Post Icon



Во сколько начинают ходить дети девочка


Что делать, если ребенок ходит на носках?

Вы об этом спрашивали

Детский невролог ОКДЦ Надежда Леонидовна Ким отвечает на ваши вопросы

Если ребенок ходит на носках это норма или патология?

Ко мне на прием часто обращаются родители чьи дети ходят на носочках. Далеко не всегда это является патологией. Довольно часто ребенок, особенно если он только учится самостоятельно ходить, может вставать на цыпочки, в этом случае опора на всю стопу не составляет для него никакой трудности и хождение на носках проявляется изредка, чаще при ускорении шага, при попытке рассмотреть какой-либо предмет лежащий выше , при ходьбе по неровной поверхности. И совсем другое дело, когда такой двигательный паттерн существует практически постоянно, отмечается деформация стоп, асимметричная походка, затруднение подъема или спуска по ступенькам.

Что является причиной патологического подъема на носки?

Их очень много. Одной их самых частых причин этого состояния является локальное повышение мышечного тонуса, также причиной этого могут быть различные наследственные нервно-мышечные заболевания, врожденные деформации стоп, ахиллова сухожилия, патология голеностопного сустава и пр.

Почему же происходит повышение мышечного тонуса?

Локальная спастичность может являться следствием поражения центрального мотонейрона пирамидных путей из-за тех или иных отрицательных влияний на структуры головного мозга плода во время беременности, родов. В зависимости от степени негативного воздействия на стр-ры головного мозга могут формироваться различные формы детского церебрального паралича. Само по себе повышение тонуса в той или иной группе мышц вызывает различные двигательные нарушения, в том числе нарушение походки.

Что делать, если ребенок ходит на носках?

Конечно, обратиться к врачу. Это может быть, например, невролог или ортопед.

Какие исследования выполняются в ОКДЦ для постановки правильного диагноза?

Объем исследований определяется после осмотра ребенка, это может быть и МРТ головного мозга или спинного мозга и электронейромиография, и различные анализы крови, например КФК. Все эти исследования можно выполнить в условиях ОКДЦ.

Чем и как нужно лечить это состояние?

Если причиной ходьбы на носках является нервно-мышечное заболевание, то это поддерживающая метаболическая терапия, в случае выявления первично-ортопедической патологии -то коррекция с использованием стелек, различных физиопроцедур, иногда -оперативное лечение. Если же причиной подъема на носки у ребенка является локальная спастичность, то, безусловно, золотым стандартом для ее коррекции является терапия ботулотоксином.

А в чем суть этой терапии?

Это процедура, когда таргетно в спастичные мышцы вводится ботулотоксин типа А с целью их расслабления, улучшение ходьбы и в том числе опоры на всю стопу.

Есть ли противопоказания для этой процедуры?

Их крайне мало, это гиперчувствительность к любому компоненту препарата в анамнезе воспалительный процесс в месте предполагаемой инъекции, острая фаза инфекционных заболеваний, беременность и некоторые другие.

Как выполняется процедура?

Она представляет собой несколько инъекций в заинтересованные мышцы, в случае необходимости с применением УЗИ контроля.

А с какого возраста возможно применение ботулотоксина?

В педиатрической практике разрешено применение с 2-х лет. В целом чем раньше начато лечение, тем лучше отдаленные прогнозы, например, меньше вероятности развития стойких деформаций стоп.

Используется ли этот метод лечения в ОКДЦ?

Да, конечно. Сначала нужно пройти консультацию детского невролога, для определения показаний к терапии, объема вводимого препарата, а затем уже записаться на саму процедуру. После выполнения инъекций препарата в течение 20-30 минут надо будет находится в центре для оценки состояния ребенка после процедуры.

Записаться на консультацию к детскому неврологу можно по телефону регистратуры 8(863) 227-00-00.

нормы для девочек и мальчиков

В полгода, годик или вообще никогда: все эти утверждения верны если речь идёт о том, когда ребенок начинает ползать.

Здесь просто не может быть универсального ответа, так как каждый карапуз индивидуален и поэтому может начать первые попытки к самостоятельному передвижению тогда, когда это будет удобно ему.

Давайте разбираться, как приучить ваше чадо к самостоятельности в этом вопросе.

Когда ребенок начинает ползать по-пластунски и на четвереньках

Груднички начинают активно познавать окружающий их мир буквально сразу после рождения. Постепенно их организм адаптируется к окружающей среде, а вместе с ним и органы чувств.

В первые недели после рождения малыш спокойно лежит в своей кроватке. Но чем старше он старше становится, тем интереснее кажется все, что он видит вокруг себя.

Поначалу карапуз может попытаться дотянуться до интересующего его предмета рукой, ну а если это не получается — пробовать другие способы получить желаемое. Например, доползти до своей цели.

Существует несколько вариантов ползания:

  • На животике. Это первый способ передвижения, который освоит ваш грудничок. Уже в 3-4 месяца малыши пытаются отталкиваться от пола руками и таким образом ползти назад.
  • По-пластунски. В этом случае ваше чадо будет задействовать не только ручки, но и ножки. Для этого маленький человечек сгибает ноги в коленях и подтягивает их к груди. Молодых мам часто волнует вопрос, когда дети начинают ползать по пластунски. Отвечаем: не раньше, чем в 5-7 месяцев. В этом вопросе все индивидуально. Кто-то вообще может пропустить этот момент и сразу начать передвигаться на четвереньках.
  • На четвереньках. Как правило, когда ребенок начинает ползать на четвереньках, девочки делают это раньше, чем мальчики. Дело в том, что девочки развиваются активнее, чем мальчики, поэтому они раньше осваивают этот навык. Но общая статистика не показатель для всех: вполне возможно, в вашем случае все будет наоборот. Тем не менее, детки осваивают это не раньше чем в полгода, когда привыкают удерживать свое тело и умеют более уверенно перебирать ножками и ручками.

Как научить ребенка ползать на четвереньках

Ползание приносит малышу много пользы:

  • спина и конечности становятся намного крепче;
  • улучшается координация, благодаря чему ваше чадо лучше сохраняет равновесие;
  • положительно влияет на нервную систему;
  • правильно развиваются позвоночные изгибы;
  • кроха подготавливается к вертикальной ходьбе.

Как видите, этот навык приносит столько пользы!

Нет ничего удивительного в том, что мамы хотят, чтобы их чадо скорее это освоило.

Рассказываем, как научить ребенка ползать в 5 месяцев.

Первое и самое главное — не нужно никуда спешить!

Каждый малыш развивается в своем темпе, поэтому не стоит подгонять кроху, ориентируясь на чей-то чужой пример.

Тем не менее, есть несколько способов, которые помогут продвинуться в этом вопросе:

  1. Делаем лягушку. Для этого карапуза нужно уложить на животик. Маме необходимо придерживать ножки ребенка и сгибать их так, как они двигаются у лягушонка. В это время ваше чадо непроизвольно будет отталкиваться, разгибать ножки и таким образом понемногу ползти вперед.
  2. Пробуем переворачиваться: для этого маме нужно придерживать маленького человечка за руку и направлять его в ту сторону, в которую нужно перевернуться.
  3. Занимаемся на фитболе. Для этого грудничка нужно положить животом на мяч и при этом аккуратно придерживать в области подмышек. Аккуратно покачайте карапуза на мяче: он будет выгибать спинку и благодаря этому тренировать те мышцы, которые в последствии будет задействовать во время ползания.

Поговорим о том, как научить ребенка ползать в 6 месяцев. Помимо того, что мы перечислили выше, можно попробовать делать общеукрепляющий массаж.

Большинство деток уже осваивают этот навык в полгода. Если же через месяц ваш карапуз еще не научился передвигаться на четвереньках, то тогда вы можете попробовать следующие способы, как научить ребенка ползать в 7 месяцев:

  • Обеспечьте зрительную мотивацию. Например, положите на пол любимую игрушку вашей крошки. А еще мотивация может быть звуковой: зовите свое солнышко по имени, чтоб он двигался на звук вашего голоса.
  • Сделайте так, чтобы ваше чадо захотело попробовать что-то новое. Например, если он активно перемещается по дивану, но не хочет двигаться на полу, положите на пол что-то мягкое, благодаря чему маленький человечек будет охотнее передвигаться по незнакомой для него ранее поверхности.
  • Покажите на своем примере. Дети любят копировать взрослых, поэтому вы можете сами показать как нужно действовать.
  • Позаботьтесь о комфорте. Чтобы ваше чадо было заинтересовано в изучении чего-то нового, купите ему удобную детскую одежду для малышей. Такую, которая не будет стеснять его движения, сползать, перекручиваться или давить.

К счастью, решить последний вопрос довольно просто: в интернет-магазине DemiBaby вы найдете множество удобных и практичных трикотажных вещей для детей разного возраста. Все обновки хорошо сидят по фигуре и подарят карапузу повышенный комфорт.

Детская одежда Деми — именно то, что нужно, чтобы маленький человечек активно осваивал окружающий мир и делал это с пользой для своего здоровья.

Диспраксия у детей: что это такое

Все дети в ходе своего роста и развития проходят через стадию неуклюжести. Если жалобы на трудности координации и нарушения мелкой моторики сохраняются после 7 лет, необходимо выяснить, нет ли у этого ребенка диспраксии.


Диспраксия (синдром «неуклюжего ребенка», координационная неловкость, трудности двигательных реакций) - это такое расстройство двигательной системы, когда ребенок с трудом координирует свои действия во время выполнения сложных и целенаправленных движений, но при этом у него нет ни параличей, ни нарушений мышечного тонуса.

От 6 до 20% детей страдают диспраксией. По результатам последних исследований нарушение развития двигательных функций выявляется примерно у 50% детей, имеющих последствия гипоксически-ишемического повреждения головного мозга во время перинатального периода.

До 10% англичан обнаруживают у себя симптомы диспраксии, причем мужчины страдают в 4 раза чаще женщин. Английский актер Дэниель Редклифф в 2008 году признался, что страдает этим нарушением, но болезнь протекает у него в легкой форме, и самая большая трудность для него - это завязать шнурки.

Причины возникновения диспраксии

Причины возникновения диспраксии окончательно неизвестны, но последние нейрофизиологические исследования указывают на то, что болезнь может вызываться недостаточным развитием или незрелостью нейронов головного мозга, а не их повреждением. Особую роль в развитии данного заболевания играет гипоксически-ишемическое повреждение головного мозга в перинатальном периоде.

Нарушение праксиса (способности к выполнению целенаправленных движений) может быть диагностировано только после седьмого года жизни, когда её можно отличить от расстройств координации и двигательных нарушений.

Диагноз «диспраксия» может быть поставлен только врачом-педиатром или детским неврологом, психоневрологом.


Проявления синдрома «неуклюжего ребенка»:

  • Задержки физического развития.
  • Ребенок медленно учится одеваться и самостоятельно есть.
  • Ребенок неаккуратен во время приема пищи, плохо пользуется ножом или вилкой
  • Неловкости в выполнении любых целенаправленных действий
  • Ребенок не может или плохо прыгает, плохо катается на велосипеде, часто падает на ровном месте и спотыкается при ходьбе.
  • Ребенок плохо играет в мяч.
  • Имеются трудности в письме и рисовании.
  • Различные психоэмоциональные и поведенческие комплексы.
  • Нестабильная и вялая осанка.

Дети с таким диагнозом испытывают определенные трудности в социальных отношениях, часто сверстники отказываются контактировать с ними. «Неумелому» ребенку не легко соответствовать здоровым детям в повседневной жизни. Такие дети характеризуются повышенной утомляемостью, ведь энергетические затраты на выполнение обычных ежедневных задач у них значительно выше, чем у здоровых сверстников.


Лечение диспраксии

Лечение диспраксии должно быть комплексным. В зависимости от вида и степени тяжести заболевания, в лечении должны принимать участие неврологи, психологи и логопеды.

Советы родителям:

  • Поощрять ребенка и помогать ему в приобретении специальных навыков.
  • Хвалить ребенка за любые попытки выполнить действие, не обращая внимание на результат.
  • Обязательно соблюдать режим дня.
  • Ставить перед ребенком ясные и понятные цели.
  • Лучше начинать с тех действий, которые нравятся самому ребенку.
  • Быть терпеливым к своему ребенку.

Игры для развития координационных возможностей у детей с диспраксией:

«На ощупь».

(развивает мелкую моторику рук, осязание, тактильную чувствительность).

В непрозрачный мешок из ткани складывают до 10 небольших предметов, предварительно показав их ребенку: ручку, пробку от бутылки, блокнотик, пульт и др. Ребенок на ощупь определяет предметы, находящиеся в мешке.

«Замок».

(развивает моторику мелких мышц кисти, устную связную речь, память и воображение).

Во время проговаривания текста: «На двери висит замок.

Кто открыть его бы смог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли!»,
происходят ритмичные быстрые соединения пальцев рук в замок, затем ручки тянуться в разные стороны, кисти рук со сцепленными пальцами двигаются от себя - к себе, основания ладоней постукивают друг о друга, пальцы расцепляются, ладони разводятся в стороны. Повторяется несколько раз.

«Чья лошадка быстрее».

(развивает координацию и быстроту движений крупных и мелких мышечных групп, формирует правильную осанку, тренирует внимание, улучшает зрение и слух, координирует движения туловища и конечностей).

Необходимы палочки длиной 20 см, шнурки или куски веревки, игрушечные лошадки или любые другие игрушки.

Дети сидят на стульях и держат в руках палочки, к которым за шнурки привязаны игрушечные лошадки (или другие игрушки) на расстоянии 15-20 шагов. По сигналу, дети начинают наматывать шнурок на палочку, приближая к себе игрушку.


«Поймай мяч».

(развивает внимание, память, приобретаются навыки игры в мяч).

Игроки становятся по кругу. Водящий в центре подкидывает мяч вверх и называет имя игрока. Названный игрок должен поймать мяч. Если мяч не пойман, игрок меняется местом с водящим. Побеждает тот, кто меньше всех был водящим.

Диагноз «диспраксия» может быть поставлен только врачом-педиатром или детским неврологом, психоневрологом. Запишитесь на прием по телефону единого контакт-центра в Москве +7 (495) 775 75 66, воспользуйтесь сервисом онлайн-записи к врачу или обратитесь в регистратуру клиники.


протест или проблема – «Интернет-кабинет здорового ребенка»

Довольно часто родители маленьких детей встречаются с такой проблемой, как нежелание ребенка одеваться. Многие малыши категорически не хотят надевать кофточки, курточки и шапочки. Крики, слезы, попытки побега, истерики – довольно частая картина, встречающаяся во многих семьях в момент сбора на улицу. Кажется, что ваш ребенок, будучи в остальное время вполне спокойным и послушным, в это время превращается в какого-то монстра, который назло и только из вредности никак не желает одеваться и делает все, чтобы вы опоздали в гости или на работу. Кажется, что он специально хочет разозлить вас и испортить вам настроение.

Но мы же с вами взрослые люди и должны понимать, что это полная ерунда и что на все есть свои объяснения! Так что же происходит на самом деле? Почему дети так не любят этот процесс? Как относится к этому и что делать, если ребенок не хочет одеваться?

Возможные причины, по которым ребенок не хочет одеваться

Вполне понятными объяснениями такому поведению совсем маленьких и еще не самостоятельных детей в возрасте 1-го – 2-х лет может служить то, что одежда ему просто мешает. Ему неудобно и не комфортно. Он испытывает ощущение скованности, закрытости и неестественности собственного тела. В конце концов, сам процесс одевания – процедура не из приятных. Особенно когда родители неуклюже и, часто, торопясь, пытаются просунуть руки и ноги в узкую и стесняющую всякие движения одежду. Кроме того, процесс одевания отвлекает от каких-либо интересных занятий и подразумевает, что нужно какое-то время стоять на месте, не двигаясь, автоматически выполняя мамины команды. А если, положа руку на сердце, вспомнить, как часто родители при этом повышают голос, как начинают нервничать, торопить детей, кричать и, не дай бог, поднимать на него руку и применять силу? Объяснить 2-х летнему ребенку, что на улице холодно, и он может замерзнуть – перспектива не из лучших. Наказывать и угрожать, так же как умолять и просить, тоже - не выход.

Что делать?

В первую очередь необходимо запомнить, что ни при каких обстоятельствах нельзя выходить из себя! Вы всегда должны быть спокойны и уравновешены. К тому же вы должны быть уверены в своих действиях и в своей правоте. Что будет, если вы, подходя к своему сыну или дочке с одеждой, будете думать о том, что сейчас он будет убегать, истерить и плакать? Конечно, так и будет! Вы заранее осознанно программируете события. Поэтому, в полном спокойствии и уверенности, пока ребенок занимается своими делами: играет или смотрит мультик, соберите для него вещи, оденьтесь сами и только потом, потихоньку, не заостряя на себе внимание, начинайте одевать его. Если ребенок не занят, займите его сами – расскажите сказку или прочитайте стихотворение. Сыграйте в игры – потешки, которые в огромном количестве можно найти на просторах интернета, или спойте песенку. Чем угодно и как угодно отвлеките его.

Если ваш ребенок не хочет одеваться, по возможности избегайте кофточек с узкой горловиной и тесными рукавами, а также водолазок. Шапку одевайте в самый последний момент. Вообще, все, что связано с головой, у маленьких детей вызывает бурю протестов и негодования. В момент одевания через голову - поиграйте в игры - прятки, типа «Ку-ку». Используйте свою фантазию, придумайте что-нибудь интересное, поиграйте с ребенком. Даже если не все получается сразу, потерпите немного. Несмотря ни на что, оставайтесь спокойными и доброжелательными. Ведь 10 минут терпения все же лучше 2-х часов.

Самым простым объяснением нежелания ребенка старшего возраста одеваться, может стать тот факт, что он попросту не умеет этого делать. Иногда родителям проще одеть ребенка самим. Но потом происходит момент, причем часто это происходит внезапно, когда мама или папа начинают говорить о развитии самостоятельности у своего чада и начинают требовать от него быстрого самостоятельного одевания. Обрушившиеся на маленького человечка суровые требования вполне могут спровоцировать чувство тревоги, неуверенности и волнения. В такой ситуации малыш совершенно теряет всякие способности что-либо делать, он подавлен, напуган, растерян и совершенно не понимает, как и что на себя надевать.

Вполне понятны и такие причины, как: нежелание идти в детский садик, в поликлинику или к кому-то в гости. Или, наоборот, он слишком хочет этого, а процесс одевания только оттягивает долгожданный момент.

Но что делать, если каких-то явных и понятных причин нет, но все - равно ребенок не любит одеваться?

Оказывается, что в большинстве подобных случаях корень проблемы нелюбви одеваться находится гораздо глубже, чем нам кажется. Детские психологи в один голос утверждают, если ребенок не хочет одеваться – причиной этому может быть кризис. А именно «кризис самостоятельности», который проходит по-разному, но затрагивает абсолютно всех детей. Здесь речь идет о детях дошкольного возраста, которые могут одеваться самостоятельно, которые понимают все, что им говорят и которые отдают себе отчет в том, что делают. Упрямство, а порой и агрессия у таких детей может возникать как процесс выстраивания взаимоотношений с внешним миром и окружающими людьми. Ребенок хочет чувствовать свою самостоятельность и иметь право выбора. И это абсолютно естественно и нормально. Родители же в таком случае играют роль некоего раздражителя, который не только не дает такой возможности, но и заставляет, навязывает что-то делать не по своей воле. Происходит так называемая борьба за власть. Непослушание и нежелание одеваться в таком случае выражает попытку отстоять собственные позиции. Если это не получается, если крики и побег не помогают, а взрослый отстаивает свою правоту раздражением и силой, ребенок начинает плакать. Повторение подобных противостояний между ребенком и взрослыми ни к чему хорошему не приводит. Такое поведение провоцирует нарушение психического состояния маленького человека. Постепенно у него появляются страхи, агрессия и даже депрессия.

Что делать?

В ситуации, когда ребенок не одевается осознанно, взрослому необходимо остановиться, дистанцироваться от происходящего и, как бы со стороны, посмотреть, оценить ситуацию и спокойно начать действовать, не поддаваясь ни детским провокациям, ни собственной панике.

Дети – такие же люди, как и взрослые, у них так же есть свои увлечения, желания и предпочтения, с которыми нужно считаться, и, при необходимости, ненавязчиво и незаметно их корректировать. Поэтому необходимо предоставлять им право выбора и право действия. Например, можно предложить заранее выбранные вещи для одевания, пусть малыш сам решит, что он наденет. Можно попросить принести курточку или позволить самостоятельно надеть шапочку, спросить, на какую ногу сначала надень обувь или дать право выбрать между перчатками и варежками. Такие мелочи позволят ребенку ощутить свою значимость.

Ребенку сложно переключиться с одного дела на другое. Поэтому перед тем, как начать одеваться, заранее предупредите его. Скажите, что через 10 минут нужно идти на улицу. При этом необходимо показать ребенку на часы и объяснить, как они работают, потому что у детей нет понятия времени. Можно демонстративно начать собирать вещи, чтобы ребенок видел это и морально уже был готов к одеванию. Еще лучше заранее приготовить его вещи. Причем в выборе вещей он должен участвовать сам.

Любой ребенок не хочет одеваться, потому что это не интересно и довольно скучно. Сделайте это неприятное для него занятие веселым и захватывающим. Игры, считалки, потешки, сказки, рассказы – подобные вещи всегда отлично выручают в любых ситуациях.

Все дети хотят быть на кого-то похожими: мультяшный ли это персонаж или сосед-пожарный – не важно, главное, чтобы ребенок понимал, что он быстро оделся как его герой. Однако ни в коем случае в данной ситуации нельзя его с кем-то сравнивать с негативной точки зрения. Он должен быть не хуже, чем кто-то, а лучше или почти таким же. При этом всегда помните о позитивной обратной связи. Положительная эмоциональная составляющая – это главное, что должно быть во взаимоотношениях с детьми не только в момент одевания, но и всегда. Любое дело он должен делать не из-под палки, а с удовольствием, с желанием и с радостью.

Если ребенок не хочет одеваться, всегда помните, что сам процесс одевания — это только частный случай из жизни маленького человечка. Если для вас эти 5-минутные крики во время одевания – мелочь, которую можно перетерпеть, насильно сломив волю ребенка, то для него это целая жизнь. Ваше и его поведение в это время, ребенок, не задумываясь, проецирует на всю свою жизнь и на отношения с окружающими. Эти 5 минут могут стать его нормой поведения во всех жизненных ситуациях. Поэтому ни в коем случае нельзя применять силу, кричать, ставить ультиматумы или угрожать ребенку. Необходимо действовать терпеливо и с любовью. А также необходимо всегда помнить, что перед вами не какой-то чужой и страшный монстр, а ваш родной и долгожданный ребенок, самый лучший и самый хороший!

Расстройства аутистического спектра у детей

07.12.2015


Нередко к врачу приходят мамы с жалобами на задержку речевого развития у ребенка. Но у некоторых детей при пристальном взгляде специалист помимо этого, видит особенности поведения ребенка, которые отличаются от нормы и настораживают

Рассмотрим клинический пример:

Мальчик С. Возраст 2 года 9месяцев. Со слов мамы, словарный запас у ребенка не более 20 отдельных слов, состоящих из двух-трех слогов. Фраз нет. Мама говорит, что у ребенка часто бывают истерики, неусидчив, трудно засыпает. Других жалоб мама ребенка не предъявляет. При осмотре врач замечает, что ребенок не смотрит в глаза, все время находится в движении, реагирует криком, если ему, что-то не дают или запрещают. Успокоить ребенка можно только дав ему мобильный телефон или планшет. Проявляет интерес не к детским игрушкам, а больше к блестящим предметам мебели и интерьера. Начиная играть во что-либо, быстро теряет интерес и переключается на другое. Расспрашивая маму, выясняется, что ребенок очень избирателен в еде. Не приучен к горшку, дефекация только в памперс в положении стоя. Плохо засыпает и просыпается во время сна. Ребенку проведена Электроэнцефалография и консультации клинического психолога и логопеда. По результатам диагностики и клинической картины поставлен диагноз – Расстройство аутистического спектра.

Расстройства аутистического спектра (РАС) – это комплексные нарушения психического развития, которые характеризуются социальной дезадаптацией и неспособностью к социальному взаимодействию, общению и стереотипностью поведения (многократные повторения однообразных действий).

Еще в середине прошлого века аутизм был довольно редким заболеванием. Но со временем стало появляться все больше детей, страдающих этим нарушением. Статистика показывает, что частота встречаемости РАС у детей за последние 30-40 лет в странах, где проводится такая статистика, поднялась от 4-5 человека на 10 тысяч детей до 50-116 случаев на 10 тысяч детей. При этом мальчики больше подвержены этому заболеванию, чем девочки (соотношение примерно 4:1).

Причины вызывающие РАС.

Во всем мире до сегодняшнего дня ученые изучающие причины возникновения аутизма не пришли к единому мнению. Выдвигается множество предположений. Среди возможных факторов появления у детей этого нарушения называют некоторые гипотезы:

- гипотеза о генетической предрасположенности

- гипотеза, в основе которой лежат нарушения развития нервной системы (аутизм рассматривается, как заболевание, вызванное нарушениями развития мозга на ранних этапах роста ребенка).

- гипотезы о влиянии внешних факторов: инфекции, химические воздействия на организм матери в период беременности, родовые травмы, врожденные нарушения обмена веществ, влияние некоторых лекарственных средств, промышленные токсины.

Но действительно ли данные факторы могут привести к появлению аутизма у детей, до сих пор не выяснено.

Особенности психического развития детей с РАС.

Чтобы понять и распознать наличие аутизма у ребенка родителям надо внимательно следить за поведением ребенка, замечать необычные признаки, которые не свойственны возрастной норме. Чаще всего эти признаки можно выявить у детей в возрасте до 3-х лет.

Детский аутизм рассматривается, как нарушение развития, которое затрагивает все сферы психики ребенка: интеллектуальную, эмоциональную, чувствительность, двигательную сферу, внимание, мышление, память, речь.

Нарушения речевого развития: в раннем возрасте можно отметить отсутствие или слабое гуление и лепет. После года становится заметно, что ребенок не использует речь для общения со взрослыми, не отзывается на имя, не выполняет речевые инструкции. К 2-м годам у детей очень маленький словарный запас. К 3-м годам не строят фразы или предложения. При этом дети часто стереотипно повторяют слова (часто непонятные для окружающих) в виде эхо. У некоторых детей отмечается отсутствие развития речи. У других же речь продолжает развиваться, но при этом все равно присутствуют нарушения коммуникации. Дети не используют местоимения, обращения, говорят о себе в третьем лице. В некоторых случаях отмечается регресс ранее приобретенных навыков речи.

Трудности в общении и отсутствие эмоционального контакта с окружающими: Такие дети сторонятся тактильного контакта, практически полностью отсутствует и зрительный контакт, присутствуют неадекватные мимические реакции и трудности в использовании жестов. Дети чаще всего не улыбаются, не тянутся к родителям и сопротивляются попыткам взять взрослым их на руки. У детей с аутизмом отсутствует способность выражать свои эмоции, а также распознавать их у окружающих людей. Отмечается отсутствие сопереживания другим людям. Ребенок вместе со взрослым не сосредотачивается на одной деятельности. Дети с аутизмом не идут на контакт с другими детьми или избегают его, им трудно сотрудничать с остальными детьми, чаще всего они склонны уединяться (трудности в адаптации к окружающей среде).

Нарушение исследовательского поведения: детей не привлекает новизна ситуации, не интересует окружающая обстановка, не интересны игрушки. Поэтому дети с аутизмом чаще всего используют игрушки необычно, например, ребенок может не катать машинку целиком, а часами однообразно крутить одно из её колёс. Или не понимая предназначения игрушки использовать её в других целях.

Нарушения пищевого поведения: ребенок с аутизмом может быть крайне избирательным в предлагаемых продуктах, еда может вызывать у ребенка брезгливость, опасность, нередко дети начинают обнюхивать пищу. Но вместе с этим дети могут пытаться съесть несъедобную вещь.

Нарушение поведения самосохранения: в силу большого количества страхов ребенок часто попадает в ситуацию, опасную для себя. Причиной может быть любой внешний раздражитель, который вызывает у ребенка неадекватную реакцию. Например, внезапный шум может заставить ребенка убежать в случайно выбранном направлении. Также причиной является игнорирование реальных угроз жизни: ребенок может очень высоко залезть, играть с острыми предметами, перебегать дорогу не глядя.

Нарушение моторного развития: как только ребенок начинает ходить, у него отмечают неловкость. Также некоторым детям с аутизмом присуще хождение на носочках, весьма заметно нарушение координации рук и ног. Таких детей очень трудно научить бытовым действиям, им достаточно тяжело дается подражание. Вместо этого у них развиваются стереотипные движения (совершать однообразные действия в течении долгого времени, бегать по кругу, раскачивания, взмахи «как крыльями» и круговые движения руками), а также стереотипные манипуляции с предметами (перебирание мелких деталей, выстраивание их в ряд). Дети с аутизмом с заметным трудом осваивают навыки самообслуживания. Выражена моторная неловкость.

Нарушения восприятия: трудности в ориентировке в пространстве, фрагментарность в восприятии окружающей обстановки, искажение целостной картины предметного мира.

Трудности в концентрации внимания: дети с трудом сосредотачивают внимание на чем-то одном, присутствует высокая импульсивность и неусидчивость.

Плохая память: часто и родители и специалисты замечают, что дети с аутизмом хорошо запоминают то, что для них значимо (это может вызывать у них удовольствие или страх). Такие дети на долгое время запоминают свой испуг, даже если он произошел очень давно.

Особенности мышления: специалисты отмечают трудности в произвольном обучении. Также дети с аутизмом не сосредотачиваются на осмыслении причинно-следственных связей в происходящем, присутствуют трудности переноса освоенных навыков в новую ситуацию, конкретность мышления. Ребенку сложно понять последовательность событий и логику другого человека.

Поведенческие проблемы: негативизм (отказ слушать инструкции взрослого, выполнять с ним совместную деятельность, уход из ситуации обучения). Часто сопровождается сопротивлением, криками, агрессивными вспышками. Огромной проблемой являются страхи таких детей. Обычно они непонятны окружающим, потому что зачастую дети не могут их объяснить. Ребенка могут пугать резкие звуки, какие-то определенные действия. Еще одно поведенческое нарушение – агрессия. Любое расстройство, нарушение стереотипа, вмешательство внешнего мира в жизнь ребенка может спровоцировать агрессивные (истерику или физическую атаку) и аутоагрессивные вспышки (повреждения себя самого).

Каждый случай заболевания очень индивидуален: аутизм может иметь большинство перечисленных признаков в крайней степени проявления, а может проявляться лишь некоторыми еле заметными особенностями.


Диагностика расстройств аутистического спектра

Для диагностики аутизма специалисты используют критерии 2-х международных классификаций: МКБ-10 и DSM-5.

Но главные три критерия («триада» нарушений), которые можно выделить это:

- нарушение социальной адаптации

- нарушения в коммуникативной сфере

- стереотипность поведения

В основные диагностические этапы входит:

- осмотр ребенка психиатром, неврологом, психологом

- наблюдение за ребенком и заполнение «Оценочной шкалы аутизма», при помощи которой можно установить тяжесть расстройства

- беседа с родителями

- заполнение родителями опросников – «Опросник для диагностики аутизма»

Виды РАС

Существует несколько действующих классификаций РАС, причем разделение происходит зачастую по совсем разным признакам, что, естественно, может принести определённое неудобство человеку, изначально мало знакомому с медициной или психологией; поэтому ниже будут выделены самые основные и часто встречающиеся на практике виды РАС: - Синдром Каннера( Ранний детский аутизм) - характеризуется «триадой» основных нарушение: трудностью установления контактов со внешним миром, стереотипичностью в поведении, а также задержкой или нарушением коммуникативных функций речевого развития. Также необходимо отметить условие раннего появления данных симптомов (примерно до 2,5 лет)

Проявляется у детей в 4-х формах в зависимости от степени отгораживания от внешнего мира:

Полная отрешенность от происходящего. Эта группа характеризуется отсутствием речи и невозможностью организовать ребенка (наладить зрительный контакт, добиться выполнения инструкций и поручений). При попытках взаимодействия с ребенком, он демонстрирует наибольший дискомфорт и нарушение активности.

Активное отвержение. Характеризуется более активным контактом с окружающей средой, чем первая группа. Нет такой отрешенности, но присутствует неприятие части мира, которая неприемлема ребенку. Ребенок проявляет избирательное поведение (в общении с людьми, в еде, в одежде)

Захваченность аутистическими интересами. Характеризуется образованием сверхценных пристрастий (годами ребенок может говорить на одну и ту же тему, рисовать один и тот же сюжет). Взгляд таких детей направлен на лицо человека, но смотрят они «сквозь» этого человека. У таких детей вызывает удовольствие стереотипное воспроизведение отдельных впечатлений.

Чрезвычайная трудность организации общения и взаимодействия. Аутизм в наиболее легкой форме. Для детей характерна повышенная ранимость, контакт с миром прекращается при малейшем ощущении препятствий. С такими детьми можно установить глазной контакт

- Синдром Аспергера. Формируется с рождения. У детей наблюдается раннее начало речевого развития, богатый словарный запас, развитое логическое мышление, не отмечается нарушений в умственном развитии. Но при этом страдает коммуникативная сторона речи: такие дети не умеют устанавливать контакт с другими людьми, не слушают их, могут беседовать сами с собой, не соблюдают в общении дистанцию, не умеют сопереживать другим людям.

- Синдром Ретта. Особенность его заключается в том, что развитие ребёнка до 1—1,5 лет протекает нормально, но потом начинают распадаться только что приобретённые речевые, двигательные и предметно-ролевые навыки. Характерным для данного состояния являются стереотипные, однообразные движения рук, их потирание, заламывание, при этом не носящие целенаправленного характера. Самое редкое из представленных заболеваний, встречающееся практически всегда только у девочек.

- Детский психоз. Первые проявления симптомов до 3х лет. Характеризуется нарушениями социального поведения, коммуникативными нарушениями. Присутствуют стереотипии в поведении (дети однообразно бегают по кругу, покачиваются стоя и сидя, перебирают пальцы рук, потряхивают кистями). Такие дети имеют нарушения в приеме пищи: они могут проглатывать пищу не жуя. Речь их неясная иногда может представлять собой бессвязный набор слов. Бывают периоды, когда дети застывают на месте, как куклы.

- Атипичный аутизм. Отличается от аутизма по возрастному проявлению и отсутствием одного критерия из «триады» основных нарушений.


Коррекция больных с РАС 

Одним из самых важных разделов абилитации для детей с РАС, несомненно, является оказание психокоррекционной и социально-реабилитационной помощи, с формированием навыков социального взаимодействия и адаптации. Комплексная психокоррекционная работа, включающая в себя все разделы и виды реабилитационной помощи, о которых будет написано ниже, является, наряду с медикаментозной терапией, действенным средством купирования негативных симптомов РАС, а также способствует нормальному включению ребенка в социум. Виды коррекции РАС: 

1) Психологическая коррекция - самый распространённый и известный вид; характерен достаточно широким спектром методик, из которых наибольшее распространение и признание в мире получили программы TEACCH и ABA-терапия.

Первая программа основывается на следующих принципах:

- Особенности каждого отдельного ребёнка интерпретируются исходя из наблюдений за ним, а не из теоретических представлений;

- повышение адаптации осуществляется как путём обучения новым навыкам, так и путём приспособления уже имеющихся к окружающей среде;

- создание индивидуальной программы обучения для каждого ребёнка; использование структурированного обучения; целостный подход к интервенции.

Вторая же программа во многом опирается научение, зависящее от последствий, возникших после поведения. Последствия могут быть в виде наказания или поощрения. В данной модели необходимо выделить основные методы, такие, как процедура создания контура и подкрепления поведения, похожего на целевое; метод обучения цепочек поведения; методика обучения различение стимулов. 

2) Нейропсихологическая коррекция - данный вид включает в себя комплекс занятий, состоящих из растяжек, дыхательных, глазодвигательных, мимических и других упражнений для развития коммуникативной и когнитивной сферы, причем сами занятия между собой заметно различаются по времени и количеству. 

3) Работа с семьей и окружением ребёнка - в первую очередь, данный вид коррекции направлен на смягчение эмоциональной напряжённости и тревоги у членов семьи, так как зачастую родители детей с РАС так же нуждаются в помощи, включающую в себя психотерапевтическую поддержку и программы тренингов (такие программы направлены в основном на формирование чувств понимания проблемы, реальности её решения и осмысленности поведения в сложившейся семейной ситуации).

4) Психосоциальная терапия - собственно, работа с самим ребёнком по формированию когнитивных, эмоциональных и мотивационно-волевых ресурсов личности для возможности дальнейшей социальной адаптации, необходимость в которой проявляется всё ярче по мере взросления ребёнка с РАС. 

5) Логопедическая коррекция - учитывая тот факт, что нарушение речевого развития является одним из кардинальных проявлений РАС, данный вид работы с ребёнком будет неотъемлемой частью программы коррекции. Характеризуется ориентированностью на формирование словарного запаса, развитие слухового внимания, а также фонетического и речевого слуха.

6) Медикаментозная коррекция РАС. При некоторых формах аутизма необходима лекарственная помощь ребенку. Например, для улучшения концентрации внимания и усидчивости врач может назначить витамины и ноотропные лекарства, улучшающие процессы мышления и стимулирующие речевое развитие. А при высокой импульсивности, агрессии, негативизме, выраженных признаках «ухода в себя» могут помочь препараты психотропного ряда. В ряде случаев Аутизм сочетается с эпилептическими приступами. В таких случаях необходимы препараты предотвращающие приступы. Многие мамы опасаются лекарств. Но лекарства назначаются на определенный период, а не навсегда. Нежелательные явления от лекарственных препаратов бывают редко. А результат от эффекта в большинстве случаев стоит смелости родителей. В каждом случае необходимо индивидуально решать, какая нужна терапия. И врач должен быть способен доходчиво объяснить родителям все вопросы относительно лекарств.

В Детском диагностическом центре в Домодедово есть все возможности для диагностики Расстройств аутистического спектра. Такие как: осмотр детским неврологом, клиническим психологом, логопедом, проведение обследования – электроэнцефалографии и видеоЭЭГмониторинга. А также методики коррекции, такие как АВА-терапия.

Алпацкий Д.А. (главный врач, невролог ДДЦ), Литвинова Е.В. (психолог ДДЦ)

Возврат к списку

Что должен уметь делать ребенок до года

Каждый период у маленького ребёнка характеризуется приобретением определённых навыков. Но не ждите, что малыш начнёт переворачиваться/садиться/вставать по щелчку ровно в 00:00, как только ему исполняется энное количество месяцев.

Консультация врача

Вы можете получить консультацию необходимого специалиста онлайн в приложении Доктис

Онлайн консультация

Лаборатория

Вы можете пройти комплексное обследование всех основных систем организма

Выбрать анализы

В какой срок появляются те или иные навыки? На ваши вопросы отвечает специалист. Если вы хотите задать свой вопрос, воспользуйтесь сервисом Доктис.

Что должен уметь делать малыш в возрасте до года

Мой ребенок родился раньше срока. И теперь отстает от сверстников по развитию. Малышу уже 6 месяцев, а он не умеет переворачиваться на животик. Что делать?

Первое, что вы должны оценить — во сколько недель по сроку вы родили ребёнка. Если срок рождения был очень ранний, обязательно отсчитывайте недостающие недели. Например, если вы родили в 32 недели и по факту ребенку на сегодня 6 месяцев, то на сегодняшний день врач оценивает его исключительно как 4-месячного ребёнка. Соответственно и навыки его на 4 месяца.

Когда малыш рождается, весь его организм продолжает своё развитие. И если ребёнок появился на свет раньше срока, то ему нужно нагнать всю стадию внутриутробного формирования.

Сравниваю своего восьмимесячного малыша с соседской девочкой. Та уже встает, а мой не умеет. С чем связана такая разница?

На то есть масса причин. Мамам надо делать поправки на вес у ребёнка от рождения и на данный момент. Если малыш весит намного больше возрастной нормы, то вполне, ему просто тяжело сделать определённое действие.

Обязательно надо оценивать тонус ребёнка. Один из частых случаев — малыш начинает стоять на вытянутых руках или переворачиваться до 3 месяцев и мама в восторге. Но все дело в сильном гипертонусе, как только он проходит, ребёнок перестаёт это делать. Либо обратная ситуация, ребёнок в гипотонусе и к 6 месяцам не умеет переворачиваться.

Обязательно оценивайте формирование мышечной системы. Все мышцы у новорождённого развиваются постепенно и в разный промежуток времени. И вместе с формированием определённой группы мышц появляется тот или иной навык. Именно по этой причине мы делаем профилактические массажи, чтобы все группы мышц были сформированы вовремя и верно. По этой же причине ребёнок может вполне догнать сверстников (и перегнать) по появлению навыков.

Кроме того, сопутствующие болезни малыша могут также затормозить время появления навыков. В последнюю очередь вы можете посмотреть на наследственность.

Есть ли четкий график появления каждого навыка у ребенка до 9 месяцев?

  • В 4−5 недель у малыша должно быть зрительное сосредоточение, и только со 2-го месяца ребенок может фиксировать взгляд на 10−15 секунд и следить за предметами.
  • В 8−10 недель у ребенка четко сформировано слуховое сосредоточение, и он реагирует вздрагиванием или плачем на какой-либо раздражитель. К 3-му месяцу ребенок уже должен хорошо улыбаться и смеяться.
  • К 1,5−2 месяцам ребенок должен удерживать голову прямо в положении на животе, и к 3 месяцам удерживать ее, если вы взяли его «столбиком».
  • С 4−6 недель у ребёнка появляется гуканье, но ещё неполноценное гуление.
  • В 3 месяца ребёнок опирается на согнутые под острым углом предплечья.
  • К 4 месяцам малыш должен становиться на предплечья, согнутые под прямым углом.
  • В 5 месяцев должна появиться опора на выпрямленные руки, в том числе на одну руку. Ваш малыш при этом стоит на одной руке на ладони и тянется к игрушке второй рукой.
  • В норме у здорового малыша перевороты на живот должны появиться к 5,5−6 месяцам, и с живота на спину в 6 месяцев.
  • К 6 месяцам ребенок четко должен узнавать свою маму, появляется реакция страха, он начинает бояться чужих людей и всего нового. Появляется интерес к игрушкам. Если прежде ребенок брал игрушку всей ладонью, то к 6 месяцам он делает это уже кистью.
  • С 3 до 6 месяцев  - расцвет гуления, к концу периода вы можете услышать уже первое лепетание.
  • В период с 6 до 9 месяцев ребенок учится трем основным навыкам: он садится, ползает и встает сам на ножки.
  • С 6 до 9 месяцев — период расцвета лепета. У ребенка отмечается готовность к совместной игре, он начинает играть в «ку-ку», радуется и следит за брошенной игрушкой, начинает подражать движениям, пытаясь играть в ладушки, открывает крышку, бросает предмет и уже может брать предметы двумя пальчиками. Но при этом сами движения рук еще неточные.
  • К 9 месяцам ребенок проявляет ситуационное понимание речи, то есть при просьбе поцеловать маму он это делает, просишь показать предмет — и он показывает. Ребенок уже реагирует на свое имя и хорошо узнает голоса и лица близких людей.
  • В 6 месяцев ребенок уже хорошо умеет переворачиваться с живота на спину.
  • К 7 месяцам сидит, посаженый, с опорой на руки и ползает по-пластунски.
  • В 8 месяцев уже сидит и садится без поддержки рук, встает на четвереньки и начинает ползать.
  • К 9 месяцам ребенок хорошо сохраняет положение сидя, при этом манипулирует предметами и встает у опоры. Ребенок уже держит в руках хлеб или сухарик и ест его, пьет из чашки, которую держит взрослый и ест хорошо из ложки, когда его кормят.

Мой годовалый сын начал ходить. Делает он это вразвалочку. О какой проблеме говорит такая походка?

Многие мамы переживают, почему их ребенок ходит как «медведь», широко расставив ноги. Человек пролежал 9 месяцев у вас в животе, потом еще 9 месяцев на горизонтальной поверхности, его вестибулярный аппарат не может перестроиться так быстро, на это нужно время. Поэтому пусть себе малыш ходит вначале вразвалочку – это абсолютно правильно и нормально.

Если у Вас остались вопросы, Вы можете задать их врачу-неврологу или педиатру онлайн в приложении Доктис.

Автор статьи: Ангелина Ивановна Шестакова

Развитие ребёнка на 8 (восьмом) месяце жизни: что должен уметь ребенок

Ребёнку 8 месяцев: что он должен уметь

Дети в 8 месяцев хорошо ползают, постепенно из положения «по-пластунски» переходя на передвижение на четвереньках. Костно-мышечная система уже хорошо укрепилась, что позволяет ребенку ползать на длинные дистанции. Такая активность требует повышенного внимания со стороны родителей. Нужно закрыть розетки, перекрыть доступ к таким предметам, как провода, находящиеся на полу, мусорное ведро, миски для животных, которые представляют особый интерес для «ползунов».

В возрасте 8 месяцев ребенок начинает тренироваться в удержании своего тела вертикально. Если малыша придержать за руки, он сможет простоять несколько минут, но позже устанет и присядет на попу.

В этом возрасте младенец начинает тренироваться ходить. Можно видеть, как он подползает к опоре, которой может быть диван, стул, кресло, хватается ручками и привстает. По-прежнему малыш может находиться вертикально не более нескольких минут.

Активно развивается мелкая моторика. Ребенок активно практикует захват предметов двумя пальцами – указательным и большим. Это большой скачок в развитии психики и эмоционально-моторных реакций.

Что еще должен уметь ребенок в этом возрасте? К середине 8-го месяца многие родители отмечают развитие навыков, позволяющих манипулировать с мелкими предметами. У младенца появляется способность не только брать маленькую игрушку, но и удерживать ее и даже бросать.

Еще одно новшество, которое родители могут увидеть в этом периоде, – соотносительные действия. Сейчас ребенок не просто берет игрушки или бросает их. Он начинает рассматривать предметы, пытаться ставить их друг на друга и наблюдает за эффектом такого действия. Если ребенку дать коробку, он начнет складывать в нее все, что попадется под руку. Такие действия обязательно нужно поощрять, именно они лежат в основе умения собирать пирамидку, кубики или вкладыши развивающих досок.

Усиленно продолжается развитие речевого аппарата. В 8 месяцев ребенок внимательно следит за ртом и губами мамы, может попытаться скопировать разговор и продолжает экспериментировать с лепетом, используя короткие слоги («да», «ба», «ка», «па», «та»), а также повторения и комбинации.

Некоторые дети этого возраста уже узнают маму и папу по имени. Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) настоятельно рекомендуют родителям не использовать компьютеры и другие гаджеты для развлечения ребенка. Особенно это касается детей до 2 лет.

Навыки у ребенка в 8 месяцев

  • Умеет свободно переворачиваться на бок, живот, со спины на живот.
  • Запросто встает на четвереньки, ползает, сидит.
  • Твердо держит в руках игрушку, может бросить ее, рассматривать или пытаться проводить с ней разные манипуляции.
  • Начинает понимать простые просьбы: «возьми игрушку», «дай погремушку».
  • Захватывает небольшие предметы двумя пальцами.
  • Может пальцем показать, где мама, папа или домашний питомец.

Рост ребенка в 8 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

Рост ребенка в 8 месяцев, по мнению специалистов отечественной педиатрии:

  • Девочки: от 66,1 до 72,6 см.
  • Мальчики: от 66,7 до 73,2 см.

Рост восьмимесячных детей согласно ВОЗ:

  • Девочки: от 64,1 до 73,4 см.
  • Мальчики: от 66,3 до 75,1 см.

Вес ребенка в 8 месяцев – нормы для мальчиков и девочек

Вес ребенка в 8 месяцев, по мнению отечественных педиатров:

  • Девочки: от 7,1 до 9,4 кг.
  • Мальчики: от 7,4 до 10,1 кг.

Вес детей 8 месяцев согласно ВОЗ:

  • Девочки: от 6,2 до 10,3 кг.
  • Мальчики: от 6,8 до 10,8 кг.

По мнению некоторых педиатров, набор лишнего веса ребенком напрямую связан с длительностью сна. Чем короче сон у младенца, тем выше риск набора лишней массы тела.

Психическое развитие ребенка в 8 месяцев

Продолжает развиваться психика малыша, он все лучше понимает речь родителей и простые просьбы: «возьми мячик», «дай кубик». К восьмому месяцу увеличивается привязанность к маме, младенец эмоциональнее переносит расставание с ней.

Психическое развитие ребенка в 8 месяцев сопровождается обостренным восприятием громких звуков. Можно заметить, как ребенок вздрагивает при включении пылесоса или фена. Лучше избегать использования таких приборов, когда малыш находится дома.

Теперь ребенок умеет не только хватать интересующие его предметы, он может их щупать, гладить, дотрагиваться пальчиком. Сидя на руках, малыш указывает пальцем на объект, который ему интересен, и жестами просит поднести к нему. Ему становится интересно отражение в зеркале, он улыбается себе и удивляется. В этом возрасте ребенок начинает понимать слово «нельзя» и обижается при строгом общении.

Прогрессирует зрительная система, глаза привыкают видеть объекты под разным углом. Увеличивается острота зрения, малыш начинает замечать мелкие предметы, вплоть до крошек.

Ребёнок все больше с интересом относится к речи, ему нравится слушать, следить за мамой в момент разговора. Начинает узнавать любимые игрушки на расстоянии. Теперь ребенку интересно изучать цвет предмета, его текстуру. Малыш самостоятельно может играть в течение 10-15 минут, и более того – если его отвлечь, он вспомнит, чем занимался, и вернется к своему занятию.

В дополнение к моторной чувствительности обостряются ощущения, окружающие собственную эмоциональную жизнь. Малыш теперь учится все интенсивнее подражать и оценивать чувства. У ребенка уже есть чувство юмора, он способен различать серьезные и несерьезные ситуации. Если мама внимательно посмотрит на малыша, а затем начнет смеяться, он начнет улыбаться в ответ. Совместный смех способствует общению и социальному развитию ребенка. Теперь важно не только вместе проводить время, но и поощрять все начинания карапуза.

Есть и еще одна причина, по которой ребенку нужно много тепла и заботы в течение восьмого месяца. Научные исследования показали, что младенцы, чьи родители проявляли повышенную нежность и заботу, гораздо устойчивее к стрессу во взрослой жизни.

Какие моменты должны насторожить родителей и стать поводом для посещения педиатра:

  • Ребенок не сидит и даже не пытается.
  • Не хочет или не пробует переворачиваться.
  • Не проявляет интереса к игрушкам, не пытается их держать.
  • Не проявляет эмоций, молчит, не пытается лепетать.

Уход за ребенком в 8 месяцев

Уход за ребенком не меняется, все так же своевременно нужно менять подгузники, следить за состоянием кожных покровов, регулярно проводить гигиенические процедуры. Если ребенок положительно относится к воде, можно проводить ежедневное купание (без мыльных средств). В большинстве случаев детям нравится плескаться в воде, а для большего интереса можно приобрести различные игрушки для ванной.

В этом возрасте практикуют выезд на речку или море. Но в подобных водоемах не рекомендуется купать ребенка, так как высок риск заражения ротавирусной инфекцией.

Ротавирусный энтерит является распространенной причиной тяжелой диареи среди младенцев и детей младшего возраста. Инкубационный период составляет около 2 дней, после начинаются диарея и другие симптомы: рвота, обезвоживание организма. Ротавирусы стабильны в окружающей среде, поэтому заразиться, купаясь в море или озере, достаточно легко. Примечательно то, что в России пик заражения вирусом приходится на холодный период года.

Ребенок сейчас все больше взаимодействует с окружающей средой. Это означает, что теперь он начинает наблюдать и подражать людям, которые рядом с ним. Он показывает, когда что-то ему не нравится, громко протестует, демонстрирует весь спектр своих эмоций. Родители теперь должны использовать любую возможность, чтобы общаться с малышом как можно больше.

Когда ребенок начинает ходить? Это стоит знать!

Для каждого родителя момент, когда ребенок начинает ходить, является одним из самых ожидаемых. Обычно это происходит до того, как ребенку исполнится два года. Помните, однако, что ваш ребенок должен сначала пройти несколько важных этапов. Рассказываем, в каком возрасте дети начинают ходить и какие факторы на это влияют!

Содержимое

Когда ребенок начинает ходить? Основная информация

Когда ваш ребенок появляется на свет, вы хотите для него самого лучшего.Еще до рождения малыша вы стараетесь подготовиться к роли родителя и оптимально поддерживать малыша на каждом этапе его взросления. Многие родители с нетерпением ждут первого оборота своего чада, с нетерпением ждут того момента, когда ребенок самостоятельно сядет, встанет и сделает первые шаги. Иногда обучение ходьбе может быть очень коротким, в других случаях родителям приходится ждать немного дольше, чтобы заметить первые шаги своего ребенка. Однако помните, что каждый ребенок, как и каждый человек, является отдельным существом и развивается в своем собственном темпе.

Обычно ребенок начинает ходить в возрасте от 8 до 18 месяцев. То, как ваш ребенок начнет ходить, зависит от очень многих факторов. Важна длина и вес тела, темперамент ребенка, физическая подготовка и даже гены. Младенцы учатся очень многим вещам одновременно. Некоторые родители отмечают, что их малыш может сосредоточиться в основном на прикосновении к своим любимым предметам или пробовать новые вкусы в течение нескольких недель, а затем почти за одну ночь он может сдвинуться с места и смело исследовать мир на двух ногах.

Ползать и ползать. Означает ли это, что ребенок начинает ходить?

Время, когда дети начинают ходить, является результатом многочасовой и напряженной работы младенца. Ползая и ползая, малыш учится координировать движения и тренирует свои мышцы. Умение переворачиваться со спины на животик, самостоятельно садиться и делать первые шаги у мебели – занятия, в которых родитель может умело поддержать малыша. Однако нельзя ускорять определенные процессы, когда организм младенца еще не готов к ним, и это может привести к последствиям для здоровья в дальнейшем.

Некоторые младенцы пропускают стадию ползания и сразу хотят двигаться прямо. Другим требуется даже дюжина или около того месяцев, чтобы смело двигаться вперед. Когда ваш ребенок начнет ходить, вы можете облегчить ему тренировку стояния, установив деревянные перила у стены или поставив стульчики так, чтобы малыш надежно поддерживался. Когда ребенок начинает ходить, также можно в полной безопасности использовать коляску, которая будет использоваться до конца приключения с прогулкой, напримерBabyzen Yoyo 2.

Что нужно помнить, когда дети начинают ходить?

Если родители очень обеспокоены тем, что их ребенок начнет ходить, они очень часто пытаются вести ребенка за вытянутые вверх ручки. И все же возраст, в котором ребенок начинает ходить, во многом зависит от поведения мамы и папы.

Развивайте отношение

Перед тем, как ребенок начнет ходить, у него вырабатывается правильное положение таза, правильное положение всей ноги от тазобедренного сустава до стопы, тренируется равновесие. На этом этапе безопасное и эргономичное автокресло, такое как Maxi Cosi Tobi, адаптированное к возрасту ребенка, также помогает закрепить здоровые привычки.

Нормальный мышечный тонус

Когда дети начинают ходить самостоятельно, они запоминают, как правильно ставить ноги и как правильно смещать центр тяжести в своем теле. Ребенок, поддерживаемый родителем, не работает над правильным распределением мышечного тонуса . Ребенок не помнит, что неправильная ходьба обычно приводит к болезненному падению.Стоит узнать об эффективных методах поддержки развития младенца, которые помогут ему раскрыть свой потенциал.

Свободное исследование мира

Как родитель, у вас есть много инструментов, с помощью которых вы можете поощрять своего малыша двигаться самостоятельно. Позвольте вашему ребенку свободно исследовать свое окружение. Удобная коляска Peg Perego Tak с регулируемым положением сиденья позволяет вашему малышу наблюдать за миром во время прогулки вместе. Яркая коляска Cosatto Wowee побудит вас выйти из дома и посмотреть, как другие дети весело бегают в парке или на игровой площадке. Воспользуйтесь преимуществами совместных поездок на автомобиле. Сиденье Britax Advansafix IV R позволит вашему ребенку увидеть интересные виды за окном. Расскажите маленькому пассажиру об увиденном и спланируйте вместе с ним пункты следующих поездок, до которых он может попытаться добраться самостоятельно. Сиденье Avionaut Glider FIX позаботится о правильном положении тела ребенка, а регулировка наклона сиденья сделает малыша готовым к действию после сна. Поделитесь с ребенком своими увлечениями, покажите, что бег или ходьба — это настоящее удовольствие.В этом вам поможет коляска Baby Jogger City Mini GT2, благодаря которой вы сможете одновременно тренироваться и ухаживать за малышом.

Самое позднее, когда мой ребенок начнет ходить? Помощь специалиста

Возможно, ваш ребенок все еще ползает, и вам интересно, когда ваш ребенок самое позднее начнет ходить? Хотя возраст, в котором дети начинают ходить, может сильно различаться, около двух лет – это подходящее время для посещения специалиста. Пожалуй, достаточно исправить несколько простых ошибок, чтобы побудить карапуза к изучению окружающей действительности.

Одна из основных причин, по которой ребенок не хочет делать первые шаги, заключается в том, что он бессознательно тормозит свое естественное развитие. Ходунки и другие красочные мобильные игрушки обычно приносят больше вреда, чем пользы. Если ваш ребенок не хочет ходить, рекомендуется обсудить свои сомнения с физиотерапевтом и, при необходимости, выполнить необходимые упражнения. Малышу безопасно передвигать мебель, пользоваться толкателем или ходить с родителем одной рукой — все это для его мобилизации на различные виды деятельности.

Малыш начинает ходить! Шаг во взрослую жизнь

Сделать первые шаги – это большое достижение для вашего ребенка. Каждый младенец развивается в своем темпе. Обеспечьте малышу комфортные условия для освоения новых навыков, но не применяйте силу. Принуждение ребенка к движению или введение вредных привычек может иметь прямо противоположный эффект. Позвольте вашему ребенку стать самостоятельным, наблюдайте за ним и поддерживайте его в закреплении приобретенных навыков.Благодаря этому она научится ходить легко и без стресса и с радостью пойдет во взрослую жизнь!

.

Когда ребенок начинает ходить? | WP abcHealth

Первые шаги ребенка, после его первой улыбки, самый ожидаемый момент для всех молодых родителей. Первые шаги малыша Как ему помочь? Как приучить малыша стоять на собственных, еще трясущихся ножках? И что вы можете сделать, чтобы уменьшить собственное беспокойство по поводу первых шагов вашего ребенка?

Посмотреть фильм: «Самые важные факты о развитии малыша.Посмотрите, что вам нужно знать "

содержание
  • 1. Первые шаги малыша
  • 2 Обеспечьте безопасность вашего ребенка во время прогулки

Ваш ребенок должен делать первые шаги в возрасте от 9 до 17 месяцев.Важно не использовать ходунки!!! Ребенок должен пройти все этапы развития самостоятельно, т. е. ползать, ползать, ползать, ходить боком рядом с мебелью и затем ходить самостоятельно. Если он не хочет ползать, а только вытягивает ноги, это признак повышенного напряжения мышц ног, а иногда и спины. Тогда вам предстоит использовать простые упражнения для нормализации мышечного напряжения и стимуляции ползания.

1. Первые шаги малыша

Чтобы ребенок ходил, ему нужно несколько вещей:

  • соответствующая координация движений,
  • мышечная сила,
  • упражнений при ходьбе: повороты, ползание, приседание, ползание.

Прежде чем Ваш ребенок научится ходить, сначала он будет только махать ручками и ножками, затем будет самостоятельно поднимать голову, вращаться, ползать, сидеть, ползать. Это естественный ход вещей, и все предыдущие этапы моторного развития младенца нужны, чтобы встать на ноги.

Первые шаткие шаги могут появиться примерно в 9-10 месяцев. Затем ребенок может встать на ноги и, держась за мебель, перекладину кроватки или ногу родителя, некоторое время стоять, иногда перенося вес тела с одной ноги на другую.Побуждайте их к этому – так ребенок тренирует мышцы ног, пока еще не задействованные при ходьбе.

Важно, чтобы первые шаги ребенка совершались без милой, специально купленной обуви. Обучение ходьбе должно быть босиком, чтобы ребенок научился правильно балансировать на ногах.

Kiedy dziecko zaczyna chodzić?

Когда ребенок начинает ходить?

Бывают ситуации, когда ребенок снова начинает ползать после нескольких попыток ходить самостоятельно

посмотреть галерею

Прежде чем ваш ребенок сможет ходить без посторонней помощи, он должен научиться:

  • Сейф "Тормозной",
  • присесть - безопасный "шлепок" по попе, когда устанет ходить,
  • приседает.

Иногда бывает так, что ребенок самостоятельно возвращается к ползанию после первых шагов. В этом нет ничего страшного – через некоторое время он снова начнет ходить, когда почувствует себя увереннее.

2. Безопасность детей при ходьбе

Прежде всего, обеспечьте безопасность малыша во время ползания и ходьбы. Если вы очень боитесь упустить своего ребенка из поля зрения даже на мгновение - почему бы не приобрести специальный шлем для обучения ходьбе? Это успокоит вас и защитит вашего ребенка.

Так называемые «ходунки» предназначены для того, чтобы помочь вашему ребенку научиться ходить. Сплошная спинка, несомненно, облегчает первые шаги ребенка — ребенку не приходится хвататься за мебель или большие игрушки. А вот мнения о ходунках разделились. Ребенок в ходунках на колесах передвигается быстрее, а значит, и травмироваться легче. Более того, моторное развитие младенца может быть затруднено из-за положения, которое он принимает, — это неестественное положение для ходьбы. Ваш ребенок может позже начать ходить на цыпочках, а не на всех ногах.

Когда малыш перестает быть ребенком
  • Хотите знать, когда отказаться от молока? Всемирная организация здравоохранения вам подскажет, когда молока мамы не хватает - вы уже знаете этот термин?
  • Нужно расстаться с ребенком? Следуйте советам актрисы Моники Мрозовской , которые помогут вам совместить материнство и работу
  • Счастливый ребенок, это полный ребенок. (НЕ) жирный, но вкусный картофель фри - как его приготовить и подать? Убедитесь сами
  • Проблемы с аппетитом? Вода и покой - что еще поможет приручить маленького едока?
  • Не забывай о себе! Ухоженная молодая мама - это не сказка.Проверьте, как выглядеть красиво несмотря на нехватку времени

Когда ребенок начинает ходить без посторонней помощи? Большинство детей начинают ходить самостоятельно в возрасте 12-15 месяцев. Но это не строгое правило – есть малыши, которые делают свои первые шаги после 9-месячного возраста, другие считают ползание единственно возможным способом передвижения более 16 месяцев.

Если ваш ребенок ходит, но только с мебелью или крупными предметами, за которые он цепляется, и не пытается ходить самостоятельно, вы можете поощрять его.Присядьте в двух шагах от ребенка и помашите его любимой игрушкой или лакомством. Вы также можете «соблазнить» ребенка, раскинув руки, чтобы пообещать обнять его. Через какое-то время ребенок обязательно попробует ходить самостоятельно.

В 18 месяцев дети уже могут хорошо ходить. Перед вами стоит еще одна задача - позаботиться о безопасности бегущего повсюду малыша.

Не ждите приема у врача. Воспользуйтесь консультациями со специалистами со всей Польши сегодня на abcZdrowie Найдите врача.

.

Когда ребенок начинает ходить? - в вертикальном положении - этапы ходьбы - обучение ходьбе

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПРОГУЛКА - " Годовалый должен ходить " - знаете такие мнения? Я очень хорошо себя знаю, хотя, к счастью, у меня никогда не было «давления», чтобы мои дети могли делать самостоятельные шаги, пока им не исполнился год. Правда, каждый из них более или менее встряхнулся в этот период, но совершенно без какого-либо давления с моей стороны. 😉

Большинство детей начинают свое пешее приключение в районе своего первого дня рождения, но стандарт в этом случае очень широк. Физиология – это когда ребенок начинает самостоятельно делать первые шаги в 10 и 18 месяцев (большинство делает это до 16 месяцев) .

Почему окно развития походки такое широкое?

Потому что обучение ходьбе – это длительный ПРОЦЕСС , включающий не только правильную подготовку двигательного аппарата. Ребенок также должен быть эмоционально зрелым и правильно мотивированным для этого.Здесь также важны факторы внешней среды, условия, в которых малыш развивается и тренируется каждый день и... семейные предрасположенности. Одним словом, это сложнее, чем может показаться. 😉

Конечно, большинство из нас в первую очередь замечают конечный результат - "вау! - он может ходить!!!" в то же время, не замечая, сколько «вещей» нужно для ходьбы, малыш достигает гораздо раньше – не побоюсь сказать… с самого рождения!

Вы когда-нибудь задумывались, насколько огромен этот прогресс, когда за несколько/несколько месяцев человек, практически не владеющий своим телом под действием силы тяжести, сразу после рождения вырастает человеком, способным самостоятельно передвигаться по такому маленькая опорная плоскость, как детские ножки? 😉

Это действительно подвиг 🙂

КАК ПОЛУЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ВЫГЛЯДИТ "НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНУЮ"?

Конечно, кроме таких вопросов, как достижение контроля над головой, возможность менять положение, удлинение и укорачивание боков, перенос веса тела на удлиненный бок или управление тазом во всех плоскостях, мы можем «зрительно» распознать вертикальное положение с момент, когда малыш делает первые попытки управления центром тяжести тела в ситуации, когда он находится высоко, над плоскостью опоры.

  • Очень часто начинается с т.н. "медвежья позиция" - с четвереньков, малыш выпрямляет ноги и приподнимает попку, поэтому отягощаются только стопы и руки. Он уравновешивает таз, тем самым улучшая контроль над центром тяжести. Он может двигаться в этом положении, что является отличной тренировкой для маленькой стопы . - у ребенка есть возможность поставить нагрузку на всю подошву стопы и оттолкнуть большой палец. Это будет очень полезно в будущем, когда вы будете ходить.😉
  • Примерно на 9-м месяце жизни появляются первые попытки принять и играть в позиции на коленях - чаще всего с мебелью или другим предметом, на который можно опереться. Благодаря этому у малыша улучшается тазовый контроль и работает над разгибанием тазобедренных суставов, ведь до сих пор доминирующим было сгибательное положение ребенка. Это одна из причин, почему при первых попытках занять более высокое положение и в начале походки живот и ягодицы ребенка выпячиваются, а поясничный лордоз как бы углубляется…
  • На следующем этапе, ребенок начинает вставать .Есть несколько вариантов, но вначале преобладают менее изощренные способы. 🙂

Стоя на коленях или на четвереньках, ребенок поддерживает предмет (или человека;)) одновременно выпрямляет обе ноги и встает . Метод может быть не «изящным», но кто будет думать о таких деталях, когда вы, наконец, можете стоять в одиночестве. 😉

Только через какое-то время, когда тазовый контроль позволяет, малыш начинает вставать с колена на одно колено . Это определенно более «зрелый» способ стоять прямо, потому что он требует не только хорошего контроля над тазом, но и умения переносить вес тела, стоя на коленях.

Стоит обратить внимание на , что малыш встает, подпрыгивая то одной ножкой, то другой.

Другие способы вставать, которые требуют от ребенка большей зрелости и контроля:

  • вставание из положения медведя ,
  • вставание из приседа .

Последние два метода появляются только после того, как малыш освоит способность ходить самостоятельно.

  • Когда ребенок стоит, поддерживая мебель , чаще всего он начинает " пружинить " - быстро сгибает и разгибает колени, тем самым улучшая взаимодействие мышц-сгибателей и разгибателей ног.
  • Следующий очень важный этап это боковая прогулка!!!

Это этап, который… перед следующим входом… его нельзя пропускать, ускоряя обучение идти вперед. Ходя боком, малыш учится правильно переносить вес, удлиняя и укорачивая бока, а тренируя ягодичные мышцы, улучшает стабилизацию таза.

Идти боком в обе стороны!

  • Со временем малыш более уверенно чувствует себя в положении стоя - отпускает одну руку и начинает наклоняться, чтобы подобрать упавший предмет. Он стоит боком к мебели и делает первые попытки шагнуть вперед.Первоначально реквизит поддерживается, и когда он чувствует себя готовым и должным образом мотивированным... он движется сам по себе!

КАК ВЫГЛЯДЯТ ПЕРВЫЕ ШАГИ ?

Начинать в одиночку может показаться… неуклюжим. Если кто-то видел только фрагмент такой деятельности, не зная всего контекста, что это начала обучения ходьбе, то... патология вроде ничего. 😉

Широкое основание, живот и ягодицы напряжены, руки жесткие, плечи высоко посажены, руки плотно сжаты или туго распрямлены пальцы, быстрые, короткие шаги, скованность походки, иногда на пальцах... Ну... на первый взгляд... а ребенок для терапии ...

Между тем, в начале обучения ходьбе это совершенно нормально! Каждый раз, когда я думаю об этом, я представляю, как катаюсь на коньках.😉 (Вы также можете увидеть это на одном из видео в фейсбуке ;)) На катке я чувствую себя так же неуверенно, как ребенок, который учится ходить. 😉 С той разницей, что ребенок быстро освоит новый навык, а я… ну… уже бросила себя обманывать. 😉

ХОДЬБА НА НОСКАХ?

Да! В начале обучения походке ребенок может ходить или не ходить на цыпочках. Из-за того, что таз все еще находится в большом наклоне вперед, для сохранения равновесия малыш переносит вес тела на носочки.Только когда мышцы, отвечающие за стабилизацию и непрямое позиционирование таза, достаточно укреплены, малышу легче переносить вес тела на пятку и удерживать равновесие.

Важно следить за тем, чтобы стопа не была поставлена ​​неестественно туго и чтобы ребенок мог оказывать некоторую нагрузку на всю подошву стопы, когда стоит.

ЧТО МЫ НЕ ДОЛЖНЫ ПРОПУСТИТЬ?

Точно не стоит ничего ускорять.Об этом будет намного больше в следующей записи >>> ПОСМОТРЕТЬ <<< , но хорошо, когда определенные навыки малыш осваивает самостоятельно - тогда мы уверены, что он к ним готов. Наверняка сцена, на которую стоит обратить особое внимание, — это сцена с боковой прогулкой!

ЧЕГО НЕ ДОЛЖНО СТРАШАТЬСЯ В НАЧАЛО УЧИТЬСЯ ХОДИТЬ?

  • пешком по т.н. "Широкая база" - ножки ребенка расставлены широко, благодаря чему малышу легче удерживать равновесие,
  • животик ,
  • жестко поставленные ручки ,
  • варусные локти - ножки ребенка стать простым, а затем перейти в физиологическую вальгусную деформацию.Окончательно ось ног определяется примерно к 6-7 годам,
  • нет сформированного свода стопы - жировая подушка, защищающая подошву стопы, исчезает примерно к 3-4 годам, а свод стопы формируется к младшему школьному возрасту,
  • ходьба на носочках (рядом с мебелью) - по мере тренировки ребенка, например, нагибаясь за упавшим предметом или делая первые попытки самостоятельно встать прямо, укрепляются мышцы, стабилизирующие таз и ребенок может поставить на него вес, не рискуя потерять равновесие всей стопой.

ЧТО Я ДОЛЖЕН ЗАЖИГАТЬ ОРАНЖЕВЫЙ СВЕТ?

  • вставание с колена на одной ноге с отталкиванием только одной, всегда одной и той же ногой ,
  • ходьба боком только в одном направлении,
  • кривое положение одной или обеих стоп - например, в сторону край стопы не прилипает к земле,
  • гиперэкстензия в коленях,
  • после освоения самостоятельной походки длительный наклон таза вперед, усиление поясничного лордоза, все еще ригидные ноги и/или руки и походка с чрезмерной покачивание в сторону,
  • отсутствие веса всей стопы - стопа неестественно скованна, постоянная стояние и ходьба на носочках,
  • стойкое сжимание пальцев ног при ходьбе - наряду с прямохождением - хватательный рефлекс стоп должен истечь.Однако у некоторых детей сжимание пальцев стопы при ходьбе все же продолжается — это может быть связано, например, с высокой чувствительностью мизинца или способом «подъема мышечного тонуса» в ситуации, когда основное постуральное напряжение относительно низко.

ОБЗОР:

Самостоятельная ходьба — очень трудный и сложный навык, требующий соответствующей подготовки со стороны двигательного аппарата, но также зависящий от готовности ребенка к новой деятельности.

В эту запись в основном включены "технические" аспекты.

В следующих, более практических вопросах - вспомогательные средства, наша поддержка, правильная подготовка поверхности и мест для обучения ходьбе. >>> ПЕРЕЙТИ <<<

Кто-то дошел до конца? 😉

* Записи носят ознакомительный характер, и не заменит визитов к физиотерапевту или другому специалисту, поэтому при возникновении сомнений по поводу обязательно консультируйтесь с тем, у кого есть возможность обследовать вашего ребенка. Я не даю онлайн-советов ради вашего ребенка.

А… как ты играешь? Если вы иногда понятия не имеете, посмотрите здесь!

ГОТОВЫЕ ИДЕИ ДЛЯ РАЗВЛЕЧЕНИЙ в первые 2 года жизни теперь доступны в ПАКЕТЕ!



То, что вы поделились, очень много для меня значит, спасибо! ❤️

.90 000 Давайте не будем помогать детям учиться ходить 90 001

Между тем швейцарские ученые успокаивают, что возраст, когда ребенок делает первые шаги, мало влияет на его дальнейшее развитие и позднее обучение ходьбе не означает, что ребенок будет развиваться медленнее, чем его сверстники . Иногда мы слышим предложения о том, что ребенок хорошо развивается интеллектуально и вербально – говорит больше слов, чем его сверстники, но еще не ходит. Наоборот, малыш начал ходить очень быстро, это поглощало все его внимание, поэтому развитие речи несколько замедлялось.Интеллект может идти рука об руку с моторным развитием. Однако это не условие. Например, у многих детей с тяжелой умственной отсталостью моторика развивается правильно, и наоборот, хотя связь между этими сферами, конечно, существует. Результаты исследования были опубликованы в Acta Pediatrica.

Хуже развивается?

Исследования показали, что ребенок, который начал ходить в возрасте девяти месяцев, вряд ли будет более развит, чем ребенок, который начал ходить после .Более того, исследователи доказали, что малыш, который быстро начал самостоятельно сидеть, не обязательно будет лучше развиваться в будущем, но быстрее освоит новые навыки. Следует помнить, что одни дети быстрее развиваются в моторной сфере, другие в вербальной, мануальной . В руководствах указаны приблизительные возрастные диапазоны, в которых должны появиться определенные навыки.

Смотри, мама!

Врачи цюрихской больницы отслеживали прогресс в развитии, интеллекте и координации движений более двухсот здоровых детей, родившихся в 1978 и 1993 годах.До 18 лет малышей регулярно проверяли на равновесие, координацию и интеллект. Родители вели журналы, в которые записывали даты успехов своего ребенка, например, когда ребенок первый раз сел один, когда он самостоятельно поел, он прошел более пяти шагов. В среднем детей усаживали в возрасте шести месяцев без посторонней помощи, одних в четыре месяца, а других в двенадцать .

Первые самостоятельные шаги обычно делал ребенок в возрасте двенадцати месяцев.Наблюдались дети в возрасте от восьми с половиной до двадцати месяцев. Большинство врачей считают, что следует обратиться к специалисту, если ребенку еще не исполнилось восемнадцати месяцев .

Внимание! Чтение объявления

Как понять маленького ребенка

Руководство по сознательному воспитанию детей

Чудо воспитания

По-настоящему слушайте голос своего ребенка

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Физиотерапевты и ортопеды подчеркивают, что каждому ребенку лучше всего пройти этапы четверного и ползания. Эти занятия оказывают существенное влияние на формирование осанки, состояние позвоночника и суставов, на правильное психомоторное развитие. Одни родители создают среду, располагающую к ползанию и ползанию, другие – нет. Взрослые могут помогать ребенку учиться ходить, что, по мнению экспертов, недопустимо.

Помните, что каждый малыш развивается в своем собственном темпе . Родители не должны ему мешать или торопить его. Важно, чтобы они сопровождали, смотрели и наблюдали.

Источник: dailymail.co.uk

.

Когда ребенок начинает ходить и можно ли ему помочь в обучении?

Когда мой ребенок начнет ходить и сможет ли он/она научиться?

Когда наш ребенок рождается, мы хотим для него только самого лучшего. Еще до рождения мы стараемся подготовиться к роли родителя и поддерживать ребенка на всех этапах его развития. Многие родители с нетерпением ждут первого самостоятельного оборота своего чада.Они с нетерпением ждут момента, когда ребенок начнет сидеть и вставать самостоятельно, и, наконец, , когда ребенок начнет ходить .

Возраст, в котором ребенок начинает ходить, зависит от многих факторов. Масса тела, рост, темперамент, физическая форма и даже гены — все это может повлиять на первый шаг нашего малыша. Младенцы узнают много вещей одновременно. Некоторые родители замечают, что их дети могут сосредоточиться, например, на прикосновении к своим любимым вещам в течение нескольких недель, а затем вдруг в одночасье встают на ноги и начинают исследовать мир.Время, когда дети начинают ходить , обычно находится в возрасте от 8 до 18 месяцев.

Развитие крупной моторики, т. е. от положения лежа до ходьбы

Обучение ходьбе для детей очень индивидуально. Различные шаги, связанные с обучением ходьбе младенцев, обсуждаются ниже.

Первый этап сканирования. Он начинается примерно в 9-месячном возрасте, но может быть и раньше или позже. Ползание и ползание может выглядеть забавно, но тем не менее это очень важный этап в развитии.Попеременно двигая руками и ногами, ребенок учится координировать движения и тренирует мышцы.

Чтобы помочь ему в этом, можно как можно чаще вынимать малыша из кроватки и класть на пол. В идеале должен быть ковер или матрас с поролоновым ковриком. Мы также должны одевать нашего ребенка в свободную одежду, которая не имеет швов, пуговиц или кнопок в стратегических местах для ползания, т.е.на живот, локти и колени.

Чтобы стимулировать нашего ребенка двигаться вперед, мы также можем положить перед ним привлекательную игрушку. Важно отметить, что малыш может дотянуться практически до любого места. Поэтому все мелкие предметы, такие как монеты, пуговицы или кабели, должны быть удалены из его диапазона.

Рекомендуем:

https://mamaija.pl/kinderkraft-mata-piankowa-luno.html

https://mamaija.ru / chicco-pusher-garden-09793.html

Когда дети начинают ходить вокруг мебели?

Второй этап развития крупной моторики — ходьба с мебелью. В возрасте около десяти месяцев большинство детей впервые встают самостоятельно. Обычно этот особенный момент происходит в кроватке. Однажды мы увидим, что наш ребенок подтягивается до вертикального положения, держась за перекладины кроватки. Малыш также может вставать, держась практически за что угодно — за стул, шкаф или колени мамы.А когда он станет уверенным в положении стоя, то начнет ходить по мебели.

На данном этапе очень важно обеспечить безопасность нашего малыша. Поэтому заранее опустим дно кроватки, чтобы ребенок не выпал из него, снимем скатерти со столов и проверим, устойчива ли мебель и вся бытовая техника. Цветочные клумбы или покосившиеся стулья могут представлять угрозу для маленького странника.

Кроме того, следует быть осторожным с острыми краями шкафов и столов.Неплохо надеть специальные силиконовые чехлы, которые защитят нашего малыша от болезненного удара. Если же у нас дома скользкий пол, стоит постелить на него коврик или ковер, чтобы свести к минимуму риск поскользнуться ребенка. С лестницами также следует быть осторожными — заблокируйте доступ к ним специальными перилами.

Рекомендуем: https://mamaija.pl/baby-dan-flex-m-bramka-ochronna-baby-dan-d3607.html

В каком возрасте ребенок начинает ходить без поддержки?

Мы часто спрашиваем себя когда мой ребенок должен начать ходить? Ну, только на третьем этапе.В возрасте это между одиннадцатым и двенадцатым месяцем жизни ребенка, хотя часто это не происходит до четырнадцатого месяца. Потом наш малыш все чаще начинает отпускать без поддержки. Он пытается делать шаги самостоятельно, охотно держась за руку матери.

Если наш ребенок хочет ходить, пусть ходит. Однако не будем заставлять его это делать. Самообучение даст наилучшие результаты, так как ребенок должен научиться самостоятельно удерживать равновесие и координировать работу тела.Он также приобретет навык оценки расстояний.

Родители часто задаются вопросом Когда ребенок должен начать ходить? Ну, принято считать, что первые шаги малыш начинает делать на двенадцатом месяце жизни. Однако если он сделает это на восемнадцатом или двадцатом месяце, беспокоиться не о чем. В конце концов, каждый ребенок развивается в своем собственном темпе.

.

Как научить ребенка ходить? Ошибка, сделанная родителями по незнанию

Это такое милое зрелище: крупный план маленьких, пухленьких ножек малыша, которого один из родителей (обычно папа) учит ходить на руках. Эта сцена запечатлена в бесчисленных фильмах и рекламных роликах. Веха в развитии ребенка. Слезы умиления на глазах родных. Именно на этих ногах ребенок пойдет в школу, на учебу и к алтарю.Весь мир затаил дыхание в ожидании того, куда этот человечек пойдет в будущем.

Однако, по мнению медицинского персонала, в том числе физиотерапевтов, наблюдающих за развитием детей, учить ходить, держась за руки, не очень хорошая идея. Конечно, родители делают это добросовестно. Им кажется, что ребенок не сможет самостоятельно ходить без этой помощи. Нет ничего плохого в том, чтобы подбадривать своего малыша и наслаждаться его прогрессом. Проблема возникает только тогда, когда мы не уважаем индивидуальный темп развития ребенка и хотим ускорить его «достижения».

Драгоценное время

Этап, когда ребенок упражняется ходить рядом с мебелью, подставляя одну ногу к другой, чрезвычайно важен для формирования правильной осанки и модели движений, поэтому ни в коем случае нельзя торопить этот процесс. От первого шага ребенка к мебели до первого самостоятельного шага «без руля» может пройти несколько месяцев и торопиться не стоит. В этот чрезвычайно важный период у ребенка развивается:
• Правильное положение таза - стабильное и под прямым углом
• Правильное положение ноги на всем ее протяжении - от тазобедренного сустава до стопы, в том числе правильная нагрузка на отдельные части стопы
• Равновесие
• Следующие этапы отработки пространства, т.е. процесс, который начался, когда ребенок начал переворачиваться с живота на спину и наоборот
• Уверенность в себе и внутренняя мотивация – падения, последующие попытки и обретенная независимость играет здесь огромную роль

Ходьба в сторону оказывается чрезвычайно важной прелюдией к продвижению вперед! Каждый этап моторного развития необходим не только для овладения правильной моделью движения, но и для правильной интеграции центральной нервной системы.

Отрицательные эффекты

Если ребенок недостаточно подготовлен к самостоятельной ходьбе и его торопят родители, да - он будет помогать, но не должным образом. Когда мы учим ребенка ходить на руках, это только движение ног, которое не имеет ничего общего с ходьбой Ребенок «висит» на плечах родителя, не обучаясь сложному управлению собственным телом:
• Это не имеет значения, как ребенок ставит стопу
• Ребенок не учится балансировать и смещать центр тяжести в теле, не работает над правильным распределением мышечного напряжения
• Тем более, когда родитель высокий или надоело это сгорбленное, неудобное положение, он может двигаться асимметрично, что также оказывает негативное влияние на симметрию движений ребенка
• Ребенок также не узнает, что ненормальный образец движения приравнивается к болезненному

падению

Малыш всему этому не учится, потому что он находится под защитой заботливых родительских рук.Эта забота трогательна, достойна уважения и восхищения, но в данном конкретном случае лучше позволить ребенку быть самостоятельным.

Младенцы начинают самостоятельно ходить в возрасте от 8 до 18 месяцев — это очень широкие временные рамки, и ускорение этого процесса — лишь кажущаяся «помощь» в обучении ходьбе, которая может принести больше вреда, чем помощи. Учёные успокаивают, учёные успокаивают, что возраст, когда ребёнок делает первый шаг самостоятельно, никак не влияет на его дальнейшее развитие.Когда он начинает ходить позже своих сверстников, это не значит, что и в других областях он будет развиваться медленнее (подробнее о результатах этого исследования можно прочитать здесь).

Если мы ускорим этот процесс, ведя ребенка за поднятые вверх ручки, малыш научится ходить по неправильной схеме. Ему может потребоваться реабилитация, в которой не было бы необходимости, если бы он подождал еще несколько недель и разрешил ему ходить с мебелью.

Всегда плохо?

Меня утешает, что дети как-то компенсируют эту ненужную «помощь» родителей.В интервью с Павлом Завитковским, которое я провел недавно, можно прочитать, что биологические рамки очень широки, поэтому стоит дать ребенку пространство, высвободить его потенциал, и тогда ребенок сможет компенсировать некоторые недостатки, в том числе связанные с моторное развитие или сенсорная интеграция. Прекрасным примером этого являются дети, плещущиеся в луже или прыгающие на батуте до тех пор, пока не упадут.

Итак, будем надеяться, что у подавляющего большинства детей не будет серьезных дефектов осанки, потому что их родители научили их обращаться с руками.Но зачем ошибаться и рисковать, если можно отпустить ситуацию и позволить ребенку стать независимым?

Мама, отпусти! Вместо того, чтобы портить свой позвоночник, откиньтесь на спинку кресла и наслаждайтесь теплым кофе, наблюдая, как ваш ребенок «устает» от мебели

.

Скорость индивидуального развития

Лучше всего научиться ходить естественно и в своем собственном темпе. Кроме того, стоит помнить, что за это время дети учатся и другим вещам. Кто-то сосредотачивается на ходьбе, кто-то на разговоре, а кто-то на том, чтобы разобраться в этом странном деревянном ящике с кубиками различной формы или снять и надеть все

носков, имеющихся в доме.

Я к тому, что каждый ребенок развивается по своему плану, у каждого немного разный набор этапов сензитивного развития, поэтому сравнивать "достижения" детей совершенно бессмысленно.Подробнее о чувствительных фазах можно прочитать здесь:
>> 8 важных аспектов развития. Ваш ребенок лазает по мебели? Не сдерживай его!

Как помочь, чтобы не навредить?

Ребенок может тренироваться вставать и ходить боком на низком устойчивом предмете мебели (кушетки, скамье, низком столике) или на перилах, прикрепленных к стене (например, для балерины). Я даже нашел зеркало с поручнем (здесь). Это гениальная вещь для малышей, лежащих на коврике, а потом отличное подспорье в обучении вставать и ходить.Такие вспомогательные средства используются в детских уголках, оформленных в духе Монтессори.

С другой стороны, когда ребенок начинает ходить, вместо ручек или ходунков и подобных приспособлений лучше подойдет тяжелая и устойчивая коляска-толкатель. Такая коляска не мешает правильному режиму ходьбы. У физиотерапевта Иренки я узнал, что кроме блоков туда стоит поставить несколько бутылок с водой - это должна быть тележка с тяжелым грузом.

На фото тележка ИКЕА МУЛА
(это самая дешевая тележка такого типа, которую я нашел)

Ходить на руках можно

Конечно, речь все время идет об обучении ходить с вытянутыми вверх руками, когда вес ребенка распределяется по ногам и рукам родителя, а остальное тело летит во все стороны, не имея возможности отработка правильной модели движения.С другой стороны, когда ребенок научится ходить, носить его за руку (одной рукой!) можно. Остальную «работу» ребенок делает сам, работая собственным телом.

Прогулки с ребенком за руку особенно полезны вне дома из соображений безопасности. Хотя, к отчаянию родителей, большинству детей до моих точно нет дела!

Одно можно сказать точно:
Когда малыш будет готов, его никто и ничто не остановит!

Научиться ходить — одна из многих областей материнства, когда действительно лучше отпустить ситуацию.Нет смысла торопить ребенка, свернувшись в сгорбленную букву С, ломая себе позвоночник и подвергая грудь беспощадной гравитации

И когда кто-то, кто знает, вдруг спросит вас:
- Когда ваш ребенок начнет ходить?
Просто ответь:
- Когда будешь к этому готов.
Я верю, что после этого текста вы будете делать это с улыбкой и даже веко не дернется!

Поделись этим текстом, если среди твоих друзей есть мама, которой это нужно:

Будьте осторожны!

Хотите узнать больше?
Нравится блог на Facebook:
Вам понравится:

[one_half] [сообщение в блоге = ”11778″] [/one_half] [one_half] [сообщение в блоге = ”11409 ″] [/one_half]

[one_half] [сообщение в блоге = "10633 ″] [/ one_half] [one_half] [сообщение в блоге =" 11525 ″] [/ one_half]

Количество просмотров: 31 428

.

Когда ребенок начинает ходить? Ходунки - хорошая поддержка для ребенка?

Доктор Даниил Козыра - ортопед, Клиника Софтмедлазер

Календарь развития детской моторики очень гибкий

Дети индивидуалисты, они учатся в своем собственном темпе. Иногда они продлевают одну стадию развития только для того, чтобы пропустить следующую.

Мамы наблюдают за другими детьми и сравнивают со своими детьми: почему один ребенок уже ходит, а ее малыш еще нет? Почему другие поднимают голову, а не она? Почему еще один ребенок ползает, а и ее ребенок не ползают? Это не имеет ни малейшего значения.Каждый ребенок – индивидуалист. Если специалист при первом осмотре определит, что на самом деле ничего не происходит, тонус мышц правильный, движения симметричны, тазобедренные суставы и стопы сформированы правильно, то нас ничего не может беспокоить.

Когда ребенок ходит, а не ползает, он ходит

Первый визит самый важный. Нельзя универсализировать, что ребенок должен поднимать голову на третьем месяце, сидеть на шестом месяце, ходить после года.Нет! Например, есть дети, которые ходят после двухлетнего возраста. У этих малышей нет абсолютно никакой патологии, но они начали ползать и обнаруживают, что им легче и быстрее передвигаться ползком, чем ходить. Есть и дети, которые, например, не ползают, а встают и начинают ходить. Следовательно, они начинают ходить раньше других. Здесь действительно нет правил.

Рецепта идеального развития ребенка не существует - нельзя ожидать, что ребенок адаптируется к учебникам - иногда развитие ускоряется очень быстро и ребенок начинает ходить, даже не научившись правильно сидеть, а иногда и ползать - по словам его родителей - давно.Основным правилом молодого родителя должно быть: не волноваться слишком сильно!

Что нас должно волновать?

Когда ребенок до двух лет не садится и до сих пор не ходит - тогда следует обратиться к специалисту.

Второй контрольный визит проводится после седьмого месяца жизни, когда - теоретически - поддерживаемый ребенок должен сидеть. Если родителя беспокоит, что ребенок еще не стабилизирует туловище, не садится и даже когда мы его поддерживаем, он наклоняется, то следует обратиться к детскому неврологу.Когда встревоженные родители годовалого ребенка обращаются к ортопеду, говоря, что их ребенок еще не встает самостоятельно, врач тщательно осматривает ребенка. Если выяснится, что исчезли все патологические рефлексы, в том числе и рефлекс Бабинского, который сохраняется дольше всего, - то поводов для беспокойства нет. Скажем, это не тот момент, когда наш ребенок готов вставать самостоятельно. Когда ей удается поднять в восемнадцать месяцев, это вполне естественно.Родители должны быть обеспокоены, когда после семимесячного возраста наш ребенок не стабилизирует туловище даже с поддержкой, если он не ходит после двухлетнего возраста, если ребенок не пытается встать после года - то необходимо обратиться к врачу-специалисту.

Осторожно, нейроинфекции!

В ситуации, когда наш малыш перенес нейроинфекцию с поражением центральной нервной системы, ребенок должен быть осмотрен ортопедом и неврологом.

Нейроинфекция — это инфекция нервной системы.Их можно разделить на: бактериальные, вирусные, грибковые, хронические вирусные, сифилис нервной системы и инвазионные заболевания. Гнойный энцефалит составляет до 90% всех бактериальных инфекций центральной нервной системы. Активация инфекции обычно происходит в случае снижения иммунитета.

  • Вирусный менингит ; симптомы: головная боль, светобоязнь, ригидность затылочных мышц, лихорадка,
  • Бактериальный гнойный менингит; симптомы: головная боль, тошнота, рвота, светобоязнь, повышение температуры тела, нарушение сознания, экхимозы на коже, возможны судороги,
  • Туберкулезный менингит; симптомы: продромальный период - повышение температуры тела, озноб, слабость, ночная потливость, головные боли, тошнота, рвота; стадия заболевания - симптомы менингита, поражение черепно-мозговых нервов, редко эпилептические припадки,
  • Лепра и сифилис,
  • Нейроборрелиоз,
  • Болезнь Крейтцфельда-Якоба (также известная каккоровье бешенство),
  • К инвазионным болезням относятся: токсоплазмоз , малярия и гельминтозы.
    Инвазивные заболевания встречаются относительно редко и обычно поражают людей, пребывавших в тропических странах. Характерными симптомами являются: спастический паралич конечностей, нарушение дыхания и кровообращения, а также кома и проблемы с сохранением сознания.

Ходунки - помощь или препятствие в обучении ходьбе?

Родители убеждены, что они должны помочь своему ребенку научиться ходить.Между тем чрезмерное усердие может как обычно навредить – вместо того, чтобы помочь ребенку, мы будем подвергать его травмам.

« Могу ли я помочь моему ребенку научиться ходить? "

С точки зрения двигательного развития, физиологии движений ходунки имеют смысл - дети ходят с определенной степенью безопасности. Я не думаю, что ходьба в ходунках может как-то негативно повлиять на походку ребенка, затормозить его правильное развитие и нормальную походку. Это форма игры при условии, что ребенок не гуляет весь день, а гуляет в определенное время.Ходунки могут быть определенным этапом физического воспитания ребенка.

Я абсолютно не считаю, что ходунки это плохо и что ребенок не должен ходить в ходунках. Я считаю, что это такое же удовольствие, как играть в песочнице.

Ходунки - игрушка для обучения ходьбе, защищающая ребенка от травм. Малыш знакомится с окружающим миром с другой точки зрения, что может принести ему много радости. Однако не забывайте покупать ходунки с соответствующими разрешениями, адаптированными к двигательным навыкам, росту и весу ребенка.

Примечание. Не используйте более одного часа в день.

К другим устройствам, поддерживающим обучение ходьбе, относятся: привязь - помогает в обучении ходьбе, защищает ребенка от падения; толкатели - игрушки, которые используются детьми для того, чтобы на них можно было устойчиво опираться и толкать вперед.

.

Смотрите также