Post Icon



Рисунки детей на тему моя семья


Как нарисовать рисунок на тему «Моя семья»? Как нарисовать рисунок «Моя семья» поэтапно карандашом для начинающих и детей?

Помогите ребенку справиться с заданием — нарисовать карандашом рисунок «Моя семья».

Содержание статьи

Семья – это самое важное в жизни многих взрослых и всех без исключения детей. Поэтому ребенок-дошкольник, который учится рисовать дома или в садике, одними из первых пытается изобразить маму, папу, братиков и сестричек, бабушек и дедушек, других родных и близких ему людей.

Как нарисовать рисунок моя семья поэтапно карандашом для начинающих и детей?

Если ребенок – маленький художник, или в садике ему дали задание нарисовать семью, пусть он изображает ее членов так, какими он их видит. В рисунке малыша «Моя семья» главными компонентами являются любовь и желание творить, технический же момент отходит на второй план.

  1. Малыш рисует себя и своих родных схематично, по принципу «палка-палка-огуречик».
    Как правило, мама, папа, ребенок (дети) на рисунке дошкольника изображены либо отдельно, либо держащимися за руки.
  2. Ребенок дополняет рисунок значимыми для него деталями. Например, маме рисует нарядное платье, папе – бороду или очки, если он их носит, старшему брату «вкладывает» в руки книжку, младшей сестре – игрушку.
  3. На рисунке «Моя семья» у маленького ребенка часто присутствует домашнее животное.
  4. У ребенка 3-4 лет фоном рисунку служат солнце, цветы, деревья. К 5-6 годам фон становится более сложным, дошкольник уже пытается изобразить семью в какой-то определенной обстановке: возле дома, на природе, в комнате, прочее.

«Моя семья»: рисунки детей 4 и 6 лет.

Перед школьником стоит задача уже куда более сложная – его рисунок должен быть концептуальным и пропорциональным. Задача взрослых заключается в том, чтобы помочь ему, но не в ущерб энтузиазму.

ВАЖНО: Можно предложить ребенку срисовать картинку с семейного фото. Тогда ему будет легче сориентироваться в расположении фигур членов семьи на листе и в пропорциях, хорошенько проработать выражения лиц.

  1. Возьмите лист бумаги, простой карандаш и ластик. Прежде чем ребенок начнет непосредственно рисовать, попросите его рассказать, кто будет на рисунке, будут они изображены в полный рост или по пояс, в каких позах, на каком фоне.
  2. Производится разметка листа в соответствии с задумкой. Как на рисунке – примере на листе очерчивается то место, где будут расположены фигуры. Линии рисуются очень тонкими, так как в конце их нужно будет стереть.
  3. Помогите ребенку сделать эскиз фигур на его портрете. Пусть он овалами наметит лица, прямоугольниками — туловища, плечи и предплечья, кругами – суставы.
  4. Теперь пусть ребенок плавными движениями прорисует силуэты людей (как на пошаговой картинке – мамы, папы и малыша), детали их одежды. Особое внимание он должен уделить чертам и выражениям лиц: семья на рисунке улыбается. На этом этапе следует нарисовать также волосы.
  5. Вспомогательные линии стираются. Пора приступать к затушевке. С помощью штрихов простым карандашом пусть ребенок сделает у мамы и папы на рисунке волосы разного размера, положит тени на их лица, сделает объемной одежду.
  6. По желанию, на рисунке «Моя семья» можно детализировать фон.

Семейный портрет карандашом: шаг 1.

Семейный портрет карандашом: шаг 2.

Семейный портрет карандашом: шаг 3.

Семейный портрет карандашом.

ВИДЕО: Моя семья

Как нарисовать свою семью из 3, 4 и 5 человек глазами ребенка?

Во многих семьях помимо «мама, папа, я» есть еще и другие члены – братья и сестры, бабушки и дедушки, которые живут под одной крышей. На своем рисунке ребенок захочет изобразить их всех.
Если у ребенка есть братик или сестричка, он будет рисовать семью из 4 человек.

ВАЖНО: Почему бы не предложить юному художнику нарисовать живой, динамичный рисунок, на котором члены семьи будут изображены не в застывшей позе, а в движении, например, на прогулке? Получится очень интересно.

  1. На рисунке будут мама, папа, дочка и сын. Как на примере, мама идет за руку с дочкой, а папа несет сына на плечах.
  2. Сперва прорабатываются фигуры мужчины и мальчика. Нужно нарисовать их «каркас». Головы намечают овалами, горизонтальной тонкой отмечают их верхние трети. Туловища намечают прямоугольниками, руки и ноги – линиями. Их рисуют прямыми или согнутыми, в зависимости от позы члена семьи на картинке. Суставы помечают горизонтальными насечками.
  3. Прорабатывают лица, уши и прически папы и сына.
  4. По каркасу прорисовывают части тела мальчика и его одежду. В данном случае – футболку и шортики.
  5. Далее прорабатывают тело и одежду мужчины. На картинке-примере можно посмотреть, как передать складки на его брюках, красиво оформить воротничок тенниски.
  6. Мужчине и мальчику рисуют лица. Для глаз, носа и рта сначала делают разметку, чтобы черты лица были пропорциональными, после детализируют из и убирают вспомогательные линии.
  7. Переходят к рисованию мамы и дочки, они будут идти, взявшись за руки. Намечают «каркасы» их фигур. Так как мама будет в юбке, а дочь – в платье, их тела рисуют в виде трапеций.
  8. Рисуют женщине и девочке лица и прически.
  9. Прорабатывают их фигуры и одежду. Чтобы рисунок был живее, можно нарисовать для мамы или дочки какие-нибудь аксессуары. Например, рюкзак.
  10. Стирают вспомогательные линии на всем рисунке, раскрашивают его или затушевывают.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 1.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 2.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 3.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 4.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 5.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 6.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 7.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 8.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 9.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 10.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 11.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 12.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 13.

Семья из 4 человек.

Впрочем, в роли четвертого члена семьи может выступать бабушка или дедушка, которые живут вместе с ребенком.

Портрет семьи из 5 человек.

Рисунки – схемы, приведенные ниже, помогут начинающему художнику нарисовать бабушку и дедушку, а также изобразить их взаимодействие с другими членами семьи на потрете.

Рисунок бабушки поэтапно ребенку для семейного портрета.

Нарисовать бабушку можно и по этой схеме.

Рисунок дедушки поэтапно ребенку для семейного портрета.

Нарисовать дедушку можно и так.

Взаимодействие членов семьи на портрете.

Семью из 5-6 человек рисуют, если у ребенка двое и больше братьев или сестер, а также если он живет вместе с бабушкой и дедушкой.

ВИДЕО: Как нарисовать семью?

Как нарисовать счастливую семью карандашом?

Счастливая семья – та, в которой царят любовь, взаимопонимание, уважение и поддержка. Чтобы показать эти отношения на рисунке, необходимо:

  • изобразить всех персонажей по центру рисунка
  • члены семьи могут держаться за руки или обниматься
  • выражениями лиц, улыбками, дети и родители на картинке должны излучать счастье

Счастливая семья карандашом: шаг 1.

Счастливая семья карандашом: шаг 2.

Счастливая семья — портрет.

Рисунки на тему Моя семья для детей

Если ребенку задали нарисовать рисунок на тему «Моя семья», примеры ниже могут ему помочь.

Семья из 5 человек и собаки карандашом.

Семья из 6 человек карандашом.

Рисунок для детей: счастливая семья.

Рисунок для детей «Моя семья».

Красивый портрет семьи карандашом.

Мама, папа и дети — рисунок для малышей.

«Мама, папа, я» — рисунок для детей.

ВИДЕО: Как нарисовать карандашом дружную семью?

Конкурс рисунков «Семья глазами детей» (2017)

Представляем Вашему вниманию – детские художественные работы, созданные в любой живописной или графической технике (масло, гуашь, пастель, акварель, цветные мелки, карандаши и т.д.).

Что такое семья? Какой ее видит маленький человек? Что вкладывает в понятие «дом, милый дом»? Как важно в раннем возрасте заложить основы главных жизненных ценностей: дружба, любовь, семья.

Интерактивный конкурс детских рисунков "Семья глазами детей" проводился Музеем исламской культуры совместно с Культурно-образовательным проектом "Культурный дневник школьника" и собрал более 30 работ


"Любимая семья". Шакирова Алия, 10 лет, г. Чистополь
"Моя семья", Хаертдинова Адиля, 9 лет. Бавлинский р-н, с. Кзыл-Яр
"Это моя семья на планете земля", Манурова Лилия, 7 лет, г..Альметьевск
"Говорят, под Новый год, Ангел счастье в дом несет". Тумашева Вероника, 9 лет. г. Казань
"Семья, главное в жизни!" Шарафеев Айнур, 7 лет. г. Арск.
"Моя семья", Валиахметова Залия, 10 лет. с. Тюлячи.
"Семья глазами детей", Сурхаева Зулейха, 10 лет г. Набережные Челны
"Помогаю маме", Аглямова Регина, 7 лет г. Казань
"Семье не страшна и туча", Аглямова Регина, 7 лет, г. Казань
"Семейный вечер", Назипов Ильнур, 9 лет г. Казань
«Гаилә – табигый, гаилә - байлык», Сафиуллин Чингиз, 9 лет, г. Казань
"Моя будущая семья", Сулейманов Камиль, 10 лет, г. Бугульма
"Моя семья", Субеева Амина, 7 лет, г. Казань
"Моя семья", Тухватуллин Камиль, 6 лет, г. Зеленодольск
"Моя большая и дружная семья на отдыхе" Фарзалиева Аделя, 7 лет, г. Казань
"Поехали к Эбике в Поляны", Чернышов Андрей, 5 лет, г. Казань
"Семейный хоровод у Ёлки", Чернышова Амелия, 7 лет, г. Казань
"Моя дружная семья", Асадуллов Раяз, 7 лет г. Буинск.
"Моя любимая семья", Баканина Александра, 8 лет, г. Казань
"Счастливая семья", Кузнецова Анастасия, 7 лет г. Казань
"Моя семья", Расим Салахиев, 9 лет г. Буинск
"Моя семья", Кислова Дарья, 8 лет, пгт. Алексеевское
"Моя семья", Крохина София, 10 лет, пгт. Алексеевское
"Моя дружная семья", Закиров Амин, 9 лет, Балтасинский р-он, с. Норма
"Моя семья", Назмиева Диляра, 7 лет г. Менделеевск
"Рука - как символ нашей семьи - крепка, надежна", Аникин Ранель, 8 лет, г. Казань
"В сердце - наша крепкая семья, полна любви, добра и дружбы", Аникин Ранель, 8 лет, г. Казань
"В сердце - наша крепкая семья, полна любви, добра и дружбы" , Аникин Ранель, 8 лет, г. Казань
"Семья - это крепость, дружба, любовь", Нургалиев Матвей, 8 лет, г. Лаишево
"Как мы отдыхаем вместе", Сабирова Адиля, 7 лет, пгт. Кукмор
"Семья - моя крепость", Низамиев Рифат, 7 лет. г. Буинск
"Наша туристическая семья", Мухмутова Диляра, 8 лет, с. Тюлячи
"Девочка - семья. Все в ней гармонично" Байбакова Ангелина, 9 лет, г. Казань
«Семья, как нежный цветок. У нее есть и «стебель», и «лепестки». Байбакова Ангелина, 9 лет, г. Казань
"Мой мир", Бадертдинова Александра, 9 лет г. Елабуга
"Моя дружная и любящая семья", Галлямов Даниэль, г. Казань

Моя семья. Занятие по рисованию в детском саду на тему Моя семья

Итак, сейчас мы попробуем научиться правильно и интересно организовывать рисование в ДОУ. "Моя семья" - это излюбленная тема, которая помогает ребенку не только учиться выражать свои чувства к родителям через рисунки, но и играет важную роль в его общем развитии. Так что именно ей мы и займемся. Правда, придется хорошенько постараться, чтобы рисование в детском саду на тему "Семья" прошло весело и интересно. Что может потребоваться? Как проводить данное событие для малышей разных возрастов? Давайте попробуем научиться этому.

Задачи и цели

У любого занятия в детском саду имеются свои задачи и цели. Они важны для всего образовательного процесса. Ведь не просто так проводится занятие по рисованию на тему "Моя семья" или "Мой домашний любимец". Все это имеет какой-то смысл. Помимо развития моторики рук, разумеется.

В нашем случае данное занятие будет проведено для того, чтобы подвести итоги всех знаний, полученных о семье и ее составе. Желательно проводить подобного рода уроки со всеми малышами. Но особый упор нужно сделать на старшую подготовительную группу.

Кроме того, рисование в ДОУ на тему "Моя семья" должно научить ребенка изображать человека: пропорции, черты лица, различия людей между собой.

Разумеется, развивающий элемент тут тоже есть. Ребенок учится запоминать информацию, анализировать ее, а затем выражать в рисунках. Плюс ко всему, рисование в детском саду ("Моя семья" - выбранная тема) должно научить малыша бережно и внимательно относиться к своей родне.

Организация

Начинать весь процесс нужно с правильной его организации. Успех проведения урока заключается в планировании. Это касается и такого занятия, как рисование в ДОУ. "Моя семья" - увлекательная тема, урок, посвященный ей, должен начинаться с небольшого диалога воспитателя и малышей.

Лучше всего в качестве введения использовать разные стишки и короткие рассказы о семье. Этот прием расположит ребят к теме, а также заинтересует их. Кроме того, используйте песенки на выбранную тему. Они тоже благоприятно сказываются на общей атмосфере занятия.

Потом желательно провести диалог с малышами на тему их семьи. Пусть каждый ребенок расскажет, кто с ним проживает и кого он любит. Ведь важно не только рисование в ДОУ. "Моя семья" - тема, которая не только поможет развить художественные способности ребят, но и поспособствует развитию речи.

Следующий этап, пожалуй, самый интересный - это непосредственное изображение своего семейства малышами. Предложите им разнообразные материалы для осуществления задуманного. Если время позволяет, то можно воспользоваться не только бумагой и карандашами. Как же интересно организовать рисование в ДОУ? "Моя семья" - тема запланированного занятия.

Краски и кисточка

Например, стоит обратить внимание на стандартные рисовальные принадлежности. Речь идет о кисточках и красках. Пожалуй, данный вариант проведения занятия подойдет как средней, так и старшей группе. Совсем маленьким деткам тоже можно доверить подобного рода "инвентарь". Только с огромной осторожностью.

Пусть дети рисуют свою семью при помощи акварели или гуаши. Хорошо также предложить ребятам альтернативу данному методу. Почему? Может быть, ребенку интереснее будет рисовать и изображать каким-то другим способом. Главное в занятии - это заинтересованность воспитанника и его вовлечение в процесс. Кроме того, если все работы детей будут выполнены из разных "материалов", то можно будет даже организовать в конце выставку. Она точно запомнится родителям.

Карандаш

А мы продолжаем с вами наше рисование в ДОУ. "Моя семья" - излюбленная и популярная тема, которая должна заинтересовать ребенка. Если малыши не очень любят кисточки и краски, то предложите им карандаши.

Пожалуй, именно подобного рода прием позволяет проводить занятия во всех группах. Если с кисточками и красками самые маленькие воспитанники могут еще "не подружиться", то с цветными карандашами знакомы все и каждый. Так что лучше, чтобы у каждого ребенка на столе был набор с данным "инвентарем".

Аппликации

Следующий вариант, который подходит детям постарше - это использование аппликаций для изображения своей семьи. Например, при помощи цветной бумаги, картона, клея и ножниц. По правде говоря, именно подобное "рисование" в ДОУ ("Моя семья" - его тема) вызывает у детей огромный восторг. Ведь так ребенок не просто учится изображать свое семейство, но и развивает мелкую моторику рук.

Позаботьтесь, чтобы клей, ножницы, картон и цветная бумага также были у каждого ребенка. Может быть, малыши захотят выбрать именно такой прием изображения действительности. Не стоит запрещать им это делать. Да, это не непосредственное рисование на бумаге, но этот способ тоже довольно хорошо соответствует поставленными целями и задачами. Ребенок все равно будет изображать свою семью, хоть и в несколько нестандартной форме.

Пластилин

Пожалуй, самым интересным подходом для проведения нашего сегодняшнего занятия будет использование пластилина и картона. При помощи данных "приспособлений", тоже, как ни странно, можно рисовать.

Каким образом? Пусть ребенок карандашом на картоне сделает рисунок своей семьи. Но раскрасит его разогретым в ручках пластилином. Подобного рода рисование в ДОУ ("Моя семья" - выбранная тематика) часто используется в младших и средних группах. Интересный прием, но его одобряют не все воспитатели. И зря.

Дело все в том, что именно такой вариант рисования способен привлечь даже непоседу. Ведь раскрашенный пластилином рисунок - это так весело! Как раз заинтересованность ребенка и должна быть основной составляющей занятия. Пусть дети сами выбирают, как им хочется рисовать. В случае каких-то затруднений помогите воспитанникам. Но помните - творить они должны сами. И раскрашивать свои рисунки - тоже.

Выставка

Заканчивать рисование в ДОУ на тему "Моя семья" можно как угодно. Но самый лучший вариант развития событий - это организация специализированной тематической выставки, которая будет представлена родителям. Пусть у каждого ребенка будет возможность показать свою семью и рассказать о ней.

К слову, перед выставкой можно провести анализ рисунков воспитанников. Пусть каждый ребенок перед группой покажет свое творчество, а затем расскажет, кто изображен на рисунке. Так дети смогут развивать речь и фантазию.

Не забудьте подвести итоги занятия. Подчеркните, что сегодня вы научились рисовать семью при помощи разных предложенных материалов. После выставки подпишите работы детей и отдайте их родителям. Пусть они радуют глаз дома.

Тематика и беседы

Для старшей подготовительной группы в детском саду можно провести несколько занятий по рисованию на тему "Моя семья". При всем этом достаточно просто немного разнообразить предложенную выше методику, чтобы получить интересные и полезные занятия.

Например, пусть ребята принесут фотографии и расскажут, кто на них изображен. После этого пусть рисуют и изображают семью всеми доступными способами. Плюс ко всему, организуйте занятия типа "Я помогают маме", "Я с папой на прогулке", "Семейный отдых" и так далее. Пусть дети развивают свою фантазию и учатся изображать действительность.

К слову, не забывайте проводить разнообразные тематические выставки в конце каждого занятия. Иногда можно пригласить на них детского психолога. Ведь детский рисунок семьи может многое сказать об атмосфере в ней, а также о взаимоотношениях с ее членами. Это очень важно для верного и правильного развития ребенка. Если вы заметили какие-то явные признаки беспокойства у воспитанника, которые выразились через рисунок, пригласите родителей на индивидуальную беседу. В принципе, лучше вообще проводить после рисования на тему "Моя семья" родительские собрания, на которых вы будете объяснять, почему ребенок так или иначе нарисовал каждого конкретного члена семьи. Все это поможет развитию ребенка. Рисование в детском саду на тему "Моя семья" - это важный процесс обучения, который нельзя пропускать. Уделите ему должное внимание.

Хабары | "Моя семья и Новогодняя сказка!": детей Хабарского района приглашают поучаствовать в международном конкурсе рисунков


Фонд Андрея Первозванного приглашает ребят в возрасте от 6 до 16 лет (включительно) принять участие в международном конкурсе детского рисунка "Моя семья и новогодняя сказка!".

Конкурс посвящён самым любимым праздникам, которые мы обычно отмечаем в семейном кругу - Новому году и Рождеству Христову.

Всем участникам конкурса предлагается проявить свои творческие способности, а значит, поделиться светлым праздничным настроением, которое вдохновляет и радует зрителей.

 
  Что можно нарисовать

Новый год - самый любимый, таинственный, теплый и долгожданный праздник! Период, когда хочется творить, украшать дом, готовить подарки, создавать сказку вокруг себя и заряжать ею близких. На Новый год хочется сделать запоминающиеся приятные подарки.

Участникам конкурса предлагается рассказать о любимом празднике с помощью рисунка, изобразив различные сюжеты по теме.

Вспомните, как проходит Новый год в вашей семье?

Это новогодняя ёлка и её украшение, семейный ужин в новогоднюю ночь и само приготовление к нему, хороводы вокруг ёлки и новогодние салюты, фейерверки, подарки и многое другое, словом, всё, что связано с празднованием этой волшебной ночи в кругу семьи.

 
Условия конкурса

Участие в конкурсе открытое и бесплатное.

На конкурс принимаются рисунки, выполненные карандашами, фломастерами, любыми красками, на любой бумаге, а также компьютерная графика, коллаж.

Рисунок должен располагаться горизонтально на листе бумаги размером не менее А4 (295*210 мм).

Электронные заявки принимаются с 5 ноября до 5 декабря 2021 года на сайте https://fap.ru/

До 5 декабря 2021 г. (включительно ) необходимо заполнить заявку на странице конкурса https://fap.ru/press- center/news/mezhdunarodnyy-konkurs-detskoqo-risunka-mova- semva-i-novoqodnvava-skazka-/

Прикрепить цифровую фотографию произведения в формате jpeg или png.

Заявитель может оформить заявку на одного или нескольких участников, заполнив все индивидуальные данные участника.

Размер превью изображения должен быть не менее 1200х900 px с разрешением не менее 72 dpi.

Внимание! Заявки и фотографии работ на электронную почту не принимаются!

Техническая поддержка конкурса

Приём обращений в техническую поддержку осуществляется круглосуточно по адресу [email protected] с указанием e-mail заявителя.

Обработка обращений в техническую поддержку осуществляется в рабочие часы (с 10:00 до 18:00 час. по МСК).

Максимальный срок обработки обращений в техническую поддержку и направления ответа - 3 рабочих дня.

 
Награды участникам

Самый интересный детский рисунок получит титул Гран-при и ценный подарок от организаторов.

Победители в трёх возрастных категориях от 6 до 16 лет получат ценные подарки и дипломы 1,2,3 степеней.

Все участники конкурса получат именные Сертификаты от организаторов конкурса.

С 16 декабря по 31 декабря 2021 г . участники конкурса, смогут скачать именные электронные Сертификаты участника в Личном кабинете заявителя и получат уведомление на е-mail, указанный при регистрации.

Ребята, участвуйте в конкурсе, и пусть удача будет на вашей стороне!

Г. Розумак, директор Хабарского филиала центра соцобслуживания.


Приглашаем детей к участию в конкурсе рисунка «Моя семья и новогодняя сказка!»

Фонд Андрея Первозванного проводит Международный конкурс детского рисунка «Моя семья и новогодняя сказка!»

Участие в конкурсе открытое и бесплатное. Электронные заявки принимаются с 5 ноября до 5 декабря на сайте https://fap.ru/.

Конкурс посвящён самым любимым праздникам, которые чаще всего отмечают в семейном кругу – Новому году и Рождеству. Организаторы предлагают участникам проявить свои творческие способности и поделиться светлым праздничным настроением, которое всегда вдохновляет и радует.

Автор самого интересного детского рисунка получит титул Гран-при и ценный подарок от организаторов. Победителей в трех возрастных категориях от 6 до 16 лет ждут ценные подарки и дипломы первой, второй и третьей степеней. Все участники конкурса получат именные сертификаты от организаторов.

С 16 по 31 декабря конкурсанты смогут скачать именные электронные сертификаты в личном кабинете заявителя, им придёт уведомление на е-mail, указанный при регистрации.

Детям предлагается нарисовать Новый год – самый любимый, таинственный, тёплый и долгожданный праздник. Рассказать о любимом празднике с помощью рисунка на тему «Моя семья и новогодняя сказка» можно, изобразив, например, новогоднюю ёлку и ёлочные украшения, семейный ужин в новогоднюю ночь и приготовления к нему, хороводы вокруг ёлки, новогодние салюты, фейерверки, новогодние подарки и многое другое, что связано с празднованием Нового года в кругу семьи.

На конкурс принимаются рисунки, выполненные карандашами, фломастерами, красками на любой бумаге либо с использованием компьютерной графики, в жанре коллажа. Рисунок должен располагаться горизонтально на листе бумаги размером не менее А4 (295×210 мм).

До 5 декабря включительно необходимо заполнить заявку на странице конкурса –  https://fap.ru/press-center/news/mezhdunarodnyy-konkurs-detskogo-risunka-moya-semya-i-novogodnyaya-skazka-/ и прикрепить цифровую фотографию работы в формате jpeg или png. Можно оформить заявку на одного или нескольких участников, заполнив все индивидуальные данные художника. Размер превью изображения должен быть не менее 1200х900 px с разрешением не менее 72 dpi.

Организаторы обращают внимание на то, что заявки и фотографии работ на электронную почту не принимаются.

Приём обращений в техническую поддержку осуществляется круглосуточно по адресу: [email protected] с указанием e-mail заявителя. Обработка обращений в техническую поддержку производится в рабочие часы (с 10:00 до 18:00). Максимальный срок обработки обращений и направления ответа – три рабочих дня.

Единый национальный портал дополнительного образования

«Фонд Андрея Первозванного» приглашает детей в возрасте от 6 до 16 лет (включительно) к участию во Международном конкурсе детского рисунка «Моя семья и новогодняя сказка!».

Конкурс посвящен самым любимым праздникам — Новому году и Рождеству Христову.

У участников конкурса есть возможность проявить свои творческие способности и поделиться светлым праздничным настроением, которое всегда вдохновляет, радует и укрепляет оптимизм.

Участие открытое и бесплатное.

Электронные заявки принимаются с 05 ноября до 05 декабря 2021 года.

Самый интересный детский рисунок получит титул Гран-при и ценный подарок от организаторов.

Победители в трех возрастных категориях от 6 до 16 лет получат ценные подарки и дипломы 1, 2, 3 степени.

Все участники конкурса получат именные Сертификаты от организаторов конкурса. С 16 декабря 2021 г. по 31 декабря 2021 г. участники Конкурса, смогут скачать именные электронные Cертификаты участника в Личном кабинете Заявителя и получат уведомление на е-майл, указанный при регистрации.

Что можно нарисовать?

Новый год — самый любимый, таинственный, тёплый и долгожданный праздник! Период, когда хочется творить, украшать дом, готовить подарки, создавать сказку вокруг себя и заряжать ею близких. На Новый год всем хочется сделать запоминающиеся приятные подарки. Предлагаем рассказать о любимом празднике с помощью рисунка на тему «Моя семья и новогодняя сказка!», изобразив различные сюжеты. Вспомни, как проходит новый год в твоей семье? Конечно, это новогодняя елка и ее украшение, семейный ужин в новогоднюю ночь и приготовление к нему, хороводы вокруг елки, новогодние салюты, фейерверки, новогодние подарки и многое другое, что связано с празднованием Нового года в кругу семьи!

На конкурс принимаются рисунки, выполненные карандашами, фломастерами, любыми красками, на любой бумаге, компьютерная графика, коллаж.

Рисунок должен располагаться горизонтально на листе бумаги размером не менее А4 (295×210 мм).

Пожелания и Требования к работам читайте в Положении (п. 6).

Подать заявку и узнать подробнее о конкурсе можно на официальном сайте.

Моя дружная семья 2020

Семья Гариповых: папа Шамиль, мама Лилия, дочка Алиса (6 лет), и сыночек Ахмад (1год 8 мес).
— Наша Алиса очень любит рисовать, очень много рисунков нашей семьи. Здесь она показала какие мы дружные и любим друг друга. Желаем всем семьям крепкого здоровья и благополучия 

 

 

 

 

Соловьева Кира (лицей №1, 1Г класс):
— Моя дружная семья состоит из трех человек: мама, папа и я. Мы очень любим вместе печь пироги, делать пиццу. Обычно папа готовит начинку, а мы с мамой занимаемся тестом. Когда мы делаем всё вместе, у нас всегда и всё получается хорошо. Желаем вам всем жить дружно и счастливо.

 

 

 

 

Артем Солдаткин:
— Это будет пасхальный подарок бабушке от нашей дружной семьи. «Моя семья — моя крепость!»

 

 

 

 

У Ростислава Зекунова (6 лет) из МБДОУ №1 «Ласточка» большая и дружная семья: мама Елена Анатольевна, папа Александр Васильевич и сестры Настя и Маргарита. 

 

 

 

 

Денис Матвеев, которому 4,5 года, нарисовал любимую сестрёнку Ксюшу. Денис ходит в детский сад «Чебурашка», во вторую группу.

 

 

 

 

Давдат Мингалеев, ему 4,5 года, нарисовал свою семью на даче с котиком Барсиком. Давлат ходит в детский сад №7 «Чебурашка», во вторую группу.

 

 

 

 

Нарисовала София Пипкова, лицей № 14, класс 3 М. 

— Семья наша дружная, у каждого есть любимое дело. Мама и папа всех любят. Бабуля вкусно готовит. Злата любит читать книжки. Даниилу нравится футбол и легкая атлетика. Захар тренируется каждый день, ждёт, когда начнутся тренировки. Матвей еще маленький, ему можно ВСЁ. Ну, и Я. Занимаюсь спортивной гимнастикой, нравится наряжаться и пользоваться маминой косметикой и духами.

 

 

 

 

Алексей Самсонов (МБДОУ № 1 «Ласточка, гр.5): 
— Наша семья большая, мы дружные, помогаем друг другу во всём! 
На рисунке Алексея — мама Маша, папа Андрей, старший брат Данил, старшая сестра Даша, младшая сестренка Алёна.

 

 

 

 

На рисунке Арины Колобовой (МБДОУ № 1 «Ласточка», гр.5, ) мама Алина и папа Евгений. 

— У нас отличная семья: папа, мама, я! Папа большой и сильный, мама красивая и умная, а я весёлая и озорная! Мы любим всей семьей отдыхать на природе, вечерами гулять по парку, играть в подвижные игры. Время с семьёй самое лучшее!

 

 

 

 

— Меня зовут Арина Горинова, мне 4,5 года. Хожу в детский сад «Чебурашка» в группу 5. Я очень люблю маму и папу и брата. Мы всегда всё делаем вместе, играем, рисуем, читаем, гуляем. Мы помогаем друг другу в любых делах. У нас очень дружная семья.

На рисунке семьи Гориновых — Арина, папа Максим, мама Кристина и брат Данил.

 

 

 

 

 

Сорокина Агата, воспитанница гр.5, МБДОУ № 1 «Ласточка»

— У меня большая и дружная семья. Мы любим проводить время вместе за общими занятиями и увлечениями. Ходим в свой сад и ухаживаем за ним, собираем урожай. В нашей семье пять человек и Кнопка - наша собака. Мама с папой работают, старшие братья учатся в колледже. Мы дорожим своей семьёй! 

На рисунке Агаты мама Светлана, папа Руслан, старшие братья Артур и Андрей, и домашняя любимица собака Кнопка
 

 

 

 

 

Ярослав Давыдов, воспитанник гр.5, МБДОУ № 1 «Ласточка»: 

— Наша семья дружная и крепкая. Мы очень весело проводим свободное время: ходим гулять, ездим на природу отдыхать, любим купаться и загорать. Вместе всегда интересней!


На рисунке Ярослава мама Венера, папа Денис, старшая сестра Азалия и пушистая любимица семьи кошка Айза

 

 

 

В дружной семье Кошкиных четверо детей: Алексей, Семен, Вера и Арсений. Старшие дети прислали нам свои рисунки. На них они изобразили себя, своих родителей — папу Александра и маму Елену, и младшего братика.

 

 

 

Карине Вилохиной 8 лет, она живет в Нижних Вязовых. Карина нарисовала своих маму и бабушку, Марию Алексеевну. Именно она принесла рисунки Карины в редакцию.

 

 

 

 

Софие Лобашовой 4 года, и она любит рисовать. На ее рисунке мама Наташа, папа Андрей и брат Ярослав.

 

 

 

 

«Вечер в кругу семьи»

Две сестренки, Азалия Гилязова (13 лет, лицей №9) и Ольга Буланова (4 года, д/с №19) вместе с мамой нарисовали эти два рисунка:

— На первом рисунке изображена наша дружная семья. Здесь мама Оксана, папа Коля, сестрёнка Оля, тётя Рита и я, Азалия. 

— Второй рисунок посвящен бабушке Альмире. Она очень добрая, отзывчивая, красивая и самая лучшая. Мы очень любим бабушку, а также всю нашу семью.

 

 

 

 

 

— Я Аниса Николаева! Мне 6 лет! Это наша семья, мы очень дружные, любим проводить время вместе, фотографировать, очень любим путешествовать и любим природу!

На рисунке Анисы — мама Лейля, папа Альфред и брат Аскар.

 

Теперь новости Зеленодольска вы можете узнать в нашем Telegram-канале

Следите за самым важным и интересным в Telegram-канале Татмедиа

Детские рисунки на мне. Рисование в ДОУ: «Моя семья»

Анастасия Герасимова

В нашей детской в саду проводятся всевозможные мероприятия выставки детских рисунков , поделок, фотовыставки ... Самое активное участие в них принимают учащиеся всех возрастных групп.

Ответственный за выставку рисунков "Я и моя Семья " Я оказался с партнершей Чужайкиной Е.Ю.

В группах воспитатели объявили, что должны нарисовать рисунок его семьи ... Много работ было собрано в назначенный день. Активное участие v Выставка усыновлена ​​старшими детьми и родителями и подготовительной группой... Не остались в стороне и наши ученики (1 (2) младшая группа).

Семья Гориновых 1 (2) мл. Группа


Семья Князевых 1 (2) мл.Группа


Семейный Шикин Старший Группа


Семья Логвинс Старшая группа


Семья Барашкиных будет собираться. Группа


Семья Герасимовых будет подготовлена. Группа


И много других хороших и интересных вакансий.

Связанные публикации:

Здравствуйте посетители моего сайта. Я хочу показать вам, чему мы научились делать красивые гвоздики.Сложите полоски гофрированной бумаги.

Кто лучший в мире? Моя мамочка! Детка, детка, я люблю тебя! Я нарисую ей подарок и подарю на Рождество. Детка, детка, я люблю тебя.

Летняя вечеринка. Выставка детских рисунков "Мы любим лето" В июне этого года мы решили организовать выставку детских рисунков на ул..

Осень пришла. Очаровательное время года. Живая красота природы. Период золотой осени особенно прекрасен, когда вы особенно заботитесь о том, чтобы подчеркнуть изысканность.

«Гордиться славой предков не только можно, но и нужно; не уважать этого есть постыдная трусость» А.С. Пушкина 9 мая, все наши огромные.

Время осени... Осень - удивительное время года. Деревья носят красочную одежду. Вы идете в лес, и перед вами открываются все виды вещей.

Положение о выставке рисунков «Если хочешь быть здоровым» Положение о выставке детских рисунков «Если хочешь быть здоровым» 1. Общие положения... Выставка проходит согласно годовому расписанию.

Дети - чистейшее золото, цветы жизни, родительская радость и так далее. По крайней мере, когда они не ведут себя так, будто никогда не слышали об ограничивающем факторе, называемом «папиным поясом». Но помимо очевидных розыгрышей, таких как разбивание бабушкиной югославской вазы, кропотливая покраска кота в ярко-розовый цвет или превращение комнаты в импровизированный набор для игры в пейнтбол, в их коротких рукавах таилось несколько козырей.

Да дело в том, что время от времени эти невинные существа с плотью гномов и хитростью сонного Доктора Зла без задней мысли заставляют своих родителей давиться слезами от смеха. А все потому, что рисунки некоторых детей могут показаться неоднозначными тем, кто серьезно избалован жизнью.

(всего 20 фото)

Детей в школе попросили нарисовать, кем работают их родители. «Когда я вырасту, я хочу стать похожей на свою маму», — написала маленькая Джессика.Ее мама продает лопаты для уборки снега в хозяйственном магазине.

"Моя дочь нарисовала дельфинарий."

«Восьмилетний двоюродный брат нарисовал этот автопортрет на уроке изобразительного искусства. На нем была футболка с миньоном».

Учительница дала задание детям второго класса нарисовать инструкцию по соблюдению правил гигиены. «Мойте руки горячей водой с мылом, чтобы избавиться от микробов».

"Мой папочка - лучший член в мире."Кажется, ребенок имел в виду "готовить".

«Недавно я нашел этот рисунок, созданный мной в детстве. Я немного запутался. " Надпись: «Пожалуйста, говорите шепотом».

"Это мой кот по имени Космо."

Ребенок только что нарисовал вулкан.

Вы знаете, что это такое? Это маяк.

Какая красота? Это ножницы.

«Мой дядя пожарный. Один из детей, которых он спас во время пожара, с благодарностью привлек его к этому рисунку».

«Раньше я слушал старый рэп, и мой сын, вдохновленный им, решил нарисовать виниловые пластинки. Хорошо, что он еще не вытащил микрофон».

"Моя дочь нарисовала лису, убегающую от пришельца".

"Счастливая семья лошадей".

«Мой ребенок нарисовал мне открытку на День матери.Наверное, это и есть космическая ракета».

«Пятилетний сын нарисовал нас с мужем в день нашей свадьбы».

Папа говорит: "Сын нарисовал воспитательницу в первый день садика... Надо сказать, ему удалось отобразить ее образ".

Не волнуйтесь, это всего лишь жираф.

Тема «Моя семья» включена в перечень обязательных предметов в программе изобразительного искусства для детских садов и школ.По мнению психологов, рисуя семейный портрет, ребенок невольно раскрывает свой внутренний мир, переживания и эмоции. Анализируя рисунки детей, можно понять, как маленький человечек воспринимает семью и себя в ней, комфортно ли ребенку, доверяет ли он родителям, есть ли проблемы в отношениях. Возможные интерпретации детских рисунков на тему «Семья», а также пошаговые инструкции по рисованию семьи карандашом и красками — в нашей статье.

Психологический тест «Нарисуй семью» направлен не столько на анализ личностных особенностей каждого члена семьи и самого ребенка, сколько на общую оценку внутрисемейных отношений, выявление скрытых конфликтов и проблем.Методика основана на способности ребенка в творческом процессе непроизвольно выражать свои эмоции и чувства на символическом уровне.

Например, ребенок может страдать от недостатка родительского внимания и доверия, чувствовать себя нелюбимым и неважным для взрослых, испытывать страх, обиду или гнев по отношению к члену семьи. Если он по тем или иным причинам не выражает свои переживания и переживания словами, то, рисуя семью, он может сделать это подсознательно. Результаты испытаний иногда бывают неожиданными даже для тех семей, которые считаются благополучными во всех отношениях.

Как проводится тест? Детям выдают инструменты для рисования — альбом для рисования и набор цветных карандашей — и просят нарисовать семью. По методике карандаши должны быть только 6 основных цветов: синего, зеленого, красного, желтого, коричневого и черного. Сюжет картины «Семья» совершенно свободный, без четкого сюжета. Так что более узкие темы: «Счастливая семья», «Дружная семья», «Семья на отдыхе», «Семейный праздник» — не столь информативны для этого теста.

Дополнительных пояснений желательно не делать. Пытаться помочь маленькому художнику определиться с сюжетом, исправить какие-либо огрехи рисунка, прокомментировать, дать совет или задать вопросы тоже не стоит. Пусть ваш ребенок представит семью и себя в ней именно так, как он себе представляет и чувствует.

Во время рисования лучше оставить ребенка одного и не мешать. Чем свободнее и раскованнее себя чувствуешь в творческом процессе, тем интереснее, честнее и познавательнее получится рисунок.Если ребенок задает вопросы (например, «Что рисовать?», «Как рисовать?»), старайтесь отвечать спокойно и немного уклончиво («Рисуйте, как хотите, как видите себя, представьте…»).

Когда рисунок готов, он анализируется по перечню критериев, которые мы обсудим ниже в разделе «Рисунок о «Моей семье», пояснения. Это могут сделать как родители, так и психолог в детском саду или школе. При необходимости более подробно расшифровать рисунок, узнать некоторые детали, с детьми проводят короткую беседу и задают ряд уточняющих вопросов.Тест можно проводить с 4-5 лет.

Взято из моей семейной темы, пояснения

Профессиональные психологи анализируют детские работы о семье сразу по трем направлениям: изучают обобщенную структуру рисунка, особенности изображения членов семьи и надписей, сам процесс рисования.

На что обращают внимание при интерпретации детских рисунков «Моя семья»:

  • по последовательности рисования;
  • на участке, дополнительный элемент чертежа;
  • в общей цветовой гамме, цветовые предпочтения ребенка;
  • для моментов перерыва в процессе розыгрыша их продолжительности;
  • какие символы ребенок стер или нарисовал заново;
  • последовательность изображений членов семьи и самих себя;
  • размеры и пропорции фигур людей, расстояние между ними;
  • особенности рисования людей, персонажей, деталей внешности;
  • расположение на рисунке самого ребенка, или он рисовал;
  • о фиктивных, несуществующих «членах семьи»;
  • кому из родственников сознательно или случайно забыл познакомить ребенка;
  • на фоне картины, дополнительные предметы и предметы, изображенные на ней.

Какие уточняющие (и дополнительные) вопросы можно задать ребенку:

  • Скажи (подпиши) кого ты нарисовал, кто это?
  • Почему вы решили нарисовать нас на море (на отдыхе, на даче)?
  • Что мы делаем на картинке? Кто это придумал? Кто является владельцем этого предмета?
  • Мы играем с твоим рисунком или скучаем по тебе?
  • Нарисовали себе подарок (мяч, игрушку)? Чей это подарок?
  • Где ты на фото (брат, мама, папа, бабушка и т.д.))?
  • Почему вы решили не рисовать свою сестру (дедушку, дядю и т.д.)? Забыл или не хотел?
  • Кто самый счастливый и счастливый на твоем фото? Кто грустит? Почему?
  • Представьте, что у вас есть три билета в цирк. С кем из нас ты бы хотел пойти на концерт?
  • Представьте, что вы находитесь на необитаемом острове. С кем из нас ты бы боялся жить?
  • Вы получили лото.В нашей семье пятеро человек, а играть могут только четверо. Кто не будет играть?
  • Вы делаете самолет из конструктора, и дела идут не очень хорошо. Кого вы хотите позвать в качестве помощника?

Интерпретация семейного рисунка

Варианты интерпретации детских рисунков на тему «Семья»:

Члены семьи на фото стоят близко друг к другу и держатся за руки. Все персонажи заняты общим делом или игрой.На лицах появляются улыбки, четко и выразительно обозначаются внешние черты. Можно сделать вывод, что в семье есть взаимопонимание и общие интересы, ребенок считает ее единой, крепкой и дружной. Но, может быть, таким образом он только показывает, каким хотел бы видеть свою семью.

Некоторые символы показаны близко друг к другу, остальные немного дальше. … Наверное, так молодой автор рисунка представляет семейные отношения. Стоит обратить внимание на то, на какую группу был похож ребенок.

Один член семьи исключен из остальных. Понятно, что в реальной жизни этот человек держится в стороне, дистанцируется от семейных проблем и интересов самого ребенка. В то же время, если черты его лица и другие детали внешности прослеживаются достаточно подробно и четко, можно предположить, что это лицо имеет отношение к ребенку.

При подписании рисунка ребенок не называет кого-то из членов семьи по имени. При ответе на вопрос, кто изображен на картинке, ребенок просто называет своего старшего брата, например Олежку, а сестренку сестры... Нетрудно понять, что к брату он гораздо дружелюбнее, чем к сестре.

На фото мало людей, но достаточно много объектов. Напрашивается вывод о недостаточной привязанности ребенка к семье, о преобладании материальных ценностей над духовными в его ближайшем окружении.Не все так просто. Возможно, в сознании маленького художника мир вещей все же доминирует над эмоциями. Или, может быть, так она просто сообщает о своих желаниях.

Ребенок не выбрал одного или нескольких членов семьи. Это указывает на явные или подсознательные негативные чувства, которые он испытывает к этим людям: страх, обиду, ревность. Например, «забывание» изобразить брата или сестру, которые, по мнению ребенка, получают больше родительской любви и заботы, как бы отрицает их присутствие в семье.

На фото не хватает только ребенка. Возможно, автор испытывает трудности в самовыражении в собственной семье, не испытывает эмоциональной привязанности, не испытывает самомнения, не чувствует в полной мере родительской заботы и любви.

Молодой художник рисовал только себя. Если персонаж крупный, яркий, черты лица прорисованы четко, рисунок может свидетельствовать об эгоцентризме ребенка, вере в собственную значимость в семье. Если персонаж маленький, изображен в темных или нечетких тонах, значит, автор рисунка чувствует одиночество, заброшенность и отверженность.Такие эмоции часто испытывают первенцы сразу после рождения. младший брат или сестра.

И дети, и взрослые на фото примерно одного роста. При этом ребенок часто преподносит себя выше остальных. Так проявляется чувство соперничества, соревнования за родительскую (чаще материнскую) любовь с сестрами, братьями и другим родителем.

Один из персонажей заметно выше остальных. Таким образом, дети представляют для них самых сильных, значимых и авторитетных членов семьи, обычно кого-то из родителей, бабушку или дедушку. «Кто выше, тот и главный» — так рассуждает при этом ребенок.

Братья/сестры показаны на расстоянии от фигуры автора рисунка. Они также могут быть нарисованы среди других членов семьи или разделены объектами. Это сигнал о проблемных, противоречивых отношениях между детьми, конкуренции за внимание родителей.

90 390

Рисунок нарисован резкими мазками, прерывистыми контурами, с сильным нажимом. В картине преобладают мрачные, темные, невыразительные тона. Можно предположить, что этот член семьи вызывает у ребенка беспокойство, подавляет отрицательные эмоции и проявляет агрессию.

Рисуем свою семью карандашом шаг за шагом

Что приготовить для рисования карандашом:

  • альбомный лист А4;
  • 2 простых карандаша - средней твердости и мягкости;
  • маленькая линейка;
  • ластик.

Последовательность рисования семьи из трех человек:

Этап 1. Карандашом средней твердости нарисуйте схематичные контуры лица персонажей рисунка. Это будут овалы соответствующего размера. Давление на карандаш должно быть очень легким. Сначала представим лица мамы и папы – большие овалы. Между ними оставим зазор для лица малыша. Нарисуйте его в конце в виде более округлого овала.

Этап 2. Также схематически с помощью геометрических фигур – прямоугольников и кружков – намечаем контуры тел, рук и ног мамы, папы и ребенка.

Этап 3. Прорисовка в деталях. Мягким карандашом, соблюдая пропорции, аккуратно прорисуйте черты лица. Нарисуйте контуры персонажей, волосы и одежду. Для того, чтобы пропорции лица получились правильными, можно сделать вспомогательную разметку с помощью линейки – провести одну вертикальную линию по центру и две горизонтальные, которые разделят овал на примерно равные части. По окончании работы разметку следует тщательно стереть.

Этап 4.Завершим рисунок. Очертания лица и тела, сгибы рук и ног более четко наметим мягким карандашом. Мы можем легко заштриховать складки одежды. Аккуратно растушуйте контуры. Для увеличения объема изображения тени и средние тона помечаем штриховкой различной насыщенности. Лишние штрихи и линии сотрите ластиком.

Рисунок счастливой семьи красками поэтапно

  • альбомный лист А4;
  • линейка для обозначения соотношения сторон изображения;
  • набор акварельных красок или гуаши;
  • Щетка.

Рабочий процесс:

Шаг 1. Карандашом наметьте основные элементы вашего будущего рисунка. Обозначаем контуры лица овалами, прямоугольниками и прямыми линиями – туловища, рук и ног всех персонажей. В центре овала проводим едва заметную вертикаль, после чего делим его на три примерно равные части горизонтальными линиями. Разметка поможет правильно и пропорционально изобразить черты лица.

Шаг 2.Представляем фото в деталях. Нарисуем прически персонажам, брови, глаза, носы, уши, губы. Смелее и четче прорисовываем контуры лица и фигуры, а затем слегка растушевываем линии. Оденем и «обувим» всех членов семьи, изображенных на картинке.

Шаг 3. При необходимости создайте фон и фон для изображения. Сотрите ластиком все ненужные линии и отметки.

Шаг 4. Раскрасьте подготовленный эскиз акварелью, масляной пастелью или гуашью.

Рисунок дружной семьи глазами детей, фото

Как нарисовать семью в саду поэтапно с фото

Прежде чем ваш ребенок начнет рисовать, желательно провести с ним короткую подготовительную беседу. Предложите посчитать, сколько человек в семье. Помогите определить тему рисунка: спросите, что будут делать люди на картинке, будут ли они счастливы, будут ли держаться за руки, какая будет погода и т. д.

Что приготовить:

  • альбомный лист А4;
  • контурный маркер или простой карандаш;
  • Набор масляной пастели, акварельных красок или гуаши.

Основные этапы рисования:

Шаг 1. Нарисуем овалы - контуры лица персонажа на фото. Для удобства шаблоны можно вырезать из плотного картона. Если в семье четыре человека, советуем познакомить маму и папу в центре, а детей по обе стороны от родителей.В рисунке семьи из трех человек мы предлагаем нарисовать ребенка между взрослыми персонажами.

Шаг 2. Нарисуйте туловище и ноги. Нарисуем руки, пусть родители и дети крепко возьмутся за руки. Детально изображаем картинку - нарисуем глаза, носы, губы, волосы, одежду и обувь героям картинки.

Сначала познакомим маму и папу:

Потом - брат и сестра:

Шаг 3.Нарисуйте волнистую линию под ногами персонажа — наметьте контуры травы. В центре листа нарисуйте большой зонт. Вверху нарисуем красивые облака, в углу — лучистое солнышко.

Шаг 4. Пусть ваш ребенок раскрасит рисунок пастелью или красками. Советуем держать зонт ярким, с разноцветными секторами; трава сочно-зеленая, облака лазурные, а солнце ярко-желтое. Это сделает образ красочным, жизнерадостным и веселым.

Ребенок поэтапно рисует мою семью

Посмотрите небольшой видеоурок, в котором наглядно представлены все этапы создания рисунка для детей на тему "Моя семья".

Чертеж генеалогического дерева для школы

На фотографиях "Моя семья" дети обычно изображают своих близких. Вам потребуется предварительная подготовка к работе «Семейное древо»... Поговорите с ребенком, запишите имена всех близких, дальних и уже умерших членов вашей семьи. Попробуйте найти их фото, распечатать на принтере, вырезать и наклеить на эллипсы, круги или квадраты из картона. Не забудьте написать имена под фотографиями.

Что подготовить для рисования:

  • альбомный лист А4;
  • фотографий членов семьи, распечатанных на принтере;
  • прямой карандаш средней твердости;
  • набор цветных карандашей или пастельных мелков, акварель, гуашь;
  • ластик.

Этапы составления родословной:

Шаг 1.Подготовьте фон картины. Синий лучше всего подходит для генеалогического древа. Наносим на бумагу пастелью, восковыми мелками или разведенными в воде акварелью. Продолжим работу после высыхания краски.

Шаг 2. Нарисуйте дерево карандашом. Первым делом изобразим туловище. Нарисуем контуры ветвей и корней. Обозначим корону. Сделаем багажник широким и массивным. Корона шикарная. Они будут символизировать силу, крепость и надежность семьи.

Шаг 3.Контуры генеалогического древа слегка заштрихованы. Лишние линии и штрихи сотрите ластиком. Давайте раскрасим рисунок. Красим ствол и корни в оттенки коричневого, крону делаем изумрудной. Нарисуйте листья хаотично, частыми штрихами или насыщенной зигзагообразной штриховкой. При необходимости добавьте на фото Дополнительные детали: траву, облака, птиц.

Шаг 4. Когда краска на рисунке высохнет, наклеим изображения всех членов семьи с именами на корону.

Сделаем так: внизу кроны, по обе стороны от центральной оси, старшие родственники, выше следующее поколение.Справа поместим фото родственников со стороны отца, слева - со стороны матери.

Конкурс рисунка "Моя семья", фото

Успехов и вдохновения в совместном семейном творчестве!

В каждом доме есть толстый альбом семейных фотографий, а в каждой мудрой маминой тайне - стопка очаровательных детских рисунков. И то, и другое хранит в себе частичку воспоминаний и теплых эмоций.Особенно, если робкой рукой ребенка на рисунках запечатлена вся семья: мама, папа, сын, дочка, бабушка, дедушка и даже старый кот. Пройдет несколько лет, и просмотр таких иллюстраций сможет задать тон теплому рождественскому ужину, пробудить ностальгию в минуты радостных событий и поднять боевой дух в трудные времена. А ваши дети умеют рисовать семью карандашом или красками?

Если ответ отрицательный, спешите наверстать упущенное. Воспользуйтесь нашим пошаговым руководством для начинающих, чтобы объяснить ребенку, как нарисовать картинку «моя семья», генеалогическое древо и даже фамильный герб.Готовые работы отнесите на конкурс в школу и на выставку в детский сад. Или, налюбовавшись, спрятать в тайне собственной «матери».

Как легко нарисовать свою семью - "папа, мама, я"

Как ребенку создать семейный портрет своими руками? Сначала самые маленькие художники рисуют людей схематично: палочка-палочка-огурец. При этом члены семьи встают врозь в определенном порядке или цепляются за ручки.Во-вторых, детские рисунки часто дополняют важными деталями – бантиком на голове у мамы или сумкой в ​​руках у папы. В отличие от малышей, старшие дошкольники пытаются сочинять и добавлять элементы фона. Например: дом, деревья, цветы и кустарники, море и так далее. Подробнее о том, как легко нарисовать свою семью «Папа, мама, я» шаг за шагом, читайте в первом мастер-классе.

Необходимые материалы для рисования "Семья - мама, папа, я"

  • лист белой бумаги
  • твердый карандаш
  • ластик

Пошаговая инструкция как нарисовать картинку "Семья - мама, папа, я"

Как нарисовать семью из четырех человек поэтапно карандашом (для ребенка в детском саду)

Дошкольнику сложно нарисовать семью из четырех человек карандашом самостоятельно, соблюдая при этом пропорциональность и концептуальность.Чтобы готовая иллюстрация была достойна тематической выставки, родителям придется «приложить руку» к творческому процессу. Но не в ущерб детскому энтузиазму, а в поддержку его. Как нарисовать семью из четырех человек карандашом поэтапно (для ребенка в детский сад) смотрите в следующем мастер-классе.

Материалы, необходимые для рисования карандашом шаг за шагом, семейство 4

  • Лист белой бумаги формата A4 альбомной ориентации
  • карандаши разной твердости
  • ластик и точилка
  • цветные карандаши или гуашь

Пошаговая инструкция по созданию яркого карандашного рисунка "Семья из 4 человек" для ребенка в школу

  1. Начните с силуэта отца с младенцем на плечах.Нарисуйте головы в кругах, тела в прямоугольниках. Используйте две прямые линии, чтобы отметить длину и направление нижних конечностей.
  2. Нарисуйте голову отца: обведите овал лица, чуть выше - волосы, по бокам - уши. Таким же образом нарисуйте голову сына.
  3. Начните с тела мальчика: нарисуйте шею, плечи, руки и туловище. Обратите внимание, что сын одет в летнюю футболку с короткими рукавами.
  4. Затем добавьте шорты, штанины и ботинки мальчика. Начните рисовать тело папы.Его руки и кисти заметно шире конечностей сына.
  5. Завершите контуры первых двух членов семьи, а затем сотрите все вспомогательные линии. Прорисуйте одежду отца и сына более подробно, обращая внимание на все пуговицы, карманы, воротники, кружева и даже складки ткани.
  6. Пришло время закончить рисовать лица мужчины и мальчика. Глаза, нос, брови, веки, губы, подбородок, ямочки на щеках или подбородке. Все детали должны быть специфическими для членов вашей семьи.На этом же этапе нарисуйте схематические контуры матери и дочери. 90 720
  7. Когда вы закончите рисовать, приступайте к детализации. Нарисуйте овалы лица, прически, все необходимые черты лица.
  8. Не нажимая слишком сильно на карандаш, вытяните руки мамы и дочки. Дайте девушке рюкзак. Четко наметьте все молнии, карманы и ремни на портфеле.
  9. Оденьте женщину и девушку в платья, уберите лишние строчки. Будьте внимательны с пропорциями: конечность дочери должна быть тоньше и короче, чем у мамы, а наряд должен быть более примитивного детского кроя.
  10. Нарисуйте ноги и обувь для последних персонажей. Удалить пути построения.
  11. Внимательно изучите рисунок. На этом этапе есть последняя возможность исправить ошибки или дополнить недостающие детали. Если вам понравился результат, начинайте раскрашивать красками или карандашами.

Как нарисовать классическую семью 3 — мама, папа и дочка: видеоурок для школьников

Если ваш ученик захотел нарисовать классическую семью из 3 человек (мама, папа и дочка) самостоятельно, предложите ему минимальную помощь: семейное фото для зарисовки сюжета или пошаговый видеоурок с понятными инструкциями.Такие варианты не смягчят детского вдохновения, но помогут избежать типичных ошибок начинающих художников.

Подробнее о том, как нарисовать классическую семью из 3 человек - маму, папу и дочку, смотрите в видеоуроке для школьников:

Как нарисовать генеалогическое древо карандашом — пошаговые инструкции для начинающих

90 750

Опрос родословных стал очень популярным в последние годы... Особенно в дошкольных учреждениях и неполных средних школах, где дети изучают важные родственные ценности.Если вашему ребенку еще не дали домашнее задание – нарисуйте генеалогическое древо карандашом поэтапно по инструкции для начинающих, обязательно сделаете в ближайшее время. Поэтому освойте этот короткий, но довольно утомительный процесс заранее. Посмотрите, как нарисовать генеалогическое древо карандашом с пошаговой инструкцией для начинающих.

Необходимые материалы для создания генеалогического древа карандашом, как описано в инструкции для начинающих

  • Белый картон A4
  • простые и цветные карандаши
  • ластик
  • 3-4 листа белой альбомной бумаги
  • Черная гелевая ручка
  • Клей ПВА
  • ножницы
  • фото родственников

Пошаговая инструкция для начинающих, как нарисовать генеалогическое древо карандашом

Как нарисовать фамильный герб для школы поэтапно карандашом или красками

Герб семьи изучается и рисуется карандашом для школьных занятий не реже, чем семейный портрет или генеалогическое древо.Этот необычный рисунок является символом, отображающим основную информацию о его владельце. Фамильный герб всегда создается по определенным правилам, по важным этапам. Каждый нюанс и каждая деталь – это часть жизни всей семьи и увлечения каждого ее члена. Посмотрите, как нарисовать фамильный герб поэтапно правильно для школы карандашом или красками. А затем – использовать полученные знания на практике.

Необходимые материалы для рисования фамильного герба карандашом или красками на школьную выставку

  • лист белого картона
  • лист плотной белой бумаги
  • карандаш
  • ластик
  • Акварельные краски
  • и палитра
  • черный пигментный маркер

Пошаговая инструкция для школьников, как нарисовать фамильный герб красками или карандашом

  1. Каждый личный или родовой герб состоит из нескольких основных частей: щита, девиза, шлема, герба, контура и др.Исследуйте их местонахождение. Традиционно основой является щит, фамильным лозунгом является лента-девиз, очертание - элементы, характерные для данного вида.
  2. Форма основания щита может быть геометрической (квадратная, ромбическая, трапециевидная, прямоугольная) и национальной - в виде классических английских, итальянских, польских и других щитов. Выберите вариант, который лучше всего описывает вашу семью.
  3. При создании фамильного герба важно правильно подобрать цветовую палитру... Ведь в геральдике каждый цвет несет информативный посыл, характеризует владельца герба, черты характера.
  4. На верхнюю часть циферблата нанесены необходимые цифры, варианты расположения которых показаны на рисунке ниже. Это могут быть мифические существа, явления природы, люди и животные, силуэты оружия и т. д. Выбирать их также стоит внимательно, предварительно изучив их символическое значение. Так, лев означает отвагу, змей — мудрость, дракон — силу, оливковые ветви — мир, петух — битву и противостояние, факел — знание и т. д.
  5. После ознакомления с базовыми знаниями приступайте к непосредственному рисованию фамильного герба для школы поэтапно карандашом или красками. На листе белого картона нарисуйте контур щита понравившейся формы.
  6. Нарисуйте ленту для девиза в верхней части основания. Четко рисуйте все линии, чтобы рисунок был строгим и не размытым. Рассмотрим семейный лозунг.
  7. Напишите девиз на ленте красивым шрифтом или каллиграфией.Если у вас его нет, нарисуйте имя с отступом между буквами.
  8. На циферблате нарисуйте инициалы всех членов семьи, историю жизни или любой символический предмет, связанный с вашей семьей.
  9. Подумайте об интересах и увлечениях различных членов вашей семьи. По обеим сторонам циферблата нарисуйте предметы, связанные с этими увлечениями или профессиями родственников. Такие элементы станут своеобразным контуром.
  10. Доведите композицию до логического завершения, четко проведите все линии.Удалите ненужные штрихи.
  11. Предварительно отобранные и тщательно отобранные акварельные цвета, растворяющиеся на пластиковой палитре. Подготовьте тонкую и толстую кисти.
  12. Прикрепите лист белой папиросной бумаги к картону с рисунком. Затем прикрепите его к стеклу. Благодаря этому можно будет перенести изображение на лист красками, избегая контуров карандаша.
  13. Сначала закрасьте светлые части рисунка, затем более темные. Используйте тонкую кисть, чтобы нарисовать дорожки и закрасить мелкие детали.Напишите свои инициалы или девиз черными чернилами.
  14. Наконец, на ровную поверхность положите фамильный герб, поэтапно нарисованный для школы карандашом или красками. Дайте краске хорошо высохнуть, а бумагу разровнять.

Возможно, раньше вы даже не задумывались о рисунках "Моя семья", о создании фамильного герба или генеалогического древа. Но школьное задание вашего ребенка каким-то образом изменит ваши планы. Что ж, воспользуйтесь нашим пошаговым мастер-классом для начинающих.Посмотрите, как нарисовать семью из 3 и 4 человек карандашом или красками. Ваши знания и навыки обязательно помогут ребенку справиться с непростой задачей.

Сейчас мы попробуем научиться правильно и интересно организовать рисование в дошкольном образовательном учреждении. «Моя семья» — любимая тема, которая помогает ребенку не только научиться выражать свои чувства к родителям через рисунки, но и играет важную роль в его общем развитии. Именно так мы и поступим.Правда, вам придется очень постараться, чтобы рисунок в садик на тему «Семья» был веселым и интересным. Что может потребоваться? Как организовать это мероприятие для маленьких детей разного возраста? Попробуем этому научиться.

Цели

У всех есть задачи и цели. Имеют в виду учебный процесс для всего… Дело не только в том, что есть урок рисования на тему «Моя семья» или «Мой питомец». Все это имеет смысл. Помимо, конечно же, развития ручной моторики.

В нашем случае это занятие будет проведено для обобщения всех полученных знаний о семье и ее составе. Такой вид занятий целесообразно проводить со всеми детьми. Но особое внимание следует уделить старшей группе подготовки.

Кроме того, рисование в ДОУ на тему «Моя семья» должно научить ребенка изображать человека: пропорции, черты лица, различия между людьми.

Конечно, здесь есть и элемент развития.Ребенок учится запоминать информацию, анализировать ее и затем выражать в картинках. Более того, рисование в детском саду (выбранная тема «Моя семья») должно научить ребенка быть осторожным и внимательным к своим близким.

Организация

Весь процесс должен начинаться с его правильной организации. Успех урока зависит от планирования. Это касается и таких занятий, как рисование в дошкольном образовательном учреждении. «Моя семья» — увлекательная тема, урок, посвященный ей, должен начинаться с небольшого диалога воспитателя и детей.

В качестве вступления и коротких семейных историй лучше использовать разные стишки. Эта техника познакомит детей с предметом, а также заинтересует их. Также используйте песни на тему по вашему выбору. Они также благотворно влияют на общую атмосферу занятий.

Затем желательно провести с детьми диалог о своей семье. Пусть каждый ребенок скажет, кто с ним живет и кого он любит. Ведь важно не только рисовать в дошкольном образовательном учреждении.«Моя семья» - тема, которая не только поможет развить художественные способности детей, но и поспособствует развитию речи.

Следующий этап, пожалуй, самый интересный, это непосредственный образ семьи через детей. Предложите им различные материалы для реализации их планов. Если позволяет время, вы можете использовать не только бумагу и карандаши. Насколько интересно организовать рисование в дошкольном образовательном учреждении? «Моя семья» – тема запланированного урока.

Краски и кисти

Например, обратите внимание на стандартные принадлежности для рисования.Речь идет о кистях и красках. Пожалуй, такой вариант обучения подойдет как для средней, так и для старшей группы… Совсем маленьким детям можно доверить и такой «инвентарь». Только с большой осторожностью.

Пусть дети нарисуют свою семью акварелью или гуашью. Также стоит предложить детям альтернативу этому методу. Почему? Возможно, ребенку будет интереснее рисовать и изображать другими способами. Самое главное на уроке – заинтересованность и вовлеченность ученика в процесс.Более того, если все детские работы будут из разных «материалов», можно будет даже выставку в конце устроить. Ее обязательно запомнят родители.

Карандаш

А мы продолжаем рисовать в дошкольном образовательном учреждении. «Моя семья» — любимая и популярная тема, которая должна заинтересовать ребенка. Если дети не любят кисти и краски, предложите им карандаши.

Пожалуй, именно эта методика позволяет проводить занятия во всех группах.Если самые маленькие школьники не могут «подружиться» с кистями и красками, то мелки знают все. Так что лучше каждому ребенку иметь на столе набор с этим «инвентарем».

Приложения

Еще один вариант, подходящий для детей старшего возраста, — использовать приложение для изображения своей семьи. Например, с помощью цветной бумаги, картона, клея и ножниц. По правде говоря, именно такое «рисование» в дошкольном образовательном учреждении (предмет темы «Моя семья») доставляет детям большую радость.Таким образом ребенок не только учится изображать свою семью, но и развивает мелкую моторику.

Позаботьтесь о клее, ножницах, картоне и цветной бумаге, которые были у каждого ребенка. Возможно, дети захотят выбрать именно этот способ изображения действительности. Не запрещайте им это делать. Да, это не прямое рисование на бумаге, но и этот способ вполне подходит под цели и задачи. Ребенок все равно представит свою семью, хоть и в несколько нестандартной форме.

Пластилин

Пожалуй, самым интересным подходом к нашему сегодняшнему уроку будет использование пластилина и картона. Этими «устройствами», как ни странно, можно и рисовать.

Как? Предложите ребенку нарисовать карандашом свою семью на картоне. А расписывать он будет пластилином, разогретым в ручках. Этот вид рисования в дошкольном образовательном учреждении (выбрана тема «Моя семья») часто используется в младшей и средней группах. Интересный трюк, но не все учителя его одобряют.И напрасно.

Дело в том, что именно такой рисунок может привлечь даже сверление. Ведь рисунок, нарисованный пластилином, доставляет массу удовольствия! Этот интерес ребенка должен быть в центре урока. Пусть дети сами выбирают, как они хотят рисовать. В случае затруднений помогите учащимся. Но помните - они должны создавать себя. И раскрасьте свои рисунки тоже.

Выставка

Выполнить рисунок в дошкольном образовательном учреждении на тему «Моя семья» можно как угодно.Но лучший способ развития событий – организовать специализированную тематическую выставку для представления родителям. Пусть у каждого ребенка будет возможность показать свою семью и рассказать о ней.

Кстати, студенческие рисунки можно проанализировать перед выставкой. Пусть каждый ребенок продемонстрирует свои творческие способности перед группой, а затем расскажет, кто изображен на картинке. Это поможет детям развивать речь и воображение.

Не забудьте подвести итоги уроков.Подчеркните, что сегодня вы научились рисовать семью, используя различные предоставленные материалы. После выставки подпишите детские работы и передайте их родителям. Пусть радуют глаз дома.

Темы и беседы

Для старшей группы подготовки к детскому саду можно провести уроки рисования на тему «Моя семья». При всем этом достаточно немного разнообразить предложенный выше метод для получения интересных и полезных уроков.

Например, пусть ребята принесут фотографии и скажут им, кто на них изображен.Тогда пусть рисуют и изображают семью вместе со всеми. доступные способы... Кроме того, организуйте такие мероприятия, как «Я помогаю маме», «Я беру папу на прогулку», «Семейный отдых» и так далее. Пусть дети развивают свое воображение и учатся изображать реальность.

Кстати, не забывайте устраивать различные тематические выставки в конце каждого урока. Иногда к ним можно пригласить детского психолога… Ведь рисование семьи ребенка может многое сказать об атмосфере, царящей в ней, а также о ее отношениях с ее членами.Это очень важно для верующих и для правильного развития ребенка. Если вы заметили, что у ученика проявляются явные признаки беспокойства, выраженные рисунком, пригласите родителей на индивидуальную беседу. Вообще общее родительское собрание лучше провести после рисования темы «Моя семья», на котором вы объясните, почему ребенок так или иначе нарисовал отдельных членов семьи. Все это поможет развитию вашего малыша. Рисование в детском саду на тему «Моя семья» – важный процесс обучения, который нельзя пропускать.Обратите на это внимание.

.

Детские рисунки Моя семья - esprawdzianiks.pl

Дом - это в первую очередь семья, поэтому с помощью пальцев руки мы учим короткое стихотворение о семье: Первый - Дзядзюсь, (большой палец) рядом с бабушкой.. Фотообои Дети рисуют Счастливая семья Мать Отец Сестра Брат - Скачать .. Наша культура - Скачать Supercoloring.com - отличное развлечение для всех возрастов: мальчиков и девочек, детей и взрослых, подростков и малышей, дошкольников и школьников.. Генеалогическое древо - это много домашних заданий в школе - также стоит уметь его делать на английском.Дети описывают то, что видят на картинках и пытаются придумать историю, которая могла случиться с этими людьми...маленькими) и это это семья, моя рука.Если, с другой стороны, люди на рисунке имеют грустные или зловещие лица, то мы, безусловно, можем думать, что так ребенок видит свою семью.Люди, которые не принимаются ребенком, рисуются на на значительном расстоянии от него.. Дети, знающие прошлое своей семьи, могут написать сочинение на тему «Моя семья», дополнить рассказ о своих предках, каковы были их истоки, где они жили, чем занимались.. VIII класс «ПАРПУССКАЯ СЕМЬЯ И МОЯ СЕМЬЯ» Задача: - что это семья и что значит члены.вначале каждый ребенок получает только руку,никаких картинок...

Моя семья.

Это простой способ оценить качество отношений, общения и то, как дети строят свою реальность, начиная с семейных отношений.Дети разделены на три семьи .. Отец, мать, бабушка и дедушка, братья и сестры и я .. Родители знают, что для меня хорошо .. Клоун на День защиты детей Информация, события и новости из Ольштына и других городов Вармии и Мазур .. Они это также могут быть, например, рисунки дома и людей, выглядывающих из окон, семьи на отдыхе и т. д. Групповая работа.. Тогда вы сможете очень хорошо провести время, играя вместе.. после серии вопросов?. #1 "Дочь рисовала нас катаясь верхом" My Family Drawings Dzieci Zdjecie 1415075 Gazeta - Скачать.. Наверное, для малышей они выглядят вполне невинно, но каждый взрослый найдет хотя бы несколько поводов для смеха.. Потом раскладываю на ковре картинки с членами семьи.. Прошу детей найти конкретного человека и прикрепить его к заданному пальчику. .Семейные корни..Толкование детских рисунков: кто для ребенка важнее..Это использование искусства направлено на снятие стресса и психического напряжения.Картины художественных произведений,рассказы,детские рисунки..Семья заморская..Он оценивает то, как ребенок или подросток воспринимает отношения в ближайшем окружении..

Соберите группы по 2-3 ребенка.

Это легче всего прочитать по семейному рисунку Раскраска для детей с изображением семьи.. Задание семье зависит от математического результата, который должны выполнить дети.. Дети показывают друг другу картинки и рассказывают о личности. есть фотографии или символические рисунки, а также сколько поколений дерево достигнет, чтобы уметь их рисовать.. Цвета мелков или красок имеют немаловажное значение.Если ребенок рисует предметы среди членов семьи (например, кошку), то, например, собака или кошка в этой семье важнее ребенка, если отец и мать изображены лежащими на рисунке, нарисованном черным или коричневым цветом, это свидетельствует о неудовлетворенности потребностей ребенка, о его печали, а может быть и о семье Лучшие фильмы Лучшие фильмы Как нарисовать Семью | Рисование | Раскраски для детей .Super Coloring - бесплатные раскраски, раскраски для детей, раскраски для печати, раскраски для детей онлайн..

Чтобы немного улучшить ваш день, мы представляем 15 рисунков для детей.

Рабочая плоскость и фон. семья.. Существует вероятность того, что ребенок настолько увлечется процессом написания и объяснения информации от старших членов семьи, что потом будет вовлечен.журнал = "Roczniki Nauk o Rodzinie", год = "2011", страницы = "277-293"} Цитирование в формате APA: Gorbaniuk, J. (2011) .. Да 11 Лето Felicja Widzi Swoja Rodzine Спасибо за - Скачать . 6 баллов - одно семейство - жужжащие шмели, 8 баллов - второе семейство - сушеные барабанщики, 10 баллов - третье семейство - желоба Семейство - цветные картинки • файлы пользователя ana072 хранятся на Chomikuj.pl • 99.jpg, 98.jpg вспомогательные к экзаменам по методике «Семейный рисунок».Условия тестирования • индивидуальный экзамен - перед началом рисования, установление контакта с ребенком: вопросы о возрасте, интересах, любимых видах спорта, игрушках, играх - вопросы не относятся к семейным, • экзамен время: ок.35 мин, разбор рисунка и интерпретация результатов - ок 30. Кто принадлежит к вашей семье?

Поднимите свое воображение на новый, реалистичный уровень!Детские рисунки.

Фотографии крепятся на липучке.. Скачать Распечатать.. Как я провожу время с семьей?. Очень редко ребенок рисует себя в отрыве от членов семьи, что может свидетельствовать о некотором беспокойстве и замкнутости.Раскраски для детей постарше - семья..Кукла..Рисование и творчество..Говорим о чувствах и пробуем их.Имена .. На основании собранного материала можно сделать вывод, что это добрая и счастливая семья.Ребенок, нарисовавший этот рисунок, чувствует эмоциональную связь с обоими родителями и имеет с ними хорошие отношения.Тест семейного рисунка – один из самых известных тесты, проведенные у маленьких детей .. Анналы семейных наук, 277-293. Рисунки 3-летнего ребенка, Семья и ребенок - Форум Гданьск, Гдыня, Сопот .. Распечатайте эту картинку бесплатно и раскрасьте счастливую семью.. Раскрашивание картинок для печати.4-6 лет - ребенок старается более точно воспроизвести мир, рисует домики, цветы, солнце, 6-9 лет - более реалистичны фигуры и предметы, на деревьях есть листья, а в доме окна и дымоход.. Диагностика готовности детей из семей мигрантов к общению с окружающими в свете исследования с рисунком «Моя семья».. Рисунки на бумаге.. что Кася спросила у мамы о семье.. (указывая) Самый большой папа, (посередине) и мама рядом с ним.. Инструменты для рисования.. День защиты детей лучше всего провести с мамой и папой.. МОЯ СЕМЬЯ "Семья" - разучивание стихотворения.. z o.o. 10-364 Ольштын, тел.:


.

Школьный комплекс № 33

Рисование - как метод исследовательской проекции - применяется преимущественно в работе с детьми, для того, чтобы разобраться во внутренних конфликтах ребенка, его страхах, способе восприятия себя и других, характере взаимодействия с членами семьи.
Детские рисунки используются для оценки их моторики и эмоционального состояния. Спонтанный рисунок - это собственное высказывание автора. Рисунок используется в процессе знакомства с пациентом, а также является ценным подспорьем в психотерапии.
Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Создавая рисунок, они отражают не только ваше настроение, идеи, интересы, но и уровень знаний и потребности. Невербальное и вербальное поведение ребенка в течение всего процесса рисования позволяет интерпретировать содержание и формы изобразительного выражения.
Рисунки - это кладезь информации - они передают чувства, желания, страхи и даже характер автора! Для психологов, интерпретирующих рисунки, важна каждая деталь.Также важно, занимает ли работа всю страницу или только уголок; насколько велики символы и какие цвета использует ребенок.
При наблюдении следует учитывать следующее:
- порядок прорисовки персонажей,
- время, уделяемое отдельным лицам,
- особое внимание к некоторым элементам рисунка,
- словесные комментарии и замечания, как а также бессловесные симптомы эмоций (вздох, улыбка).
В беседе нам нужно выяснить, что изображено на рисунке - кто это, чем занимается, сколько ему лет, какие эмоциональные отношения между нарисованными людьми - кто кого любит, кого не любит.Мы также спрашиваем, кто самый милый в этой семье, кто наименее милый, кто самый счастливый и кто наименее счастливый, и выясняем, почему. Спрашиваем, кто больше всего нравится респонденту в этой семье. Интервью о фактическом составе семьи и таких важных фактах, как развод, раздельное проживание, болезнь члена семьи, также необходимо для толкования. Эти данные могут исходить от респондента или его родителей.
Детские рисунки можно рассматривать и как форму выражения переживаний, и как средство общения с миром человека, они отражают возможные нарушения в развитии детей.

Изучение рисунка может касаться таких тем, как:
1. Рисунок фигуры человека,
2. Рисунок семьи
3. Рисунок дома
4. Рисунок дерева

А рисунок фигуры человека
Одним из самых ранних изображений в детских рисунках является фигура человека, являющаяся показателем уровня интеллектуального развития ребенка.
Джоллес составил список символов, которые являются эмоциональными индикаторами для облегчения интерпретации рисунка - цифры:
1) Руки - используются для изменения или управления окружающей средой.
а) Сложенный на груди - враждебность или подозрительность.
б) Держать за спиной - желание контролировать гнев, нежелание межличностных контактов
в) Отсутствие - дезадаптация, беспомощность.
2) Ноги - уровень межличностной активности.
а) Major - Стремление к безопасности или мужественности.
б) Маленькая - зависимость, подавленное чувство.
(с) Отсутствие - отсутствие самостоятельности.
3) Пальцы
а) Длинные и заостренные - агрессивность, враждебность.
б) Отмечено петлями или одиночной линией – стремление подавить агрессивные порывы.
4) Голова
а) Большая - Занятость миром воображения, концентрация на умственной деятельности.
б) Малый - навязчиво-комплексная личность, чувство интеллектуальной неполноценности.
(c) Обратное - параноидальные или шизоидные наклонности.
5) Ноги
а) Отсутствие - подавление, вероятная боязнь кастрации.
б) Различия в размерах - Противоречивые чувства по поводу независимости.
в) Длинный - Стремление к автономии.
d) Краткое - Нарушение эмоциональной жизни.
6) Рот
а) Чрезмерно подчеркнутый - незрелость, агрессивность
б) Очень большой - оральный эротизм.
7) Оружие
а) Неравное - эмоциональная неустойчивость.
б) Широкая — озабоченность ощущаемой потребностью в силе.
в) Квадрат - чрезмерная оборонительность, враждебность по отношению к другим людям.

Ребенок, наблюдая за происходящими вокруг него явлениями, начинает совмещать какие-то события, предметы или явления. Рисуя человека, он помещает его в определенную среду, назначает ему предметы, характеризующие его, или людей, с которыми он взаимодействует.Фигуры, представленные на рисунках, обычно располагаются вблизи или внутри дома. Дом символизирует семейный очаг и одновременно является «замаскированным Эго» автора рисунка.
Рисунок семьи имеет как диагностическое, так и терапевтическое значение. Она показывает психологу причины трудностей развития ребенка, а воспитателю - источники учебных проблем и в то же время дает возможность найти пути решения этих проблем.
Проекционный тест Л. Кормана "Семейный рисунок" имеет очень простые инструкции.Просим респондента нарисовать семью. Вспомогательные материалы – лист бумаги и цветные карандаши. Недопустимо использование линейки и ластика. Важными элементами теста являются наблюдение во время теста и беседа о рисунке после теста, а также интервью о реальном составе семьи.
Семейный рисунок является одним из основных источников диагностики ребенка. Содержание рисунка анализируется по следующим критериям:
1. Кто в семье самый главный:
а) в толковании важна последовательность, в которой нарисованы персонажи.Человек, нарисованный первым, — это человек, с которым ребенок хочет идентифицировать себя, к которому он больше всего привязан. Человек, нарисованный последним, меньше всего нравится ребенку, он не принимает то, что он есть.
б) относительный размер нарисованных знаков (явное увеличение или уменьшение) трактуется как показатель важности данного знака для ребенка. Член семьи, который вызывает восхищение или вызывает страх, явно крупнее. Второстепенный персонаж для ребенка несоразмерно меньше или вовсе отсутствует.
в) украшение фигурки - значимые для ребенка фигурки могут быть особо украшены, изображены с многочисленными деталями и размещены в центре листа.

2. Расположение персонажей относительно друг друга.
Ближайший к нему ребенок рисует человека, к которому он наиболее эмоционально привязан. Люди, не принятые ребенком, удаляются на рисунке. Изоляция себя от остальных членов семьи может быть проявлением тенденции ребенка к уходу от общения с семьей.Соединение персонажей руками свидетельствует о наличии прочной эмоциональной связи между соединяемыми персонажами. Если люди нарисованы без рук, это говорит о непонимании между ними. Опущение рук означает отсутствие нежности, любви, понимания в семье, оно отражает чувство вины, возникающее в результате использования их. Предметы, разделяющие членов семьи, также являются признаком непонимания. Когда ребенок ставит шкаф или дерево между собой и отцом, это означает, что он не чувствует себя с ним в безопасности (например, папа слишком тверд).

3. Кого ребенок не принимает:
а) отсутствие фигуры одного из членов семьи выражает эмоциональное отношение ребенка к этому человеку. Люди, брошенные ребенком на своем рисунке, являются для него источником страха или таким образом выражается неприятие и замкнутость этого человека. Люди, вызывающие у ребенка тревогу, отвращение или другие неприятные чувства, рисуются с берега, в угол или подальше от других персонажей. Некоторые дети так представляют своих братьев и сестер — сигнал о том, что они завидуют брату или сестре.Люди, не играющие особой роли в жизни ребенка, обычно рисуются последними. Когда малыш, наконец, нарисует себя, он, вероятно, чувствует, что в семье мало что имеет значение. Когда он вообще не помещает себя в семейный рисунок, это тревожный сигнал о том, что ребенок может чувствовать себя эмоционально отвергнутым своими близкими и лишенным их любви.
б) рисунок дома – если он крупный, доминирует над рисунком, трактуется как показатель неприятия ребенка семьей.

4. То, как ребенок рисует, многое говорит о его темпераменте. Стоит обратить внимание на:
а) размер и толщину линии:
• длинные линии, нарисованные с размахом и большим напором, показывают энергию, смелость, уверенность в себе и даже буйство художника;
• тонкие линии, нарисованные нерешительно, фигуры часто настолько мелкие, что на листе остается много пустого места, они свидетельствуют о застенчивости ребенка;
• размашистые, хаотичные линии, быстрые штрихи мелка характеризуют гиперактивного ребенка;
• пунктирные линии указывают на большее или меньшее торможение, сопровождающееся нерешительностью.
б) форма линии - изогнутая линия более нежная и чувствительная, угол означает силу и твердость. Гармоничный рисунок состоит из кривых и углов:
• слишком много мягкости и округлости характеризуют пассивного ребенка, слишком слабого, чтобы защитить себя;
• слишком много точек и углов указывают на энергию, силу воли, но также и на агрессивный нрав;
• заштрихованные линии, исчерченность и черные точки – признак сильного беспокойства;
• Следы упорного стирания ластиком и стирания характеризуют неуверенность в себе и непринятие себя.
Бывает, что в целом нежном рисунке особенно сильно прорисован один персонаж - это доказывает, что у ребенка очень сильные эмоции по отношению к этому человеку - это может быть любовь, восхищение или наоборот - гнев, даже агрессия.
Знаки, написанные на лице - если все на картинке улыбаются, и никто не опущен, значит, ребенок чувствует себя хорошо в своей семье и воспринимает ее как счастливую. Когда персонажи грустные, сердитые или имеют суровые выражения - это указывает на неприятные эмоции, связанные с ситуацией дома, например.: ребенок испытывает постоянные ссоры между родителями. Человек без лица или повернутый спиной не воспринимается ребенком.
Отдельные части листа имеют символическое значение
Диаграмма - На каком краю?
Страницу условно можно разделить на четыре области: верхняя (дух), нижняя (материя), левая сторона (мать), правая сторона (отец).
- на рисунке слева изображен ребенок, «цепляющийся за мамину юбку», ищущий тепла и чувства безопасности;
- рисунок в правой части страницы показывает отношения с отцом и другими людьми - будущее;
- верх страницы "дух" - это мир грез, воображения и духовности
- нижняя часть страницы означает; ,,ходить по земле ч - говорит о необходимости физической безопасности, является отражением действительности.
Размещение элементов
Дети рисуют самые важные элементы в центре листа - в центре их личной вселенной. Такое расположение означает стабильное эмоциональное состояние – особенно если анализировать семейный портрет. В идеале все символы должны располагаться по центру или «идти» слева направо. Ребенок правильно развивается и медленно переходит от привязанности к матери, свойственной младенцам, к большей самостоятельности. Левая часть страницы называется область матери, символизирующая одновременно прошлое, а права - область отца, обозначающая будущее.Если ребенок размещает все символы ближе к левому краю страницы, это может означать, что он очень сильно привязан к маме и боится от нее отсоединиться (об этом также свидетельствуют символы, обращенные лицом, руками или ногами к слева). Если ребенок рисует фигуры в левой части рисунка, но так, чтобы они были обращены вправо - к отцу, это символизирует как связь с матерью, так и любопытство к будущему, зарождающееся стремление к самостоятельности. Верх страницы считается духовным царством - царством мечтаний и желаний.Когда малыш размещает предметы в основном по верхнему краю (а остальная часть бумаги пуста), это означает, что у него очень развита духовная область. Возможно, он даже пытается убежать от реальности в сны. Например, дети из домов, где много ссор, рисуют себя и своих родителей улыбающимися, счастливыми, держащимися за руки вверху. Но в сфере снов могут быть и обычные вещи, которые хотел бы иметь малыш, например, велосипед или домашнее животное. Нижняя же часть картинки и есть реальность — если ребенок размещает здесь основные элементы, повода для беспокойства нет.Малыш чувствует себя уверенно и безопасно в реальном мире.
Последовательность рисования. Если мы хотим знать, с кем наш ребенок наиболее эмоционально связан, стоит понаблюдать за ним в работе: изображая свою семью, он сначала нарисует самого главного человека. Также стоит обратить внимание на то, все ли члены семьи фигурируют в серии семейных рисунков. Если кто-то обычно отсутствует, это может означать, что у вашего малыша проблемы с этим человеком. Новоиспеченные братья и сестры иногда не включают в картину своих новых братьев и сестер, что является сигналом того, что они не справляются с ситуацией, еще не смирились с расширением семьи.Если ребенок не вкладывает себя в рисунок (например, он только говорит: «Я ведь здесь», указывая на себя пальцем) — значит, он чувствует себя замкнутым, неуверенным в себе.
Личные отношения
При просмотре семейного портрета полезно обратить внимание на взаимодействие между персонажами. Мужчины близко друг к другу, держатся за руки, касаются друг друга? Если да, то отлично — ребенок чувствует, что члены семьи имеют тесную эмоциональную связь. Протянутые к другим персонажам руки, но жесткие, как у пугала, и отсутствие тактильного контакта означают некую прохладу в семейных отношениях.Подобные проблемы с общением подсказывают персонажи, стоящие рядом «смирно». В идеале все они должны быть нарисованы на одном плане. Например, если папа находится с другой стороны (спрятался за деревом и т. д.), это сигнализирует об эмоциональном дистанцировании — родитель много работает, ребенок редко его видит и не чувствует с ним сильной связи. Нехорошо, если ребенок рисует фигуру спиной. Это говорит о том, что человек, которому он верит, не вяжется с остальными. Также важно, есть ли у семьи на картинке земля под ногами — полет в вакууме может означать, что малыш чувствует себя неуверенно и ему не хватает поддержки.
Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Как правильно читать такие чертежи?
Данные для интерпретации рисунка:
- Рисовать себя во время обучения, чтобы показать, что это важно или желательно, что вы хотели бы, чтобы это было важно,
- размещение себя ближе всего, например, к телевизору указывает на основную деятельность ребенка, что он любит делать, для того, что важно для него.
- рисование себя первым воспринимающий себя как самое важное
- рисование собственного характера на переднем плане может быть выражением самооценки и сильной позиции, эгоцентризма или сильной личности
- собственный характер очень сильное стремление доминировать или желание заметить
- пренебрежение собой связано с восприятием собственной позиции как неполноценной обесценивания себя,
- не ставить себя может означать, что чувствует себя не слишком комфортно в существующей системе, в данной ситуации
- прорисовка нескольких деталей в своей форме, как последний, с краю, вдали от других может предполагать непринятие себя,
- заниженная самооценка, неуверенность в себе (самообесценивание)
- игнорирование отца - открытое отвращение к его, и даже агрессия
- кто-то дома, кто-то вне его - доказывает, что семья распалась
- рисунок может быть желаемым
- фигуры отделены друг от друга, как бы спорят, но в то же время пытаются общаться друг с другом
- персонажи, связанные руками - это может указывать на сильную эмоциональную связь и близость
- рисование кого-то первым показывает, что они воспринимаются как важные доминантный характер в рисунке может свидетельствовать об отождествлении с этим человеком
- особенно тщательное исполнение орнаментом свидетельствует о положительном отношении к данному лицу,
- враждебное отношение к данному лицу означает наложение их на другое.план, опускание деталей, рисование последнего
- большое расстояние между людьми можно интерпретировать как слабую или отсутствующую связь,
- разделение персонажей деревьями, блоками можно объяснить отсутствием контакта между ними
- отсутствие рук может означать страх данного человека, заторможенность по отношению к ней
- незаконченность характера, большое количество цветов и размытость линий могут свидетельствовать о психомоторной гиперактивности
- отношения между равнодушными людьми - персонажи рядом друг с другом без контакта
- враждебные - данный человек в подчиненное положение
- чья-то улыбка - хорошие отношения
- нереальные рисунки

- ваш мир бегство от реальности, движение назад, неудовлетворенность текущим состоянием, отсутствие контактов с кем-либо там, дом подвешен в воздухе
- тревожное отношение

давление - давление и толщина линии указывают на напряжение со стороны нервная система, сильное давление мелка говорит о детском насилии и сильном напряжении.
расположение - нет белых пятен - рациональный тип рисунка линии прямые и жесткие изолированные фигуры - это может свидетельствовать о внутреннем торможении, прямые и жесткие линии от линейки неподвижные, изолированные фигуры могут свидетельствовать о внутренней дисгармонии,
Рисунок дома - дом кажется закрытым, ошеломляющим своими размерами или ощущением открытости, доброжелательности к ребенку, побуждающей войти. Рисунок в первом квадранте - регрессивные тенденции (возврат к более ранним состояниям), большее количество элементов в левой нижней части страницы указывает на тип личности с преобладанием интровертных черт, стремление вернуться к более раннему этапу жизни, много пустого белого пространства слева говорит о некоторых проблемах, но вытеснено в подсознание, размещение кого-то сбоку, на краю страницы, меньшего размера, менее красочного, доказывает, что это не имеет большого значения, большое количество деталей может указывать на важность данной вещи, явления, человека для ребенка, левая сторона рисунка ориентируется на прошлое, выражение отношения более закрытое, эгоистичное, проявляет эмоциональную чувствительность, сторона закона открытость будущему, активная социально-альтруистическая установка , это также валоризация мужских черт, верхняя часть страницы соответствует честолюбивым тенденциям, отражает мир мечтаний, идеализацию проектов, а также духовную жизнь, нижняя часть связана с царством реализма, материализма, "это сфера г. вождение, проживание здесь и сейчас, перегрузка рисунка различными элементами - пустого места нет, линии короткие, прямые, с тонкой линией, скорректированные - может свидетельствовать о взрывчатости, агрессии, нарушениях памяти.
Размер персонажа - слишком большой - чувство защищенности, самообладание, самообладание, а также воля к доминированию и агрессии слишком большие символы также означают чувство угрозы, компенсацию реальной ситуации,
адекватный размер - правильно воспринимаемые отношения ,
маленькие цифры - символизируют застенчивость, страх, тревогу, дискомфорт и ограниченность, могут указывать на склонность к побегам.

Интерпретация рисунка дома
Индексы, перечисленные ниже, являются общепринятыми
критериями для интерпретации бесчисленных ответов «Нарисуй дом» (на основе Джолля).
1) Детали
а) Основные (для обычного чертежа) - не менее одной двери, одного окна, одной стены, крыши, дымохода.
б) Дополнительные (напр. кусты, цветы, дорожка) - потребность более точно организовать среду, что иногда связано с отсутствием чувства безопасности или стремлением осуществлять контроль в межличностных контактах.
2) Дымоход - символ психологической теплоты или конфликтов с важной персоной мужского пола
а) Чрезмерно большой - чрезмерная озабоченность сексуальной сферой или возможные склонности к эксгибиционизму.
б) Много дыма - внутреннее напряжение.
3) Дверь
а) Над основанием дома, без лестницы - недоступна для межличностных контактов.
б) Нет двери - крайние трудности в общении с другими людьми.
в) Открытый - сильная потребность испытывать тепло от внешнего мира.
г) Очень высокая - чрезмерная зависимость от других.
(e) Запираемый или навесной - для защиты.
4) Забор вокруг дома - потребность в эмоциональной защите.
5) Желоба - подозрение.
6) Рисунок, прилегающий к нижнему краю страницы - отсутствие элементарного чувства защищенности в семейной или интимной жизни.
7) Перспективный дом, вид снизу - Отказ от дома или ощущение невозможности добиться желаемой домашней обстановки.
8) Дом представлен в перспективе, вид сверху - неприятие бытового положения.
9) Крыша.
а) Плоский (одна линия две стены) - недостаток воображения или эмоциональная заторможенность.
б) Слишком большой - поиск удовлетворения в фантазиях.
10) Жалюзи.
а) Закрытый - крайняя защита и уход.
б) Открытость - способность приспосабливаться в межличностных контактах.
11) Путь.
а) Очень длинный — ограниченная доступность.
б) Узкий у дома, широкий на другом конце - внешне доброжелательный человек.
12) Стены (их прочность) - напрямую связаны с силой эго.
13) Окно(а)
а) Нет окон - враждебность или отступление.
б) Только на первом этаже, наверху нет - пропасть между реальностью и фантазией.
в) Со шторами - сдержанность, самообладание.
(г) Без штор - открытое, прямое поведение.
Рисунок дерева заменяет рисунок фигуры, но менее ограничен стереотипами и условностями.Считается, что изображение дерева связано с ролью рисующего человека в жизни и с его способностью получать вознаграждение от окружающей среды. Кох использовал рисунок дерева в исследовательских целях. Он попросил ребенка нарисовать дерево, лишь бы это была не ель. Его техника интерпретации основана на графологических данных. Сначала рисунок дерева рассматривается в общем подходе: четкий, прозрачный, живой... Затем Кох анализирует детали: корни, ствол, ветки. Всего он выделил 58 типов узоров.Полученные данные позволили ему с помощью рисунков изобразить наблюдения за развитием рисунка дерева. Процентные данные и статистические проверки позволили описать 27 основных форм. Общий анализ полностью интуитивен, а анализ деталей не придает тесту количественного или объективного значения. Кох только рассчитывает проценты для каждой из формул в данном возрасте. Результаты не имеют объективного численного подтверждения. Этот тест следует использовать с осторожностью в клинических испытаниях.

Ниже приведены знаки и символы, которые могут появиться на рисунке дерева, которые представляют собой небольшую выборку возможных интерпретаций, но которые могут дать общее представление о построении гипотез о предмете.
1) Чрезвычайно большое дерево - склонно к агрессии.
2) Маленькое дерево - чувство неполноценности и ненужности.
3) Тонкая линия - чувство дезадаптации, нерешительности.
4) Дерево, у которого всего две линии, обозначающие ствол, и круг, обозначающий крону, – импульсивность, непостоянство.
5) Чрезмерный акцент на туловище - эмоциональная незрелость.
6) Чрезмерный акцент на макушке - эмоциональная заторможенность, аналитическое мышление.
7) Чрезмерное внимание к корням - Поверхностные эмоциональные реакции, ограниченная способность рассуждать.
8) Рубец, дупло, сломанная ветка - связь с травмой, т.е. несчастным случаем, болезнью, изнасилованием (время события соответствует положению знака)
9) Отсутствие линии, указывающей на землю - подверженность стрессу.
10) Четкая полоса земли, никаких корней - подавленные эмоции.
11) Почерневшие участки, очень темные или сильно обозначенные - защитная враждебность или агрессивное поведение.
12) Тонкая пунктирная линия – явное беспокойство.
13) Дзюпла - сексуальная символика.
а) Маленькие или ромбовидные – связь с влагалищем.
b) Small Round - Перенесшие сексуальные домогательства или ранний сексуальный опыт.
в) Четко очерченный контур - указывает на большее влияние травмы.
г) Концентрические круги внутри - отнесение переживаний в прошлое и "исцеление".
д) Почернел - стыд за опыт.
е) Высокая - озабоченность вопросом продолжения рода.
ж) С маленьким питомцем внутри - двойственное отношение к отцовству или материнству

Важную роль в рисунке играют цвета. Они имеют психологическое значение, каждый цвет имеет определенное эмоциональное значение:
а) красный - цвет динамичный, выражает силу желаний, также является признаком агрессивности, а иногда и гнева. Обилие красного может свидетельствовать о волнении и признаке движения;
б) синий - потребность в любви, принятие, замечание
голубое, слегка обозначенное небо - потеря активности, стремление к любви, потребность в покое, оборонительная позиция, желтое солнце на фоне неба как бы подтверждает поиски возможность оправдать ожидания.
выражает чувствительность, замкнутость в себе;
в) фиолетовый - фиолетовый - нерешительность, колебания в принятии решений,
выражает сочетание противоположностей и стремление к чему-то другому. Если оттенок фиолетового появляется слишком часто, это означает тревогу, страх
г) желтый - синоним света, радости и оптимизма, непосредственности и открытости, экспансивности,
д) зеленый - означает волю к действию, настойчивость, упрямство и твердость;
е) оранжевый – выражает радость, бодрость и динамичность;
г) бронза - означает физическое стремление к безопасности.Если ребенок рисует человека коричневым цветом, он выражает неуверенность в себе по отношению к этому человеку;
з) розовый - означает мир, равновесие и гармонию;
j) серый - нейтрально. Если ваш ребенок часто использует серый цвет, вы можете подумать, что ему трудно выражать свои чувства и начинать действовать.
i) черный - есть отрицание цвета. Он содержит грусть, а иногда и отчаяние, если используется в избытке. Крошечные черные пятна указывают на тревогу; черный выражает ничтожество, пустоту, бунт, неудовлетворенность чувством недооценки,
употребление черной линии к.рисование контуров, сочетание черного и красного цветов может свидетельствовать об агрессии. Насыщенные цвета могут свидетельствовать о чувствительности и яркой эмоциональности ребенка, а использование темных цветов может свидетельствовать о негативном отношении к кому-либо или чему-либо.
То, как ребенок представляет нарисованных персонажей, является показателем эмоциональных отношений. И да; закрытость - фигуры членов семьи рядом друг с другом, лицом друг к другу, взявшись за руки; расстояние - один или несколько символов друг от друга, лицом назад или боком, пропуская члена семьи.В качестве показателя чьей-то валоризации мы можем принять в первую очередь факт рисования персонажа, долго и тщательно, обращая внимание на детали и используя насыщенные цвета. Показателем обесценивания может быть нанесение рисунка в конце, пропуск рисунка, небрежное выполнение рисунка, плохие цвета или их отсутствие, преобладание черного цвета. При интерпретации детского рисунка мы должны обращать внимание на добавленные фигуры, например, умерших или не членов семьи. Умершая мать может символизировать желание пополнить семью, потребность в безопасности и принадлежности.Коллега или друг может символизировать желание изменить собственное поведение или физические и психические характеристики, чтобы улучшить отношения с родителями. Рисунок тетушки может быть стремлением к силе, независимости, собачьим желанием иметь животное или символическим обособлением субъекта от семьи неприемлемым человеком.
Бывает и так, что некоторые символы намеренно опущены или не имеют большого значения для респондента. Игнорирование себя – результат неотождествления с семьей, непринятия своего места, положения в семье.Игнорирование членов семьи вызвано отсутствием эмоционального контакта, отсутствием принятия и враждебностью. Отсутствие братьев и сестер может быть вызвано ревностью к привилегированному положению в семье. Бессознательная идентификация, например, с младшим ребенком может быть стремлением к заботе, регрессией, а идентификация со взрослым человеком (матерью, отцом, тетей) доказывает зрелость, независимость, независимость, силу и образец для подражания. Рисунок участвует в диагностике, играет роль в психотерапевтическом лечении и иногда позволяет поставить диагноз.Показано, что у детей с задержкой развития картина значительно обеднена, стереотипизирована, в картинках присутствуют странные или чудовищные элементы; пугливый и заторможенный ребенок рисует очень маленькие фигуры, ребенок высокого мнения о себе делает их очень большими; модель эмоционально неустойчивого ребенка шаткая, незаконченная, ребенок, страдающий навязчивыми идеями, накапливает детали, при испуге не рисует руки. Рисунку шизофреника свойственны странности, рисунок холодный и рассеянный.Помимо детей с известными психическими или физическими патологиями, есть также дети с социальными расстройствами, рисунки которых заслуживают внимания. Дети-социопаты отличаются большим разнообразием. Во-первых, атмосфера их рисунков беспокойная, с малым количеством персонажей и безличным стилем. У невротических детей рисунок организован вокруг вертикальной симметрии на маленьком листе бумаги. Вы можете найти там могилы, изуродованные фигуры с многочисленными деталями в темных тонах.Если ребенок отстает в развитии, стиль примитивный, линии шаткие, однотонные. Аффективную незрелость иногда объясняют очень слегка набросанными линиями. Фигура, разрезанная пополам краем страницы, выражает ограничение, вызванное окружением ребенка. Если ребенок не принимается матерью, рисунки концентрируются в одном из углов листа, с домиками с закрытыми окнами. Веселый, жизнерадостный, доброжелательный ребенок чаще всего выбирает яркие, теплые цвета: красный, желтый, оранжевый.Спокойный, уравновешенный ребенок жадно тянется к зеленому, синему или фиолетовому мелку. Мрачные рисунки, с преобладанием черного и коричневого, сигнализируют о том, что у маленького художника плохое настроение или что ему не хватает чувства безопасности. Также, когда ребенок сначала долго думает, что нарисовать, а потом представляет плохо детализированную и незаконченную работу, следует предположить, что его что-то беспокоит. Возможно, ему просто нужно больше ласки и игр с родителями.
Персонаж не очень красочный, нарисованный без деталей, говорит о плохих отношениях между ребенком и этим человеком - у маленького мальчика нет к нему дружеских чувств.В настоящее время для психологической диагностики также используются компьютерные технологии, позволяющие ребенку рисовать своего рода карандашом (световое перо, мышь) с использованием соответствующих программ для рисования. Благодаря рисункам дети могут выявить и решить конфликты, до которых иначе они бы не дошли. Рисуя мелками, они проявляют свое физическое и психическое состояние, подсознательно насыщая рисунок наиболее важным для них содержанием. Недостаточно посмотреть на одну картинку, чтобы понять, чего хочет или чего боится ребенок.Разовая работа – это информация о его эмоциональном состоянии в данный момент, отражение того, что произошло в течение дня. Только анализируя 8-10 рисунков, сделанных в течение месяца-двух, можно сделать более глубокие выводы о личности и потребностях ребенка. Основной причиной трудностей ребенка в школе является неблагополучие семьи. По рисунку вы можете сказать, есть ли у вашего ребенка неудовлетворенные базовые потребности в любви, тепле и безопасности. Удовлетворение этих потребностей стимулирует достижения в области развития.Ребенок, имеющий чувство безопасности и защищенный от страхов, быстрее и лучше развивается в плане психики, физической подготовленности и социальных контактов. Семья является образовательной средой, в которой имеются наибольшие возможности всестороннего развития человека.

Искусство занимает важное место в нашей жизни. Он позволяет развивать ум не только ребенка, но и взрослого человека. Многие из нас пытаются высвободить негативную энергию, гнев, агрессию и стараются забыть о проблемах повседневной жизни, посвящая себя искусству, рисуя, рисуя или пишу.В этом случае рисование может стать отличной таблеткой от депрессии, стресса или просто досугом.

Исследование Божены Высинской

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Харвас - Напиерала Барбара, Тремпала Януш, Психология человеческого развития, Варшава, 2000.
2. Кнапик Мирослава, Захер Веслава, Искусство в образовании и терапии, Краков, 2000.
3. Остер Джеральд, Гулд Патрисия, Рисование в психотерапии, Гданьск, 2001.
4-й Шуман Стефан, Искусство ребенка, Варшава, 1990.
5. Wallon Philippe, Cambier Anne, Engelhart Dominique, Детский рисунок, Варшава, 1993
6. Chermet-Carroy, Sylvie: Понимание детских рисунков или как интерпретировать детские рисунки: цвета, формы, персонажи / перевод с [фр.] Joanna Kluza - Łódź Wydawnictwo ,, Ravi ", 2005
7.Fleck-Bangert Rose: О чем рассказывают детские рисунки: замечать и понимать содержащиеся в них знаки: руководство для родителей и воспитателей / пер. Магдалена Яловец. - Кельце: "Jedność" , 2001
8.Кальбарчик Анна: Самые важные годы или как понимать рисунки детей раннего возраста: развитие личности ребенка от 2 до 6 лет по его рисункам. - Краков: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007
9. Попек Станислав: Психологический анализ художественной работы детей и молодежи. - Варшава: WSiP, 1978

.

Анализ детского рисунка в психолого-педагогической диагностике - собственное исследование

Статья Ханны Вош-Татары, студентки 3 курса психологии GWSH

Рисунок ребенка — одна из первых его форм самовыражения и самовыражения, он выражает его бессознательные мысли и переживания. Ребенок субъективно интерпретирует происходящее в его жизни на основе собственных схем.Таким образом, рисунки ребенка дают информацию о его восприятии и ощущении мира, субъективном восприятии людей, пережитых переживаниях и внутренних конфликтах. « Если вы хотите прочитать содержание детского рисунка, вы должны быть в состоянии расшифровать весь алфавит, из которого состоит художественное высказывание ребенка. Таким образом, цвет, форма и композиция представляют собой самостоятельное и самопроизвольное высказывание, позволяющее утверждать, что темперамент, воображение, мышление и зрительная память определяют создание художественного произведения как «проявления» внутренней психической структуры ребенка.«[1] Ф. Гуденаф считал, что ребенок «рисует то, что знает, а не то, что видит». [2] Будучи убежденным, что ребенок в рисунке не копирует то, что он видит, а сообщает в нем то, что он чувствует и думает, это стало для меня самым важным. В детском рисунке можно увидеть много ценной информации, которая может быть полезна в работе психолога, воспитателя, учителя, а также для родителя. По рисунку можно вывести настроение ребенка, о чем свидетельствуют жизнерадостные цвета, тогда как сочетание черного и красного часто говорит об агрессии ребенка.Плавные линии указывают на мягкость (рис. 1), а острые и прерывистые линии указывают на агрессию (рис. 2). Колорист и расположение рисунков на листе уже подсказывает терапевту направление и тематику задаваемых вопросов, благодаря чему он может расширить объем знаний по заданной теме и получить нужную информацию. Важным элементом является учет этапов развития ребенка на основе рисунка. Имея в виду, что малолетний ребенок рисует то, что он знает, чувствует и видит, он придает индивидуальное выражение своему художественному творчеству.Ребёнок 2-3 лет не будет детально рисовать фигуру человека, тогда как семилетний ребёнок, находящийся в интеллектуальной норме, должен уже схематично построить фигуру человека, такая фигура уже должна иметь все части тела, т. е. голова, шея, усы, лицо, глаза, нос, рот, туловище, руки, кисти, ноги и ступни и многие другие детали одежды, такие как пуговицы, ремни, банты и т. д. правил разбора высказываний детей-мультипликаторов, можно определить не только уровень его интеллектуального развития, но и его эмоциональные состояния и настроения, и даже личность, что подтверждает отрывок из статьи о.Петр Дукса, который ссылается на Б. Хорновского, пишет, что: «Рисунки раскрывают мысли автора, его эмоциональные состояния, черты личности, а также психосоматику. Необходимо также учитывать, что на содержание рисунка и форму его исполнения существенное влияние оказывают психические переживания и жизненная среда». [3] Тема детских рисунков неоднократно освещалась в статьях, также проводились исследования. Гражина Шаблевска начала сессию по теме: «Использование семейного рисунка в ранней диагностике насилия над ребенком», , где целью исследования « была попытка проверить возможности использования семейного рисунка в педагогической диагностике. методы, ориентированные на положение ребенка в семье, пострадавшей от насилия ».[4] Ее исследование доказало, что существуют широкие возможности адаптации психологической техники проективного анализа рисунка к почве педагогических воздействий. Исследование Шаблевской подтвердило тот факт, что «во всех рисунках детей, признанных воспитателями оскорбленными, подтверждено наличие характерных признаков, которые в соответствии с принятой методикой анализа семейного рисунка могут свидетельствовать о наличии риск насилия в семейной среде ». [5] Эльжбета Гловацкая провела исследование взаимосвязи между невротизмом и изображением дома и семьи ребенка, название работы: «Образ семьи в свете рисунка невротического ребенка» , автор исследования учел, что уровень нейротизма влияет на восприятие мира и людей.Она предприняла попытку проверить мнение, « что «невротизм влияет на содержательную сторону пластмассового изделия» связано с еще относительно небольшими знаниями по этому вопросу. »[6] Выводы, сделанные на основании исследования Э. Гловацкой, показывают, что дети с высоким уровнем невротизма оставляют на листе много пустых мест, либо заполняют его с избытком, рисуют неполные семьи.

Подводя итог, можно многое узнать по рисунку ребенка, об отношениях между его родителями, об отношениях ребенка с родителями, братьями, сестрами и другими членами семьи, это конечно субъективный взгляд на семейную ситуацию, но вот и вся диагностика.На рисунке также показано, как ребенок воспринимает себя и какие черты характера у него есть. Такие темы, как: «Нарисуй семью», «Нарисуй заколдованную семью», «Нарисуй дом» и др., могут дополнять психолого-педагогическую диагностику, поскольку служат дополнительным источником информации об отношениях ребенка с членами семьи и его отношение к себе. Рисование является элементом проекционного метода, этот прием заключается в создании условий для выявления у обследуемого интересующих нас признаков.Умение интерпретировать детские художественные произведения требует знаний, навыков и практики. Требуется практика, чтобы эффективно сочетать элементы композиции, такие как: цвет, форма, линия, пропорции и расположение отдельных элементов на плоскости. Я работал с младшими школьниками, поэтому отношусь к их рисункам как к одному из многих диагностических инструментов. Рисование – хороший материал для завязывания разговора на разные темы. Если мы хотим больше узнать об отношениях членов семьи, можно использовать эту технику.Процесс диагностики начинается с предоставления ребенку листков бумаги и мелков широкой цветовой гаммы, затем важно наблюдать за ребенком во время работы, можно фиксировать его комментарии и другие реакции, а также рабочее время. Затем важным фактором является задавание вопросов, относящихся к рисунку, что дает нам возможность установить контакт с ребенком и узнать ситуацию с его точки зрения. На основе литературы Б. Хорновски и С. Попека я проанализировала рисунки интеллектуально нормальных детей и детей с ограниченными возможностями и аутизмом.Несмотря на разногласия по поводу полезности анализа детского рисунка, на мой взгляд, эта форма диагностики дополняет психофизическую картину ребенка. Если терапевт умело использует знания по данному предмету, он может включить эту форму исследования в качестве постоянного элемента диагностики. В моей многолетней работе учителем умение интерпретировать рисунок много раз помогало мне обратить внимание на то, что непосредственно не заметно, а часто является лишь догадкой. Так я взялся за две темы исследования, в которых искал подтверждение убеждения, что рисование есть отражение пережитых состояний и настроений и субъективная точка зрения.Во второй статье я попытался сравнить работы интеллектуально нормальных детей с детьми с диагнозом аутизм и интеллектуально ненормальными детьми. Первая работа касалась темы: « Семья в мультипликационных высказываниях детей шести лет», название второй работы было: «Рисунок высказываний детей с аутизмом как элемент педагогической диагностики».

Исследовательская цель 1

В исследовательской работе под названием: « Семья в карикатурных высказываниях детей шести лет» была предпринята попытка определить, как дети изображают свою семью на рисунке.

Исследование искало ответы на следующие вопросы:

1. Какими красками рисовали дети?

2. Кого ваш ребенок поставил в центр своей работы?

3. В какой части карты находится изображение ребенка?

4. Рядом с каким человеком находится фигурка ребенка?

5. Есть ли соответствие между высказываниями детей и фотографиями их семьи?

Результаты испытаний 1

Обследовано

52 детей, учитывалось графическое оформление рисунка.Работы анализировались с точки зрения цветов, пропорций, порядка нарисованных фигур и их расположения на листе. Важны были и дополнительные элементы, сопровождающие персонажей. Также анализировалось соответствие высказывания ребенка его рисунку.

После сбора и обобщения результатов исследования ответы на поставленные исследовательские задачи были представлены в процентах. Исследование показывает, что изображение ребенка чаще всего появлялось в левом нижнем углу страницы (46%), тогда как 21% рисовали свою фигуру посередине и 21% — в правом нижнем углу.В левом верхнем углу 6 % детей нарисовали своего персонажа, а 6 % также убрали своего персонажа с рисунка. В центре карточки 33,3% детей нарисовали мать, затем 22,2% — отца. 12,6% нарисовали себя в центре страницы, а также 12,6% нарисовали предметы или элементы, такие как: дерево, огонь, животное. В небольшой частоте они представлены, по очереди: братья и сестры (брат или сестра), дяди или дедушки и бабушки, друг, приятель. Дети чаще всего рисовали своих персонажей рядом с: мамой (41%), сестрой (21,1%), отцом (19,1%), братом (19,2%).Фигура ребенка также появилась между фигурами матери и отца (7,7%). Иногда фигурка ребенка отделялась от остальных участников каким-либо предметом. В 7,7 % рисунков отсутствовало изображение ребенка, а в 7,7 % отсутствовала также фигура одного из родителей.

Приложения 1

Исследование подтвердило предположение о том, что рисунок ребенка отражает его наблюдения, мысли и чувства о себе и своих отношениях с отдельными членами семьи.Предполагалось, что ребенок, имеющий правильные отношения с членами семьи, начнет рисунок с наиболее значимых людей, что и подтвердилось, чаще всего это были мать, отец или он сам (рис. 3), лишь некоторые опустили их изображение на рисунке, что может свидетельствовать о непринятии себя или о чувстве отторжения со стороны членов семьи. Предполагалось, что рядом со значимым лицом появится образ ребенка, что и подтвердилось исследованием. Иногда были работы, в которых ребенок отделялся от остальной семьи с каким-либо объектом, что может указывать на негативное представление о себе или чувство «отчуждения» или неприятие определенных моделей поведения членами семьи.

Исследовательская цель 2

Предметом последующих занятий стала тема «Рисунок-высказывания детей с аутизмом как элемент педагогической диагностики», , где обследовались дети в возрасте от четырех до восемнадцати лет. Рисунки детей с аутизмом сравнивали с рисунками детей, которые были интеллектуально нормальными. Предметом исследования стали рисунки детей-аутистов. Цель исследования состояла в том, чтобы определить, отличаются ли рисунки детей-аутистов по эстетике, цвету и пространству от рисунков детей, находящихся в интеллектуальной норме.Обследовано 22 ребенка с аутизмом в следующих возрастных группах:

  1. от 4 до 6 лет
  2. от 7 до 18 лет

В группу умственно нормальных детей также вошли 22 человека, в том числе 11 детей (7-18 лет) и 11 детей (4-6 лет). При анализе работ учитывались следующие вопросы:

  • Количество цветов, использованных в рисунке обеими группами
  • расположение композиции на плоскости листа
  • какие цвета были выбраны обеими группами на рисунках
  • схема фигуры человека, ее наличие или отсутствие на чертеже

Результаты испытаний 2

На рисунках детей-аутистов красный цвет был наиболее распространенным 68,18%, за ним следуют синий 64%, зеленый 64%, фиолетовый 55% и желтый 55%.В группе интеллектуально нормальных детей чаще всего использовался коричневый цвет 68,18%, желтый 68,18% и красный 50%. Наименее популярные цвета в рисунках детей с аутизмом — темно-синий и оранжевый. Интеллектуально нормальные дети реже всего использовали фиолетовый цвет. Составы обеих групп различались по количеству используемых цветов. Наибольшее количество работ в обеих группах имеет более трех цветов.

В группе детей с аутизмом не менее трех цветов использовали 36,3%, а в группе детей в интеллектуальной норме 82%.В группе детей с аутизмом чаще использовался только один цвет, 27,2%, в то время как в группе нормальных детей такой работы не наблюдалось. Использование только двух цветов в рисунке также частое явление у детей-аутистов 27,2%, единичные работы наблюдались в рисунках детей, которые были нормальными 4,5%. Аутичные дети предпочитают центр карточки, также стараются заполнить ее пространство равномерно, по 40% с обеих сторон. Группа интеллектуально нормальных детей чаще всего выбирает левую сторону, 31,8%, либо стремятся уравновесить композицию с обеих сторон.В группе детей-аутистов встречаются хаотичные композиции, на уровне каракулей, не изображающие человеческую фигуру. С другой стороны, в группе интеллектуально нормальных детей каракули не наблюдалось. Также важным аспектом является разграничение земли и неба на рисунках. Исследования показывают, что небольшое количество аутичных детей выбирают это пространство — 9%, в то время как интеллектуально нормальные дети чаще выбирают небо и землю — 59%. В группе детей с аутизмом только 22,7% рисунков, где видна фигура человека целиком, при этом 27,2% детских рисунков нормальные, видна фигура человека в полный рост.В обеих группах наблюдалась человеческая фигура, у которой не было всех частей тела, например, не было ни шеи, ни рук, ни ног, ни ушей, таких рисунков было 36,3% в группе детей-аутистов и 45,5%. в работе дети.нормальные. Только в работах детей с аутизмом зафиксированы: рваные части тела фигуры человека 9%, головоногие моллюски 13,6% и каракули 18%.

Приложения 2

Предполагалось, что окраска нормальных детей будет отличаться от окраски интеллектуально ненормативных и аутичных детей, исследование это подтвердило.В рисунках здоровых детей преобладал коричневый цвет, а в рисунках детей-аутистов (рис. 4) и детей, не находящихся в интеллектуальной норме, — красный и синий цвета. Предполагалось, что аутичные дети и дети, не являющиеся интеллектуально нормальными, будут использовать меньше цветов, чем здоровые дети, исследование это подтвердило. Предполагалось, что здоровые дети будут рисовать целые фигуры, а дети-аутисты и дети-ненормальные — частичную человеческую фигуру. Исследования показали, что разница между группами невелика, оказалось, что дети в интеллектуальной норме рисуют фигуру человека целиком, но часто опускают отдельные части тела (напр.: ни ног, ни рук, шеи), как и ненормальные дети. С другой стороны, в группе детей, находящихся в интеллектуальной норме, не зафиксирован рисунок, где человеческая фигура рисовалась бы частями, что можно наблюдать в рисунках детей, не находящихся в интеллектуальной норме (рис. 5) Предполагалось, что рисунки здоровых детей будут более насыщены дополнительными элементами пейзажа, такими как: небо, солнце, земля, растения, животные и т. д., чем рисунки аутичных детей и детей, не находящихся в интеллектуальная норма, исследования подтвердили это.Пространство в рисунках детей с аутизмом и тех, кто не был в интеллектуальной норме, было очень бедным, часто отсутствовало очерчивание плоскости неба и земли, не было растений и солнца, в этой исследовательской группе подавляющее большинство на рисунках изображены только человеческие фигуры.

Фигурка №1 - мальчик 9 лет, в интеллектуальном стандарте

Рисунок № 2 - мальчик 5 лет, в умственной норме

Фигурка №3 - Девочка 10 лет, в интеллектуальной норме

Рисунок № 4 - мальчик, 8 лет, аутизм

Рисунок № 5 - мальчик 15 лет, аутизм

Библиография

  1. Попек С.(1999) "Цвета и психика: восприятие, выражение, проекция" , Люблин, Издательство UMCS
  2. Попек С. (1978) «Психологический анализ художественного творчества детей и молодежи », Варшава, WSiP
  3. Hornowski B. (1970) " Исследование психического развития детей и подростков на основе рисунка человеческой фигуры ", Варшава
  4. Jaklewicz H. (1993) "Ранний детский аутизм, диагностика, течение, лечение ", Гданьск
  5. Дукса П.(2011), Рисунок ребенка в психолого-педагогическом диагнозе , стр. 429, получено 26 марта 2021 г. из http://bazhum.muzhp.pl/media/files/Studia_Elblaskie/Studia_Elblaskie –r2011 –t12 / Studia_Elblaskie –r2011 –t12 –s425 –435 / Studia_Elblaskie –r2011 –t12 –s425 –435.pdf
  1. Шаблевска Г. " Использование семейного рисунка при ранней диагностике насилия в отношении ребенка", стр. 403, , получено 26 марта 2021 года. с http://www.irbisnbuv.gov.ua/cgibin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Nzvdpu_pp_2012_38_94.pdf
  1. Гловацка Е. «Образ семьи в свете рисунка невротического ребенка», стр. 321, загружено 26 марта 2021 г. из https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/bitstream/handle/item/81199/glowacka_obraz_rodzin_w_swietle_rysunku_dziecka_neurotycznego_2008.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Сноски

[1] С.Popek, Психологический анализ художественного творчества детей и молодежи , Варшава, 1978, стр. 35-36.

[2] Хорновски Б., Исследование психического развития детей и подростков на основе рисунка фигуры человека , стр. 80

[3] П. Дукса, (2011), Рисунок ребенка в психолого-педагогическом диагнозе , стр. 429, дата обращения 26 марта 2021. с http://bazhum.muzhp.pl/media/files/Studia_Elblaskie/Studia_Elblaskie-r2011-t12/Studia_Elblaskie-r2011-t12-s425-435/Studia_Elblaskie-r2011-t12-s425-435.пдф

[4] G. Szablewska Использование семейного рисунка при ранней диагностике насилия в отношении ребенка, стр. 403, загружено 26 марта 2021 г. с http://www.irbisnbuv.gov.ua/cgibin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Nzvdpu_pp94.pdf 9

[5] Там же, , стр. 406.

[6] Э. Гловацка «Образ семьи в свете рисунка невротического ребенка», стр. 321, загружено 26 марта 2021 г.из https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/bitstream/handle/item/81199/glowacka_obraz_rodzin_w_swietle_rysunku_dziecka_neurotycznego_2008.pdf?sequence=1&isAllowed=y

.План урока

- 25 мая 2020 г. | Детский сад PS 64

План урока по теме на неделю

"У нас хорошая семья - мы все очень любим друг друга!"

25, 20 мая ПОНЕДЕЛЬНИК

  1. «Я-ДОМ И МОЯ СЕМЬЯ» - словарные упражнения

Ключевые слова из основной программы: I-5, III-6, IV-7

Цель: отработка навыков правильного называния членов семьи ; развитие чувства любви, уважения и доброты к близким.

Пособия: песни, стихи, семейные фотографии, приложение,

Ход встречи:

  1. "Дом" - прослушивание стихотворения Я. ты можешь узнать,

    куда ведет каждый твой путь

    в широкие плечи матерей.

    Хаус - изношенная рука отца,

    которую он кладет тебе на плечи,

    чтобы сказать тебе "неправильно", "хорошо"

    когда он хочет убедить тебя.

    Это одинокие дни, когда тебя нет дома.

    Долго говорящие родители.

    Это их ежедневная забота,

    чтобы вы были умны и здоровы.

    1. "Мой дом, моя семья..." - заявлений детей по собранным фото о членах семьи: кто на фото (имена родственников, родство), где сделаны фото.... (конкретные места, город, село...)
    2. «Семья» - игра-иллюстрация по мотивам стихотворения

    - учим с ребенком короткое стихотворение о членах семьи, используя пальчики руки:

    Первый наш дедушка, (большой палец)

    А с ним бабушка.(показывает)

    Самый большой - это наш папа, (посередине)

    И мама рядом с ним. (ласковая)

    А это я, детка, (маленькая)

    А это вся моя семья. (машем всей ручкой)

    1. Члены семьи family_załącznik.docx

    Ребёнок вырезает куклы по шаблону, затем склеивает их. Читая стихотворение, он последовательно кладет его на пальцы своей руки (он может использовать имена членов своей семьи).

    1. 5 .«Члены семьи» - завершение ребенком начатых предложений:

    - Мама и папа мои ............................

    - Для мамы я ……………….

    - Я за своего папу ………………..

    - Мама моей мамы моя ………………

    - Папа моей мамы моя …………………

    - Мама моей мамы мама папа мой ………………

    - Папа мой папа мой ………………….

    - За бабушку и дедушку я ………

    1. ,, Машинист поезда» - игра семейное движение

    https: // www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik

    1. ТЕМА: " СЕМЬЯ В 102 " - интонационные упражнения

    Пароли из основной программы: IV-2.12; III-6;

    Цель: формирование навыков правильной интонации, попытка запоминания мелодии и текста песни

    Пособия: песня «Родзинка на 102»

    Пробег:

    1. 5 Загадка 2:

      4 имя:
      бабушка и прабабушка седые,
      седые дедушка и дети
      - рядом с мамой и папой? (семья)

      2.Слушаю запись песни:

      https://www.youtube.com/watch?v=o4tlTmrP8sI

      Песня: FAMILY NA 102

      Вопросы к песне:

      - о чем песня?

      - кто в нем?

      - что можно сказать об этой конкретной семье, что это такое?

      - Чем занимаются люди?

      3.Ритмическое каркание припева песни

      4.Эхо-игра - повтор слов песни

      Родитель читает, а ребенок повторяет.

      Слова:

      СЕМЬЯ NA 102 (музыка / аранжировка Евы Якубовской; слова Яцека Хильхена)

      …… бабушка

      …… ..дедушка

      ……… мать и сестра

      … ……… я …

      Бабушка рассказывает сказки,

      Дедушка пускает дым из трубки,
      Мама готовит нам ужин,

      Папа чинит мебель.


      Сестра играет на пианино,

      Иногда я тоже могу играть,

      И кроме того, у меня есть две собаки,

      Что ТЫ делаешь дома?


      Припев:
      Бабушка и дедушка,
      Мама и папа,
      Мы с сестрой,

      Это семья на 102 человека!!!!! / 2x

      1. Проба пения.

      6. Предлагаем ребенку нарисовать свою семью.

      Приятный перерыв между занятиями - предлагаем музыкально-подвижную игру:

      https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

      .

      Онлайн-обработка семейной техникой рисования. Мой семейный тест. Образовательные вопросы 9000 1

      Тест моей семьи

      этот тест поможет определить психическое состояние ребенка во время рисования, выявить самого важного для него члена семьи, установить внутрисемейные контакты.

      подготовить: альбомный лист, карандаш, карандаши, ластик.

      инструкции

      предложите вашему ребенку нарисовать свою семью. рисуя больше не говорите ребенку ... обратите внимание, кого ребенок нарисовал первым - этот человек самый любимый ребенком.

      при рисовании он будет готов , спросите "кого ты нарисовал?". «Почему ты не нарисовал… (например, папа)?» Кто здесь самый счастливый? Почему?" "Кто самый несчастный? Почему?"

      обработка теста

      это семейное фото можно использовать для оценки семейных отношений. очевидно, что этот тест не может передать всей картины, но из нее можно кое-что почерпнуть.

      1. Структурный анализ чертежа

      нарисованный состав семьи соответствует реальному - у ребенка правильно сформулировано понятие "моя семья".

      если ребенок кого-то не рисовал или был очень далек от себя - конфликт с этим человеком, отчуждение, неудовлетворенность общением с ним.

      нарисовал других детей или взрослых, которые не живут с ребенком - ребенку не хватает общения с этими людьми.

      нарисованных животных - неприятие ребенка в семье и недостаток общения с людьми.

      если ребенка нет на фото - в семье плохое отношение к ребенку.

      Рисовал только сам - нет чувства общности (вместе никуда не ходят, каждый по отдельности). если к тому же прорисовано много деталей - эгоцентризм.

      2 местонахождение членов семьи

      все члены семьи связаны по рукам, руки соединены - душевное благополучие.

      , если их объединяет реальная коллективная деятельность - индекс семейной сплоченности.

      занят выдуманной деятельностью - умственное напряжение (мы редко бываем вместе).

      члена семьи на расстоянии от ребенка - отчуждение, страх, негативное отношение.

      группировка по интересам (родители заняты одним делом, ребенок занят другим) - отсутствие единства (у родителей свои проблемы, у ребенка свои, "не суйся не в свое дело").

      которого ребенок нарисовал рядом с собой - этот более эмоционально близок ребенку.

      ребенок сначала рисует для себя самого значимого человека, в конце концов - менее значимого.

      папа нарисован отдельно, но тщательно прорисован - часто отсутствует.

      при наличии каркаса вокруг семьи (всё в здании) - изоляция от внешнего мира.

      небрежное изображение всех членов семьи, их разделение перегородками, изображение людей позади или отвернувшихся друг от друга - нарушение эмоциональных контактов.

      3. Анализ особенностей нарисованных фигур

      прорисованы все кузовные детали - норма. мама без губ - "не кричи", без глаз - "не хочу постоянного присмотра", папа без рук - "не бей меня", лицо не рисовал - "мне не нравится ты".

      недостающие детали на голове или лице – враждебность, страх, скрытность, недоверие к этому человеку. руки протянуты – очень хорошие отношения в семье, нет рук – нет содержательного общения с окружающими людьми.

      огромные уши - похвалите меня.

      украшение (детали одежды, наряды тщательно прорисованы) из того, что больше любит ребенок.

      если ребенок тщательно рисует себя - высокая потребность во внимании, демонстрации, склонность к истеричности.

      схематическое изображение людей - детская неэмоциональность.

      Размер фигурки

      - главный член семьи самый крупный, но не обязательно самый любимый.

      если ребенок нарисован как самый большой - эгоцентризм. большой родитель и очень маленький ребенок - родитель очень строгий, ребенок не уверен в себе. если они все одного роста, все в семье партнеры.

      руки вверх — неприязнь к окружающим.

      ребенок рисует без рук - чувство беспомощности, покорности.

      каждый член семьи нарисован одинаково - все безликие, штампованные.

      разных лица членов семьи - индивидуальность.

      если ребенок похож на маму или папу, он хочет быть похожим на них или на нее.

      Использованы

      цвета ярких, сочных оттенков - радость, любовь к этому человеку.

      черно-серый, коричневый цвет – неблагоприятное отношение к этому человеку.


      4-й анализ процесса рисования

      Нарисовала себя последней - заниженная самооценка.

      много ластиков ластиком - признак беспокойства, неудовлетворенности этим человеком.

      малый размер изображения, затенение - неблагоприятное физическое состояние,
      напряженность, скованность.

      большие размеры, яркие цвета - хорошее настроение, расслабление, нет
      напряжение и усталость.

      Материал урока.

      Психологический рисуночный тест "Моя семья".

      (Информация взята из интернета. Максимально полное описание брала из разных источников. В помощь учителям, а не психологам и родителям).

      Тест по рисованию "Моя семья" могут использовать дети в возрасте от четырех до пяти лет.Основная цель теста – диагностика семейных отношений. Пятый психологический практический тест — один из самых поучительных.

      Очень часто родители положительно оценивают атмосферу семейных отношений, а ребенок воспринимает ее совершенно иначе. Рисунок «невинного» ребенка наглядно показывает не только психическое состояние ребенка, неосознанные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, как ребенок видит свою семью и родителей, вы сможете эффективно помочь ему и попытаться исправить неблагоприятный климат в семье.

      Упражнение
      Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш и ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая себя, и предложите ему, если он захочет, добавить к рисунку другие детали.

      Инструкции могут быть еще проще, если вы просто скажете: «Нарисуй свою семью». Этот вариант дает вам больше свободы, а сам рисунок почти всегда отражает семейные отношения, как в восприятии ребенка.

      Когда вы закончите рисовать, вы должны попросить ребенка назвать нарисованных персонажей и отметить порядок, в котором ребенок их рисовал.

      ВАЖНО!
      Не следует просить ребенка нарисовать семью сразу после семейных ссор; контролировать или подсказывать при рисовании, а с ребенком обсуждать с кем-то полученный результат.

      Кроме того, в каком порядке представлены члены семьи, важно отметить, с какой силой ребенок давит на карандаш при рисовании того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

      При интерпретации выполненного семейного рисунка родители и педагоги также должны учитывать возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него изобразительных навыков.

      Оценка рисунка

      Начинать оценку своего рисунка лучше всего с тестовых индикаторов.

      Показатели теста
      (показатели психомоторного тонуса)

      Давление карандаша

      Низкое давление - низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия.
      Сильное давление - завышенная самооценка, иногда импульсивность, эмоциональное напряжение.
      Очень сильное давление (карандаш рвет бумагу) - гиперактивность, агрессивность.
      Неустойчивое давление является показателем эмоциональной нестабильности ребенка.

      Значение линий и штриховок

      Широкие мазки или штрихи, масштаб изображения, отсутствие предварительных набросков и дополнительных рисунков говорят об уверенности и твердости автора рисунка.
      Нестабильное, размытое изображение с множеством четких пересекающихся линий свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.
      Незаполненные линии указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.
      Затенение, выходящее за контур персонажа, является показателем эмоционального напряжения ребенка.

      Расположение рисунка

      Размещение рисунка внизу листа означает низкую самооценку. Поэтому, если картинка находится вверху листа, можно говорить о завышенной самооценке.

      Интерпретация рисунка

      1. Минимум деталей в рисунке свидетельствует о замкнутости ребенка, а чрезмерное количество деталей - о его скрытой тревожности.
      2. Члена семьи, который вызывает у ребенка наибольшее беспокойство, можно нарисовать очень толстыми линиями или тонкими, шаткими линиями.
      3. Размер показанного родственника, животного или предмета указывает на его важность для ребенка. Например, собака или кошка крупнее своих родителей указывает на то, что отношения с родителем стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для малыша самые важные.
      4. Если ребенок выглядел маленьким, невзрачным, у него в данный момент низкая самооценка; если собственное изображение большое, можно говорить о доверии ребенка к себе и первоначальном взносе вождя.Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка в окружении родителей может выражать потребность в заботе о нем.
      5. Если ребенок не нарисовал никого из членов семьи, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.
      6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всего к своему образу, тот, кто ближе всего к нему. Если это человек, ему предъявляют фигуру, держащую руку, соответствующую испытуемому ребенку.
      7. В сознании ребенка у самого мудрого человека самая большая голова.
      8. Большие, широко распахнутые глаза на детском рисунке — знак обращения за помощью или заботы о чем-либо. Ребенок рисует точки или прорези тому, кто, по его мнению, самостоятелен и не просит о помощи.
      9. Человек, нарисованный без ушей, является символом не «слышания» ребенка или вообще кого-либо из членов семьи.
      10. Лицо с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник опасности. Губы с черточкой обычно наделяют человека, скрывающего свои чувства и неспособного влиять на окружающих.
      11. Чем больше у человека рука, тем сильнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем сильнее и способнее человек к ребенку.
      12. Ноги, нарисованные как бы подвешенными в воздухе, без опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.
      13. Отсутствие у человека рук и ног часто свидетельствует о сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног - о низкой самооценке.
      14. Младший значащий символ обычно ставится в стороне и имеет нечеткий контур, иногда стирается ластиком при начале рисования.

      Рисунок рассказывает о самочувствии ребенка.

      1. Если ребенку понравилось рисовать семью.
      2. Если цифры представлены в пропорции: наблюдается относительный рост родителей и детей в соответствии с их возрастом.
      3. Если ребенка знакомят со всеми членами семьи без исключения.
      4. Если применялось легкое или минимальное затенение.
      5. Если все фигуры находятся на одном уровне, то они изображаются держащимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).
      6. Если ребенок при раскрашивании картинки выбирает яркие, насыщенные цвета.

      На рисунке показаны тревожные сигналы в отношениях.

      1. Если ребенок отказывается рисовать, это признак того, что в семье остались неприятные воспоминания.
      2. Чрезмерно большая пропорция родителей - показатель их авторитарности, готовности командовать своими детьми.
      3. Если ребенок нарисовал себя крупным, это показатель того, что он сосредоточен на себе, а также показатель конфронтации с родителями.
      4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о малой его значимости в семье.
      5. Рисуя последним, ребенок тем самым демонстрирует свое понимание среди других членов семьи.
      6. Если ребенок рисует на картинке всех членов семьи, кроме себя, это свидетельствует о чувстве неполноценности или о чувстве разобщенности в семье, снижении самооценки и подавлении стремления к достижению.
      7. Если ребенок изображал только самого себя, то можно говорить о присущей этому ребенку эгоцентричности, присущей ему убежденности в том, что все члены семьи обязаны думать только о нем и что он не должен думать ни о ком из них.
      8. Очень маленькое изображение всех членов семьи является признаком беспокойства, подавленности, подавленности.
      9. Изображение всех членов семьи в ячейках является признаком отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.
      10. Если ребенок представляется, закрыв лицо руками, он неохотно находится в семье.
      11. Заштрихованная голова ребенка (аббревиатура на спине) означает, что он погружен в себя.
      12. Изображение большого рта, губ в себе – признак скрытой агрессии.
      13.Если ваш малыш начинает с изображения ножек и ступней, это тоже можно отнести к признакам беспокойства.
      14. Тревожным сигналом является преобладание на картинке темных тонов: черного, коричневого, серого, лилового.

      Наличие других частей на фото

      Изображение солнца или осветительных приборов является показателем недостатка тепла в семье.
      Изображение ковра, телевизора и других предметов быта говорит о предпочтениях, которые им отдает ребенок.
      Если ребенок рисует куклу или собаку, это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за недостатка тепла в семье.
      Облака, и особенно облака, могут быть признаком негативных эмоций у ребенка.
      Преподнося дом вместо семьи, ребенок выражает нежелание быть в семье.

      Цвет на рисунке

      Очень часто ребенку хочется раскрасить рисунок. В этом случае ему следует выдать коробку мелков (не менее 12 цветов) и находиться на полной свободе. Что означают цвета и о чем может рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

      1. Яркие, светлые, насыщенные цвета свидетельствуют о высокой жизненной силе и оптимизме ребенка.
      2. Преобладание серого и черного в рисунке подчеркивает отсутствие радости и говорит о страхах ребенка.
      3. Если ребенок нарисовал себя одним цветом, и если этот цвет повторяется в рисунке другого члена семьи, ребенок испытывает к нему особую привязанность.
      4. Отказ от рисования мелками может привести к заниженной самооценке и беспокойству.
      5. Предпочтение красных тонов на фото говорит об эмоциональном напряжении малыша.

      Разбор рисунков для теста «Моя семья»

      Вероника, 19 лет

      У Вероники счастливая семья, но девочка немного замкнутая, и это вызывает беспокойство у мамы.Поэтому было принято решение провести испытания. Когда ее попросили представить свою семью, Вероника стала охотно и очень усердно рисовать (рис. 1). Сначала она нарисовала папу, потом маму, потом младшую сестру, кошку и, наконец, себя. Так что получается, что Вероника считает себя неважным членом семьи. Семья дружная, потому что все тянут за руку и на одном уровне. Руки у всех членов семьи вытянуты, что также является важным показателем нормального внутрисемейного общения.Правда, папа держит руки в карманах, что говорит о его закрытом положении в семье и некоторой замкнутости в общении. У них у всех ноги четко обозначены, что свидетельствует об уверенности в положении всех членов семьи. В целом рисунок получился позитивным и задумчивым. психологический климат семьи.

      Рис. 1. Слева направо: кот, папа, мама, сестра, Вероника

      Николай, 6 лет

      В последнее время мать Миколая очень беспокоит поведение сына, который перестал ее слушать и часто проявляет агрессивность.На рисунке (рис. 2) мальчик представляет всех членов своей семьи изолированно, а это значит, что ребенок не чувствует взаимопонимания и семейного тепла. Отсутствие ушей у всех членов семьи только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, не считаясь с мнением других: уши — это «орган» восприятия критики и любого мнения другого человека о себе.

      Рис. 2. Слева направо: брат, папа, мама, Николай

      А вот папа, с большой головой, в очках представил себя самым большим, подчеркнув свою главенствующую роль в семье.Голова – самая важная часть тела, и самый умный член семьи, по мнению ребенка, непременно получит самую большую голову на рисунке. Николай нарисовал себя ближе к матери, но выше ее, и это свидетельствует о конфронтации в отношениях с ней и ориентации на себя. Взор привлекает и то, что Николай представился с резко преувеличенной рукой. Подобное изображение рук говорит о большой потребности в общении и о том, что эта потребность не удовлетворяется. Двухлетнего брата нарисовали последним и на значительном расстоянии от Николая.Очень вероятно, что появление ребенка в семье изменило внутреннее состояние мальчика. Нередко старший ребенок в этом случае начинает испытывать нарушение внимания, пугается, беспокоится, переживает, ревнует. Облака на фото также отражают несчастье в семье и тревогу мальчика.

      Инструкции по тестированию

      Ребенку дается простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов не допускается.

      Инструкция: «Нарисуй свою семью».Не давать никаких указаний или объяснений. Детские вопросы типа "Кого надо рисовать, а кого нет?", "Всех ли рисовать?" д., ответ должен быть уклончивым, например: «Рисуй как хочешь».

      Пока ваш ребенок рисует, внимательно наблюдайте за ним, отмечая такие вещи, как:

        Последовательность заполнения пустого места.

        Порядок появления символов на чертеже.

        Время начала и окончания работы.

        Трудности с изображением персонажей или элементов рисования (чрезмерная концентрация, паузы, заметное замедление и т.д.).

        Время, необходимое для завершения каждого символа.

        Эмоциональное настроение ребенка при изображении конкретного персонажа на фотографии.

      После завершения рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех персонажей на рисунке.
      После того, как рисунок закончен, начинается второй этап разработки - собеседование. Беседа должна быть легкой, непринужденной, не вызывающей у ребенка чувства сопротивления и отчуждения.Вот вопросы, которые нужно задать:

        Чья семья изображена на фото - семья ребенка, его друг или вымышленный человек?

        Где находится эта семья и чем сейчас занимаются ее члены?

        Как ваш ребенок описывает каждого персонажа, какую роль играет каждый человек в семье?

        Кто в семье самый милый и почему?

        Кто самый счастливый и почему?

        Кто самый грустный и почему?

        Кто больше всего нравится вашему ребенку и почему?

        Как эта семья наказывает детей за плохое поведение?

        Кто останется дома один, когда пойдет гулять?

      Интерпретация результатов теста

      Полученный образ обычно отражает отношение ребенка к членам своей семьи, то, как он их видит и какую роль отводит каждому в семейной системе.

      1. Общая оценка конструкции

      То, что мы видим на картине: действительно, семьи, члены которых изображены вместе, стоят близко друг к другу или вовлечены в какое-то общее дело, или это всего лишь несколько изолированных фигур, никак не контактирующих друг с другом способ. Следует помнить, что та или иная картина семейной ситуации может быть связана с реальным положением в семье, а может и противоречить ей.

        Если, например, показаны членов семьи, держащихся за руки , то это может соответствовать реальному положению в семье или может отражать желаемое.

        Если два человека показаны рядом друг с другом , возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их отношения, но в то же время не соответствует действительности.

        Если персонаж находится далеко от других фигур, может обозначать «расстояние», которое ребенок замечает и выделяет в жизни.

        Ставя одного члена семьи выше остальных , ребенок тем самым дает ему уникальный статус. Этот персонаж, по мнению ребенка, обладает наибольшей силой в семье, даже если он меньше всех рисует его по сравнению с размерами других.

        Ниже остальных ребенок готов поставить этот , влияние которого в семье минимально.

        Если ребенок выше всех и мешает своему младшему брату , то, по его мнению, именно он контролирует всех остальных.

      2. Определение наиболее привлекательной фигуры

      Ее можно определить по следующим признакам:

        рисуется первой и располагается на переднем плане;

        выше и крупнее остальных персонажей;

        выполнены с большей любовью и заботой;

        остальные персонажи сгруппировались, лицом к нему, смотрят на него.

      Ребенок может отличить одного из членов семьи, представив его в каком-то особом наряде, добавив к нему некоторые детали и представив точно так же свою фигуру, тем самым идентифицируя себя с этим персонажем.

      Размер члена семьи говорит о важности этого персонажа для ребенка. Например, если бабушка нарисована в большем размере, чем отец и мать, то, скорее всего, фоном для ребенка в данный момент являются отношения с родителями. Наоборот, наименее значащая отметка на фото показывает самую маленькую , ее вытягивают последней и откладывают подальше от остальных.Ребенок может справиться с такой фигурой более категорично: зачеркнуть несколькими штрихами или стереть ластиком.

      Сильное затенение или сильный нажим карандаша при изображении определенного персонажа вызывает у ребенка чувство беспокойства по отношению к этому персонажу. И наоборот, это именно тот персонаж, который можно изобразить слабой тонкой линией.

      Предпочтение того или иного родителя выражается в следующем: к какому родителю ближе подходит ребенок какая мимика читается в фигурах родителей.

      Расстояние между членами семьи - один из основных факторов, отражающих предпочтения ребенка. Расстояния на рисунке отражают психологическую дистанцию. Таким образом, самые близкие люди изображены на рисунке ближе к фигуре ребенка. То же самое относится и к другим персонажам: те, кому ребенок мешает рисовать рядом с собой, и есть, по его мнению, близкие в жизни.

      3. Ребенок о себе

      Если ребенок больше всего выделяет свою фигуру в рисунке , то он рисует более тщательно, прорисовывая все детали, изображая более искусно, чтобы она привлекала взгляд, а остальные персонажи являются лишь фоном, таким образом выражая важность собственной личности.Он считает себя главным героем, вокруг которого крутится семейная жизнь, самым значимым, неповторимым. Аналогичное чувство возникает и в отношениях родителей с ребенком. Стараясь включить в ребенка все то, чего они не могли добиться самостоятельно, дать ему все то, чего они были лишены, родители признают его приоритет, главенство его желаний и интересов и их подчиненность, второстепенную роль.

      Маленькая, слабая фигура представленная в окружении родителей, в котором ребенок узнает себя, может выражать чувство беспомощности и потребность в заботе и внимании.Такая ситуация может быть связана с тем, что ребенок привык к постоянной и излишне заботливой атмосфере, окружающей его в семье (часто наблюдается в семьях с единственным ребенком), поэтому чувствует себя слабым и может даже злоупотреблять этим, манипулируя родителями и постоянно требуя от них помощи и комментариев.

      Ребенок может рисовать сам рядом с родителями , отталкивая остальных членов семьи. Тем самым он подчеркивает свой уникальный статус среди других детей.

      Если ребенок рисует рядом с отцом и при этом преувеличивает размеры собственной фигуры, вероятно, об этом свидетельствует сильное чувство соперничества и стремление ребенка занять такое же сильное и авторитетное место в семье как отец.

      4. Дополнительные символы

      При рисовании семьи ребенок может добавлять людей членов вне семьи или животных ... Такое поведение интерпретируется как попытка заполнить пустоту, компенсировать отсутствие близких, теплые отношения, компенсировать недостаток эмоциональных связей и т.д. Да Так, например, мальчик, будучи единственным ребенком в семье, может включать в свой рисунок двоюродных братьев или сестер, самых дальних родственников и различных животных - кошек , собак и др., что выражает отсутствие тесного общения с другими детьми и потребность иметь постоянного товарища в играх, с которым можно общаться на равных.

      Рисунок может содержать и вымышленных персонажей , которые также символизируют неудовлетворенные потребности ребенка. Не получив удовлетворения в реальной жизни, ребенок удовлетворяет эти потребности в своей фантазии, в воображаемых отношениях. В таком случае следует попросить ребенка рассказать больше об этом персонаже. В его ответах вы найдете то, чего ему действительно не хватает.

      Ребенок может представлять родственника одного из членов семьи животное, которое фактически отсутствует ... Это может свидетельствовать о потребности ребенка в любви, которую он хотел бы получить от этого человека.

      5. Пара родителей

      Обычно родителей представляют вместе. , отец слева выше и крупнее, мать ниже справа, далее остальные числа по степени важности. Как уже было сказано, следует помнить, что рисунок не всегда отражает действительность, иногда это лишь отражение желаемого. Однако ребенок, воспитываемый одним из родителей, может представлять их обоих, выражая тем самым желание восстановить их отношения.

      Если ребенок рисует одного родителя , с которым он живет, это означает принятие реальной жизненной ситуации, к которой ребенок более или менее адаптировался.

      Один из родителей может быть изолирован на чертеже. Если , кроме всего прочего, вместе с ребенком была представлена ​​фигура однополого родителя, это можно было интерпретировать как желание ребенка быть с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная Эдиповым комплексом, вполне нормальна для ребенка до полового созревания (средний возраст 12 лет).

      Случай, когда фигуры ребенка и родителя противоположного пола разделены , однозначно можно считать незначительным нарушением естественного порядка взаимоотношений с родителем противоположного пола.

      Если у персонажа родители находятся в контакте друг с другом , держась за руки, например, означает, что между ними в жизни существует тесный мысленный контакт. Если на фото нет контакта, то скорее всего он не настоящий.

      Иногда ребенок, игнорируя реальную ситуацию, представляет неестественно одного из родителей большие размеры, часто касается фигуры матери.Это говорит о том, что в его глазах родитель воспринимается как персонаж, подавляющий все проявления самостоятельности и инициативы. Если у ребенка сложился образ одного из родителей как человека доминирующего, угнетающего, враждебного, пугающего, то он склонен придавать своей фигуре большие размеры по сравнению с фигурами других членов семьи, не принимая во внимание их действительные физические размеры. Такого персонажа можно изобразить с большими руками, демонстрируя своим отношением властный, диктаторский настрой.

      С другой стороны, родитель, которого ребенок не воспринимает всерьез, игнорирует, не уважает, представляется маленьким, с ручонками или без.

      6. Идентификация

      Существует также показательный фактор, такой как идентификация на семейном чертеже. Ребенок легко идентифицирует себя с тем или иным персонажем своего рисунка. Может идентифицировать себя с отцом, матерью и братьями и сестрами.

      Идентификация с родителем того же пола соответствует нормальному положению дел. Это отражает его желание иметь предпочтительные отношения с родителем противоположного пола.

      Идентификация со старшими братьями и сестрами , независимо от пола, также является нормальным явлением, особенно при заметной разнице в возрасте.

      Иногда ребенок может идентифицировать себя с дополнительными персонажами, которые не являются членами семьи. Как выражается идентификация? Характер, с которым себя идентифицирует ребенок, представляется наиболее привлекательным, законченным; на это уходит больше времени. Кроме того, результаты интервью обычно дают много информации по этой теме. В разговоре, на который следует полагаться больше всего, часто обнаруживаются прямо противоположные вещи. Получается, что ребенок может отождествить себя с самой обычной фигурой на рисунке, которая имеет размытые очертания, удалена от всех остальных и т. д.Такой случай говорит о том, что ребенок испытывает большие трудности и напряжение в отношениях с семьей и с самим собой.

      7. Отказ изображать конкретного члена семьи

      Если ребенок уходит от остальных членов семьи , то он, вероятно, будет чувствовать себя одиноким и изолированным.

      Если ребенок полностью отсутствует на фото , то можно говорить о том же, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности, отсутствие общности, отчуждение, также вынуждают ребенка исключать себя из семейного рисования.Подобные примеры часто можно увидеть в рисунках семьи, сделанных воспитанниками. Родительское недовольство, чрезмерная критика, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном свете способствуют формированию заниженной самооценки и подавляют у ребенка мотивацию достижения. В более легкой форме это происходит, когда ребенок рисует последним.

      Частое появление в детских рисунках - отказ рисовать младших братьев и сестер ... Пояснения типа "Я забыл нарисовать брата" или "Мне не хватило места для младшего брата" не должны вас смущать.В изображении семьи нет ничего случайного. Все имеет свое значение, выражает специфические чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

      Нередко старший ребенок ревнует родителей. самый младший ребенок, потому что они получают большую часть любви и внимания своих родителей. Поскольку он фактически купирует любые проявления недовольства и агрессии, эти чувства находят выход в рисовании семьи. Младшие братья и сестры просто не показаны на картинке.Отрицая ее существование, ребенок снимает существующую проблему.

      Возможна различная реакция: ребенок может изображать на картинке младших братьев и сестер, но исключает себя из состава семьи, тем самым отождествляет себя с соперником, который пользуется вниманием и любовью своих родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать о негативном отношении ребенка к этому человеку, об отсутствии с ним какой-либо эмоциональной связи.

      Тест "Моя семья"

      У детей свои представления о семье, своя теория "ячейки общества".Хотите знать, что ваш ребенок думает об отношениях с близкими людьми? Дайте ему альбом для рисования, мелки, достаточно времени и попросите: «Нарисуй нашу семью».

      ◈ Желательно не находиться рядом, когда ваш ребенок выполнил задание. Он должен быть свободным и расслабленным, у него не должно быть никаких целей: как можно лучше нарисовать, чтобы понравиться.

      ◈ Развлеките ребенка и получите исследовательский материал.

      ◈ Если ребенок находится в сварливом состоянии, накануне был свидетелем семейного конфликта, отложите тест на более подходящий момент.

      ◈ Если ребенок задает вопросы типа: "Как рисовать?", "Что рисовать?" или "С чего начать?" Это говорит о том, что он толком не знает, что это такое — «семья». Это камешек в вашем саду. Необходимо знать и устранять причины такого невежества. Конечно, это работа для всей семьи.

      ◈ Готовый рисунок не забудьте обсудить с ребенком, даже если «вам и так все понятно». Важно громко говорить, уточнять некоторые моменты, ребенок поможет вам в этом и с удовольствием поделится своими мыслями.Задайте вопросы: «Кто это? Кто рядом с тобой? Сколько у нее пальцев?

      ОПИСАНИЕ ПРОВЕРКИ

      1. Все ли на своих местах? Прежде чем приступить к интерпретации теста, следует знать, что в рисунке ребенка нет ничего лишнего и случайного. Все важно, все имеет свой смысл и эмоциональную окраску (нажим карандаша и цвет). Если ребенок не включил в рисунок члена семьи, он не просто «забыл». Это вытесняет этого человека на подсознательном уровне.Насколько это глубоко и каковы причины этого? Возможно, эти отношения можно наладить самостоятельно, либо вам потребуется помощь специалиста. Если ребенок забыл представиться на фото, тому есть как минимум две причины: «Я здесь никому не нужен» или «Без этой компании я вполне могу прожить».

      2. Размер картинки ... Здесь действует простой закон: чем больше нарисованная фигура, тем она важнее для ребенка. Если ваш брат или сестра оказались великанами, а мама и папа карликами, признайтесь, что родители в данный момент играют второстепенную роль.

      3. Чужие среди своих ... Бывает, дети дорисовывают выдуманных персонажей и даже приемы. По их мнению, они полноправные члены семьи. Это могут быть друзья, соседи, животные (настоящие и несуществующие), персонажи сказок, машины. Наличие таких признаков говорит о том, что ребенку не хватает общения, понимания, эмоциональной близости в семье, чего он и ищет вне дома.

      4. Больше-меньше ... Обратите внимание, как появляются символы на картинке.Чем выше картинка, тем больше мощность. Соответственно, чем ниже изображение на листе, тем меньше у него прав и полномочий. У вас есть возможность узнать, кто в вашей семье ведет программу (если вы еще не знаете об этом ©).

      5. Расстояние между знаками ... является важной деталью детского рисунка, показывающей психологическую дистанцию ​​между ребенком и различными членами семьи. Близость персонажей друг к другу или их прикосновение – свидетельство взаимопонимания между родственниками.

      6.Кто я? Если ребенок нарисован маленьким, в углу рисунка, это говорит о его низкой самооценке. Если бы он нарисовал себя великаном, занимающим много места, то был бы хорошего мнения о себе, своей возлюбленной. В основном, у детей дошкольного возраста часто завышена самооценка: это ведь «принцы и принцессы». Со временем, по мере того, как эгоцентризм ребенка угаснет, этот налет «отбора» исчезнет у большинства детей.

      7. Животные. Если ваш ребенок нарисовал рядом с собой четвероногого члена семьи, не обижайтесь: это самый родной «человек» и самый близкий друг... Ничего не требует, не приказывает мыть руки перед обедом, складывать игрушки, ругает грязные штаны и т.д. Ему ничего не нужно, кроме как вилять хвостом от радости и дарить своему питомцу беззаветную любовь.. ● Слишком сильная эмоциональная привязанность к животным может свидетельствовать о том, что ребенку не хватает человеческого внимания.

      8. Тревожная кнопка. Фигура, нарисованная с большим акцентом, обведенная несколько раз, заштрихованная, вызывает у «художника» наибольшее беспокойство.Все в семье могут вызывать беспокойство. Часто взрослые (особенно старшее поколение) неосознанно устанавливают собственные программы и табу, могут нести негативную информацию и страх ребенку. Тревога также может быть выражена застенчивыми движениями карандаша, слабыми линиями и штрихами.

      9. Голова и глаза ... Самый мудрый член вашей семьи с самой большой головой. Особое внимание уделите зеркалу души человека – глазам. В психологии эта часть лица отражает наше эмоциональное состояние и является источником слез, печали или радости.Если глаза огромные, это крик о помощи, большое беспокойство, потребность в нежности и поддержке. Если, наоборот, они мелкие (в виде точек или трещин), то здесь можно прочитать запрет на выражение эмоций, сдержанность, боязнь самовыражения, слабость, неуверенность, депрессию.

      10. Уши ... Огромные уши указывают на готовность прислушиваться к чужому мнению. Тот, у кого самые большие уши, самый гибкий и послушный. Для него важно «общественное мнение», критика окружающих, похвала или порицание.Если ребенок рисует с большими ушами, это может отражать особенности слуха: он воспринимает мир через слух и это его ведущий информационный канал. Кроме того, большие уши могут говорить о настороженности, беспокойстве: ребенок, словно радар, постоянно улавливает подозрительную информацию о себе и окружающем мире.

      11. Рот ... Обратите внимание на размер рта. Если она большая, открытая, затененная, она является источником крика, обиды, неудовлетворенности, агрессии и самовыражения. В целом, это даже хорошо: лучше выплеснуть и выбросить свои чувства, чем копить и сдерживать их.Если губы нарисованы в виде маленькой черточки, точки или вовсе отсутствуют, значит, у персонажа есть табу на выражение своих эмоций, особенно негативных. Такой человек боится высказывать собственное мнение, полагается на волю других, для него лучше выполнить приказ, чем брать инициативу в свои руки. Наличие зубов свидетельствует о том, что персонаж защищается от нападения.

      12. Шея ... Эта часть тела является связующим звеном между разумом и чувствами. Например, в японской духовной традиции есть понятие «кокоро» — место, где встречаются разум и сердце, гармонично связывая их.Возможно, этим местом является шея. Если он нарисован, значит, персонаж обладает здравым смыслом, рациональным умом, побеждает чувства. Отсутствие шеи – признак неконтролируемых эмоциональных проявлений.

      13. Руки ... Они наши проводники в мире отношений, достижений, целей и стремлений. С ними мы «проверяем» свои способности, с их помощью используем свои способности и таланты. Обратите внимание на наличие и количество пальцев на руках. Если да, то это говорит об уверенности в себе, способности максимально проявить себя в мире.Пальцы левой руки отражают связи в семейном кругу, пальцы правой руки - вне его. Большие руки говорят об открытости, мужестве и силе.

      14. Ноги ... Это наша опора, уверенность в себе, сила, твердость. Сильные ноги с большими ступнями говорят о том, что персонаж хорошо зарекомендовал себя и чувствует огромную поддержку со стороны своего вида. Подвешенные в воздухе тонкие ноги свидетельствуют об замкнутости от мира, страхе перед неизвестностью, неуверенности в себе. Кроме того, ноги символизируют открытие новых пространств, возможность передвижения по жизни, изменения и трансформации в ментальном пространстве человека.

      1. Анализ структуры изображения

      Нарисованный состав семьи соответствует реальному составу семьи - у ребенка правильно сформулировано понятие «Моя семья».

      Если ребенок кого-то не вырвал или отошел далеко от себя - конфликт с этим человеком, отчуждение, неудовлетворенность общением с ним.

      Я нарисовал других детей или взрослых, которые не живут с ребенком - ребенку не хватает общения с этими людьми.

      Рисовала животных - в семье неприятие ребенка и недостаток общения с людьми.

      Если на фото нет самого ребенка, в семье плохое отношение к ребенку.

      Просто сам нарисовал - нет чувства общности (вместе никуда не ходят, каждый по отдельности). Если к тому же нарисовано много деталей - эгоцентризм.

      2. Местонахождение членов семьи

      Все члены семьи связаны руками, руки соединены - душевное благополучие.

      Если их объединяют реальные общие действия - показатель семейной сплоченности.

      Занят вымышленной деятельностью - умственное напряжение (мы редко бываем вместе).

      Члены семьи на расстоянии от ребенка - отчуждение, страх, негативное отношение.

      Группировка по интересам (родители заняты одним делом, ребенок занят другим) - разобщенность (у родителей свои проблемы, у ребенка свои, "не суйся не в свое дело").

      Кого ребенок нарисовал рядом с собой - тот более эмоционально близок ребенку.

      Ребенок сначала рисует самого важного для себя человека, ведь менее значимого.

      Папа нарисован отдельно, но дотошно - часто отсутствует.

      При наличии каркаса вокруг семьи (всё в здании) - изоляция от внешнего мира.

      Небрежное изображение всех членов семьи, их разделение перегородками, изображение людей позади или отвернувшихся друг от друга - нарушение эмоциональных контактов.

      3. Анализ особенностей прорисованных фигур

      Прорисованы все детали корпуса - норма. Мама без рта - "не кричи", без глаз - "Не хочу постоянного присмотра", папа без рук - "Не бей меня", лицо не рисовал - "Мне не нравится ты".

      Отсутствующие детали на голове или лице - враждебность, страх, скрытность, недоверие к данному человеку. Руки протянуты – очень хорошие внутрисемейные отношения, нет рук – нет содержательного общения с окружающими людьми.

      Большие уши - похвали меня.

      Украшение (детали одежды, костюмов тщательно прорисованы) у кого ребенок больше любит.

      Если ребенок рисует себя внимательно - высокая потребность во внимании, демонстрации, склонность к истерике.

      Схематическое изображение людей - отсутствие эмоциональности у ребенка.

      Размер персонажа - Главный член семьи самый лучший, но не обязательно самый любимый.

      Если ребенок нарисован как самый большой - эгоцентризм. Большой родитель и очень маленький ребенок - родитель очень строгий, ребенок не уверенный в себе. Если они все одного роста, то все в семье партнеры.

      Поднять руки вверх - неприязнь к окружающим.

      Ребенок рисует без рук - чувство бессилия, покорности.

      Все члены семьи нарисованы одинаково - все безликие, штампованные.

      Члены семьи многолики - индивидуальность.

      Если ребенок рисует как мама или папа, он хочет быть похожим на них.

      Использованы цвета яркие, сочные оттенки - радость, любовь к этому человеку.

      Черный, серый, коричневый - неблагоприятное отношение к этому человеку.

      4. Анализ процесса рисования

      Вытянулся в конце - низкая самооценка.

      Много ластиков - признак беспокойства, неудовлетворенности человеком.

      Маленький размер изображения, затенение - неблагоприятное физическое состояние,
      напряженность, скованность.

      Большие размеры, яркие цвета - хорошее настроение, расслабление, нет
      напряжение и усталость.

      «Рисование семьи» - один из самых популярных приемов, применяемых в практической работе школьного психолога. Своей необычайной популярностью он обязан удобству и быстроте использования, доступности для детей с раннего дошкольного возраста, большой информативности и разнообразию возможностей проведения повторного тестирования, снятия стресса с испытуемого в ситуации обследования, а также получения достатка. материалов для бесед с родителями.
      Используя образное выражение Г.Т.Хоментаускаса, данная методика позволяет «взглянуть на мир глазами ребенка», дает представление о субъективной оценке ребенком своей семьи, своего места в ней и отношений с другими членами семьи . Методика основана на естественной деятельности детей от пяти до десяти лет – рисовании, что способствует установлению хорошего эмоционального контакта между психологом и ребенком. В картинках дети могут выразить словами то, что им трудно выразить.Язык рисунка более открыто отражает смысл представленной картины.
      Данная методика предназначена для выявления эмоциональных проблем и сложностей в семейных отношениях. Это «высокоинформативный способ знакомства с личностью ребенка, отражающий то, как ребенок воспринимает себя и других членов семьи, какие чувства он испытывает в семье» ( Хоментаускас Г. Т. ... Использование рисования для детей изучать внутрисемейные отношения). Там же: «Особенности графического изображения членов семьи выражают чувства ребенка к ним, то, как он их воспринимает, какие черты членов семьи являются для него наиболее важными, что вызывает тревогу».
      Никто из исследователей не пришел к единому мнению, кто и когда впервые предложил использовать семейный рисунок в психодиагностических целях. Одни называют В. Хьюза (1951) и М. Резникова (1956), другие - В. Вольфа (1947) и К. Аппеля (1931).
      Развитие методики шло по двум направлениям: изменение инструкции к задаче (П. Грегер, Л. Корман) и расширение диапазона интерпретируемых параметров рисунка (В. Хьюлз, Л. Корман). Многие российские исследователи и практики использовали «семейный рисунок»: А.И. Захаров, Е.Т. Соколова, В.С. Мучин, В.К. Лосева, А.С. Спиваковская и др. Наиболее полно методика испытаний и интерпретация чертежей описаны в работах Г.Т. Хоментаускас.
      Существует множество модификаций тестового приложения и обработки результатов. Ребенку предлагается «нарисовать свою семью» (В. Хьюлз, Дж. Дилео) или «нарисовать семью» (Э. Хаммер) или «нарисовать всех членов своей семьи, которые что-то делают» («Кинетическое рисование семьи» — Р. Бернс, С. Кауфман) и др.
      Некоторые варианты предусматривают беседу после рисования на определенные темы и содержание рисунка (Л. Корман). Технику можно дополнить другими заданиями (например, нарисовать семью в четырех комнатах - модификация А. Захарова), ее можно выполнять как отдельно с ребенком, так и со всеми членами семьи (Ч. Ширн и К. Рассел). Во втором варианте появляется возможность сопоставить точки зрения отца, матери и детей на семейные отношения.
      Следует отметить, что изначально техника «семейного рисунка», как и многие проекционные методы, разрабатывалась в клинической психологии и психотерапии.Исследователи пытались определить особенности рисунков, созданных пациентами, строили не только качественные, но и количественные схемы интерпретации. Например, Р.Ф. Беляускайте, анализируя Кинетический паттерн семьи, выделяет пять симптомокомплексов: благоприятное семейное положение, тревога, семейный конфликт, чувство неполноценности, враждебность в семейном положении, по которым подсчитывается количество баллов.
      Семейный рисунок также является излюбленным инструментом психологов-исследователей. Так, этот прием применялся для изучения семейного портрета (В.Н. Дружинин).
      Существует множество различных систем интерпретации результатов теста «Семейный рисунок». Домашние психологи чаще всего используют схемы, предложенные В.К. Лосева и Г.Т. Хоментаускас.
      Таким образом, Г.Т. Хоментаускас считает необходимым анализировать образ семьи на трех уровнях. На первом уровне выделяется и интерпретируется обобщенная структура рисунка. Второй – интерпретация графических образов отдельных членов семьи. В-третьих, проанализировать процесс рисования.
      При интерпретации теста используется множество отдельных более или менее важных признаков изображения. ВК. Лосева дает 33 правила толкования изображения. Он также обращает внимание на процесс рисования, на подписи, которые ребенок делает на персонажах. В отличие от многих авторов, В.К. Лосева отмечает, что изображение многих вещей говорит не о бедности эмоциональной жизни в семье, а о концентрации этих эмоций в мире предметов, о потребности в устойчивости и постоянстве эмоций.
      В своей работе мы использовали вариант «Кинетический рисунок семьи».Мы считаем, вслед за Р. Бернсом и С. Кауфманом, что эта версия метода дает более актуальную информацию о взаимодействиях членов семьи, чем статические рисунки. На практике мы убедились, что при рисовании статической картины семьи дети чаще всего рисуют фигуры, стоящие рядом с ними («портрет», «фото» семьи). Специфика общения здесь никоим образом не отражается. Поэтому мы попросили респондентов нарисовать всех членов семьи, в том числе и себя, занятых каким-либо бизнесом.
      В работе используется стандартный лист белой бумаги (А4), простой карандаш и цветные карандаши.
      Все дети, выслушав инструкцию, сразу принялись за работу. В конце рисования мы выясняли, кого нарисовал ребенок, что делали нарисованные люди, а также где они находились.
      Нашей задачей было найти характерные черты рисунка, свидетельствующие о наличии конкурирующих отношений между братьями и сестрами. Как известно, большое влияние на отношения детей в семье оказывают родители. Поэтому мы считаем более разумным рисовать всю семью, чем если бы дети рисовали только своих братьев и сестер.Полная картина семьи дает больше информации о межличностных отношениях внутри семьи. Ребенок должен представить себе весь круг семейных отношений и найти в нем место для себя, чтобы выразить свое восприятие близких родственников.
      Анализ интерпретационных схем В.К. Лосевой, Г.Т. Хоментаускас, Р. Бернс, С. Кауфман, Дж. Остер, П. Гулд мы выделили следующие признаки сиблинговых конкурирующих отношений:

      На фотографии нет автора или братьев и сестер;
      - на фото присутствует только автор или братья и сестры;
      - размерные характеристики автора и братьев и сестер;
      - особенности расположения персонажей автора и братьев и сестер на листе бумаги;
      - взаимное положение автора и братьев и сестер;
      - характерные черты в рисовании фигуры автора и братьев и сестер;
      - персонажи специальных соревнований.

      Рассмотрим их подробнее.

      НА КАРТИНКЕ НЕТ АВТОРА И РОЖДЕНИЯ

      Как известно, неполный состав семьи на рисунке наблюдается в тех случаях, когда автор недоволен семейным положением. Не учитываются те члены семьи, которые наименее эмоционально привлекательны или с которыми существуют конфликтные отношения. На вопрос, почему их нет на картинке, ребенок может дать оборонительный ответ: «мало места», «боюсь, это плохо кончится» и т. д.
      Братья и сестры могут отсутствовать на чертеже по разным причинам. Во-первых, у автора могут возникать негативные чувства от неосознания того, что он не может или не хочет проявлять себя открыто (например, сильная ревность). Помимо фигуры брата или сестры, отрицая его присутствие, ребенок пытается исключить соперничество. Во-вторых, пропуск фигуры братьев и сестер может наблюдаться и в случаях отсутствия эмоционального контакта между детьми. Последнее, конечно, не будет считаться конкуренцией.
      Причинами отсутствия автора на фото могут быть трудности самовыражения в общении с близкими людьми, отсутствие чувства общности с семьей: «Меня здесь не заметили», «Мне трудно найти место. Такие противоречивые пессимистические настроения нельзя считать признаком конкуренции.
      Автор может впустить себя в знак протеста, полагая, что он забыт: «в этой структуре уже все разложено, меня мало волнует, у меня нет место здесь» или «Я не ищу здесь свое место или способ самовыражения."В этом случае можно говорить о конкуренции.
      В нашей практике не все дети на рисунке отсутствуют.

      НАЛИЧИЕ ТОЛЬКО АВТОРА ИЛИ РОЖДЕНИЕ В РИСУНКЕ

      Иногда в ответ на просьбу психолога нарисовать семью ребенок рисует только братьев и сестер. Поэтому автор подчеркивает важность этого в его жизни. При этом, если персонаж маленький, окрашен в серый и черный цвета, можно говорить о соревновательно-негативных установках детей. Если персонаж крупный, тщательно прорисованный, с большим количеством мелких деталей и дополнений, то это самый важный и любимый автором человек, тот, кто его понимает и занимается им.
      В некоторых случаях дети красятся только сами, в фантастических нарядах, в цветах и ​​в больших размерах. Это может свидетельствовать о наличии эгоцентризма и, возможно, истерических черт характера. Автор, подчеркивая свою индивидуальность, забывает об окружающих его людях. Такие закономерности наблюдаются у детей, воспитанных как «семейные идолы».
      Единственная фигура автора на рисунке может быть, наоборот, маленькой, отрицательно окрашенной, на темном фоне. Так автор подчеркивает свое неприятие, заброшенность.Такое настроение появляется у первенца впервые после рождения младшего сиблинга, когда родители обращают внимание только на новорожденного, забывая о старшем ребенке.

      АВТОР И НОМЕР РОЖДЕНИЯ

      Если автор рисует всех членов своей семьи (в первую очередь мы обращали внимание на наличие родителей и обоих детей), то при анализе рисунка сравниваются размеры нарисованных фигур. Они могут быть правильно разнесены по высоте, но могут быть и перекосы.Так, если дети и взрослые примерно одного роста или авторская фигура выше остальных, то это трактуется как признак родительской любовной конкуренции с другим родителем или братом-сестрой. Большое развитие автора в сочетании с вниманием к деталям подчеркивает его значимое положение в семье.
      Если фигура автора меньше остальных, что не соответствует действительности, то, скорее всего, он страдает от своей неактуальности для родителей.
      Маленькая фигура автора в сочетании с крупной, хорошо прорисованной фигурой братьев и сестер может подчеркнуть привилегированное положение последних по отношению к автору.Братья и сестры могут быть выше всех остальных или только выше автора (часто специально для этого изобретается пьедестал). Таким образом, неадекватность размеров детских фигур свидетельствует о наличии конкуренции между ними.

      ПОЛОЖЕНИЕ ЧИСЕЛ НА КАРТОЧКЕ

      В плоскости листа члены семьи редко находятся на одной линии. Чаще всего кто-то выше, а кто-то ниже остальных. Считается, что так дети выражают свое мнение о власти в семье: чем больше власть и влияние того или иного члена семьи, тем выше его фигура.Это правило не зависит от предыдущего, так как маленькая фигурка может быть выше всех остальных на фото (например, по мнению ребенка, всей семьей правит новорожденный). Власть в семье может принадлежать и одному из взрослых, но конкуренция все же существует, если один из детей значительно ниже другого.
      В случае линейной раскладки самая важная фигура находится в самом начале (слева). А. И. Захаров отмечает, что дети обычно рисуют отца в первую очередь, мать во вторую (слева направо) и себя в третью.
      При неврозах у мальчиков картина остается неизменной, а девочки чаще ставят мать на первое место, подчеркивая ее доминирующее положение.
      Если родной брат стоит на втором месте, значит, автор ревнует к родителям.
      Наличие в изображении всех членов семьи, занимающихся совместной деятельностью или осуществляющих свои интересы рядом друг с другом (на близком расстоянии), а также стоящих близко друг к другу, держащихся за руки или протягивающих руки, говорит о сплоченности, эмоциональное благополучие в семье, вовлеченность ребенка в данную ситуацию.
      По данным В.К. Лосевой, Г.Т. Хоментаускаса и других, линейная дистанция между персонажами (не только людьми, но и вещами) есть психологическая дистанция. Речь идет о воспринимаемом линейном расстоянии в плоскости.
      В конфликтах наблюдается фрагментация пространства или нарушение целостности изображения членов семьи: символы родителей разделены большим разрывом или какой-либо другой фигурой. Из-за отсутствия единства в пространстве члены семьи меньше ориентированы на совместную деятельность.Кроме того, характеры членов семьи, в том числе ребенка, более статичны и напряжены.
      Если братья и сестры близки друг к другу, автор положительно относится к своему брату или сестре; а если они держатся за руки, значит, между ними есть тесный психологический контакт. Если они стоят далеко друг от друга и/или разделены другими персонажами или предметами, можно предположить, что между ними существуют конфликтные отношения. В то же время близость к родителям одного из детей и удаленность от них другого подчеркивает исключительный статус одного из детей и является проявлением соперничества между ними.
      Предполагается, что ревность родителей автора имеет место между их родителями или их близкими. Тот же вывод можно сделать, если при линейном расположении всех членов семьи автор отойдет вправо от брата или сестры, подальше от родителей.

      НОМЕРА АВТОРА И РОЖДЕНИЯ НА РИСУНКЕ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ

      Ребенок может выражать негативное отношение к себе или брату или сестре с помощью расплывчатого или неполного (например, без части тела) изображения. Так, автор может тщательно изобразить себя в красивой одежде, детально прорисовать свою фигуру, вернуться к ней в процессе рисования, исправить и дополнить, а также несколькими штрихами нарисовать братьев и сестер в неряшливых одеждах.Это признак соперничества между братьями и сестрами. То же самое можно сказать и о том, если автор одевает своих братьев и сестер в праздничные, броские, фантастические наряды и долго не останавливается на своей фигуре.
      Штриховкой, нажимом, темными тонами показывает наличие конфликта. Толкователи этого вопроса обращают внимание на то, что особо подчеркивается, стараются выявить функции той части тела, которую отвергает автор. Кстати, или в каком стиле рисует ребенок (насколько похож на других персонажей), можно определить, с кем он себя идентифицирует, и соответствует ли это его полу.Общая окраска с кем-либо из взрослых или детей на рисунке, в частности, одинаковый цвет тела, свидетельствует о высокой вероятности идентификации с ним по половому признаку.

      КОНКУРС ОСОБЕННОСТИ В РИСУНОКЕ

      Изображение родственного между солнцем или другим источником света и автором может говорить о конкуренции. Источники света символизируют тепло, защиту, поэтому фигура, мешающая автору использовать ее, считается препятствием для получения полноценной защиты и заботы.
      В редких случаях дети прямо изображают ссоры, борьбу, драки и соперничество со своими братьями и сестрами.
      Непосредственным символом соперничества является изоляция братьев и сестер от остальной семьи, заточение их в замкнутом пространстве (кровать, коляска), предъявление предметов, угрожающих их жизни, и затемнение окружения братьев и сестер. Последние признаки могут восприниматься не только как соперничество, но и как проявление гнева, агрессии по отношению к нему.
      Иногда оба ребенка графически изолированы.Отношения здесь часто амбивалентны. С одной стороны, по замыслу автора, они выступают как одна группа, с другой стороны, между ними возникает напряжение и конкуренция.
      А. И. Захаров отмечает, что с некоторой осторожностью можно предположить, что преобладание серого и черного в рисунке подчеркивает отсутствие радости, пониженное настроение, большое количество страхов, с которыми ребенок не может справиться. Преобладание ярких, светлых, насыщенных цветов свидетельствует о большой жизненной силе и оптимизме автора.
      Широкие мазки, масштаб картины, отсутствие предварительных набросков и более поздние, изменяющие первоначальный сюжет дополнительные рисунки говорят об уверенности и решительности.
      Повышенная возбудимость, гиперактивность выражается неустойчивостью изображения, размытостью изображения или большим количеством четких, пересекающихся линий.

      Пять символов

      Так, в специальной литературе есть семь признаков соперничества между братьями и сестрами. Мы сопоставили эти данные с результатами нашего экспериментального исследования... Рисунки семей разрабатывались с учетом вышеперечисленных критериев, а также учитывались результаты методики «Рассказы о Дасс (Десперт)» (см.Школьный психолог, № 25, 2001 г.).
      У нас есть пять типичных признаков соперничества между братьями и сестрами:

      Детские персонажи различных размеров;
      - положение детских фигурок не на одной линии;
      - Изоляция одной или обеих форм детей;
      - выделение фигуры автора или сибсов штриховкой, темными тонами, ломаными линиями;
      - разделение детских фигурок разной тематики, людей или космоса.

      Рассмотрим каждую из них отдельно.

      Детские фигурки разных размеров

      Не зарегистрирован, если отсутствует один из братьев и сестер. Перепад высот на чертеже чаще всего определяется без особого труда. Если один ребенок нарисован стоя, а другой сидя или не в полный рост, то учитывается нарисованный линейный размер. Если на глаз трудно определить различия в размерах, то эта отметка не засчитывается. Отметим, что истинный рост детей в данном случае не влияет на интерпретацию (рис.1).

      Расположение дочерних фигур не на одной линии

      Не зарегистрирован, если отсутствует один из братьев и сестер. Дети могут находиться в одной части листа (верхней или нижней) или в разных частях. Во втором варианте эта функция всегда засчитывается. При выстраивании цифр в ряд оценка засчитывается, если разница видна невооруженным глазом (рис. 2).

      Изоляция одного или обоих детей

      Это очень отличительная черта, подчеркивающая конфликтность отношений между детьми.Записывается по всем вариантам, все ли дети выбраны случайным образом, один из них изолирован или оба. В некоторых случаях ребенок просто рисует замкнутую линию вокруг себя или своего брата/сестры. В других случаях она «кладет его на кушетку» или «кладет на кровать». В-третьих, ограничивает пространство стулом, столом, лестницей и т. д. В-четвертых, рисует только кроватку, коляску или стульчик для кормления, за которым человека не видно. Эта особенность редко встречается в статических семейных рисунках, но особенно ярко выражена в кинетических рисунках (рис.3).

      Подчеркивание силуэта брата или сестры в темных тонах

      Вы можете отличить эту функцию, сравнив стиль рисования всех фигур на чертеже. Если все они нарисованы в одном стиле, оценка недействительна.

      Штриховка, темные тона, а также штриховая линия, сильное надавливание, смывы, по Р.Ф. Беляускайте, проявление симптомокомплекса тревоги. И это согласуется с мнением других авторов: такие особенности рисунка брата и сестры показывают, что он вызывает у автора тревогу, которая непременно будет сопровождать соперничество и зависть детей.Я думаю, что более четкая формулировка этого признака будет получена в будущем. На данном этапе можно лишь сказать, что именно штриховка и темные оттенки чаще всего встречаются в рисунках (рис. 3).

      Разбивание детских фигурок на разные предметы, людей или пространство

      Эти знаки рисования, а также изоляция указывают на конфликтные родственные отношения. Вопреки изоляции, персонажи разделены не только линией, но и конкретными объектами: столом, шкафом, доской или людьми.Причем ими могут быть предметы как достигающие размеров нарисованной фигуры человека, так и меньшие ее (мяч, корзина и т.п.) (рис. 4). В некоторых случаях братьев и сестер разделяет относительно большое пространство, что также является важной чертой отношений.

      РАССМАТРИВАТЬ НА ПРИМЕРЕ

      Конечно, при анализе рисунков следует иметь в виду, что эти признаки должны отражать родственные отношения, так как их можно различить даже при конфликтной ситуации в семье или неблагоприятных отношениях с одним из взрослых членов семьи.
      В качестве примера прокомментируем рисунок семьи девочки Л., 7 лет, с сестрой 1,5 лет (рис. 5).

      В этом случае фигурки братьев и сестер имеют разный размер; они не на одной линии; не утепленный; фигура автора выделена более ярким цветом, а фигура родного брата заштрихована; детские фигурки разделены доской.
      Наличие обоих детей на фото показывает, что между ними существует определенная связь. О соперничестве свидетельствует крупная яркая фигура автора в сочетании с маленькой фигуркой братьев и сестер, старшей дочери и младшей по родительской любви.
      Мать и сестра являются для автора наиболее важными и авторитетными, но, по мнению Л., младшая сестра обладает большей властью в семье.
      Наличие ревности подчеркивает отделение младшей девочки от остальных с помощью доски.
      Сестра вызывает у автора тревогу - об этом свидетельствует то, как прорисованы ее волосы, а нарисованные глаза доказывают интерес и особую заботу автора о ней.
      Наличие этих четырех отметин на рисунке указывает на наличие явной конкуренции между братьями и сестрами в этой семье.

      СПЕЦИАЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ

      Следует отметить, что в нашей практике встречались и другие проявления конкурентных сиблинговых отношений. Эти признаки появляются в отдельных случаях, но настолько бросаются в глаза, что их невозможно не заметить.
      Детские персонажи, которые отвернулись, говорят о конкуренции и неприятии родственных отношений. Их можно нарисовать в профиль, глядя в разные стороны, или одну фигуру — анфас, а другую — в профиль. Этот симптом чаще встречается у школьников и подростков.По нашим данным, именно в этой возрастной группе (особенно среди девушек) отмечается рост конфликтных отношений с братьями и сестрами (рис. 6).

      При определении уровня конкуренции эти характеристики учитываются в комплексе с основными.

      НЕКОТОРЫЕ ПРИНЦИПЫ

      Несмотря на преимущества техники семейного рисунка, ее использование требует практического опыта применения и критического понимания интерпретации рисунка. Не забывайте, что данные проекционной методики должны быть проверены и подтверждены другими методами.Поэтому стоит вспомнить некоторые принципы применения рисунка в психологической диагностике, предложенные Дж. Шванцарой.

      1. Дошкольникам и некоторым школьникам рисование доставляет удовольствие; в веселой обстановке их также следует рисовать в рамках теста.

      2. Должна использоваться бумага одинаковой зернистости и один и тот же материал для рисования, например всегда карандаш 2М, цветные карандаши одного оттенка и т. д.

      3. Перечислите все важные обстоятельства: дату, время, освещение, степень адаптации, словесное сопровождение, выражение чувствительности, удерживание карандаша, переворачивание плоскости рисунка и т. д. При индивидуальной диагностике прежде всего следят за рисунками, процесс создания, который вы имели возможность наблюдать.

      4. Психолог-диагност должен уметь классифицировать закономерность по уровню развития ребенка и по атипичным признакам.

      5. К рисованию следует относиться как к результату деятельности, которая может (но не должна) быть полем проекции интенсивных ощущений.

      6. Ошибки в психологической диагностике чаще вызваны преувеличением значения проективного рисунка, чем недостатком схемы интерпретации.

      7. Рисунок никогда не должен быть единственной отправной точкой проективной интерпретации. Сравните это с результатами дальнейших исследований, с беседой с родителями и т. д.

      8. Фигура может быть индикатором творческих способностей, а также патологических процессов (функциональных и органических).

      Наиболее эффективно данная методика может быть использована в тех случаях, когда необходимо лишь понять у ребенка «картину окружающего мира», выдвинуть гипотезу, которая затем будет проверена и изменена.
      Результаты использования семейного рисунка в работе с дошкольниками и учащимися начальных классов имеют особое значение, считают многие исследователи, в том числе К. Барт, Л. и Дж. Шванцар. В этом возрасте ребенок передает больше информации посредством изобразительных знаков, чем посредством речи.

      ЛИТЕРАТУРА

      Команда В.Н. Семейная психология. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
      Альманах психологических тестов. М.: КСП, 1996, с. 325-330. 90 102 Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетическое рисование семьи: введение в понимание детей с помощью кинетических рисунков. За. с англ. М.: Смысл, 2000.
      Хоментаускас Г.Т. Использование детских рисунков для изучения внутрисемейных отношений. Вопросы психологии, № 1, 1986, стр. 165-171.
      Ширн Ч., Рассел К. «Семейный рисунок» как метод исследования детско-родительских отношений. Проективная психология. За. с англ. Москва: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000, с.345-354.
      Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992.
      Шванцара Л. и Ю. Развитие графических представлений детей. Диагностика психического развития. Эд. Дж. Швансар. Прага: Дорогая. Издательство АВИЦЕНУМ, 1978 .
      Остер Дж., Гулд П.
      Рисование в психотерапии. Методическое пособие для студентов курса «Психотерапия». М.: ИЦПК, 2000.
      Беляускайте Р.Ф. Картинные тесты как способ диагностики развития личности ребенка.З Сб: Диагностическая и ремонтная работа школьного психолога. Эд. IV. Дубровина. Москва: АПН СССР, 1987.
      Захаров А.И. Генезис детских неврозов и психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
      Лосева В.К. Рисование семьи: диагностика семейных отношений. М.: А.П.О., 1995.

      Тестовая запись - моя семья. Примеры рисунков с расшифровкой.

      Маленькие дети очень чувствительны и по-своему видят ситуации и поведение взрослых.Иногда, по словам родителей, в семье царит благоприятная атмосфера, но при этом ребенок достаточно агрессивен и упрям. Психологический тест «Моя семья» поможет вам узнать об истинном положении дел.

      Семейный тестовый рисунок для дошкольников с ответами

      Это один из самых простых и информативных тестов. Особых указаний нет. Нужно объяснить ребенку, как и что рисовать.

      Инструкции по тестированию:

      • Дайте ребенку карандаш и лист бумаги.Попросите нарисовать свою семью и себя.
      • Не оставляйте ребенка позади, следите за тем, кто рисует первым и как сильно он давит на карандаш.
      • Не проводите тестирование после того, как ребенок поссорился с матерью, отцом или сестрой. Дошкольник должен находиться в хорошей призрачной локации.
      • Попросите семью нарисовать что-нибудь еще в дополнение к . Дополнительные элементы помогут вам лучше понять состояние вашего ребенка.

      Пояснение к рисунку: 90 132

      • Карандаш упорный ... Усилие, с которым ребенок нажимает на карандаш, показывает его самооценку. Если малыш плохо нажимает, линии не четкие и светлые, это говорит о заниженной самооценке. Если нормально, при равномерном надавливании малыш спокоен и уравновешен. При очень сильном нажиме можно судить об агрессивности и импульсивности ребенка.
      • Линии и штрихи. Если нет дополнительных штрихов и дополнительных рисунков, ребенок уместен и уравновешен. Если много размытых линий и штрихов, малыш шатается и постоянно колеблется.
      • Макет на листе ... Если картинка выше, ребенку очень нравится. Следующая локализация говорит о низкой самооценке.


      семейный рисунок для дошкольников

      Пробный рисунок - семейный рисунок: варианты рисования, примеры с интерпретацией

      На самом деле рисунок очень легко расшифровать, для этого не нужно быть психологом.

      Основные факторы: 90 132

      • Детали ... Если на фото мало лишних деталей и деталей, ребенок скрытный и беспокойный. Если их много, ребенок беспокоен и торопится.
      • 90 892 Члены семьи. Обратите внимание на линии, которыми нарисованы отец или мать. Разница с остальными членами семьи должна вызывать беспокойство. Если папа нарисован очень толстой линией, ребенок его боится.
      • Размеры. Если кот больше мамы или папы, значит, малыш больше любит питомца.Если папа крупнее мамы, малыш любит проводить время с папой. Если малыш был нарисован очень маленьким, это говорит о заниженной самооценке. Если персонаж крупный, ребенок уверен в себе.
      • Местоположение. Самый близкий член семьи для ребенка – самый любимый и дорогой. Часто дети держатся за руки с матерью или отцом. Это говорит о любви.
      • Если на фото кого-то нет, это означает ненависть к члену семьи или полное равнодушие к нему.
      • 90 892 Органы чувств. Человек без ушей не слышит ребенка. Если ребенок держит рот открытым для кого-то, он говорит об угрозах и страхе. Если у кого-то из членов семьи есть щелочки в глазах, это признак его уверенности и независимости. Большая голова говорит об уме.
      • Если кто-то на картинке отвлекает от всей семьи, это говорит о неуместности ребенка. Часто такого героя вытирают ластиком.


      Признаки семейного благополучия: 90 132

      • Ребёнок нарисовал всех строго по центру, одинаковой высоты и с одинаковым нажимом на карандаш
      • Если ребенок нарисовал всех персонажей держащимися за руки
      • Если затенение минимальное и все персонажи улыбаются
      • Если ребенок хочет выполнить задание и нарисует улыбающуюся семью
      • Яркий

      Признаки тревоги: 90 132

      • Малыш на фото очень большой, маленький или стоит в стороне.
      • Если ты никого не рисуешь, кроме себя
      • Если изображение начинается с ног, а не с головы
      • Если малыш рисовал с открытым ртом или лицо было закрыто руками
      • Если все члены семьи нарисованы в ячейках


      Разберем рисунок пятилетнего ребенка: 90 132

      • Стоит отметить, что весь рисунок выполнен в светлых тонах, а это значит, что ребенок относительно доволен семьей.
      • Из тревожных признаков: мама и папа вместе и малыш чуть в стороне. Это говорит о том, что родители стараются выглядеть авторитетами и мало прислушиваются к мнению ребенка.
      • При этом у родителей нет ушей. Это означает, что ребенок не услышан и не имеет права выбора.
      • Мама выше папы. Это говорит о том, что в семье существует мариархат. Узкие-узкие глаза папы свидетельствуют о его независимости. Может он хорошо зарабатывает.
      • Несколько штрихов и набросков.Тревога у ребенка.
      • Большие глаза ребенка говорят о его страхе. Кроме того, у ребенка завышена самооценка. Он считает себя самым умным. Об этом говорит самая большая голова.


      Характеристики рисунка для 3-го класса: 90 132

      • Родители не берутся за руки, прячут руки за спину. Это говорит о некоторых запретах в семье. Возможно, родители очень скромные и сдержанные.
      • Брат девушки стоит особняком.Это говорит о том, что его родители мало занимаются его воспитанием.
      • Тот факт, что девочка застряла между родителями, говорит о том, что они общаются через нее. Между родителями могут быть разногласия.
      • Прямая линия рта отца указывает на возможную агрессию, солнце указывает на теплые отношения в семье и доброжелательность.
      • Плохо нарисованные ноги указывают на нестабильность. Возможно, в семье не хватает денег или кто-то из членов семьи не работает.


      Как видите, с помощью психологического теста «Моя семья» можно узнать о состоянии ребенка и климате в семье.

      ВИДЕО: Расшифровка семейного рисунка

      В этой статье вы узнаете, как правильно провести семейный тест по рисованию с ребенком и как его интерпретировать.

      Семейный рисунок - Тест рисования для дошкольников: интерпретация результатов теста

      Контрольную работу по рисованию «Моя семья» необходимо проводить с ребенком старше 5 лет.В это время в сознании ребенка сформировался вполне осознанный образ отношений между родителями, их поведения друг с другом и с остальными членами семьи.

      Вы можете провести этот тест самостоятельно в домашних условиях (при наличии соответствующего психологического образования или умения интерпретировать рисунок). В других случаях обследование проводят профессиональные психологи в детских садах и школах, чтобы выяснить психическое состояние ребенка и вовремя помочь ему, пообщавшись с родителями.

      ВАЖНО: своевременная психологическая помощь, которую можно провести на основе теста «Моя семья», может уберечь ребенка от травм, узнать ребенка с другой стороны, раскрыть его тайные мысли.

      Хороший тест для анализа семейно-детских отношений и их психического состояния

      Инструкция к тесту "Семейный рисунок", как правильно его выполнять?

      Как проверить. Атрибуты:

      • Найдите тихое, удобное и спокойное место для теста. Нужен стол и удобный стул.
      • Дайте ребенку чистый лист альбомной или принтерной бумаги (она должна быть совершенно чистой, без линий, пятен и других надписей).Пусть ребенок расположит лист так, как ему удобно: вертикально или горизонтально.
      • Дайте ребенку набор карандашей или фломастеров в качестве письменных принадлежностей (они наиболее удобны, так как краски или мелки могут оставлять пятна и полосы, которые могут мешать интерпретации теста). У ребенка должна быть полная палитра оттенков (10-12 цветов и более), чтобы он мог точно подобрать ощущаемый цвет.

      Инструкции по тестированию:

      • Дав ребенку все аксессуары, скажите ему: «Нарисуй свою семью».
      • Обратите внимание, как ваш ребенок отреагирует на этот запрос. Некоторые дети могут сказать: «Я не знаю», «Я не хочу», «Что это?» В данном случае эта черта свидетельствует о том, что ребенок еще не разобрался в семье. Если что-то не получается, можно попросить ребенка нарисовать не свою семью, а семью, например, животных. Такой рисунок также трактуется персонально.
      • Наблюдайте за настроением ребенка, с которым он рисует: как он гримасничает, молчит или постоянно говорит, сердится или улыбается.

      ВАЖНО: Если вы знаете, что не так давно в семье была ссора или развод, лучше не проводить с ребенком в это время такой тест, потому что в большинстве случаев ребенок предъявит весь свой негатив мысли на бумаге.

      На что обратить внимание: 90 010

      • Предоставьте ребенку полную свободу действий
      • Не говори ему, что и где рисовать
      • Не стойте над ребенком
      • Не проси его менять карандаши
      • Не следует комментировать все рисунки ребенка.
      • Интерпретацию следует выполнять только после того, как чертеж будет полностью завершен.
      • Не интерпретировать рисунок в присутствии ребенка
      • Молча наблюдайте, кто рисует первым, а кто последним.

      Как правильно нарисовать семью для расшифровки психологического теста: инструкция и правила

      Интерпретация теста семейного рисунка: Правила

      Правила:

      1. Розыгрыш не случайный ... Если на листе бумаги есть незнакомец, это, безусловно, имеет значение для ребенка. Или, с другой стороны: отсутствующий член семьи отсутствует и в чувственном понимании ребенка: негативные чувства к нему, обида, ревность или этот человек ведет себя плохо и ребенок пытается стереть его из жизни в рисунках.
      2. Если ребенка нет на фото ... Эта особенность характеризует ребенка не с самого начала с лучшей стороны: либо не имеет самореализации, либо осознает, что ему хорошо без семьи.
      3. Обратите внимание на размер изображения. Размер символов на листе бумаги имеет непосредственное значение: прописные буквы важнее строчных.
      4. Уточните кто где. После того, как ваш ребенок закончил рисовать, спросите у него, кто и где изображен, даже если вам все предельно ясно. В зависимости от характера интерпретаций ребенка делайте собственные выводы о том, как относятся разные члены семьи.
      5. Вымышленный персонаж. В некоторых случаях ребенок может заменить существующего члена семьи вымышленным персонажем, и это не менее важно. Скорее всего, этого человека часто нет рядом.
      6. Местоположение. Также важно, где находится каждый персонаж и член семьи. Те, кто наверху листочка, самые важные и могущественные в семье, те, что внизу, должны подчиняться.
      7. 90 892 Расстояние. Также важно, насколько далеко они отделяют персонажей друг от друга.Самыми близкими ребенку будут те члены семьи, с которыми ребенок чувствует себя комфортно, за ними следуют те, кто вызывает у него негативные эмоции.
      8. Маленький ребенок ... Если ребенок сделал себя очень маленьким, это всего лишь означает, что у него очень низкая самооценка.
      9. Близкое расположение. Если на фото члены семьи имеют телесный контакт (обнимаются, держатся за руки, целуются и т. д.), то это всего лишь означает, что в реальной жизни такое происходит очень часто.
      10. Как ребенок рисует ... Если ребенок сильно давит карандашом на отдельные элементы рисунка, значит, его больше всего волнует предмет или человек, которого он изображает. Если рисунок неуверенный (например, тонкая или шаткая линия), значит, ребенок боится рисовать, потому что боится в реальной жизни.
      11. Зав. Его размер имеет значение. У самого умного и предусмотрительного члена семьи, по мнению ребенка, будет самая большая голова, а у глупого и часто ошибающегося — самая маленькая.
      12. Глаза. Для ребенка глаза - это то, чем можно поплакать, поэтому они будут самыми большими и самыми большими у того, кто часто нервничает и плачет. Глаза также выражают грусть.
      13. Уши. Для детей уши - это то, что нужно слушать и "повиноваться". Люди с самыми большими ушами должны следовать инструкциям взрослых.
      14. Рот. Считается, что рот предназначен для крика, и самый большой (как открытый рот) будет тот, который больше всех в семье повышает голос.В то же время большие губы будут у тех, кто часто целуется и часто показывает свою любовь.
      15. Шея ... Эту часть тела дети понимают как самообладание. Если у нарисованного члена семьи есть шея, он умеет контролировать свои эмоции и чувства. Если у самого ребенка на фото нет шеи, это признак того, что от него многого требуют.
      16. Руки. Символизируют взаимопонимание и отношение к окружающим людям. Если руки большие и много пальцев, то этот персонаж сильный, если нет, то слабый духом и характером.
      17. Ноги ... Эта часть тела - уверенность персонажа. Если ноги в воздухе – человек малоуважаемый и неуверенный в себе, если он твердо стоит на земле – это его статус и в жизни, и в семье.
      18. Солнце. Всегда символизирует тепло и позитив. Если на рисунках есть солнце, семья хорошая и счастливая. Ребенок в такой семье чувствует себя защищенным и любимым. .
      19. Дом. Этот элемент присутствует в рисунках тех детей, которые любят домашнюю атмосферу и любят всегда возвращаться домой, ведь в них нет ссор, скандалов и недоразумений, только уют, комфорт и сочувствие.
      20. Игрушки. Также могут присутствовать и другие предметы: яркая одежда, еда и сладости, мячи и подарки, цветы для животных и многое другое. Все эти элементы лишь свидетельствуют о том, что жизнь ребенка счастлива и наполнена приятными моментами.

      Как объяснить ребенку правила рисования теста «Моя семья» и на что обратить внимание?

      Примеры тестов для семейного черчения

      Примеры чертежей и ориентировочные интерпретации:

      Чертеж: пример № 1

      Интерпретация: В семье проблемы в отношениях.Не последнюю роль играет бабушка, которая очень часто присутствует и контролирует жизнь родителей. Тем не менее родители умеют управлять своими эмоциями, а деи послушны и дружелюбны.

      Чертеж: пример № 2

      Чертеж: пример № 3

      Интерпретация : Семья счастлива и дружна. Дети очень любят друг друга. Улыбки на их лицах говорят о том, что все члены семьи любят и радуют друг друга.Мама спокойна, рассудительна и принимает важные решения в семье. Папа на первом месте, а значит, он лидер и кормилец семьи.

      Чертеж: пример № 4

      Интерпретация : Дети очень любят свой дом. В семье гармония и взаимопонимание. Все члены семьи доверяют друг другу. Папа является лидером семьи.

      Фото: пример № 5

      Интерпретация: В семье какое-то недопонимание, это связано с расстоянием между всеми членами семьи.

      Чертеж: пример № 6

      Толкование: Папа - умеет управлять своими эмоциями, принимает решения в семье и доминирует над мамой. Мама иногда бывает эмоциональной, но дети думают, что она умная. Дети любят своих родителей и стараются во всем им подражать (читается по их одежде).

      Чертеж: пример № 7

      Интерпретация: Семья неустойчива на ногах (нет земли, возможно, они часто переезжают или у них нет дома или работы).Тем не менее, каждый уверен в себе, чувствует свою силу в обществе.

      Чертеж: пример № 8

      Интерпретация: Дети счастливы в семье и дружелюбны друг к другу и к матери. Папа тоже рядом, но, может быть, он много на работе. Однако дети воспринимают родителей как разумных и образцовых для подражания.

      Видео: "Психологический анализ детского рисунка. Методика проведения самостоятельного анализа пошагово"

      .

      Тема недели: "Моя семья" | Детский сад № 40 местного самоуправления в Кельце

      Тема недели - «Моя семья»

      Цели:

      - ознакомление с фамилиями членов семьи,

      - формирование уважительного отношения к родителям и пожилым людям,

      - укрепление семейных уз через совместную игру,

      - развитие обоняния и осязания.

      1. Презентация "Моя семья".Знакомим детей с именами членов семьи – мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка, дядя, тетя. Делим имена на слоги, пытаемся выполнить задания, включенные в презентацию.

      https://youtu.be/LAKgnWNLMlg

      2. Прослушивание сказки, которая поможет сблизиться с вашим ребенком. Давайте поговорим с детьми об истории, спросим, ​​что они любят делать с нами.

      Биби сегодня встала немного позже обычного.Тем не менее, она продолжала утреннюю зарядку, ела вкусную черничную кашу и чистила зубы пятнистой щеткой жирафа. Делать было нечего, и она пошла гулять. Она шла довольно долго, когда достигла поляны, спрятанной посреди леса.

      - Ах, как мне нравится эта полянка! Биби задумался.

      - Мне нравится приходить сюда, чтобы подумать и полюбоваться прекрасными цветами и понаблюдать за бабочками.

      Внезапно на другой стороне поляны Биби заметила Стась - луговую собачку, которая зимой переехала с родителями в лес.

      - Привет Стась! — спросил Биби. - Почему ты сидишь здесь один?

      "Интересно, когда я стану взрослым", - задумчиво сказал он. - Взрослый ????

      - Биби выглядела очень удивленной.

      - Хм. Потому что, когда я вырасту, я смогу немного заскучать...?

      - Проснись??? - Биби еще больше удивилась 90 030

      .

      - Ну, потому что у меня каждый день много дел: уроки составления букетов, занятия в спортивной школе мистера Волка, уроки пения с Соловьем, чтение с миссис Сова.Мне все это очень нравится и я счастлив, когда делаю это, но... - Стас глубоко вздохнул и замолчал.

      - А чего тебе не хватает, Стась? — с любопытством спросила Биби.

      - Я хотел бы больше заниматься с мамой и папой. Я знаю, что они строят норку и заготавливают на зиму и присматривают за моей сестренкой, но мне бы хотелось с ними больше читать, бегать и рисовать.

      - А почему это так важно?

      - Потому что мне нравится быть с ними! Мне нравится быть с ними больше всего на свете! Я помню, как папа учил меня ходить на ходулях, это было так весело.Было здорово, когда мы с мамой чинили жалюзи в салоне. Мне нравится, когда папа учит меня цветам, а потом мы рисуем вместе. Он показал мне, как держать кисть, чтобы мне было удобно. Мне нравится, когда она показывает мне разные вещи.

      - Ага! Биби задумался. - Малышам нравится наблюдать за своими родителями и быть рядом с ними...

      3. Семейные игры:

      90 106
      • Еженедельный кинопоказ.
    2. Правило простое: раз в неделю устраиваешь большой кинопоказ.Вы кладете подушки на пол, готовите много деликатесов и что-нибудь выпить. Вы также затемняете окна, а потом включаете семейный фильм или полнометражную сказку. Это поистине замечательные моменты для всей семьи – так они отличаются от обычных и порой скучных игр с детьми.

      Для этой забавы вам понадобится большой лист бумаги - вытянутый или, например, метр на метр. Разделите его поровну на каждого члена семьи. Затем подумайте о теме, например, «моя самая большая мечта». Спустя годы такой рисунок станет отличным сувениром, поэтому обязательно положите его в надежное место.

      90 106
      • Чтение голосом - развлечение на вечер.
    3. Найдя интересную книгу, соответствующую возрасту ребенка, подготовьте все «зрелище». Сядьте, приглушите свет, затем начинайте читать сказку на два голоса. Ребенок будет очарован, а для вас это будет прекрасный вечер.

      Эта игра предназначена для детей чуть постарше - если вашим малышам уже три-четыре года, они наверняка справятся.Правила очень просты: один человек представляет ситуацию, вещь или животное картинкой или поведением — для удобства использования задайте достаточно простые категории. Привлекает ли это родителей? Конечно - всегда приятно смотреть, как степенный отец семейства играет в барана ;-).

      Речь не идет о танцах на свадьбе или другом торжестве. Ваш ребенок запомнит моменты, когда вы спонтанно танцуете - вы готовите ужин, включаете радио и похищаете своего малыша, чтобы он играл.Сделайте это своим ритуалом, хорошим трамплином. Возможно, однажды ваш взрослый ребенок вспомнит: «Помните, когда я был маленьким, моя мама танцевала со мной на кухне. Это было замечательно."

      К сожалению, для этого развлечения нужна очень хорошая погода. Однако, как только потеплеет и на небе появится солнце – не раздумывая, собирайте чемоданы и отправляйтесь в лес или на какую-нибудь красивую полянку. Это будет одно из самых красивых воспоминаний для вашего ребенка, а вы отдохнете.

      Родители обычно неохотно разрешают своим детям делать «палатки» из одеял.Однако время от времени будьте менее снисходительны, но на самом деле развлекайтесь. Добавьте немного взрослого инженерного чутья и создайте огромную палатку «с вкусностями» — например, с открывающейся дверью. Затем устройте пикник внутри. Также можно купить готовую палатку-вигвам, которую можно установить не только в саду, но даже в детской комнате.

      4. Разучивание песенки «Мамин рисунок». Дети разучивают песню и поют ее своим родителям в День матери и отца.

      https://www.youtube.com/watch?v=n14AtqPWlME

      5. Упражнение «Родительская деятельность». Посмотри на картинки, скажи, что умеет папа и что мама. Затем вырежьте их, подгоните и приклейте под соответствующий портрет – мамы или папы.

      https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/mama.pdf - портрет матери

      https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/tata2.pdf - портрет папы

      деятельность родителей (приложение)

      6.Сенсорные игры:

      "Соль картинки".

      Насыпьте поваренную соль в несколько чашек и энергично перемешайте кусочком цветного мела. Образовавшаяся пыль окрасит соль. Теперь можно приступать к созданию картинок. Самым маленьким понравится рассыпать цветную пыль на листе бумаги, смазанном клеем. Веселье может быть разнообразным. Достаточно подготовить лист бумаги с выбранным контуром, нарисованным толстым фломастером. Это может быть, например, фрукт, животное, домик — важно, чтобы форма не была сложной.Заполнение контуров разными цветами соли требует большей точности и концентрации.

      "Ароматизированные пазлы"

      Не будем забывать обоняние. Насыпьте в банки кофейные зерна, какао, корицу, апельсиновую цедру, листья мяты или базилика. Хорошо, что контейнеры не прозрачные — тогда малыши действительно будут ориентироваться на запах. Дети могут разделить баночки на те, которые для них приятно или плохо пахнут, или (если приготовить две баночки с одинаковым содержимым) найти пары одинаковых ароматов.

      7. Работа "Моя семья" - рисуем нашу семью на листе бумаги. Мы можем использовать маркеры, пастель, мелки.

      .

      Смотрите также