый словарь

  • Устная речь — форма речевой деятельности, включающая понимание звучащей речи и осуществление речевых высказываний в звуковой форме (говорение). Устная речь может осуществляется при непосредственном контакте собеседников или может быть опосредована техническим… …   Википедия

  • УСТНАЯ РЕЧЬ — УСТНАЯ РЕЧЬ. Речь в устной форме, состоящая из комплексного умения понимать звучащую речь (аудирование) и умения производить речь в звуковой форме (говорение). У. р. осуществляется при непосредственном контакте собеседников (контактная речь) или… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

  • устная речь — ▲ речь ↑ который, звучать устная речь звучащая речь; звуковая форма языка. разговорная речь. речи (лживые #). говорить на каком языке. вербальное общение. живое слово. дар слова [речи] (лишиться дара слова. обрести дар слова). вертеться на языке… …   Идеографический словарь русского языка

  • УСТНАЯ РЕЧЬ — звучащая речь, в противоположность письменной. Характеризуется меньшей регламентированностью …   Большой Энциклопедический словарь

  • устная речь —         УСТНАЯ РЕЧЬ один из древнейших способов человеческого общения и употребления языка. Акты У р. характеризуются целями говорящего, временем й местом; зависят от опыта его речевого общения (совокупности знаний и навыков), от его социального… …   Энциклопедия эпистемологии и философии науки

  • устная речь — Категория. Форма речи. Специфика. Речь, произносимая с помощью голоса и воспринимаемая на слух. Психологический словарь. И.М. Кондаков. 2000 …   Большая психологическая энциклопедия

  • устная речь — сущ., кол во синонимов: 1 • живое слово (1) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 …   Словарь синонимов

  • устная речь — звучащая речь, в противоположность письменной. Характеризуется некоторыми структурными особенностями и меньшей регламентированностью. * * * УСТНАЯ РЕЧЬ УСТНАЯ РЕЧЬ, звучащая речь, в противоположность письменной. Характеризуется меньшей… …   Энциклопедический словарь

  • Речь. Основные понятия о речи и языке

    Речь есть процесс материализации мысли. Под этим термином в психологии понимают процесс общения людей посредством языка, а также используемую человеком для передачи информации систему звуковых сигналов и письменных знаков.

    Речь — главное приобретение человечества, катализатор всех его достижений. Она делает доступными не только те объекты, с которыми непосредственно контактирует человек, но и отсутствующие в его индивидуальном жизненном опыте. Это позволяет оперировать и с объектами, которые человек вообще не встречал раньше, но перенесенными из опыта других людей. Основное предназначение языка — закрепление за каждым словом определенного значения, то есть обобщение ряда схожих предметов или явлений в одном символе.

    Важно отличать речь от языка. Их основное различие заключается в следующем.

    Язык — это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл. В этом смысле данное понятие более широкое, чем речь, так как включает в себя помимо слов еще жесты, мимику, символы, знаки и пр. Если язык — объективная, исторически сложившаяся система кодов, предмет специальной науки — языкознания (лингвистики), то речь является психологическим процессом формирования и передачи мысли средствами языка. Как психологический процесс речь является предметом раздела психологии, называемого психолингвистикой.

    Выделяют следующие признаки языка:

    • исторически сложившееся средство общения;
    • система условных знаков, с помощью которой передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенное значение и смысл;
    • развивается относительно независимо от человека, по законам лингвистики;
    • отражает менталитет конкретного народа, его социальные установки и мифологию.

    Человеческий язык имеет сложную структуру, включающую в себя лексику, грамматику и синтаксис. Лексика — это слова с их значениями; грамматика — система различных форм слов; синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения (рис. 11.1).

    Рис. 11.1. Структура языка

    Страницы статьи: 1 2 3 4 5

    Общая психопатология | Обучение | РОП

    Локализация и функциональная организация речи — см. главу 2

    Для правильного протекания мышления необходимо участие множества других психических процессов (речи, восприятия, памяти и пр.), но непосредственно само мышление основано на так называемых исполнительских функциях, локализованных в префронтальных отделах коры головного мозга, в том числе таких, как:

    • постановка целей и планирование;
    • выделение важности;
    • внимание: поддержание деятельности и подавление влияния интерферирующих воздействий и импульсов;
    • коррекция ошибок и гибкая смена когнитивных установок при необходимости;
    • рабочая память.

    Патология мышления может быть обусловлена различными вариантами нарушений как этих, так и других познавательных процессов, что и определяет многообразие форм нарушений мышления.

    Клиническая оценка мышления в первую очередь основана на оценке того, что говорит пациент во время беседы с врачом.

    Для наглядности можно представить себе следующую модель протекания ассоциативного процесса:

    Мышление начинается с появления задачи (посыла) и постановки цели, которую необходимо достичь для ее решения. Из всех возможных мыслей начинает составляться план (схема решения имеющейся задачи), содержащий мысли, соответствующие поставленной цели, а мысли, несоответствующие цели, «тормозятся» (выводятся из фокуса активного внимания). Далее происходит последовательное раскрытие (анализ, описание или другие операции) каждого из пунктов плана в отдельности с возвращением к общему плану, сверкой прогресса его выполнения, проверкой на соответствие поставленной цели и коррекцией плана в случае такой необходимости.

    В большинстве случаев данная последовательность операций имеет имплицитный (неосознаваемый) характер, но, столкнувшись с какой-либо сложной, непривычной или объемной задачей человек может в той или иной степени осознанно подойти к ее решению, например, записывая ход решения на бумаге и т.д.

    По своей сути мышление человека имеет несколько «уровней вложенности» (по типу матрешки), где каждый уровень представлен полной моделью, изображенной на рисунке, но при этом каждый из отдельных пунктов плана представляет собой вложенный уровень, являясь такой же полной моделью со своей задачей, целью и планом решения.

    Представим себе ход мышления на наиболее частом в клинике примере — рассказе пациента о своей болезни:

    Врач просит пациента описать свое самочувствие (ставит задачу), пациент задает себе соответствующую цель, составляет предварительный план рассказа, куда включает ряд своих мылей, относящихся к самочувствию. Посторонние мысли (не относящиеся к рассказу о самочувствии), даже те, которые по тем или иным причинам сейчас могут быть актуальны для больного, он игнорирует. Начав свой рассказ, пациент последовательно раскрывает каждую из мыслей (в данном случае — жалобу на состояние своего здоровья), упоминая наиболее важные для врача детали, затем вновь возвращается к своему внутреннему списку (плану), проверяя, что уже было рассказано и что еще необходимо рассказать, чем еще можно было бы дополнить этот план для того, чтобы он более полно соответствовал поставленной цели и не отклонялся от нее.

    Нейрофизиологический базис рационального и интуитивного мышления - см. главу 2

    «Речь выдает нас с головой»

    Личные качества и навыки
    Анна Натитник

    О том, как меняется наш язык, как быстро он осваивает заимствованные слова, какие варианты произношения становятся нормой и о чем можно судить по речи человека, рассказывает один из составителей нового орфоэпического словаря, заместитель директора Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН Мария Леонидовна Каленчук.

    Насколько быстро меняется язык и, соответственно, как час­то надо переиздавать словари?

    В мировой лингвистике ­считается, что смена языкового стандарта происходит за 25 лет. Орфоэпический словарь, который только что вышел, мы писали 15 лет. Он пришел на смену словарю, изданному впервые почти полвека назад. За это время ­многое в языке изменилось: сменилось, по крайней мере, два поколения людей, у каждого из которых были свои особенности произношения. Кстати, если раньше для описания произношения ученым всегда хватало двух норм, старшей и младшей (это, образно говоря, фонетические «отцы» и «дети»), то сейчас во многих случаях мы вынуждены фиксировать одновременно три нормы. Люди стали дольше жить, и у нас появились фонетические «внуки» со своей системой произношения.

    Словарь должен идти в ногу со временем?

    Он должен быть немного консервативным, при этом оставаясь актуальным. Известна фраза: в языке прогрес­сивно то, что консервативно. Если хоть чуть-чуть не тормозить процесс ­перемен и быстрого развития произносительных норм, то скоро мы не сможем читать стихи Пушкина и получать от них эстетическое удовольствие. Если норма кардинально изменится, от нас уйдет целый культурный пласт.

    Как варианты становятся ­нормой, кто выносит вердикт?

    Все зависит от материала. Решения, касающиеся орфографии, ­принимает Орфографическая комиссия РАН, в которую входят самые авторитетные лингвисты. На последнем заседании, например, Комиссия разрешила писать «интернет» и «рунет» с маленькой буквы. Когда интернет появился, это было именем конкретной сети, а сейчас мы уже воспринимаем его как тип связи. И хотя орфография обычно не допускает вариантов, в данном случае разрешили писать и так и так. В других сферах, в той же орфоэпии, подобной процедуры, к сожалению, нет — там решение о норме принимают ученые-­лингвисты, авторы словарей. Мы так долго писали свой словарь потому, что должны были во всех сложных случаях провести массовые социоязыковые исследования, набрать статистику.

    Норма идет за узусом, то есть за массовым употреблением?

    Не всегда. Если норма будет идти за узусом, то мы будем рекомендовать произношение «шóфер», потому что так говорит половина москвичей, или «жáлюзи», как говорит 75% москвичей. Еще в 1940-е годы один лингвист сказал: «Ошибка не перестает быть ошибкой, даже будучи широко распространенной». Важно понять, что критерии «все так говорят» и «все так пишут» для нас не определяющие. Нормой становится то, что не противоречит внутреннему языковому закону. Скажем, в русском на конце слова не бывает звонких согласных. Но современная молодежь с удовольствием произносит «имидж», «паб», «смог», «блог» со звонким на конце, как в анг­лийском. Словарь этого не разрешает, потому что совершенно очевидно, что это вопрос моды: человеку нравится демонстрировать, пусть даже неосо­знанно, что он знает английский язык.

    Если норма не идет за узусом, можно ли заставить узус идти за нормой?

    Норму легко пропагандировать на уровне правописания (вы можете заставить школьников писать правильно), а на уровне произношения — нет. Даже если вы скажете, что с 1 января под угрозой расстрела надо произносить какое-то слово ­определенным образом, вас никто не услышит. Орфографию человек контролирует, а произношение, если он не специа­лист, — нет. Расскажу на эту тему анекдот. Мужчину, у которого была большая борода, однажды спросили, что он делает с ней, когда спит: кладет под одеяло или на одеяло? Через две недели мужчина умер от бессонницы, пытаясь понять, куда он кладет бороду во время сна. То же самое с произношением. Мы обычно сознательно не контролируем произносительную сторону речи. Мы задумываемся о том, как правильно говорить, только в каких-то «болевых» точках вроде «звóнишь — звони́шь». В данном случае, правда, эта проблема раздута средствами массовой информации.

    Почему раздута?

    Потому что, по существу, проблемы нет. Подавляющее число глаголов, которые кончаются на «-ить», пережили за последние 100 лет перенос ударения. А в языке есть такая закономерность: если какое-то изменение началось, оно затрагивает весь класс слов, просто в разных словах движение происходит с разной скоростью. Всем с детства известна строчка: «Уж зима кати́т в глаза». Но сегодня мы так уже не скажем, как не скажем и «женщина кати́т коляску по улице». Нас не раздражает, что «кати́т» поменялось на «кáтит». В словарях середины ХХ века в качест­ве единственных вариантов значились «дари́т», «вари́т», «соли́т». Сегодня это уже кажется невозможным. То же самое со «звонить».

    Этот глагол просто отстает?

    Да. Меня раздражает произношение «звóнит», но как лингвист я точно знаю: пройдет немного времени и это станет допустимой нормой. Потому что перенос ударения в данном случае не случаен, он продиктован внутренним языковым изменением. И если сейчас «звóнит» имеет в словаре мягкую запретительную помету «не рекомендуется», то через какое-то время надо будет написать «допустимо». Уже сегодня словарь допускает произношение «вклю`чит» (младшая норма при старшей «включи́т»).

    Почему в этих словах ударение переходит на первый слог?

    В русском языке есть тенденция к переносу ударений, во-первых, на начало слова, а во-вторых, на корень, то есть на ту часть слова, которая содержит основную смысловую информацию. За последние сто лет темп нашей речи, как и темп жизни, очень убыстрился, и ударение, падающее на корень, просто помогает нам улавливать значение слова. Однако эта тенденция касается не всех слов. Например, многие говорят «жáлюзи», хотя правильно «жалюзи́», но рекомендовать этот вариант мы не можем, потому что в отличие от «вклю`чит» он не отвечает внутренней закономерности языка. Обычно одна странность в слове поддерживает другую: «жалюзи» не склоняется, значит, слово остается неосвоенным и сохраняет связь с «родиной» — а во французском языке ударение падает на последний слог. Если бы слово полностью освоилось (как, например, «тетрадь», «кровать» — никто же не замечает, что они греческие), то его произношение, возможно, изменилось бы.

    Не несет ли огромный поток заимствований, который ­обрушивается на нас сегодня, ­опасности для русского языка?

    Ничего нового с точки зрения истории языка в этом нет. Первая такая масштабная волна была во времена Петра Первого — тогда к нам хлынул поток немецких и голландских заимствований. В XIX веке — французских. Это всегда вызвано не языковыми, а внешними, социальными причинами. Меня абсолютно не пугает этот процесс, потому что я знаю: язык — очень устойчивая система, которая прекрасно умеет себя защищать. Мы никогда не сможем навязать языку то, что ему не нужно. Пройдет время, и все, что было случайным, излишним, данью моде, будет вытеснено. Так что вполне возможно, что весь этот вал заимствований — по большей части временщики в языке. А если нет — новые слова в большинстве своем полностью ассимилируются и подчинятся законам русского произношения.

    То есть бороться с заимствованиями бессмысленно?

    Да. Вы знаете, как Владимир Иванович Даль боролся с заимствованиями?! Они его очень раздражали, ему казалось, что если придумать удачный русский синоним, то можно перекрыть дорогу иностранным словам. Но когда он писал в своем словаре вместо слова «атмосфера» — «колоземица», а вместо «гимнастика» — «ловкосилие», вряд ли можно было надеяться, что это приживется. Все искусственное в языке приживается с большим трудом. Язык живет своей жизнью, и мы всего лишь наблюдатели, а не руководители этого процесса.

    Как быстро язык осваивает заимствованные слова?

    По-разному. Например, слово «сканер» появилось недавно, но русский язык его уже полностью освоил — в его звуковом облике нет ничего странного. А некоторые слова продолжают сохранять свои фонетические странности — скажем, долготу согласного на месте написания двух одинаковых букв (это невозможно в корне ни одного русского слова). В подав­ляющем большинстве заимствованных слов две одинаковые буквы уже произносятся, как по-русски, кратко: «грамматика», «доллар». Но если слово продолжает быть малоосвоенным, в нем эта долгота сохраняется, как в словах «гемма», «мокко». Заимствованные слова приносят в русский язык и новые звуки — например «w», как в Windows или уикенд, которые мы произносим на английский манер.

    Двойные согласные в заимст­вованных словах вызывают проблемы и при написании. Существует ли какое-нибудь правило на этот счет?

    Недавно Орфографической комиссией было утверждено правило: если в русском языке есть однокоренное слово с одной буквой, то и во всех родственных словах надо писать одну букву. Раз есть слово «блог», значит, «блогер» пишется с одной «г». Есть «секс-шоп» — значит, «шопинг» пишется с одной «п». А вот «диггер» пишется с двумя «г», как в языке-­источнике, потому что в русском нет однокоренного слова с одной ­буквой. Эту логику было трудно нащупать, зато теперь появился хоть какой-то ориентир для пишущих.

    Как фиксируется ударение в заимствованных словах?

    советуем прочитать

    Михаил Рахлин

    Кейтлин Коллинз

    Томас Чаморро-Премузик

    Елена Евграфова

    Войдите на сайт, чтобы читать полную версию статьи

    Понятие речи. Речь как умственная деятельность


    Речь это основное средство общения между людьми. По речи люди делятся информацией, ведут дискуссии, консультируются. Говорите это индивидуальный, динамичный процесс использования языка, навыки письма и понимания чужая речь есть социально введенная система знаков и правил оперирования ими. Язык — это система знаков и звуков для общения между сами по себе они имеют культурные ценности. Говоря - индивидуальный акт передачи речи. Условия речи: работоспособный слуховой анализатор, правильная нервная система в речевом центре, орган артикуляция речи, контакт с миром. Фазы речи: говорение (акт передачи речи в стиле речи в центр Бока), понимание (требуется как минимум два человека - понимание путем прослушивания слов), текст (запоминание или запись чьей-либо речи), язык (система правила, правила, слова) Речевые функции: В данном случае мы имеем дело с коммуникативной функцией речи (основной средство общения с помощью мимики и жестов).Средство связи оно может быть письменным или устным (обсуждение, споры, обмен мнениями). Речь он богаче средствами выразительности, благодаря которым мы можем передать самые разные вещи чувства. Письменная речь с другой стороны, он более прочный. Благодаря этому мы можем закрепить наши достижения научной и культурной для многих поколений. В дополнение к коммуникативной функции упоминается . выполняет выразительную функцию , которая позволяет выражать состояния эмоциональный. Средствами выразительности могут быть жесты, паузы, мимика, интонация. голос.Благодаря им речь приобретает более глубокий смысл. Еще одной функцией речи является функция впечатляющая , позволяющая влиять на других. Такая роль выполнять просьбы, приказы, запреты, приказы. Их цель состоит в том, чтобы вызвать изменения в поведение получателя. Регуляторная функция : с ней мы соблюдаем приказы, приказы других или противодействуем им, а с помощью речи расширяем себя мы направляем нашу деятельность, благодаря планированию деятельности, которую мы можем предсказать эффекты, когнитивные функции: обучение.Речь делится на: внешняя речь , речь внутренний - тесно связан с мыслительным процессом. Пример речи внутренние могут загадывать пожелания имениннику, как объяснить отсутствие на уроке и т. д. Речевые функции : эмоциональная окраска (тон, цвет), словарный запас, правильность (грамматика), темп речи, ясность, беглость, скорость. Т эмпо вербализация мыслей зависит от словарного запаса и знания грамматики. Пассивная речь: понимание слова, но мы ими не пользуемся, а развиваем скорость и лучше, чаще употребляем, речь активна - понимание слов и речь их. Компоненты речи: фонологическая система отдельных знаков, семантико-семантическая, синтаксически-взаимоотношения и расположение отдельных элементов речи Код языка: - Система сигналов процесса связь, схема связи между люди: .

    Внутренняя речь — определение и использование

    Внутренняя речь — это форма интернализированного, самонаправленного диалога: разговор с самим собой в тишине.

    Фраза «Внутренняя речь» использовалась русским психологом Львом Выготским для описания стадии овладения языком и мыслительного процесса. Согласно концепции Выготского, «речь началась как социальная среда и интернализировалась как внутренняя речь или вербализованная мысль» (Кэтрин Нельсон, «Рассказы из кроватки», 2006).См. примеры и наблюдения ниже.

    См. также

    • Диалог
    • Внутренний монолог
    • Язык
    • Память
    • Речь
    • Телеграфная речь

    Примеры и наблюдения:

    • "Диалог начинается с языка, ума, но когда мы начинаем, мы развиваем новую силу" внутренняя речь "и это необходимо для нашего дальнейшего развития, нашего мышления..." Мы на нашем языке "часто говорят; но наш истинный язык наша истинная идентичность заключается в нашей внутренней речи, в этом непрерывном потоке и порождении смысла, который составляет индивидуальный ум.Через внутреннюю речь ребенок вырабатывает собственные понятия и значения; посредством внутренней речи он достигает своей собственной идентичности; в конечном счете, посредством своей внутренней речи он строит свой собственный мир. "(Оливер Сакс, Watching the Voices. University of California Press, 1989)
    • "Если внутренняя речь отмечена интимным смыслом моего активного мышления, то это и вполне конкретное мышление в языке". (Дон Иде, Прослушивание и голос: феноменология звука. SUNY Press, 2007 г.)
    • "Трудна для изучения внутренняя речь. Ее пытались описать человек: говорят, что это сокращенный вариант реальной речи (как выразился один исследователь, слово во внутренней речи есть "сама кожа мыслей") и очень эгоцентричен, что неудивительно, учитывая, что это монолог, а говорящий и аудитория — одно и то же лицо."(Джей Инграм, Talk Talk Talk: Decoding Speech Secrets. Doubleday, 1992)
    • ' Внутренняя речь содержит как внутренний голос, который мы слышим при чтении, так и часто сопровождающие чтение движения мышц органов речи, называемые субвокализациями. (Маркус Бадер, «Просодия и повторный анализ». Повторный анализ в обработке предложений, под ред. Джанет Дин Фодор и Фернанда Феррейра. Kluwer Academic Publishers, 1998)

    Выготский во внутренней речи

    • ' Внутренняя речь не является внутренним аспектом внешней речи - это функция сама по себе.Она все еще остается речью, т. е. мыслью, соединенной со словами. Но в то время как слова содержатся в мысли внешней речи, слова умирают во внутренней речи, порождая мысль. Внутренняя речь во многом мыслит в чистом смысле. Это динамичная, изменчивая, неустойчивая вещь, колеблющаяся между словом и мыслью, двумя более или менее устойчивыми, более или менее четко определенными компонентами словесной мысли» (Лью Выготский, Мысль и язык, 1934. MIT Press, 1962)

    Лингвистические особенности внутренней речи

    • "Выготский выделил ряд лексикографических признаков, которые находятся на первом плане как в эгоцентрической речи, так и в внутренней речи .Эти черты включают пропуск темы, предвосхищение предсказания и весьма эллиптическую связь между этими формами и речевой ситуацией (Выготский, 1986, 1934, с. 236). "(Поль Тибо, Агенция и сознание в дискурсе: Само-другая динамика как сложный комплекс. Континуум, 2006)
    • «В внутренней речи единственным грамматическим правилом является ассоциация путем сопоставления. Как и внутренняя речь, в кино используется особый язык, в котором смысл исходит не из дедукции, а из полноты отдельных влечений, определяемых образом, который они помогают создать. развивать."(Дж. Дадли Эндрю, Основные теории кино: введение. Издательство Оксфордского университета, 1976)

    Внутренняя речь и письмо

    • «Письмо — это часть процесса поиска, развития и артикуляции внутренней речи , этого резервуара интернализированных мыслей и языка, от которых зависит наше общение» (Глория Ганнауэй, Преобразование разума: критическая когнитивная деятельность. Гринвуд, 1994). )
    • "Поскольку это более преднамеренное действие, письмо по-новому осознает использование языка.«Риверс (1987) рассматривал дискуссию Выготского «Внутренняя речь » и лингвистическое производство для письма как открытие: «По мере того, как писатель расширяет свою внутреннюю речь, он начинает осознавать вещи, о которых он раньше не знал. Таким образом, он может написать больше, чем осознает» (стр. 104). Зеброски (1994) отмечал, что Лурия рассматривал взаимную природу письма и внутренней речи и описывал функциональные и структурные особенности письменной речи, которые «неизбежно приводят к значительным Развитие внутренней речи.Так как она задерживает непосредственное появление речевых связей, тормозит их и увеличивает предпосылки для предварительной внутренней подготовки к речевому акту, письменная речь дает богатое развитие для внутренней речи» (с. 166). (Уильям М. Рейнольдс и Глория Миллер , изд., Справочник по психологии: педагогическая психология, John Wiley, 2003)
    .

    Логопедический словарь - Психолого-педагогическая клиника в Равиче 9000 1

    Артикуляционный аппарат - разные приспособления. Группа органов речи, отвечающая за артикуляцию. Она состоит из полости рта, полости носа, глотки.

    Анкилоглоссия — укорочение подъязычной уздечки. Укороченная уздечка ограничивает движения кончика языка, что может затруднить подъем его к десневому валу (за верхние зубы) и совершение вибрационных движений.Поэтому он может затруднить или помешать правильной артикуляции десенных звуков [сз], [рз], [чз], [дз], [р], [л].

    Audiolog - специалист в области аудиологии, т.е. проблемы со слухом.

    Элизье - пустой звук. Языковой феномен, заключающийся в отсутствии реализации звука

    .

    Фонация - голоса человека в результате колебаний голосовых связок под действием выдыхаемого воздуха. В этой деятельности принимают участие следующие резонаторы: ротовая, носовая и глоточная полости.

    Фониатрия - Фониатры занимаются нарушениями голоса и речи у детей и взрослых.

    Френотомия - рассечение подъязычной уздечки с целью получения десневых звуков при артикуляции.

    Голос - членораздельные звуки речи.

    Язык - конец мягкого неба. Язык свободно свисает при дыхании и поднимается вверх при разговоре.

    Загрязнение - образование нового слова путем соединения, скрещивания, наложения частей двух похожих слов в одно, напр. пестрая + пестрая урожайная пестрая

    Ларинголог - специалист по заболеваниям горла и гортани

    Макроглоссия языка - гипертрофия языка. Врожденные языковые изменения, характеризующиеся тем, что язык слишком велик, чтобы препятствовать произношению звуков. Сопровождает синдром Дауна, но встречается и у здоровых людей. Слишком большой язык не помещается при артикуляции во рту, из-за чего может высовываться между зубами.

    Метатезис - изменить порядок звуков в слове, напр." хеллер" вместо улитки. Это явление характерно для своеобразной детской речи.

    Пассивная речь - количество слов, которые ребенок понимает, но не использует (понимание речи).

    Активная речь - совокупность слов, которые ребенок понимает и использует в своих высказываниях (используя речь).

    Мутизм - неспособность пользоваться речью с сохранением ее понимания по психологическим причинам. Встречается у говорящих людей, имеющих хорошие органы речи и неповрежденные речевые центры головного мозга.

    Избирательный мутизм (избирательный, частичный) - Тип мутизма, который возникает только в определенных ситуациях или у определенных людей.

    Задержка речевого развития (ЗРР) - более позднее (около шести и более месяцев) появление разных стадий речевого развития. Речевое развитие отличается от нормального речевого развития как в количественном, так и в качественном отношении, т. е. в смысле пассивно и активно осваиваемых речевых элементов в течение определенного периода времени. Различают спонтанную задержку речевого развития (ЗОРМ), причины которой связаны с индивидуальным темпом и ритмом развития ребенка, и неспонтанную задержку речевого развития (НОРМ), возникающую в результате нарушений специфической этиологии, напр.нарушения психомоторного развития.

    Детское глотание - При правильном глотании кончик языка упирается в десневой стержень. При младенческом глотании она лежит плоско на дне рта или проходит между зубами. Это вызывает деформацию прикуса, например, открытый прикус, и способствует дефектам артикуляции.

    Нормальные дыхательные пути - Нормальное, физиологическое дыхание происходит через нос. При разговоре вы вдыхаете воздух через нос и рот, а выдыхаете через рот.У детей (в покое) очень часто наблюдается патологическое ротовое дыхание. Он может вызывать многие заболевания, например, инфекции верхних дыхательных путей, окклюзионные нарушения, нарушения глотания (см. детское глотание) и, как следствие, приводить к нарушениям речи.

    Тахилалия - ускоренный темп речи, очень часто в результате ускоренного мышления. Высказывания очень быстрые и многочисленные.

    Дефект речи - отклонения от норм польского произношения.Это категория нарушений, суть которых заключается в неправильной реализации звуков речи.

    Наиболее распространенные дефекты произношения:

    • Межзубная оксигенация - при осуществлении звуков с, з, с, дз или сз, ж, ч, дз или с, з, ч, дж язык вводится между зубами
    • Боковая оксигенация - при произнесении звуков с, з, с, дз или сз, ж, че, дз или с, ж, ч, дж язык ассиметричен и воздушная струя выходит с правой или левой стороны.
    • Парасигматизм - касается звуков s, z, c, dz или sz, ż, cz, dż или ś, ź, ć, dż, которые можно заменить, например, нашкола = школа, кепка = коза = бутерброд (дети до 6 лет имеют право произносить звуки таким образом) 90 100
    • Kappacyam/gammacism - звуки k и g заменены звуками t и d соответственно, например, кот = tot, rooster = kodut
    • Ротацизм - неправильное употребление буквы r, например, гортанный r, задний язык 90 100
    • Параротацизм — замена r на l или j, например, рыба = джиба, байк = ловел
    • Nosage - гнусавый звук изо рта (производит впечатление насморка или заложенности носа) или затруднения в произношении носовых звуков, напр.m заменен на b
    • глухая речь - звонкие звуки заменяются глухими аналогами, например, дом = громкость, вода = фото

    Аномалии прикуса - отклонения в положении нижней челюсти по отношению к верхней челюсти. Наиболее распространенными нарушениями прикуса являются открытый прикус, недокус, перекус, глубокий прикус.

    Подъязычная уздечка - слизистая оболочка, соединяющая нижнюю поверхность языка с дном полости рта по средней линии. Слишком короткая уздечка (анкилкоглоссия) ограничивает движения кончика языка и может вызвать дефекты артикуляции десневых звуков [sz], [rz], [cz], [dż], [r], [l].

    Нарушение беглости речи - Нарушение речи является частью спонтанной речи, потому что каждый из нас иногда бегло говорит во время речи. Повторение - звуки, слоги, слова, части или даже фраза целиком; затягивание, паузы, они случаются, когда мы устаем, нервничаем, также относится к маленьким детям. Речевая дисбеглость состоит из: семантической дисбеглости (временное затруднение перехода от одной мысли к другой - содержательная десинхронизация), синтаксической дисбеглости (временное затруднение перехода от одной грамматической структуры к другой - десинхронизация языковой формы) и физиологической дисбеглости (проблема с переходом из одной артикуляции в другую, также имеются сокращения дыхательной, фонационной и артикуляционной мускулатуры при разговоре, т.е. десинхронизация звукового вещества). Различают нормальную нарушение речи (RNM) и патологическую нарушение речи. Первая - семантико-синтаксическая или грамматическая неразговорчивость, это неспастическая - несократительная форма неразговорчивости, причины которой носят психолого-лингвистический характер. Нарушение речи в связи с развитием (RNM) также встречается у детей младшего возраста до 5-7 лет, когда развитие их языковой системы очень интенсивно, и эта нарушение речи уменьшается с возрастом и совершенствованием языка.С другой стороны, патологическая неразборчивость речи, или заикание в раннем детстве, представляет собой форму не спастической (как указано выше) и спастической, спазматической неразборчивости речи, т. е. физиологической неразборчивости. При патологическом нарушении речи развитие этого нарушения увеличивается, периоды нарушения плавности удлиняются, а периоды улучшения беглости речи укорачиваются.

    Нарушение фонематического слуха — способность различать звуки речи, состоящие из мельчайших элементов языка — звуков.Нарушение фонематического слуха вызывает трудности в различении слов, близких по звучанию, например, kasa: kasza. Поскольку ребенок не может различать и отличать звуки от других, это может вызвать нарушения артикуляции и трудности в обучении чтению и письму.

    Подготовлено на основе:

    "С логопедом для вас" Ева Малгожата Скорек

    "Раннее заикание" Збигнев Тарковский

    «Логопедия. Вопросы и ответы." Академический учебник под редакцией Т.Галковский и Г. Ястшембовская.

    Poracied: Изабела Радель - логопед

    .

    Методология психологии проф

    Выдержка из документа:

    Методология психологии проф. Адам Биела

    Определение методологии психологии

    Методология психологии - наука/описательно-нормативная дисциплина о практической психологии как науке и о профессиональной деятельности психолога.

    O правописание / рабочий стол ryptywna - дает отчет о том, как психология в настоящее время практикуется как научная дисциплина; на каких теоретических предпосылках базируется практика психологии; какие цели ставит; какие методы он использует.Он не ограничивается методами, он охватывает то, как психология практикуется как научная дисциплина.

    Норматив - каким должен быть стандарт; каковы требования для тех, кто хотел бы изучать психологию научным путем.

    Речь идет также о функционировании профессии психолога. Это определение является основой для осуществления профессии, которая является профессией социального доверия.

    К нормативным наукам относятся: профессиональная этика и правовые нормы.

    8 марта 2001 г. Закон о профессии психолога и профессиональном самоуправлении психологов был принят Сеймом Республики Польша (но исполнительные положения еще не введены)

    [методология, способ ведения науки, схема функционирования на основе этих ресурсов знания людей как психологов - как они это делают в настоящее время - описательный аспект; как надо - нормативный аспект]

    Цель лекций по методологии психологии

    Приобретение знаний о стандартах методической научной работы, что такое общие процедуры, знания о ней.

    1. Формирование сознания (когнитивная карта)

    Формирование ума, чтобы мы могли систематизировать знания в течение следующих лет обучения и интегрировать их в наши ментальные структуры. Систематизировать знания таким образом, чтобы мы могли их контролировать.

    Методологический статус психологии как науки.

    Статус научной дисциплины – это ее конституция.

    Откуда произошло название «психология»? Из труда Аристотеля "Peri psyche" - "О душе человека" [читать] Этот трактат создан в результате дедуктивного вывода. Идеальным способом практиковать дедуктивную науку была геометрия. Евклид создал совершенную систему вывода . Дедуктивная система создана на примере геометрии Евклида . Аристотель, подобно Евклиду, вывел из своих общих утверждений, содержащихся в его трактате «Метафизика», утверждения о том, что такое бытие человека.Метафизические - общие положения были детализированы путем вывода от общего к частному, и так была создана наука о человеке.

    Предметом психологии со времен Аристотеля была человеческая душа. Психология – это наука о душе человека. Так понимался предмет психологии до XIX века. В девятнадцатом веке психологию стали понимать как науку о человеческих переживаниях, психических актах, деятельности (но всегда спрашивали, кто является субъектом? Душа человека).Был период, когда объектом считались только ассоциации (конец девятнадцатого века )

    Как мы формулируем предмет психологии сегодня?

    Предметом психологии является поведение человека в повседневных ситуациях, не исключая экстремальных ситуаций.

    [отступление: Болеслав Прус о будущих ожидаемых достижениях - психология полностью познает человека. проф. Бела- «с методологической точки зрения это невозможно из-за внутреннего противоречия. Человеческая душа подобна абсолютному существу, которое не может быть познано».]

    Психология изменила свой предмет. Это не человеческая душа.

    Герберт Саймон — американский психолог, введший понятие ограниченного познания.Ограниченная рациональность.


    Поисковая система

    Похожие подстраницы:
    Методология психологии проф., Методология Люблинского католического университета
    Mtd5e, UW, Методология психологических исследований, проф. Sosnowski
    Mtd2, UW, Методология психологических исследований, проф. Сосновский
    Mtd5f, UW, Методология психологических исследований, проф. Сосновский
    Mtd5b, UW, Методология психологических исследований, проф. Сосновский
    Сборник вопросов, УВ, Методология психологических исследований, проф.Сосновский
    Mtd3, UW, Методология психологических исследований, проф. Sosnowski
    Mtd1, UW, Методология психологических исследований, проф. Сосновский
    Mtd5d, UW, Методология психологических исследований, проф. Сосновский
    Mtd4, UW, Методология психологических исследований, проф. Сосновский
    mtd5c, UW, Методология психологических исследований, проф. Сосновский
    Методика психологических блюд Психология Обучение Заочная семестр III ВСФИЗ 12
    Методика в 9, Психология, Методика
    Психиатрия бирж В, психология - проф[1] [1] [1].Бидзан, ПСИХИАТРИЯ СРЕБЖИСКО
    Методика I, Материалы по психологии для защиты Ягеллонского университета
    Экзамен по Методологии психологических блюд ноль 15 с ключом
    Методология психологических блюд Психологические исследования Ежедневный семестр III WSFIZ 11
    Методология, ПСИХОЛОГИЯ, ГОД I, семестр II, основы методологии исследования психологии II.wnioskow
    Что должно быть разработано из методологии, ПСИХОЛОГИЯ, ГОД I, семестр II, основы методологии исследования psy

    больше похожих подстраниц

    .

    Проект акта об осуществлении профессии психолога

    Проект

    АКТ

    из ................................

    по профессии психолога

    Глава 1

    Общий

    Статья 1. Закон устанавливает правила профессиональной деятельности психолог и принципы организации и осуществления хозяйственной деятельности в объем оказания психологических услуг, правила контроля и надзора за да экономической деятельности, а также правила профессиональной ответственности психологи

    Статья 2. Психологом является лицо, имеющее:

    1) диплом об окончании специальности психологии и получил степень магистра, выданную Польшей университет, или

    2) квалификация для работы психологом, полученная в государстве-члене Европейского Союза, кроме Республики Польша, Швейцарская Конфедерация или европейское государство-член Соглашение о свободной торговле (ЕАСТ) - участник Соглашения о европейской зоне. Хозяйственные, признанные в Республике Польша в соответствии с положениями правила признания профессиональных квалификаций, полученных в странах государства-члены Европейского Союза, или

    3) квалификация, необходимая для занятия профессией психолога, подтвержденная диплом, выданный в стране, отличной от указанной в пунктах 1 и 2, признаваемой в Республики Польша на эквивалент степени магистра психологии. полученные в Республике Польша на основании отдельных положений.

    Статья 3. 1. Осуществление профессии психолога заключается в оказании психологом, имеющим право работать в качестве сервисного психолога психологический.

    2. Услуги психологический s:

    1) психологическая диагностика, заключающаяся в признании за помощью негативные и позитивные психологические приемы и инструменты симптомы психологического функционирования и объяснение психологические причины и последствия этих симптомов;

    2) психологические заключения, состоящие в устной или письменное описание текущего психологического функционирования обследуемого, составлен на основании психологической экспертизы, заключенной с заключением психологический;

    3) психологическое заключение, если это предусмотрено отдельными положениями, заключающийся в формулировании психологического суждения о возникновении расстройства текущее психологическое функционирование обследуемого или его отсутствие, определяется в соответствии с современным состоянием психологических знаний, на основе проводил психологические исследования;

    4) психологическая помощь, заключающаяся в использовании различных форм психологическая деятельность, направленная на: развитие человека, воспитание и сохранение психического здоровья человека, профилактика, уменьшение и устранение аномалии психического здоровья человека, помощь в разрешение травмирующих и кризисных ситуаций.

    Статья 4. Профессия психолога считается также проводится лицензированным психологом психолог:

    1) исследования и опытно-конструкторская работа в области психологии;

    2) занятие заключающийся в развитии навыков межличностного общения;

    3) обучение психология как часть основных и основных польских предметов университеты.

    Статья 5. По смыслу Закона:

    1) инструмент психологический:

    а) в виде анкеты, теста, шкалы для оценки, интервью или других целей, при условии, что по крайней мере в часть отвечает требованию стандартизации (характеризуется унифицированным образом обработки, сводящей к минимуму зависимость результатов от влияния побочных факторов),

    б) измеряет понятия в области психологии,

    (c) имеются хотя бы частичные сведения о его показатели психометрического качества, включая данные о точности и достоверности,

    г) описан в рецензируемом научном тексте (текст это может быть для исследования с помощью этого инструмента и не обязательно быть самим собой все посвящено),

    e) достаточно общий, чтобы его можно было использовать также в другом психологическом исследовании, чем то, для которого оно было созданный;

    2) психологические приемы – это процедуры и стратегии относительно вербальной, поведенческой и когнитивной сфер, достижения определенные психологические цели.

    Статья 6. 1. Совет Министров своим постановлением определяет: список запатентованных психологических инструментов для использования только психологи, имеющие лицензию на занятие профессией психолога, в том числе в частности, современное состояние знаний в области психологии.

    2. Совет министров проводит оценку каждые два года. перечень психологических средств, указанных в п. 1.

    3. В результате оценки, указанной в абз. 2, Совет Министры могут обновить список психологических инструментов, для которых упомянутый в пункте1.

    Статья 7. 1. Не нарушать положения Закона, содержащиеся в отдельных положениях положения, полномочия и обязанности психологов с правом осуществления профессия психолога, относящаяся к профессиональным специализациям.

    2. Положения Закона не нарушают вытекающие из отдельные положения, полномочия и обязанности психологов с правом практикующих профессию психолога в отношении вынесения психологических суждений, срок их действия и порядок обжалования в области психологической юриспруденции.

    Статья 8. Распространяется на лиц, оказывающих трансграничные услуги положения о принципах признания профессиональных квалификаций, полученных в странах государства-члены Европейского Союза.

    Глава 2

    Право заниматься профессией психолога

    Статья 9. 1. Право на занятие профессией психолога возникает из моменты занесения в список психологов.

    2. Список психологов составляет и ведет компетентный воевода по месту жительства лица, ходатайствующего о въезде.

    Статья 10. В список психологов включаются лица, которые:

    1) соответствует условиям, указанным в ст. 2;

    2) обладает полной дееспособностью и пользуется всеми публичными правами;

    3) не был судим за преступление незаконным и окончательным решением суда;

    4) дефект языка Польский в устной и письменной речи в степени, достаточной для профессиональной деятельности психолог.

    Статья 11. В состав списка психологов входят:

    1) номер записи в списке психологов;

    2) персональные данные лица, подающего заявление о въезде: имя и фамилия, номер PESEL, а при отсутствии номера PESEL - имя и номер документа подтверждение личности этого лица и адреса проживания;

    3) дата и номер решения о включении в список психологи;

    4) заполненные польские или иностранные имена университет, его местонахождение и факультет;

    5) номер диплома и год его окончания;

    6) даты и номер решения о признании квалификация для работы психологом в Республике Польша в случае, указанном в ст.2 пункт 2 и наименование органа, кто принял решение;

    7) даты и номер решения или иного документа подтверждение того факта, что квалификации были признаны эквивалентными в Республике Польша Польша, в случае, указанном в ст. 2 пункт 3 и наименование органа, кто выдаст этот документ;

    8) сведения о наличии полной дееспособности юридические действия;

    9) информация об осуществлении полных прав общественный;

    10) сведения об отсутствии судимости ошибочно совершено;

    11) сведения о знании польского языка в устной и письменной речи в степени, достаточной для занятия профессией психолога - св. в случае гражданина государства-члена Европейского Союза Конфедерация Швейцария или государство-член Европейского соглашения о свободе Торговля (ЕАСТ) - стороны соглашения о Европейской экономической зоне;

    12) дата и вид подтверждающего документа знание польского языка, выданное Комиссией по уведомлению Pastwow Знание польского языка как иностранного, в случае гражданина другой страны, ni указано в пункте 11;

    13) сведения о штрафах, наложенных в связи с профессиональная ответственность.

    Статья 12. 1. Внесение в список психологов производится заявление лица, отвечающего условиям, указанным в ст. 10.

    2. Запись на письмо с психологов взимается плата в размере не более 50

    злотых.

    3. Изменение данных подпадает под внесение в список психологов и исключение из списка психологов ст. освобождены от платы.

    4. Настоятель, о. упомянутый в пункте 2, это доходы государственного бюджета.

    5. К заявке от:

    1) копия или заверенные копии документов, указанных в ст.2, а в случае дипломов, выданных за границей, - также решение о признании квалификации, выданное в соответствии с с положениями о принципах признания профессиональных квалификаций, полученных в странах государства-члены Европейского Союза или документ, подтверждающий признание квалификации для сверстников в Республике Польша;

    2) заявление о. полная дееспособность;

    3) заявление о. осуществление полных публичных прав;

    4) сертификат из Национального уголовного реестра за чистое уголовное преступление умышленно

    5) копия:

    а) доказательства личный или

    б) прочее документ, удостоверяющий личность, если заявитель не необходимо иметь удостоверение личности

    - подтверждено соответствие оригинал;

    6) декларация абитуриенты со знанием польского языка, устного и письменного, до степени достаточно для профессии психолога - в случае гражданина государство-член Европейского Союза, Швейцарской Конфедерации или государство-член Европейской ассоциации свободной торговли (ЕАСТ) - стороны соглашения о Европейском экономическом пространстве;

    7) документ свидетельство о знании польского языка, выданное Государственной комиссией Подтверждение знания польского языка как иностранного, в случае гражданина страна, отличная от указанных в пункте 6;

    8) дауд уплата сбора, указанного в пункте2.

    Ст.13.1. Внесение в список психологов, изменение данных распространяется запись в список психологов, отказ от записи в список психологов и Исключение из списка психологов производится в административном порядке.

    2. К производство по делам, указанным в абз. 1, в части, не урегулированной в Закон, применяются положения Закона от 14 июня 1960 г. - Кодекс административное производство (Вестник законов от 2000 г., № 98, ст. 1071, с д. [1] ) ).

    Арт.14. По запросу лицензированного психолога профессии психолога, воевода выдает справку, подтверждающую право заниматься профессия психолог.

    Статья 15. 1. Лицензированный психолог психолог обязан уведомить воеводу об изменении охваченных данных внесение в список психологов, в течение 14 дней со дня их изменения.

    2. Изменения данных включена запись в список психологов вносится воеводой по требованию психолога с правом заниматься психологической практикой или ex officio в случае получения актуальные данные из другого публичного реестра, в течение 14 дней с даты получения заявления или со дня, когда воевода получил информацию от другого публичный реестр.

    Статья 16. 1. Исключение из списка психологов осуществляется в следующем порядке: кейс:

    1) значащий я длительное ухудшение здоровья, делающее невозможной практику психолог, подтвержденный медицинской справкой;

    2) представлен психолог, имеющий право заниматься психологической деятельностью укорачивание;

    3) исключение закона практикующих профессию психолога.

    2. Срок действия права на занятие психологической деятельностью истекает:

    1) юридически действительный обвинительный приговор суда за преступление, совершенное умышленно;

    2) юридически действительный постановления о мере наказания, лишающей публичных прав;

    3) потеря или ограничения дееспособности;

    4) юридически действительный приговор о лишении права заниматься профессией психолога или законно действующей профессией постановление о мере пресечения, запрещающей заниматься профессией психолога;

    5) его смерть.

    Статья 17. Министр по вопросам труда определяет путем Постановления, размер и способ оплаты за внесение в список психологов с учетом в частности суммы необходимых затрат связанные с записью.

    Статья 18. 1. Министр по вопросам труда ведет Центральный список психологов, именуемый в дальнейшем «Центральный список».

    2. Центральный список содержит данные, указанные в искусство. 11.

    3. Воевода предоставляет ответственному за труд министру копии решение:

    1) о внесении в список психологов,

    2) об изменении сведений, включенных в запись о перечне психологов,

    3) исключен из списка психологов

    - в течение 14 дней со дня их утверждения вместе с данными, включенными в запись о списке психологов.

    Статья 19. 1. Список психологов и Центральный список являются общедоступными.

    2. Воевода и министр труда публиковать в Бюллетене общественной информации основные данные о психологов, имеющих лицензию на занятие психологической деятельностью, в том числе:

    1) имя и фамилия психолога;

    2) номер записи в списке психологов;

    3) наименование компетентного воеводы.

    Статья 20. Уполномоченный по вопросам труда министр определяет путем положение, подробный порядок и порядок ведения списка психологов и Центральный список, образцы заявлений о внесении в список психологов, об изменении данных о включении в список психологов и об исключении из списка психологов, сертификат, подтверждающий владение правом заниматься профессией психолога, принимая во внимание, в частности, необходимость обеспечения достоверности и защиты данные содержатся в списке психологов и в Центральном списке.

    Глава 3

    Практика психолога

    Статья 21. Психолог, уполномоченный на занятие психолог работает психологом в соответствии с текущим состоянием знаний психологическое и с должным усердием и уважением близость и достоинство человека или группы лиц, составляющих субъекта оказывающий психологические услуги, именуемый в дальнейшем «клиент».

    Статья 22. 1. Предприятие и оказание психологических услуг происходит с согласия клиента после предварительного уведомления клиента или его законный представитель по цели и объему планируемых услуг психологический.

    2. Если клиент частично или полностью недееспособным, согласие дает его законный представитель.

    3. Согласие нет требуется, когда возникает обязательство по оказанию психологических услуг из отдельных рецептов.

    Статья 23. 1. Психолог, уполномоченный на занятие психолог не связан инструкцией относительно содержания психологического диагноза, психологическое мнение, психологическое суждение или выбор инструмента психологические, используемые в процессе оказания психологических услуг.

    2. Психолог имеющий право заниматься психологической деятельностью имеет право отказаться от начала оказания услуг психологический, если:

    1) невозможно установление личности клиента;

    2) клиент сообщает в состояние, указывающее на употребление алкоголя или влияние вещества психоактивные или психотропные препараты;

    3) клиент жалуется на плохое состояние здоровья;

    4) клиент остается с психолог родства;

    5) клиент остается в личные отношения с психологом;

    6) психолог не может общаться с клиентом, даже если клиент не говорит на языке, чей недостаток психолог;

    7) психолог прогнозирует, что в ходе оказанных психологических услуг он может оказаться не в полностью объективен по другим причинам;

    8) ожидается клиент, услуга выходит за рамки компетенции психолога;

    9) нельзя осуществляется без присутствия третьих лиц.

    3. Отказ пользуясь психологическими услугами, психолог подтверждает и обосновывает письменно и записи в документации сохранились.

    Статья 24. 1. Психолог, уполномоченный заниматься психолог обязан хранить в тайне информацию, касающуюся клиент, полученный в связи с осуществлением профессии.

    2. Психолог лицензированный психолог связан секретностью профессии также после смерти клиента.

    3. Положение параграф1 и 2 не применяются, когда клиент или его законный представитель выражает согласие на разглашение сведений, составляющих профессиональную тайну, или, если это оговорено в отдельных правилах или когда секретность может быть опасной для жизни или здоровья клиента или других лиц.

    4. Рецепт параграф 1 и 2 также не применяются, когда психологическая служба осуществляется по требованию уполномоченных в соответствии с отдельными постановлениями органов и учреждений. В то время психолог имел лицензию на практику психолога. обязан информировать только эти органы и учреждения о результатах проверки.

    Статья 25. 1. Психолог, уполномоченный заниматься психологической деятельностью, должен иметь обязанность вести записи, в том числе психологические документы, в объеме, необходимом для документирования оказанных психологических услуг.

    2. Психологический документ содержит сгруппированные данные и информацию:

    1) идентифицирующий клиент:

    а) фамилия и имя (имена),

    б) дата рождения,

    c) обозначение PCI,

    г) адрес регистрации, место жительства,

    д) номер PESEL - если он выдан;

    2) определение психолога, осуществляющего профессиональную деятельность:

    а) фамилия и имя,

    б) номер записи в списке психологов,

    в) подпись психолог,

    3) конкретно для оказываемой психологической услуги:

    а) данные из интервью,

    б) рейтинги среды,

    в) описание проведено психологическое исследование,

    г) Полученные результаты психологическая диагностика,

    д) описание изменение ситуации клиента в ходе оказания психологической помощи.

    3. Лицензированный психолог обязанная сторона должна хранить документацию, указанную в разделе 1, сроком на 5 лет, за исключением случаев, когда такая документация является частью медицинской документации.

    4. При необходимости получения психологических услуг от другого психолога, имеющего лицензию психолога информация о психологическом функционировании клиента, диагнозе, предлагаемых психологические и предсказуемые техники и инструменты последствия совершенных действий, психолог с правом совершения профессия психолога имеет право на их получение.

    5. Министр по вопросам труда определяется в порядке правила, порядок ведения и хранения документации, о которой идет речь в пункте 1, принимая во внимание всесторонне содержащуюся информацию и потребности защиты персональных данных клиентов.

    Статья 26 Кто считает, что психолог обладатель права заниматься профессией психолога нарушает правила практики профессии, может уведомить сотрудника по профессиональной ответственности, называемого именуемый в дальнейшем «Омбудсмен».

    Глава 4

    Принципы организации и осуществления деятельности бизнес в сфере оказания психологических услуг

    Арт.27. Деятельность хозяйственная деятельность по оказанию психологических услуг – это деятельность регулируется по смыслу Закона от 2 июля 2004 г. о свободе деятельности экономическая (Вестник законов № 173, ст. 1807 с изм. [2] ) ) и требует внесения в Реестр Предпринимателей Usugi Psychologiczne, именуемый в дальнейшем «Реестр».

    Статья 28. Предприниматель осуществление хозяйственной деятельности в сфере оказания психологических услуг обязан:

    1) имеет разрешение на занятие профессией психолога - если лично оказывает психологические услуги, или

    2) обеспечит Оказание психологических услуг лицензированными психологами работать психологом.

    Статья 29. 1. Уполномоченным органом по ведению Реестра является воевода, компетентный в отношении местонахождения предпринимателя, а в случае иностранный предприниматель - избранный им воевода.

    2. В случае иностранного предпринимателя, создающего филиал на территории Республики Польша в соответствии с положениями о свободе экономической деятельности, воевода является органом, ответственным за ведение Реестра соответствует местонахождению филиала.

    3.Запись в реестр производится по заявлению предпринимателя, содержащего:

    1) компании предпринимателя и указание его адреса и местонахождения, или место жительства;

    2) идентификационный номер налогоплательщика (ИНН), если таковым является предприниматель номер есть;

    3) спецификация предмета деятельности;

    4) определение территориального охвата осуществляемой деятельности;

    5) указание на основное место осуществления деятельности, на которую распространяется запись в Реестр и филиалы;

    6) номер в реестре предпринимателей в Национальном судебном реестре или записи о деловой активности.

    4. К заявлению предпринимателя прилагается следующая декларация содержание:

    "Я подтверждаю, что:

    1) данные включены в заявку на внесение в Реестр предпринимателей, оказывающих услуги Психология полна и правдива;

    2) известный я и я соответствую условиям для выполнения услуг психологические, указанные в положениях закона об осуществлении профессии психолога».

    5. Сертификат также должен содержать:

    1) компании предпринимателя и указание его адреса и местонахождения, или место жительства;

    2) наименование места и даты подачи декларации;

    3) подпись лица, уполномоченного представлять предпринимателя, что указание имени и фамилии и должности.

    6. Реестр содержит данные предпринимателя, о котором упомянутый в пункте 3, за исключением адреса проживания, если он отличается от адреса главное управление.

    7. Воевода в течение 14 дней со дня въезда выдает свидетельство о внесении записи в реестр.

    Статья 30. 1. Министр, компетентный по вопросам труда, на основании информация, указанная в п. 2, ведет Центральный реестр Предприниматели, оказывающие психологические услуги, именуемые в дальнейшем «Центральные реестр».

    2. Воевода отправляет данные компетентному министру труда. внесена запись в Реестр с приложением копии решения о внесении записи в Реестр в течение 14 дней со дня въезда, а копии решений, указанных в параграф 4, в течение 14 дней со дня их вступления в силу.

    3. Внесение в Центральный реестр производится по должности.

    4. В составе Реестра и Центрального реестра также ведутся список предпринимателей, исключенных из Реестра, и список предпринимателей которые действовали без обязательной записи в реестре.Основы включение в эти списки является окончательным решением воеводы о запрете учений регулируемая деятельность, охватываемая записью, указанной в ст. 71 параграф 1 Закона от 2 июля 2004 г. о свободе деятельности бизнеса или декларации об осуществлении деятельности без требуемого запись в Реестр.

    5. Списки, указанные в абз. 4 указана дата, по истечении 3 лет с даты исключения записи из Реестра или с даты решение компетентного воеводы об объявлении исполнения становится окончательным деятельность без записи в реестре.

    6. Списки, указанные в ст. 4, предприниматель удален по истечении 3 лет со дня принятия окончательного решения о запрете занятий регулируемая деятельность, на которую распространяется запись или декларация о результативности деятельности без обязательной записи в Реестре.

    Статья 31. 1. Реестр и Центральный реестр открыты для общественности.

    2. Воевода и уполномоченный по труду министр обеспечивают Бюллетень общественной информации - данные о предпринимателях, внесенных в Реестр и Центральный регистр, в том числе:

    1) компании предпринимателя и указание адреса его зарегистрированного офиса и адрес доставки;

    2) имена и фамилии лиц, уполномоченных на руководство деятельностью предприниматели и деятельность их филиалов;

    3) наименование организационно-правовой формы предпринимателя;

    4) наименование компетентного воеводы;

    5) даты и номер записи в реестре.

    3. Данные, указанные в абз. 2, также доступны по местонахождению офиса, обслуживающего компетентного воеводу.

    Статья 32. Министр по вопросам труда определить регламентом порядок ведения Реестра и Центрального Реестр и форма уведомления о внесении записи в реестр с учетом необходимость обеспечения надежности, эффективной работы и защиты данные, содержащиеся в Реестре и в Центральном реестре.

    Статья 33.1. Министр труда и воевода осуществлять контроль и надзор за деятельностью, осуществляемой предпринимателем регулируется записью, в объеме:

    1) соответствие фактам данных, содержащихся в заявлении, o упоминается в ст. 29 сек. 3 и в заявлении, упомянутом в ст. 29 сек. 4;

    2) соответствие осуществляемой деятельности записи в реестре;

    3) отвечающие условиям, указанным в ст. 28.

    2. Инспекционная деятельность осуществляется на основании письменной формы разрешение компетентного воеводы или министра труда, и если контрольные мероприятия осуществляются работником этих органов - на основании письменной авторизации и при предъявлении дополнительного удостоверения личности.

    3. Разрешение, указанное в ст. 2, включает:

    1) имя, фамилия, должность и идентификационный номер деловое лицо, проводящее проверку в случае сотрудника органов власти, o упомянутый в пункте 2;

    2) наименование контролируемого предпринимателя;

    3) определение объема контроля;

    4) уточнение продолжительности контроля;

    5) указание на правовую основу контроля;

    6) наименование контролирующего органа;

    7) определение места контроля;

    8) указание даты и места выдачи разрешения;

    9) подпись лица, выдавшего разрешение, в том числе занимаемого лица должность или функция;

    10) инструкция о правах и обязанностях подконтрольного предпринимателя;

    11) срок действия разрешения.

    4. Лица, уполномоченные на проведение проверок, имеют право:

    1) допуск на недвижимое имущество, сооружения, помещения или их часть, где осуществляется деятельность, указанная в ст. 27;

    2) Дания устные или письменные пояснения, представление документов или иных носителей информирование и раскрытие данных, относящихся к предмету проверки.

    5. Сведения и документы, содержащиеся в нем, не подлежат разглашению сведения, указанные в ст. 24 сек.1 и 2.

    6. Контрольные мероприятия проводятся в присутствии предпринимателя или уполномоченное им лицо.

    7. После завершения проверки лицо, проводящее проверку, готовит ее. письменный отчет о проведенных мероприятиях и констатированном в результате состоянии действительный. Отчет подписывается лицом, представляющим предпринимателя, которое может к протоколу бронирования или отказывается его подписывать. В случае о внесении оговорок или отказе в подписании составляется протокол примечание в протоколе.

    8. Отчет составляется в двух экземплярах, один из которых получает предприниматель.

    9. Если контроль осуществляется компетентным по делам министром работы, он информирует о результатах контроля компетентного воеводу и сообщает ему копия протокола

    Статья 34. В вопросах, не урегулированных в настоящей главе применяются положения о свободе экономической деятельности.

    Глава 5

    Профессиональная ответственность

    Арт.35. 1. Лицензированный психолог психолог несет профессиональную ответственность за нарушение правила занятия профессией психолога.

    2. Нарушение правила занятия профессией психолога состоит из:

    1) неправильный занятие профессией психолога в связи с отсутствием необходимых знаний практикующих эту профессию или из-за отсутствия должной осмотрительности;

    2) превысил профессиональные квалификации;

    3) неуважение интимность и личное достоинство клиента;

    4) не быть проинформированным заказчику или его законному представителю о цели и объеме планируемого психологические услуги;

    5) халатное отношение профессиональная тайна, указанная в ст.24 сек. 1 и 2;

    6) дзен заведомо ложные сведения, указанные в ст. 12 сек. 5 пунктов 2 и 3 и ст. 29 параграф 4, где психолог уполномочен заниматься психолог, является предпринимателем.

    Статья 36. Штрафы:

    1) напоминание;

    2) выговор;

    3) приостановка право заниматься профессией психолога на срок от 6 месяцев до 3 лет;

    4) лишение право заниматься профессией психолога.

    Статья 37. 1. В случае одновременного принятия решения более чем по одному нарушение правил занятия профессией психолога, налагаются штрафные санкции за отдельных правонарушений с последующим наказанием.

    2. Применяется для наложения штрафа следующие правила:

    1) в случае замечаний и выговоров есть карательный выговор;

    2) в случае предупреждения или штрафа выговоры и взыскания в виде приостановления права на занятие профессией психолога влекут за собой наказание талон о приостановлении права на занятие профессией психолога;

    3) в случае вынесения решения об общих наказаниях и наказаниях лишение права заниматься профессией психолога налагает данное взыскание в виде штрафа ч.н.

    Статья 38. 1. Никакое производство по делу не может быть возбуждено профессиональная ответственность, если с момента совершения деяния он был освобожден 3 годы.

    2. Если деяние содержит признаки преступления или налоговых правонарушений, ограничение профессиональной ответственности следует не ранее уголовной или налоговой давности.

    Статья 39. Штраф за нарушение правил занятия профессиональной деятельностью психолог уничтожается законом по истечении:

    1) 3 года со дня вынесения окончательного и обязательного приговора предостережения или выговоры;

    2) 5 лет со дня окончания отбывания наказания приостановление права заниматься профессией психолога;

    3) 10 лет со дня вынесения окончательного решения о наказании лишение права заниматься профессией психолога.

    Статья 40. 1. Психолог, уполномоченный заниматься психолог несет профессиональную ответственность перед Комитетом по ответственности Профессионал, действующий вместе с министром, отвечающим за труд, именуемый в дальнейшем «Комиссия».

    2. Комиссия состоит из 5 членов - один представитель министр, компетентный по вопросам труда, один представитель компетентного министра здравоохранения, один представитель министра, отвечающего за окружающую среду воспитания и двух представителей психологического сообщества.

    3. Члены Комиссии назначаются компетентным министром по труду 4-го числа. летний срок.

    4. Председателем Комитета является представитель ответственного министра. для работы. Председатель должен иметь юридическое образование.

    5. Члены Комиссии, представители ответственного за вопросы министра округа и воспитания и министр здравоохранения и представители Психологи могут стать психологами с правом на физические упражнения профессия психолог и опыт работы не менее десяти лет психологические услуги.

    Статья 41. Комиссия принимает следующее решение:

    1) три члена - когда Защитник потребовал о. назначение наказания, предусмотренного ст. 36 баллов 1 и 2;

    2) пять членов - когда Защитник потребовал о. назначение наказания, предусмотренного ст. 36 баллов 3 и 4.

    Статья 42. 1. На время выполнения задач в Комиссии ее члены вы имеете право на освобождение от работы.

    2. Члены комиссии за отгулы профессиональная зарплата не выплачивается.

    3. Члены Комиссии имеют право на вознаграждение за признание дела о нарушении правил занятия профессией психолога, закончившиеся вынесением приговора и возмещение расходов на проезд и проживание на условиях, указанных в регламенте в отношении дебиторской задолженности, причитающейся работнику, работающему в штате или единице местного самоуправления бюджетной сферы за счет подъезда по местности страна.

    4. Расходы, указанные в абз. 3 несет министр компетентен в работе.

    Арт.43. 1. Омбудсмен является прокурором в соответствующем производстве профессиональная ответственность.

    2. Омбудсмен назначается и освобождается от должности уполномоченным по делам министром. Работа.

    3. Срок полномочий Омбудсмена – 4 года.

    4. Правозащитником может стать психолог владельца право заниматься психологической деятельностью и не менее 10 лет опыт оказания психологических услуг, не наказан за преступление, совершенное путем умышленного противоправного действия и в силу дисциплинарная или профессиональная ответственность, обеспечивающая гарантию надлежащего исполнения эта особенность.

    5. Омбудсмену за его функции лицо имеет право на вознаграждение в размере 1000 в месяц.

    6. Вознаграждение подлежит ежегодной корректировке в соответствии с индексом среднегодового роста заработной платы в национальной сфере бюджет, указанный в Законе о бюджете.

    Статья 44. Министр по вопросам труда сдерживает омбудсмена в кейс:

    1) запрос Уполномоченный по увольнению;

    2) вынесение приговора окончательное судебное решение по делу о правонарушении, совершенном с умышленным неправомерным поведением;

    3) юридически действительный наказания за профессиональную или дисциплинарную ответственность;

    4) подвески или утрата права заниматься профессиональной деятельностью;

    5) недееспособность выполнять функции в связи с плохим состоянием здоровья, подтвержденным судебным решением медицинский.

    Статья 45. Министр, компетентный по вопросам труда, определяет посредством постановления:

    1) порядок назначения и увольнения членов Комиссии, организация Комиссии и размер вознаграждения ее членов, руководствуясь необходимость обеспечения надежности и эффективности функционирования Комиссии, а также с учетом загруженности членов Комиссии;

    2) организация работы омбудсмена, после необходимость обеспечения надежности и эффективности работы омбудсмена.

    Статья 46. Члены Комиссии независимы и не выносят решений они не связаны решениями других органов, применяющих право, за исключением окончательное и обязательное решение суда.

    Статья 47. Производство по делу о профессиональной ответственности включает:

    1) расследование - проводится Омбудсмен;

    2) производство в Комиссии.

    Статья 48. Производство по делу о профессиональной ответственности находится на рассмотрении независимо от уголовного судопроизводства или фискального уголовного судопроизводства за тот же акт. Однако его действие может быть приостановлено до законное заключение уголовного дела или уголовного дела налог.

    Статья 49. 1. Омбудсмен возбуждает разъяснительное производство запроса или ex officio, в случае получения достоверной информации о нарушение правил занятия профессией психолога.

    2. Лицами, имеющими право подать заявление, являются: министр, компетентный по делам работу, воеводу и потерпевшего с нарушением правил занятия профессией психолога, именуемый в дальнейшем «заявитель».

    3. В обоснованных случаях Защитник вызывает заявителю заполнить заявку в течение 7 дней под страхом отказа начало расследования.

    4. Омбудсмен до возбуждения дела разъясняя следствию из канцелярии, есть ли обстоятельства, согласно которым Закона от 24 августа 2001 г. «Кодекс поведения в делах, касающихся правонарушения (Законодательный вестник № 106, ст. 1148 с изм. [3] ) ) обычаи процедура.

    5. Если заявка не удовлетворена заявитель или, в случае возникновения обстоятельств, указанных в абз. 4, Омбудсмен выносит решение об отказе в возбуждении дела объяснительную, которую он вручает заявителю вместе с мотивами, и психологу, имеющему право профессия психолога, связанная с этим приложением.

    Статья 50. 1. В случае получения достоверной информации о нарушение правил занятия профессией психолога Омбудсменом, министром дееспособное лицо назначает вместо себя временно пеничного обязанности омбудсмена.

    2. Положения о ведении производства в о профессиональной ответственности применяются соответственно.

    Статья 51. 1. О возбуждении Защитником объяснительного производства уведомляет заявителя и лицензированного психолога обеспокоенный психолог.

    2. В ходе разъяснительного производства Защитник дает объяснение всех обстоятельств, необходимых для установления отметок нарушения правил занятия профессией психолога, в том числе вызов психолога с правом заниматься профессией психолога, затронутого разбирательством, до подачи устно или письменно, за исключением случаев, когда это невозможно.

    3. Отказ психолога от объяснения имеет лицензию психолога разбирательство, не приостанавливается в объяснительном производстве.

    4. Расследование не должно продолжаться дольше 2 месяцев.

    Статья 52. 1. Если по результатам разъяснительного производства подтвердит обоснованность обвинений в адрес психолога, имеющего право занимающийся профессией психолога, касающийся разбирательства, омбудсмен подчиняется Комиссия ходатайство о наказании; в противном случае он издает приказ о выкупе производство.

    2. Со дня подачи Уполномоченным заявления о наказание, психолог, уполномоченный заниматься психологической практикой это касается разбирательства, он становится обвиняемым.

    3. Омбудсмен выносит решение о прекращении объяснительные разбирательства также в случае, если обстоятельства привычки производство, упомянутое в Процессуальном кодексе по делам о мелких правонарушениях, происходит в ходе следствия.

    4. Одновременно с подачей заявления о наказании в Уполномоченный, омбудсмен вручает заявление обвиняемому, который отвечает на запрос Омбудсмена в течение 14 дней со дня получения запроса.

    Статья 53. 1. Об определении об отказе в возбуждении дела объяснения и прекращения разъяснительного производства, заявитель вправе подать жалобу в Комиссию в течение 7 дней со дня получения уведомления омбудсмена.

    2. Комиссия рассматривает жалобу на заседании в г. состоит из трех членов, назначаемых Председателем Комиссии.

    3. Рассмотрев жалобу, Комиссия утверждает, что на основании решения Защитника либо отменяет его и возвращает дела Защитнику на проведение расследования.

    Статья 54. 1. Применение штрафа должно быть точным описание деяния обвиняемого в нарушении правил профессиональной деятельности психолог, выводы относительно вида наказания и оправдания.

    2. О подаче заявления о взыскании в Комиссию, Представитель информирует потерпевшую сторону о нарушении правил занятия профессией психолога и министра, компетентного по вопросам труда, и прекратить разбирательство объяснительные - министр по вопросам труда, заявители и психолог, которых касалось разбирательство.

    Статья 55. 1. После подачи Комиссаром заявления о взыскании, Председатель Комитета немедленно назначает дату слушания, а члены судейская коллегия.

    2.Обвиняемый в ходе разбирательства перед Комиссией закону помогает один юрист, созданный рядом психологов имеют лицензию на практику в качестве психолога, адвоката или юрисконсульта.

    3. Слушание открытое. В обоснованных случаях особо важные интересы потерпевшего или свидетеля, Комиссия может исключить открытые слушания. Оглашение приговора является публичным.

    Статья 56. 1. Комитет выносит решение после того, как оно было проведено слушание, в ходе которого заслушиваются омбудсмен, обвиняемый и его/ее свою очередь, если она установлена ​​и после принятия иных доказательств, имеющих значение для рассмотрения дела.

    2. Неявка Защитника без уважительной причины, В ходе судебного разбирательства обвиняемый или его сторона не вправе приостанавливать рассмотрение дела.

    Статья 57. 1. Разбирательство в Комитете должно быть завершено в течение 3 месяцев со дня подачи ходатайства о наказании Омбудсменом.

    2. После проведения процедуры Комиссия может:

    1) Не находит нарушений правил исполнения профессия психолога обвиняемым;

    2) констатирует нарушение правил профессиональной деятельности психолога обвиняемым и налагать на него взыскания;

    3) прекращает производство по делу об ответственности профессиональный.

    Статья 58. Комиссия налагает штрафы после вид и степень нарушения правил профессиональной деятельности обвиняемым, мотивация поведения обвиняемого по виду и размеру, вызванная ущерб и поведение обвиняемого после совершения нарушения правил практикующих профессию психолога.

    Статья 59. 1. Решение вместе с обоснованием вручается Комиссией Омбудсмен, заявитель и обвиняемый в течение 14 дней со дня объявления суждения.

    2. Вопреки решению Комиссии, Омбудсмена и заявителя. и обвиняемый имеет право сделать это в течение 14 дней со дня вынесения приговора. обращение в компетентный суд по месту жительства обвиняемого округ - трудовой суд и соцзащита.

    3. К рассмотрению апелляции применяются правила Закона от 17 ноября 1964 г. - ГПК (Вестник законов № 43, ст. 296, с пн. д. [4] ) ) об апелляции.

    Статья 60.1.Копия окончательного решения Комиссии должна быть доставлена министр, отвечающий за труд.

    2. В случае вынесения решения о наказаниях, указанных в ст. искусство. 36 пункты 1-3, ответственный за труд министр выдает соответствующую запись в Центральной Лите.

    3. В случае наложения штрафа, указанного в ст. искусство. 36 пункт 4, министр по труду исключает из списка наказанного психолога. Центральный список.

    4. Министр по вопросам труда воеводе копию окончательного решения Комиссии с целью принятия соответствующей записью в списке психологов или исключением из этого списка.

    5. Психолог, исключенный из списка психологов, может подается на повторный въезд через 5 лет с даты обоснование решения об исключении из списка психологов.

    Статья 61. 1. Судебные издержки по делам об ответственности профессионал несет ответственный за труд министр, но в случае принятия окончательного решения наказать виновного судебными издержками. Возмещение производство по делам о наказании составляет доход государственного бюджета.

    2. Министр по вопросам труда определяется в порядке Положения, единовременные расходы на производство по делам об ответственности профессиональные, с учетом понесенных расходов на оплату труда членов Комиссии рассмотрение дела, расходы на экспертизу, расходы на деятельность омбудсмена и расходы на административную и техническую службу Комиссии.

    Статья 62. Административно-техническая служба Комиссия и омбудсмен обслуживаются канцелярией министра, отвечающего за вопросы Работа.

    Статья 63. В вопросах, не урегулированных Законом относится к делам о профессиональной ответственности положения Кодекса поведения в делах о проступках, соответственно, за исключением положения о принудительных мерах.

    Глава 6

    Уголовные положения

    Арт.64. 1. Любой, кто работает психологом без разрешения,

    наказывается штрафом.

    2. Такое же наказание применяется к предпринимателю, осуществляющему деятельность хозяйственный в сфере оказания психологических услуг, если:

    1) без он вправе выполнять профессию психолога - в том случае, если он лично обеспечивает психологические услуги, или

    2) нет обеспечивает оказание психологических услуг психологами, обладающими квалификация для работы психологом.

    Арт.65. Кто подает неверное с истиной заявление, указанное в ст. 12 сек. 5 пункты 2 и 3 или в ст. 29 сек. 4,

    наказывается штрафом.

    Ст. 66. Психолог имеющий право заниматься профессией психолога, не уведомивший воеводу о изменение данных, указанных в ст. 12 сек. 5 баллов 2-4, в течение 14 дней с день их смены,

    наказывается штрафом.

    Статья 67. Процедура в случаях совершения действий, указанных в ст.64-66, следует режиму рецепта Кодекса поведения в делах о проступках.

    Глава 7

    Поправки к действующим положениям

    Статья 68. В Законе от 15 Сентябрь 2000 г. - Кодекс коммерческих обществ (Законодательный вестник № 94, ст. 1037, с д. [5] ) ) искусство. 88 заменяется следующим:

    «Ст. 88. Физические лица могут быть партнерами в бизнесе имеет право заниматься следующими профессиями: адвокат, фармацевт, архитектор, инженер-строитель, штатный аудитор, страховой брокер, налоговый консультант, брокер по ценным бумагам, инвестиционный консультант, бухгалтер, врач, стоматолог, ветеринар, нотариус, медсестра, Пуна, психолог с лицензией на психологическую практику, консультант законный представитель, патентный поверенный, оценщик имущества и дипломированный переводчик.".

    Статья 69. В. Закон от 20 июня 1997 г. «Правила дорожного движения» (Законодательный вестник, 2005 г., № 1, с. 108, ст. 908, из пн. д. [6] ) ) внесены следующие изменения:

    1) в ст. 124 сек. 3 заменяется следующим:

    "3. Исследования, указанные в пункте 1. 1 и 2, осуществляются психолог, имеющий лицензию на занятие психологической деятельностью.»;

    2) Ст. 124а и 124б;

    3) в ст. 125:

    а) точка 2,

    б) точка 4а,

    (с) удален пункт 5.

    Статья 70. З. Закон от 21 мая 1999 года об оружии и боеприпасах (Вестник законов от 2004 г. 52, ст. 525, с пн. д. [7] ) ) в искусстве. 15 сек. 3 и 7 заменены на следующие:

    1) абз. 3:

    "3. Лицо, подающее заявление на получение разрешения на оружие или сообщает в реестр пневматического оружия, представляет его в соответствующий орган полиции медицинская справка, выданная уполномоченным врачом, и справка психологические исследования, выданные психологом, имеющим лицензию на практику психолог, заявив, что она не принадлежит к лицам, указанным в ст.1 балл 2-4, и подтверждающая, что она может распоряжаться оружием.»;

    2) абз. 7:

    "7. Министр, отвечающий за вопросы здравоохранения, по согласованию с министром отвечающий за внутренние дела, и министр, отвечающий за финансы общественный, по регламенту:

    1) объем медицинских и психологических обследований, которому лицо, указанное в пункте 3 и 4,

    2) врачи уполномочен проводить проверки и выносить решения, указанные в пункте3 и 4,

    3) условия и режим:

    а) обжалование медицинских справок и психологический,

    б) приобретение и утрата врачами прав на проведение медицинских осмотров,

    (c) контроль за выполнением и документированием испытаний медицинские и психологические, а также выданные медицинские и психологические справки,

    4) дополнительная квалификация лечащих врачей медицинский осмотр,

    5) как поступить с документацией, связанной с медицинские и психологические экспертизы и образцы используемых документов,

    6) максимальные ставки платы за медицинские осмотры i психологический

    - в том числе необходимость обеспечения достоверность и достоверность медицинских и психологических обследований.".

    Глава 8

    Переходные и заключительные положения

    Статья 71. 1. Лица, имеющие Степень магистра психологии, выданная польским университетом, степень магистра философии христианство с философско-психологической специализацией, полученной в Католический университет Люблина до 1 октября 1981 г. или диплом Магистр христианской философии в области психологии Академии Католическое богословие до конца 1992 г.получить право осуществлять в силу закона профессия психолога при условии, что вы внесены в список психологов на основании правил указано в Законе.

    2. Лица, указанные в абз. 1, может оказывать психологические услуги, без внесения в список психологов до получения этой записи, но ненамного чем на срок 2 года со дня вступления в силу Закона.

    Статья 72. До внесения записи в Реестр лица, которые в день внесения записи в силу Закона осуществлять предпринимательскую деятельность в сфере оказания услуг психологический, я могу запустить его без записи в реестре, не так много однако не в течение 2 лет со дня вступления в силу Закона при условии его выполнения положения настоящего Закона.

    Статья 73. 1. Со дня вступления в силу акта постановление утрачивает силу принято Организационным комитетом Палат психологов.

    2. По состоянию на вступления в силу Закона, решения, вынесенные на основании Закона от 8 Июнь 2001 г. по профессии психолог и профессиональный совет психологов.

    Статья 74. З Организационный комитет Палат психологов упраздняется в день вступления Закона в силу.

    Статья 75. Убытки в силу Закона от 8 июня 2001 г.о профессии психолога и профессиональном совете психологи (Вестник законов № 73, ст. 763 и № 154, ст. 1798).

    Статья 76. Закона входит в силу по истечении 6 месяцев со дня объявления.



    [1] ) Внесение изменений в сводный текст указанного Закон был опубликован в журнале Законов 2001 г., № 49, ст. 509, 2002, № 113, вещь 984, № 153, ст. 1271 и № 169, ст. 1387, 2003 г., № 130, ст. 1188 я 170, ст. 1660, с 2004.162, ст. 1692 и от 2005 г. № 64, вещь 565, № 78, ст. 682 и № 181, ст. 1524.

    [2] ) О внесении изменений в указанный Закон было объявлено в Журнале В. 2004 г., № 281, ст. 2777, 2005. № 33, ст. 289, № 94, ст. 788, нет. 143, ст. 1199, № 175, ст. 1460, № 177, ст. 1468, № 178, ст. 1480, нет. 179, ст. 1485, № 180, ст. 1494 и № 183, ст. 1538 и от 2006 г. № 17, вещь 127, № 144, ст. 1043 и 1045, № 158, ст. 1121, № 171, ст. 1225 я 235, ст. 1699.

    [3] ) Внесены изменения в указанный Закон объявлено в журналеЗаконов 2003 г., № 109, ст. 1031 и № 213, поз. 2081, 2004 г., № 128, ст. 1351, 2005. № 132, ст. 1103 и № 143, поз. 1203, 2006 г., № 226, ст. 1648 и 2007 г., № 89, ст. 589 и №99, ст. 664.

    [4] ) О внесении изменений в указанный Закон было объявлено в Журнале В. 1965 г., № 15, ст. 113, 1974, № 27, ст. 157 и № 39, ст. 231, 1975, № 45, ст. 234, 1982 г. № 11, ст. 82 и №30, ст. 210, нет 1983, № 5, ст. 33, 1984, № 45, ст. 241 и 242, с 1985 г.№ 20, вещь 86, 1987, № 21, ст. 123, 1988. № 41, ст. 324, 1989, № 4, вещь 21 и № 33, ст. 175, 1990 г., № 14, ст. 88, № 34, ст. 198, № 53, вещь 306, № 55, ст. 318 и №79, ст. 464, 1991, № 7, ст. 24, №22, вещь 92 и №115, ст. 496, 1993 г., № 12, ст. 53, 1994, № 105, ст. 509, 1995, № 83, ст. 417 и № 141, ст. 692, 1996, № 24, ст. 110, 43, ст. 189, № 73, ст. 350 и № 149, поз. 703, 1997 г., № 43, ст. 270, № 54, ст. 348, № 75, ст.471, № 102, ст. 643, № 117, ст. 752, 121, ст. 769 и 770, № 133, ст. 882, № 139, ст. 934, № 140, ст. 940 и № 141, поз. 944, 1998 г., № 106, ст. 668 и № 117, ст. 757, 1999 г. р.№52, ст. 532, 2000 г., № 22, ст. 269 ​​и 271, № 48, ст. 552 и 554, №. 55, ст. 665, № 73, ст. 852, № 94, ст. 1037, № 114, ст. 1191, нет. 122, ст. 1314, 1319 и 1322, 2001 г. № 4, ст. 27, № 49, ст. 508, № 63, вещь 635, № 98, ст. 1069, ст. 1070 и 1071, № 123, ст. 1353, № 125, ст. 1368 и № 138, ст.1546, 2002, № 25, ст. 253, № 26, ст. 265, нет. 74, ст. 676, № 84, ст. 764, № 126, ст. 1069 и 1070, № 129, ст. 1102, 153, ст. 1271, № 219, ст. 1849 и № 240, ст. 2058, 2003, № 41, вещь 360, № 42, ст. 363, № 60, ст. 535, № 109, ст. 1035, №119, вещь 1121, № 130, поз. 1188, № 139, ст. 1323, № 199, ст. 1939 и №. 228, ст. 2255, 2004. № 9, ст. 75, №11, ст. 101, № 68, ст. 623, нет. 91, ст. 871, №93, ст. 891, № 121, ст. 1264, № 162, ст. 1691, нет. 169, ст.1783, № 172, ст. 1804 г., № 204, ст. 2091, № 210, ст. 2153, 236, ст. 2356 и № 237, поз. 2384, 2005. № 13, ст. 98, № 22, ст. 185, № 86, ст. 732, № 122, ст. 1024, № 143, ст. 1199, № 150, поз. 1239, 167, ст. 1398, № 169, ст. 1413 и 1417, № 172, ст. 1438, № 178, вещь 1478, № 183, ст. 1538 и № 267, ст. 2258, 2006 г., № 12, ст. 66, № 66, ст. 466, № 104, ст. 708 и 711, № 186, ст. 1379, № 208, ст. 1537 и 1540, № 226, ст. 1656 и № 235, ст. 1699 и № 2007 г.№ 7, вещь 58, № 47, ст. 319, № 50, ст. 331, № 61, ст. 418, № 106, ст. 731 я 112, ст. 766.

    [5] ) Внесены изменения в указанный Закон объявлено в журнале Законов 2001 г., № 102, ст. 1117, 2003 г., № 49, ст. 408 и № 229, ст. 2276, 2005. № 132, ст. 1108, № 183, ст. 1538 и № 184, вещь 1539 и
    от 2006 г., № 133, ст. 935 и № 208, поз. 1540.

    [6] ) Внесены изменения в единый текст указанного Закона объявлено в журнале В.2005 г., № 109, ст. 925, № 175, ст. 1462, нет. 179, ст. 1486, № 180, ст. 1494 и 1497, 2006 г. № 17, ст. 141, № 104, вещь 708 и 711, № 190, ст. 1400, № 191, поз. 1410 и № 235, поз. 1701 и 2007 г., № 52, ст. 343, № 57, ст. 381 и №99, ст. 661,

    [7] ) Внесены изменения в единый текст указанного Закона объявлено в журнале Законов 2004 г., № 96, ст. 959 и 2006 г., № 104, ст. 708 и 711.

    Обоснование

    Необходимо введение нормативных актов в правопорядок, обеспечивающих профессионализм оказание психологических услуг в Польше возникло из потребности ликвидировать практику, состоящую в оказании психологических услуг лиц без соответствующей квалификации.

    В проекте показано определен закрытый каталог психологических услуг и определены отдельные услуги виды услуг. По смыслу Закона психологические услуги включают в себя: диагностику психологические, психологические заключения, судебное решение, если это предусмотрено положениями оказывает и психологическую помощь.

    Закон обязывает Совмин обязал сформировать список психологических инструментов предназначен для использования только психологами. В отношениях с тем, что набор психологических инструментов может меняться (возникать новые психологические теории и на их основе новые инструменты измерения, такие как иностранные инструменты также адаптированы) Совет Министров, каждые два года, будет оценивать вышеперечисленноесписок и, возможно, обновить его.

    Право на осуществление профессия психолога устанавливается при внесении в список психологов, который ведет воевода. Внесение в список психологов производится по заявлению лица, отвечающего условиям упоминается в ст. 10 Закона. Условия для включения в список психологов изложены в составить акт таким образом, который препятствует получению права заниматься профессиональной деятельностью люди без должного образования. За вход взимается соответствующая плата. доходов государственного бюджета. Министр по вопросам труда руководит Центральной Письмо психологов.Центральный список будет содержать информацию обо всех лица, имеющие лицензию на занятие психологической практикой в ​​Польше.

    Следует указать, что Реестрами первостепенной важности для психологов являются: список психологов и Реестр предпринимателей, оказывающих психологические услуги. Это правильно для на уровне воеводства, проверка представленных документов и внесение в соответствующий регистр. Именно воеводы будут издавать уведомления о праве профессиональной деятельности (в случае списка) и записи в реестре (в случае реестр предпринимателей).

    Регистры сохранены министром труда [7] ) носят вспомогательный и информационный характер для общества. Особенно они будут обслуживать потенциальных клиентов психологов. Благодаря ему клиент или работодателю не нужно будет обращаться к воеводе, чтобы узнать, психолог, который идет на терапию или которого он хочет нанять, у него есть право заниматься профессиональной деятельностью. Очень простым способом вышеупомянутое информация будет получать путем проверки соответствующего лица на веб-сайте министра, компетентного в рабочие вопросы, где будет доступна основная информация о психологе (имя, фамилия, номер записи на письме/в Реестр, номер ссылки воевода).

    В счете уточнены случаи, когда происходит исключение из списка психологов и вас лишат права заниматься профессией психолога. Это верно, когда психолог просит исключить его из списка, или когда он не может (смерть психолог, значительное и длительное ухудшение здоровья), он не должен он продолжает заниматься профессией психолога (например, окончательный приговор суда за преступление, совершенное умышленно, утрата или ограничение дееспособности юридические действия).

    Психологические услуги предоставляются с согласия клиента или группы клиенты, являющиеся субъектом оказания психологических услуг.я согласен нет требуется, когда обязательство по предоставлению психологических услуг вытекает из отдельных правил [7] ) .

    № проекта ограничивает формы оказания психологических услуг. Психолог может дать показания услуги по трудовому договору, гражданско-правовому договору, он также может оказывать предпринимательская деятельность во всех формах, разрешенных законодательством. Мероприятия хозяйственная деятельность по оказанию психологических услуг – это деятельность регулируется по смыслу положений о свободе экономической деятельности, z что влечет за собой обязанность внесения Поставщика услуг в Реестр предпринимателей Психологический.Это решение заменяет предыдущее обязательство по получению разрешение на ведение соответствующей предпринимательской деятельности и будет способствовать возможность взять его, обеспечивая при этом больший контроль расширены, чем в случае нерегулируемой деятельности.

    Внесение в реестр регулируемых видов деятельности подлежит налоговая пошлина в соответствии с п. 36 пункт 10 части I приложения к Закону з от 16 ноября 2006 г. о налоговой пошлине (Законодательный вестник № 225, ст. 1635 и с 2007, № 64, ст. 427) по курсу, установленному для входа в реестр регулируемой деятельности субъекта хозяйственной деятельности не указанные в данном разделе, т.е.на сумму 616

    злотых

    Компетентный орган воевода несет ответственность за ведение реестра регулируемых видов деятельности. Центральный Реестр предпринимателей, оказывающих психологические услуги, ведет министр компетентен в работе. И воевода, и министр, отвечающий за дела на работе уполномочены контролировать регламентированную деятельность. В в случае нарушения предпринимателем условий ведения бизнеса конкретные действия, предприниматели смогут запретить такую ​​деятельность сроком на 3 года.

    Номер счета предусматривает наличие профессионального совета психологов. Согласно ст. 17 параграф 1 Конституции Республики Польша может быть создан законом профессиональные самоуправления, представляющие лиц, выполняющих профессии общественного доверия и надзор за надлежащим выполнением этих профессий в пределах общественный интерес и для его защиты. Таким образом, создание института самоуправления профессионал не обязателен, а существующие советы могут быть упразднены. В случае профессии психолога существование профессионального самоуправления не кажется ни преднамеренным, ни необходимо для обеспечения надлежащего уровня оказания услуг психологический.Примеры других профессиональных советов показывают, что это излишне. корпоративизм часто нарушает принципы свободной конкуренции и заинтересованности социальные, это также вызывает рост цен и снижение качества предоставляемых услуг услуга. Поэтому следует признать, что «защита общественных интересов», o упоминается в ст. 17 сек. 1 Конституции, могут быть предусмотрены в другом образом, например, путем принятия закона, регулирующего данную область. В таком случае это настоящий законопроект об осуществлении профессии психолога.

    За нарушение правил практика профессии, состоящая из:

    1) неправильный практикующих профессию психолога в результате отсутствия знаний, необходимых для выполнения этой профессии или из-за отсутствия должной осмотрительности,

    2) превысил профессиональные квалификации,

    3) неуважение интимность и личное достоинство клиента,

    4) не быть проинформированным заказчику или его законному представителю о цели и объеме планируемого психологические услуги,

    5) халатное отношение профессиональная тайна,

    6) представление ложные заявления, указанные в законе - психолог подлежит профессиональная ответственность перед Комиссией по профессиональной ответственности, действующей у министра, компетентного в вопросах труда.

    Психолог несет профессиональная ответственность перед Комиссией по профессиональной ответственности, действующей у министра, компетентного в вопросах труда. Состоит из 5 членов (один представитель министра труда, один представитель министра компетентный в области здравоохранения, один представитель министра, компетентный в делах округа и воспитания и два представителя психологического сообщества) назначается министром по вопросам труда сроком на 4 года.

    Из приговора выданной комиссией, обвиняемый вправе обратиться в Окружной суд - Суд по трудовым спорам и социальному обеспечению.По прошествии времени штраф, указанный в акте, наложенном за нарушение правил занятия профессией z уничтожается законом.

    Проект предусматривает также поправки к следующим законам:

    1) Закона от 15 сентября 2000 г. - Кодекс коммерческих обществ - изменение, позволяющее психологам быть партнерами в партнерстве,

    2) Закона от 20 июня 1997 г. «О правилах дорожного движения и Закон от 21 мая 1999 года об оружии и боеприпасах - внесение поправок в эти законы позволит, что психологи без выполнения дополнительных условий, упомянутых в упомянутом Действия, они могли бы проводить психологические тесты в указанном объеме вышеупомянутые правила.Эти правила снимают необоснованные ограничения в доступе к предоставлению этих услуг.

    В счете есть положение, определяющее правила внесения лиц в список психологов, которые завершили обучение до вступления в силу закона. Это люди, которые на дату вступления в силу Закона им будет присвоена степень магистра психологии. польским университетом, степень магистра христианской философии с философско-психологическая специализация, полученная в Католическом университете Люблин, магистр христианской философии в области психологии получен в Академии католического богословия.Эти люди будут внесены в список психологи на общих основаниях. Кроме того, для обеспечения непрерывности работы психологические услуги этими людьми, они будут разрешены на 2 года со дня вступление акта в силу обеспечивается без внесения в список психологов. Того же самого за счет лиц, которые на дату вступления в силу Закона осуществляют предпринимательскую деятельность в сфере оказания психологических услуг они могут оказывать ее без получения внесение в реестр, но не более 2 лет с даты внесения вступления акта в силу.

    Хотя закон о профессии психолога и местного самоуправления профессиональных психологов вступил в силу 1 января 2006 года., органы местного самоуправления профессиональные психологи не были назначены. Выдано по ст. 62 сек. 1 Закона о профессии психолога и профессиональном совете психологов приказом министра труда и политики от 20 апреля 2006 г. Социальный комитет назначался только Организационным комитетом Палат психологов (Комитет). На В начале своей деятельности Комитет принимает несколько резолюций (например, о Положения о комитете).

    Долгое время из-за сильных антагонизмов внутри себя в сообществе психологов комитет не функционирует.В связи с отсутствием кворума на на собраниях он не может принимать никаких других решений. Счет поэтому предусматривает, что в день вступления Закона в силу будет создан Комитет отменен, и срок его действия истек. Более того, срок действия вынесенных решений истекает. на основании акта о профессии психолога и профессионального совета психологов.

    Закон о профессии психолог и профессиональный совет психологов на практике не функционируют и функционировать не будет из-за неправильного (неисполнимого) правовые нормы.Этот акт противоречит законодательству Европейского Союза и пробуждается обоснованные сомнения относительно его соответствия Конституции Республики Польша (например, указанные в искусство. 8 сек. 9 и в ст. 16 сек. 6 разрешения на издание постановления содержать руководящие принципы для выпуска этих имплементационных актов, что не заполнить диспозицию ст. 92 сек. 1 Конституции). Продолжение торговли Правовые нормы этого акта снизят доверие граждан к государству.

    Применимое право, из-за отсутствия соответствующих инструментов не позволяет установить надзор министра за исполнением его положений.Кроме того, министр не может выполняет другие предусмотренные законом задачи, например, рассматривает жалобу на решение компетентный областной совет психологов о внесении записи в частный реестр психологические практики. Это положение неисполнимо из-за отсутствия акт об основных критериях рассмотрения обращений. Следует указать, что некоторые работодатели боятся нанимать психологов, потому что на местах положения применимого закона, они не имеют права оказывать услуги психологический. Закон не содержит действующих положений, касающихся иностранцы (в том числе из ЕС).

    Другие существенные недостатки Закона:

    - в Остаточная дисциплинарная ответственность регламентирована - не обеспечена прозрачность судебного разбирательства, участие потерпевшей стороны в судебном разбирательстве и возможность обращение в суд общей юрисдикции,

    - действовать предусматривает назначение так называемого Комитет экспертов, фактически дублирующий полномочия Национальный совет психологов, что делает его полностью излишним органом,

    - вступление требование ученичества как условие права заниматься профессией без уточнения лицо, проводящее практику, условия прохождения практики, квалификация лиц ста и т.д.,

    - обязательным получение разрешения на ведение частной практики - это несовместимо с принципы, установленные положениями, регулирующими свободу деятельности экономический.

    В связи с тем, что e профессия психолога не считается медицинской профессией, решено не делать этого регулирование этой профессии к проекту закона об отдельных медицинских профессиях, но это все равно будет регулироваться отдельным законом.


    Оценка регулирующего воздействия (RIA)

    1.Субъекты, подпадающие под действие предлагаемого положения 9000 7

    Регламент распространяется на:

    1) люди оказание психологических услуг,

    2) ОСБ, окончивший психологию,

    3) министр годный к работе,

    4) министр для здоровья,

    5) министр компетентный в вопросах образования и воспитания,

    6) сдв,

    7) воевода

    2. Последствия для государственных финансов и бюджетов местных самоуправлений территориальный

    Последствия для бюджета Состояние:

    Доход - если предположить, что в первый год действия закона в списке психологов 15 000 человек будут зарегистрированы (при условии, что плата в размере 50 z на человека) - доход 750 000 злотых.В последующие годы - за счет гораздо меньшее количество записей - доход будет небольшим.

    Последствия для воевод - с учетом необходимости трудоустройства в каждое воеводское управление двух дополнительных людей, в пределах штатных должностей, остающихся в распоряжении офиса (прием заработная плата: 2 400 ежемесячно работник будет получать средства на расходы на заработную плату работодателя - стоимость рабочей силы [7] ) - ежемесячно около 2 897,76 z): вести список психологов и Реестр Субъекты, предоставляющие психологические услуги; а также покупка оборудования компьютер с программным обеспечением (5000 за компьютер) расходы это:

    Сотрудники: после 69 лет 546,24 злотых в год в каждом воеводстве (всего - 1 112 739,84 злотых в год - для всех воеводств).По словам промоутеров проекта, такая высокая стоимость будет понесена только в первый год работы системы, когда после построения Реестра на только его обновление будет осуществляться на регулярной основе, чего не будет поглощая, как строя его с нуля.

    Компьютеры с программное обеспечение: 160 000 единовременно (эта стоимость может быть ниже, если офис будут совершать покупки в рамках более крупной кампании по закупке компьютерной техники).

    Последствия для министра компетентны в рабочих вопросах: необходимость нанять 6 дополнительных человек, в в рамках штатных должностей, находящихся в распоряжении министерства (при условии оклада 2 400 злотых на человека, с оговоркой выше - фактическая стоимость служения Ничего страшного2 897,76 от ежемесячных) для ведения Центрального списка Психологи, Центральный реестр предпринимателей, оказывающих психологические услуги, поддерживать Комитет по профессиональной ответственности и Комиссара по ответственности Профессиональный, для выполнения задач министра, вытекающих из необходимости применения положения о признании профессиональной квалификации психологов из ЕС, ЕЭЗ и Швейцарская Конфедерация, расходы на приобретение компьютерного оборудования вместе с программное обеспечение (5000 за компьютер). Также обратите внимание на это расходы на заработную плату членов Комитета по профессиональной ответственности, а также Специалиста по профессиональной ответственности (1000 в месяц).

    Сотрудники: 208 638,72 с в год (затраты труда на министерство).

    Компьютеры с программное обеспечение: 30 000 за один раз.

    Заработная плата Омбудсмен: примерно 16 000 в год.

    Заработная плата Комиссия: поскольку расходы на заработную плату членов Комиссии будут зависеть по количеству рассмотренных дел никакая сумма в настоящее время невозможна оценка расходов на функционирование Комиссии.

    Материальные затраты организация офиса и рабочего места, необходимая для функционирования Омбудсмена В настоящее время действует Комиссия по профессиональной ответственности и профессиональной ответственности. текущую определить сложно (они будут зависеть от количества производств по делу профессиональная ответственность).Они будут покрываться из бюджета министра, ответственного за рабочие дела. Эти расходы следует считать незначительными для государственного бюджета.

    В связи с тем, что e гербовый сбор, взимаемый за внесение в Реестр ИП Психологические услуги (616 злотых) составляют доход для бюджетов муниципалитетов, следует полагать, что постановление окажет положительное влияние на бюджеты единиц местного самоуправления территориальный.

    3. Финансовые последствия для поставщиков услуг выпускники психологии и психологии

    подписантов в списке психологов, он будет нести расходы, связанные с записью на письмо.это затраты вступительный взнос в размере, указанном в положении. Эти расходы представляют доходов государственного бюджета.

    4. Влияние на рынок труда

    После вступления в силу акта, возможность оказания психологических услуг будет ограничена только лицам, подпадающим под действие положений Закона, то есть практикующим профессию психолога, будет разрешено только лица, имеющие право заниматься профессией психолога.

    На данный момент психологические услуги оказывают психологи и люди с образование, кроме психологического.

    5. Влияние на конкурентоспособность экономики i предпринимательство, в том числе деятельность предприятий

    После вступления в силу Закона, в связи с введением удобной для бизнеса процедуры регистрации хозяйственная деятельность в сфере оказания психологических услуг (реестр регулируемых видов деятельности) ожидается рост числа предпринимателей осуществление предпринимательской деятельности в вышеуказанной сфере.

    В данный момент на земли применимого закона от 8 июня 2001 года.о профессии психолог и профессиональный совет психологов (Законодательный вестник № 73, ст. 154, ст. 1798), из-за несовершенства законодательства и несовместимости с положениями положения о свободе экономической деятельности в части необходимости получения разрешения на ведение частной психологической практики - оформление хозяйственная деятельность в этом отношении невозможна.

    6. Влияние на региональное развитие

    Проект постановления это не повлияет на региональное развитие.

    7. Общественные консультации

    Счет по при условии проведения общественных консультаций с организациями, представляющими окружающую среду психологов и с научным сообществом психологов:

    1) польский Психологическое общество,

    2) польский Общество процессно-ориентированной психологии,

    3) Ассоциация Христианские психологи,

    4) Ассоциация Судебные психологи в Польше,

    5) Ассоциация Транспортные психологи в Польше,

    6) польский Ассоциация студентов и выпускников психологических факультетов,

    7) польский Ассоциация психологов и терапевтов,

    8) Польша Федерация психотерапии,

    9) Институт Групповой анализ "Раств",

    10) польский Психоаналитическое общество,

    11) Национальный Ассоциация профессиональных психологов,

    12) польский Общество психоаналитической психотерапии,

    13) польский Общество когнитивной и поведенческой терапии,

    14) польский Общество поведенческой психологии,

    15) Ассоциация «Вступление»,

    16) польский Общество нейропсихологии,

    17) польский Ассоциация социальной психологии,

    18) польский Ассоциация психотерапии зависимости,

    19) польский Терапевтическое общество,

    20) Великая Польша Общество системной терапии,

    21) льские Ассоциация психотерапевтов,

    22) польский Общество гештальт-психотерапии,

    23) Ассоциация Движение психологической помощи "Интеграция",

    24) Институт Гештальт-терапия,

    25) Институт Психологии Польской академии наук,

    26) Национальный Консультант поКлиническая психология,

    27) Национальный Консультант по психиатрии,

    28) Национальный Консультант по детской и модной психиатрии.

    Проект по дублю подлежат общественным консультациям с представителем по смыслу Закон от 6 июля 2001 года о Трехсторонней комиссии по Социально-экономический и воеводский комитеты социального диалога (Вестник законов № 100, ст. 1080 с изменениями) организации работников и работодателей:

    1) Оглнопольское Соглашение профсоюзов,

    2) Комитет Национальная НСЗЗ "Солидарно",

    3) Форум профсоюзов,

    4) Конфедерация Польские работодатели,

    5) Польша Конфедерация частных работодателей,

    6) Отношение Польское ремесло,

    7) Бизнес Центр Клуб - Союз работодателей.

    Текст проекта акта при представлении на межведомственные соглашения и консультации по социальным вопросам была опубликована в Бюллетене общественной информации в соответствии с искусство. 5 Закона от 7 июля 2005 г. «О лоббистской деятельности в суде». правотворчество (Вестник законов № 169, ст. 1414). В информационном бюллетене Документы, касающиеся акта, также были опубликованы в открытом доступе. нет сущности лица, занимающиеся лоббистской деятельностью, не проявят никакой заинтересованности в работе над проект.

    Следует отметить, что что будет виден глубокий раскол психологического сообщества и отсутствие единого понятие функционирования профессии.Это деление выражается, например, в том, что Отрицательных отзывов было почти столько же, сколько и положительных. Отрицательный позиция некоторых психологических организаций касается прежде всего тот факт, что акт не предусматривает института профессионального самоуправления. Упомянуть здесь следует отметить, что государственная политика направлена ​​на ограничение роста ненужный корпоративизм. Создание местного самоуправления не является обязательным и, в случае с профессией психолога не представляется преднамеренным или необходимым обеспечение надлежащего уровня психологических услуг.Примеры другие профессиональные самоуправления указывают, что чрезмерный корпоративизм часто нарушает принципы свободной конкуренции и общественного интереса, это также вызывает рост цен и снижение качества предоставляемых услуг. Это фундаментального характера.

    Применены другие комментарии в том числе:

    - диапазон психологические услуги (включая оказание психотерапии),

    - определение психологические услуги,

    - вопросы прохождение послевузовской профессиональной подготовки как одно из условий поступления лицензия на занятие психологической деятельностью,

    - разбирательство о профессиональной ответственности,

    - недостаток Кодекса профессиональной этики,

    - вопросы защита психологических инструментов, предназначенных исключительно для психологов,

    - вопросы в отношении переходных положений - оказание услуг психологические исследования людьми без степени магистра психологии.

    8. Соответствие законодательству ЕС

    Предложено регламент соответствует законодательству ЕС.

    Проект не подлежит уведомлению на основании постановления Совета Министров 23 декабря 2002 г. о функционировании национальной стандартной системы оповещения и правовых актов (Законодательный вестник № 239, поз. 2039, с изменениями)

    .

    Помогает ли психология понять фильм?

    Культура 9000 3

    Помогает ли психология понять фильм?

    Когда нас спрашивают, помогает ли нам психология лучше понять фильм, мы отвечаем, что в этом вопросе есть ловушка. Мы могли бы также спросить наоборот: позволяют ли кинопроизводства лучше понять психологию? Здесь нет однозначного ответа, но есть разные темы, которые стоит затронуть, как в сценарии хорошего фильма или сериала.Кинематограф и психология уже имеют довольно длительную связь, причем связь их самая двусторонняя и трудно было бы свести ее только к роли слуги одной области по отношению к другой. Отношения между кино и психологией обсудят: Патриция Пачиньская-Ясинская и Михал Броль .

    Связь психологии и кино

    Что, несмотря на банальность, кажется важным, так это обратить внимание на то, что фильмы изображают разные модели поведения, эмоции, образ мыслей и отношения.В свою очередь простейшее определение психологии гласит, что это наука о поведении человека и его психических процессах. Это не означает, однако, что в каждом фильме вы можете найти научный подход и точное изображение явлений (часто это будет с точностью до наоборот), а скорее то, что обращение к психологии может позволить вам лучше понять представленное поведение, его детерминанты. или дать более широкий контекст представленным событиям. Однако это только один из возможных взглядов на психолого-кинодуэт.

    Взаимоотношения психологии и кино систематизируются по четырем направлениям, которые можно определить как психологию в кино, психологию зрителя, психологию кинематографистов и психологию работы с кино. 1 Психология в кино – это не только изображение психических заболеваний и расстройств, образ психолога или лечебного учреждения, но и различные психологические явления. Мы можем наблюдать их практически в каждом фильме, хотя, конечно, с разной интенсивностью и показанными с разной точностью.Из-за сложности проведения границы было бы непросто указать, какой фильм «по-прежнему психологический», а какой нет. Например, один из кинопорталов знаменитых «12 разгневанных мужчин» Сидни Люмета не считает его психологическим фильмом, хотя это исследование социальной психологии, которое часто представляют студентам различных факультетов. Возможно, причина, по которой эта картина не входит в группу психологических фильмов, как раз и состоит в том, что в ней представлены многие явления социальной, а не клинической психологии.Термин «психологический фильм» часто присваивается исключительно постановкам, изображающим психические заболевания или расстройства, что может быть результатом распространенного отождествления психологии только с клинической психологией и терапией. Поэтому можно согласиться со специалистами, которые отмечают, что такого жанра, как психологический фильм 2 , не существует, но стоит рассмотреть и другой, интересный след. Существует также понимание психологического фильма как такового, который сильнее других воздействует на психику зрителя (вызывает больше размышлений? Более эмоционально активен? Надолго остается в памяти?).Однако опять-таки следует задаться вопросом о границах такого понятия, ибо один и тот же фильм может быть «психологическим» для одного человека, а не для другого, или по-разному воздействовать на одного и того же зрителя на разных этапах его жизни. Поэтому следует повторить, что в этом смысле любой фильм может быть психологическим, а психологию можно найти в разных произведениях.

    Область, обозначенная в фильме как психология, охватывает вышеупомянутые заболевания и психические расстройства, которые привлекают внимание многих зрителей и могут лечь в основу всего сюжета фильма.Как оказалось, фильм может повлиять на этот вопрос не только на отношение широкой общественности, но и на мнения людей, образованных в области охраны здоровья. Например, студенты-медики изменили свое отношение к негативному (хотя и противоречащему медицинской науке) лечению электросудорожной терапией после того, как увидели Джека Николсона, проходящего такую ​​терапию в фильме Милоша Формана «Пролетая над гнездом кукушки». 3 Образы терапевтов также противоречивы. Авторы книги «Кино и психические заболевания 4 » проанализировали кинообразы психотерапевтов, выделив 23 уравновешенных портрета и целых 28 неуравновешенных портретов.Отрицательный образ, в котором терапевты представлены в фильме, вызывает опасения по поводу его влияния на мнение зрителей и, следовательно, на их готовность воспользоваться профессиональной психологической помощью.

    Говоря о влиянии фильма на отношение зрителей, стоит процитировать постулат, адресованный психологическому сообществу, о том, что «у психологов есть моральная, если не этическая обязанность помогать изменять общественные заблуждения о психически больных людях» 5 . Например, фильм Альфреда Хичкока «Психо» (1960) подтверждает неверное отождествление шизофрении с диссоциативным расстройством личности (шизофрения — это не расщепление личности!).С другой стороны, фильм Уильяма Фридкина «Экзорцист» (1973) предлагает эквивалентность между психическим заболеванием и одержимостью дьяволом. Некоторые фильмы могут быть частично ответственны за стигматизацию психически больных людей, что может привести к отсутствию реальной поддержки со стороны этих людей 6 . Словосочетание «психология в фильме» также следует понимать в этом контексте как убеждение зрителей в том, что они имеют дело с психологией или просто с психологическими механизмами, хотя сама психология как наука может ставить под сомнение содержание данного фильма.Также стоит помнить, что фильм часто будет замещающим опытом. Альтернатива контакту с реальным человеком, но и замена контакта, например, знаниями из надежного источника.

    В книге «50 великих мифов популярной психологии 7 » авторы ссылаются на многочисленные кинопримеры искажения или популяризации мифов вместо фактов. Они описывают все более и более значимую неправду для социальных отношений или нашей собственной жизни и развития, например, миф о притяжении противоположностей, который лежит в основе многих романтических комедий, или миф о якобы использовании только 10% мощности мозга.Примером отсылки к последнему послужил способ продвижения одного из фильмов афишами с надписью почти «живой», взятыми из оглавления (являющегося также перечнем мифов) учебника вышеупомянутых авторов: «средний человек использует 10% мозга». Премьера фильма Люси Бессона спровоцировала популяризаторов науки (например, через кинопорталы) и журналистов на комментарии - одним из наиболее насмешливых и крайне злонамеренных названий было «Почему Люк Бессон использовал только 10 процентов своего мозга, чтобы написать сценарий Люси?» 8 .

    Психология зрителя

    Второй из названных областей взаимоотношений психологии и кино является психология кинозрителя. В сфере ее интересов находятся вопросы о том, кто смотрит фильмы, какие названия выбирают, при каких обстоятельствах данный человек становится зрителем. Эта область также относится к моменту просмотра, а значит, к тому, что происходит внутри нас во время просмотра и как мы пытаемся понять, какие эмоции вызывают в нас и вопросы о том, что происходит после фильма.Нынешний круг проблем можно свести к общей мысли о том, что «кино делает с нами». Это можно выразить словами Тадеуша Соболевского, что «европейское фестивальное кино часто оставляет зрителя беспомощным перед лицом зла мира. Американское кино — тоже независимое — помогает зрителю встать, словно после болезни. Нам не нужно ждать, пока мир изменится — он претерпевает символические изменения уже на экране». 9

    К области психологии кинозрителя также относится вопрос об эффектах киновоздействия – психологов интересует, например.изменение настроения, поведения и взглядов. Бывает, что влияние фильма или, шире, СМИ, в чем-то переоценено, а в чем-то занижено, или оно противоречиво. Примером такого завышения является миф о зрителях, убегающих из кинотеатра с паровоза во время исторического показа фильмов братьев Люмьер. 10 Очень часто цитируемая история (в том числе и в учебниках!) Чтобы проиллюстрировать силу влияния СМИ, является описание паники среди слушателей наводящей на размышления радиопередачи «Война святов», реж.Об Уэллсе (по роману Герберта Уэллса). Проблема, однако, в том, что такой паники не было, и вся эта история выглядит как манипуляция. 11

    Споры, связанные с влиянием фильмов, также касаются связи насилия на экране с тем, что происходит в реальной жизни. Отдельные анализы по этой теме, появившиеся за эти годы, дали разные результаты. Christopher J. Ferguson и Joanne Savage 12 проанализировали исследования телевизионных образов насилия, собранные за пятьдесят лет, и отметили существенные методологические недостатки, среди которых упоминают: упущение характеристик зрителя, типа и времени просмотра определенного контента, принятие оценочных и неточных определений и обобщений, несмотря на, например,различия между поведением в изолированной лаборатории и агрессией в реальном мире. Между тем ключевое значение могут иметь упущенные из виду особенности зрителя – например, люди с диагнозом агрессивности (в том числе дети) охотнее выбирают фильмы, содержащие сцены насилия. 13 Наблюдение за насилием может спровоцировать его высвобождение у зрителя, но другие факторы являются более точными предикторами подросткового насилия: депрессия, преступления сверстников, антисоциальная личность и насилие в семье. 14 Вопросы экранной агрессии рассмотрены в статье Идея психологической работы с фильмом на примере мультфильма «Как приручить дракона», который можно найти в Интернете.

    Одним из частых упрощений является трактовка исследования воздействия фильма на зрителя как воздействия на зрителей. Между тем речь может идти только о корреляциях, т. е. о сосуществовании тех или иных явлений, для которых не доказаны причинно-следственные связи. В такой ситуации использование термина «влияние» может быть злоупотреблением или, по крайней мере, недоразумением.

    Психология кинематографистов

    Третьей областью интересов является психология кинематографистов, которая включает в себя анализ фильма как отражение психики создателя и использование психологии в мире кино.При таком подходе психология может объяснить смысл кинопроизведений и их отдельных элементов, обращаясь также к биографии режиссера или актеров. При этом знания и навыки психолога становятся полезными еще на этапе создания фильмов или сериалов. Примером такого участия психологов является работа над анимацией «Головоломка». Режиссер Пит Доктер пригласил к сотрудничеству специалистов в области эмоций, профессоров психологии Дачера Кельтнера и своего наставника Пола Экмана. 15 Профессор Экман также был научным консультантом сериала «Магия лжи» [Обмани меня], в котором, в частности, уже во втором эпизоде ​​ненадежность т.н. детектор лжи (полиграф). Помимо консультирования по содержанию и форме самого фильма, роль психолога может также заключаться в поддержке команд, работающих над фильмами и сериалами.

    Психология (в) работе с фильмом

    Четвертое направление, организующее взаимоотношения психологии и кино, т. е. психология кинопроизводства, подчеркивает роль психологии как в плане знаний, так и умений, полезных или даже необходимых для проектирования и проведения занятий с использованием кино.Фильм улучшает процесс обучения, предлагая множество возможностей, недоступных другим медиа: он может служить своего рода инструментом решения проблем, кейс-стади, он позволяет представить исторические события в их контексте, показывает метафоры, дает возможность символически коммуникация. С образовательной точки зрения также важно, что фильм позволяет понять абстрактные понятия и дает возможность так называемого переживание чего-то суррогатного. Презентация различных вопросов, вопросов и тем через сцены из фильмов дает возможность наблюдать их применение в разных ситуациях. 16

    Различные виды воспитательных, профилактических и терапевтических взаимодействий с примерами и планами занятий представлены в двух книгах «Кино в терапии и развитии» и «Кино в образовании и профилактике», которые были изданы Дифином как две части фильма «На тропах психологии». В одной из глав обсуждается вопрос оценки эффективности профилактических мероприятий с использованием пленки. 17

    Мы рассмотрели взаимосвязь кино и психологии с точки зрения теории и исследований, у нас также есть практический опыт в этой области, и мы пригласили всех заинтересованных лиц к расширенному размышлению на эту тему во время организованной нами общенациональной научной конференции.В рамках двух выпусков этого мероприятия из серии «Кинопсихотропия» мы попытались доказать, что психология помогает понять фильм как минимум в четырех областях, обсуждаемых в этом тексте, т.е. психология в кино, психология кинозрителей, психология кинематографистов и применение психологии (в) работе с фильмом. Представители различных областей и профессий, являющиеся участниками конференции (в том числе психологи, киноведы, школьные воспитатели, воспитатели, педагоги), используют фильм в воспитательной и профилактической деятельности, а также в терапии.Они делают это на семинарах и тренингах, а психологи — еще и в рамках психообразования. Мероприятие также послужило объединению сообщества практиков и исследователей. Как показывает практика, кино может быть отражением человеческой жизни, но и кривым зеркалом; оно может дублировать мифы и распространять стереотипы или воспитывать и учить сопереживанию, показывать неизвестные нам явления. Фильмы могут быть источником вдохновения и источником многих размышлений. В рамках первой конференции состоялась панельная дискуссия. Может ли фильм исцелить?К участию в интервью мы пригласили практиков и теоретиков, людей, занимающихся кино, кинообразованием и кинотерапией, а также терапевтов, использующих это средство в конкретных ситуациях. Из исходной полифонии в итоге вырисовывался общий голос: хотя фильм может оказывать на зрителя очевидное воздействие, которое мы можем даже измерить на физиологическом уровне, его возможный терапевтический эффект — отдельная тема. В терапии фильм может быть вспомогательным инструментом, запускающим разговор на заданную тему, однако терапевтические отношения являются исцеляющим фактором.Важно отметить, что кинотерапия сама по себе не является психотерапевтическим методом, как это может быть ошибочно выведено из ее названия. Однако это не умаляет его роли во влиянии на человека.

    В свою очередь, во время второго выпуска конференции люди искали, среди прочего, киногерои, которые являются моделями и антипаттернами. Полезны ли психологические знания кинематографистам, и готовы ли ими пользоваться режиссеры, сценаристы и актеры? Как соотносятся результаты научных исследований с тем, что думают о себе и своих произведениях «люди кино»? Есть ли место психологу на съемочной площадке? На эти и другие вопросы на стыке кино и психологии у нас была возможность поискать ответы на очередной дискуссионной панели.

    Гостями дискуссии под руководством Магды Мишки-Яцковской (RMF Classic) были директора: Анна Ядовска и Мариуш Палей, а также психологи - ученые и практики: д-р хаб., проф. UO Барбара Мроз, Александра Зенович-Велебска и Ева Сервотка. Участники панели имели удовольствие познакомиться с закулисьем работы над фильмом «За синими дверями» и оценить ответственность, с которой Мариуш Палей подходит к своим работам, и прежде всего актеров, с которыми он работает. Анна Ядовска, директор Wild Roses, поделилась:в В своих размышлениях о положении женщин в киноиндустрии она также призналась, что ей не привыкать использовать специальные психологические знания, чтобы выявить реалистичность героя.

    Александра Зенович-Вельбска и Ева Сервотка, авторы книги «Психология достижений кинематографистов», указали на психологические трудности, связанные с работой в киноиндустрии, и на возможности обучения сотрудников различных «подразделений» кино. В то время как проф. Барбара Мроз поделилась своими выводами из своего уникального исследования польских актеров («Искусство актерского мастерства в психологических исследованиях и эстетических размышлениях; 20 лет спустя.Личность и иерархия ценностей выдающихся польских актеров). Все сошлись во мнении, что стоит поддерживать использование кино в школе, тем более, что многочисленные кино- и телепрограммы интересным образом раскрывают сложные и неудобные темы, что может стать хорошей отправной точкой для работы с молодежью. Поэтому мы можем смело сказать, что отношения между кино и психологией — очень плодотворные отношения, из которых черпают не только обе области, но и прежде всего зрители.

    Статья опубликована на сайте www.Edukacjafilmowa.pl 9000 3

    Публикации «На тропах психологии в кино» являются результатом двух предыдущих выпусков конференции Psycho-Tropy Film. Книги содержат тексты, доказывающие, что фильмы можно использовать в образовании и профилактике, а также в обучении психологов и терапевтов. Контент-партнер издания — университет SWPS. Подробнее в публикации »

    Об авторах

    д-р Михал Броль - преподаватель Силезского университета в Катовицах.Энтузиаст кино и энтузиаст академического преподавания, в результате вместе с доктором Агнешкой Скорупой разработал программу психологической работы с кино, которая реализуется, как факультатив по психологии. Автор более двадцати научных статей о взаимосвязи психологии и кинематографа, редактировал, в частности, [ССЫЛКА: https://wydawnictwo.us.edu.pl/node/9592] Психологическая работа с фильмом, фильм в образовании и профилактике. По следам психологии в кино. Часть 1 и Фильм в терапии и развитии.По следам психологии в кино. Часть 2. Инициатор и организатор Польской национальной научной конференции из серии «Кинопсихотропия». Научный пропагандист, автор многочисленных мастер-классов, предназначенных для широкой аудитории, особенно молодежи. Вел просветительскую и профилактическую работу с использованием кино в рамках различных грантов и проектов, в т.ч. сотрудничал с Гданьским Шекспировским театром.

    Патриция Пачиньска-Ясиньска - выпускница факультета социологии (специализация: социальная коммуникация) Силезского университета в Катовицах и культурологии (специализация: киноведение) Ягеллонского университета в Кракове.Она аспирант факультета социальных наук Силезского университета по специальности социология. В настоящее время она работает в Университете SWPS в Катовицах, где является координатором по маркетингу и научным руководителем Научного общества психоинтерпретации. Он также работает в социальной сфере для развития детей и молодежи в рамках следующих проектов: Strefa Młodzieży и Strefa Psyche. Он также сотрудничает с «Мастерской кино- и телепродюсеров» в Бельско-Бяле, где обучает местное сообщество в области истории и анализа кино.Она является организатором Национальной киноконференции под названием «Фильм Психотропия» и инициатор одноименного кинопроекта, который уже много лет успешно работает в KOSMOS CINEMA - Центре киноискусства в Катовицах. Автор киноблога Se Točí. Соавтор книг «Кино в образовании и профилактике». По следам психологии в кино. Часть 1 и Фильм в терапии и развитии. По следам психологии в кино. Часть 2.

    Сноски

    1 С.Д. Янг, Психология в кино, John Wiley & Sons, 2012.
    М. Броль, А. Скорупа, Значение кино для психологов и терапевтов, в: А. Скорупа, М. Броль, П. Пачиньска-Ясинская (ред.), Фильм в терапии и развитии. По следам психологии в кино. Часть 2, Варшава, 2018 г., стр. 207-228.
    2 А. Хельман и А. Питрус, Основы знаний о кино, Гданьск, 2008. Бойд, Р.М. Германия, Кино и психические заболевания. Фильмы, помогающие понять психические расстройства, Варшава, 2014.90 115 5 L.E.A. Уокер, М. Робинсон, Р.Л. Дурос, Дж. Хенле, Дж. Каверли, С. Миньоне, Э.Р. Циммерман и Б. Эппл (2010). Миф о психических заболеваниях в кино и его влияние на судебную психологию [в:] Кинематографическое зеркало для психологии и коучинга, Нью-Йорк, 2010 г., стр. 171–192. 90 115 6 Д. Веддинг, Массачусетс Бойд, Р.М. Германия, Кино и психические заболевания, op.
    7 S.O. Лилиенфельд, С.Дж. Линн, Дж. Руссио, Б.Л. Бейерштейн, 50 великих мифов популярной психологии, пер.Д. Саган, П. Швайцер, Wydawnictwo "Znak" 2011.
    8 П. Станиславский, Почему Люк Бессон использовал только 10 процентов своего мозга, чтобы написать сценарий Люси?).
    9 Т. Соболевски, Оскар 2018. Американцы могут показать счастливый конец. Я скучаю по такому кинотеатру, 143363,23103982, oscars-2018-Americans-can-show-happy-end-miss-miss.html (дата обращения: 09.10.2018). 90 115 10 М.Мишка-Яцковская, О роли кино в жизни человека [в:] А. Скорупа, М. Броль, П. Пачиньска-Ясинская (ред.), Фильм в терапии и развитии. По следам психологии в кино. Часть 2, Варшава, 2018 г., стр. 19–31.
    11 Дж. Кэмпбелл, Хэллоуинский миф о войне миров, паника). (дата обращения: 09.10.2018). 90 115 12 К.Дж. Фергюсон, Дж. Сэвидж. Были ли недавние исследования посвящены методологическим вопросам, поднятым пятью десятилетиями исследований насилия на телевидении? Критический обзор [в:] Агрессия и агрессивное поведение, № 17, 2012 г., стр.129-139.
    13 Б. Нижанковска-Полторак, М. Полторак, Уровень агрессивности детей и их восприятие насилия в фильмах [в:] В. Вальц (ред.), Пшемоц. Социокультурные контексты. Том 2. Kulturowe i Edukacyjne Urządzeń, Rzeszów 2007.
    14 CJ Ferguson, C. San Miguel, RD Hartley, Многомерный анализ насилия и агрессии среди молодежи: влияние семьи, сверстников, депрессия и насилие в СМИ [в:] The Journal педиатрии, № 155 (6), 2009, с. 904-908.
    15 М. Броль, А. Скорупа, Психологическая работа с фильмом «Наизнанку», «Studia de Cultura» 2017, №2.
    16 Ж.Э. Шампу, Фильм как учебный ресурс, «Журнал управленческих исследований», 1999, 8 (2), стр. 206–217.
    17 М. Броль, А. Скорупа, Важность кино..., стр. 207-228.

    .

    Эдипов комплекс - определение, современный подход, последствия

    Эдипов комплекс — феномен, впервые описанный и проанализированный известным психоаналитиком Зигмундом Фрейдом. Это понятие берет свое начало в греческой мифологии. В нем рассказывается история Эдипа, царя Фив, который не знал своих настоящих родителей и в результате различных ситуаций убил своего биологического отца, а затем женился на своей биологической матери, родившей ему детей.Почему Зигмунд Фрейд выбрал именно этого мифического персонажа? Это, конечно, связано с описанным Эдиповым комплексом, который касается определенного типа отношений с родителями . Это явление изначально описывалось как желание сексуальных отношений с родителем противоположного пола. Говорят, что это обычно поражает детей в возрасте от 3 до 5 лет, потому что именно в это время происходит психосексуальное развитие детей. В дополнение к сексуальному желанию одного родителя ребенок также воспринимает другого родителя как соперника.Вот почему у детей возникает гнев и зависть к одному из родителей. Однако это не единственные эмоции, которые могут проявиться. В то же время ребенок может восхищаться данным родителем именно потому, что его выбрал другой родитель . По Фрейду, эти смешанные чувства могут привести к так называемому страх кастрации . Психоанализ описывает это явление как боязнь кастрации, которая была бы вызвана желанием отца отомстить.Фрейд считал, что этот этап развития ребенка очень важен, и если он каким-то образом нарушен, это может повлиять на последующие сексуальные, эмоциональные и социальные расстройства.

    Современная психология не принимает концепцию Фрейда в том виде, в каком она была первоначально описана. В первую очередь подвергалось сомнению эротическое желание ребенка к одному из родителей . Некоторые течения в психологии видят в архаической концепции Фрейда начало выделения в жизни ребенка периода, когда он более осознает свое физическое отделение от матери.Сегодня, , комплекс Эдипа интерпретируется скорее как страх потерять материнскую любовь. Отсюда может появиться описанная Фрейдом ревность к отцу и желание конкурировать.

    В большинстве случаев Эдипов комплекс разрешается естественным путем. Ребенок получает любовь от обоих родителей и начинает понимать, что разлука с матерью является естественным состоянием и не обязательно означает отсутствие любви.Бывает, однако, что семьи не в состоянии справиться с этим моментом в своей жизни и Эдипов комплекс у ребенка влияет на его дальнейшую жизнь, и прежде всего на отношения во взрослой жизни, особенно на отношения с матерью и с другими женщинами , особенно партнеры.

    Взрослый мужчина, который в этой детской фазе своего развития не понимает необходимости отделения от матери, может иметь нарциссические тенденции, и его отделение от матери во взрослом возрасте может стать очень проблематичным, а иногда даже невозможным.Для того чтобы ребенок правильно развивался, необходимо помнить об установлении границ и твердо отстаивать их, пока он испытывает Эдипов комплекс -. Однако важно давать ребенку чувство безопасности, любить его и не заставлять чувствовать себя виноватым, даже если нам не нравится его поведение. Мы должны помнить, что это важный этап в развитии, поэтому, если у нас возникает проблема с установлением каких-то правил и принципов совместной жизни с ребенком, мы всегда можем обратиться к детскому психологу, который укажет правильный порядок действий.

    .

    Смотрите также