Post Icon



Железнова веселые пальчики


torrent ekaterina jeleznova veselyie palchiki

Торрент екатерина железнова веселые пальчикиСкачать Торрент екатерина железнова веселые пальчикиПять поросят. Цветочек. 25 июня 2011Весёлые пальчики (Екатерина Железнова) [2006 г., Развивающие музыкальные игры, DVDRip] торрент без регистрации. 8. Трэклист: 1. 11. Увлекательные игровые уроки "Веселые пальчики" из серии "Музыка с мамой", в процессе которых малыши учатся развивают речь и мелкую моторику. Железнова.10. Чашка. 9. 6. Автор Е. Весёлые пальчики -Год выпуска: 2006 Страна: Россия Жанр: Развивающие музыкальные игры Автор: Екатерина Железнова Продолжительность: 00:41:07-Описание: На диске представлены увлекательные уроки-игры Информация о фильме Название: Сборник развиваюших дисков: Музыка с мамой Екатерины Железновой Весёлые пальчики: На диске представлены увлекательные уроки-игры, в На сервере хранятся только торрент-файлы. Левая и правая. 7 сек. 2. Учебная видеозапись позволит детям освоить предлагаемую программу самостоятельно, а январь 2009Веселые пальчики Автор: Екатерина Железнова Год выпуска: 2006 Страна: Россия Жанр: Развивающие музыкальные игры Продолжительность: 41 мин. Гусеница. Это значит, что мы не храним никаких нелегальных 15 января 2012Год выпуска: 2006 Страна: Россия Жанр: Развивающие музыкальные игры Автор: Екатерина Железнова. Весёлые пальчики: На диске представлены увлекательные уроки-игры, в процессе которых малыши учатся лучше осознавать различные ситуации и роли, развивают мелкую Поиск торрентов Быстрый поиск. Железнова Екатерина - "Веселые пальчики". Описание: На диске представлены увлекательные уроки-игры Все ролики » Развивающие занятия для детей » Екатерина Железнова_Весёлые пальчики. Дом. 7. Веселые пальчики Автор: Екатерина Железнова Год выпуска: 2006 Страна: Россия Жанр: Развивающие музыкальные игры Продолжительность: 41 мин. Релиз группы Оп, екатерина железнова веселые пальчики. Маленькая Катя. 5. Мальчик с пальчик. 7 сек. Описание: Пальчиковые игры для малышей от 2 до 6 лет. Мои вещи. Список форумов goldenshara.com » Видеоуроки и обучающие интерактивные DVD » Учебные видео для детей. Год выпуска: 2006 г. Год выхода: 2007 Жанр: Видеоуроки Режиссер: Екатерина Железнова.

Новое. Развивающие на интернет-аукционе Au.ru

Серия компакт-дисков для общего развития детей от 0 до 7 лет. Сергей и Екатерина Железновы. Музыка с мамой
У меня есть 9 компакт - дисков из этой серии: 5шт DVD дисков и 4шт CD дисков. DVD диски посмотрели 1 раз, поэтому состояние практически новых дисков, CD диски абсолютно новые.

1. Песенки-инсценировки на DVD: гав и мяу от 1,5 до 4. Музыка с мамой. Сергей Железнов
Представленные песенки-инсценировки будут способствовать развитию речи и музыкального слуха, чувства ритма и внимания. Показ игрушек, забавные задания, простые мелодии – всё будет способствовать активизации речи и вокальных проявлений детей.
Для занятий и организации полезного досуга малышей от 1,5 до 4 лет.
Котёнок, Машина, Кубики, Мошка, Мишка, Дятел, Гуси, Бим-бом, Паровозик, Щенок, Понарошки и другие песенки-возгласы.

2, Весёлая гимнастика для малышей на DVD. Музыка с мамой. Екатерина Железнова
Подвижные песенки-игры дают малышам возможность, выполняя действия, лучше осознать различные ситуации и роли, развивают мелкую моторику и речь.
Игровая пальчиковая гимнастика развивает у детей внимательность и способность сосредотачиваться.
Яркая, красочная аранжировка, красивые мелодии способствуют эстетическому развитию; забавные тексты песенок, увлечённое выполнение детьми-исполнителями игровой гимнастики обеспечит интерес ваших малышей.
Учебная видеозапись позволяет детям от 3 до 6 лет освоить предлагаемую программу самостоятельно, а также обеспечивает весёлый совместный досуг c малышами 2-3 лет.
Предлагаемая программа записана с фонограммами аудио-дисков
«Аэробика для малышей» и «Десять мышек».
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пора начинать 2. Разминка 3. Пугало 4. Медвежата. 5. Зайка 6.Охотник и заяц 7. Лягушата 8. Мороз 9. Танец червяков 10. Марш 11. Утята 12. Ква, ква 13. Автобус 14. У жирафов 15. Шарики 16. Тук, ток 17. Паучок 18. Обезьянки 19. Пчёлки 20. Поросята 21. Червячки 22. Улитка 23. Рыбки 24. Краб 25. Перчатка

3, Весёлые пальчики на DVD. Музыка с мамой. Екатерина Железнова
На диске представлены увлекательные уроки-игры, в процессе которых малыши учатся лучше осознавать различные ситуации и роли, развивают мелкую моторику и речь. Профессиональные психологи и педагоги давно установили, что игровая пальчиковая гимнастика вырабатывает у детей внимательность и способность сосредотачиваться – основополагающие качества для успешного обучения в дальнейшем. Яркая, красочная аранжировка, красивые мелодии непременно понравятся малышам, а забавные тексты песенок и веселые игровые элементы помогут формированию у них музыкального слуха и внимания!
Содержание: 1. Мои вещи. 2. Дом. 3. У кошечки. 4. В лесу. 5. Цветочек. 6. Пять поросят. 7. Мальчик с пальчик. 8. Гусеница. 9. Левая и правая. 10. Чашка. 11. Маленькая Катя. 12.Утята. 13. Ракушки. 14. Шарик. 15. Мишка косолапый. 16.Мышь и часы. 17.Играем с бубном. 18.Как котята. 19. Я еду. 20.Сороконожка. 21. Соседи.

4. Физкультминутки на DVD. Музыка с мамой. Екатерина Железнова
Представленные комплексы игровой гимнастики будут способствовать развитию чувства ритма и формованию двигательных навыков, способствуя хорошему физическому развитию. Подвижные упражнения можно чередовать с любыми другими занятиями. Они помогут выработать у детей устойчивое внимание, быстроту реакции и обеспечат хорошее настроение.
Упражнения собраны в специальные комплексы, объединенные игровым сюжетом, и включают в себя ходьбу, бег, наклоны, повороты, приседания. Яркая, образная музыка замечательного композитора Николая Ребикова понравится малышам и будет способствовать формированию музыкального вкуса.
Весёлый мячик, Музыкальный магазин, Играем с платочком, Цирковое представление и другие комплексы игровой гимнастики.

5. Догоняйка на DVD. Музыка с мамой. Екатерина Железнова
Этот сборник видеоматериалов поможет всем заботливым родителям и профессиональным воспитателям организовать веселый и полезный досуг с малышами 1,5–4 лет. Представленные на диске подвижные игры с песенками являются синтезом игры, физических упражнений и музыкально-эстетических занятий.
Такие игры оказывают комплексное воздействие на ребенка: малыши учатся принимать решения, добиваться взаимопонимания, идти на компромисс, они развиваются эмоционально, у них формируются умения и готовность действовать в коллективе. Психологами отмечено значительное влияние музыкально-ритмических игр на развитие способностей к восприятию информации, а также к концентрации внимания.
Почти каждую игру можно сделать проще или, напротив, усложнить с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка: помогать малышу при выполнении игр, придумывать новые варианты исполнения, а также обращать внимание детей на точность или ритмичность движений.
*Где же ручки, Листочки, Паровоз, Прогулка, Погремушка, Платочек, Пузырь, Каблучок, Шофёр, Зайцы, Солнышко, Улитка, На диване и другие игры.

6. Новый CD-диск: Музыкальный зоопарк. Музыка с мамой. Сергей и Екатерина Железновы
Большая коллекция музыкальных образов животных позволит дополнять музыкой чтение сказок и рассказов для малышей, проводить тематические уроки.Замечательная детские песенки русских композиторов: Кюи, Потоловского, Ребикова, Красева, Александрова, Леденёва и других разовьют музыкальный вкус у малышей.
Петух, Курица, Кот, Мыши, Собака, Конь, Коза, Свинья, Овцы, Корова, Ёж, Заяц, Лиса, Медведь, Волк, Воробей, Дятел, Ворона, Ласточка, Кукушка, Комар, Мухи, Бабочка и др.

7. Новый CD-диск: Сказочки-Шумелочки. Музыка с мамой. Сергей и Екатерина Железновы
Сказочки для звукоподражания и музицирования являются весёлыми и эффективными упражнениями для развития внимания, слуховой память, мелкой моторики и воображения у детей от 1,5 лет.

8. Новый CD-диск: Абсолютный слух. Музыка с мамой. Сергей и Екатерина Железновы
Простые и эффективные упражнения для развития абсолютного слуха в раннем детстве и 30 самых легких песенок для обучения пению и игре на детских музыкальных инструментах от 2 до 5 лет. Красочная, яркая музыка привлечёт внимание детей, наличие варианта караоке позволит работать над исполнением песенок и выступать на праздниках.
На диске песенки: *Петушок *Идёт коза *Жук *Гуси *Божья коровка *Кукушка *Сорока *Тень, тень *Бука *Два кота и др.

9. Новый CD-диск: Сказочки-Подражалочки. Музыка с мамой. Сергей и Екатерина Железновы
Эти сказочки для подражательных движений и инсценировок обеспечат развитие внимания, памяти, речи, творческих способностей и воображения.
*Лягушонок *Яблонька *Два медведя *Лиса и журавль *Ёлочка и др.

Музыка с мамой Железновы Сергей и Екатерина видео аудио песенки игры, 10 грн. - Kidstaff

Подробное описание: Музыка с мамой Железновы Сергей и Екатерина видео аудио песенки игры

Музыка с мамой Железновы Сергей и Екатерина видео аудио песенки игры занятия текстовое сопровождение

5 дисков с видео записями, 7 дисков с аудио записями и текстовым сопровождением, 35 тем текстовых занятий игр (песенок) к дискам

при покупке, вам высылается ссылка для скачивания записе всех этих дисков

Подробнее здесь
[ссылка удалена]
Список дисков для ознакомления здесь
[ссылка удалена]

Сергей и Екатерина Железновы(музыка с мамой)-развитие абсолютного музыкального слуха и ритма, развитие координации и мелкой моторики общее физическое развитие и развитие речи, игры и весёлое общение с ребёнком, а также обучение чтению и счёту на основе сочетания традиционных и новых методик.

Высокое качество записи, размещение всех песенок, игр и указаний на отдельных треках, красивые голоса детей и артистов, забавные тексты детских песенок, наличие подробных методических указаний, замечательная музыка Лядова, Гречанинова, Ребикова и других известных русских композиторов, а также яркая и тонкая профессиональная аранжировка.
Данные фонограммы успешно используются в ДОУ, детских студиях, детских образовательных центрах

5 дисков с видео записями
Видео Музыка с мамой.№1 Весёлая гимнастика . Железнова Е.С.
Видео Музыка с мамой.№2 Веселые пальчики. Железнова Е.С.´
Видео Музыка с мамой.№3 Догоняйка .Железнова Е.С.
Видео Музыка с мамой.№4 Физкультминутки. Железнова Е.С.
Видео Музыка с мамой.№5 Песенки-инсценировки. Железнова Е.С.

7 дисков с аудио записями и текстовым сопровождением

"1 ДИСК «Поскорее засыпай» (колыбельные ОТ 0 ДО 3 ЛЕТ)

Русские народные колыбельные в традиционном исполнении, дополненные звуками живой природы, быстро убаюкают Вашего малыша. На диске песенки: *Баюшки-баю *Спи, дитятко *Приди, котик *Ай, люленьки *Я качаю дитю *Спи-ка, Саша и др."

"2 ДИСК «ПЕРВЫЕ УРОКИ» (от 2 мес. до 2 лет)

Забавные песенки-игры для малышей от 2 месяцев до 2 лет – это эффективный метод всестороннего развития ребенка: веселое общение и двигательная активность, развитие внимания и координации движений, развитие музыкального слуха и речи.*Массаж *Похлопаем в ладоши *Королевский марш *Наши пальчики *Наши игрушки *Танцы с мамой *Музыкальные игрушки и др."

"7 ДИСК «Катенька и кот». (от 1 до 4)

Волшебные сказки про Катю, Петю, кота, мышей, лягушек, муравьев, деревянных солдатиков, про паровоз, лесную школу, кузнечика, манную кашу и многое другое. Очаровательные старинные песенки являются основой музыкальных сказок для малышей от года до 4 лет, которые дети готовы слушать каждый вечер перед сном.*Во саду ли *Дети, в школу *Гоп, гоп, гоп *Котик и Козлик *Ах вы, сени *Гуси *Кукушка *Журавель *Ай, дуду *Как у наших у ворот *Я умница и др."

"8 ДИСК «МАМИНЫ УРОКИ» (ОТ 6 МЕСЯЦЕВ ДО 2 ЛЕТ)

Песенки-игры будут способствовать эффективному всестороннему развитию способностей Вашего малыша, а также обеспечат веселое общение, помогут накормить, собраться на прогулку, искупать и уложить спать малыша.*Мышки *Поросята *Первая песенка *У зеркала *Вечерняя песенка *Что мы любим *В ванной и др."

"21 Диск «Десять мышек» - пальчиковые игры (1 - 5 лет)

Комплекс новых упражнений для развития мелкой моторики под музыку для малышей 1 - 5 лет.
Тексты упражнений - весёлые и яркие, являются подсказкой к заданным движениям, легко ложатся на слух ребёнка и без специальных установок настраивают его на игру.На диске песенки: *Улитка *Шла кукушка *Тим и Том *Краб *Пять утят *Тараканы *Десять лягушат и др."

"37 ДИСК «НОВЫЕ ПОТЕШКИ» (от 9 месяцев до 3 лет)

Новые игры - потешки являются средством эмоционально-насыщенного общения взрослого и малыша, способствуют активизации внимания, дарят малышам радость, способствуют развитию чувства юмора.В данном сборнике представлены: пальчиковые игры-потешки, телесные игры, катания на коленках, игры с ловлей и др. для занятий в семье и детско-родительских группах.
*Цапля *Дождик *Кошки-мышки *Перчатки *Пчелы *Дед Мороз *Баю-баюшки *Десять гномов *Паровоз и др. "

"38 ДИСК «СКАЗОЧКИ – ПОДРАЖАЛОЧКИ» (ОТ 2 ДО 5 ЛЕТ)

Эти сказочки для подражательных движений и инсценировок обеспечат развитие внимания, памяти, речи, творческих способностей и воображения. Также сказки могут быть использованы для музицирования и проведения игрового массажа как дома, так и в дошкольных учреждениях.*Лягушонок *Яблонька *Два медведя *Лиса и журавль *Ёлочка и др."

35 тем текстовых занятий игр (песенок) к дискам
№1 - русские народные колыбельные
№2- первые уроки
№3 - мишка с куклой
№4 - аэробика для малышей
№5 - азбучка и потешки
№6 - веселые уроки
№7, №16 - сказки
№8 - мамины уроки
№9 - игровая гимнастика
№10,11 - пластилиновая азбука
№12 - кошкин дом (абсолютный слух)
№15,18 - золотые ворота. Горелки
№17 - наш оркестр
№19,20 - английские программы
№21 - десять мышек
№22 - забавные уроки
№24 - сказки-шумелки
№25 - ав и мяу
№27 - пять поросят
№28 - топ-топ, хлоп-хлоп
№29 - старинные колыбельные
№31 - Чижик
№32 - колокольчик
№33 - игровой массаж
№34 - веселый хоровод
№35 - ритмика
№36 - музыкальные сказки
№37 - ехал Ваня. Новые потешки
№38 - сказочки-подражалочки
№39 - сказочки-щекоталки
№40 - сороконожка

Форматы doc, wma, mp3, mp4

Как получить: Написать мне здесь сообщение или на мою почту [email protected] и после оплаты отправляю на вашу электронную почту для скачивания

Скачать бесплатно пробный материал для примера можно здесь:

[ссылка удалена]

Смотрите также другие очччень интересные развивающие методики в моих объявлениях по этой ссылочке)
При покупке от трех наименований - каждое третье в подарок)

https://www.kidstaff.com.ua/allusertems-1327106.ht...

МБДОУ ДСКВ №8 г.Ейска МО Ейский район

5 неделя апреля (27.04.20-30.04.20)     Лексическая тема :   Лес    

№1 Видео по лексической теме (развивающие мультики)

Артикуляционная гимнастика

Веселая физкультура

Пальчиковая гимнастика

Демонстрационный материал

     

№2 Коррекционно-развивающий материал

Обучающее видео по лексической теме

Обучающее видео (Обучение грамоте )

Комплекс коррекционно - развивающих упражнений

Самомассаж 

  

Пальчиковая гимнастика

Демонстрационный материал  

   

№ 3 Музыкально-развивающие игры

Слушание     «Утро»    Э.Григ

Песня    «Про   меня   и   муравья»     муз. Л.Абелян

Развивающий   мультфильм     «Кто в лесу  живет»   

Звуки  леса

Пальчиковая    гимнастика     «В лесу»

Веселые  пальчики Е. Железнова. 

№4 Психолого-педагогическое развитие

Комплекс коррекционно - развивающих упражнений

Пальчиковая игра «Две сороконожки».

Две сороконожки бежали по дорожке (перебирать пальчиками обеих рук, изображая бег).

Бежали, бежали друг друга повстречали, (положить кисти рук на плечи крест-накрест)

Так друг друга обнимали, (поменять ручки, положить кисти рук так же) так друг друга обнимали… (пальчики сцепить в замок)

Еле-еле их разняли (разомкнуть пальчики)

Физкультминутка «Вышли мышки».

Вышли мышки как-то раз, (пальчики ходят)

Поглядеть который час (выполняем повороты влево, вправо, пальцы «трубочкой» перед глазами)

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши над головой)

Мышки дернули за гири (руки вверх вниз)

Вдруг раздался страшный звон, (хлопки перед собой)

Убежали мышки вон (пальчики пробежали и спрятались).

Релаксационное упражнение «Из семени в цветок».

«Садовник» предлагает ребенку превратиться в маленькое семечко (убрать голову и закрыть ее руками)

Садовник поливает семена, ухаживает (гладит по голове и телу)

С теплыми весенними лучами семечко начинает медленно расти (голова поднимается)

У цветка раскрываются листочки (руки тянутся к верху)

Растет стебелек (вытягиваемся)

Появляются веточки с бутонами (руки в стороны, кулачки сжаты) Наступает весна, и бутоны раскрываются (кулачки разжимаются).

Демонстрационный материал

Игра «Волшебные точки».

Ребенку предлагаем лист бумаги в крупную клетку с образцом и пустой лист в клетку, ребенок должен в соответствии с образцом выложить фишки на пустом листе (по клеточкам) (См. Приложение №3)

Игра «Звери в лесу».

Найди зверей и назови их. (См. ссылка, Приложение №4)

Игра «Пасхальные яйца».

Соедини вместе скорлупу разбитых яиц, так чтобы они подходили друг другу по цвету и форме. (См. ссылка, Приложение №2)

Занятия по железновой. Развитие по методике Железновых. Пальчиковые игры Железновой

Сегодня родителям предлагается огромнейшее количество самых разных методик раннего развития детей. И автор каждой методики убеждает, что благодаря его программе обучения ребенок вырастет вундеркиндом, который будет радовать своих родителей не только высоким уровнем интеллекта, но и превосходным здоровьем. Правда для этого придется приложить определенные усилия для того, чтобы заинтересовать ребенка занятиями.

Сегодня родителям предлагается огромнейшее количество самых разных методик раннего развития детей. И автор каждой методики убеждает, что благодаря его программе обучения ребенок вырастет вундеркиндом, который будет радовать своих родителей не только высоким уровнем интеллекта, но и превосходным здоровьем. Правда для этого придется приложить определенные усилия для того, чтобы заинтересовать ребенка занятиями.

Но существуют и такие методики, основная цель которых заключается не в стимулировании интеллекта ребенка, а в его гармоничном и естественном развитии. Одной из таких систем является методика Железновых, в основе которой лежит подача учебного материала в игровой форме.

Сразу подчеркнем, что в процессе занятий по данной методике Ваш ребенок не обогатит свой ум энциклопедическими знаниями. Он не научится считать и писать. Зато он станет намного счастливее, веселее, общительнее и увереннее в себе. Согласитесь, это многого стоит.

Несколько слов о Железновых


Опытный педагог с консерваторским образованием Сергей Станиславович и молодой учитель музыки Екатерина Сергеевна Железновы (отец и дочь) – соавторы уникальной методики раннего развития "Музыка с мамой" , которая прошла экспертизу в Федеральном совете и была отмечена дипломом Госдумы РФ. На сегодняшний день это практически единственная отечественная методика, пользующаяся огромной популярностью не только в России, но и в других странах мира.

В 90-е годы прошлого столетия Сергей Железнов начал работу над созданием методики, позволяющей выявлять музыкально одаренных детей и подготавливать их к поступлению в музыкальные школы. Однако в процессе работы пришло понимание, что для большинства родителей первостепенной задачей является не воспитание нового Моцарта или Паганини, а общее развитие ребенка и его хорошее настроение. Поэтому Железнов задумался о создании принципиально новой методики, позволяющей превратить традиционные музыкальные занятия в веселые игры, насыщенные элементами обучения. В последствии к работе Сергея Железнова присоединилась его дочь Екатерина Сергеевна, которая не только активно включилась в создание новой методики, но дополнила ранние наработки своего отца.

Результатом самоотверженного труда (именно самоотверженного, поскольку весь материал пришлось писать "с нуля") двух педагогов-новаторов стала методика раннего музыкального развития , получившая название "Музыка с мамой". Почему такое название? Потому что в этой методике именно мамам отводится главная роль музыкального наставника и сотоварища по играм.

Особенности методики Железновых


В ходе многолетних исследований психологи выяснили, что музыкальные занятия оказывают положительное влияние на психомоторное, интеллектуальное и социальное развитие детей. Также было отмечено, что музыкально-ритмичные игры формируют у детей способность к концентрации внимания и восприятию информации. Именно эти наблюдения специалистов и были взяты за теоретическую основу методики Железновых .

Главное отличие данной методики от других программ развития заключается в том, что музыка является не только "целью", но и "средством". То есть, ребенок не просто слушает музыку, учится играть на музыкальных инструментах и развивает свой слух. Музыка используется как эффективный инструмент обучения, определяющим ритм и темп движений, подсказывающим образ и действия, которые нужно выполнять.

Подвижные ролевые и пальчиковые игры, гимнастика и танцы, пение и игра на детских музыкально-шумовых инструментах – эти занятия доставляют детям искреннее удовольствие, и одновременно с этим помогают:

  • улучшить общее физическое развитие;
  • развить музыкальный слух и память;
  • сформировать навыки общения;
  • научить ребенка принимать самостоятельные решения, находить компромиссы, действовать в коллективе.

Параллельно с этим у ребенка активно развивается речевой аппарат, крупная и мелкая моторика рук. И все это воспринимается ребенком как увлекательная игра, в ходе которой можно побегать, пошалить и покричать.

Как проходят занятия по методике Железновых

Занятия по системе Железновых – это целый комплекс мероприятий, который включает в себя:

  • танцы;
  • прослушивание музыки;
  • пальчиковую гимнастику;
  • пение;
  • игру на музыкальных и шумовых инструментах;
  • различны виды игр.

Как правило, занятия проводятся в группах из 5-8 детей 1-2 раза в неделю. Однако возможны и индивидуальные занятия, как в студиях раннего развития, так и в домашних условиях. Продолжительность занятий зависит от возраста ребенка: для малышей до двух лет – 30-35 минут, от 2 до 3 лет – 30-45 минут, от 3 до 5 лет – 45 минут.


Сами занятия проходят примерно следующим образом: включается аудиозапись (или видеозапись) веселой детской песенки, которую ребенок поет и, одновременно с этим, выполняет упражнения. Так проходит физкультминутка. Потом "в ход" могут пойти пальчиковые игры: мама или папа показывают ребенку, что нужно делать, а ребенок, под соответствующую песенку, должен повторить действия родителей (или педагога). Затем можно включить ребенку "азбуку-потешку", где на каждую букву авторы методики написали увлекательную потешку.

Сергей и Екатерина Железновы написали целый ряд веселых и задорных песенок, музыкальных и пальчиковых игр, которые можно использовать и как самостоятельный развивающий материал, и как дополнение к занятиям по основной методике развития (например, методика раннего музыкального развития Железновых очень хорошо дополняет занятия по методике Монтессори).

Недостатки методики Железновых

Серьезных и значимых недостатков данной методики ни родители, которые активно внедряют методику Железновых в жизнь своего ребенка, ни специалисты не выявили. Однако мониторинг специализированных форумов родителей позволил выявить некоторые замечания непосредственно к методическому материалу. Некоторые родители отметили, что:

  • некоторые стихи и песенки маленькие дети не могут запомнить и повторить, то есть, они достаточно сложны для их восприятия;
  • поскольку к каждой песенке прилагается инструкция, в которой четко написано что и как ребенку нужно делать, у детей практически не остается возможности для импровизации;
  • большинство песен слишком однотипные, поэтому некоторым детям они быстро "приедаются" и становятся скучны.

Современные родители часто озабочены вопросом развития своих малышей. В какой центр раннего развития пойти, какую методику выбрать? Для того чтобы определиться, лучше всего вкратце изучить основные моменты этих методик и остановить свой выбор на той, которая наиболее соответствует пожеланиям родителей и особенностям характера ребенка.

Суть методики Железновых

Развивающая методика Сергея и Екатерины Железновых - одна из самых универсальных в этом отношении. Она не предполагает обучение ребенка какой-либо специфической сфере знаний (чтение, письмо и т. п.), а, наоборот, способствуют общему развитию и благодаря этому подходит даже деткам до года. Методика Железновых включает в себя зарядку, развивающие песенки, пальчиковые и жестовые игры и многое другое.

Ключевым моментом в занятиях по методике Железновых является музыкальный подход. Изначально ее авторы пытались внедрить обучение детей 3-5 лет основам музыкальной грамоты, но эта идея не оправдала себя, зато успешно трансформировалась в развивающие занятия, основанные на музыке. Логоритмика Железновой оказывает огромную пользу для развития ребенка, а именно:

  • вырабатывает чувство ритма и музыкальные способности;
  • развивает мелкую моторику;
  • благоприятно воздействует на формирование речевых навыков;
  • оказывает оздоравливающий эффект на состояние здоровья малыша;
  • укрепляет мышцы спины и шеи, позвоночник, способствует формированию красивой осанки;
  • прививает навык слушать и выполнять то, что говорят родители или воспитатель, концентрировать внимание;
  • учит контактировать со сверстниками и взрослыми;
  • сближает ребенка с родителями, поскольку занятия проводятся по системе «малыш + мама».

Пальчиковые игры Железновой

Эти игры могут быть интересны как детям 2-3 лет, так и малышам возрастом от 6 месяцев. Поначалу выбирайте простые игры - небольшие четверостишия, которые пропеваются под музыку или звучат в записи. Выучите эти веселые стишки вместе с ребенком, массажируйте ему пальчики (игровой массаж), показывайте, как правильно нужно делать то или иное упражнение, и стремитесь к тому, чтобы ребенок сам выполнял его. Увлеките малыша сказкой, в которой он сам участвует - так ему будет намного интереснее, и эффект от таких занятий будет, соответственно, намного больше.

Подвижные игры Железновых

К подвижным играм относится и музыкальная зарядка, и разминки, и всевозможные игры с предметами (колокольчик, барабан, бубен, различные яркие игрушки-помощники). Преимущество методики Железновых состоит в том, что можно проводить как групповые занятия в коллективе, так и индивидуальные: только вы со своим ребенком. Заниматься таким образом можно хоть каждый день, приобретя пособия (диски) Железновых и построив обучение по своему собственному плану, либо просто подобрав похожие примеры уроков. Вот один из таких примеров.

Чередуйте эти занятия, фантазируйте, импровизируйте. Говорите и пойте всегда с выражением, произносите слова четко. Сделайте так, чтобы ребенку было интересно заниматься, чтобы он с нетерпением ждал этих уроков. Проводите занятия регулярно, каждый день, и только в то время, когда ребенок в хорошем настроении (выспался, сыт, бодр и весел). Не заставляйте малыша делать те упражнения, которые ему не нравятся. Пусть уроки раннего развития по методике Железновых приносят вам с малышом только радость от совместной работы и общения!

Екатерина и Сергей Железновы создали музыкальную методику раннего развития, которая предназначена для самых маленьких детей и для детей старшего дошкольного возраста, которая так и называется «Музыка с мамой« Е.Железновой.

Занятия, которые предлагает методика Железновых, включают в себя коротенькие песни - инсценировки, под которые Вам нужно или подпевать простые припевы, или использовать пальчиковые игры, или играть на простейших музыкальных инструментах.

Все песенки для детей Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» предлагают очень короткие, веселые и простые для понимания даже для самых маленьких малышей. Играя, под песни Екатерины Железновой, Ваш малыш не только будет развивать мелкую моторику пальцев рук, но и соответственно, речь, музыкальный слух, воображение, настроение, не дает малышам задумывать о своих детских страха и многое другое. Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» — отличный выбор для развития малыша.

Какие диски предлагает автор?

Для самых маленьких

Хочу посоветовать всем, если Вам интересна методика, которую предложили Екатерина и Сергей Железновы, берите сначала самые простые песни для малышей с 6 месяцев записи Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой». Правда, на диске написано, что он рассчитан для детей от 1 года до 5 лет, но занятия можно вести с 6 месяцев, и уже буквально за 2 месяца ребенок достигнет очень хороших результатов. Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» принесет отличные плоды. Слушать Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» и смотреть видео уроки можно на сайте. Поем песенки вместе!

Екатерина и Сергей Железновы предлагают такие песни, как:

  1. «Села мушка на ладошку» - под веселую мелодию малыш, используя пальчиковые игры, должен показывать, как маленькая мушка садится на его ладошку;
  2. «Котенок» - малыш учится подражать котенку, подпевает припев мяу-мяу;
  3. «Бычок» - малыш подражает бычку, раскачивается из стороны в сторону, показывает рукой, как бычок машет хвостиком;
  4. «Лошадка» - малыши скачут на палке-лошадке;
  5. «Машинка» - с помощью кольца от пирамидки малыш изображает, как едет на машинке и рулит;
  6. «Мишка» - малыш подражает мишке, который стучит ложечкой по чашке, играет на барабане и на дудочке;
  7. «Дождик» - малыш, используя пальчиковые игры, изображает, как он будет прятаться от дождика под зонтиком, а потом в сапожках бегать по лужам;
  8. «Едем-едем на лошадке» - малыш стучит в ложечки;
  9. «Мыли мылом ручки» - малыш изображает, используя пальчиковые игры, как будет намыливать ручки;
  10. «Кукла с кубиком идет» - малыш в нужный момент должен бросить кубик;
  11. «Паровозик чух-чух-чух» - малыш изображает поезд, и как стучат его колесики;
  12. «Ножки побежали по дорожке» - малыш бегает по комнате, в нужный момент он должен присесть;
  13. «Лягушка» - малыш прыгает и показывает ручками, используя пальчиковые игры, как квакает лягушка;
  14. «Щенок» - малыш подпевает припев песенки;
  15. «Часы» - малыш стучит в ложки;
  16. «Гуси-гуси - га-га-га» — малыш показывает ручками, как гогочут гуси;
  17. «Та-та, два кота» - малыш бъет в такт погремушку;
  18. «Сидит зайка серенький» - малыш изображает зайку - прыгает и шевелит ушами;
  19. «Две маленьких картошки» - малыш учится ходить на мысочках.

Екатерина и Сергей Железновы предлагают маленьким слушателям свое творчество: именно эту запись «Гав-гав и Мяу» Железнова, ее «Музыка с мамой», потому что это самые простые и легкие для понимания песни, которые сочинила Екатерина Железнова.

Из личного опыта использования

Очень хорошая песенка «Села мушка на ладошку» - моя дочка буквально с пятого занятия начала сама показывать, как на ее ладошку садится мушка.

В песенке «Мыли мылом ручки» дочка стала показывать, как моет ручки, кроме того, уже через несколько недель занятий стала очень много подпевать. Так что всем очень советую.

Скачать «Музыка с мамой» Е.Железновой можно .

Для детей старше 1 года

Екатерина Железнова, ее «Музыка с мамой» и другие видео уроки и занятия для детей постарше:

Веселая гимнастика

Пальчиковые игры, которые предлагают Екатерина и Сергей Железновы, или веселая гимнастика для малышей - очень интересные подвижные игры для пальчиков малышей, рассчитанные на возраст от двух лет. Занятия «Веселая гимнастика» пойдут для детей от 2-х лет и старше, из своего личного опыта могу сказать, что даже для 2-х лет большинство песен, которые дает автор в этом сборнике, были еще сложные для понимания, т. е. если Вам уже есть два, советую брать по несколько мелодий из этого диска, который записала автор, и разучивать их, а потом переходить на другие песни, не старайтесь за раз усвоить как можно больше материалу, так как ребенку может быстро надоесть.

Главными героями этих игр становятся детские пальчики, которые изображают бабочек, гусениц, солнышко, поросят и других героев.

В этот диск входят следующие песенки, которые сочинили Екатерина и Сергей Железновы:

  1. гимнастика «Мои вещи» - изображаем пальчиками любимые вещи ребенка;
  2. разминка «Дом» - изображаем пальчиками домик, всех его жителей и все что, его окружает;
  3. гимнастика »У кошечки» - каждый пальчик превращается в котенка, игра с пальчиками;
  4. разминка «В лесу» - песенка про лесной домик его жителей,
  5. гимнастика «Цветочек» - песенка про цветочек, на который приползла гусеница, пчелка и мотылек,
  6. разминка «Пять поросят» - песенка Железновой про веселых поросят, поросята - это пальчики,
  7. гимнастика «Мальчик с пальчик» - песенка про маленького мальчика и его братьев,
  8. разминка «Гусеница» - песенка Железновых про гусеницу, которая потом превратилась в бабочку,
  9. гимнастика «Левая и правая» - песенка про две руки, обучаем малыша в непроизвольной форме понятиям «левая» и «правая»,
  10. разминка «Чашка» - сложная песенка, деткам нужно показывать пальчиками чашку и чайник,
  11. гимнастика «Маленькая Катя» - песенка Железновых о девочке Кате и о ее помощниках,
  12. разминка «Утята» - аналог английской песенки про утят, которые уплывали от мамочки утки и по очереди не возвращались, а потом вернулись все вместе,
  13. гимнастика «Ракушки» - морская песенка про пропадающих под волной ракушек,
  14. разминка «Шарик» - песенка про озорного шарика, который летал и садился то на головку, то на носик садился, а потом вдруг лопнул,
  15. гимнастика «Зайка» - та же песенка про зайца с диска «Гав-гав и мяу», но теперь мы обыгрываем зайчика пальчиками, а не ручками,
  16. разминка «Мишка косолапый» - изображаем маленьких косолапых мишек - очень хорошая песенка,
  17. гимнастика «Мышь и часы» - аналог английской песенки про мышку, которая бегала смотреть, который час и падала с часов,
  18. разминка «Играем с бубном» - отрабатываем чувство ритма у малышей,
  19. гимнастика «Как котята» - изображаем котят - песенка исполняется в паре,
  20. разминка «Я еду» - прыгаем на надувном шаре, крутим бубен или колечко от пирамидки и изображаем, как едем на машине,
  21. гимнастика «Сороконожка» - песенка для группового использования, все встают друг за другом и изображают сороконожку,
  22. разминка «Соседи» - песенка Железновых тоже для группового использования - все садятся рядом с друг другом в круг и тихонечко толкают друг друга и щекочут - очень веселая игра.

Краб

Интересной покажется и веселая песенка «Краб». Это гимнастика, где изображается забавный краб.

Спросите малышей, как может выглядеть краб?

Если хорошо постараться, то краб может получиться из наших пальчиков. Краб – необычное животное, и дети их очень любят изображать. Песенка «Краб» может отлично применяться как гимнастика для малышей детского сада.

Скачать музыку, которую предлагает Екатерина Железнова, «Весёлые пальчики» можно .

Зарядка

На сайте предлагается и зарядка. Е. Железнова сочинила ее специально для малышей.

Музыкальный букварь

Также можно предложить «Музыкальный букварь» Железновых.

Есть еще увлекательная игра, которую предлагает Железнова «Наш автобус». Дети берут в ручки колеса и изображают движущийся автобус. Е.Железнова и автобус с песенкой очень нравятся малышам. Слушать песенку можно на сайте.

Кроме записи Е.Железнова ее «Музыка с мамой», где представлены песни для детей на видео, Екатерина и Сергей Железновы предлагают запись «Веселая логоритмика». Смотреть, скачать и слушать это видео можно на сайте.

«Веселая логоритмика» в серии Екатерина Железнова ее «Музыка с мамой» представляет собой короткие песенки и инсценировки, которые необходимо петь по слогам. На диске «Веселая логоритмика» представлены любые слоги, особенно те, которые вызывают затруднения в детей. Если вам понравилась «Веселая логоритмика», занимайтесь с детьми каждый день. «Веселая логоритмика» позволит развить четкость произнесения звуков, улучшит артикуляцию малыша. «Веселая логоритмика» может быть рекомендована и детям до года, и тем малышам, которые испытывают затруднения в говорении. «Веселая логоритмика» — это прекрасные занятия под музыку без логопеда.

Скачать диск с логоритмикой бесплатно можно

У жирафа пятна-пятна

Песенки-шумелки

Екатерина и Сергей Железновы предлагают песенки-шумелки и видео «Погремушка». «Шумелки» и «Погремушка» не случайные игрушки для детей. «Шумелки» и «Погремушка» развивают чувство ритма, музыкальный слух. Песенками «Шумелки» и «Погремушка», которые дают Екатерина и Сергей Железновы для малышей, способствуют совершенствованию чувства ритма. Песенки «Шумелки» и «Погремушка» очень нравится детям. Погремушка и шумелки – любимые игрушки маленьких детей. Скачать и слушать «Шумелки» и «Погремушка» можно на сайте.

Сказки

Также малышам предлагаются из серии сказки в серии «Музыка с мамой» Е.Железновой. Сказки созданы специально для малышей. Эти сказки и инсценировки не занимают много времени, но будут очень полезны детям. Слушать онлайн, смотреть и скачать сказки Е.Железнова «Музыка с мамой» можно на сайте. Сказки под музыку развивают воображение, фантазию.

Какие же сказки предлагают Железновы?

  1. «Лягушонок»,
  2. «Курочка Ряба»,
  3. «Мы хотим строить дом» и другие.

Все эти сказки взяты из фольклора и хорошо знакомы ребятам, но дополняются новыми деталями и музыкальным сопровождением.

Где же наши ручки?

Интересной для малышей может быть песенка «Где же наши ручки?», которая помогает детям выучить части тела и развивает музыкальный слух.

Пальчиковые игры «Где же наши ручки?» исполняется под медленную музыку, чтобы дети успели понять ее смысл. В процессе игры дети показывают наши ручки, ушки, щечки и т.д. Ребята вытягивают «наши ручки» вперед, разводят «наши ручки» в стороны, затем используют «наши ручки», чтобы показать другие части тела. Игра на видео «Где же наши ручки?» может успешно применяться в детском саду. Скачать, смотреть и слушать видео уроки можно на сайте.

Поем песенки вместе!

Первые игры с малышом
- Когда начинать играть с малышом?
- Каждая мама чувствует, что недостаточно только кормить, перепелёнывать и гулять с ребёнком. Уже в первые месяцы жизни малыша у мамочек появляется необходимость иметь в своём "репертуаре" народные песенки-игры. Не случайно такие игры есть в каждой стране, у каждого народа. Как бы само собой возникает желание развлекать ребёнка, говорить с ним приподнятым тоном, весело, нараспев. Песенки, сопровождающиеся ритмичными движениями, радуют малышей и одновременно развивают музыкальный слух, чувство ритма, приучают к определённой дисциплине. Ребёнок постепенно запоминает многократно повторяющиеся мелодии и слова, у него появляется желание "подпевать". Во время игры тренируется навык быстрого реагирования на ситуацию и слова взрослого, формируется уверенность в себе. Малыш постепенно привыкает "соблюдать" правила игры, а развитие мелкой моторики способствует хорошему общему развитию, в том числе овладению речью.
- Что представляют собой первые игры?
- Самые первые песенки-игры напоминают массаж. Продолжительность этих игр на первом месяце жизни 2-3 минуты. Малыш должен видеть ваше лицо. Поглаживайте ручки ребёнка от пальчиков к плечам, а ножки - от ступней к бёдрам. Гладьте очень осторожно. Приговаривайте или подпевайте в такт движениям. Есть народные песенки-игры, похожие на пассивную гимнастику, их можно проводить со второго месяца жизни. Движения выполняются в удобном для малыша темпе с помощью взрослого. Первое время не следует пропевать песенки более двух раз подряд. Общее время занятий - не более 5 минут. Песенки-игры для развития чувства ритма доступны ребёнку с 5-6 месяцев. Взрослый оказывает помощь малышу в выполнении ритмичных игровых движений под пение или ритмичный говорок. Старайтесь движение сделать для малыша простым, подобрать удобный темп, подлаживайте пение под движения ребёнка. Если малыш пытается выполнить упражнение сам, выражайте бурную радость. Часто бывает, что малыш охотнее, ровнее и ритмичнее стучит вашей рукой или какой-нибудь игрушкой (кубиком, погремушкой), чем сам. Хвалите, просите "помочь маме поиграть".
- Как часто обновлять репертуар?
- Выбрав 4-5 песенок-игр, вы должны ежедневно выполнять их, стараясь развеселить малыша. Вы можете переписать их на аудиокассету в удобном для вас порядке и с необходимым количеством повторов (от 2 до 4). Также полезно выучить песенки и петь их самой под фонограмму, играя с малышом. Каждый месяц рекомендуем добавлять к практикуемым играм 2 - 4 новых и одну, наиболее понравившуюся, оставлять в вашем "репертуаре" для ежедневного использования.
Материал: компакт диски «Ладушки», «Первые уроки», «Мишка с куклой».

Во время пальчиковых игр садитесь друг напротив друга так, чтобы лица взрослого и ребёнка были на одной высоте и малыш видел, как вы поёте, а вы видели его лицо. Для ребёнка до 3 лет хорошим результатом будет умение выполнять правильные движения пальчиками в то время, когда поёт взрослый или под фонограмму, поэтому для проведения пальчиковых игр с малышами не следует выбирать те, в которых темп слишком быстрый для ребёнка. Выбирайте песенки в среднем или медленном темпе («Мальчик - пальчик», «Ладушки», «Обезьянки», «Сорока», «Дождик» с аудиокассет «Десять мышек» и «Азбучка - Ладушки»). На первоначальном этапе активно помогайте малышу выполнять движения правильно, разучивайте игру без музыки (подпевая или проговаривая нараспев). Когда ребёнок усвоит упражнение - сокращайте свою непосредственную помощь, но продолжайте выполнять все действия вместе с ним (сидя напротив).

Все пальчиковые игры проводятся тремя способами:

1. Взрослый сам выполняет движения - ребёнок смотрит.

2. Взрослый выполняет движения ручками ребёнка.

3. Ребёнок выполняет движения своими ручками.

Никогда не следует принуждать ребёнка играть. Если игра понравится малышу, он будет пытаться участвовать, просить повторения. Если ребёнок показывает движения по-своему, его не следует исправлять. Наоборот, пусть он покажет другим, как, например, прыгает его зайчик. Такая демонстрация особенно полезна для ещё неловкого и стеснительного ребёнка. Главное, чтобы малыш порадовался своему успеху.
Материал: компакт диски «Ладушки», «Десять мышек», «Первые уроки».

Показ игрушки с пением.
-Когда начинать?
- С трёх месяцев. Занятия лучше проводить в течение 2-3 минут. Показ игрушки с пением - это форма слушания музыки, доступная для самых маленьких детей.
-Какие нужны пособия?
- Используйте для показа подходящие по содержанию песенок игрушки, куклы. Используйте песенки с аудиокассеты «Песенки - инсценировки», циклов "Ладушки", "Азбука-потешка", "Катенька и котенька".

- Малыш должен видеть ваше лицо. Если не поёте, а проговариваете текст песенки - подчёркивайте ритм, игрушка во время показа должна двигаться. Можно показывать, наклонившись над лежащим ребёнком, или вести игрушку у края кроватки. Чтобы ребёнок повернул голову, начинайте или заканчивайте пение и показ сбоку от его головы Ребёнка постарше можно держать на коленях или посадить рядом. В конце игры дайте возможность малышу поиграть с игрушками, которые вы ему показывали. На аудиокассете «Песенки - инсценировки» вам предложены варианты показа игрушек с пением. Из циклов «Азбука-потешка» или «Катенька и котенька» выберите наиболее понравившиеся и удобные для показа.
Материал: компакт диски "Катенька и котенька", "Азбука-потешка", "Мишка с куклой».


- Ребёнок подрос. Как продолжать занятия?
-Чтобы привлечь внимание малыша 5-6 месяцев к звукам, можно играть в "прятки": искать вместе звучащий предмет или игрушку.
-Как проводить занятия?
1. Игрушку, например утёнка, поместите за спиной малыша и когда утёнок "крякнет", побудите ребёнка повернуться и взять игрушку.
2. В картонную коробку поместите утёнка или другую "говорящую" игрушку. Вырежьте часть картонной стенки. Пусть игрушка будет немного видна. После "кряканья" покажите ребёнку, как поднять коробку и взять игрушку в руку.
3. Постепенно усложняйте задание. Те предметы, которые могут звучать без вашей помощи, спрячьте в комнате (приёмник, магнитофон, будильник, музыкальная шкатулка, и.т.д.). Привлекайте внимание ребёнка к звуку, ищите вместе с ним, если сразу не найдёт - помогите. Для игры выбирайте наиболее интересные для малыша предметы и игрушки, говорите короткими фразами - только чтобы поддержать интерес. Если замечаете усталость или недовольство ребёнка - помогите найти побыстрее.
Материал: Звучащие игрушки, Звуковые заставки на компакт диске "Азбука - потешка"

Узнавание картинок по звукам.
- Когда начинать эти упражнения?
- К этому разделу следует переходить после того, как ребёнок научился имитировать звуки, которые издают игрушки, повторять за вами: "Бе", "My", "Ав" и т.п. Малыш начал узнавать шумовые и детские музыкальные инструменты по звучанию, проявлять интерес к рассматриванию книжек с картинками, играть с фигурками зверей.
- Что нужно для занятий?
- Картинки животных, машин, звучащих предметов, фотографии знакомых детей и взрослых.
- Как заниматься?
- Запишите на магнитофон интересные для малыша звуки и голоса. Выберите для прослушивания самое доступное для различения, например часы, голос бабушки и гудок машины. Привлеките внимание ребёнка, покажите две-три фотографии, рисунки со словами: "Смотри (показываете картинки), а теперь послушай; это часы, машина, голос бабушки". Можно прослушать запись несколько раз. После этого прослушивайте звуки отдельно, ребёнок должен показывать соответствующую картинку. Изобразите бурную радость, если ребёнок как-то показал, что узнал.
- А потом?
- Через несколько дней поменяйте картинки и соответствующие записи на аудиокассете. Не торопитесь, первое время не выкладывайте перед ребёнком более двух предметов или картинок.
- Какие задания можно предложить дальше?
Постепенно меняйте пары, выкладывайте предметы по 3-4. Если не получается, вернитесь к более лёгкому этапу. Примерно после одного года можно перейти к песенкам с картинками. Используйте для этого аудиокассету, книги "Азбука-потешка" и "Катенька и котенька".
Материал: компакт диски "Катенька и котенька", "Азбука - потешка"

Музыкальные занятия «по картинкам».
- Когда начинать показывать на занятиях иллюстрации из книжек "Азбука-потешка"?
- Обычно после 10 месяцев. Такая деятельность по силам ребёнку, если он, слушая песенки, может следить за показом игрушек более 5 минут и пробует имитировать "голоса" животных и другие звуки. Проследите, чтобы малыша ничто не отвлекало. Занимайтесь не более 2-3 минут.
- А как заинтересовать малыша книгой?
- Садитесь с ребёнком у стола с музыкальным инструментом (металлофоном, ксилофоном, синтезатором) или у пианино. Рассказывайте малышу содержание картинок максимально просто, короткими фразами. Персонажей указывайте. Изображайте звуки, которые издаёт предмет или зверь, старайтесь рассмешить малыша. Чередуйте рассказ с пением соответствующих песенок. Если играть не на чем или вы не умеете, пойте и ритмично стучите под фонограмму. Не беспокойтесь, если ребёнок не реагирует, и показывайте, что рады, если он проявляет интерес. Песенки из "Азбуки-потешки" легко поются на какой-нибудь один простой слог ребёнком, который только учится говорить. На фонограмме имеются "голоса" животных и шумы, которым с удовольствием подражают дети. Рассматривание иллюстраций и прослушивание подготовят детей к участию в играх. С помощью "Азбуки-потешки" вы легко познакомите малыша с буквами и произношением звуков. Дети без труда, подражая артистке, споют песенки, называя ноты. Позже это облегчит знакомство с клавиатурой.
Материал: компакт диски "Мишка с куклой", "Азбука".

Танцевальные движения под музыку
- Когда начинать?
- С 3-4 месяцев можно танцевать с ребёнком на руках под плясовые песенки из музыкальной сказки "Катенька и котенька", такие как "Ах вы сени", "Во саду ли", "Качели" и другие. Напевая песенки (или под фонограмму), придумывайте и демонстрируйте движения кукол, игрушек. Ребёнок заинтересуется. Ряд игр с движением для самых маленьких предложен на аудиокассетах «Первые уроки», «Мамины уроки».
- Как танцевать с малышом?
- Не рекомендуем устраивать "танцы" сразу после пробуждения ребёнка, после приёма пищи или при посторонних людях, в незнакомой обстановке. Во время "танца" ребёнка можно покачивать, наклонять, подбрасывать, кружиться вместе с ним. Если вы придерживаете ребёнка одной рукой, машите или крутите его ручкой, трясите погремушкой, делайте ритмичные движения платком. Танцуя, не забывайте напевать песенку.
- Как изменятся танцы, когда малыш подрастёт?
- Уже в 8 месяцев при правильном музыкальном воспитании ребёнок пытается делать движения в такт музыке. После года он пытается танцевать самостоятельно. Вам следует танцевать рядом с малышом, показывая, как топать ножкой. Поддерживая за руки, помогать идти боковым приставным шагом и кружиться, ходить вперёд и пятиться. Помогите малышу "подпрыгивать", ходить на месте, раскачиваясь. Показывайте новые простые движения, напоминайте любимые. Можно попросить малыша поучить вас танцевать и копировать его движения. Некоторые движения могут носить изобразительный характер, его вам подскажут тексты песен. Учите танцевать с куклой или игрушкой, для малыша это бывает намного интереснее, чем танцевать одному. Малыш быстрее учится, если в "танцах" принимает участие ещё один взрослый или ребёнок.
Материал: компакт диски "Первые уроки", "Мамины уроки", "Аэробика для малышей", подборка народной музыки.

Развитие чувства ритма.
-Как проявляется чувство ритма у малыша?
- Равномерными танцевальными или игровыми движениями под музыку.
- Какие виды занятий развивают чувство ритма?
- Массаж с пением, который можно начинать с первого месяца жизни, гимнастика с пением - со второго. Выстукивание "в такт" фонограмме или пению с помощью взрослого на шумовых и детских инструментах - с четвёртого, пятого месяца. Гимнастика, предложенная на аудиокассете «Гимнастика для мам и малышей» - начиная с года. - Часть песенок из цикла "Ладушки" специально предназначена для развития чувства ритма. Песенки из "Азбуки-потешки", короткие и простые, при медленном пении на один слог и отстукивании ритма ладошкой, ножкой или подходящими предметами позволяют сосредоточиться на ритме. Например, в песенке "Дон-дон" можно стучать ложкой по чашечке или сковородке, а в песенке "Аты-баты" - идти куклой по столу. Многие песенки из сказки "Катенька и котенька" имеют танцевальный аккомпанемент, и под них стучать веселее. Рекомендуем фонограмму песенок "Катеньки и котенька", а также «Кошкин дом» прослушивать в разных вариантах:

1. Звучит только голос артиста. Взрослый подпевает и помогает стучать ребёнку.

2. Звучит только аккомпанемент. Взрослый поёт (вместо артистки) или проговаривает текст песенки и помогает стучать ребёнку. Стучать надо в такт, то есть под музыку, равномерно. Для занятий расставьте или развесьте набор "инструментов": колокольчиков, стаканчиков, чашечек, тарелочек, кастрюлек, бутылочек, ложечек, палочек и т.п. Ряд игр для развития ритма у малышей раннего возраста предложен на аудиокассетах «Мамины уроки», «Первые уроки». Развитие чувства музыкального ритма, начавшись в раннем возрасте, продолжается, пока ребёнок занимается музыкой. Различные виды музыкальной деятельности способствуют этому - слушание музыки, пение, песенки-игры, танцевальные и ритмические движения, а позже - игра на музыкальном инструменте.
Материал: компакт диски "Первые уроки", "Мамины уроки", "Ладушки", «Кошкин дом», «Гимнастика для мам и малышей»

Подготовка к пению.
-Когда можно начинать занятия?
- Лучшей подготовкой к пению является пение мамы с первых дней жизни ребёнка. Первые 3-4 месяца это должны быть в основном колыбельные и другие спокойные, протяжные песни, Большой выбор таких песен вы найдёте на аудиокассете. Побуждать ребёнка "петь" можно с четырёх месяцев.
- С чего начинать занятия?
- Обратите внимание на певучие звуки, которые слышны, когда ребёнок гулит, запомните их. Демонстрируйте ребёнку свой восторг от его вокализаций. Побуждайте продолжать. Попробуйте использовать самодельный рупор. Играйте в "попугаев": весело копируйте лепет ребёнка, особенно протяжные, певучие звуки. Учитывайте реакцию ребёнка: не обращает внимания; останавливается и вопросительно смотрит; "поёт" более оживлённо. Попробуйте во время лепета издать звук, которого нет в "репертуаре" ребёнка. В ответ на лепет давайте вариации своих звуков: меняйте ритм, высоту, пойте короткие слова.
- А если ребёнок замолкает?
- Не удивляйтесь. Некоторые дети предпочитают лепетать, когда остаются одни.
Материал: компакт диски «Азбука», «Первые уроки» №10,15, «Мамины уроки» №24, «Первые песенки».

Звукоподражание.
- Когда начинать занятия?
- После того как ребёнок, слушая фонограмму, попытается подражать "голосу" животного или другому звуку.
- Что понадобится для занятий?
- Подберите рисунки или фотографии животных, птиц, а также предметов, которые "издают" интересные звуки. Используйте цветные иллюстрации книг "Азбука-потешка", подберите их сами исходя из выбранного вами песенного материала.
- Что учитывать, выбирая картинки?
- 1. Учитывайте, узнают ли дети предметы и животных.

2. Какие звуки малышу наиболее интересны?

3. Какие звуки дети легко воспроизводят?
- Как заниматься?
- Садитесь рядом с ребёнком и рассказывайте по картинкам. Не беспокойтесь, если нет реакции, и показывайте, что рады, если ребёнок проявил интерес. Имитируйте звуки, которые издаёт предмет или зверь, изображайте его характерные движения, старайтесь рассмешить малыша. Чем ярче будет ваше исполнение, тем скорее ребёнок начнёт копировать. Например: "Вот собачка! Собачка говорит: «Ав-ав!»" Лайте, пока это нравится вашему ребёнку и вам. Когда ребёнок научится повторять звук за вами, показывайте картинку и ждите 3-5 секунд, может быть, ребёнок начнёт имитировать звук сам. Если нет, помогите. Хвалите за любую попытку, даже если малыш только шевелил губами.
- Как ещё можно помочь?
-Ребёнку легче подражать звукам, если он видит, как подражаете вы. Иногда можно пальцами поправить положение губ ребёнка.
-Мой ребёнок очень неусидчив, легко отвлекается.
- Старайтесь пользоваться красочным и ярко раскрашенным обучающим материалом. Эти книжки, игрушки, инструменты доставайте только для урока, чтобы они оставались интересными. Первое время «Уроки» должны быть чрезвычайно короткими, лёгкими, чтобы ребёнок успешно справлялся: продолжительность одного задания составляет приблизительно 30 секунд, всего должно быть не более трёх заданий. Гуляя на улице, предложите ребёнку повторить интересные и несложные для него звуки (ворона, кошечка, собачка, гудок машины).
Материал: Звуковые заставки компакт дисков "Азбучки", "Весёлых уроков".

Развитие слуха.
- С какого возраста следует давать малышу погремушки?
- Со 2-3 месяца. Музыкальные игрушки знакомят малыша с разнообразными звуками и побуждают его к самостоятельному музицированию.
- Что кроме погремушек можно использовать для такого "музицирования"?
- Любые колокольчики, маленькие игрушки или предметы со звуковыми эффектами, которые, будучи подвешенными над кроваткой, сразу зазвенят, запищат. Делайте погремушки сами: коробочки, флакончики и бутылочки с рисом, горохом, камушками. Подвешивайте их так, чтобы малыш мог дотянуться. Время от времени следует играть при ребёнке или помогать играть малышу.
- Сколько этим заниматься?
- По 2-3 минуты несколько раз в день. Иногда можно привязать погремушку или колокольчик к запястью или лодыжке ребёнка, чтобы при движениях малыша они гремели. - Какие ещё инструменты можно использовать?
- Бубны, трещотки, свистки, барабанчики, бубенцы и другие. Звучание следует демонстрировать ребёнку негромко и ненавязчиво, чтобы ребёнок не начал бояться "музыки". Можно использовать пианино или синтезатор для извлечения самых разнообразных звуков.
-Как играть?
- Играйте настолько разнообразно, насколько возможно: громко и тихо, отрывисто и протяжно, прибавляя громкость и затихая, ритмично и без какого-либо ритма. Играйте то на одном инструменте, то на другом.
- Как заниматься?
- Прежде всего обращайте внимание на звуки, которые вызывают интерес ребёнка. Улыбайтесь малышам, разговаривайте с ними, особенно если они реагируют на "музыку". Расскажите малышу, какие звуки особенно нравятся вам, почему нравятся, как они получаются.
- Можно ли использовать записи с танцевальной, инструментальной или вокальной музыкой?
- Да, конечно, но это должны быть лучшие образцы любимого вами стиля. Наиболее удобна для свободного музицирования народная музыка (и не обязательно только русская). Отбивайте ритм, подпевайте, подыгрывайте, если умеете. Только не включайте очень громко, и 5 - 6 минут вполне достаточно.
Материал: компакт-диски «Наш оркестр», «Кошкин дом», Десять мышек»

«Игра» на шумовых и детских музыкальных инструментах.
- С какого возраста?
- С 8 - 9 месяцев.
- Что нужно для проведения занятий?
- Какие-нибудь звучащие игрушки или предметы, из которых дети уже научились извлекать нравящиеся им звуки. Запишите на аудиокассету звучание 5-7 известных ребёнку предметов - это могут быть игрушки, кухонные принадлежности и посуда, самодельные, детские или профессиональные музыкальные инструменты. Каждый предмет или инструмент должен звучать не менее 30 секунд, паузы между звуками разных предметов - 10 секунд.
- Как заниматься?

1. Положите перед малышом два предмета, звучание которых вы записали на фонограмму. Объясните, что надо будет "играть" на том инструменте, который ребёнок услышит.

2. Прослушайте запись, поиграйте сами под запись, предложите сыграть малышу.

3. Прокрутите плёнку назад, прослушайте повторно. Когда малыш начнёт сам играть под запись, переходите к воспроизведению записи следующего инструмента. Позже предлагайте выбор из нескольких инструментов.
- Что можно предложить малышу, когда он познакомится с инструментами?
- Попробуйте сами сыграть "дождик капает", "цыплята клюют", "выстрелил охотник" и т.д. Удобно воспользоваться звуковыми эффектами и песенками из фонограммы "Азбука-потешка". Когда ребёнок понаблюдает, как вы играете, предложите ему, чтобы он помог. Малыш не только будет повторять ваши приёмы, но и придумает что-то своё. Тут же можно спеть или сыграть соответствующие воспроизводимым "эффектам" песенки из цикла "Азбука-потешка", «Кошкин дом».
-Я заметила, что ребёнку хочется сыграть песенку на синтезаторе самому, как ему помочь?
- Пусть "играет" вашим пальцем. Получится, что он "играет" как бы сам. Малыш чувствует и видит движение мелодии, учится "играть" ритмично, привыкает к клавишам. Пробует "подпевать" во время игры. Для "игры" на инструменте и подпевания выбирайте самые несложные песенки из цикла "Азбука-потешка".
Материал: компакт-диски «Азбука-потешка», «Кошкин дом», подборка народной музыки.
Если малышу 2 года.
Общие советы:
-Что делать, если я не занималась с ребёнком до 2 лет?
- Вашему ребёнку будет интересно и полезно позаниматься с материалом, рекомендованным для детей более раннего возраста. Когда ребёнок начнёт уверенно выполнять предложенные задания, переходите к более сложным.
- Что характерно для ребёнка, продолжающего занятия?
Пробуждающееся стремление малыша к самостоятельности требует от родителей тщательной подготовки к занятиям. При подборе игрового и учебного материала следует учитывать вкусы ребёнка, время от времени обеспечивать "демонстрацию" успехов ребёнка членам семьи и друзьям. Как мы уже сказали, переходить к более сложным заданиям надо только тогда, когда ребёнок легко справляется с предыдущими.
-Как организовать занятия с малышом?
1. Подавайте ребёнку пример - занимайтесь и играйте сами.

2. 1-2 раза в день прослушивайте фрагменты фонограммы, записанной на аудиокассету, иногда подпевайте, тогда песенки легко запоминаются и разучиваются. Для развития слуха в раннем детстве очень важно пение матери.

3. Следует определить ближайшие цели музыкального развития вашего ребёнка (раздел "Проверка уровня музыкального развития детей и планирование занятий").

4. Первое время занятия проводятся несколько раз в день по 2-5 минут. Для занятий выбирайте время, когда ребёнок не устал, у него хорошее настроение. Заниматься нужно, когда ребёнка не будет никто отвлекать.

5. Радуйтесь бурно его успехам, даже маленьким достижениям, не критикуйте, не показывайте своего разочарования.

6. Заниматься следует регулярно. Ребёнок, который занимается ежедневно 30 минут, будет развиваться гораздо быстрее, чем тот, с которым занимаются 2-3 раза в неделю по 1 часу.

7. У маленького ребёнка в первое время может не быть видимых успехов, да и потом бывают периоды, когда взрослому кажется, что ребёнок "стоит на месте". Надо продолжать работу по различным направлениям, оформлять задания по-другому, давать новый материал той же трудности, не спешить. Оценить успехи и обнаружить пробелы помогут краткие записи о занятиях с ребёнком, в которых вы отметите: форму заданий, песенный репертуар, время занятий и поведение малыша. Очень важно, чтобы малыш увидел, как вы занимаетесь с другим ребёнком. Занятия должны проходить оживлённо, весело. Используйте игрушки, кукол, будьте изобретательны, импровизируйте, пользуясь материалами пособия - придумывайте свои игры.
Материалы для занятий с малышами от 1,6 лет:
-«Весёлые уроки» -«Забавные уроки» -«Аэробика для малышей» -«Игровая гимнастика для малышей» -«Пластилиновая азбука» -«Песенки-бусинки» - «Десять мышек» -«Игры для здоровья»

Развитие чувства ритма.
-Что самое главное в развитии чувства ритма у детей этого возраста?
- Формирование умения двигаться в такт с музыкой. Формированию и тренировке умения способствуют упражнения утренней гимнастики, повторяющиеся игровые и танцевальные движения, игра на детских музыкальных инструментах (бубны, барабаны, погремушки), пение, исполнение песенок на клавишных инструментах.
- Какие используются упражнения?
- Рекомендуются следующие задания в порядке возрастающей сложности. Предлагаем выбирать два-три задания для каждого занятия.

1. Негромкое, с усиленной артикуляцией, проговаривание текста песенок с одновременным прохлопыванием или простукиванием кончиками пальчиков по столу.

2. Проговаривание "понарошку", беззвучное с максимальной артикуляцией и одновременным "прохлопыванием" кончиками пальцев.

3. Громкое ритмичное проговаривание (или негромкое пение вместе с записью) с одновременной "ходьбой" руками по столу или коленям.

4. Пение под фонограмму с одновременной "ходьбой", сидя на месте.

5. Пение под фонограмму без выполнения движений.

6. Ходьба на месте под фонограмму, высоко поднимая ноги или раскачиваясь.

7. Выполнение игровых образных движений в положении сидя, под фонограмму: "Аты-баты"- идти пальчиками по столу, "Бабка-ёжка" - топать одной ногой или махать "помелом", "Воробей" - "клевать" пальчиком ладошку.

8. То же с пением.

9. Ходьба по кругу с пением.

10. Ходьба по кругу с пением и хлопком (игровым движением) на каждый шаг или через шаг.

11. "Считалка" по кругу.

12. Проговаривание или пропевание песенки по ритмической записи в "Азбуке-потешке" на слоги "ти" и "та".

13. Ритмичное исполнение песенки на клавишном музыкальном инструменте. В начале разучивания заданий их рекомендуется выполнять медленно, без кассеты, под проговаривание или пение взрослого. Во время выполнения игр-сценок и упражнений взрослый стоит лицом к детям, показывает движения, поёт, подсказывает. Можно предложить ребёнку, хорошо выполняющему упражнение, показывать пример, а плохо выполняющим помочь делать движения в такт. Постепенно становится возможным выполнять движения в быстром темпе и под фонограмму.
МАТЕРИАЛ: компакт-диски «Мамины уроки», «Весёлые уроки», «Игровая гимнастика», «Аэробика для малышей», «Кошкин дом», «Едет, едет паровоз», «Наш оркестр».

Пение.
- Насколько важно заниматься пением?
- Пение развивает музыкальный слух, чувство ритма, память ребёнка, позволяет малышу выразить чувства, объединяет ребёнка и взрослого общим настроением, помогает глубже воспринимать музыку. Кроме этого, пение является прекрасной формой дыхательной гимнастики, укрепляет голосовой аппарат и способствует правильному произношению. При регулярном разучивании песенок дети подпевают лёгкие песенки в двух - трёхлетнем возрасте, а к пяти годам будут помнить - узнавать и подпевать - около 100 песенок.
- Смогут ли родители помочь малышу петь чисто?
- Сначала взрослый должен выучить песенку сам. Надо пропеть несколько раз под фонограмму, затем пропеть следом за записью по Фразам, останавливая кассету в конце каждой фразы. Желательно, чтобы взрослый проиграл несколько раз эту песенку на синтезаторе или другом инструменте, пропевая мелодию нотами, потом словами. Разучивать песенку можно в присутствии ребёнка. За 2-3 недели до разучивания песенки с ребёнком взрослый знакомит малыша с ней, напевая её как бы для себя, используя для продления подвижной игры, рассказывая сказку. Песенки разучиваются в порядке возрастающей трудности, с учётом желания ребёнка. Во время разучивания песенки взрослому следует сидеть на низком стуле напротив ребёнка так, чтобы лица были на одной высоте. Ребёнок может сидеть или стоять (в этом положении петь легче, голос лучше звучит). Чтобы малыш чувствовал себя уверенно, свободно, дайте ему в руки куклу или игрушку, возьмите за руку. Очень важно, чтобы ребёнок чисто спел первый звук песенки. Можно сначала попеть один слог на этом первом звуке или спеть этот звук названием ноты. Пение на один слог особенно важно для плохо говорящих детей, но и для детей постарше оно очень полезно. Удобно петь на слоги: "ма", "му", "ду", "ля", "та" и др. После нескольких попыток ребёнок обычно подстраивается голосом к первому звуку. Если ребёнок не может подстроиться голосом к ноте, подскажите, что надо петь "тоньше" или "толще", сыграйте эту ноту на инструменте, покажите, как спел он, а затем - как надо спеть. Важно помочь ребёнку лучше слышать свой голос.

Предложите ему несколько заданий:

1. Петь, закрыв одно или оба уха ладонями.

2. Петь с закрытым ртом.

3. Петь в резиновую трубку, направив один конец к уху (в концы трубки вставлены воронки).

4. Петь в микрофон, чтобы слышать свой голос из динамика. Если в песенке несколько нот - следует предварительно подстроиться голосом к каждой. Дети легко поют низкие звуки; "до", "ре", "ми". Более высокие ("тонкие") звуки многие дети сразу не могут спеть, так как их разговорный звуковой диапазон ниже. Хорошей подготовкой к пению будет разучивание текста тоненьким, "кукольным" голосом, а также звукоподражание: писк цыплят, мяуканье котят и т.п. Разучивая песенку, взрослый должен показывать, как надо петь. Взрослый должен петь очень медленно, отделяя один слог от другого, и подсказывать малышу: "Пой тоньше, как куколка" или "Пой толстым голосом".
- Как удержать внимание ребёнка?
- Рекомендуем при разучивании песенок использовать наглядное пособие "музыкальный светофор". Полоска белой плотной бумаги или картона шириной 10-15 и длиной 60-80 см крепится к стене вертикально так, чтобы ребёнку было удобно доставать до верхнего и нижнего краев. На полоске рисуются на равном расстоянии 8 цветных кружочков. Нижний - красный, далее - оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый и верхний - снова красный. Нижний кружок - диаметром 8-12 см, следующие равномерно уменьшаются так, что верхний имеет диаметр 1-2 см. В середине кружков - буквенное обозначение соответствующих нот. При пении взрослый "играет" по этим кружкам мелодию своей рукой или рукой ребёнка. Указания: "выше", "тоньше" благодаря "светофору" будут ребёнку понятнее. Полезно для развития слуха играть песенки на синтезаторе, повернув его так, чтобы клавиатура расположилась вертикально. Можно играть пальчиком ребёнка, подсказывать жестом или петь нотами.
- Надо ли петь на каждом занятии?
- Пением песенок следует заниматься ежедневно, но непродолжительное время, не утомляя ребёнка. Успех приходит в результате систематических упражнений. С детьми следует проводить игры, в которых дети поют уже разученные песенки. Особенно активно ребёнок поёт в том случае, когда после определённых слов песенки кукла или игрушка "выполняет" какие-либо действия, например, появляется и убегает зайка ("Охотник"), кукла ложится спать ("Гули-гули"), цыплёнок клюёт хлеб ("Цыплята") и т.п. Для музыкального развития детей следует показывать кукольные сценки на темы "Ладушки", "Азбуки-потешки" и "Катеньки и котеньки". Кукла или игрушка помогут спеть детям песенки и разыграть сказку. Благодаря тому что на аудиокассете запись аккомпанемента и пения разделена по каналам, есть возможность во время кукольного спектакля, концерта, в де

На чтение 3 мин.

Современные родители все больше задумываются о полноценном развитии своего малыша. Порой сам процесс протекает в напряженной обстановке, так как не каждый ребенок сможет усидеть и выполнять задания. “Нам песня строить и жить помогает…”, так поется в старой доброй песне и это на самом деле так! Методика Железновых этому доказательство. Как же здорово развивать навыки и умения в танце, с песней и музыкой. В чем же секрет Железновых? Какие плюсы и минусы у методики?

О Железновых

Основателями методики развития в раннем возрасте являются папа и дочь. Сергей Станиславович Железнов — опытный музыкальный педагог, который разработал курсы подготовки детей 4-6 лет для зачисление в музыкальную школу.

Его дочь, Екатерина Сергеевна Железнова, пошла по стопам отца и закончила музыкальный педагогический колледж и Аспирантуру.

В 90-е годы не было музыкального багажа знаний для деток до 3- лет. Железновы решили эту проблему устранить. Они придумывали и записывали песни, понятные для малышей разного возраста, доводили до восприятия русские потешки. Так стали появляться целые сборники, которые подходили и для полугодовалых карапузов, которые с удовольствием танцевали у мамы на руках. Детки от года могли повторять движения, сначала с родителями, потом самостоятельно.

Так появилась методика Железновых “Музыка с мамой”, стали выпускаться курсы в видео и аудио формате, и дидактические пособия по методике Железновых.

Положительные стороны методики

Главным плюсом сей методики является эмоциональная обстановка во время проведения занятий. Простота подачи материала, понятного даже самым маленьким, даст хороший результат в психологическом и эмоциональном развитии Вашего ребенка. Методика Железнова является уникальным материалом для развития творческих, музыкальных способностей детей.

Минусы методики Железновых

Как таковых отрицательных моментов в методике Сергея и Екатерины нет. Однако, у каждого ребенка свои особенности и вкусы. Может кому-то не понравятся какие — то песни, потешки, ритм и прочее. Из большого выбора музыкальных занятий можно подобрать каждому ребенку приятную мелодию и песню.

Совместные занятия

Если Вы занимаетесь развитием ребенка дома, то Ваше времяпровождение будет веселым и полезным. Мама помогает малышу выполнять движения, подсказывает и напевает слова. Из раза в раз, малыш будет запоминать и сам начнет подпевать (или будет стараться). Ваша задача набраться терпения и радоваться любым достижениям сына или доченьки.

Во время групповых занятий в центре развития Вы также с крохой выполняете задания, ребенок подражает и радуется своим новым умениям.

Как проходят занятия?

Для малышей с полугода есть пальчиковые игры, песенки для массажа, гимнастики другое. Таким карапузам мама рассказывает стишок или под музыку напевает песенку и делает массаж. Важно увлечь малыша и вызвать желание повторять, и выполнять задание самостоятельно.

Для деток постарше имеются подвижные игры, зарядки, разминки. Такие задания выполняются как с дополнительными предметами (мячики, кубики, платочки и прочее), так и без. По методике Железновых можно заниматься каждый день с утра до вечера:

  • с утра — зарядка;
  • днем — музыкальные задания, песенки;
  • вечером — занятия творческого характера (слушаем сказки и придумываем свои, обыгрываем игрушками).

Видно, что занятия не требуют особой подготовленности (кроме заучивания слов в песне) для мамы, а ребенок с удовольствием будет выполнять задания.

Можно ли заниматься дома?

Заниматься можно как индивидуально дома, так и группой. Если Вы готовы уделить своему чаду время и провести его с пользой, то не сомневайтесь в выборе данной методики.

Выполнение разминок, совместное прослушивание сказок, следование музыкальным заданиям не только положительно повлияют на развитие Вашего ребенка, а также укрепят Ваши отношения, возрастет доверие друг к другу и понимание.

Махаббат ұлтқа қарамайды | Аппақ келін 2 серия

3-ШІ СЕРИЯ МҰНДА 👉🏻 aitube.kz/video?id=4ccf6893-d...
❗️КОНКУРС❗️
Біз конкурс жариялаймыз! Сыйлық: Брендтелген ШОППЕР!
Қатысу шарттары:
1. Осы KZfaq каналына тіркелу;
2. Видеоға лайк басу;
3. Көп комментарий жазған сайын, жеңу мүмкіндігі де артады.
Біз сыйлықты кез-келген қалаға жібере аламыз, сондықтан барлығы қатыса алады. lizaonair.com/giveaway сайты арқылы біз жеңімпазды білетін боламыз!
Конкурс нәтижелері бір аптадан кейін белгілі болады! Сәттілік!
__________________________________________________________
Махаббат ұлтқа қарамайды | Аппақ келін 2 серия
Тойдан кейін келіннің кесірінен ел-жұртқа ұятқа қалған Қамажай апа, барлық ашуын ұлы мен келіннен алды. Туған анасы мен сүйіктісінің ортасында басы қатқан Аңсаған, қандай қадамға бармақ? Бірге көрейік!
Aitu қосымшасынан қара: i2.app.link/Salem_Episodes_Ex...
Біздің Instagram: appaq_kelin
Сериалда қолданылған әуендер:
1. Музарт Фарида - автор Қ. Жүнісов
2. Шын дос болсаң
3. Уа қара қыз
4. Жар-жар - (халық әні)
5. "Дедім ай ау" - (халық әні)
Идея авторы - Сержан Серікбаев serzhan_ser...
Режиссер - Дархан Саркенов darkhan_sar...
Қоюшы-оператор - Сатбек Бақыт
Креативті продюсер - Сержан Серікбаев, Абдусаид Шайхисламұлы
Сценарий авторлары - Сержан Серікбаев, Абдусайд Шайхисламұлы, Бұхар Марат, Рамазан Фаилов, Айдос Болатбекұлы , Асхат Мухаметқалиев
Digital продюсер - Гүлнұр Жүсүп akynbekoova
SMM маманы - Аида Оспанова aidaospanovaa
Креативті дизайнер - Вашакидзе Давид
Дизайнер - Өтелбай Қайрат
Motion designer - Рысқұлбек Манас, Кабенов Омар
PR директор - Юлия Галенко
Журналист копирайтер - Ақбота Тлеужан
Фотограф - Руслан Қанатбекұлы
Басты рөлдерде:
Қамажай - Жанар Айжанова zhanar_aizh...
Ортай - Азат Сейтметов
Аңсаған - Абай Асылхан abay.asylkhan
Лия - Фатима Кулибали fatima_kuli...
Сауле - Данагул Темірсултанова danagultemi...
Маржан - Индира Сабирова indikosh_s
Бағдат - Қанат Әлжапбаров alzhapbarov
Мақпал - Арай Орақбаева aray_orakba...

Махаббат ұлтқа қарамайды | Аппақ келін 2 серия

3-ШІ СЕРИЯ МҰНДА 👉🏻 aitube.kz/video?id=4ccf6893-d...
❗️КОНКУРС❗️
Біз конкурс жариялаймыз! Сыйлық: Брендтелген ШОППЕР!
Қатысу шарттары:
1. Осы KZfaq каналына тіркелу;
2. Видеоға лайк басу;
3. Көп комментарий жазған сайын, жеңу мүмкіндігі де артады.
Біз сыйлықты кез-келген қалаға жібере аламыз, сондықтан барлығы қатыса алады. lizaonair.com/giveaway сайты арқылы біз жеңімпазды білетін боламыз!
Конкурс нәтижелері бір аптадан кейін белгілі болады! Сәттілік!
__________________________________________________________
Махаббат ұлтқа қарамайды | Аппақ келін 2 серия
Тойдан кейін келіннің кесірінен ел-жұртқа ұятқа қалған Қамажай апа, барлық ашуын ұлы мен келіннен алды. Туған анасы мен сүйіктісінің ортасында басы қатқан Аңсаған, қандай қадамға бармақ? Бірге көрейік!
Aitu қосымшасынан қара: i2.app.link/Salem_Episodes_Ex...
Біздің Instagram: appaq_kelin
Сериалда қолданылған әуендер:
1. Музарт Фарида - автор Қ. Жүнісов
2. Шын дос болсаң
3. Уа қара қыз
4. Жар-жар - (халық әні)
5. "Дедім ай ау" - (халық әні)
Идея авторы - Сержан Серікбаев serzhan_ser...
Режиссер - Дархан Саркенов darkhan_sar...
Қоюшы-оператор - Сатбек Бақыт
Креативті продюсер - Сержан Серікбаев, Абдусаид Шайхисламұлы
Сценарий авторлары - Сержан Серікбаев, Абдусайд Шайхисламұлы, Бұхар Марат, Рамазан Фаилов, Айдос Болатбекұлы , Асхат Мухаметқалиев
Digital продюсер - Гүлнұр Жүсүп akynbekoova
SMM маманы - Аида Оспанова aidaospanovaa
Креативті дизайнер - Вашакидзе Давид
Дизайнер - Өтелбай Қайрат
Motion designer - Рысқұлбек Манас, Кабенов Омар
PR директор - Юлия Галенко
Журналист копирайтер - Ақбота Тлеужан
Фотограф - Руслан Қанатбекұлы
Басты рөлдерде:
Қамажай - Жанар Айжанова zhanar_aizh...
Ортай - Азат Сейтметов
Аңсаған - Абай Асылхан abay.asylkhan
Лия - Фатима Кулибали fatima_kuli...
Сауле - Данагул Темірсултанова danagultemi...
Маржан - Индира Сабирова indikosh_s
Бағдат - Қанат Әлжапбаров alzhapbarov
Мақпал - Арай Орақбаева aray_orakba...

Методика раннего музыкального развития «Музыка с мамой»

Современные родители предъявляют очень много требований к совсем маленьким детям. Иногда малыш только рождается, и мамы с папами пробуют на себе новые и модные методики развития малыша.

Многие из них иногда дают неубедительные результаты, другие совершенно бесполезны и даже вредны. Но есть одно направление, которое будет полезно каждому ребенку в любом случае. Это методика Железновова «Музыка с мамой».

Об авторах

Авторами этого исключительного исследования являются отец и дочь.Выпущенные компакт-диски вместе с их развивающими уроками музыки пользуются огромным успехом не только в России, но и за рубежом.

Папа - Сергей Станиславович. Он имеет высшее музыкальное образование и как никто знает все тонкости музыкального ритма и влияние музыки на маленького человека. Имеет большой опыт работы с детьми в музыкальной школе, а также руководства развивающим центром по их методике.

Дочь - Екатерина Сергеевна. Также имеет высшее образование, по специальности учитель музыки.Екатерина Железнова работает по своей уникальной методике и постоянно повышает квалификацию.

С чего все начиналось

Вначале Железнов, работая с детьми, использовал уже доступные на тот момент методы развития детской музыкальности. Постепенно они развивали свои идеи и претворяли их в жизнь. Опыт наработан, все успехи приобрели более светлые очертания. Таким образом, сложилась целостная система подготовки детей к музыкальной школе.

Но все, что есть, подходит для малышей от 3-х лет.Но для самого маленького материала его не хватало. Поэтому Екатерина и Сергей стали изобретать для себя материалы. Как говорит Железнова, эта методика подходит для любого ребенка. Неважно, продолжает он заниматься музыкой или нет, основы, заложенные в детстве, помогут развиваться дальше.

Е. Злезнова. Методика и ее суть

Основой данной методики являются всеми любимые детские игрушки, песенки и соответствующие им движения. За основу авторы взяли народные потешки, а также сочинили небольшие песенки.

Исходя из того, что жизнь ребенка немыслима без движения, все песенки проигрываются. Кроме того, в выражениях легкие, часто повторяющиеся слова, которые маленький ребенок вскоре начинает повторять.

Важно, чтобы маленькие дети показывали взрослому и выполняли все движения вместе с ним. Так была создана методика Железновова «Музыка с мамой». Прыгая и танцуя с малышом, родители дарят малышу много счастливых минут. Учитель, присутствующий на уроке, ведет и направляет.

Цели и задачи уроков музыки

Разумеется, все занятия с детьми проходят только в игровой форме.Ребенка ни к чему не принуждают. Воспитатель и мама показывают движения, а ребенок отвечает - если нужно - выполняет.

В итоге получаем веселую и развивающую игру с ребенком, которая позволяет решать такие задачи как:

  • Развитие музыкального слуха и ритма.
  • Речеобразование в результате многократного повторения слов - звукоподражание.
  • Развитие быстроходного катера в результате взаимодействия с различными объектами, как музыкальными, так и обычными. Деревянные ложки и колокольчики очень хорошо воспринимаются детьми.
  • Тесный эмоциональный контакт с мамой в результате веселых развлечений.
  • Слуховые и тактильные ощущения и восприятие информации через музыку.
  • Укрепление общего состояния здоровья посредством активной физической активности.
  • Музыка расслабляет, показана при различных неврологических расстройствах у детей, а также при сильной профилактике неврозов у ​​детей раннего возраста.
  • Развитие умения общаться в коллективе и взаимодействовать с другими детьми.
Замечено, что дети с раннего возраста привязываются к музыке, умнее своих сверстников. Совместите это с одинаковой работой левого и правого полушарий мозга.

Основы методики

  1. Екатерина Железнова, методика которой направлена ​​на раннее развитие музыкальных способностей детей, рекомендует маме максимально активно привлекать к занятиям. Таким образом достигается важный контакт между ребенком и родителем, что важно для поддержания полноценного развития.
  2. Часто можно увидеть, как ваш ребенок начинает танцевать, услышав музыку.Ведь малыш воспринимает музыку через движение. Именно поэтому занятия по железноводской методике всегда проходят с играми, танцами и музыкой. Только тогда ребенок поймет и прочувствует музыку.
  3. Непосредственно сами песни тоже должны быть русскими фольклорными, то есть классическими потешками и песенками, либо можно использовать современные, но танцевальные, и действительно качественные. Железнов, Сергей и Екатерина написали много хороших детских песен и переложили старинные русские потешки.
  4. Преподаватель, используя методику Железнюва, обязательно должен играть на настоящем музыкальном инструменте.Но и без использования фонограмм без этого не обойтись. Только так воспитатель может помочь детям и их мамам активно участвовать в танцах и играх.
  5. Предлагается ввести детскую клавиатуру от 2 до 3 лет. Эта техника очень интересна детям. А дети после 3-х лет уже могут сыграть простейшее куплет и спеть песенку.

Когда можно начинать

Метод развития Железновых подходит для детей раннего возраста. Занятия проводят дети, которые только начали сидеть самостоятельно.Как правило, детям предлагают удобные подушки, на которых они машут перьями и ножками в ритме музыки. Дети постарше уже ходят по периметру комнаты с силой и главной.

Но даже если малыш еще совсем маленький, мама всегда может начать с ним играть. Да, да, это игра. Ведь это нельзя назвать профессией. Хотя пользы от музыкальных игр очень много.

Все игры прекрасно вписываются в повседневную жизнь ребенка. Вот мама несет младенца умываться и хихикает: «Водичка, водичка, умойся...». Или, сгибая и разгибая ножки ребенка, говорит: «Голубь-медведь…». А всем известен «Сорок ворон»? Все это начальный этап приобщения ребенка к чувству ритма и музыкальности. недостатки в методике

Если строго придерживаться методики и заниматься непосредственно на дисках или в студии раннего развития, то вреда точно не будет Совместные развлечения, танцы, игры и веселые песенки настроят каждого ребенка на позитивный лад .

Но если продолжить внимательно смотреть, то можно выделить некоторые моменты, которые можно назвать скорее мелкими нюансами, чем недостатками.

Детям рекомендуется четко следовать предложенному плану действий. Им не давали права выбирать и придумывать свои ходы.

Есть много сложных повторений и рифмовок, которые маленькие дети не сразу начинают усваивать.

Екатерина Железнова, методика которой используется во многих развивающих центрах, вместе с отцом сочинила много авторских песен.Но в основном они одного типа. Часто повторяются одни и те же слова, как: зайчик или медвежонок, их действия, сон, прогулка.

Хотя для очень маленьких детей лучше повторять однотипные слова.

Для домашних занятий

Когда нет возможности или желания идти на развивающие занятия по методике Железнова, можно купить диски с песнями и готовые уроки.

Диски можно найти как для самых маленьких, так и для детей постарше.

В классе предлагается, чтобы дети повторяли песни, обычно после того, как учитель поет песни. На дисках тоже музыка со словами - это просто музыка, для самопящей мамы с ребенком.

Диски можно разделить на категории.

Колыбельные

Это исконно русские колыбельные, которые пели наши бабушки и мамы своим детям. Песни звучат традиционно. Екатерина Желневна сама поет много колыбельных. Звуки природы - дополнительный бонус, романтичный в лирическом настроении.

Вихри

Песенки-потешки издавна используются матерями для развлечения своих детенышей. Они способствуют разностороннему развитию ребенка и помогают наладить эмоциональный контакт. Все помнят и "гуляют рогатого козла" и "ладушки-ладушки" с детства и дарят своим детям минутку радости.

Пальчиковые игры

Давно доказано, что речь находится в прямой зависимости от развития мелкой моторики. Этому способствуют так называемые пальчиковые игры. А если исполнять их под музыку, то польза велика, и малыш с удовольствием все делает.

Помимо основных, есть еще диски с физкультурой, переносными играми, мультфильмами, аэробикой и даже игровым массажем. Железнов, Сергей и Екатерина писали песни для разных эпох и придумали простые движения, с помощью которых ребенок познает мир.

Каждый родитель, даже если он не имеет музыкального образования и представления о музыкальной грамотности, сможет на основе методики всесторонне развить своего ребенка и привить ему хороший музыкальный вкус. р> .

Алгоритм Железновова музыка для развития интеллекта

Многие отцы и матери хотят, чтобы их дети были разнообразными, но не знают, с чего начать. Замечательной находкой в ​​этом случае окажется алгоритм Железновова.

Развиваясь по этой методике, дети буквально живут звуками музыки. Дети не только получают раннее музыкальное образование, но и имеют развитый слух, благодаря чему речь развивается быстрее.

Детский алгоритм Железнова основан на сотрудничестве ребенка и родителей.Дети всему учатся на ходу, поэтому занятия построены на танцах, аэробике, играх на разные мелодии. Дети могут не только слушать, но и создавать музыку самостоятельно. Поэтому ручки имеют шумные и музыкальные инструменты.

Музыка должна быть ритмичной, четкой и качественной. Веселый логарифм Железнова основан на классических и традиционных народных мелодиях.

Благодаря подвижным играм и гимнастике укрепляется здоровье и развивается моторика.Пальчиковые игры под музыку отлично тренируют мелкую моторику, а это очень важно для развития речи и письма в будущем. Кроме того, такие интересные занятия способствуют развитию кругозора и улучшению памяти. Алгоритм Железновова

идеален для организации занятий в детском саду и дома. Благодаря аудиозаписям можно весело провести время.

Железновые диски и книжки пользуются популярностью у воспитателей детских садов, логопедов и многих родителей, подходят для детей с особенностями развития.

Для самых маленьких полезна первая часть «Азбуки-потешки», стоит провести с новорожденным массаж и гимнастику. «Уроки мамы» принесут радость, купание и одежду. Слушая «песни криков», дети стараются повторять звукоподражания, что положительно сказывается на развитии речи.

Дети с двухлетнего возраста вполне осознанно могут заниматься «Аэробикой для детей» и «Гимнастическими играми». Детям полтора года огромное удовольствие принесет озвучивание сказок и историй с помощью диска «Сказочный шум».

Алгоритм Железновова помогает осваивать различные науки: с помощью дисков «Счет в десять» и «В стране таблицы умножения» ребенок осваивает математику в игровой форме, а диска «Ключ от Царство» преподает английский язык.

Также полезно приобрести музыкальные альбомы-раскраски, которые подходят для обучения детей от двух лет.

Если вы хотите заниматься с ребенком сами, то покупайте игрушки и музыкальные инструменты, которые будут использоваться только для занятий. Чтобы вдохновить вашего ребенка, покажите, как весело и полезно учиться.Занятия с самыми маленькими не должны быть длинными. Лучше проводить короткие занятия в игровой форме несколько раз в день.

Отлично, если у вас дома есть пианино или металлический телефон. Также пригодятся колокольчики и колокольчики, деревянные ложки и дудочки. Дети любят издавать разные звуки, особенно громкие. Чувство ритма просто отличное.

Алгоритм Железновова - один из самых увлекательных и веселых способов гармоничного развития ребенка. В легкой форме развлечения дети усваивают сложные понятия акцента, ритма, темпа и с маленьким возрастом чувствуют себя естественно в мире музыки.

р> .

Алгоритм Железновова музыка для развития интеллекта

Многие отцы и матери хотят, чтобы их дети были разнообразными, но не знают, с чего начать. Замечательной находкой в ​​этом случае окажется алгоритм Железновова.

Развивая эту технику, дети буквально живут звуками музыки. Дети не только получают раннее музыкальное образование, но и имеют развитый слух, благодаря чему речь развивается быстрее.

Детский алгоритм Железнова основан на сотрудничестве ребенка и родителей.Дети всему учатся на ходу, поэтому занятия построены на танцах, аэробике, играх на разные мелодии. Дети могут не только слушать, но и создавать музыку самостоятельно. Поэтому ручки имеют шумные и музыкальные инструменты.

Музыка должна быть ритмичной, четкой и качественной. Веселый логарифм Железнова основан на классических и традиционных народных мелодиях.

Благодаря подвижным играм и гимнастике укрепляется здоровье и развивается моторика.Пальчиковые игры под музыку отлично тренируют мелкую моторику, а это очень важно для развития речи и письма в будущем. Кроме того, такие интересные занятия способствуют развитию кругозора и улучшению памяти. Алгоритм Железновова

идеален для организации занятий в детском саду и дома. Благодаря аудиозаписям можно весело провести время.

Железновые диски и книжки пользуются популярностью у воспитателей детских садов, логопедов и многих родителей, подходят для детей с особенностями развития.

Для самых маленьких полезна первая часть "Сказки из Азбуки", стоит массировать и тренировать новорожденного. «Уроки моей мамы» и сделать забавную ванну, пока одевается. Слушая «Песенники», дети стараются повторять звукоподражания, что положительно сказывается на развитии речи.

Дети от двух лет могут осознанно заниматься «Аэробикой для детей» и «Гимнастическими играми». Детям от полутора лет будет интересно озвучивать сказки и рассказы с помощью диска «Сказки».

Логоритмика железного века помогает осваивать науки: с дисками «Счет в десятку» и «В стране таблиц умножения» малыш учится играть в математику, а диск «Ключ от королевства» учит английскому языку.

Также полезно приобрести раскраски, которые подходят для обучения детей от двух лет.

Если вы хотите сами заниматься с ребенком, то покупайте игрушки и музыкальные инструменты, которые будут использоваться только для упражнений. Чтобы поработить ребенка, показать, как весело и замечательно учиться. Занятия с самыми маленькими не должны длиться долго. Лучше проводить короткие занятия в игровой форме несколько раз в день.

Хорошо, если в доме есть пианино или металлофон.Пригодятся и колокольчики, колокольчики, деревянные ложки, дудочки. Дети любят издавать разные звуки, особенно громкие. Их чувство ритма просто идеально.

Ironhythmics Железновс – один из самых веселых и занимательных способов гармоничного развития ребенка. В легкой и веселой форме дети понимают сложные концепции акцента, ритма, темпа и естественным образом чувствуют себя в мире музыки с раннего возраста.

р >> .

методика раннего музыкального развития "Музыка з мамой" / Paulturner-Mitchell.com

Современные родители предъявляют очень много требований к самым маленьким детям. Иногда малыш только рождается, и мамы и папы пробуют на ребенке новые и модные методики развития.

Многие из них дают порой неубедительные результаты, другие оказываются совершенно бесполезными или даже вредными. Но есть одно направление, которое будет полезно любому ребенку в любом случае. Это методика Железнова «Музыка с мамой».

Собственность

Авторами исключительной деятельности являются отец и дочь. Выпущенные альбомы с их развивающимся музыкальным поиском пользуются большим успехом не только в России, но и за рубежом.

Папа - Сергей Станиславович, имеет высшее музыкальное образование и как никто другой знает все тонкости музыкального ритма и влияние музыки на маленького человека. Имеет большой опыт работы с детьми в музыкальной школе, а также ведения развивающего центра по собственной методике.

Дочь - Екатерина Сергеевна. Также имеет высшее образование, специальность - учитель музыки. Екатерина Железнова работает по своей уникальной методике и постоянно повышает квалификацию.

Как все начиналось

Изначально Железновы работали с детьми, отрабатывая уже доступные в то время методы развития детской музыкальности. Постепенно они развивали свои идеи и претворяли их в жизнь. Опыт накапливался, все удачное обретало более четкие очертания.Таким образом сформировалась целостная система подготовки детей к поступлению в музыкальную школу.

Но все изменения, которые существовали, подходят для детей от 3-х лет. А вот для самых маленьких не хватало материала. Поэтому Екатерина и Сергей стали сами придумывать материалы для детей. Как говорит Железнова, методика подходит для любого ребенка. Неважно, продолжит ли он занятия музыкой, основы, заложенные в детстве, помогут развиваться дальше.

Э.Железново. Методика и ее суть

В основе методики лежат любимые всеми детьми потешки, песенки и соответствующие им движения. За основу авторы взяли народные стишки, а также сами сочинили небольшие песенки.

Учитывая тот факт, что жизнь ребенка немыслима без движения, все песни проигрываются. Кроме того, потешки содержат легкие, часто повторяющиеся слова, которые маленькие дети быстро начинают повторять самостоятельно.

Для маленьких детей важно, чтобы взрослый появлялся и делал все движения вместе с ними.Так появилась методика Железнова «Музыка с мамой». Прыгая и танцуя с ребенком, родители подарят ребенку много счастливых минут. А учитель, присутствующий на уроке, ведет и направляет.

Цели и задачи уроков музыки

Конечно же, все занятия с детьми - это просто развлечение. Ребенка ни к чему не принуждают. Воспитатель и мама показывают движения, а ребенок реагирует - по желанию - выполняет.

В результате получается веселая и развивающая игра с ребенком, позволяющая решать такие задачи, как:

  • Развитие музыкального слуха и ритма.
  • Речеобразование в результате многократного повторения слов - звукоподражание.
  • Развитие моторной лодки в результате взаимодействия с различными предметами, как музыкальными, так и обычными. Деревянные ложки и колокольчики очень хорошо воспринимаются детьми.
  • Тесный эмоциональный контакт с мамой в результате совместной игры.
  • Слуховые и тактильные ощущения и восприятие информации через музыку.
  • Укрепление общего состояния здоровья за счет интенсивной физической активности.
  • Музыка расслабляет, рекомендуется при различных детских неврологических расстройствах, а также является эффективной профилактикой неврозов у ​​детей раннего возраста.
  • Развитие умения общаться в коллективе и взаимодействовать с другими детьми.
Замечено, что дети, занимающиеся музыкой с раннего возраста, умнее своих сверстников. Они связывают это с одинаковой работой левого и правого полушарий головного мозга.

Основы методики

  1. Екатерина Железнова, методика которой направлена ​​на раннее развитие музыкальных способностей детей, рекомендует маме очень активно участвовать в занятиях.Таким образом, между ребенком и родителем устанавливается важный контакт, поддержание которого важно для полноценного развития.
  2. Часто можно увидеть, как ваш ребенок начинает танцевать, когда слышит музыку. Ведь ребенок воспринимает музыку через движения. Поэтому занятия по Железновской методике всегда включают в себя игры, танцы и музыку. Только так ребенок поймет и почувствует музыку.
  3. Сами песни тоже должны быть русскими народными, то есть классическими потешками и песенками для детей, или современными, но танцевальными и действительно качественными.Железновы Сергей и Екатерина написали много хороших песен для детей и переложили старинные русские потешки.
  4. Учитель по Железновской методике должен играть на настоящем музыкальном инструменте. Но без использования фонограмм не обойтись. Только так воспитатель может помочь детям и их мамам активно участвовать в танцах и играх.
  5. На занятиях рекомендуется знакомить детей с клавиатурой с 2-3 лет. Эта техника очень интересна детям.А дети после 3 лет уже могут сами разыграть самое простое стихотворение и спеть песенку.

Когда начинать

Метод развития Железнова идеально подходит для маленьких детей. На занятия приводят детей, которые только начали самостоятельно сидеть. Как правило, малышам предлагают удобные подушки, на которых они машут ручками и ножками под музыку. Дети постарше уже ходят по периметру комнаты.

Но даже если малыш еще совсем маленький, мама всегда может начать с ним играть.Да просто играть. Ведь это нельзя назвать профессией. Хотя преимуществ у музыкальных игр много.

Все игры прекрасно вписываются в повседневную жизнь ребенка. Вот мать несет младенца умываться и поет: «Вода, вода, умой мое лицо…». Или, сгибая и вытягивая ножки ребенка, он говорит: «Косолапый медведь…». А всем известная «Сорока-ворона»? Все это является предварительным этапом приобщения ребенка к чувству ритма и музыкальности.

Есть ли недостатки в методе?

Если строго соблюдать технику и практиковаться прямо на дисках или в студии ранней разработки, то точно не помешает.Совместные развлечения, танцы, игры и веселые песни поднимут настроение каждому ребенку.

Но если все же присмотреться, то можно выделить некоторые моменты, которые можно назвать скорее мелкими нюансами, чем недостатками.

Малыша просят четко следовать предложенному плану действий. Право выбирать и придумывать свои ходы не предоставляется.

Есть много сложных повторений и стишков, которые маленькие дети не сразу начинают учить.

Екатерина Железнова, методика которой используется во многих развивающих центрах, вместе с отцом сочинила много авторских песен. Но большинство из них однотипные. Часто повторяются одни и те же слова, например: зайчик или медвежонок, их дела, сон, прогулка.

Хотя для очень маленьких детей предпочтительно именно повторение одних и тех же слов.

В качестве домашнего задания

Когда нет возможности или желания посещать развивающие занятия по методике Железнова, можно купить диски с песнями и готовые занятия.

Диски можно найти как для самых маленьких, так и для детей постарше.

На уроках обычно после того, как учитель поет песни, детям предлагается повторить. На дисках после музыки только музыка со словами для мамы и ребенка.

Диски можно условно разделить на категории.

Колыбельные

Вот оригинальные русские колыбельные, которые наши бабушки и мамы пели своим детям. Песни исполняются в традиционной манере. Сама Екатерина Железнова поет много колыбельных.Звуки природы являются дополнительным бонусом и настраивают на лирический лад.

Колыбельные

Детские стишки уже давно используются матерями, чтобы развлечь своих маленьких детей. Они способствуют всестороннему развитию ребенка и помогают установить эмоциональный контакт. Все помнят с детства и «есть рогатая коза», и «ладно», и теперь дарят своим детям минуты радости.

Пальчиковые игры

Давно доказано, что речь находится в прямой зависимости от развития мелкой моторики.Этому способствуют так называемые пальчиковые игры. А если они исполняются под музыку, польза огромна и ребенок с удовольствием будет заниматься чем угодно.

Помимо основных, есть еще физкультура, подвижные игры, мультфильмы, шумоизоляция, аэробика и даже игровой массаж. Железновы Сергей и Екатерина написали песенки для разных возрастных групп и придумали к ним простые движения, после которых ребенок познает мир.

Каждый родитель, даже без музыкального образования и без музыкальных знаний, сможет с помощью методики всесторонне развить своего ребенка и привить ему хороший музыкальный вкус..

Железная программа для детей от 2 до 3 лет. Суть и смысл методики «Музыка с мамой» Железнова

Многочисленные исследования показывают, что музыкальные упражнения положительно влияют на интеллектуальное развитие детей, а также на их способность взаимодействовать с другими людьми.

Самая популярная музыкальная техника для дошкольников в России - разработка Сергея и Екатерины Железновых. Оба методиста имеют музыкально-педагогическое образование. Богатый педагогический опыт позволил Сергею и Екатерине создавать комплексные программы, отличающиеся доступной игровой формой и системностью.

К данной методике относятся жесты, пальчиковые и подвижные игры, инсценировка сказок, которые ребенок исполняет под музыку, песенки, потешки, колыбельные.

Основы методики Железнова

Правило первое - Детей следует учить в игровой форме. Этот принцип соответствует нормам возрастного развития детей, так как игра является ведущей формой деятельности в раннем возрасте. Именно через игру ребенок познает структуру отношений между людьми и их отношения с предметами окружающего мира.В возрасте от 3 до 7 лет игра как способ познания и развития наиболее эффективна. У детей от 1 до 3 лет ведущей деятельностью является манипулирование, к 1 году - взаимодействие со взрослым. Методика Железнова дает возможности для развития в любом возрасте. В комплекс методик входят манипуляционные задания (например, пальчиковые игры) и упражнения, которые выполняет только взрослый (например, некоторые песенки и потешки).

Второй принцип - Обучение детей через физическую активность: во время движения можно получить больше информации.Это связано с взаимодействием левого и правого полушарий во время мозговой деятельности, а значит, с более быстрой передачей нервных импульсов, создающих любую умственную и физическую активность.

Другие методологические принципы — важность участия родителей и позитивный подход ребенка к обучению — являются общими для всех методов раннего развития.

Цели и задачи занятий

Все занятия с детьми проходят весело. Ребенка ни к чему не принуждают. Воспитатель и мама показывают движения, а ребенок реагирует по желанию.В результате получается веселая и развивающая игра с ребенком, позволяющая решать такие задачи, как:

    развитие слуха и музыкального ритма;

    речевое образование в результате многократного повторения слов - звукоподражание;

    развитие мелкой моторики в результате взаимодействия с различными предметами - как музыкальными, так и обычными; деревянные ложки и звонкие колокольчики очень хорошо воспринимаются детьми;

    тесный эмоциональный контакт с мамой в результате совместной игры;

    слуховые и тактильные ощущения и восприятие информации через музыку;

    укрепление общего состояния здоровья за счет активной физической деятельности;

    музыка расслабляет – показана при различных неврологических расстройствах у детей, а также является сильной профилактикой неврозов у ​​грудничков;

    развивает умение общаться в команде и взаимодействовать с другими детьми.

Когда я могу начать?

Метод развития Железнова предназначен для детей от 6 месяцев до 7 лет. Как правило, детям предлагают удобные подушки, на которых они машут руками и ногами под музыку. Дети постарше уже ходят по комнате. Но даже если малыш еще совсем маленький, мама всегда может начать с ним играть. Все игры прекрасно вписываются в повседневную жизнь ребенка. Вот мать несет младенца умываться и поет: «Водичка, водичка, умойся..." Или, сгибая и разгибая ножки младенца, говорит: "Мишка неуклюж..." Все это - начальный этап приобщения малыша к чувству ритма и музыкальности.

Структура группового занятия по методике Железнова

Занятия по методике Железнова включают краткие инсценировки песен, для которых необходимо либо петь под простые припевы, использовать пальцы, либо играть на простейших музыкальных инструментах (бубенчики, колокольчики, трещотки, маракасы, клавишные, бубны, ложки, барабаны), тарелки, треугольники, шейкеры).

Все детские песенки очень короткие, веселые и понятные даже самым маленьким. Слушая эти песни, ваш ребенок будет развивать не только моторику пальцев, но и речь, музыкальный слух, воображение, память и т. д.

Классический урок методики Железнова:

  1. Привет
  2. Разминка ..
  3. Игры с жестами и пальцами
  4. Массажные игры.
  5. Музыкально-ритмические движения или гимнастика.
  6. Логотип ритма
  7. Пение, пение
  8. Игра на музыкальных инструментах.
  9. Байка (от 1,8 лет).
  10. Прощай

Продолжительность занятия 45 минут, из них подготовительная часть (пункты 1-2) длится 10 минут, основная часть (пункты 3-9) - 30 минут, заключительная часть (пункты 10) - 5 минут.

Каждый урок начинается с приветственных песен, которые остаются неизменными в течение всего учебного года. Эти игры помогают ребенку войти в коллектив, создают положительный эмоциональный фон.

После приветственных песен проводятся игр-разминок .Они способствуют активизации внимания, развивают чувство ритма, выносливость, коммуникативные навыки. Дети встают в круг, кладут руки на талию и повторяют проговариваемые действия.

Базовые упражнения начинаются с пальчиковых игр , главными героями которых являются детские пальчики, которые изображают бабочек, гусениц, солнышко, поросят и т. д. Давно доказано, что речь напрямую зависит от развития мелкой моторики, чему способствует так называемый пальчиковые игры.

Игра-массаж снимает стресс у детей, способствует развитию детских фантазий: паук, бегущий по дереву и капающий дождем по спине, мячик, прыгающий по полу, и медведь, идущий по лесу, такие же яркие, хотя они кажутся другими у детей, получающих игровой массаж.

Музыкально-ритмические движения для развития музыкального слуха, чувства ритма и координации движений. Взрослый показывает гимнастические движения, а ребенок повторяет за ним.

Ритм-лого Это короткая песенка-инсценировка, которую следует петь по слогам, что будет развивать выразительность звукопроизношения, совершенствовать артикуляцию ребенка. В общем, это отличные уроки музыки без логопеда.

Пение начинается с дыхательных упражнений.Распевание организует и дисциплинирует детей, способствует развитию певческих навыков (дыхание, звукообразование, звукоразучивание, правильное произношение гласных).

Игра на музыкальных инструментах . Музыкальные инструменты для детей – это одна из разновидностей развивающих игрушек. Они развивают точную моторику рук, формируют ритм, координируют движения, учат детей различать «голоса» инструментов, помогают освоить нотную грамоту, а духовые инструменты, например, также развивают дыхательную систему и улучшают работу органов дыхания. ЛОР-органы.Кроме всего прочего, такие игрушки прививают ребенку любовь к музыке.

Байки музыка развивает воображение и фантазию. Все эти сказки взяты из фольклора и хорошо известны детям, но дополнены новыми подробностями и музыкальным сопровождением.

Урок заканчивается прощальной песней.

Преимущества технологии

«Музыка с мамой» приносит неоценимую пользу в воспитании детей и способствует таким функциям, как:

  • развитие ритмических и музыкальных навыков;
  • развитие мелкой моторики;
  • формирование соответствующих речевых навыков;
  • для улучшения общего состояния ребенка;
  • укрепление мышц спинного отдела, формирование правильной осанки;
  • прививать умение слушать и выполнять указания родителей и учителей;
  • установление контактов со взрослыми и сверстниками;
  • приближает ребенка к родителям, ведь занятия строятся по принципу «мать и дитя».

Привыкнув к таким занятиям, дети стали меньше уставать, а любой материал легко усваивается ими во время игры.

Дефекты метода

Танцы, игры и веселые песни положительно повлияют на каждого ребенка. Но если присмотреться, то можно выделить некоторые моменты, которые скорее являются небольшими нюансами, чем недостатками. Малыша просят четко следовать предложенному плану действий. Право выбирать и самостоятельно изобретать ходы не предоставляется.Много сложных повторений и стихотворений, которые маленькие дети не сразу начинают усваивать. Екатерина Железнова, методика которой используется во многих развивающих центрах, сочинила вместе с отцом много авторских песен, но большинство из них однотипные. Часто повторяются одни и те же слова, например: кролик или медведь и их действия, сон, прогулка. Хотя для совсем маленьких детей желательно повторять однотипные слова.

Любой родитель, даже не имеющий музыкального образования и понимания музыкальных навыков, может на основе данной методики всесторонне развить своего ребенка и привить ему хороший музыкальный вкус.

Сегодня родителям предлагается огромное количество различных методик раннего развития детей. И автор каждой методики утверждает, что благодаря программе обучения ребенок вырастет вундеркиндом, который будет радовать родителей не только высоким уровнем интеллекта, но и отменным здоровьем. Правда, вам придется приложить некоторые усилия, чтобы заинтересовать ребенка занятиями.

Сегодня родителям предлагается огромное количество различных практик раннего развития детей И автор каждой методики утверждает, что благодаря программе обучения ребенок вырастет вундеркиндом, который порадует родителей не только высоким уровнем интеллекта, но и с отменным здоровьем.Правда, вам придется приложить некоторые усилия, чтобы заинтересовать ребенка занятиями.

Но есть и методы, основная цель которых не стимуляция интеллекта ребенка, а его гармоничное и естественное развитие. Одной из таких систем является методология Железнов, основанная на предоставлении учебных материалов в игровой форме.

Сразу подчеркнем, обучая этой технике, ваш ребенок не обогатит свой ум энциклопедическими знаниями.Он не научится считать и писать. Но он станет намного счастливее, веселее, общительнее и увереннее. Согласитесь, это дорогого стоит.

Несколько слов о Железнове


Опытный педагог с консервативным образованием Сергей Станиславович и молодой учитель музыки Екатерина Сергеевна Железновы (отец и дочь) являются соавторами методики раннего развития «Музыка с мамой» , которая прошла экспертизу Совета Федерации и получила диплом Гос. Дума Российской Федерации.На сегодняшний день это практически единственная отечественная методика, пользующаяся большой популярностью не только в России, но и в других странах мира.

В 1990-е годы Сергей Железнов начал работу над разработкой методики, которая позволила бы выявить музыкально одаренных детей и подготовить их к поступлению в музыкальные школы. Однако в процессе работы пришло понимание, что для большинства родителей первостепенной задачей является не воспитание нового Моцарта или Паганини, а общее развитие ребенка и его хорошее настроение.Поэтому Железнов задумался о создании совершенно новой методики, которая позволит превратить традиционные уроки музыки в веселые игры, насыщенные элементами обучения. Затем к работе Сергея Железнова присоединилась его дочь Екатерина Сергеевна, которая не только активно участвовала в создании новой техники, но и дополнила ранние достижения отца.

Результат самоотверженной работы (именно самоотверженной работы, потому что весь материал приходилось писать «с нуля») двух педагогов-новаторов Методика раннего музыкального развития «Музыка с мамой».Откуда взялось название? Потому что в этой методике большую роль для мамы играют музыкальный наставник и игровой товарищ по команде.

Особенности метода Железнова


В ходе многолетних исследований психологи установили, что занятия музыкой положительно влияют на психомоторное, интеллектуальное и социальное развитие детей. Отмечено также, что музыкально-ритмические игры у детей формируют способность концентрироваться и воспринимать информацию. Именно эти наблюдения специалистов были приняты за теоретическую основу метода Железнова .

Основное отличие данной методики от других развивающих программ в том, что музыка является не только «целью», но и «средством». Это значит, что ребенок не только слушает музыку, учится играть на музыкальных инструментах и ​​развивает слух. Музыка используется как эффективное воспитательное средство, определяющее ритм и темп движений, побуждающее к образу и действию.

Подвижные ролевые и пальчиковые игры, гимнастика и танцы, пение и игра на музыкальных и акустических инструментах для детей - эти занятия доставляют детям искреннее удовольствие и одновременно помогают:

  • улучшить общее физическое развитие;
  • развить музыкальный слух и память;
  • для формирования коммуникативных навыков;
  • научите ребенка принимать самостоятельные решения, находить компромиссы, работать в команде.

Параллельно у ребенка активно развивается речевой аппарат, крупная и мелкая моторика рук. Все это воспринимается ребенком как увлекательная игра, в которой можно бегать, шалить и кричать.

Что такое класс по Железнову

Занятия в системе Żeleznowa - Это вся сфера деятельности, в которую входят:

  • танцевать
  • прослушивание музыки;
  • пальчиковая гимнастика;
  • пение;
  • игра на музыкальных и акустических инструментах;
  • различных типов игр.

Как правило, занятия проходят в группах по 5-8 детей 1-2 раза в неделю. Однако возможны и индивидуальные занятия, как на занятиях раннего развития, так и дома. Продолжительность занятий зависит от возраста ребенка: для детей до двух лет - 30-35 минут, от 2 до 3 лет - 30-45 минут, от 3 до 5 лет - 45 минут.


Сами занятия проходят примерно так: запускается аудио (или видео) запись веселой детской песенки, которую ребенок одновременно поет и упражняет.Так происходит физкультура. Затем в «употребление» могут пойти «пальчиковые игры»: мама или папа показывают ребенку, что нужно делать, и ребенок, используя соответствующую песенку, должен повторить действия родителей (или воспитателя). Затем можно включить ребенку «Алфавитную потешку», в которой авторы методики написали на каждую букву увлекательную потешку.

Сергей и Екатерина Железновы написали целую серию веселых и задорных песенок, музыки и пальчиковых игр, которые можно использовать как в качестве самостоятельного развивающего материала, так и в дополнение к уроку по базовой методике развития (например, методика раннего музыкального развития Железнова - очень хорошо дополняет методику Монтессори).

Недостатки метода Железнова

Ни родители, активно внедряющие методику Железнова в жизнь своего ребенка, ни эксперты не выявили серьезных и существенных недостатков данной методики. Однако мониторинг специализированных родительских форумов позволил выявить некоторые замечания непосредственно к методическому материалу. Некоторые родители отметили, что:

  • некоторые стихотворения и песни маленьких детей не запоминаются и не повторяются, значит, они достаточно трудны для восприятия;
  • потому что каждая песня сопровождается инструкцией, в которой четко написано, что и как должен делать ребенок, импровизировать детям почти не разрешается;
  • большинство песен слишком однообразны, поэтому некоторым детям быстро надоедает.

Современные родители часто беспокоятся о развитии своих детей. В какой Центр раннего развития мне обратиться и какую методику выбрать? Для принятия решения лучше всего кратко изучить основные моменты этих методик и выбрать ту, которая максимально соответствует пожеланиям родителей и характеру ребенка.

Суть методики Железнова

Разработанная методика Сергея и Екатерины Железновых является одной из самых универсальных в этом плане.Он не охватывает обучение ребенка какой-либо конкретной области знаний (чтению, письму и т. д.), а, наоборот, способствует общему развитию и поэтому подходит даже для детей до года. Методика Железнова включает в себя упражнения, песенную разработку, пальчиковые игры и жесты и многое другое.

Ключевым моментом урока по методике Железнова является музыкальный подход. Изначально его авторы пытались обучить детей 3-5 лет азам музыкальных знаний, но эта идея себя не оправдала, а с успехом превратилась в развивающие уроки музыки.Логотип Железнов имеет большую пользу для развития ребенка, а именно:

  • развивает чувство ритма и музыкальные способности;
  • развивает мелкую моторику;
  • положительно влияет на развитие речевых навыков;
  • оказывает оздоравливающее действие на здоровье ребенка;
  • укрепляет мышцы спины и шеи, позвоночник, способствует созданию красивой осанки;
  • прививает умение слушать и делать то, что говорят родители или учитель, чтобы сконцентрироваться;
  • учит общению со сверстниками и взрослыми;
  • сближает ребенка с родителями, ведь занятия строятся по системе «ребенок+мама».

Пальчиковые игры Железнова

Эти игры могут быть интересны как детям 2-3 лет, так и малышам старше 6 месяцев. Во-первых, выберите простые игры — маленькие четвертак, которые поются под музыку или записаны на аудиозаписи. Разучивайте с ребенком веселые потешки, массируйте пальчики (во время массажа), показывайте, как делать то или иное упражнение, и заставляйте ребенка делать это самостоятельно. Несите ребенку сказку, в которой он сам участвует - ему будет гораздо интереснее, а соответственно и эффект от таких занятий будет намного больше.

Подвижные игры Железнова

Упражнения на свежем воздухе включают в себя музыкальные упражнения, разминку и всевозможные игры с предметами (колокольчик, барабан, бубен, различные яркие вспомогательные игрушки). Преимущество методики Железнова в том, что вы можете проводить как групповые занятия в команде, так и индивидуальные: только вы и ваш ребенок. Можно сделать это хотя бы так, купив учебники (диски) Железнова и выстроив обучение по собственному плану, или просто подобрав похожие примеры уроков.Вот один из таких примеров.

Меняйте местами эти занятия, фантазируйте, импровизируйте. Всегда говорите и пойте выразительно, четко произносите слова. Заинтересуйте ребенка наукой, чтобы он с нетерпением ждал этих уроков. Проводить занятия регулярно, каждый день и только тогда, когда ребенок в хорошем настроении (уснул, сыт, счастлив и счастлив). Не заставляйте ребенка делать упражнения, которые ему не нравятся. Пусть занятия раннего развития по методике Железнова принесут вам и вашему ребенку только радость сотрудничества и общения!

Дурнова Светлана
"С.и Е. Железновы. Методика раннего развития»

Непременным элементом занятий детей в группе кратковременного пребывания является методика «Музыка с мамой» Сергея и Екатерины Железновых. Что меня привлекло в этой системе? Именно форма игры с учебными материалами, комплексность, доступность и практичность использования превращают уроки музыки с детьми в веселую развивающую игру.

Материалы, предложенные в серии «Музыка с мамой» Сергея Железнова, обеспечивают деятельность с ребенком по следующим направлениям:

Активное прослушивание музыки

Познание собственного тела и окружающего мира

Игры - Детские стишки

Гимнастика

Подвижные игры

Пальчиковые игры

Играть стихийную музыку

Звукоподражание и пение

Развитие слуха.

Игра с музыкой доставляет ребенку удовольствие и поддерживает его интерес к занятиям. Метод «Музыка с мамой» Сергея Железнова положительно влияет на:

Физическое развитие ребенка

Развитие способности распределять внимание в процессе деятельности

Гармоничное эмоциональное развитие ребенка

Развитие воображения и творческого воображения

Создание благоприятного эмоционального микроклимата в семье

Формирование музыкальных навыков

Также являются профилактикой неврозов и комплексов (игротерапия).

По мнению специалистов, музыкально-ритмическая деятельность также имеет особое значение в связи с формированием ускоренного информационного обмена между левым и правым полушариями. Процессы восприятия, узнавания, мышления, принятия решений возможны только при взаимодействии двух полушарий, каждое из которых имеет свою специализацию.

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

(С., Е. Железновы)

В этом разделе вы найдете начальные и конечные игры, пальчиковые игры, подвижные игры, песни под музыку и другие музыкальные игры.Вы можете дополнить свои занятия с ребенком дома, в детской студии или детском саду, используя методические рекомендации и аудиопримеры.

1. Разминка (для начала занятия)

(1) Склоняем головы

Потряси носом

И стучи зубами

(2) И немного тишины

(3) Руки будем крутить

(4) И мы не забудем ручки

Потрясти пальцами

(5) И немного отдохнуть

(6) Поговорим ногами

И немного приседать

Нога со стопой как

(7) И начнем все сначала...

Группа стоит полукругом.

2 - прижать указательные пальцы ко рту и выдохнуть ("ш-ш-ш...").

3 - Положив пальцы на руки, повернуть руки.

5 - согнувшись, дрожащие руки («чтобы ручки упирались»)

7 - Прыгайте на место или ритмично хлопайте в ладоши.

В остальных случаях действия соответствуют тексту.

Игры на музыкальных инструментах

2. Музыкальные игрушки

Динь-динь-динь-динь-звонок

Dinh - слушать рингтон

Бам-бам-бам-барабан стрелы

Бам Бам Бам Бам Барабан

Бам - слушай барабан

Хлопать в ладоши

Хлопать в ладоши

Хлопайте - хлопайте в ладоши!

Для игры необходимы: бубенцы, барабаны (в зависимости от количества детей в группе).Раздайте детям инструменты и покажите или напомните им, как с ними играть. Инструменты лежат на полу рядом с детьми. Предлагаем детям, согласно тексту, брать инструменты по одному и чистить их после игры (перестаем петь).

3. Трещотка

Трещотка

музыкальная игрушка

Хотите два сразу?

И грех, грех, грех!

Хотите два сразу?

И грех, грех, грех!

Спрятаться за храповиком

Ешьте от шума в ушах

Посмотрите на соседей

И молчи

Посмотрите на соседей

И молчи

Для игры вам понадобятся погремушки.Мы рекомендуем использовать одинаковые для всех малышей и заранее проверять их звук (громкость): помните, что все малыши будут играть и у каждого будет по две погремушки, поэтому лучше выбрать "шорох" тише, чем треск.

Игра проводится по тексту: помогаем детям ритмично трясти погремушками, а затем прячем их за спину. Чтобы дети не скучали, когда погремушки спрятаны - можно их слегка подбрасывать на коленях.

Пальчиковые игры и жесты

(1) Пять рыбок играли в реке,

(2) На песке валялся большой замок,

(3) И сказала рыба: "Нырять легко!"

(4) Второй сказал: «Здесь глубоко»

(5) А третий сказал: «Я хочу спать!»

(6) Четвертый начал подмерзать.

(7) А пятый закричал: "Вот крокодил!

(8) Уплыть, чтобы не проглотить! "

Покажите детям рыбок - как они плавают, ныряют и крокодила - как он открывает рот.

Попросите детей «поиграть с рыбкой».

Кисти сомкнутые, слегка округленные.

1 - Выполняйте волнообразные движения в воздухе.

2 - Руки прижаты друг к другу. Поверните их боком (бревно)

3 - Кисти сомкнуты, слегка округлены. Делаем «ныряющий» ход.

4 - Качаемся сомкнутыми руками (отрицательный жест).

5 - Положите руки под щеку (рыбка спит).

6 - Быстро потрясите руками (дрожь).

7 - Запястья соединены. Руки раскрываются и соединяются (рот).

8 - Заводим руки за спину, воспитатель пытается их поймать.

5. Мой зонт

(1) Это мой зонт,

Я иду с ним под дождем

(2) Барабан для дождя -

Я буду сухим.

(4) Я могу дать вам

фотографии

Показать в том числе.

(5) Это мой мяч,

Очень умный, смешной

(6) я качаю

Над головой.

(7) Вот мой котенок,

я его глажу

Он мяукает

Только для меня!

Перед игрой покажите детям все предметы, перечисленные в песне. Вам понадобятся: зонт, книга, мячик, котенок. Спросите детей: Когда мы раскроем зонт? Что они видят на картинках в книге? Что мы можем сделать с мячом? Как мы можем играть в футбол? Как говорит котенок? Покажите необходимые для игры жесты.

1 - Поднять правую руку над головой, согнуть ее (зонтик)

2 - «Барабан» пальцами левой руки на правую (зонтик)

3 - Раскрываем руки "книжки" (мизинцы сомкнуты)

4 - Руки вытянуты, ладони открыты (большие пальцы сомкнуты)

5 - Сожмите кулак, поверните руку

6 - «Мяч прыгает» через голову, ударяя по ладони другой руки

7 - Согнуть левую руку в локте, сжать кулак, прижать ладонь к туловищу. Правая рука гладит левую руку - котенок.Мы призываем детей мяукать.

(1) Паук шел по ветке,

И дети последовали за ним.

(2) С неба идет дождь,

(3) Пауки брошены на землю.

(4) Солнце начало пригревать,

(5) Паук снова ползет,

(6) А за ним все дети ползут,

(7) На прогулку по ветке.

Одно из перьев (или рука взрослого) — веточка. Потяните его вперед, растопырив пальцы.

Вторая ручка - паук, идущий "по ветке".

1 - "Паук" бежит вверх по предплечью, затем вверх по плечу.

2 - Щетки опускаются свободно, совершают колебательные движения (дождь).

3 - Хлопните ладонями по коленям.

4 - Ладони боков сжать вместе, пальцы растопырить, пожать руку (светит солнце)

5 - Операции как в первом куплете

6 - "Пауки" ползают по голове.

Массажные игры

7. Это

Ежик ходит по лесным тропинкам, по лесу

И жалит шипами, колет.

Я ёжик - ёжик, я укажу этот путь

Где маленькие шишки катают мышей.

В этой игре вам понадобятся массажные шарики с шипами и подушечки. Взрослые помогают ребенку перекатывать между руками и телом сначала мячи, затем - удары.

Круглый шар без колебаний

Прыжки, прыжки по дорожке

Часто часто низкая, низкая

Так близко к руке

Лопе и лопе я лопе и лопе

Не прыгай на потолок

Скакать, скакать, стучать и стучать

Ты не выйдешь из наших рук.

Для этой игры вам понадобятся маленькие мягкие мячики (количество на группу). Перед игрой поиграйте с детьми в мячик – бросьте его другу, покажите, как мяч умеет прыгать. Скажем, мяч так хорошо прыгает, что может запрыгнуть на ручку, ногу, нос, руку (показать). Напевая песенку, воспитатель показывает, как (куда) прыгает мяч. Родители (или сам ребенок) повторяют действия воспитателя.

Мим Игры

9. Детеныши

(1) Три медведя * прыгают в саду

И кто-то сказал: «Я сейчас упаду!»

(2) И конечно он упал вниз головой

(3) Плюшевого мишку забрали домой

* Два плюшевых мишки, вот плюшевый мишка...

1 - отражает на месте (на ширине плеч).

2 - наклониться, опустить голову вниз.

3 - Перекатывайтесь с ноги на ногу, стоя на месте. Показываем дом (со скрещенными над головой руками).

10. Лягушки

(1) Четыре лягушки сидят вместе на стволе

Они вместе сидят на пне, едят вкусных червяков

(2) Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!

Ням-ням, ням-ням, ням-ням-ням-ням-ням-ням!

(3) Внезапно - один нырнул в лужу, уснул в теплой воде

(4) А три лягушки едят вкусных червяков

(5) Ням-ням...

(6) Внезапно - один нырнул в лужу и уснул в теплой воде

(7) А две лягушки едят вкусных червяков

(8) Ням-ням...

(9) Внезапно - один нырнул в лужу и уснул в теплой воде

(10) Последний сидит и смотрит на червей

Перед игрой показать детям изображения лягушек. Напомнить: где живут лягушки, чем питаются, на что ловят мух и комаров, говорят они. Объясните, что у ручек будет длинный язычок — мы будем бросать их перед собой и ловить комаров, мух и жуков, как лягушка.

1,4,7,10 - Сидим в кругу на коленях у родителей. Растопыренные пальцы (лапы раскачиваются из стороны в сторону.

2, 5, 8 - С силой выбрасываем руки вперед и над головой, совершая "хватательные" движения (сжимаем кулаки - расслабляем)

3, 6, 9 - наклоняемся, лежа на коленях туловищем, кладем руки под щеку, закрываем глаза (сон).

Игры с предметами

11. Взять медведя на руки

(1) Возьмите медведя в руку и поднимите его выше,

(2) Маме, крохотной волной в одну волну над головой.

(3) Положите медведя на пол и идите гулять в одиночестве,

(4) Обойдите комнату и вернитесь в нее.

Медведь сидел и ждал, не убежал,

(5) Возьмите его руки, держите их крепко и крепко.

(6) Медведь хочет спать, медведя нужно укачивать,

"Пока, пока, засыпай скорее!"

Для игры понадобятся одинаковые игрушки - молодые по количеству детей в группе. Помогаем детям совершать движения в соответствии с текстом:

1 - поднять медведя над головой

2 - держит медведя за лапу, машет мамой

3 - положить медведя на пол и пройтись по комнате

4 - вернуться к медведю

5 - обнять медведя

6 - усыпить медведя

12.Забавный мяч

(1) Бьем по мячу рукой

Дружно и весело вместе

Мяч - мячик, мой друг

Вокальный, звонкий, звонкий стр.

Ударь по мячу рукой

Дружно и весело вместе

(2) Бросание и ловля мяча

Я люблю играть с мячом

Шарик, мамочка, не прячься

брось мне мяч

Я бросаю и ловлю мяч

Я люблю играть с мячом

1 - ребенок стоит перед взрослым (или сидит на коленях).Напевая песню, мы помогаем ритмично «ударить по мячу» рукой.

2 - сыграть в мяч (бросить его другу).

Хороводы

13. Каблук

(1) Мы берем друзей за руки, мы танцуем вместе

(2) Веселый каблук, цок в пол, цок-цок-цок

(3) Мы берем друзей за руки, мы танцуем вместе

(4) Прыгай-прыгай Больше веселья, прыгай-не жалей ног

(5) Fun Heel, цок на полу, цок-цок-цок

(6) Прыгай, прыгай веселее, прыгай - ноги не жалей

(7) Смотри - у нас тоже пальчики все заплясали

(8) Fun Heel, цок на полу, цок-цок-цок

(9) Смотри - наши пальчики тоже все заплясали

(10) И снова наш веселый танец приходит и уходит...

Встаем в хоровод.

1 - ходим в хоровод.

2, 5, 8 - поворачиваем лицо в круг и не отпуская рук ставим ноги на пятку.

3, 10 - делаем хоровод

4, 6 - отскок на месте.

7, 9 - делаем движение "фонариком" или сжимаем-разводим кулаки.

Шоу игрушек, сценическое веселье, пение

14. На лошади

Верховая езда - Верховая езда,

Но, но, но!

Я рад вам, ребята

Но, но, но!

Я счастлив, что могу кататься

Но, но, но!

Громко цокают копыта:

Но, но, но!

Перед исполнением песни покажите детям игрушку - лошадку.Посмотрите внимательно на гриву лошади, копыта и хвост. Отработайте певческий слог «но». Скажите детям: «Сейчас мы покатаемся на лошадке», раздайте им деревянные ложки.

Родители, напевая песенку, подбрасывают детей на колени (мы едем верхом) и помогают ритмично колотить ложками (цоканье копыт). В припеве «нет-нет-нет» родители помогают детям трижды хлопнуть ложками по ногам, поощряя лошадь «подходить».

15. В машине

Садимся рядом с водителем -

Би, би, би.

Вы должны помочь водителю!

Би, би, би.

Автомобили для всех и людей -

Би, би, би,

Мы будем шуметь -

Би, би, би.

Покажите детям машинку, расскажите, как звучит звуковой сигнал, предложите детям подавать звуковой сигнал «как машинки».

Попросите детей «поиграть с машинками»: возьмите руль – бубен или колечко от пирамидки. Напевая песню, поворачивайте руль. На восклицательный знак "Би-би-си" - нажать сигнал (ритмично постучать по центру кольца бубен/пирамидки)

Фитбол

16.Автобус

(1) Вот мы сидим в автобусе

А мы сидим и сидим

(2) А мы смотрим в окно

Мы все смотрим!

(3) Оглядываемся, ждем

вот так, вроде

(4) Ну не повезло автобусу

Не повезло

(5) Прялки

вот так, вроде

Мы сделали накат

Вот оно!

(6) И шуршат стеклянные щетки

Вжик-вжик-вжик, Вжик-вжик-вжик

Все капли хотят подмести

Вжик-вжик-вжик!

(7) И не только

есть

Бип-бип-бип-бип-бип-бип

Громкий гул

Би-би-би-би!

(8) Пусть нас качает автобус

вот так, вроде

Вот так, вперед

Вот оно!

1 - качели с мячом

2 - сомкнуть пальцы «окном», смотреть на них, поворачиваясь в обе стороны

3 - "закручивание" в обе стороны, взгляд из-под ладони

4 - пожимает плечами.

5 - совершать круговые движения руками перед собой

6 - наклоны согнутых в локтях рук перед лицом (имитируют движение «дворников»).

7 - "крутить руль" и гудок.

8- отскоки от мячей

17. В лодке

В лодке мы едем, волна нас трясет

Легкий ветерок гонит лодку

А куда мы идем - знает только река

Дует - дует ветерок, гонит лодку

Родители медленно покачиваются вперед-назад и из стороны в сторону, кладя ребенка на фитбол.

Читать эту статью:

Современные родители часто беспокоятся о раннем развитии своего малыша. Для того чтобы определить методы воспитания детей, необходимо внимательно изучить каждый из них и сделать выбор. У каждой мамы и папы есть свои пожелания и представления о том, что карапузу следует научиться делать в первую очередь. Не следует упускать из виду и черты характера маленькой личности.

Методики Железнова используют не только родители, но и воспитатели в дошкольных учреждениях.Его преимуществом является возможность научить ребенка концентрировать внимание и лучше контролировать свое поведение. Положительные стороны проявляются в музыкальном развитии, слуховом и речевом становлении, овладении моторикой и чувством ритма.

Суть метода «Музыка с мамой»

Сергей и Екатерина Железновы – авторы методики «Музыка с мамой» для развития детей раннего возраста. К занятиям было выпущено много учебников, компакт-дисков и методической литературы. «Музыка с мамой» запоминается веселыми мелодиями и красивыми стихами.Все это направлено на развитие музыкальных способностей ребенка с младенчества. Эта методика пользуется популярностью у родителей не только в нашей стране, но и за рубежом.

Развивающая методика Сергея Железнова и Екатерины Железновой "Музыка с мамой" универсальна для всех детей. Он способствует общему развитию ребенка, а не в одном направлении. За счет этого может появиться даже годовалый карапуз. Суть этой методики – загрузка, развивающие песенки, пальчиковые игры, общение с помощью жестов.

Особенностью методики Железнова является использование музыкального подхода к занятиям. Изначально авторы пытались научить детей от 3 до 5 лет основам грамотности. Эта идея не была поддержана большинством родителей. Занятия превратились в развивающие упражнения под музыкальное сопровождение. Большинство матерей и отцов пытались начать развивать собственных детей в раннем возрасте, но на тот момент не было готовых учебных пособий.Сами Железновы сочиняли веселые стихи и песенки, упражнения под музыку. Их творческий труд привел к созданию методики «Музыка с мамой», доступной даже самым маленьким детям.

Значение Железновской методики для развития детей

Особенностью данной методики развития детей является подача учебных материалов в увлекательной форме, комплексность занятий, доступность даже для самой маленькой возрастной категории. Обучение проходит в форме веселой игры для мамы и малыша.

«Музыка с мамой» приносит неоценимую пользу в воспитании детей и способствует выполнению следующих функций:

  • развитие ритма и музыкальных навыков;
  • развитие мелкой моторики;
  • формирование соответствующих речевых навыков;
  • для улучшения общего состояния ребенка;
  • укрепление мышц спинного отдела, формирование правильной осанки;
  • прививать умение слушать и выполнять указания родителей и опекунов;
  • установление контактов со взрослыми и сверстниками;
  • приближает ребенка к родителям, ведь занятия строятся по принципу «мать и дитя».

Детские пальчиковые игры

Такие игры от Железнова могут быть интересны как полугодовалому малышу, так и малышу 2-3 лет. Урок проводится с помощью простого упражнения. Мама выбирает стишок, чтобы спеть под музыкальное сопровождение. Массируя пальцы, вы можете научиться рифмовать с ним. Нужно показать какие-то упражнения в качестве примеров, постараться заинтересовать карапуза так, чтобы ему самому захотелось их делать. Вы можете очаровать ребенка сказкой, оставив ему роль героя.Пробудив интерес у ребенка, мы получим гораздо больший эффект от занятий по методике Железнова «Музыка с мамой».

Роль подвижных игр в методике «Музыка с мамой»

Подвижные игры в этой программе включают упражнения с музыкальным сопровождением, различные разминки, предметные игры. Используются колокольчики, барабаны, бубны и различные яркие игрушки. Железновская методика предполагает как коллективные, так и индивидуальные занятия.Их можно проводить ежедневно, поэтому рекомендуется приобрести учебные пособия. Учебная программа составляется родителями самостоятельно или выбирается из аналогичных уроков. Утром можно заниматься зарядкой, в том числе пальчиковыми играми и музыкальной гимнастикой. Днем занимайтесь музыкальной гимнастикой с песнями, развивайте слух. На вечер можно подготовить творческие уроки, например, рассказывать сказки с помощью игрушек, придумывать и слушать разные истории.

Чередование упражнений, фантазирование, импровизация.Стихи и песни желательно произносить с соответствующей интонацией, речь должна звучать четко. Все это поможет ребенку быстрее запомнить содержание занятий. Если вы сможете заинтересовать своего ребенка, он дождется времени для упражнений. Для достижения хороших результатов рекомендуется проводить занятия по методике Железнова ежедневно, но только тогда, когда ребенок спит и находится в хорошем настроении. Не заставляйте своего карапуза делать упражнения, которые ему не нравятся. Вы будете сопротивляться ему еще больше, настаивая на себе.Тренировки по методике Железнова «Музыка с мамой» должны приносить вам и вашему ребенку единственную радость от совместного общения.


.Пословицы на

дней рождения Файн Раневской. Смех сквозь слезы ироничных цитат о себе в день рождения Фаины Раневской. Почти как Чехов


Faina Ranevskaya - Фаина Раневская

День рождения: 27 августа 1896, Россия, г. Таганрог
Дата смерти: 19 июля 1984, Россия, г. Москва
Гражданство: Россия

Биография

Народная артистка СССР) (1961) Лауреат Государственной премии (1949), 1951 — за театральную работу; 1951 — за участие в фильме «У них есть Родина») В десятке выдающихся актрис ХХ века (1992), «Кто есть кто», Лондон)

Родилась Фаина Раневская 27 (15 — по старому стилю) августа 1896 года в городе Таганроге в зажиточной еврейской семье.Отец — Фельдман Гирши Хаймович — владел заводом сухих красок, несколькими домами, магазином и петербургским заводом. Николай. Мама - Фельдман Милка Рафаиловна (урожденная Заговайлова (по некоторым данным - Валова)). В семье было четверо детей – два брата и старшая сестра Белла. Когда Фаине было 5 лет, умер ее младший брат.

Как признавалась сама Фаина Георгиевна, в родительском доме она не была счастлива: помню свою горькую неприязнь ко всем окружающим в одиноком детстве...Почему, живя без всяких материальных проблем, в семье, в которой у нее были еще брат и сестра, дорогая мама, девочка чувствовала себя несчастной и одинокой? Возможно, причина в ее повышенной подверженности судорогам из-за легкого заикания, которым Фаина страдала с рождения.

Фаина, боясь показаться смешной, избегала сверстников, не имела подруг и не любила учиться. С трудом учась в младших классах Мариинской гимназии, девочка умоляла родителей забрать ее.Я был плохим учеником, арифметика была страшной пыткой. Я так и не научился писать без ошибок. Считай также. Наверное, поэтому всегда и по сей день всегда без денег... - признавалась потом Фаина Георгиевна.

При этом Фаина получала обычное домашнее образование для девочки из обеспеченной семьи, занималась музыкой, пением, иностранными языками и любила читать.

Раневская

Увлечение кино появилось у Фаины в двенадцать лет. Она описала свое первое впечатление от увиденного следующим образом: «Ошеломлена».Фильм был в красках, наверное, Ромео и Джульетта. Я в восторге, хорошо помню свое волнение...

Чуть позже началось увлечение девушки театром. Первые посещения городского театра оставили в ее душе неизгладимое впечатление, но настоящий шок она испытала в 1913 году, когда на сцене Московского Художественного театра посетила спектакль «Вишневый сад» А. П. Чехова, где играли звезды тех лет. Театр. Кстати, отсюда и псевдоним Раневская. Однажды по дороге домой у Фаины из кошелька выпали деньги, их подхватил ветер, и она засмеялась и сказала: «Как красиво они летают!» Ее спутница тогда заметила: Вы такая же, как Раневская.Так это имя и осталось за ней, позже оно стало официальным.

Решение стать актрисой

Как призналась Раневская, она не выбирала профессию - она ​​в ней пряталась. После того, что она увидела на сцене, она уже знала, что обязательно будет актрисой. После сдачи экзаменов на гимназический курс экстерном Фаина стала посещать занятия в частной театральной студии А. Ягелло. Девушка научилась свободно двигаться по сцене, говорить, извлекать слова, чтобы скрыть свое заикание.

Отец предавался увлечению дочери, пока она не объявила о своем решении стать профессиональной актрисой.Это вызвало скандал и разрыв с семьей. О том, чтобы работать в местном театре, не могло быть и речи. Кроме того, девушка поняла, что ей нужно еще серьезно заняться сценографией. Поэтому в 1915 году она покинула Таганрог и уехала в Москву.

провинциальная актриса

Надеждам Фаины не суждено было сбыться. Ее не приняли ни в одну из лучших театральных школ, и девушка устроилась работать в частную школу. Но вскоре ей пришлось уйти, так как средств на оплату учебы у Раневской просто не было.

Но удача в другом. Актриса Гельцер отреагировала на девушку с участием. Именно она порекомендовала Раневский Летний театр Малахова под Москвой. И хотя Фаине приходилось играть в массовке, для нее было настоящим счастьем оказаться даже рядом с известными актерами. В те годы там играли великие Ольга Осиповна Садовская, Петипа, Певцов. Кстати, именно Певцов предсказал, что Раневская станет известной актрисой.

После сезона в Малаховском театре, в 1916 году Раневская подписала контракт с Ладовской труппой на роли кокетливых героинь и уехала в Керчь.Но выступления труппы не собирали зрителей, и Раневская покинула антрепризу. Ее путешествия начались в провинциальных театрах - Феодосии, Кисловодске, Ростове-на-Дону...

Весной 1917 года вся семья Фельдман эмигрировала, Фаина осталась одна в России. В Ростове она познакомилась с актрисой Павлой Леонтьевной Вульф, в лице которой Раневская нашла надежного друга на всю жизнь. В годы Гражданской войны Вульф приютил Раневскую, а выжить им помог известный драматург Макс Волошин.

В это же время Раневскую приняли в труппу Театра актера, главным режиссером которого был Павел Анатольевич Рудин. Актриса успешно дебютировала в роли Маргариты Кавалини в «Романе», а затем снялась в спектаклях: «Ходячие мертвецы», «Последняя жертва», «Без вины виноватые», «За всякого мудреца…», «Гроза», «Внизу», «Ревизор», «Женитьба» и других. Одной из лучших работ актрисы стала роль Шарлотты в «Вишневом саду».

В 1925 году Павел Вульф и Фаина Раневская поступили в передвижной театр Московского отдела народного просвещения (МОНО).Но после одного зимнего сезона театр закрыли и актрисы снова вернулись в провинцию. Начинают с скитаний - Святогорский театр при санатории "Шахтеры Донбасса", Бакинский рабочий театр. Потом были Гомель, Смоленск, Архангельск, Сталинград и снова Баку...

Обратно в Москву

Все эти годы Раневская не покидает мыслей о Москве. В 1930 году она написала письмо главному режиссеру Московского камерного театра Александру Таирову с просьбой о ее приеме.Вначале идет отказ, но потом директор меняет свое мнение. А с 1931 года Раневская стала актрисой этого театра. Раневская дебютирует в Москве в партии Патетической сонаты. Причем дебютирует она с успехом, но через некоторое время спектакль снимается с репертуара...

Поскольку других ролей у нее не было, Раневская в 1935 году поступила в Центральный театр Красной Армии. Здесь ей довелось сыграть мать в спектакле «Чужой ребенок», сваху в спектакле Островского «Последняя жертва», Оксану в спектакле Корнейчука «Гибель отряда», главную роль в спектакле Горького «Васс Железнов».

В 1939 году Раневскую пригласили в Малый театр. Выступить на сцене, где играла великая Ермолова! Раневская соглашается, но возникают неожиданные препятствия. Ее не хотели выпускать из театра Красной Армии, и актриса вышла со скандалом. В то же время старейшины Малы категорически противились ее присоединению к труппе. В результате Раневская осталась без работы...

Дебют в кино

Фаина Раневская дебютировала в 1934 году как актриса Камерного театра.Послушница Михаил Ромм, увидев ее на сцене, пригласил ее на роль мадам Луазо в фильме «Пышка» по известному роману Мопассана.

Как призналась Раневская, снимать было очень тяжело. Отопление не работало - павильоны держали температуру холодильника и актеры не доставали зуб до зуба. Постоянная неразбериха, мучительно долгая световая установка, шум оборудования, вечная неразбериха...

Ролик снят в немом варианте. Тем не менее, чтобы лучше прочувствовать роль, Раневская взяла оригинал рассказа Мопассана и ужесточила несколько фраз мадам Луазо на языке оригинала.

Ромен Роллан, приехавший в Советский Союз, был в восторге от фильма. Среди актеров, в первую очередь, он выделил Раневскую. По его просьбе Пышка была продемонстрирована во Франции. И фильм прошел там с большим успехом.

Муля, не зли меня!

После Пышки, несмотря на успех, Раневская решила больше в кино не сниматься - уж больно все это. Однако через три года она приняла предложение режиссера Игоря Савченко сыграть роль священника в фильме «Гордость о казаке-голоте».В то время актриса просто осталась без работы в театре, и ее захватил фильм.

В 1939 году Фаина Раневская снялась сразу в трех фильмах. В фильме «Человек в деле» режиссера Анненского она сыграла роль жены инспектора, в фильме «Ошибка инженера Кочина» режиссера Мачере — роль жены Гуревича — Иды. Но настоящую известность актрисе принесла комедия Татьяны Лукашевич «Подкидыш».

В «Подкидыше» Раневская сыграла уверенную в себе женщину, заведующую подкаблучником своего мужа.Актриса специально для своей роли придумала несколько колких фраз. Один из них — Муля, не беси меня — совсем окрылился. Эта фраза потом преследовала ее всю жизнь. При виде актрисы мальчишки на улице закричали: Муля, не расстраивай меня!

Все это невероятно раздражало Раневскую, со временем она просто возненавидела ту роль, которая сделала ее популярной. Как-то в этом призналась даже Анна Ахматова. Она сложила руки под темной вуалью — это тоже мои мулы, — ответила она.

Много-много лет спустя, когда Леонид Ильич Брежнев вручал Фаине Георгиевне Раневской орден Ленина, он тоже не удержался - скривился и завизжал: Муля, не расстраивай меня! Фаина Георгиевна презрительно пожала плечами и сказала: Леонид Ильич, так со мной поступают только грубые уличные мальчишки! Брежнев ужасно сконфузился и тихо ответил: извини, я просто очень тебя люблю. Чем закончился инцидент.

В 1940 году Михаил Ромм пригласил Фаину Раневскую на главную роль в социально-психологической драме «Сен.Актриса говорила: За всю свою долгую жизнь я не испытывала такой радости ни в театре, ни в кино, как во время нашей второй встречи с Михаилом Ильичем. Такого отношения к актеру - не побоюсь мягкого слова - такого доброго режиссера-педагога я не знала, не встречала. Его советы и указания были точными, необходимыми. Я всегда буду благодарен Михаилу Ильичу за помощь, которую он мне оказал в работе над ролью госпожи Скороход в «Сне», и за радость увидеть на экране этот замечательный фильм.

Эту фотографию Михаил Ромм начал снимать после посещения Западной Украины, присоединенной к нашей стране в конце 1930-х годов. Впечатления от увиденного легли в основу фильма. Раневская сыграла роль хозяйки меблированных комнат — мадам Розы Скороход. Это произведение открыло огромное трагическое начало в таланте Фаины Раневской. В ее героине парадоксальным образом смешиваются сострадание и жесточайшая безжалостность к тем, кто ниже ее по социальному положению, подавляющая скупость и такая же огромная любовь к несчастному сыну, ради которого она живет, работает, совершает подлости, осознавая в душе всю тщетность этих усилий... Выдающийся драматург Теодор Драйзер высоко оценил игру актрисы.

После начала войны Фаину Раневскую эвакуировали в Ташкент, где она пробыла до 1943 года. В 1943 году Раневская вернулась в Москву и была принята в Драматический театр (ныне Театр Маяковского). Она снялась в нескольких регулярных фильмах, после чего ее пригласили на роль Матери в фильме «Свадьба».

Режиссер Исидор Анненский, он собрал великолепный актерский состав. Помимо Фаины Раневской, на Свадьбе выступили: Эраст Гарин, Зоя Федорова, Алексей Грибов, Осип Абдулов, Михаил Яншин, Сергей Мартинсон, Вера Марецкая, Николай Плотников, Михаил Пуговкин и многие другие.Фаина Раневская потом очень негативно отзывалась о фильме и о самом режиссере, считая, что Анненский, во-первых, полностью исказил чеховскую прозу, а, во-вторых, не использовал в полной мере талантливых актеров.

Права Фаина Георгиевна или нет, но комедия «Свадьба» на долгие годы стала одним из любимых фильмов зрителей. Сколько фраз из фильма окрылено. Вспомните лозунг Осипы Абдуловой В Греции все есть или мнение Фаины Раневской Они хотят показать свое образование.Более того, представляя собой неисчерпаемый кладезь русской шутки, «Свадьба» беспристрастно описывает человеческие пороки и заблуждения. Пошлая история о свадебных потасовках в семействе Жигаловых, которые во что бы то ни стало пытаются заполучить в женихи капризного чиновника Апломбова, превращается в настоящую энциклопедию национальных характеров.

Сама Раневская использовала реальные наблюдения для создания образа. Макияж так не выглядит. В конце концов я надела платье, вздернула нос, надела парик и кепку и вышла на съемочную площадку практически без макияжа.Это о том, как вы говорите, слушаете, думаете. Ходить и жестикулировать - это потом, - призналась она.

После войны Фаина Раневская сыграла несколько знаковых ролей. В 1947 году на экраны вышла комедия Григория Александрова «Весна» с Любовью Орловой и Николаем Черкасовым в главных ролях. Фаина Раневская получила в сценарии только один эпизод: ее героиня Маргарита Львовна подавала завтрак своей знаменитой племяннице.

Александров предложил самой актрисе сыграть роль.Раневская придумала множество забавных фраз и диалогов. Вместе с Ростиславом Пляттом они привнесли в картину комедийный, характерный водевильный элемент. Вспомните разговор по телефону: Скорая помощь! Помогите скорой помощи! Кто болен? Я болен. Лев Маргаритович. Малгожата Львович. В итоге роли второго плана Фаины Раневской и Ростислава Плятта запомнились зрителям даже больше, чем главные герои.

В том же году Раневская сыграла мачеху в знаменитой сказке «Золушка», поставленной Надеждой Кошеверовой.Это фото — одно из немногих, которые сделали актрису по-настоящему счастливой. Раневская играла с присущей ей ясностью, достоверностью. Г. Скороходов в своей книге «Беседы с Раневской» сказал: В ее мачехе публика узнала, несмотря на пышные средневековые одежды, сегодняшнюю неуживчивую соседку, коллегу, единственную знакомую, установившую в семье режим своей диктатуры. Это домашний ролевой план, довольно плохой и выразительный. Но у Мачехи есть и социальная подоплека. Ее сила, безнаказанность, самоуверенность присущи огромным связям...

Одна из самых необычных сцен в фильме с участием Раневской - это, конечно же, охота за любезностями короля и принца на балу.Возвращаемся к книге Скороходова: В ней все смешно: и то, что делает милая семья, и то, как она это делает. Раневская здесь, повторимся, минимальный соавтор Шварца - сценариста, но полный хозяин роли. По сценарию дочери сообщают матери о знаках внимания, а она, зная силу документа, тут же записывает каждый факт в свой блокнот.

Автор сценария Евгений Львович Шварц, болезненно переживавший за каждую фразу, за каждое слово в сценарии, как никто другой, Раневская охотно отпустила отсебятину.Раневская вспоминала: Была еще такая сцена. Готовлюсь к выпускному балу, примеряю разные перья - сама придумала: очень характерно показалось Мачехе жаловаться на судьбу и тут же смотреть в зеркало, надев мне на голову разные перья и любуясь собой. Но мне не хватило текста, чтобы действовать. Евгений Львович посмотрел, что я сочиняю, засмеялся и поцеловал мне руку: Бог с тобой!

Мачеха - одна из лучших комедийных ролей Раневской. Удивительно, но она — сугубо отрицательный персонаж из сказки — вызывает у зрителей настоящую радость!

Другие работы послевоенных лет

Среди других работ Фаины Раневской в ​​послевоенные годы стоит отметить роль бабушки в фильме «Слон и веревка», где актриса сначала снялась вместе с Наташей Защипиной, затем шестилетняя девочка.Раневская хвалила юную актрису и говорила с ней как со взрослой.

Вновь они вместе появились в 1949 году в драме «У них есть родина» по пьесе Сергея Михалкова. Фильм был о том, как советские разведчики, обнаружив детский дом с советскими детьми под присмотром британской разведки, стремились вернуть детей на родину в Западную Германию...

Фаина Раневская рассказала о своей роли и фильме: Да, Фрау Вурст У меня все получилось.Wurst — это колбаса по-немецки. Я играю в такую ​​жирную колбасу, обливая себя пивом. Она не могла пошевелиться от толщины, которой она была покрыта. И что-то набивали под щеки и под рот. Не лицо, а задница. Но когда я говорю о дерьме Михалкова, я имею в виду одно: знал ли он, что всех детей, вернувшихся на родину после этого фильма, сразу отправили в лагеря и колонии? Если бы он знал, тридцать сребреников не обожгли ему руки?

50с. Работа в театре

В 1949 году Раневская ушла из Драматического театра и перешла работать в Театр им.Моссовет. Она очень мало играла здесь. Репертуар театра состоял из обыденных, а иногда и просто бесцветных и скучных спектаклей, приуроченных к череде советских праздников. С большим трудом ее уговорили сыграть роль старухи в «Заре над Москвой». По сценарию ее героиня представляла собой некую мать-совесть, прорезающую лоно истины. От скуки и раздражения великая актриса превратила свою роль в сценку на заданную тему, и каждое выступление на сцене сопровождалось аплодисментами.

Каким-то образом Раневская получила эпизод в спектакле «Гроза». На первую репетицию актриса принесла огромный Талмуд. Все знали: Раневская переписывает роль от руки. Но было еще кое-что. Она привезла десятки версий каждой песни, почти каждую копию своей роли. Она почти полностью переписала текст, Завадский замер. Фаина... а драматург, что он скажет? Драматург прочитал, побагровел и начал так хохотать, что все испугались. Здесь ничего нельзя изменить, сказал он, все должно остаться... что касается Раневской. На следующий день актриса предложила еще несколько вариантов. Оставьте ее, сказал драматург, пусть играет, как хочет и во что хочет. Все равно лучше ее эту роль исполнить невозможно.

Раневская так блестяще сыграла свой эпизод в «Буре», что затмила собой всех остальных действующих лиц, включая главных действующих лиц. Завадский не хотел ее принимать и вскоре лишил актрису роли.

Все это, конечно, не устраивало Фаину Георгиевну, и в 1955 году она ушла из театра.Она переехала в Пушкинский театр - бывший Камерный театр. Одной из причин было то, что именно в Палате она когда-то начинала свою карьеру. Однако от старого таиривского театра ничего не осталось. Здесь она проработала до 1963 года, но потом тоже уехала...

Одиночество

За всю жизнь Фаина Раневская ни разу не вышла замуж. Однажды ее спросили, была ли она когда-нибудь влюблена. Раневская рассказала эпизод из своей молодости. Она влюбилась в красивого актера, который играл с ней в труппе.Однажды актер сказал ей, что вечером придет к ней домой. Раневская переоделась, накрыла на стол… Артист пришел пьяный и с женщиной. Дорогая, съезди куда-нибудь на несколько часов, дорогая, сказал он. С тех пор я не просто влюбился - не могу на них смотреть: сволочи и сволочи! призналась Фаина Георгиевна.

Однако в начале 1960-х у Фаины Раневской был период, когда она не чувствовала себя одинокой. Она получила письмо от своей сестры Беллы (Изабеллы Георгиевны Аплин), которая когда-то жила во Франции, а потом, похоронив мужа, переехала в Турцию.Сестра тоже была одинока и просила помощи в возвращении в СССР. Помогала министр культуры Е. Фурцева.

Сестры прожили вместе несколько лет. Вскоре у Беллы диагностировали рак. Раневская вызывала лучших врачей, ночевала у нее — уже безнадежно. Больница, операция, все это было бессмысленно. Белла умерла в 1964 году...

Кинотеатр. 50-60-е годы

Все это время Раневская практически не снималась в кино. Да и об этих редких работах актриса сказала: ... ерунду снимаю. Съемки — это как тяжелая работа. Тотальное унижение человеческого достоинства, а впереди нас ждет провал, обидно, если изображение вылезет на экран.

Фильм Осторожно, бабушка! (1960) Надежда Кошеверова, в котором Раневская сыграла главную роль, оказался откровенным провалом. Раневская посчитала это личным оскорблением и поссорилась с режиссером, много лет дружившим с ней.

Однако спустя пять лет Кошеверова рискнула снова пригласить Фаину Георгиевну на свою новую картину.Раневская должна была сыграть роль директора цирка в фильме «Сегодня — новый аттракцион». Роль была неплохая, и после долгих уговоров актриса согласилась. Правда, она поставила ряд условий одновременно. Во-первых, двойная оплата. Во-вторых, актриса сказала, что придет в студию только один раз, а значит, декорации для нее строятся. К тому же он должен ездить в отдельном отсеке — не над колесами, а по центру автомобиля. Жить - в Европе и наверняка с видом на Русский музей - во флигеле, где селятся иностранцы.Любые контракты с животными полностью исключались (по сценарию режиссер питает к ним патологическую страсть), официально это объяснялось острой астматической реакцией. Сейчас ведущие актеры требуют большего, а тогда такие требования были просто невероятными. Тем не менее директор согласился, хотя на практике условия были выполнены лишь наполовину.

Роль в фильме Сегодня новым аттракционом стала последняя работа в кино Фаины Георгиевны.

великая актриса

Середина 1960-хРаневская вернулась в театр к Завадскому. В театре Моссовета она проработала до конца своих дней.

Удивительно, но за много лет он не сыграл ни одной крупной роли в мировом репертуаре. Все экранные и сценические работы Раневской можно пересчитать по пальцам. Она сказала, что я не делал 99 процентов из ста в своей жизни. Но даже это немногое сделало ее величайшей отечественной актрисой. Лондонский журнал Who's Who поместил ее в список десяти лучших актрис ХХ века. И это не случайно.Один из главных директоров сказал о Фаине Георгиевне: Она все может! Актриса прекрасно владела всеми жанрами – от трагедии до фарса. Раневская не играла - она ​​жила своими ролями, потому что дети живут своими играми, до конца, по полной правде, до счастья. А если она видела равнодушие, полуработу, то была безжалостна, как безжалостны дети.

От сурового характера Раневской пострадали и другие. Так что своими постоянными поисками дырки в ней она довела до слез Ию Саввину.Но потом она вскричала с извинениями, потрясшими ее величественной честностью: мне так одиноко, все мои друзья мертвы, вся моя жизнь - работа... Я вдруг позавидовала тебе. Я завидовал вашей легкости в работе и какое-то время ненавидел вас. А я много работаю, меня преследует страх перед сценой, будущей публикой, даже моими партнерами. Я не непослушная девочка, я боюсь. Не с гордостью. Боюсь, не провал, не провал, но - как вам это объяснить? - это моя жизнь и как ужасно ею злоупотреблять.

За год до смерти Раневская отказалась играть на сцене. Она сказала, что старость ужасна. Все мои кости болят. Очень устал, очень устал. Восемьдесят семь лет! Я не Яблочкин, чтобы играть 100 лет. Нет, я не вернусь на сцену!


В СМИ Фаину Раневскую часто называют одной из величайших российских актрис 20 века и «королевой второго плана», также женщина известна широкой публике своими резкими высказываниями, многие из которых стали крылатыми .

Хрен, основанный на мнении окружающих, обеспечивает мирную и счастливую жизнь.

Под самым красивым павлиньим хвостом скрывается самая обычная куриная попка. Так что поменьше пафоса, господа.

Есть люди, в которых живет Бог; Есть люди, где живет дьявол; А есть люди, которые питаются только червями.

Конечно, женщины умнее. Вы когда-нибудь слышали о женщине, которая потеряла бы голову только потому, что у мужчины красивые ноги?

Красивые люди тоже гадят.


Оптимизм - это недостаток информации.

Другая половина в мозгах, придурках и таблетках. И я в порядке.

Лесбиянство, гомосексуальность, мазохизм и садизм не являются извращениями. На самом деле извращений всего два: хоккей на траве и балет на льду.

Если женщина ходит с опущенной головой, у нее есть любовник! Если женщина ходит с высоко поднятой головой, у нее есть любовник! Если женщина держит голову прямо - у нее есть любовник! И вообще - если у женщины есть голова, у нее есть любовник!

Они живут вместе.Как муж и жена. Хотя нет. Они живут намного лучше.

90 182

Настоящий мужчина - это мужчина, который четко помнит день рождения женщины и никогда не знает, сколько ему лет. Мужчина, который никогда не помнит день рождения женщины, но точно знает, сколько ей лет, — ее муж.

Лучше быть хорошим человеком, проклинающим непристойности, чем тихим, воспитанным существом.

Женщины не слабый пол, слабый пол гнилые доски.

Сейчас, когда кто-то стесняется сказать, что не хочет умирать, они говорят так: очень хотят выжить, посмотреть, что будет дальше.Как бы не это, он готов был бы сразу лечь в гроб.

Легендарная Фаина Раневская (настоящее имя Фанни Гиршевна Фельдман) родилась в обеспеченной еврейской семье в конце августа 1896 года. В то время семья Фельдман жила в собственном доме в Таганроге. Кроме Фаины подрастало еще четверо детей: сестра Белла и трое братьев (один из них умер в детстве). Мать Фаины была домохозяйкой, воспитавшей пятерых детей. Мой отец был влиятельным продюсером.Он владел лакокрасочным заводом, имел магазин, несколько домов и даже пароход.

Фаина не чувствовала себя счастливой в родительском доме. Напротив, она страдала от одиночества. Скорее всего, причиной стала крайняя травмоопасность из-за врожденного дефекта — заикания. Девочка мало общалась со сверстниками и даже умоляла родителей забрать ее из элитной женской гимназии, где чувствовала себя неуютно и не любила учиться. С тех пор к Фельдманам на дом стали приходить учителя, и Фанни получила очень приличное образование.Девушка играла на фортепиано, пела, хорошо и охотно знала иностранные языки.


Фаина Раневская (внизу слева) с гувернанткой, братом и сестрой

Через десять лет Фаина увлеклась кино и театром. На нее произвел большое впечатление спектакль «Вишневый сад», увиденный в тринадцать лет. Впечатление было настолько велико, что Фаина экстерном сдала гимназические экзамены и стала посещать занятия в театральной студии. Вскоре дочь сообщила родителям, что собирается учиться на профессиональную актрису.Это стало причиной того, что Фаина рассталась с родителями. Отец много лет не общался с дочерью. В 1915 году Фанни Фельдман уехала в столицу.

Театр

Фанни приехала в Москву налегке - отец не дал дочери ни копейки на проживание в столице, так как считал ее желание стать артисткой глупой прихотью. Моя мама тайно дала мне немного денег. Девушка сняла крошечную комнату на Большой Никитской и сразу почувствовала себя совершенно счастливой и свободной. В эти годы Фаина познакомилась с легендарными личностями, уже тогда культовыми поэтами.Потом она познакомилась с великим художником Василием Качаловым и даже полюбила его.


К сожалению, Фаину не приняли в варшавские театральные школы, и ей пришлось искать частную школу. Но денег на образование не было. Знаменитый художник Гельцер не дал Фаине упасть в пропасть. Она добилась того, чтобы девушку взяли в один из театров Московской области. В Летнем театре имени Малахова Фанни смогла посмотреть выступления известных актеров Садовской, Петипа и Певцова.Сама начинающая актриса фигурировала только в статистике. Когда закончился летний театральный сезон, Раневской пришлось искать другое место. Она успела поработать в небольших театрах Керчи, Кисловодска, Феодосии, Баку, Ростова и Смоленска.


Весна 1917 года принесла Фаине окончательный разрыв с семьей. Семья Фельдман эмигрировала. Но был и счастливый момент: девушку приняли в Театр актера в Варшаве. Наконец-то молодую актрису оценили.Театральная биография Фаины Раневской началась со спектакля «Роман», в котором Раневская сыграла заметную роль Маргариты. Затем последовало множество спектаклей, в которых артист играл более или менее значимые роли. Самой важной для себя Раневская считала работу в спектакле «Вишневый сад», в котором она сыграла Шарлотту. Фаина Георгиевна служила в этом театре до 1931 года. Затем она перешла в более известный Камерный театр Метрополитен, где вскоре дебютировала в «Патетической сонате».


Через четыре года Раневская идет работать в театр Красной Армии, где остается до 1949 года. Здесь Фаина Георгиевна также задействована во многих постановках, но самая известная из них – «Всса Железнова», где актриса сыграла главную роль.

В самом начале 1950-х Фаина Раневская перешла в Театр Моссовета, где ее пребывание сопровождалось частыми скандалами. Талант актрисы часто превосходил талант режиссеров. У Раневской было свое видение игры, которое часто не совпадало с видением режиссера.Например, сыграв эпизодическую роль в спектакле «Гроза», Фаина Георгиевна полностью переписала его и сыграла по-своему.


Фаина Раневская в спектакле «Буря»

При этом даже затмила исполнителей главных ролей, что не входило в планы ни исполнителей, ни постановщиков спектакля. Ссоры и стычки с режиссером Завадским впоследствии отразились в анекдотах и ​​афоризмах, приписываемых резкому языку Фаины Георгиевны. Тем не менее художник появился на этой сцене почти четверть века.Здесь она сыграла свои самые яркие роли. Зрители были в восторге от миссис Сэвидж в исполнении Раневской, стоя аплодировали Люси Купер в спектакле «Дальше - тишина».

Фаина Раневская завершила свою театральную карьеру в Пушкинском театре, который когда-то был Камерным театром. Ее театральная биография началась с этого театра и закончилась здесь же в 1963 году.

Кинотеатр

Впервые зрители увидели Фаину Раневскую в роли колоритной госпожи Луазо в драме Ромма "Пышка".Это был 1934 год. Актриса даже успела побывать с этим спектаклем во Франции, куда труппу театра пригласил Ромен Роллан, очень оценивший спектакль.


Фаина Раневская в фильме "Пышка"

Вообще Фаина Раневская сыграла не так уж много ролей в кино, но это свойство телевидения делает артистку известной и узнаваемой на всю страну. Сама актриса очень мало ценила работу в кино, ставя ее намного ниже театра. О работе в кино она говорила, что «деньги съедены, а стыд остался».И все же большинству своих поклонников Раневская известна именно по работе в кино.

В конце 1930-х Раневская снялась в трех фильмах, сделавших Фаину Георгиевну легендарной. Во всех этих лентах актриса снялась в роли жены: в фильме «Человек в деле» она стала женой инспектора, в «Ошибке инженера любит» — женой портного Гуревича. Ну а самая популярная жена появилась в «Подкидыше», где Раневская произнесла незабвенный, а теперь уже «Муля, не зли меня» лозунг.


Фаина Раневская в фильме "Литейный"

В годы войны Раневская и театральная труппа были эвакуированы и работали в Ташкенте до 1943 года. По возвращении в Москву ей предложили роль Матери в «Свадьбе» Анненского. В этой картине Раневская выступала с известными артистами, Михаилом Яншиным, Верой Марецкой и многими другими узнаваемыми актерами.

А в 1947 году на экраны вышла знаменитая кинокомедия «Весна», в которой Раневская сыграла свою замечательную Маргариту Львовну.и Черкасов, сыгравший в фильме главные роли, и сама Фаина Георгиевна сразу превратили фильм в один из самых популярных и кассовых.


Фаина Раневская в фильме "Золушка"

В том же году актриса сыграла мачеху в кошеверовской "Золушке". Сценаристом картины выступил Евгений Шварц, обожавший Раневскую. Он позволил великой художнице вставлять в нее бесподобные фразы. Это произведение считается лучшим из всех сыгранных Фаиной Георгиевной. Да и сама она считала мачеху самой удачной своей работой.

Заключительная роль Раневской в ​​кино — лента «Сегодня новый аттракцион». Актриса играла директора цирка, но перед этим поставила режиссеру ряд условий. Поскольку Фаина Георгиевна уже была очень известна, то, конечно же, режиссер пошел на все, чтобы получить звезду в своем фильме.


Фаина Раневская в фильме "Сегодня новый аттракцион"

Фаина Раневская получила звание Народной артистки СССР и три Сталинские премии.

Великая Фаина Георгиевна Раневская скончалась в июле 1984 года в столице от инфаркта, осложнившегося воспалением легких.Современники называют Раневскую «королевой второго плана» и признают, что она была величайшей русской актрисой 20 века.

Афоризмы

Многие острые слова Фаины Георгиевны превратились в броские фразы. Нередко артистка в шутку подшучивала над окружающими и всем доставалось от нее, независимо от чинов и должностей. Но она также шутила о своей очень сложной жизни. Например, Раневская является обладательницей слов:

"Если бы я начала писать о себе, уступая просьбам, это была бы патетическая книга "Блудница судьбы".

Что касается творческого и сценического имени - Раневская, то и здесь грустная и в то же время "сдержанная" манера актрисы шутить в любых ситуациях. Однажды актриса и ее подруга из театра заглянули в банку.


Иногда мать втайне от мужа отправляла дочери небольшие денежные переводы. Фаина Георгиевна вспоминает: «Когда мы вышли из массивной двери банка, порыв ветра вырвал у меня из рук купюры — всю сумму. Я остановился и, следя за летящими банкнотами, сказал:

- Жалко денег, но как красиво они улетают! - Но ты же Раневская! — воскликнул его спутник.Только она могла это сказать! Позже, когда пришлось выбирать псевдоним, я решила взять фамилию чеховской героини. Мы имеем к этому какое-то отношение, но не все, совсем не все.

Одним из немногих настоящих друзей Раневской был режиссер Соломон Майклс. Она посвятила ему слова:

"Есть люди, где живет Бог, есть люди, где живет черт, а есть люди, где живут одни черви. В тебе живет Бог! Затем Михоэлс ответил: «Если Бог живет во мне, Он был послан мне».

За несколько месяцев до смерти Раневская со свойственным ей горьким сарказмом писала:

«Когда я умру, похороните меня и напишите на памятнике: «Он умер от отвращения».

Личная жизнь

Личная жизнь Фаины Раневской сложилась несчастливо. Она так и не вышла замуж. Скорее всего, она избегала мужчин из-за значительной психологической травмы, полученной в ранней юности. Фанни была влюблена в одного из актеров своей труппы. Похоже, он ей тоже понравился.Когда девушка пригласила его в гости, он пришел, но не один, а с женщиной. И попросил Фаину прогуляться. С тех пор Раневская стала избегать любых связей, которые могли бы навредить ей в долгосрочной перспективе.


Фаина Раневская в последние годы

Фаина Георгиевна давно не чувствовала себя одинокой. В 1960-х годах к ней переехала ее сестра Белла, решив смягчить свое одиночество после того, как ее муж умер вместе с любимым человеком. Но вскоре сестра заболела и умерла.


Фигурка любимой собаки на могиле Фаины Раневской

Фаина Раневская осталась совсем одна. Единственным существом, освещавшим ее одиночество, была дворняга по кличке Бой. После смерти актрисы на ее надгробие установили фигурку любимой собаки.

фильмография..
  • Комедия давно минувших дней
  • иронические цитаты о себе ко дню рождения Фаины Раневской">иронические цитаты о себе ко дню рождения Фаины Раневской alt=" (! ЯЗЫК: Смех сквозь слезы иронические цитаты о себе ко дню рождения Фаины Раневской!}">

    27 августа 1896 года родилась великая актриса и журнал афоризмов и цитат, Фаина Георгиевна Раневская.Она была не очень красива и никогда не была вежливой девушкой.Фаина Раневская отличалась яркой иронией и сарказмом, в том числе высказывания о себе.Сегодня Бабр решила сделать подборку ее цитат о внешности, судьбе и отношении к жизни.

    • «В моем толстом теле сидит очень стройная женщина, но она никак не может из нее выбраться. за пределами. А учитывая мой аппетит, для нее это выглядит пожизненным приговором..."
    • "Файно Георгиевна, как дела?" «Знаешь, дорогой мой, что это за дерьмо? Это по сравнению с моей жизнью - джем.
    • "Я как старая пальма на вокзале - никому не нужна, а выбросить жалко."
    • На вопрос: "Вы больны, Фаино Георгиевна?" обычно она отвечала: «Нет, я просто выгляжу так».
    • Раневская стояла голая в шкафу и курила. Внезапно без стука вошел управляющий театром имени Моссовета Валентин Школьников. Мужчина замер. Фаина Георгиевна спокойно спросила: «Вас не шокирует, что я курю?»

    Так выглядела Фаина Раневская в молодости, но все помнят ее в старости

    • «Я не пью, больше не курю и никогда не изменяла мужу, потому что у меня его никогда не было», — сказала Раневская перед вопросами журналиста.«Ну и что, — не отстает журналист, — значит, у вас совсем нет недостатков?» — Вообще нет, — скромно, но с достоинством ответила Раневская. И после небольшой паузы добавила: «Верно, у меня большая задница, и я иногда немножко вру!»
    • Если бы я вел дневник, я бы каждый день писал по одной фразе: «Какая мука до смерти», и все.
    • «Либо я старею и тупею, либо нынешняя молодость не похожа на эту! Раньше я просто не знала, как отвечать на их вопросы, а теперь даже не понимаю, о чем они спрашивают».
    • "Я играю роль яйца: участвую, но не вхожу."
    • "Думай и говори обо мне, что хочешь. Где вы видели кошку, которой было бы интересно, что о ней говорят мыши?
    • Долгое время мне не говорили, что я шлюха. Потеря популярности.

    Фаина Раневская в кинотеатре

    • Однажды ей предложили сняться в детской передаче типа "Спокойной ночи, малыши!" На что Раневская ответила: Знакомьтесь - мать укладывает ребенка спать, а тут я ртом из телевизора: "Добрый вечер!".Ребенок станет заикой на всю жизнь».
    • "Я посмотрел в свой паспорт, увидел, какого я года рождения, и просто ахнул."
    • Давно ничего не читал. Я читал всего Пушкина, Пушкина, Пушкина. Мне даже приснилось, что он вошел и сказал: «Как ты устал, старый дурак!»
    • — Старость, — сказала Раневская, — это время, когда свечи на именинном торте стоят дороже самого торта, а половина мочи идет на пробу.
    • "Молодой человек! Я еще помню порядочных людей...Боже, сколько мне лет!
    • "Я был достаточно умен, чтобы прожить глупую жизнь."
    • На моем надгробии напишите "Он умер от отвращения".
    .90 000 уроков железа для самых маленьких. Занятия по методу Железнова 9000 1

    Авторами популярной методики, нашедшей своих поклонников по всему миру, стали супруги Железновых – Екатерина и Сергей. Концепция учебного процесса, продвигаемая авторами методики, предполагает музыкальное развитие, совершенствование слуха, а также речи, чувства ритма и моторики. Следуя рекомендациям Железнова, вы научите своего ребенка контролировать свое поведение и лучше концентрироваться.

    Музыкальный подход к образовательному процессу:

    Сами создатели данной методики назвали ее «Музыка с мамой» и в этом суть процесса.Для упражнений по этой методике разработаны различные учебники, литературные источники и диски. «Музыка с мамой» — это веселые мелодии, сложенные потешки, которые помогают развиваться даже самым маленьким детям. Авторы метода делают акцент на музыкальном развитии с детства. Занятия с детьми, основанные на таком подходе к воспитанию детей, практикуются даже за рубежом.
    Развивающие занятия, разработанные Екатериной и Сергеем Железновыми, можно назвать универсальной методикой для детей всех возрастов. Методика Железнова направлена ​​на общее развитие ребенка, а не на конкретные способности и навыки.Упражнения, рекомендованные создателями, будут полезны даже годовалому ребенку!
    Концепция методики Железнова основана на физических упражнениях (упражнениях), пальчиковых играх, жестах, песнях с развивающим настроем.
    Изюминкой данной развивающей методики является широкое использование музыки в образовательном процессе. Следует отметить, что в начале разработки своей методики Сергей и Екатерина сочли необходимым обучать музыкальному мастерству детей 3-5 лет.Однако большинство родителей не видят такой необходимости, поэтому вскоре класс немного изменился, но музыкальный подход остался.

    Развивающие аспекты Железновской методики:

    Материал для занятий преподносится ребенку в игровой форме, впрочем, как и в большинстве других методик. Веселая и развивающая игра с мамой.
    Занимаясь по методике «Музыка с мамой», Вы внесете весомый вклад в развитие своего ребенка, ведь программа имеет ряд положительных эффектов:

    общее оздоровление организма;
    развитие мелкой моторики;
    обучение навыкам речи;
    формирование музыкальных способностей, чувства ритма;
    установить физиологическую осанку, укрепить мышцы тела.

    Во время занятий ребенок все больше сближается со своими родителями, воспитателями и сверстниками. Все это способствует созданию и укреплению социальных связей.

    Пальчиковые игры с малышом:

    Вашему малышу понравятся пальчиковые игры от Екатерины и Сергея Железновых. Внутриигровое упражнение, лежащее в основе пальчиковой игры, настолько простое, что его может освоить любая мама.
    Как начать играть на пальцах? Для начала мама выбирает короткую и веселую потешку и «разучивает» ее вместе с ребенком на музыкальную мелодию.Разучив детскую песенку, помассируйте ребенку пальчики. Продемонстрируйте различные упражнения на примерах. Постарайтесь заинтересовать ребенка игрой, тогда он захочет сам выполнить предложенные действия. Страсть детей к игре является одним из наиболее важных аспектов методики Железноув.

    Серия дисков для программы «Музыка с мамой»:

    Если вы решили заниматься с ребенком по Железновской методике, обязательно пригодятся диски с обучающими материалами. Информация, содержащаяся в учебниках, будет полезна во время занятий как с младенцем, так и с дошкольником.
    На компакт-дисках вы найдете напевные песни, за которыми следуют ноты. Дети быстро усваивают информацию и могут даже научиться основам музыки! После исполнения песен появляется опция караоке, и мама с малышом смогут повторить веселую песенку в собственном исполнении.

    Вы можете найти много досок с материалами, необходимыми для методики, например:

    Колыбельные : «Баю-сказки», «Спи малыш», «Приходи кот», а также звуки животных, народные колыбельные.

    Песни для детей : Веселые песенки помогают вашему ребенку развиваться умственно, эмоционально и физически. К ним относятся известные потешки «Аты-баты», «Рогатый козел», «Потягушки».

    Пальчиковые игры : Необходим ребенку для развития моторики и речи, а новые сенсорные впечатления способствуют развитию концентрации внимания. Среди популярных пальчиковых игр обязательно нужно вспомнить «Поросят», «Червячков», «Улиточек».

    Доски жестов и имитации : Необходим для развития моторики и формирования физической подготовленности.Такие игры являются отличной профилактикой неврозов и заболеваний сердечно-сосудистой системы.
    Физкультура с использованием имитационно-жестовых игр для развития устойчивого внимания, памяти, слуха и зрения. Веселая форма занятия дарит ребенку хорошее настроение. По методике Железновых упражнения объединяются в комплексы с общим сюжетом игры, например, «Автобус», «Воробьи», «Лягушка», «У жирафа».

    Полевые игры по методике Железнова:

    Программа «Музыка с мамой» включает активные подвижные игры с ребенком в виде упражнений с музыкой, а также различные виды разминок и игр.Используются музыкальные инструменты, например колокольчики, бубны, барабаны.

    По методике «Музыка с мамой» занятия проводятся как коллективно, так и индивидуально.
    Родители могут составить собственный план занятий по этому методу. Например, можно начать утро с веселой зарядки под музыкальное сопровождение, включающей элементы гимнастики и пальчиковых игр. В течение дня посвятите себя прослушиванию, пению песен. Перед сном устройте творческий вечер, например, придумайте сказки «с» разными игрушками, придумайте вместе с ребенком свою сказку или увлекательную историю.
    Не бойтесь импровизировать и проявлять творческий подход. Увлекательные и интересные занятия не только порадуют вашего ребенка, но и положительно повлияют на его развитие.
    Стихи и песни желательно исполнять внятной речью, используя разные интонации и голоса. Разнообразие речи поможет ребенку усвоить материал урока. Если ребенку интересно, он с нетерпением ждет следующего упражнения.
    Выполняйте упражнения только тогда, когда у ребенка хорошее настроение. Если упражнение не подходит вашему ребенку, не заставляйте его.Принуждение вызовет только усиление сопротивления. «Музыка з Мама» — это программа не только для развития, но и для удовольствия — помните об этом!

    Сегодня родителям предлагается огромное количество различных методик раннего развития детей. И автор каждой методики утверждает, что благодаря его образовательной программе ребенок вырастет вундеркиндом, который будет радовать родителей не только высоким уровнем интеллекта, но и отменным здоровьем. Правда, вам придется приложить некоторые усилия, чтобы заинтересовать ребенка занятиями.

    Сегодня родителям предлагается огромное количество самых разных 90 039 методик раннего развития для 90 042 детей. И автор каждой методики утверждает, что благодаря его образовательной программе ребенок вырастет вундеркиндом, который будет радовать родителей не только высоким уровнем интеллекта, но и отменным здоровьем. Правда, вам придется приложить некоторые усилия, чтобы заинтересовать ребенка занятиями.

    Но есть и методики, основная цель которых не стимуляция интеллекта ребенка, а его гармоничное и естественное развитие.Одной из таких систем является методика Железнова, в основе которой лежит подача учебного материала в увлекательной форме.

    Сразу хотим подчеркнуть, что в процессе изучения данной методики ваш ребенок не обогатит свой ум энциклопедическими знаниями. Он не научится считать и писать. Зато он станет намного счастливее, веселее, общительнее и увереннее. Согласитесь, это дорогого стоит.

    Несколько слов о Железнове


    Опытный педагог с консерваторским образованием Сергей Станиславович и юный учитель музыки Екатерина Сергеевна Железновы (отец и дочь) – соавторы уникальной методики раннего развития «Музыка с мамой» , сдавшие экзамен в Совете Федерации и получившие Почетная грамота Государственной Думы РФ.На сегодняшний день это практически единственная отечественная техника, пользующаяся огромной популярностью не только в России, но и в других странах мира.

    В 1990-е годы Сергей Железнов начал работать над разработкой методики, которая позволила бы выявить музыкально одаренных детей и подготовить их к поступлению в музыкальные школы. Однако в ходе работы выяснилось, что для большинства родителей первостепенной задачей является не воспитание нового Моцарта или Паганини, а общее развитие ребенка и его хорошее настроение.Поэтому Железнов задумал создать совершенно новую методику, которая превращала бы традиционные уроки музыки в веселые игры, богатые элементами обучения. Затем к работе Сергея Железнова присоединилась его дочь Екатерина Сергеевна, которая не только активно участвовала в создании новой техники, но и дополняла ранние разработки отца.

    Результатом бескорыстной работы (а точнее, бескорыстной, так как весь материал приходилось писать «с нуля») двух педагогов-новаторов стала методика раннего музыкального развития , получившая название «Музыка с мамой».Почему такое имя? Потому что в этой методике мамам отводится главная роль музыкального наставника и товарища по играм.

    Технические характеристики Железнов


    В ходе многолетних исследований психологи установили, что занятия музыкой положительно влияют на психомоторное, интеллектуальное и социальное развитие детей. Замечено также, что музыкальные ритмические игры формируют у детей способность концентрироваться и воспринимать информацию. Именно эти наблюдения специалистов были приняты за теоретическую основу. Методы Железнова .

    Основное отличие данной методики от других развивающих программ в том, что музыка является не только «целью», но и «средством». Это значит, что ребенок не только слушает музыку, учится играть на музыкальных инструментах и ​​развивает слух. Музыка служит эффективным средством обучения, определяя ритм и темп движений, предлагая образы и действия для выполнения.

    Ролевые и пальчиковые игры, гимнастика и танцы, пение и игра на музыкальных и звуковых инструментах для детей – эти занятия доставляют детям настоящее удовольствие и одновременно помогают:

    • улучшить общее физическое развитие;
    • для развития музыкального слуха и памяти;
    • развивать коммуникативные навыки;
    • научите ребенка принимать самостоятельные решения, находить компромиссы, работать в команде.

    Параллельно у ребенка активно развивается речевой аппарат, крупная и мелкая моторика рук. Все это воспринимается ребенком как увлекательная игра, где можно бегать, шалить и кричать.

    Как проходят занятия по Железновской методике?

    Классы из системы Żeleznowa Это вся сфера деятельности, которая включает:

    • танец;
    • Слушать музыку;
    • пальчиковая гимнастика;
    • пение;
    • играет на музыкальных и звуковых инструментах;
    • 90 114 различных типов игр.

    Занятия обычно проводятся в группах по 5-8 детей 1-2 раза в неделю. Однако возможны и индивидуальные занятия, как на ранних этапах изучения программирования, так и дома. Продолжительность занятий зависит от возраста ребенка: для грудничков до 2 лет - 30-35 минут, от 2 до 3 лет - 30-45 минут, от 3 до 5 лет - 45 минут.


    Сами действия примерно таковы: запускается аудио (или видео) запись веселой детской песенки, которую ребенок одновременно поет и упражняет.Так проходит физкультура. Затем можно использовать пальчиковые игры: мама или папа показывают ребенку, что делать, а ребенок должен повторить действия родителей (или воспитателя) под соответствующую песенку. Затем можно включить ребенку азбуку «потешки», в которой авторы методики написали на каждую букву увлекательную потешку.

    Сергей и Екатерина Железновы написали ряд веселых и живых песен, музыкальных и пальчиковых игр, которые можно использовать как в качестве самостоятельного развивающего материала, так и в качестве дополнения к занятиям по основной методике развития (например, методике раннего музыкального разработка Железновых очень хорошо дополняет занятия по методике Монтессори).

    Недостатки Железновского метода 9000 5

    Ни родители, активно внедряющие метод Железнова в жизнь своего ребенка, ни специалисты не заметили серьезных и существенных недостатков этой методики. Однако мониторинг специализированных родительских форумов позволил выявить некоторые замечания непосредственно к методическому материалу. Некоторые родители отметили, что:

    • некоторые стихотворения и песни маленькие дети не могут запомнить и повторить, т. е. достаточно трудно их воспринимают;
    • т.к. каждая песня сопровождается инструкцией, в которой четко написано, что и как должен делать ребенок, у детей практически нет возможности импровизировать;
    • большинство песен слишком похожи, поэтому некоторым деткам они быстро надоедают и надоедают.

    Современные родители предъявляют множество требований к маленьким детям. Иногда малыш только рождается и мамы и папы пробуют на нем новые и модные методики развития.

    Многие из них дают порой неубедительные результаты, а другие оказываются совершенно бесполезными или даже вредными. Но есть одно направление, которое будет полезно любому ребенку в любом случае. Это методика Железнова «Музыка с мамой».

    Об авторах

    Папа - Сергей Станиславович.Он имеет высшее музыкальное образование и знает, как никто другой, все тонкости музыкального ритма и влияния музыки на маленького человека. Имеет большой опыт работы с детьми в музыкальной школе, а также ведения развивающего центра по собственной методике.

    Дочь - Екатерина Сергеевна. Также имеет высшее образование, специальность - учитель музыки. Екатерина Железнова работает по своей уникальной методике и постоянно повышает квалификацию.

    С чего все начиналось

    Изначально Железновы, работая с детьми, апробировали уже доступные на тот момент методы развития детской музыкальности.Постепенно они развивали свои идеи и претворяли их в жизнь. С накопленным опытом все удачное приобрело более четкие очертания. Таким образом сформировалась целостная система подготовки детей к поступлению в музыкальную школу.

    Но все существующие решения подходили для детей от 3 лет. А вот для самых маленьких не хватало материала. Поэтому Сергей начал придумывать материалы для детей самостоятельно. Как говорит Железнова, методика подходит для любого ребенка.Неважно, продолжит ли он занятия музыкой, основы, заложенные в детстве, помогут развиваться дальше.

    Е. Железнов. Методика и ее суть

    Методика основана на потешках, песенках и соответствующих движениях, которые любят все дети. За основу авторы взяли народные стишки, а также сами сочинили небольшие песенки.

    Так как жизнь ребенка немыслима без движения, все песни играют. Кроме того, в потешках есть легкие, часто повторяющиеся слова, которые маленький ребенок быстро начинает повторять сам.

    Для маленьких детей важно, чтобы взрослый показывал и выполнял с ними все движения. Так появилась методика Железнова «Музыка с мамой». Прыгая и танцуя с ребенком, родители подарят ребенку много счастливых минут. А учитель, присутствующий на уроке, ведет и направляет.

    Цели и задачи уроков музыки

    Конечно, все занятия с детьми - это просто развлечение. Ребенка ни к чему не принуждают. Воспитатель и мама показывают движения, а ребенок реагирует - по желанию - выполняет.

    Получилась веселая и развивающая игра с ребенком, позволяющая решать такие задачи, как:

    • Развитие и ритм.
    • Речеобразование в результате многократного повторения слов - звукоподражание.
    • Развитие моторной лодки в результате взаимодействия с различными предметами, как музыкальными, так и обычными. Деревянные ложки и колокольчики очень хорошо воспринимаются детьми.
    • Тесный эмоциональный контакт с мамой в результате совместной игры.
    • Слуховое и информативное восприятие через музыку.
    • Укрепление общего состояния здоровья посредством интенсивной физической активности.
    • Музыка расслабляет, рекомендуется при различных детских неврологических расстройствах, а также является эффективной профилактикой неврозов у ​​детей раннего возраста.
    • Развитие навыков командного общения и взаимодействия с другими детьми.

    Замечено, что дети, которые с раннего возраста знакомятся с музыкой, умнее своих сверстников. Они связывают это с одинаковой работой левого и правого полушарий головного мозга.

    Основы методики

    1. Екатерина Железнова, методика которой направлена ​​на раннее развитие детей, рекомендует маме очень активно заниматься на занятиях. Таким образом, между ребенком и родителем устанавливается важный контакт, поддержание которого важно для полноценного развития.
    2. Часто вы видите, как ваш ребенок начинает танцевать, слушая музыку. Ведь ребенок воспринимает музыку через движения. Поэтому занятия по Железновской методике всегда проводятся с играми, танцами и музыкой.Только так ребенок поймет и почувствует музыку.
    3. Сами песни должны быть либо русские народные, то есть классические припевки и песни, либо можно использовать современные, но танцевальные и действительно качественные. Железновы Сергей и Екатерина написали много хороших песен для детей и переложили старинные русские потешки.
    4. Преподаватель, используя методику Железново, обязательно должен играть на настоящем музыкальном инструменте. Но без использования фонограмм не обойтись.Только так воспитатель может помочь детям и их мамам активно участвовать в танцах и играх.
    5. Занятие предлагает знакомить детей с клавиатурой с 2-3 лет. Эта техника очень интересна детям. А после 3 лет дети уже могут сами сыграть самую простую строчку и спеть песенку.

    Когда начинать

    Метод развития Железнова подходит для очень маленьких детей. На занятия приводят детей, которые только начали самостоятельно сидеть.Как правило, малышам предлагают удобные подушки, на которых они машут ручками и ножками под музыку. Дети постарше уже ходят по периметру комнаты.

    Но даже если малыш еще совсем маленький, мама всегда может начать с ним играть. Да просто играть. Ведь это нельзя назвать профессией. Хотя преимуществ у музыкальных игр много.

    Все игры прекрасно вписываются в повседневную жизнь ребенка. Вот мать несет младенца умываться и поет: «Вода, вода, умой мое лицо…».Или, сгибая и вытягивая ножки ребенка, он говорит: «Косолапый медведь…». А всем известная «Сорока-ворона»? Все это является предварительным шагом в приобщении вашего ребенка к музыкальности.

    Есть ли недостатки в методе?

    Если строго следовать методике и заниматься прямо на планшетах или в студии ранней разработки, то точно не помешает. Совместные развлечения, танцы, игры и веселые песни поднимут настроение каждому ребенку.

    Но если все же присмотреться, то можно выделить некоторые моменты, которые можно назвать скорее мелкими нюансами, чем недостатками.

    Малыша просят четко следовать предложенному плану действий. Право выбирать и придумывать свои ходы не предоставляется.

    Есть много сложных повторений и стишков, которые маленькие дети могут не сразу выучить.

    Екатерина Железнова, методика которой используется во многих развивающих центрах, вместе с отцом сочинила много авторских песен.Но большинство из них однотипные. Часто повторяются одни и те же слова, например: зайчик или медвежонок, их дела, сон, прогулка.

    Хотя для очень маленьких детей предпочтительно именно повторение одних и тех же слов.

    В качестве домашнего задания

    Когда нет возможности или желания посещать занятия по развитию методики Железнова, можно купить диски с песнями и готовыми заданиями.

    Вы можете найти диски для самых маленьких и детей старшего возраста.

    На уроках обычно после того, как учитель поет песни, детям предлагается повторить. После музыки есть только музыка на компакт-дисках со словами для мамы и ребенка.

    Диски можно условно разделить на категории.

    Колыбельные

    Здесь мы представляем исконно русские колыбельные, которые пели наши бабушки и мамы своим детям. Песни исполняются в традиционной манере. Сама Екатерина Железнова поет много колыбельных. Звуки природы являются дополнительным бонусом и настраивают на лирический лад.

    Колыбельные

    Детские песни уже давно используются матерями для развлечения своих детей. Они способствуют всестороннему развитию ребенка и помогают установить эмоциональный контакт. Все помнят с детства и "козел рогатый есть", и "ладно", и сейчас дарят детям минуты радости.

    Пальчиковые игры

    Давно доказано, что речь напрямую зависит и облегчается так называемыми пальчиковыми играми. А если они исполняются под музыку, польза огромна и ребенок с удовольствием будет заниматься чем угодно.

    Помимо основных есть еще диски с физкультурой, подвижными играми, мультиками, шумом, аэробикой и даже игровым массажем. Железнов Сергей и Екатерина написали песенки для разных возрастных групп и придумали к ним простые движения, после которых ребенок познает мир.

    Каждый родитель, даже без музыкального образования и без музыкальных знаний, сможет, опираясь на методику, всесторонне развить своего ребенка и привить ему хороший музыкальный вкус.

    Региональный государственный специальный (исправительный) Образовательный

    объект для студентов-инвалидов

    "Специальный (исправительный) Общее образование посадочный пансионат VIII тип №. 11"

    v. Vanino


    Открытый урок

    " ГРА»

    Конспект открытого урока

    Тема: «Игроград»

    Цель: развитие сенсорных и двигательных взаимодействий компонентов умственной деятельности

    Задачи:

    дидактические знания и закрепить полученные двигательные2 - 900 навыки

    коррекционная - развивать слух, речевую память, постоянное внимание;

    обучающая - вызывает положительные эмоции и чувства.

    Предварительная работа: * разработана литература

    * избранные фонограммы

    * запоминание стихов, песен

    * создание визуальных мультимедийных продуктов (презентаций)

    Инвентарь: * music center 900 реквизит

    Ресурсы : Серия обучающих игр - www.mwm-ru

    Ход урока:

    и .Организация времени

    Учитель протягивает руку вверх и предлагает детям положить правую руку на его руку. Давайте все вместе прочитаем стих:

    "Игра окончена

    Пора учиться!

    Привет!"

    II . Введение в тему

    Учитель:

    Ребята, я вас удивлю, сегодня на уроке мы с Игрой не прощаемся! Отправляемся в волшебную страну «Игроград»! (заставка на экране "страна сказок")

    III .Основной предмет

    Воспитатель:

    Ребята, обратите внимание на сказочный сундук! Интересно, что там хранится? Сейчас я посмотрю одним глазом и скажу (воспитатель выражает свое удивление глядя на сундучок и доставая колокольчик и трубку), интересно, что это у меня в руках? (ответы детей) а какой магической силой они могут обладать? (ответы детей: звенит колокольчик; можно играть на дудке). Сейчас мы в этом убедимся.

    Игра «Колокольчик и удод»

    (коррекционно-развивающие цели: создание доброжелательной атмосферы, развитие внимания)

    Дети ходят по кругу.Если учитель позвал, дети должны сесть, если Дудка начал играть, дети должны остановиться.

    Воспитатель:

    Ребята, а как вы называете колокольчик и трубку? (ответ детей: музыкальные инструменты)

    Воспитатель:

    Ребята, кто хочет посмотреть, что еще лежит у нас в сундучке? (воспитатель приглашает одного ребенка, который сможет достать из коробки игрушечного кота)

    Игра «Как кот играл в хозяина»

    (коррекционно-развивающие цели: расширение эмоционально-чувственных переживаний, формирование умения отвлекаться внимание в процессе действия)

    , давно бывшая девушка Катя и кот Вася

    Однажды Катя говорит: (показывает пальцем)

    "Я пойду в магазин а ты подмети пол своим хвост

    Да-да (рука имитирует подметание пола с разных сторон)

    Лапой вытереть везде пыль (имитация - вытереть пыль)

    Вот и вот "

    Сказала и ушла

    Катя пришла домой и пила

    Коза на огороде ест капусту (жуем как козы)

    Куры на кухне клюют хлеб (стучим по полу пальцами)

    Мыши на столе грызут конфеты (грызут как мыши )

    А кота нигде не видно

    Ка тя начала бегать по дому искать кота

    А Вася спит и нюхает носик, тихонько мурлычет (лежать, положить руку под голову)

    Воспитатель:

    Ребята, как звали хозяйку Кот? Как звали кота? Какой котик - опишите? (ответ детей: хозяйка Катя, кот Васи; кот ленивый)

    Воспитатель:

    Ребята, кто следующий заглянет в нашу волшебную шкатулку? (воспитатель приглашает одного ребенка, который может достать игрушку пчелку из коробки)

    Игра «Пчелки» - пальчиковая гимнастика

    (коррекционно-развивающие цели: развитие мелкой моторики, обогащение сенсорных впечатлений)

    Домик на дереве
    Домик для пчел, где пчелы?
    Я должен постучать в дом,
    Раз, два, три, четыре, пять.
    Я стучу, я стучу в дерево
    Где, где пчелы?
    Внезапно они начали летать:
    Раз, два, три, четыре, пять!

    (Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (елочка) На другой руке пальцы сомкнуты в кольцо (улей). «Улей» прижат к «рождественке» дерево" Ребёнок смотрит в "улей". кулачки, руки друга попеременно
    Трясём руки, растопыриваем пальчики и шевелим ими - "пчёлы летят")

    Воспитатель:

    Ребята, а где был пчелиный домик? (ответ детей: в дереве)

    Воспитатель:

    Ребята, кто еще заглянет к нам в сундучок? (воспитатель приглашает одного ребенка, который может взять паутину из коробочки)

    Игра «Паук» - пальчиковая гимнастика

    (цели коррекции и развития: развитие внимания и способностей концентрации)

    Паук шел по ветка
    И дети последовали за ним.
    Внезапно с неба полил дождь
    Я смыл пауков на землю.
    Солнце начало припекать
    Паук снова ползет
    И все дети ползут за ним,
    Прогулка по ветке.

    (Руки скрещены; пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки. Руки свободно опущены, сделать трясущееся движение (дождь). Хлопки ладонями по столу/коленям/полу. руками (светит солнышко) Действия аналогичны начальным действиям.На голове ползают «пауки».)

    Воспитатель:

    Ребята, а в какую погоду гуляли пауки? (ответ детей: на солнышко)

    Воспитатель:

    Ребята, а у нас в груди еще что-нибудь есть? (воспитатель приглашает одного ребенка, который сможет достать мяч из коробки)

    Игра «Шарики»

    (цели коррекции и развития: развитие пространственного мышления)

    (дети совершают движения по тексту)

    Берем наши шарики

    И трясем, трясем, трясем

    Ведь каждый шарик не из легких

    С горохом, рисом и крупами

    Подними свой шарик

    Высоко над головой

    Можно поставить носик

    Но только не думай об этом

    Берем наши шарики

    И трясем, трясем, трясем

    Ведь каждый мячик не простой

    С горохом, рисом и крупами

    Ставим мяч перед нас

    И мы кружим вокруг него

    И можно хоть прыгать, но мяч не трогай

    Берем свои мячи

    И трясем, трясем, трясем

    Ведь каждый мячик не простой 9 0003

    С горошком, рисом и крупами

    Прыгай, прыгай, высоко

    Прыгать с мячом легко

    Так что прыгай, прыгай веселее

    И даже не жалей ног

    Берем наши мячики

    И тряси, тряси, тряси

    Ведь каждый мячик не из легких

    С горохом, рисом и крупами

    В руке мяч носим

    А другой рукой бьём

    И слова говорим дружно

    Раз и два и раз и два

    Воспитатель :

    Ребята, положите мячи справа, слева, перед собой, рядом с собой, позади себя? Какие игры с мячом вы знаете? (ответ детей)

    Воспитатель:

    Ребята, кто еще не заглянул в нашу волшебную коробочку? (воспитатель приглашает одного ребенка, который сможет достать жирафа из коробки)

    Игра «У жирафов» - массаж

    (коррекционно-развивающие цели: развитие постоянного внимания, обогащение тактильными ощущениями)

    Жирафы имеют пятна, везде пятна, пятна, пятна (2 раза)
    Припев (хлопать в ладоши по всему телу, показывая пятна).
    Для лба, ушей, шеи, локтей
    Доступно для носа, живота, коленей и носков.

    У слонов складки, складки, складки, складки повсюду. (2 раза)
    Хор ("подбирая складочки" - ущипнуть себя)

    У котят мех, мех, мех, мех везде. (2 раза)
    Припев (поглаживание всего тела, имитация меха).

    У зебры полоски, полоски везде (2x)
    Припев (проведите пальцами или ребром ладони по телу, показывая полоски).
    Воспитатель:

    Ребята, а где живут жирафы, слоны и зебры? (ответ детей: в Африке)

    Воспитатель:

    Ребята, кто следующий посмотрит на нашу волшебную коробочку? (воспитатель приглашает одного ребенка, который сможет достать игрушку-яблоко из коробки)

    Игра «Яблоня»

    (коррекционно-развивающие цели: развитие внимания, памяти и мышления)

    В саду росла яблоня (дети садятся и постепенно поднимаются в полный рост)

    С красивыми белыми цветами (пальчиковые игры)

    К цветочкам прилетели пчёлки (очистить пчёл)

    Потом полетели лепестки (руки опускаются, по очереди предплечья)

    И на ветках стали расти маленькие яблочки (показывают красный шарик в руке)

    Каждое утро ёжик (ежик игрушечный) убегал к яблокам

    И смотрел на яблоки

    Однажды ночью подул сильный ветер (руки наклонены, туловище в разные стороны)

    Яблоки стали падать на землю (шарики падают на пол)

    Утром пришел ёжик

    И начал грызть самое большое яблоко (ежу предлагают красные "яблоки " - мячи)

    Воспитатель:

    Ребята, как выросли яблоки? В какое время года ёжик пришёл за яблоками? (ответ детей: осень)

    Воспитатель:

    Ребята, кто следующий посмотрит на нашу волшебную коробочку? (воспитатель приглашает одного ребенка, который сможет достать из коробки игрушку из руля)

    Игра «Автобус»

    (коррекционно-развивающие цели: развитие речи и моторики)

    Вот мы садимся в автобус ( 1)

    А мы сидим и сидим

    А мы смотрим в окно (2)

    Мы все ищем!

    Оглядываясь назад, оглядываясь вперед (3)

    Да, да, да

    Ну не повезло автобусу (4)

    Недовольны?

    Колеса крутятся (5)

    Да, да, да

    Мы покатились вперед

    Вот так!

    И шуршат щетки по стеклу (6)

    Ударь-ударь-ударь, Ударь-ударь-ударь

    Все капельки хотят уйти

    Ударь-ударь-ударь!

    И мы не просто так сидим (7)

    бип бип бип бип бип

    Мы все громко напеваем

    бип бип бип!

    Пусть нас качает автобус (8)

    Да, да, да

    Вот так, идем вперед

    Вот так!

    1 - качаем

    2 - смыкаем пальцы "окном", смотрим в них, поворачиваясь туда-сюда

    3 - "крутим" в обе стороны, смотрим из-под рук

    4 - пожимаем плечи.

    5 - делаем круговые движения руками перед собой

    6 - махи согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируют движение «дворников»).

    7 - "повернуть колесо" и сохранить.

    8- отскок от мячей

    Воспитатель:

    Ребята, кто в автобусе? Кто водит автобус? Кто продает билеты? (ответ детей: пассажиры, водитель, кондуктор)

    Воспитатель:

    Ребята, у нас в сундуке остались волшебные предметы, кто следующий смотрит на наш сундучок? (воспитатель приглашает одного ребенка, который сможет достать из коробки игрушечный фартук)

    Игра «Помощники»

    (коррекционно-развивающие цели: развитие слуха на музыку, ритмику, активную речь; коррекция лени)

    Давай, займись этим (надевает фартук)

    Работать будет приятнее

    Взрослые сейчас увидят

    Как каждый из нас работает

    Мы вытираем пыль везде (имитируем пыль руками)

    И даже встанем на стул (имитация, встать на стул)

    А потом там вытираем и вытираем (вытираем пыль с разных сторон)

    Мы эту пыль соберем везде

    Поливаем цветы утром( имитация полива цветов из лейки)

    И не забываем об этом

    Один цветок, другой цветок (поливаем цветы с разных сторон)

    Наливаем прохладную воду

    Мы любим подметать пол (имитация метла в руке - подметаем пол) 900 03

    А мы подметаем три раза в день

    Подметаем, подметаем

    Не устаем

    И скоро посуду

    Я умываюсь без посторонней помощи

    Видишь как (тарелки круговыми движениями моем, ополаскиваешь и надеваешь полка)

    Да и так и так

    Воспитатель:

    Ребята, кого называют "наши помощники"? И как можно назвать такую ​​хозяйку? (ответ детей: ручки; трудолюбивый)

    Воспитатель:

    Ребята, кто следующий посмотрит на нашу волшебную коробочку? (воспитатель приглашает одного ребенка, который может достать из коробки игрушку червячка)

    Игра «Червяк» - пальчиковая гимнастика

    (коррекционно-развивающие цели: развитие внимания, умения концентрироваться)

    Раз два три четыре пять ,
    Черви пошли на прогулку.
    Раз, два, три, четыре, пять,
    Черви идут гулять.
    Вдруг подбегает ворона
    Кивает
    Каркает: "Вот обед!"
    Вот и черви пропали!

    (Ладони на коленях или на столе. Согнув пальцы, протягиваем ладонь к себе (движение ползающей гусеницы), ходим по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы прижаты к ладонь). Сложить пальцы клещами, взмахнуть ими вверх-вниз. Оттягивая большой палец вниз, а остальные вверх. Кулачки прижать к груди)

    Воспитатель:

    Ребята, от кого прятались червячки? (ответ детей: от ворона)

    Воспитатель:

    Ребята, наш сундук почти пуст, но остался еще один волшебный предмет, кто нам его достанет? (воспитатель предлагает последнему ученику достать из коробки игрушку Бабы Яги)

    Игра «Веселые страшилки»

    (коррекционно-развивающие цели: артикуляционная гимнастика, коррекция тревожности)

    (дети корчат смешные рожицы при этом слушаю музыку)

    Воспитатель:

    Ребята, а как вы называете фильмы ужасов? (ответ детей: смешно, смешно, смешно)

    90 039 IV 90 039.Заявка

    Учитель:

    Вот и закончилось наше путешествие по стране «Игроград». Вам понравился город «Игроград»? (ответы детей) Какие игры вы любите? Ребята, наш волшебный сундучок не пуст. Вернемся ли мы сюда? (ответы детей) Надо успеть еще раз побывать в Игрограде, пока мы не выросли! (детям предлагается взять свои игрушки и попрощаться с «Игроградом» - на экране появляется заставка «Сказочная страна») Прощаемся и идем домой!

    Список использованных материалов:

    1.Серия развивающих игр - www.m-w-m-ru 90 325

    Отец и дочь - Железновы Сергей Станиславович и Екатерина Сергеевна - авторы программно-методической разработки раннего музыкального развития "Музыка с мамой". Они выпустили множество различных аудио- и видеодисков с веселой музыкой, красивыми мелодиями, простыми песнями, живыми выступлениями, направленными на развитие музыкальных способностей и абсолютного слуха детей практически с самого рождения. Техника «Музыка с мамой» популярна во многих странах мира.

    Сергей Станиславович – педагог с консервационным образованием, несколько лет руководил стажировками в педагогических вузах, 10 лет преподавал в детских музыкальных школах Москвы, более 20 лет руководил студией раннего музыкального развития «Музыка с мамой». .

    Екатерина Сергеевна окончила музыкально-педагогическую школу №7 "Маросейка" в 2003 году по специальности - дирижер, музыкальный руководитель. 2007 г. - Московский Государственный Педагогический Университет, кафедра дошкольной педагогики и психологии, специализация - учитель музыки и методист.

    С 2008 года обучается в аспирантуре Высшей школы повышения квалификации и переподготовки работников образования. В настоящее время Екатерина работает педагогом-методистом в студии «Музыка с мамой», занимающейся ранним музыкальным развитием.

    Создание методики «Музыка с мамой»

    Техника «Музыка с мамой» начала формироваться в начале 1990-х гг. Изначально целью данной методики было выявление и развитие музыкальных способностей детей 3-5 лет и подготовка их к поступлению в музыкальные школы.На занятиях ребята пели и играли на клавишах.

    Но не все дети были готовы так серьезно заниматься музыкой. Большинство родителей стремятся и стремятся к всестороннему развитию своих детей и пропагандируют положительные эмоции в процессе обучения с раннего возраста. Но потом выяснилось, что готовых материалов для занятий с детьми в таком юном возрасте практически нет.

    Потом Железновы сами стали сочинять веселые песенки, музыкальные упражнения и сочинять народные прибаутки.В результате такой творческой работы стала складываться методика «Музыка с мамой», понятная даже для самых маленьких детей.

    Характерной чертой данной методики является занимательная форма подачи учебного материала, его комплексность, доступность и практичность использования, что превращает уроки музыки в веселую развивающую игру.

    Музыкально-ритмические развлечения:

    Полезны для всестороннего, гармоничного развития личности малышей.

    Развивать музыкальный слух, ритм и память, активную речь, эмоциональность, внимательность, творческие способности, мелкую и крупную моторику, а также слуховую, зрительную и тактильную информацию и способности к концентрации внимания.

    Улучшают общее физическое развитие, укрепляют мышечный корсет и формируют осанку.

    Укрепляет нервную систему и предотвращает нервное расстройство у детей.

    Развитие вербальных и невербальных навыков общения.

    Воспитывают умение взаимодействовать в команде, искать взаимопонимание и компромисс.

    Ускоряют обмен информацией между левым и правым полушариями, в результате чего стимулируются процессы восприятия, узнавания и мышления. В целом музыкальные дети опережают своих сверстников в интеллектуальном, социальном и психомоторном развитии.

    Принципы методики

    1. Участие родителей в уроке считать необходимым и важным, формы участия должны быть творческими и разнообразными.

    2. Музыка становится понятнее и интереснее для детей благодаря движению.Поэтому основу музыкальной деятельности детей с годовалого возраста должны составлять танцы, жестикуляция, подвижные игры и музыка и др.

    3. В работе использовать фонограммы, т. к. без них воспитатель не может участвовать в играх и танцах, активно помогать детям во время игры на музыкальном инструменте. Благодаря фонограммам родители имеют возможность развивать и развлекать своих детей не только в классе, но и дома.

    4. Критериями создания аудиоматериалов и заданий должны быть традиции, а также интерес и удовольствие детей.

    5. Музыка должна быть либо классической, но в то же время веселой и изобретательной, либо современной танцевальной, но очень хорошей.

    6. Раннее знание клавишных и исполнение самых легких песенок с пением признано хоть и нетрадиционным, но полезным и интересным для детей от 2-3 лет.

    Диски для малышей Серия

    Диски предназначены для детей дошкольного возраста с рождения.

    На многих альбомах, когда вы поете песню, вы можете чувствовать ноты.Благодаря этому дети смогут быстро освоить свои музыкальные навыки. После песен идет мелодия, так называемая караоке-версия, под которую мать и ребенок могут петь в одиночку.

    Колыбельные диски - русские народные колыбельные в традиционном исполнении, дополненные звуками дикой природы - "Баюшки-баю", "Спи, детка", "Приходи детка" и др.

    Диски с рифмами - обеспечивают веселое общение со взрослыми, способствуют для физического, эмоционального и интеллектуального развития самых маленьких - «Потягушки», «С гусиной воды», «Рогатый козёл», «Аты-баты» и другие.

    Диски с пальчиковыми играми - развивают речь и моторику, восприятие детьми различных сенсорных впечатлений, развивают внимание и способность к концентрации внимания - «Кастет, электричество, паучок», «Обезьяны», «Пчелы», «Поросята», «Червячки» , «Улитка», «Рыбка», «Краб», «Перчатки»


    .

    Смотрите также