Post Icon



Школа без уроков


Как работают школы без учителей, уроков или экзаменов — Look At Me

Стандартные школы работают по схеме «уроки-оценки-экзамены». Её итог в России — это ЕГЭ, который сейчас сдают по всей стране. Look At Me разобрался, как работают нестандартные школы, ученики которых готовятся к взрослой жизни, избегая зубрёжки и базовых предметов.

Консервативные методы
и практические умения

В 1919 году на основе идей австрийского философа Рудольфа Штайнера в Штутгарте создали первую Вальдорфскую школу. Своим названием она обязана сигаретной фабрике Вальдорф-Астория, владелец которой попросил Штайнера прочитать работникам лекцию. Позднее с помощью Штайнера владелец фабрики организовал школу, которую могли посещать все дети, — с этого и началась история Вальдорфской педагогики.

Программа построена вокруг практических занятий. Им посвящён целый блок учебного дня: дети учатся шить, рисовать, вырезать из дерева. Материал подаётся «эпохами»: например, если ученики изучают математику, то ей уделяют внимание даже в танце или работе с деревом. Учебная программа формируется с учётом развития ребёнка. Например, при изучении истории отдаётся предпочтение тем периодам, которые совпадают с формирующимся у школьника взглядом на мир: в 6 классе, когда у детей формируется представление о справедливости и государственности, проходят историю Римской империи, а в 7 классе, в период начала полового созревания, изучают Средневековье с его ярко выраженной мужественностью (рыцари) и женственностью (дамы). Вальдорфские школы часто обвиняют в консервативных методах. Учителя не прибегают на занятиях к помощи компьютера и интерактивных досок, а ученикам до определённого времени запрещено пользоваться гаджетами.

Самостоятельное развитие и дети разного возраста

Монтессори

Сколько школ: более 4000 (США)

amshq.org

Педагогика Монтессори — одна из самых известных и распространённых во всём мире. Только в США существуют более 4000 школ, использующих эти способы обучения. Суть её в том, чтобы дать ребёнку самому разрабатывать план обучения и создать благоприятную для этого среду. Рабочий кабинет не ограничивает пространство ученика, а наоборот, позволяет ему свободно изучать предмет. Преподаватель не задаёт рамки и не требует чего-то определённого, он помогает ребёнку обрести независимость. Работа педагога заключается в том, чтобы через игру вместе с учеником обучить и развить его способности. Учебные группы чаще всего формируются из детей разных возрастов. Это помогает младшим учиться у старших, а старшим совершенствовать свои знания. Кроме того, такой подход к работе похож на реальную жизнь. Педагогику Монтессори активно используют в разных странах, в том числе и в России.

Экологичность и DIY

Школа Muse (Каньон Малибу, Калифорния, США)

Сколько учеников: 146

museschool.org

Школа Muse открылась в 2006 году. Преподаватели делают акцент на естественно-научные направления: изучение космоса, биологии, окружающей среды. Помимо стандартных академических занятий можно посещать занятия по экологии, добыче энергии или переработке отходов. Программа школы включает несколько практических курсов, например, выращивание растений и работу с керамикой. На территории школы есть большой сад и пространство, где дети могут создавать что-то своими руками из подручных материалов. Недавно Джеймс Камерон (его жена Эмис — руководитель школы) установил в кампусе солнечную батарею в виде огромного цветка, которая сможет обеспечивать 80% электроэнергии, необходимой школе. Школа Muse ведёт как подготовительные занятия (для детей с трёх лет), так и обычные классы, ученикам которых уже предлагается стажировка в NASA.

Единственный преподаватель
и инженерия

Ad Astra (Калифорния, США)

Сколько учеников: 20

 

Отец пяти мальчиков Илон Маск открыл школу, потому что не был доволен тем, как учат его детей. На сегодня в Ad Astra (именно так называется школа) всего 20 учеников, большинство из которых — дети работников SpaceX. Единственного преподавателя Маск нанял из старой школы своих сыновей. Сам Маск ненавидел ходить в школу. «Это была пытка», — говорит он в одном из интервью, поэтому хочет, чтобы у его детей остались другие впечатления от обучения. Школа отходит от стандартной системы деления на классы, все дети учатся вместе — сейчас ученики находятся где-то на уровне начальной школы. Главная цель Маска — научить детей грамотно решать проблемы. Если говорить на языке инженера, нужно не просто показать ученикам инструменты, а поставить проблему и дать им найти нужное решение.

Необычная школа без учителей, уроков и оценок

Школа Sudbury Valley (Фрэмингэм, Массачусетс, США)

Сколько учеников: 150

sudval.com

В школе Sudbury Valley нет привычных уроков, оценок и школьных аудиторий. Школа была основана в 1968 году с идеей, что обычные школы дают нам намного меньше, чем мы можем узнать сами. В Садбери нет стандартного учебного дня — школа открывается в 8:30 и закрывается в 17:30. При этом ожидается, что ученики должны находиться на территории не меньше 5 часов в день. Школьный персонал (который, кстати, не называют учителями) существует здесь для того, чтобы отвечать на вопросы, помогать детям или просто с ними разговаривать. Уроков в привычном понимании нет, хотя некоторые ученики объединяются в группы и просят провести урок по определённому предмету.

Во время учебного дня дети могут спокойно передвигаться по территории и делать всё, что считают нужным. На школьных собраниях, где определяются правила поведения в школе, ученики имеют такое же право голоса, как и сотрудники. Обучение в школе платное, но цена считается довольно низкой по меркам частных школ ($8200 за год). Поступить в школу может любой и в любом возрасте. Чтобы получить диплом об окончании старшей школы, нужно объяснить (письменно или устно), как ты готов к взрослой жизни. Около 80% учеников школы решают продолжить обучение в университете или колледже.

Ученики сами составляют своё расписание

Clonlara School (Энн Арбор, Мичиган, США)

Сколько учеников: 690

clonlara.org

Ученики Clonlara School делают выбор между обучением в школе и дома. Главный кампус находится в Мичигане, однако в 1979 году школа открыла программу поддержки домашнего обучения. Сейчас идеи школы распространены по всему миру — ученики находятся в 32 странах. Девиз Clonlara School — «Обучение начинается с любопытства», потому что изучение предметов здесь выходит за рамки кабинета и охватывает различные путешествия и практические работы на территории. Школу основали, чтобы привлечь учеников к организации их обучения и чёткой постановке целей. Ученики сами составляют план занятий, прибегая к советам своего наставника и родителей. Сейчас 80% от всего курса обучения составляют факультативы, которые дети тоже выбирают сами.

Мастерские и чёткий план обучения

The Dalton School (Нью-Йорк, США)

Сколько учеников: 1281

dalton.org

The Dalton School считается одной из самых дорогих школ мира. Однако, в отличие от многих престижных частных колледжей, Далтон продвигает свои стандарты образования. Ключевой — Далтонский план, созданный основательницей Хелен Паркхерст. Суть плана в том, чтобы позволить ученику работать в своём темпе в удобном для него месте. Он получает задания, которые должен выполнить за месяц, и тем самым может уделить внимание сложным для него курсам. На смену классу приходит мастерская, лаборатория, кабинет, где ученик работает над полученным заданием и сам организует пространство. Преподаватель также находится в лаборатории, отвечает на вопросы детей или помогает им. Сейчас по такому плану в мире работают более 200 школ в разных странах мира, в том числе и одна в России.

Медиашкола с открытыми классами

Ørestad Gymnasium: Копенгаген, Дания

Сколько учеников: 1700

oerestadgym.dk

Школа Орестад в Копенгагене, известная необычной архитектурой авторства 3XN Architects, делает упор на медиаобразование. Особенность основного здания гимназии — открытые учебные зоны, которые расположены на нескольких уровнях вокруг главной винтовой лестницы. Внешний вид школы подчеркивает её инновационность, большую роль в учебном процессе играют технологии. Программы разделены на четыре направления: социальные (инновации, культура и религия, цифровой дизайн, психология), естественные (биотехнологии, наука, здоровье), языковые (медиа, журналистика, языки) и творческие (музыка). В школу принимают только старшеклассников, срок обучения — три года.

фотографии via Christian, ArneKaiser , Four Corners Montessori Academy, millikatz

Школа без уроков

Педагогическая система Монтессори возникла в начале 20 века  в Риме. Появившись как   дом для детей бедного итальянского квартала, чьи родители работали целыми днями, идея выросла до целой системы, которая сегодня воплощается в образовательных учреждениях по всему миру. В 1949 году автор Монтессори-педагогики, Мария Монтессори, стала лауреатом Нобелевской премии мира за вклад в развитие педагогической идеи 20 века.

В разное время по системе Монтессори учились:

Ларри Пейдж и Сергей Брин — создатели поисковой системы Google;

Джимми Уэйлс – основатель Википедии;

Габриэль Гарсиа Маркес – писатель-прозаик, обладатель Нобелевской премии в литературе;

Джеффри Безос – основатель Amazon.com;

Вилл Райт – дизайнер компании TheSims;

Хелен Хант – актриса, получившая премию Американской киноакадемии;

Джошуа Белл – американский скрипач, обладатель скрипки Страдивари;

Билл Клинтон — 42 президент США;

Франсуа Миттеран — 21 президент Франции;

Принц Уильям и принц Гарри — английская королевская семья.

В России на данный момент действует 35 школ Монтессори, и планируются к открытию еще 15.

Свою педагогическую систему Мария Монтессори называла системой саморазвития детей в специальной среде. Список пособий, которыми оснащается класс, сопоставим со структурой знаний человека, которые он осваивает в жизни, и включает основные зоны: зона повседневной жизни, математика, русский язык, космос. Так же обязательно присутствуют помещения для музыкальных занятий и физических упражнений. Педагог, ориентируясь на индивидуальные качества ребенка и его зону ближайшего развития, знакомит его с многообразием различных материалов, а так же правилами работы в группе. День за днем ребенок работает с материалами, которые находятся в свободном доступе, осваивая их в собственном темпе и в необходимой и доступной ему глубине понимания. Педагог ведет ребенка от одного уровня к следующему, постепенно вовлекая его в работу все с большим кругом материалов, и достигая все более глубокого освоения знаний.

О педагогике Монтессори, а тем более о её воплощении в рамках нашей образовательной системы много споров.

Кто-то считает, что это педагогика для детей с отклонениями в развитии, хотя сама М. Монтессори, начиная свою педагогическую деятельность с особенными детьми, в дальнейшем практически всю свою жизнь работала с обычными малышами из разных социальных слоев. Кто-то — что она не сочетается с государственными стандартами образования (на данный момент школы Монтессори проходят лицензирование, как и традиционные частные школы, а выпускники Монтессори-системы с успехом продолжают своё обучение в традиционных ВУЗах). Третьи воспринимают её, как педагогику вседозволенности, ошибочно воспринимая свободу выбора ребенком материалов для работы как свободу в её анархичном воплощении.

Нагромождение мифов и их разбирательство можно продолжать, но мы не будем. Мы просто предлагаем Вам посмотреть ролик о том, как работает самая обычная школа Монтессори и сделать свои выводы.

Динара Ахметшина

«Школа без уроков» – Каталог НКО

Краткое описание

В рамках реализации программы «Школа без уроков» организовано внеучебное освоение школьных предметов и приобретение социальных навыков среди учащихся образовательных учреждений города Перми. Год (ы) реализации: 2009 – по настоящее время


Организация, реализующая практику
Пермский краевой общественный благотворительный фонд целевой экономической системы социальной защиты “Защита”
Проблема, на решение которой направлена практика

В нашем городе много детей из неблагополучных семей. Таких детей, выбор досуга которых сужается до одного слова – улица. Они привыкли к свободе и академические уроки не вызывают у них никакого интереса.Часто они подходят с просьбой помочь сделать домашнее задание для «галочки», не понимая, что в этой оценке их будущее. Мы хотим помочь таким детям повысить успеваемость в школе. А главное, что мы хотим сделать, – это дать детям потрогать свое возможное будущее, показать, каким оно может быть


Территория, на которой реализовывалась практика
Пермский край
Цель и задачи практики (проекта)

Цель: создание системы наставничества для отстающих детей.

Проект состоит из трех блоков:

1. Индивидуальная помощь в освоении того или иного школьного предмета детям, чьи родители не в состоянии нанять платного репетитора. Помощь оказывают волонтеры фонда.

2. Профориентация – экскурсии на предприятия города и области.

3. Совместное обсуждение проблем, волнующих участников проекта по темам, заявленных самими участниками проекта


Преимущества и новизна данной практики

В настоящий момент к работе с учащимися привлечено более 50 волонтеров, прошедших специальную подготовку в центре медико-психолого-социального сопровождения, которые регулярно повышают квалификацию в Пермском краевом общественном благотворительном фонде целевой экономической системы социальной защиты «Защита». Партнёрами проекта стали 5 некоммерческих организаций и ряд учебных центров, предоставляющих своих педагогов для работы с участниками программы.
Рост учебных показателей зафиксирован у 98% участников программы, что говорит об эффективности разработанной программы и неизменной успешности работы с выбранными категориями учащихся.


Технологии и механизмы реализации практики

Стать необычным «буксиром» может любой пермяк, желающий помочь отстающему ученику. Суть такая: вы берете шефство над несколькими ребятами и разбираете с ними материал, который они по тем или иным причинам не поняли, сидя за партой. «Добровольцы стараются рассказывать обо всем интересно, – говорит координатор проекта Марк Коробов. – Поэтому и «без уроков». Первые встречи проходят в школах, а потом можно заниматься хоть в кафе».

Напомним, что наставники проходят обучение и должны регулярно повышать квалификацию.


Позитивные изменения, произошедшие в результате реализации практики

успех в освоении школьного предмета позволяет испытывать чувство уверенности в своих силах –«я это смог – смогу и другое», социализироваться в школе, дворе, обществе.


Формы поддержки, полученной при реализации практики

Муниципальные субсидии, частные пожертвования


Рекомендации для организаций, желающих реализовать данную практику

Программа «Школа без уроков» (Наставник) работает уже не первый год и непрерывно расширяется. На начало учебного года в проекте участвовало более 50 волонтеров, ставших наставниками для 164 детей. Сегодня по предложению ГУ МВД России по Пермскому краю к реализации программы присоединись все отделы по делам несовершеннолетних УМВД по г.Перми, которые также будут направлять детей для участия в «Школе без уроков». Следовательно, возникла потребность в увеличении количества «наставников».


Права и обязанности учащихся

Неотъемлемой составляющей образования является воспитание - педагогически рациональное управление процессам развития личности ребенка. Такое его понимание закреплено в Законе РФ «Об образовании» и находит подтверждение в практике работы образовательных учреждений Российской Федерации. Современная школа строит свою деятельность, опираясь на права и свободу человека и гражданина, которые закреплены в международных и правовых документах.
      В Корпусе сложилась самобытная воспитательная система. В ее основе лежит комплекс педагогических идей, системообразующей деятельности, своеобразной структуры. Ядром, этой системы стал спаянный коллектив детей, родителей и педагогов, использующий в своей работе демократические формы управления. В их основе лежит изучение прав и основных свобод человека.
Знание своих прав и свобод, умение их реализовать, защитить, четкое понимание личной свободы и ответственности, способность разрешать споры и конфликты правовыми способами - вот что в настоящее время составляет основу правовой культуры граждан.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

 Ученик имеет право:

  1. Право    на    получение    бесплатного    образования     в    соответствии    с государственными образовательными стандартами. Развитие своей личности, своих талантов, умственных и физических способностей.
  2. Право на обучение в рамках государственного образовательного стандарта по индивидуальным учебным планам, в порядке, определяемом уставом школы (обучение на дому по медицинским показаниям).  Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, определяются Уставом школы на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
  3. Право на свободное выражение собственных взглядов, убеждений и мнений в корректной форме, не унижающей прав других людей. Взглядам учащегося уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью. 
  4. Право быть выслушанным. 
  5. Право на получение информации, соответствующей его возрасту, целям и задачам учебно-воспитательного процесса. 
  6. Право на свободу мысли, совести и религии.
  7. Право на уважение человеческого достоинства.
  8. Право на помощь учителя на дополнительных занятиях, предусмотренных графиком работы школы.
  9. Право  на получение дополнительных  платных  образовательных услуг,  в соответствии с Уставом школы.
  10. Право на открытую оценку знаний и умений учащегося, получение оценки по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями и умениями.
  11. Право на заблаговременное уведомление в проведении контрольных работ в соответствии с графиком.
  12. Право знать о количестве контрольных работ в течении дня и в неделю в соответствии с санитарными нормами.
  13. Право знать о поставленных ему оценках за устные ответы и   письменные работы.
  14. Право   на   конфиденциальность   сообщения   оценки   за   свой   ответ   или письменную работу.
  15. Право на ходатайство о переносе сроков контрольных работ после пропусков по болезни, подтвержденных медицинскими документами.
  16. Право на отдых в перерывах между уроками и в каникулярное время.
  17. Право   на   участие   в   культурной   жизни   школы,   организуемых   в   ней мероприятиях, соответствующих возрасту учащегося.
  18. Право принимать участие в управлении образовательным учреждением в порядке, определяемым Уставом школы (Совет школы).
  19. Право на участие в выступлениях школьной прессы, конференциях, открытых микрофонов.
  20. Право обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.
  21. Право   на   перевод   в   другое   образовательное   учреждение,   реализующие образовательную    программу    соответствующего    уровня,    при    согласии    этого образовательного учреждения и успешном прохождении ими аттестации.

Обязанности ученика:

Общие правила поведения

  1. Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий, чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку. 
  2. Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества; алкогольные напитки, сигареты, наркотические средства.
  3. В школе не разрешается жевать жевательную резинку.
  4. Не разрешается пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.
  5. Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.
  6. Нельзя без разрешения классного воспитателя и дежурного администратора, (медицинской сестры) уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив записку от классного воспитателя и дежурного администратора, (медицинс­кого работника)     охраннику школы который вместе с дежурным по  1-му этажу записывает в тетрадь дежурства время выхода из школы учащегося.
  7. В случае пропуска занятий до 3 дней, учащийся должен предъявить классному воспитателю справку из поликлиники   или   заявление   от   родителей   (лиц   их замещающих) о причине отсутствия на занятиях. Более 3 дней учащийся обязан представить справку из медицинского учреждения.
  8. Курение на территории школы запрещено. При неоднократном нарушении данного пункта родители учащегося  привлекаются к административной ответственности в соответствии с законодательством.
  9. Учащийся школы должен уважать достоинство обучающихся и работников школы.
  10. Физическое насилие, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному признаку являются недопустимыми формами поведения. Учащийся, нарушивший данный пункт привлекается к административной или уголовной ответственности в соответствии с законом.
  11. К ученику, не соблюдающему чистоту и порядок на территории и в здании школы, применяются меры дисциплинарного характера.
  12. Учащийся бережет имущество школы, аккуратно относится к своему и к чужому имуществу. В случае причинения ущерба имуществу школы (поломка или порча мебели, оборудования, посуды, стен и др.) родители (законные представители) обязаны возместить его.
  13. Учащийся обязан уважать право собственности. Школьные принадлежности, одежда и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.
  14. К ученику, присвоившему или испортившему    чужие вещи, принимаются дисциплинарные меры, вплоть до уголовного ответственности.
  15. Учащийся, нашедший потерянные или забытые вещи, сдает их дежурному администратору или дежурному охраннику.
  16. Принимает участие в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.
 
Поведение на занятиях
  1. Когда   учитель   входит   в   класс,   учащиеся   встают,   приветствуют   учителя. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере и    проведения контрольных работ и лабораторных работ).
  2. Учащийся обязан выполнять домашнее задания в сроки, установленные учителем.
  3. По первому требованию учителя учащийся предъявляет свой дневник.
  4. Учащиеся с 1-11 классы обязаны вести дневник. По первому требованию учителя учащийся предъявляет свой дневник.
  5. Учащийся обязан иметь на занятиях необходимые учебники, тетради, пособия инструменты и письменные принадлежности.
  6. На уроках запрещается  отвлекаться самому и отвлекать других от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами
  7. Учащийся поднимает руку, если хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя.
  8. Ученик вправе задавать вопросы учителю во время урока, если не понял материал объяснения.
  9. Если во время занятий учащемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешение педагога.

Поведение учащихся в перерывах и после окончания занятий.
1. Во время перемены учащийся обязан:
•     навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
•     находиться в рекреациях школы.
2. Время перемены — личное время каждого учащегося. Ученик не должен нарушать правила поведения в школе:
•    запрещается бегать по школе,    толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.
•    Самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.
•    Подчинятся требованиям дежурного учителя по этажу.
3. Дежурный    класс    помогает   дежурному   учителю    следить   за   соблюдением дисциплины во время перемен.
4. На   перемене   каждый   учащийся   может   обратиться   к   своему   классному воспитателю, дежурному учителю, дежурному администратору или уполномоченному по защите прав участников образовательного процесса за помощью, если против него совершается противоправное действие.
 
Поведение учащихся в столовой
1. Во время приема пищи учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно:
•    Учащийся уважительно относится к работникам столовой.
•    Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.
•    В столовой не допускается громко разговаривать, бегать, играть.
•    Учащийся обязан после приема пищи убрать со стола посуду.
2. Не разрешается выносить из столовой напитки, бутерброды, и другие продукты питания, приобретенные в буфете.
3. Учащийся имеет право принести в столовую принесенный из дома завтрак.
4. Дежурные от классов заблаговременно ( за 10 мин. до конца урока) накрывают стол для приема пищи всему классу ( экспресс-завтраки, обеды)
5. Дежурный класс следит за чистотой и порядком в столовой, помогает накрывать столы для начальных классов.
6. Запрещается приходить в столовую в верхней одежде.

 Обязанности дежурного по классу
1. Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.
2. Помогают педагогу подготовить класс для урока, производят посильную уборку классного помещения.
3. Во время перемены проветривают класс, помогают учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздают тетради по просьбе учителя.
4. После окончания уроков готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы, моют пол, выносят мусор).
5. Дежурные  1-4  классов  осуществляют посильную уборку (протирают парты, поливают цветы, выносят мусор).
 
Обязанности дежурного класса по школе.
Дежурный класс приходит в школу на утреннюю линейку в 7 часов 45 минут. Сдают дежурство дежурному администратору после уроков.
1. Дежурные по школе:
- следят за чистотой и порядком в школе;
- выполняют поручения дежурного учителя и администратора;
- сообщают о нарушителях дисциплины дежурному учителю и администратору;
2. Дежурные по столовой:
-  следят за чистотой и порядком в столовой;
-  помогают накрывать столы для начальных классов;
-  не допускают выхода из столовой с бутербродами и напитками. Для принятия мер к нарушителям порядка обращаются за помощью к дежурному воспитателю
или дежурному администратору;
- после перемен убирают оставшуюся на столах посуду, подметают пол в столовой и на территории школы .
3. Дежурный у входа:
- выполняет поручения охранника и дежурного администратора.   Приглашает для беседы учителей и учащихся на 1-й этаж, если к ним обращаются родители.

Рекомендации к внешнему виду учащихся

  1. Учащиеся приходят в школу в опрятной одежде, предназначенной для занятий. Запрещается    приходить    в    школу    в    топиках,    мини-юбках,    в    одежде    с декальтированным верхом, шортах.
  2. Нельзя применять излишнюю косметику и носить украшения в школе.
  3. В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.
  4. Спортивная одежда предназначена только для уроков физической культуры.
  5. Находится в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается.
  6. На торжественные школьные мероприятия учащиеся приходят в парадной форме (мальчики - костюм, галстук; девочки белый верх, темный низ)
  7. На праздничные дискотеки, вечера учащиеся выбирают одежду по рекомендации родителей и по своему усмотрению.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ

Учитель, воспитатель имеет право:

  1. На защиту профессиональной чести, человеческого достоинства, если оно нарушено со стороны администрации, родителей учащегося или ученика.
  2. На свободу совести.
  3. Высказывать (устно или письменно) в корректной форме без нарушения правового   пространства   учителя   или   воспитателя   критические   замечания   о деятельности любого работника школы или системы образования.
  4. Обращаться   к   администрации   по   интересующим   его   вопросам.   Быть услышанным и получить ответ.
  5. Обращаться индивидуально или в составе группы лиц к уполномоченному по правам участников образовательного процесса, в любые вышестоящие инстанции с заявлениями, предложениями, жалобами.
  6. Знакомиться с Уставом школы, нормативными и законодательными актами связанными с образовательным процессом.
  7. Знать о своих должностных обязанностях.
  8. Повышать квалификацию, самостоятельно определять формы и методы своей образовательной   деятельности   в   рамках   образовательной   концепции   школы. Использовать современные и традиционные методики обучения.
  9. Требовать у администрации школы создания условий для осуществления учебно-воспитательного  процесса,  получение рабочего  места,  оборудованного  в соответствии  с   санитарно-гигиеническими  нормами  и  нормами  охраны  труда, снабженного необходимыми пособиями иными материалами.
  10. На материальное стимулирование в форме доплат, надбавок, премий.
  11. Участвовать в организации и управлении школы, выдвигать свою кандидатуру на любую должность.
  12. На творчество,  инициативу в освоении образовательных и развивающих программ.
  13. Быть информирован заранее о замене уроков. Учитель имеет право отказаться от замены уроков, изложив причину отказа.
  14. Отказаться от административных поручений, не связанных с выполнением своих должностных обязанностей и конкретных обязательств.
  15. На отгулы за работу в выходные дни. Количество отгулов определяется директором   школы   совместно   с   профсоюзным   комитетом,   согласно   Правила внутреннего трудового распорядка.
  16. Воспитатель   группы   продленного   дня,   работающий   в   соответствии   с установленным графиком, имеет право поставить в известность администрацию о нарушении  родителями  договора,   если  родители  не   приходят  за  ребенком  в положенное время.
  17. Учитель не имеет права не допускать учащегося на урок.
  18. Учитель физической культуры имеет право не допускать учеников к занятиям без спортивной формы (ученик, забывший форму и освобожденные от занятий, находятся в спортивном зале)
  19. В деликатной форме высказывать претензии и замечания к ученику.
  20. Требовать от родителей создания нормальных условий для учебы ребенка (рабочее место, режим дня).
  21. Требовать   от   родителей   посещения   родительских   собраний,   согласно конституционных обязанностей родителя.
  22. В случае необходимости, совместно с родительским комитетом и социальным педагогом, посещать ученика на дому с целью выявления условий проживания и обучения ребенка,
  23. На    защиту    от    неоправданного    вмешательства    родителей    в    круг профессиональных обязанностей учителя.
  24. Требовать от учащегося соблюдения Правил школьной жизни, уважения к традициям учебного учреждения.
  25. Приобщать учащихся к ведению здорового образа жизни.

Учитель, воспитатель обязан:
  1. Уважать человеческое достоинство всех участников образовательного процесса.
  2. Быть нравственным примером для своих учеников.
  3. Содержать в порядке своё рабочее место, следить за сохранностью школьного имущества, своевременно сообщать о поломках дежурному администратору или завхозу.
  4. Уважать право ребёнка на собственное мнение и убеждение.
  5. Поддерживать дисциплину методами, исключающими физическое и психическое насилие, унижение и оскорбление личности учащегося.
  6. Не опаздывать на урок.
  7. Во время урока не отвлекаться.
  8. Еженедельно следить за ведением дневника. Один раз в две недели выставлять оценки в дневники учащихся.
  9. Оценивать не личность и поведение ребёнка, а его ответ.
  10. Учитель не имеет права ставить оценку в журнал за поведение учащегося на уроке или перемене.
  11. Не задавать домашнее задание на каникулярное время, кроме чтения художественной литературы.
  12. Не выгонять ученика с урока, даже если он нарушает дисциплину.
  13. Не имеет право сравнивать ученика с другим учеником.
  14. Не отпускать ребёнка из школы во время занятий без записки от родителей или медицинской справки.
  15. После окончания уроков сопровождать учащихся на 1-й этаж.
  16. Нести ответственность за жизнь и здоровье учащихся на своём уроке и внеклассных мероприятиях.
  17. Нести наказание за нанесение ущерба здоровью ребенка, если это произошло по вине учителя.
  18. Предупреждать возможность травматизма учащихся на переменах.
  19. Осуществлять дежурство по школе в соответствии с графиком дежурства.
  20. Сдать в школьную библиотеку методическую и художественную литературу, уходя в очередной отпуск или увольняясь с данного места работы.
  21. Своевременно предупреждать родителей о родительских собраниях.
  22. Находится со своими учениками во время школьных мероприятий, слетах, туристических походах.
  23. Составлять график дежурства по классу и помогать дежурным.
  24. Организовывать и контролировать дежурство класса по школе.
  25. Проводить классные часы 1 раз в неделю.
 
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Родители (или законные представители) имеют право:

  1. На выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений.
  2. На прием детей в образовательное учреждение (школа №_____) в соответствии с Уставом школы.
  3. На   ознакомление   с   Уставом   образовательного   учреждения   и   другими документами,   регламентирующими   организацию   образовательного   процесса.   На полную информацию об учебном процессе.
  4. На участие в управлении образовательном учреждением, в котором обучаются их дети (Совет школы, Попечительский совет).
  5. На ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей.
  6. На перевод ребенка, получившего образование в семье, для продолжения образования в образовательное учреждение при положительной аттестации.
  7. При   возникновении   спорных   вопросов   обсуждать   их   с   учителями   или администрацией школы и обращаться к уполномоченному по правам участников образовательного процесса.
  8. Обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями.
  9. Оказывать добровольную материальную помощь образовательному учреждению в форме, предусмотренной Уставом; знакомится с материалами об использовании выделенных средств.
  10. Родители, проживающие отдельно от ребенка, имеют право на посещение родительских собраний, а также на получение информации о своем ребенке, если это не противоречит закону и не наносит вреда ребенку.
  11. Требовать соблюдения прав ребенка.
  12. На дополнительную встречу с учителем (после уроков), если родитель считает, что на то есть основания.
  13. Высказывать обоснованную критику в адрес школы на родительских собраниях, и при встрече с директором школы.
  14. На   своевременную   информацию   о   родительских   собраниях   и   встречах родительской общественности с директором школы.
  15. В случае конфликта между родителем и учителем, между учителем и учащимся, а также в случае конфликта между самими учащимися на перевод ребенка с согласия администрации в другой класс.
  16.  

Обязанности родителей
  1. Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причиняя вред их физическому и психическому здоровью, нравственному развитию.
  2. Воспитывать детей, исключая пренебрежительное; грубое, жестокое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление, эксплуатацию.
  3. Обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении.
  4. Выполнять Устав образовательного учреждения.
  5. Контролировать посещаемость уроков, выполнение домашних заданий и результаты учебного процесса.
  6. Нести ответственность за ликвидацию задолженности у ребенка во время учебного процесса.
  7. Регулярно посещать родительские собрания, приходить в школу по вызову классного руководителя, учителя или администрации.
  8. Не допускать неоправданного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг их профессиональных обязанностей.
  9. Обеспечить в меру своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка.
  10. Обеспечить ребенка необходимыми канцелярскими и школьными принадлежности, спортивной формой, дополнительными учебными пособия.
  11. Отпускать ребенка на внеклассные школьные мероприятия, если ребенок здоров и сам того желает.
  12. По возможности выделять из бюджета семьи материальные средства на посещение театров и музеев, если этого требует программа класса или школы.
  13. Родители обязаны следить за внешним видом ребенка.
  14. Участвовать в жизни класса и школы.

Домашняя школа «ИнтернетУрок» | Дистанционное обучение, онлайн-образование

Внимательно ознакомьтесь с условиями пользования ресурсами сайта Домашняя школа InternetUrok.ru https://home-school.interneturok.ru/ (далее – Сайт). Пользуясь Сайтом ООО «ИНТЕРДА» (123317, г. Москва, Пресненская набережная, д. 8, стр. 1, этаж 8, помещение 17), Вы подтверждаете, что полностью принимаете следующие условия:

1. Под термином «содержание» в рамках настоящего Соглашения подразумеваются любые материалы, документы, изображения, схемы, аудиовидеоматериалы и любая другая информация, полученная на данном Сайте или размещенная на нем.

2. Данный Сайт представляет собой программное средство, позволяющее хранить, систематизировать и транслировать содержание научно-образовательного характера.

3. Сайт Домашняя школа InternetUrok.ru предоставляет возможность доступа к имеющимся на нем ресурсам исключительно в ознакомительных целях.

4. Информация, размещенная на Сайте, не является справочной и предоставляется исключительно в научно-образовательных целях.

5. Размещение видео и других материалов с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru на сторонних ресурсах запрещено.

6. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru оставляет за собой право в любой момент изменить содержание материалов (видео, тексты, задания и т.п.), размещенных на Сайте, без уведомления пользователей.

7. Администрация сайта Домашняя школа InternetUrok.ru не несет никакой ответственности за действия пользователей, связанные с использованием представленной на Сайте информации, и не возмещает убытков.

8. Информация на Сайте предоставляется также путем подключения третьих сторон к содержанию – предоставлением гиперссылок, указателей на другие сайты, поддерживаемые третьими лицами, предоставлением содержания сторонних сайтов обрамлением (фреймингом) и другими методами.

9. Подключение к содержанию сторонних сайтов предоставляется исключительно для удобства и информирования. Ответственность за содержание сторонних сайтов лежит на их создателях.

10. Если иное не указано в описании или титрах к видеоматериалу, все исключительные права на видеоматериал, размещенный на сайте Домашняя школа InternetUrok.ru (в том числе и конспект к нему), принадлежат ООО «ИНТЕРДА». Все исключительные права на записи онлайн-консультаций, домашние задания в виде вопросов, тестов, упражнений, задач, примеров принадлежат ЧОУ «Первая народная школа», если иное не указано в описании.

11. Если иное не указано прямо, услуги сайта предоставляются только для целей личного некоммерческого использования. Это означает, что без письменного разрешения Администрации сайта запрещается любое изменение, копирование, распространение, републикация, создание производных произведений, пересылка, продажа, лицензирование материалов сайта, за исключением трансляции материалов сайта исключительно в учебных учреждениях путём показа (трансляции) материалов или их частей напрямую с сайта Домашняя школа InternetUrok.ru.

12. Администрация Сайта приветствует гипертекстовые ссылки на сайт.

13. Запрещено использовать материалы и сервисы Сайта для любых целей, которые противоречат нормам морали и нравственности, целям создания данного Сайта, и/или нарушают (могут нарушить) запреты, предусмотренные настоящим Соглашением, и/или нарушают (могут нарушить) действующее законодательство РФ об авторских правах.

14. Запрещено использовать услуги Сайта любым способом, служащим для целей нанесения ущерба нормальному функционированию Сайта (включая флудинг, DOS-атаки, ограничение доступа к сайту третьих лиц, но не ограничиваясь ими).

15. Запрещено предпринимать попытки завладения чужими учетными записями (аккаунтами) на Сайте любыми способами (включая взлом пароля перебором, хакерство, фишинг, социальную инженерию, но не ограничиваясь ими).

16. Запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ. Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду, пропаганда наркотических средств, психотропных веществ, а также иные виды пропаганды, запрещенные законами Российской Федерации. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства.

17. Запрещено использование в сообщениях на Сайте и в данных при регистрации (логин, имя) ненормативной лексики, а также любых выражений, оскорбляющих личность собеседника или третьего лица (в том числе криптованный мат – латиницей, с использованием звёздочек, математических и иных символов). Администрация сайта имеет право блокировать любого Пользователя в случаях написания им нецензурной лексики или оскорблений во всех возможных каналах связи на сайте. Администрация сайта самостоятельно устанавливает срок блокировки конкретного Пользователя, нарушившего настоящий пункт Соглашения, в пределах периода от 1 до 7 дней, период блокировки компенсации не подлежит (продление доступа, возврат денежных средств).

18. Регистрируясь на Сайте, Пользователь дает свое согласие на участие в сборе диагностической информации, сведений об использовании Сайта, а также на обработку персональных данных, указанных на Сайте (ФИО, адрес электронной почты, пароль, возраст, место проживания, роль на Сайте), на любое действие (операцию) или совокупность действий (операций), совершаемых с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (в т.ч. трансграничную и третьим лицам - партнерам), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных с использованием средств автоматизации в целях информирования об услугах, предоставления и улучшения качества услуг, облегчения доставки обновлений ПО, поддержки Сайта и оказания других услуг, а также для проверки соблюдения условий настоящего Соглашения. Согласие вступает в силу с момента регистрации на Сайте и действует в течение сроков, установленных действующим законодательством РФ.

19. Администрация Сайта имеет право самостоятельно и без предварительного уведомления менять контент Сайта, в том числе транслируемые видеоуроки и условия настоящего Соглашения.

20. Администрация Сайта имеет право в одностороннем порядке менять политику использования своего контента Пользователем и партнерами, в том числе вводить платные Услуги.

Расписание уроков

Хорошее образование начинается с хорошего здоровья.

Из года в год растет количество детей с нарушениями здоровья. Одними из широко распространенных заболеваний являются бронхиты, заболевания верхних дыхательных путей.

Эта проблема касается не только семьи, но и учителей. Действительно, если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы сами будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут в большей степени здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Мы хорошо знаем, что современные условия жизни предъявляют высокие требования к нервной и психической устойчивости ребенка, что сегодня у многих школьников возникают серьезные проблемы, связанные с формированием языковых навыков, ухудшением внимания, снижением способности к построению логических связей, повышенной утомляемостью, депрессиями, сопровождающимися агрессивным поведением.

Поэтому забота о воспитании здорового школьника уже стала приоритетным направлением в работе нашего образовательного учреждения. Ведь только здоровый ученик может сопротивляться вредным факторам окружающей среды, не утомляться, быть социально и физиологически адаптированным, успешно справляться со всеми требованиями, предъявляемыми к нему в школе.

В связи с этим нами разработана здоровьесберегающая программа «Паспорт здоровья», цель которой - развитие у детей навыков здорового образа жизни. Работа ведется в нескольких направлениях:

- организация здоровьесберегающего образовательного процесса; наряду с применением здоровьесберегающих технологий это - создание психологического комфорта для учащихся и учителей, рациональный режим работы школы, привлечение творческого потенциала детей;

- медико-профилактическая работа; предполагает создание для учащихся условий, отвечающих санитарно-гигиеническим нормам, мониторинг состояния здоровья школьников, профилактику лорзаболеваний и астмы;

формирование культуры здоровья; на формирование здоровых поведенческих навыков влияют различные факторы: пример родителей, друзей, школы, средства массовой информации. Поведение ребенка формируется на основе того, что он слышит, видит и чувствует вокруг себя в повседневной жизни, но оно корректируется и изменяется в результате сознательного обучения.

Именно эта программа поможет будущим первоклассникам нашей школы адаптироваться на первой ступени обучения и усвоить предлагаемый учителями материал.

Учителя и воспитатели готовы применить технологию личностно ориентированного обучения с учетом способностей и склонностей каждого ученика, так как обеспечение условий для полноценной реализации учащимися своих интеллектуальных возможностей способствует сохранению их здоровья. Учитывая тот факт, что отрицательное влияние на здоровье оказывает обучение в режиме «готового знания», широко используются принципы проблемного обучения, диалоговая форма работы. Позволит это реализовать программа «Школа -2100» А.А. Леонтьева.

Особое внимание уделено контролю утомляемости малышей, ее профилактике путем рационального построения учебного расписания, определения объема и содержания домашних заданий и индивидуальной, дозированной учебной нагрузки.

Расписание составится с учетом «Шкалы трудности предметов», а также всех требований СанПиНов, медицинского сопровождения. Расписание обеспечит единство урочной, внеурочной и внешкольной деятельности учащихся. Слабо успевающим детям предоставится возможность получить консультации, позаниматься с педагогом во внеурочное время.

Сами дети смогут ежедневно вести «Дневничок-здоровячок», представляющий собой рабочую тетрадь для первоклассника. Содержит он разнообразные задания, которые можно выполнять как на уроке, так и самостоятельно дома. Работа с «Дневничком-здоровячком» способствует эффективному усвоению учебного материала, делает путешествие в страну здоровья интересным и увлекательным.

На профилактику заболеваний, укрепление здоровья детей работает медицинский кабинет. Две его просторные светлые комнаты оснащены новым оборудованием и готовы предложить школьникам фито- и витаминотерапию.

Медицинский работник с прошел месячные курсы в г. Волгограде по теме: «Охрана здоровья детей и подростков».

Хорошее здоровье школьников неразрывно связано с морально-психологическим климатом, который царит в учебном заведении.

Наша школа всегда отличалась демократичностью и созданием комфортной обстановки для детей,   после проведения в марте 2009 года педагогического совета «Детская агрессивность и способы её преодоления» коллектив работников учебного заведения решил работать под девизом «Школа без агрессии», в связи с чем был разработан и утверждён специальный проект, который поможет преобразовать  интерьер здания школы, создать комнату релаксации, живые уголки, облагородить пришкольный участок, обратиться к спокойному  музыкальному фону на переменах и удобной школьной форме для занятий.

На заседании педагогического совета были утверждены «Законы этики учителя», «Правила профессиональной деятельности педагога, работающего в «Школе без агрессии» и «Правила взаимодействия между сотрудниками и учащимися школы».

Объединение образовательной и оздоровительной деятельности поможет восстановлению здоровья каждого ребенка и его возрастной функциональной активности.

Помимо здоровьесберегающей программы, для будущих первоклассников запланированы разнообразные элективные курсы, среди которых «Школа докторов природы», «Дружим с математикой», «Изучаем права человека», «Твои первые уроки здоровья».

Урочная деятельность детей находит продолжение во внеклассной занятости, где проводятся  как занятия по дыхательной гимнастике, так и часы творчества «Сотвори своими руками», на которых ребята овладеют искусством тестопластики, вышивки нитками и  бисером, бумажной пластики и вышиванием ковров.

Смогут малыши заниматься физической культурой и спортом, дающим всем здоровье, радость, ощущение  полноты жизни, тот чудесный эликсир, который тысячи лет человечество искало, отправляя сказочных героев в далёкие путешествия за тридевять земель.

Отправляться за эликсиром здоровья за три моря не надо. Всё гораздо ближе. В нашей школе.

подборка 10 школ России с лицензией и аккредитацией

С юридической точки зрения онлайн-школы занимают промежуточное положение: такие занятия могут быть оформлены как заочное обучение или как семейное. Разница в аттестациях: за графиком контрольных работ заочников следит школа, к которой они прикреплены, а если ребенок на семейном обучении — родители.

Полина Калмыкова

знает, как учиться не выходя из дома

Профиль автора

Аттестации для школьников на семейном обучении обычно проходят очно в школе, которую выбрали родители. А вот для заочников возможны варианты: некоторые онлайн-школы предлагают сдать экзамены лично в школах-партнерах, но большинство проводят контрольные дистанционно — за исключением ОГЭ и ЕГЭ и диагностик Московского центра качества образования.

В этой статье — 10 онлайн-школ, которые могут стать альтернативой обычной школе. У всех школ есть лицензии и аккредитации на ведение образовательной деятельности — это значит, что они помогут сдать аттестацию для перевода в следующий класс.

ГДЕ СЛЕДИТЬ ЗА СИТУАЦИЕЙ

Главные новости — в нашем Телеграме

Подпишитесь, чтобы следить за разборами новых законов и анализом финансовой ситуации

Подписаться

Кратко: консервативная альтернатива обычной школе
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: от 700 Р в месяц, первая неделя — бесплатно

Можно ходить на уроки по расписанию и общаться с преподавателем в онлайн-чате, а можно смотреть записи и обращаться за консультацией отдельно

Уроки проходят в соответствии с обычной школьной программой: учителя задают и проверяют домашние задания, проводят контрольные и ставят оценки. Еще к интернет-школе можно официально прикрепиться, а не переходить на семейное обучение — тогда следить за прохождением государственной аттестации будет школа, а не родители.

Ученик может не ходить на онлайн-уроки, а слушать их в записи, главное — вовремя выполнять домашние задания. А еще большую часть материала школьники проходят быстрее — просто из-за того, что учителя не тратят время урока на проверку посещаемости и никого не вызывают к доске.

Учиться в «Интернет-уроке» можно тремя способами. Дешевле всего — самостоятельные занятия: за 700—900 Р в месяц ученик получает доступ к учебникам и видеозаписям уроков и занимается только тем, что ему нужно подтянуть. За 2500—3000 Р в месяц школьник общается с учителями онлайн, получает оценки и комментарии к домашним работам. Полноценное обучение стоит 4800—5500 Р в месяц: все документы можно оформить дистанционно и зачислить в школу даже ребенка без российского гражданства.

Кратко: школа-конструктор
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: от 1500 до 35 400 Р в месяц

Разобраться, из чего складывается цена, можно с помощью калькулятора: занятия в записи по базовой программе и сопровождение классного руководителя стоят дешевле, чем онлайн-курсы по индивидуальному образовательному маршруту

«Фоксфорд» поможет оформить документы для перехода на семейное обучение и проследит за прохождением аттестаций в школах-партнерах, подберет комфортную школу для написания всероссийских проверочных работ, если родители не хотят забирать личное дело ребенка из школы. А детям, которые продолжают ходить в обычную школу, но не справляются с отдельными предметами, предложит дополнительные курсы.

В «Фоксфорде» можно выбрать базовую или индивидуальную программу обучения. Базовая — это уроки как в обычной школе, только в ускоренном темпе благодаря тому, что учителя не отвлекаются на организационные вопросы. А в индивидуальную программу дополнительно включены углубленные курсы, на которых ученики готовятся к олимпиадам: можно учиться по одному из шести готовых образовательных маршрутов или сформировать собственный.

Занятия в «Фоксфорде» проходят по расписанию: у каждого ученика оно индивидуальное, но все уроки начинаются не раньше 10 утра и проходят в первой половине дня. Одновременно в «Фоксфорде» по одной и той же программе занимаются несколько потоков, но с разными преподавателями — если темп или способ изложения материала ребенку не подходит, можно поменять учителя.

За успехами ребенка следит классный руководитель или личный наставник. Услуги наставника дороже, зато он поможет включиться в новый формат учебы, составит расписание подходящих олимпиад и научит планировать время и занятия.

Дополнительно можно получить консультацию тьютора и психолога. Тьютор проведет профориентационное тестирование и поможет сформировать индивидуальный образовательный маршрут. Психолог научит справляться со страхами и стрессами из-за учебы и адаптироваться к домашнему обучению.

Кратко: учебные группы с особой спецификой
Возраст учеников: с 3 лет и по 11 класс
Сколько стоит: 2240—20 800 Р в месяц в зависимости от класса и программы

Учебный центр «Бит»

Занятия в учебном центре «Бит» не ограничиваются школьными предметами. Малышам с трех лет предлагают развивающие программы, дошкольникам — подготовку к поступлению в первый класс, детям с ограниченными возможностями здоровья — отдельную программу по общеобразовательным предметам, а иностранцам — методики по освоению русского языка.

Для тех, кто ищет альтернативу обычной школе, «Бит» предлагает несколько вариантов учебы. Если школьник самостоятельно справляется с программой по учебникам, ему подойдет открытый доступ к тестам и базе знаний — можно выбрать тариф с ежемесячной консультацией преподавателей, а можно обойтись без них.

Старшеклассникам подойдет программа с углубленным изучением предметов для ЕГЭ и ГИА: алгебру, геометрию, русский язык и два предмета по выбору изучают на онлайн-уроках с преподавателями, а все остальное осваивают самостоятельно. Ученикам, которым нужны регулярные встречи с учителями по всем предметам, «Бит» предлагает тариф с гибким расписанием и небольшими группами: в зависимости от занятости ученик может выбирать занятия утром, днем или вечером.

В команде онлайн-школы есть тьюторы, психологи, дефектологи и логопеды, которые помогут определиться с будущей профессией, адаптироваться к дистанционному обучению и решить другие проблемы, которые могут возникнуть у школьника.

Кратко: индивидуальные учебные планы у каждого ученика
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 2100—25 500 Р в месяц

Пример урока по математике. Занятия могут проводиться так, а могут быть интерактивными, во время которых ученики и учителя работают вместе

В «Онлайн-лицее № 1» учатся по индивидуальным образовательным маршрутам. На минимальном тарифе — только доступ к тестам, видеоурокам и электронной библиотеке школы. В остальных программах помогает куратор: если ученик не успевает за программой, куратор откроет доступ к курсам прошлого года или договорится с преподавателем о дополнительных занятиях.

Домашняя работа не ограничивается тестами: ученики отвечают на уроках-семинарах, выполняют индивидуальные задания и получают развернутые комментарии преподавателя по поводу успехов и неудач.

К ОГЭ и ЕГЭ в школе готовят всех учеников 9 и 11 классов, но не на основных занятиях, а в дополнительное время: подготовка состоит из дистанционного модуля, который можно осваивать в любое удобное время, и онлайн-семинаров с преподавателями.

Детям с ограниченными возможностями здоровья и тем, кому в школе скучно, онлайн-лицей предлагает заниматься индивидуально: это дороже, чем обычные занятия, зато позволяет готовиться не только к итоговой аттестации, но и к олимпиадам.

Кратко: российская и британская программа
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 6000—27 900 Р в месяц, есть индивидуальный план обучения, который оплачивается отдельно

На ютуб-канале школы можно посмотреть, как проходят уроки: ученики могут переписываться друг с другом в общем чате, присылать ответы на задания учителю в личный чат и даже «выходить к доске» с помощью аудио- и видеосвязи

«Алгоритм» предлагает сразу две программы: общеобразовательную российскую и британскую, которая готовит школьников к экзаменам в зарубежных вузах. Чтобы ребенок успевал проходить обе программы, занятия идут в разное время: в первой половине дня — российская школа, во второй — британская. В российской школе можно учиться с первого класса, а в британской только с 10 лет. Заниматься можно как очно, так и онлайн, но сдавать экзамены A-level все равно придется очно — в центре на Лубянке.

Дистанционные уроки в «Алгоритме» — это полноценные семинары, во время которых преподаватель дает задания, слушает ответы, пишет на виртуальной доске и корректирует ошибки учеников в прямом эфире. Чтобы такие занятия были эффективными, группы ограничены: больше 14 человек в «класс» не набирают.

Для учеников на семейном обучении есть несколько разных форматов:

  • полноценные пятидневные занятия как в школе, только без домашних заданий;
  • пара учебных дней в неделю с интенсивной загрузкой, а остальное время — для самостоятельной работы;
  • индивидуальная программа с личным расписанием и занятиями с преподавателем один на один.

И в российской, и в британской школе занятия ограничены общеобразовательными предметами, но если ребенок учится по индивидуальной программе, то может изучать любые курсы. Кроме английского языка в «Алгоритме» есть дополнительные курсы по испанскому, французскому, немецкому и китайскому, в том числе и такие, которые помогут подготовиться к международным экзаменам.

Кратко: для тех, кто готов учиться самостоятельно
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: от 2700 Р в год для москвичей и 14 000—65 812 Р в год для всех остальных

Такие видеоуроки доступны школьникам как на заочном, так и на семейном обучении

IBLS предлагает всего два формата обучения: заочное и семейное. В первом случае ребенок прикрепляется к частной московской школе «Наши пенаты» — кроме дистанционной аттестации ученику придется приезжать в школу для прохождения всероссийских проверочных работ и диагностик МЦКО. А ученики, которые находятся на семейном обучении, могут вообще не появляться в школе, пока не придет время сдавать ОГЭ и ЕГЭ.

Основные блоки учебных материалов — готовые видеолекции и демоверсии аттестационных работ — доступны в обоих форматах обучения. Дополнительно заочники могут записываться на онлайн-уроки, во время которых преподаватели в прямом эфире помогут закрепить самостоятельно пройденный материал и ответят на возникшие вопросы. Школьники на семейном обучении вместо этого получают доступ к тестам-тренажерам — такие задания с автоматической проверкой выявят пробелы в знаниях по конкретным темам.

Проходить программу в строгом соответствии с календарно-тематическим планом не обязательно: ученики могут выстраивать собственные образовательные маршруты и регулировать темп обучения.

Для родителей, которые перевели детей на дистанционное образование, школа «Наши пенаты» совместно с МГИМО организует специальную программу профессиональной переподготовки: чтобы помочь ребенку справиться с новыми условиями обучения, родителям самим потребуется стать в определенной степени учителями.

Кратко: почти как в школе, только по «Зуму»
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 40 500—126 000 Р в год, для москвичей есть бесплатная программа

Сроки проведения аттестаций по всем предметам определены заранее — выбрать свой темп обучения не получится

«Международная школа завтрашнего дня» максимально похожа на обычную школу: ученики ходят на уроки строго по расписанию, сдают аттестацию по графику и пользуются классическими школьными учебниками.

Главное отличие в том, что уроки проходят по «Зуму». Правда, видеозапись занятия не сохраняется: если пропустил — придется нагонять тему самостоятельно.

По каждому предмету урок проходит раз в неделю. Оценки ставят только за промежуточные контрольные работы и тесты, которые ученики сдают дистанционно. Очное присутствие может понадобиться только на ОГЭ и ЕГЭ, а москвичам дополнительно после 8 класса и на диагностиках Московского центра качества образования.

Перед началом обучения школа проводит обязательный тренинг для родителей, на котором рассказывают, как все устроено: от технических аспектов до юридических тонкостей.

Кратко: школа совсем без расписания
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит: 500—15 000 Р в год

Чтобы узнать, как проходят уроки, нужно оформить заявку на просмотр пробных уроков

«Многопрофильная академия непрерывного образования» предлагает ученикам систему полностью удаленного образования — без интерактивных уроков и точных дат сдачи контрольных работ.

Каждая тема начинается с видеолекции, на которой преподаватель объясняет самое важное. Дальше ученики смотрят разборы решения типовых задач, потом пробуют выполнить несколько упражнений самостоятельно, а в конце решают тест, который поможет оценить, насколько хорошо усвоена тема. Все, что нужно для обучения, есть в личном кабинете ученика — бумажные учебники не понадобятся.

Кроме обучения по всем предметам можно выбрать занятия только по одному курсу, который тяжело дается ребенку в обычной школе. Это стоит 500 Р за четверть и 1500 Р в год — дешевле, чем услуги репетитора.

Кратко: альтернативное образование в онлайн-формате
Возраст учеников: 1—11 класс
Сколько стоит:от 30 000 Р в год плюс 1000 Р за промежуточные аттестации

В основе обучения — проектный подход: ученики, учителя и родители работают вместе над исследованием определенной области и решением проблем. Это помогает ребенку запомнить материал как собственное открытие, а не просто зазубрить параграф из учебника. А еще так дети учатся работать в команде, даже если с другими участниками группы можно связаться только по «Зуму».

Независимо от тарифа, который выбрали родители, ученикам доступны «живые» видеоуроки по предметам. Это заранее записанные курсы, но не в формате лекций, а с интерактивной составляющей. Ребенок включается в работу, выполняет задания в специально отведенное время и постоянно меняет вид деятельности: слушание сменяется чтением, играми, исследованиями и даже танцами и песнями.

В обучении задействованы родители: даже если выбран тариф с регулярной помощью учителя и полноценными онлайн-уроками, совсем не участвовать в занятиях ребенка у взрослых не получится. Школа поощряет и взаимодействие семей друг с другом: родители, которые хорошо разбираются в математике и совсем не знают английского, могут по взаимообмену заниматься с ребенком из семьи с противоположной проблемой или даже предложить детям самостоятельно обучить друг друга тем или иным предметам.

Для тех, кому важен английский язык, школа предлагает специальные языковые курсы с полным погружением: они стоят от 15 000 Р в год дополнительно к основной программе.

Кратко: уроки на минималках
Возраст учеников: 2—6 класс
Сколько стоит: от 8500 Р в месяц

Школа не перегружает уроками: свободное время можно посвятить более интересным для ребенка секциям и кружкам

«Заочка-класс» помогает родителям младшеклассников справляться с семейным обучением. В школу берут детей с третьего по пятый класс: занятия проходят три дня в неделю по три урока и охватывают только основные дисциплины — русский, математику, чтение и окружающий мир.

Исключение — для учеников четвертого класса. Они посещают уроки пять дней в неделю, чтобы хорошо закрепить материал начальной школы и подготовиться к переходу в среднюю. Но по желанию родителей можно сохранить и трехдневный график учебы.

Все занятия проходят по «Зуму» в небольших группах до восьми человек: вместо записанных видеолекций — живое общение с преподавателем и одноклассниками. К основному пакету предметов можно добавить изучение английского и испанского или творческие занятия: студию правополушарного рисования или занятия с кинотерапевтом. Вместе с детьми участвовать в дополнительных курсах могут и взрослые.

Школа без звонков. Без стресса и более эффективно

Учащиеся меньше опаздывают и менее подвержены стрессу – согласно наблюдениям, проведенным в Школьном комплексе № 3 в Скерневицах в Лодзи. Учреждение на улице Дзялковой решило отказаться от звонков, сигнализирующих о начале уроков или перемен.

Большинство учащихся хвалят идею школы без звонков.Однако раздаются голоса критики. /

Идея отказаться от звонков в школе в Скерневицах родилась, когда ученики вернулись к занятиям в классе после нескольких недель онлайн-уроков в мае прошлого года, - пишет «Dziennik Łódzki». Решение приняла директор «Экономики» Дорота Ключник, которая вспоминает ситуации из периода удаленной работы со студентами — тогда молодые люди ничего не делали по сигналу. Средняя школа тоже для подготовки к взрослой жизни и, как известно, на работе звонка нет, - говорит газете директор Ключник. Это передача ответственности ученику, а в дальнейшем и работнику. Чтобы вовремя начать и закончить работу, планируйте все действия в рабочее время.

Колокол в польской школе – наследие крупных заводов, на которые звоном колокола звали рабочих. Модель организации науки, действующая в нашей стране, , прусская модель .Школы были разработаны для максимально эффективного обучения будущих рабочих для заводов. Студентов поэтому с юных лет приучали к звону колокола, чтобы в будущем такой человек соблюдал правила и принципы организации рабочего времени. К сожалению, этот анахронизм сохранился и по сей день, хотя на современных рабочих местах в большинстве случаев уже нет звонка или сирены, оповещающих об окончании или начале работы.

Эксперимент Скерневицкого с отсутствием звонков в школе интересен во многих отношениях. Студенты быстро приняли изменение.

В начале года меня удивила полоса колокольчиков, и мне было трудно к ней привыкнуть, но со временем она стала мне нравиться, потому что на самом деле она менее напряженная и приятная - один из первоклассников рассказывает газета. Одноклассники разделяют ее мнение. Думаю рингтоны как-то напрягают школьников и хорошо что их нет. Таким образом, мы также можем научиться пунктуальности и подготовиться к учебе там, где нет звонков.После этих нескольких месяцев я не могу представить, что они вернутся. Она учит нас дисциплине и организации времени.

В беседах с газетой учащиеся ЗС №3 неизменно подчеркивают отсутствие или снижение стресса после отказа от колокольчиков. Это также связано с более низким уровнем шума, потому что электрический школьный звонок иногда может вызвать сердечный приступ (особенно у человека, который уже привык к школьному гулу и появляется в школьных стенах лишь случайно).

Не всем нравится школа без звонков. Некоторые ученики предпочитают, чтобы их дисциплинировал и контролировал кто-то другой.

Думаю, нужны школьные звонки. Нам не придется то и дело смотреть на часы и проверять, который час 9:00-11, - рассказывает газете школьник.

Начальник Скерневицкого района «Экономика» заметил, что с момента отказа от звонков учащихся меньше опоздали на уроки . Они становятся более самостоятельными, организованными и дисциплинированными.

Я вижу, как это влияет на людей с синдромом Аспергера или аутистов, и для них это "бальзам для ушей" , - подчеркивает директор Ключник.

В школе меньше шума, а шум, как известно, вызывает стресс. В своей работе в качестве директора я стараюсь быть образовательным лидером, который хочет работать с молодежью и учителями на основе ответственности, на основе ресурсов, на основе ценностей и правил общества. Это школьная модель, которая движется от культуры обучения к культуре обучения.Мы должны помнить, что мир меняется, молодежь меняется, потребности рынка труда совершенно другие и мы должны работать с молодежью, развивая ее ответственность и последовательность. Работать так, чтобы подготовиться к рынку труда, а также научиться учиться - говорит руководитель Школьного комплекса № 3 в Скерневицах.

До почты в Скерневицах несколько других в стране пробовали этот «безкольцевой» подход. Некоторые из них через некоторое время вернулись к старым привычкам; другие - продолжали функционировать без каких-либо гудков, сигнализирующих о вызове на уроки.

Выпускники школ на карантине. Так закончился бал в Лодзи


.

Школа без учебников и уроков. Настоящий прорыв в образовании

В необычных школах учащиеся не будут пользоваться доской, книгами, тетрадями и картами.Звонок не будет прерывать уроки, и в течение учебного года дети сами будут выбирать, чему хотят учиться. Каждая школа будет финансироваться из государственных средств. Родители, которые не могут позволить себе iPad, получат специальную субсидию на покупку оборудования.

Лозунгом инновационных институтов станет мысль великого технологического пионера и соучредителя Apple Стива Джобса — «Думай иначе».Инициатором необычного проекта является известный в голландском сообществе исследователь общественного мнения Морис де Онд. Непосредственным вдохновителем программы стала его дочь Дафна, родившаяся в 2009 году.

Подготовка к инаугурации уже идет, в том числев в Бреде. Гертьян Кляйнпасте, 53-летний директор местного учебного заведения, понимает, что вскоре его школа может стать местом, которому позавидуют его коллеги. В то же время он опасается критики возмущенных педагогов со всего мира.

Старая школа осталась в прошлом

Школа Стива Джобса будет открыта сс 7.30 до 18.30 каждый рабочий день. Дети могут приходить и уходить из учреждения в любое время. Здание будет закрыто только на Рождество и Новый год. Родители смогут брать детей на отдых в любое время года, не переживая за отставание, так как занятия в традиционном понимании проводиться не будут. Программа ориентирована на индивидуальный курс обучения, только в исключительных случаях преподаватель сможет проводить занятия в группе.

Учащиеся будут ежедневно использовать специально адаптированные приложения для iPad.Благодаря этому детям не придется запоминать целые главы. Цель проекта состоит в том, чтобы дать им возможность достичь следующего уровня в учебной программе в своем собственном, непринужденном темпе. Обязанностью учителя будет помощь в получении знаний, а не «обучение» будущих учеников. «Взаимодействие между ребенком и учителем остается основой урока», — сказал Кляйнпасте в интервью Der Spiegel.

Каждые шесть недель учителя, дети и родители вместе решают, какого уровня ученик должен достичь в следующий период обучения.Для этого они встречаются в школе или по скайпу. Эпоха 10-минутных бесед между педагогами и учителями уйдет в прошлое в школах Стива Джобса.

Но, как отмечают эксперты, учащиеся инновационных школ будут вести вполне нормальную жизнь.Рисование, строительство из кубиков, игры и физическая активность станут частью повседневной жизни.

Мнения разделяют голландцы

Согласно недавнему опросу газеты "De Volkskrant", почти все партии в парламенте поддерживают проект инновационных школ.Против выступает только правая партия ПВВ. Ее представители хотят видеть на занятиях «более упорядоченные».

- Однако движение стало неудержимым, говорит автор проекта.«Я был бы очень разочарован, если бы в следующем году не появилось хотя бы 40 новых школ Стива Джобса», — сказал он.

(spiegel.de, MW; TR)

.90,000 Школьный комплекс в Пруссии - Школа без секретов

Школа без секретов - приглашаем родителей на открытые уроки

17 марта мы открыли встречи с родителями в рамках открытых уроков. Благодаря наблюдению за занятиями в I-VI классах начальной школы и I-III гимназии родители будут иметь возможность увидеть, как их ребенок работает в классном коллективе, как выглядит его деятельность на уроках, какова Методы, которые учителя используют в своей работе. Открытые уроки – это отличная возможность познакомиться со школой изнутри и увидеть, как мы преподаем.

М. Пентка, воспитатель 1-го класса начальной школы, пригласила родителей на первые занятия такого типа. Посещаемость родителей была хорошей. Мамы с интересом наблюдали за тем, как их дети занимаются в школьной среде. Сами дети, для которых присутствие матерей было исключительно ценным, проявляли невероятную радость на открытых занятиях.





На ближайшие открытые уроки во 2 и 3 классе просьба: г-жа М. Янковская - 18.03. и г-жа Р. Калинская - 19.03.
В. Борис
Обновление - 18 марта
Открытый урок в III классе




Обновление - 19 марта
Открытый урок во II классе


7 Класс и руководство школы выражают благодарность родителям за активное сотрудничество со школой и ваше присутствие на открытых уроках.

.

Школа без звонков | Международная школа открытого будущего

Одной из основных задач и целей Международной школы Open Future является укрепление здоровья, поэтому мы приняли решение, что колокольчиков нет и никогда не будет с нами.

После окончания уроков учитель благодарит учеников за внимание и сотрудничество, и начинается перемена.И преподаватели, и студенты имеют возможность плавно регулировать время труда и отдыха, благодаря чему чувствуют, что к ним относятся серьезно, а их старания ценят, а идеи воплощают в жизнь.

Благодаря этому решению мы поддерживаем систему образования, основанную на доверии и партнерстве, а не на заказе и принуждении к работе. Эффективное функционирование школы без звонков успешно зарекомендовало себя и в Скандинавии, которая заслужила репутацию ценного и образцового европейского образования.Наверное, большинство из нас, родителей, помнят ту тревогу и сумятицу, что звоночек прозвучал в наших головах. Исследования ясно подтверждают, что звонки вызывают шум и усиливают чувство стресса как у учащихся, так и у учителей. Звонок на перемене также способствует эскалации энергии учащихся и, кроме того, снимает с учащихся ответственность за контроль времени.

Пособие на отсутствие звонков в школе:

90 018 90 019 улучшение самочувствия учащихся и преподавателей, 90 020
  • партнерское отношение учителей к учащимся,
  • улучшение отношений между учителями и учениками,
  • учеников с самого начала учатся чувству времени и ответственности за совершаемые действия,
  • мотивация студентов быть более независимыми,
  • учеников учатся хорошо управлять своим временем, а также старательно планировать и выполнять различные действия во время занятий,
  • минимизация стресса у учащихся,
  • снижает школьный шум.
  • Как же измерить время, отведенное на уроки?

    В школе много часов, расставленных на видном месте - благодаря им каждый может эффективно контролировать время.

    .

    Возвращаться в школу без уроков физкультуры мы знали. Что предлагают учителя?

    Возвращение в школу вызывает беспокойство у учителей физкультуры. Причина – изменения в правилах физкультуры, внесенные Минобрнауки. Педагогам приходится искать новые способы организации занятий.

    Учебный год 2021/22 начнется без дистанционного обучения. В то же время министр образования Пшемыслав Чарнек подчеркнул, что в случае роста заражений коронавирусом возможно внедрение гибридной науки.Кроме того, Министерство образования пропагандирует прививок против Covid-19 среди директоров школ и родителей (они доступны для лиц старше 12 лет).

    Также в связи с пандемией коронавируса МЭиН ввел новые правила проведения уроков физкультуры. Если они не соблюдают дистанцию, учителя должны отказаться от упражнений и контактных игр. В идеале не в спортзале, а на свежем воздухе — например, в парке или лесу.

    Снова в школу. Физкультура на улице, а не в спортзале

    Департамент образования, однако, предоставил директорам школ большую свободу действий.Поэтому на практике каждый учитель физкультуры будет искать оптимальную форму занятий отдельно. Петр, учитель физкультуры из Лодзи, сказал репортеру Radio ZET Матеушу Шкудлареку, что с командными играми, которые не рекомендуются, такие индивидуальные занятия не должны быть скучными.

    - Например, маршрут марш-броска или велосипедного или роликового похода можно организовать с инструкциями в файле, картой в PDF и результатами в облаке, - сказал Петр. Он добавил, что организация физкультуры на улице зимой и осенью может быть затруднена.

    См. также

    РадиоЗЕТ.пл / Матеуш Шкудларек

    .90,000 Какой должна быть школа... - Wagarowicze Wagarowicze

    Прежде чем рассказать вам, что я обо всем этом думаю, я хотел бы отметить, что в этом тексте я имею в виду систему. Я не адресую свои слова конкретным людям.

    Я искренне хочу, чтобы мир стал лучше. И я искренне верю, что это может быть. Это полностью зависит от нас: от наших мыслей, решений и нашего повседневного отношения.

    Школа плохая. А для этого нужна тотальная революция. Объясню почему…

    «Школа» — слово греческого происхождения и означает… «свободное время».

    Ха! Но подождите... та школа, которую вы знаете, не имеет ничего общего со свободным временем. Она занимает даже это свободное время!!!

    Не знаю, знаете ли вы, но существующая сегодня школа была основана... два века назад. Итак, 200 (ДВАДЦАТЬ!) лет назад... в начале 19 века в Пруссии (!). Целью этой школы было, проще говоря, воспитание подвластных государству людей, т. е. будущих чиновников государственного управления.

    Это была система, основанная на страхе перед начальством, командованием и контролем.Поддерживать творчество и обращать внимание на индивидуальные таланты детей? Ничего подобного не существовало. Будущие чиновники должны были подчиняться начальству. О расспросах о положении дел не могло быть и речи...

    Эта же система работает и сегодня. Ничего не изменилось. И мир за 200 лет изменился… полностью! Мы ездим на новых машинах, мы используем современные технологии, вы читаете этот блог, значит, вы пользуетесь интернетом, компьютером, смартфоном, у вас есть доступ к МНОЖЕСТВУ знаний в Интернете.А система образования остановилась в Пруссии 19 века.

    В этой системе нет места и времени для инноваций и сотрудничества между людьми. За уважение. Для понимания. Для сочувствия. Существует иерархия: ученик – учитель – директор – работник школьного совета – министр. Тем не менее, ученики должны подчиняться учителям и не имеют права ни о чем спрашивать. Они должны получать и впитывать данные им знания. Вы не должны задавать вопросы, потому что нет времени разбираться с ними (или отвечать на неудобные вопросы).Вы не можете реализовать свои идеи на практике. Студенты не могут решать, что и как они изучают, потому что не они решают основную учебную программу.

    Французский философ, историк и социолог Мишель Фуко сравнивает школы с тюрьмами и описывает их как учреждения, основанные на принуждении, контроле и классификации.

    Стоит, действительно стоит отойти в сторону, встать рядом и взглянуть на текущее положение дел.

    Должна ли такая школа готовить к жизни? Является ли то, что предлагает нам сегодняшняя школа, отражением современной жизни?

    В жизни много цветов и слоев.Оно не плоское, не черное и не белое. Это именно так, как вы указываете.

    Когда вы это осознаете, вы поймете, что ребенку не нужно проходить через этот школьный режим принуждения, оценок и жестких рамок, чтобы... справляться с жизнью и быть человеком. Ребенку не надо ни на кого выходить, потому что это уже ценный человек. Эта школа с помощью цифровой оценки учит детей тому, что они недостаточно хороши. И все же они есть, и когда они родились, они были такими же совершенными, как и были.Так что же случилось в школе? Они перестали быть ценными?

    Наша роль - взрослых - дать детям понять, что они могут создавать свою собственную жизнь. И каждый ребенок может быть кем захочет. Кто-то захочет стать врачом, а кто-то захочет стать путешественником. И еще один учитель физкультуры. Потому что у него будет своя цель и свои страсти. Еще один ребенок станет садовником. Потому что он захочет провести свою жизнь, делая то, что он ЛЮБИТ.

    Кроме того, не все дети созданы для одного и того же! Не у всех людей одинаковые интересы или предрасположенности!

    Но на практике это не так.Неважно, чем увлекается ваш ребенок. Что имеет значение, так это хорошо оплачиваемая работа, карьера, дом и машина, а лучше две. Лучше всего работать в корпорации, потому что там есть все льготы. Если у ребенка есть деньги, он справится в жизни.

    Ребенку не нужны деньги, чтобы кем-то стать. Ребенок уже КТО-ТО. Когда она будет заниматься своей страстью, деньги придут. Вам не нужно беспокоиться об этом. Вот тут-то и возникают принципиальные вопросы о жизненных ценностях, которые мы передаем нашим детям, которые должен учитывать каждый родитель.Если он считает это важным.

    Альберт Эйнштейн сказал:

    Каждый гений. Но если вы начнете судить рыбу за ее способность лазить по деревьям, она всю жизнь будет считать себя глупой.

    О, сколько в этом горькой правды! Все мы разные, и каждый человек должен иметь возможность развиваться в соответствии со своими предрасположенностями и интересами.

    Познавательная любознательность, креативность, восхищение узнаванием нового, удовольствие от обучения, умение делать выводы на основе собственного опыта... с этим все дети приходят в школу без исключения...

    Каждый 6-летний ребенок ХОЧЕТ ходить в школу, потому что он ЛЮБИТ учиться.

    А что дальше... у кого-то быстрее, у кого-то позже... но каждый ребенок наконец-то начинает относиться к школе как к рутине...

    Самое печальное для меня, когда я слышу, что ребенок не хочет учиться. Что он предпочитает подделывать материал наизусть, чтобы получить хорошую оценку за контрольную, чем вгрызаться в тему... ему не до своих увлечений, потому что объем зубрежаемого материала ужасающе растет из года в год . Что ему не нравится английский... что дама приказала запоминать слова по заданному ключу, а ребенок не все запомнил и получил плохую оценку.Хотя он может общаться на английском языке и может выражать свои мысли другими словами. Что он некрасиво пишет в своей тетрадке. Что он обескуражен. Я не удивляюсь... когда ему приходится осваивать что-то, чего он до конца не понимает и не видит в этом смысла, он этого не выучит.

    Школа уничтожает ответственность за собственное обучение и свои действия (потому что навязывает свои нисходящие правила, приказывает бездумно слушать авторов, поэтому не оставляет места для собственных решений и самостоятельного мышления), разрушает самооценку, потому что он оценивает и критикует.Взрослый мужчина часто не в состоянии взять на себя ответственность за свои поступки, потому что его так учили...

    Множество унижений или сложных ситуаций в школе накладывают свой отпечаток на взрослую жизнь и мешают развиваться в соответствии со своими интересами и заниматься профессиональной деятельностью, которая может быть по-настоящему увлекательной.

    В школе учитель передает знания, стоя перед учениками. И знания не передаются!!!

    Это каждый, кто получает знания сам благодаря своей воле, активности и стремлению. Невозможно никому навязать знания... человек - это не компьютер, на который можно загрузить любое количество файлов... это сам человек - человек решает, будет ли и как он будет действовать для получения конкретных знаний .

    В школе изучаешь предмет, и все, точка. Никто не говорит вам, почему, почему это важно и с чем это связано.

    Знания — это то, что теперь доступно у вас под рукой… или по щелчку пальцев!

    А в школе… знания закрыты в рамках учебника конкретных авторов и авторов базовой программы.В школе это субъективное знание приходится усваивать и передавать, чтобы потом забыть. Нет разных источников, нет разных точек зрения и нельзя делать выводы самостоятельно. В школе выводы уже сделаны и дети бездумно принимают их за истину.

    А в жизни нужно уметь находить информацию и правильно… выбирать! Отбросьте то, что не имеет значения, и объедините то, что важно. В современном мире нужно уметь разбираться в информационном лабиринте. Вы должны уметь расставлять приоритеты. НЕЗАВИСИМО.

    В школе нет места самостоятельности, ответственности за собственное обучение и осознанию этого обучения.

    А реальность такова, что человек не может приобретать знания, если он не заинтересован в них или не вынужден делать это. Приобретение знаний требует активности и… свободы!

    Хорошо… тогда как это должно выглядеть? Что должно включать в себя образование 21 века?

    Прежде всего, запомните одно слово:

    .

    Универсального метода не существует.Нет единого источника знаний. То, что было исследовано и подтверждено сегодня, завтра может быть оспорено. Мы живем во время постоянных изменений, и школа должна адаптировать нас к ним.

    Роль учителя заключается не в том, чтобы давать знания из учебника, а в том, чтобы вызывать энтузиазм и поддержку на каждом этапе обучения. Студент также должен иметь право сомневаться в авторитете учителя… ДА! Уметь выражать свое мнение, особенно когда оно отличается от мнения учителя. Ученик должен иметь право разговаривать с учителем, как если бы он был другом.Сегодня я наблюдаю, что дети просто боятся говорить с учителями и другими взрослыми.

    Это чрезвычайно важный навык. Уметь высказывать свое мнение и не принимать слепо чужое мнение. Потому что позже, во взрослом возрасте, он будет верить любому авторитету и не будет иметь собственного мнения. Потому что не будет искать решения самостоятельно, а будет лишь принимать на веру то, что «сказал авторитет Х».

    Человек должен уметь делать выводы самостоятельно на основании информации, поступающей извне…

    В наших школах нет времени обсуждать, КАК учиться эффективно.О том, какие материалы стоит использовать при обучении, речи не идет. КАК учится человек, а точнее мозг, не обсуждается.

    И это было бы увлекательно для всех... узнайте, какие методы обучения нравятся МОЕМУ мозгу больше всего... и узнайте, что ВАШЕМУ мозгу нравится что-то еще.

    Все школьные методы противоречат нейродидактике… другими словами, тому, как учится мозг. Не спрашивайте меня почему...

    Эффективное обучение происходит только в непринужденной, дружеской атмосфере.Улыбка и добрые слова, смех, веселье и... человек не знает, когда набирает знания!

    Стресс… тормозит процесс обучения. Также напряжно убеждать себя, что я не справлюсь. Страх осуждения также вызывает стресс. Никакие длительные эффекты не могут быть достигнуты без хорошей атмосферы.

    В школе за ошибки наказывают плохой оценкой. Ошибка плохая и не должна быть допущена.

    Чему это учит детей? Боязнь провала. Страх выхода из зоны комфорта и страх развития.Страх творчества. Студент предпочитает выбирать простые и безопасные решения, которые укладываются в рамки ключа ответа, чтобы получить более высокую оценку.

    И все же в процессе обучения ошибки естественны. Наука – это способ получения знаний, наука для людей, которые развиваются, приобретают новые навыки и знания. Но это не усыпанная цветами дорога — ошибки случаются, и это идеальная тема для разговора — учиться на своих ошибках, уметь их распознавать и исправлять самостоятельно.

    Ведь мы учимся не только в школе - мы учимся НА ВСЮ ЖИЗНЬ. Тоже с университетскими дипломами на руках. Потому что не диплом определяет наши знания!

    Если вы не боитесь, что кто-то будет критиковать вас за вашу ошибку - вы можете наслаждаться чувством безопасности. Чувство безопасности и дружеская атмосфера – идеальная среда для эффективного обучения.

    В школе тесты используются для оценки учащихся, но… они не являются руководством к соответствующим навыкам.

    Отметить правильные ответы в тесте, заполнить пропуски или соединить слова — все это задачи, не требующие глубокой обработки в мозгу, поэтому они не способствуют лучшему запоминанию!

    Выполнение подобных схематических заданий вызывает автоматизацию мыслительной деятельности... иными словами и в просторечии говоря... ученик едет на машине.

    Где творчество? Поиск проблемы?

    Тесты не должны существовать. Должны быть проекты, задачи, решения. Беседы, дискуссии, создание собственных постеров, презентаций, видеороликов.

    Обучение должно заключаться не в заполнении пробелов в книге карандашом, а в полной приверженности и искреннем участии в проекте. Вместо того, чтобы дополнять упражнения, написанные авторами учебников, дети должны сами создавать эти упражнения, что невероятно нагружает мозг.

    На раскрасневшемся лице, внутри ХОЧУ что-то сделать, проверить, найти, спросить. О том, чтобы прийти к выводу самостоятельно. Создать что-то САМИ!

    Все, кто имеет отношение к образованию (учащиеся, родители, учителя и... по-моему все люди! Ведь мы учимся на протяжении всей жизни!) должны знать...

    Здесь я отсылаю вас к моей статье об эффективном запоминании . И имея это знание (исследуя его...) стоит создавать дружественные и подходящие для людей места, и стоит посвящать таким местам свое время - и свою жизнь.

    Что делать? Как быть с сегодняшней сильно устаревшей системой образования в современном мире?

    Прежде всего, будьте в курсе текущего положения дел. Позвольте себе думать, что это неправильно. Мир меняется очень (!) динамично. Как дети могут приспособиться к этому миру, если они проводят так много времени в учреждениях, совершенно не соответствующих реалиям этого мира?

    Ты думаешь, что ты ходил в школу, ты выжил и это круто, у тебя все хорошо в жизни, твой ребенок тоже пойдет как ты... Но считай, что школу ты закончил 15 - 20 - 30 лет назад! Вы водите машину столько лет назад? Вы не используете свой смартфон и ищете новости в Интернете? Мир не изменился?

    Мир менялся и меняется каждый день на глазах!!!

    Появились новые возможности, которых не было даже 10 лет назад.Пройдет еще 10-15 лет, когда ваш ребенок закончит школу. Вы знаете, как тогда будет выглядеть мир?

    Никто этого не знает! Возможно, появятся профессии, которых еще не существует.

    Нелегко изменить систему - потому что это изменение требует, прежде всего, осознания. Только с этим осознанием можно идти дальше. СЕЙЧАС есть другие варианты образования, помимо государственной школы. Это можно сделать по-разному, но это требует обдуманного решения и частого изменения приоритетов.

    Домашнее образование (радуемся, что это легально в Польше!), Монтессори, Вальдорф, лесные и демократические школы.

    Нет, это не разбивка государственной/частной школы. Так было 15 лет назад. Но сегодня появляются школы ценностей, ставящие на первое место детей и их естественное развитие. Это не школы, предназначенные для детей богатых родителей, а для детей сознательных родителей.

    Фонды и сообщества, работающие над продвижением естественного образования и свободы детей, ЕСТЬ и действуют. Просто найди их..

    Государственные школы тоже просыпаются, чтобы измениться…

    Если вы учитель, существуют фонды для учителей, которые помогают им разрабатывать и открывать новые способы обучения, которые прекрасно вовлекают и приносят результаты в виде счастливых и реализованных учеников.

    Достаточно открыть разум и сердце и… начать искать информацию самостоятельно.

    Необходимы большие перемены, и об этом нужно сказать вслух. От нас зависит, как будет выглядеть мир. От тебя тоже. От каждого мужчины. Не можете изменить всю систему? Но вы можете изменить себя и свое окружение!

    Вы предпочитаете принимать то, что есть, потому что это "должно быть", и пусть "власти" решают за нас, или вы предпочитаете бороться за лучший мир?

    Выражением моего несогласия с неэффективной системой обучения английскому языку является... Вагару, , райское место, где можно найти все необходимое для овладения английским языком.Вагары из школы и учебников. Свобода - там ничего делать не надо. Вы есть, потому что хотите, а обучение — это чистое удовольствие. Вы предоставили готовые решения, которые ПРИВЛЕКАЮТ вас и позволяют принимать собственные решения о том, какие функции использовать и как долго.

    Я записываю подкасты и публикую статьи о естественном образовании в этом блоге через сообщество прогулов.

    Это моя личная миссия - изменить представление людей о том, КАК учиться эффективно, как делать это самостоятельно, как взять на себя ответственность за собственное обучение.

    Вы знаете фильм "Бунтарь по выбору"? Если нет, то очень рекомендую!

    Уилл в одной из сцен резюмировал смысл своей учебы в Гарварде:

    Вы потратили сто пятьдесят штук на е*аное образование, которое могли бы получить за пятьдесят долларов в публичной библиотеке.

    "Вы тратите 150 000 баксов на гребаное образование, которое можно получить за 1,50 доллара в местной библиотеке!"

    Подумай об этом.

    Наконец, у меня есть для вас несколько ссылок.

    Этот текст создан в результате моих многолетних размышлений, переживаний и реальных контактов с людьми (теми, кто учится, и теми, кто связан со школой).

    И я верю, что подобные энергии притягиваются друг к другу и благодаря этой силе, однажды я открыл для себя работу Крестной Матери всех детей, Крестной Матери , которую рекомендую всем, кто занимается воспитанием. Здесь вы найдете ее речь о том, что школа делает с детским мозгом.


    А на десерт (и на английском) приглашаю вас посмотреть одно из самых известных выступлений незаурядного человека, педагога, на http: // TED.ком - почему школы убивают творчество.

    КЕН РОБИНСОН

    С ❤️
    Эгги

    Vagaru.com

    .90 000 лучшая частная школа, неполная средняя школа, средняя школа, ИТ-техникум, высшие учебные заведения для взрослых.

    СПИСОК ВЕЩЕЙ!
    ✔️ Продукты с длительным сроком хранения (детские супы в баночках, калорийные батончики, фруктовые муссы)
    ✔️ Товары для детей и младенцев (сухое молоко, влажные салфетки, подгузники, средства по уходу, одежда)
    ✔️Средства по уходу (мыло, шампуни, пасты и зубные щетки для детей и взрослых)
    ✔️Медикаменты (анальгетики для взрослых, жаропонижающие сиропы для детей, бинты стерильные, бинты гипсовые, бинты эластичные, марля стерильная, пластыри, перевязочные материалы, дезинфицирующие средства, т.е.октенисепт, перекись водорода, физиологический раствор)
    ✔️ Фонари, налобные фонари, одеяла, спальные мешки, подушки, одеяла, постельное белье 9000 3 ✔️ Корм ​​для животных (собак, кошек, грызунов, птиц) Свои вещи принесите в комнату отдыха или в офис секретаря

    Школа инновационного образования в Быдгоще

    Они обучают молодых людей творческим и инновационным способом. Классы из дюжины или около того человек способствуют прямым контактам между учениками и преподавателями, благодаря чему обучение становится быстрее и эффективнее.Штат состоит из опытных, творческих, заслуживающих доверия и полностью вовлеченных в жизнь школы педагогов.

    Наша школа имеет большой опыт работы со студентами с особыми потребностями в обучении и обучении. Поэтому мы приглашаем всех, кто ищет место, которое помогает развиваться каждому ребенку. частная школа Быдгощ

    Мы предлагаем:

    - полномочия государственной школы
    - на десяток человек, класс
    - внеклассная деятельность (т.искусство, компьютерная графика)
    - религия или этика
    - профилированные классы
    - Экзамен TOEIC по английскому языку (возможность сдачи во время урока)
    - быстрый контакт с родителями
    - удобный подъезд: школа находится в ТЦ Фокус: трамваи 3,4,5,8,10 и автобусы 57, 67,80

    .

    Смотрите также