Post Icon



Возрастные кризисы у детей до года


Скачки роста у детей до года

Первый год жизни малыша – это всегда колоссальные изменения маленького человека, бурное развитие его физических и умственных способностей. Поэтому маме так необходимо понимать, что происходит с её малышом именно сейчас.

Это может показаться невероятным, но ваш малыш проходит не менее 7 скачков роста, прежде чем ему исполняется годик.

В этот период ребенку очень важно ощущать заботу и любовь близких, которые помогут ему преодолеть первые сложности.

Как же понять, что у грудничка начинается скачок роста?

Кризисы роста у ребенка до года имеют свои временные периоды:

Первый скачок роста (1 скачок) наступает уже в 1-1,5 месяца, достигая своего максимума на 5-ой неделе крохи.

Второй скачок роста (2 скачок) плавно перетекает из первого кризиса, и к 2-м месяцам будет ощущаться сполна, особенно трудной станет для вас 8-ая неделя.

Третий скачок роста (3 скачок) проходит обычно в течение недели, проявляя себя к 3-м месяцам жизни.

Четвертый скачок роста (4 скачок) - на 4-м месяце, необходимо подготовиться к 19-ой неделе жизни малыша, ведь она станет пиком этого периода.

Пятый скачок роста (5 скачок) «порадует» вас в полугодовалом возрасте, достигнув своего максимума на 26-ой неделе.

Шестой скачок роста (6 скачок) до года проявит себя на 8-9 месяце жизни малыша, пик этого периода придется на 37-ю неделю.

Седьмой скачок роста (7 скачок) будет самым продолжительным периодом, который может продлиться от 3 до 7 недель. Этот скачок происходит в 10 месяцев, достигая своей вершины на 46-ой неделе.


Кризисы роста до года, которые так резко меняют поведение малыша, имеют свои причины.

Во-первых, это стремительное развитие всех систем организма ребенка, который растет буквально не по дням, а по часам. Психика малыша в этом случае просто не успевает адаптироваться и включает свои защитные механизмы. А мама получает капризного, «ручного» ребенка, не желающего отпускать ее хотя бы на секунду.

Во-вторых, никогда больше человек не получает такого огромного количества информации, как в первый год своей жизни. Ребенку открываются новые горизонты познания окружающего мира – это пугает его, вызывая тревогу и беспокойство.

Признаки, по которым можно определить начало очередного кризиса, немного различаются в зависимости от возраста малыша, однако имеют общие черты:

Беспричинный крик и плач. Изменения, которые происходят с малышом, пугают – о чем он немедленно сигнализирует своим близким, выражаясь доступным для младенцев языком – плачем. Сюда же можно отнести неожиданные перемены в настроении.

«Висение» на груди. Самый верный способ успокоения для любого малыша, независимо от возраста – это мама. Малыш может часами не отпускать мамину грудь, даже если он не голоден.

Апатия. Окружающее пространство для малыша становится не таким увлекательным, активность снижается. Он может сердиться и упрямиться даже при самых простых действиях – умывание, переодевание или смена подгузника.

Ухудшение аппетита. Ребенок вдруг начинает плохо есть или вообще отказываться от еды. Либо отдает предпочтение определенному виду пищи – например, каше, игнорируя другие блюда.

«Хочу на ручки». Малышу хочется понежиться с мамой, он очень нуждается в ее поцелуях и объятиях – поэтому буквально не слазит с рук. А попытка оставить его хоть на секунду заканчивается громким плачем.

Сон малыша во время кризиса.

Определенно, кризисы роста у младенцев ухудшают качество сна и сокращают его продолжительность. От избытка новых впечатлений и открытий, которыми сопровождается каждый скачок роста, сон малыша становится беспокоен и прерывист. Засыпание и пробуждение могут сопровождаться плачем.

В этот период необходимо помочь малышу успокоиться перед сном. Желательно спланировать подготовку ко сну заранее, ведь укладывание может затянуться. Не стоит допускать переутомления и дефицита сна, поэтому старайтесь соблюдать режим.

Напряженное и тревожное состояние мамы напрямую влияет на малыша, только усиливая его беспокойство. Постарайтесь дарить как можно больше своего внимания малышу, особенно перед сном. Ваши объятия и нежные прикосновения успокаивают и расслабляют его. Также, пережить кризисы первого года поможет временный совместный сон.

Чем же помочь?

Чтобы благополучно пережить скачки роста у детей до года, старайтесь соблюдать некоторые правила:

Не ограничивайте грудное вскармливание. Даже если вам будет казаться, что ребенок голоден и молока не хватает – не стоит отменять грудное вскармливание. Во время кризиса ему необходимо успокоиться, поэтому малыш будет «висеть» на груди продолжительное время.

Важность тактильных ощущений. Ребенку так необходимо быть в контакте с мамой. Старайтесь чаще брать на руки и обнимать вашего малыша, это поможет ему справиться с наступившими переменами.

Уделяйте ребенку больше внимания. Ласковый разговор, нежная песенка, любое ваше позитивное внимание к малышу – все это дает малышу силы и уверенность в себе во время очередного скачка роста.

Игры и освоение новых навыков. В любом возрасте важно дать малышу пространство для самостоятельного изучения предметов, будь то яркая погремушка или шумный пылесос.

Пальчиковые игры помогут малышу в познании своего тела. А совершение таких обычных дел как самостоятельное умывание, прием пищи или помощь по хозяйству станут увлекательной игрой. Не забывайте похвалить вашего кроху за любое новое свершение.

Прогулки. Поход в гости или прогулка по парку в любом случае расширяют кругозор малыша, давая толчок к развитию новых навыков и умений.

Не допускайте переутомления. Скачки роста у грудничков могут выбить вас из колеи, но не стоит сильно уклоняться от обычного режима дня, который установлен для вашего малыша. Это поможет ему легче пройти очередной скачок и избежать переутомления.

Результаты скачков роста.

Без сомнения, каждая мама испытывает особенные эмоции, когда кроха первый раз сам переворачивается со спинки на животик или начинает ползти, пытаясь схватить любимую игрушку. А сколько радости вызывает башенка, только что построенная подросшим карапузом.

Всё это малыш приобретает в результате скачков роста, которые рано или поздно заканчиваются, а приобретённые навыки и умения открывают малышу грандиозные возможности для познания окружающего мира.

Кроме того, скачки роста у детей до года можно рассчитать, используя следующую таблицу:

Автор: Татьяна Кремнёва. Сайт

Информация об авторе:

СОН МАЛЫША, МАМА В РЕСУРСЕ.

Хотелось бы поставить "+" и в первой части заголовка, и во второй?

И то, и другое наладить вы сможете с Татьяной Кремнёвой Инстаграм

Решаю проблемы:

✅ сопротивление укладыванию

✅ короткие сны

✅ частые ночные пробуждения

✅ ранние подъемы

✅ ночные "гуляния"

✅ мама в минусе, скрытые выгоды и прочие штучки "от головы"

Училка внутри и снаружи просто рассказывает о детском сне и пополнении ресурсов.

Иногда это замкнутый круг: плохой сон малыша - мама зомби.

Как его разорвать и никогда больше не попадать, в постах, эфирах и сторис у Татьяны

Кремнёвой Инстаграм @sonmalysha.ru

Три прямых эфира в неделю - легко! Заводите будильник на 11:00 и приходите в пн, ср и пт в

профиль ИГ @sonmalysha.ru, будем разбираться в премудростях сна, выстраивать границы с

близкими и родными, укреплять привязанность с малышами.

Посты каждый день - легко! И видео на Ютюбе - тоже легко. Ну, а если в поисковой строке

Гугл или Яндекс наберете сочетание СОН МАЛЫША, найдете сайт с сотнями статей.

И все по сложной теме сна малыша и ресурсов мамы.

Айда ко мне наполняться и крепко спать!

Переходите в профиль Инстаграм @sonmalysha.ru, кликайте по ссылке в шапке профиля и

регистрируйтесь на бесплатный "Сонный практикум".

Кризисные периоды детского возраста — Into-Sana

Понятие «кризис» образовалось от греческого слова «krineo», которое обозначает «поворотный пункт» или «разделение дорог». По мнению психологов, возрастные кризисы - это условное обозначение переходных периодов от одного возрастного этапа к другому. На долю детского периода приходится наибольшее количество таких «переходов», поскольку детство – это динамическое состояние, несущее в себе необходимость перемен. Само понятие «кризис» не имеет негативной окраски, однако такие периоды часто сопровождаются негативными эмоциями со стороны детей и их родителей. В этой статье мы рассмотрим основные кризисные периоды и возможные пути решения сложных ситуаций.

Кризис новорожденности (первые 6-8 недель жизни)

Появление на свет сопровождается для малыша физическими и психологическими трудностями. Новорожденный ребенок пытается адаптироваться к новой окружающей среде, учится согревать себя, принимать и переваривать пищу. Важная роль мамы в этот период – научиться быть максимально чуткой и внимательной. Правильно организованный режим кормления, уход и достаточное пребывание на свежем воздухе поможет ребенку быстрее привыкнуть к этому миру.

Любые перепады настроения родителей, ссоры с близкими людьми, громкие разговоры по телефону или непрерывно включенный телевизор негативно отражаются на малыше.

Большое значение в этот период имеет грудное вскармливание, поскольку в этот момент ребенок получает не только полезную еду, но и душевное общение. Малыш обучается устанавливать эмоциональную связь, отвечать на объятия, проявлять свою радость быстрыми движениями рук и ног (так называемый «комплекс оживления»), улыбаться. Именно появление улыбки, и говорит о переходе к новому периоду.

Кризис раннего детства (12-18 месяцев)

Этот период развития ребенка связан с началом ходьбы, становлением речи и первыми «акциями протеста». Чтобы ребенок хорошо развивался физически необходимо уделять внимание активным играм на воздухе, зарядке и организации свободного пространства для передвижения в домашних условиях. Малыш, который много двигается, реже болеет и активнее развивается умственно по сравнению с ребенком, постоянно сидящим в манеже или пристегнутым в коляске.

Появление первых слов малыша, произносимых осознанно, приводит родителей в восторг. Психологи советуют правильно произносить слова, обращаясь к ребенку, не искажать тон, не подражать детскому произношению, поскольку это может привести к трудностям в развитии правильной речи. В этом же возрасте ребенок проявляет свои первые «волевые» решения. Это могут быть «акции протеста» и противопоставления себя другим. Бороться с крохой бесполезно, ведь именно сейчас он нуждается в безусловной и постоянной родительской любви и поддержке.

Кризис трех лет (2-4 года)

Этот период является наиболее острым, поскольку в этот период происходит осознание собственного «Я», формируется острая потребность действовать самостоятельно. Ребенок говорит «я сам!», становится трудно управляемым и часто повторяет «нет» или «хочу так». Если малыш бросает на пол свои игрушки, громко кричит и топает ногами, не реагирует на просьбы, сердито машет кулаками и плачет без причин – это всегда повод для родителей почитать книги детских психологов с практическими советами по способам решений подобных ситуаций.

В этом возрасте ребенок воспринимает «науку» только в игровой форме. По этой причине важно уделять большое внимание правильному выбору игр, которые должны соответствовать возрасту ребенка, носить развивающий характер, обладать способностью переключать внимание «подрастающей личности».

Необходимо набраться терпения и быть последовательным в своих словах и действиях. Родителям нужно договориться, что они могут разрешить ребенку, а что категорически «нельзя». Неправильным является поведение родителей, при котором малыш получает то, что он хотел, если он сильно плакал или кричал, и нервы мамы «сдали». Это быстро закрепляет плохую привычку всего добиваться криком. Важно помнить, что эмоциональное восприятие ребенка обогащается, поэтому чрезмерные раздражители, например, компьютерные игры, игровые автоматы, просмотр фильмов на большом экране негативно влияют на психику ребенка, и могут привести к нарушениям сна и здоровья.

Кризис 6-8 лет

Это период интенсивного физического роста, совершенствования тонкой моторики рук, развития ряда сложных нервно-психических функций. В это время ребенок становится школьником. Если малыш не посещал детский сад, для него возникает двойная нагрузка – адаптация к коллективу и учебному процессу. Ребенок может отказываться вставать по утрам, подчиняться дисциплине, забывать задания. Задача родителей правильно подготовить малыша к этому периоду. Научить складывать свои вещи и самостоятельно одеваться. Создать спокойную благожелательную атмосферу во время выполнения домашних заданий. Не стоит предъявлять непосильных требований и наказывать за грязь в тетради или невыученный урок. Терпение и помощь родителей позволят ребенку легче усвоить учебный материал.

Пубертатный кризис (12-14 лет)

В этот период происходят глубокие изменения в физиологии, интеллекте и способностях, в качестве отношений со взрослыми и сверстниками. У подростка усиливается стремление быть взрослым, а родители продолжают видеть в нем ребенка, что часто порождает семейные конфликты. Стремление к самостоятельности, независимости от взрослых, потребность в самоутверждении нередко толкают подростка на рискованные поступки. Этот период – самый сложный из всех и требует максимального внимания родителей к внутренним переживаниям своего ребенка. Очень важно родителям установить доверительные отношения и не навязывать свое безапелляционное мнение. Регулярные занятия спортом, танцами, музыкой и другими полезными увлечениями позволяют структурировать свободное время подростка, уберечь его от времяпрепровождения в сомнительных компаниях.

Подход к данному вопросу очень хорошо сформулирован известным педагогом Марией Монтессори: «Свободы у ребенка должно быть ровно столько, чтобы он знал, что с ней делать».

Возрастные кризисы необходимы и неизбежны. Через них проходит каждый из нас, только сроки их наступления у каждого свои. Важно помнить, что дети учатся тому, что видят, а не тому, чему их учат. И в первую очередь ребенок перенимает жизненные принципы и нормы поведения у людей, имеющих наибольший для них авторитет – у своих родителей. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваши дети были собранными, уравновешенными, талантливыми, хорошо учились и убирали за собой – будьте такими сами, и они обязательно этому научатся!

6 возрастных кризисов ребенка - Блог Ассоциации Репетиторов

Если Ваш ребенок стал вести себя совершенно непривычным образом, часто капризничать, ссориться со сверстниками и/или взрослыми, отдаляться от Вас и вообще стал «каким-то не таким», то это совершенно не означает, что он Вас не любит, попал в плохую компанию или недостаточно воспитан. Возможно, он просто достиг ступени в своем развитии называемой возрастным кризисом. Психологи выделяют 6 таких кризисов, которые последовательно возникают от самого рождения и до совершеннолетия. Особенности каждого из них мы и рассмотрим в данной статье.

Что такое возрастной кризис

Развитие маленького человека — процесс, растянутый во времени и очень необычный. На всем его протяжении стабильные периоды сменяются кризисными и наоборот. Стабильные характеризуются постепенным накапливанием новых навыков и умений, например, малыш научился ходить, ребенок старшего дошкольного возраста уже может произвольно запоминать нужную информацию и т.д. В эти периоды изменения происходят, но они очень порционы и заметить их возможно только тогда, когда появится новообразование (речь, произвольное запоминание и др.). А вот с кризисными периодами все обстоит совсем иначе.

В такие периоды развитие ребенка очень стремительно и заметно невооруженным глазом. Изменения в кризисные этапы можно сравнить с революцией: они очень бурные, начинаются внезапно и также заканчиваются, когда достигнуты определенные цели. Они могут быть очень тяжелыми как для ребенка, так и для взрослого, а могут протекать в достаточно сглаженной форме. Однако нормальное развитие человека невозможно без этих кризисов, и каждый малыш должен пройти каждый из них. Выделяются 6 кризисов детского возраста:

  • Кризис новорожденности
  • Одного года (младенчества)
  • 3-х лет (раннего детства)
  • 7-ми лет (детства)
  • 13-ти лет (подростковый)
  • 17-ти лет (юности)

Хотя в названии каждого кризиса фигурирует конкретный возраст, это не означает, что данный этап наступить точно в 3 или 13 день рождения. Он может начаться чуть раньше или чуть позже – за/через полгода или даже год до/после указанного возраста.

Кризис новорожденности

Можно сказать, что ребенок уже рождается в кризисе. Это связано с тем, что он меняет внутриутробное существование на самостоятельную жизнь вне материнского организма. Малышу нужно привыкнуть к новому типу дыхания и питания, к непривычным условиям, свету, звуку и т.д. Начинается период адаптации, который длится порядка 1-2 месяцев.

В этот период важно окружить младенца максимальной заботой, уходом, вниманием. Первые месяцы жизни самые сложные как для ребенка, так и для его родителей. Но когда кризис минует, окажется, что малыш уже более приспособлен к жизни и начинает налаживать свои первые социальные контакты со своим ближайшим окружением, т.е. мамой и папой.

Кризис одного года

Кризис младенчества связан с тем, что ребенок осваивает хождение и речь. Теперь ему доступно большее пространство для исследования, умение ходить дает возможность взять предметы, принадлежащие взрослым и ранее недоступные.

В возрасте одного-двух лет ребенок может проявлять негативизм, который становится ответом на различные ограничения со стороны взрослых и их непонимание. Малыш сталкивается с тем, что «хочу» и «надо» часто могут не совпадать, и это вызывает его недовольство. В данный период могут возникать различные аффективные вспышки и агрессия: ребенок плачет и падает на пол, требуя что-то, обижается, может кидать во взрослого игрушками и т.д. Проявляются первые стремления все делать самостоятельно.

Типичные признаки наступления кризиса 1 года: ребенок набивает татуировку и покупает спортивную машину. Источник фото

Очень важно во время кризиса одного года проявлять терпение, такт и мудрость. Окрики, наказания, потакания капризам принесут мало толку. Во время аффективных вспышек лучше всего чем-то отвлечь малыша (например, показать какое-то животное или птицу) или попробовать договориться с ним. Если что-то запрещаете ребенку, то всегда объясняйте, почему это нельзя. Стремление к самостоятельности стоит поощрять, иначе малыш перестанет ее проявлять, а позже будет отказываться выполнить даже простые действия, объясняя это тем, что не умеет (одеться, есть самостоятельно и т.д.).

Кризис 3-х лет

Кризис раннего детства является одним из самых сложных возрастных кризисов. В это время ребенок становится трудновоспитуемым, зачастую с ним очень сложно находить общий язык. Малыш стремится противопоставить себя взрослым, показать, что он самостоятельный человек, отдельный от матери. Наиболее часто при этом можно наблюдать следующие проявления:

  • Негативизм. Все поведение малыша полностью идет вразрез с тем, что ему предлагают взрослые. Ребенок будет отказываться что-то выполнять не потому, что действительно не хочет, а потому, что это исходит от взрослого.
  • Своеволие. Стремление к самостоятельности здесь очень выражено, часто можно услышать от малыша фразу «Я сам!». При этом он будет очень обижаться и даже может проявлять агрессию, если не давать ему этой самостоятельности.
  • Строптивость. Ребенок отвергает сложившийся ранее образ жизни, все установленные в семье порядки и нормы воспитания. Он отказывается ложиться спать, гулять и т.д. в обычное время, выполнять какие-то привычные вещи, ходить в садик и пр.
  • Упрямство. Если малыш что-то потребовал, то будет упорно настаивать на своем. При этом делает он это не потому, что действительно хочет, а потому, что высказал взрослому такое желание.
  • Обесценивание. В этот период впервые у ребенка появляется критика по отношению к взрослому, чьи слова, поступки, воля ранее принимались безоговорочно.
  • Деспотизм. Малыш этого возраста может проявлять ревность, агрессию, часто впадать в истерики.
  • Протест-бунт. Практически все аспекты поведения маленького человека носят протестующий характер, причем без явной на это причины.

Также в данный период можно наблюдать фантазирование и вымысел, направленные на защиту от наказания («это приходил бабайка и съел все конфеты»), демонстративное проявление чувств, желание оценивания.

Стремление подавить этот кризис не даст результатов. Чтобы справиться с этими проявлениями, взрослый должен быть очень терпеливым и проявить хитрость и смекалку. Например, зная, что ребенок воспротивиться сну, предложить ему делать все, что угодно, только не ложиться и не закрывать глаза. Также не рекомендуется подтверждать истерику (давать то, ради чего она была вызвана), иначе она станет естественным способом добиться желаемого.

Кризис семи лет

В этом возрасте ребенок стремится к новым социальным контактам, начинает ориентироваться на внешнюю оценку, приобретает новый социальный статус – статус ученика. Малыш утрачивает детскую непосредственность и наивность – теперь понять его значительно сложнее, чем еще совсем недавно. Главными проявлениями кризиса является манерность и вычурность поведения, кривляния, некоторая странность и непонятность поступков, агрессивность и аффективные вспышки.

Источник фото

Как правило, все эти проявления проходят, когда малыш поступает в школу и начинает осваивать новые виды деятельности. Помочь справиться с ними также могут значимые взрослые, не относящиеся к семье (учитель, друзья родителей и др.). Это связано с тем, что в этот период оценки посторонних людей являются важными и необходимыми ребенку для формирования самооценки и представления о себе.

Кризис 13-ти лет

Подростковый кризис является вторым по яркости и во многом схож с кризисом 3-х лет. Он связан с гормональными изменениями в организме ребенка и с переходом на новую ступень развития (переходную между ребенком и взрослым) и характеризуется следующими проявлениями:

  • Эмоциональная неустойчивость. Связано это в большей степени с изменением гормонального фона и сбоем некоторых систем организма. У подростков часто меняется настроение от повышенного до подавленного, им трудно контролировать свои чувства и эмоции.
  • Чувство взрослости, стремление казаться взрослым. Подросток не хочет называться и выглядеть ребенком. Своим поведением, манерой одеваться и т.д. он стремиться показать, что уже взрослый.

Этому парню точно удалось выглядеть взрослее… Источник фото

  • Стремление к эмансипации. Ребенок этого возраста активно стремиться отделить себя от родителей: проявляет максимум независимости, тщательно скрывает свою личную жизнь и переживания и пр.
  • Конфликты с родителями. Подросток считает, что его не понимают, очень бурно реагируют на любые проявления опеки и заботы со стороны родителей, а также на их критику, запреты и пр. Это приводит к частым конфликтам между поколениями.
  • Стремление к общению со сверстниками. Если еще ранее ребенок стремился в большей степени общаться со взрослыми и ориентировался на них, то теперь сверстники и дети чуть старшего возраста становятся для него авторитетами. Появляется активный интерес к лицам противоположного пола.

Также в этот период можно наблюдать чрезмерный интерес к собственной внешности, частую смену имиджа и интересов, трудность в общении и ухудшение школьной успеваемости. Подросток ищет себя в этом мире, стремится заявить о себе как о взрослом. Родителям рекомендуется давать своим детям больше свободы, признавать их самостоятельность и право на личную жизнь, относиться к ним как к равным.

Кризис 17-ти лет

Как правило, возникает на пороге новой жизни, т.е. в преддверии окончания школы. Кризисные проявления связаны с осознанием своей ответственности за будущий выбор. В этом возрасте могут возникать всевозможные страхи (новой жизни, перед поступлением в ВУЗ, перед армией и т.д.), повышенная тревожность, нервозность.

Во время кризиса юности очень важна поддержка семьи. Родители должны участвовать в жизни отрока, но предоставлять ему самостоятельность, особенно в выборе своего будущего. Также значительную помощь окажет работа с юношей/девушкой по приобретению уверенности в себе.

Возрастной кризис – явление неизбежное в нормальном развитии ребенка. В эти сложные для него периоды родителям нужно набраться терпения и постараться оказать своим детям максимум помощи и поддержки. Вспомните себя в этом возрасте. Наверняка, Вы тоже испытывали нечто подобное. Войдите в положение ребенка и вместе с ним справьтесь с кризисными проявлениями.

Источник заглавной картинки

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:        

Мудрая сова 19 февраля 2015

Причины плохого поведения у детей - Возрастные кризисы

Кризис 3 лет

У меня на приеме была мама трехлетней Лизы. Она в рас­терянности, муж в негодовании: ребенка как будто подменили. «Чуть что не по пей, — говорит мама, — сразу бросается на пол, на все просьбы и предложения кричит: „Не хочу!" и „Не буду!"». Мама не понимает, что происходит с ребенком, она не знает, что капризы и протесты в 3 года — это нормальное яв­ление, это показатель того, что ребенок растет, развивается, делает попытки самоутвердиться, и его надо не наказывать за это, а надо просто помочь.

Особенно яркие эмоциональные переживания возникают у трехлетних малышей, если дело касается удовлетворения соб­ственных желаний.

Чем больше трудностей при их выполнении, тем сильнее эмоциональная вспышка, особенно если ребенок хотел выпол­нить что-либо самостоятельно.

В этот момент особенно нужна эмоциональная поддержка взрослого. Малышу необходимо дать выразить свои отрица­тельные эмоции, это важная часть его развития и взросления. Не следует пытаться сразу же гасить отрицательные переживания и тем более эмоционально реагировать на аффективные вспышки, случившиеся не к месту и не вовремя.

Типичный пример: мама с ребенком входит в вагон метро, тот, видя, что все места заняты, начинает капризничать и требовать себе место, мать спокойно говорит, что поскольку свободных мест нет, можно сесть на пол. Ребенок в недоуме­нии и от неожиданности резко прекращает «показательные выступления».

            

Что же такое кризис 3 лет? Как считают психологи, это осо­бый, относительно непродолжительный во времени период жиз­ни, характеризующийся резкими психологическими изменени­ями. Кризис может начаться в 2—2,5 года и протекать бурно и стремительно, а может остаться незамеченным родителями и в 3 года. Форма, длительность и острота проявления будут зависетьот индивидуальных особенностей малыша, стиля воспитания, состава семьи и так далее. Хорошо известно, что чем жестче ве­дут себя родители, тем острее протекают кризисные явления. Неблагоприятно на прохождении кризиса сказывается и начало посещения детского сада. Считается, что ребенка лучше отда­вать в дошкольное учреждение до 2 лет или около 4 лет.

Кризис 3 лет начинается с проявления ребенком самостоятель­ности («я уже многое могу сам»), когда он старается выделить свое «я» и установить новые отношения со взрослым. Как пра­вило, родители не успевают быстро перестроиться и продол­жают общаться с малышом как с беспомощным маленьким су­ществом, ограничивая его попытки без посторонней помощи достичь какой-либо цели. Такие ситуации и провоцируют кри­зисные явления, свойственные данному возрасту. Они всегда адресованы взрослым, и никогда не направлены на сверстни­ков.

Надо помнить, что чем доверительнее и спокойнее отноше­ния между ребенком и мамой, тем мягче будет проходить этот кризис. Крики, раздражительность, авторитарность родителей будут усугублять негативное поведение малыша.

Негативные проявления, характерные для кризиса 3 лет

1. Негативизм

Это типичная протестная реакция малыша на излишнюю требовательность, жесткие ограничения и запреты, а также на дефицит внимания со стороны родителей. Выражается обычно в том, что ребенок игнорирует любые просьбы старших только потому, что они исходят от взрослого. Это негативная реакция на взрослого, а не на содержание просьбы.

Типичный пример: мать приходит с работы уставшая и, не обращая внимания на ребенка, принимается за домашние дела, попутно требуя от малыша убрать игрушки. Тот «не слы­шит».

При сильно выраженном негативизме можно получить отказ ребенка на любую просьбу или требование взрослого. Малыш даже может поступать вопреки своим эмоциональным пережи­ваниям и желаниям. Например, он очень хочет идти в дельфи­нарий, но, услышав просьбу взрослого начать одеваться, резко отказывается. Поскольку он сам же от этого и страдает, такие протестные реакции могут сопровождаться как гневом, так и слезами. Ребенок может противоречить взрослому даже в со­вершенно абсурдной форме: «Какие у тебя красивые косы!» — «Нет, некрасивые!», «Смотри, какое яркое солнце!» — «Нет, это не солнце, это — луна».

Как вести себя родителям.

  • Надо на время оставить ребенка в покое или отвлечь от конфликтной ситуации. Любого психически здорового малы­ша, даже в фазе острого кризиса, можно отвлечь!
  • Иногда помогают решить проблему инверстные просьбы (просьбы наоборот): мы сейчас никуда не пойдем, ты, пожалуй­ста, не одевайся. В подобной ситуации главное для ребенка — спокойное, эмоционально нейтральное поведение родителей.

Надо помнить, что в негативизме есть и положительная сто­рона: ребенок таким, пусть еще неумелым способом выражает свое отношение к окружающим, он уже не действует как рань­ше — только под влиянием эмоций.

Негативизм с возрастом уменьшается и проходит (конечно, если родители властно не подавляют малыша).

2. Упрямство

Упрямство следует отличать от настойчивости. Настой­чивость — это полезное волевое качество, позволяющее дости­гать цели, невзирая на трудности (например, если домик из ку­биков разваливается, а малыш в конце концов находит способ сделать его устойчивым). Упрямство — это стремление ребенка настоять на своем не потому, что ему чего-то очень хочется, а потому, что он этого потребовал. «Дай мне красную юбку, я хочу ее надеть!» — упрямится дочка. Мать приводит разные доводы, которые весьма убедительно показывают преимущества другой одежды, девочка с ними соглашается, но продолжает настаивать на первоначальном требовании. Если постоянно отмахиваться от ребенка или идти на поводу у его желаний, упрямство может стать чертой характера.

Как вести себя родителям.

Безусловно, самое простое правило в этом случае — не за­прещать, а объяснять. Ребенок 3 лет отлично понимает разум­ные доводы взрослого. «Малыш, нам обязательно надо сегодня пойти в детский сад: я и папа едем на работу, бабушка идет к врачу, а брат — в школу, все очень заняты, но вечером мы обя­зательно соберемся вместе и... (описывается примерный план вечерних мероприятий)». Старайтесь выполнять золотое прави­ло — всегда говорить ребенку правду, без лицемерия и лжи.

3. Своеволие

Своеволие проявляется в том, что ребенок все хочет делать самостоятельно независимо от ситуации и своих возможностей (покупать товары в магазине; рассчитываться с кассиром; выби­рать и принимать лекарства; переходить дорогу; не держась за мамину руку, и так далее). Естественно, такие желания малыша не вызывают восторга у родителей. Однако в любой ситуации с ним можно договориться.

Как вести себя родителям.

Самый лучший способ в данном случае — компромисс («Давай, ты сам достанешь вот эту таблетку, возьмешь ложку, а я налью тебе из чайника воды», «Давай, я понесу тяжелую сумку за эту ручку, а ты — за ту»). Если ребенку дают возмож­ность что-либо сделать в значимой для него ситуации самому, конфликт с родителями быстро исчерпает себя. И наоборот, любой жесткий запрет приведет к усилению негативных про­явлений.

4. Строптивость

Строптивость внешне выглядит как негативизм, но безад­ресный. Это протест против всего привычного образа жизни. Ребенку перестают вдруг нравиться любимые игрушки и заня­тия, какие-либо традиционные в семье совместные игры, риту­алы (например, при укладывании спать) и так далее.

Как вести себя родителям.

Единственный выход — не будьте консервативными, про­явите максимум фантазии, поменяйте привычный уклад, есте­ственно, не в ущерб себе и ребенку. Любимая игрушка, напри­мер, может неожиданно поменять внешность и характер, стать на время такой же «вредной», как малыш. Дети очень быстро забывают про свои капризы и охотно включаются в новую иг­ру. Самая желанная роль для ребенка — роль взрослого (мамы и воспитателя). Подыграйте ему, и вы увидите, что случилось чудо — ваш малыш стал более спокойным и послушным.

5. Деспотизм

Поведение ребенка в этот период весьма противоречиво: с одной стороны, он стремится быть автономным и решать, как взрослые, все сам, с другой — хочет снова стать маленьким, чтобы безраздельно владеть вниманием близких. Эти проти­воречия находят выход во властном поведении, когда малыш начинает манипулировать взрослыми («Нет, ты не пойдешь в гости, ты будешь со мной дома!», «Не говори по телефону, а играй со мной!»).

Как вести себя родителям.

  • Следует объяснить малышу, что у каждого члена семьи есть свои желания, дела и обязанности, в которых он, ребенок, тоже может принимать участие («Мы с тобой собрали мозаику, а теперь надо приготовить папе ужин, ведь он придет голодный. Давай, ты будешь мне помогать — папе будет приятно, что мы вместе трудимся». «У тебя есть „рабочий" стол с бумагой и фломастерами, и у меня есть рабочий стол с книжками и руч­ками. Давай, после завтрака вместе „поработаем"»). Если ребе­нок не чувствует себя постоянно вычеркнутым из родительской жизни, если нет разделения дел на «детские» и «взрослые», он спокойнее будет реагировать на просьбы, примет как должное ваш уход на службу или в гости.
  • Безусловно, этот возрастной период очень сложен и для ребенка, и для взрослых, но, зная, что многие симптомы естест­венны для малыша и со временем проходят, и вооружившись терпением, можно справиться со всеми бурными эмоциональ­ными проявлениями ребенка. Это период, когда у маленьких детей стремительно меняется отношение к окружающим его лю­дям, к самим себе. И от того, насколько готовы меняться вслед за ребенком родители, зависит его гармоничное личностное развитие и взросление. Важно помнить, что именно в этот пе­риод малыш пытается заявить о себе какими-либо достижени­ями, поступками, словами, ожидая от близких положительнойоценки, похвалы.

Помните, что одобрение пусть незначительных, но самосто­ятельных попыток достичь результата в каком-либо деле — за­лог высокой самооценки ребенка в будущем.

У малыша обязательно должно быть ощущение и пережи­вание успеха, тогда кризис пройдет незаметно и его поведение выровняется.

При неблагоприятном течении кризиса в поведении ребен­ка могут закрепиться нежелательные черты, что приведет к осложнению отношений с ним, а также может наблюдаться це­лый спектр невротических реакций: нарушение сна, аппетита, страхи, энурез, плаксивость и прочее.

Кризис 7 лет

«Я уже не знаю, как это называется и как мне себя вести! Мой ребенок как будто деградирует. Она наотрез отказыва­ется делать самые простые вещи: умываться, чистить зубы, надевать тапки. Встав утром, она может полдня просидеть в кресле в пижаме, нечесаная, немытая и голодная. Сначала я некоторое время жду, когда она „включится", потом напоми­наю, что надо сделать, но она полностью игнорирует мои про­сьбы. Когда, потеряв терпение, я уже требую от нее каких-то действий, она начинает спорить или плакать. Что мне де­лать?» — спрашивает обеспокоенная мама семилетней девочки.

Девочки манерничают, мальчики кривляются, и те и дру­гие словно бы дружно забывают привычно-правильные нормы поведения. Почистить зубы, убрать постель или протереть ту­фельки — привычные бытовые ритуалы вдруг так надоедают, что дети начинают их упорно игнорировать.

Около 6—7 лет начинается очередной возрастной кризис. В психологии он получил название «кризис 7 лет». Однако по сравнению с кризисом 3 лет и подростковым кризисом этот переходный период обычно протекает почти незаметно для ро­дителей, и описанная выше ситуация, к счастью, встречается нечасто. Но тем не менее у каждого ребенка по-разному про­исходит переосмысление происходящих событий и взросление. Те родители, чьи дети остро переносят кризис 7 лет, отмеча­ют появление у своего ребенка беспокойства, нервозности, за­мкнутости, скрытности. С ним становится нелегко о чем-либо договориться, иногда невозможно понять причины того или иного неблаговидного поведения. Что же такое кризис 7 лет? Это сложный период в жизни малыша, когда меняются все его стереотипы и представления о мире, сформировавшиеся ранее. У ребенка, который прежде вел себя наивно и непосредственно, появляется осмысление своих поступков, их предварительное обдумывание, внутреннее сосредоточение вместо привычной импульсивности и стремление к еще большей самостоятельно­сти. Игровая деятельность в детском саду сменяется на учебную в школе, появляется больше жестких рамок и правил, регла­ментирующих деятельность ребенка. Все эти преобразования не могут не повлиять на его поведение.

Признаки кризиса 7 лет

1. У ребенка меняется представление о себе, самооценка становится более адекватной (у маленьких детей она немного завышена). Уже шестилетний ребенок может критично отнес­тись к результатам своей работы, заметить свои недостатки, огорчается неудачам и радуется победам. Но если взрослые по-прежнему восторгаются всем, что делает малыш, в ответ у него может появиться раздражительность, гнев или слезы.

2. Ребенок начинает задавать много вопросов из самых раз­ных областей знаний: о человеке, космосе, планетах, профессиях и так далее. Его очень сердит, когда взрослые говорят: «Тебе рано это знать — ты еще маленький». В этот период очень вы­сока умственная активность ребенка.

3. Малыш стремится к самостоятельности и автономности. Важно, чтобы у него была своя комната и круг обязанностей, которые кроме него никто не делает. Дети очень гордятся тем, что сами могут вымыть посуду, выбросить мусор, расплатить­ся с продавцом.

Ярче проявляются симпатии и антипатии по отношению к различным людям, меняется представление о них.

4. Ребенок может начать делать что-либо демонстративно, протестуя против привычных норм и правил. Перестать здо­роваться, говорить спасибо и прочее.

Как правило, начало школьной жизни приводит к разреше­нию кризиса 7 лет, если ваш ребенок был психологически готов к поступлению в школу. Но пассивно ждать этого времени не следует. Лучше еще до школы постараться избавиться от нега­тивных моментов кризиса.

Несколько рекомендаций по общению с ребенком в этот непростой период.

  • Постарайтесь больше поддерживать и хвалить малыша за реальные успехи и достижения, подчеркивая, что он уже многое может сделать сам. Порицать следует не самого ребенка, а тот поступок, который он совершил («Меня очень огорчило, что ты не дал сестренке сока» вместо оскорбительного: «Ты жадный и противный мальчик!»).
  • Исключите приказной тон, будьте доброжелательны.
  • Чаще прибегайте к чувству юмора и не теряйте оптимизма, кризис — явление временное.
  • Необходимо совместно обсуждать сделанные ошибки и пути их исправления, причины и последствия тех или иных поступков.
  • Проявляйте искренний интерес к внутренним пережива­ниям и сомнениям ребенка, не высмеивайте его страхи.
  • Больше времени занимайтесь совместным творчеством, чтением и другими делами.
  • Не акцентируйте внимание на негативных проявлениях ре­бенка — и ему станет неинтересно демонстрировать их вновь.
  • Самое главное — старайтесь быть более внимательными к малышу, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще гово­рите, что вы его любите и скучаете, когда не вместе.

Детский возрастной кризис и как с этим бороться?

Как пережить кризисы детского возраста?

В жизни каждой семьи возникают периоды, когда ребёнок вдруг резко меняется, буквально «отбивается от рук», доставляя родителям немало хлопот и проблем. Однако очень часто родители даже не подозревают о том, что подобное поведение их чада нормально и обусловлено возрастным кризисом.

Психологи утверждают, что возрастной кризис ― это переломные точки на кривой развития человека, отделяющие один возраст от другого. На самом деле, любой человек постоянно переживает кризисы. И это абсолютно нормально. Первый кризис происходит в 1 год, второй — в 3 года, третий — в 7 лет. Следующий кризис, весьма сложный, растянут по времени от 10 до 18 лет.

Необходимо сразу отметить: время наступления возрастных кризисов условно, их нельзя чётко градуировать. Кризисы могут наступить раньше или позже: они связаны с физиологией человека, с его гормональной перестройкой. И происходят кризисы в прямой связи с развитием человека, пугаться их не стоит. Давайте разберёмся в особенностях некоторых кризисов и рассмотрим кризисы детского развития.

Кризис первого года жизни

Первый кризис — это кризис первого года жизни ребёнка.

С точки зрения родителей, самый приятный «переломный момент» в жизни ребёнка. Ребёнок начинает ходить, понимает некоторые слова и начинает говорить сам. Ребёнка очень интересует окружающий мир, его больше не нужно постоянно держать на руках, подносить к нему те или иные предметы, сейчас он сам готов знакомиться со всем окружающим.

Рекомендации психолога: в это время ребёнку очень важна родительская реакция — как одобрительная, так и наоборот. Худшее, что могут позволить себе родители, — это равнодушие. Или же когда родители реагируют только на плохие поступки своего ребёнка. У их чада сразу вырабатывается стереотип: «На меня обращают внимание только тогда, когда я веду себя плохо, значит, чем хуже я себя веду, тем больше на меня будут обращать внимание».

Кризис трёх лет

Из милого ангелочка, которым только что был ваш ребёнок, он вдруг превращается в настоящего непоседу.

Ребёнок учится манипулировать, всё время кричит, что то или иное действие будет выполнять «он сам». Второй способ манипулирования — капризы: ребёнок кусается, плачет, бросается на пол.

Рекомендации психолога: для того чтобы этот кризис благополучно миновал, очень важно, чтобы к 3 годам ваш ребёнок уже начал хорошо говорить. Речь в данном случае для ребенка — это не только средство коммуникации, но и некая регуляторная функция поведения — «это можно, а это нет». Если ребёнок сможет понять, что именно значит слово «нет» и почему «этого делать нельзя», — кризис пройдёт быстрее. После «кризиса 3-х лет» у ребёнка наступает пора игр: через них он познаёт мир, взрослую жизнь. Важно, чтобы ребёнок умел играть, и научить его этому должны вы. И это не должны быть игры на компьютере!

Обучение ребёнка общению и умению дружить

Кризис семи лет

Ребёнок идёт в школу, а значит, получает больше свободы.

За ним уже не следят круглые сутки взрослые, он приучается к самостоятельности, к ответственности, к самостоятельному решению своих проблем. Ребёнок всё больше времени проводит со своими сверстниками — и многое от них перенимает. А потому может начать хулиганить, но не со злости. Дети в этом возрасте не могут отвечать за свои поступки, не понимают их последствий, не понимают опасностей.

Рекомендации психолога: очень важно, чтобы вы уделяли ребёнку как можно больше своего свободного от работы времени: вместе гуляли, проверяли домашние задания, общались с ребёнком, интересовались его успехами в школе.

Другие статьи наших педагогов:

Подростковый период

Самый сложный период в развитии человека — это подростковый возраст: ребёнок отдаляется от родителей, подвергает сомнению их авторитет.

У него появляются новые объекты для подражания — сверстники, «звёзды» телевидения. Ребёнок-подросток по-новому видит свою жизнь, свои подростковые проблемы и пытается их решить так, как умеет. Это сложный возраст: с одной стороны, подростку нужны новые степени свободы, с другой — нельзя оставлять его наедине с собой.

Рекомендации психолога: ребёнок должен сам внутренне пройти через свои ошибки, осознать их, ведь это непременное условие на пути к взрослой жизни. Ребёнок проходит через этот кризис, как бы перешагивая со ступеньки на ступеньку. В конце концов, этот растянутый по времени кризис даёт подростку понимание того, кем он хочет быть в этой жизни. И речь тут идёт не о будущей специальности, а о личности в глобальном плане и её месте в жизни человечества. И именно вы, родители, должны показать ему, насколько богат этот мир. Помните, ведь вы сами когда-то были такими. И все возникающие перед ребёнком проблемы стоит решать вместе с ребёнком, тем не менее предоставляя ему свободу выбора.

Общие рекомендации психолога родителям для преодоления кризисов детского возраста:

  • Понять ребёнка и осознать его неповторимость и уникальность.
  • Не превращать всю жизнь ребёнка в способ удовлетворения своих высоких родительских амбиций.
  • Создать условия для «поощрения» умственных и поведенческих проявлений ребёнка.
  • Не проецировать на ребёнка собственные увлечения и интересы.
  • Не перегружать ребёнка.
  • Учить ребёнка терпению и поощрять за все старания.
  • Тактично, деликатно помогать ребёнку во всем.
  • Учить ребёнка не воспринимать любую неудачу как трагедию.
  • Стараться всеми способами уменьшить чрезмерную эмоциональную ранимость ребёнка.
  • Спокойно относиться к эмоциональным перепадам в настроении ребёнка.
  • Учить ребёнка владеть собственными эмоциями.
  • Не возвышать ребёнка над остальными членами семьи.
  • Учить ребёнка быть дружелюбным в коллективе.
  • Как можно больше уделять внимания физической активности ребёнка.
  • Следить за уровнем развития моторики и помогать осваивать различные физические навыки.
  • Понять, в чем суть проблемы вашего ребенка. С чем, например, могут быть связаны агрессия и неприятие себя. Что беспокоит ребёнка все время.
  • Суметь создать доброжелательную атмосферу по отношению к ребёнку, привлекая не только близких, но и воспитателей / педагогов ребёнка.
  • Считать себя самым счастливым из всех родителей в мире!

Уважаемые родители, искренне желаем вам успехов в воспитании детей!

Другие статьи детских психологов и педагогов смотрите здесь.

Кризис 4-5 лет, или когда это все закончится? | Официальный сайт

Взросление ребенка сопровождается возрастными кризисными периодами: стремительное психическое развитие, постепенное познание и понимание окружающего мира для ребенка 4-5 лет — это нелегкая задача.

Почему наступает кризис?

При переходе в новую возрастную группу у ребенка происходят изменения в манере поведения: он становится капризным, своенравным, непослушным, бурно проявляет эмоции. Поведение ребенка — это своеобразный вызов окружающим, желание показать свою индивидуальность, стать самостоятельным, обратить на себя внимание. Дети 4-5 лет многое умеют: у них есть достаточный запас слов для общения, игровой деятельности, развита фантазия, мышление, которое позволяет получать новые интересные впечатления об окружающем мире. Психика малыша развивается очень быстро. Вместе с ней может меняться настроение, которое на данном этапе характерно непредсказуемостью, подвергается перемене поведения — оно становится неорганизованным, сумбурным. Капризы, причуды, истерики, протест — такими проявлениями «богат» возрастной кризис 4-5-летнего ребенка.

Но не у всех все так «плохо», некоторые родители могут сказать, что не замечали особых изменений у своего ребенка.

На продолжительность кризиса могут влиять различные факторы:

  • отношения в семье, стиль воспитания в семье, общение со сверстниками;
  • образ жизни ребенка;
  • заболевания или какие-либо патологии;
  • индивидуальные черты характера и особенности психики.

Кризис может продолжаться в течение нескольких недель, но может затянуться до одного года и очень многое в этот период зависит от родителей!

Что делать родителям?

Рассмотрим несколько факторов, которые оказывают негативное воздействие на поведение детей в период кризиса и предложим соответствующие практические рекомендации родителям:

  • Малыш живет в однообразной обстановке, нет перемен в видах деятельности. Психическое и физическое развитие детей требуют, чтобы уже к 4 годам они умели много двигаться и познавать окружающий мир. Малыш должен привыкнуть к размеренному режиму дня, но с разнообразной интересной деятельностью: обязательные познавательные прогулки должны сменяться кратковременными (не более 15 минут) домашними занятиями — рисованием, лепкой, аппликацией. Кроме того, важно всячески привлекать малыша к выполнению домашней работы. Посильная помощь на кухне или уборка игрушек и т.п. развивает, улучшает настроение, вносит интерес в жизнь малыша, и он с гордостью рассказывает всем о своих достижениях;
  • Ребенок замкнут или стеснителен. Малыш 4-5 лет может быть неуверенным в собственных силах, замыкаться в себе, не общаться. Он также может плохо разговаривать. В таких случаях нужна помощь логопеда или дефектолога. Как быть? Почаще прямо внушайте своему ребенку, что он отлично общается, приведите конкретные примеры, ведь, наверняка, у малыша есть хороший друг. Отмечайте у своего крохи ум, правдивость, говорите о том, что он приятен в общении. Не критикуйте, а хвалите: за самостоятельные действия, проявление инициативы, правильное решение. Позволяйте ему заботиться о вас, о других членах семьи, помогать в каких-то делах. Советуйтесь с малышом, при принятии решений учитывайте его мнение и акцентируйте это, чтобы ребенок знал, что его мнение значимо.
  • А теперь представьте, что встретились пятнадцать таких капризуль! Как думаете, будет ли гладко проходить их общение на одной территории, с общими игрушками? Часто дети 4-5 лет не могут эффективно общаться в группе или во дворе. Бывают малыши, которые могут отобрать игрушку, а есть такие, которые отдают свои игрушки и перестают общаться. Что необходимо делать? У слишком активных нужно развивать способность идти на компромисс, а у скромных — умение вступать в диалог и отстаивать собственные интересы. Всегда тщательно разбирайтесь, в чем причина инцидента на площадке или в группе и учите малыша озвучивать свои просьбы, отказ или предложение. Не спешите идти с претензиями к родителям другого ребенка, если ваш с ним что- то не поделил или они толкнули друг друга, для начала поговорите со своим ребенком, из- за чего вообще весь «сыр- бор», потому что зачастую ругаются взрослые люди, конечно же из благих намерений, а дети могут уже и забыть из-за чего начался конфликт.

Советы психолога для родителей

  • Необходимо держать эмоции под строгим контролем. Любой срыв оттягивает решение проблемы на более продолжительное время;
  • Используйте в общении с ребенком элементы игры: отвлекайте, предлагайте возможность выбора и проявления инициативы;
  • Будьте последовательны в словах и действиях, не противоречьте сами себе;
  • Требуйте от малыша только то, что вы сами сможете сделать;
  • Предоставьте крохе возможность действовать самостоятельно, постепенно отпускайте от себя;
  • Взрослые проблемы обсуждайте при отсутствии ребенка.
  • Вы можете в качестве легких наказаний временно ограничить развлечения, но недопустимо применение физической силы, провоцирование скандалов, нанесение оскорблений, использование негативных высказываний, крика или брани. Детская психика не может вынести такие нагрузки, подобное поведение родителей подорвет их авторитет в глазах крохи.
  • Постарайтесь спокойно выяснить, что беспокоит малыша, доброжелательно задавая вопросы, без лишних нравоучений и не упрекая его.
  • В данном возрасте вредна также чрезмерная опека. Выполняя за ребенка все действия, вы оттягиваете его развитие, еще больше привязываете к себе. В таком случае страдает и ребенок, и родители. Лучше будет, если вы станете его незаметно контролировать. Давайте свободу действий в творческих занятиях, усиливайте контроль в повседневной жизни в целях безопасности.
  • Направляя действия или поступки малыша, не критикуйте его и не унижайте, убедительно объясняйте, как лучше поступить. Необходимо также хвалить малыша по существу, всячески поощрять, но не баловать.
  • Понимая, что ребенок манипулирует вами, помните о той грани, когда будет уместно ваше снисходительное отношение. Нельзя потакать детским капризам и истерикам.

Успешное преодоление кризиса 4-5 лет у ребенка зависит от мудрого терпеливого отношения родителей, их способности понять потребности своего ребенка, желания помочь малышу в спокойной, теплой обстановке и быстро пройти кризисный этап!

Детские возрастные кризисы. Как преодолеть — 5 советов

Став мамой, я поняла, что каждый период в жизни ребёнка сопровождается возрастными кризисами. Может, чьих-то детей это обходит стороной, но, когда моему сыну стукнуло четыре года, его будто подменили. Он стал капризным, своенравным, непослушным, бурно проявлял эмоции. Я долго не понимала, в чём причина.

Оказывается, резкая смена в поведении сына была вызвана его желанием показать нам свою самостоятельность. А главная цель — стремление обратить на себя внимание. Ситуация осложнилась с рождением младшего ребёнка. Мы стали меньше уделять времени старшему сыну.

В свои четыре года сын многое знает. У него большой словарный запас для общения с нами и сверстниками. Также у моего мальчика отлично развита фантазия, он хорошо размышляет над определённой темой. Благодаря этим навыкам сын получает новые, интересные впечатления об окружающем мире. Однако и настроение у него меняется часто. Невозможно предугадать, что нас ждёт через минуту.

Вот с чем нам приходится периодически сталкиваться:

  • капризы
  • истерики
  • возражения
  • недовольство

Также на возрастной кризис влияют следующие факторы:

  • воспитание и отношение родителей к ребёнку
  • общение малыша с окружающими
  • образ жизни
  • заболевания
  • некоторые черты характера

В нашем случае кризис идёт уже полгода. В этот непростой для ребёнка период многое зависит от родителей. Кризис может продолжаться от нескольких недель и даже до года. Что же делать нам, папам и мамам, в этой ситуации?

5 советов по воспитанию детей

Совет 1.

Как бы ни было сложно, важно держать эмоции под контролем. Пусть вы не успеваете что-то, не срывайтесь на детях. Такой всплеск эмоций не решает проблему, а, наоборот, усугубляет её.

Совет 2.

Используйте в общении с ребёнком элементы игровой формы: предлагайте малышу варианты, чтобы он сам проявлял инициативу, а также принимал решения. Отвлекайте чадо играючи.

Самая актуальная и полезная информация для современных родителей - в нашей рассылке.
С нами уже более 30 000 подписчиков!

Совет 3.

Нельзя противоречить себе: требуйте от малыша только то, что сами можете сделать.

Совет 4.

Пусть карапуз учится быть самостоятельным. Постепенно отпускайте ребёнка. В этом возрасте не советую чрезмерно опекать своё чадо. Если вы будете делать за него что-то, то, наоборот, оттянете этап взросления.

Совет 5.

Чтобы не подорвать собственный авторитет, не применяйте физические наказания. Если малыш неправильно себя ведёт и не слушается вас, то, например, ограничьте временно его развлечения. Не говорите обидные слова и не ругайте ребёнка сильно. Правильней будет рассказать, как лучше поступить в той или иной ситуации. Чаще хвалите малыша, поощряйте, но в то же время не балуйте. Не реагируйте на детские истерики.

Чтобы ребёнок максимально легко преодолел кризис, родителям нужно протянуть ему руку помощи. Да, несладко постоянно гасить истерики ребёнка, следить за его поведением и в сотый раз объяснять одно и то же. Однако помните, что ваш карапуз поступает так не со зла. Ему тяжелее, чем вам: он не понимает, что происходит. Будьте терпимее, нежнее, и кризис закончится.

Читайте также в нашем блоге:

Быстрая регистрация
Получите 5% скидку на первый заказ!

Развитие через игру 0-12 месяцев 9000 1

Игра с ребенком в возрасте от 0 до 12 месяцев

Мы начинаем гонку со временем. Через 6-10 лет способность нервных связей образовываться между клетками головного мозга будет уменьшаться. Но успокойся! Это не значит, что вам придется превращаться в учителя и превращать детскую комнату в научную лабораторию...

На самом деле, все, что мы делаем, интересно и стимулирует мозг нашего малыша. Однако следует помнить несколько правил:

1.качает 9000 3

Доверься своим инстинктам и... раскачай меня! Это так естественно. Когда мы видим новорожденного или даже младенца постарше, нам хочется держать и качать его на руках. Это очень важно с точки зрения развития мозга, потому что раскачивание стимулирует развитие внутреннего уха и мозжечка. Это помогает тренировать мелкую моторику и равновесие. Обнимая и укачивая малыша, вы помогаете ему ползать, ходить, бегать, танцевать...

[натули]

2. Чувство безопасности

Дайте мне чувство безопасности.Первый год жизни ребенка важен для его психического и эмоционального развития. Интеллектуальное, двигательное и эмоциональное развитие ребенка будет зависеть от того, считает ли ребенок свой мир безопасным местом. Страх отбрасывает тень на все виды деятельности, поэтому очень важно, чтобы у ребенка в это время был постоянный опекун и выстраивались с ним крепкие, безопасные отношения. Организованный распорядок дня также помогает формировать чувство безопасности. Ваш малыш быстро поймет, чего ожидать и когда.А то, что известно, приручено.

Внимание! Чтение объявления

Чудо воспитания

Услышьте голос своего ребенка по-настоящему

Конфликты в семье

Справочник для родителей

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

3. Развитие чувств

Сенсорный. Развивается у ребенка еще в утробе матери. Осязание играет одну из важнейших ролей в познании мира в первый год жизни. Стоит помнить об этом и почаще обнимать ребенка, гладить его или делать массаж тела. Новорожденный ребенок особенно чувствителен к прикосновениям, поэтому с экспериментами лучше подождать чуть позже. Стоит стимулировать осязание старшего ребенка, давая ему возможность взаимодействовать с предметами различной фактуры, температуры и влажности. Мозг ребенка регистрирует такие раздражители и правильно их использует.

Запах. Давайте будем осторожны со стимуляцией новорожденного. После родов ребенка бомбардируют различными раздражителями... и лучше всего их успокаивает запах матери. Кроме безопасного маминого живота, все новое и иностранное. Дадим ребенку время привыкнуть к окружающей среде. Позже можно осторожно представить и назвать новые ароматы, но делать это стоит с умом, поскольку число аллергиков увеличивается.

Вкус. Это так же интенсивно, хотя нам не нужно делать ничего особенного.Сначала малыш предпочитает молоко, но со временем усваивает и другие вкусы. Во второй половине жизни ребенка мы можем экспериментировать. Дадим ребенку возможность узнать о разных вкусах, назовем основные. Стоит закрывать глаза на правила поведения за столом и позволять ребенку есть руками (BLW). Таким образом он тренирует и моторную координацию (должен ударить рукой по рту), осязание (он прикасается к еде), но больше всего: он размазывает еду вокруг рта, и именно здесь ребенок вкусовые рецепторы расположены...

Прицел. Примерно с четырехнедельного возраста ребенок начинает интересоваться окружающим. Он еще плохо видит, но может видеть предметы в пределах 15-35 см. Стоит воспользоваться этими знаниями и подготовить специальные картинки, стимулирующие его зрение. Чем старше ребенок, тем больше деталей они должны содержать. После шестой недели подумайте над тем, чтобы повесить набор карточек или карусель над детской кроваткой, чтобы ребенок мог трогать, пинать и наблюдать за ней. Также неплохо устроить потолок, ведь в первые недели жизни у ребенка ограниченная возможность осмотреться.Возможно, стоит повесить над потолком разноцветные воздушные шары, ленты или формы геометрических фигур. Примерно на четвертом месяце зрительные способности ребенка значительно улучшаются, что можно использовать, предоставляя дополнительные интересные зрительные стимулы. Стоит разместить интересные иллюстрации в местах, где находится ребенок (пеленальный столик, ванная, кухня) или просто нести ребенка, чтобы он увидел мир с нашей точки зрения.

NATULI
контрастные книги
Пакет: суп + стирка + прогулка

Простые и веселые контрастные книжки, стимулирующие развитие и естественную любознательность ребенка.

Слушание. Ребенок слышит голос еще в утробе матери. Первые несколько недель вашему малышу не нравятся громкие звуки. Он также не может слышать шепот. Однако стоит стимулировать его слух спокойной музыкой, пением песен. Это помогает развить чувство ритма и темпа, что в будущем принесет пользу навыкам чтения и письма. Примерно на втором месяце рекомендуется дать ребенку простую игрушку, например погремушку, и повязать ее на запястье.Также стоит проверить, поворачивает ли наш ребенок голову в ту сторону, откуда исходит звук. Такие «тесты» можно проводить в возрасте от трех до десяти месяцев. Это поможет вам узнать, есть ли у вашего ребенка проблемы со слухом. Если слух вашего ребенка развивается правильно, первые звукоподражательные слова должны быть услышаны в возрасте от 10 до 15/16 месяцев.

4. Механизм

Поощряйте меня двигаться дальше! Мозг ребенка записывает каждое его движение. Поэтому сложные последовательности движений имеют большое значение не только для физического состояния, но и для интеллекта.Кроме того, простые упражнения, такие как подъем ноги, ручки, «велосипеда», помогают ребенку осознать пределы возможностей тела и то, что он может им управлять. Эти знания необходимы для активного познания мира и развития моторики, например, ползания.

К тому времени, когда им исполняется три месяца, большинство младенцев уже должны поднимать голову. Это хорошая идея, чтобы тренировать мышцы головы и шеи вашего ребенка, кладя его на живот, хвастаясь или разговаривая с привлекательными игрушками. Чтобы побудить вашего ребенка перевернуться на бок, вы можете осторожно перекатывать его, например, с помощьюво время прокрутки (лучше, чем поднимать зад).

Известно, что чем старше ребенок, тем он подвижнее. Наша работа – поощрять, но, прежде всего, не беспокоить. Что происходит? Ради ребенка мы часто привязываем их шлейками, сажаем в ходунки, манежи... Ребенок, чьи руки или ноги закреплены материалом, имеет ограниченную возможность двигать пальчиками. А движение конечности, вернее его осознание, начинается с пальцев. Как ребенку узнать, что его желание двигаться, т.е.палец в конечном итоге действует, когда он не может его видеть? Поэтому, если только у нас есть для этого условия – пусть ребенок полежит без носков и обуви, побегает босиком и свободно понаблюдает за реакциями всего тела.

Интересная идея для двигательной стимуляции – общая ванна. Тело, погруженное в воду, ведет себя немного по-другому, что вызывает интерес у нашего малыша.

Обучение ползанию — один из поворотных моментов в развитии ребенка. Это обеспечивает ему независимость в исследовании мира.Стоит поддержать усилия ребенка, тем более, что движения, которые ребенок совершает при ползании, способствуют развитию нервных связей между полушариями мозга, что влияет на скорость обучения.

Когда ваш малыш научится ходить самостоятельно, потренируйтесь с ним подниматься по лестнице. При этом, как и при ползании, задействуются обе стороны тела (это особенно важно для малышей, пропустивших стадию ползания!).

5. Интервью

Поговори со мной! Ребенок не может ответить, но действительно многое понимает.Это связано с тем, что нервные связи мозга, связанные с речью, развиваются позже, чем те, которые связаны со зрением и слухом. У ребенка нет ограничений — мы их имеем и навязываем ребенку. Например, малыш, выросший в двуязычной семье, выучит два языка, а если родители говорят на трех языках, они выучат их все. Важно разговаривать с ребенком нормально, без демаркации. Давайте говорить с ребенком в обычном темпе (175-200 слов в минуту). Он может понять, что вы ему говорите — важно не сомневаться в этом.Лучше всего комментировать то, что делаем мы или ребенок.

Стишки также фантастичны, потому что они не только развивают чувство ритма, тренируют память, но и показывая их («Рак идет, бедняга...»), сообщает ребенку значение отдельных слов. Легко удерживать внимание ребенка, часто меняя тембр его голоса или вкладывая его слова в уста веселой марионетки.

6. Независимость

Позволь мне самому исследовать мир. Да-да, иногда приходится об этом напоминать... Ребенок кажется таким ранимым, а нам так часто хочется ему помочь.Это не всегда хорошо для вас. Даже в раннем детстве ребенок может «играть» сам по себе. Нам не нужно постоянно организовывать и стимулировать его. Если наш малыш в какой-то момент выглядит неподвижным, это не обязательно означает, что ему скучно... может, он наблюдает за какой-то пыльцой в воздухе? Видит ли он что-то, чего не видим мы? Не будем беспокоить его в этом.

Первая улыбка ребенка и поиски родственников - отличная возможность показать, что то, что он делает, отражается на поведении окружающих (папа улыбается в ответ, мама обнимает, когда ребенок плачет).Когда ребенок начнет пробовать трогать разные игрушки, давайте дадим ему возможность добиться успеха. Повесьте игрушки на нужной высоте, поставьте плюшевых мишек так, чтобы малыш мог до них дотянуться.

Внимание! Чтение объявления

Как понять маленького ребенка

Справочник по сознательному воспитанию детей

Конфликты в семье

Хватит ссор, пора решать

Всего хороших книг для детей и родителей | Книжный магазин Натулы

Во втором полугодии у ребенка достаточно хорошо развиты слух и зрение.Он начинает двигаться (ползать, ползать и, наконец, ходить). Это также становится все более и более интересным. Он концентрируется на более мелких предметах и ​​приобретает навык манипулирования ими. Это создает новые возможности для родителей, которые хотят поддержать развитие своего ребенка. Чтобы ребенку было легче усвоить причинно-следственную связь, стоит снабдить его игрушками-нитками. Они вовсе не обязательно должны быть дорогими. Привяжем на ниточку карандаш, машинку, воздушный шарик и кусок ткани. Вытягивание каждого из этих предметов дает различный опыт и является ценным уроком.

Каждый неоперившийся малыш пойдет на кухню. Здесь он может испытать на себе последствия своих действий. Может быть, он сможет установить крышку на кастрюлю. Он увидит, что метание металлической ложки имеет другой эффект, чем метание пластмассовой вилки. А может быть, проявив немного терпения, смотрители увидят, насколько отличается мука от крупы или что сахар и соль, хотя и выглядят одинаково, но на вкус совершенно разные.

Вторая половина года также хорошее время, чтобы научиться стрелять. Взрослые знают, что указание пальцем — это приглашение посмотреть в каком-то направлении.Для детей это не так очевидно... Так что давайте потренируем с ними этот жест (он может быть излишним) и будем указывать на предметы, касаясь их. Это помогает в общении и учит концентрации и вниманию.

Развитие ребенка после 12 месяцев

В возрасте около года ребенок готов к первым манипулятивным играм. Кубики, головоломки (двухчастные), игры с сопоставлением фигур и т. д. Конечно, эти игры лишь показывают направление развития ребенка. Мы не можем ожидать, что годовалый построит башню или решит головоломку самостоятельно.

Прогулка – это море впечатлений, особенно с точки зрения шарфа! Когда наш ребенок начинает ходить, его возможности познавать мир практически безграничны. Он может потрогать траву, сорвать цветок и, самое главное, ребенок сам решает об этом. Давайте позволим ему эту независимость в переживании приключений.

Год, который родители проводят со своим ребенком с рождения, — это катание на американских горках. Новорожденному малышу нужно максимум внимания и любви. Но каждый месяц — это борьба за большую независимость и уверенность в себе.Родитель должен стараться удовлетворить все потребности малыша, хотя бы раз он требует заботы, а через мгновение злится на каждую попытку помочь. Стоит помнить, что основой приобретения любых новых навыков и развития в целом является чувство безопасности и быть любимым. Любая игра, которая укрепляет связь между ребенком и воспитателем, важна для развития малыша.

Особенно трудно (эмоционально) ребенку почувствовать себя самостоятельным благодаря приобретенным навыкам подвижности.Это дает чувство удовлетворения, увеличивает любопытство, но также и страх. Потому что часто приходится выбирать: узнать что-то новое и дистанцироваться от мамы или остаться с ней и не исследовать мир. У вашего ребенка много противоречивых чувств, и поначалу ему может быть трудно с ними справиться. Родители сами решают, какой путь выберет ребенок. Будет ли страх преобладать над любопытством? Пусть ребенок чувствует себя уверенно, не держите его с собой: это лучшая инвестиция в будущее.

.

Развитие ребенка – 3-й месяц жизни

Третий месяц жизни – это конец очень динамичного периода развития. Ребенок лучше осознает свое тело, координирует руки и голову, стабилизирует тело. Появляются ритмы дня и ночи, регулируются часы активности и сна.

Ежедневные ритуалы способствуют гармоничному развитию ребенка. Родители должны выработать регулярное время для купания, прогулок и сна.Грудное питание у детей, правильно набирающих вес, регулируется в соответствии с потребностями матери и ребенка – это так называемая кормление по требованию.

Вес и рост

Третий месяц жизни в плане питания является в некотором роде переломным для детей. Дети начинают замедляться при наборе массы тела с 26–31 г в сутки до 17–18 г в сутки (119–126 г в неделю). Процесс замедления роста затягивается во времени. Частота грудного вскармливания может не измениться, а у некоторых детей может даже увеличиться, особенно в ночное время.

Частое нахождение у груди при нормальной прибавке массы тела очень часто связано с развитием ребенка и увеличением его активности в течение дня. Согласно рекомендациям Всемирной организации здравоохранения и Американской академии педиатрии, для оценки правильного развития ребенка следует использовать процентильные сетки.

Младенцы с хорошим статусом питания, с нормальным течением лактации у их матерей находятся в 50-м процентиле.У младенцев до 3 месяцев прибавка в весе очень разная – от 15 до 40 г в сутки. Малыши, рожденные ниже 50-го процентиля, который меньше, чем средний показатель детей в популяции, будут иметь соответственно меньшую прибавку в весе, точно так же, как дети выше среднего, соответственно, будут набирать больше веса.

Как поддержать развитие ребенка на третьем месяце жизни?

Исследователи называют первые три месяца жизни ребенка «четвертым триместром».За это время дети адаптируются к новым условиям жизни вне маминого живота, учатся координировать сосание, глотание и дыхание. Они очень интенсивно набирают вес по отношению к дальнейшему росту. Эмоциональное развитие ребенка также очень динамично.

Трехмесячный ребенок должен постепенно понять, что родительские руки — не единственное безопасное место. Он также может быть в безопасности в детской кроватке рядом с кроватью родителей или в корзине в гостиной. Сон во время прогулки может длиться до 2 часов и дольше.

Зрение вашего ребенка становится более острым. Ребенок может следить глазами за движущимся предметом, первоначально только в пределах средней линии тела, причем движение глазного яблока соотносится с движением головы. Ребенок отслеживает яркие объекты с четкими контрастами. Вблизи он все же лучше видит (лицо мамы, грудь). Отслеживание предметов в круге — это навык, который появляется в конце 2-го месяца и улучшается после 3-го месяца.

При выборе карусели родители должны обратить внимание, чтобы игрушка была контрастного цвета и висела не над головой ребенка, а ниже линии его взгляда.Карточки с фигурами контрастных цветов, расположенные с одной и с другой стороны ребенка, являются стимулирующими. Игрушки, а точнее аксессуары для стимулирования ребенка, следует предлагать в возрасте около 3 месяцев в связи с их развитием. Первая «игрушка» для ребенка – это его собственные руки, он может их выпрямить и осознанно соединить в центре тела. Он начинает координировать работу кистей и предплечий, повышается осознанность всего тела.

Что можно есть ребенку в 3 месяца?

Ребенок в 3-ммесяца жизни, она еще сосет грудь матери, грудное молоко обеспечивает на 100 процентов. потребность в питательных веществах. Младенцы прикладываются к груди 8-12 раз в день при двух ночных кормлениях. Нет необходимости докармливать ребенка или вводить молочную смесь. Специалист (сертифицированный консультант по грудному вскармливанию или врач) решает, кормить ребенка или нет, если прибавка в весе неуместна или есть другие медицинские причины.

В это время могут возникнуть временные трудности в виде лактационных кризисов, сочетающихся со скачками развития ребенка.При быстром увеличении потребности в грудном молоке груди требуется 12–24 часа, чтобы «выработать» нужное количество пищи. У матерей часто создается впечатление «пустой» груди, особенно днем, когда малыши не отходят от нее по несколько часов. Кризисы кратковременны и проходят без лишних шагов. Женщины могут поддерживать себя препаратами, увеличивающими количество пищи, например, ячменным солодом.

Имеются временные отказы младенцев от сосания груди. Неизвестно, почему ранее здоровый, правильно сосущий ребенок изо дня в день реагирует «аллергически» на свою мать.Отказ может длиться день или даже несколько дней, после чего довольный малыш возвращается к груди как ни в чем не бывало. В этот период бунта мама должна быть терпеливой, предпринимать дальнейшие попытки взять грудь или, возможно, кормить ребенка собственной пищей, предварительно сцеженной с помощью молокоотсоса. Правильно развивающийся ребенок на уровне 50-го процентиля на третьем месяце должен весить 5,5–6 кг и иметь рост около 60 см.

Навыки ребенка на третьем месяце жизни

Если ваш малыш здоров и сыт, в целом он весел и счастлив.Он реагирует на лица своих близких и улыбается в ответ. Он наслаждается всем своим телом, энергично двигая ногами и руками. Он реагирует на голос своих близких, поворачивает голову и смотрит в сторону звука. Он следует за игрушкой, но слабо держит ее после передачи на ручку.

Трехмесячный ребенок должен быть в состоянии держать голову около минуты, лежа на животе. Малыши ложатся на животик с выпрямленными ручками и начинают раскрывать ладошки. Некоторые младенцы на третьем месяце жизни могут переворачиваться с живота на спину.

Родители также могут наблюдать, что ребенок кладет в рот сложенные руки, реагирует на интонацию своего голоса и может плакать или пугаться, если родитель что-то говорит слишком быстро или слишком громко. Во второй половине дня может быть непостоянным. Плач меняет свой характер, становится легче распознать плач, вызванный голодом, грустью или плач, вызванный скукой. Малыш более активен, дневной сон становится регулярным.

Помните, что у детей очень разное поведение.Кто-то лучше спит ночью, кто-то днем. Некоторые люди, например, засыпают несколько раз в день на полчаса. Поэтому этот вопрос не следует обобщать.

Что может волновать родителей?

Если прибавка в весе является ненормальной, обычно слишком низкой, матери следует в первую очередь предложить грудное вскармливание. Стимулируя лактацию, можно значительно увеличить количество молока и одновременно искать причины нарушений роста.

Также должно беспокоить то, что ребенок не моргает, не реагирует на звуки или не реагирует на улыбку. Малыш должен обратить внимание на человека, который находится с ребенком и разговаривает с ним, узнать незнакомца и домочадца.
Ребенок может «косить», но изредка и чаще всего одним глазом. Если косоглазие распространено и поражает оба глаза, это должно повысить бдительность родителей.

На третьем месяце жизни ребенок начинает «заикаться», издает гортанные звуки, иногда появляются гласные.Если родители не наблюдают вышеуказанного поведения, им следует обратиться к врачу или физиотерапевту.

.90 000 MOPS Kętrzyn - Почему не стоит бить детей

Насилие над детьми

НАСИЛИЕ РЕБЕНКА - создание риска для его психомоторного развития, применение физического, психического и сексуального насилия и безнадзорность ребенка в возрасте до 18 лет лицом, ответственным за его правильное развитие.

  • физическое насилие - агрессивное поведение по отношению к телу ребенка, сильное встряхивание младенца (синдром тряски ребенка).В результате тряски и дерганья у ребенка раннего возраста могут возникать переломы ребер, длинных костей, внутричерепные гематомы, кровоизлияния в глазное яблоко;
  • сексуальное насилие - вовлечение ребенка в сексуальные действия для удовлетворения собственных потребностей;
  • психологическое насилие - умышленное уничтожение или понижение способности ребенка к правильному развитию без применения физического насилия, вызывающее тревожно-невротические состояния, заниженную самооценку;
  • безнадзорность - неудовлетворение основных биологических и психических потребностей ребенка; оставлять маленького ребенка без присмотра; неправильное питание ребенка; неявка на профилактические прививки; нет защиты от несчастных случаев и ожогов;
  • суррогатный синдром Мюнхгаузена - сознательное вызывание симптомов болезни у ребенка в собственных интересах;


НАСИЛИЕ В ДЕТСТВЕ ОСТАВЛЯЕТ СЛЕД НА ВСЮ ЖИЗНЬ.ПЕРВЫЕ 3 ГОДА ЖИЗНИ ЯВЛЯЮТСЯ САМЫМ ВАЖНЫМ ПЕРИОДОМ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА. НЕПРАВИЛЬНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ ПРИВОДИТ К: Когнитивным и социальным дисфункциям, трудностям в обучении и гиперактивности.

Младенцы наиболее уязвимы к насилию

Мозг младенца очень хрупок, недоразвит, мышцы шеи не удерживают голову в правильном положении. При встряхивании рывки легко могут повредить его мозг и даже убить малыша!

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, ЧТО ВСЕ МЛАДЕНЦЫ ​​МОГУТ БЫТЬ
ПОТЕНЦИАЛЬНЫМИ ЖЕРТВАМИ СОТРЯЖЕНИЯ!
БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ, ЧТОБЫ НЕ ПОТЕРЯТЬ КОНТРОЛЬ
СВОЕ ПОВЕДЕНИЕ, КОГДА РЕБЕНОК ПЛАЧИТ!
ПОДУМАЙТЕ, ЧТО ВСЯКОЕ ВЗЯТИЕ, Удушье, Удар
МОЖЕТ ПОВРЕДИТЬ МОЗГ РЕБЕНКА!

Если вы подозреваете жестокое обращение с детьми, см.:

  • внешний вид ребенка - изменения кожи, свидетельствующие о запущенности или травмах;
  • поведение ребенка - постоянный плач или отсутствие реакции на окружающую среду у детей раннего возраста, грусть, страх, апатия, агрессия у детей старшего возраста;
  • факторы риска - эмоционально незрелые родители, вступающие в конфликт с законом, пагубные привычки, зависимости в семье, тяжелое экономическое и социальное положение, нежелательная или угрожающая беременность, ребенок с дефектами, неправильные отношения между родителями и ребенком;
ЕСЛИ ВЫ ПОДОЗРЕВАЕТЕ НАСИЛИЕ РЕБЕНКА
И НЕ ЗНАЕТЕ, ЧТО ДЕЛАТЬ, СООБЩИТЕ ОБ ЭТОМ В ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ,
, КОТОРЫЙ ОБЯЗАН ПЕРЕНОСИТЬ РОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА
В РОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО
.

Последствия насилия над детьми:

  • расстройства основных жизненных функций
  • прямые эмоциональные и соматические расстройства, психомоторная гиперактивность, стойкие нарушения развития головного мозга у детей раннего возраста
  • дальнейшие неблагоприятные соматические и эмоциональные последствия:
    • 90% виновных в домашнем насилии подвергались насилию в детстве,
    • У 70% детей после трех лет применения к ним насилия наблюдается задержка психомоторного развития,
    • У 43-70% жертв насилия проявляются симптомы посттравматического синдрома.

Почему не стоит бить детей!!!

  • является посягательством на достоинство ребенка - и все же каждый имеет право на уважение его достоинства и неприкосновенности.
  • мешает развитию ребенка - побои со стороны самых близких людей лишают ребенка мужества в жизни и делают ребенка неуверенным в себе человеком с заниженной самооценкой.
  • мешает думать - удар вызывает страх, который мешает мыслить и запоминать, не учит ребенка правильно себя вести, но вызывает страх и ужас, боязнь следующего раза.
  • учит насилию - побитый ребенок учит, что "сильный всегда прав", "сильный имеет право бить более слабого", и "проблемы легче решать силой, а не разумом".
  • разрушает отношения - когда ребенок боится родителя, он не обратится к нему за помощью в сложных ситуациях. Он воспользуется советом неопытных сверстников или будет искать выход из проблемы, например, в наркотики или алкоголь.
  • уничтожает авторитет родителя - ребенок со временем понимает, что мы бьем, потому что не можем справиться с собственным гневом - и перестанет уважать родителя.
  • учит, что лучше солгать - когда ребенок ошибается или делает что-то не так, он будет лгать из-за боязни быть побитым, например будет обвинять младшего брата.
  • шлепки становятся сильнее - отшлепанный ребенок привыкает к шлепкам и иногда даже делает вид, что шлепать не больно ("Совсем не было больно!"). Для достижения того же эффекта родитель может по незнанию бить все сильнее и сильнее, травмировать тело ребенка, может привести к физической травме (ушибы, субдуральные гематомы, повреждение нервов, синдром встряхивания ребенка).
  • передает нелогичные аргументы - "Я бью тебя ради тебя", "Я бью тебя, потому что ты ударил свою сестру".
  • способствует увеличению количества агрессивного поведения у ребенка - чем чаще ребенка бьют, тем чаще он бьет других детей и братьев и сестер.
  • означает притвориться, что порка выполняет воспитательную функцию , тогда как обычно это всего лишь выход родительского гнева, разочарования и чувства бессилия.
  • это передача насилия из поколения в поколение - не все бьют себя бьют. Но всех, кто бил своих детей, били в детстве.
  • вызывает чувство гнева и жажду мести , которая остается у ребенка.
Просмотров: 2972 ​​
.90 000 Мы можем подождать еще несколько лет, чтобы увидеть последствия реформы детской психиатрии? [ИНТЕРВЬЮ] - Puls Medicyny

Сообщество согласно с тем, что перед лицом кризиса детской психиатрии необходима реформа. Однако мы не сможем восполнить недостатки, накопившиеся за десятилетия, за несколько месяцев. - Прошло два года с начала работы над реформой и запуском первых референтных уровней, - говорит Александра Левандовская, доктор медицинских наук, национальный консультант в области детской и подростковой психиатрии.

Вы читаете эту статью по платной подписке. Ваша подписка активна

Имеющиеся результаты исследований по оценке психического состояния детей и подростков в период пандемии подтверждают ее негативное влияние на их психическое состояние.

Рис.

pulsmedycyny.pl: Значительно ли вырос спрос на психологическую и психиатрическую помощь за последние несколько месяцев?

Д-р Александра Левандовска: Потребности в области психиатрии детей и подростков планомерно росли до войны в Украине и пандемии COVID-19.На это наложился организационный, кадровый и финансовый кризис, о котором окружающая среда тревожит уже много лет. К сожалению, пандемия и вызванные ею изменения в социальном функционировании только усугубили это явление.

Наиболее полными данными об эпидемиологической ситуации в отношении сферы психического здоровья детей и подростков в нашей стране является исследование EZOP II. Результаты исследования были представлены на конференции по подведению итогов проекта EZOP II в Институте психиатрии и неврологии в Варшаве, 15-16 ноября 2021 г.Проект был реализован в 2017-2020 годах (42 месяца) и охватил все возрастные группы: детей от 0 до 6 лет с родителями, детей и подростков от 7 до 17 лет и взрослых от 18 лет и старше.

В возрастной группе 0-6 лет различные виды нарушений развития выявлены у более чем 420 000 детей, в то время как в старшем населении 7-17 лет более полумиллиона страдали психическими расстройствами, из них более 200 000дети в возрасте 7-11 лет и старше 350 000 подростки 12-17 лет. Не только эти данные очень тревожны. Эксперты уже некоторое время обращают внимание на рост числа попыток суицида. В 2021 году 1496 детей и подростков пытались покончить с собой, 127 из них закончились смертью. По сравнению с 2020 годом это рост на 77% соответственно. суицидальное поведение и на 19% смертей от самоубийств. Данные Главного управления полиции показывают нам только те попытки суицида и смерти, о которых было сообщено правоохранительным органам.По данным Всемирной организации здравоохранения, на каждую смерть от самоубийства молодого человека, зарегистрированную в официальных документах, приходится от 100 до 200 попыток. Если предположить, что это соотношение адекватно для Польши, то в прошлом году от 12 700 до 25 400 человек моложе 18 лет попытались бы покончить с собой

.

Имеющиеся результаты исследований по оценке психического состояния детей и подростков в период пандемии подтверждают, что она оказала негативное влияние на психическое состояние и жизнедеятельность молодых людей, что напрямую отражается на заполняемости учреждений как при амбулаторном, так и при стационарном лечении.

Как насчет отчетности?

Примечательно, что уровень отчетности пациентов менялся на протяжении всей пандемии. В первые два месяца он снизился, что объясняется режимом самоизоляции и избеганием контакта со службой здравоохранения из-за боязни заразиться. Это снижение было более заметным в дневных и стационарных отделениях, поликлиниках - в т.ч. благодаря введенной возможности телепортации - меньшего количества больных не зафиксировали.

По прошествии первых двух месяцев количество посещений поликлиники и больницы систематически увеличивалось с каждой следующей неделей до критической точки: возвращения детей в школу. С тех пор, как образовательные учреждения вернулись к очному обучению, количество пациентов и заполняемость стационарных психиатрических отделений резко увеличивались неделя за неделей - и это увеличивалось по всей стране. В клиниках прирост числа госпитализированных пациентов оценивается в 30-50%.в зависимости от региона. В случае стационарных отделений увеличение загрузки с сентября 2021 года в некоторых воеводствах достигло даже 300%. чем в соответствующий период до пандемии.

Вы знаете, почему это произошло?

Источники этой тенденции мы ищем в двух явлениях. Во-первых, усилить сотрудничество школ с клиниками I референтного уровня (общинными центрами психолого-психотерапевтической помощи), задачей которых является функционирование в локальной среде пациента, в том числев. сотрудничество со школой. Это, безусловно, улучшило раннее выявление детей в состоянии психического кризиса, нуждающихся, например, в стационарном лечении. Второй причиной ухудшения психического состояния детей и подростков является возвращение в школу после почти десятка месяцев дистанционного обучения. Для многих детей и подростков это был очень тяжелый опыт, пошатнувший их чувство безопасности. К сожалению, в некоторых учебных заведениях упор был сделан на догоняющее дистанционное обучение и проверку знаний, поэтому забота об эмоциональном комфорте детей и подростков, к сожалению, отошла на второй план.Более высокая заболеваемость также отмечена в популяции детей и подростков, которые еще до пандемии столкнулись с проблемами в школе, воспитании и эмоциональными проблемами. В стационарные отделения в основном поступают больные в экстренном порядке, то есть в угрожающем жизни состоянии, например, в результате попытки суицида или в результате поведения, угрожающего здоровью и жизни ребенка, подростка или его ближайшего окружения.

В каких регионах страны ситуация представляется наиболее сложной в этом отношении?

Рост обращений в стационарные отделения распространяется равномерно на всю страну, хотя больше было зафиксировано там, где больше детей и подростков, т.е.в Мазовецком или Лодзинском воеводствах. На данный момент в Лодзи есть одно стационарное детское отделение и три молодежных отделения, и все же в октябре 2021 года, когда посещаемость резко возросла, она превысила возможности человеческих ресурсов и инфраструктуры региона. Подобные проблемы были зарегистрированы во всех воеводствах Польши.

Насколько текущая реформа может улучшить ситуацию?

Сообщество согласно с тем, что перед лицом кризиса детской психиатрии, который нарастает с годами, необходима реформа.Существует также согласие в отношении его общих предположений, то есть акцента на заботе сообщества. Это важно в связи со спецификой лечения психических расстройств в возрастном развитии (роль семьи, школы, группы сверстников). Повышение доступности помощи в амбулаторной и внебольничной помощи в конечном итоге облегчит нагрузку на стационарные отделения и отделения неотложной помощи. Более того, благодаря созданию сети центров помощи психически больным людям можно будет сократить сроки пребывания в стационаре и предотвратить повторную госпитализацию.Однако мы должны помнить, что учреждения уровня I, созданные в соответствии с новой моделью ухода, являются совершенно новыми для польской системы. Мы должны осознавать тот факт, что до того, как была предложена трехуровневая пирамида услуг в области детской психиатрии, помощь на уровне общин в этой области не функционировала. Таким образом, эта система является новой не только для пациентов, но и для специалистов. Безусловно, быстрее и эффективнее создаются и работают центры внебольничной психолого-психотерапевтической помощи - 1-й референтный уровень в крупных городах, где больше наличие опытного персонала и легче сотрудничать со стационаром, дневным стационаром или более крупным психиатрическим отделением. поликлиника.Учреждения, расположенные в небольших городах, сталкиваются с совершенно другими проблемами. Отсюда так важно постоянно и постоянно оценивать реализуемые в рамках реформы решения – одни сработали, другие нет, и их форму надо корректировать. В Министерстве здравоохранения группа экспертов все еще работает над реформой – систематическим анализом и оценкой – и на этой основе внедряет необходимые решения. Один из вопросов, над которым мы работаем, — это, например, изменение гарантированного социального пакета.Общинные центры психолого-психотерапевтической помощи зарекомендовали себя как учреждения нового типа в системе психиатрической помощи, но корзина требует изменений, чтобы доступность услуг была шире и более тесно связана со спросом.

Психология и психиатрия

Специализированный информационный бюллетень, подготовленный экспертами

СПАСИТЕ МЕНЯ

×

Психология и психиатрия

Отправляется ежемесячно

Мы также работаем над окончательной формой специализированных и долгосрочных решений для ухода в стационарных условиях.Некоторые вопросы в области ювенальной судебной психиатрии требуют разъяснения – многие из них попадают в общие отделения. Также следует укреплять сотрудничество школы с психиатрическими учреждениями – чтобы ребенок получал реальную поддержку в школьной среде в соответствии с рекомендациями специалистов. Кроме того, ведутся переговоры и работы по использованию потенциала педиатрических отделений в условиях нехватки мест в психиатрических отделениях.При соответствующей психологической и психиатрической поддержке пациенты с определенными психиатрическими диагнозами могут быть госпитализированы в педиатрические отделения. Конечно, условием было бы разрешение педиатрам консультироваться с детскими психиатрами.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Недзельски: у нас уже 343 центра первого уровня психиатрической помощи детям

Национальный фонд здоровья призвал почти 100 центров I уровня возместить деньги за невыполнение услуг в 2020-2021 годах – несмотря на то, что их реализации во многом помешала или помешала пандемия.

Окончательное решение по этому вопросу еще не принято. Национальный фонд здоровья повторно проанализирует ситуацию с организациями, которые по разным причинам не смогли оказать услуги в этот период. К сожалению, небольшая часть поставщиков услуг, несмотря на огромный спрос, о котором сообщают пациенты, и получение средств от Национального фонда здравоохранения на оказание услуг, отчиталась о своей эффективности лишь на уровне 20-30%. Поэтому требуется повторная проверка.

Следует помнить, что многие из субъектов 1-го уровня начали свою деятельность в этот непростой для поставщиков услуг период. В то время пандемия фактически сделала работу по охране окружающей среды невозможной. Министерство здравоохранения и Национальный фонд здравоохранения готовят решения для поддержки этих центров.

Хочу подчеркнуть, что до того, как мы увидим результаты проводимой реформы, пройдет, наверное, еще несколько лет - 2, 3, а может быть, и 5, и мы предполагаем, что с каждым годом ситуация будет улучшаться.Трудно ожидать, что накопившиеся за десятилетия недостатки удастся восполнить за 2 года - а именно столько времени прошло с начала реформы. Мы должны осознавать, что все решения широко обсуждаются и внедряются с осторожностью не потому, что сообщество психиатров недооценивает масштабы кризиса, с которым мы имеем дело, а не для того, чтобы усугубить его неосторожными решениями. Работа экспертов продолжается, хотя ее последствия не всегда видны в одночасье. При этом будем помнить, что ухудшение психического состояния детей и подростков является следствием многих факторов, из которых главную роль играет кризис отношений и системы образования.

Станет ли система, внедряемая в рамках проводимой реформы, фактором, стимулирующим молодых врачей к выбору специальности детская психиатрия?

По моим наблюдениям, это уже происходит. Большим преимуществом реализуемой в настоящее время модели является то, что она позволяет специалистам, а не только врачам, работать в терапевтической команде. Это обеспечивает им больший комфорт в работе, возможность опираться на опыт и знания коллег, а также защищает от выгорания.Эмоциональная нагрузка в этой специальности может быть действительно значительной.

С каждым годом мы отмечаем рост интереса к специализации детская психиатрия. В 2021 году по сравнению с предыдущим годом произошло увеличение на 20 человек. Более высокая оценка льгот приводит и к улучшению условий труда, благодаря чему я искренне надеюсь, что нам будет легче удерживать специалистов в государственной системе. До сих пор многие выбрали работу в частном секторе.Между тем, чем больше специалистов останется в государственной системе, тем выше эффективность системы образования: имея опытный штат, подразделения смогут увеличить количество учебных мест в стационарном и нежилом режиме.

Правомерно ли подросткам с 16 лет доступ к психологическим консультациям без ведома родителей или опекунов? Такое требование выдвигают некоторые молодежные организации.

У меня есть сомнения в правильности и возможных последствиях этого решения. Доступ подростков к психологическим консультациям, безусловно, должен быть расширен, но разрешить их проведение без согласия родителей или опекунов в действующем правовом порядке было бы очень сложно. При этом терапевтическая работа с ребенком в большей степени охватывает всю среду, в том числе семью и школу. Мы не сможем эффективно помочь молодому человеку без эффективного сотрудничества с его родственниками.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Катажина Сарницкая: некоторые положения реформы детской психиатрии требуют корректировки

Подросток без ведома родителей к психологу? Внедрить такое решение не так-то просто

.90 000 АППЕТИТ от младенца к старцу. Как он формируется? ДУХ - ДУХ с кухни. Развитие ребенка через еду.

Ваш ребенок снова жалуется на то, что он ест, и ему кажется, что он живет в воздухе? Страх перед отказом съесть ребенка глубоко укоренился в нашей культуре. Как будто несъеденный обед тут же привел к недоеданию и болезни. Принято считать, что детей нужно заставлять есть. Фокусы передаются из поколения в поколение, от изготовления самолёта из ложки, приготовления чу-чу или чтения стихов и сидения перед сказкой, до… удерживания головы и силой проталкивания еды.Мы совершенно забываем, что только ребенок чувствует, сколько и когда ему нужно есть. Каждый родитель должен понимать, как формируется аппетит у ребенка, ведь его снижение или отсутствие не обязательно означает болезнь, наоборот – правильное развитие.

Детство - это постоянный праздник. Дети на грудном вскармливании пьют молоко несколько раз в день, иногда по несколько минут, иногда по часу. «(…) на первом году жизни младенец вырастает на 20 см и прибавляет в весе 6-7 кг (значит, он почти утраивает свой вес, и сделает это только к 10 годам).Кроме как в утробе матери, человек никогда не растет так быстро, как в первый год жизни. (...) Подсчитано, что за первые 4 месяца жизни дети тратят 27% того, что они едят. В возрасте 6-12 месяцев они потребляют всего 5% потребляемой пищи, а на втором году жизни - всего 3%. Именно из-за их быстрого роста младенцы так много едят. Если бы они не выросли, их небольшие размеры и скромная физическая активность потребовали бы гораздо меньших порций». [1]

Помните, что ребенок ест по требованию .Это очень важно, потому что благодаря этому он развивается как надо. Кормление по расписанию способствует оптимальному развитию вашего малыша. Кормящие матери никогда не должны придерживаться шаблонов, а должны реагировать на сигналы ребенка и кормить его по мере необходимости. Только младенец знает, сколько молока и какое молоко ему нужно. Именно младенец регулирует лактацию матери и «заказывает» необходимый для его правильного развития состав.

«В вопросах питания (…) следует учитывать особые потребности каждого младенца .Метод кормления по требованию, при котором ребенок кормится, когда он голоден, а не в строго определенное время, иногда называют саморегулирующимся методом (...)" [2]

Что делать, если вы кормите смесью ? Кормящим мамам из бутылочки тоже не следует придерживаться этой схемы! Иногда требуется еще одно кормление через 2 часа, а не через 3. Большинство людей принимают грудное вскармливание по требованию, но не могут понять, как кормить из бутылочки по требованию? Ты сможешь.Наблюдайте за ребенком:

«Сколько матерей были вынуждены прекратить грудное вскармливание из-за того, что ребенок «не набирал достаточно веса», только для того, чтобы обнаружить, что он не пьет молока из бутылочки и набирает еще меньше! Если ваш ребенок залпом выпивает 120 мл, дайте ему 150, а если он всегда оставляет 30, приготовьте 90 мл, потому что молока бесплатно не дают. если он хочет поесть до истечения 3 часов, успокойтесь, дайте ему еще немного. А если в один день он поспит 5 часов, то и ты отдохнешь, ведь не каждый день же такое бывает." [1]

Как только вы поймете, что аппетит и поведение вашего ребенка за столом могут меняться от недели к неделе, изо дня в день и даже от приема пищи к приему пищи, вам будет легче сохранять спокойствие. В конце концов, вы не едите одинаковое количество пищи каждый день, и иногда вы отказываетесь от завтрака или решаете поужинать на час позже, чем обычно. Вы говорите: «Но он ничего не ел со вчерашнего дня». И это так. Расслабьтесь и наблюдайте, и вы увидите, как моменты хорошего аппетита чередуются с полным отсутствием аппетита.Аппетит может формироваться и темпераментом ребенка [2]. Я знаю это по вскрытию. Филипп и его двоюродный брат разные, как огонь и вода, что отражается в том, как они едят. Филипп обычно ест тихо и долго, а его двоюродный брат обычно ест короче и много ерзает. Для некоторых детей нормально ходить между своим стульчиком для кормления и коленями родителей несколько раз за один прием пищи. Иногда им даже приходится какое-то время соображать. Он просто носит их, и это следует разумно принять. Родитель кроткого ребенка может подумать, что с непоседливым ребенком плохо обращаются, но это норма для темпераментных детей.Важно, чтобы эти дети чувствовали себя принятыми родителями.

Доктор Гонсалес отмечает, что ребенок в возрасте от 1 до 6 лет растет медленнее и ест меньше, чем в возрасте 6 месяцев или 12 лет, при очень интенсивном росте. Таким образом, в возрасте от 1 до 6 лет аппетит не должен быть большим. Обычно аппетит снижается на втором году жизни. Для нас это оказалось правдой на 100%, потому что где-то к 20 месяцу мне пришлось много раздеться, чтобы Филипп хотя бы сел за стол. Вот я вырезала из блинов мишек и ёжиков, а из яиц и солений сделала цветы и травку.Филипп и его двоюродный брат стали чаще просить молоко или любимую еду, ныли, не любили новые вещи. Тогда-то двоюродная сестра Филипек ужасно расстроилась, когда макароны покрылись соусом, и Филип перенял у нее фобию «грязных макарон». Аппетит сильно упал, но вес остался на месте. «Новые препятствия нарушают аппетит все более осознанного 20-месячного ребенка. Его вкус настолько утончен, что он соглашается есть только определенные блюда». [2] Ребенок может сойти с ума от нагрудника, и ничего истеричного больше не сможет есть.

Этот сложный период продолжается, когда ребенку исполняется два года. «Вы должны помнить, что у детей этого возраста очень переменчивый аппетит. Это особенность данного этапа развития, и вы должны принять это. По мере того, как вкус ребенка стабилизируется и он станет более уверенным в самостоятельном кормлении, флюктуация уменьшится». [2] Именно так и случилось с нами! Просто примите это и никогда не заставляйте ребенка есть. Дети хотят быть независимыми, поэтому это хороший повод избежать драмы.Вместо того, чтобы наливать ребенку воду в чашку, дайте ему крохотный чайник, из которого он сам будет наливать воду (воды должно быть не больше, чем позволяет вместимость чашки). Пусть он сам смажет маслом бутерброды, выберет начинки для каши (лучше выбрать 2 или 3 и в небольшом количестве, потому что он наверняка все сложит в миску) или очистит банан. Это время испытания вашего родительского терпения. Обещаю, что этот этап пройдет и плохие дни не случаются каждый день 🙂

Мы с мужем уже месяц наблюдаем за «другим» ребенком! Филипп стал конкретным и примирительным.С ним легче ладить, его решительные ответы очаровывают. Все чаще и дольше он играет в придуманные им игры. Еще месяц (18 октября) и ему исполнится три года! Он отказался от ежедневного сна, и его аппетит довольно стабилен. Если он не хочет обедать, то все равно садится с нами за стол, а я разогреваю ему ужин через час или он говорит мне, что уже голоден. Трехлетний ребенок может легко общаться, когда он голоден, а когда нет. Может попросить убрать картошку из супа и т. д. Любит иметь выбор и контроль, например: «Хочешь на завтрак кашу или блины?»

Что бы ни делал четырехлетний ребенок, он делает это со скоростью света. Он много говорит, не может усидеть на месте и часто прерывает прием пищи, чтобы сбегать в туалет. «У многих детей в возрасте от четырех с половиной до пяти лет наблюдается заметное улучшение аппетита. (...) Их кулинарные вкусы возрастают и на них иногда можно повлиять радио, телевидение и даже сосед с противоположной стороны». [2]

Шестилетние почти постоянно голодны, а их поведение и аппетит непредсказуемы. «Завтрак — это самое сложное, особенно если он предшествует каким-то хлопотам, например, походу в школу. Пятилетний ребенок (особенно пятилетний) может жаловаться на боли в животе, тошноту и даже рвоту. В такой ситуации хорошим решением будет легкий завтрак и побольше бутербродов в школу. (...) ребенок компенсирует весь день и часто хочет щедрый бутерброд перед сном. Шестилетний мужчина может проснуться посреди ночи и попросить еды.[2] Однако шестилетка все делает с размахом, это касается и еды, и порции, которые он просит, зачастую превышают его возможности. Дети в этом возрасте не могут усидеть на месте, что иногда проявляется в отсутствии правил поведения за столом. Он раскачивается, крутится, машет руками, что может вызвать резкую реакцию взрослых. Важно быть понимающим и спокойно относиться к ребенку. Он не виноват, что носит его!

У ребенка 7 лет стабильный аппетит, как в последнее время он не беспокоится о еде.С другой стороны, восьмилетние дети едят как волки, и даже те дети, которые до сих пор ели очень скромно, теперь проявляют больший интерес к еде. В возрасте от восьми до двенадцати лет количество потребляемой пищи быстро увеличивается. Поскольку ваш восьмилетний ребенок так открыт миру вкусов, самое время ввести в меню новые продукты. "10- и 11-летние дети придают большое значение еде, вплоть до того, что могут о ней мечтать." [2] Это время, когда ребенок быстро растет и даже если у него избыточный вес, не следует вводить ограничительную диету или чрезмерно заострять внимание на этой проблеме.Просто приготовьте настоящую еду и расскажите о влиянии нездоровой пищи на здоровье. Банановый кекс или сухофрукт с орешком утолит аппетит к сладкому быстрее, чем вызывающие привыкание сладости, которые можно есть бесконечно. Обычно к четырнадцати годам человек вырастает из ненужных килограммов.

Поедание не может быть ни наказанием, ни наградой, ни взяткой. Каждый из нас, независимо от возраста, должен питаться в гармонии со своим телом, то есть мы едим, когда чувствуем голод, а не для того, чтобы кому-то стало хорошо или чтобы перестать думать о проблемах.Когда маленькие дети плачут, многие пытаются их «заткнуть» чем-нибудь сладким. Это страшно, обидно, но общепринято. Что вы будете делать, если ваш ребенок-подросток начнет жалеть сладкое? Что, если это перерастет в булимию? «Есть старая поговорка, что первые восемь лет жизни ребенка родители уговаривают его есть, а следующие восемь лет не есть. Между тем, если бы аппетит соблюдался, он мог бы функционировать как другие факторы развития». [2] Большинство проблем с питанием подростков или взрослых возникают в результате привыкания в раннем детстве к приему пищи по установленному графику в отношении количества и частоты кормлений, и прежде всего, к принуждению ребенка к еде, когда он отказывается или нужно есть.

Мой муж вчера пришел с работы и сказал, что не сможет поужинать, потому что чувствует себя «вздутым», хотя последний раз ел утром. А если я начну его уговаривать: «Ешь. Я так устал. Ты хочешь расстроить меня? Ты предпочитаешь мамину кухню? Ты больше меня не любишь?" Он бы, наверное, поел. Чем эти нелепости отличаются от: «Ешь за мамочку. Съешь его, потому что сказку смотреть не будешь. Ешьте его, потому что вы не получите десерт! Съешь это, или я спрячу все машины. Ты хочешь положить меня в могилу? Ешь, потому что не вырастешь! Ешь, потому что ты приедешь и заберешь тебя!» Нравиться.

Наконец, повторяю вслед за доктором Гонсалесом: "Сделайте своему ребенку подарок на всю жизнь: пусть он учится питаться по своим потребностям, а не по таблице калорийности".

Артикул:

[1] «Мой ребенок не хочет есть» Карлос Гонсалес

[2] «Психическое развитие ребенка от 0 до 10 лет. Пособие для родителей, психологов и врачей». Фрэнсис Л. Илг, Луиза Бейтс Эймс, Сидни М. Бейкер

Теги: аппетит у ребенка BLW отсутствие аппетита у ребенка питание ребенка

.90 000 Цифровая сертификация ЕС по COVID, прививки и ограничения на поездки

1. Что такое цифровая сертификация ЕС по COVID?

Каковы основные компоненты цифрового сертификата ЕС о COVID?

  • Цифровая система ЕС COVID включает 3 различных типа сертификатов в контексте COVID-19:
    • справка о прививках,
    • свидетельство о результатах испытаний,
    • свидетельство о выздоровлении.
  • Цифровые сертификаты ЕС
  • COVID могут быть выданы и использованы во всех государствах-членах ЕС, а также в Исландии, Норвегии и Лихтенштейне, а также в Швейцарии, что позволяет бесплатно путешествовать между этими странами во время пандемии COVID-19.
  • Все граждане ЕС и члены их семей, а также граждане третьих стран, законно проживающие или проживающие в государствах-членах ЕС, которые имеют право на выезд в другие государства-члены, будут иметь право на получение таких справок.
  • Сертификаты
  • выдаются бесплатно.
  • Цифровой сертификат COVID ЕС содержит только минимальный набор информации, необходимый для подтверждения и проверки того, что владелец сертификата был вакцинирован, дал отрицательный результат или выздоровел.
  • Прививка не является обязательным условием для путешествия . Все граждане ЕС имеют фундаментальное право свободно перемещаться между государствами-членами ЕС, которое применяется независимо от их текущей иммунизации.
  • Отдельные страны ЕС могут использовать цифровой сертификат COVID ЕС для внутренних целей, например, для доступа к культурным мероприятиям, ресторанам или рабочим местам. Такие вопросы не регулируются законодательством ЕС и являются обязанностью государств-членов ЕС.

Какую информацию содержит цифровой сертификат COVID ЕС?

Информация, содержащаяся в цифровом сертификате COVID ЕС, ограничена тем, что необходимо для требуемого доказательства.К ним относятся имя, дата рождения, организация, выдавшая сертификат, и уникальный идентификатор сертификата. Также:

  • для свидетельства о прививках: тип вакцины, производитель, количество полученных доз, дата прививки,
  • для сертификата результатов теста: тип теста, дата и время теста, место и результат,
  • для справки о выздоровлении: дата положительного результата теста, срок действия.

Как долго будет действовать цифровой сертификат ЕС о COVID?

Закон ЕС, в соответствии с которым был создан сертификат, то есть положение о цифровом сертификате ЕС о COVID, будет применяться в течение 12 месяцев с 1 июля 2021 г. по 30 июня 2022 г.

Европейская комиссия предложила продлить действие системы сертификации до 30 июня 2023 года.

Почему Комиссия предложила продлить действие схемы цифровой сертификации ЕС по COVID до 30 июня 2023 года??

Цифровой сертификат COVID ЕС был введен в качестве краткосрочной меры для обеспечения безопасного путешествия во время кризиса COVID-19.

Однако на данный момент еще невозможно предсказать влияние возможного роста числа инфекций во второй половине 2022 года, что также зависит от появления новых вариантов вируса.

Поскольку нельзя исключать, что после 30 июня 2022 года государства-члены будут по-прежнему требовать доказательства вакцинации, тестирования или выздоровления, необходимо обеспечить, чтобы граждане могли продолжать использовать цифровой сертификат ЕС COVID при поездках в пределах Союза.С этой целью необходимо расширить использование цифровой системы сертификации ЕС по COVID.

В противном случае существует риск появления слишком большого количества национальных систем и, следовательно, путаницы и проблем.

Для получения дополнительной информации см. отчет Комиссии от 15 марта 2022 г., в котором представлена ​​подробная оценка использования цифрового сертификата ЕС о COVID на сегодняшний день и обоснование расширения его использования.

2.Как цифровой сертификат ЕС о COVID помогает безопасно путешествовать по ЕС?

Государства-члены должны воздерживаться от введения дополнительных ограничений на поездки для владельцев цифровых сертификатов ЕС COVID, если они не необходимы и не соразмерны цели защиты общественного здоровья. В таких случаях заинтересованное государство-член должно как можно скорее проинформировать Комиссию и все другие государства-члены ЕС и предоставить обоснование для этого.

Цифровой сертификат ЕС о COVID служит доказательством принятия, тестирования или восстановления вакцины, и его можно использовать во всех государствах-членах ЕС и странах ЕЭЗ: Исландии, Норвегии, Лихтенштейне и Швейцарии. Во время путешествия обладатель сертификата будет пользоваться теми же правами, что и граждане посещаемой страны, прошедшие вакцинацию, тестирование или выздоровевшие.

25 января 2022 г.Совет принял новую рекомендацию о скоординированном подходе к свободному передвижению во время пандемии, переходя от регионального подхода к индивидуальному подходу.

Государства-члены ЕС согласились, что владельцы действующих цифровых сертификатов ЕС на COVID, путешествующие в пределах ЕС , как правило, не должны подвергаться дополнительным ограничениям, таким как необходимость прохождения теста на COVID-19 или карантина.

Людям, у которых нет действующего цифрового сертификата ЕС на COVID, может быть предложено пройти тест перед поездкой в ​​другую страну или в течение 24 часов после прибытия.

Где я могу найти информацию о требованиях к поездкам в конкретной стране?

Информацию, которую Комиссия собирает о различных мерах, принятых в странах ЕС, включая требования о карантине и тестировании для путешественников, можно найти на веб-сайте Re-open EU.

Информация, публикуемая там, часто обновляется и доступна на 24 языках.

Они должны облегчить путешественникам планирование поездки по Европе, сохраняя при этом безопасность и здоровье.

Как вы можете гарантировать, что непривитые люди, пользующиеся своим правом на передвижение по ЕС, не будут подвергаться дискриминации?

Цифровой сертификат COVID ЕС включает в себя не только свидетельство о прививках , но также предоставляет подтверждение отрицательного результата теста и выздоровления от COVID-19.В результате как можно больше людей могут использовать сертификат во время путешествий.

Цифровой сертификат COVID ЕС был создан для того, чтобы вы могли путешествовать по ЕС, но он не является проездным документом, и его наличие не является обязательным условием для поездки.

Невакцинированные люди должны иметь возможность путешествовать так же, как и привитые. У них могут быть ограничения, такие как требование прохождения тестирования или карантина/самоизоляции, но эти меры должны быть необходимыми и соразмерными.

В то же время, с точки зрения общественного здравоохранения, разные виды медицинского статуса, подтвержденные справками – вакцинация, тестирование или выздоровление – нельзя считать равноценными, так как непривитые и частично привитые люди по-прежнему подвержены гораздо большему риску серьезного последствия. Это также отражено в различных правилах действительности сертификатов.

Как Комиссия помогает государствам-членам ЕС повысить доступность тестирования на COVID-19?

Комиссия предоставила в распоряжение государств-членов ЕС 90 миллионов евро для проведения квалификационных испытаний для выдачи цифрового сертификата ЕС о COVID.

Эти средства увеличили пул в размере 100 млн евро, ранее выделенный на закупку более 20 млн тестов, которые были доставлены в страны-члены ЕС весной 2021 года.

Однако ответственность за определение цен на тесты несут национальные органы . Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите высказать свое мнение о ценах на тесты в конкретной стране, вы можете связаться с ответственными национальными органами или выбранным вами представителем на национальном или региональном уровне.

3. Получение цифрового сертификата ЕС о COVID (общая информация)

Кто выдает цифровой сертификат ЕС о COVID?

  • Свидетельство о вакцинации выдается государством-членом ЕС, в котором была проведена вакцинация.
    На каждую дозу вакцины следует выдавать отдельный сертификат, независимо от государства-члена, в котором были получены предыдущие дозы.
  • Сертификат результатов испытаний выдается MS, где проводилось испытание.
  • Свидетельство о выздоровлении выдается государством-членом выздоровевшего лица.

Все государства-члены ЕС должны обеспечить простоту получения сертификатов и предложить необходимую помощь, чтобы каждый имел равный доступ к сертификатам.

Если у вас возникли проблемы с получением цифрового сертификата ЕС о COVID, свяжитесь с национальными властями в вашей стране происхождения / проживания.

Кто может получить цифровой сертификат COVID ЕС?

Все граждан ЕС и членов их семей имеют право на получение цифрового сертификата ЕС о COVID, подтверждающего, что они были вакцинированы, получили отрицательный результат на инфекцию SARS-CoV-2 или выздоровели после подтвержденного положительного теста на COVID-19.

Граждане третьих стран , законно проживающие или проживающие в государствах-членах ЕС и имеющие право на поездки в пределах ЕС, также имеют право на получение таких сертификатов.

Я не могу получить цифровой сертификат ЕС о COVID, потому что у меня нет карты медицинского страхования, потому что я не зарегистрирован в стране и т. д.

Право физического лица на получение цифрового сертификата COVID ЕС не может быть поставлено в зависимость от дополнительных административных требований, не предусмотренных Регламентом цифрового сертификата ЕС COVID.

В частности, для сертификатов о прививках эти положения не требуют, чтобы заинтересованное лицо было зарегистрировано в системе здравоохранения государства , в котором оно было вакцинировано до получения сертификата ЕС, а также не требовалось указывать номер партии предыдущих доз.

Если у вас возникли проблемы с получением цифрового сертификата ЕС о COVID, обратитесь в национальные органы в вашей стране происхождения / проживания.

Комиссия продолжит работу с правительствами стран ЕС для поиска конструктивных решений любых возникающих проблем.

Что делать, если я не могу использовать цифровой сертификат ЕС COVID, потому что имя на нем не соответствует информации в моих документах, удостоверяющих личность?

Цифровой сертификат COVID ЕС должен содержать имя (или имена) владельца, которые должны совпадать с именами, указанными в проездных документах, таких как удостоверение личности или паспорт.

В некоторых государствах-членах ЕС возникли проблемы: имя, указанное в проездном документе, не совпадало с именем, указанным в сертификате ЕС.26 июля 2021 г. было опубликовано исправление к франкоязычной версии цифрового сертификата ЕС COVID, разъясняющее, что сертификаты должны содержать «псевдоним (имена) и имя (имена)», а не «имя (имена) de famille et prénom». (с)».

Любой может попросить свои национальные органы исправить их в случае возникновения ошибок.

Могут ли дети получить цифровой сертификат ЕС о COVID?

Да.

Для прививок , , в настоящее время, на основании положительной научной оценки Европейского агентства по лекарственным средствам, детям можно вводить две вакцины, одобренные в ЕС.Они:

  • Вакцина Comirnata компании BioNTech Pfizer, одобренная для детей в возрасте 5–17 лет
  • Вакцина Spikevax от Moderna, одобренная для детей в возрасте 12-17 лет.

Европейское агентство по лекарственным средствам рассматривает вопрос об одобрении использования вакцины Moderna Spikevax также у детей в возрасте 6–11 лет.

Дети также могут получить результат теста или справку о выздоровлении. Эти сертификаты также могут забрать их родители и сохранить в приложении для смартфона.

Сколько стоит цифровой сертификат COVID ЕС?

Сертификаты предоставляются бесплатно.

4. Получение цифрового сертификата ЕС COVID (восстановление)

Могу ли я получить справку о выздоровлении после теста на антитела?

Согласно правилам ЕС о цифровом сертификате ЕС о COVID, сертификат о выздоровлении (указывающий, что человек выздоровел от COVID-19) может быть выдан только на основании диагностических тестов на текущую инфекцию COVID-19.

Текущее состояние научных знаний не позволяет выдавать сертификаты о выздоровлении на основании тестов на наличие антител . В частности, обнаружение и количественное определение антител нельзя использовать в качестве прямого метода определения уровня протективного иммунитета. Также отсутствуют сравнительные данные по всему ЕС между различными тестами на антитела.

Хотя положительный результат теста на антитела может указывать на перенесенную инфекцию, он не позволяет определить момент заражения.В результате срок действия справки о восстановлении в таком случае не может быть определен.

Хотя тестирование на антитела в некоторой степени свидетельствует об иммунном ответе, неизвестно, обеспечивают ли обнаруженные антитела достаточную защиту и как долго такая защита будет сохраняться. Вполне возможно, что вскоре после того, как тест на антитела будет положительным, антитела станут неопределяемыми.

Также пока неизвестно, способны ли антитела, выявляемые в используемых в настоящее время коммерческих тестах, предотвращать заражение новыми вариантами SARS-CoV-2.Существует множество доступных тестов на антитела, и сравнивать их результаты чрезвычайно сложно.

Человек, выздоровевший , но не прошедший ПЦР-тест во время заражения, все равно может путешествовать . Если в стране назначения требуется цифровой сертификат ЕС на COVID, чтобы путешественник мог избежать обязанности прохождения карантина или тестирования по прибытии, это лицо может использовать либо сертификат о прививках, либо сертификат об отрицательном тесте.

Могу ли я получить справку о выздоровлении после диагностики с помощью экспресс-теста на антигены?

Да.

22 февраля Комиссия приняла делегированный акт, позволяющий государствам-членам выдавать сертификаты о выздоровлении на основе высококачественных экспресс-тестов на антигены. Такие сертификаты также могут быть выданы с обратной силой на основании испытаний, проведенных с 1 октября 2021 года

Чтобы обеспечить точность результата, экспресс-тест на антиген должен быть включен в Общий список ЕС для экспресс-тестов на антигены COVID-19 и должен выполняться медицинскими работниками или квалифицированным персоналом, проводящим тестирование.

Однако государства-члены не обязаны выдавать сертификаты о выздоровлении на основании экспресс-тестов на антигены. Например, если государство-член имеет достаточный потенциал для тестирования, оно может выдавать сертификаты о восстановлении только на основе тестов ПЦР. В любом случае государства-члены должны гарантировать, что граждане могут получить сертификат о выздоровлении (либо путем предоставления им доступа к ПЦР-тестам, либо путем выдачи сертификатов на основе экспресс-тестов на антигены).

5. Получение цифрового сертификата ЕС COVID (выполнение теста)

Какие тесты на COVID-19 будут признаны?

Только

:

В соответствии с Рекомендацией о скоординированном подходе к свободному передвижению во время пандемии, принятой всеми государствами-членами ЕС, оба типа тестов следует рассматривать для поездок.

Как создается Общий список экспресс-тестов на антигены ЕС?

В мае 2021 г.Комитет по безопасности здоровья создал техническую рабочую группу по диагностическим тестам на COVID-19. В его состав входят эксперты из государств-членов и Норвегии, а также представители Главного управления здравоохранения и безопасности пищевых продуктов, Объединенного исследовательского центра и Европейского центра профилактики и контроля заболеваний (ECDC).

TWG, в частности, нацелена на анализ запросов государств-членов и производителей о включении экспресс-тестов на антигены COVID-19 в Общий список экспресс-тестов на антигены ЕС.TWG оценит эти предложения на основе критериев, изложенных в Рекомендации Совета (ЕС) 2021/C 24/01, и дополнительных критериев, согласованных экспертами 21 сентября 2021 года.

Общий список ЕС включает экспресс-тесты на антигены с маркировкой CE, которые используются и были одобрены в одном или нескольких государствах-членах ЕС. В список включены только экспресс-тесты на антигены, которые выполняются обученным медицинским персоналом или другими обученными лицами.Он не включает экспресс-тестирование на антиген COVID-19 для самостоятельного выполнения. Если эксперты TWG сочтут необходимым обновление Общего списка ЕС, оно должно быть представлено на утверждение в Комитет по безопасности здоровья. Таким образом, группа внедрила структурированную, последовательную и эффективную процедуру оценки клинической эффективности экспресс-тестов на антигены, подтвержденную независимыми оценочными исследованиями, посредством чего общий список ЕС обновляется не реже одного раза в месяц.

Щелкните здесь для получения дополнительной информации о TWG и Объединенном списке ЕС.

Почему не включены тесты на самовыполнение?

Эти тесты не выполняются в контролируемой среде и поэтому недостаточно надежны.

6. Получение цифрового сертификата ЕС о COVID (первичная вакцинация)

Какие вакцины признаны? Как насчет людей, привитых вакциной против COVID-19, еще не одобренной ЕС?

Не имеет значения, одобрена ли принятая вакцина на уровне ЕС или соответствующей страной ЕС — в любом случае соответствующее лицо должно получить цифровой сертификат ЕС на COVID.

Во время путешествий государства-члены обязаны признавать сертификаты о прививках любой вакциной, одобренной на уровне ЕС. В настоящее время это вакцины следующих производителей:

Некоторые государства-члены ЕС могут также принять решение об отмене ограничений на поездки для владельцев сертификатов, указывающих на принятие других вакцин , например, тех, которые используются в соответствии с чрезвычайным разрешением или вакцинами, для которых ВОЗ выдала экстренное разрешение.

В результате признание вакцин, которые не были разрешены в ЕС, различается в зависимости от страны — для получения четкой информации по этому вопросу обращайтесь в национальные органы .

Можно ли выдать цифровой сертификат ЕС о COVID после первой дозы вакцины?

Да.

Если программа вакцинации государства-члена требует двух доз, сертификат для первой дозы будет «1/2», а сертификат для второй дозы будет «2/2».Только второй сертификат будет считаться подтверждением полной базовой вакцинации.

Я выздоравливаю, и моя страна решила предложить мне только одну дозу двухдозовой вакцины. Смогу ли я получить цифровой сертификат COVID ЕС?

Государства-члены должны решить, должны ли выздоравливающие получать только одну дозу двухдозовой вакцины.

В этом случае в свидетельстве о вакцинации должно быть указано, что цикл вакцинации был завершен после однократной дозы.Сертификат о прививках должен иметь слова «1/1».

В некоторых странах выздоравливающим вводят обе дозы двухдозовой вакцины. В этом случае справка будет выглядеть так же, как и для людей, не болевших COVID-19.

В Рекомендации Совета о свободном перемещении во время пандемии говорится, что цифровые сертификаты ЕС на COVID для людей, получивших одну дозу двухдозовой вакцины после того, как они ранее были инфицированы COVID-19 (в соответствии со стратегией вакцинации государства-члена вакцинации ) должны быть признаны для путешествий.

Могу ли я получить цифровой сертификат ЕС COVID после получения первой дозы вакцины в одном государстве-члене ЕС и второй дозы в другом государстве-члене ЕС?

Свидетельство о вакцинации выдается государством-членом ЕС, в котором была проведена вакцинация.

При введении двух доз вакцины в двух разных государствах-членах:

  • Государство-член, в котором была проведена иммунизация первой дозой, должно выдать цифровой сертификат ЕС COVID с указанием введения первой дозы
  • Государство-член, в котором была вакцинирована вторая доза, должно выдать цифровой сертификат ЕС COVID с указанием второй дозы (этот сертификат будет помечен как «2/2»).

Для получения сертификата на вторую дозу власти второго государства-члена должны быть проинформированы о том, что первая доза была принята в первом государстве-члене. Для этого вам нужно только предъявить цифровой сертификат COVID ЕС.

В случае ошибки обратитесь в национальные органы, выдавшие неверный сертификат, для его исправления — в соответствии с законом ЕС о цифровом сертификате ЕС о COVID каждый имеет право на получение нового исправленного сертификата.

Комиссия постоянно работает с правительствами стран ЕС, чтобы найти конструктивные решения любых возникающих проблем.

Могу ли я получить цифровую сертификацию ЕС по COVID, если мне сделали две разные вакцины?

Да.

Цифровой сертификат COVID ЕС должен быть выдан всем, кто был вакцинирован против COVID-19.

В сертификате должно быть четко указано название введенной вакцины и количество принятых доз.В первом сертификате будет указано название первой принятой вакцины, а во втором - второй вакцины (без указания названия первой).

7. Получите цифровую сертификацию COVID ЕС для

бустерных доз

Меня примировали (1 дозу или 2 дозы), я вылечился, и моя страна решила не предлагать бустерную дозу. Смогу ли я использовать цифровой сертификат COVID ЕС?

Некоторые государства-члены рекомендуют отложить введение бустерной дозы на некоторое время после выздоровления.

В большинстве случаев это означает, что пока человек не получит бустерную дозу, он может использовать цифровой сертификат ЕС о COVID, подтверждающий его первичную иммунизацию, или сертификат о выздоровлении.

Могу ли я получить цифровой сертификат ЕС о COVID, если у меня есть первичная вакцинация (1 доза или 2 дозы) в одном государстве-члене и ревакцинация в другом государстве-члене?

Да. Цифровые сертификаты ЕС COVID должны быть выданы государством-членом вакцинации.

Это должно включать «количество доз, введенных владельцу», а не только количество доз, введенных в соответствующем государстве-члене.

Поскольку сертификат должен быть выдан после введения каждой дозы, существующий цифровой сертификат COVID ЕС обычно должен предоставлять надежное доказательство получения предыдущих доз.

При наличии ошибки обратитесь в национальный орган, выдавший неправильный сертификат, для его исправления.Согласно закону ЕС о цифровом сертификате ЕС о COVID, каждый имеет право на получение нового, исправленного сертификата.

В случае проблем с получением цифрового сертификата ЕС COVID, обратитесь в органы власти в вашей стране происхождения / проживания.

Комиссия постоянно работает с правительствами стран ЕС, чтобы найти конструктивные решения любых возникающих проблем.

Что делать, если я получу вакцину, еще не одобренную ЕС, а затем ревакцинацию вакцины, одобренной в ЕС?

При получении вакцины против COVID-19, одобренной в ЕС в качестве бустерной дозы, независимо от происхождения предыдущих вакцин сертификат должен быть признан для поездок всеми государствами-членами.

Существует ли 14-дневный «период ожидания» до того, как моя бустерная доза будет официально признана?

Нет — цифровой сертификат ЕС на COVID, выданный для бустерной дозы, признается немедленно, без периода ожидания в 14 дней.

Об этом говорится в Рекомендации Совета о свободном передвижении во время пандемии.

Почему в некоторых бустерных сертификатах указано "3/3", а в некоторых - "2/1"?

21 декабря 2021 г.Комиссия адаптировала правила регистрации вакцин в сертификатах.

Это было необходимо для того, чтобы свидетельство о прививках, подтверждающее прохождение курса первичной вакцинации, можно было отличить от свидетельств, выданных после ревакцинации.

С 1 февраля 2022 года бустерные дозы должны указываться в цифровом сертификате ЕС COVID следующим образом:

  • 3/3 для бустерной дозы после первичной серии из двух доз
  • 2/1 в случае бустерной дозы после однократной вакцинации или после однократной двухдозовой вакцины, введенной в период выздоровления (если такой подход применяется в государстве-члене, проводящем вакцинацию).

8. Получение цифрового сертификата ЕС о COVID для вакцинации за пределами ЕС

Могу ли я получить сертификат о вакцинации, если я был вакцинирован за пределами ЕС?

В этой ситуации есть два возможных решения.

1. «Обмен сертификатами»

Только для:

  • Граждане Союза и члены их семей 90 012
  • граждан третьих стран, которые постоянно или на законных основаниях проживают в ЕС.

Люди, которые были вакцинированы в третьей стране вакциной, используемой в ЕС, могут получить цифровой сертификат ЕС COVID, если они предоставят властям страны своего происхождения или проживания в ЕС надежное доказательство вакцинации.

Страны ЕС не обязаны предоставлять эту возможность, поэтому мы рекомендуем гражданам обращаться в свои органы власти, чтобы узнать, возможен ли такой обмен и что делать.

2. «Решение об эквивалентности»

сертификатов COVID-19, выданных в некоторых третьих странах, признаются в ЕС.Сертификаты, выданные этими странами, должны быть признаны напрямую на тех же условиях, что и цифровые сертификаты COVID ЕС.

Это связано с тем, что после официального запроса властей этих стран Европейская комиссия приняла «решение об эквивалентности» в отношении сертификатов, выданных в этих странах.

Какие страны, не входящие в ЕС, выдают сертификаты COVID-19, которые признаются эквивалентными цифровым сертификатам ЕС COVID?

Комиссия опубликовала список третьих стран, подключенных к системе цифровых сертификатов ЕС COVID.

Сертификаты COVID, выданные этими странами, признаются в ЕС на тех же условиях, что и цифровой сертификат ЕС о COVID.

В то же время эти страны согласились признавать цифровые сертификаты ЕС о COVID.

Я сделал себе прививку в третьей стране вакциной против COVID-19, одобренной в этой стране. Будет ли мой сертификат действителен в ЕС?

К следующим группам людей применяются те же правила, что и к людям, вакцинированным в ЕС:

  • вакцинированных в третьей стране, получивших цифровой сертификат COVID ЕС
  • человек, получивших сертификат, выданный третьей страной, признанный эквивалентным цифровому сертификату COVID ЕС.

Государства-члены ЕС обязаны признавать сертификаты о прививках любой вакциной, разрешенной в ЕС. Они также могут решить принять сертификаты о вакцинации другими вакцинами .

Комиссия и правительства ЕС постоянно тестируют вакцины за пределами ЕС, чтобы убедиться, что они соответствуют одобренным ЕС стандартам вакцин.

Вот список вакцин, вводимых в третьих странах, которые большинство стран ЕС/ЕЭЗ считают действительными, если они указаны в цифровом сертификате ЕС о COVID или в сертификате, выданном третьей страной, для которой было выдано решение об эквивалентности.

Приведенный выше список также включает вакцины, сублицензированные AstraZeneca другим компаниям, которые считаются действительными в нескольких странах ЕС.

Как быть с лицами, вакцинированными в третьих странах, получившими ревакцинацию в ЕС?

Государство-член ЕС может выдать свидетельство о вакцинации лицам, которые после вакцинации в третьей стране получили ревакцинацию в государстве-члене ЕС, при условии, что они предоставляют всю необходимую информацию, чтобы достоверно подтвердить, что они получили первичную вакцинацию (1 доза или 2 дозы) за пределами ЕС.

Таким доказательством может быть сертификат о вакцинации против COVID-19, выданный за пределами ЕС, который признан эквивалентным цифровому сертификату ЕС о COVID.

9. Срок действия цифровых сертификатов ЕС COVID

У сертификатов есть минимальный или максимальный срок действия?

Для поездок в пределах ЕС сертификат о вакцинации будет действителен в течение 9 месяцев (точно 270 дней ) после завершения курса первичной вакцинации (1 доза или 2 дозы внутрь).

Срок действия распространяется только на лиц в возрасте 18 лет и старше. В отношении лиц более молодого возраста с 6 апреля 2022 года сертификат о прививках, выдаваемый после завершения серии первичной вакцинации, является бессрочным.

Этот четкий и единый период признания сертификатов о прививках, который является обязательным для всех государств-членов ЕС, обеспечивает постоянную координацию мер в отношении поездок. Цель правил заключается в том, что ограничения вводятся на основе наилучших имеющихся научных данных и объективных критериев.Дальнейшая координация обеспечивает ясность для граждан ЕС в отношении осуществления их прав на свободное передвижение в пределах Союза.

Сертификаты, выданные для бустерной дозы , не имеют максимального срока действия , хотя Комиссия может ввести такой период, если сочтет это целесообразным на основании научных данных.

Сертификат о выздоровлении истекает не позднее через 180 дней после получения положительного результата теста.

Сертификат результатов испытаний не имеет срока действия.Государства-члены ЕС могут устанавливать свои собственные правила в этом отношении. В Рекомендации Совета о свободном передвижении во время пандемии они согласились, что:

  • результаты теста ПЦР/МАНК признаются, если они были получены не позднее за 72 часа до прибытия в страну,
  • в случае экспресс-тестов на антиген этот срок составляет не более 24 часа до прибытия в страну.

Однако эта рекомендация не является обязательной. Окончательное решение о действительности этого сертификата остается за государствами-членами.

Почему Европейская комиссия ввела максимальный срок действия справок о прививках?

Первоначально правила ЕС для цифрового сертификата ЕС о COVID не распространялись на срок действия сертификатов о прививках. На момент принятия сертификата не было достаточных научных данных, подтверждающих необходимость его введения.

Тем не менее, Европейский центр профилактики и контроля заболеваний (ECDC) выпустил рекомендации о том, что бустерные дозы следует вводить не позднее, чем через шесть месяцев.

Различные подходы в государствах-членах в отношении действительности свидетельств о прививках могут иметь неблагоприятные последствия, в частности, вызывая путаницу у путешественников.

Таким образом, для поездок в ЕС Комиссия приняла обязательный стандартный срок признания свидетельств о прививках, подтверждающих прохождение владельцем курса первичной вакцинации (1 доза или 2 дозы), равный 270 дням (примерно 9 месяцев).

Это соответствует рекомендациям ECDC и включает дополнительный трехмесячный период для обеспечения адаптации национальных кампаний вакцинации и доступности бустерных доз для граждан.

Каков срок действия справок о прививках для лиц моложе 18 лет? Должны ли они получить бустерную дозу?

Для поездок в ЕС сертификаты о вакцинации действительны в течение 9 месяцев (точно 270 дней ) после завершения курса первичной вакцинации (1 доза или 2 дозы).

Однако с 6 апреля 2022 года это правило не распространяется на лиц моложе 18 лет. Их справки о прививках, выданные после первичной вакцинации, являются бессрочными. Таким образом, лица моложе 18 лет могут продолжать пользоваться сертификатом, полученным после первой серии прививок во время путешествия.

Государства-члены должны решить, следует ли и когда рекомендовать бустерные дозы для этой возрастной группы.

Почему в ЕС до сих пор разные сроки действия сертификатов о прививках?

Правила ЕС в отношении цифрового сертификата ЕС о COVID предназначены только для облегчения осуществления права на свободное передвижение в пределах ЕС.Это право вытекает из ст. 21 сек. 2 Договора о функционировании Европейского Союза (TFEU).

Однако решения о действительности сертификатов COVID-19 для внутренних целей, таких как доступ в рестораны, не подпадают под действие этих законов. Это решения общественного здравоохранения на национальном уровне, принимаемые на основе эпидемиологической и социальной ситуации в стране (см. статью 168 (7) TFEU).

Таким образом, единственный обязательный срок действия, который может быть установлен, – это срок действия для поездок в пределах ЕС (270 дней после завершения цикла первичной вакцинации, т.е.прием 1 дозы или 2 доз).

Что касается использования сертификатов о вакцинации в национальных целях, Комиссия призывает государства-члены привести свое национальное законодательство в соответствие с 270-дневным периодом поездки, чтобы уменьшить расхождения и путаницу среди путешественников.

Как проверяется действительность сертификатов? Как соответствующие службы узнают, подтверждает ли моя справка прохождение курса первичной вакцинации?

Стандартный срок действия проверяется при проверке сертификата.Это означает, что заявки на проверку будут обновлены, чтобы отклонить сертификат, если в нем указано, что с момента последней дозы серии первичной иммунизации прошло более 270 дней.

Например, с 12 апреля 2022 года перестанет признаваться справка от лица, получившего вторую дозу двухдозовой вакцины 15 июля 2021 года, подтверждающая, что оно приняло эту дозу.

Бустерные дозы указаны в цифровом сертификате ЕС COVID следующим образом:

  • 3/3 для бустерной дозы после первичной серии из двух доз
  • 2/1 в случае бустерной дозы после однократной вакцинации или после введения однократной дозы двухдозовой вакцины выздоравливающему (если это политика государства-члена, выдавшего вакцину).

Что делать, если я получу ревакцинацию через 270 дней после завершения курса первичной иммунизации? Потеряю ли я свой цифровой сертификат COVID ЕС?

Сертификат

, подтверждающий прохождение курса первичной вакцинации, перестает быть действительным для поездок по истечении 270 дней.

Однако, если вы получите дополнительную дозу через 270 дней, она будет зарегистрирована как бустерная доза в цифровом сертификате COVID ЕС.Новый сертификат будет действителен немедленно и бессрочно для целей поездки.

10. Использование цифрового сертификата ЕС COVID для путешествий

Как цифровой сертификат ЕС о COVID работает в ЕС?

Цифровой сертификат COVID ЕС содержит QR-код с цифровой подписью для защиты от подделки. При проверке сертификата сканируется QR-код и проверяется подпись.

Каждый орган, выдавший сертификат (например, больница, испытательный центр илиздоровье) имеет собственный ключ электронной подписи. Все ключи хранятся в защищенных базах данных отдельных стран.

1 июня 2021 года Комиссия запустила сетевой шлюз, который позволяет проверять все подписи сертификатов в ЕС. Персональные данные владельца сертификата не попадут на шлюз, так как они не требуются для проверки ЭЦП.

Должны ли государства-члены допускать путешественников с экспресс-тестом на антиген/ПЦР?

государств-членов согласились признать как ПЦР-тесты, так и экспресс-тесты на антигены.

Однако вам следует проверить на веб-сайте государства-члена вашего назначения, что оно принимает различные типы тестов и на каких условиях.

Почему, несмотря на то, что я вакцинирован или заражен COVID-19 и имею цифровую сертификацию COVID ЕС, я должен пройти тест на COVID-19 или карантин?

Когда государства-члены отменят определенные ограничения на поездки для людей с доказательством вакцинации, тестирования или выздоровления, цифровой сертификат ЕС о COVID позволит гражданам воспользоваться такими исключениями.

В соответствии с правилами ЕС в отношении цифрового сертификата ЕС о COVID государства-члены не могут вводить дополнительные ограничения на поездки, такие как требование пройти тест, карантин или самоизоляцию, за исключением случаев, когда это необходимо и соразмерно для защиты общественного здоровья.

Кроме того, в Рекомендации Совета о свободном передвижении во время пандемии говорится, что путешественники из ЕС, имеющие действительный цифровой сертификат ЕС на COVID, не должны подвергаться дополнительным ограничениям, таким как дополнительное тестирование, за исключением чрезвычайных ситуаций.

Однако, в соответствии со специальной процедурой экстренного торможения, в случае чрезвычайной ситуации , вызванной новым вариантом SARS-CoV-2 , вызывающим озабоченность или интерес, государства-члены могут налагать ограничения на граждан (т. д.), даже если у них есть цифровой сертификат COVID ЕС.

Комиссия находится в контакте с государствами-членами, чтобы помочь им согласовать свои национальные меры в отношении поездок с законодательством Союза и обеспечить, чтобы любые дополнительные ограничения на поездки соответствовали принципам пропорциональности и недискриминации, закрепленным в законодательстве Союза.

Что делает Комиссия в отношении государств-членов, требующих дополнительного тестирования / карантина, включая путешествующих вакцинированных / выздоровевших лиц, для варианта омикрон?

В соответствии с правилами ЕС в отношении цифрового сертификата ЕС о COVID дополнительные ограничения могут быть наложены на владельцев такого сертификата только в том случае, если они необходимы и соразмерны цели защиты общественного здоровья в ответ на пандемию COVID-19.

Государства-члены обязаны информировать Комиссию и другие государства-члены за 48 часов до любого решения о введении дополнительных ограничений.

В соответствии с Рекомендацией Совета о свободном передвижении во время пандемии на путешественников, имеющих действующий цифровой сертификат ЕС на COVID, не должны распространяться дополнительные ограничения, такие как дополнительное тестирование, за исключением чрезвычайных ситуаций (процедура экстренного торможения.)

По-прежнему важно обеспечить, чтобы любые принимаемые меры были соразмерными и чтобы любые превентивные меры действовали только в течение как можно более короткого периода времени.

Соответственно, Комиссия продолжает внимательно следить за ситуацией. Учитывая текущую ситуацию с широкомасштабным распространением варианта омикрон в ЕС, Комиссия призывает государства-члены отменить все требования к тестированию внутри ЕС, предъявляемые к вакцинированным и выздоровевшим лицам в связи с появлением варианта омикрон.

Где я могу найти информацию об ограничениях на поездки?

Эта информация доступна на портале Re-open EU.

См. также еженедельную карту Европейского центра профилактики и контроля заболеваний.

Что делать, если у меня возникнут проблемы с авиакомпанией, несмотря на то, что я был привит и получил цифровой сертификат ЕС на COVID-19?

В целом, в соответствии с законодательством Союза о правах авиапассажиров, пассажиры, которым авиакомпания отказала в посадке в принудительном порядке, несмотря на своевременную регистрацию, имеют право на компенсацию, возмещение расходов или изменение маршрута, а также право на заботу.

Однако авиакомпании не обязаны выполнять эти требования в случае пассажиров, которым отказано в посадке по законным причинам, связанным со здоровьем или безопасностью, или с неправильными проездными документами.

Дополнительную информацию о правах авиапассажиров и обеспечении соблюдения этих прав можно найти на веб-сайте «Ваша Европа».

Что делать, если у меня возникнут проблемы во время авиаперелета, например, из-за отсутствия ясности в отношении того, кто и как проверяет цифровой сертификат ЕС о COVID, или из-за дублирующих проверок?

Государства-члены должны решить, следует ли и как проверять цифровой сертификат ЕС о COVID.

Однако, чтобы оптимизировать этот процесс, Комиссия опубликовала руководящие принципы и рекомендации для государств-членов.

Например, они рекомендуют государствам-членам проверять сертификаты только один раз, предпочтительно только при онлайн-регистрации на рейс соответствующей авиакомпании перед вылетом, чтобы избежать скопления людей и очередей в аэропортах.

11. Защита персональных данных

Как защищены мои личные данные?

Цифровой сертификат COVID ЕС был разработан для обеспечения очень высокого уровня защиты данных.

  • Он основан на децентрализованной системе, которая не требует центральной базы данных ЕС с личными данными, фигурирующими во всех выданных сертификатах, а также обмена личными данными между органами власти.
  • После проверки верификатор не может сохранить данные, предоставленные ему для целей проверки (например, при посадке в самолет).
  • Организация, выдавшая сертификат (например, центр вакцинации), может хранить данные не дольше, чем это необходимо для цели, для которой они были собраны.Ни в коем случае этот срок не может превышать срок, в течение которого свидетельство может быть использовано для осуществления права на поездку.
  • Системе требуется только ограниченный объем персональных данных. Например, список категорий данных короче, чем в «Желтой книге» ВОЗ, используемой в некоторых государствах-членах для документирования вакцинации.
  • Руководство по техническим спецификациям требует, чтобы интерфейс верификатора представлял результаты проверки, отображая только минимальное количество необходимой информации.

    - в случае положительной проверки видимая информация должна ограничиваться указанием на то, что сертификат был положительно проверен, и минимальными личными данными, необходимыми для связи сертификата с его владельцем.

    - В случае отрицательного результата проверки в интерфейсе должна отображаться только причина отрицательного результата, включая информацию о причине отрицательного результата проверки.

12. Интероперабельность - внутри и вне Союза

Как гарантируется использование цифровых сертификатов COVID ЕС на всей территории ЕС?

Это обеспечивается стандартизацией различных типов цифровой сертификации ЕС по COVID (вакцинация, результат теста и выздоровление) для всех стран-участниц в соответствии с общепринятыми стратегиями, правилами и спецификациями.

Комиссия создала сетевой шлюз для обмена ключами цифровой подписи между государствами-членами, чтобы цифровые сертификаты ЕС о COVID можно было проверять на всей территории ЕС.

Что такое шлюз ЕС?

Шлюз ЕС — это цифровая инфраструктура, соединяющая национальные базы данных, содержащие открытые ключи подписи.

В результате цифровые подписи, содержащиеся в QR-кодах сертификатов, могут быть проверены на всей территории ЕС.

Персональные данные владельца сертификата не дойдут до шлюза, так как не требуется проверка ЭЦП.

Совместима ли цифровая сертификация COVID ЕС с другими системами, разработанными на международном уровне?

Спецификации цифрового сертификата COVID ЕС открыты и общедоступны. Комиссия работает с ВОЗ и Международной организацией гражданской авиации (ИКАО) над обеспечением регулярного обмена информацией о функциональной совместимости спецификаций цифровых технологий для документирования статуса вакцинации.

Правила ЕС в отношении цифрового сертификата ЕС о COVID позволяют Комиссии принимать решения о признании сертификатов, выданных гражданам ЕС и членам их семей странами, не входящими в ЕС, при условии, что такие сертификаты соответствуют определенным стандартам качества и соответствуют Рамкам доверия ЕС.

См. список стран, не входящих в ЕС, уже подключенных к системе цифровой сертификации ЕС COVID.

13. Граждане третьих стран, направляющиеся в Союз

Может ли цифровой сертификат ЕС о COVID облегчить поездки в Союз из третьих стран?

Цифровой сертификат ЕС о COVID является эталоном для оценки действительности сертификатов о прививках, выданных за пределами ЕС.

Если Комиссия обнаружит, что страна, не входящая в ЕС, выдает сертификаты в соответствии со стандартами и системами, совместимыми с системой ЕС, она может решить, что сертификаты, выданные этой страной, будут приниматься на тех же условиях, что и цифровые сертификаты COVID ЕС.

Рекомендация Совета 2020/912 направлена ​​на то, чтобы помочь государствам-членам ослабить действующие ограничения на несущественные поездки в ЕС с учетом прогресса в кампаниях по вакцинации и развития эпидемиологической ситуации во всем мире.Цифровые сертификаты ЕС о COVID или эквивалентные им сертификаты, выданные третьими странами, могут служить доказательством того, что вы прошли вакцинацию или тестирование, а также единственным доказательством выздоровления для несущественных поездок в ЕС.

14. Использование сертификатов COVID-19 в национальном контексте

Может ли государство потребовать от меня наличие сертификата COVID-19, чтобы участвовать в мероприятиях или получить доступ к определенным местам, например,кинотеатры, рабочие места и т.д.?

Правила ЕС в отношении цифрового сертификата ЕС о COVID распространяются только на использование сертификата в связи с поездками в ЕС во время пандемии COVID-19.

Цифровой сертификат COVID ЕС также можно использовать для контроля доступа к местам или мероприятиям в государствах-членах ЕС (например, ресторанам, культурным мероприятиям, рабочим местам), но это полностью на усмотрение страны.

Закон ЕС не предписывает и не запрещает использование цифровых сертификатов COVID ЕС для этой цели.

Государства-члены должны определить, какие меры по охране здоровья они считают наиболее подходящими с точки зрения доступа, например, к рабочим местам, культурным мероприятиям, ресторанам и т. д. в соответствии с национальным законодательством. Это должно соответствовать законам о защите данных и другим требованиям. Национальные суды принимают решение о законности таких медицинских мер.

Если государство-член создало национальную систему сертификации COVID-19 для предоставления доступа к определенным объектам и мероприятиям, оно также должно обеспечить возможность использования для этой цели цифровых сертификатов ЕС о COVID. В результате путешественникам, направляющимся в другое государство-член, не нужно получать дополнительный сертификат COVID-19, требуемый в данной стране для доступа в отели, рестораны и т. д., но они могут использовать свой цифровой сертификат COVID ЕС.

Если у вас есть какие-либо вопросы или вы хотите получить мнение об использовании цифровых сертификатов COVID ЕС для таких других целей, вы можете связаться с национальными властями вашего дома / государства-члена проживания или выбранным вами представителем на национальном или региональном уровне.

Может ли ваша страна ввести иные правила признания сертификата COVID-19 для внутренних целей, чем правила признания цифрового сертификата ЕС COVID для поездок?

Условия проверки сертификатов для национальных целей не подпадают под действие Регламента о цифровом сертификате ЕС о COVID.Решение в этом отношении принимается самими государствами-членами.

Они могут, например, принять решение о признании только определенных типов сертификатов или применить более короткие периоды признания, чем те, которые согласованы на уровне ЕС, для поездок.

Кто может решить, следует ли обязать вакцинацию, особенно для определенных конкретных профессий, таких как работники здравоохранения - Комиссия или государства-члены?

Ответственность за законодательство о вакцинации, включая принятие решения о том, должна ли вакцинация быть обязательной, лежит на государствах-членах.

Это входит в их особую ответственность за политику и программы вакцинации (в зависимости от эпидемиологической и социальной ситуации в стране), что, в свою очередь, является частью их общей ответственности за определение политики в области здравоохранения и организацию и предоставление медицинских услуг и медицинской помощи. (см. статью 168 (7) Договора о функционировании Европейского Союза).

Если у вас есть вопросы о национальной политике в этом отношении, обратитесь в соответствующий национальный орган.

По поводу резолюции Парламентской ассамблеи Совета Европы No. «Вакцины против COVID-19: этические, юридические и практические соображения», обратите внимание, что это не является частью законодательства ЕС (Совет Европы не является учреждением ЕС).

Как обеспечивается соблюдение основных прав в отношении внутреннего использования сертификатов COVID-19?

В соответствии с договорами, на которых основан ЕС, Европейская комиссия не имеет общих полномочий вмешиваться в дела государств-членов в области основных прав.Он может вмешиваться только тогда, когда на карту поставлено право Союза.

Хартия основных прав Европейского Союза не применяется к каждому предполагаемому нарушению основных прав. Согласно его ст. 51 сек. 1, Хартия применяется к государствам-членам только тогда, когда они применяют право Союза.

Поскольку национальное использование сертификатов COVID-19 является исключительной компетенцией государств-членов, Хартия основных прав Европейского Союза не применяется.

См. подробнее о Хартии и сфере ее применения.

Именно государства-члены гарантируют эффективное соблюдение и защиту основных прав в соответствии со своим национальным законодательством и своими международными обязательствами в области прав человека.

15. Последнее обновление Рекомендации по координации связанных с COVID-19 мер, ограничивающих поездки в пределах ЕС

Каковы рекомендации Совета по согласованию ограничений на поездки?

Для ограничения распространения COVID-19 в 2020 году, 27 государств-членов ЕС ввели различные меры, некоторые из которых затрагивают право граждан на свободное передвижение в пределах ЕС (например, обязательный карантин или тестирование).

Хотя эти меры были введены для защиты здоровья и благополучия граждан, они имеют серьезные последствия для экономики и гражданских прав.

Поэтому необходим хорошо скоординированный, предсказуемый и прозрачный подход. Это важно и для миллионов граждан, которым приходится ежедневно пересекать границы.

С этой целью в октябре 2020 года государства-члены приняли Рекомендацию Совета о скоординированном подходе к сокращению поездок в ЕС.

В настоящей Рекомендации изложен единый подход к следующим ключевым вопросам:

  • об использовании единых критериев при принятии решения о введении ограничений на свободное передвижение,
  • картирование риска передачи COVID-19 в виде карт, опубликованных Европейским центромДля профилактики и контроля заболеваний (ECDC) и разработан с использованием установленных цветовых кодов,
  • согласованный подход к возможным мерам, которые могут быть применены к людям, путешествующим в разных районах.

Рекомендация несколько раз обновлялась с момента ее принятия, и 25 января 2022 года она была заменена Рекомендацией Совета 2022/107, которая вводит подход, основанный на статусе лица.

Почему Комиссия предложила обновить рекомендацию в ноябре 2021 года??

  • «Индивидуальный подход к статусу» — Владельцы действующих цифровых сертификатов COVID ЕС в принципе не должны подвергаться дополнительным ограничениям, таким как необходимость прохождения тестирования или карантина, независимо от того, из какой части ЕС они начинают свое путешествие.

    Рекомендация определяет, что подразумевается под «действительным», например, с текущим 270-дневным обязательным периодом для признания свидетельств о первичной вакцинации.
  • Скорректирована цветная карта ЕС зон риска - возможность привязки новых случаев с уровнем вакцинации для данного региона. В настоящее время карта используется в основном в информационных целях, но также используется для координации действий в районах с особенно высокой заболеваемостью («темно-красные»).
  • Освобождение от некоторых мер в отношении поездок для трансграничных работников, детей до 12 лет.лет и люди, совершающие необходимые поездки.
  • Упрощенная процедура экстренного торможения , включая уведомление государствами-членами Комиссии и Совета и Круглого стола в рамках Механизма реагирования Совета на политические кризисы (IPCR).

Где я могу найти информацию о требованиях к поездкам в конкретной стране?

Информацию, которую Комиссия собирает о различных мерах, принятых в странах ЕС, включая требования о карантине и тестировании для путешественников, можно найти на веб-сайте Re-open EU.

Информация, публикуемая там, часто обновляется и доступна на 24 языках.

Они должны облегчить путешественникам планирование поездки по Европе, сохраняя при этом безопасность и здоровье.

Что такое процедура экстренного торможения и когда ее можно использовать?

Процедура экстренного торможения предназначена для обеспечения скоординированного реагирования:

  • Когда появляются новые варианты коронавируса, которые считаются «вызывающими озабоченность» или «представляющими интерес»
  • в случае резкого ухудшения эпидемиологической обстановки, особенно в районах, уже отнесенных к «темно-красным».

Процедура может быть запущена государством-членом или Комиссией.

Это включает созыв круглого стола в механизме реагирования на политические кризисы, разработанном Советом, где государство-член или Комиссия объясняет, почему была запущена процедура.

Участники круглого стола могут согласиться с тем, что государства-члены должны принять некоторые скоординированные меры, в частности, для задержки распространения нового варианта.

Какие критерии использует ECDC для обозначения регионов как зеленого, оранжевого, красного, темно-красного или серого?

Цветовая карта зон риска основана на трех критериях:

  • новых случаев («зарегистрированная заболеваемость»)
  • Норма зерна
  • количество выполненных тестов («скорость выполнения тестов»).

На основании чего определяется цвет зоны на карте?

Количество новых случаев взвешивается по проценту вакцинированного населения.

В районе, где вакцинирована половина населения, взвешенный показатель составит 75%. уровень зарегистрированных случаев. Затем взвешенному показателю, полученному на основе этих расчетов, присваивается цветовой код:

.
  • зеленый - взвешенный показатель ниже 40
  • Оранжевый - взвешенный показатель от 40 до 99
  • красный - взвешенный показатель от 100 до 299
  • темно-красный — взвешенный индекс 300 или выше
  • темно-серый - недостаточное количество выполненных тестов
  • серый - недостаточно данных.

К каким странам относится Рекомендация Совета?

Рекомендация распространяется на все государства-члены ЕС, а также на Исландию, Лихтенштейн и Норвегию.

Могут ли государства-члены ЕС отказать во въезде на свою территорию лицам, прибывающим из другого государства-члена ЕС?

Государства-члены должны всегда принимать своих граждан и граждан ЕС/членов их семей, проживающих на их территории.

Кроме того, государства-члены в принципе не должны отказывать во въезде другим путешественникам из других государств-членов и должны способствовать быстрому транзиту между своими странами.

Эти условия применяются, даже если у путешественника нет цифрового сертификата COVID ЕС.

Любое ограничение этих основных прав должно применяться в соответствии с общими принципами права Союза, в частности, в отношении принципов пропорциональности и недискриминации.

Любые принимаемые меры не должны превышать строго необходимых для защиты здоровья населения. Отказ во въезде гражданам ЕС, которые не проживают в данном государстве-члене, может быть оправдан только очень исключительными ситуациями, такими как внезапное появление новой возможности, вызывающей беспокойство.

Что делать, если у меня нет цифрового сертификата COVID ЕС (пока)?

В Регламенте ЕС о цифровых сертификатах COVID указано, что наличие такого сертификата не может быть обязательным условием для поездки.

В Рекомендации Совета о свободном передвижении во время пандемии говорится, что люди, не имеющие цифрового сертификата ЕС о COVID, должны иметь возможность путешествовать.

Однако от этих лиц может потребоваться пройти тестирование на инфекцию COVID-19 до или по прибытии, чтобы снизить риск передачи инфекции. От них также может потребоваться пройти карантин/самоизоляцию, если они прибыли из районов повышенного риска (темно-красные).

Предусматривает ли Рекомендация исключения для основных поездок или других групп, особенно затронутых ограничениями на поездки?

От некоторых категорий путешественников не требуется наличие цифрового сертификата ЕС о COVID для получения освобождения от ограничений на поездки. Они:

  • Работники транспортного сектора или поставщиков транспортных услуг, включая водителей и бригаду грузовых транспортных средств,
  • пациентов, путешествующих по медицинским показаниям,
  • моряков,
  • человек, проживающих в приграничных районах и ежедневно или часто пересекающих границу для работы, бизнеса, учебы, семейных контактов, медицинского обслуживания или ухода,
  • детей в возрасте до 12 лет.

Кроме того, транспортники и поставщики транспортных услуг не должны проходить тестирование или карантин при поездках из «темно-красных» зон, учитывая влияние, которое это может оказать на единый рынок.

Даже в случае срабатывания процедуры экстренного торможения работники транспортного сектора и поставщики транспортных услуг должны проходить экспресс-тесты на антигены только в случае необходимости.

Существуют ли особые правила для детей, путешествующих в пределах ЕС?

Рекомендация Совета о свободном передвижении во время пандемии гласит:

  • детей в возрасте до 12 лет не должны требовать цифровой сертификат ЕС на COVID или отрицательный результат теста при поездке из районов, отличных от «темно-красных»,
  • детей в возрасте от 6 до 12 лет, прибывающих из «темно-красных» зон, должны иметь цифровой сертификат ЕС на COVID или отрицательный результат теста,
  • детей в возрасте до 6 летОт лиц в возрасте 18 лет, прибывающих из «темно-красных» районов, не требуется проходить тестирование на COVID-19 в связи с поездкой.

Я живу в приграничном районе и в повседневной жизни мне приходится часто пересекать границу. Удовлетворены ли мои потребности?

Государства-члены согласились с тем, что люди, живущие в приграничных регионах и пересекающие границу ежедневно или часто для работы, бизнеса, образования, семейных контактов, медицинского обслуживания или ухода, не должны иметь цифровой сертификат ЕС COVID для получить освобождение от ограничений на поездки.

Если они прибыли из зоны, где вирус распространяется очень быстро («темно-красная зона»), от них не следует требовать прохождения карантина/самоизоляции, но может потребоваться наличие сертификата об отрицательном результате теста.

Применяются ли ограничительные меры, если я проезжаю только через страну или останавливаюсь на заправке или пересаживаюсь с одного поезда на другой?

Транзитные путешественники не должны подвергаться ограничительным мерам, таким как тестирование или карантин.

.

Психолого-педагогический консультационный пункт №2 - Задавай вопросы

Море вопросов для детей от 2 до 8 лет

Задавать вопросы...
самый драгоценный из всех даров разума

Первый вопрос ребенка считается началом самостоятельного мышления ребенка и носит скорее эмоциональный, чем интеллектуальный характер. Первоначально вопрос возникает невольно, а не намеренно. Когда мысль невольно останавливается на чем-то неизвестном ребенку, возникает непреднамеренный реактивный вопрос.До 2 лет ребенок повторяет вопросы автоматически и без понимания за родителями. Таким образом, ребенок учится применять конкретный вопрос к соответствующей ситуации. Отсутствие самостоятельных вопросов связано с тем, что ребенку все кажется очевидным, он не видит неясностей. Ребенок понимает простые вопросы родителей раньше, чем задает их спонтанно.
Примерно в 2,5 года (тридцатый месяц) возникают вопросы "кто?" и «что?», а в возрасте около трех лет вопрос «где?» и почему?".Вопросы «почему» становятся необычайно многочисленными вплоть до 7 года нашей эры. Хотя около 3 это вопросы эмоционального, а не интеллектуального характера, около 7 лет можно сказать, что они являются одной из форм выражения интеллектуального интереса. На третьем году жизни средний ребенок задает взрослым вопросы со смыслом, то есть правильно употребляя наречия и вопросительные местоимения. Хотя в 3-4 года у ребенка еще недостаточно развита функция речи, появляется осознание незнания и неясности определенного вопроса.Осознание — основа вопроса.
Так называемый «возраст вопросов», для которого характерна частота задаваемых вопросов, и так:
в первом возрасте вопросов, т.е. до 3-летнего возраста. - вопросы о месте и названии
доминируют во втором возрасте вопросов - с 3-7 лет появляются вопросы "почему?" и с тех пор их очень много, вопросы о причине и времени доминируют.
Период повышенной вопрошаемости Дж. Кид называет страстью к вопросам, а в психологии говорят о гипертрофии вопросов, т.е.мания вопросов, которая часто смущает родителей.
Некоторые вопросы детей 5-6 лет являются результатом того, что дети замечают противоречие между объяснениями взрослых и фактами. Дети до 7 лет используют «почему?» ко всему, даже там, где не может быть права.

Почему мой ребенок спрашивает?
Эпоха вопросов также известна как «жажда знаний». Есть много причин, по которым дети задают нам так много вопросов, вот важнейшие из них:
динамичное развитие всех сфер развития ребенка делает задавание вопросов естественной потребностью развивающегося ребенка, 9005 окружающий мир ребенка пробуждает его любопытство и интересы и в то же время побуждает его задавать вопросы,
чувство страха, боязнь неизвестного также является поводом для вопросов,
задавание вопросов указывает на то, что ребенок осознает, что у него недостаточно знаний, что-то неясные для него,
вопросов также являются результатом ощущения ребенком несоответствия ситуации, т. е. есть разница между знаниями, которыми обладает ребенок, и ситуацией, в которой он находится.
Какую роль играют детские вопросы?
Роль вопросов огромна, что часто не осознается родителями и педагогами. К наиболее важным ролям относятся:
вопросов играют познавательную роль в мире, они являются познавательным инструментом для ребенка в новом, неизведанном мире,
на основе задаваемых ребенком вопросов (его содержания) мы можем диагностировать, каковы их воспитательные потребности, что их особенно интересует,
вопросов стимулируют ребенка наблюдать, представлять, думать, быть самостоятельным и активным
вопросов могут выполнять и диагностическую функцию, из содержания задаваемых вопросов можно сделать вывод какая проблема у ребенка, но и диагностировать его правильное развитие в познавательной сфере
вопросов также являются показателем познавательного развития, на основании используемых ребенком местоимений и предлогов можно определить развитие их грамматического развитие,
Возможность детей задавать вопросы очень важна для их правильного развития, поэтому существуют рекомендации как для родителей, так и для учителей.

Уважаемые родители и учителя:
не ограничивайте языковую активность детей, постоянно заставляя их замолчать и обращая на них внимание
сделайте каждый вопрос ребенка идеальным стимулом для занятия деятельностью, которая даст ребенку ответ на вопросы
помните, что в начальной школе дети должны задавать вопросы, а не вы
поощряйте детей задавать вопросы, которые могут быть индикатором их когнитивного развития.
Статья основана на следующих материалах:
Piaget J., "Психология ребенка", Вроцлав 1996
Денек К., "Язык в школьном образовании", Катовице 2001
Фишер Р., Задавая вопросы" в: Мы учимся учиться, Варшава 1999

Подготовила: Марлена Редык
воспитатель

.

Смотрите также