Post Icon



Впр когда ввели


Что это - ВПР в школе? Всероссийские проверочные работы в начальной школе

В недалеком прошлом каждый современный родитель учился в школе, писал контрольные работы и сдавал экзамены. Время идет, и в системе образования появляются новшества. ЕГЭ, ОГЭ, ВПР – звонкие аббревиатуры, которые сегодняшние школьники слышат каждый день. Если ваш ребенок учится в начальных классах, то вам обязательно предстоит узнать, что такое ВПР в школе, с этого начнутся государственные испытания уже в четвертом классе. ОГЭ сдают ученики девятых классов, а по окончании среднего образовательного учреждения всех ожидает ЕГЭ. Но обо всем по порядку, разберемся, что ожидает выпускников начальной школы.

Что такое ВПР в школе

Российские школьники впервые написали ВПР по русскому языку в 2015 году, а в последующие годы добавились контрольные по математике и окружающему миру. Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы по разным предметам. ВПР ввели для систематизированной оценки уровня школьного образования по всей стране. Данные работы разработаны с учетом требований ФГОС и оценивают не только учеников, но и качество обучения разных школ.

Если сравнивать ВПР с ЕГЭ, то можно увидеть и общие черты, и разницу. Оба вида испытаний оценивают уровень знаний ученика, но ВПР не является государственной итоговой аттестацией, и все ученики переходят в следующий класс независимо от итогов.

Школьники пишут ВПР впервые в конце четвертого класса, а затем каждый учебный год до окончания школы. И это является хорошей репетицией перед сдачей единого государственного экзамена в конце обучения.

Зачем нужны ВПР

Что такое ВПР в школе, мы разобрались. Второй вопрос, на который стоит ответить: "Для чего и кому это нужно?"

Конечно, результаты проверочных работ являются показательными для учеников и их родителей. Они определяют уровень подготовки ребенка и качество предоставляемых образовательных услуг конкретной школы.

Результаты важны педагогам для оценки качества своей работы и сравнения с показателями всей страны. Анализ результатов ВПР в школе дает возможность оценивать и корректировать методы обучения и преподнесения информации.

Сложно придумать более объективный метод оценки учителей со стороны администрации образовательных учреждений. ВПР дают возможность сделать это непредвзято.

Кроме того, «слабые» школы поступают на особый контроль департаментов образования муниципального, регионального и федерального уровней, для них разрабатываются меры поддержки.

Таким образом, ВПР дают возможность привести образование по всей стране к единому стандарту и максимально повысить уровень обучения в каждой школе.

Как проводятся ВПР в начальных классах

Для проведения ВПР издается школьный приказ, где регламентируется порядок проведения работы. В этом документе определяются основные параметры процедуры:

  • участники организации ВПР;
  • ответственные лица и проверяющие;
  • определение сроков, сколько должны храниться ВПР в школе, и лиц, ответственных за сохранность;
  • порядок проведения и оценивания и другие важные пункты;

Главная обязанность родителей – обеспечить присутствие ребенка на контрольной работе. В рамках проведения ВПР в начальной школе родителей и учеников знакомят с общими требованиями к контрольным работам и с итоговыми результатами.

ВПР для четвертых классов проводятся в одни даты по всей стране. Задания разработаны специалистами федерального уровня и являются идентичными для всех школ.

Критерии оценки работ также являются едиными:

  • готовность продолжать обучение;
  • готовность использовать знания на практике.

Выполняются всероссийские проверочные работы на специальных бланках, где вместо фамилии и имени ученика указан четырехзначный код. Данная мера позволяет исключить предвзятое отношение к конкретному ученику со стороны педагога во время проверки. Оценка работ производится по заданным критериям, полученным вместе с заданием.

Перед началом работы проводится инструктаж, затем ученики приступают непосредственно к выполнению контрольной, на что им дается один урок - 45 минут времени. Использование дополнительных материалов (книги, атласы, словари, калькуляторы) во время работы не допускается. Можно пользоваться только черновиками, но записи на них при проверке не учитываются.

Что такое ВПР в школе и для чего их проводят, мы разобрались, теперь поговорим о ВПР по отдельным предметам.

По каким предметам проводят ВПР

По окончании четвертого класса каждый российский школьник должен написать ВПР по трем предметам:

  • русский язык;
  • математика;
  • окружающий мир.

В работах нет номеров ответов, как в тесте, все задания предусматривают самостоятельный ответ. В ВПР включены задания, затрагивающие самые важные темы подготовки детей начальной школы.

ВПР по русскому языку

Контрольная работа по русскому языку в четвертом классе состоит из двух частей, и на нее отводится два урока в разные дни. В первую часть входит диктант и два задания к нему, вторая часть состоит из двенадцати заданий, девять из них по предложенному тексту. Всего в контрольной получается пятнадцать заданий, два из которых повышенной сложности.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик, равняется 38.

Баллы переводят в оценки в соответствии со следующей шкалой:

  • от 0 до 13 баллов – 2;
  • от 14 до 23 баллов – 3;
  • от 24 до 32 баллов – 4;
  • от 33 до 38 баллов – 5.

ВПР по математике

Контрольная работа по математике проводится за один урок и предлагает одиннадцать заданий. При выполнении часть заданий требует только ответ, часть подразумевает рисунок, в остальных требуются и решение, и ответ. Максимальное количество баллов, которое может получить ученик, равняется 18.

Баллы переводят в оценки в соответствии со следующей шкалой:

  • от 0 до 5 баллов – 2;
  • от 6 до 9 баллов – 3;
  • от 10 до 12 баллов – 4;
  • от 13 до 18 баллов – 5.

ВПР по окружающему миру

Контрольная работа по окружающему миру, так же как и работа по математике, проводится за один урок и подразумевает десять заданий, три из которых относятся к повышенному уровню. Часть заданий требует выбор правильного изображения, часть – краткий ответ, часть – развернутый ответ. Максимальное количество баллов, которое может получить ученик, равняется 31.

Баллы переводят в оценки в соответствии со следующей шкалой:

  • от 0 до 7 баллов – 2;
  • от 8 до 17 баллов – 3;
  • от 18 до 25 баллов – 4;
  • от 26 до 31 баллов – 5.

Как подготовить ребенка к ВПР

Специальная подготовка к ВПР в школе не требуется. Знаний, которые ребенок получал на протяжении четырех лет обучения, вполне достаточно. Оценка за ВПР не является итоговой за все годы и не играет роли в дальнейшей учебной деятельности ребенка.

Опытные учителя относятся к таким работам оптимистично, не стремятся «натаскать» учеников за месяц до назначенной даты, а планомерно, качественно и интересно обучают предмету, что позволяет достигать хороших результатов. Непрофессионально со стороны учителя создавать ауру высокой важности и нервозности вокруг ВПР, это действует негативно на психику учеников, и результаты могут оказаться ниже реального уровня знаний.

Чтобы ваш ребенок превосходно справился с ВПР по итогам обучения в начальной школе, можно следовать следующим советам опытных преподавателей:

  • Для хороших результатов диктанта по русскому языку полезным будет развитие навыка ребенка писать под диктовку разных людей. За четыре года ребенок привыкает к голосу своего преподавателя, его интонации и тембру.
  • Для подготовки к ВПР можно использовать банк заданий, который размещен на образовательных ресурсах, и дополнительно заниматься дома.
  • Необходимо повышать уровень общей эрудиции ребенка, читать книги и энциклопедии.
  • Не создавать дополнительный стресс для ребенка вокруг ВПР, быть спокойными, не предъявлять завышенных требований.
  • Не пытаться «впихнуть» в голову ребенка все знания за последний месяц, это приведет к перенапряжению.

Всех учеников, начиная с четвертого класса, ждут ежегодные ВПР в школе. Расшифровка этой звучной аббревиатуры не так уж страшна. Как и любая другая контрольная работа, она требует усвоения пройденного материала и умения его применять на практике. Относиться к таким испытаниям нужно спокойно и родителям, и ученикам, и педагогам. Мониторинг уровня знаний учеников и последующие корректирующие мероприятия позволяют поднимать общий уровень образования в стране.

Всероссийские проверочные работы — без паники – Наука – Коммерсантъ

В условиях эпидемиологической ситуации жить и работать всем приходится по-новому. Сегодня не осталось тех людей, которых бы не коснулись изменения. Каждый из нас вынужден приспосабливаться и стараться поддерживать привычный ритм жизни. И в первую очередь перестраиваться пришлось школьникам, а значит, всей системе образования.

Оксана Конева, кандидат психологических наук, доцент кафедры «Психодиагностика и психологическое консультирование», ФГАОУ ЮУрГУ (НИУ):

— Начало каждого нового учебного года — эмоционально сложный, а для многих ребят даже стрессовый период. А уж в этом году с удаленкой и самоизоляцией детям тяжело вдвойне. Например, сложно писать Всероссийские проверочные работы (ВПР), проводимые в целях мониторинга результатов перехода на ФГОС. Они необходимы для того, чтобы понять, какие есть пробелы в знаниях, какие темы еще, возможно, нужно подтянуть. И на основе объективных данных помочь учителям и детям (я бы сказала, что еще и родителям) скорректировать программы по учебным предметам. Вроде бы благие намерения.

Главное для учебного процесса — нормально войти в ритм, оценить психологическое и физическое состояние детей, эпидемиологическую обстановку, в которой мы находимся. В период адаптации учеников к школе проведение проверочных процедур нецелесообразно ни физиологически, ни психологически в этот период. И если все же есть необходимость измерить результат удаленного обучения (а то, что все учатся очень по-разному и как умеют, это правда), то это нужно делать, на мой взгляд, не раньше октября. Когда все немного привыкнут (в частности, функциональные системы организма войдут в период приспособления) к школе и успокоятся.

Необходимо отметить, что ситуация проверки — это практически всегда стрессовая ситуация для многих людей. Первое, что необходимо сделать каждому,— принять факт того, что в жизни всего человечества наступил не самый простой период. В состоянии неопределенности человеку, который привык хоть как-то контролировать ситуацию, приходится непросто. Взрослые и дети оказались в новой социальной ситуации. Педагоги, обучающиеся, родители — это те участники образовательных отношений, кто нуждается в психологической поддержке. Легко сказать: «Не паникуйте», и это (ВПР) пройдет... Так еще Соломон говорил! Но как не паниковать? Коллективная паника — это не просто страхи разных людей. Главная ее черта — стремительное заражение. Ребенок — это зеркало проблем взрослых. Такая паника распространяется как настоящий информационный вирус, растет в геометрической прогрессии и приводит к массовым поведенческим нарушениям. Как же помочь в подобной ситуации?

Современная система проверок знаний у детей устроена так, что учеников с четвертых классов уже начинают готовить к процедуре сдачи экзаменов. Дети привыкают к такой системе оценки их знаний и меньше тревожатся. Тут главное, на мой взгляд, родителям не паниковать. А что, если ребенок не получит высокие баллы или его вообще ждет провал? Главная задача родителей — снизить уровень тревожности и у себя, и у детей. Дети к экзаменам относятся гораздо спокойнее, чем родители. Учитесь у детей!

К сожалению, многие родители совершают ошибки в ходе подготовки своего ребенка к таким процедурам. Не стоит относиться к ВПР как к испытанию, которое можно пройти только ценой больших жертв, и прежде всего — ценой здоровья. Подобная установка родителей часто создает дополнительные проблемы у ребенка. Очень часто родители используют запугивание и «страшилки», обещая беды в настоящем и будущем, которые грозят при получении низкой оценки на ВПР. Это плохие помощники в преодолении стресса. Еще одна весьма распространенная родительская ошибка — это сравнивание своего ребенка с более успешными сверстниками, старшими братьями и сестрами, подчеркивание их успехов, положительных качеств. На самом деле, все это редко приводит к желанию победить соперника или «взять с него пример», но чаще всего может просто создать конфликтную ситуацию в семье. Излишняя суета, опека, тотальный контроль и требование интенсивной подготовки, нарушающие режим труда и отдыха («Почему не занимаешься?», «Сколько выучил?», «Почему делаешь не то, а это?»), в основном вызывают раздражение и протест. Родителей часто возмущает желание ребенка прогуляться, отвлечься, пойти в кино или просто поваляться на диване, слушая музыку. Безусловно, усиливает волнение и страх перед ВПР подчеркивание ответственности, которая лежит на плечах ребенка,— перед школой, учителями, родителями. «Мама этого не переживет», «Бабушку это добьет», «Перед родителями будет стыдно» — не те аргументы, которые помогут снять волнение и тревогу.

Важнейший фактор, определяющий успешность ребенка в ВПР,— это психологическая поддержка. Поддерживать ребенка — значит верить в него. Оказывать психологическую поддержку ребенку можно разными способами. Первый способ — продемонстрировать ваше удовлетворение от его достижений или усилий: «Ты уже так многого достиг!» Другой способ — научить ребенка справляться с различными задачами, создав у него установку: «Ты сможешь это сделать!», «Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо», «Ты знаешь это очень хорошо».

Я считаю, что, обращаясь к личной эффективности в плане проявления ответственности за свои результаты обучения, необходимо определиться с планированием. Для меня это проявление уважения к себе и другим, умение брать на себя ответственность и держать слово. Это возможность делать важные для себя дела, иметь время на семью и свои увлечения. Хотелось бы поделиться секретами тайм-менеджмента, который позволяет расставить приоритеты в учебных делах, определить количество энергии на выполнение дел и сохранить себе настроение. Основная техника — метод планирования: 1–3–5. Как составить план дня по методике? Нужно написать список из девяти дел.

После того как определились со своими насущными делами, разделите их на следующие группы: одно самое важное и сложное дело (например, ВПР), три более мелких и менее энергозатратных дела, пять супермелких дел, которые не потребуют большой энергии. Наши ресурсы имеют ограничение. Если ты сосредоточишься на чем-то одном и важном, ты распределишь под него и время, и свои силы. Как только ты определишь главную задачу, выпиши все этапы ее выполнения: так к цели ты придешь быстрее. Запиши дела, которые занимают мало времени и их можно выполнить в другой день, если нет времени. Такие дела могут переходить из плана в план и в итоге стать важной задачей. Это вполне нормально. Главное — понимать, какое дело в фокусе внимания, а каким можно жертвовать. Рутинные и ежедневные дела не требуют сильной концентрации и сдвигаются на неделе. Можно выделять время для таких задач в течение дня или делать в перерывах между основными делами.

В современном обучении очень востребованным становится формирование способности к самоорганизации в учебной, профессиональной деятельности и способности к самоизменению (адаптации) и саморегуляции. Самоорганизация — это возможность добиться максимального эффекта при наименьших затратах энергии, времени, материалов; правильное использование времени с наибольшим результатом; ясное представление цели, смысла, порядка выполнения, приоритетов работы. Понятия «адаптация» и «самоорганизация» в русле современного обучения очень тесно связаны между собой. От самоорганизации ученика в обучении зависит время адаптации, то есть насколько быстро обучающийся сможет адаптироваться к изменившимся условиям. И наоборот: успешность адаптации влияет на самоорганизацию (саморегуляцию), а значит — на учебные результаты.

На своем примере — мама выпускницы — скажу, что абсолютно убеждена в следующем: если в течение учебного года родители смогли внушить ребенку (да и себе в том числе) уверенность в том, что жизнь его после сложного периода проверок, экзаменов не закончится, что его не перестанут любить, даже если он напишет ВПР, ОГЭ и ЕГЭ на низкие результаты, то подросток будет более спокойным. Поэтому не избегайте общения во время учебы, стрессовых ситуаций, идите навстречу ребенку, спрашивайте его и предлагайте варианты помощи. Но при этом дайте четко понять, что экзамены и учеба — это зона его ответственности.


Иван Грибков, кандидат исторических наук, доцент кафедры социальных наук и технологий НИТУ МИСиС, учитель высшей квалификационной категории:

— Независимые мониторинги содержания и результатов обучения, которые в настоящее время реализованы в формате ВПР, совершенно необходимы. Но эти проверочные работы ни в коем случае не должны влиять на выставление текущих оценок, а быть именно средством мониторинга, диагностики и коррекции. Возможно, стоит уйти от планирования ВПР, чтобы избежать мероприятий по «подготовке к ВПР». ВПР должны стать системой фиксации среза знаний, интересной и полезной для участников образовательного процесса, а не очередной контрольной работой, которая закономерно не вызывает радости.

Тут возникает закономерный вопрос: какие знания мы хотим проверить? Знания или навыки? Тестовая форма в широком смысле является универсальным и самым удобным способом проверки знания фактов. А вот проверка умения использовать факты, пользоваться знаниями и оперировать полученными навыками — это уже задача, для решения которой надо использовать другие инструменты.

Одним из способов проверки кругозора могут стать метапредметные олимпиады, которые успешно применяются для диагностики навыков учителей. Прекрасным способом оценивания и одновременно ухода от цифрового формата оценивания может стать проектная работа, когда учащиеся выполняют сквозной проект, для которого необходимо изучение большого объема информации. В данном случае учителю придется изменить свою роль, став не источником знания, а экспертом и модератором работы. В определенном формате можно использовать перекрестное оценивание и рецензирование, в том числе анонимное и закрытое. Понятно, что обучение этому должно начинаться уже в младшей школе.

Мне кажется, нужно уйти и от жесткой привязки ВПР ко времени проведения. Можно создать специальные центры, куда каждый учащийся мог бы иметь возможность прийти и сдать проверочную работу, получить сертификат, предъявить его учителю и школе. Такая же система сейчас действует, например, в отношении физкультуры для детей, занимающихся в спортивных секциях.

Нужно помнить, что как раз современная система включает в себя понятие SMART-критериев, которые применяются как к целеполаганию, так и в системе педагогического дизайна. Среди этих критериев есть и Measurable — измеримость. Кроме того, потребность в оценке, сравнении себя с другими входит в известную иерархию потребностей Маслоу. Оценка — это также способ фиксации своего прогресса по сравнению с прежним уровнем. Само собой, для этого оценка должна быть объективна, то есть обоснована, иметь четкие критерии измерения. Очевидно также, что все это имеет мало общего с «карательной» функцией, с которой часто в сознании общества связана школьная оценка.

Но оценка не должна быть единственным средством оценивания. Если учитель меняет свою функцию на ментора, модератора или эксперта или привлекает внешних акторов для этого, то способом оценивания может стать консультация, рецензия и т. д.

Мне кажется, школа будущего — это прежде всего школа, которая уйдет от классно-урочной системы и жесткой дисциплинарности к индивидуальным образовательным траекториям, профилизации и формированию метанавыков. Само собой, это невозможно без массового внедрения в школьное образование цифровых инструментов, которые de facto уже проникают в школу. На смену «запрету на использование гаджетов» придет технология BYOD (bring your own device). Основными станут курсы, направленные на развитие компетенций, необходимых в сложном обществе растущей неопределенности. Ядром этих компетенций будущего станут эмоциональный интеллект, способность к постановке целей и их достижению, к саморефлексии, ориентация на развитие. Хорошим примером подобных курсов может послужить курс «Персональная эффективность», который мы реализуем в НИТУ МИСиС, направленный как раз на развитие экзистенциальных (ориентация на развитие, управление вниманием) и кросс-контекстных (тайм-менеджмент, работа в команде) навыков.


Наталья Калацкая, доцент кафедры педагогики Института психологии и образования КФУ:

— Сначала попробуем ответить на вопрос, для чего вообще в образовательную практику ввели ВПР. Когда в 2014 году по инициативе Рособрнадзора были введены два проекта — «Национальные исследования качества образования» (НИКО) и «Всероссийские проверочные работы» (ВПР), разработчиками двигали значимые причины.

Во-первых, до 2014 года школы сами проверяли, как ученики освоили конкретный предмет. Учащиеся писали контрольные работы в конце учебного года по некоторым дисциплинам. Следует заметить, что контрольные работы составляли, выбирали уровень сложности заданий и оценивали учителя школ самостоятельно. С введением федеральных государственных стандартов требовалась унификация контрольных заданий, а также прозрачность процедуры проверки. Поэтому Всероссийские проверочные работы (ВПР) — практика, призванная наладить регулярную проверку уровня знаний школьников на соответствие федеральным государственным образовательным стандартам.

Во-вторых, опыт зарубежных стран свидетельствует о том, что система аккредитации, использование методов оценивания деятельности образовательных учреждений, аппарата и средств педагогических измерений позволяют реально управлять образовательным процессом и принимать эффективные управленческие решения, способствующие повышению качества образования. Поэтому введение ВПР способствует на федеральном уровне развитию единого образовательного пространства в Российской Федерации, формированию единых ориентиров в оценке результатов обучения, мониторингу введения федеральных государственных образовательных стандартов. На региональном уровне ВПР способствуют диагностике качества образования, формированию программ повышения квалификации учителей. На школьном уровне ВПР позволяют провести самодиагностику, принять решение по повышению квалификации учителей, повышению информированности обучающихся и их родителей об уровне подготовки школьников.

Что же дает ВПР родителям и школьникам? Они могут увидеть проблемные зоны, запланировать повторение, получить ориентиры для построения образовательных траекторий. Несмотря на то что задания ВПР разрабатываются лучшими специалистами с учетом российского и мирового опыта, в варианты Всероссийских проверочных работ включаются задания, проверяющие наиболее значимые и важные для общеобразовательной подготовки учащихся элементы по каждому учебному предмету. Также не используются задания с выбором ответа из готовых вариантов, задания составляются в формулировках, принятых в учебниках из федерального перечня, рекомендованного Министерством образования и науки РФ для использования в школах, выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется.

ВПР не являются обязательными, школа сама решает, проводит она их или нет, мы можем встретить критические замечания как со стороны родителей, детей, так и учителей школ. Как говорится, «благими намерениями…». Дело в том, что ВПР не всегда составляют по учебным пособиям, рекомендованным Министерством образования. В билете встречаются задания по темам, которые не изучались школьниками в предыдущий период времени, кроме того, в контрольные материалы могут входить задания из разных учебных программ. Поэтому иногда школе приходится специально менять учебники, чтобы успеть подготовиться к ВПР. Школьники часто не готовы к формату представления заданий, не знают, как с ними работать, как записывать ответы. Учителя отмечают, что подготовка к ВПР отнимает много времени, которого по факту и так не хватает, ведь количество часов, отводимых на изучение учебной дисциплины, не увеличивается.

В свете последних событий, когда всех нас захватила ковидная волна, ВПР воспринимаются как дополнительный стрессовый фактор для учащихся, родителей и учителей. Таким образом, можно говорить о важности ВПР как процедуре мониторинга качества образования, но требуется серьезная доработка процедуры проведения ВПР, добровольность проведения ВПР школами, а также «смягчающих» мер проведения внутришкольной системы мониторинга качества образования в условиях неопределенности.


Лариса Баянова, профессор, завкафедрой педагогической психологии ИПО КФУ:

— Социальная норма оценки учебы такова, что это деятельность, в которой формируются навыки, умения, компетенции и приобретаются знания. Кто заинтересован в том, чтобы оценить уровень сформированности результатов учебной деятельности? Прежде всего — родители, затем — экспертные органы, которые находятся вне школы (отделы образования), педагоги и руководство школ. За оценками ВПР стоит качество обучения, поэтому, оценивая результаты ВПР, оценивают и школу. Что касается учеников, то для них ситуация проверки — момент эмоционально напряженный и в силу этого обстоятельства — нежелательный. Думаю, что в современном мире важно сформировать релевантное отношение детей к будущим условиям жизни в реальности. А условия эти таковы, что успешными становятся те, кто имеет компетенции и готов к конкуренции. ВПР — это та ситуация, которая в определенной степени проецирует запрос на эти два условия. При этом хотелось бы, чтобы детство у детей как ценность оставалось в определенных разумных границах, то есть ВПР начинать где-то лет с 14–15, не раньше.

Вопрос о школе будущего — это очень непростой вопрос. Думаю, что без оценивания результатов школа, вероятнее всего, не обойдется. Другое дело, что оценка будет как-то развиваться в сторону качественных, а не количественных характеристик: от отметки к оценке, от оценки к развивающему оцениванию на основе развития самооценки учеником своих достижений.


Гил Ноам, профессор, директор Исследовательского института (PEAR Institute) Гарвардского университета (США), постоянный участник Международного форума по педагогическому образованию, проходящего в КФУ:

— Сегодня уже не может быть стандартного классического подхода к обучению, когда педагог дает какие-то знания, а ребенок просто их потребляет. В Гарвардском университете, где я работаю, мы развиваем личностно ориентированный подход к обучению, используя для этого компьютерные технологии. Но это не значит, что можно заменить учителя машиной.

Школа прошлого известна, школа настоящего тоже известна. Надо думать о том, какой должна быть школа будущего. И в этом отношении обращение к исследованиям разных педагогов, думавших о том, как изменить школу, может стать весьма продуктивным.


Альбина Дроздикова-Зарипова, доцент кафедры педагогики ИПО КФУ, об оценках:

— В системе образования обойтись без оценок нельзя, так как оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. В свою очередь, отметка — это способ фиксирования результатов измерения и оценки с тем, чтобы сообщить ее заинтересованным лицам. Следовательно, речь должна идти о возможностях применения безотметочной системы обучения как системы отражения качественного результата процесса обучения учащихся без использования количественного выражения результата оценочной деятельности.

Более того, в соответствии с ФГОС в первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Вместе с тем многие учителя переходят к использованию другой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, солнышки и пр.), или же используют традиционную систему оценивания без фиксации результатов в электронном журнале.

При безотметочном обучении используется языковая дескриптивная (описательная) оценка, и любая учебная деятельность учащихся охарактеризовывается педагогами, исходя только из достигнутых результатов и достижений учащихся. В основе безотметочного обучения лежит самооценка ученика. Главный смысл самооценки заключается в самоконтроле обучающегося, его саморегуляции, самостоятельной экспертизе собственной деятельности. При таком обучении используются средства оценивания, которые, с одной стороны, позволяют зафиксировать индивидуальное продвижение каждого ребенка, с другой — не провоцируют учителя на сравнение детей между собой, ранжирование учеников по их успеваемости. Это могут быть условные шкалы, на которых фиксируется результат выполненной работы по определенному критерию, различные формы графиков, таблиц, дневников развития различных навыков, в которых отмечаются уровни учебных достижений ребенка по множеству параметров. Все эти формы фиксации оценивания являются личным достоянием ребенка.


Наталья Иванушкина, завкафедрой педагогики Самарского университета имени Королева, к.п.н., доцент:

— Я считаю, что в таком формате, как они проводятся, ВПР в школе не нужны. Такой вариант отчетности школ о количестве обучающихся разных ступеней (только не об уровне их знаний и умений) показал свои проблемы, не успев как следует «обосноваться» в образовательных учреждениях. Это очень большая психологическая нагрузка на всех участников образовательного процесса (на детей, их родителей, учителей). Постоянное стрессовое состояние, в котором находится наша школа, не дает спокойно работать и учиться. Зарегулированность учебного процесса не дает подходить к учебному процессу с инициативой, творчески, добиваясь высоких результатов знаний и умений обучающихся, а не баллов и показателей.

Традиционная и инновационная педагогика имеет большой арсенал методов контроля знаний и умений обучающихся. Например, традиционная форма сдачи экзамена (по билетам), зачеты как в строго академическом стиле, так и с элементами игры, семинар — одна из активных форм контроля знаний. Все эти методы контроля знаний и умений обучающихся, а также, безусловно, тестирование могут быть использованы при организации занятий на образовательных платформах (Edmodo, Moodle и др.).

В истории педагогики есть примеры применения безоценочной системы знаний (в традиционном ее понимании), которые показывают невозможность ее существования. Школа будущего — это школа, в которой адекватно сочетаются традиционные и инновационные методы и формы обучения. Например, мне очень импонирует авторская школа Евгения Александровича Ямбурга. Это школа, «где каждый ребенок независимо от своих способностей и индивидуальных особенностей УСПЕШЕН» (Е. Ямбург).


Ирина Сурская, преподаватель кафедры математики НИТУ МИСиС, учитель математики в школе имени Маршала Чуйкова на юго-востоке Москвы:

— По моему мнению, ВПР в том формате, в котором они сейчас проводятся, не нужны. В разных школах у детей разный уровень знаний и подготовки: некоторым с трудом даются азы предмета, а другие с легкостью отвечают на любой вопрос. После результатов ВПР делаются анализ и соответствующие выводы об уровне преподавания в данной образовательной организации в целом, хотя, как мы понимаем, не всегда только учитель виноват в недостаточных знаниях ученика. Также ВПР не учитывают вариативность программ и учебников. Говоря о ВПР, необходимо учитывать, что для успешного написания накануне желательно с учениками повторить пройденный материал, а это значит, что нужно прервать изучение текущих тем и потом догонять и восполнять пропущенное в ускоренном темпе, что может сказаться на качественном усвоении материала. Кроме того, во время проведения ВПР на учителей ложится дополнительная нагрузка по проведению и отчетности.

Знания проверяются у учеников регулярными контрольными мероприятиями на уроках. Также можно проводить ежегодные годовые и/или полугодовые (за исключением 11-го класса) контрольные работы с различными уровнями сложности заданий или адаптированные под программу данного класса. Оценка знаний должна быть, она может быть разной — это могут быть не только отметки, но и баллы, но без этого в системе образования не обойтись. Для того чтобы воспитать грамотное, думающее поколение, необходимо не проводить тесты и не загонять всех учеников в единые шаблоны, а, наоборот, вести практически индивидуальную работу с каждым, выявлять его сильные и слабые стороны, помогать в развитии и учитывать его интересы. К сожалению, тенденция в образовании последних лет совершенно другая, противоположная тому, что хотелось видеть и иметь в будущем.


Галина Морева, доцент кафедры общей и социальной психологии ТюмГУ:

— Отвечаю как психолог, педагог высшей школы, а не как чиновник, который разрабатывает и обосновывает необходимость такой формы контроля. ВПР в школе не нужны. На мой взгляд, достаточно годовых контрольных работ, поскольку установка на то, что это очень важная форма, повышает напряжение у учащихся, повышает тревогу. Подготовка к ВПР в течение года приводит к тому, что формируется главным образом механическая память за счет решения однотипных, по сути, задач. Как следствие, недостаточно времени уделяется на развитие важных характеристик мышления: гибкости, самостоятельности, глубины. А школа должна учить думать!

Без оценок обойтись нельзя. Оценка как процесс сравнения знаний ученика с некоторым идеалом нужна, поскольку позволяет ориентироваться ученику в своих проблемах, указывая на ошибки или достоинства. К сожалению, учителя часто пользуются формальной отметкой, которая лишь говорит, что со знаниями, умениями, навыками у детей проблема, а в чем проблема, отметка не говорит.

Школа будущего — школа, где дети будут учиться, потому что это будет им интересно, понятна значимость знаний, где у них будет способность думать, творить, выбирать… Тогда не нужны будут никакие ВПР, потому что знания будут точно: глубокие, осмысленные! Полагаю, что это длительный процесс, в котором нужно оторваться от формализации требований к учителю, ученикам.

Подготовлено при поддержке «Проекта 5–100»

Всероссийские проверочные работы - Управление образования

Стремительно приближается время Всероссийских проверочных работ, или, как мы привыкли их называть, «ВПР».

    Напомним вам, что это итоговые контрольные работы с едиными стандартизированными заданиями, которые проверяют знания школьников по определенному предмету. Проще говоря, ВПР это те же самые годовые школьные контрольные работы, но которые пишутся по определенным правилам, обязательным для всех. Отличие ВПР от обычных школьных контрольных в том, что раньше школы по собственной методике определяли, насколько успешно ученики освоили предмет, а теперь, с внедрением ВПР, предусмотрен единый стандарт оценки для всех школ России.

    ВПР появились в 2015 году, сначала в качестве эксперимента для 4-х классов. Постепенно их стали распространять и в 5, 6, 7, 10 и 11 классах, а с 2020 года и восьмой класс тоже пройдет эти испытания.

    За четыре года с момента появления этих проверочных работ было много споров о необходимости их внедрения. Мнения разделились. Кто-то считает, что с их помощью можно отследить эффективность преподавания в той или иной школе или классе, помочь обратить внимание школьника на предметы, которые он плохо знает, а кто-то, что это новая дополнительная нагрузка на школьников.

    Наиболее критично к ВПР настроены одиннадцатые классы, которым надо еще готовиться к основному в их школьной жизни экзамену - ЕГЭ. Дополнительные проверочные работы никак не способствуют сосредоточенной подготовке к нему. Это попытались учесть и ввели принцип не дублирования предмета. Например, если выпускник будет сдавать ЕГЭ по математике, то он не пишет ВПР по этому предмету, если по истории - то не пишет по истории и т. д.

    Суть ВПР в том, что бы определить уровень знаний ученика и формально даже плохие результаты не должны влиять на итоговую оценку школьника. А если проще, ВПР не является государственной итоговой аттестацией и все ученики переходят в следующий класс независимо от итогов, однако их результаты являются показательными для учеников и их родителей.И если есть необходимость "подтянуть" какой-либо предмет, ВПР сможет это выявить.

Около 7 миллионов школьников напишут всероссийские проверочные работы в 2022 году

1 марта в российских школах начинается проведение всероссийских проверочных работ (ВПР). В 2022 году они пройдут для обучающихся 4-8 классов в штатном режиме, для обучающихся 11 классов – по решению школы. Всего в написании ВПР примут участие около 7 миллионов школьников из 38 тысяч школ.

ВПР для 11 классов пройдут с 1 по 25 марта, для остальных классов – с 15 марта по 20 мая. Конкретные даты проведения ВПР для каждого класса и предмета школы определят самостоятельно в рамках установленного расписанием периода. Варианты проверочных работ формируются для каждой школы индивидуально из банка заданий ВПР.

Первыми ВПР напишут одиннадцатиклассники. Для них проверочные работы пройдут по истории, биологии, географии, физике, химии и иностранным языкам (английскому, немецкому или французскому). Эти проверочные работы проводятся по решению школы и предназначены в первую очередь для выпускников, не выбравших данные предметы для сдачи ЕГЭ. ВПР по географии школы могут провести для обучающихся 11 или 10 классов в зависимости от своего учебного плана.

С 15 марта по 20 мая пройдут ВПР для учащихся 4 классов (по русскому языку, математике и окружающему миру) и 5 классов (русский язык, математика, история, биология). Эти проверочные работы пройдут для всех классов в параллели.

В этот же период пройдут ВПР для 6-8 классов. Обязательными для них будут ВПР по русскому языку и математике, а в 7 классах также по иностранному языку. Еще по двум предметам в этих классах ВПР пройдут на основе случайного выбора. Информация о распределении предметов по классам в каждой параллели будет направлена школам через их личные кабинеты в Федеральной информационной системе оценки качества образования.

Новшество 2022 года – возможность выполнения ряда ВПР в компьютерной форме. Такая возможность может быть предоставлена при проведении ВПР в 5 классах по истории и биологии, в 6, 7, 8 классах – по истории, биологии, географии и обществознанию. Решение о проведении проверочной работы в компьютерной форме школа принимает самостоятельно.

Также в 2022 году время выполнения проверочных работ по большинству предметов в 4 — 8 классах было сокращено до одного урока (45 минут), кроме проверочных работ по русскому языку и математике в 5-8 классах и по химии в 8 классе. ВПР рекомендуется проводить на 2-4 уроках.

При проведении проверочных работ будут соблюдаться все рекомендации Роспотребнадзора в условиях сохранения рисков распространения коронавирусной инфекции.

как школам, ученикам и их родителям готовиться к ВПР

"Не волноваться!": как школам, ученикам и их родителям готовиться к ВПР

    7 миллионов российских школьников напишут в 2019 году Всероссийские проверочные работы (ВПР) – контрольные работы по разным предметам. В 4, 5 и 6 классах ВПР в этом учебном году будут обязательными, в остальных проводятся по решению школы.

  ВПР ‒ самая массовая оценочная процедура в системе образования: с момента их введения в 2015 году российские школьники написали более 33 миллионов проверочных работ. В 2018 году ВПР проводили 40,5 тысяч школ из всех регионов России. О том, какие выводы сделаны на основе столь масштабного материала, рассказал корреспонденту РИА Новости директор Федерального института оценки качества образования Сергей Станченко.

   "Держим руку на пульсе": после 4 класса становится только хуже

‒ Сергей Владимирович, что такое ВПР? Кому и зачем они нужны?

 

‒ Для понимания я бы сослался на старинную советскую практику административных работ ‒ министерских, районных, итоговых и других. Контрольных работ всегда было много.

  Последние годы проблема многообразия программ, учебников и учебных пособий привела к тому, что в российских школах очень по-разному преподают материал и трактуют требования государственных образовательных стандартов, написанных в весьма обобщенном виде. Кроме того, результаты национальных исследований качества образования (НИКО) фиксируют падение уровня подготовки школьников после 4 класса. Между 5-м и 9-м классами проходит длительный период времени. Дети начинают взрослеть, некоторые из них в силу множества причин теряют мотивацию, "глаза смотрят на улицу", происходит психологическое взросление.

  Всем понятно, что основная школа – очень сложный для детей период, когда нужно "держать руку на пульсе" не только самой школе, но государству. Оно должно предлагать единые измерители качества образования. Все проверочные работы имеют единую систему построения вариантов и единые подходы в формулировке заданий. При этом они очень осовременены, задают акценты освоения ФГОС, следуют мировым образовательным трендам.

 Сейчас в этих работах много практикоориентированных заданий. Мы стараемся развернуть оценку в сторону понимания реальных результатов обучения детей, их успешной социализации как граждан страны, ведь важнейшие базовые вещи по истории и обществознанию проходят именно с 5 по 9 класс, к старшим классам они лишь обрастают академическими деталями.

‒ Какие наиболее ценные выводы вы делаете из анализа результатов ВПР? Как школы работают с этими выводами? И работают ли?

‒ В отличие от других оценочных процедур (ЕГЭ, ГИА и пр.), проверку ВПР осуществляет сама школа: дети написали, учителя собрали, сели и внутри своего коллектива обсудили все ошибки, успехи, пробелы. Это важная часть системной работы учителей, и стандартизированные работы – колоссальный материал для них.

   Затем результаты в виде баллов "поднимаются" на все уровни ‒ муниципальный, региональный, федеральный. Мы их анализируем. Сразу оговорюсь, что никаких организационных выводов из разряда "плохая школа" или "хорошая школа" никто не делает и делать не собирается.

Мы лишь фиксируем глобальные тенденции. Они связаны не с предметным обучением, а в большей степени с общими особенностями для разных предметов.

    Например, сейчас мы видим ту же тенденцию, что и в НИКО: после 4 класса результаты школьников резко падают.

 Безусловно, на это влияют особенности переходного возраста пятиклассников, шестиклассников и семиклассников. Но задача педагогики как раз состоит в том, чтобы купировать проблемы, централизованно помочь школе с ними справиться.

Проблемная зона: "ин.яз. с 5 по 8 классы"

‒ Какие еще тенденции вы "ловите" по конкретным предметам? Можно ли верить этим выводам с учетом того, что не все школы честно выставляют отметки за ВПР?

 

‒ Да, многие школы скрывают свои результаты, и я не понимаю, зачем они зря тратят время. На большой выборке проблемы "западющих" тем всегда видны. Все материалы открыты, по общероссийской картинке все видно.

 Сейчас под особым контролем ситуация с иностранным языком, который в 2022 году станет обязательным для выпускников, сдающих ЕГЭ. Для подготовки к этому нововведению была выработана "дорожная карта", в рамках которой весной этого года впервые была проведена ВПР по иностранному языку в 11 классе, в следующем году весной пройдет ВПР и в 7 классе. Два года назад мы провели национальное исследование по этому предмету. Везде похожая картина ‒ подготовка по иностранному языку катастрофически падает с 5 класса по 8 класс. Возможно, это связано с особенностями организации преподавания конкретно этого предмета, делением школьников на языковые подгруппы.

‒ В апреле 2019 года пройдет НИКО по физкультуре. Что Вы намерены выяснить?

‒ Физическая культура, здоровье и отношение к здоровому образу жизни в международном образовательном сообществе считается одним из ключевых требований к выпускникам будущего. Какая практика преподавания? Занятия на улице или в зале, подвижные занятия или теоретические? Как дети понимают принципы здорового образа жизни?

   Нам надо более тщательно исследовать предметы, которые не сдаются в форме ЕГЭ. Там картина абсолютно непонятная. Например, мы провели исследование по ОБЖ и обнаружили, что программа не очень правильно организована: она начинается в 7-8 классах, в то время как максимальная польза от прохождения этого курса была бы в 5-6 классах.

"Поставьте отметку!"

‒ Последнее время многие эксперты выступают за безотметочное обучение, поскольку полагают, что любая отметка ‒ стресс для ребенка. На Ваш взгляд, проведение контрольных работ не расшатывает психику российских школьников?

 

‒ Я совершенно не согласен с такими экспертами. Отметка – это мотивация. Первый год, когда мы ввели ВПР, Рособрнадзор рекомендовал не ставить отметки по результатам работ. Вы себе не представляете, сколько возмущенных писем от школ мы получили! Дети написали работу, они хотят знать, что за нее получили.

Оценка должна быть. Человек, который готовится к будущей взрослой жизни, должен хоть иногда выходить из зоны комфорта и погружать себя в состояние стресса. Надо учиться и творить, и заниматься рутинным трудом, проходить испытания ‒ все это неотъемлемая часть обучения.

‒ Известно, что некоторые учителя натаскивают на ВПР. Как с этим бороться?

‒ Я бы не стал бросаться термином "натаскивают". Это может быть совершенно здоровый и очень полезный процесс под названием "итоговое повторение". Без этого никуда. Главное, чтобы это не превращалось в многократное штудирование идентичных заданий из демоверсии. Учителям нужно четко понимать разницу между натаскиванием и контрольным повторением пройденного материала.

‒ Что вы можете посоветовать родителям семи миллионов российских школьников, которым предстоит написать Всероссийские проверочные работы?

‒ Родителям я бы посоветовал, во-первых, не волноваться, во-вторых, не волноваться, в-третьих, не волноваться. Главный совет после этих трех ‒ интересоваться учебой своих детей, не сбавлять внимание после начальной школы.

  Международные исследования показывают, что в начальной школе у нас самые участвующие в образовании детей родители, они больше всех помогают детям делать домашнее задание.

    Дальше, к сожалению, мы фиксируем резкий спад интереса и со стороны  детей, и со стороны родителей. Многие дети с 5 по 7 класс теряют базу и возможность на эту базу наложить более сложные знания. Отследить это помогут в том числе и результаты ВПР. В этом свете родителям полезно интересоваться результатами и в целом школьной жизнью своего ребенка вплоть до выпускного вечера.  

  

 

Лицей имени В.Г.Сизова - Всероссийские проверочные работы

Всероссийские проверочные работы - 2022

Приказ МО и НМО "О проведении ВПР"

План - график проведения Всероссийских проверочных работ в 2022 году

Порядок проведения Всероссийских проверочных работ в 2022 году

ПОРЯДОК проведения Всероссийских проверочных работ в МБОУ "Лицей имени В.Г. Сизова"

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ. Как помочь ребёнку в ситуации проверки знаний.

Для чего ввели ВПР

До ВПР в школах были ежегодные экзамены, по результатам которых оценивались знания учащихся, и осуществлялся их перевод в следующий класс. После того, как в школах Российской Федерации отменили ежегодные экзамены, Министерство образования ввело всероссийские проверочные работы. Данные работы проводятся в середине весны, и охватывают практически все базовые предметы.

Результаты ВПР позволяют профильному министерству сделать следующее

Оценить качество преподавания во всех регионах нашей страны.

Разработать новые образовательные стандарты, отвечающие современным запросам общества.

Вести статистику знаний по каждой из дисциплин.

Наблюдать за эффективностью трудовой деятельности каждого преподавателя.

Выявлять образовательные учреждения, в которых ученики недополучают необходимых знаний, и как следствие не смогут положительно сдать ОГЭ и ЕГЭ.

Как будут оцениваться ВПР 

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки была разработана специальная система по оцениванию ВПР, которая предусматривает следующее:

  1. Если проверочные работы являются необязательными, то преподавательский коллектив учебного заведения имеет право самостоятельно принимать решения, ставить оценки или нет по итогам ВПР. В данном случае результаты написанных контрольных работ обговариваются всем классом, производятся работы над ошибками, а преподаватели в свою очередь делают выводы, на какие именно вопросы нужно уделять больше времени. При этом стоит учитывать, что решение об оценивании ВПР не может быть принято одним педагогом.
  2. В случае если ВПР являются обязательными, то написанные работы проверяются и оцениваются теми учителями, которые проводили проверочные контрольные. Для оценивания педагоги должны использовать специально разработанную шкалу. По окончанию проверки, и выставления оценок (но не позже 2-х суток с момента проведения ВПР), итоги проверочных работ заносятся в федеральную базу.

Регламент ВПР

Для всех школ Российской Федерации был специально разработан регламент проведения всероссийский проверочных работ, который ежегодно пересматривается работниками министерства образования. 

  1. Проводить проверку знаний только по утвержденному расписанию. При этом график должен составляться так, чтобы для каждой дисциплины отводился отдельный день.
  2. Организовывать проверку только по определенному временному регламенту, который составляет не больше 45 минут, независимо от выполняемого задания и предмета. В отдельных случаях временной период может быть продлен до 60 минут. 
  3. Обеспечивать контроль написания контрольных работ. В данном случае учитель должен исключить возможность ученикам пользоваться интернетом, учебниками, или другими шпаргалками.

 

Как помочь своему ребёнку подготовиться к Всероссийской проверочной работе?

Конечно, надо повторять изученный материал, решать задачи и писать диктанты. Родители детей начальной школы могут в этом помочь своим детям, так как знают изучаемые темы, могут проконсультироваться у учителя. Родители учеников средней и старшей школы уже не владеют всеми необходимыми знаниями, чтобы помочь своему ребёнку. Они могут только проконтролировать, как ребёнок выполняет домашнее задание, обеспечить его необходимыми учебниками и пособиями. Но независимо от возраста и уровня знаний все дети нуждаются в психологической подготовке к контрольным работам и экзаменам. Родители могут также научить ребёнка распределять время на проверочной работе. Для этого ребёнок даже при выполнении обычной домашней работы должен иметь перед собой часы, чтобы научиться контролировать время. Также родители могут научить ребёнка отложить задание, которое не получается, и потом вернуться к нему, когда всё остальное уже сделано. И, конечно, надо воспитать в ребёнке привычку проверять написанное.  Главная задача родителей – помочь понять ребёнку, что не Вам, а ему нужно хорошо написать проверочную работу. Слова взрослого влияют на ребёнка тогда, когда высказываются в разных вариантах, с разными интонациями, учитывают точку зрения самого ребёнка. Авторитарный стиль общения часто даёт негативный результат, поэтому родители должны суметь принять точку зрения ребёнка и обогатить её своим жизненным опытом.

Сайты для подготовки к ВПР

http://vpr-ege.ru/vpr

https://4vpr.ru/

https://vpr.statgrad.org/

http://obrnadzor.gov.ru/ru/

http://www.fipi.ru/vpr

https://vpr.sdamgia.ru

О Всероссийских проверочных работах для школьников: интервью с Евгением Козюра

На Ставрополье, как и во всей стране, дан старт написанию всероссийских проверочных работ. О том, для чего проводится массовая проверка знаний и как ее результаты могут повлиять на будущее школьников, «Ставропольской правде» рассказал исполняющий обязанности министра образования СК Евгений Козюра.

– Евгений Николаевич, что такое «всероссийские проверочные работы»?

– Всероссийские проверочные работы, или ВПР, – это итоговые контрольные работы по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Эти интеллектуальные испытания предусматривают использование единых текстов заданий и критериев оценивания. ВПР ввели в 2015 году, и с этого момента они являются самой массовой оценочной процедурой в системе образования.

– Для чего нужна столь масштабная проверка знаний? И как ее результаты могут повлиять на судьбу ребенка?

– Всероссийские проверочные работы не являются аналогом государственной итоговой аттестации. По их результатам не принимаются никакие обязательные решения, важные для определения дальнейшей судьбы школьника. Оценки за ВПР не влияют ни на получение аттестата, ни на перевод в следующий класс. Более того, Рособрнадзор не рекомендует образовательным организациям использовать результаты всероссийских проверочных работ для выставления годовых отметок ученикам. ВПР, прежде всего, нужны нам, педагогам, для того чтобы мы могли проанализировать результативность своего труда.

– Кто будет писать проверочные работы? Каков график проведения?

– Ежегодно Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки утверждает расписание. В этом году проведение ВПР стартовало в выпускных классах для тех учащихся, которые не сдают ЕГЭ по проверяемому предмету. ВПР в этих классах проходят по истории, биологии, географии, физике, химии и иностранным языкам в период с 1 по 26 марта. Подчеркну, что участие школ в написании всероссийских проверочных работ по данным предметам для указанных классов является абсолютно добровольным. Также школам предоставлена возможность провести ВПР по географии для обучающихся одиннадцатых или десятых классов.

Всероссийские проверочные работы для обучающихся с четвертого по восьмой классы стартовали с 15 марта и продлятся до 21 мая. Конкретные даты проведения ВПР для каждого класса и предмета школы определили самостоятельно. Так, в четвертых классах в текущем учебном году ВПР проводятся по математике, русскому языку и окружающему миру. В пятых – пишутся по истории, биологии, русскому языку и математике. В седьмых – по русскому языку, математике истории, биологии, географии, обществознанию, физике, иностранному языку. В шестых и восьмых классах всероссийские проверочные работы пишутся по русскому языку и математике, а также еще по двум предметам на основе случайного выбора, который определен Рособрнадзором.

Обращаю внимание, что в этом году ВПР по биологии для семиклассников будут представлены в двух вариантах в зависимости от программы обучения. Школа сама выбирает свой вариант, подходящий ее программе. К слову, проверочные работы по иностранным языкам пройдут в компьютерном формате. ВПР дети пишут в своих школах. Рекомендуемые временные рамки для их проведения – второй или третий урок в расписании.

– Разве только школьники пишут всероссийские проверочные работы?

– Нет, в период с 15 сентября по 20 октября 2021 года планируется проведение ВПР и для первокурсников учреждений среднего профессионального образования. Расписание для них составляется каждой образовательной организацией самостоятельно. Решение о проведении всероссийских проверочных работ в ссузах принято для того, чтобы проверить, как ребята усвоили программу, которую им преподавали в школах.

– Евгений Николаевич, можно куда-либо обратиться школьникам, студентам, педагогам и родителям по вопросу корректности проведения всероссийских проверочных работ?

– В министерстве образования Ставропольского края работает «горячая линия» по вопросам проведения ВПР в школах: телефон 8(8652) 35-65-77. Номер телефона «горячей линии» по вопросам проведения ВПР в образовательных организациях среднего профессионального образования – 8 (8652) 37-23-69.

Также всем интересующимся рекомендую ознакомиться с информацией о всероссийских проверочных работах на официальных сайтах Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (obrnadzor.gov.ru – Авт.) и федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт оценки качества образования» (fioco.ru – Авт.).

Ссылка на публикацию: https://stapravda.ru/20210323/na_stavropole_rasskazali_o_vserossiyskih_proverochnyh_rabotah_dl_162926.html

 

 

 

Серия Agrola VPR - Agrola 9000 1 Опрыскиватели серии

с баками: 800, 1000 или 1200 литров предназначены для средних хозяйств. Он характеризуется функциональностью, высоким качеством изготовления и используемых компонентов.

Технические параметры

ПАРАМЕТР ЗНАЧЕНИЕ ПАРАМЕТРА
Модель опрыскивателя Агрола 800впр /
12 м 15 м 18 м 15 м / BDX
Тип (символ) Р131/1 Р131/2 Р131/3 Р131/2
Емкость бака [л] 800 800 800 800
Модель бака полиэтилен трехблочный
Рабочая ширина стрелы [м] 12 15 18 15
Тип рабочей балки складывается/раскладывается вручную в «пакет» складывание/раскладывание гидравлически в "X"
Система выравнивания стрелы механическая стабилизация на так называемой "трапеции"
механическая стабилизация на так называемой «трапеции» с гидравлическим вводом
Система подъема стрелы гидравлический
Держатели форсунок с противокапельным клапаном одинарная, на кислотостойкой трубке
тройной поворотный на кислотостойкой трубке
Количество секций стрелы 5
Поршневой мембранный насос производитель Аннови Ревербери
модель АР 135 п.н. АР 135 п.н. АР 135 п.н. АР 135 п.н.
макс.производительность 132 [л/мин] 132 [л/мин] 132 [л/мин] 132 [л/мин]
макс. давление 20 [бар] 20 [бар] 20 [бар] 20 [бар]
Регулятор жидкости Ручной пропорциональный клапан с компенсацией давления - Arag
электромагнитные клапаны с панелью управления - Arag
Электромагнитные клапаны Bravo - Arag с компьютерным управлением

Вес [кг]

собственный
Всего
Транспортные размеры опрыскивателя [мм] длина 1680 1680 1680 1880
ширина 2800 3000 3000 2600
высота 2520 2520 2520 3150
Потребляемая мощность [км]

Технические параметры

ПАРАМЕТР ЗНАЧЕНИЕ ПАРАМЕТРА
Модель опрыскивателя Агрола 1000впр /
12 м 15 м 18 м 15 м / BDX
Тип (символ) Р132/1 Р132/2 Р132/3 Р132/2
Емкость бака [л] 1000 1000 1000 1000
Модель бака полиэтилен трехблочный
Рабочая ширина стрелы [м] 12 15 18 15
Тип рабочей балки складывается/раскладывается вручную в «пакет» складывание/раскладывание гидравлически в "X"
Система выравнивания стрелы механическая стабилизация на так называемой "трапеции"
механическая стабилизация на так называемой «трапеции» с гидравлическим вводом
Система подъема стрелы гидравлический
Держатели форсунок с противокапельным клапаном одинарная, на кислотостойкой трубке
тройной поворотный на кислотостойкой трубке
Количество секций стрелы 5
Поршневой мембранный насос производитель Аннови Ревербери
модель АР 135 п.н. АР 185 п.н. АР 185 п.н. АР 185 п.н.
макс.производительность 132 [л/мин] 180 [л/мин] 180 [л/мин] 180 [л/мин]
макс. давление 20 [бар] 20 [бар] 20 [бар] 20 [бар]
Регулятор жидкости Ручной пропорциональный клапан с компенсацией давления - Arag
электромагнитные клапаны с панелью управления - Arag
Электромагнитные клапаны Bravo - Arag с компьютерным управлением

Вес [кг]

собственный
Всего
Транспортные размеры опрыскивателя [мм] длина 1680 1680 1680 1880
ширина 2800 3000 3000 2600
высота 2520 2520 2520 3150
Потребляемая мощность [км]

Технические параметры

1680

ПАРАМЕТР ЗНАЧЕНИЕ ПАРАМЕТРА
Модель опрыскивателя Агрола 1200впр /
12 м 15 м 18 м 15 м / BDX
Тип (символ) Р133/1 Р133/2 Р133/3 Р133/2
Емкость бака [л] 1200 1200 1200 1200
Модель бака полиэтилен трехблочный
Рабочая ширина стрелы [м] 12 15 18 15
Тип рабочей балки складывается/раскладывается вручную в «пакет» складывание/раскладывание гидравлически в "X"
Система выравнивания стрелы механическая стабилизация на так называемой "трапеции"
механическая стабилизация на так называемой «трапеции» с гидравлическим вводом
Система подъема стрелы гидравлический
Держатели форсунок с противокапельным клапаном одинарная, на кислотостойкой трубке
тройной поворотный на кислотостойкой трубке
Количество секций стрелы 5
Поршневой мембранный насос производитель Аннови Ревербери
модель АР 135 п.н. АР 185 п.н. АР 185 п.н. АР 185 п.н.
макс.производительность 132 [л/мин] 180 [л/мин] 180 [л/мин] 180 [л/мин]
макс. давление 20 [бар] 20 [бар] 20 [бар] 20 [бар]
Регулятор жидкости Ручной пропорциональный клапан с компенсацией давления - Arag
электромагнитные клапаны с панелью управления - Arag
Электромагнитные клапаны Bravo - Arag с компьютерным управлением

Вес [кг]

собственный
Всего
Транспортные размеры опрыскивателя [мм] длина 1680 1680 1680 1880
ширина 2800 3000 3000 2600
высота 2520 2520 2520 3150
Потребляемая мощность [км]

Стрела - в зависимости от вашего выбора: "пакетная" балка с рабочей шириной 12, 15 или 18м, складывается/раскладывается вручную, поднимается гидравлически, механическая стабилизация балки в трапециевидной системе с возможностью дополнительного гидравлического усилия.Одиночные или тройные светильники на кислотоупорной трубе.
Балка Bargam типа "BDX" с рабочей шириной 15 м, гидравлически складываемая/раскладывающаяся независимо по бокам, гидравлически поднимаемая, механическая стабилизация балки в трапециевидной системе с возможностью дополнительного гидравлического усилия. Одиночные или тройные светильники на кислотоупорной трубе.

Мембранно-поршневой насос производства известной итальянской компании Annovi & Reverberi.
AR135bp (макс. производительность 132 л/мин, макс. давление 20 бар) - Агрола 800 ВПР/12; Агрола 800 ВПР/15; Агрола 800 ВПР/18; Агрола 800 ВПР/15 БДХ; Агрола 1000 ВПР/12; Агрола 1200 ВПР/12;
AR185bp (макс. производительность 180 л/мин, макс. давление 20 бар) - Агрола 1000 ВПР/15; Агрола 1000 ВПР/18; Агрола 1000 ВПР/15 БДХ; Агрола 1200 ВПР/15; Агрола 1200 ВПР/18; Агрола 1200 ВПР/15 БДХ.

Клапан регулирующий - в зависимости от потребностей заказчика мы предлагаем несколько вариантов комплектации:
Клапан ручной ARAG с компенсацией давления и работой пропорционального давления по отношению к оборотам ВОМ (5 рабочих секций, главный клапан, клапан регулирования давления, клапан ограничения максимального давления)
Клапан электромагнитный основной (рабочий/перепускной) + с ручным клапаном ARAG с компенсацией давления и работой пропорционального давления относительно оборотов ВОМ (5 рабочих секций, главный электромагнитный клапан, клапан регулирования давления, ограничение максимального давления клапан)
Секции дистанционного отключения - электромагнитные клапаны ARAG с компенсацией давления и работой пропорционального давления в зависимости от оборотов ВОМ (5-секционные электромагнитные клапаны, главный электромагнитный клапан, электромагнитный клапан регулирования давления, ручной клапан ограничения максимального давления)
Устройство, точно контролирующее дозу ШОР в зависимости от скорости движения - компьютер BRAWO 180s с расходомером с электромагнитным датчиком скорости и электромагнитными клапанами ARAG.

Бак - полиэтиленовый, трехкорпусный: бак для воды для промывки и ополаскивания опрыскивателя, бак для чистой воды для мытья рук и основной бак для рабочей жидкости номинальной емкостью: 90 756 800 литров - Агрола 800 ВПР ... 90 756 1000 литров - Agrola 1000 VPR ... 90 756 1200 литров - Agrola 1200 VPR ... 9000 3

Рама и балка - специально разработаны из высококачественной конструкционной стали, защищены от агрессивного воздействия Ś.ИЛИ. и коррозия при порошковой окраске.

Осветительная установка (дополнительное оборудование) - Освещение, обеспечивающее дальний свет, является важным аксессуаром для дорожных поездок и работы в ночное время. Установка дорожного освещения - задние светодиодные комбинированные фонари (габаритные огни, поворотники, стоп-сигналы).

Шарнирно-телескопический вал - (дополнительное оборудование), например, WPT Agrola B43090Z6Z6;

Параметры:
Рабочая ширина: Агрола... ВПР/12 - 12 метров: Агрола... ВПР/15 - 15 метров; Агрола… ВПР / 18 - 18 метров
Потребляемая мощность: -
Макс.допустимые обороты ВОМ 540 об/мин.
Максимально допустимое давление в жидкостной системе 10 бар (1 МПа)
Максимально допустимая транспортная скорость 15 км/ч

* - потребляемая мощность зависит от рабочих параметров; мощность и рабочее давление. В гористой или заболоченной местности может потребоваться использование тракторов большей мощности.

Размеры:
Agrola 800 VPR/12 — Высота — 2,52 м | Ширина - 2,8 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 800 VPR/15 - Высота - 2,52 м | Ширина - 3,0 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 800 VPR/18 — Высота — 2,52 м | Ширина - 3,0 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1000 VPR/12 - Высота - 2,52 м | Ширина - 2,8 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1000 VPR/15 - Высота - 2,52 м | Ширина - 3,0 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1000 VPR/18 - Высота - 2,52 м | Ширина - 3,0 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1200 VPR/12 - Высота - 2,52 м | Ширина - 2,8 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1200 VPR/15 - Высота - 2,52 м | Ширина - 3,0 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1200 VPR/18 - Высота - 2,52 м | Ширина - 3,0 м | Длина - 1,68м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 800 VPR / 15 BDX — высота — 3,15 м | Ширина - 2,6 м | Длина - 1,88 м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1000 VPR / 15 BDX — Высота — 3,15 м | Ширина - 2,6 м | Длина - 1,88 м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
Agrola 1200 VPR / 15 BDX — Высота — 3,15 м | Ширина - 2,6 м | Длина - 1,88 м
Собственный вес -кг | Допустимая общая масса -кг;
* - некоторые из указанных размеров и параметров могут отличаться от фактических из-за типа используемого оборудования, например типа клапанов и т.д.

* - некоторые элементы, описанные или показанные на фотографиях, являются дополнительным оборудованием, доступным за дополнительную плату.

* - производитель оставляет за собой право внесения изменений, связанных с постоянным усовершенствованием конструкции и снятием с производства отдельных моделей.

Производитель оставляет за собой право вносить изменения, связанные с постоянным улучшением конструкции, или снятие с производства отдельных моделей.

Некоторые компоненты, описанные или показанные на фотографиях, являются дополнительным оборудованием, которое можно приобрести в добавка.

Опрыскиватели полевые подвесные Агрола 800 впр

.

Vicomp VPR 620e

Устройство чтения документов

Оптические сети

Волоконная оптика, оптоволоконные устройства, SM-волокно, пигтейл, оптоволоконный патч-корд, видеопередатчик, видеоконвертер, медиаконвертер, модули SFP.

Медные сети

Структурированная кабельная система, кабель UTP cat.5e, патч-корд RJ-45, патч-корды, PatchSee, витая пара, сетевые технологии и устройства, IP-сеть, ИТ-сети.

Система видеонаблюдения

Камера видеонаблюдения, IP-камера, PTZ-камера, цифровой регистратор DVR, замкнутая система видеонаблюдения, передача видео- и аудиосигналов, камера Mpix HDTV.

Электронная идентификация

Контроль доступа, транспондеры, считыватель удостоверений личности, электрозащелка, биометрические считыватели, наконечники для голубей, маркировка животных, чип для собак и кошек.

Вы здесь: Предложение " Электронная система идентификации »УФ-считыватель бесконтактных карт RFID» Считыватель документов Vicomp VPR 620e - паспорта, удостоверения личности, удостоверения личности путешественников

Считыватель паспортов нового поколения ВПР-620 — специализированное устройство для автоматического считывания букв ОКР-Б из машиночитаемого поля МСЗ паспорта (г.Машиночитаемая зона) или любой другой документ, отвечающий требованиям соответствующих рекомендаций ИКАО и стандарта ISO7501. Считыватель VPR-620e также оснащен качественным модулем для бесконтактного считывания биометрических данных с электронных паспортов.

Исполнение ВПР-620а предназначено для возрастного контроля владельца документа на основании МСЗ; эта версия указывает возраст с помощью светодиодов и может работать без подключения к компьютеру.

Считыватель OCR использует принцип ручного продвижения документа перед оптической считывающей головкой.Большой диапазон скоростей движения облегчает эксплуатацию устройства. Во время подачи одного документа распознаются две или три строки кода. Направление движения документа произвольное (право-лево или лево-право). В случае электронного паспорта после оптического считывания биометрические данные считываются из системы RFID (возможно в модели VPR620e). Считывание биометрических данных выполняется с использованием шифрования, требуемого стандартом ICAO.

Передача данных и питание считывателя осуществляется через порт USB.

Применение

  • паспортный контроль на границе и в аэропортах
  • консульств
  • контроль качества выдаваемых документов

Гарантия: 12 месяцев

Напишите нам и Вы получите выгодное предложение.
Вы также можете заказать этот товар по телефону:
91 384 48 70 или 602 79 44 66

Технические характеристики Подробная информация Файлы для скачивания
    90 050 100 000 часов 90 050 0.35 кг
    Скорость подачи документа (OCR) до 100 см/сек
    Освещение инфракрасные светодиоды (B900)
    Поддерживаемые стандарты (RFID) ИСО14443А, ИСО14443Б
    Максимальная скорость радиопередачи (RFID) 848 кбит/с
    Драйверы (OCR, RFID) USB/RS (виртуальный COM-порт), ПК/SC
    Параметры COM-порта 460800 бод, 8 бит, без четности
    Часы реального времени RTC (только VPR620a) точность тип.± 2с/день при 25°С
    Источник питания часов реального времени (только VPR620a) Литиевая батарея 3 В, резервная - около 1 года без внешнего источника питания
    Средняя наработка на отказ
    Интерфейс USB 2.0
    Поставка 5В, макс. 500 мА (от интерфейса USB)
    Длина 120 мм
    Ширина 75 мм
    Высота 72 мм
    Вес
    Диапазон температуры окружающей среды 0°С/+40°С
    Влажность окружающей среды 10% -90% относительной влажности

    Формат 1: (2 * 44 символа)
    .. []
    .. []
    Формат 2: (2 * 36 символов)
    <символ 1>.. []
    .. []
    Формат 3: (3 * 30 символов)
    .. []
    .. []
    .. < символ 30> []
    Формат 4: (отклоненный документ)
    []

    начало данных = как установлено (обычно hex02)
    данные = {0..9,}

    • цифр = (30 ... 39 шестн.)
    • заглавных букв = (41 ... 5A hex)
    • Символ "<" = (3C hex)

    нераспознанный символ = установленный (обычно hex5F)
    маркер конца строки = заданный (обычно hex0D + hex0A)
    конец данных = заданный (обычно hex03)
    [ ] = происходит в соответствии с настройкой

    Формат данных RFID соответствует стандарту PC/SC.

Связаться с

RFOG ПОЛЬША Томаш Пашковски
ул. Старогродская 1/2
72-300 Грифице

тел.: 91 384 48 70

факс 91 831 42 12

мобильный 602 79 44 66

RFoG® Все права защищены.
Представленный каталог продукции не является офертой в понимании Гражданского кодекса, а носит только информационный характер.
Все торговые названия и названия продуктов в этой публикации принадлежат их соответствующим владельцам.
Их использование не следует считать нарушением прав владельца, а лишь подтверждением их доброкачественности.

.

Vicomp VPR 610e

Устройство чтения документов

Считыватель паспортов VPR610e — специализированное устройство для оптического считывания букв OCRB из машиночитаемого поля паспорта и для беспроводного считывания биометрических данных из электронных паспортов в соответствии со стандартом ICAO 9303.

Функциональное описание

VPR610e — оптический считыватель паспортов, предназначенный для считывания букв OCRB в машиночитаемых документах, таких как паспорта, визы и национальные удостоверения личности.

Считыватель использует принцип ручного продвижения документа в прорези перед оптической считывающей головкой. Скорость движения документа остается на усмотрение оператора и позволяет адаптировать ее к индивидуальным требованиям в каждом конкретном случае. Считыватель допускает переменную скорость документа в очень широком диапазоне от 8 до 127 см/сек. Благодаря этому решению считыватель не имеет движущихся частей, что дает множество преимуществ, таких как:

  • Низкая частота отказов
  • Минимальное время обучения оператора
  • Простая установка
  • Тихая работа

В считывателе реализован высокоэффективный алгоритм распознавания OCRB с использованием современных программно-аппаратных решений.

Алгоритм распознавания позволяет эффективно адаптироваться к конкретным требованиям различных пользователей. Стандартный алгоритм (предоставляется, когда пользователю не требуются дополнительные функции) распознает 37 символов OCRB, указанных в ПРИЛОЖЕНИИ 5, часть A стандарта ICAO 9303/2. Стандартно ридер позволяет читать документы до трех строк в соответствии с требованиями ISO.

Оптический считыватель также можно использовать для контроля качества выдаваемых документов (режим QA - Quality Assurance).В этом режиме проверяется качество и положение надпечатки OCR.

Модуль RFID считывателя позволяет считывать биометрические данные с электронных паспортов, соответствующих стандарту ICAO 9303. Считывание осуществляется путем размещения документа у передней стенки считывателя (после считывания OCRB).

Считыватель взаимодействует с компьютером через интерфейс USB. Интерфейс USB используется для настройки параметров считывателя, передачи считанных данных и питания считывателя.

Характеристики производительности

  • Адаптация для чтения букв ОКРБ из машиночитаемых документов, подготовленных в соответствии с ISO 1073 и ICAO 9303
    • паспорт (MRP) 2X44 знака
    • Visa (MRV) 2X36 символов
    • национальное удостоверение личности (NID) - 2x36 символов или 3x30 символов
  • Современная и прочная конструкция, обеспечивающая удобный и адаптированный к потребностям монтаж считывателя;
  • Эстетичный пластиковый корпус;
  • Герметичная конструкция, обеспечивающая ограниченное воздействие пыли на окружающую среду;
  • Аппаратные решения в соответствии с последними мировыми тенденциями в области электроники;
  • Возможность программной модификации параметров конфигурации считывателя;
  • Модернизированные алгоритмы распознавания, улучшающие качество чтения документов;
  • Режим QA позволяет контролировать качество выдаваемых документов
  • Новые решения оптического тракта, обеспечивающие увеличение времени безотказной работы;
  • встроенный считыватель RFID (совместимый с ПК/SC), позволяющий считывать электронный паспорт
  • USB-интерфейс 2.0

Применение

  • паспортный контроль на границе и в аэропортах
  • консульства
  • контроль качества выдаваемых документов

Считыватель снят с предложения и заменен моделью VPR620

Считыватель документов Vicomp VPR 620e - паспорта, удостоверения личности, удостоверение личности путешественников

Напишите нам и Вы получите выгодное предложение.
Вы также можете заказать этот товар по телефону:
91 384 48 70 или 602 79 44 66
.

LAP Квалификация использования животных (AUQ) Веб-приложение Руководство пользователя

Руководство пользователя LAP-Квалификация использования животных (AUQ) Веб-приложение

AUQ Интернет Приложение, основанное на этом приложении, предназначено для облегчения данных сбор, обновление и управление квалификацией пользователей животных, а также минимизация административного бремени как для администраторов животных, так и для пользователей животных.Ниже мы опишем, как приложение можно использовать для: а) создания профиля пользователя и сбора информации о новых квалификациях пользователя; для Пользователей Животных, не являющихся Супервайзерами, маршрут Профиля Пользователя и Квалификация Супервайзера должны быть рассмотрены и подписаны, и b) Ежегодное обновление и пересмотр Квалификационного удостоверения Пользователя Животных.

После того, как пользователь завершит процессы, описанные в пунктах A) или B), система автоматически отправит первые электронные письма с уведомлением всем идентифицированным «Пользователям» с просьбой заполнить и/или обновить свой файл Pro Userfile и квалификацию.Эти уведомления будут выпускаться еженедельно в (для новых пользователей) и ежегодно в сентябре - для ежегодного Обзора и обновления Профилей и Квалификаций). Дополнительно система автоматически отправит второе и третье напоминание Пользователям, не завершившим/не обновившим свою квалификацию, через 15 (?) А затем через 30 (?) Дней после первого уведомления.

Как получить доступ к системе

Чтобы получить доступ к приложению AUQ в Интернете, введите: https: // engineering.purdue.edu/VPR/LAP/ (добавьте эту ссылку в закладки для дальнейшего использования).

Как войти в систему

Для входа в систему используйте логин и пароль карьерного аккаунта. После авторизации вы попадете на главный экран приложения.

Пользовательские процессы

Если вы входите в систему как пользователь базы данных, вы должны увидеть «Мои профили», который состоит из двух вкладок: ваш профессиональный файл и ваш

3 квалификация.

  1. Редактирование файла учетной записи пользователя

По умолчанию, когда вы входите в систему как пользователь базы данных, вы направляетесь на вкладку Professional file . Если вы не ввели свой профиль пользователя или ваш файл Professional неполный, у вас есть возможность ввести или обновить свои данные здесь. Professionalistafile состоит из областей идентификации, классификации и надзора, образования, запросов ресурсов и электронных баз данных.

  1. Чтобы ввести свой ID:
    1. Введите свое полное имя в соответствующие текстовые поля.
    2. В раскрывающемся поле «Отдел или подразделение» выберите отдел, связанный с использованием вами животных; если его нет в списке, выберите «ДРУГОЕ».
    3. Выберите здание, в котором находится ваш отдел. Здесь зеркально отражены все постройки лагеря.
    4. Введите свой номер телефона, адрес электронной почты и адрес в соответствующие текстовые поля.Они могут отражать ваш отдел Purdue, ваш домашний адрес или какой-либо другой альтернативный адрес.
  2. Чтобы ввести свою классификацию и руководителя:
    1. Выберите переключатель, соответствующий вашей классификации, относящейся к отделу, выбранному в области идентификации. Следует отметить, что многие из этих классификаций требуют подписи надзорного органа, а другие - нет.
    2. В текстовом поле Ваш руководитель введите имя руководителя ИЛИ его или ее адрес электронной почты, а затем нажмите кнопку поиска.Вы должны увидеть список имен, должностей, мест проведения лагерей и адресов электронной почты, которые соответствуют вашей записи. Выберите переключатель, соответствующий имени супервизора. Если такой список не появляется, вы можете проверить написание поискового запроса, будь то имя или адрес электронной почты. Если вы ищете по фамилии и появляется сообщение «Ваш поиск дал слишком много результатов», попробуйте ввести более конкретное имя, включая ваше имя и фамилию, или попробуйте выполнить поиск по адресу электронной почты.
    3. После нажатия кнопки «Обновить профили» и кнопки «Ввести квалификацию» (см. фото внизу этого раздела) ваш менеджер будет отображать будущие посещения профилей.Если вы хотите изменить этого сопровождающего, нажмите ссылку изменить , и вы увидите текстовое поле поиска, описанное в шаге b), чтобы можно было внести изменения.

3. Чтобы начать обучение

      1. В Лицензии на животных, дипломы или сертификаты, выберите флажки, указывающие на любую лабораторию, диплом или сертификат. Если у вас есть такая, которой нет в списке, установите флажок рядом с «Другое» и укажите специализацию в соответствующем текстовом поле.
      2. В разделе «Курсы» щелкните ссылку «Добавить курс» , чтобы добавить все пройденные вами курсы, связанные с дрессировкой животных. Введите название курса и данный год. Если есть какие-либо дополнительные курсы, нажмите "Добавить курс" , чтобы добавить дополнительные курсы. Вы также можете удалить курсы, нажав «Удалить курс».
      3. В оценках щелкните значок "Добавить степень" ссылку, чтобы добавить диплом об окончании. Для каждой степени введите тип степени (ассоциированные специалисты, бакалавр, магистр и т. д.).), Название университета, в котором была получена степень, и год, в котором была получена степень. Нажмите «Добавить шаг» для дополнительных шагов и «Удалить шаг» , если вы хотите удалить введенные шаги.
      4. Чтобы ввести ответы на вопросы о ресурсах: Для каждого из перечисленных вопросов исследования ответьте на каждый из них, если вы как можно лучше информированы о конкретных темах, нажав соответствующую кнопку-переключатель. Если вы не знаете, как ответить на вопрос, перейдите по ссылке под каждым вопросом.
      5. Для ответов на вопросы об электронных базах данных: Эти вопросы касаются навыков использования электронных баз данных. Это будет только для отдела. Выберите соответствующий переключатель для каждого из них. Если вы не знаете, как ответить на конкретный вопрос, перейдите по ссылке под каждым вопросом.

        Когда вы закончите, нажмите кнопку «Обновить профили» и кнопку «Ввести квалификацию», чтобы добавить/обновить свои профили и внести эти изменения в базу данных.После нажатия кнопки вы попадете на вкладку Qualifications .

  1. Изменить свою квалификацию

Здесь вводится квалификация вашего питомца. На этой вкладке вы можете добавить новый класс, с которым вы прошли обучение, или обновить квалификацию для существующего класса. Если у вас нет обновлений на этой странице, выйдите из системы.

  1. Чтобы добавить новый вид:
    1. В раскрывающемся списке «Пожалуйста, выберите вид, чтобы добавить свою квалификацию» выберите вид животного.Если вашей специальности животных нет в списке, выберите «Другое — Добавить новый вид». Вы попадете на новую страницу под названием «Мои квалификации».
    2. Если вы выбрали «Другое — Добавить новый вид» на предыдущей странице, введите имя вашего животного в текстовое поле под заголовком страницы.
    3. На странице «Мои квалификации» введите дату сертификации хотя бы для одной из задач, перечисленных для вашей специальности животных. Вы можете ввести дату вручную или использовать элемент управления календарем, который появляется, когда вы щелкаете соответствующее текстовое поле для задачи.
    4. Если у вас есть специальный протокол, техника и/или процедура для вашей специальности животных, вы можете ввести их в поле примечаний в разделе «Специальный протокол/методика/процедура».
    5. При желании вы можете ввести в это текстовое поле количество лет, в течение которых вы имеете право работать с животным.
    6. Когда закончите, вы можете нажать "Сохранить квалификацию приматов" , чтобы сохранить специализацию животного в базе данных, или нажать Отмена , чтобы избавиться от данных о животных.
    7. После нажатия кнопки отмены или ссылки вы вернетесь к Квалификациям Вы увидите зеленое сообщение на заднем плане с надписью Квалификации обновлены , если вы нажали кнопку на предыдущей странице, а также список специальные предложения для животных с заданиями и соответствующими датами.
    8. Повторите шаги с a по g, если у вас есть дополнительные специализации животных.

2. Чтобы обновить существующий вид:

      1. . .Вы будете перенаправлены на страницу «Моя квалификация».
      2. Выполните шаги с c по e в предыдущем разделе этого документа, если вы хотите обновить специализацию животного.
      3. По завершении можно нажать «Сохранить квалификации», чтобы обновить специализацию животного, «Удалить квалификации», чтобы удалить специализацию животного, или «Отмена», чтобы отменить изменения. Если вы нажмете «Удалить квалификацию», появится диалоговое окно с просьбой подтвердить удаление; нажмите «Да», если вы хотите продолжить удаление, или «Нет», чтобы вернуться на страницу.
      4. Если вы нажмете Сохранить квалификацию, вы получите Квалификации обновлены Если вы нажмете Удалить квалификацию, вы получите сообщение Квалификация для гостей .
        Обратите внимание на сообщение в нижней части экрана о том, что ваша квалификация ожидает подтверждения от вашего менеджера. Он будет обновлен, когда согласие вашего руководителя будет зафиксировано в базе данных. После прохождения квалификации вы можете выйти из базы, нажав кнопку выйти ссылка в левом верхнем углу или внизу.Когда вы закончите свою работу, выйдите из системы, используя опцию «Выход» в верхней части экрана.
сообщите об этом объявлении /ресурсы .

Опрыскиватели полевые навесные Агрола (800 - 1000 - 1200) ВПР

Ручной клапан
ПАРАМЕТР ЗНАЧЕНИЕ ПАРАМЕТРА
Модель опрыскивателя Агрола 800впр /
12 м / Z 15м / от 18 м / Z 12м / М 15м / М 18м / М
Тип (символ) Р131/1 Р131/2 Р131/3 Р131/1 Р131/2 Р131/3
Емкость бака [л] 800
Модель бака полиэтилен, тройной блок
Рабочая ширина стрелы [м] 12 15 18 12 15 18
Рабочая балка типа в сложенном/разложенном виде вручную в «пакет»
Система выравнивания стрелы механическая стабилизация на так называемой "трапеции"
механическая стабилизация на так называемой «трапеции» с гидравлическим возбуждением
Система подъема стрелы гидравлический
Держатели форсунок с противокапельным клапаном одинарная, на кислотостойкой трубке тройной, вращающийся на кислотостойкой трубке
Количество секций стрелы 5
Поршневой мембранный насос Производитель Аннови Ревербери
модель АР 135 п.н.
макс.вместимость 132 [л/мин]
макс. давление 20 [бар]
Регулятор жидкости - Arag
клапан ручной пропорциональный с компенсацией давления - Arag
электромагнитные клапаны с панелью управления - Arag
Электромагнитные клапаны Bravo - Arag с компьютерным управлением

Вес [кг]

собственный
Всего
Транспортные размеры опрыскивателя [мм] длина 1650
ширина 2800 3000 2800 3000
высота 2420
Потребляемая мощность [км]
.

Санкционная политика — наши внутренние правила

Эта политика является частью наших Условий использования. Используя любой из наших Сервисов, вы соглашаетесь с этой политикой и нашими Условиями использования.

Как глобальная компания, базирующаяся в США и осуществляющая деятельность в других странах, Etsy должна соблюдать экономические санкции и торговые ограничения, включая, помимо прочего, те, которые введены Управлением по контролю за иностранными активами («OFAC») Департамента США. казначейства. Это означает, что Etsy или любое другое лицо, использующее наши Сервисы, не может принимать участие в транзакциях, в которых участвуют определенные люди, места или предметы, происходящие из определенных мест, как это определено такими агентствами, как OFAC, в дополнение к торговым ограничениям, налагаемым соответствующими законами и правилами.

Эта политика распространяется на всех, кто пользуется нашими Услугами, независимо от их местонахождения. Ознакомление с этими ограничениями зависит от вас.

Например, эти ограничения обычно запрещают, но не ограничиваются транзакциями, включающими:

  1. Определенные географические области, такие как Крым, Куба, Иран, Северная Корея, Сирия, Россия, Беларусь, Донецкая Народная Республика («ДНР») и Луганская Народная Республика («ЛНР») области Украины, или любое физическое или юридическое лицо, работающее или проживающее в этих местах;
  2. Физические или юридические лица, указанные в санкционных списках, таких как Список особо обозначенных граждан («SDN») OFAC или Список иностранных лиц, уклоняющихся от санкций («FSE»);
  3. Граждане Кубы, независимо от местонахождения, если не установлено гражданство или постоянное место жительства за пределами Кубы; и
  4. Предметы, происходящие из регионов, включая Кубу, Северную Корею, Иран или Крым, за исключением информационных материалов, таких как публикации, фильмы, плакаты, грампластинки, фотографии, кассеты, компакт-диски и некоторые произведения искусства.
  5. Любые товары, услуги или технологии из ДНР и ЛНР, за исключением подходящих информационных материалов и сельскохозяйственных товаров, таких как продукты питания для людей, семена продовольственных культур или удобрения.
  6. Ввоз в США следующих продуктов российского происхождения: рыба, морепродукты, непромышленные алмазы и любой другой продукт, который может время от времени определяться США. Министр торговли.
  7. Экспорт из США или гражданином США лица, предметов роскоши и других предметов, которые могут быть определены U.S. Министр торговли, любому лицу, находящемуся в России или Беларуси. Перечень и описание «предметов роскоши» можно найти в Приложении No. 5 к части 746 Федерального реестра.
  8. Товары, происходящие из-за пределов США. которые подчиняются США Закон о тарифах или связанные с ним законы, запрещающие использование принудительного труда.

Чтобы защитить наше сообщество и рынок, Etsy принимает меры для обеспечения соблюдения программ санкций. Например, Etsy запрещает участникам использовать свои учетные записи в определенных географических точках.Если у нас есть основания полагать, что вы используете свою учетную запись из санкционированного места, такого как любое из мест, перечисленных выше, или иным образом нарушаете какие-либо экономические санкции или торговые ограничения, мы можем приостановить или прекратить использование вами наших Услуг. Участникам, как правило, не разрешается размещать, покупать или продавать товары, происходящие из санкционированных районов. Сюда входят предметы, которые были выпущены до введения санкций, поскольку у нас нет возможности проверить, когда они были действительно удалены из места с ограниченным доступом. Etsy оставляет за собой право запросить у продавцов дополнительную информацию, раскрыть страну происхождения товара в списке или предпринять другие шаги для выполнения обязательств по соблюдению.Мы можем отключить списки или отменить транзакции, которые представляют риск нарушения этой политики.

В дополнение к соблюдению OFAC и применимых местных законов, члены Etsy должны знать, что в других странах могут быть свои собственные торговые ограничения и что некоторые товары могут быть запрещены к экспорту или импорту в соответствии с международными законами. Вам следует ознакомиться с законами любой юрисдикции, когда в сделке участвуют международные стороны.

Наконец, члены Etsy должны знать, что сторонние платежные системы, такие как PayPal, могут независимо контролировать транзакции на предмет соблюдения санкций и могут блокировать транзакции в рамках своих собственных программ соответствия.Etsy не имеет полномочий или контроля над независимым принятием решений этими поставщиками.

Экономические санкции и торговые ограничения, применимые к использованию вами Услуг, могут быть изменены, поэтому участникам следует регулярно проверять ресурсы по санкциям. Для получения юридической консультации обратитесь к квалифицированному специалисту.

Ресурсы: Министерство финансов США; Бюро промышленности и безопасности Министерства торговли США; Государственный департамент США; Европейская комиссия

Последнее обновление: 18 марта 2022 г.

.

Мужская спортивная обувь Nike SB Air Max Bruin VPR (AA4257-400) — 289,98 зл. — Sneaker Peeker — Обувь, одежда и аксессуары

Купить сейчас, оплатить через 30 дней

Компания Nike начала свое приключение с доской в ​​середине 90-х, выпустив модель Air Choad. К сожалению, у них не очень получилось и без поддержки улицы, маркетинга или нужных людей тема умерла. Команда Swoosh не сдалась и вернулась к теме начала 00-х, но на этот раз они сделали домашнее задание и вернулись на ура.Результатом стал запуск линейки Nike SB (скейтбординг) в 2002 году. Моделью, с которой все началось, стал обновленный Nike SB Dunk. Вы завоевываете уважение среди фигуристов своей подлинностью, а именно этого не хватало орегонским «гарньерам». На этот раз к сотрудничеству были приглашены фигуристы, которые предложили несколько аспектов и дали важные советы. В баскетбольной классике 1984 года дополнительно набит воротник, в стельках внедрен толстый язычок и система амортизации Zoom Air. Ричард Малдер, Дэнни Супа, Риз Форбс и Джино Ианнуччи в то время выступали в команде Nike Skateboarding.В последующие годы петух Nike SB становился сильнее и становился все лучше и лучше. Пол Родригес присоединился к команде в 2004 году, легендарный Лэнс Маунтин — в 2007 году, а Эрик Костон — двумя годами позже. В 2017 году серия Nike SB отметила свое 15-летие, и мы можем только пожелать вам удачи и плодотворных следующих 15 лет, чтобы предоставить нам более новые и интересные модели из этой серии.

24 месяца гарантии - Гарантия предоставляется продавцом на какое-то время 24 месяцы.

На все товары, приобретенные вами в нашем магазине, вы имеете право на ответственность продавца за недостатки товара в размере, установленном Гражданским кодексом (гарантия на недостатки товара) сроком на 2 года с даты покупка.

Технические параметры:

:
Верхний:
9001

Текстиль

Материал

Модель:

Air Max Bruin

Sole:

Резина

Цвет:

Navy Blue

кроссовки

гендер: 9001
сезон:

All-Season

# #

Обувь

# Высота обуви:

Низкая

Мнения наших клиентов

Чтобы иметь возможность оценить продукт или оставить отзыв, вы должны быть..

Смотрите также