Post Icon



Семья рисунок красивый


55 КАРТИНОК - СЕМЬЯ (лучшая подборка графики).

Добрый день, сегодня на сайте Семейная Кучка наконец-то появляются картинки изображающие как раз Семью в кучке. Картинки счастливая семья — это родные и близкие люди в собранные в одном месте (как Бобровы). Вот наши графические рисунки, яркие картинки на тему семья вместе. Вся семья в сборе: с детьми, младенцами, бабушками и дедушками, с домашними хвостатыми любимцами. Лучшая графика, четкие линии, крупный масштаб картинок на тему СЕМЬЯ. Если вы ищете образец картинки для стенгазеты, оформления веб-страницы, украшения тематического стенда для семейного мероприятия — то вы найдете здесь все это в самом лучшем качестве. Также наши картинки подойдут для создания открыток с поздравлениями на День Семьи. Также эти картинки подходят для детей как дидактический наглядный материал для занятий по теме Семья. Отдельно от себя я добавляю и красивые картинки с бабушкой и дедушкой. А также картинки, где семья занимается своими домашними делами — ходит в кафе, занимается спортом, домашними делами или просто отдыхает на диване или у моря.

КАРТИНКИ семья в кучке

с бабушкой и дедушкой.

Тематические картинки Счастливая Семья обычно выглядят как некое куче-образное расположение стоящих прямо людей родственного вида. По сути это так и есть. Вот вам целая подборка картинок с семьями. Картинки можно использовать на занятиях с детьми в детском саду. Чтобы дети учились понимать, что такое семья, как правильно называются члены семьи, какие родственные связи их объединяют (кто кого родил).

Ха, забавно потом родители рассказывают, как дети начинают соображать о родственности, и как в семье появляются новые потешные детские фразы, типа: «Ура, бабушка, пришла! Ты к своему сыночку-папе пришла, да?»  или «Мама, мама, позвони своему мужу, чтобы он мне в магазине не забыл жвачку взять».

Картинка открывается В ПОЛНЫЙ РАЗМЕР, если по ней щелкнуть два раза. Чтобы пустить на печать еще надо после открытия картинки щелкнуть по черному фону рядом с картинкой (правой кнопкой) и выбрать команду печать. Или просто скопировать картинку на флешку и распечатать с ноута.

Настоящая картинка семьи — та, где присутствуют бабушка и дедушка. Это картинка ПОЛНАЯ СЕМЬЯ, только где другие бабушка и дедушка? Их же 2 комплекта прилагается… хм…

 

Чтобы увеличить картинку — щелкните по ней 2 раза.

S

А вот картинка где ОЧЕНЬ БОЛЬШАЯ СЕМЬЯ — здесь уже и дяти и тети и двоюродные сестры с братьями.

 

 

Картинки МНОГОДЕТНАЯ СЕМЬЯ

мам и папа с тремя детьми.

На этих картинках вы найдете изображения семьи из 5 человек: мам, папа и три ребенка. Часто один из детей, изображен как младенец, недавно рожденный третий ребенок. Такие картинки подходят для иллюстрирования статей про многодетные семьи, для оформления стендов для семьи с тремя детьми, и других семейных мероприятий городского масштаба. Картинки подходят для скачивания или срисовки. Копируйте себе на флешку, открывайте в графическом редакторе, дорисовывайте и дописывайте нужное.

 

А вот картинка где нарисована СЕМЬЯ с детьми-тройняшками.

А вот картинка — семья с четырьмя детьми и двумя собаками. Очень большая шумная семья.

 

Картинки семьи с двумя детьми.

А вот стандартные рисунки семьи, где всего два ребенка. В таких картинках часто рисуют домашних питомцев — это украшает и укрепляет семейные отношение.

Увеличивайте картинки до полного размера — щелкнув дважды мышкой по ним.

Картинки молодой семьи. Их лица светятся молодостью, а глаза счастьем. Любовь и здоровье — вот что мы видим на этой картинке. Глянец семейного жанра.

 

А вот картинка, где в семье ждут второго ребенка.

 

Картинки  СЕМЬИ С ОДНИМ РЕБЕНКОМ.

А вот несколько рисунков, где на картинке в семье присутствует один ребенок. Именно он и является ЦЕНТРОМ ВРАЩЕНИЯ СЕМЬИ, и соответственно центром картинки.

Мама и папа обнимают своего ребенка.

 

 

 

Картинки СЕМЬЯ ОТДЫХАЕТ.

А вот подборка картинок с видами семейной активности… или пассивности.
Вот семья, которая собралась на диване. Родители читают книжку детям — редкое зрелище, я вам скажу.

Дети в детском саду не знают сказок. Ни одной сказки не читают детям современные родители… гаджеты вытеснили книги (как следствие у ребенка формируется «пассивность воображения»… а воображение напрямую связано с «соображением» — без первого второго не бывает). Грустно — но повсеместно.

 

Вот семья на отдыхе у моря.

А вот семья на природе. Все дети и питомцы счастливо извиваются.

Вот семейная прогулка с коляской — простая графика.

А это картинка, где семья празднует Новый Год.

Вот семья дома играет в развивающую веселую игру.

 

А это спортивная семья — все бегут в ногу.

А вот картинки, где семья отдыхает дома вечером на диване. Мама гладит мальчика. Папа играет с дочкой.

Вот семья на диване у телевизора, общаемся и совместно смотрим телепередачу.

А вот картинка, где семья кушает в пиццерии.

 

Картинки БАБУШКА И ДЕДУШКА

 любящая семья для внуков.

Нигде так не накормят, как у бабушке. Нигде нет такой свободы, как рядом с дедушкой. Нигде тебя так не любят и не балуют как в семье у бабушки и дедушке.
Бабушка и Дедушка — это семья со знаком плюс. И поэтому вот вам серия картинок с бабушками и дедушками и их внуками.

 

 

Вот такие СЕМЕЙНЫЕ КУЧКИ в картинках. Много вариантов яркой графики на тему Семья. Эта статья помогла вам найти подходящий клип-арт под вашу задачу, или четкую графику для дидактических картинок детям. Картинки семьи — дарят искреннюю радость, всем кто их видит. Это напоминает нам о главных ценностях жизни — о нашей дружной семье. Картинки удобно скопировать в полный размер и распечатать.

Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

 

на Ваш сайт.

Рисуночная методика "Моя семья" | Консультационный Центр

Для того чтобы вы могли поглубже заглянуть в душу своего ребенка и понять, чем он живет, чем дышит, о чем думает, о чем мечтает, находясь в семье, если у вас нет возможности проконсультироваться с нужным специалистом, проведите с ним самостоятельно один из адаптированных нами специально для родителей вариантов - вариант рисуночной методики "Моя семья", выявляющий внутрисемейные межличностные отношения.

Дайте вашему ребенку лист бумаги и набор цветных карандашей (черный, синий, коричневый, красный, желтый, зеленый). Так как эта проба адаптирована для родителей и оценивать ее не будет специалист, то набор карандашей может содержать не 6 цветов, а гораздо больше.

Предложите вашему ребенку, чтобы он нарисовал вашу семью. После этого займитесь чем-нибудь, сделав вид, что вам не до рисунка. Пусть ребенок ощутит хотя бы иллюзию свободы. Ваш пристальный взгляд невольно заставляет сына или дочь все "взвесить" на рисунке в пользу вас. Пусть рисующий ребенок пребывает лишь наедине с самим собой. Тем не менее, "работая", вам надо незаметно для ребенка наблюдать за тем, как он рисует, что рисует, где рисует.

После окончания рисования уточните некоторые детали наводящими вопросами. Затем проанализируйте данные рисуночной пробы по нижеприведенной схеме. И если вы научитесь правильно трактовать эти данные, то сможете не только выявить нюансы, но и оттенки их, всю гамму чувств, переживаемых ребенком в своей семье. Все то, что ваш ребенок тщательно скрывает, все то, что прячет где-то в глубине и не способен высказать вам вслух, все то, что в нем "бурлит" и "закипает", все то, что мучает и беспокоит его ежедневно, вдруг неожиданно, подобно джинну из бутылки, "вырывается" наружу и застывает с "немым криком" на бумаге. И, застывая, молча крича, молит вас о помощи. И этот "крик" должен услышать каждый из родителей. Ведь нам, родителям, навряд ли придет в голову, что очень часто мы - виновники всех бед ребенка.

Анализируя рисунок, необходимо обратить внимание на ряд деталей: последовательность выполнения задания, сюжет рисунка, на то, как расположены, как сгруппированы персоны семьи, на степень близости и степень отдаленности их друг от друга, на место нахождения ребенка среди них, на то, с кого ребенок начинает рисовать семью, на ком заканчивает, кого "забыл" изобразить, кого "добавил", кто выше ростом и кто ниже, кто как одет, кто нарисован контуром, кто вырисован до деталей, на цветовую гамму и т. д.

Остановимся на некоторых особенностях анализа рисунка.

1. Последовательность выполнения задания. Как правило, после получения установки ребенок сразу же начинает рисовать всех персон семьи и только потом дополняющие рисунок детали. Если же вдруг художник по непонятной причине акцентирует свое внимание на чем угодно, кроме семьи, "забывая" нарисовать своих родственников и себя, или рисует людей после изображения второстепенных объектов и предметов, необходимо задуматься, почему он так поступает и что кроется за всем этим. В чем причина его равнодушия к своим близким? Для чего он оттягивает время изображения их? Чаще всего "ларчик" открывают наводящие вопросы и уточняющие оттенки семейных взаимоотношений, другие методики. Как правило, отсутствие персон семьи на рисунке или оттягивание времени их изображения - один из симптомов психического дискомфорта ребенка в семье и признак конфликтных семейных взаимоотношений, в которые вовлечен и художник.

2. Сюжет рисунка. Чаще всего сюжет предельно прост. Ребенок изображает свою семью в виде групповой фотографии, на которой присутствуют все персоны семьи или кого-то нет. Все присутствующие находятся на земле, стоят на полу или, почему-то лишившись опоры, висят в воздухе. Иногда на рисунке, помимо людей, расцветают цветы, зеленеет трава, растут кустики и деревья. Некоторые дети размещают своих родных в собственном доме среди мебели и знакомых вещей. Нередки случаи, когда кто-то находится дома, а кто-то на улице. Помимо застывше-монументальных групповых портретов, встречаются и рисунки, на которых все персоны семьи заняты делом и, безусловно, самым важным - ребенок. Эти рисунки, как правило, переполнены экспрессией и динамизмом.

Как уже было сказано выше, иногда дети просто отказываются от рисования или ограничиваются каким-нибудь, особенно кажущимся на первый взгляд отвлеченным сюжетом, где нет никакой семьи (смотрите ниже рис. 1). Но это только на первый взгляд. Рисунок семьи "без семьи" - крик протеста ребенка и подаваемый им таким образом сигнал бедствия - SOS. На предлагаемом нами рисунке десятилетняя девочка, ревнуя родных к младшим детям в семье, всех персон семьи спрятала в доме за толстыми стенами. Себя же, как Карлсона, она разместила где-то на крыше (подробная трактовка рисунка будет приведена ниже). Когда ваш ребенок рисует семью "без семьи", забросьте дела и решите шараду. Задумайтесь - почему? Наведите мосты. Иначе вы можете "прозевать" что-то существенное в вашем ребенке и потеряете "ключ" от него.

Если рисунок семьи у ребенка ассоциирует с чем-то приятным, с теплыми, нежными воспоминаниями, он освещает всех персон семьи или кого-то из них ярким солнцем - символом ласки, добра и любви. Если над групповым портретом семьи темные тучи или льет дождь, то, вероятнее всего, это связано с дискомфортом ребенка.

3. Последовательность расположения персон семьи. Обычно первым ребенок изображает или самого любимого им человека семьи, или, по его мнению, самого значительного и авторитетного в доме. Если самым значительным ребенок считает себя, он, не скрывая это, рисует свою фигуру первой. Последовательность расположения других персон семьи и их порядковые номера указывают на отношение к ним ребенка, вернее, на их роль в семье в глазах ребенка или на отношение их, по мнению рисующего, к нему. Чем выше порядковый номер у изображенного человека семьи, тем ниже его авторитет у ребенка. Обычно самый последний нарисованный родственник имеет самый низкий авторитет. Поэтому, если ребенок интуитивно ощущает себя отвергнутым и ненужным родителям, то он изображает себя после всех.

4. Размеры фигур персон семьи. Чем более авторитетным в глазах ребенка является изображаемый им человек семьи, тем выше его фигура и значительнее размеры. Довольно часто у маленьких детей не хватает даже листа, чтобы разместить всю фигуру полностью, целиком. При низком авторитете родственника величина фигуры его, как правило, гораздо меньше реальной по сравнению с остальными людьми семьи. Поэтому безнадзорные и отвергнутые дети изображают себя обычно едва приметными, низкорослыми, крошечными мальчиками-с-пальчик или Дюймовочками (см. ниже рис. 2), подчеркивая всем этим свою ненужность и незначительность. В противовес "отвергнутым" кумиры семьи не жалеют места для изображения своих фигур, рисуя себя вровень с мамой или папой и даже выше их (см. ниже рис 3).

5. Величина пространства и ее размеры между изображением отдельных персон семьи свидетельствуют или об их эмоциональной разобщенности, или об их эмоциональной близости. Чем дальше фигуры расположены друг от друга, тем больше их эмоциональная разобщенность, как правило, отражающая конфликтную ситуацию в семье. На некоторых рисунках дети подчеркивают ощущаемую ими разобщенность близких включением в свободное пространство между людьми семьи каких-то посторонних, еще более разъединяющих людей предметов. Чтобы уменьшить разобщенность, ребенок часто заполняет промежутки, по его мнению, объединяющими близких родственников вещами и предметами или рисует среди персон семьи малознакомых ему лиц.

При эмоциональной близости все родственники в семье нарисованы почти вплотную друг к другу и практически не разобщены. Чем ближе ребенок изображает себя по отношению к какому-либо человеку семьи, тем выше его степень привязанности к этому родственнику. Чем дальше ребенок находится от какого-то человека семьи, тем меньше его привязанность к этому человеку. Когда ребенок считает себя отвергнутым, он отделен значительным пространством от других.

6. Место расположения ребенка на рисунке - источник важной информации о положении его в семье. Когда он в центре, между мамой и папой, или рисует себя первым во главе семьи, то это значит, что он ощущает себя нужным и необходимым в доме. Как правило, ребенок помещает себя рядом с тем, к кому больше всего привязан. Если мы видим на рисунке, что ребенок изобразил себя после своих всех братьев и сестер, подальше от родителей, то это чаще всего просто признак ревности его к другим живущим в семье детям, по отношению к любимым маме или папе, а может быть, обоим вместе, и, отдаляя себя от всех остальных, художник сообщает нам, что он считает себя лишним и ненужным в доме.

7. Когда ребенок почему-то "забывает" вдруг нарисовать себя, ищите вескую причину в своих семейных отношениях. Они обычно не совсем примерные и, очевидно, тягостны ребенку. Изображение ребенком семьи без себя - сигнал конфликта между ним и кем-то в вашем доме или семьей всей в целом, и у ребенка в связи с этим нет чувства общности с другими близкими ему людьми. Своим рисунком таким способом художник выражает свою реакцию протеста против неприятия его в семье. Интуитивно догадавшись, что он давно отвергнут вами, что вы его почти "забыли", заботясь о других в семье, ребенок "мстит" вам на бумаге, не понимая, что отказом от рисования себя он выдает свои секреты, невольно выплеснув наружу клокочущий в нем дискомфорт.

8. Когда ребенок почему-то "забывает" вдруг нарисовать кого-то из родителей или других реальных персон своей семьи, то, вероятнее всего, не кто иной, а именно "забытый" родственник ребенка и есть источник его дискомфорта, переживаний и мучений. Умышленно "забыв" включить такого близкого в состав своей семьи, ребенок как бы нам указывает путь на выход из конфликтной ситуации и на разрядку негативной семейной атмосферы. Довольно часто этим способом художник "устраняет" конкурентов, пытаясь погасить хоть на мгновение кипящую в нем ревность к другим детям или к родителям своего пола. Особенно упорно "мстит" ребенок и не рисует на бумаге того человека семьи, который постоянно подавляет и унижает его в доме. Поэтому обычно на вопрос: "Где этот человек семьи?" - ребенок, продолжая "мстить" ему, несет в ответ сплошные небылицы, нелепости и несуразности, вроде того, что этот родственник выносит мусор, моет пол, стоит в углу. Короче говоря, таким путем ребенок, пусть наивно, но мечтает взять реванш, хотя бы мысленно унизив близкого, который постоянно унижает его реально каждый день.

9. Когда ребенок почему-то "дополняет" вдруг свою семью несуществующими родственниками или посторонними, то этим он пытается заполнить вакуум в чувствах, недополученных в семье, или использовать их вместо буфера, смягчающего ощущение своей неполноценности в кругу родных. Нередко дети заполняют этот вакуум теми лицами, которые способны, по их мнению, наладить близкие контакты с ними и дать возможность им хоть как-то удовлетворить свои потребности в общении. Поэтому ребенок, "моделируя" состав своей семьи, невольно предлагает нам ее улучшенный, усовершенствованный и выбранный им, а не кем-нибудь другим вариант.

Помимо посторонних лиц, художник часто "дополняет" свою семью животным миром: мы видим птиц, зверей, но больше всего преданных и нужных человеку кошек и собак. И если в этих "дополнениях" нет никакой идентификации с реальным человеком семьи ребенка, и если кошки и собаки... просто выдуманные, их нет на самом деле у художника, но он мечтает, чтобы они были и заменили ему родственников и друзей, то это значит, что ребенок жаждет быть кому-то нужным. Ему с рождения необходимо, чтобы его любили и чтобы он ответно тоже кого-то горячо любил. И если вы не удовлетворили его своей любовью, то он интуитивно ищет любовь на стороне. Поэтому задумайтесь серьезнее над тем, с какой целью ваш ребенок, который будто бы ничем не обделен, упрямо каждый раз на всех рисунках своей семьи штампует призраки несуществующих и не живущих в доме кошек и собак, которых даже вы не обещали ему приобрести. Задумайтесь серьезно. И расцените это как симптом, говорящий вам о дефиците нужного общения и дефиците нежности и ласки, который ощущает ваш ребенок. Задумайтесь: не вы ли виноваты в этом дефиците?

10. Когда ребенок почему-то вместо семьи рисует только одного себя, "забыв" нарисовать всех остальных, то это чаще всего говорит о том, что он не ощущает себя полноценным человеком своей семьи и чувствует, что для него в ней просто не хватает места.

Довольно часто на рисунках одного себя неприятие ребенка людьми семьи видно через эмоциональный фон и сумрачную цветовую гамму. Одиночество отвергнутого в возрасте, когда еще дети не способны обходиться без родителей, - грозный признак неблагополучной ситуации в семье для вашего ребенка. Иногда художник при изображении семьи специально выделяет только одного себя, чтобы подчеркнуть свою значительность для остальных. Это чаще всего делают кумиры семьи или дети, не скрывающие свой эгоцентризм. От отвергнутых такой ребенок отличается невольным любованием собой, что обычно видно по окраске и детализации одежды или по второстепенным фоновым предметам, создающим праздничный настрой.

11. Чтобы провести подробнее анализ, детально рассмотрите, как ребенок вырисовывает лица и другие части тела. Особенно информативен рисунок головы. Когда вы видите, что автор почему-то пропускает на рисунке известные ему части лица или вообще изображает лицо "без лица", то есть, помимо контура лица, на нем ничего нет (ни глаз, ни рта, ни носа...), то это чаще всего - выражение протеста художника по отношению к изображенному им этим способом человеку семьи, из-за которого ребенок, очевидно, постоянно переполнен негативными эмоциями.

Когда художник так изображает свое лицо, лицо без глаз, без рта, без носа, то это признак отчужденности его в семье и нарушения общения со многими людьми.

Когда из всех частей лица заметны на рисунке только одни глаза, то, вероятнее всего, ребенок вас осведомляет, что этот человек семьи все время наблюдает и следит за ним, не допуская никаких его проступков, ребячьих шалостей и баловства. И этот родственник "все вижу" - источник большинства конфликтных ситуаций для ребенка. Аналогичным может быть рисунок близкого "все слышу", на котором автор поглощен изображением ушей, превышающих размеры ушей Чебурашки. Когда из всех частей ребенок выделяет лишь рот, то, вероятнее всего, "хозяин рта", как прессом, давит на художника, "воспитывая" его бесконечными нотациями, нравоучениями в рамках собственной морали, и культивирует в нем страх.

Когда вы видите, что на рисунке художник больше всего акцентирует внимание на голове и досконально вырисовывает все части лица, предпочитая лицо всему остальному, то, очевиднее всего, ребенок лишний раз показывает вам, как для него значителен изображенный им таким путем ближайший родственник. А если ваш ребенок так изображает самого себя, то это просто любование собою или один из признаков, свидетельствующий, как он серьезно озабочен своей внешностью. Нередко этим способом художник скрашивает собственный физический "дефект". А если так свое лицо рисует девочка, то чаще всего она просто подражает своей матери, которая из-за кокетства постоянно на ее глазах подкрашивает губы, припудривает нос, приглаживает волосы.

Помимо головы, большую информацию вам могут дать и нарисованные руки. Когда длина их сразу же бросается в глаза, то, вероятнее всего, они принадлежат тому из близких персон семьи ребенка, который агрессивно относится к нему. Такого родственника автор иногда изображает вообще без рук, пытаясь хотя б символически, но погасить агрессию.

Когда безруким на рисунке мы видим самого ребенка, то, вероятнее всего, таким путем художник хочет нас осведомить о том, что он совсем бессилен и не имеет права голоса в семье.

Когда ребенок на рисунке подчеркивает длину не чужих, а своих рук или рисует их приподнятыми вверх, то этим он показывает свою агрессивность или свое желание быть агрессивным, чтобы хоть как-то утвердить себя в семье.

12. Цветовая гамма рисунка - своеобразный индикатор палитры чувств, излучаемых ребенком при воспоминании о близких, которых он изображает. Особенности и нюансы эмоционального отношения детей к отдельным человекам своей семьи или к семье всей в целом, романтика привязанностей их и тщательно скрываемая нелюбовь, сомнения, тревоги и надежды как будто "закодированы" в цвете, которым разукрашен каждый персонаж. И вам, родителям, необходимо найти шифр к коду, чтобы вовремя прийти на помощь, великодушно протянув всю руку, отчаянно хватающемуся за тонкую соломинку, по той или иной причине сникшему под прессом жестких будней и житейских неурядиц, вашему ребенку.

Как правило, все, что любимо и что нравится ребенку, рисуется им в теплых, ласковых тонах. Свою привязанность и романтические чувства к кому-то из присутствующих на рисунке дети, об этом не догадываясь сами, "выпячивают" ярким, сочным цветом, невольно привлекающим ваш взор. Обычно тот, кто нравится ребенку, наряжен им в особый праздничный наряд, который по своей расцветке напоминает радугу или одежду сказочной принцессы, приснившейся в волшебном сне.

И если даже ваш ребенок не использует всю гамму красок, имеющихся у него, он все равно, желая того или не желая, но выделяет хоть одним неординарным, бросающимся вам в глаза мазком любимого им родственника среди всех остальных.

Особенно нарядны мамы. Свою любовь к ним дети выражают конструированием для них таких моделей фантастической одежды, патенты на которые, наверно бы, закупили у них модные журналы. Помимо платьев, юбок, блузок, где рюшки, вышивки, воланы, у многих мам в ушах сережки, на шеях бусы и заколки в волосах. Почти все мамы в модной обуви и с необычными прическами. А если вы вглядитесь в цвет волос их, то чаще всего скажете: так не бывает - с каких пор волосы оранжевые, желтые и даже синие. Так не бывает в жизни, но бывает на рисунке, когда ребенок в половодье нежных чувств, выплескивающихся этим способом наружу.

Любимым папам тоже есть во что одеться. И очень часто их наряды практически не уступают маминым. Ребенок также ярко наряжает и всех других не безразличных ему родственников, рисуя самые мельчайшие детали их одежды. Когда ребенку в семье хорошо, он также празднично наряжен и излучает теплые тона.

Холодные тона, изображенные ребенком, - как красный цвет на светофоре, сигнализирующий "стоп". Остановитесь на минутку. Задумайтесь, что это значит. Спросите себя мысленно: "Почему?"

Холодные тона, как правило, свидетели конфликтных отношений между ребенком и рисуемым им этими тонами человеком его семьи. Особенно информативен черный цвет, обычный черный цвет, чаще всего несущий информацию об эмоциональном неприятии ребенком того из родственников на рисунке, кого он им изобразил. И это неприятие бывает явным или скрытым. О явном неприятии вам, кроме цвета, подскажет еще ряд деталей. О скрытом вам придется догадаться, распутывая лабиринты чувств ребенка. И если черным цветом почему-то вдруг разукрашен родственник, которого ребенок любит, то, вероятнее всего, таким путем непроизвольно рисующий выплескивает на бумагу все то, что тайно беспокоит, волнует, мучает его по отношению к изображенному им человеку своей семьи. И как бы только в этих случаях художник ни пытался уверить вас, что рисовал по памяти, почти с натуры, и у его отца действительно любимая рубашка - "черная", и мама тоже всем цветам предпочитает "черный цвет", а у сестры и вправду косы "черные", вам надо тщательно проверить и понять причину его "реализма". Особенно когда на этом же рисунке другие родственники сказочно одеты и волосы их сказочно раскрашены.

Как правило, причина реализма в том, что, обожая маму или папу, ребенок как бы ни хотел, но вот не может и не в состоянии смириться с тем, что папа выпивает, дебоширит, является источником скандалов, а мама, занятая бесконечными делами, не замечает преданной любви ребенка. Сестра же просто вызывает ревность. А вдруг ей больше достается нежности и ласки...

Сигналом бедствия и неблагополучия для вашего ребенка может служить и контурное рисование им отдельных персон своей семьи или семьи всей в целом даже тогда, когда художник изображает контуры различными цветами, а не простым карандашом.

Итак, анализируя особенности интерпрапации рисунка "Моя семья", вы словно заново узнали своего ребенка и поняли, что ваш ребенок - личность, пусть еще маленькая, несмышленая, но личность, смотрящая на мир своими собственными чистыми глазами, имеющая свой особый угол зрения на жизнь. И этот угол зрения вам должен быть известен. Иначе вдруг окажется, что вы и ваш ребенок все видите по-разному и разными глазами и говорите часто на разных языках. И чтобы все-таки язык ваш был единым, вам надо знать символику его для вашего ребенка хотя бы на рисунке.

Давайте еще раз посмотрим, какими средствами, деталями, нюансами художник сообщает вам о своей роли в собственной семье и о сложившихся в ней отношениях между другими людьми семьи.

1. Эмоциональная привязанность ребенка к одному из родителей, как правило, изображается так, что ребенок находится вплотную к этому родителю или же рядом с ним. Величина пространства между ними минимальна. Нередко руки их протянуты друг к другу, подчеркивая полное согласие между родителем и обожающим его ребенком. Почти всегда художник пытается нарисовать любимого родителя одним из первых на рисунке. Фигура этого родителя обычно выше всех других фигур или хотя бы превышает рост ребенка, тем самым как бы придавая юному художнику своеобразную, понятную ему лишь одному, необходимую для жизни защищенность. Чтобы родитель выглядел еще внушительнее, нередко дети помещают его на специально выдуманный ими пьедестал. Родитель, обожаемый ребенком, не только тщательно им вырисовывается, но и наряжен в самые волшебные наряды, которые по яркости цветов гораздо ярче самых ярких одежд художника. Бывают случаи, когда наряд художника и самой лучшей для него на свете мамы или самого прекрасного на свете папы идентичны. В период первой романтической любви к родителям обычно девочки рисуют себя рядом с папами, а мальчики - поближе к мамам. В период подражания ребенка родителям своего пола закономерность эта изменяется и девочки уже находятся вплотную к мамам, а мальчики - вплотную к папам. Причем родитель, обожаемый ребенком, не нарисован контурами и штрихами, а вырисовывается буквально до деталей.

Когда ребенок почему-то, вдруг рисуя себя рядом с обожаемым родителем, невольно между этим "рядом" оставляет пустой промежуток, то, вероятнее всего, этот промежуток - отражение невидимого нам барьера между двумя любящими людьми. Чаще всего этот барьер - черты характера родителя, отталкивающие от себя ребенка и заставляющие юного художника придерживаться при общении с родителем определенной, как на поводке, дистанции.

Свое неудовлетворение ребенок обычно выражает черным цветом или хотя бы одним сумрачным мазком. Взгляните на рисунок девочки-подростка (см. ниже рис. 4). Здесь черный цвет брюк обожаемого папы свидетельствует о волнениях ребенка по поводу того, что папа стал употреблять спиртное.

Когда привязанность ребенка обоюдна, он счастлив, достигая всех вершин блаженства.

Когда любовь ребенка безответна, она является нетлеющим источником психического дискомфорта юного художника. Поэтому, анализируя рисунок и "разгадав", кто больше всех необходим ребенку, вы постарайтесь сделать шаг ему навстречу. Пусть он почувствует, как он необходим.

2. Отверженность ребенка в семье (эмоциональное неприятие). Когда ребенок ощущает себя лишним и ненужным, отверженным в своей семье, он или просто не желает и не хочет рисовать свою семью, или рисует ее, позабыв нарисовать себя. В отдельных случаях художник размещает свою маленькую и невзрачную фигурку вдали от всех, подчеркивая этим свое одиночество среди родных. Довольно часто между отдаленным от всех ребенком и людьми его семьи находятся какие-то ненужные предметы, усиливающие разобщенность нарисованных людей. Нередко дети пустой промежуток вдруг заполняют теми родственниками, которых нет, или реально существующими, но весьма далекими. Роль буфера играют часто также кошки и собаки.

Когда ребенок ощущает себя лишним и ненужным в своей семье, его фигура меньше всех, одежда мрачная и незаметная. Такой ребенок часто просто изображает себя контурами и штрихами, не останавливаясь на деталях, рисуя себя в завершении сюжета. В тех случаях, когда ребенок, вопреки всему, привязан все-таки к кому-то из родителей или к обоим сразу, он их рисует теплыми тонами, не скупясь на ласковые краски. И эти теплые тона в контрасте с теми холодными тонами, которыми изображен художник, свидетели уже образовавшейся или начавшей образовываться пропасти взаимоотношений между ребенком и его семьей.

На рисунке 5 (см. ниже) шестилетняя девочка, обиженная холодностью своих родителей и считающая себя не нужной им, нарисовала их празднично и красиво, преднамеренно "позабыв" нарисовать рядом с ними себя. По просьбе экспериментатора она потом все-таки дорисовала свою фигурку, изобразив ее контуром и черным карандашом, уменьшив реальные размеры. Затем, поразмыслив минутку, она вдруг радостно осветила себя солнцем, нарисовала траву. И весь ее внешний вид на рисунке теперь говорил всем: смотрите, смотрите, какая я маленькая. Мне так еще надо, чтобы любили меня. И если родители не понимают этого, пускай хотя бы солнышко заменит их.

Как правило, отверженные дети обычно "забывают" нарисовать того из персон своей семьи, который, по их мнению, их отвергает.

3. Конфликтная ситуация в семье. Известно, что чем младше и чувствительней ребенок, тем чаще он считает себя виновником конфликтов в своей семье, расценивая их в виде расплаты за баловство, непослушание и детские грехи. Ребенок, чувствуя себя виновным, отвержен в собственных глазах, поэтому его рисунки почти всегда напоминают аналогичные рисунки при эмоциональном неприятии детей в семье. Чаще всего художник "забывает" нарисовать того из близких, из-за кого, как он считает, возник конфликт. А если все-таки ребенок рисует того человека, он, чтобы привлечь к нему внимание, изображает его выше или ниже всех, стоящих рядом, в холод ных, траурных тонах. Нередко при конфликтной ситуации в семье все родственники нарисованы лишь контурами, а разобщенность их видна в том, что они отдалены все друг от друга ненужными предметами, пустыми промежутками, как будто существуют не все вместе, а каждый сам с собой.

Когда ребенок при конфликтах "забывает" вдруг нарисовать себя, то этим как бы он наказывает самого себя. Когда ребенок неожиданно для вас изображает себя рядом с теми родственниками, к которым не питает теплых чувств, то этим способом он чаще всего хочет уменьшить, нейтрализовать, а может быть, и полностью замять конфликт.

4. Ревность к одному из родителей в семье. Когда ребенок ощущает ревность к кому-то из родителей, то он пытается ее завуалировать тем, что внезапно "забывает" вдруг нарисовать "ненужного" родителя или, рисуя его, оттесняет всеми способами на задний план. Как правило, "мешающий" родитель намного ниже всех, невзрачен и неряшливо одет. Нередко у ребенка хватает терпения лишь на то, чтобы изобразить его хотя бы контурами. "Мешающий" родитель на рисунке чаще всего "бездействует", в то время как любимый занят с ребенком общим делом.

5. Ревность к братьям и сестрам. Чем тяжелее справиться ребенку с нахлынувшим вдруг на него чувством соперничества к другим детям в семье, тем явственнее выдает он это чувство, несмотря на маскировку. Обычно младший ревнует к старшему, а старший - к младшему ребенку в доме. Но тяжелее всего среднему: его любовь к родителям с ним делят сразу двое - и самый младший, и самый старший. Еще труднее маленьким ревнивцам в многодетных семьях. Нередко брат ревнует маму с папой к своей сестре, сестра ревнует к брату. Короче говоря, в любой семье, где несколько детей, всегда есть почва, на которой вырастает ревность. И вы, родители, об этом должны помнить, чтобы вырвать с корнем даже ее первые ростки.

Обычно тот ребенок, к которому ревнуют, рисуется вблизи с родителями или вплотную к ним. Нередко с этого ребенка и начинается рисунок, чтобы привлечь ваше внимание к "любимчику"; ревнивец или тщательно, буквально до деталей, вырисовывает всю его фигуру, увеличивая рост и наряжая в броские одежды, лишний раз подчеркивая этим, как "любимчику" живется хорошо в семье, или же, забыв о всех предосторожностях и "расправляясь" со своим "мучителем" хотя бы на бумаге, изображает его контурами в траурных тонах, чтобы дать понять вам, как "любимчик" неприятен самому художнику. Если ревность так сильна, что ваш ребенок сам не в силах справиться с собою, он нечаянно вдруг "забывает" включить в круг своей семьи то брата, то сестру, а то обоих сразу, хотя помнит о существовании их в доме. Есть еще один вариант. Чтобы привлечь к себе внимание родителей, ревнивец, тщательно рисуя братьев и сестер, не оставляет себе места на рисунке или же изображает свою хрупкую фигурку в отдалении от всех, подчеркивая этим, что он - лишний.

Если в вашей семье несколько детей и один из них во время пробы на рисунке лишь изображает рядом с вами братьев и сестер, "забыв" нарисовать себя, или же рисует себя в отдалении от всех, задумайтесь, в чем все-таки причина дискомфорта юного художника и нет ли вашей вины в этом.

6. Неполная семья. Наверное, особенно тяжелой травмой в детском возрасте является развод родителей. Ребенку просто не понять, как это могут его любимый папа (чаще всего уходит папа) или мама, без которой вообще невозможно жить, уйти из дома, причем надолго, навсегда. И где-то в глубине души, считая именно себя виновником событий, он хочет и мечтает возвратить былое, расставив все по старым, прежним, таким удобным для него местам.

Кроме того, ребенок хочет скрыть конфликт от посторонних, особенно тогда, когда рисуночную пробу проводите не вы. Поэтому обычно на рисунке присутствуют все персоны семьи, если даже они уже бывшие. Причем родитель, не живущий в доме, изображается последним, после длительных раздумий, пауз, грызения карандашей. Ребенок, словно Гамлет, должен сделать выбор: "быть или не быть"... нарисовать... или не стоит... И если выбор сделан, чтобы все-таки нарисовать, отсутствующий человек семьи рисуется как будто он реальный и очень часто даже имеет много сходства с самим художником. Нередко такой человек семьи изображается неясным контуром, а между ним и всеми остальными присутствуют различные предметы, домашние животные, соседи, родственники и друзья или приветливые незнакомцы - явления волшебных грез ребенка, короче говоря, все те, кто сможет смягчить участь юного художника.

Когда ребенок уже привыкает и по-своему смиряется, что у него неполная семья, он все рисует так, как есть на самом деле. И чтобы лишний раз нам показать, что ему это безразлично, он компенсирует отсутствие родителя какими-то другими, важными для данного момента для него деталями. Как правило, неполная семья, изображенная ребенком, почти всегда имеет буферную зону на рисунке, зону надежды, зону домысла и грез ребенка, поэтому в любой момент неполная семья способна превратиться в полную.

7. Единственный ребенок очень часто рисует себя между мамой и папой. Когда в семье нет никаких конфликтов, он - главное звено объединения родителей. Чем меньше расстояние между ребенком и родителями, тем ближе персоны всей семьи друг к другу, тем крепче родственные чувства, связывающие их. Когда в семье не все благополучно или в период романтической любви к родителям, семейная идиллия в виде триады - мама, ваш ребенок, папа или папа, ваш ребенок, мама - претерпевает крах. И на рисунке юного художника последовательность расположения всех персон семьи может иметь множество вариантов. А при хронической конфликтной ситуации, при резко выраженном дефиците общения в семье ребенок, словно инопланетянин, ищет новые контакты вне семьи и "дополняет" свою семью теми, кто никогда не жил в их доме, но с кем он сможет в трудную минуту отвести хотя бы душу. Чаще всего единственный ребенок, рассказывая о семье, изображает тип родительского воспитания.

Педагог-психолог Чистякова Н.В.

Красивые картинки про семью (39 фото) • Развлекательные картинки

Семья — это самое главное в жизни, ведь только родные люди вас всегда будут любить и поддерживать. Предлагаем вашему вниманию красивые картинки про семью.

Очень улыбчивая семья.

Красивые родители и их детки.

Красивая картинка с большой семьей.

Красивый закат и семья.

Ладошки всей семьи.

Смотрят на красивое море.

 

Очень стильная семья.

Веселая и дружная семья.

Муж и жена целуют любимого сына.

Очень красивая картинка с милой семьей.

Красивый закат и семья на его фоне.

Вся семья вместе.

Отдыхают дружно на природе.

Семья в руках.

Люди, берег моря.

Домик, семья,солнце.

Очень весело проводят вместе время.

Красивая семья.

Вместе за столом.

Папа, мама и сын.

Большая дружная семья.

Вместе красиво танцуют.

Очень милая семья.

Прекрасные люди.

Семья свинки Пеппы.

Папа, мама и дочь.

Вместе готовят на кухне.

Смотрят телевизор всей семьей.

Все в белой одежде.

Семья с помощью лего.

Свинки прыгают в луже.

Семья милых Симпсонов.

Новогодняя фотосессия семьи.

Весело вместе гуляют.

Осень, семья, дождь.

Мама, папа, ребенок и кот.

Семья на море.

Отдыхают всей семьей.

Как нарисовать рисунок на тему «Моя семья»? Как нарисовать рисунок «Моя семья» поэтапно карандашом для начинающих и детей?

Помогите ребенку справиться с заданием — нарисовать карандашом рисунок «Моя семья».

Содержание статьи

Семья – это самое важное в жизни многих взрослых и всех без исключения детей. Поэтому ребенок-дошкольник, который учится рисовать дома или в садике, одними из первых пытается изобразить маму, папу, братиков и сестричек, бабушек и дедушек, других родных и близких ему людей.

Как нарисовать рисунок моя семья поэтапно карандашом для начинающих и детей?

Если ребенок – маленький художник, или в садике ему дали задание нарисовать семью, пусть он изображает ее членов так, какими он их видит. В рисунке малыша «Моя семья» главными компонентами являются любовь и желание творить, технический же момент отходит на второй план.

  1. Малыш рисует себя и своих родных схематично, по принципу «палка-палка-огуречик».
    Как правило, мама, папа, ребенок (дети) на рисунке дошкольника изображены либо отдельно, либо держащимися за руки.
  2. Ребенок дополняет рисунок значимыми для него деталями. Например, маме рисует нарядное платье, папе – бороду или очки, если он их носит, старшему брату «вкладывает» в руки книжку, младшей сестре – игрушку.
  3. На рисунке «Моя семья» у маленького ребенка часто присутствует домашнее животное.
  4. У ребенка 3-4 лет фоном рисунку служат солнце, цветы, деревья. К 5-6 годам фон становится более сложным, дошкольник уже пытается изобразить семью в какой-то определенной обстановке: возле дома, на природе, в комнате, прочее.

«Моя семья»: рисунки детей 4 и 6 лет.

Перед школьником стоит задача уже куда более сложная – его рисунок должен быть концептуальным и пропорциональным. Задача взрослых заключается в том, чтобы помочь ему, но не в ущерб энтузиазму.

ВАЖНО: Можно предложить ребенку срисовать картинку с семейного фото. Тогда ему будет легче сориентироваться в расположении фигур членов семьи на листе и в пропорциях, хорошенько проработать выражения лиц.

  1. Возьмите лист бумаги, простой карандаш и ластик. Прежде чем ребенок начнет непосредственно рисовать, попросите его рассказать, кто будет на рисунке, будут они изображены в полный рост или по пояс, в каких позах, на каком фоне.
  2. Производится разметка листа в соответствии с задумкой. Как на рисунке – примере на листе очерчивается то место, где будут расположены фигуры. Линии рисуются очень тонкими, так как в конце их нужно будет стереть.
  3. Помогите ребенку сделать эскиз фигур на его портрете. Пусть он овалами наметит лица, прямоугольниками — туловища, плечи и предплечья, кругами – суставы.
  4. Теперь пусть ребенок плавными движениями прорисует силуэты людей (как на пошаговой картинке – мамы, папы и малыша), детали их одежды. Особое внимание он должен уделить чертам и выражениям лиц: семья на рисунке улыбается. На этом этапе следует нарисовать также волосы.
  5. Вспомогательные линии стираются. Пора приступать к затушевке. С помощью штрихов простым карандашом пусть ребенок сделает у мамы и папы на рисунке волосы разного размера, положит тени на их лица, сделает объемной одежду.
  6. По желанию, на рисунке «Моя семья» можно детализировать фон.

Семейный портрет карандашом: шаг 1.

Семейный портрет карандашом: шаг 2.

Семейный портрет карандашом: шаг 3.

Семейный портрет карандашом.

ВИДЕО: Моя семья

Как нарисовать свою семью из 3, 4 и 5 человек глазами ребенка?

Во многих семьях помимо «мама, папа, я» есть еще и другие члены – братья и сестры, бабушки и дедушки, которые живут под одной крышей. На своем рисунке ребенок захочет изобразить их всех.
Если у ребенка есть братик или сестричка, он будет рисовать семью из 4 человек.

ВАЖНО: Почему бы не предложить юному художнику нарисовать живой, динамичный рисунок, на котором члены семьи будут изображены не в застывшей позе, а в движении, например, на прогулке? Получится очень интересно.

  1. На рисунке будут мама, папа, дочка и сын. Как на примере, мама идет за руку с дочкой, а папа несет сына на плечах.
  2. Сперва прорабатываются фигуры мужчины и мальчика. Нужно нарисовать их «каркас». Головы намечают овалами, горизонтальной тонкой отмечают их верхние трети. Туловища намечают прямоугольниками, руки и ноги – линиями. Их рисуют прямыми или согнутыми, в зависимости от позы члена семьи на картинке. Суставы помечают горизонтальными насечками.
  3. Прорабатывают лица, уши и прически папы и сына.
  4. По каркасу прорисовывают части тела мальчика и его одежду. В данном случае – футболку и шортики.
  5. Далее прорабатывают тело и одежду мужчины. На картинке-примере можно посмотреть, как передать складки на его брюках, красиво оформить воротничок тенниски.
  6. Мужчине и мальчику рисуют лица. Для глаз, носа и рта сначала делают разметку, чтобы черты лица были пропорциональными, после детализируют из и убирают вспомогательные линии.
  7. Переходят к рисованию мамы и дочки, они будут идти, взявшись за руки. Намечают «каркасы» их фигур. Так как мама будет в юбке, а дочь – в платье, их тела рисуют в виде трапеций.
  8. Рисуют женщине и девочке лица и прически.
  9. Прорабатывают их фигуры и одежду. Чтобы рисунок был живее, можно нарисовать для мамы или дочки какие-нибудь аксессуары. Например, рюкзак.
  10. Стирают вспомогательные линии на всем рисунке, раскрашивают его или затушевывают.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 1.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 2.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 3.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 4.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 5.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 6.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 7.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 8.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 9.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 10.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 11.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 12.

Семья из 4 человек карандашом: шаг 13.

Семья из 4 человек.

Впрочем, в роли четвертого члена семьи может выступать бабушка или дедушка, которые живут вместе с ребенком.

Портрет семьи из 5 человек.

Рисунки – схемы, приведенные ниже, помогут начинающему художнику нарисовать бабушку и дедушку, а также изобразить их взаимодействие с другими членами семьи на потрете.

Рисунок бабушки поэтапно ребенку для семейного портрета.

Нарисовать бабушку можно и по этой схеме.

Рисунок дедушки поэтапно ребенку для семейного портрета.

Нарисовать дедушку можно и так.

Взаимодействие членов семьи на портрете.

Семью из 5-6 человек рисуют, если у ребенка двое и больше братьев или сестер, а также если он живет вместе с бабушкой и дедушкой.

ВИДЕО: Как нарисовать семью?

Как нарисовать счастливую семью карандашом?

Счастливая семья – та, в которой царят любовь, взаимопонимание, уважение и поддержка. Чтобы показать эти отношения на рисунке, необходимо:

  • изобразить всех персонажей по центру рисунка
  • члены семьи могут держаться за руки или обниматься
  • выражениями лиц, улыбками, дети и родители на картинке должны излучать счастье

Счастливая семья карандашом: шаг 1.

Счастливая семья карандашом: шаг 2.

Счастливая семья — портрет.

Рисунки на тему Моя семья для детей

Если ребенку задали нарисовать рисунок на тему «Моя семья», примеры ниже могут ему помочь.

Семья из 5 человек и собаки карандашом.

Семья из 6 человек карандашом.

Рисунок для детей: счастливая семья.

Рисунок для детей «Моя семья».

Красивый портрет семьи карандашом.

Мама, папа и дети — рисунок для малышей.

«Мама, папа, я» — рисунок для детей.

ВИДЕО: Как нарисовать карандашом дружную семью?

Моя дружная семья 2020

Семья Гариповых: папа Шамиль, мама Лилия, дочка Алиса (6 лет), и сыночек Ахмад (1год 8 мес).
— Наша Алиса очень любит рисовать, очень много рисунков нашей семьи. Здесь она показала какие мы дружные и любим друг друга. Желаем всем семьям крепкого здоровья и благополучия 

 

 

 

 

Соловьева Кира (лицей №1, 1Г класс):
— Моя дружная семья состоит из трех человек: мама, папа и я. Мы очень любим вместе печь пироги, делать пиццу. Обычно папа готовит начинку, а мы с мамой занимаемся тестом. Когда мы делаем всё вместе, у нас всегда и всё получается хорошо. Желаем вам всем жить дружно и счастливо.

 

 

 

 

Артем Солдаткин:
— Это будет пасхальный подарок бабушке от нашей дружной семьи. «Моя семья — моя крепость!»

 

 

 

 

У Ростислава Зекунова (6 лет) из МБДОУ №1 «Ласточка» большая и дружная семья: мама Елена Анатольевна, папа Александр Васильевич и сестры Настя и Маргарита. 

 

 

 

 

Денис Матвеев, которому 4,5 года, нарисовал любимую сестрёнку Ксюшу. Денис ходит в детский сад «Чебурашка», во вторую группу.

 

 

 

 

Давдат Мингалеев, ему 4,5 года, нарисовал свою семью на даче с котиком Барсиком. Давлат ходит в детский сад №7 «Чебурашка», во вторую группу.

 

 

 

 

Нарисовала София Пипкова, лицей № 14, класс 3 М. 

— Семья наша дружная, у каждого есть любимое дело. Мама и папа всех любят. Бабуля вкусно готовит. Злата любит читать книжки. Даниилу нравится футбол и легкая атлетика. Захар тренируется каждый день, ждёт, когда начнутся тренировки. Матвей еще маленький, ему можно ВСЁ. Ну, и Я. Занимаюсь спортивной гимнастикой, нравится наряжаться и пользоваться маминой косметикой и духами.

 

 

 

 

Алексей Самсонов (МБДОУ № 1 «Ласточка, гр.5): 
— Наша семья большая, мы дружные, помогаем друг другу во всём! 
На рисунке Алексея — мама Маша, папа Андрей, старший брат Данил, старшая сестра Даша, младшая сестренка Алёна.

 

 

 

 

На рисунке Арины Колобовой (МБДОУ № 1 «Ласточка», гр.5, ) мама Алина и папа Евгений. 

— У нас отличная семья: папа, мама, я! Папа большой и сильный, мама красивая и умная, а я весёлая и озорная! Мы любим всей семьей отдыхать на природе, вечерами гулять по парку, играть в подвижные игры. Время с семьёй самое лучшее!

 

 

 

 

— Меня зовут Арина Горинова, мне 4,5 года. Хожу в детский сад «Чебурашка» в группу 5. Я очень люблю маму и папу и брата. Мы всегда всё делаем вместе, играем, рисуем, читаем, гуляем. Мы помогаем друг другу в любых делах. У нас очень дружная семья.

На рисунке семьи Гориновых — Арина, папа Максим, мама Кристина и брат Данил.

 

 

 

 

 

Сорокина Агата, воспитанница гр.5, МБДОУ № 1 «Ласточка»

— У меня большая и дружная семья. Мы любим проводить время вместе за общими занятиями и увлечениями. Ходим в свой сад и ухаживаем за ним, собираем урожай. В нашей семье пять человек и Кнопка - наша собака. Мама с папой работают, старшие братья учатся в колледже. Мы дорожим своей семьёй! 

На рисунке Агаты мама Светлана, папа Руслан, старшие братья Артур и Андрей, и домашняя любимица собака Кнопка
 

 

 

 

 

Ярослав Давыдов, воспитанник гр.5, МБДОУ № 1 «Ласточка»: 

— Наша семья дружная и крепкая. Мы очень весело проводим свободное время: ходим гулять, ездим на природу отдыхать, любим купаться и загорать. Вместе всегда интересней!


На рисунке Ярослава мама Венера, папа Денис, старшая сестра Азалия и пушистая любимица семьи кошка Айза

 

 

 

В дружной семье Кошкиных четверо детей: Алексей, Семен, Вера и Арсений. Старшие дети прислали нам свои рисунки. На них они изобразили себя, своих родителей — папу Александра и маму Елену, и младшего братика.

 

 

 

Карине Вилохиной 8 лет, она живет в Нижних Вязовых. Карина нарисовала своих маму и бабушку, Марию Алексеевну. Именно она принесла рисунки Карины в редакцию.

 

 

 

 

Софие Лобашовой 4 года, и она любит рисовать. На ее рисунке мама Наташа, папа Андрей и брат Ярослав.

 

 

 

 

«Вечер в кругу семьи»

Две сестренки, Азалия Гилязова (13 лет, лицей №9) и Ольга Буланова (4 года, д/с №19) вместе с мамой нарисовали эти два рисунка:

— На первом рисунке изображена наша дружная семья. Здесь мама Оксана, папа Коля, сестрёнка Оля, тётя Рита и я, Азалия. 

— Второй рисунок посвящен бабушке Альмире. Она очень добрая, отзывчивая, красивая и самая лучшая. Мы очень любим бабушку, а также всю нашу семью.

 

 

 

 

 

— Я Аниса Николаева! Мне 6 лет! Это наша семья, мы очень дружные, любим проводить время вместе, фотографировать, очень любим путешествовать и любим природу!

На рисунке Анисы — мама Лейля, папа Альфред и брат Аскар.

 

Следите за самым важным и интересным в Telegram-канале Татмедиа

План культурно-массовых мероприятий, посвященных Международному дню семьи

    № п/п
Наименование мероприятия Дата, время, место проведения Ответственные
    1. Круглый стол «Простая наука услышать друг друга» 26.04.2019
20.00
Балаковский политехнический техникум (общежитие)
Никулина Э.А., директор ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум» (по согласованию)
    2. Конкурс стихов «Прекрасное слово любовь», посвящённый Международному дню семьи 29.04.2019
14.20
Балаковский политехнический техникум (читальный зал библиотеки)
Никулина Э.А., директор ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум» (по согласованию)
    3. Беседы:
- «Здоровая семья - залог счастливого будущего»
 
 
- «Охрана репродуктивного здоровья женщин и мужчин»
 
- «Физическая и нравственная культура девушки и юноши - залог здорового материнства и крепкой семьи»
- «Здоровый образ жизни - здоровая и крепкая семья!»
- «О планировании семьи»
май, 2019
Городская поликлиника №1
 
 
Балаковская районная поликлиника Детская городская больница
 
 
 
 
школы
 
Самарина Н.Н., главный врач ГУЗ СО «Городская поликлиника №1 г.Балаково» )(по согласованию)
Овсянников А.Ю., главный врач ГУЗ СО «Балаковская районная поликлиника» (по согласованию)
Балашов В.И., главный врач ГУЗ СО «Детская городская больница г.Балаково» (по согласованию)
 
 
 
Горчакова Н.А., главный врач ГУЗ СО «Детская городская поликлиника г.Балаково» (по согласованию)
    4. Конкурс фотоколлажей «Семья - это то, что с тобою навсегда» 06-11.05.2019
Балаковский политехнический техникум (фойе, общежитие)
Никулина Э.А., директор ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум» (по согласованию)
    5. Распространение буклетов, памяток «Семья - очаг любви и верности», «Здоровый образ жизни» 08-17.05.2019
Городская поликлиника №1
Самарина Н.Н., главный врач ГУЗ СО «Городская поликлиника №1 г.Балаково» (по согласованию)
    6. «Уголки здоровья»:
- «Профилактика и лечение хронических заболеваний у женщин детородного возраста»
- «Охрана репродуктивного здоровья населения»
до 10.05.2019г.
медицинские организации
главные врачи медицинских организаций (по согласованию)
    7. Муниципальный квест «Дворик детства», посвящённый Международному дню семьи 10-12.05.2019
Детский парк
Долгова И.Н., директор МАУДО «Центр дополнительного образования»
    8. Школьные праздники «Вместе дружная семья» 10-20.05.2019
общеобразователь-ные учреждения
руководители общеобразовательных учреждений
    9. Конкурсы:
- плакатов, стенгазет «Наши семейные традиции»
- презентаций «Любимый человек моей семьи»
10-20.05.2019
общеобразователь-ные учреждения
руководители общеобразовательных учреждений
     10. Выставка документов, предметов, принадлежащих семьям или родам и передающихся по наследству из поколения в поколение, «Бесценные реликвии» 10-20.05.2019
Центр социального обслуживания (ул.Титова, 19А)
Соболева Е.В., директор ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
     11. Конкурс компьютерных презентаций «О любимой семье соей» 10.05.2019
14.20
Балаковский политехнический техникум (конференц-зал)
Никулина Э.А., директор ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум» (по согласованию)
     12. Выставка рисунков «Моя семья» 12-18.05.2019
СДК с.Сухой Отрог
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быково-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
     13. Книжная выставка «Семья - источник вдохновения» 12-20.05.2019
Поволжский колледж технологий и менеджмента (читальный зал библиотеки)
Дмитриев Д.В., директор ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента» (по согласованию)
     14. «День открытых дверей» по вопросам планирования семьи 13.05.2019
Балаковский перинатальный центр (женская консультация)
Мандяк Н.И., главный врач ГУЗ СО «Балаковский перинатальный центр» (по согласованию)
     15. Выставки:
- фото «Семейные традиции»
- рисунков «Моя семья»
13-17.05.2019
Балаковский перинатальный центр
(конференц-зал)
Мандяк Н.И., главный врач ГУЗ СО «Балаковский перинатальный центр» (по согласованию)
     16. Художественный конкурс «На рисунке Я и моя семья» 13-17.05.2019
детский клуб «Чайка»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
     17. Выставка книжных репродукций «Отчий дом», «Семейный очаг» 13-17.05.2019
Балаковский промышленно-транспортный техникум (учебные кабинеты)
Шитов А.М., директор ГАПОУ СО «Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова» (по согласованию)
     18. Деловая игра «Закон и Семья: семейное право» 13-17.05.2019
Балаковский промышленно-транспортный техникум (кабинет обществознания)
Шитов А.М., директор ГАПОУ СО «Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова» (по согласованию)
     19. Конкурсы:
- мультимедийных презентаций «Знаменитые семейные династии»
- социальных плакатов «МОЯ Семья!», «Эмблема семьи», «Нравственные ценности семьи»
13-17.05.2019
10.30
Балаковский промышленно-транспортный техникум (кабинет информатики, фойе)
Шитов А.М., директор ГАПОУ СО «Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова» (по согласованию)
     20. Занятия-тренинги:
- «Роль семьи в жизни человека»
- «Экология любви»
 
13.05.2019
20.05.2019
17.00
Поволжский колледж технологий и менеджмента (каб.236а)
Дмитриев Д.В., директор ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента» (по согласованию)
     21. Литературно-музыкальная композиция «Любовью дорожить умейте» 14.05.2019
Поволжский колледж технологий и менеджмента (актовый зал)
Дмитриев Д.В., директор ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента» (по согласованию)
     22. Выставки:
- книг и репродукций «Семейные ценности»
- работ учащихся подготовительного отделения художественной школы «Моя семья»
14-28.05.2019
Балаковская художественная школа 
(библиотека-витрины,
фойе-стенды)
Боровкова И.В., директор МАУДО «Балаковская художественная школа им.В.И.Задорожного»
     23. Песенное чаепитие «И чайку попьём и песни споём...» для посетителей Клуба «Посидим
по окаем»
14.05.2019
10.00
Центр социального обслуживания (ул.Титова, 19А)
Соболева Е.В., директор ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
     24. Всеобщий классный час «Современная семья: Я и семейные ценности!» 14.05.2019
10.30
Балаковский промышленно-транспортный техникум (библиотека)
Шитов А.М., директор ГАПОУ СО «Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова» (по согласованию)
     25. Спортивно-развлекательная программа «Дружная семейка» 14.05.2019
11.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     26. Книжная выставка «Сто и одна проблема семейного воспитания в книгах» 14.05.2019
13.10
 Балаковский медицинский колледж (читальный зал библиотеки)
Пуляева Е.В., директор ГАПОУ СО «Балаковский медицинской колледж» (по согласованию)
     27. Викторина «Моя семья» 14.05.2019
17.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     28. Размещение статей:
- «Семья - социальный институт»
- «Традиции праздника 15 мая - Международного дня семьи»
- «Ценности здоровой благополучной семьи»
до 15.05.2019г.
сайты медицинских организации
главные врачи медицинских организаций (по согласованию)
     29. «Школа сохранения репродуктивного здоровья» (профилактика мужского и женского бесплодия) до 15.05.2019
учреждения среднего профессионального образования
Горчакова Н.А., главный врач ГУЗ СО «Детская городская поликлиника г.Балаково» (по согласованию)
     30. Семейная сага «Знамя семьи - любовь!» 15.05.2019
Межпоселенческая центральная библиотека
Никулина Э.А., дректор ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум» (по согласованию)
     31. Подведение итогов конкурса «Это у нас семейное» 15.05.2019 Даньшина Е.С., директор МАУ «Центр комплексного обслуживания детей и молодёжи «Молодёжная инициатива»
     32. Мастер-класс «Кукла-оберег», посвящённый Международному дню семьи 15.05.2019
Балаковский промышленно-транспортный техникум (швейная мастерская)
Шитов А.М., директор ГАПОУ СО «Балаковский промышленно-транспортный техникум им.Н.В.Грибанова» (по согласованию)
     33. Генеалогическая игра «Ветви фамильного дерева» 15.05.2019
детский клуб «Юность»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
     34. Выставки рисунков:
- «Моя семья, моё богатство»
 
 
- «Семейный круг»
 
15.05.2019
детский клуб «Росток»
16.05.2019
детский клуб «Бригантина»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
     35. Час духовности «Счастье быть вместе» 15.05.2019
08.00
Поволжский колледж технологий и менеджмента (читальный зал библиотеки)
Дмитриев Д.В., директор ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента» (по согласованию)
     36. Конкурс сочинений «Это моя семья!» 15.05.2019
09.30
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     37. Поздравление на дому обслуживаемых супружеских пар, проживших вместе 50 и более лет 15.05.2019
10.00
Соболева Е.В., директор ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
     38. Анимационное мероприятие «Семейная викторина «Дружная семья!» для группы лиц с инвалидностью 15.05.2019
10.00
Центр социального обслуживания (ул.Титова, 19А)
Соболева Е.В., директор ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
39.    Тематические занятия:
- «Семья - это важно!»
 
- «Семья - дом счастья»
 
 
 
- «Наша дружная семья»
 
- «Семья и семейные ценности»
 
15.05.2019
10.00
16.05.2019
15.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
15.05.2019
16.00
18.05.2019
16.00
с.Красный Яр, с.Кормежка, с.Натальино
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     40. Игра-портрет «Мальчики и девочки», посвящённая Международному дню семьи (в рамках заседания Клуба «Солнышко») 15.05.2019
11.00
библиотека №6
Черенева Т.Т., директор МАУК «Балаковская городская центральная библиотека»
     41. Игровая программа «Тили-тили-тили-бом, строим дом» 15.05.2019
11.00
Центр «Семья» (наб.Леонова, 26Б)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     42. Тематические классные часы «История брака. Семейные отношения» 15.05.2019
11.00
 Балаковский медицинский колледж
(аудитории №№3, 4)
Пуляева Е.В., директор ГАПОУ СО «Балаковский медицинской колледж» (по согласованию)
     43. Игра-викторина «Всему начало - отчий дом» 15.05.2019
12.00
библиотека
с.Быков Отрог
Жуковская Н.Э., директор МАУК «Межпоселенческая центральная библиотека Балаковского муниципального района»
     44. Акция «Подари ромашку - символ любви и верности» 15.05.2019
12.10
Балаковский политехнический техникум (фойе, центральный вход)
Никулина Э.А., директор ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум» (по согласованию)
     45. Семейная библио-встреча «Укрепляя традиции, к новым открытиям!» 15.05.2019
13.00
Межпоселенческая библиотека
Жуковская Н.Э., директор МАУК «Межпоселенческая центральная библиотека Балаковского муниципального района»
     46. Беседа-диспут «Семья на Руси: традиции и современность» 15.05.2019
13.10
 Балаковский медицинский колледж
(актовый зал)
Пуляева Е.В., директор ГАПОУ СО «Балаковский медицинской колледж» (по согласованию)
     47. Муниципальный конкурс декоративно-прикладного искусства «Палитра ремесел российских», посвящённый Международному дню семьи  15.05.2019
14.00
Центр дополнительного образования (ул.30 лет Победы, 17)
Долгова И.Н., директор МАУДО «Центр дополнительного образования»
     48. Развлекательная программа «Я снова здесь в семье родной» 15.05.2019
14.00
СК с.Старая Медынка
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     49. Конкурсы рисунков:
- «Семья - всему начало»
- «Счастливая семья» (на асфальте)
15.05.2019
14.00
15.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     50. Тематические беседы:
- «Папа, мама, я очень дружная семья»
- «Как создать дружную семью?»
 
 
- «Рецепты семейного счастья»
15.05.2019
14.00
школа с.Хлебновка
15.00
СДК п.Новониколаевский
17.00
СДК п.Грачи
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     51. Концертно-развлекательная программа «Дом моей мечты» 15.05.2019
15.00
Дворец культуры (большой зал)
Кошкина Н.Ю., директор МАУК «Дворец культуры»
     52. Конкурс рисунков «Мама, папа и я» 15.05.2019
15.00
СДК с.Матвеевка
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     53. Игровая программа «Мы одна семья» 15.05.2019
15.00
СДК с.Николевка
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     54. Фотоконкурс «Моя любимая семья» 15.05.2019
15.00
СДК с.Подсосенки
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     55. Конкурсные программы:
- «Моя дружная семья»
 
 
- «Папа, мама, я - спортивная семья»
 
 
- «Наша дружная семья»
 
- «Дружная семья»
15.05.2019
15.00
СДК с.Малое Перекопное
18.05.2019
11.00
территория СДК с.Маянга
19.00
СДК с.Пылковка
24.05.2019
19.00
СДК с.Новая Елюзань
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быково-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
     56. Праздничная программа «Папа, мам, я - счастливая семья» 15.05.2019
16.00
СДК п.Николевский
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     57. Конкурс девизов и семейных гербов «Семья - это счастье, любовь и удача!» 15.05.2019
16.00
детский клуб «Звёздочка»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
     58. Видеолекторий «Права семьи - забота государства» 15.05.2019
16.00
 Балаковский медицинский колледж
(актовый зал)
Пуляева Е.В., директор ГАПОУ СО «Балаковский медицинской колледж» (по согласованию)
     59. Конкурс рисунков «Моя семья» 15.05.2019
16.00
Быково-Отрогский СКЦ
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быково-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
     60. Конкурсно-игровая программа «Береги, мой друг, семью, крепость главную свою» 15.05.2019
16.00
Центр «Семья» (наб.Леонова, 26Б)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     61. Конкурсная программа «Папы дочки - мамы сыночки» 15.05.2019
17.00
Натальинский центр культуры
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     62. Вечер отдыха «День российской семьи» 15.05.2019
18.00
СДК п.Головановский
Орощук Е.А., директор МБУК «Натальинский центр культуры» (по согласованию)
     63. Праздничная программа «Загляните в семейный альбом» 15.05.2019
18.00
СДК с.Комсомольское
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быково-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
     64. Гал-концерт «Отзвуки театра» социально-творческого проекта «Музыкальная семья - 2019» 15.05.2019
18.00
Детская школа искусств №2 (зал)
Горбунова В.А., директор МАУДО «Детская школа искусств №2 им.И.Я.Паницкого»
     65. Урок нравственности «Лучший памятник дому - дом!» 14.05.2019
10.00
Центр социального обслуживания (ул.Пролетарская, 62)
Соболева Е.В., директор ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
     66. Изготовление сувениров «Подари  сердечко» 16.05.2019
детский клуб «Солнышко»
Балюкова О.А., директор МАУ «Городской подростково-молодёжный центр «Ровесник»
     67. Историческая викторина «Великие династии России» 16.05.2019
Поволжский колледж технологий и менеджмента (каб.419)
Дмитриев Д.В., директор ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента» (по согласованию)
     68. Концерт «Моя творческая семья» социально-творческого проекта «Музыкальная семья - 2019» 16.05.2019
17.30
Детская школа искусств №1 (зал)
Кравчук О.В., директор МАУДО «Детская школа искусств №1»
     69. Кукольный спектакль «Сказка, живущая в семье» для воспитанников Центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей при участии «серебряных» волонтёров 17.05.2019
Центр  психолого-педагогического и медико-социального сопровождения  детей
Соболева Е.В., директор ГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Балаковского района» (по согласованию)
     70. Устный журнал «Семейные традиции Англии, Германии» 17.05.2019
Поволжский колледж технологий и менеджмента (каб.414)
Дмитриев Д.В., директор ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента» (по согласованию)
     71. Концертная программа «Семья - начало всех начал» 17.05.2019
14.00
Центр «Семья» (ул.Заречная, 2А)
Денисов А.Ю., директор ГБУ СО «Балаковский центр социальной помощи семье и детям «Семья» (по согласованию)
     72. Игровая программа «Когда мамы дома нет» 17.05.2019
16.00
СДК с.Сухой Отрог
Победоносцева М.В., директор МАУК «Быково-Отрогский социально-культурный центр» (по согласованию)
     73. Музыкально-тематическая программа «Старинные семейные традиции» 17.05.2019
18.00
Отдел национальных культур
Брызгалова Л.А., директор МАУК «Концертная организация «Городской центр искусств им.М.Э.Сиропова»
     74. Мероприятие «Мама, папа, я - спортивная семья» 18.05.2019
12.00
Поволжский колледж технологий и менеджмента (читальный зал библиотеки)
Дмитриев Д.В., директор ГАПОУ СО «Поволжский колледж технологий и менеджмента» (по согласованию)
     75. Мастер-класс «Семья - мир творчества и вдохновения» в рамках   19.05.2019
11.30
Центральная библиотека
Черенева Т.Т., директор МАУК «Балаковская городская центральная библиотека»
     76. Музыкальная программа «Тепло  родного очага» 20.05.2019
12.15
Дворец культуры (малый зал)
Кошкина Н.Ю., директор МАУК «Дворец культуры»
     77. Праздник для молодой семьи «Формула семьи или 100 рецептов счастья» в Клубе «Антракт» 28.05.2019
16.00
Дворец культуры (диско-бар)
Кошкина Н.Ю., директор МАУК «Дворец культуры»
     78. Школьный концерт в рамках социально-творческого проекта «Мама, папа, брат, сестра - музыкальная семья!» 29.05.2019
17.00
Детская музыкальная школа №1 (зал)
Гусева Л.В., директор МАУДО «Детская музыкальная школа №1»

Page not found - Сайт фестиваля "Дорога безопасности"

Задай свой вопрос

Организатор:

Партнеры:

ГИБДД по Иркутской области

Информационная поддержка:

Байкал ждет вас!

Рекомендуем!

Семейный тест рисования, Интересная техника проецирования

Последнее обновление: 10 декабря 2021 г.

Семейный тест рисования — один из самых известных тестов для маленьких детей. Он оценивает то, как ребенок или подросток воспринимает отношения в своем ближайшем окружении. Это простой способ оценить качество отношений, общения и того, как дети строят свою реальность, начиная с семейных отношений.

Этому тесту уже более шестидесяти лет. Созданный психиатром Майлзом Поро в 1951 году, он является одним из наиболее распространенных инструментов оценки личности детей в возрасте от 5 до 16 лет. Таким образом, хотя сегодня все еще есть много профессионалов, которые не доверяют надежности методов проецирования, таких как тест рисования дерева или тест рисования семейства , можно сказать, что его достоверность полностью доказана.

«Самое лучшее, что может случиться с вами в жизни, — это счастливое детство»

-Agatha Christie-

Этот тест используется вместе с другими более стандартными испытаниями, тестами и опросами , которые вместе могут предоставить нам достаточно информации для постановки более точного диагноза.Несомненно, нас ждет очень интересное клиническое предложение. Тест, который улучшается с каждым годом и представляет нам простой и быстрый механизм для лучшего понимания чувств, семейных отношений и уровня взросления детей.

Какова цель теста?

Как мы уже догадались, рисование и есть тот символический сценарий, в котором ребенок дает нам большое количество информации. Рисунки и игры — два идеальных ресурса, которые мы можем использовать для психодиагностики детей.Таким образом, тест на семейное рисование является идеальным способом оценки для любого детского психолога или терапевта. С помощью этого инструмента можно достичь следующих целей:

  • Узнать трудности адаптации ребенка или подростка в семейной среде.
  • Укрепление качества семейных связей.
  • Узнайте, что они видят и чувствуют в семье.
  • Выявить потенциальные конфликты с некоторыми членами семьи.
  • Для оценки эмоционального и психического уровня взросления ребенка или подростка.
  • Оценка ценности семейного стиля общения.
  • Узнайте, что беспокоит ребенка в его семейном окружении.

С другой стороны, помните, что наиболее важным аспектом этого теста является эмоциональный аспект. Мы ищем не только рисунок. Психолог или терапевт должны поддерживать плавный диалог с ребенком во время рисования. Часть за частью, линия за линией, ребенок должен показать свои чувства, эмоции и переживания, погруженные в рисунок.

Как проводится тест семейного рисунка?

Семейный тест по рисованию выполняется следующим образом:

  • Даем ребенку чистый лист бумаги и мелки.
  • Окружающая среда должна быть спокойной и обеспечивать ребенку достаточную близость и уверенность.
  • Затем ребенку или подростку предлагается нарисовать свою семью.
  • Мы скажем ребенку, что это не будет рисунок для оценки. Идея в том, чтобы ребенок рисовал расслабленно и с удовольствием.
  • Позже, когда ребенок начнет рисовать персонажей, терапевт может начать задавать вопросы.
  • Один из способов получить больше информации во время теста — задать следующие вопросы: Кто это? Чем он занимается? Нравится ли он/она вам? Кто счастливее? Кто менее счастлив?

С другой стороны, психологу важно записать порядок, в котором ребенок создает различные элементы рисунка. Также будет указано наличие пятен, мазков, сомнений в рисовании и т. д.

Как оценивается тест?

Тест семейного рисования разработан как психоаналитический подход. По этой причине на протяжении многих лет этот анализ проводился с использованием эдиповой динамики или с учетом стадий психосексуального развития, установленных Фрейдом. Однако теперь интерпретируется более обобщенно. Используются статистические данные, но также учитываются личные обстоятельства каждого ребенка или подростка.

Вот несколько советов по оценке теста семейного рисунка.

  • Размер и расположение. Крупные рисунки означают чувство защищенности. С другой стороны, маленькие цифры в углу страницы отражают страх и неуверенность.
  • Кривые и прямые линии. Рисунки с углами и кривыми линиями демонстрируют динамизм и зрелость. С другой стороны, рисунки, на которых появляются только линии, несколько фигур и/или очень стереотипные фигуры, часто демонстрируют незрелость или заторможенность.
  • Последовательность и расстояние. Один аспект, который необходимо оценить, — это порядок, в котором был нарисован каждый из персонажей. Так, чаще всего она начинается с рисунка матери или, в других случаях, с человека, с которым у ребенка самая сильная эмоциональная связь. С другой стороны, стоит отметить еще одну деталь — дистанцию, которую ребенок устанавливает между персонажами.
  • Пропуск некоторых символов. Часто бывает так, что дети не рисуют себя на семейной картине.Это факт, который необходимо учитывать и оценивать. Точно так же отсутствие одного из родителей или братьев и сестер может отражать неприятие.

В заключение помните, что тест на рисование семейства не используется в качестве единственного теста для установления диагноза. Вместе с опросами и другими тестами он дает нам достаточно информации для более точной и точной оценки ситуации ребенка.

Этот тест, как и любой тест проекции, является прямым входом в этот эмоциональный мир, где рисование всегда лучший вариант.Этот сценарий, где мы можем свободно отражать наши заботы, опасения или проблемы.

Это может вас заинтересовать....

Школьный комплекс № 33

Рисование - как метод исследовательской проекции - применяется преимущественно в работе с детьми, для того, чтобы разобраться во внутренних конфликтах ребенка, его страхах, способе восприятия себя и других, характере взаимодействия с членами семьи.
Детские рисунки используются для оценки их моторики и эмоционального состояния. Спонтанный рисунок - это собственное высказывание автора. Рисунок используется в процессе знакомства с пациентом, а также является ценным подспорьем в психотерапии.
Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Создавая рисунок, они отражают не только ваше настроение, идеи, интересы, но и уровень знаний и потребности. Невербальное и вербальное поведение ребенка в течение всего процесса рисования позволяет интерпретировать содержание и формы изобразительного выражения.
Рисунки - это кладезь информации - они передают чувства, желания, страхи и даже характер автора! Для психологов, интерпретирующих рисунки, важна каждая деталь.Также важно, занимает ли работа всю страницу или только уголок; насколько велики символы и какие цвета использует ребенок.
При наблюдении следует учитывать следующее:
- порядок прорисовки персонажей,
- время, уделяемое отдельным лицам,
- особое внимание к некоторым элементам рисунка,
- словесные комментарии и замечания, как а также бессловесные симптомы эмоций (вздох, улыбка).
В беседе нам нужно выяснить, что изображено на рисунке - кто это, чем занимается, сколько ему лет, какие эмоциональные отношения между нарисованными людьми - кто кого любит, кого не любит.Мы также спрашиваем, кто самый милый в этой семье, кто наименее милый, кто самый счастливый и кто наименее счастливый, и выясняем, почему. Спрашиваем, кто больше всего нравится респонденту в этой семье. Интервью о фактическом составе семьи и таких важных фактах, как развод, раздельное проживание, болезнь члена семьи, также необходимо для толкования. Эти данные могут исходить от респондента или его родителей.
Детские рисунки можно рассматривать и как форму выражения переживаний, и как средство общения с миром человека, они отражают возможные нарушения в развитии детей.

Изучение рисунка может касаться таких тем, как:
1. Рисунок фигуры человека,
2. Рисунок семьи
3. Рисунок дома
4. Рисунок дерева

А рисунок фигуры человека
Одним из самых ранних изображений в детских рисунках является фигура человека, являющаяся показателем уровня интеллектуального развития ребенка.
Джоллес составил список символов, которые являются эмоциональными индикаторами для облегчения интерпретации рисунка - цифры:
1) Руки - используются для изменения или управления окружающей средой.
а) Сложенный на груди - враждебность или подозрительность.
б) Удерживание за спиной - желание контролировать гнев, нежелание межличностных контактов
в) Отсутствие - дезадаптация, беспомощность.
2) Ноги - уровень межличностной активности.
а) Major - Стремление к безопасности или мужественности.
б) Маленькая - зависимость, подавленное чувство.
(с) Отсутствие - отсутствие самостоятельности.
3) Пальцы
а) Длинные и заостренные - агрессивность, враждебность.
б) Отмечено петлями или одиночной линией – стремление подавить агрессивные порывы.
4) Голова
а) Большая - Занятость миром воображения, концентрация на умственной деятельности.
б) Малый - навязчиво-комплексная личность, чувство интеллектуальной неполноценности.
(c) Обратное - параноидальные или шизоидные наклонности.
5) Ноги
а) Отсутствие - подавление, вероятная боязнь кастрации.
б) Различия в размерах - Противоречивые чувства по поводу независимости.
в) Длинный - Стремление к автономии.
d) Краткое - Нарушение эмоциональной жизни.
6) Рот
а) Чрезмерно подчеркнутый - незрелость, агрессивность
б) Очень большой - оральный эротизм.
7) Оружие
а) Неравное - эмоциональная неустойчивость.
б) Широкая — озабоченность ощущаемой потребностью в силе.
в) Квадрат - чрезмерная оборонительность, враждебность по отношению к другим людям.

Ребенок, наблюдая за происходящими вокруг него явлениями, начинает совмещать какие-то события, предметы или явления. Рисуя человека, он помещает его в определенную среду, назначает ему предметы, характеризующие его, или людей, с которыми он взаимодействует.Фигуры, представленные на рисунках, обычно располагаются вблизи или внутри дома. Дом символизирует семейный очаг и одновременно является «замаскированным Эго» автора рисунка.
Рисунок семьи имеет как диагностическое, так и терапевтическое значение. Он показывает психологу причины трудностей развития ребенка, а воспитателю - источники учебных проблем и в то же время дает возможность найти пути решения этих проблем.
Проекционный тест Л. Кормана "Семейный рисунок" имеет очень простые инструкции.Просим респондента нарисовать семью. Вспомогательные материалы – лист бумаги и цветные карандаши. Недопустимо использование линейки и ластика. Важными элементами теста являются наблюдение во время теста и беседа о рисунке после теста, а также интервью о реальном составе семьи.
Семейный рисунок является одним из основных источников диагностики ребенка. Содержание рисунка анализируется по следующим критериям:
1. Кто в семье самый главный:
а) в толковании важна последовательность, в которой нарисованы персонажи.Человек, нарисованный первым, — это человек, с которым ребенок хочет идентифицировать себя, к которому он больше всего привязан. Человек, нарисованный последним, меньше всего нравится ребенку, он не принимает то, что он есть.
б) относительный размер нарисованных знаков (явное увеличение или уменьшение) трактуется как показатель важности данного знака для ребенка. Член семьи, который вызывает восхищение или вызывает страх, явно крупнее. Второстепенный для ребенка признак несоразмерно меньше или вовсе отсутствует.
в) украшение фигурки - значимые для ребенка фигурки могут быть особо украшены, изображены с многочисленными деталями и размещены в центре листа.

2. Расположение персонажей относительно друг друга.
Ближайший к нему ребенок рисует человека, к которому он наиболее эмоционально привязан. Люди, не принятые ребенком, удаляются на рисунке. Изоляция себя от остальных членов семьи может быть проявлением тенденции ребенка к уходу от общения с семьей.Соединение персонажей руками свидетельствует о наличии прочной эмоциональной связи между соединяемыми персонажами. Если люди нарисованы без рук, это свидетельствует о непонимании между ними. Опущение рук означает отсутствие нежности, любви, понимания в семье, оно отражает чувство вины, возникающее в результате использования их. Предметы, разделяющие членов семьи, также являются признаком непонимания. Когда ребенок ставит шкаф или дерево между собой и отцом, это означает, что он не чувствует себя с ним в безопасности (например, папа слишком тверд).

3. Кого ребенок не принимает:
а) отсутствие фигуры одного из членов семьи выражает эмоциональное отношение ребенка к этому человеку. Люди, брошенные ребенком на своем рисунке, являются для него источником страха или таким образом выражается неприятие и замкнутость этого человека. Люди, вызывающие у ребенка тревогу, отвращение или другие неприятные чувства, рисуются с берега, в угол или подальше от других персонажей. Некоторые дети так представляют своих братьев и сестер — сигнал о том, что они завидуют брату или сестре.Люди, не играющие особой роли в жизни ребенка, обычно рисуются последними. Когда малыш, наконец, нарисует себя, он, вероятно, чувствует, что в семье мало что имеет значение. Когда он вообще не помещает себя в семейный рисунок, это тревожный сигнал о том, что ребенок может чувствовать себя эмоционально отвергнутым своими близкими и лишенным их любви.
б) рисунок дома – если он крупный, доминирует над рисунком, трактуется как показатель неприятия ребенка семьей.

4. То, как ребенок рисует, многое говорит о его темпераменте. Стоит обратить внимание на:
а) размер и толщину линии:
• длинные линии, нарисованные с размахом и большим напором, показывают энергию, смелость, уверенность в себе и даже буйство художника;
• тонкие линии, нарисованные нерешительно, фигуры часто настолько мелкие, что на листе остается много пустого места, они свидетельствуют о застенчивости ребенка;
• размашистые, хаотичные линии, быстрые штрихи мелка характеризуют гиперактивного ребенка;
• пунктирные линии указывают на большее или меньшее торможение, сопровождающееся нерешительностью.
б) форма линии - изогнутая линия более нежная и чувствительная, угол означает силу и твердость. Гармоничный рисунок состоит из кривых и углов:
• слишком много мягкости и округлости характеризуют пассивного ребенка, слишком слабого, чтобы защитить себя;
• слишком много точек и углов указывают на энергию, силу воли, но также и на агрессивный нрав;
• заштрихованные линии, исчерченность и черные точки – признак сильного беспокойства;
• Следы упорного стирания ластиком и стирания характеризуют неуверенность в себе и непринятие себя.
Бывает, что в целом нежном рисунке особенно сильно прорисован один персонаж - это доказывает, что у ребенка очень сильные эмоции по отношению к этому человеку - это может быть любовь, восхищение или наоборот - гнев, даже агрессия.
Знаки, написанные на лице - если все на картинке улыбаются, и никто не опущен, значит, ребенок чувствует себя хорошо в своей семье и воспринимает ее как счастливую. Когда персонажи грустные, сердитые или имеют суровые выражения - это указывает на неприятные эмоции, связанные с ситуацией дома, например.: ребенок испытывает постоянные ссоры между родителями. Человек без лица или повернутый спиной не воспринимается ребенком.
Отдельные части листа имеют символическое значение
Диаграмма - На каком краю?
Страницу условно можно разделить на четыре области: верхняя (дух), нижняя (материя), левая сторона (мать), правая сторона (отец).
- на рисунке слева изображен ребенок, «цепляющийся за мамину юбку», ищущий тепла и чувства безопасности;
- рисунок в правой части страницы показывает отношения с отцом и другими людьми - будущее;
- верх страницы "дух" - это мир грез, воображения и духовности
- нижняя часть страницы означает; ,,ходить по земле ч - говорит о необходимости физической безопасности, является отражением действительности.
Размещение элементов
Дети рисуют самые важные элементы в центре листа - в центре их личной вселенной. Такое расположение означает стабильное эмоциональное состояние – особенно если анализировать семейный портрет. В идеале все символы должны располагаться по центру или «идти» слева направо. Ребенок правильно развивается и медленно переходит от привязанности к матери, свойственной младенцам, к большей самостоятельности. Левая часть страницы называется область матери, символизирующая одновременно прошлое, и права отца, обозначающая будущее.Если ребенок размещает все символы ближе к левому краю страницы, это может означать, что он очень сильно привязан к матери и боится от нее отсоединиться (об этом также свидетельствуют символы, обращенные лицом, руками или ногами к слева). Если ребенок рисует фигуры в левой части рисунка, но так, чтобы они были обращены вправо — к отцу, это символизирует как связь с матерью, так и любопытство к будущему, зарождающееся стремление к самостоятельности. Верх страницы считается духовным царством - царством мечтаний и желаний.Когда малыш размещает предметы в основном по верхнему краю (а остальная часть бумаги пуста), это означает, что у него очень развита духовная область. Возможно, он даже пытается убежать от реальности в сны. Например, дети из домов, где много ссор, рисуют себя и своих родителей улыбающимися, счастливыми, держащимися за руки вверху. Но в сфере снов могут быть и обычные вещи, которые хотел бы иметь малыш, например, велосипед или домашнее животное. Нижняя же часть картинки и есть реальность — если ребенок размещает здесь основные элементы, повода для беспокойства нет.Малыш чувствует себя уверенно и безопасно в реальном мире.
Последовательность рисования. Если мы хотим знать, с кем наш ребенок наиболее эмоционально связан, стоит понаблюдать за ним в работе: изображая свою семью, он сначала нарисует самого главного человека. Также стоит обратить внимание на то, все ли члены семьи фигурируют в серии семейных рисунков. Если кто-то обычно отсутствует, это может означать, что у вашего малыша проблемы с этим человеком. Новоиспеченные братья и сестры иногда не включают в картину своих новых братьев и сестер, что является сигналом того, что они не справляются с ситуацией, еще не смирились с расширением семьи.Если ребенок не вписывает себя в рисунок (например, только говорит: «Я ведь здесь», указывая на себя пальцем) — значит, он чувствует себя замкнутым, неуверенным в себе.
Личные отношения
При просмотре семейного портрета полезно обратить внимание на взаимодействие между персонажами. Мужчины близко друг к другу, держатся за руки, касаются друг друга? Если да, то отлично — ребенок чувствует, что члены семьи имеют тесную эмоциональную связь. Руки, протянутые к другим персонажам, но жесткие, как у пугала, и отсутствие тактильного контакта означают некую прохладу в семейных отношениях.Подобные проблемы с общением подсказывают персонажи, стоящие рядом «смирно». В идеале все они должны быть нарисованы на одном плане. Например, если папа находится с другой стороны (спрятался за деревом и т. д.), это сигнализирует об эмоциональном дистанцировании — родитель много работает, ребенок редко его видит и не чувствует с ним сильной связи. Нехорошо, если малыш рисует фигуру спиной. Это говорит о том, что человек, которому он верит, не вяжется с остальными. Также важно, есть ли у семьи на картинке земля под ногами — полет в вакууме может означать, что малыш чувствует себя неуверенно и ему не хватает поддержки.
Дети, в отличие от взрослых, не могут выразить словами все свои мысли и эмоции. Однако они могут передать их, создавая рисунки спонтанно. Как правильно читать такие чертежи?
Данные для интерпретации рисунка:
- Рисовать себя во время обучения, чтобы показать, что это важно или желательно, что вы хотели бы, чтобы это было важно,
- размещение себя ближе всего, например, к телевизору указывает на основную деятельность ребенка, что он любит делать, для того, что важно для него.
- рисование себя первым воспринимающий себя как самое важное
- рисование собственного характера на переднем плане может быть выражением самооценки и сильной позиции, эгоцентризма или сильной личности
- собственный характер очень сильное стремление доминировать или желание заметить
- пренебрежение собой связано с восприятием собственной позиции как неполноценной обесценивания себя,
- не ставить себя может означать, что чувствует себя не слишком комфортно в существующей системе, в данной ситуации
- прорисовка нескольких деталей в своей форме, как последний, с краю, вдали от других может предполагать непринятие себя,
- заниженная самооценка, неуверенность в себе (самообесценивание)
- игнорирование отца - открытое отвращение к его, и даже агрессия
- кто-то дома, кто-то вне его - доказывает, что семья распалась
- рисунок может быть желаемым
- фигуры отделены друг от друга, как бы спорят, но в то же время пытаются общаться друг с другом
- персонажи связаны руками - это может указывать на сильную эмоциональную связь и близость
- рисование кого-то первым показывает, что они воспринимаются как важные доминантный характер в рисунке может свидетельствовать об отождествлении с этим человеком
- особенно тщательное исполнение орнаментом свидетельствует о положительном отношении к данному лицу,
- враждебное отношение к данному лицу означает наложение их на другое.план, опуская детали, рисунок последний
- большое расстояние между людьми может трактоваться как слабая или отсутствующая связь,
- разделение персонажей деревьями, блоками можно объяснить отсутствием контакта между ними
- отсутствие рук может означать страх данного лица, заторможенность по отношению к ней
- незаконченность характера, большое количество цветов и размытость линий могут свидетельствовать о психомоторной гиперактивности
- отношения между равнодушными людьми - персонажи рядом друг с другом без контакта
- враждебные - данный человек в подчиненное положение
- чья-то улыбка - хорошие отношения
- нереальные рисунки

- ваш мир бегство от реальности, движение назад, неудовлетворенность текущим состоянием, отсутствие контактов с кем-либо там, дом подвешен в воздухе
- тревожное отношение

давление - давление и толщина линии указывают на напряжение со стороны нервная система, сильное давление мелка говорит о буйстве ребенка и сильном напряжении.
расположение - нет белых пятен - рациональный тип рисунка линии прямые и жесткие изолированные фигуры - это может свидетельствовать о внутреннем торможении, прямые и жесткие линии от линейки неподвижные, изолированные фигуры могут свидетельствовать о внутренней дисгармонии,
Рисунок дома - дом кажется закрытым, ошеломляющим своими размерами или ощущением открытости, доброжелательности к ребенку, побуждающей войти. Рисунок в первом квадранте - регрессивные тенденции (возврат к более ранним состояниям), большее количество элементов в левой нижней части страницы указывает на тип личности с преобладанием интровертных черт, стремление вернуться к более раннему этапу жизни, много пустого белого пространства слева говорит о некоторых проблемах, но вытеснено в подсознание, размещение кого-то сбоку, на краю страницы, меньшего размера, менее красочного, доказывает, что это не имеет большого значения, большое количество деталей может указывать на важность данной вещи, явления, человека для ребенка, левая сторона рисунка ориентируется на прошлое, выражение отношения более закрытое, эгоистичное, проявляет эмоциональную чувствительность, сторона закона открытость будущему, активная социально-альтруистическая установка , это также валоризация мужских черт, верхняя часть страницы соответствует честолюбивым тенденциям, отражает мир мечтаний, идеализацию проектов, а также духовную жизнь, нижняя часть относится к сфере реализма, материализма," это сфера г. вождение, проживание здесь и сейчас, перегрузка рисунка различными элементами - пустого места нет, линии короткие, прямые, с тонкой линией, скорректированные - может свидетельствовать о взрывчатости, агрессии, нарушениях памяти.
Размер персонажа - слишком большой - чувство защищенности, самообладание, самообладание, а также воля к доминированию и агрессии слишком большие символы также означают чувство угрозы, компенсацию реальной ситуации,
адекватный размер - правильно воспринимаемые отношения ,
маленькие цифры - символизируют застенчивость, страх, тревогу, дискомфорт и ограниченность, могут указывать на склонность к побегам.

Интерпретация рисунка дома
Индексы, перечисленные ниже, являются общепринятыми
критериями для интерпретации бесчисленных ответов «Нарисуй дом» (на основе Джолля).
1) Детали
а) Основные (для обычного чертежа) - не менее одной двери, одного окна, одной стены, крыши, дымохода.
б) Дополнительные (напр. кусты, цветы, дорожка) - потребность более точно организовать среду, что иногда связано с отсутствием чувства безопасности или стремлением осуществлять контроль в межличностных контактах.
2) Дымоход - символ психологической теплоты или конфликтов с важной персоной мужского пола
а) Чрезмерно большой - чрезмерная озабоченность сексуальной сферой или возможные склонности к эксгибиционизму.
б) Много дыма - внутреннее напряжение.
3) Дверь
а) Над основанием дома, без лестницы - недоступна для межличностных контактов.
б) Нет двери - крайние трудности в общении с другими людьми.
в) Открытый - сильная потребность испытывать тепло от внешнего мира.
г) Очень высокая - чрезмерная зависимость от других.
(e) Запираемый или навесной - для защиты.
4) Забор вокруг дома - потребность в эмоциональной защите.
5) Желоба - подозрение.
6) Рисунок, прилегающий к нижнему краю страницы - отсутствие элементарного чувства защищенности в семейной или интимной жизни.
7) Перспективный дом, вид снизу - Отказ от дома или ощущение невозможности добиться желаемой домашней обстановки.
8) Дом представлен в перспективе, вид сверху - неприятие бытового положения.
9) Крыша.
а) Плоский (одна линия две стены) - недостаток воображения или эмоциональная заторможенность.
б) Слишком много - поиск удовлетворения в фантазиях.
10) Жалюзи.
а) Закрытый - крайняя защита и уход.
б) Открытость - способность приспосабливаться в межличностных контактах.
11) Путь.
а) Очень длинный — ограниченная доступность.
б) Узкий у дома, широкий на другом конце - внешне доброжелательный человек.
12) Стены (их прочность) - напрямую связаны с силой эго.
13) Окно(а)
а) Нет окон - враждебность или отступление.
б) Только на первом этаже, наверху нет - пропасть между реальностью и фантазией.
в) Со шторами - сдержанность, самообладание.
(г) Без штор - открытое, прямое поведение.
Рисунок дерева заменяет рисунок фигуры, но менее ограничен стереотипами и условностями.Считается, что изображение дерева связано с ролью рисующего человека в жизни и с его способностью получать вознаграждение от окружающей среды. Кох использовал рисунок дерева в исследовательских целях. Он попросил ребенка нарисовать дерево, лишь бы это была не ель. Его техника интерпретации основана на графологических данных. Сначала рисунок дерева рассматривается в общем подходе: четкий, прозрачный, живой... Затем Кох анализирует детали: корни, ствол, ветки. Всего он выделил 58 типов узоров.Полученные данные позволили ему с помощью рисунков изобразить наблюдения за развитием рисунка дерева. Процентные данные и статистические проверки позволили описать 27 основных форм. Общий анализ полностью интуитивен, а анализ деталей не придает тесту количественного или объективного значения. Кох только рассчитывает проценты для каждой из формул в данном возрасте. Результаты не имеют объективного численного подтверждения. Этот тест следует использовать с осторожностью в клинических испытаниях.

Ниже приведены знаки и символы, которые могут появиться на рисунке дерева, которые представляют собой небольшую выборку возможных интерпретаций, но которые могут дать общее представление о построении гипотез о предмете.
1) Чрезвычайно большое дерево - склонно к агрессии.
2) Маленькое дерево - чувство неполноценности и ненужности.
3) Тонкая линия - чувство дезадаптации, нерешительности.
4) Дерево, у которого всего две линии, обозначающие ствол, и круг, обозначающий крону, – импульсивность, непостоянство.
5) Чрезмерный акцент на туловище - эмоциональная незрелость.
6) Чрезмерный акцент на макушке - эмоциональная заторможенность, аналитическое мышление.
7) Чрезмерное внимание к корням - Поверхностные эмоциональные реакции, ограниченная способность рассуждать.
8) Рубец, дупло, сломанная ветка - связь с травмой, т.е. несчастным случаем, болезнью, изнасилованием (время события соответствует положению знака)
9) Отсутствие линии, указывающей на землю - подверженность стрессу.
10) Четкая полоса земли, никаких корней - подавленные эмоции.
11) Почерневшие участки, очень темные или сильно обозначенные - защитная враждебность или агрессивное поведение.
12) Тонкая пунктирная линия – явное беспокойство.
13) Дзюпла - сексуальная символика.
а) Маленькие или ромбовидные – связь с влагалищем.
b) Small Round - Перенесшие сексуальные домогательства или ранний сексуальный опыт.
в) Четко очерченный контур - указывает на большее влияние травмы.
г) Концентрические круги внутри - отнесение переживаний в прошлое и "исцеление".
д) Почернел - стыд за опыт.
е) Высокая - озабоченность вопросом продолжения рода.
ж) С маленьким питомцем внутри - двойственное отношение к отцовству или материнству

Важную роль в рисунке играют цвета. Они имеют психологическое значение, каждый цвет имеет определенное эмоциональное значение:
а) красный - цвет динамичный, выражает силу желаний, также является признаком агрессивности, а иногда и гнева. Обилие красного может свидетельствовать о волнении и признаке движения;
б) синий - потребность в любви, принятие, замечание
голубое, слегка обозначенное небо - потеря активности, стремление к любви, потребность в покое, оборонительная позиция, желтое солнце на фоне неба как бы подтверждает поиски возможность оправдать ожидания.
выражает чувствительность, уход от себя;
в) фиолетовый - фиолетовый - нерешительность, колебания в принятии решений,
выражает сочетание противоположностей и стремление к чему-то другому. Если оттенок фиолетового появляется слишком часто, это означает тревогу, страх
г) желтый - синоним света, радости и оптимизма, непосредственности и открытости, экспансивности,
д) зеленый - означает волю к действию, настойчивость, упрямство и твердость;
е) оранжевый – выражает радость, бодрость и динамичность;
г) бронза - означает физическое стремление к безопасности.Если ребенок рисует человека коричневым цветом, он выражает неуверенность в себе по отношению к этому человеку;
з) розовый - означает мир, равновесие и гармонию;
j) серый - нейтрально. Если ваш ребенок часто использует серый цвет, вы можете подумать, что ему трудно выражать свои чувства и начинать действовать.
i) черный - есть отрицание цвета. В нем есть печаль, а иногда и отчаяние, если его использовать в избытке. Крошечные черные пятна указывают на тревогу; черный выражает ничтожество, пустоту, бунт, неудовлетворенность чувством недооценки,
употребление черной линии к.рисование контуров, сочетание черного и красного цветов может свидетельствовать об агрессии. Насыщенные цвета могут свидетельствовать о чувствительности и яркой эмоциональности ребенка, а использование темных цветов может свидетельствовать о негативном отношении к кому-либо или чему-либо.
То, как ребенок представляет нарисованных персонажей, является показателем эмоциональных отношений. И да; закрытость - фигуры членов семьи рядом друг с другом, лицом друг к другу, взявшись за руки; расстояние - один или несколько символов друг от друга, лицом назад или боком, пропуская члена семьи.В качестве показателя чьей-то валоризации мы можем принять в первую очередь факт рисования персонажа, долго и тщательно, обращая внимание на детали и используя насыщенные цвета. Показателем обесценивания может быть нанесение рисунка в конце, пропуск рисунка, небрежное выполнение рисунка, плохие цвета или их отсутствие, преобладание черного цвета. При интерпретации детского рисунка мы должны обращать внимание на добавленные фигуры, например, умерших или не членов семьи. Умершая мать может символизировать желание пополнить семью, потребность в безопасности и принадлежности.Коллега или друг может символизировать желание изменить собственное поведение или физические и психические характеристики, чтобы улучшить отношения с родителями. Рисунок тетушки может быть стремлением к силе, независимости, собачьим желанием иметь животное или символическим обособлением субъекта от семьи неприемлемым человеком.
Бывает и так, что некоторые символы намеренно опущены или не имеют большого значения для респондента. Игнорирование себя – результат неотождествления с семьей, непринятия своего места, положения в семье.Игнорирование членов семьи вызвано отсутствием эмоционального контакта, отсутствием принятия и враждебностью. Отсутствие братьев и сестер может быть вызвано ревностью к привилегированному положению в семье. Бессознательная идентификация, например, с младшим ребенком может быть желанием заботы, регрессом, а идентификация со взрослым человеком (матерью, отцом, тетей) доказывает зрелость, независимость, независимость, силу и образец для подражания. Рисунок участвует в диагностике, играет роль в психотерапевтическом лечении и иногда позволяет поставить диагноз.Показано, что у детей с задержкой развития картина значительно обеднена, стереотипизирована, в картинках присутствуют странные или чудовищные элементы; пугливый и заторможенный ребенок рисует очень маленькие фигуры, ребенок высокого мнения о себе делает их очень большими; модель эмоционально неустойчивого ребенка шаткая, незаконченная, ребенок, страдающий навязчивыми идеями, накапливает детали, при испуге не рисует руки. Рисунку шизофреника свойственны странности, рисунок холодный и рассеянный.Помимо детей с известными психическими или физическими патологиями, есть также дети с социальными расстройствами, рисунки которых заслуживают внимания. Дети-социопаты отличаются большим разнообразием. Во-первых, атмосфера их рисунков беспокойная, с малым количеством персонажей и безличным стилем. У невротических детей рисунок организован вокруг вертикальной симметрии на маленьком листе бумаги. Вы можете найти там могилы, изуродованные фигуры с многочисленными деталями в темных тонах.Если ребенок отстает в развитии, стиль примитивный, линии шаткие, однотонные. Аффективную незрелость иногда объясняют очень слегка набросанными линиями. Фигура, разрезанная пополам краем страницы, выражает ограничение, вызванное окружением ребенка. Если ребенок не принимается матерью, рисунки концентрируются в одном из углов листа, с домиками с закрытыми окнами. Веселый, жизнерадостный, дружелюбный ребенок чаще всего выбирает яркие, теплые цвета: красный, желтый, оранжевый.Спокойный, уравновешенный ребенок жадно тянется к зеленому, синему или фиолетовому мелку. Мрачные рисунки, с преобладанием черного и коричневого, сигнализируют о том, что у маленького художника плохое настроение или что ему не хватает чувства безопасности. Также, когда ребенок сначала долго думает, что нарисовать, а потом представляет плохо детализированную и незаконченную работу, следует предположить, что его что-то беспокоит. Возможно, ему просто нужно больше ласки и игр с родителями.
Персонаж не очень красочный, нарисованный без деталей, говорит о плохих отношениях между ребенком и этим человеком - у маленького мальчика нет к нему дружеских чувств.В настоящее время для психологической диагностики также используются компьютерные технологии, позволяющие ребенку рисовать своего рода карандашом (световое перо, мышь) с использованием соответствующих программ для рисования. Благодаря рисункам дети могут выявить и решить конфликты, до которых иначе они бы не дошли. Рисуя мелками, они проявляют свое физическое и психическое состояние, подсознательно насыщая рисунок наиболее важным для них содержанием. Недостаточно посмотреть на одну картинку, чтобы понять, чего хочет или чего боится ребенок.Разовая работа – это информация о его эмоциональном состоянии в данный момент, отражение того, что произошло в течение дня. Только анализируя 8-10 рисунков, сделанных в течение месяца-двух, можно сделать более глубокие выводы о личности и потребностях ребенка. Основной причиной трудностей ребенка в школе является неблагополучие семьи. По рисунку вы можете сказать, есть ли у вашего ребенка неудовлетворенные базовые потребности в любви, тепле и безопасности. Удовлетворение этих потребностей стимулирует достижения в области развития.Ребенок, имеющий чувство безопасности и защищенный от страхов, быстрее и лучше развивается в плане психики, физической подготовленности и социальных контактов. Семья является образовательной средой, в которой имеются наибольшие возможности всестороннего развития человека.

Искусство занимает важное место в нашей жизни. Он позволяет развивать ум не только ребенка, но и взрослого человека. Многие из нас пытаются высвободить негативную энергию, гнев, агрессию и стараются забыть о проблемах повседневной жизни, посвящая себя искусству, рисуя, рисуя или пишу.В этом случае рисование может стать отличной таблеткой от депрессии, стресса или просто досугом.

Исследование Божены Высинской

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Харвас - Напиерала Барбара, Тремпала Януш, Психология человеческого развития, Варшава, 2000.
2. Кнапик Мирослава, Захер Веслава, Искусство в образовании и терапии, Краков, 2000.
3. Остер Джеральд, Гулд Патрисия, Рисование в психотерапии, Гданьск, 2001.
4-й Шуман Стефан, Искусство ребенка, Варшава, 1990.
5. Wallon Philippe, Cambier Anne, Engelhart Dominique, Children's drawing, Варшава, 1993
6. Chermet-Carroy, Sylvie: Понимание детских рисунков, или как интерпретировать детские рисунки: цвета, формы, персонажи / перевод с [фр.] Joanna Kluza - Łódź Wydawnictwo ,, Ravi ", 2005
7.Fleck-Bangert Rose: О чем рассказывают детские рисунки: замечать и понимать содержащиеся в них знаки: руководство для родителей и воспитателей / пер. Магдалена Яловец. - Kielce:" Jedność ", 2001
8.Кальбарчик Анна: Самые важные годы или как понимать рисунки детей раннего возраста: развитие личности ребенка от 2 до 6 лет по его рисункам. - Краков: Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007
9. Попек Станислав: Психологический анализ художественной работы детей и молодежи. - Варшава: WSiP, 1978

.

Самоуправляемый детский сад в Мешковицах - Рисунок. Как это может помочь вам понять своего ребенка?

РИСУНОК

Как это поможет понять моего ребенка?

Автор: Беата Михаловска

Основной деятельностью дошкольника является игра, а затем рисование. Дети выражают свои мысли, переживания и эмоции с помощью рисунка. Это своего рода форма общения с самого младшего.Поэтому можно сказать, что рисунок — это : «внутренний монолог ребенка, выражение, проекция, это мир эмоций, воображения, реализации желаний, стремлений и мечтаний. Это также может быть отказ от внутреннего выражения, агрессии и гиперактивности» (Опала-Внук 2009, стр. 90). Помимо этих аспектов, он развивает творческие способности ребенка, что положительно влияет на его самооценку и укрепляет его.

РИСУНОК

Когда ребенок рисует, он представляет данный предмет или человека так, как он его видит и воспринимает.Поскольку это индивидуальный способ выражения наших мыслей, мы должны помнить, что это восприятие может сильно отличаться от восприятия взрослых. Ребенок показывает мир со своей точки зрения.

Рисование является основным видом деятельности для дошкольника, мы можем использовать эту технику, чтобы помочь в воспитательной работе. Рисунок ребенка может быть своеобразной подсказкой взрослому о его эмоциональных состояниях.

Картины, созданные нашими детьми, могут стать уникальным кладезем знаний о них.Прежде чем ребенок научится словесно выражать свои переживания, ближайшее окружение, такое как дом, семья, любимое животное, представляется в виде рисунка.

Наблюдение за рисунками вашего ребенка может помочь нам понять его эмоции. Стоит обратить внимание на то, какие элементы ребенок размещает в своем творчестве, а также как он это делает. Сильное нажатие на мелки может быть признаком эмоциональных проблем . С другой стороны, рисование маленьких фигур может означать плохую самооценку , а большие фигуры могут указывать открытость ребенка (Опала-Внук 2009, с.98-99). Также можно обратить внимание на символы, которые ребенок постоянно повторяет в каждом рисунке или показывает человека как объект гораздо большего размера по отношению к другим объектам на рисунке — это может означать, что он что-то упускает. Рисование всего в темных (серых и черных) тонах может быть признаком того, что с нашим ребенком что-то идет не так, у него какие-то проблемы или трудности. Примером может служить рисунок, изображающий семью: доминирующее в семье лицо будет представлено как самая крупная или наиболее детализированная фигура.Ближайший к нему член семьи может быть самым близким к автору. Также стоит обратить внимание на то, не был ли кто-то опущен. Часто такие процедуры объясняют ребенку так, что места на листе не хватило. Упущение того или иного элемента, лица, может свидетельствовать об отвращении к нему.

РАЗГОВОР

Рисунок также является поводом поговорить с ребенком о его эмоциях и переживаниях. Спросите о том, что нарисовал ребенок, ведь это может быть его внутренний монолог , способ рассказать о том, что он чувствует, какие эмоции им движут, почему он нарисовал что-то подобное и т. д.Не исключено, что дошкольник сам по рисунку расскажет нам о своих мотивах.

Следует помнить, что техника интерпретации рисунка не безошибочна, и с ней подробно разбираются специалисты. Для родителей или учителей понимание детского рисунка может быть только ориентиром.

ПОМНИТЕ!

  • Самого рисунка, без разговоров о нем, недостаточно, чтобы узнать мысли и чувства дошкольника. Спросите, кто счастлив, счастлив или грустен на картинке.Почему? Только такой диалог дает нам общее представление о ситуации, нарисованной нашим малышом.
  • Похвалите картинки, сделанные детьми. Не критикуйте, не убивайте воображение малыша. Не объясняйте, что солнце желтое, а не синее. Пусть пофантазирует, спросит: «Почему ты так нарисовал солнце?»
  • Что делать, если что-то в детских рисунках нас беспокоит? Как родители, вы лучше всех знаете своих детей. Если рисунки вдруг стали только мрачными, раскрашены темными красками, и такой способ представления мира ребенком становится для него правилом, на него стоит обратить внимание.Однако не критикуйте такие товары, а лучше обратитесь к специалисту, который поможет выявить скрытые потребности вашего малыша.

Библиография: Опала-Внук К., Искусство, которое помогает детям , Feeria, Лодзь 2009

Источники чертежей:

https://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fmoj Matkaina.wroclaw.pl%2Fsites%2Fmoj Matkaina.wroclaw.pl%2Ffiles%2Ffield%2Fimage%2F2012%2F11%2F20%2Frozmowy .jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fmyfamily.wroclaw.pl% 2Article% 2F964-positive-chats-with-child & docid = M5E7uzKN7MnXbM & tbnid = Q3BxI2vmJjB-hM% 3A & w = 620 & h = 415 & ei = 0sDuVrHBK8LI6ASC0000r3wCg 9000r3wCg

https://www.google.pl/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fcdn2.dlarodzinki.smcloud.net%2Ft%2Fphotos%2Ft%2F9131%2Fzainteresowania-dziecka_253724.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%www .mjakmama24.pl% 2Folder-child% 2Fedukacja% 2Fszkola% 2Fdziecko-в-школьных-детях-которые-рисуют-много-быстрее-учатся-писать% 2C353_6318.html & docid = -XclPxCLboWjRM & tbnid = -XclPxCLboWjRM & tbnid = 45CLboWjRM & tbnid = KegvOT% 3A & = 550 & %h = KegvOT% 3A. L7zuVtHgIozw6AS17KTwCQ

.

Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая операции в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или кто-либо, использующий наши Услуги, не может участвовать в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

  1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любое физическое или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
  2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан («SDN») OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций («FSE»);
  3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
  4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
  5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
  6. Ввоз в США следующих продуктов российского происхождения: рыба, морепродукты, непромышленные алмазы и любой другой продукт, который может время от времени определяться США. Министр торговли.
  7. Экспорт из США или гражданином США лица, предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены U.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Перечень и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении No. 5 к части 746 Федерального реестра.
  8. Товары, происходящие из-за пределов США. которые подчиняются США Закон о тарифах или связанные с ним законы, запрещающие использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участники должны регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

.

Рисунок семьи Анны Фридрихович | Ольштын

Рисунок семьи
Анна Фридрихович

Анализ семейного рисунка как источника
знаний о ребенке.

Люди издавна используют искусство для выражения чувств боли, страха, радости, для общения с окружающими и рассказывания им об окружающем мире. Это использование искусства предназначено для снятия стресса и психического напряжения.
Детский рисунок – это не только средство общения детей, но и инструмент педагогов или психологов, который позволяет им узнать о мыслях, чувствах и интеллектуальных способностях ребенка.
. Рисунок можно использовать в индивидуальной, групповой или семейной психотерапии, в зависимости от степени расстройства. Личные характеристики пациента важны при выборе терапии. Одному нужен директивный терапевт, а другому — совсем наоборот. Для одного лучше будет групповая психотерапия, а другой согласится только на индивидуальную психотерапию.
Важны свойства окружающей среды пациента и возможности окружающей среды.
Рисунок представляет собой изображение психофизического развития ребенка-инвалида, которое выражается в пропорциях, цветовой гамме, использовании символов, фактуры, мануальных способностях при рисовании.

Анализ чертежа - относится к проекционным методам. Часто используемый метод - Тест

.

Семейный рисунок, который интерпретируется в трех аспектах: графическая эффективность, формальная структура, содержание.
В отношении формы учитываются протяженность и сила линии, экспансивность рисунка, расположение отдельных элементов в пространстве. При анализе содержания учитывают размещение предмета среди других, порядок прорисовки отдельных знаков, пропуск некоторых знаков, дополнительное их украшение или обеднение по сравнению с другими знаками, представленными на рисунке.
При анализе порядка отрисовки мы обращаем внимание на то, чтобы персонажи рисовались первыми и последними.
Анализируя распределение персонажей в пространстве, мы можем видеть, что некоторые из них стоят близко друг к другу, держатся за руки, либо находятся на расстоянии или опущены друг от друга.
При интерпретации этого теста также учитываются эмоциональные реакции ребенка при рисовании отдельных персонажей. (A. Frydrychowicz Poznań 1984)
Другим методом является анализ документов
Согласно В.Зачинского, «документом является всякая вещь, которая может представлять собой источник информации, на основе которой можно делать разумные суждения об объектах, людях и процессах». (W. Zaczyński, Варшава, 1995)
Этот метод используется для сбора предварительных описательных данных, а также количественной информации об анализируемой ситуации или явлении. Это также метод знакомства с биографиями людей и мнениями, выраженными в документах. Этот прием также используется для объективного, систематического и количественного описания открытого содержания информационных сообщений.Изучение и анализ документов как метод сбора знаний — одна из старейших исследовательских процедур.
Другой метод, пригодный для исследования, — социометрический метод. Он определяется как совокупность речевых манипулятивных действий, направленных на познание условий, сущности и трансформаций неформальных межличностных отношений в группах сверстников.
Социометрический опрос состоит в том, что всем членам данной группы задается ряд специально построенных вопросов, которые позволят определить различные типы социальных отношений, такие, например, как доверие, симпатия, популярность.
Благодаря социометрии можно получить много информации не только о формальных группах, но и об их иерархии.
Наиболее часто используемые социометрические методы включают: J.L. Морено, в котором респондент отвечает не более чем на пять вопросов, связанных с выбором людей из данной группы.
Среди других социометрических методик, плебисцита доброты и неприязни, методика "Угадай, кто?" и техника ранжирования. Эти методики относятся к категории атипичных социометрических методик или близких к классической социометрической методике.По своей познавательной ценности они ничуть не уступают ему.

Семейный рисунок
Семейный рисунок
Семейный рисунок - Анна Фридрихович Б/У
Год издания: 1996
Издательство: Методический психолого-педагогический справочный центр МУЖЧИНЫ
Состояние: Б/у
Тип обложки: Мягкая
Размер: 12х17см
Вес страниц: 123
: 0,2 кг
ИНН: T02472817
Примечания: Суперобложка/Обложка: со следами складок, рваные края, потертости, поцарапанные Края страниц: пыльные Углы: загнутые Другое: подпись предыдущего владельца

Год издания: 1984
Тип обложки: Мягкая
Размер: 12x17см
Количество страниц: 130
Вес: 0.2 кг

.

Как интерпретировать детские рисунки? | Busy Mama

Мы окружены людьми. Одни поддерживают, другие создают стену. Каждый день мы сталкиваемся с различными типами предметов в пределах досягаемости нашей руки и взгляда. Одни практичны, другие красивы, третьи сентиментальны. Есть прочные, многоразовые предметы и другие, которые мгновенно попадают в корзину. Аналогично с игрушками в детских комнатах. Деревянные, плюшевые, пластмассовые, старые, любимые и новейшие, прямо из рекламы, которые через несколько дней окажутся в углу.Их много везде. Они должны развлекать детей или угощать маму чашкой горячего кофе. Сколько раз вы покупали что-то за так называемые спокойствие духа? Сколько раз вы были теоретически близки, но носом к ноутбуку или телефону? Что ты можешь дать, когда любишь? Я думал об этом через призму, например, приближающегося Дня защиты детей. А вы знали, что d зять расскажет самые красивые картинки? Все, что вам нужно, это несколько страниц, моргающие мелки и время. Их воображение не знает границ, а интерпретация небольшого произведения зачастую скажет вам больше, чем тысяча слов.Попробуйте рассмотреть его поближе, сделайте паузу, чтобы интерпретировать фотографии вашего малыша, и получите ценную обратную связь от своего материнства. Возможно, дети расскажут, как они хотят отпраздновать? Наши уже повели нас, и именно об этом этот текст.

Интерпретация детского рисунка

Помогает многое понять и многое переводит. Из него можно прочитать чувства, страхи, желания, можно расшифровать множество черт характера маленького художника. Поэтому стоит попросить малыша нарисовать семью. Обратите внимание на порядок , в котором появляются символы.Если он сначала рисует своего папу, значит, считает его авторитетом и главой семьи. Такой папа – опора и опора для ребенка. Вероятно, он тоже будет немалых размеров и займет много места на листе, потому что это кто-то особенный и важный.

Теперь посмотрим на расстояния между людьми. Они связывают связи. Вероятно, тот ребенок, который наиболее эмоционально связан с мамой, нарисует себя рядом с ней. Отсутствие рук может указывать на недопонимание, поскольку известно, что руки соединяются.Обычно такие руки есть на рисунке у людей, с которыми ребенок сильно связан. Иногда братья и сестры появляются без руки. А вы знали, что дошкольники часто рисуют свою сестру или брата без рук, чтобы те не украли их игрушки? Это сигнал о конфликтах, а они, как известно, возникают между каждым родным братом независимо от пола.

Присутствие. Также убедитесь, что на картинке показаны все символы. Вас должен насторожить тот факт, что ваш ребенок рисует всех, кроме себя.Обычно это делают эмоционально отвергнутые дети и те, кому не хватает любви.

Также важен тип и толщина линии . Психологи утверждают, что уверенные в себе дети рисуют более толстые, длинные, жирные и непрерывные линии. У застенчивых малышей линии нежные, прерывистые и бледные. Часто символы имеют микроразмер и на странице остается много пустого места. Посмотрите, как это выглядит в вашем случае и действительно ли тип линии отражает характер художника.

гаджета и предмета тоже очень важны. Вас должна беспокоить винтовка, а также стол, стоящий между близкими людьми. Такая таблица между ребенком и папой свидетельствует о том, что малыш не в полной мере чувствует себя в безопасности с отцом. Он рисует стол, чтобы отгородиться, освободить место для себя и держаться на безопасном расстоянии. Следует учитывать, не требует ли такой папа слишком многого от ребенка, как он сигнализирует о своем недовольстве и не слишком ли строг, например.А может быть, он иногда забывает, что его сын еще маленький ребенок, слишком громко кричит на него, слишком многого ждет от карапуза?

Мы также можем интерпретировать цвета и выражения лица. Люди, с которыми у ребенка были неприятные переживания, обычно представлены в темных тонах, отвернуты или лишены лица. Однако мы должны быть счастливы видеть улыбающуюся семью, окрашенную в позитивные тона. Вы также можете гордиться, когда ваш малыш рисует вас в разноцветном платье, с накрашенными ногтями, помадой на губах или венком на голове.Как правило, чем ярче вы изображены на снимке, тем лучше. Это означает, что вы тот человек, которым восхищается ваш малыш. Незаконченные работы, бедные деталями, выдержанные в темных тонах, могут быть сигналом того, что у ребенка хромает чувство безопасности или что его что-то беспокоит в данный момент. Эти типы рисунков должны побуждать вас говорить, обниматься, быть ближе и вместе.

Также помните, что мир не заканчивается одним рисунком. Каждый ребенок, как и взрослый, может разозлиться, устроить плохой день или отказаться сотрудничать.Так что не делайте весь свой анализ на основе одного рисунка. В идеале их должно быть около 10.

Как воплотить мечту на картинке в реальность?

Просто смотрите, что рисует ваш ребенок. Однажды моя дочь нарисовала луг, и мы стоим на этом лугу. И в венках, и в платьях. Где-то рядом с коляской спят Ханя и Мацек из ЭМ. пускать воздушного змея. Она повесила свой шедевр на холодильник и вдохновила меня на красивые изменения. В этом году День защиты детей будет полон не игрушек, а любви, времени и совместного времяпрепровождения.Мы отключим телефоны, пойдем в парк, закажем пиццу, съедим ее, сидя на пледе, а потом идем на детскую площадку или к мороженому. Вместе. И время остановится. И это будет самое прекрасное, что мы можем подарить нашим детям в этот день. Это будет особенный день, потому что мы сделаем его особенным. Я также надеюсь, что это вдохновит наших сокровищ на создание более красивых рисунков.

Wianki мы смогли сплести уже на выходных. Белый, красивый, из ромашек. У вас есть возможность полюбоваться ими в нашем инстаграме.Также делаем их из цветков одуванчика или сирени. Последний изумительно пахнет. Просто находиться в компании сирени доставляет мне огромную радость. И та вспышка в глазах Лены, когда венок сформируется и через миг, через миг, она сможет через миг бежать по лугу. Это нельзя купить. Вы должны это испытать.

А у тебя какие планы на День защиты детей? Мороженое? Детская площадка? Дары? А может вместе готовить? Даешь больше или покупаешь? Выпендриваться!

Работа нашей дочери представлена ​​так:


Предыдущая статья

Печеный перец FIT, фаршированный черным рисом и овощами

Следующая статья

День матери в горах? Почему нет!


.

(PDF) Образ семьи в восприятии детей младшего школьного возраста из семей с алкогольной зависимостью

154

Мажорзата Ходжак

Результаты и обсуждение. В работах детей экспериментальной группы появились элементы, которых не было в других рисунках

, т. степень совершенства (рисунок частичный

фигур, без добавленных элементов и без основы), плохая орнаментация (рисование

фигуры без различных аксессуаров) и плохая цветопередача рисунка (окраска только одним или несколькими

комовыми красками).

Анализ рисунков подтвердил, что в своих работах дети отражают отношения, царившие

в семейном доме. Поэтому с большой долей вероятности можно сделать вывод, что сюжетное творчество является богатым источником информации о положении ребенка, а также о трудностях, которые он испытывает. В то же время следует отметить, что рисунок ребенка не может быть однозначным и достаточным критерием наличия проблемной ситуации в семье.Однако это важный сигнал,

, о том, что конкретному ребенку следует уделить особое внимание.

Ключевые слова: алкоголизм, «тест семейного рисунка», семья, дети, насилие, семейная фотография

Жив

хотя бы один из родителей. До недавнего времени алкоголизм считался болезнью

и проблемой одного человека - того, кто пьет.С развитием системного

подхода к семье считалось, что зависимость нарушила жизнь не только

курящего человека, но и всей семьи.

Как утверждает Вегшайдер-Круз, «немногие алкоголики разыгрывают свою драму

в одиночку. Обычно каждый из них, как герой шекспировской трагедии, слепой и ничего не подозревающий, тянет все вспомогательные фигуры -

- к своему поражению. Тот, кто встречает в своей жизни

алкоголика, так или иначе соприкасается с его болезнью, но ее непосредственные последствия падают на ближайших родственников,

людей, которые в самом буквальном смысле разделяют с ним Жизнь и, следовательно,

 болезнь () для семьи нелегко отвернуться от него и его проблем -

речи.Для членов семьи это будет означать полное разрушение их собственной

жизни и отказ от кого-то, кого они любят (или когда-то любили) именно тогда, когда они больше всего в нем нуждаются. Поэтому они видят единственный выход: быть рядом с ним и придерживаться его болезни (у детей, конечно, вообще нет выбора) .

(1:73) Существует глубокая запутанность в болезни супруга или родителя, которая известна как

как созависимость. Это касается взрослых, но и детей, которые

не только осознают существующую проблему, но и часто берут на свои плечи всю ответственность за ее решение, и очень часто

берут на себя обязанности родителей.Эти дети обычно живут в опасности, страдают и часто становятся жертвами психологического, физического или сексуального насилия. Они рано узнают, что

не могут полагаться на своих родителей, и перестают доверять другим людям. Иногда даже

стыдятся своих родителей. Они чувствуют себя неполноценными и поэтому пытаются скрыть как

правду, так и свои чувства и мысли.

В ходе моего исследования выяснилось, что некоторых из этих

детей можно узнать с первого взгляда.Они очень тревожны, избегают разговоров

о семейных делах (досуг, семейные торжества),

признаются.

Смотрите также