Post Icon



Струве моя родина


Аннотация на музыкальное произведение «МОЯ РОССИЯ» музыка Г. Струве, слова Н. Соловьёвой

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств г. Поронайск»

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация на музыкальное произведение

«МОЯ РОССИЯ» музыка Г. Струве, слова Н. Соловьёвой

 

 

 

 

 

 Преподаватель Ирина Валентиновна Ткачева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поронайск

2019г.

Содержание

 

 

Введение

1. Сведения об авторах песни

2. Анализ литературного текста

3. Музыкально  - теоретический анализ

Вывод

Литература

Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

 

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал».

 

 

Академик Д. С. Лихачёв пишет «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому, к своей Родине. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Суть нравственно-патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к своей родине, к родной природе, к родному дому и семье, к матери, к истории и культуре страны.

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время. Когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний.

В настоящее время усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ.

Необходимость целенаправленной работы по нравственно-правовому воспитанию подрастающего поколения отмечена в ряде нормативных и правовых документов:

Национальная доктрине образования Российской Федерации. Так, в Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан, обладающих высокой нравственной культурой».

 

Детский период – наиболее благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, для которого характерны наибольшая обучаемость, податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений, детские образы восприятия очень яркие и сильные и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь.

Потому-то всё, что усвоено в детском периоде жизни, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказываются особенно прочными и связывают маленького человека со своим народом, со всей страной.

 

Настоящих патриотов своей Родины лучше всего воспитывать с детства. И этот процесс формируется с раннего возраста воспитанием любви к своей Родине.

Поэтому нравственно-патриотическое воспитание в детском возрасте является фундаментом дальнейшего развития и становления личности юного гражданина.

 

Красоту России во все времена воспевали и воспевают поэты, художники, композиторы. Песня-самая простая наиболее распространённая форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией.

 

 

1. Сведения об авторах песни

 

 

Георгий Александрович Струве - выдающийся педагог, более полувека

проработавший с детьми воспитавший за эти годы более 10 тысяч учеников. Более 400 его учеников стали профессиональными музыкантами, многие из них стали заслуженными артистами, заслуженными работниками образования, культуры, лауреатами международных, всесоюзных и всероссийских конкурсов. Многие из них продолжают дело Г. А. Струве и работают с детьми.

Г. А. Струве был учеником и верным продолжателем дела Д.Б. Кабалевского по всеобщему музыкальному воспитанию детей и молодёжи. Он создал уникальную систему музыкального воспитания. Его методика хорового сольфеджио стала настольным пособием для педагогов, работающих в области музыкального воспитания, принята и утверждена Министерством образования для 1-4 классов.

Струве написал более 200 произведений, большей частью для детей и юношества. Его песни пели и продолжают петь дети России и других стран, многие из них («Моя Россия», «Школьный корабль»,  "Янтарный вальс», «Матерям погибших героев» и десятки других) стали уже классикой и входят в программы детских садов, общеобразовательных и музыкальных школ в России и за рубежом.

Со своим хоровым коллективом «Пионерия» им записано около 30 пластинок общим тиражом несколько сот тысяч экземпляров, сделано более 300 записей на ВР десятки передач по ЦТ, написана музыка к нескольким художественным фильмам и многим телепередачам.

О нём и о его авторской методике сняты научно-популярные фильмы и телепередачи («Улитка в лабиринте», Леннаучфильм, 1978 г.; «Здравствуй, школа», «Музыка для тебя», ряд передач из цикла «Очевидное — невероятное» и др.) В 2010 году снят документальный фильм «Воспитание песней»(«Студия 19»). Его хоровой коллектив «Пионерия» объехал с концертами более 100 городов Советского Союза, представлял страну в Бельгии, Болгарии, Венгрии, Италии, Германии, Голландии, Франции, Финляндии и других странах, а также выступал с лучшими государственными оркестрами страны.

Струве был главным хормейстером на многих фестивалях и крупнейших музыкальных форумах страны: Всесоюзного фестиваля детского творчества («Орлёнок», 1967), Всероссийского слёта детских хоровых студий ("Орлёнок, 1969), Дней молодёжного музыкального искусства СССР в Польше (1969), Сводного детского хора на Большом хоровом Соборе у Храма Христа Спасителя в Москве (1997 и 1999), сводного хора России на Фестивале, посвящённом 200-летию А. С. Пушкина (Псков, 1999), Большого хорового Собора в Краснодаре (2002), певческих полей в Московской области (Балашиха, Дубна, Железнодорожный,Красногорск) и многих других.

Им написаны книги по проблеме музыкального воспитания детей и молодёжи, методические и репертуарные сборники, изданные общим тиражом более 1,5.млн экземпляров: «Музыка для всех» (1979), «Школьный хор» (1981), «Музыка для тебя» (1980), «Хоровое сольфеджио» и др.

Струве возглавлял и входил в состав жюри десятков крупнейших национальных и зарубежных конкурсов в Австрии, Германии, Италии, Украине и др. Он провёл более тысячи семинаров, мастер-классов и авторских концертов в сотнях городов и районов России и других странах (Австрия, Вьетнам, Германия, Индия, Италия, Франция, Южная Корея, Япония и др.).

 

Соловьёва Нина Васильевна родилась 8 ноября 1935 года в г. Пушкино Московской области. В годы войны семья никуда не выезжала, жили в Пушкино. Закончила 8 классов. Много училась на разных курсах, а также в Мытищинском машиностроительном техникуме, который закончила в 1970 году. Работала телеграфистом Бодо на Центральном телеграфе, чертежником-картографом в военной части, начальником отдела снабжения отраслевого института.

Стихи стала писать с 1980 года. Каждое стихотворение Н. Соловьёвой - это исповедь души и сердца: в этих стихах боль, открытия природы, жизнь, любви, человеческих отношений.

 

2.Анализ литературного текста

 Поэтесса  Н.В. Соловьёва  воспевает  всю красоту русской природы сравнивая Россию с образом мамы ,очеловечивает, называя её реки, озёра и небо глазами,  поля и просторы с длинными косичками. 

 

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи,

На меня, Россия, ты похожа очень.

 

Припев:

 

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей!

 

Для меня Россия - белые берёзы,

Для меня Россия - утренние росы.

Для меня, Россия, ты всего дороже,

До чего на маму ты мою похожа!

 

Припев:

 

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей!

 

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь.

Ты, моя Россия, неразлучна с нами,

Ведь Россия наша - это мы с друзьями.

 

Припев:

 

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей!

 

3. Музыкально-теоретический анализ.

 

 

Музыкальная форма – это определенный распорядок частей и разделов в музыкальном произведении.

Структура произведения:

1. Вступление

1-й куплет

припев

2- й куплет

припев

3-й куплет

припев

Каждый куплет состоит из четырёх музыкальных фраз,8 тактов.

Припев также состоит из четырёх музыкальных фраз, 8 тактов.

 

 

Мелодия

Мелодия — важнейшее средство музыкальной выразительности идейно- смыслового содержания песни.

 Песня «Моя Россия» написана  в четырёхдольном размере, исполняется в умеренном темп, в тональности соль минор.

Песня носит светлый, ласковый, плавный характер, напоминающий русскую народную песню. Восходящие нисходящие ходы  мелодической линии подчёркивают проникновенность и чувствительность. В ней поётся о любви к родной природе, исполняется с особым воодушевлением. Георгий Александрович Струве вложил всю свою душу в каждое слово песни «Моя Россия», пытаясь донести до слушателя все эмоции, которые он переживал в момент написания песни.

Тональный план

Тональности в которой написано музыкальное произведение придаёт мелодии музыкальную выразительность. Основная тональность соль минор.

Темп, метр, ритм.

Лирический темп песни вытекает из содержания поэтических строк, из общего эмоционального состояния музыки.

Песня «Моя Россия» написана в четырёхдольном размере. Вступлению и припеву характерен пунктирный ритм. В аккомпанементе используется аккордовая поддержка для удержания мелодического строя. Встречаются в мелодии распевы слогов, что позволяет усилить распев долгой ноты, что придаёт выразительность мелодии. Соединив в себе отчётливую смену звуков разной высоты и длинное дыхание.

Динамика

Начинается песня с небольшого вступления на меццо форте- не очень громко и постепенно звучание ослабевает и окончание вступления звучит на диминуэндо. Куплет песни поётся на меццо пиано, проникновенно, напевно. Кульминация начинается во второй части куплета и уже припев звучит более ярко на меццо форте.

Мелодия  подниматься вверх от низких к высоким звукам (ч4, ч5), спускается вниз от высоких к низким, и звучит  на одном звуке.

Для лучшего воспроизведения мелодии — пропеть каждый фрагмент.
(Слуховая гимнастика)

Для правильного усвоения слитного пения между музыкальными фразами можно использовать упражнения на дыхание «Воздушный шарик».
Сделать медленный глубокий вдох через нос, руки через стороны вверх («надуваем шарик»). Задерживаем дыхание, а затем «сдуваем шарик» - выдыхая воздух, говорим : «Ха-ха-ха». Руки опускаем вниз с остановками.(Выполнить 2-3 раза).Упражнение «Кошка». Кисти рук сжаты в кулак. На выдох произносим звук «Ш» и резко разжимаем пальцы («Когти кошки»).Упражнение «Флейтист».

Представим, что вы музыканты, играете на флейте. Вдохните воздух и на выдохе дуйте в музыкальный инструмент (показ педагога).
По жестам педагога дети выполняют упражнение.
Для правильного произношения слов провести артикуляционную разминку. Упражнение. Пожевать воображаемую жевательную резинку. Упражнение. Проговорить слоги: бра-брэ-бру, гра-грэ-гру, дра-дрэ-дру.
Упражнение. Проговорить скороговорку. «Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила, мышки сушки кушать стали, зубы сразу же сломали» Голосовая разминка.  Пропеваем один звук а-о-у-и-е. Распевка на одной ноте: « Самолет летит, самолет гудит, у-у-у-у, я лечу в Москву.» Распевка по терциям: ма-ме-ми-мо-му. (сначала поём легато, а затем стаккато).

Все эти упражнения помогут правильному произношению текста и воспроизведению мелодии песни.

 

 

Вывод

 

 

Именно воспитанием любви к родной природе, можно и нужно развивать патриотическое чувство дошкольников: ведь природные явления и объекты, окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для его восприятия, сильнее воздействуют на эмоциональную сферу.
Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родной природы.

 

Литература

 

«Московские учебники», 2012 Московская энциклопедия. Том 1: Лица Москвы. Книга 4: Р-Т — М.: ОАО

Кабалевский Д.Б. О музыке и музыкальном воспитании — М. НИИРО, 2004год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

 

Край, в котором ты жи­вешь 

Цель урока: Показать детям красоту родной земли, запечатленную в музыке, поэзии, живописи.

 Задачи урока:

Образовательная: Познакомить учащихся с такими понятиями как «малая Родина».

Развивающая: Развивать музыкально – творческие навыки учащихся через различные виды музицирования – хоровое пение, пластическое интонирование.

Воспитательная: Воспитывать патриотические чувства.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: коллективные, групповые ( пение, слушание, анализирование, рассуждение,работа с учебником).

Необходимые технические оборудования: музыкальный центр, баян.

Планируемые результаты

-предметные: Научатся: различать понятия родина, малая родина; исполнять песню с нужным настроением, высказываться о характере музыки, определять, какие чувства возникают, когда поешь об Отчизне

Универсальные учебные действия

- познавательные УУД:  ставить и формулировать проблему.

-регулятивныеУУД:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

-коммуникативные УУД:  строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

-личностные:Развитие эмоционально-открытого, позитивноува-жительного отношения к таким вечным проблемам жизни и искусства, как материнство, любовь, добро, счастье, дружба, долг

Проблема урока: С каким настроением нуж­но исполнять песни о род­ном крае? Какие чувства возникают у тебя, когда ты поешь об Отчизне?

 Музыкальный материал:

«Моя Россия» Г.Струве, Н.Соловьева;

«Мой Новосибирск», В. Ленский;

 

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня мы с вами поговорим о родном крае.

(На  доске написаны слова: РОД -РОДня - наРОД - приРОДа - РОДина).

Давайте прочитаем слова, которые вы видите на доске, и объясним, смысл каждого из слов.

А каким словом мы назовем то место, где че­ловек родился? (Родина).

Какое значение для человека име­ет слово «Родина»?

(Предполагаемые ответы).

«Что мы Родиной зовем», Г.Струве, В.Степанов

Так что мы Родиной зовем? (Дом, березки, край, в котором живем).

Как называется страна, где вы живете? (Россия).

2. Работа по теме урока

В музыке любого народа отражены любовь к родной природе, восхищение красотой материнства, поклонение труженикам и защит­никам родной земли. Музыка о «родимой сторонушке» помогала человеку на чужби­не, утешала его в минуты горя и отчаяния, давала силы в дни испыта­ний и трудностей, вселяла в его сердце веру, надежду, любовь.

Обратите внимание на Музу, стоящую под деревом и любующуюся красотой вечера.

Почему художник нари­совал девушку под березкой?

(Предполагаемые ответы).

Березка - это символ Ру­си. Вот так о России рассказал композитор Георгий Струве.

«Моя Россия», Г.Струве Н.Соловьева.

Песня напевная, поэто­му требует при разучивании работы над кантиленой, широ­ким дыханием, естественным мягким звуком. Часто повторя­емая ошибка при работе над этой песней - разрыв дыхания в конце фраз: «Росси-и», «косич­ки», «Росси-и», «реснич-ки». Обратить внимание на окончания.

Определите форму произведения. (Двухчастная. Две части. За­пев и припев). Разучивание песни.

Дети как мы с вами пели эту песню, радостно, подвижно или спокойно, не спеша? (ответы)

3. Углубление темы урока

А чем отличается одно государство от другого?

Языком, на котором разговаривает народ, историей, обычаями, традициями, географическим положением, своими символами.

Назовите символы нашего государства?

Герб. На нем изображен двуглавый золотой орел на фоне российского флага.

Внутри герба - на красном фоне изображен Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона.

         Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.

Российский флаг – это трехцветное полотнище с белой, синей и красной полосами.

Как называется главная песня нашей Родины? Гимн.

Гимн – это главная песня страны, в которой воспевают и прославляют ее.

Как исполняют гимн? Величаво, гордо, торжественно, празднично.

         – Именно так и звучит гимн, и его люди слушают и исполняют всегда стоя, показывая этим свое уважение и любовь.

Исполняется гимн России

Ребята, что значит для нас Родина?

Родина – это страна, в которой человек живет, дом, где родился, березка у родного порога, место, где жили его предки, все это и есть родное место. А нашу Родину зовут Россия.

Наша Родина – это наша страна. Россия – великая страна. Простирается она «…от южных морей, до полярного края», так поётся  в гимне страны. А для каждого россиянина очень дорог тот край, в котором он живёт.

  Наш край – это Новосибирск. Послушайте, стихотворение которое было написано к 120-тию Новосибирска, сибирским поэтом Валерий Нечунаев.

 На большой реке Оби

Зимы, вёсны спорят.

Пусть морозы здесь крепки,

Но поднялся город.

Город наш Новосибирск,

Он для нас всех краше.

Все дороги в нём сошлись,

Как и судьбы наши.

 

Воздвигался щит страны,

Дедами, отцами.

По призыву все ушли,

Без вести пропали.

 

К их станкам пошли юнцы,

Дочки с сыновьями.

Мир для всех, конец войны

В трудоднях ковали.

 

И теперь наш городок

Весь в весеннем цвете.

Парень с девушкой идёт,

Приняв эстафету

 

Память добрую хранить

Об отцах-героях.

Город свой, как мать, любить,

И беречь, и строить.

 

 

Новосибирск  - это наша «малая Родина».

-Как вы понимаете выражение «малая Родина»? («Малая Родина» - это малая часть большой страны, то место где родился и вырос человек.)

 

4.Итог урока:

Любите наш край – это ваша малая Родина.

Новосибирск  – это Россия. Совершая добрые дела, вы преумножаете славу родного города Новосибирска  и всей России.

Рефлексия.

Ребята, о чем говорили на уроке?

Что нового узнали?

Кто реализовал себя на уроке, поднимите руки. Вы можете поставить себе улыбку в дневник.

У кого не все получилось? Ставьте горизонтальную линию.

БОЛЬШОЙ СВОДНЫЙ ХОР МОСКОВСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

Произведения для исполнения участниками
Большого сводного хора московских школьников

Сборник «Все начинается с мамы» Песни для детского хора в сопровождении фортепиано. Составители Т.А. Жданова, Т.И. Хайлова. Издательство МХШ «Радость» 2010 год   клавир

 

 

Канты эпохи Петра I

БУРЯ МОРЯ РАЗДЫМАЕТ

ВЕСНА КАТИТ

РАДУЙСЯ, РОССКО ЗЕМЛЕ

 

ВИВАТНАЯ СЮИТА

 

В. Агафонников, сл. Б. Дубровина «Это было под Москвой»  клавир  партия хора

 

А. Александров, сл. В. Лебедева «Священная война»  клавир  партия хора

 

Б. Алексеенко, сл. Г. Новоселова «Подарок Родины»  клавир  партия хора

 

А. Арутюнов, сл. В. Семернина «Мир нужен всем»   клавир  партия хора

 

А. Бабаджаняна, слова Л.  Дербенева «Лучший город земли» клавир  партия хора

 

В. Беляев, слова монахини Марии  «Ангел»  клавир  партия хора

 

В. Беляев, сл. Л. Мерловой «Творите добрые дела» клавир

 

В. Беляев, сл. А. Волошенко и Г. Сафронова «Бессмертный полк»  клавир  партия хора

 

Л. Бетховен «Дружба» клавир  партия хора

 

Е. Ботяров, сл. М. Пляцковского «Птица-музыка»  клавир 

 

К. Вебер «Хоровая беседа»  клавир

 

А. Висков «Птица-музыка»  клавир   партия хора

 

Г. Ганчева «Священная Победа» клавир  партия хора

 

И. Гайдн, сл. П. Синявского «Мы дружим с музыкой»  клавир

 

М. Глинка, сл. С. Городецкого «Славься» клавир  партия хора

 

В. Голиков, сл. К. Аносовой «Мелодия Победы»  клавир  партия хора

 

Я. Дубравин, сл. В. Сусловой «Всюду музыка живет» клавир  партия хора

 

И. Дунаевский, сл. М. Лисянского «Моя Москва» клавир  партия хора

 

И. Дунаевский, сл. В. Лебедева-Кумача «Спортивный марш» клавир  партия хора

 

И. Дунаевский, сл. В. Лебедева-Кумача  «Песня о Родине» («Широка страна моя родная»)  

клавир  партия хора

 

А. Жаров «Эхо» клавир

 

А. Жаров, сл. И. Языковой «Преподобный Сергий» клавир  партия хора

 

А. Жаров, сл. Ю. Левшиной «Благодарю учителей» клавир  партия хора

 

А. Жаров, слова неизвестного автора «Рождество пришло»   клавир  партия хора

 

А. Калныньш, сл. В. Пурвса, русский текст О. Улитиной - «Музыка» клавир

 

Л. Квинт, сл. Ю. Энтина «Музыка нашего детства»   клавир  партия хора

 

А. Киселев, слова народные  «Рождество Христово»  клавир  партия хора

 

А. Киселев, сл. К. Чибисова «У подножья обелиска»  клавир  партия хора

 

Э. Колмановский, сл. Е. Евтушенко «Хотят ли русские войны»  клавир  партия хора

 

Г. Комраков, сл. В. Рябцева  «Вечный огонь»  клавир  партия хора

 

Е. Крылатов, сл. Ю. Энтина «Крылатые качели»  клавир  партия хора

 

Д. Львов-Компанеец, сл. В. Викторова «Дружат дети всей земли» клавир партия хора

 

М. Минков, слова Ю. Энтина «Дорогою добра»  клавир  партия хора

 

К. Молчанов, сл. Г. Полонского «Журавлиная песня»  клавир

 

В. Мокроусов, слова А. Суркова «Песня защитников Москвы» из к/ф «Разгром немецких войск под Москвой»  клавир  партия хора

 

А. Островский, сл. Л. Ошанина «Пусть всегда будет солнце» клавир  партия хора

 

Песенная сюита («Подмосковные вечера», «Катюша», «Калинка») партия хора

 

Польская народная песня «Колыбельная Марии» клавир  партия хора

 

Е. Подгайц, сл. А. Пушкина «Москва… Как много в этом звуке» клавир партия хора

 

Т. Попатенко, сл. И. Лешкевич «Родина» клавир  партия хора

 

С. Прокофьев. Гимн Москве  клавир  партия хора

 

С. Прокофьев «Вставайте люди русские» из к/ф «Александр Невский» клавир  партия хора

 

В. Пьянков, сл. Е. Каргановой «Я хочу, чтобы птицы пели» клавир  партия хора

 

Б. Савельев, сл. А. Хайта «Большой хоровод» клавир  партия хора

 

Г. Свиридов, слова А. Барто «Песня о МОСКВЕ» («Деревья в три обхвата») клавир  партия хора

 

В. Сибирский, сл. М. Владимова «Благодарим, солдаты, вас!» клавир, партия хора

 

В. Синенко «В мире музыки живём»  клавир

 

В. Синенко, сл. А. Дементьева «Не смейте забывать учителей»  клавир

 

С. Сиротин, сл. Э. Вериго «Музыка»  клавир

 

М. Славкин, сл. Е. Григорьевой «Нотная песенка»  клавир

 

С. Смирнов «Не грусти, улыбнись и пой» клавир  партия хора

 

В. Соколов «Летние рифмы» из цикла «Девять хоров на стихи М. Садовского»  партия хора

 

Г. Струве, сл. Н. Соловьевой «С нами, друг!» клавир  партия хора

 

Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой «Моя Россия» клавир  партия хора

 

Г. Струве, сл. Л. Кондрашенко «Матерям погибших героев» клавир

 

Г. Струве, сл. А. Викторова «Учитель музыки»  клавир

 

Д. Тухманов, сл. В. Харитонова «День Победы»  клавир  партия хора

 

Украинская рождественская песня «Нова радость»  клавир  партия хора

 

В. Филатова, слова П. Морозова  «Под Рождество»  клавир

 

Ю. Чичков, сл. К. Ибряева «Салют, Победа!» клавир

 

Ю. Чичков, сл. К. Ибряева «Наша школьная страна»  клавир  партия хора

 

Ю. Чичков, сл. К. Ибряева «Спасибо, учителя»  клавир

 

Ю. Чичков, сл. К. Ибряева «Утро школьное, здравствуй!»  клавир

 

Ю. Чичков, сл. О. Беликова «Звенят разноголосые звонки»  клавир  партия хора

 

В. Шаинский, сл. М. Пляцковского «Улыбка» из м/ф «Крошка Енот»  клавир  партия хора

 

В. Шаинский, сл. М. Матусовского «Вместе весело шагать» из к/ф «И снова Анискин»  клавир  партия хора

 

О. Юдахина Гимн учителей «В ученье – наша сила»  клавир

 

 

 

Народные песни

 

 

Болгарская народная песня «Белые голуби» партия хора  видео для ознакомления

Русская народная песня «Здравствуй, Гостья-зима», обработка В. Соколова  партия хора

Русская народная песня «Лен зеленой», обработка В. Соколова  партия хора

Словацкая народная песня «Спи,моя милая» клавир 

Чешская народная песня «Полька» хор на сцене  сводный хор

 

 

Видеообразцы исполнения

 

 

 

А. Арутюнов, сл. В. Семернина «Мир нужен всем»

Исполняют: хор «Морская душа» школы № 1619, хоры «Аллегро» и «Улыбка» школы № 827, Большой сводный хор московских школьников Хореографический ансамбль «Планета детства» школы № 1223 Оркестр русских народных инструментов ЦТР и МЭО «Радость»

Дирижер - почетный работник общего образования РФ Татьяна Бондаренко

Гала-концерт, посвященный 75-летию победа в Великой отечественной войне

из цикла "Значимые события Российской истории" 01.12.2019

 

 

 

Э. Колмановский, сл. Е. Евтушенко «Хотят ли русские войны»?

 

Исполняют: Старший хор «Лель», хор «Радуга» школы № 491 «Марьино» и Большой сводный хор московских школьников

Дирижер – почетный работник общего образования РФ Наталья Фоминская

Солист - Кирилл Гапанчук

Гала-концерт, посвященный 75-летию победа в Великой отечественной войне

из цикла "Значимые события Российской истории" 01.12.2019

 

 

bdfnyfz c.bnf

Концерт, посвящённый Дню Победы, «Мелодии победы»

Срок проведения: 12 мая 2017

Концерт, посвящённый Дню Победы, получился очень торжественным. В нём приняли участие музыкальные коллективы школы. Хоры и вокальные ансамбли пели песни Великой Отечественной войны, песни о войне и, конечно, о мире.

    Хор младших классов «Радуга» под руководством И.А. Дрёмовой исполнил три песни: «Моя Родина» Г. Струве на слова Н. Соловьёвой, «На безымянной высоте» В. Баснера на слова М. Матусовского, «Пусть всегда будет солнце» А. Островского на слова Л. Ошанина. Вокальный ансамбль старших классов «Созвучие» (руководитель И.С. Соловьёва) также показал три произведения: «Я хочу, чтоб больше не было войны» А. Петряшевой, «Тучи в голубом» А. Журбина на слова В. Аксёнова, «Майский вальс» И. Лученка на слова М. Ясеня. Хор старших классов «Крещендо» выступил вместе с оркестровыми коллективами: со струнным оркестром под руководством М.Б. Абалихиной они исполнили «Ариозо матери» из кантаты А. Новикова «Нам нужен мир», с оркестром народных инструментов под руководством О.Б. Палымского - песню «Моя Москва» И. Дунаевского на слова М. Лисянского. Руководитель хора «Крещендо» - М.А. Бескоровайная. Выступление оркестра продолжилось исполнением «Паваны» Г. Форе.

В концерте также приняли участие солисты – Анна Львова исполнила песню Е. Мартынова «Лебединая верность» (класс преподавателя М.А. Бескоровайной), Петимат Мудаева сыграла «Песню о Родине» М. Таривердиева из кинофильма «Семнадцать мгновений весны».

    В концерте принимали участие концертмейстеры школы С.Н. Володина, И.В. Рачук, А.В. Сидоровская, И.С. Соловьёва.

    Вела концерт Г.И. Шаронова.



Технологическая карта воспитательного занятия "Россия – Родина моя!

Тема: Россия - Родина моя

Форма: дискуссионная, состязательная

Задачи:
• познакомить с историей возникновения праздника, символами России
• способствовать формированию патриотических чувств нравственной культуры
• организовать интересный досуг

Планируемые результаты

Предметные
• знание истории праздника День России
• представление о символах РФ
• расширение знаний о своей Родине

Метапредметные
• сопоставить содержание указанной задачи с имеющимися знаниями и умениями
• определять новые цели и задачи на основе результатов работы
• уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге

Личностные
• проявлять интерес к истории своей страны
• проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний
• готовность к сотрудничеству, самоанализ и самоконтроль результата

Ресурсы занятия: плакат «С днем России!», презентация, видеоклипы, флаг-маршрутные листы, эмблемы команд, раздаточный материал к конкурсам, сборная модель ромашки, букет ромашек

Предварительная подготовка: экскурсия в краеведческий музей, библиотечный урок «Россия - Родина моя», разучивание песни и стихов, беседы о родной стране, просмотр мультфильмов «Крепыш», «Приключения пингвинёнка Лоло», «Мальчик с уздечкой»

Ход занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организация занятия

2. Актуализация знаний

Приветствует детей. Читает четверостишия из стихотворения Людмилы Бурденко «Ромашковое поле»:

Ромашки, ромашки, кто сеял вас в поле?
Какой же вы в жизни имеете вес?
«Посеял нас ветер, земля нас растила,
А небо дождём поливало с небес.

Ромашки, ромашки - цветы полевые,
Вы символом стали российских полей.
Ромашки, ромашки - вы солнца кусочек,
Вы светлый денёчек России моей.

Интересуется, какие еще стихи о России известны ребятам.

Просит предположить, почему сегодня беседуем на эту тему.

Приветствуют учителя. Слушают стихотворение.

Рассказывают ранее выученные стихотворения.

Приходят к выводу, что мероприятие посвящено Дню России.

3. Основная часть - познавательная

Узнает, знают ли дети историю этого праздника.

С помощью презентации предлагает актуализировать знания о России и истории праздника (слайд 1) Презентация:

географическое положение (слайды 2 - 3)

две столицы (слайды 4 - 5)

президент (слайд 6)

название страны (слайды 7 - 10)

история праздника (слайды 11 - 12)

официальные символы (слайды 14 - 16)

Предлагает встать, слушая «Гимн России». Показывает видеоролик (слайд 17).

Поздравляет с Днем России (слайд 17).

Озвучивают свои знания по теме.

Слушают рассказ учителя, задают уточняющие вопросы, вступают в диалог.

Смотрят клип, слушают гимн, поют.

Поздравляют учителя и друг друга.

4. Основная часть - игровая

Интересуется, какие неофициальные символы страны известны детям.

Предлагает в ходе праздничного квеста каждой команде собрать ромашку - один из неофициальных символов России.

Проводит с помощью старшеклассников конкурсную программу:

Что ты знаешь о России? /Приложение 2/

Я спрошу, а ты ответь! /Приложение 3/

Что ели - пили на Руси? /Приложение 4/

Столица нашей Родины. /Приложение 5/

Узнай символы России. /Приложение 6/

Необъятная Россия. /Приложение 7/

Организует заключительный этап квеста.

Называют известные им символы, вступают в диалог.

Рандомно делятся на 3 команды, выбирая цвет флага РФ (на обороте - маршрутный лист) /Приложение 1/

Передвигаясь от станции к станции по заданному маршруту, выполняют задания квеста, стараясь быстро собрать все лепестки своей ромашки с буквами цвета своего маршрутного листа:

разгадывают кроссворд

отвечают на вопросы

отгадывают названия блюд

собирают пазл

определяют герб и флаг России

самостоятельно придумывают и показывают движения физминутки под стихотворные строки.

Команды собирают ромашку, составляя слова «Москва», «Россия», «Родина». Объясняют, какое отношение они имеют к празднику. /Приложение 8/

5. Заключительная часть

Проводит игру «Это Родина моя», читая первые три строки четверостишия /Приложение 9/

Просит жюри подвести итоги конкурса. Организует вручение символических подарков.

Инициирует пение песни "Моя Россия" (слова Н.Соловьевой, музыка Г.Струве)

Предлагает всем участникам праздника оценить, насколько интересно было на занятии. Благодарит всех участников, поздравляет с праздником.

Слушают стихотворные строки, договаривая четверостишие.

Жюри подводит итоги. Дети принимают подарки.

Поют песню.

С помощью картинок-смайликов /Приложение 10/ показывают свои эмоции.

Конспект урока "Россия - Родина моя! Музыкальные символы" (4 класс)

«Россия – Родина моя! Музыкальные символы»

(«Музыка», 4 класс)[1]

 учителя  высшей квалификационной категории

Киргизовой Любови Васильевны

 

 Цели урока:

·     формирование знаний о государственной символике России  и патриотического отношения к государственным музыкальным символам, песням о родном крае;

·     укрепление понимания взаимосвязи истории, музыки, литературы;

·     развитие активного, осознанного, прочувственного музыкального восприятия и исполнения Гимна России и песен о родном крае; 

·     воспитание чувства сопричастности к судьбе своей страны, родного города.

 Задачи:

·     образовательные: расширить знания обучающихся о государственных символах России с помощью музыки; познакомить с песнями смоленских композиторов  о родном городе;

·     развивающие: развивать находить интонации для характеристики Гимна России и песен о родном городе;

·     воспитательные: прививать гражданские чувства, патриотизм.

Планируемые результаты:

·     Предметные:  понимать значение терминов  «гимн», «герб», «флаг»; соединить слуховые представления со зрительными.

·     Личностные: участвовать в коллективно-творческой деятельности, реализовывать собственные творческие замыслы в хоровом пении;  эмоционально откликаться на музыкальные произведения и выражать свое впечатление;  воспринимать учебный материал со слов учителя.

·     Метапредметные универсальные учебные действия:

познавательные: ориентироваться в своей системе знаний;  делать выводы, строить суждения;

регулятивные:  ставить совместно с учителем конкретную учебную задачу;  самостоятельно формулировать тему и цель урока; строить речевые высказывания о музыке в устной форме; формулировать собственное мнение и позицию;

коммуникативные: стремиться к сотрудничеству со сверстниками при решении музыкальных задач;  быть терпимыми к мнениям других, учитывать их в совместной работе.

Основная педагогическая технология: развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.

Используемые методы и приемы:

·        методы: эмоциональной драматургии, импровизации, музыкальной пластики, частично-поисковый, сравнения, анализа и обобщения, вокалотерапии, ритмотерапии,  цветовосприятия;

·        прием контраста.

Межпредметные связи: музыка, история, изобразительное искусство, литература.

Тип урока: комбинированный.

Музыкальный репертуар:

1.     Песня «Добрый день», музыка и слова Т.А. Боровик.

2.     Народная песня «Ой, да ты, Россия»

3.     «Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова.

4.     Песня «Моя Россия», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

5.     «Гимн Смоленска», музыка И. Трушкина, слова М. Исаковского.

6.     «Песня о Смоленске», музыка Н. Писаренко, слова В. Клочкова.

7.     Песня «Все это ты, Смоленск».

8.     Гимн школы.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, музыкальный центр, портреты А. Александрова и С. Михалкова, слова песни «Все это ты, Смоленск», карточки-картинки (слайды), листы бумаги (А4), фломастеры.

 Электронные ресурсы.

1. Долгополова Р.Г. Практическая работа с ассоциативно-определительным материалом. – Режим доступа: nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/ (Дата обращения 20.11.2013).

2. Радченко С.А. Тестовые задания к разделу «Россия – Родина моя». – Режим доступа: nsportsl.ru/shkola/muzyka/library.2013/04/19/testovye-zadaniye (Дата обращения 29.11.2013).

3. Ой, да ты, Россия…(видеоролик). – Режим доступа: ya-umni4ka.ru (Дата обращения 20.11.2013).

Краткое описание структуры урока:

1.     Организационно-мотивационный момент.

2.     Определение темы урока.

3.     Целеполагание.

4.     Повторение материала прошлого урока.

5.     Открытие новых знаний.

6.     Разучивание песни. Вокально-хоровая работа.

7.     Итог урока.

8.     Рефлексия деятельности на уроке.

9.     Домашнее задание.

ХОД УРОКА

1. Организационно-мотивационный момент.

Приветствие

(песня «Добрый день» (муз. и сл. Т.А. Боровик)

2. Определение темы урока.

Просмотр видеофрагмента. В ролике использована

народная песня «Ой, да ты, Россия» [3]

 

Беседа

·     Догадались ли вы, о чем пойдет речь на уроке?

Ответы  учеников.

Учитель. В Видеофрагменте прозвучало название нашей Родины. Произнесем его хором! 

·     Как вы понимаете тему урока?

·     Что такое Родина?  

Ответы учеников.

Практическая работа с ассоциативно-определительным материалом. [1]

Р – Россия, род, родители, родственники, россияне…

О – Отечество, отец…

Д – дом, дети, дерево…

И – имя, искусство…

Н – небо, надежда …

А – акация…

Слово учителя

- Родина – это страна, в которой мы родились и живем, это русские леса, поля, моря и реки.  У каждого есть своя родная страна. Она всегда кажется самой близкой и самой лучшей в мире. Наша Родина – это Россия. Это земля, на которой жили, трудились,  которую защищали от врагов наши предки. Россиян объединяют русский язык, общие традиции и праздники.

3. Целеполагание.

Слово учителя

- Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы будем говорить с вами о символах нашей Родины – России,  родного города  Смоленска, в котором живем.

Величайший мудрец древнего Китая Конфуций сказал: «Знаки  и  символы управляют  миром...».

·     Как вы считаете, достаточно ли у вас знаний о музыкальных символах России, родного города, школы?

·     Что же вы хотите сегодня узнать на уроке?

Ответы учеников.

4. Повторение материала прошлого урока.

Беседа

·     Какие символы государства мы с вами знаем?

Ответы учеников.

Учитель. Правильно, молодцы! Эти символы мы с вами знаем: изображения флага России  и герба России очень часто используют в оформлении различных мероприятий, проходящих у нас в городе. Мы видим их по телевизору. Но сегодня мы поговорим о необыкновенных песнях, которые являются государственными музыкальными символами России, нашего города, нашей школы.

·     Как называют песню, которая является государственным символом любой страны?  (Ответы учеников.)

 Да, вы дали правильный ответ. Важный символ государства - Гимн – торжественное музыкальное произведение, призванное сплачивать, вдохновлять нацию. Каждая страна имеет свой гимн. Звучание этой песни строго регламентировано законом.  Современный Гимн России объединяет всех людей нашей страны, всех, кто хочет ее процветания. Первое официальное исполнение Государственного Гимна России состоялось  30 декабря 2000 года. Авторы этого произведения – композитор  Александр Васильевич Александров и Сергей Владимирович  Михалков.

         На экране - портреты А. Александрова и С. Михалкова.

Вы, конечно же, не раз слышали Гимн России – во время государственных праздников, в телевизионных передачах.  Он звучит и на наших общешкольных мероприятиях.  Прежде, чем мы прослушаем это музыкальное произведение еще раз, ответьте на вопросы…

·     Какую окраску должна иметь музыка Государственного Гимна?

·     Какие интонации она  передает?

Ответы учеников.

Молодцы! Вы хорошо помните то, о  чем мы говорили во 2 классе, когда  познакомились на уроке с Государственным Гимном России.  Прослушаем Гимн РФ, как подобает гражданам России.  

Слушание Гимна России (муз. А. Александрова, сл. С. Михалкова)

Обучающиеся стоя прослушивают Гимн России.

 Беседа

·     Какие чувства вызвала в вас эта музыка? (Ответы учеников.)

 5. Открытие новых знаний.

Звучит вступление к песне Г. Струве «Моя Россия».

·          Узнали вы музыкальное произведение по его вступлению? (Ответы учеников.)

·          Как называется это произведение, кто автор музыки? Ответы учеников.)

Ответы учеников…………………………………….

Исполнение песни «Моя Россия» с пластическим интонированием

(муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой)

Беседа

·     В чем отличие интонаций Гимна России и песни «Моя Россия»?

·     Какие разные чувства они выражают!

 Ответы учеников: Гимн России – величественный, торжественный, мощный; «Моя Россия» - светлая, ласковая, плавная.

Практическая работа

Учитель предлагает детям нарисовать мелодические линии, звучащие в прослушанных произведениях; показать, как музыка движется, как меняется характер ее исполнения.   

Ученики выполняют задание.

Учитель. Видите, как по-разному, вы изобразили мелодические линии в этих песнях. В Гимне России - линии широкие, длинные, а в песне «Моя Россия» - плавные, короткие.

Работа с учебником.

Учитель. Предлагаю сравнить нотную запись тем двух песен.

·     Найдем ли мы в них отличия?      

Ответы учеников.

Беседа

·     Кто попробовал себя дома в роли «художников»? Какими цветами вы нарисовали Родину?

Ответы учеников.

Учитель. Важно знать историю государственной символики России. Наша большая страна состоит из разных областей, в которых много городов, сел, деревень.

·     А у нашего города есть своя символика?

·     Вы знакомы с ней?

Ответы учеников.

Герб города с изображением птицы Феникс, сидящей на лафете пушки, мы часто встречаем и при оформлении  зданий, и во время праздников, и в наших газетах. 

На экране – изображение  герба города-героя Смоленска.

·     Известно ли вам о том, что существует песня, которая долгое время считается музыкальным символом нашего старинного, но вечно молодого города?

Ответы учеников.

Эту песню называют гимном Смоленска. Ее написали композитор Иван Митрофанович Трушкин и поэт Алексей Михайлович Бодренков.  Сегодня мы     познакомимся с этой замечательной песней.   

Звучит гимн Смоленска (муз. И. Трушкина, сл. А. Бодренкова).

Слушание «Песни о Смоленске» (муз. Н. Писаренко, сл. В. Клочкова)

Обучающиеся прослушивают «Песню о Смоленске» и в ходе беседы выясняют, почему эта песня также считается гимном города-героя Смоленска (анализируют характер музыки и пр.).

6. Разучивание песни. Вокально-хоровая работа.

Слово учителя.                 

- Красивая музыка, красивые слова! И как точно передана героическая история нашего города. Но есть еще одна песня - «Все это ты, Смоленск». Сколько в ней гордости за родной край, любви к Отчизне, уважения к ее нелегкой, но красивой судьбе! Давайте познакомимся с ней!  

Слушание песни «Все это ты, Смоленск».

Обучающиеся прослушивают песню «Все это ты, Смоленск» и рассказывают о своих впечатлениях, о пережитых во время звучания песни чувствах.

·     Вам понравилась песня?

·     О чём эта песня?

·     Какие строчки или, может быть, слова вы запомнили?

·     Какие чувства вызывает песня?

Ответы учеников.

Разучивание песни.

Учитель. Разучить эту песню нам помогут карточки-картинки: с их помощью вы легко и быстро запомните слова. 

На экране - слайды, на которых изображены картинки, соответствующие каждой фразе песни. 

Ученики разучивают 1-й куплет и припев по картинкам в медленном темпе без музыкального сопровождения, с показом рукой движения мелодии.

       Слово учителя

-  Мы познакомились с песнями, которые являются государственными музыкальными символами, а также с теми,  в которых рассказывается о любви к родному краю, его истории. Но с понятием Родина, малая Родина нас связывает еще и чувство любви к родной школе. Она всегда юная, веселая, радостная - как вы, её ученики. И она, как особая  страна, имеет свой герб – эмблему, над созданием которой трудились ученики и педагоги школы.

На экране -  слайд с изображением эмблемы школы.

Предлагаю вспомнить еще одну песню, нам хорошо знакомую. Она родилась не случайно, а как плод коллективной творчества всего коллектива школы в честь ее 10-летнего юбилея. 

 Исполнение

 Обучающиеся  вместе с учителем исполняют гимн школы №35.

7. Итог урока.

Беседа

·     Какой теме сегодня был посвящён наш урок?

·     Какие музыкальные произведения вы на уроке сегодня послушали и спели?

Ответы учеников.

Выполнение тестовых заданий по теме: «Россия- Родина моя».  [2].

1.     Музыкальный символ:

А) романс;

Б) вокализ;

В) гимн.

      2. Автор музыки Гимна России:

         А) А. Александров;

         Б) М. Мусоргский;

         В) М. Глинка.

     3. Музыку записывают с помощью:

         А) букв;

         Б) нот;

         В) цифр.

     4. Аккомпанемент – это:

         А) музыкальное сопровождение;

         Б) фамилия композитора;

         В) название произведения.

     5. Песня состоит из:

         А) предложений;

         Б) абзацев;

         В) куплетов.

    6. Гимн – это: 

         А) музыкальная эмблема государства;

         Б) песня о Родине;

         В) песня о дружбе.

     7. Композитор сочиняет:

         А) стихи;

         Б) сказки;

         В) музыку.

Оценивание

Само- и взаимопроверка тестов по ключу, анализирование  трудностей.

8.Рефлексия деятельности на уроке.

Беседа

·     Понравился ли вам сегодняшний урок?

·     Что значит Родина для каждого из нас? Начинайте ответ со слов: «Для меня Родина – это…».

Ответы учеников.

Заключительное слово учителя

- Дорогие друзья, спасибо всем за активную работу на уроке!   Надеюсь, что все, о чем вы сегодня узнали, оставит в ваших сердцах и душах глубокий след и  поможет осознать, как важно любить свою Родину, знать историю и культуру. Желаю вам новых открытий в прекрасном мире искусства! До новых встреч!

9.  Домашнее задание.

Узнать у членов своей семьи:

·     Какие песни о России они знают?

·     Какие книги о Смоленском крае они посоветовали бы прочитать?

 

        

 

 


 

Скачано с www.znanio.ru

День славянской письменности - Новости

Брянское отделение ВХО начало работу по подготовке празднования ДНЯ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И КУЛЬТУРЫ, 24 мая 2017 года.

РЕПЕРТУАР ПРАЗДНИЧНОГО ХОРОВОГО КОНЦЕРТА:

1. А.Кастальский. «Христос Воскресе» (Тропарь Пасхи).

2. П.И. Чайковский. Гимн в честь св. Кирилла и Мефодия.

3. В. Баснер, М. Матусовский. «С чего начинается Родина» (из к/ф «Щит и меч»).

4. В. Шаинский, М. Матусовский. «Вместе весело шагать».

5. Г. Струве, Н. Соловьева. «Моя Россия».

6. А. Пахмутова, С. Гребенников, Н. Добронравов. «Нежность».

7. А. Гладков, Ю. Энтин. «Ничего на свете лучше нету» (из м/ф «Бременские музыканты»),

8. И. Дунаевский, М. Матусовский. «Летите, голуби».

9. А. Пахмутова, Н. Добронравов. «Зачарованная даль».

10. И. Дунаевский, В. Лебедев-Кумач. «Марш веселых ребят».

11. Д. Тухманов, Р.Рождественский «Родина моя» (Я, ты, он, она….).

12. М. Блантер, М. Исаковский. «Катюша».

13. «Калинка», русская народная песня.

14. «Рiдна мати моя», украинская народная песня.

15. Р. Щедрин, сл. В Котов. «Марш высотников» ( «Не кочегары мы, не плотники…» из к/ф «Высота»)

16. В. Соловьев-Седой, М. Матусовский. «Подмосковные вечера».

17. А. Пахмутова, Н. Добронравов. «Русский вальс».

18. М Фрадкин, Л. Ошанин. «Течет река Волга».

19. Г. Аларес, Й. Бьернберг, К. Нурберген, Л. Гуткин, В.Матецкий, П. Гагарина, М. Миронова. «Миллион голосов».

20. М. Глинка, С. Городницкий. «Славься!».

 

Нотный материал

ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ_ХОР — Full Score  (PDF, 76 кб)

ГИМН В ЧЕСТЬ Свв КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ — Full Score  (PDF, 62 кб)

МНОГАЯ ЛЕТА_ПРОКОФЬЕВ — Full Score  (PDF, 51 кб)

С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА_CHOIR — Full Score  (PDF, 90 кб)

ЗАЧАРОВАННАЯ ДАЛЬ_CHOIR — Full Score  (PDF, 93 кб)

КАЛИНКА_ХОР — Full Score  (PDF, 109 кб)

ЛЕТИТЕ, ГОЛУБИ_ХОР  (PDF, 84 кб)

КАТЮША_ХОР — Full Score  (PDF, 73 кб)

ТЕЧЁТ РЕКА ВОЛГА_ХОР_new — Full Score  (PDF, 84 кб)

ПЕСНЯ ДРУЗЕЙ_ХОР — Full Score  (PDF, 63 кб)

РУССКИЙ ВАЛЬС_CHOIR — Full Score  (PDF, 48 кб)

ИС ПОЛЛА — Full Score  (PDF, 34 кб)

МОЯ РОССИЯ+СОЛО — Full Score  (PDF, 69 кб)

ХРИСТОС ВОСКРЕСЕ_СМ.ХОР — Full Score  (PDF, 62 кб) - Ноты ТОЛЬКО для детских (женских) хоров. Им можно учить этот вариант Кастальского, который написан для мальчиков Синодального училища

НЕЖНОСТЬ-CHOIR_2017 — Full Score  (PDF, 74 кб)

Источник:http://mkrf.ru/ministerstvo/departament/list.php?SECTION_ID=171839&sphrase_id=6688320&t=sb

 

 

Почему патриот должен бороться за климат [Письмо в редакцию] - Магазин Контакт

Да, я люблю Польшу. Люблю за то, что это моя родина, колыбель моего языка, традиций и обычаев, которым я придаю значение. Я люблю любовью, простой по своей сути, хотя и трудновыполнимой.

Я не могу представить себе потерю родины из-за нашего бездействия в насущном вопросе климатического кризиса.

Сегодня я не вижу перспективы создать семью через несколько или десяток лет.Если мы сейчас не предпримем кардинальных изменений в нашей нынешней жизни как общества, решение о материнстве потребует большого мужества (и даже бравады). Ведь кому захочется показывать своим детям разрушенный мир?

Каждый день мы выбрасываем миллионы тонн парниковых газов из таких секторов экономики, как энергетика, промышленность, транспорт и сельское хозяйство. Если мы продолжим делать вид, что такая система не оказывает негативного влияния на условия нашей жизни, мы проснемся бессильными, когда процессы, происходящие в природе, уже не остановить.

Чтобы такие явления, как засухи, наводнения, ураганы и ураганы, которые мы можем испытать позже в этом году, не участились и не увеличились с каждым годом, мы должны взять на себя обязательство по сокращению выбросов на 65 процентов к 2030 году. Мне тогда будет 25 лет, и я хотел бы, чтобы общество узнало о бесценных ценностях делать добро и смотреть в будущее.

Цитируя знаменитую Нагорную проповедь из Евангелия от Матфея: «Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся».Разве неправильно желать мира, в котором энергетический переход, обеспечивающий справедливое обращение с каждым из нас — в соответствии с нашими потребностями — позволит нам продолжать наслаждаться землей, «сдаваться ей», не злоупотребляя ею? Я так не думаю.

«Жить по призванию быть защитниками дела Божьего — неотъемлемая часть честной жизни, а не необязательный и не второстепенный элемент христианского опыта» — таковы слова Святейшего Отца в энциклике «Laudato si» от 2015.В том же году 190 стран подписали Парижское соглашение. Документ обязывает все страны, ратифицировавшие его, стремиться ограничить рост средней температуры в мире до 1,5°С, быстро сократить выбросы, поддерживать друг друга и помогать развивающимся странам. В июне прошлого года Польша вместе с тремя другими странами Евросоюза временно заблокировала ужесточение целей Парижского соглашения — плана достижения климатической нейтральности к 2050 году. Премьер-министр Матеуш Моравецкий подчеркнул: «Мы защитили интересы польских граждан и польских предприятий».

Как блокировать что-то, что дало бы моему поколению шанс на будущее хоть какую-то безопасность? Мы, молодые люди, хотим жить. Несправедливо, что нам нечего сказать о собственном будущем.

Если бы мы во время забастовок скандировали патриотические лозунги, все бы нам одобрительно аплодировали. Борясь за климат, мы маргинализируемся, хотя, согласно словарю польского языка, патриотизм – это отношение человека, который любит свою Родину, чувствует себя ее частью, действует на ее благо и готов ради нее многим пожертвовать .

Почему патриотизм не может объединить нас в борьбе с изменением климата?

Патриотизм коренится в духе нации, в культуре, в искусстве и слове. Патриотизм помог нам пережить самые страшные кризисы, которые обрушились на нашу нацию - разделы, войны и коммунизм. Так почему же она не может объединить нас в борьбе с другим могущественным глобальным противником — изменением климата?

Поляки в трудные времена выразили солидарность, несмотря на мирские разногласия, ради общего блага и будущего своих детей.Именно к этому сегодня призывают подростки из Молодежной климатической забастовки.

Давайте любить то, на что мы ступаем, чтобы это могло служить будущим поколениям, и «Пусть ваш дух снизойдет и обновит лицо земли. Эта земля!».

Люция Кудла, активистка MSK

Молодежная климатическая забастовка пройдет на улицах многих польских городов в эту пятницу, 25 сентября 2020 г., под девизом «За климатическую справедливость».

***

О молодежной климатической забастовке

Youth Climate Strike является частью международного массового движения Fridays For Future, которое объединяет молодых людей, выступающих против пассивности политиков и политиков перед лицом продолжающегося климатического кризиса.Он работает уже больше года, организуя демонстрации по всей Польше.

.

начальная школа ул. Иоанн Павел II в Москурне

Я патриот и люблю Польшу. У каждого из нас, поляков, должен быть патриотический дух. Героям, павшим в боях за нашу Родину, нужно воздать должное и не недооценивать их подвиги. Благодаря им мы теперь живем в свободной стране.

Герои, пожертвовавшие собой ради Польши, должны были быть храбрыми. Они хотели защитить свою драгоценную родину, а также свои семьи, друзей и близких им людей. Каждый день, даже выходя из дома в обычный день, они не были уверены, вернутся ли домой в тот же день.Опасности поджидали их на каждом шагу. Людям, сражавшимся в битвах, пришлось смириться с тем, что вскоре они могут покинуть этот мир и оставить своих близких. Это было ужасно для людей, которые жили во время Первой и Второй мировых войн. Что, если бы это случилось с нами?

Мы должны уважать всех, кто спас нашу страну от зла. Они сделали это по своей воле, ради любимой Родины. Мы, люди 21 века, живущие в безопасной, независимой стране, не можем представить свою жизнь во время войны и борьбы за Польшу.В 100-летие восстановления независимости мы должны ненадолго постоять на одном месте в этом мире, который все ускоряется, и осознать, какое это великое сокровище — жить в свободной и независимой стране.

М. Адамяк

Патриотизм — громко сказано. Великий, и в то же время близкий сердцу каждого человека и поляка.

Я поляк и люблю свою родину за все, чем я ей обязан, напр.за свободу и мир, но патриот ли я? Я часто задаю себе этот вопрос.

Патриотизм означает, что мы готовы посвятить себя Родине в случае необходимости. Патриот – это человек, который даже способен пожертвовать своей драгоценной жизнью за Родину.

Первый аргумент, который показывает мне, что я отчасти патриот, - это празднование праздников, связанных с нашей Родиной. В этом году исполняется 100 лет со дня восстановления независимости Польши.Как и каждый год 11 ноября, во время Святой Мессы в церкви моего прихода, я благодарю всех, кто способствовал восстановлению независимости, отдал свои жизни, сражаясь за независимую Польшу. Благодаря всем этим людям сегодня мы живем на свободной родине. Я не могу себе представить, чтобы сегодня Польша не была на карте.

Еще одним аргументом, демонстрирующим мой патриотизм, является участие в различных конкурсах. Сочиняя стихи или рисуя произведения, я изучаю историю нашей родины и узнаю много интересного.А пока, когда я ребенок, я не могу так хорошо показать, что я патриот, поэтому я участвую в различных конкурсах и академиях, чтобы выразить это таким образом.

Хотя я никогда не был за границей, в другой стране, я думаю, что больше нигде не смог бы обосноваться на постоянной основе, жить в другой стране. Я всегда думал о Польше, о своей родине, где я родился и вырос. Я люблю свою Родину и считаю себя патриотом.


Н.Якубчак

Патриотизм – это любовь к Родине, в которой человек родился, вырос, с которой хочет планировать свое будущее. Я люблю свою Родину - Польшу, в которой мой дом, моя семья и друзья, с которыми мы образуем сообщество соотечественников.

Наша Родина сейчас свободна и независима, но так было не всегда. Много раз нашим предкам приходилось сражаться за него, защищать его от врага, и многие из них отдали за него свою жизнь.Во время разделов наша Родина исчезла с карты мира на несколько лет. Она потеряла свою независимость, и вернуть себе свободу и вернуться на карту мира было непросто. В то время наши соотечественники немало пострадали, но они мобилизовали все силы на борьбу за возвращение своей страны. Это было достигнуто в 1918 году под командованием Юзефа Пилсудского. Мы освободились от тяжелого ига разделителей.

Наши соотечественники гордо взялись за оружие, часто жертвуя жизнью, чтобы сегодня мы могли жить в свободной стране.Мы не должны браться за оружие и бороться с дилеммой, должны ли мы отдать свою жизнь за свободу Отечества, но наша задача - никогда не терять эту свободу, не терять свою национальную идентичность и гордиться тем, что мы живем в страна с такой красивой историей, которая сегодня создает прекрасную почву для роста будущих поколений.

Я горжусь тем, что я поляк, что живу в стране, которая столько пережила и настрадалась, но выжила для нас и стала еще сильнее.Вот почему мы сейчас хотим беречь и взращивать то, что нам бесплатно досталось от предыдущих поколений – нашу свободную и независимую страну! Мы хотим сохранить свободу и независимость польской земли для будущих поколений, чтобы за нее никогда не пролилась кровь. Долг каждого поляка — знать свои корни, знать историю своей страны и передавать ее будущим поколениям.

Я считаю, что такие лозунги, как: Бог, Честь, Отечество, но и патриотизм – это понятия, к которым мы всегда должны относиться с большим сердцем, уважением и преданностью.Наша прекрасная родина для всех нас – это наш дом, где мы хотим расти, учиться и работать.

В. Козловски

Польша – прекрасная страна, в которой я живу, живу, расту, развиваюсь, учусь, реализую свои мечты и преследую свои цели. Я патриот, я люблю Польшу. Это моя родина, где я родился и очень горжусь ею. Я люблю свою страну и не могу представить ситуацию, в которой я бы ее покинул.Я счастлив, что говорю на одном из самых сложных языков в мире — польском.

Mazurek Dąbrowskiego, бело-красный флаг и герб с изображением белого орла на красном фоне являются польскими национальными символами. Это символы, которые много значат для истинного поляка. Также для меня. Каждый истинный патриот должен знать слова гимна, написанного Юзефом Выбицким в 1797 году. Отметить границы Польши на карте не должно быть проблемой для соотечественника.Флаг Польши вывешивается на зданиях государственных учреждений, а также вывешивается во время церемоний в стране.

Задача человека, любящего свою страну, - также отмечать национальные праздники. Наиболее важным из них является День независимости Польши, который отмечается 11 ноября. В этом году исполняется 100 лет этому важнейшему событию. Еще одним важным польским праздником является Конституция 3 мая, День труда, отмечаемый 1 мая, и праздник Флага, который приходится на 2 мая.Праздник Войска Польского, который мы отмечаем 15 августа, также является неотъемлемым элементом проявления патриотизма.

Я считаю, что быть патриотом - гражданский долг каждого человека, любящего свою Родину и готового ради нее пожертвовать всем. Мы должны особенно помнить тех, кто отдал свою жизнь за свободу своей Родины, потому что это очень важно для нас.

К. Ветшик

Я считаю себя патриотом, потому что чувствую тесную связь с культурой и традициями моей родины.Я также уважаю национальные символы моей страны, такие как флаг, герб и гимн. Я тоже не стыжусь того, что поляк, я горжусь этим.

Образцовым патриотом может быть Скавинский, главный герой книги «Смотритель маяка». Был участником Ноябрьского восстания. После восстания он находился в вынужденной ссылке за границей, но каждый день думал о своей семье, месте происхождения и родине. Когда он получил польские книги, он был так тронут, что забыл о своей предыдущей работе из-за этого волнения, из-за которого корабль потерпел крушение.

Следующими великими патриотами, на мой взгляд, являются Тадеуш Завадский (Зоська), Ян Бытнар (Руди) и Мачей Алексий Давидовский (Алек, Глизда), главные герои книги "Камение на шанец". Сразу после написания аттестата гимназии они стали веселить поляков, усложняя жизнь немцам, мелкими диверсиями, а в последующие годы проводили еще и диверсионные или разведывательные операции. Поступая так, они рисковали своей жизнью и своими семьями. Даже во время пыток Руди не «кинул» своих друзей, родных и поляков.У всех ребят были крепкие связи с Польшей, они были готовы отдать за нее жизнь. Они понимали, что могут умереть в любой момент.

Патриотизм в прошлом и сегодня отличаются друг от друга, ведь когда-то все были готовы умереть за Родину. Между тем сегодня нам достаточно уважать нашу страну, культуру и традиции и достойно их представлять. Однако патриотизм в любом проявлении — достойное отношение.


М. Уилк

.

Свобода в нас - Фонд Анны Дымной "Несмотря ни на что"

- Президент Анджей Дуда наградил Анну Дымну Медалью Столетия Восстановленной Независимости. Что для вас эта награда?

- Удовлетворение, стремление продолжать тяжелую работу ... Я получил государственные награды от нескольких президентов: Александра Квасьневского, Леха Качиньского, Бронислава Коморовского, теперь - Анджея Дудя. Я рад, что из какого бы политического круга ни исходила особа, представляющая высший пост в нашей стране, она ценит мою художественную и общественную деятельность.Видно, что кому-то это действительно нужно. В жизни есть пространства, которые даже во имя самых возвышенных идей нельзя политизировать.

- Чувствуете себя патриотом?

- Естественно. Мне и в голову не приходило, что я смогу навсегда покинуть родину… Хотя, будучи молодой актрисой, у меня были разные предложения поработать на Западе. В то время в Польше были тяжелые времена: пустые полки в магазинах, безденежье, слежка службы безопасности… Так что эти предложения были заманчивыми.Однако я не мог представить свою жизнь вне Кракова, моего любимого места на земле, без игры для верной публики в Национальном Старом Театре, с которым я связан вот уже сорок пять лет. Я всегда чувствовал, что мои корни здесь глубоко. Независимо от судьбы, через которую я прошел. Видишь ли, я дерево, с которым не переусердствуешь.

Фото: Ярек Прашкевич

- Как человек становится патриотом?

- Наверное, сколько людей, столько и способов.Однако я думаю, что многое зависит от ценности, которую вы получаете от своего дома. Мои родители никогда не читали мне лекций о патриотизме, но с самого рождения показывали мне, как красиво вокруг, как прекрасна моя страна. Катались на мотобайке с прицепом, потом на машине по Польше. Они научили меня просто и просто любить, уважать природу, животных и больше всего людей. Папа был антикоммунистом, сбежал из дома на войну в 17 лет, воевал в Армии Крайовой. Хотя бы по этой причине жизнь у нас была нелегкой.Дома часто была нищета, но это не мешало нам с братьями наслаждаться детством. Родители показали нам, что важно: что мы должны заботиться о других, что важно сидеть вместе за столом, говорить обо всем, праздновать традиции или уметь радоваться мелочам, которые приносит каждый день. Они также учили нас, что мы ничего не должны в жизни и что мы должны работать для всего сами; и если что-то пойдет не так, вы не сможете долго жаловаться или ждать чуда.Вы должны действовать, изменить реальность. Они научили меня быть прилежной, надежной и счастливой быть там. Признаюсь, я не люблю таких громких слов, как «патриотизм». Человеческое отношение важнее самых красивых слов.

- Для кого-то патриотизм - это, например, сбор экскрементов с собственной собаки или неиспользование машины, когда в городе задымленность.

- Верно. Патриотизм часто ассоциируется с великими делами и самопожертвованием. Но для меня он прежде всего обычная, сознательная жизнь от восхода до заката.Сегодня нужно не умирать за Родину, а работать для нее, помогать тем, кто в этом нуждается, менять к лучшему то, что нас окружает. Живи так, чтобы кто-то мог улыбнуться, увидев меня. Не раз этот патриотизм проявляется в мелких, казалось бы, незначительных делах, делающих жизнь других лучше. Теперь проявлением патриотизма может быть и доброта или обычная улыбка. Ведь когда мы улыбаемся кому-то, этому кому-то становится лучше. Доброта действительно меняет мир. Это также меняет нашу страну к лучшему, делает ее сильнее.И если люди вокруг нас счастливее, наша жизнь тоже лучше. Патриотизм — это мое сжатое горло, когда я слышу Мазурку Домбровски, в тот момент, когда мой соотечественник стоит на трибуне. Или когда поляк достигает высочайших вершин. Еще радость, когда, бродя по дальним странам, я слышу польский язык. И гордость за то, что Асия Кулиг стала лучшей актрисой Европы!

- А что такое независимость в индивидуальном измерении? Говорят, что хотя мы и живем в свободной стране, мы остаемся в полном рабстве.

- Самое печальное, что мы часто сами себя порабощаем. Мы пользуемся инвалидными колясками, которые не видим, но которыми движет наша умственная отсталость. А мы этого даже не знаем. Мы позволяем себя убедить, что жизнь состоит в постоянном состязании с другими, борьбе. В этом стремлении мы более инвалиды, чем люди, парализованные или лишенные ног и рук...

- Но жизнь - это борьба. О мечтах, исполняющих амбиции. Для мира.

- Конечно надо драться. Но только на что-то. Между тем люди чаще всего воюют только с кем-то, они воюют друг против друга. Мы лелеем свои комплексы, озлобленность, разжигаем ненависть, жалуемся на действительность. Вот так мы работаем друг против друга. Все эти плохие эмоции ослабляют нас и медленно убивают. Об этом прямо говорят врачи.

- Так как ты заботишься о собственной независимости?

- Я учу своих учеников тому, что сначала они должны поверить в то, что каждый из них необыкновенный.Конечно, я говорю это не для того, чтобы их головы «свалились». Ведь каждый человек является ценностью сам по себе. Если мы видим в себе свою уникальность, то понимаем, что нам не нужно ни с кем себя сравнивать, ни с кем бороться, или поддаваться одуряющему давлению гонки с другими — что мы можем быть полностью самими собой. Тогда в нас начинается свобода и радость. Тогда мы также начинаем понимать, что можем делать крутые вещи для себя и для других, действовать со страстью и воплощать свои мечты в жизнь. И жизнь становится чудом...

- Платон утверждал, что свободный человек остается свободным даже в тюрьме.

- Факт. Ведь все начинается в нашей голове. Свобода в нас. Только его пространство должно быть найдено внутри.

Беседовал Войцех Щавинский

Медали 100-летия восстановления независимости / twitter.com/prezydent.pl

.90 000 30 грантов по 30 000 каждый PLN для активации местных сообществ в программе «Мое маленькое Отечество»

С 23 мая по 1 июля с.г. Набор для участия в шестом выпуске грантовой программы Фонда БГК «Мое маленькое Отечество», направленный, в частности, на: для органов местного самоуправления, общественных центров и публичных библиотек. Гранты до 30 000 предусмотрены для 30 лучших проектов. злотый.

«Целью конкурса является активизация местного сообщества для создания общего блага в местной среде, развития местного общественного пространства, улучшения эстетики, функциональности или его модернизации» - читаем в информации о программе на сайт фонда.

Программа предназначена для органов местного самоуправления, публичных библиотек, домов культуры, клубов сельских домохозяек, фондов и ассоциаций.

По данным Фонда БГК, финансирование может быть направлено, в том числе, на для: улучшения местного общественного пространства, воспитания местного патриотизма путем увековечивания памяти событий, мест и исторических героев - в виде, например, мемориальной доски, обелиска, мемориальной комнаты, поддержки инфраструктуры образовательных и воспитательных и воспитательных учреждений и приобретения оборудования, связанного с проэкт.Организатор не требует собственного вклада.

Среди проектов, отмеченных конкурсной комиссией в прошлом году, среди прочего: соляная градирня в Огродзенце, модернизация детской площадки в Старых Яблонках, межпоколенческая интеграционная зона в центре села Крушин, современный Студия английского языка в начальной школе в Винске или открытая фитнес-зона в Штефанковицах.

Для участия в конкурсе необходимо подать онлайн-заявку через электронную форму, доступную на ЭТОЙ СТРАНИЦЕ с 23.с 05.05.2022 по 07.01.2022 (пятница) в 23:59.

Как сообщает организатор, субъекты, получившие финансирование в предыдущих выпусках, также могут подать заявку на софинансирование в этом выпуске конкурса «Моя маленькая родина» при условии, что реализуемый на тот момент проект будет урегулирован вовремя и правильно.

Более подробную информацию о программе можно найти на ЭТОЙ СТРАНИЦЕ.

у меня есть /

.

Родина моей мечты | Tygodnik Powszechny

ГРЖЕГОРЖ ЯНКОВИЧ: Вы боитесь России и Германии?

ZIEMOWIT SZCZEREK: Зависит от того, какая Россия и какая Германия.

Я спрашиваю вас о реальной угрозе, исходящей от этих двух стран, следовательно, и о сегодняшней России и Германии.

Нынешняя Германия мне не страшна. Я бы испугался, если бы «Альтернатива для Германии» (АдГ) победила бы там на выборах. Насчет России - наверное нет.Пока там ничего не выйдет из-под контроля, Россия будет предсказуема. Конечно, никогда не знаешь, что произойдет в ближайшем и отдаленном будущем.

Черный сценарий для Германии?

Если они станут эквивалентом PiS Poland, это может быть опасно. Речь идет о политике, основанной на эгоизме, использующей националистическую риторику. За возврат к старой концепции Mitteleuropa, согласно которой наш регион должен был быть прежде всего экономической базой для Германии.При такой системе немцам было бы выгодно держать регион в тисках, умело управляя его отдельными странами и углубляя их экономическую и политическую отсталость. Но такая политика могла быть проведена только одной группировкой, а именно АдГ.

А Россия? Его действия — война на Украине, пропагандистская кампания, поддержка ультраконсервативных европейских и американских проектов — волнуют даже самых непреклонных геополитиков.

Украинцев надо бояться, ведь они на передовой.На самом деле, они только сейчас реально пытаются вырваться из российской сферы влияния и завоевать настоящую независимость. Конфликт на Украине — это, по сути, борьба двух восточноевропейских стран, одна из которых пытается стать независимой от другой.

И Россия действительно будет довольна восстановлением контроля над своим западным флангом?

Россия относится к Польше и всей Центральной Европе так же, как и к остальной части европейского континента. Он хочет усилить свое влияние, но на расстоянии, только с использованием дистанционных инструментов, т.е. политически.

Какие инструменты?

Например, поддержка ультраправых партий, о которых вы уже упоминали. Это игра на распад Европейского Союза. Россия предлагает свою модель интеграции. В этом видении ситуация в Польше наихудшая.

Почему?

Потому что в нашей стране правые играют на общую цель с другими популистскими правыми правительствами, снижая демократические стандарты и поддерживая национальный эгоизм. И он не признает, что, нравится ему Россия или нет, он поддерживает ее таким образом.Он заключает союзы с союзниками России и постоянно критикует саму Россию. Вся драма нашей нынешней внешней политики в том, что благодаря ей Польша крутится как волчок: с одной стороны, ПиС продвигает правопопулистские лозунги, которые также представляют АдГ, Ле Пен и другие. Однако, в отличие от последнего, он не может повернуться к России. В польской правой мысли нет места для такого жеста.

С точки зрения Варшавы не видно, но в других местах аналитики указывают на определенную тенденцию, просматривающуюся в большинстве стран Запада - действующие там правые партии объединяются под эгидой России, потому что у Путина на данный момент есть инструменты для интеграции европейское право.Ведь существует давний план «общей зоны безопасности от Владивостока до Лиссабона». Представим, как Польша будет жить в такой зоне. Правая рука режет ветку, на которой мы сидим, пока щепки не летят, хотя предупреждения приходят отовсюду. А когда мы все окончательно падем, ПиС скажет о тех, кто предостерегает людей, как дурак в анекдоте: какие-то пророки что ли?

Сможет ли Европа нейтрализовать потенциальную угрозу со стороны России?

Все зависит от состояния Евросоюза.Мы были всего в одном шаге от пропасти, я имею в виду выборы во Франции. Если ЕС распадется, может возникнуть следующий союз: Трамп, Ле Пен, Мэй и Путин. Германия будет противником этого пакта - речь идет об ослаблении их господства на континенте. Под таким политическим давлением перемены могли произойти и в Германии. Если АдГ победит на выборах, мы снова окажемся в тисках между Россией и Германией. Макрон и Меркель должны найти новый нарратив для Европы, они должны предложить политическую альтернативу.Если они этого не сделают, каждая европейская страна будет проводить политику национального эгоизма, которая приведет к распаду ЕС.

Каков сегодня политический смысл идеи Междуморья?

Эта концепция развалилась еще до того, как была создана. Если Польша действительно думает об интеграции центральноевропейских государств, она должна начать организовывать мир вокруг себя иначе, чем это делает Россия. Потому что это для того, чтобы немцы, которыми мы сегодня всех вокруг пугаем, имели в своем распоряжении мощную мягкую силу .Они мегапривлекательны с точки зрения культуры и цивилизации. Они вышли из войны побежденной страной, но затем вернули себе центральное положение. Сегодня они воспринимаются как печь цивилизации, которую стоит обнять. У России такого потенциала нет, но она то и дело пытается осчастливить народы Центральной Европы, что всегда заканчивается катастрофой. Когда Польша антигерманской риторикой уговаривает страны нашего региона интегрироваться, становясь националистической, клерикальной, консервативной и самодержавной, простите, но политической дебилом - она ​​становится для других такой же непривлекательной, как Россия.Разница в том, что у нас нет ни мягкой силы , ни жесткой силы , так что в итоге мы кричим.

Хорошо известно, что политика делается не только с помощью специальных мер. Возможно, сегодня нам не грозит опасность из Германии, а может стоит дышать на морозе?

Как бы мы ни пытались опозорить другие страны Центральной Европы, Германия будет восприниматься как наиболее привлекательный вариант. Центральная Европа предпочитает лавировать между Россией и Германией, а не подключаться к польским мечтам о реализации нереалистичных политических проектов.Мы должны сначала работать над привлекательностью, магнетизмом, собственной силой притяжения, а не насильно обнимать то или иное.

Хэлфорд Маккиндер, британский геополитик, на которого часто ссылается Роберт Д. Каплан, повторял, что если бы страны этой части Европы объединились, если бы здесь было создано сильное политическое, экономическое и культурное пространство, не было бы другого мировая война.

Да. Создание столба между Западом и Востоком — отличная идея.Но вы должны быть в состоянии сделать это, создавая свою собственную привлекательность, чтобы из этого получилось что-то постоянное. У меня есть еще одна мечта: чтобы Центральная Европа вместе с Польшей просто стала частью Запада, как Германия после Второй мировой войны или Скандинавия или Испания несколько десятилетий назад. Гомбрович говорил, что Польша станет Западом только тогда, когда Запад не сможет представить себя без нас, как он не может представить себя без, скажем, Франции.

Кто в Европе сегодня серьезно относится к идее Междуморья?

Никто на политическом уровне.Россия, наверное, немного испугалась бы такого Междуморья, но она видит, что Польша просто контрпродуктивна. Румыния немного рассчитывала на Междуморье. У Польши там хорошие результаты, но эта страна не входит в Вышеградскую группу. Кроме того, мы не ведем эффективного политического диалога с Румынией.

украинцев были бы заинтересованы в интеграции, но их отпугивают амбиции Польши, которая хочет играть первую скрипку. Симптоматично, что в Украине польская концепция Междуморья наиболее широко поддерживается неонацистским Азовом.Только играют они теми же картами, что и ПиС: против России, но и против гнилого Запада. Однако даже они не хотят, чтобы Польша лидировала во всем регионе. Никто не хочет быть нашим хуесосом, что мы должны, наконец, осознать. Микроправые партии тоже есть в разных странах, например в Прибалтике, но они занимают подобающее место - на обочине политической жизни. Только здесь получилось, что причуда, представляющая собой параноидально-сюрреалистическую основу, на которой базируется сегодняшняя ПиС, стала мейнстримом.

Принимая во внимание исторические условия и геополитические договоренности прошлого, по крайней мере несколько стран должны одобрить идею Междуморья, например Венгрия.

Венгрия сыграла свою игру. Орбан, наконец, перестал быть худшим в Центральной Европе, а его страна с населением менее десяти миллионов человек свергла с престола лидера Центральной Европы, более чем в три раза превышающую Польшу, потому что Запад может, по крайней мере, общаться с Орбаном на равных. по делу, и невозможно говорить с ПиС, которая оторвана от реальности.Хантингтон повторял, что западный технократ может ужиться с кем угодно, даже с советским коммунистом, но никогда с мистиком-националистом. Действительно, большой успех нашей политики: быть обманутой маленькой страной! Кроме того, я подозреваю, что венгры смотрят на нас немного как на сумасшедших, потому что видят, что мы помогаем им ослабить Союз, а они играют на сближение с Россией, и в результате – кто знает – может быть, какой-то пересмотр Трианонский договор, потому что это величайшая беда венгерской истории, а венгры никогда мысленно не справлялись с потерей статуса крупной центральноевропейской страны.

А когда дело доходит до Междуморья, становится ясно: в прошлом было несколько подобных попыток региональной интеграции. Речь Посполитая была одной из них (хотя и не вполне осознанной). Точно так же Венгерское королевство, надэтническое существование, охватывающее весь Карпатский бассейн. Идея Natio Hungarica определенно пересекала этнические границы. Наднациональной была и Австро-Венгерская монархия, которая перед своим крахом должна была стать Соединенными Штатами Европы. На юге была Югославия.
Все эти проекты исходили из того, что существует потребность в многонациональном субъекте, который объединил бы хотя бы часть региона в единое целое.

Почему все они потерпели неудачу и почему сегодня они выглядят как политические фантазмы?

Потому что было поздно - национальная идея была уже слишком сильна. Если бы объединение Франции не произошло раньше, оно могло бы и не состояться в XIX веке. Некоторые процессы в нашем регионе были инициированы не вовремя.

Нас сформировала национальная идея, а затем будущая доктрина Вильсона, право каждой нации на самоопределение, и каждый хотел свое национальное государство.Центральная Европа выглядит так, как будто на Западе Германия распалась на земли, французы на Лангедок, Бретань и т. д., испанцы на Андалусию, Страну Басков, Каталонию и т. д., Италия на Паданию и Юг... Я не слепо отрицают концепцию национального государства, но мы должны понимать, что ее цена огромна. Во имя национальной идеи в Европе пролито огромное количество крови, и эта идея до сих пор священна, табуирована и неприкосновенна. Однако национализм — это такая же конструкция, как социализм или феодализм.Националистический жук тоже распространялся в народе элитой, как и другие идеи, но только он блестяще цеплялся за самые основы общества. Он стал божеством. Неприкасаемый.

Противоречие между национальным долгом и интеграционным импульсом очень сильно сегодня в Польше? Это терпимо?

Все польские правые строят свою стратегию на таких противоречиях. Говорим ли мы об Союзе или Междуморье, в дискурсе нашего права всегда фигурируют понятия национальных государств и Европы хоумлендов.Нет транснациональной перспективы, без которой невозможна никакая интеграция. Ведь у венгров есть свои национальные интересы, как и у чехов и словаков. Они не боятся ни России, ни Германии. В Македонии, откуда я недавно вернулся, все по-другому. Там в воздухе витают кровавые беспорядки - несколько дней назад народ штурмовал парламент. Дело в том, что правое крыло не хочет отдавать власть центристам, потому что, как говорят национальные правые, они вступают в сговор с другим народом и хотят войти в коалицию с партией, представляющей албанцев.Это прекрасный пример ситуации, когда национальная идея, дополнительно подпитываемая религиозной энергией (македонцы — православные, а албанцы, составляющие там значительное меньшинство, в основном мусульмане), мешает договориться. Слишком много противоречивых рассказов. И каждый стремится к универсализму.

У нас иногда такое впечатление, что все "непольское" подозрительно, не совсем нормально. Все эти нарративы — искусственные конструкции. Недавно в одном из текстов я предложил создать здесь, в Кракове, новое государство Висланию, основанное, например, на отказе от тысячелетней оккупации полянами.Мы потянемся к не очень определенной традиции Вислы, так же как словаки потянулись к столь же далекой и неопределенной традиции Великой Моравии, мы назовем наш польский язык - Висла, так же, как босняки, черногорцы, сербы и хорваты называли то же самое язык боснийский, черногорский и т.д. кельтское наследие, потому что кельты были здесь раньше славян, точно так же славяно-македонцы относятся к наследию Александра. Только мы будем мудрее и с самого начала будем знать, что это всего лишь конструкция.И мы сможем изменить его по своему желанию.

Национальная идея питается страхом и сильна в польском обществе. Аналогично и в ряде других стран региона.

Существует нисходящая спираль страха. Мы боимся других, поэтому еще больше копаемся в своей национальной идентичности, что позволяет нам сделать наш страх реальным. Нас пугает какая-то не до конца определенная внешность, враг, приближающийся откуда-то еще. Проблема в том, что каждая страна нашего региона представляет себе этого врага по-своему, поэтому мы не можем объединиться для борьбы с ним.

Некоторые страны ладят лучше. Но мы имеем дело и с обратным явлением: нам кажется, что между отдельными странами существуют прочные узы взаимопонимания и сотрудничества, а это не так - я имею в виду сейчас страны Балтии.

Это связано с историческими и политическими условиями. Например, в бывшем сообществе СЭВ такие государства, как Восточная Германия, Чехословакия и Венгрия, сотрудничали друг с другом более тесно, чем с другими, потому что раньше они принадлежали к зоне немецкой цивилизации.

Насчет Прибалтики ты прав. Нам кажется, что у них общая идентичность, а на самом деле это три совершенно разные сущности, которые даже угроза со стороны России не может очень сильно интегрировать друг с другом. Латвию и Эстонию разделяет все, кроме разве что стремления к скандинавству, которое, в свою очередь, менее заметно в Литве, тянущейся в двух направлениях: и к Скандинавии, и к Центральной Европе. Даже в небольшом регионе невозможно создать постоянную площадку для интеграции, когда это необходимо.

Польское правительство действует в этой области в соответствии со своей стратегией или как оно падет?

Концепции, выдвинутые ПиС, то есть ссора со всеми соседями, отчаянные попытки построить Междуморье, имели бы смысл только перед лицом окончательной катастрофы Европы. Я могу понять, что они имеют в виду, но я понятия не имею, как они собираются это сделать. Правые журналисты убеждают друг друга, что действия правительства имеют смысл. Они жонглируют сильными лозунгами: «достоинство», «свобода».Пишут про "встать с колен" и падают ниц. Но все это только затемняет реальность. А нам нужен трезвый взгляд на мир.

Я думаю, ПиС уже понял, как мало он может добиться с помощью Междуморья. Даже Качиньский украдкой отказывается от всех межморских идей. По сути, все это "вставание с колен" - выстрел в ногу. Это не только делает нас менее привлекательными, но и рождает новый стереотип о Польше как о националистическом и религиозном темном саду.

Много путешествуешь, наблюдаешь за реакцией людей в других странах. Неужели они так плохо нас видят?

Больше всего нас не любят центральноевропейские аналитики, которые внимательно следят за событиями в регионе. В свою очередь, реакция простых людей зависит от страны. В Венгрии, Словакии или Чехии смеются над сегодняшним польским национализмом, хотя в какой-то момент традиционный негативный стереотип поляков начал меняться на позитивный. Среднестатистический венгр, конечно, знает поговорку, что «у поляка у венгра два племянника», но часто добавляет, что «поляки так говорят».Хорваты, которые до недавнего времени представляли Польшу частью советского блока - серые и дерьмовые - в какой-то момент стали видеть в нас закономерность, страна, которая справилась с трансформацией, вступила в ЕС и эффективно использовала средства, а теперь у них гели как салатницы, и они задаются вопросом, что мы делаем с нашей привлекательностью. Точно так же румыны и украинцы.

За последние полтора года позитивная картина пошатнулась. Преобладает полная неразбериха.Люди недоумевают, почему мы бежим из Европы, спорим с Германией и погружаемся в национальный эгоизм, вдобавок тупо захваченные. Никто не понимает, что мы имеем в виду. Для нас, погруженных в этот националистический смог, он не так заметен, но со стороны наша самоубийственная стратегия хорошо видна.

Запад терпеливо ждет?

Западу все равно, он в нас разочаровался. Меня забавляют мемы некоторых кодеров, которые просят Европу подождать, пока мы скоро вернемся.Нас никто не ждет! Европа убеждена, что мы ее обманули, что нам надоело, и теперь, громко отрыгнув, мы встаем из-за стола и поворачиваемся спиной к остальным. Кроме того, Запад никогда нами не интересовался. На картах известного мира XVI века можно увидеть Калифорнию и Огненную Землю, но, например, Украины нет. Для Запада мы бедный пришитый кузен, который все время воюет. Если мы хотим, чтобы нас воспринимали всерьез в западной семье, мы должны повзрослеть. Стать ее уникальным членом, но не уникальным, потому что она всегда угрюма и обижена.

А за нас никто не заступится?

Нашим единственным адвокатом может быть Германия, потому что мы их восточный фланг. Кроме того, это последняя крупная европейская страна, проводящая миссионерскую, проевропейскую политику. Ну вот, Макрон приехал, посмотрим, что дальше. Но если мы хотим участвовать в политической игре на международной арене, мы должны внести свой вклад! А мы практикуем постъялтинское мученичество в лучшем случае и жалуемся, что нас на дотации разводят. Всем известно, что дороги в Польше построены на деньги ЕС! Кого мы пытаемся обмануть этим разговором? Все эти правые разговоры о потере суверенитета Брюсселем воспринимаются на Западе как бред сумасшедшего! Политическая трансформация, конечно, сложное явление, и возникают новые проблемы, которые нам приходится обсуждать, но так, чтобы нас слушали, а не как пьяница, который орет в кабаке.

Какую политику будет проводить Макрон в отношении Польши?

Вероятно, он будет строить сообщество вокруг таких ценностей, как либеральная демократия, права человека, верховенство права, конституционный порядок... Те, кто не согласен с такой политической линией, а Польша и Венгрия здесь в сильной оппозиции, выпадет из игры. Чтобы реинтегрировать Союз, Макрон укажет на его врагов, то есть на Польшу. Сбросив нас с дороги, он убьет сразу двух зайцев — с одной стороны, интегрирует Союз, а с другой — удовлетворит возмущенных французов и прочих европейцев.Мы пинаем себя!

Тема Междуморья исторически интересна, но из ваших утверждений следует, что как политическая идея она устарела. Так почему вы решили написать книгу о Междуморье?

Это дом моей мечты, мой регион, где я люблю водить машину, мне здесь хорошо. Запад, несомненно, является источником всего, что делает жизнь приятной: технологий, прав человека, свободных СМИ, свободы слова и демократии.Мы должны иметь к этому доступ. Но иногда я думаю про себя, что мира Междуморья, всего этого мира от Эстонии до Болгарии, от Украины до Восточной Германии, с его эстетикой, неуклюжестью и порой безумными стремлениями, мне вполне достаточно. Могу оставить, но для "моего" достаточно. «Варваром в саду» хочется быть все реже и реже, но это иллюзия, потому что этот сад, конечно же, должен быть рядом, на кончиках пальцев. Просто его надо выращивать наравне с другими.

Разве ваше увлечение не подпитывается неуклюжестью и неумелостью, характерными для большинства центральноевропейских стран?

Нет, меня не восхищает неумелость сама по себе.

Я не исключаю, что Междуморье когда-нибудь будет создано, но скорее его рождение произойдет при ужасных обстоятельствах. Такое творение возникнет, когда к власти придут радикальные популисты. Немного похоже на видение Джорджа Фридмана, в котором Центральная Европа инвестируется США, чтобы создать противовес Германии. Однако это будет конец не только Польши, не только нашего региона, но и мира, каким мы его знаем. © ℗

ЗЕМОВИТ ЩЕРЕК (1978 г.р.) - журналист и прозаик, сотрудничает с Политикой, Газетой Выборчей, Новой Европой Всходня и Тыгодником Повшехны.Автор книг «Седемка», «Мордор придет и съест нас, то есть тайная история славян» и «Речь Посполитая Zwycięska», соавтор сборника рассказов «Пачка Радомских». В 2013 году награжден Паспортом «Политики», в 2014 году номинирован на премии Nike и Angelus, в 2015 году – финалист Angelus, в 2016 году – финалист Nike за «Тату с тризубом».

.

Что делать, если страна НАТО «выходит за рамки сценария»? «Польша была бы готова воевать за Украину»

По мнению газеты , власти в Варшаве не намерены действовать самостоятельно и вести войну самостоятельно.

Неразбериха с бойцами

Доказательством намерений (Польша - ПАП) является ее нежелание направлять истребители напрямую в Украину 90 014 - написала испанская газета, напомнив, что взамен Варшава представила предложение передать эти машины через американских военных база в Германии , что не понравилось властям в Берлине.

Отсутствие единства Европейского Союза

«Ла Разон» отмечает, что война на Украине доказала кризис лидерства в Евросоюзе со стороны Германии и «неустанные попытки» Франции договориться с Россией самостоятельно.Это, по мнению испанской газеты, свидетельствует об отсутствии единства ЕС по поводу войны на Украине.

Споры вокруг статьи 5

Мадридская газета задается вопросом, есть ли в таких условиях гарантии того, что согласно статье 5 НАТО подвергшийся нападению член Североатлантического альянса может рассчитывать на помощь других членов.

«Ла Разон» утверждает, что если бы одна из стран НАТО «вышла за рамки» сценария и стала бы непосредственно вовлечена в войну на Украине, «Альянс, скорее всего, не принял бы возможный запрос на для активации статьи 5 » .

.90 000 102 года независимой Польши - Школьный комплекс им. Powstańców Wielkopolskich в Баранове

11 ноября – это символ любви к родине, борьбы за свободу, символ веры и победы. Что для меня родина? Мы спросили учеников нашей школы. Вот несколько ответов.

Михал пишет:

Моя родина - это место, где я родился. Я живу здесь, и здесь моя семья. Родина – это страна, за которую сражались солдаты и мой прапрадед. Мой дом всегда будет здесь.

Аня говорит:

Для меня Родина – это место на Земле, где я родился и вырос. Здесь жили мои предки, а теперь я и вся моя семья. Моя Родина – это территория, с которой мы чувствуем себя связанными: наш город, село, коммуна. Моя родина уникальна и чрезвычайно очаровательна. Я люблю Польшу и никогда не изменю этого мнения.

Лена говорит:

Моя родина - это дом, где я родился. У меня здесь семья и друзья.Мне нравятся его традиции и культура. Я люблю ее всем сердцем. Я горжусь тем, что живу в Польше.

Джонни объявляет:

Моя родина - место моего жительства. Это место моего рождения и место, где я могу пережить незабываемые моменты. Это Польша.

Ола пишет:

Моя родина - это место, где я родился. Я люблю свою родину за ее прекрасные традиции и прекрасные пейзажи. Я горжусь тем, что пою гимн "Mazurek Dąbrowskiego" во время важных торжеств.Я бы не променял свою Родину ни на какую другую.

Сандра утверждает:

Это страна моих предков, прадедов, родителей и всей моей семьи.

Никодим говорит:

Моя родина - Польша. Я люблю свою Родину, потому что я патриот.

Мартина пишет:

Я горжусь тем, что я поляк.

Павел говорит:

Для меня Родина – это место на Земле, где я родился, вырос и чувствую себя в безопасности.Родина — мой дом. Здесь жили мои предки - прадед и теперь моя семья.

Ханя говорит:

Моя родина - это место, где я родился и живу. Я хожу там в школу и у меня много друзей. Это также мой семейный дом, где я чувствую себя в безопасности и знаю, что всегда могу туда вернуться.

Куба говорит:

Слово "Родина" для каждого человека может означать что-то свое. Для меня это моя страна - Польша!

Мальвина говорит:

Моя Родина что это такое? Это место самопожертвования и выдающихся людей, великих патриотов и людей, творящих историю, как мы с вами.

Малгося говорит:

Я бы никогда не хотел, чтобы Польша исчезла с карты Европы. Я буду бороться за нее. Моя родина для меня большое сокровище!

Майя говорит:

Моя Родина для меня больше, чем место. Здесь я чувствую себя поляком.

11 ноября – радостная дата, потому что она принесла полякам победу и желанную свободу. Поклонимся ей так – радостно. Мы призываем учащихся, учителей и родителей отправлять текстовые сообщения с поздравлениями по случаю Дня Независимости.

.

Смотрите также