Post Icon



Сивка бурка план пересказа


Как разделить сказку "Сивка-Бурка" на части, как озаглавить их?

Разделим текст сказки "Сивка-Бурка" на четыре части, а за основу возьмем вариант сказки, в котором отец умирает, а Иван три ночи подряд посещает его могилку.

В первой части повествования Иван-дурак исполняет волю отца и за своих братьев, и за себя. Он ходит на могилку, кормит батюшку хлебом и рассказывает о происходящих событиях. А на третью ночь отец награждает исполнительного сына возможностью использовать чудесную силу волшебного коня Сивки-Бурки.

Озаглавим первую часть текста так:

I. Награда за послушание.


Вторая часть сказки - это история о царе, который решил выдать замуж свою красавицу-дочь Несравненную Красоту. Претендент на руку царевны должен был допрыгнуть до верха терема, где его должна была ждать невеста. После поцелуя царь обещался отдать счастливчику в жены дочь, а в придачу - полцарства. Объявляется дата состязания, и братья отправляются во дворец, а Ивана с собой не берут.

Название второй части повествования может быть таким:

II. Царский призыв.


Третья часть повествования посвящена соревнованию молодцев, среди которых оказался и Иванушка с верным другом Сивкой-Буркой. Все участники состязания потерпели поражение и только Ивану-дураку удалось с третьего раза достичь цели. Он целует царевну, а она отмечает молодца печатью.

Озаглавим третью часть текста так:

III. Иван - победитель состязания.


В четвертой части сказки царь созывает народ на пир, причем как знатных бояр, таки и простой люд. Отправляется Иван во дворец - в простой одежде, без Сивки-Бурки и с повязкой на лбу. Несравненная Красота осмотрела всех гостей, а затем обратила внимание на Ивана. Царевна сняла повязку и зал озарился ярким светом от печати - девушка признает в молодом человеке своего суженого. Царь усомнился в подлинности жениха, а Иванушка вызвал Сивку-Бурку, влез к нему в ухо, и тут же превратился в прекрасного молодца. Пир перерастает в свадебку.

Назвать последнюю часть текста можно таким образом:

IV. Пирком да за свадебку.

«Сивка-Бурка» краткое содержание для читательского дневника по русской народной сказке (3 класс) – план пересказа, главная мысль, чему учит

«Сивка-Бурка» – увлекательная сказка о приключениях Ивана и его верного друга – волшебного коня Сивки-Бурки. Вместе им удалось доказать, что Иван достоин стать суженым прекрасной царевны.

Краткое содержание «Сивка-Бурка» для читательского дневника

ФИО автора: Русская народная сказка

Название: Сивка-Бурка

Число страниц: 24. Русская народная сказка. «Сивка-Бурка». Издательство «Речь». 2015 год

Жанр: Сказка

Год написания: Середина XVIII века

Опыт работы учителем русского языка и литературы - 27 лет.

Главные герои

Иван – в семье считался дураком, но на самом деле оказался умным, хитрым и настойчивым юношей.

Старшие братья Ивана – высокомерные, заносчивые, ленивые.

Отец Ивана – старик, простой крестьянин.

Царевна – молодая, красивая царская дочь, мудрая и справедливая.

Сивка-Бурка – волшебный конь, ставший верным товарищем Ивана.

Сюжет

У одного старика было три сына: два умных, а третий, самый младший, был дураком. Однажды кто-то повадился топтать их пшеницу, и старик послал сыновей караулить поле по ночам, чтобы поймать негодника. Старший сын пришёл, но не выдержал караула и заснул. Когда пришла очередь среднего сына, тот поступил точно так же. Младший же сын, Иван-дурак, сел на камень и стал честно сторожить отцовское поле.

Неожиданно на поле появился красивый сильный конь, который принялся топтать пшеницу. Недолго думая, Иван накинул на него аркан и поймал. Конь Сивка-Бурка принялся умолять Ивана отпустить его, обещая оказать ему большую услугу. Подумал Иван и отпустил коня. С тех пор больше никто не топтал пшеницу на отцовском поле.

Тем временем царь бросил клич, что тот станет суженым молодой прекрасной царевны, кто сможет допрыгнуть до её терема и сорвать с её руки перстень. Старшие братья тут же отправились в город попытать счастья, а Ивана с собой не взяли. Но тот не расстроился – отправился он в лес, позвал Сивку-Бурку. Тут же появился волшебный конь. Иван залез ему в одно ухо, из другого уха вылез и стал пригожим молодцом. Отправился он в город, к царскому терему, но совсем немного конь не допрыгнул до прекрасной царевны.

Братья вернулись домой и принялись рассказывать про удалого молодца, а Иван всё лежал на печи да посмеивался. На второй день Иван опять позвал Сивку-Бурку, но и в этот раз не допрыгнул до царевны. И лишь на третий день ретивому коню удалось допрыгнуть – Иван поцеловал царевну и снял с её руки перстень. Когда он вернулся домой, то обмотал руку тряпочкой, чтобы никто не заметил кольцо.

Спустя три дня царь устроил пир, на который поехали и старик с сыновьями. На пиру царевна всех угощала медом, чтобы отыскать своего суженого. Увидев обмотанную руку Ивана, она сняла тряпочку и увидела свой перстень. Царевна признала в Иване того доброго молодца, которому удалось допрыгнуть до её терема. Отмыли Ивана, приодели и стал он настоящим красавцем. Тут и свадьбу сыграли.

План пересказа

  1. Старик и три его сына.
  2. Кто-то топчет пшеницу.
  3. Старшие сыновья в карауле.
  4. Иван ловит Сивку-Бурку.
  5. Царский указ.
  6. Иван снимает перстень с руки царевны.
  7. Царский пир.
  8. Свадьба Ивана и царевны.

Главная мысль

Для того чтобы достичь успеха в любом деле, нужно как следует потрудиться.

Чему учит

Учит не судить о других по внешнему виду, исправно выполнять свою работу, не лениться, не опускать руки в сложных жизненных ситуациях.

Отзыв

Несмотря на то, что все считала Ивана дураком, он смог добиться того, о чём другие даже не мечтали – поймать и приручить волшебного коня, и с его помощью взять в жены прекрасную принцессу.

Рисунок-иллюстрация к сказке Сивка-бурка.

Пословицы

  • Не по виду суди, а по делам гляди.
  • Не тот молодец, у кого бравый вид, а тот молодец, кто победу творит.

Что понравилось

Понравилось, как Иван настойчиво добивался руки царевны. Он не остановился после первой неудачи и прыгал с Сивкой-Буркой до тех пор, пока не снял с руки царевны перстень.

Рейтинг читательского дневника

А какую оценку поставите вы?

Урок 6. сказка «сивка-бурка» - Литературное чтение - 3 класс

Литературное чтение, 3 класс

Урок 6. Сказка «Сивка-Бурка»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Русская народная сказка «Сивка-Бурка», её принадлежность к волшебной сказке.

Тезаурус

Устное народное творчество - это словесное творчество народа, передаваемое (из уст в уста) из поколения в поколение.

Волшебная сказка – это повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют нереальные персонажи

Зачин – это начало сказки, которое знакомит нас со сказочными персонажами, отправляет в нужное время и место описываемых событий.

Концовка – заключительная часть сказки.

Волшебный предмет - это наделённый сверхъестественной силой предмет, который помогает герою или злодею победить.

Волшебный помощник призван помогать герою преодолевать трудности, проходить испытания.

Троекратный повтор - один из отличительных признаков волшебной сказки, когда похожие события происходят три раза; кроме того, в сказке бывает три героя.

Художник-иллюстратор - это художник, который создаёт образ по написанному тексту или истории;

Иллюстрация – это изображение, которое помогает лучше понять содержание и смысл произведения.

Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа

нерифмованного стихотворения, создаваемая по определённым правилам.

Ключевые слова

Устное народное творчество; русские народные сказки; волшебные сказки; зачин; концовка; волшебный предмет; троекратный повтор; победа добра над злом; иллюстрации к сказкам; авторское отношение к событиям и героям сказки.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016., - 223с.:ил. С. 40-50

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 26-27

3. Литературное чтение: аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. [Электронный ресурс]. — М. : Просвещение, 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) — Загл. с экрана.

На уроке мы узнаем об особенностях волшебной сказки;

Научимся анализировать сказку, выделять её основные элементы; определять последовательность событий, составлять план;

Сможем сочинить свою волшебную сказку.

Основное содержание урока.

1.Школьники Аня и Володя с помощью Сивки-бурки оказываются в сказке. Они знакомятся со сказкой в диалоге:

А. – Смотри, вся пшеница потоптана.

В. – Да сказка именно так и начинается. В зачине рассказывается, что у старика было три сына, младшего звали Иванушкой – дурачком. Старик посеял пшеницу, но кто-то её по ночам топтать стал

А: – Три сына – это троекратный повтор.

В. – В сказке «Сивка-Бурка» троекратный повтор встречается часто, ведь это важный признак волшебной сказки.

А: Да, я помню – сыновья старика три ночи ходили караулить пшеницу.

В: А еще Иванушка – дурачок три раза превращался в доброго молодца и прошел три испытания.

А: А какие волшебные испытания прошёл Иванушка?

В: Царь разослал гонцов по всему царству и объявил, что отдаст свою дочь Елену Прекрасную за того, кто на коне доскочит до её окна и снимет с её руки золотой перстень. А терем – то высокий был…

Сивка – Бурка с Иваном только в третий раз допрыгнули.

А: Да, без волшебного помощника, без Сивки-бурки, Иванушка – дурачок ничего не смог бы сделать.

В: Не такой уж он дурачок, смог же он Сивку-бурку поймать и заставить себе служить. Для этого и сила нужна была и смекалка.

А: Да и братьев своих сумел перехитрить, не открылся раньше времени.

В: Так им и надо, они поленились, сами не устерегли отцовское поле, да ещё смеялись над Иваном, когда он им про коня волшебного рассказывал.

А: Значит Иванушка – дурачок – положительный герой.

В: Конечно! Он очень умный и красивый парень. Умеет хитрить, умеет пустить пыль в глаза, втайне подсмеивается над братьями, добрый, смелый, решительный.

А: А братья – отрицательные герои, хотя никакого зла не делали?

В: В сказке показана лень, заносчивость братьев, их высокомерное отношение к младшему брату. Поэтому им ничего и не удается.

А: А мне ещё понравилась Елена Прекрасная. Мне кажется, её тоже можно назвать положительным героем. Ведь Иван на пир явился в образе дурачка, а она не обратила внимания на его внешность и подошла к нему.

В: Можно сказать, она добрая и справедливая.

А: А Сивка-Бурка, какой герой? Ведь сказка названа его именем.

В: Сивка-Бурка – не герой, а волшебный помощник. Просто он такую важную роль в сказке играет, что его именем назвали сказку.

А: Так было и в сказке «Иван-царевич и серый волк». Там волк тоже много помогал главному герою, вот и попал в заглавие сказки.

А: Я догадалась, какой волшебный предмет есть в этой сказке. Это золотой перстень! Почему-то волшебные предметы часто бывают золотыми…

В: Наверное, потому что золото очень редкий, красивый и дорогой металл. Да ещё блестит как солнце или как огонь.

А: Даже братья подумали, что Иванушка с огнём балуется, когда он перстень разглядывал.

В: Волшебный предмет – это связь с волшебным миром. Без золотого перстня Елена Прекрасная не смогла бы узнать жениха. Ведь он совсем не был похож на доброго молодца.

А: В этой сказке есть непонятные слова и выражения.

В: Давай воспользуемся словарём. Какие слова тебе непонятны?

А: Сивку-бурку называют «вещий каурка»

А: Вообще мне нравится язык русских сказок. Такие слова и выражения необычные. Сейчас так не говорят.

В: Надо эти выражения запомнить, пригодятся, когда на уроке будем сказку пересказывать.

А: Что-то я совсем запуталась. Мы столько обсуждали особенности сказки, что я забыла, в какой последовательности происходили события.

В: Давай вспоминать.

1)Зачин. Рассказ о семье старика-отца.

2) Кто-то стал ночами топтать и портить пшеницу.

3) Отец велел сыновьям поле стеречь по ночам. Старшие братья проспали вора.

4) Иванушка-дурачок вора изловил. Вором оказался удивительный конь Сивка-Бурка.

5) Иванушка отпустил коня, а тот пообещал помогать ему, а пшеницу больше не трогать.

6) Царский указ, что царь царевну замуж отдаст за того, кто снимет перстень с её руки.

7) Иванушка с помощью Сивки-бурки трижды превращается в молодца и три раза пытается допрыгнуть до Елены Прекрасной.

8) На третий день допрыгнул конь до окна, снял Иван перстень с пальца царевны, поцеловал её.

9) Иванушка скрывает от братьев золотой перстень и по приказу царя едет с ними на пир.

10) На пиру царевна увидела свой перстень на пальце у Ивана, да и сказала отцу, что это её суженый.

11) Концовка – свадебный пир.

А: Поучительная сказка!

В: Чему же она тебя научила?

А: Сказка учит нас не быть хвастливыми, а уметь молчать о своих достижениях.

Так сделал Иванушка, никому не сказав о добыче кольца.

Также она учит нас быть старательными и обязательными, никогда не лениться.

Учит нас не судить о человеке по его внешнему виду.

В: А я вспомнил пословицы к сказке.

А: И у меня есть пословицы.

В: Какова, по-твоему, главная мысль сказки «Сивка-Бурка»?

А: Мне кажется, главное, о чём говорит сказка, что настоящего героя обязательно ждет награда

В: Ну что, пора нам и в обратный путь. Зови Сивку-бурку.

А: Сивка-Бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

В: Сивка-Бурка, спасибо тебе за путешествие в твою сказку. А теперь отправь нас обратно.

Разбор типового тренировочного задания

Единичный выбор

Текст вопроса: Главного героя сказки «Сивка-Бурка» звали:

1. Сивка-Бурка

2. Иван-царевич

3. Иванушка – дурачок

4. Елена Прекрасная

Ответ:

3. Иванушка-дурачок.

Разбор типового контрольного задания

Кроссворд.

Разгадайте кроссворд

1 вариант

1. Сколько сыновей было у старика?

2. Как называли Иванушку?

3. Кого звали Сивкой-буркой?

4. Значение слова «изловил».

5. Место, где сидела Елена Прекрасная.

6. Какой предмет должен был взять Иванушка у царевны?

2 вариант

1. Что посеял старик на поле?

2. Как называли младшего сына - дурачка?

3. Кто был волшебным помощником Иванушки?

4. Значение слова «потчевал».

5. Сколько раз пришлось Сивке – бурке с Иванушкой скакать к окошку терема?

6. Чем закончилась сказка?

Ответ

1 вариант

1. Три;

2. Дурачок;

3. Конь;

4. Поймал;

5. Терем;

6. Перстень.

2 вариант

1. Пшеница;

2. Иванушка;

3. конь;

4. угощал;

5. три;

6. свадьба.

Сивка-Бурка — краткое содержание для читательского дневника


Сюжет

У одного старика было сына: два умных, а третий, самый младший, был настоящим дураком. Однажды кто-то повадился топтать их пшеницу, и старик послал сыновей караулить поле по ночам, чтобы поймать негодника. Старший сын пришел, но не выдержал караула, и заснул. Когда пришла очередь среднего сына, тот поступил точно так же. Младший же сын, Иван-дурак, сел на камень и стал честно сторожить отцовское поле.

Неожиданно на поле появился красивый сильный конь, который принялся топтать пшеницу. Недолго думая, Иван накинул на него аркан, и поймал. Конь Сивка-Бурка принялся умолять Ивана отпустить его, обещая оказать ему большую услугу. Подумал Иван, и отпустил коня. С тех пор больше никто не топтал пшеницу на отцовском поле.

Тем временем царь бросил клич, что тот станет суженым молодой прекрасной царевны, кто сможет допрыгнуть до ее терема и сорвать с ее руки перстень. Старшие братья тут же отправились в город попытать счастья, а Ивана с собой не взяли. Но тот не расстроился – отправился он в лес, позвал Сивку-бурку. Тут же появился волшебный конь. Иван залез ему в одно ухо, из другого уха вылез, и стал пригожим молодцом. Отправился он в город, к царскому терему, но совсем немного конь не допрыгнул до прекрасной царевны.

Братья вернулись домой, и принялись рассказывать про удалого молодца, а Иван все лежал на печи да посмеивался. На второй день Иван опять позвал Сивку-Бурку, но и в этот раз не допрыгнул до царевны. И лишь на третий день ретивому коню удалось допрыгнуть – Иван поцеловал царевну и снял с ее руки перстень. Когда он вернулся домой, то обмотал руку тряпочкой, чтобы никто не заметил кольцо.

Спустя три дня царь устроил пир, на который поехали и старик с сыновьями. На пиру царевна всех угощала медом, чтобы отыскать своего суженого. Увидев обмотанную руку Ивана, она сняла тряпочку, и увидела свой перстень. Царевна признала в Иване того доброго молодца, которому удалось допрыгнуть до ее терема. Отмыли Ивана, приодели, и стал он настоящим красавцем. Тут и свадьбу сыграли.

Главные герои сказки и их характеристика

Пожалуй самым главным героем этой сказки является Иван. Обычный деревенский парень

, который любит валяться на печи и вести домашнее хозяйство.

Его считают дураком и неумехой, но он оказывается самым ответственным их всех.

Не меньшую роль здесь играет волшебный конь Сивка-Бурка

, который во мгновение ока может превратить своего хозяина в красавца будто с картинки.

Братья Ивана, ленивые и трусливые молодцы, мечтающие даром заполучить красавицу Царевну, которая оказывается хитрее всех остальных. Всемогущий царь, обожающий свою дочь.

И конечно же отец Ивана, мудрый старик, благодаря которому и произошла эта замечательная история.

На царском дворе

Народу собралось превеликое множество. Кто просто поглазеть, кто допрыгнуть на коне до двенадцатого венца, где на высоте у окошка сидит царевна. И начали все скакать, но еле-еле до середины допрыгивают. Трудное испытание дал царь молодцам. Тут Иван разогнал коня и с третьего раза пролетел мимо окошка, поцеловал царевну, а она ему печать на лоб приложила.


Смотреть галерею

И он моментально исчез, как и не бывало. Унес Ивана Сивка-бурка. Краткое содержание покажет, какую тайну будет скрывать наш главный герой. Печать во лбу сияет, ее надо тщательно до поры до времени скрыть. А с виду он снова привычный Ванюша, который только за печкой сидеть умеет. А ведь он не побоялся сходить на могилу к отцу, значит, где-то ждет его награда.

Призыв царя

Захотел царь выдать замуж дочь за удальца, который допрыгнет на коне до верхнего окошка терема, где будет сидеть царевна несравненной красоты, и поцелует девушку. За того он и дочь отдаст, и полцарства в приданое. Засобирались старшие братья, младшего взять не захотели. Уехали одни. А Иван взял узду, которую получил от отца, вышел в поле и вызвал, как учил батюшка, коня. Тут как тут Сивка-бурка. Краткое содержание являет читателю, как требует конь указаний, как нетерпеливо роет копытом землю, как моментально волшебно преображает Иванушку из крестьянского сына в писаного красавца. Конь бежит так, что земля начинает дрожать, хвостом и горы и долы заметает.

Главный герой

Практически во всех сказках Иван – третий сын, младший. Не случайно ему отведена роль главного героя. Ведь именно с младшими детьми родители доживали свой век. И вместе с наследством, которое делилось между всеми детьми поровну, младшим детям доставались и все тяготы по уходу за стариками. Как правило, старшие дети были опытнее, расторопнее, хитрее и младшего часто обманывали. В обоих вариантах рассматриваемой нами сказки, старшие братья не сдержали своего слова. В первом случае они переложили пугающее обязательство посетить могилу на младшего брата. Во втором — схитрили и обманули отца.

Поэтому во многих преданиях вмешательство магических сил помогает восстановить справедливость, чтобы каждый получил по совести, по заслугам. В сказке «Сивка-бурка» Иван единственный выполнил просьбу отца и был вознагражден за послушание и храбрость — ему достался чудесный конь. В кратком содержании «Сивки-бурки» для читательского дневника эти черты героя стоит указать в первую очередь. Потому как ему, честному и совестливому, благоволят три мира, составляющие одно мироздание, которое подчиняется общему закону – закону справедливости. Иван был сполна вознагражден. Ведь стать мужем царской дочери и получить полцарства в придачу — неплохая награда за труды и терпение.

Сказка в обработке М. А. Булатова

В другом варианте краткое содержание русской народной сказки «Сивка-бурка» начинается с того, что позвал отец трех сыновей и повелел им узнать, кто по ночам топчет их пшеничное поле. Два старших сына ходили на поле, да сон сморил их – не обнаружили вора. На третью ночь отправился младший сын. В полночь прискакал конь и стал есть пшеницу. Подкрался Иван да поймал его. Попросил конь отпустить его на раздолье, но в обмен на свободу пообещал являться по первому зову. Иван должен выйти в поле, свистнуть и крикнуть Сивку-бурку. И тотчас конь прибежит.

Не простой конь

Конь по славянским поверьям был связующим между миром живых и царством мертвых. Он и появляется необыкновенно. Земля при этом дрожит, все сверкает огнем, вокруг дым.


Смотреть галерею

И цвет коня необычный. Сивый – означает белый, бурка – темно-рыжий, каурка – каштановый. И еще он вещий, то есть умеет сам догадываться, что будет дальше.

Особенности произведения

Какова главная мысль сказки «Сивка-бурка»? Краткое содержание, изложенное выше и анализ, представленный здесь, помогут выяснить основную идею произведения. «Сивка-бурка» начинается не традиционным для сказки зачином: «Жил-был старик». Визуально ее можно поделить на три части. В первой состоится знакомство читателя с крестьянской семьей, здесь же видно отношение детей к просьбе отца. Также описана встреча Ивана с Сивкой-буркой. «Пришел в поле» Иван, «сидит не спит», терпеливо дожидается вора. Конь просит отпустить его, но не дурак был Иван, как считали его братья, усмотрел, что конь перед ним необычный – «шерстинка серебряная, шерстинка золотая», «из ушей дым валит», «из ноздрей пламя» — взял он с коня обещание пшеницу не топтать и «великую службу» сослужить. Отпустил его добрый Иван, ведь конь «обещал» «не ходить в пшеницу». В этой же части видим, что Иван был сильным и ловким – «носил-носил» его конь по полю, но «не мог сбросить».

Вторая часть сказки начинается с царского указа. Здесь Иван выражает свое желание: «Хочу посмотреть на дочь царя». Чудесный конь обещал исполнить желание Ивана – слово сдержал. В этой части Иван открывается еще с одной стороны – он терпеливо сносит насмешки братьев. Они его считают глупцом, а он идет к своей цели – не хвастает, настойчиво ездит в царский двор, скромничает – поцеловал царевну, а самого «и след простыл». Но царская дочь ищет своего жениха. Об этом рассказывает третья часть сказка, в которой все заканчивается свадьбой.

В основе произведения лежит волшебство – «в правое ухо» влез, троекратное повторение – «три брата», «три ночи», «три раза». Сказка написана выразительным красочным языком. Эмоциональную окраску тексту придают двойные слова — «носил-носил», «видимо-невидимо», «скакал-скакал»; устойчивые выражения – «ни в сказке сказать»; эпитеты – «молодецким посвистом», «добрый молодец». Заканчивается сказка традиционной для этого жанра концовкой – «и я там был, мед-пиво пил». Итак, добрый, смелый, терпеливый главный герой достигает поставленной цели и получает за свое терпение хорошее вознаграждение. Насмешники и лентяи-братья остались ни с чем. Вывод: произведение учит уважать родителей, не лгать и верить в добро. Такие люди многого добьются в жизни, им помогает само мироздание, а злые остаются никому ненужными и одинокими.

Чему учит русская народная сказка «Сивка-Бурка»

В данной сказке затрагивается сразу несколько важных тем:

  1. Первая тема — не стоит предавать глубокого смысла внешнему облику человека.

    Это четко показано в конце сказки, когда среди всех гостей Царевна подошла к самому чумазому простаку с повязанным лбом и признала в нем своего суженого.

  2. Вторая — надо ценить и уважать своих родителей.

    Иван — единственный, кто исполнил волю своего отца, следовательно, его братья не так уж и дорожили родителем.

Если вы еще не читали эту сказку, то стоит это сделать: она достойна прочтения в любом возрасте.

Работа Алексея Николаевича Толстого

Он поставил перед собой колоссальную задачу: пересказать русские сказки в основном для детей. Это было бы началом огромного труда. А.Н. Толстой очень ответственно подошел к работе. У него собиралось по несколько вариантов одной и той же сказки. Лучшую он брал за основу, из других добавлял детали. Так после переработки появился «Сивка-бурка». Сказка, воссозданная А. Н. Толстым, известна многим поколениям детишек.

Смотреть галерею

Но базовый вариант — это народное произведение, которое слушали веками и записали фольклористы. Большие энтузиасты работали в этой области и по крупицам собрали огромное количество материала. А для читателей нашего времени написал сказку «Сивка-бурка» автор по имени Алексей Николаевич Толстой. Все его произведения по художественному исполнению и проникновению в воссоздаваемую эпоху (например, «Петр Первый»), великолепны. В этом же ряду стоит «Сивка-бурка» (сказка для детей).

Что в имени твоем?

Слова «Сивка-бурка, вещая каурка», конечно же, помнит каждый. Но всем ли известно, что они означают? Со словом «вещая» все более-менее ясно – это способный предугадывать будущее, чудесный и обладающий тайными знаниями. Это сразу подтверждает сверхъестественное происхождение коня. Но отчего, как видно из краткого содержания «Сивки-бурки», указаны три окраса — сивый, бурый, каурый? Словно у главного героя был не один конь, а сразу три. «Сивка» — сивый, то есть седой, серый. «Бурка» — бурый конь, или серовато-коричневый. «Каурка» — каурый, или рыжеватый. Попробуем разобраться.

Три масти коня не случайны, ведь наши предки верили во взаимодействие и единство трех миров: небесного, материального и духовного. Каурая (красноватая) масть символизирует солнце, небесный, божественный мир. Бурый (коричневый) – это цвет земли, то есть земной мир. Сивый (седой, серебристый) окрас похож на лунный свет – это мир духов. Следовательно, такой окрас Сивки-бурки подразумевает, что этот конь представлял три мира, составляющих одно мироздание.

История об Иване и волшебном коне

Сказка об Иване и его чудесном коне известна не только в России, но и в Европе, Америке и даже в азиатском фольклоре. Это произведение – продукт народного творчества, многие века передаваемый из уст в уста. На бумаге сказка была впервые записана еще в XVIII веке. Благодаря собирателю народного фольклора А. Н. Афанасьеву «Сивка-бурка», опубликованная в одном из восьми сборников русских сказок писателя, вышедших с 1855 по 1863 годы, стала широко известна. Автор считал, что народные сказки важно не только выслушать и записать, но и «тщательно сличить» и «выбрать из множества вариантов» наиболее совершенные как «поэтическими образами», так и «чистотой нравственных мотивов».

Поэтому многие сказки, которые мы слышим с малых лет, дошли до нас в переработанном варианте. «Сивка-бурка» (краткое содержание произведения будет представлено ниже) также имеет несколько вариантов литературной обработки. Наиболее известны версии В. В. Латышева, М. А. Булатова, А. Н. Толстого. У последнего в архиве было 26 вариантов этого произведения. Как говорил писатель, основой послужило произведение из сборника Ончукова, также позаимствовал он кое-что у Зеленина и Афанасьева. Во всех версиях сказочной истории события приходят к общему знаменателю – вещая каурка помогает Ивану достичь цели. Чтобы не повторяться, основную часть сказки изложим отдельно. А сейчас рассмотрим два наиболее известных варианта развития событий.

Сказка "Сивка-Бурка" вопросы ответы + задание, план ~ Проза (Школьная литература)

­Вопросы по тексту сказки "Сивка-Бурка":
  1. Что целыми днями делал Иванушка?
  2. Что сеял в поле старик-отец?
  3. Где провели ночь старший и средний сыновья?
  4. Какого цвета был Сивка-Бурка?
  5. Откуда у Сивки-Бурки валил дым?
  6. Чем поймал коня Иванушка?
  7. Что обещал Сивка-Бурка Иванушке?
  8. Зачем ехали на праздник старшие братья?
  9. В какое ухо влезал Иванушка?
  10. Сколько не допрыгнул Иванушка в первый раз?
  11. Чем Иванушка хлестнул братьев?
  12. Каких грибов принес Иванушка?
  13. Сколько не допрыгнул Иванушка во второй раз?
  14. Что сделал Иванушка допрыгнув до царевны?
  15. Как объяснил Иванушка тряпку на пальце?
  16. Что обещали тому, кто побрезгует царским пиром?
  17. Из чего были столы на пиру у царя?
  18. Чем угощала гостей царевна?
  19. Как царевна называла царя?
  20. Как царевна назвала Иванушку?

Ответы на заданные вопросы:
  1. Валялся на печи
  2. Пшеницу
  3. На сеновале.
  4. Золотой и серебряный
  5. Из ушей
  6. Арканом-верёвкой
  7. Сослужить великую службу
  8. На других посмотреть
  9. В правое
  10. Три венца
  11. Шелковой плеточкой
  12. Мухоморов
  13. Два венца
  14. Поцеловал и снял перстень
  15. Напоролся на сучок
  16. Голову с плеч
  17. Дубовые
  18. Медом
  19. Батюшка
  20. Суженый, жених

По каким признакам можно определить, что это произведение - сказка?

Мы знаем, что сказка является особым жанром литературы, у которого есть свои отличительные черты или признаки. Этих признаков достаточно много, но есть один главный - герои сказки и события в ней описанные всегда вымышленные.

События произведения "Сивка-Бурка" вымышленные, так же как и герои. Не жил никогда Иванушка-дурачок, не ловил он коня Сивку-Бурку, не прыгал на терем к царевне.

Следовательно произведение "Сивка-Бурка" является сказкой.

Какая же это сказка?

Мы знаем, что сказки бывают волшебными, бытовыми, о животных. У каждого вида сказки опять же есть признаки.
 
Признаки волшебной сказки в произведении "Сивка-Бурка":

  • Зачин. "Было у старика трое сыновей..."
  • Волшебные помощники. Конь Сивка-Бурка.
  • Волшебные превращения. Иванушка из дурачка становился добрым молодцем и братья его не узнавали.
  • Троекратный повтор. Три раза ездил Иван в столицу, три раза прыгал. Троекратным свистом вызывал Сивку-Бурку. Три сына было у старика.
  • Борьба добра со злом. Старшие сыновья обзывали Иванушку и не принимали его всерьёз.
  • Победа добра. Иванушка становится женихом царевны.
  • Концовка. "Я на том пиру был, мед-пиво пил..."

Вывод:  Произведение "Сивка-Бурка" является народной волшебной сказкой.

Задание:

Составить план для пересказа сказки "Сивка-Бурка" для 3 класса.



Выполнение:

Главным героем замечательной народной сказки "Сивка-Бурка" является Иванушка-дурачок, младший сын обычного крестьянина. Конечно, Иванушка не был дурачком, а просто был себе на уме. Он был по-своему хитрый и оборотистый, и сразу видел свою выгоду.

Иванушка поймал коня, который обещал верой-правдой служить ему, и в итоге стал мужем прекрасной царевны. В некоторых вариантах сказки царевну называют Ненаглядной красотой, а в других Еленой Прекрасной, чаще же она не имеет имени.

Для составления плана сказки разделим ее на смысловые части.

В первой части говорится о том, как Иван поймал коня и отпустил.

Во второй Иван в первый раз отправляется в столицу и не допрыгивает три венца.

В третьей Иван во второй раз едет в столицу и снова терпит неудачу.

В четвертой Иван снимает перстень с пальца царевны.

В пятой Иван становится женихом царевны.

Мы разделили сказку на пять смысловых частей, значит и наш план тоже будет содержать пять пунктов. Дадим название каждой смысловой части и получим план.

Пример  плана к сказке "Сивка-Бурка":

  • Потоптанное поле
  • Дежурство братьев
  • Иван ловит коня
  • Обещание службы
  • Братья не берут Ивана
  • Иван и Сивка-Бурка
  • Три венца
  • Два венца
  • Поцелуй и перстень
  • Баловство с огнем
  • Разоблачение на пиру
  • Жених царевны

Литературно-художественный анализ произведения (русской народной сказки) «Сивка-Бурка»

Литературно-художественный анализ произведения (русской народной сказки) «Сивка-Бурка»

Юлия Королёва
Литературно-художественный анализ произведения (русской народной сказки) «Сивка-Бурка»

Литературно-художественный анализ русской народной сказки

«Сивка-Бурка» (русская народная сказка — волшебного вида)

Тема: В сказке рассказывается о том, как Иванушка-дурачок поймал волшебного коня, как тот служил ему и помогал. Как братья надсмехались над Иванушкой, а он, не смотря на это, смог выполнить задание царя и женился на Елене Прекрасной.

Идея: Не будь ленивым и тогда получишь благодарность за все свои старания. Восхваляется терпение, доброта.

Характеристика главных героев:

Иванушка-дурачок: терпеливый, послушный сын («Пришел в поле, сел на камень. Сидит не спит, пирог жует, вора дожидается»). Ловкий,сильный («Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву. Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить!»). Добрый, порядочный («— Да он обещал больше не ходить в пшеницу, вот я его и отпустил»)

Елена Прекрасная: добрая, справедливая («Братья глядят и думают: «Ишь ты, царевна и нашему Ивашке вина подносит!»). Красивая («А собою она красавица из красавиц»). Исполнила наказ царя(«— Вот, батюшка, мой жених и нашелся!»)

Художественные особенности сказки:

Сказка начинается не традиционным зачином («Жил-был старик, и было у него три сына…», волшебный помощник: Сивка-Бурка — помогает достижению цели

(«—Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную!», используется антропоморфизм («Стал конь просить Иванушку: «Отпусти ты меня, Иванушка, на волю! Я тебе за это великую службу сослужу»). В основе сказки лежит волшебство, превращения («Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом…», закон тоекратного повторения («Три ночи, три брата, три раза ездили в город, три раза звал коня»). Характерна многособытийность (несколько сюжетных линий, используются волшебные заклинания, описания («Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!», …прискакал на пшеницу конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»).

Характеристика языка: Язык сказки красочный, эмоциональный, выразительный, используются двойные слова усиливающие впечатления от происходящего («Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить!», «народу видимо-невидимо», «А собою она красавица из красавиц», устойчивые выражения, характерные для сказки(«ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать», постоянные эпитеты украшающие язык сказки («молодецким посвистом», «богатырским покриком», «добрый молодец»). Сказка заканчивается традиционной концовкой («Я на том пиру был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»).

Вывод: Сказка учит верить в добро, уважать родителей. Помогает в формировании нравственных ценностей. Добрым людям жить интереснее и счастливее, у них много друзей и они многого могут добиться в жизни, а злые остаются одинокими и никому не нужными.

Атрибут для русской народной сказки «Репка». Уважаемые пользователи сайта «Maam.py»,хочется поделиться с вами идеей: как сделать репку для русской народной сказки-своими руками.

Конспект занятия по сопоставлению чукотской народной сказки «Медведь и лосёнок» с русской народной сказкой «Волк и телёнок» Программное содержание: Продолжать знакомить детей с творчеством народов Севера. Познакомить с чукотской народной сказкой «Медведь и лосенок»,.

Драматизация русской народной сказки «Теремок» Драматизация русской народной сказки «Теремок» (с элементами пальчиковой гимнастики). Цель: развитие творческих способностей у детей, развитие.

Интегрированное занятие по русской народной сказке «Сивка — Бурка» Цель: — Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; — Преобразовывать ход повествования, развивать воображение и мышление;.

Литературно-художественный анализ русской народной сказки «Гуси-лебеди» Литературно-художественный анализ русской народной сказки «Гуси- лебеди» 1. «Гуси-лебеди» русская народная сказка – волшебная. 2. Тема:.

Мастер-класс «Сивка-бурка из ткани» В магазинах игрушек в виде лошадей огромное количество: мягкие и пластмассовые, деревянные и металлические,.

Мини-музей «Сивка-бурка» в детском саду Совместно с родителями в нашей группе открылся мини-музей одного образа «Сивка-бурка», в который вошли познавательные и интересные экспозиции:.

НОД: «Чтение русской народной сказки «Снегурочка» Возрастная категория : 6 – 7 лет (подготовительная группа). Интеграция образовательных областей : «Коммуникация», «Чтение художественной.

Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь» Тема: Русская народная сказка: «Маша и медведь» Образовательная область: речевое развитие Интеграция: физическое развитие Интегративные.

Конспект занятия по чтению художественной литературы «Сивка-бурка» Чтение художественной литературы (старший дошкольный возраст). Сказка «Сивка – бурка» Цель: помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных.

Источник: www.maam.ru

Энциклопедия сказочных героев

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

суббота, 17 марта 2018 г.

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Жанр: народная волшебная сказка

Главные герои сказки «Сивка-бурка» и их характеристика

  1. Иван дурак, на самом деле очень умный и красивый парень. Умеет хитрить, умеет пустить пыль в глаза, втайне подсмеивается над братьями
  2. Братья Ивана, чванливые и заносчивые, были слишком высокого о себе мнения
  3. Отец братьев, старый крестьянин
  4. Царь, просто царь
  5. Царевна, молодая и очень красивая, добрая и справедливая, не обратила внимания на внешний вид Ивана
  6. Сивка-бурка, разношерстный волшебный конь, верный друг и товарищ.

План пересказа сказки «Сивка-бурка»

  1. Старик и три его сына
  2. Пшеница
  3. Старшие братья в карауле
  4. Иван в дозоре
  5. Сивка-бурка
  6. Глашатаи царя
  7. Первая попытка Ивана
  8. Два венца
  9. Перстень и поцелуй
  10. Перстень под тряпочкой
  11. Царский пир
  12. Царевна и Иван.

Кратчайшее содержание сказки «Сивка-бурка» для читательского дневника в 6 предложений

  1. Старик посылает сыновей сторожить пшеницу, но старшие спят, а Иван ловит Сивку-бурку
  2. Царь объявляет что кто до царевны допрыгнет, за того ее замуж отдаст
  3. Старшие братья уехали, а Иван позвал Сивку-бурку и три венца не допрыгнул
  4. На второй раз два венца Иван не допрыгнул
  5. На третий раз допрыгнул Иван до царевны, снял перстень, под тряпочкой его спрятал
  6. Созвал царь пир, узнала царевна Ивана и свадьбу сыграли.

Главная мысль сказки «Сивка-бурка»
Не тот дурак, кто дураком прикидывается, а тот дурак, кто слишком много о себе воображает.

Чему учит сказка «Сивка-бурка»
Эта сказка учит нас не судить о человеке по его внешнему виду, не поддаваться стереотипам, иметь свою голову на плечах. Учит честно выполнять свои обязанности, не спать на рабочем месте. Учит не хвалится раньше времени своими достижениями. Учит делать сюрпризы.

Отзыв на сказку «Сивка-бурка»
Эта сказка мне очень нравится, ее главный герой Иванушка несправедливо назывался дураком, хотя был много умнее и хитрее своих братьев. Вот только он свою хитрость на показ не выставлял. За то и царевна досталась ему, и конь верный, волшебный, да и сам Иван оказывается был красавцем. Читать эту сказу интересно и занимательно.

Признаки волшебной сказки в сказке «Сивка-бурка»

  1. Волшебные существа — конь Сивка-бурка
  2. Волшебные превращения — иван превращался в доброго молодца
  3. Троекратные повторы — три венца, три попытки, три брата, три ночи, три дня.

Пословицы к сказке «Сивка-бурка»
Не по виду суди, а по делам гляди.
Не тот молодец, у кого бравый вид, а тот молодец, кто победу творит.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Сивка-бурка»
Было у одного старика три сына и младший сын был дурак-дураком.
Повадился как-то кто-то пшеницу топтать, и послал старик сыновей караулить поле, вора ловить.
Старший сын пришел, лег спать и всю ночь проспал. Также сделал и средний сын. А младший пришел, сел на камень и стал сторожить.
Прискакал тут конь разношерстный и начал пшеницу есть и топтать. Закинул на него Иван аркан и поймал коня. А конь молит его отпустить, обещает помочь и волшебные слова говорит.
Отпустил Иван и пшеницу с тех пор никто не топтал.
Тут царь клич бросил, кто допрыгнет до терема царевны и сорвет у царевны перстень с руки, быть тому мужем царевны.
Поехали старшие братья в город, а Ивана не взяли. Иван пошел за грибами, выбросил лукошко и Сивку-Бурку позвал. Залез водно ухо, из другого вылез, и молодцом стал. Поехал Иван в город. Хлестнул коня, конь три венца до царевны не допрыгнул. Иван хлестнул братьев и ускакал.
Братья вернулись домой, про молодца рассказывают, а Иван лежит на печи, посмеивается.
На второй день два венца не допрыгнул Иван, а братьев снова хлестнул.
Ну а а третий день допрыгнул конь, поцеловал Иван царевну и перстень с руки снял. Домой вернулся, руку тряпочкой обмотал, вроде на сучок наткнулся.
Лежит на печи перстнем любуется, а братья на него ругаются, чтобы с огнем не играл.
Через три дня царь всех собирает на пир. Поехал и старик с сыновьями. На пиру царевна всех гостей медом обносит, суженного ищет. Увидела тряпочку у Ивана, сняла его, а там перстень сияет.
Признала царевна Ивана. Отмыли Ивана и стал он молодцом-красавцем. Тут и свадьбу сыграли.

Источник: santyaguarundito.blogspot.com

Анализ сказки Сивка-бурка 3, 4, 5 класс

Сивка-Бурка – одна из самых популярных русских народных сказок. Конечно же, само понятие «сказка» подразумевает события, которые никогда не происходили в реальности (и вряд ли произойдут). Тем не менее, в каждой сказке есть поучительная мораль.

Произведение описывает Ивана – дурака, который с помощью своего загадочного питомца превратился в удальца, сумел снять перстень с Елены Прекрасной и даже завоевать ее расположение.

Основной идеей, как и во множестве фольклорных творений, является борьба добра и зла. Поскольку в сказке присутствуют персонажи, наделенные магическими способностями, ее можно отнести к ряду «волшебных».

Иван – дурак на самом деле не настолько глуп: он предстает перед глазами читателя довольно смелым, решительным, исполнительным, скромным и смекалистым парнем. Прозвище же свое он получил за то, что целыми днями валялся на печи – но в данном случае автор путает умственные способности с ленью. Возможно, у Иванушки просто не было стимулов для того, чтобы заниматься делом – хозяйственные работы он считал для себя скучными, но альтернативы не было.

Что же касается Елены Прекрасной, ее совершенно не заботит, как выглядит Иванушка – даже если он мало похож на красавца – богатыря, который выполнил поручение.

Самым волшебным персонажем можно назвать Сивку-Бурку. Именно конь в данном случае творит настоящие чудеса. Честно говоря, именно этот герой произведения представляет наибольший интерес – ведь Елена и Иванушка, по сути, мало чем отличаются от подобных образов в других сказках. А вот конь, источающий атмосферу волшебства, действительно очень привлекателен – очень жаль, что у сказки нет продолжения, которое позволило бы узнать о дальнейшей судьбе коня.

Используются типичные для сказок художественные приемы, такие, как начало «жил-был», троекратное повторение (3 ночи, 3 брата), антропоморфизм, волшебные слова, кумулятивность, описание и концовка.

Язык изложения – просторечный, эмоциональный, разговорный, устаревший. Встречаются гиперболы.

На самом деле, польза сказок не только в «уроке добрым молодцам», но и в том, что они являются тем инструментом, который позволяет ознакомить детей с культурой родного края, подавая информацию в доступной для них форме.

Кроме того, именно подобные творения создают у них понятия о добре и зле, плохом и хорошем, справедливости и несправедливости – дают понимание всех тех вещей, которые могут пригодиться во взрослом возрасте.

Картинка к сочинению Анализ сказки Сивка-бурка

Популярные сегодня темы

Интересно, что с главным героем романа мы знакомимся только в 11 главе. Умный, образованный человек, бывший историк – это и есть Мастер

Основным персонажем произведения является Иван Северьяныч Флягин, жизненный путь которого описывается писателем в повести, рассказывающей о его бесконечных странствиях.

Сила духа – это движущая сила, которая помогает преодолевать любые трудности, не сгибаться под их тяжестью и стремиться к своим целям, при этом помогая другим.

Местная больница. Врач, ответственный за больницу, уехал на собственную свадьбу. Все больные остались на местного фельдшера по фамилии Курятин. Человек большой и имеющий хорошее положение

Ещё в далёкие 30-е годы прошлого века Хеменгуэй написал очерк «На голоубой воде». Он написан про реальные события, о которых Хеменгуэю рассказал рыбак с острова Свободы. Он и лёг в основу будущей повести

Источник: sochinimka.ru

для детей и родителей

Отзыв о сказке «Сивка-бурка»

Главный герой сказки «Сивка-бурка» — простой парень Иван. Живет он в крестьянской семье. Из трех братьев Иван – самый младший, и его почему-то все считают глупым, а вот двух старших братьев умными называют. И случилась так, что кто-то повадился пшеницу по ночам с поля таскать. Глава семейства приказал братьям по очереди ходить на поле и стеречь пшеницу.

Старшие братья, хоть и умными считались, да оказались лентяями. Оба ночь проспали и сказали, что вора не видели. А Иванушка честно стал поле ночью стеречь и поймал вора. За пшеницей приходил по ночам необычный конь, шерсть у которого двух цветов была. Конь этот непростой был, человеческим языком разговаривал. Попросил он Иванушку отпустить его на волю и обещал пшеницу больше не портить. Еще конь обещал являться по первому зову Иванушки и служить ему. А чтобы вызывать его можно было, заветные слова Иванушке сказал.

Утром Иван домой вернулся и все честно рассказал, как он коня поймал. А домашние ему не поверили и посмеялись над ним. Но пшеницу больше никто не воровал по ночам.

Спустя какое-то время царь призвал всех молодцев на состязание: кто на коне до высокого терема допрыгнет, и кольцо с руки царевны снимет, тому ее замуж царь и отдаст.

Иванушка тоже решил ехать на состязание. Он вышел в поле и позвал волшебного коня заветными словами. Потом влез коню в одно ухо, а вылез из другого и стал красавцем. Прискакал Иван к царскому дворцу и прыгнул на коне к окну, где царевна сидела. Но не достал три венца всего. Развернул коня и ускакал домой.

На следующий день все повторилось. На этот раз Иван только два венца до царевны не допрыгнул. А вот на третий день все получилось у него – конь прыгнул высоко, Иванушка снял кольцо с руки царевны и с ним ускакал.

Дома он замотал руку с кольцом тряпкой, а всем сказал, что поранился. Тем временем царь, чтобы отыскать удальца, снявшего кольцо с руки его дочери, велел всем жителям царства явиться к нему на пир. А на пиру царевна обратила внимание на руку Иванушки, замотанную в тряпку и попросила развязать тряпицу. Тут-то все и увидели, кто у царевны кольцо снял. А когда царские слуги Иванушку отмыли и переодели, то он без всякого волшебства стал молодцем-красавцем. Тут же свадьбу и сыграли и стал Иванушка Иваном-царевичем.

Таково краткое содержание сказки.

Главный смысл сказки «Сивка-бурка» состоит в том, что успех приходит к людям обязательным и сообразительным. Братья Иванушки свое счастье проспали на сеновале, а Иван честно пшеничное поле стерег и счастье свое поймал.

Сказка «Сивка-бурка» учит нас быть скромными и не хвастать достижениями. Иванушка никому не стал рассказывать, что сумел добыть кольцо царевны, и только на царском пиру правда открылась.

В сказке мне понравился главный герой, Иванушка, который оказался вовсе не дурачком, каким его считали в семье, а очень скромным, но, при этом, сообразительным и предприимчивым человеком.

Какие пословицы подходят к сказке «Сивка-бурка»?

Кому счастье, а кому и нет ничего.
Добившись удач, об этом не судачь.
Наше счастье в наших руках.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Источник: detskiychas.ru

Сказка Сивка-бурка. Русская народная сказка

Сказка Сивка-бурка о герое, который из Иванушки-дурачка превратился в Ивана-царевича. Рекомендуем сказку для онлайн прочтения с детьми.

Скачать сказку Сивка-бурка: (word) – (pdf)

Сказка Сивка-бурка читать

Кто автор сказки

Известная русская народная сказка Сивка-бурка представлена в двух вариантах: в обработке фольклориста М.А. Булатова и в пересказе собирателя русских народных сказок А.Н. Афанасьева.

Краткое содержание сказки

Умирая, велел отец сыновьям три ночи по очереди к нему на могилу приходить и хлебушком его кормить. Только и в первую, и во вторую, и в третью ночь пришлось младшему сыну самому на отцову могилу ходить. За послушание подарил отец Иванушке волшебного коня. Да такого, что только свистни, заветные слова промолви – примчится, нужно ему в одно ухо влезть, в другое вылезть – станешь писаным красавцем, и помчит тебя конь хоть на край света. В то время выдавал царь замуж дочь-красавицу. Сидела она в высоком тереме. Кто на лошади допрыгнет до окна царевны и ее поцелует, тот ее мужем станет. Братья поехали счастья попытать. Иван-дурак погодя на своем чудесном коне добрым молодцем на царский двор явился. Никто не смог до середины терема допрыгнуть. Только один молодец на волшебном коне долетел до окна, поцеловал царевну, успела она на лбу героя царским кольцом отметину поставить. Скрылся из виду молодец, превратился снова в Ивана-дурака. Созывает царь на пир вельмож, бояр, простой народ из всего царства, чтобы жениха царевны найти. Потчует царевна всех молодцев медом и смотрит, у кого на лбу ее отметина. К Ивану подошла и узнала в дураке своего суженого. Сделался Иван красавцем писаным. Получил он царевну и полцарства в придачу. Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.

Анализ сказки Сивка-бурка

В одном из самых распространенных сюжетов русского фольклора показано, как послушание родительской воле, ответственность, доброта помогают герою достичь успеха. За свои добрые дела Иванушка получает вознаграждение. А его старшие братья свое счастье проспали. Сказка Сивка-бурка способствует формированию нравственных ценностей.

Мораль сказки Сивка-бурка

Каждый сам кузнец своего счастья – такова мораль доброй волшебной сказки Сивка-бурка.

Пословицы, поговорки и выражения сказки

  • Что посеешь, то и пожнешь.
  • Счастье в воздухе не вьется, оно усердием достается.

Читать сказки онлайн – увлекательное и полезное занятие!

Нажмите кнопку, чтобы случайным образом показалась 1 сказка

Источник: ihappymama.ru

Анализ русской сказки Сивка-бурка

by: Ramon
Просмотров: 14
Кол-во слов: 141
Дата: 06.03.17 Time: 23:20.

Каждый интеллектуально развитый человек любит читать. Ведь чтение увеличивает наш словарный запас, помогает развиваться и узнавать что-то новое. Любовь к литературе у людей появляется еще в детском возрасте, когда родители читают нам сказки. У каждой сказки есть мораль. Она нас чему-то учит. Сказки развивают воображение, учат добру, заботе и любви к людям и животным. Почти каждая сказка показывает, что добро всегда сильнее всего злого. Поэтому зло не может противостоять добру.

Наверное, всем известна русская народная сказка «Сивка-бурка». Если сделать анализ этого литературно-художественного произведения, то можно сделать много выводов. Суть сказки заключается в том, что главный герой произведения, над которым все время подшучивают его братья, поймал коня, который ему и исполнял все его желания. В конце сказки Иван женился на царевне.

Сказка учит читателя трудолюбию. Прочитав это произведение, можно сделать вывод, что не нужно быть ленивым, а такие качества, как терпение и доброта в жизни всегда вознаграждаются. Также сказка учит читателя относиться к родителям с уважением и быть добрым человеком. Ведь у добрых людей много друзей, у них всегда все получается, и они могут добиться в жизни многого.

Охарактеризовать Ивана можно, как терпеливого, покорного и скромного парня. Также в сказке можно заметить, что главный герой храбрый, ловкий и имеет доброе сердце. Елену Прекрасную можно охарактеризовать, как добрую, справедливую и порядочную девушку. В произведении описана ее невероятная красота. Коня можно описать как верного и преданного друга для своего хозяина, который помогает ему в трудных ситуациях. Благодаря ему, Иван смог показать окружающим свои лучшие качества.

В сказке используются интересные выражения и сравнения, которые украшают произведение. Сказка написана очень красочно и понятно для читателя любого возраста.

Русская народная сказка » Сивка-бурка» очень понравится вашему малышу! А если вы не помните, в какой она книжке находится, вы без особого труда сможете найти текст этой сказки в интернете на специализированном сайте и прочитать его ребенку.

socialmarker> not found—> Рейтинг: 5.0

Источник: padabum.com

Лексико-фразеологический анализ русской народной сказки Сивка-бурка

Дата публикации: 2016-09-24

Сивка-бурка

Иванушка вышел в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко бросил, сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:

— Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.

Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.

I . Вопросы на общее понимание текста:

а) О ком идет речь в отрывке? (Об Иванушке)

б) Как вы догадались? ( Так как отрывок начинается с образа Иванушки)

в) А о ком ещё? (О Сивке-Бурке)

II . Толкование неизвестных слов:

а) обнаружение неизвестных слов: чистое поле; раздолье; лукошко; гаркнул; «стань передо мной, как лист перед травой»; Сивка-бурка, вещий каурка; « как вкопанный».

чистое поле – поле, в котором нет построек и деревьев (демонстрация картинки)

раздолье – простор, широкое пространство (замена слова синонимом)

лукошко – ручная корзина из лыка или прутьев (демонстрация картинки)

гаркнул – закричал (замена слова синонимом)

Сивка-бурка, вещий каурка – это волшебный конь очень сложной масти (породы), который даёт советы своему хозяину и обладающий чудесным свойством изменять его вид и одежду (этимологический словарь)

«стань передо мной, как лист перед травой» — мгновенно, чуть ли не «по стойке смирно»

« как вкопанный» — неподвижно, замерев на месте

IV . Тематическая группировка:

Выпишите слова на тему «Какие явления наблюдал Иванушка, когда произносил «волшебные слова»?» (Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет, встаёт перед ним как вкопанный). Обратите внимание, что именно этими словами автор показывает, как Сивка-бурка спешит на помощь своему хозяину.

V . Обратите внимание , что автор употребил именно слово «гаркнул» богатырским покриком, а не крикнул богатырским покриком, как вы думаете почему?

(так как крикнуть можно и от беспомощности, а богатыри сильные, смелые, такой же и Иван)

VI . Подведение итогов урока:

– Как мог позвать коня Иван? (Произнести слова : «Сивка – бурка, вещий каурка, стань передо мной как лист перед травой».)

Понравился ли вам отрывок? (Да)

Что нового вы узнали? («лукошко», «раздолье» и т.д.)

С какими устойчивыми выражениями познакомились ? ( «чистое поле»; «стань передо мной, как лист перед травой; « как вкопанный»; «бежит, земля дрожит»; «из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»).

Составьте 4-5 предложений с использованием новых слов и фразеологизмов.

Источник: docbaza.ru

Открытый урок по теме: «Сивка Бурка»

Открытый урок по теме: «Сивка Бурка» для 3 класса. краткосрочное планирование

Просмотр содержимого документа
«Сабазова краткосроч. плантр. . ур. 2»

Анализ русской народной сказки «Сивка-бурка».

Календарно- тематическое планирование

Способствовать полноценному восприятию художественного произведения путем правильно организованного текста. Воспитать у учащихся такие качества как честность, доброту, отзывчивость, сопереживание, стремление прийти на помощь в трудную минуту.

Ученик, владеющий знаниями, умеет анализировать художественное произведение: определять тему и идею. Умение давать оценочные суждения о характере героев об их
поступках.

В процессе обучения учащиеся развивают навыки работы с текстом, умело вести диалог, беседу, находить зачин и сравнить
содержание двух зачинов.

Объяснительный, метод беседа, обучение в сотрудничестве.

Формы организации познавательной деятельности

Опережающее задание, работа в группе, индивидуально

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять,

Многое хочу узнать.

Класс делится на 2 группы по цвету. На столах лежат геометрические фигуры: квадраты красные и зеленые.

Учащиеся выбирают геометрические фигуры и садятся в ту группу, где находится, та или иная фигура.

— Ребята, с каким жанром УНТ мы познакомились на прошлом уроке?

— А что же такое сказка?

диалог с классом

— Какие виды сказок вы знаете?

-Волшебные сказки, бытовые, о животных

— Какие сказки относятся к «бытовым»? Приведите примеры.

— Какие сказки относятся к сказкам о животных?

— Какие сказки относятся к «волшебным»?

— Ребята, с какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке?

Сказка «Сивка – бурка»

— К какому виду сказок её можно отнести? Почему?

Обратить внимание на то, какие эмоции на «лицах» смайликов

Должны прийти к выводу

— Ребята, скажите какова тема нашего урока?
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, какова основная мысль и идея сказки «Сивка – бурка»; проследим отношения между героями; попытаемся оценить их поступки, и, на основании этого, определить, кто из них является положительным, а кто отрицательным героем. А в конце урока попытаемся ответить на вопрос: «Чему учит нас эта сказка?».

— Анализ русской народной сказки «Сивка – бурка».

Вступительное слово учителя.

-Сказка «Сивка – бурка» — одна из самых популярных и любимых сказок русского народа. В ней отобразилась мечта русского народа о счастье, которое должно прийти к истинно смелым и добрым людям, скрывающим, подобно Иванушке, свои душевные качества за, внешним неприглядным, видом дурочка.

Актуализация знаний о сказках.

Учитель читает наизусть отрывок из сказки П. Ершова «Конёк – горбунок».

«…Зачинается рассказ, Прямо к солнцу поднимался»

От Ивановых проказ, Лес стоячий под ногой,
И от Сивка, и от бурка, Сбоку облак громовой;
И от вещего каурка. Ходит облак и сверкает,
Козы на море ушли; Гром по небу рассыпает.

Горы лесом поросли; Это присказка: пожди,
Конь с златой узды сорвался. Сказка будет впереди».

-Что такое зачин?

-Зачин-это начало сказки. В нем указывается место действия, которое всегда неопределенное, перечисляются главные герои и

Дается формула завязки.

-Чтение»зачина» из сказки

-Ученик читает отрывок наизусть.

-Сравните содержание этих

двух «зачинов». Что вы заметили?

Анализ содержания сказки.

-Определение главных черт характера героев.

-И вот в трудной работе – «поймать злого вора» — раскрываются характерные черты каждого из трёх братьев.

— Как поступили старшие братья?

— Что можно сказать об их характере?

— Лживые, трусливые, хитрые.

— Как поступил Иванушка?

— Как относились к Иванушке его братья и их жены? Найдите подтверждение этому в тексте.

-Чтение по книге

— Кого поймал Иванушка?

-Найдите описание Сивки-бурки в тексте.

— Почему братья не поверили Иванушке, что он поймал коня?

— Потому что они Иванушку считали дураком.

— Как они относились к младшему брату? Найдите подтверждение в тексте.

-«…Куда тебе, дурню? Людей смешить?»

Отношение братьев и их жен к Иванушке.

Выборочное чтение.(Чтение отрывка из сказки.)

Отношение к Иванушке Елены Прекрасной.

— Что вы можете сказать о Елене Прекрасной? Какая она?

-Добрая, внимательная, отзывчивая .

Найдите подтверждение в тексте.

-Почему Елену называли Прекрасной? За красивую внешность, или по другой причине?

— Что смогла разглядеть Елена в Иванушке?

-За внешностью дурочка скрывается добрая, честная, широкая душа.

— Чем заканчивается сказка?

1.Назовите черты характера,

Работа с кластером, групповая с делегированием.

2.Какими отрицательными качествами обладает

-Какие проблемы возникли

при выполнении задания?

-Оцените уровень успеха соседней группы.

Учащиеся оценивают выступления групп, оценку показывают на кластере.

— Почему нам так нравятся народные сказки? Какой конец имеет сказка «Сивка – бурка»?

-Добро торжествует над злом, правда над ложью.

Назовите черты характеров присущие положительным героям?

-Добрый, честный, скромный, отзывчивый, целеустремленный

— Какими качествами обладают отрицательные герои?

-Хитрые, жадные, ленивые-

— Кто из героев сказки вам понравился больше?

Посмотрите, ребята, как построена эта сказка? Какие части в ней встречаются?

(присказка, зачин, повторы, концовка)

— Можно ли считать эту сказку народной?

-Как и все народные сказки, эта сказка заканчивается счастливо, но «. сказка — ложь да в ней намёк, добрым молодцем урок!»

— Чему научила вас эта сказка?

— Почему до сих пор она пользуется успехом и с удовольствием читается и детьми и взрослыми?

Вывод: добрым людям жить интереснее и счастливее, у них много друзей и они многого могут добиться в жизни, а злые остаются одинокими, никому не нужными.

-Что особенно вам понравилось на уроке?

Учащиеся высказывают, по желанию, свое мнение об уроке.

-Какие цели были достигнуты?

1.Перечитать сказку П.Ершова «Конек-горбунок.»

Что понравилось на уроке?

Какие цели были достигнуты вами?

Учащиеся высказывают, по желанию, своё мнение об уроке.

Источник: kopilkaurokov.ru


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Читать «Сивка Бурка» Краткое Содержание Сказки

Сказка «Сивка-Бурка» –  один из бриллиантов русского народного творчества. Краткое содержание «Сивка-Бурка» для читательского дневника расскажет очередную историю об Иване-дурачке, который в конце концов стал добрым молодцем, и о его старших братьях.

Основные персонажи сказки

«Сивка-Бурка» главные герои:

  • Иван – в семье считался дураком, но на самом деле оказался умным, хитрым и настойчивым юношей.
  • Сивка-Бурка – волшебный конь, ставший верным товарищем Ивана.

Другие персонажи:

  • Старшие братья Ивана – высокомерные, заносчивые, ленивые.
  • Отец Ивана – старик, простой крестьянин.
  • Царевна – молодая, красивая царская дочь, мудрая и справедливая.

«Сивка-Бурка» очень краткое содержание

«Сивка-Бурка» краткое содержание для читательского дневника:

Умирая, отец дарит своему младшему сыну, Ивану-дураку, чудесного коня Сивку-Бурку. Вскоре царь этой страны объявляет, что тот юноша, который сможет сорвать портрет царевны с высокого терема, сможет взять ее в жены.

Братья Ивана едут смотреть на это зрелище, а младшего брата не берут. Но он вызывает своего коня и с его помощью превращается в доброго молодца и едет за портретом. Но в первый день он не смог доскочить до портрета, и во второй день тоже не смог, а в третий день сорвал портрет и поцеловал царевну. После этого юноша быстро исчез.

Царь ждал, что новоиспеченный жених приедет во дворец свататься, но не дождался и устроил пир. Во время пира царевна внимательно следит, кто будет вытираться полотенцем с ее вышитым портретом, долго не могла никого отыскать, но в конце концов обнаружила Ивана-дурака за печкой. Она подвела его к отцу и объявила своим женихом.

Вывод:

Как и во всех сказках, Иван, младший сын, был воспитанным, трудолюбивым и почитал старших. Он не побоялся исполнить завет отца, за что и получил волшебного коня. А братья его, хоть и считались умными, ничего не получили и остались с носом.

Читайте также: Сказку «» Ершов написал в 1834 году. В основу произведения легли славянские и скандинавские сказки, сказки народов побережья Балтийского моря, фольклор. Произведение написано четырехстопным хореем и является одним из ярчайших примеров русской детской литературы.

Короткий пересказ «Сивка-Бурка»

Краткое содержание «Сивка-Бурка»:

Вариант 1

Старик, умирая, просит трёх своих сыновей, чтобы они поочерёдно провели по одной ночи у него на могиле. Старший брат не хочет ночевать на могиле, а просит младшего, Ивана-дурака, чтобы он переночевал вместо него. Иван соглашается.

В полночь из могилы выходит отец Он вызывает богатырского коня сивку-бурку и велит ему, чтобы он служил сыну. Средний брат поступает так же, как и старший. Опять на могиле ночует Иван, и в полночь происходит то же. На третью ночь, когда приходит очередь самого Ивана, все повторяется.

Царь бросает клич: кто сорвёт портрет царевны, на ширинке (то есть на полотенце) нарисованный, с высокого дому, за того царевна замуж пойдёт. Старший и средний братья едут смотреть, как будут портрет срывать.

Дурак просится с ними, братья дают ему трёхногую кобылёнку, а сами уезжают. Иван же зовёт сивку-бурку, в одно ухо коня залезает, в другое вылезает и становится молодцом. Он едет за портретом.

Конь скачет высоко, но не достаёт портрета всего на три бревна. Братья видят это. Вернувшись домой, они рассказывают жёнам об удалом молодце, но не знают, что это их брат. На другой день происходит то же — Иван опять чуть-чуть не достаёт. В третий раз он срывает портрет.

Царь созывает на пир людей всех сословий. Иван-дурак тоже приходит и садится за печкой. Царевна потчует гостей и смотрит: кто утрётся ширинкой с портретом? Но она не видит Ивана Пир идёт и на другой день, но царевна опять не находит суженого. На третий раз она обнаруживает за печкой Ивана-дурака с портретом и с радостью ведёт к своему отцу. Братья Ивана изумлены.

Играют свадьбу. Иван, приодевшись да почистившись, становится молодцом: «не Иван-дурак, а Иван — царский зять».

Вариант 2

После того, как старик посеял урожай и проросла сочная пшеница, стало что — то губить богатый урожай. Отец попросил детей начать стеречь на поле урожай. Стали братья по очереди выходить на службу. Два старших брата ослушались отца и проспали всю ночь. А младший Иван (его все дураком считали) взял хлеб и глаз не смыкал.

И вот наступила полночь. Появился быстрый конь. Шерсть у него с разной драгоценными оттенками. И ходит он и всё больше урожай затаптывает. Схватил Иван коня и накинул верёвку на шею. Долго таскал Ивана конь по всему полю, выбился из сил. Стал просить проказник пощады. Отпустить его на волю.

После взял он клятву не портить урожай. И спросил, как найдёт коня. Для этого надо выйти в чистое поле и свистнуть. А затем произнести слова заветные, позвать Сивку — Бурку. Дома наш герой рассказал братьям, но они не поверили нашему герою. Однако, заметили на поле перестали происходить беды.

Прошёл клич, что царь отдаёт замуж дочь за молодца. Если тот сумеет с её пальца перстень снять. Отправились братья посмотреть, что будет происходить. А Ивана не взяли. Сделал вид наш Иван, что за грибами ушёл, а сам свистом призвал коня. Появился конь. Выполнил приказание Ивана. Залез в одно ухо и в другое вылез. Прискакал на быстром рысаке на площадь и чуть — чуть до царевны не допрыгну.

На следующий день прошло то же самое, только два бревна не преодолел. А в третий день снял перстень и ускакал не ведомо куда. Стал царь всех на пир приглашать. Пришлось и дурачка брать. Он сел возле печки в старой одежде. Всех царевна обошла не нашла своего героя. Подходит к Ивану и у него спрашивает. Попросила снять тряпицу с руки и увидела свой перстень заветный на руке. Сыграли свадьбу.

Заключение:

Смысл в том, что человек красен не словами, а делами. Трудолюбивый, работящий человек всегда в жизни пробьётся. По одежде встречают, а когда провожают на умственные качества смотрят.

Читайте также: Русская народная сказка «Иван царевич и серый волк», записанная  в 1846 году, повествует о жизни молодого царевича, который однажды столкнулся с удивительными вещами, сотканными из волшебства, опасностей и приключений. Для лучшей подготовки к уроку литературы рекомендуем прочитать краткое содержание «» для читательского дневника.

Сюжет сказки «Сивка-Бурка»

«Сивка Бурка» краткое содержание произведения:

У одного старика было сына: два умных, а третий, самый младший, был настоящим дураком. Однажды кто-то повадился топтать их пшеницу, и старик послал сыновей караулить поле по ночам, чтобы поймать негодника.

Старший сын пришел, но не выдержал караула, и заснул. Когда пришла очередь среднего сына, тот поступил точно так же. Младший же сын, Иван-дурак, сел на камень и стал честно сторожить отцовское поле.

Неожиданно на поле появился красивый сильный конь, который принялся топтать пшеницу. Недолго думая, Иван накинул на него аркан, и поймал. Конь Сивка-Бурка принялся умолять Ивана отпустить его, обещая оказать ему большую услугу. Подумал Иван, и отпустил коня. С тех пор больше никто не топтал пшеницу на отцовском поле.

Тем временем царь бросил клич, что тот станет суженым молодой прекрасной царевны, кто сможет допрыгнуть до ее терема и сорвать с ее руки перстень. Старшие братья тут же отправились в город попытать счастья, а Ивана с собой не взяли.

Но тот не расстроился – отправился он в лес, позвал Сивку-бурку. Тут же появился волшебный конь. Иван залез ему в одно ухо, из другого уха вылез, и стал пригожим молодцом. Отправился он в город, к царскому терему, но совсем немного конь не допрыгнул до прекрасной царевны.

Братья вернулись домой, и принялись рассказывать про удалого молодца, а Иван все лежал на печи да посмеивался. На второй день Иван опять позвал Сивку-Бурку, но и в этот раз не допрыгнул до царевны. И лишь на третий день ретивому коню удалось допрыгнуть – Иван поцеловал царевну и снял с ее руки перстень. Когда он вернулся домой, то обмотал руку тряпочкой, чтобы никто не заметил кольцо.

Спустя три дня царь устроил пир, на который поехали и старик с сыновьями. На пиру царевна всех угощала медом, чтобы отыскать своего суженого. Увидев обмотанную руку Ивана, она сняла тряпочку, и увидела свой перстень. Царевна признала в Иване того доброго молодца, которому удалось допрыгнуть до ее терема. Отмыли Ивана, приодели, и стал он настоящим красавцем. Тут и свадьбу сыграли.

Главная мысль:

Для того, чтобы достичь успеха в любом деле, нужно как следует потрудиться. Учит не судить о других по внешнему виду, исправно выполнять свою работу, не лениться, не опускать руки в сложных жизненных ситуациях.

Несмотря на то, что все считала Ивана дураком, он смог добиться того, о чем другие даже не мечтали – поймать и приручить волшебного коня, и с его помощью взять в жены прекрасную принцессу.

Читайте также: Повествование «Солдат и Смерть» – это русская народная сказка, то есть без автора. На нашем сайте можно прочитать для читательского дневника, по плану и более развернутый вариант пересказа.

Видео сказка Сивка-Бурка

Сказка «Сивка-Бурка» – увлекательная история о приключениях Ивана и его верного друга – волшебного коня Сивки-Бурки. Вместе им удалось доказать, что Иван достоин стать суженым прекрасной царевны.

Филипок л н Повесть о Толстом. Л

Название работы: Филипок

Количество страниц: 2

Жанр:

сюжет

Главные герои: Филипок, учитель.

Краткое содержание рассказа "Филипок" для дневника чтеца

Жил-был когда-то в одном пригороде мальчик Филипок, который должен был пойти в школу, но оказался для этого мал.

И его мать не позволила ему. Филипок остался дома один с бабушкой.

Филипке стало скучно, и он решил пойти в школу один.

По дороге на Филиппа залаяли собаки и мальчик испугался собак, убежал от них и дошел до школы.

Тут, услышав шум ребят, Филипок опять застеснялся, а вдруг его отсюда прогонят?

Но Филипок набрался смелости и поступил в училище.

Снял шапку как надо, а учитель в платке и орет на него: Кто это?

Филипок замолчал от страха, не в силах произнести ни слова.

Учитель подумал, что он дурак, и хотел отправить его домой.

Но мальчик плакал и жалел своего учителя.

Да тут ребята сказали, что Филипок, как говорится, есть, а братец Костюшка тут же сидит.

Рядом с братом сидела учительница Филипка.

Тогда он успокоил мальчика, пообещав в будущем просить мать Филипко отпустить его, потому что мальчику так хочется. АЛЭ

Затем

начал показывать буквы. Но Филипок их уже знает. Где? И мой брат научил меня.

Потом Филипок прочитал молитву по просьбе учителя, и с тех пор стал ходить в школу.

План продаж:

1. Филипка до школы маленькая

2. Скука дома

3. Дорога в школу

4. Встреча с учителем

5. Урок на скамейке

6. Филипок и школа

Рисунок - иллюстрация к повести Льва Толстого "Филипок"


Основная идея:

Желание учиться должно быть у каждого человека, и даже самый маленький ребенок должен хотеть узнать что-то новое.

Чему учит произведение Филипок: повесть «Филипок» учит самостоятельности и умению добиваться поставленной цели.

Синквино:

Маленький, умный.

Съездил, встретил, написал.

Интеллекту больше века.

Краткая рецензия на повесть Льва Толстого "Филипок" Понравилось ли вам произведение и почему?

Рассказ "Филипок" мне понравился тем, что его главный герой очень милый и забавный мальчик, за которого переживаешь, желая ему удачи в желании учиться в школе.Рассказ написан очень простым и понятным языком.

Пословицы:

1) Наука — свет, а невежество — тьма.

2) Человек сам кузнец своего счастья.

Ранее неизвестные слова и их значения:

Дневная работа - работа за один день с другой оплатой;

слобода - деревня;

пол - нижняя часть верхней одежды;

сердитый - смелый, умный.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Филипок» глазами современного школьника, да и современного учителя, мы получаем ряд логических нестыковок: на протяжении почти полутора веков между людьми того времени и нашего времени до сих пор из забытых знаний и новых ложных стереотипов выросла не очень плотная информационная стена.

Рассказ часто публикуется в школьных учебниках и в Интернете в «отредактированном» виде, иногда без эпизода диалектного произношения, иногда без эпизода молитвы. Наивный рационалист скажет: кого сейчас интересуют подробности того, что происходило в дореволюционной сельской школе? И он будет прав: на самом деле не так много людей.Так почему же наши дети читают об этом?

Этот рассказ может заинтересовать нас только в мыслях великого Толстого, а не в какой-то конкретной деревне (там нет никаких подробностей, подзаголовок "действительность" вообще не упоминает об этом), и не мальчика по имени Филипп: может быть, там был не мальчик...

90 100

С раннего возраста читатель должен усвоить три простые истины:

  1. В каждом художественном произведении (не только литературном) за конкретным образом, фигурой, событием стоит великая, общественно значимая идея, а если говорить о масштабах толстовской мысли, то и в толстовской детской история. Кстати, автор «Войны и мира» писал в письме к Страхову от 12 ноября 1872 года: «Я так уверен, что поставил памятник этой «Азбуке» (под которой наш рассказ опубликован).
  2. Мир, изображенный в художественном произведении, полностью создан автором до мельчайших деталей; поэтому, если он беспокоился о том, чтобы внести в этот мир какие-то мелкие детали, он хотел этим что-то сказать. Это хорошо известно современным фотографам: настоящий мастер удалит со своей фотографии ненужные, бессмысленные, размытые детали.
  3. Каждый знак, каждая мелочь в художественном произведении есть стимул к рождению/возвращению мысли того, кому адресовано произведение: читателя, зрителя, слушателя, т.е. твои мысли, дорогой Читатель!

Вы сомневаетесь в способностях Льва Толстого? Итак, прочитаем его рассказ с полной достоверностью, не заподозрив Мастера в неосторожной болтливости. Предлагаемый комментарий является лишь комментарием, не требующим от читателя каких-либо специальных знаний или языковых навыков.

Жил-был мальчик по имени Филипп. Все мальчики пошли в школу. Филип взял свою шляпу и тоже хотел уйти. Но мать сказала ему: куда ты идешь, Филипок? - В школу. - Ты еще маленький, не ходи, - и мама оставила его дома. Ребята пошли в школу. Утром отец ушел в лес, мама на работу. Филипок остался в избе, а бабушка на печке. Сама Филипка заскучала, бабушка уснула, а он стал искать шапку. Своего не нашел, взял старенького отца и пошел в школу.90 124

90 126 90 106 Все дети ходят в школу 90 108 90 129

Первая деталь. Там ясно сказано: «Когда-то все мальчики ходили в школу». Популярные рассказы учителей о том, что «раньше не все дети могли ходить в школу» (см. классные публикации), в тексте не подтверждаются. Мать Филипки оставляет ее дома только из-за ее возраста. Толстой написал рассказ о пореформенной России, после освобождения от крепостной зависимости, и написал только о том, что теперь все люди могут решать свою судьбу, все дети ходят в школу, в том числе и дети бедных селян.Прямого упоминания о бедности, о каком-либо социальном неравенстве в рассказе нет, свободные крестьяне изображаются работающими... Только вот "поденная работа" - это не только работа с оплатой за день, как объясняют в учебниках (если работа кого-либо приглашенного Специалисту платят по количеству рабочих дней, его труд все равно не будет называться поденщиной), а только неквалифицированная и, как правило, тяжелая, малооплачиваемая работа. Зимой в деревне это может быть работа прачки, уборщицы, домработницы.Читатель, заметьте, что все дети ходят в школу, в том числе и деревенские рабочие. В конце рассказа выясняется, что старший брат Филипока, Костюшко, учится в школе, и Филипок давно просится туда, что исключает случайное приключение от скуки.

бабушка на печке

Вторая деталь : Бабушка лежит на печке в прямом и переносном смысле. В первую очередь современным детям нужно показать хотя бы на фото русскую печь с кухонной лавкой, на которой любили полежать старики, дети и кошки...

Современные дети на теплой традиционной кровати также любят:

90 150

Но есть еще одна ассоциация: "лежать на печке" означает "бездельничать", а также "не предпринимать активных действий", "ничего не менять в своей жизни".

Вспомните сказочную Емелию, которая идет к королю, лежащему на печи; в сказке он изображен с одобрением: русские еще не любят людей, занятых только ради богатства, власти или славы.

90 160

Лев Толстой пишет реальную историю, а не сказку, поэтому показывает совсем другую ситуацию: в семье Филипек работают взрослые, только бабушка, олицетворяющая, кстати, старину, семью, традиции, лежит на печи, как она должно быть. Маленький Филипко тоже может "лежать на печке", то есть не работать, ни о чем не заботиться, но он выбирает движение... Движение - главная тема рассказа и его легко проследить по цепочке слов со значением «движение».

Читатель, это важно: наш герой легко преодолел первое страшное (и очень русское) искушение - искушение ленью! 90 108

Чтение второго абзаца:

Школа находилась за селом рядом с церковью .Когда Филипп шел по своей деревне, собаки его не тронули, они его знали. Но когда он вышел в чужие дворы, из него выскочил червь, залаял, а за червяком большая собака по имени Волчок. Филипок бросился бежать, собаки последовали за ним. Филипок закричал, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и говорит: куда ты бежишь, крысёнок, один? 90 124

Деревня, школа, церковь


Третья деталь : "Школа была за деревней около церкви."

Деревня в России в 19 веке. официально названо лишь относительно крупное поселение, в котором находится церковь. Именно поэтому он стоит за деревней, ведь туда ходят жители всех близлежащих деревень. Но почему школа в этом описании связана с церковью?

Во-первых, школу, как и церковь, посещают дети из нескольких близлежащих деревень.

Во-вторых, на Руси кириллица была официально принята при крещении и появилась в непосредственной связи с православным религиозно-культурным выбором славянских народов; именно монастыри были бастионами древнерусской литературы, особенно в «татаро-монгольскую» эпоху.Наши крестьянские прапрадедушки получили начальное образование в церковно-приходских школах.

Третье: наука и религия — два проявления духовной жизни человека, они конкурируют или сотрудничают. Даже самый упрямый материализм есть также проявление ментальности, или духовной жизни. И, наконец: читатель, конечно, уже заметил, что весь сюжет повести — это путешествие Филипко в школу; теперь ясно, что она становится еще и символической «путью к храму».

90 126 90 106 Жук и Топ 90 108 90 129

Четвертая деталь : знакомые им собаки не трогали Филиппко, а в чужом населенном пункте (в чужой части села, на чужой улице) собаки были неизвестны.Толстой что-то путает: если они чужие, то откуда Филипок знает их прозвища? И вот где: Жуков называли черными собаками, соответственно, как жук, и Топами, соответственно, как волк. Черная собака неизменно присутствует на иллюстрациях самых разных художников:


Какая разница писателю, как называть собак и как они выглядят? Дело в том, что черная собака в русском фольклоре всегда была символом зла. Он охранял границу между миром живых и миром мертвых.Вот пример:

Вдруг вода на реке зашевелилась, орлы на дубах завыли - юдо чудо с шестью головками листьев. Въехал в середину Калинова моста - лошадь споткнулась под ним, черный ворон на плече вскочил сзади , черный пес ощетинился. (Сказка "Иван - крестьянский сын и чудо Юдо", http://ledzkoved.ru/index.php?fid=1&sid=1&tid=38)

В Библейской энциклопедии собаки стали преследователями. Конечно, волк также символизирует опасность. Итак, на пути Филипко есть опасность, путь преграждают преследователи.

И побеждает второе искушение, искушение страха! 90 108

Мужчина – отличный помощник

Пятая деталь : мужчина прогнал собак.

Читатель, вспомни, как в русских сказках из ниоткуда появляются и спасают богатыря чудо-помощники: кто серый волк, кто Сивка-Бурка, кто волшебный гребень... Значит, его успех основан на одобрении общественного мнения и высших сил.

Стрелок

Деталь шестая : Человек спросил: куда ты бежишь, стрелок?

Выстрел - это не только грубо, буквально слово означало "выстрел" (наш выстрел назрел везде!) А выстрел - это прежде всего движение к конкретной цели. Видно, что Филипок бежал еще быстрее.

Филипок промолчал, поднял полы и заработал на полную мощность. Он побежал в школу. На крыльце никого нет, а в школе слышны детские голоса.Филипку охватил страх: а вдруг учитель меня прогонит? И начал думать, что делать. Возвращайся - собака опять хватает, иди в школу - боится учителя. Мимо школы прошла женщина с ведром и говорит: все учатся, чего ты здесь стоишь? Филипок пошел в школу. В вестибюле он снял шляпу и открыл дверь. Школа была полна детей. Все кричали свое, а учительница в красном платке шла посредине. 90 124

Бабушка с ведром

Деталь седьмая : когда Филипка начал преодолевать третье искушение, сомнение, на пороге школы опять откуда ни возьмись появилась чудесная помощница, женщина с ведром.Художники представляли его по-разному: одни тяжелым полным ведром, другие легким пустым ведром.

Ведро, полное или пустое, — одна из самых популярных народных примет, предвещающих соответственно удачу или невезение. Чтобы весь поход не был напрасным, Филипок сам должен решить войти, поэтому в тексте не сказано, полно ли ведро или пусто, а женщина, подобно мужчине-спасителю, лишь задает наводящий вопрос.

И соблазн усомниться преодолен! 90 108

красный шарф

Восьмая деталь : красный шарф, чтобы подчеркнуть учительницу. Цвета вообще «представляют собой различение, нечто проявленное, разнообразие, утверждение света. Светоотражающие цвета, такие как оранжевый, желтый и красный – активные, теплые, обращенные к зрителю… (http://www.onlinedics.ru/slovar/sim.html). Красный – это зенит цвета, который у многих народов символизирует активность, жизнь и, как минимум, ставит своего носителя в центр внимания.В романе Толстого все Ростовы бесконечно краснеют, а все «белые» персонажи — маленькая княгиня с белыми зубами, Елена с белыми руками, Анатолий в белом мундире, князь Андрей с белыми руками — все умирают. И еще до Аустерлицкой битвы Болконский видит белых русских воинов с холма на красной земле...

- Кто ты? — крикнул он Филиппу. Филипок схватился за шляпу и ничего не сказал. - Кто ты? Филипок молчал.Ты немой? Филипок был так напуган, что не мог говорить. - Ну, иди домой, если не хочешь говорить. - И Филипок рад был бы что-нибудь сказать, но у него пересохло от страха в горле. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учитель пожалел его. Он погладил себя по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик. 90 108

- Это Филипок, брат Костюшкина, он давно просится в школу, но мать не пускает его, и он пришел в школу тайком. 90 108

- Тогда садись на скамейку рядом с братом и я попрошу твою маму отпустить тебя в школу. 90 108

Учитель начал показывать Филипку буквы, но Филипок уже знал их и немного умел читать. 90 108

- Давай, запиши свое имя. - Филипок сказал: хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок. Все смеялись. 90 108

"Молодец", сказал учитель.- Кто научил тебя читать? 90 108

Филипок осмелился и сказал: Костюшка. Я бедный, я сразу все понял. Какая я искусная страсть! Учитель засмеялся и сказал: ты знаешь молитвы? – сказал Филипок: знаю, – и стал говорить к Богородице; но не каждое слово было сказано. Учитель остановил его и сказал: подожди минутку, чтобы выпендриться, но учись. 90 108

С тех пор Филипок начал ходить в школу с мальчиками. 90 108

Вечные вопросы

Деталь девятая : Филипке задают вопросы все - и мужчина, который прогнал собак, и женщина с ведром, а учительница просто забрасывала его вопросами. Куда ты бежишь, зачем стоишь, кто ты (зачем ты пришел?), кто ты...

Согласен, читатель, вопросы осмысленные, вечные, относящиеся к запасу мировых фразеологизмов (quo vadis, camo come и т.). Вопросы, на которые русские пытаются ответить веками и не могут дать однозначного ответа... Филипок на самом деле не ответил на них, а потому именно Толстой оставил их открытыми.

О русском языке

Деталь десятая :

Алфавит еле выучил, Филипок правильно складывает свое имя из букв, но странно произносит название на букву Ф.

В некоторых русских говорах звук [ф] отсутствовал и его заменяло сочетание [хв].Теперь понятно, почему Лев Толстой назвал своего героя Филиппом: уменьшительно-ласкательное имя оказалось таким милым, круглым, ласковым и его нельзя спутать со сказочными персонажами, а произношение диалекта легко наглядно и наглядно продемонстрировать. Филипок говорит на родном языке только в его необработанном местном варианте, не знает литературного языка, языка культуры и науки, что делает всех нас единым народом, вне зависимости от особенностей нашей «малой родины». Это равносильно тому, что современный малолетка в восторге находит только слово «крутой» вместо «хороший, праведный, красивый, обаятельный, прелестный, обаятельный, чудесный, мудрый…» и просто не понимает многих слов в тексты.Как диалекты сохранили следы древнего деления будущей русской нации на множество племен, так и современный сленг делит нас на группы и группы по возрасту, образованию, профессии, делает человека чужим в другой части города и даже на его собственная семья. В этом смысле «национальность» речи вовсе не служит единству русского народа. Так может, Православие нас спасет?

Молитва

Одиннадцатая деталь : Филипок и в молитве "каждое слово неправильно произносил".Отсюда его вера оказывается неразумным механическим бормотанием; Молитве тоже надо учиться! Каждая религия также является разновидностью Учения.

В эпизодах с произношением и молитвой на филипковском диалекте мы сталкиваемся с отголосками давно устаревшей полемики вокруг понятия, которое сейчас часто именуется как «православие, самодержавие, народность»; интересует только историков. Но продолжаются дискуссии между пуристами и антинормистами, споры между сторонниками «народной речи» (в частности, свободы сленга и непотребства в публичном общении и литературе: «так говорят в народе!») и защитниками литературно-этических норм в речь.Живое влияние религии и церкви также ставит ряд острых вопросов перед обществом и государством. Поэтому мысль Толстого применима и к нашей жизни. Не отрицая народности и православия как начал русской жизни, великий писатель доказывает необходимость широкого народного просвещения и движения вперед, развития, а не застоя.

ждать, чтобы показать

Двенадцатая деталь :

хвастовство " Я бедный, сразу все понял.Какая я искусная страсть! » оказался совершенно необоснованным. Не напоминает ли это тебе, читатель, нынешнее восхваление нашей русской изобретательности? Что ответил Толстой словами учителя? Прямо и Без Аллегории: Ты ждешь, чтобы выпендриться, но учись. 90 108


В моем прочтении, конечно, есть элемент субъективизма. В том смысле, что вы, читатель, конечно же, найдете и другие поводы для комментариев и рассуждений в этой истории.Например, узнайте символическое значение деталей, связанных с отцом: пошел он в лес, а Филипок надел шапку... И имя Филипок тоже не может быть случайным и требует толкования; а в названии почему-то написано вопреки греческому источнику, с одной буквой П...

Иллюстрации А.Ф. Пахомов, Г.К. Спирина, а также кинокадры Р.В. Былинская (Лапина).

Текст проверен (включая орфографию и пунктуацию сомнительного предложения в 3-м абзаце: На крыльце никого нет, а в школе детские голоса гудят.) по СС в 20 т. I - М.: ГИХЛ, т. 10, 1963, стр. 12-13.

Рецензия на рассказ Льва Толстого "Филипок", написанный в рамках конкурса "Моя любимая книга 2015". Халявина Полина (8 лет), Халявина Анастасия (14 лет). 90 124

«Филипок» — это уникальная история о маленьком мальчике, движимом жаждой знаний. С моей точки зрения, Филипок — необыкновенный ребенок. Несмотря на то, что герой немного моложе меня, он смог меня многому научить. Он показал мне, что нужно ставить перед собой цель, идти к ней и добиваться своей мечты, несмотря на все маленькие и большие трудности.На примере его рассказа я понял, что ни в коем случае нельзя отступать, что надо бороться до конца.

«Если ты что-то задумал, отступить — это почти то же самое, что повесить «неудачника» на грудь. © Олег Рой. 90 124

Прочитав эту книгу во второй раз, я понял, что Филипок стал для меня образцом для подражания. Я ценю его мужество и решительность. Я считаю, что именно таким и должен быть мужчина – «воином», борцом за свое счастье!

Для этого маленького мальчика учеба является конечной целью.«Наука — свет, а невежество — тьма». Так думали наши предки, так думал Филипок, и я тоже! Кто-то скажет, что цель Филипко не имеет значения. С одной стороны, да, он не мечтал завоевать мир, страну или хотя бы свою деревню, он не для этого ходил в школу, преодолевая все огромные для такого маленького мальчика препятствия. Но учеба рождает науку, а наука приносит пользу не только человеку, но и государству.

«Если вы проявите терпение и усердие, посеянные семена знаний обязательно дадут хорошие всходы.Корень науки горький, но плод сладок» © Леонардо да Винчи. 90 124

Как известно, начинать нужно с малого, ведь все великие ученые, изменившие ход истории, тоже однажды пришли в школу/колледж!

Я считаю, что чем дальше заходит история, тем более уникальным становится этот необыкновенный мальчик Филипок. Например, уже очень сложно найти человека, стремящегося к обучению, который хотел бы ходить в школу. Теперь другие ценности, знания, не играют никакой роли при суждении о человеке как о личности.Теперь смотрим на внешнюю красоту, забывая, что иногда обложка книги не соответствует ее содержанию. На мой взгляд, знание есть разум, а именно оно отражает истинную внутреннюю духовную красоту человека!

Наверное, поэтому Филипок для меня больше, чем маленький мальчик, достигший своей цели благодаря своему большому труду!

"Учитесь, а когда придет время, применяйте полученные знания в бизнесе - разве это не прекрасно!" © Конфуций. 90 124

Халявина Полина (8 лет) 90 124
Халявина Анастасия (14 лет) 90 124
г. Серов Свердловской области 90 124

Год: 90 108 1875 Жанр музыки: сюжет

Главные герои: мальчик филипок.

Главный герой произведения, названного писателем былью, – маленький мальчик, которого все называют ласковым именем Филипок.

Писатель рассказывает о большом желании мальчика пойти в школу, но в силу возраста Филиппу пока не разрешают ходить в школу с другими детьми.

Однажды, оставленный дома на попечение старой бабушки, мальчик решает осуществить свою мечту и, дожидаясь, пока бабушка уснет, Филипок одевается и идет в здание школы.Правда, мальчику приходится надевать отцовскую большую шляпу, потому что своей он не нашел.

По пути в школу Филипок встречает препятствия в виде бешеных собак, пытающихся укусить неизвестного мальчика, и незнакомцев, искренне не понимающих появление на улице ребенка без родителей.

Дойдя до школы, Филипок испуганно переступает порог, предварительно обнажив голову. Превозмогая смущение, он заходит в класс, где учится его старший брат Костя.Учитель раздраженно прерывает урок, не понимая причины появления малыша, а растерянный Филипок только тихо плачет. Дети объясняют учителю, что мальчик очень хочет учиться. Понимающий учитель решает оставить Филипа в классе, посадив его за парту рядом с братом.

Примером того, как ребенок тянется к чему-то новому и интересному, является Highlight рассказ писателя.

Рисунок или рисунок Филиппока

Другие аккаунты и обзоры для читательского дневника

  • Краткое содержание Записки маленькой школьницы Чарской

    Главная героиня произведения – девочка-сирота.Мать, предвидя ее скорую смерть, позаботилась о судьбе дочери. Она попросила двоюродного брата помочь девушке, живущей в Санкт-Петербурге.

  • Суммарный нож с костяной рукоятью Солоухин

    Ученик 2 класса получил перочинный нож. Он был очень красив. Нож имел два зеркальных лезвия и костяную рукоять. Подарок мальчику привезли из самой столицы.

  • Краткое изложение Чеховское счастье

    Беззубый старик и мальчик охраняют стадо овец в степи.В сумерках появляется всадник. В нем узнают мужчину средних лет, Пантелей. Старший пастух заводит разговор и сообщает весть о смерти кузнеца Джеффима Жмена.

  • Краткое содержание Вересаев Записки врача

    В 1901 году на прилавках магазинов появилась книга молодого врача, который был также и писателем, под названием «Записки врача». Автора этой книги звали Викентий Вересаев.

  • Краткое содержание Запах хлеба Казаки

    Героиню произведения зовут Дуся.Она живет в столице с мужем. История начинается 1 января. Пьяный муж открыл дверь и обнаружил телеграмму о том, что мать его жены умерла.

Жил-был мальчик по имени Филипп. Все мальчики пошли в школу. Филип взял свою шляпу и тоже хотел уйти. Но мать сказала ему:

- Ты куда, Филипок?

- В школу.

- Ты еще маленький, не уходи. А мать оставила его дома.

Ребята пошли в школу.Утром отец ушел в лес, мама на работу. Филипок остался в избе, а бабушка на печке.

Филипка сама соскучилась, бабушка уснула, а он начал искать шапку. Своего не нашел, взял старый у отца и пошел в школу.

Школа находилась за деревней, возле церкви. Когда Филипок прогуливался по своей слободе, собаки его не тронули - знали его. Но когда он вышел в чужие дворы, из него выскочил червь, залаял, а за червяком большая собака по имени Волчок.Филипок побежал, собаки за ним. Филипок закричал, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал

- Где ты, стрелок, бежишь один?

Филипок промолчал, подхватил полы и пустился во весь опор. Он побежал в школу. На крыльце никого нет, а в школе слышны гудящие голоса детей. Страх охватил Филипку: «А вдруг учитель меня прогонит?» И начал думать, что делать. Возвращаешься — опять хватает собаку, иди в школу — учительница боится.Женщина с ведром прошла мимо школы и сказала

Все учатся, почему ты здесь стоишь?

Филипок пошел в школу.

В вестибюле он снял шляпу и открыл дверь. Школа была полна детей. Все кричали свое, а учительница в красном платке шла посредине.

- Ты что? — крикнул он Филиппу.

Филипок схватился за шляпу и ничего.

не сказал.

- Кто ты?

Филипок молчал.

Ты немой?

Филипок был так напуган, что не мог говорить.

"Ну, иди домой, если не хочешь говорить.

А Филипок и рад бы что-нибудь сказать, да в горле пересохло от страха. Он посмотрел на учителя и заплакал. Тогда учитель пожалел его. Он погладил себя по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

- Это Филипок, брат Костюшкина, он давно просится в школу, но мать не пускает его, и он пришел в школу тайком.

- Тогда садись на скамейку рядом с братом, а я попрошу твою маму отпустить тебя в школу.

Учитель начал показывать Филипоку буквы, но Филипок уже знал их и немного умел читать.

- Давай, напиши свое имя.

Филипок сказал;

- Хве-и - хви, ле-и - чи, пе-ок - комната

Все засмеялись.

"Молодец", сказал учитель. - Кто научил тебя читать?

Филипок осмелился и сказал:

- Детка! Я бедный, я сразу все понял.Какая я искусная страсть!

Учитель рассмеялся и сказал:

- Ожидание, чтобы показать, но учиться.

С тех пор Филипок начал ходить в школу с мальчиками.

.

Как рисовать животных карандашом шаг за шагом. Урок рисования «Мои любимые питомцы». Как нарисовать собаку? Учимся рисовать собаку


Принцип рисования животных понять несложно. В большинстве случаев и домашние, и лесные животные имеют примерно одинаковое телосложение. Но что делает одного «пустого» диким волком, а другого милым и забавным котенком? Мы поговорим об этом.

История первых фотографий животных

Но сначала я хочу немного углубиться в историю, чтобы понять, как и почему люди начали рисовать диких животных.Некоторые из первых попыток что-то изобразить появляются даже у первых людей, наших пра-пра-пра-предков.

Что это было? Почему древние люди брали раскаленные угли из костра или долго, путем долгих экспериментов, находили рецепт краски? Люди вложили столько сил и надежд, и сделали это так серьезно, но зачем? Вот несколько предположений:

  • Рисование животных могло быть простым, но творческим способом украсить дом;
  • Удовлетворение творческих потребностей человека;
  • Или своего рода подготовка к еде;
  • А может эти картинки животных для детей - наглядное пособие? Например, они служат 5-летним детям в качестве наглядных пособий на первых в мире уроках биологии;
  • Но иногда и домашние животные, и представители диких животных выглядят так странно и невероятно наивно, как будто их картины нарисовал сам 5-летний ребенок.

Какими бы ни были причины, по которым люди раньше интересовались рисованием животных, сейчас мы все находим в этом занятии много увлекательных моментов.

Преимущества возможности изображать животных для нас

У этого занятия есть и другие преимущества. Вместе с детьми мы учимся рисовать животных. Такое занятие не только даст возможность сделать милые картинки, но и даст нам возможность пообщаться с нашим ребенком.

Например, прежде чем научиться рисовать животных поэтапно, можно вместе с малышом почитать книжки, открывая для себя характер и повадки зверя.В простом разговоре мы сближаемся с нашим малышом. Он учится доверять и свободно рассказывать нам о своих мыслях и чувствах. Рисовать карандашом интересно и весело, а наши дети оценят такое приятное времяпрепровождение и не забудут его.

Кроме того, как приятно делать что-то своими руками. Это явно указывает на новое направление в прикладном искусстве, например, на рукоделие. Сюда смело можно отнести карандашные рисунки животных для начинающих и уже опытных художников. Умение быстро делать красивые наброски всегда может кого-то удивить или порадовать.

Например, взяв всего несколько уроков рисования животных, мы сможем сделать наш дом красивым. Даже картины, нарисованные карандашом, но сделанные своими руками, будут выглядеть свежо и оригинально.

Рисунки могут быть выполнены как в цвете, так и простым карандашом и красками. И поверхность для них можно выбрать любую, например, на стекле специальными красками. Изобразить животных карандашом можно как на стенах, так и на обоях. Приятно будет посмотреть на такие работы.

Еще одним преимуществом является возможность поэтапного рисования карандашом. Это возможность преподнести уникальный подарок. Например, мы можем взять рисунки животных для эскиза и выполнить свою работу в определенном стиле и с надписью, которая подчеркнет уважение и любовь к человеку, для которого этот сюрприз был приготовлен.

Как можно быстро и легко научиться рисовать животных

Даже тот, кто никогда не держал в руках кисточку или карандаш, разве что в средней группе детского сада, когда ему было 4 года, может освоить карандашные навыки для начинающих с помощью художественного скетчинга с фотографии.

Где взять карандашные рисунки для зарисовки животных? Это можно предложить на нашем сайте вместе с пошаговой инструкцией, как сделать конкретное животное. Наши зарисовки сопровождаются интересными историями и полезными советами. Их удобно использовать как взрослым, так и детям.

Существует одно правило поэтапного изготовления любого животного карандашом. Сначала вам нужно сделать направляющие линии, сетки, круги и овалы примерно с точностью до масштаба. Они станут основой для рисованных животных для детей и взрослых.После такой несложной работы даже самые маленькие легко пойдут дальше.

Например, чтобы нарисовать животных поэтапно, необходимо предварительно подготовить все необходимые инструменты и материалы: карандаши, ластик, бумагу, линейку и стружку.

Идём на работу, и первое что предъявляем это голова.

Вариант 1 - Как нарисовать милого белого кота

Источник

Давайте поэтапно нарисуем такого милого котенка.

ШАГ 1

Начинаем легкими и плавными линиями, рисуем два схематичных круга и овал, пересекающий второй круг. Головой вперед и ниже туловища. Затем вам нужно отметить ориентиры на лице котенка. Рисуем волнистой линией будущую пушистую пони.

ЭТАП 2

Вносим изменения в форму головы, дорисовываем щеки с заостренными краями. Соединяем плавными линиями две вертикальные линии.

ЭТАП 3

Наш котенок постепенно приобретает красочный вид.Затем рисуем заостренные ушки по бокам и соединяем их плавными линиями. Затем нарисуйте брови от верхней вертикальной линии от центра. Затем, не отводя головы, нарисуйте мягкими линиями шею и воротник с небольшим изгибом, а также длинную спину с изгибом и плавную линию бедер.

ЭТАП 4

Прорисовываем мелкие детали, внутри ушей рисуем небольшой зигзаг, переходим к двум горизонтальным линиям от конца низа, плавным движением соединяем с верхом. Чуть ниже нарисуйте нос и рот.Отступаем от изгиба воротника и мягкими линиями рисуем форму передних ног. Пришло время нарисовать объемный пушистый хвост коту. И нарисуйте очень маленький круг возле воротника.

ЭТАП 5

Теперь рисуем красивые выразительные глазки и маленькие реснички, мелким зигзагом рисуем легкий пушок на груди. Делаем ноги более реалистичными и дорабатываем каждую деталь. Нарисуйте котенку пушистый и волнистый хвост.

ЭТАП 6

Котенок почти готов, осталось только стереть лишние линии и приступить к раскрашиванию.Вы закончили урок рисования, и мы надеемся, что вы научились рисовать красивого котенка шаг за шагом.

Вариант 2 - Видео - Как нарисовать лошадь

Вариант 3 - Как нарисовать простую лошадь

Источник

Давайте нарисуем этого коня с красивой темной гривой.

ШАГ 1

Начнем с овала корпуса. Расположите его примерно по центру листа. Затем нарисуйте круг и мордочку. Используйте руководящие принципы, чтобы отметить ухо, глаз и шею.Отметьте место для передних и задних ног. Нарисуйте заднюю часть туловища и плавной линией овал, который станет хвостом.

ЭТАП 2

Нарисуйте сильную шею и лоб. Придайте лицу более выразительную форму. Нарисуйте ухо закругленной линией. Сделайте маленький вытянутый глаз. Легкими линиями добавьте волосы в хвост. Начните рисовать ноги, помня об их неровной форме.

ЭТАП 3

90 132

Нарисуйте ноздри в форме овала.И другое ухо. Десна имеет неровный край. Заострите края пучков волос. Нарисуйте закругленную линию на спине для более естественной формы. Закончите рисовать ноги и копыта, напрягая некоторые мышцы.

ЭТАП 4

90 140

Придайте своему лицу выразительность линиями, передающими характерный рельеф. Добавьте больше волос на гриву и хвост. На туловище и лапках нарисуйте неровную линию, отделяющую один цвет шерсти от другого.

ЭТАП 5

Вот что должно получиться после удаления вспомогательных проводов.

Вариант 4 - Как нарисовать сиамского кота поэтапно

Источник

Рисуем сиамского кота или кошку.

ШАГ 1

Возьмите лист белой бумаги, острый карандаш и мягкий ластик, поставьте лист вертикально и начинайте рисовать. Нарисуйте небольшой круг в центре и немного левее, поверх которого нарисуйте еще один. соедини эти две картинки прямой линией. Нарисуйте направляющие в верхнем круге. в правом нижнем углу листа бумаги нарисуйте круг большего размера и соедините его прямой линией со средним кругом.

ЭТАП 2

На верхней дуге верхнего круга изобразите длинные уши с закругленными концами, как у сиамских кошек. Между направляющими линиями нарисуйте дуги верхних век и наметьте небольшой нос. Используйте мягкие плавные линии между двумя верхними кругами, чтобы нарисовать изгиб шеи. От центрального круга вниз слегка пересечь нижний круг, провести слегка изогнутую линию и наметить изящный хвост с правой стороны большого круга.

ЭТАП 3

Добавьте ясности кошачьей мордочке, обострив щеки и нарисовав большие раскосые глаза с темными зрачками.Добавьте немного загадочной полуулыбки и линии внутреннего уха. Проведите линию на спине и животе, нарисуйте стройные ноги с мягкими подушечками и спрятанными в них острыми когтями. Еще одна изогнутая линия добавит объема грациозной пони.

ЭТАП 4

Нарисуйте длинные усы острыми прямыми линиями. Добавьте несколько штрихов, чтобы изобразить мех.

ЭТАП 5

Удалите все лишние линии и нарисуйте красивого сиамского кота акварельными красками или фломастерами.Как нарисовать сиамскую кошку поэтапно? Без труда!

Вариант 5 - Видео как нарисовать собаку

(ytvideo https://www.youtube.com/watch?V\u003d 71K2VX_Jyn4 | Смотрите видео как легко и просто нарисовать собаку)

Вариант 6 - Как нарисовать белого котенка глазами аниме

Источник

Как вам этот котенок на розовом фоне?

ШАГ 1

Тонкими линиями нарисуйте на листе два овала - большой и поменьше, один над другим.Поместите контуры в верхний овал, который позже послужит ориентиром для рисования лица.

ЭТАП 2

Нарисуйте большие острые уши более толстой линией и нарисуйте пространство между ушами. Нарисуйте торчащий мех на щеках.

ЭТАП 3

Следуя указаниям, нарисуйте котенку большие квадратные глаза, прикрывая их домиком на бровях. Добавьте на лицо небольшой треугольный нос, маленькие усики и улыбающийся рот.Нарисуйте черточки в центре каждого уха, чтобы показать внутреннюю поверхность ушей.

ЭТАП 4

Опуститесь на передние ноги. Сильные ноги со скрытыми когтями представляют собой четкую твердую линию. На этом этапе вы также можете нарисовать слегка выступающий мех на груди.

ЭТАП 5

Задние ноги такие же сильные, поэтому линии короткие и четкие. Нарисуйте подушечки лап двумя-тремя короткими линиями.

ЭТАП 6

Чего не хватает коту? Конечно хвост! В данном случае пони радостно стоит, поэтому нарисуйте ее двумя плавными линиями снизу вверх, не забывая придать объем пони. Ластиком сотрите все вспомогательные линии.

Вариант 7 - Как нарисовать реалистичного бульдога простым карандашом шаг за шагом

Источник

Любишь рисовать карандашом? Итак, начнем.

ШАГ 1

Нарисуйте овальное тело собаки.Спина почти прямая. Нарисуйте голову так, чтобы деталь оказалась на туловище. Добавьте вспомогательные линии. Передние конечности в виде вытянутых овалов. Задние ноги сильнее.

ЭТАП 2

Нарисуйте задние лапы примерно на уровне передних.

ЭТАП 3

Добавим короткий хвостик. Нарисуйте складки на спине и шее. Короткое округлое ухо. Определите глаза, нос и рот.

ЭТАП 4

Добавьте несколько морщин на пасть собаки.Нарисуйте больше деталей для его уха, глаз, носа и рта.

ЭТАП 5

Плавными линиями нарисуйте складки на спине и шее. Нарисуйте ноги.

ЭТАП 6

Вы почти готовы начать удаление вспомогательных линий. Здесь нужно оттащить собаку. Спина и лапы.

ЭТАП 7

Приступим к затенению собачки. Вы можете сделать контур более четким.

ЭТАП 8

Затемните задние лапы, спину и пасть собаки.

ЭТАП 9

Не делайте сразу темные тени, начните постепенно усиливать тени. Нарисуйте глаза карандашом.

ЭТАП 10

Добавьте плотную штриховку к самым темным частям рисунка. Это ошейник и тени в области уха, глаз и рта.

ЭТАП 11

Теперь добавьте больше объема складкам.Достаточно усилить тени в более глубоких местах, и более светлого цвета на более освещенных. Вы можете нарисовать некоторые сорняки.

ЭТАП 12

Продолжайте штриховать складки на спине и животе. Не бойтесь добавлять больше контраста между светом и тенью. Оттенок всегда можно осветлить, если он впоследствии окажется слишком темным.

Результат

Осталось дорисовать заднюю часть кузова и траву, а чтобы не натирать штриховку рукой, подложите под нее белый лист бумаги.Ты сделал это?

Вариант 9 - Рисуем вороного коня с золотой гривой поэтапно

Источник

Хотите нарисовать коня с огненной гривой и хвостом?

ШАГ 1

Так. Здесь ничего не ясно, но мы начнем с центрального круга. Это грудь лошади, которая выступает вперед. Затем нарисуйте овал, который пересекает круг. Это будет задняя нога. Над этим овалом нарисуйте круг и угловатое лицо и линию для глаза.Обратите внимание на пропорции. Нарисуйте контур шеи по дуге. И еще одной линией наметьте огненную гриву. Начните рисовать ноги на груди. Лошадь находится в движении, и важно сообщить об этом. Ноги на переднем плане - они крупнее. Задняя нога меньше из-за перспективы.

ЭТАП 2

Нарисуйте лицо и придайте ему угрожающую улыбку. В его глазах гнев. Наверное, когда злишься, тоже щуришь глаза? Грива развевается на ветру, а пряди похожи на пламя огня.Рисуйте заостренными линиями. Нарисуйте воротник вокруг шеи.

ЭТАП 3

Дорисуем коню гриву, сделаем огненную татуировку на глазу. И добавьте детали на лицо. Нарисуйте шипы на воротнике. Круг с крестом в центре.

ЭТАП 4

Нарисуй хвост лошади. Он тоже в движении. Нарисуйте отдельные пучки волос. Выглядят достаточно динамично. Закончите живот, ребра и ноги.

ЭТАП 5

Осталось совсем немного.Закончите пряди волос на груди, хвосте и ногах. Удалось изобразить свои волосы? Главное не давить сильно на карандаш, чтобы можно было легко исправить ошибки.

ЭТАП 6

У вас такая же необработанная задняя бабка? Если для вас это сложно, попробуйте нарисовать следующую версию лошади.

Вариант 10 - Как нарисовать бульдога для детей поэтапно

Источник

Нарисуем спящего щенка? Это очень просто.Нет лишних деталей.

ШАГ 1

Нарисуй круг. И нет, две линии пересекаются. Но не прямо, а немного поворачивая. Потому что голова собаки перевернута.

ЭТАП 2

Нарисуйте обвисшие щеки щенка. Нужно провести плавную линию от диагональной линии, а затем к носу. С другой стороны, то же самое. Уши также симметричны. Они подходят к той же линии, где начинаются щеки.

ЭТАП 3

Носок похож на бобы. На нем нужно представить полоску и ноздри. Легкими линиями нарисуйте лицо, подбородок и высунутый изо рта язык.

ЭТАП 4

Глаза большие, овальной формы. Обратите внимание на пропорции. Нарисуйте радужку в центре.

ЭТАП 5

Теперь тело собаки. Легкими линиями нарисуйте забавные толстые ноги и живот.

ЭТАП 6

Теперь нарисуйте видимые задние лапы по дуге.И нарисуйте пальцы на передних ногах.

ЭТАП 7

Нужно нарисовать зрачки и подчеркнуть глаза. Также можно нарисовать цветные пятна на теле.

Результат

Все готово. Урок окончен. Ты сделал это? Разве это не было легко?

Вариант 12 - Как нарисовать лошадь для детей поэтапно

Источник

Эта игрушечная лошадка подойдет тем, кто еще не умеет рисовать настоящую.

ШАГ 1

Начните с овала. Это будет ее тело. Нарисуйте линии для длинной шеи и ног. Обозначьте голову кружком. И нарисуйте линию. Похоже на коня в шапке :)

ЭТАП 2

Прорисуем голову более подробно. Нарисуйте большие овальные глаза по обеим сторонам нашей направляющей линии. Они почти касаются друг друга. Ниже нарисуйте линию поперек лица и две дуги для ноздрей. Рот открыт.

ЭТАП 3

Нарисуй зубы во рту.А в глазах зрачки. Прямо над бровью. Уши как листья. Шея толстая. А гриву взлохматите, сделайте заостренные линии. Начните рисовать грудь лошади и седло.

ЭТАП 4

Ноги выглядят совсем не реалистично, как будто это плюшевая лошадка. У него также есть колени, поэтому постарайтесь сделать так, как показано на рисунке. Нарисуйте седла и хвост, похожий на пучок сена.

ЭТАП 5

Нарисуйте штанины и полоски так, как если бы на них были швы.Копыта большие и широкие.

ЭТАП 6

Получилась плюшевая лошадка. Осталось раскрасить его карандашами или красками.

Вариант 13 - Как нарисовать собаку карандашом поэтапно

Источник

Вам нравятся овчарки? Давайте нарисуем эту собаку поэтапно.

ШАГ 1

Вы должны нарисовать три круга. Голова самая большая. На нем есть вспомогательные линии. Определите шею. Нарисуйте меньший круг ниже.Это будет тело. Ниже еще один кружок меньшего размера. Будет задняя нога.

ЭТАП 2

Создайте более вытянутое лицо с улыбкой. Нарисуйте глаза между направляющими линиями. Большой овал. Нарисуйте часть уха и мех рядом с ним.

ЭТАП 3

Нарисуйте большие и округлые уши. Тонкие брови. Нос тоже большой. Расширяем мордочку и рисуем пушистую шерстку.

ЭТАП 4

Прорисуйте мех отдельными пучками на груди.Нарисуйте рот и свисающий язык. Ноги с пальцами. А к овалу пририсуйте пушистый хвост.

ЭТАП 5

Нарисуйте заднюю ногу и воротник. Также нарисуйте круглые зрачки.

ЭТАП 6

Мультяшная овчарка готова. Вы раскрашиваете свои рисунки?

Результат

Надеемся, вам понравился наш урок рисования. Мы стараемся держать его информативным.

Вариант 15 - Рисуем лошадь поэтапно

Источник

Нарисуем сивку-бурку.Это не самый сложный вариант.

ШАГ 1

Есть много разных кругов. Начнем с тела. Нарисуйте для него круг меньшего размера. Это будет сундук. А справа овал. Это будет задняя нога. Определяем шею, а на ней кружок и мордочку. Далее вспомогательные линии и часть уха. Отметьте передние и задние ноги линиями. Оберните места кругами. Копыт осталось очень мало.

ЭТАП 2

Нарисуйте глаза между выносными линиями, добавьте ухо.Начните рисовать гриву волнистыми линиями. Нарисуйте улыбку и ноздри на лице. Начните соединять ноги плавными линиями.

ЭТАП 3

Добавьте больше линий к гриве. Грива развевается на ветру. Мы должны передать это по линии. Нарисуйте ноги и хвост. Он тоже в движении.

ЭТАП 4

Нарисуйте зрачки и другие детали лица. Нарисуйте больше волос на гриве, хвосте и ногах. А на теле есть угловатые пятна.

ЭТАП 5

Итак, конь готов. Что вам больше нравится с цветом или без?

Вариант 16 - Как нарисовать питбуля поэтапно

Источник

Мы будем рисовать грозного пса. Кто-то боится этих собак, а кто-то их просто любит.

ЭТАП 1

Рисуем круг. Это будет голова. Ниже рисуем будущее туловище. На лице есть вспомогательные линии.

ЭТАП 2

Детализируем грозный лик.Нарисуйте глаза на вспомогательных линиях. Между глазами есть нос. Сначала нарисуйте губы, а только потом острые зубы. Добавьте складки и нарисуйте уши с острыми кончиками.

ЭТАП 3

На шее нарисуйте ошейник с острыми шипами. Распределите их равномерно.

ЭТАП 4

Начните рисовать могучее туловище и ноги собаки. Нарисуйте линии, чтобы показать мышцы тела. Когти на лапах.

ЭТАП 5

Осталось совсем немного.Нарисуйте задние и задние ноги. Добавьте определение мышц.

ЭТАП 6

Готов. Удалось изобразить грозную улыбку собаки?

ЭТАП 7

Вы можете добавлять цвета. Красный выглядит особенно устрашающе.

ЭТАП 8

А синева похожа на ночные тени.

Результат

В черно-белом она выглядит более спокойной.Какой вариант вам понравился?

Вариант 18 - Как нарисовать кролика для детей поэтапно

Источник

Белый кролик из Алисы в стране чудес. Рисунок совсем простой.

ШАГ 1

Верхний заостренный овал будет головой. Нижняя, более крупная, — это туловище. И нарисуйте вспомогательные линии.

ЭТАП 2

Нарисуйте на лице удлиненный нос. На линии глаз. Один чуть меньше. На носу кролика также есть очки.

ЭТАП 3

Нарисуйте зрачки, брови и другие детали на голове.

ЭТАП 4

Теперь нарисуйте большие уши с закругленными концами. Вся морда кролика лохматая. Но все пучки волос закруглены.

ЭТАП 5

Нарисуем переднюю ногу с часами. У него довольно пухлые и пухлые пальцы.

ЭТАП 6

Тело кролика похоже на колесо.Он круглый, а ноги очень короткие.

ЭТАП 7

Теперь нам нужно нарисовать галстук-бабочку, рубашку и пиджак. Получается очень деловой кролик.

ЭТАП 8

Осталось добавить пушистый хвост, который тоже имеет закругленные кончики. Лапы длиннее ушей.


Попробуйте нарисовать собаку поэтапно, используя этот урок. Вы также можете нарисовать собаку, используя видео, снятое на этом уроке рисования собак.Ссылка на видео, как нарисовать собаку, находится в конце этого урока.


Рисуем корову поэтапно карандашом
Будем рисовать корову поэтапно простым карандашом. Если вам удалось правильно нарисовать корову, то можно раскрасить рисунок красками или карандашами.


Если вы решили нарисовать кота цветными карандашами или раскрасить его красками, то можете воспользоваться раскраской этого рисунка, выполненной мной на графическом планшете.


Все дети любят рисовать своих питомцев, особенно они хотят нарисовать свою верную и умную собаку.Сначала попробуйте нарисовать св. Бернар поэтапно, а следующий рисунок от его питомца.


Но поскольку учиться рисовать этого питомца, скорее всего, будут со мной маленькие дети, я сделал этот урок максимально простым. Надеюсь, вы сможете нарисовать хомячка вместе со мной поэтапно карандашом с первого раза.


Эта удивительная миниатюрная лошадка всегда привлекает внимание детей, вызывая массу энтузиазма и желания нарисовать дома эту лошадку с одноименным кличком - пони.


Мультяшный осел немного отличается от того, что на моей картинке. Но если вам нравится персонаж мультфильма Ослик, вы можете использовать этот урок, чтобы нарисовать его. Достаточно изменить «лицо», сделать его немного выразительным и эмоциональным.


Чтобы научиться рисовать лошадь, вам придется испортить не один рисунок, так как передать грацию движений этого животного очень сложно, особенно начинающему художнику. Но если нарисовать лошадь поэтапно, правильно нарисовать ее получится даже для детей.


Попробуйте нарисовать щенка поэтапно. Этот способ даже позволит ребенку правильно нарисовать щенка.


Рисование лошади, даже поэтапно, требует опыта и хорошего глазомера. Но если вы хотите нарисовать рисунок этого животного, этот урок поможет вам научиться рисовать голову лошади.


В этом уроке мы научимся рисовать еще одного питомца - кролика. Нарисованные картинки, на которых радостно прыгают зайчики, только на первый взгляд кажутся легкими в рисовании.В любом рисунке животного необходимо тщательно соблюдать пропорции и передавать его характер.


Кот в сапогах из любимой сказки или любимый кот часто становятся героями детских рисунков. К тому же такие рисунки, нарисованные карандашом или красками, могут стать хорошим украшением детской комнаты. Но чтобы нарисовать кошку правильно, давайте немного поучимся. Чтобы котик был в хорошем настроении, нарисуем его с улыбкой.


При рисовании котенка необходимо успеть уловить хотя бы общие контуры животного, а остальные детали дорисовать по памяти.Рисунок котенка для детей простым карандашом выглядит слишком блекло, его рекомендуется раскрасить. Котята бывают любых, самых неожиданных расцветок, а дети любят яркие картинки.


Верблюд имеет свою главную особенность - один или два горба, поэтому даже детский рисунок верблюда невозможно спутать с рисунком других животных. Тем не менее верблюда лучше нарисовать так, чтобы не только с ними он был похож на реалистичного верблюда.

Мастер-класс по рисованию.Алгоритмы рисования животных при обучении изобразительной деятельности дошкольников

Тушмакова Наталья Николаевна, воспитатель детского сада АНО ДО «Планета детства «Лада» №203 «Алиса»
Описание: мастер-класс предназначен для детей дошкольного возраста.
Цель, причина: обучение дошкольников работе с алгоритмом.
Задачи:
1. Развитие эстетического восприятия, эмоций и эстетических чувств, эмоционального реагирования на проявления красоты в окружающем мире.
2. Формирование опыта восприятия различных эстетических объектов, развитие эстетических интересов, готовность к обучению искусству и овладению изобразительной деятельностью.
3. Приводить детей к пониманию ценности искусства, способствовать развитию и использованию различных эстетических оценок проявлений красоты окружающего мира, художественных образов и собственных творческих работ.

Мир вокруг человека прекрасен и разнообразен. Ребенок, испытывая большое желание передать свои впечатления на бумаге, часто сталкивается с трудностями в визуализации придуманного на рисунке.Не каждый ребенок имеет возможность самостоятельно и шаг за шагом правильно передать образ того или иного существа. Чаще всего у детей возникают трудности в начале рисования, т.е. я не знаю, с чего начать или не знаю, что рисовать дальше. В этом ребенку могут помочь образцы, показывающие необходимую последовательность рисования различных предметов, т. е. алгоритмы. Благодаря им ребенку легко ориентироваться в количестве и форме частей тела, видеть их пропорции, а также конечный результат.
В качестве предварительной работы можно использовать различные шаблоны животных.Это поможет вашему ребенку ориентироваться в количестве определенных частей тела, формы и размера, а также позволит передать любое движение.


Кроме того, можно предложить детям найти аналогии между частями тела животных и наиболее популярными геометрическими фигурами и нарисовать в этой упрощенной системе. Например, изображение слона может состоять из следующих фигур: его тело овальное, ноги – прямоугольники, а голова и уши – треугольники.Осталось только дорисовать детали, хвост и туловище — и рисунок готов.


Для того, чтобы передать ребенку образ животного, алгоритм также может помочь правильно и последовательно представить свои планы.
Для детей младшего возраста лучше использовать алгоритмы с минимальным количеством шагов. Алгоритм должен быть выполнен в цвете и построен на основе овала.


Показ рисунка животного может сопровождаться художественным словом.Например, при отображении изображения зайчика можно использовать следующие слова:
Раскрашиваем снежок
Уши сняли позже.
И только для глаз
Мы нашли угли.
Кролик выжил!
Имеет хвост и голову.

Для детей старшего возраста используются алгоритмы с большим количеством шагов, так как добавлено больше деталей. Это можно сделать графически. Помимо овальных форм, строение фигуры может состоять из осевых линий, совпадающих с осями костей.Этот метод рисования иначе известен как «палка». Многое зависит от формы и характера оси (она может быть прямой и изогнутой): фигура стоит, движется или готовится к прыжку. Эту конструктивную основу, скелет, художник сразу видит и постоянно держит в голове во время рисования, не показывая на бумаге. Но новичку он нужен, потому что дисциплинирует рисунок, позволяет добиться пропорциональной точности и типового сходства. Но со временем нужно следить, чтобы ребенок не сильно нажимал на карандаш, так как центральные линии потом стираются.


Приведу еще несколько вариантов алгоритмов рисования животных.


и здесь.


Желаю творческих успехов! Надеюсь, вам понравится результат!

Тема: Рисование на тему "Животные"

1.Учить детей рисовать кошку поэтапно. Учитесь анализировать, находите характерные черты. Научитесь передавать форму, структуру, пропорции, объем.
2. Развивать зрительную память, воображение, моторику, усидчивость, трудолюбие.
3. Воспитывать эстетические чувства, художественный вкус, любовь к животным и природе.

Инвентарь:

для учителя:

Поэтапные чертежи; кроссворд; мыши для соревнований; книжная выставка; плакаты с пословицами;

игрока

для студентов:

Альбом; простой карандаш; Ластик.

Ход урока 90 841

I. Организация занятий.

Проверка готовности к уроку. 90 951

90 951

II. Презентация нового материала.

1. Объявление темы и цели урока. 90 840

- Тема урока. "Животные".

- Каких домашних животных ты знаешь?

- А чтобы угадать, кого мы сегодня будем учиться рисовать, нужно отгадать кроссворд.

90 984 90 836 л 90 841 90 984 90 836 л 90 841 Ш 91 014 91 014 91 014
М О О К О
М С Ш м и О К И
С. О д Есть Ш К И
ИЗ О б И К И
Х. И ИЗ С

1. Жидкость, не вода, белый цвет, не снег.
2. Приспособление для ловли мышей.
3. Два живота, четыре уха.
4. Ласкаешь - ласкаешь, дразнишь - кусаешь.
5. Ходят круглосуточно, не стоят ни минуты, но это все в одном месте.

Как вы правильно догадались, сегодня мы будем учиться рисовать кошку. Вы будете рисовать простым карандашом и поэтапно. 90 840

2. Организация соревнований. 90 951

Чтобы вам было интересно, мы будем расставлять конкурсы по рядам. Кто больше мышей наловит для кота. И побеждает тот стишок, который лучше сядет, внимательно выслушает объяснение, правильно ответит на мои вопросы и, конечно же, лучше нарисует кота.

(конкурс «Готов учиться»).

3. Первичное собеседование. 90 840

Кошки — удивительные животные.Очень загадочный - иногда деликатный, иногда злой. О них написано много книг.

(Выставка книг)

Есть книги, где все сказано об их расах, обычаях, привычках; как ухаживать, ухаживать, кормить кошек; даны полезные советы любителям этих замечательных животных.

А также книги по искусству. Мы тоже узнаем от них много интересного.

- У кого в доме есть животное, которое не спит по ночам, караулит мышей?

- Как они называются?

Кот давно живет в доме человека и не только мышей ловит.Он также предсказывает погоду.

Кто знает, как она это делает?

(Цапает пол (зимой) - к метели, (летом) к дождю; закрывает нос лапой - к холоду; спит на полу к теплу).

Писатель Константин Иосифов называет кошек чудом - компасом. Они обладают завидной способностью находить дорогу домой. Бывало, что завезенные издалека кошки возвращались домой, пройдя пешком до 400 км. Как она это сделала, остается загадкой.

- Какие самые известные приметы, связанные с кошками?!

а) Моет - привлекает посетителей.

Кстати, кота моют очень часто, потому что он очень чистоплотный и собственный запах - враг кота. Ведь она животное, поджидающее добычу, и ей важно, почует ли она преследующее животное или нет. Поэтому его еще называют чистым.

б) Черная кошка дорогу переходит - к несчастью.

Это суеверие. Эта ненависть к черным кошкам пришла к нам со времен Средневековья, когда кошка считалась ведьмой.

- Пословиц много

На столе:

Кошка знает, чье мясо она съела.

Кошачья ссора - раздолье для мышей.

Не каждый день воскресенье.

Игрушки для кошек, мышиные слезы.

Чужая душа тьма, тем более Кошкин.

- А сколько сказок, мультфильмов, где главными героями являются эти животные. Давайте вспомним о них.

Есть даже памятники котам: в Париже и Лондоне. Интересная легенда о последнем памятнике. Он стоит на Хайгейт-Хилл. В 15 веке бедный Дик купил на рынке кошку. Когда его владелец, Купец, отправился в дальний путь, он брал у людей вещи, которые они хотели продать или обменять.Дику пришлось отдать кошку, больше у него ничего не было. Прибыв на один остров, жители которого страдали от крыс, купец показал королю способности кота. На острове не было кошек. В обмен на кота король дал купцу сундук с золотом и купил все его товары. По возвращении хозяин честно подарил Дику гроб и стал очень богатым человеком, даже трижды избирался мэром Лондона, а своему коту поставил памятник.

Существует множество пород кошек: Черная, Голубая, Рыжая, Дымчатая, Персидская, Кремовая, Сиамская, Черепаховая, Ангорская и др.

О кошках можно еще много говорить, но у нас урок рисования.

Рисовать кошку можно по-разному: (показывающую) ловящую добычу (рис. 1), игривую (рис. 2).

Рис. 2

Нарисуем кота, который отдыхает, может быть, греется на солнышке. Повторюсь, что рисовать мы будем только простым карандашом, поэтапно, а закончим работу на следующем уроке рисования - сделаем работу в цвете.

4. Анализ.90 951

- Взгляните на мой рисунок.

- Из каких частей состоит кошка? (Голова, туловище, ноги, хвост).

- Какая форма у головы? (овал).

- А уши? (треугольник)

- Торс? (вытянутый овал).

5. Учитель показывает последовательность, в которой будут нарисованы линии. 90 951

- Как удобнее расположить лист для выполнения рисунка? Для того, чтобы наш кот красиво смотрелся на альбомном листе, нам нужно отметить, где будет располагаться наш кот.(рис. 3).

- Теперь тонкими линиями покажем направление движения частей тела кошки, а затем определим пропорции (рис. 5).

- Рисуем голову (овал), туловище (вытянутый, рваный овал) (рис. 5).

- Потом ушки, лапки, хвост. Нарисуем все детали основной линией и удалим лишнее.

Теперь нарисуем мелкие детали.

(Дисплей на плате).

Теперь наш кот готов.

6 ... Повторить рабочий цикл. 90 840

(Пошаговая схема находится на доске.)

90 841

III. Физическая минута.

Перед тем, как начать рисовать, давайте отдохнем.

"Танец маленьких котят".

90 841

IV. Независимая работа.

Индивидуальная помощь. 90 951

Выставка работ.

Песня "Кис-кис мяу!"

Кошки спят на крыше
Дети спят в кроватках.
Рыжий мурлыкающий кот
Я вышел на уступ.
На ноги
Серые перчатки,
На шею
Серая кошечка-котёнок.
Вместо микрофона
Мурлыканье хвоста продолжается
Песня не новая
А своя
«Кис-кис мяу» -
Вот и вся музыка
«Кис-кис мяу» -
Вот и все слова.

Ви. Подведение итогов конкурса.

VII. Дом. задача.

Подумайте, какие краски вы возьмете, чтобы выполнить работу.

Сочини рассказ о своей кошке.

.90 000 фольклорных вопросов. Жанры музыкального фольклора

Ярослав, ЯГПУ им. К.Д. Ушинский, ФРФК, 1 курс, экзаменационные вопросы и ответы. Лектор - Астахова Е.А.
В конце каждого вопроса перечислены книги, в которых можно найти дополнительную информацию.
Фольклор как наука, его место среди других филологических дисциплин Споры вокруг области фольклора. Б.Н. Путилов "О спорах о границах предмета" (27; с. 18-60)
Специфика фольклора как словесной культуры.Основные черты фольклора. Понятие фольклорного синкретизма. Б.Н. Путилов "Переменчивость: основа творческого процесса в фольклоре" (27; с. 201-214)
Фольклор и действительность. Этапно-историческая и социокультурная стратификация фольклора. Б.Н. Путилов "Фольклор и действительность" (27; 61-118)
Деление фольклора на жанры, жанры и жанры. Вопрос о видах. Исторический обмен жанровыми системами в фольклоре. В.Я. Пропп "Принципы классификации фольклорных жанров" (26; стр. 173-184).
Проблема происхождения фольклора. Этапы развития народного творчества. Фольклор и язычество. Бакалавра Рыбакова «Рождение богов и богинь» (44; стр. 146-243).
Фольклор и христианство. Понятие «двоеверие» в фольклоре. В.Я.Пропп "Русский земледельческий праздник". Введение (43; стр. 5-16).
Ранний традиционный фольклор. условия для его создания. Источники. Трудовые песни как один из древнейших жанров фольклора. ЕСТЬ. Мелетинского «О происхождении словесного искусства» (22, с. 52-67).
Заговоры.Магическая природа вида. Соотношение словесных и функциональных элементов. Виды заговоров. Художественное своеобразие. А. Блок «Поэзия заговоров и заклинаний» (50; стр. 36-65).
Понятие обряда (ритуала). Его роль в традиционной культуре восточных славян. Ритуалы природных и жизненных циклов. Соотношение словесного элемента с оперативным планом обряда. В.Н. Топоров «О ритуале. Введение в вопросы» (46; с. 6-60).
Типология ритуальных структур /пространственно-временные и коммуникативные аспекты/.Семиотизация мира в ритуале и его поэзия (на примере одного из ритуальных жанров). А.К. Байбурина «Ритуал: старый и новый» (38; с. 35-48).
ритуальная поэзия. Видовой состав и проблема видовой классификации. Поэтика причитаний и приговоров. Горки "Вопленица" (5; 45-48).
Песенные жанры обряда. Функциональная направленность, поэтическое содержание, стиль и язык. ЮГ. Круглов "Русские обрядовые песни" (41; стр. 19-182)
Паромии, их жанровое разнообразие. Пословица и поговорка.Речь и поэтическая функция пословичного суждения. Проблема классификации. Особенности художественной формы. Г.Л. Пермякова «О структуре паремиологического фонда» (60; с. 247-274).
Жанровое своеобразие головоломки. Тайна как текст. Взаимодействие ребуса с другими жанрами фольклора. А. Марков "О методике изучения загадок" (5; с. 54-57).
Сказка как прозаический фольклор. Виды и видовые разновидности сказок. Своеобразие поэтического вымысла в них. Собирание и изучение сказок. В.М. Гацак «Сказочник и его текст.К развитию экспериментального направления в фольклоре» (65; с. 44-53).
Сказки о животных. Этапы эволюции. Генетическая связь вида с этиологическими мифами. Аллегоризм, сатира в сказках. Типы сюжетных структур. Загрязнение. В.Я. Проппа «Рассказы о животных» (76; 351-372).
Волшебные сказки. Влияние обряда и мифа на структуру сказки. Стилистический обряд восточнославянской сказки. В.Я.Пропп "Морфология сказок" (75), "Исторические корни сказок" (74).
домашние истории.видовые сорта. Связь домашней сказки и анекдота. Средства и приемы создания комикса. ЕСТЬ. Мелетинского «Сказка и сказка-анекдот как фольклорные жанры» (71; с. 8-29).
Жанры небесной прозы. функциональная направленность. Правила организации участков. Традиции. Легенды. Былиц. В.В. Померанцев "Устные сказания о мифических существах и их видовая характеристика" (5; с. 84-89)
Былины. Определение вида. Источник. Эпический историзм. Спорный характер классификации и периодизации эпоса.Циклизация в былинах. В.Я. Пропп "Некоторые вопросы методологии" (100; стр. 12-28).
Архаичный тип былин. Герои. Сюжеты. Связь с мифологией Концепция исторической преемственности. Д.М. Балашова "Дунай" (93; с. 95-114).
Значение киевского периода в истории былины. Былины о Добром Никитиче. Трансформация мифологической темы змеиной борьбы в былине «Добрыня и змий». Бакалавра Рыбакова за «Добрыню и змия» (102, с.).
Эпический сериал про Илью Муромца. Основные истории. Способы создания образа героя в былине.ЛА. Астафьева «Илья и соловей-разбойник» (92; с. 151-158).
Былины об Алеше Поповиче. Героические и вымышленные типы рассказов о нем. Комические формы и средства в эпосе. В.Я. Пропп "Алеша и Тугарин" (100; стр. 208-227).
Былины Новгородские. Сюжеты и персонажи. Отражение в былинах социально-исторической действительности. Взаимодействие язычества и христианства в былинах. Т.А. Новичкова "Путешествие Василия Буслева в Иерусалим" (99; с. 3-13).
Время и пространство в эпосе. Понятие эпического хронотопа.Взаимодействие былин с другими жанрами фольклора. Д.С. Лихачев. "Былое время былин" (21; с. 23-33).
Поэтика былин. Сочинение. Общие места. Методы задержки. Особенности стиля. Эпический стих. Природа эпоса. З.И. Власов, древние былинные певцы, их типы. Появление скоморохов» (94; с. 146-166).
исторических песни. проблема происхождения. Природа историзма. Разнообразие художественных форм. В.Я. Опора Фольклор и действительность (общие) (26; с. 146-154)
Духовные стихи.Особенности вида. Тематические группы. Художественный мир. Связь с литературой и песенными формами фольклора. Г. Федотов "Что такое духовные стихи?" (120; стр. 11-19).
баллады. Исторические этапы развития вида. Морально-этические проблемы песни. Характер изображения, сюжеты, темы, поэтика. разновидности баллады. П.В. Линтура «Балладная песня и обрядовая поэзия» (111; стр. 228-236).
Народная поэзия. Особенности семьи. Основные группы лирических необрядовых песен /по времени говорения и среде/.Народные тексты и книги: феномен взаимодействия. Т.М. Акимов "О природе лирики" (121; с. 3-14).
Лирические необрядовые песни. Тематические группы. Специфические приемы композиции и поэтический стиль. НЕМНОГО. Веселовский "Психологический параллелизм и его формы в отражениях поэтического стиля" (5; с. 145-157).
Частушка. Происхождение жанра. Сочетание образного строя с традициями народной поэзии. Структурированные типы. Влияние книжной поэзии на рифму. IV. Зырянова «Вариации песен» (5; с.175-179)
Народный театр как ансамбль разновидностей традиционного народного драматического искусства. Раек. Детская кроватка. Беспорядок. Театр Петрушки. Л.М. Ивлев «Обряд. Игра. Театр. К проблеме типологии явлений в играх» (132; с. 16-64)
народная драма. жанровая композиция. Сюжетно-композиционный строй. Знаковая система. Стиль. Н. И. Савушкина "Тематические и композиционные виды народной драмы" (5; с. 188-193).
Детский фольклор. Споры о границах понятия Принципы классификации видов. Многофункциональность детского фольклора.ПОСОЛ. Чередников «Определение понятия «мифология современного детства» (5; с. 208-210).
Особенности существования и развития фольклора в 20 веке. Служебный фольклор. Городской фольклор. Жизнь традиционного крестьянского фольклора в условиях ХХ века. П.Г. Богатырев "Художественные средства в юмористическом базарном фольклоре" (15; 450-496).
Литература и фольклор: взаимодействие и взаимовлияние. Жанрово-стилевой фактор как регулятор контактов литературы и народного творчества. Расскажите о роли фольклора в творчестве одного из писателей или поэтов (по желанию).
Этапы развития русского фольклора. Х1Х академические школы: Школа мифологии, Школа заимствований, Школа антропологии, Школа истории. НЕМНОГО. Афанасьев "Происхождение мифа, метод и средства его исследования" (11; с. 3-55)
Изучение фольклора в ХХ веке. Неоисторические и неомифологические школы. Структурно-семиотический подход к анализу фольклорных текстов. Этнолингвистические методы анализа фольклорных произведений. Н. И. Толстой «Этнолингвистика в кругу гуманитарных дисциплин» (31; с.27-40).

Должностная инструкция . Данное мероприятие может быть организовано учителями начальных классов как внеурочное чтение или запланировано для ознакомления с разделом «Устное народное творчество».

Задачи : прививать интерес к чтению, учить выразительному и внимательному чтению, обогащать словарный запас учащихся, развивать интерес и внимание к окружающему миру, народным словам и обычаям, знакомить детей с народной культурой; развивать внимание, память, творческие способности, воспитывать любовь к книге, воспитывать художественный вкус, учить работать в коллективе, вызывать у детей интерес к изучению данного материала.

Инвентарь : листовки, книжная выставка, ученические рисунки, образцы дымковской игрушки, г. Богородск; изображение музыкальных инструментов, фотографии русских народных костюмов, русские народные костюмы для танцев, музыкальное сопровождение, наградные наклейки для ансамблей, ребусы, звукозаписи русских народных песен, распевов и др.

Условия игры: класс деление на команды, выбор капитанов команд. Побеждает команда с наибольшим количеством значков.

предварительные работы : конкурс рисунков, чтение и рассказывание историй, прослушивание аудиозаписей, просмотр сказок, репетиция русского народного танца.

Подготовка дипломов и наград для команд.

Команды отвечают по очереди.

Ход викторины:

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы собрались с вами на викторину: «Фольклор – это народное творчество». Давайте вспомним, что такое фольклор. В переводе с английского слово «фольклор» означает народную мудрость, народные знания. Фольклор сочетает в себе элементы: словесный, музыкальный и театральный. Он тесно связан с народным бытом и обрядами. Русский танец, русская песня, русская музыка – это часть жизни каждого россиянина.Вы с детства слушали малые жанры фольклора – это ваши первые колыбельные («Бай, бай», «У мурлыкающего кота», «Дрема»), бладжеры, дразнилки, потешки. Какие жанры фольклора вы можете назвать (ответы детей). Отлично. А теперь разделимся на две команды. Мы придумаем названия команд и выберем капитана. Итак, начнем игру.

1 работа. Начнем нашу игру с прослушивания русских народных песен. (включение звука - записи). Песня - душа русского народа, ее поют и поют по сей день, как говорится "и в горе, и в радости".А теперь назовите, какие русские народные песни вы еще знаете и даже играете на уроках музыки. Побеждает команда с наибольшим количеством песен. ("Ты моя любимая земля", "Будь здоров", "Калина", "Тимошка-баянист", "Как тонкий лед", "Туфельки", "В саду в саду", "В долине, в луг», «Гуси-лебеди», «Кудрявый, береза»).

2-е задание. Найдите виды устного народного творчества. Вычеркните лишнее (листочек на карточках).

Загадки языковые, рассказы, потешки, прибаутки, сказки, песенки, сказки, литературные сказки, пословицы, потешки, пестики, стихи, рассказы, нескучные сказки, загадки, дразнилки, песенки, сказки.

задание 3. Собери пословицы о труде и доброте. Дети получают карточки следующего содержания.

готовая работа -

И здоровее на работе.

Род скоро появится

Какой весенний день.

Продолжайте.

Выполню работу

От чего человека тошнит от лени

И звери помнят.

сладкое слово -

Он достигает сердца

И мужская работа.

Он не ест.

Поэтому он не сидит без дела.

Работа, работа, работа

Это три вечных сокровища.

Не сидеть сложа руки.

Доброе слово.

Солнце красит землю.

Сейчас не работает.

Кто привык работать

Так что скучно не будет.

4 задание. Собери картинку и скажи, какая русская народная сказка представлена ​​/пазл/. Собрав фото, расскажите о сказках.

Назовите историю и главных героев

О чем рассказ (краткое повторение)

Чему учит это произведение?

Осмотр выставки рисунков по мотивам сказок.

5 заданий . Угадай сказочного героя.

Какой сказочный герой все время лежал на печи? (Емелия)

Кто помог яблоне, печке и реке? Маша

К кому обращены эти слова: "...вещий каурко, встань предо мною, как лист перед травой?" (Сивка-бурка)

На лазоревом платье - частые звёзды, на голове - чистый месяц, красота такая - не помыслишь, не представишь, не опишешь пером (Василиса Прекрасная)

6 заданий .Придумайте загадки. Русские славятся своим остроумием, изобретательностью и загадочностью, поэтому загадки занимают большое место в русском фольклоре. Теперь вы можете потренироваться в составлении головоломок.

7 заданий . Народный танец (народный танец) — это проявление чувств, настроения, эмоций, исполняемое в первую очередь для себя, а затем для зрителя. Еще ваши прабабушки и прадеды водили хороводы, устраивали веселые народные гуляния. Сейчас мы организуем конкурс на лучший русский народный танец (в командах; заранее подготовленные дети танцуют в русских народных костюмах под музыкальное сопровождение).

8 задание. Народное творчество всегда понимают и любят. Это могут быть игрушки из дерева, глины, посуда, коврики, кружево. Каждое изделие несет в себе радость, добро, тепло и фантазию. Народная игрушка образна, красочна, оригинальна. Вспомните, какие виды народных игрушек вы знаете и что можете о них сказать (учитывают наиболее значимый материал) Примеры: дымковская, филимоновская, каргопольская, богородская игрушки.

9 задание. На каких музыкальных инструментах играли ваши прабабушки и дедушки? Кто знает? В старину люди, игравшие на музыкальных инструментах, находились в почетном положении. Кто больше назовет музыкальные инструменты (трещотка - сильно шумит, используется во время свадебных обрядов якобы защищает молодую пару от злых духов; бубенцы, балалайка, свисток, баян, бубен (используют шуты), домра, жалейка, арфа , калюка (дудка), ложки, окарина (разновидность свистящей флейты в форме сосуда), рожок, свирель).

10 задач . Вопросы командам (по 4 вопроса каждой).

Колыбельный герой, волшебное существо (Дрема).

Герой колыбельных песен, усыпляющий мурлыканьем детей (кошка).

Ритуал, совершаемый над младенцами после рождения (крещение).

Фольклор. Народная мудрость (фольклор).

Кровать, на которой приносили в жертву младенцев. Старое слово (колыбель).

Рождение ребенка. Старое слово (Родина).

Что означало слово "баят" в старину (говоря).

Ведущий: Итак, наша игра окончена. Сегодня вы оказались настоящими знатоками русского фольклора. Думаю, народное творчество и народная мудрость навсегда останутся в ваших сердцах.

Подведение итогов и награждение команд.

Жанна Стачнюк
Проект "Формирование интереса детей к фольклору"

ВВЕДЕНИЕ

"Трудно найти материал ближе,

воздействующие на интересы и потребности ребенка

век и поэтому веселее, чем этот

который связан с жизнью детей, с бытом

детская жизнь, которая возникла, выросла и развилась

из поиска большой радости детских масс.

Это ребячество фольклор ».

Виноградов Г.С.

Сколько взрослых могут спеть ребенку настоящую колыбельную? Сколько детей, открывая для себя окружающий мир, видят в своем доме прекрасную детскую книгу, репродукции картин великих мастеров; вы слышите легкую, мелодичную музыку? К сожалению, таких домов становится все меньше и меньше. Семья была духовно обездоленной. А семья, дом, это человеческое гнездо, основа жизни, основа людей и государства. Именно там юная жизнь должна начать свое насыщение светом культуры - словами, весельем, музыкой, красками.Чувство любви к Родине необходимо прививать с раннего детства.

В последние годы, наряду с поиском современных моделей воспитания, наблюдается рост числа интереса к фольклору возрождению лучших образов педагогики. Фольклор - одно из его действенных и блестящих средств, отягощенных огромными обучающими возможностями.

В наше время, когда экраны телевизоров наполнены зарубежными фильмами, дети должны слушать родное русское слово, чтобы с малых лет они были наполнены русскими сказками, потешками, колыбельными, прославлением реакций, радушием, бескорыстной помощью тем, кто в беде, верность в дружбе и любви.Повсеместно происходит процесс упрощения и обеднения русского языка, исчезает его красота и образность.

Россия на рубеже ХХ и ХХI веков переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, оборвались нити, связывающие младшее и старшее поколения. Достижение корней помогает воспитывать в детях духовность и творческие способности. А их познание народных традиций и обычаев происходит через игры, сказки.

Для педагогического процесса источником духовного наследия является народное творчество - фольклор .С древнейших времен основное место занимали виды, которые объясняли мир, сохраняли историю племени, передавали правила и нормы поведения (мифы, легенды, заклинания, военные и рабочие песни, пословицы) . богатство фольклора : песни, сказки, былины, пословицы, загадки - это богатство многих-многих поколений, прошедших через землю.

Фольклор - словесное творчество народа - народная поэзия, чаще всего устная; художественное коллективное творчество людей, отражающее их жизнь, взгляды, идеалы; созданные людьми и существующие в людях 90 241 массы 90 242:

Поэзия - легенды, песни, песнопения, анекдоты, сказки, былины;

Народная музыка - песни, инструментальные мелодии и исполнения;

Театр - драмы, сатирические пьесы, кукольный театр;

Танец, архитектура, произведения искусства и ремесел

шт.

ПРИГОДНОСТЬ

Актуальность этой проблемы в наше время приводит к убеждению, что нам, педагогам, предстоит много работать с детьми, в том числе и по направлению : от воскрешения колыбельной, умения рассказывать детям сказки и легенды своего народа, до приобщение детей к вершинам литературы классической, национальной и мировой музыки.

Мы живем в интересное и сложное время когда мы начинаем смотреть на многие вещи по другому, многое открывать и переоценивать.В первую очередь это касается нашего прошлого, которое, как выясняется, мы знаем очень поверхностно. Что заботило, радовало и беспокоило русских, что они делали, как работали, что досталось им в наследство детям и внукам.

Ответить на эти вопросы сегодня – значит восстановить связь времен, восстановить утраченные ценности.

ПАСПОРТ ПРОЕКТ

Имя проекта :

« Формирование интереса детей к фольклору ».

Тип исполнение :

Художественная литература, долгосрочная на 2 академических года (2012-2014) .

Участников проекта :

Дети, воспитатель, родители, музыкант.

Форма представления :

слайд презентации.

ШЛЮЗ :

Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в распевах, припевах, припевах, колядках, обрядах и шаг за шагом вызвать интерес к детскому фольклору обогатить словарный запас детей .

ЗАДАНИЯ :

Для достижения этой цели было рабочих мест :

приобщение детей к культуре наших предков через игру, содействие пониманию красоты и ценности русского языка фольклора , его самобытности.

Дать конкретную информацию о сезонных предметах, быте, быте, обрядах, обычаях русского народа;

Призывать понятия добра и зла, справедливости и жестокости в картинках сказок, сказок, сатирических, бытовых;

Воспитать чувства родного языка на стихи колыбельных, потешек;

- формировать у детей интерес к русскому фольклору развивать образную речь детей , обогащать ее;

фольклор

Будьте осторожны со своими национальными традициями, песнями, обрядами, легендами;

Доставить радость узнавания детских людей фольклор , радость свободного действия и порабощения, радость общения детей друг с другом .

ПОДГОТОВКА К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТ :

Прежде чем познакомить детей с русским фольклором , мне пришлось много учиться, читать, учиться заново. На первом этапе я собрал необходимый материал для дальнейшей работы и разработал перспективный план на два года от простого к сложному, выделив исходные задачи :

приближение детей к культуре наших предков;

Способствовать познанию красоты и ценности русского языка фольклора , его самобытности через игровую деятельность;

Научите ребенка использовать различные виды фольклора детей сопровождать его на протяжении всей жизни;

Воспитание чувства родного языка через поэзию колыбельных, бладжеров и детских песенок;

Доставить радость узнавания детских людей фольклора , радость свободного действия и раскрепощения, радость общения детей друг с другом .

В целях эффективного решения поставленных задач вторым этапом была проведена работа с семьей : проведено анкетирование, родительское собрание, круглые столы, консультации на фольклорную тему , индивидуальные беседы с родителями другие национальности, развлечения. А после каждой встречи устраивала чаепития с детьми и родителями.

Вместе с родителями выдали в уголок группы русской жизни. Интерьер Угловой диван состоял из оригинальных предметов, собранных на праздничной вышивке, наволочках, салфетках и т.д.Предметы русского быта - использовались как наглядное пособие в процессе ознакомления детей с русским фольклором, а также в различных играх.

Тот же путь фольклор я без него не могу музыка : она невыразима, неэмоциональна, в ней нет ясности. Поэтому я тесно общаюсь с музыкальным руководителем Л. С. Черепневой. Вместе мы выбираем музыку , репертуар : танцы, музыкальные игры, народные песни и хороводы.Музыкальный руководитель чувствует себя лучше, что ближе к детям и доступнее. Вводим вместе детей в мир обычаев традиций русских народов, используя различные детские жанры фольклора . В развлечении «А мы с ложками, да с погремушками» познакомили детей с музыкальными инструментами, которые в старину приносили на праздники и радовали людей.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТ

И.Подготовительная сцена :

Подбор и изучение методической литературы.

Разработка перспективного плана работы по фольклору на 2012-2014 учебный год.

Проведение родительских собраний, круглых столов, индивидуальных бесед.

II. Обследование этап детей и родителей :

Задачи :

Раскройте уровень знаний детей .

Собрать предметы из русской жизни вместе с родителями.

Проверить уровень знаний родителей. Проведение опроса.

III. Этап реализации проект :

создание фольклорного уголка в группе .

Проведение театрализованного представления детей из разных групп "Чата Заюшкины" .

Подборка консультационных материалов для родителей и педагогов.

IV. Финальный этап :

Сводка результатов выполненной работы.

Игра с детьми и родителями «Фестиваль русского самовара» .

Организация открытого мероприятия для педагогов «Путешествие по сказкам» .

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО ПРОЕКТУ

Использование малых фольклорных форм работа со старшими дошкольниками.

Проведение занятий с использованием учебно-методических материалов о детском фольклоре .

Использование дидактических и мелких материалов форм фольклора при организации прогулок, бесед, развлечений, игр.

Сотрудничество с родителями по изучению детского фольклора фольклор .

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ

В СТРОИТЕЛЬСТВЕ ПРОЕКТ :

- фольклор давать материал без принуждения;

Уделите максимальное внимание детям, испытывающим трудности фольклорный материал ;

Постоянно поощряйте все старания и эмоции вашего ребенка к потешке, кличке, сказке;

Побуждайте ребенка просто хотеть учиться, чему-то новому, узнавать, рассказывать истории дома;

Исключить отрицательную оценку ребенка и результатов его действий;

Результаты ребенка сравнивать только со своими, а не с результатами других 90 046 детей 90 047.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТ :

Развитие творческих способностей детей ;

Обогащение и Создание речи детей ;

- 90 046 процентов 90 047 родителей в создании развивающей среды в группе.

ДЕТИ ФОЛЬКЛОР РАЗНЫЕ ТИПЫ КЛАССЫ :

При обучении правильному произношению;

В приобщении детей к русской национальной культуре;

В непосредственной образовательной деятельности;

В разговорах;

В наблюдениях

В народных подвижных играх;

В играх на развитие мелкой моторики;

В театральной деятельности;

В инсценировках.

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ :

Результаты исследования показывают, что при ознакомлении детей с малыми фольклорными формами через систему различных обучающих, развлекательных, игр, заданий, путем создания в группе определенной учебно-предметной среды и постоянного сотрудничества с родителей учащихся они привели к созданию и развитию образной речи у детей , а также развитию художественно-коллективных способностей. В в конюшне начал развиваться интерес детей к русской национальной культуре, стал развиваться интерес к фольклору , дети стали с удовольствием использовать его в своей жизни и деятельности, через заклинания, песни, шутки , детские стишки и т.

На основании положительных отзывов родителей и детей работа , проведенная в детском учреждении, проведена на высоком уровне. Этот результат можно изобразить по уровню знаний 90 046 детей 90 047 в начале года и в конце.

В последующие годы я продолжу работу над фольклором . Думаю фольклор добавляет детям заряда позитива и прививает в их души любовь к народным традициям и любовь к Родине.

Фольклор Фольклор благотворно влияет на развитие умственных и творческих способностей, умение общаться со сверстниками и пожилыми людьми.

В ходе знакомства детей с детским фольклором чувств и речи детей обогащаются , формируется отношение к окружающему миру, а также всестороннее развитие ребенка.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Дети не только наслаждаются песнями, хороводами, читают и разыгрывают сказки, потешки, проказницы, сказки, но и активно включаются в духовную жизнь русского народа.

Наши дети, выходя из детского сада, хорошо знают правила;

Умение пользоваться языком доброты;

Будь прекрасен в своих делах;

Развлекайтесь, но Помните : "Дружба и братство дороже богатства" ;

Любите и цените свою семью; "В семье гармония, сокровища не нужны" ;

- Цени свою Родину : "Крепко дерево корнями и Родина своими сыновьями" .

Я хочу запомнить слова Анри Курсаж :

« Фольклор — лекарство человечества. Если бы они только приняли этот препарат…».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перспективный план работы по фольклору (старшая группа) ТАБЛИЦА 1

Сентябрь "Серебряное дно - золотое веретено" . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Октябрь "Самовар, самовар, ложка..."

Откуда взялся чай. Виды самоваров.Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

ноябрь "Где тепло, там и доброта" .

Русские изделия, Русское украшение гостиницы , вышивка, вязание, графика игрушек (дымка, хохлома) . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Декабрь Фольклор Рождественские и зимние встречи

"Где тепло, там и добро" .

Домработница рассказывает детям, как проходят встречи. Стахнюк Ж.Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

Январь Развлечения : "О, Рождественская песнь, Рождественская песнь" . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

Театрализованное представление Февраль "Чаты Заюшкины" . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

март "Здравствуй, веселый карнавал" .

Разучивание карнавальных песен.

Масленица - кривую кривую встретим хорошо с сыром, маслом и блинчиком и румяным пирогом. Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

Апрельская викторина по сказке : "В мире сказок" . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Móc "У ворот хоровод" . Развлечение в играх. Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

Перспективный план работы по фольклору (подготовительная группа) ТАБЛИЦА 2

МЕСЯЦ План работы ОТВЕТСТВЕННОЕ ЛИЦО

Сентябрь "Чудо-дерево" - выставка трикотажа.Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Октябрь "Емелина неделя" . Игры, забавы, рассказы от имени Емеля - день уважения к русской смекалке, хитрости, находчивости, исподнему, дразнению. Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

ноябрь "Три огонька" (с родителями) .

Конкурс «Мамина сказка» . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Декабрь Народная игра "Заваленка" . Задание : раскрыть знания о детском роде фольклоре .Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

Январские вертепы. Добро побеждает зло. Изготовление кроватки. Вертеп - специальная ложа, разделенная на три этажа. Куклы крепятся к брускам, двигаясь по щелям внутри коробки - домика. Куклы плоские. Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Февральские вечера с родителями. "В старину было, деды бабушки..." (поделитесь секретами обучения) .Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

марта Масленичная неделя.

Понедельник - "Встреча" .

Вт - "Веселье" .

Среда - "Гурман" .

Четверг - "Широкий четверг" , "Бег четверть часа" .

Пятница - "Тещин вечер" .

Суббота - "Золовкины встречи" .

Воскресенье - "День прощения" , "Поцелуй" .Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л. С.,

музыкальный менеджер

Апрель Учим поговорки про апрель месяц.

Развлечение :

"Апрель - ключ ко всему году" .

"Если март с водой, то апрель с травой" . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Майская сессия открыта для учителей : "Путешествие по сказкам" . Стахнюк Ж. Ф., воспитатель

Черепнева Л.С.,

музыкальный менеджер

Б/У КНИГИ :

1. Аникин «Русский фольклор » . Москва, 1995.

2. Л.В.Былеева «Русские народные игры» .

3. В. Гнатюк "Коляды и щедрость" . Львов, 1990.

4. «Детский фольклор »» . Киев, 1986.

5. Ю.Г. Круглова "Русские народные загадки, пословицы, поговорки" . Москва, "Образование" , 1990.

6. "Зимние песни. Колядки и щедрость» . Минск, 1975.

7. М. Забелин "Русские. Его обычаи, обряды, традиции, суеверия" . Москва, 1995.

8. Г. Науменко "Чудо-шкатулка" . Москва, Детская литература, 1989.

.

9. И.М. Снегирев "Русские народные гуляния и суеверные обряды" .

10. «Игры» , журнал «Народное творчество» , №9, 1991 г.

11. И.П.Сахаров "Сказки русского народа" ...8 Б.К.Р.

12. Камаева Т.Ю. Музыкальные праздники для детей. Лайда, 1994.

13. М. Булатов «Тридцать три лепешки» игры, считалки, скучные рассказы, загадки. Москва, 1988.

14. С. И Пушкин "Сценарий народных праздников" . Москва, 1998.

15. "Дошкольное воспитание" Журнал, 1990, № 2 Русская народная мудрость; № 4 фольклор ; №10 потешек.

16. «Педагогический совет» . №5,2001; №7,2000.

Народное творчество самобытно, многогранно и по своей сути тесно связано с музыкальным началом. Отсюда невероятное разнообразие и разнообразие форм, в которых выражаются жанры музыкального фольклора.

Что такое фольклор?

Фольклор – народное искусство. Это музыка, поэзия, театр и танец, созданные людьми и тесно связанные с традициями, религиозными верованиями и историей.

Само слово «фольклор» имеет английские корни и переводится как «народная мудрость».По своему характеру фольклор разнообразен и включает в себя сказки, предания, легенды, мифы, пословицы, поговорки, заклинания, приметы, различные способы гадания, всевозможные обряды, танцы и многое другое. Как это ни удивительно, в фольклор входят и потешки, потешки, анекдоты. И жанры музыкального фольклора – это только часть народного творчества.

Вид ли это?

Мы несколько раз упоминали слово «вид» (в связи с термином «фольклор»), но что мы подразумеваем под этим? Жанр – это вид произведения, характеризующийся определенными чертами формы и содержания.Каждый жанр имеет свое назначение, способ существования (например, устный или письменный) и исполнение (пение, декламация, театральная постановка и т. д.). Примеры включают следующие жанры: симфония, песня, баллада, рассказ, повесть, роман и т. д.

Что такое музыкальный фольклор?

Частушки

Частушка - небольшая рифмованная песенка, состоящая из 4-6 строк. Обычно выполняется в быстром темпе и описывает отдельное событие в жизни человека.Частушки были популярны как среди сельских жителей, так и среди рабочего класса. Корни этого вида восходят к 18 веку, но наибольшую популярность он получил в 20 веке.

Тема частушек - это отражение самой жизни, самых насущных и актуальных проблем и ярких событий. Основная направленность этих коротких песен — социальная, бытовая или любовная.

Изучение фольклора в школе

Все школьные общеобразовательные программы направлены на знакомство детей с жанрами музыкального фольклора.В 5 классе начинают знакомиться с жанровым разнообразием народного творчества, однако образцы его учащиеся начинают осваивать еще в начальной школе.

Основной упор в гимназии делается на связь литературы и истории, поэтому изучаются в основном эпические мелодии. Кроме того, студенты узнают об основных жанрах песни. При этом педагог рассказывает о параллелях и связях народного творчества и литературы, об основных традициях и преемственности.

Заявка

Итак, жанры музыкального фольклора, список которых мы попытались составить, неразрывно связаны с жизнью людей.Любое изменение в жизни простых людей или всей страны немедленно отражалось в написании песен. Поэтому невозможно перечислить все виды фольклора, возникшие на протяжении существования человечества. Более того, уже сегодня народное искусство развивается, эволюционирует, приспосабливается к новым условиям и жизни. И он будет жить, пока существует человечество.

Нет единого понимания термина "исторические песни". Этот термин объединяет фрагменты многих типов песен, содержащих исторические реалии.В более узком смысле исторической песней называют эпические и отчасти лирико-эпические произведения, посвященные изложению исторических событий и эпизодов из жизни исторических деятелей. ИП - продолжение и развитие эпического творчества народа, воплотившегося в былинах в эпоху зарождения феодализма и его ранних этапов. ИП - эпические или лирико-эпические произведения эпохи развитого русского феодального государства, содержанием которых являются события или эпизоды из жизни исторических лиц, в результате чего они интересуются носителями песни, в ряде случаев считают сами вовлечены в изображенное.

Основные циклы исторических песен.

ИП Делится на 1 - былины и баллады о борьбе с татарами (антитатарская поэзия). Во второй половине XVI века создавались песенные циклы вокруг главного героя, выдвигаемого тогда Россией, - Ивана Грозного, и главного героя, выдвигаемого массами, - Ермака. Во второй половине 17 в. (восстание под предводительством Степана Разина) тема социального протеста, которая лишь сопровождалась в песнях начала XVII века, стала главной в песнях разинского цикла и получила самостоятельную тонкость.решение. Далее последовал пугачевский цикл, который фактически повторил Разинский. Последний большой цикл исторических песен был создан в связи с Отечественной войной 1812 года.

Б.25. взносы. Парими? Я или пареми? И - в богослужебной практике Православной Церкви - чтение из книг Священного Писания. Паримии содержат пророчества о празднуемом событии или о прославлении святого, память которого празднуется.


Чаще всего тексты паримий берутся из Ветхого Завета, но во времена апостольской памяти тексты паримий берутся из Нового Завета.Чаще всего паримы читают во время Рождественской вечерни, после вечернего входа. Однако в еженедельные дни Великого поста паримии читаются и после шести часов. Кроме того, паримы читаются в Великий четверг после 1 часа и в Великую субботу утром.
Паримии для постоянных праздников включены в Минеи, а для подвижных - в Триоди.

Паремиология (греч. paroimia — пословица и logos — слово, учение), раздел филологии, изучающий паремии — пословицы, поговорки, поговорки.

в зависимости от содержания связаны со смыслом праздника: содержат либо пророчества о празднуемом событии, либо разъяснение смысла праздника, либо восхваление святого. Число П. в разные праздники неодинаково: чаще всего их три, в Благовещение — 5, в канун Рождества Христова — 8, в канун Богоявления — 13, в Великую субботу — 15. и т.д. Подробные инструкции см. в "Церковной карте".

23. Частушки.

Гл. новый жанр русской народной поэзии.Их происхождение относится ко второй половине 19 века. Ч. небольшой жанр народной поэзии, обычно четырехстрочный или двухстрочный, представляющий собой яркий отклик на жизненные явления, с четкой положительной или отрицательной оценкой, в котором важную роль играют шутки и ирония: они выражают непосредственную реакцию их авторов и исполнителей к тому, что в них представлено. Причинами, вызвавшими к жизни миниатюрную форму народной поэзии - песни, были: значительный перелом в жизни, быстрая смена ее явлений, вынудившая к ним необходимость быстро выразиться и обусловившая многообразие песен.Ч. возник в крестьянской среде. Ч. оно возникло на основе общего фольклора и доходит до многих жанров, как бы сочетая их черты. В то же время он особенно тесно связан с некоторыми видами. Процесс рождения Ch. связано с трансформацией традиционной лирической песни и ее редакцией в новых условиях. Жанровые особенности песен заключаются в их краткости, экономии выражения и передаче жизненного содержания, сюжетных ситуаций и переживаний героев. Ч. имеет несколько структурных типов. Основные из них: -два; -четыре; - шестистрочный.Кроме того, можно выделить еще два типа: Ch. без припева и гл. с хором. куплеты - это обычно песни о любви (страдал, буду страдать, не забуду, кого люблю). четверостишия - наиболее распространенная форма гл. В нем выражены все основные формы и ситуации (Говорят, они не белые. Что мне делать, детка? Девочки красятся и отбеливаются, я умываюсь водой.). гексастих — редкая форма; она явно старше и больше связана с традиционной песней (Рано-рано утром мама меня разбудила: - Вставай, доченька, вставай, - поспешил Роботник.Мне не хотелось вставать, Сидя с милой.). Все три формы обычно не имеют припева. Однако есть песни, в которых хор играет важную выразительную роль; он может объединять песни в целые песни одновременно.

26. Детский фольклор.

D.F, - произведения, созданные детьми и сосуществующие с ними. Но многие песни придуманы и исполняются взрослыми для детей (колыбельные, сказки, потешки, скороговорки). Один из узоров - желанный элемент детской сказки - герой-сверстник.Есть общедоступные виды. (пословицы, поговорки, загадки). Это жанр как для детей, так и для взрослых. Но внутри одного и того же вида все равно будет разбивка по возрасту. Виноградов также отмечал, что в обрядах, обрядовых комплексах есть деятельность, возложенная на детей. Например: сороки, вилки. Или, например, пение гимнов — это привилегия ребенка. Со временем колядование и христология слились воедино. Сейчас их почти совсем нет. Но есть виды, которые живут почти вечно - садистские стишки, фильмы ужасов..90 000 русских народных сказок для детей. Начала и концовки как основные структурные элементы сказки

Развлекательный сценарий по мотивам сказок для старших дошкольников и младших школьников

Досуг для детей 5-9 лет: "В мире сказок".

Дворецкая Татьяна Николаевна
Гимназия ГБОУ №1499 Начальная школа №2 дошкольное отделение
опекун
Описание: База отдыха познакомит дошкольников старшего и младшего школьного возраста с разными видами истории.

Цель работы: Досуг предназначен для детей дошкольного и школьного возраста, воспитателей дошкольных учреждений и родителей.
Цель: Формирование представлений детей о многообразии разных видов сказок.
Задачи:
1. Развивать дошкольный интерес к чтению у детей
2. Внимательно учиться, слушать литературные произведения
3. Поддерживать эмоциональный интерес к чтению произведения
4. Развивать представления детей о разных жанрах сказок

Интродукция в стихах.

Устное изложение сказки
Вымышленный сюжет.
Магия и чудеса
Обойти полмира.

И герои, и злодеи
В сказке слушателей ждут.
Маленькие дети незримо
Воспитывать, играть.

Значение сказки огромно!
Хранилище знаний!
Для нарушителей бана
Будут тесты.

Кто пройдет достойно
Трудности и печали
Награды в конце
О дела совести!

Сказка - наш бесценный подарок!
Богатый мудростью.
И с ней волнением
Ребята слушают.

справедливость торжествует
Зло наказывается добром.
Радует людей

В каждый дом!

Сказочная древняя идея
Но она дошла до наших дней.
У него есть идея.
И сообщения для народа!

Досуг: В мире сказок.

Ведущий: Очень важна в жизни детей сказка. Сказки приходят к нам из глубины веков. Люди сочиняли истории, запоминали и рассказывали друг другу.Сказки передавались по миру от одного слушателя к другому. Каждый рассказчик вносил небольшие изменения и дополнения в сюжет рассказа. Потом стали собирать и писать сказки. Так сказки дошли до наших дней. Сюжеты сказок такие разные: веселые и грустные, страшные и смешные. Из сказок мы узнаем о культурных традициях, о народном быте, о людях, живших много лет назад. Сказки известны и любимы всеми людьми с детства.
Что такое сказка?
народная сказка - устный рассказ художника-графика с инсталляцией художественного произведения, рассказанный зрителям в образовательных или развлекательных целях.
Послушай народные пословицы про сказки:
Ешь кашу и слушай сказку: ум - ум, дерзай, да усами тряси.
Сказка начинается с начала, читается до конца, не останавливается на середине.
Скоро сказка расскажет, а дело скоро свершится.
У каждой сказки есть конец.
Вся история, больше нечего сказать.


Написание рассказа — непростая задача. В каждой сказке есть план построения сюжета:
1.Говорящий — эстетический элемент в сказке. Это необязательное условие построения сюжета сказки.
Цель поговорки подготовить зрителей к восприятию сказки, расположить их. Поговорка существует сама по себе, она не связана с содержанием произведения. Наличие поговорки зависит от таланта рассказчика, его характера.
Пример: "Ай, тебе нравится сказка? А сказка чудесная, в ней чудесные примадонны, чудесные чудеса!
2. Начало - начало сказочного действа.
Zachin знакомит слушателя с миром фей и подчеркивает уникальность этого сказочного мира, о котором разворачивается история.
Пример: "В некотором царстве, в некотором государстве жил Иван-царевич"
Начало в сказке играет огромную роль, оно определяет место действия и время, оно представляет главных героев сказки. С помощью начала автор вовлекает читателя или слушателя в сказочный мир и завораживает загадочностью и неизвестностью.
3. Основная часть истории - это центральное действие истории и разгадка. Именно в этой части произносятся волшебные превращения, волшебные слова, находятся предметы или помощники животных, обладающие волшебным даром и т. д.
Пример: «Сивка-бурка, вещая каурка! Встань передо мной, как лист перед травой!»
4. Оценка или завершение - Последняя часть истории. Подводит итог сказочному действию.
Пример: «Стали жить и жить хорошо и делать добро».
Известный собиратель сказок Александр Николаевич Афанасьев собрал множество народных сказок и разделил их по сюжету на: волшебные, бытовые, приключенческие, утомительные, сказки о животных.


Познакомимся с удивительным и разнообразным миром сказок.

1. Рассказы о животных.

Истории о животных - древнейшие произведения. древнему человеку возродить природу, наделив ее животными свойствами и качествами, присущими человеку.
В сказках о животных животные могут разговаривать друг с другом, заниматься домашними делами. Животные в народных сказках не могут думать, не думают о своих действиях, а действуют.
В сказках о животных животные несут одну черту характера: лиса хитрая, медведь неуклюжий, волк глупый.
Рассказы о животных интересные, простые, незатейливые, основаны на диалогах между животными, иногда в сюжете используются короткие, выразительные песенки.
Пример: Я Пряничный человечек, Пряничный человечек! Я в ящике скреб,
Метен на дне бочки, Мезон в сливках, Пряжа в масле,
На окне иней; Я ушел от дедушки, я ушел от бабки,
И от тебя, заяц, не уходи хитро!
Ребята, а какие сказки о животных вы знаете? (ответы детей)
Примеры сказок о животных: «Теремок», «Верховики», «Сестричка Лизы и волк», «Кошка, петух и лиса», «Колобок», «Избушка изо льда и лыка» и другие.

2. Скучные истории.

Скучные истории — это истории с бесконечно повторяющимся содержанием. От слова «беспокоить» — беспокоить. С их помощью сказочник либо разжигал интерес к слушанию сказок, либо, наоборот, останавливал тех, кто был готов слушать их бесконечно. Ребята, а многие ли из вас уже знают такие сказки?
Пример: Жила-была у реки бабушка.
Бабушка хотела искупаться в реке.
И бабушка купила себе мочалку
Эта история хороша - начни сначала!

3.Сказки

Домашняя сказка – это необыкновенная, неслыханная история, история о невозможном. Героями бытовых сказок являются бояре, чиновники, судьи, наделенные различными недостатками: глупостью, жадностью, безответственностью.
С другой стороны, это умные, хитрые, смелые, находчивые крестьяне и солдаты. Эти истории не волшебные предметы и помощники. События сказки — обычные жизненные события, но описаны с юмором. В бытовых сказках такие отрицательные качества, как глупость, жадность, несправедливость.
Пример: Сказка про попа и рабочего Лысого, топор каша.

4. Сказки полны приключений

Приключенческие истории - короткая развлекательная история, сюжет с реальной жизнью, которая высмеивает общечеловеческие пороки. Это истории о болтливых и жадных женах, о ленивых и неряшливых домохозяйках, о наивности и человеческой простоте. Ребята, а вы помните и обмениваетесь такими сказками? (ответы детей)
Пример: Жадная старушка, Заговоренная вода, Тишина.

5. Сказки

Сказка самая яркая и распространенная в мире. История полна чудес и приключений.
В сказках предметы и вещи, наделенные волшебной силой (скатерть - для самостоятельной сборки, туфли - полозья, шапка - невидимка и др.), волшебной силой могут обладать слова (чтобы щука командовала по моему желанию), волшебные помощники (горбатый конь, щука-волшебница и другие)
Встречаются в сказках гаджеты и плохиши.
Основные черты сказки: наличие запрета (не пей из копыта, станешь козлом), нарушение запрета (брат Иванушки не послушался сестру и выпил из копыта), испытание ( превратился в козла), награда (ребенок радостно кинулся три раза на голову и превратил мальчика в Иванушку).
В сказке нарушители всегда идут по пути исправления проблем, которые сами натворили. В процессе преодоления испытаний и трудностей герой искупает себя добрыми делами и чистыми душевными помыслами.
Сказка - оптимистичное произведение, в котором добро всегда побеждает зло. Сказочный вымысел всегда имеет скрытую мораль. Сказка ложь, да в ней намек - хороший урок хорошему парню. При чтении сказок дети пытаются играть роли определенных персонажей сказок, их воображение рисует картинки.Дети искренне переживают за судьбу своих любимых сказочных героев.
Ребята, а какие сказки вы уже знаете? (ответы детей)
Примеры: Гуси - Лебеди, По щучьему велению, Сестрица Аленушка и братец Иванушка, Царевна-Лягушка, Золушка и другие.


Тест: Угадай сказку
1. В какой сказке жила в море чудо-рыба юдо? (Конек-горбун)
2. В какой сказке вырос овощ, который три человека и три зверя не смогли вытащить из земли? (Репка)
3.В какой сказке простой крестьянин отправился во дворец на печке? (Волшебством)
4. В какой сказке злая мачеха послала девочку в лес за подснежниками? (Двенадцать месяцев)
5. В какой сказке старуха была наказана за жадность? (золотая рыбка)
6. В какой сказке девочка перехитрил медведя? (Маша и Недзведь)
7. В какой сказке отец завещал сыну кошку? (Кот в сапогах)
8. В какой сказке девочка помогла больному проглотить? (Дюймовочка)
9.В какой сказке все звери жили в одном доме? (теремок)
10. В какой сказке волк кузнеца голос пронзил? (Волк и семеро козлят)
11. В какой сказке ураган унес девочку и ее собаку? страна чудес где она нашла друзей? (Волшебник Изумрудного города)
12. В какой сказке был Город Цветов, в котором жили коротышки? (Приключения Незнайки и его друзей)
13. В какой сказке тыква превратилась в карету? (Золушка)
14. Что за сказка? главный герой маленький негодяй, который живет на крыше? (Карлсон, который живет на крыше)
15.В какой сказке жили одноглазая, двуглазая и трехглазая сестры? (Малыш)


Ведущий: Молодцы, все внимательно слушали рассказы сказочных героев, знаете ли, и сказки назвали совершенно правильно!
Вы умеете писать свои истории? (ответы детей) Сейчас проверим.
Я начинаю, а вы по очереди продолжаете.
Итак, в некотором царстве жил царь Иеремия в некотором государстве. У него было три сына. Один был высокий, другой среднего роста, а самый младший был невысоким, с ростками размером с табуретку.И вот отец собрал сыновей и сказал: … (Причем сюжет рассказа складывается всеми детьми группы, по одному).

Здравствуйте, уважаемые посетители блога "Русское слово" (сайт)!

Есть у нас на Руси старинный русский обычай - сказки

И хотя сказки появились давно, само слово ФЕЯ вошло в обиход только в 17 веке

До этого говорили "сказка", "сказка" от слова "наживка", т.е.

Сказка как жанр относится к устному народному творчеству.

Народная сказка не имеет конкретного автора. С незапамятных времен истории передавались устно. Новый рассказчик обязательно что-то добавит или изменит в рассказанной им истории, воплощая свою мечту о счастливой жизни. Те, кто сказал сказку , донесли до зрителей свои представления о красоте, добре, честности, справедливости, тем самым воспитав в человеке самые ценные человеческие качества. Конечно, только лучшие рассказы, передававшиеся от человека к человеку и из поколения в поколение, отличались особой зрелищностью и художественным совершенством.

известный русский писатель Алексей Николаевич Толстой , любитель и собиратель народных сказок , сказал:

"Сказка есть великая духовная культура народа, которую мы собираем шаг за шагом, а через сказку тысячу нам открывается многолетняя история народа».

Русские народные сказки можно разделить на три группы:

  • мультики про животных ; в них животные говорят и поступают, как люди: волк глуп и жаден, лиса хитра, заяц труслив.

  • 90 229 90 006 домашних историй; Героями этих рассказов являются крестьяне, солдаты, портные, сапожники, где живут люди реального мира и обычно вступают в спор с дворянином, священником или генералом. Кто выигрывает? Конечно, простой простолюдин!
  • сказки; сказочных героев Столкнитесь с нечистью или магией, они сражаются, спасают кого-то.

Раскладка истории проста:

1.Обычно сказка начинается так: «В некотором царстве, в некотором государстве жили, были…». Это называется начало сказки.

2. Основная часть.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: «И стали жить и жить и делать добро».

Как известно, по мотивам русских народных сказок снято много замечательных фильмов и мультфильмов.

А вот на блоге я предлагаю вам послушать русские народные сказки.

Очень хочется чтобы это звучало красиво РУССКОЕ СЛОВО здесь и сейчас!

Слушая, определите: к какой группе относится сказка? Обратите внимание на начало и конец рассказа.Какая сказка вам понравилась больше всего? Какая ваша любимая сказка из детства?

МОИ 10 ЛЮБИМЫХ АНГЕЛОВ

Сказка "Горы и корни"
Сказка "Гуси-лебеди"
Сказка "Каша из топора"

?», скорее всего назовет фразу «Жили-были…». Ведь это самое обычное начало русского народа. Кто-то еще вспомнит: «В определенном царстве, в определенном государстве..." или "В царстве в некотором царстве, в некотором государстве..." - и он будет прав.

Некоторые истории начинаются с простого слова "жили-были". А в других, как, например, в «Троецарии — медном, серебряном и золотом», время описывается более конкретно, но все же очень расплывчато, сказочно: «В те давние времена, когда мир был наполнен лешими, ведьмами и русалками , когда реки молоком текли, берега заливались, а в полях куропатки жарились…»

Русские народные сказки, больше похожие на анекдоты, не имеют традиционного происхождения.Например, «У одного человека была сварливая жена…» или «В одной деревне жили два брата».

Подобные истоки можно найти не только в русских народных сказках, но и в сказках других народов.

О чем все эти заявления? Все очень просто. Слушатель или читатель сразу же запускается, узнает, с кем, где и в какое время будут происходить сказочные события. И жду продолжения. Важно также, чтобы эти фразы были ритмически построены таким образом, чтобы создавалась определенная мелодия.

Начала авторских сказок

ЖАК. Пушкин в «Сказке о золотом петушке» сочетает два сказочных начала:
«Нигде, в далеком царстве,
» В 30-м государстве
Жил-был славный царь Дадон.

Многие сказки не начинаются с традиционных фраз. Например, первая строка сказки Андерсена «Флинт» звучит так: «Шёл по дороге солдат: раз-два! один или два!"

Или, например, начало сказки Астрид Линдгрен: "В городе Стокгольме, на самой обыкновенной улице, в самом обыкновенном доме живет самый обыкновенный шведский Свантесон".(«Бэби и Карлсон») «Гром прогремел в ночь, когда родилась Рони». ("Рони - дочь вора")

Но и здесь возможно, что сказки либо начинаются с представления героя, либо с указания места действия, либо говорят о времени.

Очень редко можно встретить сказки, начало которых посвящено обширным описаниям. Обычно начало довольно динамично.

Например, один из самых любимых в России детских поэтов Корней Иванович Чуковский без предисловия, сразу, как на бегу, вводит читателя в самый центр сказочных событий.«Одеяло сбежало, простыня улетела, а подушка с меня спрыгнула, как лягушка». ("Мойдодыр") "Сто прыгает по полям, а корыто по лугам прыгает". ("Сожаление Федорино")

Хорошее начало в сказке - это важно. Он определяет настроение, с которым слушатель или читатель будет погружаться в рассказ.

Русские народные сказки - основной элемент Народного творчества наших предков. В этих рассказах речь идет о незабываемых приключениях героев, наряду с описаниями их повседневной жизни, в том числе быта и работы, с фантастическими существами и мистическими явлениями.Дети – это наши первые встречи с добром и злом, радостью и печалью, смехом и восторгом и даже страхом. Их героев мы знаем с детства, и любовь к ним не проходит через всю жизнь, даже во взрослом возрасте мы продолжаем удивлять и поражать. Нам часто приходится сталкиваться с тем, что, прочитав ребенку русскую народную сказку, мы всегда находим для себя что-то новое и поучительное. Сказки всегда вдохновляли творческих людей на постановку детских спектаклей, на написание картин, на создание настоящих шедевров кинематографии.

Сказочная композиция:

Обычно русские народные сказки для детей имеют четкую композицию. Стандартная композиция сказки содержит начало, т.е. то, с чего начинается сказка. Это могут быть «В каком-то королевстве, в каком-то государстве…» и «Жили-были…» и другие варианты, которые с первых же слов вводят нас в сказочное настроение. Далее следует основная часть истории, в которой разворачиваются все события. сказка Ну, сказка тоже обычно заканчивается по-особому. Вариантов окончания истории много, самые известные из них:

  • Зажили - жить и делать добро
  • А я там медовое пиво пил...
  • Устроили пир на весь мир...

Особенности русских народных сказок:

Только вспомните фразы, которые и тогда мы невольно употребляем в жизни: иди, куда глаза глядят; скоро сказка рассказывается, да не скоро дело совершается... И какая поэзия дарит сказкам простое движение прилагательного после приговора, как песня, потом сказка читается, на одном дыхании: солнце красна, красота написана...

Особенности русских народных сказок они конечно же и в их написании, в сокращениях слов.Ведь начиная читать сказку, мы сразу понимаем, что сказка эта русская. Одним словом. Чем недовольна его голова, резко свисающая вниз?

А дети с их ласковыми именами? Это петух и солнце, брат и сестра и многие другие. Благодаря такому написанию эти сказки настолько полюбились нашим детям, что когда их читает мама, они такие ласковые и добрые.

Говорят, что сейчас век высоких технологий и новых прогрессивных средств массовой информации, но можете ли вы представить, что не прочитаете своему ребенку ни одной сказки? Это кажется невозможным, даже немного глупым и забавным.Сказки вошли в нашу жизнь так давно и так плотно, что нам остается только радоваться их огромному количеству и выбирать самые любимые для чтения нашим детям.

.90 000 чему они могут научить? Самые известные пословицы и поговорки. Священные числа древних славян

Лариса Малышева
Тематическая подборка пословиц и поговорок к произведениям

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»:

Их нельзя проливать водой.

Ваша семья - ваши самые верные друзья.

Русская народная сказка "Зима"

Дружно - не лишний вес, а врозь - хоть сдавайся.

У страха большие глаза.

Хозяин рад хорошему гостю.

Бери вместе - лишнего веса не будет.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Давай, давай, тогда не вини.

Гуляй и не забывай о своих делах.

Ходить - Играть, Считать - Плакать.

Отличное слово: спасибо.

Русская народная сказка "Хаврошечка"

Каждый человек своего счастья кузнец.

Каждый человек известен своей работой.

Неудивительно, где счастье не лениво.

Кто живет в истине, тот поступает хорошо; кто делает добро, да благословит его Бог.

"Русская народная сказка "Крылатый, мохнатый и толстый"

Поклянись, брда, посмотри на себя.

Беря буксир, не говорите, что он не сильный.

Напортачил - спор до добра не доводит.

Не суди других, посмотри на себя.

Правда режет глаза.

Осень

Нет перехода с осени на лето.

Лето со снопами, осень с лепешками.

В октябре ни на колесах, ни на полозьях.

Одна черника и та горькая рябина в сентябре.

Осень - магазин, зима - угощение.

Сентябрь холодный, но сытый.

Зима

Зимой все молоды.

В феврале дороги широкие.

Возьми сани летом и телегу зимой.

Нет подключения для зимы и лета.

Пружина

Мать весны всем красна.

Земля растает в апреле.

Февраль - снег, апрель - вода.

Весна и осень - бывает восемь погод в день.

А. Пушкин "Сказка о рыбаке и золотой рыбке"

Если вы будете гнаться за слишком большим, вы потеряете последний.

И. Соколов - Микитов "Листопадничек"

В гостях хорошо, а дома еще лучше.

Хорошо везде - где нас нет.

Ш.Перро "Кот в сапогах"

Их одежда приветствует их, их разум провожает.

С.Аксаков "Аленький цветочек"

Мех овцы, а душа человеческая.

Катаев В. "Трубка и кувшин"

Собери ягоду, собери коробку.

Ходил по лесу, но дров не нашел.

В. Катаев "Цветок - семь цветов"

Дружба дороже денег.

"Хлеб"

У кого есть хлеб, тот всегда хорошо проведет время.

Хлеб всему голова.

Хлеб - Отец. Водица - мать.

Хлеб и вода - хорошая пища.

Ни соли, ни хлеба, прекрасный разговор.

Пока есть хлеб и вода, не беда.

"Бременские музыканты"

Доброе братство лучше богатства.

У страха большие глаза, но они ничего не видят.

Один за всех, все за одного.

С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев"

Дерево ценится за его плоды, а человек за его дела.

Хорошо везде хорошо.

Кто любит труд, того чтит народ.

От вежливых слов язык не пересохнет.

У меня не болит голова от лука.

Семья

Вся семья вместе и душа на своем месте.

Все на свете найдешь, кроме отца и матери.

Лучше жить в растерянности, чем в обиде.

Праздник матери

Материнская молитва поднимается со дна морского.

Лучше матери не найти друга

Нет такого друга, как моя мать.

На солнышке тепло, а с мамой нормально.

Посуда

Дом как полная чаша.

Дорогая ложка на обед.

Овощи

Без заботы репу не вырастишь.

Каждому овощу свое время.

Животные

Без кота мышам много места.

Бойтесь козла спереди, лошади сзади.

Кот на пороге, а мышь в углу.

Работа - профессии

Узнай птицу в полете и человека за работой.

Рабочее время, один час удовольствия.

Если будешь работать до пота, будешь есть на охоте.

Умелые руки не знают скуки.

Обязанности превыше удовольствия.

День скучен до вечера, если нечего делать.

Терпение и труд все перетрут.

Рыба

Как рыба в воде.

Это как рыба.

Поражение. Как рыба на льду.

Нелегко ловить рыбу в пруду.

По обучению

Алфавит - мудрость шага.

Без муки нет науки.

Без терпения нет науки.

Грамотность — это второй язык.

Читать грамоту - быть полезным.

Знание лучше богатства.

Те, кто умеет читать и писать, не погибнут.

Сразу всему не научишься.

Пряничный человечек

То, чем мы хвастаемся, это места, где мы терпят неудачу;

На языке медока, а в сердце - защитник.

Теремок

Топор не возьмешь - квартиру не снесешь;

Легко получить, легко и потерять.

Репа

Из множества маленьких получается один большой;

Капельные и каменные полости.

Лиса и журавль

Когда он прибудет, он отреагирует.

Что такое привет, то есть ответ.

Курица, мышь и тетерев

Если хочешь есть булочки, не ложись на плиту.

Метчики со стержнем

Тем, кто привык жить вопреки истине, не выбраться из этого скверного дня.

Княгиня Несмеяна

Не все то золото, что блестит.

Кузов просторный, на душе тесно.

русские народные сказки входят в состав фольклора, как и пословицы ... В старину сказки передавались из уст в уста и так до нас дошло. Точные, мудрые слова, любимые людьми, из сказок перешли в разговорную речь и стали пословицами.Кроме того, так называемый поговорки - словесные формулы, настраивающие слушателя на смешное повествование, слова и фразы, часто повторяющиеся в сказке, обреченные без особого смысла и значения. Вот отрывок из книги Владимира Ивановича Даля «Пословицы и пословицы русского народа»:

"В сказках много таких условных предложений: "Скоро сказка сама расскажет, да дело не скоро будет сделано"; «Ты рядом, далеко, низко, высоко»; "За тридевять земель в тридцатом штате" и т.д.И простое, и сказочное празднословие иногда превращается в пословицу, содержащую условный смысл; например: «Мне было бы хорошо, да видите ли, у меня жена нехорошая; ну я слишком счастлив»; о пустом, грозном вожде: «Я ехал над лесом стоящего человека, под идущим облаком»; о тяжести и малоподвижности для кого: «Он тише воды, он стал ниже травы» и т. д.

  • Пословицы из сборника Даля,
  • Пословицы со словом "сказка"
  • Сказки с пословицами
  • Пословицы подходят к сказкам.

Пословицы и поговорки из сборника Даля

В книге В. И. Даля «Пословицы русского народа» тематике сказочных пословиц посвящены два раздела: «Романы» и «Песнь сказок». Начнем с них.

Жил-был овсяный король, он взял все сказки.
Не словами (Не в сказке) сказать, не пером.
Вымысел в лицах.
Из сказки (Из песни) слово не выкинуть.
Сказка не гонится за реальностью.
История начинается сначала, дочитана до конца, не останавливается на середине.
Не прерывай мой рассказ; а кто ее перебьет, дня три не проживет (змея в глотку заползет).

В каком-то королевстве, в каком-то государстве. В тридцатом царстве. В дальние края в тридцатом штате.
Сикора улетела в дальние страны, за синее море окьян, в тридцатое царство, в дальнее государство.
На море, окияне, на острове в буяне, есть запеченный бык: на дно раздавить чеснок, с одной стороны надрезать, а с другой съесть.
В море, в Окияне, на острове подряд горит белокаменный алатырь.
Берега желеобразные, реки полны (молоко).
На поляне, на высоком холме.
В чистом поле, на просторе, за темными лесами, за зелеными лугами, за бурными реками, за крутыми берегами.
Под светлым месяцем, под белыми облаками, под частыми звездами и т. д.
Будь то близко, далеко, низко, высоко.
Не парит ни серый орел, ни внятный ястреб...
Вышел не белый (серый) лебедь...
Не белый снег в чистом поле стал белым...
Густые леса не черные, они чернеют... Что это не пыль в поле плавает. Это не серый туман, поднимающийся с упоением...
Он свистнул, залаял, свист храбрый, крик богатырский.
Идешь направо (по дороге) - потеряешь лошадь; если ты пойдешь налево, я не буду жить один.
До сих пор русский дух не слышали слухом, не видели как вид, а теперь русский дух в глаза.
Брали за белые руки, усаживали за столы, за свежие скатерти, за сахарницы, за медовые напитки.
Чудо Юдо, устье Мосальской.
Получите мертвую и живую воду.
Побрызгать мертвой водой - мясо и мясо срастутся, побрызгать живой водой - мертвая вода оживет.
У свиньи золотые волосы.
Конек-горбунок.
Сивка-бурка, вещая каурка.
Дракон.
Томчио Палух.
Снегурочка.
Маленькая Снегурочка.
Меч Кладенек.
Стрела Калены.
Тугой бант.
Булатное копье, Мурзамецкий.
Семь пядей на лбу.
Стрела помещается между глазами калена.
Баба Яга, костяная нога, в ступе едет, пестиком опирается, веником метет след.
Гусли-селфуды: сами начинают играть, сами танцуют, сами песни поют.
Шляпа-невидимка.
Сапоги самоходные.
Гостиничная скатерть.
Сум, дай попить и поесть.
Ковер-самолет и др.
Сивка-бурка, вещий каурко, встань передо мной, как лист перед травой!
Огонь из ноздрей, пар (дым) из ушей.
Дышит огнем, сжигает огонь.
Тропа включает хвост, проходит между отрогами долины и горами.
Я свистну столб пыли с юноши.
Попски (тропа) храбрые, окаменевшие (ком из-под копыт) героические.
Лошадь бьет копытом, грызет удила.
Тише воды, под травой. Ты слышишь, как растет трава.
Растет как на дрожжах, как пшеничное тесто на кислом тесте.
Луна яркая на лбу, звезды часто на затылке.
Конь лежит, земля дрожит, из ушей идет огонь, из ноздрей столб дыма (или: огонь из ноздрей, дым из ноздрей).
Он грациозно поднимает копыта к травяному муравью.
Налокотники из розового золота, длина до колена из чистого серебра.
Под темными лесами, под гуляющими облаками, под частыми звездами, под красным солнцем.
Одетый в небо, опоясанный молниями, усыпанный звездами.
Захрюкала утка, качнулись берега, качнулось море, качнулась вода.
Избушка, избушка на курьих ножках, повернись спиной к лесу, передо мной!
Давай, белая береза, за моей спиной, а впереди красная девица!
Встань передо мной, как лист перед травой!
Ясно, ясно, озноб, озноб, волчий хвост!

Сам там был, мёд и пиво пил, по усам стекал, в рот не попадал, душа была пьяна и насыщена.
Вот вам сказка, а я вязала бублики.

Сказка - сказка, а песня - явь.
Сказка ложь, а песня настоящая.
Сказка в наличии, песня красного цвета.
Песня (Сказка), все, больше (говорить) не спеть.

Пословицы со словом сказка

История ложь, но в ней есть намек, урок для добрых людей.
Скоро история расскажет сама, но не скоро.
Сказка - сказка, песня - явь.
Сказка складная, приятно слушать.
Сказки не бегуны: не сядет и не пойдет.
Сказку слушай, да поговорку слушай.
Мы тоже сказки рассказывали.
Сказка не поспевает.
В сказках все есть, а в руках ничего.
Красна сказка на складе и песня на лад.
Сказка ложь, но в ней есть намек.
Жизнь не сказка!
Мы рождены, чтобы сказку сделать былью.
Мультфильмы не написаны красным, а красным по смыслу.
Не всякая вода питьевая, не все сказки - подсказка людям.
В сказке не рассказать и не написать ручкой.
Сказка не сочиняется в письменной форме, она сложна в вымысле.
Расскажи истории!
Если не ложь, то сказки хороши.
Жил-был король Тофута - и вся история тутовая.
Я бы тоже сказку рассказал, но дома забыл.
Вся история, больше и не расскажешь.
Каждая шутка в сказке хороша.
Все сказки заканчиваются.
Ешьте кашу и слушайте сказку: будьте умом умнее и берегите себя.
Либо бизнес делай, либо сказки рассказывай.
Сказки не бегуны: не сядет и не пойдет.
Сказка - это не сказка, а поговорка.
Хорошая история, но напоследок.
Это поговорка и история будет перед нами.

Сказки с пословицами

Сказка о рыбаке и рыбке:

Дурак ты, дурак!
Это тебе на пользу, невежественный старик.
Чего ты хочешь, старейшина?
Ты что, баба, переедаешь малышку?

Сказка о царе Салтане:

Но жена не перчатка, и белую руку не стряхнешь и не прицепишь к поясу.
Подумай об этом, чтобы потом не каяться.

История священника и его работника Лысого:

Ест за четверых, работает за семерых.
Не стал бы ты гнаться за дешевизной, отец.

Сестра лисы и серого волка:

Побежденный, непобежденный, удачливый.
Заморозить, заморозить волчий хвост.

Сказка "Царевна-лягушка:

Утро вечера мудрее.

Сказка "Лиса и журавль":

Не вини меня, мама! Нечего лечить.
Когда он вернулся в гости и ответил.
Сказке конец и кто слушал - молодцы!

Теперь вы знаете в котором находятся сказки .

Пословицы к сказкам

Часто назначают школьные задания:

  • выберите пословицы, соответствующие сказкам
  • Определите, какая пословица подходит к сказке

Такие пословицы не сразу приходят на ум.Здесь нужно думать, искать информацию, читать пословицы. Мы дадим вам подсказку, перечислив в этом разделе пословицы, относящиеся к сказкам.

Пословицы к сказке «Лиса со скалкой»:

Нет такой уловки, которую нельзя было бы перехитрить.
На обмане далеко не уедешь.
Ждать добра - хорошо, ждать плохо - плохо.
Знай, кому ты делаешь добро.

Пословицы к сказке «Царевна-лягушка»:

Их одежда приветствует их, их разум провожает.
Не делай добра, плохо не будет!
Не родись красивой, а родись счастливой.
Взял буксир, не говори, что не сильный.
Ладно, хорошо кончается!

Пословицы к сказке ненцев «Кукушка»:

Если у тебя нет сына, ты будешь плакать один раз, если у тебя есть сын, ты будешь плакать десять раз. (Удмуртская пословица)
Не плюй в колодец, воду пить полезно.
Приходи - Приходи, но уважай отца и мать.
Не плюй в колодец - воды попить будет полезно
Кто уважает мать и отца, никогда не умрет.
На солнышке тепло, маме хорошо.
Плохие ветки без ствола.
Купить можно что угодно, но нельзя купить отца-мать.
Вы не можете заменить собственную мать.
Сердце родителей в детях, а сердце ребенка в камне.

Пословицы к сказке «Лиса и журавль»:

Два вида.

Пословицы к сказке «Колобок»:

Чего нельзя было избежать.
Я обвел его вокруг пальца.

Соответствующие пословицы к сказке «Птица говорит:

Одним словом, шустрый, но толком не аргумент.
Хороший болтун — плохой работник.
Болтовня красная и разнообразная, но пустая.
Птица поет, выдает себя.
Слово серебро, молчание золото.
Бесполезно говорить - только себе навредить.
Тот, кто на грани, дает больше.
Разговорный язык не имеет отношения к уму.
Больше ешь и меньше говори.
Слова густые, а в голове пусто.
Скупой платит дважды.
Мельница смолоть - будет мука, язык смолоть - будет беда.

Какая пословица подходит к "Сказке о золотом петушке":

Когда он прибудет, он отреагирует.
Не все то золото, что блестит.
Не копай другому яму - сам в нее попадешь.
Давая слово - держись, не сдавайся, держись.
Пока жареный петух не клюнет в голову...
Доверяй, но проверяй.
За добро воздается добро, за зло - зло
Сказка - ложь, но в ней есть намек, урок для добрых людей.

Чтобы ответить на этот, казалось бы, сложный вопрос, необходимо просмотреть некоторое количество теоретического материала. Еще хочу сказать, что мой ответ подходит только к русским сказкам, потому что если сказка была написана на иностранном языке, то и название будет на иностранном языке, а значит, перевод будет мнением переводчика.

Что такое сказка и пословица

Как я уже говорил выше, для улучшения качества понимания необходимо пересматривать теории, то есть определения терминов.В русском языке существует несколько основных видов народного творчества:

  1. Сказка - народное произведение, написанное без рифмы и имеющее волшебные персонажи.
  2. Загадка — короткое стихотворение, написанное в стихах и имеющее вопросительное выражение.
  3. Пословица – это короткое произведение с детским стишком и очень сильной мыслью.
  4. Притча – это рассказ без рифмы, но с поучением на примере действующих лиц.
  5. Пословица – это очень красивое сочетание слов, в котором есть доля мудрости.
  6. Шутка — это короткое предложение, которое используется не отдельно, а в разговоре. Как правило, в нем заключена мудрость.

Название сказки с пословицами

Изучив немного теоретического материала, я могу приступить к ответу на вопрос. Но я также хотел бы отметить, что я не буду называть все имена, потому что историй бесчисленное множество. Поэтому, если поискать в книгах, таких историй много.

Название сказки с пословицами:

  • "Лисенок и серый волк" - побитый к счастью;
  • "Любимая" - утро вечера мудрее;
  • "Półniedźwiedz" - для кого вершины, а для кого - корни;
  • "Семилетняя дочь" - одну беду избежишь - другую наложишь!;
  • Русская народная сказка - У страха большие глаза;
  • "Сказка о попе и работнике его" - ест за четверых, работает за семерых.

В заключение могу сказать, что русские сказки содержат очень добрую мудрость, смотря какой человек будет мил и честен, так что читайте сказки и будет вам счастье.

Текст работы размещается без рисунков и лекал.
Полная версия диссертации доступна во вкладке "Рабочие файлы" в формате PDF

Введение

С раннего детства мы начинаем знакомиться с устным народным творчеством: сказками, пословицами и поговорками. Особенно мы любим сказки.От них мы черпаем наш первый исследовательский опыт и знания о мире. Все в сказках кажется нам правдой и мы переживаем за добрых героев и хотим наказать злых. С годами мы начинаем понимать, что сказки далеки от настоящего. Но пословица "Сказка ложь, да в ней разгадка - урок добрым людям" учит нас тому, что не все сказки надо забывать, многое из народной мудрости сложено веками в сказку. сказки и передавались из уст в уста. Все сказки поучительны, в них есть что-то загадочное, загадочное и волшебное.А пословицы и поговорки – это живая народная мысль, опыт и правда.

Изучая математику, я решил еще раз вернуться к русскому народному творчеству, изучить сказки, пословицы и поговорки об употреблении в них чисел и числовом значении. Ведь сказки – это не только волшебство, в них есть место для обучения.

Объект мое исследование - русские народные сказки, пословицы и поговорки.

Предметом изучения являются числа в сказках, пословицах и поговорках.

Задача: Числа, используемые в сказках, пословицах и поговорках, случайны или осмысленны, содержат глубокий смысл.

Цель: выявить числа, наиболее часто употребляемые в сказках, пословицах и поговорках, исследовать их функции и доказать, что каждое число имеет научное, религиозное и бытовое значение для людей того времени.

Планирование исследования задачи:

1) анализирует сказки, пословицы и поговорки, в которых есть числовые выражения;

2) определить частоту использования чисел и их роль в сказках;

3) изучает значение часто употребляемых чисел у славян, греков и других древних народов;

4) анализировать и делать выводы;

5) использовать этот материал на внеклассных уроках математики.

Методы исследования : чтение сказок, пословиц и поговорок, изучение значения числа, составление частотной таблицы, сравнение, анализ, доказательство.

Значение Нить выбрана так, что числа в любое время имеют большое значение для судеб людей.

Гипотеза : В устном народном творчестве нет чисел, кроме тех, которые имеют научное, религиозное и бытовое значение для людей того времени.

Часть 1.

90 618
    1. Наука, природа и религия в цифрах.

  • Народное устное творчество – это все то, что создает духовную культуру народа на протяжении веков его исторической жизни. Его еще называют фольклором, то есть народной мудростью.

    Сказки – произведения устного народного творчества, основанные на воображаемых событиях.

    Пословица – это короткое предложение, содержащее народную мудрость. Она написана простым народным языком, часто имеет рифму и ритм.

    Поговорка – это устоявшаяся фраза или словосочетание, образное выражение, метафора.

    В русском фольклоре большое значение имеют числа, их очень часто можно встретить в сказках, пословицах и поговорках. Что люди знали о числах в то время? Разные источники дают разные значения цифр, но все они очень похожи.

    Ноль — символ абсолюта, бесконечности, это начало всего, будь то сон или смерть. Графически изображается в виде кольца или колеса.

    Два - "Свет и тень". Он символизирует контраст, противостояние двух противоположных начал, вечную борьбу и антагонизм между ними. Между активным и пассивным, мужским и женским, светлым и темным, добром и злом, теплым и холодным, плюсом и минусом, жизнью и смертью. Два — это сила, которая пытается разделить Одно на две противоположности. Номер два – это гармония и двойственность.

    Три — «священное число». Три — главное число в ряду Священных Чисел. Простое наблюдение за природой предполагало, что это число имеет особое значение.Везде люди встречались или думали, что встречаются, деля на троих. Они увидели, что вселенная состоит из неба, земли и воды; небесные тела стояли перед ними: солнце, луна и звезды; они наблюдали в своих телах три измерения: длину, ширину и высоту; во времени: прошлое, настоящее и будущее. А так как религия древних была связана с природными явлениями, то они установили деление на три как основу своих теоретических систем, и эта цифра приобрела значение сакрального.Древние считали, что число «три» идеально, потому что оно имеет начало, середину и конец и изображается в виде треугольника.

    Число «три» вошло в христианскую религию, верующие представляют Бога в виде троицы: Отец — Сын — Святой Дух. Интересно, что число «три» считалось не только счастливым («Бог любит троицу»), но и несчастливым («проклятым»).

    Четыре - "Четверка". Это число космических стихий, созидательных сил Вселенной: Огня, Земли, Воздуха, Воды.Это четыре сезона и соответствующие им периоды жизни: весна (детство), лето (юность), осень (зрелость), зима (старость). Число «четыре» символизирует стабильность, порядок, целостность, завершенность, гармонию, разумность, совершенный баланс, выносливость, надежность, реализм, устойчивость и силу.

    Пять». Пифагор отводил этому числу особое место, считая его самым счастливым из всех. Древние считали число «пять» символом риска, приписывая ему непредсказуемость, энергию и независимость.Правильность чисел: 5 - простое число; 5 пальцев – пятеричная система счисления; 5-конечная звезда; 5 чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, равновесие), 5 главных праздников в православии: Обрезание, Рождество Иоанна, Праздник святых Петра и Павла, Усекновение главы Иоанна Предтечи, Покров Пресвятой Богородицы, 5 заповедей буддизм, мусульманские молитвы 5 раз в день. Число «пять» считается счастливым числом, потому что оно символизирует постоянный поиск и самосовершенствование.

    Шесть — «Идеальное число».Число «шесть» является числом Творения и олицетворяет созидание, созидание, работу, работу. Согласно библейскому учению, «Бог сотворил мир за шесть дней». Это символ сочетания Божьей свободы и тяжелой работы на Земле. Это символ семьи, любви, здоровья, красоты, счастья, счастья, идеального баланса. Пифагор считал его удивительным числом, потому что оно обладает чудодейственным свойством: получается путем сложения или умножения всех чисел, на которые оно делится. Шесть делится на 1, 2, 3, и если вы сложите или умножите эти числа, вы снова получите 6 (1 + 2 + 3 = 1 х 2 х 3 = 6).Ни одно другое число не обладает этим свойством. Правильность чисел: 6 — совершенное число, 6 — количество штук в чайных и столовых сервизах. Геометрическая правильность: правильная, плоская, выпуклая фигура - правильный шестиугольник.

    Семь — «универсальное число». Семь — одна из серий Священных Чисел (3, 7, 12, 60). Он символизирует тайну, а также науку и знание как способ открытия неизвестного и невидимого. Число 7 буквально пронизывает всю культурную историю народов Земли. Древние евреи свято поклонялись этому числу.Писание говорит: «…в шесть дней сотворил Господь небо и землю, море и все, что в них, а в день седьмой почил». С тех пор иудеи, а затем и все христиане, взявшие у них Ветхий Завет, считают «семь» священным числом. Христианство говорит о семи грехах и семи таинствах.

    Это магическое число широко использовалось в сказках и мифах древнего мира. У Атласа, поддерживавшего своими руками небосвод, было семь дочерей-плеяд, которых Зевс впоследствии превратил в созвездия.Одиссей семь лет находился в плену у нимфы Калипсо. Для вавилонян подземный мир окружен семью стенами. Будда сидел под фиговым деревом с семью плодами. У индусов принято дарить семь слонов на удачу. Пост у христиан длится семь недель. Библия говорит о семи светильниках, семи ангелах, семи годах изобилия и семи годах голода.

    Семерка не имеет особой геометрической правильности, и это число очень неудобно в расчетах, но испокон веков почитается как число праздника.

    Восьмерка - "Гармония мира". Число «восемь» — одно из самых сложных для объяснения чисел. Уже его форма — две соприкасающиеся друг с другом окружности — говорит о двойственности. В этом числе оба мира - духовный и материальный - слились воедино.

    Девятка - "Конец пути". Число «девять» — символ всеобщего успеха, полного совершенства. Он содержит весь жизненный цикл от рождения до смерти, полный круг в 360 градусов (3 + 6 + 0 = 9). Число «девять» имеет прямое отношение и зависит от числа «три».Иногда его считают числом «три», только в развернутом виде: 9 = 3×3. Интересно, что если в древнейших легендах говорится о трех музах, то в более поздних — в основном о девяти. Цифры «три» и «девять» нашли особое применение в повседневных отношениях. Например, на пирах было правило: выпивать три или девять чаш, но никогда не четыре или пять. В речи многих народов «девятый вал» является символом грозной опасности или высочайшего подъема, могучей силы.В каком-то смысле оно завершает определенный процесс и закладывает основу для перехода в новое качество. У славян поминовение усопшего совершается на 9-й день после его смерти. Видимо, это тоже указывает на процесс обновления, но в другом мире.

    От 3х3=9 шаг делается до 3х9=27. Это число также имеет магическую силу, например, при вызове духов болезней. Знаменитое сказочное «за тридевять земель» происходит от него.

    Двенадцать - "Дюжина". Число «двенадцать» очень почиталось древними: оно закрывало свет, поэтому считалось символом полноты, богатства, счастливым числом.К тому же это число было очень удобно для счета: его вполне можно было разделить на 2, 3, 4 и 6. Число «двенадцать» вошло во многие системы счета. Так, во многих странах их считали десятками (дюжина – 12 штук), английский фут равен 12 дюймам, шиллинг – 12 пенсам. «Удобство» этого числа отразилось и на религиях: у Христа, а до него, у Будды, было 12 верующих.

    Долгое время у многих народов, в том числе и у славян, самым большим известным им числом было число «сорок».А все, что за этим числом, — неопределенное, неизвестное множество. Поэтому следующее число 41 считается роковым. Позднее число «сорок» перестало быть пределом, но сохранилось в пословицах, поговорках, сказках и обрядах. Поминки славян происходят на сороковой день. Моисей был в пустыне сорок лет. Согласно легенде, убить паука означает избавиться от 40 грехов.

    Шестьдесят — это число времени. Число «шестьдесят» издревле считалось священным: круг делится на 60 градусов, каждый градус равен 60 минут на 60 секунд, час равен 60 минутам и т. д.В Египте он символизировал долголетие. В Китае это циклическое число, символизирующее шестидесятый цикл, известный на Западе как «китайский цикл».

      1. Священные числа древних славян.

    В сказках, былинах и житиях святых присутствует определенная числовая символика, совокупность сакральных чисел, повторяющихся в различных картинках и несущих определенный смысл, который не только рисует нам неповторимый образ Русского мироздания, упорядочивая его, но и просто содержат культурный код.Наиболее распространенными числами в русском народном творчестве являются священные числа древних славян. Это числа 3, 5, 7, 9, 12, 15, 21, 40.

    Тройка на Руси считалась воплощением духовного начала. Как и в европейской культуре, он символизирует законченность и законченность. Значение тройки проявилось не только в русской религиозной мысли, но и в известных сказках, легендах и преданиях быта.

    Культ пятерки в русской традиции также имеет христианские корни.Эта фигура часто фигурирует в Евангелии – пятью хлебами насытили пять тысяч человек, получивший пять талантов умножил их на пять других, пять мудрых и пять неразумных дев стали символом готовности к встрече с божественным.

    Семь — одно из самых распространенных чисел в русской культуре, символ удачи. Мифология рассказывает нам о семи богах древнерусского пантеона, семи небесах, боге Семаргле. В православной числовой символике еще чаще встречается семь: семь таинств, семь даров Святого Духа, семь добродетелей и смертных грехов, семь архангелов, семь пророков, семидневный пост и покаяние.

    Девятка часто фигурирует в русских легендах, но в то же время ассоциируется с тройкой. В славянских сказках у змея не то что три, а трижды три головы, которые богатырь должен отсечь мечом с горошком. Far Away Kingdom — это отдаленная волшебная страна, где происходит множество замечательных событий. В православии девять ангельских степеней. Это Серафимы, Херувимы, Престолы, Владыки, Силы, Власти, Начала, Архангелы и Ангелы.

    Число пятнадцать относится к православному летосчислению.Время в нем делилось на обвинительные периоды - 15-летние периоды и, создавая пасхальный круг, жрецы производили расчеты именно в этот период. Святость Пятнадцати тесно связана с культом Богородицы.

    Сказочная "тройка", умноженная на счастливую "семерку" - число 21 наполнялось сакральным смыслом в древнерусской традиции. Он играл важную роль в пасхальных исчислениях, к тому же в древних календарях 21 день каждого месяца посвящался Богородице.

    Часть 2.

    2.1. Частота употребления чисел и их роль в русских народных сказках.

    Для анализа роли чисел в сказках я исследовал 20 русских народных сказок. В текстах 20 русских народных сказок числа упоминаются около 185 раз.

    Имя

    фея

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    9

    10

    11

    12

    3/9

    3/10

    300

    Вещий сон

    Марья Моревна

    Хрустальная гора

    гуси лебеди

    Бой на Калиновом мосту

    Никита Кожемяка

    Солнце, Месяц и Ворон Воронович

    Иван-царевич и змей

    Кузьма Скороботатый

    Сказка о молодильных яблоках и живой воде

    Гаврошечка

    Иван Царевич и Серый Волк

    Окаменевшее королевство

    Ведьма и сестра солнца

    Белая утка

    Золотая длина до колена

    Царь морской и мудрая Василиса

    Сивка-бурка

    летающий корабль

    Я составил таблицу частоты использования чисел в сказках.Первые места в рейтинге заняли числа «3», «2», «1», «12» и сказочные числа «далеко» и «тридцать».

    Число «3» встречается в изученных рассказах 83 раза. «Три» — самое распространенное число в сказках. В сказках означает три желания, три испытания, три из гроба, камень в три пути, три головы чудовищу. Три этапа событий: первая, вторая и третья ночь, первая, вторая и третья битва.

    Самые распространенные в сказках: камень на перекрестке, который предлагает герою три пути, три выбора, три царства, которые надо пройти - медное, серебряное и золотое, у отца три сына или три дочери.

    Три — очень важное число для наших предков. В ней сочетаются научные (три измерения пространства), религиозные (Святая Троица) и бытовые ценности (три этапа жизни человека). Все это связано с его частым использованием в сказках.

    Цифра "2" встречается в проанализированных историях 31 раз. В сказках чаще всего встречается обозначение спаривания героев, обстоятельств. Это связано с тем, что в жизни всегда есть две противоположности: хорошее и плохое, черное и белое, светлое и темное, теплое и холодное, богатство и бедность, и многие нити сказок основаны на противопоставлении.Это число используется неспроста, а также имеет научное (жизнь и смерть), религиозное (свет и тьма) и бытовое (мужское и женское) значение.

    Число «1» встречается в изучаемых рассказах 19 раз. Число один в сказках чаще всего указывает на выбор (один из немногих) или приют героя («одиночество»), но этот герой всегда справляется с трудностями и побеждает зло. Личность имеет большое значение для наших предков. Нужно было остановить многих врагов, угрожавших границам русской земли.Народ всегда мечтал о защитнике, герое, единой высшей силе. Этот сон описывался в сказках и былинах.

    Число "12" встречается 17 раз. Чаще всего оно означает число героев («двенадцать братьев — хороших товарищей») и служит для выделения тайны, загадки, чуда: ровно в 12 часов начинаются удивительные превращения и волшебство, поэтому символика числа 12 чаще всего используется в сказках. Это число имеет несколько значений в жизни людей того времени: счет десятков, двенадцать апостолов, двенадцать месяцев в году.

    Цифры «далеко» и «тридцать» встречаются 7 раз. Скорее всего они означают 3·9=27 и 3·10=30, в сказках их можно встретить в выражениях «дальнее царство, тридцатое государство» и за его пределами «дальние страны». Эти выражения означают «очень далеко», куда еще не ушли и где еще не были. Таким образом, герой, отправляющийся «вдали от земель», должен в своих путешествиях преодолеть соответствующее количество довольно больших территорий и границ между ними. В некоторых сказках выражения «Далекое царство, тридцатое государство» символизируют путешествие в Царство мертвых, в Подводное царство, в мир иной.

    2.2. Числа в пословицах и поговорках.

    Я также исследовал использование чисел в пословицах и поговорках (Приложение 1). Я подготовил частотную таблицу по пословицам и поговоркам.

    Из таблицы видно, что числа «1», «2», «7», «100» и «3» чаще всего используются в пословицах и поговорках. Как и в сказках, в пословицах и поговорках используются числа 1, 2 и 3. Эти числа имеют то же значение, что и в сказках. Однако числа 7 и 100 в русских сказках встречаются редко.Эти числа представляют собой понятие «много» и противопоставляются той или иной малой величине. Имеют они и научное, религиозное и бытовое значение для наших предков, особенно число «7»: семь – число праздников, семь дней в неделе, семь грехов и семь добродетелей, семь чудес света и семь небес. Все пословицы и поговорки на семерку очень остроумны, честны, хорошо подмечены и красивы. Их легко запомнить, и они часто используются сегодня.

    Применение

    В ходе своей исследовательской работы я изучал значения чисел у древних славян и других народов.Я проанализировал множество народных сказок, пословиц и поговорок, в которых есть числовые выражения. Я подсчитал частоту употребления различных чисел в сказках и пословицах и сделал оценку часто употребляемых чисел. Мне удалось проанализировать значение этих чисел.

    Выполненная работа позволяет сделать следующие выводы:

    в 20 текстах русских народных сказок числовые выражения попались 185 раз;

    Наиболее распространенными функциями чисел являются функции: количество испытаний (испытаний, сражений), которые предстоит пройти героям, количество времени (дней, ночей, лет), проведенное в пути, время от одного действия до другого, количество детей из семи, расстояние до королевства, в котором происходят сказочные события.

    Я рассмотрел 140 пословиц и поговорок, в которых стоят числа, по частоте употребления, первое число "1", второе число "2", третье число "7", число " 100" это четвертая пятая - "3".

    Сопоставив часто употребляемые числа с их значениями, я пришел к выводу, что числа в устном народном творчестве выбраны не случайно. Эти числа имеют научное, религиозное и бытовое значение для наших предков. Это означает, что выдвинутая гипотеза подтвердилась.Числа играют важную роль в сказочном тексте и пословицах с поговорками, а изучение их функций помогает воспринять, почувствовать глубину мировоззрения и проникнуть в мысль, навязанную людьми.

    Русское устное народное творчество – неиссякаемый источник мудрости. Сказки, пословицы и поговорки передают сакральные знания о мире в зашифрованном виде, охватывая два основных плана. Внешний набор представляет собой сюжетную линию с увлекательными поворотами и персонажами. Второй план скрыт от глаз рядового читателя - это уровень символический.Здесь каждый образ, герой и сюжет, каждое число – это особый символ, код, ключ, помогающий разгадать глубинный смысл устного народного творчества.

    Библиография.

    1. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / Сост. Шахматова Н.В. СПб.: Изд-во «Весь», 2004. 1678 с.

    .

    2. Зуева Т.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор. М.: Флинт, 1998, 123с.

    3. Панов В.Ф. Древняя и молодая математика. Эд.Зарубина В.С. М.: МГТУ им. Баумана Н.Э., 2006. 648 с.

    .

    4. Русские народные сказки / Составитель Ю.Г. Круглова. - Изд-во "Советская Россия", 1998. 542 с.

    5. Русские народные сказки / Подготовил, предисловие, словарь Н. Сидорина - Изд-во Астрель, 2004. 555 с.

    6. Степанов А.И. Числа и культура: рациональное бессознательное в языке, литературе, науке, современной политике, философии, истории. М.: Языки славянской культуры, 2004. 259 с.

    7.http://playroom.ru/pogovorki-i-poslovicy-s-chislami/

    Приложение 1.

    Поговорки и пословицы с числами.

    Один волк командует овечьим полком.

    Один за всех, все за одного.

    Один в грехе, но все виноваты.

    Безопасность в цифрах

    У человека одна мать, одна его родина.

    Одно паршивое яблоко портит всю тележку.

    Все в одну лапу не уложишь.

    Это одно поле ягод.

    Семеро не ждут одного.

    Первый блин комом.

    Одна ласточка весны не делает

    Одна пчела не даст много меда.

    Вы не можете преодолеть неравенство самостоятельно; артель и по ту сторону горы.

    Одна рука не хлопает.

    Кто знает хоть одну отрасль, тот не узнает о необходимости.

    Вы не можете свалить дерево сразу

    Ведро первым, для работы последним

    Беда никогда не приходит сама по себе

    Вы не можете обменять одного богача на банду нищих.

    Не кладите все деньги в один карман.

    От любви до ненависти один шаг.

    Дважды и за одну вину Бог не наказывает.

    Кто-то делает это для себя, кто-то для себя.

    Вы не можете войти в Рай одной религии, не войдя в Ад всех остальных.

    В одно ухо зашло, в другое вышло.

    Два, три - не один.

    Каждый сам за себя, один бог за всех.

    Коза с волком соревновалась - одна шкура осталась.

    На каждого раба приходится по три надзирателя.

    На одном вече - да не только речи.

    В одном месте галька покрыта мхом.

    Не кладите все яйца в одну корзину.

    Нет добрых дел без наказания.

    Палка стреляет раз в год.

    Мы живем один раз.

    От большого к смешному - один шаг.

    Храбрый умирает один раз, а трус умирает много раз.

    У Волка есть одна песня.

    Глава 1 "

    Два медведя в одной берлоге не успокоятся.

    Двух зайцев догонишь, одного не поймаешь

    Два часа в дороге, два часа стирки, час вытирания, одевание на день.

    Два века живет доброе дело.

    У каждого мальчика по два

    зуба

    Не умирай дважды.

    За одного побежденного он дает двух непобежденных.

    Печаль другого - двойная радость.

    Двое дерутся, третий - не беспокоить!

    Работа с половиной плеча тяжелая, если поменять местами две, то будет легче

    Не выполнять

    дважды

    Скупой платит дважды

    У матери две маленькие дочери, а в ведре нет воды.

    Одно "сегодня" лучше двух "завтра".

    Горе в деньгах и дважды без денег.

    Копейки мало, а две много.

    За рубль работы, за два хвастовства.

    Две горошины на столовую ложку.

    Два вида.

    Не поют два соловья на одной ветке.

    Два, три - не один.

    Дерзость, второе счастье.

    Одна голова хорошо, две лучше.

    Обоюдоострый меч.

    Писать нелегко: два пальца пишут, а все тело болит.

    Пьяный и мудрый - в нем две земли.

    Две "2"

    Не узнаешь друга в три дня, узнаешь в три года.

    Бог любит троицу.

    Даже если три дня не есть, с плиты не слезешь.

    Три деньги в день - куда хочешь, туда и день

    Два, три - не один.

    На каждого раба приходится по три надзирателя.

    Обещанного ждали три года.

    Отложите пенни и три монеты.

    Три "3"

    Хижину нельзя разрезать без четырех углов. Дом на четыре угла.

    В четырех морях четыре стороны света.

    Четыре "4"

    Я потерял пять и нашел семь

    Свой пятак, чужой рубль дороже.

    Есть пять копеек - и бабка торгуется.

    Нужен как собаке - пятая нога.

    Пятое колесо в телеге.

    Лиса поведет семерых волков.

    Семь с ложкой, одна с сошкой

    Отмерьте один раз семь раз.

    У семи нянек безглазый ребенок.

    За семь миль желе.

    Семеро не ждут одного.

    Семеро поднимают одну соломинку.

    Семь верст до небес и весь лес.

    Семь осей лежат вместе, а два барабана разнесены.

    У Ленивого семь отпусков в неделю.

    Я потерял пять и нашел семь

    За семью печатями

    В гору семерка еле тянет, а под горку еле тянет.

    Две косатки и семеро машут руками.

    С одной коровы семь шкур не снимают.

    Седьмая вода в желе.

    Семеро сидят на скамейках.

    Семь пядей на лбу.

    Семь проблем - один ответ.

    Семь верст до неба - но все в лесу.

    У священного коня восемь ног.

    Восемь гривен за рубль мало.

    Осень - восемь смен.

    Восьмерка "8"

    Девять мышей собрались вместе - крышка ванны снята.

    Девятка "9"

    Лучше оправдать десять виновных, чем осудить одного невиновного.

    Не робкая дюжина.

    Десять "десяток"

    Одиннадцатая заповедь - не попасться.

    Одиннадцать, странно.

    Одиннадцать "11"

    У тебя нет ста рублей, но есть сто друзей.

    Вы понимаете как хотите, но сто рублей это деньги

    Не сто рублей, а рубль не деньги

    Вот это сто рублей, и правда твоя.

    Шея - копейка, алтын - голова, сто рублей - борода

    Верный друг лучше сотни слуг

    Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

    Один дурак может задать более сотни мудрых ответов.

    Один дурак скажет - сто умников не поймут.

    Есть тысяча друзей, но один друг.

    Тысячи сует будут бесполезны.

    У богатого тысяча забот, а у бедного одна забота.

    Тысяча "1000"

    Кто рубль украдет, того судят, а кто двести тысяч - честь.

    Двести тысяч "200 000"

    Пословицы о сказках издавна украшали жизнь русского человека. Они были своеобразным напоминанием о том, что мир снов нужен и детям, и взрослым.Ведь, помимо прекрасного содержания, вымышленные рассказы часто содержали в себе глубокие истины, открывавшие глаза на многое. Ведь недаром наши предки не уставали повторять одно и то же: «Сказка ложь, да чаевые, добрые одноклассники!»

    Мир, созданный для детей

    Сказка – это в первую очередь красивая история, придуманная для того, чтобы порадовать ребенка. Ведь детский разум требует волшебства, иначе становится скучно. Это вполне нормально, и об этом нам постоянно напоминают пословицы о сказках.

    Вот несколько ярких примеров устного народного творчества, подтверждающих вышеизложенное:

    • Для детей сказки слаще пончика с конфетами.
    • Хорошая сказка, особенно для ребенка.
    • Только в сказке увидишь свинью с золотой бочкой.
    • За красивую сказку дети рано ложатся спать.
    • Детям хватит крушить печь и слушать анекдоты

    Что самое важное?

    Также пословицы о сказках всегда несли одно очень важное напоминание.Они не дали мне забыть, что в любой истории на первом месте должен быть смысл, а не красота повествования. Ведь именно он помогает детям учиться и делать правильные выводы.

    К сожалению, сегодня это сообщение часто игнорируется, и современные детские книги не всегда отражают устоявшиеся представления о добре и зле. Вот почему так важно помнить и выполнять советы наших предков. Вот несколько хороших примеров пословиц о значении нравственности в детских романах:

    • Сказки красны не буквами, а тем, что они означают.
    • История не написана письменно, а сложна в художественной литературе.
    • Не всякая питьевая вода хороша, не всякую сказку стоит слушать.
    • Ешьте каши, но и слушайте сказки и прислушивайтесь к тому, что уловит разум.
    • Прежде чем вы закончите читать историю, не опускайте указатель.
    • Мудрость ненастоящая, она может пустить корни в сказке.

    Маленькая инструкция для сказочника

    Читая несколько пословиц о сказках, невольно понимаешь, что они адресованы не тем, кто слушает эти удивительные истории, а тем, кто их сочиняет.Проще говоря, это своего рода инструкции, которые могут помочь рассказчикам. Ведь это дело только на первый взгляд простое, но когда начинаешь практиковаться, слова и фразы начинают ускользать...

    Причем, как было сказано выше, эти мудрые высказывания неустанно напоминают о том, что самое главное в таких истории заключается в том, что они могут донести до слушателя. Вот несколько пословиц, подтверждающих это:

    • Если сказка сладка, ее хотят услышать все.
    • Был маленький - слушал сказки, вырос - сам начал сочинять, а они просто не слушают.
    • Каждая сказка в детской сказке хороша.
    • Сказка - это золото, которое блестит в глазах детей.
    • Даже хороший рассказчик может заснуть без подсказки.
    • История начинается первой, читается до конца и не прерывается в середине.

    Большое разнообразие русских пословиц и поговорок

    Среди прочего есть и сказочные пословицы, которые трудно классифицировать.Тем более, что таких произведений устного народного творчества много, и иногда дух захватывает.

    Некоторые из них поэтому напоминают старые сказки, вроде пословицы про белого тельца. Другие, наоборот, заставляют людей придумывать все новые и новые истории. А третьи вообще не несут особой смысловой нагрузки. В сказках тоже были пословицы и поговорки, вернее их туда специально вставляли, чтобы дать им новую жизнь.

    Возьмем, к примеру, самые известные пословицы, которые довольно сложно выделить в отдельную категорию:

    • Жил-был царь, порода у него была большая, а собаки не было - вот и вся история .
    • То сказки, то катание на санках.
    • Сказка кончилась и дай бублик корону.
    • Я бы тоже сказку рассказал, да забыл дома.
    • В истории есть все, но оно в руках после того, как оно опустеет.
    • Было время и мы рассказывали сказки.
    • Либо делай дело, либо слушай сказку.
    .

    Смотрите также