Post Icon



Рифма к слову спят


Созвучных рифм звоночки - 13 Апреля 2022 - Публикации педагогов

Внеурочное занятие
Тема: Созвучных рифм звоночки
Автор: Покачева Марина Анатольевна
Должность: учитель начальных классов высшей категории
Место работы: Муниципальное автономное образовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № 12»
города Тобольска Тюменской области

2022 г.

Введение
«Творчество – это значит, копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее…»
П. Торренс
Одной из основных проблем, стоящих сегодня перед школой, является проблема активизации творческого мышления младших школьников. Творческая деятельность – это деятельность, у которой нет единственно верного ( эталонного) результата и ( или) существует несколько путей достижения поставленной цели. Развивать творческое начало надо как можно раньше, по – мнению психологов, поэтому я стала работать над темой : « Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения и русского языка через систему упражнений». « Включение» детей в творческий процесс происходит постепенно . В этой разработке я хочу поделиться опытом работы с детьми над сочинением поэтических текстов во внеурочной деятельности. Считаю, что сочинительство надо поощрять и поддерживать, независимо, получится из ребёнка поэт или нет. Мною была установлена взаимосвязь между развитием творческих способностей учащихся и повышением качества их обучения. В разработке показано , как именно можно начать работу в этом направлении и каким образом продолжать ( рассчитана на два занятия). Работа, организованная и проводимая мной, имеет большое влияние на формирование творческой, инициативной, разносторонней личности.

Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся;
Задачи:
• познакомить с отличительными признаками стихотворного текста: рифма, ритм;
• формировать умение подбирать рифмующиеся слова.
Познавательные УУД:
• сочинять небольшие тексты на заданную тему.
Коммуникативные УУД:
• участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения;
• высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам; слушать и стараться понимать выступления других;
Регулятивные УУД:
• планировать (в сотрудничестве с учителем) свои учебные действия для решения конкретных учебных задач;
• использовать определенные учителем и обучающимися ориентиры действия;
Вид занятия: внеклассное, занятие по внеурочной деятельности.
Методические рекомендации: представленный материал может быть использован при проведении учителями русского языка и литературы, начальных классов на уроках, внеклассных занятиях, элективных курсах ,во внеурочной деятельности.
Формы, методы, приёмы: просмотр видеороликов , знакомство с детским журналом « Лучик 6+», преимущественно групповая или индивидуальная работа, загадки на договаривание « Доскажи словечко», приём « Конкурс одной строки», « Мы – поэты», игра « Придумай рифму к слову».
Межпредметные связи: Литература, Русский язык, Окружающий мир.
Требование к результату: написать стихотворный текст на заданную тему
«Зима».
Технология: Творческая мастерская
Оборудование: проектор, компьютер, видеоролик « Сочиню – ка я стихи», « Агния Барто читает свои стихи» ,выставка журналов « Лучик 6+», листы бумаги, фломастеры.
Ход занятия:
1. Подготовительный. Формулировка темы занятия
На экране видеоролик « Николай Боровков. Сочиню - ка я стихи »
Ссылка на видеоролик : https://www.youtube.com/watch?v=KyQbATk5Bw0&feature=emb_logo
Учитель: - Как вы думаете, ребята, о чем сегодня на занятии пойдёт речь? Чему мы научимся ? ( слушаю ответы детей), продолжаю:
Поэзии чудесная страница
Для нас сегодня открывает дверь.
И чудо пусть любое сотворится!
Ты, главное, в него всем сердцем верь!
Любовь и красота природы,
Дорога сказок, мир – любой, —
Подвластно все ПОЭЗИИ, — Попробуй!
И дверь в ее Страну открой! ( Е. Некрасова)
- Вы правильно ответили. Сегодня мы проведём занятие для начинающих поэтов. Можно начать писать стихи в любом возрасте, если есть желание. Это занятие поможет распознать поэтический дар или развить его, если вы уже пишите стихи. Неспроста наше занятие проходит в школьной библиотеке. Я хочу познакомить вас с журналом для детей « Лучик 6+». Один из учредителей престижной Горьковской премии для начинающих поэтов и писателей до 18 лет. Журнал для будущих литераторов, поэтов, то есть для вас. Итак, ребята, в добрый путь!
2. Основной. Дидактический этап
- Стихотворение рождается , если есть рифма и ритм. На сегодняшнем занятии мы рассмотрим оба понятия, научимся их находить и подбирать самостоятельно, выполняя упражнения. Рифма – это повторение, совпадение звуков. Например : трава – дрова, тень – день, кружка – старушка, золотой – молодой. К этим словам можно подобрать и другие рифмы. Это вы знаете. А новое вот что : виды рифмовки бывают : перекрёстная ( классическая), парная ( смежная), кольцевая ( охватная), одинарная и сплетённая. Запомните : одна строка в стихотворении называется стих. « Зайку бросила хозяйка» - это стих, « Под дождём остался зайка» - это тоже стих. Перекрёстная рифмовка – это когда рифмуются 1 и 3 стих, 2 и 4 стихи:
Далеко ещё зима ( 1)
Но не для потехи ( 2)
Тащит белка в закрома ( 3)
Ягоды, орехи… ( 4)
Рифмуются пары : зима – закрома, потехи – орехи.
Парная рифмовка – это, когда рифмуются 1 и 2 стихи, 3 и 4 стихи :
Вышла курочка гулять (1)
Свежей травки пощипать ( 2)
А за ней ребятки ( 3)
Желтые цыплятки ( 4) Рифмуются пары : гулять – пощипать, ребятки- цыплятки.
Кольцевая рифмовка – это, когда рифмуются 1 и 4 стихи, 2 и 3 стихи:
Любовался я тобой ( 1)
Ты сегодня рано встала,( 2)
Всё успела, всех встречала, ( 3)
Говорила: « Милый мой!» ( 4) Рифмуются пары : встала – встречала, тобой – мой.
Одинарная рифмовка – это, когда 1 стих рифмуется и со 2, и с 3,и с 4 стихом:
В воскресенье я гуляла, (1)
В игры разные играла, (2)
Ваню с Олей повидала ( 3)
Шоколадкой угощала. ( 4) Рифмуются : гуляла, играла, навещала, угощала.
- Сплетённая рифма для вас ещё сложная, с ней мы познакомимся позднее.
Игра « Придумай рифму к слову» : кольцо, жираф, звонок, ребёнок, лимон, майка, плачет, золотой, твой, сад.
(Даётся время: 5 минут, дети на листах пишут напротив напечатанных заранее слов свои рифмы. Задание сопровождает музыка или звуки голосов птиц. )
Учитель : Ритм – это именно то, что отличает стихотворение от прозы. Без ритма стихотворения просто не бывает. А вот без рифмы , не поверите, бывают. Я хочу показать вам пример стихотворения без рифмы:
Наступило красно утро
В середине где – то марта,
А по тропочке средь леса
Добрый молодец идёт.
Ритм – это чередование ударных и безударных слогов.
Напомню, что есть слова односложные, двухсложные, трёхсложные. Дети догадываются, что речь идёт о количестве слогов в слове.
Упражнение для детей: Посчитайте в каждой строчке количество гласных , отметьте ударные слоги:
Дарит осень чудеса - 7
Да ещё какие: - 6
Разнаряжены леса - 7
В шапки золотые. - 6
Дети отмечают фломастером гласные, ставят ударение. Читают ритмично.
Учитель: Но рифмы есть не только в стихотворении, есть они и в прозе. Упражнение : Попробуйте найти слова – рифмы в тексте:
Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается, носом постукивает – мурашей да козявок из-под коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит.
Загадки на договаривание « Доскажи словечко»:
Учитель: Рифма встречается не только в стихотворениях, но и в загадках. Сейчас я вам буду зачитывать загадку и останавливаться , а вы будете её заканчивать:
а) Живёт спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет ... ( черепаха)
б) отгадка иногда прячется в загадке:
Закряхтел медведь во сне,
Ахнул филин на сосне…
Я под кустиком лежал,
Целый вечер продрожал! ( заяц)
в) рифма может запутывать:
Охранять муку и рис
Пригласим домашних.. ( кошек)
Простой вопрос для малышей,
Кого боится кот? …
« Мы – поэты» Учитель: Разминка закончилась, и мы продолжаем работать. К каждому предмету, событию , слову можно подобрать много характеристик. Попробуем подобрать слова, часто употребляемые поэтами при описании солнца ( неба, реки, явлений природы). Возьмём слово « ручьи». Подбираем коллективно.
Ручьи
Слова – описания: звенящие, талые, заснеженные, мутные, громкие, тихие, радостные, замёрзшие.
Слова – действия: блещут, журчат, сверкают, разливаются, спят, поют, гремят, звенят,текут.
« Мы – поэты» попробуйте составить стихотворные фразы.
( Тюканкина Степанида , 4а класс : « Журчат звенящие ручьи, и разливаются и блещут», Криванкова Ольга , 4а класс « То ветер шаловливый о лете тихо шепчет, то свищет и бушует, с деревьев листья рвёт»).
2. Заключительный. Подведение итогов, поощрение участников
Сочинять стихи помогает следующая таблица:
событие ощущения чувства мысли действия
зима холодно
ветрено
снежно радость
восторг
любовь Новый год
праздник
каникулы катание на лыжах, коньках
игры на улице

Упражнение : придумать стихотворный текст о зиме.
Используя данную таблицу, детьми на занятии был придуман текст:
Пришла зима- светло от снега,
Холодный ветер и мороз.
Восторг и радость греют сердце,
Ведь скоро праздник – Новый год!
А с ним – катание на лыжах,
Коньки и лёд, друзья и смех.
Каникулы уже всё ближе-
И это радует нас всех!
Учитель: А меня , ребята, радует то, что у вас уже получается сочинять.
Предлагаю послушать, как говорит о своём творчестве Агния Львовна Барто.
Ссылка на видео: https://www.youtube.com/watch?v=TlDPXBm3MvA&feature=emb_logo
Спасибо за творческую работу! До новой встречи!

Список литературы:
1. Бумаженко, Н. И. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и литературного / Н. И. Бумаженко, Т. И. Шашуткина // Поддержка одаренности – развитие креативности: материалы Междунар. конгресса // под ред. И. М. Прищепа ; Витебский государственный университет им. П. М. Машерова. – Витебск, 2014.
С. 33–36.
2. Соловейчик М. С. К Тайнам языка. Работа над словом как лексической единицей. // Начальная школа. 1994. - №8 - с.22-26.
3. Тимофеев Л.И. Краткий словарь литературоведческих терминов.-М.: Просвещение, 2003.с.65-66.

Приложение
1. https://www.youtube.com/watch?v=KyQbATk5Bw0&feature=emb_logo
2. https://www.youtube.com/watch?v=TlDPXBm3MvA&feature=emb_logo
3. https://vk.com/doc175048037_507524063?hash=c8bca20ed4000d1fa1&dl=8ffb154e9c0354f025
4.Презентация «Учимся писать стихи»

Словарь разновидностей рифмы (часть III) - Энциклопедия - Архив

СМЕШАННАЯ РИФМА - разновидность рифмы по взаимному расположению в стихах. Образуется при смешанном способе рифмовки в сложных строфах.

А всего иного пуще
Не прожить наверняка -
Без чего? Без правды сущей,
Правды, прямо в душу бьющей
Да была б она погуще,
Как бы ни была горька.
(А. Твардовский)

Стихи должны поэту сниться

По сотне памятных примет.

Как пешеходу в зной - криница,

Глухому - утренняя птица,

Слепому - утренний рассвет.
(Маргарита Алигер)

СОГЛАСНАЯ РИФМА - вид окончательных рифм, состоящих из слов с ударением на последнем звуке. В согласных рифмах последнему ударному гласному предшествует только согласный звук, который является опорным и несёт на себе основную нагрузку в рифме. Примеры: уха - чепуха, игру - гуру, всегда – да, хожу - гляжу, неси – мерси, бубня - меня, ты- мечты,
чело - весло…

Вдоль деревни, от избы и до избы,
Зашагали торопливые столбы;
Загудели, заиграли провода, -
Мы такого не видали никогда.
(М. Исаковский)

В мире как в море: не спят рыбаки,
Сети готовят и ладят крючки.
В сети ли ночи, на удочку дня
Скоро ли время поймает меня?
(Расул Гамзатов)

СОСТАВНАЯ РИФМА - рифма с участием союзов, частиц , местоимений и служебных частей речи:
ка, же, ли, ль, то, я, ты, он, ведь, лишь, уж, бы, вы, мы, их и т. п. Составные рифмы могут быть как точными, так и приблизительными: небо – мне бы, жива ли - увяли, боже – кто же, неволишь – одно лишь, невод - э-вот, вдаль - тогда ль, все мы - темы, голова и - Гаваи, счёты - кто ты, петли - нет ли, корявы - якоря вы, прелесть - апрель есть, глав нам - главным, существую - листву и ...

Разновидностью составных рифм являются каламбурные и авторские рифмы, составленные из различных слов и (или) их частей. Подобные рифмы дают возможность рифмоваться словам, не имеющим рифм изначально, или находить оригинальные и неординарные рифмы. Также см. разнословная рифма

Поверхность всей моей усадьбы
Сегодня к утру снег покрыл…

Подметить всё и записать бы, -

Так первый снег мне этот мил!

(А.М. Жемчужников)

Залюбуюсь, загляжусь ли
На девичью красоту,
А пойду плясать под гусли,
Так сорву твою фату.
(С. Есенин)

Дружной колонной шагают эпитеты, -
Вот они лучшие в мире стрелки!
Эй, бездарности! Если хотите, то
Снайперы вправят вам ваши мозги!
(В. Невский)

СТЫКОВАЯ РИФМА – разновидность рифмы по положению в стихе; конец одного стиха зарифмован с началом последующего.

Реет тень голубая, объята
Ароматом некошенных трав;
Но упав, на зелёную землю,
Я объемлю глазами простор.
(В. Брюсов)

Зачем луна, поднявшись, розовеет,
И ветер веет, тёплой неги полн,
И чёлн...
(М.А.Кузмин)

СУПЕРГИПЕРДАКТИЛИЧЕСКАЯ РИФМА - второе название всех шести-, семи-, восьми- и девятисложных рифм; рифмы из слов с ударением на шестом, седьмом, восьмом или девятом слогах от конца. В отличие о гипердактилических, в стихосложении не применяются.

Председательствующие – благожелательствующие (6 сл.) Рассекречивающиеся – увековечивающиеся(7 сл.)

ТАВТОЛОГИЧЕСКАЯ РИФМА - эпифора; слово рифмуется само с собой.

И мощная рука к нему с дарами мира
Не простирается из-за пределов мира.
(А.С. Пушкин)

«Всё моё», - сказало злато;
«Всё моё», - сказал булат.
«Всё куплю», - сказало злато;
«Всё возьму», - сказал булат.
(А.С. Пушкин)

О тебе я хочу думать. Думаю о тебе.
О тебе не хочу думать. Думаю о тебе.
О других я хочу думать. Думаю о тебе.
Ни о ком не хочу думать. Думаю о тебе.
(Лев Озеров)

Если до сих пор нигде вы
Не встречали королевы,-
Поглядите - вот она!
Среди нас живет она.
(Агния Барто)

Первые тавтологические рифмы были известны ещё в средневековой Руси по молитвенным стихам и проповедям. Такие рифмы были результатом синтаксического параллелизма, при котором в конце стихов располагались слова одинаковых частей речи (особенно часто глаголы) в одинаковых грамматических формах.

З добрымъ бо думцею думая
князь высока стола добудетъ,
а с лихимъ думцею думая,
меншего лишенъ будетъ.
(Даниил Заточник, "Моление", 13 век)

Сродни тавтологическим рифмам существуют и т.н. полутавтологические рифмы: ждать-подождать, царил-воцарил, какой - никакой, люби-возлюби, бег-забег, нас - вас, кто - никто, свои - твои ...

Пуская твои небрежные напевы
Изобразят уныние моё,
И, слушая бряцание твоё,
Пускай вздохнут задумчивые девы.
(А.С. Пушкин)

ТВЁРДО-МЯГКАЯ РИФМА – двоюродная рифма, внутри которой мягкая согласная противостоит твёрдой.
Горы – море, рады - ради, молния – полная, час - озлатясь, Панкратий-косматый, мир - монастырь, стол – моль, жизни - отчизны, зрит - разделить, дыра - моря…

Верный конь, узды не чуя,
Шагом выступал:
Гриву долгую волнуя,
Углублялся вдаль.
(А. С. Пушкин)

Пачками колец Сатурн
расшуршался в балетной суете.
Вымахивает за туром тур он
своё мировое фуэтэ.
(В. Маяковский)

Может думает обо мне…

Шаганэ ты моя, Шаганэ.

(С. Есенин)

Бренчит частушка, как медаль,

И голову дурманит.

Чего б ты от неё не ждал –

Она тебя обманет!…

(Роберт Рождественский)

ТОЧНАЯ РИФМА - общее название рифм с полным соответствием послеударных окончаний в словах. В отличие от графических рифм, подразумевается как графическое, так и звуковое сходство. Сеть – мечеть, гроза – слеза, лик – старик, жареный – подаренный, ноль – позволь, едко – метко, резче – хлестче, око - дока…
"Понятие точной рифмы относительно и изменчиво; оно определяет предел, определяемый художественными вкусами эпохи, более свободными или более требовательными" (В. Жирмунский)

ТРЁХСЛОЖНАЯ РИФМА - рифма, состоящая из слов с ударением на третьем слоге от конца. Второе название – гипердактилическая рифма. Понапружился - понатужился, радуга – надолго, Греция - Венеция, розовый – берёзовый, крутится – беспутица…

О вы размеры старые,
Захватанные многими,
Банальные , дешёвые
Готовые клише!
Звучащие гитарою
И с рифмами убогими -
Прекраснее, чем новые,
Простой моей душе.
( И. Северянин)

ТРОЙНАЯ РИФМА - рифма из трёх слов в сложных строфах.

Люблю глаза твои, мой друг,

С игрой их пламенно-чудесной,
Когда их приподымешь вдруг

И, словно молнией небесной,
Окинешь бегло целый круг…

(Ф. И. Тютчев)

На тройных рифмах строятся все секстины (АВАВАВ).

УСЕЧЁННАЯ РИФМА – базовая равносложная рифма, в которой пассивное слово заканчивается на согласную (или две),
а активное - на гласную.

Унылый - мило, тополь – Европа, омут- другому, стильный – обильно, кречет – вече, дальний - спальня…

Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи…
( М.Ю. Лермонтов)

Противоположность усечённой рифме – надстроечная рифма.

УСТОЯВШАЯСЯ РИФМА – часто употребляемая связка не совсем сходных по звучанию слов.
Жизнь = держись, вниз, ввысь…, грусть = Русь, вернусь…,
любви = твои, свои, соловьи…, люблю = пою, мою, твою и т. п.

Уноси моё сердце в звенящую даль,
Где как месяц за рощей печаль;
В этих звуках на жаркие слёзы твои
Кротко светит улыбка любви.
(А.А. Фет)

Жди меня, и я вернусь,

Только очень жди.

Жди, когда наводит грусть

Жёлтые дожди…

(К. Симонов)

ХОЛОСТАЯ РИФМА - разновидность рифмы по взаимному расположению в стихе. Образуется при холостом способе рифмовки, при котором некоторые стихи (наиболее часто - первый и третий в четверостишии. Схема рифмовки - АВСВ) не рифмуются . Т.о., под условным понятием "холостой рифмы" следует понимать её частичное отсутствие внутри строфы.

Лесом чистым и дремучим,

По тропинкам и по мхам,

Ехал всадник, пробираясь

К светлым невским берегам.
(А.Н. Майков)

Воды глубокие
Плавно текут.
Люди премудрые
Тихо живут.
(А.С. Пушкин)

ЧЕТВЕРНАЯ РИФМА - рифма из четырёх слов в строфе.

Ревёт ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поёт ли дева за холмом -
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
(А.С. Пушкин)

ЧЕТЫРЁХСЛОЖНАЯ РИФМА - рифма из слов с ударением на четвёртом слоге от конца.
Второе название – гипердактилическая рифма.

Суженными - жемчужинами, божественная - естественная, свидетельница – благодетельница, заночёвывая – приторговывая…

Стоят серебряными блюдечками
Кувшинок мокрые цветы
Иду, помахивая удочками,
На обомшелые плоты.
(Г. Шенгели)

ШЕСТИСЛОЖНАЯ РИФМА - рифма, состоящая из слов с ударением на шестом слоге от конца.

Второе название – супергипердактилическая рифма.

Жульничающие – богохульничающие, трапезничающий - ябедничающий...

ЭХО-РИФМА - разновидность рифмы по взаимному расположению в стихах; двустишие, в котором вторая строка состоит всего из одного слова или короткой фразы, зарифмованной с первой строкой. Ещё примеры...

Где земля, и где закон, чтобы землю выдать к лету? –
Нету!
Что же дают за февраль, за работу, за то, что с фронтов не бежишь? –
Шиш!
(В. Маяковский)


ТЕРМИНОЛОГИЯ

АКТИВНОЕ И ПАССИВНОЕ СЛОВО – название слов в рифме.

Первое слово в рифме - пассивное, второе – активное. Пассивное слово, идущее во временном отрезке первым, вносит в стих момент незавершённости, оставляя после себя напряжение, связанное с ожиданием гармоничной развязки. Это напряжение снимает активное слово, которое своим появлением заставляет вспомнить пассивное, и уже вместе они создают то ощущение законченности, гармонии и родства, которое и называется рифмой. Таким образом, вся нагрузка в рифме лежит именно на втором слове, которое может оправдать (точная рифма), частично оправдать (приблизительная рифма) или не оправдать вовсе (диссонанс, белый стих) ожидание гармонической развязки, созданное пассивным словом. Оправданное ожидание всегда усиливает эмоциональное воздействие стиха и заложено в самой природе поэзии.

АЛЬТЕРНАНС (франц. alternance – чередование) – термин классического стихосложения. Правило альтернанса: попеременное чередование стихов с различным количеством стоп, мужских и женских рифм, рифм с различными окончаниями. Правило альтернанса было установлено во французской поэзии в эпоху Ронсара (1565 г.). В русском стихосложении принцип альтернанса был установлен впервые М.В. Ломоносовым в "Оде на взятие Хотина" и "Письме о правилах российского стихотворства" (1739г.), после чего неукоснительно соблюдался особенно в отношении твёрдых форм: сонетов, октав, секстин и пр.

Дадут покров тебе чужие
И скажут: "Ты для нас чужой!"
Ты спросишь: "Где ж мои родные?"
И не найдёшь семьи родной.
(А.С. Пушкин)

АРИФМАТЫ (слова-сироты) – слова, не имеющие как точных, так и приблизительных рифм (за исключением редких составных и предударных созвучий). В большинстве своём - многосложные слова или слова нестандартных морфологических конструкций. Примеры слов-арифматов: живопись, туловище, жаворонок, проволока, выхухоль, заморозки...
В большом словаре рифм такие слова подаются в конце и в алфавитном порядке.

АРИФМИЯ - нерегулярная рифма; сочетание рифмованных стихов (строф) с белыми в рамках одного поэтического произведения.

ВИДОВЫЕ ПАРЫ - взаимозаменяемые гласные звуки в рифме. Каждая видовая пара состоит из твёрдой и мягкой гласной.
1. А-Я 2. О-Ё 3. У-Ю 4. Э-Е 5. Ы-И

Любой ударный твёрдый гласный звук рифмуется с его мягкой парой, и наоборот.

А-Я. ад - яд. О-Ё. ров - рёв. У-Ю. лук - люк. Э-Е. сэр – сер. Ы-И. быт-бит.

Согласные звуки объединены в родовые пары (б-п, в-ф, д-т, ж-ш, з-с)
и тройки (к-г-х, ц-ч-щ). Звонкая согласная в контексте рифмы всегда рифмуется с её глухой парой, и наоборот.

Кот - код, паж - ваш, шкив - миф, рыбак - очаг, поп - лоб, муз - ус, холод - молот…
В зависимости от расположения таких согласных в клаузулах рифмующихся слов, рифма может быть точной или приблизительной.

ВИД И РОД РИФМ – основные определители рифмы. Видом рифмы является ударная гласная одной из 5 видовых пар. На род рифмы указывает последующая за ударной гласной согласная. Вместе вид и род образуют первичный рифмент слова или его рифменный корень. В русском языке 5 видов и 60 родов базовых рифм.

ГЛАСИЦА – абстрактная звуковая единица в рифме; любая безударная гласная в клаузуле слова.

Поле – доля, щука – звуки, нега - телегу, школой - голый, иней – синий, парами – старому, кубок – тюбик,
слышишь - пишешь, ужин - нужен, лужею - оружие..

Гласица по характеру может быть мягкой или твёрдой:

Рифмы из слов с одинаковой гласицей относятся к родным и объединяются в словаре.

Лопата - злато – пенаты… Поле – роли – мусолю – воля… Аллея – скорее – орхидеи – лелею...

КЛАССИФИКАЦИИ РИФМ – разделение рифм по специфическим признакам.

Рифмы в русском языке классифицируются:
1. По происхождению.
2. По объёму (количеству слогов).
3. По звучанию и родственным отношениям.
4. По ощущению.
5. По положению в стихе.
6. По положению в строфе.
7. По дополнительным признакам.

Любая рифма может иметь свойства всех 7 классификаций. Пример разбора конкретной рифмы:

Розы - слёзы
1. Базовая рифма, мультирифмент и род «ОЗ», 2-ой уровень, мультирифма с твёрдой гласицей.
2. Двусложная (женская) рифма.
3. Точная, родная рифма.
4. Акустическая рифма.
5. ---
6. ---
7. Однородная, открытая, абстрактная рифма.

КЛАУЗУЛА (лат. clausula - заключение, концовка) – ритмическое окончание слова, начиная с ударной гласной.
Пуговица, комар, шутка, верить, можно, сильный,…

Абсолютная клаузула – целое слово, начинающееся с ударной гласной:

Иней, утка, яд, осень, эхо, ум, обод, ива, яблоко, ересь, умничать, Азия, ярый, я, исповедь, угол, остров..

КОРЕНЬ РИФМЫ – рифмообразующая часть слова. В базовых рифмах корень состоит из ударной гласной (вид рифмы) и последующей согласной (род рифмы): мода (ОД), верный (ЕР) , всюду (УД), талия (АЛ), бриз (ИЗ)...
В окончательных-согласных рифмах - из ударной гласной (вид рифмы) и предшествующей согласной (род рифмы): гора (РА), земле (ЛЕ), хороши (ЖИ), посему (МУ), колесо (ЗО)... В окончательных-гласных рифмах первичным рифментом условно является сам ударный гласный звук: чутьё , портье, вничью, змея, твои...
Корень рифмы есть у всех слов, и является отправной точкой в рифмообразовании.

ЛОЖНЫЙ РИФМЕНТ – рифмент, указывающий на род рифм, к которому слово не принадлежит.

Твоего (род «ВО»), конечно («ЕЖ»), стального («ОВ»), вернуться («УЦ»), жёстче («ОЩ») и т.п.

МУЛЬТИРЯДЫ – наиболее многочисленные группы базовых рифм, состоящие из слов одинаковых частей речи: мультиряды существительных, прилагательных, глаголов и деепричастий. Слова в мультрядах принадлежат исключительно к мультирифмам и исчисляются сотнями и даже тысячами. Так, самый большой мультиряд включает в себя более 5000 слов.

Мультиряды выполняют две важные функции:

1. Разгружают основной словарь, отделяя огромные массивы однородных слов русского языка. В противном случае, основной словарь был бы совершенно неудобочитаем и огромные списки не позволяли бы видеть общую картину различных рифм.

2. Вместе с системой ссылок позволяют словам (а их тысячи) не повторятся во многих их грамматических формах, что даёт возможность организовать все рифмы в одной книге. В противном случае, словарь составлял бы несколько массивных томов.

ОПОРНЫЙ ЗВУК - согласный звук, стоящий перед ударной гласной в рифмованных словах. Опорных звуков может быть и несколько. Рифма с такими звуками называется богатой: молодой – бородой, род – народ, сосна - весна…
Опорным может быть целый слог (глубокая рифма): полам – пополам, коза – стрекоза, мотив - локомотив…

ПЕРВИЧНЫЙ РИФМЕНТ - корень рифмы в базовых рифмах. Состоит из ударной гласной (вид рифмы) и последующей согласной (род рифмы): мода (ОД), верный (ЕР) , рупор (УБ), талия (АЛ), бриз (ИЗ)...
Первичный рифмент всегда присутствует в более сложных рифментах, например: робот (ОБ●Т), бирка (ИРК) ...
Первичный рифмент есть у всех базовых рифм (кроме псевдорифм) и является отправной точкой в рифмообразовании.

ПОДРИФМЕНТ - группа слов с общими признаками внутри одного рифмента в словаре рифм.

ПОЛИРИФМИЯ - способность слова рифмоваться несколькими способами (не путать с количеством рифмованных слов). Полирифмия базируется на словах связующего рифмотипа (охох, охохх). Приёмом полирифмии является выпадение одного из согласных звуков в связке двух согласных (двоякие рифмы) или замещение послеударного согласного в одном из слов (замещённые рифмы). Слова, рифмующиеся с основным словом и не рифмующиеся между собой, – главный признак полирифмии.

Встреча – вечер. Вечер – ветер. Но: Встреча ≠ ветер.

Ты был испуган нашей первой встречей,
А я уже молилась о второй,
И вот сегодня снова жаркий вечер, -
Как низко солнце стало над горой…
И снова чёрный масленичный вечер.
Зловещий парк. Неспешный бег коня.
И полный счастья и веселья ветер,
С небесных круч слетевший на меня.

(А. Ахматова)

Полирифмичными по своей природе являются все мультирифмы.
Сила – вылов. Сила – милый. Но: вылов ≠ милый.

РЕДУКЦИЯ - ослабление звучания гласных звуков в безударном положении. Именно редукция лежит в основе понятия «гласица».

РИФМА (греч. «rhythmos» - стройность, соразмерность) - разновидность эпифоры; созвучие концов стихотворных строк, создающее ощущение их единства и родства; регулярный звуковой повтор, несущий организационную функцию в метрической, строфической и смысловой композиции стихотворного произведения; один из основных элементов художественного стиля в системе выразительных средств поэзии; важнейший приём инструментовки стиха.
Определение Тредиаковского: "Рифма - согласие конечных между собой в стихе слогов."
Определение В.М. Жирмунского: "Рифма есть всякий звуковой повтор, несущий организационную функцию в метрической композиции стихотворения".
Определение Д. Самойлова: "Рифма есть созвучные слова, расположенные в заданной последовательности в конце ритмических периодов и выполняющие одновременно функции смысловой и звуковой организации стиха".
Определение Ю. Лотмана: "Рифма есть звуковое совпадение слов или их частей в конце ритмической единицы при смысловом несовпадении".
"Без рифмы стих расплывается" (В. Маяковский). Рифма подчёркивает границу между стихами и связывает стихи в строфы, она – "режиссёр в театре поэзии, подчиняющий себе и ведущий за собой». Являясь центральным звеном каждого стиха, кульминацией его строк, рифма, как правило, несёт на себе основную смысловую нагрузку. " Я всегда ставлю самое характерное слово в конец строки и достаю к нему рифму во что бы то ни стало" В. Маяковский. "Слова, которые служат рифмами в стихах, должны быть главными носителями смысла всей фразы..." К.И. Чуковский.
Рифма выполняет в стихе несколько функций: смысловую, ритмическую, эвфоническую, мнемоническую, эвристическую.
Звуковой состав рифмы зависит от национальных литературных традиций и от фонетического строя языка. В поэзии большинства народов мира рифма располагается на концах стихов. Основным признаком рифмы в русском стихосложении является совпадение ударных гласных.
Русская рифма произошла от традиций параллелизма в русском фольклоре, когда в конце стихов располагались одинаковые части речи, которые и порождали созвучия. Такие рифмы назывались однородными (грамматическими). Со временем в рифме стали применяться слова, принадлежащие к различным частям речи, а также всевозможные неточные рифмы. В настоящее время существует пять классификаций и несколько десятков разновидностей рифмы.
Русские стиховеды, изучавшие и разрабатывавшие теоретические основы рифмы: В. К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, В.В. Маяковский, В.Брюсов, В.М. Жирмунский, М.Л. Гаспаров, Д. Самойлов, Б.В. Томашевский, Ю.И. Минералов, В.Е. Холшевников, М. П. Штокмар, Ю.М. Лотман.
Падробнее об истории русской рифмы см. Эволюция русского стиха.
Всё о природе, свойствах и особенностях русских рифм, а также об их организации в русском языке см. в разделе Лаборатория.

РИФМЕННОЕ ОЖИДАНИЕ - предсказуемое ожидание созвучий слов в определённых местах стихов или строф, заложенное в самой природе поэзии. В момент непосредственного восприятия пассивного слова память сохраняет его звуковой образ и - особенно - его ритмического окончания (клаузулы). С появлением активного слова, если его окончание совпадает с тем образом, который хранится в памяти, возникает рифма как ощущение звукового единства и гармонии слов. В зависимости от местоположения рифм, память самостоятельно настраивается (это происходит уже в первых строках или строфах) на сохранение образа пассивного слова и сопоставление его с активным словом в определённых местах стиха или строфы. Чем больше промежуток времени между рифмующимися словами и количество слов между ними, тем размытей становится образ. Это свойство и лежит в основе приблизительных рифм, создающих иллюзию родства слов. Вышеизложенное правило ещё в большей мере относится к песенному жанру, где слова организованы мелодически и растянуты во времени намного больше, чем в стихах.

РИФМЕНТ – рифмообразующая часть слова с центром - ударной гласной. Подобно морфеме, являющейся единицей смысла в слове, рифмент – это единица рифмы. Рифмент отождествляет собой (и в этом его универсальность) близкие по звучанию клаузулы:

Рифменты Клаузулы и примеры

1) «ОР» ð ОР (бор, гор), ЁР (тапёр, спёр).
2) «АД» ð АД (лад), ЯД (ряд), АТ (солдат), ЯТ (стоят).
3) «АЖ»ð АЖ (багаж), ЯЖ (саквояж), АЖЬ (блажь), ЯЖЬ (бродяжь),
АШ (наш), ЯШ (гуляш), АШЬ (гуашь), ЯШЬ(втемяшь).

Исходя из этого, ещё одно, «техническое» определение самой рифмы:

Рифма – это наличие, как минимум, двух слов с одинаковым рифментом. Найти рифму - значит подыскать слово с таким же рифментом, как у исходного. Рифменты слов образуют одноимённую рифму (см. классификация рифм по происхождению).
В отличие от клаузулы, объединяющей исключительно точные рифмы (вето - лето, честный -прелестный, гость - кость...),
рифмент объединяет как точные, так и приблизителдьные рифмы: вето - карета, честный - чудесный, гость - гроздь,
ива - красивый, лужа - уже, хлеб - степь, тише - слышу, ворочая - многоточие, колкий - иголке, весить - грезить,...
Существуют 11 типов рифментов: базовый, окончательный, гласный, согласный, мультирифмент, переходный, связующий, сложный, двоякий, ложный, первичный.

РИФМОВКА
- порядок чередования рифм в стихах, их взаимное расположение. Существуют 5 основных типов рифмовки: перекрёстная, смежная, кольцевая, холостая и смешанная. Рифмы, образованные вышеперечисленными способами рифмовки, носят одноимённые названия. Подробнее...

РИФМОРЯД – список слов на одну рифму в словаре рифм.

РИФМОПАРА – два рифмующихся слова. Так, "дело - смело" и "хохот -грохот" - это две рифмопары.

РИФМОСОЧЕТАНИЕ – объединение слов в рифме, «рифмование» слов (но не рифмовка!). В отличие от рифмовки, не подразумевается положение рифм в стихе.

РИФМОТИП СЛОВА - обобщённая информация о количестве и соотношении звуков в ритмическом окончании слова. Рифмотип слова обозначается символами «х» (согласный звук) и «о» (гласный звук). Рифмотип слова «сон» - ох, «рама» - охо, «тонус» - охох, «черёмуха» - охохо, «визг» – охх, «точный» – оххох, «оборудование» - охохохохо и т.д.

Каждое слово имеет свой рифмотип, который указывает на положение слова в рифмословарной иерархии и на звуковую структуру слова, определяющую его совместимость со словами других рифмотипов. Так, говоря о том, что связующие рифмы могут рифмоваться с мультирифмами, подразумевается сходство их рифмотипов. Рифмотипы называются по именам основных рифментов, но отличаются от них тем, что не конкретизируют роды, виды и пр. В иерархии рифм (и соответственно в словаре) слова располагаются по их рифмотипам в порядке увеличения числа послеударных звуков.

СЛОВА-БЛИЗНЕЦЫ - слова, практически полностью совпадающие по звуковому составу и образующие между собой рифмы максимально высокой степени точности. Из слов-близнецов состоят абсолютные рифмы и близкие к ним: потомки-потёмки, ложа-лёжа, блуза-блюза, томен-тёмен; убор - упор, избушки - из пушки, кидая- Китая, морс- мёрз... В качестве таких слов могут выступать и сходнозвучащие паронимы: топор - тапёр, граблю- грабли... Классификация по родственным оношениям.

СЛОВАРЬ РИФМ (рифмовник, рифменник, рифмарь) – сборник рифм, организованный по окончаниям слов, начиная с ударного гласного. В отличие от обратных словарей и словарей созвучий, объединяющих слова по графическому сходству окончаний слов, словари рифм также включают в себя слова, сходные по звучанию. Рифмовники составляются на основе других языковых словарей: орфографических, частотных, обратных, и могут включать в себя различное кол-во словарных единиц. Наибольший интерес представляют полные словари, содержащие максимальное количество слов, присущих конкретному языку. Такие словари рифм, кроме общей лексики, могут включать в себя собственные имена, сленг, речевые конструкции и т.п. Словари рифм предназначены в первую очередь поэтам, но представляют несомненную ценность и для переводчиков поэтических текстов, филологов, составителей рекламных текстов, деятелей шоу-бизнеса, массовиков-затейников и пр. Существуют и узкоспециальные сборники - словари рифм отдельных авторов или произведений. Подробнее о словарях рифм...

УРОВНИ РИФМЫ - сходные по рифмотипу и звуковому составу различные грамматические формы неоднородных слов. Все базовые рифмы в русском языке имеют, как минимум, два уровня. Как правило, это выражается в разделении на слова мужского и женского (+ среднего) рода. В основных грамматических формах эти слова не рифмуются между собой, но в большинстве других образуют рифму.

Пример из рифмента «ОВ»:

1 уровень 2 уровень

клёв слово

улов основа

засов… подкова

Пример рифмосочетания слов женского(+среднего) и мужского рода на 1 уровне:
улов – обнов – слов - основ - подков...
На 2 уровне слова рифмуются между собой практически во всех грамматических формах:

Клёва - обнова, клёву - слову, уловы – основы, засове – подкове…

Исключение – творительный падеж «овом ≠ овой» (уловом – основой…).
В данном случае это уже конфликтная связующая рифма.

С каждым уровнем рифмующиеся слова имеют на один послеударный слог больше.

3 уровень: уловами – подковами…

Дополнительные примеры:

Танк ≠ осанка, но: танку – осанку, танке – осанке, танками-осанками…; Волк ≠ ёлка, но: волка – ёлка и т.п..

На примере следующего четверостишия показано, как на 2-ом уровне рифмосочетаются слова «суть» и «смута».

Во всём мне хочется дойти
До самой сути.

В работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

(Б. Пастернак)

Понятие уровней рифмы вместе с системой ссылок и мультирядами позволяют словам не повторяться в их многочисленных грам-матических формах.

Другие статьи по теме

В.В. Онуфриев "Словарь разновидностей рифмы" (часть 3)

СВЯЗУЮЩАЯ РИФМА– словарная разновидностьрифмы; двухсложная или трёхсложная рифма, состоящая из первичного рифмента(корня), гласицы и фиксирующей согласной. Рифмотипы: «ОХОХ»(1 уровень) и «ОХОХО»(2 уровень). Ужин - дюжин, могучий - гремучей, осень - просинь, хижины - обижены, едет - бредят, впрочем - пророчим, синий - иней, пробуя - особая, повар - говор, рынок- финик, серые - веруя, повешен - черешен, охать - похоть...
Голос – боролась – гладиолус – полис – полюс - мусолясь.
Связующие рифмы объединяют в себе слова различных частей речи, группы слов из различных семейств и сами слова в разных грамматических формах. Например: Палата (сущ.) Печатать (глаг.) Заклятый (прилаг.)
Палатой – печатай – заклятый.
Здесь в связующей рифме объединены части речи. Следующий пример демонстрирует объединение различных групп существительных:
Корона, операционная, влюблённый, ладонь, беззаконие, посторонний, колония.
Короной – операционной - влюблённый - ладоней – беззаконий - посторонний – колоний.
Различные группы глаголов:
Ходить, верховодить. Ходят - верховодит. Ходите – верховодите.
В русском языке 720 наименований связующих рифм. Подробнее см. Лаборатория. Что ты ржёшь, мой конь ретивый,
Что ты шею опустил,
Не потряхиваешь гривой,
Не грызёшь своих удил?
Я вас любил: любовь ещё, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем
(А. С. Пушкин)-рифма из слов с ударением на седьмом слоге от конца.
Второе название – супергипердактилическая рифма. В поэтической практике не применяется.
Рассекречивающиеся – увековечивающиеся, выгравированные - выдрессированные,
оглядывающиеся - отгадывающиеся, вырисовывающимися - разочаровывающимися...
Ветви тёмным балдахином свешивающиеся,
Шумы речки с дальней песней смешивающиеся...
(В.Брюсов)

СКВОЗНАЯ РИФМА - рифма, проходящая через всё стихотворение наряду с другими меняющимися рифмами. Ещё примеры...
АНГЕЛ
В дверях эдема ангел нежный
Главой поникшею сиял,
А демон, мрачный и мятежный,
Над адской бездною летал.

Дух отрицанья, дух сомненья
На духа чистого взирал
И жар невольный умиленья
Впервые смутно познавал.

"Прости, - он рек, - тебя я видел,
И ты недаром мне сиял:
Не все я в небе ненавидел,
Не все я в мире презирал.
(А.С. Пушкин)
– многосложная рифма из слов, основная грамматическая форма которых имеет, как минимум, три послеударных слога с фиксирующей согласной.
Разв/едывать, тр/уженик, б/абочка, м/изерный, п/окатом, ск/азывать, обор/удование…
Дополнительный пример: маленький и черёмух|ам. Слово «черёмухам» также, как и «маленький» имеет 3 слога, однако может быть и двухсложным – «черёмух», поэтому относится к связующими рифмам (ОМ●Х), а «маленький» - к сложным рифмам. Клаузулы сложных рифм, как правило, совпадают: Мелочный – отделочный, важничать - бродяжничать, вдовушка – коровушка
Надо мной певала матушка,
Колыбель мою качаючи:
"Будешь счастлив, Калистратушка!
Будешь жить ты припеваючи"
(А.Н. Некрасов)
Категория «сложные рифмы» является словарной и важна для понимания организационной структуры рифм в словаре.

СЛОГОРИФМА – созвучие слогов в различных словах в стихе или соседних стихах; совпадение частей слов как первый признак звукового тождества. "Слог - единица низшей рифмы" (Б.Томашевский). Слогорифмы наиболее созвучны, если приходятся на ударные позиции в словах. В примере ниже, кроме основной рифмы «царица-девица», есть ещё две слогорифмы: кабыя была (абы-ябы), царица – говорит (ри-ри)
Кабы я была царица, -
Говорит одна девица...
(А.С. Пушкин)

СЛУЧАЙНАЯ РИФМА – см. авторифма.

СМЕЖНАЯ РИФМА - разновидность рифмы по взаимному расположению в стихе. Образуется при смежном способе рифмовки ААВВ.
Всю жизнь хотел я быть, как все,
Но мир в своей красе

 Не слушал моего нытья 
 И быть хотел - как я!

(Б. Пастернак)

- разновидность рифмы по взаимному расположению в стихах. Образуется при смешанном способе рифмовки в сложных строфах.
А всего иного пуще
Не прожить наверняка -
Без чего? Без правды сущей,
Правды, прямо в душу бьющей
Да была б она погуще,
Как бы ни была горька.
(А. Твардовский)
Стихи должны поэту сниться
По сотне памятных примет.
Как пешеходу в зной - криница,
Глухому - утренняя птица,
Слепому - утренний рассвет. (Маргарита Алигер)

СОГЛАСНАЯ РИФМА - вид окончательных рифм, состоящих из слов с ударением на последнем звуке. В согласных рифмах последнему ударному гласному предшествует только согласный звук, который является опорным и несёт на себе основную нагрузку в рифме. Примеры: уха - чепуха, игру - гуру, всегдада, хожу - гляжу, неси – мерси, бубня - меня, ты- мечты,
чело - весло
Вдоль деревни, от избы и до избы,
Зашагали торопливые столбы;
Загудели, заиграли провода, -
Мы такого не видали никогда.
(М. Исаковский)
В мире как в море: не спят рыбаки,
Сети готовят и ладят крючки.
В сети ли ночи, на удочку дня
Скоро ли время поймает меня?
(Расул Гамзатов)
СОСТАВНАЯ РИФМА- рифма с участием союзов, частиц , местоимений и служебных частей речи:
ка, же, ли, ль, то, я, ты, он, ведь, лишь, уж, бы, вы, мы, их и т. п. Составные рифмы могут быть как точными, так и приблизительными: небо – мне бы, жива ли - увяли, боже – кто же, неволишь – одно лишь, невод - э-вот, вдаль - тогда ль, все мы - темы, голова и - Гаваи, счёты - кто ты, петли - нет ли, корявы - якоря вы, прелесть - апрель есть, глав нам - главным, существую - листву и ...
Разновидностью составных рифм являются каламбурные и авторские рифмы, составленные из различных слов и (или) их частей. Подобные рифмы дают возможность рифмоваться словам, не имеющим рифм изначально, или находить оригинальные и неординарные рифмы. Также см. разнословная рифма
Поверхность всей моей усадьбыСегодня к утру снег покрыл…
Подметить всё и записать бы, -
Так первый снег мне этот мил!
(А.М. Жемчужников)
Залюбуюсь, загляжусь ли
На девичью красоту,
А пойду плясать под гусли,
Так сорву твою фату.
(С. Есенин)
Дружной колонной шагают эпитеты, -
Вот они лучшие в мире стрелки!
Эй, бездарности! Если хотите, то
Снайперы вправят вам ваши мозги!
(В. Невский)

СТЫКОВАЯ РИФМА – разновидность рифмы по положению в стихе; конец одного стиха зарифмован с началом последующего.
Реет тень голубая, объята
Ароматом некошенных трав;
Но упав, на зелёную землю,
Я объемлю глазами простор.
(В. Брюсов)
Зачем луна, поднявшись, розовеет,
И ветер веет, тёплой неги полн,
И чёлн...
(М.А.Кузмин)

СУПЕРГИПЕРДАКТИЛИЧЕСКАЯ РИФМА
- второе название всех шести-, семи-, восьми- и девятисложных рифм; рифмы из слов с ударением на шестом, седьмом, восьмом или девятом слогах от конца. В отличие о гипердактилических, в стихосложении не применяются.
Председательствующие – благожелательствующие (6 сл.) Рассекречивающиеся – увековечивающиеся(7 сл.)
ТАВТОЛОГИЧЕСКАЯ РИФМА- эпифора; слово рифмуется само с собой.
И мощная рука к нему с дарами мира
Не простирается из-за пределов мира. (А.С. Пушкин)
«Всё моё», - сказало злато;
«Всё моё», - сказал булат.
«Всё куплю», - сказало злато;
«Всё возьму», - сказал булат.
(А.С. Пушкин)
О тебе я хочу думать. Думаю о тебе.
О тебе не хочу думать. Думаю о тебе.
О других я хочу думать. Думаю о тебе.
Ни о ком не хочу думать. Думаю о тебе.
(Лев Озеров)
Если до сих пор нигде вы
Не встречали королевы,-
Поглядите - вот она!
Среди нас живет она.
(Агния Барто)

Первые тавтологические рифмы были известны ещё в средневековой Руси по молитвенным стихам и проповедям. Такие рифмы были результатом синтаксического параллелизма, при котором в конце стихов располагались слова одинаковых частей речи (особенно часто глаголы) в одинаковых грамматических формах.
З добрымъ бо думцею думая
князь высока стола добудетъ,
а с лихимъ думцею думая,
меншего лишенъ будетъ.
(Даниил Заточник, "Моление", 13 век)
Сродни тавтологическим рифмам существуют и т.н. полутавтологические рифмы: ждать-подождать, царил-воцарил, какой - никакой, люби-возлюби, бег-забег, нас - вас, кто - никто, свои - твои ...
Пуская твои небрежные напевы
Изобразят уныние моё,
И, слушая бряцание твоё,
Пускай вздохнут задумчивые девы.
(А.С. Пушкин)
ТВЁРДО-МЯГКАЯ РИФМА – двоюродная рифма, внутри которой мягкая согласная противостоит твёрдой.
Горы – море, рады - ради, молния – полная, час - озлатясь, Панкратий-косматый, мир - монастырь, стол – моль, жизни - отчизны, зрит - разделить, дыра - моря
Верный конь, узды не чуя,
Шагом выступал:
Гриву долгую волнуя,
Углублялся вдаль.
(А. С. Пушкин)
Пачками колец Сатурн
расшуршался в балетной суете.
Вымахивает за туром тур он
своё мировое фуэтэ.
(В. Маяковский)
Может думает обо мне
Шаганэ ты моя, Шаганэ.
(С. Есенин)
Бренчит частушка, как медаль,
И голову дурманит.
Чего б ты от неё не ждал
Она тебя обманет!…
(Роберт Рождественский)
ТОЧНАЯ РИФМА - общее названиерифм с полным соответствием послеударных окончаний в словах. В отличие от графических рифм, подразумевается как графическое, так и звуковое сходство. Сеть – мечеть, гроза – слеза, лик – старик, жареный – подаренный, ноль – позволь, едко – метко, резче – хлестче, око - дока…
"Понятие точной рифмы относительно и изменчиво; оно определяет предел, определяемый художественными вкусами эпохи, более свободными или более требовательными" (В. Жирмунский)

ТРЁХСЛОЖНАЯ РИФМА - рифма, состоящая из слов с ударением на третьем слоге от конца. Второе название – гипердактилическая рифма. Понапружился - понатужился, радуга – надолго, Греция - Венеция, розовый – берёзовый, крутится – беспутица…
О вы размеры старые,
Захватанные многими,
Банальные , дешёвые
Готовые клише!
Звучащие гитарою
И с рифмами убогими -
Прекраснее, чем новые,
Простой моей душе.
( И. Северянин)
ТРОЙНАЯ РИФМА- рифма из трёх слов в сложных строфах.
Люблю глаза твои, мой друг,
С игрой их пламенно-чудесной,
Когда их приподымешь вдруг
И, словно молнией небесной,
Окинешь бегло целый круг
(Ф. И. Тютчев)
На тройных рифмах строятся все секстины (АВАВАВ).

УСЕЧЁННАЯ РИФМАбазоваяравносложная рифма,в которой пассивное слово заканчивается на согласную (или две),
а активное - на гласную.
Унылый - мило, тополь – Европа, омут- другому, стильный – обильно, кречет – вече, дальний - спальня
Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи
( М.Ю. Лермонтов)
Противоположность усечённой рифме – надстроечная рифма.
УСТОЯВШАЯСЯ РИФМА– часто употребляемая связка не совсем сходных по звучанию слов.
Жизнь = держись, вниз, ввысь…, грусть = Русь, вернусь…,
любви = твои, свои, соловьи…, люблю = пою, мою, твою и т. п.
Уноси моё сердце в звенящую даль,
Где как месяц за рощей печаль;
В этих звуках на жаркие слёзы твои
Кротко светит улыбка любви.
(А.А. Фет)
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди.
Жди, когда наводит грусть
Жёлтые дожди…
(К. Симонов)

ХОЛОСТАЯ РИФМА - разновидность рифмы по взаимному расположению в стихе. Образуется при холостом способе рифмовки, при котором некоторые стихи (наиболее часто - первый и третий в четверостишии. Схема рифмовки - АВСВ)не рифмуются . Т.о., под условным понятием "холостой рифмы" следует понимать её частичное отсутствие внутри строфы.
Лесом чистым и дремучим,
По тропинкам и по мхам,
Ехал всадник, пробираясь
К светлым невским берегам.
(А.Н. Майков)
Воды глубокие
Плавно текут.
Люди премудрые
Тихо живут.
(А.С. Пушкин)
ЧЕТВЕРНАЯ РИФМА- рифма из четырёх слов в строфе.
Ревёт ли зверь в лесу глухом,
Трубит ли рог, гремит ли гром,
Поёт ли дева за холмом -
На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
(А.С. Пушкин)
ЧЕТЫРЁХСЛОЖНАЯ РИФМА- рифма из слов с ударением на четвёртом слоге от конца.
Второе название – гипердактилическая рифма.
Суженными - жемчужинами, божественная - естественная, свидетельница – благодетельница, заночёвывая – приторговывая…
Стоят серебряными блюдечками
Кувшинок мокрые цветы
Иду, помахивая удочками,
На обомшелые плоты.
(Г. Шенгели)ШЕСТИСЛОЖНАЯ РИФМА- рифма, состоящая из слов с ударением на шестом слоге от конца.
Второе название – супергипердактилическая рифма.
Жульничающие – богохульничающие, трапезничающий - ябедничающий...ЭХО-РИФМА - разновидность рифмы по взаимному расположению в стихах; двустишие, в котором вторая строка состоит всего из одного слова или короткой фразы, зарифмованной с первой строкой. Ещё примеры...
Где земля, и где закон, чтобы землю выдать к лету? –
Нету!
Что же дают за февраль, за работу, за то, что с фронтов не бежишь? –
Шиш!

ТЕРМИНОЛОГИЯ

Первое слово в рифме - пассивное, второе – активное. Пассивное слово, идущее во временном отрезке первым, вносит в стих момент незавершённости, оставляя после себя напряжение, связанное с ожиданием гармоничной развязки. Это напряжение снимает активное слово, которое своим появлением заставляет вспомнить пассивное, и уже вместе они создают то ощущение законченности, гармонии и родства, которое и называется рифмой. Таким образом, вся нагрузка в рифме лежит именно на втором слове, которое может оправдать (точная рифма), частично оправдать (приблизительная рифма) или не оправдать вовсе (диссонанс, белый стих) ожидание гармонической развязки, созданное пассивным словом. Оправданное ожидание всегда усиливает эмоциональное воздействие стиха и заложено в самой природе поэзии.
АЛЬТЕРНАНС (франц. alternance – чередование) – термин классического стихосложения. Правило альтернанса: попеременное чередование стихов с различным количеством стоп, мужских и женских рифм, рифм с различными окончаниями. Правило альтернанса было установлено во французской поэзии в эпоху Ронсара (1565 г.). В русском стихосложении принцип альтернанса был установлен впервые М.В. Ломоносовым в "Оде на взятие Хотина" и "Письме о правилах российского стихотворства" (1739г.), после чего неукоснительно соблюдался особенно в отношении твёрдых форм: сонетов, октав, секстин и пр.
Дадут покров тебе чужие
И скажут: "Ты для нас чужой!"
Ты спросишь: "Где ж мои родные?"
И не найдёшь семьи родной.
(А.С. Пушкин)

АРИФМАТЫ
(слова-сироты) – слова, не имеющие как точных, так и приблизительных рифм (за исключением редких составных и предударных созвучий). В большинстве своём - многосложные слова или слова нестандартных морфологических конструкций. Примеры слов-арифматов: живопись, туловище, жаворонок, проволока, выхухоль, заморозки...В большом словаре рифм такие слова подаются в конце и в алфавитном порядке.

АРИФМИЯ
- нерегулярная рифма; сочетание рифмованных стихов (строф) с белыми в рамках одного поэтического произведения.
1. А-Я 2. О-Ё 3. У-Ю 4. Э-Е 5. Ы-И
Любой ударный твёрдый гласный звук рифмуется с его мягкой парой, и наоборот.
А-Я. ад - яд. О-Ё. ров - рёв. У-Ю. лук - люк. Э-Е. сэр – сер. Ы-И. быт-бит.
Согласные звуки объединены в родовые пары(б-п, в-ф, д-т, ж-ш, з-с)
и тройки (к-г-х, ц-ч-щ). Звонкая согласная в контексте рифмы всегда рифмуется с её глухой парой, и наоборот.
Кот - код, паж - ваш, шкив - миф, рыбак - очаг, поп - лоб, муз - ус, холод - молот…В зависимости от расположения таких согласных в клаузулах рифмующихся слов, рифма может быть точной или приблизительной. Подробнее см. Лаборатория.

Поле – доля, щука – звуки, нега - телегу, школой - голый, иней – синий, парами – старому, кубок – тюбик,
слышишь - пишешь, ужин - нужен, лужею - оружие..
Рифмы из слов с одинаковой гласицей относятся к родным и объединяются в словаре.
Лопата - злато – пенаты… Поле – роли – мусолю – воля… Аллея – скорее – орхидеи – лелею...
Рифмы в русском языке классифицируются:
1. По происхождению.
2. По объёму (количеству слогов).
3. По звучанию и родственным отношениям.
4. По ощущению.
5. По положению в стихе.
6. По положению в строфе.
7. По дополнительным признакам.

Любая рифма может иметь свойства всех 7 классификаций. Пример разбора конкретной рифмы:
Розы - слёзы
1. Базовая рифма, мультирифмент и род «ОЗ», 2-ой уровень, мультирифма с твёрдой гласицей.
2. Двусложная (женская) рифма.
3. Точная, родная рифма.
4. Акустическая рифма.
5. ------
6. ------
7. Однородная, открытая, абстрактная рифма.(лат. clausula - заключение, концовка) – ритмическое окончание слова, начиная с ударной гласной.
Пуговица, комар, шутка, верить, можно, сильный,
Абсолютная клаузула – целое слово, начинающееся с ударной гласной:
Иней, утка, яд, осень, эхо, ум, обод, ива, яблоко, ересь, умничать, Азия, ярый, я, исповедь, угол, остров..

КОРЕНЬ РИФМЫ – рифмообразующая часть слова. В базовых рифмах корень состоит из ударной гласной (вид рифмы) и последующей согласной (род рифмы): мода (ОД), верный (ЕР) , всюду (УД), талия (АЛ), бриз (ИЗ)...
В окончательных-согласных рифмах - из ударной гласной (вид рифмы) и предшествующей согласной (род рифмы): гора (РА), земле (ЛЕ), хороши (ЖИ), посему (МУ), колесо (ЗО)... В окончательных-гласных рифмах первичным рифментом условно является сам ударный гласный звук: чутьё , портье, вничью, змея, твои...

Твоего (род «ВО»), конечно («ЕЖ»), стального («ОВ»), вернуться («УЦ»), жёстче («ОЩ») и т.п.
Мультиряды выполняют две важные функции:
1. Разгружают основной словарь, отделяя огромные массивы однородных слов русского языка. В противном случае, основной словарь был бы совершенно неудобочитаем и огромные списки не позволяли бы видеть общую картину различных рифм.
2. Вместе с системой ссылок позволяют словам (а их тысячи) не повторятся во многих их грамматических формах, что даёт возможность организовать все рифмы в одной книге. В противном случае, словарь составлял бы несколько массивных томов.- согласный звук, стоящий перед ударной гласной в рифмованных словах. Опорных звуков может быть и несколько. Рифма с такими звуками называется богатой: молодой – бородой, род – народ, сосна - весна…
Опорным может быть целый слог (глубокая рифма): полам – пополам, коза – стрекоза, мотив - локомотив… - корень рифмы в базовых рифмах. Состоит из ударной гласной (вид рифмы) и последующей согласной (род рифмы): мода (ОД), верный (ЕР) , рупор (УБ), талия (АЛ), бриз (ИЗ)...
Первичный рифмент всегда присутствует в более сложных рифментах, например: робот (ОБ●Т), бирка (ИРК) ...


Встреча – вечер. Вечер – ветер. Но: Встреча ≠ ветер.
Ты был испуган нашей первой встречей,
А я уже молилась о второй,
И вот сегодня снова жаркий вечер, -
Как низко солнце стало над горой…
И снова чёрный масленичный вечер.
Зловещий парк. Неспешный бег коня.
И полный счастья и веселья ветер,
С небесных круч слетевший на меня.
(А. Ахматова)
Полирифмичными по своей природе являются все мультирифмы.
Сила – вылов. Сила – милый. Но: вылов ≠ милый.- ослабление звучания гласных звуков в безударном положении. Именно редукция лежит в основе понятия «гласица».

РИФМА(греч. «rhythmos» - стройность, соразмерность) - разновидность эпифоры; созвучие концов стихотворных строк, создающее ощущение их единства и родства; регулярный звуковой повтор, несущий организационную функцию в метрической, строфической и смысловой композиции стихотворного произведения; один из основных элементов художественного стиля в системе выразительных средств поэзии; важнейший приём инструментовки стиха.
Определение Тредиаковского: "Рифма - согласие конечных между собой в стихе слогов."
Определение В.М. Жирмунского: "Рифма есть всякий звуковой повтор, несущий организационную функцию в метрической композиции стихотворения".
Определение Д. Самойлова: "Рифма есть созвучные слова, расположенные в заданной последовательности в конце ритмических периодов и выполняющие одновременно функции смысловой и звуковой организации стиха".
Определение Ю. Лотмана: "Рифма есть звуковое совпадение слов или их частей в конце ритмической единицы при смысловом несовпадении".
"Без рифмы стих расплывается" (В. Маяковский). Рифма подчёркивает границу между стихами и связывает стихи в строфы, она – "режиссёр в театре поэзии, подчиняющий себе и ведущий за собой». Являясь центральным звеном каждого стиха, кульминацией его строк, рифма, как правило, несёт на себе основную смысловую нагрузку. " Я всегда ставлю самое характерное слово в конец строки и достаю к нему рифму во что бы то ни стало" В. Маяковский. "Слова, которые служат рифмами в <детских> стихах, должны быть главными носителями смысла всей фразы..." К.И. Чуковский.
Рифма выполняет в стихе несколько функций: смысловую, ритмическую, эвфоническую, мнемоническую, эвристическую.
Звуковой состав рифмы зависит от национальных литературных традиций и от фонетического строя языка. В поэзии большинства народов мира рифма располагается на концах стихов. Основным признаком рифмы в русском стихосложении является совпадение ударных гласных.
Русская рифма произошла от традиций параллелизма в русском фольклоре, когда в конце стихов располагались одинаковые части речи, которые и порождали созвучия. Такие рифмы назывались однородными (грамматическими). Со временем в рифме стали применяться слова, принадлежащие к различным частям речи, а также всевозможные неточные рифмы. В настоящее время существует пять классификаций и несколько десятков разновидностей рифмы.
Русские стиховеды, изучавшие и разрабатывавшие теоретические основы рифмы: В. К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, В.В. Маяковский, В.Брюсов, В.М. Жирмунский, М.Л. Гаспаров, Д. Самойлов, Б.В. Томашевский, Ю.И. Минералов, В.Е. Холшевников, М. П. Штокмар, Ю.М. Лотман.
Падробнее об истории русской рифмы см. Эволюция русского стиха.
Всё о природе, свойствах и особенностях русских рифм, а также об их организации в русском языке см. в разделе Лаборатория.
РИФМЕННОЕ ОЖИДАНИЕ - предсказуемое ожидание созвучий слов в определённых местах стихов или строф, заложенное в самой природе поэзии. В момент непосредственного восприятия пассивного слова память сохраняет его звуковой образ и - особенно - его ритмического окончания (клаузулы). С появлением активного слова, если его окончание совпадает с тем образом, который хранится в памяти, возникает рифма как ощущение звукового единства и гармонии слов. В зависимости от местоположения рифм, память самостоятельно настраивается (это происходит уже в первых строках или строфах) на сохранение образа пассивного слова и сопоставление его с активным словом в определённых местах стиха или строфы. Чем больше промежуток времени между рифмующимися словами и количество слов между ними, тем размытей становится образ. Это свойство и лежит в основе приблизительных рифм, создающих иллюзию родства слов. Вышеизложенное правило ещё в большей мере относится к песенному жанру, где слова организованы мелодически и растянуты во времени намного больше, чем в стихах.
– рифмообразующая часть слова с центром - ударной гласной. Подобно морфеме, являющейся единицей смысла в слове, рифмент – это единица рифмы. Рифмент отождествляет собой (и в этом его универсальность) близкие по звучанию клаузулы:

Рифменты Клаузулы и примеры
1) «ОР»  ОР (бор, гор), ЁР (тапёр, спёр).
2) «АД» АД (лад), ЯД (ряд), АТ (солдат), ЯТ (стоят).
3) «АЖ»АЖ (багаж), ЯЖ (саквояж), АЖЬ (блажь), ЯЖЬ (бродяжь),
АШ (наш), ЯШ (гуляш), АШЬ (гуашь), ЯШЬ(втемяшь).

Исходя из этого, ещё одно, «техническое» определение самой рифмы:
Рифма – это наличие, как минимум, двух слов с одинаковым рифментом. Найти рифму - значит подыскать слово с таким же рифментом, как у исходного. Рифменты слов образуют одноимённую рифму (см. классификация рифм по происхождению).
В отличие от клаузулы, объединяющей исключительно точные рифмы (вето - лето, честный -прелестный, гость - кость...),
рифмент объединяет как точные, так и приблизителдьные рифмы: вето - карета, честный - чудесный, гость - гроздь,
ива - красивый, лужа - уже, хлеб - степь, тише - слышу, ворочая - многоточие, колкий - иголке, весить - грезить,...
Существуют 11 типов рифментов: базовый, окончательный, гласный, согласный, мультирифмент, переходный, связующий, сложный, двоякий, ложный, первичный.

РИФМОВКА - порядок чередования рифм в стихах, их взаимное расположение. Существуют 5 основных типов рифмовки: перекрёстная, смежная, кольцевая, холостая и смешанная. Рифмы, образованные вышеперечисленными способами рифмовки, носят одноимённые названия. Подробнее...– список слов на одну рифму в словаре рифм.
РИФМОПАРА– два рифмующихся слова. Так, "дело - смело" и "хохот -грохот" - это две рифмопары.
Каждое слово имеет свой рифмотип, который указывает на положение слова в рифмословарной иерархии и на звуковую структуру слова, определяющую его совместимость со словами других рифмотипов. Так, говоря о том, что связующие рифмы могут рифмоваться с мультирифмами, подразумевается сходство их рифмотипов. Рифмотипы называются по именам основных рифментов, но отличаются от них тем, что не конкретизируют роды, виды и пр. В иерархии рифм (и соответственно в словаре) слова располагаются по их рифмотипам в порядке увеличения числа послеударных звуков. Подробнее см. Лаборатория § 16.

СЛОВА-БЛИЗНЕЦЫ -
слова, практически полностью совпадающие по звуковому составу и образующие между собой рифмы максимально высокой степени точности. Из слов-близнецов состоят абсолютные рифмы и близкие к ним: потомки-потёмки, ложа-лёжа, блуза-блюза, томен-тёмен; убор - упор, избушки - из пушки, кидая- Китая, морс- мёрз... В качестве таких слов могут выступать и сходнозвучащие паронимы: топор - тапёр, граблю- грабли... Классификация по родственным оношениям.сборник рифм, организованный по окончаниям слов, начиная с ударного гласного. В отличие от обратных словарей и словарей созвучий, объединяющих слова по графическому сходству окончаний слов, словари рифм также включают в себя слова, сходные по звучанию. Рифмовники составляются на основе других языковых словарей: орфографических, частотных, обратных, и могут включать в себя различное кол-во словарных единиц. Наибольший интерес представляют полные словари, содержащие максимальное количество слов, присущих конкретному языку. Такие словари рифм, кроме общей лексики, могут включать в себя собственные имена, сленг, речевые конструкции и т.п. Словари рифм предназначены в первую очередь поэтам, но представляют несомненную ценность и для переводчиков поэтических текстов, филологов, составителей рекламных текстов, деятелей шоу-бизнеса, массовиков-затейников и пр. Существуют и узкоспециальные сборники - словари рифм отдельных авторов или произведений. Подробнее о словарях рифм...
Пример из рифмента «ОВ»:
1 уровень 2 уровень
клёв слово
улов основа
засов… подкова
Пример рифмосочетания слов женского(+среднего) и мужского рода на 1 уровне:
улов – обнов – слов - основ - подков...
На 2 уровне слова рифмуются между собой практически во всех грамматических формах:
Клёва - обнова, клёву - слову, уловы – основы, засове – подкове…
Исключение – творительный падеж «овомовой» (уловом – основой…).
В данном случае это уже конфликтная связующая рифма.
С каждым уровнем рифмующиеся слова имеют на один послеударный слог больше.
3 уровень: уловами – подковами…
Дополнительные примеры:
Танк ≠ осанка, но: танку – осанку, танке – осанке, танками-осанками…; Волк ≠ ёлка, но: волка – ёлка и т.п..
На примере следующего четверостишия показано, как на 2-ом уровне рифмосочетаются слова «суть» и «смута».
Во всём мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
(Б. Пастернак)
Понятие уровней рифмы вместе с системой ссылок и мультирядами позволяют словам не повторяться в их многочисленных грам-матических формах.

© В.В. Онуфриев 1998-2004 г..

Вернуться к списку



Урок "Путешествие в страну Поэзия""

Урок литературы в 5  классе  Учитель М.В. Козырева

 

 

Тема:  Путешествие в страну ПОЭЗИЯ

 

 

Цель:  дать понятие о различных видах тропов: эпитетах, метафорах,          олицетворениях, сравнениях;

развивать  умение работать с текстом стихотворного произведения,         развиватьтворческие способности учащихся

           воспитывать художественый вкус

 

 

Тип урока:  урок усвоения новых знаний; урок – путешествие

 

 

 

Оборудование: карта страны Поэзия, портреты поэтов,

                   имитация моря с веселыми корабликами, таблицы с                     

 определениями тропов, маршрутные листы, раздаточный             

 материал со стихотворением В. Шефнера, смайлики,

 кассета со звуками моря

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

 

  1. Организационный момент.

              Проверка готовности к уроку: наличие раздаточного материала у каждого учащегося, запись числа, классной работы

 

  1. Мотивация.

Слово учителя.

(Учитель читает отрывок из стихотворения С. А. Есенина, или Н. А. Заболоцкого,  или Ф.И. Тютчева. Например, Ф.И. Тютчев  первая строфа стихотворения «Море»

 

Как хорошо ты, о море ночное!

Здесь лучезарно, там сизо-темно.

В лунном сиянии, словно живое,

Ходит, и дышит, и блещет оно.

 

-  Вам понравилось? Почему?  (Красиво, необычно, потому что это стихи)

 

  1. Постановка целей и задач.

 

- Я предлагаю сегодня на уроке раскрыть секреты красоты стихотворений и самим попробовать  посочинять.

Но  для этого нам нужно  совершить путешествие. В какую страну? (Поэзия)

Запись темы урока в тетрадях – «Путешествие в страну Поэзия»

 

-А  в  каких странах мы побывали на уроках русского языка?  (Учащиеся называют разделы языкознания)

 

- Знания по русскому языку из раздела «Лексикология»  и «Морфемика» вам сегодня пригодятся.  В страну ПОЭЗИЮ нам предстоит плыть по морю на весёлых корабликах, которые вы приготовили. Итак, мы отплываем.

(Звуки моря)

 

  1. Актуализация опорных знаний

 

1) Беседа. 

- Кто, как вы думаете,  кто живёт в стране ПОЭЗИЯ? (Поэты)

- Посмотрите, мы подплываем, и поэты встречают нас.  Кого из них вы знаете? Быть может, прочитаете их стихи? Это будет пропуском в страну ПОЭЗИЮ, и поэты раскроют  свои поэтические секреты тем, кто искренне интересуется поэзией.

 

 2) Выразительное чтение.

Учащиеся называют имена поэтов и читают наизусть стихотворения и отрывки из них. 

 

 

3) Беседа.

– Мы прибыли в страну ПОЭЗИЯ.  А что такое, по-вашему, ПОЭЗИЯ? (Стихотворения)

             - Чем стихотворная речь отличается от прозаической ? (Ритмом и рифмой)

- Перед   каждым из вас маршрутный лист. Наша первая остановка в стране Поэзия -  в ущелье Рифма околы горы Ритм. Дайте определение ритма и рифмы. (Учебник с. 23)

 Ритм – одинаковое чередование в строках ударных и безударных слогов.

 Рифма – созвучия в конце строк.

             - Подберите рифму к слову  МОРОЗ (нос, принёс)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                 ВЕСНА ( красна)

             - Трудно ли подбирать рифмы? (Нет) 

  - Может быть,  достаточно соблюдать ритм и рифмовать, чтобы получилось настоящее стихотворение? Проверим. Посмотрим, как сочинял стихи Незнайка в повести Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

 

  1. Инсценировка отрывка из главы 4 «Как Незнайка стихи сочинял»

(см.  Приложение )

 

- Мы убедились, что  ритма и рифмы недостаточно, чтобы получились настоящие   

стихи.

 

  1. Работа над языком стихотворения В. Шефнера «Колыбельная»

- Давайте послушаем настоящее  хорошее стихотворение. Это стихотворение написал поэт В. Шефнер, называется оно «Колыбельная».

 

1) Прослушивание стихотворения.

Учитель читает стихотворение.  Распечатанный текст стихотворения лежит перед каждым.

 

Сторожихи спят в сторожках,

Спят коты и мыши,

Дождь в серебряных сапожках

Пробежал по крыше. 

 

Постояв над нами малость,

Туча грозовая

Быстро к западу умчалась,

Небо открывая.

 

И над нами ходят важно

Звёзды и планеты,

Протянув к травинкам влажным

Проволочки света.

 

 

             Ходят звёзды без дороги

В выси беспредельной.

Как девчонки-недотроги –

От  Земли отдельно.

 

            2) Беседа.

              - Понравилось вам стихотворение?

 

- Есть в нем ритм и рифма. А что еще есть, что делает его настоящим?

  (Ответы учащихся)

 

- Чтобы наверняка раскрыть секреты красоты настоящих стихотворений, отправляемся дальше.  Мы оставляем следы,  идем дорожками или … Подберите синоним к слову «дорожки».  (Тропинки)

 

А без уменьшительно-ласкательного суффикса –инк- , как будет звучать это слово? (Тропы).

 

- Удивительно, но у этого слово есть еще одно значение. Этим словом называются все  художественные приемы, с помощью которых создается  красота в стихотворениях, или по-другому это изобразительно-выразительные средства. Обратимся к нашему помощнику – опорному конспекту, который называется «В помощь к изучению изобразительно-выразительных средств языка».  (Чтение определения)

 

- Что значит изобразительные?  (Они что-то изображают, рисуют словами.)

 

- Что значит выразительные?  (Они выражают различные чувства тоже словами.)

 

- Получается, что тропы – это слова, которые создают в стихотворении красоту, можно сказать оставляют следы красоты, как мы оставляем следы, идя тропами нашего маршрута.

 

- Есть разные тропы: эпитеты, олицетворения, метафоры, сравнения. Наша следующая остановка – в лесу эпитетов.

 

3) Работа над понятием «эпитет»

- Эпитеты – это имена прилагательные в переносном значении, выделяющие в предмете то качество, на которое хочет обратить внимание автор. Это понятие нам знакомо по сказкам. Вспомните устойчивые  сказочные эпитеты: молодец добрый, а девица красна, поля широкие, леса темные, реки глубокие, меч булатный.   (Чтение определения по конспекту).

 

- Найдите в  первом куплете стихотворения Владимира Шефнера эпитет. Выпишем его.  (Серебряные сапожки.)

 

- Идем по маршруту дальше. Приближаемся к реке Метафоре.

 

4) Работа над понятием  «метафора»

- Метафора – это скрытое сравнение. Это понятие нам знакомо по загадкам. Вспомните загадку про морковь. Каким еще словом мы называли метафору? (Переназывание.)  (Чтение определения по конспекту).

 

- Найдите в 1 и в 3 куплете метафоры. Запишите их.  (Дождь в сапожках, проволочки света)

- Продолжаем наше путешествие. Наша следующая остановка –  у озера Олицетворение.

 

             5) Работа над понятием «олицетворение».

 - Подумайте над составом слова. Что значит «олицетворять»? Какое это слово по    составу?  (Сложное. Творить лицо.) Кто имеет лицо? Живой или неживой предмет?

               (Чтение определения по конспекту.)

 

                - Найдите в 1, 2 и 3 куплетах олицетворения и запишите их.  (Дождь пробежал,

                туча постояла и умчалась, звезды и планеты ходят.)

 

                - Нам пора снова в путь. Наша последняя остановка – долина Сравнений.

 

6) Работа над понятием «сравнение».

 - Мы часто что-то с чем-то сопоставляем, т.е. сравниваем. Что-то на что-то бывает похоже. Мы уже сегодня говорили о сравнении.  Когда? (Когда говорили о метафоре.)

 

- Но метафора – это скрытое сравнение, спрятанное, а понятие «сравнение» - сравнение прямое, задаваемое с помощью сравнительных союзов.  (Чтение определения сравнения по конспекту).

 

- С понятием сравнения мы с вами знакомы по стихотворению.. Какому? (М.Ю. лермонтов «Бородино»). Вспомните сравнения при описания боя. (Французы двинулись, как тучи и т.д.)

 

- Найдите в последнем куплете сравнение и выпишите его.  (Звёзды как девчонки-недотроги).

 

  1. Первые итоги

- Вот наше путешествие и подошло к  концу. Чтобы показать, что оно прошло недаром, ответьте же на главный вопрос урока «В чем секреты красоты настоящих стихотворений?» (В тропах – в изобразительно-выразительных средствах языка.)

 

- Какие тропы вы узнали?  (Ответы учащихся.)

 

  1. Творческая работа

- Отправляемся в обратный путь. (Звуки моря)

 

 

- А чтобы нам не было скучно и чтобы показать, что мы недаром побывали в стране ПОЭЗИЯ и многому научились, попробуем поиграть в буриме и сочинить настоящее или почти настоящее стихотворение. Кто знает, что такое буриме? (Буриме – это игра, сочинение стихотворения на заданные рифмы).

 

             - Но я задам вам не только рифмы, но и тему. Посмотрите на картинки. О чем        

 будет наше стихотворение?  (Об одуванчиках.)

- А рифмы такие: ШАРИКИ -  ФОНАРИКИ

 В ПОЛЯХ -  СТЕБЕЛЬКАХ

 

- В этих рифмах уже есть тропы. Какие?  (Метафоры.  Одуванчики – шарики и фонарики). 

 

- Придумайте и используйте еще какие-нибудь тропы:  эпитеты, олицетворения. Например: стебельки могут быть тонкими. 

 

Пример буриме.  Весною чудо-шарики

 Встречают нас в полях,

                                               Пушистые  фонарики

                                               На  тонких стебельках.

 

Работа в парах и чтение придуманных четверостиший.

 

  1. Домашнее задание

          Разноуровневое: 10 баллов – с. 186- 189 - выразительное чтение

  Выписать тропы в тетрадь

                  11 баллов – то же, что на десять,   и наизусть одно      

 из стихотворений

  1. баллов – то же и сочинить стихотворение  о весне

 

 

10. Рефлексия.

        - Ну, вот мы и дома. Понравилось вам наше путешествие?

          Выразите свое отношение к нему с помощью смайликов.

          Если понравилось, то поднимите улыбающийся белый смайлик,

          если нет – равнодушный чёрный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

В. Шефнер

 

                        Колыбельная

 

 

Сторожихи спят в сторожках,

Спят коты и мыши,

Дождь в серебряных сапожках

Пробежал по крыше.

 

Постояв над нами малость,

Туча грозовая

Быстро к западу умчалась,

Небо открывая.

 

И над нами ходят важно

Звёзды и планеты,

Протянув к травинкам влажным

Проволочки света.

 

Ходят звёзды без дороги

В выси беспредельной.

Как девчонки-недотроги –

От  Земли отдельно.

 

Приложение

 

В помощь по изучению изобразительно-выразительных средств языка

 

Тропы – это изобразительно-выразительные средства языка

Тропы: эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения.

 

Эпитеты – художественные определения (прилагательные в переносном значении; отвечают на вопрос какой?)

Листья (какие?) золотые, тучи (какие?) свинцовые

 

Метафора – скрытое сравнение (существительное в переносном значении; отвечают на вопрос кто? что?)

Лоскут неба, зеркало озера, костёр рябины красной

 

Олицетворение – наделение качествами живого существа неживого предмета (глагол в переносном значении; вопрос что делать?)

Море спит, ветер стучит, дождь шепчет

 

Сравнение – сопоставление по сходству с помощью сравнительных союзов как, будто, как будто, словно, точно

Лес, точно терем расписной, принакрылась снегом, словно серебром

Приложение

 

Маршрутный лист путешествия в страну ПОЭЗИЯ

Главная цель путешествия – раскрыть некоторые секреты красоты настоящих стихотворений

Проверка готовности -  знаем поэтов и читаем  их стихи

  1. Гора Ритм и ущелье Рифма
  2. Лес Эпитетов
  3. Река Метафора
  4. Озеро Олицетворение
  5. Долина Сравнений

Результат путешествия – пробуем сочинять

Домашнее задание

          Разноуровневое:

 10 баллов – с. 186- 189 - выразительное чтение

Выписать тропы в тетрадь

 11 баллов – то же, что на десять, и наизусть одно     

из стихотворений

12 баллов – то же, что на десять, и сочинить стихотворение  о весне

 

 

 

 

 

Урок и презентация "Учимся понимать поэзию. Ритм и рифма".

 Урок  литературы в 5 классе  (в рамках преемственности между начальной и средней школой).

                             Тема: «Учимся понимать поэзию. Ритм и рифма».

Цели урока:

1. Образовательные:  углубление знаний учащихся о художественном совершенстве   «Сказки о мертвой царевне» А.С.Пушкина; формирование представлений  об особенностях стихотворной речи.

2. Воспитательные: формирование эстетических представлений, включение полученных знаний в ценностную ориентацию личности.

3. Развивающие: развитие речи, творческих способностей, расширение кругозора, умения наблюдать и выделять существенные признаки  явлений, сопоставлять, делать выводы и обобщения.

 

Оборудование: интерактивная доска (с презентациями и заданиями),  карточки для индивидуальной работы; тексты стихотворений для анализа; созданные учащимися рисунки.

 

                                                               Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

    Мы с вами только что наслаждались чтением необыкновенной сказки А.С.Пушкина  о мертвой царевне;  сейчас вы  читаете  дома  его сказочную поэму «Руслан и Людмила», готовясь к уроку внеклассного чтения.  Все это стихотворные произведения.

- Чем отличаются стихи от прозы?  (Ритмом и рифмой). Вот наш урок и будет посвящен изучению этих двух  отличительных  признаков стихотворной речи. Безусловно,  открыв любое произведение, только взглянув на расположение строчек, вы безошибочно определите, какое перед вами произведение: стихотворное или прозаическое.

 

2. Ритм в поэзии.

А)

- Что такое ритм? (Прочитайте ещё раз определение в учебнике  или в тетради).

- Давайте  проведем небольшое исследование на материале «сказки о мертвой царевне». Запишите две строчки:

                                                          Братья молча постояли

                                                          Да в затылке почесали.

Обозначим  все слоги данного двустишия горизонтальной черточкой.

                                                         __  __  __  __  __  __  __

                                                         __  __  __  __  __  __  __

Затем укажем ударные слоги. Но важно помнить, что не всегда ритм в поэзии совпадает с обычным  ударением в словах.

Вывод: ритм в поэзии – это правильное чередование ударных и безударных слогов.

 

Б)  В стихотворных строчках нельзя  пропустить ни одно слово или хотя бы чуть-чуть изменить: может нарушиться и ритм    стихотворения, и смысл того, о чем хотел сказать поэт.

Давайте проведем небольшой эксперимент.

Вспомните и прочитайте  наизусть строчки из  «Пролога» к поэме «Руслан и Людмила»:

                                                    Там лес и дол видений полны;

                                                    Там о заре прихлынут волны

                                                    На брег печальный и пустой,

                                                     И тридцать витязей прекрасных

                                                     Чредой из вод выходят ясных,

                                                     И с ними дядька их морской.

- Найдите в прочитанном отрывке слова, употребленные поэтом в старинном звучании. (брег, чреда).

- Попробуйте хотя бы одно из них заменить современным синонимом (современной формой). Только сделайте это про себя, чтобы не портить пушкинские строчки. Что получилось? Ведь содержание осталось прежним, смысл не изменился? ( Нарушился ритм, как будто исчезла мелодика стиха).

Вывод. Следовательно,  ритм стиха очень важен, во-первых, потому что это одно из главных отличий стихотворной речи от прозаической; а во-вторых, ритм  создает определенное настроение, окрашивает стихотворение или отрывок единым тоном, следовательно служит средством художественной выразительности стиха.

 

В) С помощью ритма А.С.Пушкин помогает нам, читателям, лучше понять характеры своих героев.

- Прочитайте строчки, в которых дано описание довольной царицы-мачехи после разговора с зеркальцем.

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищёлкивать перстами,

И вертеться, подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

- Какой ритм? Плясовой, быстрый, как будто  резко и решительно постукивает каблуками царица.

- Какие черты характера подчеркивает, усиливает ритм? Воспользуйтесь  таблицей в тетради. (Своенравность, категоричность, решительность, нетерпимость).

 

- Прочитайте отрывок о царевне, о том, как она «поднялась и расцвела».

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась – и расцвела.

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого…

 

- Ритм изменился? (Нет).

- Как звучит отрывок? (Совсем по-другому. Как будто исчез плясовой ритм, появилась неторопливость,  мелодичность,  сам ритм как будто замедлился).

- Какие особенности характера, натуры царевны подчеркивает мелодика стиха? (Кротость, доброту, смирение, нежность).  Недаром мы говорим о гениальности поэта – он «играет» мелодикой стиха, оттеняет ритмом характеры двух разных героинь.

Вывод + переход: чередование ударных и безударных слогов, или ритм, создают стихотворную строку. Она иная, чем прозаическая. Во-первых, она короткая и после неё в чтении обязательна небольшая пауза. Во-вторых, окончания слов стихотворных строк созвучны.

- Как называется созвучие в конце стихотворных строк?

 

 

3. Рифма в поэзии.

А) - Какие бывают рифмы?  Дайте определения видам рифмы.

- Определите, какой рифмой написана пушкинская «Сказка о мертвой царевне». Докажите примерами из текста.

 Б)  Стремительная, точная, полная рифма как будто подсказывает читателю, какое слово должно стоять в конце строки.

    Давайте попробуем проверить высказанное утверждение. Я читаю начало пушкинской строки, а вы её заканчиваете.

Ветер, ветер!  Ты…………. (могуч)

Ты гоняешь ………………….(стаи туч)

Ты волнуешь ……………….(сине море)

Всюду веешь ……………..(на просторе)

Не боишься ……………….(никого)

Кроме……………………….(Бога одного).

Аль откажешь …………..(мне в ответе)

Не видал ли ………………(где на свете)

Ты царевны………………..(молодой).

Я жених её.

 

В) Следующее задание, связанное с понятием «рифма», у вас на партах. Закончите пушкинские строчки, определите вид рифмы.

Безмолвно, гордо выступая,                                                       Словарная работа (попутно):

Нагими саблями сверкая,                                                             нагие сабли – голые, без ножен;

Арапов длинный ряд идет                                                           арап – во времена Пушкина –

Попарно, чинно, сколь возможно,                                            человек с темным цветом кожи;

И на подушках осторожно                                                           подъяв – подняв;

Седую бороду несёт;                                                                     карлик

И входит с важностью за нею,

Подъяв величественную шею,

Горбатый карлик из дверей…

Слова для справок:  шею, идёт, выступая, возможно, за нею, осторожно, сверкая, несёт.

                                                (Проверка с помощью ИД).

Определите виды рифмы: смежная, опоясывающая.

- Из какого произведения строчки? (+ проверка домашнего чтения).

 

4. Теперь перед нами стоит более сложная задача – восстановить рифму в стихотворениях поэтов 20 века в соответствии с ритмом. Четверостишия у вас на партах. Работайте и предлагайте свои варианты.

С.Маршак

Есть у меня шестерка слуг,

Проворных, удалых.

И всё, что вижу я вокруг, -

Всё узнаю от них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их: КАК и ПОЧЕМУ,

КТО, …………………………………….         (ЧТО. КОГДА И ГДЕ).

 

В.Рождественский

Когда идёшь тропинкою,

Куда ни глянь, в полях

Белеют чудо-шарики

На ………………………………….                            (стройных стебельках).

 

В.Шефнер

Сторожихи спят в сторожках,

Спят коты и мыши,

Дождь …………………………………                      (в серебряных сапожках)

Пробежал по крыше.

 

 

Д) Когда мы говорим о рифмах, невозможно не вспомнить самого знаменитого поэта Цветочного города, где жили коротышки.  Как его зовут? (Цветик). Именно Цветик учил Незнайку, как сочинять стихи.

- Вспомните стихи Незнайки. Хорошие это стихи?  В них есть и ритм, и рифма. Значит, чтобы стихи стали действительно замечательными, нужно что-то ещё. Что? На этот вопрос трудно сразу ответить, ведь мы только учимся понимать поэзию.

 

5. Групповая работа, в ходе выполнения которой учащиеся должны  прочитать стихотворение Новеллы Матвеевой «Кораблик»  и создать иллюстрацию к произведению.

 

6.  Конкурс иллюстраций. (Вывешиваются на доске, один из учащихся творческой группы защищает проект + все помогают, используя текст стихотворения).

- Правы ли те, кто изобразил кораблик ЖИВЫМ?

- Прочитайте строчки, в  которых  описываются кораблик как веселый, озорной, наблюдательный и любознательный человечек? Значит, автор наделил кораблик чертами, свойственными людям.

- А кто ещё одушевлен, очеловечен в стихотворении? (Вулканы – прочитать). Вулканы напоминают умудренных опытом, осторожных стариков, которые строго и удивленно посматривают на озорного героя, дерзнувшего выйти в огромный и небезопасный взрослый океан. (На будущее – такой прием очеловечивания,  одушевления неодушевленных героев в литературе называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ).

- Вычитайте глаголы,  с помощью которых поэтесса передает  деятельный и активный характер кораблика? (Парил, построил, смастерил, пропитал, оделся, повел, шел, шумел, не боялся, корчил рожи, записывал, проверял…). Посмотрите, как мастерски использованы в стихотворении глаголы.

- Найдите в стихотворении  наиболее часто повторяющееся слово. (Сам). С какой целью автор даже несколько строчек начинает с этого слова? (Чтобы подчеркнуть самостоятельность кораблика. Если перечитать последние строчки, то станет ясно, что герой стихотворения Н.Матвеевой в действии, в поиске взрослеет, познает мир и хочет сам отвечать за себя, за свои поступки, за свою жизнь).

 

6. Выводы.

    Согласитесь, что мы прочитали замечательное стихотворение талантливого автора. Но любому талантливому поэту нужны талантливые читателю. Вот мы и будем учиться познавать поэзию, чтобы стать талантливыми читателями.

 

 

90 000 12 самых красивых слов английского языка ‹GO Blog

Английский язык — это язык с необычной и увлекательной историей, а также словарным запасом, уникальным по своему масштабу и разнообразию. Нелегко выбрать 12 самых красивых слов из 75 000 или около того слов, которые есть в английском языке (да, это так!), Мы всегда примем вызов.

Мы попросили наших авторов, как носителей английского языка, так и представителей других языков, выбрать свои любимые слова, от действительно красивых до красиво закрученных.

1.

значение: большая мохнатая пчела, которая громко летает и жужжит

красивая, потому что: милое слово для милого насекомого. Звукоподражание, или само слово, звучит как пухлая мохнатая пчела, жужжащая вокруг и несколько неуклюже перелетающая с цветка на цветок.

2.

значение: Божий дом, опыт чистого счастья

красиво, потому что: звучит небесно.Тихо вздохните, когда произносите их вслух, и позвольте мягкому и нежному эху поднять вас прямо к кусочку вашего собственного рая

3.

значение: хотя; Однако; хотя

красиво, потому что: выражает конфликт с дозой благодати. Попробуйте удлинить произношение слова, чтобы подчеркнуть его силу, или просто используйте его как наполнитель в выражении мнения, противоположного вашему собеседнику.

4.

значение: чувство изумления, вызванное чем-то прекрасным; также глагол чудо

красивый, потому что: звучание слова прекрасно отражает его значение, легкое в произношении, легкое окончание, без резких звуков, позволяющее блуждать в мыслях (или думать о чем-то!)

5.

значение: беспокоить, сбивать с толку (кого-либо)

красиво, потому что: боги словарного запаса вытащили это красивое и случайное слово из шляпы. Вы можете создавать из него удивительные анаграммы, переставляя буквы и получая интересные названия групп, такие как: «Abducted Mob Silo» или «Basic Doubt Model»; звезды сцены ждут, чтобы их открыли, не так ли?

6.

значение: пупок

красивый, потому что: забавное, милое и немного странное название для чего-то, что является шрамом, каждый потенциальный ребенок появляется в мире с ним.

7.

значение: покрытые пухом, мехом, лохматые, пушистые

красивые, потому что: буквы ф имеют в себе что-то светлое, что прекрасно отражает значение прилагательного. Кроме того, слова описывают самых замечательных существ и вещей в мире: собак, кошек, облаков и подушек

8.

значение: шелковистый, мягкий, приятный на ощупь, блестящий

красиво, потому что: другое слово, говорящее о комфорте и роскоши.Буква s в начале прекрасно отражает блестящее прикосновение нежного шелка

9.

значение: удивительный, неповторимый, фантастический

красивый, потому что: Phen-nom-e-nal. Звучит хорошо, верно? Четыре слога задают языку очаровательный ритм, благодаря которому вы больше никогда не будете использовать слова: удивительные или особенные.

10.

значение: мифическое конеподобное животное с рогом на лбу, единорог.

прекрасен, потому что: - чистая магия, любимец детства и главный герой красивой песни из фильма "Последний единорог" (смотрите на YouTube!).

11.

значение: лоскуты с ремешком между носком и другим носком

красиво, потому что: слово легкое и беззаботное, как обувь. Звукоподражание, шлепанцы издают тот же звук, когда вы идете в них на прогулку на пляж

12.

значение: колыбельную поют ребенку на ночь

красиво, потому что: когда ты произнося это слово, не только дети чувствуют сонливость и расслабленность…

.

Определение и синонимы слова сонливость в словаре

SLEEPINESS - Определение и синонимы слова сонливость в немецком словаре

Файлы cookie Educalingo используются для персонализации рекламы и получения статистики посещаемости веб-сайта. Мы также делимся информацией об использовании вами веб-сайта с нашими партнерами в социальных сетях, рекламе и аналитике.

ПРОИЗНОШЕНИЕ СОННОСТИ

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ СОННИЧНОСТИ

ЧТО ОЗНАЧАЕТ ПО-НЕМЕЦКИ СОННИЦА

Нажмите, чтобы посмотреть исходное определение слова «сонливость» в словаре.Нажмите, чтобы увидеть , чтобы увидеть автоматический перевод определений

Сонливость

Сонливость

Сонливость — это состояние лишения сна, сильное желание спать или спать очень долго. Он имеет два разных значения, относящихся как к нормальному состоянию, предшествующему засыпанию, так и к хроническому состоянию, относящемуся к нахождению в этом состоянии независимо от циркадного ритма.«Сонливость» происходит от латинского «somnus», что означает «сон». Сонливость — состояние полусна, сильное желание спать или сон в течение необычно продолжительных периодов. Он имеет два различных значения, относящихся как к обычному состоянию, предшествующему засыпанию, так и к хроническому состоянию, относящемуся к нахождению в этом состоянии независимо от циркадного ритма. «Сонливость» происходит от латинского «somnus», что означает «сон».
Определение слова сонливость в словаре
Определение сонливости в словаре - это чувство желания спать.Другое определение сонливости — это тихое неактивное состояние.

Определение сонливости в словаре - это чувство желания спать. Другим определением сонливости является тихое неактивное качество.

Нажмите, чтобы посмотреть исходное определение слова «сонливость» в словаре. Нажмите, чтобы увидеть , чтобы увидеть автоматический перевод определений

СЛОВ, РИФМУЮЩИХСЯ С СОННОСТЬЮ

Синонимы и антонимы слова сонливость в словаре синонимов

СИНОНИМЫ СЛОВА "СОННОСТЬ"

Указанные слова имеют то же или сходное значение со словом "сонливость" и относятся к той же грамматической категории.

синонимов слова сонливость

Перевод слова «сонливость» на 25 языков

ПЕРЕВОД СОННИЦЫ

Узнайте перевод sleepiness на 25 языков с помощью нашего многоязычного переводчика на малайский. Перевод слова сонливость на другие языки в этом разделе был получен с помощью автоматического статистического перевода, базовой единицей перевода которого является слово «сонливость».
Английский переводчик - Китайский
嗜睡

1,325 млн человек

Переводчик английского языка - Испанский
сонливость

570 миллионов человек

Переводчик английского языка - Арабский
Номер

280 миллионов человек

Английский переводчик - Португальский
соноленсия

270 миллионов человек

Английский переводчик - Бенгальский
নিদ্রালুতা

260 миллионов человек

Переводчик английского языка - Французский
завидую спальне

220 миллионов человек

Английский переводчик - малайский
Менгантук

190 миллионов человек

Английский переводчик - Японский

130 миллионов человек

Английский переводчик - Корейский
졸음

85 миллионов человек

Английский переводчик - Яванский
Нгантук

85 миллионов человек

Английский переводчик - вьетнамский
Буэн Нго

80 миллионов человек

Переводчик английского языка - Тамил
தூக்கக் கலக்கம்

75 миллионов человек

Английский переводчик - маратхи

75 миллионов человек

Переводчик английского языка - Турецкий
уюклама

70 миллионов человек

Переводчик английского языка - итальянский
соноленца

65 миллионов человек

Английский переводчик - польский
сонливость 9000 4

50 миллионов человек

Переводчик английского языка - Румынский 90 024 сонная

30 миллионов человек

Английский переводчик - Греческий
υπνηλία

15 миллионов человек

Английский переводчик - Африкаанс
слаперигейд

14 миллионов человек

Переводчик английского языка - Шведский 90 024 ночь

10 миллионов человек

Английский переводчик - Норвежский
совнайт

5 миллионов человек

Тенденции использования слова сонливость

ТЕНДЕНЦИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА "СОННОСТЬ"

ЧАСТОТА

Обычно используется

На приведенной выше карте показано, как часто слово «сонливость» используется в разных странах.Основные поисковые тенденции и наиболее распространенные варианты использования слова сонливость Список самых частых поисковых запросов пользователей для доступа к нашему онлайн-словарю и наиболее частого использования фраз со словом «сонливость».

ЧАСТОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕРМИНА "СОННОСТЬ" СО ВРЕМЕНЕМ

График показывает эволюции частоты использования слова «сонливость» за последние 500 лет.Его реализация основана на анализе частоты встречаемости слова «сонливость» в оцифрованных печатных источниках с 1500 г. до наших дней.

Примеры использования в литературе на польском, цитаты и новости о слове сонливость

КНИГИ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К «СОННОСТЬ»

Узнайте об использовании слова сонливость в следующих библиографических статьях Книги, связанные со словом сонливость , а также краткие выдержки из них, чтобы обеспечить контекст использования этого слова в литературе на польском языке.

1

Сонливость : Причины, последствия и лечение

Написанная и отредактированная ведущими клиницистами и исследователями в области медицины сна, это первая книга, посвященная причинам, последствиям и лечению нарушений чрезмерной сонливости.

Майкл Дж. Торпи, Мишель Бильярд, 2011

2

Сон, сонливость и производительность

Этот сборник статей, подготовленный экспертами, исследует множество различных аспектов человеческой сонливости как в нормальных, так и в патологических состояниях.

3

Губка и река Сонливость

Но ему не победить, поэтому он решает отпустить: не отпустить засыпанием, а силой воображения. Маленький мальчик в «Губке и реке сонливости» представляет себя губкой, плывущей по реке.

4

Учебник интегративной психиатрической помощи

Шкала сонливости (Doghramji, 2004).Инструменты, используемые для оценки бессонницы включают Питтсбургский индекс качества сна и рейтинговую шкалу Гамильтона для Депрессия (HAM-D), который содержит несколько вопросов о сне. Журнал сна это ...

5

Основы технологии сна

ОБУЧЕНИЕ. ЦЕЛИ. По завершении этой главы читатель должен быть умеет: 1. Различать утомляемость и сонливость 2. Выявлять чрезмерную дневное время сонливость как симптом 3.Помните о различных субъективных сонливость ...

Ник Бутков, Теофило Л. Ли-Чион, 2007

6

Когнитивная функция и чрезмерная дневная сонливость в ...

Брайан Джошуа Джексон. Выводы первых двух исследований Результаты первые два исследования этой диссертации предполагают, что нейрокогнитивные нарушения у воздерживающихся от МА лиц можно лечить фармакологическими препаратами...

Брайан Джошуа Джексон, 2008

7

Медицина сна: основы и обзор: основы и обзор

Терапия гиперсомнии Общие меры Противодействия сну Депривация Сон Воздействие на окружающую среду Фармакологическая терапия Сонливость Кофеин Амфетамин Метамфетамин Метилфенидат Пемолин ...

Национальный еврейский медицинский центр Центр медицинских наук Университета Колорадо Теофило Ли-Чион Доцент, Денвер, 2008

8

Наркотики, вождение и безопасность дорожного движения

По-видимому, признаки сонливости и способность их распознавать [11].Оценка сонливости Нет единого инструмента для измерения сонливости , который применим ко всем ситуациям. В частности, нет...

Джорис К. Верстер, С. Р. Панди-Перумал, Ян Г. Рамакерс, 2009

9

Клиническая гериатрическая психофармакология

Сонливость и чрезмерное дневное время Сонливость Сон и бодрствование являются частью одного и того же 24-часового циркадного цикла.Дневное поведение влияет на сон в ночь и наоборот. Когда ночной сон экспериментально сокращается, часто ...

10

Неврология в клинической практике: неврологические расстройства

Выявление нерегулярного графика сна-бодрствования и отсроченного засыпания и пробуждение и исследование образа жизни пациента для выявления депривации сна и недостаточный сон важен для диагностики сонливости .Парестезии...

Уолтер Джордж Брэдли, 2004

новостей, включающих термин "сонливость"

Узнайте, о чем говорит национальная и международная пресса и как термин сонливость используется в контексте следующих новостей.

Чрезмерная дневная сонливость и падения у пожилых мужчин и…

Чрезмерная дневная сонливость (EDS) была связана с повышенным риском падений среди клинических образцов пожилых людей.Впрочем, там мало подробностей... «BMC Blogs Network, Jul 15»

Публичный выпуск: 8 июня 2015 г. У детей с ЧМТ плохой сон ...

ДАРЬЕН, Иллинойс. Новое исследование показывает, что дети с черепно-мозговыми травмами (ЧМТ) хуже спят и чаще сонливы в дневное время по сравнению со здоровыми ... «EurekAlert, 15 июня»

Исследование, связывающее апноэ во сне и чрезмерную дневную сонливость

Проблемы со сном могут быть не только симптомами депрессии.Новое исследование из Австралии связывает депрессию с нарушениями сна, в том числе с чрезмерным ... «STGIST, 15 мая»

Ожирение, депрессия, связанные с дневным временем Сонливость

Помимо бессонницы, ожирение и депрессия являются распространенными основными причинами чрезмерной дневной сонливости (EDS), согласно новому исследованию на ... «PsychCentral.com, 15 мая»

Исследование вахтовиков с бессонницей показало, что те, кто не чувствует…

Детройт. Работники ночной смены, страдающие бессонницей, но сообщающие о низком уровне сонливости , имеют более высокий уровень когнитивных нарушений, чем те, у кого бессонница... «Журнал «Безопасность + Здоровье», 15 мая»

Публичный выпуск: 27 апреля 2015 г. Исследование связывает бессонницу с нарушениями работы…

Это профессиональное нарушение было более серьезным у лиц, страдающих бессонницей, чем у лиц, страдающих бессонницей с чрезмерной сонливостью . Исследование также показало, что страдающие бессонницей... «EurekAlert, 15 апреля»

Употребление марихуаны может объяснить чрезмерную дневную сонливость у некоторых…

Нарколепсия — крайние приступы сонливости , которые могут наступить в любое время — затрагивает примерно 1 из 2000 человек в США.Новое исследование вызывает опасения по поводу его диагноза ... «Medical News Today, Feb 15»

NTSB: сонливость инженера стала причиной крушения поезда со смертельным исходом

сонливость Уильяма Рокфеллера была вызвана сочетанием невыявленного расстройства - апноэ во сне - и резким изменением его рабочего графика, Национальным ... «WTSP 10 News, Paz 14»

Когда Сонливость Из-за Нарколепсии?

Нарколепсия, состояние, вызывающее чрезмерную дневную сонливость , является редким, но серьезным нарушением сна.Страдающие этим расстройством внезапно... «LiveScience.com, 14 июля»

Дневная дремота может сигнализировать о риске сердечно-сосудистых заболеваний

На основе данных более чем 84 000 жителей США. женщины, исследователи связали дневную сонливость с более чем удвоенным риском сердечно-сосудистых заболеваний, но они говорят, что сон ... «Рейтер, 14 апреля»


ИСТОЧНИК

«ОБРАЗОВАНИЕ. Сонливость [онлайн]. Доступно по адресу . июль 2022 года».

В тебе откроется все, что скрывают слова

© educalingo, 2022

бнденесфрхиитджайвкомрмсплптрорутатрукж

.

метафизических вариаций. О поэме Дроги, уголок советов - Монографии

Кшиштоф Беджицкий
Метафизические вариации. О стихотворении Дорогой совет уголок

В конце тома Открытка из этого мира, , есть двусмысленное стихотворение с небольшим названием "Дороги на краю угла". Напомним его полностью:

1.

Дорогой уголок советов, хоть и на природе

спокойно, я до сих пор в депрессии, видя

крови.Поздним вечером включи телевизор:

опять теракт, трупы детей. (КОТОРЫЙ

ТЕЛЕВИДЕНИЯ США НЕ ЗНАЮТ ТАКИХ ПИСАНИЙ! /)

Спи! (НО ЭТО НЕ НАША НЕУДАЧА ИЗВИНИТЕ

И КРОВЬ/БЕГ МИРА.) Второй раз:

Я хочу спать! (ДОСТАТОЧНО МИРА, НЕСКОЛЬКО ПОСЕЩЕНИЙ /

У ТЕРАПЕВТА.) Бесконечная суета

фельдшеры, дым из руин, женщины

заламывание рук: мир забывает

о нас, невинных, которым не интересно

зло? В итоге меня к сожалению мучает

бессонница.(БОЛЬШЕ ПРОГУЛОК. МЕНЬШЕ КОФЕ.)

2.

Дорогой словарь философских учений,

Прошу помощи, потому что пропал аппетит,

когда газета прыгает в лицо за завтраком

костный голод. (И СНОВА МУЖЧИНА, СНОВА

С ПРОБЛЕМОЙ!) Найдите мне систему. (БЕТОН /

ЧТО-ТО ЛИЧНЫЕ НУЖДЫ, ЭТО НЕ ПРИЧИНА,

, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ВЕРУ В СВОЮ ПОРОДУ.)

Кто вернет меня? (ИЗ СТАРОЙ ЭТИКИ - /

СТОИЗМ.) Как я могу проглотить бессмысленность несчастий?

Я не могу есть, когда снова показывается мужчина

иррационально умирает. Здоровье 9000 Еще 3 Я потеряю

, если не найду правило

в этой пульпе. Покажи мне больше, а словом,

разговора. (БОЛЬШЕ, ЧЕМ ЧЕЛОВЕК СЛИШКОМ СЛАБ.)

3.

Боже мой, я не смею спрашивать. (СПРОСИТЕ

И НЕ БОЙТЕСЬ.) Как спросить Wasteland

для собственной пустоты? (ОТВЕЧУ НА ВСЕ, /

НО ТЫ НЕ СЛЫШИШЬ НИ СЛОВА.) Вас там

вверх, как бы я тебя ни называл, однако

Упростите

, дайте мне прочитать

с чего-нибудь

символ. (ТОЛЬКО УДАР / СОБСТВЕННОЕ СЕРДЦЕ.) Ритм

сердца и дыхание и моргающие веки

то и дело говори мне, что я есть, что ты есть.

(Я ЕСМЬ) Я тебя не слышу. (Я не с тобой, /

ПОТОМУ ЧТО Я ВЕЗДЕ.) И все через космос

твоих галактик, вихрей, молочных полос

ты следишь за этим сном,

один? (БОГ ТАКЖЕ ТОЖЕ.) Бог тоже? (ДА, БОГ) 1

проблемы с просмотрщиком

Уголок Советов — учреждение столь же смешное, сколь и грустное. Трудно отрицать полезность уголка советов, но само его название забавно, не говоря уже о том, что он ассоциируется с не очень уважаемыми, хотя и популярными, красочными журналами. Уголки советов являются предметом насмешек, но также имеют своих верных и доверчивых читателей.Читатели и корреспонденты, которым некуда пойти за советом, люди по сути беспомощные, боязливые, ищущие поддержки и помощи в уголке. Между тем, и это уже не смешно, угол ограничивается формальными советами, не выходит за рамки шаблона ответа, беспомощен перед исключительными проблемами, а такие проблемы чаще всего ранят людей.

Герой поэмы обращается в угол совета. Интересно, однако, что он не пишет ему письмо, а заводит разговор.Причем интересна двусмысленность этого обмена мнениями, фраза "Дорогой совет уголок" наводит на мысль о письме, во всяком случае письмо было бы естественной формой контакта с уголком, но видимо мы имеем дело здесь с беседой. Нарушаются общепринятые правила общения, в результате чего мы не до конца понимаем, с какой ситуацией общения здесь имеем дело. Кстати, такая манера ведения диалога напоминает современную форму интернет-чата: поэтому Баранчак предвосхитил такую ​​манеру разговора, ведь во второй половине 1980-х, когда создавалось стихотворение, Интернет еще не был широко доступен , а чат наверное вообще не родился.Самое главное, однако, в другом — не в конкретном способе ведения разговора, а в самом факте его возникновения. «Kącik» становится не только советником, но и партнером по диалогу. Во всяком случае, эта диалогичность графически подчеркнута в произведении - части главного героя напечатаны обычным шрифтом, части угла напечатаны прописными буквами и дополнительно помещены в круглые скобки. Это графическое отличие заставляет задуматься. Написание заглавными буквами, только заглавными, предполагает авторитетный характер утверждения, его безотзывность. Но скобки, с другой стороны, предполагают вставку, что-то, что не принадлежит полностью последовательности выражения, которая обычно печатается.Поэтому к диалогу с уголком следует относиться с недоверием, то есть несколько наигранно, ответы из угла не совсем реакция на сомнения главного героя, они даются как бы рядом с ним. Так или иначе, сама суть уголка обезличена, анонимна. Таким образом, вся ситуация с самого начала имеет несколько гротескный характер: главный герой разговаривает с заведением не совсем серьезным, в восприятии очень часто запущенным, забавным и инфантильным (обратим внимание на уменьшительно-ласкательное слово «уголок»), и он доверяет ей до такой степени, что доверяет ей свою самую серьезную экзистенциальную проблему.Между тем ответы по самой своей природе поверхностны и совершенно не соответствуют важности вопросов.

Эта ситуация уже характеризует героя поэмы. Что еще мы можем сказать о нем? Кто он? Показательно, что о нем мы можем сказать только одно: он тоже такой же, о его семейной жизни, работе и интересах мы ничего не знаем. Из того, что он говорит, можно сделать вывод, что жизнь не доставляет ему особых хлопот, так как причиной нервного срыва является телевизор.Он описывает себя как «по натуре/спокойный», отождествляет себя с невинными, «кому не интересно/зло». Можно догадаться, что это человек, довольный жизнью, его система ценностей упорядочена. Гражданин цивилизации 20 века процветания, довольный собой и своей судьбой.

А вот и беда, наш герой в депрессии. Это его слабость, вид крови расстраивает его. Это даже не обязательно должна быть настоящая кровь, увиденная в реальности.Его напрягает насилие, показанное по телевизору:

Поздний вечер, включи телевизор:

опять теракт, трупы детей.

и далее:

Вечная суета

фельдшеры, дым из руин, женщины

заламывание рук

Он невольно становится свидетелем трагедии, которая его расстраивает.Он не может спать.

Как видите, повествовательная ситуация едва намечена. Мы мало знаем о герое. Однако для наглядности события этого достаточно. Самое главное уже нарисовано. Перед нами образ эмоциональной беспомощности зрителя. Его реакция на зло, увиденное по телевизору, имеет черты невроза: тревога, нетерпение, обида на весь мир, бессонница. Главный герой стихотворения хотел бы уйти от осознания трагедии, поэтому делает вид, что спрашивает:

мир забывает

о нас, невинных, которым не интересно

зло?

Поэтому он в отчаянии восклицает: «Спи! Я хочу спать!», что, конечно же, мотивировано недугом бессонницы, но в контексте других произведений Баранчака этот призыв имеет и метафорическое значение, он означает стремление убежать от осознания всех темных сторон. реальности.Главный герой своей мечтой хотел бы свести на нет зло, которое он узнает из телевизора.

Этот образ зрителя-неврастеника кажется карикатурным. Действительно, в стихотворении присутствует явная насмешка, пародия на обмен мнениями с «уголками советов». И герой, и ситуация могут вызвать смех жалости. Однако на самом деле сложно однозначно оценить нашего зрителя. Он точно заслуживает насмешек? Несомненно, его характер в этом стихотворении более сложен, чем может показаться читателю при первом чтении.

Да, в его личности есть явный инфантилизм, незрелость. Об этом свидетельствует его нервная реакция на то, что он видит по телевизору, а также то, что он обратился в консультационный уголок. Кроме того, есть явное лицемерие, когда он говорит о «мы невиновны». Обратите внимание, как он противоречит сам себе. Он называет себя невинным, но вся его невинность состоит в его обиде на познание зла. Сам он не видит вины, он не берет на себя ответственность за страдания, о которых узнает, ему не терпится информация о преступлениях, которые ему просто не интересны - и, по крайней мере, это лишает его добродетели невиновности.Его бегство от зла ​​есть выражение лицемерия, потому что на самом деле это разрешение на зло, пока вы не знаете об этом. Есть и противоречие в самохарактеристике: «хотя по характеру/спокойному, но все равно впадаю в депрессию».

Внешнее спокойствие героя пронизано страхом, так как газеты по телевизору достаточно, чтобы он впал в депрессию. Он как будто уговаривает себя быть спокойным и невинным, что с помощью этих двух заклинаний (потому что они не являются реальными чертами) он хочет обеспечить себе психологический комфорт.Насколько ему намекает этот тип психотерапевтического заклинания, и как мало он доверяет конкретным действиям, свидетельствует тот факт, что он об этом не думает (даже угол ему этого не посоветует!) Самое простое решение: выключить телевизор. Потому что кто был бы зрителем без телевизора?

Однако, по мнению нашего героя, надо быть справедливым. Мы обвиняем его в лицемерии, но действительно ли он виноват во всем зле в мире? Что бы он сделал, чтобы предотвратить преступления? Беспомощность зрителя в сочетании с его ужасом действительно может заставить его понервничать.Несмотря ни на что, главный герой поэмы противодействует злу, демонстрируемому по телевидению, что доказывает его чувствительность. Не хуже ли было бы быть равнодушным или даже интересующимся злом? Ведь среднестатистический (здоровый?) телезритель не только способен спокойно наблюдать за самыми страшными зверствами, но и безмерно любопытен к ним, чем и гонит так называемую зрительскую аудиторию.

И наконец: является ли невроз нашего героя реакцией на настоящее зло в мире? Или это телевизионная болезнь? Медиум невиновен? Разоблачая зло, он просто показывает мир или создает специфическое видение мира, не вполне совпадающее с реальностью? Герой поэмы зритель и это не безразличный фактор.Он познает мир через телевидение, к которому относится очень серьезно, даже его сообщение может быть для него более реальным, чем реальность (поскольку оно позволяет ему оставаться спокойным и невинным). Для него телевидение — это мир. Поэтому его реакция на зло (а эта проблема в поэме самая важная) касается зла, реально существующего в мире, а не созданного вымыслом.

Это ситуация для зрителя. Каким советом угол спешит ему на помощь? Во-первых, с позиции авторитета его утешает:

(КОТОРЫЙ

ТЕЛЕВИДЕНИЯ США НЕ ЗНАЮТ ТАКИХ ПИСАНИЙ! /)

[...] (НО ЭТО НЕ НАША НЕИСПРАВНОСТЬ ИЗВИНИТЕ

И КРОВЬ / КУРС МИРА.)

Обратите внимание на солидарность: "США, ТЕЛЕВИДЕНИЕ". Угол тоже зритель, все зрители. Проблема плохого угла — это проблема телевизора. Телевизионные шоу, но и заменяет и наполняет мир. Так что какой он, зритель, только получатель, не может нести ответственность. Таким образом, уголок, утешая, укрепляет главного героя в чувстве невинности. Мир, как он есть, показывает нам телевидение, и мы не можем повлиять на телевизионное сообщение, поэтому приходится смириться с существующим положением вещей.Потому что что еще можно было сделать? Поскольку кто-то является лишь зрителем, он не оказывает существенного влияния на «мрачный ход мировых дел». Навязанная и принятая пассивность (ни о какой активности здесь не может быть и речи) является конститутивной чертой поведения зрителя, и угол совершенно не хочет ее менять. А когда ему нужно посоветовать конкретные действия, направленные на преодоление бессонницы, он останавливается на банальностях: "(ДОСТАТОЧНО ПОКОЯ, НЕСКОЛЬКО ПОСЕЩЕНИЙ / К ТЕРАПЕВТУ.) [...] (БОЛЬШЕ ПРОГУЛОК. МЕНЬШЕ КОФЕ.)".

Обратим внимание на постулат спокойствия, однако ввиду этого совета из-за угла становится еще более очевидной восприимчивость героя к злу.Для уголка выходом будет просто равнодушие к тому, что транслирует телевидение, психологический комфорт можно поддерживать только не поддаваясь эмоциям и тем более не сопротивляясь видениям зла. Потому что зачем бороться? А когда достичь покоя оказывается слишком сложно, всегда можно сбегать к психотерапевту. Единственная проблема — найти способ справиться с избытком эмоций.

Угол (такова его природа) не идет дальше пошлости совета, а между тем узурпирует право не только на утешение, но и на отпущение грехов.Он приходит как тот, кто знает. Однако реплики героя показывают, что ответы из-за угла его не удовлетворяют. Создается даже впечатление, что оба собеседника говорят как бы рядом друг с другом, их последующие высказывания лишь частично перекликаются. Качик иначе оценивает проблему зрителя, для него это вопрос терапевтической техники и разрядки эмоций. Для главного героя, хотя он еще и не осознает этого в полной мере, проблема начинает приобретать экзистенциальное измерение, начинает выходить за пределы его телевизионного опыта.

Наводит ли на такой вывод эта банальная по сути сцена истеричного зрителя, разговаривающего с консультационным уголком? Где мы можем увидеть признаки того, что первая часть стихотворения , Дорогой уголок советов, , о чем-то большем, чем просто издевательство над самодовольным, но встревоженным телевидением, сытым и комфортным человеком конца 20-го века ?

При беглом чтении сложно увидеть что-то большее, чем просто гротескный диалог. Язык произведения обычный, разговорный и почти не привлекает к себе внимания.И все же... И все же в этом полутривиальном диалоге есть междометия как бы из другой ситуации. Используя свой язык, собеседники выходят за рамки условности обычного разговора, их язык становится напыщенным, в контексте разговоров о телевидении явно искусственным. Это всего лишь мгновение, но все же заставляет задуматься. Он начинает угол с менее откровенного предложения

.

(НО ЭТО НЕ НАША НЕУДАЧА ОБЩЕЖИТИЯ

И КРОВЬ / КУРС МИРА.)

Заметен порядок предложения, выбор слов из угла, как если бы говорил проповедник или исповедник, дающий отпущение грехов, инверсия придает высказыванию особый, барочный характер.Это явно чужой голос, обыденная фраза, это не искренний и спонтанный ответ на проблему телезрителя. И он принимает условность, крича: «Второй раз: / Спать хочу!». Архаичное «второй раз» в его устах звучит еще более искусственно, чем предыдущее высказывание из-за угла, но это условность, навязанная собеседником. Этот неестественный пафос быстро исчезает. Но откуда взялись здесь эти два иностранных включения? Хотели ли собеседники придать своему диалогу более высокий ранг? Неужели они не находили в себе силы на обычном языке выразить то, что хотели? Для чего эта поддержка архаизации? Означает ли это вхождение в какую-то другую роль?

Этот иностранный языковой перерыв виден потому, что стихотворение (особенно интересующая нас сейчас первая часть) написано очень «обыденно», поэтичность его трудно сразу заметить (особенно при прослушивании декламации), это скорее производит впечатление короткой драматической сцены.И тем не менее в тексте присутствует поэтический артистизм, но умело спрятанный за кажущейся банальностью диалога.

Итак, давайте посмотрим на структуру стихотворения.

игра аналогий и исключений

Для начала скажем, что все три части имеют аналогичную структуру. Все они состоят из четырнадцати строк с почти регулярным числом слогов (это одиннадцать слогов) с фиксированной рифмовкой (а-б-б-а-б-а-а-б-к-д-к-д-д-д).Мы можем легко распознать сонет в этой форме. Хотя его структура отличается от классического итальянского образца и даже от французского образца, популярного в старопольском языке (нет деления на строфы, распределение рифм выглядит иначе), мы можем видеть здесь вдохновение для более свободного способа построения сонета. в англоязычной традиции. Важно выбрать такой выразительный жанр и подчиниться его требованиям, но также важно преодолеть его строгость. В этом стихотворении происходит очень характерная для Баранчака игра между поэтической гармонией, навязываемой его режимом, и свободой в выборе средств выражения.Потому что есть строки, вырывающиеся из этой закономерности: в одиннадцатой строке первой части мы видим тринадцать слогов, а в последней и третьей с конца третьей части будет десять слогов.

Давайте посмотрим на рифмы. На основе параллелей во всех трех частях поэмы мы можем реконструировать изложенную выше схему их возвращения. Однако это не столь очевидно, поскольку Баранчак часто уклоняется от использования точных рифм, а иногда даже полностью подрывает правомерность схемы, сопоставляя слова, фонетическое созвучие которых весьма далеко.В каждой части стихотворения у нас есть три строки слов, которые должны рифмуться друг с другом. Первая строка не вызывает сомнений: «природа» — «КТО» — «мрачный» — «второй». Но уже во второй цепочке проверяется наша уверенность в правильности рифм: «видеть» — «телевизор» — «СЦЕНАРИЙ» — «ВИЗИТ». Последние два слова рифмуются созвучно, между вторым и третьим словом существует связь, состоящая в повторении частицы «-зо-», а между «видеть» и «телевидение» тождество распространяется только на частицу «-wi-», который, однако, встречается не в последнем, а в предпоследнем слоге (этот слог в польской литературной традиции слабо воспринимается как рифмующийся слог, но зато является ударным слогом, поэтому слышен его повтор), тогда как в конечных слогах мы видим только артикуляционное сходство звуков, тождества нет.Неточные рифмы бросают вызов читателю, который должен приложить усилия, чтобы увидеть иногда очень далекие связи между звучанием слов, образующих рифмовочную цепочку. Иногда неточность бывает провокационной, как в третьей части стихотворения, где рифмуются слова «ты» - «космос».

Описанные выше опыты с рифмами — еще один пример игры аналогий и исключений, в которую играет Баранчак. Гармонии поэтической структуры он противопоставляет свободу жонглирования элементами построения стихотворения.Его стратегия состоит в том, чтобы удивить получателя и выбить его из рутины чтения, заставить его постоянно быть внимательным во время чтения. Это одна из причин, почему у Баранчака это означает как выбор формы, так и способ ее разрушения. Это видно по параллелизму построения следующих трех частей поэмы. Каждая из них построена схожим образом: диалог, в котором, как мы отмечали ранее, части главного героя (человека) напечатаны обычным шрифтом, а части собеседника отмечены заглавной буквой, а также заключено в скобки.Каждая часть начинается одинаково, называя: «Дорогой уголок советов», «Дорогой философский словарь доктрин», «Дорогие небеса». Первые две части имеют схожую структуру, реплики собеседника появляются в сходных местах (те же строки), их одинаковое количество (четыре в обоих случаях). В третьей части собеседник включается раньше (уже в первой строке) и говорит значительно чаще (всего семь ответов). Для читателя, уже привыкшего к повторению, это удивительное изменение, безусловно, делающее диалог с небесами более драматичным.

Строится стихотворение Дорогой совет уголок озадачивает другое. Мы уже указывали на своеобразные выставленные реплики интервьюируемых в следующих частях произведения. Оно и понятно, но почему в тексте этих реплик появляются косые черты, разделяющие высказывание на загадочные отрезки? Невнимательный читатель может даже пройти равнодушно. Но они есть, и они взывают о проникновении в свою функцию. Нужно более внимательно присмотреться к этим репликам, чтобы увидеть, что они есть... линия на линии. Итак, в одиннадцатисложном сонете мы имеем здесь последовательный тринадцатисложный с правильным распределением абабных рифм, разбитых на последовательные части высказываний, отсюда и разделение строк — как это делается при цитировании стихов сплошным текстом. Итак, давайте попробуем систематизировать эти вопросы и представить их в виде стихотворения. Эффект интересный и важный для интерпретации произведения:

1.

КТО ИЗ НАС ТЕЛЕВИЗОРОВ НЕ ЗНАЕТ ТАКИХ ПИСАНИЙ!

НО ЭТО НЕ НАША КРОВЬ И ВЕРА КРОВИ

БЕГ МИРА.ДОСТАТОЧНО СПОКОЙСТВИЯ, НЕСКОЛЬКО ПОСЕЩЕНИЙ

У ТЕРАПЕВТА. БОЛЬШЕ ПРОГУЛОК. МЕНЬШЕ КОФЕ.

2.

И СНОВА ЧЕЛОВЕК, СНОВА С ПРОБЛЕМОЙ! БЕТОН 9000 3

ЧЬИ-ТО ПОСТОЯННЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ЭТО НЕ ПРИЧИНА

СОВЕТУЮ ВЕРУ СВОЕЙ ПОРОДЫ. ИЗ СТАРОЙ ЭТИКИ -

СТОИЗМ. ДЛЯ ЧЕГО-ТО БОЛЬШЕГО ЧЕЛОВЕК СЛИШКОМ СЛАБ.

3.

ПРОСИТЕ И НЕ БОЙТЕСЬ.СЛЕДУЯ ЗА ВСЕМ,

НО ТЫ НЕ СЛЫШИШЬ НИ СЛОВА. ТОЛЬКО СТУК

ВАШЕ СОБСТВЕННОЕ СЕРДЦЕ. Я. Я не с тобой,

ПОТОМУ ЧТО Я ВЕЗДЕ. БОГ ТОЖЕ ОДИН. ДА БОГ.

Приведенный выше поэтический регистр, который Баранчак использовал в своем стихотворении, должен служить не только для демонстрации художественности произведения, но и должен быть ключом к интерпретации анализируемого текста. Формальные игры в Баранчаке означают, иногда указывают на дополнительные смыслы, содержащиеся в произведении, иногда представляют собой замаскированный комментарий к событиям, представленным в поэме.

Поэтическое произведение – это особый микрокосм, упорядоченная система его элементов. Однако степень этой упорядоченности может быть разной. В стихах Баранчака из тома Преимущество этого мира мы видим полноту гармонии и мастерства. Как весь объем, так и отдельные детали выполнены с точностью часов. Это главный эстетический принцип, которым руководствуется этот набор. А эстетика есть отражение определенной мировоззренческой установки. Означает ли гармония стихов Баранчака порядок мира, представленный в этих произведениях, или это контрапункт ему? Почему диалог зрителя с уголком советов выражен в сонете? Какую роль играют все нарушения гармонии? Зачем нужна сложная форма для организации разговорной и разговорной речи? Столкновение банальности с поэзией можно интерпретировать двояко.Либо (как мы уже указывали) банальная ситуация требует серьезного добавления, серьезного отношения к ней, либо респектабельная форма подвергается сомнению со всей стоящей за ней традицией.

Прочитав только первую часть стиха Дорогой совет уголок , мы не можем позволить себе делать слишком далеко идущие выводы. Тем не менее, мы можем подытожить некоторые наблюдения. Гармония стихотворения перекликается с желаемым главным героем мироустройством. Мы видим, однако, что образ мира, который зритель получает через телевидение, противоречит всякому порядку, в нем господствует зло, страдание и насилие.Противоречие касается несовместимости того, что постулируется, с тем, что действительно. Однако герой не теряет надежды восстановить гармонию, хотя бы свою личную, частную гармонию в восприятии мира, поэтому обращается за советом в угол. Авторитетность ответа угла очень хорошо видна не только в тоне того, что он говорит (пафосный язык) и его ролевой определенности, но и в том, как он представлен поэтически. Графическая спецификация угловых высказываний и особенно их выражение тринадцатью слогами придает им исключительный ранг.И все же невооруженным глазом видна банальность советов и напыщенный, но тщеславный пафос высказанных мнений. Ситуация, уже описанная в стихотворении, гротескна, пародийное произнесение реплики угла в тринадцатисложной форме подчеркивает эту гротескность. И на этом насмешки в этом стихотворении не заканчиваются. Давайте посмотрим на некоторые рифмы. Как бы невзначай, как бы без намерения, они рифмуются: «КРОВЬ» — «КОФЕ», «ЗГРИЗОТ» — «ВИЗИТ», «бабы» — «к сожалению». Столкновения слов, такие как моргание, сигнализируют об иронии по поводу описываемого события.Однако все это не означает, что на главного героя-телезрителя и его разговор с уголком добрых советов следует смотреть с недвусмысленной насмешкой. Поэтому ирония скрыта в сложной форме, чтобы не навязываться. Это только одна из возможностей восприятия героя и его положения. Ведь его поиски покоя и гармонии не смешны, а даже в чем-то трагичны, о чем свидетельствуют следующие части поэмы. Гротеск – это несовместимость проблемы со способом ее решения, необходимость найти простой и легкий ответ в стиле иллюстрированного журнала.Но и грустно, так как свои самые серьезные вопросы герой адресует наименее компетентному и самодовольному адресату.

Интервью со словарем

Во второй части поэмы положение героя меняется. Утро, завтрак, герой читает газету. Однако мы не выходим за пределы нравственного конкретного. Не исчезает и гротеск ситуации. И снова довольно необычный собеседник: словарь учений философов. Интеллектуально поднимаемся на несколько этажей вверх, это уже не уголок банальных и смешных советов.Однако не следует преувеличивать в восхищении честолюбием нашего героя. Он идет не к ф и л о з о ф и я, а к словам о в н и к а д о к т р ы н ф и л о з о о ф. Во-первых, это только словарь, в котором вместо размышлений мы найдем лозунги. Во-вторых, в ней представлены доктрины, т. е. воззрения, сведенные к кодифицированной, постоянной форме, лишенные движения мыслей и сомнений, представленные не для рационального обсуждения, а как сухая информация. В-третьих, это доктрины философов, мастеров, авторитетов, разделенных, как острова в архипелаге, не спорящих друг с другом.В-четвертых, хотя название словаря звучит серьезно, оно является выражением той же культуры, что и уголок советов, культуры упрощения, легкого, поверхностного ответа, культуры банальности.

Выбор словаря в качестве собеседника, тот факт, что газета является поводом для дилемм, завершают характеристику персонажа (если предположить тождество действующих лиц во всех трех частях поэмы, хотя эти лица, конечно, могут быть разделены , что, впрочем, лишь незначительно повлияло бы на разную интерпретацию поэмы). Он не жертва первобытной цивилизации изобразительной культуры, он читает и хочет читать.Однако, как мы заметили, это не расширяет радикально рамки его интеллектуальных поисков. Хотя он кажется образованным, он остается рабом массовой культуры.

Причина бедствия снова в страдании. И снова страдания других. Газета сообщает о голоде, где-то в далекой стране, эта беда не относится непосредственно к герою. Но в чем его бунт? Здесь мы не наблюдаем такой двусмысленности в отношении героя, как в первой части. Сарказм описания не оставляет сомнений в намерениях читателя газеты:

У меня пропал аппетит,

когда газета прыгает в лицо за завтраком

костный голод.

Признание этого героя основано на резком контрасте слов «аппетит» и «голод». У них обоих схожий семантический диапазон, они означают «тяга». Разница касается интенсивности этого физиологического чувства и эмоциональных коннотаций, связанных с этим фактом. Аппетит – признак здоровья, голод – страдание, вызывающее неудовлетворение основной потребности организма. Такое столкновение с самого начала вскрывает резкую несовместимость двух представленных ситуаций и ясно показывает проблему главного героя: для него информация о голоде транслируется в образ прямо из поэтики ужаса, костлявого голода, выпрыгивающего из глубины. газета похожа на вампира из фильма С-класса.В остальном интересна и показательна метонимия «костного голода». В буквальном прочтении мы можем представить изголодавшуюся фигуру мужчины из одной из пострадавших от поражения стран, изображенную на фотографии в газете. В то же время сама такая фотография имеет более широкое значение, чем просто показ этого конкретного человека, она является не только иллюстрацией текста рядом с ней, она очень выразительно информирует, она заменяет собой абстрактное понятие, описывающее явление, на котором она изображена. обеспокоенность. Но введенная поэтом формулировка еще больше расширяет смысл образа, потрясшего главного героя.Голод здесь олицетворен, у него есть внешний вид, он действует. Он играет ту же роль, что и аллегория смерти в средние века. Только то, что она приходит не за душой героя, а чтобы посеять в нем тревогу совести. Именно поэтому он выскакивает из газеты, внезапно, неожиданно, действует врасплох, одним своим появлением насилует главного героя.

Я не могу есть, когда снова показывается мужчина

иррационально умирает

- сетует герой поэмы.Хотя можно ли еще говорить о жалобе? Мы видим, как накаляется температура эмоций. Как понимать фразу «человек умирает иррационально»? Снова серьезное столкновение. Слова «иррациональный» и «умирает» происходят из разных порядков. Наречие «иррациональный» — философское понятие, в научном дискурсе имеющее значение нейтральности, описательное понятие. С другой стороны, при употреблении в публицистике или даже в разговорной речи образованных людей оно имеет явный уничижительный оттенок, означает нечто противоречащее разуму, а точнее здравому смыслу, что-то на грани веры, суеверия и истерии.С другой стороны, глагол «умирает», в своем первоначальном значении означающий просто смерть животного, в сопоставлении «человек умирает» очень эмоционально маркирован, означает не только смерть, но и смерть, лишенную достоинства, унижающую человека. до уровня животного. Что же означает жалоба главного героя поэмы? Слово «иррациональный», употребленное при описании смерти, кажется оправданным, смерть на самом деле не может быть удовлетворительно объяснена разумом (во всяком случае, это предмет разговора со словарем).Но здесь оно используется не в описательном значении, а как эмоциональный показатель: «иррациональный» или «глупый». Что чувствует главный герой, когда предъявляет такую ​​жалобу: презрение к умирающему, нетерпение, что голодающий лишает его утешения спокойствия совести, бунт против мира, где происходят такие вещи? Двусмысленность этого предложения важна. Презрение смешивается с ужасом и осознанием загадки.

А раньше была двусмысленность в языке, богатырь спрашивал: "Как я могу проглотить чушь бед?"Он последователен в своей фразеологии, еще говорит о еде. Он потерял аппетит, не может есть, не может глотать. Но здесь, конечно, речь идет об игре с образным употреблением словосочетания «что-то проглотить», что означает принятие какого-то (чаще всего неприятного, может быть, даже жестокого) факта и, как следствие, принятие его. Наш герой не хочет или не может смириться с бедой, он не находит ей оправданий, не видит в ней никакого смысла. Вот почему он взывает к словарю: «Найди мне систему».Он невольно ищет объяснение тому, чему стал свидетелем. В то же время, однако, он все еще жалуется, что чье-то страдание причиняет ему страдания, он все еще остается лицемером.

Всякая философия начинается с вопросов, которые она задает. Но в чем его ошибка? Почему с ним трудно вызвать хоть искру солидарности? Ошибка нашего героя заключается в двух допущениях, которые он сделал бесспорно. Во-первых, он сделал себя точкой отсчета и мерилом всей проблемы.Обратите внимание, что почти ни в одном из произносимых им предложений он не выходит за пределы первого лица единственного числа, а если использует другую форму, то ставит местоимение «ми» рядом с глаголом. Хотя он и говорит о страдании вообще, его интересует только существование страдания, которое он знает, которое мучает его, которое вызывает у него страх — что он опасается, что потеряет здоровье. В таком отношении мы признаем лицемерие ранее известного зрителю. С другой стороны, главный герой рассматривает философию как действенное средство от экзистенциальных проблем, как элемент специфической психотерапии, как средство успокоения, для него философия означает ответы, а не вопросы.Поэтому он ищет доктрину, систему, принцип, мир. Поэтому его отношение по существу антифилософское.

Как словарь отвечает? Прежде всего нетерпение. Появился «человек с проблемой», а это противоречит олимпийскому хладнокровию словаря доктрин. Вопросы, которые задает герой, называются «тривиальными потребностями». Словарь дистанцируется от «частностей». Его интересуют (как мы можем догадаться) только абстракции и обобщения. Тревожному читателю газеты он предложит стоицизм как способ борьбы со злом в мире.Но это не ответит на основные вопросы. Потому что "ЧТО-ТО БОЛЬШЕ ЧЕЛОВЕК СЛИШКОМ СЛАБ". Для чего-то большего? За полную правду, жестокую и беспощадную, без надежды? Или ледяная, неуместная абстракция истины? А может быть, "ЕЩЕ НЕЧТО" просто уходит от ответа? Действительно ли словарь знает "НЕЧТО БОЛЬШЕ"?

Язык второй части поэмы отличается от языка первой части. Здесь разыгрываются языковые игры, появляются метафоры, мы сильнее чувствуем поэзию, больше воспринимаем двусмысленности.Представленная ситуация перестает быть рядовым событием в жизни, завтрак героя приобретает образный смысл. Жалование о страдании открывает перспективу философской рефлексии. Однако, как видите, она не дает ответов на поставленные вопросы и не дает облегчения.

боже мой

После провала беседы с уголком советов, не найдя ответа в философском словаре учений, главный герой поэмы проходит несколько последовательных шагов. Он обращается к небесам.

Его отношение меняется. Он больше не кричит, больше не требует помощи или ответов. Говорит спокойно, даже сам признается: «Не смею спрашивать». Что не означает, что его эмоции покидают его. Хотя и есть некая покорность, она подчеркнута сарказмом и осознанием противоречий мира. Весь разговор будет построен на игре парадоксов и оксюморонов.

Главный герой на этот раз начинает диалог с обращения: «Дорогие небеса». Просто так. Конечно, мы можем понимать небеса как перифраз Бога, но здесь важен и буквальный смысл, как пространство над человеком.Если представить себе ситуацию, описанную в третьей части поэмы, то она выглядела бы так: человек, стоящий перед бескрайним небом, разговаривает в пустое пространство. Он и сам разделяет сомнение: «Как спросить глушь/о собственной пустоте?». Его вопрос ни к чему не приводит? Космос над его головой молчит. Герой не слышит ответа. И это первый парадокс этого разговора, потому что ответы падают. Второй парадокс содержится в уже упомянутом вопросе о собственной пустоте. Два предыдущих диалога выявили пустоту героя, если метафорически понимать это понятие как интеллектуальную поверхностность, поверхностное восприятие явлений мира, поверхностную рефлексивность.Но здесь столкновение пустыни небесной с пустотой человеческой имеет иное, особенно парадоксальное, значение. Ведь речь идет об общей проблеме существования. Герой потребует доказательств: «говори мне то и дело, что я есть, что ты есть». В этом разговоре проблемы зла и страдания отходят на второй план, теперь речь идет о личности субъекта, ищущего смысл. Герой требует уверенности, он требует знака, свободного от слабости сомнения.

Кто собеседник последней части поэмы? Ибо небеса на самом деле не безмолвны, хотя герой их и не слышит.Это не пустое и мертвое пространство. Однако собеседником оказывается Бог, и это Бог по имени, что в поэзии Баранчака имеет особое значение. В других стихотворениях поэта слово «Бог» появляется крайне редко, всегда в ясном и осмысленном контексте (чаще всего оно упоминается в чужой речи). В томе Открытка из этого мира, , кроме обсуждаемого стихотворения, такого вообще нет. Поэтому называть Бога Богом, прямо и без обсуждения, особенно важно. Однако происходит это не сразу, до последних слов стиха мы не уверены, как относиться к «небесам», которые называются в апострофе.

Уже герой говорил парадоксы, Бог использует их почти исключительно. Она побуждает героя задавать вопросы и обещает ему ответ, но вот как это должно выглядеть:

(НА ВСЕ ОТВЕТЫ, /

НО ТЫ НЕ СЛЫШИШЬ НИ СЛОВА.)

Позже, когда Бога попросят подтвердить Его существование, он скажет:

(Я НЕ с тобой, /

ПОТОМУ ЧТО Я ВЕЗДЕ.)

Наконец, в финале он честно признается:

(БОГ ЕСТЬ ТАКЖЕ)

Богословие и особенно мистицизм часто используют парадоксы в описании Бога. Религиозные стихи полны парадоксов, особенно метафизическая поэзия эпохи барокко. Потому как описать непонятное и непонятное?

Что интересно, так это диалог с Богом, где человек не слышит ответа, хотя надо добавить, что он слышит не только слова.Знак "ТУТ / СОБСТВЕННОЕ СЕРДЦЕ". Но диалог продолжается, мы (читатели) следим за высказываниями обоих противников, читаем слова Бога. Это еще один парадокс представленной ситуации. Однако проблема заключается не только в отсутствии ответа Бога главному герою, но проблема, прежде всего, в отсутствии Его присутствия. Здесь Бог пантеистически объясняет свое присутствие: Он везде. Но значит то же, что и нигде, потому что Он не с самим человеком. Между тем, это фундаментальная проблема для человека.Она обращается к Богу, чтобы найти в нем смысл и поддержку. Вот почему он так усердно просит знака. В контексте всех этих парадоксов удовлетворяет ли вопрошающего недвусмысленное «Я ЕСМЬ» Бога?

Диалог происходит таким образом, что отдельные вопросы автономны, как если бы два высказывания были параллельны друг другу. Особенно то, что говорит Бог, можно читать в отрыве от вопросов главного героя. Однако это диалог, человек, хотя и с трудом, слышит ответы Божии, как будто они получены где-то далеко, из космоса, а может быть, и близко, шепотом, как из-за решетки исповедальни: Бог говорит в короткие, лаконичные, лаконичные предложения, он не вступает в дискуссию или спор, он только объясняет, инструктирует собеседника, дает ему ответы.Но говорит, употребляет слова, хотя тщательно их подбирает и явно держит дистанцию ​​от собеседника.

Два ответа наиболее важны в этом диалоге. Во-первых, заявление «Я ЕСМЬ». Оно произносится трижды (правда, третий раз в форме «БОГ ЕСТЬ»), что еще больше усиливает его значение как однозначного подтверждения существования Бога. В этом «Я ЕСМЬ» мы слышим повторение заявления, которое Бог сделал Моисею в огненном кусте. Второй важный ответ касается самого названия. Мы заметили, что в контексте тома «Взгляд из этого мира » появление имени Бога имеет особое значение.Но надо смотреть, как это было введено. Он появляется только в последнем куплете произведения. Читатель все время не был уверен, действительно ли главный герой ведет диалог с Богом. Двусмысленность ситуации была одним из важнейших принципов построения поэмы, но и всех произведений, вошедших в том. Здесь ситуация становится неоднозначной. Собеседником и адресатом Vantages... оказывается (во всяком случае, по догадкам читателя) сам Бог. Эта неоднозначность имеет явное драматическое значение.Мы ждали его до двадцать третьей строки тома (в последних двух строках — добавим — имя Бога повторяться больше не будет), до сорок второй строки этого произведения. И здесь оно произносится трижды (опять трижды!), в том числе и в самом конце стихотворения, как последнее его слово, чтобы стать его изюминкой, его итогом. Слово БОГ звучит как последняя нота, венчающая произведение. В то же время она решительно и недвусмысленно обрывает весь диалог, что еще более удачно в ритме произведения, так как односложное слово в предложении вызывает сокращение последнего куплета до десяти слогов, что придает сил окончание стихотворения.

Из вышесказанного следует, что полная сомнений, дилемм и парадоксов поэма завершается их ломкой, недвусмысленным заявлением о вере (хотя и парадоксальным, ибо в форме заявления Бога о существовании), поэтому главный герой должен чувствовать удовлетворение в своей поиск смысла. И все же драма вовсе не исчезает, она даже усиливается, и все дело венчает еще один удивительный парадокс. Ведь заявление о существовании Бога делается по случаю конкретного признания: «БОГ ТОЖЕ ЕСТЬ ТОЖЕ».Таким образом, поиски героя поэмы заканчиваются драматическим неисполнением. В конце концов, он хотел утешения. Между тем получается, что от Бога, несмотря на подтверждение своего существования, он его не получит. БОГ ТОЖЕ ОДИН. Человек тем более одинок, оставшись со своими проблемами. Одиночество оказывается фундаментальной чертой существования.

Метафизика телезрителя

Логика стиха Дорогой совет уголок основана на принципе неожиданности.Исходная точка не предвещает вывода, даже внешне кажется ему противоречащим. Полугротескная жанровая сцена открывает поисковый процесс, ведущий к метафизике.

Это стихотворение можно интерпретировать как описание тревог современного человека, не способного найти ответ на вопрос о смысле мира, человека, потерявшегося во множестве информации, и в то же время привыкшего с вызовами реальности самостоятельно. Что не означает, что это произведение должно ассоциироваться только с эпохой телевидения.Его произношение имеет универсальное значение, хотя связь между спецификой времени действия и вневременностью также является проблемой для размышления. Это одно из многих противоречий, которые мы видим в этом стихотворении на разных уровнях его структуры.

Проблема главного героя — беспомощность перед лицом зла, страдания и неуверенность в мире. Путь вопросов ведет его от совершенно тривиального, даже забавного наперсника из уголка советов к интеллектуально более амбициозному словарю философских учений, к самому Богу.Так мы наблюдаем процесс образования, поднимаясь все выше и выше по ступеням рефлексии, освобождаясь от банальности зрительских дилемм. Это типичный путь любого беспокойного ума. От конкретного опыта, от первого беспокойства до самых фундаментальных вопросов. В этом смысле наш герой принадлежит к большой группе искателей истины и смысла, которые появляются в каждую эпоху и в каждом месте. Его самобытность заключается в том, что он принадлежит особому миру, сытому и благополучному миру западной цивилизации конца ХХ века.Сюжет стихотворения оказывается повторением всеобщего опыта поиска смысла там, где, по-видимому, нет причин для беспокойства, где есть стабилизация, где решение проблем должно по определению быть полем прагматики (отсюда уголок советов, отсюда и психотерапия), а не метафизика. И все же тревога, изгнанная из упорядоченного мира, неожиданно возвращается, принесенная средствами массовой информации, принадлежащими этому миру. Возвращается и забытая и ненужная прагматикам метафизика. В своем стихотворении Баранчак имеет дело с иллюзией беззаботной природы богатого мира.Опыт зла, даже если он не известен напрямую, дойдет до каждого, даже в виде сообщений издалека. И даже если так случится, что никакие непосредственные страдания никогда не коснутся человека, он не будет избавлен хотя бы от одного: мучительного переживания одиночества в борьбе с вопросами о смысле мира. Ведь нельзя ждать надежной и легкой помощи из ниоткуда.

Так читай, стих Дорогой совет уголок кажется выражением глубокого экзистенциального пессимизма.Однако его прочтение не должно быть двусмысленным, так как вся стратегия произведения построена на игре парадоксов и кажущейся несовместимости. Герой поэмы не найдет легкого утешения, но в своем метафизическом воспитании он освободится от всесилия пошлости и легкомыслия. Если поэт в такой форме и изображал образ современного человека, то делал это с насмешкой и сарказмом, но воздерживался от выражения прямой оценки, наоборот, давал ему возможность искать в этой мякоти правило, которое есть мир.Мы рассмотрели вопрос об оценке героя поэмы, его лицемерия, но и некой невинности. Однозначная оценка невозможна, да и не в этом дело. Диагноз состояния человеческого разума эпохи телевидения важен, и это должно вызывать беспокойство. С другой стороны, различия в душевном состоянии людей вообще заключаются в том, что декорации разговоров иные, собеседники иные, но объем и важность проблем остаются прежними.

Мы упоминали, что логика этого стихотворения основана на принципе неожиданности.Он тем более заметен, что резко контрастирует с другим принципом построения — принципом музыкального повторения. Ей подчинена художественность произведения: параллельная структура трех последовательных частей, столь характерная для нескольких стихотворений этого сборника, «цветение», регулярность стихосложения, распределение рифм, которые к тому же отобразились в подзаголовке произведения. весь сборник как «другие стишки 1986–1988 годов». Эти «другие рифмы» относятся к старопольскому (и особенно к барочному) использованию слова «рифма» как синонима «поэзии».Однако здесь термин имеет дополнительное значение, в этом цикле и в каждом отдельном произведении многие «рифмы» «рифмуются», почти каждый элемент поэтической структуры имеет свою копию. Таким образом достигается четкий ритм. И все же каждый из этих повторов, каждая рифма нарушены: последующие части вовсе не идентичны, длина строк иногда отличается, рифмы не всегда точны. По структуре стихотворение, имеющее музыкальный характер, напоминает фугу или вариацию, где одна и та же тема возвращается в разных вариациях, где одним из важнейших принципов является контрапункт.Артистичность произведения создает особый микрокосм, порядок кажется ненарушенным. Но при ближайшем рассмотрении выявляются все противоречия его повторения. Хотя открытие микромира не было очевидным. Уголок советов, написанный обычным, разговорным языком, с предложениями, не совпадающими со строками, производит впечатление медленного стихотворения при первом чтении. Художественность произведения скрыта. Структура стихотворения динамична, происходит постоянная игра между отдельными элементами, составляющими этот микрокосм.Получается, что стихотворение — это модель мира, о котором рассуждает главный герой, а может быть, и модель проблемы, с которой он борется. Читатель, подобно герою стихотворения, ищет порядка и принципа в мире, но на другом уровне чтения он ищет порядка и принципа в самом произведении. Это непросто, и на поверхностный взгляд это может быть невозможно. Однако, найдя порядок и принцип, она может попасть в ловушку, ибо признанный микрокосм содержит в себе отрицающие его противоречия. Эта работа читателя совпадала с усилиями главного героя.Общий ее вывод таков: нельзя поддаваться на соблазн однозначных интерпретаций. Стихотворение о поиске смысла, о его достижении, но оно не дает удовлетворительного ответа на поставленные вопросы. Потому что это тоже не его цель.

Одна из игр, перечисленных в строке Дорогой совет уголок – это столкновение обыденности, даже банальности исходной ситуации с возвышенным замыслом и смыслом произведения. Дилеммы зрителя, представленные с насмешкой, составляют фрагмент патетической драмы основных человеческих вопросов.Мы уже понимаем смысл выражения следующих трех диалогов в сонете. Жанр с самого начала показал, что банальность была лишь поверхностью серьезного и глубокого процесса. Игра банальности и возвышенного является, пожалуй, самым важным интерпретационным ключом поэмы. Самые серьезные вопросы начинаются с самых обыденных событий и ощущений, пафос поиска смысла имеет весьма банальную подкладку, но, с другой стороны, ситуации гротескно обыденные нельзя недооценивать, ибо за ними таится, в прямом смысле, слово, смертельная серьезность.

В томе стих Дорогой уголок советов параллелен стиху Долголетие мучителей, , представленному во вступительной части. Здесь также появляется разговор с Богом. Есть важное утверждение:

Я предполагаю, что вы даете нам какой-то код,

это как всегда твой разум,

, которые вы измеряете только известной мерой. 2

Главный герой пытается найти смысл в реальности, он хочет верить, что этот смысл действительно существует.Однако эта попытка полна отчаяния. Ведь отправной точкой является размышление о безнаказанности виновных и их удивительном долголетии. И здесь, особенно здесь, проблема касается наличия зла в мире, зла, проявленного в истории. Не индивидуальное зло, а умноженное на миллионы. Долголетие мучителей - это "стишок" по отношению к стихотворению Дорогой уголок советов , но в то же время оба произведения принципиально разные, они взаимно создают контрапункт: через совершенно разный ракурс восприятия проблемы.В первом стихотворении это ракурс жертв тоталитаризма, во втором зло воспринимается человеком, живущим в упорядоченном и богатом мире. Но, поскольку в музыке контрапункт является элементом гармонии, здесь обе точки зрения дополняют друг друга, создают целостный опыт ХХ века и в то же время обнаруживают, что суть проблемы, вне зависимости от масштаба, всегда остается одним и тем же. Вопросы, обращенные к Богу, несут в себе столь же драматично в любой ситуации. И в каждом из них ответ, какой бы ни был дан, не удовлетворит вопрошающего.


(1995-2006)


Кшиштоф Беджицкий

сноски

1 С. Баранчак, Открытка из этого мира и другие стишки 1986-1988 годов , Париж, 1988, стр. 45-46.

2 Там же, стр. 14.

примечание

по: К. Беджицкий, Метафизические вариации. Очерки и отзывы о поэзии, прозе и кино , Краков 2007

.90,000 Friday Translation - Бернар Лавилье с Кэтрин Рингер Цитата пятницы:
«На самом деле (какое опасное слово!) наша литература того периода превратилась в литературную публицистику. Оказалось , что литературные журналы («Wiadomości» и «Prosto z Mostu») должны обслуживать писателей и их произведения; но действительно писателей кормили еженедельник, единственную настоящую литературу того времени. Неизбежный процесс, происходящий во всем мире? Или это следствие ослабления польского «я», того «я», которое является основой творения? Когда писатели не уверены в себе, когда ни один из них недостаточно реален, когда никто не попадает в цель, и все направление развития упускает и упускает главное..." - Витольд Гомбрович "Дзенник 1953-1969".

Friday Трек:
Трек: Idées Noires
Исполнитель: Бернар Лавилье с Кэтрин Рингер
Альбом: Acoustique (2014)


[Джоан]: Песня, несколько автобиографичная, была написана в 1983 году, когда Бернар был полностью разбит после расставания с Лизой Лайон. Первоначально спетая с Николеттой, я включаю эту версию в конец. Клип 30-летней давности лучше отражает мрачную атмосферу этого трека, но более новое исполнение звучит, как мне кажется, намного лучше.Вы можете найти больше деталей толкования в этой бельгийской статье (из которой я также получил информацию о ссылке на Джейн Мэнсфилд).



Il se lève, c'est l'heure, écrase son megot
Dans sa tasse de cafe, éteint la stéréo
Eteint le lampadaire, éteint le plafonnier
Eteint dans la kitchen, met la s0écurité

3 Uncurit la kitchen, met la s0écurité porte
Un lit
C'est la nuit
Quelques pills pour dormir, je n'sais plus où je suis
Un store noir
Une porte
Un lit
C'est l'ennui
Rien à faire pour l'amour, mais ne dis pas toujours

Où es-tu, quand tu es dans mes bras?
Que fais-tu, est-ce que tu penses à moi?
D'où viens-tu? Un jour tu partiras
Où es-tu, quand tu es dans mes bras?

Je fais des mauvais rêves, j'suis sur un mauvais câble
Dans la paranoïa, pas de marchand de sable
J'vois en panoramamique urgente et désirable
Une blonde décapitée dans sa décapotable tripum
Highway
Highway
Cauchy
noire
Une vamp vorace tue aufond d'un couloir
J'en sors pas
Cafard
Bad trip
Idées noires
Avale par l'espace aufound d'un entonnoir

J'veux m'enfuir, quand tu es es mes bras
Чувство страсти, est-ce que tu rêves de moi
Чувство сексуальности, tu ne penses qu'à toi
Чувство удовольствия, tout seul tu finiras

J 'veux m'enfuir, j'veux partir, j'veux d'l'amour, du plaisir
D'la folie, du désir, j'veux pleurer et j'veux rire
J'veux m'enfuir, j'veux partir , j'veux d'l'amour, du plaisir
D'la folie, du désir, j'veux pleurer et j'veux rire

J'veux m'enfuir, quand tu es dans mes bras
J'veux m enfuir, est-ce que tu rêves de moi 9000 3 J'veux m'enfuir, tu ne penses qu'à toi
J'veux m'enfuir, tout seul tu finiras

J'veux m'enfuir, quand tu es dans mes bras
J'veux m'enfuir, est-ce que tu rêves de moi
J'veux m'enfuir, tu ne penses qu'à toi
J'veux m'enfuir, tout seul tu finiras...

Поднимается, пора, давит окурок
В чашке кофе выключает башню
Выключает торшер, выключает потолок
Выключает свет на кухне, включает сигнализация

Коридор
Дверь
Кровать
Ночь
Несколько таблеток для сна и я больше не знаю, где я
Черные шторы
Дверь
Кровать
Скучно
Для любви больше ничего не поделаешь, но не говори навсегда *

Где ты, когда ты в моих объятиях?
Что ты делаешь, ты думаешь обо мне?
Откуда ты? Однажды ты уйдешь
Где ты, когда ты в моих объятиях?

Мне снятся плохие сны, у меня плохой контакт
В паранойе, без Песка Деда**
Вижу в панораме внезапное и желанное
Блондинка без головы в машине без крыши ***
Кошмар
Шоссе ( анг.Шоссе
Плохая поездка
Черный дым ****
Голодный вампир убивает в коридоре
Я не выхожу из него
Чандра
Плохая поездка
Черные мысли
Проглочено пространством сзади leja

Я хочу убегай / когда ты в моих объятиях
я хочу убежать / ты мечтаешь обо мне?
Я хочу убежать / ты думаешь только о себе
Я хочу убежать / ты закончишь

Я хочу убежать, уйти, я хочу любви, удовольствия
Безумие, желание, я хочу плакать и смеяться
Я хочу убежать, уйти, я хочу любви, удовольствия
Безумие, желание, я хочу плакать и смеяться

Я хочу убежать / когда ты в моих объятиях
Я хочу убежать / ты мечтаешь о мне?
Я хочу убежать / ты думаешь только о себе
Я хочу убежать / ты окажешься собой

Я хочу убежать / когда ты в моих объятиях
Я хочу убежать / ты мечтаешь обо мне ?
Я хочу убежать / ты думаешь только о себе
Я хочу убежать / ты останешься один...

* amour toujours , рифмованная популярная фраза, означающая «любить всегда», «любить вечно». В этом случае мы имеем закончившуюся любовь, с которой ничего не поделаешь, поэтому говорить о том, что она будет длиться вечно, уже не стоит.

** и Пяскуна, согласно Википедии, это персонаж из немецкого фольклора, который усыпляет детей, посыпая им глаза песком.
Молодежь постарше может вспомнить, также показанный в Польше, анимационный сериал о дедушке Пясковом.В Германии сказку транслируют с 1950-х годов по… сегодня.

*** отсылка к атмосфере американского нуара и смерти актрисы Джейн Мэнсфилд, погибшей в автокатастрофе. Ее машина попала под трактор, который чуть не срезал крышу автомобиля. Она погибла вместе со своим напарником и водителем. На заднем сиденье спали трое ее детей. Ходили слухи, что Джейн отрубили голову, но это оказалось неправдой, хотя непосредственной причиной смерти были травмы головы. После той аварии грузовики были оснащены балками, чтобы легковые автомобили не застревали под шасси.Они назывались баром Мэнсфилд.

**** черный дым еще может быть отсылкой к автокатастрофе, но и к выкуренным наркотикам, после которых у вас такие кошмарные видения (это тоже намек из вышеупомянутой бельгийской статьи).

Польский перевод: © karmnikdlaptakow.com.pl

Вот оригинальная версия 1983 года:

90 156

.90 000 игр для четырехлетнего ребенка | WP воспитание

Правильно подобранные игры для детей – очень важный фактор, поддерживающий психофизическое развитие ребенка. Хорошо продуманные развивающие игрушки для ребенка 4 лет также положительно сказываются на моторном и умственном развитии ребенка. Мы рекомендуем как игры для четырехлетнего ребенка дома, так и игры, в которые он может играть на улице с родителями или сверстниками, при условии, что, помимо воспитательной ценности, они приносят ребенку радость, т.е... все еще игры.

Посмотреть фильм: "Интересные игры для дошкольников"

1. Игра в стишки и сортировка белья

Когда идет дождь и вы не хотите, чтобы ваш ребенок промок, бегая под дождем, вы можете направить его занятия на игру в стишки. Играть можно дома, а у ребенка будет возможность немного подвигаться.

Это развлечение для четырехлетнего ребенка, когда вы произносите слово, которое рифмуется с чем-то в комнате.Задача ребенка указать или принести вам рифмующийся предмет.

Можно сказать, например, «бык», и ребенок укажет на стол. Вы можете поменяться ролями, но это не обязательно. Игра в стишки для ребенка развивает языковые навыки, и в то же время позволяет использовать лишнюю энергию занятому четырехлетнему ребенку.

Вопреки видимому, сортировка белья может быть развлечением для ребенка дома, что, кроме того, учит его кое-чему. Такие игры для детей учат помогать по дому, но не подразумевают обязанности.

Игра с одинаковыми носками научит вашего ребенка тому, что некоторые вещи подходят друг другу. Это также задание, которое тренирует способность наблюдать, различать цвета и формы.

Вы можете спросить у ребенка, почему он соединил эти два носка в пару, что их связывает. Еще одна забава для развития четырехлетки – подсчет пар носков или других предметов одежды, разделение одежды по типам или владельцам.

2. Игра на улице

Еще одна игра, в которую любят играть дети, это классики или ее разновидность.Самый простой способ организовать его снаружи — нарисовать мелом на асфальте типичную форму классиков.

Если вы не знаете, как это должно выглядеть, предлагаем простую вариацию этой игры. Закрасьте квадратики чуть больше стопы ребенка и впишите в каждый из них по одной цифре. Пусть первый квадрат будет одиночным квадратом, два над ним рядом друг с другом, затем еще два над ним.

Наконец, лучше всего нарисовать круг, разделенный пополам, чтобы ребенок мог «повернуться». Кроме того, вам понадобится камешек или мешочек с фасолью.

Во-первых, ребенок может сам назвать последовательные числа, бросить мешочек в определенную клетку и прыгнуть один раз на одной-двух ногах к нему, чтобы унести его с площадки. Возвращается так же. Вы можете усложнить веселье и поменяться номерами.

Классики способствуют развитию моторики ребенка при обучении числам.

3. Развивающие игрушки для ребенка 4 лет

Хорошая игрушка для ребенка 4 лет - набор для рисования. Рисование — отличное приключение для ребенка, которое дополнительно тренирует зрительно-моторную координацию.Рисование также можно использовать в качестве обучающей игры для четырехлетнего ребенка, например, спросив ребенка, что происходит на картинке, которую он рисует. Пусть ребенок расскажет вам всю историю — это разовьет его воображение.

В возрасте четырех лет ребенок начинает чувствовать эмпатию. Чтобы поддержать это развитие, вы можете попросить ребенка нарисовать счастливое или грустное лицо. Через некоторое время спросите, что чувствует парень на нарисованной картинке.

Если вы ищете игрушки для ребенка, убедитесь, что они подходят для детей этого возраста.

Игры для ребенка могут существенно помочь в развитии четырехлетнего ребенка. Не все детские игры должны быть образовательными, но немного дидактической ценности не помешает. Кроме того, иногда позволяйте ребенку просто делать то, что он хочет, даже если это гладит плюшевого мишку по голове. Помните: не все игры для четырехлетнего ребенка должны его чему-то учить.

Подробнее об этом можно прочитать в статье: Играем с 4-летним ребенком - во что играть?

.

какое другое слово для радуги?

Какое другое слово для радуги?

Какое другое слово для радуги? paint 900 13 хромизм
assortment variety
folding book bigos
mishmash galimatias
farrago mixed bag
What is the other name of the rainbow ?

На этой странице вы можете найти 23 синонима, антонима, идиоматического выражения и родственных слов для слова радуга, например: спектр , ирис, лук, фантазия, мечта, иллюзия, повязка на голову, призма, дракон, радужный и единорог.Слова, рифмующиеся со словом апельсин.

Какое научное название радуги?

Название « Roy G. Biv » — это простой способ запомнить цвета радуги и порядок их появления: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый. слишком близок к синему, чтобы его можно было различить.)

Какие слова описывают радугу?

shade
color paint
pigmentation wash
chromaticity chromatism
окрас

Имя какой девушки означает радуга?

Ирис

Ирис: Это одно из самых популярных имен для девочек, означающее «радуга».Он греческого происхождения. 6 июля 2020 г.

Как называются 12 видов радуги?

Как называются 12 видов радуги? + Интересные факты о радуге
  • Туманная арка. Туманная арка — это разновидность радуги, которая появляется, когда сквозь туман или маленькое облако проходит солнечный свет. …
  • Лунный. Лунная радуга (также известная как «лунная дуга») — еще одно необычное зрелище. …
  • Много радуг. …
  • Близнец.…
  • Полный круг. …
  • Избыточная дуга.
Смотрите также, как завоевать страну

Что означает радуга по-гречески?

Ирис Ирис в греческой мифологии олицетворение радуги и (например, в «Илиаде» Гомера) посланница богов . […] Вода вырубала любого бога или богиню, которые лгали целый год.

Как называется полная круглая радуга?

слава

Полная круглая радуга называется "славой". Условия в небе должны быть правильными, чтобы это произошло, и даже если это так, нижняя половина полной радуги обычно скрыта за горизонтом.НАСА определяет славу как оптическое явление, которое «выглядит как маленькие круглые радуги с переплетенными цветами». 11 мая 2020 г.

Какой глагол обозначает радугу?

радуга . Причастие настоящего времени . радуга . (прохожие) Когда вы рисуете что-то радужным, вы делаете это чем-то многоцветным, например, радугой.

Что символизирует радуга?

Радуга является символом надежды во многих культурах. Они выглядят как идеальные дуги, часто во время ливня, когда солнце освещает капли воды, разбивая белый свет на серию ярких цветов.

Каким другим словом обозначается цветовой оттенок?

Как еще можно назвать тень? glow glow describe красивый цвет? Слова, включающие цвет
  • Пылающий - Сияющий ярким цветом.
  • Трансляция - Яркая; светящийся.
  • Жирный — светлый; в живых.
  • Bright - блестящий цвет.
  • Блестящий - Живой; интенсивный.
  • Цветной - полный ярких цветов.
  • Точечная - имеет пятнистую поверхность.
  • Глубокая тьма; богатый.

Как еще называют розовый цвет?

синонимы к слову розовый
  • румяна.
  • коралл.
  • полоскание.
  • фуксия.
  • Роза.
  • лосось.
  • розовый.

Что означает радужный ребенок?

Радужный ребенок — это ребенок, которого вы родили после потери ребенка . Они действуют как символ обновления и надежды. Радуга является символом волнения. Дети Саншайн — дети, рожденные до потери.

Имя какой девушки означает магия?

Кендра (английское происхождение), одно из милых имен для девочек, означающее «волшебство».

Какое название означает цвета?

Более 100 красочных имен для вашего радужного малыша (со значениями)
  • Альбион.Значение: белый.
  • Янтарный. Значение: драгоценный камень.
  • Аметист. Значение: фиолетовый цвет драгоценного камня.
  • Вода. Значение: чистая вода, светло-голубой или бирюзовый цвет.
  • Ариан. Значение: смелее, золотая жизнь.
  • Ясень. Значение: счастливый.
  • Каштан. Значение: красновато-коричневый или золотистый цвет.
  • Азул.

Какая самая редкая радуга?

Двойная радуга

Самый редкий тип радуги начинается с одного основания, но разделяется вдоль дуги, образуя первичную и вторичную радугу.Двойные радуги образуются, когда солнечный свет преломляется после того, как он вступает в контакт с двумя дождями, которые имеют разные размеры капель.

См. также в чем разница между ранчо и фермой

Что вы называете вертикальной радугой?

Джанет Пьеруччи заметила это большое пятно, вертикальную радугу, также называемую Солнечной Собакой или Паргелионом . Солнечная собака — это радуга в небе, но не дождевые тучи. ... Кристаллы льда в облаках действуют как призмы, и при подходящих условиях происходит это редкое явление.

Как называется маленькая радуга в облаке?

Радужные облака, известные как « огненные радуги » или «радужные облака», возникают, когда солнечный свет рассеивается из капель воды в атмосфере. … А иногда влага в этом воздухе вдруг конденсируется в мельчайшие капельки, образуя облако шапки». Эта «шапка», которую ученые называют «пилеусом», является источником блестящего зрелища.

Кто такой бог цвета?

Ирис В греческой мифологии Ирис (/ˈaɪrɪs/; греч. Ἶρις, транслит. Íris, букв.«Радуга», древнегреческий: [îːris]) — дочь богов Таумаса и Электры, олицетворение и богиня радуги, посланница богов.

Ирис (мифология)

shade shade
color US color UK
cast stain
mood intensity
glow
9004 Что такое легенда о радуге?

Для некоторых коренных народов радуга вокруг солнца считается знаком от Бога, который означает время великих перемен. Говорят, что Легенда о воинах радуги - это , древнее пророчество коренных американцев , хотя известно, что оно было изобретено в 1960-х годах.В ХХ веке по религиозному евангельско-христианскому договору.

Какие знаменитые радуги?

Топ 5 радуг
  • Радуга и луна. Патрик Хьюз. Над Луной 1978.…
  • Радужная стена. Сол Левитт. Настенный рисунок № 1136 2004.…
  • Радуга и ветряк. Джозеф Мэллорд Уильям Тернер. Замок Арундел на реке Арун с радугой около 1824–185 гг. …
  • Радуга в раю. Йенс Лаузен. Карта №...
  • Только радуга. Норман Адамс. Радужная картина (I) 1966.

Как называется частичная радуга?

Технически известный как parhelia (одинарный паргелий) часто белые, но иногда довольно красочные, они выглядят как осколки радуги, с красным внутри, обращенным к солнцу, и синим снаружи. Родственным явлением является солнечный ореол, круг света, который образует круг шириной 22° вокруг Солнца.

Что такое призрачная радуга?

Туманная дуга или Белая радуга

Туманные дуги иногда называют белой радугой, облаками или призрачной радугой.Они сделаны как радуга, с такой же конфигурацией солнечного света и влаги. Радуги появляются, когда воздух наполнен дождевыми каплями. Вы всегда видите радугу в направлении, противоположном солнцу.

Как называется простая радуга?

Этот тип радуги известен как дуга окружности . Физика формирования этих горизонтальных радуг сильно отличается от обычной радуги. Это оптическое явление вызвано тем, как свет проходит через кристаллы льда, взвешенные в атмосфере.

Что означает радуга в Библии?

В библейском повествовании о потопе из Бытия, после создания потопа, чтобы смыть развращение человечества, Бог поместил радугу на небе в знак обещания, что Он никогда больше не уничтожит землю потопом (Бытие 9 : 13-17):

Короче говоря, что такое радуга?

Радуга — метеорологическое явление, вызванное отражением, преломлением и рассеянием света в каплях воды, в результате чего в небе появляется световой спектр.Он имеет форму разноцветной дуги окружности. Радуги, вызванные солнечным светом, всегда появляются в той части неба, которая обращена к солнцу.

Смотрите также, кто женихи

Какая радуга означает надежду?

Радуга часто является признаком надежды, красоты после бури, горшочка с золотом и счастья в конце радуги. Для многих радуга имеет личное символическое значение — она олицетворяет всеохватность и разнообразие , всеобъемлющий образ любви и дружбы. …Где-то за радугой очень и очень далеко.

Что означают 7 цветов радуги?

Каждый из восьми первоначальных цветов олицетворял идею: розовый для сексуальности, красный для жизни, оранжевый для исцеления, желтый для солнца, зеленый для природы, синий для искусства, индиго для гармонии. и фиолетовый для спирта . Прежде чем стать синонимом сказочных движений гордости, радужный флаг был символом многих социальных движений.

Что означает двойная радуга?

трансформация

Двойная радуга считается символом трансформации и знаком счастья в восточных культурах.Первая дуга представляет материальный мир, а вторая дуга представляет духовное царство. ... Радужные флаги символизируют надежду, социальные перемены и являются символом гордости геев. 25 апреля 2016 г.

Что такое цветное слово?

Цветные слова — это общеупотребительных слов, которые звучат немного смешнее, чем другие слова . Такие слова, как тарабарщина, хрюканье, жмуриться, ерзать, таиться и палить. Каждое слово проиллюстрировано как минимум одним предложением и картинкой. ... Красочные слова - это общеупотребительные слова, которые звучат немного смешнее, чем другие слова.

Какое научное название цвета?

хроматика

Науку о цвете иногда называют хроматикой, колориметрией или просто наукой о цвете.

Как называются яркие цвета?

оттенок Светлый цвет оттенок . Например, розовый — это оттенок красного. Темный цвет называется тенью.

Как создать радужный текст? в Microsoft Word 2013

Что такое призма? | Демонстрация доктора Бинокса | Лучшие развивающие фильмы для детей | Peekaboo Kidz

Мир - это радуга

Мир - это радуга

.
Ирис
Римский аналог Арк

Смотрите также