Post Icon



Ручной труд в старшей группе на тему осень


План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему: Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию на тему - quot; Осенние листочки

Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию на тему «Осенние листочки»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию

Вложение Размер
osennie_listochki.docx 227.12 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию

Тема: «Осенние листочки»

  1. Исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях.
  2. Дать детям знания о том, почему с наступлением осени желтеют листья на деревьях; о зависимости окраски яркости листьев от погоды.
  3. Совершенствовать умение складывать заготовку пополам по диагонали, вырезать и получать треугольник.
  4. Упражнять в складывании заготовки гармошкой, использовать в работе клей.
  5. Воспитывать желание изучать природу, беречь ее; аккуратность в работе, желание доводить начатое дело дл конца.

Активизация словаря : осень, листья, хлорофилл, пигмент.

Материал: осенние листья; картинки хлорофилла и других пигментов; схема.

  1. Кусочки белой ткани, зеленые листья, деревянные кубики.
  2. Квадратные листы бумаги, клей, кисть для клея, клеенка, салфетка.

Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят,

И кружат, кружат …

— Ребята, о каком времени года говориться?

— Какие вы знаете признаки осени? (улетают птицы в теплые края, пропадают насекомые, день медленно убывает, желтеют и опадают листья)

— По календарю осень наступает 1 сентября, когда начинается первый осенний месяц. А вот начало осени в живой природе считается появление желтых листьев на березе.

— Ребята, скажите, а листья начинают желтеть 1 сентября? (нет)

— А вот почему это происходит мы сегодня, и узнаем в нашей лаборатории.

— Но сначала давайте выясним, почему листья летом зеленые?

— Посмотрите на ваших столах лежат зеленые листочки, кусочки белой ткани и кубики. Возьмите кусочек ткани и сложите его пополам, теперь вложите в него зеленый листочек, а деревянным кубиком сильно потрите ткань с листочком.

— Молодцы, теперь уберите листочек и разверните ткань. Разглядите ее.

— Что случилось с тканью? (появились зеленые пятна)

— Это зеленое вещество из листочка называется – хлорофилл. Именно большое количество хлорофилла делает листья зелеными. Этот пигмент нужен дереву не только для красоты, а для вкусного питания, поскольку хлорофилл умеет с помощью дневного света превращать углекислый газ и воду в питательные для дерева вещества. Так что благодаря своей летней окраске дерево растет и развивается.

— Но, что это, осенью с листьями происходит? (желтеют)

— Правильно когда наступает осень и становиться холоднее и меньше солнечного света листья желтеют. А почему же это происходит?

— В листочки поступает все меньше воды, хлорофилл постепенно разрушается, и растения теряют свою зеленую окраску, тем самым они готовиться к зиме.

— Интересен тот факт, что хлорофилл активнее разрушается под воздействием солнца, поэтому период, когда начинают желтеть листья, не всегда наступает в одно и то же время. В сухую и ясную осень листья быстрее меняют цвет, а в дождливую осень долго остаются зелеными.

— Ребята, скажите листья осенью только желтого цвета? (нет) А какого еще цвета они бывают? (красный, оранжевый, коричневый)

— Правильно. Помимо хлорофилла в листьях есть еще и другие пигменты, но их не видно пока преобладает зеленый пигмент, хлорофилл. Но как только он исчезает, становятся видны и другие пигменты.

— Желтые листочки получаются в результате работы пигмента ксантофилла. Оранжевые листья надевают свой наряд, когда становится виден пигмент каротин, который, кстати, он вам знаком по ярко-оранжевой окраске моркови. Красные же листья получаются благодаря пигменту антоциану. А коричневые листья получаются, когда в листочках нет пигментов, и становятся видны клеточные стенки листа.

По утрам морозы,

(дети медленно встают на носочки и поднимают руки вверх)

В рощах желтый листопад.

(плавные движения над головой влево – вправо)

Листья около березы

Золотым ковром лежат.

(делают движения руками перед собой влево – вправо)

В лужах лед прозрачно-синий.

(встают, плавно разводят руками в стороны)

На листочках белый иней.

(поднимаются на носочки, руки вверх)

— А сейчас мы с вами сделаем свои осенние листочки.

— Складываем лист бумаги пополам по диагонали.

— Разрезаем лист по линии сгиба.

— Сгибаем листок гармошкой.

— Самые длинные края смазываем клеем и склеиваем.

— Наш листик готов!

— Молодцы ребята, очень красивое, осенне дерево у нас получилось.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный конспект разработан в целях обучения детей выполнять поделку « пингвина» в технике- оригами. .

Изучить правила поведения детей на улице.Дать представления детям о том,что нужно беречь себя,быть внимательным пешеходом и соблюдать правила дорожного движения.

Конспект занятия в подготовительной группе по ПДД на тему: «Берегись автомобиля»Цели: Уточнить представления детей о правилах поведения на улице; закрепить понятия: «пешеход», «пешеходный переход.

Конспект занятия в подготовительной группе по ФЭМП на тему: » В гости к профессору Астроному». Данное занятие содержит различные виды деятельности, такие как :1. Количество и счёт;2.Величины;3.Ориенти.

Формировать представления детей о том, что жизнь казака без коня невозможна, развивать глазомер, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, самостоятельность, любовь к животным.

Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию в технике оригами «Грач&quot.

формирование безопасного образа жизни, закрепление знания детей о сигналах светофора.

Источник: nsportal.ru

Конспект комплексного занятия по изодеятельности и ручному труду в подготовительной группе «Осень вновь пришла»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) по теме

Тема:«Осень вновь пришла»

Цель: познакомить детей с одним из видов мозаики – «мозаика из карандашных стружек»

Задачи:

  • закреплять представления о приметах осени;
  • продолжать учить детей совмещать разные способы в работе, для достижения наибольшей выразительности;
  • закрепить представление детей о пейзаже, портрете, натюрморте;
  • развивать аккуратность;
  • поощрять творческие находки
Вложение Размер
osen_vnov_prishla.doc 37 КБ

Предварительный просмотр:

Воспитатель ГОУ д/с № 1323

Камина Светлана Сергеевна

Тема: «Осень вновь пришла»

Цель : познакомить детей с одним из видов мозаики – «мозаика из карандашных стружек»

  1. закреплять представления о приметах осени;
  2. продолжать учить детей совмещать разные способы в работе, для достижения наибольшей выразительности;
  3. закрепить представление детей о пейзаже, портрете, натюрморте;
  4. развивать аккуратность;
  5. поощрять творческие находки

Материалы : бумага, гуашь, кисти, клей ПВА, карандашные стружки, ватман, стихи – А. Кузнецовой «Времена года», зрительный ряд – И. И. Левитан «Золотая осень», репродукции картин в жанре портрет и натюрморт, музыкальный ряд – П. И. Чайковский «Осенняя песня», А. Вивальди « Осень».

Предварительная работа : подготовить шаблоны деревьев, приготовить для работы карандашные стружки.

1. Вступительная часть.

Воспитатель читает стихотворение А. Кузнецовой «Времена года»

Придумала мать дочерям имена:

Вот – Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют поля,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло – все под солнцем цветет,

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая Осень приносит плоды –

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля,

Зимой отдыхает и дремлет земля.

— А какое сейчас время года? (ответы детей)

— Да, наступила осень. Она радует нас разноцветьем листьев, листопадом. А какого цвета листья видели вы? (Желтые, красные, золотистые, оранжевые. При ответе уточнять, на каком именно дереве они видели листья названного цвета.)

— А теперь посмотрите на репродукции картин.

Воспитатель показывает несколько репродукций – портрет, натюрморт, пейзаж.

— Здесь представлены портрет, натюрморт и пейзаж. Выберите репродукцию, на которой изображен пейзаж. (Выбор детей). По каким признакам вы смогли определить пейзаж? (Ответы детей).

— А теперь давайте, внимательно рассмотрим картину И. И. Левитана «Золотая осень».

Вопросы к картине:

— Почему картину назвали «Золотая осень»?

— Какое настроение вызывает у вас эта картина?

2. Основная часть.

— Вот и мы сегодня будем создавать свою картину «Золотая осень». Для этого каждый из вас должен создать свое осеннее дерево. Затем мы объединим их на одном большом листе и получим осенний лес. Выполнять работу мы будем необычным способом. Мы соединим в работе краски и мозаику из карандашных стружек! Вы увидите, что с помощью самых разных, на первый взгляд ненужных вещей, можно выполнить прекрасную работу.

Воспитатель показывает готовый вариант работы, объясняет последовательность выполнения.

Во время самостоятельной работы детей звучит классическая музыка

(П. И. Чайковский «Осенняя песня», А. Вивальди «Осень».)

Постепенно оканчивая работу, дети подходят к воспитателю и с его помощью приклеивают деревья на ватман. Когда все деревья приклеены, все рассматривают получившуюся работу.

— Ребята, получилась ли у нас картина под названием «Золотая осень»? Какое настроение вызывает наша картина? (Ответы детей)

— Молодцы, вы как настоящие художники смогли нарисовать свою золотую осень. Получилась прекрасная работа! Все очень хорошо поработали.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ЦЕЛЬ: (Экология)- ознакомить с такими явлениями, как осадки и движение воздуха.- расширить и уточнить представления детей о дожде и ветре; раскрыть значение этих явлений для челов.

Занятие проходит в форме экскурсии в лес, где каждому ребенку удается без принуждения подключиться к игровым событиям и испытать чувство интеллектуальной радости от того, что он свободно говорит, выск.

Конструирование и ручной труд являются обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством умственного, художественно-эстетического развития и нравственног.

В игровой форме «фокусник» повторяет с детьми числа, состав чисел, а затем воспитатель решает с детьми задачки инсценированные задачи в стихах.

Комплексно – тематическое планирование по конструированию и ручному труду в подготовительной к школе группе.

Конспект интегрированного занятия по изодеятельности и развитию речи в подготовительной группе «Русская березка&quot.

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по ручному труду в старшей-подготовительной группе «Портрет Осени»

Ирина Сергеевна Панова
Конспект занятия по ручному труду в старшей-подготовительной группе «Портрет Осени»

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (ручной труд) в старшей подготовительной группе «Портрет Осени»

Возраст: дети 5-6 лет

Цель: активизировать и поощрять у детей стремление создавать свой образ, используя в работе природный материал; развивать воображение и творческую фантазию посредством создания ярких образов.

Образовательные задачи:

— Создать у детей эмоциональный настрой, ощущение радости от яркости, нарядности цветовой гаммы осени.

— Инициировать самостоятельный поиск изобразительно — выразительных средств передачи особенностей внешнего вида и настроения.

— Учить дополнять образ природным материалом: засушенными листьями, веточками, рябинкой и пр.

Развивающие задачи:

— Развивать эстетическое видение, воображение.

— Развивать способности к созданию композиции.

Воспитательные задачи:

— Воспитывать любовь к творчеству, формировать художественный вкус.

— Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

— Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

Здоровьесберегающие задачи:

— Способствовать снятию физического и умственного напряжения при помощи динамической паузы и смены деятельности на занятии.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Предварительная работа:

Сбор осенних листьев на участке во время прогулки, наблюдения за осенними изменениями в природе, беседы на тему осени; чтение стихотворений А. Пушкина, И Бунина и др. на осеннюю тематику. Рисование натюрморта на тему: «Цветы в вазе».

Материалы и оборудование: Природный материал (листья, ягоды, семена, тонированные листы для рисования ф. А4 с готовыми портретами, клей-карандаш, стихотворение А. Кушнера «Что я узнал. Если видишь, что с картины. » П. И. Чайковского из альбома «Времена года. Осень».

Ход занятия

Воспитатель вносит готовые женские портреты, предлагает детям определить жанр и читает отрывок из стихотворения А. Кушнера

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас:

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька, твой сосед, —

Физминутка «Осень»:

Осень, осень, — трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, — трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, — движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, — по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, — разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, — скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: — похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. — кулак, ребро, ладонь

Далее воспитатель предлагает посмотреть на портреты и изменить их так, чтобы всем было понятно, что это портрет Осени. Дети, подумав, предлагают украсить портреты природным материалом, сделать венки, украшения, бусы.

Дети выполняют работу под музыку П. И. Чайковского из альбома «Времена года. Осень».

Рефлексия:

Ребята, какой художественный жанр мы сегодня вспомнили?

Чем портрет отличается от натюрморта?

Какие цвета отличают осень от лета?

Какое настроение у вас было во время работы над портретами Осени?

После завершения работы, дети совместно с воспитателем устраивают портретную галерею и любуются полученным результатом.

Конспект НОД по ручному труду в подготовительной группе «Тигренок» Тема: «Тигренок». Цель: Учить детей изготавливать поделку из бросовых материалов: рулонов от туалетной бумаги, обрезки бумаги и картона.

Конспект НОД по ручному труду в подготовительной группе «Волшебный сад Царицы цветов» Конспект занятия по ручному труду в подготовительной группе на тему «Волшебный сад Царицы цветов». Составила: воспитатель, педагог дополнительного.

Конспект проведения интегрированной ННОД по ручному труду и музыке в подготовительной группе «Сказочная елочка» Конспект проведения интегрированной ННОД по ручному труду и музыке в подготовительной группе «Сказочная елочка» Образовательная область:.

Конспект занятия по конструированию и ручному труду в подготовительной группе «Рыбка в аквариуме» Интеграция: Познание. Коммуникация. Здоровье. Художественно-эстетическое развитие. Материалы и оборудование: цветная бумага, цветные квадраты,.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе «Подарок маме» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РУЧНОМУ ТРУДУ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ПОДАРОК МАМЕ» Цель: развитие конструктивной деятельности. Задачи: обучающая – формировать.

Конспект занятия по ручному труду в старшей группе «Изготовление куклы-масленки» Задачи: Образовательные: Учить мастерить куклу-масленку из лоскутков ткани. Продолжать знакомить детей с русскими народными традициями,.

Конспект занятия по ручному труду в старшей группе «Маска Козочка» (из бросового материала) Задачи: Образовательные: Учить мастерить маску из бросового материала Обогащать знания детей по теме Новый год! Закреплять навык вырезания.

Конспект занятия по ручному труду в старшей группе МБДОУ №40 «Рамка для фотографий» Задачи: — расширять представления детей о разнообразии изготовления рамок из бросового материала; -совершенствовать умения детей в работе.

Конспект занятия в старшей группе по ручному труду. Тема: «Подарок маме». Программные задачи :Побуждать делать приятное родным и близким. Учить преподносить подарки. Упражнять в складывании элемента капля из бумаги.

Конспект занятия по ручному труду в средней группе «Поварята» Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада Тема: «ПОВАРЯТА» Задачи: 1. Познакомить детей с трудом повара – кондитера,.

Источник: www.maam.ru

Перспективный план по ручному труду в подготовительной группе

Пр. сод: учить детей выполнять поделку-кактус из природного материала ( из огурца, кабачков), используя зубочистки. Развивать воображение, творчество. Воспитывать бережное отношение к природному материалу. Материал: Огурец или кабачок, зубочистки, ягоды рябины, маленький горшочек для цветов.

Пр.сод.: учить детей выполнять аппликацию из природного материала на пластилиновой основе, развивать творчество, фантазию, чувство ритма, учить составлять композицию.
Материал: картонная тарелочка, пластилин, семена разных растений, образец.

Пр. сод: учить детей изготавливать поделку из грецких орехов на пластилиновой основе. Развивать творчество, фантазию. Воспитывать аккуратность. Развивать мелкую моторику.
Материал: грецкие орехи (3 шт.на ребенка) пластилин, картон.

Пр.сод.: учить детей делать разнообразные игрушки из одной и той же заготовки и устанавливать их сходство со знакомыми предметами; учить выполнять поделку ориентируясь на схемы; анализировать схему; развивать конструктивное мышление и сообразительность.
Материал: квадраты цветной бумаги, цветная бумага для украшения, ножницы, клей, кисти, схемы, образец.

Пр.сод.: учить детей складывать бумагу в разных направлениях, делая рамку для картин. Развивать умение анализировать чертеж. Выполнять работу аккуратно. Развивать мелкую моторику.
Материал: прямоугольные листы белой бумаги (или обои), карандаш простой, линейка, чертеж.

Пр.сод.: продолжать учить детей выполнять поделку из бумаги, правильно переводить трафарет на лист картона, продолжать учить складывать бумагу «гармошкой» получая веер; развивать у детей сообразительность, творчество, умение использовать разные средства выразительности при создании образа; учить моделировать игровую ситуацию; обогащать эмоциональную сферу и словарь.
Материал: трафареты птицы, образец, картон, цветная бумага, ножницы, карандаш, клей, нитка прочная.

Пр. сод: учить нанизывать бисер на нить, чередуя бисер в определенном порядке. Развивать чувство ритма. Воспитывать усидчивость, терпение. Развивать мелкую моторику.
Материал: бисер разных цветов, льняная нить.

Пр. сод: Вызвать желание сделать своими руками пояс для куклы Веснянки. Развивать умение выполнять детали из бисера разной формы и цвета. Развивать чувство ритма. Развитие мелкой моторики.

Источник: ped-kopilka.ru

Конспект занятия в подготовительной группе «Волшебная осень»

Предпросмотр страницы №1

Кузбекова Евгения Игоревна, воспитатель

МАДОУ «Детский сад №55»

Конспект занятия в подготовительной группе

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: Волшебная Осень

Цель:Создание образа волшебной осени графическим способом.

Интеграция: Познавательное развитие

Образовательные:Систематизировать знания детей об осенних месяцах, их последовательности, признаках осени. Закрепить знания о перелетных птицах, о причинах их отлета в теплые края. Учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания осеннего пейзажа.

Активизация словаря: пейзаж.

Развивающие: развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающему миру. Развивать умение использовать различные художественно-изобразительные материалы: цветные карандаши, восковые карандаши для придания образу большей выразительности и более точного воплощения замысла.

Воспитательные:вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе. Развивать умение сопереживать животным, оказывать им помощь.

Предварительная работа: рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы.

Методические приемы: Рассмотреть с детьми репродукции картин, определить какими материалами они нарисованы; напомнить с чего надо начинать рисовать пейзаж, как надо рисовать дерево (ветки, ствол).

Оборудование:репродукции картин, листы формата А4, цветные карандаши, восковые мелки, музыка: А. Вивальди “Времена года”, Чайковский “Времена года”.

Воспитатель: Дети, сейчас очень красивое время года. Знаете ли, как оно называется?

Предполагаемые ответы детей: Осень

Воспитатель: Какое сейчас время года вы знаете, а отгадав загадку вы узнаете какой сейчас месяц:

Все мрачней лицо природы:

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился?

Предполагаемые ответы детей: Октябрь

Воспитатель: Назовите осенние месяцы

Предполагаемые ответы детей: Сентябрь, октябрь, ноябрь

Воспитатель: Что происходит осенью?

Предполагаемые ответы детей: холодает, опадают листья, идет дождь.

Воспитатель:Сегодня я вам предлагаю побывать в осеннем лесу, давайте закроем глаза и представим себе осенний лес под музыку композитора Антонио Вивальди.

Звучит музыка А. Вивальди “Времена года. Осень”

Воспитатель: Каким вам представился осенний лес?

Предполагаемые ответы детей: Ярким, солнечным, пасмурным, желтым.

Воспитатель:Действительно красоту природы видят все по разному. Многие художники пытались передать красоту этого времени года. Художнику Исааку Ильичу Левитану так понравилась осень, что он решил всё это нарисовать. И создал целую серию осенних картин: «Золотая осень», «Осень», «Осенний солнечный денёк», «Осенний день». Давайте внимательно рассмотрим одну картину из этой серии.

Источник: www.prodlenka.org

Ручной труд в подготовительной группе осень

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по конструированию с элементами аппликации

в средней группе.

Тема: «Осенние листочки»

Цели:

· Продолжать развивать представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

· Продолжать совершенствовать умения приемам работы с цветной гофрированной бумагой: разрывать, сминать. Продолжать знакомить с технологией и последовательностью художественной аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону.

· Развивать мелкую моторику рук. Развивать чувство цвета.

· Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим. Воспитывать аккуратность, терпение и трудолюбие.

Материалы и оборудование:

· Демонстрационный материал букет из осенних листьев, сюжетные картинки с изображениями: «Дети, собирающие урожай осенью», «Дети, собирающие букет из осенних листочков», «Дети, гуляющие в дождливую осеннюю погоду».

И сточник иллюстраций http :// hameleons . com

· Альбомные листы с нарисованными на них осенними композициями: дерево без листьев, солнышко, тучи и т. п. ; гофрированная бумага зеленого, красного, желтого, оранжевого цветов (можно ограничиться желтым и красным цветом) ; клей ПВА; кисти для клея, баночки для клея, гигиенические салфетки на каждого ребенка.

Предварительная работа.

· Наблюдение на прогулках за листопадом, сбор осенних листьев, игры с ними, чтение стихов и рассказов про осень, рассматривание осенних иллюстраций.

1. Организационный момент.

Входит воспитатель с букетом из осенних листочков.

В: Ребята, посмотрите что я собрала сегодня для вас по дороге в детский сад. Что это?

Д : Букет, осенние листики.

В : Кто знает — из каких листочков собран мой осенний букет, с каких деревьев?

В: Давайте рассмотрим каким цветом листочки в букете.

Д: Желтые, красные, оранжевые…

В: Почему мы видим так много опавших разноцветных листьев на улице?

Д: Потому что на улице осень.

В: Правильно, наступила осень. Это время года.

2. Вводная часть – «Описание осени».

В: Рассмотрим картинку ( «Дети, собирающие урожай осенью»).

Кто изображен на картинке?

Д: Мальчики и девочки.

В: Что они делают?

Д: Собирают урожай (картошку).

В: Во что они одеты?

Д: Сапожки, штаники, курточки, шапочки.

В: Какое время года изображено на картинке? Как выдогадались?

Д: Урожай собирают осенью. Дети одеты по осеннему…

В: Рассмотрим картинку («Дети, гуляющие в дождливую осеннюю погоду»).

Кто изображен на картинке?

Д: Мальчик и девочка.

В: Что они делают?

Д: Гуляют под зонтиком.

В: Почему они гуляют под зонтиком?

Д: На улице идет дождь.

В: Во что одеты дети?

Д: Сапожки, курточки, колготки, штанишки, шапочки…

В: Посмотрите на листья на деревьях, какие они?

Д: Желтые, оранжевые…

В: Какое время года изображено на картинке? Как выдогадались?

Д: Идет дождь, листья на деревьях разноцветные, они лежат на земле, дети одеты по осеннему…

В: Прошло лето, наступила осень. Осенью на улице холодно, листья на деревьях теперь не только зеленые, но и желтые, красные, оранжевые. Небо осенью темное, на нем тучи, наверное пойдет дождь. Дует ветер, и листья слетают с деревьев.

В: Ребята, поиграем в игру «Мы листики осенние».

Дети с осенними листочками в руках выполняют действия физминутки-игры.

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.

3. Создание аппликации «Осенние листочки»

В: Посмотрите, что у каждого лежит на столе?

Д: Цветная бумага, клей, салфетки.

В: Чего не хватает нашим осенним деревьям на картинке?

Д: Листочков. Что бы вы хотели сейчас сделать?

Д: Листочки для дерева.

В:Можно приклеить на деревья разноцветные листики из цветной бумаги.

В: Но прежде разомнем наши пальчики, чтобы они были ловкими и послушными.

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. . (сжимаем и разжимаем кулачки)

В: Теперь приступим к выполнению осенних листочков.

Воспитатель показывает как из гофрированной бумаги разного цвета сделать осенние листочки (приемом разрывания) и украсить рисунок. А чтобы осенний ветерок не сдул их с рисунка, намазать листочки клеем и приклеить.

Дети сначала разрывают бумагу на разные части, затем сминают. Готовые комочки (осенние листочки) дети по одному намазывают клеем и приклеивают в разные части сюжетных заготовок: вверх, на деревья, вниз (листочки летают, кружатся в воздухе, падают на землю).

Во время выполнения этих действий воспитатель уточняет у каждого ребенка: «Какого цвета твой листик, он большой или маленький? ».

Воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются при выполнении того или иного задания.

4. Итог занятия.

Дети вместе с воспитателем любуются созданными картинами, украшают ими свою группу (вешают на стену).

Источник: pershina.jimdo.com


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Занятие по ручному труду "Прощание с осенью" для детей старшей группы (объемная аппликация)

Место проведения: помещение группы ДОУ.

Цель мероприятия: Закрепить и уточнить знания детей об осени, о её отличительных особенностях.

Задачи:

- продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом;

- формировать навыки детей в работе с нетрадиционным материалом: гречкой, пластилином и фигурными пайетками. Формировать навыки “чтения” технологической карты работы. Развивать слуховое и зрительное внимание в работе с технологическими картами, развивать память, мышление;

- воспитывать аккуратность в работе с пластилином и клеем.

Оборудование: каронная основа синего цвета, клей ПВА, гречка, тряпочки для клея, остатки пластилина, фигурные пайетки осенних листьев, простой карандаш, цветная бумага коричневого цвета, ножницы, технологическая карта работы.

Предварительная работа.

  • Работа с мнемотаблицей “Правила безопасного использования ножниц”.
  • Работа с мнемотаблицей “Правила безопасного пользования кистью”.
  • Беседа “Поздняя осень”.

Ведущий: воспитатель.

I. Организационный момент.

Дети сидят на ковре.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, как к нам много гостей пришло. Давайте поздороваемся.

Дети здороваются.

II. Вводная часть.

Воспитатель. Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: Осень.

Воспитатель. Молодцы. А почему осень? Какие признаки осени вы можете назвать?

Ответы детей. Улетели птицы, опала листва с деревьев, стало холоднее, люди теплее одеваются, часто идёт дождь, а иногда уже и снег…

Воспитатель. Верно, ребята, сейчас уже поздняя осень.

Вдруг раздаётся стук в дверь.

Воспитатель. Кто бы это мог быть? Войдите!

Входящий сообщает: Вам посылка – бандероль.

Воспитатель. Странно, от кого? Читает адрес. Куда: Детский сад №65, ребятам старшей группы №11. От кого: Волшебница Осень.

Воспитатель. Давайте посмотрим, что же нам прислала Волшебница Осень. Открывает бандероль, там лежит письмо.

Воспитатель читает текст. Здравствуйте, ребята! Я - Волшебница Осень. Не могу сама к вам в гости прийти, дел очень много: и листочки последние с деревьев собрать и лужицы ледком застеклить, а то и снежинками первыми вас побаловать. Ведь сейчас уже поздняя осень – месяц ноябрь. Времечко моё уже заканчивается, скоро зима. Очень грустно мне с вами расставаться. Прошу на прощание сделать для меня открытку “Золотая осень”, проводить меня. Присылаю вам инструкцию для изготовления открытки. До свидания!

Воспитатель. Ну, что ребята, давайте вместе посмотрим и подумаем, как нам сделать открытку.

Воспитатель достаёт из бандероли технологические карты работы и приглашает детей пройти к мольберту.

Дети и воспитатель рассматривают и обсуждают технологические карты работы.

1 карта.

Воспитатель. Что здесь изображено, как вы думаете?

Дети отвечают. Бумага, клей, кисточка, ножницы, тряпочка для клея, картон, листочки, кусочки пластилина, простой карандаш, что-то мелкое, какие-то зёрнышки…

Воспитатель. Зёрнышки? Давайте подумаем, что за зёрнышки. Ведь зёрнышки – это, скорее всего крупа, как вы думаете, какая именно крупа изображена на рисунке?

Дети отвечают, перебирают варианты ответов. Рис – белый и продолговаты, пшено – жёлтое, геркулес - сплющенные хлопья. Наверное, это гречка. Она коричневая, и не очень мелкая.

Воспитатель. Правильно, гречка. Молодцы, ребята, вы правильно перечислили всё, что нам понадобится для работы: бумага, картон, клей, ветошь для излишков клея, кисть для клея, простой карандаш, фигурные пайетки в виде листочков, остатки пластилина, крупа гречка, ножницы.

2 карта.

Воспитатель. Ребята, что здесь изображено?

Ответы детей. Похоже на контур дерева.

Воспитатель. Правильно, это силуэт дерева. Давайте посмотрим, как его сделать?

Дети отвечают по схеме. Надо сложить бумагу пополам.

Воспитатель уточняет. Цветной стороной внутрь или наружу?

Дети. Цветная сторона внутри. Дальше на линии сгиба надо нарисовать контур половинки дерева и вырезать его.

Воспитатель. Ребята, а кто сможет нам напомнить правила безопасной работы с ножницами?

Кто-то из детей напоминает правила безопасной работы с ножницами, остальные дополняют его, если он что-то забыл.

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы всё правильно рассказали. Итак, мы должны вырезать силуэт дерева, для этого нам нужно сложить лист бумаги пополам, нарисовать на линии сгиба силуэт дерева и вырезать его, не забывая о безопасном использовании ножниц.

3 карта.

Воспитатель. Давайте посмотрим на следующую карту. Кто понял, что нужно делать?

Ответы детей. Надо вырезанный силуэт дерева смазать клеем и приклеить на картонную основу открытки.

Воспитатель. Кто нам напомнит о безопасном пользовании кистью во время работы?

Кто-то из детей по желанию напоминает правила пользования кистью.

4 карта.

Воспитатель. Давайте посмотрим, что нам нужно сделать по этой карте?

Дети отвечают. Смазать ствол дерева клеем и выложить аккуратно гречку.

Воспитатель. А если клей растёкся или размазался, что делать?

Дети. Надо аккуратно промокнуть его тряпочкой.

Воспитатель. Как вы думаете, зачем выкладывать ствол коричневой гречкой, ведь он и так уже коричневый?

Дети. Наверное, нам нужно сделать не простую, а объёмную поделку.

Воспитатель. Молодцы, итак нам нужно смазать клеем ствол дерева и выложить на него аккуратно гречку.

5 карта.

Дети, рассмотрев технологическую карту, рассказывают, что при помощи остатков пластилина нужно выложить фигурными пайетками крону дерева.

(Каждая карта после обсуждения закрепляется на мольберте.)

III. Основная часть

Воспитатель. Ребята, мы всё обсудили, теперь можно за работу приниматься. На столах уже есть всё необходимое. Карты для напоминания будут висеть на мольберте. Для начала давайте разомнёмся – физкультминутка.

Физкульминутка

“Падают, падают листья” по стихотворению Т. Волгиной

Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья
В воздухе вьются, летят.
Плавные махи руками сверху вниз

Повороты вокруг себя

Птицы на юг улетают –
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
Имитация полёта птиц.

Дети проходят за столы и приступают к работе. Воспитатель наблюдает за ходом работы, помогает и подсказывает, если возникли какие-то затруднения.

Воспитатель. Давайте подумаем, как можно изобразить листопад на нашей открытке?

IV. Подведение итогов.

Воспитатель. Ребята, давайте вместе посмотрим, что у нас получилось. Осень будет очень довольна. Мы сегодня с вами попрощались с золотой осенью и подарок ей на прощанье сделали.

Совместное рассматривание и обсуждение поделок. Воспитатель хвалит детей, выделяет какие-то индивидуальные особенности каждой работы.

Воспитатель. А сейчас мы посмотрим, что у нас осталось в посылке. Посмотрите, осень преподнесла вам на прощанье сладкий подарок.

Вручает детям чупа-чупс.

Воспитатель. Всем спасибо за внимание, наше мероприятие окончено.

Конструирование из бумаги в подготовительной группе. Осень, птицы, дом и овощи

Конструирование из бумаги в подготовительной группе отличается от аналогичных занятий с детьми помладше. Самые старшие воспитанники детского сада - уже почти школьники, и подготовка их к школьным урокам заложена в занятиях прикладным творчеством, при работе с бумагой и картоном.

Объектом для поделок может быть любое природное явление, время года, животное или птица. Все, что является частью окружающего мира, находит своё отражение в разнообразных творческих занятиях. Работа с бумагой в детском саду является важной частью учебного и воспитательного процесса. Этот вид занятий очень полезен для подрастающего поколения творческих личностей.

Конструирование из бумаги в подготовительной группе: птицы

Вариантов подобного творчества может быть неограниченное количество, тема птиц обширна и вдохновляет к созданию произведений в разных техниках. Для начала стоит остановиться на трёх наиболее адаптированных к возрасту.

1. Птичка из сложенного пополам листа бумаги. Воспитатель готовит лекала заранее и раздает детям на занятиях, чтобы они обвели силуэты на своих листиках. Затем птичка вырезается по контуру и складывается пополам. Крылья нужно отогнуть наружу и прикрепить нитку к поделке.

2. Объемная птичка из бумажных колец. Для работы потребуется цветная бумага, ножницы и клей. Основа всей конструкции состоит из широких бумажных колец разного размера. Для этого нужны полоски одинаковой ширины, но разной длины. Склеить их в кольца и вложить друг в друга, от меньшего к большему, закрепить. Головка делается аналогично туловищу, а хвостик состоит их прямых широких полос, которые можно при желании уподобить перышкам, нарезав край в виде бахромы.

3. Для детей старшего возраста, которые уже достаточно развиты, возможно конструирование из бумаги в подготовительной группе в технике квиллинг. Здесь уместна торцевая аппликация на плоскости из узких бумажных полосок, скрученных в разноцветные спирали. Такое яркое и красивое панно может быть результатом совместного творчества, которое потом послужит достойным украшением группы.

Поделки, посвященные осени

Самое живописное время года, конечно же, заслуживает отражения в детском творчестве. Аппликация из плоских элементов или объёмная композиция - каждая из этих поделок прекрасно передаёт лёгкую грусть увядающей листвы и яркость палитры, которую может передать конструирование из бумаги в подготовительной группе. Осень послужит вдохновением. Для работы потребуется бумага и картон коричневого цвета для древесины и красно-оранжевых оттенков - для листвы.

Аппликация и объемная композиция

Для работы нужно приготовить несколько разных шаблонов с очертаниями листьев различных пород деревьев. По этим заготовкам дети изготовят свои элементы. Ветки выполняются из скрученной в плотные жгуты оберточной коричневой бумаги. Для оживления композиции можно посадить на верхушку маленькую задорную птичку.

Подобным образом делается осенняя объемная композиция. Ствол скручен из вощеной оберточной бумаги, а листья выполнены в обрывочной технике. Тонкая цветная бумага, желтая, оранжевая и красная, рвется на кусочки, которые используются в качестве листвы.

Огородная тематика в поделках из бумаги

Осенняя тематика может быть продолжена в других проделках, которым посвящено конструирование из бумаги в подготовительной группе. Например, овощи из бумаги. Дети с удовольствием занимаются изготовлением знакомых предметов. Самым красивым из осенних овощей является тыква. Можно сделать целую композицию в технике бумажных полос.

Для работы потребуется цветная бумага. Оранжевая и зелёная. Листы нарезаются на длинные полосы. Для корпуса поделки необходимы оранжевые, а плетистые стебли выполняются из зелёных. Необходимо взять шесть полос и сложить их друг на друга, совместив по центру, подобно снежинке. Приклеить все детали в этой точке соприкосновения друг к другу.

Затем взять противоположные кончики и склеить между собой в виде колечка. Таким образом склеить все шесть бумажных колец. Если надо, можно увеличить их количество. Завершающим штрихом поделки будут ветвистые плети, которые сделаны из плотно свернутых в виде спиралей бумажных полосок зеленого цвета. Дети очень любят конструирование из бумаги в подготовительной группе, овощи являются обширной темой для занятий.

Овощи и фрукты из сегментов

Еще одной интересной техникой создания предметов из бумаги является склеивание сегментов. Для работы требуется симметричный шаблон из плотного картона в виде любого овоща или фрукта. На основе этого силуэта вырезается несколько одинаковых деталей нужной формы. Каждая деталь сгибается вдвое. Все части склеиваются между собой с изнаночной стороны только с одного края.

В результате получается объемная форма, состоящая из множества плоских деталей, соединенных между собой ребрами. При желании такую поделку можно сложить - и она из объемной превратится в плоскую. Подобным образом можно сконструировать любые овощи или фрукты.

Домик из бумажного пакета

Воспитанники детских садов занимаются различными видами творчества. Изготовление домиков из бумаги и подручных материалов может быть предусмотрено воспитательной программой. Конструирование из бумаги в подготовительной группе, дом для куклы очень понравится детям.

Оригинальной идеей является конструирование из бумажных пакетов. Упаковка от подарка или тара из продуктового магазина послужит основой симпатичной конструкции. Для каждого ребенка необходимо заготовить один такой пакет. Его можно принести из дома родителям или заранее сложить, например, из бесплатных газет или рекламных буклетов. Дополнительно потребуется цветная бумага, клей и фломастеры.

Пакет дополняется двускатной крышей из сложенного пополам бумажного квадрата, окнами и дверью. Все эти элементы дети в состоянии выполнить самостоятельно, конструирование из бумаги в подготовительной группе предполагает, что воспитанники должны уметь обращаться с ножницами и клеем.

В завершение занятия желательно организовать выставку поделок для родителей, чтобы мамы и папы увидели старания своих детей и обратили внимание на необходимость дополнительных занятий дома, если в этом есть потребность.

Конструирование и ручной труд в старшей группе. Конспект НОД по конструированию из бумаги в старшей группе на тему: «Коробочка

Елена Бондарева
Конспект занятия по конструированию в подготовительной к школе группе «Урожай» (конструирование по замыслу)

Образовательная область : «Познание» , «Коммуникация» , «Физическая культура» .

Образовательная деятельность : ознакомление с окружающим, конструирование .

Цель : учить детей конструировать по образцу .

Задачи :

образовательные :

Закреплять приметы осени,

Расширять знания детей об овощах,

Упражнять в разгадывании загадок об овощах;

развивающие :

Развивать внимание, память, мышление, фантазию,

Мелкую моторику пальцев рук,

Умение работать по образцу;

воспитательные :

Воспитывать аккуратность,

Формировать умение доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа : беседы об фруктах и ягодах, д/и «Во саду ли, в огороде» , д/и «Четвёртый лишний» .

Оборудование : корзина с фруктами и ягодами (яблоко, груша, арбуз, смородина, слива, апельсин, конструктор Лего .

Раздаточный материал : конструктор Лего .

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята! Сегодня прекрасный день! Уже не так жарко. Подскажите какое время года сейчас?

Дети : Осень.

Воспитатель : Почему осень? Какие приметы осени вы знаете?

Дети : листья изменили свой окрас, часто идёт дождь, дует холодный ветер, на улице похолодало, дни стали короче, птицы улетают в тёплые края. Воспитатель : А какие подарки дарит нам осень?

(Ответы детей.)

Воспитатель : Ребята, в этой корзинке у меня для вас кое-что есть и что бы помочь вам узнать что там, я загадаю вам загадки?

Загадки о фруктах и ягодах :

Само с кулачок, красный бочок,

Потрогаешь – гладко, откусишь – сладко… (яблоко)

Все о ней боксеры знают

С ней удар свой развивают.

Хоть она и неуклюжа,

Но на фрукт она похожа (груша)

С виду он как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь.

В нем полезный витамин –

Это спелый (апельсин)

На сучках висят шары,

Посинели от жары (слива) .

Он вздыхает очень тяжко –

Так бедняжка растолстел,

Что зеленую тельняшку

На себя с трудом надел (арбуз)

Черных ягод пышный куст –

Хороши они на вкус. (черная смородина) .

Воспитатель : Ребята, назовите одним словом, что в корзинке?

Дети : фрукты, ягоды.

Воспитатель : как вы думаете, где растут фрукты и ягоды?

Дети : В саду.

Воспитатель : вот! Какие вы молодцы, ребята! В какое время года собирают урожай в саду ?

Дети : Осенью.

Физминутка «Урожай » :

В огород пойдём, урожай соберём (шагают) .

Мы морковки натаскаем (таскают)

И картошки накопаем (копают) .

Срежем мы кочан капусты (срезают)

Круглый, сочный, очень вкусный (руками рисуют круг)

Щавеля нарвём немножко (рвём)

И вернёмся по дорожке (шагают) .

Воспитатель : Ребята, в этом году очень хороший урожай фруктов и без вашей помощи не справиться с уборкой. Я вам предлагаю помочь собрать урожай овощей . Давайте подойдём к столу. (Дети садятся за столы.)

Воспитатель : каждый из вас может собирать те фрукты и ягоды, которые больше всего любит. Предлагаю вам хорошо подумать и вспомнить как выглядит этот овощ (форма, цвет) и собрать его из конструктора лего .

Самостоятельная работа детей. Помощь при затруднении.

Воспитатель : Молодцы, ребята, вы хорошо постарались. У вас получились замечательные фрукты и ягоды, прям как настоящие.

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим и конструированию в подготовительной к школе группе с ЗПР Тема: «Овощи» Цель: обобщение имеющихся знаний у детей об овощах. Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие» 1. Закрепить.

Конспект НОД по конструированию из бумаги по замыслу «Сказочный город царя Гвидона» Конспект НОД по конструированию из бумаги (по замыслу) «Сказочный город царя Гвидона» (Изготовление настольного макета архитектурного.

Цель: Научить детей конструировать поделку из природного материала. Задачи: - В процессе работы развивать у детей внимание, творчество,.

Конспект НОД по конструированию «Терем для Деда Мороза» в подготовительной к школе группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1» города Костромы. Тема непосредственно организованной.

Конспект НОД по конструированию в подготовительной к школе группе «Построим дом» Конспект по конструированию в подготовительной к школе группе. Цель: 1. Учить видеть облик своей улицы, поселка. Видеть особенность зданий,.

Цель: развивать образное мышление детей, творческое воображение, эмоциональную отзывчивость. Задачи: познакомить с новой техникой рисования.

Конструирование из бумаги в подготовительной группе отличается от аналогичных занятий с детьми помладше. Самые старшие воспитанники детского сада - уже почти школьники, и подготовка их к школьным урокам заложена в занятиях прикладным творчеством, при работе с бумагой и картоном.

Объектом для поделок может быть любое природное явление, время года, животное или птица. Все, что является частью окружающего мира, находит своё отражение в разнообразных творческих занятиях. Работа с бумагой в детском саду является важной частью учебного и воспитательного процесса. Этот вид занятий очень полезен для подрастающего поколения творческих личностей.

Конструирование из бумаги в подготовительной группе: птицы

Вариантов подобного творчества может быть неограниченное количество, тема птиц обширна и вдохновляет к созданию произведений в разных техниках. Для начала стоит остановиться на трёх наиболее адаптированных к возрасту.

1. Птичка из сложенного пополам листа бумаги. Воспитатель готовит лекала заранее и раздает детям на занятиях, чтобы они обвели силуэты на своих листиках. Затем птичка вырезается по контуру и складывается пополам. Крылья нужно отогнуть наружу и прикрепить нитку к поделке.

2. Объемная птичка из бумажных колец. Для работы потребуется цветная бумага, ножницы и клей. Основа всей конструкции состоит из широких бумажных колец разного размера. Для этого нужны полоски одинаковой ширины, но разной длины. Склеить их в кольца и вложить друг в друга, от меньшего к большему, закрепить. Головка делается аналогично туловищу, а хвостик состоит их прямых широких полос, которые можно при желании уподобить перышкам, нарезав край в виде бахромы.

3. Для детей старшего возраста, которые уже достаточно развиты, возможно конструирование из бумаги в подготовительной группе в технике квиллинг. Здесь уместна торцевая аппликация на плоскости из узких бумажных полосок, скрученных в разноцветные спирали. Такое яркое и красивое панно может быть результатом совместного творчества, которое потом послужит достойным украшением группы.

Поделки, посвященные осени

Самое живописное время года, конечно же, заслуживает отражения в детском творчестве. Аппликация из плоских элементов или объёмная композиция - каждая из этих поделок прекрасно передаёт лёгкую грусть увядающей листвы и яркость палитры, которую может передать конструирование из бумаги в подготовительной группе. Осень послужит вдохновением. Для работы потребуется бумага и картон коричневого цвета для древесины и красно-оранжевых оттенков - для листвы.

Аппликация и объемная композиция

Для работы нужно приготовить несколько разных шаблонов с очертаниями листьев различных пород деревьев. По этим заготовкам дети изготовят свои элементы. Ветки выполняются из скрученной в плотные жгуты оберточной коричневой бумаги. Для оживления композиции можно посадить на верхушку маленькую задорную птичку.

Подобным образом делается осенняя объемная композиция. Ствол скручен из вощеной оберточной бумаги, а листья выполнены в обрывочной технике. Тонкая цветная бумага, желтая, оранжевая и красная, рвется на кусочки, которые используются в качестве листвы.

Огородная тематика в поделках из бумаги

Может быть продолжена в других проделках, которым посвящено конструирование из бумаги в подготовительной группе. Например, овощи из бумаги. Дети с удовольствием занимаются изготовлением знакомых предметов. Самым красивым из является тыква. Можно сделать целую композицию в технике бумажных полос.

Для работы потребуется цветная бумага. Оранжевая и зелёная. Листы нарезаются на длинные полосы. Для корпуса поделки необходимы оранжевые, а плетистые стебли выполняются из зелёных. Необходимо взять шесть полос и сложить их друг на друга, совместив по центру, подобно снежинке. Приклеить все детали в этой точке соприкосновения друг к другу.

Затем взять противоположные кончики и склеить между собой в виде колечка. Таким образом склеить все шесть бумажных колец. Если надо, можно увеличить их количество. Завершающим штрихом поделки будут ветвистые плети, которые сделаны из плотно свернутых в виде спиралей бумажных полосок зеленого цвета. Дети очень любят конструирование из бумаги в подготовительной группе, овощи являются обширной темой для занятий.

Овощи и фрукты из сегментов

Еще одной интересной техникой создания предметов из бумаги является склеивание сегментов. Для работы требуется симметричный шаблон из плотного картона в виде любого овоща или фрукта. На основе этого силуэта вырезается несколько одинаковых деталей нужной формы. Каждая деталь сгибается вдвое. Все части склеиваются между собой с изнаночной стороны только с одного края.

В результате получается объемная форма, состоящая из множества плоских деталей, соединенных между собой ребрами. При желании такую поделку можно сложить - и она из объемной превратится в плоскую. Подобным образом можно сконструировать любые овощи или фрукты.

Домик из бумажного пакета

Воспитанники детских садов занимаются различными видами творчества. Изготовление и подручных материалов может быть предусмотрено воспитательной программой. Конструирование из бумаги в подготовительной группе, дом для куклы очень понравится детям.

Оригинальной идеей является конструирование из бумажных пакетов. Упаковка от подарка или тара из продуктового магазина послужит основой симпатичной конструкции. Для каждого ребенка необходимо заготовить один такой пакет. Его можно принести из дома родителям или заранее сложить, например, из бесплатных газет или рекламных буклетов. Дополнительно потребуется цветная бумага, клей и фломастеры.

Пакет дополняется двускатной крышей из сложенного пополам бумажного квадрата, окнами и дверью. Все эти элементы дети в состоянии выполнить самостоятельно, конструирование из бумаги в подготовительной группе предполагает, что воспитанники должны уметь обращаться с ножницами и клеем.

В завершение занятия желательно организовать выставку поделок для родителей, чтобы мамы и папы увидели старания своих детей и обратили внимание на необходимость дополнительных занятий дома, если в этом есть потребность.

1 часть.
Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад, из страны сказок, пришло письмо. Пишет нам Колобок. Вы хотите узнать, что в письме? Воспитатель читает письмо:
В сказке одной случилась беда!
Звери пропали, разбрелись кто куда.
Помогите! Верните, зверюшек в сказку, я, Колобок, прислал вам подсказку»
Воспитатель: Вы хотите помочь зверям? А вы знаете, в какой сказке случилась беда?
Дети: Нет!
Воспитатель: Мы должны это выяснить. Сегодня мы с вами будем, как детективы проводить расследование: разгадывать загадки, думать, искать. Давайте вспомним русские народные сказки, где главные герои - животные.
Упражнение «Назови сказку»
Дети: «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Колобок», «Зимовье зверей».
Воспитатель: Много сказок вы назвали, но непонятно в какой из них случилась беда? Нам необходимо попасть в страну сказок, и поможет нам в этом подсказка, волшебная карта, которую прислал Колобок.
Достаём из конверта карту, рассматриваем на столе.
Воспитатель: Что вы видите на карте? Дети: Цифры, картинки, дорогу. Дети называют цифры. Воспитатель: С какой цифры начнём поиск?
Осматриваются, ищут первый символ в группе.
«Волшебный камень» и надпись «Страна сказок». Рядом надпись и стрелки указатели «направо», «налево».
Воспитатель: Это - волшебный камень, который открывает дорогу в страну сказок. Если мы сделаем правильный выбор - попадём в страну сказок. Слушайте внимательно, что здесь написано.
«Налево пойдёшь, все потеряешь и сам пропадёшь.
Направо пойдёшь то, что ищешь, найдёшь!»
2 часть.
Идут направо, находят второй символ. Сундучок, на нём цифра 2.
Воспитатель: Это сказочный сундучок с загадками. Откроем его. Тот, кто отгадает загадку, возьмёт картинку своего героя.
1. Маленький рост,
Длинный хвост.
Собирает крошки,
Прячется от кошки. (Мышка)
2. Зимой белый,
Летом серый.
Никого не обижает,
А сам всех боится. (Заяц)
3. День и ночь по лесу рыщет.
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком.
Уши серые торчком. (Волк)
4. Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пушистый хвост-краса,
Кто это? (Лиса)
5. Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый.
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу. (Медведь)
Воспитатель: А теперь ребята положите картинки на стол. Как вы, думаете из какой сказки эти животные?
Дети отвечают. «Колобок». «Теремок». (Если «Теремок», почему нет лягушки)
Воспитатель: Непонятно, в какой сказке беда? Какая цифра на карте следующая? Идут дальше, находят цифру три и конверт с заданием от «Колобка».
Игра «Что лишнее»
Четыре картинки с сюжетом сказки «Колобок» и одна «Теремок».
Воспитатель раскладывает картинки на столе, рассматриваем с детьми.
Воспитатель: Найдите лишнюю картинку. Почему она лишняя? А теперь, вы скажете, в какой сказке случилась беда? Как-то неуверенно вы говорите. Послушайте подсказку:
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Это что за чудо-дом?
Поселились звери в нём.
Рады мышка и зайчишка,
И лисичка, рад волчок.
Это сказка (Теремок).
Мы определили сказку, в которой случилась беда. Осталась одна проблема, как вернуть зверей в сказку? Посмотрим в карту Колобка. Цифра 4 - подсказка-символ «Лесная мастерская». Дети осматриваются, находят «Лесную мастерскую».
3 часть.
Воспитатель: Это «Лесная мастерская». А мастера нет. Посмотрите есть заготовки «головки животных», но нет туловища. Мы будем мастерить туловище. Садитесь за столы. Приготовим пальчики к работе.
Пальчиковая игра
Десять пальцев у меня, (показываем пальцы)
Сколько же умею я!
Если хочешь - покажу (пальцы раскрыты, поворачиваем кисти, к себе, от себя)
И про это расскажу.
Кулаки могу сжимать, (сжимаем и разжимаем кулачки)
А потом их открывать,
Я могу переплести, (переплетаем пальцы, сжимаем руки вместе)
А могу их спрятать, (заводим за спину)
Полетать могу пустить, (поднять вверх, сгибать и разгибать кисти рук)
А потом и падать (вниз и потрясти кистями)
А потом сложу тихонько (складываем руки на коленях лодочкой, вкладывая одну в другую) На коленках, как котёнка.
Воспитатель: Что лежит на столе? (бумага - по цвету животных, клей)
Будем складывать фигурку туловища по образцу мастера.

Лексическая тема: "Овощи"

Конспект занятия по конструированию "Мои любимые овощи"

Цель: Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами, познакомить с некоторыми из них.

Задачи:

1. Закрепление понятия огород. Расширить знания детей об овощах (томат, тыква, баклажан, репа, свекла, лук, капуста, кукуруза). Учить детей понимать природные взаимосвязи.

2. Развивать чувство формы и композиции. Активизировать познавательные способности детей, развивать креативное (путем решения проблемных ситуаций), творческое, наглядно-образное мышление, речь, любознательность, фантазию, мелкую моторику кистей рук.

3. Воспитывать интерес детей к искусству оригами. Научить изготовлению простейших видов овощей в данной технике. Воспитывать любознательность, интерес к познанию живой природы и отражению впечатлений в разных видах художественной деятельности. Воспитывать чувство сопереживания и взаимопомощи, умения работать вместе, рядом, в коллективе.

Материал: Картинки с изображением овощей, цветная бумага зеленого цвета, на каждого ребенка, размером 10х10 см. Кисточки, клей, салфетки, фломастер чтобы дорисовать кукурузе зернышки. Лист бумаги А3 зеленого цвета (панно, где будет расти наша кукуруза).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово воспитателя.

Чтение стихотворения.

У нас на огороде,

Чудеса случились вроде,

Что-то выросло у нас,

Как по мне так просто лес,

До вершка не достать рукой,

Закрывает солнышко листвой,

Кто такая, как величают?

Кукуруза - ее называют.

В. Ребята, а какие еще овощи растут в огороде?

Д. Лук, капуста, картошка, свекла…

В. Правильно ребята.

В. Дети, как вы думаете овощи полезные?

Д. Да.

В. Да, ребята, они очень вкусные и полезные, в них много витаминов, которые так необходимы для нашего организма и здорового образа жизни.

В. Сегодня мы с вами будем делать овощи, ведь наш маленький огород можно смастерить из бумаги. Мастера оригами придумали множество способов складывания из бумаги, с помощью которых можно изготовить различные овощи. Давайте сегодня мы сделаем … (показ картинки кукурузу)

Д. кукуруза?

В. Как вы думаете, какого цвета бывает кукуруза?

Д. Зеленая, желтая …

В. Правильно ребята. Мы сейчас и будем её делать, но для начала нам надо

потренировать наши пальчики.

3 . Пальчиковая гимнастика.

Ивану-большаку - дрова рубить,

Берём правой рукой большой пальчик и слегка его потряхиваем.

Ваське-указке - воду носить,

Слегка потряхиваем указательный пальчик

Мишке-среднему - печку топить,

Слегка потряхиваем средний пальчик

Гришке-сиротке - кашу варить,

Потряхиваем безымянный пальчик

А крошке-Тимошке - песенки петь.

Слегка потряхиваем мизинчик

Песни петь и плясать,
Родных братьев потешать!
(Русская народная)

Хлопаем в ладоши

Воспитатель показывает, как сделать кукурузу, разбирая вместе с детьми последовательность изготовления.

В. Предлагаю попробовать сделать кукурузу самостоятельно, я знаю, у вас обязательно получится (дети выбирают квадрат бумаги для кукурузы)

4. Работа детей.

Воспитатель по ходу еще раз объясняет, как сделать кукурузу.

    Возьмите зеленый квадратик и переверните его на белую сторону. Нашли верхний уголок и опустили его к нижнему уголку. Здравствуй верхний уголок, здравствуй нижний уголок. Провели пальчиком по сгибу.

    Развернули квадратик снова, расправили.

    Загибаем уголки к центральному сгибу - получили «конвертик».

Воспитатель наблюдает за работой детей, помогает тем, кому нужна помощь.

    Отгибаем два края так, чтобы они выглядывали из фигуры.

    Загибаем отогнутые края к центру зеленым цветом вверх.

    Придадим форму нашей кукурузе – получили початок.

    Формируем нижний и верхний края - убираем назад.

    Возьмем фломастер, чтобы нарисовать зернышки нашей кукурузе.

В. Какие молодцы, вот и все! Наша «вкуснятинка» готова!

Дети показывают свою кукурузу.

В. Ребята теперь мы с вами посадим нашу кукурузу в огород.

(на приготовленное панно, дети приклеивают свою работу.)

В. Ребята, посмотрите какой прекрасный огород у нас получился.

Какие вы молодцы! Настоящие мастера!

5. Итог занятия.

Цель программы – развитие творческих способностей и познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста путём ознакомления их с искусством модульного оригами.
Программа кружка «Модульное оригами» рассчитана на 33 часа (1 год обучения в подготовительной группе, 1 занятие в неделю по 1 часу), в ходе которого предполагаются как групповые занятия, так и оказание педагогом индивидуальной помощи каждому ребёнку.
Содержание программы
  1. Теоретическое занятие «Знакомство с оригами» (история направления, виды).
  2. Знакомство с понятием «базовые формы» и их применение в технике оригами.
  3. Изготовление базовой формы «квадрат» и изделий на её основе.
  4. Знакомство с условными обозначения в оригами.
  5. Термины, принятые в оригами. Кармашек (кошелёк).
  6. «Стилизованный цветок». Работа с базовой формой «Треугольник».
  7. «Лисёнок и собачка». Изучение разметки сгибанием. Знакомство с понятие о графических изображениях, их назначением. Планирование работы с опорой на графические инструкционные карты.
  8. «Яхта и пароход». Знакомство с приёмами чтения схем оригами. Упражнения на деление прямоугольной и квадратной заготовки в разных направлениях на равные и неравные части.
  9. «Стаканчик». Изготовление изделий в технике оригами с опорой на инструкционные карты (предметные и графические).
  10. «Синица и снегирь». Создание композиции «Птицы в лесу». Планирование работы по составлению композиции. Оформление изделия. Выставка работ.
  11. «Кролик и щенок». Ознакомление с новой базовой формой. Чтение схем складывания изделий в технике оригами. Закрепление приёмов сгибания и складывания бумаги.
  12. «Утка». Повторение названий базовых форм. Повторение правил пользования ножницами. Изготовление поделки. Оформление изделия, выставка.
  13. «Сказочные птицы». Составить образы сказочных птиц, оформить композиции с этими сказочными персонажами.
  14. Создание композиции «Домашние птицы на лужайке». Заготовка изделий и составление панно.
  15. Рыбка и бабочка. (Теория и практика.) Повторение изученных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм.
  16. «Лилия». Изделие, складывающееся из одинаковых деталей - модулей.
  17. Создание композиции «Водоём». Повторение изученных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм.
  18. Жаба. (Теория и практика.) Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приёмами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм.
  19. «Стрекоза». Выбор базовой формы. Беседа о насекомых живущих вблизи водоёмов. Декоративное оформление изделия.
  20. Создание композиции «Островок в пруду». Составить композицию, работая в группе. Организация выставки работ детей.
  21. «Пароход». Складывание заготовки вдоль и поперёк, вкладывание боков. Украшение работ узорами на выбор.
  22. «Подводная лодка». На основе базовых форм путём сгибания меньших сторон прямоугольника к середине. Наклеивание дополнительных частей, характерных для изделия.
  23. Создание композиции «В море», подготовка её к выставке.
  24. Изготовление открытки «Букет гвоздик» путём складывания цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
  25. Создание композиции «Бутоны роз» путём складывания цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
  26. «Подснежник» путём складывания цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
  27. «Парусный кораблик». Работа с базовыми формами и техникой сгибания меньших сторон прямоугольника к середине. Наклеивание дополнительных декорирующих частей, характерных для изделия.
  28. «Весёлое письмо». Складывание фигур по диагонали путём захвата маленького треугольника без использования базовых форм.

Проект «Время года: осень»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Степновского муниципального района Ставропольского края «Детский сад №5 «Тополек»

Проект

«Время года: осень»

Старшая разновозрастная группа

Подготовила:

Сабодашова Н. В. – воспитатель 1 кв. категории.

с. Варениковское.

2014 – 2015 гг.

Вид проекта: Исследовательско - творческий.

Продолжительность: среднесрочный.

Сроки проведения: октябрь.

Участники: воспитатели, дети, родители.

Возраст детей: 4 - 6 лет.

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого проекта «Время года: Осень».

Задачи:

  • Расширить представления о сезонных изменениях в природе, о «дарах осени» (овощах, грибах, ягодах).
  • Отразить знания, полученные опытным путем в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, игровой, умственной).

Актуальность:

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить и творчески применить знания детей о сезонных изменениях осени, о грибах, ягодах, овощах, фруктах. Проект позволит приобщить родителей к совместной работе с детьми.

Виды деятельности:

  • Игровая деятельность;
  • Нравственное воспитание;
  • Наблюдение;
  • Чтение художественной литературы;
  • Умственное воспитание;
  • Художественно-эстетическое воспитание;
  • Культурно - досуговая деятельность;
  • Трудовое воспитание;
  • Совместная деятельность детей и родителей.

Обеспечение:

  • Настольно-печатные игры;
  • Специально подобранная литература;
  • Аудио записи по теме;
  • Подбор иллюстраций.

Предполагаемый результат:

-развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;

-осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной теме;

- развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;

-совершенствование экологической среды группы;

-вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Продукт проектной деятельности:

  • Конкурс на выразительное чтение стихов об осени;
  • Конкурс поделок из овощей «Волшебные преврания».
  • Изготовление альбома «Грибы».

Презентация проекта:  Развлечение «Гном в лесу»

Работа с детьми.

1 .Игровая деятельность:

  • Сюжетно-ролевые игры:

  -«Овощной магазин»;

  - «Семья: заготовки на зиму».

  • Игры - драматизации по произведениям:

-«Репка»;

-«Под грибом»;

-«Яблоко».

  • Подвижные игры:

- «У медведя во бору»;

-«Листопад»;

-«Груша»;

-«Огродники».

  • Дидактические игры:

-«Чудесный мешочек»;

-«Что растет на грядке?»;

-«Собери урожай».

2.Нравственное воспитание:

Рассматривание и обсуждение картин о природе:

- И.Левитана «Золотая осень»,

- М.Нестеров «Осенний пейзаж».

 

3.Наблюдения:

- За красотой осенней природы во время прогулок.

- За овощами и фруктами в уголке природы.

4.Художественная литература:

- Пословицы, поговорки, загадки;

- Чтение и заучивание стихотворений об осени;

- Чтение стихотворений об овощах, грибах, ягодах.

- Чтение сказок В.Сутеева «Под грибом», «Мешок яблок», « Яблоко».

5.Умственное воспитание:

1).Ребенок и окружающий мир:

Беседы: «Об осени», «Осень в зеркале искусства», «О съедобных и несъедобных грибах», « Об овощах ягодах».

2).Развитие коммуникативности:

- Творческое рассказывание детей по темам: «Мы гуляли на участке», «Осенний лес».

  • Рассматривание сюжетных картин.

- Составление описательных рассказов.

6.Художественно-эстетическое воспитание:

1).Ручной труд.

- «Осеннее дерево».

- «Красивые букеты» (флористика).

        - «Лесовичок»

        2) Рисование.

       - «Осенние листья».

       - «Грибная поляна».

       - «Ежик и грибы».

        3) Аппликация.

       - «Осенний букет в вазе».

        4).Лепка.

       - Фрукты и овощи для магазина.

       - Грибы на поляне (коллективная работа).

5) Изготовление приглашений на осенний праздник.

6) Музыка.

       - Слушание П.И.Чайковского «Времена года».

       - Разучивание песен об осени.

       - Разучивание танца с листочками, танца «грибочки».

 - Развлечение «Гном в лесу».

       - Конкурс чтецов на лучшее стихотворение об осени.

- Совместное украшение группы к осеннему празднику;

      - Сбор природного материала на прогулке.

 - Конкурс поделок из овощей и фруктов.

       - Изготовление альбома «Грибы».

 

Поделки из овощей и фруктов

 

 

Труд

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Размещаем статьи

Фейсбук

Труд

Раздел для педагогов и родителей, содержит статьи о Труде, вы можете добавлять свои статьи сами и принимть участие в обсуждение статей.

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале "Дошкольник.рф". Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected]

Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

 

Занятие о профессиях для средней группы «Все профессии важны»
Труд
Автор: Хромова Полина Сергеевна   
13.03.2022 21:05

Занятие о профессиях для средней группы «Все профессии важны»

Цель: Обобщать и активизировать знания детей о труде, профессиях.

Задачи:

  1. Учить определять профессии, выделять инструменты, орудия труда для определенной профессии.
  2. Развивать речь, мышление, внимание.
  3. Активизировать словарь детей пословицами и поговорками
  4. Воспитывать интерес к разным профессиям, к их значимости в жизни.

Материал: Мультимедийный экран, магнитофон, картинки с профессиями: повар, продавец, парикмахер, портной, летчик, строитель, врач, дворник, водитель, пожарный, воспитатель, музыкант цветные карандаши, раскраски.

Подробнее...
 
Ролевые игры как средство трудового воспитания дошкольников
Труд
Автор: Кондратьева Екатерина Александровна   
08.03.2022 07:34

Ролевые игры как средство трудового воспитания дошкольников

Новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования — это стандарт развития и возможностей каждого ребенка. Трудовое воспитание в этом развитии призвано играть ключевую роль воспитания ценностного отношения дошкольников к собственному труду, труду других людей и его результатам, создании условий формирования привычки к труду посредством включения ребенка в активную трудовую деятельность.

Дошкольное детство является составной частью непрерывного процесса обучения, воспитания и развития ребенка, основополагающее значение в котором отводится трудовому воспитанию. Привычка к труду, развитие мелкой моторики и координации движений закладывается в раннем детстве. От их формирования зависит успешность человека в будущем.

Подробнее...
 
«Трудовое воспитание в детском саду»
Труд
Автор: Филиппова Наталья Анатольевна   
02.01.2022 21:23

«Трудовое воспитание в детском саду»

Составила: воспитатель высшей квалификационной категории Филиппова Наталья Анатольевна МАДОУ «Детский сад № 6 «Солнышко» г. Пестово

«Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости исполняемой работы, возможность доставлять радость другим».

В.А. Сухомлинский

В соответствии с ФГОС трудовое воспитание — одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

  • формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества
  • воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
  • воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества.
  • развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества

ВИДЫ ТРУДА ДОШКОЛЬНИКОВ

Подробнее...
 
Занятие по ручному труду в старшей группе «Пингвин»
Труд
Автор: Дурманова Лариса Николаевна   
02.12.2021 09:23

Занятие по ручному труду в старшей группе «Пингвин»

Цели: Учить детей создавать из бумаги объемные фигурки, в данном случае пингвинов, дополняя различными деталями из бумаги (глаза, лапы, клюв, брюшко, крылья).

Развивать образное восприятие детей, мелкую моторику и глазомер.

Воспитывать художественно-эстетический вкус, понимание и любовь к прекрасному.

Стимулировать творческую активность детей.

Развивать потребность к творческому труду, освоения норм коллективной деятельности.

Предварительная работа: беседы об Антарктиде, ее обитателях. Картинки жителей Антарктиды.

Раздаточный материал: прямоугольник из чёрного картона (это будет тело), прямоугольник из белой бумаги (для брюшка), квадрат из оранжевой бумаги (для лап и клюва) и полоска из чёрной цветной бумаги (для крыльев) и оранжевого цвета (для хохолка), ножницы, клей, салфетка на каждого ребёнка.

Ход занятия.

Ребята, к нам сегодня в гости из далёкой Антарктиды приехал гость. Послушай те про него загадку.

Большая птица. Мороза не боится. С крыльями, а не летает. Ловко прыгает, ныряет. (Пингвин).

Кто это? Правильно, это пингвин. (Показываю игрушку пингвина). Пингвины — это морские птицы. Все пингвины умеют плавать и превосходно нырять, а вот летать совершенно не могут. Для того чтоб хорошо и быстро плавать у них вместо лап, ласты. Это водоплавающие птицы. Они чёрного цвета с белым брюшком и оранжевыми ластами.. На суше птица выглядит довольно неуклюже и из-за особенностей строения тела и конечностей. В поисках пищи пингвины способны проводить под водой достаточно много времени. На суше при необходимости быстрого перемещения пингвин ложится на брюхо и, отталкиваясь лапами, быстро скользит по льду или снегу. Питаются эти удивительные животные мелкой рыбой, ракообразными.

Подробнее...
 
«Трудовое воспитание в современных условиях детского сада».
Труд
Автор: Позднякова Ольга Николаевна   
23.11.2021 07:06

«Трудовое воспитание в современных условиях детского сада».

Московская обл, г. Химки МАДОУ№9 «Подразделение ДС №5 «Радуга» воспитатель Позднякова Ольга Николаевна

Среди воспитательно-образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте. Это привитие детям уважение к людям труда, к природному и рукотворному миру, в котором ребенку предстоит жить. Это единственная возможность воспитания в маленьком человеке трудолюбия, сознательного отношения к учению, стремления к созидательной деятельности, что впоследствии становится жизненной позицией человека, главным средством самоуважения.

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются с детства. Задачи педагогов и родителей — не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст — ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности.

Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь в успешном всестороннем развитии.

Подробнее...
 
Рекомендации для родителей «Учим ребенка вырезать ножницами»
Труд
Автор: Слепова Анна Вячеславовна   
11.11.2021 18:05

Рекомендации для родителей «Учим ребенка вырезать ножницами»

Автор: Слепова Анна Вячеславовна

Любой ребенок живет в мире познавательных интересов. Он тянется ко всему, что видит на своем пути. Итак, ребенок увидел ножницы, но не торопитесь ему пока их давать. Я рекомендую для начала поиграть с ним в веселые игры, которые помогут усовершенствовать зрительно-моторную координацию, а также сделают пальчики сильнее. Чтобы развить умение пользоваться обеими руками, дайте задание порвать кусок бумаги на очень мелкие кусочки. Эти кусочки можно приклеить к бумаге. Предложите ребенку дырокол, пусть попробует сделать дырки в бумаге, но под вашим присмотром. Это сделает его руки сильнее, а занятие увлекательным для него.

Можно предложить не менее увлекательное занятие. Наберите в резиновую игрушку воду. А ребенок пусть выдавит всю воду – это также поможет сделать пальчики сильнее.

Поиграйте в пальчиковые игры, используя пальчиковые игрушки. После того, как рука ребенка готова выполнять «сложную работу», научите его правильно держать ножницы.

Подробнее...
 
Использование нетрадиционных техник ручного труда для развития креативности и творческого потенциала дошкольников.
Труд
Автор: Быкова Наталья Алексеевна   
25.10.2021 10:19

Использование нетрадиционных техник ручного труда для развития креативности и творческого потенциала дошкольников.

Что такое ручной труд в детском саду? Нужен ли он вообще? Ручной труд в детском саду – это всевозможная образовательная деятельность, которая включена в образовательную область – социально-коммуникативное развитие – и направлена на формирование позитивных установок к различным видам труда.

Одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования является то, что ребёнок обладает установкой положительного отношения к разным видам труда. А как же можно сформировать данную положительную установку, если не заниматься с детьми разными видами труда, и не только самообслуживанием и бытовым трудом, но и непосредственно ручным трудом?

Содержание ручного труда очень разнообразно: работа с тканью, нитками, бумагой, древесиной, природными и подручными материалами, здесь и поделки из бросового материала, и мягкие игрушки, куклы и т.д. Изготовление детьми игрушек и предметов из различных материалов составляет одну из наиболее важных сторон трудового воспитания дошкольников, особенно в старших группах. Ручной труд даёт возможность ребёнку почувствовать себя мастером, художником, творцом, формирует желание и стремление мастерить своими руками, а также прививает уважение к чужому труду. Своими руками малыш может сделать совершенно разные вещи и подарить своим близким, например, книжную подставку для брата, кухонное полотенце для бабушки, красивую вазочку для мамы.

Подробнее...
 
«Трудовое воспитание детей в средней группе детского сада»
Труд
Автор: Тетерина Анастасия Николаевна Орлова Татьяна Андреевна   
13.10.2021 11:08

«Трудовое воспитание детей в средней группе детского сада»

Цель:

Формирование положительного отношения к труду у детей 4-5летнего возраста.

Задачи:

  1. Воспитывать желание трудиться.
  2. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.
  3. Воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, взаимовыручку, проявление заботы друг о друге ответственность за общее дело.
  4. Разъяснять детям значимость их труда.
  5. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам и взрослым.
  6. Учить доводить начатое дело до конца.
Подробнее...
 
«Не мешайте мне трудиться»
Труд
Автор: Жукова Анастасия Владимировна   
10.10.2021 21:26

«Не мешайте мне трудиться»

«Возможность труда и любовь к нему – лучшее наследство, которое может оставить своим детям и бедный, и богач» К.Д. Ушинский

Для гармоничного развития личности стоит уделять большое внимание физическому труду. В процессе трудовой деятельности формируются определенные знания, двигательные умения и навыки, необходимые для полноценной жизни индивидуума и общества в целом.

Трудовое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач нашего общества. Подготовка молодежи к жизни, к участию в общественно полезном труде, к удовлетворению физических и духовных потребностей людей осуществляется и в школе, и в профессиональных колледжах, и в институтах. Основной целью этой подготовки является не узкое профессиональное обучение, позволяющее специалисту включиться в производство, а формирование активной, целеустремленной личности, способной к самореализации, творчеству, удовлетворению своих интересов в избранном деле и самосовершенствованию.

Трудовое воспитание начинается в дошкольном возрасте, когда ребенок впервые испытывает потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов. Воспитание этой потребности – одна из центральных задач трудового воспитания детей.

Подробнее...
 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Труд
Автор: Зубарева Анастасия Ивановна   
24.09.2021 12:40

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

А.И. Зубарева МБДОУ №63

Если бы дети не принуждались к труду, то они не научились бы ни грамоте, ни музыке, ни гимнастике, ни тому, что наиболее укрепляет добродетель, — стыду. Ибо по преимуществу из этих занятий обычно рождается стыд.

Демокрит

Трудовое воспитание в дошкольном возрасте имеет большое значение для всестороннего развития личности ребенка. Трудолюбие является одним из определяющих нравственных качеств личности и наиболее успешно формируется в дошкольном возрасте.

Подробнее...
 
Сценарий на тему: «Парикмахерское мастерство» для детей старшего дошкольного возраста
Труд
Автор: Савушкина Елена Олеговна   
05.05.2021 19:09

Сценарий на тему: «Парикмахерское мастерство» для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила воспитатель: Савушкина Елена Олеговна

Цель: Уточнять и расширять знания дошкольников о профессии парикмахер.

Задачи: Воспитывать уважение к труду парикмахера, желание посещать салоны.

Оборудование: дидактическую карточку с изображением 10 (десять) сюжетных картинок, фломастер/маркер, карточки /оборудование/приспособление, фартук расчёска, резинки, элементы украшения, заколки, зажимы, бантики, заколки, «крабики», ленточки и т.п.

Ход занятия:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Приглашаем Вас на праздник парикмахерского искусства.

Подробнее...
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 13

"Дошкольник.РФ"

МДОУ детский сад "Тополек" - Старшая группа "Клубнички"

Старшая группа "Клубнички"

Воспитатели

Добрынина Светлана Александровна

Биушкина Анастасия Алексеевна

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников МДОУ детский сад "Тополек"

Если по какой-то причине Ваш ребенок не посещает детский сад, на этой странице Вы найдете конспекты занятий от воспитателей для организации непосредственно образовательной деятельности на дому.

Расписание организованной образовательной деятельности:

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

Речевое развитие

ХЭР (Музыка)

ХЭР (Рисование)

9.00-10.35

Познавательное развитие (ФЭМП)

Физическая деятельность

(зал)

9.00-10.35

Познавательное развитие (ЦКМ)

ХЭР (Музыка)

ХЭР (Лепка/Аппликация)

9.00-10.35

Речевое развитие

Физическая деятельность (зал)

ХЭР (Рисование)

9.00-10.35

Познавательное развитие

(Конструирование/ручной труд)

Физическая деятельность

(на улице)

9.00-10.35

2021\2022 учебный год

"Целый день для Мамы дорогой" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

"Этот праздник очень важный отмечаем в феврале" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

"День Святого Валентина - праздник Любви!" СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ

Консультация для родителей  "Как отпраздновать День Святого Валентина в семейном кругу?" СКАЧАТЬ МАТЕРИАЛ

Консультация для родителей "Использование приёмов мнемотехники при разучивании стихотворений" СМОТРЕТЬ

"Рождественские колядки" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

"Детки из старшей группы "Клубнички" наряжают Ёлочку" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Акция "Подари снеговика малышам!" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

"Новогодняя сказка, в гости к нам приди!" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Консультация для родителей "История новогодней игрушки" СМОТРЕТЬ

"Мама, ты Лучшая на свете!" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Экологическая акция "Давайте вместе покормим птиц" ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Осень - ласковая сказка ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

Занятие по художественно-эстетическому развитию "Золотая осень"

17 октября 2021г. - День отца

Ссылка на материал

Поздравляем Вас, дорогие наши Старшие! ССЫЛКА НА МАТЕРИАЛ

 

2020\2021 учебный год

РАЗВИТИЕ РЕЧИ (ЦКМ)

 

Сценарий 

новогоднего праздника

"Новогодние приключения" скачать

МАТЕМАТИКА (ФЭМП)

 Конспект занятия «Сравнение двух групп предметов, разных по форме и высоте»

Конспект занятия по теме "Геометрические фигуры"

скачать

 

РИСОВАНИЕ\КОНСТРУИРОВАНИЕ

Занятие "Морозные узоры" 04.12.2020г. скачать конспект, рабочий материал скачать

Конспект занятия "Нарисуй свою любимую игрушку"

 Конспект занятия "На яблоне поспели яблоки" 

Конспект занятия "Осенний лес" скачать

ЛЕПКА И АППЛИКАЦИЯ

Конспект занятия ХЭР  «Вот зима, кругом бело…» 16.12.2020г. скачать

Конспект занятия по сюжетной лепке "Снегурочка танцует" 09.12.2020г. скачать

Конспект занятия "Волшебный сад" 

Конспект занятия "Большие и маленькие морковки"

Конспект занятия "Грибная поляна"

скачать

КОНСУЛЬТАЦИИ И ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Наказание и поощрение как основные методы воспитания СКАЧАТЬ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Конспект занятия "Общеразвивающие упражнения" 

ВИДЕО "Утренняя гимнастика для детей"

ВИДЕО "Прокатывание мяча друг другу"

Комплекс упражнений с малым обручем СКАЧАТЬ

Подвижная игра "У медведя во бору" ВИДЕО

Утренняя гимнастика для детей ВИДЕО

Конспект занятия в средней группе с 1 по 5 ноября СКАЧАТЬ

Утренняя гимнастика для детей СМОТРЕТЬ

Прыжки на двух ногах, руки на поясе "Зайчики" СМОТРЕТЬ

Пройди по мостику, по гимнастической скамейке СМОТРЕТЬ

АРХИВ  2019 год

Здоровье и иммунитет пожилых людей зимой и осенью

Осень и зима – время, когда наше здоровье подвергается множеству угроз . Наша иммунная система регулярно проверяется. Ничего необычного. Дни короткие, а температура на улице низкая. Однако часто, обманувшись прекрасным солнцем, мы можем одеться слишком легко. А это простой рецепт ослабить организм и, как следствие, простудиться. Пожилые люди в равной степени подвержены риску.

Правильный уход за пожилыми людьми требует большого внимания к иммунитету. Хотя этот вопрос актуален не только в этот критический период. Важно, чтобы няня знала, как помочь пожилым людям пережить зимние дни.

Важно, чтобы старшему не было холодно

Лицо, осуществляющее уход за пожилым человеком, должно обеспечить адекватную поддержку иммунитета лица, находящегося на его попечении. В первую очередь обратите внимание на , что старший должен одеваться адекватно температуре . Это особенно важно для людей, страдающих деменцией или болезнью Альцгеймера.Их оценка реальности очень ограничена, и очень часто они не в состоянии позаботиться о себе.

Также следует разнообразить рацион большим количеством витамина С и следить за тем, чтобы пожилой человек получал достаточное количество теплых напитков и блюд. Также позаботьтесь о правильном количестве фруктов и овощей в рационе пожилых людей. Также стоит приготовить согревающие супы . В рацион пожилого человека в этот период также должны входить продукты, богатые железом и цинком. Воспитатель должен часто подавать пожилому человеку горячий чай с лимоном и медом.Также рекомендуем прочитать статью о согревающих напитках для пожилых людей.

Как повысить иммунитет пожилого человека?

К сожалению, не всегда возможно обеспечить пожилого человека всеми питательными веществами. Тогда стоит подумать о добавках. Тем не менее, вы всегда должны помнить, что лицо, осуществляющее уход за пожилым человеком, не должно самостоятельно принимать решение о назначении каких-либо лекарств пожилым людям. Даже если они являются «всего лишь» добавками.

Если, несмотря на самый тщательный уход, пожилой человек не справляется с низкими температурами, стоит обратиться к врачу. Вы можете попросить препараты, которые помогут повысить иммунитет у пожилого человека . Помимо вышеупомянутого витамина С, это, скорее всего, будет витамин D3, витамин А и омега-3 жирные кислоты.

Сон и отдых помогут укрепить организм пожилых людей

Правильно дозированная физическая нагрузка (например, ходьба) и полноценный сон укрепляют организм. Благодаря им старший сильнее и менее восприимчив к инфекциям . По этой причине в распорядке дня пожилого человека должно быть место и тому, и другому. Подумайте, как вы можете побудить пожилого человека быть физически активным. Также следите за тем, чтобы старший высыпался.

.90,000 Осень и зима - трудная пора для пожилых людей - Best Care

Осень и зима – тяжелое время для пожилых, больных и физически недееспособных людей. Их тело менее устойчиво к неблагоприятным погодным условиям – ветру, дождю, все более низким температурам. Легко заразиться инфекциями и простудой, которые могут представлять серьезную опасность для здоровья. Все более короткие дни и мало солнечного света ухудшают настроение и даже могут привести к депрессии.

Как опекун пожилого человека может помочь подопечному пережить это трудное время?

Теплая одежда

Пожилые люди обычно более остро переносят холод, чем молодые и здоровые люди.Мы должны помнить об этом, когда ухаживаем за пожилым человеком в осенние и зимние дни.

Когда старший находится дома, он или она должны быть одеты немного теплее, чем мы. Можно надеть дополнительный свитер или более теплую жилетку, а также теплые толстые носки. Давайте также убедимся, что у него поблизости есть одеяло.

Во время повседневных прогулок помните, что одежда должна адекватно защищать нашего клиента от ветра и холода, а также от перегрева кожи. Шерстяная одежда лучше всего подходит для низа, так как обеспечивает тепло и в то же время впитывает влагу, предотвращая потоотделение.Поверх вам понадобится стеганая куртка, шарф, шерстяные перчатки и шапка. Большая часть тепла уходит через голову.

Не менее важна подходящая обувь – утепленная, непромокаемая, на толстой нескользящей подошве. Также можно приобрести специальные нескользящие бахилы. Падение, которого нетрудно добиться, особенно зимой, может иметь серьезные последствия для здоровья пожилых людей. Чтобы обеспечить поддержку подопечному, опекун должен позаботиться о подходящей обуви и для себя.

Заботясь о том, чтобы наш клиент был тепло одет, будьте осторожны, не переусердствуйте. Перегрев тела для пожилого человека так же опасен, как и охлаждение. Он разрушает иммунную систему и делает вас уязвимыми для инфекций. Поэтому старшего лучше всего одевать слоями, то есть «на лук». При необходимости один слой можно удалить.

Диета в холодные дни

Диета оказывает огромное влияние на наше самочувствие и здоровье, она должна быть адаптирована к текущему сезону.В прохладные осенние и зимние дни нужно уделить внимание разогреву организма и укреплению его иммунитета.

Опекун должен следить за тем, чтобы рацион жильца включал соответствующее количество горячих блюд, основанных в основном на овощах, крупах и цельнозерновых хлопьях, богатых минеральными веществами. отлично подойдут согревающие супы на мясном бульоне, например, долго сваренный бульон, который легко усваивается и в то же время укрепляет организм, борется с бактериями и вирусами.Вы также можете использовать тыкву, брокколи, цветную капусту, перец, корнеплоды и приготовить вкусные супы-пюре.

Некоторые специи, такие как тимьян, тмин и хрен, также оказывают согревающее действие на организм.

Уход за горячими блюдами, помните, что есть продуктов, охлаждающих тело . Зимой следует ограничить их количество. К ним относятся всевозможные сыры, йогурты и цитрусовые. Охлаждают тело и сладости – печенье, шоколад и батончики.Мы также должны отказаться от пшеничной муки и белого сахара.

Витамины и минералы

В рацион пожилых людей в осенне-зимний период должны входить витамины А, С и D, положительно влияющие на иммунитет, и минеральные вещества . Лучше всего есть их вместе с едой. Тогда организм лучше усваивает их.

Витамин А — один из самых популярных и легкодоступных витаминов. Он помогает бороться с бактериями, вирусами и предотвращает инфекции. Он также оказывает большое влияние на жизнеспособность кожи, что может быть важно для пожилых людей, которые борются с растрескиванием кожи в холодную погоду.Мы можем найти его в моркови, шпинате, помидорах, тыкве, брокколи, красном перце, масле и молочных продуктах.

Витамин С очень хорошо влияет на повышение иммунитета. Он поддерживает организм в борьбе с простудными заболеваниями, уплотняет сосуды и слизистые оболочки, через которые проникают вирусы. Зимой, когда кожа серая и уставшая, благодаря его присутствию в рационе она станет сияющей, увлажненной и гладкой. Витамин С естественным образом содержится в силосе, цитрусовых, ягодах, перце, помидорах, черной смородине, шиповнике, аронии и зеленых овощах, таких как шпинат и брюссельская капуста.Петрушка также содержит много витамина С.

Витамин D помогает сохранить душевное равновесие и избежать стресса, который может снизить иммунитет. Он естественным образом вырабатывается в нашем организме под воздействием солнца. В осенне-зимний период, когда солнечных дней меньше, стоит давать пожилым людям продукты, содержащие его. В основном это рыба, особенно жирная, такая как сельдь и скумбрия.

Для иммунитета пожилого человека большое значение имеют также магний , железо и цинк .Магний содержится в гречневой и ячневой крупе, овсяных и кукурузных хлопьях, ржаном хлебе и хлебе грубого помола. Железо — в том числе в яйцах, шпинате или мясе, поэтому пожилые люди должны есть вареное мясо, говядину или свинину хотя бы раз в неделю. Значительное количество цинка содержится в черном хлебе, гречке, сухих семенах бобовых, желтых сырах.

Также можно давать подопечному рыбий жир годами известный своим положительным влиянием на иммунитет.Он содержит витамины А и D, а также омега-3 жирные кислоты. Они обеспечивают организм строительными блоками для производства противовоспалительных гормонов, которые улучшают работу иммунной системы.

Осенью и зимой стоит обогатить рацион нашего клиента натуральными «антибиотиками» . Лучше всего подойдут те, которые обладают противовоспалительными и антибактериальными свойствами. К ним относятся: чеснок, лук, мед, имбирь, корица, лимон, кардамон, шиповник. Их можно подавать по-разному – в напитках и в блюдах.

Орошать тело

Не только летом, но и осенью и зимой пожилые люди не должны забывать пить достаточное количество жидкости, чтобы предотвратить обезвоживание. Первоначально незаметный, он может иметь негативные последствия для здоровья.

В холодные дни сиделка должна часто давать пожилому человеку теплые согревающие напитки . Помимо орошения тела, они помогут поддерживать оптимальную температуру тела. Наиболее рекомендуется чай с лимоном и медом.Также в него можно добавить имбирь и куркуму, которые дополнительно защищают от инфекций. Чай с малиновым соком также обладает согревающими свойствами. Чтобы обогатить его вкус, стоит добавить гвоздику и корицу. Также отлично подойдут травяные настои из ромашки, липы или шиповника.

Добавки для пожилых людей?

Заботясь о пожилых людях, мы хотим дополнительно укрепить их иммунитет в осенне-зимний период. Можем ли мы дать клиенту дополнительные БАДы в дополнение к сбалансированному питанию, адаптированному к сезону года?

Помните, что лицо, осуществляющее уход за пожилым человеком, не должно самостоятельно решать, давать ли пожилому человеку какие-либо лекарства.Даже если это «всего лишь» добавки или растительные препараты, которые, как нам кажется, могут только помочь, а уж точно не навредить. Такие препараты могут влиять на эффективность принимаемых лекарств и даже вступать с ними в реакцию.

Всегда консультируйтесь с врачом по поводу дефицита витаминов и минералов. Возможно, в некоторых случаях вам действительно потребуется дополнить свой рацион добавками. Чаще всего это будет витамин С, витамин D3, витамин А и омега-3 жирные кислоты.

Доступ к дневному свету

Яркий свет солнечных лучей увеличивает выработку серотонина в нашем организме, который называют гормоном счастья. Серотонин помогает поддерживать хорошее настроение, участвует в регулировании аппетита и вместе с мелатонином способствует хорошему сну. К сожалению, осенью и зимой солнечных дней гораздо меньше, чем летом. И чем меньше солнечного света, тем больше пожилой человек может стать усталым, вялым и вялым.Могут чаще появляться нарушения сна и даже депрессия.

Поэтому лицо, осуществляющее уход за пожилым человеком, должно обеспечить постояльцу максимально возможный доступ к дневному свету. Если состояние здоровья не позволяет ему выйти на прогулку, уделим особое внимание дневному свету, проникающему в его комнату. Поэтому шторы и портьеры должны быть максимально открытыми.

Оптимальная температура в доме

Не менее важно в холодные месяцы обеспечить правильную температуру в помещениях, где находится пожилой человек.Однако не следует их перегревать. Оптимальная температура 20-21 градус С .

Ухаживающий за пожилым человеком также должен помнить, что в отопительный сезон воздух в доме престарелых/квартире может стать слишком сухим. Тогда становится намного труднее дышать, и могут быть проблемы с верхними дыхательными путями, такие как кашель или хрипота. Слизистая горла и дыхательных путей раздражается и легче заражается. Чтобы противодействовать этому, вы можете положить мокрые полотенца на радиаторы или купить увлажнитель воздуха.Мы также должны стараться регулярно проветривать каждую комнату.

Достаточное количество сна

Регулярный восстанавливающий сон очень важен для вашего здоровья. Конечно, пожилые люди и их опекуны должны помнить об этом в течение всего года. Но осенью и зимой, когда на улице становится холоднее, это особенно важно. Организм пожилого человека, часто отягощенный многими заболеваниями, становится более восприимчивым к инфекциям и простудным заболеваниям.Правильное количество сна сделает его сильнее. Он будет более устойчивым к неблагоприятным погодным условиям. Ухаживая за пожилым человеком, давайте позаботимся о том, чтобы он спал нужное количество часов, как ночью, так и днем.

Обратите особое внимание на пожилых людей, страдающих нарушениями сна. Если у пожилого человека возникают проблемы с засыпанием, важно установить постоянный ритм сна и бодрствования и строго его соблюдать. В течение дня можно увеличить физическую активность, например, гулять, выполнять рекомендуемые упражнения.Вечером следует избегать чрезмерных усилий. Так же, как и тяжелая пища, употребление кофе и крепкого чая или, например, просмотр программ, вызывающих плохие эмоции.

Если наш клиент страдает хронической бессонницей, может потребоваться консультация врача.

Подробнее о том, как соблюдать гигиену сна у пожилых людей, читайте в нашей статье «Нарушения сна у пожилых».

Физическая активность на свежем воздухе

Не следует забывать о физической активности в осенне-зимний сезон.Ежедневная доза физических упражнений, правильно подобранная в соответствии с состоянием здоровья пожилых людей и погодой, укрепит иммунитет пожилых людей.

Самое простое и распространенное занятие — просто ходьба. Позвольте нашим клиентам выходить из дома даже в холодные дни. Конечно, давайте позаботимся о том, чтобы он был одет по погоде. Ходьба или прогулки с палками (скандинавская ходьба) закаляют тело, поддерживают суставы в форме, стимулируют секрецию эндорфинов и помогают поддерживать хорошее самочувствие.

С другой стороны, не стоит заставлять пожилого человека гулять, когда на улице десяток градусов мороза или много снега. В таких условиях он может легко поскользнуться и упасть.

Если старший желает и позволяет его здоровье, он может выполнять больше физических нагрузок на свежем воздухе - например, использовать открытый тренажерный зал или даже заниматься зимними видами спорта. Беговые лыжи по прямым, ровным трассам особенно хороши для пожилых людей.Этот вид спорта не слишком нагружает суставы, позволяет насыщать организм кислородом и поддерживать отличную форму. Многие пожилые люди также прекрасно проводят время, катаясь на коньках.

Долгие осенние и зимние вечера дома

Не каждый осенне-зимний день благоприятен для прогулок или других занятий на свежем воздухе. При сильном ветре, дожде, снеге или сильном морозе лучше оставаться дома. Для опекуна организация свободного времени подопечного становится большой проблемой.Что делать долгими вечерами, чтобы старшему не было скучно?

Он точно не должен часами смотреть только на экран телевизора. Стоит подготовить еще несколько интересных предложений, которые будут стимулировать его ум, поддерживать его самочувствие и повышать самооценку.

Нашему клиенту можно порекомендовать настольные игры, такие как шахматы, шашки, "китаец" или домино. Карточные игры, пасьянсы, кроссворды, головоломки, судоку, составление головоломок или игра в «города-государства» тоже подойдут.Мы должны всегда помнить о том, что степень трудности должна соответствовать состоянию здоровья старшего и его умственным способностям.

Долгие осенние и зимние вечера также хорошее время, чтобы побудить пенсионера к новому увлечению. Учиться или пробовать что-то новое можно в любом возрасте. Может быть, это будут раскраски, раскраски для взрослых, складывание оригами, вырезки или вязание крючком или спицами?
А может, посоветуем пожилым людям узнать о возможностях компьютера и доступа в Интернет? Опекун может показать поручению самые простые функции, ознакомить его/ее с электронной почтой или мессенджером, которым пользуются дети/внуки.

Время от времени стоит организовывать мероприятия с большим количеством людей - друзей, соседей, членов семьи. Даже простые разговоры в большой компании, совместный просмотр фотографий или воспоминания о прошлых событиях могут стать приятным способом провести долгие дни и вечера.

Уход за пожилым человеком – это большая ответственность, особенно в осенние и зимние дни, когда погода неблагоприятна для здоровья пожилых людей. Так что давайте вдвойне позаботимся о наших родственниках и тех, кто находится под нашей опекой в ​​это время.

Фото: © Africa Studio — stock.adobe.com

.90 000 Проблемы пожилых людей в сфере здравоохранения. Что нам сообщает отчет KIGS?

Проблемы со здоровьем пожилых людей во время пандемии выходят за рамки непосредственной угрозы коронавируса. Давайте говорить об этом широко и поддерживать (в том числе системно) людей, которых могут коснуться эти проблемы. Исследование Национального института серебряной экономики на тему «Здоровье польских пожилых людей в условиях пандемии» является хорошей отправной точкой для дискуссий и деятельности в этой области.

Многомесячная пандемия оказывает очень сильное воздействие на здоровье пожилых людей во многих аспектах.Речь идет не только о риске заражения коронавирусом и тяжелых формах заболевания, но и о многих побочных эффектах реальности борьбы с Covid-19. Пожилые люди подвержены смерти не только из-за коронавируса, но и из-за трудностей с доступом к лечению хронических заболеваний, потому что ресурсы и медицинский персонал в такой большой степени перебрасываются на фронт борьбы с ковидом. Также важным и, возможно, менее очевидным является усиление проблем, например, кардиологических или иммунологических проблем во время изоляции или карантина, а также в условиях ограничения физической и социальной активности, а также пребывания на открытом воздухе.К этому добавляется эскалация проблем с психическим здоровьем, которые затрагивают людей всех возрастов.

К сожалению, мы обычно слишком узко - а главное редко - говорим о них. Национальный институт серебряной экономики попытался оживить дискуссию по этому вопросу. В июне Польская торговая палата организовала экспертную дискуссию на эту тему [1], а также провела исследование, обсуждение которого под названием «Здоровье польских пожилых людей во время пандемии» можно найти в новостях на сайте института [2].Они были выполнены до октября этого года, то есть до того, как пандемия перешла в следующую, более глубокую фазу, с которой мы сталкиваемся с осени. Опрос показывает, что опрошенные пожилые люди испытывали различные проблемы со здоровьем и проблемы во взаимоотношениях с системой медицинской помощи. Как мы читаем в обзоре на сайте KIGS, опрошенных пожилых людей:

  • не имеют достоверных сведений о пандемии COVID-19,
  • имеют проблемы с доступом к медицинской помощи,
  • большинству нужен доступ к врачам-специалистам,
  • проведенные опросы показывают, что 1/3 респондентов прекратили текущее лечение,
  • у большинства нет проблем с получением электронного рецепта,
  • пенсионеров могут рассчитывать на поддержку своих близких, но чувствуют себя одинокими и испытывают недостаток в предыдущих встречах с другими людьми.

Прежде чем мы посмотрим на результаты, мы должны краткое методологическое примечание. Методом CAVI (компьютерно-анкетный опрос) обследовано 1118 человек в возрасте 60+. Исследование охватило более 70% женщин. Респонденты были выходцами из малых городов, а также из сельской местности и больших городов. Хотя почти 60% опрошенных составляют люди в первой фазе падения жизни (возраст 60-70 лет), в группу вошли и самые старшие пожилые люди. Стоит учитывать, что компьютерные технологии делают невозможным доступ к некоторым людям, и в этой группе проблем со здоровьем потенциально может быть еще больше.Хотя это исследование вряд ли можно считать полностью репрезентативной картиной старшего поколения, оно, безусловно, проливает некоторый свет на опыт и проблемы, с которыми пожилые люди столкнулись во время пандемии. Он также предоставляет руководство по ценам для государственных и общественных организаций, указывает на уязвимые места и предлагает области, в которых пожилые люди могут особенно нуждаться в поддержке.

Также стоит помнить, что в других источниках, ссылающихся на права всех пациентов во время пандемии, также упоминаются проблемы пожилых людей в контексте охраны здоровья.Поскольку по статистике пожилые люди вынуждены обращаться за медицинской помощью чаще, чем молодые, любые проблемы в этой сфере бьют по ним особенно сильно. Читателям, заинтересованным в более панорамном изображении, следует обратиться к докладу Уполномоченного по правам пациентов. Проблемы пациентов в условиях эпидемии болезни Covid-19» [3].

Проблемы пожилых людей с доступом к медицинской помощи

Пенсионеры также ответили на вопрос, испытывают ли они проблемы с доступом к медицинскому обслуживанию.40% ответили определенно да, 25,9% скорее да, значит, две трети респондентов сталкивались с такими проблемами. По их мнению, самой большой проблемой является доступ к специалистам, при этом 28% людей считают, что главная сложность – это посещение терапевта. Один из респондентов указывает на «отсутствие доступа к некоторым врачам-специалистам. Телефон не отвечает или постоянно занят».

Вызывает тревогу тот факт, что до 1/3 респондентов прекратили текущее лечение из-за проблем с доступом к медицинскому обслуживанию и страха заразиться коронавирусом.Следует помнить, что люди в этом возрасте часто страдают множественными заболеваниями, а среди поражающих их болезней могут быть и хронические заболевания, требующие постоянной терапии. Прерывание или невозможность продолжать лечение может представлять угрозу для их жизни даже в долгосрочной перспективе. Также это может привести к прогрессированию заболеваний или ухудшению их симптомов, а также к ухудшению качества жизни и здоровья. Некоторые из этих заболеваний также негативно влияют на уровень иммунитета, что повышает риск очень тяжелого течения заболевания в случае заражения и летального исхода.Эксперты, в том числе те, чьи голоса были процитированы непосредственно в обзоре исследования, строят черные сценарии обострения проблем со здоровьем, которые могут обременить как домохозяйства с пожилыми людьми, так и систему здравоохранения.

Телепатов недостаточно для пожилого пациента

Пожилые люди, в том числе люди без инвалидности, часто используют меньше или больше лекарств. Что касается доступа к ним, то большинство респондентов не заявили о каких-либо проблемах.Тем не менее, целых ¼% были обеспокоены поставками соответствующих лекарств из-за риска заражения. В основном, однако: «Пожилые люди не испытывали никаких трудностей с получением рецепта и покупкой лекарств, и в результате они не были вынуждены прекратить текущую терапию. Закрытие поликлиник и ограниченный доступ к медицинской помощи не оказали негативного влияния на продолжение лечения ранее диагностированных заболеваний. Текущее медицинское обслуживание возможно благодаря телепатам, но респонденты подчеркивали недостатки такого решения и проблемы в наблюдении за состоянием здоровья, кроме телефонного интервью.Телепорада не в состоянии заменить пожилым людям стационарное посещение кабинета врача ». Некоторые специалисты также сдержанно относятся к телепортации как к средству от проблем со здоровьем пожилых людей. Как утверждает, цитируемый в докладе, проф. Филип Шиманский, президент Польского общества болезней цивилизации: «Традиционное здравоохранение должно быть восстановлено как можно скорее. Врач общей практики, привыкший работать с телепортацией, должен как можно скорее вернуться к очным встречам с пациентом.С точки зрения ухода за пожилыми людьми наиболее важными являются хронические заболевания. Это «подсказка» каждой процедуры. Пожилые люди должны понимать, что хороший контроль над хроническими заболеваниями может привести к успеху. Все говорят о коронавирусе, но последствия не лечения хронических заболеваний будут куда хуже, чем вся пандемия ».

Можно спорить, стоит ли ставить этот вопрос так остро, но стоит с осторожностью оценивать возможность дистанционного контакта с врачом, развивающуюся в связи с пандемией, как новые возможности для эффективной медицинской помощи, не свободные от дефекты.Опасения по поводу эффективности телепортации как инструмента работы с пожилыми пациентами, особенно со слабым здоровьем и физической подготовкой, высказывает и председатель экспертного совета при Уполномоченном по правам пациентов, проф. Болеслав Самолиньский: « Давайте помнить, что пенсионеры боятся эпидемии, но все же страдают хроническими заболеваниями. Вот почему пожилые люди хотят иметь контакт со своим консультантом по вопросам здоровья, который является врачом или медсестрой. Эти связи необходимо сохранить. С моей точки зрения, телепортация предназначена для человека, который здоров или стабилен.В случае с Сениорами должна быть непосредственная встреча пациента и врача».

Внимание к психическому здоровью. Одиночество влияет на пожилых людей 90 033

Одна из самых острых проблем, с которыми сталкиваются пожилые люди в условиях пандемии, — одиночество. Исследование Национального института серебряной экономики также подтверждает это, но пожилые люди и до коронавируса подвергались риску одиночества. В настоящее время проблема только усугубляется. Есть ограничения, и они разбавляют семейные, соседские или дружеские визиты.Приведем несколько цитат участников исследования: «Отсутствие более широких контактов сделало мое настроение не лучшим. Мне нравится быть среди добрых людей, разговаривать даже на банальные темы, вспоминать хорошие времена».

Добавим, что многие пожилые люди не пользуются дистанционным общением через Интернет (эта проблема не касается людей, участвовавших в исследовании, проведенном с применением компьютерных технологий), и отсутствие непосредственных встреч не может быть хотя бы частично компенсировано с «онлайн» контактами, напримервнося свой вклад в социальные сети. Именно исследование KIGS охватывало эту цифровую активную группу, и шкала воспринимаемого одиночества оказалась высокой. На вопрос, поставленный в исследовании - «Введение ограничений, связанных с пандемией коронавируса и сопутствующими ограничениями, вызвало у вас чувство одиночества?» - 31,9% ответили определенно да, а 15,9% скорее да. Всего почти половина заявляют о большем или меньшем чувстве одиночества в результате пандемии, в том числе почти 1/3 однозначно.Добавим, что вопрос касался только одиночества из-за связанных с ним запретов и ограничений, а ведь многие люди в то время борются с одиночеством и по другим причинам, не всегда напрямую связанным с пандемией. Кроме того, если мы осознаем, что большая часть группы пожилых людей менее подвержена риску одиночества, чем старшее поколение в целом, участвовавшее в исследовании, мы можем предположить, исходя из этих результатов, что одиночество в самых старших возрастных группах является настоящей чумой. .

Чувство одиночества — одна из многих психологических проблем, которые могут сопровождать пожилых людей (и не только) во время пандемии.Психиатры подтверждают, что карантин также влияет на тревожные расстройства и возникновение депрессии. Особенно уязвимы люди, перенесшие психические расстройства или кризис до пандемии. Помните, что в эту группу часто входят пожилые люди (и лица, осуществляющие уход за пожилыми людьми), хотя мы относительно редко говорим и думаем о проблемах этой группы в контексте, например, депрессии. Между тем зачастую это люди, которые уже находятся вне своей профессиональной и общественной жизни, а их проблемы не замечаются окружением. Новая ситуация создает дополнительные негативные стимулы для развития депрессии или неврозов.Что касается пожилых людей, то их относительно много.

Мучительно жить в длительном страхе - как перед уходом из дома из-за боязни заразиться, так и перед родными, например, за своих профессионально активных детей или внуков, находящихся еще на этапе обучения. Предметом беспокойства может быть здоровье родственников и их жилищное положение. Еще одной эмоцией может быть чувство общей растерянности, неуверенности в том, как заставить поверить информацию, как привыкнуть к новой ситуации.Все мы испытываем эти трудности в разной степени, но особенные трудности в адаптации к современным реалиям и цифровому миру могут испытывать люди старшего поколения. Речь идет не только о технической стороне, но и о потере существующей системы отсчета в повседневном функционировании. Как заметил один из участников: «Как будто я живу в другом мире. Это другая реальность, пока неизвестная мне. Я открываю и узнаю это снова». Это, конечно, более широкая проблема цифровой и информационной изоляции пожилых людей, но ее также можно рассматривать с точки зрения ее влияния на благополучие и психическое здоровье пожилых людей.

Эта и многие другие проблемы напрямую не затрагиваются в отчете KIGS, но хорошо, что такое исследование было опубликовано и его стоит отметить. Его следует рассматривать как преимущественно правильное проявление, проливающее свет на проблемы здоровья пожилых людей, которое оказывается шире, чем просто их защита от коронавируса. Читая этот материал, у рецензента не раз возникало искушение уточнить одни вопросы и спросить о других. Ничего не потеряно. Недостаточность информации может стать стимулом для проведения дальнейших расследований по этому вопросу на последующих этапах пандемии, а также после ее возможного угасания в будущем.Многие проблемы и их последствия (в том числе проблемы со здоровьем) проявятся только через какое-то время. Однако уже сейчас можно предположить, что проблемы, обозначенные в отчете KIGS, могли измениться с точки зрения масштаба. Последний квартал 2020 года отмечен развитием пандемии и нарастающими трудностями с эффективностью системы здравоохранения, что, безусловно, отразится на самочувствии пожилых людей. С другой стороны, последние месяцы также принесли новые виды деятельности, такие как Корпус Солидарности Поддержки Пожилых - который может облегчить один из самых распространенных недугов, то есть одиночество.Однако будет время оценить действия корпуса.


[1] За дебатами можно следить на платформе ABCsenior.com: ЗДОРОВЬЕ В ПАНДЕМИИ | ABCSenior.com

[2] Отчет - Здоровье польских пожилых людей во время пандемии - Национальный институт серебряной экономики (kigs.org.pl)

[3] Проблемы пациентов в условиях эпидемии COVID-19 — Омбудсмен по делам пациентов — веб-сайт Gov.pl (www.gov.pl). Отчет основан на сигналах, достигающих ПДК в период с января по сентябрь 2020 г.

.90,000 Понимание пожилых людей - потребности и эмоции пожилых людей

Чем больше мы знаем о старости, тем легче нам понять себя и других. Так как же быть с этой старостью? Когда это начинается? Как это проявляется? Что способствует принятию уходящего времени? Как я могу оставаться безмятежным? Кого стоит помнить как дедушку или бабушку? Я приглашаю вас читать.

Развитие цивилизации пересматривает наши взгляды на то, что такое старость.Неандерталец жил около 20-30 лет, в древности стариком считался 40-50-летний. С 1900 по 1950 год продолжительность жизни увеличилась почти вдвое - с 47 до 68 лет, и постоянно увеличивается, чему способствует улучшение условий жизни, гигиены, развитие медицины и здравоохранения. На продолжительность жизни влияет чистота окружающей среды, образование, пол (мужчины чаще: употребляют наркотики, рискуют, болеют), режим питания, образ жизни или профессия.

В Европе дольше всех живут французы, итальянцы и испанцы - около 82 лет, меньше всего - белорусы, русские и молдаване - 71 год.В Польше средняя продолжительность жизни мужчин составляет 74 года, а женщин — 83 года (по данным Национального института общественного здравоохранения — Национального института гигиены в Варшаве).

В словаре польского языка слово «старший» характеризует самого старшего члена семьи или семьи, а также человека пенсионного возраста, относящегося к широкой и разнообразной возрастной группе. Нижним пределом старости условно принято считать 65 лет, к старшему возрасту относят лиц 65 - 75 лет, 76 - 85 лет - пожилые, старше 85 лет - пожилые или долгожители.«Предпенсионный возраст» относится к возрастной группе от 50 до 70 лет, когда большинство людей уходят с рынка труда. Выход на пенсию — это многогранное социальное явление, которое мы будем описывать в четырех взаимосвязанных измерениях: медицинском, психологическом, экономическом и социальном.

Измерение здоровья:

С возрастом здоровье ухудшается в результате естественного процесса старения с одной стороны, и отсутствия профилактики и нездорового образа жизни с другой.Снижение концентрации гормонов, выполняющих не только репродуктивную функцию, но и когнитивную, замедляет работу всего организма, двигательную активность и память. Происходят изменения органов чувств – зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания. В этот период наиболее часто встречаются заболевания системы кровообращения (ИБС, гипертоническая болезнь), опухолевые изменения, а также хронические заболевания (сахарный диабет 2 типа) и заболевания костно-суставной системы. Ослабевает иммунная система, способность к регенерации после физических нагрузок и адаптация организма к изменяющимся условиям (перепады температур, интенсивность света).При прогрессирующих изменениях болезни пожилым людям может потребоваться помощь в повседневных делах, например: выполнение поручений в офисе, покупки, уборка, подготовка к дракам, одевание или личная гигиена. Исследования, проведенные Центром изучения общественного мнения, показывают, что пожилые люди чаще всего получают поддержку от своих детей (63%), супругов (38%) и внуков (29%). Друзья (26%), знакомые (23%) и соседи (23%) также играют важную роль.

Физическая активность играет чрезвычайно важную и до сих пор недооцененную функцию в поддержании здоровья, снижении риска сердечно-сосудистых и онкологических заболеваний и укреплении когнитивных функций организма. Регулярные физические упражнения способствуют повышению качества жизни и замедляют процесс старения. Сексуальная жизнь может играть значительную роль в жизни пожилых людей. По мнению сексолога Збигнева Лев-Старовича, половая жизнь должна продолжаться как можно дольше, поскольку она помогает сохранить бодрый ум, молодую внешность и здоровье.

Психологическое измерение:

Осознание приближающегося времени выхода на пенсию часто вызывает стресс, который представляет большую угрозу для вашего физического и психического здоровья. Прекращение работы, ухудшение здоровья, трудности в выполнении повседневных дел, потеря должности главы семьи могут ухудшить настроение и даже привести к депрессии. Депрессия является наиболее распространенным психическим расстройством в этом возрасте, поражающим особенно одиноких или зависимых людей, людей, зависимых от помощи других.Печаль, усталость, проблемы со сном, отсутствие надежды на будущее и раздражительность также являются обычными явлениями в старшей группе.

Изменения в психике зависят от многих факторов: состояния здоровья, генетических особенностей, изменений головного мозга, характера, физической и умственной деятельности, привычек, образа жизни, жизненного опыта, отношения к старости, к жизни, отношения общества и отношения наиболее близкие к пожилым людям и задачи дальнейшего развития, которые стоят на данном этапе.

По Денису Б. Бромли, правильная адаптация к старости подтверждается: «хорошим здоровьем, остротой ума, активностью, честностью в отношениях с окружающими, доброжелательным отношением к людям, удовлетворенностью жизнью, чувством собственного достоинства, высоким уровнем нравственности, примирение со старостью и невозможность избежать смерти, чувство удовлетворенности своим существованием, чувство защищенности. «Плохая адаптация к старости проявляется:» враждебностью, страхом, конфликтностью, замкнутостью, виной, зависимостью от других, боязнью людей, апатия, склонность к депрессивным состояниям».

Подход к старости во многом определяется: бытом, материальным и семейным положением, интеллектуальной и физической активностью, учебной и культурной деятельностью, интеллектуальным уровнем, чертами характера, интересами, потребностями, поведением и образом жизни, социальными ролями и отношением к старости - чрезвычайно важное значение имеет принятие процесса старения. Трансцендентная мудрость является результатом субъективного развития и проявляется в достижении душевного равновесия и отсутствии страха смерти.Одна из важнейших задач человека – смириться с выходом на пенсию, научиться понимать и принимать смерть как последний этап жизни.

Эрик Эриксон предлагает чрезвычайно интересный взгляд на развитие человека на различных этапах, подчеркивая, с одной стороны, влияние воспитания, а с другой - роль чрезвычайной ответственности человека за собственное развитие, так что в позднем взрослом возрасте, как В результате положительного обзора жизни мы можем наслаждаться жизненной мудростью.

Экономическое измерение:

Выход на пенсию часто снижает ваш доход и уровень жизни.Возможность свободного распоряжения доходами является важным фактором, определяющим благополучие пожилого человека, занятия дополнительной деятельностью или удовлетворением потребностей, влияет на положение пожилого человека в местной среде и в семье. С возрастом или потерей независимости и работоспособности спрос на услуги, особенно услуги по уходу и уходу, увеличивается.

Социальное измерение:

Быть пожилым также означает брать на себя новые социальные роли, некоторые из которых кажутся идеальными, создавая возможность реализовать отложенные планы; другие внушают тревогу и страх.Прекращение профессиональной деятельности означает ограничение контактов с коллегами, внимание пожилых людей направлено на помощь взрослым, обычно детям, поддержку в воспитании внуков. Для пожилых людей контакты с семьей являются источником эмоционального и психического равновесия.

Стоит помнить о соблюдении баланса между помощью близким и собственной жизнью, развитием увлеченности, развитием, образованием, проведением свободного времени так, как хочется. Исчезновение многопоколенных семей становится все более проблематичным в наше время, и что с этим связано - чувство избыточности или ненужности, ускоряющее процесс старения, смирения и деградации.В случае пожилых и одиноких людей очень важна социальная активность - участие в жизни местных сообществ, волонтерство или обучение в Университетах Третьего Возраста.

В Польше около 450 университетов третьего возраста, в которых обучается более 100 000 студентов. люди. Опрос показывает достаточно оптимистичную картину - подавляющее большинство пенсионеров встречаются с друзьями, навещают семью за пределами места жительства, совершают прогулки и поездки, читают газеты и книги, а каждый четвертый участник т.н.высокая культура.

Психосоциальные потребности пожилых людей во многом совпадают с потребностями других возрастных групп. Американский геронтолог Кларк Тиббитис создал чрезвычайно точную классификацию потребностей пожилых людей:

1. Необходимость выполнения общественно полезной деятельности

2. Необходимость удовлетворительно использовать свободное время

3. Необходимость быть признанным частью общества, сообщества и группы и играть в них определенную роль

4.Потребность в признании человеком

5. Потребность в нормальном общении

6. Потребность в создании возможностей для ощущений и самовыражения

7. Потребность в охране здоровья и доступ к социальному обеспечению

8. Потребность в сбалансированном образе жизни и семейных отношениях

9. Потребность в адекватной умственной и психологической стимуляции

10.Потребность в духовном удовлетворении

Перечисленные потребности имеют индивидуальную иерархию, и неудовлетворение их может привести к ощущению бессмысленности, эмоциональной лабильности, нарушениям сна или депрессии.

Стоит вспомнить Хартию прав бабушек и дедушек, разработанную в 2009 году Polska The Times, результат заявлений известных психологов, врачей, юристов и людей, которые честно написали о своем опыте и проблемах, связанных с уходом за внуками.

Хартия прав бабушек и дедушек

  1. Бабушки и дедушки могут или не могут помогать своим детям воспитывать внуков.
  2. Бабушки и дедушки имеют право отказаться от опеки над внуками.
  3. Бабушки и дедушки и родители совместно и четко устанавливают правила помощи своим внукам.
  4. Бабушки и дедушки - недешевая рабочая сила.
  5. Бабушки и дедушки не могут оплачивать уход за внуками.
  6. Бабушки и дедушки, особенно когда они бросают оплачиваемую работу, чтобы присматривать за внуками,
    имеют право на оплату.
  7. Забота о внуках не должна переворачивать бабушек и дедушек с ног на голову.
  8. Бабушки и дедушки имеют право баловать своих внуков.
  9. Бабушки и дедушки могут советовать родителям, как воспитывать детей, но им не разрешается диктовать правила воспитания. Даже если им не нравятся те, которые используют их родители.
  10. Бабушки и дедушки должны учитывать принципы современного питания и заботы о здоровье своих детей.
  11. Бабушкам и дедушкам нельзя бить или шлепать своих детей, даже если в молодости такие методы воспитания считались хорошими.
  12. Бабушки и дедушки имеют право знать мнение своих детей, как они оценивают свою заботу о внуках.
  13. Бабушки и дедушки никогда не критикуют своих детей перед внуками.
  14. Бабушки и дедушки не могут быть перегружены обязанностями по уходу за внуками.
    Они обязаны заботиться о своем здоровье и благополучии.
  15. Бабушка и дедушка не могут позволить себе запереться дома с внуками.
  16. Развод родителей не является разводом внуков, бабушек и дедушек.
  17. Бабушки и дедушки имеют право знать, почему их дети хотят, чтобы они присматривали за внуками.

По случаю Дня дедушки и бабушки желаем здоровья и бодрости нашим любимым пенсионерам! Давайте заботиться и заботиться о себе и своих потребностях, тогда мы сможем по-настоящему позаботиться и о других!

Каталожные номера: 90 110

  • Блендовски П., Шатур-Яворска Б., Шведа-Левандовска З., Кубицки П., «Отчет о положении пожилых людей в Польше», Институт труда и социальных дел, Варшава, 2012
  • Бромли, Д.B. «Психология старения», PWN, Варшава, 1969,
  • .
  • Бжезинская, А.И., Аппельт, К., Циолковская, Б. (2008). Психология развития человека 90 110 90 070
  • В: Й. Стрелау, Д. Долински (ред.), Психология. Академический учебник, том 2. Гданьск: GWP
  • CBOS "Социальная солидарность с пожилыми людьми - исследовательский отчет (BS/83/2012)". Центр изучения общественного мнения, Варшава, 2012 г. 90 110
  • Чапински Ю.«Психическое и социальное самочувствие поляков в возрасте 50 лет и старше на фоне выборки 90 110
  • Европейские общества." Щецин, 2007 90 110
  • Эриксон Э., «Идентичность и жизненный цикл», Zysk i S-ka, Poznań 2004. 90 110
  • Лещинска-Рейхерт А., Пожилой человек и его поддержка – к педагогике старости, Издательство Варминьско-Мазурского университета, Ольштын, 2007. 90 110
  • Моргулец Адамович Н., Рутковска И., Рековски В. «Занятия физической активностью в университетах третьего возраста в Польше». Польская геронтология, 19 (3-4), 2011 90 110
  • Наврот А., "Осень жизни - время сбора урожая. Совместная диагностика потребностей пожилых людей и презентация
  • типовые решения "Proethica, Ruda Śląska, 2013 90 110
  • Raciborski F., Samoliński B., «Стресс вокруг выхода на пенсию», ThinkMed, Варшава, 2013 90 110
  • Стьюден С., Психология старения и старости, PWN, Варшава, 2011. 90 110
  • Зембиньска Б., «Университеты третьего возраста как учреждения, противодействующие маргинализации пожилых людей», Wydawnictwo Śląsk, Katowice 2010 90 110
  • http://wyborcza.pl/1,75477,18896366,raport-who-europejczyki-za-duzo-pija-pala-i-sa-coraz-szym.html#ixzz3xL3mhivh
  • http://www.polskatimes.pl/artykul/79129,nasza-akcja-karta-praw-dziadkow,2,id,t,sa.HTML
  • https://www.rpo.gov.pl/sites/default/files/BIULETYN_RPO_Materialy_nr_72_Prawa_czlowieka_poradnik_dla_osob_starszych.pdf
.

щедрые дары природы (праздник урожая) методическая разработка (старшая группа) по данной теме

(младшая первая группа)

Цель: Формировать представления детей об овощах и фруктах.

задач:

Узнайте о разнообразии и пользе овощей и фруктов.

Закрепить знания об обобщающих понятиях «овощи», «фрукты» у детей.

Пополнить словарь словами: «кислый», «сладкий», «жесткий», «хрустящий», «круглый» и т. д.

Закрепление знаний об искусстве, поэзии, музыке об овощах и фруктах.

Создание умения представлять овощи и фрукты в производственной деятельности.

Формировать умение выполнять определенные рабочие процессы на природе с участием взрослого.

Развитие познавательной речи

Связь.

Интервью после похода на групповой огород: "Что растет в огороде?"

«Овощи и фрукты – продукты полезные для здоровья»,

"Труд человека осенью (коллекция)".

Бесплатное общение : «Где растут овощи и фрукты?», «Какие овощи и фрукты я знаю».

Пальчиковые игры : «Капуста», «Лимон», «Капусту нашинковать, нашинковать...», «Компот».

Знакомство.

Исследовательская деятельность: 90 237

Осмотр и сравнение овощей (фруктов) по форме, размеру, вкусу.

Подумав:

Фотографии, репродукции, иллюстрации, манекены, натуральные овощи (фрукты).

История воспитателя : «Это овощи и фрукты».

Д/игры и упражнения : "Собери картинку", "Угадай на вкус", "Съедобное - несъедобное", "Большой мешок", вкладыш "Овощи - фрукты", Лот "Парочки", "Что происходит?", "Назови его ласково" и другие

Чтение художественной литературы.

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихи: Тувим Ю. «Овощи», Барто А.«Морковный сок», Коркин Б. «Что растет у нас в огороде?», Сутеев В. «Мешок яблок», загадки про фрукты, овощи и др.

Комплексная деятельность : чтение, обсуждение, заучивание стихов.

Социальное и личное развитие

Социализация.

Тема - Ролевые игры: 90 237

"Счет" - "Овощи - фрукты" - определение наименований овощей (фруктов) с целью их различения; разделение ролей: "продавец", "покупатель"

"Семейный" - "Варка супа (борща)", "Варка компота" для кукол.

"Транспорт " - "Привозим урожай", "Доставка овощей (фруктов) в магазин".

Играть сказки "Репка"

Работа.

Сбор урожая в огороде группы.

Совместное производство поделок из фруктов и овощей.

Физическое развитие

Физкультура

Физкультурно-оздоровительный отдых "У нас есть огород"

Подвижные игры «Апельсин», «Горячая картошка», «Огурец».90 237

Активная игра с низкой подвижностью "У нас в саду все хорошо" 90 237

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

Производственная деятельность: 90 237

Изображение: "Овощи", "Яблоки" и т.д.

Лепка: "Морковь и огурцы", "Яблоки" и др.

Применение: "Овощи и фрукты на тарелке"

Строительство: «Высокий забор вокруг сада», «Низкий забор вокруг сада».

Музыка.

Музыкальная игра "Апельсин",

Песни: "Урожай", "Антошка", "Песня о огуречнике" (из мультфильма "Приключения огуречника") и другие по замыслу музыкального руководителя.

Здоровье.

Бесплатное общение «О витаминах и их пользе для детского организма», «О пользе овощных и фруктовых соков».

Безопасность.

Интервью : "Почему нельзя есть немытые овощи и фрукты?"

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок: 90 237

Изображения предметов на "Овощи" "Фрукты"

Книги для чтения и изучения : 90 237

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихи: Тувим Ю.«Овощи», Барто А. «Морковный сок», Коркин Б. «Что растет у нас в огороде?», В. Сутеев «Мешок яблок», загадки про овощи и фрукты. 90 237

Центр ролевых игр : создание среды разработки предмета:

"Счет" : спецодежда, весы, макеты овощей и фруктов, кассовый аппарат, чеки, "деньги", сумки, гири...

"Семейный" : игровой уголок "Кухня", посуда, овощные и фруктовые манекены, деликатесы.одежда.

Центр строительных конструктивных игр: природный материал, строительный материал (кубики, кирпичики).

Центр производственной деятельности : материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации.

Взаимодействие с семьей:

Поход по магазинам - "Овощной отдел"

Творческая работа над темой : «Чудо сада».

Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп», «Мойте овощи и фрукты перед едой», «Ешьте больше овощей (фруктов) и будете здоровы!»

Урожай на даче.

Твист готовим салаты с детьми.

Осень вместе играть "Осень пришла к нам в гости".

Календарно-тематическое планирование воспитательной работы (в неделю с 1 по 5 октября)

Группа: подготовительная "Б" Тема недели: "Щедрые дары осени"

Цель: Расширить знания детей об осени.Продолжить знакомить с сельскохозяйственными профессиями.Расширить знания о грибах,овощах и фруктах.Развивать представления о принципах безопасного поведения на природе Воспитывать бережное отношение к природе Формировать элементарные экологические представления.

Финальное событие : Выставка народных промыслов «Чудеса из обычного сада»

Понедельник - 01.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Интервью «Дары осени» с целью систематизации и углубления знаний об овощах и фруктах.

Дидактическая игра «Что растет на приусадебном участке, а что растет на ветке»

Цель: определение места произрастания различных овощей; развивать внимание, память.

Пальчиковая игра «Урожай»

Дидактическая игра «Четвертое сложение» - классификация овощей и фруктов Зина, Полина, Сережа П.

Наблюдение и работа в уголке природы. Напомните, что растениям, как и овощам, для роста, развития необходима влага, определите потребность растения в поливе.

Дополнение книжного уголка книгами о фруктах и ​​овощах.

Выбор атрибутов для ролевой игры «Овощная лавка»

Пригласите родителей на выставку рукоделия «Чудеса из обычного огорода».

Бгд

П., Р., С-К., Х-Э.

1. Коммуникативная деятельность (речевое развитие)

«Загадки в саду»

Задачи: закрепление умения полно и точно отвечать на вопросы, построение предложений, состоящих из 4-6 слов, активизация словаря, отработка словообразования, согласование существительных с прилагательными, закрепление правильного произношения звука «р», воспитание уважения к дары природы.

2. Двигательная активность

Задания: отработка попеременной ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамье на руках и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамье с выполнением заданий; повторить прыжки через струны.

3. Колесо

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за работой взрослых (уборка овощей с грядки)

Напомнить правила работы лопатой

Эстафета «Отнеси овощи в подвал» - развивает ловкость, скорость передвижения.

Работа: помощь в сборе овощей.

Изготовление головоломок

DI. «Будь внимателен», чтобы развивать слуховое внимание, слышать речь, увеличивать словарный запас.

КОЛИЧЕСТВО PI. "Мухи не летают"

С Никитой С, Никитой Г, Полиной бег "змейкой" между деревьями (повторить технику безопасности при беге)

С Алиной и Кириллом М. повторяем приметы осени.

Ситуация Беседа «Что сделано из овощей»

Укрепление последовательности одевания и раздевания

Ходьба под руководством учителя.

Ролевая игра "Водители" "Гараж"

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Упражнения после сна.

Игровые нитки с атрибутами для игр "Семья", "Магазин"

Чтение сказки "Человек и медведь", беседа по содержанию.

Обведите овощи на шаблоне и заштрихуйте их - развивайте мелкую моторику с Полиной Б, Ксюшей В

Минута безопасности "Почему нельзя есть немытые фрукты и овощи".

Ролевая игра "Семья".

Закрепление знаний о переработке овощей на зиму.

Настольные игры «Дары лета», «Лото»

Вторник - 2 октября.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Беседа на тему «В чем польза овощей и фруктов» (для закрепления знаний о фруктах, овощах)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» - развитие навыков описания и узнавания фруктов и овощей по описанию

"Пожалуйста" - научить составлять уменьшительно-ласкательные слова с Вадимом, Ваней, Кириллом Д.

Научно-исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение овощей (по форме, размеру, длине, вкусу)

Ролевая игра «У бабушки в деревне»

Выкладывание контура овощей и фруктов из крупы (развитие моторики рук )

90 225 Gcd

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

"Символы =,>

"Колесникова, стр. 20)

Задачи: закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения знаками, уметь устанавливать отношения между количеством предметов и числом.

2. Изобразительная деятельность (лепка)

"Вкусные дары щедрой осени"

Цели: вызвать интерес к лепке ягод, склонять к передаче формы, строения, характерных деталей известных форм плодов, понятных окружающим, с помощью стопки.

3. Музыкальная деятельность.

(по задумке музыкального руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., ОН.

Прогуляйтесь по детскому саду. Научитесь различать деревья по форме и цвету листьев. Выберите, на каких деревьях есть плоды, с каких деревьев упало больше листьев или есть деревья с зелеными листьями.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» (учит подбирать четкие эпитеты - прилагательные, описывающие осенние деревья)

Работа: заметай следы

Полевая игра «Птичий полет» (учить бегать на отвлечении, действовать по сигналу)

Из Дании В., Никита П., Игорь С. практика на расстоянии с места (развивают ловкость, выносливость)

Исследовательская деятельность: определить, какое дерево имеет листья, сделать вывод, что самые большие деревья имеют самые большие листья

Ролевая игра «Такси» (для развития умения выступать организатором игр)

Рисование палочками на песке.

Вечер: 90 226

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Инсценировка сказки "Репка"

Беседа о прочитанных сказках, оценка действий героев.

Оригинальные сказки по моделям.

Полевая игра «У медведя в лесу»

Закрепить приемы лепки, изученные с Алиной А, Семеном Б, Ксюшей С

Дидактическая игра «Что в мешочке?» развивать тактильное восприятие

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Опыт: «Потребность растений в воде»

Среда - 03.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя зарядка. Точечный массаж. Ходьба по ребристой доске.

Беседа о «Грибах» вызывает интерес к окружающему миру, создает реалистичный образ природы, закрепляет обобщающее понятие «грибы»

Изучение картины «Сказочный лес» для развития представлений детей о приметах осени

Настольные игры.

С Полиной, Мариной, Аней потренируйтесь четко произносить звуки в словах.

Беседа с детьми о культуре поведения во время еды.

Самостоятельные игры для детей.

Д. Игра "Где левый, где закон?"

Упражнения «Движение по заданной инструкции»

В лес за грибами - изучение понятий о левой и правой частях тела, левой и правой стороне.

Портативная папка Live Vitamins

Gcd

Р., П.,

Х-Э., С-К.

    Коммуникационная деятельность (обучение грамоте)

«Предложение, графические навыки»

Задачи: поощрять самостоятельное чтение предложений; учить дополнять пропущенное слово; содействие развитию буквенно-звукового анализа; продолжить изучение предложений, научиться называть первое, второе, третье слово в предложениях5 закрепить умение придумывать предложение по картинке и записывать его схематически.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

"В лесном царстве, лесной стране"

Задачи: закрепление навыка рисования грибов, развитие композиционных навыков, развитие эстетического и художественного восприятия, творческого мышления, повышение аккуратности.

3. Двигательная активность (физкультура на улице)

Задания - повторение ходьбы и бега попеременно по сигналу воспитателя, упражнения с мячом, полевая игра «Птичий полет».

4 колеса (музыка)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за облаками - чтобы получить представление о том, как ветер создает облака; развивать творческое воображение, пробуждать желание фантазировать.

Работа на стройке: работа в цветнике

D. Игра «Сколько предметов» для обучения счету предметов; развивать количественные представления, умение понимать и называть числа.

стр.игра «Заморозка», «Мяч вверх»

Формирование навыков и умений ловли и метания мяча с Евой Н, Зиной, Алиной.

Напомните детям помогать друг другу, просить и благодарить.

Сюжетные игры на выбор детей.

Задачи сотрудников.

Эксперименты с песком (Конвертировать 0

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

"Грибы съедобные - несъедобные" познакомиться с грибами, научиться различать их по внешнему виду, построить поганку из пластилина и бумаги, воспитать бережное отношение к дарам природы.

Ознакомиться с правилами поведения в лесу.

Индивидуальная работа по закреплению композиции № 5 из двух меньших.

Дидактическая игра: «Что здесь лишнего?» отработка операций обобщения, классификации, активизация словарного запаса по заданной теме, развитие внимания.

Самостоятельная деятельность в уголке ПДД,

Игры с мячом.

Раскраски с овощами и фруктами.

Четверг - 04.10.

Утро:

Ф., P., R., S-K., H-E

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Ходьба по ребристой доске.

Беседа на тему: "Колосок в гостях у мальчишек"

Исследование зерен и колосков различных злаков и их сравнение.

Посмотреть репродукцию картины И. Шишкина "Жито"

Чтение Ю. Ждановской "Нива" разговор о содержании.

Пальчиковая гимнастика «Буханка»

стр.игра «Мышеловка»

Потренироваться считать колоски с Сергеем П, Никитой Г (зафиксировать порядковый номер)

В уголке природы полить цветы, протереть пыль с листьев (привить любовь и заботу к комнатным цветам)

Подготовить колосья и зерна пшеницы, ржи, овса.

Аудиозапись песни Ю. Френкеля "Русское поле".

Бгд

Р., П.,

Х-Э., С-К.

1. Познавательная деятельность (ФЭМП)

"Состав числа шесть из двух меньших"

Задачи: закрепить знания о составе шестерки из двух меньших чисел и геометрических фигур: треугольник, трапеция; продолжать решать логические задачи на растения и узоры.

2. Изобразительная деятельность (рисование)

«Натюрморт»

Задачи: развивать чувство композиции, глазомер, воспитывать целеустремленность, продолжать знакомство с натюрмортом, формировать умение рисовать с натуры различные овощи и фрукты, передавать их форму, цвет, отличительные черты.

3. Музыкальная деятельность.

(по плану музыкального работника.)

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Е.

Наблюдение за воробьем осенью (продолжать закреплять знания о воробье, учиться видеть изменения в поведении птиц с приходом осени, активизировать внимание и память)

Доставка: покормить птиц, подошедших к кормушке.

Подвижная игра «Птичий полет» (обучает выполнению действий по сигналу)

Вместе с Софьей, Евой и Настей выполняют упражнение «Не задеть флажок» (учить ходить змейкой между предметами, не опрокидывая их)

Ситуационная беседа "Как помочь птицам перезимовать?"

Дидактическая игра «Расскажи по-другому», запись синонимов, антонимов и омонимов.

Подвижная игра "Стоп" для закрепления правил игры.

Вечер: 90 226

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительные упражнения после сна. Прогулочные массажные дорожки.

Посев семян пшеницы Разговор об ассимиляционном росте.

Ролевая игра в пекарню» (учить детей разыгрывать известный сюжет для вызывания положительного эмоционального состояния у детей игрой со сверстниками)

Полевая игра «Раз, два, три беги на колосок.. .» (развитие умения действовать по сигналу, двигаться в определенном направлении)

С Кириллом М, Полиной, Алиной повторяют части суток (утро, день, вечер)

Ситуационная беседа «Как вести себя в детском саду ".

Ролевая игра "Магазин".

Трафареты для рисования фруктов, овощей.

Пятница - 05.10.

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя зарядка. Точечный массаж. Ходьба по ребристой доске.

"О тех, кто выращивает хлеб" Рассказ учителя

человек, работающих в поле.

Рассмотрим репродукцию картины Г. Мясоедова "Урожай".

Д.игра «Назови работу и вид деятельности»

Пальчиковая гимнастика «Бейкер»

П. йига "Кто быстро перевезет зерно на элеватор"

С Аней Б, Полиной, Алиной готовим предложения по картине.

Учимся ломать язык "Пекарь, пекарь, испекла лепешки в духовке"

Иллюстрации профессий людей, работающих в поле.

Проект для родителей транспорт-папка "Ароматный хлеб здесь!"

Бгд

р., П.,

H-E., S-K.

1. Двигательная активность (физкультура)

Задания: Чередование ходьбы и бега по сигналу воспитателя: ползание по гимнастической скамье на руках и коленях: в равновесии при ходьбе по гимнастической скамье с заданиями: повторение прыжков через связки

2. Познавательная деятельность

"Путешествие колоска"

В задания входит знакомство со злаками, развитие умения различать растение по его характерным признакам, знакомство с современными технологиями выпечки хлеба и сравнение того, как его пекли раньше, развитие памяти, мышления, воспитание уважения к хлебу, любознательности.

3. Рулевое колесо.

Прогулка:

Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.

Наблюдение за дождем (развитие представлений о природных предметах и ​​явлениях, развитие познавательных интересов, развитие наблюдательности)

Загадки про дождь

Игра на свежем воздухе «Солнце и дождь»

Практика прыжков с Кариной, Ксюшей, Артемом Х, развивать координацию движений.

Напомните детям, чтобы они помогали друг другу сделать просьбу

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Подвижные игры «Капуста», «Кошки-мышки»

Вечерние:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Тема: «От зернышка до каравая»

Чтение украинской сказки «Колосок», беседа о содержании сказки.

Лепка хлеба из соленого теста для ролевых игр.

Д. игра «Будь осторожен»

П. игра «Семя упало в землю»

Сравните предметы по высоте с Игорем, Женей, Семеном.

Для обучения счету "Дождь, полей, будет урожай хлеба.Будут булочки, будут сушки, будут вкусные ватрушки "

Конструктивные игры "Собери что хочешь" Ролевые игры по желанию детей.

Sekisova Svetlana Borisovna
Должность:
Должность
5 Должность


5 Учебное учреждение:
5 Детский сад № 9 "

5:
Алтайская территория, Барнаул
Название материала: Методическое развитие
25 Тематическое планирование:
25 ФГОС «Дары осени»
Дата публикации: 17.01.2017
Глава: Дошкольное образование

Тема недели: "Подарки осени" 1 неделя октября понедельник
Mode

25 Region

Формы образования

Цели и цели

5 26- 5

Memo

Бога 1

NPK 2 9026

NPK 2 9026

NPK 2 90 2926
Когнитивно-когнитивное развитие Социально-познавательной и когнитивной разработки Развитие речи - Артикуляция Гимнастика - Напишите картинки фруктов и ягод для просмотра.- Разговор: Что это? Название (яблоко, груша, слива). Задачи: Знакомство с общим словом - плод. Скажи мне, где они растут. - Игра «Передай яблоко другому» для обучения детей вежливости» - Индивидуальная. Работа с Сашей Милем, Ваней: Д/и «Собери картинку» (Что растет в саду, а что на дереве). , развитие умения различать овощи и фрукты Утренняя гимнастика № 3 Культурно-гигиенические нормы Правила поведения за столом.Цель: формирование культурно-гигиенических норм, умение правильно вести себя за столом во время еды: есть с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.
НОД 1 Развитие речи

ТЕМА: «ОПИСАНИЕ ОВОЩЕЙ»
ЦЕЛИ: закрепить знания об овощах. Научитесь писать короткий рассказ. Упражнение в словообразовании с использованием уменьшительно-ласкательного суффикса. Научитесь правильно произносить изолированный звук в словах.
СВД 2 Физкультура №16
Ф/с: научить детей находить свое место в Голицына Н.С. Октябрь Картинки на тему "Фрукты, ягоды". Овощные манекены. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам воспитания Помощь в правильной формулировке ответов

Ходьба

половина

день
Физическое развитие Когнитивное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Уровень после ходьбы и Бег; приземление на полусогнутые ноги в прыжках с обруча на обруч; закреплять умение катить мяч на себя, развивая точность направления движения.
Прогулка 1
1. Знакомство с родным городом. Цель: расширить кругозор детей; знакомство с родным городом, деревней, ее названием, основными (возле детского сада) памятниками, основными правилами дорожного движения; Узнать о словах. 2. Полевая игра «Воробьи и автомобиль» Цель: способствовать сбору и обогащению двигательных ощущений; создать условия для усвоения основных правил дорожного движения.П/и «По ровной дорожке» - упражняться в равновесии. 3.Работа "Какие мы помощники!" Подметем дорожку во дворе детского сада. Цель: научить детей соблюдать порядок и чистоту в детском саду; пробуждать желание участвовать в проделанной работе.
2-я половина дня
1. Гимнастика после сна. Ходьба босиком по дорожке с кнопками. Массаж ног. 2. Культурно-гигиенические навыки. Правила поведения во время еды. Самообслуживание. Цель: развитие культурно-гигиенических навыков, элементарных правил поведения за столом; создать условия для знакомства с Л.И. Пензулаев. Напильник.Напильник.В.шарики,кольца. Формочки, совки, веники. Напоминание о правилах перехода дороги; уточнение содержания вопроса и ответа Напоминание о необходимости соблюдения правил безопасного поведения во дворе Помощь в выполнении точечного массажа Напоминание о соблюдении правил культуры

Прогулка

Вечер.


Когнитивное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Меню 3. Д/и "У нас все хорошо" - помочь детям построить автобус из мягкого конструктора.С/р спектакль "Автобус", сюжет "Мама везет дочку в сад". Цель: расширение знаний о правилах поведения пассажиров, развитие навыков ведения переговоров, обучение веселому времяпрепровождению.
Вторая прогулка
1. Наблюдение за дорогой. «Четыре колеса, резиновые шины, двигатель и тормоза. Что это?» (Автомобиль). ПДД. Цель: способствовать формированию глобальной картины мира; расширить кругозор детей; ознакомиться с дорогой, правилами дорожного движения; развить способность к восприятию смысла головоломки; создать условия для расширения и активизации словарного запаса детей.2.П.И. «Воробьи и машина». Задачи: развитие физических качеств, способствующих накоплению и обогащению двигательных переживаний; создать условия для усвоения правил дорожного движения. П/и «Солнце и дождь» - учить действовать по сигналу воспитателя. Индивидуальный. работа с Лидой, Андрюшей - упражнение: "Переступить через препятствие"
Вечер.
1. Чтение сказки «Желанная». Чтение разговора с использованием иллюстраций. Почему девушку назвали придирчивой. Быть разборчивым хорошо или плохо? Цель: расширить представления о хороших и плохих поступках.2. Д/и "Мозаика" - делай как я. Творческая мастерская: Раскрась фрукты. Игры по желанию детей в игровом уголке. Формы-файлы, рули, веники, совки. Гигиенические нормативы Помощь в описании увиденного, правильное построение ответов на вопросы Напоминание о правилах игры Тема недели: «Дары осени»
1-я неделя октября Режим вторника Образовательная область Формы образовательной области Цели и задачи Литература Окружающая среда для тематического развития Утренняя записка Развитие речи Социальное развитие и общение, развитие речи Познавательное развитие - Пальчиковая гимнастика "Семья" - учим слова и повторяем движения для взрослых.- Интервью «Что я видел по дороге в д/с?», Задачи: объяснение названий известных предметов и явлений. - Упражнение «Правильно моем руки», Задачи: учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый палец. - Индивидуальный. работа с Настей, Кирой, Яриком З - Д/ и "Собери пирамидку по порядку" (от большой к маленькой) Пирамиды Индив. Беседы и консультации для родителей Физическое развитие Развитие речи Утренняя гимнастика №3 Картотека НОД Познавательное развитие
Математика

Цель:
Продолжить обучение тому, как сравнивать две группы предметов разной формы, определяя их равенство или неравенство путем сравнения пар.Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. И.А.Помораева, В.А.Позина Page 5 Худ. эстетическое развитие
Музыкальное
Прогулка №1 Физическое развитие,
Контроль дорожного движения

Цель:
Учить различать внешний вид транспортных средств, давать представление о правилах дорожного движения.
Подвижные игры: «Птички в

гнездах».

Цели:
научиться ходить и бегать, не отвлекаясь, не натыкаясь друг на друга; картотеки на заказ Совки, ведра, формы для песка, б.яйца.
быстро действуйте по сигналу учителя, помогайте друг другу.
Найдите свой дом.

Задача:
научиться быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальный. поработать с Сашей Миль, Викой -

потренироваться в игре с мячом.

Профессиональная деятельность:
Сбор разноцветных листьев.
Цель:
для поощрения самостоятельного выполнения основных задач.II половина дня Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Упражнения после сна. Ходьба по массажным коврикам. Подготовка к "Семейной" с/у игре. Чтение стихотворения Н. Забиля «Как мать не люблю беспорядка в доме», «Про девочку Марину», просмотр картинок, обогащающий опыт игры чтением художественной литературы Заюшкиной избушки настольного театра - познакомиться с новым сказка. Фиксация основных цветов N.E. Вераксый, Т.С. Комарова Атрибуты игрового уголка. Прогулка № 2 Физическое, познавательное, социальное и коммуникативное развитие
Осмотр осенних деревьев

Цель:
Узнать о частях дерева, их высоте и толщине.П/А "Птички в гнездах" "Войди в круг"
Индивиду. Работа
с Ваней, Яриком К-контроль "Зайчики" - упражнение в прыжках на двух ногах.
Профессиональная деятельность:
Вывоз мусора на месте.
Цель:
Продолжать развивать желание участвовать в работе. Напильник Лопатки Мешки с песком, мячи, обручи, маленькие игрушки, формочки, пломбы, карандаши, ведерки, совки. Социальный вечер - - Игры с конструктором "Лего", конструктор
коммуникативное развитие речи Цели: учить соединять детали в простейшее сооружение, побуждать к игре со строениями.- Разглаживание скомканных комочков цветной бумаги - Цели: способствовать развитию мелкой моторики. -Индивидуальный. работа с Jarosław Z, Kira, Dasha_ D/ и «Выбери чашку для блюдца». Задачи: учить соотносить предметы по цвету. "Лего" Бумажки. Д/и «Поднимите чашку к блюдцу».

Тема недели: «Подарки осени»

1-я неделя октября Среда
Режим Образовательная область Формы целей и задач образовательной области Литература Курсовая среда развития Записка с утра Развитие речи Развитие познавательной - Артикуляционная гимнастика - Беседы: Что растет на дереве? Какое на вкус яблоко (яблоко, груша, слива)? Он твердый или мягкий? Что можно сделать из фруктов? - Индивидуальный.работа с Яриком К, Андрюшей, Настей - Д/ и "Сложи такой узор". Цели: Развитие чувства ритма, содействие развитию внимания. Картины фруктовых деревьев; фрукты, сок, компот, варенье. Д/и «Создай такой узор». Индивидуальная беседа, консультация по родительским вопросам Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика №3 Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Картотека НОД Познавательное развитие
Познавательный урок
ТЕМА:
«Дары осени»
П/с: закрепление знаний об осенних явлениях природы.Учить понимать поэтические образы в стихотворении. Дать представление о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть. Голицын Н.С. Октябрь Стр. 36 Развитие художественной эстетики ДЕКОРАТИВНАЯ ТЕМА:
«Грибы для ёжика»
Ф/К: закрепление представления о грибах. Дайте представление о ядовитых грибах. Укрепите свою способность лепить знакомые объекты с помощью техники прокатки. Н. С. Голицына Октябрь стр. 41 Пластилин, доски для лепки. Физическое развитие
Физкультура на улице
Ф/К: обучать детей ходьбе с выполнением различных заданий, прыжкам, закреплять умение действовать по сигналу.Л.И. Пензулаева д. 18 корп. 34 Прогулка №1 Физическое развитие,
Наблюдение за птицами
Плечевой файл,
Познавательная, социально-коммуникативная
Цель:
Расширить представление о птицах; Формирование знаний о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их кормить; воспитывать доброжелательное отношение к птицам П/и «Самолеты». Научите вас бегать в разные стороны, не натыкаясь друг на друга. Игра «Поймай и брось». Задачи: научиться ловить и бросать мяч.Индивидуальная работа с Никитой, Илюшей - уточнение сезона. Его отличительные черты.
Профессиональная деятельность
Уборка территории.
Назначение:
научит вас правильно пользоваться метлами. Ведра, Формы для песка 2-я половина дня Физическое развитие Социально-коммуникативное Зарядка после сна №3 Прогулки по массажным коврикам. Настольный театр «Заюшкина избушка» - для дальнейшего развития умения инсценировать известную сказку с помощью настольного театра. НЭ Вераксы, Т.С. Комаров Театр на деревянных столах. Прогулка № 2 Физическое, познавательное, социальное и коммуникативное развитие Наблюдение за грузовым транспортом Цель: Учить различать грузовой транспорт по внешнему виду. П/Н: «Воробьи и автомобиль» - отработка умения действовать по сигналу. Метание шишек по кругу правой и левой рукой. Задачи: развивать меткость. Индивидуальная работа с Викой, Сашей Мень - Упражнение «Залезь в дырку» Цель: развитие умения заползать под арку. Файл Портативные материалы, пишущие машинки.
Вечернее общение - коммуникативное развитие речи Чтение и обсуждение стихотворения З. Петровой: «Пусть игрушки дружат с нами, не обижай их...» Цель: обучение наведению порядка в игровом уголке. Индивидуальная работа с Евой, Дашей, Викой - Игра с прищепками «Сделай солнышко». чувственное восприятие. Бесплатные игровые развлечения для детей.Развлекайтесь с прищепками "Сделай солнце". Игровой атрибут
Тема недели: «Осенние дары»

1-я неделя октября Четверг
режим Образовательная область Формы учебной области Цели и задачи литература Среда развивающая предмет Утренняя записка Познавательная, речевое развитие - Беседы: запомнить и назвать время года.«Что принесла нам осень?» Когда собирают овощи и фрукты? - Упражнение «Бантики для девочек, пуговицы для мальчиков». Развивать навыки самообслуживания, учить завязывать бантики и пуговицы, развивать моторику. Индивидуальные консультации по когнитивному развитию родителей. Индивидуальный. работать с Евой, Яриком, Викой Д/ и «Соберем яблоки», учить различать однородные по размеру предметы, располагать ряды в порядке возрастания и убывания знаков. Овощные и фруктовые манекены.Помощь в выполнении задания. Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика №3 Пальчиковая гимнастика: «Апельсин». Файл GCD Художественно-эстетическое развитие.
Заявка
ТЕМА: «Везем овощи и фрукты в магазин через мост» ЦЕЛИ: закрепить знания об осени как поре заготовки овощей и фруктов на зиму. Научитесь самостоятельно анализировать образец, сможете трансформировать здание, добавлять детали, получать удовольствие. Н.С. Голицына Октябрь Физическое развитие Занятие № 17 П/з: учить детей находить свое место в очереди после ходьбы и бега; приземление на полусогнутые ноги в прыжках с обруча на обруч; закреплять умение катить мяч на себя, развивая точность направления движения.Пензулаева Л.И., стр. 34 Прогулка №1 Физическое развитие,
Наблюдение за растениями
плечевой файл,
познавательная, социально - коммуникативная
Цель:
сформировать представление об особенностях ели , благодаря чему его можно отличить от других деревьев; Воспитывать уважение к природе. Упражнение в ходьбе по скамье с дополнительным шагом.
"Автомобили"

Цели:
научить соблюдать правила дорожного движения, закрепить знания о грузовых автомобилях.Индивидуальный. работа с Сережей, Максимом, Матвеем - Д/ и "Что пошло?" - способствовать развитию внимания.
Трудовая деятельность
Поручение работы со скамеек и веранд для подметания песка.
Назначение:
воспитывать желание содержать крыльцо в порядке. Ведра, формочки для песка, веник. 2-я половина дня Физическое, социальное и коммуникативное развитие Упражнения после сна №3 «Неболик». Ходьба по массажным коврикам. Работа в игровом уголке Цель: научиться следить за порядком, содержать игрушки в чистоте, развивать трудовые навыки.коммуникабельность, научиться сотрудничать. Картотека Прогулка №2 Физическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие
Наблюдение за дождем

Задача:
познакомиться с природным явлением дождя.
P/N
: «Мышеловка» Цель: закрепить умение ходить по кругу. Развивайте внимание. Способность быстро и ловко бегать. "
"От удара до удара".

Цель:
размер, способность ориентироваться в пространстве.Инд Р. от ​​Саши Мень, Саша Миль. контроль баланса. "Переходить мост". Файл Портативный материал, рули, линейки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Профессиональная деятельность
Подметание пути, ведущего к участку.
Target:
учись правильно, используй мётлы Вечер учись. разработка. Капот. эстетика. разработка. Беседа о здоровом и полезном питании. Цель: расширить знания о полезной и полезной пище (фрукты) Назовите фрукт, какой он на вкус, чем полезен? - Д\игра: «В огороде, в огороде» Цель: упражнение на классификацию (овощи, фрукты).- Индивидуальная работа с Никитой, Илюшей Цель: формирование умения правильно держать карандаш, рисование круглых и овальных фигур. (овощи). Фруктовые манекены. Листы бумаги. карандаши.
Тема недели: «Осенние дары»

1-я неделя октября пятница
режим Образовательная область Формы учебной области цели и задачи литература Предметно-развивающая среда Заметка с утра Социально-коммуникативное, речевое развитие Повторить правила поведения в детском саду с детьми.Создайте уважительное отношение к другим. Индивидуальная консультация Демона и родителей Речеворазвивающие беседы: О приметах осени, «Золотая осень» Цель: оценивать явления природы и находить во всем добро и радость. Д/и «Почтальон принес посылку», опишите предметы и узнайте их описание. Подготовка к с/р игре «Магазин», просмотр иллюстраций из книги С. Михалкова «Что у тебя есть? Фотографии и иллюстрации на тему "Осень". Помогите детям освоить последовательное выражение во время разговора.Индивидуальное физическое развитие. работа с Сережей, Викой - «Уложить нить по контуру» (груша) Цель: способствовать развитию мелкой моторики. Фланелограф, нитки. Физическое развитие Речевое развитие Утренняя гимнастика №3 Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Шарнирная гимнастическая пилка GCD Hood. эстетика. освоение
Изображение:
ТЕМА: «К Е Н Е Н И ЛИСТЬЯ» ЦЕЛИ: уточнить знания о осенних приемах. Закрепить употребление в речи слов «листопад». Чтобы научиться изображать округлую и овальную форму листьев, нанесите рисунки на целый лист бумаги и используйте краски двух-трех цветов для передачи цвета осени.
Музыкальный
Н.С. Голицына Аллея No. 1 Физическое и умственное развитие,
Наблюдение
солнечная или пасмурная погода. Наблюдение за увяданием растений. Папка-шпатель, ведра,
социально-коммуникативная Обратите внимание на торчащие травинки, оставшиеся от однолетней травы. Спросите, какое настроение возникает, когда вы смотрите на эту картинку. П/и «Мячик веселый, звенящий», п/и «Море волнуется» развивает воображение, умение выражать воображаемый образ в движении.
Игры на свежем воздухе

«Мы водители».

Цель:
научиться ориентироваться в пространстве.
"Кошки-мышки"
Задача: бежать не спеша, действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальный. Работа
с Максимом, Андрюшей, Сережей.: «Войдите в круг».

Цели:
улучшить умение обращаться с предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.
Трудовая деятельность
Предложить выкопать и пересадить куст бархатцев в горшок для дальнейшего наблюдения. Песочные формы, венки. 2-я половина дня Физическое, социальное и коммуникативное развитие Упражнения после сна №3 «Неболик». Ходьба по массажным коврикам. Ролевая игра «Повар» Цель: развивать умение самостоятельно разрабатывать сюжет, взаимодействовать со сверстниками во время совместной игры. Запись Помогите учителю взаимодействовать и ладить друг с другом в общей игре.Прогулка № 2 Физическое, когнитивное, социальное и коммуникативное развитие
Наблюдение
солнечная или облачная погода. Деревья и кустарники. В чем разница. Какие у них листья? Цель: развивать умение различать деревья и кустарники, тренироваться в игре «догони обруч», развивать ловкость, координацию. Сбить пилку Переносная ткань, машинки, обручи, мяч.
- Индивидуальный. работа с Сашей Мень, Сашей Миль, Евой - Игра в мяч "Один - много" (яблоко - яблоки, слива - сливы)
Профессиональная деятельность на природе.
Уборка с цветника сухих растений.
Цель:
поощрение детей к участию в совместной профессиональной деятельности; вызвать желание участвовать в уходе за растениями на участке. Вечер Когнитивного Развития - Интервью
«
Овощи и фрукты». Объяснять представления об овощах и фруктах, различающихся по внешнему виду, развивать умение слушать друг друга. - Д\игра: «Угадай на ощупь» Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах, развивать обонятельные ощущения .
Индивидуальная работа
Ваня, Настя, Ярик К - «Четвертое дополнение», Цель: развитие внимания, умения классифицировать (овощи, фрукты). Овощные и фруктовые манекены..

Планирование воспитательной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая 90 226

В центре внимания недели: «Дары осени»

Цель: Дать детям представление об осени как времени созревания овощей, фруктов, семян. Дайте представление о разнообразии овощей.

Предмет - развивающая среда: корзина с различными фруктами, овощами и фруктами, семечками березы, подносы, д/игра "Дети на ветке", фото овощей, фруктов, ягод, иллюстрации про осень, дидактические, сюжетно - ролевые игры .

Работа с родителями: выставка совместных работ «Дары осени»

Заключительное мероприятие - развлечение "Чудесная осень"

90 000

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Дары леса: грибы, ягоды»

Группа: старшие

Цель: Расширение представлений детей о грибах и ягодах. Систематизация знаний детей по данной теме.

Дата: 25 сентября 2015 г.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (занятия, все групповые помещения)

Взаимодействие

с родителями (социальными партнерами)

Группа, подгруппа

индивидуальный

Образовательная деятельность в условиях безопасности

социально-коммуникативная познавательная речь художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя зарядка (комплекс 4)

Просмотр образовательной программы для детей «Шишкинская школа.Ядовитые грибы», обсуждение.

Дидактическая игра «Грибники» - учимся находить пары одинаковых грибов, закрепляем знания о названиях грибов, развиваем внимание, память, устную речь.

Дидактическая игра «Расскажи иначе».

Назначение. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

(Эдгар, Витя)

Разучить потешки:

Бывшая иностранная бабка,
Нести коробку.
В этом ящике
Были грибы
Кому - гриб,
Кому - два,
А ты, дитя,
Целый ящик.

Шаблоны для грибов.

Книги по теме.

Детские рисунки: "Грибная корзинка".

Предложение сделать грибы из отходов.

ОО "Развитие речи" (художественная литература) Тема: "Весёлые рассказы Н. Носова". Знакомить детей с новыми рассказами; Научит вас внимательно слушать и сопереживать героям.

ОО «Физическое развитие» по плану физ.инструктор.

ОО «Познавательное развитие» (ручной труд) Тема: «Птица» (природный материал) Познакомить детей с поделками из природных материалов. Покажите приемы изготовления птицы из желудей и шишек. Учить детей делать птицу по модели воспитателя. Развитие изобразительных навыков при работе с природным материалом.

ПУТЕШЕСТВИЕ:

Наблюдение за муравьями

Цели: расширить знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

Пробудить интерес к окружающему миру.

Развивающая игра «Зверотовары»

- улучшить умение правильно выбирать корм для животных,

Развивать внимание, память, наблюдательность.

Развитие движений.

Цель: закрепить умение бросать предметы на расстояние.

(Игорь, Саша)

Профессиональная деятельность

Сбор и заготовка семян бархатцев.

Цели: поддерживать ответственность за порученную работу; формировать экологическое сознание.

Подвижные игры

"Раз - два", "Иди тихонько". Цель: научиться ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания выносливости детей).

Работа перед сном

Полоскание рта перед сном, прогулки по массажным коврикам, дыхательная гимнастика.

Знакомство с художественной литературой. Чтение С.Аксакова "Грибы".

Конкурс чтецов стихов о грибах и ягодах.

Сказка-спектакль «На опушке леса» (для детей младшей группы) - Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильно собирать грибы и ягоды.

Дидактическая игра «Сравни ягоды».

Назначение. Закрепить умение сравнивать ягоды. Потренируйтесь выбирать слова с противоположным значением (Эмиль, Танай).

Дидактическая игра «Грибная корзинка» - совершенствовать умение называть гриб по внешнему виду, учить использовать в речи слова: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.

Блоки Лего
В уголке тонком Творчество: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов типа оригами

ПУТЕШЕСТВИЕ:

Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: Научиться действовать быстро, когда теряешь равновесие.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: закрепить умение прыгать на месте (ноги врозь – вместе; одна вперед – другая назад).

Петрова Оксана
Планирование тематической недели «Грибы. Ягоды» (средняя группа)

Тематическая неделя « Грибы , Ягоды » .

Понедельник Утренняя зарядка

Ситуационная беседа : "Как я отмечал День Победы"

Цель : развивать у детей память и речь, умение делиться впечатлениями об отпуске.

Наблюдение и работа в уголке природы.

Цель : Закрепление навыков ухода за комнатными растениями.

Di "Часть элемента названия"

Цель : научить "Разбирать" любой предмет на составные части.

Sree "Рождественский концерт для кукол"

Задача : развивать у детей организаторские способности. Около

ОД. Вымысел.

Тема : "В гостях у лесника" Резюме прилагается.

ОД Физкультура

Прогулка

Осмотр цветника

Задачи : закрепить знания о цветнике; показать цветочные побеги; воспитывать желание ухаживать за клумбой, показывать цветочные всходы.

Di "Кто знает, пусть продолжает"

Цель : расширить знания о насекомых; объяснить значение обобщающих слов.

неприменимо "Подсолнухи"

Задача : развивать у детей навыки игры в народные игры.р

инд/у на развитие движений. Пропустите «Шланг» между штифтами в ряду.

Цели : учить не задевать кегли, бегая между ними; развивать скорость, ловкость, равновесие.

Профессиональная деятельность. Подметание путей.

Цель : развивать готовность к работе, умение выполнять основные рабочие процессы.

Упражнения для пробуждения во второй половине дня Путь здоровья

Чтение рассказов В.Даль «Война грибы с ягодами » 90 237

Цель : Научить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы учителя.

Упражнения для развития мелкой моторики рук : «Лежать на песке»

Цель : развивать моторику рук; воображение.

инд/р, черт. "Парад военной техники"

Цель : развивать тягу к знаниям; отработка умения следовать шаблону путем склеивания.

Интервью "Сорт грибов и ягод " 90 237

Цель : познакомить детей с грибами и ягодами .

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель : развить желание ухаживать за птицами.

Ди. "Что потом?" 90 237

Задача : закрепить знания детей о времени суток, о деятельности людей в разное время суток.

Рисуем мелками на асфальте. "Это День Победы"

Назначение : закрепление пространственных представлений, развитие воображения и творческих способностей. Взаимодействие родителей : Папка- зачет : "Что должен знать ребенок грибы и ягоды " .

Утренняя зарядка

Утро радостных встреч. "Я дарю тебе улыбку"

Цель : выработать доброжелательное отношение к себе.

Рассмотрение иллюстраций, рисунков, фотографий с изображениями грибов и ягод .

Цель : Продолжайте вводить имена Грибы и Ягоды .

Di "Этого недостаточно!" 90 237

Цель : упражнение в образовании существительного во множественном числе; развивать внимание, речь.

Пальчиковые игры «На ягод » 90 237

Цели : развивать моторику, координацию движений, чувство ритма.

ОД Музыкальный

От изучения FEMP.

Тема : "Игра - путешествие по сказкам" ... Резюме прилагается.

Прогулка.

Наблюдение за ветром

Цели : - продолжать укреплять представление об изменениях погоды.

Н/Д «Вкусняшка черника » .

цели. очаровать детей весельем; продолжать знакомить детей с ягодами и грибами, развивать внимание.

Д\и ОБЖ "Правила поведения на природе"

Цель : научить детей бережному отношению к природе; соблюдать правила поведения на природе.

Хоровод « Грибники » 90 237

Цель : закрепить умение вести хоровод и действовать на конце слов.

Профессиональная деятельность : Уборка территории.

Цели: Воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Д/И " "Бабушкина азбука"

Цель : развивать внимание, память и речь; умение дослушать предложение до конца.

Бесплатная связь : "Где они растут? грибы и ягоды? » ,

Цель : расширить знания детей о лесных ягодах и грибах .

Индивидуальная работа по аппликации "Голубь мира"

Задача : сформировать представление о нетрадиционной технике работы - облицовка, развитие творческих способностей.

Маломобильная игра «Где мы»

Цель : развивать моторику и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание.

Вечерняя прогулка

Надзор за строительным оборудованием

Задачи : - закрепление и расширение знаний о роли техники на различных этапах строительства, о профессии строителя.

не применимо "У медведя в лесу"

Цель : научиться ориентироваться в пространстве; развивать внимание

Di "Соответствие"

Цель : Развивать фонематический слух у детей.

Взаимодействие с родителями.Примечание «Берегите и берегите зрение детей Среда Утренняя зарядка

Березовая роща.

Задача : формирование знаний о растительном мире.

Di "Обучение по описанию"

Цель : закрепить умение узнавать деревья после описания или самоописания нужного растения.

Работа с линией « Грибы » , « Черника » .

Цель : способствовать запоминанию слов; развивать память и речь.

Ср и "Путешествие в лес" .

Задача : Развивать у детей организаторские способности путем объединения нескольких тем.

ОД Ребенок и окружающий мир

Тема : «В лес через грибов , за ягод » Резюме прилагается.

ОД Физкультура

Внешний диаметр конструкции

Прогулка.

Наблюдение за ласточками.

Цель : расширение знаний детей, развитие внимания, наблюдательности,

Д/и "" Когда это происходит"

Цель : развивать знания о месяцах и временах года; ...

н/д "Туннель"

Цель : попрактиковаться в ходьбе колонной, соблюдая одинаковую скорость для всех.

Практика игры по правилам дорожного движения. "Во избежание неприятностей"

Цель : познакомить детей с правилами поведения на улице, на дороге.

Профессиональная деятельность. Работать в саду.

Мишени

Полдень. Пробуждение гимнастики. Мы идем по пути здоровья.

Спортивное развлечение «Путешествие на родину»

Цель : способствовать общему улучшению здоровья детей.

Показ учебных фильмов. « Гриб - теремок » 90 237

Назначение : Такие сказки учат добру, помогают ребенку познавать мир вместе с милыми и забавными персонажами

Интервью : « Грибы и ягоды - дары леса » 90 237

Цель : развивать умение связно говорить; научиться видеть и чувствовать красоту и богатство родной природы.

Вечерняя прогулка

Наблюдение "Весеннее небо"

Цель : Показать особенности весеннего неба, научить детей сопоставлять осеннее и весеннее небо.

неприменимо "Голубь"

Цель : развивать координацию движений, ориентацию в пространстве; упражнения в произношении звуков.

Игры с песком и водой «Песок и прятки»

Цель : развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Взаимодействие с родителями. Брошюра "Остерегайтесь ядовитых" Грибы ! "

Утренняя зарядка

Di "Один - слово, два - слово"

Задача : отработка умения составить рассказ по серии картин - "В лесу"

Работа с линией « Грибы » , « Черника » .

Цель : способствовать выразительному чтению; развивать память и речь.

Настольная игра для печати : «« Грибная охота » 90 237

Цель : развивать мышление, закреплять знания о грибах .

ОД Музыкальный

Чертеж Н.Д.

Тема : Ягоды , Грибы «» Резюме прилагается

Прогулка

Наблюдение "За работой дворником"

Цель : Научить взрослых уважать труд.

неприменимо "Фейерверк"

Цель : способствовать независимости; учить детей подбрасывать мяч снизу вверх.

Д/и " "Что посажено в саду"

Цель : - научить детей классифицировать предметы по определенным критериям (по месту произрастания, по способу применения) .

Профессиональная деятельность : Устройство клумб, рыхление почвы, посадка рассады.

Цель : научиться сотрудничать.

Беседа " "Как не заблудиться в лесу?" 90 237

Задача : формирование представлений о правилах поведения в лесу.

Д/и к-триз "Гирлянда"

Цель : развивать умение строить цепочки слов, сочетать их значения с вопросами.

инд/р по заявке «Корзина для грибов » 90 237

Цель : закрепить представления детей о еде грибы ; заинтересовать детей в реализации приложения.

Лось. образование. Обучающая песенка « Грибы-ягоды » 90 237

Цель : способствовать запоминанию слов, учиться петь вместе.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми в районе

Цель : расширить знания о насекомых, внешнем виде и среде обитания.

Н/Д "Гори, гори ясно!" 90 237

Цель : развивать у детей выносливость, ориентировку в пространстве.Упражнение в быстром беге.

Д/и Природа и Человек"

Задача : Якорь систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Взаимодействие с родителями. Консультация "Мальчики и девочки - два разных человека"

Тренажерный зал в пятницу утром

Развитие положительных эмоций» «Gąsienica»

Цель : содействие сплочению детского коллектива.

Презентация "Королевство грибов " ИКТ

Задачи : продолжать развивать знания детей о грибах , об их разнообразии и пользе для леса.

Ди "Угадай"

Цель : Развивать мыслительную память и речь.

Пальчиковая гимнастика : «Для ягод » 90 237

Цель : согласованность движения с текстом.

ОТ 1. Художественное творчество.Моделирование.

Тема : «Поляна с грибами » Резюме прилагается.

ОД 2. Физическая культура

Прогулка

Выезд за территорию детского сада.

Цель : научить детей ходить парами, сказать зачем это нужно. Спросите, можно ли уйти из детского сада самостоятельно, чем это опасно?

Опытные классы : «Свет и тень»

Цель : понимать образование теней от предметов, устанавливать сходство между тенью и предметом, создавать изображения с помощью теней.

Di "Счастливый повар" .

Цель : развивать умение образовывать прилагательные, умение логически мыслить; навыки диалога.

неприменимо "Садовник и цветы"

Назначение : беговые упражнения, ловкость; развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

. Трудовая деятельность : Работа в саду.

Задачи : - закрепление навыков работы в команде, выполнение указаний воспитателя (посадка в саду) .

Упражнение для пробуждения во второй половине дня. Мы идем по

тропам здоровья

Чтение произведения Толстого А. « Грибы » 90 237

Цель : Научить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы учителя. поощрять детей к участию в беседе и оставаться на связи.

Настольные игры «Собери картинку» ,

Цель : развивать сообразительность и внимание.

Шри "Драйверы. Гараж "

Цели : Научить детей распределять роли и действовать в соответствии с их ролью.

Инд/у в Чертеже "Окружность и цвет"

Цель : развивать умение проводить прямые по точкам, аккуратно закрашивать рисунок.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сиренью.

Задачи : закрепление знаний о конструкции куста; сформировать представление об изменении характера в мае.

Di "Бери - не бери"

Цель : лесная диверсификация ягоды и грибы ... в

Игры с песком и водой «Угадай, что на песке»

Цель : Развивать способность представлять объекты так, как они описаны словами.

П/и " "Бездомный Заяц"

Цель : развивать у детей ориентирование в пространстве, упражнение в быстром беге.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДВИГАТЕЛЯ:

Играйте в упражнения

1) «Грибники»: воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные будут грибниками. Каждый гриб найдет свое место в лесу, а грибник внимательно посмотрит и запомнит.Затем грибник и грибы танцуют, когда музыка заканчивается, грибник оборачивается и грибы занимают их место. Затем грибник проверяет, правильно ли расселились грибы.

2) Конкурсная игра: «Кто быстрее соберет грибы (ягоды)».

3) Игра: Охотники и грибы.

Игра на свежем воздухе

1. «Гриб, деревце, ягода» - дети разбегаются по словам ведущего «Гриб» - дети приседают, «Дерево» - поднимают руки вверх, «Ягодка» - кладут руки в замок.
2. «У медведя в лесу грибы, я ягоды беру»

3. «Догнать своего партнера».
Задачи: - выполнение движений по сигналу воспитателя;
- Четкая навигация, когда вы найдете своего партнера.
"Не попадись."
Цели: - тренировать бег в разных направлениях;
- развивать медленный и быстрый бег, ориентацию в пространстве.

РАБОТА:

1. Сгребание снега лопатой, уборка лопатой - научитесь правильно пользоваться лопатой.

2. Сбор игрушек, уборка снега - научиться ухаживать за игрушками, собирать их после игры.

3. Уборка снега в местах, где открыты корни деревьев (для их утепления) - научить работать вместе, добиваться цели совместными усилиями.

4. Уборка снега в указанном месте.

Задача: Научить соблюдать чистоту и порядок на территории детского сада.

5. Уборка снега, расчистка дорожек.

Снега много, бежать некуда.

На тропе тоже лежит снег.

Вот вам лопаты, ребята,

Давайте работать на всех.

Задача: научиться работать лопатой, сгребая снег в определенное место.

МУЗЫКА _ ИСКУССТВО:

Интервью

Музыкальная игра "Гриб"

Для этой игры вам понадобится гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают грибы друг другу.Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, что был в руках гриба в этот момент, ликвидируется. Выигрывает последний танцующий игрок, приз - гриб.

Маломобильная полевая игра "А мы шли по лесу"

А мы гуляли по лесу,

Грибы нашли под кустом

Подберезовик, гриб, подберезовик

ПРОДУКТИВ:

5 Картинка 90 226

"Грибная поляна" (рисунок)

· «Как сушёных беличьих грибов на зиму» (см. Волчкова с.96)

Грибы

Литье

"Корзинка грибов"

"Пойдем в лес, найдем гриб" (см. Волчкова с.96)

"Закуска для ежика"

"Грибы на стволе" (см. Лыкова, стр. 46)

Строительство
Оригами "Грибы"

Пропуск

"Боровички"

"Грибная поляна" (см.48)

Творчество

"Грибная корзинка"

Изготовление модели "Осенний лес"

Работа с родителями :

Выдвижная папка: «Что должен знать ребенок о грибах и ягодах».

Программа выходного дня: «Семейный поход в лес».

Совместный конкурс рисунков: «Наша поездка в лес»

· Создать выдвижную папку «Съедобные и несъедобные грибы»

· Проект: Игра со сказкой «Под грибом» для детей (изготовление костюмов)

· Конкурс совместной работы детей и родителей «Дары осени» - поделки с детьми из грибов и природных материалов.

Интервью по гигиене рук (Для развития культурно-гигиенических навыков у детей обсудите необходимость мыть руки после посещения туалета, перед едой, обсудите опасность грязных рук. Выясните, какой мальчик всегда помнит о необходимости мыть руки. , придумать остальные "рисунки - напоминания")

Ди. «Угадай, что у меня на картинке» (развивать у детей умение зрительно рассматривать предмет и словесно описывать форму предметов.Развивать зрительное восприятие. Речь. Словесное воображение)

Творческое творчество песен: работа с песней «Песня осеннего дождя» (учить детей придумывать тексты и мелодии на заданную тему по образцу, развивать музыкально-слуховые действия, эмоциональное реагирование на музыку)

Развивающая игра «Сложи узор» (развитие творчества, памяти, воображения)

Работа в уголке природы: посадка саженцев (сохранение представлений детей о размножении растений черенками. Формирование соответствующих навыков работы, развитие любознательности, наблюдательности.Воспитание бережного отношения к природе, поощрение участия в совместной деятельности).

Прогулка (утром):

1. Наблюдение за сменой времен года (формирование представления о явлениях природы, закрепление знаний о Солнце)

2. Профессиональная деятельность: уборка мусора на стройплощадке (воспитание ощущение удовольствия от работы)

3.П/И. «Ловушки» (упражнение в беге, не натыкаясь друг на друга).

4. Индивидуальная работа: упражнения на равновесие (учить бегать вверх-вниз).

2 полдня:

Di. «Угадай, что в мешочке» (учить детей последовательно осматривать ягоды на ощупь, определяя их форму. Качество поверхности. Развивать умение рассказывать о ходе работы, обобщать и оценивать ее результаты.)

Вспоминая стихотворение П. Воронко «Там нет лучше Родины» (учить детей понимать. Чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.)

С/у.И.«Поездка в лес». Сюжет «За ягодками» (развитие у детей умения распределять роли, развитие навыков сотрудничества).

Развивающая игра Собирание «Полной корзины» (учиться запоминать названия ягод, собрать как можно больше съедобных ягод из лесной плетеной корзины)

Прогулка (вечерняя):

1. Наблюдение за пешеходом (закрепление знаний о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения)

2.) П/И. «Светофор» (развивает ловкость. Закреплять знания о значении сигналов светофора).

3. Профессиональная деятельность: сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев).

4. Индивидуальная работа: отработка движений (закрепление умения метать предметы).

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО «ГРИБАМ»

Примерный тематический план разработан в соответствии с федеральными требованиями к воспитателям, работающим со старшими дошкольниками.

Задачи: Развивать представления детей о ГРИБАХ.Систематизация знаний детей о «ГРИБАХ»

Задания:

Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме.

Расширение, обобщение, активация и обновление словаря по "ГРИБАМ".

Обучение детей взаимодействию между людьми и природой.

Для развития у детей навыков продуктивной и другой деятельности детей.

Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. Виды совместной деятельности

Развитие познавательной речи

Общение

беседа с использованием личного опыта детей.

рассказы родителей о сборе грибов.

Бесплатное общение:

"Что такое грибы"

"Чем полезны грибы"

Совместное обновление заголовка /родительского стенда/:

"Осторожно, ядовитые грибы!"

"Съедобные грибы"

Знакомство

История воспитателя

"Что происходит"

"Ни работы, ни плода"

Загадки, стихи.

Рефлексия:

фотографии, репродукции, иллюстрации, манекены, натуральные грибы, рисунки других детей

Исследовательская деятельность:

исследование и сравнение грибов (по форме, размеру, длине, вкусу)

Дидактическая, познавательная речь, игры пальчики

Д/и "Кто скорее соберет"

Д/и "большой-маленький"

Д/и ""Подскажи слово"

Д/и "Съедобное-несъедобное"

Упражнение из игры «Грибщик»

ФЭМП (по способу работы)

Чтение художественной литературы

Чтение стихов, рассказов и сказок по теме (см. приложение)

0 Социально-личностное развитие

Общение 26

Экскурсии:

Участие в приготовлении грибного салата, супа и других грибных блюд.

Ролевые игры:

«Очки»

Составление алгоритмов ролевых игр с использованием моделей с воспитателем (последовательность приготовления грибного салата, икры)

Веселье со сказкой «Под грибом» для детей

Знание профессий 904 226

Ручной труд:

участие в приготовлении грибных блюд.

изготовление манекенов-грибов.

Безопасность

Разговор с детьми

Почему нельзя есть сырые грибы?

"Почему нельзя собирать ядовитые грибы?"

Разговор со старшей милашкой.сестра "Если хочешь быть здоровым! «

Художественное развитие

Художественное творчество.

Производственная деятельность.

Рисунок -« Грибы »

Моделирование -« Лечение для ежики »

-« Боровички »

Origami

"

Грибы» По плану музыкального руководителя

М/и «А мы гуляли по лесу»

Физическое развитие

Физкультура

Подвижные игры

«Кто быстрее под грибом»

Здоровье

Бесплатное сообщение «О пользе съедобных грибов», «О вреде ядовитых грибов»

Художественная литература

Стихи:

Т.Днепр . Грибы и другие. 90 232 (см. приложение) 90 237

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок :

Тематические фотографии на тему "Грибы"

В. Сутеев. "Под грибом"

Различные книги для детей

Центр ролевых игр: создание среды, которая развивает темы и создает атрибуты вместе.

"Магазин": спец. одежда, весы, муляжи грибов, кассовый аппарат, чеки, "деньги", сумки, гири...

"Повар": игрушечная печь, игры. кухня, посуда, грибные вареники, спец. одежда.

Алгоритмы приготовления простейших блюд (грибной суп, салат, грибная икра,

Производственный центр:

Картинки к сказке "Под грибом", подбор материалов для изготовления масок по мотивам сказки "Под грибом" Материалы и инструменты для рисования, резьбы, аппликации и художественных работ

Семейное общение

Создание выдвижной папки "Съедобные и несъедобные грибы"

Проект: Игра со сказкой "Под грибом" » для детей (изготовление костюмов)

Конкурс совместных работ детей и родителей «Дары осени» - поделки с детьми из грибов и природных материалов.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Музыкальная игра "Гриб"

Для этой игры нужен гриб. Участники игры танцуют под музыку и одновременно передают грибы друг другу. Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, что был в руках гриба в этот момент, ликвидируется. Выигрывает последний танцующий игрок, приз - гриб.

Полевая игра с малоподвижностью «А мы гуляли по лесу»

А мы шли по лесу,

Грибы нашли под кустом

Подберезовики, боровики, подосиновики

Развивающая игра «Кто вероятно соберу - " (Модели L ЕС)

Мишень ... Учить детей группировать грибы, поощрять быструю реакцию на слово воспитателя, усидчивость, дисциплинированность.

Правило игры. Собирайте грибы только в соответствии с маркировкой - значком на корзинке (на одной наклеенной картинке - "белый" гриб, на другой - "простокваша"). Побеждает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзину и не ошибется.

Внутриигровые действия. Поиск предметов, командные соревнования.

ОПИСАНИЕ. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает им, что они уже знают много грибов.

"А сейчас мы посоревнуемся - чья команда скорее всего будет собирать грибы. Вот в этой корзинке (показывает на картинку с "лисичками") надо собирать, а в этой (где нарисованы "красные грибочки". Кто думает, что все собрал, вот так берет корзинку. Все проверяют потом если забыли - то в саду или в огороде.»

Воспитатель и дети раскладывают на полу (или в квадрате) картинки грибов

Выбираются две команды: (от двух до три человека).По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают грибы в соответствующие корзинки. Побеждает та команда, которая первая поднимет корзину (проверьте, не ошиблись ли игроки, не попал ли в корзину не тот гриб).

Затем объявляется команда-победитель. Игра продолжается с другими командами.

Дидактическая игра « Съедобные - несъедобные»

Цель Учить детей классифицировать предметы по специфическим признакам (по месту их роста, по способу применения) развивать навыки быстрого мышления , слуховое внимание и речь.

Правило игры. На вопросы водителя вы должны отвечать только словами «да» или «нет».

Игровое действие. Тот, кто ошибся, дает вард, который затем выигрывает.

ОПИСАНИЕ. Воспитатель спрашивает: «Дети, а вы знаете, где растут грибы? Давайте поиграем в эту игру: я буду перечислять грибы, а вы будете внимательно слушать. Если я говорю о съедобных грибах, вы говорите «да», если не съедобных, вы говорите «нет».

Если кто-то подбежит и ответит неправильно, учитель может сказать: «Если ты поторопишься, то рассмешишь людей.Обратите внимание!»

«Грибщик» игровое упражнение

Задача: Развитие общеречевых навыков, координации речи и движений, развитие моторики, развитие грамматического строя речи.

Мы гуляли вчера в лесу (дети гуляют в лесу).Кружатся, взявшись за руки.)

Мы собирали грибы.(Изображают сбор грибов.)

И кладут их в корзину.(Двигайте правой рукой вверх-вниз. . ребенок выходит в центре.)

Отдам в качестве приза

Боровик, маховик,

Подберезовик

И лисички, сыроежки,

Вот что тебе

Подберу тебе приз!

(На каждое название фрукта один палец загибают с правой стороны.)

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды пришла с базара»

Хозяйка однажды пришла с базара, (ходят пальцами по столу .)

Хозяйка принесла с базара (загнуть по одному пальцу обеих рук).

Маслята, лисички, опята, сморчки, волушки, сыроежки.ОЙ! (Хлопок.)

Споры завелись на столе - (чередуя удары и руки.)

Кто лучше, вкуснее и нужнее на земле.

Бабочки, лисички, сморчки, волнушки, сыроежки, медовые поганки? (Сжимают пальцы обеих рук.) О! (Хлопок.)

Тем временем хозяйка взяла нож (Они стучат по столу ребром каждой руки.)

И этим ножом он стал крошиться

Ой! (Хлопок.)

Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладошки сложены крест-накрест на столе.)

Бабочки, лисички, сморчки, волушки, сыроежки, медовые поганки (Загибаем пальцы.)

ОН! (Хлопок.)

А грибной супчик получился неплох! (Показывает, как есть суп.)

Игра "Назови слово"

Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью. Мудрый бородатый старик, житель бора - ... (подберезовик)

Выращиваю красную шапочку среди осиновых корней. Ты увидишь меня за версту - меня зовут - ... (осина)

Шоколадно-коричневый гриб - лист, прилипший к скользкой шляпке.Воротник тонкий ажурный - так гриб называется... (масленка) В розовой лохматой шляпке - но на мутную не похож. Как плюшевая уха для засолки... (машет)

Братья сидят на пеньке. Все веснушчатые ублюдки. Эти славные ребята зовут... (опята)

В лесу, на радость людям, среди молодых сосен растет гриб в блестящей темной шапке... (масленка)

Девушки танцуют в тонких платьях на край Платья - полосатый шелк: красный, белый, розовый, атласный В осенний день на берегу, как ты прекрасна... (волны)

Носят рыжие береты, летом в лес осень приносят Очень дружные сестрички - золотые... (лисички)

Возле леса на опушке, темный лес украшая, Взрослый пестрая, как петрушка, ядовитая... (мухомор)

Послушайте, ребята: есть лисички, есть грибы А эти ядовиты на полянке... (поганки)

Нет грибов дружнее этих - обоих взрослые и дети знают - На пеньках в лесу растут, как веснушки на носу.

Угадайте, ребята, а их имена затем ...(медовые поганки)

На лесных дорожках много белых ножек, в разноцветных шапочках, видно издалека. Некоторые серые, некоторые зеленые, некоторые розовые, некоторые желтые

Приятный розовый цвет И яркий след колец Так волнуются девочки Это грибы... (волны)

Ряды

Где растут грибы Мох в сером мху , Подберезовик в густой осине Под березой, Подберезовик на пригорке Где растет курица В лисьей норе?

Лисичка Почему этот гриб назвали лисичкой? Может он хитрый, Как сестричка лиса? И он смело убегает от грибников, Думает свои следы, По лесу бродит.Нет, нет, нет, конечно, у Гриба нет ножки!.. Вот только все лисички рыжие.

Эти милые цыплята не едят цыплят.

Эти дружелюбные сестры

Встаньте рядом друг с другом.

Как желтые пуговицы

Они застряли во мху у дорожки.

Печать

Работа в команде

Группа, подгруппа

Индивидуальный

Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Рассказ учителя на тему "Практическая ценность природы".

Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать развивать навыки культуры поведения на природе.

Деятельность: коммуникативная. Рассказ воспитателя о ценности природы, сельхозугодий (полей, садов, огородов).

Исправить название осенних месяцев с Ильей, Кариной.

Создайте полную картину мира

Тема: "Дары осени"

Цель: расширить представление детей о сезонных изменениях в жизни растений; объяснить, что осень – время сбора овощей и фруктов; пополнить словарь новыми словами.

Музыкальный

Познавательно - экспериментальная деятельность

Тема: "Почему опадают листья"

Цель: изучить строение листа, опытным путем определить наличие зеленой массы в листьях. В ходе опыта показать детям зависимость полета падающего листа от его размеров и формы.

Пока вы идете, наблюдайте, как листья падают с деревьев.
Коллекция листьев различной формы и цвета.
Игры «Беги к дереву, которое я назову», «Из чьих веток дети».

профессиональная деятельность: сбор листьев для осеннего букета с Надей, Ритой, Ангелиной.

Работа с рассказом Ю.Пинясова "Хитрый огурец"

Этюд с Владом, Соней, Леной с иллюстрациями овощных блюд.

Набор упражнений "Цветок".

Ходьба босиком по оздоровительной дорожке.

Дидактическая игра «Собери картинку» с Сашей, Артемом.

Дидактическая игра «Скажи без слов».

Цель: закрепить представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Деятельность: Веселье, Движение.

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Работа в команде

Группа, подгруппа

Индивидуальный

Беседа о выращивании фруктов, овощей, ягод и др.

Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека и природы.

Сидячая игра "Где мы были - не скажем, а что делали - покажем"

Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества.

Виды деятельности: двигательная, коммуникативная.

Изучите иллюстрации урожая.

Игра "Знакомьтесь на ощупь" с Артемом, Ариной, Соней.

Тема: "Квадрат"

Цель: ознакомиться со знаками четырехугольника; учить перемещаться в пространстве, отражать в речи направление: влево, вправо; исправить названия частей суток.

Физкультура

Развитие речи

Тема: "Осенний урожай"

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о дарах осени. Развивать связную речь, дружбу и умение работать в группе.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

Наблюдая за лужами, вспоминая поговорку «Весной дождь, осенью мокро»

Цель: продолжение науки об определении погодных условий, развитие познавательного интереса к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность.

Эстафета «Собери урожай»

Цель: совершенствовать умения детей соблюдать правила эстафеты; уважать интересы команды. Развитие навыков скорости, выносливости и ловкости.

Вид деятельности: движение, игра, общение.

Индивидуальная работа по развитию движений. Упражнения в прыжках в длину с места Артема, Влада, Ангелины.

Подготовка к обеду. Ужин. Мечтать.

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

Деятельность: коммуникативная, веселая.

Сон. Игра автомассаж с пением "Дождь"

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни; развивать умение играть в аутомассаж с пением.

Надя, Илья, Карина упражнение в классификации растений.

Строительство склада для хранения урожая.

Увеличение. Упражнения после сна. Полдник.

Комплекс упражнений. Гимнастика в постели «Растяжка».

Прогулка по массажной дорожке.

Дидактическая игра «Живая неделя»

Цель: закрепить знания детей о порядке дней недели.

Игра «Что где растет» с Владом, Сашей, Витей, Сережей (дети должны узнать, где растет растение, изображенное на карточке).

Прогулки: подвижные игры, отвоз детей домой.

Дидактическая игра «Похожие - не похожие»

Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Виды деятельности: Развлечение, общение.

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Работа в команде

Группа, подгруппа

Индивидуальный

Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Интервью на тему "Выращивание растений"

Цель: закрепить знания детей о выращивании растений.

Вид деятельности: коммуникативный.

Игра "Что возьмем в корзину"

Цель: закрепление знаний о том, какие культуры собирают в поле, на огороде, в огороде, в лесу; научиться различать фрукты в том месте, где они выращены; сформировать представление о роли человека в охране природы.

Вид деятельности: игровая, познавательно-научная, коммуникативная.

Для закрепления возможности сравнения предметов по ширине, цвету, повторению порядкового номера ответить на вопросы "что?", "что?" с Ильей, Ариной, Сережей, Эдиком.

Непосредственная образовательная деятельность

Создание элементарных математических представлений

Тема: "Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов»

Задача: закрепление количественного состава чисел до 5; объяснить форму предметов.

Физкультура

Развитие речи

Тема: "Любимые стихи, рассказы и сказки об осени".

Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

Комплексное занятие на прогулке по теме «Красота неба» (наблюдение за кучевыми деревьями; ознакомление с табличкой «В обед небо прояснилось, появились высокие кучевые деревья – в ясную погоду»).

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; они вызывают желание фантазировать.

Подвижная игра "Карп и Щука"

Цель: развивать у детей умение бегать, ориентироваться в пространстве.

Вид деятельности: познавательно-научная, общение, игра, движение.

Дидактическая игра «Взрослые - незрелые» с Ариной, Ангелиной, Аней.

Цель: Научить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

Подготовка к обеду. Ужин. Мечтать.

Отгадывание загадок про грибы, ягоды.

Цель: продолжить обучение разгадыванию головоломок; закрепить знания о характерных особенностях ягод и грибов; развивать любознательность, интерес к окружающему.

Развивающая игра «Съедобное - несъедобное» (дети делят предложенные овощи на две группы - со съедобной ботвой и съедобными корешками) с Надей, Олегом, Ритой Ксюшей.

Увеличение. Упражнения после сна. Полдник.

Комплекс упражнений с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица.

Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

Цель: систематизация знаний детей о живой и неживой природе.

Вид деятельности: коммуникативная, веселая.

Повторить с Сережей, Витей, Эдиком пальчиковую игру «Солёная капуста»

Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, умение действовать сообща.

Прогулки: подвижные игры, отвоз детей домой.

Чтение стихотворения Е. Белякова "Кабачок", беседа о чтении; с учетом иллюстраций к стихотворению.

Цель: привить детям интерес и любовь к поэзии, готовность слушать и запоминать новые стихи.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Работа в команде

Группа, подгруппа

Индивидуальный

Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Развивающая игра "Вершины и корни"

Цель: закрепить знания о том, что у овощей съедобные корешки – корешки и у плодов – верхушки, что у некоторых овощей есть и съедобные верхушки, и корешки; тренируйтесь составлять целое растение из частей.

Вид деятельности: коммуникативно-игровая, познавательно-исследовательская.

Практика Арина, Олег, Анна по контурной резке.

Непосредственная образовательная деятельность

Художественное творчество

Изображение

Тема: "Натюрморт с грибами"

Цель: объяснить понятие натюрморта как изображения природных предметов и предметов: обогатить представление о грибах.Занятия: коммуникативное, изобразительное.

Рассказ воспитателя о виде натюрморта, изучение натюрморта с грибами; рисование натюрмортов детьми.

Музыкальный

По плану музыкального руководителя

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Игра на свежем воздухе: "Лови"

Цель: соблюдение правил игры, быстрота действий, развитие выносливости.

Потренируйтесь бросать мяч в линию с Сашей, Соней, Ритой, Леной.

Подготовка к обеду. Ужин. Мечтать.

Чтение рассказа Юрмина Г. "Печка в саду"

Цель: привить детям интерес и любовь к литературе, готовность слушать и запоминать новые произведения.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Повторяйте стихи и частушки на отдыхе с Надей, Ариной, Витей, Олегом, Сережей.

Увеличение. Упражнения после сна. Полдник.

Комплекс упражнений. Гимнастика в постели. Потягивая.

Произношение чистых фраз с Надей, Ильей.

Прогулки: подвижные игры, отвоз детей домой.

Чтение стихотворения С. Суворовой "Яблонь"

Цель: развитие памяти, слухового внимания.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Образовательная деятельность в условиях безопасности

Работа в команде

Группа, подгруппа

Индивидуальный

Прием детей, зарядка, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Разговор о сервировке стола.

Цель: развивать память, мышление и познавательные интересы у детей.

Занятия: коммуникативные, познавательно-исследовательские.

Интервью для вопросов:

Какие виды столовых приборов и посуды вы знаете? Какая посуда стоит справа от тарелки? А слева? Где хлеб? Куда положить салфетку?

и т.д.

Упражнение «Кто больше соберет (игрушек) одной рукой» с Эдеком, Валерой, Олегом.

Непосредственная образовательная деятельность

Художественное творчество

Пропуск

Тема: Корзина осеннего урожая.

Цель: закрепить умение резать бумагу на короткие и длинные полоски; сформировать точный и бережный подход к материалам.

Деятельность: коммуникативная, изобразительная. В том числе корзины различных форм и методов; демонстрация методов работы.

Физкультура

По плану инструктора по физкультуре

Групповое развлечение на финальном мероприятии

Тема: "Великая осень"

Цель: расширить представления детей к сезону «Осень».

План мероприятия:

1. Приход Осени

2. Чтение стихов на осень

3-е Игры - Эстафета

4. Исполнение песни «Подкралась осень» и танцы с зонтиками

5 головоломок

6. Прощание с осенью.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение на лоне природы, работа на лоне природы, игры на свежем воздухе.

Продолжать наблюдать за изменениями в природе, учить детей находить признаки осени: желтеют листья, заканчивается цветение растений.

С Артемом, Эдеком, Сашей Упражнение "Полка для обуви"

Цель: учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять уход за собой после прогулки.

Подготовка к обеду. Ужин. Мечтать.

Литературная викторина: «Здравствуй, сказка»

Цель: закрепление знаний детей о ранее прочитанных произведениях, раскрытие представления о жанровых особенностях сказки.

Увеличение.Упражнения после сна. Полдник.

Оздоровительные упражнения после сна.

Прогулка по массажной дорожке.

Цель: привлечение детей к здоровому образу жизни, создание хорошего настроения и заряда жизненных сил.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» с Ариной, Аней.

Прогулки: подвижные игры, отвоз детей домой.

Классификация овощей и фруктов.

(отгадывание головоломок).

По утреннему графику

.

- Образовательные пакеты - Какую тему выбрать?

"Золотая осень жизни - познай себя, познай мир, позаботься о своем здоровье и будь активным". Пакет медицинских наук, содержащий сведения о наиболее частых проблемах со здоровьем в пожилом возрасте, о наиболее распространенных заболеваниях и основных принципах их профилактики, физической активности, соответствующей возрасту и биологическим возможностям организма, основах оздоровительной подготовки, как заботиться о позвоночнике и правильно осанке, расслабляющие и дыхательные упражнения, хороший сон, рекомендации по питанию для пожилых людей, продвигаемые в европейских странах.

"Маленькие и большие путешествия". Поездки для пожилых людей - формы и методы, предназначенные для пожилых людей. Предлагаемые формы путешествий, в том числе культурно-познавательный туризм, активный туризм, круизы. Отчеты о путешествиях, как из поездок в Польшу, Африку, Ближний и Дальний Восток, Гавайи и Антарктиду.


"Природная медицина - факты или мифы?" Самые популярные методы натуральной медицины - помощь или вред? Какие методы безопасны и эффективны? Что такое гомеопатия? Всегда ли помогает китайская медицина? Минеральные соли - почему их не хватает и как их дополнить?


«Охрана белого аиста и водно-болотных угодий.Аисты через границы - проект по защите мигрирующих птиц " В лекции представлены методы защиты белого аиста в Польше и в мире, кампания по кольцеванию аистов в Седлецком повяте, методы обучения аистов, исследования аистов (включая GSM-передатчики и кольца), народное образование - веб-камеры, наблюдающие за гнездами аистов.


"Вторая мировая война в Польше и за рубежом 1939 - 1945". В ходе встречи представлены темы Второй мировой войны, с особым акцентом на истории Радомского края и судьбах его жителей.Сентябрьская кампания 1939 г., борьба поляков с оккупантами в 1939 - 1945 гг., поляки на фронтах Великой Отечественной войны, будни во время войны.


"История польской музыки, эмиссия голоса, слухопротезирование". Это музыкальный пакет, в рамках которого можно реализовать такие темы, как: «Польские гимны», «Станислав Монюшко известный и менее известный», «Фольклор в романтической музыке или пробуждение народов», «Музыка такая же разная, как народ», «Музыкальные корни или Польские народные танцы», «Дыхание — движущая сила жизни», «Психофизиология формирования человеческого голоса», «Говорю и пою осознанно», «Во что впитает оболочка в молодости …или как собрать чемодан эмоций, чтобы ребенок был счастлив в старости», «Красота мира, то есть осознанная жизнь».


«Основы права для пенсионеров». Наиболее важные юридические вопросы, касающиеся пожилых людей. Какие права имеет старший в общении с государственными учреждениями? Как ориентироваться в петлях закона? Куда обратиться за бесплатной юридической помощью в сложных случаях?


«Предпринимательство – полезные знания независимо от возраста». Основы предпринимательства, формы предпринимательской деятельности, функции государства и общества в условиях рыночной экономики, корпоративная социальная ответственность.

«Индийская культура и религии». Лекция, совмещенная с мультимедийной презентацией (фильмы, фото, звуки, фрагменты музыкальных произведений в качестве иллюстрации классических индийских инструментов - вини, ситар, саранг, табли), разделенная на две части (по 2 часа), с равномерно распределенным материалом по религии и культура. Что такое Веды и что такое брахманизм. Во что верят индусы - Исторический и современный индуизм. Другие религии - мусульмане и иудеи в Индии. Индийские мистики (индуизм, ислам, сикхизм, джайнизм).Что такое касты, какую роль они играли и чем занимались. Почему индусы к ним привязаны?

"Ритуалы - от цветения сакуры, через ислам, индуизм, буддизм, иудаизм к христианству" . Semana Santa в Андалусии и Calipudja в индийской Калькутте, Ритуалы Страстной пятницы Архиепископства Страстных в Кракове… Ритуал — живой, многомерный символ. Это позволяет вам контролировать то, что является неопределенным, нестабильным и преходящим. Он управляет временем, усмиряет тлен. Это заставляет нас осознать, что мы являемся частью вечной длительности, и, что очень важно, дает чувство общности.В религии ощущение совместной жизни в первую очередь обеспечивается совместной молитвой, но это может быть и участие в процессии, ритуальное омовение или трапеза под цветущими вишнями. Лекция богато иллюстрирована фотографиями и фильмами.

"Хафиз, трубка и райские сады - культура древнего и современного Ирана" . Что такое Авеста и кто такой Зороастр? Что такое шиизм и чем он отличается от суннитского ислама? О культуре и истории Ирана, о любви иранцев к родной поэзии и музыке, о чувстве гордости за более чем 2500-летнюю историю и о трудном уроке современности, о персидских садах.В лекции будут обсуждаться религии древнего и современного Ирана (зороастризм, митраизм, шиизм, суфизм), самые интересные факты из истории (в том числе первая декларация прав человека с V века до н.э.), архитектура и литература. Революция 1978-79 годов глазами свидетеля этих событий. Лекция будет состоять из трех частей. Первые два будут посвящены истории и современности, третий – персидским садам, которые греки называли «райскими садами». Именно иранцы создали знаменитые сады, ошибочно приписываемые ассирийской царице Семирамиде.Именно в иранской среде зародилась идея обнесенного стеной сада, который Европа переводила как рай. Греческое paradeisos — «сад», «рай» и древнееврейское pardes — «огород», «огород» происходит от древнеперсидскогоpairidaez — буквально означает — «ограниченное пространство», «замкнутый». Лекция богато иллюстрирована фотографиями и фрагментами короткометражных фильмов.

«Культура и религии Индокитая и Юго-Восточной Азии» . Что такое Индокитай, из каких элементов состоит его культура и какие страны в них входят? Какие районы охватывает Юго-Восточная Азия? О религиях Таиланда, Камбоджи, Вьетнама, Лаоса, Малайзии, Индонезии и Брунея.Непростая история этого края. О влиянии Индии (индуизм, буддизм) и Китая (конфуцианство, даосизм). О культурном богатстве в архитектуре, искусстве и музыке. Огромная роль Сингапура и то, что мировая ось смещается на восток. Страны Юго-Восточной Азии начинают играть ключевую роль в мировой политике и экономике. Политологи и социологи считают, что к 2050 году список самых важных стран мира изменится и на первые места выйдут такие страны, как Китай, Индия, Индонезия и Вьетнам.В лекции также будет затронута проблема «географии мышления» — то есть, как культура и религия влияют на мировосприятие и повседневную жизнь, и почему люди Востока и Запада мыслят по-разному. Лекция (богато иллюстрированная - фото, видео) будет разделена на 3 части: 1. Индокитай - 1.30 мин.; 2. Юго-Восточная Азия – 1,30 мин; 3. География мышления - 1 час.

"Сознательный путешественник - или путешествие по Юго-Восточной Азии" . О религии, культуре и кухне Индии, Таиланда, Камбоджи, Бирмы, Вьетнама и Сингапура.Во что верят жители Индии и Юго-Восточной Азии. Как и когда сюда попали буддизм, индуизм и ислам. Какое влияние буддизм и конфуцианство (во Вьетнаме) оказывают на повседневную жизнь и поведение жителей региона. Самые замечательные памятники региона - история королевств Ангкор (Камбоджа) и Паган (Бирма), королевства Аджутаджи (Таиланд). Этикет в каждой из этих стран, что можно и что делать категорически запрещено. Индивидуализм против командной работы, или что отличает европейский образ мышления от подхода к реальности жителей Востока.Лекция иллюстрирована фотографиями, фильмами и музыкой.

"Пчелиная семья - ее нужды и дары". Происхождение пчел, их значение и очерк истории пчеловодства. Жизненный цикл семьи в течение года. «Подарки» пчел. Болезни и отравления - проблемы современного пчеловодства.

"Работы Эль Греко, включая единственную работу Мастера из Толедо в Польше." Жизнь и творчество Эль Греко. Обзор серии картин францисканцев на избранных примерах. История нахождения картины Эль Греко в Польше и обзор произведения.

«Профилактика здоровья пожилых людей». Болезни, от которых страдают пожилые люди, очень часто начинаются в среднем возрасте. Отсутствие соответствующего режима питания, малая или малая физическая активность способствуют развитию дисфункций в опорно-двигательном аппарате. Систематические физические нагрузки замедляют процессы старения, способствуют хорошему самочувствию и снижают риск развития многих заболеваний.Во ​​время встречи у участников будет возможность проанализировать состав тела с помощью специализированного анализатора.Персональная распечатка покажет содержание воды в организме, содержание жировой ткани, мышечную массу, ИМТ и метаболический возраст. В рамках занятий будут представлены упражнения для выполнения дома. Упражнения будут подобраны для конкретных нозологических форм с учетом методики выполнения упражнений и противопоказаний. Каждый пенсионер найдет упражнения для себя.

"Изучение толерантности. Толерантность, эффективное общение, разрешение конфликтов, преодоление гнева, стресса и негативных эмоций". Практикум по чувствительности и уважению межличностных различий (групповое упражнение). Семинар по разрешению конфликтов (упражнения в парах). Стресс и эмоциональные реакции - лекция, дискуссия и мастер-класс.

"Организация длительного ухода. Принципы ухода в сестринско-лечебном или сестринском учреждении". C характеристики системы долгосрочного ухода и предоставляемых пособий. Стационарные учреждения длительного ухода (учреждения по уходу и уходу, лечебно-профилактические учреждения).Длительный уход на дому. Квалификация пациентов для длительного лечения 5. Относится к лечебно-профилактическим учреждениям и учреждениям по уходу и уходу. Роль медсестры. Сестринское интервью, диагностика и уход.

Болезни старческого возраста. Гипертония - обучение измерению артериального давления. Заболевания костно-суставной системы: остеопороз. Болезни деменции - советы для родственников, живущих с больным деменцией.

«Гериатрический больной в трудной ситуации». Сложная ситуация - определение и виды трудных ситуаций и их особенности. Общение медицинских работников с гериатрическим больным в сложных ситуациях. Трудный пациент - 6 правил для облегчения контакта. Особенности правильного общения с гериатрическим больным. Наиболее важные элементы в общении с гериатрическим пациентом. Действия в конфликтных ситуациях.

«Сеньоры в социологической перспективе» . Старость в различных аспектах (в том числе социологических). Старение как социальный процесс.Активность пожилых людей, потенциал пожилых людей и детерминанты качества жизни. Пожилые люди, как потребители, потенциал серебряной экономики. Социальное исключение пожилых людей, поддержка различных социальных институтов.

"Недвижимое имущество - права и обязанности собственника недвижимого имущества" . Право собственности в польском правопорядке и основания для его ограничения. Сущность права собственности. Каталог прав в отношении недвижимого имущества. Принципы ограничения и лишения прав на недвижимое имущество.

"Доклассическая музыка для клавесина". Образовательный комплект содержит рассказ о клавесине, его специфике и возрождении интереса к этому инструменту в ХХ веке. Слова будут проиллюстрированы музыкой Моцарта, Бетховена и других. В лекции также объясняется, чем отличаются различные клавиатуры.

«Оборона Плоцка в 1920 г.». Ход польско-большевистской войны и военное положение на севере Мазовии в августе 1920 г.Жители Плоцка и жители северной Мазовии перед лицом войны. Подготовка Плоцка к обороне. Атака большевиков на Плоцк и уличные бои 18-19 августа 1920 г. Положение мирного населения во время боев. Баланс боев и их важность.

«Естественные методы создания и поддержания сильной иммунной системы». Естественные методы поддержания здоровья. Роль трав, интересные факты об алоэ и других адаптогенных растениях. Важная роль белков, минералов и витаминов в иммунитете человека.Профилактика дефицита питательных веществ и иммунитета организма.

«Homo sedentarius — сидячий человек — с катастрофическими последствиями бездействия». Описание исследования влияния на здоровье поддержания физической активности в пожилом возрасте. Благоприятные физиологические изменения, происходящие у физически активных людей, замедление процессов старения, негативные последствия двигательной гиподинамии. Рецепт усилий для пожилых людей.

« Медицинские вопросы болезней пожилых». Симптомы старения дыхательной системы и влияние поллютантов на дыхательную систему человека, систему кровообращения и нервную систему. Наиболее распространенные болезни пожилого возраста: атеросклероз, инфаркт, ишемическая болезнь сердца, гипертоническая болезнь, сахарный диабет, остеопороз. Наиболее распространенные симптомы и как их предотвратить.

"Правила питания в эпоху золотой осени". Диета здорового пожилого человека, укрепляющая иммунитет организма. Коррекция диеты при заболеваниях - гипертонической болезни, атеросклерозе, сахарном диабете, остеопорозе.Пирамида здорового питания для пожилых людей. Трудности в реализации диеты и терапевтического лечения недостаточности питания пожилых людей. Суперфуд для повышения жизненного тонуса и таблетка секретов долголетия – ингредиенты «омолаживающей» диеты.

"Католические костелы на пути Великого Литовского Госцинеца". История старейших сакральных памятников восточной Мазовии, в том числе обстоятельства их основания, история, значение для местного сообщества. Избранные примеры архитектуры и дизайна интерьера.

.

Осень - пора пенсионеров!

Осень, несомненно, пора пожилых людей. И речь не об осени в контексте жизни, а о многочисленных праздниках, посвященных людям в возрасте 60+. Люди, которые, несмотря на прошедшее время, все еще активны, любят жизнь и хотят наслаждаться ею.

1 октября уже 15 лет во всем мире отмечается Международный день пожилых людей. Он был создан в развитие Венского международного плана действий в интересах пожилых людей, принятого в 1982 году Всемирной ассамблеей по делам пожилых людей.Всемирный праздник пожилых людей был учрежден 14 декабря 1990 года Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций, чтобы привлечь внимание к проблемам пожилых людей. Потому что пенсионеров с каждым годом становится все больше: в 1950 году в мире было 200 миллионов человек старше 60 лет, а в 2020 году их будет миллиард. В настоящее время только в Польше проживает почти 6 миллионов человек в возрасте 60+.

Международный день пожилых людей, Европейский день пожилых людей (20 октября) и Национальный день пожилых людей (14 ноября) — отличная возможность для освещения вопросов жизни в пожилом возрасте, акцентируя внимание на трудностях доступа к различным благам и ломая стереотипы вокруг пожилых людей. возраст.К этим трудностям относятся охрана здоровья пожилых людей. Исследование Global AgeWatch показало, что Польша находится в хвосте в этом отношении, занимая 87-е место среди 91 проанализированной страны. Уровень жизни пожилых тоже оставляет желать лучшего — здесь мы на 62-м месте.

Поэтому важно продвигать права людей пенсионного возраста. Говоря о том, что процесс старения не обязательно должен быть связан с окончанием активной жизни и самореализацией, наоборот – можно и нужно продолжать все виды деятельности и брать новые – все те, которые улучшат качество нашего существование в психофизическом измерении.
В последние годы все больше планов по активизации пожилых людей. Реализуются программы, которыми пользуются многие люди пенсионного возраста: различного рода мастер-классы, тренинги, курсы. А университеты третьего века сейчас переживают настоящую осаду.
В Польше празднования дней престарелых многочисленны и пышно отмечаются, что доказывает, что пенсионеры не только принимают их праздники, но и охотно участвуют в них, часто становясь соорганизаторами различных инициатив.
Во время празднования праздников, посвященных пенсионерам, в городском пространстве проходят шествия, парады и многочисленные культурно-зрелищные мероприятия.

Пенсионеры. Poznań
В этом году в Познани состоялся очередной, пятый выпуск Senior Citizens. Познань. Можно было принять участие в лекциях, мастер-классах, а через открытые двери посетить различные учреждения, ориентированные на пожилых людей. Предложение оказалось действительно широким и разнообразным: любители спорта имели возможность ходить с палками, заниматься в тренажерном зале, пользоваться упражнениями для укрепления позвоночника.Для меломанов подготовлен вечер с ариями из оперетты, музыкальными, кино- и театральными представлениями, играми с танцами. Для любителей истории, науки и искусства состоялся концерт «Мое прекрасное средневековье», встреча с аниматором познанского диалекта, лекция о современном искусстве, модернизме в бразильской архитектуре, иностранных языках и путешествиях. Жители Познани также могли воспользоваться многочисленными лекциями о здоровье и пройти бесплатные тесты.
Невозможно перечислить все события Старших.Познань 2015. В течение октября будут проходить лекции, мастер-классы и встречи, посвященные людям старше 60 лет.

Вроцлавские дни пожилых людей
Также во Вроцлаве состоялось торжественное открытие Вроцлавских дней пожилых людей, которые продлятся до 11 октября. Был сохранен прошлогодний шляпный рекорд Гиннеса, и были выбраны финалисты конкурса «Самые долгие вместе». Среди выдающихся пар были: г-н и г-жа Бронислава и Мечислав Ямрозяк, г-н и г-жа Кристина и Казимеж Лосецко (с 66-летним семейным стажем), г-н и г-жа Мария и Юзеф Букув (67 лет вместе) и обладатели 1-го места - господин и госпожа Мария и Станислав Боларчик с 71-летним семейным стажем.Победители получили королевские атрибуты от прошлогодних правителей (Эвы и Леона Рапачей) и ключ от городских ворот от президента, который улыбнулся и подчеркнул, что «не намерен менять замки». Призом также стал золотой слиток, сюрприз и благодарственная грамота Вроцлавского монетного двора.
Марш шляп с внушительным количеством участников прошел по улицам Вроцлава. Были показы мод с участием активных, талантливых старших групп: Panie Niespodzianki, Poloneski и Kreatywni, а также многочисленные музыкальные выступления.Финал инаугурации проходил в прекрасном окружении природы и веселил пожилых людей - на острове Слодова.

Пенсионеры хотят и могут
Праздники пенсионеров организуются и в других польских городах – в Люблине, Лодзи, Кракове, Варшаве. Хотя они появляются под разными названиями и происходят в разное время, у них есть одна общая черта: борьба с изоляцией пожилых людей путем предоставления им возможности вернуться к полноценной культурной и социальной жизни. Жизнь на пенсии не обязательно должна быть скучной, бесплодной и обременительной, что доказывают сами пенсионеры во время празднования своих праздников.

Приглашаем вас представить отчеты о праздновании Дней пожилых людей в вашем городе, которые мы опубликуем на порталеgazetasenior.pl. Это отличная возможность показать, что вы делаете, и поделиться хорошими и проверенными идеями с другими.

МВт

Источник: «Газета Старший», Страна, октябрь-ноябрь-декабрь 2015 г.

фото Марека Снеха

Последние сообщения Александры Петрусяк (см. все).

Смотрите также