Post Icon



Речка живая или неживая природа


Живая и неживая природа — урок. Окружающий мир, 2 класс.

Природа — это всё, что окружает человека и не создано им.

Природа бывает живая и неживая.

 

Живая природа — это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться. Человек, животные, растения — это объекты живой природы.

 

 

К объектам неживой природы относятся воздух, вода, камни, почва, звёзды, Солнце.

 

 

Живые существа связаны с объектами неживой природой и не могут без них жить. От Солнца всё живое получает тепло и свет. Для жизни живым организмам нужны пища, вода, воздух. А если бы не было растений и животных, Земля выглядела бы как безжизненная пустыня.

Живая и неживая природа, ее объекты

Оглянитесь вокруг. Как красиво! Ласковое солнышко, голубое небо, прозрачный воздух. Природа украшает наш мир, делает его радостнее. А задумывались ли вы когда-нибудь, что такое природа?

Природа – это всё, что нас окружает, но при этом НЕ создано руками человека: леса и луга, солнце и облака, дождь и ветер, реки и озёра, горы и равнины, птицы, рыбы, звери, даже сам человек относится к природе. 

Природа делится на живую и неживую.

Живая природа: животные (в том числе звери, птицы, рыбы, даже черви и микробы), растения, грибы, человек.

Неживая природа: солнце, космические объекты, песок, почва, камни, ветер, вода.

Признаки живой природы:

Все объекты живой природы:

- растут,
- питаются,
- дышат,
- дают потомство,
а еще они рождаются и умирают.

В неживой природе все наоборот. Её объекты не способны расти, питаться, дышать и давать потомство. Тела неживой природы не умирают, а разрушаются или переходят в другое состояние (пример: лед тает и становится жидкостью).

Как отличить, к какой природе относится тот или иной объект?

Давайте попробуем вместе.

Частью какой природы является подсолнух? Подсолнух рождается  - из семечка проклевывается росточек. Росток растёт. Корни достают из земли питательные вещества, а листья из воздуха берут углекислый газ - подсолнух питается.  Растение дышит, поглощая из воздуха кислород. Подсолнух дает семена (семечки) - значит он размножается. Осенью он засыхает - умирает. Вывод: подсолнух - часть живой природы.

Человек рождается, растет, ест, дышит, заводит детей, умирает, значит нас тоже можно смело отнести к живой природе. Человек - часть природы.

Луна, Солнце, родник, камни не растут, не питаются, не дышат, не дают потомство, значит это тела неживой природы.

Снеговик, дом, машины сделаны руками человека и не относятся к природе.

Но существуют и тела неживой природы, которые обладают отдельными признаками живых организмов.

Например, кристаллы рождаются, растут, разрушаются (умирают). 
Река рождается из таяния ледника, растет, когда в нее впадают мелкие речки, она умирает, впадая в море.
Айсберг рождается, растет, движется, умирает (тает в теплых морях).
Вулкан рождается, растет, умирает с прекращением извержений.

Но все они НЕ питаются, НЕ дышат и НЕ дают потомство.

Если сломать кусочек мела пополам, получится 2 кусочка мела. Мел остался мелом. Мел - предмет неживой природы. Если сломать деревце или разделить на части бабочку, они погибнут, потому что дерево и бабочка - предметы живой природы.

В начальной школе возникают трудности в определении принадлежности предмета не только к живой и неживой природе, но и к природе вообще. Сможете ли вы правильно выполнить задание? 

Найдите группу, в которой все предметы относятся к неживой природе:

а) солнце, вода, земля, камни.
б) луна, воздух, луноход, звёзды.
в) лёд, земля, вода, корабль.

Правильный ответ а). Луноход и корабль не относятся к неживой природе, они не относятся ни к какой природе, потому что созданы руками человека.

Связь живой и неживой природы

Несомненно, живая и неживая природа связаны между собой. Давай убедимся вместе.

Например, СОЛНЦЕ: без тепла и солнечного света не смогут жить ни человек, ни растения, ни птицы, ни даже рыбы.

Продолжаем убеждаться дальше. ВОДА: без неё погибнет всё живое. Ни человек, ни животные не могут жить без воды, растения тоже засохнут и погибнут.

Продолжаем. ВОЗДУХ. Все живое дышит. И никто не может без него жить.

И, наконец, ПИЩА. Человек питается разными предметами живой природы: растениями, грибами и продуктами, которые он получает от животных.

С другой стороны, живые организмы тоже неизменно влияют на объекты неживой природы. Так, микроорганизмы, рыбы и животные, обитающие в воде, поддерживают ее химический состав; растения, умирая и сгнивая, насыщают почву микроэлементами.

На основании наших с вами наблюдений мы делаем вывод, что вся наша жизнь тесно связана с природой.

Человек многому учится у природы и даже создает предметы, похожие на природные объекты. К примеру, наблюдая за стрекозой, человек создал вертолет, а птицы вдохновили на создание самолета. В каждом доме есть искусственное солнышко - это лампа.

Заключение

Природа – это всё, что нас окружает и не сделано руками человека. Природа имеет две формы: живая природа и неживая природа. Живая и неживая природа тесно связаны между собой, потому что всё живое дышит воздухом, всё живое пьёт воду, человек не может жить без пищи, а пищу нам дают животные и растения. Природа - наш дом. Человек должен беречь и охранять его, разумно использовать природные богатства.

Урок 4. живая и неживая природа. явления природы. что такое погода - Окружающий мир - 2 класс

Окружающий мир, 2 класс

Урок 4. «Живая и неживая природа. Явления природы. Что такое погода»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Объекты и явления неживой и живой природы.
  2. Связи неживой и живой природы.
  3. Из чего складывается погода.
  4. Что такое температура и как её измеряют.

Глоссарий по теме:

Природа – всё существующее во Вселенной.

Температура – величина, характеризующая тепловое состояние чего-либо.

Термометр – прибор для измерения температуры.

Погода – состояние атмосферы в данном месте, в данное время.

Метеорология – наука о физическом состоянии земной атмосферы и происходящих в ней процессах

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Основная литература:

  1. Окружающий мир. Учебник, 2 кл. в 2 ч. / Плешаков А. А. – М.: Просвещение, 2017. Ч. 1. – С. 24–35.

Дополнительная литература:

  1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл.: учебное пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Плешаков. А. А. – М.: Просвещение, 2017. – Ч. 1. – С. 17–26.
  2. Окружающий мир. Тесты. 2 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, Н. Н. Гара, З. Д. Назарова – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 7–12.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Растения и грибы, птицы и звери, рыбы и насекомые, а также сам человек – всё это живые организмы или живая природа. А знаете ли вы, чем живая природа отличается от неживой? Давайте рассмотрим основные признаки. Всё живое рождается и развивается, дышит и питается, размножается и умирает.

Человек – часть живой природы, он появляется из нее, растет и развивается в ней.

Неживая природа не дышит, не питается, не растёт и не размножается.

Всё в природе взаимосвязано. Чтобы дышать нужен воздух, чтобы питаться – вода и почва. Чтобы расти и развиваться необходимы солнечный свет и тепло.

Речка – это неживая природа, но она является местом обитания многих рыб и животных, растений и насекомых.

Растения могут помочь реке в период дождей удерживать берег от размывания, скрепляя береговую линию своими корнями.

Живая и неживая природа тесно связаны друг с другом и не могут существовать по отдельности.

Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы или природными явлениями. Они происходят как в неживой, так и в живой природе.

Многие явления, которые мы наблюдаем, связаны со сменой времён года – сезонов. Такие природные изменения называются сезонными явлениями. Какие вы знаете времена года? Как меняются при этом деревья? Существует 4 времени года или сезона – весна, лето, осень и зима. Посмотрите, какие явления природы вы можете наблюдать из окна прямо сейчас?

Перемена погоды и изменения в поведении животного мира в природе зависят от количества солнечного тепла, которое получают разные части земного шара. Количество тепла чего-либо называют температурой и измеряют при помощи термометра. Термометр – это прибор для измерения температуры. Термометры бывают комнатные – для измерения температуры воздуха в комнате; уличные – для измерения температуры воздуха на улице; водные – для измерения температуры воды; медицинские – для измерения температуры тела человека.

Температура измеряется в градусах. Она записывается при помощи знаков плюс (тепло) или минус (холодно).

Утром, перед тем как выйти из дома, мы смотрим в окно, чтобы узнать какая там погода. Как вы думаете, зачем нам это нужно знать? Конечно же, от погоды на улице зависит наша одежда. Что же такое погода? Погода – это состояние воздушной оболочки Земли в данном месте и в данное время. Из чего же она складывается? Во-первых, это температура воздуха. На улице может быть холодно или тепло, и жарко или морозно. Во-вторых, это облачность, то есть наличие в небе облаков и туч. Если на небе светит солнце и видны лишь отдельные облака, говорят, что сегодня ясно. Если облаков много, и они часто закрывают солнце, говорят: переменная облачность. Если же всё небо затянуто облаками и солнца не видно, говорят, что сегодня пасмурно. В-третьих, это осадки: вода в жидком или твёрдом состоянии, выпадающая на землю из облаков или из воздуха. Это может быть дождь, снег, град, туман, роса, иней. В-четвёртых, это ветер. Он может быть слабым, сильным или умеренным. Итак, из чего же складывается погода? Из температуры воздуха, облачности, ветра и осадков.

Наука о погоде называется метеорология. Во многих местах на Земле есть метеорологические станции, где учёные постоянно ведут наблюдения за погодой. Многие природные явления учёные обозначают специальными метеорологическими условными знаками. Этими знаками пользуются учёные разных стран. При помощи долгих наблюдений учёные составляют прогнозы, то есть предсказания погоды. Составлять их помогают специальные космические спутники, метеорологические самолеты и корабли, оснащённые необходимым оборудованием. Иногда предсказывать погоду можно, используя народные приметы. Первые народные приметы появились давным-давно, когда люди стремились разгадать секреты окружающего мира и приоткрыть его тайны. Приметы создавались веками и переходили из поколения в поколение. Они становились частью народных пословиц и песен. Знание народных примет и сейчас помогает людям планировать свои дела. Берегите живую и неживую природу. Знайте, что жизнь на земле невозможна без природы. Человек должен охранять и беречь её!

Разбор типового тренировочного задания

Текст вопроса: Заполните таблицу:

Живая природа

Неживая природа

Ответ:

Живая природа

Неживая природа

Разбор типового контрольного задания

Соедините объект и явление:

Солнце

Снежинка

Появление цыплёнка

Зерно

Прорастание

Яйцо

Восход

Снегопад

Ответ:

Солнце живое или неживое. Что такое природа? Живая и неживая природа. Значение и разбор слова "природа"

Данный видеоурок предназначен для самостоятельного изучения темы «Живая и неживая природа». Первоклассникам предстоит познакомиться с украшением нашего мира - природой, которая окружает человечество буквально повсюду. Также учитель даст определение живой и неживой природы.

Урок: Живая и неживая природа

Природа украшает наш мир. С каким удовольствием мы слушаем пение птиц, журчание ручейка, таинственный шепот леса! С каким наслаждением мы любуемся зеркальной гладью рек, величественной громадой гор.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туман и роса,
Человек и время года -
Это все вокруг природа.

Рис. 1. ( )

К природе относится все, что нас окружает: солнце, воздух, вода, реки и озера, горы и леса, растения, животные и сам человек. К природе не относится только то, что сделано руками человека: дом, в котором ты живешь, стол, за которым ты сидишь, книга, которую ты читаешь.

Внимательно рассмотрите рисунки и определите, что относится к природе, а что сделано руками человека.

Рис. 2. ( )

Рис. 3. ( )

Рис. 4. ( )

Рис. 5. ( )

Рис. 6. ( )

Рис. 7. ( )

Солнце, дерево и муравей - это природа.

Чайник, самолет, игрушки сделаны руками человека.

Природой называется все то, что нас окружает и не сделано руками человека. Природа делится на живую и неживую. К неживой природе относятся солнце, воздух, вода, горы, камни, песок, небо, звезды. К живой природе относятся растения, животные и грибы.

Рассмотрим признаки живой и неживой природы.

На рисунке 8 и 9 изображены две звезды: морская и космическая.

Рис. 8. ( )

Рис. 9. ( )

Какая из звезд дышит? Морская звезда дышит, а космическая звезда не дышит.

Какая из звезд растет? Морская звезда растет, а космическая не растет.

Какая из звезд питается? Питается морская звезда, космическая не питается.

Какая из звезд дает потомство? Морская звезда дает потомство, космическая не дает потомства.

Может ли морская звезда жить вечно? Нет, она умирает.

Морская звезда относится к живой природе, так как она дышит, растет, питается, дает потомство и умирает.

Космическая звезда относится к неживой природе, потому что она не дышит, не растет, не питается и не дает потомство.

Природа имеет две формы, живую и неживую. Предметы живой природы имеют отличительные признаки:

1. Продолжительность жизни - они растут;

2. питаются;

3. дышат;

4. дают потомство.

Предметы неживой природы таких признаков не имеют.

Рассмотрите картинки и определите, частью живой или неживой природы являются данные предметы.

Рис. 10. ( )

Цыпленок дышит, питается, растет, дает потомство, умирает. Значит, цыпленок относится к живой природе.

Рис. 11. ( )

Камень не дышит, не питается, не растет, не дает потомства, разрушается. Значит, камень относится к неживой природе.

Рис. 12. ( )

Подсолнух растет, питается, дышит, размножается семенами, погибает. Значит, подсолнух относится к живой природе.

Распределите предметы на две группы: живая и неживая природа.

Рис. 13. ( )

Рис. 14. ( )

Рис. 15. ( )

Рис. 16. ( )

Рис. 17. ( )

Рис. 18. ( )

К живой природе относятся мальчик, воробей, дерево, собака.

К неживой природе относятся горы, облака.

Внимательно рассмотрите рисунок и определите, что лишнее.

Рис. 19. ( )

Рис. 20. ( )

Рис. 21. ( )

Лишний — снеговик, он сделан руками человека и не относится к природе. Краб и роза — относятся к живой природе.

Рис. 22. ( )

Рис. 23. ( )

Рис. 24. ( )

Лишняя - лягушка, она относится к живой природе. Радуга и грозовая тучка относятся к неживой природе.

Частью какой природы является человек? Человек растет, питается, дышит, дает потомство, значит, человек - часть живой природы.

Рассмотрите рисунки, какие признаки живой природы на них изображены?

Рис. 25. ( )

Рис. 27. ( )

Рис. 28. ( )

На рисунке 25 изображен рост, на рисунке 26 - питание, на рисунке 27 - дыхание, на рисунке 28 - потомство.

Представим на минутку, что исчезнет неживая природа, а именно солнце, воздух и вода. Смогут ли тогда растения, животные и сам человек существовать? Нет, живая и неживая природа связаны между собой. Давайте рассмотрим примеры таких связей.

1. Без солнечного света и тепла не могут существовать большинство животных, растений и сам человек.

2. Без воды все живое погибает.

3. Все живое дышит воздухом. Воздух должен быть чистым.

Как вы думаете, могли бы люди жить без природы? Конечно, нет, вся наша жизнь связана с природой. Мы дышим воздухом, утоляем жажду водой, человек не может жить без пищи, а пищу нам дают животные и растения.

Природа - наш дом . Человек должен беречь и охранять природу. Природа очень богата, но богатство ее не безгранично. И человек должен пользоваться этими богатствами как разумный и добрый человек. Об этом говорит своим читателям великий русский писатель Михаил Пришвин в рассказе «Кладовая солнца».

Для рыбы нужна чистая вода. Будем охранять наши водоемы.

Рис. 29. ( )

В лесах, степях, горах живут разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.

Рис. 30. ( )

Рыбы - вода, птицы - воздух, звери - лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. Любить и охранять природу - значит любить и охранять Родину!

На следующем уроке будет рассмотрена тема «Разнообразие растений». В ходе занятия вы познакомитесь с важной частью природы - растениями.

1. Самкова В.А., Романова Н.И. Окружающий мир 1. М.: Русское слово.

2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир 1. М.: Просвещение.

3. Гин А.А., Фаер С.А., Андржеевская И.Ю. Окружающий мир 1. М.: ВИТА-ПРЕСС.

1. Областной центр информационных технологий ().

2. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" ().

1. Расскажите, чем отличается живая природа от неживой природы.

2. Приведите примеры живой и неживой природы по своим собственным наблюдениям.

3. А есть ли связь между живой природой и неживой?

4. * Нарисуй два рисунка. На одном рисунке изобрази только предметы живой природы, а на другом - неживой природы.

Компоненты природы — земля, недра, почвы, поверхностные воды, подземные воды, атмосферный воздух, растительный мир, животный мир и иные организмы, а также озоновый слой атмосферы и околоземное космическое пространство, обеспечивающие в совокупности благоприятные условия для существования жизни на Земле.

Оглядитесь по сторонам. Может быть, вы увидите стены, окна, стулья, столы и другие предметы. Возможно, вы увидите какие-нибудь устройства, автомобили или приборы. Может быть, рядом окажутся другие люди, животные или растения. Что из всего этого живое? Скорее всего, вам достаточно одного взгляда, чтобы понять, живое существо или нет. Например, собака живая, а книга нет.

Однако как именно вы узнаете, что живое, а что нет? Большая панда, которую вы видите, — всего лишь картинка, но одного взгляда на настоящую, не нарисованную панду достаточно, чтобы понять, что она живая. А почему?

Все живые существа называются организмами. Мы узнаем, живой это организм или нет, по характерным признакам.

Признаки живого организма:

  • Организм растет и в своем развитии проходит определенные этапы, обычно изменяя форму и увеличиваясь.
  • Внутри организма идут жизненные процессы, при которых одни химические вещества превращаются в другие.
  • Чтобы расти организм нуждается в питательных веществах и в энергии, поддерживающей жизненные процессы.
  • Организм размножается, то есть воспроизводит себе подобных.


Представители живой природы: 1. Амеба, 2. Божья коровка, 3. Секвойя, 4. Динозавр

Живые существа бывают самых разных форм и размеров. Некоторые малы, что их можно разглядеть только а микроскоп, например, амебу в капле воды. Других, таких как божья коровка, можно хорошо рассмотреть через простое увеличительное стекло. Такие растения, как секвойя, достигают колоссальных размеров. Животные, подобные динозаврам, жили в доисторические времена и давно с лица земли. Мы, люди тоже относимся к живым существам.

Живая природа

Живая природа — совокупность живых организмов. Главное свойство живой природы — способность нести генетическую информацию, размножаться и передавать наследственные признаки потомству. Живая природа делится на пять царств: вирусы, бактерии, грибы, растения и животные. Живая природа организуется в экосистемы, которая, в свою очередь, составляет биосферу.

Неживая природа

Неживая природа представлена в виде вещества и поля, которые обладают энергией. Она организована в несколько уровней: элементарные частицы,атомы, химические элементы, небесные тела, звёзды, галактика и Вселенная. Вещество может пребывать в одном из нескольких агрегатных состояний (например, газ, жидкость, твёрдое тело, плазма).

На Земле существуют миллионы живых организмов. Некоторые из них гиганты, такие, как голубые киты и красное дерево, другие же — совсем крошечные, такие как насекомые и бактерии. Все они нуждаются в пище и крове, которые получают в естественных условиях.

Данный видеоурок предназначен для самостоятельного изучения темы «Живая и неживая природа». Первоклассникам предстоит познакомиться с украшением нашего мира - природой, которая окружает человечество буквально повсюду. Также учитель даст определение живой и неживой природы.

Урок: Живая и неживая природа

Природа украшает наш мир. С каким удовольствием мы слушаем пение птиц, журчание ручейка, таинственный шепот леса! С каким наслаждением мы любуемся зеркальной гладью рек, величественной громадой гор.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туман и роса,
Человек и время года -
Это все вокруг природа.

Рис. 1. ( )

К природе относится все, что нас окружает: солнце, воздух, вода, реки и озера, горы и леса, растения, животные и сам человек. К природе не относится только то, что сделано руками человека: дом, в котором ты живешь, стол, за которым ты сидишь, книга, которую ты читаешь.

Внимательно рассмотрите рисунки и определите, что относится к природе, а что сделано руками человека.

Рис. 2. ( )

Рис. 3. ( )

Рис. 4. ( )

Рис. 5. ( )

Рис. 6. ( )

Рис. 7. ( )

Солнце, дерево и муравей - это природа.

Чайник, самолет, игрушки сделаны руками человека.

Природой называется все то, что нас окружает и не сделано руками человека. Природа делится на живую и неживую. К неживой природе относятся солнце, воздух, вода, горы, камни, песок, небо, звезды. К живой природе относятся растения, животные и грибы.

Рассмотрим признаки живой и неживой природы.

На рисунке 8 и 9 изображены две звезды: морская и космическая.

Рис. 8. ( )

Рис. 9. ( )

Какая из звезд дышит? Морская звезда дышит, а космическая звезда не дышит.

Какая из звезд растет? Морская звезда растет, а космическая не растет.

Какая из звезд питается? Питается морская звезда, космическая не питается.

Какая из звезд дает потомство? Морская звезда дает потомство, космическая не дает потомства.

Может ли морская звезда жить вечно? Нет, она умирает.

Морская звезда относится к живой природе, так как она дышит, растет, питается, дает потомство и умирает.

Космическая звезда относится к неживой природе, потому что она не дышит, не растет, не питается и не дает потомство.

Природа имеет две формы, живую и неживую. Предметы живой природы имеют отличительные признаки:

1. Продолжительность жизни - они растут;

2. питаются;

3. дышат;

4. дают потомство.

Предметы неживой природы таких признаков не имеют.

Рассмотрите картинки и определите, частью живой или неживой природы являются данные предметы.

Рис. 10. ( )

Цыпленок дышит, питается, растет, дает потомство, умирает. Значит, цыпленок относится к живой природе.

Рис. 11. ( )

Камень не дышит, не питается, не растет, не дает потомства, разрушается. Значит, камень относится к неживой природе.

Рис. 12. ( )

Подсолнух растет, питается, дышит, размножается семенами, погибает. Значит, подсолнух относится к живой природе.

Распределите предметы на две группы: живая и неживая природа.

Рис. 13. ( )

Рис. 14. ( )

Рис. 15. ( )

Рис. 16. ( )

Рис. 17. ( )

Рис. 18. ( )

К живой природе относятся мальчик, воробей, дерево, собака.

К неживой природе относятся горы, облака.

Внимательно рассмотрите рисунок и определите, что лишнее.

Рис. 19. ( )

Рис. 20. ( )

Рис. 21. ( )

Лишний — снеговик, он сделан руками человека и не относится к природе. Краб и роза — относятся к живой природе.

Рис. 22. ( )

Рис. 23. ( )

Рис. 24. ( )

Лишняя - лягушка, она относится к живой природе. Радуга и грозовая тучка относятся к неживой природе.

Частью какой природы является человек? Человек растет, питается, дышит, дает потомство, значит, человек - часть живой природы.

Рассмотрите рисунки, какие признаки живой природы на них изображены?

Рис. 25. ( )

Рис. 27. ( )

Рис. 28. ( )

На рисунке 25 изображен рост, на рисунке 26 - питание, на рисунке 27 - дыхание, на рисунке 28 - потомство.

Представим на минутку, что исчезнет неживая природа, а именно солнце, воздух и вода. Смогут ли тогда растения, животные и сам человек существовать? Нет, живая и неживая природа связаны между собой. Давайте рассмотрим примеры таких связей.

1. Без солнечного света и тепла не могут существовать большинство животных, растений и сам человек.

2. Без воды все живое погибает.

3. Все живое дышит воздухом. Воздух должен быть чистым.

Как вы думаете, могли бы люди жить без природы? Конечно, нет, вся наша жизнь связана с природой. Мы дышим воздухом, утоляем жажду водой, человек не может жить без пищи, а пищу нам дают животные и растения.

Природа - наш дом . Человек должен беречь и охранять природу. Природа очень богата, но богатство ее не безгранично. И человек должен пользоваться этими богатствами как разумный и добрый человек. Об этом говорит своим читателям великий русский писатель Михаил Пришвин в рассказе «Кладовая солнца».

Для рыбы нужна чистая вода. Будем охранять наши водоемы.

Рис. 29. ( )

В лесах, степях, горах живут разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.

Рис. 30. ( )

Рыбы - вода, птицы - воздух, звери - лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. Любить и охранять природу - значит любить и охранять Родину!

На следующем уроке будет рассмотрена тема «Разнообразие растений». В ходе занятия вы познакомитесь с важной частью природы - растениями.

1. Самкова В.А., Романова Н.И. Окружающий мир 1. М.: Русское слово.

2. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир 1. М.: Просвещение.

3. Гин А.А., Фаер С.А., Андржеевская И.Ю. Окружающий мир 1. М.: ВИТА-ПРЕСС.

1. Областной центр информационных технологий ().

2. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" ().

1. Расскажите, чем отличается живая природа от неживой природы.

2. Приведите примеры живой и неживой природы по своим собственным наблюдениям.

3. А есть ли связь между живой природой и неживой?

4. * Нарисуй два рисунка. На одном рисунке изобрази только предметы живой природы, а на другом - неживой природы.

Объекты природы - это все то, что нас окружает, говорят воспитатели малышам в саду. Но так ли это на самом деле? Ведь есть объекты живой и неживой природы. Есть то, что создала сама природа, а что и создал человек. Тогда в чем их различие? Давайте разбираться по порядку вместе.

Общее определение

Школьники с первого класса изучают окружающий мир. Объекты природы они встречают уже с первого урока. В первой четверти дети учатся различать живое от неживого. Для этого учитель называет им основные критерии, по которым они отличают.

Говорят, что первоклашки должны уметь говорить, что объекты природы - это все, что ею создано. Например: камень, цветок, дождь, радуга, северное сияние, кошка, ветер, река, птица, рыба и тому подобное. Изучают природу, как известно, естественные науки: биология, география, химия и физика, окружающий мир, естествознание и так далее.

Жизненный цикл живого объекта природы

Ученые распределили объекты природы на живые и неживые. Говорят, те, что растут - живые. Растут животные и растение, но ведь очень медленно растут и горы. Как же быть?

Живые объекты природы - это все то, что растет, развивается, дает потомство. Например: человек, цветы, животные, птицы, насекомые. природы - это способность совершать и завершать цикл.

Характерные черты живой природы

Какие действия выполняет живая природа? Их несколько:

  • Живая природа рождается и развивается.
  • Она имеет способность размножаться.
  • Все живые существа нуждаются в пище.
  • Даже микроскопические существа умеют дышать.
  • И, конечно же, завершение жизненного цикла - это смерть организма.

Особенности неживых объектов

Объекты неживой природы - это все тела вокруг нас, которые созданы природой. Например: солнце, звезды, дождь, гроза, радуга, горы, камни, моря и так далее. Ученые считают, что неживая природа первична. Так как она дала жизнь живой природе. Живая природа «потребляет, кушает» неживую природу. И в конце своего жизненного цикла живая природа становится объектом неживой природы! Вот такой удивительный мир природы, в котором мы живем.

Характерные черты неживой природы

Объекты этой природы имеют свои особенности. Давайте обратим внимание на их характерные черты:

  • Устойчивость.
  • Постоянство или слабая изменчивость.
  • Отсутствие нужды в дыхании и питании.
  • Отсутствие потомства.
  • Недвижимость.
  • Отсутствие роста.

Всемирное наследие: объекты природы

На нашей планете есть природные объекты, которые относят к всемирному наследию. Давайте поговорим подробнее об одном из них. Сейчас речь пойдет об озере Байкал.

В декабре 1996 года ЮНЕСКО включила его в свой список. Это единственный объект в списке организации, который соответствует всем четырем критериям отбора. Длина озера - более 600 километров, а ширина в центральной части - чуть больше 80 километров. Оно расширяется на два сантиметра в год. Длина линии берега - около 2000 километров! В глубину максимально достигает более 1600 метров.

Настоящий пресноводный гигант-запасник. Особенность воды Байкала заключается в том, что она невероятно чистая, прозрачная и богата кислородом. Весной прозрачность более 40 метров. Вокруг Байкала сформировалась удивительная флора и фауна. Там расположено три заповедника, шесть заказников и два национальных парка.

Однако дела вокруг Байкала складываются отнюдь не так прозрачно, как его воды весной. Встал вопрос об исключении озера из списка «Всемирные объекты природы», потому что Россия не выполняет требования по защите, охране и поддержании флоры и фауны Байкала.

Развитие туризма наносит очередной удар по экологии в этих краях. Путешественники должны сознательно с пониманием и уважением относиться к сохранению нашего славного объекта!

К счастью, закрыт и расформирован целлюлозно-бумажный комбинат, наносивший огромный ущерб экологии как озера, так и земель вокруг. Это даст возможность Байкалу сохранить свою уникальность еще не один десяток лет.

Итоги

Объекты природы - это моря и горы, птицы и животные, полезные ископаемые и сокровища недр Земли. Наши ученые уходят в глубь ее тайн, все больше постигают законы Вселенной, спускаются глубже в Землю, чтобы понимать и знать строение нашей планеты, живых существ и самого человека.

Открыватели всегда испытывали неописуемый восторг перед природой и теми качествами, которыми она обладает. Человеку есть, чему у нее поучиться.

Сказать, что человек обуздал природу, будет в корне неверно. Она лишь позволяет великим умам ставить над ней эксперименты. Но проходит время, и она показывает свой ярый нрав, сметая и сокрушая все на своем пути. Она всесильна, а человеку необходимо почитать ее силу, мощь и богатства.

Наше слово «природа» образовалось от слова «род». Это говорит о том, что мы сами часть природы и рождены ею, мы родственны ей. В романских (европейских) языках это же понятие берет свое начало в латинском языке - «натура», то есть рождение, происхождение. Следовательно, еще в далекие и древние времена человек узрел главную истину, что его породила сама природа!

В древней и мудрой науке философии были мыслители, которые изучали окружающий мир, объекты природы как живой, так и неживой. В своих трактатах они писали: человек - это объект живой природы, произведение ее "искусства", он может существовать только в природе, он обязан подчиняться ее законам и в мыслях не должен позволять себе выходить за ее рамки!

Были и другие философы, считавшие, что сознание и разум - это единственный человеческий признак. Все остальное у него такое же, как и у других представителей дикого мира, из которого люди вышли и который уже много столетий пытаются подчинить себе.

Предложение – это набор слов, которые связанные между собою по смыслу. Например: Даша пошла в магазин. Витя ловил рыбу. В саду росли цветы. Благодаря предложению мы не только можем узнать действие, которое совершается или будет совершенно определенным предметом, но и можем полноценно выражать свои мысли и передавать информацию.

Ведь когда вы рассказываете маме о своих школьных друзьях, разговариваете с учителем в школе, или общаетесь с одноклассниками – вы используете в своей речи именно предложения. Предложения также используются в письменной форме.

На письме, букву, с которой начинается предложение, следует писать большой. Например: Правильно писать: Девочка читала книжку. Белка еле вкусные орехи. Мы видим, что слова «девочка» и «белка» в предложении пишутся с большой буквы.

Что такое живая и неживая природа

Вы, наверное, очень много раз слышали выражение «живая и неживая природа». Давайте разберемся, что же это выражение означает. Природа – это, все, что окружает людей, и то, что они сами не сделали. Природа состоит из двух составляющих: живой и неживой природы.

Живая природа — это те предметы, которые могут дышать, расти и умирать, точно также как человек. К живой природе относятся грибы, растения, животные, бактерии и сам человек. Неживая природа – это те предметы природы, которые не растут. Они находятся все время в одном и том состоянии. Это вода, небо, камни, почва, радуга, ветер, дождь.

Также к неживой природе относятся небесные светила – Луна и Солнце. Живая и неживая природа взаимосвязана между собой. Неживая природа способствует жизни живой природы. Например, все мы знаем, что рыбки живут в воде.

Вода – это неживая природа рыбка – живая. Если бы не было воды, рыбки бы не смогли жить. Растения живут благодаря солнечному свету. Солнце – это неживая природа.

Предложения с предметами живой и неживой природы

Давайте попробуем составить предложения, и описать живую и неживую природу в них.

На грядках росли огурцы и помидоры. Огурцы и помидоры – растения (живая природа) растут на почве (неживая природа).

В небе летел гордый сокол. Сокол – птица (живая природа), небо – неживая природа.

Маша купалась в пруду. Маша – это человек (живая природа), пруд – неживая природа.

Зайчик кушал зеленую травку. Зайчик – животное (живая природа), травка – растение (живая природа)

Вода покрывала камни на берегу. Вода – неживая природа, камни – неживая природа.

Бабушка смотрела на солнце.

Бабушка – это человек (живая природа), Солнце – небесное светило (неживая природа)

Кошка охотилась на птичек. Кошка и птички – представители животного мира, а значит — относятся к живой природе.

Ветер срывал листья с дерева. Листья – это живая природа, ветер – неживая природа.

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Календарные праздники: зачем человеку праздники
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspЗнакомство с понятием текст: кто помогает человеку в саду и огороде

Компоненты природы — земля, недра, почвы, поверхностные воды, подземные воды, атмосферный воздух, растительный мир, животный мир и иные организмы, а также озоновый слой атмосферы и околоземное космическое пространство, обеспечивающие в совокупности благоприятные условия для существования жизни на Земле.


Панда

Оглядитесь по сторонам. Может быть, вы увидите стены, окна, стулья, столы и другие предметы. Возможно, вы увидите какие-нибудь устройства, автомобили или приборы. Может быть, рядом окажутся другие люди, животные или растения. Что из всего этого живое? Скорее всего, вам достаточно одного взгляда, чтобы понять, живое существо или нет. Например, собака живая, а книга нет.

Однако как именно вы узнаете, что живое, а что нет? Большая панда, которую вы видите, — всего лишь картинка, но одного взгляда на настоящую, не нарисованную панду достаточно, чтобы понять, что она живая. А почему?

Все живые существа называются организмами. Мы узнаем, живой это организм или нет, по характерным признакам.

Признаки живого организма:

  • Организм растет и в своем развитии проходит определенные этапы, обычно изменяя форму и увеличиваясь.
  • Внутри организма идут жизненные процессы, при которых одни химические вещества превращаются в другие.
  • Чтобы расти организм нуждается в питательных веществах и в энергии, поддерживающей жизненные процессы.
  • Организм размножается, то есть воспроизводит себе подобных.

Представители живой природы: 1. Амеба, 2. Божья коровка, 3. Секвойя, 4. Динозавр

Живые существа бывают самых разных форм и размеров.

Некоторые малы, что их можно разглядеть только а микроскоп, например, амебу в капле воды. Других, таких как божья коровка, можно хорошо рассмотреть через простое увеличительное стекло. Такие растения, как секвойя, достигают колоссальных размеров. Животные, подобные динозаврам, жили в доисторические времена и давно с лица земли. Мы, люди тоже относимся к живым существам.

Живая природа

Живая природа — совокупность живых организмов. Главное свойство живой природы — способность нести генетическую информацию, размножаться и передавать наследственные признаки потомству. Живая природа делится на пять царств: вирусы, бактерии, грибы, растения и животные. Живая природа организуется в экосистемы, которая, в свою очередь, составляет биосферу.

Неживая природа

Неживая природа представлена в виде вещества и поля, которые обладают энергией. Она организована в несколько уровней: элементарные частицы,атомы, химические элементы, небесные тела, звёзды, галактика и Вселенная. Вещество может пребывать в одном из нескольких агрегатных состояний (например, газ, жидкость, твёрдое тело, плазма).

На Земле существуют миллионы живых организмов. Некоторые из них гиганты, такие, как голубые киты и красное дерево, другие же — совсем крошечные, такие как насекомые и бактерии. Все они нуждаются в пище и крове, которые получают в естественных условиях.

Мир живой и неживой природы

  1. Что такое природа?
  2. Как называется мир, в котором мы живём?

Мы живём на планете Земля. Это уникальная планета: пока только на ней учёным удалось обнаружить жизнь.

Земля, как заботливая, любящая мать, создала условия для зарождения и развития разнообразных живых организмов. Среди них и невидимые без микроскопа микробы, и едва заметная тля, и гигантские киты, и огромные эвкалипты. Но не только размерами тела отличаются живые организмы друг от друга. Что общего между грибом и мышью, муравьём и ряской, зайцем и ягодным кустиком? Они примерно одинаковы по размерам, но так не похожи друг на друга! И всё-таки у них есть много общего: каждый из них питается, растёт, дышит, размножается — все они живые организмы. Всё многообразие живых организмов, включая человека, составляет мир живой природы.

Земля обладает огромными богатствами. Ручейки, реки, озёра, моря, океаны; суша с её равнинами, пригорками, горами, покрытая слоем почвы; недра Земли с полезными ископаемыми; воздушное пространство, окутывающее Землю, — всё это составляет мир неживой природы.

Живая и неживая природа существуют в тесной взаимосвязи. Их невозможно разделить. Давайте совершим заочную экскурсию, например в лес, захватив с собой лопату и лупу. Вы знаете, что в лесу много насекомых, птиц, зверей, грибов, растений. А есть ли живые организмы в почве? Чтобы это проверить, нам понадобится лопата. И мы убедимся в том, что почва — среда обитания растений и животных. Кроты, жуки, дождевые черви, невидимые даже с помощью лупы микроорганизмы трудятся, «устраивают» своё существование. Корни растений и грибницы забирают из почвы питательные вещества и воду. На поверхности почвы тоже идёт активная жизнь: почвенные животные измельчают, перерабатывают отмершие растительные остатки и затаскивают их в почву. Они прорывают в ней ходы, рыхлят и перемешивают.

Теперь давайте заглянем в какой-нибудь водоём. И там есть жизнь: рачки снуют, ряска заволокла почти всю водную поверхность, лягушки лениво ловят комаров.

Но, может быть, на камнях нет жизни? Подойдём поближе и увидим на них пятна причудливой формы — это лишайники. Всюду жизнь!

Объекты неживой природы являются средой обитания живых организмов. Они изменяют и дополняют друг друга. И вместе создают уникальную, разнообразную и неповторимую по красоте природу Земли.

Явления природы

Природа Земли — не застывшие картины гор с заснеженными вершинами, залитых солнцем опушек леса, искрящихся брызгами воды водопадов. Природа постоянно изменяется.

Процессы, происходящие в природе и изменяющие её, называют явлениями природы.

Дождь и гроза, снег и ветер, рассвет и закат, смена дня и ночи, смена времён года — это явления, происходящие в неживой природе (физические).

Изменение окраски меха у некоторых животных (например, зайцев) и листьев у деревьев, листопад — это явления, происходящие в живой природе (биологические).

Некоторые явления — землетрясения, наводнения, извержения вулканов, цунами, смерчи, торнадо — действуют разрушительно на живую и неживую природу.

Человек на Земле

Особое влияние на изменение облика нашей планеты оказывает человек: он строит дома, дороги, возводит мосты, производит машины, самолёты, космические ракеты, создаёт множество различных изделий. Кроме того, по вине человека возникают пожары, происходят взрывы газа, выбросы в воздух радиоактивных веществ, утечки нефти и ядовитых отходов производства. Это — техногенные катастрофы, в результате которых погибают люди и животные, загрязняются почва, вода и воздух.

Каковы же причины природных явлений? Можно ли прогнозировать изменения в природе и управлять явлениями природы? Как предотвратить техногенные катастрофы? Как сохранить природу? Как защитить людей и другие живые организмы от природных и техногенных катастроф? Как рационально использовать полезные ископаемые? Как обеспечить население Земли продуктами питания и нужными для жизни изделиями? Как строить отношения между людьми разных стран? Как сохранить планету и не привести её к катастрофе?

Этими вопросами должен быть обеспокоен каждый человек. Но чтобы ответить на них, нужны знания. В этом вам во многом поможет изучение географии.

Земля — уникальная планета: из всех планет Солнечной системы только на ней существует жизнь. Всё многообразие живых организмов, включая человека, составляет мир живой природы. Мир неживой природы — это моря и океаны, равнины и горы, полезные ископаемые и воздух. Объекты живой и неживой природы Земли тесно взаимосвязаны: они изменяют и дополняют друг друга. И вместе создают разнообразную и неповторимую природу Земли. Процессы, происходящие в природе и изменяющие её, — явления природы — делят на физические и биологические. Некоторые явления действуют разрушительно на живую и неживую природу. Огромное влияние на изменение облика Земли оказывает человек. Нередко по вине человека происходят техногенные катастрофы, от которых страдают люди и другие живые организмы, а также почва, вода и воздух.

  1. Что составляет мир живой природы Земли?
  2. Используя различные источники информации, подберите рисунки, фотографии, иллюстрирующие взаимосвязь объектов живой и неживой природы.
  3. Как живые организмы приспособились к физическим явлениям природы?
  4. Вспомните, какие биологические явления природы вам приходилось наблюдать.
  5. Как человек влияет на изменение облика Земли? Приведите примеры изменения природы человеком в вашей местности.
  6. Что вы можете сделать, чтобы сохранить живую природу?
Буду благодарен, если Вы поделитесь этой статьей в социальных сетях: Поиск по сайту:

Конспект занятия по ознакомленнию с природой «Вода бывает разной»

Организованная образовательная деятельность «Живая – неживая природа. Вода бывает разной»

Автор: Вишневская Г.В., воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №8 «Светлячок» города Дубны Московской области.

Программное содержание:

Формирование элементарных представлений о живой и неживой природе.
Закрепить знания детей о свойствах воды, путём экспериментирования выявить сходство и различие пресной и морской воды.
Развивать речь, сенсорные способности, любознательность, внимание, наблюдательность, память.
Воспитывать бережное отношение к объектам природы (воде), закреплять правила поведения на природе.

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Безопасность», «Коммуникация», «Труд», «Социализация».

Оборудование:

Мультимедийное оборудование. Презентация «Живая – неживая природа».
Карточки для игры «Четвертый лишний».
Стаканчики для воды (по 2 на каждого ребенка: с пресной и морской водой).
Пластиковые ложечки (на каждого ребенка).
Камешки (по 2 на каждого ребенка).
Емкости для перелива воды (на каждом столе).
Демонстрационный материал: вареное яйцо, прозрачные сосуды с пресной и морской водой.
Магнитофон. Аудиозапись рассказа «Почему река обиделась».

Ход занятия:

Воспитатель и дети стоят в кругу. Хором читают стихотворение:

Так бывает интересно
Всё на свете наблюдать,
Всё услышать и увидеть,
Всё как следует понять.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Воспитатель:

Дети, сегодня мы продолжим знакомство с природой. Посмотрите на экран.

Читает стихотворение Л.Дайнеко (в сопровождении слайдов).

Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.

Дети, а что такое природа? Как вы понимаете это слово? (Дети высказывают свои предположения, приводят примеры).

Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и мир неживой природы. Живое – то, что движется, растет, развивается, размножается; а неживое – нет.

Упражнение «Живое–неживое»

Давайте, попробуем вместе разобраться, какие предметы относятся к живой природе, а какие – к неживой. Посмотрите на экран.

На экране поочередно появляются изображения (звери, птицы, цветы, деревья, горы, реки, планеты).
Дети обсуждают, какая это природа – живая или неживая.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

У каждого ребенка на столе карточка с изображением предметов (живых и неживых). Задание: назвать лишний предмет и объяснить свой выбор.

Проводится физминутка «Три стихии: земля, вода, воздух».

Воспитатель:

Отгадайте мою загадку. В ней говорится о неживой природе. Кто отгадает, что это?

В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.

Дети, как вы думаете, можно прожить без воды?
Кому нужна вода? Для чего нужна вода?
Где в природе есть вода?
Какая вода в реках - пресная или солёная?
Какие свойства пресной воды мы знаем? Вспомните, как мы ее изучали. (Прозрачная, не имеет вкуса, запаха, может течь, бывает холодной и теплой).
Сегодня мы познакомимся с другой водой, водой из моря. Такая вода называется морской.
Как настоящие исследователи, мы будем сравнивать пресную и морскую воду. Какие свойства похожи, и чем отличаются?

Исследование свойств воды

На столах у детей 2 стаканчика (в одном пресная вода, в другом – морская).

- Есть ли запах у воды в 1 стаканчике? Во 2–м? (Ни пресная, ни морская вода не имеют запаха).
- Какая вода на вкус в 1 стаканчике? А во 2ом? (Пресная вода не имеет вкуса, а морская вода – соленая). Можно пить морскую воду? (Нет. Человек пьёт только пресную воду).
- Опустите в каждый стаканчик камешек. Посмотрите, в каком стаканчике вода более прозрачная? (Пресная вода прозрачная).

- Попробуйте перелить воду из этих стаканчиков в мисочку. (И пресная и морская вода может течь и принимает форму того предмета, в котором находится). Вода в реках, ручьях течет. В домах вода течет из крана.
- Что можно делать и в пресной и морской воде? (Можно плавать).
- Как вы думаете, в какой воде легче плавать? (Ответы детей).
Давайте проверим, кто из вас прав.

Опыт по погружению в воду вареного яйца

Погружают яйцо сначала в пресную, а потом в соленую воду.
В какой воде легче плавать?

Когда поедете с родителями на море, то под их присмотром вы можете быстро научиться плавать в морской воде.
Обобщение результатов опытов:
Какие свойства у пресной и морской воды одинаковые? (прозрачность, текучесть, не имеют запаха и цвета)
Какими свойствами морская вода отличается от пресной?

Вода нужна всем. Земля наша и все живое на ней без воды погибли бы. Воду и в реках, и морях нужно беречь, чтобы не случилось беды.

Звучит аудиозапись рассказа «Как люди речку обидели» (Н.Рыжовой).

Рассказ «Как люди речку обидели»

«Жила–была Голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходи люди.
- посмотрите, какая я чистая, прозрачная, красивая! Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости: искупаться и отдохнуть. Я буду вам очень рада, - говорила Речка.
Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и стала отдыхать, а, купаться. Сначала папа развел костер, потом наловил много – много рыбы. Мама нарвала букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и ей пришлось их выбросить. Костя наловил из воды множество улиток, разбросал их по берегу, а некоторых разбил камнем, чтобы выяснить, что у них внутри. Потом он поймал лягушку и убил ее, потому что не любил лягушек. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты и бумажки. Он очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме.
Гости ушли довольные, а Голубая речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала в гости».

Вопросы по рассказу:

1. Почему река обиделась на людей?
2. Что бы вы сделали на месте Кости?

Итог занятия:

Дети, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что нового вы узнали?

Скачать конспект занятия «Вода бывает разной»

Развиваемся с 2-х до 4-х. Советы Мамы Марии. Часть 1. Природа.

 Познакомьте ребенка с понятиями природа, живая/неживая природа

Природа – это все, что нас окружает, кроме сделанного человеком. Природа делится на живую (растения, животные, насекомые, грибы, человек, бактерии, вирусы) и неживую (например, Солнце,  Луна, горы, почва, радуга, вода,  небо и т.д.).

Признаки живой природы - рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание (смерть).

- РРhаспечатайте картинки живой/неживой природы и предложить ребенку сортировать  фотографии. Можно воспользоваться картинками из журналов, детских книг и т.д.  (скачать картинкиhttp://depositfiles.com/files/x7nyxe2d1 )

- Проведите Физминутку:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше, выше

Поговорите, о каком живом объекте природы говорилось в стихотворении, по каким признакам этот объект отнесли именно к живой природе. Обсудите, какой неживой объект был в стихе (ветер).

- Обыграйте и рассмотрите различные ситуации с объектами природы, например, расскажите ребенку, что камень упал и  раскололся на 2 части, живой он или нет? Нет. Но ведь был 1, а стало 2? Объясните, почему такое деление не считается размножением. Камень – это тело природы. А тела в природе могут изменяться. Или вода в реке движется, а ведь она неживая. Движется, потому что земля – круглая.

- Послушайте звуки природы и определите звуки живой природы (пение птиц, квакание лягушек и т.д.) и неживой, шум дождя, вой ветра. Можно подобрать картинку с изображением под звук.

- Послушайте стих и посмотрите, как неживая природа помогает живой:

Воробей живет под крышей,

В теплой норке – домик мышки,

У лягушки дом – в пруду,

Домик пеночки – в саду.

Эй, цыпленок, где твой дом?

- он у мамы под крылом.

Назовите объекты живой/неживой природы. Поговорите о роли природы в нашей жизни. Вывод: природа – дает одежду, питание, материалы для жилья, хорошее настроение.

- Творческое задание: Отобразить свое настроение на листочках различных деревьев.

- Творческое задание: поиграйте в игру «Море волнуется раз…» с условием, что показывать нужно не рыбок, а объекты ж/нж природы.

- Творческое задание: возьмите 2 небольших листочка плотного картона, синий и зеленый пластилин. Предложите ребенку путем размазывания сделать фон на одной картонке зеленый, на другой синий. На картонке с зеленым фоном с помощью тыквенных семян и гороха выложите цветочки, а на синем фоне мелкими макаронами в форме звездочек сделайте звездное небо. Скатайте шарик из белого (желтого) пластилина и приплюсните его к «небу», получится луна. Спросите ребенка, какую картинку можно отнести к живой природе, а какую к неживой. Обсудите почему. 

Самодельная игра-сортер Живая и неживая природа.

Когда мы вводили прикорм, у нас оставалось много крышечек от банок с детским питанием и банок от сухой молочной смеси (мы на ней кашу варили). Из этого материала я сделала очень популярную игру для Даши. В крышке банки от молочной смеси прорезала отверстие (прямоугольное), банку обклеила картинками с фотографиями природы и зверей. На дно каждой крышечки наклеила распечатанные картинки с изображением объектов живой и неживой природы. Даша сортировала крышки (по моей просьбе) + тренировала мелкую моторику. Потом мы эти крышечки с картинками использовали для выкладывания цепочек (для тренировки памяти).

  

Мама Мария,

************

Плановые статьи:

Планета Земля.

  • Живая и неживая природа

  • Вода (океаны, моря, озера, реки)

  • Суша (почва)

  • Пустыни

  • Горы

  • Вулканы

География

  • Глобус и карты

  • Ориентирование в пространстве

  • Масштабирование и план

  • Полезные ископаемые

  • Климат и погода


90 000 рек 9 000 1

Экософская крошка

Очевидно, нельзя войти в одну и ту же воду дважды. Все течет, находится в постоянном движении и меняется. Однако это не относится к человеку, который снова и снова совершает одни и те же ошибки, а стихия, являющаяся самой сущностью текучести и переменчивости, - вода, хочет запереть узкое русло и укротить его, чтобы защитить себя от своей власти или использовать ее в своих целях. И, как и во многих других случаях, эта деятельность вызывает тем большие проблемы, чем больше давления оказывается на естественное и живое.

Польское правительство планирует огромные инвестиции, чтобы сделать наши крупнейшие реки судоходными внутренними путями, в то же время уделяя особое внимание искусственному удержанию воды для ограничения последствий наводнений. Он предназначен для строительства, реконструкции и модернизации водохранилищ и плотинных устройств, регулирования, углубления и преобразования русел, вмешательства в природу речных долин. Все это нужно делать с зеленой фразеологией на устах, акцентируя внимание на возрождении рек и поддержке экологически чистого транспорта водными путями.

Плотина Свинна-Поремба на реке Скаве. Фото Рышард Кулик 9000 5

Оживление рек в данном случае означает использование их для человеческих, узко определенных целей. Живая река, согласно этому подходу, представляет собой застроенный канал, заполненный искусственно запруженной водой, по которому плывут баржи, груженные товарами. Они направляются в многочисленные гавани вдоль реки, которые экономически процветают и кишат реальной жизнью, как и сама река, счастливая служить интересам людей.

Наши большие незарегулированные реки: Висла, Одра и Буг согласно этому подходу сегодня мертвы. Инженеры-гидроэнергетики ломают руки над своим неиспользованным потенциалом, а экономисты подсчитывают, сколько мы могли бы заработать, очистив эти реки для транспорта.

Поэтому здесь стоит напомнить, что река — это нечто большее, чем просто вода, текущая по руслу. Река представляет собой сложную и изменчивую экосистему, включающую в себя, помимо динамично формируемого русла, долинное пространство с временно затопляемыми участками, а также обитающих на этой территории животных и растения.Естественная река – это живое существо, вокруг которого неживые элементы (вода, почва, субстрат, климатические условия) и живое образуют густую сеть связей. Реки и их долины — это настоящие пути жизни, которые приносят многочисленные и бесценные услуги людям и другим существам. Каждое значительное вмешательство человека в эту сложную систему ухудшает функции реки и превращает ее в мертвое русло.

Такого рода редукция функций выгодна с узкой человеческой точки зрения, но в долгосрочной перспективе вызывает множество проблем, связанных с повышенным риском затопления и уменьшением биоразнообразия.Примеры из Западной Европы, где крупные реки превращены в каналы, яркое тому подтверждение. В то время как мы хотим потратить десятки миллиардов злотых на приручение диких рек, наши соседи с запада после болезненных гидротехнических экспериментов тратят такие же деньги на восстановление зарегулированных рек.

В трудные времена, в которые мы живем, нужен целостный, целостный и мудрый взгляд на реки. Меняющийся климат, засухи и наводнения, богатство окружающей нас жизни, которой с каждым днем ​​у нас становится все меньше, природные ландшафты и потребность человека сосуществовать в гармонии с элементами природы должны быть критериями при принятии решений о реках.Вместо того, чтобы приручать и мешать, давайте послушаем, что хотят нам сказать реки. Они продолжают говорить с нами. Вода, циркулирующая в природе, принимая различные формы и проявляя различные качества, многое говорит о нашем мире. Динамичные реки все громче кричат ​​о наводнениях и засухах, шепчут о вырубаемых в горах лесах, о нашем образе жизни, выталкивающем в их воды токсины, о бетонной почве, не принимающей воду, о том, что мы забыли, что вода наша кровь.

Реки отражают все наши ошибки и недостатки.Они требуют соблюдения вечных законов и подают сигналы, когда мы переходим очевидные границы. Но мы такие умные и верим, что реальность можно обмануть. И мы все еще пытаемся разрушить то, от чего полностью зависим.

Это не шутки, вода как бы говорит. Пришло время войти в настоящую реку и отпустить поток жизни.

Рышард Кулик

.

ЭКОСИСТЕМА фрагмент природы, составляющий функциональное целое, в котором происходит обмен между его частью с живым биоценозом и неживым биотопом.

1 Речная экосистема

2 ЭКОСИСТЕМА фрагмент природы, составляющий функциональное целое, в котором происходит обмен между его частью, живым биоценозом, и неживым биотопом.

3 Каждая полностью развитая экосистема состоит из элементов: абиотических (неживых) биотических (живых)

4 К абиотическим элементам относятся: вода почва атмосферные газы (кислород, азот, углекислый газ) топография климат температура

5 Биотическими элементами являются все живые организмы (растения и животные), находящиеся в различных отношениях друг с другом.

6 РЕЧНАЯ ЭКОСИСТЕМА Реки – это водотоки, которые крупнее ручьев и ручьев. Разброс размеров здесь огромный. Ширина от нескольких метров до нескольких километров, длина от нескольких километров до нескольких тысяч километров, глубина от дециметров до нескольких десятков метров. Как и в случае ручьев, фактором, определяющим характер реки, являются скорость течения, форма русла, развитие высшей растительности и фитопланктона, а также зоопланктона, бентоса и рыб.Для жизни в реках важны и другие факторы, такие как: температура, рН, концентрация различных веществ, в том числе количество и качество сестона, а значит и световой режим. Группы фауны на скалах и камнях литореофильные, на песках - псаммореофильные, на глинах - агриллореофильные, на иле - пелореофильные.

7 ОТЛИЧАЕТ верхнее течение реки - быстрое течение, твердые скалы, каменистый грунт, сильная турбулентность воды, очень хороший кислородный режим, отсутствие планктона, основная группа организмов - перифитон и бентос, среднее течение реки - более медленное течение движение, слабая турбулентность, уравновешенный баланс вещественной эрозии и аккумуляции, песчаный субстрат, иногда встречается планктон (простейшие и коловратки) и другие группы - нижнее течение - гораздо медленнее движение воды, больше аккумуляции над эрозией, богаче планктоном (ракообразные), мелкопесчаный субстрат и иногда илистый

8 Наиболее богатые и разнообразные группы флоры и фауны встречаются в горных ручьях с умеренным течением.Есть: подёнки, вилки, какие-то улитки, печенье, мухи. Сообщества в медленно текущих, сильно заросших реках также очень богаты и разнообразны (олигохеты, подёнки, стрекозы, жуки, пиявки, улитки, клопы). Высококорневая растительность развивается только на участках медленно текущих рек. В малых и очень медленно текущих реках растительность может зарастать по всему поперечному сечению русла, что тормозит скорость течения.

9 Абиотические факторы

10 ТЕМПЕРАТУРА Температура – ​​это фактор, определяющий наличие определенного вида организма в данном месте.В проточных водах характерно изменение температуры по течению реки. По мере удаления от родников температура проточной воды явно приближается к средней температуре воздуха.

11 СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ Свет – это фактор, который имеет принципиальное значение, прежде всего, для саможивущих растений, обитающих в воде, а также для животных, особенно для тех, кто использует зрение.Световые лучи, падающие на поверхность воды, частично отражаются от нее, а частично проникают в глубину. Количество падающих лучей зависит от угла их падения. Так что в полдень в воду попадает больше света, чем утром и вечером, летом больше, чем в другие времена года. В воде световые лучи поглощаются молекулами воды, особенно молекулами сестона, а также растворенными веществами, особенно окрашенными. Основным фактором, определяющим количество проникающего в воду света, является количество сестона, т. е. остающейся в толще воды взвеси, наиболее поглощающей свет.В реках и водоемах с коротким временем водоудерживания периодически также аллохтонные взвеси, особенно после сильных дождей, вызывающие сток взвешенных веществ с суши.

12 КИСЛОРОД Водные организмы имеют определенный диапазон толерантности и оптимальный диапазон для ph. Изменение рН влияет на транспорт ионов через клеточные мембраны. Наиболее важные косвенные влияния рН включают его влияние на баланс в системе кальций-угольная кислота, на диссоциацию аммиака и на растворимость ионов металлов, особенно ионов алюминия.Основное побочное действие рН на животных в щелочную область связано со сдвигом баланса в системе ионы аммония - недиссоциированный аммиак. Ионы аммония не вредны, а аммиак ядовит. При низком рН увеличивается растворимость ионов металлов, многие из которых могут быть токсичными. Алюминий играет важную роль в закислении водоемов. Глинозем, обычно встречающийся в минералах и силикатных породах, является одним из основных компонентов земной коры, в изобилии встречающимся в водосборной площади многих водохранилищ.Различные виды исчезают из закисленных водоемов из-за комбинированного действия кислотного стресса и алюминиевой токсичности.

13 ВОДЯНОЙ ТОК Ток – это коэффициент перемешивания воды. В водоемах это вызвано разницей плотности воды и действием ветра. Ветер вызывает перемешивание поверхностных водных масс. В проточных водах течение однонаправленное. Это очень сильный фактор отбора.Его скорость определяет качество грунта и возможность его заселения. В крупных ручьях и реках скорость течения может быть настолько мала, что условия точно такие же, как и в стоячей воде. Течение — это фактор, который существенно отличает жизнь в ручье от жизни в пруду. Скорость тока зависит от размера капли, шероховатости подложки, глубины и шероховатости подшипника.

14 СПАСИБО

.

Геологическое строение и рельеф

В геоморфологическом отношении Расточье представляет собой наиболее тесную связь с горным районом, где характерно геологическое строение. Для этой местности чрезвычайно характерна направленность форм рельефа, отмеченная в системе долин и морфологических гребней.Эти формы играют важную роль в региональном делении, в значительной степени относятся к тектоническим рвам, заполненным отложениями разного возраста - от эоценовых песков до позднеплейстоценовых и голоценовых отложений. Многоярусная и разнообразная мощность отложений во многом отражает плейстоцен-голоценовую тектоническую подвижность района. Отложения в основном заполняют долины и тонкими слоями покрывают склоны, смягчая малоизмененный рельеф.

Основным элементом геологического строения Расточе являются мезозойские образования мощностью от 900 до 1400 м.В мезозойском чехле преобладают верхнемеловые породы мощностью от 700 до 900 м, весьма различные по литологическому составу.

Самый мощный слой мелового периода сложен маастрихтскими морскими отложениями. Этот комплекс состоит из карбонатных и карбонатно-кремнистых пород: мела, мергеля, известняков, горных пород и геозов различной устойчивости к внешним факторам (выветривание, денудационные процессы, процессы почвообразования). Скальный комплекс нарушен многочисленными разломами, продольными и поперечными к оси района.

В районе Национального парка Расточе и его буферной зоны можно выделить четыре изолированных блока, отделенных друг от друга впадинами:

  • северо-восточный блок, Журавица - Кособуды, построенный из нижнего маастрихта (западный часть), а также породы нижнего мергеля и породы маастрихта (восточная часть).
  • Адамов восточный блок, построенный из нижне-маастрихтских мергелистых пород,
  • средний блок, Обочек - Сендерки, построенный из нижне-маастрихтских пород,
  • западный блок, Созды-Тересполь, построенный из нижне-маастрихтских пород с присутствием горных пород (самый старый в этой части Расточе) верхний мел, сантон, миоценовые участки пород, баденские песчаные отложения.

Мезозойские образования местами покрыты, особенно в прибрежной зоне Розточе, участками миоценовых отложений и прерывистым плейстоценовым чехлом. Миоценовые породы формируются в разнообразных био- и литофациальных карбонатных отложениях. Они делятся на две фации: детритовую (комковатая) и литотаминовую (рифовая). Литологическая изменчивость карбонатных пород хорошо отражает пространственную и вертикальную дифференциацию условий осадконакопления в прибрежной, лагунно-рифовой зоне теплого моря.На всем протяжении отложения миоценовых отложений происходили тектонические движения, в результате которых образовались многочисленные разломы ступенчатой ​​конфигурации, сопровождавшиеся тектоническими рвами различных размеров. Третичные известняки слагают холмы пограничной зоны Расточа, а в парковой зоне их выходы встречаются только в западной части защитного контура Круглик.

К плейстоценовым образованиям относятся: делювиальные образования, нередко залегающие на меловых породах, довольно большие площади занимают также эоловые и речные пески и лёссы, встречаются единичные образования ледникового, озерного и болотного происхождения.

Делювиальные отложения в Национальном парке Расточе занимают площадь около 2250 га. Они встречаются в основном на склонах меловых холмов, чаще всего занимая средние и нижние склоны, нередко эти образования выполнены полосовыми или котловинными впадинами. Обычно это песчано-пылеватые отложения, местами слабосуглинистые или пылеватые. Они происходят от размытия в основном ледниковых отложений. Чаще всего они залегают неглубокими слоями на меловых породах. Делювий небольшой, мощностью около 0,6-1,2 м.
Формы аккумуляции, характерные для центральной части Расточе, включают эоловые пески, образующие дюны и дюнные толщи. В парке более крупные группы дюн находятся на западной стороне Падула Звежинецкого между Звежинцем и Гурецким Костельным, а меньшие дюны находятся в долине Шум и сухих долинах Панасувка-Звежинец и Кособуд. Иногда на плато встречаются дюнные образования, составляющие кульминацию холмов. К дюнам часто примыкают равнины и дефляционные котловины.

Бессточные котловины с небольшими заболоченными местами и прудами, частые в районе Кособуда и в урезе воды Сверща и верхнего Шума, иногда заполнялись отложениями заболоченных накоплений: торфа, навоза и минерально-органического ила. Средняя мощность торфов в парке невелика и не превышает 1 м. Местами встречаются более глубокие слои торфа до 2,5 м.

В конце плейстоцена также образовались значительные лёссовые покровы.В парковой зоне лёссовый покров встречается четырьмя отдельными участками. Характерным элементом скульптуры являются эрозионные формы, связанные с лёссовым покровом. Ландшафт представлен разветвленными куполообразными хребтами, разделенными долинами глубиной от 40 до 80 м, и густой сетью более мелких долин и оврагов. Эти формы на разных стадиях развития достигают длины от 2 до 4 км. Об эрозионной деятельности лёссовых оврагов свидетельствует наличие суффозионных котлов в верхней части и активных аллювиальных конусов на выходе из них.

Речные пески старых речных террас в Национальном парке Расточе занимают площадь около 1000 га. Они выстилают дно и нижние террасы обширных долин, которые в ледниковый период служили реками с талыми водами.
Сильно размытые образования ледниковой аккумуляции, отвальные пески и ледниковые пески, проявляются в виде неправильных, слегка приподнятых пятен на плато и верхней части склонов, чаще всего в сочетании с делювиальными образованиями и меловыми породами.Тилльские глины представляют собой образования донных ледниковых отложений. В парке они встречаются довольно спорадически, чаще в виде напластований.

Национальный парк Розточански отличается разнообразным рельефом. Примечательны:

  • районы, отличающиеся исключительно живым рельефом, с большими денивеляциями - более 100 м, высокими возвышенными плато (320-330 м над уровнем моря), глубоко изрезанными долинами, инзельбергскими холмами с разнообразным геологическим строением, крутыми склонами с многочисленными оврагами и :
  • полосы дюн
  • понижения стока с небольшими заболоченными участками и прудами
  • родники и родниковые участки
  • выходы третичных пород
  • выходы меловых пород
  • активные лёссовые овраги 9091328
  • 8 8 8 8 8
  • .

    Живая и неживая природа как фактор жизнедеятельности человека

    Как часто мы употребляем слово «природа», иногда даже не понимая, что оно означает? Мы говорим, что природа вокруг нас, что мы идем к природе, что ее сила велика, но не безгранична.

    Иногда мы можем даже забыть, что природа живая и неживая.

    Так что же такое природа? Эти живые организмы отличаются от неодушевленных предметов или явлений природы? Жизнь и неживая природа - единое целое, к которому относится весь материальный мир Вселенной.Природа - главное и единственное, что изучает все естествознание, все, что возникло и жило независимо от человечества.

    Все, что нас окружает, это живая и неживая природа. Примеры бесконечны: природа - человек и растения, вирусы и цветы, камни, воздух, вода и грибы.

    Неживая и живая природа отличаются друг от друга. Главной особенностью всего живого является, говоря научным языком, способность ГМО развиваться, мутировать и размножаться.

    Проще говоря, все живое постоянно растет и развивается, дышит и размножается. У всех организмов есть общие черты: они должны усваивать энергию, уметь поглощать и синтезировать химические вещества, иметь свой генетический код. Жизнь и неживая природа также меняют способность первого прохождения всей генетической информации к последующим поколениям и мутируют под влиянием окружающей среды.

    Неживые не обладают генетическим кодом и поэтому не способны передавать генетическую информацию.Предметы неживой природы, к которым относятся горные породы, горы, химические элементы, небесные тела, молекул и m, n, могут существовать веками и изменяться только под влиянием стихий. Например, элементы могут реагировать и создавать новые, а также неодушевленные материи. Эрозия горных пород, высыхание океанов. Однако ни один из этих объектов не может воспроизводиться, умирать, развиваться или мутировать. Это самое главное, живая и неживая природа разные.

    Однако все сказанное не означает, что существует пропасть между «живым» и «неживым».Нисколько. Наш мир устроен таким образом, что живое неразрывно связано с неживым. Уничтожение неживой природы вызывает уничтожение всего живого. Примеров из рассказов многих с Земли. К сожалению, одним из основных факторов разрушения природы является деятельность человека. Наши амбициозные проекты по изменению русла реки не раз приводили к гибели сотен видов животных. Превращение Аральского моря в соляную пустыню привело к уничтожению более двадцати видов рыб, нескольких десятков видов и сотен видов различных растений.Сегодня он находится под угрозой не только для здоровья, но и для генофонда местного населения.

    Есть пример напротив. Уничтожение воробьев в Китае привело к распространению вредителей и поражению растений и, как следствие, к опустыниванию земель.

    Прекрасный и огромный мир, в котором мы живем и появились, природа, живая и неживая, находятся в очень тонком равновесии. Учитывайте это, стреляя по охотящимся животным, собирая первоцветы, ломая небольшие ветки городского куста.Это хрупкое равновесие должно быть нарушено, и только хаос может покинуть прекрасный мир, способный произвести на свет хоть какое-то живое, либо мертвое.

    .90 000 элементов экосистемы. Пример соединения живой и неживой природы.

    В мире живой и неживой природы всегда присутствует тесное взаимодействие. Растения и животные - живые существа. Для выживания растениям нужны воздух, вода, свет, питательные вещества, пространство и оптимальная температура. Животным нужен воздух, еда, вода, убежище и пространство. Все живые существа на Земле могут размножаться и создавать свои собственные. Нежизнеспособные природные объекты, такие как солнце, камни, вода и земля, не растут и не воспроизводятся.Несмотря на очевидные различия, живая и неживая природа (фото ниже) тесно связаны между собой.

    Живая и неживая природа

    Земля наполнена биоразнообразием и огромным количеством форм жизни. Это относится ко всем живым организмам: растениям, животным, людям. Мир также наполнен неодушевленными предметами. Нежизнеспособные не состоят из живых клеток, как правило, они не растут и не могут образовать свой вид. Солнечный свет, воздух, скалы, вода и формы рельефа (холмы, долины, горы) являются примерами неодушевленных природных объектов.Однако тот факт, что они неодушевленные, не означает, что они не важны для выживания других организмов.

    Можно найти следующий пример отношения между жизнью и жизнью: неживая природа. Организмам нужна почва из мелких кусочков камня и мелких кусочков мертвых растений и животных. Существа, живущие в почве, часто слишком малы, чтобы их можно было увидеть без микроскопа.

    Свойства живых организмов

    Все живые организмы могут двигаться, некоторые могут активно двигаться, бегать, ходить, плавать, летать (животные), а некоторые демонстрируют незначительные движения в пространстве (растения).Все живые существа обмениваются газами с окружающей средой. Животные потребляют кислород и выдыхают углекислый газ. Этот процесс называется дыханием. Еще одним признаком, отличающим живую природу от неживой, является выделение или выведение из организма продуктов обмена. Если эти отходы остаются в организме длительное время, они могут постепенно его отравить.

    Когда они живы, они питаются энергией. Часть этой энергии используется для роста. По мере взросления организмы становятся крупнее и имеют более сложную организацию. Яркий пример взаимоотношений живой и неживой природы показывает зависимость животных и растений от окружающей их среды.Они реагируют на солнечный свет, тепло, холод и различные звуки, издаваемые неживой природой. Среди свойств живой природы важное место занимает способность к размножению. Этот знак характерен для животных и растений.

    Элементы экосистемы

    Что такое экосистема? Это сообщество организмов, которые взаимодействуют друг с другом, а также с неживыми элементами природы для устойчивого развития и приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды. Живая, неживая природа (второй класс в школе - время изучения этой темы по природоведению) - все это составляющие экосистемы.Все живые существа в экосистеме являются либо производителями, либо потребителями. Их еще называют биотическими компонентами.

    Производители могут производить ингредиенты органических продуктов, например, растения, использующие фотосинтез, могут производить крахмал, углеводы, целлюлозу. Потребители являются компонентами, зависимыми от производителя, в зависимости от способа доставки. Среди неживых объектов природы выделяют физические и химические факторы, прямо или косвенно воздействующие на живые организмы, например, воздух, вода, земля, камень и другие.Их еще называют абиотическими элементами. К физическим факторам относятся солнечный свет, вода, огонь, почва, воздух, температура и многое другое. К химическим факторам относятся влажность, соленость воды, минералы, химические элементы и так далее.

    Классификация экосистем

    Возможно, такой пример связи живой и лишенной природы, где в силу абиотических факторов различные экосистемы развиваются по-разному. Эти факторы, их взаимодействие друг с другом и с биотическими компонентами привели к созданию различных типов экосистем.Среди них наземные экосистемы (леса, луга, тундра, пустыни), почвы и воды (моря, океаны, реки, озера и др.).

    Мир неживой природы

    В мире природы любой объект, не обладающий всеми признаками живых существ, является неживой составляющей экосистемы. Живая клетка состоит из множества органических и неорганических химических веществ, которые сами по себе неживые, но становятся важными компонентами живого организма. Важнейшей особенностью неживых вещей является отсутствие протоплазмы, которая является основой жизни.

    Основные признаки неживой природы

    Неживая природа не состоит из клеток, не характерна структурная организация тканей, органов или систем органов. Таким образом, мертвая природа не делает и этого. Жидкости принимают форму контейнера или контейнера, в котором они содержатся. При нагревании вода превращается в газ или даже может замерзнуть до твердого состояния.

    Движение никогда не происходит само по себе, оно возможно только при внешних воздействиях. Рост возможен только за счет добавления внешних материалов.Например, кристалл в растворе или снежинка могут увеличиваться в размерах за счет накопления собственных блочных частиц на внешней поверхности исходного тела.

    Отсутствие питания, секреции, дыхания, размножения, чувствительности и приспособления являются отличительными чертами неодушевленных предметов. Одним из основных свойств является неограниченная жизнь, другими словами, бессмертие. Все неодушевленные предметы на Земле можно разделить на два основных типа:

    • Неодушевленные предметы, которые никогда не были частью живого существа.Например, стекло, камень, золото, любые химические элементы и другие подобные примеры.
    • Мертвые существа, которые когда-то были частью живых существ. Лучшим примером является углерод, который образовался в результате гибели и разложения живых растений. Бумага сама по себе не живое существо, но она тоже состоит из деревьев. Этот пример соотношения живой и неживой природы ясно показывает, что при определенных обстоятельствах и времени возможен постепенный переход от жизни к жизни.

    Экосистема богата природным миром.Живая и неживая природа, образы и примеры которой можно найти повсюду, находятся в сложных отношениях. Эта деятельность показывает взаимосвязь всех элементов экосистемы. Например, незначительное загрязнение воздуха может повлиять на земноводных, которые очень чувствительны к внешним воздействиям, поскольку они дышат через кожу. Это может привести к увеличению количества насекомых в пищевой цепи. Возросшая популяция насекомых может изменить состояние растений, вплоть до полного уничтожения некоторых видов и так далее.Так что одно небольшое изменение в экосистеме может вызвать настоящую экологическую проблему. В здоровой экосистеме всегда имеется достаточное биоразнообразие растений, животных и мест их обитания, а также баланс между живыми и неживыми компонентами.

    .

    ПРИРОДНАЯ ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ - ОСНОВНОЙ ДОКУМЕНТ В МЕСТНОЙ ОХРАНЕ ПРИРОДЫ

    Составление фитосоциологической карты.
    Фитосоциологические карты могут быть разными. В ходе ботанической инвентаризации строятся карты реальной растительности, характеризующие современное состояние природы.
    Карта фитоценозов обычно представляет собой карту крупного масштаба, от 1:1000 до 1:20 000, чаще всего это карта масштаба 1:10 000. Первым этапом составления карты является подготовка соответствующей.
    Чаще всего это топографическая карта масштаба 1:10 000, соответственно обобщенная.Затем выберите основное поле - наименьший участок земли, который необходимо нанести на карту и отметить на карте. Размер основного поля зависит в первую очередь от масштаба построенной карты. На карте с цветной подписью это обычно 2 х 2 мм, что представляет собой квадрат со стороной 20 х 20 м для карты масштаба 1: 10 000 в полевых условиях. Патчи, покрывающие меньшие площади, следует игнорировать. Каждое сообщество, которое будет представлено на карте, должно иметь уникальную подпись или цвет.В настоящее время изготавливаются цветные карты. Чтобы карты были универсальными в подборе отдельных цветов, следует соблюдать применимый канон. Красный цвет зарезервирован для ксеротермических и теплолюбивых сообществ, им обычно обозначают цветы (шишки), синим цветом и его оттенками отмечены сообщества, связанные с водой, березово-лесные, темно-зелено-буковые леса и т. д. окраска должна увеличиваться по мере роста интенсивности основного экологического фактора (солнечного света, влажности).
    Карточные термины отдельных растительных сообществ должны быть адаптированы к фенологическому состоянию.Картографирование осуществляется в условиях оптимального развития сообщества. Для широколиственных лесов это будет весна (цветущие геофиты), для к до первого укоса (по возможности июль) и лето (август) для водно-камышовых сообществ. В полевых условиях картографирование обычно проводят двумя методами: топографическим методом и методом параллельных разрезов.

    Топографический метод заключается в размещении сельскохозяйственных пятен на поле и установлении их границ относительно неподвижных полевых объектов, нанесенных на основу карты.Этот метод рекомендуется для картирования не слишком больших площадей.

    Метод параллельных трансект основан на предположении, что, пересекая местность по параллельным линиям, нанесенным через равные промежутки, не превышающие стороны базового поля, вы встретите все участки растительности, которые должны быть нанесены на карту. Трансекты лучше всего маркировать по существующим параллельным линиям в районе, например, вибрации, меди и т. д. Этот метод рекомендуется для картографирования больших территорий.

    Полевое картографирование обычно выполняется на основе, превышающей масштаб целевой карты, с последующим генерализацией.

    Классификацию растительных сообществ можно проводить по-разному.

    В районе встречаются лесные сообщества (дубово-грабовые леса, буковые леса, леса, ольшаники и др.) и нелесные сообщества (луга, луга, водная и болотная растительность и др.).

    С естественными сообществами - с аборигенным видовым составом, способными функционировать в природе без участия человека (большинство лесных, луговых, водных растительных сообществ), постприродными - с аборигенным видовым составом, сохраняющимися в природе благодаря деятельности человека (ки) и синантропными видами в составе преобладают растения, строго зависящие от деятельности человека (местные и инородные), занимающие искусственные, рукотворные местообитания (пахотные поля, дорожки, опахи и др.). Естественные и синантропные сообщества подвержены гораздо более сильному сукцессионному давлению, чем естественные сообщества. Обычно в результате деятельности человека эти сообщества поддерживаются на определенном преемственном уровне. Стрижка с обжигом эффективно предотвращает проникновение высоких многолетников или кустарников, принадлежащих следующему последовательному этапу. Большинство природных сообществ, т. е. леса, каменистые луга, являются климаксными сообществами, т. е. достигшими последней стадии сукцессии и существенно не изменяются во времени.Для территории Польши доминирующим климаксовым сообществом является дубово-грабовый лес.

    Обзор наиболее важных сообществ, которые должны быть включены в развитие сельского хозяйства Лене сообщества:

    • грабы,
    • буковые леса (низинные, низинные буковые леса, теплолюбивые орхидейные буки),
    • бора
      • сосна (сухая, свежая, болотная),
      • ель йодная (нижняя секция),
      • ель (верхняя рама),
      • смешанный,
    • ги
      • ива-тополь,
      • ольха и ясень,
    • заросли кустарничковой ивы у рек,
    • ольха болотная - ольха,
    • большие скопления кустарников на балках и склонах,

    нелесные сообщества:

    • ки
    • торфяники
      • высокий,
      • низкий (мохово-осоковый - беловатый),
    • пастбища,
    • луга
      • на песках,
      • ксеротермические,
    • скраб термофильный,
    • сообщества водных растений,
    • сообщества болотных растений.

    Помимо растительных сообществ на фитосоциологическую карту должны быть включены:

    • поля и полки,
    • декорированные травы (парки, скверы, кладбища),
    • населенных пунктов,
    • опустошенные территории (каменные стены, хады, отвалы).

    Проблемы с маркировкой сообществ

    Классификация растительных сообществ (синтаксономия), хотя и создана на основе наблюдаемых в полевых условиях закономерностей, является абстрактным созданием и в ней использованы многочисленные упрощения.Кроме того, в природной среде происходят постоянные естественные и искусственные (деятельность человека) изменения. Вышеуказанные факторы создают трудности при отнесении реального сообщества к синтаксономической единице. Нередко в результате полевых работ описываются совершенно новые фитоценозы.

    II.2. Фаунистический инвентарь 9000 6

    Из-за гораздо большего количества видов учет всей фауны данного района более сложен, чем флористический учет.Следует обратить внимание на легко обнаруживаемые виды, представляющие самый широкий систематический спектр. Безусловно, в исследование должны быть включены все группы позвоночных (рыб, амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих). Из-за таксономических трудностей фауна беспозвоночных должна быть ограничена легко различимыми и идентифицируемыми. Каждая группа животных требует своего методологического подхода. Основным отличием по отношению к растениям является наличие животных на территориях - территориях, где вероятность появления данного вида значительно выше, чем на соседних территориях.Площади арены в зависимости от вида могут значительно варьироваться от нескольких метров до сотен километров. Графически площадь изображают условно в виде окружностей с радиусом, пропорциональным площади местности. Это круги, нанесенные на карту. Учет проводят в основных биотопах данной площади, т. е. водоемах, лугах, полях, лесах и кустарниках и т. д. Важно, как и в случае с растениями, отдельные биотопы посещать несколько раз в течение вегетационного периода. . Ранней весной, до листвы деревьев и кустарников, легче обнаружить гнезда птиц и некоторых мелких животных.

    II.3. Инвентаризация элементов неживой природы 9000 6

    Инвентаризацию неживой природы лучше проводить ранней весной, до распускания листьев деревьев и кустарников. Тогда лучше видны отдельные инвентаризируемые элементы, т. е. скалы, естественные выходы, оползни, старые каменные карьеры, реки, русла (ущелья), водопады и т. д. Пещеры легче всего обнаружить зимой. В месте открытия немного теплее и влажнее. Снежный покров тает, ближайшие окрестности норы обычно покрыты гораздо более буйной растительностью из мха и печени.Инвентаризация элементов неживой природы также может проводиться систематически в каждом из квадратов. Однако, поскольку залегание этих элементов в большинстве случаев можно считывать непосредственно по карте, часть изучаемой территории можно не учитывать и сосредоточить внимание на местах, где выше вероятность встретить интересные геоморфологические формы. Находящиеся в квадратах инвентаризируемые элементы неживой природы следует размещать на базе.

    III. РЕЗЮМЕ 9000 6

    • Инвентаризация природы должна быть отправной точкой для планирования различных форм охраны природы, а также составлять основу для построения плана пространственного развития.
    • Предметом естественной инвентаризации является неживая природа, а также живая природа, которая постоянно изменяется во времени и пространстве. К такой инвентаризации относятся текущие, встречающиеся на изучаемой территории:
    1. флора, т. е. совокупность видов растений,
    2. сельскохозяйственный,
    3. фауна, т. е. совокупность видов животных, разбитых на отдельные группы животных (орнитофауна, герпетофауна, ихтиофауна и др.), и элементы неживой природы, такие как скалы, естественные обнажения, оползни, старые карьеры, родники, русла рек (ущелья), водопады, пещеры, смотровые площадки и т. д.
    • Инвентаризации должен предшествовать сбор как можно большего количества данных об обследованной территории и данных по отдельным инвентаризациям.
    • Инвентаризация проводится систематически, чаще всего по сети квадратов с равными сторонами, в разные месяцы вегетационного периода. Результаты инвентаризации заносятся в базу данных и одновременно представляются в графическом виде на базовых картах.
    • Каждая часть инвентаризации должна проводиться отдельно, при этом некоторые из них, напр.инвентаризация флоры и фауны, орнитофауны и элементов неживой природы может производиться одновременно.
    • Инвентаризация – это процесс, требующий обширных знаний, в частности знаний о видах растений, растительных сообществах, животных, основ геологии и геоморфологии, профессиональной литературы и эффективной организации работы на местах. Чтобы оно было проведено хорошо, его следует доверить естествоиспытателям с полевой практикой.
    • После составления списки и карты, даже самые точные, требуют постоянного обновления.Эти обновления, однако, требуют гораздо меньше времени, чем базовая инвентаризация, и предоставляют новую ценную информацию об изменениях в местной флоре, растительности и миграции животных.
    .90 000 Комплекс ландшафтных парков Ополе - Stobrawski PK

    В ландшафте Стобравского ландшафтного парка преобладают низменности, в основном лесные массивы, чередующиеся с холмами внутренних дюн и многочисленными речными долинами. Эти долины обычно представляют собой открытые участки, представляющие собой мозаику лугов, полей, деревьев, кустарников и сеть дренажных каналов. Водную сеть парка дополняют многочисленные искусственные нерестовые пруды и около 300 стариц – водоемов природного происхождения.

    1. Внутренние дюны

    В Опольском регионе самая большая площадь дюн – это лесной массив, расположенный в бассейне рек Стобрава и Мала Панев на Опольской равнине. Здесь насчитывается несколько сотен морфологически разнообразных дюн с относительной высотой до 20 м. Многие из них расположены в Стобравском ландшафтном парке. Эти дюны образовались на рубеже ледникового периода и ледникового периода в период от 14 000 до 10 000 лет назад. Главной движущей силой их создания были ветры, которые уносили или перекатывали песчаный послеледниковый материал по плохо защищенному растительностью грунту и откладывали его на местных препятствиях, например, на скалах.валуны, кусты, холмы. Таким образом, со временем возникли простые формы дюн, которые в поперечном сечении имели пологий склон, обращенный к ветру, и крутой в противоположном направлении. На следующем этапе дюны постепенно заросли растительностью, что сделало их обездвиженными, и в таком виде, как холмы, обычно покрытые сосновым лесом, мы можем любоваться ими и сегодня.
    Наличие дюн создает очень разнообразные условия обитания и увеличивает количество видов, особенно растений на данной территории.На их вершинах почва развита слабо, грунтовые воды залегают глубоко, но света много, и здесь лучше всего растут светолюбивые сосны. Но рядом, у подножия дюны, условия совсем другие, особенно в так называемом дефляционные впадины, т. е. впадины суши. Здесь скапливается вода, а вместе с ней и сообщества влаголюбивой растительности, например заболоченные леса или торфяники. Здесь можно встретить редкие и охраняемые виды растений, в том числе: голубику болотную, клюкву болотную, росянку болотную обыкновенную, росянку узколистную или даже насекомоядную.Дюны без растительности чаще всего являются результатом деятельности человека, из которого нередко добывался песок. Благодаря этому мы чувствуем себя там почти как на нашем Балтийском море. Такие места можно найти, например, на синей туристической тропе в окрестностях Домбровки Лубняньской и к юго-западу от Карловиц на желтой тропе.

    2. Нерестовые пруды

    В Стобравском ландшафтном парке есть многочисленные комплексы нерестовых прудов. Самыми крупными и известными являютсяв в окрестностях Покою, Кривой Горы, Свенцина, Крогулны и Седлице. Нерестовые пруды являются важным элементом ландшафта и являются домом для многих видов растений и животных, связанных с водной средой. Их основная роль заключается в разведении рыбы в хозяйственных целях. Однако в связи с исчезновением естественных водно-болотных угодий и деградацией озер роль прудов как убежища для находящихся под угрозой исчезновения фауны и флоры также приобретает все большее значение. Рыбные пруды представляют собой мозаику из множества различных сред, общим элементом которых является обилие воды.С каждой средой связаны разные виды. Более того, сами пруды благодаря ведущемуся здесь рыболовству меняют свой вид в зависимости от времени года, предлагая благоприятные условия для разных групп растений и животных в разное время. Отсюда большое разнообразие видов и привлекательность этих мест для наблюдателей за природой.
    Птицы больше всего выделяются из групп животных, которых мы можем наблюдать в водоемах. Они появляются на водоемах этого типа с разными целями – одни из них здесь размножаются, другие используют водоемы как охотничьи угодья, гнездясь в их окрестностях.Третьи появляются на них, чтобы отдохнуть во время похода или укрыться в период линьки. Ранней весной на нерестовых прудах в Стобравском ландшафтном парке можно понаблюдать, как болотный лунь гудит и строит гнездо в камышах, а также попытаться обнаружить выпь, необычную цаплю, чье характерное жужжание исходит из камыша. Голос такой громкий, что его слышно даже за несколько километров. В прудах также обитают: малая поганка, большая хохлатая поганка, лебедь-шипун, кряква, краква, чирок, хохлатая чернеть, лысуха, лысуха, водолей, зимородок и песчаник.В камышах встречаются тростник, камыш, жужжание, облепиха, камыш и болотные деревья. У водоемов часто появляется скопа (весной и в конце лета), а также орлан-белохвост и черный аист. Во время перелетов птиц (особенно ранней весной) здесь дополнительно можно встретить бакланов, певчих камышевок, леев и крохалей. Ежегодно осенью, а иногда и в мае пруды сливают. Водно-болотные птицы останавливаются на осушенном дне в поисках пищи или безопасного места для отдыха во время миграции.Это в первую очередь ржанкообразные, такие как кулики (одиночки, вьюрки, красноперка, наседки, скрипучие сандалии и куликообразные ерши), ржанки, бекасы и чибисы. Эти птицы ищут пищу в иле и иле у берегов водоемов. Длинные клювы и ноги некоторых видов позволяют им бродить по мелководью и искать на илистом дне крошечных беспозвоночных, которыми они питаются. Осенью к прудам прилетают серые цапли и все чаще сопровождающие их белые цапли, которые еще недавно были редкостью в нашей стране.
    Среди множества беспозвоночных, населяющих рыбные пруды, легче всего наблюдать: болотного луня, лавров, личинок стрекоз, шиповников, чешуек и водяных жуков. Здесь спариваются многочисленные земноводные, в том числе характерные низинные жабы, которые выдают свое присутствие грустным криком. Постоянный гость заболоченных мест – хорошо плавающий уж. Его можно узнать по двум светло-желтым пятнам на затылке (отсюда и название). Этот шланг может достигать более метра в длину.Травяной уж питается в основном лягушками, а сам является пищей аистов и цапель. Он почти беззащитен. Единственное оружие пойманного ужа – выделение веществ с неприятным запахом. Внимательный наблюдатель природы в окрестностях водоемов также нередко может обнаружить следы пребывания бобров и выдр - завсегдатаев таких мест. Нерестовые пруды также являются домом для охраняемых видов растений, более известных своим присутствием в долине Одры, таких как водяной орех и плавающая сальвиния.Здесь же было найдено одно из самых редких растений парка, а именно иловое дерево, которое при благоприятных условиях растет на дне пересыхающих прудов. Как видите, нерестовые пруды — идеальные места для ведения наблюдения за природой, однако следует помнить, что они, как правило, находятся в частной собственности и нахождение непосредственно на их территории обычно требует согласия владельца.

    3. Старицы

    Старицы - озера, бассейны которых являются частью бывшего русла реки, ныне покинутой рекой и отрезанной от современного русла.Это эвтрофные водоемы с богатой флорой. Здесь особенно многочисленны свободноплавающие растения или растения с плавающими листьями, а также камышовая растительность, которые вместе образуют мозаичную систему, которая лишь в более глубоких старицах переходит в столь характерную для озер полосу. Старицы и другие водоемы долин малых рек в Стобравском ландшафтном парке имеют различную морфологию. Типичные, хорошо сохранившиеся участки старых русел имеют сильно вытянутую форму и обычно изогнуты, что связано с меандрированием реки.Также много следов крупных меандров реки, не залитых водой в результате мелиорации. В результате эволюции этих форм были созданы укороченные формы после потери контакта с проточной водой, а также в результате другой деятельности человека. Процессы антропогенного вырождения стариц особенно сильно проявляются в сельскохозяйственных районах, поэтому наиболее сохранившиеся формы этого типа располагаются в лесах и труднодоступных или слишком влажных лугово-лесных сообществах.На основе архивных картографических материалов подсчитано, что некогда наиболее развитые меандры Одера, а позднее и его старицы осушены, а значит, в лучшем случае представляют собой заболоченные луга. На территории парка инвентаризировано около 300 постоянных стариц и прудов. Большинство из них расположены в долине Одры и в устье реки Стобрава. Благодаря такому расположению старицы имеют периодическую связь, снабжая их водой из этих рек.Они также являются элементами, отличающими долины Одры и Стобравы от долин других рек. Большое разнообразие форм стариц и других водоемов, разный статус их заселения живыми организмами, в том числе редкими и охраняемыми, делают их одним из важнейших элементов, формирующих биоразнообразие парковой территории. В то же время они являются одной из наиболее исчезающих природных форм в масштабах изучаемой территории и всего региона Опольского края. Большинство стариц, учтенных в парке, очень сильно эвтрофированы, что особенно заметно среди расположенных среди полей и лугов.Эвтрофикация представляет собой серьезную угрозу их существованию. Очень серьезную угрозу старицам представляет также все более заметное отсутствие контакта с поймами, которые их питают.

    Крупнейшие и лучше всего сохранившиеся старицы парка расположены:

    - между дорогой Стобрава - Нове Колне - Косцежице и руслом реки Одры - около 8 стариц площадью 0,6 - 3 га и множество более мелких, почти все на междунабережной,
    - южнее Стобравы - несколько старичных озер площадью 0,5 - 2 га и множество более мелких, часть на набережной Стобравы и часть в польдере,
    - близ Шибоцина - несколько стариц площадью 0,5 - 1,0 га и многочисленные малые, в основном в районе набережной,
    - между Чепеловице и Косцежице - 2 больших старицы площадью ок.4 га и несколько небольших за пределами участка набережной
    - к северу от Вроново в устье реки Ныса Клодска - 2 старицы площадью несколько га, множество мелких в районе набережной,
    - в лесу близ Велополе - несколько стариц площадью около 0,5 - 1, 5 га и множество мелких, самое большое и несколько мелких в межваловом районе, остальные за его пределами,
    - между Липками - Бжезина - Бжегская дорога и русло Одры – несколько стариц площадью 0,5 - 1 га, много мелких, в основном в районе набережной.

    4.Долина Одра 9000 3

    Долина Одры в Стобравском ландшафтном парке – чрезвычайно живописная местность, богатая природными, историческими и культурными ценностями. Он был классифицирован как один из 12 самых интересных водно-болотных угодий и торфяников, расположенных в долине Одры в пределах польских границ. На протяжении тысячелетий из-за периодических наводнений Одер создавал особую экосистему и формировал ландшафт, а его ледниковая долина, например, в окрестностях Попелова, имеет ширину 10 км.
    Долина Одра богата старицами. Это фрагменты старого русла, покинутого рекой при изменении ее русла, характерного для извилистых равнинных рек. Здесь можно увидеть, среди прочего, водяной орех якорь и плавучую сальвинию - редкие, охраняемые и характерные для Стобравского ландшафтного парка растения. На водной глади мы также увидим более распространенную, но не менее интересную кувшинку белую, кувшинку желтую, алоэ вера, плавающих лягушек и различные виды ресничников.На лугах, окружающих старицу, с мая по июнь тетерев, лапчатка длинная и гусиная, лютик длинный и пряный, одуванчик, щавель полевой. Одновременно цветет и господствующая на этих лугах трава - лисохвост луговой, что является показателем влажности и плодородия местообитаний. Район долины Одры является одним из самых орнитологически ценных мест в Опольском воеводстве. Он является частью особой зоны охраны птиц «Грады Оджаньские», что означает, что в Польше и Европе обитает множество исчезающих видов птиц.Весной нас сопровождают брачные крики черного и красного коршунов (символ парка), здесь же коростели, удоды, сверчки, плети и луговые коньки. В благоприятные годы на заболоченных лугах гнездятся обыкновенный бекас, краква и лопата. Здесь также ищут корм белые аисты и болотные луни. Во время весенней и осенней миграции мигрирующие виды останавливаются в старицах. Он был здесь среди прочих У лебедя-кликуна наблюдались и такие распространенные виды, как кукушка, горлица, ржавый соловей и иволга.
    Район набережной Одры изобилует местами, удобными для появления и размножения амфибий. Старицы, каналы и рукава, а также мелководные, длительно существующие заводи являются местами, обеспечивающими стабильные условия для развития их личинок. Из множества видов стоит упомянуть, в т.ч. низменные жабы сегодня становятся все реже. Их голос - монотонно повторяющееся, звучащее довольно загадочное уханье выделяется из лягушачьего хора. С другой стороны, среди других лягушек в этой местности выделяются самцы остромордых лягушек, которые в брачный период приобретают светло-голубую окраску.Лиственные леса, особенно тугайные и тугайные заросли, являются еще одним элементом ландшафта речных долин, повышающим видовое богатство амфибий. Такие места обитания влажных лесов и кустарников населены древесной лягушкой. Эта маленькая амфибия ведёт в основном древесный образ жизни. Теплыми весенними ночами можно услышать хор давящихся самцов древесных лягушек, который звучит как то нарастающее, то безмолвное монотонное кудахтанье, удивительно громкое для такого маленького животного.
    Лесные массивы вдоль реки Одра упоминаются в природоохранных исследованиях как «Надоджаньские Грады».Для них характерна богатая растительность, особенно заметная весной. В подлеске леса среди прочих егеря ветреница и желтая ветреница, желтая рыбка, медуница мотылек, яровые злаки, подснежник подснежник, медвежий чеснок, курдыбанек плющ. В спелых лиственных насаждениях, в которых много мертвых деревьев, обитают многочисленные дятлы, из которых мы можем здесь встретить: крупного, среднего, зелено-серого, зеленого дятла и дятла. В этом лесу полно вырезанных ими дупел, которые, в свою очередь, используются большой группой более мелких птиц.Здесь гнездятся поползни, лесные и садовые мотыльки, скворцы, мазурки, синицы - большая синица, голубая и бедная, мухоловки - серая и траурная мухоловки, а также два других, редких вида мухоловок - белая и малая мухоловки.
    В дубово-грабовом лесу, у зеленой велосипедной дорожки, растет самое старое дерево в парке и одно из старейших деревьев в Опольском крае – могучий дуб Клара. Согласно легенде, название дерева происходит от имени несчастно влюбленной девушки, которая бросилась к реке Одре, прямо за дубом. Сегодня река Одер течет по другому руслу, но эта легенда до сих пор жива среди местного населения.Интересным местом, связанным с далекой историей речной долины, являются остатки руин княжеского замка, вероятно, 13 века, расположенные в окрестностях Старых Кольцевых.
    Самые интересные места долины Одры в Стобравском ландшафтном парке можно увидеть, следуя по дороге из Попелува через Старе Колне, Стобраву, Нове Колне и вплоть до Косцежице (из Старе Колни есть еще и зеленая туристическая тропа). С этого маршрута во многих местах можно повернуть на юг и выйти прямо в долину реки, чтобы полюбоваться ее природными и ландшафтными ценностями.

    5. Сосновые леса

    Ландшафтный парк Стобрава на 80% покрыт лесами, из которых наибольшую долю составляют сосновые леса. Среди них преобладают сосна, а также ель, береза, дуб и бук. В подлеске в большом количестве цветут мхи, лишайники, черника и брусника, иногда папоротники, а иногда папоротники, а осенью зацветает всем известный вереск. Внизу соснового леса, если повезет, можно встретить медяку - вид охраняемой безногой ящерицы. Это животное передвигается не так эффективно, как другие ящерицы, поэтому охотится в основном на улиток и дождевых червей и совершенно безобидно.
    Бори у нас ассоциируются в основном с собственными грибными и ягодными экспедициями, но их значение и влияние на нас, людей, гораздо шире. Хвойные леса чисты и чрезвычайно очаровательны. Летом они дают успокаивающий оттенок, а зимой еще зеленые, ароматные и создают праздничную атмосферу, которой мы предаемся в ноябре. Мы воспринимаем их в целом положительно, и это не только наше субъективное ощущение, но и подкрепленное научным знанием. Сосновые сообщества создают необычный целебный микроклимат, о чем свидетельствуют рекомендации врачей, которые рекомендуют частое пребывание в их окрестностях людям с нарушениями функции органов дыхания.Создаваемый ими климат оказывает положительное влияние, особенно на верхние дыхательные пути. Поэтому сосновые леса являются прекрасным местом для астматиков и людей, страдающих заболеваниями легких и бронхов. Летучие вещества, образующиеся в уникальной среде этих лесов, обладают дезинфицирующими свойствами. Кроме того, они тонизируют нервную систему и снижают кровяное давление.
    Уникальные лечебные свойства сосны научно доказаны и известны давно. Они были, среди прочего, причина установления уже в 19 векев деревне Покой, расположенной в самом сердце Стобравского ландшафтного парка, курорта. Он славился не только микроклиматом, связанным с соснами, но и производством масла из хвои, которое затем экспортировалось во многие страны. В настоящее время мы можем полюбоваться самыми интересными фрагментами сосновых лесов, в том числе по красной (по всей длине) и синей (от Домбровки Лубняньской) туристической тропе.

    6. Покрытие деревьев

    Ландшафтные парки – это места, где охраняются не только виды растений и животных и среда их обитания, но и природный и культурный ландшафт.Таким образом, на выбранной территории низинных ландшафтных парков, таких как Стобравский ландшафтный парк, можно обеспечить особый уход за существующими сельскими территориями и восполнить недостающие деревья. Деревья и кустарники в ландшафте раскрывают масштаб домов, церквей, холмов и оврагов. Они лепят пейзаж, подчеркивая течение дорог и рек. Появляясь поодиночке или группами, они позволяют наблюдать их привычные формы, характерные для отдельных видов.Возможность наблюдения за деревьями, расположением их ветвей, ажурным строением кроны и, наконец, всего силуэта позволяет не только различать их виды и сорта, но прежде всего дает возможность воспринимать деревья как своеобразные скульптуры, установленные в ландшафтных интерьерах. Благодаря этому мы можем приобщиться к их красоте, меняющейся в ритме времен года, и, таким образом, ощутить единение с природой и жить в соответствии с ее изменениями.
    Определение древесного покрова показывает, что это одиночные деревья и кустарники или их группы, не составляющие лесных сообществ, вместе с занимаемой территорией и другими компонентами ее растительности.В общепринятом понимании к деревьям не относятся городские и сельские зеленые насаждения - парки, насаждения возле сакральных построек и кладбищ, а также фруктовые сады, деревья и кустарники, приусадебные участки или хозяйственные насаждения и питомники.
    Принципы формирования агроландшафта во многом связаны с древесным покровом. В их состав могут входить полуестественные формы деревьев, встречающиеся одиночно или небольшими группами на агролесных окраинах, а также естественные куртины, прибрежные полосы, создающие сеть экологических связей на полотне гидрографической системы страны.Они должны сливаться с клетками лесных массивов и срединных изгородей, а также участками садов, примыкающими к строительным массивам, обогащенными служебными, защитными и декоративными деревьями. Эти, в свою очередь, и доступ к полям, школе или церкви, соседним деревням или ближайшему городу должны образовывать полотно придорожных аллей.
    Среднеполевые и лугово-пастбищные деревья защищают почву от ветровой и водной эрозии, положительно влияют на циркуляцию воды и влажность воздуха, защищают борта оврагов и откосы от вымывания, предохраняют посевы от загрязнения воздуха, потери влаги в почве и от распространения болезней и вредителей или, наконец, как «зеленые барьеры» предохраняют деревни от пожаров.Эти эффекты невозможно переоценить.
    Плавающие древостои - реки и ручьи, а также стоячие воды. это не только живописный элемент ландшафта, но и важный для животных экологический коридор. Соединяясь с полевыми и луговыми насаждениями, далее лесами, садами и аллеями, они создают пути миграции животных и обеспечивают поддержание связи между отдельными экосистемами.
    Хозяйственные деревья - вместе с крышами домов, церковной башней или колокольней формируют силуэт населенных пунктов, благодаря чему деревни и города гармонично вписываются в окружающий ландшафт.В каждом регионе есть свои традиции и обычаи, связанные с ролью деревьев в создании населенных пунктов. В сельской местности дома сопровождали величественные ясени или липы, дороги и протоки обсаживали аллеями плодовых деревьев, лип, кленов, рябин, тополей и ясеней, кладбища и церкви окружали венком из деревьев, перекрестки подчеркивались не только крестом, часовней, но и купой кустарников и деревьев. У такого ландшафта есть шанс выжить, в том числе. благодаря ландшафтным паркам.
    Включение деревьев в топографию и топографию гарантирует гармоничное формирование ландшафта.Благоустроенные и расположенные древостои выполняют свои функции: защитную, продуктивную и социально-культурную. Насаждения являются экологическими коридорами и местами обитания птиц, животных, насекомых и растений. Молодые деревья требуют прополки на начальном этапе роста. Угрозу для деревьев представляют сжигание травы, незаконный вывоз и складирование мусора на их территории, нерациональные рубки. При низкой осведомленности населения они могут стать источником всходов или объектом нападения вандалов.Гармонично оформленный ландшафт, обилие фауны и флоры, а также хорошие урожаи создают условия для полноценной жизни и предопределяют эту местность как очаровательное и уникальное место. Это влечет за собой возможность создания баз агротуризма или активного отдыха (конные, велосипедные прогулки), что является дополнительным источником дохода для жителей и создает новые рабочие места.

    .

    Смотрите также